感謝信是表達對他人幫助或關懷的一種書面表達方式。怎樣才能提高學習效率和成績呢？閱讀范文可以幫助我們了解優(yōu)秀作品的特點和寫作技巧，對我們的寫作有所啟發(fā)。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇一
摘要：通過藥劑學畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導與實踐，探索為制藥企業(yè)輸送實用型、高素質藥學人才的方法。
關鍵詞：畢業(yè)設計；畢業(yè)論文；成人高等教育
成人高等教育同學個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，如何調動和激發(fā)同學的學習積極性，全面培養(yǎng)合格的實用型人才，是成人高等教育在新形勢下面臨的重要課題。
畢業(yè)設計與畢業(yè)論文是教學計劃中最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，也是高等學歷教育教學的最后一個重要環(huán)節(jié)，它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際工作鑄就了一個良好的開端。藥劑學是藥學專業(yè)的重要專業(yè)課之一，既具有相當的理論深度，又具有很強的實踐性。它與藥物的生產實踐、新藥開發(fā)等具體工作聯(lián)系緊密。同學畢業(yè)后（尤其是脫產生）面臨企業(yè)的選用，社會的認可。因此，采取因材施教的方法，加強成人藥劑學畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導，對提高藥學專業(yè)同學學習質量具有一定的指導意義。
一、重點加強基本操作技能的訓練，培養(yǎng)實用型人才
培養(yǎng)同學熟練的基本操作技能，實際是使同學形成熟練地從事生產實踐的動手能力。同學動手能力的強弱決定了實驗的成敗，實驗操作的正確與否會直接影響實驗結果的準確度和儀器的使用壽命。成人同學基礎薄弱，實際操作少，動手能力差，畢業(yè)后又多從事生產、檢驗等操作性工作，而且很多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項內容。因此，同學一進科室后，我們會跟同學更加強調基本操做規(guī)范化的重要性和必要性，做規(guī)范化操作示教，并為他們詳細地介紹本科室的各種制藥設備、檢測儀器的使用及注意事項。比如電子天平使用前應調平，預先開機預熱半小時到1小時，不能超載，稱量過程應關好天平門，使用完畢后，應關閉天平和門罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。雖然基礎課老師講過如何正確使用移液管，而且我們實驗課也強調過，但不少同學操作時仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，并且操作很不熟練。為克服以上現象，我們要求同學在實驗空暇，以蒸餾水為溶劑，進行移取練習直到熟練為止。在實驗中從實驗準確性、實驗速度及實驗習慣等方面嚴格訓練同學的基本操作技能，養(yǎng)成同學正確使用各種儀器的習慣。此外，在監(jiān)督指導下要求同學獨立進行一些儀器的安裝比如回流提取、打片機沖頭的安裝調試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證實驗中其操作的正確性，對同學進行監(jiān)督，及時糾正同學的不規(guī)范操作，并且嚴明可能帶來的后果，培養(yǎng)同學嚴謹的工作作風。實驗中做到“放手不放眼”，使同學獲得較全面、較系統(tǒng)、較扎實的實踐知識和操作技能，培養(yǎng)真正的實用型人才。
二、加強同學分析問題解決問題能力的培養(yǎng)
畢業(yè)論文和畢業(yè)設計面對的是千差萬別的具體問題，不可能在書本上找到完全合適的、現成的解決方案，只有把所學理論知識創(chuàng)造性地應用到實際問題中去，才能找到切實可行的解決方案，才能解決好實際問題。這也正是畢業(yè)設計的重要性和不可替代性之所在。對成人同學，他們和普通大同學一樣完全在校內進行脫產學習，不同的是他們入學成績較低，基礎較差，個體差異大。并且好多同學沒有實踐經驗，動手能力差，分析解決問題的能力相對較差。因此為保證同學的質量，指導教師對同學實驗進行“全程跟蹤”，對各個環(huán)節(jié)認真把關，對實驗中出現的意外和異常現象，多引導和啟發(fā)同學找出問題的關鍵，并鼓勵同學通過分析研究找到解決問題的'方法，使同學高效率、高質量地完成畢業(yè)論文。我們認為對于成人同學，不僅要培養(yǎng)他們解決實驗問題，還要培養(yǎng)解決實驗儀器故障問題的能力。例如在旋轉回收乙醇過程發(fā)現，兩個旋轉蒸發(fā)器連接到一個水泵，水泵有一個的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時還正常。遇到這種情況，起初多數同學就會放棄，只用一個旋轉蒸發(fā)儀繼續(xù)實驗，根本不去想辦法解決問題。這時我們就會鼓勵同學查看旋轉蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管是否漏氣，壓力表有問題，還是水泵里面連接的膠皮管有問題，之后想辦法來解決。通過分析最后確定出現問題的原因是水泵里面連接的膠皮管老化。同學嘗到解決問題的樂趣，都很興奮，調動了同學分析解決問題的積極性。
三、培養(yǎng)同學統(tǒng)籌安排實驗的能力
合理的時間安排，將會事半功倍，實驗亦是如此。在指導同學畢業(yè)實習過程中我們發(fā)現，很多同學不會合理安排實驗。比如讓同學進行黃芩苷的提取，有同學竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和打開水浴鍋加熱，結果發(fā)現沒有蒸餾水了。一個很簡單的實驗，最后他到了將近傍晚才開始做。事實上該實驗比較合理的安排應該是先看看有沒有蒸餾水，如沒有，就應先打開蒸餾水器燒蒸餾水，再打開水浴鍋加熱，之后開始粉碎藥材，等粉碎過篩完畢，差不多就可以開始實驗了。為培養(yǎng)同學學會統(tǒng)籌安排時間的能力，我們將同學設計的實驗方案分解為若干個小實驗，每個小實驗又以一天為單位，讓他們學著統(tǒng)籌安排一天的實驗內容。指導教師嚴格監(jiān)督，適時加以指導。通過具體的實驗讓同學親身體會時間統(tǒng)籌安排帶來的快捷。
四、培養(yǎng)同學事實求是的科學態(tài)度和嚴謹的工作作風
在整個實驗開始前，強調同學按照設計的實驗條件進行實驗，仔細觀察實驗現象，以事實為依據，必須將實驗記錄直接記錄在實驗本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養(yǎng)同學事實求是的科學態(tài)度和嚴謹的工作作風。實驗開始后，及時督促同學做好實驗記錄，要求同學做完實驗后，及時進行系統(tǒng)的分析和總結。作為指導教師，應隨時抽查同學的記錄，對于記錄不規(guī)范之處，及時指正，讓同學形成良好的記錄習慣。
五、培養(yǎng)同學敬業(yè)、吃苦耐勞的精神
當前我國成人高等教育的獨生子女大同學比例越來越高。在相當一部分大同學身上滋生了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗和節(jié)儉的精神，眼高手低，不愿做具體務實的工作。針對該情況，老師和同學一起工作，同時用實例講解敬業(yè)的好處，讓同學在實驗中領悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎，增強認識和改造自然的能力，以適應科學技術高度發(fā)展的社會，也是獲取社會的謀生手段和自我發(fā)展的條件。
六、重視論文的寫作
畢業(yè)論文是實現本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)同學運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑，它還擔負著培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力、文獻檢索能力、設計并推理及計算能力、計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務。由于前幾年，各高校沒有重視成教同學科學研究的基本方法和技能的訓練，更沒有開設論文寫作課。因此他們絕大數人的寫作基本功很差。但目前，我們國家的晉級、評職稱的一個很重要的條件就是看其發(fā)表論文情況。因此，有必要教同學使用科學術語將所做試驗寫成論文，在此過程中訓練同學的語言表達能力和文字總結能力。
總之，同學綜合能力的培養(yǎng)，是一項復雜的系統(tǒng)工程。從查閱文獻、設計實驗、儀器的準備、試液的配制到完成實驗操作以及數據分析、統(tǒng)計處理、畢業(yè)論文的書寫都由同學獨立完成，使得同學的專業(yè)基本操作技能、動手能力、綜合能力有了較大幅度的提高，同學普遍反映收獲很大。這些訓練不僅為他們將來走上社會參與競爭打下了堅實的基礎，而且有利于同學在今后的工作崗位上獨立開展工作，同時也為他們以后從事科研，進一步深造奠定了良好的基礎。成人高等教育的同學個體差異較大，如何因此施教，利用每一個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)同學的綜合能力尚需進一步探索，我們只有不斷努力才能培養(yǎng)出高質量、高素質的藥學人才。
參考文獻：
〔1〕閻愛春，郭敏杰，劉俊義淺議畢業(yè)論文的組織和指導〔j〕藥學教育，2003，19（1）：30~30.
〔2〕周連起成人高等教育分層次教學方式的探討〔j〕天津成人高等學校聯(lián)合學報，2005，7（3）：35~38.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇二
近幾年我國高職教育發(fā)展迅猛，形勢喜人，但透過繁榮表象的背后，當前高職教育實則面臨諸多困難，不少問題與矛盾有愈演愈烈之勢，不僅直接困擾到高職教育的健康有序發(fā)展，而且對國民經濟發(fā)展也將產生不小的影響，所以必須引起各方高度的關注。對于時下高職教育存在的問題，業(yè)內外說法很多，建議也不少，可謂仁者見仁，智者見智。對高職的認同度不高，是當今社會的主流思想。我國沒有高等職業(yè)教育的專門法律，現行的高等職業(yè)教育的相關法律規(guī)定多為目標性和原則性，具體操作性欠缺，致使很多涉及高職發(fā)展的實質問題都因缺乏法律依據而無從落實。隨著高職教育在發(fā)展中不斷涌現出的問題，國家對高職教育也越來越重視，不斷提出一些路線方針，大力度投入人力物力扶植高職院校發(fā)展，特別是民辦高職院校。自從，國家開始實行高職高專院校單獨招生政策，允許高職院校尤其是民辦高職院校參與自主招生以擴大生源，民辦院校要想生存生源是關鍵，只有生源不斷擴大，學校才會發(fā)展壯大。那么，國家運用行政手段在生源上為民辦高職院校解決了生存問題，但是學生入學后，后續(xù)的培養(yǎng)教育問題就需要我們進一步探索，探索出一條適合高職教育的教學模式，讓高職學生更好的適應社會的發(fā)展需求?！稒C械設計基礎》是機電類專業(yè)一門重要的專業(yè)技術基礎課，也是一門能直接用于生產的設計性課程，它將機械原理與機械零件的內容有機地結合在一起，通過實訓課程，培養(yǎng)學生的機械設計能力。
一、民辦高職院校教學中問題
(一)學生基礎薄弱
民辦高職院校的學生普遍存在基礎薄弱的特點，由于從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致基礎知識掌握不牢。進入大學后，課堂教學知識點無法展開，由于學生對以前的基礎知識掌握不牢，所以經常會出現聽不懂的現象，導致知識點無法銜接?！稒C械設計基礎》是一門承上啟下的課程，需要掌握《高等數學》《機械工程材料》《機械制圖》《公差與配合》等幾門課程后才能開設，開設期間還需要與一些課程相配合進行教學，例如《工程力學》《cad繪圖》《機械制造技術》等課程。這就需要學生要有一定的理論基礎知識作為儲備。
(二)學生學習積極性不高
民辦高職院校的學生普遍學習動力不足，學習沒有目標，很少有學生做到課前預習、課后復習，課下作業(yè)完成效果不是很好，敷衍了事現象普遍，作業(yè)準確率非常低。機電類專業(yè)的學生除了在課堂上進行理論學習外，配套的實訓教學是必不可少的，實訓及實驗課程可以幫助學生將理論與實踐相結合?！稒C械設計基礎》課程就是一門需要有充分的理論作為基礎，然后通過實驗環(huán)節(jié)加以認證，培養(yǎng)學生的設計思維能力的專業(yè)性課程。例如，帶傳動特性的測定及分析實驗、齒輪機構的設計計算校核等。尤其是課程設計環(huán)節(jié)必不可少。例如，一級直齒圓柱齒輪減速器的拆裝實驗，要求學生必須動手完成減速器的拆裝，但是學生操作時普遍動手能力較差，思考并解決實際問題的能力不強，學生自己獨立考取相關資格證書及相關崗位證書的合格率較低。
(三)師資力量不足
民辦高職院校普遍教師隊伍落后，教師水平參差不齊，本科及以上學歷的教師相對較少、教師普遍沒有職稱、部分教師沒有高校教師資格證書、個別教師知識點講解不到位、一些專業(yè)基礎課常常聘用校外教師兼職。
(四)學校硬件設施不全
高職院校的教學主要應注重學生的動手能力，但是學校普遍沒有相應的硬件設施與其配套，即使擁有一些實訓設備，設備也普遍存在老、舊，少等特點，幾臺機床設備根本無法滿足學生的教學需要，學生常常只能靠聽和看來學習，根本沒有機會自己動手操作，學校每學期都會安排學生進行金工實習，包括鉗工、焊接、普車、普銑、數控車、數控銑幾種實訓內容，學生普遍不愛動手操作。這樣會使學生的理論無法與實踐緊密的結合。
二、《機械設計基礎》課程理論教學改革
(一)合理分配課堂學時
目前高職教學的課堂學時為一個半小時，與本科的教學時間一致，但是高職學生的理論學習能力與本科學生是有一定差距的，理論學時不宜過長，學生注意力完全集中的時間大概為40分鐘左右，如按照正常理論學時，一個半小時來計算，剩余的50分鐘時間學生很難集中注意力，因此學習效率必然很低。針對課堂教學時間分配的問題，筆者認為，應將一個半小時的學時分為兩部分來實施教學，將前45分鐘學生注意力較集中的時間段，進行理論教學;后45分鐘，學生聽課較為疲倦，可以安排實訓教學，將剛學完的理論知識，馬上付諸實踐，即調動了學生學習的積極性，又提高了學生的動手能力。例如:學生在課堂上學習完齒輪機構，應馬上進行齒輪機構的拆裝實訓，這樣學生的學習興趣和效率都會得到提升。
(二)注重概念的分析
對于概念，不能一帶而過，必須進行分析與講解，適當舉一些簡單易懂的例子便于學生理解概念。例如，在講解機構與構件兩個概念時，就可以針對二者的區(qū)別進行講解，構件是一個個體，而只有兩個或兩個以上的構件組合在一起，并能產生相對運動時，我們才稱之為機構。
(三)溫故知新
在課堂講解過程中，如果講到的知識點涉及到之前講過的知識，就要帶領學生進行復習，要做到新舊知識有機結合、融會貫通。例如，第三章鉸鏈四桿機構中其運動副為回轉副，涉及到第二章運動副的知識點，這就需要教師在講解過程中復習到運動副的概念及相關知識，使學生更好的掌握第三章的知識。
(四)多學科交織教學
《機械設計基礎》是一門承上啟下的課程，需要學完《高等數學》《機械工程材料》《機械制圖》《公差與配合》等幾門課程后才能開設，開設期間還需要與一些課程相配合教學，例如《工程力學》《cad繪圖》《機械制造技術》等課程。這就要求教師在教學中，有目的的將各個學科的知識串成線，讓學生把學到的知識聯(lián)系在一起，為今后的畢業(yè)設計打下基礎。例如:一級直齒圓柱齒輪減速器的設計實驗，其中齒輪的材料選擇涉及到《機械工程材料》課程，受力分析計算涉及到《工程力學》，零件圖與裝配圖的設計涉及到《cad繪圖》和《公差與配合》等課程。因此，在教學過程中，凡是涉及到的各學科知識點教師都要為學生穿線講解。
(五)讓學生帶著問題去學習
課上要求每名學生提出一個問題，以抽簽的方式，相互提問，對于回答上來并且準備無誤的學生給與加分的獎勵，對于沒有回答上來并且不準確的學生給與一次補救機會，下節(jié)課繼續(xù)回答，并且還要回答一個新問題。通過這樣的方式，其一，給學生一定的壓力，課堂必須聽講，認真準備，否則無法回答出同學們提出的知識問題;其二，可以活躍課堂氣氛，增強學生們的學習興趣，提升自信心，學到真本領。
(六)作業(yè)模式要改革
改變以往敷衍了事的作業(yè)模式，提倡作業(yè)改革。以往教師布置作業(yè)都會采取課后習題的方式，學生用作業(yè)本書寫或計算課后題，教師進行批改，學生相互抄襲、敷衍了事，作業(yè)對于教學的驗收意義體現不大。筆者認為，對于《機械設計基礎》這門課程，單一的課后習題根本滿足不了教學的要求，教師課后會布置給學生一些實際問題，讓學生6人一組，進行討論和設計，每半個月上交一篇設計方案。在設計過程中，如果遇到問題或困難可以隨時向老師請教。這種方法可以提高學生的團隊意識、鍛煉學生的思考和動手能力，有效的將理論與實踐相結合。
三、加強實訓課程的技能訓練
高職教育要想真正發(fā)揮出其培養(yǎng)技能人才的職能，就必須要注重“職”的培養(yǎng)，職業(yè)技能的高低直接影響著學生們的就業(yè)能力，高職院校的學生動手能力逐漸退化，這不得不與實訓設備老化、設備數量少、學生實訓課時少等因素有關，要想從根本上解決問題，還得從實踐上著手?！稒C械設計基礎》是一門實踐性非常強的專業(yè)課，課堂上的理論教學根本滿足不了教學的要求，理論與實踐的完美結合才是學好課程的硬道理，設計課程需要學生親自動手進行拆裝與設計校核，如果沒有相應的教具與設備供學生實踐，那么理論學習毫無意義，學生聽過即忘，沒有起到學會并掌握的目的。因此，筆者認為要加大實訓課程的學時;配備專門的機械設計實訓室;利用假期時間為教師進行定期的技能培訓，提高教師的實訓能力，或者派教師去企業(yè)中學習實踐技能，從教師和學生兩方面加大實訓的投入力度。
參考文獻:
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇三
[1]韋詩琦.市政道路施工質量管理問題及對策研究[j].綠色環(huán)保建材,2019(07):136.
[4]傅巧玲.信息化技術在《建筑施工組織編制與實施》課程教學中的應用與創(chuàng)新[j].居舍,2019(21):47+89.
[5]謝麗萍.建筑工程質量管理中重點問題及解決策略[j].居舍,2019(21):166.
[8]趙偉.成倍節(jié)拍流水和無節(jié)奏流水在建筑施工中的應用[j].居舍,2019(20):82.
[12]劉軍.電解區(qū)域樁基施工組織設計研究[j].江西建材,2019(06):155+157.
[17]吳寧.施工組織設計對建筑工程經濟中造價的影響[j].住宅與房地產,2019(18):23.
[19]周桂州.市政工程給排水施工管理探討[j].住宅與房地產,2019(18):163.
[20]張杰.“公路施工組織與概預算”教學改革[j].西部素質教育,2019,5(12):203+205.
[28].歡迎訂購2018年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(06):768.
[29]劉飛虎,廖勇,趙宇,辜斌,習蘭云,陳強.基于bim的施工組織輔助決策系統(tǒng)的研發(fā)及應用[j].土木建筑工程信息技術,2019,11(03):29-32.
[31]劉飛.探討現代園林綠化施工與養(yǎng)護管理技術[j].農家參謀,2019(12):143.
[36]張玉成.建筑施工企業(yè)對工程質量的管理方法[j].價值工程,2019,38(16):8-10.
[37]鐘萬春.建筑工程管理運作中存在的問題與對策研究[j].居舍,2019(16):15.
[39]謝宏偉.建筑工程經濟預算與成本控制研究[j].中外企業(yè)家,2019(16):106.
[54].歡迎訂購2018年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(05):640.
[61]賈帥.古建筑修繕工程項目績效評價研究[d].鄭州大學,2019.
[62]馮彥維.淺談施工組織設計優(yōu)化措施[a]..水與水技術(第9輯)[c].:遼寧省水利學會,2019:3.
[64]黃澍.現場管理水平對施工管理的影響分析[j].住宅與房地產,2019(12):137+178.
[67]馬莉.建筑工程施工組織設計存在的問題及改進措施分析[j].居舍,2019(12):103.
[69]董子豪.建筑施工組織設計研究與探討[j].四川水泥,2019(04):81.
[70]張躍飛.論土建施工管理中存在的問題與對策研究[j].四川水泥,2019(04):171.
[71]原培.全過程造價管理在土建工程中的有效應用[j].四川水泥,2019(04):208.
[72]張宇.探討橋梁施工監(jiān)控中bim技術的應用[j].四川水泥,2019(04):64.
[73].歡迎訂購2018年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(04):512.
[76]劉星.建筑工程現場施工技術管理研究[j].中外企業(yè)家,2019(11):102.
[81]江運河,季雯雯.工程預算造價管理中的主要問題及應對策略[j].居舍,2019(09):12.
[82]單傳忠.房屋建筑與裝修施工組織分析[j].住宅與房地產,2019(09):32+38.
[88]毛鐘豪.關于建筑工程資料管理的探討[j].現代物業(yè)(中旬刊),2019(03):49.
[89]崔亞杰.淺談姚江船閘施工組織設計與概預算[j].南方農機,2019,50(05):260.
[92]王金.施工組織設計在建筑工程中的應用[j].四川水泥,2019(03):49.
[93]徐娟.施工組織設計對建筑工程經濟中造價的影響[j].中國市場,2019(09):101+113.
[96]孟耀東.揚塵治理背景下的施工階段工程造價控制研究[d].鄭州大學,2019.
[98]譚支博.探究施工組織設計對水利水電工程造價影響[j].山東工業(yè)技術,2019(05):123.
[101]劉國超.淺析目前建筑工程造價管理存在的問題及其對策[j].綠色環(huán)保建材,2019(02):212+214.
[102]郭婧.合理施工組織設計對施工圖預算及工程造價的影響[j].住宅與房地產,2019(06):50.
[111].歡迎訂購2017年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(02):256.
[113]劉曉峰.基于bim技術的施工過程管理在建筑施工組織課堂教學中的應用研究[j/ol].品牌研究:1-2[2019-07-31].https:///10.19373/.14-1384/f.20190129.004.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇四
1.目的和意義
液壓機(又名：油壓機)利用帕斯卡定律制成的利用液體壓強傳動的機械。油壓機由主機及控制機構兩大部分組成。油壓機主機部分包括機身、液壓缸及充液裝置等。動力機構由油箱、高壓泵、低壓控制系統(tǒng)、電動機及各種壓力閥和方向閥等組成。動力機構在電氣裝置的控制下，通過泵和油缸及各種液壓閥實現能量的轉換，調節(jié)和輸送，完成各種工藝動作的循環(huán)。
液壓機作為一種通用的無屑成型加工設備，其工作特點一是動力傳動為“柔性”傳動，不像機械加工設備一樣動力傳動系統(tǒng)復雜，這種驅動原理避免了機器過載的情況;二是液壓機的拉伸過程中只有單一的直線驅動力，沒有“成角的”驅動力，這使加工系統(tǒng)有較長的生命期和高的工件成品率。
液壓機因具有結構簡單、工藝適應性強、環(huán)境污染小等其他設備不可替代的性能特點，被廣泛應用于汽車制造、航空航天、國防、電力電子、塑料、機械、冶金和輕工等國民經濟的各個領域。影響液壓機質量的因素很多，其中液壓機本體的設計水平起著重要的作用。液壓機本體是液壓機的重要組成部分，其重量約占整機重量的60%以上。液壓機本體的設計水平，對液壓機的制造成本、技術性能和使用壽命有著決定性的影響。我國液壓機本體的設計水平還比較落后，研究關于液壓機本體的.設計方法，對提高我國液壓機的整體設計水平、增強相關企業(yè)的生存和發(fā)展能力具有重要的現實意義。
通過對本課題的設計，可進一步加深對所學基礎理論、基本技能的理解與運用，并逐步系統(tǒng)化;可培養(yǎng)獨立工作、解決問題的能力，進而達到培養(yǎng)獨立獲取新知識的能力;通過文獻檢索等基本技能的訓練，掌握撰寫技術報告的能力;通過設計過程的訓練，培養(yǎng)刻苦鉆研的科學態(tài)度及團隊協(xié)作能力，為以后工作時的產品開發(fā)、技術改進打下堅實基礎，在將來的實際生產中靈活處理質量、生產率和成本之間的關系，能獲得良好的經濟效益。
2.研究現狀
在我國，液壓行業(yè)已形成了門類齊全，有一定生產能力和技術水平，初具規(guī)模的生產科研體系。目前全國約有近300家企業(yè)，還有液壓研究室(所)，國家級液壓元件質量監(jiān)督檢測中心以及國家重點實驗室。我國液壓工業(yè)重視同國外企業(yè)進行有效的經濟和技術合作，近年來先后從國外引進了很多液壓元件和液壓系統(tǒng)等制造技術，為提高產品水平和生產能力起了重要作用。目前已和美國、日本、德國共同建立了某些合資企業(yè)，這些企業(yè)將推動我國液壓工業(yè)的發(fā)展。
在國外，液壓工業(yè)的發(fā)展速度高于機械工業(yè)。為了滿足用戶的需要，主機品種日益增多，產品更新速度加快，相應要求液壓元件增加品種，實現多樣化，因而液壓件屬于大批量生產的產品相對減少，大部分屬于成批或小批生產。為適應這種動向，國外生產方式也有所變化。
國內、外有些廠家采用可編程控制器控制方式，如天津鍛壓機械廠有近54%的產品裝有pm。通過采用pth控制，使系統(tǒng)的控制性能和可靠性大大提高。丹麥的紅血們公司采用siemnes的可編程控制器，實現對壓力和位移的控制。而與國外發(fā)展情況相比，國內極少有采用工業(yè)控制機控制方式的產品，成熟的產品是采用可編程控制器的控制方式。
3.液壓機技術的發(fā)展趨勢
走向二十一世紀的液壓技術不可能有驚人的技術突破，應當主要靠現有技術的改進和擴展，不斷擴大其應用領域以滿足未來的要求。主要的發(fā)展趨勢將集中在以下幾個方面：(1)減少能耗，充分利用能量;(2)泄漏控制;(3)污染控制;(4)主動維護，提高故障診斷水平;(5)機電一體化;(6)液壓cad技術。
二、本課題的基本任務、擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段
1.基本任務
設計是從液壓機的性能和動作要求入手，并以國內的質量和技術性能接近設計要求的液壓機為基礎，研究國外的先進機床，設計一液壓機滿足設計參數要求，該液壓機可用作折邊機或成型機，也可用于成型材料的壓制翻邊，以及粉末制品、塑料、玻璃鋼、絕緣材料橡膠等的壓制成型。為完成一般的壓制工藝，要求液壓缸能實現“快速下行—慢速加壓—保壓—快速回退”的工作循環(huán)。
2.要解決的主要問題
3.實現途徑、方法和手段
(1)液壓機的機械結構設計：收集、查閱典型的液壓機機械結構，到實驗室進行測繪，根據現有的液壓機尺寸進行類比設計。
(2)液壓機液壓系統(tǒng)設計：首先通過資料收集、查閱熟悉國內外通用液壓機的原理及典型結構，然后根據設計參數及要求初步擬定設計方案，確定液壓泵的類型及調速方式，選用執(zhí)行元件，通過對常用的基本回路進行分析比較后利用類比的方法來最后確定液壓系統(tǒng)原理圖。利用相關手冊完成液壓系統(tǒng)參數計算，液壓元件的選擇等設計內容。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇五
摘要：《機械設計基礎》作為機械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課，在課程體系中占有重要的地位，文章結合河南工業(yè)技師學院《機械設計基礎》課程的特點及教學要求，針對傳統(tǒng)教學中存在的問題，討論了多媒體教學與項目教學法的在該課程中的應用，提出對于具體的內容應該具體分析，應根據實際教學目標采用適當的教學方法與手段，設定合理的項目，不能夠簡單依賴于某種單一的教學模式和拘泥于固定的教學項目。
關鍵詞：機械設計基礎；多媒體教學；項目教學法
機械設計基礎課程是機械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課，它融合理論力學、材料力學、機械原理和機械零件等有關內容為一體，專業(yè)性強，且教師教學的難度和學生學習理解的難度也都比較大。此外，它的學習過程中還綜合運用高等教學、機械制圖、金屬材料與熱處理、互換性原理與技術測量等知識，無論是教材還是教學安排，都有較強的系統(tǒng)性和實踐性。在教學大綱修訂后，該課程的課時縮減至60課時，更增大了教與學的難度。因此，采取什么樣的教學方式才能取得有效的教學效果，是目前河南工業(yè)技師學院在本課程教學過程中迫切需要解決的問題。通過近兩年的教學實踐，文章結合河南工業(yè)技師學院機械設計基礎課程的特點及教學要求，對該課程的教學方法和手段進行探討。
1多媒體教學的應用
多媒體常見的文件格式有圖像、音頻和視頻等。在《機械設計基礎》課程教學中采用多媒體手段，將嚴謹的機械機構模擬動畫或視頻等與學生的思維過程和接受能力進行有機結合，更好地提高學生的接受和理解能力，同時也減少教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方式所耗費的時間，達到良好的教學效果。通過兩年來對多媒體教學的應用，發(fā)現多媒體課件所展示的內容比較新穎，信息量大，學生興趣也比較大，取得了一定的教學效果，但是并不是所有的內容都適合采用多媒體課件來進行教學。結合教學實踐，就多媒體在各章節(jié)的應用總結如下：
（1）理論力學、材料力學及常用通用零件的強度設計———多媒體圖像啟發(fā)引導，黑板式教學為主。這些部分的內容主要是針對零件在使用過程中的受力分析及應力分析、計算及強度校核為主，教學中可以利用實例圖片來啟發(fā)引導學生認識零件的受力情況，但是對于力的計算方法，應力的產生及計算，強度校核的理論應用還是適合采用傳統(tǒng)的黑板式教學。通用零件如齒輪、軸的強度設計，是學生對相關強度計算理論有一定理解之后的一個實際應用，同時這些內容也是學生在本課程學習結束之后所進行的機械設計基礎課程設計時所必需會應用的一個重要內容和環(huán)節(jié)。因此，由學生和教師共同來完成：選題、設計、運算、校核，這樣效果會比只看一頁一頁的課件理解要深得多。（2）機械原理的機構部分———動畫演示、啟發(fā)、思考、講解與實驗相結合。各種常用傳動機構在日常生活中也會見到許多應用，比如說縫紉機、補鞋機和公交車車門。因此在教學中可以利用多媒體課件中豐富的傳動機構的動畫、視頻，通過演示，啟發(fā)學生產生疑問，為什么會產生這樣的運動？如何執(zhí)行的？運動由誰產生？又能夠實現怎樣的運動？隨著學生的思考、分析，最終會得出結果，然后可以將簡化后的機構運動簡圖展示給學生，在輕松的氣氛中，學生就會對所學內容有比較形象直觀的理解和掌握。
（3）輪系及其設計計算———多媒體教學與黑板教學相結合。輪系是由一系列齒輪組成的傳動系統(tǒng)。各種不同類型的齒輪能夠組成什么樣的輪系呢？不同輪系的功用又有什么不同呢?在教學開始，筆者先給學生提出問題，讓學生帶著問題學習后面的相關知識。教學中，將各種齒輪組成的輪系動畫及其在實際生產生活中的應用實例展示給學生看，引導他們思考分析的同時再逐步解釋輪系的分類及其能夠實現的功用，結合前面齒輪機構的基礎知識讓學生判斷輪系中齒輪的轉動方向。在學生對輪系有了一定感官認識的基礎上，引導學生計算輪系中各對嚙合齒輪的傳動比，并將其計算的結果逐一展示在黑板上，再根據學生的計算結構逐步得出定軸輪系傳動比的計算公式。
2項目教學法
項目教學法是通過“項目”的形式來進行教學，它能較好地將理論與實踐結合在一起，是典型的以學生為中心的教學方法。項目教學法最大的特點就是教學過程與實際工作相結合，二者互相融合，既讓學生在實踐中體會了理論的用途、用處，又讓學生從實踐中發(fā)現問題，返回書本尋找理論知識，進而達到更好地理解理論知識的作用。采用“項目教學”的方法將是職業(yè)學校機械設計基礎教學的必然趨勢。
（1）教學項目的設定。教學項目可以選擇學生感興趣的項目入手，一開始抓住學生的注意力，提高學習的興趣。由于長期以來學生習慣于接受老師講授的既定知識，即被動學習的過程，沒有形成主動參與主動實踐的學習氛圍。此外機械設計課程系統(tǒng)性較強，要涉及機械專業(yè)多方面的內容，不同機構、零部件的設計原理及方法不同。因此在設計項目時，還要本著先入門再鞏固提高的原則。局限于課時的限制，教學項目選擇不宜過大，但應使機構與零部件設計貫穿于《機械設計基礎》學習的全過程。例如對于齒輪傳動基礎知識這一模塊，可設計制作一齒輪傳動機構，其中可包含直齒圓柱齒輪傳動、圓錐齒輪傳動和齒輪齒條傳動，通過對其拆卸和裝配，讓學生在操作中學會齒輪參數的計算，了解傳動的特點、失效形式、選擇齒輪材料、熱處理方式并重點學會齒側間隙的測量和調整，從而達到該模塊的教學目的。
（2）知識點的建構與整合是項目內容綜合的關鍵。精講常用機構、突出相互聯(lián)系。在實施項目教學法時應精講帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、軸的設計、軸承的選擇與壽命驗算等內容，突出各章節(jié)之間的聯(lián)系。以關聯(lián)知識為核心，整合相關課程內容。可通過對裝配體的認識展開對標準件常用件的選用、傳動零部件的設計和裝配體機件表示方法的討論，培養(yǎng)學生科學的思維方法和分析問題、解決問題的實踐能力。
（3）教師的正確引導是項目教學法成功實施的保證。《機械設計基礎》課程需要學生有系統(tǒng)的機械專業(yè)知識儲備和較強的設計分析能力，具有綜合應用機械專業(yè)知識、整合專業(yè)知識的能力，而要想在一兩次課堂教學過程中完全掌握無疑是不太現實的，因此，作為教師就必須對知識點進行有效地細化、分解，以此做成課前預習模塊、課內練習模塊、課后復習模塊，并建立有效的激勵機制。
3結語
在教學中應該對課程內容具體分析，把多媒體課件作為一種有效的工具，并采用適當的其他教學方法和手段，才能夠充分發(fā)揮多媒體作用，也才能夠更好的實現課程的教學目標。項目教學法根據課程特點，選擇合適的教學項目，教師進行正確適當的引導，項目教學法可以調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。大量的教學實踐也表明，項目教學法確實是提高學生綜合設計能力的好辦法。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇六
[2]張春紅.有關水利工程施工中導截流施工技術的探討[j].科技展望,2017,04:36.
[3]祁天龍,張歡.試論水利水電工程施工管理措施[j].科技展望,2017,02:180.
[4]常仲達.水利工程施工中防滲技術的實踐探究[j].科技展望,2017,04:109.
[5]王鵬.水利水電工程施工中的新技術及環(huán)境保護策略分析[j].科技展望,2017,03:24.
[6]劉鵬.水利工程施工組織管理質量控制的有效性探討[j].科技展望,2017,02:41.
[11]張會.淺談水利水電工程的基礎施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,01:243.
[12]翟志剛.芻議水利水電工程中的水閘施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,03:218.
[13]趙佳欣.水利工程施工階段造價控制要點分析[j].黑龍江科技信息,2017,03:205.
[14]汪沫.試論如何實現水利水電建筑工程施工質量的有效控制[j].黑龍江科技信息,2017,03:208.
[15]劉兵旗.水利施工中的混凝土裂縫的原因分析及防治措施[j].四川水泥,2017,01:210.
[18]余潔,徐煜亮.水利工程監(jiān)理對施工階段質量控制分析[j].智能城市,2017,01:290.
[19]姜永鵬.水利工程施工安全隱患及預防管理分析[j].技術與市場,2017,01:118.
[21]楊育紅.試論農田水利的u形渠道防滲施工[j].黑龍江科技信息,2017,02:230.
[22]楊旭亮.淺談水利工程施工中基坑排水需關注的問題[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,06:225.
[23]龔昱文.試論水利水電施工中土石壩筑壩工程的主要工藝[j].江西建材,2017,04:124.
[24]王強.淺談農田水利施工建設技術水平的提高[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,06:217.
[25]張曉祥.淺析水利工程中灌注樁施工工藝[j].黑龍江科技信息,2017,04:195.
[26]徐歡.水利工程施工總布置動態(tài)信息可視化方法研究[j].黑龍江科技信息,2017,04:228.
[27]呂繼輝.淺談水利工程滑模施工技術[j].科技經濟導刊,2017,03:65+57.
[28]王正東.分析水利水電工程施工質量管理研究[j].江西建材,2017,05:117+121.
[32]楊松.水利施工中碾壓混凝土施工的技術要點[j].綠色環(huán)保建材,2017,01:166.
[33]王曉明.淺議水利工程施工管理[j].黑龍江科技信息,2017,01:237.
[34]王洪興.水利工程施工建設對生態(tài)環(huán)境的影響[j].河南水利與南水北調,2017,02:12+19.
[36]謝良.淺析水利工程施工管理特點及質量控制策略[j].農業(yè)科技與信息,2017,04:111+114.
[37]邱亞平.水利工程施工中土方填筑技術分析[j].黑龍江科技信息,2017,05:160.
[38]胡福來.水利工程中漿砌石工程的施工技術分析[j].黑龍江科技信息,2017,05:181.
[40]安軍,霍云晶.農業(yè)工程中水利項目大體積混凝土施工關鍵技術[j].農業(yè)工程技術,2017,02:38.
[41]吳鳳林.有關水利施工工程中開挖支護技術的分析[j].黑龍江科技信息,2017,06:226.
[46]張永生.水利工程中橋梁鉆孔灌注樁施工技術的研究[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,09:223.
[47]高原,劉付濤.淺談水利水電施工對于施工導流和圍堰技術的運用[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,09:225.
[49]劉兆虎.農田水利施工中的水土保持工作[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,09:227.
[50]余鵬.探討水利施工技術現狀及改進措施[j].江西建材,2015,24:187+190.
[52]李濤.水利施工中水閘施工管理的實踐路徑思考[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,04:208.
[53]徐立建.淺談水利施工鉆孔灌注樁施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,04:221.
[54]錢治國.探究水利施工中軟土地基處理技術[j].中國新技術新產品,2016,04:113.
[56]于興龍,于興平,王作強.水利施工新技術應用現狀及發(fā)展趨勢[j].山東水利,2016,01:44+46.
[57]許天君.水利施工過程的質量監(jiān)測方法[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,07:210.
[58]鄭彬鵬.水利施工鉆孔灌注樁施工技術探討[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,07:223.
[65]管晉莉.芻議水利施工企業(yè)人事行政管理與思想政治工作的相關性[j].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2016,04:9-10.
[67]常永春.加強水利施工安全管理的有效途徑[j].智能城市,2016,07:161.
[68]吳航.芻議水利施工中混凝土裂縫的防治技術[j].江西建材,2016,18:148+150.
[70]李燕.試析水利施工中的'滑模技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,22:223.
[71]劉雙強,張一君.水利施工中混凝土裂縫的主要原因及防治對策分析[j].企業(yè)技術開發(fā),2016,17:151+157.
[72]于磊,朱孝克.探討水利施工中軟土地基處理技術的重要性及應用[j].山東工業(yè)技術,2016,15:86.
[75]江慶華.淺談水利施工中的混凝土裂縫控制[j].江西建材,2016,23:118+117.
[80]付萍.水利施工鉆孔灌注樁施工技術探究[j].黑龍江科技信息,2015,01:172.
[82]張薇,韓宇舟.淺析水利施工中軟土地基施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,01:119.
[83]胡云鵬.試論水利施工中的安全隱患與措施[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,05:133.
[84]郎海彥.淺談如何提高水利施工技術確保工程質量[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,07:129.
[85]陳鋼.水利施工鉆孔灌注樁施工技術探究[j].黑龍江科技信息,2015,06:131.
[86]常瑞松.水利施工管理中存在的安全風險及改進對策分析[j].四川水泥,2015,05:279.
[88]張來軍.對水利施工鉆孔灌注樁施工技術的探析[j].科技資訊,2015,09:79.
[89]高存曉.水利施工中水閘施工的管理措施[j].四川水泥,2015,06:248.
[95]范維君.水利施工中碾壓混凝土施工技術探究[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,24:219.
[98]薛士海.水利施工中軟土地基處理技術[j].企業(yè)導報,2015,13:44+97.
[102]黃仁興,馮是明.解析水利施工中混凝土施工[j].河南水利與南水北調,2015,20:6-7.
[103]魏遠東.工程模糊集理論在水利工程施工導流中應用研究[d].黑龍江大學,2015.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇七
各單位要求不一致，例如四川大學的文科類各學院對論文(設計)的引、注、參考文獻的著錄要求，由各學院根據學科特點自行制訂統(tǒng)一、規(guī)范的具體要求，并報教務處備案。理工醫(yī)各專業(yè)
畢業(yè)論文
(設計)參考文獻著錄要求：引用資料、文獻，均應說明來源。著錄引文的參考文獻采用順序編碼制。順序編碼制：按文章正文部分(包括圖、表及其說明)引用文獻的先后順序連續(xù)編碼。編碼置于方括號中，用上標的形式(置于右上角)，直接放在引文之后(如〔1〕;〔15,18〕;〔25-26〕)。
一般大學都要求按照中華人民共和國國家標準進行編排。
3.1 專著著錄要求、格式
不同院校要求不一致，例如：
3.1.1四川大學要求：
(1)專著著錄格式
主要責任者者.書名.其他責任者.版本.出版地：出版者,出版年：頁次
例1：劉少奇.論共產黨員的修養(yǎng).修訂2版.北京：人民出版社，1962：76
(2)專著中析出的文獻著錄格式
(3)連續(xù)出版物(期刊)著錄要求、格式
(4)會議錄、論文集、論文匯編著錄要求、格式
(5)學術報告著錄要求、格式
著者.題(篇)名.報告題名，編號，出版地：出版者，出版年：頁次
(6)學位論文著錄要求、格式
著者.題(篇)名.學位授予單位，編號或縮微制品序號，年
(7)專利文獻著錄要求、格式
專利申請者.專利題名.專利國別，專利文獻種類，專利號.出版日期
(8)其他
私人通訊和未發(fā)表著作一般不能作為參考文獻引用，如必須要引用時，應標明通訊人或著者的姓名、題(篇)名、地址和年、月、日。
3.1.2魯東大學要求：
連續(xù)出版物：作者. 文題[j].刊名， 年， 卷(期)： 起始頁碼-終止頁碼. 專著： 作者. 書名[m]. 出版地： 出版者， 出版年.
譯著： 作者. 書名[m]. 譯者. 出版地： 出版者， 出版年.
論文集： 作者. 文題[a]. 編者. 文集[c]. 出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.
學位論文： 作者. 文題[d]. 所在城市：保存單位， 年份.
專利： 申請者. 專利名[p]. 國名及專利號, 發(fā)布日期.
技術標準: 技術標準代號. 技術標準名稱[s].
技術報告： 作者. 文題[r].報告代碼及編號,地名: 責任單位,年份.
報紙文章： 作者. 文題[n]. 報紙名， 出版日期(版次) .
電子公告/在線文獻：作者. 文題[eb/ol]. http://…， 日期.
數據庫/光盤文獻：作者. 文題[db/cd]. 出版地:出版者， 出版日期.
其他文獻： 作者. 文題[z].出版地:出版者，出版日期.
3.1.3安徽工業(yè)大學要求：
列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻或網上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如。參考文獻表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號 著者. 書名. 出版地: 出版社，出版年順序列出(據gb 7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》);論文按如下格式著錄：序號 作者.論文題目.期刊. 發(fā)表年份.第幾期.頁碼。
如：〔1〕 江北. 場論. 北京: 科學技術出版社, 2019年2月
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇八
[1]陸江艷。展示空間藝術設計研究[d]。武漢理工大學，2003。
[2]郭瓊。家具展覽會展示設計初探[d]。南京林業(yè)大學，2003。
[3]周素芬。會展企業(yè)核心能力與多元化發(fā)展研究[d]。暨南大學，2003。
[4]巫濛。品牌專賣店及其設計研究——消費、展示與體驗[d]。清華大學，2004。
[5]何永軍。系統(tǒng)設計理論在展示設計中的運用研究[d]。南京藝術學院，2005。
[6]馬力。2010年上海世博會參觀者行游軌跡及時空分布研究[d]。同濟大學，2006。
[7]劉東峰。數字時代的商業(yè)展示視覺語言表達研究[d]。同濟大學，2006。
[8]王燕妮。數字化展示設計研究[d]。西南交通大學，2006。
[9]徐丹。展示設計中動態(tài)空間研究[d]。南京藝術學院，2006。
[10]江婷?，F代商業(yè)空間的展示設計[d]。東南大學，2006。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇九
一、戲劇影視文學論文期刊參考文獻
[1].文化大省建設的'戲劇影視文學專業(yè)課程體系與培養(yǎng)模式研究.
《浙江藝術職業(yè)學院學報》.被南京大學《核心期刊目錄》收錄cssci.2010年2期.葉志良.鄒賢堯.
[2].戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建構——以江南大學戲劇影視文學專業(yè)為例.
《大眾文藝》.2012年20期.高思春.
[3].非中心地區(qū)戲劇影視文學專業(yè)課程體系與培養(yǎng)模式研究.
《現代語文（學術綜合）》.2013年4期.張默瀚.
[4].戲劇影視文學人才培養(yǎng)機制分析.
《青年文學家》.2015年32期.楊新新.
[5].讓理論之花在實踐中結出豐碩之果——戲劇影視文學專業(yè)的實踐性教學研究.
《音樂探索》.被南京大學《核心期刊目錄》收錄cssci.2009年4期.王慧才.
[6].戲劇影視文學教學方法創(chuàng)新性探討.
《教育觀察（上半月）》.2015年11期.蔡青.
[7].提升應用型本科院校戲劇影視文學專業(yè)學生文化素質的必要性及對策研究.
《語文學刊》.2015年23期.馮艷.
[8].戲劇影視文學專業(yè)課程設置研究.
《教師》.2015年11期.文玲.林茂.
[9].漫談我國高校戲劇影視文學專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)模式.
《北方文學（中旬刊）》.2014年8期.徐輝.
[10].戲劇影視文學專業(yè)實踐性課程學習評價改革的探索.
《赤峰學院學報（自然科學版）》.2013年22期.孟偉偉.
二、戲劇影視文學論文參考文獻學位論文類
[1].昆劇旦色藝術研究.
作者：周象耕.戲劇影視文學蘇州大學2014（學位年度）
[2].西域女子形象對中國文學的貢獻研究.
作者：許維薇.中國古典文獻學新疆師范大學2013（學位年度）
[3].當代中國電視奇觀現象研究.
作者：劉倩.戲劇影視文學蘇州大學2012（學位年度）
[4].昆曲與明清江南文人生活.被引次數：7
作者：鄭錦燕.戲劇影視文學蘇州大學2010（學位年度）
[5].文化生態(tài)的衍變與中國動畫電影發(fā)展研究.被引次數：7
作者：周晨.戲劇影視文學蘇州大學2011（學位年度）
[6].電視文化中的“快感”問題研究.被引次數：10
作者：杜曉紅.戲劇影視文學蘇州大學2011（學位年度）
[7].戲劇影視敘事學系列研究之一試論嚴歌苓影視劇作品的敘事策略.
作者：吳慧.戲劇與影視學山西大學2013（學位年度）
[8].金雞獎獲獎影片中國特色研究.被引次數：4
作者：李彩霞.戲劇影視文學蘇州大學2010（學位年度）
[9].華語電影與中國戲曲.被引次數：4
作者：邵雯艷.戲劇影視文學蘇州大學2010（學位年度）
[10].社會轉型時期電視劇中的女性意識嬗變.被引次數：7
作者：華昊.戲劇影視文學蘇州大學2012（學位年度）
三、戲劇影視文學論文專著參考文獻
[1]藝術升級背景下戲劇影視文學專業(yè)拓展型教改探索.
賀昱，2012中國高等院校影視學會第十四屆年會暨第七屆“中國影視高層論壇”
[2]湖南師范大學影視戲劇文學專業(yè)碩士點建設的實踐與思考.
岳凱華，2009中國高教學會影視教育委員會2009年年會
[3]行通影像的視聽語言教學新躔.
吳迎君，2010中國高等院校影視學會第十三屆年會暨第六屆中國影視高層論壇
[4]“影像臨摹”的學術建構和知識實踐.
吳迎君，2012中國高等院校影視學會第十四屆年會暨第七屆“中國影視高層論壇”
[5]論中國電視劇后續(xù)文化產品現狀及其措施管理.
楊愛君，2012中國高等院校影視學會第十四屆年會暨第七屆“中國影視高層論壇”
[6]試論電影中全知敘事的轉化以中國電影為例.
于麗娜，2010中國電影博物館2010學術年會
[7]論廣播影視文化在廣西扶貧戰(zhàn)略中的作用.
王建平，2006首屆廣西社會科學界學術年會
[8]“前沿不往,后學溯奇”散論電影的數字化革命.
[9]從《金陵十三釵》看中國電影的“自我東方化”.
周文萍，2014中國高校影視學會第十五屆年會暨第八屆“中國影視高層論壇”
[10]試論電影的空間敘事.
焦勇勤，2009中國高教學會影視教育委員會2009年年會
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十
[1]戚安邦。項目管理學[m]。北京:科學出版社，2007.
[2]段世霞。項目管理[m]，第2版。南京:南京大學出版社，2012.
[4]劉耕，王學軍。國內外項目進度管理的比較及建議[j]。重慶交通學院學報，2003(22):16.
[5]朱保建，陳書利。施工項目進度控制[j]。山西建筑，2007,33(33)。
[7]李京彥。設計管理在核電epc項目中的實施[j]。中國核電，2009,2(3)。
[8]馬子琦。多項目進度優(yōu)化及資源均衡方法研究[d]。北京化工大學，2012:1-2.
[10]蔣怡翎。風電工程接口納入施工圖設計進度計劃編制[j]。科技信息，2010,02(23)。
[11]張偉錦。項目管理在設計院、所中的應用與研究[d]。華中科技大學，2005:1.
[14]（美)克利福德。格雷，埃里克。拉森。項目管理教程(第2版）[m]。徐濤，張揚譯，北京:電子工業(yè)出版社，2005.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十一
戲劇影視美術設計專業(yè)設有電視美術、人物造型設計兩個方向，學生在第三學期根據個人專長和學習情況分方向培養(yǎng)。戲劇影視美術設計專業(yè)學生主要學習戲劇、戲曲、影視美術設計、戲劇史、電影史、舞臺美術史、中外美術史等方面的基礎理論和基本知識，受到繪畫、美術設計的基本訓練，掌握場景設計、服裝道具設計、化妝造型設計等方面的基本能力。戲劇影視美術設計專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備戲劇、戲曲、影視和其他舞臺演出的美術設計(含燈光設計、服裝與化妝設計、布景繪制)等方面的能力，能在劇院、電影廠、電視臺、電視劇制作中心從事美術設計的高級專門人才。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十二
摘要：本論文任務的目標和意義是為了論述影視美術創(chuàng)作中的任務義務和創(chuàng)作流程，經由過程先輩們總結出來的實際常識和自己多年的實戰(zhàn)任務經歷，聯(lián)合新媒體技巧，舉例解釋我在影視創(chuàng)作中所提取的外型符號和藹氛襯著的設計。針對影視美術設計中的空間情況組成、整體外型、場景設計等成績作了剖析和論證，應用片子思想、視聽不雅念和活動的空間與時光的外型思想，目標是使影視喜好者對片子美術的特征、感化和基本常識有一個根本的懂得和熟悉，為下一步周全進修片子美術設計專業(yè)打下優(yōu)越基本。
摘要4-5
abstract5
第一章引言7-8
第二章電影、電視劇美術的基本概念8-10
第一節(jié)影視美術的任務、職責和功能8-9
第二節(jié)電影、電視美術的異同9-10
第三節(jié)生活真實不等于藝術真實13
第七節(jié)影視美術應當向建筑領域延伸18
第九節(jié)影視作品能夠反映美術師的風格19
第四章結論22
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十三
藝術設計專業(yè)課程體系的改革情況，不僅與該專業(yè)學生的未來發(fā)展有著直接的關系，而且對于社會發(fā)展的速度也起到決定性的作用，所以必須要保質保量地完成藝術設計專業(yè)課程體系的改革工作。
河南省藝術設計專業(yè)課程體系現狀
目前河南省的藝術設計專業(yè)課程的安排主要是以實踐課為主，以專業(yè)基礎課程為輔，以教育學生的藝術設計技能為主要的教育目標，開展教育改革計劃的。各高校的藝術設計專業(yè)的專業(yè)基礎課程主要有設計素描、設計色彩、透視、環(huán)境藝術史等等。但是不少高校所設置的設計專業(yè)基礎課程都比較傳統(tǒng)和單調乏味，令學生對藝術設計專業(yè)課程的專業(yè)基礎課程失去了學習興趣和積極性。另一方面，河南省不少高校的藝術設計課程的模式采用了“工學結合”教學模式，先讓學生在校學習兩到三年，最后一個學年是讓學生到校外的企業(yè)或者公司進行實習，甚至有些學校是安排學生一個學期進行校外實訓，另一個學期則進行頂崗實習，這種教學方式能夠幫助學生提早對于為自己未來的工作崗位、內容以及環(huán)境等有了一定程度的了解，幫助學生未來踏入社會工作做好心理準備，確保學生的專業(yè)技能和解決問題的綜合能力能夠符合社會對該類人才的要求。但是與其他省份某部分學校所采用的“三明治”教學方式，安排學生進行“學習、實踐、再學系、再實踐”的學習方式相比較，河南省的這種普通的“工學結合”教學方式在一定程度上受到了不少不利因素的制約，例如學校與企業(yè)之間的合作制度不完善、實踐時間過短等問題，令學生在藝術設計專業(yè)課程的實踐和體現方面未能夠達到最理想的狀態(tài)。為了能夠幫助河南省的藝術設計專業(yè)課程體系更好地發(fā)展和完善，相關的專業(yè)教育人員必須要具有針對性地進行詳細的研究和深入的了解，商討出合適的改革措施進行改革。
河南省藝術設計專業(yè)課程體系改革過程中存在的問題
目前，我國的藝術設計專業(yè)課程體系存在著一些問題，我省現有的藝術設計專業(yè)課程體系改革工作的成果還不太明顯，因此，相關的專業(yè)教育人員必須要認清這些問題，才能夠提出具有針對性的改革措施：
1.藝術設計專業(yè)課程設置實踐性有待加強
不少高校在進行設計課程的時候對于學生的專業(yè)實踐重視程度不夠，令學生自身的專業(yè)技術技能的培養(yǎng)情況未能夠達到理想狀態(tài)，這主要是由于校方在制定教學目標的時候，未能夠正確認識的全面教學的重要性，忽略了學校自身的特色性和和藝術設計的專業(yè)性，令藝術設計專業(yè)課程設置工作的實踐性仍具有進步的空間，學生的專業(yè)實踐能力有提升的可能性。因此，相關的領導必須要提高藝術設計專業(yè)課程設置實踐性的重視程度，制定相關的改革措施，才能夠解決這一問題。
2.藝術設計專業(yè)課程教學內容更新速度慢
除了校方的校園建設工作需要與時俱進以外，藝術設計專業(yè)課程的教學內容也需要緊跟著時代的步伐，不斷進行創(chuàng)新。校方如果想要幫助學生在藝術設計專業(yè)的技能水平方面獲取得更高的造詣，那么必須時刻把握時代的脈搏和發(fā)展的特點，同時也是藝術設計專業(yè)的學生所需要掌握與時俱進的設計技能和理念。但是不少河南省的民辦院校所用的藝術設計專業(yè)教材并不能夠及時進行創(chuàng)新，教學教材中的內容過于單調乏味，令學生容易失去對藝術設計專業(yè)課程的熱情和主觀能動性。
3.學生實踐條件的缺失及計算機軟件更新速度慢
學生實踐條件的缺失及計算機軟件更新速度較慢，在不同的院校中不同程度上均存在這一問題。學生首先需要進行實踐檢驗自己的知識體系是否完善，其次還需要配合校方為學生所提供的一定的實踐機會和條件，通過雙方的努力，提高學生的動手實踐能力。另一方面，當前科學信息技術發(fā)達，計算機軟件更新速度快，因此當學生投身到社會中去工作的時候，對于這些藝術設計的先進計算機軟件的具體操作過程并不熟練的時候，企業(yè)往往需要多投資一筆錢培訓學生的專業(yè)實際應用技能，這一問題的存在需要學生和校方共同努力，相互配合才能夠得以解決。
藝術設計專業(yè)課程體系改革原則
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十四
摘要：隨著環(huán)境破壞和污染的嚴重，生態(tài)保護成為熱議話題，生態(tài)文明觀指導下的現代環(huán)境藝術設計也為大眾所關注，筆者結合時代要求，介紹了生態(tài)文明觀的內涵和要求，闡述了室內和室外環(huán)境藝術設計的發(fā)展趨勢，希望對于環(huán)境藝術設計的進一步發(fā)展有所裨益。
關鍵詞：生態(tài)文明；現代環(huán)境藝術設計
生態(tài)文明強調生態(tài)系統(tǒng)的平衡，要求人類站在生態(tài)系統(tǒng)的整體看待自身地位，尋求與動植物等生物群的和平共處，因此，在進行環(huán)境藝術設計之時，必須要脫離人類主體地位，尊重周圍環(huán)境和生物群，保證其正常生活，減少人類活動對其的影響，在此種精神之下，要求環(huán)境藝術設計以環(huán)境為重，尋求與生態(tài)的平衡，在尊重自然的基礎上尋求發(fā)展。
一、生態(tài)文明觀的內涵
現代社會的發(fā)展和工業(yè)文明的進步以及社會生活的變遷對生態(tài)環(huán)境帶來了前所未有的危機和災難，身處其中的人類亦面臨著嚴重的威脅，生存與發(fā)展均陷入困境。在此種情況之下，生態(tài)文明觀應運而生，生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的要求和體現，生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)是生態(tài)文明的內涵，這種價值觀和發(fā)展觀是對人類發(fā)展過程的引導和限制，其具體要求是:共同參與，強調主體的廣泛性；加強監(jiān)督，強調國家的監(jiān)督和保護；在節(jié)約能源、控制污染、防止破壞的同時盡力修復，最終實現可持續(xù)發(fā)展的要求，創(chuàng)建和諧社會。生態(tài)文明觀的提出對于改變人類觀念和行為都有著極大的意義，將其與環(huán)境藝術設計結合，能夠進一步促進這種改變，加快其實現進程。
二、生態(tài)文明觀下的室內環(huán)境藝術設計
1.空間規(guī)劃
首先探討生態(tài)文明觀之下的室內環(huán)境藝術設計。空間設計是室內設計的第一步，生態(tài)文明觀的指導下，室內空間的合理規(guī)劃理念是合理、舒適，空間的構架必須要與建筑結構相適應，這樣可以使得裝飾過程更為簡便，節(jié)省改造結構的額外過程，同時也能夠減少帶來的污染。室內設計要考慮建筑結構和后期裝修以及使用的便利和舒適程度。值得注意的是，室內設計絕不僅僅是建筑內部因素的考慮，室內與室外設計雖然屬于不同領域，但實際上確是一個整體，統(tǒng)一于建筑物及其周圍環(huán)境，因此室內設計必須要考慮建筑及環(huán)境，使得室內設計與整體環(huán)境協(xié)調。此外，盡量通過合理設計來減少后期使用過程中可能出現的污染和浪費現象也是室內環(huán)境藝術設計需要考慮的內容。
2.材料減省
室內設計著要合理控制室內環(huán)境藝術設計，減少裝修材料的使用，現代室內設計往往過分依賴裝修材料，導致室內裝修大多使用化學材料，不僅耗費了大量化學材料，對于環(huán)境和資源造成較大的壓力，而且化學材料使用過多也不利于人體健康。室內環(huán)境是人類居住的場所，大量的時間都需要待在室內進行生產生活，因此，舒適健康的環(huán)境是室內環(huán)境藝術設計的重中之重。筆者認為，設計者在設計時，要銳意創(chuàng)新，尋找節(jié)省材料的方式對室內進行裝修，在保證舒適的情況之下，減少材料的使用，為生態(tài)文明建設做出貢獻，尋求自然與人的和諧。在生態(tài)文明觀下，室內裝修要堅持可持續(xù)發(fā)展，使用綠色材料，堅持節(jié)約、簡約的風格。
3.無害材料
在堅持節(jié)省材料之時，更要選擇環(huán)保的材料進行室內設計和裝修裝飾，環(huán)保系數高的材料對人體健康有益，并且環(huán)保材料能夠減少甚至免除化學物質的釋放，使得室內環(huán)境安全無害。在選擇時，可以側重自然之物，尤其是綠色植物，例如竹、藤等物，不僅能夠舒緩壓力，還能夠吸收有毒有害物質，凈化室內空氣，天然材料的使用對于室內環(huán)境具有較強的改造作用，除此之外，還應盡量減少諸如人造板、漆等化學合成物，使用天然木板或者含有毒有害物質較少的裝修材料。在選擇之時，必須要牢牢把握標準，選擇達標的材料，避免有害材料帶來的傷害。生態(tài)文明觀下，強調人體的健康和環(huán)境的自然，尋求人與環(huán)境的和諧，最大程度上保證舒適和健康。4.保護環(huán)境保護環(huán)境是生態(tài)文明觀的重要理念，在進行室內環(huán)境藝術設計時，要以環(huán)保為目標，主要是對于廢棄物的處理。對待裝飾裝修過程中的廢棄物，要盡量回收利用，對于材料散發(fā)的有害氣體，可以利用綠色植物或者其他手段予以吸收，對于裝飾裝修過程中產生的剩余材料，要回收利用。無法使用的廢棄物，要進行回收處理，實踐之中，一些設計者對于產生的廢棄物置之不理，運至一處后放任不管，這實際上是極其不負責任的，廢棄材料置于自然之中，在外部環(huán)境的影響下，可能對空氣、水、土等自然因素產生嚴重污染，這是對生態(tài)文明觀的極度悖逆，室內設計必須要對廢棄物進行妥善處置，結合環(huán)保和生態(tài)要求，避免污染和破壞。
三、生態(tài)文明觀下的室外環(huán)境藝術設計
1.合理利用土地
現代社會中，可利用土地資源是十分稀缺的，尤其是要保障建設用地與自然用地平衡的基礎上，因此，室外環(huán)境藝術設計的首要目標，便是合理利用土地，這也是生態(tài)文明觀的重要要求。合理利用土地，首先要考慮建筑的合理布局，避免占地面積過大或者間距和間隔不合理導致的土地資源浪費。其次，要合理利用小塊土地和邊緣土地，結合生態(tài)文明觀的要求，在這些區(qū)域可以建設小型綠地，種植花圃或者草坪，增加綠地面積，綠化不一定要成片規(guī)劃，邊角綠化也是重要環(huán)節(jié)，對于保護生態(tài)環(huán)境有重要作用，在提高土地利用率的同時，擴大了綠化面積。不僅如此，還可以利用環(huán)境之間的協(xié)調和結合來合理利用土地，提升利用率，例如綠地噴泉，既解決灌溉，又美化了環(huán)境，提高空間的利用率，同時，利用自然資源的組合搭建自然的生活環(huán)境，減少人為的干預。
2.尊重動植物自然屬性
動植物有其自然的生活軌跡和生活方式，堅持生態(tài)文明觀，就需要在進行室外環(huán)境藝術設計之時，盡量減少對于動植物的破壞，尊重其自然屬性，使其成為景觀設計的特色。例如，現代環(huán)境藝術設計之中，植物花草屬于必備之物，然而大多數植物都是后期栽種，如果在環(huán)境之中生長著植物，則不需移動，可依據其生長態(tài)勢設計綠化，使其融入設計的綠化之中，成為景觀特色。中國傳統(tǒng)文化的特色建筑均是依山而建、環(huán)水而成，與自然親近，與環(huán)境融合。因此，在室外設計之時，不改變早已形成的生態(tài)環(huán)境，保持自然特色，不僅增加了設計的天然成分，還能夠節(jié)約成本，避免不必要的投入。室外環(huán)境藝術設計的最大特色便是與環(huán)境融合，隨著環(huán)境質量日益下降，生態(tài)文明觀指導下的環(huán)境藝術設計必然是人心所向、大勢所趨，因此，盡量減少人為活動的痕跡，尊重自然屬性是必然趨勢。
四、結語
希望筆者的研究能夠對現代環(huán)境藝術設計有所啟發(fā)，使得更多的設計者能夠在生態(tài)文明觀念下進行設計，加強創(chuàng)新，以保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡為重要使命，合理設計和構建環(huán)境藝術設計作品，也希望更多專家能夠重視生態(tài)平衡，對此加以研究和探討。
參考文獻：
[1]王子瑋.關于生態(tài)文明觀下的現代環(huán)境藝術設計探究[j].吉林廣播電視大學學報，20xx（12）：3-4.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇一
摘要：通過藥劑學畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導與實踐，探索為制藥企業(yè)輸送實用型、高素質藥學人才的方法。
關鍵詞：畢業(yè)設計；畢業(yè)論文；成人高等教育
成人高等教育同學個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，如何調動和激發(fā)同學的學習積極性，全面培養(yǎng)合格的實用型人才，是成人高等教育在新形勢下面臨的重要課題。
畢業(yè)設計與畢業(yè)論文是教學計劃中最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，也是高等學歷教育教學的最后一個重要環(huán)節(jié)，它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際工作鑄就了一個良好的開端。藥劑學是藥學專業(yè)的重要專業(yè)課之一，既具有相當的理論深度，又具有很強的實踐性。它與藥物的生產實踐、新藥開發(fā)等具體工作聯(lián)系緊密。同學畢業(yè)后（尤其是脫產生）面臨企業(yè)的選用，社會的認可。因此，采取因材施教的方法，加強成人藥劑學畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導，對提高藥學專業(yè)同學學習質量具有一定的指導意義。
一、重點加強基本操作技能的訓練，培養(yǎng)實用型人才
培養(yǎng)同學熟練的基本操作技能，實際是使同學形成熟練地從事生產實踐的動手能力。同學動手能力的強弱決定了實驗的成敗，實驗操作的正確與否會直接影響實驗結果的準確度和儀器的使用壽命。成人同學基礎薄弱，實際操作少，動手能力差，畢業(yè)后又多從事生產、檢驗等操作性工作，而且很多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項內容。因此，同學一進科室后，我們會跟同學更加強調基本操做規(guī)范化的重要性和必要性，做規(guī)范化操作示教，并為他們詳細地介紹本科室的各種制藥設備、檢測儀器的使用及注意事項。比如電子天平使用前應調平，預先開機預熱半小時到1小時，不能超載，稱量過程應關好天平門，使用完畢后，應關閉天平和門罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。雖然基礎課老師講過如何正確使用移液管，而且我們實驗課也強調過，但不少同學操作時仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，并且操作很不熟練。為克服以上現象，我們要求同學在實驗空暇，以蒸餾水為溶劑，進行移取練習直到熟練為止。在實驗中從實驗準確性、實驗速度及實驗習慣等方面嚴格訓練同學的基本操作技能，養(yǎng)成同學正確使用各種儀器的習慣。此外，在監(jiān)督指導下要求同學獨立進行一些儀器的安裝比如回流提取、打片機沖頭的安裝調試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證實驗中其操作的正確性，對同學進行監(jiān)督，及時糾正同學的不規(guī)范操作，并且嚴明可能帶來的后果，培養(yǎng)同學嚴謹的工作作風。實驗中做到“放手不放眼”，使同學獲得較全面、較系統(tǒng)、較扎實的實踐知識和操作技能，培養(yǎng)真正的實用型人才。
二、加強同學分析問題解決問題能力的培養(yǎng)
畢業(yè)論文和畢業(yè)設計面對的是千差萬別的具體問題，不可能在書本上找到完全合適的、現成的解決方案，只有把所學理論知識創(chuàng)造性地應用到實際問題中去，才能找到切實可行的解決方案，才能解決好實際問題。這也正是畢業(yè)設計的重要性和不可替代性之所在。對成人同學，他們和普通大同學一樣完全在校內進行脫產學習，不同的是他們入學成績較低，基礎較差，個體差異大。并且好多同學沒有實踐經驗，動手能力差，分析解決問題的能力相對較差。因此為保證同學的質量，指導教師對同學實驗進行“全程跟蹤”，對各個環(huán)節(jié)認真把關，對實驗中出現的意外和異常現象，多引導和啟發(fā)同學找出問題的關鍵，并鼓勵同學通過分析研究找到解決問題的'方法，使同學高效率、高質量地完成畢業(yè)論文。我們認為對于成人同學，不僅要培養(yǎng)他們解決實驗問題，還要培養(yǎng)解決實驗儀器故障問題的能力。例如在旋轉回收乙醇過程發(fā)現，兩個旋轉蒸發(fā)器連接到一個水泵，水泵有一個的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時還正常。遇到這種情況，起初多數同學就會放棄，只用一個旋轉蒸發(fā)儀繼續(xù)實驗，根本不去想辦法解決問題。這時我們就會鼓勵同學查看旋轉蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管是否漏氣，壓力表有問題，還是水泵里面連接的膠皮管有問題，之后想辦法來解決。通過分析最后確定出現問題的原因是水泵里面連接的膠皮管老化。同學嘗到解決問題的樂趣，都很興奮，調動了同學分析解決問題的積極性。
三、培養(yǎng)同學統(tǒng)籌安排實驗的能力
合理的時間安排，將會事半功倍，實驗亦是如此。在指導同學畢業(yè)實習過程中我們發(fā)現，很多同學不會合理安排實驗。比如讓同學進行黃芩苷的提取，有同學竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和打開水浴鍋加熱，結果發(fā)現沒有蒸餾水了。一個很簡單的實驗，最后他到了將近傍晚才開始做。事實上該實驗比較合理的安排應該是先看看有沒有蒸餾水，如沒有，就應先打開蒸餾水器燒蒸餾水，再打開水浴鍋加熱，之后開始粉碎藥材，等粉碎過篩完畢，差不多就可以開始實驗了。為培養(yǎng)同學學會統(tǒng)籌安排時間的能力，我們將同學設計的實驗方案分解為若干個小實驗，每個小實驗又以一天為單位，讓他們學著統(tǒng)籌安排一天的實驗內容。指導教師嚴格監(jiān)督，適時加以指導。通過具體的實驗讓同學親身體會時間統(tǒng)籌安排帶來的快捷。
四、培養(yǎng)同學事實求是的科學態(tài)度和嚴謹的工作作風
在整個實驗開始前，強調同學按照設計的實驗條件進行實驗，仔細觀察實驗現象，以事實為依據，必須將實驗記錄直接記錄在實驗本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養(yǎng)同學事實求是的科學態(tài)度和嚴謹的工作作風。實驗開始后，及時督促同學做好實驗記錄，要求同學做完實驗后，及時進行系統(tǒng)的分析和總結。作為指導教師，應隨時抽查同學的記錄，對于記錄不規(guī)范之處，及時指正，讓同學形成良好的記錄習慣。
五、培養(yǎng)同學敬業(yè)、吃苦耐勞的精神
當前我國成人高等教育的獨生子女大同學比例越來越高。在相當一部分大同學身上滋生了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗和節(jié)儉的精神，眼高手低，不愿做具體務實的工作。針對該情況，老師和同學一起工作，同時用實例講解敬業(yè)的好處，讓同學在實驗中領悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎，增強認識和改造自然的能力，以適應科學技術高度發(fā)展的社會，也是獲取社會的謀生手段和自我發(fā)展的條件。
六、重視論文的寫作
畢業(yè)論文是實現本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)同學運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑，它還擔負著培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力、文獻檢索能力、設計并推理及計算能力、計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務。由于前幾年，各高校沒有重視成教同學科學研究的基本方法和技能的訓練，更沒有開設論文寫作課。因此他們絕大數人的寫作基本功很差。但目前，我們國家的晉級、評職稱的一個很重要的條件就是看其發(fā)表論文情況。因此，有必要教同學使用科學術語將所做試驗寫成論文，在此過程中訓練同學的語言表達能力和文字總結能力。
總之，同學綜合能力的培養(yǎng)，是一項復雜的系統(tǒng)工程。從查閱文獻、設計實驗、儀器的準備、試液的配制到完成實驗操作以及數據分析、統(tǒng)計處理、畢業(yè)論文的書寫都由同學獨立完成，使得同學的專業(yè)基本操作技能、動手能力、綜合能力有了較大幅度的提高，同學普遍反映收獲很大。這些訓練不僅為他們將來走上社會參與競爭打下了堅實的基礎，而且有利于同學在今后的工作崗位上獨立開展工作，同時也為他們以后從事科研，進一步深造奠定了良好的基礎。成人高等教育的同學個體差異較大，如何因此施教，利用每一個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)同學的綜合能力尚需進一步探索，我們只有不斷努力才能培養(yǎng)出高質量、高素質的藥學人才。
參考文獻：
〔1〕閻愛春，郭敏杰，劉俊義淺議畢業(yè)論文的組織和指導〔j〕藥學教育，2003，19（1）：30~30.
〔2〕周連起成人高等教育分層次教學方式的探討〔j〕天津成人高等學校聯(lián)合學報，2005，7（3）：35~38.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇二
近幾年我國高職教育發(fā)展迅猛，形勢喜人，但透過繁榮表象的背后，當前高職教育實則面臨諸多困難，不少問題與矛盾有愈演愈烈之勢，不僅直接困擾到高職教育的健康有序發(fā)展，而且對國民經濟發(fā)展也將產生不小的影響，所以必須引起各方高度的關注。對于時下高職教育存在的問題，業(yè)內外說法很多，建議也不少，可謂仁者見仁，智者見智。對高職的認同度不高，是當今社會的主流思想。我國沒有高等職業(yè)教育的專門法律，現行的高等職業(yè)教育的相關法律規(guī)定多為目標性和原則性，具體操作性欠缺，致使很多涉及高職發(fā)展的實質問題都因缺乏法律依據而無從落實。隨著高職教育在發(fā)展中不斷涌現出的問題，國家對高職教育也越來越重視，不斷提出一些路線方針，大力度投入人力物力扶植高職院校發(fā)展，特別是民辦高職院校。自從，國家開始實行高職高專院校單獨招生政策，允許高職院校尤其是民辦高職院校參與自主招生以擴大生源，民辦院校要想生存生源是關鍵，只有生源不斷擴大，學校才會發(fā)展壯大。那么，國家運用行政手段在生源上為民辦高職院校解決了生存問題，但是學生入學后，后續(xù)的培養(yǎng)教育問題就需要我們進一步探索，探索出一條適合高職教育的教學模式，讓高職學生更好的適應社會的發(fā)展需求?！稒C械設計基礎》是機電類專業(yè)一門重要的專業(yè)技術基礎課，也是一門能直接用于生產的設計性課程，它將機械原理與機械零件的內容有機地結合在一起，通過實訓課程，培養(yǎng)學生的機械設計能力。
一、民辦高職院校教學中問題
(一)學生基礎薄弱
民辦高職院校的學生普遍存在基礎薄弱的特點，由于從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致基礎知識掌握不牢。進入大學后，課堂教學知識點無法展開，由于學生對以前的基礎知識掌握不牢，所以經常會出現聽不懂的現象，導致知識點無法銜接?！稒C械設計基礎》是一門承上啟下的課程，需要掌握《高等數學》《機械工程材料》《機械制圖》《公差與配合》等幾門課程后才能開設，開設期間還需要與一些課程相配合進行教學，例如《工程力學》《cad繪圖》《機械制造技術》等課程。這就需要學生要有一定的理論基礎知識作為儲備。
(二)學生學習積極性不高
民辦高職院校的學生普遍學習動力不足，學習沒有目標，很少有學生做到課前預習、課后復習，課下作業(yè)完成效果不是很好，敷衍了事現象普遍，作業(yè)準確率非常低。機電類專業(yè)的學生除了在課堂上進行理論學習外，配套的實訓教學是必不可少的，實訓及實驗課程可以幫助學生將理論與實踐相結合?！稒C械設計基礎》課程就是一門需要有充分的理論作為基礎，然后通過實驗環(huán)節(jié)加以認證，培養(yǎng)學生的設計思維能力的專業(yè)性課程。例如，帶傳動特性的測定及分析實驗、齒輪機構的設計計算校核等。尤其是課程設計環(huán)節(jié)必不可少。例如，一級直齒圓柱齒輪減速器的拆裝實驗，要求學生必須動手完成減速器的拆裝，但是學生操作時普遍動手能力較差，思考并解決實際問題的能力不強，學生自己獨立考取相關資格證書及相關崗位證書的合格率較低。
(三)師資力量不足
民辦高職院校普遍教師隊伍落后，教師水平參差不齊，本科及以上學歷的教師相對較少、教師普遍沒有職稱、部分教師沒有高校教師資格證書、個別教師知識點講解不到位、一些專業(yè)基礎課常常聘用校外教師兼職。
(四)學校硬件設施不全
高職院校的教學主要應注重學生的動手能力，但是學校普遍沒有相應的硬件設施與其配套，即使擁有一些實訓設備，設備也普遍存在老、舊，少等特點，幾臺機床設備根本無法滿足學生的教學需要，學生常常只能靠聽和看來學習，根本沒有機會自己動手操作，學校每學期都會安排學生進行金工實習，包括鉗工、焊接、普車、普銑、數控車、數控銑幾種實訓內容，學生普遍不愛動手操作。這樣會使學生的理論無法與實踐緊密的結合。
二、《機械設計基礎》課程理論教學改革
(一)合理分配課堂學時
目前高職教學的課堂學時為一個半小時，與本科的教學時間一致，但是高職學生的理論學習能力與本科學生是有一定差距的，理論學時不宜過長，學生注意力完全集中的時間大概為40分鐘左右，如按照正常理論學時，一個半小時來計算，剩余的50分鐘時間學生很難集中注意力，因此學習效率必然很低。針對課堂教學時間分配的問題，筆者認為，應將一個半小時的學時分為兩部分來實施教學，將前45分鐘學生注意力較集中的時間段，進行理論教學;后45分鐘，學生聽課較為疲倦，可以安排實訓教學，將剛學完的理論知識，馬上付諸實踐，即調動了學生學習的積極性，又提高了學生的動手能力。例如:學生在課堂上學習完齒輪機構，應馬上進行齒輪機構的拆裝實訓，這樣學生的學習興趣和效率都會得到提升。
(二)注重概念的分析
對于概念，不能一帶而過，必須進行分析與講解，適當舉一些簡單易懂的例子便于學生理解概念。例如，在講解機構與構件兩個概念時，就可以針對二者的區(qū)別進行講解，構件是一個個體，而只有兩個或兩個以上的構件組合在一起，并能產生相對運動時，我們才稱之為機構。
(三)溫故知新
在課堂講解過程中，如果講到的知識點涉及到之前講過的知識，就要帶領學生進行復習，要做到新舊知識有機結合、融會貫通。例如，第三章鉸鏈四桿機構中其運動副為回轉副，涉及到第二章運動副的知識點，這就需要教師在講解過程中復習到運動副的概念及相關知識，使學生更好的掌握第三章的知識。
(四)多學科交織教學
《機械設計基礎》是一門承上啟下的課程，需要學完《高等數學》《機械工程材料》《機械制圖》《公差與配合》等幾門課程后才能開設，開設期間還需要與一些課程相配合教學，例如《工程力學》《cad繪圖》《機械制造技術》等課程。這就要求教師在教學中，有目的的將各個學科的知識串成線，讓學生把學到的知識聯(lián)系在一起，為今后的畢業(yè)設計打下基礎。例如:一級直齒圓柱齒輪減速器的設計實驗，其中齒輪的材料選擇涉及到《機械工程材料》課程，受力分析計算涉及到《工程力學》，零件圖與裝配圖的設計涉及到《cad繪圖》和《公差與配合》等課程。因此，在教學過程中，凡是涉及到的各學科知識點教師都要為學生穿線講解。
(五)讓學生帶著問題去學習
課上要求每名學生提出一個問題，以抽簽的方式，相互提問，對于回答上來并且準備無誤的學生給與加分的獎勵，對于沒有回答上來并且不準確的學生給與一次補救機會，下節(jié)課繼續(xù)回答，并且還要回答一個新問題。通過這樣的方式，其一，給學生一定的壓力，課堂必須聽講，認真準備，否則無法回答出同學們提出的知識問題;其二，可以活躍課堂氣氛，增強學生們的學習興趣，提升自信心，學到真本領。
(六)作業(yè)模式要改革
改變以往敷衍了事的作業(yè)模式，提倡作業(yè)改革。以往教師布置作業(yè)都會采取課后習題的方式，學生用作業(yè)本書寫或計算課后題，教師進行批改，學生相互抄襲、敷衍了事，作業(yè)對于教學的驗收意義體現不大。筆者認為，對于《機械設計基礎》這門課程，單一的課后習題根本滿足不了教學的要求，教師課后會布置給學生一些實際問題，讓學生6人一組，進行討論和設計，每半個月上交一篇設計方案。在設計過程中，如果遇到問題或困難可以隨時向老師請教。這種方法可以提高學生的團隊意識、鍛煉學生的思考和動手能力，有效的將理論與實踐相結合。
三、加強實訓課程的技能訓練
高職教育要想真正發(fā)揮出其培養(yǎng)技能人才的職能，就必須要注重“職”的培養(yǎng)，職業(yè)技能的高低直接影響著學生們的就業(yè)能力，高職院校的學生動手能力逐漸退化，這不得不與實訓設備老化、設備數量少、學生實訓課時少等因素有關，要想從根本上解決問題，還得從實踐上著手?！稒C械設計基礎》是一門實踐性非常強的專業(yè)課，課堂上的理論教學根本滿足不了教學的要求，理論與實踐的完美結合才是學好課程的硬道理，設計課程需要學生親自動手進行拆裝與設計校核，如果沒有相應的教具與設備供學生實踐，那么理論學習毫無意義，學生聽過即忘，沒有起到學會并掌握的目的。因此，筆者認為要加大實訓課程的學時;配備專門的機械設計實訓室;利用假期時間為教師進行定期的技能培訓，提高教師的實訓能力，或者派教師去企業(yè)中學習實踐技能，從教師和學生兩方面加大實訓的投入力度。
參考文獻:
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇三
[1]韋詩琦.市政道路施工質量管理問題及對策研究[j].綠色環(huán)保建材,2019(07):136.
[4]傅巧玲.信息化技術在《建筑施工組織編制與實施》課程教學中的應用與創(chuàng)新[j].居舍,2019(21):47+89.
[5]謝麗萍.建筑工程質量管理中重點問題及解決策略[j].居舍,2019(21):166.
[8]趙偉.成倍節(jié)拍流水和無節(jié)奏流水在建筑施工中的應用[j].居舍,2019(20):82.
[12]劉軍.電解區(qū)域樁基施工組織設計研究[j].江西建材,2019(06):155+157.
[17]吳寧.施工組織設計對建筑工程經濟中造價的影響[j].住宅與房地產,2019(18):23.
[19]周桂州.市政工程給排水施工管理探討[j].住宅與房地產,2019(18):163.
[20]張杰.“公路施工組織與概預算”教學改革[j].西部素質教育,2019,5(12):203+205.
[28].歡迎訂購2018年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(06):768.
[29]劉飛虎,廖勇,趙宇,辜斌,習蘭云,陳強.基于bim的施工組織輔助決策系統(tǒng)的研發(fā)及應用[j].土木建筑工程信息技術,2019,11(03):29-32.
[31]劉飛.探討現代園林綠化施工與養(yǎng)護管理技術[j].農家參謀,2019(12):143.
[36]張玉成.建筑施工企業(yè)對工程質量的管理方法[j].價值工程,2019,38(16):8-10.
[37]鐘萬春.建筑工程管理運作中存在的問題與對策研究[j].居舍,2019(16):15.
[39]謝宏偉.建筑工程經濟預算與成本控制研究[j].中外企業(yè)家,2019(16):106.
[54].歡迎訂購2018年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(05):640.
[61]賈帥.古建筑修繕工程項目績效評價研究[d].鄭州大學,2019.
[62]馮彥維.淺談施工組織設計優(yōu)化措施[a]..水與水技術(第9輯)[c].:遼寧省水利學會,2019:3.
[64]黃澍.現場管理水平對施工管理的影響分析[j].住宅與房地產,2019(12):137+178.
[67]馬莉.建筑工程施工組織設計存在的問題及改進措施分析[j].居舍,2019(12):103.
[69]董子豪.建筑施工組織設計研究與探討[j].四川水泥,2019(04):81.
[70]張躍飛.論土建施工管理中存在的問題與對策研究[j].四川水泥,2019(04):171.
[71]原培.全過程造價管理在土建工程中的有效應用[j].四川水泥,2019(04):208.
[72]張宇.探討橋梁施工監(jiān)控中bim技術的應用[j].四川水泥,2019(04):64.
[73].歡迎訂購2018年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(04):512.
[76]劉星.建筑工程現場施工技術管理研究[j].中外企業(yè)家,2019(11):102.
[81]江運河,季雯雯.工程預算造價管理中的主要問題及應對策略[j].居舍,2019(09):12.
[82]單傳忠.房屋建筑與裝修施工組織分析[j].住宅與房地產,2019(09):32+38.
[88]毛鐘豪.關于建筑工程資料管理的探討[j].現代物業(yè)(中旬刊),2019(03):49.
[89]崔亞杰.淺談姚江船閘施工組織設計與概預算[j].南方農機,2019,50(05):260.
[92]王金.施工組織設計在建筑工程中的應用[j].四川水泥,2019(03):49.
[93]徐娟.施工組織設計對建筑工程經濟中造價的影響[j].中國市場,2019(09):101+113.
[96]孟耀東.揚塵治理背景下的施工階段工程造價控制研究[d].鄭州大學,2019.
[98]譚支博.探究施工組織設計對水利水電工程造價影響[j].山東工業(yè)技術,2019(05):123.
[101]劉國超.淺析目前建筑工程造價管理存在的問題及其對策[j].綠色環(huán)保建材,2019(02):212+214.
[102]郭婧.合理施工組織設計對施工圖預算及工程造價的影響[j].住宅與房地產,2019(06):50.
[111].歡迎訂購2017年合訂本和精品建筑圖書[j].建筑技術,2019,50(02):256.
[113]劉曉峰.基于bim技術的施工過程管理在建筑施工組織課堂教學中的應用研究[j/ol].品牌研究:1-2[2019-07-31].https:///10.19373/.14-1384/f.20190129.004.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇四
1.目的和意義
液壓機(又名：油壓機)利用帕斯卡定律制成的利用液體壓強傳動的機械。油壓機由主機及控制機構兩大部分組成。油壓機主機部分包括機身、液壓缸及充液裝置等。動力機構由油箱、高壓泵、低壓控制系統(tǒng)、電動機及各種壓力閥和方向閥等組成。動力機構在電氣裝置的控制下，通過泵和油缸及各種液壓閥實現能量的轉換，調節(jié)和輸送，完成各種工藝動作的循環(huán)。
液壓機作為一種通用的無屑成型加工設備，其工作特點一是動力傳動為“柔性”傳動，不像機械加工設備一樣動力傳動系統(tǒng)復雜，這種驅動原理避免了機器過載的情況;二是液壓機的拉伸過程中只有單一的直線驅動力，沒有“成角的”驅動力，這使加工系統(tǒng)有較長的生命期和高的工件成品率。
液壓機因具有結構簡單、工藝適應性強、環(huán)境污染小等其他設備不可替代的性能特點，被廣泛應用于汽車制造、航空航天、國防、電力電子、塑料、機械、冶金和輕工等國民經濟的各個領域。影響液壓機質量的因素很多，其中液壓機本體的設計水平起著重要的作用。液壓機本體是液壓機的重要組成部分，其重量約占整機重量的60%以上。液壓機本體的設計水平，對液壓機的制造成本、技術性能和使用壽命有著決定性的影響。我國液壓機本體的設計水平還比較落后，研究關于液壓機本體的.設計方法，對提高我國液壓機的整體設計水平、增強相關企業(yè)的生存和發(fā)展能力具有重要的現實意義。
通過對本課題的設計，可進一步加深對所學基礎理論、基本技能的理解與運用，并逐步系統(tǒng)化;可培養(yǎng)獨立工作、解決問題的能力，進而達到培養(yǎng)獨立獲取新知識的能力;通過文獻檢索等基本技能的訓練，掌握撰寫技術報告的能力;通過設計過程的訓練，培養(yǎng)刻苦鉆研的科學態(tài)度及團隊協(xié)作能力，為以后工作時的產品開發(fā)、技術改進打下堅實基礎，在將來的實際生產中靈活處理質量、生產率和成本之間的關系，能獲得良好的經濟效益。
2.研究現狀
在我國，液壓行業(yè)已形成了門類齊全，有一定生產能力和技術水平，初具規(guī)模的生產科研體系。目前全國約有近300家企業(yè)，還有液壓研究室(所)，國家級液壓元件質量監(jiān)督檢測中心以及國家重點實驗室。我國液壓工業(yè)重視同國外企業(yè)進行有效的經濟和技術合作，近年來先后從國外引進了很多液壓元件和液壓系統(tǒng)等制造技術，為提高產品水平和生產能力起了重要作用。目前已和美國、日本、德國共同建立了某些合資企業(yè)，這些企業(yè)將推動我國液壓工業(yè)的發(fā)展。
在國外，液壓工業(yè)的發(fā)展速度高于機械工業(yè)。為了滿足用戶的需要，主機品種日益增多，產品更新速度加快，相應要求液壓元件增加品種，實現多樣化，因而液壓件屬于大批量生產的產品相對減少，大部分屬于成批或小批生產。為適應這種動向，國外生產方式也有所變化。
國內、外有些廠家采用可編程控制器控制方式，如天津鍛壓機械廠有近54%的產品裝有pm。通過采用pth控制，使系統(tǒng)的控制性能和可靠性大大提高。丹麥的紅血們公司采用siemnes的可編程控制器，實現對壓力和位移的控制。而與國外發(fā)展情況相比，國內極少有采用工業(yè)控制機控制方式的產品，成熟的產品是采用可編程控制器的控制方式。
3.液壓機技術的發(fā)展趨勢
走向二十一世紀的液壓技術不可能有驚人的技術突破，應當主要靠現有技術的改進和擴展，不斷擴大其應用領域以滿足未來的要求。主要的發(fā)展趨勢將集中在以下幾個方面：(1)減少能耗，充分利用能量;(2)泄漏控制;(3)污染控制;(4)主動維護，提高故障診斷水平;(5)機電一體化;(6)液壓cad技術。
二、本課題的基本任務、擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段
1.基本任務
設計是從液壓機的性能和動作要求入手，并以國內的質量和技術性能接近設計要求的液壓機為基礎，研究國外的先進機床，設計一液壓機滿足設計參數要求，該液壓機可用作折邊機或成型機，也可用于成型材料的壓制翻邊，以及粉末制品、塑料、玻璃鋼、絕緣材料橡膠等的壓制成型。為完成一般的壓制工藝，要求液壓缸能實現“快速下行—慢速加壓—保壓—快速回退”的工作循環(huán)。
2.要解決的主要問題
3.實現途徑、方法和手段
(1)液壓機的機械結構設計：收集、查閱典型的液壓機機械結構，到實驗室進行測繪，根據現有的液壓機尺寸進行類比設計。
(2)液壓機液壓系統(tǒng)設計：首先通過資料收集、查閱熟悉國內外通用液壓機的原理及典型結構，然后根據設計參數及要求初步擬定設計方案，確定液壓泵的類型及調速方式，選用執(zhí)行元件，通過對常用的基本回路進行分析比較后利用類比的方法來最后確定液壓系統(tǒng)原理圖。利用相關手冊完成液壓系統(tǒng)參數計算，液壓元件的選擇等設計內容。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇五
摘要：《機械設計基礎》作為機械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課，在課程體系中占有重要的地位，文章結合河南工業(yè)技師學院《機械設計基礎》課程的特點及教學要求，針對傳統(tǒng)教學中存在的問題，討論了多媒體教學與項目教學法的在該課程中的應用，提出對于具體的內容應該具體分析，應根據實際教學目標采用適當的教學方法與手段，設定合理的項目，不能夠簡單依賴于某種單一的教學模式和拘泥于固定的教學項目。
關鍵詞：機械設計基礎；多媒體教學；項目教學法
機械設計基礎課程是機械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課，它融合理論力學、材料力學、機械原理和機械零件等有關內容為一體，專業(yè)性強，且教師教學的難度和學生學習理解的難度也都比較大。此外，它的學習過程中還綜合運用高等教學、機械制圖、金屬材料與熱處理、互換性原理與技術測量等知識，無論是教材還是教學安排，都有較強的系統(tǒng)性和實踐性。在教學大綱修訂后，該課程的課時縮減至60課時，更增大了教與學的難度。因此，采取什么樣的教學方式才能取得有效的教學效果，是目前河南工業(yè)技師學院在本課程教學過程中迫切需要解決的問題。通過近兩年的教學實踐，文章結合河南工業(yè)技師學院機械設計基礎課程的特點及教學要求，對該課程的教學方法和手段進行探討。
1多媒體教學的應用
多媒體常見的文件格式有圖像、音頻和視頻等。在《機械設計基礎》課程教學中采用多媒體手段，將嚴謹的機械機構模擬動畫或視頻等與學生的思維過程和接受能力進行有機結合，更好地提高學生的接受和理解能力，同時也減少教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方式所耗費的時間，達到良好的教學效果。通過兩年來對多媒體教學的應用，發(fā)現多媒體課件所展示的內容比較新穎，信息量大，學生興趣也比較大，取得了一定的教學效果，但是并不是所有的內容都適合采用多媒體課件來進行教學。結合教學實踐，就多媒體在各章節(jié)的應用總結如下：
（1）理論力學、材料力學及常用通用零件的強度設計———多媒體圖像啟發(fā)引導，黑板式教學為主。這些部分的內容主要是針對零件在使用過程中的受力分析及應力分析、計算及強度校核為主，教學中可以利用實例圖片來啟發(fā)引導學生認識零件的受力情況，但是對于力的計算方法，應力的產生及計算，強度校核的理論應用還是適合采用傳統(tǒng)的黑板式教學。通用零件如齒輪、軸的強度設計，是學生對相關強度計算理論有一定理解之后的一個實際應用，同時這些內容也是學生在本課程學習結束之后所進行的機械設計基礎課程設計時所必需會應用的一個重要內容和環(huán)節(jié)。因此，由學生和教師共同來完成：選題、設計、運算、校核，這樣效果會比只看一頁一頁的課件理解要深得多。（2）機械原理的機構部分———動畫演示、啟發(fā)、思考、講解與實驗相結合。各種常用傳動機構在日常生活中也會見到許多應用，比如說縫紉機、補鞋機和公交車車門。因此在教學中可以利用多媒體課件中豐富的傳動機構的動畫、視頻，通過演示，啟發(fā)學生產生疑問，為什么會產生這樣的運動？如何執(zhí)行的？運動由誰產生？又能夠實現怎樣的運動？隨著學生的思考、分析，最終會得出結果，然后可以將簡化后的機構運動簡圖展示給學生，在輕松的氣氛中，學生就會對所學內容有比較形象直觀的理解和掌握。
（3）輪系及其設計計算———多媒體教學與黑板教學相結合。輪系是由一系列齒輪組成的傳動系統(tǒng)。各種不同類型的齒輪能夠組成什么樣的輪系呢？不同輪系的功用又有什么不同呢?在教學開始，筆者先給學生提出問題，讓學生帶著問題學習后面的相關知識。教學中，將各種齒輪組成的輪系動畫及其在實際生產生活中的應用實例展示給學生看，引導他們思考分析的同時再逐步解釋輪系的分類及其能夠實現的功用，結合前面齒輪機構的基礎知識讓學生判斷輪系中齒輪的轉動方向。在學生對輪系有了一定感官認識的基礎上，引導學生計算輪系中各對嚙合齒輪的傳動比，并將其計算的結果逐一展示在黑板上，再根據學生的計算結構逐步得出定軸輪系傳動比的計算公式。
2項目教學法
項目教學法是通過“項目”的形式來進行教學，它能較好地將理論與實踐結合在一起，是典型的以學生為中心的教學方法。項目教學法最大的特點就是教學過程與實際工作相結合，二者互相融合，既讓學生在實踐中體會了理論的用途、用處，又讓學生從實踐中發(fā)現問題，返回書本尋找理論知識，進而達到更好地理解理論知識的作用。采用“項目教學”的方法將是職業(yè)學校機械設計基礎教學的必然趨勢。
（1）教學項目的設定。教學項目可以選擇學生感興趣的項目入手，一開始抓住學生的注意力，提高學習的興趣。由于長期以來學生習慣于接受老師講授的既定知識，即被動學習的過程，沒有形成主動參與主動實踐的學習氛圍。此外機械設計課程系統(tǒng)性較強，要涉及機械專業(yè)多方面的內容，不同機構、零部件的設計原理及方法不同。因此在設計項目時，還要本著先入門再鞏固提高的原則。局限于課時的限制，教學項目選擇不宜過大，但應使機構與零部件設計貫穿于《機械設計基礎》學習的全過程。例如對于齒輪傳動基礎知識這一模塊，可設計制作一齒輪傳動機構，其中可包含直齒圓柱齒輪傳動、圓錐齒輪傳動和齒輪齒條傳動，通過對其拆卸和裝配，讓學生在操作中學會齒輪參數的計算，了解傳動的特點、失效形式、選擇齒輪材料、熱處理方式并重點學會齒側間隙的測量和調整，從而達到該模塊的教學目的。
（2）知識點的建構與整合是項目內容綜合的關鍵。精講常用機構、突出相互聯(lián)系。在實施項目教學法時應精講帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、軸的設計、軸承的選擇與壽命驗算等內容，突出各章節(jié)之間的聯(lián)系。以關聯(lián)知識為核心，整合相關課程內容。可通過對裝配體的認識展開對標準件常用件的選用、傳動零部件的設計和裝配體機件表示方法的討論，培養(yǎng)學生科學的思維方法和分析問題、解決問題的實踐能力。
（3）教師的正確引導是項目教學法成功實施的保證。《機械設計基礎》課程需要學生有系統(tǒng)的機械專業(yè)知識儲備和較強的設計分析能力，具有綜合應用機械專業(yè)知識、整合專業(yè)知識的能力，而要想在一兩次課堂教學過程中完全掌握無疑是不太現實的，因此，作為教師就必須對知識點進行有效地細化、分解，以此做成課前預習模塊、課內練習模塊、課后復習模塊，并建立有效的激勵機制。
3結語
在教學中應該對課程內容具體分析，把多媒體課件作為一種有效的工具，并采用適當的其他教學方法和手段，才能夠充分發(fā)揮多媒體作用，也才能夠更好的實現課程的教學目標。項目教學法根據課程特點，選擇合適的教學項目，教師進行正確適當的引導，項目教學法可以調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。大量的教學實踐也表明，項目教學法確實是提高學生綜合設計能力的好辦法。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇六
[2]張春紅.有關水利工程施工中導截流施工技術的探討[j].科技展望,2017,04:36.
[3]祁天龍,張歡.試論水利水電工程施工管理措施[j].科技展望,2017,02:180.
[4]常仲達.水利工程施工中防滲技術的實踐探究[j].科技展望,2017,04:109.
[5]王鵬.水利水電工程施工中的新技術及環(huán)境保護策略分析[j].科技展望,2017,03:24.
[6]劉鵬.水利工程施工組織管理質量控制的有效性探討[j].科技展望,2017,02:41.
[11]張會.淺談水利水電工程的基礎施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,01:243.
[12]翟志剛.芻議水利水電工程中的水閘施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,03:218.
[13]趙佳欣.水利工程施工階段造價控制要點分析[j].黑龍江科技信息,2017,03:205.
[14]汪沫.試論如何實現水利水電建筑工程施工質量的有效控制[j].黑龍江科技信息,2017,03:208.
[15]劉兵旗.水利施工中的混凝土裂縫的原因分析及防治措施[j].四川水泥,2017,01:210.
[18]余潔,徐煜亮.水利工程監(jiān)理對施工階段質量控制分析[j].智能城市,2017,01:290.
[19]姜永鵬.水利工程施工安全隱患及預防管理分析[j].技術與市場,2017,01:118.
[21]楊育紅.試論農田水利的u形渠道防滲施工[j].黑龍江科技信息,2017,02:230.
[22]楊旭亮.淺談水利工程施工中基坑排水需關注的問題[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,06:225.
[23]龔昱文.試論水利水電施工中土石壩筑壩工程的主要工藝[j].江西建材,2017,04:124.
[24]王強.淺談農田水利施工建設技術水平的提高[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,06:217.
[25]張曉祥.淺析水利工程中灌注樁施工工藝[j].黑龍江科技信息,2017,04:195.
[26]徐歡.水利工程施工總布置動態(tài)信息可視化方法研究[j].黑龍江科技信息,2017,04:228.
[27]呂繼輝.淺談水利工程滑模施工技術[j].科技經濟導刊,2017,03:65+57.
[28]王正東.分析水利水電工程施工質量管理研究[j].江西建材,2017,05:117+121.
[32]楊松.水利施工中碾壓混凝土施工的技術要點[j].綠色環(huán)保建材,2017,01:166.
[33]王曉明.淺議水利工程施工管理[j].黑龍江科技信息,2017,01:237.
[34]王洪興.水利工程施工建設對生態(tài)環(huán)境的影響[j].河南水利與南水北調,2017,02:12+19.
[36]謝良.淺析水利工程施工管理特點及質量控制策略[j].農業(yè)科技與信息,2017,04:111+114.
[37]邱亞平.水利工程施工中土方填筑技術分析[j].黑龍江科技信息,2017,05:160.
[38]胡福來.水利工程中漿砌石工程的施工技術分析[j].黑龍江科技信息,2017,05:181.
[40]安軍,霍云晶.農業(yè)工程中水利項目大體積混凝土施工關鍵技術[j].農業(yè)工程技術,2017,02:38.
[41]吳鳳林.有關水利施工工程中開挖支護技術的分析[j].黑龍江科技信息,2017,06:226.
[46]張永生.水利工程中橋梁鉆孔灌注樁施工技術的研究[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,09:223.
[47]高原,劉付濤.淺談水利水電施工對于施工導流和圍堰技術的運用[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,09:225.
[49]劉兆虎.農田水利施工中的水土保持工作[j].科技創(chuàng)新與應用,2017,09:227.
[50]余鵬.探討水利施工技術現狀及改進措施[j].江西建材,2015,24:187+190.
[52]李濤.水利施工中水閘施工管理的實踐路徑思考[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,04:208.
[53]徐立建.淺談水利施工鉆孔灌注樁施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,04:221.
[54]錢治國.探究水利施工中軟土地基處理技術[j].中國新技術新產品,2016,04:113.
[56]于興龍,于興平,王作強.水利施工新技術應用現狀及發(fā)展趨勢[j].山東水利,2016,01:44+46.
[57]許天君.水利施工過程的質量監(jiān)測方法[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,07:210.
[58]鄭彬鵬.水利施工鉆孔灌注樁施工技術探討[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,07:223.
[65]管晉莉.芻議水利施工企業(yè)人事行政管理與思想政治工作的相關性[j].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2016,04:9-10.
[67]常永春.加強水利施工安全管理的有效途徑[j].智能城市,2016,07:161.
[68]吳航.芻議水利施工中混凝土裂縫的防治技術[j].江西建材,2016,18:148+150.
[70]李燕.試析水利施工中的'滑模技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,22:223.
[71]劉雙強,張一君.水利施工中混凝土裂縫的主要原因及防治對策分析[j].企業(yè)技術開發(fā),2016,17:151+157.
[72]于磊,朱孝克.探討水利施工中軟土地基處理技術的重要性及應用[j].山東工業(yè)技術,2016,15:86.
[75]江慶華.淺談水利施工中的混凝土裂縫控制[j].江西建材,2016,23:118+117.
[80]付萍.水利施工鉆孔灌注樁施工技術探究[j].黑龍江科技信息,2015,01:172.
[82]張薇,韓宇舟.淺析水利施工中軟土地基施工技術[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,01:119.
[83]胡云鵬.試論水利施工中的安全隱患與措施[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,05:133.
[84]郎海彥.淺談如何提高水利施工技術確保工程質量[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,07:129.
[85]陳鋼.水利施工鉆孔灌注樁施工技術探究[j].黑龍江科技信息,2015,06:131.
[86]常瑞松.水利施工管理中存在的安全風險及改進對策分析[j].四川水泥,2015,05:279.
[88]張來軍.對水利施工鉆孔灌注樁施工技術的探析[j].科技資訊,2015,09:79.
[89]高存曉.水利施工中水閘施工的管理措施[j].四川水泥,2015,06:248.
[95]范維君.水利施工中碾壓混凝土施工技術探究[j].科技創(chuàng)新與應用,2015,24:219.
[98]薛士海.水利施工中軟土地基處理技術[j].企業(yè)導報,2015,13:44+97.
[102]黃仁興,馮是明.解析水利施工中混凝土施工[j].河南水利與南水北調,2015,20:6-7.
[103]魏遠東.工程模糊集理論在水利工程施工導流中應用研究[d].黑龍江大學,2015.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇七
各單位要求不一致，例如四川大學的文科類各學院對論文(設計)的引、注、參考文獻的著錄要求，由各學院根據學科特點自行制訂統(tǒng)一、規(guī)范的具體要求，并報教務處備案。理工醫(yī)各專業(yè)
畢業(yè)論文
(設計)參考文獻著錄要求：引用資料、文獻，均應說明來源。著錄引文的參考文獻采用順序編碼制。順序編碼制：按文章正文部分(包括圖、表及其說明)引用文獻的先后順序連續(xù)編碼。編碼置于方括號中，用上標的形式(置于右上角)，直接放在引文之后(如〔1〕;〔15,18〕;〔25-26〕)。
一般大學都要求按照中華人民共和國國家標準進行編排。
3.1 專著著錄要求、格式
不同院校要求不一致，例如：
3.1.1四川大學要求：
(1)專著著錄格式
主要責任者者.書名.其他責任者.版本.出版地：出版者,出版年：頁次
例1：劉少奇.論共產黨員的修養(yǎng).修訂2版.北京：人民出版社，1962：76
(2)專著中析出的文獻著錄格式
(3)連續(xù)出版物(期刊)著錄要求、格式
(4)會議錄、論文集、論文匯編著錄要求、格式
(5)學術報告著錄要求、格式
著者.題(篇)名.報告題名，編號，出版地：出版者，出版年：頁次
(6)學位論文著錄要求、格式
著者.題(篇)名.學位授予單位，編號或縮微制品序號，年
(7)專利文獻著錄要求、格式
專利申請者.專利題名.專利國別，專利文獻種類，專利號.出版日期
(8)其他
私人通訊和未發(fā)表著作一般不能作為參考文獻引用，如必須要引用時，應標明通訊人或著者的姓名、題(篇)名、地址和年、月、日。
3.1.2魯東大學要求：
連續(xù)出版物：作者. 文題[j].刊名， 年， 卷(期)： 起始頁碼-終止頁碼. 專著： 作者. 書名[m]. 出版地： 出版者， 出版年.
譯著： 作者. 書名[m]. 譯者. 出版地： 出版者， 出版年.
論文集： 作者. 文題[a]. 編者. 文集[c]. 出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.
學位論文： 作者. 文題[d]. 所在城市：保存單位， 年份.
專利： 申請者. 專利名[p]. 國名及專利號, 發(fā)布日期.
技術標準: 技術標準代號. 技術標準名稱[s].
技術報告： 作者. 文題[r].報告代碼及編號,地名: 責任單位,年份.
報紙文章： 作者. 文題[n]. 報紙名， 出版日期(版次) .
電子公告/在線文獻：作者. 文題[eb/ol]. http://…， 日期.
數據庫/光盤文獻：作者. 文題[db/cd]. 出版地:出版者， 出版日期.
其他文獻： 作者. 文題[z].出版地:出版者，出版日期.
3.1.3安徽工業(yè)大學要求：
列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻或網上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如。參考文獻表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號 著者. 書名. 出版地: 出版社，出版年順序列出(據gb 7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》);論文按如下格式著錄：序號 作者.論文題目.期刊. 發(fā)表年份.第幾期.頁碼。
如：〔1〕 江北. 場論. 北京: 科學技術出版社, 2019年2月
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇八
[1]陸江艷。展示空間藝術設計研究[d]。武漢理工大學，2003。
[2]郭瓊。家具展覽會展示設計初探[d]。南京林業(yè)大學，2003。
[3]周素芬。會展企業(yè)核心能力與多元化發(fā)展研究[d]。暨南大學，2003。
[4]巫濛。品牌專賣店及其設計研究——消費、展示與體驗[d]。清華大學，2004。
[5]何永軍。系統(tǒng)設計理論在展示設計中的運用研究[d]。南京藝術學院，2005。
[6]馬力。2010年上海世博會參觀者行游軌跡及時空分布研究[d]。同濟大學，2006。
[7]劉東峰。數字時代的商業(yè)展示視覺語言表達研究[d]。同濟大學，2006。
[8]王燕妮。數字化展示設計研究[d]。西南交通大學，2006。
[9]徐丹。展示設計中動態(tài)空間研究[d]。南京藝術學院，2006。
[10]江婷?，F代商業(yè)空間的展示設計[d]。東南大學，2006。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇九
一、戲劇影視文學論文期刊參考文獻
[1].文化大省建設的'戲劇影視文學專業(yè)課程體系與培養(yǎng)模式研究.
《浙江藝術職業(yè)學院學報》.被南京大學《核心期刊目錄》收錄cssci.2010年2期.葉志良.鄒賢堯.
[2].戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建構——以江南大學戲劇影視文學專業(yè)為例.
《大眾文藝》.2012年20期.高思春.
[3].非中心地區(qū)戲劇影視文學專業(yè)課程體系與培養(yǎng)模式研究.
《現代語文（學術綜合）》.2013年4期.張默瀚.
[4].戲劇影視文學人才培養(yǎng)機制分析.
《青年文學家》.2015年32期.楊新新.
[5].讓理論之花在實踐中結出豐碩之果——戲劇影視文學專業(yè)的實踐性教學研究.
《音樂探索》.被南京大學《核心期刊目錄》收錄cssci.2009年4期.王慧才.
[6].戲劇影視文學教學方法創(chuàng)新性探討.
《教育觀察（上半月）》.2015年11期.蔡青.
[7].提升應用型本科院校戲劇影視文學專業(yè)學生文化素質的必要性及對策研究.
《語文學刊》.2015年23期.馮艷.
[8].戲劇影視文學專業(yè)課程設置研究.
《教師》.2015年11期.文玲.林茂.
[9].漫談我國高校戲劇影視文學專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)模式.
《北方文學（中旬刊）》.2014年8期.徐輝.
[10].戲劇影視文學專業(yè)實踐性課程學習評價改革的探索.
《赤峰學院學報（自然科學版）》.2013年22期.孟偉偉.
二、戲劇影視文學論文參考文獻學位論文類
[1].昆劇旦色藝術研究.
作者：周象耕.戲劇影視文學蘇州大學2014（學位年度）
[2].西域女子形象對中國文學的貢獻研究.
作者：許維薇.中國古典文獻學新疆師范大學2013（學位年度）
[3].當代中國電視奇觀現象研究.
作者：劉倩.戲劇影視文學蘇州大學2012（學位年度）
[4].昆曲與明清江南文人生活.被引次數：7
作者：鄭錦燕.戲劇影視文學蘇州大學2010（學位年度）
[5].文化生態(tài)的衍變與中國動畫電影發(fā)展研究.被引次數：7
作者：周晨.戲劇影視文學蘇州大學2011（學位年度）
[6].電視文化中的“快感”問題研究.被引次數：10
作者：杜曉紅.戲劇影視文學蘇州大學2011（學位年度）
[7].戲劇影視敘事學系列研究之一試論嚴歌苓影視劇作品的敘事策略.
作者：吳慧.戲劇與影視學山西大學2013（學位年度）
[8].金雞獎獲獎影片中國特色研究.被引次數：4
作者：李彩霞.戲劇影視文學蘇州大學2010（學位年度）
[9].華語電影與中國戲曲.被引次數：4
作者：邵雯艷.戲劇影視文學蘇州大學2010（學位年度）
[10].社會轉型時期電視劇中的女性意識嬗變.被引次數：7
作者：華昊.戲劇影視文學蘇州大學2012（學位年度）
三、戲劇影視文學論文專著參考文獻
[1]藝術升級背景下戲劇影視文學專業(yè)拓展型教改探索.
賀昱，2012中國高等院校影視學會第十四屆年會暨第七屆“中國影視高層論壇”
[2]湖南師范大學影視戲劇文學專業(yè)碩士點建設的實踐與思考.
岳凱華，2009中國高教學會影視教育委員會2009年年會
[3]行通影像的視聽語言教學新躔.
吳迎君，2010中國高等院校影視學會第十三屆年會暨第六屆中國影視高層論壇
[4]“影像臨摹”的學術建構和知識實踐.
吳迎君，2012中國高等院校影視學會第十四屆年會暨第七屆“中國影視高層論壇”
[5]論中國電視劇后續(xù)文化產品現狀及其措施管理.
楊愛君，2012中國高等院校影視學會第十四屆年會暨第七屆“中國影視高層論壇”
[6]試論電影中全知敘事的轉化以中國電影為例.
于麗娜，2010中國電影博物館2010學術年會
[7]論廣播影視文化在廣西扶貧戰(zhàn)略中的作用.
王建平，2006首屆廣西社會科學界學術年會
[8]“前沿不往,后學溯奇”散論電影的數字化革命.
[9]從《金陵十三釵》看中國電影的“自我東方化”.
周文萍，2014中國高校影視學會第十五屆年會暨第八屆“中國影視高層論壇”
[10]試論電影的空間敘事.
焦勇勤，2009中國高教學會影視教育委員會2009年年會
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十
[1]戚安邦。項目管理學[m]。北京:科學出版社，2007.
[2]段世霞。項目管理[m]，第2版。南京:南京大學出版社，2012.
[4]劉耕，王學軍。國內外項目進度管理的比較及建議[j]。重慶交通學院學報，2003(22):16.
[5]朱保建，陳書利。施工項目進度控制[j]。山西建筑，2007,33(33)。
[7]李京彥。設計管理在核電epc項目中的實施[j]。中國核電，2009,2(3)。
[8]馬子琦。多項目進度優(yōu)化及資源均衡方法研究[d]。北京化工大學，2012:1-2.
[10]蔣怡翎。風電工程接口納入施工圖設計進度計劃編制[j]。科技信息，2010,02(23)。
[11]張偉錦。項目管理在設計院、所中的應用與研究[d]。華中科技大學，2005:1.
[14]（美)克利福德。格雷，埃里克。拉森。項目管理教程(第2版）[m]。徐濤，張揚譯，北京:電子工業(yè)出版社，2005.
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十一
戲劇影視美術設計專業(yè)設有電視美術、人物造型設計兩個方向，學生在第三學期根據個人專長和學習情況分方向培養(yǎng)。戲劇影視美術設計專業(yè)學生主要學習戲劇、戲曲、影視美術設計、戲劇史、電影史、舞臺美術史、中外美術史等方面的基礎理論和基本知識，受到繪畫、美術設計的基本訓練，掌握場景設計、服裝道具設計、化妝造型設計等方面的基本能力。戲劇影視美術設計專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備戲劇、戲曲、影視和其他舞臺演出的美術設計(含燈光設計、服裝與化妝設計、布景繪制)等方面的能力，能在劇院、電影廠、電視臺、電視劇制作中心從事美術設計的高級專門人才。
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十二
摘要：本論文任務的目標和意義是為了論述影視美術創(chuàng)作中的任務義務和創(chuàng)作流程，經由過程先輩們總結出來的實際常識和自己多年的實戰(zhàn)任務經歷，聯(lián)合新媒體技巧，舉例解釋我在影視創(chuàng)作中所提取的外型符號和藹氛襯著的設計。針對影視美術設計中的空間情況組成、整體外型、場景設計等成績作了剖析和論證，應用片子思想、視聽不雅念和活動的空間與時光的外型思想，目標是使影視喜好者對片子美術的特征、感化和基本常識有一個根本的懂得和熟悉，為下一步周全進修片子美術設計專業(yè)打下優(yōu)越基本。
摘要4-5
abstract5
第一章引言7-8
第二章電影、電視劇美術的基本概念8-10
第一節(jié)影視美術的任務、職責和功能8-9
第二節(jié)電影、電視美術的異同9-10
第三節(jié)生活真實不等于藝術真實13
第七節(jié)影視美術應當向建筑領域延伸18
第九節(jié)影視作品能夠反映美術師的風格19
第四章結論22
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十三
藝術設計專業(yè)課程體系的改革情況，不僅與該專業(yè)學生的未來發(fā)展有著直接的關系，而且對于社會發(fā)展的速度也起到決定性的作用，所以必須要保質保量地完成藝術設計專業(yè)課程體系的改革工作。
河南省藝術設計專業(yè)課程體系現狀
目前河南省的藝術設計專業(yè)課程的安排主要是以實踐課為主，以專業(yè)基礎課程為輔，以教育學生的藝術設計技能為主要的教育目標，開展教育改革計劃的。各高校的藝術設計專業(yè)的專業(yè)基礎課程主要有設計素描、設計色彩、透視、環(huán)境藝術史等等。但是不少高校所設置的設計專業(yè)基礎課程都比較傳統(tǒng)和單調乏味，令學生對藝術設計專業(yè)課程的專業(yè)基礎課程失去了學習興趣和積極性。另一方面，河南省不少高校的藝術設計課程的模式采用了“工學結合”教學模式，先讓學生在校學習兩到三年，最后一個學年是讓學生到校外的企業(yè)或者公司進行實習，甚至有些學校是安排學生一個學期進行校外實訓，另一個學期則進行頂崗實習，這種教學方式能夠幫助學生提早對于為自己未來的工作崗位、內容以及環(huán)境等有了一定程度的了解，幫助學生未來踏入社會工作做好心理準備，確保學生的專業(yè)技能和解決問題的綜合能力能夠符合社會對該類人才的要求。但是與其他省份某部分學校所采用的“三明治”教學方式，安排學生進行“學習、實踐、再學系、再實踐”的學習方式相比較，河南省的這種普通的“工學結合”教學方式在一定程度上受到了不少不利因素的制約，例如學校與企業(yè)之間的合作制度不完善、實踐時間過短等問題，令學生在藝術設計專業(yè)課程的實踐和體現方面未能夠達到最理想的狀態(tài)。為了能夠幫助河南省的藝術設計專業(yè)課程體系更好地發(fā)展和完善，相關的專業(yè)教育人員必須要具有針對性地進行詳細的研究和深入的了解，商討出合適的改革措施進行改革。
河南省藝術設計專業(yè)課程體系改革過程中存在的問題
目前，我國的藝術設計專業(yè)課程體系存在著一些問題，我省現有的藝術設計專業(yè)課程體系改革工作的成果還不太明顯，因此，相關的專業(yè)教育人員必須要認清這些問題，才能夠提出具有針對性的改革措施：
1.藝術設計專業(yè)課程設置實踐性有待加強
不少高校在進行設計課程的時候對于學生的專業(yè)實踐重視程度不夠，令學生自身的專業(yè)技術技能的培養(yǎng)情況未能夠達到理想狀態(tài)，這主要是由于校方在制定教學目標的時候，未能夠正確認識的全面教學的重要性，忽略了學校自身的特色性和和藝術設計的專業(yè)性，令藝術設計專業(yè)課程設置工作的實踐性仍具有進步的空間，學生的專業(yè)實踐能力有提升的可能性。因此，相關的領導必須要提高藝術設計專業(yè)課程設置實踐性的重視程度，制定相關的改革措施，才能夠解決這一問題。
2.藝術設計專業(yè)課程教學內容更新速度慢
除了校方的校園建設工作需要與時俱進以外，藝術設計專業(yè)課程的教學內容也需要緊跟著時代的步伐，不斷進行創(chuàng)新。校方如果想要幫助學生在藝術設計專業(yè)的技能水平方面獲取得更高的造詣，那么必須時刻把握時代的脈搏和發(fā)展的特點，同時也是藝術設計專業(yè)的學生所需要掌握與時俱進的設計技能和理念。但是不少河南省的民辦院校所用的藝術設計專業(yè)教材并不能夠及時進行創(chuàng)新，教學教材中的內容過于單調乏味，令學生容易失去對藝術設計專業(yè)課程的熱情和主觀能動性。
3.學生實踐條件的缺失及計算機軟件更新速度慢
學生實踐條件的缺失及計算機軟件更新速度較慢，在不同的院校中不同程度上均存在這一問題。學生首先需要進行實踐檢驗自己的知識體系是否完善，其次還需要配合校方為學生所提供的一定的實踐機會和條件，通過雙方的努力，提高學生的動手實踐能力。另一方面，當前科學信息技術發(fā)達，計算機軟件更新速度快，因此當學生投身到社會中去工作的時候，對于這些藝術設計的先進計算機軟件的具體操作過程并不熟練的時候，企業(yè)往往需要多投資一筆錢培訓學生的專業(yè)實際應用技能，這一問題的存在需要學生和校方共同努力，相互配合才能夠得以解決。
藝術設計專業(yè)課程體系改革原則
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
文創(chuàng)設計論文參考文獻篇十四
摘要：隨著環(huán)境破壞和污染的嚴重，生態(tài)保護成為熱議話題，生態(tài)文明觀指導下的現代環(huán)境藝術設計也為大眾所關注，筆者結合時代要求，介紹了生態(tài)文明觀的內涵和要求，闡述了室內和室外環(huán)境藝術設計的發(fā)展趨勢，希望對于環(huán)境藝術設計的進一步發(fā)展有所裨益。
關鍵詞：生態(tài)文明；現代環(huán)境藝術設計
生態(tài)文明強調生態(tài)系統(tǒng)的平衡，要求人類站在生態(tài)系統(tǒng)的整體看待自身地位，尋求與動植物等生物群的和平共處，因此，在進行環(huán)境藝術設計之時，必須要脫離人類主體地位，尊重周圍環(huán)境和生物群，保證其正常生活，減少人類活動對其的影響，在此種精神之下，要求環(huán)境藝術設計以環(huán)境為重，尋求與生態(tài)的平衡，在尊重自然的基礎上尋求發(fā)展。
一、生態(tài)文明觀的內涵
現代社會的發(fā)展和工業(yè)文明的進步以及社會生活的變遷對生態(tài)環(huán)境帶來了前所未有的危機和災難，身處其中的人類亦面臨著嚴重的威脅，生存與發(fā)展均陷入困境。在此種情況之下，生態(tài)文明觀應運而生，生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的要求和體現，生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)是生態(tài)文明的內涵，這種價值觀和發(fā)展觀是對人類發(fā)展過程的引導和限制，其具體要求是:共同參與，強調主體的廣泛性；加強監(jiān)督，強調國家的監(jiān)督和保護；在節(jié)約能源、控制污染、防止破壞的同時盡力修復，最終實現可持續(xù)發(fā)展的要求，創(chuàng)建和諧社會。生態(tài)文明觀的提出對于改變人類觀念和行為都有著極大的意義，將其與環(huán)境藝術設計結合，能夠進一步促進這種改變，加快其實現進程。
二、生態(tài)文明觀下的室內環(huán)境藝術設計
1.空間規(guī)劃
首先探討生態(tài)文明觀之下的室內環(huán)境藝術設計。空間設計是室內設計的第一步，生態(tài)文明觀的指導下，室內空間的合理規(guī)劃理念是合理、舒適，空間的構架必須要與建筑結構相適應，這樣可以使得裝飾過程更為簡便，節(jié)省改造結構的額外過程，同時也能夠減少帶來的污染。室內設計要考慮建筑結構和后期裝修以及使用的便利和舒適程度。值得注意的是，室內設計絕不僅僅是建筑內部因素的考慮，室內與室外設計雖然屬于不同領域，但實際上確是一個整體，統(tǒng)一于建筑物及其周圍環(huán)境，因此室內設計必須要考慮建筑及環(huán)境，使得室內設計與整體環(huán)境協(xié)調。此外，盡量通過合理設計來減少后期使用過程中可能出現的污染和浪費現象也是室內環(huán)境藝術設計需要考慮的內容。
2.材料減省
室內設計著要合理控制室內環(huán)境藝術設計，減少裝修材料的使用，現代室內設計往往過分依賴裝修材料，導致室內裝修大多使用化學材料，不僅耗費了大量化學材料，對于環(huán)境和資源造成較大的壓力，而且化學材料使用過多也不利于人體健康。室內環(huán)境是人類居住的場所，大量的時間都需要待在室內進行生產生活，因此，舒適健康的環(huán)境是室內環(huán)境藝術設計的重中之重。筆者認為，設計者在設計時，要銳意創(chuàng)新，尋找節(jié)省材料的方式對室內進行裝修，在保證舒適的情況之下，減少材料的使用，為生態(tài)文明建設做出貢獻，尋求自然與人的和諧。在生態(tài)文明觀下，室內裝修要堅持可持續(xù)發(fā)展，使用綠色材料，堅持節(jié)約、簡約的風格。
3.無害材料
在堅持節(jié)省材料之時，更要選擇環(huán)保的材料進行室內設計和裝修裝飾，環(huán)保系數高的材料對人體健康有益，并且環(huán)保材料能夠減少甚至免除化學物質的釋放，使得室內環(huán)境安全無害。在選擇時，可以側重自然之物，尤其是綠色植物，例如竹、藤等物，不僅能夠舒緩壓力，還能夠吸收有毒有害物質，凈化室內空氣，天然材料的使用對于室內環(huán)境具有較強的改造作用，除此之外，還應盡量減少諸如人造板、漆等化學合成物，使用天然木板或者含有毒有害物質較少的裝修材料。在選擇之時，必須要牢牢把握標準，選擇達標的材料，避免有害材料帶來的傷害。生態(tài)文明觀下，強調人體的健康和環(huán)境的自然，尋求人與環(huán)境的和諧，最大程度上保證舒適和健康。4.保護環(huán)境保護環(huán)境是生態(tài)文明觀的重要理念，在進行室內環(huán)境藝術設計時，要以環(huán)保為目標，主要是對于廢棄物的處理。對待裝飾裝修過程中的廢棄物，要盡量回收利用，對于材料散發(fā)的有害氣體，可以利用綠色植物或者其他手段予以吸收，對于裝飾裝修過程中產生的剩余材料，要回收利用。無法使用的廢棄物，要進行回收處理，實踐之中，一些設計者對于產生的廢棄物置之不理，運至一處后放任不管，這實際上是極其不負責任的，廢棄材料置于自然之中，在外部環(huán)境的影響下，可能對空氣、水、土等自然因素產生嚴重污染，這是對生態(tài)文明觀的極度悖逆，室內設計必須要對廢棄物進行妥善處置，結合環(huán)保和生態(tài)要求，避免污染和破壞。
三、生態(tài)文明觀下的室外環(huán)境藝術設計
1.合理利用土地
現代社會中，可利用土地資源是十分稀缺的，尤其是要保障建設用地與自然用地平衡的基礎上，因此，室外環(huán)境藝術設計的首要目標，便是合理利用土地，這也是生態(tài)文明觀的重要要求。合理利用土地，首先要考慮建筑的合理布局，避免占地面積過大或者間距和間隔不合理導致的土地資源浪費。其次，要合理利用小塊土地和邊緣土地，結合生態(tài)文明觀的要求，在這些區(qū)域可以建設小型綠地，種植花圃或者草坪，增加綠地面積，綠化不一定要成片規(guī)劃，邊角綠化也是重要環(huán)節(jié)，對于保護生態(tài)環(huán)境有重要作用，在提高土地利用率的同時，擴大了綠化面積。不僅如此，還可以利用環(huán)境之間的協(xié)調和結合來合理利用土地，提升利用率，例如綠地噴泉，既解決灌溉，又美化了環(huán)境，提高空間的利用率，同時，利用自然資源的組合搭建自然的生活環(huán)境，減少人為的干預。
2.尊重動植物自然屬性
動植物有其自然的生活軌跡和生活方式，堅持生態(tài)文明觀，就需要在進行室外環(huán)境藝術設計之時，盡量減少對于動植物的破壞，尊重其自然屬性，使其成為景觀設計的特色。例如，現代環(huán)境藝術設計之中，植物花草屬于必備之物，然而大多數植物都是后期栽種，如果在環(huán)境之中生長著植物，則不需移動，可依據其生長態(tài)勢設計綠化，使其融入設計的綠化之中，成為景觀特色。中國傳統(tǒng)文化的特色建筑均是依山而建、環(huán)水而成，與自然親近，與環(huán)境融合。因此，在室外設計之時，不改變早已形成的生態(tài)環(huán)境，保持自然特色，不僅增加了設計的天然成分，還能夠節(jié)約成本，避免不必要的投入。室外環(huán)境藝術設計的最大特色便是與環(huán)境融合，隨著環(huán)境質量日益下降，生態(tài)文明觀指導下的環(huán)境藝術設計必然是人心所向、大勢所趨，因此，盡量減少人為活動的痕跡，尊重自然屬性是必然趨勢。
四、結語
希望筆者的研究能夠對現代環(huán)境藝術設計有所啟發(fā)，使得更多的設計者能夠在生態(tài)文明觀念下進行設計，加強創(chuàng)新，以保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡為重要使命，合理設計和構建環(huán)境藝術設計作品，也希望更多專家能夠重視生態(tài)平衡，對此加以研究和探討。
參考文獻：
[1]王子瑋.關于生態(tài)文明觀下的現代環(huán)境藝術設計探究[j].吉林廣播電視大學學報，20xx（12）：3-4.