社會發(fā)展的同時，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化?？偨Y(jié)應(yīng)該簡潔明了，重點突出，避免冗長和廢話。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以供大家參考和借鑒，希望對大家的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
教師說課稿網(wǎng)站篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設(shè)計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學(xué)方法：
問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學(xué)時數(shù)：1課時。
四、教學(xué)過程：
（一）、新課導(dǎo)入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當(dāng)今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡介：
卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點。
（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。
問：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴(yán)。
（5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動搖”。
這是針對我們自身而言的，-那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
（四）、活動體驗：
參見書后活動體驗第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學(xué)課后思考并對自己的未來做一個設(shè)計。
板書設(shè)計：
提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿
岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮
一、 走進(jìn)文本，潛心研讀------說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會文章、進(jìn)行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章，表達(dá)了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點與難點確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀(jì)，但文中所表達(dá)的見解和一些哲理性的語句，對我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)?；谝陨蠈滩牡姆治?，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點如下：
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動學(xué)生參與討論和交流的積極性
教學(xué)重點：
1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學(xué)難點：
1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生----說學(xué)情
每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
在知識能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學(xué)對象是中職二年級的學(xué)生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場?？伤麄儗ψ约赫J(rèn)識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營造和諧----說教法學(xué)法
1、教法：
導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點，突破難點。
討論法：通過討論，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的合作意識，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
2、學(xué)法：
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。
三、 以導(dǎo)為本，生動課堂---說過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課
我設(shè)計的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（）
教師說課稿網(wǎng)站篇二
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面來進(jìn)行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級的學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗對人體各個系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
知識目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標(biāo)：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
教學(xué)重點是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學(xué)難點是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)。
下面，重點說說我的教學(xué)過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實驗是本節(jié)課的一個重點，設(shè)計實驗有一定的難度，所以，又是難點。對此難點的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過點撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個實驗過程。
(一)導(dǎo)入新課
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會變甜。
我趁機提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過程學(xué)生溫習(xí)了探究實驗的基本步驟為接下來的實驗探究做好了鋪墊，且通過學(xué)生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導(dǎo)入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實際生活經(jīng)驗和活動中的體會，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會請學(xué)生分小組合作討論確定實驗變量，然后讓學(xué)生對照課本找不足，完善自己的實驗方案。最后全班進(jìn)行交流，將設(shè)計方案不斷完善，確定最佳設(shè)計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍(lán)。
根據(jù)設(shè)計的實驗方案，學(xué)生以小組為單位動手操作。
得到如下結(jié)果：對照1組不變藍(lán)，實驗2組變藍(lán)，3組部分變藍(lán)。
根據(jù)實驗現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2. 人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
試驗結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個問題，饅頭進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個問題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問題。這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。
接下來是學(xué)生的交流展示， 我認(rèn)為這是設(shè)計本節(jié)課較為精彩的時刻，在學(xué)生表達(dá)的過程中，我將給與學(xué)生很高的及時性評價，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補缺，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
(三)總結(jié)提升
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學(xué)生對知識的構(gòu)建，形成知識體系。
(四)鞏固練習(xí)
為了加強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，我會引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師說課稿網(wǎng)站篇三
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學(xué)生“生物學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學(xué)生為先，以問題為導(dǎo)向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學(xué)生而言并不陌生。而學(xué)好本課，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學(xué)情分析。下面說一說我所面對的學(xué)生特點。
我所面對的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生物學(xué)知識積累，但是學(xué)生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進(jìn)行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學(xué)過程中會采用直觀的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識，快速掌握知識點。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點及所面對的學(xué)生特點，我把教學(xué)重難點設(shè)置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：小組討論法、直觀教學(xué)法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學(xué)過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學(xué)過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學(xué)生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進(jìn)而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設(shè)下懸念引發(fā)學(xué)生思考，同時吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學(xué)
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學(xué)生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學(xué)生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進(jìn)，可以強化學(xué)生對于群落演替的概念。
為了讓學(xué)生能將火山演替的認(rèn)識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學(xué)生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學(xué)生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進(jìn)而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災(zāi)、洪災(zāi)和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進(jìn)行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學(xué)生分析各自異同，使學(xué)生形成更加科學(xué)完善的知識體系。
在學(xué)生掌握演替類型的基礎(chǔ)之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達(dá)到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學(xué)生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學(xué)生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的資料收集能力基礎(chǔ)之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設(shè)計，我結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識。
教師說課稿網(wǎng)站篇四
《花未眠》是人教版高中語文第一冊第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個方面加以解釋。
1、教材簡析：
本單元設(shè)計的目標(biāo)是通過閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，學(xué)會在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學(xué)會整體把握文章思想內(nèi)容，學(xué)會體會散文語言的美感?！痘ㄎ疵摺肥堑谝粌缘诙卧淖詈髞硪黄n文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從3個方面論述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實精神。本文由因此哲理散文，加上學(xué)生對藝術(shù)觀賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容懂得較難。如何把難懂得的文章深入淺出的講解好，使學(xué)生能較好的懂得體會是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標(biāo)：
按照本單元教學(xué)對學(xué)生知識和能力的要求，以及本課特點，特制定兩個教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)，懂得本文主旨，讓學(xué)生建立起感受生活美的意識。（2）知識與能力目標(biāo)，學(xué)會整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學(xué)會創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點難點：
按照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，本課教學(xué)的重點難點就斷定為：懂得本文主旨與鑒賞本文語言，懂得重點句子的含義。
本文教學(xué)重點是懂得主旨和鑒賞語言，因此教學(xué)中讓學(xué)生整體把握文章是關(guān)鍵。運用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法，學(xué)會勾畫圈點重要的句子，抓住關(guān)鍵句子懂得主旨。采用重點段落重點閱讀的方法進(jìn)行。同時輔之以多媒體教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時也采用問題激趣討論法，使學(xué)生能自主地探討問題。
本課內(nèi)容較難懂得，特別是有些哲理性較強，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，懂得較艱苦，因此，課堂上要激發(fā)學(xué)生的探討興趣，讓學(xué)生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。
1、導(dǎo)語設(shè)計：以一組鮮花圖片展現(xiàn)其自然的美，讓學(xué)生自由發(fā)表觀后感受，引起學(xué)生對自然美的注意和觀賞。此設(shè)計直接調(diào)動學(xué)生的審美情感。接著由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示標(biāo)題。
2、簡介作者川端康成。
通過這個過程的閱讀，學(xué)生就能整體把握到文章的一個觀點：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時也通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確我們四周特別多事物是特別美的，只是我們平常沒有留心，讓學(xué)生明白平時要留心生活中的自然美。
4、考慮作者又是在怎么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學(xué)生通過閱讀課文學(xué)會在文中找到答案：“凌晨四點起來，我一個人凝視著海棠花，更感到它美極了。” “我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨自住在旅館里，凌晨四時就醒來的緣由吧?！苯又處熜〗Y(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，緣由有二：一為“靜”；二為“孤單”。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的自學(xué)，就去把文章的第二觀點“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所懂得了。
5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生直觀感受，考慮關(guān)于這些藝術(shù)作品作者持啥態(tài)度？它們有啥共同點？借此讓學(xué)生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反響自然美的藝術(shù)作品更能引起觀賞者美的共鳴，能夠提高人對美的感受能力。
6、通過這幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對內(nèi)容有了全面的懂得，教師此刻再加以總結(jié)，學(xué)生就對內(nèi)容有了更明確的懂得。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，論述了自個兒對美和審美的3個觀點，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對美的感受能力。這3個觀點事實上一定是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。
7、學(xué)生對內(nèi)容有了較深入的懂得，接著再進(jìn)行遷移拓展就順理成章了。設(shè)計一個遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀到寫，出示一個名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個學(xué)生習(xí)作的片斷（幻燈顯示）。也請學(xué)生把自個兒感受到的自然美用三五句話把它描寫出來。
8、最后來一個環(huán)節(jié)一定是品味文中精美的句子的含義。這個環(huán)節(jié)撒手讓學(xué)生自由討論，你感覺精美的句子或是不太好懂得的句子。教師可舉例引導(dǎo)如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）假如 說，一朵花特別美；那樣我有時就會不由自主地自語道：要活下去！
9、最后來教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，盡管這是一篇談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，但是它本身也是美的。事實上美無處不在，美就在我們的四周。我們應(yīng)當(dāng)感謝川端康成，他告訴我們只要仔細(xì)腸去查找，用心腸去視察，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們殘暴的明日吧！
教師說課稿網(wǎng)站篇五
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》四年級（上冊）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運動的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識運動的狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解判斷物體是運動還是靜止的，幫助學(xué)生在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對運動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，學(xué)會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本理解參照物，學(xué)會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較容易理解。
根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生特點，本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定；能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
學(xué)生愿意對物體"運動和靜止"的問題進(jìn)行探究。能利用所學(xué)知識和技能判斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動與靜
教法學(xué)法：我將教學(xué)方法滲透在教學(xué)過程中，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中會有具體的體現(xiàn)。
科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運用科學(xué)知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學(xué)生的生活入手，激起認(rèn)知矛盾，引起學(xué)生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動，讓學(xué)生明確如何判斷運動與靜止，最后通過具體的例子，引導(dǎo)他們充分分析，討論有關(guān)"相對運動"的問題，從而對運動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一知識解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學(xué)過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本課開始時，我就提出一個學(xué)生熟悉的問題，"同學(xué)們，你們平時都坐過汽車吧？請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車?yán)镉^賞車外的景物，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學(xué)生聽到這個問題后，注意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活經(jīng)驗，回憶起坐車時的體驗——"坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍拥姆课莺蜆淠径纪笞?,"實際上是車在地面上行駛"等。這時我又提問"為什么會有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學(xué)習(xí)運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）
學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動 ,此時我會借助課件提出問題："小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學(xué)們認(rèn)真觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的？如果你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的？"學(xué)生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點及時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
當(dāng)然，必要時我也會做適當(dāng)?shù)难a充，還可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生分別從秋千上的同學(xué)、地面上的同學(xué)的角度去觀察小明的運動情況。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的；沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。
（設(shè)計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學(xué)生知道最后的結(jié)論，而是想讓學(xué)生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何判斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學(xué)探究活動的價值。在教學(xué)中我留給學(xué)生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導(dǎo)，實現(xiàn)以學(xué)生為主體。）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學(xué)生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.
（設(shè)計意圖：新課程理念強調(diào)"以學(xué)生發(fā)展為本",讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學(xué)生的理論認(rèn)識得到提升，同時也發(fā)展了學(xué)生的能力。
得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設(shè)計意圖：通過交流使學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，進(jìn)一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動與靜，進(jìn)一步提升對物體運動的認(rèn)識，更好地去解決實際問題。）五、課外拓展活動讓學(xué)生在課下認(rèn)真觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學(xué)交流自己的收獲。
（設(shè)計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延伸，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，讓他們體會到知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步提高他們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結(jié)束。
有變化———運動
一個物體相對于另一個物體的位置 相對的沒變化———靜止（設(shè)計意圖：板書是課堂教學(xué)的重要手段之一，所以在設(shè)計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過板書，對探究的結(jié)論一目了然，）那么以上就是我設(shè)想的.動與靜》的教學(xué)思路，我想在講授時，加上教師的靈活調(diào)控，一定會達(dá)到良好的教學(xué)效果的。
教師說課稿網(wǎng)站篇六
說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進(jìn)行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：
(1)教材所處的地位及作用
(2) 教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)
(3)教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)
(4)試講中考查的重點
(5)課程資源的開發(fā)及有機整合
(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)
(7)知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)
(8)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)
(9)靈活教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實效性
(10)各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運用
(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究
(12)學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動
(13)善于扣緊教學(xué)重點、有效突破教學(xué)難點
(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。
我建議大家試講前要做好充分的準(zhǔn)備，首先把試講所需教材準(zhǔn)備好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。
考試當(dāng)天要按時到考場。
(1)候考。
一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準(zhǔn)考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。
(2)抽題后，上交說課稿。
我的經(jīng)驗是最好準(zhǔn)備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。
(3)嘗試換題。
如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。
(4)試講。
考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。
(6)板書。
如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。
(7)答辯。
說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%?？脊僖话銜柎蠹?-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么?教學(xué)設(shè)想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。
另外，需要提醒大家是，在準(zhǔn)備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學(xué)生?千萬別把考官當(dāng)學(xué)生，給他們具體講教材的內(nèi)容。
教師說課稿網(wǎng)站篇七
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
教學(xué)重點是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往。
教學(xué)難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。
（1）欣賞名片，總結(jié)特點。
（2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
1、師：你學(xué)會了自己設(shè)計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識新朋友。（請學(xué)生拿著自己的名片來介紹）
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
（課件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
教師說課稿網(wǎng)站篇八
我說課的題目是《excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算》，電子表格excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel的計算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。
1、說教學(xué)內(nèi)容、對象
本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(上)第一節(jié)在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學(xué)生。
2、說教學(xué)作用地位
現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。
3、說教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：
學(xué)會使用excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。
(2)技能目標(biāo):
懂得利用excel的公式計算日常工作的各種報表(例如：工資表、成績表等)。
(3)情感目標(biāo):
讓學(xué)生親身體驗excel強大的運算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
(4)德育目標(biāo)
教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
(5)教學(xué)重點、難點
重點：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
1、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。
2、學(xué)法分析
(1)采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。
(2)教師少講、精講、讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(3)，強調(diào)實際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
1、自學(xué)法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、實例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。
3、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)與引入(約5分鐘)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel的基本操作(單元格的選定、移動、復(fù)制和刪除等)
引入新課：
學(xué)生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學(xué)生用word計算該報表。(5分鐘)
(目的： 一方面回顧一下word表格的計算，另一方面讓學(xué)生意識到利用word計算該報表十分麻煩。)
(目的：使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
(一)利用公式進(jìn)行計算的一般步驟(8分鐘)
教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。(教師講解時演示操作過程。)
(二)利用函數(shù)進(jìn)行計算的一般步驟(10分鐘)
教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。(既講述又演示操作過程。)
(三)學(xué)生練習(xí)操作過程(20分鐘)
在excel中，學(xué)生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。
(目的：檢驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。)
教師說課稿網(wǎng)站篇九
1、教材分析
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識，也是本次活動的知識點。
2、目標(biāo)定位
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
（3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
4、活動準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：
（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。
（2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。
（3）繪畫用的紙、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導(dǎo)入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設(shè)計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后，在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。
幼兒教師說課稿——新年到，標(biāo)簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，
2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的學(xué)法有：
1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點。
四、說活動程序
（一）模仿動作，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游?！苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）師幼互動，共同探索。
這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編，教師及時指導(dǎo)和幫助。
（三）游戲體驗，表達(dá)情感。
教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧?！比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
（四）評價活動，培養(yǎng)自信。
在活動過程中，對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。
（五）說活動延伸
請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術(shù)活動，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。
教師說課稿網(wǎng)站篇十
本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。
一。 設(shè)計指導(dǎo)思想
1. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學(xué)生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強化對學(xué)生進(jìn)行知識運用與實踐的培養(yǎng)。
2. 體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活，并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此，體育教學(xué)除應(yīng)強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應(yīng)與受教者的生活勞動緊密結(jié)合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的目的。
二。對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的再認(rèn)識
基于以上的認(rèn)識，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認(rèn)為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材進(jìn)行再認(rèn)識。
認(rèn)識之一：側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是發(fā)展學(xué)生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不論高低一律都需要費力越過呢？回答肯定是否定的。既然如此，體育教學(xué)就有必要發(fā)展學(xué)生多種越障能力，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng)。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣，就是學(xué)生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。
認(rèn)識之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的，不能為學(xué)生建立良好的知識遷移通道，因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新，教者費力、學(xué)者費勁。那么，側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢？筆者以為()，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學(xué)階段跳躍教材的重點，所謂"不求攻彼，先求自保",體育教學(xué)的一個目的就是學(xué)會自我保護。
認(rèn)識之三：可否"浪費"一小部分教時，對以上的一些反思進(jìn)行一些探索呢？哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大，"浪費"的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新，以適應(yīng)時代的要求。
三。本課教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生理清知識，架設(shè)知識遷移通道，促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)與掌握，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。
2. 訓(xùn)練學(xué)生思維力，以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3. 喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習(xí)習(xí)慣。
4. 發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高彈跳能力。
四。目標(biāo)落實與教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入學(xué)練
教師提示跳躍落地要求，學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導(dǎo)，幫差補缺。
2. 揭示課題
提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低），啟發(fā)學(xué)生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。
3. 引入跳過障礙概念
教師集中介紹學(xué)生的一些方式，強調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。
出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論（較高障礙跳過）。
激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學(xué)生討論嘗試。
集中展示，學(xué)生演示，教師講評，得出結(jié)論（只要不觸標(biāo)志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧）。
出示第三高度（高），激勵學(xué)生嘗試用已有方法跳過（預(yù)計絕大多數(shù)學(xué)生將失禮）。
4.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動跳高
集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過）。
組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。
集中組織好差生對比演示，學(xué)生對比觀察分析成敗原因（兩腿總是鉤到標(biāo)志）。
啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾，小組交流提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè)。教師巡視啟發(fā)。
集中交流演示，得出結(jié)論（直腿跨過）。
分組嘗試，驗證。教師個別輔導(dǎo)。
5.游戲：過越障礙
集中，出示第四高度（很高），激勵學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越（估計
將會全軍覆沒）。
提出問題：如何過越？學(xué)生假設(shè)、個別嘗試（又是全軍覆沒）。
教師示范（從下鉆過）。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。
講解游戲方法規(guī)則，學(xué)生分組自設(shè)障礙，自行設(shè)法過越，師生共同參與游戲。
6. 小結(jié)講評。
本課只是對筆者一些"奇談怪論"的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是"癡人說夢",也請眾位同仁"當(dāng)頭棒喝",以免"走火入魔"、"不可自拔".
教師說課稿網(wǎng)站篇十一
自我鑒定是一個人對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗，為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)站教師工作的自我鑒定，歡迎大家分享。
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做一個自我鑒定：
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計教程及論壇，勤動手設(shè)計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的.人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。
當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
教師說課稿網(wǎng)站篇十二
1.負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的頁面設(shè)計及美觀優(yōu)化，負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類專題模板的設(shè)計及制作。
2.負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類活動的宣傳廣告、標(biāo)語的圖片設(shè)計，負(fù)責(zé)網(wǎng)站產(chǎn)品的美工設(shè)計，對交互體驗有較為深入的了解。
3.對頁面進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，不斷提升訪問者的用戶體驗，編寫可復(fù)用的.用戶界面組件。
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教師說課稿網(wǎng)站篇十三
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計教程及論壇，勤動手設(shè)計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
教師說課稿網(wǎng)站篇十四
1.企業(yè)宣傳冊、員工培訓(xùn)策劃及原型設(shè)計，收集整理網(wǎng)站運營數(shù)據(jù)、用戶反饋和建議，進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化及修改。
2.負(fù)責(zé)網(wǎng)站、客戶端的運營、策劃、組織和維護，負(fù)責(zé)制作原型圖，熟練使用原型圖軟件設(shè)計。
3.負(fù)責(zé)網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計、架構(gòu)搭建、建設(shè)及日常維護與更新，制定網(wǎng)站推廣網(wǎng)站運營規(guī)劃，及網(wǎng)站品牌推廣規(guī)劃。
教育經(jīng)歷
9—2026成都電子科技大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)本科
證書
20xx2大學(xué)英語四級
語言能力
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
本人屬于實干型的職員。有較好的專業(yè)知識，較強動手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強。對工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作激情，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團隊協(xié)作精神。
教師說課稿網(wǎng)站篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識與技能：學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費空間的技巧，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費空間發(fā)布個人網(wǎng)站的方法。
2、過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費網(wǎng)站空間。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確發(fā)布個人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。
【教學(xué)重點】：
1、尋找免費空間資源并注冊。
2、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學(xué)難點】：
免費個人空間的申請、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生網(wǎng)站
教師在課前準(zhǔn)備幾個質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：同學(xué)們，前四節(jié)課我們設(shè)計完成了個人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費主頁空間，我們可以利用這些免費資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。
(向?qū)W生展示一些已上傳至免費空間的一些網(wǎng)站實例，激發(fā)學(xué)生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)
此附件為圖片，圖片如下：
上傳至中國獵鷹網(wǎng)的個人網(wǎng)站
上傳至ik8免費空間的班級主頁
此附件為圖片，圖片如下：
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：申請網(wǎng)站空間
師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費空間呢?同學(xué)們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊帳戶，就可以分配到一個網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊，所以同學(xué)們在尋找時要注意鑒別。
想一想：要找免費網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費空間免費主頁)
學(xué)生活動：查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶。
(有的同學(xué)搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費web空間申請地址)
推薦空間：免費1g個人空間中國獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費空間
在注冊中，教師適時提醒學(xué)生：申請成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。
學(xué)生完成注冊后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊了web空間帳戶?它有什么功能?
師小結(jié)：恭喜大家申請了免費空間！網(wǎng)上的免費資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時間上區(qū)分，還要注意勿點擊不良廣告，以防病毒攻擊。
任務(wù)二：上傳網(wǎng)站文件
師提示：申請成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個一個地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。
議一議：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。
實踐活動：在自己申請的免費空間發(fā)布網(wǎng)站
師提示：如果申請的帳號允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請同學(xué)們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。
教師到各小組參與學(xué)生活動，及時指導(dǎo)學(xué)生解決操作中所出現(xiàn)的困難。
上傳成功后，學(xué)生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時修改并重新上傳。
三、互相瀏覽同學(xué)的個人網(wǎng)站
老師為全班同學(xué)準(zhǔn)備一個電子公告板，每位同學(xué)將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復(fù)方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實性等方面簡評同學(xué)的網(wǎng)站，并提出建議。
學(xué)生姓名個人主頁網(wǎng)址學(xué)生姓名網(wǎng)址
學(xué)生a…學(xué)生b…
學(xué)生c…學(xué)生d…
四、小結(jié)：
通過五節(jié)課的設(shè)計制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學(xué)們終于成功地將自己的個人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計上邁出了第一步，要建好一個交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如果你喜歡，可購買一些相關(guān)書籍進(jìn)行深造。
教師說課稿網(wǎng)站篇十六
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負(fù)面影響，由于網(wǎng)頁設(shè)計問題非常之多，不可...
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負(fù)面影響。由于網(wǎng)頁設(shè)計問題非常之多，不可能進(jìn)行完整的統(tǒng)計，這里僅對部分重要問題進(jìn)行了調(diào)查分析，但并未進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這里針對較為普遍存在的問題給出定性說明。
為了詳細(xì)說明網(wǎng)頁設(shè)計中所存在的問題，下面分類羅列這些常見的問題：
網(wǎng)站規(guī)劃：
?整體規(guī)劃不合理，主輔菜單不清晰;
?網(wǎng)站建設(shè)導(dǎo)向不明確，重點不突出;
?欄目過多或者過少;
?各欄目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整個網(wǎng)站比較雜亂;
?網(wǎng)站的促銷功能沒有得到明顯體現(xiàn)。
菜單設(shè)置：
?菜單采用圖片形式，圖標(biāo)標(biāo)識不明確，無文字說明，需要用戶移動鼠標(biāo)進(jìn)行猜測;
?菜單層次過多，有效信息層次太深，需要多次點擊才能找到有效信息;
?過多采用鼠標(biāo)響應(yīng)式菜單，欄目設(shè)置不合理，使得用戶難以發(fā)現(xiàn)需要的信息;
?欄目設(shè)置有重疊;
?欄目名稱意義不明確，容易造成混淆;
?全flash首頁和菜單，無法優(yōu)化處理，也沒有相應(yīng)的文字說明
?欄目過于簡單，重要信息不完整，有效信息少。
網(wǎng)站首頁：
?采用大型圖片或者flash，真正用戶關(guān)心的信息在首頁沒有體現(xiàn)，需要多次點擊;
?過大的flash嚴(yán)重影響首頁下載速度;
?首頁有效信息量小;
?首頁無標(biāo)題;
?主頁布局比較亂，重要信息沒有得以重點體現(xiàn);
?打開網(wǎng)頁彈出多個窗口，影響正常瀏覽;
?追求“創(chuàng)意”效果，很難理解網(wǎng)站要表達(dá)的意思。
頁面信息：
?重要信息不完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等;
?頁面信息小，需要多次翻頁;
?與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無關(guān)的信息;
?產(chǎn)品詳細(xì)介紹內(nèi)容過少;
?內(nèi)容頁面沒有標(biāo)題，或者全部使用公司名為標(biāo)題;
?部分內(nèi)容陳舊，缺乏時效性;
?部分欄目無任何內(nèi)容，
網(wǎng)頁字體和美工：
?過分注重美術(shù)效果，大量采用圖片，影響網(wǎng)頁下載速度;
?過分注重美觀，有些連基本信息內(nèi)容都用圖片格式，影響基本信息獲取;
?文字太小、文字顏色暗淡、采用深色頁面背景等，影響正常視覺;
?頁面過于花哨，接近于游戲網(wǎng)站。
調(diào)查結(jié)果表明，在網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)頁設(shè)計中所存在的主要問題包括5類30個問題，其中最為突出的問題(出現(xiàn)頻率最高)是：
(5)網(wǎng)站缺乏促銷意識：促銷意識指通過網(wǎng)站向訪問者展示產(chǎn)品、對銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)營銷資源和拓展外部網(wǎng)絡(luò)營銷資源的作用，這方面總體狀況比較欠缺。
教師說課稿網(wǎng)站篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設(shè)計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學(xué)方法：
問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學(xué)時數(shù)：1課時。
四、教學(xué)過程：
（一）、新課導(dǎo)入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當(dāng)今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡介：
卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點。
（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。
問：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴(yán)。
（5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動搖”。
這是針對我們自身而言的，-那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
（四）、活動體驗：
參見書后活動體驗第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學(xué)課后思考并對自己的未來做一個設(shè)計。
板書設(shè)計：
提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿
岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮
一、 走進(jìn)文本，潛心研讀------說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會文章、進(jìn)行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章，表達(dá)了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點與難點確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀(jì)，但文中所表達(dá)的見解和一些哲理性的語句，對我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)?；谝陨蠈滩牡姆治?，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點如下：
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動學(xué)生參與討論和交流的積極性
教學(xué)重點：
1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學(xué)難點：
1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生----說學(xué)情
每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
在知識能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學(xué)對象是中職二年級的學(xué)生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場?？伤麄儗ψ约赫J(rèn)識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營造和諧----說教法學(xué)法
1、教法：
導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點，突破難點。
討論法：通過討論，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的合作意識，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
2、學(xué)法：
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。
三、 以導(dǎo)為本，生動課堂---說過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課
我設(shè)計的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（）
教師說課稿網(wǎng)站篇二
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面來進(jìn)行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級的學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗對人體各個系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
知識目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標(biāo)：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
教學(xué)重點是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學(xué)難點是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)。
下面，重點說說我的教學(xué)過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實驗是本節(jié)課的一個重點，設(shè)計實驗有一定的難度，所以，又是難點。對此難點的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過點撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個實驗過程。
(一)導(dǎo)入新課
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會變甜。
我趁機提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過程學(xué)生溫習(xí)了探究實驗的基本步驟為接下來的實驗探究做好了鋪墊，且通過學(xué)生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導(dǎo)入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實際生活經(jīng)驗和活動中的體會，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會請學(xué)生分小組合作討論確定實驗變量，然后讓學(xué)生對照課本找不足，完善自己的實驗方案。最后全班進(jìn)行交流，將設(shè)計方案不斷完善，確定最佳設(shè)計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍(lán)。
根據(jù)設(shè)計的實驗方案，學(xué)生以小組為單位動手操作。
得到如下結(jié)果：對照1組不變藍(lán)，實驗2組變藍(lán)，3組部分變藍(lán)。
根據(jù)實驗現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2. 人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
試驗結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個問題，饅頭進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個問題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問題。這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。
接下來是學(xué)生的交流展示， 我認(rèn)為這是設(shè)計本節(jié)課較為精彩的時刻，在學(xué)生表達(dá)的過程中，我將給與學(xué)生很高的及時性評價，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補缺，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
(三)總結(jié)提升
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學(xué)生對知識的構(gòu)建，形成知識體系。
(四)鞏固練習(xí)
為了加強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，我會引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師說課稿網(wǎng)站篇三
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學(xué)生“生物學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學(xué)生為先，以問題為導(dǎo)向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學(xué)生而言并不陌生。而學(xué)好本課，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學(xué)情分析。下面說一說我所面對的學(xué)生特點。
我所面對的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生物學(xué)知識積累，但是學(xué)生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進(jìn)行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學(xué)過程中會采用直觀的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識，快速掌握知識點。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點及所面對的學(xué)生特點，我把教學(xué)重難點設(shè)置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：小組討論法、直觀教學(xué)法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學(xué)過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學(xué)過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學(xué)生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進(jìn)而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設(shè)下懸念引發(fā)學(xué)生思考，同時吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學(xué)
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學(xué)生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學(xué)生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進(jìn)，可以強化學(xué)生對于群落演替的概念。
為了讓學(xué)生能將火山演替的認(rèn)識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學(xué)生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學(xué)生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進(jìn)而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災(zāi)、洪災(zāi)和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進(jìn)行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學(xué)生分析各自異同，使學(xué)生形成更加科學(xué)完善的知識體系。
在學(xué)生掌握演替類型的基礎(chǔ)之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達(dá)到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學(xué)生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學(xué)生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的資料收集能力基礎(chǔ)之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設(shè)計，我結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識。
教師說課稿網(wǎng)站篇四
《花未眠》是人教版高中語文第一冊第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個方面加以解釋。
1、教材簡析：
本單元設(shè)計的目標(biāo)是通過閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，學(xué)會在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學(xué)會整體把握文章思想內(nèi)容，學(xué)會體會散文語言的美感?！痘ㄎ疵摺肥堑谝粌缘诙卧淖詈髞硪黄n文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從3個方面論述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實精神。本文由因此哲理散文，加上學(xué)生對藝術(shù)觀賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容懂得較難。如何把難懂得的文章深入淺出的講解好，使學(xué)生能較好的懂得體會是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標(biāo)：
按照本單元教學(xué)對學(xué)生知識和能力的要求，以及本課特點，特制定兩個教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)，懂得本文主旨，讓學(xué)生建立起感受生活美的意識。（2）知識與能力目標(biāo)，學(xué)會整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學(xué)會創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點難點：
按照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，本課教學(xué)的重點難點就斷定為：懂得本文主旨與鑒賞本文語言，懂得重點句子的含義。
本文教學(xué)重點是懂得主旨和鑒賞語言，因此教學(xué)中讓學(xué)生整體把握文章是關(guān)鍵。運用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法，學(xué)會勾畫圈點重要的句子，抓住關(guān)鍵句子懂得主旨。采用重點段落重點閱讀的方法進(jìn)行。同時輔之以多媒體教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時也采用問題激趣討論法，使學(xué)生能自主地探討問題。
本課內(nèi)容較難懂得，特別是有些哲理性較強，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，懂得較艱苦，因此，課堂上要激發(fā)學(xué)生的探討興趣，讓學(xué)生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。
1、導(dǎo)語設(shè)計：以一組鮮花圖片展現(xiàn)其自然的美，讓學(xué)生自由發(fā)表觀后感受，引起學(xué)生對自然美的注意和觀賞。此設(shè)計直接調(diào)動學(xué)生的審美情感。接著由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示標(biāo)題。
2、簡介作者川端康成。
通過這個過程的閱讀，學(xué)生就能整體把握到文章的一個觀點：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時也通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確我們四周特別多事物是特別美的，只是我們平常沒有留心，讓學(xué)生明白平時要留心生活中的自然美。
4、考慮作者又是在怎么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學(xué)生通過閱讀課文學(xué)會在文中找到答案：“凌晨四點起來，我一個人凝視著海棠花，更感到它美極了。” “我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨自住在旅館里，凌晨四時就醒來的緣由吧?！苯又處熜〗Y(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，緣由有二：一為“靜”；二為“孤單”。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的自學(xué)，就去把文章的第二觀點“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所懂得了。
5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生直觀感受，考慮關(guān)于這些藝術(shù)作品作者持啥態(tài)度？它們有啥共同點？借此讓學(xué)生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反響自然美的藝術(shù)作品更能引起觀賞者美的共鳴，能夠提高人對美的感受能力。
6、通過這幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對內(nèi)容有了全面的懂得，教師此刻再加以總結(jié)，學(xué)生就對內(nèi)容有了更明確的懂得。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，論述了自個兒對美和審美的3個觀點，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對美的感受能力。這3個觀點事實上一定是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。
7、學(xué)生對內(nèi)容有了較深入的懂得，接著再進(jìn)行遷移拓展就順理成章了。設(shè)計一個遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀到寫，出示一個名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個學(xué)生習(xí)作的片斷（幻燈顯示）。也請學(xué)生把自個兒感受到的自然美用三五句話把它描寫出來。
8、最后來一個環(huán)節(jié)一定是品味文中精美的句子的含義。這個環(huán)節(jié)撒手讓學(xué)生自由討論，你感覺精美的句子或是不太好懂得的句子。教師可舉例引導(dǎo)如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）假如 說，一朵花特別美；那樣我有時就會不由自主地自語道：要活下去！
9、最后來教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，盡管這是一篇談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，但是它本身也是美的。事實上美無處不在，美就在我們的四周。我們應(yīng)當(dāng)感謝川端康成，他告訴我們只要仔細(xì)腸去查找，用心腸去視察，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們殘暴的明日吧！
教師說課稿網(wǎng)站篇五
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》四年級（上冊）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運動的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識運動的狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解判斷物體是運動還是靜止的，幫助學(xué)生在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對運動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，學(xué)會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本理解參照物，學(xué)會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較容易理解。
根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生特點，本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定；能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
學(xué)生愿意對物體"運動和靜止"的問題進(jìn)行探究。能利用所學(xué)知識和技能判斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動與靜
教法學(xué)法：我將教學(xué)方法滲透在教學(xué)過程中，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中會有具體的體現(xiàn)。
科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運用科學(xué)知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學(xué)生的生活入手，激起認(rèn)知矛盾，引起學(xué)生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動，讓學(xué)生明確如何判斷運動與靜止，最后通過具體的例子，引導(dǎo)他們充分分析，討論有關(guān)"相對運動"的問題，從而對運動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一知識解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學(xué)過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本課開始時，我就提出一個學(xué)生熟悉的問題，"同學(xué)們，你們平時都坐過汽車吧？請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車?yán)镉^賞車外的景物，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學(xué)生聽到這個問題后，注意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活經(jīng)驗，回憶起坐車時的體驗——"坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍拥姆课莺蜆淠径纪笞?,"實際上是車在地面上行駛"等。這時我又提問"為什么會有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學(xué)習(xí)運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）
學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動 ,此時我會借助課件提出問題："小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學(xué)們認(rèn)真觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的？如果你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的？"學(xué)生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點及時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
當(dāng)然，必要時我也會做適當(dāng)?shù)难a充，還可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生分別從秋千上的同學(xué)、地面上的同學(xué)的角度去觀察小明的運動情況。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的；沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。
（設(shè)計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學(xué)生知道最后的結(jié)論，而是想讓學(xué)生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何判斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學(xué)探究活動的價值。在教學(xué)中我留給學(xué)生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導(dǎo)，實現(xiàn)以學(xué)生為主體。）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學(xué)生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.
（設(shè)計意圖：新課程理念強調(diào)"以學(xué)生發(fā)展為本",讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學(xué)生的理論認(rèn)識得到提升，同時也發(fā)展了學(xué)生的能力。
得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設(shè)計意圖：通過交流使學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，進(jìn)一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動與靜，進(jìn)一步提升對物體運動的認(rèn)識，更好地去解決實際問題。）五、課外拓展活動讓學(xué)生在課下認(rèn)真觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學(xué)交流自己的收獲。
（設(shè)計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延伸，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，讓他們體會到知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步提高他們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結(jié)束。
有變化———運動
一個物體相對于另一個物體的位置 相對的沒變化———靜止（設(shè)計意圖：板書是課堂教學(xué)的重要手段之一，所以在設(shè)計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過板書，對探究的結(jié)論一目了然，）那么以上就是我設(shè)想的.動與靜》的教學(xué)思路，我想在講授時，加上教師的靈活調(diào)控，一定會達(dá)到良好的教學(xué)效果的。
教師說課稿網(wǎng)站篇六
說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進(jìn)行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：
(1)教材所處的地位及作用
(2) 教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)
(3)教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)
(4)試講中考查的重點
(5)課程資源的開發(fā)及有機整合
(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)
(7)知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)
(8)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)
(9)靈活教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實效性
(10)各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運用
(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究
(12)學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動
(13)善于扣緊教學(xué)重點、有效突破教學(xué)難點
(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。
我建議大家試講前要做好充分的準(zhǔn)備，首先把試講所需教材準(zhǔn)備好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。
考試當(dāng)天要按時到考場。
(1)候考。
一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準(zhǔn)考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。
(2)抽題后，上交說課稿。
我的經(jīng)驗是最好準(zhǔn)備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。
(3)嘗試換題。
如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。
(4)試講。
考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。
(6)板書。
如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。
(7)答辯。
說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%?？脊僖话銜柎蠹?-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么?教學(xué)設(shè)想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。
另外，需要提醒大家是，在準(zhǔn)備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學(xué)生?千萬別把考官當(dāng)學(xué)生，給他們具體講教材的內(nèi)容。
教師說課稿網(wǎng)站篇七
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
教學(xué)重點是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往。
教學(xué)難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。
（1）欣賞名片，總結(jié)特點。
（2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
1、師：你學(xué)會了自己設(shè)計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識新朋友。（請學(xué)生拿著自己的名片來介紹）
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
（課件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
教師說課稿網(wǎng)站篇八
我說課的題目是《excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算》，電子表格excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel的計算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。
1、說教學(xué)內(nèi)容、對象
本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(上)第一節(jié)在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學(xué)生。
2、說教學(xué)作用地位
現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。
3、說教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：
學(xué)會使用excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。
(2)技能目標(biāo):
懂得利用excel的公式計算日常工作的各種報表(例如：工資表、成績表等)。
(3)情感目標(biāo):
讓學(xué)生親身體驗excel強大的運算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
(4)德育目標(biāo)
教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
(5)教學(xué)重點、難點
重點：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
1、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。
2、學(xué)法分析
(1)采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。
(2)教師少講、精講、讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(3)，強調(diào)實際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
1、自學(xué)法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、實例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。
3、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)與引入(約5分鐘)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel的基本操作(單元格的選定、移動、復(fù)制和刪除等)
引入新課：
學(xué)生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學(xué)生用word計算該報表。(5分鐘)
(目的： 一方面回顧一下word表格的計算，另一方面讓學(xué)生意識到利用word計算該報表十分麻煩。)
(目的：使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
(一)利用公式進(jìn)行計算的一般步驟(8分鐘)
教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。(教師講解時演示操作過程。)
(二)利用函數(shù)進(jìn)行計算的一般步驟(10分鐘)
教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。(既講述又演示操作過程。)
(三)學(xué)生練習(xí)操作過程(20分鐘)
在excel中，學(xué)生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。
(目的：檢驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。)
教師說課稿網(wǎng)站篇九
1、教材分析
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識，也是本次活動的知識點。
2、目標(biāo)定位
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
（3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
4、活動準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：
（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。
（2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。
（3）繪畫用的紙、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導(dǎo)入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設(shè)計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后，在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。
幼兒教師說課稿——新年到，標(biāo)簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，
2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的學(xué)法有：
1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點。
四、說活動程序
（一）模仿動作，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游?！苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）師幼互動，共同探索。
這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編，教師及時指導(dǎo)和幫助。
（三）游戲體驗，表達(dá)情感。
教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧?！比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
（四）評價活動，培養(yǎng)自信。
在活動過程中，對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。
（五）說活動延伸
請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術(shù)活動，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。
教師說課稿網(wǎng)站篇十
本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。
一。 設(shè)計指導(dǎo)思想
1. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學(xué)生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強化對學(xué)生進(jìn)行知識運用與實踐的培養(yǎng)。
2. 體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活，并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此，體育教學(xué)除應(yīng)強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應(yīng)與受教者的生活勞動緊密結(jié)合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的目的。
二。對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的再認(rèn)識
基于以上的認(rèn)識，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認(rèn)為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材進(jìn)行再認(rèn)識。
認(rèn)識之一：側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是發(fā)展學(xué)生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不論高低一律都需要費力越過呢？回答肯定是否定的。既然如此，體育教學(xué)就有必要發(fā)展學(xué)生多種越障能力，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng)。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣，就是學(xué)生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。
認(rèn)識之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的，不能為學(xué)生建立良好的知識遷移通道，因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新，教者費力、學(xué)者費勁。那么，側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢？筆者以為()，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學(xué)階段跳躍教材的重點，所謂"不求攻彼，先求自保",體育教學(xué)的一個目的就是學(xué)會自我保護。
認(rèn)識之三：可否"浪費"一小部分教時，對以上的一些反思進(jìn)行一些探索呢？哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大，"浪費"的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新，以適應(yīng)時代的要求。
三。本課教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生理清知識，架設(shè)知識遷移通道，促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)與掌握，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。
2. 訓(xùn)練學(xué)生思維力，以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3. 喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習(xí)習(xí)慣。
4. 發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高彈跳能力。
四。目標(biāo)落實與教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入學(xué)練
教師提示跳躍落地要求，學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導(dǎo)，幫差補缺。
2. 揭示課題
提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低），啟發(fā)學(xué)生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。
3. 引入跳過障礙概念
教師集中介紹學(xué)生的一些方式，強調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。
出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論（較高障礙跳過）。
激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學(xué)生討論嘗試。
集中展示，學(xué)生演示，教師講評，得出結(jié)論（只要不觸標(biāo)志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧）。
出示第三高度（高），激勵學(xué)生嘗試用已有方法跳過（預(yù)計絕大多數(shù)學(xué)生將失禮）。
4.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動跳高
集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過）。
組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。
集中組織好差生對比演示，學(xué)生對比觀察分析成敗原因（兩腿總是鉤到標(biāo)志）。
啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾，小組交流提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè)。教師巡視啟發(fā)。
集中交流演示，得出結(jié)論（直腿跨過）。
分組嘗試，驗證。教師個別輔導(dǎo)。
5.游戲：過越障礙
集中，出示第四高度（很高），激勵學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越（估計
將會全軍覆沒）。
提出問題：如何過越？學(xué)生假設(shè)、個別嘗試（又是全軍覆沒）。
教師示范（從下鉆過）。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。
講解游戲方法規(guī)則，學(xué)生分組自設(shè)障礙，自行設(shè)法過越，師生共同參與游戲。
6. 小結(jié)講評。
本課只是對筆者一些"奇談怪論"的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是"癡人說夢",也請眾位同仁"當(dāng)頭棒喝",以免"走火入魔"、"不可自拔".
教師說課稿網(wǎng)站篇十一
自我鑒定是一個人對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗，為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)站教師工作的自我鑒定，歡迎大家分享。
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做一個自我鑒定：
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計教程及論壇，勤動手設(shè)計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的.人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。
當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
教師說課稿網(wǎng)站篇十二
1.負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的頁面設(shè)計及美觀優(yōu)化，負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類專題模板的設(shè)計及制作。
2.負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類活動的宣傳廣告、標(biāo)語的圖片設(shè)計，負(fù)責(zé)網(wǎng)站產(chǎn)品的美工設(shè)計，對交互體驗有較為深入的了解。
3.對頁面進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，不斷提升訪問者的用戶體驗，編寫可復(fù)用的.用戶界面組件。
2028—203：xx有限公司[年3個月]
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)
教師說課稿網(wǎng)站篇十三
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計教程及論壇，勤動手設(shè)計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
教師說課稿網(wǎng)站篇十四
1.企業(yè)宣傳冊、員工培訓(xùn)策劃及原型設(shè)計，收集整理網(wǎng)站運營數(shù)據(jù)、用戶反饋和建議，進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化及修改。
2.負(fù)責(zé)網(wǎng)站、客戶端的運營、策劃、組織和維護，負(fù)責(zé)制作原型圖，熟練使用原型圖軟件設(shè)計。
3.負(fù)責(zé)網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計、架構(gòu)搭建、建設(shè)及日常維護與更新，制定網(wǎng)站推廣網(wǎng)站運營規(guī)劃，及網(wǎng)站品牌推廣規(guī)劃。
教育經(jīng)歷
9—2026成都電子科技大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)本科
證書
20xx2大學(xué)英語四級
語言能力
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
本人屬于實干型的職員。有較好的專業(yè)知識，較強動手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強。對工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作激情，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團隊協(xié)作精神。
教師說課稿網(wǎng)站篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識與技能：學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費空間的技巧，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費空間發(fā)布個人網(wǎng)站的方法。
2、過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費網(wǎng)站空間。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確發(fā)布個人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。
【教學(xué)重點】：
1、尋找免費空間資源并注冊。
2、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學(xué)難點】：
免費個人空間的申請、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生網(wǎng)站
教師在課前準(zhǔn)備幾個質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：同學(xué)們，前四節(jié)課我們設(shè)計完成了個人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費主頁空間，我們可以利用這些免費資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。
(向?qū)W生展示一些已上傳至免費空間的一些網(wǎng)站實例，激發(fā)學(xué)生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)
此附件為圖片，圖片如下：
上傳至中國獵鷹網(wǎng)的個人網(wǎng)站
上傳至ik8免費空間的班級主頁
此附件為圖片，圖片如下：
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：申請網(wǎng)站空間
師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費空間呢?同學(xué)們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊帳戶，就可以分配到一個網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊，所以同學(xué)們在尋找時要注意鑒別。
想一想：要找免費網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費空間免費主頁)
學(xué)生活動：查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶。
(有的同學(xué)搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費web空間申請地址)
推薦空間：免費1g個人空間中國獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費空間
在注冊中，教師適時提醒學(xué)生：申請成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。
學(xué)生完成注冊后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊了web空間帳戶?它有什么功能?
師小結(jié)：恭喜大家申請了免費空間！網(wǎng)上的免費資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時間上區(qū)分，還要注意勿點擊不良廣告，以防病毒攻擊。
任務(wù)二：上傳網(wǎng)站文件
師提示：申請成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個一個地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。
議一議：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。
實踐活動：在自己申請的免費空間發(fā)布網(wǎng)站
師提示：如果申請的帳號允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請同學(xué)們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。
教師到各小組參與學(xué)生活動，及時指導(dǎo)學(xué)生解決操作中所出現(xiàn)的困難。
上傳成功后，學(xué)生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時修改并重新上傳。
三、互相瀏覽同學(xué)的個人網(wǎng)站
老師為全班同學(xué)準(zhǔn)備一個電子公告板，每位同學(xué)將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復(fù)方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實性等方面簡評同學(xué)的網(wǎng)站，并提出建議。
學(xué)生姓名個人主頁網(wǎng)址學(xué)生姓名網(wǎng)址
學(xué)生a…學(xué)生b…
學(xué)生c…學(xué)生d…
四、小結(jié)：
通過五節(jié)課的設(shè)計制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學(xué)們終于成功地將自己的個人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計上邁出了第一步，要建好一個交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如果你喜歡，可購買一些相關(guān)書籍進(jìn)行深造。
教師說課稿網(wǎng)站篇十六
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負(fù)面影響，由于網(wǎng)頁設(shè)計問題非常之多，不可...
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負(fù)面影響。由于網(wǎng)頁設(shè)計問題非常之多，不可能進(jìn)行完整的統(tǒng)計，這里僅對部分重要問題進(jìn)行了調(diào)查分析，但并未進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這里針對較為普遍存在的問題給出定性說明。
為了詳細(xì)說明網(wǎng)頁設(shè)計中所存在的問題，下面分類羅列這些常見的問題：
網(wǎng)站規(guī)劃：
?整體規(guī)劃不合理，主輔菜單不清晰;
?網(wǎng)站建設(shè)導(dǎo)向不明確，重點不突出;
?欄目過多或者過少;
?各欄目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整個網(wǎng)站比較雜亂;
?網(wǎng)站的促銷功能沒有得到明顯體現(xiàn)。
菜單設(shè)置：
?菜單采用圖片形式，圖標(biāo)標(biāo)識不明確，無文字說明，需要用戶移動鼠標(biāo)進(jìn)行猜測;
?菜單層次過多，有效信息層次太深，需要多次點擊才能找到有效信息;
?過多采用鼠標(biāo)響應(yīng)式菜單，欄目設(shè)置不合理，使得用戶難以發(fā)現(xiàn)需要的信息;
?欄目設(shè)置有重疊;
?欄目名稱意義不明確，容易造成混淆;
?全flash首頁和菜單，無法優(yōu)化處理，也沒有相應(yīng)的文字說明
?欄目過于簡單，重要信息不完整，有效信息少。
網(wǎng)站首頁：
?采用大型圖片或者flash，真正用戶關(guān)心的信息在首頁沒有體現(xiàn)，需要多次點擊;
?過大的flash嚴(yán)重影響首頁下載速度;
?首頁有效信息量小;
?首頁無標(biāo)題;
?主頁布局比較亂，重要信息沒有得以重點體現(xiàn);
?打開網(wǎng)頁彈出多個窗口，影響正常瀏覽;
?追求“創(chuàng)意”效果，很難理解網(wǎng)站要表達(dá)的意思。
頁面信息：
?重要信息不完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等;
?頁面信息小，需要多次翻頁;
?與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無關(guān)的信息;
?產(chǎn)品詳細(xì)介紹內(nèi)容過少;
?內(nèi)容頁面沒有標(biāo)題，或者全部使用公司名為標(biāo)題;
?部分內(nèi)容陳舊，缺乏時效性;
?部分欄目無任何內(nèi)容，
網(wǎng)頁字體和美工：
?過分注重美術(shù)效果，大量采用圖片，影響網(wǎng)頁下載速度;
?過分注重美觀，有些連基本信息內(nèi)容都用圖片格式，影響基本信息獲取;
?文字太小、文字顏色暗淡、采用深色頁面背景等，影響正常視覺;
?頁面過于花哨，接近于游戲網(wǎng)站。
調(diào)查結(jié)果表明，在網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)頁設(shè)計中所存在的主要問題包括5類30個問題，其中最為突出的問題(出現(xiàn)頻率最高)是：
(5)網(wǎng)站缺乏促銷意識：促銷意識指通過網(wǎng)站向訪問者展示產(chǎn)品、對銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)營銷資源和拓展外部網(wǎng)絡(luò)營銷資源的作用，這方面總體狀況比較欠缺。