寫心得體會(huì)還可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的體驗(yàn)和思考。在寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者寫作技巧。在下面為大家精選了一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
消息二則心得體會(huì)篇一
小消息是目前流行的一種新聞傳播形式，通過(guò)圖文、短視頻等形式，以便捷、簡(jiǎn)潔的方式傳遞各類信息。作為一種全新的媒體形式，小消息引起了廣大人民群眾的關(guān)注和參與。近期我也積極參與了小消息的制作和傳播，從中獲得了不少心得體會(huì)。
首先，小消息具有高度的時(shí)效性和傳播速度。與傳統(tǒng)媒體相比，小消息更加快速、準(zhǔn)確地將信息傳遞給大眾。幾乎每天都有新的小消息涌現(xiàn)，及時(shí)滿足了人們對(duì)新鮮事物的需求。此外，小消息的傳播速度也非常快，只需要點(diǎn)擊一下發(fā)送按鈕，短短幾秒鐘，信息就可以迅速傳遞到全國(guó)各地。這種高度的時(shí)效性和傳播速度使得小消息成為了人們獲取信息的重要途徑。
其次，小消息在傳播形式上更加多樣化。小消息以圖文或短視頻的形式呈現(xiàn)，使得信息更加直觀、豐富。以前，人們通過(guò)文字來(lái)獲取信息，時(shí)常需要費(fèi)很大的力氣去閱讀大批量的文字。而現(xiàn)在，只需要簡(jiǎn)短的幾句話或幾張圖片，就能夠傳遞準(zhǔn)確的信息。這樣一來(lái)，在信息獲取的同時(shí)，人們也能獲得更多的樂(lè)趣和滿足。
另外，小消息的制作門檻較低，幾乎人人都可以參與。傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的編寫和編輯，但小消息不同，只需要一個(gè)手機(jī)和相關(guān)的應(yīng)用軟件，即可開始制作和傳播。這使得每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為信息的發(fā)布者和傳播者，為自由表達(dá)提供了更大平臺(tái)。雖然低門檻也可能帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，但總體上，小消息的低門檻和普及性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。
此外，雖然小消息有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題。首先，由于小消息的傳播速度過(guò)快，信息的準(zhǔn)確性難以保障。有時(shí)候，我們看到的小消息可能是經(jīng)過(guò)裝飾或編輯過(guò)的，或者是對(duì)事實(shí)做了某些程度上的歪曲。這給人們的判斷帶來(lái)了困難，容易導(dǎo)致誤解和誤導(dǎo)。其次，小消息的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)潔，難以完全表達(dá)信息的準(zhǔn)確和充分。由于字?jǐn)?shù)或時(shí)間的限制，制作者不得不精簡(jiǎn)內(nèi)容，可能忽略了一些重要信息，使得傳達(dá)的信息不夠全面。第三，小消息的參與門檻較低，也帶來(lái)了信息真實(shí)性和可信度的問(wèn)題。在信息泛濫的情況下，人們很難辨別真假信息，可能容易上當(dāng)受騙。
總的來(lái)說(shuō)，小消息作為一種新的媒體形式，給予了人們更多的參與權(quán)利和表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們提供了更為便捷、快速的信息獲取通道。然而，我們?cè)谑褂煤蛡鞑バ∠r(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)理性的態(tài)度，審視信息的真實(shí)性和可信度，以免誤導(dǎo)他人或自己上當(dāng)受騙。只有在我們正確的引導(dǎo)下，小消息才能發(fā)揮最大的價(jià)值和正能量。
消息二則心得體會(huì)篇二
小消息是一種即時(shí)通訊工具，隨著科技的不斷發(fā)展和人們之間交流的不斷增加，小消息成為了現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。通過(guò)小消息，人們可以隨時(shí)隨地與親友、同事進(jìn)行交流，分享生活中的點(diǎn)滴。然而，小消息也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如信息泛濫、依賴過(guò)度等。本文將從個(gè)人體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)小消息的一些心得體會(huì)。
首先，小消息在交流上的便利性是我非常感激的。與以往的電話、傳真相比，小消息更加隨時(shí)隨地、簡(jiǎn)單方便。無(wú)論在工作中還是生活中，只需要打開手機(jī)或電腦，就可以與他人進(jìn)行即時(shí)交流。無(wú)論是預(yù)約會(huì)議，還是詢問(wèn)問(wèn)題，小消息都有極高的效率和便捷性。而且，小消息擁有實(shí)時(shí)傳遞信息的功能，可以讓我與親朋好友保持更緊密的聯(lián)系，即使身處異地，也能感受到他們的關(guān)心與支持。
然而，盡管小消息的便捷性給人們的交流帶來(lái)了很大的方便，但我也深感到信息泛濫對(duì)人們的生活造成了一定的困擾?，F(xiàn)在，人們的手機(jī)往往會(huì)不停地響起，接收著短信、微信等各種小消息。面對(duì)頻繁的信息推送，我常常會(huì)感到被打擾和壓力增加。與此同時(shí)，小消息也加重了信息超載的現(xiàn)象，導(dǎo)致人們的注意力被分散，社交關(guān)系變得虛擬化。有時(shí)候，人們過(guò)度依賴小消息，而忽略了真正面對(duì)面的交流，這使得人與人之間的溝通變得更加冷漠。
此外，小消息的虛擬性也使人們?nèi)菀渍`解他人的意圖，進(jìn)而產(chǎn)生誤會(huì)或矛盾。在書面文字中，很難準(zhǔn)確傳達(dá)情感和語(yǔ)氣。因此，很多時(shí)候，我們對(duì)別人的信息理解偏差，容易在溝通中產(chǎn)生隔閡或爭(zhēng)吵。由于小消息的隱蔽性和私密性，人們也更容易沉溺于虛擬的世界，對(duì)他人的言行進(jìn)行刻意解讀或胡亂猜測(cè)，進(jìn)而影響到人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。
然而，盡管小消息有時(shí)給人帶來(lái)了一些困擾和隱患，我們也不能完全否定它的積極影響。小消息的出現(xiàn)讓信息傳播更加迅速，為救災(zāi)救援、社會(huì)公益等活動(dòng)的推廣提供了便利渠道。許多廣告、活動(dòng)、新聞都可以通過(guò)小消息迅速傳達(dá)給大眾。在工作方面，小消息能夠幫助同事之間進(jìn)行高效協(xié)作，提高工作效率。在個(gè)體心理健康方面，小消息也變成了一種減壓和娛樂(lè)方式，通過(guò)與朋友們聊天、分享照片，可以緩解生活的壓力和孤獨(dú)感。
綜上所述，小消息作為一種現(xiàn)代社交工具，給人們的交流帶來(lái)了便捷性和便利性。然而，也需要在使用它的同時(shí)警惕信息泛濫、依賴過(guò)度等問(wèn)題。在應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們可以更加注重與人面對(duì)面的交流，謹(jǐn)慎使用小消息，防止誤會(huì)和矛盾的發(fā)生。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分利用小消息為我們帶來(lái)的便利，讓它成為生活更好、交流更加緊密的有益工具。
總結(jié)起來(lái)，我通過(guò)自己生活中的體驗(yàn)，了解到小消息在交流的便利性、信息泛濫、溝通誤解以及它的積極影響。我相信，只要我們辨別清楚小消息的好壞并加以合理利用，它將給我們帶來(lái)更大的便利和福利。
消息二則心得體會(huì)篇三
人類社會(huì)離不開信息交流和傳播，信息的獲取和傳遞已成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。在信息時(shí)代，人們更加追求獲取最新、最快、最準(zhǔn)確的信息，而作為信息的獲取與傳遞的基本單位——消息，其傳播的速度和質(zhì)量對(duì)人們的生活和工作有著至關(guān)重要的影響。在這個(gè)時(shí)代，準(zhǔn)確的消息不僅意味著實(shí)時(shí)掌握信息，更意味著把握時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇。下面，我將從不同角度，談?wù)勛约簩?duì)消息的心得認(rèn)識(shí)以及處理消息的體會(huì)與方法。
第一段，消息的來(lái)源與意義
眾所周知，消息有多樣的來(lái)源，比如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)等方面。具體消息還可以分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化、娛樂(lè)、體育等多種類型，這些都反映了人們對(duì)不同領(lǐng)域信息的需求和好奇心。在我們的日常生活中，消息不僅具有豐富的內(nèi)容，更重要的是帶來(lái)的意義和信息價(jià)值。消息是人們獲取信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是認(rèn)知、判斷和決策的基礎(chǔ)。
第二段，處理消息時(shí)要注重來(lái)源與真?zhèn)?BR> 消息的來(lái)源有好有壞，我們收集消息時(shí)要對(duì)其來(lái)源進(jìn)行分析，以此判斷消息的真實(shí)性和重要性。不能盲目相信某一來(lái)源的消息，應(yīng)該多方面的獲取同一消息，進(jìn)行比較，找出真正的、有價(jià)值的信息。要考慮消息的真實(shí)性，避免被偽訊息干擾，不要用一種材料、一份資料、一面墻來(lái)充當(dāng)自己的知識(shí)寶石，應(yīng)不斷檢驗(yàn)自己的認(rèn)知和思考，提高自己的判斷水平，堅(jiān)持真實(shí)性原則。
第三段，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面是消息的基本特征
關(guān)于消息質(zhì)量，除了準(zhǔn)確性、真實(shí)性、可靠性之外，還需要及時(shí)性、全面性、客觀性等多個(gè)方面的因素。時(shí)效性比較強(qiáng)的消息，在信息化的社會(huì)，更需要快速、全面的報(bào)道和傳遞。信息過(guò)濾、歸納、篩選，是做到快速、全面、真實(shí)的消息傳遞的基礎(chǔ)。
第四段，信息的價(jià)值要進(jìn)一步挖掘和轉(zhuǎn)化
正確的消息能帶給我們函數(shù)和創(chuàng)造力，我們需要學(xué)會(huì)如何獲取并發(fā)掘信息隱藏的價(jià)值。我們可以根據(jù)消息中的智慧和信息，發(fā)掘自己的思路，把達(dá)到的結(jié)果轉(zhuǎn)化成自己生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮它們的最大價(jià)值。我們要善于利用獲取到的信息資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第五段，傳播消息，要注意引導(dǎo)和正確使用
在進(jìn)行消息傳播的同時(shí)，我們還要注重人性化的因素。不能因?yàn)橐粫r(shí)興起而毫無(wú)準(zhǔn)備，傳播無(wú)準(zhǔn)則的“假消息”，這樣的行為將會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生誤導(dǎo)、形成偏見。正確、恰當(dāng)和人性化的引導(dǎo)方法，能夠幫助人們更好的接收和使用消息，相應(yīng)地，對(duì)信息傳播質(zhì)量的提高也會(huì)有重要的意義。同時(shí)，人們也需要在傳播信息的過(guò)程中，避免言過(guò)其實(shí)，不客觀的態(tài)度和過(guò)度依賴，讓消息始終維護(hù)其價(jià)值和積極性。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，了解、傳遞、接收、理解消息是每個(gè)人的基本技能。提高消息的傳遞質(zhì)量、正確使用消息和智慧信息，都是我們需要關(guān)注和具體實(shí)踐的。我們要不斷提高自己的信息處理能力，學(xué)習(xí)正確和合理的消息使用方法，形成不斷接受、傳播和完善信息的習(xí)慣；同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，防止收到不實(shí)或者誤導(dǎo)性消息的影響，盡可能避免因此而造成錯(cuò)誤的判斷和決策。
消息二則心得體會(huì)篇四
消息是指通過(guò)某種媒介傳遞給人們的信息，它可以是文字、圖片、聲音或視頻等形式。消息是人們獲取信息、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)的主要途徑之一。我對(duì)消息的學(xué)習(xí)和了解，讓我深感到消息對(duì)我們的生活和思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以下是我對(duì)消息心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，消息的傳遞速度愈加迅猛。隨著科技的發(fā)展，消息能夠在幾秒鐘內(nèi)迅速傳遞給全球各地的人們。以前，我們要了解到社會(huì)上的新鮮事物，只能通過(guò)報(bào)紙、電視或廣播等傳統(tǒng)媒體，而且消息的傳遞速度相對(duì)較慢，往往需要等待一天甚至更長(zhǎng)時(shí)間。然而，如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們可以通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地獲取最新的消息。無(wú)論是社交媒體、新聞網(wǎng)站還是即時(shí)通訊工具，都能夠幫助我們隨時(shí)隨地了解到所需的信息。
其次，消息的真實(shí)性備受質(zhì)疑。雖然消息的傳遞速度加快了，但是由于信息的泛濫，人們對(duì)于消息的真實(shí)性越來(lái)越難以把握。有時(shí)我們會(huì)收到各種各樣的消息，其中有些消息可能是不實(shí)的、夸大的甚至是假的。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，我們需要保持一顆冷靜的頭腦，對(duì)收到的消息進(jìn)行審查和篩選，以避免被虛假信息誤導(dǎo)。
第三，消息對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)。消息不只是信息的傳遞，它還能夠影響人們的觀念和行為。通過(guò)消息，我們可以了解到各種各樣的觀點(diǎn)和理念，促使我們對(duì)世界有更全面的認(rèn)識(shí)。然而，有時(shí)候消息也會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生負(fù)面的影響，特別是一些負(fù)面消息會(huì)給人們帶來(lái)恐懼、焦慮等不良情緒。因此，我們?cè)诮邮障⒌耐瑫r(shí)，更應(yīng)該保持理性思考，不盲從、不被情緒左右。
第四，消息的分享能夠推動(dòng)社交交流。通過(guò)分享消息，我們可以與他人建立起共同話題，增進(jìn)彼此的了解，并且通過(guò)交流和討論能夠拓寬自己的視野。消息的分享也可以幫助我們構(gòu)建社交網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)更多的朋友，并且傳遞出自己的聲音和觀點(diǎn)。然而，我們?cè)诜窒硐⒌耐瑫r(shí)，也要注意消息的準(zhǔn)確性和合適性，避免誤導(dǎo)他人或引起爭(zhēng)議。
最后，我們要學(xué)會(huì)正確使用消息。消息雖然帶給我們了解世界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)了信息過(guò)載的問(wèn)題。因此，我們需要學(xué)會(huì)正確使用消息，避免被消息淹沒(méi)和困擾。我們可以通過(guò)設(shè)定篩選標(biāo)準(zhǔn)和獲取可靠信息的渠道來(lái)規(guī)范自己的消息來(lái)源，保持大局觀，同時(shí)也要控制好自己的使用時(shí)間，避免過(guò)度依賴消息。
綜上所述，消息的傳遞速度愈加迅猛，真實(shí)性備受質(zhì)疑，對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)，能夠推動(dòng)社交交流，然而也需要我們學(xué)會(huì)正確使用。在信息時(shí)代，我們需要保持冷靜的頭腦，審查和篩選所收到的消息，培養(yǎng)良好的交流和思考習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)信息泛濫和信息過(guò)載的挑戰(zhàn)。
消息二則心得體會(huì)篇五
正文：
1. 消息的重要性
信息時(shí)代給人們帶來(lái)了便利，同時(shí)也造就了一種習(xí)慣：時(shí)刻關(guān)注各種信息。信息包括電話、短信、社交媒體消息、電子郵件、公告、新聞等，信息不僅可以傳達(dá)各種事件的發(fā)生，也是人們交流思想、意見和想法的重要渠道。一條消息可以改變?nèi)藗兊纳?，并?duì)世界產(chǎn)生影響。例如，一則科技創(chuàng)新的消息，可以讓人看到未來(lái)；一則疫情的消息，可以公眾的健康和安全造成重大的影響。正所謂，消息是靈魂，無(wú)論在任何領(lǐng)域都扮演著極其關(guān)鍵的角色。
2. 需要有效傳播的消息
很多時(shí)候，消息的傳遞都會(huì)面臨一些問(wèn)題，如消息的真實(shí)性、傳遞到位、主旨明確、有效信息等，這些問(wèn)題會(huì)影響到消息的傳遞。為了更好地傳達(dá)消息，人們應(yīng)該掌握一些技巧。首先，消息要客觀、真實(shí)、全面和準(zhǔn)確，這樣才能得到公眾的認(rèn)可；其次，傳遞方式要得當(dāng)，例如，可以采用多種渠道和方式進(jìn)行傳遞，確保多元化的傳遞通道，才能夠讓更多的人們知道并分享信息。同時(shí)還需要注重特定信息的人群，傳遞的方式也要與人們的特點(diǎn)相匹配，才能使信息更深入人心。
3. 處理消息的技巧
在日常生活中，處理消息也需要一定的技巧。首先，需要引起注意，例如，在查看信息內(nèi)容之前，需要先了解信息的來(lái)源，通過(guò)查看消息的標(biāo)題和來(lái)源，可以大致了解信息的內(nèi)容和主旨。另外，需要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，要抓住重點(diǎn)，挑選信息的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語(yǔ)，可以更好地理解信息并挖掘其中的信息價(jià)值。此外，在處理消息時(shí)，需要有所取舍，要能夠正確評(píng)估信息的重要性和價(jià)值，聚焦核心內(nèi)容，有效利用時(shí)間篩選信息，更好地保持高效信息消化能力。
4. 信息過(guò)度流通的后果
技術(shù)發(fā)展和普及為信息過(guò)度流通和傳播打開了大門，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。信息泛濫、虛假信息、無(wú)效信息等，已成為當(dāng)代社會(huì)及時(shí)信息流通的常見陷阱，很多人都被噪音所困惑，而無(wú)法正確處理有效信息。因此，我們需要警惕信息過(guò)度流通的負(fù)面影響，從而更好地處理信息，避免被信息淹沒(méi)。
5. 如何更好地處理信息
在處理消息時(shí)，我們還應(yīng)注意到自己的思維方式：如何從信息中獲取能夠幫助自己進(jìn)一步思考和判斷的內(nèi)容。更深刻的理解信息，不僅需要積極地思考和分析，更需要關(guān)注和思考信息所體現(xiàn)的人類智慧和深層次的意義。學(xué)會(huì)多角度看待信息，拓展視野，把握其中的重要信息，理出思維鏈條，逐步形成完整的認(rèn)知模板，才能更加有效地處理信息，從而更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下高速發(fā)展、千變?nèi)f化的信息時(shí)代。
結(jié)論：
要在信息處理中保持客觀、準(zhǔn)確、以人為本的原則，堅(jiān)持多渠道的信息傳播方式，注重讀者的信息接受狀況和思維習(xí)慣，形成健康的信息接收習(xí)慣，逐步提高個(gè)人的信息素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)終究是知識(shí)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息是力量的源泉，只有通過(guò)更好地掌握消息的方法和技巧，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息環(huán)境中立于不敗之地。
消息二則心得體會(huì)篇六
采寫消息是新聞工作的必備技能，它不僅僅是新聞人的基礎(chǔ)素質(zhì)，更是新聞事業(yè)成功的關(guān)鍵所在。在我的工作生涯中，我不斷探索和總結(jié)，不斷提高和改進(jìn)，并從中學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將分享我的一些心得和體會(huì)，供大家參考和借鑒。
第二段： 細(xì)節(jié)把握
消息的真假性以及事件的前因后果都需要在采訪和采寫過(guò)程中做到精準(zhǔn)。在采訪現(xiàn)場(chǎng)，我們應(yīng)該注意觀察和聽取細(xì)節(jié)，從而深入分析和理解事件的背后。在采寫時(shí)，我們應(yīng)該注意文字的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，并避免夾帶個(gè)人偏見和感情色彩，讓讀者能夠以一種客觀視角全面了解事件。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)言作為信息傳遞的載體，具有無(wú)限的魅力。在采寫消息時(shí)，我們要堅(jiān)持 “用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)復(fù)雜的思想”，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)闡述事件的真相，避免空洞的語(yǔ)言和虛假的夸大，讓讀者能夠理解、感受和共鳴。
第四段：信息互動(dòng)
在采寫消息時(shí)，與讀者的信息互動(dòng)也是必不可少的。我們應(yīng)該善于運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等，讓新聞信息以多種形式、多種渠道進(jìn)行傳播，與更多的讀者進(jìn)行互動(dòng)和反饋，不斷提高新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、客觀性和可信度。
第五段： 心態(tài)調(diào)整
作為一名新聞人，在采寫消息時(shí)應(yīng)該具備積極、健康和樂(lè)觀的心態(tài)。對(duì)于艱苦的采訪和繁重的報(bào)道工作，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)對(duì)待，樂(lè)觀地面對(duì)關(guān)鍵的困難和挑戰(zhàn)，以強(qiáng)大的自我動(dòng)力和毅力攻克難關(guān)，將采寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)細(xì)節(jié)打造得更好。
結(jié)語(yǔ)：
在新聞報(bào)道中，采寫消息是成功的“基礎(chǔ)和關(guān)鍵”，是任何一名新聞人必備的能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷提高我們的采寫能力，不斷深化我們的思考和參悟，最終讓新聞事業(yè)更加成功、奠定更加牢固的基礎(chǔ)。
消息二則心得體會(huì)篇七
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的渠道也在不斷擴(kuò)大，小消息作為社交網(wǎng)絡(luò)中的一種表達(dá)形式，逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。小消息，簡(jiǎn)潔直接的表達(dá)方式，可以傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度，但也可能帶來(lái)許多問(wèn)題和誤解。在我與小消息相處的這段時(shí)間里，我深感小消息的重要性和使用的難度，也體會(huì)到了小消息中的謹(jǐn)慎和理解之道。
首先，小消息的重要性不容忽視。通過(guò)小消息，我可以及時(shí)了解到身邊的新鮮事物和朋友們的近況。比如，好友小杰在社交平臺(tái)上發(fā)布的一條小消息：“考試結(jié)束啦！終于解放了！”這樣簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式，讓我第一時(shí)間知道了小杰考試結(jié)束的喜悅心情。由此可見，小消息可以迅速傳達(dá)作者的情感和信息，有效地拉近了人與人之間的距離，使溝通更加迅捷和高效。
然而，小消息的使用并不容易。首先是“泛濫”問(wèn)題。小消息通常以短語(yǔ)、圖像、表情等形式出現(xiàn)，信息量較小，往往無(wú)法表達(dá)出作者真正想要表達(dá)的全部?jī)?nèi)容。比如，好友小林發(fā)送了一則小消息：“晚上我請(qǐng)客，大家都來(lái)！”僅憑這一條消息，我無(wú)法得知他請(qǐng)客的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。同時(shí)，小消息往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，無(wú)法有效解決復(fù)雜的問(wèn)題和交流的需求。當(dāng)我想向好友請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，僅僅通過(guò)小消息進(jìn)行的交流并不夠充分和深入，不能得到詳盡的解答。
另外，小消息往往容易引發(fā)誤解。因?yàn)樾∠⒌暮?jiǎn)潔和直接特點(diǎn)，人們常常在閱讀時(shí)忽略其中的情感和語(yǔ)氣，產(chǎn)生誤解。比如，好友小玲發(fā)來(lái)一條消息：“你真厲害！”由于看不到表情和語(yǔ)氣，我無(wú)法確定小玲是在夸獎(jiǎng)還是諷刺我。這種情況在小消息中很常見，因此在閱讀和回復(fù)小消息時(shí)，要注意細(xì)致入微的感知和正確的理解。
面對(duì)這些問(wèn)題和困擾，我逐漸領(lǐng)悟到了小消息的謹(jǐn)慎和理解之道。首先，發(fā)送者應(yīng)該盡量全面地表達(dá)自己的意圖，盡量避免信息的不明確和不完整，減少對(duì)接收者的猜測(cè)和誤解。其次，接收者在閱讀時(shí)要注重細(xì)節(jié)的觀察，包括文字的用詞、標(biāo)點(diǎn)的使用以及圖像和表情的表達(dá)。通過(guò)細(xì)致入微的觀察，可以更準(zhǔn)確地理解發(fā)送者的情感和意圖，避免產(chǎn)生誤解。此外，接收者在回復(fù)時(shí)也要盡量表達(dá)自己的思考和理解，避免簡(jiǎn)單的回應(yīng)。通過(guò)深入的交流和溝通，可以更好地理解對(duì)方的意圖，減少誤解的發(fā)生。
總之，小消息作為一種簡(jiǎn)潔直接的表達(dá)形式，與我們的生活密切相關(guān)。通過(guò)小消息，我們可以迅速了解他人的情感和信息，有效地促進(jìn)了人與人之間的交流和溝通。然而，在使用小消息時(shí)，我們也需注意其中的困擾和問(wèn)題，盡量避免產(chǎn)生誤解。通過(guò)謹(jǐn)慎和理解，我們可以更好地與小消息相處，使溝通更加順暢和高效。
消息二則心得體會(huì)篇八
在快速信息傳播的時(shí)代，消息寫作顯得尤為重要。無(wú)論是新聞報(bào)道、社交媒體推送還是企業(yè)公告，都需要通過(guò)文字將信息清晰有力地傳遞給讀者。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的從事消息寫作工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要
寫消息時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。讀者在信息爆炸的社會(huì)中，時(shí)間有限，而文字信息則多不勝數(shù)。因此，消息寫作要追求高效率，用最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最豐富的信息。在編寫新聞報(bào)道時(shí)，我通常采用倒三角形的結(jié)構(gòu)，將最重要、最關(guān)鍵的信息放在開頭，隨著文章的展開逐漸展開細(xì)節(jié)。這樣做不僅能吸引讀者的注意力，還能在短時(shí)間內(nèi)傳遞主要內(nèi)容。
第三段：注意信息真實(shí)性
在消息寫作中，真實(shí)性是最基本的原則。無(wú)論是新聞報(bào)道，還是企業(yè)公告，都要保證信息的真實(shí)性。作為消息寫作者，我們不能隨意加入虛假信息或者主觀判斷，以免給讀者帶來(lái)誤導(dǎo)。在收集信息時(shí)，需要注意來(lái)源的可信度，并進(jìn)行反復(fù)核實(shí)。此外，要時(shí)刻保持客觀的態(tài)度，始終站在讀者的角度思考問(wèn)題，力求做到公正客觀。
第四段：靈活運(yùn)用寫作技巧
消息寫作需要一定的技巧，合理運(yùn)用能夠提升信息的傳遞效果。首先，要注意標(biāo)題的設(shè)置。一個(gè)引人注目的標(biāo)題能夠吸引讀者的興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。其次，要合理運(yùn)用段落分隔與承接。通過(guò)適當(dāng)?shù)亩温浞指艉统薪?，可以使文章結(jié)構(gòu)清晰有序，避免信息混亂。此外，采用生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)的比喻、形象和細(xì)節(jié)，能夠使文章更加生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。
第五段：注重可讀性，追求良好的用戶體驗(yàn)
消息寫作還需要注重可讀性，追求良好的用戶體驗(yàn)。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，大部分讀者都是匆匆閱讀，很少有人能夠細(xì)細(xì)品味每一篇文章。因此，我們應(yīng)該盡量避免過(guò)于冗長(zhǎng)的句子與段落，保持篇幅短小，并合理使用段落標(biāo)題、重點(diǎn)標(biāo)紅等格式，以便讀者能夠更快地找到自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)注意字體的選擇與排版的美感，以提升文章的可讀性。
總結(jié)：
消息寫作是一門獨(dú)特的技能，需要深入理解讀者需求，注重真實(shí)性與可讀性，并不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能提升自己的寫作水平。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深切地認(rèn)識(shí)到消息寫作的重要性，同時(shí)也明白了要取得良好的寫作效果，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)那些從事消息寫作的朋友有所啟發(fā)，共同進(jìn)步。
消息二則心得體會(huì)篇九
人們生活在信息爆炸的時(shí)代，隨處可見的是海量的新聞、社交媒體的信息，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被各種消息所包圍。這些消息如鯁在喉，吞云吐霧，信息太多導(dǎo)致人們的精力有限，難以全面了解和消化這些消息，因此，對(duì)于消息的處理方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變就顯得至關(guān)重要。在我與消息打交道的日子里，我不僅學(xué)到了如何正確對(duì)待消息，還體會(huì)到了消息傳遞的重要性、傳遞信息的藝術(shù)，以及和消息相處的智慧。
首先，正確對(duì)待消息是一種心態(tài)轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)信息時(shí)代的必備素質(zhì)。傳統(tǒng)的時(shí)代，消息傳播都相對(duì)比較緩慢，消息來(lái)源有限，而現(xiàn)如今的信息時(shí)代，消息源泉無(wú)窮無(wú)盡，人們可以隨時(shí)隨地獲取到最新的消息。然而，這個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代也給人們帶來(lái)了巨大的壓力和困擾。當(dāng)我們不斷地接收消息，尤其是負(fù)面消息的時(shí)候，我們內(nèi)心很容易感到焦慮和恐懼。因此，正確對(duì)待消息意味著我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，理性看待問(wèn)題，保持一個(gè)平和的心態(tài)，避免被消息所牽絆和消耗。
其次，正確對(duì)待消息可以有效避免誤解和沖突。夸大消息是我們生活中常見的現(xiàn)象之一，特別是在社交媒體領(lǐng)域，不少人為了吸引關(guān)注和贏得點(diǎn)擊率，故意夸大事實(shí)，甚至散布謠言。如果我們對(duì)這些夸大消息進(jìn)行深入了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的真相并不如表面所示。因此，在面對(duì)消息時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)客觀分析，多方求證。只有正確對(duì)待消息，避免誤解和沖突，我們才能保持自身的平和和理智，做出正確的判斷和決策。
再次，傳遞消息要具備一定的技巧和藝術(shù)。消息的傳遞是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)問(wèn)。我們?cè)趥鬟f消息的時(shí)候，要注重語(yǔ)言的運(yùn)用和選擇，要根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的傳播方式。無(wú)論是在口語(yǔ)還是書面語(yǔ)中，我們都需要言簡(jiǎn)意賅，明確表達(dá)。此外，還需要根據(jù)場(chǎng)合和情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式傳遞消息。對(duì)一些敏感話題和隱私信息，我們應(yīng)該保持謹(jǐn)慎和審慎，避免不必要的糾紛和爭(zhēng)議。
最后，與消息相處需要智慧。消息和事實(shí)之間常常存在著鴻溝，我們不能完全相信消息，也不能一味地懷疑消息的真實(shí)性。作為一個(gè)明智的接收者，我們需要學(xué)會(huì)篩選消息的來(lái)源和可靠性，淘汰虛假和低質(zhì)量的消息。同時(shí)，我們還可以通過(guò)自己的知識(shí)和智慧來(lái)理解和分析消息，從而更好地處理和感悟消息中所蘊(yùn)含的價(jià)值和意義。
綜上所述，正確對(duì)待消息是一個(gè)綜合素質(zhì)，要求我們內(nèi)外兼修、明辨真?zhèn)?、理性處理。在信息時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)平衡自己與消息的關(guān)系，保持內(nèi)心的平和與理智，不被消息所左右。只有正確對(duì)待消息，我們才能更好地與它相處，從中獲取有益的信息，不再被信息困擾和淹沒(méi)。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，提升自己的信息素養(yǎng)，做一個(gè)明智、獨(dú)立的接收者，才能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
消息二則心得體會(huì)篇十
隨著社交媒體的快速發(fā)展和信息技術(shù)的迅猛進(jìn)步，我們的生活被廣告、新聞和各種消息填滿。每天我們都會(huì)收到大量的消息，包括手機(jī)推送、社交媒體和電子郵件等等。這些消息給我們的生活帶來(lái)了方便和樂(lè)趣，但同時(shí)也給我們?cè)斐闪艘恍┬睦砗托睦砩系睦_。我在處理這些消息過(guò)程中有一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，我發(fā)現(xiàn)提高信息的篩選和過(guò)濾能力是非常重要的。我們每天都會(huì)面對(duì)大量的信息，但并不是所有的消息都是值得我們關(guān)注的。因此，我們需要學(xué)會(huì)過(guò)濾信息，只選擇對(duì)我們有益的、有趣的和有用的消息。通過(guò)提高我們的篩選能力，我們可以更好地管理我們的時(shí)間和精力，避免被無(wú)關(guān)緊要的信息所困擾。
其次，我認(rèn)識(shí)到在信息傳播和接收中要保持適度和選擇性。信息的傳播和接收應(yīng)該是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，我們不能只單方面地接收信息，也不能只單方面地傳播信息。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇合適的方式和途徑來(lái)傳播和接收信息，以及適度地使用這些信息。過(guò)度依賴信息可能會(huì)給我們帶來(lái)壓力和焦慮，因此，我們需要保持適度的信息傳播和接收。
第三，我體會(huì)到信息的真實(shí)性和可靠性是非常重要的。在信息時(shí)代，我們每天都會(huì)接收到大量的新聞和消息，但其中很多都是虛假的或不可靠的。因此，我們需要保持懷疑和批判的態(tài)度，對(duì)所接收到的信息進(jìn)行核實(shí)和驗(yàn)證。只有通過(guò)確保信息的真實(shí)性和可靠性，我們才能避免被謠言和虛假信息所誤導(dǎo)。
第四，我意識(shí)到我們應(yīng)該注重信息的品質(zhì)和內(nèi)容。信息的質(zhì)量和內(nèi)容會(huì)直接影響我們對(duì)消息的理解和判斷。因此，我們應(yīng)該選擇那些具有高質(zhì)量和有價(jià)值的信息，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力在瑣碎和無(wú)關(guān)緊要的消息上。通過(guò)注重信息的品質(zhì)和內(nèi)容，我們可以提高我們的知識(shí)和思考能力，拓寬我們的視野，提高我們的生活質(zhì)量。
最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理使用和管理消息。信息時(shí)代給我們提供了豐富的信息資源，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了信息泛濫和信息超載的問(wèn)題。因此，我們需要學(xué)會(huì)合理使用和管理信息，避免過(guò)度依賴信息和沉迷于信息。我們可以通過(guò)設(shè)立時(shí)間限制、設(shè)置屏蔽和過(guò)濾功能等方式來(lái)管理和控制我們的消息接收。只有保持合理使用和管理消息，我們才能更好地享受信息時(shí)代帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。
總之，消息作為信息社會(huì)的重要組成部分，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)提高信息的篩選能力、保持適度和選擇性、注重信息的真實(shí)性和可靠性、關(guān)注信息的品質(zhì)和內(nèi)容，以及合理使用和管理消息，我們可以更好地應(yīng)對(duì)消息帶來(lái)的心理和心理上的困擾，提高我們的信息素養(yǎng)和信息能力，更有效地利用信息資源，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
消息二則心得體會(huì)篇十一
軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)時(shí)必經(jīng)的重要階段，對(duì)于新生們來(lái)說(shuō)，這是一次磨礪意志的機(jī)會(huì)，也是鍛煉團(tuán)結(jié)合作能力的舞臺(tái)。在這段軍訓(xùn)期間，我充分體會(huì)到了軍訓(xùn)的艱苦與快樂(lè)，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第一段：軍訓(xùn)的艱苦與快樂(lè)
軍訓(xùn)期間，我們每天都要早早起床，穿著整齊的軍裝，整齊的列隊(duì)，接受三個(gè)小時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練。身體逐漸疲憊，而緊張的氣氛卻讓我時(shí)刻保持警惕。在軍訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)，教官們嚴(yán)格要求我們的規(guī)范動(dòng)作和服從命令，每個(gè)動(dòng)作都要準(zhǔn)確到位，每個(gè)動(dòng)作都要協(xié)同合作。這嚴(yán)格的訓(xùn)練讓我疲憊不堪，而同時(shí)也讓我感到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，更重要的是，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，因?yàn)橹挥写蠹引R心協(xié)力，才能完成訓(xùn)練任務(wù)。
第二段：鍛煉意志力
軍訓(xùn)是一項(xiàng)鍛煉意志力的活動(dòng)。逐漸下降的溫度、早晨第一縷陽(yáng)光照在臉上、腳上走了大半個(gè)地球的腳步，都考驗(yàn)著我們的毅力。特別是在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，當(dāng)大家喘著氣，加快步伐的時(shí)候，只有堅(jiān)持到最后一個(gè)人才能收隊(duì)。這時(shí)我們懂得了什么叫團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持，每個(gè)人都非常努力地完成著最后的任務(wù)。完成了這些并且不斷挑戰(zhàn)自己的過(guò)程，我們都明白了軍訓(xùn)的重要性，意志力也得到了有效的鍛煉。
第三段：培養(yǎng)集體榮譽(yù)感
在訓(xùn)練過(guò)程中，我們身上穿著同樣的軍裝，佩戴著同樣的袖章，這使我們感到一種凝聚力和歸屬感。每個(gè)人不僅僅為自己而努力，更為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗。在隊(duì)列整齊、動(dòng)作統(tǒng)一的時(shí)候，我們能夠感受到一種莫大的自豪感。當(dāng)教官對(duì)我們的表現(xiàn)給予肯定的時(shí)候，我們激動(dòng)的胸膛溢滿了驕傲。這是一種身為集體一員所獨(dú)有的感覺，也是軍訓(xùn)帶給我們最寶貴的財(cái)富之一。
第四段：發(fā)揚(yáng)軍人精神
軍訓(xùn)，不僅僅是鍛煉身體和意志的過(guò)程，更是一次了解軍人精神的機(jī)會(huì)。在軍訓(xùn)期間，我們聆聽了軍人的故事，了解了軍人的榮譽(yù)與責(zé)任，更感受到了軍人精神所帶給人們的力量。無(wú)論是在訓(xùn)練中堅(jiān)持到底，還是困境中不屈不撓，軍人都展現(xiàn)出了超乎常人的毅力和堅(jiān)韌。這些軍人的精神深深地感染了我們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將時(shí)刻懷念并傳承這種精神。
第五段：結(jié)語(yǔ)
軍訓(xùn)中的辛苦和快樂(lè)交織在一起，但它帶給我們的不僅僅是疲勞，更重要的是成長(zhǎng)與進(jìn)步。在這段軍訓(xùn)的日子里，我懂得了堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)的力量，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，也感受到了軍人精神的偉大。我相信，這段軍訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我以后的人生有著深遠(yuǎn)的影響，成為我每個(gè)人都寶貴的財(cái)富。同時(shí)，我也希望每位新生都能夠在軍訓(xùn)中收獲更多，將這段經(jīng)歷變?yōu)榘l(fā)展成為更好自己的動(dòng)力。
消息二則心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)在的信息社會(huì)，消息可以說(shuō)是我們生活的重要組成部分，每天我們都會(huì)接收到各種各樣的消息。這些消息可能會(huì)影響我們做出的決定，甚至改變我們的人生軌跡。那么，如何正確地接收、解讀和處理消息，成為了一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
【第一段：正確的消息來(lái)源更重要】
接收消息時(shí)，最重要的是確保消息的來(lái)源可靠?，F(xiàn)在社交媒體發(fā)展迅速，很多人往往通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的各種渠道獲取消息。然而，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)生活中存在很大差異，互聯(lián)網(wǎng)上并不是所有信息都是真實(shí)可靠的。有些消息可能是別人制造的謠言或惡意炒作。因此，正確的消息來(lái)源更重要，我們要選擇那些具有一定公信力和權(quán)威性的消息來(lái)源，如政府官方網(wǎng)站、主流媒體或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)等。這樣，我們才能更好地了解事實(shí)，合理地處理問(wèn)題。
【第二段：需要有清晰的思維邏輯】
接收到消息后，我們需要有清晰的思維邏輯來(lái)理解和分析這些消息。我們要根據(jù)消息內(nèi)容和來(lái)源，進(jìn)行邏輯推理和分析。例如，我們收到一條關(guān)于疫情的消息，我們需要注意消息的來(lái)源，確認(rèn)其真實(shí)性。如果是真實(shí)消息，我們需要理性看待疫情，考慮如何做好自我保護(hù)和社會(huì)責(zé)任。重要的是，要不斷地思考和質(zhì)疑，只有在自己有了充分的思考和分析之后，才能依據(jù)自身價(jià)值觀作出正確的判斷和決策。
【第三段：要抱著開放的心態(tài)】
接收消息的過(guò)程中，我們應(yīng)該抱著一種開放的態(tài)度去接受不同的觀點(diǎn)和看法。我們要尊重他人的意見，并認(rèn)真聽取他們的觀點(diǎn)。為了讓自己更加開明，需要閱讀不同類型的書籍、觀看不同類型的電影等。這些以往不曾接觸過(guò)的內(nèi)容，也許會(huì)讓我們產(chǎn)生新的感悟和啟發(fā)，激發(fā)我們開放思維。
【第四段：獨(dú)立思考，不盲從】
雖然我們需要傾聽他人的觀點(diǎn)，但是，我們不應(yīng)該盲從他人的意見。我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的獨(dú)立思考和判斷，根據(jù)自己的價(jià)值觀和理性判斷，做出自己的決策。不管是在個(gè)人生活中還是職場(chǎng)中，獨(dú)立思考都是很重要的一環(huán)。獨(dú)立思考不僅可以幫助我們更加全面地了解問(wèn)題，而且可以讓我們?cè)谂c人討論/議論/談話的時(shí)候發(fā)揮更高的溝通效率。
【第五段：積極正確地處理消息】
接收消息不僅僅是個(gè)人層面的問(wèn)題，還包括檢驗(yàn)身為個(gè)體的能力，所以我們應(yīng)該積極地正確地處理消息。處理消息不是停留在獲取知識(shí)的層面，更重要的是能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，發(fā)揮其應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的能力。處理消息有時(shí)候需要我們付出很高的時(shí)間成本和精神成本，但是無(wú)論如何，我們都應(yīng)該從處理消息中獲得進(jìn)步和提高。
【結(jié)束語(yǔ)】
以上就是我對(duì)消息的一些心得體會(huì)，我相信，在我們不斷學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，我們一定能夠更好地接收、解讀和處理消息。只有這樣，在信息爆炸的時(shí)代，我們才能夠更好地適應(yīng)和成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)鋪路。
消息二則心得體會(huì)篇十三
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。
5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：
1.本課教學(xué)課件。
2.優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。
生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、聽讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》)。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)
2.你們覺得春天怎么樣?來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!
有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)
學(xué)生談?wù)?，質(zhì)疑課題。
二、誦讀詩(shī)歌，了解大意
1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話。
“小花朵，你還認(rèn)得我嗎?”
“你看我又長(zhǎng)高了多少!”
(讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣)抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由讀文
學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學(xué)生讀文，評(píng)議
(學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。)
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。帶著問(wèn)題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語(yǔ)練習(xí)：
(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
(2)教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。
聆：側(cè)耳聆聽(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。(小)
學(xué)生選詞說(shuō)話。
4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認(rèn)字、辨字、寫字
字形難點(diǎn)：聆、搔、苞
學(xué)習(xí)形聲字。
學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀
讀詞語(yǔ)
二、品讀欣賞
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟
1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?
2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條?！?BR> 看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛?！?BR> 讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎?
出示圖片：鴨群嬉水。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!
出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2學(xué)生交流匯報(bào)：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?
教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?
作者又是怎么說(shuō)，怎么做的?理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?
(三)積累小結(jié)，再次回味
l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文
讀句子
談感受
(為什么說(shuō)漂白了鴨的羽毛)
交流
重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫延伸
1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?
3.如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫春天？學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達(dá)感情。
作業(yè)
1、寫詞語(yǔ)。
2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。
板書：
蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠
溪流歌唱太陽(yáng)明麗嫩草破土
消息二則心得體會(huì)篇十四
師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了
許多春的消息！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知
1、聽錄音朗讀。
2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？
生:這首詩(shī)真美啊!
生:春天真美??！
3、看得出來(lái)，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4、學(xué)生自由讀文。
5、讓我來(lái)考考大家吧，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開火車讀詞語(yǔ)。
盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白
三、朗讀感悟
1、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。
2、學(xué)生自由讀文。
3、組織學(xué)生交流，教師板書。
風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽(yáng)、小草????
4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)?lái)這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。
5、學(xué)生自讀后同桌交流。
6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的
心情。
師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？
生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來(lái)了，變綠了。
師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺得可以換上哪個(gè)詞？
生：吹、飄（課件出示兩個(gè)句子）
師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺得用哪個(gè)好呢？
生：我覺得用“搖”好，因?yàn)橛谩按?、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，
而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來(lái)?yè)u去的。
師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺得這像什么呢？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛。
生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。
生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。
生：樹的枝條像在向我們招手。
師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生：大白鴨的羽毛很白，很美。
師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。
生：春天來(lái)了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋€(gè)冬天了。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。
指名讀。
師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？
指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。
師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。
帶給大家吧。
學(xué)生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。
（3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”
和“愛憐”。
師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？
生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。
師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來(lái)呢？
生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。
師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？
生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開心快樂(lè)。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最美麗。
師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。
師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？
指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽出對(duì)蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣。
師：是啊，多舍不得?。∽x出了對(duì)蝴蝶的喜愛之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀。
再指名讀。
師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。
同桌互讀。
（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵
時(shí)的自豪和親切。
生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了！”
生：我會(huì)高興地跳起來(lái)！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？
師：聽了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？
生：我覺得他讀的很自豪。
生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。
師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。
（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽聽吧。
師：說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要這樣讀呢？
生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來(lái)了。生：讀的時(shí)候我好像看到樹木吐出新的綠苞。
（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。
師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。
師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？
生：我感受到小草很頑皮。
生：我感覺小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。
7、配樂(lè)朗讀
（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好?。】磥?lái)，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去
感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和
交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配
上音樂(lè)讀一讀呢？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎？
你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)
們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。
（2）配樂(lè)朗讀。
四、拓展延伸
過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷
中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息。
1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽聽吧。
2、全班交流。
消息二則心得體會(huì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字“憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞”
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么？
2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語(yǔ)
牽引愛憐雛菊禁不住欣喜雀躍照耀
綠苞喚醒沉睡溪流瘙癢面頰嫩綠
指名讀開火車讀齊讀
三、品讀課文，體會(huì)感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的'小朋友是怎樣的心情？
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快高興）
4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機(jī)理解：
禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心喜悅）
雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。
6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
小花朵，你還認(rèn)得我嗎？
你看我又長(zhǎng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它歌唱，和它一起奔跑。
是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂(lè)朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。
消息二則心得體會(huì)篇十六
這是日前發(fā)生在陜西省寶雞縣境內(nèi)的一起怪事。3月12日，韜奮新聞獎(jiǎng)獲得者、寶雞日?qǐng)?bào)記者寧麗君和這家報(bào)社的青年記者劉斌乘寶雞市第一汽車運(yùn)輸公司的一輛長(zhǎng)途大客車外出采訪。上午9時(shí)半車行至西（安）寶（雞）南線公路寶雞縣釣渭鄉(xiāng)附近時(shí)上來(lái)9個(gè)人，他們拿出兩根紅藍(lán)鉛筆行騙，引誘乘客參與賭博。見無(wú)人理睬，這幾個(gè)人便公然對(duì)乘客搜身?yè)屽X。當(dāng)他們圍住一位老農(nóng)強(qiáng)行搜身時(shí)，記者劉斌起身怒喊：“你們干什么？！同時(shí)迅速按下照相機(jī)快門。這時(shí)歹徒中有人喊：“搶他的照相機(jī)！打死這個(gè)愛管閑事的！”三四名歹徒圍住劉斌拳打腳踢，女記者寧麗君拚力阻攔并怒斥歹徒：“你們這樣做是犯法的！”兩名記者一邊奮力保護(hù)照相機(jī)，一邊與歹徒搏斗。一歹徒抓住劉斌的頭發(fā)將其后腦勺在車廂上連續(xù)猛撞，一塊車窗玻璃被撞碎。另一名歹徒則用拳猛擊劉斌面部，致使其鼻血噴涌而出。此時(shí)，車上其他乘客卻都沉默。歹徒見此更加肆無(wú)忌憚，大喊停車；車停后，幾名歹徒跳下車從公路旁抄來(lái)鋼筋、木棒和鐵鍬，上車后讓司機(jī)繼續(xù)開車接著行兇。兩名滿身鮮血的記者拚力抓住鐵鍬把，歹徒便用鋼筋、木棒在記者身上猛戳亂打。上午10時(shí)許，在一個(gè)村莊附近歹徒大喊“停車”，隨后揚(yáng)長(zhǎng)而去。在這近半個(gè)小時(shí)里，車上近20名乘客大部分在中途停車時(shí)奪路而去，對(duì)歹徒的行為，兩名司乘人員也不上前阻攔。當(dāng)記者疾呼“司機(jī)師傅請(qǐng)把車開到派出所”時(shí)，司機(jī)不予理睬，而歹徒喊停車司機(jī)就停車，喊開車司機(jī)就開車。歹徒下車后，客車開到寶雞縣蜀倉(cāng)鄉(xiāng)附近路口，兩名記者要求司機(jī)將他們送往距公路約兩公里的鄉(xiāng)政府或鄉(xiāng)衛(wèi)生院，被司機(jī)拒絕。記者只好互相攙扶著下車。此時(shí)，大個(gè)子男青年售票員卻忽然大喊：“你們別走，賠我們的車玻璃！”客車司機(jī)也說(shuō)：“誰(shuí)讓你們多管閑事？”劉斌傷勢(shì)嚴(yán)重，當(dāng)天被送往寶雞市住院治療。經(jīng)醫(yī)生診斷，他被打成腦震蕩，面部、頭部、腹部、腰部等多處軟組織挫傷。寧麗君身上有多處青腫。這一事件發(fā)生后，引起有關(guān)方面高度重視。市、縣公安機(jī)關(guān)在案發(fā)當(dāng)晚根據(jù)記者奮力保護(hù)的照相機(jī)中拍下的歹徒搶劫作案現(xiàn)場(chǎng)照片，在寶雞縣幕儀鄉(xiāng)擒獲7名歹徒，另有2名歹徒在逃。經(jīng)初步審查，這個(gè)9人犯罪團(tuán)伙僅今年春節(jié)就在西（安）寶（雞）南線公路班車上連續(xù)作案5起。兩名記者勇斗歹徒保護(hù)群眾的事跡和兩名司乘人員的行為在陜西省引起強(qiáng)烈反響。省委書記安啟元等和許多群眾到醫(yī)院看望慰問(wèn)記者，高度評(píng)價(jià)他們見義勇為的精神，同時(shí)希望司法機(jī)關(guān)依法嚴(yán)懲歹徒，要求有關(guān)方面對(duì)司乘人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。（賢良邊江劉鑒孟西安）
消息二則心得體會(huì)篇十七
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，新聞編輯的工作方式也正在發(fā)生著改變。傳統(tǒng)的新聞從采訪到編輯再到發(fā)布會(huì)消耗了太多的時(shí)間，而在現(xiàn)代時(shí)代中，消息稿也越來(lái)越多地用于直接傳遞新聞信息。作為一名新聞從業(yè)者，我也深深意識(shí)到了消息稿對(duì)我的工作的重要性。因此，我深入研究和實(shí)踐如何撰寫有效的消息稿，并從中吸取了不少心得體會(huì)。
第二段：消息稿的定義和作用
消息稿是指新聞從業(yè)者撰寫的針對(duì)某一事件或話題的摘要式文本，它或許通過(guò)各種形式直接發(fā)布給讀者。消息稿一般都要簡(jiǎn)短、明確，有助于讀者快速了解新聞事件的事實(shí)、情況和背景，以及從新聞背后能了解到的更多信息。通過(guò)消息稿，新聞機(jī)構(gòu)能夠快速傳遞新聞信息，而讀者也能快速了解大部分的事實(shí)。
第三段：寫作技巧
寫好消息稿需要具備許多技巧，包括了解新聞背景、事實(shí)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔明了的撰寫方式，以及精準(zhǔn)的選題等。在寫作時(shí)，首先確定報(bào)道的要點(diǎn)，然后編寫簡(jiǎn)潔而且有助于理解的句子。使用簡(jiǎn)單的字詞，語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，并且直截了當(dāng)?shù)仃愂鍪聦?shí)，為讀者提供清晰的理解。同時(shí)，對(duì)于消息稿的寫作也需要盡可能多地使用數(shù)字和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這樣可以讓讀者非常直觀地感受到新聞的現(xiàn)場(chǎng)感。
第四段：消息稿的理解和解讀
讀者在讀取消息稿時(shí)應(yīng)該需要注意細(xì)節(jié)，從中了解到更多的事件信息，而不僅僅是幾個(gè)字的大標(biāo)題。應(yīng)該讀取正文，并從中提取關(guān)鍵信息，比如時(shí)間、地點(diǎn)、各方參與者和他們的立場(chǎng)以及事件的原因和背景。只有這樣讀者才能夠真正地了解事件的全貌，并形成一個(gè)更全面的認(rèn)知。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代時(shí)代，寫好消息稿已經(jīng)成為新聞從業(yè)者必學(xué)技巧之一。寫好消息稿需要我們掌握許多技巧和要求，包括正確的選題思路、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和讓人留下深刻印象的寫作方式等。同時(shí)，在解讀消息稿時(shí)，需要認(rèn)真理解每一句話的含義，并結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地理解事件的相關(guān)信息。通過(guò)消息稿的成功傳播和成功理解，我們才能營(yíng)造一個(gè)更為真實(shí)和準(zhǔn)確的新聞環(huán)境。
消息二則心得體會(huì)篇十八
《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩(shī)歌。讀著這首詩(shī)，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來(lái)了，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來(lái)到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn)。并根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1.別太高估學(xué)生。
本來(lái)以為，就課文里那幾個(gè)生字，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會(huì)的孩子自然也就跟上了。誰(shuí)知，生字的掌握錯(cuò)誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者說(shuō)孩子們沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。以后要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)！
2.自己的課堂機(jī)智不夠。
對(duì)于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒(méi)數(shù)，而是在教的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有按照我想象的那樣順理成章的走下來(lái)，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說(shuō)：“條條大道通羅馬?！睙o(wú)論學(xué)生跑到哪里，我們都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo)，最終回到我們的重點(diǎn)上來(lái)。但是，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒(méi)有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系。
3.學(xué)別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學(xué)習(xí)；看看那里，也需要學(xué)習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個(gè)“邯鄲學(xué)步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學(xué)生也不是自己的學(xué)生。盲目地把別人的東西拿來(lái)用，結(jié)果是適得其反的！
通過(guò)這次講課，我深切地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教育教學(xué)之中，我會(huì)像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長(zhǎng)，也會(huì)回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜！
開學(xué)第一天，我認(rèn)真讀起來(lái)——《春的消息》……
這是我從教17年沒(méi)有遇到的新課文。讀起來(lái)，我感覺被春天的氣息感染了。多寐的阿春天?。猴L(fēng)、柳枝、小河或者池塘的水、鴨子……多美的意境啊，融入與字里行間，短短的四行蚊子，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前。
教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：
第一，通過(guò)讀文，讓學(xué)生充分感受春的美麗！不僅讓學(xué)生從語(yǔ)言文字的朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練上去體會(huì)美麗的春天；再充分利用多媒體，讓孩子們從視覺上也能走進(jìn)春天，從而試著讓學(xué)生用心去感受如詩(shī)如畫的春天。
第二，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過(guò)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想讀、敢讀、樂(lè)讀，讀出自己感受到的春天，讓詩(shī)歌的課堂在學(xué)生的瑯瑯讀書聲中，想象春天更加絢麗多彩。
第三，學(xué)生尋春的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止，讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。多美的春天??！風(fēng)、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前。這樣的詩(shī)歌，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料?！坝懈星榈乩首x課文。背誦課文?！笔潜咎谜n的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地觸摸語(yǔ)言，感悟文本，表達(dá)情感。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都提出不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提高。讓學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利，最后讀出感情。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地感悟文本，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。多美的春天??！風(fēng)、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前。這樣的詩(shī)歌，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料。
教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：
第一通過(guò)讀文，讓學(xué)生充分感受春的美麗！讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過(guò)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想讀、敢讀、樂(lè)讀，讀出自己感受到的春天，讓詩(shī)歌的課堂在學(xué)生的瑯瑯讀書聲中，更加絢麗多彩。教學(xué)中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地觸摸語(yǔ)言，感悟文本，表達(dá)情感。
第二學(xué)生尋春的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止，讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天。
在本節(jié)課教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們聯(lián)系自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對(duì)課文的理解，課堂氣氛十分活躍。
不足之處：學(xué)生缺少感官上的享受，如果加上多媒體的展示，學(xué)生的興趣會(huì)更高。
消息二則心得體會(huì)篇十九
。在選材上，則抓取現(xiàn)實(shí)生活中人物活動(dòng)的一、二個(gè)場(chǎng)面，一、二個(gè)鏡頭，充分地展示生活的橫剖面，描繪比較細(xì)膩，感染力強(qiáng)。在結(jié)構(gòu)上，既不同于一般新聞，也不同于一般人物通訊，而是取二者之長(zhǎng)，常常用一個(gè)概括性的導(dǎo)語(yǔ)開頭，點(diǎn)出部分事實(shí)要點(diǎn)；或從生動(dòng)的情節(jié)、場(chǎng)面、引語(yǔ)入筆，但不透露太多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面，使讀者看完全篇產(chǎn)生一種滿足感。在角度上，選擇一個(gè)特定的'角度，仔細(xì)觀察局部特征，選擇一個(gè)側(cè)面加以報(bào)道?！磳?shí)例〉發(fā)生在寶雞一客車上的怪事兩記者制止車匪搶劫遭毒打司乘人員不予相助反說(shuō)多事編者按：正義與邪惡，勇敢與冷漠，在這一個(gè)小小的車廂里對(duì)比得如此強(qiáng)烈和鮮明。寧麗君和劉斌是兩位優(yōu)秀記者，他們面對(duì)暴行，立即拿起手中的武器――相機(jī)；他們是優(yōu)秀的公民，他們不僅在新聞媒介上呼喚正義，而且在危險(xiǎn)時(shí)刻，挺身維護(hù)正義。與此相對(duì)照，這兩位司乘人員的行為多么令人不齒。社會(huì)治安，需要全社會(huì)的人們來(lái)維護(hù)。當(dāng)歹徒行兇之時(shí)，只有勇敢地挺身而出，才能為社會(huì)同時(shí)也為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的生活環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)治安的綜合治理，需要每一個(gè)公民的參與和配合。犯罪分子在心理上是虛弱的，只要上下一心、群策群治，我們就一定可以創(chuàng)造出一個(gè)安定祥和的社會(huì)環(huán)境。本報(bào)西安3月26日電一伙歹徒在長(zhǎng)途汽車上公然對(duì)乘客搜身?yè)尳?，兩名記者挺身制止遭到毒打，而車上司乘人員不幫助記者還埋怨他們“多管閑事”，
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消息二則心得體會(huì)篇二十
一、教材簡(jiǎn)析：
第一課兩則消息選自《毛澤東新聞作品集》（新華社出版2014年版）。兩則消息分別刊載于1949年4月22日、24日《人民日?qǐng)?bào)》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
【1】初步學(xué)會(huì)運(yùn)用新聞的基本知識(shí)寫新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。
【2】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊(yùn)含其中的寫法。
2、過(guò)程與方法
【1】賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言
【2】把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
【2】認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言
難點(diǎn):感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
四、教學(xué)方法
運(yùn)用默讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、教學(xué)用具
本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進(jìn)行實(shí)播引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。
六、教學(xué)過(guò)程
一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
播放百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江相關(guān)紀(jì)錄片段，解說(shuō)1949年4月20日，國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國(guó)進(jìn)軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨反動(dòng)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
二)檢查預(yù)習(xí)略
三)整體感知，自主探究。
1、自由朗讀課文，找出記敘的六要素。
【1】學(xué)生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬(wàn)大軍
時(shí)間：從20日午夜——21日
地點(diǎn)：蕪湖、安徽之間
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役
經(jīng)過(guò)：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。
結(jié)果：渡過(guò)長(zhǎng)江
2、聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)。
【1】思考、討論、交流
a.用一句話或一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
b.用一小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
c.用一大段話或幾小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么？
標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體。
3、找出電頭簡(jiǎn)要分析內(nèi)容和作用。
【1】電頭交代了通訊社（報(bào)社）名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠，時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)準(zhǔn)確和迅速及時(shí)的特點(diǎn)。
【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)？
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。一句中的“大約”兩個(gè)字就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)的特點(diǎn)？
“不到”“即已”說(shuō)明時(shí)間短，說(shuō)明了新聞的及時(shí)性。
五)精讀課文，小組探究。
1、文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來(lái)介紹解放軍渡江？
明確：
【1】中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。
【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。
【3】三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。
2、文章主體部分哪些部分寫得簡(jiǎn)略，那些部分寫的細(xì)致，為什么這樣安排？
【1】中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3，余部'23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
【3】東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
【4】作用：三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。
3、找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“沖破”“橫渡”用詞非常準(zhǔn)確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
4、找出文中議論性的語(yǔ)句，分析其作用。
（1）學(xué)生找出文中議論性的語(yǔ)句。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)z(2)體會(huì)議論性語(yǔ)句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個(gè)原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕和平的反動(dòng)本質(zhì)，分析敵軍毫無(wú)斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內(nèi)容。
六)總結(jié)歸納。
1、主題思想：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》報(bào)道我30萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往直前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道我百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的情況，分析了國(guó)民黨軍隊(duì)士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。
2、寫作特點(diǎn)：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
@語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，沒(méi)有一個(gè)多余的字。
@層次清楚，一目了然。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
@詳略得當(dāng)。
本責(zé)消息報(bào)道各戰(zhàn)線時(shí)并沒(méi)有平均使用筆墨，對(duì)東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。這是因?yàn)闁|線敵人的防線比較堅(jiān)固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)。”更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報(bào)道東路軍進(jìn)軍情況時(shí)，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結(jié)合。
在報(bào)道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡(jiǎn)要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了報(bào)道的主題。
@運(yùn)用一系列動(dòng)詞增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
運(yùn)用一系列動(dòng)詞，語(yǔ)言精當(dāng)，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
七)課堂練習(xí)
依據(jù)前面所學(xué)的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。
我軍橫渡長(zhǎng)江情景
新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電 前線記者閻吾報(bào)道 人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”
（原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息，報(bào)道我校8月31日?qǐng)?bào)道情況。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體
九)附板書設(shè)計(jì)
《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
一、標(biāo)題：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江
二、導(dǎo)語(yǔ)：概括主要內(nèi)容：我軍順利渡江
三、主體：闡述具體內(nèi)容：我軍渡江情況
四、結(jié)語(yǔ)：概括全文內(nèi)容：英雄式的戰(zhàn)斗
人民必勝敵軍必?cái)?BR> 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一、標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（氣勢(shì)磅礴）
二、導(dǎo)語(yǔ)：人員、人數(shù)、戰(zhàn)線、區(qū)域、結(jié)果（簡(jiǎn)明）
三、主體：
1、中路軍
消息二則心得體會(huì)篇一
小消息是目前流行的一種新聞傳播形式，通過(guò)圖文、短視頻等形式，以便捷、簡(jiǎn)潔的方式傳遞各類信息。作為一種全新的媒體形式，小消息引起了廣大人民群眾的關(guān)注和參與。近期我也積極參與了小消息的制作和傳播，從中獲得了不少心得體會(huì)。
首先，小消息具有高度的時(shí)效性和傳播速度。與傳統(tǒng)媒體相比，小消息更加快速、準(zhǔn)確地將信息傳遞給大眾。幾乎每天都有新的小消息涌現(xiàn)，及時(shí)滿足了人們對(duì)新鮮事物的需求。此外，小消息的傳播速度也非常快，只需要點(diǎn)擊一下發(fā)送按鈕，短短幾秒鐘，信息就可以迅速傳遞到全國(guó)各地。這種高度的時(shí)效性和傳播速度使得小消息成為了人們獲取信息的重要途徑。
其次，小消息在傳播形式上更加多樣化。小消息以圖文或短視頻的形式呈現(xiàn)，使得信息更加直觀、豐富。以前，人們通過(guò)文字來(lái)獲取信息，時(shí)常需要費(fèi)很大的力氣去閱讀大批量的文字。而現(xiàn)在，只需要簡(jiǎn)短的幾句話或幾張圖片，就能夠傳遞準(zhǔn)確的信息。這樣一來(lái)，在信息獲取的同時(shí)，人們也能獲得更多的樂(lè)趣和滿足。
另外，小消息的制作門檻較低，幾乎人人都可以參與。傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的編寫和編輯，但小消息不同，只需要一個(gè)手機(jī)和相關(guān)的應(yīng)用軟件，即可開始制作和傳播。這使得每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為信息的發(fā)布者和傳播者，為自由表達(dá)提供了更大平臺(tái)。雖然低門檻也可能帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，但總體上，小消息的低門檻和普及性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。
此外，雖然小消息有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題。首先，由于小消息的傳播速度過(guò)快，信息的準(zhǔn)確性難以保障。有時(shí)候，我們看到的小消息可能是經(jīng)過(guò)裝飾或編輯過(guò)的，或者是對(duì)事實(shí)做了某些程度上的歪曲。這給人們的判斷帶來(lái)了困難，容易導(dǎo)致誤解和誤導(dǎo)。其次，小消息的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)潔，難以完全表達(dá)信息的準(zhǔn)確和充分。由于字?jǐn)?shù)或時(shí)間的限制，制作者不得不精簡(jiǎn)內(nèi)容，可能忽略了一些重要信息，使得傳達(dá)的信息不夠全面。第三，小消息的參與門檻較低，也帶來(lái)了信息真實(shí)性和可信度的問(wèn)題。在信息泛濫的情況下，人們很難辨別真假信息，可能容易上當(dāng)受騙。
總的來(lái)說(shuō)，小消息作為一種新的媒體形式，給予了人們更多的參與權(quán)利和表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們提供了更為便捷、快速的信息獲取通道。然而，我們?cè)谑褂煤蛡鞑バ∠r(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)理性的態(tài)度，審視信息的真實(shí)性和可信度，以免誤導(dǎo)他人或自己上當(dāng)受騙。只有在我們正確的引導(dǎo)下，小消息才能發(fā)揮最大的價(jià)值和正能量。
消息二則心得體會(huì)篇二
小消息是一種即時(shí)通訊工具，隨著科技的不斷發(fā)展和人們之間交流的不斷增加，小消息成為了現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。通過(guò)小消息，人們可以隨時(shí)隨地與親友、同事進(jìn)行交流，分享生活中的點(diǎn)滴。然而，小消息也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如信息泛濫、依賴過(guò)度等。本文將從個(gè)人體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)小消息的一些心得體會(huì)。
首先，小消息在交流上的便利性是我非常感激的。與以往的電話、傳真相比，小消息更加隨時(shí)隨地、簡(jiǎn)單方便。無(wú)論在工作中還是生活中，只需要打開手機(jī)或電腦，就可以與他人進(jìn)行即時(shí)交流。無(wú)論是預(yù)約會(huì)議，還是詢問(wèn)問(wèn)題，小消息都有極高的效率和便捷性。而且，小消息擁有實(shí)時(shí)傳遞信息的功能，可以讓我與親朋好友保持更緊密的聯(lián)系，即使身處異地，也能感受到他們的關(guān)心與支持。
然而，盡管小消息的便捷性給人們的交流帶來(lái)了很大的方便，但我也深感到信息泛濫對(duì)人們的生活造成了一定的困擾?，F(xiàn)在，人們的手機(jī)往往會(huì)不停地響起，接收著短信、微信等各種小消息。面對(duì)頻繁的信息推送，我常常會(huì)感到被打擾和壓力增加。與此同時(shí)，小消息也加重了信息超載的現(xiàn)象，導(dǎo)致人們的注意力被分散，社交關(guān)系變得虛擬化。有時(shí)候，人們過(guò)度依賴小消息，而忽略了真正面對(duì)面的交流，這使得人與人之間的溝通變得更加冷漠。
此外，小消息的虛擬性也使人們?nèi)菀渍`解他人的意圖，進(jìn)而產(chǎn)生誤會(huì)或矛盾。在書面文字中，很難準(zhǔn)確傳達(dá)情感和語(yǔ)氣。因此，很多時(shí)候，我們對(duì)別人的信息理解偏差，容易在溝通中產(chǎn)生隔閡或爭(zhēng)吵。由于小消息的隱蔽性和私密性，人們也更容易沉溺于虛擬的世界，對(duì)他人的言行進(jìn)行刻意解讀或胡亂猜測(cè)，進(jìn)而影響到人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。
然而，盡管小消息有時(shí)給人帶來(lái)了一些困擾和隱患，我們也不能完全否定它的積極影響。小消息的出現(xiàn)讓信息傳播更加迅速，為救災(zāi)救援、社會(huì)公益等活動(dòng)的推廣提供了便利渠道。許多廣告、活動(dòng)、新聞都可以通過(guò)小消息迅速傳達(dá)給大眾。在工作方面，小消息能夠幫助同事之間進(jìn)行高效協(xié)作，提高工作效率。在個(gè)體心理健康方面，小消息也變成了一種減壓和娛樂(lè)方式，通過(guò)與朋友們聊天、分享照片，可以緩解生活的壓力和孤獨(dú)感。
綜上所述，小消息作為一種現(xiàn)代社交工具，給人們的交流帶來(lái)了便捷性和便利性。然而，也需要在使用它的同時(shí)警惕信息泛濫、依賴過(guò)度等問(wèn)題。在應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們可以更加注重與人面對(duì)面的交流，謹(jǐn)慎使用小消息，防止誤會(huì)和矛盾的發(fā)生。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分利用小消息為我們帶來(lái)的便利，讓它成為生活更好、交流更加緊密的有益工具。
總結(jié)起來(lái)，我通過(guò)自己生活中的體驗(yàn)，了解到小消息在交流的便利性、信息泛濫、溝通誤解以及它的積極影響。我相信，只要我們辨別清楚小消息的好壞并加以合理利用，它將給我們帶來(lái)更大的便利和福利。
消息二則心得體會(huì)篇三
人類社會(huì)離不開信息交流和傳播，信息的獲取和傳遞已成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。在信息時(shí)代，人們更加追求獲取最新、最快、最準(zhǔn)確的信息，而作為信息的獲取與傳遞的基本單位——消息，其傳播的速度和質(zhì)量對(duì)人們的生活和工作有著至關(guān)重要的影響。在這個(gè)時(shí)代，準(zhǔn)確的消息不僅意味著實(shí)時(shí)掌握信息，更意味著把握時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇。下面，我將從不同角度，談?wù)勛约簩?duì)消息的心得認(rèn)識(shí)以及處理消息的體會(huì)與方法。
第一段，消息的來(lái)源與意義
眾所周知，消息有多樣的來(lái)源，比如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)等方面。具體消息還可以分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化、娛樂(lè)、體育等多種類型，這些都反映了人們對(duì)不同領(lǐng)域信息的需求和好奇心。在我們的日常生活中，消息不僅具有豐富的內(nèi)容，更重要的是帶來(lái)的意義和信息價(jià)值。消息是人們獲取信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是認(rèn)知、判斷和決策的基礎(chǔ)。
第二段，處理消息時(shí)要注重來(lái)源與真?zhèn)?BR> 消息的來(lái)源有好有壞，我們收集消息時(shí)要對(duì)其來(lái)源進(jìn)行分析，以此判斷消息的真實(shí)性和重要性。不能盲目相信某一來(lái)源的消息，應(yīng)該多方面的獲取同一消息，進(jìn)行比較，找出真正的、有價(jià)值的信息。要考慮消息的真實(shí)性，避免被偽訊息干擾，不要用一種材料、一份資料、一面墻來(lái)充當(dāng)自己的知識(shí)寶石，應(yīng)不斷檢驗(yàn)自己的認(rèn)知和思考，提高自己的判斷水平，堅(jiān)持真實(shí)性原則。
第三段，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面是消息的基本特征
關(guān)于消息質(zhì)量，除了準(zhǔn)確性、真實(shí)性、可靠性之外，還需要及時(shí)性、全面性、客觀性等多個(gè)方面的因素。時(shí)效性比較強(qiáng)的消息，在信息化的社會(huì)，更需要快速、全面的報(bào)道和傳遞。信息過(guò)濾、歸納、篩選，是做到快速、全面、真實(shí)的消息傳遞的基礎(chǔ)。
第四段，信息的價(jià)值要進(jìn)一步挖掘和轉(zhuǎn)化
正確的消息能帶給我們函數(shù)和創(chuàng)造力，我們需要學(xué)會(huì)如何獲取并發(fā)掘信息隱藏的價(jià)值。我們可以根據(jù)消息中的智慧和信息，發(fā)掘自己的思路，把達(dá)到的結(jié)果轉(zhuǎn)化成自己生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮它們的最大價(jià)值。我們要善于利用獲取到的信息資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第五段，傳播消息，要注意引導(dǎo)和正確使用
在進(jìn)行消息傳播的同時(shí)，我們還要注重人性化的因素。不能因?yàn)橐粫r(shí)興起而毫無(wú)準(zhǔn)備，傳播無(wú)準(zhǔn)則的“假消息”，這樣的行為將會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生誤導(dǎo)、形成偏見。正確、恰當(dāng)和人性化的引導(dǎo)方法，能夠幫助人們更好的接收和使用消息，相應(yīng)地，對(duì)信息傳播質(zhì)量的提高也會(huì)有重要的意義。同時(shí)，人們也需要在傳播信息的過(guò)程中，避免言過(guò)其實(shí)，不客觀的態(tài)度和過(guò)度依賴，讓消息始終維護(hù)其價(jià)值和積極性。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，了解、傳遞、接收、理解消息是每個(gè)人的基本技能。提高消息的傳遞質(zhì)量、正確使用消息和智慧信息，都是我們需要關(guān)注和具體實(shí)踐的。我們要不斷提高自己的信息處理能力，學(xué)習(xí)正確和合理的消息使用方法，形成不斷接受、傳播和完善信息的習(xí)慣；同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，防止收到不實(shí)或者誤導(dǎo)性消息的影響，盡可能避免因此而造成錯(cuò)誤的判斷和決策。
消息二則心得體會(huì)篇四
消息是指通過(guò)某種媒介傳遞給人們的信息，它可以是文字、圖片、聲音或視頻等形式。消息是人們獲取信息、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)的主要途徑之一。我對(duì)消息的學(xué)習(xí)和了解，讓我深感到消息對(duì)我們的生活和思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以下是我對(duì)消息心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，消息的傳遞速度愈加迅猛。隨著科技的發(fā)展，消息能夠在幾秒鐘內(nèi)迅速傳遞給全球各地的人們。以前，我們要了解到社會(huì)上的新鮮事物，只能通過(guò)報(bào)紙、電視或廣播等傳統(tǒng)媒體，而且消息的傳遞速度相對(duì)較慢，往往需要等待一天甚至更長(zhǎng)時(shí)間。然而，如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們可以通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地獲取最新的消息。無(wú)論是社交媒體、新聞網(wǎng)站還是即時(shí)通訊工具，都能夠幫助我們隨時(shí)隨地了解到所需的信息。
其次，消息的真實(shí)性備受質(zhì)疑。雖然消息的傳遞速度加快了，但是由于信息的泛濫，人們對(duì)于消息的真實(shí)性越來(lái)越難以把握。有時(shí)我們會(huì)收到各種各樣的消息，其中有些消息可能是不實(shí)的、夸大的甚至是假的。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，我們需要保持一顆冷靜的頭腦，對(duì)收到的消息進(jìn)行審查和篩選，以避免被虛假信息誤導(dǎo)。
第三，消息對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)。消息不只是信息的傳遞，它還能夠影響人們的觀念和行為。通過(guò)消息，我們可以了解到各種各樣的觀點(diǎn)和理念，促使我們對(duì)世界有更全面的認(rèn)識(shí)。然而，有時(shí)候消息也會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生負(fù)面的影響，特別是一些負(fù)面消息會(huì)給人們帶來(lái)恐懼、焦慮等不良情緒。因此，我們?cè)诮邮障⒌耐瑫r(shí)，更應(yīng)該保持理性思考，不盲從、不被情緒左右。
第四，消息的分享能夠推動(dòng)社交交流。通過(guò)分享消息，我們可以與他人建立起共同話題，增進(jìn)彼此的了解，并且通過(guò)交流和討論能夠拓寬自己的視野。消息的分享也可以幫助我們構(gòu)建社交網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)更多的朋友，并且傳遞出自己的聲音和觀點(diǎn)。然而，我們?cè)诜窒硐⒌耐瑫r(shí)，也要注意消息的準(zhǔn)確性和合適性，避免誤導(dǎo)他人或引起爭(zhēng)議。
最后，我們要學(xué)會(huì)正確使用消息。消息雖然帶給我們了解世界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)了信息過(guò)載的問(wèn)題。因此，我們需要學(xué)會(huì)正確使用消息，避免被消息淹沒(méi)和困擾。我們可以通過(guò)設(shè)定篩選標(biāo)準(zhǔn)和獲取可靠信息的渠道來(lái)規(guī)范自己的消息來(lái)源，保持大局觀，同時(shí)也要控制好自己的使用時(shí)間，避免過(guò)度依賴消息。
綜上所述，消息的傳遞速度愈加迅猛，真實(shí)性備受質(zhì)疑，對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)，能夠推動(dòng)社交交流，然而也需要我們學(xué)會(huì)正確使用。在信息時(shí)代，我們需要保持冷靜的頭腦，審查和篩選所收到的消息，培養(yǎng)良好的交流和思考習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)信息泛濫和信息過(guò)載的挑戰(zhàn)。
消息二則心得體會(huì)篇五
正文：
1. 消息的重要性
信息時(shí)代給人們帶來(lái)了便利，同時(shí)也造就了一種習(xí)慣：時(shí)刻關(guān)注各種信息。信息包括電話、短信、社交媒體消息、電子郵件、公告、新聞等，信息不僅可以傳達(dá)各種事件的發(fā)生，也是人們交流思想、意見和想法的重要渠道。一條消息可以改變?nèi)藗兊纳?，并?duì)世界產(chǎn)生影響。例如，一則科技創(chuàng)新的消息，可以讓人看到未來(lái)；一則疫情的消息，可以公眾的健康和安全造成重大的影響。正所謂，消息是靈魂，無(wú)論在任何領(lǐng)域都扮演著極其關(guān)鍵的角色。
2. 需要有效傳播的消息
很多時(shí)候，消息的傳遞都會(huì)面臨一些問(wèn)題，如消息的真實(shí)性、傳遞到位、主旨明確、有效信息等，這些問(wèn)題會(huì)影響到消息的傳遞。為了更好地傳達(dá)消息，人們應(yīng)該掌握一些技巧。首先，消息要客觀、真實(shí)、全面和準(zhǔn)確，這樣才能得到公眾的認(rèn)可；其次，傳遞方式要得當(dāng)，例如，可以采用多種渠道和方式進(jìn)行傳遞，確保多元化的傳遞通道，才能夠讓更多的人們知道并分享信息。同時(shí)還需要注重特定信息的人群，傳遞的方式也要與人們的特點(diǎn)相匹配，才能使信息更深入人心。
3. 處理消息的技巧
在日常生活中，處理消息也需要一定的技巧。首先，需要引起注意，例如，在查看信息內(nèi)容之前，需要先了解信息的來(lái)源，通過(guò)查看消息的標(biāo)題和來(lái)源，可以大致了解信息的內(nèi)容和主旨。另外，需要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，要抓住重點(diǎn)，挑選信息的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語(yǔ)，可以更好地理解信息并挖掘其中的信息價(jià)值。此外，在處理消息時(shí)，需要有所取舍，要能夠正確評(píng)估信息的重要性和價(jià)值，聚焦核心內(nèi)容，有效利用時(shí)間篩選信息，更好地保持高效信息消化能力。
4. 信息過(guò)度流通的后果
技術(shù)發(fā)展和普及為信息過(guò)度流通和傳播打開了大門，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。信息泛濫、虛假信息、無(wú)效信息等，已成為當(dāng)代社會(huì)及時(shí)信息流通的常見陷阱，很多人都被噪音所困惑，而無(wú)法正確處理有效信息。因此，我們需要警惕信息過(guò)度流通的負(fù)面影響，從而更好地處理信息，避免被信息淹沒(méi)。
5. 如何更好地處理信息
在處理消息時(shí)，我們還應(yīng)注意到自己的思維方式：如何從信息中獲取能夠幫助自己進(jìn)一步思考和判斷的內(nèi)容。更深刻的理解信息，不僅需要積極地思考和分析，更需要關(guān)注和思考信息所體現(xiàn)的人類智慧和深層次的意義。學(xué)會(huì)多角度看待信息，拓展視野，把握其中的重要信息，理出思維鏈條，逐步形成完整的認(rèn)知模板，才能更加有效地處理信息，從而更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下高速發(fā)展、千變?nèi)f化的信息時(shí)代。
結(jié)論：
要在信息處理中保持客觀、準(zhǔn)確、以人為本的原則，堅(jiān)持多渠道的信息傳播方式，注重讀者的信息接受狀況和思維習(xí)慣，形成健康的信息接收習(xí)慣，逐步提高個(gè)人的信息素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)終究是知識(shí)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息是力量的源泉，只有通過(guò)更好地掌握消息的方法和技巧，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息環(huán)境中立于不敗之地。
消息二則心得體會(huì)篇六
采寫消息是新聞工作的必備技能，它不僅僅是新聞人的基礎(chǔ)素質(zhì)，更是新聞事業(yè)成功的關(guān)鍵所在。在我的工作生涯中，我不斷探索和總結(jié)，不斷提高和改進(jìn)，并從中學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將分享我的一些心得和體會(huì)，供大家參考和借鑒。
第二段： 細(xì)節(jié)把握
消息的真假性以及事件的前因后果都需要在采訪和采寫過(guò)程中做到精準(zhǔn)。在采訪現(xiàn)場(chǎng)，我們應(yīng)該注意觀察和聽取細(xì)節(jié)，從而深入分析和理解事件的背后。在采寫時(shí)，我們應(yīng)該注意文字的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，并避免夾帶個(gè)人偏見和感情色彩，讓讀者能夠以一種客觀視角全面了解事件。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)言作為信息傳遞的載體，具有無(wú)限的魅力。在采寫消息時(shí)，我們要堅(jiān)持 “用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)復(fù)雜的思想”，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)闡述事件的真相，避免空洞的語(yǔ)言和虛假的夸大，讓讀者能夠理解、感受和共鳴。
第四段：信息互動(dòng)
在采寫消息時(shí)，與讀者的信息互動(dòng)也是必不可少的。我們應(yīng)該善于運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等，讓新聞信息以多種形式、多種渠道進(jìn)行傳播，與更多的讀者進(jìn)行互動(dòng)和反饋，不斷提高新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、客觀性和可信度。
第五段： 心態(tài)調(diào)整
作為一名新聞人，在采寫消息時(shí)應(yīng)該具備積極、健康和樂(lè)觀的心態(tài)。對(duì)于艱苦的采訪和繁重的報(bào)道工作，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)對(duì)待，樂(lè)觀地面對(duì)關(guān)鍵的困難和挑戰(zhàn)，以強(qiáng)大的自我動(dòng)力和毅力攻克難關(guān)，將采寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)細(xì)節(jié)打造得更好。
結(jié)語(yǔ)：
在新聞報(bào)道中，采寫消息是成功的“基礎(chǔ)和關(guān)鍵”，是任何一名新聞人必備的能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷提高我們的采寫能力，不斷深化我們的思考和參悟，最終讓新聞事業(yè)更加成功、奠定更加牢固的基礎(chǔ)。
消息二則心得體會(huì)篇七
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的渠道也在不斷擴(kuò)大，小消息作為社交網(wǎng)絡(luò)中的一種表達(dá)形式，逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。小消息，簡(jiǎn)潔直接的表達(dá)方式，可以傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度，但也可能帶來(lái)許多問(wèn)題和誤解。在我與小消息相處的這段時(shí)間里，我深感小消息的重要性和使用的難度，也體會(huì)到了小消息中的謹(jǐn)慎和理解之道。
首先，小消息的重要性不容忽視。通過(guò)小消息，我可以及時(shí)了解到身邊的新鮮事物和朋友們的近況。比如，好友小杰在社交平臺(tái)上發(fā)布的一條小消息：“考試結(jié)束啦！終于解放了！”這樣簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式，讓我第一時(shí)間知道了小杰考試結(jié)束的喜悅心情。由此可見，小消息可以迅速傳達(dá)作者的情感和信息，有效地拉近了人與人之間的距離，使溝通更加迅捷和高效。
然而，小消息的使用并不容易。首先是“泛濫”問(wèn)題。小消息通常以短語(yǔ)、圖像、表情等形式出現(xiàn)，信息量較小，往往無(wú)法表達(dá)出作者真正想要表達(dá)的全部?jī)?nèi)容。比如，好友小林發(fā)送了一則小消息：“晚上我請(qǐng)客，大家都來(lái)！”僅憑這一條消息，我無(wú)法得知他請(qǐng)客的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。同時(shí)，小消息往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，無(wú)法有效解決復(fù)雜的問(wèn)題和交流的需求。當(dāng)我想向好友請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，僅僅通過(guò)小消息進(jìn)行的交流并不夠充分和深入，不能得到詳盡的解答。
另外，小消息往往容易引發(fā)誤解。因?yàn)樾∠⒌暮?jiǎn)潔和直接特點(diǎn)，人們常常在閱讀時(shí)忽略其中的情感和語(yǔ)氣，產(chǎn)生誤解。比如，好友小玲發(fā)來(lái)一條消息：“你真厲害！”由于看不到表情和語(yǔ)氣，我無(wú)法確定小玲是在夸獎(jiǎng)還是諷刺我。這種情況在小消息中很常見，因此在閱讀和回復(fù)小消息時(shí)，要注意細(xì)致入微的感知和正確的理解。
面對(duì)這些問(wèn)題和困擾，我逐漸領(lǐng)悟到了小消息的謹(jǐn)慎和理解之道。首先，發(fā)送者應(yīng)該盡量全面地表達(dá)自己的意圖，盡量避免信息的不明確和不完整，減少對(duì)接收者的猜測(cè)和誤解。其次，接收者在閱讀時(shí)要注重細(xì)節(jié)的觀察，包括文字的用詞、標(biāo)點(diǎn)的使用以及圖像和表情的表達(dá)。通過(guò)細(xì)致入微的觀察，可以更準(zhǔn)確地理解發(fā)送者的情感和意圖，避免產(chǎn)生誤解。此外，接收者在回復(fù)時(shí)也要盡量表達(dá)自己的思考和理解，避免簡(jiǎn)單的回應(yīng)。通過(guò)深入的交流和溝通，可以更好地理解對(duì)方的意圖，減少誤解的發(fā)生。
總之，小消息作為一種簡(jiǎn)潔直接的表達(dá)形式，與我們的生活密切相關(guān)。通過(guò)小消息，我們可以迅速了解他人的情感和信息，有效地促進(jìn)了人與人之間的交流和溝通。然而，在使用小消息時(shí)，我們也需注意其中的困擾和問(wèn)題，盡量避免產(chǎn)生誤解。通過(guò)謹(jǐn)慎和理解，我們可以更好地與小消息相處，使溝通更加順暢和高效。
消息二則心得體會(huì)篇八
在快速信息傳播的時(shí)代，消息寫作顯得尤為重要。無(wú)論是新聞報(bào)道、社交媒體推送還是企業(yè)公告，都需要通過(guò)文字將信息清晰有力地傳遞給讀者。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的從事消息寫作工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要
寫消息時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。讀者在信息爆炸的社會(huì)中，時(shí)間有限，而文字信息則多不勝數(shù)。因此，消息寫作要追求高效率，用最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最豐富的信息。在編寫新聞報(bào)道時(shí)，我通常采用倒三角形的結(jié)構(gòu)，將最重要、最關(guān)鍵的信息放在開頭，隨著文章的展開逐漸展開細(xì)節(jié)。這樣做不僅能吸引讀者的注意力，還能在短時(shí)間內(nèi)傳遞主要內(nèi)容。
第三段：注意信息真實(shí)性
在消息寫作中，真實(shí)性是最基本的原則。無(wú)論是新聞報(bào)道，還是企業(yè)公告，都要保證信息的真實(shí)性。作為消息寫作者，我們不能隨意加入虛假信息或者主觀判斷，以免給讀者帶來(lái)誤導(dǎo)。在收集信息時(shí)，需要注意來(lái)源的可信度，并進(jìn)行反復(fù)核實(shí)。此外，要時(shí)刻保持客觀的態(tài)度，始終站在讀者的角度思考問(wèn)題，力求做到公正客觀。
第四段：靈活運(yùn)用寫作技巧
消息寫作需要一定的技巧，合理運(yùn)用能夠提升信息的傳遞效果。首先，要注意標(biāo)題的設(shè)置。一個(gè)引人注目的標(biāo)題能夠吸引讀者的興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。其次，要合理運(yùn)用段落分隔與承接。通過(guò)適當(dāng)?shù)亩温浞指艉统薪?，可以使文章結(jié)構(gòu)清晰有序，避免信息混亂。此外，采用生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)的比喻、形象和細(xì)節(jié)，能夠使文章更加生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。
第五段：注重可讀性，追求良好的用戶體驗(yàn)
消息寫作還需要注重可讀性，追求良好的用戶體驗(yàn)。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，大部分讀者都是匆匆閱讀，很少有人能夠細(xì)細(xì)品味每一篇文章。因此，我們應(yīng)該盡量避免過(guò)于冗長(zhǎng)的句子與段落，保持篇幅短小，并合理使用段落標(biāo)題、重點(diǎn)標(biāo)紅等格式，以便讀者能夠更快地找到自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)注意字體的選擇與排版的美感，以提升文章的可讀性。
總結(jié)：
消息寫作是一門獨(dú)特的技能，需要深入理解讀者需求，注重真實(shí)性與可讀性，并不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能提升自己的寫作水平。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深切地認(rèn)識(shí)到消息寫作的重要性，同時(shí)也明白了要取得良好的寫作效果，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)那些從事消息寫作的朋友有所啟發(fā)，共同進(jìn)步。
消息二則心得體會(huì)篇九
人們生活在信息爆炸的時(shí)代，隨處可見的是海量的新聞、社交媒體的信息，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被各種消息所包圍。這些消息如鯁在喉，吞云吐霧，信息太多導(dǎo)致人們的精力有限，難以全面了解和消化這些消息，因此，對(duì)于消息的處理方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變就顯得至關(guān)重要。在我與消息打交道的日子里，我不僅學(xué)到了如何正確對(duì)待消息，還體會(huì)到了消息傳遞的重要性、傳遞信息的藝術(shù)，以及和消息相處的智慧。
首先，正確對(duì)待消息是一種心態(tài)轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)信息時(shí)代的必備素質(zhì)。傳統(tǒng)的時(shí)代，消息傳播都相對(duì)比較緩慢，消息來(lái)源有限，而現(xiàn)如今的信息時(shí)代，消息源泉無(wú)窮無(wú)盡，人們可以隨時(shí)隨地獲取到最新的消息。然而，這個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代也給人們帶來(lái)了巨大的壓力和困擾。當(dāng)我們不斷地接收消息，尤其是負(fù)面消息的時(shí)候，我們內(nèi)心很容易感到焦慮和恐懼。因此，正確對(duì)待消息意味著我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，理性看待問(wèn)題，保持一個(gè)平和的心態(tài)，避免被消息所牽絆和消耗。
其次，正確對(duì)待消息可以有效避免誤解和沖突。夸大消息是我們生活中常見的現(xiàn)象之一，特別是在社交媒體領(lǐng)域，不少人為了吸引關(guān)注和贏得點(diǎn)擊率，故意夸大事實(shí)，甚至散布謠言。如果我們對(duì)這些夸大消息進(jìn)行深入了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的真相并不如表面所示。因此，在面對(duì)消息時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)客觀分析，多方求證。只有正確對(duì)待消息，避免誤解和沖突，我們才能保持自身的平和和理智，做出正確的判斷和決策。
再次，傳遞消息要具備一定的技巧和藝術(shù)。消息的傳遞是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)問(wèn)。我們?cè)趥鬟f消息的時(shí)候，要注重語(yǔ)言的運(yùn)用和選擇，要根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的傳播方式。無(wú)論是在口語(yǔ)還是書面語(yǔ)中，我們都需要言簡(jiǎn)意賅，明確表達(dá)。此外，還需要根據(jù)場(chǎng)合和情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式傳遞消息。對(duì)一些敏感話題和隱私信息，我們應(yīng)該保持謹(jǐn)慎和審慎，避免不必要的糾紛和爭(zhēng)議。
最后，與消息相處需要智慧。消息和事實(shí)之間常常存在著鴻溝，我們不能完全相信消息，也不能一味地懷疑消息的真實(shí)性。作為一個(gè)明智的接收者，我們需要學(xué)會(huì)篩選消息的來(lái)源和可靠性，淘汰虛假和低質(zhì)量的消息。同時(shí)，我們還可以通過(guò)自己的知識(shí)和智慧來(lái)理解和分析消息，從而更好地處理和感悟消息中所蘊(yùn)含的價(jià)值和意義。
綜上所述，正確對(duì)待消息是一個(gè)綜合素質(zhì)，要求我們內(nèi)外兼修、明辨真?zhèn)?、理性處理。在信息時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)平衡自己與消息的關(guān)系，保持內(nèi)心的平和與理智，不被消息所左右。只有正確對(duì)待消息，我們才能更好地與它相處，從中獲取有益的信息，不再被信息困擾和淹沒(méi)。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，提升自己的信息素養(yǎng)，做一個(gè)明智、獨(dú)立的接收者，才能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
消息二則心得體會(huì)篇十
隨著社交媒體的快速發(fā)展和信息技術(shù)的迅猛進(jìn)步，我們的生活被廣告、新聞和各種消息填滿。每天我們都會(huì)收到大量的消息，包括手機(jī)推送、社交媒體和電子郵件等等。這些消息給我們的生活帶來(lái)了方便和樂(lè)趣，但同時(shí)也給我們?cè)斐闪艘恍┬睦砗托睦砩系睦_。我在處理這些消息過(guò)程中有一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，我發(fā)現(xiàn)提高信息的篩選和過(guò)濾能力是非常重要的。我們每天都會(huì)面對(duì)大量的信息，但并不是所有的消息都是值得我們關(guān)注的。因此，我們需要學(xué)會(huì)過(guò)濾信息，只選擇對(duì)我們有益的、有趣的和有用的消息。通過(guò)提高我們的篩選能力，我們可以更好地管理我們的時(shí)間和精力，避免被無(wú)關(guān)緊要的信息所困擾。
其次，我認(rèn)識(shí)到在信息傳播和接收中要保持適度和選擇性。信息的傳播和接收應(yīng)該是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，我們不能只單方面地接收信息，也不能只單方面地傳播信息。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇合適的方式和途徑來(lái)傳播和接收信息，以及適度地使用這些信息。過(guò)度依賴信息可能會(huì)給我們帶來(lái)壓力和焦慮，因此，我們需要保持適度的信息傳播和接收。
第三，我體會(huì)到信息的真實(shí)性和可靠性是非常重要的。在信息時(shí)代，我們每天都會(huì)接收到大量的新聞和消息，但其中很多都是虛假的或不可靠的。因此，我們需要保持懷疑和批判的態(tài)度，對(duì)所接收到的信息進(jìn)行核實(shí)和驗(yàn)證。只有通過(guò)確保信息的真實(shí)性和可靠性，我們才能避免被謠言和虛假信息所誤導(dǎo)。
第四，我意識(shí)到我們應(yīng)該注重信息的品質(zhì)和內(nèi)容。信息的質(zhì)量和內(nèi)容會(huì)直接影響我們對(duì)消息的理解和判斷。因此，我們應(yīng)該選擇那些具有高質(zhì)量和有價(jià)值的信息，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力在瑣碎和無(wú)關(guān)緊要的消息上。通過(guò)注重信息的品質(zhì)和內(nèi)容，我們可以提高我們的知識(shí)和思考能力，拓寬我們的視野，提高我們的生活質(zhì)量。
最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理使用和管理消息。信息時(shí)代給我們提供了豐富的信息資源，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了信息泛濫和信息超載的問(wèn)題。因此，我們需要學(xué)會(huì)合理使用和管理信息，避免過(guò)度依賴信息和沉迷于信息。我們可以通過(guò)設(shè)立時(shí)間限制、設(shè)置屏蔽和過(guò)濾功能等方式來(lái)管理和控制我們的消息接收。只有保持合理使用和管理消息，我們才能更好地享受信息時(shí)代帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。
總之，消息作為信息社會(huì)的重要組成部分，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)提高信息的篩選能力、保持適度和選擇性、注重信息的真實(shí)性和可靠性、關(guān)注信息的品質(zhì)和內(nèi)容，以及合理使用和管理消息，我們可以更好地應(yīng)對(duì)消息帶來(lái)的心理和心理上的困擾，提高我們的信息素養(yǎng)和信息能力，更有效地利用信息資源，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
消息二則心得體會(huì)篇十一
軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)時(shí)必經(jīng)的重要階段，對(duì)于新生們來(lái)說(shuō)，這是一次磨礪意志的機(jī)會(huì)，也是鍛煉團(tuán)結(jié)合作能力的舞臺(tái)。在這段軍訓(xùn)期間，我充分體會(huì)到了軍訓(xùn)的艱苦與快樂(lè)，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第一段：軍訓(xùn)的艱苦與快樂(lè)
軍訓(xùn)期間，我們每天都要早早起床，穿著整齊的軍裝，整齊的列隊(duì)，接受三個(gè)小時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練。身體逐漸疲憊，而緊張的氣氛卻讓我時(shí)刻保持警惕。在軍訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)，教官們嚴(yán)格要求我們的規(guī)范動(dòng)作和服從命令，每個(gè)動(dòng)作都要準(zhǔn)確到位，每個(gè)動(dòng)作都要協(xié)同合作。這嚴(yán)格的訓(xùn)練讓我疲憊不堪，而同時(shí)也讓我感到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，更重要的是，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，因?yàn)橹挥写蠹引R心協(xié)力，才能完成訓(xùn)練任務(wù)。
第二段：鍛煉意志力
軍訓(xùn)是一項(xiàng)鍛煉意志力的活動(dòng)。逐漸下降的溫度、早晨第一縷陽(yáng)光照在臉上、腳上走了大半個(gè)地球的腳步，都考驗(yàn)著我們的毅力。特別是在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，當(dāng)大家喘著氣，加快步伐的時(shí)候，只有堅(jiān)持到最后一個(gè)人才能收隊(duì)。這時(shí)我們懂得了什么叫團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持，每個(gè)人都非常努力地完成著最后的任務(wù)。完成了這些并且不斷挑戰(zhàn)自己的過(guò)程，我們都明白了軍訓(xùn)的重要性，意志力也得到了有效的鍛煉。
第三段：培養(yǎng)集體榮譽(yù)感
在訓(xùn)練過(guò)程中，我們身上穿著同樣的軍裝，佩戴著同樣的袖章，這使我們感到一種凝聚力和歸屬感。每個(gè)人不僅僅為自己而努力，更為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗。在隊(duì)列整齊、動(dòng)作統(tǒng)一的時(shí)候，我們能夠感受到一種莫大的自豪感。當(dāng)教官對(duì)我們的表現(xiàn)給予肯定的時(shí)候，我們激動(dòng)的胸膛溢滿了驕傲。這是一種身為集體一員所獨(dú)有的感覺，也是軍訓(xùn)帶給我們最寶貴的財(cái)富之一。
第四段：發(fā)揚(yáng)軍人精神
軍訓(xùn)，不僅僅是鍛煉身體和意志的過(guò)程，更是一次了解軍人精神的機(jī)會(huì)。在軍訓(xùn)期間，我們聆聽了軍人的故事，了解了軍人的榮譽(yù)與責(zé)任，更感受到了軍人精神所帶給人們的力量。無(wú)論是在訓(xùn)練中堅(jiān)持到底，還是困境中不屈不撓，軍人都展現(xiàn)出了超乎常人的毅力和堅(jiān)韌。這些軍人的精神深深地感染了我們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將時(shí)刻懷念并傳承這種精神。
第五段：結(jié)語(yǔ)
軍訓(xùn)中的辛苦和快樂(lè)交織在一起，但它帶給我們的不僅僅是疲勞，更重要的是成長(zhǎng)與進(jìn)步。在這段軍訓(xùn)的日子里，我懂得了堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)的力量，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，也感受到了軍人精神的偉大。我相信，這段軍訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我以后的人生有著深遠(yuǎn)的影響，成為我每個(gè)人都寶貴的財(cái)富。同時(shí)，我也希望每位新生都能夠在軍訓(xùn)中收獲更多，將這段經(jīng)歷變?yōu)榘l(fā)展成為更好自己的動(dòng)力。
消息二則心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)在的信息社會(huì)，消息可以說(shuō)是我們生活的重要組成部分，每天我們都會(huì)接收到各種各樣的消息。這些消息可能會(huì)影響我們做出的決定，甚至改變我們的人生軌跡。那么，如何正確地接收、解讀和處理消息，成為了一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
【第一段：正確的消息來(lái)源更重要】
接收消息時(shí)，最重要的是確保消息的來(lái)源可靠?，F(xiàn)在社交媒體發(fā)展迅速，很多人往往通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的各種渠道獲取消息。然而，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)生活中存在很大差異，互聯(lián)網(wǎng)上并不是所有信息都是真實(shí)可靠的。有些消息可能是別人制造的謠言或惡意炒作。因此，正確的消息來(lái)源更重要，我們要選擇那些具有一定公信力和權(quán)威性的消息來(lái)源，如政府官方網(wǎng)站、主流媒體或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)等。這樣，我們才能更好地了解事實(shí)，合理地處理問(wèn)題。
【第二段：需要有清晰的思維邏輯】
接收到消息后，我們需要有清晰的思維邏輯來(lái)理解和分析這些消息。我們要根據(jù)消息內(nèi)容和來(lái)源，進(jìn)行邏輯推理和分析。例如，我們收到一條關(guān)于疫情的消息，我們需要注意消息的來(lái)源，確認(rèn)其真實(shí)性。如果是真實(shí)消息，我們需要理性看待疫情，考慮如何做好自我保護(hù)和社會(huì)責(zé)任。重要的是，要不斷地思考和質(zhì)疑，只有在自己有了充分的思考和分析之后，才能依據(jù)自身價(jià)值觀作出正確的判斷和決策。
【第三段：要抱著開放的心態(tài)】
接收消息的過(guò)程中，我們應(yīng)該抱著一種開放的態(tài)度去接受不同的觀點(diǎn)和看法。我們要尊重他人的意見，并認(rèn)真聽取他們的觀點(diǎn)。為了讓自己更加開明，需要閱讀不同類型的書籍、觀看不同類型的電影等。這些以往不曾接觸過(guò)的內(nèi)容，也許會(huì)讓我們產(chǎn)生新的感悟和啟發(fā)，激發(fā)我們開放思維。
【第四段：獨(dú)立思考，不盲從】
雖然我們需要傾聽他人的觀點(diǎn)，但是，我們不應(yīng)該盲從他人的意見。我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的獨(dú)立思考和判斷，根據(jù)自己的價(jià)值觀和理性判斷，做出自己的決策。不管是在個(gè)人生活中還是職場(chǎng)中，獨(dú)立思考都是很重要的一環(huán)。獨(dú)立思考不僅可以幫助我們更加全面地了解問(wèn)題，而且可以讓我們?cè)谂c人討論/議論/談話的時(shí)候發(fā)揮更高的溝通效率。
【第五段：積極正確地處理消息】
接收消息不僅僅是個(gè)人層面的問(wèn)題，還包括檢驗(yàn)身為個(gè)體的能力，所以我們應(yīng)該積極地正確地處理消息。處理消息不是停留在獲取知識(shí)的層面，更重要的是能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，發(fā)揮其應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的能力。處理消息有時(shí)候需要我們付出很高的時(shí)間成本和精神成本，但是無(wú)論如何，我們都應(yīng)該從處理消息中獲得進(jìn)步和提高。
【結(jié)束語(yǔ)】
以上就是我對(duì)消息的一些心得體會(huì)，我相信，在我們不斷學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，我們一定能夠更好地接收、解讀和處理消息。只有這樣，在信息爆炸的時(shí)代，我們才能夠更好地適應(yīng)和成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)鋪路。
消息二則心得體會(huì)篇十三
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。
5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：
1.本課教學(xué)課件。
2.優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。
生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、聽讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》)。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)
2.你們覺得春天怎么樣?來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!
有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)
學(xué)生談?wù)?，質(zhì)疑課題。
二、誦讀詩(shī)歌，了解大意
1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話。
“小花朵，你還認(rèn)得我嗎?”
“你看我又長(zhǎng)高了多少!”
(讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣)抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由讀文
學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學(xué)生讀文，評(píng)議
(學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。)
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。帶著問(wèn)題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語(yǔ)練習(xí)：
(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
(2)教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。
聆：側(cè)耳聆聽(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。(小)
學(xué)生選詞說(shuō)話。
4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認(rèn)字、辨字、寫字
字形難點(diǎn)：聆、搔、苞
學(xué)習(xí)形聲字。
學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀
讀詞語(yǔ)
二、品讀欣賞
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟
1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?
2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條?！?BR> 看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛?！?BR> 讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎?
出示圖片：鴨群嬉水。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!
出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2學(xué)生交流匯報(bào)：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?
教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?
作者又是怎么說(shuō)，怎么做的?理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?
(三)積累小結(jié)，再次回味
l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文
讀句子
談感受
(為什么說(shuō)漂白了鴨的羽毛)
交流
重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫延伸
1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?
3.如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫春天？學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達(dá)感情。
作業(yè)
1、寫詞語(yǔ)。
2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。
板書：
蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠
溪流歌唱太陽(yáng)明麗嫩草破土
消息二則心得體會(huì)篇十四
師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了
許多春的消息！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知
1、聽錄音朗讀。
2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？
生:這首詩(shī)真美啊!
生:春天真美??！
3、看得出來(lái)，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4、學(xué)生自由讀文。
5、讓我來(lái)考考大家吧，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開火車讀詞語(yǔ)。
盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白
三、朗讀感悟
1、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。
2、學(xué)生自由讀文。
3、組織學(xué)生交流，教師板書。
風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽(yáng)、小草????
4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)?lái)這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。
5、學(xué)生自讀后同桌交流。
6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的
心情。
師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？
生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來(lái)了，變綠了。
師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺得可以換上哪個(gè)詞？
生：吹、飄（課件出示兩個(gè)句子）
師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺得用哪個(gè)好呢？
生：我覺得用“搖”好，因?yàn)橛谩按?、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，
而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來(lái)?yè)u去的。
師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺得這像什么呢？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛。
生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。
生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。
生：樹的枝條像在向我們招手。
師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生：大白鴨的羽毛很白，很美。
師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。
生：春天來(lái)了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋€(gè)冬天了。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。
指名讀。
師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？
指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。
師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。
帶給大家吧。
學(xué)生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。
（3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”
和“愛憐”。
師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？
生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。
師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來(lái)呢？
生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。
師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？
生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開心快樂(lè)。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最美麗。
師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。
師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？
指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽出對(duì)蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣。
師：是啊，多舍不得?。∽x出了對(duì)蝴蝶的喜愛之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀。
再指名讀。
師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。
同桌互讀。
（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵
時(shí)的自豪和親切。
生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了！”
生：我會(huì)高興地跳起來(lái)！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？
師：聽了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？
生：我覺得他讀的很自豪。
生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。
師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。
（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽聽吧。
師：說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要這樣讀呢？
生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來(lái)了。生：讀的時(shí)候我好像看到樹木吐出新的綠苞。
（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。
師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。
師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？
生：我感受到小草很頑皮。
生：我感覺小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。
7、配樂(lè)朗讀
（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好?。】磥?lái)，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去
感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和
交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配
上音樂(lè)讀一讀呢？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎？
你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)
們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。
（2）配樂(lè)朗讀。
四、拓展延伸
過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷
中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息。
1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽聽吧。
2、全班交流。
消息二則心得體會(huì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字“憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞”
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么？
2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語(yǔ)
牽引愛憐雛菊禁不住欣喜雀躍照耀
綠苞喚醒沉睡溪流瘙癢面頰嫩綠
指名讀開火車讀齊讀
三、品讀課文，體會(huì)感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的'小朋友是怎樣的心情？
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快高興）
4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機(jī)理解：
禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心喜悅）
雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。
6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
小花朵，你還認(rèn)得我嗎？
你看我又長(zhǎng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它歌唱，和它一起奔跑。
是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂(lè)朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。
消息二則心得體會(huì)篇十六
這是日前發(fā)生在陜西省寶雞縣境內(nèi)的一起怪事。3月12日，韜奮新聞獎(jiǎng)獲得者、寶雞日?qǐng)?bào)記者寧麗君和這家報(bào)社的青年記者劉斌乘寶雞市第一汽車運(yùn)輸公司的一輛長(zhǎng)途大客車外出采訪。上午9時(shí)半車行至西（安）寶（雞）南線公路寶雞縣釣渭鄉(xiāng)附近時(shí)上來(lái)9個(gè)人，他們拿出兩根紅藍(lán)鉛筆行騙，引誘乘客參與賭博。見無(wú)人理睬，這幾個(gè)人便公然對(duì)乘客搜身?yè)屽X。當(dāng)他們圍住一位老農(nóng)強(qiáng)行搜身時(shí)，記者劉斌起身怒喊：“你們干什么？！同時(shí)迅速按下照相機(jī)快門。這時(shí)歹徒中有人喊：“搶他的照相機(jī)！打死這個(gè)愛管閑事的！”三四名歹徒圍住劉斌拳打腳踢，女記者寧麗君拚力阻攔并怒斥歹徒：“你們這樣做是犯法的！”兩名記者一邊奮力保護(hù)照相機(jī)，一邊與歹徒搏斗。一歹徒抓住劉斌的頭發(fā)將其后腦勺在車廂上連續(xù)猛撞，一塊車窗玻璃被撞碎。另一名歹徒則用拳猛擊劉斌面部，致使其鼻血噴涌而出。此時(shí)，車上其他乘客卻都沉默。歹徒見此更加肆無(wú)忌憚，大喊停車；車停后，幾名歹徒跳下車從公路旁抄來(lái)鋼筋、木棒和鐵鍬，上車后讓司機(jī)繼續(xù)開車接著行兇。兩名滿身鮮血的記者拚力抓住鐵鍬把，歹徒便用鋼筋、木棒在記者身上猛戳亂打。上午10時(shí)許，在一個(gè)村莊附近歹徒大喊“停車”，隨后揚(yáng)長(zhǎng)而去。在這近半個(gè)小時(shí)里，車上近20名乘客大部分在中途停車時(shí)奪路而去，對(duì)歹徒的行為，兩名司乘人員也不上前阻攔。當(dāng)記者疾呼“司機(jī)師傅請(qǐng)把車開到派出所”時(shí)，司機(jī)不予理睬，而歹徒喊停車司機(jī)就停車，喊開車司機(jī)就開車。歹徒下車后，客車開到寶雞縣蜀倉(cāng)鄉(xiāng)附近路口，兩名記者要求司機(jī)將他們送往距公路約兩公里的鄉(xiāng)政府或鄉(xiāng)衛(wèi)生院，被司機(jī)拒絕。記者只好互相攙扶著下車。此時(shí)，大個(gè)子男青年售票員卻忽然大喊：“你們別走，賠我們的車玻璃！”客車司機(jī)也說(shuō)：“誰(shuí)讓你們多管閑事？”劉斌傷勢(shì)嚴(yán)重，當(dāng)天被送往寶雞市住院治療。經(jīng)醫(yī)生診斷，他被打成腦震蕩，面部、頭部、腹部、腰部等多處軟組織挫傷。寧麗君身上有多處青腫。這一事件發(fā)生后，引起有關(guān)方面高度重視。市、縣公安機(jī)關(guān)在案發(fā)當(dāng)晚根據(jù)記者奮力保護(hù)的照相機(jī)中拍下的歹徒搶劫作案現(xiàn)場(chǎng)照片，在寶雞縣幕儀鄉(xiāng)擒獲7名歹徒，另有2名歹徒在逃。經(jīng)初步審查，這個(gè)9人犯罪團(tuán)伙僅今年春節(jié)就在西（安）寶（雞）南線公路班車上連續(xù)作案5起。兩名記者勇斗歹徒保護(hù)群眾的事跡和兩名司乘人員的行為在陜西省引起強(qiáng)烈反響。省委書記安啟元等和許多群眾到醫(yī)院看望慰問(wèn)記者，高度評(píng)價(jià)他們見義勇為的精神，同時(shí)希望司法機(jī)關(guān)依法嚴(yán)懲歹徒，要求有關(guān)方面對(duì)司乘人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。（賢良邊江劉鑒孟西安）
消息二則心得體會(huì)篇十七
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，新聞編輯的工作方式也正在發(fā)生著改變。傳統(tǒng)的新聞從采訪到編輯再到發(fā)布會(huì)消耗了太多的時(shí)間，而在現(xiàn)代時(shí)代中，消息稿也越來(lái)越多地用于直接傳遞新聞信息。作為一名新聞從業(yè)者，我也深深意識(shí)到了消息稿對(duì)我的工作的重要性。因此，我深入研究和實(shí)踐如何撰寫有效的消息稿，并從中吸取了不少心得體會(huì)。
第二段：消息稿的定義和作用
消息稿是指新聞從業(yè)者撰寫的針對(duì)某一事件或話題的摘要式文本，它或許通過(guò)各種形式直接發(fā)布給讀者。消息稿一般都要簡(jiǎn)短、明確，有助于讀者快速了解新聞事件的事實(shí)、情況和背景，以及從新聞背后能了解到的更多信息。通過(guò)消息稿，新聞機(jī)構(gòu)能夠快速傳遞新聞信息，而讀者也能快速了解大部分的事實(shí)。
第三段：寫作技巧
寫好消息稿需要具備許多技巧，包括了解新聞背景、事實(shí)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔明了的撰寫方式，以及精準(zhǔn)的選題等。在寫作時(shí)，首先確定報(bào)道的要點(diǎn)，然后編寫簡(jiǎn)潔而且有助于理解的句子。使用簡(jiǎn)單的字詞，語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，并且直截了當(dāng)?shù)仃愂鍪聦?shí)，為讀者提供清晰的理解。同時(shí)，對(duì)于消息稿的寫作也需要盡可能多地使用數(shù)字和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這樣可以讓讀者非常直觀地感受到新聞的現(xiàn)場(chǎng)感。
第四段：消息稿的理解和解讀
讀者在讀取消息稿時(shí)應(yīng)該需要注意細(xì)節(jié)，從中了解到更多的事件信息，而不僅僅是幾個(gè)字的大標(biāo)題。應(yīng)該讀取正文，并從中提取關(guān)鍵信息，比如時(shí)間、地點(diǎn)、各方參與者和他們的立場(chǎng)以及事件的原因和背景。只有這樣讀者才能夠真正地了解事件的全貌，并形成一個(gè)更全面的認(rèn)知。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代時(shí)代，寫好消息稿已經(jīng)成為新聞從業(yè)者必學(xué)技巧之一。寫好消息稿需要我們掌握許多技巧和要求，包括正確的選題思路、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和讓人留下深刻印象的寫作方式等。同時(shí)，在解讀消息稿時(shí)，需要認(rèn)真理解每一句話的含義，并結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地理解事件的相關(guān)信息。通過(guò)消息稿的成功傳播和成功理解，我們才能營(yíng)造一個(gè)更為真實(shí)和準(zhǔn)確的新聞環(huán)境。
消息二則心得體會(huì)篇十八
《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩(shī)歌。讀著這首詩(shī)，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來(lái)了，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來(lái)到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn)。并根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1.別太高估學(xué)生。
本來(lái)以為，就課文里那幾個(gè)生字，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會(huì)的孩子自然也就跟上了。誰(shuí)知，生字的掌握錯(cuò)誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者說(shuō)孩子們沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。以后要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)！
2.自己的課堂機(jī)智不夠。
對(duì)于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒(méi)數(shù)，而是在教的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有按照我想象的那樣順理成章的走下來(lái)，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說(shuō)：“條條大道通羅馬?！睙o(wú)論學(xué)生跑到哪里，我們都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo)，最終回到我們的重點(diǎn)上來(lái)。但是，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒(méi)有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系。
3.學(xué)別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學(xué)習(xí)；看看那里，也需要學(xué)習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個(gè)“邯鄲學(xué)步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學(xué)生也不是自己的學(xué)生。盲目地把別人的東西拿來(lái)用，結(jié)果是適得其反的！
通過(guò)這次講課，我深切地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教育教學(xué)之中，我會(huì)像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長(zhǎng)，也會(huì)回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜！
開學(xué)第一天，我認(rèn)真讀起來(lái)——《春的消息》……
這是我從教17年沒(méi)有遇到的新課文。讀起來(lái)，我感覺被春天的氣息感染了。多寐的阿春天?。猴L(fēng)、柳枝、小河或者池塘的水、鴨子……多美的意境啊，融入與字里行間，短短的四行蚊子，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前。
教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：
第一，通過(guò)讀文，讓學(xué)生充分感受春的美麗！不僅讓學(xué)生從語(yǔ)言文字的朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練上去體會(huì)美麗的春天；再充分利用多媒體，讓孩子們從視覺上也能走進(jìn)春天，從而試著讓學(xué)生用心去感受如詩(shī)如畫的春天。
第二，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過(guò)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想讀、敢讀、樂(lè)讀，讀出自己感受到的春天，讓詩(shī)歌的課堂在學(xué)生的瑯瑯讀書聲中，想象春天更加絢麗多彩。
第三，學(xué)生尋春的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止，讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。多美的春天??！風(fēng)、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前。這樣的詩(shī)歌，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料?！坝懈星榈乩首x課文。背誦課文?！笔潜咎谜n的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地觸摸語(yǔ)言，感悟文本，表達(dá)情感。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都提出不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提高。讓學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利，最后讀出感情。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地感悟文本，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。多美的春天??！風(fēng)、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前。這樣的詩(shī)歌，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料。
教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：
第一通過(guò)讀文，讓學(xué)生充分感受春的美麗！讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的朗讀，通過(guò)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想讀、敢讀、樂(lè)讀，讀出自己感受到的春天，讓詩(shī)歌的課堂在學(xué)生的瑯瑯讀書聲中，更加絢麗多彩。教學(xué)中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地觸摸語(yǔ)言，感悟文本，表達(dá)情感。
第二學(xué)生尋春的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止，讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天。
在本節(jié)課教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們聯(lián)系自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對(duì)課文的理解，課堂氣氛十分活躍。
不足之處：學(xué)生缺少感官上的享受，如果加上多媒體的展示，學(xué)生的興趣會(huì)更高。
消息二則心得體會(huì)篇十九
。在選材上，則抓取現(xiàn)實(shí)生活中人物活動(dòng)的一、二個(gè)場(chǎng)面，一、二個(gè)鏡頭，充分地展示生活的橫剖面，描繪比較細(xì)膩，感染力強(qiáng)。在結(jié)構(gòu)上，既不同于一般新聞，也不同于一般人物通訊，而是取二者之長(zhǎng)，常常用一個(gè)概括性的導(dǎo)語(yǔ)開頭，點(diǎn)出部分事實(shí)要點(diǎn)；或從生動(dòng)的情節(jié)、場(chǎng)面、引語(yǔ)入筆，但不透露太多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面，使讀者看完全篇產(chǎn)生一種滿足感。在角度上，選擇一個(gè)特定的'角度，仔細(xì)觀察局部特征，選擇一個(gè)側(cè)面加以報(bào)道?！磳?shí)例〉發(fā)生在寶雞一客車上的怪事兩記者制止車匪搶劫遭毒打司乘人員不予相助反說(shuō)多事編者按：正義與邪惡，勇敢與冷漠，在這一個(gè)小小的車廂里對(duì)比得如此強(qiáng)烈和鮮明。寧麗君和劉斌是兩位優(yōu)秀記者，他們面對(duì)暴行，立即拿起手中的武器――相機(jī)；他們是優(yōu)秀的公民，他們不僅在新聞媒介上呼喚正義，而且在危險(xiǎn)時(shí)刻，挺身維護(hù)正義。與此相對(duì)照，這兩位司乘人員的行為多么令人不齒。社會(huì)治安，需要全社會(huì)的人們來(lái)維護(hù)。當(dāng)歹徒行兇之時(shí)，只有勇敢地挺身而出，才能為社會(huì)同時(shí)也為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的生活環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)治安的綜合治理，需要每一個(gè)公民的參與和配合。犯罪分子在心理上是虛弱的，只要上下一心、群策群治，我們就一定可以創(chuàng)造出一個(gè)安定祥和的社會(huì)環(huán)境。本報(bào)西安3月26日電一伙歹徒在長(zhǎng)途汽車上公然對(duì)乘客搜身?yè)尳?，兩名記者挺身制止遭到毒打，而車上司乘人員不幫助記者還埋怨他們“多管閑事”，
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消息二則心得體會(huì)篇二十
一、教材簡(jiǎn)析：
第一課兩則消息選自《毛澤東新聞作品集》（新華社出版2014年版）。兩則消息分別刊載于1949年4月22日、24日《人民日?qǐng)?bào)》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
【1】初步學(xué)會(huì)運(yùn)用新聞的基本知識(shí)寫新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。
【2】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊(yùn)含其中的寫法。
2、過(guò)程與方法
【1】賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言
【2】把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
【2】認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言
難點(diǎn):感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
四、教學(xué)方法
運(yùn)用默讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、教學(xué)用具
本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進(jìn)行實(shí)播引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。
六、教學(xué)過(guò)程
一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
播放百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江相關(guān)紀(jì)錄片段，解說(shuō)1949年4月20日，國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國(guó)進(jìn)軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨反動(dòng)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
二)檢查預(yù)習(xí)略
三)整體感知，自主探究。
1、自由朗讀課文，找出記敘的六要素。
【1】學(xué)生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬(wàn)大軍
時(shí)間：從20日午夜——21日
地點(diǎn)：蕪湖、安徽之間
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役
經(jīng)過(guò)：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。
結(jié)果：渡過(guò)長(zhǎng)江
2、聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)。
【1】思考、討論、交流
a.用一句話或一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
b.用一小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
c.用一大段話或幾小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么？
標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體。
3、找出電頭簡(jiǎn)要分析內(nèi)容和作用。
【1】電頭交代了通訊社（報(bào)社）名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠，時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)準(zhǔn)確和迅速及時(shí)的特點(diǎn)。
【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)？
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。一句中的“大約”兩個(gè)字就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)的特點(diǎn)？
“不到”“即已”說(shuō)明時(shí)間短，說(shuō)明了新聞的及時(shí)性。
五)精讀課文，小組探究。
1、文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來(lái)介紹解放軍渡江？
明確：
【1】中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。
【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。
【3】三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。
2、文章主體部分哪些部分寫得簡(jiǎn)略，那些部分寫的細(xì)致，為什么這樣安排？
【1】中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3，余部'23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
【3】東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
【4】作用：三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。
3、找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“沖破”“橫渡”用詞非常準(zhǔn)確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
4、找出文中議論性的語(yǔ)句，分析其作用。
（1）學(xué)生找出文中議論性的語(yǔ)句。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)z(2)體會(huì)議論性語(yǔ)句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個(gè)原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕和平的反動(dòng)本質(zhì)，分析敵軍毫無(wú)斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內(nèi)容。
六)總結(jié)歸納。
1、主題思想：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》報(bào)道我30萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往直前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道我百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的情況，分析了國(guó)民黨軍隊(duì)士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。
2、寫作特點(diǎn)：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
@語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，沒(méi)有一個(gè)多余的字。
@層次清楚，一目了然。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
@詳略得當(dāng)。
本責(zé)消息報(bào)道各戰(zhàn)線時(shí)并沒(méi)有平均使用筆墨，對(duì)東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。這是因?yàn)闁|線敵人的防線比較堅(jiān)固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)。”更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報(bào)道東路軍進(jìn)軍情況時(shí)，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結(jié)合。
在報(bào)道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡(jiǎn)要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了報(bào)道的主題。
@運(yùn)用一系列動(dòng)詞增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
運(yùn)用一系列動(dòng)詞，語(yǔ)言精當(dāng)，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
七)課堂練習(xí)
依據(jù)前面所學(xué)的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。
我軍橫渡長(zhǎng)江情景
新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電 前線記者閻吾報(bào)道 人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”
（原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息，報(bào)道我校8月31日?qǐng)?bào)道情況。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體
九)附板書設(shè)計(jì)
《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
一、標(biāo)題：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江
二、導(dǎo)語(yǔ)：概括主要內(nèi)容：我軍順利渡江
三、主體：闡述具體內(nèi)容：我軍渡江情況
四、結(jié)語(yǔ)：概括全文內(nèi)容：英雄式的戰(zhàn)斗
人民必勝敵軍必?cái)?BR> 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一、標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（氣勢(shì)磅礴）
二、導(dǎo)語(yǔ)：人員、人數(shù)、戰(zhàn)線、區(qū)域、結(jié)果（簡(jiǎn)明）
三、主體：
1、中路軍