通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會時，可以在文章結(jié)尾處給出一些實際操作建議或總結(jié)性的觀點，讓讀者有所收獲。這些心得體會范文從不同角度和維度展示了總結(jié)的重要性和價值。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇一
通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點自己的心得體會：
一、抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：
1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。
在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。
2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。
一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的.技巧。
3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。
兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。
好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。
三、感受成功，滿足情感需要。
剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學(xué)習(xí)欲望。
這次對《小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)策略》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺，我將不斷加強學(xué)習(xí)漢語拼音新策略，并不斷應(yīng)用到教學(xué)中，好好反思自己，到底字詞教學(xué)有什么地方不足之處，平時的教學(xué)效果為什么不是很好，問題究竟出在什么地方，今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動中怎樣改進，如何完善，爭取做到最好。
在今后的教學(xué)中，我還要不斷的通過學(xué)習(xí)，提高、充實自己的知識儲量，領(lǐng)悟新的教學(xué)策略的精神，強化自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新時期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園改革的目標、要求，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、有效的學(xué)習(xí)。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了一種新型教學(xué)方法——游戲化教學(xué)法。這種教學(xué)方法運用游戲娛樂性的元素與教學(xué)相結(jié)合，達到更好的教學(xué)效果。本文將探討漢語拼音的游戲化教學(xué)，并分享一些心得體會。漢語拼音是中國孩子學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)目標是讓孩子們能夠熟練掌握漢字的讀音和發(fā)音規(guī)則，從而提高漢語的閱讀和聽說能力。
第二段：分析漢語拼音游戲化教學(xué)的優(yōu)勢
漢語拼音游戲化教學(xué)的優(yōu)勢在于，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過游戲的方式更好的吸引他們的注意力，從而讓他們參與進來。游戲化教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增強他們的自信心，讓他們感到學(xué)習(xí)漢語拼音不再是一件乏味的事情。此外，游戲化教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和競爭意識，讓他們在玩游戲的過程中，與同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，從而更好地理解漢語拼音知識。
第三段：介紹一些漢語拼音游戲化教學(xué)的例子
有許多漢語拼音游戲化教學(xué)的例子，其中最為流行的就是拼音捕魚游戲。在這個游戲中，孩子們需要通過打字的方式把魚捕住，成功抓到魚后，還需要根據(jù)魚的拼音發(fā)音進行正確的配對，從而完成游戲任務(wù)。另外，還有漢字拼音字母配對游戲、漢字拼音拼音符號配對游戲等多種不同形式的游戲，都能夠有效增強學(xué)生對漢語拼音知識的學(xué)習(xí)和掌握。
第四段：總結(jié)游戲化教學(xué)的成效和經(jīng)驗
通過游戲化教學(xué)，我們的教學(xué)效果越來越顯著。孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高，他們在漢語拼音方面的準確率也明顯提高了。同時，我們也發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)需要滿足科學(xué)、娛樂性和學(xué)習(xí)價值三個方面的需求，才能夠達到最佳的效果。因此，在進行游戲化教學(xué)時，我們要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整，讓游戲化教學(xué)真正發(fā)揮它的教育作用。
第五段：展望漢語拼音游戲化教學(xué)的未來
漢語拼音游戲化教學(xué)的未來是充滿機遇和挑戰(zhàn)的。我們可以通過不斷改進游戲設(shè)計和教學(xué)方法，讓孩子們對漢語拼音更加感興趣，更加愿意學(xué)習(xí)。同時，我們還可以將漢語拼音與其他學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計更具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的游戲，讓孩子們在游戲中不斷提高知識水平，發(fā)展多種技能。毫無疑問，未來的游戲化教育將為漢語拼音教學(xué)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇三
最近看了許多有關(guān)漢語拼音教材的書籍，感悟最深的是《漢語拼音教學(xué)的基本模式》這篇文章，收獲頗多。
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為了最有效地教好漢語拼音，經(jīng)過實驗摸索，我認為漢語拼音可按“五—33333”的模式進行教學(xué)，其中“五”指“課前復(fù)習(xí)—字母教學(xué)—拼音教學(xué)—書寫教學(xué)—擴展活動”五個環(huán)節(jié)，“33333”指每個環(huán)節(jié)中包含的步驟。在進行漢語拼音教學(xué)時，由易到難，要多用一些學(xué)生易于接受的動畫和游戲。只要教師用心，大部分的學(xué)生還是能學(xué)會的。
但對于后進生（智力有些障礙的學(xué)生），在正常的教學(xué)中，他們是不能掌握的。在教學(xué)之外，我對他們要加大輔導(dǎo)。多訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性，讓他們多聽錄音、多模仿，加強雙唇與舌的靈活性訓(xùn)練。在完成這些訓(xùn)練之后，學(xué)習(xí)漢語拼音的單韻母，充分利用直觀教具，激發(fā)他們的`興趣，抓住重難點，多指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)字母的拼讀方法，進行拼音練習(xí)。出幾個音節(jié)讓學(xué)生拼一拼，使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會拼音的準確性，從而鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準備。我認為復(fù)習(xí)字母的拼讀方法很有必要的，緊接著結(jié)合語境歌等，讓他們多說。學(xué)完韻母，要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字形相近的字母，對于發(fā)音不同的要強化記憶。
拼讀音節(jié)教學(xué)，指的是學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼在一起的音節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以說是漢語拼音教學(xué)的核心所在，重難點所在。因為它直接關(guān)系到學(xué)生今后的閱讀速度和質(zhì)量。我認為可按以下三個步驟來進行拼音教學(xué)。
1、示范授法。
2、拼讀練習(xí)。
3、正音突難。
教師若不耐心抓住要害加以輔導(dǎo)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生很大的影響。拼讀是漢語拼音教學(xué)的重點，也是其難點。文中說到在學(xué)生掌握拼讀方法的情況下，要加強訓(xùn)練，讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，同樣可采用個別練、集體練的方式進行拼讀練習(xí)，使學(xué)生熟能生巧。我認為在教學(xué)時還可以采取學(xué)生容易掌握的方法，逐個引導(dǎo)，讓學(xué)生多聽、多模仿，學(xué)生多嘗試拼讀。在課上多鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己。
雖是學(xué)拼音也應(yīng)將說話訓(xùn)練貫穿始終。在學(xué)生熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵他們用所拼的音節(jié)組詞，再連詞成句，訓(xùn)練說一句完整的話。除了書上的語境歌，我和孩子們還創(chuàng)編了很多兒歌。剛開始我先編兒歌，學(xué)生在讀兒歌的過程中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的拼讀。漸漸地學(xué)生被我編的兒歌吸引，有了創(chuàng)編的興趣，開始自編兒歌。在自編兒歌的過程中，學(xué)生積極性很高，加強對拼音拼讀的練習(xí)，更熟練地掌握拼讀方法，記憶也很深刻。在課堂教學(xué)過程中，我除了指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌之外，在學(xué)生學(xué)累的時候，我會和他們一起做游戲，讓他們在游戲中鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)完拼讀后，我鼓勵學(xué)生自己閱讀帶拼音的兒童讀物。時間一長，學(xué)生的拼讀能力有了很大的提高。
這種教學(xué)模式，比較全面的給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個空間，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮學(xué)生的主動性。漢語拼音教學(xué)有模式但對于每個教師而言有是無定法的。在課堂教學(xué)中只要教師不斷創(chuàng)新，采用切合實際的教法，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，漢語拼音教學(xué)會收獲跟更多，學(xué)生更能快樂地學(xué)好。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇四
如何利用新課標的教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果呢？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級語文教學(xué)所面臨的問題。對此我在教學(xué)實踐中不斷探索，并進行了這樣的教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。
一、拼音教學(xué)游戲式
現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)洹Ｔ谡n堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時也是這樣的順序，開始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。面對這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動起來，讓每個學(xué)生參與進來，讓課堂氣氛活躍起來，達到事半功倍的效果。
在教學(xué)聲母時，我設(shè)計了“摘蘋果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上，讓學(xué)生去摘蘋果，翻過來看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽一聽，如果讀對了大家就跟著讀一遍，如果讀錯了就說：“讀錯了，讀錯了，請你再去想一想?！边@個游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。
在教學(xué)音節(jié)時我設(shè)計了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個詞，這個游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽老師讀音節(jié)，誰拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來，把手里的字母舉起來給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個游戲鍛煉了學(xué)生的聽力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識。
學(xué)生學(xué)完拼音后，應(yīng)該有一個總結(jié)歸納的過程，我沒有只照著書本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母，韻母和整體認讀音節(jié)。而是設(shè)計了一個給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子，分別在房頂上寫上聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人，我把用過的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動全體學(xué)生動手去找自己的孩子回家。分完類后再給字母找朋友。字母中誰和誰比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認讀音節(jié)和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過去了，一個游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識。
這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負擔(dān)。
二、運用字母巧記法
低年級學(xué)生的抽象思維能力不強，剛接觸拼音時很難記住抽象乏味的字母，因此我教學(xué)漢語拼音時采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點，把學(xué)習(xí)漢語拼音與具體事物結(jié)合起來，學(xué)生就覺得非常有興趣，并能牢固記憶字母的音和形。
1、看圖編順口溜記住字母的形。
為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語拼音時，我就引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音我講到“b”的字形時，說“b字像個6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時，我問“你準備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點。如“姐姐弟弟來游戲，兩個門洞mmm”，“椰子樹椰子多，左i右eieieie”，“天安門真美麗，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。
2、利用發(fā)音口型記住韻母。
在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來分辨字母。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時要先擺出e的口型，發(fā)in的音時口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯，口型不對發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。
3、用插圖來記住字母的形。
在語文書的每一頁上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時，從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設(shè)計的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時，我并沒有浪費時間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力。
三、努力提供拼音機會
學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機會，利用學(xué)生活潑好動，對新鮮事物感興趣的特點，設(shè)計出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。
1、創(chuàng)設(shè)情境，加強練習(xí)。
在教學(xué)到拼音的后幾課時，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計了很多練習(xí)，如：當(dāng)個小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對學(xué)生說：“商店里新進來一批水果和蔬菜，我們來當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標簽吧?！睂W(xué)生紛紛動手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對不對。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動物找名字等等，學(xué)生樂于做這樣的練習(xí)，積極性很高。
2、拼讀音節(jié)用到生活中
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇五
漢語拼音作為我們中文學(xué)習(xí)的基石，雖然跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，但是在學(xué)習(xí)過程中卻顯得枯燥乏味。最近，隨著游戲化學(xué)習(xí)的普及，漢語拼音游戲化也逐漸成為一種新的教育方式。我通過近期的試玩和嘗試，對于漢語拼音游戲化的體驗與感受進行了總結(jié)和反思。
第二段：游戲化教育的第一感受
在接觸到漢語拼音游戲化后，我發(fā)現(xiàn)自己的進入狀態(tài)容易非常迅速，有很強的參與感。游戲的交互性、體驗感、趣味性質(zhì)量上都比較不錯。在游戲的細節(jié)設(shè)計上，我可以深入了解每個漢字的讀音與發(fā)音，學(xué)習(xí)漢語拼音要素的同時鍛煉自己的反應(yīng)速度，也能提高細節(jié)把握能力，這都讓我感覺比單純的學(xué)習(xí)漢語拼音更加有趣。
第三段：游戲化教育的優(yōu)點
游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅有趣，還具有很多其他優(yōu)點。首先，游戲玩家可以體驗到一種身臨其境的感覺，從而更好地接受和理解知識。同時，游戲玩家在完成任務(wù)時很快就能看到自己學(xué)習(xí)的成果，這也會讓學(xué)習(xí)的過程更加愉快。此外，如果游戲設(shè)置了排行榜和成就，玩家對于極限挑戰(zhàn)自然會產(chǎn)生更高的動力與快感。
第四段：游戲化教育的不足
雖然游戲化的學(xué)習(xí)方式有很多優(yōu)點，但也有一些不足。首先，游戲化的學(xué)習(xí)方式很難深層次地涉及到文化背景、語言脈絡(luò)和歷史淵源等問題，這會導(dǎo)致一些知識重要性被忽略。其次，游戲化的教育模式會讓玩家陷入一種“追求快樂”的心態(tài)，從而忽略了對知識的深層次理解和思考。
第五段：結(jié)論
總體而言，游戲化教育是這個時代的一種新型學(xué)習(xí)方式。在中小學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)方面，游戲化教育的實踐通過激發(fā)興趣和參與感、提高學(xué)習(xí)效率來廣泛普及。但是要想真正得到長足的進步，我們還需要對游戲化學(xué)習(xí)進行適度的調(diào)整和改進。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在享受游戲化教育帶來的莫大好處的同時，更應(yīng)該深入理解漢語拼音學(xué)習(xí)的本質(zhì)，正確處理游戲?qū)嵺`和漢語拼音教育的關(guān)系，從而最大程度上切實加強語文能力的提升與發(fā)展。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇六
漢語拼音是中國學(xué)生必須攻克的一道難題。為了更好地教授漢語拼音，許多語言學(xué)習(xí)平臺和教育機構(gòu)開始運用游戲化的方法，以此吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效率。在我個人的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我也嘗試過不同的漢語拼音游戲化應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法。在下面的五段式文章中，我將分享一些游戲化漢語拼音應(yīng)用對我語言學(xué)習(xí)的幫助和心得體會。
第一段：游戲化漢語拼音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
游戲化的學(xué)習(xí)是基于教育心理學(xué)的認知理論的，它通過游戲規(guī)則、成就獎勵、角色扮演等互動方式提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。而且通過游戲化的方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案。對于漢語拼音學(xué)習(xí)，游戲化方法也同樣適用，可以通過不同的漢語拼音游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高其漢語拼音的掌握度。
第二段：我的漢語拼音學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在我個人的漢語拼音學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我參加了一些漢語拼音游戲化應(yīng)用，如“漢字點讀王”、“漢字拼音填空”、“唐詩曲譜飛行”等APP應(yīng)用和“漢字拼音接龍大賽”、“打字接龍”等線上比賽。這些應(yīng)用和比賽通過游戲化的方式，讓我更快地學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握其發(fā)音規(guī)則和技巧，同時也增強了我的漢字識讀和漢語聽說的能力。
第三段：漢語拼音學(xué)習(xí)的難點。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)漢語拼音的難點主要在于拼音音節(jié)的讀音和聲調(diào)，因為拼音音節(jié)的讀音和聲調(diào)對于漢語的正確發(fā)音和意義的表達至關(guān)重要。然而，這些難點也正是漢語拼音游戲化應(yīng)用的優(yōu)勢所在，它可以通過不同的游戲規(guī)則和挑戰(zhàn)難度，幫助學(xué)生更好地掌握拼音音節(jié)和聲調(diào)的讀音。
第四段：利用漢語拼音游戲化應(yīng)用的技巧。
在利用漢語拼音游戲化應(yīng)用的過程中，我總結(jié)出一些技巧，并不斷嘗試完善和改進。例如，可以設(shè)置學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，按照不同難度的游戲規(guī)則連續(xù)進行，逐漸提高自己的漢語拼音水平。此外，可以結(jié)合常用的生詞和語法，進行配套學(xué)習(xí)和練習(xí)，以加快漢語實際應(yīng)用能力的提升。
第五段：游戲化漢語拼音學(xué)習(xí)的價值和意義。
通過游戲化方法學(xué)習(xí)漢語拼音，不僅可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得知識，還可以鍛煉學(xué)生的語言能力和思維能力，增強其自信和自主學(xué)習(xí)能力。特別是對于海外學(xué)生和漢語學(xué)習(xí)非母語的學(xué)生而言，漢語拼音學(xué)習(xí)是入門必修課，游戲化學(xué)習(xí)將成為他們未來的語言學(xué)習(xí)模式，也是發(fā)展?jié)h語普及和教育的重要趨勢。
總之，漢語拼音游戲化應(yīng)用的發(fā)展，將為漢語的學(xué)習(xí)和推廣帶來重要的變革和創(chuàng)新，以更加有效的方式幫助全球的學(xué)生快速、準確地掌握漢語拼音及其應(yīng)用技巧。這也是一個全新的、有趣的漢語學(xué)習(xí)過程，為我們提供更多的思考和實踐機會。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇七
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培訓(xùn)師培訓(xùn)心得與體會
2011年6月3日至5日，我參加了山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心舉辦的第72期企業(yè)培訓(xùn)師高級培訓(xùn)班。3天難忘、緊張、愉快的學(xué)習(xí)，既達到了自己的期許，結(jié)識了許多同行，還有很多意外收獲，從中學(xué)到的許多新經(jīng)驗，對于我個人的提升，起到了突破行性的作用。
此次培訓(xùn)主講人劍橋國際培訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)專家趙漢卿老師，知識淵博、邏輯嚴謹，其大師風(fēng)范及國際最前沿的課程精華和訓(xùn)練模式，讓我受益匪淺。
我們這次參加培訓(xùn)的3個要點是：新知、情感、哲理；培訓(xùn)中至關(guān)重要的四句話是：1、投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；2、未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；3、太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；4、做我所學(xué)，進而教我所做。
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10個知識點是ppp表、人格三層次、三階段及重點、開心金庫、預(yù)演未來、理性了解、感性認知、為新建立、發(fā)文技巧、激發(fā)參與。
一、內(nèi)容
1、ppp表，包含目的、目標、過程、要領(lǐng)、收獲五部分。不僅是培訓(xùn)開展的綱要性工具，推而廣之對任何事情的處理都有幫助。過多的理性影響判斷，過多的自我認知影響轉(zhuǎn)變，改變你的關(guān)注點能改變心態(tài)，就能改變理念、性格、行為、進而改變命運。
2、人格三層次理論，三層次指思想、感覺、行為，三者存在互相影響和平衡的關(guān)系。
3、三階段及其重點，事前重點準備好自己，其次是聽眾和內(nèi)容；過程重點處理好與聽眾的關(guān)系，其次是自己和內(nèi)容；事后重點還是自己。
4、自我管理之一：開心金庫。利用昨天可以影響今天，做開心金庫，不僅影響自己，緩解上臺前的壓力，而且把這種情緒傳遞給聽眾。
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5、自我管理之二：預(yù)演未來。利用明天可以影響今天，提前預(yù)演未來，且準備九成即可，留出一成做現(xiàn)場的發(fā)揮，效果往往會出乎意料。
6、理性了解：強調(diào)課程結(jié)構(gòu)要有主題和內(nèi)容，解決“說什么”的問題，追求的效果是“叫好”。
7、感性認知：強調(diào)課程結(jié)構(gòu)要有形式和方法，解決“怎么說”的問題，追求的效果是“叫座”。“怎么說”比“說什么’更重要。
8、威信的建立：通過尋求與學(xué)員的共同點；建立良好的第一印象；樹立同理心；學(xué)員才是最重要的等途徑建立講師的威信。另外，培訓(xùn)師的威信，短期靠訓(xùn)練如：舉止、語調(diào)、手勢、技巧、儀容、講話等方式；長期靠內(nèi)涵如：知識、經(jīng)驗、能力、態(tài)度、演講內(nèi)容等。
9、發(fā)問技巧：發(fā)問有兩部分技巧，一部分包含一般性問題、特定性問題、封閉性問題、開放性問題，另一部分指應(yīng)對員工提問，如查證法、反問法、轉(zhuǎn)移--------法。
發(fā)問的作用：1、啟發(fā)思考；2、了解學(xué)員狀況；3、集中學(xué)習(xí)注意力；4、培養(yǎng)學(xué)員的表達能力。
10、激發(fā)參與的方法：回饋：演講完畢，通過收集資訊，不斷反省改進，以求進步。方法：自我回饋；他人回饋；做活動；私下溝通。專業(yè)的回饋：先肯定、認同、說好的、優(yōu)點，再說可以該進的、未來會有更好的行為。
二、收獲
本次培訓(xùn)班突出授課“專業(yè)化”，內(nèi)容“個性化”特色。培訓(xùn)方式，程序規(guī)范，方法先進。ppt課件精制美妙，現(xiàn)場演練，游戲等互動活動，引人入勝；視頻，圖畫，模擬測試，問卷調(diào)查等多種教學(xué)手段，依據(jù)教學(xué)需要，充分使用，有效地發(fā)揮作用。培訓(xùn)內(nèi)容，超前先進，標準專業(yè)，精品經(jīng)典。新觀點新理論言之有據(jù)，啟迪深刻。
主講人趙漢卿老師在克服三天兩夜時間較短困難--------上，精心籌劃，獨具匠心，在“培”與“訓(xùn)”，“實踐”與“提高”等各個環(huán)節(jié)，突出”新”“精”“實”三大特色，使學(xué)員的收獲，含金量高，非常實用，很有價值。
我初到培訓(xùn)班時的期許一是如何成為一名專業(yè)的講師，二是學(xué)到系統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)步驟、流程、方法，三天的培訓(xùn)我得到了答案，而且所得到的意外收獲讓我感動，在課程結(jié)束，發(fā)表感言時，我忍不住淚流滿面，謝謝中心的張主任，及每一位老師，我深深地給我們的趙漢卿老師鞠躬，謝謝趙老師所傳授的“魚”與漁”。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，“投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；做我所學(xué)，進而教我所做?！蔽艺嬲_始應(yīng)用；“ppp表的目的、目標、過程、要領(lǐng)、收獲”貫穿我工作的始末，10大知識點會讓我“做我所學(xué)，進而教我所做”。
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漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇八
漢語拼音是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑粌H使我們更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語語言，還幫助我們與他人進行交流和溝通。為了幫助更多的人學(xué)習(xí)和了解漢語拼音，我參加了一場主題為“漢語拼音公益講座”的活動。在這場講座中，我受益匪淺，不僅對漢語拼音有了更深層次的理解，還對公益活動有了新的認識。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，我對漢語拼音的重要性有了更深入的認識。講座中，講師詳細介紹了漢語拼音的起源、發(fā)展和特點。通過深入淺出的講解，我了解到漢語拼音是一種聲標文字，通過表音的方式記錄漢字的發(fā)音。它不僅能幫助我們正確地讀音，還是學(xué)習(xí)漢語的重要基礎(chǔ)。在聽完這些講解后，我意識到只有通過學(xué)習(xí)和掌握漢語拼音，我們才能更好地理解和運用漢語，提高交流和溝通的效率。
其次，我意識到漢語拼音的學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在知識的層面，更應(yīng)注重實踐和運用。講座中，講師通過示范和練習(xí)的方式，讓我們親自動手操作，將理論知識應(yīng)用到實際中。通過這種親身體驗，我們能夠更好地理解和掌握漢語拼音的使用方法，提高我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我深刻地感受到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，只有通過實踐和反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握漢語拼音這一工具。
第三，我對公益活動的意義有了新的認識。這場講座是由一家公益組織主辦的，目的是為了幫助更多的人學(xué)習(xí)和掌握漢語拼音。通過公益講座的方式，講師將自己所掌握的知識無私地傳授給我們，幫助我們提高漢語拼音的水平。這讓我深刻地體會到，公益活動是社會進步的力量所在，它能夠幫助更多的人獲得知識和能力，改善生活質(zhì)量，推動社會的發(fā)展。我決定今后也要積極參與到公益活動中，為社會貢獻自己的一份力量。
第四，我對講座組織和交流的重要性有了更深刻的認識。這場講座的組織和策劃非常周密，讓參與者能夠充分參與和互動。通過小組討論、問題解答等方式，讓我們更好地理解和應(yīng)用漢語拼音。同時，分享講座的經(jīng)驗和心得也給我?guī)砹诵碌膯⑹?。我發(fā)現(xiàn)在交流中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。因此，我認識到在學(xué)習(xí)和工作中，注重團隊合作和有效的交流是非常重要的，它能夠提高工作效率和質(zhì)量，實現(xiàn)更好的成果。
最后，這場講座給我留下了深刻的印象，也喚起了我對漢語拼音和公益活動的熱愛和責(zé)任感。我將會堅持學(xué)習(xí)和運用漢語拼音，不斷提高自己的語言技能。同時，我也會積極參與到公益活動中，為他人傳遞知識和幫助。我相信，在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，我的能力和貢獻將會得到更大的提升。
總之，這場關(guān)于漢語拼音的公益講座讓我深入了解了漢語拼音的重要性和使用方法，并為我打開了參與公益活動的大門。通過實踐和交流，我深刻體會到了紙上得來終覺淺，只有通過實際操作和反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握所學(xué)的知識。同時，這場講座也讓我認識到了公益活動的意義和價值，激發(fā)了我積極參與公益事業(yè)的決心。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會運用所學(xué)的漢語拼音知識，同時也會積極參與到更多的公益活動中，為社會做出一份貢獻。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇九
通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點自己的心得體會：
學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的`故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：
1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。
在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。
2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。
一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的技巧。
3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。
兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。
好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十
今年，我是第一次教一年級，對于一年級的教學(xué)方法感到特別生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學(xué)習(xí)效果。
2、形近字母比較識記。
漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象變得清晰，明了。
3、組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”的活動，一個讀拼音，一個當(dāng)小老師，互考互問，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節(jié)，學(xué)生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。
雖然在拼音教學(xué)中我有了一點點的收獲，但與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。我堅信只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十一
漢語拼音是漢語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，掌握拼音對學(xué)習(xí)漢語非常重要。最近兩周我參加了學(xué)習(xí)漢語拼音的課程，收獲頗豐。
2. 拼音對發(fā)音的影響
學(xué)習(xí)漢語拼音首先要了解拼音對發(fā)音的影響。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上老師強調(diào)了拼音的四個聲調(diào)。通過不斷地練習(xí)，我掌握了拼音的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，我開始了解到中國漢語的特點和韻律。我深入地了解到中國人發(fā)音的基本方法、語調(diào)、音量及其他發(fā)音的細節(jié)，這對我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握漢語具有重要的影響。
3. 列舉常見的拼音讀音
在課堂上，我還學(xué)習(xí)了許多漢語的拼音讀音，如pinyin的 "b", "p", "m", "f", "d", "t", "n", "l" 等，還包括sh, ch, zh, x, q, j等聲母，這些都是非常常見的拼音讀音。學(xué)習(xí)拼音的時候不僅要注意發(fā)音的準確性，還要掌握他們的正確運用。
4. 技巧和方法
學(xué)習(xí)拼音需要掌握一定的技巧和方法。我學(xué)會了從拼音中推斷詞意。在學(xué)習(xí)拼音的時候，我們還學(xué)習(xí)了如何辨別漢字的音和義。同時，我學(xué)會了借助語言環(huán)境，通過聽音辨詞的方式來學(xué)習(xí)拼音，這樣可以讓我們更加流暢地說出口，也更好的掌握語言知識。
5. 總結(jié)
學(xué)習(xí)拼音的兩周時間雖然短暫，但是對我來說是十分寶貴的。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，我認識到了漢語文化的魅力，更深刻地了解了漢語語言的奧秘。我深刻地感受到，只有努力掌握拼音，才能更快、更好地掌握漢語，更好地溝通、交流和融入中國的文化。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十二
11月3日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關(guān)“漢語拼音”教學(xué)建議，觀看了x市實驗學(xué)校小學(xué)部低年級班主任拼音教學(xué)的集體備課和趙老師“angeng”示范課，以及姚亞萍老師對這節(jié)課的教學(xué)評析，收獲頗多。通過這次培訓(xùn)我們對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點心得體會：
學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的'心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的技巧。3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。
剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學(xué)習(xí)欲望。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十三
漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，也是外國人學(xué)習(xí)漢語的必修課。作為AI語言助手，我接觸到很多外國朋友，他們對于學(xué)習(xí)漢語拼音有著各自的體會和難點。最近，我通過自學(xué)，在兩周時間內(nèi)完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，獲得了不少收獲。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：課程學(xué)習(xí)
在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我主要依照《漢語拼音方案》開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)。首先，我通過了解聲母、韻母、聲調(diào)等基本知識，掌握了整體認讀和部首識別的方法。接著，我通過反復(fù)練習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化到應(yīng)用中，如聽寫、糾錯、造句等活動。此外，我還參考了不同教材、音頻和多種學(xué)習(xí)工具，不斷拓展自己的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)漢語拼音需要掌握的知識和技能很多，但也有一些經(jīng)驗可以總結(jié)。第一，培養(yǎng)習(xí)慣和耐性。拼音學(xué)習(xí)需要長時間和系統(tǒng)的積累，需要耐心和不斷地練習(xí)，才能不斷提高。其次，需要自我管理和調(diào)整。由于習(xí)慣、環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等因素的影響，每個人的學(xué)習(xí)情況都有所不同，需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度和計劃。最后，需要多做嘗試和實踐。拼音學(xué)習(xí)是一種技能，不能單純地靠記憶，需要不斷地應(yīng)用和嘗試。
第四段：困難與突破
在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，我也遇到了一些困難。例如，一些音節(jié)缺乏對應(yīng)的英語發(fā)音，或者相似音卻有著巨大的意義差別，這些都會給外國人拼音學(xué)習(xí)帶來一定難度。但是，這些困難并非無法解決。尤其是通過多方面的學(xué)習(xí)資源，可以多維度理解和記憶拼音規(guī)則，逐漸突破這些難點。
第五段：總結(jié)
通過兩周的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我對于漢語拼音有了更全面的了解和掌握。不僅更加熟練地運用拼音，還對于語音、音調(diào)、語感等漢語的特點有了更加深入的認識。在未來的工作中，我也會用所學(xué)知識，幫助更多外國朋友更輕松、更有效地學(xué)習(xí)和掌握漢語。最后，也希望更多人在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，努力學(xué)習(xí)、勇于嘗試、持之以恒，不斷提高自己的水平。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十四
第一段：引言和背景介紹（150字）
每個人都知道學(xué)習(xí)是一輩子的事情，無論是在學(xué)校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓(xùn)是一種常見的學(xué)習(xí)方式，特別是在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓(xùn)變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓(xùn)，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)和心得體會。
第二段：培訓(xùn)的重要性（250字）
首先，我要談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。培訓(xùn)是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓(xùn)還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術(shù)。此外，培訓(xùn)還可以幫助我們擴大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識更多來自不同背景和領(lǐng)域的人，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。
第三段：培訓(xùn)經(jīng)驗與教訓(xùn)（300字）
在我參加的培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了許多不同的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。其中，一次尤為難忘的培訓(xùn)是關(guān)于溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力的課程。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何有效地溝通和領(lǐng)導(dǎo)團隊。我也了解到，溝通是一種藝術(shù)，需要不斷地練習(xí)和改進。培訓(xùn)中的模擬練習(xí)和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠?qū)嵺`并改善自己的溝通技巧。
另外一次對我有影響的培訓(xùn)是關(guān)于時間管理的課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產(chǎn)力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務(wù)。通過這次培訓(xùn)，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學(xué)會合理分配和管理時間。
第四段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
在培訓(xùn)過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓(xùn)內(nèi)容可能與個人需求不符，或者培訓(xùn)方式不適合個人學(xué)習(xí)風(fēng)格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓(xùn)可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓(xùn)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓(xùn)還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參加各種培訓(xùn)，我意識到自己的學(xué)習(xí)和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓(xùn)的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進步。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，我們才能在競爭激烈的職場中保持領(lǐng)先地位，并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。
在這篇文章中，我分享了關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。通過參加培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓(xùn)也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)，還可以幫助我們建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系。通過努力學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十五
培訓(xùn)是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓(xùn)，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。近日，我參加了一個為期兩天的培訓(xùn)課程，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍τ谂嘤?xùn)的理解和心得體會。
首先，培訓(xùn)能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和動力。此外，培訓(xùn)還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權(quán)威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學(xué)到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。
其次，培訓(xùn)提供了與同行交流和學(xué)習(xí)的機會。培訓(xùn)課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經(jīng)驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學(xué)到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈，建立起有效的合作伙伴關(guān)系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯(lián)系和交流，共同提高工作效率和質(zhì)量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
再次，培訓(xùn)幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協(xié)作。通過參與這些集體活動，我學(xué)會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經(jīng)驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓(xùn)中習(xí)得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。
最后，培訓(xùn)在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓(xùn)是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓(xùn)課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓(xùn)也是一個反思和總結(jié)的過程，通過反思自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。
總之，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了培訓(xùn)對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓(xùn)不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷通過參加培訓(xùn)來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十六
3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關(guān)口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。
從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進分享模式，對于當(dāng)時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際，讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動，包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容，并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進行總結(jié)。
1、看到了什么
(1)宣傳工作的全面完整
此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。
(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善
在整個參觀學(xué)習(xí)過程中，我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò)，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進的困難
在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中，中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進所產(chǎn)生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務(wù)的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內(nèi)，保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務(wù)的進一步推進，在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng)，而在另一方面機構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限，一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調(diào)節(jié)，職能由社工獨立去承擔(dān))的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移，一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù)，保障服務(wù)點需求的情況下，提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認識的同時，增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中，相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關(guān)的服務(wù)指標的框限，它讓我把專業(yè)服務(wù)進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側(cè)重于一種方法的運用，則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務(wù)中，社工更為強調(diào)的是對直接負責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo)，而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo)，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。
4、感受
此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇一
通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點自己的心得體會：
一、抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：
1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。
在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。
2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。
一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的.技巧。
3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。
兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。
好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。
三、感受成功，滿足情感需要。
剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學(xué)習(xí)欲望。
這次對《小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)策略》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺，我將不斷加強學(xué)習(xí)漢語拼音新策略，并不斷應(yīng)用到教學(xué)中，好好反思自己，到底字詞教學(xué)有什么地方不足之處，平時的教學(xué)效果為什么不是很好，問題究竟出在什么地方，今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動中怎樣改進，如何完善，爭取做到最好。
在今后的教學(xué)中，我還要不斷的通過學(xué)習(xí)，提高、充實自己的知識儲量，領(lǐng)悟新的教學(xué)策略的精神，強化自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新時期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園改革的目標、要求，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、有效的學(xué)習(xí)。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了一種新型教學(xué)方法——游戲化教學(xué)法。這種教學(xué)方法運用游戲娛樂性的元素與教學(xué)相結(jié)合，達到更好的教學(xué)效果。本文將探討漢語拼音的游戲化教學(xué)，并分享一些心得體會。漢語拼音是中國孩子學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)目標是讓孩子們能夠熟練掌握漢字的讀音和發(fā)音規(guī)則，從而提高漢語的閱讀和聽說能力。
第二段：分析漢語拼音游戲化教學(xué)的優(yōu)勢
漢語拼音游戲化教學(xué)的優(yōu)勢在于，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過游戲的方式更好的吸引他們的注意力，從而讓他們參與進來。游戲化教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增強他們的自信心，讓他們感到學(xué)習(xí)漢語拼音不再是一件乏味的事情。此外，游戲化教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和競爭意識，讓他們在玩游戲的過程中，與同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，從而更好地理解漢語拼音知識。
第三段：介紹一些漢語拼音游戲化教學(xué)的例子
有許多漢語拼音游戲化教學(xué)的例子，其中最為流行的就是拼音捕魚游戲。在這個游戲中，孩子們需要通過打字的方式把魚捕住，成功抓到魚后，還需要根據(jù)魚的拼音發(fā)音進行正確的配對，從而完成游戲任務(wù)。另外，還有漢字拼音字母配對游戲、漢字拼音拼音符號配對游戲等多種不同形式的游戲，都能夠有效增強學(xué)生對漢語拼音知識的學(xué)習(xí)和掌握。
第四段：總結(jié)游戲化教學(xué)的成效和經(jīng)驗
通過游戲化教學(xué)，我們的教學(xué)效果越來越顯著。孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高，他們在漢語拼音方面的準確率也明顯提高了。同時，我們也發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)需要滿足科學(xué)、娛樂性和學(xué)習(xí)價值三個方面的需求，才能夠達到最佳的效果。因此，在進行游戲化教學(xué)時，我們要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整，讓游戲化教學(xué)真正發(fā)揮它的教育作用。
第五段：展望漢語拼音游戲化教學(xué)的未來
漢語拼音游戲化教學(xué)的未來是充滿機遇和挑戰(zhàn)的。我們可以通過不斷改進游戲設(shè)計和教學(xué)方法，讓孩子們對漢語拼音更加感興趣，更加愿意學(xué)習(xí)。同時，我們還可以將漢語拼音與其他學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計更具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的游戲，讓孩子們在游戲中不斷提高知識水平，發(fā)展多種技能。毫無疑問，未來的游戲化教育將為漢語拼音教學(xué)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇三
最近看了許多有關(guān)漢語拼音教材的書籍，感悟最深的是《漢語拼音教學(xué)的基本模式》這篇文章，收獲頗多。
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為了最有效地教好漢語拼音，經(jīng)過實驗摸索，我認為漢語拼音可按“五—33333”的模式進行教學(xué)，其中“五”指“課前復(fù)習(xí)—字母教學(xué)—拼音教學(xué)—書寫教學(xué)—擴展活動”五個環(huán)節(jié)，“33333”指每個環(huán)節(jié)中包含的步驟。在進行漢語拼音教學(xué)時，由易到難，要多用一些學(xué)生易于接受的動畫和游戲。只要教師用心，大部分的學(xué)生還是能學(xué)會的。
但對于后進生（智力有些障礙的學(xué)生），在正常的教學(xué)中，他們是不能掌握的。在教學(xué)之外，我對他們要加大輔導(dǎo)。多訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性，讓他們多聽錄音、多模仿，加強雙唇與舌的靈活性訓(xùn)練。在完成這些訓(xùn)練之后，學(xué)習(xí)漢語拼音的單韻母，充分利用直觀教具，激發(fā)他們的`興趣，抓住重難點，多指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)字母的拼讀方法，進行拼音練習(xí)。出幾個音節(jié)讓學(xué)生拼一拼，使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會拼音的準確性，從而鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準備。我認為復(fù)習(xí)字母的拼讀方法很有必要的，緊接著結(jié)合語境歌等，讓他們多說。學(xué)完韻母，要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字形相近的字母，對于發(fā)音不同的要強化記憶。
拼讀音節(jié)教學(xué)，指的是學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼在一起的音節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以說是漢語拼音教學(xué)的核心所在，重難點所在。因為它直接關(guān)系到學(xué)生今后的閱讀速度和質(zhì)量。我認為可按以下三個步驟來進行拼音教學(xué)。
1、示范授法。
2、拼讀練習(xí)。
3、正音突難。
教師若不耐心抓住要害加以輔導(dǎo)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生很大的影響。拼讀是漢語拼音教學(xué)的重點，也是其難點。文中說到在學(xué)生掌握拼讀方法的情況下，要加強訓(xùn)練，讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，同樣可采用個別練、集體練的方式進行拼讀練習(xí)，使學(xué)生熟能生巧。我認為在教學(xué)時還可以采取學(xué)生容易掌握的方法，逐個引導(dǎo)，讓學(xué)生多聽、多模仿，學(xué)生多嘗試拼讀。在課上多鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己。
雖是學(xué)拼音也應(yīng)將說話訓(xùn)練貫穿始終。在學(xué)生熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵他們用所拼的音節(jié)組詞，再連詞成句，訓(xùn)練說一句完整的話。除了書上的語境歌，我和孩子們還創(chuàng)編了很多兒歌。剛開始我先編兒歌，學(xué)生在讀兒歌的過程中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的拼讀。漸漸地學(xué)生被我編的兒歌吸引，有了創(chuàng)編的興趣，開始自編兒歌。在自編兒歌的過程中，學(xué)生積極性很高，加強對拼音拼讀的練習(xí)，更熟練地掌握拼讀方法，記憶也很深刻。在課堂教學(xué)過程中，我除了指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌之外，在學(xué)生學(xué)累的時候，我會和他們一起做游戲，讓他們在游戲中鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)完拼讀后，我鼓勵學(xué)生自己閱讀帶拼音的兒童讀物。時間一長，學(xué)生的拼讀能力有了很大的提高。
這種教學(xué)模式，比較全面的給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個空間，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮學(xué)生的主動性。漢語拼音教學(xué)有模式但對于每個教師而言有是無定法的。在課堂教學(xué)中只要教師不斷創(chuàng)新，采用切合實際的教法，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，漢語拼音教學(xué)會收獲跟更多，學(xué)生更能快樂地學(xué)好。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇四
如何利用新課標的教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果呢？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級語文教學(xué)所面臨的問題。對此我在教學(xué)實踐中不斷探索，并進行了這樣的教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。
一、拼音教學(xué)游戲式
現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)洹Ｔ谡n堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時也是這樣的順序，開始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。面對這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動起來，讓每個學(xué)生參與進來，讓課堂氣氛活躍起來，達到事半功倍的效果。
在教學(xué)聲母時，我設(shè)計了“摘蘋果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上，讓學(xué)生去摘蘋果，翻過來看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽一聽，如果讀對了大家就跟著讀一遍，如果讀錯了就說：“讀錯了，讀錯了，請你再去想一想?！边@個游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。
在教學(xué)音節(jié)時我設(shè)計了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個詞，這個游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽老師讀音節(jié)，誰拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來，把手里的字母舉起來給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個游戲鍛煉了學(xué)生的聽力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識。
學(xué)生學(xué)完拼音后，應(yīng)該有一個總結(jié)歸納的過程，我沒有只照著書本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母，韻母和整體認讀音節(jié)。而是設(shè)計了一個給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子，分別在房頂上寫上聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人，我把用過的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動全體學(xué)生動手去找自己的孩子回家。分完類后再給字母找朋友。字母中誰和誰比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認讀音節(jié)和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過去了，一個游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識。
這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負擔(dān)。
二、運用字母巧記法
低年級學(xué)生的抽象思維能力不強，剛接觸拼音時很難記住抽象乏味的字母，因此我教學(xué)漢語拼音時采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點，把學(xué)習(xí)漢語拼音與具體事物結(jié)合起來，學(xué)生就覺得非常有興趣，并能牢固記憶字母的音和形。
1、看圖編順口溜記住字母的形。
為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語拼音時，我就引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音我講到“b”的字形時，說“b字像個6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時，我問“你準備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點。如“姐姐弟弟來游戲，兩個門洞mmm”，“椰子樹椰子多，左i右eieieie”，“天安門真美麗，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。
2、利用發(fā)音口型記住韻母。
在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來分辨字母。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時要先擺出e的口型，發(fā)in的音時口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯，口型不對發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。
3、用插圖來記住字母的形。
在語文書的每一頁上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時，從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設(shè)計的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時，我并沒有浪費時間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力。
三、努力提供拼音機會
學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機會，利用學(xué)生活潑好動，對新鮮事物感興趣的特點，設(shè)計出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。
1、創(chuàng)設(shè)情境，加強練習(xí)。
在教學(xué)到拼音的后幾課時，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計了很多練習(xí)，如：當(dāng)個小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對學(xué)生說：“商店里新進來一批水果和蔬菜，我們來當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標簽吧?！睂W(xué)生紛紛動手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對不對。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動物找名字等等，學(xué)生樂于做這樣的練習(xí)，積極性很高。
2、拼讀音節(jié)用到生活中
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇五
漢語拼音作為我們中文學(xué)習(xí)的基石，雖然跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，但是在學(xué)習(xí)過程中卻顯得枯燥乏味。最近，隨著游戲化學(xué)習(xí)的普及，漢語拼音游戲化也逐漸成為一種新的教育方式。我通過近期的試玩和嘗試，對于漢語拼音游戲化的體驗與感受進行了總結(jié)和反思。
第二段：游戲化教育的第一感受
在接觸到漢語拼音游戲化后，我發(fā)現(xiàn)自己的進入狀態(tài)容易非常迅速，有很強的參與感。游戲的交互性、體驗感、趣味性質(zhì)量上都比較不錯。在游戲的細節(jié)設(shè)計上，我可以深入了解每個漢字的讀音與發(fā)音，學(xué)習(xí)漢語拼音要素的同時鍛煉自己的反應(yīng)速度，也能提高細節(jié)把握能力，這都讓我感覺比單純的學(xué)習(xí)漢語拼音更加有趣。
第三段：游戲化教育的優(yōu)點
游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅有趣，還具有很多其他優(yōu)點。首先，游戲玩家可以體驗到一種身臨其境的感覺，從而更好地接受和理解知識。同時，游戲玩家在完成任務(wù)時很快就能看到自己學(xué)習(xí)的成果，這也會讓學(xué)習(xí)的過程更加愉快。此外，如果游戲設(shè)置了排行榜和成就，玩家對于極限挑戰(zhàn)自然會產(chǎn)生更高的動力與快感。
第四段：游戲化教育的不足
雖然游戲化的學(xué)習(xí)方式有很多優(yōu)點，但也有一些不足。首先，游戲化的學(xué)習(xí)方式很難深層次地涉及到文化背景、語言脈絡(luò)和歷史淵源等問題，這會導(dǎo)致一些知識重要性被忽略。其次，游戲化的教育模式會讓玩家陷入一種“追求快樂”的心態(tài)，從而忽略了對知識的深層次理解和思考。
第五段：結(jié)論
總體而言，游戲化教育是這個時代的一種新型學(xué)習(xí)方式。在中小學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)方面，游戲化教育的實踐通過激發(fā)興趣和參與感、提高學(xué)習(xí)效率來廣泛普及。但是要想真正得到長足的進步，我們還需要對游戲化學(xué)習(xí)進行適度的調(diào)整和改進。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在享受游戲化教育帶來的莫大好處的同時，更應(yīng)該深入理解漢語拼音學(xué)習(xí)的本質(zhì)，正確處理游戲?qū)嵺`和漢語拼音教育的關(guān)系，從而最大程度上切實加強語文能力的提升與發(fā)展。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇六
漢語拼音是中國學(xué)生必須攻克的一道難題。為了更好地教授漢語拼音，許多語言學(xué)習(xí)平臺和教育機構(gòu)開始運用游戲化的方法，以此吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效率。在我個人的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我也嘗試過不同的漢語拼音游戲化應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法。在下面的五段式文章中，我將分享一些游戲化漢語拼音應(yīng)用對我語言學(xué)習(xí)的幫助和心得體會。
第一段：游戲化漢語拼音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
游戲化的學(xué)習(xí)是基于教育心理學(xué)的認知理論的，它通過游戲規(guī)則、成就獎勵、角色扮演等互動方式提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。而且通過游戲化的方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案。對于漢語拼音學(xué)習(xí)，游戲化方法也同樣適用，可以通過不同的漢語拼音游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高其漢語拼音的掌握度。
第二段：我的漢語拼音學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在我個人的漢語拼音學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我參加了一些漢語拼音游戲化應(yīng)用，如“漢字點讀王”、“漢字拼音填空”、“唐詩曲譜飛行”等APP應(yīng)用和“漢字拼音接龍大賽”、“打字接龍”等線上比賽。這些應(yīng)用和比賽通過游戲化的方式，讓我更快地學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握其發(fā)音規(guī)則和技巧，同時也增強了我的漢字識讀和漢語聽說的能力。
第三段：漢語拼音學(xué)習(xí)的難點。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)漢語拼音的難點主要在于拼音音節(jié)的讀音和聲調(diào)，因為拼音音節(jié)的讀音和聲調(diào)對于漢語的正確發(fā)音和意義的表達至關(guān)重要。然而，這些難點也正是漢語拼音游戲化應(yīng)用的優(yōu)勢所在，它可以通過不同的游戲規(guī)則和挑戰(zhàn)難度，幫助學(xué)生更好地掌握拼音音節(jié)和聲調(diào)的讀音。
第四段：利用漢語拼音游戲化應(yīng)用的技巧。
在利用漢語拼音游戲化應(yīng)用的過程中，我總結(jié)出一些技巧，并不斷嘗試完善和改進。例如，可以設(shè)置學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，按照不同難度的游戲規(guī)則連續(xù)進行，逐漸提高自己的漢語拼音水平。此外，可以結(jié)合常用的生詞和語法，進行配套學(xué)習(xí)和練習(xí)，以加快漢語實際應(yīng)用能力的提升。
第五段：游戲化漢語拼音學(xué)習(xí)的價值和意義。
通過游戲化方法學(xué)習(xí)漢語拼音，不僅可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得知識，還可以鍛煉學(xué)生的語言能力和思維能力，增強其自信和自主學(xué)習(xí)能力。特別是對于海外學(xué)生和漢語學(xué)習(xí)非母語的學(xué)生而言，漢語拼音學(xué)習(xí)是入門必修課，游戲化學(xué)習(xí)將成為他們未來的語言學(xué)習(xí)模式，也是發(fā)展?jié)h語普及和教育的重要趨勢。
總之，漢語拼音游戲化應(yīng)用的發(fā)展，將為漢語的學(xué)習(xí)和推廣帶來重要的變革和創(chuàng)新，以更加有效的方式幫助全球的學(xué)生快速、準確地掌握漢語拼音及其應(yīng)用技巧。這也是一個全新的、有趣的漢語學(xué)習(xí)過程，為我們提供更多的思考和實踐機會。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇七
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培訓(xùn)師培訓(xùn)心得與體會
2011年6月3日至5日，我參加了山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心舉辦的第72期企業(yè)培訓(xùn)師高級培訓(xùn)班。3天難忘、緊張、愉快的學(xué)習(xí)，既達到了自己的期許，結(jié)識了許多同行，還有很多意外收獲，從中學(xué)到的許多新經(jīng)驗，對于我個人的提升，起到了突破行性的作用。
此次培訓(xùn)主講人劍橋國際培訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)專家趙漢卿老師，知識淵博、邏輯嚴謹，其大師風(fēng)范及國際最前沿的課程精華和訓(xùn)練模式，讓我受益匪淺。
我們這次參加培訓(xùn)的3個要點是：新知、情感、哲理；培訓(xùn)中至關(guān)重要的四句話是：1、投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；2、未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；3、太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；4、做我所學(xué)，進而教我所做。
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10個知識點是ppp表、人格三層次、三階段及重點、開心金庫、預(yù)演未來、理性了解、感性認知、為新建立、發(fā)文技巧、激發(fā)參與。
一、內(nèi)容
1、ppp表，包含目的、目標、過程、要領(lǐng)、收獲五部分。不僅是培訓(xùn)開展的綱要性工具，推而廣之對任何事情的處理都有幫助。過多的理性影響判斷，過多的自我認知影響轉(zhuǎn)變，改變你的關(guān)注點能改變心態(tài)，就能改變理念、性格、行為、進而改變命運。
2、人格三層次理論，三層次指思想、感覺、行為，三者存在互相影響和平衡的關(guān)系。
3、三階段及其重點，事前重點準備好自己，其次是聽眾和內(nèi)容；過程重點處理好與聽眾的關(guān)系，其次是自己和內(nèi)容；事后重點還是自己。
4、自我管理之一：開心金庫。利用昨天可以影響今天，做開心金庫，不僅影響自己，緩解上臺前的壓力，而且把這種情緒傳遞給聽眾。
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5、自我管理之二：預(yù)演未來。利用明天可以影響今天，提前預(yù)演未來，且準備九成即可，留出一成做現(xiàn)場的發(fā)揮，效果往往會出乎意料。
6、理性了解：強調(diào)課程結(jié)構(gòu)要有主題和內(nèi)容，解決“說什么”的問題，追求的效果是“叫好”。
7、感性認知：強調(diào)課程結(jié)構(gòu)要有形式和方法，解決“怎么說”的問題，追求的效果是“叫座”。“怎么說”比“說什么’更重要。
8、威信的建立：通過尋求與學(xué)員的共同點；建立良好的第一印象；樹立同理心；學(xué)員才是最重要的等途徑建立講師的威信。另外，培訓(xùn)師的威信，短期靠訓(xùn)練如：舉止、語調(diào)、手勢、技巧、儀容、講話等方式；長期靠內(nèi)涵如：知識、經(jīng)驗、能力、態(tài)度、演講內(nèi)容等。
9、發(fā)問技巧：發(fā)問有兩部分技巧，一部分包含一般性問題、特定性問題、封閉性問題、開放性問題，另一部分指應(yīng)對員工提問，如查證法、反問法、轉(zhuǎn)移--------法。
發(fā)問的作用：1、啟發(fā)思考；2、了解學(xué)員狀況；3、集中學(xué)習(xí)注意力；4、培養(yǎng)學(xué)員的表達能力。
10、激發(fā)參與的方法：回饋：演講完畢，通過收集資訊，不斷反省改進，以求進步。方法：自我回饋；他人回饋；做活動；私下溝通。專業(yè)的回饋：先肯定、認同、說好的、優(yōu)點，再說可以該進的、未來會有更好的行為。
二、收獲
本次培訓(xùn)班突出授課“專業(yè)化”，內(nèi)容“個性化”特色。培訓(xùn)方式，程序規(guī)范，方法先進。ppt課件精制美妙，現(xiàn)場演練，游戲等互動活動，引人入勝；視頻，圖畫，模擬測試，問卷調(diào)查等多種教學(xué)手段，依據(jù)教學(xué)需要，充分使用，有效地發(fā)揮作用。培訓(xùn)內(nèi)容，超前先進，標準專業(yè)，精品經(jīng)典。新觀點新理論言之有據(jù)，啟迪深刻。
主講人趙漢卿老師在克服三天兩夜時間較短困難--------上，精心籌劃，獨具匠心，在“培”與“訓(xùn)”，“實踐”與“提高”等各個環(huán)節(jié)，突出”新”“精”“實”三大特色，使學(xué)員的收獲，含金量高，非常實用，很有價值。
我初到培訓(xùn)班時的期許一是如何成為一名專業(yè)的講師，二是學(xué)到系統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)步驟、流程、方法，三天的培訓(xùn)我得到了答案，而且所得到的意外收獲讓我感動，在課程結(jié)束，發(fā)表感言時，我忍不住淚流滿面，謝謝中心的張主任，及每一位老師，我深深地給我們的趙漢卿老師鞠躬，謝謝趙老師所傳授的“魚”與漁”。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，“投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；做我所學(xué)，進而教我所做?！蔽艺嬲_始應(yīng)用；“ppp表的目的、目標、過程、要領(lǐng)、收獲”貫穿我工作的始末，10大知識點會讓我“做我所學(xué)，進而教我所做”。
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漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇八
漢語拼音是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑粌H使我們更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語語言，還幫助我們與他人進行交流和溝通。為了幫助更多的人學(xué)習(xí)和了解漢語拼音，我參加了一場主題為“漢語拼音公益講座”的活動。在這場講座中，我受益匪淺，不僅對漢語拼音有了更深層次的理解，還對公益活動有了新的認識。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，我對漢語拼音的重要性有了更深入的認識。講座中，講師詳細介紹了漢語拼音的起源、發(fā)展和特點。通過深入淺出的講解，我了解到漢語拼音是一種聲標文字，通過表音的方式記錄漢字的發(fā)音。它不僅能幫助我們正確地讀音，還是學(xué)習(xí)漢語的重要基礎(chǔ)。在聽完這些講解后，我意識到只有通過學(xué)習(xí)和掌握漢語拼音，我們才能更好地理解和運用漢語，提高交流和溝通的效率。
其次，我意識到漢語拼音的學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在知識的層面，更應(yīng)注重實踐和運用。講座中，講師通過示范和練習(xí)的方式，讓我們親自動手操作，將理論知識應(yīng)用到實際中。通過這種親身體驗，我們能夠更好地理解和掌握漢語拼音的使用方法，提高我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我深刻地感受到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，只有通過實踐和反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握漢語拼音這一工具。
第三，我對公益活動的意義有了新的認識。這場講座是由一家公益組織主辦的，目的是為了幫助更多的人學(xué)習(xí)和掌握漢語拼音。通過公益講座的方式，講師將自己所掌握的知識無私地傳授給我們，幫助我們提高漢語拼音的水平。這讓我深刻地體會到，公益活動是社會進步的力量所在，它能夠幫助更多的人獲得知識和能力，改善生活質(zhì)量，推動社會的發(fā)展。我決定今后也要積極參與到公益活動中，為社會貢獻自己的一份力量。
第四，我對講座組織和交流的重要性有了更深刻的認識。這場講座的組織和策劃非常周密，讓參與者能夠充分參與和互動。通過小組討論、問題解答等方式，讓我們更好地理解和應(yīng)用漢語拼音。同時，分享講座的經(jīng)驗和心得也給我?guī)砹诵碌膯⑹?。我發(fā)現(xiàn)在交流中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。因此，我認識到在學(xué)習(xí)和工作中，注重團隊合作和有效的交流是非常重要的，它能夠提高工作效率和質(zhì)量，實現(xiàn)更好的成果。
最后，這場講座給我留下了深刻的印象，也喚起了我對漢語拼音和公益活動的熱愛和責(zé)任感。我將會堅持學(xué)習(xí)和運用漢語拼音，不斷提高自己的語言技能。同時，我也會積極參與到公益活動中，為他人傳遞知識和幫助。我相信，在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，我的能力和貢獻將會得到更大的提升。
總之，這場關(guān)于漢語拼音的公益講座讓我深入了解了漢語拼音的重要性和使用方法，并為我打開了參與公益活動的大門。通過實踐和交流，我深刻體會到了紙上得來終覺淺，只有通過實際操作和反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握所學(xué)的知識。同時，這場講座也讓我認識到了公益活動的意義和價值，激發(fā)了我積極參與公益事業(yè)的決心。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會運用所學(xué)的漢語拼音知識，同時也會積極參與到更多的公益活動中，為社會做出一份貢獻。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇九
通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點自己的心得體會：
學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的`故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：
1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。
在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。
2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。
一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的技巧。
3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。
兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。
好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十
今年，我是第一次教一年級，對于一年級的教學(xué)方法感到特別生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學(xué)習(xí)效果。
2、形近字母比較識記。
漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象變得清晰，明了。
3、組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”的活動，一個讀拼音，一個當(dāng)小老師，互考互問，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節(jié)，學(xué)生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。
雖然在拼音教學(xué)中我有了一點點的收獲，但與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。我堅信只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十一
漢語拼音是漢語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，掌握拼音對學(xué)習(xí)漢語非常重要。最近兩周我參加了學(xué)習(xí)漢語拼音的課程，收獲頗豐。
2. 拼音對發(fā)音的影響
學(xué)習(xí)漢語拼音首先要了解拼音對發(fā)音的影響。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上老師強調(diào)了拼音的四個聲調(diào)。通過不斷地練習(xí)，我掌握了拼音的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，我開始了解到中國漢語的特點和韻律。我深入地了解到中國人發(fā)音的基本方法、語調(diào)、音量及其他發(fā)音的細節(jié)，這對我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握漢語具有重要的影響。
3. 列舉常見的拼音讀音
在課堂上，我還學(xué)習(xí)了許多漢語的拼音讀音，如pinyin的 "b", "p", "m", "f", "d", "t", "n", "l" 等，還包括sh, ch, zh, x, q, j等聲母，這些都是非常常見的拼音讀音。學(xué)習(xí)拼音的時候不僅要注意發(fā)音的準確性，還要掌握他們的正確運用。
4. 技巧和方法
學(xué)習(xí)拼音需要掌握一定的技巧和方法。我學(xué)會了從拼音中推斷詞意。在學(xué)習(xí)拼音的時候，我們還學(xué)習(xí)了如何辨別漢字的音和義。同時，我學(xué)會了借助語言環(huán)境，通過聽音辨詞的方式來學(xué)習(xí)拼音，這樣可以讓我們更加流暢地說出口，也更好的掌握語言知識。
5. 總結(jié)
學(xué)習(xí)拼音的兩周時間雖然短暫，但是對我來說是十分寶貴的。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，我認識到了漢語文化的魅力，更深刻地了解了漢語語言的奧秘。我深刻地感受到，只有努力掌握拼音，才能更快、更好地掌握漢語，更好地溝通、交流和融入中國的文化。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十二
11月3日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關(guān)“漢語拼音”教學(xué)建議，觀看了x市實驗學(xué)校小學(xué)部低年級班主任拼音教學(xué)的集體備課和趙老師“angeng”示范課，以及姚亞萍老師對這節(jié)課的教學(xué)評析，收獲頗多。通過這次培訓(xùn)我們對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點心得體會：
學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的'心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的技巧。3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。
剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學(xué)習(xí)欲望。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十三
漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，也是外國人學(xué)習(xí)漢語的必修課。作為AI語言助手，我接觸到很多外國朋友，他們對于學(xué)習(xí)漢語拼音有著各自的體會和難點。最近，我通過自學(xué)，在兩周時間內(nèi)完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，獲得了不少收獲。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：課程學(xué)習(xí)
在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我主要依照《漢語拼音方案》開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)。首先，我通過了解聲母、韻母、聲調(diào)等基本知識，掌握了整體認讀和部首識別的方法。接著，我通過反復(fù)練習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化到應(yīng)用中，如聽寫、糾錯、造句等活動。此外，我還參考了不同教材、音頻和多種學(xué)習(xí)工具，不斷拓展自己的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)漢語拼音需要掌握的知識和技能很多，但也有一些經(jīng)驗可以總結(jié)。第一，培養(yǎng)習(xí)慣和耐性。拼音學(xué)習(xí)需要長時間和系統(tǒng)的積累，需要耐心和不斷地練習(xí)，才能不斷提高。其次，需要自我管理和調(diào)整。由于習(xí)慣、環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等因素的影響，每個人的學(xué)習(xí)情況都有所不同，需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度和計劃。最后，需要多做嘗試和實踐。拼音學(xué)習(xí)是一種技能，不能單純地靠記憶，需要不斷地應(yīng)用和嘗試。
第四段：困難與突破
在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，我也遇到了一些困難。例如，一些音節(jié)缺乏對應(yīng)的英語發(fā)音，或者相似音卻有著巨大的意義差別，這些都會給外國人拼音學(xué)習(xí)帶來一定難度。但是，這些困難并非無法解決。尤其是通過多方面的學(xué)習(xí)資源，可以多維度理解和記憶拼音規(guī)則，逐漸突破這些難點。
第五段：總結(jié)
通過兩周的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我對于漢語拼音有了更全面的了解和掌握。不僅更加熟練地運用拼音，還對于語音、音調(diào)、語感等漢語的特點有了更加深入的認識。在未來的工作中，我也會用所學(xué)知識，幫助更多外國朋友更輕松、更有效地學(xué)習(xí)和掌握漢語。最后，也希望更多人在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，努力學(xué)習(xí)、勇于嘗試、持之以恒，不斷提高自己的水平。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十四
第一段：引言和背景介紹（150字）
每個人都知道學(xué)習(xí)是一輩子的事情，無論是在學(xué)校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓(xùn)是一種常見的學(xué)習(xí)方式，特別是在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓(xùn)變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓(xùn)，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)和心得體會。
第二段：培訓(xùn)的重要性（250字）
首先，我要談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。培訓(xùn)是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓(xùn)還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術(shù)。此外，培訓(xùn)還可以幫助我們擴大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識更多來自不同背景和領(lǐng)域的人，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。
第三段：培訓(xùn)經(jīng)驗與教訓(xùn)（300字）
在我參加的培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了許多不同的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。其中，一次尤為難忘的培訓(xùn)是關(guān)于溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力的課程。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何有效地溝通和領(lǐng)導(dǎo)團隊。我也了解到，溝通是一種藝術(shù)，需要不斷地練習(xí)和改進。培訓(xùn)中的模擬練習(xí)和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠?qū)嵺`并改善自己的溝通技巧。
另外一次對我有影響的培訓(xùn)是關(guān)于時間管理的課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產(chǎn)力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務(wù)。通過這次培訓(xùn)，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學(xué)會合理分配和管理時間。
第四段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
在培訓(xùn)過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓(xùn)內(nèi)容可能與個人需求不符，或者培訓(xùn)方式不適合個人學(xué)習(xí)風(fēng)格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓(xùn)可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓(xùn)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓(xùn)還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參加各種培訓(xùn)，我意識到自己的學(xué)習(xí)和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓(xùn)的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進步。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，我們才能在競爭激烈的職場中保持領(lǐng)先地位，并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。
在這篇文章中，我分享了關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。通過參加培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓(xùn)也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)，還可以幫助我們建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系。通過努力學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十五
培訓(xùn)是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓(xùn)，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。近日，我參加了一個為期兩天的培訓(xùn)課程，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍τ谂嘤?xùn)的理解和心得體會。
首先，培訓(xùn)能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和動力。此外，培訓(xùn)還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權(quán)威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學(xué)到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。
其次，培訓(xùn)提供了與同行交流和學(xué)習(xí)的機會。培訓(xùn)課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經(jīng)驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學(xué)到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈，建立起有效的合作伙伴關(guān)系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯(lián)系和交流，共同提高工作效率和質(zhì)量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
再次，培訓(xùn)幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協(xié)作。通過參與這些集體活動，我學(xué)會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經(jīng)驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓(xùn)中習(xí)得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。
最后，培訓(xùn)在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓(xùn)是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓(xùn)課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓(xùn)也是一個反思和總結(jié)的過程，通過反思自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。
總之，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了培訓(xùn)對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓(xùn)不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷通過參加培訓(xùn)來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
漢語拼音培訓(xùn)心得體會篇十六
3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關(guān)口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。
從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進分享模式，對于當(dāng)時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際，讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動，包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容，并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進行總結(jié)。
1、看到了什么
(1)宣傳工作的全面完整
此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。
(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善
在整個參觀學(xué)習(xí)過程中，我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò)，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進的困難
在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中，中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進所產(chǎn)生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務(wù)的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內(nèi)，保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務(wù)的進一步推進，在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng)，而在另一方面機構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限，一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調(diào)節(jié)，職能由社工獨立去承擔(dān))的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移，一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù)，保障服務(wù)點需求的情況下，提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認識的同時，增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中，相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關(guān)的服務(wù)指標的框限，它讓我把專業(yè)服務(wù)進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側(cè)重于一種方法的運用，則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務(wù)中，社工更為強調(diào)的是對直接負責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo)，而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo)，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。
4、感受
此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。