在這段時間里，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)或者工作習(xí)慣，對于提高效率和效果有了很大的幫助。寫心得體會時，可以適度運用一些修辭手法，增強文章的感染力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家搜集的一些心得體會，希望能夠為大家解決一些疑惑和困惑。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇一
小學(xué)教育是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設(shè)英語順應(yīng)了時代的發(fā)展，也適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言，對一年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。小學(xué)一年級的英語教學(xué)是英語啟蒙教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語的積極情感，在語言實踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備所學(xué)英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合《牛津小學(xué)英語1a》教材的特點，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學(xué)生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學(xué)生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
《牛津小學(xué)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機會，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學(xué)生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導(dǎo)他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學(xué)生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在一〈4〉班復(fù)習(xí)單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou.”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎品，滿足小學(xué)生成就感，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)英語。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇二
小學(xué)生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。
那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過英語教學(xué)實踐，摸索出幾個操作簡單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時，學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo)，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過此游戲既可以測試學(xué)生的反應(yīng)能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主，可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的游戲來達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"nice to meet you!"、"what's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。此外，"i say you do(我說你們做)"和"i do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來，增強學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子。比如針對"how are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"i say you do"進行輸入，再由"i do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶、乏味。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇三
在這次觀摩活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道?！?，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語課程總目標(biāo)用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計的整體性。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗，對于教學(xué)設(shè)計沒有整體的設(shè)計，會使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題，在以后的'教學(xué)中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
我們的路還很長。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇四
一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認真制定，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3、進行，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為小學(xué)的英語教育貢獻自己的一份力量。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇五
9月27和28號兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認識”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇六
我十分有幸參加了此次xx市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)基地，通過這為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)基地給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
通過這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從參加基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會：
3年里，我對于英語教學(xué)的理論還局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
4終身學(xué)習(xí)的思想。
總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇七
這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié)，學(xué)生們在上午進行了緊張的語數(shù)學(xué)習(xí)，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課，學(xué)生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進了教室，氣氛覺得非常的沉悶?？粗@些孩子們，我覺得很無奈，新課肯定是無法很快進行的了，不能照常規(guī)的方式來進行教學(xué)了，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式，而且還得找一個方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。
于是我讓學(xué)生們站起來，一起說唱歌謠”head and shoulders knees and toes …”并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位，然后和學(xué)生一起做了一套簡單的手指操，學(xué)生的激情慢慢地被調(diào)動起來了，注意力基本調(diào)整到了英語學(xué)習(xí)上來了，在進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候，我拿出了事先準(zhǔn)備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學(xué)生快速地讀出這個單詞，同時快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，并評出比較到位的活著獨特的動作，并進行鼓勵，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動作，通過復(fù)習(xí)的游戲活動，學(xué)生進一步掌握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。
式來進行，然后再讓學(xué)生反過來進行練習(xí)。同時還采用了另外的一種練習(xí)的方式，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀，反之亦然。這樣進行練習(xí)的效果也不錯。在進行句型學(xué)習(xí)的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，即媽媽不在家，但是下午有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當(dāng)家，讓孩子們用英語說說他們都會做些什么，在說英語的時候后讓學(xué)生同時比劃出過戶動作，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對話，引導(dǎo)學(xué)生進行分角色操練并上臺表演，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利。
在操練對話的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺表演對話，有很多學(xué)生都積極的舉了手，我看到一個小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來，誰知他一上臺，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什么狀況，就只聽一個學(xué)生說：“老師，他是傻子!”我聽了才明白是怎么回事，但是我沒有笑，而是立刻批評了那個說話的學(xué)生。我微笑著對那個舉手的小男孩說：“你很棒!因為你敢于主動地上臺來表演，你的任務(wù)就是和老師一起展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的內(nèi)容較難，所以改了比較簡單的，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)?！?BR> 然后我就和這個學(xué)生練習(xí)了簡單的英語口語：如hello! hi !nice to meet you .等等。那個小男孩兒居然順利的對上來了，我?guī)ь^給這個小男孩兒鼓掌，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學(xué)生說：“你們看，他不是很棒嗎?也許他在學(xué)習(xí)的過程中有一定的困難，但是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣，是不是應(yīng)該互相幫助呢?”其他的學(xué)生都說應(yīng)該，而且很多學(xué)生也愿意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教。那個小男孩也很激動，上課的時候也更加專心了。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較輕松了。
下課后，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)該說還是比較成功的，我根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整了教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，盡量采取游戲的、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，輕松愉快的進行學(xué)習(xí)。
同時，盡量關(guān)注每一個學(xué)生，特別是一些后進生，盡量給予他們鼓勵和幫助，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵后，學(xué)習(xí)也更認真了，成績也有了很大的提高。學(xué)生是一個現(xiàn)實的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應(yīng)該尊重他們、幫助和教育好他們，以強烈的責(zé)任心和愛心，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們，讓他們在學(xué)到知識的同時，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理，快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長!
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇八
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運用所學(xué)的語言。總之，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來？
3、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育？
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇九
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十
國培計劃小學(xué)英語培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學(xué)啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會如下：
首先，要做好英語教學(xué)工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對英語教學(xué)了解不夠深入，對開展英語教學(xué)造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的`心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學(xué)信心。
其次，要充分明白英語教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責(zé)，英語教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學(xué)習(xí)。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。要時刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二是要充分認清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的知識塞給學(xué)習(xí)。
三是脫去老師的外衣，尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為應(yīng)從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學(xué)生多鼓勵，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任真的很重大！我會以這次培訓(xùn)為契機，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在英語教學(xué)中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十一
隨著國際化趨勢不斷加強，英語作為全球通用語言變得越來越重要。而硬性要求高中生必須掌握的基本能力之一就是英語。作為一名高中英語老師，我在這里分享一些我對英語教學(xué)的感悟和體會。
一、教學(xué)方法的變化
在過去，英語教學(xué)主要是注重語法和拼寫的練習(xí)。但是，現(xiàn)在隨著英語作為交際工具更加強調(diào)口語表達和聽力理解，在英語教學(xué)中也逐漸增加了聽說訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力，從而真正達到語言運用的目的。
同時，教學(xué)方法也不斷變化。使用多媒體、互動式課堂、動手實踐等方式，將課堂變得更加生動有趣，提高學(xué)生對英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，這對老師來說是相當(dāng)重要的。因此，在英語教學(xué)中，我們需要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語學(xué)習(xí)，并且組織學(xué)生進行獨立思考和解決問題的訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提高能力都會得到提高。
三、形成完整的英語語境
在英語學(xué)習(xí)中，我們需要注意到英語語境的完整性。這不是單單指語法上的完整，還包括了語音、詞匯及表達方式等方面。因此在教學(xué)中，要給學(xué)生提供更廣泛、更多樣化的語境，從聽、說、讀、寫多個維度切入，形成一個完整的英語語境。
四、提高學(xué)生的英語思維能力
英語學(xué)習(xí)光靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠遠不夠的，還需要開發(fā)學(xué)生的英語思維能力。如何通過簡潔、準(zhǔn)確、高效地交流來表達自己的觀點，是英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此，我們在英語教學(xué)中需要遵循英語語言運用的規(guī)則，切實提高學(xué)生的思維能力。
五、重視英語文化的學(xué)習(xí)
英語作為世界通用語言，它背后也有著自己獨特的文化。因此，英語教學(xué)中也需要注重學(xué)生對英語文化的學(xué)習(xí)。通過生動的英語音樂、影視、小說等資源，加深學(xué)生對英語所代表的文化內(nèi)涵的理解。這樣一來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就不再是一種死板的知識積累，而是融會貫通。
總之，英語教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握知識和技能，還包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力以及英語文化的學(xué)習(xí)。與其單純地教授英語語法和詞匯，不如嘗試將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中，讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣和意義，才是真正的教學(xué)所追求的。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十二
作為英語教學(xué)者，我們可以從自身的經(jīng)歷中總結(jié)出幾點關(guān)于英語教學(xué)的感悟和體會，這些教學(xué)經(jīng)驗無論對新手還是資深教師來說都是非常有用和價值的。下面，讓我們來探討一下這些教學(xué)感悟和體會。
第一段：引言
英語是世界上使用最廣泛的語言之一，在現(xiàn)代社會中，熟練的英語口語和寫作能力已經(jīng)成為許多人在工作和學(xué)習(xí)中獲得成功的關(guān)鍵要素。對于英語教學(xué)者來說，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，才能幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，從而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。在此，我將分享一些我在英語教學(xué)過程中的感悟和體會。
第二段：重視語言基礎(chǔ)
英語是一門語言，掌握語言基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。對于初學(xué)者，語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的掌握是非常重要的，同時也要關(guān)注英語聽、說、讀、寫的平衡發(fā)展。因此，在教學(xué)中一定要注重基礎(chǔ)知識的建設(shè)，幫助學(xué)生打好扎實的語言基礎(chǔ)，這對于后續(xù)語言學(xué)習(xí)的成功非常關(guān)鍵。在這個過程中，學(xué)生可以通過不斷的聽、說、讀、寫等活動加強英語學(xué)習(xí)，提高語言理解和應(yīng)用能力。
第三段：不斷提高教學(xué)效果
英語教師必須不斷提高教學(xué)效果，以滿足學(xué)生的需求。創(chuàng)新的教學(xué)方法、靈活的授課方式、多樣的教育資源，都能幫助教師更好地實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。舉個例子，多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教學(xué)的重要手段，許多學(xué)生更容易通過這些方式吸收知識。因此，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制是非常重要的。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
在英語教育中，每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求來制定不同的教學(xué)計劃和節(jié)奏。這種“針對性”教學(xué)方法能夠使每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中發(fā)揮最大優(yōu)勢。實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是要建立定期的反饋和評估機制，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，及時進行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃。
第五段：結(jié)論
綜上所述，英語教育是一個需要教師和學(xué)生共同努力的過程。提高學(xué)生的英語語言能力，需要教師不斷提高教學(xué)技能和教育水平，也需要學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注性。通過優(yōu)化教學(xué)方法、重視語言基礎(chǔ)、關(guān)注學(xué)生的個體差異等方面，我們能夠更好地實現(xiàn)英語教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的職業(yè)和生活目標(biāo)。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十三
在教英語這個專業(yè)領(lǐng)域中，我有著多年的從教經(jīng)驗。每當(dāng)我看到學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語過程中遇到困難后不斷努力、不斷進步的時候，我都會被深深地打動。在工作、生活中，我也想深入思考一下我在英語教學(xué)中的一些感悟和體會。
第一部分：提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性
教英語最重要的是讓學(xué)生盡快提高英語聽、說、讀、寫四方面的綜合能力。對于這一點，我始終堅持“以學(xué)生為主體”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我盡可能地讓每一個學(xué)生都積極參與，在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，在家庭作業(yè)方面，我也會盡可能地針對學(xué)生的實際情況進行個性化定制，讓他們更合理、更有針對性地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二部分：注重英語的學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)方面，提高學(xué)生的英語水平不僅需要學(xué)生的努力，教師們也需要有自己的教學(xué)方法。在語言教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法的正確性、科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也應(yīng)該不斷地探索教學(xué)方法，摸索出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
第三部分：提高學(xué)生英語運用能力
英文作文和口語是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多讀英文原版書籍、多看英語電影，并組織學(xué)生進行英語演講和辯論活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力。同時，我注重引導(dǎo)學(xué)生從各個方面了解英國文化、歷史等，能夠感性地理解英語中的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的英語思維能力。
第四部分：關(guān)注學(xué)生的情況，及時為其排憂解難
在教學(xué)中，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時為學(xué)生解決困擾。學(xué)生中有些人可能學(xué)習(xí)起來比較吃力，可能因為個人興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間安排等原因而不愿意學(xué)英語。這時教師就應(yīng)盡可能創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于那些存在學(xué)習(xí)問題的學(xué)生，我們還要耐心地進行指導(dǎo)和講解，幫助他們理清各個知識點之間的關(guān)系，解除他們的疑惑，讓他們真正掌握知識點，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效益。
第五部分：綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
在教學(xué)過程中，我們不僅要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生英語運用能力，為學(xué)生解決問題，還要進行綜合的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)、客觀地評估。只有通過評估，才能確保學(xué)生真正掌握了課程內(nèi)容、好的知識體系，并且他們的英語聽、說、讀、寫四大能力得到了不斷提高。同時，對于一些有優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，我們要給予適當(dāng)?shù)募?，讓他們在繼續(xù)努力提高自己的基礎(chǔ)上有所突破。
英語教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只要我們教師們用心去教、用心去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果，讓每一個學(xué)生都能夠輕松掌握英語這一重要工具，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十四
在當(dāng)今全球化的時代，旅游成為人們生活中重要的一部分。而作為一門務(wù)實的語言，英語在旅游中起著關(guān)鍵作用。因此，旅游英語教學(xué)也變得愈發(fā)重要。我作為一名在此領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的教師，回顧這些年來的授課經(jīng)歷，深感教學(xué)感悟，有著很多值得分享的體會。
首先，通過旅游英語教學(xué)，我深深體會到英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用。學(xué)生們通常都是因為旅游或者工作的需要而選擇學(xué)習(xí)旅游英語。這與他們平時學(xué)習(xí)英語的目的存在較大差異。所以，我會將課堂重心放在實際應(yīng)用上，讓學(xué)生更多地接觸到旅游場景的模擬，充分感受旅游英語的實際使用。例如，我會組織學(xué)生進行角色扮演，模擬旅游過程中的交流情景，讓學(xué)生在實踐中強化語言的運用能力。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地理解和運用所學(xué)英語知識，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
其次，旅游英語教學(xué)也讓我深刻體會到文化的重要性。除了學(xué)習(xí)英語詞匯和語法，學(xué)生們還需要了解相關(guān)國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，才能真正融入當(dāng)?shù)氐穆糜苇h(huán)境。因此，在教學(xué)過程中，我將文化因素融入到語言學(xué)習(xí)中。比如，我會給學(xué)生們介紹當(dāng)?shù)氐墓?jié)日和習(xí)俗，并與他們討論相關(guān)話題，幫助他們了解本土文化。這樣一來，不僅增加了學(xué)生們對旅游英語的興趣，還提高了他們的文化素養(yǎng)。
另外，旅游英語教學(xué)中的專業(yè)知識也是至關(guān)重要的。作為教師，我努力保持對旅游行業(yè)的了解，及時更新旅游景點的信息，了解最新的旅游流程和詞匯表達。這樣一方面能夠提供給學(xué)生們最準(zhǔn)確的信息，讓他們在旅行時能夠順利溝通；另一方面，也能增加課堂的實用性，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更直觀的認知。在這個過程中，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和實地考察，以保持對最新旅游信息的掌握，確保課堂教學(xué)的時效性和有效性。
同時，在旅游英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和溝通能力也是必不可少的。在授課過程中，我盡可能提供更多的機會讓學(xué)生能夠通過實踐來表達自己。例如，我會讓學(xué)生們在小組會話中討論旅游景點選擇的標(biāo)準(zhǔn)，或者為虛擬旅游團隊起名字并展示他們的計劃。通過這樣的活動，我不僅幫助學(xué)生們提高口語表達的能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。
綜上所述，在我多年的旅游英語教學(xué)中，通過實際應(yīng)用、文化融入、專業(yè)知識更新和交際能力培養(yǎng)等方面的探索，我不僅對旅游英語教學(xué)有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了更多有效的教學(xué)方法。旅游英語教學(xué)既實用又有趣，能夠幫助學(xué)生更好地融入旅行環(huán)境，提高他們的語言能力和自信心。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十五
近年來，英語作為一門重要的國際語言，其學(xué)習(xí)和教學(xué)變得越來越重要。作為一名英語教師，我有幸參與了許多英語教學(xué)的實踐，在這個過程中，我深刻地體會到了一些關(guān)于英語教學(xué)的感悟和心得。在下面的文章中，我將分享這些體會和感悟，希望能夠?qū)V大英語教師們有所幫助。
首先，在教學(xué)過程中，我深刻認識到了培養(yǎng)學(xué)生英語思維的重要性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往是以掌握機械化的語法規(guī)則和詞匯為主要目標(biāo)，而對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)則關(guān)注較少。然而，隨著社會的快速發(fā)展，英語已經(jīng)不再只是一門工具性的語言，而成為了一種思維方式。因此，我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力，這樣才能真正提高他們的英語水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)中，情感因素起著非常重要的作用。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感到乏味和枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的動力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，我經(jīng)常通過引入一些有趣的英語歌曲、電影和游戲等來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，我也會鼓勵學(xué)生參加英語角和英語競賽等活動，讓他們有機會在真實的場景中運用英語，從而培養(yǎng)他們對英語的情感認同和樂趣。
第三，了解學(xué)生的需求和背景是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)需求和背景，而不同的需求和背景對于英語教學(xué)的方法和內(nèi)容都會有所不同。因此，作為一名教師，我要善于傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的實際需求，并根據(jù)他們的需求和背景調(diào)整教學(xué)策略。例如，對于具有音樂天賦的學(xué)生，我會在教學(xué)中引入音樂元素，讓他們通過音樂來學(xué)習(xí)英語；對于對歷史感興趣的學(xué)生，我會通過給他們講述關(guān)于歷史的英語故事來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是英語教學(xué)的長遠目標(biāo)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生需要不斷地自主學(xué)習(xí)和探索，而不僅僅依賴于教師的指導(dǎo)和教材的幫助。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時也培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)方法和策略。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生自主查閱資料、積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，這樣他們才能真正做到學(xué)以致用，提高自己的英語能力。
最后，我認為教師自身的不斷學(xué)習(xí)和成長是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名英語教師，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和進步。只有不斷地充實自己的知識和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以便更好地服務(wù)學(xué)生。
總之，英語教學(xué)是一項復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但通過不斷的實踐和思考，我深刻認識到了培養(yǎng)學(xué)生英語思維、關(guān)注情感因素、了解學(xué)生需求、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)成長的重要性。我相信，只有不斷地改進和提升自己，我們才能更好地教好每一位學(xué)生，讓他們真正受益于英語學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十六
英語作為一種全球性語言，越來越受到人們的重視。而我的英語教學(xué)感悟，則是通過在班級教學(xué)中所體驗到的，對于英語教學(xué)的一些心得與體會的綜合總結(jié)。
第二段：教學(xué)方法
首先是教學(xué)方法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多種教學(xué)方法的運用是非常必要的。特別是對于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學(xué)生而言，針對其特點的教學(xué)方法一定會更有效果。比如采用童話故事和音樂真人秀剪輯的形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能夠更加輕松愉快，有趣有愛，并且更好地學(xué)會語言。
第三段：認知水平
其次是對認知水平的重視。教師不僅要了解學(xué)生的英語水平，還應(yīng)該了解學(xué)生的認知水平。對于學(xué)生而言，只有真正理解英語的意義，并能將其內(nèi)化為自己的知識，才能真正地掌握英語。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生實際認知普遍化入手來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵與支持
除此之外，教師應(yīng)該加強學(xué)生的自信心。在課堂上，進行適當(dāng)?shù)募詈凸膭顣沟脤W(xué)生更加有信心，進而更加專注于學(xué)習(xí)過程中。為了增加學(xué)生的信心和支持，教師不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的點評與鼓勵，在教學(xué)中，也應(yīng)該適當(dāng)給予一些正面鼓勵和表揚，并給予他們米奇的肯定，從而讓學(xué)生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結(jié)
最后，通過多年的英語教學(xué)實踐，我借此感謝每一個學(xué)生的陪伴和理解。同時也希望能夠在未來的英語教學(xué)中，能夠更好地拓寬新的教學(xué)思路、注重學(xué)生認知水平的培養(yǎng)、加強激勵和支持，從而更加助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成果，并以英語作為全球性語言的同時，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十七
英語作為國際通用語言，對于我們的學(xué)習(xí)，工作和生活都具有極大的重要性。而對于英語的學(xué)習(xí)，教學(xué)則起著決定性的作用。經(jīng)過多年的英語教學(xué)實踐，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性和精髓。在此，我希望分享我對于英語教學(xué)的感悟，心得和體會，能夠幫助更多的教師，學(xué)生和英語愛好者。
第二段：教學(xué)方法
在英語教學(xué)中，方法是關(guān)鍵。從語音到語法，從閱讀到寫作，在繁多的知識體系中，如何用最有效的方式傳授給學(xué)生，顯得尤為重要。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)興趣，選擇不同的教學(xué)方法和技巧，比如游戲式教學(xué)，多媒體教學(xué)，交互式教學(xué)等，創(chuàng)造輕松，愉悅的教育氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，快速提升英語水平。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容也是英語教學(xué)中不可或缺的部分。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重解釋和講解英語的基礎(chǔ)知識，如發(fā)音，語音，語法等，讓學(xué)生逐漸建立英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法。同時，也應(yīng)該把重點放在實際應(yīng)用中，教授學(xué)生日常應(yīng)用語言，商務(wù)英語，旅游英語等，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高其交際能力和運用能力。
第四段：教學(xué)氛圍
教學(xué)的氛圍也是影響英語教學(xué)效果的因素之一。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生在積極和主動的狀態(tài)下參與到學(xué)習(xí)中。同時，教師可以通過創(chuàng)造鄭中欣的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅中享受學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。例如加入互動游戲，學(xué)生合作競賽，實物演示等，使得學(xué)習(xí)更加自然，輕松。
第五段：結(jié)語
綜上所述，在英語教學(xué)中，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氛圍是不可或缺的三個部分。僅僅是高質(zhì)量的教學(xué)知識并不足以滿足學(xué)生的需求，合理的教學(xué)方法以及良好的教學(xué)氛圍也起著十分重要的作用。我希望通過我的經(jīng)驗和感悟能夠幫助更多的人，更好地理解和利用英語教學(xué)的精髓和意義。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇一
小學(xué)教育是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設(shè)英語順應(yīng)了時代的發(fā)展，也適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言，對一年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。小學(xué)一年級的英語教學(xué)是英語啟蒙教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語的積極情感，在語言實踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備所學(xué)英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合《牛津小學(xué)英語1a》教材的特點，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學(xué)生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學(xué)生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
《牛津小學(xué)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機會，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學(xué)生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導(dǎo)他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學(xué)生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在一〈4〉班復(fù)習(xí)單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou.”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎品，滿足小學(xué)生成就感，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)英語。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇二
小學(xué)生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。
那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過英語教學(xué)實踐，摸索出幾個操作簡單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時，學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo)，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過此游戲既可以測試學(xué)生的反應(yīng)能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主，可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的游戲來達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"nice to meet you!"、"what's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。此外，"i say you do(我說你們做)"和"i do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來，增強學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子。比如針對"how are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"i say you do"進行輸入，再由"i do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶、乏味。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇三
在這次觀摩活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道?！?，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語課程總目標(biāo)用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計的整體性。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗，對于教學(xué)設(shè)計沒有整體的設(shè)計，會使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題，在以后的'教學(xué)中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
我們的路還很長。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇四
一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認真制定，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3、進行，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為小學(xué)的英語教育貢獻自己的一份力量。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇五
9月27和28號兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認識”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇六
我十分有幸參加了此次xx市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)基地，通過這為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)基地給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
通過這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從參加基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會：
3年里，我對于英語教學(xué)的理論還局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
4終身學(xué)習(xí)的思想。
總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇七
這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié)，學(xué)生們在上午進行了緊張的語數(shù)學(xué)習(xí)，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課，學(xué)生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進了教室，氣氛覺得非常的沉悶?？粗@些孩子們，我覺得很無奈，新課肯定是無法很快進行的了，不能照常規(guī)的方式來進行教學(xué)了，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式，而且還得找一個方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。
于是我讓學(xué)生們站起來，一起說唱歌謠”head and shoulders knees and toes …”并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位，然后和學(xué)生一起做了一套簡單的手指操，學(xué)生的激情慢慢地被調(diào)動起來了，注意力基本調(diào)整到了英語學(xué)習(xí)上來了，在進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候，我拿出了事先準(zhǔn)備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學(xué)生快速地讀出這個單詞，同時快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，并評出比較到位的活著獨特的動作，并進行鼓勵，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動作，通過復(fù)習(xí)的游戲活動，學(xué)生進一步掌握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。
式來進行，然后再讓學(xué)生反過來進行練習(xí)。同時還采用了另外的一種練習(xí)的方式，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀，反之亦然。這樣進行練習(xí)的效果也不錯。在進行句型學(xué)習(xí)的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，即媽媽不在家，但是下午有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當(dāng)家，讓孩子們用英語說說他們都會做些什么，在說英語的時候后讓學(xué)生同時比劃出過戶動作，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對話，引導(dǎo)學(xué)生進行分角色操練并上臺表演，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利。
在操練對話的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺表演對話，有很多學(xué)生都積極的舉了手，我看到一個小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來，誰知他一上臺，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什么狀況，就只聽一個學(xué)生說：“老師，他是傻子!”我聽了才明白是怎么回事，但是我沒有笑，而是立刻批評了那個說話的學(xué)生。我微笑著對那個舉手的小男孩說：“你很棒!因為你敢于主動地上臺來表演，你的任務(wù)就是和老師一起展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的內(nèi)容較難，所以改了比較簡單的，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)?！?BR> 然后我就和這個學(xué)生練習(xí)了簡單的英語口語：如hello! hi !nice to meet you .等等。那個小男孩兒居然順利的對上來了，我?guī)ь^給這個小男孩兒鼓掌，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學(xué)生說：“你們看，他不是很棒嗎?也許他在學(xué)習(xí)的過程中有一定的困難，但是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣，是不是應(yīng)該互相幫助呢?”其他的學(xué)生都說應(yīng)該，而且很多學(xué)生也愿意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教。那個小男孩也很激動，上課的時候也更加專心了。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較輕松了。
下課后，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)該說還是比較成功的，我根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整了教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，盡量采取游戲的、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，輕松愉快的進行學(xué)習(xí)。
同時，盡量關(guān)注每一個學(xué)生，特別是一些后進生，盡量給予他們鼓勵和幫助，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵后，學(xué)習(xí)也更認真了，成績也有了很大的提高。學(xué)生是一個現(xiàn)實的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應(yīng)該尊重他們、幫助和教育好他們，以強烈的責(zé)任心和愛心，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們，讓他們在學(xué)到知識的同時，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理，快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長!
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇八
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運用所學(xué)的語言。總之，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來？
3、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育？
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇九
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十
國培計劃小學(xué)英語培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學(xué)啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會如下：
首先，要做好英語教學(xué)工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對英語教學(xué)了解不夠深入，對開展英語教學(xué)造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的`心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學(xué)信心。
其次，要充分明白英語教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責(zé)，英語教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學(xué)習(xí)。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。要時刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二是要充分認清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的知識塞給學(xué)習(xí)。
三是脫去老師的外衣，尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為應(yīng)從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學(xué)生多鼓勵，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任真的很重大！我會以這次培訓(xùn)為契機，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在英語教學(xué)中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十一
隨著國際化趨勢不斷加強，英語作為全球通用語言變得越來越重要。而硬性要求高中生必須掌握的基本能力之一就是英語。作為一名高中英語老師，我在這里分享一些我對英語教學(xué)的感悟和體會。
一、教學(xué)方法的變化
在過去，英語教學(xué)主要是注重語法和拼寫的練習(xí)。但是，現(xiàn)在隨著英語作為交際工具更加強調(diào)口語表達和聽力理解，在英語教學(xué)中也逐漸增加了聽說訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力，從而真正達到語言運用的目的。
同時，教學(xué)方法也不斷變化。使用多媒體、互動式課堂、動手實踐等方式，將課堂變得更加生動有趣，提高學(xué)生對英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，這對老師來說是相當(dāng)重要的。因此，在英語教學(xué)中，我們需要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語學(xué)習(xí)，并且組織學(xué)生進行獨立思考和解決問題的訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提高能力都會得到提高。
三、形成完整的英語語境
在英語學(xué)習(xí)中，我們需要注意到英語語境的完整性。這不是單單指語法上的完整，還包括了語音、詞匯及表達方式等方面。因此在教學(xué)中，要給學(xué)生提供更廣泛、更多樣化的語境，從聽、說、讀、寫多個維度切入，形成一個完整的英語語境。
四、提高學(xué)生的英語思維能力
英語學(xué)習(xí)光靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠遠不夠的，還需要開發(fā)學(xué)生的英語思維能力。如何通過簡潔、準(zhǔn)確、高效地交流來表達自己的觀點，是英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此，我們在英語教學(xué)中需要遵循英語語言運用的規(guī)則，切實提高學(xué)生的思維能力。
五、重視英語文化的學(xué)習(xí)
英語作為世界通用語言，它背后也有著自己獨特的文化。因此，英語教學(xué)中也需要注重學(xué)生對英語文化的學(xué)習(xí)。通過生動的英語音樂、影視、小說等資源，加深學(xué)生對英語所代表的文化內(nèi)涵的理解。這樣一來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就不再是一種死板的知識積累，而是融會貫通。
總之，英語教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握知識和技能，還包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力以及英語文化的學(xué)習(xí)。與其單純地教授英語語法和詞匯，不如嘗試將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中，讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣和意義，才是真正的教學(xué)所追求的。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十二
作為英語教學(xué)者，我們可以從自身的經(jīng)歷中總結(jié)出幾點關(guān)于英語教學(xué)的感悟和體會，這些教學(xué)經(jīng)驗無論對新手還是資深教師來說都是非常有用和價值的。下面，讓我們來探討一下這些教學(xué)感悟和體會。
第一段：引言
英語是世界上使用最廣泛的語言之一，在現(xiàn)代社會中，熟練的英語口語和寫作能力已經(jīng)成為許多人在工作和學(xué)習(xí)中獲得成功的關(guān)鍵要素。對于英語教學(xué)者來說，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，才能幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，從而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。在此，我將分享一些我在英語教學(xué)過程中的感悟和體會。
第二段：重視語言基礎(chǔ)
英語是一門語言，掌握語言基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。對于初學(xué)者，語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的掌握是非常重要的，同時也要關(guān)注英語聽、說、讀、寫的平衡發(fā)展。因此，在教學(xué)中一定要注重基礎(chǔ)知識的建設(shè)，幫助學(xué)生打好扎實的語言基礎(chǔ)，這對于后續(xù)語言學(xué)習(xí)的成功非常關(guān)鍵。在這個過程中，學(xué)生可以通過不斷的聽、說、讀、寫等活動加強英語學(xué)習(xí)，提高語言理解和應(yīng)用能力。
第三段：不斷提高教學(xué)效果
英語教師必須不斷提高教學(xué)效果，以滿足學(xué)生的需求。創(chuàng)新的教學(xué)方法、靈活的授課方式、多樣的教育資源，都能幫助教師更好地實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。舉個例子，多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教學(xué)的重要手段，許多學(xué)生更容易通過這些方式吸收知識。因此，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制是非常重要的。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
在英語教育中，每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求來制定不同的教學(xué)計劃和節(jié)奏。這種“針對性”教學(xué)方法能夠使每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中發(fā)揮最大優(yōu)勢。實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是要建立定期的反饋和評估機制，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，及時進行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃。
第五段：結(jié)論
綜上所述，英語教育是一個需要教師和學(xué)生共同努力的過程。提高學(xué)生的英語語言能力，需要教師不斷提高教學(xué)技能和教育水平，也需要學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注性。通過優(yōu)化教學(xué)方法、重視語言基礎(chǔ)、關(guān)注學(xué)生的個體差異等方面，我們能夠更好地實現(xiàn)英語教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的職業(yè)和生活目標(biāo)。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十三
在教英語這個專業(yè)領(lǐng)域中，我有著多年的從教經(jīng)驗。每當(dāng)我看到學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語過程中遇到困難后不斷努力、不斷進步的時候，我都會被深深地打動。在工作、生活中，我也想深入思考一下我在英語教學(xué)中的一些感悟和體會。
第一部分：提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性
教英語最重要的是讓學(xué)生盡快提高英語聽、說、讀、寫四方面的綜合能力。對于這一點，我始終堅持“以學(xué)生為主體”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我盡可能地讓每一個學(xué)生都積極參與，在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，在家庭作業(yè)方面，我也會盡可能地針對學(xué)生的實際情況進行個性化定制，讓他們更合理、更有針對性地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二部分：注重英語的學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)方面，提高學(xué)生的英語水平不僅需要學(xué)生的努力，教師們也需要有自己的教學(xué)方法。在語言教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法的正確性、科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也應(yīng)該不斷地探索教學(xué)方法，摸索出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
第三部分：提高學(xué)生英語運用能力
英文作文和口語是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多讀英文原版書籍、多看英語電影，并組織學(xué)生進行英語演講和辯論活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力。同時，我注重引導(dǎo)學(xué)生從各個方面了解英國文化、歷史等，能夠感性地理解英語中的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的英語思維能力。
第四部分：關(guān)注學(xué)生的情況，及時為其排憂解難
在教學(xué)中，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時為學(xué)生解決困擾。學(xué)生中有些人可能學(xué)習(xí)起來比較吃力，可能因為個人興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間安排等原因而不愿意學(xué)英語。這時教師就應(yīng)盡可能創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于那些存在學(xué)習(xí)問題的學(xué)生，我們還要耐心地進行指導(dǎo)和講解，幫助他們理清各個知識點之間的關(guān)系，解除他們的疑惑，讓他們真正掌握知識點，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效益。
第五部分：綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
在教學(xué)過程中，我們不僅要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生英語運用能力，為學(xué)生解決問題，還要進行綜合的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)、客觀地評估。只有通過評估，才能確保學(xué)生真正掌握了課程內(nèi)容、好的知識體系，并且他們的英語聽、說、讀、寫四大能力得到了不斷提高。同時，對于一些有優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，我們要給予適當(dāng)?shù)募?，讓他們在繼續(xù)努力提高自己的基礎(chǔ)上有所突破。
英語教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只要我們教師們用心去教、用心去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果，讓每一個學(xué)生都能夠輕松掌握英語這一重要工具，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十四
在當(dāng)今全球化的時代，旅游成為人們生活中重要的一部分。而作為一門務(wù)實的語言，英語在旅游中起著關(guān)鍵作用。因此，旅游英語教學(xué)也變得愈發(fā)重要。我作為一名在此領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的教師，回顧這些年來的授課經(jīng)歷，深感教學(xué)感悟，有著很多值得分享的體會。
首先，通過旅游英語教學(xué)，我深深體會到英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用。學(xué)生們通常都是因為旅游或者工作的需要而選擇學(xué)習(xí)旅游英語。這與他們平時學(xué)習(xí)英語的目的存在較大差異。所以，我會將課堂重心放在實際應(yīng)用上，讓學(xué)生更多地接觸到旅游場景的模擬，充分感受旅游英語的實際使用。例如，我會組織學(xué)生進行角色扮演，模擬旅游過程中的交流情景，讓學(xué)生在實踐中強化語言的運用能力。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地理解和運用所學(xué)英語知識，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
其次，旅游英語教學(xué)也讓我深刻體會到文化的重要性。除了學(xué)習(xí)英語詞匯和語法，學(xué)生們還需要了解相關(guān)國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，才能真正融入當(dāng)?shù)氐穆糜苇h(huán)境。因此，在教學(xué)過程中，我將文化因素融入到語言學(xué)習(xí)中。比如，我會給學(xué)生們介紹當(dāng)?shù)氐墓?jié)日和習(xí)俗，并與他們討論相關(guān)話題，幫助他們了解本土文化。這樣一來，不僅增加了學(xué)生們對旅游英語的興趣，還提高了他們的文化素養(yǎng)。
另外，旅游英語教學(xué)中的專業(yè)知識也是至關(guān)重要的。作為教師，我努力保持對旅游行業(yè)的了解，及時更新旅游景點的信息，了解最新的旅游流程和詞匯表達。這樣一方面能夠提供給學(xué)生們最準(zhǔn)確的信息，讓他們在旅行時能夠順利溝通；另一方面，也能增加課堂的實用性，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更直觀的認知。在這個過程中，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和實地考察，以保持對最新旅游信息的掌握，確保課堂教學(xué)的時效性和有效性。
同時，在旅游英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和溝通能力也是必不可少的。在授課過程中，我盡可能提供更多的機會讓學(xué)生能夠通過實踐來表達自己。例如，我會讓學(xué)生們在小組會話中討論旅游景點選擇的標(biāo)準(zhǔn)，或者為虛擬旅游團隊起名字并展示他們的計劃。通過這樣的活動，我不僅幫助學(xué)生們提高口語表達的能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。
綜上所述，在我多年的旅游英語教學(xué)中，通過實際應(yīng)用、文化融入、專業(yè)知識更新和交際能力培養(yǎng)等方面的探索，我不僅對旅游英語教學(xué)有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了更多有效的教學(xué)方法。旅游英語教學(xué)既實用又有趣，能夠幫助學(xué)生更好地融入旅行環(huán)境，提高他們的語言能力和自信心。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十五
近年來，英語作為一門重要的國際語言，其學(xué)習(xí)和教學(xué)變得越來越重要。作為一名英語教師，我有幸參與了許多英語教學(xué)的實踐，在這個過程中，我深刻地體會到了一些關(guān)于英語教學(xué)的感悟和心得。在下面的文章中，我將分享這些體會和感悟，希望能夠?qū)V大英語教師們有所幫助。
首先，在教學(xué)過程中，我深刻認識到了培養(yǎng)學(xué)生英語思維的重要性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往是以掌握機械化的語法規(guī)則和詞匯為主要目標(biāo)，而對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)則關(guān)注較少。然而，隨著社會的快速發(fā)展，英語已經(jīng)不再只是一門工具性的語言，而成為了一種思維方式。因此，我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力，這樣才能真正提高他們的英語水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)中，情感因素起著非常重要的作用。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感到乏味和枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的動力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，我經(jīng)常通過引入一些有趣的英語歌曲、電影和游戲等來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，我也會鼓勵學(xué)生參加英語角和英語競賽等活動，讓他們有機會在真實的場景中運用英語，從而培養(yǎng)他們對英語的情感認同和樂趣。
第三，了解學(xué)生的需求和背景是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)需求和背景，而不同的需求和背景對于英語教學(xué)的方法和內(nèi)容都會有所不同。因此，作為一名教師，我要善于傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的實際需求，并根據(jù)他們的需求和背景調(diào)整教學(xué)策略。例如，對于具有音樂天賦的學(xué)生，我會在教學(xué)中引入音樂元素，讓他們通過音樂來學(xué)習(xí)英語；對于對歷史感興趣的學(xué)生，我會通過給他們講述關(guān)于歷史的英語故事來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是英語教學(xué)的長遠目標(biāo)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生需要不斷地自主學(xué)習(xí)和探索，而不僅僅依賴于教師的指導(dǎo)和教材的幫助。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時也培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)方法和策略。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生自主查閱資料、積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，這樣他們才能真正做到學(xué)以致用，提高自己的英語能力。
最后，我認為教師自身的不斷學(xué)習(xí)和成長是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名英語教師，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和進步。只有不斷地充實自己的知識和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以便更好地服務(wù)學(xué)生。
總之，英語教學(xué)是一項復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但通過不斷的實踐和思考，我深刻認識到了培養(yǎng)學(xué)生英語思維、關(guān)注情感因素、了解學(xué)生需求、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)成長的重要性。我相信，只有不斷地改進和提升自己，我們才能更好地教好每一位學(xué)生，讓他們真正受益于英語學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十六
英語作為一種全球性語言，越來越受到人們的重視。而我的英語教學(xué)感悟，則是通過在班級教學(xué)中所體驗到的，對于英語教學(xué)的一些心得與體會的綜合總結(jié)。
第二段：教學(xué)方法
首先是教學(xué)方法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多種教學(xué)方法的運用是非常必要的。特別是對于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學(xué)生而言，針對其特點的教學(xué)方法一定會更有效果。比如采用童話故事和音樂真人秀剪輯的形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能夠更加輕松愉快，有趣有愛，并且更好地學(xué)會語言。
第三段：認知水平
其次是對認知水平的重視。教師不僅要了解學(xué)生的英語水平，還應(yīng)該了解學(xué)生的認知水平。對于學(xué)生而言，只有真正理解英語的意義，并能將其內(nèi)化為自己的知識，才能真正地掌握英語。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生實際認知普遍化入手來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵與支持
除此之外，教師應(yīng)該加強學(xué)生的自信心。在課堂上，進行適當(dāng)?shù)募詈凸膭顣沟脤W(xué)生更加有信心，進而更加專注于學(xué)習(xí)過程中。為了增加學(xué)生的信心和支持，教師不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的點評與鼓勵，在教學(xué)中，也應(yīng)該適當(dāng)給予一些正面鼓勵和表揚，并給予他們米奇的肯定，從而讓學(xué)生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結(jié)
最后，通過多年的英語教學(xué)實踐，我借此感謝每一個學(xué)生的陪伴和理解。同時也希望能夠在未來的英語教學(xué)中，能夠更好地拓寬新的教學(xué)思路、注重學(xué)生認知水平的培養(yǎng)、加強激勵和支持，從而更加助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成果，并以英語作為全球性語言的同時，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
小學(xué)英語教學(xué)感悟心得體會篇十七
英語作為國際通用語言，對于我們的學(xué)習(xí)，工作和生活都具有極大的重要性。而對于英語的學(xué)習(xí)，教學(xué)則起著決定性的作用。經(jīng)過多年的英語教學(xué)實踐，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性和精髓。在此，我希望分享我對于英語教學(xué)的感悟，心得和體會，能夠幫助更多的教師，學(xué)生和英語愛好者。
第二段：教學(xué)方法
在英語教學(xué)中，方法是關(guān)鍵。從語音到語法，從閱讀到寫作，在繁多的知識體系中，如何用最有效的方式傳授給學(xué)生，顯得尤為重要。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)興趣，選擇不同的教學(xué)方法和技巧，比如游戲式教學(xué)，多媒體教學(xué)，交互式教學(xué)等，創(chuàng)造輕松，愉悅的教育氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，快速提升英語水平。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容也是英語教學(xué)中不可或缺的部分。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重解釋和講解英語的基礎(chǔ)知識，如發(fā)音，語音，語法等，讓學(xué)生逐漸建立英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法。同時，也應(yīng)該把重點放在實際應(yīng)用中，教授學(xué)生日常應(yīng)用語言，商務(wù)英語，旅游英語等，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高其交際能力和運用能力。
第四段：教學(xué)氛圍
教學(xué)的氛圍也是影響英語教學(xué)效果的因素之一。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生在積極和主動的狀態(tài)下參與到學(xué)習(xí)中。同時，教師可以通過創(chuàng)造鄭中欣的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅中享受學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。例如加入互動游戲，學(xué)生合作競賽，實物演示等，使得學(xué)習(xí)更加自然，輕松。
第五段：結(jié)語
綜上所述，在英語教學(xué)中，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氛圍是不可或缺的三個部分。僅僅是高質(zhì)量的教學(xué)知識并不足以滿足學(xué)生的需求，合理的教學(xué)方法以及良好的教學(xué)氛圍也起著十分重要的作用。我希望通過我的經(jīng)驗和感悟能夠幫助更多的人，更好地理解和利用英語教學(xué)的精髓和意義。