最熱開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思范文(18篇)

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    教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。編寫教案前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。借鑒一下這些教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇一
    本節(jié)課成功之處:
    1、在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界上沒有兩個(gè)完全相同的東西時(shí),先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動(dòng)物過(guò)度到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。
    2、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力時(shí),播放視頻“為夢(mèng)想而活”,在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。對(duì)學(xué)生寄語(yǔ)了“天生我材必有用,成功之路不盡同?!惫膭?lì)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。
    本節(jié)課不足之處
    1、在第一環(huán)節(jié),學(xué)生參與性不高。
    2、在第二個(gè)環(huán)節(jié),“人與其他動(dòng)物相比,人更具有智慧?!边@一環(huán)節(jié)耗時(shí)太多,導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫。
    3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡詞還需要凝練。
    4、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與其他動(dòng)植物相比更具有智慧的同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,人不能凌駕于其他動(dòng)植物上,更不能凌駕大自然上。
    再教設(shè)計(jì)
    1、在知識(shí)回顧這一環(huán)節(jié)如果知識(shí)點(diǎn)太長(zhǎng),可以讓學(xué)生以“開火車”的方式來(lái)回答,這樣被抽背的同學(xué)多了,時(shí)間也控制了,檢驗(yàn)效果更佳明顯。
    2、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候,從“智慧”兩個(gè)字出發(fā),深入挖掘,其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來(lái)滿足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動(dòng)植物的區(qū)別,主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上。
    3、在第二目人與人之間獨(dú)特性的時(shí)候,我們應(yīng)不僅僅局限于書本上的幾個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨(dú)特的,從而肯定自己、悅納自己,為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇二
    本節(jié)課成功之處:
    1、題型答題技巧的講解,對(duì)于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。
    2、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測(cè)》上面的題目進(jìn)行分析,學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。
    3、布置相關(guān)的題型,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
    4.通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋,本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,是一堂比較成功的課,大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,讓學(xué)生能過(guò)掌握更多的答題技巧。
    本節(jié)課不足之處:
    1、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,還是有部分學(xué)生沒有掌握到辨析題的四步答題模式,尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。
    2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善。
    再教設(shè)計(jì)
    1、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,讓課堂更加有趣,努力排除應(yīng)試教育之嫌。
    2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇三
    1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
    2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗精神。
    3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
    1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
    2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
    4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5.傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
    詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
    提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
    教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
    例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
    (注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
    詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
    藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
    藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
    密密的樹林是蘑菇的家,
    綠綠的草地是小兔的.家,
    清清的河水是水草的家,
    紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
    快樂的幼兒園是小朋友的家。
    幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
    幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
    密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇四
    這是一首非常優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)歌,共兩句話。第一句寫雨停了,雨后蘑菇、木耳、紅果、葡萄的樣子;第二句寫雨后的森林色彩美,森林是寶庫(kù)。課文洋溢著童趣,有利于激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受雨后大自然的美。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。4、感受大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)的重、難點(diǎn)是:1、朗讀課文,了解雨后森林的樣子。2、理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!遍喿x是人生的一部分,因此我們應(yīng)該讓閱讀變得快樂,成為一種享受,享受閱讀應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的至高境界和至上追求?!队旰蟮纳帧啡闹挥?0多個(gè)字,沒有更多的故事情節(jié),只有在字里行間蘊(yùn)藏著濃濃的環(huán)保意識(shí)。老師要善于用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的藝術(shù)方式,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入境界,這樣才能激起他們?nèi)バ蕾p,去體驗(yàn)文章中的無(wú)窮內(nèi)涵。
    我發(fā)覺自己在備一年級(jí)的課的時(shí)候,對(duì)孩子的情況和他們的心理狀況了解的不夠清楚,還是像高年級(jí)那樣做剔骨剖肉的分析,沒有抓住課文要旨,以多種形式讓學(xué)生逐漸仔細(xì)領(lǐng)悟,向?qū)W生滲透的是應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)植物。雖然我已經(jīng)改變了語(yǔ)言風(fēng)格,表情也是微笑的,和藹可親的,但是,在內(nèi)心卻沒有和這些小娃娃貼近。所以,整節(jié)課分析太多,既不符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又沒有發(fā)揮他們的主動(dòng)性,而是牽著學(xué)生的鼻子走。
    文學(xué)作品借以形象說(shuō)話。閱讀者生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)水平、興趣愛好、性格品質(zhì)等的不同,對(duì)作品的理解也會(huì)不同。這就是所謂的“仁者見仁,智者見智”。這就決定了解讀、體驗(yàn)和闡解作品的意義帶有很大程度的不確定性,這就是文學(xué)的精彩之處,也是文學(xué)的誘人之處,硬性的“統(tǒng)一見解”是不符合閱讀的規(guī)律的。教師既不能以參考書對(duì)作品的主題的闡析,對(duì)人物的解讀,對(duì)結(jié)構(gòu)運(yùn)思的評(píng)判作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解程度的惟一尺度,也不能過(guò)分引導(dǎo)、漠視了學(xué)生在閱讀思維上的差異,忽略作品所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。據(jù)各自的生活體驗(yàn),從不同角度用不同的方法進(jìn)行解讀,對(duì)作品的認(rèn)識(shí)更全面、細(xì)致和深刻。閱讀中個(gè)體的差異以及由此而形成的碰撞、砥礪,是閱讀中自由精神的閃爍。惟此才能領(lǐng)略文學(xué)作品的多姿多彩,進(jìn)而享受到閱讀的樂趣。
    為此,我在教學(xué)中安排了幾個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練,“森林里還有什么?”“森林里的東西有什么用?”前一個(gè)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)得很好,后一個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生的知識(shí)水平跟不上,所以學(xué)生根本答不出來(lái)。
    在這節(jié)課中,我試圖用漂亮的圖片,動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生充分體驗(yàn)世界的美麗,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,在輕松的氣氛中獲得一定的學(xué)習(xí)方法,從而使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。但課上完了,結(jié)果卻不令人滿意。 當(dāng)前教育倡導(dǎo)以讀代講,讀中感悟,朗讀是教師教語(yǔ)文,學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要方法,它不僅促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,而且能發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操,這恰恰是我沒有做好的。如果再上一次,我應(yīng)該組織學(xué)生游戲、閱讀,學(xué)生或讀、或劃、或思、或問(wèn)、或議。由于是一年級(jí),重在識(shí)字,識(shí)字與閱讀的相結(jié)合。我以讀為主線,以讀代講,讀中感悟,學(xué)生讀的形式多,讀的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)文章的主旨也就領(lǐng)悟透了。一節(jié)簡(jiǎn)單的課,可能會(huì)把環(huán)保教育講得空洞;而當(dāng)把全部的真情和摯愛融入到作品的意象之中,這種閱讀就成了一種藝術(shù)的熏染。這也是閱讀教學(xué)的真正魅力。
    我遇到的第三個(gè)問(wèn)題是:如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的理解各異,主體性的體現(xiàn)就是要把學(xué)生自己提出的問(wèn)題放手給他們自己研究,可以小組討論,可以全班討論,遇到分歧也可以讓他們爭(zhēng)論。但在這樣的交流中,教師并不是聽眾,也不應(yīng)該是裁判,不應(yīng)該怕說(shuō)話,在是整個(gè)課堂掌舵的船長(zhǎng)。要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的追究,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)對(duì)文本的理解,這也是鍛煉學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要渠道。引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)展,立足對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)。
    太多的時(shí)候,我們忘記了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),學(xué)生已有的知識(shí),將學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)建立在教師內(nèi)心的標(biāo)尺上。忘了學(xué)生究竟知道了什么?忘了學(xué)生究竟需要什么?作為一名教師,常常將自己的喜好,一廂情愿地硬塞給學(xué)生,將自己對(duì)教材分析的所得按照自己的思路,采用令人眼花繚亂的各種方法一步步引生入“甕”,不許學(xué)生越雷池半步。在這里,我就是沒有考慮到學(xué)生的生活體驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),超出了學(xué)生的接受范圍,所以也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。自己在教學(xué)中遇到問(wèn)題也沒有好好去解決,草草了事。同時(shí)從另一個(gè)方面也可以看出,我們班的小朋友課外知識(shí)掌握得太少太少了,以后迫切需要在完成課本知識(shí)傳授的同時(shí),注重學(xué)生的課外閱讀。每一件事,多多少少會(huì)給人帶來(lái)遺憾,有了遺憾,才會(huì)邁出進(jìn)步的步伐。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇五
    今天是全國(guó)的孩子們回到學(xué)校的日子,照舊在《開學(xué)典禮》的儀式后由我這個(gè)班主任進(jìn)行開學(xué)的第一課。
    我今年的開學(xué)第一課沒有特別的進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽円恢痹谶M(jìn)行手風(fēng)琴訓(xùn)練,提前回校的日子并不好受,況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊(duì)形,勞累程度對(duì)于中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不言而喻的。
    為了緩解他們的壓力,我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進(jìn)的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范,這次做了點(diǎn)改進(jìn),我這個(gè)語(yǔ)文老師脫口而出的卻是英文,本意是刺激孩子們對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個(gè)笑話,讓大家輕松愉快的度過(guò)第一堂課。
    接到學(xué)校的通知,今天必須通知學(xué)生看電視,因?yàn)閲?guó)家教育部發(fā)了通知。這個(gè)和去年開學(xué)差不多吧,又是什么政治任務(wù)!我心想,去年學(xué)生看什么國(guó)家形式大課堂什么的,聽得都一愣一愣的,不知其意,這次也不報(bào)什么希望。
    權(quán)當(dāng)我第三個(gè)給學(xué)生的意外吧?!巴瑢W(xué)們,今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文!”熟悉我的學(xué)生早早就喊出。“看——電——視!”“?。 薄皩?duì),大家一定要邀請(qǐng)爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”
    晚上回到家,忙碌的第一天根本沒有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺(tái)轉(zhuǎn)到cctv2,才恍然想起要看這堂全國(guó)2。2億中小學(xué)生和其家長(zhǎng)必須收看的“第一課”。
    由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成,陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過(guò)互動(dòng)、講述等寓教于樂的形式,將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓應(yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。
    一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。
    一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。
    一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計(jì)的課堂。
    “余老師,我學(xué)到了一種堅(jiān)強(qiáng)的精神?!币晃籷q在線的學(xué)生雖然簡(jiǎn)單的打出了一句話給我,卻讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
    怎么不是呢?我每天在教他們記這個(gè)字,背那段話,寫些千年不變格式的作文,還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課,我的心是澎湃的??吹搅烁鹘缑藢?duì)少年兒童的關(guān)愛,看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實(shí)方向前進(jìn),作為教師,不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇六
    語(yǔ)文《開學(xué)第一課》,純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進(jìn)行一些常規(guī)教育……但不管說(shuō)什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護(hù)他們對(duì)新學(xué)期的憧憬和熱情。
    《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō):“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動(dòng)人的愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這一學(xué)期的每一天。”
    9月1日,是我和實(shí)小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對(duì)面的接觸。面對(duì)實(shí)小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我,愛上我的語(yǔ)文課呢?我長(zhǎng)得不夠英俊、帥氣,我沒有動(dòng)聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語(yǔ)言,來(lái)博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。
    因此,我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設(shè)計(jì),制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個(gè)純粹(不做班主任)的語(yǔ)文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來(lái)看,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語(yǔ)文課。
    一節(jié)課下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,例如:
    1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題,在初步朗讀詩(shī)歌時(shí),搖頭晃腦,好似情感全投入進(jìn)去。
    2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識(shí)不強(qiáng),當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。
    3、有可能自己長(zhǎng)期教高段,語(yǔ)速較快,語(yǔ)句較豐富,甚至(對(duì)剛?cè)肴昙?jí)學(xué)生)有些生僻,個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達(dá)的意思。
    這些問(wèn)題,我得想個(gè)法子,慢慢的改變。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇七
    1、了解各個(gè)棋子的走法和吃法。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    中國(guó)跳棋一副
    教學(xué)過(guò)程
    一、組織教學(xué)。
    1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。
    2、學(xué)生們六人一組進(jìn)行練習(xí)。
    二、教學(xué)“吃子法”
    1、介紹吃子的定義:一方棋子通過(guò)跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對(duì)方的棋子存在,就可以把對(duì)方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。
    2、吃子時(shí)會(huì)出現(xiàn)的不同的情況
    1)按照自己的走法,吃掉對(duì)方的棋子,同時(shí)下一步也可被對(duì)方棋子吃掉。
    2)按照自己的走法,可以吃掉對(duì)方棋子,但對(duì)方卻吃不掉自己。
    3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。
    4、教師師舉例子,學(xué)生來(lái)判斷是不是最好的走法。
    5、與同桌一起練一練。
    三、課堂總結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇八
    這是開學(xué)的第一課,也是高一新生進(jìn)入高中以來(lái)的第一節(jié)地理課,所以,在之前備課的時(shí)候我就很重視。我一直在考慮怎樣上好這第一節(jié)課,上一節(jié)輕松、愉快又能提起新學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
    45分鐘很快就過(guò)去了,上完課我如釋重負(fù),但思緒仍然停留在課堂上,這一節(jié)課效果到底怎么樣?有什么得失?別的老師會(huì)怎樣上這節(jié)課?抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),我去聽了同課頭的一位資深老教師的課,課后又和這位馬老師討論了這節(jié)課應(yīng)該怎么上最有效果。
    我把自己開學(xué)第一課的得與失總結(jié)如下:
    首先是值得肯定的地方??紤]到對(duì)同學(xué)們來(lái)講,既是新學(xué)期的第一節(jié)地理課,也是第一次接觸新老師,所以,我以一種輕松、幽默的風(fēng)格來(lái)對(duì)待這節(jié)入門課。通過(guò)我風(fēng)趣的自我介紹,幽默的授課風(fēng)格以及與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的授課內(nèi)容,課堂氛圍非常好,效果也很不錯(cuò),這里重點(diǎn)總結(jié)這節(jié)課的不足之處。
    由于考慮到上課的條理,我過(guò)度地依賴課件,使整節(jié)課有一些呆板,有些照本宣科的意思。更好的做法應(yīng)該是:先確定本節(jié)課的主線索,然后利用學(xué)生們?nèi)粘I钪谐R姷膶?shí)例來(lái)說(shuō)明和豐富課堂主線及內(nèi)容。
    教學(xué)設(shè)計(jì)中忽略了課堂時(shí)間的分配,或者說(shuō)在課堂教學(xué)過(guò)程中沒有做到收放自如,整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒有設(shè)計(jì)中的那么流暢,致使課后剩余了較多時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題的解決辦法是在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意每一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間,在課堂教學(xué)過(guò)程中注意把握,既要給學(xué)生留有思考和活動(dòng)的時(shí)間,也要保證整節(jié)課的流暢性。
    課堂上教學(xué)語(yǔ)言的使用還不夠凝練,過(guò)于口語(yǔ)化和贅述較多,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有一種繁冗的感覺。這就要求自己在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中多聽課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),多思考,注重教學(xué)語(yǔ)言的組織。
    總體想來(lái),這節(jié)開學(xué)第一課雖然有可取之處,但需要改進(jìn)的地方還有不少,需要學(xué)習(xí)的地方也有很多??偠灾虒W(xué)工作是一門缺憾藝術(shù),總有這樣或那樣的不足,這更要求我在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),完善自己,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇九
    本節(jié)課成功之處:
    1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重通過(guò)情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的知識(shí)。
    2、學(xué)生參與積極性比較高。
    3、播放視頻“萬(wàn)物生靈”,讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),,懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,我們就要珍愛生命。
    4、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒有生命的世界,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛家園的道德情操。
    本節(jié)課不足之處
    1、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。
    2、
    再教設(shè)計(jì)
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十
    1、讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
    2、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
    兒童教材
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    1、帶領(lǐng)幼兒隨著幼齡童歌曲做律動(dòng)。
    2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
    二、新授課程
    1、"聽"故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你見過(guò)五顏六色的蘑菇嗎?請(qǐng)聽故事《藍(lán)蘑菇,紅蘑菇》。
    2、安靜聽《幼齡童》故事,情境導(dǎo)入。
    教師提問(wèn):寶寶豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇湯為什么會(huì)哭?
    故事總結(jié):寶寶豆豆和萌萌到山上采蘑菇,他們把顏色漂亮,形狀特別的蘑菇先煮了吃,可是他們的小臉蛋都變了顏色,原來(lái)都是有毒的蘑菇。小朋友們?cè)谌粘I钪形覀円欢ㄒ涀〔荒茈S便的亂吃東西。
    3、"看"動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入:亂吃東西會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)嗎?
    4、認(rèn)真看《幼齡童》動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:
    (1)媽媽為什么不愿意給寶寶買路邊攤的.食物?
    (2)寶寶為什么會(huì)肚子痛?
    (3)幼齡童告訴我們吃東西時(shí)應(yīng)該注意什么?
    5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
    三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
    教師看圖總結(jié):小朋友在吃東西之前一定要先詢問(wèn)大人,吃了有危險(xiǎn)或不干凈的食物就會(huì)像圖中的小朋友一樣肚子痛還要去醫(yī)院打針吃藥,我們要學(xué)寶寶做聽話的好孩子。
    四、游戲互動(dòng),鞏固主題
    名稱:亂吃東西有危險(xiǎn)
    準(zhǔn)備:各種食物的圖片(如果凍、街邊小吃、小攤)以及一些不正確的吃東西的行為圖片。
    規(guī)則:教師將所有圖片放在一個(gè)神秘袋子里,請(qǐng)幼兒拿出一張圖片,并說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這些食物能否吃應(yīng)注意事項(xiàng)等等。例如:小朋友一邊走一邊喝水,容易嗆到。游戲結(jié)束后,教師針對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié)。
    五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化
    1、帶領(lǐng)幼兒唱讀《幼齡童》兒歌。
    2、督促幼兒不隨便將玩具、積木放進(jìn)嘴里,以防危險(xiǎn)。
    3、和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十一
    今天是20xx年3月2號(hào),小學(xué)正式開學(xué)的第一天。說(shuō)實(shí)話過(guò)了一個(gè)寒假,重新開始教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑,很不安。所以對(duì)這第一堂課我也是很認(rèn)真的進(jìn)行了備課,在備課的時(shí)候,我認(rèn)為新學(xué)期的第一堂課,跟學(xué)生講規(guī)則最重要,因?yàn)楦鶕?jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn),學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),所以第一堂課不講新課,直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件,其中包含了,:上學(xué)期你認(rèn)為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么避免這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)則、科學(xué)室外活動(dòng)課的規(guī)則、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。對(duì)于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計(jì)課件,本以為會(huì)達(dá)到很好的效果,可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前,我的一位同事看了我的課件并且建議我說(shuō)“一開學(xué)就要學(xué)生找自己的毛病好像不太好吧”。她說(shuō)的很委婉,但是確很誠(chéng)懇!其實(shí)聽她說(shuō)完這句話我也覺得一開學(xué)讓學(xué)生自己找毛病有點(diǎn)不太好,但是總的來(lái)說(shuō)我還是對(duì)我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課,三個(gè)班的反應(yīng)不得不讓我承認(rèn)我錯(cuò)了。
    上完三個(gè)班的課之后存在的問(wèn)題可以概括為:
    1.覺得老師光講實(shí)在沒意思,而且很不愿意回答我所提出的問(wèn)題。
    2.上課節(jié)奏,時(shí)間把握不當(dāng)。
    3.語(yǔ)言并不是很通暢,普通話不到位。
    上完三個(gè)班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng),她是怎么上課的`呢。通過(guò)她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問(wèn)題的原因:
    我所認(rèn)為的認(rèn)真?zhèn)湔n其實(shí)不過(guò)是“我覺得”,而沒有從“學(xué)生覺得”這個(gè)角度去備課。我犯了一個(gè)教師不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,學(xué)生是課堂的主體!無(wú)論是備課還是上課,都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計(jì)開學(xué)第一課時(shí),學(xué)生會(huì)希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯(cuò)誤,然后改正,再然后是無(wú)趣的朗誦課堂規(guī)則。學(xué)生一定不會(huì)喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的,只有制定好課堂規(guī)則,遵守課堂規(guī)則的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。如果我在以這個(gè)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課,怎樣讓這種無(wú)趣的規(guī)則讓孩子喜歡。只有做到這一點(diǎn),這堂課才算是完整。同事也跟我說(shuō)了,她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊,讓孩子們說(shuō)一說(shuō)寒假的生活從而說(shuō)一說(shuō)寒假中你是否做過(guò)與科學(xué)有關(guān)的事情,在談這些讓孩子興奮的事情時(shí),課堂可能會(huì)有一些小騷動(dòng)。這時(shí)她運(yùn)用了教育機(jī)制,突然間她停了下來(lái),左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛,所以課堂立馬安靜下來(lái)。這是她恰當(dāng)好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)則”。教學(xué)真的是需要探討的,我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣,為了自己的努力加油!一切都會(huì)往好的方向發(fā)展,加油!
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十二
    本節(jié)課成功之處:
    1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重通過(guò)情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的`知識(shí)。
    2、學(xué)生參與積極性比較高。
    3、播放視頻“萬(wàn)物生靈”,讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),,懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,我們就要珍愛生命。
    4、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒有生命的世界,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛家園的道德情操。
    本節(jié)課不足之處
    1、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。
    2、
    再教設(shè)計(jì)
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十三
    1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重通過(guò)情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的.知識(shí)。
    2、學(xué)生參與積極性比較高。
    3、播放視頻“萬(wàn)物生靈”,讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,我們就要珍愛生命。
    4、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒有生命的世界,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛家園的道德情操。
    在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十四
    暑假剛過(guò),已到開學(xué),這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個(gè)班,這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)都具中下水平,特別是六(5)班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分,我還聽前任英語(yǔ)教師說(shuō)更難管的是紀(jì)律,說(shuō)實(shí)話,剛接手這兩個(gè)班時(shí),我真的有點(diǎn)害怕,怕成績(jī)不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽話。
    開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識(shí)的教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“班規(guī)”,我順勢(shì)把lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯(cuò),接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的.。
    以前我的課堂也很安靜,但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器,只不過(guò)沒必要使用,學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語(yǔ)課,我還沒有用過(guò)擴(kuò)音器呢!
    上開學(xué)第一節(jié)課教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的“classrule”,充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),迎合學(xué)生的心理,一定會(huì)收到事半功倍的效果?,F(xiàn)在一切才剛剛開始,但無(wú)論如何已經(jīng)開了一個(gè)好頭,我希望這種課堂能長(zhǎng)久地保持下去,我也會(huì)繼續(xù)努力的!
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十五
    1、通過(guò)故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
    2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要學(xué)會(huì)感激別人。
    故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖
    一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
    ——師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)
    ——師:有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓幼兒自己猜測(cè)。),聽完接下來(lái)的故事,你們就知道它怎么樣了。
    二、教師出示小貓圖片,講述故事《小貓落水》。
    教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事。
    ——師:小貓很怕熱,它去干什么了?(幼兒回答)
    教師小結(jié):小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚了。
    ——師:小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)
    教師小結(jié):它在抓魚的時(shí)候,腳一滑不小心掉了下去。
    ——師:"小貓落水后是誰(shuí)救了它?(幼兒回答)如果沒有人救它會(huì)怎么樣?(幼兒回答)
    教師小結(jié):是小鴨子救了它,如果沒有小鴨子小貓就淹死了。
    ——師:"如果你是小貓,小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"
    教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題,初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的'時(shí)候,要學(xué)會(huì)感謝別人。
    三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
    師總結(jié):當(dāng)沒有大人在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果碰到有人掉到水里,要記得大聲的叫救命,不然你就會(huì)像小貓一樣掉到水里。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十六
    首先利用身體語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí),如小心觸電等。其次講故事的形式對(duì)故事中存在的安全隱患進(jìn)行分析,最后通過(guò)觀看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識(shí),深入淺出地把簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒,讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
    安全教育,從小做起,從我做起,從今天做起。“開學(xué)安全第一課”,不僅豐富了幼兒的安全常識(shí),提高了安全意識(shí)和自護(hù)能力,還能使幼兒在監(jiān)督家長(zhǎng)、伙伴行為的同時(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十七
    本學(xué)期我的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,就之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),課堂上總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服,不知道自己的位置,站隊(duì)說(shuō)話、擁擠,隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓”。新的.學(xué)期開始了,針對(duì)以上問(wèn)題我先在教室上了一堂室內(nèi)課,就體育課堂的課堂常規(guī)對(duì)孩子們進(jìn)行了約定,然后又用幾節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練,最終做到“快、靜、齊”,效果比較好。
    一、常規(guī)約定
    (一)服裝要求:穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,不把堅(jiān)硬的東西(鉛筆、小刀、鑰匙等)放在口袋里。
    (二)器材要求:本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn),每天都把跳繩放書包里。
    (三)課堂規(guī)則
    1、牢記自己位置,安安靜靜站隊(duì);(不露牙齒不說(shuō)話,眼睛快看移身體)
    2、保持“半臂加一拳”距離,前后左右對(duì)齊;
    3、聽從組長(zhǎng)管理(每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng))
    評(píng)價(jià):每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排(4人)給予獎(jiǎng)勵(lì),每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。
    二、站隊(duì)訓(xùn)練
    第一遍:做到“靜”。正式鈴聲響起后,從靜靜地把凳子放在桌子下面開始,安安靜靜地走到走廊找到自己的位置,在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置,有人擁擠,還有人說(shuō)話。在此,再進(jìn)行強(qiáng)調(diào):保持安靜,做到“不露牙齒不說(shuō)話”(如有說(shuō)話的,將留在教室,不再進(jìn)行排位置)。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了,自己也就慢慢地控制自己,不再發(fā)出聲音了。
    第二遍:做到“齊”。安安靜靜回到教室以后,針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià),然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”,進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”,同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離,其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊,每個(gè)人都站好以后,教師進(jìn)行檢查,這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊(duì),體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì),站在前面觀察,誰(shuí)沒有站直,點(diǎn)名字,直到都齊為止,并且進(jìn)行評(píng)比,看哪組最整齊。
    第三遍:做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ),當(dāng)教師不在的情況下,學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑,不能擁擠,而是走出教室后迅速走向自己的位置,教師則站在教室里面,直到學(xué)生全部站好。站好后,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì),為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn),學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。
    好的開始是成功的一半,課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué),愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣,一起加油!
    《開學(xué)第一課》
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    開學(xué)第一課中班語(yǔ)言教學(xué)教案反思篇十八
    這周的開學(xué)第一課參考了研究組的建議,進(jìn)行了三個(gè)部分的.內(nèi)容:
    小朋友都回答很積極,也都有自己的想法和思考,由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識(shí),對(duì)于自己知道和熟悉的知識(shí)他們的參與度很高。
    一年級(jí)的孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達(dá)到80%,很不錯(cuò),有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒,并且保存的很好,到學(xué)校交給了老師,老師給予表?yè)P(yáng)并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然,對(duì)于沒有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子,由于客觀因素較多,我沒有提出批評(píng),并且鼓勵(lì)和要求他們?cè)诤竺嫔险n時(shí)注意聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。
    由于上個(gè)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)的學(xué)習(xí),并感受過(guò)科學(xué)測(cè)試,學(xué)生可以理解和明白老師的講解。
    最后還有點(diǎn)時(shí)間,我設(shè)計(jì)了和小游戲搶答環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識(shí)。
    在上第一個(gè)班級(jí)的課時(shí),上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來(lái)到了科學(xué)室,可以感覺出他們很喜歡上科學(xué)課,由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用,我還沒來(lái)得及通知他們,吸取這次的經(jīng)驗(yàn),我利用下課的時(shí)間提前通知其余班級(jí)科學(xué)課就在本班教室上,后面上課的班級(jí)就沒有出現(xiàn)這種情況了。看來(lái)有些事情作為老師要提前考慮到,才能使我們的教學(xué)更順利!