教案可以使教學有計劃、有條理，有助于提高教學效果。那么我們該如何制作一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確教學目標是教案的基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。教學內(nèi)容要貼近學生的實際需求，教學步驟要符合教學邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要進行教學評估和反思，及時調(diào)整教案，不斷完善教學過程。下面是一些成功的教案案例，其中包含了一些獨特的教學思路和方法。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇一
教學目標：
懂得噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染，初步了解噪聲的主要來源和噪聲的主要危害。初步增強環(huán)保意識。
教學過程：
一、引導學生談一談生活上的典型細節(jié)、小游戲和小細節(jié)或小問題。（關(guān)于噪聲）
二、組織學生課堂小組活動并討論
體驗說話時適度的聲音，懂得在不同的場所應(yīng)該注意控制自己的聲音，逐步形成一種輕聲說話的良好習慣。
三、組織開展控制物體發(fā)聲的小實驗。
這個活動主要是讓學生制作“發(fā)聲罐”并想辦法使他的聲音變輕，知道我們可以采取一些辦法控制物體發(fā)出的聲音。讓學生在選擇不同材料和方法減輕他的聲音的過程中，去思考聲音是怎樣被控制的初步積累控制聲音的經(jīng)驗，初步懂得怎樣保護自己的聽力。
第6課我們的好朋友
教學目標：
1.了解動物與人類的'密切關(guān)系，知道動物是人類的好朋友。
2.關(guān)愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。
教學過程：
一、播放多媒體
1、世界動物日。
“世界動物日”源自13世紀早期意大利修道士圣的倡議。他當年長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系，為人類與動物建立正常文明的關(guān)系做出了光輝的榜樣，是人類文明、進步的代表和人類深刻認識自然和宇宙的先驅(qū)者之一。圣?弗蘭西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀念他，就把10月4日定為“世界動物日”。
2、動物福利法。
長久以來，人們一直把動物當作私人財產(chǎn)或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822年，馬丁提出的禁止虐待動物的議案——“馬丁法令”獲得通過，這是首次以法律條文形式規(guī)定動物的利益，保護動物免受虐待，是動物保護史上的一座里程碑。19，英國頒布了動物保護法，并陸續(xù)出臺了野生動物保護法、動物園動物保護法、實驗動物保護法等很多專項法律。1980年以來，歐盟及美國、加拿大、澳大利亞等國先后在動物福利方面立法，wto規(guī)則中也寫入了動物福利條款。我國已經(jīng)出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現(xiàn)在正在構(gòu)建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。
3、制作。
引導學生收集自己最喜愛動物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經(jīng)滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”，如：
動物身份證
（圖片）動物名稱生活環(huán)境
外形特點生活習性
保護動物宣傳標語
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇二
1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
我們的社會發(fā)展的很快，我們的生活環(huán)境和教育環(huán)境也在隨著社會的發(fā)展而逐步提高。近幾年，擁有計算機的家庭已經(jīng)越來越多了，我園為了促進幼兒更好的發(fā)展，很早就建立了計算機教室，而且，現(xiàn)在，我園為每個班級都配備了計算機，幼兒可以運用這臺計算機自由的學習、游戲。怎樣才能發(fā)揮出計算機的輔助教學作用，讓幼兒和計算機真正的互動起來，這是我們現(xiàn)代教育中的又一個教育課題。
幼兒每到一個新的環(huán)境里，總是充滿了好奇，而視覺上的刺激，對于小年齡的幼兒顯的尤為重要，幼兒只有覺得有趣，才會進入到這個環(huán)境中，才會去游戲、去探索，這就是環(huán)境對幼兒潛在的作用。
對三歲左右的幼兒而言，計算機是個神秘、陌生的世界，如何把年齡較小的幼兒，領(lǐng)進這個神奇、陌生的世界中來呢?這就需要創(chuàng)設(shè)符合幼兒特點，讓幼兒喜歡的計算機環(huán)境，引領(lǐng)著幼兒走進計算機活動中來。
首先，老師要在班上選擇適宜的地方，創(chuàng)設(shè)計算機活動的區(qū)域。這是很重要的，因為，小班幼兒的注意力易受外界的干擾而分散，只有計算機作為一個獨立的區(qū)域，才能更好的引導幼兒運用計算機學習、游戲，老師才能更好的根據(jù)這個區(qū)域的情況，創(chuàng)設(shè)適宜的計算機環(huán)境。而且，幼兒在操作計算機時，有時需要安靜，有時需要交流，有時需要探討問題，我們在創(chuàng)設(shè)這個區(qū)域時，要考慮到幼兒活動時動靜的影響，減少區(qū)域間的干擾。
其次，根據(jù)幼兒的興趣和特點，創(chuàng)設(shè)計算機環(huán)境，激發(fā)幼兒到計算機區(qū)域游戲的興趣。如：小班的幼兒很喜愛小動物，老師就把幼兒喜愛的小動物貼在計算機活動區(qū)域內(nèi)，并且，隔2—3天更換一部分小動物，讓幼兒對這個區(qū)域不斷產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
再次，及時抓住幼兒的興趣點，引導幼兒走進計算機這個神秘的世界。如：老師把班上每一個幼兒的照片貼在了計算機活動區(qū)域內(nèi)，幼兒很喜歡，每天一有時間就跑過來看，找一找自己在哪?在這時，老師可以抓住幼兒的這個興趣，請小朋友看一看計算機中自己和小朋友的照片。同時，還為幼兒制作了一套全班幼兒照片的vcd，能夠在計算機中看到自己的照片，幼兒們興趣一下子被調(diào)動起來了，這下他們就主動要求學習計算機了。每當活動區(qū)域游戲開始時，許多幼兒都爭搶著來到計算機區(qū)域活動，學習熱情十分高漲，他們了解了計算機的組成，學會了開關(guān)機，學會了操作鼠標，一些對于他們來講并不簡單的操作他們很快就掌握了。幼兒們自己打開計算機，興致勃勃的觀看起自己的vcd。在觀看的'時候，有的幼兒會說：“你看，郭子齊的頭上還有一個小雞呢!”有的幼兒說：“婁雨童和媽媽在一起喂鴿子呢!”有的幼兒甚至大聲的叫出小朋友的名字，這讓我班的幼兒很快的熟悉了全班的小朋友，也促進了幼兒語言的發(fā)展，更重要的是激發(fā)了幼兒學習計算機、操作計算機的興趣，為幼兒走進這個神秘的計算機世界奠定了基礎(chǔ)。
計算機和其他的電化設(shè)備不一樣，它可以存儲很多的東西，我們?yōu)楹尾焕糜嬎銠C的這個特點，存儲一些幼兒需要的資料呢?在區(qū)域游戲時，如果有的幼兒需要，就可以來到計算機區(qū)域?qū)ふ?，及時的滿足幼兒的需要，為幼兒繼續(xù)游戲創(chuàng)造條件，同時，也為幼兒的再次發(fā)展，創(chuàng)造了機會。
資料的儲存也是要講究方法的，當需要查找資料時，要知道到哪個文件夾或文檔中尋找，便于幼兒和老師的操作。在我班，我為每個活動區(qū)域都建立了文件夾，把相應(yīng)的圖片或文章放在里面，每當小班幼兒需要時，就可以在老師的引導下，尋找自己需要的東西。如，在區(qū)域游戲時，建筑區(qū)域的幼兒會問：“王老師，看看我們搭建的大城堡漂亮嗎?是我們的城堡漂亮還是別的班的漂亮?”這時，我們就可以請這幾名幼兒來到計算機區(qū)域，打開計算機中的建筑區(qū)域文件夾，就可以找到別的班幼兒搭建的城堡照片進行比較。在幼兒與老師一起欣賞、講解后，幼兒就可以學習別的班幼兒搭建城堡的長處，搭建出更漂亮的城堡，提高幼兒自己的搭建水平。
計算機中的材料，不是一成不變的，我們要根據(jù)幼兒的需要，及時的增加更多的圖片和資料，滿足幼兒成長的需要!
小班的幼兒年齡較小，有時還不能主動、積極的交往，在區(qū)域游戲時，有的幼兒自己玩，有的幼兒想去別的區(qū)域游戲，可是，別的區(qū)域的幼兒只顧自己游戲，沒有和他交流，還有的幼兒這個區(qū)域玩一玩，那個區(qū)域轉(zhuǎn)一圈，缺乏游戲的目的性，所以，幼兒在活動區(qū)域游戲時，老師要細心的觀察幼兒的活動情況，適時的進入到幼兒的游戲當中，同時，根據(jù)幼兒的特點，引導幼兒用計算機來解決自己在活動中遇到的問題。如：在語言角，幼兒在利用立體動物講述故事時，有的幼兒想要的動物，在其他幼兒的手里或老師沒有提供，這時，我們就可以引導幼兒到計算機里找尋自己想要的動物，請老師幫助打印出來，或與幼兒一起利用糟糕動畫軟件，來繼續(xù)講述故事，滿足幼兒的需要。在音樂區(qū)，有的幼兒想跳舞，我們也可以引導幼兒來到計算機活動區(qū)域，選擇適合幼兒的光盤，播放給幼兒觀看，讓幼兒一邊欣賞，一邊學習。這時，老師還可以繼續(xù)指導別的區(qū)域的幼兒繼續(xù)游戲，讓更多的幼兒獲得發(fā)展。
這兩個事例，是我們在指導區(qū)域活動中很平常的事情，只要老師真正的從幼兒的角度出發(fā)，用心的觀察、用心的指導，與幼兒們玩在一起，我相信，每位老師在指導計算機與區(qū)域互動時，都能夠舉出很多的事例!
幼兒通過觀看小朋友照片的vcd，對電腦活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們就及時的抓住幼兒的這個興趣點，與幼兒一起走進了《神氣龜》---這個電腦多媒體游戲教學的軟件中。
在每次計算機活動之前，我會有計劃的選取適合我班幼兒操作的游戲軟件，與幼兒一起學習怎樣用鼠標操作。這時，幼兒會很積極的與老師一起學習，當幼兒自己操作時，幼兒的活動興趣更高了，幼兒會一邊玩電腦，一邊說：“王老師，我的神氣龜笑了?！边@是因為，幼兒自己運用鼠標進行游戲取得了成功。所以，從這一點可以看出，適合幼兒游戲的軟件，要便于幼兒的操作，要能滿足幼兒成功后的喜悅感。
同時，我還鼓勵幼兒從家中帶來他們喜歡的電腦軟件，讓幼兒玩自己熟悉的游戲，這樣不僅激發(fā)多數(shù)幼兒對計算機活動的興趣，更能夠使小朋友之間相互交流，進行多種游戲活動的操作。如：尹良威小朋友從自己的家中拿來wawayaya游戲軟件。每當活動區(qū)游戲時，許多的幼兒都愿意和尹良威一起到電腦角游戲，而且，幼兒在一起的游戲時，幼兒會以幼兒交往的方式，學習游戲軟件的操作，就這樣，我班許多的幼兒在尹良威的引導下，學會了wawayay軟件的操作了，幼兒對電腦活動的興趣更大了。
看到幼兒的這些表現(xiàn)，讓我感受到環(huán)境對幼兒的影響是很重要的，是潛移默化的，它可以引導幼兒參與到計算機活動中來，讓幼兒在好奇心和興趣的帶動下，主動的利用計算機進行游戲、學習。在這時，老師要及時的抓住幼兒的興趣點，增加游戲材料，豐富環(huán)境內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，讓幼兒對神秘、陌生的計算機活動再次產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒運用計算機繼續(xù)學習、游戲的愿望，充分發(fā)揮出計算機的作用，促進幼兒的發(fā)展。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇三
主題：培養(yǎng)學習興趣，促我快樂成長
教學目標：
1．通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?BR> 2．在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力。
3．激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1．生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2．每位學生準備一項自己最拿手的作品。3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4．多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入
親愛的同學們：每當快樂星期五，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，我特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂多》）。
興趣小組快樂多
開心快樂星期五，興趣小組真豐富。書法小組練耐心，把字寫得快又好。繪畫小組真叫棒，人人都是小畫家。乒乓小組氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機展風彩。收獲多，快樂多，興趣小組就是好！!說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢？
三、展示得意之作
１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧。
學生分成四個小組：心靈手巧組、書畫天空組、快樂歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號，在小組長的主持下展示作品。
２．看了同學們的展示，老師想到了一個詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
（多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽児恼瀑R采。
四、名人故事
達芬奇的成長故事
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術(shù)創(chuàng)造了條件。
１４５２年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西。”父親當即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
明與籃球的故事
大家一定都認識姚明吧，姚明為什么會成為一名出色的籃球運動員嗎？我給大家?guī)砭褪且γ髋c籃球的故事.姚明出生在一個體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動，特別喜歡皮球。有一次在全運會籃球決賽時，中國女籃教練周懿嫻十分喜愛姚明，把自己喜歡的一個特制的小籃球送給了他，希望他長大后成為一名出色的籃球運動員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓練和比賽，也常帶他去看球。有時，他撒嬌吵鬧時，媽媽只要拿著小皮球來哄他，立刻就會破涕為笑。做爸爸媽媽見到這種情景，心里真有說不出的高興：真希望他快快長大，成為一個優(yōu)秀的籃球運動員。
正是姚明對籃球的這種喜愛，加上后天父母對他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢想。
２．學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語；興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸；興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限！
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇四
第一次去的時候，發(fā)現(xiàn)合唱并沒有我想像中的那么沒勁，而且還覺的很好玩，就給媽媽說了，媽媽說：你看，如果你不去嘗試，你就沒法確定自己是不是真的不喜歡，可是，試過了，就知道了，做任何事，都要勇敢的去嘗試。在合唱隊里，我還遇到了幼兒園時的朋友月亮，我非常開心。到后來，我覺得合唱很好玩、很有趣、也很輕松。而我們的合唱老師每次都會教給我們一首好聽的.歌曲，大家都學得很認真，很起勁，每首歌我都很喜歡，慢慢的我也很喜歡唱歌，碰到自己喜歡的歌曲，還會讓媽媽用手機下下來，時不時的聽一聽，學一學。
羽毛球一直都是我最喜歡，在家沒事的時候，我就和爸爸媽媽玩，可是在學校練習羽毛球就沒那么好玩了，一個動作老師教好久，我都有點不想上了，可是，每次，我還是堅持去上。不知道為什么，我發(fā)現(xiàn)自己不喜歡在學校里上羽毛球課了，我對自己說：“以后還是報喜歡的吧！”現(xiàn)在，我都已經(jīng)想好了二年級的興趣班了。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇五
五（3）班 梁桂華
教學目標：
1．通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?BR> 2．在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力。
3．激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1．生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2．每位學生準備一個節(jié)目表演或一幅作業(yè)展示。3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4．多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入（播放學生參加興趣班的照片）
1、親愛的同學們：每當快樂星期三，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，梁老師特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。（全班齊誦《興趣社團快樂多》）。
興趣社團快樂多
開心快樂星期三，興趣社團真豐富。書法社團練耐心，把字寫得快又好。繪畫社團真叫棒，人人都是小畫家。乒乓社團氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈社團練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工社團拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱社團嗓子好，唱出歌兒真美妙。美食社團有口福，鍋碗瓢勺顯廚藝。收獲多，快樂多，興趣社團就是好！
2、同學們，什么是興趣？
3、說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
4、同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢？
三、學生展示
１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧！享受快樂！
２．看了同學們的展示，老師想到了一句名言，那就是臺上一分鐘臺下十年功。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
（多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽児恼瀑R采。
看著一張張證書和一個個沉甸甸的獎杯，你最想說什么？
那是什么讓他們堅持下來，不放棄？（那份興趣，恒心，毅力，執(zhí)著）
四、名人故事
達芬奇的成長故事
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術(shù)創(chuàng)造了條件。
１４５２年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西。”父親當即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。
從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
熱愛的力量 美國是一個酷愛籃球的國度。這個國度里有一個視籃球如生命的孩子。就是他，后來讓美國人一提到籃球，就感到榮耀和自豪！
可就是這個孩子，中學時居然沒被籃球隊選上，甚至愛球如癡的他要求教練準許他跟隨去看中學籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求，也被回絕了。可他并沒就此認命，他生命中有個飛揚激越的籃球??！那取代了他對整個生命的熱愛。窮途末路之時，他軟磨硬纏使教練讓他當了個別人不屑于干的上不了球場的“球員”——專為球員撿球、搬運行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標。
這以后他率領(lǐng)的芝加哥公牛隊連續(xù)兩年高居nba（英文縮寫，美國籃球職業(yè)聯(lián)賽）皇冠寶座，他個人享有“空中飛人”的美譽，并五次榮獲“最有價值運動員”稱號。
他便是飲譽世界籃壇的邁克爾·喬丹。能把籃球打成絕活的不只喬丹一個，但因為熱愛籃球去征服苦難的喬丹卻不多。
縱使命運讓我跌倒100次，但我也要從101次抗爭中站起來——這便是熱愛的力量。
２．學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
最后老師送給你們一首小詩：興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語；興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸；興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限！
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇六
老師，親愛的老師
一、教學目標
1、感受老師工作的辛苦，知道
2、對老師充滿感激，能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師的尊敬和愛戴。
3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。
二、設(shè)計思路
在兒童成長的過程中，老師對他們的成長起著非常主要的作用。但學生很少了解到老師工作的辛勞。因此，本課通過學生對老師工作的觀察調(diào)查和角色扮演，從中感受老師工作的辛勞，以及在自己成長的過程中老師付出的心血，激發(fā)學生對老師的感激之情，從而引導學生尊敬老師，熱愛老師。對于小學生來說，能了解老師的工作狀況，是接近老師、和老師共同的途徑之一，小朋友也很感興趣。因此，教材在編寫上強調(diào)學生自身的參與和體驗，并設(shè)計了相關(guān)的主題活動。
三、教學活動
活動準備：
可實現(xiàn)布置同學們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關(guān)資料，讓同學們對他們的事跡有一個大致的了解，初步產(chǎn)生對老師的敬佩之情。
課前讓學生觀察和了解老師一天的工作情況，感受老師工作的辛勞。
教師可準備一兩個師生之間的故事，在需要時作為啟發(fā)和引導。
活動一認識大教育家
收集關(guān)于孔子和陶行知等著名教育家的資料。
交流收集到的資料，教師作適當?shù)难a充。
活動二了解老師一天的工作情況
課前調(diào)查一位老師一天的工作情況。
以小組活動形式交流：你所了解到的老師一天時怎樣工作的？
以小組為單位，討論；還可以從哪些方面了解老師呢？
活動三我們眼中的老師
猜猜他是誰；由教師將同學們的任課老師的特征用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來，由學生猜一猜這位老師是誰。
由同學們說說，在眾多的任課老師中，哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學生準確說出這位老師的特征，并講述師生間發(fā)生的故事。教師可指導孩子從多方面說說“我們眼中的老師”，如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音，上課的語氣、表情，愿意和學生交朋友等)，哪些方面再改改會更好。
活動四角色扮演；我是小老師
由學生自主選擇扮演的角色，模擬自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的故事。
請扮演不同角色的小朋友說說各自的感受，由此體會在自己成長的過程中老師付出的`心血。
活動五老師頌
讓學生以各種不同的方式，自由表達自己對老師的贊美之情。
四、活動實施建議
1、教學過程中，教師要善于引發(fā)學生的真情實感。教師要營造輕松的氣氛，讓學生感到輕松。鼓勵學生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。
2、教師可以將自己小時候與老師發(fā)生的故事將出來與同學們分享，以引發(fā)師生的共鳴。
3、在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要啟發(fā)學生不拘泥于教材中的范例，可以結(jié)合自己與老師交往中的真實情形展開表演，讓學生感受老師為自己的成長所付出的心血。
4、在“我們眼中的老師”這一教學活動中，教師要善于引導學生說出自己真實的想法，不要讓這一活動成為贊美會，要鼓勵學生說出自己對老師還有哪些不滿意的地方，提出來讓老師加以改進。
5、整個教學過程中，教師要注意師生之間的互動，要引導學生從自己身邊的教師個體引申到整個教師群體的認識。
五、教學評價
1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步了解老師在自己成長過程中的作用。
2、通過了解老師一天的工作情況，體會老師工作的辛勞，懂得體諒和尊敬老師。
3、能真切地表達自己對老師的認識和看法，用自己喜歡的方式表達對老師的尊敬和愛戴。
4、懂得全社會都應(yīng)該尊重老師。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇七
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)的圖片和實物。
2.樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在"草地"上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛!"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
3、出示相應(yīng)的點卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個?
一個蘋果，可以用一個圓點來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
三、點卡找朋友――匹配
1.教師出示點卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2.操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗證。
四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
1.師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2.音樂聲中，師生一起揮舞著學蝴蝶飛出活動室。
附故事:毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子上說："我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇八
教案：學習是苦還是樂（培養(yǎng)學習興趣）
活動目的：
讓學生在活動中體會到學習的快樂，激發(fā)學生的學習興趣。
活動形式：
游戲，情景
活動時間
一課時
活動過程
一、教師導言：
通過幾周的學習，你學會了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？
1、先請幾位組長上臺講述。如：
（1）我會寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。
（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。
（3）我會做廣播操了（做一做）。
（4）我會唱歌啦！
??
3、設(shè)置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學生在音樂中，回答出題目，充分體會學習成功的甘甜。
二、讀一讀：兒歌——學習最快樂
早晨太陽東邊起，背起書包上學去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。
唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。
從小想當科學家，從小我就愛學習。
學到知識和文化，明白許多怪問題。
爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來問我，什么使你最快樂？
我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。
三、想一想：
1、學習的快樂在哪里？
2、既然學習是快樂的，你應(yīng)該怎樣對待學習？
四、送你幾句話：
1、學習是辛苦，可也帶來不少愉快。
2、學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅。
五、總結(jié)：
學習是一項很有趣的活動，你越是學習認真、努力，學習越有趣。如果你不信，就試試看吧！
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇九
興趣和堅持
教學目標：
1、興趣愛好能給自己的生活增添樂趣。本課要引導學生明白光有興趣是不夠的，只有堅持不懈地練習才能有所成績。
2、引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其“有耐心、有毅力”的品質(zhì)。知道堅持就是不輕易放棄。
3、行為目標：鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法，知道堅持就是每天積累一點，初步實踐“興趣+堅持”的活動。
教學重點：
明白堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，只有堅持做，才能把興趣培養(yǎng)成特長。
教學難點：
明白“堅持與興趣”的關(guān)系，并嘗試實踐，努力獲得成功。
教學準備：
1.事先選擇好展示特長的學生，其事例要有代表性，要能讓同學們領(lǐng)悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。
2.故事準備：《白頭翁的故事》
《美麗的烏鴉變黑了》
3.搜集關(guān)于“如何堅持”的方法介紹。
教學過程：
（一）多樣的興趣，豐富的生活
1.看課本，說說小朋友在干什么？
2.你喜歡干什么？
3.才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺展示自己的興趣專長。
（二）體驗角色，尋找原因
1.請學生讀一讀課本上的故事。
2.想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。
反饋交流。
總結(jié)歸納：不堅持下去，什么本領(lǐng)都不能學到手。
3.故事例舉：《白頭翁的故事》
《美麗的烏鴉變黑了》
4.反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的'事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。
5.想一想：為什么做不好？師生歸納問題的癥結(jié)：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。
（三）不怕失敗，堅持下去
1.出示標題：堅持就是不輕易放棄。
2.啟發(fā)思考：
當你想努力寫好一個生字，連續(xù)寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？
當你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？
你練了好幾天跳繩，還是沒多大進步，你怎么辦？
你做的風箏已經(jīng)費了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？
3.知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。
想一想，你在堅持中碰到過哪些困難，該怎么辦？
4.學生作舉手表決，并進行統(tǒng)計。讓學生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學也遇到過。以此讓學生明白，每個人都會遇到困難的，關(guān)鍵是面對困難時怎么辦。
5.看書上的插圖，看看堅持的方法有哪些。
6、師可以將學生中有代表性的問題摘錄在黑板上。
回家和爸爸媽媽討論一下，哪些事情需要堅持，應(yīng)該用什么方法堅持。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十
暑假里，我在家里特無聊。爸爸決定去河里釣魚，我馬上說；“帶我一個吧！”爸爸想了想，同意了，我高興得一蹦三尺高。
我和爸爸開著車，來到了小溪邊。溪邊人山人海，人們都擠來擠去，互不相讓。我倆找了個既安靜又沒有人的地方坐了下來，我把魚桿甩了出去，一分鐘，兩分鐘······三十分鐘過去了，魚桿終于擺動了一下。我跳起來大喊道:“爸爸！看，魚上鉤了?！比缓?，又趕緊把魚桿收了回去，可是當魚鉤露出水面的時候，我一下子驚呆了，鉤上來的并不是一條魚，而是一雙鞋，我氣得直跺腳。爸爸開口說話了：“看我的吧，想當年我和同學們釣魚比賽可得了第一名呢！”我心想：老爸，你少吹牛了，想當年，你可能得了倒數(shù)第一名呢！我看見爸爸不顧一切地把魚桿甩了出去，十分鐘，二十分鐘，四十五分鐘過去了，魚桿才稍微動了一下，爸爸趕緊收回了魚桿。爸爸一看，愣了一下，他釣上來的是一個塑料瓶瓶。爸爸不好意思的摸摸了頭，你看，我就說他吹牛吹大了吧。
那一天，盡管我弄得很狼狽，但是我感到了捉魚的樂趣，直到現(xiàn)在，我還記得這件事。
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培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十一
對于缺乏時間觀念的幼兒，現(xiàn)代的電視，也為他們擔當著相當準確的報時任務(wù)。例如：這個節(jié)目開始上演的時間，就是爸爸要上班的時候；這個節(jié)目播完了，爸爸就要下班回來了；或是節(jié)目中什么人出現(xiàn)，就代表該上床睡覺的時間。這種有規(guī)律地重復的電視節(jié)目，既形象又生動，所以便成了幼兒培養(yǎng)時間觀念的基礎(chǔ)。
一般認為，幼兒的時間觀念中只有現(xiàn)在，而未能清楚地意識到過去或未來。只有等到二歲半左右幼兒會說話時，才懂得“以前”和“以后”，或“明天”或“昨天”。也就是說，只有當幼兒對語言有充分的理解和運用能力的時候，才能夠大約地對時間的概念有所理解。
但是，幼兒透過一周的電視節(jié)目，大多已能掌握相當程度的過去、現(xiàn)在與未來等復雜的概念。
電視節(jié)目的時間概念相當嚴格，比我們早晨起來進早餐、父親回家了、該開飯了等習慣更為準確，而且它是養(yǎng)成幼兒日后時間觀念的重要因素。
但僅僅靠電視節(jié)目的規(guī)律性是不可靠的，在幼兒的日常生活中，最好也能經(jīng)常應(yīng)用到這種“規(guī)律性”。無論是喂乳、進餐，都要有規(guī)律地按時給予才好，不只是為教養(yǎng)孩子，也為了培養(yǎng)他的時間觀念。
常常有許多做父母的.，喜歡教對數(shù)字一點也不理解的幼兒看鐘，他們就是沒有想到，孩子對和自己經(jīng)驗毫無關(guān)連的時針，是很難理解的。
例如：媽媽指著鐘對幼兒說：“都八點了，你該睡覺了!”這樣講法，在幼兒到達一定年齡階段以前，就是再講多少遍，幼兒也不易領(lǐng)會。
對這么小的孩子來說，他們并不認為八點鐘就該睡覺，而是天黑了，又感到困倦了才要睡的，而這個睡覺的時間又恰好是八點鐘罷了。
如此有規(guī)律的生活經(jīng)驗，才能使幼兒對“時間”這個抽象概念奠下一定的基礎(chǔ)。說得明白一點，一天又一天的生活，在孩子看來就是一具形象的時鐘，不規(guī)則的起居情況是產(chǎn)生不了正確的時間觀念。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十二
教學目的：
2、學生能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
教學重點：學生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說清楚、寫清楚，并借助網(wǎng)絡(luò)完成自己的作品。
教師準備：
1、建立局域網(wǎng)，創(chuàng)建班級的“太陽花”網(wǎng)頁。
2、教師制作個人的“暑期收獲”
powerpoint幻燈片。
學生準備：
1、學生應(yīng)具備一定的計算機技能，如：利用word文檔創(chuàng)建個人作品集；能夠正確操作powerpoint制作個人“暑期感興趣的事”的幻燈片；會上網(wǎng)，并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個人的見解、“習作園地”里上傳個人作品。
2、個人暑期照片。
教學過程：
一、師生交流假期收獲。
（利用powerpoint幻燈片師生間進行交流。）
（生匯報：學生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）
師：同學們的收獲真不少
（看菜譜學做菜，播放錄相，并配下水文。后附。）
師：無論是我們游覽風景名勝、參加公益活動、學會某種本領(lǐng)，還是書海泛舟、科學探密、看電影、網(wǎng)絡(luò)見聞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，那真是最幸福的`事了。
師：今天，我們就來做一件幸福的事。
（板書：記暑假中感興趣的事。）
二、學生提煉習作要求。（在“暢所欲言”論壇區(qū)交流。）
1、師：現(xiàn)在請大家看看小小提示板，這次的習作要求是什么？
（出示習作要求：愉快的暑假過去了，你一定有想告訴別人的事情。比如，游覽了風景名勝，參加了公益活動，學會了某種本領(lǐng)。請你選擇最感興趣的事情寫下來，注意做到內(nèi)容具體，語句通順。）
2、師：看了小小提示板，你受到了什么啟示？與小組的同學交流一下，把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區(qū)里。
（生生互動。媒介是計算機網(wǎng)絡(luò)。）
（生：（1）這次習作是寫暑假里的事；
（2）是寫自己最感興趣的事；
（3）寫的時候，要按照事情的經(jīng)過把內(nèi)容寫具體；
（4）語句要通順具體。
以上這些是學生通過小組討論提煉出來的習作要求。教師適時板書：最感興趣的事、經(jīng)過具體、語句通順。）
三、說一說，最感興趣的事。
師：那就請大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學吧。
（生生口頭交流）
（此時教師巡視傾聽學生的交流。設(shè)想：有的學生要問到：“老師如何才能把這件事寫得生動、具體呢？”教師在反饋時要提到。）
四、閱讀他人文章，思考怎樣寫好作文。
師：剛才有的同學提到如何才能把這件事寫得生動、具體呢？同學們有什么好建議嗎？
同學們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學的作品，想一想：怎樣才能把事情寫具體？與身邊的同學討論一下，大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。
（生在網(wǎng)上交流）
師總結(jié)：同學們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞，老師也看到了你們思考的火花：有的同學說：“要把事情經(jīng)過寫具體生動，要詳略得當?！庇械耐瑢W說：“要想把事情寫得生動，一定要有自己的真情實感?！蓖瑢W們你們真聰明。是啊，這篇作文要想寫得好，事情經(jīng)過要寫的詳略得當，更重要的是要溶進自己的真情實感。首先，要感動自己才能打動別人。
五、創(chuàng)作作文。（學生在“習作園地”里進行創(chuàng)作。）
師：現(xiàn)在就請同學們在“習作園地”里進行你的創(chuàng)作吧。如果有需要老師幫忙的，我們在網(wǎng)上交流。一會兒，請大家在小組內(nèi)交流，把你們認為好的作品推薦給大家。
（生在電腦中創(chuàng)作自己的作品）
（推薦作品，并說明理由。）
師進行點評。（教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進行點評）
六、師總結(jié)：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有真情實感，才能感動別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫寫自己的感受。
（生在電腦中寫感受）
師：暑假里最感興趣的事真是說也說不完，就讓我們把它們珍藏起來，變成我們的人生財富。當我們長大時再細細的品味，一定會回味無窮。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十三
中國教育發(fā)展基金會理事長、前教育部副部長張保慶在《若干教育問題的思考》中講道：“中國的教育和國家形勢一樣，宏觀看形勢一片大好，深入看都是問題?！笔袌鼋?jīng)濟創(chuàng)造高度發(fā)展的物質(zhì)文明的同時，它帶來的兩極分化對人們的價值觀、是非觀、世界觀產(chǎn)生了很大的影響，這些影響并不是正面的，產(chǎn)生的問題很多，如浮躁成風、弄虛作假、做人不誠信以及私心很重、對國家和社會的責任心非常淡薄等等。這些問題在當今社會已不是點的問題，而是以面的形式在蔓延輻射，站在教育崗位上，我們甚感憂慮！要改變現(xiàn)狀又絕非易事，作為以培養(yǎng)輸送幼兒老師為重點的職業(yè)學校，我們應(yīng)該肩負好我們的責任，用現(xiàn)代的教育觀培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師，用未來意識培養(yǎng)今天的孩子們，縮減市場經(jīng)濟帶來的負面影響，使他們成為優(yōu)秀的一代。
一、轉(zhuǎn)變觀念，打造超前意識的高素質(zhì)幼教老師
南京師范大學魯潔教授指出，教育的現(xiàn)代化首先要抓好觀念的現(xiàn)代化，也就是使傳統(tǒng)的教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變，有了現(xiàn)代教育觀念的教師，才會有現(xiàn)代的教育。幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，二十一世紀幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學會生活”、“學會學習”、“學會關(guān)心”。幼兒教育只有用現(xiàn)代化的教育觀念指導教育實踐活動，才能實現(xiàn)二十一世紀的教育目標。
二、幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)
教師的觀念言行是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。作一名高素質(zhì)的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)，這也是我們教育教學的培養(yǎng)目標。
1.愛崗敬業(yè)，遠見卓識。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，年輕老師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，從而影響他們的心理成長。所以老師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，要有一顆執(zhí)著的事業(yè)心，對工作、對孩子要有強烈的責任心，把這份責任與祖國的興衰緊密相連。
2.要自尊自信。自尊自信是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征，一個對自己工作沒有信心、消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身要充滿自信、自尊的人格，在具體的教學過程中，通過言行展現(xiàn)給孩子們，給他們樹立良好的模范榜樣。
3.要有良好的自我形象。幼兒雖然年齡幼小，但也是喜歡美好形象的。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，喜歡的老師則是他們敬仰和崇拜的對象。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此幼兒教師要注意自己的儀表和舉止。
4.要有愛心和童心。孩子們無論長相、接受能力有何差異，不管是聽話的還是調(diào)皮的甚至有許多問題行為的，不管是家庭背景如何，在教學、游戲、輔導、分餐等方面，作為老師必須一視同仁，擺正責任心，付出愛心，這是職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是老師必備的素質(zhì)。
5.具備較強的組織開展教學活動的能力。幼兒教師僅僅能歌善舞、畫好幾幅畫、做幾種手工是遠遠不夠的，組織開展好活動的能力更為重要。在設(shè)計教育活動時，需要根據(jù)幼兒的心理特點，提前設(shè)計每一堂課的主角，充分調(diào)動他們的積極性，還要隨機應(yīng)變解決臨時出現(xiàn)的問題，要在輕松愉悅的氣氛中進行，讓孩子們在游戲中學習知識、學習解決問題的方法等。這些能力非一日之功。6.具有發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。幼兒園教育的對象是未來世界的主人，幼兒教師必須用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)人才，要用未來社會的標準來培養(yǎng)今天的孩子，他們應(yīng)該具有強烈的'未來意識。未來意識主要包括環(huán)境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。
三、部分課程內(nèi)容之管見
現(xiàn)在職業(yè)中專學校的在校學生大多不過二十歲，他們涉世不深，沒有過多的人生與社會經(jīng)驗，要想加強多方面的知識與修養(yǎng)，我們應(yīng)該在教材方面為他們添加相應(yīng)的知識。
其一是德育方面。即做人的基本道理、品質(zhì)修養(yǎng)、社會責任心與價值觀等。我的切身感受是大量閱讀中西經(jīng)典名著，從中獲取中西方不同的文化底蘊、不同的教育方式、不同的教育理念，通過比較用“拿來主義”的方式服務(wù)于今天的幼教事業(yè)。但是如何懂得做人處事之道？則推學我們的古代經(jīng)典《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。大家都認識到富國強邦必須先提高國民素質(zhì)，而今天的青年一代所存在的問題已是有目共睹，國學中的精華已經(jīng)丟失得太久了，再如此滑下去，畢生能做到“首孝悌，次謹信，泛愛眾；親師友，習禮儀”者還能有多少？所以提高國民品質(zhì)我們必須從孩子抓起，而孩子們的老師必須先行之，只有如此才能無愧于“東方文明之邦”這一美譽!
其二是與心理學有關(guān)的教材。二十歲，從理論上他們剛剛步入成年人行列，而其心理上還是一群孩子，讓他們?nèi)プ鋈疗邭q孩子的老師，優(yōu)勢是有朝氣，適合孩子心理；而正確的護理、教育教學、管理方法則必須通過心理學方面的課程加強學習了。根據(jù)我的調(diào)查，他們對于這方面的學習很被動，頗感困惑，因為沒有一點實踐經(jīng)驗，很難理解那些理論性的內(nèi)容，死記硬背忘得也快，等到了實際工作中，心理學方面的知識很管用，卻記不起來了。這顯然浪費了我們許多老師在這方面付出的勞動，時間不能倒流。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十四
一心向?qū)W的習慣一心向?qū)W的習慣，是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。
專心致志的學習習慣專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。旨在告訴人們學習時不可一心二用。
嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現(xiàn)目標、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。
認真思考的學習習慣認真思考的學習習慣，有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認真思考的學習習慣，是學子比較高級的修養(yǎng)。
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培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十五
教學要求：
1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是――（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的.地方。
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、指導看第四頁圖
1．上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十六
有一天，媽媽讓弟弟教我生爐子，一開始，我不太同意，可想到以后可以幫奶奶、爺爺生爐子，便爽快地答應(yīng)了，作文暑假里的一件趣事。弟弟先教了我一遍，我沒聽懂，又讓他講了一遍，我又復述了一遍。
我先把爐子提下去，用火鉗把爐子里的灰掏空，再把壞了的死炭夾出來，把爐子提到車庫里，然后把木花、煙囪、打火機、火鉗、大木柴、車胎皮、小木柴、木片準備好。一切準備就緒，就等我登場了。我用打火機點著車胎皮，輕輕地扔向爐子，放一把木花到爐子里，再放木片，頓時，煙霧迷霧，迫使我把爐子。提出去了。??！不好，我提出來早了點，火滅了。“哈……”弟弟哈哈大笑，我對他怒吼道：“你第一次生爐子還不如我呢，笑什么！”他聽了我的話，低下了頭，一聲不吭了，小學六年級作文《作文暑假里的一件趣事》。我便再重新生了一遍爐子，在車庫里等了一會兒，可那煙嗆得我不得不出來，一會兒再進去提爐子。放上小木柴，注意：豎著放，再放上煙囪，沒煙后，再放大木柴和煙囪，沒煙后加炭。正當我辛辛苦苦生好爐子，準備上去喝口茶再下來時，一個不幸的消息降臨了：爐子里炭的'眼兒被堵塞了，爐子再次滅亡?，F(xiàn)在我已經(jīng)是皮憊不堪了，身上的衣服濕透了，臉頰上的水像斷了線的珠子直往下落。我只好硬著頭皮再一次生了爐子，并把它提上樓，回家拿水壺放水，提上去，放在爐子上了，便立即倒在床上。
生爐子真難??！我體會到了爺爺、奶奶的辛苦，我生一次爐子就這么累，何況奶奶又要生爐子，又要做飯，跟奶奶相比，我只不過花了握拳頭的力氣。所以我宣布：以后的爐子都由我來生。讓奶奶多休息、享福。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十七
主題：培養(yǎng)學習興趣，促我快樂成長
教學目標：
1.通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?BR> 2.在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力。
3.激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1.生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2.每位學生準備一項自己最拿手的作品。3.搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4.多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入
親愛的同學們：每當快樂星期五，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，我特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。(全班齊誦《興趣小組快樂多》)。
興趣小組快樂多
開心快樂星期五，興趣小組真豐富。書法小組練耐心，把字寫得快又好。繪畫小組真叫棒，人人都是小畫家。乒乓小組氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機展風彩。收獲多，快樂多，興趣小組就是好!!說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢?
三、展示得意之作
1.如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝。現(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧。
學生分成四個小組：心靈手巧組、書畫天空組、快樂歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號，在小組長的主持下展示作品。
2.看了同學們的展示，老師想到了一個詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
(多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。)讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽児恼瀑R采。
四、名人故事
達芬奇的成長故事
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術(shù)創(chuàng)造了條件。
1452年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西?！备赣H當即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
明與籃球的故事
大家一定都認識姚明吧，姚明為什么會成為一名出色的籃球運動員嗎?我給大家?guī)砭褪且γ髋c籃球的故事.姚明出生在一個體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動，特別喜歡皮球。有一次在全運會籃球決賽時，中國女籃教練周懿嫻十分喜愛姚明，把自己喜歡的一個特制的小籃球送給了他，希望他長大后成為一名出色的籃球運動員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓練和比賽，也常帶他去看球。有時，他撒嬌吵鬧時，媽媽只要拿著小皮球來哄他，立刻就會破涕為笑。做爸爸媽媽見到這種情景，心里真有說不出的高興：真希望他快快長大，成為一個優(yōu)秀的籃球運動員。
正是姚明對籃球的這種喜愛，加上后天父母對他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢想。
2.學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語;興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸;興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限!
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十八
《課程標準》在“總目標”中提出了“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣”的要求，并在“教學建議”中再一次重申了“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”的觀點。蘇教版小學語文教材為了使學生良好學習習慣的培養(yǎng)落到實處，把語文學習必備的好習慣作為一項重要的內(nèi)容編入了教材，并形成了一套自成體系的序列。筆者就此結(jié)合蘇教版小學語文二年級下冊“習慣篇”的教學說說個人想法。
何謂習慣呢？從字面上講，所謂習慣就是“在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為、傾向或社會風尚?！保ㄒ姟冬F(xiàn)代漢語詞典》第１３４８頁）就個人而言，習慣乃是一個人長期養(yǎng)成的思想行為模式的固化。
哲學家認為：人的最基本的活動有兩種，一是外顯的實踐活動，二是內(nèi)隱的認知活動，這二者辯證統(tǒng)一。因此，習慣應(yīng)包括可聞、可見的外在行為，以及指導和支配行為的相對不變的內(nèi)在的思維模式。一個人在遇到問題時，自然要調(diào)用自己的已有的與問題具有相似性的知識和經(jīng)驗（即相似塊），然后再通過具體有序的操作來解決。所以，好的習慣實質(zhì)上是一個人在符合客觀規(guī)律的思維模式的指導和支配下，經(jīng)過反復歷練而逐漸固定下來的操作技能的自動再現(xiàn)。這其中，“符合客觀規(guī)律思維模式”以及定型的“操作技能”內(nèi)外緊密聯(lián)系、相輔相成。所以良好學習習慣的養(yǎng)成應(yīng)當從這兩個方面的建構(gòu)入手。
先說“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)問題。列寧說過：“規(guī)律就是聯(lián)系，就是本質(zhì)的關(guān)系或本質(zhì)間的關(guān)系?！比绾尾拍苷J識事物的本質(zhì)的聯(lián)系呢？張光鑒先生認為：思維規(guī)律是每個人根據(jù)自己在社會中獲得的直接實踐經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，在大腦中建構(gòu)、儲存起來的相似塊，去對所要認識的事物或所要解決的問題進行推理、判斷和問題求解的。人總是先從事物的形式相似入手，然后才去認識事物運動的相似、結(jié)構(gòu)的相似、聯(lián)系的相似，才能認識到事物千變?nèi)f化中那些相對不變的本質(zhì)，從而達到對事物規(guī)律的認識。《相似論》曾明確指出：“一般說來，應(yīng)從事物的兩個主要關(guān)系去認識和掌握它的本質(zhì)：一個是從靜態(tài)到動態(tài)相似過程去認識它；一個是從宏觀相似現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)相似關(guān)系來認識它。”（以上請參閱張光鑒等著《相似論》江蘇科學技術(shù)出版社１９９２年版第３０頁和第２１頁）總之，“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)要從研究存在與思維之間的相似性入手，要符合自然之道。
接下來說說“操作技能”的建構(gòu)問題。腦科學和神經(jīng)科學的研究已經(jīng)證明：一個人有意識的行為通常是由外界信息刺激和神經(jīng)沖動引發(fā)的，是一種通過大腦的高級神經(jīng)控制和運動神經(jīng)支配若干肌群協(xié)調(diào)收縮而進行的有目的、合乎內(nèi)外要求、有正常次序的運動，是一種思維模式支配下的生理反應(yīng)。張光鑒先生在提交給思維科學第１１１次北京香山會議的報告中指出：人對不熟悉和沒有養(yǎng)成習慣的事物進行再認識的反應(yīng)時間約為２～３秒，最快也不少于１秒，但只要經(jīng)過幾天的連續(xù)強化訓練，養(yǎng)成了初步的習慣，反應(yīng)的時間就能縮短到１０００微秒左右，就能使反應(yīng)速度提高１００倍以上。由此可見，人們對事物愈是熟悉、習慣的程度越高，反應(yīng)速度或解決問題就越快，動作就越準確。這也就是鋼琴家、舞蹈家、運動員……為什么要對彈奏的樂曲、舞蹈動作、運動項目中的各種動作要進行日復一日的相似練習，以求獲得快速反應(yīng)的能力的重要原因。關(guān)于此，科學家、文學家、數(shù)學家、物理學家、化學家……也不會例外，他們都需要從小培養(yǎng)敏銳的觀察能力、動手能力以及閱讀、檢索文獻資料的能力。沒有“熟”怎能生“巧”呢？沒有長期艱苦的鍛煉，沒有良好學習習慣的養(yǎng)成，要培養(yǎng)非凡的直覺頓悟能力，要有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，那只能是紙上談兵了。因此我們認為，語文學習習慣的形成同樣是一個由外顯轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱的過程。在外顯認知階段，人們?yōu)榱苏J識和解決新的問題，必然要從自己的“記憶倉庫”中調(diào)用大量的“相似塊”來跟問題的解決方向、目標、環(huán)節(jié)，進行相似激活、相似選擇、相似匹配、相似創(chuàng)造。在最初階段，由于需要調(diào)用的信息量比較大，處理的時間長，必然會導致反應(yīng)的速度相對較慢。但經(jīng)過了無數(shù)次的相似重復，大腦就會產(chǎn)生“易化”和“募集效應(yīng)”，就會使外顯認知操作轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認知，形成“快速反應(yīng)通道”，使反應(yīng)的過程定型化、自動化、快捷化。章太炎先生說：“學患其不習，既習矣患其不博，既博矣患其不精。偶有所得不可以為智，猶要自視若愚，愚三次，智三次，學始有成?！闭绿紫壬谶@里所說的“習”和“愚三次，智三次”都是在強調(diào)習慣養(yǎng)成的過程，而“學始有成”則是說習慣養(yǎng)成后的結(jié)果。可以設(shè)想：當諸多好的“快速反應(yīng)通道”集于一身的時候，此人也就“學始有成”了，也就是我們所說的高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才了。
明白了形成良好學習習慣的原理之后，隨之而來的便是如何養(yǎng)成良好的學習習慣的問題了?，F(xiàn)代教育理論和長期的實踐告訴我們，習慣具有非常鮮明的特征，我們在教學中必須予以高度重視。
筆者一直認為：習慣的養(yǎng)成最為重要的是堅持不懈。從知識到智慧，由技能到習慣，絕非一日之功。許多人之所以能夠在說話時出口成章，滔滔不絕，并不是他們認真、仔細地考慮了如何組織主、謂、賓語的結(jié)果；演奏家之所以能夠用樂器奏出優(yōu)美的旋律，也未必想到了怎樣運用指法的；駕駛員在處理道理上的偶發(fā)事件時，頭腦里不一定想到了該怎樣剎車……他們所依靠的都是快速反應(yīng)的直覺。這種高度自動化的習慣反應(yīng)是長期實踐、多次相似重復運動的必然。所以良好學習習慣的養(yǎng)成絕不是一蹴而就的事，我們必須有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，一絲不茍，持之以恒。許多語文學習的操作并不是什么難事，但要養(yǎng)成習慣卻絕非易事。稍有懈怠，便會走樣，甚至是半途而廢。
任何事物都具有二重性，習慣也不例外，既有使人受益終身的好習慣，也有遺誤終身的壞習慣。因此，我們要在積極培養(yǎng)良好學習習慣的同時，隨時注意抵制不良習慣的滋生。好習慣如不能長期堅持，勢必會由壞的'習慣來取代。勤勉的習慣不能養(yǎng)成，必然歸于懶散；工細的習慣不能形成，必將變得粗疏。其實，人人都有本能的嗜欲和惰性，而許多有害身心、遺患無窮的事恰恰能夠滿足人一時的嗜欲，迎合人的惰性。所以人們常會明知不對和無益，卻硬是要身不由己地去做，久而久之，不良習慣就自然形成了。相反，許多可以受用終身，影響人的前途和命運的良好習慣，既不能滿足人的一時嗜欲，更不能迎合人的惰性，不可能自然形成，往往需要下決心禁絕或限制某些本能的嗜欲，克服、戰(zhàn)勝天生的惰性，自覺接受一定規(guī)矩的約束，愉快地投入某些帶有“強制性”的訓練，甚至要長期堅持與自己“過不去”。我們說，人既有個體的本性(個性)，又有類的本性(社會性)。一般人都有從眾的心理傾向。一種習慣如果已成為眾多人的群體意識，那就會成為一種“風氣”、“習俗”。家有家風，族有族風，班有班風，校有校風，風氣一旦形成，就會反過來影響個人的成長。這就是環(huán)境對人的影響。我們不能總是消極地去逃避不良環(huán)境，而應(yīng)當一起努力，從我做起，掃歪風，樹正氣，營造一個有助于養(yǎng)成好習慣的外部環(huán)境。
習慣的培養(yǎng)是具體的、微觀的，是一點一滴的積累。我們必須做個“有心人”，從大處著眼，從小處著手。我們所說的從大處著眼，就是要從習慣對人格塑造和終身發(fā)展的影響考慮。王爾德指出：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”。所謂從小處著手，就是從不起眼的小事抓起，以“小”見“大”。對此，蘇教版小學語文教材的主編張慶先生發(fā)表了很好的見解。他說：
語文教學的出路何在？我看還是要眼睛向下，固本培元。起點不妨低些，但訓練一定要扎實，要求一定要嚴格。要把著力點放在加強識字、寫字、朗讀、背誦、作文等訓練上，放在培養(yǎng)良好的學習習慣與學習素質(zhì)上。要使過去被視為“軟”的東西真正地“硬”起來。
這些看起來似乎是屬于微觀范疇的小事，殊不知宏觀目標恰是通過這些屬于微觀范疇的小事來實現(xiàn)的，不去抓這些小事，素質(zhì)教育只能是一句空話。（請參見張慶著《我的小學語文觀》江蘇教育出版社出版２０００年版第１０３頁）
最后，我們以蘇教版小學語文教材二年級下冊為例，具體說說如何操作的問題。
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導和練習。
比如“勤”一項，我們首先要帶領(lǐng)學生讀懂字典，明確字典的編寫者是如何按照“符合客觀規(guī)律思維模式”編寫的。你看，不論是什么樣的字典，也不管是使用什么樣的檢字法，它首先是將數(shù)以萬計的字（現(xiàn)象）按照一定的規(guī)格（或按照偏旁部首、或按照音序、或按筆畫數(shù)量、或按照字形特征）進行分類；其次是從微觀結(jié)構(gòu)上對每一個字進行單元或?qū)哟危ū热缱中?、注音、釋義等）的分析；最后是以舉例的方式，在分類分析之后，將其進行綜合優(yōu)化，以便于使用者遷移運用，解決問題。所以，從某種意義上說，讀懂字典的過程是一個領(lǐng)悟編寫者如何按照“符合客觀規(guī)律思維模式”編寫的過程。教學的第二步是要解決“怎樣查”，即形成“操作技能”的問題。關(guān)于這一步的教學，特別需要我們關(guān)注以下幾點：第一，要讓學生明確為什么要？教學中，我們不妨創(chuàng)設(shè)一個與實際的閱讀高度相似的情境，讓學生親身體驗字典這位“不開口老師”的功能和魅力，讓學生從心里明白為什么要學會的道理。第二，要通過實際的翻檢操作，讓學生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹S多方法是在實踐中掌握的，“光說不練那是假把式”。第三，要在日常的學習或生活之中，采取不同的方式，不斷強化“字典隨身，只要是遇到了不認識或不理解(包括拿不準的)字，一定要動手翻一翻”的意識。堅持這樣做，久而久之，“勤”的習慣就一定能夠養(yǎng)成。至于其他良好學習習慣的養(yǎng)成大同而小異，我們就不再一一贅述了。
有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤”、“主動識字”之類的習慣大概都屬于前者。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十九
這部分共安排了兩個主題分為“自主預(yù)習復習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預(yù)習的習慣。
2．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
1． 讓學生了解、掌握自主預(yù)習復習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習復習的習慣。
2． 強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
1．掛圖。
2．部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復習的重要性。
2．讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預(yù)習的習慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預(yù)習）
2．說說為什么要預(yù)習？（預(yù)習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎(chǔ)。）
3. 我們怎樣才能預(yù)習復習好課文呢？ 指名讀圖上的預(yù)習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預(yù)習？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3. 給生字擴詞
4. 解釋文中的詞語，不少于4個。
5. 說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6. 搜集有關(guān)的資料。
1．復習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預(yù)習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習復習的好習慣。
1．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學習習慣的`重要途徑。
書寫要端正。其次不懂就問。
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3. 師小結(jié)：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1. 師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2. 除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習時應(yīng)該認真做到的。
把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
1. 新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。
2. 教學中，注意結(jié)合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。
3. 充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇二十
教學目標：
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、揭題導入。
今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
二、指導觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的.見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計：
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇一
教學目標：
懂得噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染，初步了解噪聲的主要來源和噪聲的主要危害。初步增強環(huán)保意識。
教學過程：
一、引導學生談一談生活上的典型細節(jié)、小游戲和小細節(jié)或小問題。（關(guān)于噪聲）
二、組織學生課堂小組活動并討論
體驗說話時適度的聲音，懂得在不同的場所應(yīng)該注意控制自己的聲音，逐步形成一種輕聲說話的良好習慣。
三、組織開展控制物體發(fā)聲的小實驗。
這個活動主要是讓學生制作“發(fā)聲罐”并想辦法使他的聲音變輕，知道我們可以采取一些辦法控制物體發(fā)出的聲音。讓學生在選擇不同材料和方法減輕他的聲音的過程中，去思考聲音是怎樣被控制的初步積累控制聲音的經(jīng)驗，初步懂得怎樣保護自己的聽力。
第6課我們的好朋友
教學目標：
1.了解動物與人類的'密切關(guān)系，知道動物是人類的好朋友。
2.關(guān)愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。
教學過程：
一、播放多媒體
1、世界動物日。
“世界動物日”源自13世紀早期意大利修道士圣的倡議。他當年長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系，為人類與動物建立正常文明的關(guān)系做出了光輝的榜樣，是人類文明、進步的代表和人類深刻認識自然和宇宙的先驅(qū)者之一。圣?弗蘭西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀念他，就把10月4日定為“世界動物日”。
2、動物福利法。
長久以來，人們一直把動物當作私人財產(chǎn)或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822年，馬丁提出的禁止虐待動物的議案——“馬丁法令”獲得通過，這是首次以法律條文形式規(guī)定動物的利益，保護動物免受虐待，是動物保護史上的一座里程碑。19，英國頒布了動物保護法，并陸續(xù)出臺了野生動物保護法、動物園動物保護法、實驗動物保護法等很多專項法律。1980年以來，歐盟及美國、加拿大、澳大利亞等國先后在動物福利方面立法，wto規(guī)則中也寫入了動物福利條款。我國已經(jīng)出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現(xiàn)在正在構(gòu)建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。
3、制作。
引導學生收集自己最喜愛動物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經(jīng)滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”，如：
動物身份證
（圖片）動物名稱生活環(huán)境
外形特點生活習性
保護動物宣傳標語
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇二
1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
我們的社會發(fā)展的很快，我們的生活環(huán)境和教育環(huán)境也在隨著社會的發(fā)展而逐步提高。近幾年，擁有計算機的家庭已經(jīng)越來越多了，我園為了促進幼兒更好的發(fā)展，很早就建立了計算機教室，而且，現(xiàn)在，我園為每個班級都配備了計算機，幼兒可以運用這臺計算機自由的學習、游戲。怎樣才能發(fā)揮出計算機的輔助教學作用，讓幼兒和計算機真正的互動起來，這是我們現(xiàn)代教育中的又一個教育課題。
幼兒每到一個新的環(huán)境里，總是充滿了好奇，而視覺上的刺激，對于小年齡的幼兒顯的尤為重要，幼兒只有覺得有趣，才會進入到這個環(huán)境中，才會去游戲、去探索，這就是環(huán)境對幼兒潛在的作用。
對三歲左右的幼兒而言，計算機是個神秘、陌生的世界，如何把年齡較小的幼兒，領(lǐng)進這個神奇、陌生的世界中來呢?這就需要創(chuàng)設(shè)符合幼兒特點，讓幼兒喜歡的計算機環(huán)境，引領(lǐng)著幼兒走進計算機活動中來。
首先，老師要在班上選擇適宜的地方，創(chuàng)設(shè)計算機活動的區(qū)域。這是很重要的，因為，小班幼兒的注意力易受外界的干擾而分散，只有計算機作為一個獨立的區(qū)域，才能更好的引導幼兒運用計算機學習、游戲，老師才能更好的根據(jù)這個區(qū)域的情況，創(chuàng)設(shè)適宜的計算機環(huán)境。而且，幼兒在操作計算機時，有時需要安靜，有時需要交流，有時需要探討問題，我們在創(chuàng)設(shè)這個區(qū)域時，要考慮到幼兒活動時動靜的影響，減少區(qū)域間的干擾。
其次，根據(jù)幼兒的興趣和特點，創(chuàng)設(shè)計算機環(huán)境，激發(fā)幼兒到計算機區(qū)域游戲的興趣。如：小班的幼兒很喜愛小動物，老師就把幼兒喜愛的小動物貼在計算機活動區(qū)域內(nèi)，并且，隔2—3天更換一部分小動物，讓幼兒對這個區(qū)域不斷產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
再次，及時抓住幼兒的興趣點，引導幼兒走進計算機這個神秘的世界。如：老師把班上每一個幼兒的照片貼在了計算機活動區(qū)域內(nèi)，幼兒很喜歡，每天一有時間就跑過來看，找一找自己在哪?在這時，老師可以抓住幼兒的這個興趣，請小朋友看一看計算機中自己和小朋友的照片。同時，還為幼兒制作了一套全班幼兒照片的vcd，能夠在計算機中看到自己的照片，幼兒們興趣一下子被調(diào)動起來了，這下他們就主動要求學習計算機了。每當活動區(qū)域游戲開始時，許多幼兒都爭搶著來到計算機區(qū)域活動，學習熱情十分高漲，他們了解了計算機的組成，學會了開關(guān)機，學會了操作鼠標，一些對于他們來講并不簡單的操作他們很快就掌握了。幼兒們自己打開計算機，興致勃勃的觀看起自己的vcd。在觀看的'時候，有的幼兒會說：“你看，郭子齊的頭上還有一個小雞呢!”有的幼兒說：“婁雨童和媽媽在一起喂鴿子呢!”有的幼兒甚至大聲的叫出小朋友的名字，這讓我班的幼兒很快的熟悉了全班的小朋友，也促進了幼兒語言的發(fā)展，更重要的是激發(fā)了幼兒學習計算機、操作計算機的興趣，為幼兒走進這個神秘的計算機世界奠定了基礎(chǔ)。
計算機和其他的電化設(shè)備不一樣，它可以存儲很多的東西，我們?yōu)楹尾焕糜嬎銠C的這個特點，存儲一些幼兒需要的資料呢?在區(qū)域游戲時，如果有的幼兒需要，就可以來到計算機區(qū)域?qū)ふ?，及時的滿足幼兒的需要，為幼兒繼續(xù)游戲創(chuàng)造條件，同時，也為幼兒的再次發(fā)展，創(chuàng)造了機會。
資料的儲存也是要講究方法的，當需要查找資料時，要知道到哪個文件夾或文檔中尋找，便于幼兒和老師的操作。在我班，我為每個活動區(qū)域都建立了文件夾，把相應(yīng)的圖片或文章放在里面，每當小班幼兒需要時，就可以在老師的引導下，尋找自己需要的東西。如，在區(qū)域游戲時，建筑區(qū)域的幼兒會問：“王老師，看看我們搭建的大城堡漂亮嗎?是我們的城堡漂亮還是別的班的漂亮?”這時，我們就可以請這幾名幼兒來到計算機區(qū)域，打開計算機中的建筑區(qū)域文件夾，就可以找到別的班幼兒搭建的城堡照片進行比較。在幼兒與老師一起欣賞、講解后，幼兒就可以學習別的班幼兒搭建城堡的長處，搭建出更漂亮的城堡，提高幼兒自己的搭建水平。
計算機中的材料，不是一成不變的，我們要根據(jù)幼兒的需要，及時的增加更多的圖片和資料，滿足幼兒成長的需要!
小班的幼兒年齡較小，有時還不能主動、積極的交往，在區(qū)域游戲時，有的幼兒自己玩，有的幼兒想去別的區(qū)域游戲，可是，別的區(qū)域的幼兒只顧自己游戲，沒有和他交流，還有的幼兒這個區(qū)域玩一玩，那個區(qū)域轉(zhuǎn)一圈，缺乏游戲的目的性，所以，幼兒在活動區(qū)域游戲時，老師要細心的觀察幼兒的活動情況，適時的進入到幼兒的游戲當中，同時，根據(jù)幼兒的特點，引導幼兒用計算機來解決自己在活動中遇到的問題。如：在語言角，幼兒在利用立體動物講述故事時，有的幼兒想要的動物，在其他幼兒的手里或老師沒有提供，這時，我們就可以引導幼兒到計算機里找尋自己想要的動物，請老師幫助打印出來，或與幼兒一起利用糟糕動畫軟件，來繼續(xù)講述故事，滿足幼兒的需要。在音樂區(qū)，有的幼兒想跳舞，我們也可以引導幼兒來到計算機活動區(qū)域，選擇適合幼兒的光盤，播放給幼兒觀看，讓幼兒一邊欣賞，一邊學習。這時，老師還可以繼續(xù)指導別的區(qū)域的幼兒繼續(xù)游戲，讓更多的幼兒獲得發(fā)展。
這兩個事例，是我們在指導區(qū)域活動中很平常的事情，只要老師真正的從幼兒的角度出發(fā)，用心的觀察、用心的指導，與幼兒們玩在一起，我相信，每位老師在指導計算機與區(qū)域互動時，都能夠舉出很多的事例!
幼兒通過觀看小朋友照片的vcd，對電腦活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們就及時的抓住幼兒的這個興趣點，與幼兒一起走進了《神氣龜》---這個電腦多媒體游戲教學的軟件中。
在每次計算機活動之前，我會有計劃的選取適合我班幼兒操作的游戲軟件，與幼兒一起學習怎樣用鼠標操作。這時，幼兒會很積極的與老師一起學習，當幼兒自己操作時，幼兒的活動興趣更高了，幼兒會一邊玩電腦，一邊說：“王老師，我的神氣龜笑了?！边@是因為，幼兒自己運用鼠標進行游戲取得了成功。所以，從這一點可以看出，適合幼兒游戲的軟件，要便于幼兒的操作，要能滿足幼兒成功后的喜悅感。
同時，我還鼓勵幼兒從家中帶來他們喜歡的電腦軟件，讓幼兒玩自己熟悉的游戲，這樣不僅激發(fā)多數(shù)幼兒對計算機活動的興趣，更能夠使小朋友之間相互交流，進行多種游戲活動的操作。如：尹良威小朋友從自己的家中拿來wawayaya游戲軟件。每當活動區(qū)游戲時，許多的幼兒都愿意和尹良威一起到電腦角游戲，而且，幼兒在一起的游戲時，幼兒會以幼兒交往的方式，學習游戲軟件的操作，就這樣，我班許多的幼兒在尹良威的引導下，學會了wawayay軟件的操作了，幼兒對電腦活動的興趣更大了。
看到幼兒的這些表現(xiàn)，讓我感受到環(huán)境對幼兒的影響是很重要的，是潛移默化的，它可以引導幼兒參與到計算機活動中來，讓幼兒在好奇心和興趣的帶動下，主動的利用計算機進行游戲、學習。在這時，老師要及時的抓住幼兒的興趣點，增加游戲材料，豐富環(huán)境內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，讓幼兒對神秘、陌生的計算機活動再次產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒運用計算機繼續(xù)學習、游戲的愿望，充分發(fā)揮出計算機的作用，促進幼兒的發(fā)展。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇三
主題：培養(yǎng)學習興趣，促我快樂成長
教學目標：
1．通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?BR> 2．在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力。
3．激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1．生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2．每位學生準備一項自己最拿手的作品。3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4．多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入
親愛的同學們：每當快樂星期五，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，我特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂多》）。
興趣小組快樂多
開心快樂星期五，興趣小組真豐富。書法小組練耐心，把字寫得快又好。繪畫小組真叫棒，人人都是小畫家。乒乓小組氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機展風彩。收獲多，快樂多，興趣小組就是好！!說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢？
三、展示得意之作
１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧。
學生分成四個小組：心靈手巧組、書畫天空組、快樂歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號，在小組長的主持下展示作品。
２．看了同學們的展示，老師想到了一個詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
（多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽児恼瀑R采。
四、名人故事
達芬奇的成長故事
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術(shù)創(chuàng)造了條件。
１４５２年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西。”父親當即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
明與籃球的故事
大家一定都認識姚明吧，姚明為什么會成為一名出色的籃球運動員嗎？我給大家?guī)砭褪且γ髋c籃球的故事.姚明出生在一個體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動，特別喜歡皮球。有一次在全運會籃球決賽時，中國女籃教練周懿嫻十分喜愛姚明，把自己喜歡的一個特制的小籃球送給了他，希望他長大后成為一名出色的籃球運動員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓練和比賽，也常帶他去看球。有時，他撒嬌吵鬧時，媽媽只要拿著小皮球來哄他，立刻就會破涕為笑。做爸爸媽媽見到這種情景，心里真有說不出的高興：真希望他快快長大，成為一個優(yōu)秀的籃球運動員。
正是姚明對籃球的這種喜愛，加上后天父母對他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢想。
２．學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語；興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸；興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限！
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇四
第一次去的時候，發(fā)現(xiàn)合唱并沒有我想像中的那么沒勁，而且還覺的很好玩，就給媽媽說了，媽媽說：你看，如果你不去嘗試，你就沒法確定自己是不是真的不喜歡，可是，試過了，就知道了，做任何事，都要勇敢的去嘗試。在合唱隊里，我還遇到了幼兒園時的朋友月亮，我非常開心。到后來，我覺得合唱很好玩、很有趣、也很輕松。而我們的合唱老師每次都會教給我們一首好聽的.歌曲，大家都學得很認真，很起勁，每首歌我都很喜歡，慢慢的我也很喜歡唱歌，碰到自己喜歡的歌曲，還會讓媽媽用手機下下來，時不時的聽一聽，學一學。
羽毛球一直都是我最喜歡，在家沒事的時候，我就和爸爸媽媽玩，可是在學校練習羽毛球就沒那么好玩了，一個動作老師教好久，我都有點不想上了，可是，每次，我還是堅持去上。不知道為什么，我發(fā)現(xiàn)自己不喜歡在學校里上羽毛球課了，我對自己說：“以后還是報喜歡的吧！”現(xiàn)在，我都已經(jīng)想好了二年級的興趣班了。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇五
五（3）班 梁桂華
教學目標：
1．通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?BR> 2．在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力。
3．激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1．生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2．每位學生準備一個節(jié)目表演或一幅作業(yè)展示。3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4．多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入（播放學生參加興趣班的照片）
1、親愛的同學們：每當快樂星期三，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，梁老師特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。（全班齊誦《興趣社團快樂多》）。
興趣社團快樂多
開心快樂星期三，興趣社團真豐富。書法社團練耐心，把字寫得快又好。繪畫社團真叫棒，人人都是小畫家。乒乓社團氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈社團練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工社團拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱社團嗓子好，唱出歌兒真美妙。美食社團有口福，鍋碗瓢勺顯廚藝。收獲多，快樂多，興趣社團就是好！
2、同學們，什么是興趣？
3、說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
4、同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢？
三、學生展示
１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧！享受快樂！
２．看了同學們的展示，老師想到了一句名言，那就是臺上一分鐘臺下十年功。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
（多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽児恼瀑R采。
看著一張張證書和一個個沉甸甸的獎杯，你最想說什么？
那是什么讓他們堅持下來，不放棄？（那份興趣，恒心，毅力，執(zhí)著）
四、名人故事
達芬奇的成長故事
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術(shù)創(chuàng)造了條件。
１４５２年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西。”父親當即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。
從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
熱愛的力量 美國是一個酷愛籃球的國度。這個國度里有一個視籃球如生命的孩子。就是他，后來讓美國人一提到籃球，就感到榮耀和自豪！
可就是這個孩子，中學時居然沒被籃球隊選上，甚至愛球如癡的他要求教練準許他跟隨去看中學籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求，也被回絕了。可他并沒就此認命，他生命中有個飛揚激越的籃球??！那取代了他對整個生命的熱愛。窮途末路之時，他軟磨硬纏使教練讓他當了個別人不屑于干的上不了球場的“球員”——專為球員撿球、搬運行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標。
這以后他率領(lǐng)的芝加哥公牛隊連續(xù)兩年高居nba（英文縮寫，美國籃球職業(yè)聯(lián)賽）皇冠寶座，他個人享有“空中飛人”的美譽，并五次榮獲“最有價值運動員”稱號。
他便是飲譽世界籃壇的邁克爾·喬丹。能把籃球打成絕活的不只喬丹一個，但因為熱愛籃球去征服苦難的喬丹卻不多。
縱使命運讓我跌倒100次，但我也要從101次抗爭中站起來——這便是熱愛的力量。
２．學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
最后老師送給你們一首小詩：興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語；興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸；興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限！
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇六
老師，親愛的老師
一、教學目標
1、感受老師工作的辛苦，知道
2、對老師充滿感激，能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師的尊敬和愛戴。
3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。
二、設(shè)計思路
在兒童成長的過程中，老師對他們的成長起著非常主要的作用。但學生很少了解到老師工作的辛勞。因此，本課通過學生對老師工作的觀察調(diào)查和角色扮演，從中感受老師工作的辛勞，以及在自己成長的過程中老師付出的心血，激發(fā)學生對老師的感激之情，從而引導學生尊敬老師，熱愛老師。對于小學生來說，能了解老師的工作狀況，是接近老師、和老師共同的途徑之一，小朋友也很感興趣。因此，教材在編寫上強調(diào)學生自身的參與和體驗，并設(shè)計了相關(guān)的主題活動。
三、教學活動
活動準備：
可實現(xiàn)布置同學們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關(guān)資料，讓同學們對他們的事跡有一個大致的了解，初步產(chǎn)生對老師的敬佩之情。
課前讓學生觀察和了解老師一天的工作情況，感受老師工作的辛勞。
教師可準備一兩個師生之間的故事，在需要時作為啟發(fā)和引導。
活動一認識大教育家
收集關(guān)于孔子和陶行知等著名教育家的資料。
交流收集到的資料，教師作適當?shù)难a充。
活動二了解老師一天的工作情況
課前調(diào)查一位老師一天的工作情況。
以小組活動形式交流：你所了解到的老師一天時怎樣工作的？
以小組為單位，討論；還可以從哪些方面了解老師呢？
活動三我們眼中的老師
猜猜他是誰；由教師將同學們的任課老師的特征用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來，由學生猜一猜這位老師是誰。
由同學們說說，在眾多的任課老師中，哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學生準確說出這位老師的特征，并講述師生間發(fā)生的故事。教師可指導孩子從多方面說說“我們眼中的老師”，如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音，上課的語氣、表情，愿意和學生交朋友等)，哪些方面再改改會更好。
活動四角色扮演；我是小老師
由學生自主選擇扮演的角色，模擬自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的故事。
請扮演不同角色的小朋友說說各自的感受，由此體會在自己成長的過程中老師付出的`心血。
活動五老師頌
讓學生以各種不同的方式，自由表達自己對老師的贊美之情。
四、活動實施建議
1、教學過程中，教師要善于引發(fā)學生的真情實感。教師要營造輕松的氣氛，讓學生感到輕松。鼓勵學生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。
2、教師可以將自己小時候與老師發(fā)生的故事將出來與同學們分享，以引發(fā)師生的共鳴。
3、在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要啟發(fā)學生不拘泥于教材中的范例，可以結(jié)合自己與老師交往中的真實情形展開表演，讓學生感受老師為自己的成長所付出的心血。
4、在“我們眼中的老師”這一教學活動中，教師要善于引導學生說出自己真實的想法，不要讓這一活動成為贊美會，要鼓勵學生說出自己對老師還有哪些不滿意的地方，提出來讓老師加以改進。
5、整個教學過程中，教師要注意師生之間的互動，要引導學生從自己身邊的教師個體引申到整個教師群體的認識。
五、教學評價
1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步了解老師在自己成長過程中的作用。
2、通過了解老師一天的工作情況，體會老師工作的辛勞，懂得體諒和尊敬老師。
3、能真切地表達自己對老師的認識和看法，用自己喜歡的方式表達對老師的尊敬和愛戴。
4、懂得全社會都應(yīng)該尊重老師。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇七
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)的圖片和實物。
2.樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在"草地"上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛!"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
3、出示相應(yīng)的點卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個?
一個蘋果，可以用一個圓點來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
三、點卡找朋友――匹配
1.教師出示點卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2.操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗證。
四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
1.師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2.音樂聲中，師生一起揮舞著學蝴蝶飛出活動室。
附故事:毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子上說："我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇八
教案：學習是苦還是樂（培養(yǎng)學習興趣）
活動目的：
讓學生在活動中體會到學習的快樂，激發(fā)學生的學習興趣。
活動形式：
游戲，情景
活動時間
一課時
活動過程
一、教師導言：
通過幾周的學習，你學會了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？
1、先請幾位組長上臺講述。如：
（1）我會寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。
（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。
（3）我會做廣播操了（做一做）。
（4）我會唱歌啦！
??
3、設(shè)置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學生在音樂中，回答出題目，充分體會學習成功的甘甜。
二、讀一讀：兒歌——學習最快樂
早晨太陽東邊起，背起書包上學去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。
唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。
從小想當科學家，從小我就愛學習。
學到知識和文化，明白許多怪問題。
爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來問我，什么使你最快樂？
我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。
三、想一想：
1、學習的快樂在哪里？
2、既然學習是快樂的，你應(yīng)該怎樣對待學習？
四、送你幾句話：
1、學習是辛苦，可也帶來不少愉快。
2、學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅。
五、總結(jié)：
學習是一項很有趣的活動，你越是學習認真、努力，學習越有趣。如果你不信，就試試看吧！
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇九
興趣和堅持
教學目標：
1、興趣愛好能給自己的生活增添樂趣。本課要引導學生明白光有興趣是不夠的，只有堅持不懈地練習才能有所成績。
2、引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其“有耐心、有毅力”的品質(zhì)。知道堅持就是不輕易放棄。
3、行為目標：鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法，知道堅持就是每天積累一點，初步實踐“興趣+堅持”的活動。
教學重點：
明白堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，只有堅持做，才能把興趣培養(yǎng)成特長。
教學難點：
明白“堅持與興趣”的關(guān)系，并嘗試實踐，努力獲得成功。
教學準備：
1.事先選擇好展示特長的學生，其事例要有代表性，要能讓同學們領(lǐng)悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。
2.故事準備：《白頭翁的故事》
《美麗的烏鴉變黑了》
3.搜集關(guān)于“如何堅持”的方法介紹。
教學過程：
（一）多樣的興趣，豐富的生活
1.看課本，說說小朋友在干什么？
2.你喜歡干什么？
3.才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺展示自己的興趣專長。
（二）體驗角色，尋找原因
1.請學生讀一讀課本上的故事。
2.想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。
反饋交流。
總結(jié)歸納：不堅持下去，什么本領(lǐng)都不能學到手。
3.故事例舉：《白頭翁的故事》
《美麗的烏鴉變黑了》
4.反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的'事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。
5.想一想：為什么做不好？師生歸納問題的癥結(jié)：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。
（三）不怕失敗，堅持下去
1.出示標題：堅持就是不輕易放棄。
2.啟發(fā)思考：
當你想努力寫好一個生字，連續(xù)寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？
當你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？
你練了好幾天跳繩，還是沒多大進步，你怎么辦？
你做的風箏已經(jīng)費了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？
3.知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。
想一想，你在堅持中碰到過哪些困難，該怎么辦？
4.學生作舉手表決，并進行統(tǒng)計。讓學生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學也遇到過。以此讓學生明白，每個人都會遇到困難的，關(guān)鍵是面對困難時怎么辦。
5.看書上的插圖，看看堅持的方法有哪些。
6、師可以將學生中有代表性的問題摘錄在黑板上。
回家和爸爸媽媽討論一下，哪些事情需要堅持，應(yīng)該用什么方法堅持。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十
暑假里，我在家里特無聊。爸爸決定去河里釣魚，我馬上說；“帶我一個吧！”爸爸想了想，同意了，我高興得一蹦三尺高。
我和爸爸開著車，來到了小溪邊。溪邊人山人海，人們都擠來擠去，互不相讓。我倆找了個既安靜又沒有人的地方坐了下來，我把魚桿甩了出去，一分鐘，兩分鐘······三十分鐘過去了，魚桿終于擺動了一下。我跳起來大喊道:“爸爸！看，魚上鉤了?！比缓?，又趕緊把魚桿收了回去，可是當魚鉤露出水面的時候，我一下子驚呆了，鉤上來的并不是一條魚，而是一雙鞋，我氣得直跺腳。爸爸開口說話了：“看我的吧，想當年我和同學們釣魚比賽可得了第一名呢！”我心想：老爸，你少吹牛了，想當年，你可能得了倒數(shù)第一名呢！我看見爸爸不顧一切地把魚桿甩了出去，十分鐘，二十分鐘，四十五分鐘過去了，魚桿才稍微動了一下，爸爸趕緊收回了魚桿。爸爸一看，愣了一下，他釣上來的是一個塑料瓶瓶。爸爸不好意思的摸摸了頭，你看，我就說他吹牛吹大了吧。
那一天，盡管我弄得很狼狽，但是我感到了捉魚的樂趣，直到現(xiàn)在，我還記得這件事。
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培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十一
對于缺乏時間觀念的幼兒，現(xiàn)代的電視，也為他們擔當著相當準確的報時任務(wù)。例如：這個節(jié)目開始上演的時間，就是爸爸要上班的時候；這個節(jié)目播完了，爸爸就要下班回來了；或是節(jié)目中什么人出現(xiàn)，就代表該上床睡覺的時間。這種有規(guī)律地重復的電視節(jié)目，既形象又生動，所以便成了幼兒培養(yǎng)時間觀念的基礎(chǔ)。
一般認為，幼兒的時間觀念中只有現(xiàn)在，而未能清楚地意識到過去或未來。只有等到二歲半左右幼兒會說話時，才懂得“以前”和“以后”，或“明天”或“昨天”。也就是說，只有當幼兒對語言有充分的理解和運用能力的時候，才能夠大約地對時間的概念有所理解。
但是，幼兒透過一周的電視節(jié)目，大多已能掌握相當程度的過去、現(xiàn)在與未來等復雜的概念。
電視節(jié)目的時間概念相當嚴格，比我們早晨起來進早餐、父親回家了、該開飯了等習慣更為準確，而且它是養(yǎng)成幼兒日后時間觀念的重要因素。
但僅僅靠電視節(jié)目的規(guī)律性是不可靠的，在幼兒的日常生活中，最好也能經(jīng)常應(yīng)用到這種“規(guī)律性”。無論是喂乳、進餐，都要有規(guī)律地按時給予才好，不只是為教養(yǎng)孩子，也為了培養(yǎng)他的時間觀念。
常常有許多做父母的.，喜歡教對數(shù)字一點也不理解的幼兒看鐘，他們就是沒有想到，孩子對和自己經(jīng)驗毫無關(guān)連的時針，是很難理解的。
例如：媽媽指著鐘對幼兒說：“都八點了，你該睡覺了!”這樣講法，在幼兒到達一定年齡階段以前，就是再講多少遍，幼兒也不易領(lǐng)會。
對這么小的孩子來說，他們并不認為八點鐘就該睡覺，而是天黑了，又感到困倦了才要睡的，而這個睡覺的時間又恰好是八點鐘罷了。
如此有規(guī)律的生活經(jīng)驗，才能使幼兒對“時間”這個抽象概念奠下一定的基礎(chǔ)。說得明白一點，一天又一天的生活，在孩子看來就是一具形象的時鐘，不規(guī)則的起居情況是產(chǎn)生不了正確的時間觀念。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十二
教學目的：
2、學生能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
教學重點：學生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說清楚、寫清楚，并借助網(wǎng)絡(luò)完成自己的作品。
教師準備：
1、建立局域網(wǎng)，創(chuàng)建班級的“太陽花”網(wǎng)頁。
2、教師制作個人的“暑期收獲”
powerpoint幻燈片。
學生準備：
1、學生應(yīng)具備一定的計算機技能，如：利用word文檔創(chuàng)建個人作品集；能夠正確操作powerpoint制作個人“暑期感興趣的事”的幻燈片；會上網(wǎng)，并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個人的見解、“習作園地”里上傳個人作品。
2、個人暑期照片。
教學過程：
一、師生交流假期收獲。
（利用powerpoint幻燈片師生間進行交流。）
（生匯報：學生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）
師：同學們的收獲真不少
（看菜譜學做菜，播放錄相，并配下水文。后附。）
師：無論是我們游覽風景名勝、參加公益活動、學會某種本領(lǐng)，還是書海泛舟、科學探密、看電影、網(wǎng)絡(luò)見聞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，那真是最幸福的`事了。
師：今天，我們就來做一件幸福的事。
（板書：記暑假中感興趣的事。）
二、學生提煉習作要求。（在“暢所欲言”論壇區(qū)交流。）
1、師：現(xiàn)在請大家看看小小提示板，這次的習作要求是什么？
（出示習作要求：愉快的暑假過去了，你一定有想告訴別人的事情。比如，游覽了風景名勝，參加了公益活動，學會了某種本領(lǐng)。請你選擇最感興趣的事情寫下來，注意做到內(nèi)容具體，語句通順。）
2、師：看了小小提示板，你受到了什么啟示？與小組的同學交流一下，把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區(qū)里。
（生生互動。媒介是計算機網(wǎng)絡(luò)。）
（生：（1）這次習作是寫暑假里的事；
（2）是寫自己最感興趣的事；
（3）寫的時候，要按照事情的經(jīng)過把內(nèi)容寫具體；
（4）語句要通順具體。
以上這些是學生通過小組討論提煉出來的習作要求。教師適時板書：最感興趣的事、經(jīng)過具體、語句通順。）
三、說一說，最感興趣的事。
師：那就請大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學吧。
（生生口頭交流）
（此時教師巡視傾聽學生的交流。設(shè)想：有的學生要問到：“老師如何才能把這件事寫得生動、具體呢？”教師在反饋時要提到。）
四、閱讀他人文章，思考怎樣寫好作文。
師：剛才有的同學提到如何才能把這件事寫得生動、具體呢？同學們有什么好建議嗎？
同學們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學的作品，想一想：怎樣才能把事情寫具體？與身邊的同學討論一下，大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。
（生在網(wǎng)上交流）
師總結(jié)：同學們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞，老師也看到了你們思考的火花：有的同學說：“要把事情經(jīng)過寫具體生動，要詳略得當?！庇械耐瑢W說：“要想把事情寫得生動，一定要有自己的真情實感?！蓖瑢W們你們真聰明。是啊，這篇作文要想寫得好，事情經(jīng)過要寫的詳略得當，更重要的是要溶進自己的真情實感。首先，要感動自己才能打動別人。
五、創(chuàng)作作文。（學生在“習作園地”里進行創(chuàng)作。）
師：現(xiàn)在就請同學們在“習作園地”里進行你的創(chuàng)作吧。如果有需要老師幫忙的，我們在網(wǎng)上交流。一會兒，請大家在小組內(nèi)交流，把你們認為好的作品推薦給大家。
（生在電腦中創(chuàng)作自己的作品）
（推薦作品，并說明理由。）
師進行點評。（教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進行點評）
六、師總結(jié)：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有真情實感，才能感動別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫寫自己的感受。
（生在電腦中寫感受）
師：暑假里最感興趣的事真是說也說不完，就讓我們把它們珍藏起來，變成我們的人生財富。當我們長大時再細細的品味，一定會回味無窮。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十三
中國教育發(fā)展基金會理事長、前教育部副部長張保慶在《若干教育問題的思考》中講道：“中國的教育和國家形勢一樣，宏觀看形勢一片大好，深入看都是問題?！笔袌鼋?jīng)濟創(chuàng)造高度發(fā)展的物質(zhì)文明的同時，它帶來的兩極分化對人們的價值觀、是非觀、世界觀產(chǎn)生了很大的影響，這些影響并不是正面的，產(chǎn)生的問題很多，如浮躁成風、弄虛作假、做人不誠信以及私心很重、對國家和社會的責任心非常淡薄等等。這些問題在當今社會已不是點的問題，而是以面的形式在蔓延輻射，站在教育崗位上，我們甚感憂慮！要改變現(xiàn)狀又絕非易事，作為以培養(yǎng)輸送幼兒老師為重點的職業(yè)學校，我們應(yīng)該肩負好我們的責任，用現(xiàn)代的教育觀培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師，用未來意識培養(yǎng)今天的孩子們，縮減市場經(jīng)濟帶來的負面影響，使他們成為優(yōu)秀的一代。
一、轉(zhuǎn)變觀念，打造超前意識的高素質(zhì)幼教老師
南京師范大學魯潔教授指出，教育的現(xiàn)代化首先要抓好觀念的現(xiàn)代化，也就是使傳統(tǒng)的教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變，有了現(xiàn)代教育觀念的教師，才會有現(xiàn)代的教育。幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，二十一世紀幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學會生活”、“學會學習”、“學會關(guān)心”。幼兒教育只有用現(xiàn)代化的教育觀念指導教育實踐活動，才能實現(xiàn)二十一世紀的教育目標。
二、幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)
教師的觀念言行是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。作一名高素質(zhì)的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)，這也是我們教育教學的培養(yǎng)目標。
1.愛崗敬業(yè)，遠見卓識。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，年輕老師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，從而影響他們的心理成長。所以老師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，要有一顆執(zhí)著的事業(yè)心，對工作、對孩子要有強烈的責任心，把這份責任與祖國的興衰緊密相連。
2.要自尊自信。自尊自信是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征，一個對自己工作沒有信心、消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身要充滿自信、自尊的人格，在具體的教學過程中，通過言行展現(xiàn)給孩子們，給他們樹立良好的模范榜樣。
3.要有良好的自我形象。幼兒雖然年齡幼小，但也是喜歡美好形象的。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，喜歡的老師則是他們敬仰和崇拜的對象。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此幼兒教師要注意自己的儀表和舉止。
4.要有愛心和童心。孩子們無論長相、接受能力有何差異，不管是聽話的還是調(diào)皮的甚至有許多問題行為的，不管是家庭背景如何，在教學、游戲、輔導、分餐等方面，作為老師必須一視同仁，擺正責任心，付出愛心，這是職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是老師必備的素質(zhì)。
5.具備較強的組織開展教學活動的能力。幼兒教師僅僅能歌善舞、畫好幾幅畫、做幾種手工是遠遠不夠的，組織開展好活動的能力更為重要。在設(shè)計教育活動時，需要根據(jù)幼兒的心理特點，提前設(shè)計每一堂課的主角，充分調(diào)動他們的積極性，還要隨機應(yīng)變解決臨時出現(xiàn)的問題，要在輕松愉悅的氣氛中進行，讓孩子們在游戲中學習知識、學習解決問題的方法等。這些能力非一日之功。6.具有發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。幼兒園教育的對象是未來世界的主人，幼兒教師必須用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)人才，要用未來社會的標準來培養(yǎng)今天的孩子，他們應(yīng)該具有強烈的'未來意識。未來意識主要包括環(huán)境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。
三、部分課程內(nèi)容之管見
現(xiàn)在職業(yè)中專學校的在校學生大多不過二十歲，他們涉世不深，沒有過多的人生與社會經(jīng)驗，要想加強多方面的知識與修養(yǎng)，我們應(yīng)該在教材方面為他們添加相應(yīng)的知識。
其一是德育方面。即做人的基本道理、品質(zhì)修養(yǎng)、社會責任心與價值觀等。我的切身感受是大量閱讀中西經(jīng)典名著，從中獲取中西方不同的文化底蘊、不同的教育方式、不同的教育理念，通過比較用“拿來主義”的方式服務(wù)于今天的幼教事業(yè)。但是如何懂得做人處事之道？則推學我們的古代經(jīng)典《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。大家都認識到富國強邦必須先提高國民素質(zhì)，而今天的青年一代所存在的問題已是有目共睹，國學中的精華已經(jīng)丟失得太久了，再如此滑下去，畢生能做到“首孝悌，次謹信，泛愛眾；親師友，習禮儀”者還能有多少？所以提高國民品質(zhì)我們必須從孩子抓起，而孩子們的老師必須先行之，只有如此才能無愧于“東方文明之邦”這一美譽!
其二是與心理學有關(guān)的教材。二十歲，從理論上他們剛剛步入成年人行列，而其心理上還是一群孩子，讓他們?nèi)プ鋈疗邭q孩子的老師，優(yōu)勢是有朝氣，適合孩子心理；而正確的護理、教育教學、管理方法則必須通過心理學方面的課程加強學習了。根據(jù)我的調(diào)查，他們對于這方面的學習很被動，頗感困惑，因為沒有一點實踐經(jīng)驗，很難理解那些理論性的內(nèi)容，死記硬背忘得也快，等到了實際工作中，心理學方面的知識很管用，卻記不起來了。這顯然浪費了我們許多老師在這方面付出的勞動，時間不能倒流。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十四
一心向?qū)W的習慣一心向?qū)W的習慣，是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。
專心致志的學習習慣專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。旨在告訴人們學習時不可一心二用。
嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現(xiàn)目標、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。
認真思考的學習習慣認真思考的學習習慣，有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認真思考的學習習慣，是學子比較高級的修養(yǎng)。
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培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十五
教學要求：
1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是――（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的.地方。
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、指導看第四頁圖
1．上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十六
有一天，媽媽讓弟弟教我生爐子，一開始，我不太同意，可想到以后可以幫奶奶、爺爺生爐子，便爽快地答應(yīng)了，作文暑假里的一件趣事。弟弟先教了我一遍，我沒聽懂，又讓他講了一遍，我又復述了一遍。
我先把爐子提下去，用火鉗把爐子里的灰掏空，再把壞了的死炭夾出來，把爐子提到車庫里，然后把木花、煙囪、打火機、火鉗、大木柴、車胎皮、小木柴、木片準備好。一切準備就緒，就等我登場了。我用打火機點著車胎皮，輕輕地扔向爐子，放一把木花到爐子里，再放木片，頓時，煙霧迷霧，迫使我把爐子。提出去了。??！不好，我提出來早了點，火滅了。“哈……”弟弟哈哈大笑，我對他怒吼道：“你第一次生爐子還不如我呢，笑什么！”他聽了我的話，低下了頭，一聲不吭了，小學六年級作文《作文暑假里的一件趣事》。我便再重新生了一遍爐子，在車庫里等了一會兒，可那煙嗆得我不得不出來，一會兒再進去提爐子。放上小木柴，注意：豎著放，再放上煙囪，沒煙后，再放大木柴和煙囪，沒煙后加炭。正當我辛辛苦苦生好爐子，準備上去喝口茶再下來時，一個不幸的消息降臨了：爐子里炭的'眼兒被堵塞了，爐子再次滅亡?，F(xiàn)在我已經(jīng)是皮憊不堪了，身上的衣服濕透了，臉頰上的水像斷了線的珠子直往下落。我只好硬著頭皮再一次生了爐子，并把它提上樓，回家拿水壺放水，提上去，放在爐子上了，便立即倒在床上。
生爐子真難??！我體會到了爺爺、奶奶的辛苦，我生一次爐子就這么累，何況奶奶又要生爐子，又要做飯，跟奶奶相比，我只不過花了握拳頭的力氣。所以我宣布：以后的爐子都由我來生。讓奶奶多休息、享福。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十七
主題：培養(yǎng)學習興趣，促我快樂成長
教學目標：
1.通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?BR> 2.在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力。
3.激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1.生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2.每位學生準備一項自己最拿手的作品。3.搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4.多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入
親愛的同學們：每當快樂星期五，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，我特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。(全班齊誦《興趣小組快樂多》)。
興趣小組快樂多
開心快樂星期五，興趣小組真豐富。書法小組練耐心，把字寫得快又好。繪畫小組真叫棒，人人都是小畫家。乒乓小組氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機展風彩。收獲多，快樂多，興趣小組就是好!!說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢?
三、展示得意之作
1.如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝。現(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧。
學生分成四個小組：心靈手巧組、書畫天空組、快樂歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號，在小組長的主持下展示作品。
2.看了同學們的展示，老師想到了一個詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
(多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。)讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽児恼瀑R采。
四、名人故事
達芬奇的成長故事
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術(shù)創(chuàng)造了條件。
1452年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西?！备赣H當即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
明與籃球的故事
大家一定都認識姚明吧，姚明為什么會成為一名出色的籃球運動員嗎?我給大家?guī)砭褪且γ髋c籃球的故事.姚明出生在一個體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動，特別喜歡皮球。有一次在全運會籃球決賽時，中國女籃教練周懿嫻十分喜愛姚明，把自己喜歡的一個特制的小籃球送給了他，希望他長大后成為一名出色的籃球運動員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓練和比賽，也常帶他去看球。有時，他撒嬌吵鬧時，媽媽只要拿著小皮球來哄他，立刻就會破涕為笑。做爸爸媽媽見到這種情景，心里真有說不出的高興：真希望他快快長大，成為一個優(yōu)秀的籃球運動員。
正是姚明對籃球的這種喜愛，加上后天父母對他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢想。
2.學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語;興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸;興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限!
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十八
《課程標準》在“總目標”中提出了“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣”的要求，并在“教學建議”中再一次重申了“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”的觀點。蘇教版小學語文教材為了使學生良好學習習慣的培養(yǎng)落到實處，把語文學習必備的好習慣作為一項重要的內(nèi)容編入了教材，并形成了一套自成體系的序列。筆者就此結(jié)合蘇教版小學語文二年級下冊“習慣篇”的教學說說個人想法。
何謂習慣呢？從字面上講，所謂習慣就是“在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為、傾向或社會風尚?！保ㄒ姟冬F(xiàn)代漢語詞典》第１３４８頁）就個人而言，習慣乃是一個人長期養(yǎng)成的思想行為模式的固化。
哲學家認為：人的最基本的活動有兩種，一是外顯的實踐活動，二是內(nèi)隱的認知活動，這二者辯證統(tǒng)一。因此，習慣應(yīng)包括可聞、可見的外在行為，以及指導和支配行為的相對不變的內(nèi)在的思維模式。一個人在遇到問題時，自然要調(diào)用自己的已有的與問題具有相似性的知識和經(jīng)驗（即相似塊），然后再通過具體有序的操作來解決。所以，好的習慣實質(zhì)上是一個人在符合客觀規(guī)律的思維模式的指導和支配下，經(jīng)過反復歷練而逐漸固定下來的操作技能的自動再現(xiàn)。這其中，“符合客觀規(guī)律思維模式”以及定型的“操作技能”內(nèi)外緊密聯(lián)系、相輔相成。所以良好學習習慣的養(yǎng)成應(yīng)當從這兩個方面的建構(gòu)入手。
先說“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)問題。列寧說過：“規(guī)律就是聯(lián)系，就是本質(zhì)的關(guān)系或本質(zhì)間的關(guān)系?！比绾尾拍苷J識事物的本質(zhì)的聯(lián)系呢？張光鑒先生認為：思維規(guī)律是每個人根據(jù)自己在社會中獲得的直接實踐經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，在大腦中建構(gòu)、儲存起來的相似塊，去對所要認識的事物或所要解決的問題進行推理、判斷和問題求解的。人總是先從事物的形式相似入手，然后才去認識事物運動的相似、結(jié)構(gòu)的相似、聯(lián)系的相似，才能認識到事物千變?nèi)f化中那些相對不變的本質(zhì)，從而達到對事物規(guī)律的認識。《相似論》曾明確指出：“一般說來，應(yīng)從事物的兩個主要關(guān)系去認識和掌握它的本質(zhì)：一個是從靜態(tài)到動態(tài)相似過程去認識它；一個是從宏觀相似現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)相似關(guān)系來認識它。”（以上請參閱張光鑒等著《相似論》江蘇科學技術(shù)出版社１９９２年版第３０頁和第２１頁）總之，“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)要從研究存在與思維之間的相似性入手，要符合自然之道。
接下來說說“操作技能”的建構(gòu)問題。腦科學和神經(jīng)科學的研究已經(jīng)證明：一個人有意識的行為通常是由外界信息刺激和神經(jīng)沖動引發(fā)的，是一種通過大腦的高級神經(jīng)控制和運動神經(jīng)支配若干肌群協(xié)調(diào)收縮而進行的有目的、合乎內(nèi)外要求、有正常次序的運動，是一種思維模式支配下的生理反應(yīng)。張光鑒先生在提交給思維科學第１１１次北京香山會議的報告中指出：人對不熟悉和沒有養(yǎng)成習慣的事物進行再認識的反應(yīng)時間約為２～３秒，最快也不少于１秒，但只要經(jīng)過幾天的連續(xù)強化訓練，養(yǎng)成了初步的習慣，反應(yīng)的時間就能縮短到１０００微秒左右，就能使反應(yīng)速度提高１００倍以上。由此可見，人們對事物愈是熟悉、習慣的程度越高，反應(yīng)速度或解決問題就越快，動作就越準確。這也就是鋼琴家、舞蹈家、運動員……為什么要對彈奏的樂曲、舞蹈動作、運動項目中的各種動作要進行日復一日的相似練習，以求獲得快速反應(yīng)的能力的重要原因。關(guān)于此，科學家、文學家、數(shù)學家、物理學家、化學家……也不會例外，他們都需要從小培養(yǎng)敏銳的觀察能力、動手能力以及閱讀、檢索文獻資料的能力。沒有“熟”怎能生“巧”呢？沒有長期艱苦的鍛煉，沒有良好學習習慣的養(yǎng)成，要培養(yǎng)非凡的直覺頓悟能力，要有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，那只能是紙上談兵了。因此我們認為，語文學習習慣的形成同樣是一個由外顯轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱的過程。在外顯認知階段，人們?yōu)榱苏J識和解決新的問題，必然要從自己的“記憶倉庫”中調(diào)用大量的“相似塊”來跟問題的解決方向、目標、環(huán)節(jié)，進行相似激活、相似選擇、相似匹配、相似創(chuàng)造。在最初階段，由于需要調(diào)用的信息量比較大，處理的時間長，必然會導致反應(yīng)的速度相對較慢。但經(jīng)過了無數(shù)次的相似重復，大腦就會產(chǎn)生“易化”和“募集效應(yīng)”，就會使外顯認知操作轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認知，形成“快速反應(yīng)通道”，使反應(yīng)的過程定型化、自動化、快捷化。章太炎先生說：“學患其不習，既習矣患其不博，既博矣患其不精。偶有所得不可以為智，猶要自視若愚，愚三次，智三次，學始有成?！闭绿紫壬谶@里所說的“習”和“愚三次，智三次”都是在強調(diào)習慣養(yǎng)成的過程，而“學始有成”則是說習慣養(yǎng)成后的結(jié)果。可以設(shè)想：當諸多好的“快速反應(yīng)通道”集于一身的時候，此人也就“學始有成”了，也就是我們所說的高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才了。
明白了形成良好學習習慣的原理之后，隨之而來的便是如何養(yǎng)成良好的學習習慣的問題了?，F(xiàn)代教育理論和長期的實踐告訴我們，習慣具有非常鮮明的特征，我們在教學中必須予以高度重視。
筆者一直認為：習慣的養(yǎng)成最為重要的是堅持不懈。從知識到智慧，由技能到習慣，絕非一日之功。許多人之所以能夠在說話時出口成章，滔滔不絕，并不是他們認真、仔細地考慮了如何組織主、謂、賓語的結(jié)果；演奏家之所以能夠用樂器奏出優(yōu)美的旋律，也未必想到了怎樣運用指法的；駕駛員在處理道理上的偶發(fā)事件時，頭腦里不一定想到了該怎樣剎車……他們所依靠的都是快速反應(yīng)的直覺。這種高度自動化的習慣反應(yīng)是長期實踐、多次相似重復運動的必然。所以良好學習習慣的養(yǎng)成絕不是一蹴而就的事，我們必須有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，一絲不茍，持之以恒。許多語文學習的操作并不是什么難事，但要養(yǎng)成習慣卻絕非易事。稍有懈怠，便會走樣，甚至是半途而廢。
任何事物都具有二重性，習慣也不例外，既有使人受益終身的好習慣，也有遺誤終身的壞習慣。因此，我們要在積極培養(yǎng)良好學習習慣的同時，隨時注意抵制不良習慣的滋生。好習慣如不能長期堅持，勢必會由壞的'習慣來取代。勤勉的習慣不能養(yǎng)成，必然歸于懶散；工細的習慣不能形成，必將變得粗疏。其實，人人都有本能的嗜欲和惰性，而許多有害身心、遺患無窮的事恰恰能夠滿足人一時的嗜欲，迎合人的惰性。所以人們常會明知不對和無益，卻硬是要身不由己地去做，久而久之，不良習慣就自然形成了。相反，許多可以受用終身，影響人的前途和命運的良好習慣，既不能滿足人的一時嗜欲，更不能迎合人的惰性，不可能自然形成，往往需要下決心禁絕或限制某些本能的嗜欲，克服、戰(zhàn)勝天生的惰性，自覺接受一定規(guī)矩的約束，愉快地投入某些帶有“強制性”的訓練，甚至要長期堅持與自己“過不去”。我們說，人既有個體的本性(個性)，又有類的本性(社會性)。一般人都有從眾的心理傾向。一種習慣如果已成為眾多人的群體意識，那就會成為一種“風氣”、“習俗”。家有家風，族有族風，班有班風，校有校風，風氣一旦形成，就會反過來影響個人的成長。這就是環(huán)境對人的影響。我們不能總是消極地去逃避不良環(huán)境，而應(yīng)當一起努力，從我做起，掃歪風，樹正氣，營造一個有助于養(yǎng)成好習慣的外部環(huán)境。
習慣的培養(yǎng)是具體的、微觀的，是一點一滴的積累。我們必須做個“有心人”，從大處著眼，從小處著手。我們所說的從大處著眼，就是要從習慣對人格塑造和終身發(fā)展的影響考慮。王爾德指出：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”。所謂從小處著手，就是從不起眼的小事抓起，以“小”見“大”。對此，蘇教版小學語文教材的主編張慶先生發(fā)表了很好的見解。他說：
語文教學的出路何在？我看還是要眼睛向下，固本培元。起點不妨低些，但訓練一定要扎實，要求一定要嚴格。要把著力點放在加強識字、寫字、朗讀、背誦、作文等訓練上，放在培養(yǎng)良好的學習習慣與學習素質(zhì)上。要使過去被視為“軟”的東西真正地“硬”起來。
這些看起來似乎是屬于微觀范疇的小事，殊不知宏觀目標恰是通過這些屬于微觀范疇的小事來實現(xiàn)的，不去抓這些小事，素質(zhì)教育只能是一句空話。（請參見張慶著《我的小學語文觀》江蘇教育出版社出版２０００年版第１０３頁）
最后，我們以蘇教版小學語文教材二年級下冊為例，具體說說如何操作的問題。
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導和練習。
比如“勤”一項，我們首先要帶領(lǐng)學生讀懂字典，明確字典的編寫者是如何按照“符合客觀規(guī)律思維模式”編寫的。你看，不論是什么樣的字典，也不管是使用什么樣的檢字法，它首先是將數(shù)以萬計的字（現(xiàn)象）按照一定的規(guī)格（或按照偏旁部首、或按照音序、或按筆畫數(shù)量、或按照字形特征）進行分類；其次是從微觀結(jié)構(gòu)上對每一個字進行單元或?qū)哟危ū热缱中?、注音、釋義等）的分析；最后是以舉例的方式，在分類分析之后，將其進行綜合優(yōu)化，以便于使用者遷移運用，解決問題。所以，從某種意義上說，讀懂字典的過程是一個領(lǐng)悟編寫者如何按照“符合客觀規(guī)律思維模式”編寫的過程。教學的第二步是要解決“怎樣查”，即形成“操作技能”的問題。關(guān)于這一步的教學，特別需要我們關(guān)注以下幾點：第一，要讓學生明確為什么要？教學中，我們不妨創(chuàng)設(shè)一個與實際的閱讀高度相似的情境，讓學生親身體驗字典這位“不開口老師”的功能和魅力，讓學生從心里明白為什么要學會的道理。第二，要通過實際的翻檢操作，讓學生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹S多方法是在實踐中掌握的，“光說不練那是假把式”。第三，要在日常的學習或生活之中，采取不同的方式，不斷強化“字典隨身，只要是遇到了不認識或不理解(包括拿不準的)字，一定要動手翻一翻”的意識。堅持這樣做，久而久之，“勤”的習慣就一定能夠養(yǎng)成。至于其他良好學習習慣的養(yǎng)成大同而小異，我們就不再一一贅述了。
有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤”、“主動識字”之類的習慣大概都屬于前者。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇十九
這部分共安排了兩個主題分為“自主預(yù)習復習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預(yù)習的習慣。
2．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
1． 讓學生了解、掌握自主預(yù)習復習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習復習的習慣。
2． 強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
1．掛圖。
2．部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復習的重要性。
2．讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預(yù)習的習慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預(yù)習）
2．說說為什么要預(yù)習？（預(yù)習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎(chǔ)。）
3. 我們怎樣才能預(yù)習復習好課文呢？ 指名讀圖上的預(yù)習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預(yù)習？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3. 給生字擴詞
4. 解釋文中的詞語，不少于4個。
5. 說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6. 搜集有關(guān)的資料。
1．復習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預(yù)習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習復習的好習慣。
1．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學習習慣的`重要途徑。
書寫要端正。其次不懂就問。
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3. 師小結(jié)：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1. 師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2. 除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習時應(yīng)該認真做到的。
把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
1. 新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。
2. 教學中，注意結(jié)合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。
3. 充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。
培養(yǎng)興趣教案設(shè)計篇二十
教學目標：
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、揭題導入。
今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
二、指導觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的.見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計：
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料