通過總結，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展做好準備。寫總結要注重語言的準確性和規(guī)范性，避免出現錯別字和語法錯誤。通過閱讀這些總結范文，你可以了解到不同行業(yè)對總結的要求和展示方式。
青年教師匯報課教學反思篇一
尊敬的各位領導：
各位老師大家好！我是韓莊小學的徐文婷，20xx年上崗，在這里已經工作了兩年。在我剛踏上講臺的時候，對一切充滿信心，對一切充滿好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現光有工作的熱情是遠遠不夠的，現實總是比理想殘酷的多?！耙粋€教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”，工作中，我應該更多地總結經驗、深入探究、多多學習。在這一段的學習和反思中，以英語教學為例，和大家一起來分享一下教學經驗。
1、英語教學要創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽的使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、老師應該為學生提供更多地自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。
4、多多關注學生的情感，創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學生記憶。比如，結合聽力、閱讀和口語去記。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記，例如football,把它分成foot和ball來記。比較記憶，把相似的單詞總結起來記憶，例如我們班學生容易混淆的what, where, why這些以w開頭的詞。聯想記憶，把一個單詞的音與義相結合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學會英語，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。
在一次次的犯錯、改正、探究、思考的過程中，我的確學到了很多。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學生，如何教育學生，對一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神。讀一個人的文字，就是讀一個人，讀一個人的內心世界，他們的文字其實就是內心的一些思想。
用心去經營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息。
青年教師匯報課教學反思篇二
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經一個學年了，在這段時間內做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結反思自己，已經取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。
1、教學方面:
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現了學生的主體性和教師的主導性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協調給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關系，使學生流暢自如的根據敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現懈怠的心理。
天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術和技術，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數較少，以至于現階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據個別素質較差學生再次進行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現階段學生各項技術中最差的一個技術，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢?；@球校本課程從第三周開始到現在已經進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術。學生在學習技術的過程中不忘了解各項技術在比賽中的運用并且適當的給予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠將器材拿到指定的位置。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據各個水平階段的不同組織不同的練習內容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。
青年教師匯報課教學反思篇三
通過與學生打招呼、問天氣，來問學生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導學生對衣服的興趣。
1、在教學過程中，我采用引導學生總結知識點的方法，即學即練，讓學生的知識通過實際練習得以鞏固。但對于學生的知識的呈現，我只通過讓學生口頭回答來呈現，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現，這一點需要以后多加注意。語言的四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學生知識的鞏固這四項樣樣離不開。
2、在本堂課的設置中，我重視了多媒體、導學案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應該以后先讓學生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3、在教學過程中，本堂課容量有些大，重語法的內容較多。
4、對于英語當中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現到了說，忽略了其他幾項能力的練習。
5、對于英語教學過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6、最后一個環(huán)節(jié)是讓學生利用本節(jié)課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現到學生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。
最后是以讓學生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進行升華的。但缺少對本節(jié)課知識點的歸納、總結。
另外，在教學過程中，我忽略了對后進生的關注。應該多鼓勵他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應該腳踏實地的以學生為本，通過合作探討的方法讓學生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經驗豐富的教師請教！
青年教師匯報課教學反思篇四
通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學活動;二、讓學生在評價中激勵自己;三、創(chuàng)設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。
新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是：
一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生主動參與課堂教學的積極性。
學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復雜的信息中做出恰當的選擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質疑并進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發(fā)、利用校內外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時善于指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。
在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學法，以激發(fā)學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發(fā)點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環(huán)節(jié)的作用，比如，導入、表演(過程)、討論、總結等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。
青年教師匯報課教學反思篇五
教師們在反思中都會自覺地把自身教育教學行為與《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求相對照，明確教育教學的方向、目標和所追求的教育價值。這種反思能促進教師在長期的教育實踐中不斷加深對《幼兒園教育指導綱要（試行）》的教育理念的'理解并促進了理念向行為的轉化。
教師需要在觀察、了解幼兒的學習水平、表現與結果的基礎上進行反思，即從教育內容、教學任務是否符合幼兒的現有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性，反思教育活動目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；從每個幼兒是否獲得發(fā)展和成功感，反思教育教學是否兼顧了群體需要和個體差異；從幼兒在學習過程中是否始終處于主動積極的狀態(tài)，反思教育教學的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否具適宜性；從幼兒在學習中是否獲得了具發(fā)展價值的有益經驗，反思教育教學設計與實施過程中的有效性。
在活動中，教師有時需要不斷地觀察、反思、判斷幼兒的興趣和經驗水平，并以此為依據進行同質性分組，組織有共同起點但落點卻不盡相同的學習內容，促進每組幼兒按照“自己的大綱”主動探究與學習。教育教學策略中包括反饋策略，適宜反饋策略的運用能調動幼兒的學習積極性與主動性。
有效的反思思路是：在教育教學實踐中發(fā)現幼兒的學習行為和結果與教師的預期之間的差距——學習或回想《幼兒園教育指導綱要（試行）》的相關理念，并作為反思的依據——對應分析自身的教育行為與幼兒表現，如出現偏差時尋找問題的癥結——預想調整方案并嘗試改進，或強化有效的教育行為——再反思，再調整……——總結為有效策略。
總之，教師應該在教育教學實踐中養(yǎng)成反思的意識，學習反思的基本方法，通過有效的反思促進幼兒主動學習、有效發(fā)展，促進自身專業(yè)主動而持續(xù)的發(fā)展，促進自我價值的充分實現。
青年教師匯報課教學反思篇六
經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。
在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師。經過一個多月的磨合，我發(fā)現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。
雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經驗。
作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
青年教師匯報課教學反思篇七
本次活動中，我校5位年輕教師共上了五節(jié)課，分別是：徐懷美、張春萍老師執(zhí)教的二年級課文《“閃光的金子”》；吳小林、花玉老師執(zhí)教的四年級課文《祁黃羊》；張紅老師執(zhí)教的六年級課文《半截蠟燭》。這5節(jié)課基本反映了當前我校語文教學的現狀，反映了青年教師對語文教學的理解與把握的實際水平和能力。5節(jié)課的總體特色有如下兩個方面：
5位老師所執(zhí)教的3篇課文都是寫人的文章，從課堂的反饋來看，5位老師對課文重點的把握心中是有數的，把握得比較準；對重點部分的突破也都“有法可依”，這個“法”就是抓住關鍵語句引領學生品悟人物內心（這是教學寫人文章的常用方法）。如《半截蠟燭》一課的教學緊扣描寫一家三人的語言、神態(tài)、動作的語句，體會三個人在厄運即將到來時的內心狀態(tài)。這種教學思路一經確立，許多看似平淡的詞語（如：伯諾德夫人把蠟燭吹熄時的“輕輕”、杰克在試圖取走蠟燭失敗后的“默默地坐待著”、杰奎琳對德國人說話時的“嬌聲”等等）就被賦予了新的內涵，課堂上關注的焦點也就由文中人物的表面向人物的內心這個縱深方向發(fā)展，文中三個人物的形象也就隨著學生理解的加深而逐漸變得豐滿，變得立體可感了。找準重點，選擇恰當的教學方法，是一堂課成功的基礎。
文本語言是語文教學的主要抓手，理解、積累并運用語言是語文教學的一個重要目標，接近或者達到這樣一個目標，離不開語言訓練、語言實踐這一重要手段。5節(jié)課都體現了對語言本身的關注，并由此生發(fā)開來，引領學生進行語言實踐，這是一個可喜的現象，它表明我們的語文教學正行進在一個正確的軌道上。
當然，5節(jié)課也暴露出一些問題，值得我們去反思和探討，以下從6個方面來談，算作對今后教學的建議。這6個方面是：研讀教材，視野要開闊；語言實踐，主導要加強；朗讀訓練，策略要靈活；教學環(huán)節(jié)，展開要有序；學科屬性，彰顯要鮮明；重點打磨，力度要加大。
研讀教材要注意“深度”和“廣度”。為盡量達到一定的“深度”和“廣度”，首先，教者研讀教材時要有“篇”的視野，要把字詞句段放在“篇”的大背景下來研讀，注意前后文之間的聯系，只有具備了這樣的眼光，教者才能從研讀教材的過程中獲得正確的、完整的、深入的理解?！栋虢叵灎T》的教學注意了這種聯系，學生的理解是深入的。如第5小節(jié)中對燭焰的描寫：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?！币斫狻翱膳隆?，就得聯系第3節(jié)。又如理解杰奎琳的“嬌聲”，這里的“嬌聲”是一個兒童的“嬌氣”嗎？要得到正確的理解，就得聯系課文第1小節(jié)中的“為把德國強盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作?！痹偃纭堕W光的金子》一文中，要了解徐虎工作的時間究竟有多長，就得聯系開箱時間，就得聯系第3小節(jié)中的“每天”，這樣，學生對徐虎的辛苦才會有正確而完整的認識。當然，這幾節(jié)課中也有忽視這種聯系的例子，如教學“祁黃羊外舉解狐”那一段內容時，“祁黃羊想了想”，想的是什么，沒有想什么？可聯系課文第11小節(jié)內容，讓學生先把祁黃羊的內心所想表達出來（由于聯系了11小節(jié)，學生的發(fā)言就會集中，避免了零碎），再追問，若你是祁黃羊，你會怎么想？這樣問的意圖是促使學生在強烈的對比中感受祁黃羊胸懷的寬廣。
其次，教師要有基于教材而不止于教材的'意識。教學中為了促進學生深入地理解文本語言，教師往往需要及時補充介紹一些背景資料。這一方面，《“閃光的金子”》的教學做了一些有益的嘗試。主要介紹了徐虎十多年來為居民所做的一些事，透過這些事跡，學生能夠近距離觸摸徐虎“金子”般的心靈。需要指出的是，背景資料的呈現需要講究時機，需要與教學無縫鏈接。
課堂上語言實踐的形式有兩種，一是理解，二是表達。這里主要說表達。在引導學生表達時要注意三點：一要防止信馬由韁?！栋虢叵灎T》的教學中，張紅老師在引導學生進行表達時，設計了填空的形式，有效框定了表達的范圍，避免了零碎；在讓學生用“絕密”“絕妙”表達時，對表達的形式提出了不同的要求，也達到了同樣的效果。二要防止淺嘗輒止。在《祁黃羊》的教學中，祁黃羊內舉自己的兒子祁午做中軍尉，教師讓學生想象祁午聽到這個消息后會怎么想。學生說：“你舉薦我做中軍尉，就不怕我打敗仗嗎？”教師對學生的回答不置可否。無疑，這樣的表述游離于文本之外，偏離了文章的主旨，是沒有經過認真思考的草率的回答。對此，教師要有追問的意識，通過追問來及時引導，及時矯正學生的思維航向，將學生的表達引向深入。比如，可圍繞“為什么舉薦你”“舉薦你別人會怎么議論我”與此學生展開對話，使學生的認識向著正確的方向發(fā)展，同時也使學生的表達由簡單趨向豐富。三是要防止人云亦云。注意兩點：一是話題要開放，《半截蠟燭》中，教師設計的表達訓練題“當????時???（誰）????????????（怎么想）”這一訓練題雖限制了說話的形式，但它的內容卻是開放的；再如讓學生說說“是誰挽救了一家三口”，學生的答案是豐富的，理由也是充分的。二是思路要開闊。當學生的思維受限時，教師要講究點撥的藝術，注重打開學生的思路。
朗讀既是教學中常用的一種手段，又是一項重要的教學目標。真實的有感情朗讀是建立在對文本語言的正確而深入理解的基礎上的，缺少了對語言材料的充分品悟，學生的朗讀是不能讀出契合文本意境的真感情來的，假使聽上去“很有感情”，也只能是停留在技巧層面的虛假的感情。因此，朗讀訓練的策略不是指朗讀技巧上的，而是在朗讀過程中促進學生深入理解的策略。兩位低年級老師在教學《閃光的金子》第3小節(jié)時，為了使學生能深入理解徐虎熱情服務居民不辭辛勞，進行了這樣的語言鋪陳：烈日炎炎的夏天，他——；寒風凜冽的冬天，他——；孩子生日那天，他——；有了這樣的鋪陳，學生在反復朗讀中就能對徐虎的辛苦有深入的理解。這是朗讀指導的一種方法。同樣，在《“閃光的金子”》的教學中，為了體悟徐虎工作時間之長，教師采用了對比的方法。在教學“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了?！焙汀爸钡搅璩?點多鐘才將管道疏通?！边@兩句話時，聯系自己和家人在這個時間里干什么，這就產生了強烈的對比，應該不失時機地引導學生在對比中進行朗讀訓練，學生應該能讀出其中的味道來?！栋虢叵灎T》的教學中，學生說得比較充分，但朗讀卻不是很充分。需要指出的是，在指導學生朗讀時，有時需要對文本材料做必要的改動，如讀“燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻——”讓學生接下去讀“秘密就要暴露，情報站就要遭到破壞，一家三口的生命就要結束?！敝匦滦薷?、組織文本材料后，學生就能產生更強烈的體驗，從而讀出氣氛的緊張。伯諾德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！笨勺寣W生做做動作，進行個性化的朗讀，再問問學生這么讀的理由，便可讀出伯諾德夫人在此緊急關頭臨危不亂的鎮(zhèn)定和智慧。
總之，朗讀指導應當靈活應用各種策略，以使學生讀出內心的體驗，讀出真實的感情，營造濃厚的課堂氛圍。
教學要有序，教師要有這樣幾個意識：一是整合教學資源的意識。一節(jié)課的教學資源有時是分散呈現在文章中的，教師要善于進行有機的整合，而不能逐一分散進行教學?！堕W光的金子》中有3處提到了時間（19時、10點多鐘、凌晨2點多鐘），這三處完全可以整合成一個環(huán)節(jié)進行教學，教者的分散進行，顯得比較機械?！栋虢叵灎T》的教學在這方面的做法是成功的，老師設計了這樣一個問題：“選擇三人中的一人具體談談他是如何表現的?！痹诼犈c說的過程中，學生的話題比較集中。二是遵循學生認知規(guī)律的意識。遵循認知規(guī)律，就是要防止“越級”?！镀铧S羊》的教學中，老師在讓學生第一次讀“外舉”部分時就要讀出表情，這顯然是拔高了要求。這一環(huán)節(jié)只有在學生對此段進行了深入的感悟和理解后方能進行。三是要有步步為營，逐層深入的意識?！镀铧S羊》的教學中，教師讓學生先說說祁黃羊在推薦解狐時是怎么想的，再讓學生說說解狐在知道這件事時是怎么想的，最后讓學生想象親朋好友聽到這個消息時會怎么說的。按這樣的順序展開，教學就顯得不太緊湊。應將二三兩個環(huán)節(jié)調換一下位置，課堂就順暢多了。此外，“親朋好友”這個詞比較籠統(tǒng)，在指導學生說話時，可再具體一點，比如，聽到祁黃羊推薦解狐時，他的母親會怎么說，他的鄰居們又會怎么議論？這樣做的目的是防止一個角色還沒有說透時，其余學生已忙著說其他的角色了。（當然，在轉換教學環(huán)節(jié)時要注意適當的過渡，進行有效的銜接）
教師要時時注意語文學科的特征，要牢固樹立這樣一個意識，即語文的問題要用語文的方式來解決。5節(jié)課中，有3位老師自覺不自覺地在課的結尾部分不同程度地扮演了思品老師的角色，對學生進行了思想品德的教育，集中表現在《“閃光的金子”》和《祁黃羊》的教學中。語文材料中蘊含著思想因素，語文老師對此的處理方式完全不應采用思品老師的教學方式。對文本材料中的思想因素，要憑借語言這個載體，在深入品悟中進行潛移默化的滲透。要堅信，語言理解到位了、全面了，人文熏陶的任務也就完成了，而不必另起爐灶。
5節(jié)課對重點的打磨都還有很大的潛在空間。表現在兩個方面，一是課堂還存在一些無效的教學環(huán)節(jié)，這些無效的教學環(huán)節(jié)擠占了課堂教學的寶貴時間，使得重點部分的教學浮光掠影，比較匆忙。如《“閃光的金子”》和《半截蠟燭》的課堂開始部分都安排了詞語的復習教學環(huán)節(jié)，《“閃光的金子”》所安排的詞語復習是純粹的詞語復習，意義不大，可以舍棄；而《半截蠟燭》的詞語復習則有回顧課文內容兼導入第2課時教學的作用，相對來說，作用大一些，是有效的。再如《“閃光的金子”》的第一小節(jié)，無論是從內容的理解上還是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教時的教學時間來進行，或者根本就不需要列為教學內容。又如《“閃光的金子”》的教學中，教者讓學生讀一讀第2、3、4自然段，畫一畫徐虎幫助別人的句子，這是一個很難實施的問題，因此也是無效的。面對可有可無的教學問題，教師要舍得放棄，因為放棄有時能成就精彩。二是“過程”展示不充分。這就如同“登山”，坐纜車與徒步都可以到達山頂，但徒步的方式經歷了“過程”，在“過程”中，徒步登山者飽覽了沿途風光，獲得了心靈體驗，這是坐纜車的人所不能獲取的。把這個例子映射到教學上來，就是，教師不能以自己的理解代替學生的理解，也不能以少數優(yōu)秀學生的理解來代替大多數學生的理解，要善于通過引導來讓學生經歷品悟語言的過程，同時增強內心的體驗，這樣，學生的理解才會深入，情感上才會與文本語言產生共鳴。比如，在《閃光的金子》教學中，為了讓學生感受徐虎的工作時間之長，教師問：“從7點開箱到凌晨2點徐虎工作了多長時間？”教師不等學生算出時間就以自己的回答代替了學生的回答。其實，只要耐心一點，讓學生掰著手指算，學生是會算出來的，而且在算的過程中，學生自然會產生“時間長”的心靈體驗，這是教師所不能代替的。
各位老師，教學是一門藝術，語文教學更是如此。如果你以認真的態(tài)度、踏實的作風以及鍥而不舍的意志來對待它，那么它將把無限的精彩和美妙的藝術享受饋贈于你！
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索青年教師語文教學反思。
青年教師匯報課教學反思篇八
反思對看到的、聽到的、親身經歷過的教育教學現象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。
反思是教師教學中一種內省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。
1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。要有教學效能感，對教師自身教學效果的認識，評價進而產生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要有職業(yè)意識。
2、要有教學監(jiān)控能力。在教學活動內容中，教師要寫有效的教學計劃，即教學設計，在課堂教學之前，明確教學課程內容、學生興趣和需要，學生發(fā)展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段。預測教學中可能出現的問題與可能的教學效果。
3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發(fā)事件。
4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。
5、教師對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導學習主體或同伴對學習行為進行評價。
6、教學反思。課上完后，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。
反思貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思。教師要反思以下幾個方面。
1、要反思教學行為是否達到教學目標
在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。因此，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。
2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材
教材，歷來被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內容加以記錄，既積累經驗又為教材的使用提供建設性的意見。
3、要反思教學活動是否有“溝通”和“合作”
葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的.交往活動。”教學活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學中的師生關系不再是“人與物”關系，而是“我和你”關系；教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那是只有教學形式表現而無實質性交往發(fā)生的“假教學”。
4、要反思教學過程是否適應學生的個性差異
學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據學生的個性特長因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長。因此，無論是情境的創(chuàng)設還是內容的呈現，無論是問題的設置，還是釋疑解惑，均應“為了一切學生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。
青年教師匯報課教學反思篇九
對于其他人來說周三是個忙碌而又平凡的日子，但對于我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領導展示了自己準備的一堂匯報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談談自己對于這堂課的一些反思。
第一點：基本功不扎實，粉筆字不規(guī)范，日后一定要加強對基本功的練習；
第三點：在教學設計上還不夠完善，還可以設計一些游戲活動，讓學生邊玩邊學；
第四點：在教學的時，應該給學生足夠的探究時間?！睹氲恼J識》這堂課的知識點可能是一部分學生所熟知的，所以這節(jié)課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環(huán)節(jié)，我就重點讓學生自己觀察，然后總結秒針特點。學生發(fā)現了“秒針是三根針里面最長的”、“秒針是三根針里面最細的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環(huán)節(jié)，我采取的同樣是學生先觀察，然后小組討論的方式。學生發(fā)現“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒?！痹趯W習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現問題，解決問題。
上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今后的教學中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業(yè)務素質水平，使自己的課堂更生動活潑。
青年教師匯報課教學反思篇十
20xx———20xx學年我繼續(xù)擔任指導兩位青年教師和指導工作，我主要從以下幾個方面對他們進行了指導。
不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻的品格
我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。
二、精心輔導提高教育教學水平
青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的`教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。
在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創(chuàng)設教學情境、形成學科的知識結構。
教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務水平都有了突飛猛進的發(fā)展。
我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件，課下及時交流教學心得，兩位老師及時總結經驗并形成了有關教育教學的文章。
三、用行動影響他們，不斷學習。
新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。
還要自覺投身于教學理論的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，彌補自己知識能力的不足。為此，我同他們一起苦練教學基本功：每周抽出一定的時間去閱覽室，學習教育名家的教學經驗。在我的引導下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書，吸納新的教育理念并用在了具體的實踐中。兩位青年教師在較短的時間內得到較大的提高。
四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識
一開始兩位青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵他們，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。
青年教師匯報課教學反思篇十一
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強；也有很多缺點：職業(yè)經驗少，情緒容易產生波動。
我是你們的直接領導，同時也是你們的學長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
工作不但是大多數人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實現自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實現自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設計和建造完成。請記?。含F在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應付就應付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數人的事，大多數人都是原地踏步。”
而在同一個單位的丙，人們經?？吹剿β档纳碛?，他熱情地和同事們打著招呼，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標，一個無目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規(guī)劃，沒有仔細規(guī)劃的習慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學工作和班主任工作
十年成為學校的骨干教師
堅持寫教學日記和教后記
每天看一至（）兩篇專業(yè)認真做好教學中的每一件小事，定期收集學生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復的簡單勞動。日復一日，年復一年地重復下去，目的只是為了那點薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領導還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產生了意想不到的效果：在社會上產生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲。《青春熱線》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學生學習本學科的興趣？如何合理的對學生做出評價？如何提問更科學？如何管理自習紀律？如何轉化后進生？------。有太多的事情等待我們去創(chuàng)新，有了自己獨特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領導者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務，所以她向所長提出不接受內退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴。結果所長對她實行了例外對待，沒有讓她內退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代?！?BR> 要努力做學校缺不了的人，要經常問自己：“如果沒有我，學校會怎么樣？”如果缺了我，學?！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機。如果你沒有在年富力強的時候打造出基于經驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經得起磨練
有的青年教師工作沒干好學，學生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學習成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正當他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當然能！”“那你就應該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補釘的男孩，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干?！?BR> 小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們全都是我的工人。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現在就要過去找他，派他當我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手?！?BR> “小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來我存夠了錢，終于自己當了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
（1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責任心。尤其在領導眼里，如果手下哪位員工經常遲到，他就會認為這個人對工作漫不經心，缺乏責任感。不管單位有無相關的處罰措施，任何時候都不應遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內是無法翻身的，許多時候，當上司在評價兩個實力相當的員工，決定給他們獎賞時，很多依據是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標準。
（2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身；不在辦公室上網玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現，而且在單位會造成不好的影響。
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學生愛慕你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結性的板書設計能起到畫龍點晴的作用，成為引導學生獲得本節(jié)課內容主旨或科學結論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學進程
一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現的問題。教師應該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使趾高氣揚。
3、多學習、多思考、多總結
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個全國的名師在和他討論教學，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學習、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設計自己的人生軌道，你會更充實、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實現自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經驗之外，還應該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經驗把自己的課上好。青年教師應該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。
青年教師應該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位，因此，青年教師應該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經驗完善自己的教案。
青年教師應該多與其他教師交流。青年教師應該利用一切可利用的時間多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結教學經驗，提高教學水平。
4、準確把握教材，突出重難點
教學重點是一課堂的重要內容。講到重點內容時，教師一定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點內容。
教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內容，講到教學難點時，教師應該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復雜結構轉換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關，突破難點，掌握所學內容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。
6、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心
渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。
7、誠心對學生好，讓學生感受到關愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，學生真真切切地感受到了教師的關愛。
8、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學生。“嚴師出高徒?！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學生欽佩你
威信是指一個人表現出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協調好同學與同學的關系、學生與教師的關系、教師與家長之間的關系、班級與班級之間的關系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關愛健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現。為生命而工作的人，工作的目的已經不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現。
青年教師匯報課教學反思篇十二
工作總結的具體寫作，可先議論，最好由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y，希望大家喜歡!
一年來，在學校領導的關心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了必須的成績，成績穩(wěn)中有生升，學生尊師守紀，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭。為了總結經驗，進一步搞好工作，現將我的我的工作情景總結如下：
一、政治上不斷錘煉自我
遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強修養(yǎng)，進取參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人，實事求是。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表，教書育人。
二、業(yè)務上不斷超越自我
在班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，經過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。
在教學中我注重教學常規(guī)的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優(yōu)質教案，并在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情景及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不一樣情景做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業(yè)及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業(yè)。
在課堂教學中，我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和堅持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。
三、知識上不斷充實自我
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創(chuàng)新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，認真參加學校的業(yè)務學習，參加各級培訓，例如班主任工作、網絡技術，力爭到達此刻的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理，并用新的理念指導自我的教育教學，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。
以上是我本年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了必須的成績。在新的一年里，我將繼續(xù)努力，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和管理本事，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻，我相信信自我會有更大的提高和收獲。
能有幸成為__一中小學部的一名骨干教師，為了不辜負領導的期望和同事的信任，我勵精圖治，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學年我堅持業(yè)務學習和理論學習并重，業(yè)務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式;理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了___老師的《__哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。
二、工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《__教育《__教育》等教育刊投稿，據悉我向《__教育》投的稿件已被選用。
三、發(fā)揮模范到頭作用，引領大家共同進步
為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計，課堂實施，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究，科學操作，認真總結，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發(fā)了新的生命，學生的寫作水平實現了質的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《__隨筆集》。
四、支持學校的發(fā)展，維護學校的形象
作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在__網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。
20__年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學數學名師智慧課堂教學觀摩活動”，聆聽了全國特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒老師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。現就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：
牛獻禮是全國特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數學第四屆評優(yōu)課一等獎，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想―驗證―再猜想―再驗證，牛老師用一節(jié)課的時光引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學生有發(fā)現的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展。另外，數形結合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系，是學生猜想的基礎，是驗證的手段，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復玩味。數學家華羅庚以前說過：“數無形時少直覺，形少數時難入微”，這句話告訴我們，數形結合才能體現思維合力。
透過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：
一、務必對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
三、要注重學生潛力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的潛力。他們十分重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發(fā)現的，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我總結出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將__年度工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”、
二、教學方面：虛心求教，強化自我、
擔任跨年級兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干、對于一名數學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的、隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少、面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大、為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上、我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用、在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經驗上、由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理、因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗、我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長、從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”、由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學、為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經驗的老師學習、對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧、這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高、學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我、
認真參加學校組織的各項活動、未耽誤一節(jié)課、上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持、舊的一年已過去，新的一年已到、我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我就深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生。一年來，我一直立足于本職工作，注重師德修養(yǎng)，為成為一名稱職而優(yōu)秀的教師在不斷努力著，現就將一年來的工作作如下總結：
一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在教學工作中也就有了動力。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
三、開學前，重點抓好課桌椅的配備工作。
根據今年在校學生人數配備，當配備不足時，就訂購課桌100張，凳子150張，還組織職工維修50套，做到按時按量配足。同時組織人員整修教學大樓的教室、黑板，采購教師用的各種教學用具用品，完善教學設備，并做好安排人員報名、收費等工作，使學校的開學工作順利地開展。
四、開學初，抓緊制訂各項規(guī)章制度。
在后勤工作方面有《行政領導工作職責》、《師生員工的考勤制度》、《學校財物管理制度》、《學生的住宿管理制度》、《學生的食堂、攤點管理制度》、《學生愛護公物管理制度》等等。做到按制度辦事，以制度管人。
五、根據學校的工作進程，針對性地配合學校領導班子對學校教育教學工作的管理。
至二周認真做好新生的入學教育工作，對基礎較好的班級做好提高鞏固工作，發(fā)揮這些班級在學校各項工作中骨干帶頭作用。對基礎較差的班級，加強力量，認真抓好，嚴防出亂班。接著抓學風，通過多種途徑對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅韌的學習品質。
六、加強對師生生活的管理。
開學初，先做好住校生住宿和開膳的安排，接著做好學生的食堂、攤點管理工作，嚴格要求食堂、攤點要做好飲食衛(wèi)生，食堂環(huán)境衛(wèi)生始終要保持干凈，校領導經常深入食堂檢查監(jiān)督，發(fā)現問題及時解決。師生的宿舍門窗壞了，就組織人員維修。浴處、小便處不足，就組織人員再擴建，現在基本上滿足師生的需要。目前干旱季節(jié)，師生的用水緊缺，我們嚴禁他人從井里抽水，如果發(fā)現從嚴處理。為了方便師生用水，我們在大井上面建筑一個水池，并安排人員每天從大井里抽水放進池里供師生利用，解決了師生的實際困難。
七、抓校園環(huán)境整治工作。
校園環(huán)境的整治與美化非常重要，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新陽光充足，清凈整潔，師生能以輕松愉快的心情學習、工作。因此，我們在環(huán)境整治中，把學校整個環(huán)境衛(wèi)生區(qū)劃分包干給各班，嚴格要求各班始終要保持干凈。規(guī)定總務處每周三檢查一次，好的表揚，不好的批評，并強調及時搞好。年終總評，并把總評結果列為政績考核內容。我們還按規(guī)劃整治學校的場地，體育運動場，種樹、種花、種果，綠化學校環(huán)境。
八、加強衛(wèi)生安全工作。
為了做好學校的衛(wèi)生安全工作，我對學校的飲食衛(wèi)生安全工作進行全面檢查，認真檢查了學校的食堂，以及學校周邊的小炒小賣。還深入教室、實驗室、圖書室、師生宿舍查看電路。實驗物品和走廊欄桿等安全防范設施。并嚴格要求學生食堂、小賣部的攤點要提高安全警惕，嚴把購菜關等易引起食物中毒的瓜菜。在重點抓好食物中毒的同時，還加大宣傳教育力度，通過健康常識課等途徑對全體學生進行飲食衛(wèi)生和預防食物中毒常識教育，提高學生自我防范能力，確保學生健康成長。
九、加強對住校生的管理。
為了做好對住校生的管理工作，我除了安排校警人員輪流值班外，學校領導還經常深入學生宿舍檢查監(jiān)督，嚴格管理，不允許住校生上課時間在宿舍里閑聊、睡覺或聚眾賭博;不許在休息時間大聲喧嘩，擾亂他人休息;不許損壞學校的門窗、睡床或在墻上亂刻、亂涂、亂畫、亂釘;不得在宿舍里擅自拉電、安裝插座，使用電爐煮飯等等，如果發(fā)現從嚴處理。
一年來，雖然做了這些工作，取得了一點成績，但與黨的要求還相差很遠，現在還存在了一些問題。
1.學校的校容校貌整治尚未符合要求。
2.學校的水井還不夠，干旱季節(jié)師生用水緊缺。
3.大便所不符合要求。
青年教師匯報課教學反思篇十三
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是白話文整理的青年教師教學反思優(yōu)秀10篇，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強；也有很多缺點：職業(yè)經驗少，情緒容易產生波動。
我是你們的直接領導，同時也是你們的學長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
工作不但是大多數人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實現自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實現自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設計和建造完成。請記?。含F在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應付就應付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數人的事，大多數人都是原地踏步?！?BR> 而在同一個單位的丙，人們經?？吹剿β档纳碛埃麩崆榈睾屯聜兇蛑泻?，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標，一個無目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規(guī)劃，沒有仔細規(guī)劃的習慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學工作和班主任工作
十年成為學校的骨干教師
堅持寫教學日記和教后記
每天看一至（）兩篇專業(yè)認真做好教學中的每一件小事，定期收集學生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復的簡單勞動。日復一日，年復一年地重復下去，目的只是為了那點薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領導還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產生了意想不到的效果：在社會上產生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲?！肚啻簾峋€》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學生學習本學科的興趣？如何合理的對學生做出評價？如何提問更科學？如何管理自習紀律？如何轉化后進生？------。有太多的事情等待我們去創(chuàng)新，有了自己獨特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領導者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務，所以她向所長提出不接受內退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴。結果所長對她實行了例外對待，沒有讓她內退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代。”
要努力做學校缺不了的人，要經常問自己：“如果沒有我，學校會怎么樣？”如果缺了我，學?！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機。如果你沒有在年富力強的時候打造出基于經驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經得起磨練
有的青年教師工作沒干好學，學生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學習成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正當他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義。”老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當然能！”“那你就應該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補釘的男孩，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干?！?BR> 小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們全都是我的工人。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現在就要過去找他，派他當我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手?！?BR> “小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來我存夠了錢，終于自己當了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
（1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責任心。尤其在領導眼里，如果手下哪位員工經常遲到，他就會認為這個人對工作漫不經心，缺乏責任感。不管單位有無相關的處罰措施，任何時候都不應遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內是無法翻身的，許多時候，當上司在評價兩個實力相當的員工，決定給他們獎賞時，很多依據是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標準。
（2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身；不在辦公室上網玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現，而且在單位會造成不好的影響。
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學生愛慕你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結性的板書設計能起到畫龍點晴的作用，成為引導學生獲得本節(jié)課內容主旨或科學結論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學進程
一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現的問題。教師應該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使趾高氣揚。
3、多學習、多思考、多總結
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個全國的名師在和他討論教學，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學習、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設計自己的人生軌道，你會更充實、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實現自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經驗之外，還應該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經驗把自己的課上好。青年教師應該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。
青年教師應該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位，因此，青年教師應該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經驗完善自己的教案。
青年教師應該多與其他教師交流。青年教師應該利用一切可利用的時間多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結教學經驗，提高教學水平。
4、準確把握教材，突出重難點
教學重點是一課堂的重要內容。講到重點內容時，教師一定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點內容。
教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內容，講到教學難點時，教師應該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復雜結構轉換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關，突破難點，掌握所學內容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。
6、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心
渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。
7、誠心對學生好，讓學生感受到關愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，學生真真切切地感受到了教師的關愛。
8、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄??！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學生欽佩你
威信是指一個人表現出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協調好同學與同學的關系、學生與教師的關系、教師與家長之間的關系、班級與班級之間的關系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關愛健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現。為生命而工作的人，工作的目的已經不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現。
學校每一學期都有機會讓年輕的教師準備公開課，這學期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安排在第二周講課。
說實話，一年以來，可能是在學生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？”我說：“挺沒勁的。”“對啊，自己都覺得沒勁，更何況學生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關鍵時刻。
課的導入我選用了圖片，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設計了幾個問題，能讓學生大致的了解對話內容。這是一篇訓練學生如何shopping的文章，關鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設計都是圍繞這一主題，知識點呈現完畢后，就是引入情景，讓學生在情境中學會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習tryon這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢？引出關鍵句。句型操練完畢，就是設計情景讓學生表演購物，三個組的學生進行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準備的，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進行了反思，總結自己的課，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設課程設計立意不夠新，等等。
公開課雖然結束了，但從一開始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經驗是豐富的，要不斷的向同仁學習，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新，讓課堂教學理論之樹常綠！
人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。
在聽了趙校長精彩的講座后，感覺這句話在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。
趙校長就《山大附中的教育理念與實踐》這一專題展開，并引經據典加上自己多年來的人生經歷和親身實踐感受，侃侃而談，讓我們在詼諧幽默的氛圍中去學習理解。
山大附中一路走到現在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現在的學校。說到文化，我們對這個詞有很多的定義。余秋雨曾說：文化，是一種精神價值和生活方式。它通過積累和引導，創(chuàng)建集體人格。我們在學校的每一個人，在文化這種動態(tài)過程的熏陶過程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來抹亮學生生命的底色。文化的發(fā)展和創(chuàng)新需要理念作為強有力的支撐！
趙校長說理念是一個學校的靈魂！山大附中確立學校是教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園。趙校長始終本著讓孩子愿意來上學，讓家長滿意我們的教育教學過程，使老師有一個自由發(fā)展的平臺。做有信仰的教育，讓學生經歷，就是學習，就是成長。
孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實現你的愿望，他們也可以選擇不去做。當父母的不僅要尊重他們自由選擇的權利，更要培養(yǎng)他們自由選擇的能力。
就像紀伯倫《論孩子》中所說：你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。那射者在無窮之中看定了目標，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的"彎曲"成為喜樂吧。因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。這首詩其實是論父母之道的，每個孩子都是獨立的個體，父母能夠給予孩子愛，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認為每個孩子都是獨一無二的。因此作為老師，我們在教育教學中更應該去學會俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個體的差異性。不怕孩子犯錯，讓孩子們在課堂上能暢所欲言，真正表達自己的看法。正是因為孩子的獨特性，所以在教學中我們更應該做到分層次教學。我之前在培訓機構工作，教3至5歲的小孩子，每個孩子對同樣的問題都有不同的反應，都有自己的想法。不管孩子的學習水平如何，但是會讓每個孩子達到共同的教學目標。根據他們個體的認知水平，在課堂教學中的區(qū)角環(huán)節(jié)比如學習顏色，我會指著圖片的顏色問：whatcolorisit？對接受得比較快得孩子我會再提升一下難度：canyoushowmered？在輔仁教學的這一學期，我教一年級5個班的英語，每個班有48個小朋友。課堂上有很多有豐富的想象力的孩子，每次問問題，即使回答不對，我也會表揚這位孩子得自信，積極舉手，表揚他很有想象力，并當著全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎勵。從而也讓其他不愛發(fā)言，怕自己回答錯的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！
孩子成長學習的道路本就不是一帆風順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無論從心理學還是教育學的角度來看，孩子的健康成長是需要家長和老師共同合作的。學生之間的團隊合作會有意想不到的效果，老師和家長的溝通合作必定能開出希望之花。在我們的課堂上肯定會有很個性，另類的學生。有一些調皮的孩子其實他的內心是很缺乏安全感的，甚至是求關注類型的。我教的這幾個班也有這樣情況的孩子，有個孩子在英語課上不聽課，做小動作，玩東西，遇到點困難就退縮。我就和孩子家長溝通，先表揚孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個很愛展示，富有表現力的孩子。但是呢，孩子有時候比較松懈，遇到個難點的英語就想退縮，其實孩子本身的英語感覺是特別好的。這時候孩子媽媽認可我說的孩子的表現，性格，覺得我對孩子很關心。我繼續(xù)和家長溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想辦法解決。經過一段時間，我按照和家長商量的方法，家長再家里會和孩子交流，鼓勵他，我在課堂中也會及時表揚他。慢慢的越來越自信，得到很大提高。所以，教育從來不只是老師的事，因為來之不易，我們倍感珍惜。家長將會是我們教育教學道路中最關鍵的盟友。
當自己成為老師的那刻起，我們最注定與學校這個地方緊緊得綁在了一起。每天在學校里看到可愛的孩子，聽到他們和我打招呼，就感覺美好的一天開始了。我在這些孩子身上學到了很多，他們的知識面很廣，想象力很豐富。
每一節(jié)課我都會根據每個班學生不同的學情嘗試不同的教學模式。會為了讓這節(jié)課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創(chuàng)新，做教具，使教學活動豐富。也正是根據孩子的反應程度，每一節(jié)課我會反思這節(jié)課的亮點與不足，孩子們能否接受？是不是還有更好的改進方案？……也正是這樣，慢慢會覺得這成了你生命中很重要的一部分，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時光！
下午莊書記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對孩子的成長有潛移默化的影響。一個人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養(yǎng)。這是可貴的！現在的孩子確實有不少很嬌慣的孩子，每個人也都有情緒不好的時候，我們在課堂中有時也會缺少耐心。但是無論怎樣，尊重，關愛孩子是每一個老師都應銘記的。
我們的輔仁學校一步步走來，也著實不易。來之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學習提升自己，充滿正能量！共享生命的成長！
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
濟南市《十大教學模式》獎的基礎上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽取領導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
20xx年1月9日-12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現實性意義。
在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展道路，以質量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
20xx-x-x
浮力這一節(jié)內容的學習是在前幾節(jié)所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來了解浮力產生的原因而展開的。這一節(jié)是本章的重點和關鍵，其中探究影響浮力的大小因素是本節(jié)的重點，能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎。浮力知識的另一方面作用：由于浮力知識在工業(yè)、農業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應用，如船舶工業(yè)、農業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等，體現了它的實用性，所以浮力知識對人們的日常生活，生產技術和科學技術都有很重要的應用。
在日常生活中，學生已經積累了有關浮力的體驗，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗都沒有經過科學的分析、抽象與概括，只憑學生粗淺的觀察分析，形成了一些模糊甚至是錯誤的觀念，這些錯誤觀念的形成又會成為學生學習浮力知識的思維障礙。
本節(jié)課我從生活中的現象入手，通過觀察，發(fā)現軟木塞浮在水面，對軟木塞進行受力分析，得出木塞要受到一個豎直向上的力，這就是浮力，進而在“水中下沉的物體是否有浮力？”的疑問中進一步探究有關浮力的規(guī)律。缺乏生動性，可以進行如下改進：邊觀察圖片為演示實驗：將一正方體泡沫用力壓入水中，撤去外力后，泡沫從水里浮上來靜止在水面；將一小木塊放入水中，松手后木塊也浮上來靜止在水面。進一步提問：從水里浮上來靜止在水面的泡沫受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？通過受力分析得出浮力的知識，這就比單純的圖片更能引起學生興趣。
探究浮力大小的影響因素是本節(jié)的重點也是難點，我采取利用學生經驗得出猜想再實驗探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大，所以現象不明顯。所以采用與學生共同設計實驗并進行實驗的方法，也為學生做其他實驗奠定基礎。實驗時還應該抓主要因素讓學生課堂上去做，其它猜想可由學生課下完成，這樣主次分明，學生才容易得出正確結論，也使學生有時間完成課上檢測。
近年來，由于學校規(guī)模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已占全校教師總數的80%，而青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設，就會失去教育發(fā)展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創(chuàng)造青年教師脫穎而出的機制，是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養(yǎng)工作，我頗有一些感受：
培養(yǎng)青年骨干教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條：
1．師德。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)。
2、師才。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具備教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監(jiān)控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。
3．師識。被培養(yǎng)的青年教師必須具有合格學歷，專業(yè)知識扎實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。
鋪底子就是學校要創(chuàng)設條件，為被培養(yǎng)的青年骨干教師夯實基礎，搭建成才的舞臺，提供成才的途徑。
1．思想引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利于青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發(fā)向上，開拓進取的校園氛圍。
2、建立激勵機制（1）制度激勵。學校要建立有利于青年教師成長的激勵制度，如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內結構工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“榜樣”激勵。學校要善于挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點，要創(chuàng)造機會和場所大力進行表彰，樹立全體青年教師學習的榜樣。
3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨干教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
1．實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優(yōu)異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會，就會極大地激發(fā)青年教師的教育教學積極性。
2．大膽啟用青年教師。積極創(chuàng)造條件，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋谓萄薪M長、年級組長、乃至校長助理。
3．授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
為了培養(yǎng)青年教師早日成才，學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發(fā)揮主觀能動性，主動發(fā)展。
教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的才干，為他們日后成為學校教育發(fā)展的棟梁之材打下堅實的基礎。
學校為了幫助青年教師盡快成才，在教學上要實行導師制，由學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規(guī)定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業(yè)務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究，制定出切實可行的措施，并且制度化，在實踐中不斷改進、完善。
青年教師會心得體會又一次的`青年教師會召開了，會后我感慨萬天，有很多值得學習與反思?，F就個人的一點體會表達如下：
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常說“教師是人類靈魂的工程師”，給與了教師很高的評價，作為教師就不應該破壞自己的形象，那么青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師，德高為范”的要求，努力做一名優(yōu)秀的教育工作者，樹立良好的教師形象。
盡自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人，而作為教育工作者就責無旁貸，無條件滿足家長、學生的愿望，教育好學生。學生由于年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閱歷淺等，會做出這樣那樣的事，有些還不可思議，作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環(huán)境茁壯成長。對于那些過于玩劣的學生要耐心教導，盡自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課，盡可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地，教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關系，那么教師就要充分準備好每一堂課，引導學生與教師配合上好每一堂課，盡可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
導，不能體罰學生，更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻，反之把學生會推的更遠，使他們有了逆反心理，甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習，努力提高自身各方面素質?，F如今社會發(fā)展迅速，社會節(jié)奏快，如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎？所以我們要不斷學習，充實自己，是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之，盡自己的最大努力，上好每一堂課，教育好每一個學生，在自己的崗位上盡到自己的責任，不辱教師的使命！
青年教師是實施素質教育，推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔負著學校整體發(fā)展的重任。因此，加強青年教師培養(yǎng)，已成為我校一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現狀，漢光中學南校區(qū)決定組織開展青年教師過關課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強業(yè)務能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
本周，新進入漢光中學南校的十六名老師將一一展示自己的風采，我是被安排在周一下午第二節(jié)，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復商討修改學案；課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規(guī)則，充分調動學生學習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學探究的一般過程并升華情感。課后，教務處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的優(yōu)點和不足。
在這里我將總結自己的一些不足，作為今后教學上的指導。在專業(yè)方面：1.在講述探究實驗時，要鞏固學生關于對照實驗和變量的記憶；2.在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學生注意力，讓學生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為，并對學習行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：1.教師講授過多，學生自主體現較少。在課堂反饋環(huán)節(jié)，可以課件上給出答案，讓對桌互判；2.2個探究的任務不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發(fā)學生主動性和參與度。
我是新進入編的一名生物學教師，在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應對課堂狀況，思索學生喜好……自己的力量是多么有限?。∵@時學校組織的青年教師過關課活動，讓我見識到了其他教師的風采，能夠從中借鑒；同時我講課之后，領導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先，自信來源于對知識的把握和對學生的了解；其次，與學生有良好的溝通才能了解他們現有的能力，對所教內容難易正確定位，更好的組織教學；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思。可以說教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自我反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。
徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。2004年來我們學校工作，2014年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義?！闭菍W生的不完美，才體現我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學生”變成“我要幫學生"，學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導他們自主探究式的成長。
孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學，用心教學點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。
來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。
content_2();
青年教師匯報課教學反思篇十四
學校每一學期都有機會讓年輕的教師準備公開課，這學期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安排在第二周講課。
說實話，一年以來，可能是在學生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？” 我說：“挺沒勁的。” “對啊，自己都覺得沒勁，更何況學生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關鍵時刻。
課的導入我選用了圖片，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設計了幾個問題，能讓學生大致的了解對話內容。這是一篇訓練學生如何shopping的文章，關鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設計都是圍繞這一主題，知識點呈現完畢后，就是引入情景，讓學生在情境中學會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習try on這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢？引出關鍵句。句型操練完畢，就是設計情景讓學生表演購物，三個組的學生進行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準備的，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進行了反思，總結自己的課，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設課程設計立意不夠新，等等。
公開課雖然結束了，但從一開始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經驗是豐富的，要不斷的向同仁學習，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新，讓課堂教學理論之樹常綠！
青年教師匯報課教學反思篇十五
一、指導思想
以學校的教學工作計劃和德育計劃為指導，以有效開展校本研修為平臺；以加強學習為源泉，以銳意創(chuàng)新為動力；以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，努力貫徹落實學校的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。
二、工作目標
本學期我擔任四年級五、六、七和五年級四、五、六一共六個班的英語教學工作。班級增加了，課節(jié)增多了，更要重視教學質量。一定要認真?zhèn)湔n，對于新班級學情提前了解，主動和班主任溝通。積極參與組內教研，聽課備課做好教學反思。保證每個孩子都感受到成功的喜悅。
三、主要工作
在教學工作上，認真務實。在教研工作上，有自己的`思想，同時也要汲取他人成功的經驗。在值日工作上，按時到崗，確保學生安全。
四、主要措施
1、抓好晨讀的質量。做到有內容有效果。各個班提前一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。輔導要有測查，并當天反饋存在的問題，在正式上課時予以解決。
2、提高教研的水平。積極參加組內教研、研討、反思、評課，向其他教師學習。觀看案例，提升素質。參加其他形式的理論和教學的學習。撰寫高質量的教研論文。
3.根據授課情況布置分層作業(yè)。作業(yè)要保質保量完成。
4.制定長期評價機制。評價手段符合學生心理特點并具可行性。
總之，我將以提高教學質量，維護人民教師的良好形象為己任，務本求實、愛崗敬業(yè)無私奉獻，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，不辜負上級領導和學生家長的信任和期待。
青年教師匯報課教學反思篇一
尊敬的各位領導：
各位老師大家好！我是韓莊小學的徐文婷，20xx年上崗，在這里已經工作了兩年。在我剛踏上講臺的時候，對一切充滿信心，對一切充滿好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現光有工作的熱情是遠遠不夠的，現實總是比理想殘酷的多?！耙粋€教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”，工作中，我應該更多地總結經驗、深入探究、多多學習。在這一段的學習和反思中，以英語教學為例，和大家一起來分享一下教學經驗。
1、英語教學要創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽的使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、老師應該為學生提供更多地自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。
4、多多關注學生的情感，創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學生記憶。比如，結合聽力、閱讀和口語去記。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記，例如football,把它分成foot和ball來記。比較記憶，把相似的單詞總結起來記憶，例如我們班學生容易混淆的what, where, why這些以w開頭的詞。聯想記憶，把一個單詞的音與義相結合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學會英語，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。
在一次次的犯錯、改正、探究、思考的過程中，我的確學到了很多。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學生，如何教育學生，對一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神。讀一個人的文字，就是讀一個人，讀一個人的內心世界，他們的文字其實就是內心的一些思想。
用心去經營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息。
青年教師匯報課教學反思篇二
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經一個學年了，在這段時間內做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結反思自己，已經取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。
1、教學方面:
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現了學生的主體性和教師的主導性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協調給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關系，使學生流暢自如的根據敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現懈怠的心理。
天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術和技術，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數較少，以至于現階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據個別素質較差學生再次進行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現階段學生各項技術中最差的一個技術，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢?；@球校本課程從第三周開始到現在已經進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術。學生在學習技術的過程中不忘了解各項技術在比賽中的運用并且適當的給予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠將器材拿到指定的位置。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據各個水平階段的不同組織不同的練習內容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。
青年教師匯報課教學反思篇三
通過與學生打招呼、問天氣，來問學生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導學生對衣服的興趣。
1、在教學過程中，我采用引導學生總結知識點的方法，即學即練，讓學生的知識通過實際練習得以鞏固。但對于學生的知識的呈現，我只通過讓學生口頭回答來呈現，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現，這一點需要以后多加注意。語言的四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學生知識的鞏固這四項樣樣離不開。
2、在本堂課的設置中，我重視了多媒體、導學案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應該以后先讓學生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3、在教學過程中，本堂課容量有些大，重語法的內容較多。
4、對于英語當中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現到了說，忽略了其他幾項能力的練習。
5、對于英語教學過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6、最后一個環(huán)節(jié)是讓學生利用本節(jié)課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現到學生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。
最后是以讓學生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進行升華的。但缺少對本節(jié)課知識點的歸納、總結。
另外，在教學過程中，我忽略了對后進生的關注。應該多鼓勵他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應該腳踏實地的以學生為本，通過合作探討的方法讓學生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經驗豐富的教師請教！
青年教師匯報課教學反思篇四
通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學活動;二、讓學生在評價中激勵自己;三、創(chuàng)設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。
新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是：
一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生主動參與課堂教學的積極性。
學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復雜的信息中做出恰當的選擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質疑并進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發(fā)、利用校內外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時善于指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。
在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學法，以激發(fā)學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發(fā)點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環(huán)節(jié)的作用，比如，導入、表演(過程)、討論、總結等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。
青年教師匯報課教學反思篇五
教師們在反思中都會自覺地把自身教育教學行為與《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求相對照，明確教育教學的方向、目標和所追求的教育價值。這種反思能促進教師在長期的教育實踐中不斷加深對《幼兒園教育指導綱要（試行）》的教育理念的'理解并促進了理念向行為的轉化。
教師需要在觀察、了解幼兒的學習水平、表現與結果的基礎上進行反思，即從教育內容、教學任務是否符合幼兒的現有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性，反思教育活動目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；從每個幼兒是否獲得發(fā)展和成功感，反思教育教學是否兼顧了群體需要和個體差異；從幼兒在學習過程中是否始終處于主動積極的狀態(tài)，反思教育教學的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否具適宜性；從幼兒在學習中是否獲得了具發(fā)展價值的有益經驗，反思教育教學設計與實施過程中的有效性。
在活動中，教師有時需要不斷地觀察、反思、判斷幼兒的興趣和經驗水平，并以此為依據進行同質性分組，組織有共同起點但落點卻不盡相同的學習內容，促進每組幼兒按照“自己的大綱”主動探究與學習。教育教學策略中包括反饋策略，適宜反饋策略的運用能調動幼兒的學習積極性與主動性。
有效的反思思路是：在教育教學實踐中發(fā)現幼兒的學習行為和結果與教師的預期之間的差距——學習或回想《幼兒園教育指導綱要（試行）》的相關理念，并作為反思的依據——對應分析自身的教育行為與幼兒表現，如出現偏差時尋找問題的癥結——預想調整方案并嘗試改進，或強化有效的教育行為——再反思，再調整……——總結為有效策略。
總之，教師應該在教育教學實踐中養(yǎng)成反思的意識，學習反思的基本方法，通過有效的反思促進幼兒主動學習、有效發(fā)展，促進自身專業(yè)主動而持續(xù)的發(fā)展，促進自我價值的充分實現。
青年教師匯報課教學反思篇六
經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。
在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師。經過一個多月的磨合，我發(fā)現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。
雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經驗。
作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
青年教師匯報課教學反思篇七
本次活動中，我校5位年輕教師共上了五節(jié)課，分別是：徐懷美、張春萍老師執(zhí)教的二年級課文《“閃光的金子”》；吳小林、花玉老師執(zhí)教的四年級課文《祁黃羊》；張紅老師執(zhí)教的六年級課文《半截蠟燭》。這5節(jié)課基本反映了當前我校語文教學的現狀，反映了青年教師對語文教學的理解與把握的實際水平和能力。5節(jié)課的總體特色有如下兩個方面：
5位老師所執(zhí)教的3篇課文都是寫人的文章，從課堂的反饋來看，5位老師對課文重點的把握心中是有數的，把握得比較準；對重點部分的突破也都“有法可依”，這個“法”就是抓住關鍵語句引領學生品悟人物內心（這是教學寫人文章的常用方法）。如《半截蠟燭》一課的教學緊扣描寫一家三人的語言、神態(tài)、動作的語句，體會三個人在厄運即將到來時的內心狀態(tài)。這種教學思路一經確立，許多看似平淡的詞語（如：伯諾德夫人把蠟燭吹熄時的“輕輕”、杰克在試圖取走蠟燭失敗后的“默默地坐待著”、杰奎琳對德國人說話時的“嬌聲”等等）就被賦予了新的內涵，課堂上關注的焦點也就由文中人物的表面向人物的內心這個縱深方向發(fā)展，文中三個人物的形象也就隨著學生理解的加深而逐漸變得豐滿，變得立體可感了。找準重點，選擇恰當的教學方法，是一堂課成功的基礎。
文本語言是語文教學的主要抓手，理解、積累并運用語言是語文教學的一個重要目標，接近或者達到這樣一個目標，離不開語言訓練、語言實踐這一重要手段。5節(jié)課都體現了對語言本身的關注，并由此生發(fā)開來，引領學生進行語言實踐，這是一個可喜的現象，它表明我們的語文教學正行進在一個正確的軌道上。
當然，5節(jié)課也暴露出一些問題，值得我們去反思和探討，以下從6個方面來談，算作對今后教學的建議。這6個方面是：研讀教材，視野要開闊；語言實踐，主導要加強；朗讀訓練，策略要靈活；教學環(huán)節(jié)，展開要有序；學科屬性，彰顯要鮮明；重點打磨，力度要加大。
研讀教材要注意“深度”和“廣度”。為盡量達到一定的“深度”和“廣度”，首先，教者研讀教材時要有“篇”的視野，要把字詞句段放在“篇”的大背景下來研讀，注意前后文之間的聯系，只有具備了這樣的眼光，教者才能從研讀教材的過程中獲得正確的、完整的、深入的理解?！栋虢叵灎T》的教學注意了這種聯系，學生的理解是深入的。如第5小節(jié)中對燭焰的描寫：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?！币斫狻翱膳隆?，就得聯系第3節(jié)。又如理解杰奎琳的“嬌聲”，這里的“嬌聲”是一個兒童的“嬌氣”嗎？要得到正確的理解，就得聯系課文第1小節(jié)中的“為把德國強盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作?！痹偃纭堕W光的金子》一文中，要了解徐虎工作的時間究竟有多長，就得聯系開箱時間，就得聯系第3小節(jié)中的“每天”，這樣，學生對徐虎的辛苦才會有正確而完整的認識。當然，這幾節(jié)課中也有忽視這種聯系的例子，如教學“祁黃羊外舉解狐”那一段內容時，“祁黃羊想了想”，想的是什么，沒有想什么？可聯系課文第11小節(jié)內容，讓學生先把祁黃羊的內心所想表達出來（由于聯系了11小節(jié)，學生的發(fā)言就會集中，避免了零碎），再追問，若你是祁黃羊，你會怎么想？這樣問的意圖是促使學生在強烈的對比中感受祁黃羊胸懷的寬廣。
其次，教師要有基于教材而不止于教材的'意識。教學中為了促進學生深入地理解文本語言，教師往往需要及時補充介紹一些背景資料。這一方面，《“閃光的金子”》的教學做了一些有益的嘗試。主要介紹了徐虎十多年來為居民所做的一些事，透過這些事跡，學生能夠近距離觸摸徐虎“金子”般的心靈。需要指出的是，背景資料的呈現需要講究時機，需要與教學無縫鏈接。
課堂上語言實踐的形式有兩種，一是理解，二是表達。這里主要說表達。在引導學生表達時要注意三點：一要防止信馬由韁?！栋虢叵灎T》的教學中，張紅老師在引導學生進行表達時，設計了填空的形式，有效框定了表達的范圍，避免了零碎；在讓學生用“絕密”“絕妙”表達時，對表達的形式提出了不同的要求，也達到了同樣的效果。二要防止淺嘗輒止。在《祁黃羊》的教學中，祁黃羊內舉自己的兒子祁午做中軍尉，教師讓學生想象祁午聽到這個消息后會怎么想。學生說：“你舉薦我做中軍尉，就不怕我打敗仗嗎？”教師對學生的回答不置可否。無疑，這樣的表述游離于文本之外，偏離了文章的主旨，是沒有經過認真思考的草率的回答。對此，教師要有追問的意識，通過追問來及時引導，及時矯正學生的思維航向，將學生的表達引向深入。比如，可圍繞“為什么舉薦你”“舉薦你別人會怎么議論我”與此學生展開對話，使學生的認識向著正確的方向發(fā)展，同時也使學生的表達由簡單趨向豐富。三是要防止人云亦云。注意兩點：一是話題要開放，《半截蠟燭》中，教師設計的表達訓練題“當????時???（誰）????????????（怎么想）”這一訓練題雖限制了說話的形式，但它的內容卻是開放的；再如讓學生說說“是誰挽救了一家三口”，學生的答案是豐富的，理由也是充分的。二是思路要開闊。當學生的思維受限時，教師要講究點撥的藝術，注重打開學生的思路。
朗讀既是教學中常用的一種手段，又是一項重要的教學目標。真實的有感情朗讀是建立在對文本語言的正確而深入理解的基礎上的，缺少了對語言材料的充分品悟，學生的朗讀是不能讀出契合文本意境的真感情來的，假使聽上去“很有感情”，也只能是停留在技巧層面的虛假的感情。因此，朗讀訓練的策略不是指朗讀技巧上的，而是在朗讀過程中促進學生深入理解的策略。兩位低年級老師在教學《閃光的金子》第3小節(jié)時，為了使學生能深入理解徐虎熱情服務居民不辭辛勞，進行了這樣的語言鋪陳：烈日炎炎的夏天，他——；寒風凜冽的冬天，他——；孩子生日那天，他——；有了這樣的鋪陳，學生在反復朗讀中就能對徐虎的辛苦有深入的理解。這是朗讀指導的一種方法。同樣，在《“閃光的金子”》的教學中，為了體悟徐虎工作時間之長，教師采用了對比的方法。在教學“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了?！焙汀爸钡搅璩?點多鐘才將管道疏通?！边@兩句話時，聯系自己和家人在這個時間里干什么，這就產生了強烈的對比，應該不失時機地引導學生在對比中進行朗讀訓練，學生應該能讀出其中的味道來?！栋虢叵灎T》的教學中，學生說得比較充分，但朗讀卻不是很充分。需要指出的是，在指導學生朗讀時，有時需要對文本材料做必要的改動，如讀“燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻——”讓學生接下去讀“秘密就要暴露，情報站就要遭到破壞，一家三口的生命就要結束?！敝匦滦薷?、組織文本材料后，學生就能產生更強烈的體驗，從而讀出氣氛的緊張。伯諾德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！笨勺寣W生做做動作，進行個性化的朗讀，再問問學生這么讀的理由，便可讀出伯諾德夫人在此緊急關頭臨危不亂的鎮(zhèn)定和智慧。
總之，朗讀指導應當靈活應用各種策略，以使學生讀出內心的體驗，讀出真實的感情，營造濃厚的課堂氛圍。
教學要有序，教師要有這樣幾個意識：一是整合教學資源的意識。一節(jié)課的教學資源有時是分散呈現在文章中的，教師要善于進行有機的整合，而不能逐一分散進行教學?！堕W光的金子》中有3處提到了時間（19時、10點多鐘、凌晨2點多鐘），這三處完全可以整合成一個環(huán)節(jié)進行教學，教者的分散進行，顯得比較機械?！栋虢叵灎T》的教學在這方面的做法是成功的，老師設計了這樣一個問題：“選擇三人中的一人具體談談他是如何表現的?！痹诼犈c說的過程中，學生的話題比較集中。二是遵循學生認知規(guī)律的意識。遵循認知規(guī)律，就是要防止“越級”?！镀铧S羊》的教學中，老師在讓學生第一次讀“外舉”部分時就要讀出表情，這顯然是拔高了要求。這一環(huán)節(jié)只有在學生對此段進行了深入的感悟和理解后方能進行。三是要有步步為營，逐層深入的意識?！镀铧S羊》的教學中，教師讓學生先說說祁黃羊在推薦解狐時是怎么想的，再讓學生說說解狐在知道這件事時是怎么想的，最后讓學生想象親朋好友聽到這個消息時會怎么說的。按這樣的順序展開，教學就顯得不太緊湊。應將二三兩個環(huán)節(jié)調換一下位置，課堂就順暢多了。此外，“親朋好友”這個詞比較籠統(tǒng)，在指導學生說話時，可再具體一點，比如，聽到祁黃羊推薦解狐時，他的母親會怎么說，他的鄰居們又會怎么議論？這樣做的目的是防止一個角色還沒有說透時，其余學生已忙著說其他的角色了。（當然，在轉換教學環(huán)節(jié)時要注意適當的過渡，進行有效的銜接）
教師要時時注意語文學科的特征，要牢固樹立這樣一個意識，即語文的問題要用語文的方式來解決。5節(jié)課中，有3位老師自覺不自覺地在課的結尾部分不同程度地扮演了思品老師的角色，對學生進行了思想品德的教育，集中表現在《“閃光的金子”》和《祁黃羊》的教學中。語文材料中蘊含著思想因素，語文老師對此的處理方式完全不應采用思品老師的教學方式。對文本材料中的思想因素，要憑借語言這個載體，在深入品悟中進行潛移默化的滲透。要堅信，語言理解到位了、全面了，人文熏陶的任務也就完成了，而不必另起爐灶。
5節(jié)課對重點的打磨都還有很大的潛在空間。表現在兩個方面，一是課堂還存在一些無效的教學環(huán)節(jié)，這些無效的教學環(huán)節(jié)擠占了課堂教學的寶貴時間，使得重點部分的教學浮光掠影，比較匆忙。如《“閃光的金子”》和《半截蠟燭》的課堂開始部分都安排了詞語的復習教學環(huán)節(jié)，《“閃光的金子”》所安排的詞語復習是純粹的詞語復習，意義不大，可以舍棄；而《半截蠟燭》的詞語復習則有回顧課文內容兼導入第2課時教學的作用，相對來說，作用大一些，是有效的。再如《“閃光的金子”》的第一小節(jié)，無論是從內容的理解上還是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教時的教學時間來進行，或者根本就不需要列為教學內容。又如《“閃光的金子”》的教學中，教者讓學生讀一讀第2、3、4自然段，畫一畫徐虎幫助別人的句子，這是一個很難實施的問題，因此也是無效的。面對可有可無的教學問題，教師要舍得放棄，因為放棄有時能成就精彩。二是“過程”展示不充分。這就如同“登山”，坐纜車與徒步都可以到達山頂，但徒步的方式經歷了“過程”，在“過程”中，徒步登山者飽覽了沿途風光，獲得了心靈體驗，這是坐纜車的人所不能獲取的。把這個例子映射到教學上來，就是，教師不能以自己的理解代替學生的理解，也不能以少數優(yōu)秀學生的理解來代替大多數學生的理解，要善于通過引導來讓學生經歷品悟語言的過程，同時增強內心的體驗，這樣，學生的理解才會深入，情感上才會與文本語言產生共鳴。比如，在《閃光的金子》教學中，為了讓學生感受徐虎的工作時間之長，教師問：“從7點開箱到凌晨2點徐虎工作了多長時間？”教師不等學生算出時間就以自己的回答代替了學生的回答。其實，只要耐心一點，讓學生掰著手指算，學生是會算出來的，而且在算的過程中，學生自然會產生“時間長”的心靈體驗，這是教師所不能代替的。
各位老師，教學是一門藝術，語文教學更是如此。如果你以認真的態(tài)度、踏實的作風以及鍥而不舍的意志來對待它，那么它將把無限的精彩和美妙的藝術享受饋贈于你！
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索青年教師語文教學反思。
青年教師匯報課教學反思篇八
反思對看到的、聽到的、親身經歷過的教育教學現象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。
反思是教師教學中一種內省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。
1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。要有教學效能感，對教師自身教學效果的認識，評價進而產生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要有職業(yè)意識。
2、要有教學監(jiān)控能力。在教學活動內容中，教師要寫有效的教學計劃，即教學設計，在課堂教學之前，明確教學課程內容、學生興趣和需要，學生發(fā)展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段。預測教學中可能出現的問題與可能的教學效果。
3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發(fā)事件。
4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。
5、教師對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導學習主體或同伴對學習行為進行評價。
6、教學反思。課上完后，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。
反思貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思。教師要反思以下幾個方面。
1、要反思教學行為是否達到教學目標
在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。因此，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。
2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材
教材，歷來被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內容加以記錄，既積累經驗又為教材的使用提供建設性的意見。
3、要反思教學活動是否有“溝通”和“合作”
葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的.交往活動。”教學活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學中的師生關系不再是“人與物”關系，而是“我和你”關系；教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那是只有教學形式表現而無實質性交往發(fā)生的“假教學”。
4、要反思教學過程是否適應學生的個性差異
學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據學生的個性特長因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長。因此，無論是情境的創(chuàng)設還是內容的呈現，無論是問題的設置，還是釋疑解惑，均應“為了一切學生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。
青年教師匯報課教學反思篇九
對于其他人來說周三是個忙碌而又平凡的日子，但對于我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領導展示了自己準備的一堂匯報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談談自己對于這堂課的一些反思。
第一點：基本功不扎實，粉筆字不規(guī)范，日后一定要加強對基本功的練習；
第三點：在教學設計上還不夠完善，還可以設計一些游戲活動，讓學生邊玩邊學；
第四點：在教學的時，應該給學生足夠的探究時間?！睹氲恼J識》這堂課的知識點可能是一部分學生所熟知的，所以這節(jié)課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環(huán)節(jié)，我就重點讓學生自己觀察，然后總結秒針特點。學生發(fā)現了“秒針是三根針里面最長的”、“秒針是三根針里面最細的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環(huán)節(jié)，我采取的同樣是學生先觀察，然后小組討論的方式。學生發(fā)現“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒?！痹趯W習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現問題，解決問題。
上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今后的教學中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業(yè)務素質水平，使自己的課堂更生動活潑。
青年教師匯報課教學反思篇十
20xx———20xx學年我繼續(xù)擔任指導兩位青年教師和指導工作，我主要從以下幾個方面對他們進行了指導。
不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻的品格
我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。
二、精心輔導提高教育教學水平
青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的`教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。
在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創(chuàng)設教學情境、形成學科的知識結構。
教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務水平都有了突飛猛進的發(fā)展。
我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件，課下及時交流教學心得，兩位老師及時總結經驗并形成了有關教育教學的文章。
三、用行動影響他們，不斷學習。
新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。
還要自覺投身于教學理論的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，彌補自己知識能力的不足。為此，我同他們一起苦練教學基本功：每周抽出一定的時間去閱覽室，學習教育名家的教學經驗。在我的引導下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書，吸納新的教育理念并用在了具體的實踐中。兩位青年教師在較短的時間內得到較大的提高。
四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識
一開始兩位青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵他們，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。
青年教師匯報課教學反思篇十一
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強；也有很多缺點：職業(yè)經驗少，情緒容易產生波動。
我是你們的直接領導，同時也是你們的學長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
工作不但是大多數人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實現自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實現自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設計和建造完成。請記?。含F在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應付就應付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數人的事，大多數人都是原地踏步。”
而在同一個單位的丙，人們經?？吹剿β档纳碛?，他熱情地和同事們打著招呼，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標，一個無目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規(guī)劃，沒有仔細規(guī)劃的習慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學工作和班主任工作
十年成為學校的骨干教師
堅持寫教學日記和教后記
每天看一至（）兩篇專業(yè)認真做好教學中的每一件小事，定期收集學生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復的簡單勞動。日復一日，年復一年地重復下去，目的只是為了那點薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領導還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產生了意想不到的效果：在社會上產生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲。《青春熱線》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學生學習本學科的興趣？如何合理的對學生做出評價？如何提問更科學？如何管理自習紀律？如何轉化后進生？------。有太多的事情等待我們去創(chuàng)新，有了自己獨特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領導者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務，所以她向所長提出不接受內退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴。結果所長對她實行了例外對待，沒有讓她內退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代?！?BR> 要努力做學校缺不了的人，要經常問自己：“如果沒有我，學校會怎么樣？”如果缺了我，學?！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機。如果你沒有在年富力強的時候打造出基于經驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經得起磨練
有的青年教師工作沒干好學，學生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學習成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正當他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當然能！”“那你就應該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補釘的男孩，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干?！?BR> 小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們全都是我的工人。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現在就要過去找他，派他當我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手?！?BR> “小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來我存夠了錢，終于自己當了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
（1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責任心。尤其在領導眼里，如果手下哪位員工經常遲到，他就會認為這個人對工作漫不經心，缺乏責任感。不管單位有無相關的處罰措施，任何時候都不應遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內是無法翻身的，許多時候，當上司在評價兩個實力相當的員工，決定給他們獎賞時，很多依據是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標準。
（2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身；不在辦公室上網玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現，而且在單位會造成不好的影響。
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學生愛慕你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結性的板書設計能起到畫龍點晴的作用，成為引導學生獲得本節(jié)課內容主旨或科學結論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學進程
一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現的問題。教師應該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使趾高氣揚。
3、多學習、多思考、多總結
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個全國的名師在和他討論教學，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學習、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設計自己的人生軌道，你會更充實、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實現自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經驗之外，還應該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經驗把自己的課上好。青年教師應該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。
青年教師應該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位，因此，青年教師應該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經驗完善自己的教案。
青年教師應該多與其他教師交流。青年教師應該利用一切可利用的時間多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結教學經驗，提高教學水平。
4、準確把握教材，突出重難點
教學重點是一課堂的重要內容。講到重點內容時，教師一定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點內容。
教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內容，講到教學難點時，教師應該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復雜結構轉換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關，突破難點，掌握所學內容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。
6、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心
渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。
7、誠心對學生好，讓學生感受到關愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，學生真真切切地感受到了教師的關愛。
8、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學生。“嚴師出高徒?！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學生欽佩你
威信是指一個人表現出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協調好同學與同學的關系、學生與教師的關系、教師與家長之間的關系、班級與班級之間的關系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關愛健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現。為生命而工作的人，工作的目的已經不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現。
青年教師匯報課教學反思篇十二
工作總結的具體寫作，可先議論，最好由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y，希望大家喜歡!
一年來，在學校領導的關心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了必須的成績，成績穩(wěn)中有生升，學生尊師守紀，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭。為了總結經驗，進一步搞好工作，現將我的我的工作情景總結如下：
一、政治上不斷錘煉自我
遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強修養(yǎng)，進取參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人，實事求是。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表，教書育人。
二、業(yè)務上不斷超越自我
在班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，經過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。
在教學中我注重教學常規(guī)的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優(yōu)質教案，并在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情景及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不一樣情景做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業(yè)及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業(yè)。
在課堂教學中，我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和堅持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。
三、知識上不斷充實自我
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創(chuàng)新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，認真參加學校的業(yè)務學習，參加各級培訓，例如班主任工作、網絡技術，力爭到達此刻的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理，并用新的理念指導自我的教育教學，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。
以上是我本年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了必須的成績。在新的一年里，我將繼續(xù)努力，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和管理本事，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻，我相信信自我會有更大的提高和收獲。
能有幸成為__一中小學部的一名骨干教師，為了不辜負領導的期望和同事的信任，我勵精圖治，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學年我堅持業(yè)務學習和理論學習并重，業(yè)務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式;理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了___老師的《__哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。
二、工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《__教育《__教育》等教育刊投稿，據悉我向《__教育》投的稿件已被選用。
三、發(fā)揮模范到頭作用，引領大家共同進步
為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計，課堂實施，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究，科學操作，認真總結，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發(fā)了新的生命，學生的寫作水平實現了質的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《__隨筆集》。
四、支持學校的發(fā)展，維護學校的形象
作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在__網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。
20__年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學數學名師智慧課堂教學觀摩活動”，聆聽了全國特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒老師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。現就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：
牛獻禮是全國特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數學第四屆評優(yōu)課一等獎，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想―驗證―再猜想―再驗證，牛老師用一節(jié)課的時光引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學生有發(fā)現的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展。另外，數形結合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系，是學生猜想的基礎，是驗證的手段，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復玩味。數學家華羅庚以前說過：“數無形時少直覺，形少數時難入微”，這句話告訴我們，數形結合才能體現思維合力。
透過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：
一、務必對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
三、要注重學生潛力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的潛力。他們十分重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發(fā)現的，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我總結出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將__年度工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”、
二、教學方面：虛心求教，強化自我、
擔任跨年級兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干、對于一名數學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的、隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少、面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大、為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上、我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用、在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經驗上、由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理、因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗、我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長、從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”、由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學、為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經驗的老師學習、對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧、這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高、學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我、
認真參加學校組織的各項活動、未耽誤一節(jié)課、上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持、舊的一年已過去，新的一年已到、我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我就深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生。一年來，我一直立足于本職工作，注重師德修養(yǎng)，為成為一名稱職而優(yōu)秀的教師在不斷努力著，現就將一年來的工作作如下總結：
一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在教學工作中也就有了動力。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
三、開學前，重點抓好課桌椅的配備工作。
根據今年在校學生人數配備，當配備不足時，就訂購課桌100張，凳子150張，還組織職工維修50套，做到按時按量配足。同時組織人員整修教學大樓的教室、黑板，采購教師用的各種教學用具用品，完善教學設備，并做好安排人員報名、收費等工作，使學校的開學工作順利地開展。
四、開學初，抓緊制訂各項規(guī)章制度。
在后勤工作方面有《行政領導工作職責》、《師生員工的考勤制度》、《學校財物管理制度》、《學生的住宿管理制度》、《學生的食堂、攤點管理制度》、《學生愛護公物管理制度》等等。做到按制度辦事，以制度管人。
五、根據學校的工作進程，針對性地配合學校領導班子對學校教育教學工作的管理。
至二周認真做好新生的入學教育工作，對基礎較好的班級做好提高鞏固工作，發(fā)揮這些班級在學校各項工作中骨干帶頭作用。對基礎較差的班級，加強力量，認真抓好，嚴防出亂班。接著抓學風，通過多種途徑對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅韌的學習品質。
六、加強對師生生活的管理。
開學初，先做好住校生住宿和開膳的安排，接著做好學生的食堂、攤點管理工作，嚴格要求食堂、攤點要做好飲食衛(wèi)生，食堂環(huán)境衛(wèi)生始終要保持干凈，校領導經常深入食堂檢查監(jiān)督，發(fā)現問題及時解決。師生的宿舍門窗壞了，就組織人員維修。浴處、小便處不足，就組織人員再擴建，現在基本上滿足師生的需要。目前干旱季節(jié)，師生的用水緊缺，我們嚴禁他人從井里抽水，如果發(fā)現從嚴處理。為了方便師生用水，我們在大井上面建筑一個水池，并安排人員每天從大井里抽水放進池里供師生利用，解決了師生的實際困難。
七、抓校園環(huán)境整治工作。
校園環(huán)境的整治與美化非常重要，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新陽光充足，清凈整潔，師生能以輕松愉快的心情學習、工作。因此，我們在環(huán)境整治中，把學校整個環(huán)境衛(wèi)生區(qū)劃分包干給各班，嚴格要求各班始終要保持干凈。規(guī)定總務處每周三檢查一次，好的表揚，不好的批評，并強調及時搞好。年終總評，并把總評結果列為政績考核內容。我們還按規(guī)劃整治學校的場地，體育運動場，種樹、種花、種果，綠化學校環(huán)境。
八、加強衛(wèi)生安全工作。
為了做好學校的衛(wèi)生安全工作，我對學校的飲食衛(wèi)生安全工作進行全面檢查，認真檢查了學校的食堂，以及學校周邊的小炒小賣。還深入教室、實驗室、圖書室、師生宿舍查看電路。實驗物品和走廊欄桿等安全防范設施。并嚴格要求學生食堂、小賣部的攤點要提高安全警惕，嚴把購菜關等易引起食物中毒的瓜菜。在重點抓好食物中毒的同時，還加大宣傳教育力度，通過健康常識課等途徑對全體學生進行飲食衛(wèi)生和預防食物中毒常識教育，提高學生自我防范能力，確保學生健康成長。
九、加強對住校生的管理。
為了做好對住校生的管理工作，我除了安排校警人員輪流值班外，學校領導還經常深入學生宿舍檢查監(jiān)督，嚴格管理，不允許住校生上課時間在宿舍里閑聊、睡覺或聚眾賭博;不許在休息時間大聲喧嘩，擾亂他人休息;不許損壞學校的門窗、睡床或在墻上亂刻、亂涂、亂畫、亂釘;不得在宿舍里擅自拉電、安裝插座，使用電爐煮飯等等，如果發(fā)現從嚴處理。
一年來，雖然做了這些工作，取得了一點成績，但與黨的要求還相差很遠，現在還存在了一些問題。
1.學校的校容校貌整治尚未符合要求。
2.學校的水井還不夠，干旱季節(jié)師生用水緊缺。
3.大便所不符合要求。
青年教師匯報課教學反思篇十三
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是白話文整理的青年教師教學反思優(yōu)秀10篇，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強；也有很多缺點：職業(yè)經驗少，情緒容易產生波動。
我是你們的直接領導，同時也是你們的學長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
工作不但是大多數人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實現自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實現自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設計和建造完成。請記?。含F在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應付就應付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數人的事，大多數人都是原地踏步?！?BR> 而在同一個單位的丙，人們經?？吹剿β档纳碛埃麩崆榈睾屯聜兇蛑泻?，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標，一個無目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規(guī)劃，沒有仔細規(guī)劃的習慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學工作和班主任工作
十年成為學校的骨干教師
堅持寫教學日記和教后記
每天看一至（）兩篇專業(yè)認真做好教學中的每一件小事，定期收集學生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復的簡單勞動。日復一日，年復一年地重復下去，目的只是為了那點薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領導還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產生了意想不到的效果：在社會上產生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲?！肚啻簾峋€》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學生學習本學科的興趣？如何合理的對學生做出評價？如何提問更科學？如何管理自習紀律？如何轉化后進生？------。有太多的事情等待我們去創(chuàng)新，有了自己獨特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領導者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務，所以她向所長提出不接受內退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴。結果所長對她實行了例外對待，沒有讓她內退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代。”
要努力做學校缺不了的人，要經常問自己：“如果沒有我，學校會怎么樣？”如果缺了我，學?！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機。如果你沒有在年富力強的時候打造出基于經驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經得起磨練
有的青年教師工作沒干好學，學生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學習成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正當他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義。”老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當然能！”“那你就應該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補釘的男孩，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干?！?BR> 小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們全都是我的工人。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現在就要過去找他，派他當我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手?！?BR> “小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來我存夠了錢，終于自己當了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
（1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責任心。尤其在領導眼里，如果手下哪位員工經常遲到，他就會認為這個人對工作漫不經心，缺乏責任感。不管單位有無相關的處罰措施，任何時候都不應遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內是無法翻身的，許多時候，當上司在評價兩個實力相當的員工，決定給他們獎賞時，很多依據是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標準。
（2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身；不在辦公室上網玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現，而且在單位會造成不好的影響。
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學生愛慕你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結性的板書設計能起到畫龍點晴的作用，成為引導學生獲得本節(jié)課內容主旨或科學結論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學進程
一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現的問題。教師應該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使趾高氣揚。
3、多學習、多思考、多總結
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個全國的名師在和他討論教學，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學習、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設計自己的人生軌道，你會更充實、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實現自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經驗之外，還應該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經驗把自己的課上好。青年教師應該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。
青年教師應該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位，因此，青年教師應該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經驗完善自己的教案。
青年教師應該多與其他教師交流。青年教師應該利用一切可利用的時間多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結教學經驗，提高教學水平。
4、準確把握教材，突出重難點
教學重點是一課堂的重要內容。講到重點內容時，教師一定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點內容。
教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內容，講到教學難點時，教師應該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復雜結構轉換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關，突破難點，掌握所學內容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。
6、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心
渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。
7、誠心對學生好，讓學生感受到關愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，學生真真切切地感受到了教師的關愛。
8、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄??！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學生欽佩你
威信是指一個人表現出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協調好同學與同學的關系、學生與教師的關系、教師與家長之間的關系、班級與班級之間的關系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關愛健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現。為生命而工作的人，工作的目的已經不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現。
學校每一學期都有機會讓年輕的教師準備公開課，這學期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安排在第二周講課。
說實話，一年以來，可能是在學生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？”我說：“挺沒勁的。”“對啊，自己都覺得沒勁，更何況學生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關鍵時刻。
課的導入我選用了圖片，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設計了幾個問題，能讓學生大致的了解對話內容。這是一篇訓練學生如何shopping的文章，關鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設計都是圍繞這一主題，知識點呈現完畢后，就是引入情景，讓學生在情境中學會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習tryon這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢？引出關鍵句。句型操練完畢，就是設計情景讓學生表演購物，三個組的學生進行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準備的，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進行了反思，總結自己的課，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設課程設計立意不夠新，等等。
公開課雖然結束了，但從一開始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經驗是豐富的，要不斷的向同仁學習，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新，讓課堂教學理論之樹常綠！
人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。
在聽了趙校長精彩的講座后，感覺這句話在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。
趙校長就《山大附中的教育理念與實踐》這一專題展開，并引經據典加上自己多年來的人生經歷和親身實踐感受，侃侃而談，讓我們在詼諧幽默的氛圍中去學習理解。
山大附中一路走到現在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現在的學校。說到文化，我們對這個詞有很多的定義。余秋雨曾說：文化，是一種精神價值和生活方式。它通過積累和引導，創(chuàng)建集體人格。我們在學校的每一個人，在文化這種動態(tài)過程的熏陶過程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來抹亮學生生命的底色。文化的發(fā)展和創(chuàng)新需要理念作為強有力的支撐！
趙校長說理念是一個學校的靈魂！山大附中確立學校是教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園。趙校長始終本著讓孩子愿意來上學，讓家長滿意我們的教育教學過程，使老師有一個自由發(fā)展的平臺。做有信仰的教育，讓學生經歷，就是學習，就是成長。
孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實現你的愿望，他們也可以選擇不去做。當父母的不僅要尊重他們自由選擇的權利，更要培養(yǎng)他們自由選擇的能力。
就像紀伯倫《論孩子》中所說：你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。那射者在無窮之中看定了目標，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的"彎曲"成為喜樂吧。因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。這首詩其實是論父母之道的，每個孩子都是獨立的個體，父母能夠給予孩子愛，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認為每個孩子都是獨一無二的。因此作為老師，我們在教育教學中更應該去學會俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個體的差異性。不怕孩子犯錯，讓孩子們在課堂上能暢所欲言，真正表達自己的看法。正是因為孩子的獨特性，所以在教學中我們更應該做到分層次教學。我之前在培訓機構工作，教3至5歲的小孩子，每個孩子對同樣的問題都有不同的反應，都有自己的想法。不管孩子的學習水平如何，但是會讓每個孩子達到共同的教學目標。根據他們個體的認知水平，在課堂教學中的區(qū)角環(huán)節(jié)比如學習顏色，我會指著圖片的顏色問：whatcolorisit？對接受得比較快得孩子我會再提升一下難度：canyoushowmered？在輔仁教學的這一學期，我教一年級5個班的英語，每個班有48個小朋友。課堂上有很多有豐富的想象力的孩子，每次問問題，即使回答不對，我也會表揚這位孩子得自信，積極舉手，表揚他很有想象力，并當著全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎勵。從而也讓其他不愛發(fā)言，怕自己回答錯的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！
孩子成長學習的道路本就不是一帆風順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無論從心理學還是教育學的角度來看，孩子的健康成長是需要家長和老師共同合作的。學生之間的團隊合作會有意想不到的效果，老師和家長的溝通合作必定能開出希望之花。在我們的課堂上肯定會有很個性，另類的學生。有一些調皮的孩子其實他的內心是很缺乏安全感的，甚至是求關注類型的。我教的這幾個班也有這樣情況的孩子，有個孩子在英語課上不聽課，做小動作，玩東西，遇到點困難就退縮。我就和孩子家長溝通，先表揚孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個很愛展示，富有表現力的孩子。但是呢，孩子有時候比較松懈，遇到個難點的英語就想退縮，其實孩子本身的英語感覺是特別好的。這時候孩子媽媽認可我說的孩子的表現，性格，覺得我對孩子很關心。我繼續(xù)和家長溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想辦法解決。經過一段時間，我按照和家長商量的方法，家長再家里會和孩子交流，鼓勵他，我在課堂中也會及時表揚他。慢慢的越來越自信，得到很大提高。所以，教育從來不只是老師的事，因為來之不易，我們倍感珍惜。家長將會是我們教育教學道路中最關鍵的盟友。
當自己成為老師的那刻起，我們最注定與學校這個地方緊緊得綁在了一起。每天在學校里看到可愛的孩子，聽到他們和我打招呼，就感覺美好的一天開始了。我在這些孩子身上學到了很多，他們的知識面很廣，想象力很豐富。
每一節(jié)課我都會根據每個班學生不同的學情嘗試不同的教學模式。會為了讓這節(jié)課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創(chuàng)新，做教具，使教學活動豐富。也正是根據孩子的反應程度，每一節(jié)課我會反思這節(jié)課的亮點與不足，孩子們能否接受？是不是還有更好的改進方案？……也正是這樣，慢慢會覺得這成了你生命中很重要的一部分，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時光！
下午莊書記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對孩子的成長有潛移默化的影響。一個人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養(yǎng)。這是可貴的！現在的孩子確實有不少很嬌慣的孩子，每個人也都有情緒不好的時候，我們在課堂中有時也會缺少耐心。但是無論怎樣，尊重，關愛孩子是每一個老師都應銘記的。
我們的輔仁學校一步步走來，也著實不易。來之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學習提升自己，充滿正能量！共享生命的成長！
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
濟南市《十大教學模式》獎的基礎上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽取領導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
20xx年1月9日-12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現實性意義。
在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展道路，以質量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
20xx-x-x
浮力這一節(jié)內容的學習是在前幾節(jié)所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來了解浮力產生的原因而展開的。這一節(jié)是本章的重點和關鍵，其中探究影響浮力的大小因素是本節(jié)的重點，能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎。浮力知識的另一方面作用：由于浮力知識在工業(yè)、農業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應用，如船舶工業(yè)、農業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等，體現了它的實用性，所以浮力知識對人們的日常生活，生產技術和科學技術都有很重要的應用。
在日常生活中，學生已經積累了有關浮力的體驗，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗都沒有經過科學的分析、抽象與概括，只憑學生粗淺的觀察分析，形成了一些模糊甚至是錯誤的觀念，這些錯誤觀念的形成又會成為學生學習浮力知識的思維障礙。
本節(jié)課我從生活中的現象入手，通過觀察，發(fā)現軟木塞浮在水面，對軟木塞進行受力分析，得出木塞要受到一個豎直向上的力，這就是浮力，進而在“水中下沉的物體是否有浮力？”的疑問中進一步探究有關浮力的規(guī)律。缺乏生動性，可以進行如下改進：邊觀察圖片為演示實驗：將一正方體泡沫用力壓入水中，撤去外力后，泡沫從水里浮上來靜止在水面；將一小木塊放入水中，松手后木塊也浮上來靜止在水面。進一步提問：從水里浮上來靜止在水面的泡沫受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？通過受力分析得出浮力的知識，這就比單純的圖片更能引起學生興趣。
探究浮力大小的影響因素是本節(jié)的重點也是難點，我采取利用學生經驗得出猜想再實驗探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大，所以現象不明顯。所以采用與學生共同設計實驗并進行實驗的方法，也為學生做其他實驗奠定基礎。實驗時還應該抓主要因素讓學生課堂上去做，其它猜想可由學生課下完成，這樣主次分明，學生才容易得出正確結論，也使學生有時間完成課上檢測。
近年來，由于學校規(guī)模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已占全校教師總數的80%，而青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設，就會失去教育發(fā)展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創(chuàng)造青年教師脫穎而出的機制，是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養(yǎng)工作，我頗有一些感受：
培養(yǎng)青年骨干教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條：
1．師德。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)。
2、師才。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具備教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監(jiān)控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。
3．師識。被培養(yǎng)的青年教師必須具有合格學歷，專業(yè)知識扎實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。
鋪底子就是學校要創(chuàng)設條件，為被培養(yǎng)的青年骨干教師夯實基礎，搭建成才的舞臺，提供成才的途徑。
1．思想引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利于青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發(fā)向上，開拓進取的校園氛圍。
2、建立激勵機制（1）制度激勵。學校要建立有利于青年教師成長的激勵制度，如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內結構工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“榜樣”激勵。學校要善于挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點，要創(chuàng)造機會和場所大力進行表彰，樹立全體青年教師學習的榜樣。
3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨干教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
1．實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優(yōu)異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會，就會極大地激發(fā)青年教師的教育教學積極性。
2．大膽啟用青年教師。積極創(chuàng)造條件，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋谓萄薪M長、年級組長、乃至校長助理。
3．授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
為了培養(yǎng)青年教師早日成才，學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發(fā)揮主觀能動性，主動發(fā)展。
教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的才干，為他們日后成為學校教育發(fā)展的棟梁之材打下堅實的基礎。
學校為了幫助青年教師盡快成才，在教學上要實行導師制，由學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規(guī)定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業(yè)務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究，制定出切實可行的措施，并且制度化，在實踐中不斷改進、完善。
青年教師會心得體會又一次的`青年教師會召開了，會后我感慨萬天，有很多值得學習與反思?，F就個人的一點體會表達如下：
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常說“教師是人類靈魂的工程師”，給與了教師很高的評價，作為教師就不應該破壞自己的形象，那么青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師，德高為范”的要求，努力做一名優(yōu)秀的教育工作者，樹立良好的教師形象。
盡自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人，而作為教育工作者就責無旁貸，無條件滿足家長、學生的愿望，教育好學生。學生由于年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閱歷淺等，會做出這樣那樣的事，有些還不可思議，作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環(huán)境茁壯成長。對于那些過于玩劣的學生要耐心教導，盡自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課，盡可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地，教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關系，那么教師就要充分準備好每一堂課，引導學生與教師配合上好每一堂課，盡可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
導，不能體罰學生，更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻，反之把學生會推的更遠，使他們有了逆反心理，甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習，努力提高自身各方面素質?，F如今社會發(fā)展迅速，社會節(jié)奏快，如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎？所以我們要不斷學習，充實自己，是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之，盡自己的最大努力，上好每一堂課，教育好每一個學生，在自己的崗位上盡到自己的責任，不辱教師的使命！
青年教師是實施素質教育，推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔負著學校整體發(fā)展的重任。因此，加強青年教師培養(yǎng)，已成為我校一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現狀，漢光中學南校區(qū)決定組織開展青年教師過關課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強業(yè)務能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
本周，新進入漢光中學南校的十六名老師將一一展示自己的風采，我是被安排在周一下午第二節(jié)，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復商討修改學案；課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規(guī)則，充分調動學生學習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學探究的一般過程并升華情感。課后，教務處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的優(yōu)點和不足。
在這里我將總結自己的一些不足，作為今后教學上的指導。在專業(yè)方面：1.在講述探究實驗時，要鞏固學生關于對照實驗和變量的記憶；2.在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學生注意力，讓學生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為，并對學習行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：1.教師講授過多，學生自主體現較少。在課堂反饋環(huán)節(jié)，可以課件上給出答案，讓對桌互判；2.2個探究的任務不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發(fā)學生主動性和參與度。
我是新進入編的一名生物學教師，在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應對課堂狀況，思索學生喜好……自己的力量是多么有限?。∵@時學校組織的青年教師過關課活動，讓我見識到了其他教師的風采，能夠從中借鑒；同時我講課之后，領導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先，自信來源于對知識的把握和對學生的了解；其次，與學生有良好的溝通才能了解他們現有的能力，對所教內容難易正確定位，更好的組織教學；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思。可以說教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自我反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。
徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。2004年來我們學校工作，2014年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義?！闭菍W生的不完美，才體現我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學生”變成“我要幫學生"，學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導他們自主探究式的成長。
孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學，用心教學點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。
來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。
content_2();
青年教師匯報課教學反思篇十四
學校每一學期都有機會讓年輕的教師準備公開課，這學期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安排在第二周講課。
說實話，一年以來，可能是在學生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？” 我說：“挺沒勁的。” “對啊，自己都覺得沒勁，更何況學生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關鍵時刻。
課的導入我選用了圖片，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設計了幾個問題，能讓學生大致的了解對話內容。這是一篇訓練學生如何shopping的文章，關鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設計都是圍繞這一主題，知識點呈現完畢后，就是引入情景，讓學生在情境中學會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習try on這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢？引出關鍵句。句型操練完畢，就是設計情景讓學生表演購物，三個組的學生進行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準備的，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進行了反思，總結自己的課，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設課程設計立意不夠新，等等。
公開課雖然結束了，但從一開始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經驗是豐富的，要不斷的向同仁學習，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新，讓課堂教學理論之樹常綠！
青年教師匯報課教學反思篇十五
一、指導思想
以學校的教學工作計劃和德育計劃為指導，以有效開展校本研修為平臺；以加強學習為源泉，以銳意創(chuàng)新為動力；以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，努力貫徹落實學校的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。
二、工作目標
本學期我擔任四年級五、六、七和五年級四、五、六一共六個班的英語教學工作。班級增加了，課節(jié)增多了，更要重視教學質量。一定要認真?zhèn)湔n，對于新班級學情提前了解，主動和班主任溝通。積極參與組內教研，聽課備課做好教學反思。保證每個孩子都感受到成功的喜悅。
三、主要工作
在教學工作上，認真務實。在教研工作上，有自己的`思想，同時也要汲取他人成功的經驗。在值日工作上，按時到崗，確保學生安全。
四、主要措施
1、抓好晨讀的質量。做到有內容有效果。各個班提前一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。輔導要有測查，并當天反饋存在的問題，在正式上課時予以解決。
2、提高教研的水平。積極參加組內教研、研討、反思、評課，向其他教師學習。觀看案例，提升素質。參加其他形式的理論和教學的學習。撰寫高質量的教研論文。
3.根據授課情況布置分層作業(yè)。作業(yè)要保質保量完成。
4.制定長期評價機制。評價手段符合學生心理特點并具可行性。
總之，我將以提高教學質量，維護人民教師的良好形象為己任，務本求實、愛崗敬業(yè)無私奉獻，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，不辜負上級領導和學生家長的信任和期待。