專業(yè)校本研修工作方案(通用18篇)

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    方案是解決問題的關(guān)鍵,我們需要找到一個適合的方案來解決當前的難題。在制定方案時,可以借鑒成功的經(jīng)驗和先進的技術(shù)。安排合理的方案可以提高工作效率和成果,以下是一些經(jīng)典案例。
    校本研修工作方案篇一
    為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,全面推進我校教育改革和發(fā)展,依據(jù)合陽縣教研室文件精神,特制定我校教師校本研修方案。
    一、基本思想
    校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng),以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口,統(tǒng)籌部署,扎實推進,努力提高教師的綜合素質(zhì)。
    二、研修目標
    經(jīng)過三年努力,使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高,基本達到新課標的教學(xué)要求。
    1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思考,學(xué)會表達與交流。
    2、能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),展示、交流和深化知識。
    3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。
    4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動,從實際出發(fā),引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有信心,切實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,體驗成功,差異發(fā)展,真正教學(xué)過程的公平。
    5、基本具備教育科研能力,能根據(jù)教學(xué)實際,進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗,為教育質(zhì)量提供保障。
    三、組織領(lǐng)導(dǎo)
    組 長:劉會民
    副組長:秦積峰
    成 員:李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
    馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
    四、研修內(nèi)容:
    根據(jù)我校實際,校本研修的主要內(nèi)容是:
    1、學(xué)科知識與教學(xué)技能:學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果;課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn);課程實施與課程評價;課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略; 課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究;研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。
    2、教師成長與專業(yè)發(fā)展:教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控;現(xiàn)代教育理論;教育教學(xué)評價;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;教育科研方法;課題研究交流;教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
    3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展:辦學(xué)思想與辦學(xué)特色;學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);教師隊伍建設(shè)等。
    4、班級管理與學(xué)生成長:學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);班級活動的組織與班級管理;良好師生關(guān)系的形成;學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo);團隊活動組織與管理等。
    五、方法與措施
    1、加強對校本研修工作的管理。建立研修管理制度,組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò);保證研修時間,搭建教師研修平臺;保障校本研修經(jīng)費,提供研修所需的資料和物資等。
    2、以課堂為基礎(chǔ),遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,深入開展教學(xué)研究,(1)、對教案進行研究:教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情;設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識;教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
    (2)、對教法進行研究:教法研究的核心是“以學(xué)論教”,堅持“少、精、活”,創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課,各教材組織進行觀摩課、實驗課,并觀看優(yōu)秀案例,重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課,觀看一節(jié)案例,學(xué)習(xí)一篇文章后,都要組織教師進行分析研討,達成共識,形成結(jié)論。填寫《教研活動登記表》,使教師明確,應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,確定改進的方案。(3)、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進行研究,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),是教學(xué)活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,創(chuàng)新精神和實踐能力。使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《課堂教學(xué)量化評估細則》,規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,促進教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
    定每周三晚為課題研究活動時間,每一次研究活動圍繞一年問題探討,每節(jié)課帶著問題進行實驗,期末進行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告。同時,收集整理好研究過程中各類資料。(3)、廣泛交流,做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會,收集各同志撰寫的課題教研論文(要求每人至少一篇)。對上報縣室論文予以評估加分,對獲獎?wù)撐慕o予獎勵。
    4、以教研組活動為載體,實施同伴互助,合作交流,實驗探究。
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    校本研修工作方案篇二
    =為了進一步做好學(xué)校教師校本研修工作,促進教師
    專業(yè)
    成長,依據(jù)陜西省教育廳
    關(guān)于
    全面推進中
    小學(xué)
    教師校本研修的意見(陜教師201769號)、渭南市教育局轉(zhuǎn)發(fā)陜西省教育廳關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見的通知(渭教基201127號)以及富平縣教育局關(guān)于印發(fā)富平縣的通知精神,制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面落實富平縣(富教發(fā)201286號)文件精神。以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,開展推進教師校本研修工作,努力建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精湛,充滿活力的教師隊伍。
    二、基本原則
    全區(qū)域資源,加強校際合作,構(gòu)建研修聯(lián)盟,實現(xiàn)資源共享。開展校本研修,“研”是關(guān)鍵,是手段,是反思、交流和研討;“修”是核心,是目的,是
    學(xué)習(xí)
    內(nèi)化和提高。校本研修由學(xué)校自主策劃、組織實施,通過自主研讀、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等形式,逐步提高教師專業(yè)化水平。
    三、目標任務(wù)
    建立教師全員參與的校本研修工作機制;不斷完善教師繼續(xù)教育體系,搭建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校和研究型教師群體,為我校教育工作可持續(xù)發(fā)展,辦人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
    1、建立校本研修基本制度。以富平縣為基準,學(xué)校制訂切實可行的校本研修五年規(guī)劃、實施方案、年度計劃、學(xué)習(xí)制度、反思制度、活動制度、評價制度、檔案管理等,增強教師校本研修的積極性和創(chuàng)造性,確保校本研修落到實處。
    2、完成教師全員研修任務(wù),每位教師每學(xué)期必須完成36學(xué)時的校本研修任務(wù)。
    3、培育校本研修“引領(lǐng)者”隊伍。以名師、骨干教師、教能、專、兼職教研員為中堅力量,組成學(xué)校校本研修指導(dǎo)小組,使其擔(dān)任學(xué)校校本研修的指導(dǎo)引領(lǐng)任務(wù),以此帶動和推動全縣校本研修工作的廣泛深入開展。
    四、研修內(nèi)容與方式
    1、主要內(nèi)容
    a、學(xué)科知識與教學(xué)技能:學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果;課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn);課程實施與課程評價;校本課程的研究與開發(fā);課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略;課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究;研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。
    b、教師成長與專業(yè)發(fā)展:教育法規(guī)與政策;教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控;現(xiàn)代教育理論;教育教學(xué)評價;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;教育科研方法;教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
    c、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展:學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色;學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃;校本研修規(guī)劃與方案等。
    d、
    班級
    管理與學(xué)生成長:學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);班級活動的組織與班務(wù)管理;良好師生關(guān)系的形成;學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo);團隊活動組織與管理等。
    2、基本模式
    a、基于學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺的校本研修。
    在網(wǎng)絡(luò)上提供教師理論學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、實踐模擬的機會,并將各種活動資料積累下來,對教師進行參與網(wǎng)上研修的時間、知識管理,及表現(xiàn)性評價。
    其主要指標是:參與度(上網(wǎng)時間),活躍性(點擊數(shù)、上傳數(shù)、下載數(shù)、回帖數(shù)),影響力(被點擊數(shù)、被下載數(shù)、被回帖數(shù))
    b、基于學(xué)校專題研究的校本研修。
    結(jié)合學(xué)校的主題研究、特色發(fā)展,在一個總課題引領(lǐng)下,通過每位教師參與子課題子項目、用做研究的方式促進教師專業(yè)發(fā)展。教師參與課題研究的資料可作為專業(yè)發(fā)燕尾服的管理與檢查材料。
    c、基于個人教育教學(xué)改進計劃的校本研修。
    為每位教師提供一本學(xué)年課堂教育改進計劃手冊或教育教學(xué)改進計劃手冊,通過學(xué)年初制定改進計劃,期中實施,適時展示,伙伴評議,個人反思等環(huán)節(jié),促使他們問題最小化,記錄他們的專業(yè)發(fā)展。
    d、從鑄師魂、煉師能、養(yǎng)師風(fēng)出發(fā),鼓勵教師自發(fā)成立各種團,利用教師社團開展各種有益身心健康的活動與專業(yè)發(fā)展活動,形成積極向上的師風(fēng),給教師專業(yè)發(fā)展一種軟壓力。體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的自主性、選擇性和互助性,兼顧職業(yè)認同與能力提升。
    3、基本方式
    a、“課堂教學(xué)”研修:集體備課;示范觀摩;聽課議課;同課異教;微格教學(xué);案例分析等。
    b、“專業(yè)指導(dǎo)式”研修:專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討;名師工作室等。
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    校本研修工作方案篇三
    為了進一步做好我校教師校本研修工作,促進教師專業(yè)成長,依據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》(西教體發(fā)201723號)文件精神,結(jié)合我校實際,制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以黨的精神為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實際為立足點,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口,以提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)為目標,開展推進學(xué)校教師校本研修工作,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。
    二、目標任務(wù)
    努力構(gòu)建在縣教研室業(yè)務(wù)指導(dǎo),縣電教中心業(yè)務(wù)支持下,學(xué)校具體實施,教師全員參與的校本研修工作構(gòu)架。以校本研修為主要抓手,不斷完善教師繼續(xù)教育體系,圍繞學(xué)科知識系統(tǒng)、學(xué)科理念與技能、教學(xué)基本功、班主任工作等有的放矢地開展研修活動,使教師在道德素養(yǎng)、教學(xué)理念、文化知識、教學(xué)能力等方面均有提高,搭建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺,逐步建立校本研修工作的長效機制,為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展、辦好人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
    120學(xué)時的校本研修任務(wù)。
    (二)建立完善校本研修制度。積極構(gòu)建以校為本、全員參與的研修制度,通過制度規(guī)范學(xué)校的校本研修行為。建立健全校本研修評價及激勵機制,以教師為本,尊重教研探索,尊重教研成果,引導(dǎo)教師投身教研,促進教研百花齊放,促進優(yōu)秀教師脫穎而出,形成促進教師專業(yè)成長的有效機制。
    (三)培養(yǎng)校本研修“引領(lǐng)者”隊伍?!笆濉逼陂g,學(xué)校選拔中青年骨干教師參加縣級校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn),培養(yǎng)一批“會研修”“能研修”的行動引領(lǐng)者,從而帶動全校教師校本研修工作的廣泛深入開展。
    (四)組建專家引領(lǐng)團隊。學(xué)校成立校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組,為教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。
    (五)建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫。加強校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫建設(shè),以自主開發(fā)為主,招標購置為輔,建立我校優(yōu)質(zhì)課程資源庫。校級校本研修指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和骨干教師要率先垂范,為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果,以帶動全校教師為資源庫建設(shè)貢獻成果。強化資源庫功能輻射,使之發(fā)揮更大教育效益。
    三、具體措施
    (一)構(gòu)建學(xué)校校本研修責(zé)任體系。
    1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
    成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工
    作。
    組 長:劉興軍(校長)
    副組長:陳志清(副校長)、李興超(副校長)
    成 員:羅義忠、肖玉霞、李躍仁、陳君、李其軍
    成立學(xué)校校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組,負責(zé)全校校本研修的規(guī)劃、組織、實施、評估等工作。
    組 長:羅義忠
    副組長:肖玉霞
    成 員:李躍仁、陳君、李其軍、查二虎、肖玉梅
    2、制定實施方案。根據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》,立足當?shù)睾蛯W(xué)校實際,緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教師隊伍建設(shè)需要,制定出學(xué)校校本研修實施方案和年度工作計劃,把校本研修工作作為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措;每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標,制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。計劃要目標明確,措施到位,責(zé)任到人。
    3、強化督導(dǎo)檢查。校本研修作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,學(xué)校將把此項工作納入教師職務(wù)晉升、職稱評聘、年度述職及各項評優(yōu)樹?;顒訏煦^,以確保校本研修工作取得實效。
    4、加大經(jīng)費投入。學(xué)校嚴格執(zhí)行“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定,管好用好經(jīng)費,確保校本研修工作順利推進。
    (二)構(gòu)建校本研修服務(wù)體系。
    5、明確工作職責(zé)。
    校校本研修“引領(lǐng)者”隊伍,帶動校本研修廣泛深入開展。
    (三)構(gòu)建校本研修支持體系。
    8、開展骨干幫扶?!笆濉逼陂g,縣“校本研修專家指導(dǎo)小組”將加強對我校校本研修的工作指導(dǎo),建立了支持幫扶機制。
    9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用中省市縣教育專網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)豐富的研修資源,實現(xiàn)遠程學(xué)習(xí)、交流、互動,促進教師專業(yè)成長。
    (四)建立“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三結(jié)合的校本研修運行機制。
    10、搭建研修平臺。以學(xué)科教研組、備課組及年級組為基本組織形式,強化校內(nèi)實踐反思、構(gòu)建同伴互助研修平臺;促進校際聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)研修,開展形式多樣的研修活動、競賽評比等,搭建更為廣闊的交流互助平臺;縣教研室定點幫扶、名師送教和專家定期巡回指導(dǎo)等形式,建立專業(yè)引領(lǐng)機制,形成多形式的校本研修專業(yè)引領(lǐng)平臺,推動校本研修工作不斷跨上新臺階。
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    校本研修工作方案篇四
    c、“同伴互助式”研修:以老帶新;結(jié)對互助;教研活動;專題沙龍;興趣小組等。
    d、“專業(yè)發(fā)展式”研修:實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。
    e、“網(wǎng)絡(luò)平臺式”研修:
    校園
    網(wǎng)絡(luò)、專題論壇、主題空間;博客寫作;qq群-交流等。
    五、實施步驟
    (一)動員啟動階段(2012年元月——2012年6月)。 制定校本研修實施方案,召開全校動員培訓(xùn)會培訓(xùn)校本研修骨干教師和專家團隊。
    (二)嘗試探索階段(2012年9月—2017年元月)。 每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標,制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。學(xué)校要立足校際,確定研修內(nèi)容和模式,并組織實施。
    (三)規(guī)范運作階段(2017年2月——2017年12月)。 學(xué)校適時組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)活動;適時召開學(xué)校校本研修經(jīng)驗交流展示活動,建立校本研修網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng),開展遠程服務(wù);開展校本研修優(yōu)秀教師評選取工作。
    (四)總結(jié)評估階段(2017年)。
    形成中小學(xué)教師校本研修長效運行機制;總結(jié)校本研修經(jīng)驗,召開校本研修總結(jié)表彰大會。
    六、保障措施
    1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立相應(yīng)機構(gòu),落實人員、明確責(zé)任、加強領(lǐng)導(dǎo)。校長要加強校本研修的規(guī)劃、組織、管理、評估、保障,統(tǒng)籌利用各種有效資源,推進校本研修工作。
    2.強化研修,專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要有計劃地組織校本研修指導(dǎo)小組,深入教研組,為教師提供智力支持和實踐操作引領(lǐng)。
    3.強化督查,注重評估。學(xué)校將加大校本研修督查評估力度,堅持定期與不定期相結(jié)合,定量與定性相結(jié)合,并將督查評估結(jié)合與教師的職位晉升、職稱評聘、年度考核、責(zé)任目標考評相掛鉤。
    二o一二年九月三日
    一、指導(dǎo)思想
    結(jié)合我校今年的工作重點,以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標,堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動為載體,充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研,聚焦課堂,改進教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    二、總體目標:
    1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實施中存在的困難和問題。
    2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的.研究能力。
    3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
    三、研修重點
    1、落實《校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
    2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
    3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進行個性化積累、開展互動交流,達到共同提高的目的。
    4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
    四、研修內(nèi)容
    1、師德教育
    (1)師德修養(yǎng);
    (2)教育政策法規(guī);
    (3)學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神;
    (4)加強教師的心理健康教育;
    (5)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
    2、教育教學(xué)實踐
    (1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;
    (2)教師基本功訓(xùn)練;
    (3)課堂新模式展示交流
    (4)骨干教師課堂教學(xué)展示活動;
    (5)作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動;
    (6)教師計算機能力培訓(xùn);
    (7)教師教育教研能力研修。
    五、研修形式
    我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。
    六、活動安排及要求
    1、確定校本研修主題,突出校本研修的針對性
    我校將以教研組為單位,選擇教師感興趣的和當下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選,按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系,分清輕重緩急,找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題,提高校本研修的針對性。
    2、活動安排
    (1)學(xué)校培訓(xùn):本學(xué)年,我校的校本研修將突出:立足教研,聚焦課堂,改進教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    (2)自我規(guī)劃:首先要正確分析自我,全面了解和認識自我,要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析,要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點,診斷自己的主要問題,認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連;要有長期與短期規(guī)劃,要有可行性與可持續(xù)性。
    (3)自主研修:要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,撰寫讀書筆記,寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
    (4)高效課堂探究:校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體,以高效課堂規(guī)范為標準,積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案,為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。
    (5)教研組活動:教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,立足日常教學(xué)實際問題,按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,展開研討,相互啟發(fā),共同分享經(jīng)驗和體會,讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研,對教對幫,群學(xué)群研,合作探究。
    (6)小課題教研:問題即課題,課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
    七、實施保障
    1、成立組織機構(gòu):
    校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長:趙軻華校長
    副組長:王曼麗 王軍榮
    督促實施:教導(dǎo)處
    具體組織實施:各教研組、班主任
    全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極參與校本研修活動,校本研修管理的重點在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍,讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動中,創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。
    2、加強過程管理、注重評價與考核
    評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    (1)回歸“落腳點”:校本研修的主題來自課堂教學(xué),其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué),最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以,有效的校本研修評價方式就是要深入教師的課堂,要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進步。
    (2)考核考勤:
    校本研修實行分項考勤制度,因故不能參加者,必須請假。校本研修課程實施完畢后,按照以鼓勵為主的原則,采取有效的方式,予以客觀、公正的綜合評價。
    (3)獎優(yōu):每學(xué)期評選一名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者,以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修。
    皇甫小學(xué)校校本研修方案
    皇甫小學(xué)
    2017 03
    皇甫小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄
    校本研修工作方案篇五
    校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺,作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者,要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進行實化。下面是有20xx小學(xué)校本研修工作實施方案,歡迎參閱。
    根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實施方案》的要求,結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計劃以及實際情況,以促進教師的發(fā)展為本,提高教師的職業(yè)認同和教育教學(xué)能力,以實踐、反思、再實踐的方式,借助發(fā)展性評價等手段,激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展,打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園。
    按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念,以學(xué)校
    工作計劃
    為目標,繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化,突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實效性,以校本培訓(xùn)為切入點,進一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,增強素質(zhì),提高能力,努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊伍。
    20xx學(xué)年,我校將進一步以教研組建設(shè)為核心,努力構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實施方案為指針,全面整合三類課程,凸顯學(xué)校特色發(fā)展。
    課程設(shè)置:
    科目一:
    一、科目名稱:構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,探究校本教研
    所屬領(lǐng)域:教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域
    二、科目簡介:
    深化校本教研,以落實《學(xué)校課程實施方案》為前題,以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,聚集課堂教學(xué),以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心,從素質(zhì)教育的需求出發(fā),探索基礎(chǔ)教育的改革之路,以期學(xué)生、教師、學(xué)校達到和諧而全面的發(fā)展。
    三、課程目標
    1、總體目標
    以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進實施方案,探索“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,追求有效教學(xué),不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。
    進一步大力倡導(dǎo)務(wù)實求進的作風(fēng),把“開展自己的教研,解決自己的問題,發(fā)表自己的見解,改進自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,加強理論學(xué)習(xí),不斷提升教育理念的認識,加強課堂教學(xué)研究,促進教研在實踐中的落實。開展以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,優(yōu)化教學(xué)策略。
    2、分層目標
    (1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動,開展“一人一課” “上同題課”等教研活動。在專家引領(lǐng)下,總結(jié)實踐得失,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對,使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。
    (2)以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標設(shè)計,目標制定依據(jù),教學(xué)準備,教學(xué)過程的設(shè)計,教師、學(xué)生活動設(shè)計,對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策,開放式作業(yè),反思與重建等方面研究,進一步促進課堂教學(xué)的改革,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。
    (3)以課堂教學(xué)為主體,結(jié)合“優(yōu)秀
    教案
    ”、 “精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認定和獎勵,引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。
    (4)開展教育科研活動,繼續(xù)以項目負責(zé)制的方式,扎實開展課題研究,以科研促課改。抓好教師基本功大賽,促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽,舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,使之成為教師群體發(fā)展的推手。
    (5)加強校本教研,開展“骨干學(xué)科引領(lǐng),在碰撞中對話;同事合作交流,互助分享得失;個體實踐嘗試,積極反思提高”的校本教研模式,聯(lián)系實際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式,切實提高針對性、實效性。
    四、研修對象
    全體教師
    五、實施過程
    1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,加強教研過程管理。
    2、潛心自學(xué),專家解讀,撰寫體會:認真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好
    讀書筆記
    ,請專家對教師進行專題輔導(dǎo)講座,撰寫學(xué)習(xí)體會并交流。
    3、聚集課堂,鉆研教材教法,提高教研實效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃,以有效教學(xué)為中心,以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為探究,開展切實有效的教研活動,做到定時、定點、定內(nèi)容。
    4、行政深入教研組、備課組參加教研活動,了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀,與教師一起研究改進課堂教學(xué)的方法。
    5、難點研討:找尋難點問題研討交流。
    為進一步加強我校校本研修工作,促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結(jié)合實際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。
    一、指導(dǎo)思想
    圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標,統(tǒng)籌安排,全面推進,遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強校本教研的針對性和實效性,造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍,為我校深化實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn),提供有力的師資保障。
    二、研修目標
    1、通過研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。
    2、通過學(xué)科教研活動,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,增強教科研活動的實效性,使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
    3、以研導(dǎo)修。在研究中進修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研,健全研究隊伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,在工作中研修。
    三、研修重點
    (一)師德培訓(xùn),通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
    (二)采取“集體與分散式”教研形式,細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實,切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
    (三)進行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
    (四)結(jié)合學(xué)校實際,系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
    (五)及時進行新課標學(xué)習(xí),與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn),解決實踐中的問題。
    (六)加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn),研究學(xué)科課程整合問題。
    (七)進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
    (八)繼續(xù)加強“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
    四、研修內(nèi)容
    開展以課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。
    五、研修方式
    1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。
    2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。
    3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。
    4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。
    5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修:主題空間;博客寫作;qq群交流等。
    6、確立專項課題的研修:實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
    7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。
    8、突出“一功五化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標;深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等。
    六、研修措施
    我校將立足于本校、本職、本崗,滿足教師的個性化成長需要,將采取“走出去與請進來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓(xùn)進行多途徑、多形式的培訓(xùn)。
    我校將采取以下措施:(1)立足課堂教學(xué),組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進行評比,每年學(xué)期末進行
    課件
    制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。(3)立足于提高質(zhì)量、解決問題,結(jié)合學(xué)科特點,每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度,依照安排,強化落實,定期進行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),開展專項研討交流活動。(4)拓寬交流渠道,促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,認真總結(jié)以往的經(jīng)驗,加強跨校片區(qū)教研交流,加強校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí),共享教研資源,促進教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實踐的平臺,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制,為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。
    一、學(xué)?,F(xiàn)狀分析
    教師方面
    1.優(yōu)勢
    我校擁有著一支勤奮、務(wù)實、敬業(yè)、責(zé)任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力,工作勤懇踏實,學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀。
    2.不足
    我校教師群體相對封閉,教學(xué)方法相對保守,以經(jīng)驗教學(xué)、靠大量練習(xí)強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務(wù)實的同時,也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息,這是目前教師隊伍的主要問題。
    教學(xué)常規(guī)管理方面
    根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出:
    1.備課:備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題,但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準,存在一定問題。
    2.綜合實踐活動開展較好,評價方案和評價措施均達到滿分,但地方課程和學(xué)校課程較弱,評價措施欠缺。
    3.在教學(xué)研究方面,教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分,但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
    4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項,學(xué)生書寫普遍較差,作業(yè)本不夠整潔,教師批改還不夠及時、規(guī)范。
    5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,教師個人素質(zhì)不錯,但是有些學(xué)科比較薄弱,如語文、體育等學(xué)科,教師獨立思考、獨立研究的意識還可以,但是缺乏集體合作意識。
    二、研修目標
    根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,我們確定了學(xué)校今后研修目標。
    (一)總體目標
    1.學(xué)校實行備課多樣化,電子備課、手寫備課、修改教案并行,出臺切實可行的備課檢查制度,在備課上出特色。
    2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,悅心書法
    養(yǎng)心閱讀:開闊學(xué)生的視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,提高學(xué)生的認讀水平和
    作文
    能力,陶冶學(xué)生的情操。
    悅心書法:提高師生的書寫水平,爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。
    3.以“注重課堂觀察,促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,提高教師的教學(xué)研究能力,爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
    4.加強保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理,提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修,打造一支團結(jié)協(xié)作、勇于進取的教師隊伍,爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校。
    (二)分階段目標
    第一階段20xx年9月—20xx年10月
    1.制定學(xué)校校本研修實施方案,成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
    2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案。
    3.統(tǒng)一教研活動時間、地點,利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細則,細則力求切實可行。
    4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。
    5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
    第二階段20xx年10月—20xx年11月
    1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,制定校本研修階段計劃。
    2.聚焦課堂教學(xué),建立課堂觀察制度,從優(yōu)勢學(xué)科入手,以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。
    3.全面實施有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細則。
    4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。
    5.召開校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本研修的實施情況。
    第三階段20xx年11月—20xx年12月
    1.全面開展“注重課堂觀察,促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),促進教師的專業(yè)發(fā)展,營造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比。
    2.開發(fā)校本課程的教材,開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流,教師撰寫具有實踐價值的文章,結(jié)集成冊。
    3.搭建合作平臺,建設(shè)一支團結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進取的教師團隊,形成多項教學(xué)精品項目,培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力,提高社會認可度。
    三、研修措施
    (一)改革備課形式,使備課更有效
    我們知道,教師上好課的前提是充足有效地備課,可是,傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實際,我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,教師可選擇電子備課。
    為了備課的規(guī)范,要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客,學(xué)校對實行電子備課的學(xué)科進行隨時檢查,發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進行抄寫備課,并作為教學(xué)常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求,學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處,以便電子備課的資源積累,實行共享。
    為調(diào)動教師的積極性,學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),并做適當?shù)卦u價交流,引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等,使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價者,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,進一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
    校本研修工作方案篇六
    為進一步做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作,促進中小學(xué)教師的專業(yè)成長,不斷提高我縣教師教科研水平,依據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》(陜教師[2011]69號)和《陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案的通知》(陜教師[2011]74號)精神,并結(jié)合我縣實際,特制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以我縣基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以解決教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口,以提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)為目標,開展全縣中小學(xué)教師校本研修工作,努力建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精湛,充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。
    二、基本原則
    (一)全面鋪開、全員參與、全程跟進、全面提升。
    校本研修要在全縣各中小學(xué)全面鋪開,面向全體教師,關(guān)注每一位教師的成長與發(fā)展,實現(xiàn)全員參與。校本研修是教育教學(xué)工作的有機組成部分,伴隨教育教學(xué)的全過程,要全程跟進,堅持不懈,抓校本研修的過程就是抓教育教學(xué)的過程,促使各個學(xué)校、每位教師的研修工作穩(wěn)步推進,研修水平得到全面提升。
    (二)突出重點、突出實效、突出課堂、突出特色。
    校本研修要圍繞學(xué)校教育需求、教師專業(yè)成長,突出重點,著力解決課堂教學(xué)中實際問題;要突出實效,提高研修過程的有效性,能有效解決實際問題,具有啟發(fā)、借鑒、推廣、應(yīng)用的價值;要突出課堂、根植于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,通過課堂教學(xué)的有效性推動教師的專業(yè)發(fā)展;要突出特色,充分體現(xiàn)研修成果區(qū)域特征、學(xué)校特征和個性特征。
    (三)教師偕習(xí)、校際合作、片區(qū)聯(lián)動、縣域共享。
    高度重視教師個體在研修中的主體力量,采取切實有效措施,充分調(diào)動教師的研修積極性。同時,繼續(xù)大力倡導(dǎo)“大校本”理念,搭建“大校本”平臺,構(gòu)建“大校本”研修體系,努力創(chuàng)造條件,促進教師間偕習(xí)互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動協(xié)作,不斷整合資源,實現(xiàn)縣域內(nèi)優(yōu)勢互補、資源共享、整體提升、均衡發(fā)展,推動校本研修工作跨上一個新的水平。
    (四)理論指導(dǎo)、實踐奠基、經(jīng)驗引路、成果創(chuàng)新。
    校本研修必須以宏觀的、科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),要把宏觀理論方向的統(tǒng)一性與微觀具體研究的多樣性有機統(tǒng)一起來,要把縣局的總體要求與各校的自主探索有機統(tǒng)一起來。各校在校本研修上要立足實踐、敢于實踐,在實踐中積累正反經(jīng)驗,在不斷總結(jié)正反經(jīng)驗中尋求和開辟正確道路。研修以出成果為基本追求,以出創(chuàng)新成果為理想追求,要努力為學(xué)校和教師出成果、出創(chuàng)新成果創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
    三、目標任務(wù)
    (一)建立全縣和片區(qū)兩級校本研修示范校。根據(jù)全縣中小學(xué)校本研修工作的基礎(chǔ)和實力狀況,擇優(yōu)確定縣級校本研修示范校,各片區(qū)以同樣方法在轄區(qū)內(nèi)確定本片區(qū)校本研修示范學(xué)校,力爭在5年內(nèi),建成縣級校本研修示范校5—8個,各片區(qū)建成示范學(xué)校1—2個。兩級示范校分層引領(lǐng)校本研修開展工作,并總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型。
    (二)培育一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍?!笆濉逼陂g,選拔和培養(yǎng)師德修養(yǎng)好、專業(yè)底工深、工作熱情高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處熥鳛樾1狙行薜募媛氈笇?dǎo)教師,組織參加省、市、縣三級校本研修培訓(xùn),使之成為研修工作的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)的主力。5年內(nèi)全縣指導(dǎo)教師骨干隊伍達到50人以上。
    (三)建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。加強校本研修課程資源建設(shè),以自主研發(fā)為主、招標購置為輔,建立起我縣優(yōu)質(zhì)課程資源庫??h校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍成員要率先垂范,為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果,帶動全縣教師為資源庫建設(shè)貢獻成果。縣局將制定各校具體的貢獻標準,并納入年度績效考評,力求在5年內(nèi),使資源庫存量達到100g以上。加強資源庫管理,使之發(fā)揮最大教育效益。
    (四)健全促進校本研修工作的長效機制。進一步加強校本研修工作的制度建設(shè),形成統(tǒng)一的制度體系,通過制度規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為;健全公開、公正、公平競爭的校本研修激勵機制,以教師為本,尊重教研探索,尊重教研成果,引導(dǎo)教師投身教研,促進教研百花齊放,促進各類人才脫穎而出;修訂評價考核辦法,通過評價考核,確認學(xué)校、教師的研修成果和勞動價值,使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標準,促進校本研修的可持續(xù)發(fā)展。
    (五)形成“訓(xùn)研一體”工作優(yōu)勢,全面提升研修水平。確立我縣校本研修“訓(xùn)研一體”的工作理念,形成良性“訓(xùn)研一體”工作格局,始終做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研,訓(xùn)研結(jié)合,訓(xùn)研互補。要將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃,每位教師每年參加校本研修培訓(xùn)不得少于30學(xué)時,每人年產(chǎn)出研修成果不得少于1件,指導(dǎo)教師年產(chǎn)出研修成果不得少于2件。力爭“十二五”末,全縣有一定數(shù)量的市級及其以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流、推廣和應(yīng)用,全面提升學(xué)校和教師的研修水平。
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    四、基本方式和內(nèi)容
    (一)、校本研修的基本方式
    校本研修的方式要根據(jù)研修的目標任務(wù)和具體內(nèi)容,結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和教師個人實際而定,注重科學(xué)性和靈活性?;绢愋秃头绞接校?BR>    1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修:集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異教、微格教學(xué)、案例分析等。
    2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座、案例點評、咨詢診斷、交流研討、名師工作室等。
    3、憑借同伴互助的研修:以老帶新、結(jié)對互助、教研活動、專題沙龍、興趣小組等。
    4、通過校際合作的研修:對口支教、影子培訓(xùn)、項目合作、基地活動、校際結(jié)對、區(qū)域聯(lián)盟等。
    5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競賽、專題(課題)研究、論文撰寫等。
    6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修:校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流等。
    7、確立專項課題的研修:實踐積累、排查問題、聚焦重點、診斷剖析、探尋本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
    8、鎖定方向任務(wù)的研修:目標引領(lǐng)、任務(wù)設(shè)定、自主行動、過程跟蹤、實踐驗證等。
    9、突出“一功五化”的研修:錘煉底工、更新理念、內(nèi)化課標、深鉆教材、有效教學(xué)、優(yōu)化過程、提質(zhì)增效、強化管理等。
    (二)、校本研修的`主要內(nèi)容
    校本研修內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標和教師專業(yè)發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)校特點,科學(xué)構(gòu)建、合理設(shè)計。一般包括以下幾個方面:
    1、學(xué)科知識與教學(xué)技能類:學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果;課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn);課程實施與課程評價;校本課程的研究與開發(fā);課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略;課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究;研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的,理論與實踐等。
    2、教師成長與專業(yè)發(fā)展類:教育法規(guī)與政策;教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控;現(xiàn)代教育理論;教育教學(xué)評價;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;教育科研方法;教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
    3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類:學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色;學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃;校本研修規(guī)劃與方案等。
    4、班級管理與學(xué)生成長類:學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);班級活動的組織與班務(wù)管理;良好師生關(guān)系的形成;學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo);團隊活動組織與管理等。
    五、實施步驟
    我縣校本研修工作以“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃時段為一輪新的發(fā)展階段,在這一階段中,分如下步驟穩(wěn)步推進:
    (一)宣傳造勢,制定工作方案(2012年3月前)。開展校本研修工作,意義重大深遠??h局和各校要充分宣傳開展校本研修工作的重要意義,通過宣傳造勢,動員全體教師積極投身新一輪校本研修工作之中??h局和各校要迅速組織人力,研究和謀劃新一輪研修方案,對涉及的一系列重要問題進行敲定。各校的具體實施方案依據(jù)縣局方案的基本精神于3月底前制定完畢并同時上報縣局和縣教研室。
    (二)調(diào)查研究,總結(jié)經(jīng)驗,健全制度,完善機制(2012年4月前)。認真調(diào)查研究,深入總結(jié)前一輪校本研修工作取得的成績、形成的經(jīng)驗、存在的問題與不足,在此基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地修訂健全工作制度,完善激勵機制、工作機制和考評機制。
    (三)按方案組織實施,按運行機制開展工作(2012年5月—2017年9月)。全面展開校本研修的各項工作,校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,不斷總結(jié)研究新的實踐問題,調(diào)整、優(yōu)化研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進,取得新的豐碩成果。
    (四)自查自評,全面總結(jié),評價考核,表彰獎勵(2017年10月—12月)??h局、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動,對本輪校本研修工作進行全面總結(jié),匯集研修成果,上報總結(jié)材料??h局對各校和教師的研修成果進行評價考核認定,并評選先進單位和先進個人,給予應(yīng)有的表彰獎勵。
    六、工作措施
    (一)通力合作,上下聯(lián)動,建立健全校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和常規(guī)運行機制
    1、縣教育局成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管教育的領(lǐng)導(dǎo)任組長,縣教研室及其他人員任成員。校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定全縣校本教研的近期及遠期規(guī)劃,做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。
    2、完善縣、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò)。三級教研機構(gòu)要明確職責(zé),通力合作,指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校建立和健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教研活動制度、課題研究制度、教研活動評價激勵機制、校本研修檔案管理制度等,規(guī)范和保證校本研修活動落實到位。
    3、各片區(qū)、校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,整合研修力量。各片、校每學(xué)期必須制訂校本研修計劃,保證時間和經(jīng)費落實到位,并有專人負責(zé)。學(xué)校相關(guān)處(室)要精心組織落實學(xué)校研修計劃,搭建平臺,展示成果。
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    4、教研組、備課組(或年級組)具體實施校本研修工作。學(xué)校要充分發(fā)揮教研組、備課組(或年級組)的作用,廣泛開展教師之間聽課、評課活動;教研組、備課組(或年級組)要訂好活動計劃,豐富活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動形式。
    (二)抓點帶面,點面結(jié)合,促進校本教研工作的平衡發(fā)展
    1、發(fā)揮校本研修工作示范校的示范帶動作用。確定縣級校本研修工作示范學(xué)校若干所,各片區(qū)教研工作組組長學(xué)校為片區(qū)校本教研工作示范學(xué)校,要建立校本教研工作經(jīng)驗共享平臺。各校本研修示范學(xué)校每學(xué)期至少開展一次校本研修開放、觀摩活動,每年開展一次校本研修經(jīng)驗交流活動。《漢陰教育網(wǎng)》將開辟校本研修論壇專欄。
    2、落實校長是校本研修制度建設(shè)和實踐的第一責(zé)任人的目標。明確校長在校本研修工作中的主要責(zé)任;明確學(xué)校教研與教師專業(yè)發(fā)展的方向和重點;營造寬松、民主的研究氛圍;搭建交流、展示的多種平臺,調(diào)動教師參與研修的主動性,保護和鼓勵教師的研修的積極性和創(chuàng)造性;及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗和成果。建立每年度開展一次全縣中小學(xué)校本研修工作經(jīng)驗交流、成果評獎活動的制度;把校本研修的成效列入學(xué)校和校長績效考核獎勵的內(nèi)容之一。
    3、點面結(jié)合,優(yōu)勢互補。學(xué)校要鼓勵和支持校際之間的交流與合作,探索區(qū)域性教研活動等教研新形式,提高校本研修工作實效。
    (三)關(guān)注教師,加強培訓(xùn),扎實推進校本研修工作
    1、關(guān)注教師需要。學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師被尊重理解的需要,關(guān)注教師發(fā)展自我的需要,關(guān)注教師專業(yè)引領(lǐng)的需要。
    2、加強校本培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)營造濃厚的讀書氛圍,鼓勵教師博覽群書以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,豐厚教師的文化專業(yè)知識的底蘊;鼓勵教師做課程的實施者、開發(fā)者及建構(gòu)者,拓寬教師的課程視野;鼓勵教師不斷在課堂教學(xué)中不斷豐富實踐知識,提升實踐智慧。
    3、實施案例教學(xué)研究。要以教學(xué)問題為出發(fā)點,開展問題研究;要以教學(xué)敘事為切入點,進行自我反思;要以教師對話為生長點,實現(xiàn)同伴互助;要以教師需求為立足點,尋求專業(yè)引領(lǐng);要以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點,實施行動研究。
    4、提升教師的職業(yè)境界。各片、校要形成正確,健康、向上的輿-論導(dǎo)向;大力弘揚愛崗敬業(yè),樂于奉獻的先進事跡;引導(dǎo)教師把課堂作為一種精神的寄托,一種生命價值的體現(xiàn),把學(xué)習(xí)研修變成教師的一種生存方式和學(xué)校常態(tài)生活。
    (四)拓寬時空,創(chuàng)新形式,給校本研修注入生機與活力
    1、拓寬專業(yè)引領(lǐng)的時空。利用各種教研資源,發(fā)揮教育專家、課程專家、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師各層次的專業(yè)引領(lǐng)者的專業(yè)引領(lǐng)作用,滿足教師們的需要。
    2、創(chuàng)新形式,給校本研修注入生機與活力。在起步階段,教研組、備課組(或年級組)仍然是校本研修的基本組織,有計劃、有組織的教研活動仍然是主要載體。隨著工作的深入,組織方式自主權(quán)應(yīng)逐步放給教師,可以同齡人組合,可以同問題組合,可以同辦公室切磋,活動的內(nèi)容形式要多一些靈活,可以對比式教研,問題式教研,沙龍式教研,共享式教研,也可以茶館式交談,也可以訪談式探討等。
    (五)課題牽動,專題研究,推進校本研修與教學(xué)實踐相結(jié)合
    要以教育科研為手段,大力推進校本教研。要確立問題即課題的意識,加強對新課程背景下的教學(xué)、教研、教改問題的專項研究。教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、疑點、難點,教學(xué)中存在的問題,學(xué)期初制定教研課題(專題),寫出實施方案,學(xué)期末寫出階段總結(jié)和研究論文??h校本研修工作指導(dǎo)組專兼職教研人員對課題(專題)實驗教師進行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo),隨時和實驗教師研討交流。縣校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組將不定期開展優(yōu)秀教改實驗項目的評選活動,總結(jié)推廣優(yōu)秀科研成果。
    (六)強化對研修工作的專業(yè)引領(lǐng)
    縣上設(shè)立“漢陰縣中小學(xué)校本研修專家指導(dǎo)小組”,加強校本研修的專業(yè)指導(dǎo),建立支持幫扶機制,充分發(fā)揮縣域教育資源的作用,為校本研修提供專家支持。
    (七)健全研修工作的經(jīng)費保障機制,加大經(jīng)費投入支持力度
    健全校本研修的經(jīng)費保障機制,縣局不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入,各學(xué)校要認真落實有關(guān)教師培訓(xùn)公用經(jīng)費投入的政策,確保校本研修的經(jīng)費投入,積極為全面推進校本研修工作創(chuàng)造條件。
    (八)不斷完善研修制度,充分發(fā)揮科學(xué)督導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵作用
    縣局和各學(xué)校要進一步完善校本研修的各項管理制度,并納入督導(dǎo)、評估與考核范疇,把評估考核結(jié)果作為學(xué)校、校長、教師年度績效考核、評優(yōu)評模、職務(wù)晉升的重要內(nèi)容,對在校本研修工作中取得重大成績的單位和個人,將給予表彰獎勵。
    校本研修工作方案篇七
    一、指導(dǎo)思想:
    以教師發(fā)展為本,以提升教師整體教科研水平,為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標,以理論學(xué)習(xí)、觀課議課、小課題研究為抓手,大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進,立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。
    二、工作目標:
    1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。
    2、全面深化高效課堂,由實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸嵤┖蜕罨?,再到形成特色?BR>    3、開展以課例為載體的校本教研,推行每周公開課和觀課議課活動。
    4、做好四個區(qū)級小課題和研究,爭取高質(zhì)量結(jié)題,并規(guī)范校級小課題確立、申報、研究、結(jié)題過程。
    5、繼續(xù)加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動,普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
    6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動,加強教師培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)的實效。
    三、主要工作措施:
    (一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。
    主要以市區(qū)級教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標兵及先進為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。
    (二)、借創(chuàng)建高效課堂星際實驗校東風(fēng),促進教師專業(yè)成長。
    本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段,我們借此機遇,大力推動我校課改工作。計劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動、導(dǎo)學(xué)案從自主開發(fā)到靈活運用、高效課堂班級文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優(yōu)秀校級課改標兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇,學(xué)校評選高效課堂優(yōu)秀論文,推薦參加上級評選,力爭在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。
    (三)、開展以課例為載體的校本教研,推行每周公開課和觀課議課活動。
    我們相信,教學(xué)能手絕對是練出來的,同時也為了避免教研活動內(nèi)容空洞,活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研,推行每周公開課和觀課議課活動。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組,各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課,并組織本組教師聽課,第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思,以便評課。評課時重點指出不足,提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課,并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進步,促進課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。
    (四)、強化小課題研究,提升教師研修能力。
    延上一學(xué)期我校兩個小課題成功獲得市級結(jié)題,并成功申報四個區(qū)級小課題,現(xiàn)已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,細化分工,展開扎實的研究工作。同時,每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題,涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個方面。通過課題研究,培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。
    (五)、適應(yīng)時代要求,開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。
    為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn),本學(xué)期我們再開展先后四次專題培訓(xùn),并利用四周時間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽,點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽,評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺,評選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。
    (六)、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動,加強教師培訓(xùn)工作,建立激勵機制,提高培訓(xùn)的實效。
    (1)繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,虛心向他們學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法,努力提高業(yè)務(wù)水平。
    《20172校本研修工作實施方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    校本研修工作方案篇八
    為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的作用,貫徹落實省教育廳《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》和市、縣文件精神,結(jié)合縣教育局制定的《校本研修工作實施方案》,本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本,以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程等培訓(xùn)為切入點,以研討與研修為主要方式,培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍,使廣大教師真正成為研究型、專家型教師,進一步提升學(xué)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平?,F(xiàn)結(jié)合我校實際,制定本實施方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,大力推進素質(zhì)教育,著眼于教師自身素質(zhì)提高,繼續(xù)深化教育改革,以精細化管理為手段,以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,特色發(fā)展為方向,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以改進教育教學(xué)的方法,打造高效課堂為重點。進一步更新教師的教育理念,提高教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)能力,完善教師的知識結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍,使廣大教師真正成為研究型、專家型教師,進一步提升學(xué)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。
    二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
    組 長:何有憲
    副組長:謝亞峰
    三、研修目標
    1、結(jié)合我校實際,通過校本研修,進一步推進師德教育,全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和科研能力。造就一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的教師隊伍,營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)男1狙杏?xùn)氛圍。
    2、立足提高教育教學(xué)有效性。通過行動研究解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實際問題,不斷改進學(xué)校和教師的教育教學(xué)方法,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
    3、通過校本研修,造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師,形成具有一定影響力的校本研修機制和文化。
    拓展課程資源,創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
    5、構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的校本研修模式,使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高。
    6、全面提升教師的工作幸福指數(shù)。
    四、研修原則 :
    (1)針對性原則
    (2)實效性原則
    (3)系統(tǒng)性原則
    五、研修形式
    1、教師自修。每學(xué)期要求全體教職工自選學(xué)習(xí)書籍,利用教學(xué)之余做好研讀,記好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期撰寫筆記不少于50頁,并要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫學(xué)習(xí)心得一篇,學(xué)期末全校組織召開讀書報告會一場,相互交流學(xué)習(xí)心得。
    2、青藍工程。對新老教師的培養(yǎng)采取拜師結(jié)對的形式,擴展師徒帶教的內(nèi)容。
    3、專題講座。每學(xué)期安排5次以上領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專題講座,介紹教學(xué)經(jīng)驗,提高廣大教師教育教學(xué)技能,從而達到共同進步、共同提高的目的。
    4、高效課堂。每學(xué)期除賽教活動外,安排骨干教師教學(xué)示范課,中青年教師觀摩課、探討課、風(fēng)采展示課、同課異構(gòu)等活動,提高廣大教師的教育教學(xué)水平,打造高效課堂教學(xué)。
    5、課題研究。以課題研究為抓手,開展教研活動。讓每一名教師在參與教育科研活動的過程中,養(yǎng)成樂教好研的良好氛圍。要求每個教研組根據(jù)學(xué)科特征和教學(xué)中遇到的問題為主題確定教研組研究課題,做實過程研究,學(xué)年末學(xué)校組織召開課題研究總結(jié)會,每個教研組向全校老師匯報課題研究工作開展情況,展示研究成果。引導(dǎo)教師運用課改的理念,從典型案例(課例)中進行分析,從而獲得啟迪、探索解決問題的方式。
    6、請進走出。采取“走出去,請進來”的方式,堅持做好與咸陽師院“高效課堂”課題項目組的合作,邀請課題組專家前來我校作指導(dǎo)報告或做示范課展示,每學(xué)期派骨干教師外出學(xué)習(xí),讓每一名老師都有機會參加專家的報告,堅持落實外出學(xué)習(xí)報告制,并做好二次培訓(xùn)工作,以求達到全面提高的目的。
    7、網(wǎng)絡(luò)研修。首先是積極組織教師參加國培計劃學(xué)習(xí)。凡是學(xué)校確定參加國培計劃的教師,要按照要求,按時參加遠程培訓(xùn),完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是充分利用恒謙教育網(wǎng)絡(luò)資源,提高廣大教師師能。
    8、文明創(chuàng)建。在全體教師中每學(xué)期開展一次“師德標兵”評選活動,每學(xué)
    月開展一次“教學(xué)突出獎”評選,樹立一批先進典型,切實發(fā)揮典型代表的示范引領(lǐng)作用,促進青年教師的成長。
    9、活動引領(lǐng)。在全體教師中積極開展各類文體、娛樂活動,從活動中培養(yǎng)教師健康的工作情緒和良好的工作態(tài)度。
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    校本研修工作方案篇九
    雨金大學(xué)區(qū)由于地處農(nóng)村,課堂教學(xué)改革尚未取得實質(zhì)性的進展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治;過于強調(diào)被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記,直接導(dǎo)致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦,占用學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間和空間,使學(xué)生逐漸喪失獨立思考的能力,嚴重違背學(xué)生的認知規(guī)律,是造成學(xué)生負擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的責(zé)任感、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素。
    為了促進我學(xué)區(qū)內(nèi)涵發(fā)展,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模,加大校本研修的力度,提升基礎(chǔ)教育整體水平,落實貫徹科學(xué)發(fā)展觀,以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨,努力提高我學(xué)區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì),深化課堂教學(xué)改革,提升我學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平,全面提高辦學(xué)質(zhì)量水平,特制定本安排。
    一、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動組織機構(gòu)
    組長:劉鋼鈞
    副組長:戴雙民、和東風(fēng)、趙建利、李迎兵、周永放
    成員:各成員校副校長及教導(dǎo)主任
    下設(shè)辦公室:
    辦公室主任:安鵬翼
    副主任:翟建昌、張小軍
    成員:王輝、林國強
    二、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動具體實施:
    (一)、“送教到?!被顒樱茝V先進的課堂教學(xué)方法時間安排:20xx年11月大學(xué)區(qū)根據(jù)各校上報的市級教學(xué)能手,骨干教師名單,中考科目每學(xué)科選定一名教師,共6-7名組成“送教團”,每人準備一節(jié)觀摩課或者示范課,到各成員學(xué)校進行巡講展示,公開講評,交流討論。宣傳新的教學(xué)理念,探討和傳播先進的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。推廣“以學(xué)生為主體,還課堂與學(xué)生”的“高效課堂”。
    (二)、“以賽促教”,“高效課堂”賽教活動時間安排:20xx年12月——20xx年1月大學(xué)區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實際安排進行全校教師參加的校級賽教活動,選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名,參加大學(xué)區(qū)組織的賽教活動。
    大學(xué)區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一評分標準分校包科目進行,最后評出一、二、三名。
    大學(xué)區(qū)召開總結(jié)表彰大會,對學(xué)區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。將先進的課堂教學(xué)模式進行推廣。
    (三)、雨金大學(xué)區(qū)校本研修學(xué)習(xí)反饋活動時間安排:20xx年6月——7月
    1、大學(xué)區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后,學(xué)校安排召開全體教師參加的工作匯報會,前期交流教師做學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言和展示,把所學(xué)和所得在學(xué)校甚至學(xué)區(qū)各成員校發(fā)揚擴大。
    2、交流學(xué)校工作匯報會
    校本研修工作方案篇十
    一、指導(dǎo)思想
    以校本研修工作精神為指導(dǎo),提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力為目標,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,落實教育行為,以提高教師隊伍的整體素質(zhì),解決教育教學(xué)實際問題為突破口,加強學(xué)習(xí)、反思,提高“主動、有效”課堂,促進幼兒園保教工作質(zhì)量。為進一步分解落實年度工作目標,特制訂如下實施方案。
    二、現(xiàn)狀分析
    教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力,只有發(fā)展教師,才能促進幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名,其中中年教師10名,她們的新課程理念缺乏,需要加強理論學(xué)習(xí)和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師5名,她們?nèi)狈﹀憻挼臋C會和展示的舞臺。新教師7名,缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧,必須要規(guī)范新教師的教育行為。
    三、研修目標
    1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討,切實加強教師的思想道德建設(shè),提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂,通過系列教育教學(xué)實踐活動,全面提高教師的教育教學(xué)能力,以教師的發(fā)展促進幼兒園的.整體發(fā)展。
    四、研修內(nèi)容與措施
    (一)加強教師師德培訓(xùn),提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實《上海市中小學(xué)教師師德與育德能力培訓(xùn)工作實施意見》,通過組織自主學(xué)習(xí)、集體交流等形式,提升本園教師的師德規(guī)范,促進師德水平上一個新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動,通過撰寫學(xué)習(xí)感想、交流學(xué)習(xí)心得等方式,全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結(jié)合研修博客網(wǎng),發(fā)布日志,通過網(wǎng)絡(luò)交流,促進教師的師德修養(yǎng)。
    (二)開展教育教學(xué)實踐活動,促進教師專業(yè)成長聚焦課改實踐:充分利用好新教材,關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設(shè):發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,青年教師的教學(xué)能力上新臺階,加強新教師的培養(yǎng),一年立足講臺。聚焦實踐難點:關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項;切實推進幼兒園“主動、有效”課堂達標創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標和主要工作類別項目實現(xiàn)目標具體行動責(zé)任人1、在實踐新教材的過程中,1、修訂骨干教師三年個人發(fā)展規(guī)劃。骨體現(xiàn)理念先行和實踐引2、面向全園進行教學(xué)展示,并進行“一干領(lǐng)。課多研”,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學(xué)期有一定質(zhì)量的教引領(lǐng)作用。師學(xué)展示活動。3、按帶教協(xié)議書的要求,做好帶教工隊3、帶教新教師有成效。作,徒弟的匯報課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊建設(shè)伍1、加強青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓(xùn)和業(yè)青理解教材、靈活教學(xué)的務(wù)學(xué)習(xí)。建年教育實踐能力。2、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)比武活動。黃飛琴教2、青年教師教學(xué)實踐活動,3、參加片級青年教師評優(yōu)教學(xué)展示師消滅不合格課?;顒?。設(shè)隊4、鼓勵她們參加市級、縣級各項教學(xué)顧臨宇伍活動和各類比賽活動。建設(shè)1、盡早適應(yīng)崗位,一年立1、建立新教師個人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。教2、通過課程培訓(xùn),規(guī)范新3、在師傅指導(dǎo)下,確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內(nèi)容。要求備詳案。隊3、掌握幼兒園一日活動組4、觀摩半日活動組織與實施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動、有效”課堂新教師顧臨宇建教學(xué)風(fēng)采展示。設(shè)1、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性,1、發(fā)動廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解,并實施課程方案。黃飛琴課(重點解讀:幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色,全園開展棋類活動。程質(zhì)量評價指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價3、學(xué)習(xí)《幼兒園集體教學(xué)活動有效性領(lǐng)指標)的思考》《幼兒園一日活動常規(guī)實黃鷹、2、加強課題研究,凸現(xiàn)我施細則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動、有效課堂’創(chuàng)建實施方案制程訂完善、推進有效。1、扎實開展教研活動,真1、保證每月二次的小組活動和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動。黃飛琴教2、研討有主題、有價值,2、每次活動,教研組長都應(yīng)帶著問題導(dǎo)研能圍繞教師教育實踐中進行研討,并適時梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動3、積極申報片聯(lián)合體教研教研活動,認真聽取專家和同仁的黃鷹活動。意見和建議。五、具體安排項目時間培訓(xùn)內(nèi)容形式xx年9-10月汪金權(quán)同志事跡學(xué)習(xí)與交流大組學(xué)習(xí)師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學(xué)習(xí)、交流訓(xùn)xx年5-6月培訓(xùn):師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學(xué)習(xí)教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學(xué)習(xí)、交流課題研究:發(fā)放家長問卷(展開調(diào)查)。學(xué)習(xí):《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點(資集體教研育料收集)。教《幼兒園集體教學(xué)活動有效性的思考》學(xué)習(xí):分組學(xué)習(xí)學(xué)xx年11月開展“一課多研”,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。
    校本研修工作方案篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    作為一名小學(xué)美術(shù)教師,在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標準下,深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機,特別在這次國培中,我愈發(fā)的認識到自身存在的不足,深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí),亦深知要想成為一名合格的,成功的教育者,就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下,結(jié)合本校的實際情況,我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下:
    二、研修目標:
    1、通過學(xué)習(xí)、研究,提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。
    2、在美術(shù)新課程中,教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己,在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段,加強知識更新與拓展。加強學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價力度。
    3、通過研修活動,提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力,加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
    三、研修形式:
    根據(jù)學(xué)校工作和教師的實際情況,靈活地開展不同類型的校本研修,堅持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    四、研修內(nèi)容:
    (1)職業(yè)道德:包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè),認真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針,愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重學(xué)生的人格,用愛心去包容、感染、教育學(xué)生,以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣,嚴于律己,為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
    (2)教育理論:新課程的理念與創(chuàng)新,新課程與學(xué)習(xí)方式的變革,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與評價改革,新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點和理念,積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗,把“學(xué)習(xí)與思考”當成自己的一個習(xí)慣,持之以恒,努力充實自己,爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
    (3)專業(yè)技能:如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動內(nèi)容或活動方式,存在部分與現(xiàn)實之間的`沖突,有些是時間方面的,有些是材料方面的,給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑,材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通,尋找方便易行的實施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個重點研究課題。
    (4)教育科研:改進評價,提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實驗活動。通過課題研修與研討,提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
    (5)現(xiàn)代教育技術(shù):堅持利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志,在不斷的反思中進步,使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù),重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上,制作課件,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
    五、研修活動安排
    9、10月份:1.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標準與新教材研修》等。2.認真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。
    11月份:1.集體備課,交流教學(xué)心得和經(jīng)驗,提出教學(xué)中的疑問共同解決。2.撰寫教育反思,案例以及教學(xué)論文。
    12月份:1.認真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。2.積極主動的利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí),和同行交流教學(xué)心得。
    1月份:1.認真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。2.積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí),和同行交流學(xué)習(xí)心得。
    2月份:1.學(xué)科教學(xué)總結(jié),期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流。2.年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。
    校本研修工作方案篇十二
    1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實施中存在的困難和問題。
    2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。
    3、探索以校為本的教研制度的機制,提高教研質(zhì)量。
    4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
    為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機制,經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:
    組長:任永進(校長),負責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負責(zé)人,負責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
    成員:孫建麗(副校長),負責(zé)校本研修的專門管理,組織和實施校本研修;
    王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任),協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;
    張美婷(語文教研組長),負責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作;
    呂英(數(shù)學(xué)教研組長),負責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;
    周曉輝(綜合科教研組長),負責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
    各成員組織實施校長決策及負責(zé)校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐,實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的`需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
    1、落實《秋陽中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
    2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
    3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進行個性化積累、開展互動交流,達到共同提高的目的。
    4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
    5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。
    6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際,以科研為先導(dǎo),以研討為主要形式,引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在反思中進步,提高教師的教學(xué)實踐能力,推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
    1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時提供課程改革信息。
    2、能采取引進來、走出去的方式,開展有效活動,適當組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。
    3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則,使校本研修活動形式多樣,切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學(xué)觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
    4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。
    5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項課題研究。
    1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,提高教研實效性,切實組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。
    2、嚴化校本培訓(xùn)工作,促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
    1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的落實。
    2、健全制度
    (1)考勤制度
    每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
    (2)記錄制度
    每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
    (3)研修制度
    利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。
    (4)自學(xué)制度
    每位教師根據(jù)自己的實際情況,確定自學(xué)目標,做好自學(xué)筆記,做到學(xué)以致用。
    (5)獎勵制度
    學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰,將評選出研修工作優(yōu)秀教師,根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
    3、建立教師研修檔案
    學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核,真正做到有安排、有實效,將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
    校本研修工作方案篇十三
    為進一步推動我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,特制定如下研修方案。
    一、 指導(dǎo)思想
    以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制,加快教師個人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。
    二、校本研修組織管理
    校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
    組 長:王鵬
    副組長:張俊奇 安小艾
    組 員:孫云肖 李麗萍 成曉芳
    三、研修目標
    1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。
    2、突出一個中心:促進教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達到三個提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
    四、研修內(nèi)容
    1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。
    3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
    4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。
    5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動,發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    6、繼續(xù)加強學(xué)??蒲姓n題的研究工作,進一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
    7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長,從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
    8、為每一位教師建立成長檔案袋,自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
    9,開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師:
    ——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。
    ——每年參與一個科研課題,實施教育教學(xué)改革和實驗。
    ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個人典型課例。
    ——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。
    ——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。
    ——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實錄。
    五、研修措施
    1.加強教育理論學(xué)習(xí)
    隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學(xué)科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
    在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
    2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
    制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進行評比。
    3.營造良好的研修氛圍
    我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
    (1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間,活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    (2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于2篇。
    4.加強教師培訓(xùn)工作
    為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點,定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
    為促進教師的進步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。
    5.大力培養(yǎng)中青年教師
    對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR>    認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
    6.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,發(fā)展特色,提高質(zhì)量”的原則,確立課題研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
    六、保障措施
    1、 成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。
    2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,認真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。
    3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中,創(chuàng)造、完善活動載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。
    4、拓寬教師的視野,擴大學(xué)校對外交流活動
    通過各類的培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流,鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。
    5、明確評價與考核制度
    教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個極其重要方面,與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
    6、學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費用于校本研修工作,確保校本研修工作順利推進。
    七.活動安排
    (一)宣傳動員階段(20xx年3月)
    宣傳開展校本研修工作的重要意義,動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
    (二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)
    全面展開校本研修的各項工作,確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗,優(yōu)化校本研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進,取得新的豐碩成果。
    (三)總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)
    開展自查自評活動,全面總結(jié)校本研修工作,匯集整理研修成果,上報總結(jié)材料。
    校本研修工作方案篇十四
    學(xué)校強化校本培訓(xùn)管理體制,增強教學(xué)意識,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點,向科學(xué)管理要質(zhì)量,向科研要成果。根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。
    學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細則,主要參照“白云路會議精神”,制訂了我校校本研修學(xué)分考核細則、三型能級考評表、學(xué)習(xí)型教師考評表等分目標與過程量化考核,實行“校本研修學(xué)分制”,納入教師業(yè)績考核中。根據(jù)“子陵中心小學(xué)校本研修學(xué)分考評管理辦法”之規(guī)定,教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分,才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書,特制訂校本研修考核與評價制度。
    (一)常規(guī)教學(xué)
    1、備課
    (1)嚴格執(zhí)行課標要求。
    (2)堅持集體備課,要求每個備課組每個星期集體備課一次,并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。
    (3)備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一,教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實際特點和學(xué)生實際情況而各有不同。
    (4)教師要準時參加集體備課,備課組長上交備課記錄。
    2、教案
    (1)教學(xué)內(nèi)容編排合理,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用。
    (2)環(huán)節(jié)齊全,層次清楚,書寫工整、規(guī)范。
    (3)有德育滲透點,并根據(jù)學(xué)校要求,每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。
    (4)提前寫1——2節(jié)教案,注明備課日期,有課后反思。
    (5)有條件的可以實行電子備課,但要按學(xué)校的要求做。
    3、公開課
    (1)根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每月每個備課組必須推出一堂校級公開課,每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。
    (2)備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課,然后再推出。
    (3)公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處,并由教導(dǎo)處公布信息,無課教師均應(yīng)參加聽課。
    (4)公開課的教案、課件的準備。公開課的教案必須在開課前交教研組長,公開課的課件則于課后交教研組長,并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔,作為公共資源。
    4、聽課
    每位教師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù),并有聽課記錄、有聽課評估意見。以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查,并將結(jié)果反饋給教科室,計入教師校本研修學(xué)分考核中。
    (二)、自主研修
    5、反思性研修
    引導(dǎo)教師每天、每周對自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進行反思性評價,并堅持寫反思性筆記,以達到“實踐+反思=成長”。要求人人建博,每月原創(chuàng)博文1篇為合格,2篇為良,3篇為優(yōu),4篇及以上為明星教師。
    6、聽課反饋式研修
    一是互相聽課評課,共同分享經(jīng)驗教訓(xùn),提升教學(xué)智慧,二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧,三是同課擂臺賽,一課多人上與多人上一課,達到互相借鑒,實現(xiàn)個體反思與同伴互助的結(jié)合。
    7、案例解讀式研修
    一是對校外先進教師的成功案例和優(yōu)秀課例進行推介式解讀,以達到學(xué)習(xí)先進的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例,其他教師從自己對這個問題的認識出發(fā),從不同角度進行解讀,達到開闊思路、智慧共享的目標。
    8、讀書筆記式研修
    每期每位教師要選一本理論與實踐相結(jié)合的好書或雜志,利用時間自己閱讀、反思、筆記,并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上,備查。
    (一)、獎勵
    1、按時參加教師校本研修,認真完成相關(guān)研修作業(yè),在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
    2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中,不斷更新教育觀念,教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
    3、積極撰寫論文,論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的,給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
    4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
    5、課件在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。
    6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師,與學(xué)校年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標。
    (二)、處罰
    1、嚴格堅持考勤制度,凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者,均不能取得該項學(xué)分。
    2、培訓(xùn)作業(yè)(如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等)超過五分之一不交者,不能取得該項學(xué)分。
    3、未能按規(guī)定上公開課,上交相關(guān)課件和教案者,不能取得自主研修學(xué)分。
    4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個重要指標。
    教科室負責(zé)校本研修各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦,各教研組長及各處室要積極配合。
    1、學(xué)校對教師的校本研修實行學(xué)時學(xué)分制度管理。
    2、嚴格考勤管理,每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度,且必須由本人親自簽名,嚴禁由他人代簽,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。
    3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動,則必須于事后補習(xí)相關(guān)內(nèi)容,否則作缺課處理。
    4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè),必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教科室,逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。
    5、學(xué)校教科室組織人員對教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進行評比,并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。
    為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作,使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展,本著對教師高度負責(zé)的態(tài)度,特制訂本公示制度。
    1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。
    2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教科室提出,經(jīng)核實后予以更正。
    3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教科室提出,經(jīng)核實后予以更正。
    4、教師教育教學(xué)論文、課題等,在評比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示,接受全體教師的監(jiān)督,教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況,經(jīng)核實,確有問題的報校長室最后裁定。
    5、教師所取得的校本研修學(xué)分,將在校園網(wǎng)上公示。
    校本研修工作方案篇十五
    一研修主題的確立:
    我們所在的是一年級下期,為了更好的落實低年級識字教學(xué)任務(wù),提高識字效率,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,為日后的閱讀打好基礎(chǔ),因此,我們一年級確立了《識字與閱讀相結(jié)合》校本研修方案。
    二、研修目標
    1、以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
    2、怎樣有效的把識字與閱讀有機結(jié)合,提高識字的效率。
    3、從教師自身發(fā)展的'需求出發(fā),通過年級組研修活動,使教師進一步提高教研能力。
    4、以識字為載體,提高學(xué)生讀書的興趣。
    三、研修內(nèi)容
    1、初讀感知階段
    2、理解運用階段
    3、復(fù)習(xí)鞏固階段
    4、讀文階段
    四、實施步驟
    第一階段:第1周——第3周
    1、向?qū)W校申報校本研修課程、確定研修主題。
    2、制定研修計劃,討論并確定本年級研修內(nèi)容。
    3、教師根據(jù)年級組研修內(nèi)容,各自制定實施方案。
    第二階段:第4周——第15周
    本年級組按計劃開展研修活動:學(xué)習(xí)、聽課、寫案例等。
    第三階段:第16周——第18周
    年級組、教師研修成果交流、總結(jié)。
    五保障措施:
    1、加強自身建設(shè),統(tǒng)一思想認識,建立年級組長負責(zé)制。
    2、以年級組為單位,根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修計劃、確立研修內(nèi)容。
    3、每位教師圍繞年級組研修內(nèi)容制定實施方案,以及研修實施過程中,教師必須具備的育人技能,提升教師專業(yè)能力。
    4、組內(nèi)教師分別組織交流成果、總結(jié)經(jīng)驗、評價等活動。
    六、成果體現(xiàn):
    學(xué)習(xí)記錄、活動照片、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、教育教學(xué)案例等。
    校本研修工作方案篇十六
    (2013年度)
    一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實際,以新課程為導(dǎo)向,以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點,以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強化教師專業(yè)發(fā)展為目標,以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點,開展面向全員、突出骨干、以點帶面面向全體,全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),為促進我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅實的師資保障。
    二、培訓(xùn)對象與學(xué)科
    培訓(xùn)對象:全體教師
    培訓(xùn)學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容
    按照遠程培訓(xùn)計劃,12月6日-12月20日,共15天學(xué)習(xí)時間,計16學(xué)時。依據(jù)遠程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)實踐,設(shè)計校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實際,如何提升繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)效果?注重知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的充分結(jié)合,鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果,實現(xiàn)教學(xué)能力提升。
    導(dǎo)視頻講座,掌握研修技巧與方法;認真學(xué)習(xí)課程資源,了解相關(guān)知識;利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具,廣泛搜集相關(guān)信息。
    1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同,成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成,為學(xué)員進行校本研修提供指導(dǎo),并采取過程評價與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。
    2.管理方式
    采取教師進修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式,由校長擔(dān)任項目責(zé)任人。
    3.考核方式
    校本研修考核權(quán)歸旗教師進修學(xué)校,由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進行考核;終結(jié)性考核:根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進行評審。
    四.保障措施
    1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項工作,學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負責(zé)做好宣傳動員及培訓(xùn)組織工作,確保遠程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。
    2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實施,建立了管理體系,積極為參訓(xùn)教師提供各項保障,同時抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。
    校本研修工作方案篇十七
    一、指導(dǎo)思想
    堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
    二、研修目標
    依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
    三、研修措施 1.加強教育理論學(xué)習(xí)
    隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學(xué)科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
    專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
    2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
    制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的
    心得體會
    ,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進行評比。
    3.營造良好的研修氛圍
    我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
    (1)教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    (2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于。
    為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點,定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
    對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR>    認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。7.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發(fā)展。
    校本研修工作方案篇十八
    一、指導(dǎo)思想:
    以教師發(fā)展為本,以提升教師整體課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教科研能力為目標,以師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、知識技能、讀書活動、小班化研究為抓手,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進,立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。
    二、工作目標:
    1、開展教育理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。
    2、加強教師知識技能培訓(xùn),積極開展校級交流。
    3、開展形式多樣的賽教活動,讓教師在活動得到鍛煉和成長。
    4、繼續(xù)加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動,普及一體機的教學(xué)應(yīng)用。
    5、做好小班化研究,規(guī)范校級課題確立、申報、研究。
    三、主要工作措施:
    (一)、開展教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
    雖然新課程改革和高效課堂教改已多年,但我校教師教育教學(xué)理論相對缺乏,理論研究意識不強。本年度,將結(jié)合我校實際,以《教師法》、《時事政治》的學(xué)習(xí)活動為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時,以“知音故里 書香校園——好書點亮智慧,閱讀陪伴成長”為主題,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)。我校計劃加強教師教育教學(xué)理論提升的思路,開展理論與實踐相結(jié)合的方法進行,結(jié)合常態(tài)化的公開課活動,堅持開展理論學(xué)習(xí)。以市區(qū)學(xué)帶、優(yōu)青、教學(xué)新秀為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。
    (二)加強教師培訓(xùn),積極開展校級交流。
    以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。珍惜每一次教師外出培訓(xùn)的機會,選派優(yōu)秀教師參與觀摩培訓(xùn),并在返校后組織校內(nèi)匯報,培訓(xùn)其余教師。
    (四)開展形式多樣的賽教活動,讓教師在活動得到鍛煉和成長。 利用教研課進行課堂教學(xué)研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;教師之間要開展聽“家常課”活動;教研活動時間要組織教師觀看名師錄像,教師“一師一優(yōu)課”錄制上傳,并結(jié)合我校課題研討,做好記載。
    (五)、強化小課題研究,提升教師研修能力。
    要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)中的潛能生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”為切入點,做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。積極參與大學(xué)區(qū)教研活動,加強教師培訓(xùn)工作,建立激勵機制,提高培訓(xùn)的實效。
    (六)加大教師培訓(xùn)支持和投入。
    通過多方爭取安排教師參加校本研修、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等培訓(xùn),并爭取機會選派教師參加專題培訓(xùn)和面授培訓(xùn)。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。學(xué)校多方爭取,為參訓(xùn)教師按規(guī)定報銷全部培訓(xùn)費用。
    玉賢蝙蝠小學(xué)
    2018年3月14日