讀后感不僅可以幫助我們總結(jié)書中的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。寫一篇有價(jià)值的讀后感需要考慮哪些方面？以下是幾個(gè)寫作技巧，希望對(duì)你有所啟發(fā)。下面是一些讀后感的范文，希望能為大家提供一些撰寫讀后感的思路和借鑒。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇一
我小名叫丁丁。真巧，今天我看了一本書叫《丁丁上學(xué)記》，書中的小主人名兒也叫“丁丁”。丁丁是光明小學(xué)的一名小學(xué)生，他活潑、淘氣，還有一個(gè)智慧的小腦瓜。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他像很多新同學(xué)一樣，在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，常常受到老師同學(xué)的`批評(píng)，丁丁感到很煩惱！
后來(lái)，在老師、父母和同學(xué)們的幫助下，丁丁不斷地努力，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提升了各課的學(xué)習(xí)能力，各方面有了明顯的進(jìn)步，成了老師同學(xué)們喜愛(ài)的好學(xué)生。
我和丁丁一樣，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中懂得了很多很多做人的道理，學(xué)到了很多很多的知識(shí)，我好開(kāi)心??！
豬小戒上學(xué)記讀后感篇二
很喜歡老先生在里面提到的自己對(duì)于讀書的態(tài)度，借用了五柳先生中的話，“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，讀書本就不是一件功利的事情，所追求的不過(guò)是一時(shí)的快樂(lè)，喜歡什么，喜歡看什么，喜歡怎樣去讀，都是個(gè)人的選擇。
不是說(shuō)一本書讀完會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的改變，也不是說(shuō)能夠帶來(lái)多少利益上的回報(bào)，很多事情本就不應(yīng)該用金錢去衡量，不過(guò)就是追尋一時(shí)的快樂(lè)，記得住，記不住又有什么要緊的呢，看進(jìn)去，看不進(jìn)去也都沒(méi)有多大的區(qū)別。
不過(guò)是每個(gè)人都有自己的人生，每個(gè)人都有屬于自己的'選擇，堅(jiān)守好屬于自己人生的課題就行了，不要去妨礙別人的人生?，F(xiàn)在讀著讀著，發(fā)現(xiàn)很多不理解的事情也能夠換得一種看開(kāi)，大概也算是一種幸運(yùn)吧。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇三
之前，我看了一本書，名字叫《米小圈上學(xué)記》，我非常喜歡這本書。
一天老師叫同學(xué)們寫，題目是《假如我有時(shí)光機(jī)》。老師先讓邢鐵說(shuō)，他說(shuō)：“如果我有一部時(shí)光機(jī)，我要飛到期末考試，然后我把卷子拿回家做，這樣我就可以考100分了?！崩蠋熡纸忻仔∪φf(shuō)，米小圈站起來(lái)說(shuō)：“如果我有一部時(shí)光機(jī)，我一定要去看一看我有沒(méi)有成為畫家。”老實(shí)說(shuō)：“只要你努力，一定會(huì)成為畫家的?！薄鞍?！一定會(huì)？”米小圈驚訝的說(shuō)，因?yàn)槊仔∪ψ钣憛挳嫯嬃?。呵呵?BR> 看到這里我在想假如我有一部時(shí)光機(jī)，我也要飛到未來(lái)看看我有沒(méi)有成為歌唱家，為大家唱我自己喜歡的`歌。這是我的夢(mèng)想，我會(huì)為我的夢(mèng)想而努力加油的。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇四
六一兒童節(jié)，老師給我們每人發(fā)了一本書，我收到的書是《小海盜上學(xué)記》。
故事的內(nèi)容是有一對(duì)雙胞胎，男的叫馬林，女的叫瑪琳娜。他們的爸爸叫比茲姆，是一個(gè)海盜。媽媽叫奧賽娜，是一個(gè)護(hù)士。爸爸想讓馬林當(dāng)海盜，瑪琳娜當(dāng)護(hù)士?？墒虑閯偤孟喾?，瑪琳娜想當(dāng)海盜，馬林想當(dāng)護(hù)士。爸爸并沒(méi)有聽(tīng)他們的建議。上學(xué)的生活開(kāi)始了，馬林和瑪琳娜偷偷交換了學(xué)校。第二天，海盜老師和護(hù)士老師都驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生竟然都進(jìn)步了。開(kāi)會(huì)時(shí)，爸爸明白了一切真相時(shí)生氣極了?？墒菋寢寘s對(duì)這個(gè)方法表示贊同。既然媽媽都贊同了，爸爸只好照辦了。馬林和瑪琳娜都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了，每個(gè)人都有擅長(zhǎng)做的事情和不擅長(zhǎng)做的事情。比如馬林擅長(zhǎng)當(dāng)護(hù)士，瑪琳娜擅長(zhǎng)當(dāng)海盜?？砂职謪s把他倆最擅長(zhǎng)地?fù)Q成了最不擅長(zhǎng)的。做安排時(shí)要先想想別人的`特點(diǎn)和想法，可不能像書中的爸爸一樣糊里糊涂得把馬林和瑪琳娜擅長(zhǎng)做的事情換成了不擅長(zhǎng)做的事情。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇五
很久沒(méi)有去寫讀后感，之后一定要很快補(bǔ)上閱讀的進(jìn)度。
這一本，為數(shù)不多的讀了第二遍的書，好書在不同的年齡段去讀，會(huì)有完全不同的感受，常讀常新，直至現(xiàn)在，才算是真正明白了經(jīng)典的意義。更像是生活的一個(gè)回顧，這樣的回顧在那個(gè)特殊的歷史時(shí)代下，變成了個(gè)人眼中的時(shí)代記憶，從眾生的角度去看當(dāng)時(shí)的世界，多了幾分無(wú)可奈何，也少了幾分動(dòng)蕩變幻的迷惘。最初看并沒(méi)有太大的感悟，現(xiàn)在去看，結(jié)合自身的情境，能夠深刻的體會(huì)到為什么西南聯(lián)大組建僅有短短的時(shí)間，卻引得那么多人的懷念。
動(dòng)蕩的時(shí)代，似乎容不下一張安靜的書桌，似乎打亂了人們所有的生活，卻還是會(huì)有一群人，潛心學(xué)術(shù)，潛心研究。思想上的交融，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的講授，每個(gè)教授講出的都是自己的研究，多年來(lái)深刻感悟的東西，沒(méi)有那么多的規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有那么多的.限制，就好像只是思想上的沖突。會(huì)有學(xué)生與老師的辯論，會(huì)有老師之間相互的埋怨，會(huì)有言語(yǔ)上的沖突思想上的不一致，卻也還是會(huì)成為很好的朋友，不因?yàn)樗枷胗^念相左就分離指責(zé)。
那樣的生活，是現(xiàn)在達(dá)不到的，也是不敢去想的，自由，分散，或許不再會(huì)是當(dāng)今大學(xué)所選擇的目標(biāo)了。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇六
今天，劉老師但我們?nèi)タ措娪埃@部電影的名字叫走路上學(xué)?？赐觌娪昂?，我認(rèn)為這是一部感人又好笑的'電影。電影中的娜香是一個(gè)善良又總為弟弟著想的人。而瓦娃又是一個(gè)可愛(ài)、勇敢的孩子。看完了電影我覺(jué)得他們姐弟的感情是永遠(yuǎn)都抹不去的。
他們山區(qū)里的人都要用繩索溜索過(guò)江去，因?yàn)槟抢锸且粋€(gè)貧困的山區(qū)，可能要過(guò)好幾個(gè)月政府才能給他們建橋。而一天，瓦娃和娜香的奶奶中風(fēng)了，媽媽就叫娜香過(guò)江對(duì)面去叫醫(yī)生來(lái)。我當(dāng)時(shí)想：為什么么她（媽媽）不自己去呢？我想或許是她要留下來(lái)照顧奶奶吧。當(dāng)娜香找到醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生本來(lái)還不肯去的，因?yàn)樗裉炀鸵コ抢锪?。我就想：真是一位沒(méi)良心的叔叔?。〔贿^(guò)娜香就不斷的求醫(yī)生，醫(yī)生最后還是答應(yīng)她了。娜香想讓醫(yī)生用繩索過(guò)江，可叔叔不要，他寧愿走很遠(yuǎn)的山路。不過(guò)，最后呢，還是溜索過(guò)江了。看好了奶奶的病后，娜香對(duì)叔叔說(shuō)：“我還有一個(gè)朋友生病了。”于是，娜香指了指明明（狗）。治好后，醫(yī)生說(shuō)：“想不到我在這里治的最后一個(gè)補(bǔ)然是給狗治??！”這時(shí)，我們都“呵呵”的笑了起來(lái)。
瓦娃為了上學(xué)想偷偷溜索，可是第一次就給媽媽發(fā)現(xiàn)了。但他不沒(méi)有放棄。有一天，他把外套綁在木頭上，接著就偷偷帶上繩索去他姐姐的學(xué)校偷學(xué)。怎料到第一次去到就給聶老師發(fā)現(xiàn)，第二次還是這樣。當(dāng)媽媽知道時(shí)就馬上打他，而且還說(shuō)：“我以前有一次溜索差點(diǎn)兒就從索上掉下江去！”于是。瓦娃就答應(yīng)了以后不再溜索了。
讓我印象深刻的是：聶老師給每位同學(xué)都發(fā)了鞋，而弟弟卻很想要，姐姐就給他了。并說(shuō)：“我都習(xí)慣了，沒(méi)事！”這真是一位為弟弟著想的姐姐?。〔贿^(guò)弟弟第二天又還給姐姐穿了。娜香那天放學(xué)時(shí)，很想給弟弟買雙鞋，可是自己卻沒(méi)有錢。這時(shí)，聶老師替她買了，娜香又感激又開(kāi)心！因?yàn)榈艿芙K于不用再穿拖鞋了。娜香把鞋塞進(jìn)包包，可是在溜索過(guò)江的時(shí)候（兩只鞋的鞋帶是綁在一起的）有一只掉出包包了，娜香伸出一只手想去撿，可是夠不著，她就伸出兩只手去撿。突然，她掉入江中……看到這里，許多人都流下了眼淚。一家人知道后都十分傷心，特別是瓦娃，這件事在他的心靈留下了陰影。
看了這部電影，我覺(jué)得我們要好好珍惜和別人感情，特別是親情。而且想把自己沒(méi)有用的學(xué)習(xí)用具捐給貧困山區(qū)。還要學(xué)習(xí)娜香這種善良、為別人著想的精神！
這個(gè)電影讓人笑一下又哭一下，不過(guò)，我更覺(jué)得這是一部感人至深的電影！
豬小戒上學(xué)記讀后感篇七
丁丁是光明小學(xué)的一名小學(xué)生，他活潑、淘氣、還有那么點(diǎn)兒小智慧。爸爸媽媽想，他上學(xué)肯定一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有！誰(shuí)料到剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候他像很多新同學(xué)一樣，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，丁丁頭都大了。后來(lái)在老師父母和同學(xué)們的`幫助下，丁丁不斷努力，逐漸養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，提升了各科的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，在這個(gè)過(guò)程中，丁丁身邊發(fā)生了很多好玩的故事，他用自己的故事告訴大家，學(xué)習(xí)原來(lái)真的這么輕松有趣。
看完這本書，對(duì)學(xué)習(xí)還是很有幫助的。它可以教會(huì)我們?cè)鯓硬拍芗芯β?tīng)講，上課不開(kāi)小差。上課之前要預(yù)習(xí)，只有在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白一些詞意，這才是真正的預(yù)習(xí)。做作業(yè)也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是我們把握知識(shí)的一次測(cè)驗(yàn)。如果作業(yè)做錯(cuò)了，還能從中學(xué)到更多的知識(shí)，把它們牢記住。
《丁丁上學(xué)記》是一本教會(huì)我們從快樂(lè)中學(xué)習(xí)的一本好書。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇八
何兆武的《上學(xué)記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我還以為是由于何先生過(guò)世了，只能由旁人抄寫。其實(shí)不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺(jué)就像是和作者本人面對(duì)面的交流，聽(tīng)老人講著他獨(dú)有的美好故事。
其中讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，這也是《上學(xué)記》的核心、精華所在。西南聯(lián)大的學(xué)習(xí)氛圍非常好。
其一，是自由的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)時(shí)的學(xué)生，各持己見(jiàn)，但是面對(duì)分歧，他們最多爭(zhēng)辯，絕不會(huì)將情況惡化成吵架。然而，為什么會(huì)有如此自由自在的環(huán)境呢？我想主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。自由的環(huán)境造就了學(xué)術(shù)的多產(chǎn)！
其二，就是西南聯(lián)大的教學(xué)狀況了。何先生對(duì)此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現(xiàn)的也比較“自由”，很多教授上課不像現(xiàn)在的老師一樣兢兢業(yè)業(yè)，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現(xiàn)在的學(xué)生一樣，來(lái)上課還得看心情。我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，教授的個(gè)性不應(yīng)該在講臺(tái)上發(fā)揮的這么淋漓盡致。
西南聯(lián)大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對(duì)于其原因，我想有這么幾點(diǎn)。首先，西南聯(lián)大的生源較之其他大學(xué)，不能說(shuō)最好，但絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。其次，西南聯(lián)大的周邊環(huán)境比較偏僻，學(xué)生們除了在學(xué)校一心向?qū)W，毫無(wú)其他去處。然后，教授們雖然有點(diǎn)喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯(cuò)，他們能傳給學(xué)生知識(shí)，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，認(rèn)知水平高了，在學(xué)術(shù)上才能有更高的造詣。最后，西南聯(lián)大的教學(xué)規(guī)模屬于小班教育，眾所周知，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力非常有利，學(xué)生和老師能處于更活躍的互動(dòng)之中，很多新創(chuàng)意、新想法也隨之迸發(fā)而出。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇九
暑假到了，我終于可以好好讀書嘍！媽媽給我買了四本《米小圈》，我一下子就看完了，又和我的好朋友借了8本，這下可以飽讀一頓了。8本米小圈當(dāng)中其中有一本是我最愛(ài)看的，名字叫做《班里有個(gè)小神童》。這本書主要講的是一個(gè)和我們差不多大的小朋友叫王聰聰，他的年紀(jì)雖然才是一年級(jí)的小朋友，可是他懂的知識(shí)非常多，又特別愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦筋，做數(shù)學(xué)題的時(shí)候還會(huì)舉一反三，連四年級(jí)的題目都不在話下，所以學(xué)校的校長(zhǎng)同意他跨年級(jí)上課。
可是有一次王聰聰咳嗽很厲害，生病了，還在房間里大哭大鬧，他的`爸爸也不知道該怎么辦了。原來(lái)啊，因?yàn)樗貏e愛(ài)看書愛(ài)學(xué)習(xí)而忽視了鍛煉自己的身體，所以才導(dǎo)致身體抵抗力差，被病毒悄悄地攻擊了。讀了這個(gè)小神童的故事，讓我有了自己學(xué)習(xí)的榜樣，也懂得學(xué)習(xí)的一些方法，更讓我明白了一個(gè)重要的道理：就像媽媽說(shuō)的，我們要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該玩就玩，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，也要鍛煉身體，這樣才會(huì)全面發(fā)展，有了健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十
一直認(rèn)為自己是個(gè)不稱職的學(xué)生，是個(gè)不合格的讀書人。
也曾通過(guò)各種途徑興致勃勃的參考各所名校名師名人所開(kāi)出的書單，分門別類的整理出來(lái)，去學(xué)校的圖書館網(wǎng)址上搜出索取號(hào)然后一本本的細(xì)細(xì)品讀?；蚴悄扯螘r(shí)間里突然對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，便會(huì)搜羅一整套有關(guān)的書籍囫圇吞棗地似乎恨不得馬上成為“大師、專家”。如今回首過(guò)去，大學(xué)兩年有余，在圖書館耗去的時(shí)間也不算少，但數(shù)來(lái)數(shù)去，給我?guī)?lái)關(guān)于“讀書”、關(guān)于“求學(xué)”的最大觸動(dòng)的便是這本由何兆武先生口述，文靖撰寫的《上學(xué)記》。
書中故事的背景是北洋政府、民國(guó)政府，經(jīng)歷的重要的歷史事件有五四、民國(guó)的統(tǒng)一、抗戰(zhàn)和內(nèi)戰(zhàn)。還記得那個(gè)時(shí)候，我先是忍不住花了一個(gè)下午的時(shí)間一口氣看完了整本書，隨即又深感后悔與不安，于是在接下來(lái)的幾個(gè)月甚至是現(xiàn)在，我都經(jīng)常會(huì)隨手翻閱其中的幾篇章節(jié)，細(xì)細(xì)品味?？偟膩?lái)說(shuō)對(duì)其中兩點(diǎn)深有感悟。一是何先生對(duì)北洋政府和國(guó)民黨政府之間差異的觀點(diǎn)，頗有發(fā)前人所未發(fā)之新穎。二是對(duì)當(dāng)年西南聯(lián)大讀書生活的回憶，讀來(lái)讓人心馳神往。
我們以前所學(xué)的歷史，提到北洋政府，恐怕很多人心中都會(huì)想起軍閥混戰(zhàn)，民不聊生這樣的詞兒?；鞈?zhàn)自然是常態(tài)，但也正因?yàn)槭擒婇y統(tǒng)治，是混戰(zhàn)，所以，他們“沒(méi)有，也拿不出任何意識(shí)形態(tài)的東西”。何先生提到有兩件事，讀來(lái)特別好玩兒。一是北洋軍隊(duì)的軍歌，是“三國(guó)戰(zhàn)將勇，首推趙子龍，長(zhǎng)坂坡前逞英雄”，滑稽可笑。二是北洋政府的國(guó)歌，竟然是先秦?zé)o名氏的《卿云歌》：卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復(fù)旦兮。和這些中國(guó)傳統(tǒng)的東西相反的，國(guó)家的體制采取的則是完全的西方議會(huì)制。政治上的無(wú)意識(shí)形態(tài)帶來(lái)的，是非常自由的思想和文化環(huán)境。所以，才會(huì)有類似五四運(yùn)動(dòng)的思想啟蒙，才會(huì)有蔡元培在北大完全的自由開(kāi)放，才會(huì)有他們那一代人“無(wú)故亂翻書”的輕松而隨意的讀書生活。
西南聯(lián)大的七年讀書生活是書中重點(diǎn)。何先生說(shuō)，那七年是他一生中最愜意、最值得懷念的好時(shí)光。我們沒(méi)福氣，不能恭逢其盛，但看看何先生的回憶，亦足夠幸福。
我們是不是也向往過(guò)這樣幸福的學(xué)習(xí)生活：沒(méi)有任何組織紀(jì)律，沒(méi)有點(diǎn)名，早起晚睡沒(méi)人管，不上課沒(méi)有管，完全自由的轉(zhuǎn)系，自由的討論，喜歡聽(tīng)的課就聽(tīng)，不喜歡的就不聽(tīng)，當(dāng)面提出質(zhì)疑無(wú)所謂，甚至罵罵不喜歡的`老師也無(wú)所謂。
在那個(gè)時(shí)候確是真真實(shí)實(shí)的存在過(guò)的自由，在西南聯(lián)大里培養(yǎng)出那么多大師的那種風(fēng)骨到底去哪里了?在這里，我并不是要提倡完全的自由主義，我也明白無(wú)規(guī)矩不成方圓的道理，只是我認(rèn)為，大學(xué)不是九年制義務(wù)教育，更不該還像高中一樣有那么多條條框框，我們有權(quán)利要求應(yīng)有的自由。我們應(yīng)該站起來(lái)看看這個(gè)世界，我們應(yīng)該能自由的在書海中徜徉，找到自己的心之所向，而不是日復(fù)一日的學(xué)著一模一樣的知識(shí)，成為學(xué)校工廠流水線培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)器。我們應(yīng)該能夠大聲的講出自己的所聞所想，能夠跟全世界的青年人甚至忘年之交們自由的交流思想，而不是被困在小小的局域網(wǎng)里，在隨時(shí)會(huì)被和諧的貼吧里小心翼翼的發(fā)出自己的聲音，甚至在暑假和寒假，很多學(xué)校的貼吧還會(huì)被封掉!要知道自由是學(xué)術(shù)的靈魂!試看如今學(xué)生的自由何在?學(xué)術(shù)的靈魂何在?就像何先生自述的，那是一個(gè)艱難的時(shí)代，但大家都懷揣著希望。在這艱難的時(shí)代的背景中，名家大師卻燦若星辰，為什么?我想何先生就是在思考其中的緣由吧。何先生可能進(jìn)一步在思索何謂好時(shí)代。何先生說(shuō)，每個(gè)人對(duì)所處時(shí)代都有不滿，都懷揣希望，我也真實(shí)的希望以后，時(shí)代會(huì)更好。
只是那已經(jīng)是一段逝去的歲月，同時(shí)遠(yuǎn)去的，還有那個(gè)時(shí)代的精神和理想。
而今天的我們，需要重拾先輩的信仰。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十一
作為學(xué)生，誰(shuí)不想有個(gè)好成績(jī)呢?可是怎樣才能有個(gè)好成績(jī)呢，很多人都思考了，從今天咱們一起看看丁丁采取什么方法把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去呢，不妨我們也試試。
從書香會(huì)館借了一本書《丁丁上學(xué)記》，這是一本小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的故事集。書中以一個(gè)聰明、淘氣的小學(xué)生丁丁為主人公，講述了發(fā)生在他身上的生動(dòng)有趣的故事，這些故事涉及了小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的很多方面，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。
我先大概翻了翻這本書，覺(jué)得很多都是學(xué)習(xí)方法什么的，不像馬小跳系列的是生動(dòng)有趣的小孩子生活故事，怕女兒自己不想讀，就采取了我讀女兒聽(tīng)的方法。
001上課怎樣聽(tīng)好課
大致內(nèi)容:
丁丁的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們講臺(tái)發(fā)言，看看大家怎樣才能聽(tīng)好課。有的說(shuō)，“上課不能交頭接耳?！庇械恼f(shuō)，“上課不能吃零食?！钡鹊取０嚅L(zhǎng)王曉旭的發(fā)言非常棒。
他講的上課“五用法”非常好。
一是，用耳聽(tīng)。就是認(rèn)真聽(tīng)講，不光聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)老師怎樣解答同學(xué)們的疑問(wèn)。
二是，用眼看。就是認(rèn)真看教材，看老師的表情、手勢(shì)和板書。
三是，用嘴說(shuō)。就是默默復(fù)述老師講述的重點(diǎn)，并大膽回答老師的問(wèn)題;
四是，用心想。就是上課時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極的思考，不能開(kāi)小差。
五是，用手記。記下老師講課的重點(diǎn)，用筆記在筆記本上，或是在教材上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)記錄下自己的理解。
文章讀完，我問(wèn)女兒:“你上課的時(shí)候，是怎樣聽(tīng)課的呢?”
她卻反過(guò)來(lái)問(wèn)我:“你上學(xué)的時(shí)候是怎樣聽(tīng)課的`呢?”我當(dāng)然把自己說(shuō)的很好，我說(shuō):“我坐的直，看著黑板，看著老師的眼睛，隨著老師講的課內(nèi)容思考。”
她有點(diǎn)不好意思地說(shuō):“有時(shí)候上課開(kāi)小差了，沒(méi)有看著老師的眼睛，有時(shí)候我還回答問(wèn)題不積極?！?BR> 我笑著說(shuō):“好孩子，很誠(chéng)實(shí)。我覺(jué)得這里的“五用法”聽(tīng)課挺好的。周一，你可以試試這些學(xué)習(xí)方法。”
女兒高興地答應(yīng)了，那個(gè)小孩子沒(méi)有上進(jìn)心呢?女兒也很想每次都考一百分，看她對(duì)著天邊劃過(guò)的一顆流星許愿:我想考一百分!對(duì)著生日蛋糕上的蠟燭也許愿:我想考一百分!對(duì)著旅游景點(diǎn)的許愿池也許愿:我想考一百分。
寶貝，慢慢來(lái)，不只是每次考個(gè)一百分才值得驕傲和高興，生活中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都值得高興。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十二
最近，學(xué)校組織我們觀看了一部名為《上學(xué)路上》的電影，觀電影《上學(xué)路上》有感。
影片中的故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。故事的主人公叫王燕，由于她家境特別貧寒，母親又重男輕女，家里決定不讓她繼續(xù)上學(xué)?？墒峭跹嗍莻€(gè)十分好學(xué)的孩子，她非?？释蠈W(xué)。為了掙夠下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)――二十四元八角錢，能夠繼續(xù)上學(xué)，她利用整個(gè)暑假的時(shí)間，每天冒著酷暑炎熱賣雞蛋，拉著板車割羊草，背著包袱去打工……整整一個(gè)暑假，她不知受了多少苦難和委屈，終于掙夠了所需的錢。開(kāi)學(xué)那天，她把攥在手心里已經(jīng)被汗水浸濕的依靠自己辛苦所掙的二十四元八角錢交給了老師，圓了自己能夠繼續(xù)上學(xué)的夢(mèng)，小學(xué)三年級(jí)作文《觀電影《上學(xué)路上》有感》?？吹竭@里，我流下了感動(dòng)的淚水。一個(gè)來(lái)自貧困家庭的孩子，為了能夠上學(xué)，是多么的不容易??！
看了這部電影，我感觸很深。我的家庭條件比她要好很多，我從來(lái)就不用為學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，自己過(guò)一次生日的花費(fèi)就夠她報(bào)一次名的費(fèi)用。書包、文具等也是喜歡什么樣的，爸媽就給買什么樣的。與她相比，我的學(xué)習(xí)條件要好很多，但我刻苦好學(xué)的精神卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上她。有時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)，有時(shí)遇到不會(huì)做的題也不主動(dòng)去請(qǐng)教別人。想到這些，我很慚愧。
我今后要向王燕同學(xué)學(xué)習(xí)，珍惜自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，抓住美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成材，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也為象王燕那樣因家庭困難面臨失學(xué)危險(xiǎn)的孩子主點(diǎn)力。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十三
何兆武，1921年9月生于北京，原籍湖南岳陽(yáng)，1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)，1943年畢業(yè)于西南聯(lián)大歷史系，1943年至1946年在西南聯(lián)大外文系讀研究生。1956年至1986年任中國(guó)社科院歷史研究所助理研究員、研究員。1986年至今任清華大學(xué)思想文化研究所教授，兼任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)教授和德國(guó)馬堡大學(xué)客座教授。長(zhǎng)期從事歷史理論、歷史哲學(xué)及思想史的研究和西方經(jīng)典著作的翻譯工作。
《上學(xué)記》以何兆武先生口述，文靖執(zhí)筆的方式帶讀者走進(jìn)了何兆武先生生活的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)愚昧腐敗，動(dòng)蕩不安卻又充滿希望，激起活力的時(shí)代?！渡蠈W(xué)記》是一部口述歷史，但卻蘊(yùn)含著一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人對(duì)整個(gè)20世紀(jì)歷史的反思，對(duì)我們重新認(rèn)識(shí)過(guò)往，觀察現(xiàn)在以及展望未來(lái)都有著重要的啟迪。何先生將我們帶進(jìn)他的世界，用他的眼光重新審視了那個(gè)戰(zhàn)火連天，硝煙彌漫的時(shí)代。
什么是幸福？書中曾多次提及到，何先生對(duì)幸福的理解，最早的一次是何先生在湘江上剛滿十六歲的時(shí)候，那是對(duì)幸福的理解還只是懵懵懂懂，后來(lái)是在西南聯(lián)大讀書的時(shí)候，何先生是這樣說(shuō)的：幸福的條件有兩個(gè)。一個(gè)是你必須覺(jué)得個(gè)人前途是光明的、美好的，可是這非常模糊，非常朦朧，并不一定有什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個(gè)社會(huì)的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在腐敗下去，個(gè)人是不可能幸福的。但是，就是在何先生上學(xué)的那個(gè)時(shí)代，是中國(guó)最艱苦的時(shí)代，大部分老百姓過(guò)的都會(huì)窮苦，盡管如此，也擋不住學(xué)生，知識(shí)分子對(duì)生活，對(duì)社會(huì)，對(duì)未來(lái)，對(duì)學(xué)術(shù)抱有的積極的希望，雖然正好是戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，但學(xué)子們也堅(jiān)定的相信戰(zhàn)爭(zhēng)一定會(huì)結(jié)束，美好的生活，未來(lái)一定會(huì)到來(lái)。所以當(dāng)我看到這里，就有一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，我們對(duì)幸福的理解可能顯得稍許付錢，我們?cè)谏钪械谋г癸@得很沒(méi)有必要，幸福其實(shí)是簡(jiǎn)單的，只不過(guò)在這花花綠綠的世界上待太久了，人們的期望仿佛變得永遠(yuǎn)都難以滿足，我覺(jué)得這是我們自己要盡量避免的，要對(duì)生活充滿期待與希望，別總是盯著眼前的利益，生活本身也是很美好的。
在這本書中，何先生回憶了從小時(shí)候到1949年新中國(guó)成立后在這片深沉的土地上的記憶，從小時(shí)候北京的胡同巷再到在西南聯(lián)大靜享讀書的時(shí)光，一切都好像艱難而卻又值得，這是一批知識(shí)分子寶貴的記憶，也是屬于那個(gè)時(shí)代的印記，許多愛(ài)國(guó)分子，知識(shí)分子以自己的方式參加著愛(ài)國(guó)游行，但是對(duì)政治知識(shí)又避之不及，我無(wú)法忘記在序言中，葛兆光先生回憶起自己父親的那一段，他在書中說(shuō)到“他們拿一代中國(guó)的知識(shí)分子，執(zhí)著的追求國(guó)家富強(qiáng)和相信普遍真理，人生經(jīng)歷和心路歷程，真的是和我們不一樣的，有點(diǎn)像精衛(wèi)填海，也有點(diǎn)想飛蛾撲火。”這是一種無(wú)奈，更是那骨子里透出來(lái)的義無(wú)反顧，義無(wú)反顧的奔向自己心里的那片凈土，盡管前方道路黑暗，但他們?nèi)允怯峦鼻?，這是大部分后代所沒(méi)有的堅(jiān)韌，這是只屬于那個(gè)時(shí)代的愛(ài)國(guó)與遠(yuǎn)大抱負(fù)。
細(xì)細(xì)品著每一頁(yè)散發(fā)出來(lái)的淡淡墨香，聽(tīng)老人講著他獨(dú)有的美好故事。當(dāng)我合上這本書，何先生真的是一位很愛(ài)讀書的人，無(wú)論何時(shí)（除了升學(xué)統(tǒng)考的時(shí)候看的少）何先生都暢游在書的海洋中，其中何先生說(shuō)過(guò)“讀書本身就是目的”這是我在接觸到何兆武先生后最有感觸的一句話，在我以前的認(rèn)知里，人們讀書總是要有目的的，或是提升自己的涵養(yǎng)，或是增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更或是為了打發(fā)時(shí)間看一些雜文，這是第一次，有人和我說(shuō)讀書這個(gè)過(guò)程本來(lái)就是美好的，讀書這個(gè)過(guò)程本身就是一種目的。
同時(shí)讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，在西南聯(lián)大上學(xué)的七年里，沒(méi)有四處奔波，沒(méi)有嚴(yán)格管制，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，是何先生學(xué)習(xí)讀書的做好時(shí)光，是一段最愜意的時(shí)光。
在西南連大，于在中學(xué)里不同，不用再念口號(hào)，學(xué)習(xí)、思想不用再被約束，這里的學(xué)術(shù)氛圍是自由的，學(xué)生、老師可以各持己見(jiàn)，可以爭(zhēng)論，這是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是最好的讓自己的思想得到發(fā)展，完善的最好環(huán)境，想必，這也是為什么何先生如此喜愛(ài)西南聯(lián)大的理由，不是一味地聽(tīng)取，而是大家一同討論，一同交流。
同時(shí)，這里的老師教學(xué)也是很自由的，每一位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，他們有自己的思想，不會(huì)一味將自己禁錮在一個(gè)很死板的框架里，他們會(huì)將自己的思想淋漓盡致的展露在學(xué)生的面前，但是并不會(huì)逼迫自己的學(xué)生全盤接受，學(xué)生可以何老師討論，可以和老師爭(zhēng)辯，其中，何先生就在書中舉了幾個(gè)例子，讓我不禁想要到現(xiàn)場(chǎng)去看看，去體驗(yàn)一下這樣的大學(xué)生后，充滿了年輕人的朝氣蓬勃，那是陽(yáng)光穿過(guò)綠葉之間的縫隙，緩緩從老舊的教學(xué)樓上滑下，看著學(xué)生和老師思想的碰撞。就如何先生所講的“舊社會(huì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教科室，考試沒(méi)有‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，各個(gè)老師教的不一樣，各個(gè)學(xué)校也不同，有很大的自由度?！?BR> 所以在這樣的環(huán)境下，在何先生眼里讀書本身就是目的，讀書的過(guò)程本身充斥著的就是美好。如今，在這樣快速發(fā)展的世界里，每個(gè)人都加快了腳步，為了生活，為了富裕，為了一切可以滿足自己的物質(zhì)，大家最終目光放在了最后的結(jié)果上，但是，可曾有人停下腳步看看周圍的世界，抬頭享受人生的真?zhèn)€過(guò)程。
這是何先生的一生，我仿佛坐上了一輛列車，看到何先生的一部分人生，從北京到湖南，長(zhǎng)沙，云南，臺(tái)灣，看到何先生沉浸在每一本書，看他眼里溢出的對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，當(dāng)列車到站，我下了車，內(nèi)心剩下的是久久的平靜。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十四
做家教帶的是語(yǔ)文和英語(yǔ)，因此常常有機(jī)會(huì)和小朋友們閑扯，免不了的就是扯到關(guān)于大學(xué)里的一切。
這就像每一次有即將要上大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)好友來(lái)問(wèn)我一些建議一些描述時(shí)我總是不把話說(shuō)得太全一樣，因?yàn)槲矣X(jué)得我是一個(gè)悲觀主義者，而在這些年里發(fā)生的一切也足以讓我自己變得更加悲觀，我還是愿這些才讀初三、高一的小朋友對(duì)于未來(lái)有一份憧憬，如果大學(xué)都對(duì)他們沒(méi)有想象了的話，那么他們還要靠什么來(lái)?yè)芜^(guò)這暗無(wú)天日的三年呢?當(dāng)然，如果他們想象的是無(wú)拘無(wú)束的打游戲的話，又是另外一回事了。
有時(shí)候我總看著他們說(shuō)，都并不是說(shuō)希望你考個(gè)好學(xué)校來(lái)光宗耀祖，你考好不好和我也沒(méi)半毛錢關(guān)系，只是我真是從大學(xué)里走出來(lái)了，我好歹還是上了一個(gè)211，我不希望你以后真的對(duì)你的生活因?yàn)榄h(huán)境、因?yàn)橹苓叺娜?、因?yàn)閷W(xué)校而覺(jué)得失望和迷茫，這些我都見(jiàn)多了。
我說(shuō)一個(gè)選修課150人來(lái)個(gè)70人就不錯(cuò)了。輔導(dǎo)員點(diǎn)完了到，就有些學(xué)生當(dāng)著教授的面沖出教室逃走了。然后教授帶一點(diǎn)苦笑地說(shuō)道，現(xiàn)在的學(xué)生是真的很自在啊，我們當(dāng)時(shí)上課，有個(gè)學(xué)生調(diào)皮，趁著教授轉(zhuǎn)過(guò)身子寫粉筆字時(shí)從窗戶跳出去，被教授瞥見(jiàn)了，摔了粉筆就走了。
我說(shuō)上當(dāng)代文學(xué)課，老師問(wèn)看過(guò)這個(gè)沒(méi)，一個(gè)人舉手，看過(guò)那個(gè)沒(méi)，沒(méi)人舉手，最后是阿城的棋王，看過(guò)這個(gè)沒(méi)，兩個(gè)人，老師停了一下，說(shuō)，好吧，兩個(gè)人也算是很多的了。
小朋友多半是當(dāng)笑話聽(tīng)，聽(tīng)完也沒(méi)什么感受，只覺(jué)得驚訝。我說(shuō)，所以沒(méi)覺(jué)得自己會(huì)出淤泥而不染，我是已經(jīng)覺(jué)得很痛苦的麻木了，我也是不太希望你要繼續(xù)走這條路下去。
所以，正如何老在書中一直提到的，“幸福最重要的就在于對(duì)未來(lái)的美好希望，一是你覺(jué)得整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界會(huì)越來(lái)越美好，一是你覺(jué)得自己的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好”。當(dāng)些年吃粗糧，天天躲飛機(jī)，可是為何就有人有這樣的信念。如今倒是每天都活在恐懼、擔(dān)憂之中，工作沒(méi)落實(shí)、家庭沒(méi)落實(shí)下來(lái)之前，談不上更多對(duì)于幸福的期待。但是看《上學(xué)記》的整個(gè)過(guò)程，卻又真切是幸福的。
就像每一次看80年代的各種描述和訪談錄或者看帶相同內(nèi)容《巨流河》一樣，分明自己壓根沒(méi)有經(jīng)歷，可是看著就會(huì)從內(nèi)心深處帶著一種幸福感，一種期盼。這就是曾經(jīng)在這片大地上發(fā)生過(guò)的事情，而且尚處不遠(yuǎn)之前。并不是盼望著能夠重新回到那樣的時(shí)代，只是看著，單純地看到“自由”這樣的詞語(yǔ)，聽(tīng)到那些有個(gè)性的人，聽(tīng)到那些日?，嵤?，都覺(jué)得饒有趣味。
是真正覺(jué)得幸福的閱讀時(shí)光。
也許還是要說(shuō)回現(xiàn)狀。那一日看去年的國(guó)際大專辯論會(huì)，一個(gè)人在宿舍里看了一晚上。那種幸福感和興奮感與今日閱讀無(wú)他。突然就想起小學(xué)的時(shí)候，和母親每天早上守在電視機(jī)前看大專辯論會(huì)的轉(zhuǎn)播，然后就覺(jué)得原來(lái)大學(xué)就應(yīng)該長(zhǎng)這個(gè)樣子。就像高中時(shí)候窗外的那一柱高高的水塔，總覺(jué)得我把太多幻想都寄予在它身上。
然后才發(fā)現(xiàn)，寫作學(xué)一年就寫了一篇練筆，并不教授小說(shuō)的寫作技巧，而只是談所謂的.“素材”“寫作主體”“寫作客體”“積累”“結(jié)構(gòu)”“散文的特性”，以至于在那個(gè)看完大專辯論會(huì)后的夜晚，我久久不能入睡。我開(kāi)始慢慢回憶當(dāng)初我曾經(jīng)有過(guò)的，來(lái)中文系的幻想，想認(rèn)識(shí)一些巨有個(gè)性、巨牛逼的人，想顛倒三觀，想好好學(xué)習(xí)寫小說(shuō)。
然后我才發(fā)現(xiàn)，如果說(shuō)有的人回憶起過(guò)去的夢(mèng)想還會(huì)覺(jué)得遺憾和心痛的話，我四年后的處境，竟是麻木地再也想不起這些夢(mèng)想，已經(jīng)當(dāng)回想起來(lái)絲毫不會(huì)覺(jué)得難過(guò)了。
我還記得從杭州回長(zhǎng)沙的火車上，和幾個(gè)人討論到80年代。我總是不忍表達(dá)對(duì)那個(gè)年代的喜愛(ài)之情。但是幾個(gè)歲數(shù)大一點(diǎn)的人馬上打斷了我，說(shuō)我站著說(shuō)話不腰疼，只看到那些年的文藝氣息，沒(méi)看到物質(zhì)生活的貧乏，沒(méi)看到如今生活的便利，你要啥有啥。我深覺(jué)得他們說(shuō)的特別對(duì)，于是之后在談及民國(guó)或者是80年代，我都會(huì)收一筆，因?yàn)槲掖_實(shí)也會(huì)開(kāi)始想象如果我生活在那些年，一定也會(huì)抱怨生活的種種不方便和丑陋。
可是我還是在《上學(xué)記》里面看到了有人在談?wù)摗靶腋！?，而且是心甘情愿從字里行間中提及到的那種幸福。即使是在承認(rèn)物質(zhì)條件不好、社會(huì)兵荒馬亂的前提下的幸福。那種幸福真的是與現(xiàn)實(shí)無(wú)太多關(guān)聯(lián)。
可能我又得好好再想想這個(gè)問(wèn)題了。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十五
《上學(xué)記》是我進(jìn)入大學(xué)以后讀的第一本書，當(dāng)時(shí)做了很多摘抄和筆記。我覺(jué)得雖然何兆武先生的大學(xué)生活與現(xiàn)今我們的生活之差很大，但是，有一些精神反而是歲月積淀越久，越顯其光輝的。
本書是敘述體，分段鋪敘的，所以我在這里簡(jiǎn)要列出我的一些摘抄和相應(yīng)的想法。
(一)關(guān)于自由
——記者問(wèn)道，為什么當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大條件差，地不大，卻培養(yǎng)出許多人才。
——回答：自由
當(dāng)時(shí)的學(xué)生，都有各自的政治立場(chǎng)，政治自由。但當(dāng)遇到分歧時(shí)，最多也就是辯論，沒(méi)有過(guò)多的隔閡，哪怕是不同“信仰”的同學(xué)在住同一個(gè)宿舍，相互之間的關(guān)系也是很融洽的。
同學(xué)之間都有自己的想法，且不會(huì)刻意去想要改變別人的想法，這種自由不僅是當(dāng)局所給予的，更是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和學(xué)生間相互的友誼給予的。而且，這同時(shí)也造就了屬于當(dāng)時(shí)聯(lián)大的學(xué)術(shù)氣氛。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。雖然絕對(duì)的自由實(shí)際上是達(dá)不到的，但是他希望自由越大越好。
談及教育方法，何兆武先生引申到——還是認(rèn)為不要標(biāo)準(zhǔn)好，包括自然科學(xué)?！叭绻蠹叶及匆粋€(gè)思路，科學(xué)怎么進(jìn)步?包括愛(ài)因斯坦也不應(yīng)成為標(biāo)準(zhǔn)，否則就永遠(yuǎn)也不可能超越他?！甭?lián)大的教授就講得很自由，但可惜的是，到了解放后，我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的“五節(jié)教學(xué)制”，某種程度上，統(tǒng)一了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但也同時(shí)是缺了自己本身具備的教學(xué)特色。學(xué)生也可以公開(kāi)反對(duì)老師，只要寫出小字報(bào)貼在外面即可。當(dāng)年錢穆先生認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是好東西，而遭到中學(xué)生反對(duì)。
學(xué)術(shù)自由也非常重要?！皩W(xué)術(shù)的生命在自由?！庇械慕淌趹延锌此啤绑@人”的言論：周世逑認(rèn)為孫中山對(duì)政治的定義不對(duì);有些教授很會(huì)扯，甚于罵人：馮友蘭在課上說(shuō)胡適“滬市到二七年就完了，以后再?zèng)]有東西”。但作為學(xué)生卻喜歡聽(tīng)，因?yàn)檫@是他們的風(fēng)格、興趣之所在，有他們很多真正的思想。
有個(gè)小事件“政治系主任張奚若先生兩門課我沒(méi)選，不考試也不算學(xué)分，可我從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，非常受啟發(fā)?！庇行┳杂墒呛苋菀椎?，可以自己安排。學(xué)校中的課程不一定都是自己最喜歡的，這樣，也許我們可以去選擇一些我們想要的。
《上學(xué)記》中也有一段與圖書館相關(guān)的內(nèi)容。聯(lián)大有一個(gè)大圖書館，每個(gè)系也有自己的，這在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相當(dāng)難得。其實(shí)，就算是在現(xiàn)在，也不是能每個(gè)大學(xué)都實(shí)現(xiàn)的。那時(shí)聯(lián)大的所有圖書全部開(kāi)架，學(xué)生可以自由的進(jìn)入書庫(kù);對(duì)比解放后，即使做了研究員也不能進(jìn)入書庫(kù)，要看得在外邊填條，且步驟繁瑣。這里，可以對(duì)比一下美國(guó)的圖書館與中國(guó)現(xiàn)在的大部分圖書館，美國(guó)的可以直取所需，而中國(guó)的大多數(shù)圖書館對(duì)于重要書冊(cè)不肯輕易外借?！皶緛?lái)就是要看的，圖書館不是藏珍樓，完全沒(méi)必要這樣?！?BR> (二)關(guān)于何兆武先生的學(xué)習(xí)的兩大體會(huì)
在何先生看來(lái)，讀書最大的.樂(lè)趣在于自己精神的滿足，這比什么都重要，而不在于是不是得到一件世俗的榮譽(yù)。假如不是很有興趣，又要付出很大的犧牲，他覺(jué)得犯不上，或者說(shuō)，太功利就煩而喪失了自己的生命，反而得不償失。
最后，我想在這里寫一下本書中的最后一小段，就像大家知道的，西南聯(lián)大在1946年宣告結(jié)束，清華，北大回了北京。本來(lái)何先生應(yīng)該跟著回北京，再寫一篇論文，得以完成學(xué)業(yè)，但是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，所以他的研究生念了三年，最終也沒(méi)有拿到學(xué)位。
何兆武先生在書的最后，語(yǔ)氣中明顯的表露對(duì)于那時(shí)的深深遺憾、無(wú)限的悵惘?，F(xiàn)在我們有安穩(wěn)的時(shí)局，平靜的生活，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。或許我們應(yīng)當(dāng)拿出自己的勇氣與決心，表現(xiàn)出更佳的狀態(tài)去奮斗，不至于使得國(guó)家再次受到欺凌，搬遷自己的首要學(xué)府，讓后代的學(xué)習(xí)變得像何先生那樣充滿艱辛。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇一
我小名叫丁丁。真巧，今天我看了一本書叫《丁丁上學(xué)記》，書中的小主人名兒也叫“丁丁”。丁丁是光明小學(xué)的一名小學(xué)生，他活潑、淘氣，還有一個(gè)智慧的小腦瓜。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他像很多新同學(xué)一樣，在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，常常受到老師同學(xué)的`批評(píng)，丁丁感到很煩惱！
后來(lái)，在老師、父母和同學(xué)們的幫助下，丁丁不斷地努力，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提升了各課的學(xué)習(xí)能力，各方面有了明顯的進(jìn)步，成了老師同學(xué)們喜愛(ài)的好學(xué)生。
我和丁丁一樣，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中懂得了很多很多做人的道理，學(xué)到了很多很多的知識(shí)，我好開(kāi)心??！
豬小戒上學(xué)記讀后感篇二
很喜歡老先生在里面提到的自己對(duì)于讀書的態(tài)度，借用了五柳先生中的話，“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，讀書本就不是一件功利的事情，所追求的不過(guò)是一時(shí)的快樂(lè)，喜歡什么，喜歡看什么，喜歡怎樣去讀，都是個(gè)人的選擇。
不是說(shuō)一本書讀完會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的改變，也不是說(shuō)能夠帶來(lái)多少利益上的回報(bào)，很多事情本就不應(yīng)該用金錢去衡量，不過(guò)就是追尋一時(shí)的快樂(lè)，記得住，記不住又有什么要緊的呢，看進(jìn)去，看不進(jìn)去也都沒(méi)有多大的區(qū)別。
不過(guò)是每個(gè)人都有自己的人生，每個(gè)人都有屬于自己的'選擇，堅(jiān)守好屬于自己人生的課題就行了，不要去妨礙別人的人生?，F(xiàn)在讀著讀著，發(fā)現(xiàn)很多不理解的事情也能夠換得一種看開(kāi)，大概也算是一種幸運(yùn)吧。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇三
之前，我看了一本書，名字叫《米小圈上學(xué)記》，我非常喜歡這本書。
一天老師叫同學(xué)們寫，題目是《假如我有時(shí)光機(jī)》。老師先讓邢鐵說(shuō)，他說(shuō)：“如果我有一部時(shí)光機(jī)，我要飛到期末考試，然后我把卷子拿回家做，這樣我就可以考100分了?！崩蠋熡纸忻仔∪φf(shuō)，米小圈站起來(lái)說(shuō)：“如果我有一部時(shí)光機(jī)，我一定要去看一看我有沒(méi)有成為畫家。”老實(shí)說(shuō)：“只要你努力，一定會(huì)成為畫家的?！薄鞍?！一定會(huì)？”米小圈驚訝的說(shuō)，因?yàn)槊仔∪ψ钣憛挳嫯嬃?。呵呵?BR> 看到這里我在想假如我有一部時(shí)光機(jī)，我也要飛到未來(lái)看看我有沒(méi)有成為歌唱家，為大家唱我自己喜歡的`歌。這是我的夢(mèng)想，我會(huì)為我的夢(mèng)想而努力加油的。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇四
六一兒童節(jié)，老師給我們每人發(fā)了一本書，我收到的書是《小海盜上學(xué)記》。
故事的內(nèi)容是有一對(duì)雙胞胎，男的叫馬林，女的叫瑪琳娜。他們的爸爸叫比茲姆，是一個(gè)海盜。媽媽叫奧賽娜，是一個(gè)護(hù)士。爸爸想讓馬林當(dāng)海盜，瑪琳娜當(dāng)護(hù)士?？墒虑閯偤孟喾?，瑪琳娜想當(dāng)海盜，馬林想當(dāng)護(hù)士。爸爸并沒(méi)有聽(tīng)他們的建議。上學(xué)的生活開(kāi)始了，馬林和瑪琳娜偷偷交換了學(xué)校。第二天，海盜老師和護(hù)士老師都驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生竟然都進(jìn)步了。開(kāi)會(huì)時(shí)，爸爸明白了一切真相時(shí)生氣極了?？墒菋寢寘s對(duì)這個(gè)方法表示贊同。既然媽媽都贊同了，爸爸只好照辦了。馬林和瑪琳娜都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了，每個(gè)人都有擅長(zhǎng)做的事情和不擅長(zhǎng)做的事情。比如馬林擅長(zhǎng)當(dāng)護(hù)士，瑪琳娜擅長(zhǎng)當(dāng)海盜?？砂职謪s把他倆最擅長(zhǎng)地?fù)Q成了最不擅長(zhǎng)的。做安排時(shí)要先想想別人的`特點(diǎn)和想法，可不能像書中的爸爸一樣糊里糊涂得把馬林和瑪琳娜擅長(zhǎng)做的事情換成了不擅長(zhǎng)做的事情。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇五
很久沒(méi)有去寫讀后感，之后一定要很快補(bǔ)上閱讀的進(jìn)度。
這一本，為數(shù)不多的讀了第二遍的書，好書在不同的年齡段去讀，會(huì)有完全不同的感受，常讀常新，直至現(xiàn)在，才算是真正明白了經(jīng)典的意義。更像是生活的一個(gè)回顧，這樣的回顧在那個(gè)特殊的歷史時(shí)代下，變成了個(gè)人眼中的時(shí)代記憶，從眾生的角度去看當(dāng)時(shí)的世界，多了幾分無(wú)可奈何，也少了幾分動(dòng)蕩變幻的迷惘。最初看并沒(méi)有太大的感悟，現(xiàn)在去看，結(jié)合自身的情境，能夠深刻的體會(huì)到為什么西南聯(lián)大組建僅有短短的時(shí)間，卻引得那么多人的懷念。
動(dòng)蕩的時(shí)代，似乎容不下一張安靜的書桌，似乎打亂了人們所有的生活，卻還是會(huì)有一群人，潛心學(xué)術(shù)，潛心研究。思想上的交融，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的講授，每個(gè)教授講出的都是自己的研究，多年來(lái)深刻感悟的東西，沒(méi)有那么多的規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有那么多的.限制，就好像只是思想上的沖突。會(huì)有學(xué)生與老師的辯論，會(huì)有老師之間相互的埋怨，會(huì)有言語(yǔ)上的沖突思想上的不一致，卻也還是會(huì)成為很好的朋友，不因?yàn)樗枷胗^念相左就分離指責(zé)。
那樣的生活，是現(xiàn)在達(dá)不到的，也是不敢去想的，自由，分散，或許不再會(huì)是當(dāng)今大學(xué)所選擇的目標(biāo)了。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇六
今天，劉老師但我們?nèi)タ措娪埃@部電影的名字叫走路上學(xué)?？赐觌娪昂?，我認(rèn)為這是一部感人又好笑的'電影。電影中的娜香是一個(gè)善良又總為弟弟著想的人。而瓦娃又是一個(gè)可愛(ài)、勇敢的孩子。看完了電影我覺(jué)得他們姐弟的感情是永遠(yuǎn)都抹不去的。
他們山區(qū)里的人都要用繩索溜索過(guò)江去，因?yàn)槟抢锸且粋€(gè)貧困的山區(qū)，可能要過(guò)好幾個(gè)月政府才能給他們建橋。而一天，瓦娃和娜香的奶奶中風(fēng)了，媽媽就叫娜香過(guò)江對(duì)面去叫醫(yī)生來(lái)。我當(dāng)時(shí)想：為什么么她（媽媽）不自己去呢？我想或許是她要留下來(lái)照顧奶奶吧。當(dāng)娜香找到醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生本來(lái)還不肯去的，因?yàn)樗裉炀鸵コ抢锪?。我就想：真是一位沒(méi)良心的叔叔?。〔贿^(guò)娜香就不斷的求醫(yī)生，醫(yī)生最后還是答應(yīng)她了。娜香想讓醫(yī)生用繩索過(guò)江，可叔叔不要，他寧愿走很遠(yuǎn)的山路。不過(guò)，最后呢，還是溜索過(guò)江了。看好了奶奶的病后，娜香對(duì)叔叔說(shuō)：“我還有一個(gè)朋友生病了。”于是，娜香指了指明明（狗）。治好后，醫(yī)生說(shuō)：“想不到我在這里治的最后一個(gè)補(bǔ)然是給狗治??！”這時(shí)，我們都“呵呵”的笑了起來(lái)。
瓦娃為了上學(xué)想偷偷溜索，可是第一次就給媽媽發(fā)現(xiàn)了。但他不沒(méi)有放棄。有一天，他把外套綁在木頭上，接著就偷偷帶上繩索去他姐姐的學(xué)校偷學(xué)。怎料到第一次去到就給聶老師發(fā)現(xiàn)，第二次還是這樣。當(dāng)媽媽知道時(shí)就馬上打他，而且還說(shuō)：“我以前有一次溜索差點(diǎn)兒就從索上掉下江去！”于是。瓦娃就答應(yīng)了以后不再溜索了。
讓我印象深刻的是：聶老師給每位同學(xué)都發(fā)了鞋，而弟弟卻很想要，姐姐就給他了。并說(shuō)：“我都習(xí)慣了，沒(méi)事！”這真是一位為弟弟著想的姐姐?。〔贿^(guò)弟弟第二天又還給姐姐穿了。娜香那天放學(xué)時(shí)，很想給弟弟買雙鞋，可是自己卻沒(méi)有錢。這時(shí)，聶老師替她買了，娜香又感激又開(kāi)心！因?yàn)榈艿芙K于不用再穿拖鞋了。娜香把鞋塞進(jìn)包包，可是在溜索過(guò)江的時(shí)候（兩只鞋的鞋帶是綁在一起的）有一只掉出包包了，娜香伸出一只手想去撿，可是夠不著，她就伸出兩只手去撿。突然，她掉入江中……看到這里，許多人都流下了眼淚。一家人知道后都十分傷心，特別是瓦娃，這件事在他的心靈留下了陰影。
看了這部電影，我覺(jué)得我們要好好珍惜和別人感情，特別是親情。而且想把自己沒(méi)有用的學(xué)習(xí)用具捐給貧困山區(qū)。還要學(xué)習(xí)娜香這種善良、為別人著想的精神！
這個(gè)電影讓人笑一下又哭一下，不過(guò)，我更覺(jué)得這是一部感人至深的電影！
豬小戒上學(xué)記讀后感篇七
丁丁是光明小學(xué)的一名小學(xué)生，他活潑、淘氣、還有那么點(diǎn)兒小智慧。爸爸媽媽想，他上學(xué)肯定一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有！誰(shuí)料到剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候他像很多新同學(xué)一樣，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，丁丁頭都大了。后來(lái)在老師父母和同學(xué)們的`幫助下，丁丁不斷努力，逐漸養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，提升了各科的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，在這個(gè)過(guò)程中，丁丁身邊發(fā)生了很多好玩的故事，他用自己的故事告訴大家，學(xué)習(xí)原來(lái)真的這么輕松有趣。
看完這本書，對(duì)學(xué)習(xí)還是很有幫助的。它可以教會(huì)我們?cè)鯓硬拍芗芯β?tīng)講，上課不開(kāi)小差。上課之前要預(yù)習(xí)，只有在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白一些詞意，這才是真正的預(yù)習(xí)。做作業(yè)也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是我們把握知識(shí)的一次測(cè)驗(yàn)。如果作業(yè)做錯(cuò)了，還能從中學(xué)到更多的知識(shí)，把它們牢記住。
《丁丁上學(xué)記》是一本教會(huì)我們從快樂(lè)中學(xué)習(xí)的一本好書。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇八
何兆武的《上學(xué)記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我還以為是由于何先生過(guò)世了，只能由旁人抄寫。其實(shí)不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺(jué)就像是和作者本人面對(duì)面的交流，聽(tīng)老人講著他獨(dú)有的美好故事。
其中讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，這也是《上學(xué)記》的核心、精華所在。西南聯(lián)大的學(xué)習(xí)氛圍非常好。
其一，是自由的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)時(shí)的學(xué)生，各持己見(jiàn)，但是面對(duì)分歧，他們最多爭(zhēng)辯，絕不會(huì)將情況惡化成吵架。然而，為什么會(huì)有如此自由自在的環(huán)境呢？我想主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。自由的環(huán)境造就了學(xué)術(shù)的多產(chǎn)！
其二，就是西南聯(lián)大的教學(xué)狀況了。何先生對(duì)此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現(xiàn)的也比較“自由”，很多教授上課不像現(xiàn)在的老師一樣兢兢業(yè)業(yè)，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現(xiàn)在的學(xué)生一樣，來(lái)上課還得看心情。我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，教授的個(gè)性不應(yīng)該在講臺(tái)上發(fā)揮的這么淋漓盡致。
西南聯(lián)大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對(duì)于其原因，我想有這么幾點(diǎn)。首先，西南聯(lián)大的生源較之其他大學(xué)，不能說(shuō)最好，但絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。其次，西南聯(lián)大的周邊環(huán)境比較偏僻，學(xué)生們除了在學(xué)校一心向?qū)W，毫無(wú)其他去處。然后，教授們雖然有點(diǎn)喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯(cuò)，他們能傳給學(xué)生知識(shí)，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，認(rèn)知水平高了，在學(xué)術(shù)上才能有更高的造詣。最后，西南聯(lián)大的教學(xué)規(guī)模屬于小班教育，眾所周知，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力非常有利，學(xué)生和老師能處于更活躍的互動(dòng)之中，很多新創(chuàng)意、新想法也隨之迸發(fā)而出。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇九
暑假到了，我終于可以好好讀書嘍！媽媽給我買了四本《米小圈》，我一下子就看完了，又和我的好朋友借了8本，這下可以飽讀一頓了。8本米小圈當(dāng)中其中有一本是我最愛(ài)看的，名字叫做《班里有個(gè)小神童》。這本書主要講的是一個(gè)和我們差不多大的小朋友叫王聰聰，他的年紀(jì)雖然才是一年級(jí)的小朋友，可是他懂的知識(shí)非常多，又特別愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦筋，做數(shù)學(xué)題的時(shí)候還會(huì)舉一反三，連四年級(jí)的題目都不在話下，所以學(xué)校的校長(zhǎng)同意他跨年級(jí)上課。
可是有一次王聰聰咳嗽很厲害，生病了，還在房間里大哭大鬧，他的`爸爸也不知道該怎么辦了。原來(lái)啊，因?yàn)樗貏e愛(ài)看書愛(ài)學(xué)習(xí)而忽視了鍛煉自己的身體，所以才導(dǎo)致身體抵抗力差，被病毒悄悄地攻擊了。讀了這個(gè)小神童的故事，讓我有了自己學(xué)習(xí)的榜樣，也懂得學(xué)習(xí)的一些方法，更讓我明白了一個(gè)重要的道理：就像媽媽說(shuō)的，我們要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該玩就玩，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，也要鍛煉身體，這樣才會(huì)全面發(fā)展，有了健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十
一直認(rèn)為自己是個(gè)不稱職的學(xué)生，是個(gè)不合格的讀書人。
也曾通過(guò)各種途徑興致勃勃的參考各所名校名師名人所開(kāi)出的書單，分門別類的整理出來(lái)，去學(xué)校的圖書館網(wǎng)址上搜出索取號(hào)然后一本本的細(xì)細(xì)品讀?；蚴悄扯螘r(shí)間里突然對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，便會(huì)搜羅一整套有關(guān)的書籍囫圇吞棗地似乎恨不得馬上成為“大師、專家”。如今回首過(guò)去，大學(xué)兩年有余，在圖書館耗去的時(shí)間也不算少，但數(shù)來(lái)數(shù)去，給我?guī)?lái)關(guān)于“讀書”、關(guān)于“求學(xué)”的最大觸動(dòng)的便是這本由何兆武先生口述，文靖撰寫的《上學(xué)記》。
書中故事的背景是北洋政府、民國(guó)政府，經(jīng)歷的重要的歷史事件有五四、民國(guó)的統(tǒng)一、抗戰(zhàn)和內(nèi)戰(zhàn)。還記得那個(gè)時(shí)候，我先是忍不住花了一個(gè)下午的時(shí)間一口氣看完了整本書，隨即又深感后悔與不安，于是在接下來(lái)的幾個(gè)月甚至是現(xiàn)在，我都經(jīng)常會(huì)隨手翻閱其中的幾篇章節(jié)，細(xì)細(xì)品味?？偟膩?lái)說(shuō)對(duì)其中兩點(diǎn)深有感悟。一是何先生對(duì)北洋政府和國(guó)民黨政府之間差異的觀點(diǎn)，頗有發(fā)前人所未發(fā)之新穎。二是對(duì)當(dāng)年西南聯(lián)大讀書生活的回憶，讀來(lái)讓人心馳神往。
我們以前所學(xué)的歷史，提到北洋政府，恐怕很多人心中都會(huì)想起軍閥混戰(zhàn)，民不聊生這樣的詞兒?；鞈?zhàn)自然是常態(tài)，但也正因?yàn)槭擒婇y統(tǒng)治，是混戰(zhàn)，所以，他們“沒(méi)有，也拿不出任何意識(shí)形態(tài)的東西”。何先生提到有兩件事，讀來(lái)特別好玩兒。一是北洋軍隊(duì)的軍歌，是“三國(guó)戰(zhàn)將勇，首推趙子龍，長(zhǎng)坂坡前逞英雄”，滑稽可笑。二是北洋政府的國(guó)歌，竟然是先秦?zé)o名氏的《卿云歌》：卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復(fù)旦兮。和這些中國(guó)傳統(tǒng)的東西相反的，國(guó)家的體制采取的則是完全的西方議會(huì)制。政治上的無(wú)意識(shí)形態(tài)帶來(lái)的，是非常自由的思想和文化環(huán)境。所以，才會(huì)有類似五四運(yùn)動(dòng)的思想啟蒙，才會(huì)有蔡元培在北大完全的自由開(kāi)放，才會(huì)有他們那一代人“無(wú)故亂翻書”的輕松而隨意的讀書生活。
西南聯(lián)大的七年讀書生活是書中重點(diǎn)。何先生說(shuō)，那七年是他一生中最愜意、最值得懷念的好時(shí)光。我們沒(méi)福氣，不能恭逢其盛，但看看何先生的回憶，亦足夠幸福。
我們是不是也向往過(guò)這樣幸福的學(xué)習(xí)生活：沒(méi)有任何組織紀(jì)律，沒(méi)有點(diǎn)名，早起晚睡沒(méi)人管，不上課沒(méi)有管，完全自由的轉(zhuǎn)系，自由的討論，喜歡聽(tīng)的課就聽(tīng)，不喜歡的就不聽(tīng)，當(dāng)面提出質(zhì)疑無(wú)所謂，甚至罵罵不喜歡的`老師也無(wú)所謂。
在那個(gè)時(shí)候確是真真實(shí)實(shí)的存在過(guò)的自由，在西南聯(lián)大里培養(yǎng)出那么多大師的那種風(fēng)骨到底去哪里了?在這里，我并不是要提倡完全的自由主義，我也明白無(wú)規(guī)矩不成方圓的道理，只是我認(rèn)為，大學(xué)不是九年制義務(wù)教育，更不該還像高中一樣有那么多條條框框，我們有權(quán)利要求應(yīng)有的自由。我們應(yīng)該站起來(lái)看看這個(gè)世界，我們應(yīng)該能自由的在書海中徜徉，找到自己的心之所向，而不是日復(fù)一日的學(xué)著一模一樣的知識(shí)，成為學(xué)校工廠流水線培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)器。我們應(yīng)該能夠大聲的講出自己的所聞所想，能夠跟全世界的青年人甚至忘年之交們自由的交流思想，而不是被困在小小的局域網(wǎng)里，在隨時(shí)會(huì)被和諧的貼吧里小心翼翼的發(fā)出自己的聲音，甚至在暑假和寒假，很多學(xué)校的貼吧還會(huì)被封掉!要知道自由是學(xué)術(shù)的靈魂!試看如今學(xué)生的自由何在?學(xué)術(shù)的靈魂何在?就像何先生自述的，那是一個(gè)艱難的時(shí)代，但大家都懷揣著希望。在這艱難的時(shí)代的背景中，名家大師卻燦若星辰，為什么?我想何先生就是在思考其中的緣由吧。何先生可能進(jìn)一步在思索何謂好時(shí)代。何先生說(shuō)，每個(gè)人對(duì)所處時(shí)代都有不滿，都懷揣希望，我也真實(shí)的希望以后，時(shí)代會(huì)更好。
只是那已經(jīng)是一段逝去的歲月，同時(shí)遠(yuǎn)去的，還有那個(gè)時(shí)代的精神和理想。
而今天的我們，需要重拾先輩的信仰。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十一
作為學(xué)生，誰(shuí)不想有個(gè)好成績(jī)呢?可是怎樣才能有個(gè)好成績(jī)呢，很多人都思考了，從今天咱們一起看看丁丁采取什么方法把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去呢，不妨我們也試試。
從書香會(huì)館借了一本書《丁丁上學(xué)記》，這是一本小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的故事集。書中以一個(gè)聰明、淘氣的小學(xué)生丁丁為主人公，講述了發(fā)生在他身上的生動(dòng)有趣的故事，這些故事涉及了小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的很多方面，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。
我先大概翻了翻這本書，覺(jué)得很多都是學(xué)習(xí)方法什么的，不像馬小跳系列的是生動(dòng)有趣的小孩子生活故事，怕女兒自己不想讀，就采取了我讀女兒聽(tīng)的方法。
001上課怎樣聽(tīng)好課
大致內(nèi)容:
丁丁的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們講臺(tái)發(fā)言，看看大家怎樣才能聽(tīng)好課。有的說(shuō)，“上課不能交頭接耳?！庇械恼f(shuō)，“上課不能吃零食?！钡鹊取０嚅L(zhǎng)王曉旭的發(fā)言非常棒。
他講的上課“五用法”非常好。
一是，用耳聽(tīng)。就是認(rèn)真聽(tīng)講，不光聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)老師怎樣解答同學(xué)們的疑問(wèn)。
二是，用眼看。就是認(rèn)真看教材，看老師的表情、手勢(shì)和板書。
三是，用嘴說(shuō)。就是默默復(fù)述老師講述的重點(diǎn)，并大膽回答老師的問(wèn)題;
四是，用心想。就是上課時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極的思考，不能開(kāi)小差。
五是，用手記。記下老師講課的重點(diǎn)，用筆記在筆記本上，或是在教材上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)記錄下自己的理解。
文章讀完，我問(wèn)女兒:“你上課的時(shí)候，是怎樣聽(tīng)課的呢?”
她卻反過(guò)來(lái)問(wèn)我:“你上學(xué)的時(shí)候是怎樣聽(tīng)課的`呢?”我當(dāng)然把自己說(shuō)的很好，我說(shuō):“我坐的直，看著黑板，看著老師的眼睛，隨著老師講的課內(nèi)容思考。”
她有點(diǎn)不好意思地說(shuō):“有時(shí)候上課開(kāi)小差了，沒(méi)有看著老師的眼睛，有時(shí)候我還回答問(wèn)題不積極?！?BR> 我笑著說(shuō):“好孩子，很誠(chéng)實(shí)。我覺(jué)得這里的“五用法”聽(tīng)課挺好的。周一，你可以試試這些學(xué)習(xí)方法。”
女兒高興地答應(yīng)了，那個(gè)小孩子沒(méi)有上進(jìn)心呢?女兒也很想每次都考一百分，看她對(duì)著天邊劃過(guò)的一顆流星許愿:我想考一百分!對(duì)著生日蛋糕上的蠟燭也許愿:我想考一百分!對(duì)著旅游景點(diǎn)的許愿池也許愿:我想考一百分。
寶貝，慢慢來(lái)，不只是每次考個(gè)一百分才值得驕傲和高興，生活中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都值得高興。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十二
最近，學(xué)校組織我們觀看了一部名為《上學(xué)路上》的電影，觀電影《上學(xué)路上》有感。
影片中的故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。故事的主人公叫王燕，由于她家境特別貧寒，母親又重男輕女，家里決定不讓她繼續(xù)上學(xué)?？墒峭跹嗍莻€(gè)十分好學(xué)的孩子，她非?？释蠈W(xué)。為了掙夠下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)――二十四元八角錢，能夠繼續(xù)上學(xué)，她利用整個(gè)暑假的時(shí)間，每天冒著酷暑炎熱賣雞蛋，拉著板車割羊草，背著包袱去打工……整整一個(gè)暑假，她不知受了多少苦難和委屈，終于掙夠了所需的錢。開(kāi)學(xué)那天，她把攥在手心里已經(jīng)被汗水浸濕的依靠自己辛苦所掙的二十四元八角錢交給了老師，圓了自己能夠繼續(xù)上學(xué)的夢(mèng)，小學(xué)三年級(jí)作文《觀電影《上學(xué)路上》有感》?？吹竭@里，我流下了感動(dòng)的淚水。一個(gè)來(lái)自貧困家庭的孩子，為了能夠上學(xué)，是多么的不容易??！
看了這部電影，我感觸很深。我的家庭條件比她要好很多，我從來(lái)就不用為學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，自己過(guò)一次生日的花費(fèi)就夠她報(bào)一次名的費(fèi)用。書包、文具等也是喜歡什么樣的，爸媽就給買什么樣的。與她相比，我的學(xué)習(xí)條件要好很多，但我刻苦好學(xué)的精神卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上她。有時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)，有時(shí)遇到不會(huì)做的題也不主動(dòng)去請(qǐng)教別人。想到這些，我很慚愧。
我今后要向王燕同學(xué)學(xué)習(xí)，珍惜自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，抓住美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成材，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也為象王燕那樣因家庭困難面臨失學(xué)危險(xiǎn)的孩子主點(diǎn)力。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十三
何兆武，1921年9月生于北京，原籍湖南岳陽(yáng)，1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)，1943年畢業(yè)于西南聯(lián)大歷史系，1943年至1946年在西南聯(lián)大外文系讀研究生。1956年至1986年任中國(guó)社科院歷史研究所助理研究員、研究員。1986年至今任清華大學(xué)思想文化研究所教授，兼任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)教授和德國(guó)馬堡大學(xué)客座教授。長(zhǎng)期從事歷史理論、歷史哲學(xué)及思想史的研究和西方經(jīng)典著作的翻譯工作。
《上學(xué)記》以何兆武先生口述，文靖執(zhí)筆的方式帶讀者走進(jìn)了何兆武先生生活的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)愚昧腐敗，動(dòng)蕩不安卻又充滿希望，激起活力的時(shí)代?！渡蠈W(xué)記》是一部口述歷史，但卻蘊(yùn)含著一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人對(duì)整個(gè)20世紀(jì)歷史的反思，對(duì)我們重新認(rèn)識(shí)過(guò)往，觀察現(xiàn)在以及展望未來(lái)都有著重要的啟迪。何先生將我們帶進(jìn)他的世界，用他的眼光重新審視了那個(gè)戰(zhàn)火連天，硝煙彌漫的時(shí)代。
什么是幸福？書中曾多次提及到，何先生對(duì)幸福的理解，最早的一次是何先生在湘江上剛滿十六歲的時(shí)候，那是對(duì)幸福的理解還只是懵懵懂懂，后來(lái)是在西南聯(lián)大讀書的時(shí)候，何先生是這樣說(shuō)的：幸福的條件有兩個(gè)。一個(gè)是你必須覺(jué)得個(gè)人前途是光明的、美好的，可是這非常模糊，非常朦朧，并不一定有什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個(gè)社會(huì)的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在腐敗下去，個(gè)人是不可能幸福的。但是，就是在何先生上學(xué)的那個(gè)時(shí)代，是中國(guó)最艱苦的時(shí)代，大部分老百姓過(guò)的都會(huì)窮苦，盡管如此，也擋不住學(xué)生，知識(shí)分子對(duì)生活，對(duì)社會(huì)，對(duì)未來(lái)，對(duì)學(xué)術(shù)抱有的積極的希望，雖然正好是戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，但學(xué)子們也堅(jiān)定的相信戰(zhàn)爭(zhēng)一定會(huì)結(jié)束，美好的生活，未來(lái)一定會(huì)到來(lái)。所以當(dāng)我看到這里，就有一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，我們對(duì)幸福的理解可能顯得稍許付錢，我們?cè)谏钪械谋г癸@得很沒(méi)有必要，幸福其實(shí)是簡(jiǎn)單的，只不過(guò)在這花花綠綠的世界上待太久了，人們的期望仿佛變得永遠(yuǎn)都難以滿足，我覺(jué)得這是我們自己要盡量避免的，要對(duì)生活充滿期待與希望，別總是盯著眼前的利益，生活本身也是很美好的。
在這本書中，何先生回憶了從小時(shí)候到1949年新中國(guó)成立后在這片深沉的土地上的記憶，從小時(shí)候北京的胡同巷再到在西南聯(lián)大靜享讀書的時(shí)光，一切都好像艱難而卻又值得，這是一批知識(shí)分子寶貴的記憶，也是屬于那個(gè)時(shí)代的印記，許多愛(ài)國(guó)分子，知識(shí)分子以自己的方式參加著愛(ài)國(guó)游行，但是對(duì)政治知識(shí)又避之不及，我無(wú)法忘記在序言中，葛兆光先生回憶起自己父親的那一段，他在書中說(shuō)到“他們拿一代中國(guó)的知識(shí)分子，執(zhí)著的追求國(guó)家富強(qiáng)和相信普遍真理，人生經(jīng)歷和心路歷程，真的是和我們不一樣的，有點(diǎn)像精衛(wèi)填海，也有點(diǎn)想飛蛾撲火。”這是一種無(wú)奈，更是那骨子里透出來(lái)的義無(wú)反顧，義無(wú)反顧的奔向自己心里的那片凈土，盡管前方道路黑暗，但他們?nèi)允怯峦鼻?，這是大部分后代所沒(méi)有的堅(jiān)韌，這是只屬于那個(gè)時(shí)代的愛(ài)國(guó)與遠(yuǎn)大抱負(fù)。
細(xì)細(xì)品著每一頁(yè)散發(fā)出來(lái)的淡淡墨香，聽(tīng)老人講著他獨(dú)有的美好故事。當(dāng)我合上這本書，何先生真的是一位很愛(ài)讀書的人，無(wú)論何時(shí)（除了升學(xué)統(tǒng)考的時(shí)候看的少）何先生都暢游在書的海洋中，其中何先生說(shuō)過(guò)“讀書本身就是目的”這是我在接觸到何兆武先生后最有感觸的一句話，在我以前的認(rèn)知里，人們讀書總是要有目的的，或是提升自己的涵養(yǎng)，或是增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更或是為了打發(fā)時(shí)間看一些雜文，這是第一次，有人和我說(shuō)讀書這個(gè)過(guò)程本來(lái)就是美好的，讀書這個(gè)過(guò)程本身就是一種目的。
同時(shí)讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，在西南聯(lián)大上學(xué)的七年里，沒(méi)有四處奔波，沒(méi)有嚴(yán)格管制，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，是何先生學(xué)習(xí)讀書的做好時(shí)光，是一段最愜意的時(shí)光。
在西南連大，于在中學(xué)里不同，不用再念口號(hào)，學(xué)習(xí)、思想不用再被約束，這里的學(xué)術(shù)氛圍是自由的，學(xué)生、老師可以各持己見(jiàn)，可以爭(zhēng)論，這是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是最好的讓自己的思想得到發(fā)展，完善的最好環(huán)境，想必，這也是為什么何先生如此喜愛(ài)西南聯(lián)大的理由，不是一味地聽(tīng)取，而是大家一同討論，一同交流。
同時(shí)，這里的老師教學(xué)也是很自由的，每一位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，他們有自己的思想，不會(huì)一味將自己禁錮在一個(gè)很死板的框架里，他們會(huì)將自己的思想淋漓盡致的展露在學(xué)生的面前，但是并不會(huì)逼迫自己的學(xué)生全盤接受，學(xué)生可以何老師討論，可以和老師爭(zhēng)辯，其中，何先生就在書中舉了幾個(gè)例子，讓我不禁想要到現(xiàn)場(chǎng)去看看，去體驗(yàn)一下這樣的大學(xué)生后，充滿了年輕人的朝氣蓬勃，那是陽(yáng)光穿過(guò)綠葉之間的縫隙，緩緩從老舊的教學(xué)樓上滑下，看著學(xué)生和老師思想的碰撞。就如何先生所講的“舊社會(huì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教科室，考試沒(méi)有‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，各個(gè)老師教的不一樣，各個(gè)學(xué)校也不同，有很大的自由度?！?BR> 所以在這樣的環(huán)境下，在何先生眼里讀書本身就是目的，讀書的過(guò)程本身充斥著的就是美好。如今，在這樣快速發(fā)展的世界里，每個(gè)人都加快了腳步，為了生活，為了富裕，為了一切可以滿足自己的物質(zhì)，大家最終目光放在了最后的結(jié)果上，但是，可曾有人停下腳步看看周圍的世界，抬頭享受人生的真?zhèn)€過(guò)程。
這是何先生的一生，我仿佛坐上了一輛列車，看到何先生的一部分人生，從北京到湖南，長(zhǎng)沙，云南，臺(tái)灣，看到何先生沉浸在每一本書，看他眼里溢出的對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，當(dāng)列車到站，我下了車，內(nèi)心剩下的是久久的平靜。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十四
做家教帶的是語(yǔ)文和英語(yǔ)，因此常常有機(jī)會(huì)和小朋友們閑扯，免不了的就是扯到關(guān)于大學(xué)里的一切。
這就像每一次有即將要上大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)好友來(lái)問(wèn)我一些建議一些描述時(shí)我總是不把話說(shuō)得太全一樣，因?yàn)槲矣X(jué)得我是一個(gè)悲觀主義者，而在這些年里發(fā)生的一切也足以讓我自己變得更加悲觀，我還是愿這些才讀初三、高一的小朋友對(duì)于未來(lái)有一份憧憬，如果大學(xué)都對(duì)他們沒(méi)有想象了的話，那么他們還要靠什么來(lái)?yè)芜^(guò)這暗無(wú)天日的三年呢?當(dāng)然，如果他們想象的是無(wú)拘無(wú)束的打游戲的話，又是另外一回事了。
有時(shí)候我總看著他們說(shuō)，都并不是說(shuō)希望你考個(gè)好學(xué)校來(lái)光宗耀祖，你考好不好和我也沒(méi)半毛錢關(guān)系，只是我真是從大學(xué)里走出來(lái)了，我好歹還是上了一個(gè)211，我不希望你以后真的對(duì)你的生活因?yàn)榄h(huán)境、因?yàn)橹苓叺娜?、因?yàn)閷W(xué)校而覺(jué)得失望和迷茫，這些我都見(jiàn)多了。
我說(shuō)一個(gè)選修課150人來(lái)個(gè)70人就不錯(cuò)了。輔導(dǎo)員點(diǎn)完了到，就有些學(xué)生當(dāng)著教授的面沖出教室逃走了。然后教授帶一點(diǎn)苦笑地說(shuō)道，現(xiàn)在的學(xué)生是真的很自在啊，我們當(dāng)時(shí)上課，有個(gè)學(xué)生調(diào)皮，趁著教授轉(zhuǎn)過(guò)身子寫粉筆字時(shí)從窗戶跳出去，被教授瞥見(jiàn)了，摔了粉筆就走了。
我說(shuō)上當(dāng)代文學(xué)課，老師問(wèn)看過(guò)這個(gè)沒(méi)，一個(gè)人舉手，看過(guò)那個(gè)沒(méi)，沒(méi)人舉手，最后是阿城的棋王，看過(guò)這個(gè)沒(méi)，兩個(gè)人，老師停了一下，說(shuō)，好吧，兩個(gè)人也算是很多的了。
小朋友多半是當(dāng)笑話聽(tīng)，聽(tīng)完也沒(méi)什么感受，只覺(jué)得驚訝。我說(shuō)，所以沒(méi)覺(jué)得自己會(huì)出淤泥而不染，我是已經(jīng)覺(jué)得很痛苦的麻木了，我也是不太希望你要繼續(xù)走這條路下去。
所以，正如何老在書中一直提到的，“幸福最重要的就在于對(duì)未來(lái)的美好希望，一是你覺(jué)得整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界會(huì)越來(lái)越美好，一是你覺(jué)得自己的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好”。當(dāng)些年吃粗糧，天天躲飛機(jī)，可是為何就有人有這樣的信念。如今倒是每天都活在恐懼、擔(dān)憂之中，工作沒(méi)落實(shí)、家庭沒(méi)落實(shí)下來(lái)之前，談不上更多對(duì)于幸福的期待。但是看《上學(xué)記》的整個(gè)過(guò)程，卻又真切是幸福的。
就像每一次看80年代的各種描述和訪談錄或者看帶相同內(nèi)容《巨流河》一樣，分明自己壓根沒(méi)有經(jīng)歷，可是看著就會(huì)從內(nèi)心深處帶著一種幸福感，一種期盼。這就是曾經(jīng)在這片大地上發(fā)生過(guò)的事情，而且尚處不遠(yuǎn)之前。并不是盼望著能夠重新回到那樣的時(shí)代，只是看著，單純地看到“自由”這樣的詞語(yǔ)，聽(tīng)到那些有個(gè)性的人，聽(tīng)到那些日?，嵤?，都覺(jué)得饒有趣味。
是真正覺(jué)得幸福的閱讀時(shí)光。
也許還是要說(shuō)回現(xiàn)狀。那一日看去年的國(guó)際大專辯論會(huì)，一個(gè)人在宿舍里看了一晚上。那種幸福感和興奮感與今日閱讀無(wú)他。突然就想起小學(xué)的時(shí)候，和母親每天早上守在電視機(jī)前看大專辯論會(huì)的轉(zhuǎn)播，然后就覺(jué)得原來(lái)大學(xué)就應(yīng)該長(zhǎng)這個(gè)樣子。就像高中時(shí)候窗外的那一柱高高的水塔，總覺(jué)得我把太多幻想都寄予在它身上。
然后才發(fā)現(xiàn)，寫作學(xué)一年就寫了一篇練筆，并不教授小說(shuō)的寫作技巧，而只是談所謂的.“素材”“寫作主體”“寫作客體”“積累”“結(jié)構(gòu)”“散文的特性”，以至于在那個(gè)看完大專辯論會(huì)后的夜晚，我久久不能入睡。我開(kāi)始慢慢回憶當(dāng)初我曾經(jīng)有過(guò)的，來(lái)中文系的幻想，想認(rèn)識(shí)一些巨有個(gè)性、巨牛逼的人，想顛倒三觀，想好好學(xué)習(xí)寫小說(shuō)。
然后我才發(fā)現(xiàn)，如果說(shuō)有的人回憶起過(guò)去的夢(mèng)想還會(huì)覺(jué)得遺憾和心痛的話，我四年后的處境，竟是麻木地再也想不起這些夢(mèng)想，已經(jīng)當(dāng)回想起來(lái)絲毫不會(huì)覺(jué)得難過(guò)了。
我還記得從杭州回長(zhǎng)沙的火車上，和幾個(gè)人討論到80年代。我總是不忍表達(dá)對(duì)那個(gè)年代的喜愛(ài)之情。但是幾個(gè)歲數(shù)大一點(diǎn)的人馬上打斷了我，說(shuō)我站著說(shuō)話不腰疼，只看到那些年的文藝氣息，沒(méi)看到物質(zhì)生活的貧乏，沒(méi)看到如今生活的便利，你要啥有啥。我深覺(jué)得他們說(shuō)的特別對(duì)，于是之后在談及民國(guó)或者是80年代，我都會(huì)收一筆，因?yàn)槲掖_實(shí)也會(huì)開(kāi)始想象如果我生活在那些年，一定也會(huì)抱怨生活的種種不方便和丑陋。
可是我還是在《上學(xué)記》里面看到了有人在談?wù)摗靶腋！?，而且是心甘情愿從字里行間中提及到的那種幸福。即使是在承認(rèn)物質(zhì)條件不好、社會(huì)兵荒馬亂的前提下的幸福。那種幸福真的是與現(xiàn)實(shí)無(wú)太多關(guān)聯(lián)。
可能我又得好好再想想這個(gè)問(wèn)題了。
豬小戒上學(xué)記讀后感篇十五
《上學(xué)記》是我進(jìn)入大學(xué)以后讀的第一本書，當(dāng)時(shí)做了很多摘抄和筆記。我覺(jué)得雖然何兆武先生的大學(xué)生活與現(xiàn)今我們的生活之差很大，但是，有一些精神反而是歲月積淀越久，越顯其光輝的。
本書是敘述體，分段鋪敘的，所以我在這里簡(jiǎn)要列出我的一些摘抄和相應(yīng)的想法。
(一)關(guān)于自由
——記者問(wèn)道，為什么當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大條件差，地不大，卻培養(yǎng)出許多人才。
——回答：自由
當(dāng)時(shí)的學(xué)生，都有各自的政治立場(chǎng)，政治自由。但當(dāng)遇到分歧時(shí)，最多也就是辯論，沒(méi)有過(guò)多的隔閡，哪怕是不同“信仰”的同學(xué)在住同一個(gè)宿舍，相互之間的關(guān)系也是很融洽的。
同學(xué)之間都有自己的想法，且不會(huì)刻意去想要改變別人的想法，這種自由不僅是當(dāng)局所給予的，更是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和學(xué)生間相互的友誼給予的。而且，這同時(shí)也造就了屬于當(dāng)時(shí)聯(lián)大的學(xué)術(shù)氣氛。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。雖然絕對(duì)的自由實(shí)際上是達(dá)不到的，但是他希望自由越大越好。
談及教育方法，何兆武先生引申到——還是認(rèn)為不要標(biāo)準(zhǔn)好，包括自然科學(xué)?！叭绻蠹叶及匆粋€(gè)思路，科學(xué)怎么進(jìn)步?包括愛(ài)因斯坦也不應(yīng)成為標(biāo)準(zhǔn)，否則就永遠(yuǎn)也不可能超越他?！甭?lián)大的教授就講得很自由，但可惜的是，到了解放后，我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的“五節(jié)教學(xué)制”，某種程度上，統(tǒng)一了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但也同時(shí)是缺了自己本身具備的教學(xué)特色。學(xué)生也可以公開(kāi)反對(duì)老師，只要寫出小字報(bào)貼在外面即可。當(dāng)年錢穆先生認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是好東西，而遭到中學(xué)生反對(duì)。
學(xué)術(shù)自由也非常重要?！皩W(xué)術(shù)的生命在自由?！庇械慕淌趹延锌此啤绑@人”的言論：周世逑認(rèn)為孫中山對(duì)政治的定義不對(duì);有些教授很會(huì)扯，甚于罵人：馮友蘭在課上說(shuō)胡適“滬市到二七年就完了，以后再?zèng)]有東西”。但作為學(xué)生卻喜歡聽(tīng)，因?yàn)檫@是他們的風(fēng)格、興趣之所在，有他們很多真正的思想。
有個(gè)小事件“政治系主任張奚若先生兩門課我沒(méi)選，不考試也不算學(xué)分，可我從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，非常受啟發(fā)?！庇行┳杂墒呛苋菀椎?，可以自己安排。學(xué)校中的課程不一定都是自己最喜歡的，這樣，也許我們可以去選擇一些我們想要的。
《上學(xué)記》中也有一段與圖書館相關(guān)的內(nèi)容。聯(lián)大有一個(gè)大圖書館，每個(gè)系也有自己的，這在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相當(dāng)難得。其實(shí)，就算是在現(xiàn)在，也不是能每個(gè)大學(xué)都實(shí)現(xiàn)的。那時(shí)聯(lián)大的所有圖書全部開(kāi)架，學(xué)生可以自由的進(jìn)入書庫(kù);對(duì)比解放后，即使做了研究員也不能進(jìn)入書庫(kù)，要看得在外邊填條，且步驟繁瑣。這里，可以對(duì)比一下美國(guó)的圖書館與中國(guó)現(xiàn)在的大部分圖書館，美國(guó)的可以直取所需，而中國(guó)的大多數(shù)圖書館對(duì)于重要書冊(cè)不肯輕易外借?！皶緛?lái)就是要看的，圖書館不是藏珍樓，完全沒(méi)必要這樣?！?BR> (二)關(guān)于何兆武先生的學(xué)習(xí)的兩大體會(huì)
在何先生看來(lái)，讀書最大的.樂(lè)趣在于自己精神的滿足，這比什么都重要，而不在于是不是得到一件世俗的榮譽(yù)。假如不是很有興趣，又要付出很大的犧牲，他覺(jué)得犯不上，或者說(shuō)，太功利就煩而喪失了自己的生命，反而得不償失。
最后，我想在這里寫一下本書中的最后一小段，就像大家知道的，西南聯(lián)大在1946年宣告結(jié)束，清華，北大回了北京。本來(lái)何先生應(yīng)該跟著回北京，再寫一篇論文，得以完成學(xué)業(yè)，但是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，所以他的研究生念了三年，最終也沒(méi)有拿到學(xué)位。
何兆武先生在書的最后，語(yǔ)氣中明顯的表露對(duì)于那時(shí)的深深遺憾、無(wú)限的悵惘?，F(xiàn)在我們有安穩(wěn)的時(shí)局，平靜的生活，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。或許我們應(yīng)當(dāng)拿出自己的勇氣與決心，表現(xiàn)出更佳的狀態(tài)去奮斗，不至于使得國(guó)家再次受到欺凌，搬遷自己的首要學(xué)府，讓后代的學(xué)習(xí)變得像何先生那樣充滿艱辛。