教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的具體細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和形式。教案范文中的教學(xué)步驟、教學(xué)材料和評(píng)估方式等都值得我們借鑒和思考。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇一
一、教材簡(jiǎn)析
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
四、課時(shí)安排
認(rèn)識(shí)東西南北方向
2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向
3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）
二．探索交流，解決問(wèn)題。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節(jié)課你有什么收獲？
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二
二、備課地點(diǎn)：校大辦公室
三、參加人員：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字;
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、在學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學(xué)
2、金色的草地
3、爬天都峰
4、槐鄉(xiāng)的孩子
5、語(yǔ)文園地一
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
八、學(xué)生分析：
這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說(shuō)了一件什么事，但課文中有些詞語(yǔ)難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問(wèn)題。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
九、學(xué)情分析及學(xué)法研究：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1、教學(xué)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，采用學(xué)生預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認(rèn)識(shí)，與生活相聯(lián)系認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掌握的字時(shí)，在課文中學(xué)習(xí)，與詞語(yǔ)和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等等。
3、教學(xué)課文時(shí)，加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和閱讀感悟的過(guò)程;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。才用齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多采取鼓勵(lì)和肯定的方法，先展示后交流誰(shuí)寫(xiě)得好，我該怎么寫(xiě)等。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇三
1、結(jié)合“買(mǎi)文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫(xiě)
1、小數(shù)意義的理解。
2、小數(shù)的寫(xiě)法。
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？
2、你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？
例：每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）
每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元
3、你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？
5元4角=﹙﹚元15元9角=﹙﹚元
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)
﹙1﹚教師出示“買(mǎi)文具”具體情境圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。
﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各種文具的價(jià)格
每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分
每支鋼筆﹙﹚元每支鉛筆﹙﹚角
每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
﹙4﹚師隨機(jī)說(shuō)明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？
﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2、小數(shù)讀法﹙1﹚自己試讀小數(shù)16.85。
﹙2﹚學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06
﹙3﹚學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。
﹙4﹚自我檢測(cè)：讀小數(shù)。
0.02讀作：20.00讀作：
3、小數(shù)的寫(xiě)法。
﹙1﹚師隨機(jī)提出問(wèn)題。
﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫(xiě)法。
﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。
﹙4﹚學(xué)生互讀互寫(xiě)。
1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫(huà)橫線(xiàn)﹚
23.20.021.005010.00
讀小數(shù)。
0.7讀作：0.09讀作：10.02讀作：10.00讀作：
2、鞏固提高題
2元1角=﹙﹚元7.52元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
50.50元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分8分=﹙﹚元
10元2分=﹙﹚元1角5分=﹙﹚元
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過(guò)觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會(huì)秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立對(duì)1秒的時(shí)間觀念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?對(duì)，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識(shí)。
二、觀察探究，建立認(rèn)識(shí)。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒
1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問(wèn)題。
鐘面上哪根針是秒針，長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)?
秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?
秒針從幾開(kāi)始走的?
2、認(rèn)識(shí)幾秒
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?
你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
3、知道1分=60秒
師問(wèn)：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?
學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測(cè)，發(fā)表不同意見(jiàn)。
組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化?
學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。
小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
(二)實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀念
1、1秒的時(shí)間你能做什么呢?多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受
1、秒能寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛
2、感受15秒
從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長(zhǎng)度。
3、學(xué)會(huì)估計(jì)時(shí)間
聽(tīng)一段30秒長(zhǎng)的音樂(lè)，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂(lè)用了多長(zhǎng)時(shí)間。
(三)建立1分鐘的時(shí)間概念
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動(dòng)：如寫(xiě)字、寫(xiě)數(shù)、畫(huà)畫(huà)等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。
三、鞏固應(yīng)用
1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。
煮飯大約要20( )
爸爸每天需要工作8( )
刷牙大約需要2( )
用鑰匙開(kāi)門(mén)大約要用5( )
2、我會(huì)計(jì)算
1分=( )秒 2分=( )秒 120秒=( )分
2分30秒=( )秒 90秒=( )分( )秒
四、全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲?
這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長(zhǎng)，一分鐘有多長(zhǎng)，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇五
一、單元主題：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類(lèi)似的一組課文（第六單元）?！叭绻矣幸恢ι癖裙P，我會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。”（二上）“我們?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長(zhǎng)。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰(shuí)需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心?！保ǘ拢┮虼私虒W(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文，也可以結(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開(kāi)這組課文的學(xué)習(xí)。
二、單元內(nèi)容：
這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二。其中，除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余都是新課文。
三、教學(xué)建議：
這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話(huà)題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)?？梢哉f(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線(xiàn)，貫穿在字里行間?！督虒W(xué)用書(shū)》上明確指出，教學(xué)本單元時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”：
第一層次：朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想。
第二層次：拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀，主動(dòng)地背誦，積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。
第三層次：行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。
本單元的課文，主題雖然類(lèi)似，但又各具特點(diǎn)。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話(huà)，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。
四、教學(xué)例舉：
《泉水》――
1、自讀自悟
這篇課文用擬人化的手法，用優(yōu)美的筆觸，描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的'故事。
課文共描繪了四個(gè)場(chǎng)景：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分的自讀，通過(guò)各種形式的讀，如一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂(lè)讀等等，在讀中品味、感受泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。讀首先要有整體性。要重視整體朗讀，不要一開(kāi)始就支離破碎地把一個(gè)詞、一句話(huà)拿出來(lái)品讀，破壞了課文的整體美。在整體把握的基礎(chǔ)上，再抓住泉水的四次說(shuō)話(huà)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝桑劝?！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！斌w會(huì)泉水的熱情、自豪。體悟泉水的四個(gè)特點(diǎn)“多、清、甜、美”。在學(xué)生朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀泉水說(shuō)的話(huà)，并通過(guò)自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂(lè)于助人。在品讀中要適時(shí)進(jìn)行教師的范讀。如果學(xué)生朗讀得很好，充分讀出了泉水的熱情，教師就無(wú)須再范讀，假如學(xué)生怎么讀也讀，教師就要及時(shí)進(jìn)行范讀和適當(dāng)?shù)睦首x技巧指導(dǎo)，模仿本身也是一種揣摩，一種體會(huì)。
課文總的基調(diào)是歡快熱情的。但要注意開(kāi)頭、結(jié)尾相對(duì)較“靜”的描寫(xiě)。最好通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)頭一段中有個(gè)疑問(wèn)句，朗讀時(shí)也要注意。因?yàn)檎n后練習(xí)中的小詩(shī)，就是采用問(wèn)答的形式構(gòu)成的。
2、創(chuàng)設(shè)意境。
恰當(dāng)發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創(chuàng)設(shè)意境，特別是教材資源要成分運(yùn)用，本課的插圖很美，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象。課前，可以布置學(xué)生搜集一些有關(guān)泉水的圖片；課上，讓學(xué)生欣賞一段清泉石間流的錄像；朗讀時(shí)，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂(lè)……讓學(xué)生在欣賞中閱讀，閱讀中欣賞，享受到閱讀的樂(lè)趣。
3、拓展內(nèi)容。
拓展要源于教材，在教材的空白處引發(fā)學(xué)生合理想象，不僅僅是課外補(bǔ)充才是有效的拓展。例如本文教學(xué)中，在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？說(shuō)了些什么？課堂上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課后，有興趣的，可以鼓勵(lì)他們把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。像這樣基于教材又高于教材的拓展，能促使學(xué)生進(jìn)一步感悟教材中所蘊(yùn)涵的人文精神。
4、語(yǔ)言模仿。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù)，學(xué)生的語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的語(yǔ)言規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生積累和模仿這些語(yǔ)言規(guī)律。本文和第六課在用詞中有個(gè)共同的特點(diǎn)，在名詞前都加了定語(yǔ)，構(gòu)成（怎么樣）的（什么），像“陽(yáng)光燦爛的世界、美麗的身影、明亮的大鏡子、更大更甜的果子、靜靜的山谷、清脆的歌聲、歡快的泉水”學(xué)生在學(xué)習(xí)、積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生比較加上修飾部分和不加有什么不同，從而感悟這樣可以使描寫(xiě)的事物更具體，生動(dòng)、形象。并引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)話(huà)中也能模仿著寫(xiě)寫(xiě)，把閱讀和寫(xiě)話(huà)有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言。
5、背誦積累。
讀讀背背這一項(xiàng)，提法有所不同，要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊(cè)教材更以人為本的創(chuàng)新之一。
本文認(rèn)讀的生字和需要寫(xiě)的生字不多，在全文朗讀中學(xué)生不斷和生字見(jiàn)面，然后可以集中在復(fù)習(xí)鞏固階段交流、識(shí)記，教師只要幫助學(xué)生重點(diǎn)分析“縫、罐”兩個(gè)比較不難記的生字，其他的生字可以放手讓學(xué)生自己識(shí)記，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件，可以結(jié)合第四課中的“骨”字，四個(gè)字一起出示，觀察“月”字作旁和在字的左下時(shí)的變化。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。
6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解和積累新詞。增加語(yǔ)言積累。
難點(diǎn)：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。
七、教學(xué)時(shí)間：
（略）
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青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱(chēng)一稱(chēng)。
要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。
出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。
(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇七
第一單元位置與方向
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。
課時(shí)安排
教學(xué)5課時(shí)
測(cè)試1課時(shí)
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北
教學(xué)內(nèi)容：p2--3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。(用以前學(xué)到的知識(shí)說(shuō)明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。)
3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題：東西南北
二、探究新知：
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是
南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
5、自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說(shuō)一說(shuō)各自面對(duì)的方向是哪里?你
發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。東南西北按順時(shí)針?lè)较蛘檬且蝗Γ榔渲械囊幻婢涂梢哉业狡渌齻€(gè)面)說(shuō)說(shuō)p7指南針資料。
6、完成書(shū)本填空和做一做：
(1)觀察例1掛圖：
問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()
面，大門(mén)在操場(chǎng)的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們操場(chǎng)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
課堂作業(yè)本。
板書(shū)：東西南北
東--西
南--北
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線(xiàn)圖
教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2：
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō)：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(掛圖)
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)
1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書(shū)：地圖上的東、南、西、北
上北下南、左西右東
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一
方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描
述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí)：
1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
五、課堂作業(yè)本。
回家跟家里人說(shuō)說(shuō)八個(gè)方向詞語(yǔ)描述家里的.東西擺放情況。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
北
西東
南
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：
3、解決問(wèn)題：
熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！
5、小結(jié)：如果從不同的路線(xiàn)走，說(shuō)的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)。
三、鞏固練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。
2、第10頁(yè)第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。
四、總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本
板書(shū)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)
東、南、西、北
東北、東南、西北、西南
第五課時(shí)綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇八
教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷對(duì)實(shí)物的辨別過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球；
2．在觀察和觸摸活動(dòng)中感知平面和曲面，初步形成表象，體驗(yàn)空間感；
3．在共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形
學(xué)法：操作發(fā)現(xiàn)法
教法：談話(huà)法
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境
自主探索
探求規(guī)律二．新課
讓學(xué)生通過(guò)摸、擺、說(shuō)，尋找立體圖形的特征巡視指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與創(chuàng)新意識(shí)。
帶學(xué)生透徹分析板書(shū)立體圖形名稱(chēng)及特征
展示：說(shuō)說(shuō)你搭了個(gè)什么東西。
用了哪些形狀的物體？
將積木分類(lèi)，給它起名，積極發(fā)言。
鞏固練習(xí)
提高能力三、練習(xí)1．p611
2．巡視指導(dǎo)
3．指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真分析并舉例，同位互相交流后再比賽
概括總結(jié)
條理知識(shí)四．總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為主要是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
積極發(fā)言
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方體正方體圓柱球
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇九
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的'計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、想想做做1
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說(shuō)出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3
問(wèn)：能不能通過(guò)題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多？
怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
4、想想做做4
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
5、想想做做5
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說(shuō)說(shuō)解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十一
進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過(guò)具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解半價(jià)出售的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。
組織討論能買(mǎi)道哪些玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題。
3、p16.9
組織學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題，明確所買(mǎi)的商品的理由。
組織討論第二個(gè)問(wèn)題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問(wèn)題。
4、p16思考題
學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十二
年級(jí)一年級(jí)課題綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？
上課教師黃慧課型復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。
教學(xué)重難點(diǎn)整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)
教學(xué)過(guò)程一、回顧整理
1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。
二、鞏固練習(xí)
結(jié)合教科書(shū)第18頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。
1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）
2、比較數(shù)的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。
（2）補(bǔ)充練習(xí)：
5（）68（）50（）1
個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程3、基數(shù)和序數(shù)
（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”
（2）練習(xí)：
請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。
三、豐收?qǐng)@
2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
新課標(biāo)第一網(wǎng)
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。
4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
重難點(diǎn)：
1、復(fù)述故事
2、知道誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，題目是《三袋麥子》（板書(shū)：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線(xiàn)上，“子”輕聲）
讀了課題，你想提什么問(wèn)題？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
（2）學(xué)生自讀課文
（3）檢查自讀情況
a、出示詞語(yǔ)
饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉
防止、拜訪(fǎng)、仍
蟲(chóng)蛀、至今
b、自讀
c、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
d、指名讀
三、再讀課文
1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀
2、學(xué)生自讀
3、指名分自然段讀
4、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)
四、三讀課文
1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢
2、學(xué)生自讀
3、交流
烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉：指小麥生了霉菌。
蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。
麥囤：存放較多糧食的器具。
五、表演朗讀：
1、讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？
2、指導(dǎo)口述
3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？
2、學(xué)生口述
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅
[《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè))]
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
計(jì)算出結(jié)果。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
計(jì)算
從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的
我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。加下去，等號(hào)右邊的分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近于1。
可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線(xiàn)段來(lái)表示“1”。
從圖上可以看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。
2、滲透極限思想。
如果不停地加下去，
1．猜一猜“和”是多少？
2．請(qǐng)用“形”來(lái)解釋這個(gè)結(jié)果。
3．反饋：
如果不停地加下去，空白部分會(huì)怎么樣？
那的結(jié)果怎么樣？（無(wú)限接近1。）
三、運(yùn)用知識(shí)
你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？
我是這樣想的'
所以原式的結(jié)果是1。
四、布置作業(yè)：第110頁(yè)練習(xí)二十二第3題、第4題、第5題。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十五
年級(jí)一年級(jí)課題數(shù)數(shù)
上課教師黃慧第一單元（組）課時(shí)一課型準(zhǔn)備課
教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)自己看課本p2-3頁(yè)，數(shù)一數(shù)自己喜歡的生物，并用自己喜歡的方式計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？
（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚(yú)）教師在黑板上貼出1只鯨魚(yú)的圖片。
在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。
（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）
師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？
教學(xué)過(guò)程
三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)
師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十六
1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
主題圖、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)例1
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67
53－24＋38＝67
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書(shū)寫(xiě)格式：教師邊板書(shū)邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38
＝29＋38
＝67
揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書(shū)寫(xiě)就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38
＝29
＝67
（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29
6、計(jì)算15÷3×5
（1）說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序
（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
二、鞏固練習(xí)
教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。
三、總結(jié)：計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十七
二年級(jí)下冊(cè)第五單元沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算
教學(xué)目標(biāo)
掌握運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算加、減、乘除混合算式。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
運(yùn)用脫式計(jì)算進(jìn)行計(jì)算在前面的學(xué)習(xí)種沒(méi)有講過(guò)，這個(gè)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，因此，要求學(xué)生不但要運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，還要將新學(xué)知識(shí)與之緊密聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)分析
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是在一年級(jí)接觸了一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算，且還沒(méi)有接觸過(guò)帶有乘除法的綜合算式，對(duì)脫式計(jì)算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計(jì)算的過(guò)程中要運(yùn)用幾種新學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，難度相對(duì)較大。
教學(xué)方法
填寫(xiě)示例
1.通過(guò)復(fù)習(xí)勾起學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶。
2.根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)為乘除法混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)舊知
說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16+9+8＝
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
一、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
計(jì)算時(shí)，一步一步的運(yùn)算，并且一行只寫(xiě)一步算式，等號(hào)上下對(duì)齊寫(xiě)在算式的左下角，我們就把這樣的的計(jì)算叫脫式計(jì)算，也叫遞等式計(jì)算。
通過(guò)復(fù)習(xí)回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計(jì)算。
教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
二、知識(shí)遷移
我們知道了加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，那下面這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計(jì)算。）
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
一、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序
48－8＋17
9×4÷6
二、改錯(cuò)題，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正，寫(xiě)出改正過(guò)程。
5-26+456÷7×2
=5=16
小結(jié)
在沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十八
年級(jí)一年級(jí)課題快樂(lè)的校園信息窗四
上課教師黃慧課型新授
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。
2、能比較0和其他數(shù)的大小。
3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？
2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1--10的數(shù)字），
教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。
3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確?！?BR> “誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？”
“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)。
“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”
指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。
4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、探究表示方法
第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。
2、0的其他含義
（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)……）
（2）、它們各表示什么意思？
個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程3、0與其他數(shù)的比較。
“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)？
4、0的寫(xiě)法
（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”
如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。
5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。
教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題。
這個(gè)題主要是鞏固0--10的數(shù)序。先按順序連線(xiàn)，再看像什么。
2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0--10的數(shù)序。
（）1（）（）（）5（）（）
（）（）87（）（）（）（）
3、自主練習(xí)第2題。
這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習(xí)的第3題。
這是一道10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)0
教學(xué)反思
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十九
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）
教學(xué)內(nèi)容：p52主題圖及例1、例2，p54課堂活動(dòng)第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書(shū)：元、角、分
2、今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值，1元=10角1角=10分。
3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣（一）
例1例2
（略）（略）
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角1角=10分
【課后反思】
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（二）
教學(xué)內(nèi)容：p53--54例3、例4，p54課堂活動(dòng)第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、談話(huà)導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1元=10角1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣（二）
例3例4
（略）（略）
1元=10角1角=10分
【課后反思】
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣
練習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，
今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過(guò)填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時(shí)既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個(gè)問(wèn)題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過(guò)換一換的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買(mǎi)賣(mài)中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對(duì)人民幣計(jì)算知識(shí)的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時(shí)，注意突出思考過(guò)程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用人民幣的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)可以根據(jù)問(wèn)題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、小結(jié)
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十
不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
重點(diǎn)分析
初次經(jīng)歷不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程，容易與同級(jí)運(yùn)算從左往右的運(yùn)算順序混淆。
難點(diǎn)分析
學(xué)生還沒(méi)有熟練掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果有誤。
教學(xué)方法
1、講授法。
2、合作討論法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
一、回顧同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算方法
(1)明確運(yùn)算順序。
(2)明確計(jì)算過(guò)程。
沒(méi)有括號(hào)的乘、除混合運(yùn)算與沒(méi)有括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都要從左往右按順序計(jì)算。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
二、探究新知
蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？
1、理解圖意
2、觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息
已知條件：
3個(gè)翹翹板上各坐4個(gè)小朋友；
草地上有7個(gè)小朋友。
所求問(wèn)題：一共有多少人？
3、分析題意，列算式
分步算式：4×3=1212+7=19
綜合算式：4×3＋7或7＋4×3
答：蹺蹺板樂(lè)園一共有19人。
4、探究計(jì)算方法
(1)明確運(yùn)算順序。
這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。
(2)明確計(jì)算過(guò)程。
先算4×3＝12，再算7＋12＝19。
具體步驟如下：
歸納總結(jié)
在不帶括號(hào)的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或減法），要先算乘法（或除法），后算加法（或減法）。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
三、鞏固練習(xí)1-4題。（課件出示）
小結(jié)
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序：
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，
要先算乘、除法，后算加、減法。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”。
2、使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)的）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。
2、理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑
1、說(shuō)出下列每題計(jì)算的第一步。（出示幻燈片）
2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。
二、互學(xué)釋疑
1、探索混合運(yùn)算的順序。
（1）理解題意，解決問(wèn)題。
出示主題圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖中獲得了哪些信息？
想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。
小組交流：是先算7+3還是先算3×4？
7+3×4
＝7+12
＝19
比較：4×3+7的運(yùn)算順序和7+3×4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)綜合算式里有乘加時(shí)，無(wú)論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。
2、完成“做一做”
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是什么樣的混合運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是怎樣的呢？應(yīng)該先圈哪一步？
三、測(cè)學(xué)提升
1、根據(jù)剛才的混合運(yùn)算順序，想一想，它們都是遵循什么運(yùn)算法則呢？
齊讀幻燈片兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算法則。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
板書(shū)：
兩級(jí)運(yùn)算
7+3×4
=7+12
=19
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十二
年級(jí)一年級(jí)課題信息窗一
上課教師黃慧第一單元（組）課時(shí)一課型新授
教學(xué)目標(biāo)1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。
3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、談話(huà)：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）
2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）
4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？
如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？
5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。
個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。
3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫(huà)五官。
4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。估過(guò)之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇一
一、教材簡(jiǎn)析
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
四、課時(shí)安排
認(rèn)識(shí)東西南北方向
2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向
3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）
二．探索交流，解決問(wèn)題。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節(jié)課你有什么收獲？
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二
二、備課地點(diǎn)：校大辦公室
三、參加人員：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字;
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、在學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學(xué)
2、金色的草地
3、爬天都峰
4、槐鄉(xiāng)的孩子
5、語(yǔ)文園地一
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
八、學(xué)生分析：
這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說(shuō)了一件什么事，但課文中有些詞語(yǔ)難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問(wèn)題。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
九、學(xué)情分析及學(xué)法研究：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1、教學(xué)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，采用學(xué)生預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認(rèn)識(shí)，與生活相聯(lián)系認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掌握的字時(shí)，在課文中學(xué)習(xí)，與詞語(yǔ)和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等等。
3、教學(xué)課文時(shí)，加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和閱讀感悟的過(guò)程;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。才用齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多采取鼓勵(lì)和肯定的方法，先展示后交流誰(shuí)寫(xiě)得好，我該怎么寫(xiě)等。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇三
1、結(jié)合“買(mǎi)文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫(xiě)
1、小數(shù)意義的理解。
2、小數(shù)的寫(xiě)法。
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？
2、你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？
例：每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）
每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元
3、你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？
5元4角=﹙﹚元15元9角=﹙﹚元
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)
﹙1﹚教師出示“買(mǎi)文具”具體情境圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。
﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各種文具的價(jià)格
每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分
每支鋼筆﹙﹚元每支鉛筆﹙﹚角
每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
﹙4﹚師隨機(jī)說(shuō)明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？
﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2、小數(shù)讀法﹙1﹚自己試讀小數(shù)16.85。
﹙2﹚學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06
﹙3﹚學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。
﹙4﹚自我檢測(cè)：讀小數(shù)。
0.02讀作：20.00讀作：
3、小數(shù)的寫(xiě)法。
﹙1﹚師隨機(jī)提出問(wèn)題。
﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫(xiě)法。
﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。
﹙4﹚學(xué)生互讀互寫(xiě)。
1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫(huà)橫線(xiàn)﹚
23.20.021.005010.00
讀小數(shù)。
0.7讀作：0.09讀作：10.02讀作：10.00讀作：
2、鞏固提高題
2元1角=﹙﹚元7.52元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
50.50元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分8分=﹙﹚元
10元2分=﹙﹚元1角5分=﹙﹚元
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過(guò)觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會(huì)秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立對(duì)1秒的時(shí)間觀念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?對(duì)，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識(shí)。
二、觀察探究，建立認(rèn)識(shí)。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒
1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問(wèn)題。
鐘面上哪根針是秒針，長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)?
秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?
秒針從幾開(kāi)始走的?
2、認(rèn)識(shí)幾秒
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?
你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
3、知道1分=60秒
師問(wèn)：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?
學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測(cè)，發(fā)表不同意見(jiàn)。
組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化?
學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。
小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
(二)實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀念
1、1秒的時(shí)間你能做什么呢?多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受
1、秒能寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛
2、感受15秒
從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長(zhǎng)度。
3、學(xué)會(huì)估計(jì)時(shí)間
聽(tīng)一段30秒長(zhǎng)的音樂(lè)，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂(lè)用了多長(zhǎng)時(shí)間。
(三)建立1分鐘的時(shí)間概念
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動(dòng)：如寫(xiě)字、寫(xiě)數(shù)、畫(huà)畫(huà)等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。
三、鞏固應(yīng)用
1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。
煮飯大約要20( )
爸爸每天需要工作8( )
刷牙大約需要2( )
用鑰匙開(kāi)門(mén)大約要用5( )
2、我會(huì)計(jì)算
1分=( )秒 2分=( )秒 120秒=( )分
2分30秒=( )秒 90秒=( )分( )秒
四、全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲?
這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長(zhǎng)，一分鐘有多長(zhǎng)，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇五
一、單元主題：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類(lèi)似的一組課文（第六單元）?！叭绻矣幸恢ι癖裙P，我會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。”（二上）“我們?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長(zhǎng)。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰(shuí)需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心?！保ǘ拢┮虼私虒W(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文，也可以結(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開(kāi)這組課文的學(xué)習(xí)。
二、單元內(nèi)容：
這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二。其中，除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余都是新課文。
三、教學(xué)建議：
這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話(huà)題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)?？梢哉f(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線(xiàn)，貫穿在字里行間?！督虒W(xué)用書(shū)》上明確指出，教學(xué)本單元時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”：
第一層次：朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想。
第二層次：拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀，主動(dòng)地背誦，積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。
第三層次：行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。
本單元的課文，主題雖然類(lèi)似，但又各具特點(diǎn)。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話(huà)，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。
四、教學(xué)例舉：
《泉水》――
1、自讀自悟
這篇課文用擬人化的手法，用優(yōu)美的筆觸，描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的'故事。
課文共描繪了四個(gè)場(chǎng)景：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分的自讀，通過(guò)各種形式的讀，如一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂(lè)讀等等，在讀中品味、感受泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。讀首先要有整體性。要重視整體朗讀，不要一開(kāi)始就支離破碎地把一個(gè)詞、一句話(huà)拿出來(lái)品讀，破壞了課文的整體美。在整體把握的基礎(chǔ)上，再抓住泉水的四次說(shuō)話(huà)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝桑劝?！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！斌w會(huì)泉水的熱情、自豪。體悟泉水的四個(gè)特點(diǎn)“多、清、甜、美”。在學(xué)生朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀泉水說(shuō)的話(huà)，并通過(guò)自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂(lè)于助人。在品讀中要適時(shí)進(jìn)行教師的范讀。如果學(xué)生朗讀得很好，充分讀出了泉水的熱情，教師就無(wú)須再范讀，假如學(xué)生怎么讀也讀，教師就要及時(shí)進(jìn)行范讀和適當(dāng)?shù)睦首x技巧指導(dǎo)，模仿本身也是一種揣摩，一種體會(huì)。
課文總的基調(diào)是歡快熱情的。但要注意開(kāi)頭、結(jié)尾相對(duì)較“靜”的描寫(xiě)。最好通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)頭一段中有個(gè)疑問(wèn)句，朗讀時(shí)也要注意。因?yàn)檎n后練習(xí)中的小詩(shī)，就是采用問(wèn)答的形式構(gòu)成的。
2、創(chuàng)設(shè)意境。
恰當(dāng)發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創(chuàng)設(shè)意境，特別是教材資源要成分運(yùn)用，本課的插圖很美，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象。課前，可以布置學(xué)生搜集一些有關(guān)泉水的圖片；課上，讓學(xué)生欣賞一段清泉石間流的錄像；朗讀時(shí)，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂(lè)……讓學(xué)生在欣賞中閱讀，閱讀中欣賞，享受到閱讀的樂(lè)趣。
3、拓展內(nèi)容。
拓展要源于教材，在教材的空白處引發(fā)學(xué)生合理想象，不僅僅是課外補(bǔ)充才是有效的拓展。例如本文教學(xué)中，在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？說(shuō)了些什么？課堂上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課后，有興趣的，可以鼓勵(lì)他們把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。像這樣基于教材又高于教材的拓展，能促使學(xué)生進(jìn)一步感悟教材中所蘊(yùn)涵的人文精神。
4、語(yǔ)言模仿。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù)，學(xué)生的語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的語(yǔ)言規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生積累和模仿這些語(yǔ)言規(guī)律。本文和第六課在用詞中有個(gè)共同的特點(diǎn)，在名詞前都加了定語(yǔ)，構(gòu)成（怎么樣）的（什么），像“陽(yáng)光燦爛的世界、美麗的身影、明亮的大鏡子、更大更甜的果子、靜靜的山谷、清脆的歌聲、歡快的泉水”學(xué)生在學(xué)習(xí)、積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生比較加上修飾部分和不加有什么不同，從而感悟這樣可以使描寫(xiě)的事物更具體，生動(dòng)、形象。并引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)話(huà)中也能模仿著寫(xiě)寫(xiě)，把閱讀和寫(xiě)話(huà)有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言。
5、背誦積累。
讀讀背背這一項(xiàng)，提法有所不同，要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊(cè)教材更以人為本的創(chuàng)新之一。
本文認(rèn)讀的生字和需要寫(xiě)的生字不多，在全文朗讀中學(xué)生不斷和生字見(jiàn)面，然后可以集中在復(fù)習(xí)鞏固階段交流、識(shí)記，教師只要幫助學(xué)生重點(diǎn)分析“縫、罐”兩個(gè)比較不難記的生字，其他的生字可以放手讓學(xué)生自己識(shí)記，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件，可以結(jié)合第四課中的“骨”字，四個(gè)字一起出示，觀察“月”字作旁和在字的左下時(shí)的變化。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。
6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解和積累新詞。增加語(yǔ)言積累。
難點(diǎn)：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。
七、教學(xué)時(shí)間：
（略）
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青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱(chēng)一稱(chēng)。
要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。
出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。
(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇七
第一單元位置與方向
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。
課時(shí)安排
教學(xué)5課時(shí)
測(cè)試1課時(shí)
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北
教學(xué)內(nèi)容：p2--3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。(用以前學(xué)到的知識(shí)說(shuō)明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。)
3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題：東西南北
二、探究新知：
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是
南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
5、自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說(shuō)一說(shuō)各自面對(duì)的方向是哪里?你
發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。東南西北按順時(shí)針?lè)较蛘檬且蝗Γ榔渲械囊幻婢涂梢哉业狡渌齻€(gè)面)說(shuō)說(shuō)p7指南針資料。
6、完成書(shū)本填空和做一做：
(1)觀察例1掛圖：
問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()
面，大門(mén)在操場(chǎng)的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們操場(chǎng)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
課堂作業(yè)本。
板書(shū)：東西南北
東--西
南--北
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線(xiàn)圖
教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2：
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō)：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(掛圖)
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)
1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書(shū)：地圖上的東、南、西、北
上北下南、左西右東
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一
方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描
述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí)：
1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
五、課堂作業(yè)本。
回家跟家里人說(shuō)說(shuō)八個(gè)方向詞語(yǔ)描述家里的.東西擺放情況。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
北
西東
南
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：
3、解決問(wèn)題：
熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！
5、小結(jié)：如果從不同的路線(xiàn)走，說(shuō)的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)。
三、鞏固練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。
2、第10頁(yè)第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。
四、總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本
板書(shū)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)
東、南、西、北
東北、東南、西北、西南
第五課時(shí)綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇八
教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷對(duì)實(shí)物的辨別過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球；
2．在觀察和觸摸活動(dòng)中感知平面和曲面，初步形成表象，體驗(yàn)空間感；
3．在共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形
學(xué)法：操作發(fā)現(xiàn)法
教法：談話(huà)法
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境
自主探索
探求規(guī)律二．新課
讓學(xué)生通過(guò)摸、擺、說(shuō)，尋找立體圖形的特征巡視指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與創(chuàng)新意識(shí)。
帶學(xué)生透徹分析板書(shū)立體圖形名稱(chēng)及特征
展示：說(shuō)說(shuō)你搭了個(gè)什么東西。
用了哪些形狀的物體？
將積木分類(lèi)，給它起名，積極發(fā)言。
鞏固練習(xí)
提高能力三、練習(xí)1．p611
2．巡視指導(dǎo)
3．指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真分析并舉例，同位互相交流后再比賽
概括總結(jié)
條理知識(shí)四．總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為主要是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
積極發(fā)言
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方體正方體圓柱球
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇九
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的'計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、想想做做1
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說(shuō)出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3
問(wèn)：能不能通過(guò)題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多？
怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
4、想想做做4
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
5、想想做做5
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說(shuō)說(shuō)解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十一
進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過(guò)具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解半價(jià)出售的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。
組織討論能買(mǎi)道哪些玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題。
3、p16.9
組織學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題，明確所買(mǎi)的商品的理由。
組織討論第二個(gè)問(wèn)題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問(wèn)題。
4、p16思考題
學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十二
年級(jí)一年級(jí)課題綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？
上課教師黃慧課型復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。
教學(xué)重難點(diǎn)整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)
教學(xué)過(guò)程一、回顧整理
1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。
二、鞏固練習(xí)
結(jié)合教科書(shū)第18頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。
1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）
2、比較數(shù)的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。
（2）補(bǔ)充練習(xí)：
5（）68（）50（）1
個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程3、基數(shù)和序數(shù)
（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”
（2）練習(xí)：
請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。
三、豐收?qǐng)@
2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
新課標(biāo)第一網(wǎng)
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。
4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
重難點(diǎn)：
1、復(fù)述故事
2、知道誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，題目是《三袋麥子》（板書(shū)：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線(xiàn)上，“子”輕聲）
讀了課題，你想提什么問(wèn)題？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
（2）學(xué)生自讀課文
（3）檢查自讀情況
a、出示詞語(yǔ)
饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉
防止、拜訪(fǎng)、仍
蟲(chóng)蛀、至今
b、自讀
c、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
d、指名讀
三、再讀課文
1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀
2、學(xué)生自讀
3、指名分自然段讀
4、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)
四、三讀課文
1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢
2、學(xué)生自讀
3、交流
烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉：指小麥生了霉菌。
蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。
麥囤：存放較多糧食的器具。
五、表演朗讀：
1、讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？
2、指導(dǎo)口述
3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？
2、學(xué)生口述
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅
[《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè))]
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
計(jì)算出結(jié)果。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
計(jì)算
從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的
我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。加下去，等號(hào)右邊的分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近于1。
可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線(xiàn)段來(lái)表示“1”。
從圖上可以看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。
2、滲透極限思想。
如果不停地加下去，
1．猜一猜“和”是多少？
2．請(qǐng)用“形”來(lái)解釋這個(gè)結(jié)果。
3．反饋：
如果不停地加下去，空白部分會(huì)怎么樣？
那的結(jié)果怎么樣？（無(wú)限接近1。）
三、運(yùn)用知識(shí)
你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？
我是這樣想的'
所以原式的結(jié)果是1。
四、布置作業(yè)：第110頁(yè)練習(xí)二十二第3題、第4題、第5題。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十五
年級(jí)一年級(jí)課題數(shù)數(shù)
上課教師黃慧第一單元（組）課時(shí)一課型準(zhǔn)備課
教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)自己看課本p2-3頁(yè)，數(shù)一數(shù)自己喜歡的生物，并用自己喜歡的方式計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？
（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚(yú)）教師在黑板上貼出1只鯨魚(yú)的圖片。
在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。
（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）
師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？
教學(xué)過(guò)程
三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)
師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十六
1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
主題圖、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)例1
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67
53－24＋38＝67
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書(shū)寫(xiě)格式：教師邊板書(shū)邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38
＝29＋38
＝67
揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書(shū)寫(xiě)就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38
＝29
＝67
（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29
6、計(jì)算15÷3×5
（1）說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序
（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
二、鞏固練習(xí)
教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。
三、總結(jié)：計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十七
二年級(jí)下冊(cè)第五單元沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算
教學(xué)目標(biāo)
掌握運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算加、減、乘除混合算式。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
運(yùn)用脫式計(jì)算進(jìn)行計(jì)算在前面的學(xué)習(xí)種沒(méi)有講過(guò)，這個(gè)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，因此，要求學(xué)生不但要運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，還要將新學(xué)知識(shí)與之緊密聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)分析
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是在一年級(jí)接觸了一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算，且還沒(méi)有接觸過(guò)帶有乘除法的綜合算式，對(duì)脫式計(jì)算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計(jì)算的過(guò)程中要運(yùn)用幾種新學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，難度相對(duì)較大。
教學(xué)方法
填寫(xiě)示例
1.通過(guò)復(fù)習(xí)勾起學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶。
2.根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)為乘除法混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)舊知
說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16+9+8＝
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
一、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
計(jì)算時(shí)，一步一步的運(yùn)算，并且一行只寫(xiě)一步算式，等號(hào)上下對(duì)齊寫(xiě)在算式的左下角，我們就把這樣的的計(jì)算叫脫式計(jì)算，也叫遞等式計(jì)算。
通過(guò)復(fù)習(xí)回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計(jì)算。
教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
二、知識(shí)遷移
我們知道了加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，那下面這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計(jì)算。）
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
一、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序
48－8＋17
9×4÷6
二、改錯(cuò)題，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正，寫(xiě)出改正過(guò)程。
5-26+456÷7×2
=5=16
小結(jié)
在沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十八
年級(jí)一年級(jí)課題快樂(lè)的校園信息窗四
上課教師黃慧課型新授
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。
2、能比較0和其他數(shù)的大小。
3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？
2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1--10的數(shù)字），
教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。
3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確?！?BR> “誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？”
“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)。
“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”
指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。
4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、探究表示方法
第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。
2、0的其他含義
（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)……）
（2）、它們各表示什么意思？
個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程3、0與其他數(shù)的比較。
“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)？
4、0的寫(xiě)法
（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”
如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。
5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。
教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題。
這個(gè)題主要是鞏固0--10的數(shù)序。先按順序連線(xiàn)，再看像什么。
2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0--10的數(shù)序。
（）1（）（）（）5（）（）
（）（）87（）（）（）（）
3、自主練習(xí)第2題。
這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習(xí)的第3題。
這是一道10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)0
教學(xué)反思
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十九
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）
教學(xué)內(nèi)容：p52主題圖及例1、例2，p54課堂活動(dòng)第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書(shū)：元、角、分
2、今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值，1元=10角1角=10分。
3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣（一）
例1例2
（略）（略）
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角1角=10分
【課后反思】
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（二）
教學(xué)內(nèi)容：p53--54例3、例4，p54課堂活動(dòng)第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、談話(huà)導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1元=10角1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣（二）
例3例4
（略）（略）
1元=10角1角=10分
【課后反思】
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣
練習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，
今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過(guò)填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時(shí)既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個(gè)問(wèn)題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過(guò)換一換的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買(mǎi)賣(mài)中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對(duì)人民幣計(jì)算知識(shí)的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時(shí)，注意突出思考過(guò)程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用人民幣的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)可以根據(jù)問(wèn)題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、小結(jié)
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十
不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
重點(diǎn)分析
初次經(jīng)歷不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程，容易與同級(jí)運(yùn)算從左往右的運(yùn)算順序混淆。
難點(diǎn)分析
學(xué)生還沒(méi)有熟練掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果有誤。
教學(xué)方法
1、講授法。
2、合作討論法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
一、回顧同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算方法
(1)明確運(yùn)算順序。
(2)明確計(jì)算過(guò)程。
沒(méi)有括號(hào)的乘、除混合運(yùn)算與沒(méi)有括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都要從左往右按順序計(jì)算。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
二、探究新知
蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？
1、理解圖意
2、觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息
已知條件：
3個(gè)翹翹板上各坐4個(gè)小朋友；
草地上有7個(gè)小朋友。
所求問(wèn)題：一共有多少人？
3、分析題意，列算式
分步算式：4×3=1212+7=19
綜合算式：4×3＋7或7＋4×3
答：蹺蹺板樂(lè)園一共有19人。
4、探究計(jì)算方法
(1)明確運(yùn)算順序。
這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。
(2)明確計(jì)算過(guò)程。
先算4×3＝12，再算7＋12＝19。
具體步驟如下：
歸納總結(jié)
在不帶括號(hào)的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或減法），要先算乘法（或除法），后算加法（或減法）。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
三、鞏固練習(xí)1-4題。（課件出示）
小結(jié)
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序：
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，
要先算乘、除法，后算加、減法。
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”。
2、使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)的）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。
2、理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑
1、說(shuō)出下列每題計(jì)算的第一步。（出示幻燈片）
2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。
二、互學(xué)釋疑
1、探索混合運(yùn)算的順序。
（1）理解題意，解決問(wèn)題。
出示主題圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖中獲得了哪些信息？
想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。
小組交流：是先算7+3還是先算3×4？
7+3×4
＝7+12
＝19
比較：4×3+7的運(yùn)算順序和7+3×4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)綜合算式里有乘加時(shí)，無(wú)論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。
2、完成“做一做”
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是什么樣的混合運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是怎樣的呢？應(yīng)該先圈哪一步？
三、測(cè)學(xué)提升
1、根據(jù)剛才的混合運(yùn)算順序，想一想，它們都是遵循什么運(yùn)算法則呢？
齊讀幻燈片兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算法則。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
板書(shū)：
兩級(jí)運(yùn)算
7+3×4
=7+12
=19
青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十二
年級(jí)一年級(jí)課題信息窗一
上課教師黃慧第一單元（組）課時(shí)一課型新授
教學(xué)目標(biāo)1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。
3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、談話(huà)：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）
2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）
4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？
如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？
5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。
個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。
3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫(huà)五官。
4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。估過(guò)之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思