完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)。如何管理財(cái)務(wù)是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和掌握的技能。在這里，我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
手抄報(bào)閱讀心得篇一
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。 下面小編帶來(lái)的是閱讀心得卡手抄報(bào)圖片，希望對(duì)你有所幫助！
我非常喜歡課外閱讀，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
我的課外書(shū)很多，如《一千零一夜》、《科學(xué)家的故事》等，但我覺(jué)得“寫給小讀者”這一套系列叢書(shū)給我?guī)?lái)得快樂(lè)最大，其中《快樂(lè)精靈》這本書(shū)講了一個(gè)叫羅小卜的同學(xué)把快樂(lè)丟了。他經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找回了快樂(lè)。這個(gè)故事告訴我們快樂(lè)才是一個(gè)人最重要的?！睹赖禄▓@》講了美德花園里住的50位品德高尚的仙子的故事，它告訴我們要做一個(gè)品德高尚的人。《夢(mèng)想風(fēng)暴》講了夢(mèng)想女神點(diǎn)石成金的法寶，只要擁有這些法寶，你所有的`夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)；這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓咏o理想插上翅膀，成為一個(gè)夢(mèng)想成真的人?！侗忍枪继鹈邸愤@本書(shū)講了二十九個(gè)棒棒糖的神奇魔法，讓我們知道了人與人之間的相處能夠比糖果都甜蜜，教會(huì)我們?nèi)绾闻c他人和諧相處。
這套書(shū)給我?guī)?lái)了極大的快樂(lè)，使我享受書(shū)中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)的同時(shí)，教我如何做一個(gè)時(shí)?？鞓?lè)的人、有遠(yuǎn)大理想的人、品德高尚的人、被人喜愛(ài)的人；并且積累了許多好詞佳句?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我想像這樣好的書(shū)讀多了，寫起作文來(lái)，還會(huì)犯愁嗎？唐代詩(shī)人杜甫小時(shí)候讀書(shū)，反復(fù)朗讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可，后來(lái)才寫出那么多優(yōu)美的詩(shī)歌。我想如果我能像他一樣用心讀書(shū)，也一定會(huì)寫出許許多多的佳作，那才是最大的快樂(lè)。
手抄報(bào)閱讀心得篇二
自古以來(lái)，人們就對(duì)名著表達(dá)了濃厚的興趣與熱愛(ài)。閱讀名著不僅可以幫助我們豐富知識(shí)、提高修養(yǎng)，更可以引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。在閱讀名著的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀名著使我得到了文化的熏陶。經(jīng)典名著是人類文明的智慧結(jié)晶，是人類文化的精髓。通過(guò)閱讀名著，我感受到了作者優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)，體驗(yàn)到了豐富多彩的文化內(nèi)涵。例如，《西游記》中的孫悟空形象鮮明，技藝高超，令人嘆為觀止；《紅樓夢(mèng)》中描繪的賈府生活細(xì)膩而真實(shí)；《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白以聰明機(jī)智和獨(dú)立精神給人留下了深刻的印象。這一切都使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀名著開(kāi)啟了我的想象力。閱讀名著就像是一扇通向無(wú)垠天地的大門，讓我能夠進(jìn)入一個(gè)全新世界，遨游在作者創(chuàng)造的奇幻故事中。在那里，我可以化身成勇敢的英雄，與他們并肩作戰(zhàn)；我也可以成為無(wú)畏的探險(xiǎn)家，探索未知的大陸。通過(guò)想象，我不僅可以獲得樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
閱讀名著還能夠培養(yǎng)我們的情感。名著中的人物形象常常具有復(fù)雜的情感和人性的沖突，這對(duì)我們的情感體驗(yàn)和情商的培養(yǎng)起到了重要的作用。例如，《紅樓夢(mèng)》中寶玉對(duì)黛玉的癡情，人們對(duì)這一愛(ài)情的羨慕和感動(dòng)可見(jiàn)一斑；《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白和達(dá)西由一開(kāi)始的誤解和偏見(jiàn)，慢慢地走向了真愛(ài)。這些情感歷程讓我更加懂得了愛(ài)情的真諦和人性的復(fù)雜性。
最后，閱讀名著不僅可以開(kāi)闊眼界，還可以改變?nèi)藗兊乃季S方式。名著中常常存在著深刻的人生哲理和社會(huì)道德，通過(guò)閱讀，我們可以受到啟發(fā)，改變我們的價(jià)值觀和人生觀。例如，《三國(guó)演義》中的聰明才智、膽識(shí)堅(jiān)定，激勵(lì)我追求卓越；《羊脂球》中的感恩和助人為樂(lè)的精神，教導(dǎo)我要關(guān)心他人、樂(lè)于助人。這些思想的指導(dǎo)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，與他人相處，形成正確的行為方式和生活態(tài)度。
總之，閱讀名著是培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)、提高思維能力的重要途徑，更是一種有益于心靈成長(zhǎng)的修煉方式。通過(guò)閱讀名著，我獲得了文化的熏陶，開(kāi)拓了想象力，培養(yǎng)了情感，改變了思維方式。我相信，在未來(lái)的道路上，閱讀名著將會(huì)繼續(xù)給我?guī)?lái)無(wú)盡的智慧和啟示。讓我們一起走進(jìn)名著世界，汲取智慧之泉，不斷豐富自己的人生。
手抄報(bào)閱讀心得篇三
水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一，也是一部警示人們不可背離正義之道的文學(xué)巨作。通過(guò)手抄報(bào)的方式閱讀水滸傳，我更加深入地了解了其中的精髓，也對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)有了更為深刻的理解。在這次閱讀中，我體味到了正義和勇氣的力量，也領(lǐng)悟到了利益和欲望的危害。
在水滸傳這部小說(shuō)中，曾有一句口號(hào)：“為民除害，盡快救苦?！边@是宋江等人加入梁山后的座右銘。他們出身平民，深受豪族的欺凌，因此他們對(duì)于底層人民的苦難感同身受，他們發(fā)誓為民除害、盡快救苦。這一點(diǎn)給了我很大的震撼和思考。正義和公平對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是多么重要?。≌x的力量如同滾石而下，無(wú)堅(jiān)不摧，保護(hù)了廣大百姓的權(quán)益。相反，一旦正義被削弱，社會(huì)就會(huì)陷入利益和權(quán)力的漩渦中，人民會(huì)遭受到剝削和壓迫。因此，維護(hù)正義和公平，保護(hù)民眾的權(quán)益是我們每個(gè)人的責(zé)任所在。
勇氣是水滸傳中另一個(gè)重要的主題。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境極為惡劣，腐敗和不公平充斥在每個(gè)角落。然而，面對(duì)這樣的環(huán)境，宋江等梁山好漢毫不畏懼，奮勇向前。他們以無(wú)畏的勇氣和決心去對(duì)抗那些不公正的統(tǒng)治者，用自己的力量去保護(hù)弱小的一方。這些英雄們身負(fù)重任，他們的勇氣和拼搏精神是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。面對(duì)困難和不公，我們不應(yīng)該被動(dòng)接受或者默默忍受，而是應(yīng)該像水滸傳中的英雄一樣，敢于站出來(lái)，大聲疾呼。只有堅(jiān)韌不拔的勇氣才能帶來(lái)真正的改變。
然而，在水滸傳的故事中也有人物為了私利而背離了正義之道，背叛了自己的忠誠(chéng)和信仰。比如李逵本是個(gè)有正義感的人，但他一次次地為了自己的利益放棄了正義，最終墮落成了梁山軍隊(duì)的敗類。這一點(diǎn)讓我深思：私欲和利益的驅(qū)使是多么的可怕?。∷谷俗兊美淇釤o(wú)情，無(wú)視他人的痛苦和需要。我們都要小心防范私欲的侵蝕，保持內(nèi)心的清明和正義，做一個(gè)有道德勇氣的人。
通過(guò)手抄報(bào)閱讀水滸傳，我深深地體會(huì)到了正義的力量和勇氣的重要性。正義和勇氣是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是人們生活的支撐。只有堅(jiān)守正義，勇于面對(duì)困難，我們才能夠創(chuàng)造出更加美好和公平的社會(huì)。同時(shí)，在與正義和勇氣相對(duì)立的私欲和利益面前，我們要堅(jiān)守自己的底線，不能被其所蒙蔽。通過(guò)水滸傳，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人所應(yīng)有的是什么樣的品質(zhì)和信念，也懂得了在困境面前要堅(jiān)守自己的信仰。希望在未來(lái)的日子里，我能保持一顆正義的心，勇往直前，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇四
小學(xué)生手抄報(bào)是學(xué)生課余時(shí)間的必修課，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，學(xué)生們不僅能夠了解國(guó)內(nèi)外新聞、了解國(guó)家重大事件，還能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高識(shí)字水平。在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，手抄報(bào)閱讀是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
第二段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們的知識(shí)水平、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等有著非常積極的影響。閱讀手抄報(bào)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解社會(huì)、國(guó)家新聞，拓寬生命閱讀面，讓學(xué)生們從小就懂得關(guān)注社會(huì)，對(duì)各種文化有自己的看法。手抄報(bào)閱讀還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而更好地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
第三段：手抄報(bào)閱讀的方法
手抄報(bào)閱讀的方法要注意多角度創(chuàng)新，使讀者感到耳目一新。首先，可以從版面開(kāi)始著手，活潑、靈活的排版，突出重點(diǎn)和生動(dòng)形象地使用文字和圖片等元素，從而達(dá)到讓讀者感到新穎的效果。其次，可以從閱讀的角度進(jìn)行創(chuàng)新，例如進(jìn)行閱讀小組，組織討論等，既能提高學(xué)生們的閱讀興趣，也能有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值體現(xiàn)
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀，不僅能夠提升學(xué)生們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠加深學(xué)生們對(duì)社會(huì)和國(guó)家的了解。在生活中，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的新問(wèn)題，此時(shí)手抄報(bào)極其重要，能夠讓小學(xué)生了解觀念的變化，掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，積極投身于現(xiàn)代生活，使他們倍感豐富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，從小開(kāi)始興趣培養(yǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠從小學(xué)習(xí)手抄報(bào)，掌握新時(shí)代的知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
手抄報(bào)閱讀心得篇五
第一段：引入語(yǔ)文手抄報(bào)的意義和背景（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種形式豐富而有趣的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要工具。在手抄報(bào)中，既有篇章的精選，也有美術(shù)的創(chuàng)作，使學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深刻的了解和理解，同時(shí)也提高了他們的審美能力。通過(guò)與同學(xué)們分享自己制作的手抄報(bào)，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑?duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和提升更加迅速深入，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。
第二段：分析手抄報(bào)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種學(xué)習(xí)工具，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們自主選擇、分析和整理素材，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并將之進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)、排版等，這對(duì)學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力提出了很高的要求。同時(shí)，制作手抄報(bào)實(shí)質(zhì)上也是一種閱讀活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶x擇和整合素材的過(guò)程中，對(duì)文章進(jìn)行深入理解，從中學(xué)習(xí)到與課文相關(guān)的知識(shí)和信息。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不但能夠提高自身的閱讀能力，還能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。
第三段：手抄報(bào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
手抄報(bào)作為一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)有一定的了解，他們需要運(yùn)用色彩、圖案、字體等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使手抄報(bào)既具備美觀性，又具備可讀性。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們的藝術(shù)觀念和審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)也提升了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。此外，手抄報(bào)的制作還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們需要與同學(xué)們協(xié)商和合作，共同完成手抄報(bào)的制作任務(wù)。
第四段：手抄報(bào)對(duì)品德和價(jià)值觀的影響（200字）
制作手抄報(bào)的過(guò)程也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生們?cè)谶x擇素材的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到正面的、積極的信息，比如優(yōu)秀的文章、正能量的圖片等，這有助于他們形成良好的思維方式和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，手抄報(bào)制作過(guò)程中的集體合作和分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、友愛(ài)互助精神等良好品質(zhì)。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們懂得了相互傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)和不同文化的包容，進(jìn)一步提高了他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性（200字）
作為一種充滿創(chuàng)造性和趣味性的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文手抄報(bào)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、閱讀習(xí)慣和綜合素質(zhì)方面具有不可忽視的重要作用。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們?cè)谡莆照Z(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及正確的品德和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上多多嘗試手抄報(bào)的制作和分享，將這種有趣而有效的學(xué)習(xí)方式在課堂和日常學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。
手抄報(bào)閱讀心得篇六
水滸傳是一部家喻戶曉的中國(guó)古代小說(shuō)，它以描繪英雄豪杰的故事而聞名于世。在手抄報(bào)閱讀中，我深入了解了水滸傳的情節(jié)和人物，也品味到其中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。通過(guò)這次閱讀，我對(duì)水滸傳有了更深刻的理解，也從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和啟示。
首先，水滸傳的故事情節(jié)十分曲折而富有戲劇性。許多英雄在宋江的帶領(lǐng)下聯(lián)合起來(lái)，組成了一個(gè)以忠誠(chéng)和義氣為核心的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅經(jīng)歷了許多曲折的奇遇，也付出了巨大的代價(jià)。他們經(jīng)歷了饑餓和喪失，但他們?cè)诒匾臅r(shí)候仍然能夠相互扶持，并堅(jiān)守著內(nèi)心中的正義和理想。這些情節(jié)展示了人性的復(fù)雜和崇高的一面，使人們不禁為他們的命運(yùn)而唏噓不已。
其次，水滸傳的人物形象栩栩如生，令人印象深刻。宋江作為故事的主角，是一個(gè)具有復(fù)雜性和矛盾性的英雄。他有著才華和領(lǐng)導(dǎo)能力，卻又時(shí)常為他的行為而猶豫和苦惱。其他的英雄角色如晁蓋、李逵等，也各自有著鮮明的性格特點(diǎn)。他們的形象使我明白了一個(gè)道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和作用。
再次，水滸傳中的情感描寫給了我很大的觸動(dòng)。小說(shuō)中的愛(ài)情、友情和親情都以深刻的方式展現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)情的復(fù)雜性和痛苦，友情的執(zhí)著和信任，以及親情的犧牲和包容，都讓我意識(shí)到人類情感的豐富性和力量。這些情感真實(shí)而動(dòng)人，使我在閱讀中產(chǎn)生了共鳴。
此外，水滸傳中的主題和價(jià)值觀使我受益匪淺。勇氣、正義、謙遜、忠誠(chéng)和友誼等價(jià)值觀念貫穿了整個(gè)故事。這些價(jià)值觀詮釋了人類的尊嚴(yán)和內(nèi)心的力量，使我深感敬佩。我相信這些價(jià)值觀念是人們生活中不可或缺的一部分，通過(guò)不斷閱讀和思考，我希望能夠?qū)⑺麄內(nèi)谌胱约旱纳钪校⒊蔀橐粋€(gè)更加有價(jià)值的人。
最后，通過(guò)手抄報(bào)閱讀《水滸傳》，我意識(shí)到傳統(tǒng)文學(xué)的重要性。這些經(jīng)典作品中蘊(yùn)含著豐富的智慧和人類的智慧，不僅幫助我們理解歷史和文化，也能讓我們從中汲取力量和啟示。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了這些傳統(tǒng)文學(xué)作品的影響力，而通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以重新發(fā)現(xiàn)它們的魅力，并從中受益。
綜上所述，手抄報(bào)閱讀《水滸傳》給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)去深入了解這部經(jīng)典的古代小說(shuō)。我通過(guò)故事情節(jié)、人物形象、情感描寫和價(jià)值觀的體現(xiàn)，獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和啟示。我相信通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和發(fā)掘傳統(tǒng)文學(xué)的精髓，從而成為一個(gè)更加有價(jià)值和有智慧的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇七
童年時(shí)光是每個(gè)人最美好的回憶之一，而在那段快樂(lè)的童年歲月里，手抄報(bào)無(wú)疑是陪伴我們度過(guò)的一位好朋友。手抄報(bào)既是我們展示自我的平臺(tái)，又是我們獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我收獲了許多知識(shí)、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂(lè)趣、知識(shí)的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r(shí)代在手抄報(bào)上閱讀的心得體會(huì)。
閱讀手抄報(bào)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。在手抄報(bào)的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識(shí)的海洋。每當(dāng)新的一期手抄報(bào)到來(lái)時(shí)，我總是迫不及待地拿過(guò)來(lái)，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計(jì)，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報(bào)的時(shí)候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的文章，幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門，讓我從兒童向大人邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多樂(lè)趣和愉悅，享受到了在書(shū)本中無(wú)法體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。
閱讀手抄報(bào)讓我知識(shí)無(wú)處不在。手抄報(bào)上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個(gè)世界的豐富多彩。有關(guān)科學(xué)的文章讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙和價(jià)值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學(xué)的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我積累了大量的知識(shí)，擴(kuò)展了自己的視野，這些知識(shí)和視野將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的基石，使我能夠更好地與這個(gè)社會(huì)交流和融入。
閱讀手抄報(bào)帶給我了許多珍貴的回憶。每當(dāng)我翻閱那些早已放在書(shū)架上的手抄報(bào)，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時(shí)期的點(diǎn)滴，每一個(gè)頁(yè)面都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我能夠回憶起當(dāng)時(shí)仔細(xì)剪貼粘貼的場(chǎng)景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報(bào)的好朋友們，回憶起那些對(duì)于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過(guò)去的一段經(jīng)歷，更是對(duì)我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。手抄報(bào)通過(guò)豐富的內(nèi)容、獨(dú)特的形式和精美的設(shè)計(jì)，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。它給了我無(wú)數(shù)次的思考、表達(dá)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了我的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報(bào)中所體會(huì)到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣、豐厚的知識(shí)和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時(shí)光的每一天，成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和支撐。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，還獲取了廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并取得了文字表達(dá)的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書(shū)報(bào)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們將永遠(yuǎn)占據(jù)著童年回憶的一塊獨(dú)特的角落。
手抄報(bào)閱讀心得篇八
童年是人生中最美好的時(shí)光，而閱讀則是童年中最珍貴的財(cái)富。手抄報(bào)是我們小時(shí)候的一種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，不僅提供了閱讀的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和美感?；厥淄辏殖瓐?bào)給我們帶來(lái)了很多收獲和感悟，讓我們體驗(yàn)到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣和它對(duì)我們的影響。以下是我對(duì)手抄報(bào)童年閱讀的心得體會(huì)。
首先，手抄報(bào)讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在童年時(shí)期，我們常常要為手抄報(bào)進(jìn)行閱讀。每周一次的集體閱讀時(shí)間，不僅提高了我們的閱讀能力，也讓我們對(duì)手抄報(bào)內(nèi)的信息有了更深入的了解。每當(dāng)我翻開(kāi)手抄報(bào)，那些精彩的文章和圖畫(huà)總能吸引我的眼球，讓我想更加深入地了解這個(gè)世界。從那時(shí)起，我開(kāi)始養(yǎng)成每天閱讀一段時(shí)間的習(xí)慣，無(wú)論是圖書(shū)館的書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)上的文章，我都會(huì)用心去閱讀，這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在。
其次，手抄報(bào)培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和批判思維的能力。手抄報(bào)上的文章有時(shí)并不是特別全面和客觀的，所以我們必須學(xué)會(huì)自己思考并形成自己的觀點(diǎn)。在翻看手抄報(bào)時(shí)，我總是會(huì)思考這其中的故事、事件或者問(wèn)題。我會(huì)想到一些擴(kuò)展性的問(wèn)題，或者提出不同的觀點(diǎn)。這種思考和批判的能力對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，它培養(yǎng)了我理性思維和獨(dú)立判斷的能力，讓我能夠更好地處理問(wèn)題和決策。
第三，手抄報(bào)讓我文化水平得到了提高。手抄報(bào)上的內(nèi)容豐富多樣，從文學(xué)作品到歷史事件，從科學(xué)知識(shí)到社會(huì)問(wèn)題，都能在手抄報(bào)上找到。當(dāng)我讀一篇關(guān)于古代文學(xué)作品的文章，我就會(huì)進(jìn)一步了解到國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力；當(dāng)我讀一篇關(guān)于科學(xué)發(fā)明的報(bào)道，我就會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)的奧妙有更深入的理解。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅了解了不同的文化背景和歷史文化，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了文化水平。
第四，手抄報(bào)讓我培養(yǎng)了美的感知力和審美能力。手抄報(bào)上的圖畫(huà)和文字都有一定的美感，它們通過(guò)色彩和排版等元素來(lái)吸引讀者的眼球。小時(shí)候，我對(duì)這些美感元素并不是很敏感，但通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸和欣賞，我漸漸開(kāi)始注意到這些細(xì)節(jié)。我開(kāi)始對(duì)圖畫(huà)和文字的配合是否合理、排版是否美觀有了更大的關(guān)注。隨著時(shí)間的推移，我的審美能力也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。
最后，手抄報(bào)讓我感受到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。小時(shí)候，每當(dāng)我拿著手抄報(bào)，瀏覽其中的內(nèi)容時(shí)，都能感受到一種無(wú)法言表的快樂(lè)。手抄報(bào)是一個(gè)個(gè)小小的世界，讓我享受到了閱讀的魅力和樂(lè)趣。那些有趣的故事、有用的知識(shí)、令人贊嘆的圖畫(huà)，每一個(gè)都像是給我開(kāi)啟了一扇窗戶，讓我看到了不同的世界和可能性。這種閱讀的快樂(lè)在我心中留下了深刻的印記，讓我一直熱愛(ài)著閱讀。
總之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了非常多的收獲和感悟。它培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，促使我獨(dú)立思考和批判思維，提高了我的文化水平和審美能力，讓我感受到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。這些體會(huì)至今仍在我心中，也一直影響著我在閱讀和學(xué)習(xí)上的態(tài)度和行動(dòng)。手抄報(bào)是童年中最美好的回憶之一，也是我成長(zhǎng)路上最重要的一份禮物。它讓我領(lǐng)略到閱讀的魅力，開(kāi)拓了我的眼界，為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
手抄報(bào)閱讀心得篇九
閱讀名著是提升個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)閱讀名著的需求日益增加。通過(guò)對(duì)名著的閱讀，我們不僅可以豐富自己的思想內(nèi)涵，還能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。在此次閱讀名著活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和所帶來(lái)的收獲。
第二段：夢(mèng)的啟示——《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本名著。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我被書(shū)中的故事情節(jié)吸引，深入地了解了其中的人物形象和道德觀念。從那里，我體會(huì)到了生活的無(wú)常和世態(tài)的變化。紅樓夢(mèng)中的賈寶玉、林黛玉等人物形象栩栩如生，他們的性格特點(diǎn)和遭遇引起了我對(duì)人性的深入思考。同時(shí)，書(shū)中的章回體結(jié)構(gòu)也使我對(duì)文學(xué)的形式有了更深刻的理解。
第三段：愛(ài)與人性——《傲慢與偏見(jiàn)》
《傲慢與偏見(jiàn)》是一部愛(ài)情小說(shuō)，通過(guò)描寫伊麗莎白·班內(nèi)特與達(dá)西先生之間的感情糾葛，展現(xiàn)了人性中的傲慢與偏見(jiàn)。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系中，我們常常容易陷入傲慢和偏見(jiàn)的泥潭。同時(shí)，小說(shuō)中對(duì)待愛(ài)情的描寫也使我了解到了愛(ài)情的真諦，并且認(rèn)識(shí)到真正的愛(ài)情是建立在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上的。
第四段：人生的意義——《老人與海》
《老人與?！肥呛Ｃ魍囊徊慷唐≌f(shuō)，通過(guò)描寫老漁民在大海捕魚(yú)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生的意義和價(jià)值。從這本書(shū)中，我深刻地體會(huì)到了失敗與堅(jiān)持的重要性。老漁民雖然在捕魚(yú)的過(guò)程中屢次遭遇失敗，但他從不放棄，最終贏得了勝利。這個(gè)故事給了我很大的鼓舞，讓我明白了堅(jiān)持不懈和永不放棄的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀名著的活動(dòng)，我收獲了很多。不僅增加了對(duì)名著的了解，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和寫作能力。閱讀名著對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀和人生道路選擇產(chǎn)生了積極的影響。因此，我將更加積極地閱讀名著，并將其應(yīng)用到生活中，與人交流時(shí)更加睿智。閱讀名著是一種審視自我、提升自我的方式，我將一直堅(jiān)持下去。
手抄報(bào)閱讀心得篇十
第一段：引入語(yǔ)文手抄報(bào)的意義和目的（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種重要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生手抄重要的經(jīng)典文言文、現(xiàn)代文和名篇警句等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。近期在教學(xué)實(shí)踐中，我也參與了語(yǔ)文手抄報(bào)的編寫工作，并且在閱讀手抄報(bào)的過(guò)程中受益匪淺，對(duì)此我有一些體會(huì)與感悟。
第二段：手抄報(bào)增強(qiáng)閱讀樂(lè)趣和提高文字表達(dá)能力（200字）
手抄報(bào)的制作過(guò)程需要精心地閱讀和選擇優(yōu)秀的文章。通過(guò)反復(fù)細(xì)讀并體會(huì)，我們可以更加深入地理解文本，感受作品中的情感和情景，從而培養(yǎng)起對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，在手抄報(bào)的制作過(guò)程中，我們需要將閱讀的內(nèi)容用自己的文字進(jìn)行表達(dá)并優(yōu)化排版，這樣不僅鍛煉了我們的文字表達(dá)能力，還讓我們對(duì)文字的選擇和搭配有了更多的思考。這種通過(guò)手抄報(bào)提高閱讀樂(lè)趣和文字表達(dá)能力的學(xué)習(xí)方法，無(wú)疑是我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中非常有效的一種方式。
第三段：手抄報(bào)拓寬知識(shí)面和提升綜合素質(zhì)（300字）
手抄報(bào)所涉及的內(nèi)容往往比較廣泛，涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。我們?cè)谑殖瓐?bào)的過(guò)程中接觸到了大量的經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的思想觀點(diǎn)，拓寬了我們的知識(shí)面，增加了我們對(duì)世界的認(rèn)知。同時(shí)，手抄報(bào)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行多媒體整合和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要求我們?cè)谑殖瓐?bào)中運(yùn)用各種技巧和工具，如插畫(huà)、色彩搭配等，使得手抄報(bào)不僅是文字的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，更是視覺(jué)藝術(shù)的展示。這種綜合素質(zhì)的提升不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：手抄報(bào)培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)（300字）
手抄報(bào)是一種綜合藝術(shù)性和審美觀賞性的展示形式，我們?cè)谥谱魇殖瓐?bào)的過(guò)程中，需要注重排版和裝飾的美觀性和和諧性。通過(guò)手抄報(bào)的制作，我們對(duì)配色、字體的選擇有了更多的理解和掌握，對(duì)美感的追求也得到了提升。此外，手抄報(bào)還要求我們合理利用版面，創(chuàng)造出各種排布和裝飾效果，使整個(gè)手抄報(bào)具有互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這種視覺(jué)藝術(shù)的鍛煉，我們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)手抄報(bào)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用和意義（200字）
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文手抄報(bào)的閱讀和制作，我深刻地感受到了其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極影響。手抄報(bào)不僅為我提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高了我對(duì)文字和文學(xué)的理解和應(yīng)用能力，還拓寬了我的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)手抄報(bào)的學(xué)習(xí)方式，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是死記硬背，更是要與藝術(shù)和美感相結(jié)合，只有在這種融匯貫通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們才能真正領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力和博大精深。因此，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文手抄報(bào)的制作和閱讀，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
手抄報(bào)閱讀心得篇十一
人生如一本書(shū)，親情是封面，挫折是書(shū)頁(yè)，其中內(nèi)容需要自己認(rèn)真撰寫，無(wú)論歡樂(lè)悲傷，成功失敗，它記錄著一個(gè)人的成長(zhǎng)。下面我們來(lái)看看閱讀人生手抄報(bào)，歡迎閱讀借鑒。
1、知書(shū)達(dá)禮，愛(ài)書(shū)如己。
2、知識(shí)構(gòu)建和諧世界，閱讀成就精彩人生。
3、箴言警句莫著痕，書(shū)香墨韻滌心塵。
4、在這里，我們只愿意聽(tīng)作者的聲音。
5、閱盡天下書(shū)，享人間樂(lè)事。
6、游學(xué)海，請(qǐng)珍惜海面的靜寂；覽書(shū)山，莫損毀進(jìn)步的階梯。
7、以書(shū)會(huì)友，天長(zhǎng)地久。
8、一方一凈土，一書(shū)一世界，一念一清凈，心是蓮花開(kāi)。
9、謝謝你別把我放錯(cuò)地方。
10、文明沒(méi)有旁觀者，讀者都是踐行人。
11、位不占多，有座即行 人不畏多，安靜即行。
12、微笑替代言語(yǔ)，安靜代替喧囂。
13、思緒馳騁的原野，言語(yǔ)休憩的港灣。
14、書(shū)在人也在，人走書(shū)不留。
15、書(shū)香綿綿，步履輕輕。
16、書(shū)香彌漫任你游，垃圾紙屑隨人走。
17、書(shū)隨人到，品隨人行。
18、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。
19、書(shū)給予你智慧，讓你欣慰，不要讓它蒙羞，替你霸位。
20、書(shū)本按序放，方便你我他。
21、手機(jī)靜音勿擾人，出門悄然輕帶門。
22、手機(jī)緘口鞋沉默，美味止步屑莫落。
23、聲音莫出藏心中，位置不用留他人。
24、善待書(shū)籍，從我做起。
25、讓我聽(tīng)見(jiàn)你的心聲，而不是你的聲音。
26、讓我們以書(shū)為友，讓愛(ài)進(jìn)行到底。
27、讓思維活躍，讓手機(jī)沉默。
28、請(qǐng)你的嘴巴開(kāi)啟靜音模式。
29、輕輕地來(lái)，別讓大家都知曉；悄悄地走，別把物品落下了。
30、悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，帶走滿腹經(jīng)綸。
31、你靜靜的背影，是這里一道獨(dú)特的風(fēng)景。
32、哪需交頭接耳，默默思考，豈不更好？
33、美好人生，用愛(ài)開(kāi)啟，并由知識(shí)所引導(dǎo)；文明讀者，用心起航，并由修養(yǎng)所成就。
34、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在密語(yǔ)自修室。
35、來(lái)之、靜之、走之、凈之。
36、來(lái)時(shí)攜書(shū)，走時(shí)莫忘。
37、看她，讀她，愛(ài)她——呵護(hù)我們的每一個(gè)“書(shū)朋友”！
38、靜字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
39、凈與靜同在，閱與悅共享。
40、腳步輕輕，閱讀靜靜，文明舉止，你我都行。
41、讀書(shū)一日，疑云半解；讀書(shū)一年，熟諳一方；讀書(shū)一生，曉悟天下。
42、讀書(shū)是你的權(quán)利，愛(ài)書(shū)則是你的'義務(wù)。
43、讀書(shū)，打開(kāi)視野的天窗；思考，開(kāi)啟智慧的大門。
44、讀書(shū)，打開(kāi)視野的天窗；思考，開(kāi)啟智慧的大門。
45、動(dòng)動(dòng)手，請(qǐng)把“我”帶走。
46、東風(fēng)裊裊泛崇光，書(shū)香空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐情侶私竊語(yǔ)，驚擾同學(xué)閱讀心。
47、帶走的是知識(shí)，留下的是文明。
48、此地?zé)o聲勝有聲，與位學(xué)子書(shū)莫爭(zhēng)。
49、除了書(shū)香什么也別帶走，除了指紋什么有別留下。
50、除了滿手書(shū)香，什么也別帶走；除了無(wú)聲腳步，什么都別留下。
51、暢游知識(shí)伊甸，采擷智慧圣果。
52、愛(ài)若在，書(shū)似春，愛(ài)若勤，書(shū)長(zhǎng)青。愛(ài)若丟，書(shū)成秋。
53、“靜”情的學(xué)習(xí)。
54、（書(shū)本的心聲）別扔下我，我會(huì)想你的。
手抄報(bào)閱讀心得篇十二
我問(wèn)自己，人為
什么
要讀書(shū)？如果沒(méi)有書(shū)，世界將會(huì)
怎樣
？下面是小編為大家準(zhǔn)備的閱讀手抄報(bào)圖片精選，希望大家喜歡。
閱讀手抄報(bào)圖片1
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——題記
從我開(kāi)始識(shí)字起，我就
愛(ài)
上了閱讀。我一直將書(shū)本視為我的良師益友。一本好的書(shū)不但讓我擴(kuò)大了自己的眼界，更是打開(kāi)了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光，燦爛地去迎接
學(xué)習(xí)
生活
！
幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫(huà)本的書(shū)讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM(jìn)了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫(huà)使我深深地愛(ài)上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達(dá)的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。
步入
小學(xué)
三年級(jí)開(kāi)始，媽媽就刻意讓我博覽群書(shū)，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書(shū)籍給我?guī)?lái)的芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著，還是國(guó)內(nèi)作家的作品都讓我愛(ài)不釋手。我愛(ài)看武斌的《在世界盡頭，遇見(jiàn)自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹(shù)，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(zhǎng)得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂(lè)的原則;它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅(jiān)持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都要向著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。
有的書(shū)讓我大開(kāi)眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲(chóng)記》;有的書(shū)讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》;有的書(shū)陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋
雨
的《行者無(wú)疆》;有的書(shū)讓我體會(huì)了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的
勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書(shū)，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因?yàn)楹玫臅?shū)籍，給了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂(lè)的！我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)閱讀！我將打開(kāi)自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)是
四年級(jí)
的'小學(xué)生了，對(duì)這句話有了一定的理解。我對(duì)閱讀的興趣是從二年級(jí)開(kāi)始的，那時(shí)，學(xué)校里開(kāi)展了午讀，大家可以把課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)看。我一回到家就興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)了這件事。那時(shí)的我，還不太對(duì)閱讀感興趣，只是對(duì)這個(gè)新開(kāi)展的午讀活動(dòng)感興趣。
每次午讀，我都準(zhǔn)時(shí)參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。從二年級(jí)到現(xiàn)在，我的書(shū)柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書(shū)。動(dòng)物大王沈石溪的小說(shuō)、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書(shū)……我從中吸取了許多精華。書(shū)已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書(shū)，就等于在知識(shí)的海洋里
尋找
寶藏。
吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會(huì)，等一會(huì)。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書(shū)放下，去吃飯。吃飯時(shí)，就連有我最愛(ài)的魚(yú)也顧不上吃了，腦子里全是對(duì)故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書(shū)了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書(shū)，連課間也放棄，用來(lái)看書(shū)。看書(shū)時(shí)，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，仿佛進(jìn)了另一個(gè)世界；有時(shí)，我連上廁所也要看書(shū)。我一看書(shū)，就會(huì)在廁所里待上好長(zhǎng)時(shí)間。出來(lái)了，媽媽就說(shuō)：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書(shū)。我真佩服你！”；晚上睡覺(jué)，有時(shí)候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)。媽媽催了，我說(shuō)：“再看最后一頁(yè)?！钡葖寢屪吡耍矣值么邕M(jìn)尺，多看幾頁(yè)，不等媽媽下最后的“睡覺(jué)令”，我決不會(huì)放下書(shū)，乖乖睡覺(jué)。
讀書(shū)有許多的好處。當(dāng)你讀完了一本書(shū)，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來(lái)，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進(jìn)你自己的作文里，相信你的作文
成績(jī)
一定會(huì)有所提高。當(dāng)你在一個(gè)地方，想了解另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，書(shū)就會(huì)幫助你，讓你懂得另一個(gè)地方的所有知識(shí)。書(shū)不僅能讓你擴(kuò)大知識(shí)面，還能幫助你提高作文成績(jī)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”那些作文寫得好的
同學(xué)
，肯定是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”?。?BR> 同學(xué)們，讀書(shū)吧！書(shū)能陪伴你的一生，書(shū)是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，燈光下，書(shū)香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對(duì)那裝幀精美的圖書(shū)時(shí)，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣吸引著忙碌的人們，人們?cè)跍\閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情;需在秋風(fēng)裊裊的黃昏想那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的清音。我一直認(rèn)為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過(guò)去在書(shū)店讀書(shū)的日子。那時(shí)，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心一笑。在小小的書(shū)店里，人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的詩(shī)意。
深閱讀，讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)。深閱讀似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們?cè)谏钪袃艋撵`!
手抄報(bào)閱讀心得篇十三
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅。下面小編帶來(lái)的是閱讀4年級(jí)手抄報(bào)，希望對(duì)你有所幫助！
每個(gè)人小時(shí)侯都看過(guò)童話故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩夢(mèng)寐以求的事情。童話足以讓我們充滿幻想。每個(gè)童話結(jié)局都是快樂(lè)的，即使賣火柴的小女孩有多悲慘，但是最終她也會(huì)如愿以嘗地和奶奶一起生活了。即使長(zhǎng)大了，也會(huì)懷念舊的時(shí)光。
我們都一樣，都是喜歡追求幸?？鞓?lè)的生活的，但都逃不過(guò)悲傷；讀書(shū)就是這樣可以讓我們擁有暫時(shí)的幻想，一時(shí)的幻想，一時(shí)的忘我，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)足夠了。
讀書(shū)，作者飛過(guò)這個(gè)離奇的經(jīng)歷，也渴望帶你飛過(guò)；讀書(shū)像電影，你很享受里面的時(shí)光，但是，電影一散場(chǎng)，燈光一亮，悲喜皆會(huì)拋在腦后，而我們，將在各自的生活里繼續(xù)我們不會(huì)停止腳步在生活的道路上。
讀書(shū)是天，那么與它緊緊相連的就是作文的飛翔。每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)過(guò)，要寫好作文就要多讀書(shū)。每次聽(tīng)，都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)悶。其實(shí)，真的是對(duì)的。，平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我們的愛(ài)和我們的同情，不知不覺(jué)中我們逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。用真摯的感情抒發(fā)，用心靈的感受寫作。或許寫出來(lái)的不是最好的文章，但就是最真心的文筆。
書(shū)，和我們一樣，它都有自己的靈魂，自己的旨?！?BR> 一本好書(shū)，就等于一個(gè)真實(shí)的自己；一本好書(shū)，就等于我們的知心朋友。
所以，讀書(shū)，我們一定要做的。
希望我們都可以擁有自己，擁有自己的知心朋友。
手抄報(bào)閱讀心得篇十四
愛(ài)爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯的《芬尼根的守靈夜》可以說(shuō)是當(dāng)代文學(xué)中最難讀的一部。雖然經(jīng)過(guò)70多年的積淀，一些當(dāng)年令人瞠目的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代文學(xué)的常見(jiàn)元素，比如戲仿、雜糅、意義的不確定等，但其中仍有很多先鋒性實(shí)驗(yàn)有待時(shí)間去消化和接納。這樣一部作品卻被列入20世紀(jì)百部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，一個(gè)重要原因就是喬伊斯的創(chuàng)作對(duì)當(dāng)代文學(xué)和思想的深遠(yuǎn)影響。《芬尼根的守靈夜》是英語(yǔ)文學(xué)的一個(gè)里程碑，無(wú)論喜歡或不喜歡，都無(wú)法繞開(kāi)它。
自20世紀(jì)60年代后期，西方評(píng)論界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這部書(shū)是從審美到觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。德里達(dá)等法國(guó)解釋學(xué)家對(duì)其中字謎一樣的詞語(yǔ)的解構(gòu)闡發(fā)，改變了當(dāng)代文學(xué)的闡釋方式;該書(shū)猶如迷狂的敘述，一方面在貝克特那里得到哲學(xué)性的發(fā)展，一方面在羅伯—格里耶的《觀察者》、托馬斯·品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、巴塞爾姆的《城市生活》等作品中得到雖不完全相同，卻也頗為相似的表現(xiàn);其迷宮一樣的結(jié)構(gòu)早已成為當(dāng)代眾多作家使用的創(chuàng)作手法，“迷宮”、“百科全書(shū)”、“萬(wàn)花筒”這些喬伊斯用以描述《芬尼根的守靈夜》的詞匯常常出現(xiàn)在博爾赫斯、卡爾維諾、羅伯—格里耶等名家的作品之中。在20世紀(jì)初期，在幾乎沒(méi)有前人參照的條件下，喬伊斯已經(jīng)全面地發(fā)展出了六七十年代才興盛的'藝術(shù)手法，難怪美國(guó)學(xué)者伊哈布·哈山把《芬尼根的守靈夜》視為后現(xiàn)代文學(xué)的鼻祖，稱“‘倘若沒(méi)有它那神秘的、幻覺(jué)式的閃光在每一頁(yè)中的每一個(gè)地方滑過(guò)……’后現(xiàn)代作家們就完全可能和他們的前人毫無(wú)差別，而不會(huì)是今天這個(gè)樣子”。
正因?yàn)椤斗夷岣氖仂`夜》在一定程度上塑造了當(dāng)代的文學(xué)和思想，因此這是一本需要巨大的勇氣、毅力和悟性來(lái)閱讀的天書(shū)。美國(guó)詩(shī)人約翰·畢曉普認(rèn)為如果說(shuō)在早期作品中喬伊斯把福樓拜的傳統(tǒng)發(fā)展到了極致，那么《芬尼根的守靈夜》則與福樓拜的傳統(tǒng)做了徹底的決裂，因此再用過(guò)去的文學(xué)觀來(lái)審視這部作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)法理解。但是喬伊斯這里處理詞語(yǔ)的手法在畢曉普看來(lái)“是所有詩(shī)人們一直在做的，尤其是莎士比亞在他的后期作品中一直做的，即借助一種多義來(lái)制造高度濃縮的比喻”。與此同時(shí)，《芬尼根的守靈夜》里的外部世界和精神世界又都驚人地忠實(shí)于人們借助物理學(xué)和心理學(xué)獲得的認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》將詩(shī)意和寫實(shí)完美地結(jié)合在了一起，閱讀它既需要像讀詩(shī)一樣去想象，也需要像讀小說(shuō)一樣去體驗(yàn)。
《芬尼根的守靈夜》豐富的文化內(nèi)容是對(duì)讀者的另一個(gè)挑戰(zhàn)。就像古希臘盲詩(shī)人荷馬傳唱著《伊利亞特》和《奧德賽》一樣，半盲了的喬伊斯也要傳唱愛(ài)爾蘭的史詩(shī)和人類的史詩(shī)。標(biāo)題中的“芬尼根”首先就對(duì)應(yīng)著愛(ài)爾蘭傳說(shuō)中的英雄芬·麥克爾和他的芬尼亞勇士們，他們也是后來(lái)愛(ài)爾蘭民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的榜樣，19世紀(jì)爭(zhēng)取愛(ài)爾蘭獨(dú)立的芬尼亞兄弟會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)了1916年復(fù)活節(jié)起義的新芬黨都用這個(gè)傳說(shuō)來(lái)為自己命名。同時(shí)，愛(ài)爾蘭民間廣為傳唱的民謠《芬尼根的守靈夜》中的泥瓦匠芬尼根又給這一愛(ài)爾蘭的古代和當(dāng)代歷史加上了民間的維度。此外，《芬尼根的守靈夜》也是愛(ài)爾蘭的宗教史詩(shī)。書(shū)中的圣帕特里克、圣布利吉特、圣凱文、mamalujo所代表的四福音書(shū)的作者，以及將愛(ài)爾蘭藝術(shù)與基督教經(jīng)典完美結(jié)合的《凱爾斯書(shū)》等，都將《芬尼根的守靈夜》的敘述引向悠久的基督教歷史。
不過(guò)，喬伊斯最終比這走得還遠(yuǎn)?！斗夷岣氖仂`夜》雖然有一部分內(nèi)容寫的是20世紀(jì)都柏林的酒吧老板漢弗利·錢普頓·壹耳微蚵，真正的主人公卻是hce。hce是眾多詞組的縮寫，也是“此即人人”(herecomeseverybody)。這種高度概括性和抽象性的稱呼顯示出喬伊斯的一個(gè)新想法，即他已經(jīng)不再僅僅寫愛(ài)爾蘭，《芬尼根的守靈夜》是對(duì)整個(gè)人類歷史和人類社會(huì)的高度濃縮和概括。喬伊斯自己也說(shuō)這本書(shū)的特點(diǎn)是它的宇宙性，說(shuō)過(guò)他要寫“世界史”，因此喬伊斯把表現(xiàn)的觸角拓展到了埃及、印度、中國(guó)等眾多文化，用60余種語(yǔ)言來(lái)建造文化的巴別塔。這么多的文化背景卻極少在作品內(nèi)部得到詳細(xì)交代，對(duì)很多詞句的理解需要一種類似當(dāng)代文本鏈接的超文本閱讀，這種敘述方式在《尤利西斯》中就已出現(xiàn)，蕭乾先生稱之為“呼應(yīng)注”，但是直到《芬尼根的守靈夜》才成為全書(shū)的主要敘述模式，對(duì)讀者的文化視野提出新的要求。通過(guò)這種敘述，喬伊斯不但要把整個(gè)人類豐富的歷史寫成一部高度包容的文學(xué)作品，而且要讓讀者在其中感受到世界的豐盈、博大、包容、變幻莫測(cè)。要做到這一點(diǎn)，喬伊斯必須讓作品具有萬(wàn)花筒的炫目、閃爍、千變?nèi)f化，而這只有《芬尼根的守靈夜》的語(yǔ)言才能做到。
對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》可能是賣弄學(xué)問(wèn)、炫技、充滿不必要的含混，但是不能不承認(rèn)是它拓展了傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，至少在《芬尼根的守靈夜》之后，文學(xué)已無(wú)法再像它過(guò)去的那個(gè)樣子。
手抄報(bào)閱讀心得篇十五
我從小時(shí)候開(kāi)始就有了一個(gè)愛(ài)好——閱讀。不管是名著還是雜志，我都十分喜歡?？傊乙惶觳婚喿x，心里就癢癢的。
因?yàn)閻?ài)閱讀，我從小懂的就比別人多，所以一但遇到什么奇怪的事，我的小腦袋就在轉(zhuǎn)了“這種事情在我看過(guò)的什么書(shū)上有過(guò)呢？是什么原因？”。閱讀，不但讓我成了一個(gè)“小文化人”，也豐富了我的知識(shí)。
閱讀還給我?guī)?lái)了很大的快樂(lè)。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，都會(huì)去看笑話書(shū)，漸漸地，我又變得快樂(lè)了。有時(shí)候，我還真離不開(kāi)這位“心理醫(yī)生”呢！
有一次，我在一本書(shū)上看到：一位高校的研究生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好學(xué)校讓他出國(guó)深造，可他卻因?yàn)樯畈荒茏岳矶鴨柿顺鰢?guó)深造的`機(jī)會(huì)。是啊！現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，像溫室里的花朵一樣，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溺愛(ài)著，生存的本領(lǐng)又知多少。幸好我也愛(ài)閱讀有關(guān)生存的書(shū)，在緊急關(guān)頭也能派上用場(chǎng)。
知識(shí)就像海洋，我通過(guò)閱讀投身于知識(shí)的海洋，讓我感到無(wú)比充實(shí)。
手抄報(bào)閱讀心得篇十六
童年
是人生中最美好，最溫馨的時(shí)光，閱讀會(huì)讓童年更有智慧。
閱讀使人博識(shí)。閱讀可以讓我們不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固
學(xué)習(xí)
成果，豐富知識(shí)的有效手段。我們閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課外閱讀，增加了我們對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。閱讀陶冶了我們的情操?！耙槐竞脮?shū)，可以影響人的一生。”
閱讀不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了我們的閱讀面，開(kāi)拓了我們的視野，增強(qiáng)了我們思維的敏捷性，豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，使我們從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使我們的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。
第一學(xué)段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。
“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目標(biāo)第一條為“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。”的確，“教會(huì)孩子渴望閱讀比教他
怎樣
閱讀更重要”，因?yàn)橛信d趣才能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)
班級(jí)
閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的'閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書(shū)角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書(shū)開(kāi)辟專欄，內(nèi)容為“我喜
愛(ài)
的名人名言”、“本周推薦書(shū)目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。
2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛(ài)好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》就可以向?qū)W生推薦閱讀《安徒生童話》，教師可以簡(jiǎn)單介紹書(shū)中篇目和故事梗概，吊學(xué)生胃口，激勵(lì)他們課后主動(dòng)閱讀。
3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，交流閱讀成果。有檢查才會(huì)有落實(shí)，有測(cè)評(píng)才會(huì)有促進(jìn)。定期測(cè)評(píng)可采用“講”“展”“賽”的形式。“講”即講述，采用讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、閱讀心得交流會(huì)等多種形式?！罢埂奔凑乖u(píng)，就是展評(píng)讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、采蜜集等。“賽”即競(jìng)賽、辯論賽、百科知識(shí)競(jìng)賽等。這些測(cè)評(píng)形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
4、參加各種比賽，體驗(yàn)成功喜悅。學(xué)生學(xué)得或了解的知識(shí)多或少，他們或許不知道。那么，有意識(shí)地帶他們?nèi)⒓右恍┱Z(yǔ)文活動(dòng)，一方面是為了應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，另外，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步地多去課外閱讀。因?yàn)橛斜荣惒琶靼鬃约旱牟罹啵蜁?huì)有一種多讀多積累的欲望，就會(huì)更加主動(dòng)地去從事課外閱讀。
第二學(xué)段——著重指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
閱讀過(guò)程中，要教給學(xué)生多種閱讀方法，如選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。對(duì)一篇文章，粗讀時(shí)，了解概要，理清層意；細(xì)讀文章時(shí)善于圈圈畫(huà)畫(huà)，如對(duì)好詞佳句打上特殊記號(hào)，對(duì)疑難之處畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成以下閱讀習(xí)慣：a、閱讀要明確目的；b、閱讀要注重過(guò)程；c．閱讀要勤于思考要質(zhì)疑；d．閱讀要勤動(dòng)筆墨；e、閱讀要善于查閱資料。
在閱讀方法指導(dǎo)中，著重教會(huì)學(xué)生寫閱讀筆記。閱讀筆記的常見(jiàn)類型有下列一些：a做摘記；b寫提要；c寫心得；d寫書(shū)評(píng)、專題評(píng)論等。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀筆記，并經(jīng)常予以督促、檢查，使他們養(yǎng)成習(xí)慣。
第三學(xué)段——著重培養(yǎng)閱讀能力，讓學(xué)生享受閱讀。
b、自我確定閱讀目標(biāo)，能根據(jù)自己閱讀水平，確定閱讀目標(biāo)，并能使自己得到發(fā)展；
c、自主選擇閱讀方法，能結(jié)合自身實(shí)際選擇適合自己的喜愛(ài)的閱讀方式；
d、自由抒發(fā)感受，談感想，讀片段，演情節(jié)，做動(dòng)作，不拘一格，只要能表達(dá)出自己內(nèi)在的感受就行。在閱讀效果上實(shí)現(xiàn)：
a、有較強(qiáng)的認(rèn)讀能力：對(duì)詞句的認(rèn)識(shí)能力和按語(yǔ)言結(jié)構(gòu)正確讀出的能力。
b、有較強(qiáng)的理解能力：對(duì)詞句、文章內(nèi)容及中心思想的理解和認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)的能力。
c、有較強(qiáng)的記誦能力，對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言、寫作方法的儲(chǔ)存、吸收和重新提取的能力。
閱讀可以提高我們的寫作能力；閱讀可以提高我們的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；閱讀可以使我們的知識(shí)得到積累；閱讀給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量；閱讀使我們明白事理，增強(qiáng)能力，讓我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
讓閱讀成為我們童年最美麗的回憶。
手抄報(bào)閱讀心得篇一
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。 下面小編帶來(lái)的是閱讀心得卡手抄報(bào)圖片，希望對(duì)你有所幫助！
我非常喜歡課外閱讀，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
我的課外書(shū)很多，如《一千零一夜》、《科學(xué)家的故事》等，但我覺(jué)得“寫給小讀者”這一套系列叢書(shū)給我?guī)?lái)得快樂(lè)最大，其中《快樂(lè)精靈》這本書(shū)講了一個(gè)叫羅小卜的同學(xué)把快樂(lè)丟了。他經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找回了快樂(lè)。這個(gè)故事告訴我們快樂(lè)才是一個(gè)人最重要的?！睹赖禄▓@》講了美德花園里住的50位品德高尚的仙子的故事，它告訴我們要做一個(gè)品德高尚的人。《夢(mèng)想風(fēng)暴》講了夢(mèng)想女神點(diǎn)石成金的法寶，只要擁有這些法寶，你所有的`夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)；這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓咏o理想插上翅膀，成為一個(gè)夢(mèng)想成真的人?！侗忍枪继鹈邸愤@本書(shū)講了二十九個(gè)棒棒糖的神奇魔法，讓我們知道了人與人之間的相處能夠比糖果都甜蜜，教會(huì)我們?nèi)绾闻c他人和諧相處。
這套書(shū)給我?guī)?lái)了極大的快樂(lè)，使我享受書(shū)中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)的同時(shí)，教我如何做一個(gè)時(shí)?？鞓?lè)的人、有遠(yuǎn)大理想的人、品德高尚的人、被人喜愛(ài)的人；并且積累了許多好詞佳句?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我想像這樣好的書(shū)讀多了，寫起作文來(lái)，還會(huì)犯愁嗎？唐代詩(shī)人杜甫小時(shí)候讀書(shū)，反復(fù)朗讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可，后來(lái)才寫出那么多優(yōu)美的詩(shī)歌。我想如果我能像他一樣用心讀書(shū)，也一定會(huì)寫出許許多多的佳作，那才是最大的快樂(lè)。
手抄報(bào)閱讀心得篇二
自古以來(lái)，人們就對(duì)名著表達(dá)了濃厚的興趣與熱愛(ài)。閱讀名著不僅可以幫助我們豐富知識(shí)、提高修養(yǎng)，更可以引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。在閱讀名著的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀名著使我得到了文化的熏陶。經(jīng)典名著是人類文明的智慧結(jié)晶，是人類文化的精髓。通過(guò)閱讀名著，我感受到了作者優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)，體驗(yàn)到了豐富多彩的文化內(nèi)涵。例如，《西游記》中的孫悟空形象鮮明，技藝高超，令人嘆為觀止；《紅樓夢(mèng)》中描繪的賈府生活細(xì)膩而真實(shí)；《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白以聰明機(jī)智和獨(dú)立精神給人留下了深刻的印象。這一切都使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀名著開(kāi)啟了我的想象力。閱讀名著就像是一扇通向無(wú)垠天地的大門，讓我能夠進(jìn)入一個(gè)全新世界，遨游在作者創(chuàng)造的奇幻故事中。在那里，我可以化身成勇敢的英雄，與他們并肩作戰(zhàn)；我也可以成為無(wú)畏的探險(xiǎn)家，探索未知的大陸。通過(guò)想象，我不僅可以獲得樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
閱讀名著還能夠培養(yǎng)我們的情感。名著中的人物形象常常具有復(fù)雜的情感和人性的沖突，這對(duì)我們的情感體驗(yàn)和情商的培養(yǎng)起到了重要的作用。例如，《紅樓夢(mèng)》中寶玉對(duì)黛玉的癡情，人們對(duì)這一愛(ài)情的羨慕和感動(dòng)可見(jiàn)一斑；《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白和達(dá)西由一開(kāi)始的誤解和偏見(jiàn)，慢慢地走向了真愛(ài)。這些情感歷程讓我更加懂得了愛(ài)情的真諦和人性的復(fù)雜性。
最后，閱讀名著不僅可以開(kāi)闊眼界，還可以改變?nèi)藗兊乃季S方式。名著中常常存在著深刻的人生哲理和社會(huì)道德，通過(guò)閱讀，我們可以受到啟發(fā)，改變我們的價(jià)值觀和人生觀。例如，《三國(guó)演義》中的聰明才智、膽識(shí)堅(jiān)定，激勵(lì)我追求卓越；《羊脂球》中的感恩和助人為樂(lè)的精神，教導(dǎo)我要關(guān)心他人、樂(lè)于助人。這些思想的指導(dǎo)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，與他人相處，形成正確的行為方式和生活態(tài)度。
總之，閱讀名著是培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)、提高思維能力的重要途徑，更是一種有益于心靈成長(zhǎng)的修煉方式。通過(guò)閱讀名著，我獲得了文化的熏陶，開(kāi)拓了想象力，培養(yǎng)了情感，改變了思維方式。我相信，在未來(lái)的道路上，閱讀名著將會(huì)繼續(xù)給我?guī)?lái)無(wú)盡的智慧和啟示。讓我們一起走進(jìn)名著世界，汲取智慧之泉，不斷豐富自己的人生。
手抄報(bào)閱讀心得篇三
水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一，也是一部警示人們不可背離正義之道的文學(xué)巨作。通過(guò)手抄報(bào)的方式閱讀水滸傳，我更加深入地了解了其中的精髓，也對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)有了更為深刻的理解。在這次閱讀中，我體味到了正義和勇氣的力量，也領(lǐng)悟到了利益和欲望的危害。
在水滸傳這部小說(shuō)中，曾有一句口號(hào)：“為民除害，盡快救苦?！边@是宋江等人加入梁山后的座右銘。他們出身平民，深受豪族的欺凌，因此他們對(duì)于底層人民的苦難感同身受，他們發(fā)誓為民除害、盡快救苦。這一點(diǎn)給了我很大的震撼和思考。正義和公平對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是多么重要?。≌x的力量如同滾石而下，無(wú)堅(jiān)不摧，保護(hù)了廣大百姓的權(quán)益。相反，一旦正義被削弱，社會(huì)就會(huì)陷入利益和權(quán)力的漩渦中，人民會(huì)遭受到剝削和壓迫。因此，維護(hù)正義和公平，保護(hù)民眾的權(quán)益是我們每個(gè)人的責(zé)任所在。
勇氣是水滸傳中另一個(gè)重要的主題。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境極為惡劣，腐敗和不公平充斥在每個(gè)角落。然而，面對(duì)這樣的環(huán)境，宋江等梁山好漢毫不畏懼，奮勇向前。他們以無(wú)畏的勇氣和決心去對(duì)抗那些不公正的統(tǒng)治者，用自己的力量去保護(hù)弱小的一方。這些英雄們身負(fù)重任，他們的勇氣和拼搏精神是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。面對(duì)困難和不公，我們不應(yīng)該被動(dòng)接受或者默默忍受，而是應(yīng)該像水滸傳中的英雄一樣，敢于站出來(lái)，大聲疾呼。只有堅(jiān)韌不拔的勇氣才能帶來(lái)真正的改變。
然而，在水滸傳的故事中也有人物為了私利而背離了正義之道，背叛了自己的忠誠(chéng)和信仰。比如李逵本是個(gè)有正義感的人，但他一次次地為了自己的利益放棄了正義，最終墮落成了梁山軍隊(duì)的敗類。這一點(diǎn)讓我深思：私欲和利益的驅(qū)使是多么的可怕?。∷谷俗兊美淇釤o(wú)情，無(wú)視他人的痛苦和需要。我們都要小心防范私欲的侵蝕，保持內(nèi)心的清明和正義，做一個(gè)有道德勇氣的人。
通過(guò)手抄報(bào)閱讀水滸傳，我深深地體會(huì)到了正義的力量和勇氣的重要性。正義和勇氣是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是人們生活的支撐。只有堅(jiān)守正義，勇于面對(duì)困難，我們才能夠創(chuàng)造出更加美好和公平的社會(huì)。同時(shí)，在與正義和勇氣相對(duì)立的私欲和利益面前，我們要堅(jiān)守自己的底線，不能被其所蒙蔽。通過(guò)水滸傳，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人所應(yīng)有的是什么樣的品質(zhì)和信念，也懂得了在困境面前要堅(jiān)守自己的信仰。希望在未來(lái)的日子里，我能保持一顆正義的心，勇往直前，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇四
小學(xué)生手抄報(bào)是學(xué)生課余時(shí)間的必修課，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，學(xué)生們不僅能夠了解國(guó)內(nèi)外新聞、了解國(guó)家重大事件，還能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高識(shí)字水平。在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，手抄報(bào)閱讀是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
第二段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們的知識(shí)水平、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等有著非常積極的影響。閱讀手抄報(bào)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解社會(huì)、國(guó)家新聞，拓寬生命閱讀面，讓學(xué)生們從小就懂得關(guān)注社會(huì)，對(duì)各種文化有自己的看法。手抄報(bào)閱讀還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而更好地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
第三段：手抄報(bào)閱讀的方法
手抄報(bào)閱讀的方法要注意多角度創(chuàng)新，使讀者感到耳目一新。首先，可以從版面開(kāi)始著手，活潑、靈活的排版，突出重點(diǎn)和生動(dòng)形象地使用文字和圖片等元素，從而達(dá)到讓讀者感到新穎的效果。其次，可以從閱讀的角度進(jìn)行創(chuàng)新，例如進(jìn)行閱讀小組，組織討論等，既能提高學(xué)生們的閱讀興趣，也能有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值體現(xiàn)
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀，不僅能夠提升學(xué)生們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠加深學(xué)生們對(duì)社會(huì)和國(guó)家的了解。在生活中，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的新問(wèn)題，此時(shí)手抄報(bào)極其重要，能夠讓小學(xué)生了解觀念的變化，掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，積極投身于現(xiàn)代生活，使他們倍感豐富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，從小開(kāi)始興趣培養(yǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠從小學(xué)習(xí)手抄報(bào)，掌握新時(shí)代的知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
手抄報(bào)閱讀心得篇五
第一段：引入語(yǔ)文手抄報(bào)的意義和背景（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種形式豐富而有趣的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要工具。在手抄報(bào)中，既有篇章的精選，也有美術(shù)的創(chuàng)作，使學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深刻的了解和理解，同時(shí)也提高了他們的審美能力。通過(guò)與同學(xué)們分享自己制作的手抄報(bào)，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑?duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和提升更加迅速深入，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。
第二段：分析手抄報(bào)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種學(xué)習(xí)工具，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們自主選擇、分析和整理素材，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并將之進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)、排版等，這對(duì)學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力提出了很高的要求。同時(shí)，制作手抄報(bào)實(shí)質(zhì)上也是一種閱讀活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶x擇和整合素材的過(guò)程中，對(duì)文章進(jìn)行深入理解，從中學(xué)習(xí)到與課文相關(guān)的知識(shí)和信息。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不但能夠提高自身的閱讀能力，還能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。
第三段：手抄報(bào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
手抄報(bào)作為一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)有一定的了解，他們需要運(yùn)用色彩、圖案、字體等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使手抄報(bào)既具備美觀性，又具備可讀性。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們的藝術(shù)觀念和審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)也提升了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。此外，手抄報(bào)的制作還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們需要與同學(xué)們協(xié)商和合作，共同完成手抄報(bào)的制作任務(wù)。
第四段：手抄報(bào)對(duì)品德和價(jià)值觀的影響（200字）
制作手抄報(bào)的過(guò)程也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生們?cè)谶x擇素材的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到正面的、積極的信息，比如優(yōu)秀的文章、正能量的圖片等，這有助于他們形成良好的思維方式和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，手抄報(bào)制作過(guò)程中的集體合作和分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、友愛(ài)互助精神等良好品質(zhì)。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們懂得了相互傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)和不同文化的包容，進(jìn)一步提高了他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性（200字）
作為一種充滿創(chuàng)造性和趣味性的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文手抄報(bào)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、閱讀習(xí)慣和綜合素質(zhì)方面具有不可忽視的重要作用。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們?cè)谡莆照Z(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及正確的品德和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上多多嘗試手抄報(bào)的制作和分享，將這種有趣而有效的學(xué)習(xí)方式在課堂和日常學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。
手抄報(bào)閱讀心得篇六
水滸傳是一部家喻戶曉的中國(guó)古代小說(shuō)，它以描繪英雄豪杰的故事而聞名于世。在手抄報(bào)閱讀中，我深入了解了水滸傳的情節(jié)和人物，也品味到其中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。通過(guò)這次閱讀，我對(duì)水滸傳有了更深刻的理解，也從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和啟示。
首先，水滸傳的故事情節(jié)十分曲折而富有戲劇性。許多英雄在宋江的帶領(lǐng)下聯(lián)合起來(lái)，組成了一個(gè)以忠誠(chéng)和義氣為核心的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅經(jīng)歷了許多曲折的奇遇，也付出了巨大的代價(jià)。他們經(jīng)歷了饑餓和喪失，但他們?cè)诒匾臅r(shí)候仍然能夠相互扶持，并堅(jiān)守著內(nèi)心中的正義和理想。這些情節(jié)展示了人性的復(fù)雜和崇高的一面，使人們不禁為他們的命運(yùn)而唏噓不已。
其次，水滸傳的人物形象栩栩如生，令人印象深刻。宋江作為故事的主角，是一個(gè)具有復(fù)雜性和矛盾性的英雄。他有著才華和領(lǐng)導(dǎo)能力，卻又時(shí)常為他的行為而猶豫和苦惱。其他的英雄角色如晁蓋、李逵等，也各自有著鮮明的性格特點(diǎn)。他們的形象使我明白了一個(gè)道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和作用。
再次，水滸傳中的情感描寫給了我很大的觸動(dòng)。小說(shuō)中的愛(ài)情、友情和親情都以深刻的方式展現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)情的復(fù)雜性和痛苦，友情的執(zhí)著和信任，以及親情的犧牲和包容，都讓我意識(shí)到人類情感的豐富性和力量。這些情感真實(shí)而動(dòng)人，使我在閱讀中產(chǎn)生了共鳴。
此外，水滸傳中的主題和價(jià)值觀使我受益匪淺。勇氣、正義、謙遜、忠誠(chéng)和友誼等價(jià)值觀念貫穿了整個(gè)故事。這些價(jià)值觀詮釋了人類的尊嚴(yán)和內(nèi)心的力量，使我深感敬佩。我相信這些價(jià)值觀念是人們生活中不可或缺的一部分，通過(guò)不斷閱讀和思考，我希望能夠?qū)⑺麄內(nèi)谌胱约旱纳钪校⒊蔀橐粋€(gè)更加有價(jià)值的人。
最后，通過(guò)手抄報(bào)閱讀《水滸傳》，我意識(shí)到傳統(tǒng)文學(xué)的重要性。這些經(jīng)典作品中蘊(yùn)含著豐富的智慧和人類的智慧，不僅幫助我們理解歷史和文化，也能讓我們從中汲取力量和啟示。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了這些傳統(tǒng)文學(xué)作品的影響力，而通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以重新發(fā)現(xiàn)它們的魅力，并從中受益。
綜上所述，手抄報(bào)閱讀《水滸傳》給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)去深入了解這部經(jīng)典的古代小說(shuō)。我通過(guò)故事情節(jié)、人物形象、情感描寫和價(jià)值觀的體現(xiàn)，獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和啟示。我相信通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和發(fā)掘傳統(tǒng)文學(xué)的精髓，從而成為一個(gè)更加有價(jià)值和有智慧的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇七
童年時(shí)光是每個(gè)人最美好的回憶之一，而在那段快樂(lè)的童年歲月里，手抄報(bào)無(wú)疑是陪伴我們度過(guò)的一位好朋友。手抄報(bào)既是我們展示自我的平臺(tái)，又是我們獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我收獲了許多知識(shí)、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂(lè)趣、知識(shí)的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r(shí)代在手抄報(bào)上閱讀的心得體會(huì)。
閱讀手抄報(bào)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。在手抄報(bào)的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識(shí)的海洋。每當(dāng)新的一期手抄報(bào)到來(lái)時(shí)，我總是迫不及待地拿過(guò)來(lái)，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計(jì)，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報(bào)的時(shí)候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的文章，幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門，讓我從兒童向大人邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多樂(lè)趣和愉悅，享受到了在書(shū)本中無(wú)法體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。
閱讀手抄報(bào)讓我知識(shí)無(wú)處不在。手抄報(bào)上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個(gè)世界的豐富多彩。有關(guān)科學(xué)的文章讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙和價(jià)值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學(xué)的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我積累了大量的知識(shí)，擴(kuò)展了自己的視野，這些知識(shí)和視野將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的基石，使我能夠更好地與這個(gè)社會(huì)交流和融入。
閱讀手抄報(bào)帶給我了許多珍貴的回憶。每當(dāng)我翻閱那些早已放在書(shū)架上的手抄報(bào)，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時(shí)期的點(diǎn)滴，每一個(gè)頁(yè)面都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我能夠回憶起當(dāng)時(shí)仔細(xì)剪貼粘貼的場(chǎng)景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報(bào)的好朋友們，回憶起那些對(duì)于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過(guò)去的一段經(jīng)歷，更是對(duì)我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。手抄報(bào)通過(guò)豐富的內(nèi)容、獨(dú)特的形式和精美的設(shè)計(jì)，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。它給了我無(wú)數(shù)次的思考、表達(dá)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了我的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報(bào)中所體會(huì)到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣、豐厚的知識(shí)和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時(shí)光的每一天，成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和支撐。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，還獲取了廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并取得了文字表達(dá)的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書(shū)報(bào)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們將永遠(yuǎn)占據(jù)著童年回憶的一塊獨(dú)特的角落。
手抄報(bào)閱讀心得篇八
童年是人生中最美好的時(shí)光，而閱讀則是童年中最珍貴的財(cái)富。手抄報(bào)是我們小時(shí)候的一種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，不僅提供了閱讀的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和美感?；厥淄辏殖瓐?bào)給我們帶來(lái)了很多收獲和感悟，讓我們體驗(yàn)到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣和它對(duì)我們的影響。以下是我對(duì)手抄報(bào)童年閱讀的心得體會(huì)。
首先，手抄報(bào)讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在童年時(shí)期，我們常常要為手抄報(bào)進(jìn)行閱讀。每周一次的集體閱讀時(shí)間，不僅提高了我們的閱讀能力，也讓我們對(duì)手抄報(bào)內(nèi)的信息有了更深入的了解。每當(dāng)我翻開(kāi)手抄報(bào)，那些精彩的文章和圖畫(huà)總能吸引我的眼球，讓我想更加深入地了解這個(gè)世界。從那時(shí)起，我開(kāi)始養(yǎng)成每天閱讀一段時(shí)間的習(xí)慣，無(wú)論是圖書(shū)館的書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)上的文章，我都會(huì)用心去閱讀，這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在。
其次，手抄報(bào)培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和批判思維的能力。手抄報(bào)上的文章有時(shí)并不是特別全面和客觀的，所以我們必須學(xué)會(huì)自己思考并形成自己的觀點(diǎn)。在翻看手抄報(bào)時(shí)，我總是會(huì)思考這其中的故事、事件或者問(wèn)題。我會(huì)想到一些擴(kuò)展性的問(wèn)題，或者提出不同的觀點(diǎn)。這種思考和批判的能力對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，它培養(yǎng)了我理性思維和獨(dú)立判斷的能力，讓我能夠更好地處理問(wèn)題和決策。
第三，手抄報(bào)讓我文化水平得到了提高。手抄報(bào)上的內(nèi)容豐富多樣，從文學(xué)作品到歷史事件，從科學(xué)知識(shí)到社會(huì)問(wèn)題，都能在手抄報(bào)上找到。當(dāng)我讀一篇關(guān)于古代文學(xué)作品的文章，我就會(huì)進(jìn)一步了解到國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力；當(dāng)我讀一篇關(guān)于科學(xué)發(fā)明的報(bào)道，我就會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)的奧妙有更深入的理解。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅了解了不同的文化背景和歷史文化，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了文化水平。
第四，手抄報(bào)讓我培養(yǎng)了美的感知力和審美能力。手抄報(bào)上的圖畫(huà)和文字都有一定的美感，它們通過(guò)色彩和排版等元素來(lái)吸引讀者的眼球。小時(shí)候，我對(duì)這些美感元素并不是很敏感，但通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸和欣賞，我漸漸開(kāi)始注意到這些細(xì)節(jié)。我開(kāi)始對(duì)圖畫(huà)和文字的配合是否合理、排版是否美觀有了更大的關(guān)注。隨著時(shí)間的推移，我的審美能力也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。
最后，手抄報(bào)讓我感受到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。小時(shí)候，每當(dāng)我拿著手抄報(bào)，瀏覽其中的內(nèi)容時(shí)，都能感受到一種無(wú)法言表的快樂(lè)。手抄報(bào)是一個(gè)個(gè)小小的世界，讓我享受到了閱讀的魅力和樂(lè)趣。那些有趣的故事、有用的知識(shí)、令人贊嘆的圖畫(huà)，每一個(gè)都像是給我開(kāi)啟了一扇窗戶，讓我看到了不同的世界和可能性。這種閱讀的快樂(lè)在我心中留下了深刻的印記，讓我一直熱愛(ài)著閱讀。
總之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了非常多的收獲和感悟。它培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，促使我獨(dú)立思考和批判思維，提高了我的文化水平和審美能力，讓我感受到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。這些體會(huì)至今仍在我心中，也一直影響著我在閱讀和學(xué)習(xí)上的態(tài)度和行動(dòng)。手抄報(bào)是童年中最美好的回憶之一，也是我成長(zhǎng)路上最重要的一份禮物。它讓我領(lǐng)略到閱讀的魅力，開(kāi)拓了我的眼界，為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
手抄報(bào)閱讀心得篇九
閱讀名著是提升個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)閱讀名著的需求日益增加。通過(guò)對(duì)名著的閱讀，我們不僅可以豐富自己的思想內(nèi)涵，還能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。在此次閱讀名著活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和所帶來(lái)的收獲。
第二段：夢(mèng)的啟示——《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本名著。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我被書(shū)中的故事情節(jié)吸引，深入地了解了其中的人物形象和道德觀念。從那里，我體會(huì)到了生活的無(wú)常和世態(tài)的變化。紅樓夢(mèng)中的賈寶玉、林黛玉等人物形象栩栩如生，他們的性格特點(diǎn)和遭遇引起了我對(duì)人性的深入思考。同時(shí)，書(shū)中的章回體結(jié)構(gòu)也使我對(duì)文學(xué)的形式有了更深刻的理解。
第三段：愛(ài)與人性——《傲慢與偏見(jiàn)》
《傲慢與偏見(jiàn)》是一部愛(ài)情小說(shuō)，通過(guò)描寫伊麗莎白·班內(nèi)特與達(dá)西先生之間的感情糾葛，展現(xiàn)了人性中的傲慢與偏見(jiàn)。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系中，我們常常容易陷入傲慢和偏見(jiàn)的泥潭。同時(shí)，小說(shuō)中對(duì)待愛(ài)情的描寫也使我了解到了愛(ài)情的真諦，并且認(rèn)識(shí)到真正的愛(ài)情是建立在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上的。
第四段：人生的意義——《老人與海》
《老人與?！肥呛Ｃ魍囊徊慷唐≌f(shuō)，通過(guò)描寫老漁民在大海捕魚(yú)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生的意義和價(jià)值。從這本書(shū)中，我深刻地體會(huì)到了失敗與堅(jiān)持的重要性。老漁民雖然在捕魚(yú)的過(guò)程中屢次遭遇失敗，但他從不放棄，最終贏得了勝利。這個(gè)故事給了我很大的鼓舞，讓我明白了堅(jiān)持不懈和永不放棄的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀名著的活動(dòng)，我收獲了很多。不僅增加了對(duì)名著的了解，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和寫作能力。閱讀名著對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀和人生道路選擇產(chǎn)生了積極的影響。因此，我將更加積極地閱讀名著，并將其應(yīng)用到生活中，與人交流時(shí)更加睿智。閱讀名著是一種審視自我、提升自我的方式，我將一直堅(jiān)持下去。
手抄報(bào)閱讀心得篇十
第一段：引入語(yǔ)文手抄報(bào)的意義和目的（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種重要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生手抄重要的經(jīng)典文言文、現(xiàn)代文和名篇警句等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。近期在教學(xué)實(shí)踐中，我也參與了語(yǔ)文手抄報(bào)的編寫工作，并且在閱讀手抄報(bào)的過(guò)程中受益匪淺，對(duì)此我有一些體會(huì)與感悟。
第二段：手抄報(bào)增強(qiáng)閱讀樂(lè)趣和提高文字表達(dá)能力（200字）
手抄報(bào)的制作過(guò)程需要精心地閱讀和選擇優(yōu)秀的文章。通過(guò)反復(fù)細(xì)讀并體會(huì)，我們可以更加深入地理解文本，感受作品中的情感和情景，從而培養(yǎng)起對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，在手抄報(bào)的制作過(guò)程中，我們需要將閱讀的內(nèi)容用自己的文字進(jìn)行表達(dá)并優(yōu)化排版，這樣不僅鍛煉了我們的文字表達(dá)能力，還讓我們對(duì)文字的選擇和搭配有了更多的思考。這種通過(guò)手抄報(bào)提高閱讀樂(lè)趣和文字表達(dá)能力的學(xué)習(xí)方法，無(wú)疑是我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中非常有效的一種方式。
第三段：手抄報(bào)拓寬知識(shí)面和提升綜合素質(zhì)（300字）
手抄報(bào)所涉及的內(nèi)容往往比較廣泛，涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。我們?cè)谑殖瓐?bào)的過(guò)程中接觸到了大量的經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的思想觀點(diǎn)，拓寬了我們的知識(shí)面，增加了我們對(duì)世界的認(rèn)知。同時(shí)，手抄報(bào)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行多媒體整合和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要求我們?cè)谑殖瓐?bào)中運(yùn)用各種技巧和工具，如插畫(huà)、色彩搭配等，使得手抄報(bào)不僅是文字的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，更是視覺(jué)藝術(shù)的展示。這種綜合素質(zhì)的提升不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：手抄報(bào)培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)（300字）
手抄報(bào)是一種綜合藝術(shù)性和審美觀賞性的展示形式，我們?cè)谥谱魇殖瓐?bào)的過(guò)程中，需要注重排版和裝飾的美觀性和和諧性。通過(guò)手抄報(bào)的制作，我們對(duì)配色、字體的選擇有了更多的理解和掌握，對(duì)美感的追求也得到了提升。此外，手抄報(bào)還要求我們合理利用版面，創(chuàng)造出各種排布和裝飾效果，使整個(gè)手抄報(bào)具有互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這種視覺(jué)藝術(shù)的鍛煉，我們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)手抄報(bào)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用和意義（200字）
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文手抄報(bào)的閱讀和制作，我深刻地感受到了其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極影響。手抄報(bào)不僅為我提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高了我對(duì)文字和文學(xué)的理解和應(yīng)用能力，還拓寬了我的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)手抄報(bào)的學(xué)習(xí)方式，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是死記硬背，更是要與藝術(shù)和美感相結(jié)合，只有在這種融匯貫通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們才能真正領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力和博大精深。因此，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文手抄報(bào)的制作和閱讀，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
手抄報(bào)閱讀心得篇十一
人生如一本書(shū)，親情是封面，挫折是書(shū)頁(yè)，其中內(nèi)容需要自己認(rèn)真撰寫，無(wú)論歡樂(lè)悲傷，成功失敗，它記錄著一個(gè)人的成長(zhǎng)。下面我們來(lái)看看閱讀人生手抄報(bào)，歡迎閱讀借鑒。
1、知書(shū)達(dá)禮，愛(ài)書(shū)如己。
2、知識(shí)構(gòu)建和諧世界，閱讀成就精彩人生。
3、箴言警句莫著痕，書(shū)香墨韻滌心塵。
4、在這里，我們只愿意聽(tīng)作者的聲音。
5、閱盡天下書(shū)，享人間樂(lè)事。
6、游學(xué)海，請(qǐng)珍惜海面的靜寂；覽書(shū)山，莫損毀進(jìn)步的階梯。
7、以書(shū)會(huì)友，天長(zhǎng)地久。
8、一方一凈土，一書(shū)一世界，一念一清凈，心是蓮花開(kāi)。
9、謝謝你別把我放錯(cuò)地方。
10、文明沒(méi)有旁觀者，讀者都是踐行人。
11、位不占多，有座即行 人不畏多，安靜即行。
12、微笑替代言語(yǔ)，安靜代替喧囂。
13、思緒馳騁的原野，言語(yǔ)休憩的港灣。
14、書(shū)在人也在，人走書(shū)不留。
15、書(shū)香綿綿，步履輕輕。
16、書(shū)香彌漫任你游，垃圾紙屑隨人走。
17、書(shū)隨人到，品隨人行。
18、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。
19、書(shū)給予你智慧，讓你欣慰，不要讓它蒙羞，替你霸位。
20、書(shū)本按序放，方便你我他。
21、手機(jī)靜音勿擾人，出門悄然輕帶門。
22、手機(jī)緘口鞋沉默，美味止步屑莫落。
23、聲音莫出藏心中，位置不用留他人。
24、善待書(shū)籍，從我做起。
25、讓我聽(tīng)見(jiàn)你的心聲，而不是你的聲音。
26、讓我們以書(shū)為友，讓愛(ài)進(jìn)行到底。
27、讓思維活躍，讓手機(jī)沉默。
28、請(qǐng)你的嘴巴開(kāi)啟靜音模式。
29、輕輕地來(lái)，別讓大家都知曉；悄悄地走，別把物品落下了。
30、悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，帶走滿腹經(jīng)綸。
31、你靜靜的背影，是這里一道獨(dú)特的風(fēng)景。
32、哪需交頭接耳，默默思考，豈不更好？
33、美好人生，用愛(ài)開(kāi)啟，并由知識(shí)所引導(dǎo)；文明讀者，用心起航，并由修養(yǎng)所成就。
34、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在密語(yǔ)自修室。
35、來(lái)之、靜之、走之、凈之。
36、來(lái)時(shí)攜書(shū)，走時(shí)莫忘。
37、看她，讀她，愛(ài)她——呵護(hù)我們的每一個(gè)“書(shū)朋友”！
38、靜字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
39、凈與靜同在，閱與悅共享。
40、腳步輕輕，閱讀靜靜，文明舉止，你我都行。
41、讀書(shū)一日，疑云半解；讀書(shū)一年，熟諳一方；讀書(shū)一生，曉悟天下。
42、讀書(shū)是你的權(quán)利，愛(ài)書(shū)則是你的'義務(wù)。
43、讀書(shū)，打開(kāi)視野的天窗；思考，開(kāi)啟智慧的大門。
44、讀書(shū)，打開(kāi)視野的天窗；思考，開(kāi)啟智慧的大門。
45、動(dòng)動(dòng)手，請(qǐng)把“我”帶走。
46、東風(fēng)裊裊泛崇光，書(shū)香空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐情侶私竊語(yǔ)，驚擾同學(xué)閱讀心。
47、帶走的是知識(shí)，留下的是文明。
48、此地?zé)o聲勝有聲，與位學(xué)子書(shū)莫爭(zhēng)。
49、除了書(shū)香什么也別帶走，除了指紋什么有別留下。
50、除了滿手書(shū)香，什么也別帶走；除了無(wú)聲腳步，什么都別留下。
51、暢游知識(shí)伊甸，采擷智慧圣果。
52、愛(ài)若在，書(shū)似春，愛(ài)若勤，書(shū)長(zhǎng)青。愛(ài)若丟，書(shū)成秋。
53、“靜”情的學(xué)習(xí)。
54、（書(shū)本的心聲）別扔下我，我會(huì)想你的。
手抄報(bào)閱讀心得篇十二
我問(wèn)自己，人為
什么
要讀書(shū)？如果沒(méi)有書(shū)，世界將會(huì)
怎樣
？下面是小編為大家準(zhǔn)備的閱讀手抄報(bào)圖片精選，希望大家喜歡。
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——題記
從我開(kāi)始識(shí)字起，我就
愛(ài)
上了閱讀。我一直將書(shū)本視為我的良師益友。一本好的書(shū)不但讓我擴(kuò)大了自己的眼界，更是打開(kāi)了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光，燦爛地去迎接
學(xué)習(xí)
生活
！
幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫(huà)本的書(shū)讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM(jìn)了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫(huà)使我深深地愛(ài)上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達(dá)的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。
步入
小學(xué)
三年級(jí)開(kāi)始，媽媽就刻意讓我博覽群書(shū)，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書(shū)籍給我?guī)?lái)的芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著，還是國(guó)內(nèi)作家的作品都讓我愛(ài)不釋手。我愛(ài)看武斌的《在世界盡頭，遇見(jiàn)自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹(shù)，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(zhǎng)得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂(lè)的原則;它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅(jiān)持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都要向著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。
有的書(shū)讓我大開(kāi)眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲(chóng)記》;有的書(shū)讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》;有的書(shū)陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋
雨
的《行者無(wú)疆》;有的書(shū)讓我體會(huì)了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的
勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書(shū)，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因?yàn)楹玫臅?shū)籍，給了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂(lè)的！我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)閱讀！我將打開(kāi)自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)是
四年級(jí)
的'小學(xué)生了，對(duì)這句話有了一定的理解。我對(duì)閱讀的興趣是從二年級(jí)開(kāi)始的，那時(shí)，學(xué)校里開(kāi)展了午讀，大家可以把課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)看。我一回到家就興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)了這件事。那時(shí)的我，還不太對(duì)閱讀感興趣，只是對(duì)這個(gè)新開(kāi)展的午讀活動(dòng)感興趣。
每次午讀，我都準(zhǔn)時(shí)參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。從二年級(jí)到現(xiàn)在，我的書(shū)柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書(shū)。動(dòng)物大王沈石溪的小說(shuō)、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書(shū)……我從中吸取了許多精華。書(shū)已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書(shū)，就等于在知識(shí)的海洋里
尋找
寶藏。
吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會(huì)，等一會(huì)。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書(shū)放下，去吃飯。吃飯時(shí)，就連有我最愛(ài)的魚(yú)也顧不上吃了，腦子里全是對(duì)故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書(shū)了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書(shū)，連課間也放棄，用來(lái)看書(shū)。看書(shū)時(shí)，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，仿佛進(jìn)了另一個(gè)世界；有時(shí)，我連上廁所也要看書(shū)。我一看書(shū)，就會(huì)在廁所里待上好長(zhǎng)時(shí)間。出來(lái)了，媽媽就說(shuō)：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書(shū)。我真佩服你！”；晚上睡覺(jué)，有時(shí)候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)。媽媽催了，我說(shuō)：“再看最后一頁(yè)?！钡葖寢屪吡耍矣值么邕M(jìn)尺，多看幾頁(yè)，不等媽媽下最后的“睡覺(jué)令”，我決不會(huì)放下書(shū)，乖乖睡覺(jué)。
讀書(shū)有許多的好處。當(dāng)你讀完了一本書(shū)，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來(lái)，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進(jìn)你自己的作文里，相信你的作文
成績(jī)
一定會(huì)有所提高。當(dāng)你在一個(gè)地方，想了解另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，書(shū)就會(huì)幫助你，讓你懂得另一個(gè)地方的所有知識(shí)。書(shū)不僅能讓你擴(kuò)大知識(shí)面，還能幫助你提高作文成績(jī)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”那些作文寫得好的
同學(xué)
，肯定是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”?。?BR> 同學(xué)們，讀書(shū)吧！書(shū)能陪伴你的一生，書(shū)是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，燈光下，書(shū)香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對(duì)那裝幀精美的圖書(shū)時(shí)，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣吸引著忙碌的人們，人們?cè)跍\閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情;需在秋風(fēng)裊裊的黃昏想那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的清音。我一直認(rèn)為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過(guò)去在書(shū)店讀書(shū)的日子。那時(shí)，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心一笑。在小小的書(shū)店里，人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的詩(shī)意。
深閱讀，讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)。深閱讀似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們?cè)谏钪袃艋撵`!
手抄報(bào)閱讀心得篇十三
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅。下面小編帶來(lái)的是閱讀4年級(jí)手抄報(bào)，希望對(duì)你有所幫助！
每個(gè)人小時(shí)侯都看過(guò)童話故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩夢(mèng)寐以求的事情。童話足以讓我們充滿幻想。每個(gè)童話結(jié)局都是快樂(lè)的，即使賣火柴的小女孩有多悲慘，但是最終她也會(huì)如愿以嘗地和奶奶一起生活了。即使長(zhǎng)大了，也會(huì)懷念舊的時(shí)光。
我們都一樣，都是喜歡追求幸?？鞓?lè)的生活的，但都逃不過(guò)悲傷；讀書(shū)就是這樣可以讓我們擁有暫時(shí)的幻想，一時(shí)的幻想，一時(shí)的忘我，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)足夠了。
讀書(shū)，作者飛過(guò)這個(gè)離奇的經(jīng)歷，也渴望帶你飛過(guò)；讀書(shū)像電影，你很享受里面的時(shí)光，但是，電影一散場(chǎng)，燈光一亮，悲喜皆會(huì)拋在腦后，而我們，將在各自的生活里繼續(xù)我們不會(huì)停止腳步在生活的道路上。
讀書(shū)是天，那么與它緊緊相連的就是作文的飛翔。每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)過(guò)，要寫好作文就要多讀書(shū)。每次聽(tīng)，都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)悶。其實(shí)，真的是對(duì)的。，平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我們的愛(ài)和我們的同情，不知不覺(jué)中我們逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。用真摯的感情抒發(fā)，用心靈的感受寫作。或許寫出來(lái)的不是最好的文章，但就是最真心的文筆。
書(shū)，和我們一樣，它都有自己的靈魂，自己的旨?！?BR> 一本好書(shū)，就等于一個(gè)真實(shí)的自己；一本好書(shū)，就等于我們的知心朋友。
所以，讀書(shū)，我們一定要做的。
希望我們都可以擁有自己，擁有自己的知心朋友。
手抄報(bào)閱讀心得篇十四
愛(ài)爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯的《芬尼根的守靈夜》可以說(shuō)是當(dāng)代文學(xué)中最難讀的一部。雖然經(jīng)過(guò)70多年的積淀，一些當(dāng)年令人瞠目的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代文學(xué)的常見(jiàn)元素，比如戲仿、雜糅、意義的不確定等，但其中仍有很多先鋒性實(shí)驗(yàn)有待時(shí)間去消化和接納。這樣一部作品卻被列入20世紀(jì)百部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，一個(gè)重要原因就是喬伊斯的創(chuàng)作對(duì)當(dāng)代文學(xué)和思想的深遠(yuǎn)影響。《芬尼根的守靈夜》是英語(yǔ)文學(xué)的一個(gè)里程碑，無(wú)論喜歡或不喜歡，都無(wú)法繞開(kāi)它。
自20世紀(jì)60年代后期，西方評(píng)論界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這部書(shū)是從審美到觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。德里達(dá)等法國(guó)解釋學(xué)家對(duì)其中字謎一樣的詞語(yǔ)的解構(gòu)闡發(fā)，改變了當(dāng)代文學(xué)的闡釋方式;該書(shū)猶如迷狂的敘述，一方面在貝克特那里得到哲學(xué)性的發(fā)展，一方面在羅伯—格里耶的《觀察者》、托馬斯·品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、巴塞爾姆的《城市生活》等作品中得到雖不完全相同，卻也頗為相似的表現(xiàn);其迷宮一樣的結(jié)構(gòu)早已成為當(dāng)代眾多作家使用的創(chuàng)作手法，“迷宮”、“百科全書(shū)”、“萬(wàn)花筒”這些喬伊斯用以描述《芬尼根的守靈夜》的詞匯常常出現(xiàn)在博爾赫斯、卡爾維諾、羅伯—格里耶等名家的作品之中。在20世紀(jì)初期，在幾乎沒(méi)有前人參照的條件下，喬伊斯已經(jīng)全面地發(fā)展出了六七十年代才興盛的'藝術(shù)手法，難怪美國(guó)學(xué)者伊哈布·哈山把《芬尼根的守靈夜》視為后現(xiàn)代文學(xué)的鼻祖，稱“‘倘若沒(méi)有它那神秘的、幻覺(jué)式的閃光在每一頁(yè)中的每一個(gè)地方滑過(guò)……’后現(xiàn)代作家們就完全可能和他們的前人毫無(wú)差別，而不會(huì)是今天這個(gè)樣子”。
正因?yàn)椤斗夷岣氖仂`夜》在一定程度上塑造了當(dāng)代的文學(xué)和思想，因此這是一本需要巨大的勇氣、毅力和悟性來(lái)閱讀的天書(shū)。美國(guó)詩(shī)人約翰·畢曉普認(rèn)為如果說(shuō)在早期作品中喬伊斯把福樓拜的傳統(tǒng)發(fā)展到了極致，那么《芬尼根的守靈夜》則與福樓拜的傳統(tǒng)做了徹底的決裂，因此再用過(guò)去的文學(xué)觀來(lái)審視這部作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)法理解。但是喬伊斯這里處理詞語(yǔ)的手法在畢曉普看來(lái)“是所有詩(shī)人們一直在做的，尤其是莎士比亞在他的后期作品中一直做的，即借助一種多義來(lái)制造高度濃縮的比喻”。與此同時(shí)，《芬尼根的守靈夜》里的外部世界和精神世界又都驚人地忠實(shí)于人們借助物理學(xué)和心理學(xué)獲得的認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》將詩(shī)意和寫實(shí)完美地結(jié)合在了一起，閱讀它既需要像讀詩(shī)一樣去想象，也需要像讀小說(shuō)一樣去體驗(yàn)。
《芬尼根的守靈夜》豐富的文化內(nèi)容是對(duì)讀者的另一個(gè)挑戰(zhàn)。就像古希臘盲詩(shī)人荷馬傳唱著《伊利亞特》和《奧德賽》一樣，半盲了的喬伊斯也要傳唱愛(ài)爾蘭的史詩(shī)和人類的史詩(shī)。標(biāo)題中的“芬尼根”首先就對(duì)應(yīng)著愛(ài)爾蘭傳說(shuō)中的英雄芬·麥克爾和他的芬尼亞勇士們，他們也是后來(lái)愛(ài)爾蘭民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的榜樣，19世紀(jì)爭(zhēng)取愛(ài)爾蘭獨(dú)立的芬尼亞兄弟會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)了1916年復(fù)活節(jié)起義的新芬黨都用這個(gè)傳說(shuō)來(lái)為自己命名。同時(shí)，愛(ài)爾蘭民間廣為傳唱的民謠《芬尼根的守靈夜》中的泥瓦匠芬尼根又給這一愛(ài)爾蘭的古代和當(dāng)代歷史加上了民間的維度。此外，《芬尼根的守靈夜》也是愛(ài)爾蘭的宗教史詩(shī)。書(shū)中的圣帕特里克、圣布利吉特、圣凱文、mamalujo所代表的四福音書(shū)的作者，以及將愛(ài)爾蘭藝術(shù)與基督教經(jīng)典完美結(jié)合的《凱爾斯書(shū)》等，都將《芬尼根的守靈夜》的敘述引向悠久的基督教歷史。
不過(guò)，喬伊斯最終比這走得還遠(yuǎn)?！斗夷岣氖仂`夜》雖然有一部分內(nèi)容寫的是20世紀(jì)都柏林的酒吧老板漢弗利·錢普頓·壹耳微蚵，真正的主人公卻是hce。hce是眾多詞組的縮寫，也是“此即人人”(herecomeseverybody)。這種高度概括性和抽象性的稱呼顯示出喬伊斯的一個(gè)新想法，即他已經(jīng)不再僅僅寫愛(ài)爾蘭，《芬尼根的守靈夜》是對(duì)整個(gè)人類歷史和人類社會(huì)的高度濃縮和概括。喬伊斯自己也說(shuō)這本書(shū)的特點(diǎn)是它的宇宙性，說(shuō)過(guò)他要寫“世界史”，因此喬伊斯把表現(xiàn)的觸角拓展到了埃及、印度、中國(guó)等眾多文化，用60余種語(yǔ)言來(lái)建造文化的巴別塔。這么多的文化背景卻極少在作品內(nèi)部得到詳細(xì)交代，對(duì)很多詞句的理解需要一種類似當(dāng)代文本鏈接的超文本閱讀，這種敘述方式在《尤利西斯》中就已出現(xiàn)，蕭乾先生稱之為“呼應(yīng)注”，但是直到《芬尼根的守靈夜》才成為全書(shū)的主要敘述模式，對(duì)讀者的文化視野提出新的要求。通過(guò)這種敘述，喬伊斯不但要把整個(gè)人類豐富的歷史寫成一部高度包容的文學(xué)作品，而且要讓讀者在其中感受到世界的豐盈、博大、包容、變幻莫測(cè)。要做到這一點(diǎn)，喬伊斯必須讓作品具有萬(wàn)花筒的炫目、閃爍、千變?nèi)f化，而這只有《芬尼根的守靈夜》的語(yǔ)言才能做到。
對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》可能是賣弄學(xué)問(wèn)、炫技、充滿不必要的含混，但是不能不承認(rèn)是它拓展了傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，至少在《芬尼根的守靈夜》之后，文學(xué)已無(wú)法再像它過(guò)去的那個(gè)樣子。
手抄報(bào)閱讀心得篇十五
我從小時(shí)候開(kāi)始就有了一個(gè)愛(ài)好——閱讀。不管是名著還是雜志，我都十分喜歡?？傊乙惶觳婚喿x，心里就癢癢的。
因?yàn)閻?ài)閱讀，我從小懂的就比別人多，所以一但遇到什么奇怪的事，我的小腦袋就在轉(zhuǎn)了“這種事情在我看過(guò)的什么書(shū)上有過(guò)呢？是什么原因？”。閱讀，不但讓我成了一個(gè)“小文化人”，也豐富了我的知識(shí)。
閱讀還給我?guī)?lái)了很大的快樂(lè)。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，都會(huì)去看笑話書(shū)，漸漸地，我又變得快樂(lè)了。有時(shí)候，我還真離不開(kāi)這位“心理醫(yī)生”呢！
有一次，我在一本書(shū)上看到：一位高校的研究生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好學(xué)校讓他出國(guó)深造，可他卻因?yàn)樯畈荒茏岳矶鴨柿顺鰢?guó)深造的`機(jī)會(huì)。是啊！現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，像溫室里的花朵一樣，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溺愛(ài)著，生存的本領(lǐng)又知多少。幸好我也愛(ài)閱讀有關(guān)生存的書(shū)，在緊急關(guān)頭也能派上用場(chǎng)。
知識(shí)就像海洋，我通過(guò)閱讀投身于知識(shí)的海洋，讓我感到無(wú)比充實(shí)。
手抄報(bào)閱讀心得篇十六
童年
是人生中最美好，最溫馨的時(shí)光，閱讀會(huì)讓童年更有智慧。
閱讀使人博識(shí)。閱讀可以讓我們不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固
學(xué)習(xí)
成果，豐富知識(shí)的有效手段。我們閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課外閱讀，增加了我們對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。閱讀陶冶了我們的情操?！耙槐竞脮?shū)，可以影響人的一生。”
閱讀不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了我們的閱讀面，開(kāi)拓了我們的視野，增強(qiáng)了我們思維的敏捷性，豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，使我們從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使我們的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。
第一學(xué)段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。
“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目標(biāo)第一條為“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。”的確，“教會(huì)孩子渴望閱讀比教他
怎樣
閱讀更重要”，因?yàn)橛信d趣才能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)
班級(jí)
閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的'閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書(shū)角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書(shū)開(kāi)辟專欄，內(nèi)容為“我喜
愛(ài)
的名人名言”、“本周推薦書(shū)目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。
2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛(ài)好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》就可以向?qū)W生推薦閱讀《安徒生童話》，教師可以簡(jiǎn)單介紹書(shū)中篇目和故事梗概，吊學(xué)生胃口，激勵(lì)他們課后主動(dòng)閱讀。
3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，交流閱讀成果。有檢查才會(huì)有落實(shí)，有測(cè)評(píng)才會(huì)有促進(jìn)。定期測(cè)評(píng)可采用“講”“展”“賽”的形式。“講”即講述，采用讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、閱讀心得交流會(huì)等多種形式?！罢埂奔凑乖u(píng)，就是展評(píng)讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、采蜜集等。“賽”即競(jìng)賽、辯論賽、百科知識(shí)競(jìng)賽等。這些測(cè)評(píng)形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
4、參加各種比賽，體驗(yàn)成功喜悅。學(xué)生學(xué)得或了解的知識(shí)多或少，他們或許不知道。那么，有意識(shí)地帶他們?nèi)⒓右恍┱Z(yǔ)文活動(dòng)，一方面是為了應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，另外，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步地多去課外閱讀。因?yàn)橛斜荣惒琶靼鬃约旱牟罹啵蜁?huì)有一種多讀多積累的欲望，就會(huì)更加主動(dòng)地去從事課外閱讀。
第二學(xué)段——著重指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
閱讀過(guò)程中，要教給學(xué)生多種閱讀方法，如選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。對(duì)一篇文章，粗讀時(shí)，了解概要，理清層意；細(xì)讀文章時(shí)善于圈圈畫(huà)畫(huà)，如對(duì)好詞佳句打上特殊記號(hào)，對(duì)疑難之處畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成以下閱讀習(xí)慣：a、閱讀要明確目的；b、閱讀要注重過(guò)程；c．閱讀要勤于思考要質(zhì)疑；d．閱讀要勤動(dòng)筆墨；e、閱讀要善于查閱資料。
在閱讀方法指導(dǎo)中，著重教會(huì)學(xué)生寫閱讀筆記。閱讀筆記的常見(jiàn)類型有下列一些：a做摘記；b寫提要；c寫心得；d寫書(shū)評(píng)、專題評(píng)論等。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀筆記，并經(jīng)常予以督促、檢查，使他們養(yǎng)成習(xí)慣。
第三學(xué)段——著重培養(yǎng)閱讀能力，讓學(xué)生享受閱讀。
b、自我確定閱讀目標(biāo)，能根據(jù)自己閱讀水平，確定閱讀目標(biāo)，并能使自己得到發(fā)展；
c、自主選擇閱讀方法，能結(jié)合自身實(shí)際選擇適合自己的喜愛(ài)的閱讀方式；
d、自由抒發(fā)感受，談感想，讀片段，演情節(jié)，做動(dòng)作，不拘一格，只要能表達(dá)出自己內(nèi)在的感受就行。在閱讀效果上實(shí)現(xiàn)：
a、有較強(qiáng)的認(rèn)讀能力：對(duì)詞句的認(rèn)識(shí)能力和按語(yǔ)言結(jié)構(gòu)正確讀出的能力。
b、有較強(qiáng)的理解能力：對(duì)詞句、文章內(nèi)容及中心思想的理解和認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)的能力。
c、有較強(qiáng)的記誦能力，對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言、寫作方法的儲(chǔ)存、吸收和重新提取的能力。
閱讀可以提高我們的寫作能力；閱讀可以提高我們的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；閱讀可以使我們的知識(shí)得到積累；閱讀給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量；閱讀使我們明白事理，增強(qiáng)能力，讓我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
讓閱讀成為我們童年最美麗的回憶。