2023年自我介紹教學(xué)反思大全(12篇)

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    詳細(xì)總結(jié)"寫一篇完美的總結(jié)需要我們有整體把握能力,將過去的經(jīng)驗進(jìn)行全面梳理。"通過閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法,提升自己的寫作能力。
    自我介紹教學(xué)反思篇一
    剛剛完成第三單元的口語交際和作文教學(xué),感覺效果不盡人意,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。本次說寫內(nèi)容是自我介紹。介紹自己的特點,說真實的.自己。教材的安排遵循了從說到寫的原則。在整個教學(xué)活動過程中,我安排了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
    學(xué)生紛紛訴說想法。最后教師小結(jié):
    自我介紹時可以介紹自己的姓名,家庭地址,以及自己外貌的最明顯特點,好讓對方在最短的時間內(nèi)認(rèn)識你,記住你,找到你。
    其次是個人愛好特長優(yōu)點,這樣的話,彼此了解,可以有共同的愛好話題,或者相互取長補(bǔ)短,共同提高。
    再是介紹個人的性格脾氣,這樣可以減少誤會,彼此理解對方。最后也可以說說缺點,希望得到對方的幫助等。
    這時,老師轉(zhuǎn)移話題:如果把自己介紹給對方一定要面面俱到嗎?
    同學(xué)們紛紛表示反對,但是分析原因大都是籠統(tǒng)地說這樣太啰嗦了,這樣別人會煩的諸如此類的話語,沒有考慮到這樣面面俱到的介紹別人反而記不住你。最后還是老師自己告訴大家:你想要交什么類的朋友你就把你這方面的內(nèi)容做具體介紹。為了讓這個特點明顯可以舉大量的事實說明。
    教師回到講臺問:誰愿意第一個上來向大家介紹自己。下面是冷場。后面有一個男生站起來做介紹。他說:我介紹的是我的一個缺點:我愛管閑事。我看這個話題不錯,就趁機(jī)啟發(fā):你說愛管閑事是缺點,說不定是你的優(yōu)點,正是你熱心的反映呢!你能把你怎樣愛管閑事用具體事例告訴大家好嗎?本以為為他打開了思路,沒想到他卻因為我的參與反而不敢往下說。花了好大的功夫才結(jié)結(jié)巴巴地,語無倫次地,辭不達(dá)意地講了兩句。下面聽的同學(xué)指指點點,甚至哄堂大笑。他當(dāng)然是面紅耳赤,不敢再吱聲。我讓其他學(xué)生糾正,由于沒有認(rèn)真思考,把自己置之話題之外,當(dāng)然也說不出所以然。接下去讓別的同學(xué)來自我介紹,大家都有點緊張與擔(dān)憂。不知不覺中,時間已過去了大半。教師又怕時間不夠又開始了嘮嘮叨叨個沒完:什么在介紹中定要有具體事情啦,意思一定要介紹清楚啦等等等等??梢宰屨n堂閃光的地方卻匆匆過場,讓寶貴的課堂時間白白流失。遺憾!
    這個環(huán)節(jié)自己感覺是最失敗的,是我把課堂占用,沒有把其他學(xué)生放在首要位置,是我自作多情,自作聰明,包辦太多,結(jié)果適得其反??谡Z交際的最大特點應(yīng)該在交際,讓學(xué)生在交際中學(xué)會表達(dá),在交際中學(xué)會交往。在這個過程中生生互動,師生互動才是最主要的??赡苁窃谠O(shè)計上導(dǎo)語上欠吸引學(xué)生,沒有調(diào)動說話交際的積極性,好多學(xué)生沒有參與其間,變成了只有教師與站起來介紹的同學(xué)之間的事情。這樣單一的交流當(dāng)然到不了學(xué)生內(nèi)心需求。另外,在構(gòu)建和諧課堂,文明課堂中,老師總會忘卻生生之間的尊重與生生之間的評價?,F(xiàn)在想想,如果這個環(huán)節(jié)中,我把皮球替給學(xué)生也許會起到比較好的效果。比如:聽了他的這一句話——我有一個缺點是愛管閑事,你有什么想說或者想問的嗎?當(dāng)他支支吾吾說不下去的時候,老師幫他一把,或者讓同學(xué)幫他一把可能比讓他當(dāng)場糾正效果會更理想些。這樣,也許他不會尷尬,大伙兒會在更和諧的氣氛,以更積極的狀態(tài)參與其中,效果一定會更好。
    自我介紹教學(xué)反思篇二
    一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
    我把整個教學(xué)過程分為幾個部分:
    1、游戲?qū)?。通過和學(xué)生做游戲讓學(xué)生找出是誰或是干什么的。從而告訴學(xué)生這些不同的地方都是每個人的特點。抓住特點就能介紹清楚,從而引出課題。
    2、仔細(xì)觀察,說不同。為了引起學(xué)生興趣,我有意選擇我自己讓學(xué)生通過觀察來找出不同。
    二、教學(xué)中反映出的問題。
    雖然自己經(jīng)過準(zhǔn)備,并且做了大量的鋪墊,但是在實際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題:
    1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“特點”、“身材”、“衣著”等詞語。由于我并沒有做詳細(xì)的講解和比較,許多學(xué)生理解模糊,沒有弄清楚含義,從而導(dǎo)致了學(xué)生到后來不知道該怎么寫。
    2、教學(xué)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計混亂。在教學(xué)一開始,我就將“特點”這個抽象化的要領(lǐng)拋給學(xué)生,學(xué)生在沒有深入理解的基礎(chǔ)上,一知半解,使得后來我在后期雖然做了大量的講解,但學(xué)生還是沒有明白。
    3、沒有考慮到學(xué)生的需要。在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置了較低程度的要求,對學(xué)生指導(dǎo)過細(xì)對人物描寫外貌不需面面俱到。
    4、課堂最后一個環(huán)節(jié),全班學(xué)生一齊觀察我,造成學(xué)生的作文雷同,思路沒有打開,缺乏個性,如果最后分組討論:你準(zhǔn)備寫誰?小組交流,全班交流的環(huán)節(jié)效果會更好一些。
    自我介紹教學(xué)反思篇三
    一、關(guān)于教學(xué)目的問題
    作文是提高學(xué)生綜合能力的重要手段,也是語文教學(xué)的難點。我們一直思考著這樣一個問題:作文的指導(dǎo)如何才算是教會了呢?因為每個學(xué)生的作文水平都不一樣,如何讓好的文章出彩,差一點的文章有所提高?基于這樣的思想,我們將蘇教版小學(xué)六年級上學(xué)期《習(xí)作五》作為精品課程的研究項目。
    我們設(shè)計這次作文教學(xué)始終貫穿著這樣一個目標(biāo):讓學(xué)生能夠懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作材料;能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔;40分鐘能完成不少于400字的`習(xí)作。這次習(xí)作的具體目標(biāo)就是通過閱讀《銀杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,還得請教別人,查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,先寫出它的外部特征,再寫出它的價值或用途等,題目自定。
    二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的問題
    這次習(xí)作能寫出產(chǎn)品的外部特征和它的價值或用途是重點。從教學(xué)的實際效果來看,只有學(xué)生的寫作興趣有了,寫作素材豐富了,體驗深刻了,才能寫出優(yōu)秀的文章。為了調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望,所以,我們提前給學(xué)生習(xí)作要求,讓學(xué)生有充分時間去觀察、詢問和查閱來收集寫作材料。因此,學(xué)生就有內(nèi)容可寫了。由此可見,作文教學(xué)應(yīng)重視材料的準(zhǔn)備,讓學(xué)生提前收集材料,提高課堂的效率,從而為學(xué)生能初步修改自己的習(xí)作打下基礎(chǔ)。
    自我介紹教學(xué)反思篇四
    教材要求口語訓(xùn)練要將案例和相關(guān)知識分別講解,讓學(xué)生在參與活動的基礎(chǔ)上掌握“自我介紹”的知識,學(xué)會自我介紹的技能。因此我采用了講練結(jié)合,以講促練,以練促學(xué)的教學(xué)模式。
    在講課過程中,我先安排了情景導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;接著安排了自我介紹的相關(guān)知識學(xué)習(xí);較為經(jīng)典的自我介紹案例學(xué)習(xí)、分析;視頻的案例學(xué)習(xí);最后進(jìn)行學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)、展示。在整個授課過程中,按照預(yù)先設(shè)計安排完成了課程內(nèi)容,但還有些不足和遺憾之處,希望能夠進(jìn)一步改進(jìn):
    如:在課堂時間安排上,講授時間所占比例小,講授知識不夠透徹、深入。沒有檢測學(xué)生知識的掌握情況。講授過程中師生互動少。還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充使用更具特點的面試中得自我介紹,使知識更具廣度和深度。還可以對學(xué)生的練習(xí)有具體的要求,根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)計不同層次的練習(xí),安排各個程度的學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中,還可設(shè)計多種場景,進(jìn)行自我介紹的.練習(xí),讓學(xué)生自然輕松地融入練習(xí)當(dāng)中。以上是我在課后的一點思考,葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。所以,我還會更加努力,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。更好地提高語文口語表達(dá)能力。
    自我介紹教學(xué)反思篇五
    面對中考,初三的教學(xué)顯得很功利,一切都指向中考。對于語文,作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的,在120分的總分中作文就占了50分,這是一個很大的比重。在考場作文中,文章的思想內(nèi)容固然重要,而表現(xiàn)形式也不可輕視。有些應(yīng)試作文題材一般,可是經(jīng)過作者巧手“包裝”,就變得新穎閃亮,使人耳目一新,從而提高作文的檔次。那么,用怎樣的“新瓶”來裝“陳酒”呢?在多年的中考作文復(fù)習(xí)教學(xué)中,我歸納出比較新穎別致的“包裝”方法有:雕題目、加題記、改體裁、分片斷、列標(biāo)題、變形式、換人稱等。
    一、雕題目
    題目是文章的眼睛,通過眼睛可以透視文章的思想內(nèi)容。因此考生在下筆作文前首先要不遺余力的雕刻斟酌文章的標(biāo)題。例如以“關(guān)愛”為話題的文章,如果用《我和爸爸》、《難忘的一件事》作題目就顯得平淡,若換成抒情性的題目《父愛如山》、《不滅的燭光》、《寬容使快樂常青》等,會使文章增色不少,也具有一定的感染力。好的題目是作文成功的一半,因而同學(xué)們在下筆作文前,一定要仔細(xì)雕鑿文章標(biāo)題。
    二、加題記
    說明寫作中心,具有提綱挈領(lǐng)的作用,使閱卷者一下子明白作者的意圖。如《寬容使快樂常青》一文的題記:“生命中來來往往的人,遠(yuǎn)了、近了、親了、疏了。每個人如大海行舟,不免有磕磕碰碰,但是一個寬容的微笑足以改變一切。”這一題記以哲理性的抒情闡述了寬容的意義,提升了本文的主旨。
    三、改體裁
    在中考作文中,多數(shù)以記敘文為主。改體裁主要是指用書信體、日記體、戲劇體、童話體等體裁形式來寫記敘文。雖然體裁變了,但主體部分仍是記敘文,使人感到親切、新穎。例如《奇特的光》一文,用擬人的修辭手法、采用激光自述的形式向小朋友介紹自己的特征,集書信體、童話體于一身;再如《天使人間行》采用戲劇形式,以天使分別在家屬樓、醫(yī)院、公園等三處尋訪的見聞體察到人間親情的珍貴。
    四、分片斷
    寫數(shù)人(數(shù)事),或?qū)懸蝗耍ㄒ皇拢┑膸讉€方面,可以分幾個片斷來寫。如《我的一家》,假設(shè)爸爸、媽媽和我,可以一個人寫一個片斷,片斷與片斷之間用“一”、“二”、“三”標(biāo)明,另外加上開頭和結(jié)尾。這樣化整為零,可以多層面多角度的記人敘事。當(dāng)然,各個片斷之間應(yīng)是既獨立,又有聯(lián)系,前后照應(yīng)的。
    五、列標(biāo)題
    成功》,
    假如寫我當(dāng)小干部的經(jīng)歷和感受,若寫三個片斷,可以擬“播種”、“耕作”、“收獲”為標(biāo)題;若寫四個片斷,可以擬“苦”“辣”“酸”“甜”等。標(biāo)題擬的好,不但能揭示文章的內(nèi)容,而且會使文章層次分明,文意連通。
    六、變形式
    近年來,在“文體不限”的話題作文影響下,許多人避開常見的三大文體而選擇應(yīng)用文,試圖從作文的形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。讓作文與現(xiàn)有的數(shù)理知識、現(xiàn)代科技、影視藝術(shù)相融合,通過移花接木,融會文體。改變作文形式多種多樣,主要有幾何證明式、病歷式、簡章式、實驗報告式、訪談式等。例如有位同學(xué)以《班長的煩惱》為題,將要表達(dá)的內(nèi)容裝進(jìn)了一道幾何證明題中。習(xí)題:好朋友該不該管。已知:午自修時好朋友小華吵鬧。求證:是否應(yīng)該匯報班主任。證明的.過程就是說理的過程,另外還有批改和訂正兩個步驟。小作者把一件事的來龍去脈完全放進(jìn)了一道幾何證明題中,顯得新穎別致。
    七、換人稱
    把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱,便于直接向?qū)Ψ絻A訴,表達(dá)真摯感情。例如《敬禮,老師》,用第二人稱“您”來代替第三人稱“她”,進(jìn)一步表現(xiàn)了好老師“您”的濃濃的愛生之情,一個普通學(xué)生“我”的尊師之情。
    自我介紹教學(xué)反思篇六
    1整合形式――激趣。
    形式整合指傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)媒體的整合。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段合理成分的基礎(chǔ)上引進(jìn)近、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果,使傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代化教學(xué)媒體緊密聯(lián)系.形成多種媒體組合的教學(xué)系統(tǒng)。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如寫《秋游》,寫前老師可帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱,盡情地玩耍嬉戲,領(lǐng)略大自然的美景,把一個個歡樂有趣的場面用攝像機(jī)攝制下來,或用照相機(jī)照下來。回到教室,讓學(xué)生回憶秋游的經(jīng)過.回憶秋游過程中給自己留下深刻印象的事。這時,可根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地把拍攝下來的錄像或照片放給大家看看,喚起學(xué)生的回憶。再指導(dǎo)學(xué)生有重點地觀察一遍。這樣.學(xué)生就有話可說了。就可以有順序地把秋游的經(jīng)過寫清楚了。
    2開放內(nèi)涵――喚情。
    傳統(tǒng)命題作文的缺陷在于固定了寫作內(nèi)容。給學(xué)生定下了一個死框框,束縛了學(xué)生的手腳。因此.在作文教學(xué)中就要開放教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容具有選擇性,讓學(xué)生選取自己喜歡的來寫.這樣就容易喚起學(xué)生的寫作欲望.把自己的所見、所聞、所想傾吐出來。這樣寫出來的作文就具有真情實感。就可以寫出童心童趣童真。只有喚起學(xué)生的情感.學(xué)生才會喜歡作文課.就不會聽說要寫作文就“橫眉冷對方格紙,俯首狠咬筆桿兒”了,就可以自由選擇內(nèi)容,根據(jù)自己的想象.用自己的語言來表達(dá)自己的思想.就能激起學(xué)生的寫作情趣,寫出來的作文就具有真情實感。
    3豐厚過程――自探。
    教學(xué)過程是特殊的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)和實踐的過程。教師只有開放探索過程,精心構(gòu)建以學(xué)生為主體的主導(dǎo)策略。讓學(xué)生憑借學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗感受,自己去主動地探索發(fā)現(xiàn),充分發(fā)表自己的見解,汲取別人的經(jīng)驗,才能激活學(xué)生的思維和興趣,提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。心理學(xué)家布魯納指出:“知識的獲得是一個主動的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者?!眰鹘y(tǒng)作文對學(xué)生的束縛較多,限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展.束縛了學(xué)生的想象?,F(xiàn)在的作文教學(xué),要讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,豐厚探索過程,促使學(xué)生主動獲取知識,做到師生互動,生生互動。在作文教學(xué)中,教師可針對學(xué)生的習(xí)作。進(jìn)行具體指導(dǎo),由生與生之間的交流,過渡到師生的交流,使學(xué)生在習(xí)作與交流中學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會生活,學(xué)會做事,學(xué)會做人。學(xué)會創(chuàng)新與發(fā)展。這樣的作文訓(xùn)練。從“封閉式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”.讓作文成為交際和表現(xiàn)自我的工具.成為校園文化的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)作文、用作文的過程中.不但提高了書面語言的表達(dá)能力,還形成了陶冶情感、美化心靈、促進(jìn)精神文明、優(yōu)化育人環(huán)境的綜合效應(yīng)。
    4多元評價――提效。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“實施評價應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生間互相評價相結(jié)合?!倍嘣u價是這多種評價的結(jié)合.特別注重學(xué)生的評價,把評價的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生的主動性、積極性能得到充分發(fā)揮。研究問題的興趣在評價成功與被評價成功中得到激發(fā),在評價失敗和被評價失敗中得到激起。教學(xué)中要善于捕捉評價的時機(jī)。學(xué)生得出的結(jié)論,教師不要輕易評判.應(yīng)放手讓學(xué)生去互評,引起共鳴與爭論,教師則擔(dān)當(dāng)起“主持人”的角色,特別對學(xué)有創(chuàng)見、思有特點的亮點,更應(yīng)開放評價的時間和空間,讓學(xué)生共同尋求并充分享受成功的快樂。如徐鵠老師的那節(jié)作文課,學(xué)生完成習(xí)作后,大家共同評點。其中有這樣一篇習(xí)作:一位女生在暑假跟隨爸爸媽媽到南京游玩,參觀了南京大屠殺紀(jì)念館,根據(jù)自己的所見、所想寫了一篇習(xí)作,并在紀(jì)念館旁拍下一張照片,照片中的女孩面帶微笑。在評價時.同學(xué)們有的對女孩作文中的遣詞造句、布局謀篇作了評價:有的說女孩參觀時觀察得很仔細(xì);有的說她能按一定的順序?qū)懀挥械恼f能抓住一兩個典型場面寫。寫出了自己的真情實感;有的說有兩個詞語使用不太恰當(dāng),等等。此外.有一個學(xué)生對女孩拍照時的表情作了評價.認(rèn)為參觀這樣的紀(jì)念館,心情應(yīng)該是沉痛的,拍照時的表情應(yīng)該是很嚴(yán)肅的,而不應(yīng)臉帶微笑。在評價過程中,教師始終放手讓學(xué)生評價,就像一位主持人,鼓勵學(xué)生大膽參與評價,必要時給予適當(dāng)?shù)狞c撥、指導(dǎo)。這樣進(jìn)行評價,沒用一種套路去評,而是充分調(diào)動學(xué)生的積極性.激發(fā)學(xué)生的思維,激起學(xué)生的成就感.有效提高作文教學(xué)的效率。
    總之,作文教學(xué)應(yīng)盡量使學(xué)生在一種寬松的、沒有任何心理壓力的情況下完成作文,這樣,有助于激活學(xué)生的思維,點燃他們心中的火焰,打開他們想說想寫的源泉.達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)。
    自我介紹教學(xué)反思篇七
    各位考官好,今天能夠站在這里參加面試,有機(jī)會向各位考官請教和學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸。希望通過這次面試能夠把自己展示給大家,希望大家記住我。我叫。。。。,今年。。歲。漢族,法學(xué)本科。我平時喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息。我的性格比較開朗,隨和。能關(guān)系周圍的任何事,和親人朋友能夠和睦相處,并且對生活充滿了信心。我以前在***實習(xí)過,所以有一定的實踐經(jīng)驗。在外地求學(xué)的四年中,我養(yǎng)成了堅強(qiáng)的性格,這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難,積極進(jìn)去。成為一名體育教師是我多年以來的強(qiáng)烈愿望。如果我有機(jī)會被錄用的話,我想,我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現(xiàn)自身的價值。同時,我也認(rèn)識到,人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的,我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作。體育教師是一個神圣而高尚的職業(yè),希望大家能夠認(rèn)可我,給我這個機(jī)會!
    面試要領(lǐng):
    考官會問你:“談?wù)勀阕约旱那闆r如何?”這是面試中的第一個問題。此刻,你應(yīng)把在此之前所有緊張不安的情緒穩(wěn)定下來。因為這個問題,應(yīng)試者已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,并且有足夠的信心和勇氣相信自己能回答好這個問題。
    首先請報出自己的姓名和身份。可能應(yīng)試者與面試考官打招呼時,已經(jīng)將此告訴了對方,而且考官們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中了解這些情況,但仍請你主動提及。這是禮貌的`需要,還可以加深考官對你的印象。
    其次,你可以簡單地介紹一下你的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等基本個人情況。請?zhí)峁┙o考官關(guān)于你個人情況的基本的、完整的信息,如:學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報負(fù)等。這部分的陳述務(wù)必簡明扼要、抓住要點。例如介紹自己的學(xué)歷,一般只需談本??埔陨系膶W(xué)歷。工作單位如果多,選幾個有代表性的或者你認(rèn)為重要的介紹,就可以了,但這些內(nèi)容一定要和面試及應(yīng)考職位有關(guān)系。請保證敘述的線索清晰,一個結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容過長的開場自,會給考官們留下雜亂無章、個性不清晰的印象,并且讓考官倦怠,削弱對繼續(xù)進(jìn)行的面試的興趣和注意力。
    應(yīng)試者還要注意這部份內(nèi)容應(yīng)與個人簡歷、報名材料上的有關(guān)內(nèi)容相一致,不要有出入。在介紹這些內(nèi)容時,應(yīng)避免書面語言的嚴(yán)整與拘束,而使用靈活的口頭語進(jìn)行組織。這些個人基本情況的介紹沒有對或錯的問題——都屬于中性問題,但如果因此而大意就不妥了。
    接下來由這部份個人基本情況,自然地過渡到一兩個自己本科或工作期間圓滿完成的事件,以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經(jīng)驗與能力,例如:在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部時成功組織的活動;或者如何投入到社會實踐中,利用自己的專長為社會公眾服務(wù);或者自己在專業(yè)上取得的重要成績以及出色的學(xué)術(shù)成就。
    接下來要著重結(jié)合你的職業(yè)理想說明你應(yīng)考這個公務(wù)員職位的原因,這一點相當(dāng)重要。你可以談你對應(yīng)考單位或職務(wù)的認(rèn)識了解,說明你選擇這個單位或職務(wù)的強(qiáng)烈愿望。原先有工作單位的應(yīng)試者應(yīng)解釋清楚自己放棄原來的工作而做出新的職業(yè)選擇的原因。你還可以談如果你被錄取,那么你將怎樣盡職盡責(zé)地工作,并不斷根據(jù)需要完善和發(fā)展自己。當(dāng)然這些都應(yīng)密切聯(lián)系你的價值觀與職業(yè)觀。不過,如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計較個人利益的“圣人”,那么考官們對你的求職動機(jī)的信任,就要大打折扣了。
    自我介紹教學(xué)反思篇八
    1、激發(fā)興趣,愿意把自己介紹給別人,使學(xué)生能主動動筆寫作文。
    2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
    激發(fā)學(xué)生的興趣,打開學(xué)生的思路,使學(xué)生主動寫作文。
    一:談話引入
    2、生說,師出示在課件上:聲音(對,每個人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個性(有的人性格比較急躁,有的人溫柔一點)、愛好(說到愛好,不錯?。?、經(jīng)歷的事(你真是留心生活的孩子)……師:其實,你們說的這些與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指的一個人的特點。(板書:特點)來,我們一起讀一讀!
    二:細(xì)觀察,說不同
    2、注意:仔細(xì)觀察,看看他們兩個有什么不同的地方?誰來說?
    3、抽生說,師隨機(jī)評價。
    4、師:除了這些,你還能結(jié)合自己平時對他們的了解來說說嗎?(談到性格,真好!……看樣子,你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……)
    5、講臺上的兩個同學(xué)自己講述自己的事情。
    師:那么,現(xiàn)在,你們自己有沒有說的?有!誰先說?
    (1)女生說……
    師生評價:你們覺得她說得這件事怎么樣?(抽生評價)她要不說你們能知道嗎?
    (2)男孩子想說嗎?
    師;通過他這樣一說,我們就更了解他了。
    三:小結(jié)并揭題
    從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中,我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀?。ㄉR說:自己)最了解自己的是自己,光聽別人說還不夠,讓咱們自己也來爭取一個機(jī)會,(出示課題:介紹我自己)來,大聲讀一讀!
    四:向別人介紹自己
    (課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……)
    2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己。
    師:怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請舉手!祝賀你們!這里沒有你影子的請舉手!更要祝賀你們!因為你們的生活是非常豐富多彩的,這里只是很少的一點點。那么,現(xiàn)在,請你閉上眼睛,靜靜地想一想,你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中,老師知道,你們一定很想介紹自己啦!在小組內(nèi)和交流交流吧,交流時要注意:a小組內(nèi)的每個小朋友都必須說。b可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說,可以是長相,可以是性格,也可以是愛好。可以說一個方面,也可以是幾個方面。
    3、抽生在全班交流,師、生隨機(jī)評價
    b:抽生說,師、生評價。
    設(shè)想:
    ——1學(xué)生說得很好。師:你覺得他說得怎么樣?他是從哪個方面來介紹自己的呢?(長相、性格、愛好……)
    ——2學(xué)生也好。師:你說得可真有趣!老師等著欣賞你的佳作!
    ——3學(xué)生說的較差。師:怎么樣?生:把自己的特點說得太簡單了。師:怎么辦呢?誰來幫幫他?我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
    ——4學(xué)生說得不夠清楚。師:老師知道,你是想告訴大家你……的特點,只是因為優(yōu)點緊張,沒關(guān)系,下去后好好想一想,相信你會把作文寫清楚的。
    ——5學(xué)生說得好?!脴O了!掌聲在哪里?
    4、小結(jié)并板書:因此,我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。(板書:抓)而且,還要把自己的特點像剛才的同學(xué)一樣,把它說明白,寫清楚。(板書:寫清楚)
    五:聽例文
    1、過渡:我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹,特別有意思,想不想聽聽?
    2、課件出示讀例文:
    a:我是一個瞇瞇眼,因為我的眼睛近視加弱視,雖然個子很高,比一般的同學(xué)高出半個頭,但是依舊坐在第一排。我還很瘦,因此有一個外號叫“粉絲”。其實,我吃得不少,就是不吸收,更奇怪的是,我吃飯的時候經(jīng)常出汗,難怪我會這么瘦。(師:你們看,這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。)請看下一個。
    b:我是一個“吃雞狂”。平時吃飯呀,要用差不多一個小時,可是,有了雞,三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個星期沒有吃雞肉,一聽到說雞就會流口水。這次禽流感可把我害苦了,自從春節(jié)前后有了禽流感,學(xué)校沒有了雞,家里沒有了雞,就連飯館也沒有了雞??煲粋€月了,我實在是忍不住了,就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃,媽媽看我可憐巴巴的樣子,就給我做了。這回,我更是狼吞虎咽了。吃完了,我摸著圓滾滾的肚子,說:“這回可吃多了。”
    (師:這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點,讀起來讓人感到非常有趣?。?BR>    六:動筆寫作文
    師:好了,孩子們,到現(xiàn)在為止,對怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧!有信心寫好嗎?最后,老師還提醒你:別忘了,給你的文章加一個最精彩的題目。
    自我介紹教學(xué)反思篇九
    清華版四年級下冊信息技術(shù)教材的教學(xué)最終目標(biāo)就是為了提高
    學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力,讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的工具。教材中對各部分學(xué)習(xí)重難點明確,操作步驟清楚;充分將計算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)發(fā)揮出來,力求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提高自己探索的能力。
    通過第一階段的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣更加濃
    厚,學(xué)習(xí)積極性高,有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但同時也存在知識掌握不夠牢固,上課時較為活躍的現(xiàn)象。
    1.培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。
    2.通過與word對比學(xué)習(xí)掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法。
    3.靈活運用圖片工具欄,對圖片進(jìn)行設(shè)置;培養(yǎng)學(xué)生小組討論并交流的學(xué)習(xí)方法。
    培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。
    1.對比學(xué)習(xí),以舊知帶出新知。
    2.設(shè)計創(chuàng)新,通過多種手段表達(dá)自己思想。
    1課時
    (一)、導(dǎo)入
    班長在哪里?很高興認(rèn)識你!想認(rèn)識我嗎?
    一起來看老師的自我介紹?。ǔ鍪菊n件——自我介紹)
    能和老師打個招呼嗎?通過老師的自我介紹,你了解了老師的哪些信息?
    說的真棒!可以看出你們都是認(rèn)真的好孩子!想不想自己也來制作漂亮的ppt呢?
    既然大家說老師的圖片表現(xiàn)的很好,那么你想制作這樣多變的圖片嗎?今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手開始學(xué)習(xí)吧!同時老師還準(zhǔn)備了一個神秘的禮物!不要著急,一會兒我們一起來看!
    (二)、新授
    要求:
    1.結(jié)合word中插入圖片的方法自主探究;
    2.如遇困難,可同桌之間互相幫助。
    3.確定主題,并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。
    2.合作探究
    (1)四人小組探究如何改變圖片大小和位置;(重點:八個縮放控制點及一個旋轉(zhuǎn)控制點)
    要求:
    1.同桌討論怎么使圖片在文字下面;
    2.結(jié)合教科書自主學(xué)習(xí)操作更改圖片的疊放層次;
    3.學(xué)生匯報、示范。
    改變文字的顏色;
    除了可以改變文字的顏色以外,你還有其他的方法嗎?
    改變圖片的亮度和對比度。
    要求:
    1.自學(xué)教材調(diào)整圖片的亮度和對比度;
    2.老師還沒有掌握,能教教老師嗎?
    (4)保存制作好的演示文稿。
    (三)、鞏固創(chuàng)作
    大家通過討論和自學(xué),已經(jīng)掌握了在ppt中插入圖片及調(diào)整的方法,還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎?現(xiàn)在讓我們一起來揭開它。打開桌面上以神秘禮物(學(xué)生的照片)命名的文件夾。
    你看到了什么?
    下面到了大家創(chuàng)作的時間了,在創(chuàng)作前老師又幾點要求;
    要求:1、利用這些照片素材,制作一個主題為自我介紹的ppt;
    2、幻燈片數(shù)量不超過5張,可以添加文字說明;
    3、在音樂聲結(jié)束時停止創(chuàng)作。
    看到這些照片,和創(chuàng)作的要求,你有什么設(shè)計思路?同桌互相討論下,討論完后請同學(xué)們來說說你的思路。指名匯報。
    同學(xué)們的設(shè)計思路都很新穎,讓老師也眼前一亮,下面呢大家就按照自己的思路開始創(chuàng)作吧!
    (在此也可提前制作半成品ppt,給學(xué)生一些素材,在未完成的ppt中自己進(jìn)行添加,從而提高學(xué)生插入練習(xí)的效果及圖片疊放的練習(xí)次數(shù),進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)作能力)
    (四)、匯報成果
    同學(xué)們,我們在幻燈片中插入圖片之后不僅使我們的自我介紹內(nèi)容更豐富,并且使我們的ppt畫面更好看,這就是ppt圖文結(jié)合的好處,能有效地表達(dá)信息。
    (五)、總結(jié)
    今天的課程要結(jié)束了,你能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎?(插入圖片、改變圖片大小、改變圖片疊放層次、改變圖片亮度及對比度)
    今天的知識你都掌握了嗎?
    ppt在我們生活中運用的很廣泛:老師用來講課、白領(lǐng)用來匯報工作等等,之所以它在各個領(lǐng)域都被廣泛使用原因在于它使我們普通的文字和圖片更加生動活潑,更能激發(fā)人們的興趣;在今后ppt的學(xué)習(xí)中我們還會學(xué)習(xí)如何插入音樂、如何插入視頻等等技能,希望大家能像今天一樣充滿熱情和渴求,帶著不斷探索、學(xué)習(xí)的精神,繼續(xù)努力,走向更高的臺階!
    下課!
    自我介紹教學(xué)反思篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過教師引導(dǎo),產(chǎn)生寫作的興趣;
    2.通過教師觀察指導(dǎo),能夠按一定順序?qū)⑿茇埖耐庑翁攸c說一說,寫一寫;
    3.能夠感受到熊貓的可愛,并且喜歡上熊貓。
    教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察熊貓的外形,能有順序地寫下來;
    教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行規(guī)范具體的寫和說。
    一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)情趣
    1.大家都喜歡猜謎語吧?今天我們來猜一個謎語,謎底是一種小動物。
    我有一對大耳朵,一雙大眼睛,一張小嘴巴,一條短尾巴。
    2.它是什么?(指名答)哦,你確定嗎?你覺得還可能是——倉鼠、小豬、大象
    3.大家都不確定呀,看來很難猜。那是因為這個謎語沒有把動物最主要的——特點(板書)寫出來。
    4.看這則謎語,你能猜出來了嗎?請自己快速讀一讀,想想從哪里猜出來的。
    二、比較學(xué)習(xí),了解方法
    我的身體雪白雪白的,從遠(yuǎn)處看就像一個小雪球。大家都叫我“順風(fēng)耳”,因為我有一對又尖又長的耳朵,一有風(fēng)吹草動我的耳朵就會豎起來。與眾不同的是我的眼睛,一雙大眼睛又大又圓,閃閃發(fā)光,就像兩顆紅寶石。小巧玲瓏的鼻子下面長著一張彎彎的小嘴,猶如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼,短小的尾巴活像一個小絨球粘在屁股上,我一跑步,小絨球就一跳一跳的,可愛極了。 師:齊答:它是什么?(兔子)
    師:從哪里猜出來的?指答
    生:一對又尖又長的耳朵——說出了耳朵的形狀(板書:形狀)
    眼睛像兩顆紅寶石——把眼睛比作了紅寶石,還寫出了眼睛的顏色(板書:顏色) ——還有其他小動物的眼睛是紅色的嗎?(沒有)所以小白兔在介紹的時候用了一個詞——與眾不同,這說明小白兔把自己最有特點的部位說清楚了。
    彎彎的小嘴猶如三瓣嘴——一下子就讓我們想到了兔子的三瓣嘴
    短小的尾巴像小絨球——把尾巴比作小絨球,我們好像真的看到了兔子小小的尾巴。 師小結(jié):是呀,只要我們抓住動物的特點,再運用擬人、比喻等方法,就能讓別人一下子猜出謎底是什么。
    三、模仿順序,學(xué)寫外形
    (一)明確描寫順序
    身體
    耳朵
    眼睛
    各部位鼻子
    嘴
    尾巴
    師小結(jié):原來我們介紹動物時要按照一定的順序,先介紹——身體,因為這是一個整體,再介紹各部位。而介紹各部位時也要按照——從上到下,從頭到尾的順序。
    (二)你言我語說特點
    今天我們也要來介紹一種小動物,看看他是誰?
    那我們先來介紹熊貓的什么呢?(身體)
    身體:哦,(出示熊貓圖片)你想用個什么詞來形容形容身體的形狀呢?(胖乎乎) 那看著這張圖(出示足球圖片),再觀察觀察(預(yù)設(shè):胖乎乎、滾圓滾圓、圓滾滾、像球一樣、傻里傻氣)板書)
    你能從顏色上說說看嗎?(黑白相間)——像穿著一件大棉襖。
    那你能試著用上這些詞把自己身體的特點說清楚嗎?
    接下來,請你挑各部位中自己喜歡的部位來做介紹,說給你的同桌聽。注意要把特點從形狀和顏色上說清楚。(生自由說)
    1.接下來該介紹哪一部份?(耳朵)哪位熊貓先生來介紹自己的耳朵?(出示耳朵放大圖)(我的耳朵像兩個黑色的小絨球)
    你真厲害,不僅說出了耳朵的顏色,而且還說出了他的形狀。
    哇,誰能用完整的句子介紹一下?(兩只耳朵像兩個黑色的小絨球,粘在我圓圓的腦袋上。)(板書:黑色、小絨球、圓腦袋)
    2.誰喜歡熊貓的眼睛呀?出示熊貓眼睛放大圖
    預(yù)設(shè):圓溜溜的黑眼睛
    我們仔細(xì)觀察,每種動物的眼睛都和熊貓的一樣嗎?不一樣在哪里?
    是呀,熊貓的眼睛是最與眾不同的,你們看他的眼睛像什么?
    (2)出示睡眠不足的熊貓眼圖片(我好像總是睡眠不足的樣子)——睡眠不足,眼睛就會有——黑眼圈,所以可以說——別人總說我昨晚沒睡好,因為——我的眼睛周圍有著很深的黑眼圈。(板書:墨鏡;黑眼圈)
    4.看,熊貓的鼻子像什么?(三角形)而且是——倒著的三角形,我們簡稱為“倒三角”。我們常說哪種動物的鼻子是很靈敏的?(狗)沒錯,其中又?jǐn)?shù)警犬最厲害??墒歉嬖V你們一個小秘密:熊貓的鼻子比警犬的鼻子還要靈敏,500米以外的竹子味道都能聞到呢!
    (我倒三角的鼻子可靈敏啦,比警犬的鼻子都厲害呢?。ò鍟旱谷?;警犬)
    5.倒三角的鼻子下面是什么呢?(嘴巴)他的嘴巴——總是吃著?(總是不斷吃著竹子)
    6.看他的尾巴像什么?(雪球)
    7.除了這些部位,最后我們可以介紹一下自己的什么(手和腳)??粗鴪D片,你覺得熊
    (三)由說及寫
    在大家的幫助下,可真把熊貓說活了呢!現(xiàn)在我們要用筆把熊貓的介紹寫出來,請看老師的溫馨小提醒:
    1.按照從整體到部分,從頭到位的順序描寫;
    2.描寫的時候抓住熊貓的特點(形狀和顏色);
    3.運用比喻、擬人、夸張等修辭把句子寫生動;
    4.寫完后自己讀一讀,檢查是否有錯別字。
    四、交流點評
    五、板書設(shè)計
    身體:胖乎乎、像球一樣、黑白相間
    耳朵:黑色、小絨球
    眼睛:墨鏡;黑眼圈
    各部分
    嘴:
    尾巴:短小,絨線團(tuán)手腳:又又
    自我介紹教學(xué)反思篇十一
    《自我介紹》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第一個練習(xí)中的口語交際,它的目的是培養(yǎng)學(xué)生與人交際能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)能力。
    學(xué)生分析:
    這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際訓(xùn)練。全班學(xué)生由于來自不同家庭,各個家庭受教育程度不同,有知識分子家庭,有農(nóng)民家庭,有工人家庭,有個體戶家庭等。所以學(xué)生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達(dá)能力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話,說起來滔滔不絕;有的善于表達(dá),說話有條理;有的不愛說話,說起話來語無倫次;有的不愛說話,說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小,在這么多人面前介紹自己的機(jī)會不多,難免會有些拘謹(jǐn)。但他們都很想介紹自己讓大家認(rèn)識,很想了解別的同學(xué)。
    一、 創(chuàng)設(shè)交際的情景
    言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設(shè)一個符合學(xué)生年齡特點、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。
    二、 營造和諧的人際氛圍,進(jìn)行對話交流
    平等融洽和諧的人際氛圍,是學(xué)生樂說、愛說、形成表達(dá)自信心的基礎(chǔ)。在活動中教師要尊重學(xué)生的個體感覺,多鼓勵,讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見,真實的介紹自己;在師生、生生間開展團(tuán)結(jié)合作、平等對話交流,讓學(xué)生體驗到交際的快樂,樂于與人交流。
    三、 多種形式的交流,學(xué)生得到發(fā)展
    口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學(xué)生實踐的機(jī)會,在聽、說、評中進(jìn)行師生互動發(fā)展。
    1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容,回答問題。
    2、用幾句連貫的話,把自己的有關(guān)情況告訴別人。
    3、上臺介紹舉止大方,語音適中,話要清楚完整、通順,不重復(fù)、不結(jié)巴。
    讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己。
    一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入??
    1、 教師自我介紹創(chuàng)境
    同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解,這就是自我介紹。
    2、 看小朋友也來了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)
    3、 根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。(要求說話大聲清楚)
    (設(shè)計意圖:通過教師自我介紹,激起學(xué)生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題,明確自我介紹要說些什么,從那些方面說。)
    二、 交流體會
    1、 同學(xué)們學(xué)會了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!
    2、 你最想了解誰?(同桌、班長、其他同學(xué))
    3、 同桌互相介紹自己。
    4、 小組同學(xué)互相介紹。(小組互評)
    5、 學(xué)習(xí)匯報:你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。
    (設(shè)計意圖:在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上,使學(xué)生同桌合作,小組合作,練習(xí)說話,達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練,從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。)
    三、 情境聯(lián)系
    1、 創(chuàng)設(shè)一個與課文里彩圖一樣的講臺。
    2、 教師語言創(chuàng)境:開學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請你來向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎勵一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎勵小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)
    3、 上臺的同學(xué)先問候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。
    4、 同學(xué)們上臺介紹后,師生進(jìn)行評價。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時,下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來)
    5、 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
    (設(shè)計意圖:用上臺向大家介紹自己的言語情景,鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己,使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評中有所提高??珊蠼榻B自己的活動,讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練)。
    本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)了一個平等地交際環(huán)境,是學(xué)生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹,是學(xué)生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時的表情、動作指導(dǎo)到位,使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮,學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹,充分表現(xiàn)了學(xué)生個性。
    這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活,部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn),沒有做到人人都能上臺自我介紹。
    自我介紹教學(xué)反思篇十二
    1、初步學(xué)會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點,向別人介紹自己。
    2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己,說說自己與眾不同的特點,與同學(xué)交流。
    3、選擇最能反映自己特點的某一方面,將它寫具體。
    4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
    二年級學(xué)生剛開始接觸習(xí)作,而“習(xí)作”對于他們來說是個較陌生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。習(xí)作的好與壞的同時也是二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期,他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心,所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的內(nèi)部動機(jī),一般說來, 學(xué)習(xí)興趣越高越濃, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心, 創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作,學(xué)會習(xí)作。
    1、教學(xué)重點:利用照片、圖片培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考、大膽表達(dá)的能力。
    2、教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。
    1、讓學(xué)生準(zhǔn)備一兩張自己的生活照片,一面小鏡子。
    2、收集一些較突出的例文。
    (一)、投影課件(人像生活圖片)導(dǎo)入。
    1、孩子們,老師今天和大家見面,你們對老師有什么感覺呢?你怎樣形容老師呢?是熟悉還是陌生?(是陌生)。那么,今天就讓我們再來互相介紹一下,再互相了解一下,好嗎?(好!)
    2、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好?
    (二)、引出作文的要點。
    1、嗯!現(xiàn)在請大家聽一聽這段聲音,聽完之后猜猜她介紹的是誰?
    “嗨!大家好!我是一名小學(xué)語文老師,今年26歲的我,身高1.6米,我有一頭及腰的長發(fā),一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉,眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一個不高的鼻子,鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴!她平時喜歡讀書和聽音樂,更喜歡和孩子們一起玩。
    2、你們猜到她是誰了嗎?(是老師)
    4、學(xué)生回答:學(xué)生說出相關(guān)的句子,老師相機(jī)點撥,并板書關(guān)鍵詞。(職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好????)
    5、四人小組討論、思考說不同。
    7、生答:每個人的聲音不一樣。(板書:聲音、愛好、夢想、穿著????)
    (三)、玩游戲激發(fā)寫作興趣,活躍思維。
    1、過渡:其實啊,每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里,老師想問問大家:
    喜歡玩游戲嗎?(喜歡)哎喲,真是一群活潑可愛的孩子!我相信在待會兒的游戲中,你們一定都能踴躍發(fā)言,為自己爭取到更多的小紅花。游戲之前,大家先在大屏幕上和老師一起來玩拼圖,拼出你的樣子!
    2、現(xiàn)在要玩的游戲是找不同:請男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組,老師想要請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺來幫我一個小忙,誰來呢?(或者請同學(xué)們推薦上來。)這兩位同學(xué)真勇敢,請你們站到臺上來,下面的男女同學(xué)都仔細(xì)觀察了,看看他們有什么不同的地方?說對了,獎勵小花一朵,說錯了,減掉小花一朵。大家快點加油哦!(學(xué)生分別舉手發(fā)言,并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花。)
    3、男女同學(xué)們都很厲害,拿到了不少紅花呢。不過剛才同學(xué)們說的都是表面看到的,那我們給這兩位代表也來說說自己吧!比如可以說說:愛吃什么,愛玩什么,或者有什么特長或缺點等等。
    男代表:
    女代表:
    4、師引導(dǎo):這是介紹自己的什么呢?(愛好、經(jīng)歷)
    5、從自身說出自己的特點。
    (2)、生自由舉手發(fā)言。
    (3)、師從中點撥:愛好、特長、優(yōu)點、缺點。
    “不會,因為我們每個人都是不一樣的?!?BR>    (5)、非常好,所以我們在進(jìn)行自我介紹的時候要寫出自己獨有的特點來。
    6、欣賞收集的例文。
    對! 其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣,而且經(jīng)歷的事情也不一樣??矗@里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思,我們一起看看例文吧!
    我
    他個兒高,眉毛濃,一對圓溜溜的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋上。他有一對很特別的“兔子耳”,長長的,軟軟的,可愛極了。媽媽說這是招財?shù)亩?,可他卻認(rèn)為是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了,才特意做的記號。嘿嘿,想知道他是誰嗎?他就是我!
    有一個姑娘
    有一個姑娘,她長得很文靜,圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛,在配上一張櫻桃小嘴,一笑就露出一口白牙。哈哈,她就是我。
    每天一大早,我總會來到鏡子前面,拿起梳子,自己梳頭發(fā),精心編小辮子,并戴上漂亮的發(fā)夾,扎上皮筋,有時還用水當(dāng)作摩絲把頭發(fā)梳得光光的。
    我愛唱歌,爸爸媽媽也很支持我,給我買來很多碟片兒,有兒童歌曲,也有一些流行歌曲。每天放學(xué),我都會打開影碟機(jī)學(xué)唱一會兒,大家都叫我“金嗓子”呢。
    有一個姑娘,她有點愛美,還有點兒愛唱。
    機(jī)靈可愛的我
    嗨!大家好!我今年9歲啦!胖乎乎的臉蛋,個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”!
    我屬鼠,有句成語叫膽小如鼠,可我一點兒也不膽小,有時還膽大包天呢!不信呀,我悄悄的告訴你一件事吧!有一次,爸爸買了幾斤黃鱔,叫我去捉一條,我毫不膽怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,媽媽在一旁連連說:“寶貝,趕快放下!會咬人的!”我拍拍胸脯,驕傲的說:
    “這有什么可怕的?不會咬!膽子都是練出來的嘛!”
    對了,我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢!那是去年的事了,一個星期天,我在門外的墻壁上打乒乓球,一直打到中午了,媽媽叫我停下來快去吃飯。我說:“好的,馬上就來。”可耳朵聽進(jìn)去了,嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著:一、二、三。手上也根本停不下來。這一打啊,又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了,把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶,還狠狠地臭罵了我一頓。事后,我想:練習(xí)打乒乓球是好事,但要合理安排時間,不然就會得不償失吖。
    這就是我,一個活潑機(jī)靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎?愿意和我交朋友吧!
    7、舉例說說自己的經(jīng)歷。
    (1)、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧!現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧!(學(xué)生交流,老師巡視。)
    (2)、老師真羨慕你們!每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)歷。那么,我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習(xí)作要求,大家一起來讀。)
    8、齊讀讀習(xí)作要求:
    (1)、在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾,突出自己的特點,寫成一篇完整的習(xí)作。
    (2)、語句要通順、連貫,有條理。
    (3)、注意良好的書寫習(xí)慣。
    9、我們寫作文,不僅要看好要求,還要注意寫上一個好題目,還要注意修改。請看看課件的溫馨小提示吧!
    10、溫馨小提示:
    (1)、寫好以后,別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如:《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等。
    (2)、俗話說:好文章不厭千回改。同學(xué)們寫好作文以后可要反復(fù)去讀 ,再三修改,才能出佳作!
    11、總結(jié):
    時間過得真快,今天我們作文課就上到這里,回去以后大家修改一下這篇“自我介紹”的作文,寫好以后交給老師欣賞。