“個人的充實與全面素質的提升”，這是我們每個人都應該一直努力追求的目標。知識的獲取途徑多種多樣，我們該如何選擇適合自己的學習方法？創(chuàng)造性地運用總結范文的思路和結構，展現自己獨特的風格和見解。
月日的認識課件篇一
1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前．已經通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段，基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的`思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
（板書：20xx年x月x日下午2時30分2秒）
2、導入。
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年 月 日）
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間
自由發(fā)言。
師：到現在為止。你已經知道了那些有意義的日子？
生：略
師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
生：年月日
（二）觀察年歷。
師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷
觀察年歷，還能發(fā)現什么知識？（讓學生自主探究學習）
師根據學生以上兩項回答情況完成以下板書
（三）識記大、小月。
師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）
生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）
生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
閏年二月二十九，
平年二月二十八。
（四）做一做
（2） 請把你的生日劃在年歷本上
（3） 觀察2003年的年歷
a、一、二、三月共有多少天？
b、三月八日是星期（ ）
c、四月份有（ ）個星期零（ ）天
（4） 連一連
五一勞動節(jié) 8月1日 星期四
國慶節(jié) 6月1日 星期五
建軍節(jié) 5月1日 星期日
兒童節(jié) 10月1日 星期三
月日的認識課件篇二
1、引導幼兒發(fā)展初步的觀察與分辨能力。
2、能區(qū)分圓形與方形。
3、能夠進行圖形分類，對應圖色等。
二、活動準備
1、幼兒用書
2、手帕、球、圖形鐘表、書等
3、教學圖片
三、活動過程
1、教師結合教學圖片，進入情境世界環(huán)節(jié)，導入本次活動的內容。
小朋友們請看，圖片中的小朋友在一起手拉手做游戲，請說一說他們拉成的是什么形狀？
2、教師結合認知樂園環(huán)節(jié)，引導幼兒正確區(qū)分圓形與方形。
你知道小火車為什么能跑起來嗎？它的車輪是什么形狀的？車廂又是什么形狀的？
3、教師出示手帕、球、圖形鐘表、書等，引導幼兒根據事物特征進一步區(qū)分圓形和方形。
看看這些常見的物品你們認識嗎？它們都是什么形狀的？
四、實際操作
1、教師引導幼兒操作幼兒用書上的練習。
2、教師通過游戲方式進行鞏固，圓形的邊緣是光滑的，沒有菱角，方形有四個角，四條邊。
五、活動延伸
1、請家長引導幼兒在家進行練習鞏固。
2、教師分發(fā)各種材料，請幼兒在活動時根據圖形特征分類進行整理。
3、引導幼兒在活動室或者在家，以及其他場所找一找圓形和方形的物品。
六、兒歌
圓形和方形
圓形，圓又圓，
像個車輪轉圈圈。
方形，四個角，四條邊，
像個城堡立中間。
七、活動總結
教師還可以通過一日活動的環(huán)節(jié)把形狀的學習與幼兒生活的真實情境結合起來，比如請幼兒幫忙將不同形狀的積木進行分類整理。
月日的認識課件篇三
活動目標：
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發(fā)他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。
3、課件ppt。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲“打槍”二、了解嗎“沒有”可以用數字“0”表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
（ppt第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，“嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？
（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？
2、ppt第5、6頁。
（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？
教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字“0”表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說“0”的形狀像什么？（ppt第8、9、10頁）數字寶寶“0”像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、“0”在日常生活中的意義1、“0”可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找“0”在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、“0”可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。
0在這里起的是“界限”的作用數字寶寶“0”隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束：
我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容,這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規(guī)律，強調從幼兒已有的生活經驗出發(fā)……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上?！边@就是說，數學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源?；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”?；顒又校疫€會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現“0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發(fā)現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發(fā)現了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。
月日的認識課件篇四
第七課時：0的認識
教學目標
2、知道0和1—5各數一樣，也是一個數。
3、通會正確、規(guī)范地書寫0
教學重難點：聯系生活實際，體會“0”的含義,并能正確書寫。
教學活動
一、談話導入
學生自由討論
二、探求新知
1、創(chuàng)設情境，讓學生理解0的含義
提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？
出示1個桃，問：用幾表示？
出示空盤子，問：用幾表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書0并領讀“0”
2、發(fā)散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問學生讀幾
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）
強調：量東西長短時，0就是起點
2、學生活動，體會“起點”
小結：剛才我們知道了“0”可以表示什么？現在我們又知道“0”還可以表示什么？
四、教學習“0”的書寫。
（1）小朋友，你們覺得“0”像什么？
（2）怎樣才能寫好“0”呢？一起來看看老師是怎樣寫的。
（3）學生二人一組學“0”。
五、鞏固練習：
1、投影出示第31頁的第1題
1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示
2）在書上填寫，注意書寫
月日的認識課件篇五
圓的認識教學設計二姜小學張慶安內容：蘇教版數學十一冊115-118頁圓的認識教學目標：1、使學生認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內半徑的特征和直徑的特征，初步學會用圓規(guī)畫圓。2、使學生掌握圓的特征，理解在同一個圓里直徑和半徑的關系，能根據這種關系求圓的直徑和半徑。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念；使學生初步學會用數學知識解釋、解決生活中的實際問題。教學重點：圓的各部分名稱及其各部分之間的關系教學難點：用圓規(guī)按要求畫圓學法指導：動手操作，結合觀察、分析、推理和驗證教具準備：1、多媒體課件一套；2、教學圓規(guī)。學具準備：長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀、彩筆設計理念：1、數學來源于生活，課件中出示的`幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學生創(chuàng)設了問題情境。2、強化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學生在操作中感知圓的特征。3、運用課件，用新穎的教學手段加深學生的印象，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮動畫的效果，讓學生建立深刻的印象。4、將知識還原于生活，運用于生活，不斷激發(fā)學生的思維，促進學生思維活動的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，又讓學生感受到數學起源于生活，又能應用于生活。教學過程：一、從生活中的事物中找到圓，導入新課：1、課件演示生活中的物體：硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平面圖形。2、師：我們以前還學過那些平面圖形？指名口答，并隨著學生的回答點擊鼠標，出示各種平面圖形。3、對比、交流：你發(fā)現了什么？圓是一種曲線圖形，其他則是直線圖形。適時板書：圓的認識二、操作、探究：1、師：有位數學家說過：“圓是最美麗的圖形”。你們想不想畫出一個美麗的圓呢？2、畫圓：（1）認識圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。（2）試畫一個圓。（3）交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一個圓。（4）讓學生將自己所畫的圓剪下，備用。3、認識圓各部分的名稱：（1）師：你們知道圓中的點叫什么名字嗎？（板書：圓心）你有什么辦法來證明這個點就是圓心呢？請同學們用兩分鐘來動動手、動動腦，證明這個點就是圓心。（2）交流證明過程。（3）課件演示證明過程：用紅色閃動圓心，顯示“圓心”兩個字，用字母o表示；再用藍色閃動一條從圓心到圓上的折痕，顯示“半徑”兩個字，用字母r表示。（4）師：我們在一個圓中可以畫出多少條半徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條半徑，并用字母表示。（5）課件演示：用黃色閃動一條折痕，顯示“直徑”，用字母d表示。（6）師：在一個圓中可以畫出多少條直徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條直徑，并用字母表示。（7）判斷哪個是直徑：（8）師：你能用自己的語言描述什么是直徑，什么是半徑嗎？4、同一個圓中半徑與直徑的關系：（1）小組合作，并寫出表示他們關系的等式，看哪個小組寫得多。（2）交流并板書。三、運用、鞏固：1、完成117頁：練一練1學生操作，再在投影上評講。2、根據要求畫圓：（1）d=7厘米（2）r=2厘米學生獨立完成，評講。師：這兩個圓誰大誰??？圓的大小是由誰決定的？3、做118頁第2題逐條用手勢表示，交流。4、做118頁第3題（1）嘗試操作；（2）明晰道理。四、聯系生活，拓展應用：1、誰能說說車輪為什么要做成圓的？車軸應該裝在哪兒？（1）交流；（2）課件演示車輪在各種形狀下、車軸在不同的位置下汽車開動的效果。2、學校要重建一座圓形的升旗臺，要求底面直徑是6米。請同學們動動腦筋，想一想怎樣畫出這個圓呢？（1）交流；（2）課件演示。五、小結全課：六、布置作業(yè)：1、完成練習二十四第1題2、畫圓：（1）d=4厘米；（2）r=2.5厘米板書設計：圓的認識畫圓步驟：（1）定點；（2）定徑；（3）畫圓。
月日的認識課件篇六
活動設計初衷：生活體驗是豐富幼兒知識，提高生活技能的生動的課堂。通過這種學習，可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。隨著活動的展開，在做好家園配合的基礎上，還可以做一些其他生活習慣的培養(yǎng)。
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界?！币魳菲?，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。
如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?BR> 1、課文：《春天來了》、《森林》、《春天》、《月亮湖》、《小青蛙，你唱吧》
3、天天讀句：1.常青樹雖然很老很老，但它永遠是綠色的。
2.我看見一頭老牛在河邊喝水，還看見一群燕子從頭上飛過。
注：指導幼兒觀察課文的圖畫，自己講述圖畫的內容。
1、單詞：hamburger(漢堡包)frenchfriecola(可樂)applepie(蘋果派)
ketchup(西紅柿醬)chocolatesundae(雪糕)
2、句型：whatdoyouwant?你想要什么？lwant……我想要……
3、對話：atthemacdonald’s在麥當勞
canlhelpyou?你想要點兒什么？
yes,lwantsomehamburgersandfrenchfries.我想要些漢堡包和薯條。
howmucharethey?多少錢？tenyuan.十元
whatdoyouwant?你想吃點兒什么？
lwanthamburgersandfrenchfries.我想要些漢堡包和薯條。
hereyouare.給你thankyou!謝謝你！youarewelcme.不用謝。bye-bye.再見。
(4)歌曲：1=d2/4oldmacdonaldhadashop
1115∣665∣3322∣15∣1115∣665∣3322
155∣11155∣1110∣11111115∣1115∣
665∣3322∣10‖
hadashape–ie–io.
1、兒歌《大街上》
大街上，有人開雜貨店，有人開洗衣店，有人開鐘表店，有人開小吃店，有人開大飯店，我長大了——要開玩具店。
2、兒歌《我是小廚師》
小小廚師忙呀忙，忙什么忙？下廚房，房什么房？做碗湯，湯什么湯？青菜蘿卜豆腐湯。
3、故事《我的爸爸不上班》
我的爸爸不上班。真不知道他在家里做些什么！丁丁的爸爸開車去上班，他不但開車去上班，還載別人去上班。李小弟的爸爸要上班，他的媽媽也要上班。所以，李小弟只好到陳媽媽家去“上班”了。美美的爸爸也要上班。咦，美美的爸爸呢？哦，原來他在這里上班呀！大家都要上班，就是我的爸爸不上班。他還躲在黑漆漆的房間里，說：“不要吵！爸爸在上班。
4、故事《貓醫(yī)生過河》
前幾天，接連下了幾場大雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多動物都生病了。它們打來電話，請貓醫(yī)生快來森林里去給它們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，它愣住了。河水漲高了，把小橋也沖跨了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急的大聲叫起來：“喵喵，喵喵，誰來幫我過河？”
正在抬水的小兔姐妹說：“貓醫(yī)生我來幫你過河，你坐在我們的水桶里用扁擔當槳可以劃過去。”貓醫(yī)生說：“我太大了，你們的水桶太小了，不行??！”正在游泳的兩只大白鵝聽到了，對貓醫(yī)生說：“我們幫你過河，你坐在我們的背上，我們背你過河?！必堘t(yī)生想了想說：“我太重，你們太輕了，不行啊！”正在洗澡的水牛說：“貓醫(yī)生，我來幫你過河，你騎在我的背上，我把你背過河?！必堘t(yī)生高興極了，它騎在水牛的背上高高興興地過了河。
小朋友，你們想一想，還有誰用什么辦法能幫貓醫(yī)生安全、快速地過河呢？
1、《二十幾怎么數》學習點算20以內的數量，體驗19到20的關系。
2、《5個一數》練習5個數量一數。
3、《看圖口述應用題》學習用清楚的語言講述算式表達的圖意。
4、《認識時鐘》是幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
1、《現代交通工具》讓幼兒知道現代交通工具是多種多樣的，它能給人們的生活到來方便。
2、《眼鏡店》懂得如何保護眼睛。
3、《英勇消防員》初步了解消防員的工作特點和作用。
4、《鹽從哪里來》讓幼兒初步了解鹽的用處和來源擴展幼兒的知識。
1、《曬魚干》培養(yǎng)團隊精神，積極參與到體育游戲中來，努力完成鉆、爬動作。
2、《交通警察好神氣》運用身體動作表現十字路口的情景。
3、《套圈賽跑》學習套圈跑。
4、《做皮球》練習做圓圈。
1、《刷牙》讓幼兒觀察家人刷牙的情景，掌握畫面人物前后的繪畫技能再描繪下來。
2、《小鳥的一家》把鳥媽媽找來食物喂小鳥溫馨的畫面描繪出來。
3、《長頸鹿》把從遠到近地描繪長頸鹿吃樹葉的情景。
4、《升旗》借幼兒園升旗儀式，讓幼兒描繪情景。
1、《柳數姑娘》
6332│3--│5123│3--│6656│533-│
柳樹姑娘，辮子長長。風兒一吹
6653│2--│16122│53566│53566│53566│
甩進池塘。洗洗干凈，多么漂亮，洗洗干凈多么漂亮。
1-3│1316│6--│5660║
多么漂亮，啊哩羅。
2、《理發(fā)店》
5655│6666│53│53│3333│4444│31│31│
理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓靈巧地呀推子剪子咔嚓咔嚓
5—│5—│5616│5—│5654│32│111│10‖
哎已經剪好了，拿起刷子刷呀刷刷刷刷。
3、《我是一個小木匠》
1113|5511|2255|3311|1113|5511|2232|1-║
我工作用一支鐵錘一支鐵錘一支鐵錘我工作用一支鐵錘然后用兩支。
我工作用兩支鐵錘兩支鐵錘兩支鐵錘我工作用兩支鐵錘然后用三支。
我工作用三支鐵錘三支鐵錘三支鐵錘我工作用三支鐵錘然后用四支。
我工作用四支鐵錘四支鐵錘四支鐵錘我工作用四支鐵錘然后用五支。
我工作用五支鐵錘五支鐵錘五支鐵錘我工作用五支鐵錘然后睡覺了。
1、通過運用幼兒教學軟件《全腦數學》讓幼兒對所學的知識進行鞏固和拓展。
2、充分地利用電腦學習各科知識，更好激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、培養(yǎng)幼兒關心愛護弱者的情感，培養(yǎng)幼兒的同情心。
2、讓幼兒知道獨自在家可以干的事情，鼓勵幼兒敢于一個人在家，做勇敢的孩子。
3、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
伊拉克戰(zhàn)爭已經開戰(zhàn)14天了，連連的戰(zhàn)火牽動著每個人的心，我們大班孩子們每天跟著爸爸媽媽一起看新聞，卻不太理解戰(zhàn)爭，他們從電視上看見、飛機、導彈和坦克，認為非常有趣，絲毫不能理解戰(zhàn)爭帶給世界的是災難。于是，我想試著去改變這一切，讓孩子們能了解戰(zhàn)爭的危害，了解和平的珍貴。在我的帶動下，孩子們開始講伊拉克戰(zhàn)爭的新聞，收集相關的圖片，開始關心伊拉克兒童的生活現狀。
1、能簡單講述伊拉克戰(zhàn)爭的一些情況，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，關注伊拉克兒童的生活現狀。
。
3、能正確處理矛盾，知道發(fā)生矛盾時要學會商量，和平地解決。
4、發(fā)展幼兒的言語表達能力、商量與合作的能力。
1、每天觀看關于戰(zhàn)爭的新聞，并在班上講新聞。
2、學習折紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。
3、收集剪報和圖片，師生共同布置“珍惜和平”的墻面圖片展。
一、導入：
師：大家都知道在伊拉克正在發(fā)生戰(zhàn)爭，今天是開戰(zhàn)第幾天？（15）
讓我們先來看看今日戰(zhàn)況。
二、觀看新聞后提問：
1、你從新聞上看到了什么？聽到了什么？
2、你們所見到的戰(zhàn)爭是什么樣？
三再次觀看新聞。
1、觀看前提問：交戰(zhàn)的雙方是誰？英美軍投下的炸彈是多少？軍隊死亡數字是多少？
2、觀看后提問：他們?yōu)槭裁匆蛘?？?zhàn)爭給伊拉克人帶來了什么樣的危害？（親人的死傷污染環(huán)境無家可歸）他們面臨什么樣的困難？（無家可歸饑惡）（引導幼兒學會正確處理矛盾，發(fā)生矛盾時要商量和平解決）
3、大人們是怎樣幫助他們的？（反戰(zhàn)游行捐款捐血送藥送食物）
4、我們能幫伊拉克的小朋友做些什么？（送祝福送給他們畫）
四、提問：相比伊拉克的小朋友，你認為我們大班的小朋友幸福嗎？為什么？
五、教師總結：
1、“我們能幸?？鞓返纳钍且驗槲覀儑覜]有發(fā)生戰(zhàn)爭，這一切都是和平帶給我們的，所以我們都應該珍惜和平，誰知道和平的象征有哪些？”
2、“今天我想請小朋友來當和平的小使者，用我們的雙手來布置這兩塊展板，你可以剪照片貼在展板上，可以折紙鶴貼在展板上，還可以用畫筆在大白紙上畫下你的和平心愿簽上你的名字，我們把它放在小區(qū)里展覽，讓更多的人都來關心和平。
六、幼兒操作。
綜合活動：生日蛋糕的聯想
綜合活動：生日蛋糕的聯想
江蘇常州香香
教學目標：1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖案
3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。
教學重點：選擇各種喜歡的顏料來堆積。
教學難點：顏色的搭配和利用。
教學準備：各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
教學過程：
1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）
（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點、線、面）
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）
c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。
綜合活動：神奇的火（大班）
活動目的：1、通過引導幼兒從多個維度認識了解火的相關知識；
2、了解火的特性，懂得初步的防火知識及簡單自救方法；
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
活動準備：“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統計表一張。
活動流程：
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發(fā)明是人類進步的標志。
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優(yōu)點與缺點（咨詢家長）
3、幼兒發(fā)言，教師統計
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
認識禁煙標志，設計禁火標志。
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
月日的認識課件篇七
1、引導學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。
2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時,并了解電子表示法。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教具、學具準備：課件、鐘面模型（教師、學生）
一、猜謎語、導入新課
1、聽聲音，猜謎語
師：同學們我們一起來猜謎語好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說說鐘表的作用
3.引出課題認識鐘表
師：同學們都說得很好，那么這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、探究新知
1、認識鐘面
師：在我們的日常生活中，經常能見到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）
師：誰愿意大聲地把你的發(fā)現告訴大家？出示（ppt）
12個數字、時針 、分針。
師：那鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？
生：又粗又短的是時針。（板書時針）
師：哪根針是分針？
生：又細又長的是分針。（板書分針）
師小結：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。有些同學還在認識一跟又細有長的秒針，我們以后再認識它。
2、認識整時和文字表示法
1.出示7時的鐘面
師提問:現在鐘面上的時針和分針分別指向幾？
生：時針指向7分針指向12。是7時。（師板書7時、師生書空“時）
2.出示4時的鐘面。
師：誰能完整地說說這個鐘面的時刻呢？請同桌之間先互相說說。時針指向4，分針指向12是4時。
3、歸納總結。
師：我們說分針指向12的鐘面都是整時。整時的鐘面，分針指向12，時針指向幾就是幾時。
小結板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
4.課件出示“試一試”三個鐘面
3.介紹數字表示法
1.生活中的電子表示法
師：剛才我們的同學用文字記錄下了下面我們來認識時間，像1時、7時、3時這種寫法我們叫做文字表示法，時間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見哦，我們一起來看看吧（出示電子表示法圖片）
2.介紹電子表示法
我們在寫時間的電子表示方法時是幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“ 00” 。
課件出示5：00
自主練習寫7時和4時的電子表示法
3.鞏固練習
出示:8時、3時、6時讓學生說說時間。
三、強化練習
1、師撥表學生報時
2、師報時學生撥鐘表
3、課本92頁內容：
獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。教師逐一批改及時反饋指導。（生匯報）
四、全課總結
今天這節(jié)課同學們一直都能夠認真地學習，請你們回憶一下我們都學了些什么呢？
五、板書設計
12個時刻 時針（短又粗） 分針（細又長）
7時 4時 5時
7：00 4：00 5：00
月日的認識課件篇八
活動目標：
1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
活動準備：
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。
活動過程：
一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)教師引導幼兒重點了解：
(1)有1-12個數字，知道數字的.排列規(guī)律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
月日的認識課件篇九
這次活動，給我們送來數學課的是縣小數中心組的老師，給我們帶來的是三年級下冊《認識小數》。由于之前安排有我評課，因此，從我校王老師處借來了邢老師在中心組活動中的教學課例，仔細研讀一番，且因為又布置了設計同題教案的任務，因此，也上網查看了相關的一些資料，對這部分內容有了較為清晰地認識，本課說白了，主要有兩個任務：一是認識純小數，二是認識帶小數。
本課教學，如果采用以前的教學方法，以教師設計的問題情境展開教學，估計課堂表現應該會是精彩紛呈的，但在我縣目前全面鋪開的前置性教學模式下又該如何設計呢？且三年級的學生，語言組織能力，自主學習能力，都極為有限，又是認識小數的起始階段，更何況又是借班上課，上課老師會采用前置性學習嗎？學生能夠適應這種教學方式嗎？預習提綱會怎樣設計？教學時會出現怎樣的狀況？說實話，著實為上課老師捏了一把汗。
老師來了，是個很精干的女教師，之前聽名字還以為是個男同志呢?？?，老師正笑容可掬地與學生閑話家常：“同學們，老師有個女兒也上三年級了，你們能猜猜她網幾歲了嗎？”學生們七嘴八舌地猜測著，接著老師又問：“根據我女兒的年齡，你們再猜猜看，老師多大年齡？”學生又紛紛舉手，老師再問：“你們再猜猜，老師姓什么呢？”學生的興趣更高了，有猜姓張的，有猜姓繆的，終于有學生發(fā)現了課件上老師的名字，老師立即給予表揚，并適時提出了上課的要求：踴躍發(fā)言，積極動腦，注意觀察。（對于借班上課的老師來說，與學生做適當的交流，用自己的語言和人格魅力感召學生積極地投入到老師的教學活動中來，是我們老師必備的一項技能，邢老師通過猜猜看小游戲一下子就拉近了與學生的距離，使得接下來的活動得以順利展開）
小數的產生相對于整數而言，是一大突破，讓只有整數概念的學生形成小數概念，其困難是不言而喻的，且學生之前的知識儲備只是初步認識了幾分之一這樣的分數，幾分之幾這樣的分數都還沒有接觸過，教學難度是可想而知的。邢老師一改我們以前所看到的，把預習單一下子呈現出來，然后讓學生逐一對照預習單來解決問題的一問一答的形式，而是在預習單上首先設置了這樣的知識鏈接：5分米=米9分米=（）米4角=（）元3角=（）元一下子就抓住了知識的最近生長點，新課的展開才不會顯得那么的突兀，接著出示交流學習導引1：1、說說想想做做“1”的答案2、橫著看你的答案，你發(fā)現了什么？3、豎著看你的答案，你又發(fā)現了什么？通過橫著看，豎著看，讓學生自主發(fā)現原來十分之幾就是零點幾，零點幾也就是十分之幾。的設計十分的巧妙，因為三年級的學生年齡小，不一定能一下子發(fā)現事物的本質特征，教師通過自己設計的問題，引導學生“橫著看，豎著看”，幫助學生很快找到了問題的切入點，把握的.十分的準確。）接下來通過及時練習，幫助學生進一步建構小數意義，教師的練習設計十分聰明，如：下面圖形的陰影部分都能0。3來表示嗎？（其中故意出現一個九分之三）在學生已建立了十分之幾表示零點幾的印象后，學生很容易把一些十分之幾的分數表示出來，教師再這里故意出現了3/9這樣一個分數，不露痕跡地強化了小數的意義，接著又追問：“空白部分又可以怎么表示？”在這里，教師不拘泥于習題本身，變換角度思考靈活地使用教材，體現了教師的教學機智。
在認識帶小數部分，教師這樣設計，出示這樣的學習導引2：1、2角用分數表示是多少元？用小數表示是多少元？2、1元2角用小數表示是多少元，請說出你的想法？學生說出想法后，教師及時通過多媒體課件的分合變化，讓學生對帶小數的意義有了更加深刻的認識，到此，教師并未作罷，而是通過一組對比練習，讓學生進一步明確純小數和帶小數之間的區(qū)別，在例舉生活中的小數時，再一次體現了老師預設的巧妙，小明身高14米，通過故意出錯，適時地提醒學生養(yǎng)成細心地習慣，讓學生明白小數點的重要性，在學生腦海里留下了深刻的印象，有學生在后面的說課堂收獲時，就說到了小數點的重要，由此，彰顯了教師設計的獨到。
當堂反饋的設計不僅加深了學生對小數意義的進一步理解，使課堂教學效果得到及時有效的反饋，從學生的當堂反映來看，本課的教學是高效的，智力沖浪，更是把學生的學習活動，推向了更高層次。
縱觀邢老師的整節(jié)課，不論是教案的預設，還是課堂教學的實施，都體現了教師超強的基本功，以及良好的駕馭課堂能力，處處體現了教師教學設計的匠心獨具，既較好的體現了學生自主學習能力，又照顧到學生年齡特點，扶放結合，細膩溫婉，起到了潤物無聲的教育效果。
月日的認識課件篇十
活動目標：
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現。
3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的.快樂。
活動準備：
1、四種表現不同音符的發(fā)條玩具
2、四個發(fā)條玩具的家
3、地面三個及時貼做的房子和房子頭飾，各種音符
活動過程：
1、認識各種分值音符
t：“聽說我要來見小朋友，有四個朋友也非要趕來說是帶節(jié)目來了?！?BR> (能表現二分音符的發(fā)條玩具先出場)
請幼兒說說這小動物是什么節(jié)奏舞步，通過肢體語言能表現出來，從而認識二分音符
依次如上過程認識四分、八分、十六分音符。
2、按門鈴找家
(出示四個房子)
請幼兒一一說出音符節(jié)奏，門開把小動物送回家。
3、聽音找房子
再地面上準備三座房子，老師也扮演一座房子，每座房子都有門牌號，請幼兒根據琴音找到正確音符，住進去。
最后，琴音把孩子帶入老師家，老師請幼兒進屋休息結束整節(jié)課。
月日的認識課件篇十一
1：會數數1 2 3 4 5，能準確的按數人物。
2：體驗數學游戲的樂趣，激發(fā)幼兒對學習數學的興趣
：1到5數字卡若干，圓點圖卡5張，1到5愛心數字卡十張，圓點若干，找朋友音樂，禮物若干。
一：課前調控：小手拍起來。
生：知道了
師拍鈴鼓2下 3下 4下 5下 1下
生：2 3 4 5 1
師出示數字卡請幼兒認讀如：出示數字3的字卡，它的名字叫做？
生：33333(以相同方法操作其他4位數字
師出示圓點卡請幼兒認讀，比比誰的反應快，師出示兩個圓點卡，數數這是幾？
生:22222(以相同方法操作其他4位數字）
師：小朋友表現的太棒了，下面我們來玩?zhèn)€游戲，小眼睛
生：看黑板
師：黑板上面有很多的愛心數字寶寶，他們迷路了，想請你們把它們送回相應的圓點家中，你們有信心嗎?(有）
師請6到8位小朋友上臺來分兩組進行比賽，師在黑板上貼1到5的愛心數字卡若干打亂他們的順序，讓幼兒把他們貼在對應的圓點下邊，師師范一遍）游戲現在開始了，讓我們一起為他們加油吧（加油加油加油加油）
師：掌聲送給這五位小朋友，現在獎勵你們一個“我來說，你來做”的游戲，惠老師給你們每人發(fā)一張數字卡，記得你手中數字卡的名字，如：22摸耳朵，那拿到數字2的小朋友就要摸耳朵，準備好了嗎？（好了）
生：在這里
師：他的名字叫做（11111）相同方法操作剩余數字。今天我們學習了什么呀？
生：認識數字1 2 3 4 5
師：真棒，那今天我們的課就上到這里，小朋友們再見（老師再見）
教具制作得很漂亮新穎，準備充分，本節(jié)課主要以游戲貫穿整個課堂，課堂氣氛活躍秩序有所提高，但該設計過于簡單，在玩游戲過程中老師沒有做好關注到每個幼兒，希望以后再接再厲取得更大的進步。
月日的認識課件篇十二
1．通過自主探索生活中的情境使學生理解小數加減法的計算算理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算，培養(yǎng)學生的運算能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。
2．通過計算、比較等活動使學生經歷把整數加減法計算經驗遷移到小數加減法計算的過程，培養(yǎng)學生運用遷移規(guī)律的意識。
3．通過解決實際問題，使學生感受到小數加減法在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的應用意識，增強學習數學的信心。
二、教學重難點
教學重點：理解小數加減法的計算算理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算。
教學難點：理解“小數點對齊就是相同數位對齊”。
三、教具準備
教學課件。
四、教學過程
（一）復習舊知
預設：
學生1：把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。
學生2：已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。
2．出示：媽媽把一根繩子截成兩段，一段長83厘米，另一段長59厘米。
教師：你能根據媽媽提供的信息，提出一個數學問題并解答嗎？
預設：
學生1：這根繩子原來長多少厘米？83＋59=142（厘米）。
學生2：兩根繩子相差多少厘米？83－59=24（厘米）。
3．教師：這兩道都是整數加減法的題目，你能說說計算整數加減法時要注意什么嗎？
預設：
學生1：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一。
學生2：相同數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數合并在一起，再減。
4．教師：同學們已經把整數加減法的計算方法熟記在心了，如果換成小數的加減法，你們還有辦法解決嗎？今天這節(jié)課我們就來學習一般的小數加、減的計算。（板書：課題）
【設計意圖】學生根據提供的信息，按照自己的意愿提出問題，這是一個處理信息的過程；在解決問題的過程中，激活學生已有的數學經驗和生活經驗，用舊知引新知，為他們的學習指明方向，激發(fā)起學生探究知識的欲望。
（二）探究新知
1．小數加法
出示：
預設：
（2）教師：我們先來解決第一個問題。你能先估一估買這兩本書小麗要花多少元嗎？
因為兩本書的價錢都往小估了，所以小麗買書的錢會比10元多。
【設計意圖】估算是重要的運算技能，通過估算可以幫助推算出結果的大致范圍，進而在精確計算中有效避免出現不合理的錯誤答案。借估算定精算，實現了估算與精算之間的溝通，培養(yǎng)了學生的計算能力。
（3）教師：“小麗一共花了多少錢？”你們能解決這個問題嗎？請把你的方法記錄下來。學生獨立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現不同的算法。
【設計意圖】借助學生已有的整數加減法的計算經驗，以及在具體情境下對小數的理解，給予學生自主探索的空間和時間，鼓勵他們用不同的方法計算，大膽嘗試探究，讓不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展。
預設：
學生1：都是用加法解決，結果相同都是10.74元。
學生2：前兩種方法是把小數加法轉化成整數加法進行計算的，第三種方法是直接用小數進行計算的。
預設：
學生：先把小數點對齊，然后按照整數加法的計算方法進行計算。
（6）教師：列豎式時，為什么要把小數點對齊呢？
預設：
學生1：在學習一位小數加法時，就是把小數點對齊，即相同數位對齊。也就是整數部分相同數位對齊，小數部分的十分位的數要對齊。所以當兩個兩位小數相加時，百分位上的數也要對齊。
學生2：6.45表示6個一，4個十分之一，5個百分之一；4.29表示4個一，2個十分之一，9個百分之一。當小數點對齊時，相同數位就對齊了。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一，百分位滿十要向十分位進一，在百分位上寫4；十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7；最后個位上6加4得到10個一。因為只有計數單位相同的兩個數才能直接相加，所以要把相同數位對齊，即“小數點對齊”。
（7）教師：在計算小數加法時，你更喜歡哪種方法？為什么呢？
預設：
學生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單，并且所有小數加法都可以這樣計算。
【設計意圖】引導學生通過對不同方法的分析、比較，找到各方法間的內在聯系與不同；同時借助筆算小數加法的經歷，通過運用數學語言的交流，逐漸理解“小數點對齊就是相同數位對齊”這一本質，體會到小數點對齊的必要性，培養(yǎng)學生的數學思維能力。
2．小數減法
出示：《數學家的故事》比《童話選》貴多少元？
（1）教師：關于小數加法，同學都會計算了。這個問題你能解決嗎？學生獨立解決。
預設：
學生：
小數點對齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當十再減，15－9=6，得到6個百分之一，在百分位上寫6；十分位上4退1是3，3－2=1，得到1個十分之一，在十分位上寫1；最后個位上6－4=2，得到2個一，在個位上寫2。
（2）教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現？
預設：
學生1：和小數加法相同，豎式計算時都要將小數點對齊；
學生2：小數減法的計算方法和整數減法的計算方法相同。
（3）教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎？
預設：
學生1：小數點對齊，就是相同數位對齊。即每一位都是在求相同計數單位個數的差。
學生2：按照整數減法的計算方法計算，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數合并在一起，再減。
【設計意圖】將小數加法的筆算經驗和整數減法的計算方法遷移到小數減法中，進一步加深對算理的理解。
3．比較內化
教師：今天我們學習了小數加減法，和整數加減法比較，你有什么發(fā)現嗎？
預設：
學生1：小數加減法和整數加減法都是要把相同數位對齊。
學生2：小數加減法的計算方法和整數加減法的計算方法相同。
……
【設計意圖】通過小數減法與小數加法的對比、小數減法與整數減法的對比，幫助學生理清所學知識間的聯系與區(qū)別，促進學生在頭腦中完善與計算有關的知識網絡。
（三）知識運用
1．基礎練習
教材第72頁，做一做。
計算下面各題，并且驗算。
6.07＋4.895.64－1.78
【設計意圖】鞏固小數加減法的筆算方法，培養(yǎng)學生驗算的習慣。
2．綜合練習
（1）教材第74頁第3題。
教師：兩幅圖中分別稱出的質量是多少？
預設：
學生1：要想知道兩幅圖中分別稱出的質量，我們需要先確定0千克的位置，以及每一個小格表示的質量是多少千克。
學生2：左圖一個杯子重0.35千克，右圖杯子和水共重0.95千克。
教師：杯里有水多少千克？你能解決這個問題嗎？
我們學過小數的性質，小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
0.95－0.35=0.60（千克），小數的末尾有“0”，我們將“0”去掉，小數的大小沒有改變。
（2）教材第72頁，做一做第2題。
【設計意圖】讓學生將看圖、讀數據、思考與計算充分結合起來，鞏固小數加減法的豎式計算，培養(yǎng)學生的應用意識。
（四）課堂總結
教師：同學們，通過今天的研究，你有什么收獲嗎？
預設：
學生1：可以將新知識轉化成舊知識。
學生2：計算小數加減法時要把小數點對齊。
學生3：小數加減法的計算方法和整數減法的計算方法相同。
【設計意圖】在回顧與反思中，幫助學生建立良好的認知結構，做到在收獲知識的同時積累小數加減法筆算的活動經驗，并為后續(xù)學習奠定基礎。
月日的認識課件篇一
1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前．已經通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段，基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的`思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
（板書：20xx年x月x日下午2時30分2秒）
2、導入。
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年 月 日）
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間
自由發(fā)言。
師：到現在為止。你已經知道了那些有意義的日子？
生：略
師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
生：年月日
（二）觀察年歷。
師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷
觀察年歷，還能發(fā)現什么知識？（讓學生自主探究學習）
師根據學生以上兩項回答情況完成以下板書
（三）識記大、小月。
師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）
生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）
生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
閏年二月二十九，
平年二月二十八。
（四）做一做
（2） 請把你的生日劃在年歷本上
（3） 觀察2003年的年歷
a、一、二、三月共有多少天？
b、三月八日是星期（ ）
c、四月份有（ ）個星期零（ ）天
（4） 連一連
五一勞動節(jié) 8月1日 星期四
國慶節(jié) 6月1日 星期五
建軍節(jié) 5月1日 星期日
兒童節(jié) 10月1日 星期三
月日的認識課件篇二
1、引導幼兒發(fā)展初步的觀察與分辨能力。
2、能區(qū)分圓形與方形。
3、能夠進行圖形分類，對應圖色等。
二、活動準備
1、幼兒用書
2、手帕、球、圖形鐘表、書等
3、教學圖片
三、活動過程
1、教師結合教學圖片，進入情境世界環(huán)節(jié)，導入本次活動的內容。
小朋友們請看，圖片中的小朋友在一起手拉手做游戲，請說一說他們拉成的是什么形狀？
2、教師結合認知樂園環(huán)節(jié)，引導幼兒正確區(qū)分圓形與方形。
你知道小火車為什么能跑起來嗎？它的車輪是什么形狀的？車廂又是什么形狀的？
3、教師出示手帕、球、圖形鐘表、書等，引導幼兒根據事物特征進一步區(qū)分圓形和方形。
看看這些常見的物品你們認識嗎？它們都是什么形狀的？
四、實際操作
1、教師引導幼兒操作幼兒用書上的練習。
2、教師通過游戲方式進行鞏固，圓形的邊緣是光滑的，沒有菱角，方形有四個角，四條邊。
五、活動延伸
1、請家長引導幼兒在家進行練習鞏固。
2、教師分發(fā)各種材料，請幼兒在活動時根據圖形特征分類進行整理。
3、引導幼兒在活動室或者在家，以及其他場所找一找圓形和方形的物品。
六、兒歌
圓形和方形
圓形，圓又圓，
像個車輪轉圈圈。
方形，四個角，四條邊，
像個城堡立中間。
七、活動總結
教師還可以通過一日活動的環(huán)節(jié)把形狀的學習與幼兒生活的真實情境結合起來，比如請幼兒幫忙將不同形狀的積木進行分類整理。
月日的認識課件篇三
活動目標：
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發(fā)他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。
3、課件ppt。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲“打槍”二、了解嗎“沒有”可以用數字“0”表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
（ppt第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，“嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？
（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？
2、ppt第5、6頁。
（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？
教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字“0”表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說“0”的形狀像什么？（ppt第8、9、10頁）數字寶寶“0”像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、“0”在日常生活中的意義1、“0”可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找“0”在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、“0”可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。
0在這里起的是“界限”的作用數字寶寶“0”隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束：
我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容,這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規(guī)律，強調從幼兒已有的生活經驗出發(fā)……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上?！边@就是說，數學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源?；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”?；顒又校疫€會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現“0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發(fā)現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發(fā)現了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。
月日的認識課件篇四
第七課時：0的認識
教學目標
2、知道0和1—5各數一樣，也是一個數。
3、通會正確、規(guī)范地書寫0
教學重難點：聯系生活實際，體會“0”的含義,并能正確書寫。
教學活動
一、談話導入
學生自由討論
二、探求新知
1、創(chuàng)設情境，讓學生理解0的含義
提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？
出示1個桃，問：用幾表示？
出示空盤子，問：用幾表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書0并領讀“0”
2、發(fā)散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問學生讀幾
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）
強調：量東西長短時，0就是起點
2、學生活動，體會“起點”
小結：剛才我們知道了“0”可以表示什么？現在我們又知道“0”還可以表示什么？
四、教學習“0”的書寫。
（1）小朋友，你們覺得“0”像什么？
（2）怎樣才能寫好“0”呢？一起來看看老師是怎樣寫的。
（3）學生二人一組學“0”。
五、鞏固練習：
1、投影出示第31頁的第1題
1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示
2）在書上填寫，注意書寫
月日的認識課件篇五
圓的認識教學設計二姜小學張慶安內容：蘇教版數學十一冊115-118頁圓的認識教學目標：1、使學生認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內半徑的特征和直徑的特征，初步學會用圓規(guī)畫圓。2、使學生掌握圓的特征，理解在同一個圓里直徑和半徑的關系，能根據這種關系求圓的直徑和半徑。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念；使學生初步學會用數學知識解釋、解決生活中的實際問題。教學重點：圓的各部分名稱及其各部分之間的關系教學難點：用圓規(guī)按要求畫圓學法指導：動手操作，結合觀察、分析、推理和驗證教具準備：1、多媒體課件一套；2、教學圓規(guī)。學具準備：長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀、彩筆設計理念：1、數學來源于生活，課件中出示的`幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學生創(chuàng)設了問題情境。2、強化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學生在操作中感知圓的特征。3、運用課件，用新穎的教學手段加深學生的印象，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮動畫的效果，讓學生建立深刻的印象。4、將知識還原于生活，運用于生活，不斷激發(fā)學生的思維，促進學生思維活動的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，又讓學生感受到數學起源于生活，又能應用于生活。教學過程：一、從生活中的事物中找到圓，導入新課：1、課件演示生活中的物體：硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平面圖形。2、師：我們以前還學過那些平面圖形？指名口答，并隨著學生的回答點擊鼠標，出示各種平面圖形。3、對比、交流：你發(fā)現了什么？圓是一種曲線圖形，其他則是直線圖形。適時板書：圓的認識二、操作、探究：1、師：有位數學家說過：“圓是最美麗的圖形”。你們想不想畫出一個美麗的圓呢？2、畫圓：（1）認識圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。（2）試畫一個圓。（3）交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一個圓。（4）讓學生將自己所畫的圓剪下，備用。3、認識圓各部分的名稱：（1）師：你們知道圓中的點叫什么名字嗎？（板書：圓心）你有什么辦法來證明這個點就是圓心呢？請同學們用兩分鐘來動動手、動動腦，證明這個點就是圓心。（2）交流證明過程。（3）課件演示證明過程：用紅色閃動圓心，顯示“圓心”兩個字，用字母o表示；再用藍色閃動一條從圓心到圓上的折痕，顯示“半徑”兩個字，用字母r表示。（4）師：我們在一個圓中可以畫出多少條半徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條半徑，并用字母表示。（5）課件演示：用黃色閃動一條折痕，顯示“直徑”，用字母d表示。（6）師：在一個圓中可以畫出多少條直徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條直徑，并用字母表示。（7）判斷哪個是直徑：（8）師：你能用自己的語言描述什么是直徑，什么是半徑嗎？4、同一個圓中半徑與直徑的關系：（1）小組合作，并寫出表示他們關系的等式，看哪個小組寫得多。（2）交流并板書。三、運用、鞏固：1、完成117頁：練一練1學生操作，再在投影上評講。2、根據要求畫圓：（1）d=7厘米（2）r=2厘米學生獨立完成，評講。師：這兩個圓誰大誰??？圓的大小是由誰決定的？3、做118頁第2題逐條用手勢表示，交流。4、做118頁第3題（1）嘗試操作；（2）明晰道理。四、聯系生活，拓展應用：1、誰能說說車輪為什么要做成圓的？車軸應該裝在哪兒？（1）交流；（2）課件演示車輪在各種形狀下、車軸在不同的位置下汽車開動的效果。2、學校要重建一座圓形的升旗臺，要求底面直徑是6米。請同學們動動腦筋，想一想怎樣畫出這個圓呢？（1）交流；（2）課件演示。五、小結全課：六、布置作業(yè)：1、完成練習二十四第1題2、畫圓：（1）d=4厘米；（2）r=2.5厘米板書設計：圓的認識畫圓步驟：（1）定點；（2）定徑；（3）畫圓。
月日的認識課件篇六
活動設計初衷：生活體驗是豐富幼兒知識，提高生活技能的生動的課堂。通過這種學習，可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。隨著活動的展開，在做好家園配合的基礎上，還可以做一些其他生活習慣的培養(yǎng)。
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界?！币魳菲?，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。
如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?BR> 1、課文：《春天來了》、《森林》、《春天》、《月亮湖》、《小青蛙，你唱吧》
3、天天讀句：1.常青樹雖然很老很老，但它永遠是綠色的。
2.我看見一頭老牛在河邊喝水，還看見一群燕子從頭上飛過。
注：指導幼兒觀察課文的圖畫，自己講述圖畫的內容。
1、單詞：hamburger(漢堡包)frenchfriecola(可樂)applepie(蘋果派)
ketchup(西紅柿醬)chocolatesundae(雪糕)
2、句型：whatdoyouwant?你想要什么？lwant……我想要……
3、對話：atthemacdonald’s在麥當勞
canlhelpyou?你想要點兒什么？
yes,lwantsomehamburgersandfrenchfries.我想要些漢堡包和薯條。
howmucharethey?多少錢？tenyuan.十元
whatdoyouwant?你想吃點兒什么？
lwanthamburgersandfrenchfries.我想要些漢堡包和薯條。
hereyouare.給你thankyou!謝謝你！youarewelcme.不用謝。bye-bye.再見。
(4)歌曲：1=d2/4oldmacdonaldhadashop
1115∣665∣3322∣15∣1115∣665∣3322
155∣11155∣1110∣11111115∣1115∣
665∣3322∣10‖
hadashape–ie–io.
1、兒歌《大街上》
大街上，有人開雜貨店，有人開洗衣店，有人開鐘表店，有人開小吃店，有人開大飯店，我長大了——要開玩具店。
2、兒歌《我是小廚師》
小小廚師忙呀忙，忙什么忙？下廚房，房什么房？做碗湯，湯什么湯？青菜蘿卜豆腐湯。
3、故事《我的爸爸不上班》
我的爸爸不上班。真不知道他在家里做些什么！丁丁的爸爸開車去上班，他不但開車去上班，還載別人去上班。李小弟的爸爸要上班，他的媽媽也要上班。所以，李小弟只好到陳媽媽家去“上班”了。美美的爸爸也要上班。咦，美美的爸爸呢？哦，原來他在這里上班呀！大家都要上班，就是我的爸爸不上班。他還躲在黑漆漆的房間里，說：“不要吵！爸爸在上班。
4、故事《貓醫(yī)生過河》
前幾天，接連下了幾場大雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多動物都生病了。它們打來電話，請貓醫(yī)生快來森林里去給它們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，它愣住了。河水漲高了，把小橋也沖跨了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急的大聲叫起來：“喵喵，喵喵，誰來幫我過河？”
正在抬水的小兔姐妹說：“貓醫(yī)生我來幫你過河，你坐在我們的水桶里用扁擔當槳可以劃過去。”貓醫(yī)生說：“我太大了，你們的水桶太小了，不行??！”正在游泳的兩只大白鵝聽到了，對貓醫(yī)生說：“我們幫你過河，你坐在我們的背上，我們背你過河?！必堘t(yī)生想了想說：“我太重，你們太輕了，不行啊！”正在洗澡的水牛說：“貓醫(yī)生，我來幫你過河，你騎在我的背上，我把你背過河?！必堘t(yī)生高興極了，它騎在水牛的背上高高興興地過了河。
小朋友，你們想一想，還有誰用什么辦法能幫貓醫(yī)生安全、快速地過河呢？
1、《二十幾怎么數》學習點算20以內的數量，體驗19到20的關系。
2、《5個一數》練習5個數量一數。
3、《看圖口述應用題》學習用清楚的語言講述算式表達的圖意。
4、《認識時鐘》是幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
1、《現代交通工具》讓幼兒知道現代交通工具是多種多樣的，它能給人們的生活到來方便。
2、《眼鏡店》懂得如何保護眼睛。
3、《英勇消防員》初步了解消防員的工作特點和作用。
4、《鹽從哪里來》讓幼兒初步了解鹽的用處和來源擴展幼兒的知識。
1、《曬魚干》培養(yǎng)團隊精神，積極參與到體育游戲中來，努力完成鉆、爬動作。
2、《交通警察好神氣》運用身體動作表現十字路口的情景。
3、《套圈賽跑》學習套圈跑。
4、《做皮球》練習做圓圈。
1、《刷牙》讓幼兒觀察家人刷牙的情景，掌握畫面人物前后的繪畫技能再描繪下來。
2、《小鳥的一家》把鳥媽媽找來食物喂小鳥溫馨的畫面描繪出來。
3、《長頸鹿》把從遠到近地描繪長頸鹿吃樹葉的情景。
4、《升旗》借幼兒園升旗儀式，讓幼兒描繪情景。
1、《柳數姑娘》
6332│3--│5123│3--│6656│533-│
柳樹姑娘，辮子長長。風兒一吹
6653│2--│16122│53566│53566│53566│
甩進池塘。洗洗干凈，多么漂亮，洗洗干凈多么漂亮。
1-3│1316│6--│5660║
多么漂亮，啊哩羅。
2、《理發(fā)店》
5655│6666│53│53│3333│4444│31│31│
理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓靈巧地呀推子剪子咔嚓咔嚓
5—│5—│5616│5—│5654│32│111│10‖
哎已經剪好了，拿起刷子刷呀刷刷刷刷。
3、《我是一個小木匠》
1113|5511|2255|3311|1113|5511|2232|1-║
我工作用一支鐵錘一支鐵錘一支鐵錘我工作用一支鐵錘然后用兩支。
我工作用兩支鐵錘兩支鐵錘兩支鐵錘我工作用兩支鐵錘然后用三支。
我工作用三支鐵錘三支鐵錘三支鐵錘我工作用三支鐵錘然后用四支。
我工作用四支鐵錘四支鐵錘四支鐵錘我工作用四支鐵錘然后用五支。
我工作用五支鐵錘五支鐵錘五支鐵錘我工作用五支鐵錘然后睡覺了。
1、通過運用幼兒教學軟件《全腦數學》讓幼兒對所學的知識進行鞏固和拓展。
2、充分地利用電腦學習各科知識，更好激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、培養(yǎng)幼兒關心愛護弱者的情感，培養(yǎng)幼兒的同情心。
2、讓幼兒知道獨自在家可以干的事情，鼓勵幼兒敢于一個人在家，做勇敢的孩子。
3、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
伊拉克戰(zhàn)爭已經開戰(zhàn)14天了，連連的戰(zhàn)火牽動著每個人的心，我們大班孩子們每天跟著爸爸媽媽一起看新聞，卻不太理解戰(zhàn)爭，他們從電視上看見、飛機、導彈和坦克，認為非常有趣，絲毫不能理解戰(zhàn)爭帶給世界的是災難。于是，我想試著去改變這一切，讓孩子們能了解戰(zhàn)爭的危害，了解和平的珍貴。在我的帶動下，孩子們開始講伊拉克戰(zhàn)爭的新聞，收集相關的圖片，開始關心伊拉克兒童的生活現狀。
1、能簡單講述伊拉克戰(zhàn)爭的一些情況，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，關注伊拉克兒童的生活現狀。
。
3、能正確處理矛盾，知道發(fā)生矛盾時要學會商量，和平地解決。
4、發(fā)展幼兒的言語表達能力、商量與合作的能力。
1、每天觀看關于戰(zhàn)爭的新聞，并在班上講新聞。
2、學習折紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。
3、收集剪報和圖片，師生共同布置“珍惜和平”的墻面圖片展。
一、導入：
師：大家都知道在伊拉克正在發(fā)生戰(zhàn)爭，今天是開戰(zhàn)第幾天？（15）
讓我們先來看看今日戰(zhàn)況。
二、觀看新聞后提問：
1、你從新聞上看到了什么？聽到了什么？
2、你們所見到的戰(zhàn)爭是什么樣？
三再次觀看新聞。
1、觀看前提問：交戰(zhàn)的雙方是誰？英美軍投下的炸彈是多少？軍隊死亡數字是多少？
2、觀看后提問：他們?yōu)槭裁匆蛘?？?zhàn)爭給伊拉克人帶來了什么樣的危害？（親人的死傷污染環(huán)境無家可歸）他們面臨什么樣的困難？（無家可歸饑惡）（引導幼兒學會正確處理矛盾，發(fā)生矛盾時要商量和平解決）
3、大人們是怎樣幫助他們的？（反戰(zhàn)游行捐款捐血送藥送食物）
4、我們能幫伊拉克的小朋友做些什么？（送祝福送給他們畫）
四、提問：相比伊拉克的小朋友，你認為我們大班的小朋友幸福嗎？為什么？
五、教師總結：
1、“我們能幸?？鞓返纳钍且驗槲覀儑覜]有發(fā)生戰(zhàn)爭，這一切都是和平帶給我們的，所以我們都應該珍惜和平，誰知道和平的象征有哪些？”
2、“今天我想請小朋友來當和平的小使者，用我們的雙手來布置這兩塊展板，你可以剪照片貼在展板上，可以折紙鶴貼在展板上，還可以用畫筆在大白紙上畫下你的和平心愿簽上你的名字，我們把它放在小區(qū)里展覽，讓更多的人都來關心和平。
六、幼兒操作。
綜合活動：生日蛋糕的聯想
綜合活動：生日蛋糕的聯想
江蘇常州香香
教學目標：1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖案
3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。
教學重點：選擇各種喜歡的顏料來堆積。
教學難點：顏色的搭配和利用。
教學準備：各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
教學過程：
1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）
（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點、線、面）
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）
c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。
綜合活動：神奇的火（大班）
活動目的：1、通過引導幼兒從多個維度認識了解火的相關知識；
2、了解火的特性，懂得初步的防火知識及簡單自救方法；
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
活動準備：“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統計表一張。
活動流程：
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發(fā)明是人類進步的標志。
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優(yōu)點與缺點（咨詢家長）
3、幼兒發(fā)言，教師統計
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
認識禁煙標志，設計禁火標志。
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
月日的認識課件篇七
1、引導學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。
2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時,并了解電子表示法。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教具、學具準備：課件、鐘面模型（教師、學生）
一、猜謎語、導入新課
1、聽聲音，猜謎語
師：同學們我們一起來猜謎語好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說說鐘表的作用
3.引出課題認識鐘表
師：同學們都說得很好，那么這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、探究新知
1、認識鐘面
師：在我們的日常生活中，經常能見到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）
師：誰愿意大聲地把你的發(fā)現告訴大家？出示（ppt）
12個數字、時針 、分針。
師：那鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？
生：又粗又短的是時針。（板書時針）
師：哪根針是分針？
生：又細又長的是分針。（板書分針）
師小結：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。有些同學還在認識一跟又細有長的秒針，我們以后再認識它。
2、認識整時和文字表示法
1.出示7時的鐘面
師提問:現在鐘面上的時針和分針分別指向幾？
生：時針指向7分針指向12。是7時。（師板書7時、師生書空“時）
2.出示4時的鐘面。
師：誰能完整地說說這個鐘面的時刻呢？請同桌之間先互相說說。時針指向4，分針指向12是4時。
3、歸納總結。
師：我們說分針指向12的鐘面都是整時。整時的鐘面，分針指向12，時針指向幾就是幾時。
小結板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
4.課件出示“試一試”三個鐘面
3.介紹數字表示法
1.生活中的電子表示法
師：剛才我們的同學用文字記錄下了下面我們來認識時間，像1時、7時、3時這種寫法我們叫做文字表示法，時間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見哦，我們一起來看看吧（出示電子表示法圖片）
2.介紹電子表示法
我們在寫時間的電子表示方法時是幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“ 00” 。
課件出示5：00
自主練習寫7時和4時的電子表示法
3.鞏固練習
出示:8時、3時、6時讓學生說說時間。
三、強化練習
1、師撥表學生報時
2、師報時學生撥鐘表
3、課本92頁內容：
獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。教師逐一批改及時反饋指導。（生匯報）
四、全課總結
今天這節(jié)課同學們一直都能夠認真地學習，請你們回憶一下我們都學了些什么呢？
五、板書設計
12個時刻 時針（短又粗） 分針（細又長）
7時 4時 5時
7：00 4：00 5：00
月日的認識課件篇八
活動目標：
1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
活動準備：
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。
活動過程：
一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)教師引導幼兒重點了解：
(1)有1-12個數字，知道數字的.排列規(guī)律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
月日的認識課件篇九
這次活動，給我們送來數學課的是縣小數中心組的老師，給我們帶來的是三年級下冊《認識小數》。由于之前安排有我評課，因此，從我校王老師處借來了邢老師在中心組活動中的教學課例，仔細研讀一番，且因為又布置了設計同題教案的任務，因此，也上網查看了相關的一些資料，對這部分內容有了較為清晰地認識，本課說白了，主要有兩個任務：一是認識純小數，二是認識帶小數。
本課教學，如果采用以前的教學方法，以教師設計的問題情境展開教學，估計課堂表現應該會是精彩紛呈的，但在我縣目前全面鋪開的前置性教學模式下又該如何設計呢？且三年級的學生，語言組織能力，自主學習能力，都極為有限，又是認識小數的起始階段，更何況又是借班上課，上課老師會采用前置性學習嗎？學生能夠適應這種教學方式嗎？預習提綱會怎樣設計？教學時會出現怎樣的狀況？說實話，著實為上課老師捏了一把汗。
老師來了，是個很精干的女教師，之前聽名字還以為是個男同志呢?？?，老師正笑容可掬地與學生閑話家常：“同學們，老師有個女兒也上三年級了，你們能猜猜她網幾歲了嗎？”學生們七嘴八舌地猜測著，接著老師又問：“根據我女兒的年齡，你們再猜猜看，老師多大年齡？”學生又紛紛舉手，老師再問：“你們再猜猜，老師姓什么呢？”學生的興趣更高了，有猜姓張的，有猜姓繆的，終于有學生發(fā)現了課件上老師的名字，老師立即給予表揚，并適時提出了上課的要求：踴躍發(fā)言，積極動腦，注意觀察。（對于借班上課的老師來說，與學生做適當的交流，用自己的語言和人格魅力感召學生積極地投入到老師的教學活動中來，是我們老師必備的一項技能，邢老師通過猜猜看小游戲一下子就拉近了與學生的距離，使得接下來的活動得以順利展開）
小數的產生相對于整數而言，是一大突破，讓只有整數概念的學生形成小數概念，其困難是不言而喻的，且學生之前的知識儲備只是初步認識了幾分之一這樣的分數，幾分之幾這樣的分數都還沒有接觸過，教學難度是可想而知的。邢老師一改我們以前所看到的，把預習單一下子呈現出來，然后讓學生逐一對照預習單來解決問題的一問一答的形式，而是在預習單上首先設置了這樣的知識鏈接：5分米=米9分米=（）米4角=（）元3角=（）元一下子就抓住了知識的最近生長點，新課的展開才不會顯得那么的突兀，接著出示交流學習導引1：1、說說想想做做“1”的答案2、橫著看你的答案，你發(fā)現了什么？3、豎著看你的答案，你又發(fā)現了什么？通過橫著看，豎著看，讓學生自主發(fā)現原來十分之幾就是零點幾，零點幾也就是十分之幾。的設計十分的巧妙，因為三年級的學生年齡小，不一定能一下子發(fā)現事物的本質特征，教師通過自己設計的問題，引導學生“橫著看，豎著看”，幫助學生很快找到了問題的切入點，把握的.十分的準確。）接下來通過及時練習，幫助學生進一步建構小數意義，教師的練習設計十分聰明，如：下面圖形的陰影部分都能0。3來表示嗎？（其中故意出現一個九分之三）在學生已建立了十分之幾表示零點幾的印象后，學生很容易把一些十分之幾的分數表示出來，教師再這里故意出現了3/9這樣一個分數，不露痕跡地強化了小數的意義，接著又追問：“空白部分又可以怎么表示？”在這里，教師不拘泥于習題本身，變換角度思考靈活地使用教材，體現了教師的教學機智。
在認識帶小數部分，教師這樣設計，出示這樣的學習導引2：1、2角用分數表示是多少元？用小數表示是多少元？2、1元2角用小數表示是多少元，請說出你的想法？學生說出想法后，教師及時通過多媒體課件的分合變化，讓學生對帶小數的意義有了更加深刻的認識，到此，教師并未作罷，而是通過一組對比練習，讓學生進一步明確純小數和帶小數之間的區(qū)別，在例舉生活中的小數時，再一次體現了老師預設的巧妙，小明身高14米，通過故意出錯，適時地提醒學生養(yǎng)成細心地習慣，讓學生明白小數點的重要性，在學生腦海里留下了深刻的印象，有學生在后面的說課堂收獲時，就說到了小數點的重要，由此，彰顯了教師設計的獨到。
當堂反饋的設計不僅加深了學生對小數意義的進一步理解，使課堂教學效果得到及時有效的反饋，從學生的當堂反映來看，本課的教學是高效的，智力沖浪，更是把學生的學習活動，推向了更高層次。
縱觀邢老師的整節(jié)課，不論是教案的預設，還是課堂教學的實施，都體現了教師超強的基本功，以及良好的駕馭課堂能力，處處體現了教師教學設計的匠心獨具，既較好的體現了學生自主學習能力，又照顧到學生年齡特點，扶放結合，細膩溫婉，起到了潤物無聲的教育效果。
月日的認識課件篇十
活動目標：
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現。
3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的.快樂。
活動準備：
1、四種表現不同音符的發(fā)條玩具
2、四個發(fā)條玩具的家
3、地面三個及時貼做的房子和房子頭飾，各種音符
活動過程：
1、認識各種分值音符
t：“聽說我要來見小朋友，有四個朋友也非要趕來說是帶節(jié)目來了?！?BR> (能表現二分音符的發(fā)條玩具先出場)
請幼兒說說這小動物是什么節(jié)奏舞步，通過肢體語言能表現出來，從而認識二分音符
依次如上過程認識四分、八分、十六分音符。
2、按門鈴找家
(出示四個房子)
請幼兒一一說出音符節(jié)奏，門開把小動物送回家。
3、聽音找房子
再地面上準備三座房子，老師也扮演一座房子，每座房子都有門牌號，請幼兒根據琴音找到正確音符，住進去。
最后，琴音把孩子帶入老師家，老師請幼兒進屋休息結束整節(jié)課。
月日的認識課件篇十一
1：會數數1 2 3 4 5，能準確的按數人物。
2：體驗數學游戲的樂趣，激發(fā)幼兒對學習數學的興趣
：1到5數字卡若干，圓點圖卡5張，1到5愛心數字卡十張，圓點若干，找朋友音樂，禮物若干。
一：課前調控：小手拍起來。
生：知道了
師拍鈴鼓2下 3下 4下 5下 1下
生：2 3 4 5 1
師出示數字卡請幼兒認讀如：出示數字3的字卡，它的名字叫做？
生：33333(以相同方法操作其他4位數字
師出示圓點卡請幼兒認讀，比比誰的反應快，師出示兩個圓點卡，數數這是幾？
生:22222(以相同方法操作其他4位數字）
師：小朋友表現的太棒了，下面我們來玩?zhèn)€游戲，小眼睛
生：看黑板
師：黑板上面有很多的愛心數字寶寶，他們迷路了，想請你們把它們送回相應的圓點家中，你們有信心嗎?(有）
師請6到8位小朋友上臺來分兩組進行比賽，師在黑板上貼1到5的愛心數字卡若干打亂他們的順序，讓幼兒把他們貼在對應的圓點下邊，師師范一遍）游戲現在開始了，讓我們一起為他們加油吧（加油加油加油加油）
師：掌聲送給這五位小朋友，現在獎勵你們一個“我來說，你來做”的游戲，惠老師給你們每人發(fā)一張數字卡，記得你手中數字卡的名字，如：22摸耳朵，那拿到數字2的小朋友就要摸耳朵，準備好了嗎？（好了）
生：在這里
師：他的名字叫做（11111）相同方法操作剩余數字。今天我們學習了什么呀？
生：認識數字1 2 3 4 5
師：真棒，那今天我們的課就上到這里，小朋友們再見（老師再見）
教具制作得很漂亮新穎，準備充分，本節(jié)課主要以游戲貫穿整個課堂，課堂氣氛活躍秩序有所提高，但該設計過于簡單，在玩游戲過程中老師沒有做好關注到每個幼兒，希望以后再接再厲取得更大的進步。
月日的認識課件篇十二
1．通過自主探索生活中的情境使學生理解小數加減法的計算算理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算，培養(yǎng)學生的運算能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。
2．通過計算、比較等活動使學生經歷把整數加減法計算經驗遷移到小數加減法計算的過程，培養(yǎng)學生運用遷移規(guī)律的意識。
3．通過解決實際問題，使學生感受到小數加減法在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的應用意識，增強學習數學的信心。
二、教學重難點
教學重點：理解小數加減法的計算算理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算。
教學難點：理解“小數點對齊就是相同數位對齊”。
三、教具準備
教學課件。
四、教學過程
（一）復習舊知
預設：
學生1：把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。
學生2：已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。
2．出示：媽媽把一根繩子截成兩段，一段長83厘米，另一段長59厘米。
教師：你能根據媽媽提供的信息，提出一個數學問題并解答嗎？
預設：
學生1：這根繩子原來長多少厘米？83＋59=142（厘米）。
學生2：兩根繩子相差多少厘米？83－59=24（厘米）。
3．教師：這兩道都是整數加減法的題目，你能說說計算整數加減法時要注意什么嗎？
預設：
學生1：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一。
學生2：相同數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數合并在一起，再減。
4．教師：同學們已經把整數加減法的計算方法熟記在心了，如果換成小數的加減法，你們還有辦法解決嗎？今天這節(jié)課我們就來學習一般的小數加、減的計算。（板書：課題）
【設計意圖】學生根據提供的信息，按照自己的意愿提出問題，這是一個處理信息的過程；在解決問題的過程中，激活學生已有的數學經驗和生活經驗，用舊知引新知，為他們的學習指明方向，激發(fā)起學生探究知識的欲望。
（二）探究新知
1．小數加法
出示：
預設：
（2）教師：我們先來解決第一個問題。你能先估一估買這兩本書小麗要花多少元嗎？
因為兩本書的價錢都往小估了，所以小麗買書的錢會比10元多。
【設計意圖】估算是重要的運算技能，通過估算可以幫助推算出結果的大致范圍，進而在精確計算中有效避免出現不合理的錯誤答案。借估算定精算，實現了估算與精算之間的溝通，培養(yǎng)了學生的計算能力。
（3）教師：“小麗一共花了多少錢？”你們能解決這個問題嗎？請把你的方法記錄下來。學生獨立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現不同的算法。
【設計意圖】借助學生已有的整數加減法的計算經驗，以及在具體情境下對小數的理解，給予學生自主探索的空間和時間，鼓勵他們用不同的方法計算，大膽嘗試探究，讓不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展。
預設：
學生1：都是用加法解決，結果相同都是10.74元。
學生2：前兩種方法是把小數加法轉化成整數加法進行計算的，第三種方法是直接用小數進行計算的。
預設：
學生：先把小數點對齊，然后按照整數加法的計算方法進行計算。
（6）教師：列豎式時，為什么要把小數點對齊呢？
預設：
學生1：在學習一位小數加法時，就是把小數點對齊，即相同數位對齊。也就是整數部分相同數位對齊，小數部分的十分位的數要對齊。所以當兩個兩位小數相加時，百分位上的數也要對齊。
學生2：6.45表示6個一，4個十分之一，5個百分之一；4.29表示4個一，2個十分之一，9個百分之一。當小數點對齊時，相同數位就對齊了。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一，百分位滿十要向十分位進一，在百分位上寫4；十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7；最后個位上6加4得到10個一。因為只有計數單位相同的兩個數才能直接相加，所以要把相同數位對齊，即“小數點對齊”。
（7）教師：在計算小數加法時，你更喜歡哪種方法？為什么呢？
預設：
學生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單，并且所有小數加法都可以這樣計算。
【設計意圖】引導學生通過對不同方法的分析、比較，找到各方法間的內在聯系與不同；同時借助筆算小數加法的經歷，通過運用數學語言的交流，逐漸理解“小數點對齊就是相同數位對齊”這一本質，體會到小數點對齊的必要性，培養(yǎng)學生的數學思維能力。
2．小數減法
出示：《數學家的故事》比《童話選》貴多少元？
（1）教師：關于小數加法，同學都會計算了。這個問題你能解決嗎？學生獨立解決。
預設：
學生：
小數點對齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當十再減，15－9=6，得到6個百分之一，在百分位上寫6；十分位上4退1是3，3－2=1，得到1個十分之一，在十分位上寫1；最后個位上6－4=2，得到2個一，在個位上寫2。
（2）教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現？
預設：
學生1：和小數加法相同，豎式計算時都要將小數點對齊；
學生2：小數減法的計算方法和整數減法的計算方法相同。
（3）教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎？
預設：
學生1：小數點對齊，就是相同數位對齊。即每一位都是在求相同計數單位個數的差。
學生2：按照整數減法的計算方法計算，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數合并在一起，再減。
【設計意圖】將小數加法的筆算經驗和整數減法的計算方法遷移到小數減法中，進一步加深對算理的理解。
3．比較內化
教師：今天我們學習了小數加減法，和整數加減法比較，你有什么發(fā)現嗎？
預設：
學生1：小數加減法和整數加減法都是要把相同數位對齊。
學生2：小數加減法的計算方法和整數加減法的計算方法相同。
……
【設計意圖】通過小數減法與小數加法的對比、小數減法與整數減法的對比，幫助學生理清所學知識間的聯系與區(qū)別，促進學生在頭腦中完善與計算有關的知識網絡。
（三）知識運用
1．基礎練習
教材第72頁，做一做。
計算下面各題，并且驗算。
6.07＋4.895.64－1.78
【設計意圖】鞏固小數加減法的筆算方法，培養(yǎng)學生驗算的習慣。
2．綜合練習
（1）教材第74頁第3題。
教師：兩幅圖中分別稱出的質量是多少？
預設：
學生1：要想知道兩幅圖中分別稱出的質量，我們需要先確定0千克的位置，以及每一個小格表示的質量是多少千克。
學生2：左圖一個杯子重0.35千克，右圖杯子和水共重0.95千克。
教師：杯里有水多少千克？你能解決這個問題嗎？
我們學過小數的性質，小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
0.95－0.35=0.60（千克），小數的末尾有“0”，我們將“0”去掉，小數的大小沒有改變。
（2）教材第72頁，做一做第2題。
【設計意圖】讓學生將看圖、讀數據、思考與計算充分結合起來，鞏固小數加減法的豎式計算，培養(yǎng)學生的應用意識。
（四）課堂總結
教師：同學們，通過今天的研究，你有什么收獲嗎？
預設：
學生1：可以將新知識轉化成舊知識。
學生2：計算小數加減法時要把小數點對齊。
學生3：小數加減法的計算方法和整數減法的計算方法相同。
【設計意圖】在回顧與反思中，幫助學生建立良好的認知結構，做到在收獲知識的同時積累小數加減法筆算的活動經驗，并為后續(xù)學習奠定基礎。