當我們寫總結(jié)時，應(yīng)該以具體的事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，避免空泛和主觀臆斷。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好需要總結(jié)的內(nèi)容和重點。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，我們可以從中學習借鑒。
學校三風一訓心得篇一
引言：文昌小學作為一所優(yōu)秀的學校，一直以培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)為己任。文昌小學提出了“三風一訓”的教育理念，即“文明之風、團結(jié)之風、勤奮之風”，以及“校風規(guī)矩”。通過這些理念和規(guī)定，文昌小學在培養(yǎng)學生良好行為習慣和積極心態(tài)方面取得了顯著成效。本文將圍繞這一主題展開討論。
第一段：文明之風
文昌小學注重培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境。學校鼓勵學生講禮貌、守規(guī)矩、尊重師長和同學。在校園里，學生們不僅要保持良好的儀容儀表，還需要注意文明用語和文明行為。學校開展了一系列的活動，如“有禮貌小使者”評選、“文明小巡邏員”培訓等，旨在引導(dǎo)學生養(yǎng)成文明習慣。
第二段：團結(jié)之風
團結(jié)是文昌小學的一大特色。學校鼓勵學生之間互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。學校組織了各種形式的團結(jié)活動，如班級合作、集體主題日等。通過這些活動，學生們學會了分享、合作、團結(jié)奮進，這不僅增進了同學之間的感情，還培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
第三段：勤奮之風
勤奮是文昌小學成功的基石。學校以激勵學生學習為宗旨，通過表彰優(yōu)秀學生、設(shè)置獎學金等方式鼓勵學生努力學習。學校注重學習方法的教育，培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。在文昌小學，學生們學會了制定學習計劃，合理安排時間，積極參與各項學習活動。勤奮之風促使學生們不斷進取，不斷提高自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：校風規(guī)矩
文昌小學以校風規(guī)矩為學校發(fā)展的綱領(lǐng)。學校嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，明確學生的行為準則和學習規(guī)范。學校制定了一系列的規(guī)章制度，如校服管理規(guī)定、課間行為規(guī)范等，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，學校也重視培養(yǎng)學生的自覺自律意識，讓學生從小珍視規(guī)矩，懂得自律和自省的重要性。
第五段：心得體會
作為一名文昌小學的學生，我深刻地體會到了“三風一訓”的重要性。文明之風教會我尊重他人、懂得協(xié)助他人；團結(jié)之風讓我感受到集體的力量和互助的溫暖；勤奮之風教會我堅持努力、追求進步；校風規(guī)矩讓我知道遵守規(guī)則的重要性。在文昌小學的培養(yǎng)下，我逐漸形成了積極向上、樂觀進取的心態(tài)。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們每個學生都能發(fā)光發(fā)熱，展示出自己的特長和優(yōu)勢。
結(jié)論：文昌小學堅持“三風一訓”的教育理念，為學生提供了一個良好的學習和成長環(huán)境。學校的教育理念和規(guī)定，有效地培養(yǎng)了學生們的良好行為習慣和積極心態(tài)。作為學生，我們應(yīng)當倍加珍惜這樣的學校，不斷努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。文昌小學的“三風一訓”將伴隨我們的成長，成為我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€，為我們未來的發(fā)展提供強大的支撐。
學校三風一訓心得篇二
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學教案”
過去的“教案”是教師教學活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學教案”，既是教師的教案，又是學生的學案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W教案”承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要分析學生和教材，明確教學任務(wù)和目標。讓學生提前知道“教什么、怎么教，。在學教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學生運用所學知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學教案”是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學生討論。學生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預(yù)習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預(yù)習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇三
“昌平職校三風一訓”是指紀律性、正規(guī)化、廉潔性和務(wù)實創(chuàng)新的一系列院內(nèi)準則。在學生入學時，便需遵守這些規(guī)章制度，以此來規(guī)范自身的行為，并為創(chuàng)造一個和諧的校園生活做出貢獻。
二、重視紀律性，加強自我規(guī)范
在學校中，紀律性無疑是最基本的要求之一。我們要時刻遵守學校的規(guī)章制度，不能越過紅線。例如考試中，不得擅自傳筆紙、交頭接耳，不得抄襲作業(yè)等行為。在事故發(fā)生時，要主動報告，不得瞞報。而要長期保持這種紀律性，除了學校強制執(zhí)行外，更需要我們自身的自我規(guī)范。本人曾多次因肆意妄為而受罰，但經(jīng)過嚴格的自律和準確的目標管理，我想自己更加磨練自己的膽識，糾正自己的行為。
三、正規(guī)化培養(yǎng)習慣
正規(guī)化是指學生在生活中自覺遵循規(guī)律，引領(lǐng)自己走向正確的方向。通過在校規(guī)培養(yǎng)和日常行為習慣，可以形成良好的性格和道德操守。我認為平時要嚴格要求自己，自我約束，保持良好的作息習慣：按時起床，上學準點，規(guī)定時間睡覺。并保證個人的衛(wèi)生、飲食等，使自己生活有規(guī)律，習慣性地積極安排生活。
四、廉潔做人，塑造真正的自我形象
在校園中，廉潔性被看做是高尚的品格、學術(shù)誠實、追求真理和學問。我們需要調(diào)整自己的人生態(tài)度，增強正義感，判斷尺度并不斷擴大行為邊界。例如，在抄襲與參考文獻引用標準化的情況下，心態(tài)發(fā)生了極大的變化，學會欣賞并承認自己認為有用的信息，盡量避免欺騙和舔犢子。當然，校園不是封閉的環(huán)境，廉潔還應(yīng)延伸到我們與社會的交往與互動中，通過自己努力，堅守操守，真實地展現(xiàn)自我形象。
五、務(wù)實創(chuàng)新，提高自我素養(yǎng)
“務(wù)實創(chuàng)新”是指在學校生活中抱有積極創(chuàng)造性的態(tài)度，挖掘和激發(fā)自身潛力，發(fā)掘自身價值的機會，自我進步與自我提高的精神。在實踐中，我們要能夠做到善于思考、提出問題、探究問題和解決問題。只有通過不斷地發(fā)掘和探究，實現(xiàn)“智者千慮，必有一得”的境界，才能在實際中能夠順利應(yīng)用，走向成功的一步。
六、結(jié)語
昌平職校三風一訓，雖然是從校園漸漸移出，但在生活、工作中的價值依然存在。期望每位同學都要堅定方向，樹立正確的人生目標，積極學習，嚴格自律，塑造雷厲風行、過硬本領(lǐng)的自我形象，為自己的未來打下堅實的基石。
學校三風一訓心得篇四
教研室三風一訓是指：“作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，一套規(guī)章制度”。作為一名中學教師，我對于教研室三風一訓有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談?wù)勎覍τ诮萄惺胰L一訓的心得體會。
第一段：作風建設(shè)
作風建設(shè)是教育工作的價值觀基礎(chǔ)，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設(shè)的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務(wù)、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是教研室建設(shè)的核心。在教研室中，我們強調(diào)“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調(diào)、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設(shè)
在當今信息化時代，信息化建設(shè)成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設(shè)作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設(shè)的前提是信息安全和保密。教研室成員應(yīng)該明確信息保密義務(wù)，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設(shè)與管理的重要基礎(chǔ)。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設(shè)文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設(shè)，教研室的建設(shè)將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結(jié)
教研室三風一訓,正是通過作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學教師來說，教研這項工作更多體現(xiàn)的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學校三風一訓心得篇五
在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設(shè)是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學校的“三風”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學風建設(shè)這樣一個根本性的大事，學校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風、教風、學風建設(shè)作為學校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環(huán)境緊密相關(guān)。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學生進行積極引導(dǎo)，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學風
學風建設(shè)的內(nèi)容包括學生的學習態(tài)度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設(shè)的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學風是學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學生創(chuàng)造的學風是：勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生可以在這樣的氛圍中樹立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終身學習的理念;養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)良學風。
校風、教風、學風建設(shè)，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學風是不成問題的。
學校三風一訓心得篇六
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設(shè)計“學教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學生討論。學生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學生真正做 “學” 的主人，形成良好的學風。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預(yù)習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預(yù)習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇七
作為一名正在成長的小學生，我參加了東莞小學三風一訓的學習與學校組織的相關(guān)活動，在此過程中，我深受教育與啟示，也收獲了許多有益的經(jīng)驗與體驗。在我的成長路上，它對我有著不可替代的重要作用，今天我要與大家分享我的心得和體會。
第一段：什么是東莞小學三風一訓
“三風一訓”是東莞學校整體育人模式的核心內(nèi)涵之一，三風指的是學習風、教育風和校園風。學習風禮儀學習、勤奮學習、合作學習，教育風愛心教育、負責教育、維權(quán)教育，校園風平安校園、美麗校園、文明校園。而“一訓”則是“文明禮儀十六字訓”，包括：尊重禮貌、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助。這些行為準則，是我日常學習和生活的指導(dǎo)，為我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我養(yǎng)成了良好的道德修養(yǎng)與行為習慣。
第二段：我從學習“三風一訓”中收獲了什么？
學習“三風一訓”讓我認識到——在正確的方向下行走，以禮儀、勤奮、愛心、平安、文明的態(tài)度面對人生，才能在成長的旅途中得到更多成功和快樂。例如，尊重禮貌是我們常言中的“有禮貌的人更容易成功”，只有我們在待人接物時懂得尊重他人，才會更容易與他人交流溝通，也更容易贏得他人的尊重和信任。還有，很多今天我們感受不到的而發(fā)生在身邊的愛心教育、負責教育，也都是十分重要的，這些精神都能在日常的生活中得到體現(xiàn)，學習“三風一訓”不僅能提高我們的自身素養(yǎng)，也可以讓我們在與他人相處時更加明白如何去理解和尊重他們，以及怎樣去幫助他們，讓我們能夠真正做到“圓人夢，共創(chuàng)未來”。
第三段：東莞小學三風一訓在實際生活中怎樣運用？
因為我們小學生的教育太注重語文、數(shù)學等方面的學習，而忽視了禮貌等方面的教育，造成了很多學生在成長的過程中缺乏很多好習慣對于日常生活而言，我們小學生可以通過學習“三風一訓”的具體內(nèi)容，運用到我們的日常生活中去，讓我們的日常行為更加規(guī)范以禮儀行為，比如，在和老師同學交流時說話客氣一些，給人們點個頭，主動問候一下周圍的人員，在交通運輸場所保持文明秩序等等。我們可以通過平時的練習，讓自己更加自然的奉行校訓，穿越到校園里，感受東莞小學的文化氛圍。
第四段：如何推廣東莞小學三風一訓？
學習“三風一訓”不僅是我們小學生的基本素質(zhì)，在今后的成長過程中將對我們的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，也能夠為我國培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才。推廣“三風一訓”的途徑有很多，比如加強師資培訓，因為所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人等等。通過公開舉辦“校園風”“教育風”“學習風”活動，來喚起學生和家長對于“三風一訓”的關(guān)注和打造全員參與，營造共建的校園文化，建立學生文明禮儀“最佳示范”的榜樣機制等等，這些措施都可以有效的推廣“三風一訓”，讓更多的學生認識到，成長離不開素質(zhì)教育，更需要一系列的行為規(guī)范。
第五段：結(jié)語
學習“三風一訓”，不僅是我們學習知識的必修課程，也是我們生活中最寶貴的一課，我們要時刻提醒自己肩負起一個好學生的一份責任，不論是在學校還是在社會，我們要注重發(fā)揚尊重他人、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助等行為規(guī)范，讓自己的人品素質(zhì)得到更好的提升。因為有著三風一訓這樣寶貴的教育，我能夠更好地自我成長，學有所成、成有所愿！
學校三風一訓心得篇八
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓成為教育部門提高教學質(zhì)量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓已經(jīng)廣泛推廣到全國各地的學校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結(jié)合自己的工作實踐經(jīng)驗，分享一下教研室三風一訓給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學術(shù)風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現(xiàn)教師作為學生學習楷模的形象。學術(shù)風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)?，才能更好地為學生樹立榜樣。
二、一訓
教研室推行的一訓概括為走班制，即通過組織多品類的教學活動來不斷提升學生的綜合素質(zhì)。教研室的教學管理方式要求我們重視學生的個性化需求，把握學生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)外，更重要的是讓教師能針對每個學生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學方案，從而幫助更多學生成功。
三、教研室的三風一訓帶來的好處
教研室的三風一訓給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學術(shù)風促進了我的教學方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學中的責任感和使命感。同時，走班制的教學管理方式差異化教學，更讓我從教學中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設(shè)要求
要想讓教研室的三風一訓真正落地，建設(shè)過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設(shè)定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結(jié)語
教研室三風一訓是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學校與社會的融合，提高教學質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質(zhì)提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學校三風一訓心得篇九
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學教育的關(guān)注也越來越多。而“三風一訓”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓的全面實施
在東莞小學的實踐中，“三風一訓”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓，則精準鍛煉了學生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質(zhì)的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓的實效
在三風一訓的實施下，學校內(nèi)的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設(shè)備、保安巡邏等措施，有效保障了學生的安全。在文明風方面，學校通過舉辦各種活動，讓學生們懂得了如何展現(xiàn)和傳遞愛，促使學生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學校注重教育學生從小樹立正確的財經(jīng)觀念，有效遏制了小學階段因私借公的現(xiàn)象。
第四段：三風一訓的啟示
三風一訓的實施，從根本上提高了學生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學生的管控，也間接提高了學生的學習興趣和學習動力。在此過程中，教育者也應(yīng)有所反思：在教育中注重人文關(guān)懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結(jié)語
總之，“三風一訓”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學階段學生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關(guān)注校園文化的構(gòu)建和人的本質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關(guān)注“三風一訓”在教育領(lǐng)域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學校三風一訓心得篇十
一訓三風是一個學校的文化傳承，一個好的優(yōu)良傳統(tǒng)。一訓三風即為“校訓和校風、教風、學風”?！耙挥柸L”的建設(shè)所謂是一個學校的管理工作中最重要的地方，只有建立起好的工作項目，才有利于學校的積極發(fā)展，孫中山先生曾說“學校者，文明進化之泉源也?！边@也正說明了一個好的“校訓和校風、教風、學風”的建設(shè)工作對于全校學生的影響之大。
對于我們大學生而言，應(yīng)該去積極學習這些文化精神，我校一直秉承著以“厚德礪志篤學敏行”為校訓，“厚德”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物”，意為道德高尚者能承擔重大任務(wù)，我校以“厚德”作為首項，體現(xiàn)了“育人為本、育德為先”的思想理念。“礪志”，礪，為磨煉；志，在《說文解字》解釋為“意志”，這便是讓我們這些xx學子不忘記磨煉自己的意志。我們要秉承著志存高遠、堅定專一、吃苦耐勞、自信自強的精神，不斷的在學習生活中提升自己?！睹献印じ孀诱戮湎隆贰疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽覀冏鳛楫敶髮W生，xx學子，我們要磨煉自己的意志，讓自己從心靈到身體各方面都經(jīng)受磨難，只有經(jīng)過挫折，才能真正提高自己的能力?！昂V學”即為以求真務(wù)實的態(tài)度專心好學，基本要求就是刻苦勤奮、專心致志、求真務(wù)實、杜絕作弊。我校向來對于考試嚴格要求，對于違法亂紀等作弊行為一向從嚴處理，這樣也讓我們這些學生明白自己的成績只能從學習中體現(xiàn)，絕不是用歪門邪道的方法，我們在提升自己學習的時候，更要先提升個人品質(zhì)實事求是，不弄虛作假。“篤學”出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之?！惫沤裰型獾膶W者，無一不是在學習中獲得真才實學，在學習中我們要秉承著篤學的精神，切記要戒驕戒躁與好高騖遠，在知識面前我們一定要用端正的態(tài)度去學習。努力學習自己的專業(yè)知識與技能，我們要不斷地用學識來提升自己?！懊粜小背鲎杂凇墩撜Z·里仁》：“君子欲納于言敏于行?！币鉃檎f話謹慎，辦事敏捷。我們以提升自己素質(zhì)為首要目的。我們身為xx學子要做到學以致用，注重實踐，強化技能，處事迅速果斷。
我校以“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風。“團結(jié)”即為全校師生向著一個目標去努力奮斗，我們目標一致，顧全大局，互相幫助，互相關(guān)心，尊師重道，尊老愛幼，文明和諧。同學們每天在班級里準時上課是一種團結(jié)，在準備活動時每個人的盡心盡力是一種團結(jié)，在班級同學遇到困難其他人伸出援手是一種團結(jié)。我們一起集思廣益，眾志成城?！扒趭^”即為我們在工作中，學習上踏踏實實，不怕困難，堅持不懈，以高標準嚴要求來約束自己的行為。我們要為了中華民族的崛起而勤奮學習。習近平主席曾說：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”我們身為xx學子更要勤奮學習，不辭辛苦，成為一個對國家有需要的人才?！扒髮崱奔礊閷嵤虑笫堑目茖W態(tài)度和一切從實際出發(fā)的思想方法及工作辦法。我們要認真學習馬克思主義理論，并將它同實踐緊密聯(lián)系起來。認真貫徹科學發(fā)展觀，根據(jù)黨的路線及方針和政策走，在政治上與黨中央保持一致。我們對于自己的錯誤要進行自我認知和自我批評，對于學校的規(guī)章和制度我們要秉公辦事，不徇私情。深入實際的去了解，講實事不說空話，不走形式?！皠?chuàng)新”即為勇于開拓，努力進取，奮發(fā)向上。我們作為當代大學生絕不是要每天安于現(xiàn)狀，要不斷挑戰(zhàn)自己，具有開拓意識，不斷創(chuàng)新局面。我們要反對主觀主義、經(jīng)驗主義和教條主義，要掌握最新的知識與技能，要做到及時察覺國家最新動向，最新發(fā)展趨勢。
學風及每個班都會有自己班級的學風，我們要有積極向上的學習風氣，努力刻苦的學習精神，我們同學們要做到在上課期間不早退、不遲到、不缺勤。在課后做到課前預(yù)習，課后復(fù)習?？鬃釉f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在學習上我們要爭分奪秒，我們不要把時間總是花費在手機上，每天把看手機的時間用來看書，這樣一定能夠不斷地提升自己的學習水平。我們每個人都要積極配合班級工作，班級不是一個人的，而是所有人的，我們要增強自己的集體榮譽感，有著一榮俱榮，一損俱損的意識，這樣才能形成一個良好的學風環(huán)境。
身為xx學子的我們要在學業(yè)上不斷努力，在工作上不斷挑戰(zhàn)，在生活上積極樂觀，我們要貫徹學習我們的校風學風，秉承我們的xx精神，這樣我們才能在“天將降大任于斯人也”時做到無所不能。
學校三風一訓心得篇十一
儒學是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。儒學強調(diào)人的修養(yǎng)和道德觀念的培養(yǎng)。三風一訓是儒學中非常重要的一部分，即“誠、敬、謙”三風和“字、行、言、忍”一訓。它是儒家的基本道德規(guī)范和自我約束，也是儒家思想的核心。
第二段：誠、敬、謙——三風之道
首先，誠意是做人的第一要原則，它是一切道德品質(zhì)之源，是個人品格的根本。誠意表現(xiàn)為真實、誠懇、正直、坦率、實事求是等。其次，敬意表現(xiàn)為人們彼此尊重、尊重長輩、經(jīng)驗和知識，尊重自己的工作和選定的方向。最后，謙虛謙恭是道德修養(yǎng)的高度，是實現(xiàn)完美人格的標志。它表現(xiàn)為不自滿、不爭奪，不抱怨，不嫉妒和不自私。謙虛可以緩解人際關(guān)系的矛盾與沖突，使個人得以成長，成為尊重他人、自信、健康、成功的人。
第三段：字、行、言、忍——一訓之道
首先，字是行為的體現(xiàn)，好字體現(xiàn)內(nèi)心的情感和精神品質(zhì)，壞字體現(xiàn)人品的缺陷和不足。其次，言，言為先行，好的言行，給人留下積極的印象，壞的言行，會讓人留下負面的印象。再次，行是為人處世的具體表現(xiàn)，通過行為表現(xiàn)出人品和道德品質(zhì)，塑造一個好的人格形象。最后，忍是為了達到修身養(yǎng)性、健康成長的目的，不輕易發(fā)脾氣、心態(tài)穩(wěn)定、容忍他人和寬容自己等，通過忍耐，可以增強自己的抗挫能力，順應(yīng)時代的變化。
第四段：儒學三風一訓對我們的啟示
儒學三風一訓是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財富，對于現(xiàn)代人的生活和工作有著深遠的影響。首先，誠、敬、謙的道德品質(zhì)是我們需要時刻牢記的，我們必須堅持義理正直、排序準則，讓誠信成為我們的行動準則和考量標準。其次，字、行、言、忍的修養(yǎng)是提高我們?nèi)穗H交往和個人影響力的一劑良方，我們必須發(fā)揚斗志，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)自己的人生價值奮斗不息。總之，儒學三風一訓給我們的啟示是教育和培養(yǎng)自己，養(yǎng)成良好的習慣和品德，讓我們與社會更加和諧。
第五段：結(jié)論
總之，儒學三風一訓指導(dǎo)我們做人、處事的方法和原則，是中國傳統(tǒng)文化的精華。我們必須繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷弘揚儒學精神，在現(xiàn)代社會繼續(xù)實踐三風一訓，讓其成為我們做人、為社會發(fā)展做出貢獻的指導(dǎo)原則。
學校三風一訓心得篇十二
雙西小學是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓”文化。作為在這所學校讀書的一名學生，我在日常學習和生活中加深了對“三風一訓”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓”是什么？
“三風一訓”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學學校的精神文化。風清要求學生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓”是如何貫穿于我的學習和生活中的？
“三風一訓”早已深深地根植于學生們的學習和生活中，作為學生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓”在學校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓”文化的實施和推廣，對于我們學生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學校理念，服務(wù)于學生生活的各個方面，讓我們在做好學校學習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學，我們始終以“三風一訓”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學校三風一訓心得篇十三
儒學是中國古代最為重要的思想文化，被譽為中國文化的精髓之一，它的歷史悠久、內(nèi)容博大精深、影響深遠。儒學三風一訓，是“三綱八目”之外又重要的儒學思想體系，“三風”包括：“君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱”，“一訓”便是“孝悌忠信”。五行為一體，互相溝通交融。
第二段: 孝的重要性和個人心得
孝作為儒學重要傳統(tǒng)之一，被賦予了極高的價值，表現(xiàn)在尊敬父母、履行照顧義務(wù)、孝以及行孝的過程。孝這種道德準則深入人心，我也感受到孝道的重要性。我們必須孝敬長輩，尊重他們，希望他們身體健康，安享晚年。印象最深刻的是小時候，我看到我舅舅在外工作，每次過春節(jié)，他總是會專門回來探望他的父母，帶著一些禮品和紅包，這是對老人家的孝敬和愛護的體現(xiàn)。這讓我體會到“天地尚有情，人間最可愛”的道理。
第三段: 悌的價值和個人體驗
悌在儒學思想中很重要。就像孝一樣，它代表著對家庭和社會其他成員的尊重和關(guān)懷。作為家庭的一分子，必須悌孝兩全。我也是如此，在日常生活中，我總是盡力幫助我父母和家人，并時刻關(guān)注他們的需求和需求。我也注意和尊重我家中的年長者，并從他們中學到了很多有用的知識和技能。
第四段: 忠誠的意義和個人經(jīng)驗
忠實和誠實是儒學三風一訓中的核心效應(yīng)之一。誠信在現(xiàn)代社會也非常重要。正直，是一直追求道德信仰的價值觀。留學生活中，我實施了一些規(guī)章制度，履行了我的義務(wù)，并保持身體健康，以便盡最大的努力達到學術(shù)成功。這是我對忠誠和真誠的權(quán)衡。誠實，不是只尊重自己的意愿，而是尊重他人的愛和責任。
第五段: 總結(jié)說明儒學三風一訓的意義
儒學三風一訓，代表了儒學中深刻而重要的面向，其對中國文化的傳承和協(xié)調(diào)甚至影響了整個東亞文化。尊敬和照顧長輩、恪守信任和忠誠，以及尊重其他人的文化、理解和支持其他人的文化實踐，這些都促進了我們的內(nèi)心和生活方式，使我們成為更好的人。盡管儒家教育的影響力如此廣泛和深遠，它無疑地體現(xiàn)了傳統(tǒng)價值觀和尊重的力量。在現(xiàn)代社會，忠、孝、悌、信的價值不變，是我們應(yīng)該堅持的優(yōu)秀品質(zhì)和中華文化的精髓。
學校三風一訓心得篇十四
班級文化是班級組織中非常重要的部分，是班級和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。班級文化三風一訓是班級文化的核心，其中三風包括“良風、淳風、正風”，一訓指的是“嚴師以律、以德育人、以文化凝心”。在我的學校，班級文化三風一訓已經(jīng)得到廣泛的實施和推廣。在參與這一過程中，我有著深刻的體驗和感悟。
第一段，談班級文化三風的具體表現(xiàn)，包括良風、淳風、正風三部分。良風指的是誠實、守信、公正、坦誠等。在班級中，每個同學都應(yīng)該謙虛謹慎、真誠待人，這樣才能相互信任，建立良好的相處關(guān)系。淳風是指本分、樸素、勤奮、踏實等，要求每個同學都要做到心無旁騖地學習，注重實踐和探究，不走捷徑，不抄襲等。正風則指的是正義、公平、勇毅、進取等，要求每個同學都要認真對待各項公共事務(wù)，在挑戰(zhàn)面前勇敢呈現(xiàn)，腳踏實地，持續(xù)前行。
第二段，闡述班級文化“嚴師以律”的意義。在班級里，需要有一位嚴格的老師來對學生進行規(guī)范化管理，在這個過程中，學生能夠感受到“嚴師以律”的力量。這樣的硬約束，不僅讓學生意識到規(guī)范的重要性，同時，也能夠讓學生在約束的基礎(chǔ)上，不斷提升自己，實現(xiàn)人生的進步。
第三段，分析班級文化“以德育人”的價值。班級文化的核心之一就是教育及教育者。在班級中，老師會細心教育學生，引導(dǎo)學生追求一些更高的智慧。這個過程中，需要學生肯定自己的價值，珍惜自己的機會，也要不斷的培養(yǎng)他人的智慧，以此來共同成長。
第四段，探討班級文化“以文化凝心”的意義。班級文化依靠著文化，將學生們緊密地聯(lián)系在一起。文化在班級中既是見與所見、所得的總和，同時也可以通過一些文化宣傳宣講的方法來凝聚學生的情感，強化班級文化的價值觀念。通過凝聚文化，有效提高班級的凝聚力，增強每個同學的服務(wù)意識和團隊精神。
第五段，總結(jié)其實，班級文化三風一訓，是班級團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在這個過程中，各個同學都要涵養(yǎng)良好的品質(zhì)和正義的品德，同時也要堅決遵守規(guī)定和紀律，并且保持務(wù)實和謙虛的態(tài)度，不斷默默耕耘努力，心系班集，心系校園，成為業(yè)內(nèi)一顆顆獨特的閃耀的存在。班級三風一訓的目標，其實就是為了幫助每位同學全面成長，學會生活，成就未來。只有這樣，班級才能更加緊密地凝聚起來，一起追求更高的理想和目標。
學校三風一訓心得篇一
引言：文昌小學作為一所優(yōu)秀的學校，一直以培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)為己任。文昌小學提出了“三風一訓”的教育理念，即“文明之風、團結(jié)之風、勤奮之風”，以及“校風規(guī)矩”。通過這些理念和規(guī)定，文昌小學在培養(yǎng)學生良好行為習慣和積極心態(tài)方面取得了顯著成效。本文將圍繞這一主題展開討論。
第一段：文明之風
文昌小學注重培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境。學校鼓勵學生講禮貌、守規(guī)矩、尊重師長和同學。在校園里，學生們不僅要保持良好的儀容儀表，還需要注意文明用語和文明行為。學校開展了一系列的活動，如“有禮貌小使者”評選、“文明小巡邏員”培訓等，旨在引導(dǎo)學生養(yǎng)成文明習慣。
第二段：團結(jié)之風
團結(jié)是文昌小學的一大特色。學校鼓勵學生之間互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。學校組織了各種形式的團結(jié)活動，如班級合作、集體主題日等。通過這些活動，學生們學會了分享、合作、團結(jié)奮進，這不僅增進了同學之間的感情，還培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
第三段：勤奮之風
勤奮是文昌小學成功的基石。學校以激勵學生學習為宗旨，通過表彰優(yōu)秀學生、設(shè)置獎學金等方式鼓勵學生努力學習。學校注重學習方法的教育，培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。在文昌小學，學生們學會了制定學習計劃，合理安排時間，積極參與各項學習活動。勤奮之風促使學生們不斷進取，不斷提高自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：校風規(guī)矩
文昌小學以校風規(guī)矩為學校發(fā)展的綱領(lǐng)。學校嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，明確學生的行為準則和學習規(guī)范。學校制定了一系列的規(guī)章制度，如校服管理規(guī)定、課間行為規(guī)范等，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，學校也重視培養(yǎng)學生的自覺自律意識，讓學生從小珍視規(guī)矩，懂得自律和自省的重要性。
第五段：心得體會
作為一名文昌小學的學生，我深刻地體會到了“三風一訓”的重要性。文明之風教會我尊重他人、懂得協(xié)助他人；團結(jié)之風讓我感受到集體的力量和互助的溫暖；勤奮之風教會我堅持努力、追求進步；校風規(guī)矩讓我知道遵守規(guī)則的重要性。在文昌小學的培養(yǎng)下，我逐漸形成了積極向上、樂觀進取的心態(tài)。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們每個學生都能發(fā)光發(fā)熱，展示出自己的特長和優(yōu)勢。
結(jié)論：文昌小學堅持“三風一訓”的教育理念，為學生提供了一個良好的學習和成長環(huán)境。學校的教育理念和規(guī)定，有效地培養(yǎng)了學生們的良好行為習慣和積極心態(tài)。作為學生，我們應(yīng)當倍加珍惜這樣的學校，不斷努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。文昌小學的“三風一訓”將伴隨我們的成長，成為我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€，為我們未來的發(fā)展提供強大的支撐。
學校三風一訓心得篇二
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學教案”
過去的“教案”是教師教學活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學教案”，既是教師的教案，又是學生的學案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W教案”承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要分析學生和教材，明確教學任務(wù)和目標。讓學生提前知道“教什么、怎么教，。在學教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學生運用所學知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學教案”是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學生討論。學生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預(yù)習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預(yù)習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇三
“昌平職校三風一訓”是指紀律性、正規(guī)化、廉潔性和務(wù)實創(chuàng)新的一系列院內(nèi)準則。在學生入學時，便需遵守這些規(guī)章制度，以此來規(guī)范自身的行為，并為創(chuàng)造一個和諧的校園生活做出貢獻。
二、重視紀律性，加強自我規(guī)范
在學校中，紀律性無疑是最基本的要求之一。我們要時刻遵守學校的規(guī)章制度，不能越過紅線。例如考試中，不得擅自傳筆紙、交頭接耳，不得抄襲作業(yè)等行為。在事故發(fā)生時，要主動報告，不得瞞報。而要長期保持這種紀律性，除了學校強制執(zhí)行外，更需要我們自身的自我規(guī)范。本人曾多次因肆意妄為而受罰，但經(jīng)過嚴格的自律和準確的目標管理，我想自己更加磨練自己的膽識，糾正自己的行為。
三、正規(guī)化培養(yǎng)習慣
正規(guī)化是指學生在生活中自覺遵循規(guī)律，引領(lǐng)自己走向正確的方向。通過在校規(guī)培養(yǎng)和日常行為習慣，可以形成良好的性格和道德操守。我認為平時要嚴格要求自己，自我約束，保持良好的作息習慣：按時起床，上學準點，規(guī)定時間睡覺。并保證個人的衛(wèi)生、飲食等，使自己生活有規(guī)律，習慣性地積極安排生活。
四、廉潔做人，塑造真正的自我形象
在校園中，廉潔性被看做是高尚的品格、學術(shù)誠實、追求真理和學問。我們需要調(diào)整自己的人生態(tài)度，增強正義感，判斷尺度并不斷擴大行為邊界。例如，在抄襲與參考文獻引用標準化的情況下，心態(tài)發(fā)生了極大的變化，學會欣賞并承認自己認為有用的信息，盡量避免欺騙和舔犢子。當然，校園不是封閉的環(huán)境，廉潔還應(yīng)延伸到我們與社會的交往與互動中，通過自己努力，堅守操守，真實地展現(xiàn)自我形象。
五、務(wù)實創(chuàng)新，提高自我素養(yǎng)
“務(wù)實創(chuàng)新”是指在學校生活中抱有積極創(chuàng)造性的態(tài)度，挖掘和激發(fā)自身潛力，發(fā)掘自身價值的機會，自我進步與自我提高的精神。在實踐中，我們要能夠做到善于思考、提出問題、探究問題和解決問題。只有通過不斷地發(fā)掘和探究，實現(xiàn)“智者千慮，必有一得”的境界，才能在實際中能夠順利應(yīng)用，走向成功的一步。
六、結(jié)語
昌平職校三風一訓，雖然是從校園漸漸移出，但在生活、工作中的價值依然存在。期望每位同學都要堅定方向，樹立正確的人生目標，積極學習，嚴格自律，塑造雷厲風行、過硬本領(lǐng)的自我形象，為自己的未來打下堅實的基石。
學校三風一訓心得篇四
教研室三風一訓是指：“作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，一套規(guī)章制度”。作為一名中學教師，我對于教研室三風一訓有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談?wù)勎覍τ诮萄惺胰L一訓的心得體會。
第一段：作風建設(shè)
作風建設(shè)是教育工作的價值觀基礎(chǔ)，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設(shè)的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務(wù)、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是教研室建設(shè)的核心。在教研室中，我們強調(diào)“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調(diào)、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設(shè)
在當今信息化時代，信息化建設(shè)成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設(shè)作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設(shè)的前提是信息安全和保密。教研室成員應(yīng)該明確信息保密義務(wù)，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設(shè)與管理的重要基礎(chǔ)。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設(shè)文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設(shè)，教研室的建設(shè)將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結(jié)
教研室三風一訓,正是通過作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學教師來說，教研這項工作更多體現(xiàn)的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學校三風一訓心得篇五
在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設(shè)是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學校的“三風”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學風建設(shè)這樣一個根本性的大事，學校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風、教風、學風建設(shè)作為學校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環(huán)境緊密相關(guān)。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學生進行積極引導(dǎo)，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學風
學風建設(shè)的內(nèi)容包括學生的學習態(tài)度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設(shè)的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學風是學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學生創(chuàng)造的學風是：勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生可以在這樣的氛圍中樹立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終身學習的理念;養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)良學風。
校風、教風、學風建設(shè)，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學風是不成問題的。
學校三風一訓心得篇六
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設(shè)計“學教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學生討論。學生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學生真正做 “學” 的主人，形成良好的學風。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預(yù)習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預(yù)習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇七
作為一名正在成長的小學生，我參加了東莞小學三風一訓的學習與學校組織的相關(guān)活動，在此過程中，我深受教育與啟示，也收獲了許多有益的經(jīng)驗與體驗。在我的成長路上，它對我有著不可替代的重要作用，今天我要與大家分享我的心得和體會。
第一段：什么是東莞小學三風一訓
“三風一訓”是東莞學校整體育人模式的核心內(nèi)涵之一，三風指的是學習風、教育風和校園風。學習風禮儀學習、勤奮學習、合作學習，教育風愛心教育、負責教育、維權(quán)教育，校園風平安校園、美麗校園、文明校園。而“一訓”則是“文明禮儀十六字訓”，包括：尊重禮貌、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助。這些行為準則，是我日常學習和生活的指導(dǎo)，為我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我養(yǎng)成了良好的道德修養(yǎng)與行為習慣。
第二段：我從學習“三風一訓”中收獲了什么？
學習“三風一訓”讓我認識到——在正確的方向下行走，以禮儀、勤奮、愛心、平安、文明的態(tài)度面對人生，才能在成長的旅途中得到更多成功和快樂。例如，尊重禮貌是我們常言中的“有禮貌的人更容易成功”，只有我們在待人接物時懂得尊重他人，才會更容易與他人交流溝通，也更容易贏得他人的尊重和信任。還有，很多今天我們感受不到的而發(fā)生在身邊的愛心教育、負責教育，也都是十分重要的，這些精神都能在日常的生活中得到體現(xiàn)，學習“三風一訓”不僅能提高我們的自身素養(yǎng)，也可以讓我們在與他人相處時更加明白如何去理解和尊重他們，以及怎樣去幫助他們，讓我們能夠真正做到“圓人夢，共創(chuàng)未來”。
第三段：東莞小學三風一訓在實際生活中怎樣運用？
因為我們小學生的教育太注重語文、數(shù)學等方面的學習，而忽視了禮貌等方面的教育，造成了很多學生在成長的過程中缺乏很多好習慣對于日常生活而言，我們小學生可以通過學習“三風一訓”的具體內(nèi)容，運用到我們的日常生活中去，讓我們的日常行為更加規(guī)范以禮儀行為，比如，在和老師同學交流時說話客氣一些，給人們點個頭，主動問候一下周圍的人員，在交通運輸場所保持文明秩序等等。我們可以通過平時的練習，讓自己更加自然的奉行校訓，穿越到校園里，感受東莞小學的文化氛圍。
第四段：如何推廣東莞小學三風一訓？
學習“三風一訓”不僅是我們小學生的基本素質(zhì)，在今后的成長過程中將對我們的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，也能夠為我國培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才。推廣“三風一訓”的途徑有很多，比如加強師資培訓，因為所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人等等。通過公開舉辦“校園風”“教育風”“學習風”活動，來喚起學生和家長對于“三風一訓”的關(guān)注和打造全員參與，營造共建的校園文化，建立學生文明禮儀“最佳示范”的榜樣機制等等，這些措施都可以有效的推廣“三風一訓”，讓更多的學生認識到，成長離不開素質(zhì)教育，更需要一系列的行為規(guī)范。
第五段：結(jié)語
學習“三風一訓”，不僅是我們學習知識的必修課程，也是我們生活中最寶貴的一課，我們要時刻提醒自己肩負起一個好學生的一份責任，不論是在學校還是在社會，我們要注重發(fā)揚尊重他人、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助等行為規(guī)范，讓自己的人品素質(zhì)得到更好的提升。因為有著三風一訓這樣寶貴的教育，我能夠更好地自我成長，學有所成、成有所愿！
學校三風一訓心得篇八
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓成為教育部門提高教學質(zhì)量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓已經(jīng)廣泛推廣到全國各地的學校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結(jié)合自己的工作實踐經(jīng)驗，分享一下教研室三風一訓給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學術(shù)風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現(xiàn)教師作為學生學習楷模的形象。學術(shù)風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)?，才能更好地為學生樹立榜樣。
二、一訓
教研室推行的一訓概括為走班制，即通過組織多品類的教學活動來不斷提升學生的綜合素質(zhì)。教研室的教學管理方式要求我們重視學生的個性化需求，把握學生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)外，更重要的是讓教師能針對每個學生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學方案，從而幫助更多學生成功。
三、教研室的三風一訓帶來的好處
教研室的三風一訓給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學術(shù)風促進了我的教學方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學中的責任感和使命感。同時，走班制的教學管理方式差異化教學，更讓我從教學中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設(shè)要求
要想讓教研室的三風一訓真正落地，建設(shè)過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設(shè)定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結(jié)語
教研室三風一訓是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學校與社會的融合，提高教學質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質(zhì)提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學校三風一訓心得篇九
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學教育的關(guān)注也越來越多。而“三風一訓”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓的全面實施
在東莞小學的實踐中，“三風一訓”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓，則精準鍛煉了學生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質(zhì)的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓的實效
在三風一訓的實施下，學校內(nèi)的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設(shè)備、保安巡邏等措施，有效保障了學生的安全。在文明風方面，學校通過舉辦各種活動，讓學生們懂得了如何展現(xiàn)和傳遞愛，促使學生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學校注重教育學生從小樹立正確的財經(jīng)觀念，有效遏制了小學階段因私借公的現(xiàn)象。
第四段：三風一訓的啟示
三風一訓的實施，從根本上提高了學生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學生的管控，也間接提高了學生的學習興趣和學習動力。在此過程中，教育者也應(yīng)有所反思：在教育中注重人文關(guān)懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結(jié)語
總之，“三風一訓”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學階段學生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關(guān)注校園文化的構(gòu)建和人的本質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關(guān)注“三風一訓”在教育領(lǐng)域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學校三風一訓心得篇十
一訓三風是一個學校的文化傳承，一個好的優(yōu)良傳統(tǒng)。一訓三風即為“校訓和校風、教風、學風”?！耙挥柸L”的建設(shè)所謂是一個學校的管理工作中最重要的地方，只有建立起好的工作項目，才有利于學校的積極發(fā)展，孫中山先生曾說“學校者，文明進化之泉源也?！边@也正說明了一個好的“校訓和校風、教風、學風”的建設(shè)工作對于全校學生的影響之大。
對于我們大學生而言，應(yīng)該去積極學習這些文化精神，我校一直秉承著以“厚德礪志篤學敏行”為校訓，“厚德”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物”，意為道德高尚者能承擔重大任務(wù)，我校以“厚德”作為首項，體現(xiàn)了“育人為本、育德為先”的思想理念。“礪志”，礪，為磨煉；志，在《說文解字》解釋為“意志”，這便是讓我們這些xx學子不忘記磨煉自己的意志。我們要秉承著志存高遠、堅定專一、吃苦耐勞、自信自強的精神，不斷的在學習生活中提升自己?！睹献印じ孀诱戮湎隆贰疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽覀冏鳛楫敶髮W生，xx學子，我們要磨煉自己的意志，讓自己從心靈到身體各方面都經(jīng)受磨難，只有經(jīng)過挫折，才能真正提高自己的能力?！昂V學”即為以求真務(wù)實的態(tài)度專心好學，基本要求就是刻苦勤奮、專心致志、求真務(wù)實、杜絕作弊。我校向來對于考試嚴格要求，對于違法亂紀等作弊行為一向從嚴處理，這樣也讓我們這些學生明白自己的成績只能從學習中體現(xiàn)，絕不是用歪門邪道的方法，我們在提升自己學習的時候，更要先提升個人品質(zhì)實事求是，不弄虛作假。“篤學”出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之?！惫沤裰型獾膶W者，無一不是在學習中獲得真才實學，在學習中我們要秉承著篤學的精神，切記要戒驕戒躁與好高騖遠，在知識面前我們一定要用端正的態(tài)度去學習。努力學習自己的專業(yè)知識與技能，我們要不斷地用學識來提升自己?！懊粜小背鲎杂凇墩撜Z·里仁》：“君子欲納于言敏于行?！币鉃檎f話謹慎，辦事敏捷。我們以提升自己素質(zhì)為首要目的。我們身為xx學子要做到學以致用，注重實踐，強化技能，處事迅速果斷。
我校以“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風。“團結(jié)”即為全校師生向著一個目標去努力奮斗，我們目標一致，顧全大局，互相幫助，互相關(guān)心，尊師重道，尊老愛幼，文明和諧。同學們每天在班級里準時上課是一種團結(jié)，在準備活動時每個人的盡心盡力是一種團結(jié)，在班級同學遇到困難其他人伸出援手是一種團結(jié)。我們一起集思廣益，眾志成城?！扒趭^”即為我們在工作中，學習上踏踏實實，不怕困難，堅持不懈，以高標準嚴要求來約束自己的行為。我們要為了中華民族的崛起而勤奮學習。習近平主席曾說：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”我們身為xx學子更要勤奮學習，不辭辛苦，成為一個對國家有需要的人才?！扒髮崱奔礊閷嵤虑笫堑目茖W態(tài)度和一切從實際出發(fā)的思想方法及工作辦法。我們要認真學習馬克思主義理論，并將它同實踐緊密聯(lián)系起來。認真貫徹科學發(fā)展觀，根據(jù)黨的路線及方針和政策走，在政治上與黨中央保持一致。我們對于自己的錯誤要進行自我認知和自我批評，對于學校的規(guī)章和制度我們要秉公辦事，不徇私情。深入實際的去了解，講實事不說空話，不走形式?！皠?chuàng)新”即為勇于開拓，努力進取，奮發(fā)向上。我們作為當代大學生絕不是要每天安于現(xiàn)狀，要不斷挑戰(zhàn)自己，具有開拓意識，不斷創(chuàng)新局面。我們要反對主觀主義、經(jīng)驗主義和教條主義，要掌握最新的知識與技能，要做到及時察覺國家最新動向，最新發(fā)展趨勢。
學風及每個班都會有自己班級的學風，我們要有積極向上的學習風氣，努力刻苦的學習精神，我們同學們要做到在上課期間不早退、不遲到、不缺勤。在課后做到課前預(yù)習，課后復(fù)習?？鬃釉f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在學習上我們要爭分奪秒，我們不要把時間總是花費在手機上，每天把看手機的時間用來看書，這樣一定能夠不斷地提升自己的學習水平。我們每個人都要積極配合班級工作，班級不是一個人的，而是所有人的，我們要增強自己的集體榮譽感，有著一榮俱榮，一損俱損的意識，這樣才能形成一個良好的學風環(huán)境。
身為xx學子的我們要在學業(yè)上不斷努力，在工作上不斷挑戰(zhàn)，在生活上積極樂觀，我們要貫徹學習我們的校風學風，秉承我們的xx精神，這樣我們才能在“天將降大任于斯人也”時做到無所不能。
學校三風一訓心得篇十一
儒學是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。儒學強調(diào)人的修養(yǎng)和道德觀念的培養(yǎng)。三風一訓是儒學中非常重要的一部分，即“誠、敬、謙”三風和“字、行、言、忍”一訓。它是儒家的基本道德規(guī)范和自我約束，也是儒家思想的核心。
第二段：誠、敬、謙——三風之道
首先，誠意是做人的第一要原則，它是一切道德品質(zhì)之源，是個人品格的根本。誠意表現(xiàn)為真實、誠懇、正直、坦率、實事求是等。其次，敬意表現(xiàn)為人們彼此尊重、尊重長輩、經(jīng)驗和知識，尊重自己的工作和選定的方向。最后，謙虛謙恭是道德修養(yǎng)的高度，是實現(xiàn)完美人格的標志。它表現(xiàn)為不自滿、不爭奪，不抱怨，不嫉妒和不自私。謙虛可以緩解人際關(guān)系的矛盾與沖突，使個人得以成長，成為尊重他人、自信、健康、成功的人。
第三段：字、行、言、忍——一訓之道
首先，字是行為的體現(xiàn)，好字體現(xiàn)內(nèi)心的情感和精神品質(zhì)，壞字體現(xiàn)人品的缺陷和不足。其次，言，言為先行，好的言行，給人留下積極的印象，壞的言行，會讓人留下負面的印象。再次，行是為人處世的具體表現(xiàn)，通過行為表現(xiàn)出人品和道德品質(zhì)，塑造一個好的人格形象。最后，忍是為了達到修身養(yǎng)性、健康成長的目的，不輕易發(fā)脾氣、心態(tài)穩(wěn)定、容忍他人和寬容自己等，通過忍耐，可以增強自己的抗挫能力，順應(yīng)時代的變化。
第四段：儒學三風一訓對我們的啟示
儒學三風一訓是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財富，對于現(xiàn)代人的生活和工作有著深遠的影響。首先，誠、敬、謙的道德品質(zhì)是我們需要時刻牢記的，我們必須堅持義理正直、排序準則，讓誠信成為我們的行動準則和考量標準。其次，字、行、言、忍的修養(yǎng)是提高我們?nèi)穗H交往和個人影響力的一劑良方，我們必須發(fā)揚斗志，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)自己的人生價值奮斗不息。總之，儒學三風一訓給我們的啟示是教育和培養(yǎng)自己，養(yǎng)成良好的習慣和品德，讓我們與社會更加和諧。
第五段：結(jié)論
總之，儒學三風一訓指導(dǎo)我們做人、處事的方法和原則，是中國傳統(tǒng)文化的精華。我們必須繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷弘揚儒學精神，在現(xiàn)代社會繼續(xù)實踐三風一訓，讓其成為我們做人、為社會發(fā)展做出貢獻的指導(dǎo)原則。
學校三風一訓心得篇十二
雙西小學是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓”文化。作為在這所學校讀書的一名學生，我在日常學習和生活中加深了對“三風一訓”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓”是什么？
“三風一訓”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學學校的精神文化。風清要求學生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓”是如何貫穿于我的學習和生活中的？
“三風一訓”早已深深地根植于學生們的學習和生活中，作為學生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓”在學校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓”文化的實施和推廣，對于我們學生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學校理念，服務(wù)于學生生活的各個方面，讓我們在做好學校學習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學，我們始終以“三風一訓”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學校三風一訓心得篇十三
儒學是中國古代最為重要的思想文化，被譽為中國文化的精髓之一，它的歷史悠久、內(nèi)容博大精深、影響深遠。儒學三風一訓，是“三綱八目”之外又重要的儒學思想體系，“三風”包括：“君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱”，“一訓”便是“孝悌忠信”。五行為一體，互相溝通交融。
第二段: 孝的重要性和個人心得
孝作為儒學重要傳統(tǒng)之一，被賦予了極高的價值，表現(xiàn)在尊敬父母、履行照顧義務(wù)、孝以及行孝的過程。孝這種道德準則深入人心，我也感受到孝道的重要性。我們必須孝敬長輩，尊重他們，希望他們身體健康，安享晚年。印象最深刻的是小時候，我看到我舅舅在外工作，每次過春節(jié)，他總是會專門回來探望他的父母，帶著一些禮品和紅包，這是對老人家的孝敬和愛護的體現(xiàn)。這讓我體會到“天地尚有情，人間最可愛”的道理。
第三段: 悌的價值和個人體驗
悌在儒學思想中很重要。就像孝一樣，它代表著對家庭和社會其他成員的尊重和關(guān)懷。作為家庭的一分子，必須悌孝兩全。我也是如此，在日常生活中，我總是盡力幫助我父母和家人，并時刻關(guān)注他們的需求和需求。我也注意和尊重我家中的年長者，并從他們中學到了很多有用的知識和技能。
第四段: 忠誠的意義和個人經(jīng)驗
忠實和誠實是儒學三風一訓中的核心效應(yīng)之一。誠信在現(xiàn)代社會也非常重要。正直，是一直追求道德信仰的價值觀。留學生活中，我實施了一些規(guī)章制度，履行了我的義務(wù)，并保持身體健康，以便盡最大的努力達到學術(shù)成功。這是我對忠誠和真誠的權(quán)衡。誠實，不是只尊重自己的意愿，而是尊重他人的愛和責任。
第五段: 總結(jié)說明儒學三風一訓的意義
儒學三風一訓，代表了儒學中深刻而重要的面向，其對中國文化的傳承和協(xié)調(diào)甚至影響了整個東亞文化。尊敬和照顧長輩、恪守信任和忠誠，以及尊重其他人的文化、理解和支持其他人的文化實踐，這些都促進了我們的內(nèi)心和生活方式，使我們成為更好的人。盡管儒家教育的影響力如此廣泛和深遠，它無疑地體現(xiàn)了傳統(tǒng)價值觀和尊重的力量。在現(xiàn)代社會，忠、孝、悌、信的價值不變，是我們應(yīng)該堅持的優(yōu)秀品質(zhì)和中華文化的精髓。
學校三風一訓心得篇十四
班級文化是班級組織中非常重要的部分，是班級和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。班級文化三風一訓是班級文化的核心，其中三風包括“良風、淳風、正風”，一訓指的是“嚴師以律、以德育人、以文化凝心”。在我的學校，班級文化三風一訓已經(jīng)得到廣泛的實施和推廣。在參與這一過程中，我有著深刻的體驗和感悟。
第一段，談班級文化三風的具體表現(xiàn)，包括良風、淳風、正風三部分。良風指的是誠實、守信、公正、坦誠等。在班級中，每個同學都應(yīng)該謙虛謹慎、真誠待人，這樣才能相互信任，建立良好的相處關(guān)系。淳風是指本分、樸素、勤奮、踏實等，要求每個同學都要做到心無旁騖地學習，注重實踐和探究，不走捷徑，不抄襲等。正風則指的是正義、公平、勇毅、進取等，要求每個同學都要認真對待各項公共事務(wù)，在挑戰(zhàn)面前勇敢呈現(xiàn)，腳踏實地，持續(xù)前行。
第二段，闡述班級文化“嚴師以律”的意義。在班級里，需要有一位嚴格的老師來對學生進行規(guī)范化管理，在這個過程中，學生能夠感受到“嚴師以律”的力量。這樣的硬約束，不僅讓學生意識到規(guī)范的重要性，同時，也能夠讓學生在約束的基礎(chǔ)上，不斷提升自己，實現(xiàn)人生的進步。
第三段，分析班級文化“以德育人”的價值。班級文化的核心之一就是教育及教育者。在班級中，老師會細心教育學生，引導(dǎo)學生追求一些更高的智慧。這個過程中，需要學生肯定自己的價值，珍惜自己的機會，也要不斷的培養(yǎng)他人的智慧，以此來共同成長。
第四段，探討班級文化“以文化凝心”的意義。班級文化依靠著文化，將學生們緊密地聯(lián)系在一起。文化在班級中既是見與所見、所得的總和，同時也可以通過一些文化宣傳宣講的方法來凝聚學生的情感，強化班級文化的價值觀念。通過凝聚文化，有效提高班級的凝聚力，增強每個同學的服務(wù)意識和團隊精神。
第五段，總結(jié)其實，班級文化三風一訓，是班級團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在這個過程中，各個同學都要涵養(yǎng)良好的品質(zhì)和正義的品德，同時也要堅決遵守規(guī)定和紀律，并且保持務(wù)實和謙虛的態(tài)度，不斷默默耕耘努力，心系班集，心系校園，成為業(yè)內(nèi)一顆顆獨特的閃耀的存在。班級三風一訓的目標，其實就是為了幫助每位同學全面成長，學會生活，成就未來。只有這樣，班級才能更加緊密地凝聚起來，一起追求更高的理想和目標。