在總結(jié)中,我們可以看到自己的不足,然后不斷提高自己。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要客觀、冷靜地觀察和思考,避免個(gè)人主觀色彩過(guò)重。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠給我們帶來(lái)一些靈感和思考。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇一
目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
重難點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
過(guò)程:
第一課時(shí)
目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.初讀課文,理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文,題目叫做。(:13? )學(xué)生齊讀課題。
2.簡(jiǎn)介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對(duì)課題,提出問(wèn)題。
從題目看,這篇課文主要寫(xiě)的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。
2.指名讀課文,整體感知內(nèi)容。
要求:邊聽(tīng)邊想,給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答:課文從哪些方面介紹了?
使學(xué)生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?!?BR> 4.根據(jù)以上內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段),講是什么樣兒的。
第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、學(xué)習(xí)理解第二段
1.圖文對(duì)照,認(rèn)真默讀第二、三自然段。(出示的幻燈圖片)。
要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?
2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”
3.通過(guò)作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫(xiě),給你留下了怎樣的印象?
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。
5.小結(jié)
作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě),這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
第二課時(shí)
目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語(yǔ)。
2.是什么樣兒的?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
二、學(xué)習(xí)理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考:“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說(shuō)明的?
3.指名讀第四自然段,體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)理解第四段
1.默讀第五、六自然段,出示思考題:
(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
(2)認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話(huà),說(shuō)明了什么
2.小組討論。
3.檢查學(xué)習(xí)情況。
4.小結(jié):
威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇,(:生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,威尼斯才靜下來(lái)。)
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)全文
1.根據(jù),總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章,威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象?
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
(1)作者要寫(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,作者抓住了景物的特點(diǎn)。)
(2)作者在寫(xiě)小艇樣子時(shí),抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí),抓了哪些特點(diǎn)?
3.小結(jié)。
(1)之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,抓住了事物的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻等修辭方法,因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
(2)觀看情景劇。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個(gè)自然段。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附:設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng):
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時(shí),讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段,積累相關(guān)語(yǔ)句。
2.通過(guò)了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù),感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。
3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、我們平日出門(mén),一般坐什么方便快捷?(汽車(chē))汽車(chē)就是我們這里的主要交通工具。
2、而在世界上有個(gè)城市,人們出門(mén)必不可少的交通工具是小艇(板)。
注意這個(gè)“艇”字,跟哪個(gè)字字形相近?(挺、廷)它們的讀音都是,但偏旁不同?!爸邸弊峙员硎尽巴А迸c什么有關(guān)?(船),舟字作偏旁,中間一橫變成提,不出頭。一邊表示讀音,一邊表示意思,這樣的字叫形聲字,這是中國(guó)造字法的一種,將來(lái)會(huì)學(xué)習(xí)到。
3、知道這是哪個(gè)城市嗎?(板:威尼斯)添加:的
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文都讀過(guò)了吧,你能把大屏幕上的這些詞語(yǔ)都讀正確嗎?
同桌兩倆先一起讀讀,讀錯(cuò)的請(qǐng)舉手,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)錯(cuò)了?齊讀
2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
老師也查閱了一些資料,與大家分享:(課件:解說(shuō)文字:威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,因此有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng),威尼斯的水道是城市的馬路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē),也沒(méi)有自行車(chē),小艇是唯一的交通工具。)
3、我們剛才交流的'內(nèi)容,美國(guó)著名作家馬克.吐溫只用了一句話(huà)做了簡(jiǎn)單清晰的介紹,哪一句?指名讀(第一段)。
4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽車(chē)就是——小艇。
5、同學(xué)們快速瀏覽下文,看看課文圍繞小艇講了什么?
板書(shū):樣子(外觀船艙)、技術(shù)好、作用大
二、精讀課文,了解小艇的外觀特點(diǎn):
1.課文哪些段落寫(xiě)的是小艇的樣子?(2、3自然段)
2、快速讀課文,看這段話(huà)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
3、拿出自主學(xué)習(xí)單,完成第一個(gè)表格
4、誰(shuí)來(lái)交流?(相機(jī)補(bǔ)充:小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。
(1)自己試試,找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀)
(2)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。
(4)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà),能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。
三、細(xì)品文本,感悟船夫技藝:
1.過(guò)度:來(lái)到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的還有呢?
2、默讀第4自然段,想想:(小組合作完成)
(1)這段圍繞著哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用波浪線劃出來(lái)。
(2)文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好?圈出來(lái)。
(3)船夫的駕駛技術(shù)好在哪里?用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。
(4)最后一句的意思,如果用一個(gè)四字詞來(lái)形容,是————。
思考:這一句與本段中心句有關(guān)系嗎?可否刪去,為什么?
3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。
4、哪個(gè)小組來(lái)交流?
5、讓我們一起來(lái)感受一下船夫的駕駛技術(shù):(課件)
(1)在行船速度極快、來(lái)往船只很多的情況下,他----
(2)在擁擠的情況下,他能-------
(3)在極窄的地方,他能-----
7、船夫的駕駛技術(shù)這么好,你想不想夸夸他?
(1)如果船夫就站在我們面前,我們應(yīng)該怎么夸她?
(2)如果把自己想象成船夫,又該怎樣夸呢?
(3)誰(shuí)先來(lái)自夸一番?
(4)同桌兩真誠(chéng)地互相夸一夸
(5)老師做船夫,大家來(lái)夸夸我,有困難可以看一眼書(shū)。
四、課堂檢測(cè):
這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù),課文中的每個(gè)字,每個(gè)詞、每句話(huà)都牢記于心了嗎?我們來(lái)檢測(cè)一下。
五、作業(yè):
1、完成片段練習(xí):仿照課文中任何一種寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。
2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》,比較與本文在內(nèi)容上有什么異同;閱讀“快樂(lè)園”中的《尋常威尼斯》,了解它的另一面。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇三
威尼斯是一座充滿(mǎn)浪漫氣息的城市,位于意大利東北部,被稱(chēng)作“水上之城”。在這里,可以欣賞到威尼斯獨(dú)特的建筑風(fēng)格和優(yōu)美的自然風(fēng)景,其中最具特色的莫過(guò)于小艇觀摩。下面,我將分享一下自己參加小艇觀摩的心得體會(huì),希望能讓更多人了解和感受威尼斯的魅力。
一、小艇觀摩的前奏——梅斯特雷河
在小艇觀摩之前,我們乘坐水上公交船前往梅斯特雷河,這里是威尼斯最繁華的水道之一,連接著威尼斯本島和歐洲大陸。在船上,我看到了很多具有特色的建筑,如扁平、矮矮的教堂、錯(cuò)落有致的獨(dú)立別墅、風(fēng)景優(yōu)美的花園和陸續(xù)進(jìn)出的漁民小船。在這里,我們擁有的是一種緩慢而愉悅的體驗(yàn),讓我感受到了威尼斯的獨(dú)特魅力。
二、小艇觀摩的體驗(yàn)——便民小船
威尼斯的小艇觀摩是從梅斯特雷河開(kāi)始的,我們乘坐著便民小船,暢游威尼斯,欣賞小橋、拱門(mén)、建筑以及其他景點(diǎn)。這種小船非常便民,讓我們更容易地騎行,同時(shí)還能夠感受到水道上的風(fēng)。這種小船又能夠適應(yīng)不同的景觀,在這里體驗(yàn)海洋風(fēng)情,讓我感覺(jué)到自己已經(jīng)來(lái)到了另一個(gè)世界。
三、小艇觀摩的親近自然——加雷薩島
在小艇觀摩過(guò)程中,我們還來(lái)到了加雷薩島。這個(gè)島嶼是威尼斯的自然風(fēng)景區(qū),建筑較少,但卻有著廣闊的綠地。在這里,我們完全沉浸在大自然的美麗中,觀賞花園里的各種色彩繽紛的花卉,在河水上游蕩,看到魚(yú)兒和海鷗翱翔。這樣的景色,讓我感到充滿(mǎn)了生機(jī)和美麗,仿佛時(shí)光停留在這里,使人流連忘返。
四、小艇觀摩的意義——了解威尼斯文化
在小艇觀摩中,我們還參觀了許多歷史悠久的建筑和景點(diǎn)。看到這些建筑,我感到非常驚奇,因?yàn)樗鼈兊脑O(shè)計(jì)和建造都非常獨(dú)特,且存在很深的歷史和文化背景。同時(shí),看到威尼斯當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞剑私馑麄兊奈幕土?xí)俗,我很感慨,因?yàn)檫@都是我在旅途中獲得的寶貴收獲。
五、小艇觀摩的期望——延續(xù)感悟
小艇觀摩讓我充分感受了威尼斯的魅力和美麗。但是這種旅游經(jīng)歷不僅僅是一次獲得美的體驗(yàn),更是一種人生體驗(yàn)?;貧w現(xiàn)實(shí),我會(huì)更加的珍惜生活,更積極的去發(fā)現(xiàn)我身邊的美好和幸福,用心感受每一個(gè)瞬間,同時(shí)期望在未來(lái)的旅行中繼續(xù)收獲和感悟。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇四
在威尼斯小艇課程結(jié)束之后,我對(duì)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷有了一些深刻的體會(huì)和心得。這是一門(mén)獨(dú)特而精彩的課程,它不僅讓我掌握了駕駛小艇的技巧,也讓我領(lǐng)略到了威尼斯這座美麗水城的獨(dú)特魅力。
首先,這門(mén)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到小艇駕駛的重要性和技巧。以前,我對(duì)小艇駕駛并沒(méi)有太多了解,更不用說(shuō)實(shí)踐了。但通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)到了許多駕駛小艇的技巧,比如如何掌握方向、控制速度、避免碰撞等。在教練的指導(dǎo)下,我逐漸熟悉了小艇的操控,并且變得越來(lái)越熟練和自信。這讓我意識(shí)到,對(duì)于水上駕駛來(lái)說(shuō),除了了解駕駛規(guī)則外,不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累同樣至關(guān)重要。
其次,這門(mén)課程讓我深刻感受到了威尼斯這座城市的獨(dú)特魅力。威尼斯作為世界上唯一沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)輛的城市,大部分的交通都是靠水上運(yùn)輸工具。在駕駛小艇的過(guò)程中,我親身體驗(yàn)到了這種獨(dú)特的交通方式。漫游在諸多水道中,穿過(guò)狹窄的小橋和美麗的運(yùn)河,我仿佛置身于一個(gè)浪漫的童話(huà)世界。威尼斯的建筑和風(fēng)景都別具一格,每一次巡航都是對(duì)美的探索和享受。這讓我更加熱愛(ài)這座城市,也向我展示了水上駕駛的獨(dú)特魅力。
此外,這門(mén)課程也讓我學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇。在日常的使用中,我了解到了小艇的保養(yǎng)和維護(hù)工作的重要性。及時(shí)的清潔和維修,可以保證小艇的正常運(yùn)行和延長(zhǎng)使用壽命。此外,我還學(xué)到了如何正確使用小艇的各類(lèi)設(shè)備,比如舵柄、錨等。這讓我認(rèn)識(shí)到,駕駛水上交通工具不僅要掌握駕駛技巧,還需要了解和掌握各類(lèi)設(shè)備的使用方法,以確保安全和避免設(shè)備故障。
最后,這門(mén)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性。在小艇課程中,我們需要以?xún)扇艘唤M的方式進(jìn)行操作,上岸、靠泊和行駛都需要良好的配合和默契。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色,只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能順利完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到,在生活和工作中,團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵因素。只有攜手合作,協(xié)同努力,才能達(dá)到更好的效果。
總之,威尼斯小艇課程是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程,我不僅學(xué)到了小艇駕駛的技巧,也領(lǐng)略到了威尼斯這座城市的魅力。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,以及團(tuán)隊(duì)配合的重要性。這些都將是我今后生活中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,讓我更加熱愛(ài)和珍惜水上運(yùn)動(dòng)與威尼斯這座城市。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇五
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過(guò)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.初讀課文,理清課文層次。
3.課文第二段。
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文,題目叫做。(板書(shū):13? )學(xué)生齊讀課題。
2.簡(jiǎn)介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對(duì)課題,提出問(wèn)題。
從題目看,這篇課文主要寫(xiě)的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。
2.指名讀課文,整體感知內(nèi)容。
要求:邊聽(tīng)邊想,給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答:課文從哪些方面介紹了?
使學(xué)生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?!?BR> 4.根據(jù)以上內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段),講是什么樣兒的。
第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、理解第二段
1.圖文對(duì)照,認(rèn)真默讀第二、三自然段。(出示的幻燈圖片)。
要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?
2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”
3.通過(guò)作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫(xiě),給你留下了怎樣的印象?
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。
5.教師小結(jié)
作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě),這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
第二課時(shí)
1.繼續(xù)課文,通過(guò)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語(yǔ)。
2.是什么樣兒的?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
二、理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考:“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說(shuō)明的?
3.指名讀第四自然段,體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。
三、理解第四段
1.默讀第五、六自然段,出示思考題:
(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
(2)認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話(huà),說(shuō)明了什么
2.小組討論。
3.檢查情況。
4.教師小結(jié):
威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇,(板書(shū):生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,威尼斯才靜下來(lái)。)
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)全文
1.根據(jù)板書(shū),總結(jié)全文。
2.作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
(1)作者要寫(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,作者抓住了景物的特點(diǎn)。)
(2)作者在寫(xiě)小艇樣子時(shí),抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí),抓了哪些特點(diǎn)?
3.教師小結(jié)。
(1)之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,抓住了事物的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻等修辭方法,因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
(2)觀看情景劇。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個(gè)自然段。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附:
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時(shí),教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇六
段落一:引言介紹威尼斯小艇課程(200字)
作為一個(gè)充滿(mǎn)浪漫和歷史的城市,威尼斯以其水上交通系統(tǒng)而聞名于世。參加威尼斯小艇課程,不僅可以掌握操控小艇的技能,還能領(lǐng)略到獨(dú)特的威尼斯風(fēng)情。在這個(gè)課程中,我們學(xué)習(xí)了操控小艇所需的技巧,并且在美麗的景色中練習(xí)這些技能。在這篇文章中,我將分享我的課后心得和體會(huì)。
段落二:學(xué)到的技能與收獲(250字)
在威尼斯小艇課程中,我學(xué)會(huì)了操控小艇的基本技能。學(xué)習(xí)如何使用槳?jiǎng)澱瓶匦⊥У姆较蚝退俣仁堑谝徽n。通過(guò)反復(fù)的練習(xí),我逐漸掌握了正確的劃槳姿勢(shì)和節(jié)奏。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何平衡小艇以保持穩(wěn)定性,并且在狹窄的水道上靈活轉(zhuǎn)向。這些技能對(duì)于一個(gè)小艇駕駛員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,尤其在繁忙的運(yùn)河中。
除了技能方面,我還從這個(gè)課程中獲得了更深入的了解。我了解了威尼斯運(yùn)河系統(tǒng)的復(fù)雜性,以及城市歷史背后的故事。在課程中,我們游覽了多個(gè)著名的景點(diǎn),如圣馬可廣場(chǎng)和威尼斯大運(yùn)河,這些都讓我對(duì)威尼斯的文化和歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)。
段落三:挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)(250字)
學(xué)習(xí)駕駛小艇并不容易,尤其是作為一個(gè)新手。最初,我在掌握正確的姿勢(shì)和節(jié)奏上遇到了一些困難。我的動(dòng)作不夠流暢,容易失去平衡。然而,我的教練非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我,幫助我糾正錯(cuò)誤并提高技術(shù)。逐漸地,我掌握了正確的技巧,并且漸漸地感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
此外,威尼斯的水道也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。水道狹窄,船只頻繁往來(lái),對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō),保持船只的穩(wěn)定性和避免與其他船只的碰撞是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。然而,通過(guò)教練的指導(dǎo)和自身的努力,我逐漸克服了這些難題,并能夠更加自如地操控小艇。
段落四:對(duì)威尼斯之美的感受(250字)
參加威尼斯小艇課程,我深深體會(huì)到了威尼斯之美。駕駛小艇,我能夠親身感受到威尼斯獨(dú)特的水上交通方式。在運(yùn)河中穿行,我可以近距離欣賞到威尼斯的建筑、橋梁和人文景觀。無(wú)論是壯麗的圣馬可教堂,還是優(yōu)雅的威尼斯人民廣場(chǎng),都給我留下了深刻的印象。威尼斯的彩色建筑,清澈的運(yùn)河水,以及獨(dú)一無(wú)二的氛圍,讓我欣賞到了這座城市獨(dú)特的魅力。
段落五:結(jié)語(yǔ)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)(200字)
通過(guò)威尼斯小艇課程,我不僅學(xué)到了操控小艇的技能,還體驗(yàn)了威尼斯的文化和歷史。我通過(guò)克服挑戰(zhàn),提高了自己的技術(shù),并且更深入地了解了這座城市。人們常說(shuō),經(jīng)驗(yàn)是最好的老師,而這次小艇課程正是對(duì)我來(lái)說(shuō)一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信,我所學(xué)到的技能和知識(shí)將在之后的生活中發(fā)揮作用,并讓我更加熱愛(ài)和欣賞這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的城市——威尼斯。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇七
威尼斯小艇課是一門(mén)以威尼斯小艇為主題的體育課程,通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握小艇的基本技能并提高協(xié)作能力。在這門(mén)課上,我發(fā)現(xiàn)小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過(guò)課后的心得體會(huì),我深刻體會(huì)到小艇運(yùn)動(dòng)的魅力,以及它為我們帶來(lái)的各種益處。
第一段:小艇運(yùn)動(dòng)的魅力
在威尼斯小艇課上,我第一次踏上了小艇,感受到了它的獨(dú)特魅力。小艇的造型優(yōu)美,舷外線條流暢,給人一種優(yōu)雅而靈活的感覺(jué)。站在小艇上,身體需要保持平衡,劃艇時(shí)需要利用到身體的各個(gè)部位。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是對(duì)力量和技巧的考驗(yàn),更需要我們的平衡感和耐力。這種完美的結(jié)合讓我對(duì)小艇運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段:小艇運(yùn)動(dòng)的協(xié)作性
小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目。在威尼斯小艇課中,我們需要和搭檔緊密配合,同時(shí)也要與其他小艇保持一定的距離,保持良好的隊(duì)形。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的默契和配合,我們才能在湖面上保持平穩(wěn)的前進(jìn)速度。通過(guò)這種協(xié)作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯和人際關(guān)系都具有積極的影響。
第三段:小艇運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性
小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的體育項(xiàng)目。在課堂上,我們需要學(xué)會(huì)保持平穩(wěn)的身體姿勢(shì),學(xué)會(huì)劃艇的力量和角度。這需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐和調(diào)整,通過(guò)不斷地嘗試,才能培養(yǎng)出正確的劃艇技巧。此外,在小艇運(yùn)動(dòng)中,我們還需要應(yīng)對(duì)湖面的波浪和氣候的變化,這對(duì)我們的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求。通過(guò)克服這些挑戰(zhàn),我獲得了忍耐和堅(jiān)持的品質(zhì),這對(duì)我日后的發(fā)展將大有裨益。
第四段:小艇運(yùn)動(dòng)的放松作用
在小艇上劃槳不僅是一項(xiàng)嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是一種放松的方式。劃槳的過(guò)程中,我身心得到了很好的放松。在湖面上劃槳,我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂,與大自然親近,呼吸新鮮空氣。這種放松帶給我內(nèi)心的寧?kù)o,讓我忘卻一切煩惱和壓力。在小艇運(yùn)動(dòng)中,我找到了一種與自己和解的方式,也讓我更加熱愛(ài)和享受生活。
第五段:小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值
通過(guò)參加威尼斯小艇課,我不僅僅掌握了小艇的基本技能,也領(lǐng)略了小艇運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。通過(guò)小艇運(yùn)動(dòng),我提高了自己的協(xié)作能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神;同時(shí),我也鍛煉了自己的意志和耐力,學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),更是一種文化的體驗(yàn)和生活的一部分。我相信,通過(guò)小艇運(yùn)動(dòng)的鍛煉,我會(huì)更加勇敢和堅(jiān)定地面對(duì)人生的各種考驗(yàn)。
課后的心得體會(huì)使我更加深刻地了解到小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過(guò)小艇運(yùn)動(dòng),我不僅提高了自己的體能和技術(shù),也培養(yǎng)了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。我相信,小艇運(yùn)動(dòng)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,“艄,簾,墊,技,縱,貨,雇,禱,橫”,結(jié)合課文學(xué)習(xí),理解詞語(yǔ)“操縱自如,簇?fù)怼钡取?BR> 2 能正確流利地朗讀課文,并能結(jié)合課文內(nèi)容理解“小艇成了重要的交通工具,相當(dāng)于街頭的汽車(chē)”一句。
3 會(huì)用“我看到了什么,了解到什么”的方法學(xué)習(xí)課文,并且能用上這個(gè)方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
用上“我看到了什么”,了解課文內(nèi)容,訓(xùn)練朗讀。
一導(dǎo)入激趣,揭示課題
2 關(guān)于威尼斯,課文后有一個(gè)注釋是這樣說(shuō)的,自己試著讀一讀。(ppt)
3 你讀懂了些了什么?
交流:
4 水上城市是怎么樣的?讓我們一起來(lái)看看。(ppt圖片)
5 你們看,這就是威尼斯,那里河道交錯(cuò)。河道中還有許多小艇。
7 補(bǔ)充課題,讀課題
二初讀課文,以看到的角度了解內(nèi)容
(一)開(kāi)頭語(yǔ)
(二)交流:
小艇的樣子(第2節(jié))
1 現(xiàn)在你來(lái)到了威尼斯,你首先看到了什么?(請(qǐng)你挨著課文的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2 交流:
3 初到威尼斯我們先看到的就是威尼斯小艇的樣子。(圖片)我們看到的威尼斯小艇有二三十英尺長(zhǎng)(引讀)
交流:板書(shū)又窄又深像兩頭翹起像行動(dòng)輕快靈活像
小艇行駛自如(第4節(jié))
2 想好了嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)
3 交流:板書(shū)極快時(shí)擁擠時(shí)極險(xiǎn)極窄時(shí)
4 讀板書(shū)對(duì)呀,在極快的時(shí)候我們看到---我們看到小艇行動(dòng)起來(lái)是那樣的輕快靈活,導(dǎo)致我們的眼睛不知看哪一處好。
人們乘坐小艇去干各自的事情(第5節(jié))
1 我們乘著小艇繼續(xù)向前行駛,我們又看到了什么?
3 交流:板書(shū)
威尼斯婦女們不是整天坐在小艇上的。他們會(huì)去干嗎呢?想象一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看交流
禱告注意偏旁禱告意思就是求神保佑上教堂禱告是威尼斯人的一種生活方式
4 威尼斯的男的,女的,老人,小孩都要用到小艇,也就是男女老少都要用到小艇,不是嗎?我們看見(jiàn)(引讀)
夜晚(第6節(jié))
1小結(jié),白天過(guò)去了(板書(shū)),我們乘著小艇游覽了威尼斯,夜晚來(lái)臨了,在威尼斯的晚上我們又看到些什么呢?自己讀第6節(jié)找到有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2 交流:
板書(shū):熱鬧
3 古老的威尼斯沉沉地入睡了,這是多美的一幅畫(huà)面啊,讓我們來(lái)讀好它,先自己練一練。
4 交流:
三深入理解課文,理清脈絡(luò)
(一)開(kāi)頭語(yǔ)
(二)交流
小艇樣子
1 你覺(jué)得小艇的樣子怎么樣?你了解到小艇樣子很美奇特
威尼斯是一個(gè)旅游城市,他可是非常注重自己的形象的,所以那里的人們把小艇造的是那樣的美麗那樣的奇特。
2 船夫的駕駛技術(shù)特別好
(1)我們除了了解到小艇的樣子很美麗很奇特以外,還可以了解到什么?
交流:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
(2)這一節(jié)其實(shí)就是圍繞著這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,作者正是從船夫的角度來(lái)寫(xiě)小艇,讓我們真實(shí)地感受到小艇的輕快靈活。
3 離不開(kāi)小艇
對(duì),無(wú)論是白天還是黑夜人們都要用到小艇,所以說(shuō)威尼斯人們的生活離不開(kāi)小艇。
4 小結(jié):
因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市,河道狹窄所以人們?cè)斓男⊥庑为?dú)特,船夫每天駕駛著小艇穿行在狹窄的河道中,出,這也練就了他們特別好的駕駛技術(shù)。那里的人們的工作和生活都要用到小艇,難怪人們會(huì)說(shuō)小艇是重要的交通工具,相當(dāng)于街頭的汽車(chē)。(出示)
四總結(jié)全文
2 交流
3 在威尼斯這座城市中除了小艇與人們的生活息息相關(guān)以外,其實(shí)還有橋梁教堂,圣馬克廣場(chǎng)也與人們的生活息息相關(guān),我們這篇課文取自馬克吐溫的《威尼斯游記》。關(guān)于其他的內(nèi)容馬克吐溫在《威尼斯游記》中也向我們作了介紹。我們小朋友在課后可以找到有關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀。
4 今天我們?nèi)チ吮締卧牡谝徽?,我們用我看到了什么,又了解到什么的方法走進(jìn)了威尼斯,在以后的幾站旅途中也可以用上這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇九
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、相關(guān)鏈接
1、馬克·吐溫:美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也不見(jiàn)紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫(xiě)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法;
2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具———小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
1.使學(xué)生了解在世界聞名的`水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出“倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂”等詞的反義詞。
4.學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
5.朗讀課文,背誦第四自然段。
1.學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
2。初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入:
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
(板書(shū):13威尼斯的小艇)
(二)初讀課文,根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué):
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(三)檢查自學(xué)效果:
1.指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。
尼(尸)斯(斤)具(八)貨(貝)矗(十)殘(歹)
2.巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄”換偏旁記憶。
殘:與“錢(qián)﹑淺﹑線”換偏旁記憶。
矗:由三個(gè)“直”組成。
3.查字典理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。
嘩:喧嘩;喧鬧。
矗:直立;高聳。
殘:不完整;殘缺。
4.齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),理解部分詞義。
嘩笑:很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
(四)作業(yè):
1。抄寫(xiě)生字。
2。熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十一
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文,課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”訓(xùn)練的好例子。
1.基本技能目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。
2.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思,有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱(chēng),還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫(huà)畫(huà)、表演,小組合作探究等等這些方式來(lái)學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛(ài)之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說(shuō),班級(jí)討論交流,并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文,初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,雖然課前查閱過(guò)資料,但學(xué)生缺乏直觀感受,完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初,讓學(xué)生通過(guò)威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫(huà)船夫)
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語(yǔ)。(板書(shū):操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來(lái)看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺(jué)又舒服又有情趣。(板書(shū):舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂(lè)坐小艇啦?,F(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開(kāi)想象,哪些人會(huì)來(lái)小艇去干什么?(1分)
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫(xiě)得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂(lè)、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說(shuō)小艇是威尼斯的(板書(shū):主要交通工具。)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過(guò)細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫(xiě),為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十二
目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法:
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。
師問(wèn):威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車(chē)。
2、師生共同板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。
二、合作交流,探究文本:
過(guò)渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:
(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲)
(2)課文中寫(xiě)了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
(3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂(lè)園:
1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽(yáng),()坐著小艇()。
2、傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。
3、周末,()。
(在小組內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺(jué)到_____________________;我們也才看到了____________________。
生配樂(lè)感情朗讀,感悟夜的靜寂。
(5)感悟作者的寫(xiě)作方法:動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說(shuō)著說(shuō)著,小艇就來(lái)了。(出示圖片)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研:1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫(xiě)有什么好處?
選研:根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫(huà)一艘威尼斯小艇。
(溫馨提示:a、自主研讀;b、小組交流:c、匯報(bào)展示。)
(2)全班交流:深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫(xiě)法,感悟作者語(yǔ)言的精妙。
小組內(nèi)畫(huà)小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第四段。
(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的`感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
(3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題:
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:
1、背誦課文第4--6段,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26、威尼斯的小艇
樣技作
子術(shù)用
奇好大
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十三
一位教師在不同的時(shí)期教學(xué)《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這部分內(nèi)容,迥然各異的教學(xué)設(shè)計(jì)及相應(yīng)的教學(xué)方法,體現(xiàn)著截然不同的教學(xué)理念,發(fā)人深思,實(shí)錄如下:
【片斷一】
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分內(nèi)容,用自已熟悉的、喜歡的并富有創(chuàng)造性的形式,設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)。
(學(xué)生自讀感悟,板書(shū)設(shè)計(jì)?。幾分鐘后展示、交流、評(píng)價(jià)板書(shū)。)
生:我設(shè)計(jì)的是大括號(hào)式板書(shū)。
在急駛的時(shí)候:拐彎
船夫的駕駛技術(shù)特別好。??????在擁擠的時(shí)候:擠進(jìn)擠出
在極險(xiǎn)極窄的地方:穿過(guò)去
生:我設(shè)計(jì)的是表格式的。
總?起?句
在?什?么?情?況?下
怎?樣?駕?駛
船夫的駕駛技術(shù)特別好。
在急駛的時(shí)候
能夠拐彎
在擁擠的時(shí)候
擠進(jìn)擠出
極險(xiǎn)極窄的地方
穿過(guò)去
生:我的板書(shū)也是表格式的,不過(guò)樣子與剛才同學(xué)展示的不一樣。
生:我的板書(shū)很漂亮,梅花型的,你瞧——?
生:我的是棱形的……我的是由幾種圖形組合在一起的……
【片斷二】
船夫1:我十五歲,子承父業(yè)。我的駕駛技術(shù)特別高,在行船快而多的河道上總能操縱自如,毫不手忙腳亂。坐上我的小船,能快速到達(dá)目的地,節(jié)省您寶貴的時(shí)間。
游客1:我暈船,一坐船就想吐,你有什么辦法嗎?
船夫1:那不用擔(dān)心,我的船雖快,但很穩(wěn),如履平地。再說(shuō),船上配有暈車(chē)藥,中藥制作,無(wú)副作用。要是真暈了,吃一片就靈。
船夫2:游客們,您若想享受,請(qǐng)上我的小船。我的船與眾不同,內(nèi)設(shè)雅座,按有空調(diào),配上輕音樂(lè);皮座墊軟而有彈性,背裝多功能按摩器。乘我的小船,定會(huì)讓您感到輕松、愉悅,享樂(lè)無(wú)窮。
游客2:坐你的船很貴嗎?你能為我們做免費(fèi)導(dǎo)游?
船夫2:我的船裝璜考究,乘坐舒適,但價(jià)錢(qián)比一般的便宜,許多游客都認(rèn)準(zhǔn)上我的船。這位兄弟問(wèn)得很有意思,免費(fèi)導(dǎo)游?告訴您,我畢業(yè)于導(dǎo)游學(xué)院,對(duì)做導(dǎo)游情有獨(dú)鐘,很樂(lè)意為大家服務(wù),只要你們開(kāi)心、滿(mǎn)意,免費(fèi)就免費(fèi)吧!
游客3:我們這兒有幾位心臟病患者,一旦在行駛途中發(fā)作,你能解決嗎?
船夫3:這不難,我學(xué)過(guò)醫(yī),精通醫(yī)學(xué)。再說(shuō),附近的各大醫(yī)院我都熟悉,一旦有變,我能即刻送他們上醫(yī)院急診。
【反思】
例1也曾不失為一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的片斷設(shè)計(jì)。課堂開(kāi)放,學(xué)生自主,多元探究,在整課教學(xué)中是一個(gè)亮點(diǎn),被許多教師仿教。但細(xì)細(xì)審視,開(kāi)放的空間里,學(xué)生在干什么?進(jìn)行對(duì)文本的抽象、概括、提煉,條分縷析,理清段落脈絡(luò),板書(shū)設(shè)計(jì)?。這是“唯理性教學(xué)模式”縱橫課堂的表現(xiàn),它崇尚邏輯思維能力,卻忽略了情感、意志和審美情趣的介入。在理性的課堂里,不會(huì)有更多言語(yǔ)的生成和精神的培植。
片段以自主、探究為名,讓學(xué)生接過(guò)原本是教師手中特有的那把慣于肢解文本的手術(shù)刀,在技師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔下,大膽嘗試“解剖”技術(shù)。把精美的語(yǔ)言、文章看作是手術(shù)臺(tái)上的尸體,拿著冷冰冰的刀子,不厭其煩、不厭其細(xì)地一部分一部分肢解、解剖。游刃有余之際,心肝分家,骨肉分離。鮮明的形象模糊了,豐富的情感干枯了,靈動(dòng)的思維破碎了。課堂暗然失色,生命也就毫無(wú)生氣了。
語(yǔ)文教育是一門(mén)精神奠基課程,語(yǔ)文教育的本質(zhì)是一種精神教育,沒(méi)有了語(yǔ)言,也就沒(méi)有人的精神。例2教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,在非常有氣氛、有情趣、形象化的過(guò)程中展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生充分調(diào)用生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,借助文本語(yǔ)言,在自然的、富有創(chuàng)造性的、個(gè)性化的言語(yǔ)交際中感悟言語(yǔ),體驗(yàn)感情,奔涌“精神”。
如果說(shuō),例1是理性充斥的課堂,失落語(yǔ)言,流失人文。那么,例2棄離了這份悖理,代之的是展示以感性為基礎(chǔ)的鮮活的、靈動(dòng)的言語(yǔ)交流情景,在對(duì)話(huà)中,教材活了,語(yǔ)言活了,學(xué)生活了,課堂因此而充滿(mǎn)活力。
感性教育是一種形象化的展示、情感化的參與、個(gè)性化的感悟。語(yǔ)文教育感性回歸,能讓學(xué)生真切地觸摸、擁抱言語(yǔ),煥發(fā)“精神”。
(312300)浙江省上虞市陽(yáng)光陽(yáng)光學(xué)校?(0575)2833383
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。
2.理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2.教師制作課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1.每個(gè)國(guó)家都有自己國(guó)家的標(biāo)志,同學(xué)們,看看這些資料,猜猜它們分別是哪個(gè)國(guó)家的?(播放課件,如:法國(guó)的艾菲爾鐵塔;埃及的金字塔;北京的天安門(mén)等,最后威尼斯的小艇。)
2.這是意大利的一座水上城市,出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課,威尼斯的小艇(師板書(shū)課題)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。(在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島,勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園,整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉,117座橋梁橫跨水道,連接著108個(gè)小島。因此,威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.出示卡片,讀生字、新詞。
威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如
2.自由放聲讀課文,看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。
3.思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?理請(qǐng)文章的敘述順序。
師隨機(jī)板書(shū):小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途。
4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1.自己讀第一、二自然段,把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2.匯報(bào):小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第一自然段,想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)腵關(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)?(因?yàn)楹拥揽v橫交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)
3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇,畫(huà)完并介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的,又窄又深,船頭和船尾向上翹起。)
4.讓我們目睹小艇的樣子。(出示圖片)找出課文中寫(xiě)小艇樣子的第二自然段,自由讀,指名讀。
5.(教師出示對(duì)比句)
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深,船頭和船尾有點(diǎn)翹,行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀,再和同桌討論討論,然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎?練習(xí)讀,指名讀,引導(dǎo)背。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話(huà),說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么?感覺(jué)又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑,跟來(lái)往的船只打招呼,感覺(jué)到很有情趣。)
3.帶著這美好的感覺(jué),讓我們一起朗讀第三自然段,讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.練習(xí)背誦課文一至三自然段。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十五
課文特點(diǎn):
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。
4.學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
5.朗讀課文,背誦第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
2.初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入:
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這么多的.名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十六
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語(yǔ)。
朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。
師問(wèn):威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車(chē)。
2、師生共同板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。
意圖:開(kāi)課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂(lè)的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆。
二、合作交流,探究文本
過(guò)渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段。
(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲)
意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的.對(duì)話(huà),讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。
(2)課文中寫(xiě)了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
時(shí)間什么人干什么事
白天商人沿河做生意
青年婦女高聲談笑
…………
晚上看戲人們看戲
(3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂(lè)園。
清晨,踏著晨曦,迎著朝陽(yáng),()坐著小艇()。
傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。
周末,()。
(在小組內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到______;我們才感覺(jué)到_______;我們也才看到了_______。
生配樂(lè)感情朗讀,感悟夜的靜寂。
意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)反復(fù)選擇的,能明顯的聽(tīng)出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹(shù)立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露。
(5)總結(jié)感悟作者的寫(xiě)作方法:動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說(shuō)著說(shuō)著,小艇就來(lái)了。(出示圖片)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
選研:根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫(huà)一艘威尼斯小艇。
(溫馨提示:a、自主研讀;b、小組交流:c、匯報(bào)展示。)
意圖:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來(lái)理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果。
(2)全班交流:深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫(xiě)法,感悟作者語(yǔ)言的精妙。
小組內(nèi)畫(huà)小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
意圖:這是個(gè)語(yǔ)文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對(duì)文章的理解通過(guò)招攬顧客表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過(guò)表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語(yǔ)文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一。
(3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。
意圖:通過(guò)教師激情的語(yǔ)言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語(yǔ)言。
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用
1、背誦課文第4——6段,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。
意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得。
26、威尼斯的小艇
樣技作
子術(shù)用
奇好大
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十七
1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
1、讀了課題,你想了解什么?
2、生說(shuō)后,師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn):
(1) 小艇的樣子。
(2) 船夫的駕駛技術(shù)。
(3) 小艇的作用。
1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后,你懂得了什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,選擇課文段落學(xué)習(xí)。
(1)小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣?(生答)課文是怎樣描寫(xiě)的?(請(qǐng)生讀)讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn):長(zhǎng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。
(2)船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后
a、用課文里的一句話(huà)概括。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
b、課文是怎么具體描寫(xiě)的?你喜歡哪一句?
c、齊讀此段。
d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么?(總分)
e、練習(xí):
(3)小艇的作用
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十八
1、讀懂課文,了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的教育。
2、體會(huì)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
3、自學(xué)本課生字新詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。
2、理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系。
掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。
導(dǎo)入:回顧上節(jié)課的內(nèi)容
一、講讀二自然段:通過(guò)跟老師學(xué)動(dòng)手折小船加深課文理解,“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說(shuō)小艇像新月的樣子,我就在船的兩頭各裝一個(gè)角,使它看上去彎彎的,兩頭翹起。”一同學(xué)說(shuō)。齊讀一遍,拿出疊的小船,評(píng)出誰(shuí)的最像,總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。(對(duì)比紙船和圖中的異同點(diǎn))
課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動(dòng)靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。
二、講讀三自然段:坐在船艙里的感覺(jué)又如何?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍(不用單一的朗讀方式),配上音樂(lè)(最好是藍(lán)色多瑙河,用以體會(huì)那種輕快的氣氛),讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書(shū)觀光,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(感悟)讓展開(kāi)想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑:怎么漂亮的小船由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?由此導(dǎo)入下一段。
這么令人喜愛(ài)的小艇,有誰(shuí)來(lái)駕駛呢?(引出下一段)
三、講讀四自然段,齊讀一遍,老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船,用粉筆在黑板上畫(huà)上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動(dòng)手實(shí)踐,以小紙船代艇,以書(shū)本、文具盒代替其它船只,表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢?(師相機(jī)板書(shū)總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動(dòng)作靈活、速度很快。)
四、講讀五、六自然段,男同學(xué)讀五自然段,女同學(xué)讀六自然段,課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問(wèn)題。這部份分兩個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě),于是我先設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題:這一段為什么分兩個(gè)自然段?這樣寫(xiě)有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫(xiě)了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開(kāi)小艇??稍囉锰羁盏姆绞酵瓿?,那么夜里呢?(導(dǎo)出下一段)
填表:
商人 (做生意)
青年婦女 (高聲談笑)
孩子 (呼吸新鮮空氣)
老人 (禱告)
課文如速寫(xiě)一般對(duì)四種人作簡(jiǎn)明的刻畫(huà)。我讓學(xué)生默讀課文,找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?然后填好表后我對(duì)學(xué)生說(shuō):“平時(shí)寫(xiě)好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn),還需要我們充分發(fā)揮自己的想象,使文章更加生動(dòng)形象?!边@樣一來(lái),在閱讀中滲透了寫(xiě)作指導(dǎo),做到了讀寫(xiě)結(jié)合。
發(fā)揮想象:
警察 ?
醫(yī)生 ?
晚上的威尼斯怎么樣?指一名學(xué)生讀,在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí),用小黑板出示了兩個(gè)思考題?
1、這一個(gè)自然段寫(xiě)的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?
2、課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜景的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后的展開(kāi)討論:
a、寫(xiě)出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧?
b、假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?
這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不是什么問(wèn)題了。
板書(shū):
小艇是重要的交通工具
一小艇的樣子:外形:像獨(dú)木舟、新月
陳設(shè):皮墊子像沙發(fā)
極快時(shí)操縱自如擁擠時(shí) 的船總能在在極窄的 穿過(guò)
三小艇的作用 白天:商人、婦女、孩子、人
夜晚:一大群人
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十九
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ).
2、通過(guò)交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想想威尼斯小艇是什么樣的?你對(duì)威尼斯還有哪些了解?(可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起)
1、讀準(zhǔn)本課生字詞:操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字
挺:壬
寂:不要多一小豎
3、理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時(shí)解決)。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊地圍著。
操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,得心應(yīng)手。
嘩笑:高聲喧嘩說(shuō)笑。
1、文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?
3、有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什么?
學(xué)生可自由發(fā)言,用自己的話(huà)說(shuō),也可以讀讀課文中的句子。
自學(xué)提示:
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫(xiě)想象小艇的樣子。
讀讀描寫(xiě)小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法,抓關(guān)鍵詞:長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。
板書(shū):
小結(jié):小艇的樣子十分奇特,坐在里面非常舒服,充滿(mǎn)情趣,這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?(學(xué)生默讀課文,進(jìn)行畫(huà)批)
4、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié):
(1)小艇速度極快。
(2)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò),還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫(xiě)法:仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě),注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),本文在這方面寫(xiě)得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段:先自己試著背一背,再指名分自然段背誦。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇一
目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
重難點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
過(guò)程:
第一課時(shí)
目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.初讀課文,理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文,題目叫做。(:13? )學(xué)生齊讀課題。
2.簡(jiǎn)介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對(duì)課題,提出問(wèn)題。
從題目看,這篇課文主要寫(xiě)的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。
2.指名讀課文,整體感知內(nèi)容。
要求:邊聽(tīng)邊想,給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答:課文從哪些方面介紹了?
使學(xué)生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?!?BR> 4.根據(jù)以上內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段),講是什么樣兒的。
第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、學(xué)習(xí)理解第二段
1.圖文對(duì)照,認(rèn)真默讀第二、三自然段。(出示的幻燈圖片)。
要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?
2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”
3.通過(guò)作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫(xiě),給你留下了怎樣的印象?
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。
5.小結(jié)
作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě),這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
第二課時(shí)
目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語(yǔ)。
2.是什么樣兒的?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
二、學(xué)習(xí)理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考:“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說(shuō)明的?
3.指名讀第四自然段,體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)理解第四段
1.默讀第五、六自然段,出示思考題:
(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
(2)認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話(huà),說(shuō)明了什么
2.小組討論。
3.檢查學(xué)習(xí)情況。
4.小結(jié):
威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇,(:生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,威尼斯才靜下來(lái)。)
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)全文
1.根據(jù),總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章,威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象?
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
(1)作者要寫(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,作者抓住了景物的特點(diǎn)。)
(2)作者在寫(xiě)小艇樣子時(shí),抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí),抓了哪些特點(diǎn)?
3.小結(jié)。
(1)之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,抓住了事物的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻等修辭方法,因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
(2)觀看情景劇。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個(gè)自然段。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附:設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng):
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時(shí),讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段,積累相關(guān)語(yǔ)句。
2.通過(guò)了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù),感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。
3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、我們平日出門(mén),一般坐什么方便快捷?(汽車(chē))汽車(chē)就是我們這里的主要交通工具。
2、而在世界上有個(gè)城市,人們出門(mén)必不可少的交通工具是小艇(板)。
注意這個(gè)“艇”字,跟哪個(gè)字字形相近?(挺、廷)它們的讀音都是,但偏旁不同?!爸邸弊峙员硎尽巴А迸c什么有關(guān)?(船),舟字作偏旁,中間一橫變成提,不出頭。一邊表示讀音,一邊表示意思,這樣的字叫形聲字,這是中國(guó)造字法的一種,將來(lái)會(huì)學(xué)習(xí)到。
3、知道這是哪個(gè)城市嗎?(板:威尼斯)添加:的
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文都讀過(guò)了吧,你能把大屏幕上的這些詞語(yǔ)都讀正確嗎?
同桌兩倆先一起讀讀,讀錯(cuò)的請(qǐng)舉手,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)錯(cuò)了?齊讀
2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
老師也查閱了一些資料,與大家分享:(課件:解說(shuō)文字:威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,因此有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng),威尼斯的水道是城市的馬路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē),也沒(méi)有自行車(chē),小艇是唯一的交通工具。)
3、我們剛才交流的'內(nèi)容,美國(guó)著名作家馬克.吐溫只用了一句話(huà)做了簡(jiǎn)單清晰的介紹,哪一句?指名讀(第一段)。
4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽車(chē)就是——小艇。
5、同學(xué)們快速瀏覽下文,看看課文圍繞小艇講了什么?
板書(shū):樣子(外觀船艙)、技術(shù)好、作用大
二、精讀課文,了解小艇的外觀特點(diǎn):
1.課文哪些段落寫(xiě)的是小艇的樣子?(2、3自然段)
2、快速讀課文,看這段話(huà)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
3、拿出自主學(xué)習(xí)單,完成第一個(gè)表格
4、誰(shuí)來(lái)交流?(相機(jī)補(bǔ)充:小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。
(1)自己試試,找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀)
(2)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。
(4)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà),能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。
三、細(xì)品文本,感悟船夫技藝:
1.過(guò)度:來(lái)到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的還有呢?
2、默讀第4自然段,想想:(小組合作完成)
(1)這段圍繞著哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用波浪線劃出來(lái)。
(2)文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好?圈出來(lái)。
(3)船夫的駕駛技術(shù)好在哪里?用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。
(4)最后一句的意思,如果用一個(gè)四字詞來(lái)形容,是————。
思考:這一句與本段中心句有關(guān)系嗎?可否刪去,為什么?
3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。
4、哪個(gè)小組來(lái)交流?
5、讓我們一起來(lái)感受一下船夫的駕駛技術(shù):(課件)
(1)在行船速度極快、來(lái)往船只很多的情況下,他----
(2)在擁擠的情況下,他能-------
(3)在極窄的地方,他能-----
7、船夫的駕駛技術(shù)這么好,你想不想夸夸他?
(1)如果船夫就站在我們面前,我們應(yīng)該怎么夸她?
(2)如果把自己想象成船夫,又該怎樣夸呢?
(3)誰(shuí)先來(lái)自夸一番?
(4)同桌兩真誠(chéng)地互相夸一夸
(5)老師做船夫,大家來(lái)夸夸我,有困難可以看一眼書(shū)。
四、課堂檢測(cè):
這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù),課文中的每個(gè)字,每個(gè)詞、每句話(huà)都牢記于心了嗎?我們來(lái)檢測(cè)一下。
五、作業(yè):
1、完成片段練習(xí):仿照課文中任何一種寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。
2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》,比較與本文在內(nèi)容上有什么異同;閱讀“快樂(lè)園”中的《尋常威尼斯》,了解它的另一面。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇三
威尼斯是一座充滿(mǎn)浪漫氣息的城市,位于意大利東北部,被稱(chēng)作“水上之城”。在這里,可以欣賞到威尼斯獨(dú)特的建筑風(fēng)格和優(yōu)美的自然風(fēng)景,其中最具特色的莫過(guò)于小艇觀摩。下面,我將分享一下自己參加小艇觀摩的心得體會(huì),希望能讓更多人了解和感受威尼斯的魅力。
一、小艇觀摩的前奏——梅斯特雷河
在小艇觀摩之前,我們乘坐水上公交船前往梅斯特雷河,這里是威尼斯最繁華的水道之一,連接著威尼斯本島和歐洲大陸。在船上,我看到了很多具有特色的建筑,如扁平、矮矮的教堂、錯(cuò)落有致的獨(dú)立別墅、風(fēng)景優(yōu)美的花園和陸續(xù)進(jìn)出的漁民小船。在這里,我們擁有的是一種緩慢而愉悅的體驗(yàn),讓我感受到了威尼斯的獨(dú)特魅力。
二、小艇觀摩的體驗(yàn)——便民小船
威尼斯的小艇觀摩是從梅斯特雷河開(kāi)始的,我們乘坐著便民小船,暢游威尼斯,欣賞小橋、拱門(mén)、建筑以及其他景點(diǎn)。這種小船非常便民,讓我們更容易地騎行,同時(shí)還能夠感受到水道上的風(fēng)。這種小船又能夠適應(yīng)不同的景觀,在這里體驗(yàn)海洋風(fēng)情,讓我感覺(jué)到自己已經(jīng)來(lái)到了另一個(gè)世界。
三、小艇觀摩的親近自然——加雷薩島
在小艇觀摩過(guò)程中,我們還來(lái)到了加雷薩島。這個(gè)島嶼是威尼斯的自然風(fēng)景區(qū),建筑較少,但卻有著廣闊的綠地。在這里,我們完全沉浸在大自然的美麗中,觀賞花園里的各種色彩繽紛的花卉,在河水上游蕩,看到魚(yú)兒和海鷗翱翔。這樣的景色,讓我感到充滿(mǎn)了生機(jī)和美麗,仿佛時(shí)光停留在這里,使人流連忘返。
四、小艇觀摩的意義——了解威尼斯文化
在小艇觀摩中,我們還參觀了許多歷史悠久的建筑和景點(diǎn)。看到這些建筑,我感到非常驚奇,因?yàn)樗鼈兊脑O(shè)計(jì)和建造都非常獨(dú)特,且存在很深的歷史和文化背景。同時(shí),看到威尼斯當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞剑私馑麄兊奈幕土?xí)俗,我很感慨,因?yàn)檫@都是我在旅途中獲得的寶貴收獲。
五、小艇觀摩的期望——延續(xù)感悟
小艇觀摩讓我充分感受了威尼斯的魅力和美麗。但是這種旅游經(jīng)歷不僅僅是一次獲得美的體驗(yàn),更是一種人生體驗(yàn)?;貧w現(xiàn)實(shí),我會(huì)更加的珍惜生活,更積極的去發(fā)現(xiàn)我身邊的美好和幸福,用心感受每一個(gè)瞬間,同時(shí)期望在未來(lái)的旅行中繼續(xù)收獲和感悟。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇四
在威尼斯小艇課程結(jié)束之后,我對(duì)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷有了一些深刻的體會(huì)和心得。這是一門(mén)獨(dú)特而精彩的課程,它不僅讓我掌握了駕駛小艇的技巧,也讓我領(lǐng)略到了威尼斯這座美麗水城的獨(dú)特魅力。
首先,這門(mén)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到小艇駕駛的重要性和技巧。以前,我對(duì)小艇駕駛并沒(méi)有太多了解,更不用說(shuō)實(shí)踐了。但通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)到了許多駕駛小艇的技巧,比如如何掌握方向、控制速度、避免碰撞等。在教練的指導(dǎo)下,我逐漸熟悉了小艇的操控,并且變得越來(lái)越熟練和自信。這讓我意識(shí)到,對(duì)于水上駕駛來(lái)說(shuō),除了了解駕駛規(guī)則外,不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累同樣至關(guān)重要。
其次,這門(mén)課程讓我深刻感受到了威尼斯這座城市的獨(dú)特魅力。威尼斯作為世界上唯一沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)輛的城市,大部分的交通都是靠水上運(yùn)輸工具。在駕駛小艇的過(guò)程中,我親身體驗(yàn)到了這種獨(dú)特的交通方式。漫游在諸多水道中,穿過(guò)狹窄的小橋和美麗的運(yùn)河,我仿佛置身于一個(gè)浪漫的童話(huà)世界。威尼斯的建筑和風(fēng)景都別具一格,每一次巡航都是對(duì)美的探索和享受。這讓我更加熱愛(ài)這座城市,也向我展示了水上駕駛的獨(dú)特魅力。
此外,這門(mén)課程也讓我學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇。在日常的使用中,我了解到了小艇的保養(yǎng)和維護(hù)工作的重要性。及時(shí)的清潔和維修,可以保證小艇的正常運(yùn)行和延長(zhǎng)使用壽命。此外,我還學(xué)到了如何正確使用小艇的各類(lèi)設(shè)備,比如舵柄、錨等。這讓我認(rèn)識(shí)到,駕駛水上交通工具不僅要掌握駕駛技巧,還需要了解和掌握各類(lèi)設(shè)備的使用方法,以確保安全和避免設(shè)備故障。
最后,這門(mén)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性。在小艇課程中,我們需要以?xún)扇艘唤M的方式進(jìn)行操作,上岸、靠泊和行駛都需要良好的配合和默契。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色,只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能順利完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到,在生活和工作中,團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵因素。只有攜手合作,協(xié)同努力,才能達(dá)到更好的效果。
總之,威尼斯小艇課程是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程,我不僅學(xué)到了小艇駕駛的技巧,也領(lǐng)略到了威尼斯這座城市的魅力。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,以及團(tuán)隊(duì)配合的重要性。這些都將是我今后生活中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,讓我更加熱愛(ài)和珍惜水上運(yùn)動(dòng)與威尼斯這座城市。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇五
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過(guò)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。
2.初讀課文,理清課文層次。
3.課文第二段。
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文,題目叫做。(板書(shū):13? )學(xué)生齊讀課題。
2.簡(jiǎn)介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對(duì)課題,提出問(wèn)題。
從題目看,這篇課文主要寫(xiě)的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。
2.指名讀課文,整體感知內(nèi)容。
要求:邊聽(tīng)邊想,給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答:課文從哪些方面介紹了?
使學(xué)生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?!?BR> 4.根據(jù)以上內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段),講是什么樣兒的。
第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、理解第二段
1.圖文對(duì)照,認(rèn)真默讀第二、三自然段。(出示的幻燈圖片)。
要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?
2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”
3.通過(guò)作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫(xiě),給你留下了怎樣的印象?
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。
5.教師小結(jié)
作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě),這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
第二課時(shí)
1.繼續(xù)課文,通過(guò)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語(yǔ)。
2.是什么樣兒的?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
二、理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考:“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說(shuō)明的?
3.指名讀第四自然段,體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。
三、理解第四段
1.默讀第五、六自然段,出示思考題:
(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
(2)認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話(huà),說(shuō)明了什么
2.小組討論。
3.檢查情況。
4.教師小結(jié):
威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇,(板書(shū):生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,威尼斯才靜下來(lái)。)
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)全文
1.根據(jù)板書(shū),總結(jié)全文。
2.作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
(1)作者要寫(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,作者抓住了景物的特點(diǎn)。)
(2)作者在寫(xiě)小艇樣子時(shí),抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí),抓了哪些特點(diǎn)?
3.教師小結(jié)。
(1)之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,抓住了事物的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻等修辭方法,因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
(2)觀看情景劇。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個(gè)自然段。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附:
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時(shí),教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇六
段落一:引言介紹威尼斯小艇課程(200字)
作為一個(gè)充滿(mǎn)浪漫和歷史的城市,威尼斯以其水上交通系統(tǒng)而聞名于世。參加威尼斯小艇課程,不僅可以掌握操控小艇的技能,還能領(lǐng)略到獨(dú)特的威尼斯風(fēng)情。在這個(gè)課程中,我們學(xué)習(xí)了操控小艇所需的技巧,并且在美麗的景色中練習(xí)這些技能。在這篇文章中,我將分享我的課后心得和體會(huì)。
段落二:學(xué)到的技能與收獲(250字)
在威尼斯小艇課程中,我學(xué)會(huì)了操控小艇的基本技能。學(xué)習(xí)如何使用槳?jiǎng)澱瓶匦⊥У姆较蚝退俣仁堑谝徽n。通過(guò)反復(fù)的練習(xí),我逐漸掌握了正確的劃槳姿勢(shì)和節(jié)奏。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何平衡小艇以保持穩(wěn)定性,并且在狹窄的水道上靈活轉(zhuǎn)向。這些技能對(duì)于一個(gè)小艇駕駛員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,尤其在繁忙的運(yùn)河中。
除了技能方面,我還從這個(gè)課程中獲得了更深入的了解。我了解了威尼斯運(yùn)河系統(tǒng)的復(fù)雜性,以及城市歷史背后的故事。在課程中,我們游覽了多個(gè)著名的景點(diǎn),如圣馬可廣場(chǎng)和威尼斯大運(yùn)河,這些都讓我對(duì)威尼斯的文化和歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)。
段落三:挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)(250字)
學(xué)習(xí)駕駛小艇并不容易,尤其是作為一個(gè)新手。最初,我在掌握正確的姿勢(shì)和節(jié)奏上遇到了一些困難。我的動(dòng)作不夠流暢,容易失去平衡。然而,我的教練非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我,幫助我糾正錯(cuò)誤并提高技術(shù)。逐漸地,我掌握了正確的技巧,并且漸漸地感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
此外,威尼斯的水道也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。水道狹窄,船只頻繁往來(lái),對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō),保持船只的穩(wěn)定性和避免與其他船只的碰撞是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。然而,通過(guò)教練的指導(dǎo)和自身的努力,我逐漸克服了這些難題,并能夠更加自如地操控小艇。
段落四:對(duì)威尼斯之美的感受(250字)
參加威尼斯小艇課程,我深深體會(huì)到了威尼斯之美。駕駛小艇,我能夠親身感受到威尼斯獨(dú)特的水上交通方式。在運(yùn)河中穿行,我可以近距離欣賞到威尼斯的建筑、橋梁和人文景觀。無(wú)論是壯麗的圣馬可教堂,還是優(yōu)雅的威尼斯人民廣場(chǎng),都給我留下了深刻的印象。威尼斯的彩色建筑,清澈的運(yùn)河水,以及獨(dú)一無(wú)二的氛圍,讓我欣賞到了這座城市獨(dú)特的魅力。
段落五:結(jié)語(yǔ)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)(200字)
通過(guò)威尼斯小艇課程,我不僅學(xué)到了操控小艇的技能,還體驗(yàn)了威尼斯的文化和歷史。我通過(guò)克服挑戰(zhàn),提高了自己的技術(shù),并且更深入地了解了這座城市。人們常說(shuō),經(jīng)驗(yàn)是最好的老師,而這次小艇課程正是對(duì)我來(lái)說(shuō)一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信,我所學(xué)到的技能和知識(shí)將在之后的生活中發(fā)揮作用,并讓我更加熱愛(ài)和欣賞這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的城市——威尼斯。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇七
威尼斯小艇課是一門(mén)以威尼斯小艇為主題的體育課程,通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握小艇的基本技能并提高協(xié)作能力。在這門(mén)課上,我發(fā)現(xiàn)小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過(guò)課后的心得體會(huì),我深刻體會(huì)到小艇運(yùn)動(dòng)的魅力,以及它為我們帶來(lái)的各種益處。
第一段:小艇運(yùn)動(dòng)的魅力
在威尼斯小艇課上,我第一次踏上了小艇,感受到了它的獨(dú)特魅力。小艇的造型優(yōu)美,舷外線條流暢,給人一種優(yōu)雅而靈活的感覺(jué)。站在小艇上,身體需要保持平衡,劃艇時(shí)需要利用到身體的各個(gè)部位。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是對(duì)力量和技巧的考驗(yàn),更需要我們的平衡感和耐力。這種完美的結(jié)合讓我對(duì)小艇運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段:小艇運(yùn)動(dòng)的協(xié)作性
小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目。在威尼斯小艇課中,我們需要和搭檔緊密配合,同時(shí)也要與其他小艇保持一定的距離,保持良好的隊(duì)形。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的默契和配合,我們才能在湖面上保持平穩(wěn)的前進(jìn)速度。通過(guò)這種協(xié)作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯和人際關(guān)系都具有積極的影響。
第三段:小艇運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性
小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的體育項(xiàng)目。在課堂上,我們需要學(xué)會(huì)保持平穩(wěn)的身體姿勢(shì),學(xué)會(huì)劃艇的力量和角度。這需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐和調(diào)整,通過(guò)不斷地嘗試,才能培養(yǎng)出正確的劃艇技巧。此外,在小艇運(yùn)動(dòng)中,我們還需要應(yīng)對(duì)湖面的波浪和氣候的變化,這對(duì)我們的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求。通過(guò)克服這些挑戰(zhàn),我獲得了忍耐和堅(jiān)持的品質(zhì),這對(duì)我日后的發(fā)展將大有裨益。
第四段:小艇運(yùn)動(dòng)的放松作用
在小艇上劃槳不僅是一項(xiàng)嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是一種放松的方式。劃槳的過(guò)程中,我身心得到了很好的放松。在湖面上劃槳,我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂,與大自然親近,呼吸新鮮空氣。這種放松帶給我內(nèi)心的寧?kù)o,讓我忘卻一切煩惱和壓力。在小艇運(yùn)動(dòng)中,我找到了一種與自己和解的方式,也讓我更加熱愛(ài)和享受生活。
第五段:小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值
通過(guò)參加威尼斯小艇課,我不僅僅掌握了小艇的基本技能,也領(lǐng)略了小艇運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。通過(guò)小艇運(yùn)動(dòng),我提高了自己的協(xié)作能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神;同時(shí),我也鍛煉了自己的意志和耐力,學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),更是一種文化的體驗(yàn)和生活的一部分。我相信,通過(guò)小艇運(yùn)動(dòng)的鍛煉,我會(huì)更加勇敢和堅(jiān)定地面對(duì)人生的各種考驗(yàn)。
課后的心得體會(huì)使我更加深刻地了解到小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過(guò)小艇運(yùn)動(dòng),我不僅提高了自己的體能和技術(shù),也培養(yǎng)了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。我相信,小艇運(yùn)動(dòng)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,“艄,簾,墊,技,縱,貨,雇,禱,橫”,結(jié)合課文學(xué)習(xí),理解詞語(yǔ)“操縱自如,簇?fù)怼钡取?BR> 2 能正確流利地朗讀課文,并能結(jié)合課文內(nèi)容理解“小艇成了重要的交通工具,相當(dāng)于街頭的汽車(chē)”一句。
3 會(huì)用“我看到了什么,了解到什么”的方法學(xué)習(xí)課文,并且能用上這個(gè)方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
用上“我看到了什么”,了解課文內(nèi)容,訓(xùn)練朗讀。
一導(dǎo)入激趣,揭示課題
2 關(guān)于威尼斯,課文后有一個(gè)注釋是這樣說(shuō)的,自己試著讀一讀。(ppt)
3 你讀懂了些了什么?
交流:
4 水上城市是怎么樣的?讓我們一起來(lái)看看。(ppt圖片)
5 你們看,這就是威尼斯,那里河道交錯(cuò)。河道中還有許多小艇。
7 補(bǔ)充課題,讀課題
二初讀課文,以看到的角度了解內(nèi)容
(一)開(kāi)頭語(yǔ)
(二)交流:
小艇的樣子(第2節(jié))
1 現(xiàn)在你來(lái)到了威尼斯,你首先看到了什么?(請(qǐng)你挨著課文的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2 交流:
3 初到威尼斯我們先看到的就是威尼斯小艇的樣子。(圖片)我們看到的威尼斯小艇有二三十英尺長(zhǎng)(引讀)
交流:板書(shū)又窄又深像兩頭翹起像行動(dòng)輕快靈活像
小艇行駛自如(第4節(jié))
2 想好了嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)
3 交流:板書(shū)極快時(shí)擁擠時(shí)極險(xiǎn)極窄時(shí)
4 讀板書(shū)對(duì)呀,在極快的時(shí)候我們看到---我們看到小艇行動(dòng)起來(lái)是那樣的輕快靈活,導(dǎo)致我們的眼睛不知看哪一處好。
人們乘坐小艇去干各自的事情(第5節(jié))
1 我們乘著小艇繼續(xù)向前行駛,我們又看到了什么?
3 交流:板書(shū)
威尼斯婦女們不是整天坐在小艇上的。他們會(huì)去干嗎呢?想象一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看交流
禱告注意偏旁禱告意思就是求神保佑上教堂禱告是威尼斯人的一種生活方式
4 威尼斯的男的,女的,老人,小孩都要用到小艇,也就是男女老少都要用到小艇,不是嗎?我們看見(jiàn)(引讀)
夜晚(第6節(jié))
1小結(jié),白天過(guò)去了(板書(shū)),我們乘著小艇游覽了威尼斯,夜晚來(lái)臨了,在威尼斯的晚上我們又看到些什么呢?自己讀第6節(jié)找到有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2 交流:
板書(shū):熱鬧
3 古老的威尼斯沉沉地入睡了,這是多美的一幅畫(huà)面啊,讓我們來(lái)讀好它,先自己練一練。
4 交流:
三深入理解課文,理清脈絡(luò)
(一)開(kāi)頭語(yǔ)
(二)交流
小艇樣子
1 你覺(jué)得小艇的樣子怎么樣?你了解到小艇樣子很美奇特
威尼斯是一個(gè)旅游城市,他可是非常注重自己的形象的,所以那里的人們把小艇造的是那樣的美麗那樣的奇特。
2 船夫的駕駛技術(shù)特別好
(1)我們除了了解到小艇的樣子很美麗很奇特以外,還可以了解到什么?
交流:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
(2)這一節(jié)其實(shí)就是圍繞著這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,作者正是從船夫的角度來(lái)寫(xiě)小艇,讓我們真實(shí)地感受到小艇的輕快靈活。
3 離不開(kāi)小艇
對(duì),無(wú)論是白天還是黑夜人們都要用到小艇,所以說(shuō)威尼斯人們的生活離不開(kāi)小艇。
4 小結(jié):
因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市,河道狹窄所以人們?cè)斓男⊥庑为?dú)特,船夫每天駕駛著小艇穿行在狹窄的河道中,出,這也練就了他們特別好的駕駛技術(shù)。那里的人們的工作和生活都要用到小艇,難怪人們會(huì)說(shuō)小艇是重要的交通工具,相當(dāng)于街頭的汽車(chē)。(出示)
四總結(jié)全文
2 交流
3 在威尼斯這座城市中除了小艇與人們的生活息息相關(guān)以外,其實(shí)還有橋梁教堂,圣馬克廣場(chǎng)也與人們的生活息息相關(guān),我們這篇課文取自馬克吐溫的《威尼斯游記》。關(guān)于其他的內(nèi)容馬克吐溫在《威尼斯游記》中也向我們作了介紹。我們小朋友在課后可以找到有關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀。
4 今天我們?nèi)チ吮締卧牡谝徽?,我們用我看到了什么,又了解到什么的方法走進(jìn)了威尼斯,在以后的幾站旅途中也可以用上這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇九
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、相關(guān)鏈接
1、馬克·吐溫:美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也不見(jiàn)紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫(xiě)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法;
2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具———小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
1.使學(xué)生了解在世界聞名的`水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出“倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂”等詞的反義詞。
4.學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
5.朗讀課文,背誦第四自然段。
1.學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
2。初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入:
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
(板書(shū):13威尼斯的小艇)
(二)初讀課文,根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué):
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(三)檢查自學(xué)效果:
1.指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。
尼(尸)斯(斤)具(八)貨(貝)矗(十)殘(歹)
2.巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄”換偏旁記憶。
殘:與“錢(qián)﹑淺﹑線”換偏旁記憶。
矗:由三個(gè)“直”組成。
3.查字典理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。
嘩:喧嘩;喧鬧。
矗:直立;高聳。
殘:不完整;殘缺。
4.齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),理解部分詞義。
嘩笑:很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
(四)作業(yè):
1。抄寫(xiě)生字。
2。熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十一
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文,課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”訓(xùn)練的好例子。
1.基本技能目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。
2.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思,有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱(chēng),還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫(huà)畫(huà)、表演,小組合作探究等等這些方式來(lái)學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛(ài)之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說(shuō),班級(jí)討論交流,并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文,初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,雖然課前查閱過(guò)資料,但學(xué)生缺乏直觀感受,完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初,讓學(xué)生通過(guò)威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫(huà)船夫)
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語(yǔ)。(板書(shū):操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來(lái)看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺(jué)又舒服又有情趣。(板書(shū):舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂(lè)坐小艇啦?,F(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開(kāi)想象,哪些人會(huì)來(lái)小艇去干什么?(1分)
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫(xiě)得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂(lè)、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說(shuō)小艇是威尼斯的(板書(shū):主要交通工具。)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過(guò)細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫(xiě),為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十二
目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法:
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。
師問(wèn):威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車(chē)。
2、師生共同板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。
二、合作交流,探究文本:
過(guò)渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:
(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲)
(2)課文中寫(xiě)了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
(3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂(lè)園:
1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽(yáng),()坐著小艇()。
2、傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。
3、周末,()。
(在小組內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺(jué)到_____________________;我們也才看到了____________________。
生配樂(lè)感情朗讀,感悟夜的靜寂。
(5)感悟作者的寫(xiě)作方法:動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說(shuō)著說(shuō)著,小艇就來(lái)了。(出示圖片)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研:1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫(xiě)有什么好處?
選研:根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫(huà)一艘威尼斯小艇。
(溫馨提示:a、自主研讀;b、小組交流:c、匯報(bào)展示。)
(2)全班交流:深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫(xiě)法,感悟作者語(yǔ)言的精妙。
小組內(nèi)畫(huà)小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第四段。
(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的`感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
(3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題:
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:
1、背誦課文第4--6段,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26、威尼斯的小艇
樣技作
子術(shù)用
奇好大
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十三
一位教師在不同的時(shí)期教學(xué)《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這部分內(nèi)容,迥然各異的教學(xué)設(shè)計(jì)及相應(yīng)的教學(xué)方法,體現(xiàn)著截然不同的教學(xué)理念,發(fā)人深思,實(shí)錄如下:
【片斷一】
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分內(nèi)容,用自已熟悉的、喜歡的并富有創(chuàng)造性的形式,設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)。
(學(xué)生自讀感悟,板書(shū)設(shè)計(jì)?。幾分鐘后展示、交流、評(píng)價(jià)板書(shū)。)
生:我設(shè)計(jì)的是大括號(hào)式板書(shū)。
在急駛的時(shí)候:拐彎
船夫的駕駛技術(shù)特別好。??????在擁擠的時(shí)候:擠進(jìn)擠出
在極險(xiǎn)極窄的地方:穿過(guò)去
生:我設(shè)計(jì)的是表格式的。
總?起?句
在?什?么?情?況?下
怎?樣?駕?駛
船夫的駕駛技術(shù)特別好。
在急駛的時(shí)候
能夠拐彎
在擁擠的時(shí)候
擠進(jìn)擠出
極險(xiǎn)極窄的地方
穿過(guò)去
生:我的板書(shū)也是表格式的,不過(guò)樣子與剛才同學(xué)展示的不一樣。
生:我的板書(shū)很漂亮,梅花型的,你瞧——?
生:我的是棱形的……我的是由幾種圖形組合在一起的……
【片斷二】
船夫1:我十五歲,子承父業(yè)。我的駕駛技術(shù)特別高,在行船快而多的河道上總能操縱自如,毫不手忙腳亂。坐上我的小船,能快速到達(dá)目的地,節(jié)省您寶貴的時(shí)間。
游客1:我暈船,一坐船就想吐,你有什么辦法嗎?
船夫1:那不用擔(dān)心,我的船雖快,但很穩(wěn),如履平地。再說(shuō),船上配有暈車(chē)藥,中藥制作,無(wú)副作用。要是真暈了,吃一片就靈。
船夫2:游客們,您若想享受,請(qǐng)上我的小船。我的船與眾不同,內(nèi)設(shè)雅座,按有空調(diào),配上輕音樂(lè);皮座墊軟而有彈性,背裝多功能按摩器。乘我的小船,定會(huì)讓您感到輕松、愉悅,享樂(lè)無(wú)窮。
游客2:坐你的船很貴嗎?你能為我們做免費(fèi)導(dǎo)游?
船夫2:我的船裝璜考究,乘坐舒適,但價(jià)錢(qián)比一般的便宜,許多游客都認(rèn)準(zhǔn)上我的船。這位兄弟問(wèn)得很有意思,免費(fèi)導(dǎo)游?告訴您,我畢業(yè)于導(dǎo)游學(xué)院,對(duì)做導(dǎo)游情有獨(dú)鐘,很樂(lè)意為大家服務(wù),只要你們開(kāi)心、滿(mǎn)意,免費(fèi)就免費(fèi)吧!
游客3:我們這兒有幾位心臟病患者,一旦在行駛途中發(fā)作,你能解決嗎?
船夫3:這不難,我學(xué)過(guò)醫(yī),精通醫(yī)學(xué)。再說(shuō),附近的各大醫(yī)院我都熟悉,一旦有變,我能即刻送他們上醫(yī)院急診。
【反思】
例1也曾不失為一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的片斷設(shè)計(jì)。課堂開(kāi)放,學(xué)生自主,多元探究,在整課教學(xué)中是一個(gè)亮點(diǎn),被許多教師仿教。但細(xì)細(xì)審視,開(kāi)放的空間里,學(xué)生在干什么?進(jìn)行對(duì)文本的抽象、概括、提煉,條分縷析,理清段落脈絡(luò),板書(shū)設(shè)計(jì)?。這是“唯理性教學(xué)模式”縱橫課堂的表現(xiàn),它崇尚邏輯思維能力,卻忽略了情感、意志和審美情趣的介入。在理性的課堂里,不會(huì)有更多言語(yǔ)的生成和精神的培植。
片段以自主、探究為名,讓學(xué)生接過(guò)原本是教師手中特有的那把慣于肢解文本的手術(shù)刀,在技師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔下,大膽嘗試“解剖”技術(shù)。把精美的語(yǔ)言、文章看作是手術(shù)臺(tái)上的尸體,拿著冷冰冰的刀子,不厭其煩、不厭其細(xì)地一部分一部分肢解、解剖。游刃有余之際,心肝分家,骨肉分離。鮮明的形象模糊了,豐富的情感干枯了,靈動(dòng)的思維破碎了。課堂暗然失色,生命也就毫無(wú)生氣了。
語(yǔ)文教育是一門(mén)精神奠基課程,語(yǔ)文教育的本質(zhì)是一種精神教育,沒(méi)有了語(yǔ)言,也就沒(méi)有人的精神。例2教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,在非常有氣氛、有情趣、形象化的過(guò)程中展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生充分調(diào)用生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,借助文本語(yǔ)言,在自然的、富有創(chuàng)造性的、個(gè)性化的言語(yǔ)交際中感悟言語(yǔ),體驗(yàn)感情,奔涌“精神”。
如果說(shuō),例1是理性充斥的課堂,失落語(yǔ)言,流失人文。那么,例2棄離了這份悖理,代之的是展示以感性為基礎(chǔ)的鮮活的、靈動(dòng)的言語(yǔ)交流情景,在對(duì)話(huà)中,教材活了,語(yǔ)言活了,學(xué)生活了,課堂因此而充滿(mǎn)活力。
感性教育是一種形象化的展示、情感化的參與、個(gè)性化的感悟。語(yǔ)文教育感性回歸,能讓學(xué)生真切地觸摸、擁抱言語(yǔ),煥發(fā)“精神”。
(312300)浙江省上虞市陽(yáng)光陽(yáng)光學(xué)校?(0575)2833383
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。
2.理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2.教師制作課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1.每個(gè)國(guó)家都有自己國(guó)家的標(biāo)志,同學(xué)們,看看這些資料,猜猜它們分別是哪個(gè)國(guó)家的?(播放課件,如:法國(guó)的艾菲爾鐵塔;埃及的金字塔;北京的天安門(mén)等,最后威尼斯的小艇。)
2.這是意大利的一座水上城市,出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課,威尼斯的小艇(師板書(shū)課題)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。(在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島,勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園,整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉,117座橋梁橫跨水道,連接著108個(gè)小島。因此,威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.出示卡片,讀生字、新詞。
威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如
2.自由放聲讀課文,看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。
3.思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?理請(qǐng)文章的敘述順序。
師隨機(jī)板書(shū):小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途。
4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1.自己讀第一、二自然段,把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2.匯報(bào):小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第一自然段,想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)腵關(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)?(因?yàn)楹拥揽v橫交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)
3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇,畫(huà)完并介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的,又窄又深,船頭和船尾向上翹起。)
4.讓我們目睹小艇的樣子。(出示圖片)找出課文中寫(xiě)小艇樣子的第二自然段,自由讀,指名讀。
5.(教師出示對(duì)比句)
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深,船頭和船尾有點(diǎn)翹,行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀,再和同桌討論討論,然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎?練習(xí)讀,指名讀,引導(dǎo)背。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話(huà),說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么?感覺(jué)又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑,跟來(lái)往的船只打招呼,感覺(jué)到很有情趣。)
3.帶著這美好的感覺(jué),讓我們一起朗讀第三自然段,讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.練習(xí)背誦課文一至三自然段。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十五
課文特點(diǎn):
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。
4.學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
5.朗讀課文,背誦第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
2.初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入:
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這么多的.名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十六
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語(yǔ)。
朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。
師問(wèn):威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車(chē)。
2、師生共同板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。
意圖:開(kāi)課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂(lè)的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆。
二、合作交流,探究文本
過(guò)渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段。
(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲)
意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的.對(duì)話(huà),讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。
(2)課文中寫(xiě)了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
時(shí)間什么人干什么事
白天商人沿河做生意
青年婦女高聲談笑
…………
晚上看戲人們看戲
(3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂(lè)園。
清晨,踏著晨曦,迎著朝陽(yáng),()坐著小艇()。
傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。
周末,()。
(在小組內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到______;我們才感覺(jué)到_______;我們也才看到了_______。
生配樂(lè)感情朗讀,感悟夜的靜寂。
意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)反復(fù)選擇的,能明顯的聽(tīng)出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹(shù)立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露。
(5)總結(jié)感悟作者的寫(xiě)作方法:動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說(shuō)著說(shuō)著,小艇就來(lái)了。(出示圖片)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
選研:根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫(huà)一艘威尼斯小艇。
(溫馨提示:a、自主研讀;b、小組交流:c、匯報(bào)展示。)
意圖:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來(lái)理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果。
(2)全班交流:深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫(xiě)法,感悟作者語(yǔ)言的精妙。
小組內(nèi)畫(huà)小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
意圖:這是個(gè)語(yǔ)文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對(duì)文章的理解通過(guò)招攬顧客表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過(guò)表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語(yǔ)文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一。
(3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。
意圖:通過(guò)教師激情的語(yǔ)言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語(yǔ)言。
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用
1、背誦課文第4——6段,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。
意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得。
26、威尼斯的小艇
樣技作
子術(shù)用
奇好大
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十七
1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
1、讀了課題,你想了解什么?
2、生說(shuō)后,師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn):
(1) 小艇的樣子。
(2) 船夫的駕駛技術(shù)。
(3) 小艇的作用。
1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后,你懂得了什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,選擇課文段落學(xué)習(xí)。
(1)小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣?(生答)課文是怎樣描寫(xiě)的?(請(qǐng)生讀)讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn):長(zhǎng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。
(2)船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后
a、用課文里的一句話(huà)概括。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
b、課文是怎么具體描寫(xiě)的?你喜歡哪一句?
c、齊讀此段。
d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么?(總分)
e、練習(xí):
(3)小艇的作用
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十八
1、讀懂課文,了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的教育。
2、體會(huì)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
3、自學(xué)本課生字新詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。
2、理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系。
掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。
導(dǎo)入:回顧上節(jié)課的內(nèi)容
一、講讀二自然段:通過(guò)跟老師學(xué)動(dòng)手折小船加深課文理解,“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說(shuō)小艇像新月的樣子,我就在船的兩頭各裝一個(gè)角,使它看上去彎彎的,兩頭翹起。”一同學(xué)說(shuō)。齊讀一遍,拿出疊的小船,評(píng)出誰(shuí)的最像,總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。(對(duì)比紙船和圖中的異同點(diǎn))
課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動(dòng)靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。
二、講讀三自然段:坐在船艙里的感覺(jué)又如何?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍(不用單一的朗讀方式),配上音樂(lè)(最好是藍(lán)色多瑙河,用以體會(huì)那種輕快的氣氛),讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書(shū)觀光,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(感悟)讓展開(kāi)想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑:怎么漂亮的小船由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?由此導(dǎo)入下一段。
這么令人喜愛(ài)的小艇,有誰(shuí)來(lái)駕駛呢?(引出下一段)
三、講讀四自然段,齊讀一遍,老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船,用粉筆在黑板上畫(huà)上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動(dòng)手實(shí)踐,以小紙船代艇,以書(shū)本、文具盒代替其它船只,表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢?(師相機(jī)板書(shū)總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動(dòng)作靈活、速度很快。)
四、講讀五、六自然段,男同學(xué)讀五自然段,女同學(xué)讀六自然段,課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問(wèn)題。這部份分兩個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě),于是我先設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題:這一段為什么分兩個(gè)自然段?這樣寫(xiě)有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫(xiě)了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開(kāi)小艇??稍囉锰羁盏姆绞酵瓿?,那么夜里呢?(導(dǎo)出下一段)
填表:
商人 (做生意)
青年婦女 (高聲談笑)
孩子 (呼吸新鮮空氣)
老人 (禱告)
課文如速寫(xiě)一般對(duì)四種人作簡(jiǎn)明的刻畫(huà)。我讓學(xué)生默讀課文,找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?然后填好表后我對(duì)學(xué)生說(shuō):“平時(shí)寫(xiě)好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn),還需要我們充分發(fā)揮自己的想象,使文章更加生動(dòng)形象?!边@樣一來(lái),在閱讀中滲透了寫(xiě)作指導(dǎo),做到了讀寫(xiě)結(jié)合。
發(fā)揮想象:
警察 ?
醫(yī)生 ?
晚上的威尼斯怎么樣?指一名學(xué)生讀,在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí),用小黑板出示了兩個(gè)思考題?
1、這一個(gè)自然段寫(xiě)的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?
2、課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜景的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后的展開(kāi)討論:
a、寫(xiě)出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧?
b、假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?
這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不是什么問(wèn)題了。
板書(shū):
小艇是重要的交通工具
一小艇的樣子:外形:像獨(dú)木舟、新月
陳設(shè):皮墊子像沙發(fā)
極快時(shí)操縱自如擁擠時(shí) 的船總能在在極窄的 穿過(guò)
三小艇的作用 白天:商人、婦女、孩子、人
夜晚:一大群人
威尼斯的小艇的體會(huì)篇十九
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ).
2、通過(guò)交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想想威尼斯小艇是什么樣的?你對(duì)威尼斯還有哪些了解?(可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起)
1、讀準(zhǔn)本課生字詞:操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字
挺:壬
寂:不要多一小豎
3、理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時(shí)解決)。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊地圍著。
操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,得心應(yīng)手。
嘩笑:高聲喧嘩說(shuō)笑。
1、文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?
3、有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什么?
學(xué)生可自由發(fā)言,用自己的話(huà)說(shuō),也可以讀讀課文中的句子。
自學(xué)提示:
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫(xiě)想象小艇的樣子。
讀讀描寫(xiě)小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法,抓關(guān)鍵詞:長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。
板書(shū):
小結(jié):小艇的樣子十分奇特,坐在里面非常舒服,充滿(mǎn)情趣,這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?(學(xué)生默讀課文,進(jìn)行畫(huà)批)
4、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié):
(1)小艇速度極快。
(2)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò),還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫(xiě)法:仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě),注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),本文在這方面寫(xiě)得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段:先自己試著背一背,再指名分自然段背誦。