心得體會是提升自我認識和自我管理能力的重要方法，有助于我們更好地規(guī)劃和實現(xiàn)目標。那么，如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我認為要有明確的目標和主題，確保心得體會能夠聚焦在某個具體的學習、工作或生活方面。其次，要通過細致觀察和深入思考，將自己的經(jīng)驗和感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達。此外，還要注意語言的簡潔、準確和生動形象，讓讀者能夠更好地理解和接受我們的心得體會。最后，不要忘記加上一些實例和案例，以豐富和具體化我們的心得體會，讓讀者能夠更加直觀地領(lǐng)會我們的觀點和思想。以下是我為您收集的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望能夠給您帶來一些啟示和靈感。這些范文覆蓋了各個領(lǐng)域和主題，包括學習、工作、生活等方面的心得體會。希望您能夠通過閱讀這些范文，了解不同人的不同體會與思考，以及他們在總結(jié)中所獲得的啟迪和提升。同時，也希望您能夠?qū)⑦@些范文作為參考，寫出一篇更加出色的心得體會。
消息二則心得體會篇一
消息是指通過某種媒介傳遞給人們的信息，它可以是文字、圖片、聲音或視頻等形式。消息是人們獲取信息、了解社會動態(tài)的主要途徑之一。我對消息的學習和了解，讓我深感到消息對我們的生活和思維方式產(chǎn)生了深遠的影響，以下是我對消息心得體會的總結(jié)。
首先，消息的傳遞速度愈加迅猛。隨著科技的發(fā)展，消息能夠在幾秒鐘內(nèi)迅速傳遞給全球各地的人們。以前，我們要了解到社會上的新鮮事物，只能通過報紙、電視或廣播等傳統(tǒng)媒體，而且消息的傳遞速度相對較慢，往往需要等待一天甚至更長時間。然而，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們可以通過手機、電腦等設備隨時隨地獲取最新的消息。無論是社交媒體、新聞網(wǎng)站還是即時通訊工具，都能夠幫助我們隨時隨地了解到所需的信息。
其次，消息的真實性備受質(zhì)疑。雖然消息的傳遞速度加快了，但是由于信息的泛濫，人們對于消息的真實性越來越難以把握。有時我們會收到各種各樣的消息，其中有些消息可能是不實的、夸大的甚至是假的。在信息高度發(fā)達的今天，我們需要保持一顆冷靜的頭腦，對收到的消息進行審查和篩選，以避免被虛假信息誤導。
第三，消息對人們的影響深遠。消息不只是信息的傳遞，它還能夠影響人們的觀念和行為。通過消息，我們可以了解到各種各樣的觀點和理念，促使我們對世界有更全面的認識。然而，有時候消息也會對人們產(chǎn)生負面的影響，特別是一些負面消息會給人們帶來恐懼、焦慮等不良情緒。因此，我們在接收消息的同時，更應該保持理性思考，不盲從、不被情緒左右。
第四，消息的分享能夠推動社交交流。通過分享消息，我們可以與他人建立起共同話題，增進彼此的了解，并且通過交流和討論能夠拓寬自己的視野。消息的分享也可以幫助我們構(gòu)建社交網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡上結(jié)識更多的朋友，并且傳遞出自己的聲音和觀點。然而，我們在分享消息的同時，也要注意消息的準確性和合適性，避免誤導他人或引起爭議。
最后，我們要學會正確使用消息。消息雖然帶給我們了解世界的機會，同時也帶來了信息過載的問題。因此，我們需要學會正確使用消息，避免被消息淹沒和困擾。我們可以通過設定篩選標準和獲取可靠信息的渠道來規(guī)范自己的消息來源，保持大局觀，同時也要控制好自己的使用時間，避免過度依賴消息。
綜上所述，消息的傳遞速度愈加迅猛，真實性備受質(zhì)疑，對人們的影響深遠，能夠推動社交交流，然而也需要我們學會正確使用。在信息時代，我們需要保持冷靜的頭腦，審查和篩選所收到的消息，培養(yǎng)良好的交流和思考習慣，以應對信息泛濫和信息過載的挑戰(zhàn)。
消息二則心得體會篇二
在快速信息傳播的時代，消息寫作顯得尤為重要。無論是新聞報道、社交媒體推送還是企業(yè)公告，都需要通過文字將信息清晰有力地傳遞給讀者。經(jīng)過一段時間的從事消息寫作工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：抓住重點，簡明扼要
寫消息時，要力求簡明扼要，抓住重點。讀者在信息爆炸的社會中，時間有限，而文字信息則多不勝數(shù)。因此，消息寫作要追求高效率，用最少的字數(shù)傳達最豐富的信息。在編寫新聞報道時，我通常采用倒三角形的結(jié)構(gòu)，將最重要、最關(guān)鍵的信息放在開頭，隨著文章的展開逐漸展開細節(jié)。這樣做不僅能吸引讀者的注意力，還能在短時間內(nèi)傳遞主要內(nèi)容。
第三段：注意信息真實性
在消息寫作中，真實性是最基本的原則。無論是新聞報道，還是企業(yè)公告，都要保證信息的真實性。作為消息寫作者，我們不能隨意加入虛假信息或者主觀判斷，以免給讀者帶來誤導。在收集信息時，需要注意來源的可信度，并進行反復核實。此外，要時刻保持客觀的態(tài)度，始終站在讀者的角度思考問題，力求做到公正客觀。
第四段：靈活運用寫作技巧
消息寫作需要一定的技巧，合理運用能夠提升信息的傳遞效果。首先，要注意標題的設置。一個引人注目的標題能夠吸引讀者的興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。其次，要合理運用段落分隔與承接。通過適當?shù)亩温浞指艉统薪樱梢允刮恼陆Y(jié)構(gòu)清晰有序，避免信息混亂。此外，采用生動的語言，運用生動的比喻、形象和細節(jié)，能夠使文章更加生動、有趣，增強讀者的閱讀體驗。
第五段：注重可讀性，追求良好的用戶體驗
消息寫作還需要注重可讀性，追求良好的用戶體驗。在當今快節(jié)奏的社會中，大部分讀者都是匆匆閱讀，很少有人能夠細細品味每一篇文章。因此，我們應該盡量避免過于冗長的句子與段落，保持篇幅短小，并合理使用段落標題、重點標紅等格式，以便讀者能夠更快地找到自己感興趣的內(nèi)容。同時，還應注意字體的選擇與排版的美感，以提升文章的可讀性。
總結(jié)：
消息寫作是一門獨特的技能，需要深入理解讀者需求，注重真實性與可讀性，并不斷學習與實踐才能提升自己的寫作水平。通過我的經(jīng)驗和體會，我深切地認識到消息寫作的重要性，同時也明白了要取得良好的寫作效果，需要不斷地學習和探索。希望我的經(jīng)驗對那些從事消息寫作的朋友有所啟發(fā)，共同進步。
消息二則心得體會篇三
人們生活在信息爆炸的時代，隨處可見的是海量的新聞、社交媒體的信息，無時無刻不被各種消息所包圍。這些消息如鯁在喉，吞云吐霧，信息太多導致人們的精力有限，難以全面了解和消化這些消息，因此，對于消息的處理方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變就顯得至關(guān)重要。在我與消息打交道的日子里，我不僅學到了如何正確對待消息，還體會到了消息傳遞的重要性、傳遞信息的藝術(shù)，以及和消息相處的智慧。
首先，正確對待消息是一種心態(tài)轉(zhuǎn)變，是適應信息時代的必備素質(zhì)。傳統(tǒng)的時代，消息傳播都相對比較緩慢，消息來源有限，而現(xiàn)如今的信息時代，消息源泉無窮無盡，人們可以隨時隨地獲取到最新的消息。然而，這個信息過載的時代也給人們帶來了巨大的壓力和困擾。當我們不斷地接收消息，尤其是負面消息的時候，我們內(nèi)心很容易感到焦慮和恐懼。因此，正確對待消息意味著我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，理性看待問題，保持一個平和的心態(tài)，避免被消息所牽絆和消耗。
其次，正確對待消息可以有效避免誤解和沖突?？浯笙⑹俏覀兩钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象之一，特別是在社交媒體領(lǐng)域，不少人為了吸引關(guān)注和贏得點擊率，故意夸大事實，甚至散布謠言。如果我們對這些夸大消息進行深入了解，就會發(fā)現(xiàn)其中的真相并不如表面所示。因此，在面對消息時，我們必須學會客觀分析，多方求證。只有正確對待消息，避免誤解和沖突，我們才能保持自身的平和和理智，做出正確的判斷和決策。
再次，傳遞消息要具備一定的技巧和藝術(shù)。消息的傳遞是一門需要細心和耐心的學問。我們在傳遞消息的時候，要注重語言的運用和選擇，要根據(jù)不同的對象采取不同的傳播方式。無論是在口語還是書面語中，我們都需要言簡意賅，明確表達。此外，還需要根據(jù)場合和情況，選擇適當?shù)臅r機和方式傳遞消息。對一些敏感話題和隱私信息，我們應該保持謹慎和審慎，避免不必要的糾紛和爭議。
最后，與消息相處需要智慧。消息和事實之間常常存在著鴻溝，我們不能完全相信消息，也不能一味地懷疑消息的真實性。作為一個明智的接收者，我們需要學會篩選消息的來源和可靠性，淘汰虛假和低質(zhì)量的消息。同時，我們還可以通過自己的知識和智慧來理解和分析消息，從而更好地處理和感悟消息中所蘊含的價值和意義。
綜上所述，正確對待消息是一個綜合素質(zhì)，要求我們內(nèi)外兼修、明辨真?zhèn)?、理性處理。在信息時代，我們要學會平衡自己與消息的關(guān)系，保持內(nèi)心的平和與理智，不被消息所左右。只有正確對待消息，我們才能更好地與它相處，從中獲取有益的信息，不再被信息困擾和淹沒。因此，我們應該主動調(diào)整自己的心態(tài)，提升自己的信息素養(yǎng)，做一個明智、獨立的接收者，才能更好地適應信息時代的挑戰(zhàn)和機遇。
消息二則心得體會篇四
小消息是目前流行的一種新聞傳播形式，通過圖文、短視頻等形式，以便捷、簡潔的方式傳遞各類信息。作為一種全新的媒體形式，小消息引起了廣大人民群眾的關(guān)注和參與。近期我也積極參與了小消息的制作和傳播，從中獲得了不少心得體會。
首先，小消息具有高度的時效性和傳播速度。與傳統(tǒng)媒體相比，小消息更加快速、準確地將信息傳遞給大眾。幾乎每天都有新的小消息涌現(xiàn)，及時滿足了人們對新鮮事物的需求。此外，小消息的傳播速度也非常快，只需要點擊一下發(fā)送按鈕，短短幾秒鐘，信息就可以迅速傳遞到全國各地。這種高度的時效性和傳播速度使得小消息成為了人們獲取信息的重要途徑。
其次，小消息在傳播形式上更加多樣化。小消息以圖文或短視頻的形式呈現(xiàn)，使得信息更加直觀、豐富。以前，人們通過文字來獲取信息，時常需要費很大的力氣去閱讀大批量的文字。而現(xiàn)在，只需要簡短的幾句話或幾張圖片，就能夠傳遞準確的信息。這樣一來，在信息獲取的同時，人們也能獲得更多的樂趣和滿足。
另外，小消息的制作門檻較低，幾乎人人都可以參與。傳統(tǒng)媒體的新聞報道需要經(jīng)過專業(yè)的編寫和編輯，但小消息不同，只需要一個手機和相關(guān)的應用軟件，即可開始制作和傳播。這使得每一個人都有機會成為信息的發(fā)布者和傳播者，為自由表達提供了更大平臺。雖然低門檻也可能帶來一些負面效應，但總體上，小消息的低門檻和普及性是其最大的優(yōu)勢之一。
此外，雖然小消息有著諸多優(yōu)點，但也存在一些問題。首先，由于小消息的傳播速度過快，信息的準確性難以保障。有時候，我們看到的小消息可能是經(jīng)過裝飾或編輯過的，或者是對事實做了某些程度上的歪曲。這給人們的判斷帶來了困難，容易導致誤解和誤導。其次，小消息的內(nèi)容過于簡潔，難以完全表達信息的準確和充分。由于字數(shù)或時間的限制，制作者不得不精簡內(nèi)容，可能忽略了一些重要信息，使得傳達的信息不夠全面。第三，小消息的參與門檻較低，也帶來了信息真實性和可信度的問題。在信息泛濫的情況下，人們很難辨別真假信息，可能容易上當受騙。
總的來說，小消息作為一種新的媒體形式，給予了人們更多的參與權(quán)利和表達機會，同時也為我們提供了更為便捷、快速的信息獲取通道。然而，我們在使用和傳播小消息時應當有一個理性的態(tài)度，審視信息的真實性和可信度，以免誤導他人或自己上當受騙。只有在我們正確的引導下，小消息才能發(fā)揮最大的價值和正能量。
消息二則心得體會篇五
正文：
1. 消息的重要性
信息時代給人們帶來了便利，同時也造就了一種習慣：時刻關(guān)注各種信息。信息包括電話、短信、社交媒體消息、電子郵件、公告、新聞等，信息不僅可以傳達各種事件的發(fā)生，也是人們交流思想、意見和想法的重要渠道。一條消息可以改變?nèi)藗兊纳睿κ澜绠a(chǎn)生影響。例如，一則科技創(chuàng)新的消息，可以讓人看到未來；一則疫情的消息，可以公眾的健康和安全造成重大的影響。正所謂，消息是靈魂，無論在任何領(lǐng)域都扮演著極其關(guān)鍵的角色。
2. 需要有效傳播的消息
很多時候，消息的傳遞都會面臨一些問題，如消息的真實性、傳遞到位、主旨明確、有效信息等，這些問題會影響到消息的傳遞。為了更好地傳達消息，人們應該掌握一些技巧。首先，消息要客觀、真實、全面和準確，這樣才能得到公眾的認可；其次，傳遞方式要得當，例如，可以采用多種渠道和方式進行傳遞，確保多元化的傳遞通道，才能夠讓更多的人們知道并分享信息。同時還需要注重特定信息的人群，傳遞的方式也要與人們的特點相匹配，才能使信息更深入人心。
3. 處理消息的技巧
在日常生活中，處理消息也需要一定的技巧。首先，需要引起注意，例如，在查看信息內(nèi)容之前，需要先了解信息的來源，通過查看消息的標題和來源，可以大致了解信息的內(nèi)容和主旨。另外，需要關(guān)注重點內(nèi)容，要抓住重點，挑選信息的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語，可以更好地理解信息并挖掘其中的信息價值。此外，在處理消息時，需要有所取舍，要能夠正確評估信息的重要性和價值，聚焦核心內(nèi)容，有效利用時間篩選信息，更好地保持高效信息消化能力。
4. 信息過度流通的后果
技術(shù)發(fā)展和普及為信息過度流通和傳播打開了大門，但同時也帶來了一些問題。信息泛濫、虛假信息、無效信息等，已成為當代社會及時信息流通的常見陷阱，很多人都被噪音所困惑，而無法正確處理有效信息。因此，我們需要警惕信息過度流通的負面影響，從而更好地處理信息，避免被信息淹沒。
5. 如何更好地處理信息
在處理消息時，我們還應注意到自己的思維方式：如何從信息中獲取能夠幫助自己進一步思考和判斷的內(nèi)容。更深刻的理解信息，不僅需要積極地思考和分析，更需要關(guān)注和思考信息所體現(xiàn)的人類智慧和深層次的意義。學會多角度看待信息，拓展視野，把握其中的重要信息，理出思維鏈條，逐步形成完整的認知模板，才能更加有效地處理信息，從而更好地應對當下高速發(fā)展、千變?nèi)f化的信息時代。
結(jié)論：
要在信息處理中保持客觀、準確、以人為本的原則，堅持多渠道的信息傳播方式，注重讀者的信息接受狀況和思維習慣，形成健康的信息接收習慣，逐步提高個人的信息素養(yǎng)。當今社會終究是知識和信息經(jīng)濟時代，信息是力量的源泉，只有通過更好地掌握消息的方法和技巧，才能在競爭激烈的信息環(huán)境中立于不敗之地。
消息二則心得體會篇六
軍訓是每個大學生入學時必經(jīng)的重要階段，對于新生們來說，這是一次磨礪意志的機會，也是鍛煉團結(jié)合作能力的舞臺。在這段軍訓期間，我充分體會到了軍訓的艱苦與快樂，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第一段：軍訓的艱苦與快樂
軍訓期間，我們每天都要早早起床，穿著整齊的軍裝，整齊的列隊，接受三個小時的嚴格訓練。身體逐漸疲憊，而緊張的氣氛卻讓我時刻保持警惕。在軍訓訓練時，教官們嚴格要求我們的規(guī)范動作和服從命令，每個動作都要準確到位，每個動作都要協(xié)同合作。這嚴格的訓練讓我疲憊不堪，而同時也讓我感到了自己的進步和成長，更重要的是，我深刻體會到了團隊的力量，因為只有大家齊心協(xié)力，才能完成訓練任務。
第二段：鍛煉意志力
軍訓是一項鍛煉意志力的活動。逐漸下降的溫度、早晨第一縷陽光照在臉上、腳上走了大半個地球的腳步，都考驗著我們的毅力。特別是在長跑訓練中，當大家喘著氣，加快步伐的時候，只有堅持到最后一個人才能收隊。這時我們懂得了什么叫團結(jié)與堅持，每個人都非常努力地完成著最后的任務。完成了這些并且不斷挑戰(zhàn)自己的過程，我們都明白了軍訓的重要性，意志力也得到了有效的鍛煉。
第三段：培養(yǎng)集體榮譽感
在訓練過程中，我們身上穿著同樣的軍裝，佩戴著同樣的袖章，這使我們感到一種凝聚力和歸屬感。每個人不僅僅為自己而努力，更為了整個團隊的榮譽而奮斗。在隊列整齊、動作統(tǒng)一的時候，我們能夠感受到一種莫大的自豪感。當教官對我們的表現(xiàn)給予肯定的時候，我們激動的胸膛溢滿了驕傲。這是一種身為集體一員所獨有的感覺，也是軍訓帶給我們最寶貴的財富之一。
第四段：發(fā)揚軍人精神
軍訓，不僅僅是鍛煉身體和意志的過程，更是一次了解軍人精神的機會。在軍訓期間，我們聆聽了軍人的故事，了解了軍人的榮譽與責任，更感受到了軍人精神所帶給人們的力量。無論是在訓練中堅持到底，還是困境中不屈不撓，軍人都展現(xiàn)出了超乎常人的毅力和堅韌。這些軍人的精神深深地感染了我們，在以后的學習和生活中，我們將時刻懷念并傳承這種精神。
第五段：結(jié)語
軍訓中的辛苦和快樂交織在一起，但它帶給我們的不僅僅是疲勞，更重要的是成長與進步。在這段軍訓的日子里，我懂得了堅持和團結(jié)的力量，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了集體榮譽感，也感受到了軍人精神的偉大。我相信，這段軍訓經(jīng)歷對我以后的人生有著深遠的影響，成為我每個人都寶貴的財富。同時，我也希望每位新生都能夠在軍訓中收獲更多，將這段經(jīng)歷變?yōu)榘l(fā)展成為更好自己的動力。
消息二則心得體會篇七
現(xiàn)在的信息社會，消息可以說是我們生活的重要組成部分，每天我們都會接收到各種各樣的消息。這些消息可能會影響我們做出的決定，甚至改變我們的人生軌跡。那么，如何正確地接收、解讀和處理消息，成為了一個需要我們認真思考和學習的問題。下面我將分享我的一些心得體會。
【第一段：正確的消息來源更重要】
接收消息時，最重要的是確保消息的來源可靠?，F(xiàn)在社交媒體發(fā)展迅速，很多人往往通過互聯(lián)網(wǎng)的各種渠道獲取消息。然而，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實生活中存在很大差異，互聯(lián)網(wǎng)上并不是所有信息都是真實可靠的。有些消息可能是別人制造的謠言或惡意炒作。因此，正確的消息來源更重要，我們要選擇那些具有一定公信力和權(quán)威性的消息來源，如政府官方網(wǎng)站、主流媒體或?qū)W術(shù)機構(gòu)等。這樣，我們才能更好地了解事實，合理地處理問題。
【第二段：需要有清晰的思維邏輯】
接收到消息后，我們需要有清晰的思維邏輯來理解和分析這些消息。我們要根據(jù)消息內(nèi)容和來源，進行邏輯推理和分析。例如，我們收到一條關(guān)于疫情的消息，我們需要注意消息的來源，確認其真實性。如果是真實消息，我們需要理性看待疫情，考慮如何做好自我保護和社會責任。重要的是，要不斷地思考和質(zhì)疑，只有在自己有了充分的思考和分析之后，才能依據(jù)自身價值觀作出正確的判斷和決策。
【第三段：要抱著開放的心態(tài)】
接收消息的過程中，我們應該抱著一種開放的態(tài)度去接受不同的觀點和看法。我們要尊重他人的意見，并認真聽取他們的觀點。為了讓自己更加開明，需要閱讀不同類型的書籍、觀看不同類型的電影等。這些以往不曾接觸過的內(nèi)容，也許會讓我們產(chǎn)生新的感悟和啟發(fā)，激發(fā)我們開放思維。
【第四段：獨立思考，不盲從】
雖然我們需要傾聽他人的觀點，但是，我們不應該盲從他人的意見。我們應該堅持自己的獨立思考和判斷，根據(jù)自己的價值觀和理性判斷，做出自己的決策。不管是在個人生活中還是職場中，獨立思考都是很重要的一環(huán)。獨立思考不僅可以幫助我們更加全面地了解問題，而且可以讓我們在與人討論/議論/談話的時候發(fā)揮更高的溝通效率。
【第五段：積極正確地處理消息】
接收消息不僅僅是個人層面的問題，還包括檢驗身為個體的能力，所以我們應該積極地正確地處理消息。處理消息不是停留在獲取知識的層面，更重要的是能夠?qū)⒆约旱乃鶎W轉(zhuǎn)化為行動，發(fā)揮其應對現(xiàn)實生活的能力。處理消息有時候需要我們付出很高的時間成本和精神成本，但是無論如何，我們都應該從處理消息中獲得進步和提高。
【結(jié)束語】
以上就是我對消息的一些心得體會，我相信，在我們不斷學習和思考的過程中，我們一定能夠更好地接收、解讀和處理消息。只有這樣，在信息爆炸的時代，我們才能夠更好地適應和成長，為自己的未來鋪路。
消息二則心得體會篇八
。在選材上，則抓取現(xiàn)實生活中人物活動的一、二個場面，一、二個鏡頭，充分地展示生活的橫剖面，描繪比較細膩，感染力強。在結(jié)構(gòu)上，既不同于一般新聞，也不同于一般人物通訊，而是取二者之長，常常用一個概括性的導語開頭，點出部分事實要點；或從生動的情節(jié)、場面、引語入筆，但不透露太多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面，使讀者看完全篇產(chǎn)生一種滿足感。在角度上，選擇一個特定的'角度，仔細觀察局部特征，選擇一個側(cè)面加以報道?！磳嵗蛋l(fā)生在寶雞一客車上的怪事兩記者制止車匪搶劫遭毒打司乘人員不予相助反說多事編者按：正義與邪惡，勇敢與冷漠，在這一個小小的車廂里對比得如此強烈和鮮明。寧麗君和劉斌是兩位優(yōu)秀記者，他們面對暴行，立即拿起手中的武器――相機；他們是優(yōu)秀的公民，他們不僅在新聞媒介上呼喚正義，而且在危險時刻，挺身維護正義。與此相對照，這兩位司乘人員的行為多么令人不齒。社會治安，需要全社會的人們來維護。當歹徒行兇之時，只有勇敢地挺身而出，才能為社會同時也為自己創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境。加強對社會治安的綜合治理，需要每一個公民的參與和配合。犯罪分子在心理上是虛弱的，只要上下一心、群策群治，我們就一定可以創(chuàng)造出一個安定祥和的社會環(huán)境。本報西安3月26日電一伙歹徒在長途汽車上公然對乘客搜身搶劫，兩名記者挺身制止遭到毒打，而車上司乘人員不幫助記者還埋怨他們“多管閑事”，
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消息二則心得體會篇九
文本細讀：
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
知識與技能目標：
1、認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
1、教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”
（學生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按小節(jié)讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、師生對話、品悟詩情。
1、教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2、引導學生交流讀后的感受。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨 ；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放 ；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4、配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1、關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2、積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
消息二則心得體會篇十
隨著信息化時代的到來，新聞編輯的工作方式也正在發(fā)生著改變。傳統(tǒng)的新聞從采訪到編輯再到發(fā)布會消耗了太多的時間，而在現(xiàn)代時代中，消息稿也越來越多地用于直接傳遞新聞信息。作為一名新聞從業(yè)者，我也深深意識到了消息稿對我的工作的重要性。因此，我深入研究和實踐如何撰寫有效的消息稿，并從中吸取了不少心得體會。
第二段：消息稿的定義和作用
消息稿是指新聞從業(yè)者撰寫的針對某一事件或話題的摘要式文本，它或許通過各種形式直接發(fā)布給讀者。消息稿一般都要簡短、明確，有助于讀者快速了解新聞事件的事實、情況和背景，以及從新聞背后能了解到的更多信息。通過消息稿，新聞機構(gòu)能夠快速傳遞新聞信息，而讀者也能快速了解大部分的事實。
第三段：寫作技巧
寫好消息稿需要具備許多技巧，包括了解新聞背景、事實的準確性和簡潔明了的撰寫方式，以及精準的選題等。在寫作時，首先確定報道的要點，然后編寫簡潔而且有助于理解的句子。使用簡單的字詞，語言風格應當科學合理，并且直截了當?shù)仃愂鍪聦?，為讀者提供清晰的理解。同時，對于消息稿的寫作也需要盡可能多地使用數(shù)字和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這樣可以讓讀者非常直觀地感受到新聞的現(xiàn)場感。
第四段：消息稿的理解和解讀
讀者在讀取消息稿時應該需要注意細節(jié)，從中了解到更多的事件信息，而不僅僅是幾個字的大標題。應該讀取正文，并從中提取關(guān)鍵信息，比如時間、地點、各方參與者和他們的立場以及事件的原因和背景。只有這樣讀者才能夠真正地了解事件的全貌，并形成一個更全面的認知。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代時代，寫好消息稿已經(jīng)成為新聞從業(yè)者必學技巧之一。寫好消息稿需要我們掌握許多技巧和要求，包括正確的選題思路、精準的語言表達和讓人留下深刻印象的寫作方式等。同時，在解讀消息稿時，需要認真理解每一句話的含義，并結(jié)合自己的專業(yè)知識，能夠準確地理解事件的相關(guān)信息。通過消息稿的成功傳播和成功理解，我們才能營造一個更為真實和準確的新聞環(huán)境。
消息二則心得體會篇十一
作為新聞工作者，消息稿是我們工作中不可或缺的一部分。無論是每天的頭條新聞還是突發(fā)事件，我們都需要寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容準確的消息稿。在工作中，我深刻體會到了寫消息稿的重要性，也取得了一些經(jīng)驗。接下來，我將會分享我的一些心得體會。
第一段：消息稿的作用
消息稿是我們傳輸新聞的工具之一。新聞是實時的，消息稿是跟進新聞進程的有效途徑。消息稿能夠突顯新聞的亮點，讓人們更快、更好地了解事件的來龍去脈。消息稿的準確度、新聞性、實效性都是值得重視的。因此消息稿的寫作過程中也需要注重細節(jié)和技巧。
第二段：消息稿的格式
消息稿的格式相對固定，包括標題、導語、正文、署名、發(fā)布日期等。這些要素有助于讀者快速地獲取新聞的基本情況，同時也給新聞稿的寫作者提供了參數(shù)和框架。在寫作時，消息稿的長度也要符合實際需要，過長會讓讀者不耐煩，過短則會讓讀者未能獲得足夠的信息。此外，消息稿的標題也是十分重要的，它應該簡明扼要地概括新聞的主要內(nèi)容，引人入勝，便于傳播。
第三段：消息稿的內(nèi)容
消息稿的內(nèi)容應該準確，原則性，簡練明了。新聞的主體應緊扣時間、地點、人物、事件，盡可能地還原當時的情況。同時，消息稿也需要具備新聞的前瞻性，不僅要描述過去發(fā)生的事情，也要提供對后續(xù)相關(guān)議題的分析和預測，讓讀者了解正在進行的和即將發(fā)生的事情。同時，不同新聞主體的定位和內(nèi)容也需要不同的處理方式，例如一個政府官員的新聞，需要從官員的身份，其所在機構(gòu)以及新聞事件三個方面詳細展開關(guān)于此事的解釋。
第四段：消息稿的切入點
一篇好的消息稿需要有一個好的切入點，這可以是一個新聞事件的起點，也可以是新聞背景的關(guān)鍵點，或是某個新聞時段內(nèi)的一個重要事件。成功的切入點能夠增加文章的新聞性和吸引力，讓讀者更愿意看下去。不過好的切入點也需要考慮到客觀性和準確性，我們需要從旁觀者的角度出發(fā)視角，提出客觀分析及獨特見解。
第五段：消息稿的意義
消息稿的意義重大，正是因為有了消息稿，許多的新聞事件才得以得到及時、準確地報道。消息稿不僅是受眾了解當前社會的重要途徑之一，也是反映新聞機構(gòu)是否真實、準確的重要標識之一。寫消息稿需要遵循新聞價值、新聞屬實、規(guī)范語言、客觀性等原則，只有按照這些要求來，才能寫出一篇令人信服的消息稿。
所以，寫消息稿是一個十分艱巨的過程，但這也是提升自己專業(yè)水平的一大機遇。我們需要不斷地調(diào)整自己的寫作習慣，屢用屢新地破解難點，以便更好滿足讀者的需求，向更多人傳遞真實的信息。通過在實際工作中經(jīng)驗積累，我認為我們可以寫出更高質(zhì)量的消息稿，向更高的新聞目標邁進。
消息二則心得體會篇十二
這是日前發(fā)生在陜西省寶雞縣境內(nèi)的一起怪事。3月12日，韜奮新聞獎獲得者、寶雞日報記者寧麗君和這家報社的青年記者劉斌乘寶雞市第一汽車運輸公司的一輛長途大客車外出采訪。上午9時半車行至西（安）寶（雞）南線公路寶雞縣釣渭鄉(xiāng)附近時上來9個人，他們拿出兩根紅藍鉛筆行騙，引誘乘客參與賭博。見無人理睬，這幾個人便公然對乘客搜身搶錢。當他們圍住一位老農(nóng)強行搜身時，記者劉斌起身怒喊：“你們干什么？！同時迅速按下照相機快門。這時歹徒中有人喊：“搶他的照相機！打死這個愛管閑事的！”三四名歹徒圍住劉斌拳打腳踢，女記者寧麗君拚力阻攔并怒斥歹徒：“你們這樣做是犯法的！”兩名記者一邊奮力保護照相機，一邊與歹徒搏斗。一歹徒抓住劉斌的頭發(fā)將其后腦勺在車廂上連續(xù)猛撞，一塊車窗玻璃被撞碎。另一名歹徒則用拳猛擊劉斌面部，致使其鼻血噴涌而出。此時，車上其他乘客卻都沉默。歹徒見此更加肆無忌憚，大喊停車；車停后，幾名歹徒跳下車從公路旁抄來鋼筋、木棒和鐵鍬，上車后讓司機繼續(xù)開車接著行兇。兩名滿身鮮血的記者拚力抓住鐵鍬把，歹徒便用鋼筋、木棒在記者身上猛戳亂打。上午10時許，在一個村莊附近歹徒大喊“停車”，隨后揚長而去。在這近半個小時里，車上近20名乘客大部分在中途停車時奪路而去，對歹徒的行為，兩名司乘人員也不上前阻攔。當記者疾呼“司機師傅請把車開到派出所”時，司機不予理睬，而歹徒喊停車司機就停車，喊開車司機就開車。歹徒下車后，客車開到寶雞縣蜀倉鄉(xiāng)附近路口，兩名記者要求司機將他們送往距公路約兩公里的鄉(xiāng)政府或鄉(xiāng)衛(wèi)生院，被司機拒絕。記者只好互相攙扶著下車。此時，大個子男青年售票員卻忽然大喊：“你們別走，賠我們的車玻璃！”客車司機也說：“誰讓你們多管閑事？”劉斌傷勢嚴重，當天被送往寶雞市住院治療。經(jīng)醫(yī)生診斷，他被打成腦震蕩，面部、頭部、腹部、腰部等多處軟組織挫傷。寧麗君身上有多處青腫。這一事件發(fā)生后，引起有關(guān)方面高度重視。市、縣公安機關(guān)在案發(fā)當晚根據(jù)記者奮力保護的照相機中拍下的歹徒搶劫作案現(xiàn)場照片，在寶雞縣幕儀鄉(xiāng)擒獲7名歹徒，另有2名歹徒在逃。經(jīng)初步審查，這個9人犯罪團伙僅今年春節(jié)就在西（安）寶（雞）南線公路班車上連續(xù)作案5起。兩名記者勇斗歹徒保護群眾的事跡和兩名司乘人員的行為在陜西省引起強烈反響。省委書記安啟元等和許多群眾到醫(yī)院看望慰問記者，高度評價他們見義勇為的精神，同時希望司法機關(guān)依法嚴懲歹徒，要求有關(guān)方面對司乘人員進行嚴肅處理。（賢良邊江劉鑒孟西安）
消息二則心得體會篇十三
《春的消息》是一首意蘊優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學生做好預習的基礎上，把引導學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細細反思：
1.別太高估學生。
本來以為，就課文里那幾個生字，學生完全可以憑著預習掌握牢固，我只要以檢查預習的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預習做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預習方法。以后要注意對學生學習方法的指導！
2.自己的課堂機智不夠。
對于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒數(shù)，而是在教的過程中，如果學生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬?！睙o論學生跑到哪里，我們都應該能及時正確的引導，最終回到我們的重點上來。但是，我缺少的是課堂上的應變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學生有很大關(guān)系。
3.學別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學習；看看那里，也需要學習。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個“邯鄲學步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學生也不是自己的學生。盲目地把別人的東西拿來用，結(jié)果是適得其反的！
通過這次講課，我深切地認識到了自己的不足。在以后的教育教學之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨特個性的蜂蜜！
開學第一天，我認真讀起來——《春的消息》……
這是我從教17年沒有遇到的新課文。讀起來，我感覺被春天的氣息感染了。多寐的阿春天?。猴L、柳枝、小河或者池塘的水、鴨子……多美的意境啊，融入與字里行間，短短的四行蚊子，把春天的特點展現(xiàn)在眼前。
教學中，我從以下幾個方面去設計：
第一，通過讀文，讓學生充分感受春的美麗！不僅讓學生從語言文字的朗讀、說話訓練上去體會美麗的春天；再充分利用多媒體，讓孩子們從視覺上也能走進春天，從而試著讓學生用心去感受如詩如畫的春天。
第二，讓學生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過引導，創(chuàng)設情境，讓學生想讀、敢讀、樂讀，讀出自己感受到的春天，讓詩歌的課堂在學生的瑯瑯讀書聲中，想象春天更加絢麗多彩。
第三，學生尋春的腳步不會因為下課鈴聲的響起而停止，讓學生通過課后當當小詩人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無限延伸，在平時的生活中也能快樂的尋找春天。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩，語言簡潔，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。多美的春天??！風、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點展現(xiàn)在眼前。這樣的詩歌，是學生積累語言的好材料。“有感情地朗讀課文。背誦課文。”是本堂課的一個主要教學目標。教學中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩句”三個層次，引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提升。學生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實實在在地經(jīng)歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中，充分地觸摸語言，感悟文本，表達情感。
教學中，我引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都提出不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提高。讓學生從讀得不熟練，到讀得流利，最后讀出感情。讓學生在反復誦讀的過程中，充分地感悟文本，體會語言的魅力，感受詩歌所表達的情感。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩，語言簡潔，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。多美的春天??！風、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點展現(xiàn)在眼前。這樣的詩歌，是學生積累語言的好材料。
教學中，我從以下幾個方面去設計：
第一通過讀文，讓學生充分感受春的美麗！讓學生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過引導，創(chuàng)設情境，讓學生想讀、敢讀、樂讀，讀出自己感受到的春天，讓詩歌的課堂在學生的瑯瑯讀書聲中，更加絢麗多彩。教學中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩句”三個層次，引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提升。學生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實實在在地經(jīng)歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中，充分地觸摸語言，感悟文本，表達情感。
第二學生尋春的腳步不會因為下課鈴聲的響起而停止，讓學生通過課后當當小詩人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無限延伸，在平時的生活中也能快樂的尋找春天。
在本節(jié)課教學中，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們聯(lián)系自身的知識經(jīng)驗發(fā)表自己對課文的理解，課堂氣氛十分活躍。
不足之處：學生缺少感官上的享受，如果加上多媒體的展示，學生的興趣會更高。
消息二則心得體會篇十四
說教材分析：
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
說教學設計：
這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學生品讀。在教學時，應引導學生多讀，讓學生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學生給春的朋友回信的形式，去當一當小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。
說教學目標：
知識與技能：
1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。
過程與方法：
1、通過多種手段引導學生進入春天的世界。
2、分段落精讀詩歌，通過個別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學生充分參與，師生互動進行詩歌的學習和理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，我們要激發(fā)學生用愉快、欣喜的心情走進春天，感受春天，熱愛春天。
2、讓學生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天。
說教學重、難點：
本課的重點在于有效地調(diào)動同學們的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，引導他們對于春天、對于詩歌所描繪途徑的想象，體會精彩詞句的妙處。
難點在于幫助學生生動地、再現(xiàn)式地想象春天的圖景，并根據(jù)自己的見聞準確地表達自己所捕捉到的春天的消息，順利地與大家交流。
說教學準備：春景圖、小草、雛菊圖。
說教學流程：
一、走進春天——課前交流
1、課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。
2、播放春天在哪里的音樂，讓學生一起唱。
此環(huán)節(jié)設計是要讓學生在優(yōu)美的詩歌中、動聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M春天。
二、尋找春天——尋春啟示
2、出示廣告：
尋春啟示
春的朋友
3、說春天、找春天（交流春天）
（1）哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢！
（2）誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個春的朋友尋找春天的情景，目的是通過情景的設置激發(fā)學生尋找春天的欲望，讓學生能盡快溶入課堂。
三、感受春天——品讀各小節(jié)
1、導語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找?。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁?，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。
此環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生通過自主選取喜歡的段落的方法進行品讀、感悟，激發(fā)學生神游春景，培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)的興趣和能力，引導學生身臨其境地感悟詩歌所表達的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學生對春天的熱愛。
2、交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？（在學生說出春的消息后，教師適當點撥，總結(jié)，讓學生回味。在這一部分學生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學生先學習這一段。）
為了充分發(fā)揮學生的想象，設計了當小詩人這一環(huán)節(jié)。
（一）、第一小節(jié)
1、枝條綠了。
當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————。風，————。
2、羽毛白了。
當小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，……
為了讓學生讀出感情，真正地溶入課本中設計了以下兩點：
3、盼望春天的到來。可以采用以下激勵性語言來激勵學生大膽朗讀。
（1）導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
（2）她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！
（3）我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）
4、感受美麗的春天。
（1）你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）
（2）小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
（二）、第二小節(jié)（讓學生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天）
1、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——。
2、那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧，讓我們用心靈擁抱春天吧！
（三）、第三小節(jié)
1、感受蝴蝶飛。（可以設計以下問題）
（1）誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？
（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？為什么？
（3）我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？
（4）美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑，你想對它說些什么？
2、保護小動物。（滲透關(guān)愛動物、關(guān)愛生命、關(guān)愛自然的思想）
（1）和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？
（2）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢？
（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。ㄓ懈星榈佚R讀第三小節(jié)）
（四）、第四小節(jié)
1、走進美麗的雛菊。（出示圖片，讓學生認識雛菊）
（1）出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？
像這樣剛出生的，我們就叫做雛。
（2）剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？
還有雛什么呢？
2、感受欣喜，雀躍的心情。（讓學生用肢體語言來表達自己的情感）
（2）同時把你的欣喜大膽地展示出來吧！
（3）你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得高興！誰能把這種高興的心情讀出來。
（4）看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰愿意把這好消息告訴大家？（讀課文）
3、與小花朵對話。（形象思維）
（2）練習句式：小花朵，——————？
4、比高擂臺。（讓學生懷著自豪、羨慕的語氣來讀課文。）
（1）誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少?。?BR> （2）我們來比一比高吧！誰長高了？
（3）自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？
（4）還有誰想和他們比一比的？誰能讀出這種自豪的感情。
5、再次感受雛菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！
（五）、第五小節(jié)（理解想象綠苞和沉睡的溪流的樣子）
1、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）
2、什么說是沉睡的溪流？（預設：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
（六）、第六小節(jié)（和小草零距離接觸，體會不同的小草）
1、與小草的親密接觸。
（1）誰想和小草來個親密接觸？
（2）讓學生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。
（3）還有誰也想試試……
2、用朗讀表現(xiàn)不同的小草。
（1）有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。
（2）這根小草正偷偷地探出頭來呢（學生輕輕地讀）
（3）這根小草早就忍不住想露出身子了（學生重重地讀）
（4）這真是一根調(diào)皮的小草（學生讀地快）
（5）看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的（學生讀的慢慢的）
（6）感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。
四。回味春天——配樂背誦全文。
1、導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2、媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦。
五。再找春天——閱讀課外春的文章
1、導語：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？請你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫。可以一邊讀一邊橫。
2、交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學生讀一讀橫的句子）
六。表達感受，深化感悟：寫寫春天——回信呼應
1、導語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。
2、課外拓展：（回信）
剛才在開始上課的時候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們在平時的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！
3、畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天。
4、一年之計在于春。春天這么美好，你最想做些什么呢？
說板書設計：
1春的消息
枝條變綠
小鳥換羽毛
蝴蝶飛舞
雛菊開放
春天來到熱愛春天
溪流歌唱、奔跑
陽光明麗
小草鉆出地面、搔癢面頰
消息二則心得體會篇十五
一、教學目標：
1、永志不忘歷史；
2、學習一般新聞稿的寫作。
二、教學方法：
小組討論
三、課時安排：
一課時
四、教學過程：
（一）根據(jù)補充材料，小組活動，談心得體會
附：材料二則（打印給學生）
安妮的故事
原來，安妮從集中營解放之時，到了德國波恩，由安妮小姐成了安妮太太，她參觀了一次豪華的婚禮上，新郎的父親，一個名叫陪陪爾的，隱瞞了他原來是希特勒黨衛(wèi)軍小頭目的身份，混入西德政府，還興致勃勃的帶著來賓參觀她為新郎新娘布置的洞房，看過許多油畫、家具之后，陪陪爾又特地指著一個象牙臺燈弦耀，說道：“女士們、先生們，這是我特意送給兒媳的臺燈，請看上面特制的燈罩，舉世無雙。燈罩乳白色，半透明，中間還有朵紅色玫瑰花圖案，奇特精美致極，價值連城……?！?BR> 安妮看著這個燈罩，仔細的端詳著燈罩上的玫瑰，突然高喊：“羅賓，親愛的！”然后，昏倒在地。這時，正在得意洋洋的陪陪爾慌亂起來，急忙尋找出一針白色藥水，說：“我給她注射這針藥水，會立即好起來。”當陪陪爾正欲向安妮扎針之時，一只有力的手，阻攔了他，說道：“不要注射！安妮太太醒過來了。”這時，安妮痛哭著喊道：“那燈罩是用人皮做的！德國法西斯黨衛(wèi)軍們，在波蘭集中營剝下過幾千張人皮！那燈罩上的玫瑰花，就是同我關(guān)在一起的男友身上的紋身圖案。在維辛斯集中營，他被殺害了，納粹們又殘忍地剝了他的皮，做了燈罩……?！?BR> 勃蘭特下跪和小泉參拜
剛剛過去的在俄羅斯舉行的慶祝反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的儀式，又讓人們想起了二戰(zhàn)那段血腥的歷史，當然也讓人回憶起當年的納粹德國。在這次慶典儀式中，俄羅斯總統(tǒng)普京首次邀請了德國總理施羅德參加，也充分表明了包括俄羅斯在內(nèi)的西方國家已經(jīng)原諒了當年德國納粹在二戰(zhàn)中對人類犯下的滔天罪行。
這也不能不讓人回想起1970年12月7日，當時的聯(lián)邦德國總理;勃蘭特雙膝跪在華沙的猶太人遇難者紀念碑前，為德國曾經(jīng)犯下的罪行謝罪。當時的媒體評論道：勃蘭特跪下了，全體德國人徹底站了起來。1995年6月，當時的德國總理科爾在以色列的猶太人受難者紀念碑前再次下跪道歉。
日本侵略中國的戰(zhàn)爭給中國造成了巨大的傷害和無法估量的經(jīng)濟損失，但考慮到這是由于日本軍國主義分子所為，日本人民也同樣是受害者，所以戰(zhàn)后的中國人自己勒緊褲帶，并沒有向日本提出賠償要求，這是中國人寬容和大度的表現(xiàn)。
戰(zhàn)后的美國出于國際和平安全和自身的利益考慮，軍事接管了日本，本來作為戰(zhàn)勝國的中國也有權(quán)利出兵日本，但中國人并沒有這樣的野心。日本對派兵占領(lǐng)本土的美國感恩戴德，而對友善的中國卻滿懷敵意。二戰(zhàn)之后美國人出于對共產(chǎn)黨中國的敵視，又從客觀上縱容了日本對中國的這種變態(tài)行為，如果日本甘當美國的馬前卒而寧愿與中國結(jié)仇，其實正中了美國的計謀：鷸蚌相爭，漁翁得利。想與美國聯(lián)手遏制中國，其實也反過來遏制了日本自己。
如果小泉不向由于日本侵略而受害的國家和人民下跪，日本就得不到這些國家和人民的原諒。得不到這些國家和人民的原諒，日本就永遠不可能成為受人尊敬的國家和民族，日本就永遠是跪著的民族，所以只有小泉跪下去，日本人才能站起來。
面對侵略中國的歷史，日本毫無反悔之意，甚至連當年的罪行也不想認賬：修改教科書、否認南京大屠殺，意欲何為？還步步緊逼中國，與中國爭奪東海石油、占據(jù)釣魚島、與美國商議武裝干涉中國臺灣海峽，在歐美人面前一幅哈叭狗的模樣，而在亞洲人面前有趾高氣揚，不可一世，根本沒把這些鄰國當回事。這很像中國古代某些太監(jiān)奴才的兩面嘴臉，內(nèi)心充滿扭曲和不平，在皇上面前不敢吱聲，一轉(zhuǎn)臉，又把這些氣發(fā)泄到其他人身上。
小泉不跪下，日本人就別想站起來！日本人也只能永遠跪在中國和亞洲人民的面前。
小泉下跪，正當其時！機不可失，時不再來！
（二）討論：
1、根據(jù)自己所掌握的歷史資料和了解的信息，談談自己的感受，說說學習這幾篇文章的心得。
2、活動過程：各人先思考2-3分鐘，四人小組討論
3、最后班級交流，小組代表發(fā)言
（三）總結(jié)
五、作業(yè)
查找關(guān)于二戰(zhàn)的資料，閱讀相關(guān)圖片及文字信息，寫一篇心得體會。
消息二則心得體會篇十六
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學重點：
根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
教學難點：
學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學準備
師：
1.本課教學課件。
2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。
生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、聽讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)
2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)
學生談論，質(zhì)疑課題。
二、誦讀詩歌，了解大意
1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機進行節(jié)奏的指導，并強調(diào)多音字的正確讀音。
指導學生重點讀好第4小節(jié)中的對話。
“小花朵，你還認得我嗎?”
“你看我又長高了多少!”
(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文
學生注意的重點生字：聆、雛、搔
學生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學生讀文，評議
(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)
學生質(zhì)疑，學會做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導寫字
1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?
學生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習：
(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
(2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。
聆：側(cè)耳聆聽(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小)
學生選詞說話。
4.學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
學習形聲字。
學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學程序教師活動學生活動復備
一、復習導入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀
讀詞語
二、品讀欣賞
(一)引導學習第1節(jié)，讀中感悟
1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?
2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
(1)“風，搖綠了樹的枝條?！?BR> 看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀(讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛?！?BR> 讀到這兒，你有什么疑問嗎?
出示圖片：鴨群嬉水。
引導學生體會“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
(二)放手自學第2～6小節(jié)，點撥引導
1.學生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2學生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?
教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?
作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?
(三)積累小結(jié)，再次回味
l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2.組織學生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文
讀句子
談感受
(為什么說漂白了鴨的羽毛)
交流
重點體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫延伸
1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?
3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論
欣賞美文
1、仔細觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達感情。
作業(yè)
1、寫詞語。
2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。
板書：
蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠
溪流歌唱太陽明麗嫩草破土
消息二則心得體會篇一
消息是指通過某種媒介傳遞給人們的信息，它可以是文字、圖片、聲音或視頻等形式。消息是人們獲取信息、了解社會動態(tài)的主要途徑之一。我對消息的學習和了解，讓我深感到消息對我們的生活和思維方式產(chǎn)生了深遠的影響，以下是我對消息心得體會的總結(jié)。
首先，消息的傳遞速度愈加迅猛。隨著科技的發(fā)展，消息能夠在幾秒鐘內(nèi)迅速傳遞給全球各地的人們。以前，我們要了解到社會上的新鮮事物，只能通過報紙、電視或廣播等傳統(tǒng)媒體，而且消息的傳遞速度相對較慢，往往需要等待一天甚至更長時間。然而，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們可以通過手機、電腦等設備隨時隨地獲取最新的消息。無論是社交媒體、新聞網(wǎng)站還是即時通訊工具，都能夠幫助我們隨時隨地了解到所需的信息。
其次，消息的真實性備受質(zhì)疑。雖然消息的傳遞速度加快了，但是由于信息的泛濫，人們對于消息的真實性越來越難以把握。有時我們會收到各種各樣的消息，其中有些消息可能是不實的、夸大的甚至是假的。在信息高度發(fā)達的今天，我們需要保持一顆冷靜的頭腦，對收到的消息進行審查和篩選，以避免被虛假信息誤導。
第三，消息對人們的影響深遠。消息不只是信息的傳遞，它還能夠影響人們的觀念和行為。通過消息，我們可以了解到各種各樣的觀點和理念，促使我們對世界有更全面的認識。然而，有時候消息也會對人們產(chǎn)生負面的影響，特別是一些負面消息會給人們帶來恐懼、焦慮等不良情緒。因此，我們在接收消息的同時，更應該保持理性思考，不盲從、不被情緒左右。
第四，消息的分享能夠推動社交交流。通過分享消息，我們可以與他人建立起共同話題，增進彼此的了解，并且通過交流和討論能夠拓寬自己的視野。消息的分享也可以幫助我們構(gòu)建社交網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡上結(jié)識更多的朋友，并且傳遞出自己的聲音和觀點。然而，我們在分享消息的同時，也要注意消息的準確性和合適性，避免誤導他人或引起爭議。
最后，我們要學會正確使用消息。消息雖然帶給我們了解世界的機會，同時也帶來了信息過載的問題。因此，我們需要學會正確使用消息，避免被消息淹沒和困擾。我們可以通過設定篩選標準和獲取可靠信息的渠道來規(guī)范自己的消息來源，保持大局觀，同時也要控制好自己的使用時間，避免過度依賴消息。
綜上所述，消息的傳遞速度愈加迅猛，真實性備受質(zhì)疑，對人們的影響深遠，能夠推動社交交流，然而也需要我們學會正確使用。在信息時代，我們需要保持冷靜的頭腦，審查和篩選所收到的消息，培養(yǎng)良好的交流和思考習慣，以應對信息泛濫和信息過載的挑戰(zhàn)。
消息二則心得體會篇二
在快速信息傳播的時代，消息寫作顯得尤為重要。無論是新聞報道、社交媒體推送還是企業(yè)公告，都需要通過文字將信息清晰有力地傳遞給讀者。經(jīng)過一段時間的從事消息寫作工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：抓住重點，簡明扼要
寫消息時，要力求簡明扼要，抓住重點。讀者在信息爆炸的社會中，時間有限，而文字信息則多不勝數(shù)。因此，消息寫作要追求高效率，用最少的字數(shù)傳達最豐富的信息。在編寫新聞報道時，我通常采用倒三角形的結(jié)構(gòu)，將最重要、最關(guān)鍵的信息放在開頭，隨著文章的展開逐漸展開細節(jié)。這樣做不僅能吸引讀者的注意力，還能在短時間內(nèi)傳遞主要內(nèi)容。
第三段：注意信息真實性
在消息寫作中，真實性是最基本的原則。無論是新聞報道，還是企業(yè)公告，都要保證信息的真實性。作為消息寫作者，我們不能隨意加入虛假信息或者主觀判斷，以免給讀者帶來誤導。在收集信息時，需要注意來源的可信度，并進行反復核實。此外，要時刻保持客觀的態(tài)度，始終站在讀者的角度思考問題，力求做到公正客觀。
第四段：靈活運用寫作技巧
消息寫作需要一定的技巧，合理運用能夠提升信息的傳遞效果。首先，要注意標題的設置。一個引人注目的標題能夠吸引讀者的興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。其次，要合理運用段落分隔與承接。通過適當?shù)亩温浞指艉统薪樱梢允刮恼陆Y(jié)構(gòu)清晰有序，避免信息混亂。此外，采用生動的語言，運用生動的比喻、形象和細節(jié)，能夠使文章更加生動、有趣，增強讀者的閱讀體驗。
第五段：注重可讀性，追求良好的用戶體驗
消息寫作還需要注重可讀性，追求良好的用戶體驗。在當今快節(jié)奏的社會中，大部分讀者都是匆匆閱讀，很少有人能夠細細品味每一篇文章。因此，我們應該盡量避免過于冗長的句子與段落，保持篇幅短小，并合理使用段落標題、重點標紅等格式，以便讀者能夠更快地找到自己感興趣的內(nèi)容。同時，還應注意字體的選擇與排版的美感，以提升文章的可讀性。
總結(jié)：
消息寫作是一門獨特的技能，需要深入理解讀者需求，注重真實性與可讀性，并不斷學習與實踐才能提升自己的寫作水平。通過我的經(jīng)驗和體會，我深切地認識到消息寫作的重要性，同時也明白了要取得良好的寫作效果，需要不斷地學習和探索。希望我的經(jīng)驗對那些從事消息寫作的朋友有所啟發(fā)，共同進步。
消息二則心得體會篇三
人們生活在信息爆炸的時代，隨處可見的是海量的新聞、社交媒體的信息，無時無刻不被各種消息所包圍。這些消息如鯁在喉，吞云吐霧，信息太多導致人們的精力有限，難以全面了解和消化這些消息，因此，對于消息的處理方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變就顯得至關(guān)重要。在我與消息打交道的日子里，我不僅學到了如何正確對待消息，還體會到了消息傳遞的重要性、傳遞信息的藝術(shù)，以及和消息相處的智慧。
首先，正確對待消息是一種心態(tài)轉(zhuǎn)變，是適應信息時代的必備素質(zhì)。傳統(tǒng)的時代，消息傳播都相對比較緩慢，消息來源有限，而現(xiàn)如今的信息時代，消息源泉無窮無盡，人們可以隨時隨地獲取到最新的消息。然而，這個信息過載的時代也給人們帶來了巨大的壓力和困擾。當我們不斷地接收消息，尤其是負面消息的時候，我們內(nèi)心很容易感到焦慮和恐懼。因此，正確對待消息意味著我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，理性看待問題，保持一個平和的心態(tài)，避免被消息所牽絆和消耗。
其次，正確對待消息可以有效避免誤解和沖突?？浯笙⑹俏覀兩钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象之一，特別是在社交媒體領(lǐng)域，不少人為了吸引關(guān)注和贏得點擊率，故意夸大事實，甚至散布謠言。如果我們對這些夸大消息進行深入了解，就會發(fā)現(xiàn)其中的真相并不如表面所示。因此，在面對消息時，我們必須學會客觀分析，多方求證。只有正確對待消息，避免誤解和沖突，我們才能保持自身的平和和理智，做出正確的判斷和決策。
再次，傳遞消息要具備一定的技巧和藝術(shù)。消息的傳遞是一門需要細心和耐心的學問。我們在傳遞消息的時候，要注重語言的運用和選擇，要根據(jù)不同的對象采取不同的傳播方式。無論是在口語還是書面語中，我們都需要言簡意賅，明確表達。此外，還需要根據(jù)場合和情況，選擇適當?shù)臅r機和方式傳遞消息。對一些敏感話題和隱私信息，我們應該保持謹慎和審慎，避免不必要的糾紛和爭議。
最后，與消息相處需要智慧。消息和事實之間常常存在著鴻溝，我們不能完全相信消息，也不能一味地懷疑消息的真實性。作為一個明智的接收者，我們需要學會篩選消息的來源和可靠性，淘汰虛假和低質(zhì)量的消息。同時，我們還可以通過自己的知識和智慧來理解和分析消息，從而更好地處理和感悟消息中所蘊含的價值和意義。
綜上所述，正確對待消息是一個綜合素質(zhì)，要求我們內(nèi)外兼修、明辨真?zhèn)?、理性處理。在信息時代，我們要學會平衡自己與消息的關(guān)系，保持內(nèi)心的平和與理智，不被消息所左右。只有正確對待消息，我們才能更好地與它相處，從中獲取有益的信息，不再被信息困擾和淹沒。因此，我們應該主動調(diào)整自己的心態(tài)，提升自己的信息素養(yǎng)，做一個明智、獨立的接收者，才能更好地適應信息時代的挑戰(zhàn)和機遇。
消息二則心得體會篇四
小消息是目前流行的一種新聞傳播形式，通過圖文、短視頻等形式，以便捷、簡潔的方式傳遞各類信息。作為一種全新的媒體形式，小消息引起了廣大人民群眾的關(guān)注和參與。近期我也積極參與了小消息的制作和傳播，從中獲得了不少心得體會。
首先，小消息具有高度的時效性和傳播速度。與傳統(tǒng)媒體相比，小消息更加快速、準確地將信息傳遞給大眾。幾乎每天都有新的小消息涌現(xiàn)，及時滿足了人們對新鮮事物的需求。此外，小消息的傳播速度也非常快，只需要點擊一下發(fā)送按鈕，短短幾秒鐘，信息就可以迅速傳遞到全國各地。這種高度的時效性和傳播速度使得小消息成為了人們獲取信息的重要途徑。
其次，小消息在傳播形式上更加多樣化。小消息以圖文或短視頻的形式呈現(xiàn)，使得信息更加直觀、豐富。以前，人們通過文字來獲取信息，時常需要費很大的力氣去閱讀大批量的文字。而現(xiàn)在，只需要簡短的幾句話或幾張圖片，就能夠傳遞準確的信息。這樣一來，在信息獲取的同時，人們也能獲得更多的樂趣和滿足。
另外，小消息的制作門檻較低，幾乎人人都可以參與。傳統(tǒng)媒體的新聞報道需要經(jīng)過專業(yè)的編寫和編輯，但小消息不同，只需要一個手機和相關(guān)的應用軟件，即可開始制作和傳播。這使得每一個人都有機會成為信息的發(fā)布者和傳播者，為自由表達提供了更大平臺。雖然低門檻也可能帶來一些負面效應，但總體上，小消息的低門檻和普及性是其最大的優(yōu)勢之一。
此外，雖然小消息有著諸多優(yōu)點，但也存在一些問題。首先，由于小消息的傳播速度過快，信息的準確性難以保障。有時候，我們看到的小消息可能是經(jīng)過裝飾或編輯過的，或者是對事實做了某些程度上的歪曲。這給人們的判斷帶來了困難，容易導致誤解和誤導。其次，小消息的內(nèi)容過于簡潔，難以完全表達信息的準確和充分。由于字數(shù)或時間的限制，制作者不得不精簡內(nèi)容，可能忽略了一些重要信息，使得傳達的信息不夠全面。第三，小消息的參與門檻較低，也帶來了信息真實性和可信度的問題。在信息泛濫的情況下，人們很難辨別真假信息，可能容易上當受騙。
總的來說，小消息作為一種新的媒體形式，給予了人們更多的參與權(quán)利和表達機會，同時也為我們提供了更為便捷、快速的信息獲取通道。然而，我們在使用和傳播小消息時應當有一個理性的態(tài)度，審視信息的真實性和可信度，以免誤導他人或自己上當受騙。只有在我們正確的引導下，小消息才能發(fā)揮最大的價值和正能量。
消息二則心得體會篇五
正文：
1. 消息的重要性
信息時代給人們帶來了便利，同時也造就了一種習慣：時刻關(guān)注各種信息。信息包括電話、短信、社交媒體消息、電子郵件、公告、新聞等，信息不僅可以傳達各種事件的發(fā)生，也是人們交流思想、意見和想法的重要渠道。一條消息可以改變?nèi)藗兊纳睿κ澜绠a(chǎn)生影響。例如，一則科技創(chuàng)新的消息，可以讓人看到未來；一則疫情的消息，可以公眾的健康和安全造成重大的影響。正所謂，消息是靈魂，無論在任何領(lǐng)域都扮演著極其關(guān)鍵的角色。
2. 需要有效傳播的消息
很多時候，消息的傳遞都會面臨一些問題，如消息的真實性、傳遞到位、主旨明確、有效信息等，這些問題會影響到消息的傳遞。為了更好地傳達消息，人們應該掌握一些技巧。首先，消息要客觀、真實、全面和準確，這樣才能得到公眾的認可；其次，傳遞方式要得當，例如，可以采用多種渠道和方式進行傳遞，確保多元化的傳遞通道，才能夠讓更多的人們知道并分享信息。同時還需要注重特定信息的人群，傳遞的方式也要與人們的特點相匹配，才能使信息更深入人心。
3. 處理消息的技巧
在日常生活中，處理消息也需要一定的技巧。首先，需要引起注意，例如，在查看信息內(nèi)容之前，需要先了解信息的來源，通過查看消息的標題和來源，可以大致了解信息的內(nèi)容和主旨。另外，需要關(guān)注重點內(nèi)容，要抓住重點，挑選信息的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語，可以更好地理解信息并挖掘其中的信息價值。此外，在處理消息時，需要有所取舍，要能夠正確評估信息的重要性和價值，聚焦核心內(nèi)容，有效利用時間篩選信息，更好地保持高效信息消化能力。
4. 信息過度流通的后果
技術(shù)發(fā)展和普及為信息過度流通和傳播打開了大門，但同時也帶來了一些問題。信息泛濫、虛假信息、無效信息等，已成為當代社會及時信息流通的常見陷阱，很多人都被噪音所困惑，而無法正確處理有效信息。因此，我們需要警惕信息過度流通的負面影響，從而更好地處理信息，避免被信息淹沒。
5. 如何更好地處理信息
在處理消息時，我們還應注意到自己的思維方式：如何從信息中獲取能夠幫助自己進一步思考和判斷的內(nèi)容。更深刻的理解信息，不僅需要積極地思考和分析，更需要關(guān)注和思考信息所體現(xiàn)的人類智慧和深層次的意義。學會多角度看待信息，拓展視野，把握其中的重要信息，理出思維鏈條，逐步形成完整的認知模板，才能更加有效地處理信息，從而更好地應對當下高速發(fā)展、千變?nèi)f化的信息時代。
結(jié)論：
要在信息處理中保持客觀、準確、以人為本的原則，堅持多渠道的信息傳播方式，注重讀者的信息接受狀況和思維習慣，形成健康的信息接收習慣，逐步提高個人的信息素養(yǎng)。當今社會終究是知識和信息經(jīng)濟時代，信息是力量的源泉，只有通過更好地掌握消息的方法和技巧，才能在競爭激烈的信息環(huán)境中立于不敗之地。
消息二則心得體會篇六
軍訓是每個大學生入學時必經(jīng)的重要階段，對于新生們來說，這是一次磨礪意志的機會，也是鍛煉團結(jié)合作能力的舞臺。在這段軍訓期間，我充分體會到了軍訓的艱苦與快樂，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第一段：軍訓的艱苦與快樂
軍訓期間，我們每天都要早早起床，穿著整齊的軍裝，整齊的列隊，接受三個小時的嚴格訓練。身體逐漸疲憊，而緊張的氣氛卻讓我時刻保持警惕。在軍訓訓練時，教官們嚴格要求我們的規(guī)范動作和服從命令，每個動作都要準確到位，每個動作都要協(xié)同合作。這嚴格的訓練讓我疲憊不堪，而同時也讓我感到了自己的進步和成長，更重要的是，我深刻體會到了團隊的力量，因為只有大家齊心協(xié)力，才能完成訓練任務。
第二段：鍛煉意志力
軍訓是一項鍛煉意志力的活動。逐漸下降的溫度、早晨第一縷陽光照在臉上、腳上走了大半個地球的腳步，都考驗著我們的毅力。特別是在長跑訓練中，當大家喘著氣，加快步伐的時候，只有堅持到最后一個人才能收隊。這時我們懂得了什么叫團結(jié)與堅持，每個人都非常努力地完成著最后的任務。完成了這些并且不斷挑戰(zhàn)自己的過程，我們都明白了軍訓的重要性，意志力也得到了有效的鍛煉。
第三段：培養(yǎng)集體榮譽感
在訓練過程中，我們身上穿著同樣的軍裝，佩戴著同樣的袖章，這使我們感到一種凝聚力和歸屬感。每個人不僅僅為自己而努力，更為了整個團隊的榮譽而奮斗。在隊列整齊、動作統(tǒng)一的時候，我們能夠感受到一種莫大的自豪感。當教官對我們的表現(xiàn)給予肯定的時候，我們激動的胸膛溢滿了驕傲。這是一種身為集體一員所獨有的感覺，也是軍訓帶給我們最寶貴的財富之一。
第四段：發(fā)揚軍人精神
軍訓，不僅僅是鍛煉身體和意志的過程，更是一次了解軍人精神的機會。在軍訓期間，我們聆聽了軍人的故事，了解了軍人的榮譽與責任，更感受到了軍人精神所帶給人們的力量。無論是在訓練中堅持到底，還是困境中不屈不撓，軍人都展現(xiàn)出了超乎常人的毅力和堅韌。這些軍人的精神深深地感染了我們，在以后的學習和生活中，我們將時刻懷念并傳承這種精神。
第五段：結(jié)語
軍訓中的辛苦和快樂交織在一起，但它帶給我們的不僅僅是疲勞，更重要的是成長與進步。在這段軍訓的日子里，我懂得了堅持和團結(jié)的力量，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了集體榮譽感，也感受到了軍人精神的偉大。我相信，這段軍訓經(jīng)歷對我以后的人生有著深遠的影響，成為我每個人都寶貴的財富。同時，我也希望每位新生都能夠在軍訓中收獲更多，將這段經(jīng)歷變?yōu)榘l(fā)展成為更好自己的動力。
消息二則心得體會篇七
現(xiàn)在的信息社會，消息可以說是我們生活的重要組成部分，每天我們都會接收到各種各樣的消息。這些消息可能會影響我們做出的決定，甚至改變我們的人生軌跡。那么，如何正確地接收、解讀和處理消息，成為了一個需要我們認真思考和學習的問題。下面我將分享我的一些心得體會。
【第一段：正確的消息來源更重要】
接收消息時，最重要的是確保消息的來源可靠?，F(xiàn)在社交媒體發(fā)展迅速，很多人往往通過互聯(lián)網(wǎng)的各種渠道獲取消息。然而，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實生活中存在很大差異，互聯(lián)網(wǎng)上并不是所有信息都是真實可靠的。有些消息可能是別人制造的謠言或惡意炒作。因此，正確的消息來源更重要，我們要選擇那些具有一定公信力和權(quán)威性的消息來源，如政府官方網(wǎng)站、主流媒體或?qū)W術(shù)機構(gòu)等。這樣，我們才能更好地了解事實，合理地處理問題。
【第二段：需要有清晰的思維邏輯】
接收到消息后，我們需要有清晰的思維邏輯來理解和分析這些消息。我們要根據(jù)消息內(nèi)容和來源，進行邏輯推理和分析。例如，我們收到一條關(guān)于疫情的消息，我們需要注意消息的來源，確認其真實性。如果是真實消息，我們需要理性看待疫情，考慮如何做好自我保護和社會責任。重要的是，要不斷地思考和質(zhì)疑，只有在自己有了充分的思考和分析之后，才能依據(jù)自身價值觀作出正確的判斷和決策。
【第三段：要抱著開放的心態(tài)】
接收消息的過程中，我們應該抱著一種開放的態(tài)度去接受不同的觀點和看法。我們要尊重他人的意見，并認真聽取他們的觀點。為了讓自己更加開明，需要閱讀不同類型的書籍、觀看不同類型的電影等。這些以往不曾接觸過的內(nèi)容，也許會讓我們產(chǎn)生新的感悟和啟發(fā)，激發(fā)我們開放思維。
【第四段：獨立思考，不盲從】
雖然我們需要傾聽他人的觀點，但是，我們不應該盲從他人的意見。我們應該堅持自己的獨立思考和判斷，根據(jù)自己的價值觀和理性判斷，做出自己的決策。不管是在個人生活中還是職場中，獨立思考都是很重要的一環(huán)。獨立思考不僅可以幫助我們更加全面地了解問題，而且可以讓我們在與人討論/議論/談話的時候發(fā)揮更高的溝通效率。
【第五段：積極正確地處理消息】
接收消息不僅僅是個人層面的問題，還包括檢驗身為個體的能力，所以我們應該積極地正確地處理消息。處理消息不是停留在獲取知識的層面，更重要的是能夠?qū)⒆约旱乃鶎W轉(zhuǎn)化為行動，發(fā)揮其應對現(xiàn)實生活的能力。處理消息有時候需要我們付出很高的時間成本和精神成本，但是無論如何，我們都應該從處理消息中獲得進步和提高。
【結(jié)束語】
以上就是我對消息的一些心得體會，我相信，在我們不斷學習和思考的過程中，我們一定能夠更好地接收、解讀和處理消息。只有這樣，在信息爆炸的時代，我們才能夠更好地適應和成長，為自己的未來鋪路。
消息二則心得體會篇八
。在選材上，則抓取現(xiàn)實生活中人物活動的一、二個場面，一、二個鏡頭，充分地展示生活的橫剖面，描繪比較細膩，感染力強。在結(jié)構(gòu)上，既不同于一般新聞，也不同于一般人物通訊，而是取二者之長，常常用一個概括性的導語開頭，點出部分事實要點；或從生動的情節(jié)、場面、引語入筆，但不透露太多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面，使讀者看完全篇產(chǎn)生一種滿足感。在角度上，選擇一個特定的'角度，仔細觀察局部特征，選擇一個側(cè)面加以報道?！磳嵗蛋l(fā)生在寶雞一客車上的怪事兩記者制止車匪搶劫遭毒打司乘人員不予相助反說多事編者按：正義與邪惡，勇敢與冷漠，在這一個小小的車廂里對比得如此強烈和鮮明。寧麗君和劉斌是兩位優(yōu)秀記者，他們面對暴行，立即拿起手中的武器――相機；他們是優(yōu)秀的公民，他們不僅在新聞媒介上呼喚正義，而且在危險時刻，挺身維護正義。與此相對照，這兩位司乘人員的行為多么令人不齒。社會治安，需要全社會的人們來維護。當歹徒行兇之時，只有勇敢地挺身而出，才能為社會同時也為自己創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境。加強對社會治安的綜合治理，需要每一個公民的參與和配合。犯罪分子在心理上是虛弱的，只要上下一心、群策群治，我們就一定可以創(chuàng)造出一個安定祥和的社會環(huán)境。本報西安3月26日電一伙歹徒在長途汽車上公然對乘客搜身搶劫，兩名記者挺身制止遭到毒打，而車上司乘人員不幫助記者還埋怨他們“多管閑事”，
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消息二則心得體會篇九
文本細讀：
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
知識與技能目標：
1、認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
1、教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”
（學生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按小節(jié)讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、師生對話、品悟詩情。
1、教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2、引導學生交流讀后的感受。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨 ；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放 ；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4、配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1、關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2、積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
消息二則心得體會篇十
隨著信息化時代的到來，新聞編輯的工作方式也正在發(fā)生著改變。傳統(tǒng)的新聞從采訪到編輯再到發(fā)布會消耗了太多的時間，而在現(xiàn)代時代中，消息稿也越來越多地用于直接傳遞新聞信息。作為一名新聞從業(yè)者，我也深深意識到了消息稿對我的工作的重要性。因此，我深入研究和實踐如何撰寫有效的消息稿，并從中吸取了不少心得體會。
第二段：消息稿的定義和作用
消息稿是指新聞從業(yè)者撰寫的針對某一事件或話題的摘要式文本，它或許通過各種形式直接發(fā)布給讀者。消息稿一般都要簡短、明確，有助于讀者快速了解新聞事件的事實、情況和背景，以及從新聞背后能了解到的更多信息。通過消息稿，新聞機構(gòu)能夠快速傳遞新聞信息，而讀者也能快速了解大部分的事實。
第三段：寫作技巧
寫好消息稿需要具備許多技巧，包括了解新聞背景、事實的準確性和簡潔明了的撰寫方式，以及精準的選題等。在寫作時，首先確定報道的要點，然后編寫簡潔而且有助于理解的句子。使用簡單的字詞，語言風格應當科學合理，并且直截了當?shù)仃愂鍪聦?，為讀者提供清晰的理解。同時，對于消息稿的寫作也需要盡可能多地使用數(shù)字和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這樣可以讓讀者非常直觀地感受到新聞的現(xiàn)場感。
第四段：消息稿的理解和解讀
讀者在讀取消息稿時應該需要注意細節(jié)，從中了解到更多的事件信息，而不僅僅是幾個字的大標題。應該讀取正文，并從中提取關(guān)鍵信息，比如時間、地點、各方參與者和他們的立場以及事件的原因和背景。只有這樣讀者才能夠真正地了解事件的全貌，并形成一個更全面的認知。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代時代，寫好消息稿已經(jīng)成為新聞從業(yè)者必學技巧之一。寫好消息稿需要我們掌握許多技巧和要求，包括正確的選題思路、精準的語言表達和讓人留下深刻印象的寫作方式等。同時，在解讀消息稿時，需要認真理解每一句話的含義，并結(jié)合自己的專業(yè)知識，能夠準確地理解事件的相關(guān)信息。通過消息稿的成功傳播和成功理解，我們才能營造一個更為真實和準確的新聞環(huán)境。
消息二則心得體會篇十一
作為新聞工作者，消息稿是我們工作中不可或缺的一部分。無論是每天的頭條新聞還是突發(fā)事件，我們都需要寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容準確的消息稿。在工作中，我深刻體會到了寫消息稿的重要性，也取得了一些經(jīng)驗。接下來，我將會分享我的一些心得體會。
第一段：消息稿的作用
消息稿是我們傳輸新聞的工具之一。新聞是實時的，消息稿是跟進新聞進程的有效途徑。消息稿能夠突顯新聞的亮點，讓人們更快、更好地了解事件的來龍去脈。消息稿的準確度、新聞性、實效性都是值得重視的。因此消息稿的寫作過程中也需要注重細節(jié)和技巧。
第二段：消息稿的格式
消息稿的格式相對固定，包括標題、導語、正文、署名、發(fā)布日期等。這些要素有助于讀者快速地獲取新聞的基本情況，同時也給新聞稿的寫作者提供了參數(shù)和框架。在寫作時，消息稿的長度也要符合實際需要，過長會讓讀者不耐煩，過短則會讓讀者未能獲得足夠的信息。此外，消息稿的標題也是十分重要的，它應該簡明扼要地概括新聞的主要內(nèi)容，引人入勝，便于傳播。
第三段：消息稿的內(nèi)容
消息稿的內(nèi)容應該準確，原則性，簡練明了。新聞的主體應緊扣時間、地點、人物、事件，盡可能地還原當時的情況。同時，消息稿也需要具備新聞的前瞻性，不僅要描述過去發(fā)生的事情，也要提供對后續(xù)相關(guān)議題的分析和預測，讓讀者了解正在進行的和即將發(fā)生的事情。同時，不同新聞主體的定位和內(nèi)容也需要不同的處理方式，例如一個政府官員的新聞，需要從官員的身份，其所在機構(gòu)以及新聞事件三個方面詳細展開關(guān)于此事的解釋。
第四段：消息稿的切入點
一篇好的消息稿需要有一個好的切入點，這可以是一個新聞事件的起點，也可以是新聞背景的關(guān)鍵點，或是某個新聞時段內(nèi)的一個重要事件。成功的切入點能夠增加文章的新聞性和吸引力，讓讀者更愿意看下去。不過好的切入點也需要考慮到客觀性和準確性，我們需要從旁觀者的角度出發(fā)視角，提出客觀分析及獨特見解。
第五段：消息稿的意義
消息稿的意義重大，正是因為有了消息稿，許多的新聞事件才得以得到及時、準確地報道。消息稿不僅是受眾了解當前社會的重要途徑之一，也是反映新聞機構(gòu)是否真實、準確的重要標識之一。寫消息稿需要遵循新聞價值、新聞屬實、規(guī)范語言、客觀性等原則，只有按照這些要求來，才能寫出一篇令人信服的消息稿。
所以，寫消息稿是一個十分艱巨的過程，但這也是提升自己專業(yè)水平的一大機遇。我們需要不斷地調(diào)整自己的寫作習慣，屢用屢新地破解難點，以便更好滿足讀者的需求，向更多人傳遞真實的信息。通過在實際工作中經(jīng)驗積累，我認為我們可以寫出更高質(zhì)量的消息稿，向更高的新聞目標邁進。
消息二則心得體會篇十二
這是日前發(fā)生在陜西省寶雞縣境內(nèi)的一起怪事。3月12日，韜奮新聞獎獲得者、寶雞日報記者寧麗君和這家報社的青年記者劉斌乘寶雞市第一汽車運輸公司的一輛長途大客車外出采訪。上午9時半車行至西（安）寶（雞）南線公路寶雞縣釣渭鄉(xiāng)附近時上來9個人，他們拿出兩根紅藍鉛筆行騙，引誘乘客參與賭博。見無人理睬，這幾個人便公然對乘客搜身搶錢。當他們圍住一位老農(nóng)強行搜身時，記者劉斌起身怒喊：“你們干什么？！同時迅速按下照相機快門。這時歹徒中有人喊：“搶他的照相機！打死這個愛管閑事的！”三四名歹徒圍住劉斌拳打腳踢，女記者寧麗君拚力阻攔并怒斥歹徒：“你們這樣做是犯法的！”兩名記者一邊奮力保護照相機，一邊與歹徒搏斗。一歹徒抓住劉斌的頭發(fā)將其后腦勺在車廂上連續(xù)猛撞，一塊車窗玻璃被撞碎。另一名歹徒則用拳猛擊劉斌面部，致使其鼻血噴涌而出。此時，車上其他乘客卻都沉默。歹徒見此更加肆無忌憚，大喊停車；車停后，幾名歹徒跳下車從公路旁抄來鋼筋、木棒和鐵鍬，上車后讓司機繼續(xù)開車接著行兇。兩名滿身鮮血的記者拚力抓住鐵鍬把，歹徒便用鋼筋、木棒在記者身上猛戳亂打。上午10時許，在一個村莊附近歹徒大喊“停車”，隨后揚長而去。在這近半個小時里，車上近20名乘客大部分在中途停車時奪路而去，對歹徒的行為，兩名司乘人員也不上前阻攔。當記者疾呼“司機師傅請把車開到派出所”時，司機不予理睬，而歹徒喊停車司機就停車，喊開車司機就開車。歹徒下車后，客車開到寶雞縣蜀倉鄉(xiāng)附近路口，兩名記者要求司機將他們送往距公路約兩公里的鄉(xiāng)政府或鄉(xiāng)衛(wèi)生院，被司機拒絕。記者只好互相攙扶著下車。此時，大個子男青年售票員卻忽然大喊：“你們別走，賠我們的車玻璃！”客車司機也說：“誰讓你們多管閑事？”劉斌傷勢嚴重，當天被送往寶雞市住院治療。經(jīng)醫(yī)生診斷，他被打成腦震蕩，面部、頭部、腹部、腰部等多處軟組織挫傷。寧麗君身上有多處青腫。這一事件發(fā)生后，引起有關(guān)方面高度重視。市、縣公安機關(guān)在案發(fā)當晚根據(jù)記者奮力保護的照相機中拍下的歹徒搶劫作案現(xiàn)場照片，在寶雞縣幕儀鄉(xiāng)擒獲7名歹徒，另有2名歹徒在逃。經(jīng)初步審查，這個9人犯罪團伙僅今年春節(jié)就在西（安）寶（雞）南線公路班車上連續(xù)作案5起。兩名記者勇斗歹徒保護群眾的事跡和兩名司乘人員的行為在陜西省引起強烈反響。省委書記安啟元等和許多群眾到醫(yī)院看望慰問記者，高度評價他們見義勇為的精神，同時希望司法機關(guān)依法嚴懲歹徒，要求有關(guān)方面對司乘人員進行嚴肅處理。（賢良邊江劉鑒孟西安）
消息二則心得體會篇十三
《春的消息》是一首意蘊優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學生做好預習的基礎上，把引導學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細細反思：
1.別太高估學生。
本來以為，就課文里那幾個生字，學生完全可以憑著預習掌握牢固，我只要以檢查預習的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預習做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預習方法。以后要注意對學生學習方法的指導！
2.自己的課堂機智不夠。
對于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒數(shù)，而是在教的過程中，如果學生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬?！睙o論學生跑到哪里，我們都應該能及時正確的引導，最終回到我們的重點上來。但是，我缺少的是課堂上的應變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學生有很大關(guān)系。
3.學別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學習；看看那里，也需要學習。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個“邯鄲學步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學生也不是自己的學生。盲目地把別人的東西拿來用，結(jié)果是適得其反的！
通過這次講課，我深切地認識到了自己的不足。在以后的教育教學之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨特個性的蜂蜜！
開學第一天，我認真讀起來——《春的消息》……
這是我從教17年沒有遇到的新課文。讀起來，我感覺被春天的氣息感染了。多寐的阿春天?。猴L、柳枝、小河或者池塘的水、鴨子……多美的意境啊，融入與字里行間，短短的四行蚊子，把春天的特點展現(xiàn)在眼前。
教學中，我從以下幾個方面去設計：
第一，通過讀文，讓學生充分感受春的美麗！不僅讓學生從語言文字的朗讀、說話訓練上去體會美麗的春天；再充分利用多媒體，讓孩子們從視覺上也能走進春天，從而試著讓學生用心去感受如詩如畫的春天。
第二，讓學生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過引導，創(chuàng)設情境，讓學生想讀、敢讀、樂讀，讀出自己感受到的春天，讓詩歌的課堂在學生的瑯瑯讀書聲中，想象春天更加絢麗多彩。
第三，學生尋春的腳步不會因為下課鈴聲的響起而停止，讓學生通過課后當當小詩人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無限延伸，在平時的生活中也能快樂的尋找春天。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩，語言簡潔，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。多美的春天??！風、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點展現(xiàn)在眼前。這樣的詩歌，是學生積累語言的好材料。“有感情地朗讀課文。背誦課文。”是本堂課的一個主要教學目標。教學中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩句”三個層次，引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提升。學生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實實在在地經(jīng)歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中，充分地觸摸語言，感悟文本，表達情感。
教學中，我引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都提出不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提高。讓學生從讀得不熟練，到讀得流利，最后讀出感情。讓學生在反復誦讀的過程中，充分地感悟文本，體會語言的魅力，感受詩歌所表達的情感。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩，語言簡潔，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。多美的春天??！風、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點展現(xiàn)在眼前。這樣的詩歌，是學生積累語言的好材料。
教學中，我從以下幾個方面去設計：
第一通過讀文，讓學生充分感受春的美麗！讓學生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過引導，創(chuàng)設情境，讓學生想讀、敢讀、樂讀，讀出自己感受到的春天，讓詩歌的課堂在學生的瑯瑯讀書聲中，更加絢麗多彩。教學中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩句”三個層次，引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提升。學生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實實在在地經(jīng)歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中，充分地觸摸語言，感悟文本，表達情感。
第二學生尋春的腳步不會因為下課鈴聲的響起而停止，讓學生通過課后當當小詩人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無限延伸，在平時的生活中也能快樂的尋找春天。
在本節(jié)課教學中，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們聯(lián)系自身的知識經(jīng)驗發(fā)表自己對課文的理解，課堂氣氛十分活躍。
不足之處：學生缺少感官上的享受，如果加上多媒體的展示，學生的興趣會更高。
消息二則心得體會篇十四
說教材分析：
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
說教學設計：
這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學生品讀。在教學時，應引導學生多讀，讓學生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學生給春的朋友回信的形式，去當一當小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。
說教學目標：
知識與技能：
1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。
過程與方法：
1、通過多種手段引導學生進入春天的世界。
2、分段落精讀詩歌，通過個別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學生充分參與，師生互動進行詩歌的學習和理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，我們要激發(fā)學生用愉快、欣喜的心情走進春天，感受春天，熱愛春天。
2、讓學生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天。
說教學重、難點：
本課的重點在于有效地調(diào)動同學們的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，引導他們對于春天、對于詩歌所描繪途徑的想象，體會精彩詞句的妙處。
難點在于幫助學生生動地、再現(xiàn)式地想象春天的圖景，并根據(jù)自己的見聞準確地表達自己所捕捉到的春天的消息，順利地與大家交流。
說教學準備：春景圖、小草、雛菊圖。
說教學流程：
一、走進春天——課前交流
1、課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。
2、播放春天在哪里的音樂，讓學生一起唱。
此環(huán)節(jié)設計是要讓學生在優(yōu)美的詩歌中、動聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M春天。
二、尋找春天——尋春啟示
2、出示廣告：
尋春啟示
春的朋友
3、說春天、找春天（交流春天）
（1）哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢！
（2）誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個春的朋友尋找春天的情景，目的是通過情景的設置激發(fā)學生尋找春天的欲望，讓學生能盡快溶入課堂。
三、感受春天——品讀各小節(jié)
1、導語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找?。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁?，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。
此環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生通過自主選取喜歡的段落的方法進行品讀、感悟，激發(fā)學生神游春景，培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)的興趣和能力，引導學生身臨其境地感悟詩歌所表達的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學生對春天的熱愛。
2、交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？（在學生說出春的消息后，教師適當點撥，總結(jié)，讓學生回味。在這一部分學生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學生先學習這一段。）
為了充分發(fā)揮學生的想象，設計了當小詩人這一環(huán)節(jié)。
（一）、第一小節(jié)
1、枝條綠了。
當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————。風，————。
2、羽毛白了。
當小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，……
為了讓學生讀出感情，真正地溶入課本中設計了以下兩點：
3、盼望春天的到來。可以采用以下激勵性語言來激勵學生大膽朗讀。
（1）導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
（2）她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！
（3）我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）
4、感受美麗的春天。
（1）你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）
（2）小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
（二）、第二小節(jié)（讓學生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天）
1、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——。
2、那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧，讓我們用心靈擁抱春天吧！
（三）、第三小節(jié)
1、感受蝴蝶飛。（可以設計以下問題）
（1）誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？
（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？為什么？
（3）我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？
（4）美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑，你想對它說些什么？
2、保護小動物。（滲透關(guān)愛動物、關(guān)愛生命、關(guān)愛自然的思想）
（1）和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？
（2）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢？
（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。ㄓ懈星榈佚R讀第三小節(jié)）
（四）、第四小節(jié)
1、走進美麗的雛菊。（出示圖片，讓學生認識雛菊）
（1）出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？
像這樣剛出生的，我們就叫做雛。
（2）剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？
還有雛什么呢？
2、感受欣喜，雀躍的心情。（讓學生用肢體語言來表達自己的情感）
（2）同時把你的欣喜大膽地展示出來吧！
（3）你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得高興！誰能把這種高興的心情讀出來。
（4）看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰愿意把這好消息告訴大家？（讀課文）
3、與小花朵對話。（形象思維）
（2）練習句式：小花朵，——————？
4、比高擂臺。（讓學生懷著自豪、羨慕的語氣來讀課文。）
（1）誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少?。?BR> （2）我們來比一比高吧！誰長高了？
（3）自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？
（4）還有誰想和他們比一比的？誰能讀出這種自豪的感情。
5、再次感受雛菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！
（五）、第五小節(jié)（理解想象綠苞和沉睡的溪流的樣子）
1、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）
2、什么說是沉睡的溪流？（預設：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
（六）、第六小節(jié)（和小草零距離接觸，體會不同的小草）
1、與小草的親密接觸。
（1）誰想和小草來個親密接觸？
（2）讓學生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。
（3）還有誰也想試試……
2、用朗讀表現(xiàn)不同的小草。
（1）有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。
（2）這根小草正偷偷地探出頭來呢（學生輕輕地讀）
（3）這根小草早就忍不住想露出身子了（學生重重地讀）
（4）這真是一根調(diào)皮的小草（學生讀地快）
（5）看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的（學生讀的慢慢的）
（6）感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。
四。回味春天——配樂背誦全文。
1、導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2、媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦。
五。再找春天——閱讀課外春的文章
1、導語：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？請你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫。可以一邊讀一邊橫。
2、交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學生讀一讀橫的句子）
六。表達感受，深化感悟：寫寫春天——回信呼應
1、導語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。
2、課外拓展：（回信）
剛才在開始上課的時候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們在平時的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！
3、畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天。
4、一年之計在于春。春天這么美好，你最想做些什么呢？
說板書設計：
1春的消息
枝條變綠
小鳥換羽毛
蝴蝶飛舞
雛菊開放
春天來到熱愛春天
溪流歌唱、奔跑
陽光明麗
小草鉆出地面、搔癢面頰
消息二則心得體會篇十五
一、教學目標：
1、永志不忘歷史；
2、學習一般新聞稿的寫作。
二、教學方法：
小組討論
三、課時安排：
一課時
四、教學過程：
（一）根據(jù)補充材料，小組活動，談心得體會
附：材料二則（打印給學生）
安妮的故事
原來，安妮從集中營解放之時，到了德國波恩，由安妮小姐成了安妮太太，她參觀了一次豪華的婚禮上，新郎的父親，一個名叫陪陪爾的，隱瞞了他原來是希特勒黨衛(wèi)軍小頭目的身份，混入西德政府，還興致勃勃的帶著來賓參觀她為新郎新娘布置的洞房，看過許多油畫、家具之后，陪陪爾又特地指著一個象牙臺燈弦耀，說道：“女士們、先生們，這是我特意送給兒媳的臺燈，請看上面特制的燈罩，舉世無雙。燈罩乳白色，半透明，中間還有朵紅色玫瑰花圖案，奇特精美致極，價值連城……?！?BR> 安妮看著這個燈罩，仔細的端詳著燈罩上的玫瑰，突然高喊：“羅賓，親愛的！”然后，昏倒在地。這時，正在得意洋洋的陪陪爾慌亂起來，急忙尋找出一針白色藥水，說：“我給她注射這針藥水，會立即好起來。”當陪陪爾正欲向安妮扎針之時，一只有力的手，阻攔了他，說道：“不要注射！安妮太太醒過來了。”這時，安妮痛哭著喊道：“那燈罩是用人皮做的！德國法西斯黨衛(wèi)軍們，在波蘭集中營剝下過幾千張人皮！那燈罩上的玫瑰花，就是同我關(guān)在一起的男友身上的紋身圖案。在維辛斯集中營，他被殺害了，納粹們又殘忍地剝了他的皮，做了燈罩……?！?BR> 勃蘭特下跪和小泉參拜
剛剛過去的在俄羅斯舉行的慶祝反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的儀式，又讓人們想起了二戰(zhàn)那段血腥的歷史，當然也讓人回憶起當年的納粹德國。在這次慶典儀式中，俄羅斯總統(tǒng)普京首次邀請了德國總理施羅德參加，也充分表明了包括俄羅斯在內(nèi)的西方國家已經(jīng)原諒了當年德國納粹在二戰(zhàn)中對人類犯下的滔天罪行。
這也不能不讓人回想起1970年12月7日，當時的聯(lián)邦德國總理;勃蘭特雙膝跪在華沙的猶太人遇難者紀念碑前，為德國曾經(jīng)犯下的罪行謝罪。當時的媒體評論道：勃蘭特跪下了，全體德國人徹底站了起來。1995年6月，當時的德國總理科爾在以色列的猶太人受難者紀念碑前再次下跪道歉。
日本侵略中國的戰(zhàn)爭給中國造成了巨大的傷害和無法估量的經(jīng)濟損失，但考慮到這是由于日本軍國主義分子所為，日本人民也同樣是受害者，所以戰(zhàn)后的中國人自己勒緊褲帶，并沒有向日本提出賠償要求，這是中國人寬容和大度的表現(xiàn)。
戰(zhàn)后的美國出于國際和平安全和自身的利益考慮，軍事接管了日本，本來作為戰(zhàn)勝國的中國也有權(quán)利出兵日本，但中國人并沒有這樣的野心。日本對派兵占領(lǐng)本土的美國感恩戴德，而對友善的中國卻滿懷敵意。二戰(zhàn)之后美國人出于對共產(chǎn)黨中國的敵視，又從客觀上縱容了日本對中國的這種變態(tài)行為，如果日本甘當美國的馬前卒而寧愿與中國結(jié)仇，其實正中了美國的計謀：鷸蚌相爭，漁翁得利。想與美國聯(lián)手遏制中國，其實也反過來遏制了日本自己。
如果小泉不向由于日本侵略而受害的國家和人民下跪，日本就得不到這些國家和人民的原諒。得不到這些國家和人民的原諒，日本就永遠不可能成為受人尊敬的國家和民族，日本就永遠是跪著的民族，所以只有小泉跪下去，日本人才能站起來。
面對侵略中國的歷史，日本毫無反悔之意，甚至連當年的罪行也不想認賬：修改教科書、否認南京大屠殺，意欲何為？還步步緊逼中國，與中國爭奪東海石油、占據(jù)釣魚島、與美國商議武裝干涉中國臺灣海峽，在歐美人面前一幅哈叭狗的模樣，而在亞洲人面前有趾高氣揚，不可一世，根本沒把這些鄰國當回事。這很像中國古代某些太監(jiān)奴才的兩面嘴臉，內(nèi)心充滿扭曲和不平，在皇上面前不敢吱聲，一轉(zhuǎn)臉，又把這些氣發(fā)泄到其他人身上。
小泉不跪下，日本人就別想站起來！日本人也只能永遠跪在中國和亞洲人民的面前。
小泉下跪，正當其時！機不可失，時不再來！
（二）討論：
1、根據(jù)自己所掌握的歷史資料和了解的信息，談談自己的感受，說說學習這幾篇文章的心得。
2、活動過程：各人先思考2-3分鐘，四人小組討論
3、最后班級交流，小組代表發(fā)言
（三）總結(jié)
五、作業(yè)
查找關(guān)于二戰(zhàn)的資料，閱讀相關(guān)圖片及文字信息，寫一篇心得體會。
消息二則心得體會篇十六
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學重點：
根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
教學難點：
學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學準備
師：
1.本課教學課件。
2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。
生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、聽讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)
2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)
學生談論，質(zhì)疑課題。
二、誦讀詩歌，了解大意
1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機進行節(jié)奏的指導，并強調(diào)多音字的正確讀音。
指導學生重點讀好第4小節(jié)中的對話。
“小花朵，你還認得我嗎?”
“你看我又長高了多少!”
(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文
學生注意的重點生字：聆、雛、搔
學生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學生讀文，評議
(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)
學生質(zhì)疑，學會做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導寫字
1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?
學生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習：
(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
(2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。
聆：側(cè)耳聆聽(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小)
學生選詞說話。
4.學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
學習形聲字。
學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學程序教師活動學生活動復備
一、復習導入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀
讀詞語
二、品讀欣賞
(一)引導學習第1節(jié)，讀中感悟
1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?
2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
(1)“風，搖綠了樹的枝條?！?BR> 看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀(讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛?！?BR> 讀到這兒，你有什么疑問嗎?
出示圖片：鴨群嬉水。
引導學生體會“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
(二)放手自學第2～6小節(jié)，點撥引導
1.學生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2學生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?
教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?
作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?
(三)積累小結(jié)，再次回味
l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2.組織學生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文
讀句子
談感受
(為什么說漂白了鴨的羽毛)
交流
重點體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫延伸
1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?
3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論
欣賞美文
1、仔細觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達感情。
作業(yè)
1、寫詞語。
2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。
板書：
蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠
溪流歌唱太陽明麗嫩草破土