心得體會(huì)是對(duì)某一事件、經(jīng)歷或感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解和把握人生的真諦，也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一部分，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的影響。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以通過(guò)回顧過(guò)去的經(jīng)歷、思考問(wèn)題的解決過(guò)程和總結(jié)所得到的啟示，從而形成有效的思考和成長(zhǎng)方式。寫(xiě)心得體會(huì)既是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，它可以促使我們不斷反思和反省，從而更好地提升自己的品質(zhì)和水平。心得體會(huì)的寫(xiě)作也是一種自我調(diào)節(jié)和自我管理的過(guò)程，通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望，可以更好地認(rèn)識(shí)自己，明確目標(biāo)，做到有所為有所不為。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意避免空泛和主觀臆斷的表達(dá)。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的例子，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇一
3月30日，黨史教育活動(dòng)在管發(fā)中心拉開(kāi)序幕。我作為中心黨支部書(shū)記是學(xué)習(xí)的策劃者、引領(lǐng)者，又是將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的帶頭人。因醫(yī)改重新組建的管發(fā)中心，已經(jīng)走過(guò)3年的幼兒期，因?yàn)闆](méi)有任何先前經(jīng)驗(yàn)可循，也沒(méi)有其他模式借鑒，作為伴隨著它而成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，其中各種滋味，冷暖自知。但每當(dāng)我在閱讀黨史的字字句句中，總會(huì)有著強(qiáng)烈的共鳴感。確如習(xí)近平總書(shū)記講，學(xué)習(xí)黨史是為了我們從黨的非凡的歷史中找尋初心，激勵(lì)使命，把初心和使命變成在工作中銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的原動(dòng)力。
一、找尋初心，激勵(lì)使命，為“生命至上、人民至上”而奮斗
回望黨的百年歷史，特別是在新民主主義革命時(shí)期的歷史，無(wú)數(shù)能人志士為中國(guó)革命拋頭顱、灑熱血的英勇氣概從何而來(lái)?習(xí)近平總書(shū)記道出其源頭，是初心和使命。而當(dāng)下，找尋初心和激勵(lì)使命，就是產(chǎn)生能量的源頭，就是激發(fā)激情的引擎。在實(shí)踐中，應(yīng)該踐行《中庸》的方法：審問(wèn)之。我們?cè)诠ぷ髦凶雒恳患碌臅r(shí)候就要反復(fù)叩問(wèn)初心，這件事對(duì)健康大事業(yè)的發(fā)展、對(duì)單位的發(fā)展是否有幫助和有貢獻(xiàn)?是否代表單位最廣大職工利益?致力于將“生命至上”和“人民至上”落實(shí)到位。
二、升華初心，踐行使命，為“共建共享、全民健康”而探索
回看黨的百年歷史，特別是在社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放以及十八大以來(lái)的這段歷史，共產(chǎn)黨人不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，升華初心，踐行使命。反復(fù)閱讀這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)著我如何帶領(lǐng)管發(fā)中心向前發(fā)展有著深深的啟發(fā)。我的心中燃起了為構(gòu)建全新的共建共享的新健康生態(tài)的使命感，要抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大變革之機(jī)遇期，堅(jiān)持模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)，為全新賦能的健康之路先行先試，深耕篤行。九層之臺(tái)，起于壘土，我們既要勇毅前行，又要腳踏實(shí)地。要將區(qū)域健康數(shù)字底座一磚一瓦重新打造，重新塑造健康數(shù)據(jù)要素的生產(chǎn)關(guān)系。但宏偉的藍(lán)圖必須先從目前居民最有感受度、切口較小的閉環(huán)應(yīng)用場(chǎng)景中突破出來(lái)，形成以點(diǎn)帶面的新格局。
站在新發(fā)展起點(diǎn)上，回望百年黨史，我要帶領(lǐng)全體管發(fā)人向著新目標(biāo)，不忘初心、牢記使命、激情創(chuàng)造，勇毅前行!
課程思政教育的心得體會(huì)篇二
地理作為一門(mén)學(xué)科，是人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和理解，是人與地球相互關(guān)系的體現(xiàn)。在課程思政教育中，地理教育具有獨(dú)特的作用和價(jià)值。在我學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了地理知識(shí)，還感受到了思政教育的深刻內(nèi)涵與重要意義。下面我將從地理學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、國(guó)家發(fā)展的角度、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、科學(xué)思維的養(yǎng)成以及人地和諧的關(guān)系五個(gè)方面談一談我對(duì)于課程思政教育地理的體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)地理課程，我收獲了豐富的地理知識(shí)，拓展了自己的知識(shí)面。地理課程不僅讓我了解到世界的地理形勢(shì)和特點(diǎn)，還使我對(duì)自然界、人類社會(huì)與地球之間的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理課程，我對(duì)世界各地的資源分布、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有了更全面和準(zhǔn)確的了解。同時(shí)，地理知識(shí)也使我對(duì)中國(guó)的山川廟宇、大漠孤煙、江南水鄉(xiāng)等景觀有了更加細(xì)膩的感受。這些地理知識(shí)的積累不僅拓寬了我的眼界，更為我的人生添加了一抹豐富多彩的色彩。
其次，地理課程也增強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注與思考。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的：“一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，必須有強(qiáng)大的地理優(yōu)勢(shì)?！睂W(xué)習(xí)地理課程使我明白了國(guó)家發(fā)展與地理因素之間的密不可分的關(guān)系。有了地理因素的支持，國(guó)家可以擁有豐富的資源，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展；相反，沒(méi)有地理因素的支持，國(guó)家的發(fā)展將受到極大的限制。通過(guò)對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到保護(hù)和開(kāi)發(fā)自然資源、改善地理環(huán)境、發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。
第三，地理課程培養(yǎng)了我積極參與社會(huì)生活并擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。在學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中，我了解到地球資源的稀缺性以及環(huán)境保護(hù)的重要性。我們作為地球的管理者，應(yīng)該秉持可持續(xù)發(fā)展的理念，以責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自然環(huán)境。因此，我積極參與了學(xué)校舉辦的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，并加入了環(huán)保志愿者組織。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐，我漸漸明白了自己應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境出一份力，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
其次，地理課程也使我養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣。地理學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更是培養(yǎng)我們用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題的能力。在地理學(xué)習(xí)中，我們要觀察、分析、推理，為了解決問(wèn)題而進(jìn)行思考與實(shí)踐。通過(guò)與同學(xué)們的討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸掌握了科學(xué)思維方法，擁有了自主探究的能力，這不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有益，還對(duì)社會(huì)發(fā)展有積極的影響。
最后，地理課程也讓我認(rèn)識(shí)到人與地的和諧相處非常重要。地理學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何保護(hù)和利用資源、合理規(guī)劃地域，實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展。地理教育不僅強(qiáng)調(diào)了人與自然的關(guān)系，還特別關(guān)注了人與地的和諧發(fā)展，讓我們明白了只有與大自然和諧相處，人類才能得到持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)課程思政教育地理的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了地理知識(shí)，也體會(huì)到了思政教育的深刻內(nèi)涵與重要意義。地理課程不僅是知識(shí)的傳授，更是思想的熏陶，通過(guò)這門(mén)課程，我在知識(shí)上有了更深刻的理解，在思想上有了更高層次的境界，并在行動(dòng)中培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)思維和人地和諧意識(shí)。我相信，今后的道路上，這些通過(guò)地理課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的思想和能力，將為我人生的成功和社會(huì)的進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用。
課程思政教育的心得體會(huì)篇三
正所謂“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，行必達(dá)遠(yuǎn)方”，高等教育是培養(yǎng)人才的搖籃，而思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，在肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命之時(shí)，愈加凸顯出其重要性。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素，它不僅規(guī)定了教師如何教授，還規(guī)范了學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在思政教育中，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施對(duì)于推進(jìn)思政教育的發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思考，從背景、價(jià)值、實(shí)踐、改進(jìn)和感悟等方面展開(kāi)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育進(jìn)行了思考和體會(huì)。
第一段：背景
在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)面臨著前所未有的變革與發(fā)展機(jī)遇，然而，我們也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育面臨著新的歷史任務(wù)和全新的要求。意識(shí)形態(tài)變革和國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要，要求高校思想政治教育緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，注重體系建設(shè)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)際效果。課程標(biāo)準(zhǔn)作為推進(jìn)思政教育的有效手段和重要環(huán)節(jié)，誕生出來(lái)并得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。
第二段：價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的價(jià)值體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)為思政教育提供了明確的目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定了知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心素養(yǎng)。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了明確的教學(xué)要求和方法，使教學(xué)變得更加規(guī)范和高效。再次，課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后，課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校提供了整體協(xié)調(diào)和整合各類資源的平臺(tái)，有利于形成思政教育的整體實(shí)施效果。
第三段：實(shí)踐
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的實(shí)踐是全過(guò)程的，要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到評(píng)價(jià)反饋，全面推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的落地。在課程設(shè)計(jì)階段，要充分考慮教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需求和學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)實(shí)施階段，要注重啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)反饋階段，要注重多元評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的評(píng)價(jià)形成全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，有助于改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
第四段：改進(jìn)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的實(shí)施過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，應(yīng)注重多樣性教學(xué)，通過(guò)不同途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。再次，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)參與實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。最后，應(yīng)注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，提高教師的思政教育水平和能力素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。
第五段：感悟
通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切感受到了思政課的獨(dú)特意義和教育價(jià)值。思政課不僅是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育作為思政課教學(xué)的指導(dǎo)性文件和實(shí)施工具，對(duì)于提高思政教育的質(zhì)量和效果具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的重要價(jià)值和作用，也深刻體驗(yàn)到了思政教育的獨(dú)特魅力。因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是推進(jìn)思政教育發(fā)展的重要手段，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)具有重要的意義和作用。我們應(yīng)當(dāng)積極參與思政教育的改革與探索，力爭(zhēng)在思政課教學(xué)中取得更多的成果與突破，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇四
幼教課程中，思政教育是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒園階段，孩子們不僅需要知識(shí)的積累，更需要一種良好的道德和價(jià)值觀教育。而思政教育則正是針對(duì)這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。在幼兒園中開(kāi)展思政教育，有著重要的意義。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的美好品德，加強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)、家庭的認(rèn)知，還可以促進(jìn)孩子們更好的發(fā)展，為其日后成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：思政教育在幼教課程中的具體實(shí)踐
在幼兒園中開(kāi)展思政教育的具體實(shí)踐，可以通過(guò)游戲、故事、親子活動(dòng)等方式展開(kāi)。在游戲中，可以引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和合作中學(xué)習(xí)如何與他人相處。在故事中，可以選取一些寓意深刻的傳統(tǒng)故事或者精選現(xiàn)代優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，加深孩子對(duì)美好情感的感知與體驗(yàn)。而親子活動(dòng)則可以讓孩子與家長(zhǎng)一起參加，加深家庭教育的影響，讓孩子們更加懂得尊重、感恩和關(guān)愛(ài)，明白在日常生活中時(shí)刻保持手心向外的心態(tài)對(duì)別人的幫助和支持是多么地重要。
第三段：提升孩子綜合素質(zhì)的好幫手
幼教課程中，思政教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的道德和價(jià)值觀，更可以提升孩子的綜合素質(zhì)。在思政教育中，往往會(huì)引導(dǎo)孩子們積極探索、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真思考，充分發(fā)揮孩子們的智慧和潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊姓J(rèn)真地學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)，更能使他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第四段：幼兒園在思政教育中的重要分量
幼兒園是孩子成長(zhǎng)的第一步，也是孩子對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的第一扇窗口。在幼兒園中開(kāi)展思政教育，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠在輕松自如的氛圍中接受德育教育的熏陶。而幼兒園作為孩子了解社會(huì)的重要分量，應(yīng)該秉持著責(zé)任感和教育使命感，加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)、思想道德和情感教育的重視，打造充滿愛(ài)、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷推進(jìn)幼兒園思政教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)思政教育在幼教課程中的作用與意義
正是在幼教課程中，思政教育才具有舉足輕重的地位。該教育形式除了能夠培養(yǎng)孩子的德性與品德，還有助于提升孩子們的綜合素質(zhì)。此外，幼兒園作為一個(gè)讓孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解外部世界的重要分量，承擔(dān)了重要的教育使命。圍繞著思政教育，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)中接受德育教育，從而更好地定位自己在社會(huì)中的角色，擁有一個(gè)明確且正確的價(jià)值觀。
課程思政教育的心得體會(huì)篇五
導(dǎo)言：
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，教育課程標(biāo)準(zhǔn)也相繼出臺(tái)。其中，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)具有重要意義。近期，我有幸參與了課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深深感受到這一新教育體制對(duì)學(xué)生思維方式和發(fā)展規(guī)律的引導(dǎo)作用。下面，我將從教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)生個(gè)性差異、課外輔導(dǎo)和培訓(xùn)等幾個(gè)方面，分享我的思政教育心得體會(huì)。
第一段：合理運(yùn)用多種教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，而這要求教師在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法。對(duì)于講授內(nèi)容較為抽象的學(xué)習(xí)對(duì)象，我采用了分組討論、案例分析和辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和交流。這樣不僅能夠提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受思政教育的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第二段：打破教師中心思維，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異
尊重學(xué)生的個(gè)性差異是課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的一項(xiàng)重要原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谡J(rèn)知、興趣和思維方式上存在著不同。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中注重打破傳統(tǒng)的教師中心思維，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的思維方式和特長(zhǎng)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并給予充分的聽(tīng)取和回應(yīng)。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在思政教育中找到自己的價(jià)值和發(fā)展方向。
第三段：豐富擴(kuò)展課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野
傳統(tǒng)的思政教育往往以教材為核心，講授內(nèi)容較為固定。而課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育提倡拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的專長(zhǎng)和興趣。因此，我在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科前沿，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行查閱資料和獨(dú)立思考，讓他們了解國(guó)內(nèi)外重大事件和思想潮流的背景及其影響，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判性思維能力。
第四段：加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育要求學(xué)生具備一定的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)設(shè)思政社團(tuán)、舉辦辯論賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外培訓(xùn)，如領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和公共演講培訓(xùn)等，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
總之，課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育為我國(guó)教育體制的改革和發(fā)展注入了新的活力。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異、豐富擴(kuò)展課程內(nèi)容、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)等對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和能力的重要性。當(dāng)然，思政教育的成效不僅依賴于教師的教學(xué)理念和方法，更需要學(xué)校、教育部門(mén)和社會(huì)各界的共同努力。只有全面推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育，才能真正培養(yǎng)出具有愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)新思維的時(shí)代新人。
課程思政教育的心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。作為青年學(xué)子，我們視思政教育為提高政治素養(yǎng)、理論水平和道德修養(yǎng)的重要途徑。近期，我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育給予了我很大的收獲，我愿意在這里分享我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的整體認(rèn)識(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是一種通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，開(kāi)展思想政治教育的方法。它涵蓋了馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐等領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)馬克思主義、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要課程。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育，我能夠深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信的理解，加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位、全黨全軍全國(guó)各族人民專心致志走我們自己的道路的堅(jiān)定認(rèn)同。
第二段：思政教育的知識(shí)講解與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育不僅僅是理論性的課程，也強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。課堂上，教師通過(guò)引導(dǎo)我們自主思考，積極參與討論，教學(xué)內(nèi)容不僅側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與實(shí)際操作。例如，我們參觀了一些社會(huì)實(shí)踐基地、政治研究機(jī)構(gòu)和紅色紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地考察，增強(qiáng)了我們對(duì)于黨的政策和理論的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使得思政教育更加貼近生活，使我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第三段：思政教育對(duì)于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的目標(biāo)之一是塑造學(xué)生的正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義，我們了解到了世界的本質(zhì)規(guī)律以及人的社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系等重要概念。通過(guò)深入了解我們的國(guó)家、社會(huì)和人民群眾的偉大歷史、偉大變革和偉大事業(yè)，我們不僅能夠把個(gè)人的發(fā)展融入到國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育對(duì)于理論水平的提升
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育在理論水平上也很大程度地推動(dòng)了我們的提升。我們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、思想史和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等內(nèi)容，了解到了理論知識(shí)的重要性。深入學(xué)習(xí)這些理論，我們能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)世界中各種問(wèn)題的本質(zhì)和矛盾的規(guī)律，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我們的工作。這種理論水平的提升，不僅僅使我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，也使我們能夠更好地響應(yīng)黨和人民的號(hào)召，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
第五段：思政教育對(duì)于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育對(duì)于我們的道德修養(yǎng)也有著積極的影響。在思政課堂上，我們不僅僅學(xué)習(xí)思想理論，更重要的是通過(guò)教師的示范和培育，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)出高度的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，培養(yǎng)了我們的為人之道，如堅(jiān)守誠(chéng)信，關(guān)心他人，尊重多元文化等。思政教育的過(guò)程，使我們的價(jià)值觀得到了調(diào)整和提升，迅速提高了我們的道德素養(yǎng)。
總結(jié)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是大學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升自己的理論水平和道德修養(yǎng)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，思政教育讓我們更好地理解黨的理論和政策，更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終堅(jiān)持信仰，不斷提升自己的素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇七
幼教課程是孩子從小開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，也是為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代教育的不斷改進(jìn)和人類全面發(fā)展的要求，幼教課程加入了思政教育，以期能夠更好地發(fā)揮教育的功能，為孩子們塑造更好的人格和提供更好的未來(lái)。在這篇文章中，我想就幼教課程的思政教育體會(huì)與大家分享。
第二段：理論分析
思政教育在幼教課程中扮演的角色是與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。我們明白，幼兒期是孩子人生中非常重要的成長(zhǎng)階段，他們正在形成自己的思維模式和言行舉止。此時(shí)，灌輸正確的價(jià)值觀念和世界觀顯得至關(guān)重要。因此，思政教育成為支配幼兒教育的一股力量，并從自我認(rèn)識(shí)、人際交往、道德情感等方面輻射出去，以促進(jìn)孩子們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：思政教育在實(shí)踐中的體現(xiàn)
幼教課程中，思政教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，涉及到了方方面面。在孩子們學(xué)習(xí)幼教課程的過(guò)程中，老師們通過(guò)創(chuàng)造積極雷同的學(xué)習(xí)環(huán)境、推崇公正狡猾、關(guān)懷和尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，去陶冶孩子們正直善良、獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自豪感和成就感，用正確的事實(shí)和備受認(rèn)可的權(quán)威形象潛移默化地影響著孩子們的生活方式和認(rèn)識(shí)世界的角度。
第四段：幼教課程思政教育需求的提升
盡管幼教課程中的思政教育功不可沒(méi)，但仍有一些問(wèn)題亟需改善。一方面，幼教教育人才的缺乏和相對(duì)薄弱的教育理念，使得思政教育難以實(shí)現(xiàn)良好的效果；另一方面，監(jiān)管不嚴(yán)和市場(chǎng)化導(dǎo)向使得不少中小幼教機(jī)構(gòu)把眼光放在了無(wú)腦迎合的口號(hào)式地“喊出”價(jià)值觀上，忽視了教育的質(zhì)量，甚至把思政教育變成帶有誘騙性和虛假性的宣傳手段。因此，我們需要更加注意幼教教育人才的培養(yǎng)和幼教機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保證優(yōu)質(zhì)的幼教課程思政教育的實(shí)現(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，幼教課程中的思政教育是必要的，但如何實(shí)現(xiàn)效果最大化是需要關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，可以通過(guò)對(duì)幼教教育人才的更好培養(yǎng)、完善幼教課程的設(shè)計(jì)與管理、保證幼教機(jī)構(gòu)的規(guī)范性等方式，來(lái)為孩子們打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，從而培養(yǎng)他們成為更加優(yōu)秀的未來(lái)人才。
課程思政教育的心得體會(huì)篇八
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，幼兒教育的發(fā)展展現(xiàn)出了越來(lái)越重要的意義，作為幼兒教育中的重要組成部分，思政教育的重要性也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名在幼兒園從事幼教工作的老師，我在實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸領(lǐng)悟到幼教課程思政教育的核心要素和重要作用。以下是我關(guān)于幼教課程思政教育的心得體會(huì)。
第一段：思政教育在幼教課程中的重要性
幼兒早期教育時(shí)期是個(gè)性、思維、習(xí)慣等方面塑造形成的關(guān)鍵期，這時(shí)期的教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能訓(xùn)練，更包含對(duì)于道德、品德、人格等方面的塑造與培養(yǎng)。這即是“德育”，也是“政治”所在。思政教育可以幫助幼兒在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，把倫理道德等方面的培養(yǎng)融入到教育內(nèi)容和方式等各方面，打造具有健康個(gè)性和積極思想的“小公民”。在幼教課程中，思政教育的引導(dǎo)和落實(shí)是必不可少的”，也是根本保證孩子們健康成長(zhǎng)的重要保障。
第二段：抓好思政教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)的重要性
在幼兒園的幼教課程中，抓好幼兒思政教育是關(guān)鍵，而對(duì)于每一個(gè)幼兒老師來(lái)講，他們更應(yīng)該要以個(gè)人為基礎(chǔ)全面提升自己的專業(yè)能力、教育教學(xué)理念，豐富知識(shí)、技能和態(tài)度等方面，進(jìn)而能夠更好地實(shí)施幼兒園的各種教育工作和學(xué)校的其他工作，實(shí)現(xiàn)幼教課程思政教育的直接落實(shí)和效果產(chǎn)生。只有全面提升老師的專業(yè)素質(zhì)和思政素養(yǎng)，才能在教育實(shí)踐和幼教課程建設(shè)方面更好地倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)思政教育的重要性和必要性。
第三段：幼兒教師思想政治素養(yǎng)的提高與幼教課程思政教育的落實(shí)
教育工作者擁有強(qiáng)大的思想旗幟和政治意識(shí)對(duì)于落實(shí)幼教課程思政教育具有關(guān)鍵意義。教師應(yīng)該積極參與各種培訓(xùn)、科研活動(dòng)，不斷推動(dòng)自己思想政治素養(yǎng)的進(jìn)階，讓自身在實(shí)際工作中深化對(duì)于幼教課程思政教育的教育方法、教育內(nèi)容、教育實(shí)踐等方面的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，進(jìn)而提升幼兒之間的友好交往關(guān)系，促進(jìn)以德育人的“道德家園”建設(shè)。
第四段：幼兒教師應(yīng)具備的能力和形象
幼兒教育工作者不僅需要了解幼兒的心理和情感特點(diǎn)，還要具備豐富的知識(shí)和專業(yè)技能，全面呈現(xiàn)給孩子們百折不撓的精神面貌和良好的教育職業(yè)形象。在幼兒教育工作中，幼兒教師們需要具備豐富的教育理論知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)技能和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，以及促進(jìn)幼兒全身心發(fā)展的能力，注重幼兒的形式素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的培育，塑造出具備人格、品德、良好習(xí)慣等多方面優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生形象。
第五段：結(jié)語(yǔ)
幼教課程思政教育在幼兒教育工作中是極為重要的環(huán)節(jié)之一，幼兒教育工作者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也須時(shí)刻關(guān)注這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。只有在理論基礎(chǔ)和教育實(shí)踐方面的密切結(jié)合，只有經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)和發(fā)展，才能在幼教課程思政教育方面打造出完美的教育體系，進(jìn)而為培養(yǎng)健康、優(yōu)秀、全面發(fā)展的適齡兒童，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，做出積極的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升，下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先，在課程思政中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性，個(gè)人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次，課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外，還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí)，通過(guò)課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光，充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí)，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo)，為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育的思政課程提出了越來(lái)越高的期望。盡管思政課程屬于一門(mén)理論性的課程，沒(méi)有具體的實(shí)踐操作，但它在塑造學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念方面具有重要的作用。作為電大學(xué)生，我深感思政課程對(duì)于我的思維方式和人生觀念的影響和啟迪。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我從思政課程中不斷汲取養(yǎng)分，加深了對(duì)社會(huì)和人生的思考，形成了自己獨(dú)立、積極、進(jìn)取的人格特質(zhì)。
第二段：思政課程對(duì)于教育理念的引導(dǎo)
思政課程對(duì)于學(xué)生的教育理念起到了重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，我明確了教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺(jué)悟。思政課程雖然基于馬克思主義理論框架，但它不僅開(kāi)拓了我的知識(shí)面，更貼近了現(xiàn)實(shí)生活，使我更好地理解自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)，我逐漸明確了教育的目標(biāo)，并堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
第三段：思政課程對(duì)于世界觀的塑造
思政課程在塑造學(xué)生的世界觀方面起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀，我逐漸認(rèn)識(shí)到人的存在是帶著目標(biāo)性的，我要追求我的理想，同時(shí)也要關(guān)心他人的利益。馬克思主義的世界觀教育我要以全人類的利益為出發(fā)點(diǎn)，追求社會(huì)的公正與平等。在社會(huì)交往中，我也能更加理性地看待問(wèn)題，正確地分析和解決問(wèn)題，做到積極向上，求真務(wù)實(shí)。思政課程不僅教會(huì)了我如何在個(gè)人成長(zhǎng)中樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，更培養(yǎng)了我如何以一個(gè)公民的身份去對(duì)待社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：思政課程對(duì)于品德修養(yǎng)的培養(yǎng)
思政課程在培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)方面也具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我明白了誠(chéng)實(shí)、寬容、正直等優(yōu)秀品德在人生的重要性。思政課程教育我要善于傾聽(tīng)他人的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，與他人平等交流。在與他人的相處中，我要克己奉公，尊重他人的人格和權(quán)利，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。思政課程促使我要具備科學(xué)理性的思維方法，客觀公正地看待事物，同時(shí)也要保持獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考能力。
第五段：思政課程對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義
思政課程對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)中，我深切感受到思政課程帶來(lái)的影響。思政課程不僅學(xué)習(xí)了一些馬克思主義的不可或缺的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的辯證思考和批判性思維。思政課程教給我如何正確對(duì)待和面對(duì)自己的困惑和挫折，培養(yǎng)了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。思政課程成為我成為一個(gè)優(yōu)秀公民的基石，使我擁有了革命的理想和追求，同時(shí)也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)肯干的品格。
總結(jié)：
通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)，我在思維方式、價(jià)值觀念、世界觀、品德修養(yǎng)和人格塑造等方面得到了全面的發(fā)展。思政課程不僅教育了我的理論知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我正確的處理人際關(guān)系、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。電大的思政課程培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想觀念，促使學(xué)生形成獨(dú)立、自信、積極向上的人格特質(zhì)。我深知思政課程對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用，將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為社會(huì)主義事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）
電大課程是國(guó)內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。
第二段：電大課程思政的內(nèi)容及價(jià)值（字?jǐn)?shù)：200）
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身實(shí)際，加深了對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同，樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等課程，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅(jiān)信了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
第三段：電大課程思政的教學(xué)方法及互動(dòng)性（字?jǐn)?shù)：250）
電大課程思政采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的使用，我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種教學(xué)方法的互動(dòng)性，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更能主動(dòng)思考和參與討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：電大課程思政對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)（字?jǐn)?shù)：300）
通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我在思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上，通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，我認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命；在道德上，通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國(guó)情懷方面，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等，我對(duì)國(guó)家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力，提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）
電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，更形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
（總字?jǐn)?shù)：1000）
課程思政教育的心得體會(huì)篇十二
隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注，思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為此，國(guó)家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來(lái)的意義和價(jià)值，提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)識(shí)與感悟
思想政治教育被視為一個(gè)國(guó)家或者民族的靈魂，教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容。《指南》提出了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑，引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè)，注重針對(duì)性和實(shí)用性，提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念，還要關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖?、法治和文化素養(yǎng)，具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國(guó)民素質(zhì)，使他們既能夠“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”，還能夠在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。
第二段：思政課學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與思考
學(xué)習(xí)思政課，不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累，也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化，有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語(yǔ)文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
第三段：思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌?BR> 個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開(kāi)思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系，還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力，在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。
第四段：思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求
《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，千篇一律又各具特色，為了貫徹人民教育宗旨，深化思想政治教育理論，不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性，教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案，這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求，這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
第五段：思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策
思政教育的成功并不取決于單一的因素，而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮：在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素，激發(fā)思考興趣；關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法；加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮：積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng)，參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng)；了解社會(huì)思潮，參與公益活動(dòng)，形成社會(huì)責(zé)任感?？傊屧摌?biāo)準(zhǔn)既得到貫徹，又得到發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響，也提高了我們思辨問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng)，學(xué)生肩上的重任也越來(lái)越重，理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng)，是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充，也是未來(lái)個(gè)人發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的重要保證。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十三
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開(kāi)的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)參與課程思政會(huì)議，我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”，內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開(kāi)。會(huì)議以專題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行，從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示
參加課程思政會(huì)議，我不僅拓寬了視野，也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中，老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，并引導(dǎo)我們思考自身在未來(lái)社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享，我意識(shí)到自己作為大學(xué)生，應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀，努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)
這次課程思政會(huì)議中，我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀，進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng)，使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是，能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)參與會(huì)議，我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以自己的言行來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來(lái)的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之，這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐，受益匪淺。我相信，通過(guò)一次又一次的課程思政會(huì)議，我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十四
思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后，我對(duì)這門(mén)課程有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。在本文中，我將分享我對(duì)思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)的意義
思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。
第二段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的影響
思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容，加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革，形成對(duì)學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響。
第三段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響
思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性。同時(shí)，學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體，通過(guò)思政課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施，將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識(shí)，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。
第四段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響
思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué)、合理、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，有利于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行描述和引導(dǎo)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評(píng)價(jià)意識(shí)提供了有力的支持。
第五段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的追求
思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開(kāi)展。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為開(kāi)展和對(duì)接產(chǎn)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新提供了支持。
綜上，思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障，對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌，而且有望為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，課程思政改革成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，課程思政的改革對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感起著重要作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)課程思政改革有了一些心得體會(huì)。
首先，在課程設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)注重貫通思政理論與學(xué)科知識(shí)。傳統(tǒng)的課程體系往往將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，使學(xué)生對(duì)思政理論產(chǎn)生抗拒心理。而現(xiàn)在的課程思政改革提倡將思政理論融入到學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受思想教育。我曾在大學(xué)的物理課堂上，以講解電磁學(xué)理論為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家世界觀與價(jià)值觀對(duì)科研活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們對(duì)思政理論的接受度明顯提高，對(duì)自身專業(yè)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)聯(lián)也有了更深入的理解。
其次，課程思政改革要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師作為思政教育的主要實(shí)施者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)中存在一些教師缺乏思政教育的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施能力，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量參差不齊。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師思政教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高他們的思政教育意識(shí)和能力。其次，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，倒逼教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升。只有通過(guò)這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的思政教師，推動(dòng)課程思政改革的順利進(jìn)行。
再次，課程思政改革應(yīng)賦予學(xué)生更多的主體性。學(xué)生是課程思政改革的受益者，也是實(shí)施者。傳統(tǒng)的思政教育模式往往是單向傳遞，學(xué)生缺乏積極的參與和思考。而現(xiàn)在的改革要求學(xué)生通過(guò)思辨、討論、實(shí)踐等方式積極參與到課程思政中來(lái)。我曾在一門(mén)語(yǔ)言課程中采取小組討論的方式，讓學(xué)生就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，并結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生思考到自身專業(yè)所承載的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這樣的實(shí)踐，不僅激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，也提高了他們對(duì)思政的興趣和理解。
此外，課程思政改革也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論真理性的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生思政能力的有效途徑。在課程思政改革中，學(xué)校可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)變革與發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠鍛煉解決問(wèn)題的能力，也能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感性和責(zé)任感。我曾組織學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，讓他們親自體驗(yàn)農(nóng)村的艱辛，從而加深他們對(duì)農(nóng)民群體的關(guān)注和理解。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也拓寬了他們的視野。
綜上所述，課程思政改革是高校教育發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。通過(guò)貫通思政理論與學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、賦予學(xué)生更多主體性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的努力，我們可以推動(dòng)課程思政改革不斷取得新成效。相信在全社會(huì)的共同努力下，我國(guó)的高校思政教育必將邁上新的臺(tái)階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才助力。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十六
課程思政是近年來(lái)在高校教育中興起的一種教育形式。通過(guò)將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等教材內(nèi)容融入各門(mén)學(xué)科課程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義價(jià)值觀以及創(chuàng)新思維等思政素養(yǎng)。在參加課程思政的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深受啟發(fā)，有了很多體會(huì)和思考。
第二段：豐富學(xué)科知識(shí)
參加課程思政后，我發(fā)現(xiàn)，這種教育模式能夠讓我們更好地了解各門(mén)學(xué)科知識(shí)與馬克思主義的結(jié)合點(diǎn)。在以前的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活割裂開(kāi)來(lái)，而通過(guò)課程思政的學(xué)習(xí)，我們深入理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值，并將其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成了更為全面的知識(shí)體系。課程思政的存在讓我們明白，學(xué)科知識(shí)的目的不僅僅是應(yīng)試，更重要的是為了服務(wù)社會(huì)、增進(jìn)人民福祉。
第三段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷
在課程思政中，每當(dāng)學(xué)習(xí)到國(guó)家發(fā)展、國(guó)家利益和國(guó)家夢(mèng)等內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)被深深地觸動(dòng)。這些內(nèi)容讓我對(duì)自己的國(guó)家有了更加自豪和自信的態(tài)度。我深知，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該以國(guó)家的發(fā)展為己任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。課程思政通過(guò)引導(dǎo)我們了解國(guó)家的發(fā)展歷程、掌握國(guó)家的政策和戰(zhàn)略，培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓我們更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)。
第四段：培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
除了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷外，課程思政還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，明確了自己應(yīng)該樹(shù)立的正確價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)中，我們深入思考人與人之間的關(guān)系、企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系等，意識(shí)到了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，為我們今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成創(chuàng)新思維
在課程思政的學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)這種教育模式能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。馬克思主義的創(chuàng)新性思維方式，培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在與同學(xué)們的討論中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式和見(jiàn)解，而這些多元的思維正是激發(fā)創(chuàng)新的源泉。通過(guò)課程思政，我逐漸養(yǎng)成了質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維習(xí)慣，這對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
總結(jié)：
通過(guò)參與課程思政的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷，還樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，并培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。這種教育模式的出現(xiàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，也為我們的未來(lái)道路指明了方向。因此，我們應(yīng)該重視課程思政，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的思政素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十七
隨著新時(shí)代的到來(lái)，高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué)，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任，要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感，讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn)，鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法，與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次，課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界，增進(jìn)了對(duì)世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外，課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述，課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十八
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念，只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。20xx年x月x日和5日晚，在聽(tīng)完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
第一，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求學(xué)高為師的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地填鴨，才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺(jué)得美國(guó)空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的`小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見(jiàn)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
第三，點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成政治課。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期!
課程思政教育的心得體會(huì)篇一
3月30日，黨史教育活動(dòng)在管發(fā)中心拉開(kāi)序幕。我作為中心黨支部書(shū)記是學(xué)習(xí)的策劃者、引領(lǐng)者，又是將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的帶頭人。因醫(yī)改重新組建的管發(fā)中心，已經(jīng)走過(guò)3年的幼兒期，因?yàn)闆](méi)有任何先前經(jīng)驗(yàn)可循，也沒(méi)有其他模式借鑒，作為伴隨著它而成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，其中各種滋味，冷暖自知。但每當(dāng)我在閱讀黨史的字字句句中，總會(huì)有著強(qiáng)烈的共鳴感。確如習(xí)近平總書(shū)記講，學(xué)習(xí)黨史是為了我們從黨的非凡的歷史中找尋初心，激勵(lì)使命，把初心和使命變成在工作中銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的原動(dòng)力。
一、找尋初心，激勵(lì)使命，為“生命至上、人民至上”而奮斗
回望黨的百年歷史，特別是在新民主主義革命時(shí)期的歷史，無(wú)數(shù)能人志士為中國(guó)革命拋頭顱、灑熱血的英勇氣概從何而來(lái)?習(xí)近平總書(shū)記道出其源頭，是初心和使命。而當(dāng)下，找尋初心和激勵(lì)使命，就是產(chǎn)生能量的源頭，就是激發(fā)激情的引擎。在實(shí)踐中，應(yīng)該踐行《中庸》的方法：審問(wèn)之。我們?cè)诠ぷ髦凶雒恳患碌臅r(shí)候就要反復(fù)叩問(wèn)初心，這件事對(duì)健康大事業(yè)的發(fā)展、對(duì)單位的發(fā)展是否有幫助和有貢獻(xiàn)?是否代表單位最廣大職工利益?致力于將“生命至上”和“人民至上”落實(shí)到位。
二、升華初心，踐行使命，為“共建共享、全民健康”而探索
回看黨的百年歷史，特別是在社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放以及十八大以來(lái)的這段歷史，共產(chǎn)黨人不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，升華初心，踐行使命。反復(fù)閱讀這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)著我如何帶領(lǐng)管發(fā)中心向前發(fā)展有著深深的啟發(fā)。我的心中燃起了為構(gòu)建全新的共建共享的新健康生態(tài)的使命感，要抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大變革之機(jī)遇期，堅(jiān)持模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)，為全新賦能的健康之路先行先試，深耕篤行。九層之臺(tái)，起于壘土，我們既要勇毅前行，又要腳踏實(shí)地。要將區(qū)域健康數(shù)字底座一磚一瓦重新打造，重新塑造健康數(shù)據(jù)要素的生產(chǎn)關(guān)系。但宏偉的藍(lán)圖必須先從目前居民最有感受度、切口較小的閉環(huán)應(yīng)用場(chǎng)景中突破出來(lái)，形成以點(diǎn)帶面的新格局。
站在新發(fā)展起點(diǎn)上，回望百年黨史，我要帶領(lǐng)全體管發(fā)人向著新目標(biāo)，不忘初心、牢記使命、激情創(chuàng)造，勇毅前行!
課程思政教育的心得體會(huì)篇二
地理作為一門(mén)學(xué)科，是人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和理解，是人與地球相互關(guān)系的體現(xiàn)。在課程思政教育中，地理教育具有獨(dú)特的作用和價(jià)值。在我學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了地理知識(shí)，還感受到了思政教育的深刻內(nèi)涵與重要意義。下面我將從地理學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、國(guó)家發(fā)展的角度、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、科學(xué)思維的養(yǎng)成以及人地和諧的關(guān)系五個(gè)方面談一談我對(duì)于課程思政教育地理的體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)地理課程，我收獲了豐富的地理知識(shí)，拓展了自己的知識(shí)面。地理課程不僅讓我了解到世界的地理形勢(shì)和特點(diǎn)，還使我對(duì)自然界、人類社會(huì)與地球之間的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理課程，我對(duì)世界各地的資源分布、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有了更全面和準(zhǔn)確的了解。同時(shí)，地理知識(shí)也使我對(duì)中國(guó)的山川廟宇、大漠孤煙、江南水鄉(xiāng)等景觀有了更加細(xì)膩的感受。這些地理知識(shí)的積累不僅拓寬了我的眼界，更為我的人生添加了一抹豐富多彩的色彩。
其次，地理課程也增強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注與思考。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的：“一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，必須有強(qiáng)大的地理優(yōu)勢(shì)?！睂W(xué)習(xí)地理課程使我明白了國(guó)家發(fā)展與地理因素之間的密不可分的關(guān)系。有了地理因素的支持，國(guó)家可以擁有豐富的資源，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展；相反，沒(méi)有地理因素的支持，國(guó)家的發(fā)展將受到極大的限制。通過(guò)對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到保護(hù)和開(kāi)發(fā)自然資源、改善地理環(huán)境、發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。
第三，地理課程培養(yǎng)了我積極參與社會(huì)生活并擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。在學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中，我了解到地球資源的稀缺性以及環(huán)境保護(hù)的重要性。我們作為地球的管理者，應(yīng)該秉持可持續(xù)發(fā)展的理念，以責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自然環(huán)境。因此，我積極參與了學(xué)校舉辦的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，并加入了環(huán)保志愿者組織。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐，我漸漸明白了自己應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境出一份力，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
其次，地理課程也使我養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣。地理學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更是培養(yǎng)我們用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題的能力。在地理學(xué)習(xí)中，我們要觀察、分析、推理，為了解決問(wèn)題而進(jìn)行思考與實(shí)踐。通過(guò)與同學(xué)們的討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸掌握了科學(xué)思維方法，擁有了自主探究的能力，這不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有益，還對(duì)社會(huì)發(fā)展有積極的影響。
最后，地理課程也讓我認(rèn)識(shí)到人與地的和諧相處非常重要。地理學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何保護(hù)和利用資源、合理規(guī)劃地域，實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展。地理教育不僅強(qiáng)調(diào)了人與自然的關(guān)系，還特別關(guān)注了人與地的和諧發(fā)展，讓我們明白了只有與大自然和諧相處，人類才能得到持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)課程思政教育地理的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了地理知識(shí)，也體會(huì)到了思政教育的深刻內(nèi)涵與重要意義。地理課程不僅是知識(shí)的傳授，更是思想的熏陶，通過(guò)這門(mén)課程，我在知識(shí)上有了更深刻的理解，在思想上有了更高層次的境界，并在行動(dòng)中培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)思維和人地和諧意識(shí)。我相信，今后的道路上，這些通過(guò)地理課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的思想和能力，將為我人生的成功和社會(huì)的進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用。
課程思政教育的心得體會(huì)篇三
正所謂“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，行必達(dá)遠(yuǎn)方”，高等教育是培養(yǎng)人才的搖籃，而思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，在肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命之時(shí)，愈加凸顯出其重要性。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素，它不僅規(guī)定了教師如何教授，還規(guī)范了學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在思政教育中，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施對(duì)于推進(jìn)思政教育的發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思考，從背景、價(jià)值、實(shí)踐、改進(jìn)和感悟等方面展開(kāi)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育進(jìn)行了思考和體會(huì)。
第一段：背景
在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)面臨著前所未有的變革與發(fā)展機(jī)遇，然而，我們也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育面臨著新的歷史任務(wù)和全新的要求。意識(shí)形態(tài)變革和國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要，要求高校思想政治教育緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，注重體系建設(shè)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)際效果。課程標(biāo)準(zhǔn)作為推進(jìn)思政教育的有效手段和重要環(huán)節(jié)，誕生出來(lái)并得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。
第二段：價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的價(jià)值體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)為思政教育提供了明確的目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定了知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心素養(yǎng)。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了明確的教學(xué)要求和方法，使教學(xué)變得更加規(guī)范和高效。再次，課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后，課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校提供了整體協(xié)調(diào)和整合各類資源的平臺(tái)，有利于形成思政教育的整體實(shí)施效果。
第三段：實(shí)踐
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的實(shí)踐是全過(guò)程的，要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到評(píng)價(jià)反饋，全面推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的落地。在課程設(shè)計(jì)階段，要充分考慮教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需求和學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)實(shí)施階段，要注重啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)反饋階段，要注重多元評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的評(píng)價(jià)形成全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，有助于改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
第四段：改進(jìn)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的實(shí)施過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，應(yīng)注重多樣性教學(xué)，通過(guò)不同途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。再次，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)參與實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。最后，應(yīng)注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，提高教師的思政教育水平和能力素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。
第五段：感悟
通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切感受到了思政課的獨(dú)特意義和教育價(jià)值。思政課不僅是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育作為思政課教學(xué)的指導(dǎo)性文件和實(shí)施工具，對(duì)于提高思政教育的質(zhì)量和效果具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的重要價(jià)值和作用，也深刻體驗(yàn)到了思政教育的獨(dú)特魅力。因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是推進(jìn)思政教育發(fā)展的重要手段，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)具有重要的意義和作用。我們應(yīng)當(dāng)積極參與思政教育的改革與探索，力爭(zhēng)在思政課教學(xué)中取得更多的成果與突破，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇四
幼教課程中，思政教育是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒園階段，孩子們不僅需要知識(shí)的積累，更需要一種良好的道德和價(jià)值觀教育。而思政教育則正是針對(duì)這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。在幼兒園中開(kāi)展思政教育，有著重要的意義。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的美好品德，加強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)、家庭的認(rèn)知，還可以促進(jìn)孩子們更好的發(fā)展，為其日后成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：思政教育在幼教課程中的具體實(shí)踐
在幼兒園中開(kāi)展思政教育的具體實(shí)踐，可以通過(guò)游戲、故事、親子活動(dòng)等方式展開(kāi)。在游戲中，可以引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和合作中學(xué)習(xí)如何與他人相處。在故事中，可以選取一些寓意深刻的傳統(tǒng)故事或者精選現(xiàn)代優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，加深孩子對(duì)美好情感的感知與體驗(yàn)。而親子活動(dòng)則可以讓孩子與家長(zhǎng)一起參加，加深家庭教育的影響，讓孩子們更加懂得尊重、感恩和關(guān)愛(ài)，明白在日常生活中時(shí)刻保持手心向外的心態(tài)對(duì)別人的幫助和支持是多么地重要。
第三段：提升孩子綜合素質(zhì)的好幫手
幼教課程中，思政教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的道德和價(jià)值觀，更可以提升孩子的綜合素質(zhì)。在思政教育中，往往會(huì)引導(dǎo)孩子們積極探索、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真思考，充分發(fā)揮孩子們的智慧和潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊姓J(rèn)真地學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)，更能使他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第四段：幼兒園在思政教育中的重要分量
幼兒園是孩子成長(zhǎng)的第一步，也是孩子對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的第一扇窗口。在幼兒園中開(kāi)展思政教育，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠在輕松自如的氛圍中接受德育教育的熏陶。而幼兒園作為孩子了解社會(huì)的重要分量，應(yīng)該秉持著責(zé)任感和教育使命感，加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)、思想道德和情感教育的重視，打造充滿愛(ài)、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷推進(jìn)幼兒園思政教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)思政教育在幼教課程中的作用與意義
正是在幼教課程中，思政教育才具有舉足輕重的地位。該教育形式除了能夠培養(yǎng)孩子的德性與品德，還有助于提升孩子們的綜合素質(zhì)。此外，幼兒園作為一個(gè)讓孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解外部世界的重要分量，承擔(dān)了重要的教育使命。圍繞著思政教育，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)中接受德育教育，從而更好地定位自己在社會(huì)中的角色，擁有一個(gè)明確且正確的價(jià)值觀。
課程思政教育的心得體會(huì)篇五
導(dǎo)言：
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，教育課程標(biāo)準(zhǔn)也相繼出臺(tái)。其中，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)具有重要意義。近期，我有幸參與了課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深深感受到這一新教育體制對(duì)學(xué)生思維方式和發(fā)展規(guī)律的引導(dǎo)作用。下面，我將從教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)生個(gè)性差異、課外輔導(dǎo)和培訓(xùn)等幾個(gè)方面，分享我的思政教育心得體會(huì)。
第一段：合理運(yùn)用多種教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，而這要求教師在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法。對(duì)于講授內(nèi)容較為抽象的學(xué)習(xí)對(duì)象，我采用了分組討論、案例分析和辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和交流。這樣不僅能夠提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受思政教育的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第二段：打破教師中心思維，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異
尊重學(xué)生的個(gè)性差異是課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的一項(xiàng)重要原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谡J(rèn)知、興趣和思維方式上存在著不同。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中注重打破傳統(tǒng)的教師中心思維，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的思維方式和特長(zhǎng)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并給予充分的聽(tīng)取和回應(yīng)。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在思政教育中找到自己的價(jià)值和發(fā)展方向。
第三段：豐富擴(kuò)展課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野
傳統(tǒng)的思政教育往往以教材為核心，講授內(nèi)容較為固定。而課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育提倡拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的專長(zhǎng)和興趣。因此，我在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科前沿，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行查閱資料和獨(dú)立思考，讓他們了解國(guó)內(nèi)外重大事件和思想潮流的背景及其影響，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判性思維能力。
第四段：加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育要求學(xué)生具備一定的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)設(shè)思政社團(tuán)、舉辦辯論賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外培訓(xùn)，如領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和公共演講培訓(xùn)等，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
總之，課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育為我國(guó)教育體制的改革和發(fā)展注入了新的活力。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異、豐富擴(kuò)展課程內(nèi)容、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)等對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和能力的重要性。當(dāng)然，思政教育的成效不僅依賴于教師的教學(xué)理念和方法，更需要學(xué)校、教育部門(mén)和社會(huì)各界的共同努力。只有全面推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育，才能真正培養(yǎng)出具有愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)新思維的時(shí)代新人。
課程思政教育的心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。作為青年學(xué)子，我們視思政教育為提高政治素養(yǎng)、理論水平和道德修養(yǎng)的重要途徑。近期，我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育給予了我很大的收獲，我愿意在這里分享我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的整體認(rèn)識(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是一種通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，開(kāi)展思想政治教育的方法。它涵蓋了馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐等領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)馬克思主義、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要課程。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育，我能夠深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信的理解，加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位、全黨全軍全國(guó)各族人民專心致志走我們自己的道路的堅(jiān)定認(rèn)同。
第二段：思政教育的知識(shí)講解與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育不僅僅是理論性的課程，也強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。課堂上，教師通過(guò)引導(dǎo)我們自主思考，積極參與討論，教學(xué)內(nèi)容不僅側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與實(shí)際操作。例如，我們參觀了一些社會(huì)實(shí)踐基地、政治研究機(jī)構(gòu)和紅色紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地考察，增強(qiáng)了我們對(duì)于黨的政策和理論的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使得思政教育更加貼近生活，使我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第三段：思政教育對(duì)于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的目標(biāo)之一是塑造學(xué)生的正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義，我們了解到了世界的本質(zhì)規(guī)律以及人的社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系等重要概念。通過(guò)深入了解我們的國(guó)家、社會(huì)和人民群眾的偉大歷史、偉大變革和偉大事業(yè)，我們不僅能夠把個(gè)人的發(fā)展融入到國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育對(duì)于理論水平的提升
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育在理論水平上也很大程度地推動(dòng)了我們的提升。我們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、思想史和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等內(nèi)容，了解到了理論知識(shí)的重要性。深入學(xué)習(xí)這些理論，我們能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)世界中各種問(wèn)題的本質(zhì)和矛盾的規(guī)律，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我們的工作。這種理論水平的提升，不僅僅使我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，也使我們能夠更好地響應(yīng)黨和人民的號(hào)召，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
第五段：思政教育對(duì)于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育對(duì)于我們的道德修養(yǎng)也有著積極的影響。在思政課堂上，我們不僅僅學(xué)習(xí)思想理論，更重要的是通過(guò)教師的示范和培育，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)出高度的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，培養(yǎng)了我們的為人之道，如堅(jiān)守誠(chéng)信，關(guān)心他人，尊重多元文化等。思政教育的過(guò)程，使我們的價(jià)值觀得到了調(diào)整和提升，迅速提高了我們的道德素養(yǎng)。
總結(jié)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是大學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升自己的理論水平和道德修養(yǎng)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，思政教育讓我們更好地理解黨的理論和政策，更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終堅(jiān)持信仰，不斷提升自己的素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇七
幼教課程是孩子從小開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，也是為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代教育的不斷改進(jìn)和人類全面發(fā)展的要求，幼教課程加入了思政教育，以期能夠更好地發(fā)揮教育的功能，為孩子們塑造更好的人格和提供更好的未來(lái)。在這篇文章中，我想就幼教課程的思政教育體會(huì)與大家分享。
第二段：理論分析
思政教育在幼教課程中扮演的角色是與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。我們明白，幼兒期是孩子人生中非常重要的成長(zhǎng)階段，他們正在形成自己的思維模式和言行舉止。此時(shí)，灌輸正確的價(jià)值觀念和世界觀顯得至關(guān)重要。因此，思政教育成為支配幼兒教育的一股力量，并從自我認(rèn)識(shí)、人際交往、道德情感等方面輻射出去，以促進(jìn)孩子們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：思政教育在實(shí)踐中的體現(xiàn)
幼教課程中，思政教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，涉及到了方方面面。在孩子們學(xué)習(xí)幼教課程的過(guò)程中，老師們通過(guò)創(chuàng)造積極雷同的學(xué)習(xí)環(huán)境、推崇公正狡猾、關(guān)懷和尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，去陶冶孩子們正直善良、獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自豪感和成就感，用正確的事實(shí)和備受認(rèn)可的權(quán)威形象潛移默化地影響著孩子們的生活方式和認(rèn)識(shí)世界的角度。
第四段：幼教課程思政教育需求的提升
盡管幼教課程中的思政教育功不可沒(méi)，但仍有一些問(wèn)題亟需改善。一方面，幼教教育人才的缺乏和相對(duì)薄弱的教育理念，使得思政教育難以實(shí)現(xiàn)良好的效果；另一方面，監(jiān)管不嚴(yán)和市場(chǎng)化導(dǎo)向使得不少中小幼教機(jī)構(gòu)把眼光放在了無(wú)腦迎合的口號(hào)式地“喊出”價(jià)值觀上，忽視了教育的質(zhì)量，甚至把思政教育變成帶有誘騙性和虛假性的宣傳手段。因此，我們需要更加注意幼教教育人才的培養(yǎng)和幼教機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保證優(yōu)質(zhì)的幼教課程思政教育的實(shí)現(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，幼教課程中的思政教育是必要的，但如何實(shí)現(xiàn)效果最大化是需要關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，可以通過(guò)對(duì)幼教教育人才的更好培養(yǎng)、完善幼教課程的設(shè)計(jì)與管理、保證幼教機(jī)構(gòu)的規(guī)范性等方式，來(lái)為孩子們打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，從而培養(yǎng)他們成為更加優(yōu)秀的未來(lái)人才。
課程思政教育的心得體會(huì)篇八
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，幼兒教育的發(fā)展展現(xiàn)出了越來(lái)越重要的意義，作為幼兒教育中的重要組成部分，思政教育的重要性也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名在幼兒園從事幼教工作的老師，我在實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸領(lǐng)悟到幼教課程思政教育的核心要素和重要作用。以下是我關(guān)于幼教課程思政教育的心得體會(huì)。
第一段：思政教育在幼教課程中的重要性
幼兒早期教育時(shí)期是個(gè)性、思維、習(xí)慣等方面塑造形成的關(guān)鍵期，這時(shí)期的教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能訓(xùn)練，更包含對(duì)于道德、品德、人格等方面的塑造與培養(yǎng)。這即是“德育”，也是“政治”所在。思政教育可以幫助幼兒在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，把倫理道德等方面的培養(yǎng)融入到教育內(nèi)容和方式等各方面，打造具有健康個(gè)性和積極思想的“小公民”。在幼教課程中，思政教育的引導(dǎo)和落實(shí)是必不可少的”，也是根本保證孩子們健康成長(zhǎng)的重要保障。
第二段：抓好思政教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)的重要性
在幼兒園的幼教課程中，抓好幼兒思政教育是關(guān)鍵，而對(duì)于每一個(gè)幼兒老師來(lái)講，他們更應(yīng)該要以個(gè)人為基礎(chǔ)全面提升自己的專業(yè)能力、教育教學(xué)理念，豐富知識(shí)、技能和態(tài)度等方面，進(jìn)而能夠更好地實(shí)施幼兒園的各種教育工作和學(xué)校的其他工作，實(shí)現(xiàn)幼教課程思政教育的直接落實(shí)和效果產(chǎn)生。只有全面提升老師的專業(yè)素質(zhì)和思政素養(yǎng)，才能在教育實(shí)踐和幼教課程建設(shè)方面更好地倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)思政教育的重要性和必要性。
第三段：幼兒教師思想政治素養(yǎng)的提高與幼教課程思政教育的落實(shí)
教育工作者擁有強(qiáng)大的思想旗幟和政治意識(shí)對(duì)于落實(shí)幼教課程思政教育具有關(guān)鍵意義。教師應(yīng)該積極參與各種培訓(xùn)、科研活動(dòng)，不斷推動(dòng)自己思想政治素養(yǎng)的進(jìn)階，讓自身在實(shí)際工作中深化對(duì)于幼教課程思政教育的教育方法、教育內(nèi)容、教育實(shí)踐等方面的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，進(jìn)而提升幼兒之間的友好交往關(guān)系，促進(jìn)以德育人的“道德家園”建設(shè)。
第四段：幼兒教師應(yīng)具備的能力和形象
幼兒教育工作者不僅需要了解幼兒的心理和情感特點(diǎn)，還要具備豐富的知識(shí)和專業(yè)技能，全面呈現(xiàn)給孩子們百折不撓的精神面貌和良好的教育職業(yè)形象。在幼兒教育工作中，幼兒教師們需要具備豐富的教育理論知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)技能和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，以及促進(jìn)幼兒全身心發(fā)展的能力，注重幼兒的形式素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的培育，塑造出具備人格、品德、良好習(xí)慣等多方面優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生形象。
第五段：結(jié)語(yǔ)
幼教課程思政教育在幼兒教育工作中是極為重要的環(huán)節(jié)之一，幼兒教育工作者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也須時(shí)刻關(guān)注這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。只有在理論基礎(chǔ)和教育實(shí)踐方面的密切結(jié)合，只有經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)和發(fā)展，才能在幼教課程思政教育方面打造出完美的教育體系，進(jìn)而為培養(yǎng)健康、優(yōu)秀、全面發(fā)展的適齡兒童，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，做出積極的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升，下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先，在課程思政中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性，個(gè)人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次，課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外，還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí)，通過(guò)課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光，充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí)，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo)，為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育的思政課程提出了越來(lái)越高的期望。盡管思政課程屬于一門(mén)理論性的課程，沒(méi)有具體的實(shí)踐操作，但它在塑造學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念方面具有重要的作用。作為電大學(xué)生，我深感思政課程對(duì)于我的思維方式和人生觀念的影響和啟迪。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我從思政課程中不斷汲取養(yǎng)分，加深了對(duì)社會(huì)和人生的思考，形成了自己獨(dú)立、積極、進(jìn)取的人格特質(zhì)。
第二段：思政課程對(duì)于教育理念的引導(dǎo)
思政課程對(duì)于學(xué)生的教育理念起到了重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，我明確了教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺(jué)悟。思政課程雖然基于馬克思主義理論框架，但它不僅開(kāi)拓了我的知識(shí)面，更貼近了現(xiàn)實(shí)生活，使我更好地理解自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)，我逐漸明確了教育的目標(biāo)，并堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
第三段：思政課程對(duì)于世界觀的塑造
思政課程在塑造學(xué)生的世界觀方面起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀，我逐漸認(rèn)識(shí)到人的存在是帶著目標(biāo)性的，我要追求我的理想，同時(shí)也要關(guān)心他人的利益。馬克思主義的世界觀教育我要以全人類的利益為出發(fā)點(diǎn)，追求社會(huì)的公正與平等。在社會(huì)交往中，我也能更加理性地看待問(wèn)題，正確地分析和解決問(wèn)題，做到積極向上，求真務(wù)實(shí)。思政課程不僅教會(huì)了我如何在個(gè)人成長(zhǎng)中樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，更培養(yǎng)了我如何以一個(gè)公民的身份去對(duì)待社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：思政課程對(duì)于品德修養(yǎng)的培養(yǎng)
思政課程在培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)方面也具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我明白了誠(chéng)實(shí)、寬容、正直等優(yōu)秀品德在人生的重要性。思政課程教育我要善于傾聽(tīng)他人的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，與他人平等交流。在與他人的相處中，我要克己奉公，尊重他人的人格和權(quán)利，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。思政課程促使我要具備科學(xué)理性的思維方法，客觀公正地看待事物，同時(shí)也要保持獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考能力。
第五段：思政課程對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義
思政課程對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)中，我深切感受到思政課程帶來(lái)的影響。思政課程不僅學(xué)習(xí)了一些馬克思主義的不可或缺的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的辯證思考和批判性思維。思政課程教給我如何正確對(duì)待和面對(duì)自己的困惑和挫折，培養(yǎng)了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。思政課程成為我成為一個(gè)優(yōu)秀公民的基石，使我擁有了革命的理想和追求，同時(shí)也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)肯干的品格。
總結(jié)：
通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)，我在思維方式、價(jià)值觀念、世界觀、品德修養(yǎng)和人格塑造等方面得到了全面的發(fā)展。思政課程不僅教育了我的理論知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我正確的處理人際關(guān)系、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。電大的思政課程培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想觀念，促使學(xué)生形成獨(dú)立、自信、積極向上的人格特質(zhì)。我深知思政課程對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用，將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為社會(huì)主義事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）
電大課程是國(guó)內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。
第二段：電大課程思政的內(nèi)容及價(jià)值（字?jǐn)?shù)：200）
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身實(shí)際，加深了對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同，樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等課程，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅(jiān)信了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
第三段：電大課程思政的教學(xué)方法及互動(dòng)性（字?jǐn)?shù)：250）
電大課程思政采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的使用，我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種教學(xué)方法的互動(dòng)性，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更能主動(dòng)思考和參與討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：電大課程思政對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)（字?jǐn)?shù)：300）
通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我在思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上，通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，我認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命；在道德上，通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國(guó)情懷方面，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等，我對(duì)國(guó)家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力，提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）
電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，更形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
（總字?jǐn)?shù)：1000）
課程思政教育的心得體會(huì)篇十二
隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注，思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為此，國(guó)家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來(lái)的意義和價(jià)值，提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)識(shí)與感悟
思想政治教育被視為一個(gè)國(guó)家或者民族的靈魂，教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容。《指南》提出了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑，引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè)，注重針對(duì)性和實(shí)用性，提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念，還要關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖?、法治和文化素養(yǎng)，具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國(guó)民素質(zhì)，使他們既能夠“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”，還能夠在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。
第二段：思政課學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與思考
學(xué)習(xí)思政課，不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累，也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化，有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語(yǔ)文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
第三段：思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌?BR> 個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開(kāi)思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系，還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力，在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。
第四段：思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求
《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，千篇一律又各具特色，為了貫徹人民教育宗旨，深化思想政治教育理論，不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性，教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案，這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求，這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
第五段：思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策
思政教育的成功并不取決于單一的因素，而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮：在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素，激發(fā)思考興趣；關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法；加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮：積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng)，參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng)；了解社會(huì)思潮，參與公益活動(dòng)，形成社會(huì)責(zé)任感?？傊屧摌?biāo)準(zhǔn)既得到貫徹，又得到發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響，也提高了我們思辨問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng)，學(xué)生肩上的重任也越來(lái)越重，理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng)，是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充，也是未來(lái)個(gè)人發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的重要保證。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十三
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開(kāi)的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)參與課程思政會(huì)議，我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”，內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開(kāi)。會(huì)議以專題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行，從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示
參加課程思政會(huì)議，我不僅拓寬了視野，也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中，老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，并引導(dǎo)我們思考自身在未來(lái)社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享，我意識(shí)到自己作為大學(xué)生，應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀，努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)
這次課程思政會(huì)議中，我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀，進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng)，使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是，能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)參與會(huì)議，我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以自己的言行來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來(lái)的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之，這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐，受益匪淺。我相信，通過(guò)一次又一次的課程思政會(huì)議，我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十四
思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后，我對(duì)這門(mén)課程有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。在本文中，我將分享我對(duì)思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)的意義
思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。
第二段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的影響
思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容，加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革，形成對(duì)學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響。
第三段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響
思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性。同時(shí)，學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體，通過(guò)思政課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施，將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識(shí)，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。
第四段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響
思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué)、合理、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，有利于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行描述和引導(dǎo)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評(píng)價(jià)意識(shí)提供了有力的支持。
第五段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的追求
思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開(kāi)展。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為開(kāi)展和對(duì)接產(chǎn)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新提供了支持。
綜上，思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障，對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌，而且有望為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，課程思政改革成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，課程思政的改革對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感起著重要作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)課程思政改革有了一些心得體會(huì)。
首先，在課程設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)注重貫通思政理論與學(xué)科知識(shí)。傳統(tǒng)的課程體系往往將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，使學(xué)生對(duì)思政理論產(chǎn)生抗拒心理。而現(xiàn)在的課程思政改革提倡將思政理論融入到學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受思想教育。我曾在大學(xué)的物理課堂上，以講解電磁學(xué)理論為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家世界觀與價(jià)值觀對(duì)科研活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們對(duì)思政理論的接受度明顯提高，對(duì)自身專業(yè)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)聯(lián)也有了更深入的理解。
其次，課程思政改革要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師作為思政教育的主要實(shí)施者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)中存在一些教師缺乏思政教育的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施能力，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量參差不齊。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師思政教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高他們的思政教育意識(shí)和能力。其次，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，倒逼教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升。只有通過(guò)這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的思政教師，推動(dòng)課程思政改革的順利進(jìn)行。
再次，課程思政改革應(yīng)賦予學(xué)生更多的主體性。學(xué)生是課程思政改革的受益者，也是實(shí)施者。傳統(tǒng)的思政教育模式往往是單向傳遞，學(xué)生缺乏積極的參與和思考。而現(xiàn)在的改革要求學(xué)生通過(guò)思辨、討論、實(shí)踐等方式積極參與到課程思政中來(lái)。我曾在一門(mén)語(yǔ)言課程中采取小組討論的方式，讓學(xué)生就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，并結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生思考到自身專業(yè)所承載的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這樣的實(shí)踐，不僅激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，也提高了他們對(duì)思政的興趣和理解。
此外，課程思政改革也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論真理性的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生思政能力的有效途徑。在課程思政改革中，學(xué)校可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)變革與發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠鍛煉解決問(wèn)題的能力，也能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感性和責(zé)任感。我曾組織學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，讓他們親自體驗(yàn)農(nóng)村的艱辛，從而加深他們對(duì)農(nóng)民群體的關(guān)注和理解。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也拓寬了他們的視野。
綜上所述，課程思政改革是高校教育發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。通過(guò)貫通思政理論與學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、賦予學(xué)生更多主體性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的努力，我們可以推動(dòng)課程思政改革不斷取得新成效。相信在全社會(huì)的共同努力下，我國(guó)的高校思政教育必將邁上新的臺(tái)階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才助力。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十六
課程思政是近年來(lái)在高校教育中興起的一種教育形式。通過(guò)將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等教材內(nèi)容融入各門(mén)學(xué)科課程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義價(jià)值觀以及創(chuàng)新思維等思政素養(yǎng)。在參加課程思政的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深受啟發(fā)，有了很多體會(huì)和思考。
第二段：豐富學(xué)科知識(shí)
參加課程思政后，我發(fā)現(xiàn)，這種教育模式能夠讓我們更好地了解各門(mén)學(xué)科知識(shí)與馬克思主義的結(jié)合點(diǎn)。在以前的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活割裂開(kāi)來(lái)，而通過(guò)課程思政的學(xué)習(xí)，我們深入理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值，并將其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成了更為全面的知識(shí)體系。課程思政的存在讓我們明白，學(xué)科知識(shí)的目的不僅僅是應(yīng)試，更重要的是為了服務(wù)社會(huì)、增進(jìn)人民福祉。
第三段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷
在課程思政中，每當(dāng)學(xué)習(xí)到國(guó)家發(fā)展、國(guó)家利益和國(guó)家夢(mèng)等內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)被深深地觸動(dòng)。這些內(nèi)容讓我對(duì)自己的國(guó)家有了更加自豪和自信的態(tài)度。我深知，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該以國(guó)家的發(fā)展為己任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。課程思政通過(guò)引導(dǎo)我們了解國(guó)家的發(fā)展歷程、掌握國(guó)家的政策和戰(zhàn)略，培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓我們更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)。
第四段：培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
除了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷外，課程思政還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，明確了自己應(yīng)該樹(shù)立的正確價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)中，我們深入思考人與人之間的關(guān)系、企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系等，意識(shí)到了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，為我們今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成創(chuàng)新思維
在課程思政的學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)這種教育模式能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。馬克思主義的創(chuàng)新性思維方式，培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在與同學(xué)們的討論中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式和見(jiàn)解，而這些多元的思維正是激發(fā)創(chuàng)新的源泉。通過(guò)課程思政，我逐漸養(yǎng)成了質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維習(xí)慣，這對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
總結(jié)：
通過(guò)參與課程思政的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷，還樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，并培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。這種教育模式的出現(xiàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，也為我們的未來(lái)道路指明了方向。因此，我們應(yīng)該重視課程思政，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的思政素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十七
隨著新時(shí)代的到來(lái)，高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué)，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任，要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感，讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn)，鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法，與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次，課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界，增進(jìn)了對(duì)世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外，課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述，課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十八
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念，只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。20xx年x月x日和5日晚，在聽(tīng)完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
第一，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求學(xué)高為師的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地填鴨，才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺(jué)得美國(guó)空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的`小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見(jiàn)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
第三，點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成政治課。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期!