總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固已學知識，還能夠發(fā)現(xiàn)學習中的盲區(qū)。在總結(jié)中應(yīng)該注重客觀性，客觀地總結(jié)自己的優(yōu)劣勢?？偨Y(jié)寫作是一個反思和總結(jié)的過程，以下是小編為大家準備的一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇一
我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優(yōu)勢、肯定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現(xiàn)狀有1個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現(xiàn)在還是怎樣學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
2、激起自己的學習信心
發(fā)掘優(yōu)勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構(gòu)成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。
3、用對方法，取長補短
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學習時間。1般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優(yōu)勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移應(yīng)用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科或興趣學科發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語文教學工作數(shù)10載，正遇上全面實行素質(zhì)教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學方法是推動中學語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學中培養(yǎng)學生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)。
語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養(yǎng)學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語文學科中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標準中規(guī)定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質(zhì)。
2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時期較遠，雖經(jīng)教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質(zhì)不高，不能進行有效引領(lǐng)式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。
優(yōu)勢興趣學科怎么寫
優(yōu)勢學課或興趣學科
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇二
首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進學生的心里，使他們消除和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學課上傳來的笑聲。課堂上，如果部分學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；如果學生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學生必須要精神，學生只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜歡數(shù)學。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來培養(yǎng)能力。我對練習課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練習就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學練習課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學練習課的重要，練習課的質(zhì)量直接關(guān)系著學生數(shù)學學習的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。
再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。減少坡度，這一點對學困生來說是十分重要的。學困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇三
1、學科基礎(chǔ)知識：
雖然高考試題遠高于歷史教材，但源于歷史教材，學生學科素養(yǎng)的根本源于學科基礎(chǔ)知識，因而，熟練掌握和運用學科基礎(chǔ)知識是歷史學科學習的基本素養(yǎng)。
2、學科思維：
歷史學科問題的認識往往需要科學思維，掌握科學的學科思維遇到問題就有了解決的思路。其中最基本的是哲學的思維、歷史的思維。如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系、必然性與偶然性、內(nèi)因與外因、把歷史事物放在特定歷史條件下認識等。
3、學科能力：
依據(jù)考綱要求和題目考查實際，學生需具備閱讀、理解、概括、歸納、分析、判斷、比較、說明、論證、評價等基本能力。具體體現(xiàn)為《考試大綱》的四個能力目標與要求，獲取和調(diào)動信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探討問題。
4、多元科學史觀：
多元科學史觀是指導學生運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的基本觀點，是目前高考考點考查的學生基本素養(yǎng)之一。多元科學史觀包括唯物史觀、文明史觀、整體史觀、近代化史觀、革命史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等，科學運用多元史觀是學生認識歷史問題的依據(jù)和出發(fā)點。
5、關(guān)注現(xiàn)實，學以致用的思想意識：
歷史學科的目的在于“以古知今”“以古鑒今”，關(guān)注現(xiàn)實是高考歷史命題的方向之一。因此，日常學習過程中學生要有關(guān)注現(xiàn)實、學以致用的思想意識，做到古今對比，古今貫通，以古知今，以古鑒今。
6、廣博的知識儲備：
高考歷史試題素材來源廣泛，形式多樣，除歷史學科本身直接相關(guān)的材料，往往還涉及文學、政治、藝術(shù)、科學和現(xiàn)實社會生活，這就要求學生不僅儲備扎實的歷史基本知識，而且儲備廣博的相關(guān)學科知識。只有儲備廣博的相關(guān)知識，解決問題解決才會得心應(yīng)手。
7、較強的持久學習潛力：
歷史教學重在促進學生的成長和發(fā)展，發(fā)展學習潛能是歷史教學的重要任務(wù)。高考擔負著選拔人才的重任，對學生學習潛能的考查也成為高考能力立意的目標之一，較強的持久學習潛力是學生，尤其是優(yōu)秀學生的基本素養(yǎng)。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇四
我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優(yōu)勢、肯定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現(xiàn)狀有1個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現(xiàn)在還是怎樣學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
2、激起自己的學習信心
發(fā)掘優(yōu)勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構(gòu)成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。
3、用對方法，取長補短
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學習時間。1般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優(yōu)勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移應(yīng)用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科或興趣學科發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語文教學工作數(shù)10載，正遇上全面實行素質(zhì)教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學方法是推動中學語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學中培養(yǎng)學生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)。
語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養(yǎng)學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語文學科中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標準中規(guī)定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質(zhì)。
2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時期較遠，雖經(jīng)教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質(zhì)不高，不能進行有效引領(lǐng)式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇五
物理是一門揭示宇宙奧秘的科學，它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運動以及相互作用，涵蓋了許多領(lǐng)域。作為一名學習物理多年的學生，我深感物理學是一門極富挑戰(zhàn)性和深度的學科。通過學習物理，我獲得了很多收獲，并對其具有了深刻的認識。在這篇文章中，我將分享一些我對物理學的優(yōu)勢學科的心得體會。
首先，物理學的優(yōu)勢在于其嚴密的邏輯性。物理學家通過觀察和實驗所獲得的數(shù)據(jù)，通過運用科學方法進行分析和推理，從而找到事物之間的規(guī)律。物理學中的各個理論都是經(jīng)過推導和證明的，這些理論以嚴密的數(shù)學公式和邏輯結(jié)構(gòu)來表達。這種嚴密性讓物理學成為一門大部分時間都能得出確定性答案的科學。在學習物理的過程中，我深刻體會到了嚴密性對于物理學研究的重要性，并學會了思考問題和解決問題的思維方式。
其次，物理學的優(yōu)勢在于其實踐性和實驗性。物理學理論的成立和發(fā)展都離不開實驗的驗證。通過實驗，我們能夠觀察、測量和記錄物理現(xiàn)象，從而對理論進行驗證和實踐。不僅如此，實驗還能幫助我們了解和掌握物理學的基本概念和原理，加深對物理學知識的理解。物理學實驗培養(yǎng)了我的實踐能力和動手能力，讓我親自參與物理現(xiàn)象的觀察和測量，從而更加深入地理解物理學的奧秘。
再次，物理學的優(yōu)勢在于其廣泛的應(yīng)用性。物理學不僅是一門探索性的學科，也為各個領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。無論是天文學、地理學、生物學，還是化學、電子工程、材料科學等，都離不開物理學的基本原理和方法。物理學提供了工程和技術(shù)領(lǐng)域的支持，為我們解決日常生活中的問題提供了思路和方法。通過學習物理學，我深入了解了物理學的應(yīng)用范圍和重要性，激發(fā)了我對物理學的濃厚興趣。
此外，物理學的優(yōu)勢還在于其培養(yǎng)科學精神和邏輯思維。物理學是一門以邏輯推理為核心的學科，要求學生善于觀察、思考和解決問題。通過學習物理學，我逐漸培養(yǎng)起了觀察、思考和探索事物本質(zhì)的習慣，并刻畫了科學人文關(guān)系。在物理學實驗中，我學會了運用物理知識分析和解決問題，發(fā)現(xiàn)了科學和生活之間的聯(lián)系。這種科學思維方式和培養(yǎng)的邏輯思維能力，對于我的學習和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，物理學作為一門優(yōu)勢學科，通過嚴密的邏輯性、實踐性和應(yīng)用性，以及培養(yǎng)科學精神和邏輯思維方面的優(yōu)勢，讓我受益匪淺。通過學習物理學，我不僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了邏輯思考和解決問題的能力。我相信這些優(yōu)勢將在我的學習和未來的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。盡管物理學是一門挑戰(zhàn)性和深度的學科，但正是這些挑戰(zhàn)和深度讓我感受到物理學的魅力，讓我對物理學充滿了無限的熱愛和探索的欲望。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇六
這學期以來，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點教學，提高課堂教學效率
1、課堂教學努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。
3、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。
5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、其他做法
批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇七
今年的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己的這一年，沒有什么表現(xiàn)突出的地方，也沒有什么做得不好的地方，在日復一日的教學中度過了這一年。作為一名從事教師這個行業(yè)已經(jīng)有好幾年的教師，我的教學能力其實是沒有很大的進步了的，我已經(jīng)能夠很好的完成自己的教學工作了。很快的就要開始新的一年的工作了，為了讓學生在學校能夠?qū)W到更多的知識，現(xiàn)在為這一年的工作做一個總結(jié)。
一、教學方面
自己這一年認真的備好課，在上課之前就做好一切準備，這樣就能夠應(yīng)對在課堂上出現(xiàn)的一切突發(fā)狀況，我會根據(jù)每個班學生的不同的情況去改變和調(diào)整我的教學方法，不能做到對每一個學生都因材施教，就要做到不對不同的班級有不同的教學方法，讓學生能夠更好的學到知識。
在上課的時候我會注意同學們的反應(yīng)，以及時刻提醒同學在上課時間認真的聽講，上課的45分鐘是我花了很多個45分鐘才準備好的，所以這幾十分鐘的時間是非常的重要的，一定要提醒同學認真的聽課，在發(fā)現(xiàn)同學們分心的時候，就要及時的提醒他們，讓他們把注意力都放在學習上。
在布置作業(yè)時我也是花了很多的精力的，布置的作業(yè)是我精心挑選的，因為現(xiàn)在提倡給學生減負，作業(yè)的量不能布置的太多，但又要達到作業(yè)的效果，所以在布置作業(yè)之前我都要再三的思考，這樣是不是能夠讓學生們鞏固好知識，才會把作業(yè)給布置下去。
我也會對學生的作業(yè)進行評價，好的作業(yè)就要表揚，沒有學生是不喜歡受到老師的表揚的，老師的表揚對他來說是一種鼓勵，不好的作業(yè)也要給予適當?shù)呐u，要讓他知道這樣做是不對的。
二、個人方面
現(xiàn)在社會對老師的要求是越來越嚴格的了，所以自己也要不斷的去提高自己。在這一年中我時刻的保持著為學生著想的思想，帶著這樣的想法去完成我一年的工作，才能夠帶給學生更多的知識，才能夠讓學生提高自己的成績。今年我也在不斷的研究新的教學方法，希望能夠找到一種最好的教學方法，能夠適應(yīng)當下的教學模式。我會一直在教學中探索，不斷的尋找到適合學生的教學方法，讓他們能夠更好的學到知識，這是我的目標。
今年的工作是很好的完成了的，我要為了明年的教學工作而努力了，希望明年自己能夠有更好的教學成績。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇八
興趣是個體接近、探索和從事某些事物和活動的態(tài)度和傾向，也稱為“興趣”愛好，是個性傾向的表現(xiàn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領(lǐng)會十六大精神和"三個代表"重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
小學三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的"對應(yīng)點",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛面子",如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的"對應(yīng)點",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛面子",如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步。基于此,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
優(yōu)勢學科或興趣學科中學生要認真分析自己的優(yōu)勢學科、劣勢學科，以己之長補己之短
我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優(yōu)勢、肯定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現(xiàn)狀有1個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現(xiàn)在還是怎樣學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
2、激起自己的學習信心
發(fā)掘優(yōu)勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構(gòu)成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。
3、用對方法，取長補短
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學習時間。1般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優(yōu)勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移應(yīng)用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科或興趣學科發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語文教學工作數(shù)10載，正遇上全面實行素質(zhì)教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學方法是推動中學語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學中培養(yǎng)學生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)。
語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養(yǎng)學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語文學科中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標準中規(guī)定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質(zhì)。
2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時期較遠，雖經(jīng)教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質(zhì)不高，不能進行有效引領(lǐng)式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。
1、體育課上，除了完成學生成績工作的考評，適當?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學在競爭的環(huán)境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強體育課的吸引力。
2、平時不僅在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，進行體育競技運動的相關(guān)知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解體育競技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然后體育課的課時一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。
4、體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學習動機等重要作用。
5、體育教學對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學生的創(chuàng)造欲，不必過分強調(diào)行動一致，允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長，弘揚個性。
中學生要認真分析自己的優(yōu)勢學科、劣勢學科，以己之長補己之短
我們學生都很熟悉“揚長避短”、“取長補短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每個同學如何分析自己的優(yōu)勢、確定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，一般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這一分析過程本身就對自己今后一段學習戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對自己學習現(xiàn)狀有一個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激發(fā)出來了，這樣一來，你上課的效率、時間的利用效率也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改善提高計劃，以前怎么學，現(xiàn)在還是怎么學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢學科有利于提高自己的學習自信心，激發(fā)學習的興趣，形成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持一種“我能行”的氣勢，這種氣勢可以使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因一時的劣勢而喪失了進取的信心。
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)整分配學習時間。一般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效率，課下盡量少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的一點就是，優(yōu)勢學科一定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣就可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移運用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
小學三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的“對應(yīng)點”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女,“家庭獨生子勢”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
信息科學技術(shù)系在07年泰山學院優(yōu)勢學科建設(shè)期間狠抓學科建設(shè)，堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真實踐江澤民同志“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級指示精神，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，抓住學校大發(fā)展的機遇，在辦好系內(nèi)原有計算機應(yīng)用、計算機科學與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，新上了電子商務(wù)專業(yè)，辦學條件得到改善，招生規(guī)模進一步擴大，辦學層次得到提高，圓滿完成了06年信息科學技術(shù)系學科發(fā)展規(guī)劃，并為2007年泰山學院優(yōu)勢學科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將信息科學技術(shù)系2007年泰山學院優(yōu)勢學科規(guī)劃總結(jié)如下：
在計算機專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識課程上，本學科均有合格的教師隊伍，完全能夠滿足課程設(shè)置的需要。同時，教師梯隊結(jié)構(gòu)合理，并擁有具體的梯隊培養(yǎng)計劃，教師年齡、學歷、學位、學緣、職稱、專業(yè)方向等分布合理，發(fā)展趨勢良好。
目前，計算機科學與技術(shù)專業(yè)共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學位的1人，具有碩士學位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊。
其中，楊德運教授擔任曲阜師范大學計算機學院研究生導師和山東省“十一五”重點學科帶頭人。在課程教師配備上，達到每門專業(yè)基礎(chǔ)課配備講師及以上職稱教師2人，每門專業(yè)課課配備講師及以上職稱教師2人。主講教師高級職稱7人，占全體教師人數(shù)的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無講師職稱的4人，其中有3人已取得碩士學位，1人攻讀在職碩士;后續(xù)教育人數(shù)占100%，建立了良好的教師培養(yǎng)體系。
本學科教師具備了扎實的教學基本功和較高的教學水平，贏得學生的普遍好評，數(shù)名成員被評為最受學生歡迎的教師，并在校中青年教學競賽中獲三等獎;2人獲得泰山學院“十佳師德標兵”稱號;2007年，楊德運教授被評為“山東省教學名師”。
計算機科學與技術(shù)學科始創(chuàng)于1992年(計算機應(yīng)用技術(shù)?？?，2003年正式批準為本科專業(yè)，形成了一套成熟的教學管理制度，且?guī)熧Y力量雄厚。課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得一定成績。本學科具有一支業(yè)務(wù)水平高、研究能力強的研究教學團隊(團隊帶頭人為楊德運教授)，已經(jīng)具有相當扎實的工作基礎(chǔ);所研究的問題從理論及實踐上都具有重要的價值。
現(xiàn)設(shè)有計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)、軟件工程本科專業(yè)和電子商務(wù)本科專業(yè)(均為部控專業(yè))，還有2個計算機?？茖I(yè)，為加強計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍，加強軟硬件結(jié)合，今年新上了自動化本科專業(yè)。本學科不但教學上取得了優(yōu)異的成績，而且依托數(shù)據(jù)與圖像處理研究所，承擔了國家級、省級、廳局級等各類項目幾十項，獲得了較好的教學科研成果。
近3來，信息科學技術(shù)系教師共發(fā)表學術(shù)論文140多篇;出版專著、教材10多部;其中在國家級核心期刊和國際學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運教授主持的科研項目《高維小波基構(gòu)造及其應(yīng)用研究》獲國家自然科學基金資助,郇正良副教授主持的科研項目《小波變換及其在圖象分割中的應(yīng)用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國家自然科學基金項目5項，另外獨立獲得中國博士后科學基金獎、山東省高等學校優(yōu)秀科研成果獎、山東省省級教學成果獎等5項。榮獲國家教育部教育實驗研究優(yōu)秀成果二等獎2項;省級優(yōu)秀教學成果獎4項;省科技進步獎1項;省優(yōu)秀教育科研成果獎2項。承擔或完成教育部世行貸款項目1項;國家統(tǒng)計局科研立項1項;省教育廳科研項目3項;市科委科研項目4項;市教委重點教育科研立項1項。校級優(yōu)秀科研成果獎10余項，囊括近幾年的泰山學院校優(yōu)秀科研成果論文理科組1等獎。
圖像處理與模式識別、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用這3個領(lǐng)域都是目前計算機應(yīng)用領(lǐng)域中非常熱門的，屬學科前沿，應(yīng)用非常廣泛。我們在這些領(lǐng)域上選準了突破方向、整合了一定的教學和科研力量，并且進行了大量的研究工作，已經(jīng)取得了較好的研究成果。在省內(nèi)外的同類院校中產(chǎn)生了很大的影響。
本學科根據(jù)人才培養(yǎng)方案和加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實踐教學模式，強化學生的實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性互動。形成包括活動計劃、組織管理、條件保障等在內(nèi)的體系完整的、操作性強的第二課堂實施方案，形成了鮮明的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。
在先進改革思路的引領(lǐng)下，本學科學生學風正，遵紀守法，整體素質(zhì)高，綜合運用能力較強。有兩名學生2005年山東省首屆電子商務(wù)大賽一等獎和三等獎，兩名學生獲得2005年國家助學獎學金。兩年來，大學英語四級通過率平均在24.37%，計算機考試通過率達99%。在山東省教育廳開展的2006年和2007年優(yōu)秀學位論文評選中，本學科學生的畢業(yè)論文共有3篇被評為省級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
近兩年內(nèi)，數(shù)十名同學憑借扎實的基本功和專業(yè)知識考入同濟大學、大連理工大學、南京郵電大學、上海海事大學等著名高校。
本學科教學基礎(chǔ)設(shè)施齊備，實驗室建設(shè)及儀器設(shè)備均符合a級指標要求。目前，本學科有4個專業(yè)實驗室，分別為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、計算機組成原理實驗室、計算機微機原理實驗室和嵌入式系統(tǒng)實驗室。但從資金投入上看，實驗室設(shè)備儀器的購置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿足現(xiàn)有學生的教學，很難滿足學科發(fā)展。
本學科擁有多媒體教室7個;采用多媒體教學的教師為100%;總課程45門，采用多媒體教學的課程16門，占35.6%。我們積極改進傳統(tǒng)的教學方法和手段，提出的“5m5w”教學理念在課堂教學上得以實施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學文、圖、聲并茂，加強了師生互動，激發(fā)了學生的學習熱情，充分調(diào)動了學習主體的積極性，同時也體現(xiàn)了教師的主導作用。
按教學大綱要求，本學科實驗開出率為100%，設(shè)計性、綜合性實驗開出數(shù)占總實驗數(shù)的40%;正常實驗課外，所有實驗室均對學生開放，開放時間為100%。為滿足實踐教學的需要，本學科建立了3個穩(wěn)定的校外實習基地，分別為“北大青鳥”、“浪潮集團泰安分公司”、“ata公司”，教學實踐實習效果良好。
本學科有圖像與數(shù)據(jù)處理研究所，研究所人員科研水平高，有國家自然科學基金項目1項，山東省自然科學基金項目1項，省教育廳項目3項，泰安市科技局及校級項目10余項。教師發(fā)表的論文層次較高，其中在國家級核心期刊和國際學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。
本學科教師參加國際會議3次、全國性學術(shù)會議5次、全省性學術(shù)會議3次;國內(nèi)外訪學1人;外邀專家報告3次。本學科重視國內(nèi)外的學術(shù)交流情況，積極組織骨干教師參與國際性、全國性的學術(shù)交流，提升學科隊伍的整體科研素質(zhì)。
本學科具有本專科教學的豐富經(jīng)驗和基礎(chǔ)，教學管理規(guī)范、嚴格，制度健全，教學計劃得到保證和落實。教學設(shè)備齊全、教學手段先進。積累了寶貴的教學經(jīng)驗，具有良好的辦學基礎(chǔ)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為省精品課程，有2門課程為校級精品課程。
計算機科學與技術(shù)學科是我校最早具有學士授予權(quán)的兩個學科之一，近年來，學校在人才政策、經(jīng)費投入、條件建設(shè)、管理服務(wù)等方面均對其給予了傾斜，與此同時，該學科經(jīng)過自身艱苦奮斗，在人才建設(shè)、教育教學質(zhì)量、學術(shù)科研水平、社會服務(wù)能力以及環(huán)境條件建設(shè)等方面，都取得了豐碩的成果，顯現(xiàn)出積極、健康、不斷上升的發(fā)展勢頭，且具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 達到省級優(yōu)質(zhì)學科建設(shè)要求，從而能夠完成本學科碩士學位授予點資格的申報工作，盡早能實現(xiàn)研究生招生。使教育教學以及科研質(zhì)量顯著提高，使本學科成為省內(nèi)外知名學科。
化課堂教學，根據(jù)學生的心理發(fā)展趨勢進行誘發(fā)性教育。生動活潑、積極主動的課堂氣氛能引起學生的學習興趣，從而更好地接受知識，并在新知識的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進行創(chuàng)造性思維活動。而鼓勵學生勇于提出自己的看法和觀點，敢于發(fā)表獨特見解，才會使其逐漸成長為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才。
三、創(chuàng)設(shè)情境，求異思變，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。從理論上講，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散、新穎的特點，這對于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責主要不在于“教”，而在于指導學生“學”。教給學生學習方法是優(yōu)化教育的重要原則，因此指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，激發(fā)學生學習的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。在教學過程中我常采取這種教學方法：讓學生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問題，讓全體學生一起動腦解決問題；然后教師提出問題，讓學生獨立思考或者小組交流，教師引導學生找出答案。這樣學生不再是消極的接受者，而是主動的求知者，學生的應(yīng)變素質(zhì)和創(chuàng)新能力在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)。
對所觀察的事物直覺思維上做出情緒或知識上的判斷，鼓勵學生進行近似合理的猜想、假想，教師運用直覺思維方法提出多種不帶結(jié)論性的設(shè)想，以培養(yǎng)思維的流暢性。例如講《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》等文章時，要求學生寫續(xù)篇。《皇帝的新裝》一課，我先讓學生看了葉圣陶、魯兵的續(xù)篇，學生受到啟發(fā)，思維活躍。我因勢利導，讓學生展開想象的翅膀，進行一些猜想，再抓住時機，啟發(fā)引導，設(shè)計了不帶結(jié)論性的設(shè)想、猜想：“大典結(jié)束后，皇帝對騙子會怎樣？對孩子會怎樣？對大臣會怎樣？反過來，老百姓會怎樣看待皇帝？假如有農(nóng)民軍起義，又會怎樣？”這些都是直覺思維的結(jié)果，引導學生模仿，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了思維的流暢性。我在語文學科的教學實踐中，通過以上的方法，從諸多方面為學生創(chuàng)設(shè)條件，加強了對他們創(chuàng)造性思維的訓練，學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造能力都得到了較大的提高和發(fā)展。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇九
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領(lǐng)會十六大精神和"三個代表"重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十
本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作。一轉(zhuǎn)眼一個學明的工作已經(jīng)結(jié)東?；剡@一學期以來，我的語文教學工作以改革教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標，結(jié)含本班學生實際情況，持認備課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后鋪導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民王，注重培養(yǎng)學生督方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興理，學到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學水平和思想覺?經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學明的工作結(jié)如下:
一、課前認直備課，精心設(shè)計教學。
我在本學即明以來始絡(luò)望持了課前認直鉆研教材，掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系，注重住主、明確重點難點，摘清要點，的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習慣;了解他們學習新加識可能會有些困難。并針對學生實際認直選擇教法，采取相應(yīng)的防措施，解決如何把已握的教材傳給學生，包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動，合理安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的出和畫一個難點的突破，精心地進行備課，力求做到教學設(shè)計巧切有實際果，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，問課堂要質(zhì)量
課室是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主更陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學科。在新課改的大背暴中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交、探究等學習方式已成為課堂的主王液。這字明，我在課室教字中，努力體現(xiàn)教育新理之，力求到讓學生變得年活，讓學生學得興路盈然，使學生在語文學習中享受學習的樂建，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
1、注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣，為了上好每一節(jié)課，我認直組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情暴，激發(fā)學生的興理和情感，使他們產(chǎn)生悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踽躍發(fā)，注意引發(fā)學生學的米趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。
2、培養(yǎng)積極采究習慣，發(fā)展求異更維能力。
3、堅持以讀為主，重視明讀品評感。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語言描述的美妙，語運用的精妙，思想表達的，見解述的獨到，都是引導學生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學時間的有限，課文中的精彩之處住往沒有可能引導學生去照悟。為了使這些精給學生留下整體印象，我在同讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復語讀，以語豐富的冊象內(nèi)通，意義內(nèi)通，情內(nèi)畫。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生平時輔導工作
本班分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學明以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的鋪導工作中，我王要來用兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立”互助小組，利用對子形式，以優(yōu)生來需動生，對學國生的學習進行導和幫助。教師也在津外加鋪導工作，在教育教學活動中對后進從美看手，對他的處、想法表示的理解和重，注重時他們，提供更多的機給他們，使他在學習上、品行上也取得進步，讓他們提慢對學習產(chǎn)生興趣。
四、抓好期末復習
注意以下幾點:
1、加大的整體性復習，教師指導學生從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進行分類，把課文中出現(xiàn)自的習題分別列采再把詩考題的共型。使學生從體上把握了全冊內(nèi)，復習就有量可循，有的放。使字生的知識系統(tǒng)化、練合化。
2、注重復習過程的開放性。把更多的時間和空向還始學生，進行調(diào)空，把復習的萬向和進度，進于適時的引導和點找。
3、注重復習知之間的互融性。在夏習過程中，還注意把基礎(chǔ)知識、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相適，融力一體。在整體復習中，關(guān)注學生的自我發(fā)展，達到對語文知識的深入把握。
總之，在本學期的學工作中，我力爭嚴要自己，到力人師表，語言健康得體，止文明禮，以身作則。然而，教種學工作是一項常做常新、承無止境的工作，作力有責任盡的教育工作者，今后，必須以高度的性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學主的情況、新問題，為全面高學生的語文能力而奮斗。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十一
以“以人為本”的理念統(tǒng)一廣大干部職工的思想認識，一切從實際出發(fā)，大力凝聚敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教育精神，努力營造團結(jié)向上、開拓創(chuàng)新的工作氛圍；以“快樂校園”建設(shè)為總抓手，全面提升學校管理水平、全面提高教育教學質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育的實施；促進學校教育事業(yè)的均衡、公平、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。
“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”是教學工作的辦事宗旨和工作目標。本學期，我們遵循上級有關(guān)部門的指示和學校工作目標，為全面提高教育教學質(zhì)量，確保學校工作有序、高效地向前發(fā)展，我們作出了努力，現(xiàn)將一學期來的工作作簡要總結(jié)。
一、增強改革意識
本學期我們在鎮(zhèn)教研室的指導下，準確領(lǐng)會學校工作的指示意圖，整體把握工作的側(cè)重點和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項工作的組織和開展，既體現(xiàn)時代特征和教改潮流，又凸顯學校的辦學特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教學工作在本學期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項工作的改革。
1、改革業(yè)務(wù)學習
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們改革了業(yè)務(wù)學習的方式，改變了過去一人讀多人聽的局面，學習的內(nèi)容于前一周發(fā)給教師，學習時主要討論，讓教師掌握主動權(quán)，人人參與，自主學習；每位教師都寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。
重視教育教學理論學習?！敖K身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。我們分批分層次組織教師去安丘參加業(yè)務(wù)培訓、聽專家講座，去實驗小學等地聽課、；要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思。通過學習，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強各年級的管理
以往原本由教學工作組織進行的某些活動現(xiàn)下放各年級內(nèi)自行開展，如集體備課；拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。
另外，我們虛心聽取基層教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議工作的重點和查找工作中出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出整改措施。
通過一學期來的具體實施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開展，更能使學校的各項工作沿著科學化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進。
二、增強質(zhì)量意識
教育教學質(zhì)量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。上學期期末交班考試1—5年級考得較為理想，但6年級考得不夠理想。本學期如何提高畢業(yè)班教學質(zhì)量和學校的整體教學質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開展工作：
1、加強理論學習，了解目前本地區(qū)教育教學的動態(tài)，進一步認識素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對教師進行質(zhì)量意識的教育。
2、加強聽課調(diào)研力度。校干、教學能手經(jīng)常深入課堂聽課。每人一學期聽課30節(jié)以上，教師之間相互聽課，每人一學期聽課15節(jié)以上。一方面是加強對教師的指導，另一方面對課堂教學進行質(zhì)量檢測，實施了“即時性課堂教學質(zhì)量檢測制度”，同時加強了對薄弱班級聽推門課的力度。
3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控
（1）、強化管理，落實措施，提高實效。我們按照要求，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化。本學期初，我們要求每月圍繞專題開展學術(shù)沙龍活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。
（2）對教師每月進行了教學常規(guī)“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學科組為單位進行對照執(zhí)行、糾正。
（3）積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計十余次。為進一步提高課堂教學質(zhì)量，每次教研活動前先由教學工作組織骨干教師、教研組長深入研究，試上聽課，并當面提出修改意見。均收到良好的教學效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成為學生的課堂，學生的學習狀態(tài)得到應(yīng)有的發(fā)展。
（4）各年級均要打好基礎(chǔ)，把好質(zhì)量關(guān)。學科組加強了平時的單元調(diào)研和分析，教學工作組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監(jiān)考，集體閱卷；考后分語、數(shù)、綜合3個組分別進行分析。
（5）加強學生課外輔導。為全面提高學科質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學生的成績，首先幫助其樹立學習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面，使他們的特長更特。
三、增強服務(wù)意識
（一）為教師的發(fā)展服務(wù)
1、做好教材培訓工作，組織好教師進行網(wǎng)上培訓。我校所有的教師都參加培訓。
2、做好業(yè)務(wù)培訓工作
加強校本培訓，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學期我們采取走出去學習的形式，進行培訓，老師們切實走近了名師、靠近了專家，與他們的零距離接觸。請蕭校長進行教師、學生行為習慣的講座；舉行批改作文競賽。讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長。
（二）為學生的成長服務(wù)
其實為學校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點歸根到底是為了學生，為此，我們甘愿傾心做好服務(wù)工作。
1.加強學生管理，培養(yǎng)良好的行為習慣。
我們重點加強學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生言行。一方面組織學習規(guī)范和各項常規(guī)，另一方面在行為上加以引導和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會課、班隊活動課，上出效果來，有計劃、有重點地對學生進行知、情、意、行的教育。各年級重點抓好班風學風建設(shè)，主動地創(chuàng)造性地開展工作，特別就如何加強學生的養(yǎng)成教育，進行了探討。1—4年級每位學生都建立了成長記錄袋。
2、開展各類活動，培養(yǎng)學生敢于競爭，勇于進取的精神。全校掀起了讀書、練字活動，著眼于學生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、為了尊重學生，了解學生，我們進行了問卷調(diào)查。例如：你班對學習差的學生，老師采取什么方法；你班的學生作業(yè)沒做，老師采取什么方法；你對老師有什么建議等。
忙忙碌碌一學期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導、老師的指點和幫助，多一些鼓勁，少一份責備；多一點溝通，少一些距離；多一些理解，少一點埋怨，因為我們畢竟工作閱歷還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導、老師評價。不過我們也時常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點工作中的過急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說：教學工作是一個具有整體戰(zhàn)斗力的集體，我們有較強的凝聚力，有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團隊精神，任何工作我們都有信心把它做出成績。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準則，積極進取，為開創(chuàng)教育新局面不懈努力。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十二
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結(jié)，只是一點經(jīng)驗積累說與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了，而我也從最初語文課堂教學的新手上路，到逐漸掌握課堂教學的規(guī)律，這期間，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動起學生背誦的熱情，而后再進行字詞等文言知識的教學，效果顯著。打破以往的教學常規(guī)，營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學生一課一得，是每個教師課堂教學的終極目標，我也不例外。當教師已成為學生的親密朋友，教室成為學生一展才華的空間，學生便不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾了。學生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，師生互動，生生互動，學習小組間熱烈討論，在有限的課堂時間內(nèi)，才能夠讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如，在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時，在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學。課堂氣氛活躍，就連平時不怎么回答問題的同學都積極地把自己擬好的題目說與同學分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候，我以理解背誦為教學重點，在疏通全文大意的基礎(chǔ)上，就對學生進行當堂背誦的訓練。
除此之外，在語文課堂教學中，師生情感與個性的融入，現(xiàn)實生活的引入，都能起到很好的教學效果，不僅能夠使學生在互動中求知，在活動中探索，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學的活力。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師，在日常教學中，常系緊基礎(chǔ)這根弦，為學生以后的學習打下穩(wěn)固的根基。
（一）攻克文言文閱讀關(guān)
初二學生的文言文較之初一學生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時，從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時，當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候，我就讓學生嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間，但幾篇文言文教學下來，學生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好學生的重點語句翻譯過關(guān)、重點詞語理解過關(guān)，提高默寫的準確率。這一做法不僅能夠訓練學生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識點，同時也能延伸至課外，令學生的文言文學習有較大的進步，為以后的文言文學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）抓好字詞語句關(guān)
根據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉，今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓練。利用早午讀的時間對學生進行字詞的小測，不僅包括課后，而且包括課內(nèi)初中學段應(yīng)該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語文字詞題打下基礎(chǔ)，同時也一定程度上杜絕了學生寫錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。
（三）作文進步是關(guān)鍵
在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開始。如先指導學生運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導學生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動。可以采用對照式、填空式等作文教學方式，如我在給學生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動》的作文指導課時，根據(jù)學生的軍訓體驗，將學生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學生賞析這篇作文的長處和不足，并加以改進。學生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動傳神，同學們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等，隨即指導學生改寫的方法，并要求學生在8分鐘之內(nèi)，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎(chǔ)上補充得更加生動細致。之后，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀的感受，并引導學生在平時的寫作訓練中，將此種方法貫穿始終。
（一）開展豐富的讀報、剪報活動。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學重點，指導學生讀報、剪報，并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素，了解報紙的基本結(jié)構(gòu)等。以這樣一種形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點，同時也是幫助學生閱讀理解我國優(yōu)秀文學作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動，并鼓勵學生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時，也可以在同學間傳閱、展覽。
（三）積極開展語文綜合性學習及實踐活動。語文綜合性學習是中考的考點不言而喻，但如何將其貫穿在學生的日常生活中呢？如可以用手抄報的形式，完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學效果。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。所以，在日常的教學實踐中，我力求改變模式化的教學方式，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中，就請同學們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，以便于課堂上交流討論，幫助學生理解“要和平，不要戰(zhàn)爭”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級博客，將語文教學和學生學習的一些方法和要點傳達給學生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學生充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時也能使他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來，積累下來語文教學的點滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十三
xx年7月5日，我參加了xx市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節(jié)作文課以及聽了張xx校長關(guān)于“開放式習作教學”專題講座，耳目一新，受益匪淺。
張xx校長說：習作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。張xx校長說：“開放習作表達方法的.教學應(yīng)由重形式指導該為重內(nèi)容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓?！痹诹曌鹘虒W的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經(jīng)常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張xx校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發(fā)無情？”
這次習作培訓，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經(jīng)驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展與進步，各種學科也應(yīng)運而生。而有些學科在其中獨占鰲頭，稱為優(yōu)勢學科。通過學習這些優(yōu)勢學科，我深感受益匪淺。下面，我將圍繞著優(yōu)勢學科的心得體會，分為五個部分來進行敘述。
第一段：學習優(yōu)勢學科的動機
我選擇學習優(yōu)勢學科，并不是為了炫耀自己的知識，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)。優(yōu)勢學科往往代表了社會高度認可的知識和技能，通過學習這些學科，我可以在未來的職業(yè)道路上擁有更多的選擇。此外，優(yōu)勢學科的學習還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，這些能力對于我生活的方方面面都有著積極的影響。
第二段：優(yōu)勢學科的學習方法
學習優(yōu)勢學科需要一定的方法。首先，我會制定一個詳細的學習計劃，合理安排時間，確保每個學科都有充足的學習時間。其次，我會積極參加各類優(yōu)勢學科的講座和研討會，與同行的學生進行交流與討論，拓寬自己的學習視野。此外，我還會使用各類復習資料和學習工具，例如參考書籍、手冊和在線課程等等，以提高學習效果。總之，學習優(yōu)勢學科需要全面而系統(tǒng)的學習方法，只有掌握了這些方法，才能事半功倍地掌握知識。
第三段：優(yōu)勢學科的學習收獲
通過學習優(yōu)勢學科，我不僅僅獲得了大量的專業(yè)知識，而且還掌握了一系列有用的技能。比如說，在學習數(shù)學時，我不僅理解了各種數(shù)學概念和定理，還提高了自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。在學習物理時，我學會了用科學的方法觀察和實驗，培養(yǎng)了自己的實驗技能和科學精神。另外，學習英語幫助我拓寬了自己的語言視野和跨文化交流能力。這些學科的學習使我成為了一個更全面、更有競爭力的人。
第四段：優(yōu)勢學科的應(yīng)用
優(yōu)勢學科并不僅僅是為了應(yīng)對學生時代的考試，它們也是我們更深一步的應(yīng)用和發(fā)展的基礎(chǔ)。比如說，學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識可以幫助我們更好地解決生活中的實際問題，同時也為我們從事金融、統(tǒng)計學等專業(yè)提供了必要的準備。學習物理對于從事工程類專業(yè)的人來說尤為重要，它提供了科學思維和實驗技能，并為我們解決實際問題提供了有力的工具。而學習英語，則為我們的國際交流和跨文化溝通打下了堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，優(yōu)勢學科的應(yīng)用不僅僅局限于課堂和教育，它們更是我們未來職業(yè)發(fā)展的重要支撐。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性
學習優(yōu)勢學科的過程中，我認識到了培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。優(yōu)勢學科的學習不僅給我的知識水平帶來了提高，更重要的是，它促使我積極思考問題，鍛煉了我的思維能力和解決問題的能力。通過學習優(yōu)勢學科，我還建立了扎實的學科基礎(chǔ)，這對我今后的學習和發(fā)展非常重要。同時，學習優(yōu)勢學科還培養(yǎng)了我的自學能力和團隊合作能力，這些能力在未來的職場生涯中將起到重要的作用。
總之，學習優(yōu)勢學科給我?guī)砹酥T多好處。通過合理的學習方法和努力的付出，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)。學習優(yōu)勢學科不僅是為了應(yīng)對學生時代的考試，更是為了我們未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學習優(yōu)勢學科，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來鋪就一條成功的道路。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十五
我們學生都很熟悉“揚長避短”、“取長補短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每個同學如何分析自己的優(yōu)勢、確定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，一般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這一分析過程本身就對自己今后一段學習戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對自己學習現(xiàn)狀有一個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激發(fā)出來了，這樣一來，你上課的效率、時間的利用效率也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改善提高計劃，以前怎么學，現(xiàn)在還是怎么學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢學科有利于提高自己的學習自信心，激發(fā)學習的興趣，形成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持一種“我能行”的氣勢，這種氣勢可以使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因一時的劣勢而喪失了進取的信心。
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)整分配學習時間。一般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效率，課下盡量少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的一點就是，優(yōu)勢學科一定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣就可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移運用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十六
1、體育課上，除了完成學生成績工作的考評，適當?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學在競爭的環(huán)境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強體育課的吸引力。
2、平時不僅在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，進行體育競技運動的相關(guān)知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解體育競技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然后體育課的課時一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。
4、體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學習動機等重要作用。
5、體育教學對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學生的創(chuàng)造欲，不必過分強調(diào)行動一致，允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長，弘揚個性。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十七
一、備課、上課
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書，結(jié)合學生的實際來精心設(shè)計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力采用學生感興趣的方法，讓學生輕松快樂地學習知識。每節(jié)課前都要制作教學課件，輔助教學，有效地激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優(yōu)點。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣，學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關(guān)，反復強化。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關(guān)鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的`示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生，我總是利用課余時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。
總之，一學期的工作結(jié)束了，回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，努力提高學生的學習成績，培養(yǎng)學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇一
我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優(yōu)勢、肯定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現(xiàn)狀有1個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現(xiàn)在還是怎樣學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
2、激起自己的學習信心
發(fā)掘優(yōu)勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構(gòu)成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。
3、用對方法，取長補短
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學習時間。1般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優(yōu)勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移應(yīng)用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科或興趣學科發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語文教學工作數(shù)10載，正遇上全面實行素質(zhì)教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學方法是推動中學語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學中培養(yǎng)學生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)。
語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養(yǎng)學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語文學科中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標準中規(guī)定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質(zhì)。
2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時期較遠，雖經(jīng)教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質(zhì)不高，不能進行有效引領(lǐng)式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。
優(yōu)勢興趣學科怎么寫
優(yōu)勢學課或興趣學科
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇二
首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進學生的心里，使他們消除和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學課上傳來的笑聲。課堂上，如果部分學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；如果學生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學生必須要精神，學生只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜歡數(shù)學。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來培養(yǎng)能力。我對練習課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練習就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學練習課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學練習課的重要，練習課的質(zhì)量直接關(guān)系著學生數(shù)學學習的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。
再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。減少坡度，這一點對學困生來說是十分重要的。學困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇三
1、學科基礎(chǔ)知識：
雖然高考試題遠高于歷史教材，但源于歷史教材，學生學科素養(yǎng)的根本源于學科基礎(chǔ)知識，因而，熟練掌握和運用學科基礎(chǔ)知識是歷史學科學習的基本素養(yǎng)。
2、學科思維：
歷史學科問題的認識往往需要科學思維，掌握科學的學科思維遇到問題就有了解決的思路。其中最基本的是哲學的思維、歷史的思維。如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系、必然性與偶然性、內(nèi)因與外因、把歷史事物放在特定歷史條件下認識等。
3、學科能力：
依據(jù)考綱要求和題目考查實際，學生需具備閱讀、理解、概括、歸納、分析、判斷、比較、說明、論證、評價等基本能力。具體體現(xiàn)為《考試大綱》的四個能力目標與要求，獲取和調(diào)動信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探討問題。
4、多元科學史觀：
多元科學史觀是指導學生運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的基本觀點，是目前高考考點考查的學生基本素養(yǎng)之一。多元科學史觀包括唯物史觀、文明史觀、整體史觀、近代化史觀、革命史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等，科學運用多元史觀是學生認識歷史問題的依據(jù)和出發(fā)點。
5、關(guān)注現(xiàn)實，學以致用的思想意識：
歷史學科的目的在于“以古知今”“以古鑒今”，關(guān)注現(xiàn)實是高考歷史命題的方向之一。因此，日常學習過程中學生要有關(guān)注現(xiàn)實、學以致用的思想意識，做到古今對比，古今貫通，以古知今，以古鑒今。
6、廣博的知識儲備：
高考歷史試題素材來源廣泛，形式多樣，除歷史學科本身直接相關(guān)的材料，往往還涉及文學、政治、藝術(shù)、科學和現(xiàn)實社會生活，這就要求學生不僅儲備扎實的歷史基本知識，而且儲備廣博的相關(guān)學科知識。只有儲備廣博的相關(guān)知識，解決問題解決才會得心應(yīng)手。
7、較強的持久學習潛力：
歷史教學重在促進學生的成長和發(fā)展，發(fā)展學習潛能是歷史教學的重要任務(wù)。高考擔負著選拔人才的重任，對學生學習潛能的考查也成為高考能力立意的目標之一，較強的持久學習潛力是學生，尤其是優(yōu)秀學生的基本素養(yǎng)。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇四
我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優(yōu)勢、肯定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現(xiàn)狀有1個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現(xiàn)在還是怎樣學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
2、激起自己的學習信心
發(fā)掘優(yōu)勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構(gòu)成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。
3、用對方法，取長補短
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學習時間。1般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優(yōu)勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移應(yīng)用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科或興趣學科發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語文教學工作數(shù)10載，正遇上全面實行素質(zhì)教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學方法是推動中學語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學中培養(yǎng)學生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)。
語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養(yǎng)學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語文學科中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標準中規(guī)定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質(zhì)。
2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時期較遠，雖經(jīng)教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質(zhì)不高，不能進行有效引領(lǐng)式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇五
物理是一門揭示宇宙奧秘的科學，它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運動以及相互作用，涵蓋了許多領(lǐng)域。作為一名學習物理多年的學生，我深感物理學是一門極富挑戰(zhàn)性和深度的學科。通過學習物理，我獲得了很多收獲，并對其具有了深刻的認識。在這篇文章中，我將分享一些我對物理學的優(yōu)勢學科的心得體會。
首先，物理學的優(yōu)勢在于其嚴密的邏輯性。物理學家通過觀察和實驗所獲得的數(shù)據(jù)，通過運用科學方法進行分析和推理，從而找到事物之間的規(guī)律。物理學中的各個理論都是經(jīng)過推導和證明的，這些理論以嚴密的數(shù)學公式和邏輯結(jié)構(gòu)來表達。這種嚴密性讓物理學成為一門大部分時間都能得出確定性答案的科學。在學習物理的過程中，我深刻體會到了嚴密性對于物理學研究的重要性，并學會了思考問題和解決問題的思維方式。
其次，物理學的優(yōu)勢在于其實踐性和實驗性。物理學理論的成立和發(fā)展都離不開實驗的驗證。通過實驗，我們能夠觀察、測量和記錄物理現(xiàn)象，從而對理論進行驗證和實踐。不僅如此，實驗還能幫助我們了解和掌握物理學的基本概念和原理，加深對物理學知識的理解。物理學實驗培養(yǎng)了我的實踐能力和動手能力，讓我親自參與物理現(xiàn)象的觀察和測量，從而更加深入地理解物理學的奧秘。
再次，物理學的優(yōu)勢在于其廣泛的應(yīng)用性。物理學不僅是一門探索性的學科，也為各個領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。無論是天文學、地理學、生物學，還是化學、電子工程、材料科學等，都離不開物理學的基本原理和方法。物理學提供了工程和技術(shù)領(lǐng)域的支持，為我們解決日常生活中的問題提供了思路和方法。通過學習物理學，我深入了解了物理學的應(yīng)用范圍和重要性，激發(fā)了我對物理學的濃厚興趣。
此外，物理學的優(yōu)勢還在于其培養(yǎng)科學精神和邏輯思維。物理學是一門以邏輯推理為核心的學科，要求學生善于觀察、思考和解決問題。通過學習物理學，我逐漸培養(yǎng)起了觀察、思考和探索事物本質(zhì)的習慣，并刻畫了科學人文關(guān)系。在物理學實驗中，我學會了運用物理知識分析和解決問題，發(fā)現(xiàn)了科學和生活之間的聯(lián)系。這種科學思維方式和培養(yǎng)的邏輯思維能力，對于我的學習和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，物理學作為一門優(yōu)勢學科，通過嚴密的邏輯性、實踐性和應(yīng)用性，以及培養(yǎng)科學精神和邏輯思維方面的優(yōu)勢，讓我受益匪淺。通過學習物理學，我不僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了邏輯思考和解決問題的能力。我相信這些優(yōu)勢將在我的學習和未來的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。盡管物理學是一門挑戰(zhàn)性和深度的學科，但正是這些挑戰(zhàn)和深度讓我感受到物理學的魅力，讓我對物理學充滿了無限的熱愛和探索的欲望。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇六
這學期以來，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點教學，提高課堂教學效率
1、課堂教學努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。
3、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。
5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、其他做法
批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇七
今年的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己的這一年，沒有什么表現(xiàn)突出的地方，也沒有什么做得不好的地方，在日復一日的教學中度過了這一年。作為一名從事教師這個行業(yè)已經(jīng)有好幾年的教師，我的教學能力其實是沒有很大的進步了的，我已經(jīng)能夠很好的完成自己的教學工作了。很快的就要開始新的一年的工作了，為了讓學生在學校能夠?qū)W到更多的知識，現(xiàn)在為這一年的工作做一個總結(jié)。
一、教學方面
自己這一年認真的備好課，在上課之前就做好一切準備，這樣就能夠應(yīng)對在課堂上出現(xiàn)的一切突發(fā)狀況，我會根據(jù)每個班學生的不同的情況去改變和調(diào)整我的教學方法，不能做到對每一個學生都因材施教，就要做到不對不同的班級有不同的教學方法，讓學生能夠更好的學到知識。
在上課的時候我會注意同學們的反應(yīng)，以及時刻提醒同學在上課時間認真的聽講，上課的45分鐘是我花了很多個45分鐘才準備好的，所以這幾十分鐘的時間是非常的重要的，一定要提醒同學認真的聽課，在發(fā)現(xiàn)同學們分心的時候，就要及時的提醒他們，讓他們把注意力都放在學習上。
在布置作業(yè)時我也是花了很多的精力的，布置的作業(yè)是我精心挑選的，因為現(xiàn)在提倡給學生減負，作業(yè)的量不能布置的太多，但又要達到作業(yè)的效果，所以在布置作業(yè)之前我都要再三的思考，這樣是不是能夠讓學生們鞏固好知識，才會把作業(yè)給布置下去。
我也會對學生的作業(yè)進行評價，好的作業(yè)就要表揚，沒有學生是不喜歡受到老師的表揚的，老師的表揚對他來說是一種鼓勵，不好的作業(yè)也要給予適當?shù)呐u，要讓他知道這樣做是不對的。
二、個人方面
現(xiàn)在社會對老師的要求是越來越嚴格的了，所以自己也要不斷的去提高自己。在這一年中我時刻的保持著為學生著想的思想，帶著這樣的想法去完成我一年的工作，才能夠帶給學生更多的知識，才能夠讓學生提高自己的成績。今年我也在不斷的研究新的教學方法，希望能夠找到一種最好的教學方法，能夠適應(yīng)當下的教學模式。我會一直在教學中探索，不斷的尋找到適合學生的教學方法，讓他們能夠更好的學到知識，這是我的目標。
今年的工作是很好的完成了的，我要為了明年的教學工作而努力了，希望明年自己能夠有更好的教學成績。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇八
興趣是個體接近、探索和從事某些事物和活動的態(tài)度和傾向，也稱為“興趣”愛好，是個性傾向的表現(xiàn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領(lǐng)會十六大精神和"三個代表"重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
小學三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的"對應(yīng)點",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛面子",如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的"對應(yīng)點",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛面子",如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步。基于此,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
優(yōu)勢學科或興趣學科中學生要認真分析自己的優(yōu)勢學科、劣勢學科，以己之長補己之短
我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優(yōu)勢、肯定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現(xiàn)狀有1個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現(xiàn)在還是怎樣學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
2、激起自己的學習信心
發(fā)掘優(yōu)勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構(gòu)成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。
3、用對方法，取長補短
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學習時間。1般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優(yōu)勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移應(yīng)用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科或興趣學科發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語文教學工作數(shù)10載，正遇上全面實行素質(zhì)教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學方法是推動中學語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學中培養(yǎng)學生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)。
語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養(yǎng)學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語文學科中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標準中規(guī)定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質(zhì)。
2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時期較遠，雖經(jīng)教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質(zhì)不高，不能進行有效引領(lǐng)式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。
1、體育課上，除了完成學生成績工作的考評，適當?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學在競爭的環(huán)境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強體育課的吸引力。
2、平時不僅在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，進行體育競技運動的相關(guān)知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解體育競技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然后體育課的課時一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。
4、體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學習動機等重要作用。
5、體育教學對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學生的創(chuàng)造欲，不必過分強調(diào)行動一致，允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長，弘揚個性。
中學生要認真分析自己的優(yōu)勢學科、劣勢學科，以己之長補己之短
我們學生都很熟悉“揚長避短”、“取長補短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每個同學如何分析自己的優(yōu)勢、確定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，一般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這一分析過程本身就對自己今后一段學習戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對自己學習現(xiàn)狀有一個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激發(fā)出來了，這樣一來，你上課的效率、時間的利用效率也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改善提高計劃，以前怎么學，現(xiàn)在還是怎么學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢學科有利于提高自己的學習自信心，激發(fā)學習的興趣，形成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持一種“我能行”的氣勢，這種氣勢可以使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因一時的劣勢而喪失了進取的信心。
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)整分配學習時間。一般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效率，課下盡量少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的一點就是，優(yōu)勢學科一定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣就可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移運用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
小學三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的“對應(yīng)點”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女,“家庭獨生子勢”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
信息科學技術(shù)系在07年泰山學院優(yōu)勢學科建設(shè)期間狠抓學科建設(shè)，堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真實踐江澤民同志“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級指示精神，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，抓住學校大發(fā)展的機遇，在辦好系內(nèi)原有計算機應(yīng)用、計算機科學與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，新上了電子商務(wù)專業(yè)，辦學條件得到改善，招生規(guī)模進一步擴大，辦學層次得到提高，圓滿完成了06年信息科學技術(shù)系學科發(fā)展規(guī)劃，并為2007年泰山學院優(yōu)勢學科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將信息科學技術(shù)系2007年泰山學院優(yōu)勢學科規(guī)劃總結(jié)如下：
在計算機專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識課程上，本學科均有合格的教師隊伍，完全能夠滿足課程設(shè)置的需要。同時，教師梯隊結(jié)構(gòu)合理，并擁有具體的梯隊培養(yǎng)計劃，教師年齡、學歷、學位、學緣、職稱、專業(yè)方向等分布合理，發(fā)展趨勢良好。
目前，計算機科學與技術(shù)專業(yè)共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學位的1人，具有碩士學位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊。
其中，楊德運教授擔任曲阜師范大學計算機學院研究生導師和山東省“十一五”重點學科帶頭人。在課程教師配備上，達到每門專業(yè)基礎(chǔ)課配備講師及以上職稱教師2人，每門專業(yè)課課配備講師及以上職稱教師2人。主講教師高級職稱7人，占全體教師人數(shù)的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無講師職稱的4人，其中有3人已取得碩士學位，1人攻讀在職碩士;后續(xù)教育人數(shù)占100%，建立了良好的教師培養(yǎng)體系。
本學科教師具備了扎實的教學基本功和較高的教學水平，贏得學生的普遍好評，數(shù)名成員被評為最受學生歡迎的教師，并在校中青年教學競賽中獲三等獎;2人獲得泰山學院“十佳師德標兵”稱號;2007年，楊德運教授被評為“山東省教學名師”。
計算機科學與技術(shù)學科始創(chuàng)于1992年(計算機應(yīng)用技術(shù)?？?，2003年正式批準為本科專業(yè)，形成了一套成熟的教學管理制度，且?guī)熧Y力量雄厚。課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得一定成績。本學科具有一支業(yè)務(wù)水平高、研究能力強的研究教學團隊(團隊帶頭人為楊德運教授)，已經(jīng)具有相當扎實的工作基礎(chǔ);所研究的問題從理論及實踐上都具有重要的價值。
現(xiàn)設(shè)有計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)、軟件工程本科專業(yè)和電子商務(wù)本科專業(yè)(均為部控專業(yè))，還有2個計算機?？茖I(yè)，為加強計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍，加強軟硬件結(jié)合，今年新上了自動化本科專業(yè)。本學科不但教學上取得了優(yōu)異的成績，而且依托數(shù)據(jù)與圖像處理研究所，承擔了國家級、省級、廳局級等各類項目幾十項，獲得了較好的教學科研成果。
近3來，信息科學技術(shù)系教師共發(fā)表學術(shù)論文140多篇;出版專著、教材10多部;其中在國家級核心期刊和國際學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運教授主持的科研項目《高維小波基構(gòu)造及其應(yīng)用研究》獲國家自然科學基金資助,郇正良副教授主持的科研項目《小波變換及其在圖象分割中的應(yīng)用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國家自然科學基金項目5項，另外獨立獲得中國博士后科學基金獎、山東省高等學校優(yōu)秀科研成果獎、山東省省級教學成果獎等5項。榮獲國家教育部教育實驗研究優(yōu)秀成果二等獎2項;省級優(yōu)秀教學成果獎4項;省科技進步獎1項;省優(yōu)秀教育科研成果獎2項。承擔或完成教育部世行貸款項目1項;國家統(tǒng)計局科研立項1項;省教育廳科研項目3項;市科委科研項目4項;市教委重點教育科研立項1項。校級優(yōu)秀科研成果獎10余項，囊括近幾年的泰山學院校優(yōu)秀科研成果論文理科組1等獎。
圖像處理與模式識別、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用這3個領(lǐng)域都是目前計算機應(yīng)用領(lǐng)域中非常熱門的，屬學科前沿，應(yīng)用非常廣泛。我們在這些領(lǐng)域上選準了突破方向、整合了一定的教學和科研力量，并且進行了大量的研究工作，已經(jīng)取得了較好的研究成果。在省內(nèi)外的同類院校中產(chǎn)生了很大的影響。
本學科根據(jù)人才培養(yǎng)方案和加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實踐教學模式，強化學生的實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性互動。形成包括活動計劃、組織管理、條件保障等在內(nèi)的體系完整的、操作性強的第二課堂實施方案，形成了鮮明的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。
在先進改革思路的引領(lǐng)下，本學科學生學風正，遵紀守法，整體素質(zhì)高，綜合運用能力較強。有兩名學生2005年山東省首屆電子商務(wù)大賽一等獎和三等獎，兩名學生獲得2005年國家助學獎學金。兩年來，大學英語四級通過率平均在24.37%，計算機考試通過率達99%。在山東省教育廳開展的2006年和2007年優(yōu)秀學位論文評選中，本學科學生的畢業(yè)論文共有3篇被評為省級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
近兩年內(nèi)，數(shù)十名同學憑借扎實的基本功和專業(yè)知識考入同濟大學、大連理工大學、南京郵電大學、上海海事大學等著名高校。
本學科教學基礎(chǔ)設(shè)施齊備，實驗室建設(shè)及儀器設(shè)備均符合a級指標要求。目前，本學科有4個專業(yè)實驗室，分別為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、計算機組成原理實驗室、計算機微機原理實驗室和嵌入式系統(tǒng)實驗室。但從資金投入上看，實驗室設(shè)備儀器的購置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿足現(xiàn)有學生的教學，很難滿足學科發(fā)展。
本學科擁有多媒體教室7個;采用多媒體教學的教師為100%;總課程45門，采用多媒體教學的課程16門，占35.6%。我們積極改進傳統(tǒng)的教學方法和手段，提出的“5m5w”教學理念在課堂教學上得以實施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學文、圖、聲并茂，加強了師生互動，激發(fā)了學生的學習熱情，充分調(diào)動了學習主體的積極性，同時也體現(xiàn)了教師的主導作用。
按教學大綱要求，本學科實驗開出率為100%，設(shè)計性、綜合性實驗開出數(shù)占總實驗數(shù)的40%;正常實驗課外，所有實驗室均對學生開放，開放時間為100%。為滿足實踐教學的需要，本學科建立了3個穩(wěn)定的校外實習基地，分別為“北大青鳥”、“浪潮集團泰安分公司”、“ata公司”，教學實踐實習效果良好。
本學科有圖像與數(shù)據(jù)處理研究所，研究所人員科研水平高，有國家自然科學基金項目1項，山東省自然科學基金項目1項，省教育廳項目3項，泰安市科技局及校級項目10余項。教師發(fā)表的論文層次較高，其中在國家級核心期刊和國際學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。
本學科教師參加國際會議3次、全國性學術(shù)會議5次、全省性學術(shù)會議3次;國內(nèi)外訪學1人;外邀專家報告3次。本學科重視國內(nèi)外的學術(shù)交流情況，積極組織骨干教師參與國際性、全國性的學術(shù)交流，提升學科隊伍的整體科研素質(zhì)。
本學科具有本專科教學的豐富經(jīng)驗和基礎(chǔ)，教學管理規(guī)范、嚴格，制度健全，教學計劃得到保證和落實。教學設(shè)備齊全、教學手段先進。積累了寶貴的教學經(jīng)驗，具有良好的辦學基礎(chǔ)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為省精品課程，有2門課程為校級精品課程。
計算機科學與技術(shù)學科是我校最早具有學士授予權(quán)的兩個學科之一，近年來，學校在人才政策、經(jīng)費投入、條件建設(shè)、管理服務(wù)等方面均對其給予了傾斜，與此同時，該學科經(jīng)過自身艱苦奮斗，在人才建設(shè)、教育教學質(zhì)量、學術(shù)科研水平、社會服務(wù)能力以及環(huán)境條件建設(shè)等方面，都取得了豐碩的成果，顯現(xiàn)出積極、健康、不斷上升的發(fā)展勢頭，且具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 達到省級優(yōu)質(zhì)學科建設(shè)要求，從而能夠完成本學科碩士學位授予點資格的申報工作，盡早能實現(xiàn)研究生招生。使教育教學以及科研質(zhì)量顯著提高，使本學科成為省內(nèi)外知名學科。
化課堂教學，根據(jù)學生的心理發(fā)展趨勢進行誘發(fā)性教育。生動活潑、積極主動的課堂氣氛能引起學生的學習興趣，從而更好地接受知識，并在新知識的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進行創(chuàng)造性思維活動。而鼓勵學生勇于提出自己的看法和觀點，敢于發(fā)表獨特見解，才會使其逐漸成長為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才。
三、創(chuàng)設(shè)情境，求異思變，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。從理論上講，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散、新穎的特點，這對于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責主要不在于“教”，而在于指導學生“學”。教給學生學習方法是優(yōu)化教育的重要原則，因此指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，激發(fā)學生學習的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。在教學過程中我常采取這種教學方法：讓學生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問題，讓全體學生一起動腦解決問題；然后教師提出問題，讓學生獨立思考或者小組交流，教師引導學生找出答案。這樣學生不再是消極的接受者，而是主動的求知者，學生的應(yīng)變素質(zhì)和創(chuàng)新能力在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)。
對所觀察的事物直覺思維上做出情緒或知識上的判斷，鼓勵學生進行近似合理的猜想、假想，教師運用直覺思維方法提出多種不帶結(jié)論性的設(shè)想，以培養(yǎng)思維的流暢性。例如講《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》等文章時，要求學生寫續(xù)篇。《皇帝的新裝》一課，我先讓學生看了葉圣陶、魯兵的續(xù)篇，學生受到啟發(fā)，思維活躍。我因勢利導，讓學生展開想象的翅膀，進行一些猜想，再抓住時機，啟發(fā)引導，設(shè)計了不帶結(jié)論性的設(shè)想、猜想：“大典結(jié)束后，皇帝對騙子會怎樣？對孩子會怎樣？對大臣會怎樣？反過來，老百姓會怎樣看待皇帝？假如有農(nóng)民軍起義，又會怎樣？”這些都是直覺思維的結(jié)果，引導學生模仿，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了思維的流暢性。我在語文學科的教學實踐中，通過以上的方法，從諸多方面為學生創(chuàng)設(shè)條件，加強了對他們創(chuàng)造性思維的訓練，學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造能力都得到了較大的提高和發(fā)展。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇九
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領(lǐng)會十六大精神和"三個代表"重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十
本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作。一轉(zhuǎn)眼一個學明的工作已經(jīng)結(jié)東?；剡@一學期以來，我的語文教學工作以改革教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標，結(jié)含本班學生實際情況，持認備課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后鋪導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民王，注重培養(yǎng)學生督方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興理，學到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學水平和思想覺?經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學明的工作結(jié)如下:
一、課前認直備課，精心設(shè)計教學。
我在本學即明以來始絡(luò)望持了課前認直鉆研教材，掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系，注重住主、明確重點難點，摘清要點，的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習慣;了解他們學習新加識可能會有些困難。并針對學生實際認直選擇教法，采取相應(yīng)的防措施，解決如何把已握的教材傳給學生，包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動，合理安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的出和畫一個難點的突破，精心地進行備課，力求做到教學設(shè)計巧切有實際果，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，問課堂要質(zhì)量
課室是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主更陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學科。在新課改的大背暴中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交、探究等學習方式已成為課堂的主王液。這字明，我在課室教字中，努力體現(xiàn)教育新理之，力求到讓學生變得年活，讓學生學得興路盈然，使學生在語文學習中享受學習的樂建，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
1、注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣，為了上好每一節(jié)課，我認直組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情暴，激發(fā)學生的興理和情感，使他們產(chǎn)生悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踽躍發(fā)，注意引發(fā)學生學的米趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。
2、培養(yǎng)積極采究習慣，發(fā)展求異更維能力。
3、堅持以讀為主，重視明讀品評感。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語言描述的美妙，語運用的精妙，思想表達的，見解述的獨到，都是引導學生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學時間的有限，課文中的精彩之處住往沒有可能引導學生去照悟。為了使這些精給學生留下整體印象，我在同讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復語讀，以語豐富的冊象內(nèi)通，意義內(nèi)通，情內(nèi)畫。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生平時輔導工作
本班分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學明以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的鋪導工作中，我王要來用兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立”互助小組，利用對子形式，以優(yōu)生來需動生，對學國生的學習進行導和幫助。教師也在津外加鋪導工作，在教育教學活動中對后進從美看手，對他的處、想法表示的理解和重，注重時他們，提供更多的機給他們，使他在學習上、品行上也取得進步，讓他們提慢對學習產(chǎn)生興趣。
四、抓好期末復習
注意以下幾點:
1、加大的整體性復習，教師指導學生從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進行分類，把課文中出現(xiàn)自的習題分別列采再把詩考題的共型。使學生從體上把握了全冊內(nèi)，復習就有量可循，有的放。使字生的知識系統(tǒng)化、練合化。
2、注重復習過程的開放性。把更多的時間和空向還始學生，進行調(diào)空，把復習的萬向和進度，進于適時的引導和點找。
3、注重復習知之間的互融性。在夏習過程中，還注意把基礎(chǔ)知識、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相適，融力一體。在整體復習中，關(guān)注學生的自我發(fā)展，達到對語文知識的深入把握。
總之，在本學期的學工作中，我力爭嚴要自己，到力人師表，語言健康得體，止文明禮，以身作則。然而，教種學工作是一項常做常新、承無止境的工作，作力有責任盡的教育工作者，今后，必須以高度的性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學主的情況、新問題，為全面高學生的語文能力而奮斗。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十一
以“以人為本”的理念統(tǒng)一廣大干部職工的思想認識，一切從實際出發(fā)，大力凝聚敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教育精神，努力營造團結(jié)向上、開拓創(chuàng)新的工作氛圍；以“快樂校園”建設(shè)為總抓手，全面提升學校管理水平、全面提高教育教學質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育的實施；促進學校教育事業(yè)的均衡、公平、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。
“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”是教學工作的辦事宗旨和工作目標。本學期，我們遵循上級有關(guān)部門的指示和學校工作目標，為全面提高教育教學質(zhì)量，確保學校工作有序、高效地向前發(fā)展，我們作出了努力，現(xiàn)將一學期來的工作作簡要總結(jié)。
一、增強改革意識
本學期我們在鎮(zhèn)教研室的指導下，準確領(lǐng)會學校工作的指示意圖，整體把握工作的側(cè)重點和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項工作的組織和開展，既體現(xiàn)時代特征和教改潮流，又凸顯學校的辦學特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教學工作在本學期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項工作的改革。
1、改革業(yè)務(wù)學習
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們改革了業(yè)務(wù)學習的方式，改變了過去一人讀多人聽的局面，學習的內(nèi)容于前一周發(fā)給教師，學習時主要討論，讓教師掌握主動權(quán)，人人參與，自主學習；每位教師都寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。
重視教育教學理論學習?！敖K身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。我們分批分層次組織教師去安丘參加業(yè)務(wù)培訓、聽專家講座，去實驗小學等地聽課、；要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思。通過學習，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強各年級的管理
以往原本由教學工作組織進行的某些活動現(xiàn)下放各年級內(nèi)自行開展，如集體備課；拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。
另外，我們虛心聽取基層教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議工作的重點和查找工作中出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出整改措施。
通過一學期來的具體實施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開展，更能使學校的各項工作沿著科學化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進。
二、增強質(zhì)量意識
教育教學質(zhì)量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。上學期期末交班考試1—5年級考得較為理想，但6年級考得不夠理想。本學期如何提高畢業(yè)班教學質(zhì)量和學校的整體教學質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開展工作：
1、加強理論學習，了解目前本地區(qū)教育教學的動態(tài)，進一步認識素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對教師進行質(zhì)量意識的教育。
2、加強聽課調(diào)研力度。校干、教學能手經(jīng)常深入課堂聽課。每人一學期聽課30節(jié)以上，教師之間相互聽課，每人一學期聽課15節(jié)以上。一方面是加強對教師的指導，另一方面對課堂教學進行質(zhì)量檢測，實施了“即時性課堂教學質(zhì)量檢測制度”，同時加強了對薄弱班級聽推門課的力度。
3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控
（1）、強化管理，落實措施，提高實效。我們按照要求，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化。本學期初，我們要求每月圍繞專題開展學術(shù)沙龍活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。
（2）對教師每月進行了教學常規(guī)“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學科組為單位進行對照執(zhí)行、糾正。
（3）積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計十余次。為進一步提高課堂教學質(zhì)量，每次教研活動前先由教學工作組織骨干教師、教研組長深入研究，試上聽課，并當面提出修改意見。均收到良好的教學效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成為學生的課堂，學生的學習狀態(tài)得到應(yīng)有的發(fā)展。
（4）各年級均要打好基礎(chǔ)，把好質(zhì)量關(guān)。學科組加強了平時的單元調(diào)研和分析，教學工作組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監(jiān)考，集體閱卷；考后分語、數(shù)、綜合3個組分別進行分析。
（5）加強學生課外輔導。為全面提高學科質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學生的成績，首先幫助其樹立學習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面，使他們的特長更特。
三、增強服務(wù)意識
（一）為教師的發(fā)展服務(wù)
1、做好教材培訓工作，組織好教師進行網(wǎng)上培訓。我校所有的教師都參加培訓。
2、做好業(yè)務(wù)培訓工作
加強校本培訓，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學期我們采取走出去學習的形式，進行培訓，老師們切實走近了名師、靠近了專家，與他們的零距離接觸。請蕭校長進行教師、學生行為習慣的講座；舉行批改作文競賽。讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長。
（二）為學生的成長服務(wù)
其實為學校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點歸根到底是為了學生，為此，我們甘愿傾心做好服務(wù)工作。
1.加強學生管理，培養(yǎng)良好的行為習慣。
我們重點加強學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生言行。一方面組織學習規(guī)范和各項常規(guī)，另一方面在行為上加以引導和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會課、班隊活動課，上出效果來，有計劃、有重點地對學生進行知、情、意、行的教育。各年級重點抓好班風學風建設(shè)，主動地創(chuàng)造性地開展工作，特別就如何加強學生的養(yǎng)成教育，進行了探討。1—4年級每位學生都建立了成長記錄袋。
2、開展各類活動，培養(yǎng)學生敢于競爭，勇于進取的精神。全校掀起了讀書、練字活動，著眼于學生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、為了尊重學生，了解學生，我們進行了問卷調(diào)查。例如：你班對學習差的學生，老師采取什么方法；你班的學生作業(yè)沒做，老師采取什么方法；你對老師有什么建議等。
忙忙碌碌一學期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導、老師的指點和幫助，多一些鼓勁，少一份責備；多一點溝通，少一些距離；多一些理解，少一點埋怨，因為我們畢竟工作閱歷還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導、老師評價。不過我們也時常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點工作中的過急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說：教學工作是一個具有整體戰(zhàn)斗力的集體，我們有較強的凝聚力，有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團隊精神，任何工作我們都有信心把它做出成績。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準則，積極進取，為開創(chuàng)教育新局面不懈努力。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十二
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結(jié)，只是一點經(jīng)驗積累說與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了，而我也從最初語文課堂教學的新手上路，到逐漸掌握課堂教學的規(guī)律，這期間，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動起學生背誦的熱情，而后再進行字詞等文言知識的教學，效果顯著。打破以往的教學常規(guī)，營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學生一課一得，是每個教師課堂教學的終極目標，我也不例外。當教師已成為學生的親密朋友，教室成為學生一展才華的空間，學生便不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾了。學生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，師生互動，生生互動，學習小組間熱烈討論，在有限的課堂時間內(nèi)，才能夠讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如，在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時，在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學。課堂氣氛活躍，就連平時不怎么回答問題的同學都積極地把自己擬好的題目說與同學分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候，我以理解背誦為教學重點，在疏通全文大意的基礎(chǔ)上，就對學生進行當堂背誦的訓練。
除此之外，在語文課堂教學中，師生情感與個性的融入，現(xiàn)實生活的引入，都能起到很好的教學效果，不僅能夠使學生在互動中求知，在活動中探索，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學的活力。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師，在日常教學中，常系緊基礎(chǔ)這根弦，為學生以后的學習打下穩(wěn)固的根基。
（一）攻克文言文閱讀關(guān)
初二學生的文言文較之初一學生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時，從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時，當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候，我就讓學生嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間，但幾篇文言文教學下來，學生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好學生的重點語句翻譯過關(guān)、重點詞語理解過關(guān)，提高默寫的準確率。這一做法不僅能夠訓練學生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識點，同時也能延伸至課外，令學生的文言文學習有較大的進步，為以后的文言文學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）抓好字詞語句關(guān)
根據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉，今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓練。利用早午讀的時間對學生進行字詞的小測，不僅包括課后，而且包括課內(nèi)初中學段應(yīng)該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語文字詞題打下基礎(chǔ)，同時也一定程度上杜絕了學生寫錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。
（三）作文進步是關(guān)鍵
在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開始。如先指導學生運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導學生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動。可以采用對照式、填空式等作文教學方式，如我在給學生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動》的作文指導課時，根據(jù)學生的軍訓體驗，將學生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學生賞析這篇作文的長處和不足，并加以改進。學生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動傳神，同學們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等，隨即指導學生改寫的方法，并要求學生在8分鐘之內(nèi)，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎(chǔ)上補充得更加生動細致。之后，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀的感受，并引導學生在平時的寫作訓練中，將此種方法貫穿始終。
（一）開展豐富的讀報、剪報活動。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學重點，指導學生讀報、剪報，并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素，了解報紙的基本結(jié)構(gòu)等。以這樣一種形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點，同時也是幫助學生閱讀理解我國優(yōu)秀文學作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動，并鼓勵學生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時，也可以在同學間傳閱、展覽。
（三）積極開展語文綜合性學習及實踐活動。語文綜合性學習是中考的考點不言而喻，但如何將其貫穿在學生的日常生活中呢？如可以用手抄報的形式，完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學效果。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。所以，在日常的教學實踐中，我力求改變模式化的教學方式，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中，就請同學們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，以便于課堂上交流討論，幫助學生理解“要和平，不要戰(zhàn)爭”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級博客，將語文教學和學生學習的一些方法和要點傳達給學生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學生充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時也能使他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來，積累下來語文教學的點滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十三
xx年7月5日，我參加了xx市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節(jié)作文課以及聽了張xx校長關(guān)于“開放式習作教學”專題講座，耳目一新，受益匪淺。
張xx校長說：習作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。張xx校長說：“開放習作表達方法的.教學應(yīng)由重形式指導該為重內(nèi)容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓?！痹诹曌鹘虒W的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經(jīng)常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張xx校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發(fā)無情？”
這次習作培訓，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經(jīng)驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展與進步，各種學科也應(yīng)運而生。而有些學科在其中獨占鰲頭，稱為優(yōu)勢學科。通過學習這些優(yōu)勢學科，我深感受益匪淺。下面，我將圍繞著優(yōu)勢學科的心得體會，分為五個部分來進行敘述。
第一段：學習優(yōu)勢學科的動機
我選擇學習優(yōu)勢學科，并不是為了炫耀自己的知識，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)。優(yōu)勢學科往往代表了社會高度認可的知識和技能，通過學習這些學科，我可以在未來的職業(yè)道路上擁有更多的選擇。此外，優(yōu)勢學科的學習還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，這些能力對于我生活的方方面面都有著積極的影響。
第二段：優(yōu)勢學科的學習方法
學習優(yōu)勢學科需要一定的方法。首先，我會制定一個詳細的學習計劃，合理安排時間，確保每個學科都有充足的學習時間。其次，我會積極參加各類優(yōu)勢學科的講座和研討會，與同行的學生進行交流與討論，拓寬自己的學習視野。此外，我還會使用各類復習資料和學習工具，例如參考書籍、手冊和在線課程等等，以提高學習效果。總之，學習優(yōu)勢學科需要全面而系統(tǒng)的學習方法，只有掌握了這些方法，才能事半功倍地掌握知識。
第三段：優(yōu)勢學科的學習收獲
通過學習優(yōu)勢學科，我不僅僅獲得了大量的專業(yè)知識，而且還掌握了一系列有用的技能。比如說，在學習數(shù)學時，我不僅理解了各種數(shù)學概念和定理，還提高了自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。在學習物理時，我學會了用科學的方法觀察和實驗，培養(yǎng)了自己的實驗技能和科學精神。另外，學習英語幫助我拓寬了自己的語言視野和跨文化交流能力。這些學科的學習使我成為了一個更全面、更有競爭力的人。
第四段：優(yōu)勢學科的應(yīng)用
優(yōu)勢學科并不僅僅是為了應(yīng)對學生時代的考試，它們也是我們更深一步的應(yīng)用和發(fā)展的基礎(chǔ)。比如說，學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識可以幫助我們更好地解決生活中的實際問題，同時也為我們從事金融、統(tǒng)計學等專業(yè)提供了必要的準備。學習物理對于從事工程類專業(yè)的人來說尤為重要，它提供了科學思維和實驗技能，并為我們解決實際問題提供了有力的工具。而學習英語，則為我們的國際交流和跨文化溝通打下了堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，優(yōu)勢學科的應(yīng)用不僅僅局限于課堂和教育，它們更是我們未來職業(yè)發(fā)展的重要支撐。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性
學習優(yōu)勢學科的過程中，我認識到了培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。優(yōu)勢學科的學習不僅給我的知識水平帶來了提高，更重要的是，它促使我積極思考問題，鍛煉了我的思維能力和解決問題的能力。通過學習優(yōu)勢學科，我還建立了扎實的學科基礎(chǔ)，這對我今后的學習和發(fā)展非常重要。同時，學習優(yōu)勢學科還培養(yǎng)了我的自學能力和團隊合作能力，這些能力在未來的職場生涯中將起到重要的作用。
總之，學習優(yōu)勢學科給我?guī)砹酥T多好處。通過合理的學習方法和努力的付出，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)。學習優(yōu)勢學科不僅是為了應(yīng)對學生時代的考試，更是為了我們未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學習優(yōu)勢學科，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來鋪就一條成功的道路。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十五
我們學生都很熟悉“揚長避短”、“取長補短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每個同學如何分析自己的優(yōu)勢、確定自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢學科、劣勢學科，一般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優(yōu)勢學科，相反則是劣勢學科。
學生必須分析自己的優(yōu)劣勢學科，而這一分析過程本身就對自己今后一段學習戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對自己學習現(xiàn)狀有一個全局認識，優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激發(fā)出來了，這樣一來，你上課的效率、時間的利用效率也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優(yōu)劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改善提高計劃，以前怎么學，現(xiàn)在還是怎么學，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢學科有利于提高自己的學習自信心，激發(fā)學習的興趣，形成良好的學習心態(tài)。對自己優(yōu)勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持一種“我能行”的氣勢，這種氣勢可以使他們在考試中能夠正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因一時的劣勢而喪失了進取的信心。
認清了優(yōu)勢學科，以便能保持優(yōu)勢，改變劣勢，實現(xiàn)學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調(diào)整分配學習時間。一般說來，優(yōu)勢學科的學習上可以少花些時間，根據(jù)自己的實際情況，在課堂上提高學習效率，課下盡量少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的一點就是，優(yōu)勢學科一定不要滑下來。其次，要認真總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣就可把優(yōu)勢學科上的學習經(jīng)驗遷移運用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十六
1、體育課上，除了完成學生成績工作的考評，適當?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學在競爭的環(huán)境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強體育課的吸引力。
2、平時不僅在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，進行體育競技運動的相關(guān)知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解體育競技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然后體育課的課時一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。
4、體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學習動機等重要作用。
5、體育教學對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學生的創(chuàng)造欲，不必過分強調(diào)行動一致，允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長，弘揚個性。
優(yōu)勢學科經(jīng)驗總結(jié)篇十七
一、備課、上課
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書，結(jié)合學生的實際來精心設(shè)計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力采用學生感興趣的方法，讓學生輕松快樂地學習知識。每節(jié)課前都要制作教學課件，輔助教學，有效地激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優(yōu)點。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣，學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關(guān)，反復強化。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關(guān)鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的`示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生，我總是利用課余時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。
總之，一學期的工作結(jié)束了，回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，努力提高學生的學習成績，培養(yǎng)學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)。