通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點(diǎn)，使之更易于理解和傳播。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議，促進(jìn)自身的進(jìn)步。小編為您收集了一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒，希望能給您帶來(lái)靈感。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇一
敬愛(ài)的美術(shù)學(xué)院老師：
你們好！
為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)生的生活更精彩，讓同學(xué)們接觸更多的棋類活動(dòng)，了解更多的棋類知識(shí)，我們天云棋社特向?qū)W院借用美術(shù)樓421教室作為我社專業(yè)教室長(zhǎng)期使用。
轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期已悄然而至，校園里呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)，學(xué)生社團(tuán)組織在團(tuán)委和學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下已陸續(xù)展開(kāi)了一系列迎新工作，但許多社團(tuán)都面臨一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：那就是活動(dòng)教室。一個(gè)完備的社團(tuán)組織應(yīng)該有自己的活動(dòng)教室，做為我們天云棋社來(lái)說(shuō)，經(jīng)常要在室內(nèi)活動(dòng)的體育類社團(tuán)，我們正急需一個(gè)專業(yè)、正規(guī)的活動(dòng)教室，本學(xué)期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒(méi)有一個(gè)正常使用的活動(dòng)教室，我們今后將無(wú)法開(kāi)展更新更好的活動(dòng)。當(dāng)然也我們深知學(xué)院方面有困難，我們也愿意和學(xué)院一起分擔(dān)困難，我們會(huì)盡最大的努力宣傳校園的文化。
由于棋類活動(dòng)的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動(dòng)要求，于是我們想到了作為學(xué)院圍棋教室的美術(shù)樓421教室，它恰好與我們的活動(dòng)專業(yè)一致。因此我們希望得到學(xué)院的支持，讓我們盡量充分的利用學(xué)校的資源。向?qū)W院申請(qǐng)美術(shù)樓421教室，作為我們的專用教室，在學(xué)校沒(méi)有安排課程的時(shí)候，我們得以準(zhǔn)備和進(jìn)行更多、更好的活動(dòng)。
我們承諾，在借用美術(shù)樓421教室的時(shí)候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動(dòng)需要移動(dòng)教室內(nèi)的物品，我們會(huì)在活動(dòng)后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會(huì)盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會(huì)內(nèi)的活動(dòng)另行安排，絕對(duì)不干擾到學(xué)校課程的進(jìn)行。
我們的日常活動(dòng)是在每周六進(jìn)行，由于我社棋種繁多，人員龐大，故懇請(qǐng)美術(shù)學(xué)院將美術(shù)樓421教室借與我社使用一天。我們會(huì)保證活動(dòng)教室的衛(wèi)生環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)院、團(tuán)委以及社聯(lián)的大力支持和愛(ài)護(hù)，我們將十分感謝，我們會(huì)努力做到最好，以回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)。
特此申請(qǐng)望給予批準(zhǔn)！
謝謝！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xx
申請(qǐng)時(shí)間：xxxx年x月x日
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇二
這次培訓(xùn),首先我感受到多媒體教學(xué)環(huán)境的巨變，更認(rèn)識(shí)到自己的不足。科技飛速發(fā)展，我不想成為落后的人。所以，我也對(duì)自己確定了新的目標(biāo)。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，ppt和仿真實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)了自己的笨拙。我在一個(gè)教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗(yàn)。各個(gè)學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實(shí)，我們面對(duì)的不只是過(guò)去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！
教育教學(xué)工作的艱巨，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然僅僅過(guò)去了兩天的時(shí)間，但是已使我在觀念上有一個(gè)更新。平時(shí)計(jì)算機(jī)的使用對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之，只有努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的好教師。我希望自己有更多的時(shí)間了解這方面的內(nèi)容來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)工作方面的不足同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好?？偠灾@次培訓(xùn)真是太值了。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇三
尊敬的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：
法商diy協(xié)會(huì)是科技有限公司聯(lián)合學(xué)校學(xué)生在9月成立的學(xué)生組織。我們秉著為法商學(xué)院校園文化建設(shè)服務(wù)的宗旨，積極的開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)來(lái)豐富我校學(xué)生的業(yè)余培訓(xùn)。現(xiàn)法商diy協(xié)會(huì)分為六個(gè)部分，有主管層、文秘部、業(yè)務(wù)a部、業(yè)務(wù)b部、外聯(lián)部以及技術(shù)部(另附帶法商diy協(xié)會(huì)檔案中有詳細(xì)說(shuō)明)。
一直以來(lái)我們的各個(gè)部門在學(xué)?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，就每周的協(xié)會(huì)常規(guī)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，協(xié)會(huì)舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷等活動(dòng)，讓協(xié)會(huì)會(huì)員從快樂(lè)中學(xué)到了許多知識(shí)。就協(xié)會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)地而言，我們協(xié)會(huì)一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)在學(xué)校的操場(chǎng)和以及對(duì)面的火爐山舉行。所以對(duì)于協(xié)會(huì)來(lái)講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自月以來(lái)，因協(xié)會(huì)聯(lián)合各個(gè)兄弟學(xué)校弄技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)需增加課室的申請(qǐng)，使得我們協(xié)會(huì)在申請(qǐng)多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會(huì)的活動(dòng)不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對(duì)于社團(tuán)管理層來(lái)講，承受了來(lái)自學(xué)校各個(gè)方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們協(xié)會(huì)盡可能把活動(dòng)由室內(nèi)引到室外，開(kāi)展一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，但即使這樣，由于協(xié)會(huì)一些活動(dòng)的特殊性，比如技術(shù)培訓(xùn)，協(xié)會(huì)日常的協(xié)會(huì)活動(dòng)一般以講課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，必須需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體演示，業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個(gè)事情，但是由于情況的特殊以及地點(diǎn)的難以確定，一直都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)。
期中過(guò)后，協(xié)會(huì)活動(dòng)馬上又要開(kāi)展了，但教室問(wèn)題都一直沒(méi)有得到根本的解決。一直以來(lái)我們都是從學(xué)校學(xué)工處和機(jī)電組機(jī)電中心那兒申請(qǐng)教室，但現(xiàn)在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經(jīng)過(guò)學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的同意才行，但由于我們協(xié)會(huì)基本上每個(gè)星期都要申請(qǐng)教室，每次的申請(qǐng)書(shū)都需要經(jīng)過(guò)一定的環(huán)節(jié)才能批下來(lái)，所以在時(shí)間和地點(diǎn)上我們都無(wú)法確定，這樣一來(lái)，協(xié)會(huì)的活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。由于申請(qǐng)的教室數(shù)目很多，這對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講，也是一種負(fù)擔(dān)。由于考慮到多媒體教室設(shè)備安全，為此，我們將實(shí)行專人負(fù)責(zé)，人走門鎖的制度，并會(huì)作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。若出現(xiàn)設(shè)備損壞或者失竊，我們將全當(dāng)負(fù)責(zé)。
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我們，相信我校學(xué)生干部的素質(zhì)，相信我們會(huì)為法商校園的文化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)!請(qǐng)您批準(zhǔn)法商diy協(xié)會(huì)下屬各個(gè)部門在進(jìn)行協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)使用多媒體教室。
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)，院團(tuán)委的指導(dǎo)下的學(xué)生組織。我們秉著為商貿(mào)學(xué)院校園文化建設(shè)服務(wù)的宗旨，積極的開(kāi)展有聲有色的`活動(dòng)來(lái)豐富我校大學(xué)生的業(yè)余文化生活。院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)旗下共11個(gè)社團(tuán)，分別是攝影協(xié)會(huì)，公關(guān)禮儀協(xié)會(huì)，ec英語(yǔ)俱樂(lè)部，體舞協(xié)會(huì)，球類協(xié)會(huì)，計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，吉它協(xié)會(huì)，書(shū)畫協(xié)會(huì)，話劇社，法律協(xié)會(huì)，漫畫社。
一直以來(lái)我們的各個(gè)協(xié)會(huì)在學(xué)校現(xiàn)有資源有限的情況下，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，就每周的協(xié)會(huì)常規(guī)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，協(xié)會(huì)舉行知識(shí)講座，觀看電影，即興表演等活動(dòng)，讓協(xié)會(huì)會(huì)員從快樂(lè)中學(xué)到了許多知識(shí)。就協(xié)會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)地而言，我們的協(xié)會(huì)一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和學(xué)校各個(gè)花園舉行。所以對(duì)于協(xié)會(huì)來(lái)講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自xx年12月以來(lái)，學(xué)校對(duì)使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個(gè)協(xié)會(huì)在申請(qǐng)多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會(huì)的活動(dòng)不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對(duì)于社團(tuán)聯(lián)管理層來(lái)講，承受了來(lái)自學(xué)校各個(gè)方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們號(hào)召協(xié)會(huì)把活動(dòng)由室內(nèi)引到室外，開(kāi)展一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，但即使這樣，由于一些協(xié)會(huì)的特殊性，比如計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，這個(gè)協(xié)會(huì)日常的協(xié)會(huì)活動(dòng)一般以講課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，必須需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級(jí)反映我們的實(shí)際困難，但由于情況的特殊性，一直以來(lái)都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)。
新學(xué)年，協(xié)會(huì)活動(dòng)馬上都要的開(kāi)展，但教室問(wèn)題都一直沒(méi)有得到根本的解決。一直以來(lái)我們都是從學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心王主任那兒申請(qǐng)教室，但現(xiàn)在得到的消息是必須經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意才能使用，但由于我們的各個(gè)協(xié)會(huì)每個(gè)周都要申請(qǐng)教室，每次的申請(qǐng)書(shū)都需要經(jīng)過(guò)一定的環(huán)節(jié)才能批下來(lái)，所以在時(shí)間和地點(diǎn)上我們都無(wú)法確定，這樣一來(lái)，協(xié)會(huì)的活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。由于申請(qǐng)的教室數(shù)目很多，這對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講，也是一種負(fù)擔(dān)。由于考慮到多媒體教室曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)設(shè)備被盜的情況，為此，我們將實(shí)行將實(shí)行專人負(fù)責(zé)，人走門鎖的制度，并會(huì)作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我們，相信我校學(xué)生干部的素質(zhì)，相信我們會(huì)為商貿(mào)學(xué)院的校園文化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)！請(qǐng)您批準(zhǔn)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)下屬各個(gè)協(xié)會(huì)在進(jìn)行協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)使用多媒體教室。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇五
尊敬的老師：
為提高我院學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的能力，引導(dǎo)廣大師生發(fā)現(xiàn)和釋放積極的心靈正能量，增強(qiáng)集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我院決定于×月×日×?xí)r舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)×××教授為我院師生約500人進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。
為了能順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，特申請(qǐng)使用多媒體教室。
請(qǐng)批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：xxx
日期：20xx年x月xx日
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇六
尊敬校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
為了給同學(xué)們一個(gè)豐富多彩課余時(shí)光，同時(shí)為了響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出師院大學(xué)生青春在行動(dòng)“走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”方案，給學(xué)校街舞愛(ài)好者們一個(gè)更好場(chǎng)地練習(xí)。我們街舞協(xié)會(huì)特向校團(tuán)委申請(qǐng)借用音樂(lè)舞蹈學(xué)院舞蹈室作為我們社團(tuán)專用教室長(zhǎng)期使用。在剛剛結(jié)束社團(tuán)納新活動(dòng)中，我們街舞協(xié)會(huì)共招收到了94名新人。對(duì)于這么多活動(dòng)成員，許多社團(tuán)都面臨一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，那就是活動(dòng)教室。
一個(gè)完備社團(tuán)組織應(yīng)該有自己活動(dòng)教室，我們現(xiàn)正急需一個(gè)專業(yè)、正規(guī)活動(dòng)教室。我們承諾在舞蹈室時(shí)候，不損壞教室內(nèi)任何物品；如果有活動(dòng)需要移動(dòng)教室內(nèi)物品，我們會(huì)在活動(dòng)后放回原樣；如果附近教室有任何課程安排，我們會(huì)盡量減少噪音或?qū)f(xié)會(huì)內(nèi)活動(dòng)另行安排，絕對(duì)不會(huì)干擾到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。
我們社團(tuán)活動(dòng)是在每周二和周五晚上7：30到9：00進(jìn)行，由于街舞種類多，故懇請(qǐng)學(xué)校教舞蹈室借給我們協(xié)會(huì)使用。我們保證活動(dòng)教室衛(wèi)生環(huán)境，我們將十分感謝，我們會(huì)努力做最好，以回報(bào)老師關(guān)愛(ài)。
特此申請(qǐng)望予以批準(zhǔn)！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇七
貴溪市冶煉廠小學(xué)余何東
摘要《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！蹦壳埃F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能，筆者就新課的導(dǎo)入上合理使用多媒體教學(xué)的幾種類型。
關(guān)鍵詞新課導(dǎo)入合理使用多媒體輔助教學(xué)
新課的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起者至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用故事，激發(fā)聯(lián)想
針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語(yǔ)、趣聞等，可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如我校教師講“可能性”一課時(shí)，老師說(shuō)：“今天我給大家講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”這時(shí)老師使用課件：“北宋有一名將叫狄青，一次他奉命去討伐龍之高，就在準(zhǔn)備出發(fā)的前幾天，他發(fā)現(xiàn)將士們軍心渙散，覺(jué)得如此下去后果會(huì)不堪設(shè)想。這天，他來(lái)到廟前，心生一計(jì)，想了個(gè)辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上，他把士兵們召集到廟前，他對(duì)士兵們說(shuō)：“如果我能讓100枚銅錢拋出后個(gè)個(gè)正面朝上，神靈就保佑我們凱旋而歸。只見(jiàn)他把所有的銅錢拋向空中，頓時(shí)空氣凝結(jié)起來(lái)，所有人都屏住呼吸，只聽(tīng)見(jiàn)鐺、鐺、鐺，銅錢果然都個(gè)個(gè)朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來(lái)到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導(dǎo)入,既生動(dòng)有趣,又蘊(yùn)含著新知識(shí).能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn),能幫助學(xué)生理解教材,為課堂教學(xué)成功鋪下基石。
二、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路
如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新知識(shí)的連接點(diǎn),通過(guò)多媒體課件的演示,使學(xué)生能根據(jù)新舊知識(shí)的`聯(lián)系,從而推導(dǎo)出新知。如教《環(huán)形面積的計(jì)算》時(shí),先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積,然后啟發(fā)學(xué)生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯(lián)系?能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形面積的計(jì)算公式嗎?這時(shí)課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現(xiàn)一個(gè)3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學(xué)生通過(guò)形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計(jì)算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。
三、激發(fā)興趣,啟動(dòng)認(rèn)知
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。如教《0的加減法》時(shí),先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹(shù)采桃子,老師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾只桃子,接著讓學(xué)生思考小猴子會(huì)摘幾個(gè)桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛舉手發(fā)言,有的說(shuō)小猴子會(huì)摘4個(gè)桃子還剩1個(gè),即5-4=1;有的說(shuō)小猴子會(huì)摘3個(gè)還剩2個(gè),即5-3=2……教師一邊組織學(xué)生開(kāi)發(fā)性的學(xué)習(xí),一邊用課件演示小猴子的摘取,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng),學(xué)得形象。當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)到5個(gè)桃子全被摘掉和一個(gè)也不剩時(shí)即5-5=0時(shí),教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知興趣和引起學(xué)生新知強(qiáng)烈的探究欲望,能成功的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)。
四、設(shè)障立疑,激發(fā)思維
“學(xué)起于思,思起于疑”,思維一般都從問(wèn)題開(kāi)始。在導(dǎo)入新課時(shí),可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,提出疑問(wèn)以引起學(xué)生有意注意和積極思維.在教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí),課件演示小朋友坐車去動(dòng)物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學(xué)們看到這里都笑了起來(lái),老師連忙問(wèn):小朋友為什么笑?學(xué)生很自然會(huì)說(shuō)輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會(huì)不舒服呢？輪子為什么要設(shè)計(jì)成圓形的呢？學(xué)生聽(tīng)了我的問(wèn)題后，也紛紛問(wèn)起來(lái)。于是我說(shuō)：“同學(xué)們想不想知道為什么輪子要設(shè)計(jì)成圓形而不是其它形狀呢？等你們學(xué)過(guò)這一課后，你就會(huì)明白了?！睂W(xué)生聽(tīng)到這里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，學(xué)生們和我起參與到探究問(wèn)題中來(lái)了。
五、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、“新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，老師用課件演示直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問(wèn)：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案。這時(shí)教師并沒(méi)有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究。算一算：拿出自己的兩個(gè)直角三角板，算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對(duì)角線對(duì)折，得到一個(gè)三角形。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)――探究――發(fā)現(xiàn)――解決問(wèn)題的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂(lè)，成功之悅。
六、引導(dǎo)觀察，建立表象
多媒體演示比語(yǔ)言更不說(shuō)明力和真切感。運(yùn)用多媒體課件，有助于學(xué)生第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)?；橄鬄榫唧w，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導(dǎo)入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認(rèn)識(shí)”時(shí)，上課開(kāi)始，課件演示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生，紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生例舉生活中的實(shí)例，教師也參與舉例。
課件演示三角旗、房架后，并提問(wèn)：“紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來(lái)看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過(guò)直觀演示和語(yǔ)言的點(diǎn)撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人。因時(shí)、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動(dòng)有趣，引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇八
合理地選擇、安排和正確使用教學(xué)媒體，使學(xué)生在最佳的條件下學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要方面，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源條件下改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效益的重要手段。
教學(xué)媒體是傳遞教育信息的工具，它大致分為兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體如：教具、掛圖、黑板、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備和裝置，以及自己設(shè)計(jì)制作的教具等，這些是在課堂教學(xué)中最常見(jiàn)也是最常用的；現(xiàn)代教學(xué)媒體如：錄音機(jī)、投影機(jī)、電影機(jī)等，現(xiàn)代教學(xué)媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，傳播的信息量更加豐富，交互性強(qiáng)，也更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所以在我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并選擇合適的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。在課堂引進(jìn)的教學(xué)媒體，首先應(yīng)對(duì)使用的媒體進(jìn)行挑選，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，可以自己動(dòng)手制作課件，體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，并且遵循科學(xué)性、教育性和思想性的原則，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)選擇媒體。為了創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件，對(duì)認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生應(yīng)盡量選用具體形象、顏色鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易產(chǎn)生聯(lián)想、更接近事物本身的媒體，對(duì)認(rèn)知水平高的學(xué)生可選擇較為抽象、更符號(hào)化的媒體，具體形象的媒體反應(yīng)的'事物的特性單一，而符號(hào)的媒體反應(yīng)的事物的特性更一般化，也更能反應(yīng)出事物的本質(zhì)特性。
最后，教師在選擇媒體時(shí)還要考慮多種媒體的有機(jī)結(jié)合，如電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，使得媒體間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成，更好地優(yōu)化教學(xué)效果。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇九
四川達(dá)州市通川區(qū)檬雙學(xué)校呂琴
情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過(guò)建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開(kāi)展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，以期激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)。在新的課程教學(xué)理念指引下，語(yǔ)文教學(xué)課堂呈現(xiàn)情境教學(xué)模式，語(yǔ)文教學(xué)就不會(huì)僅僅是局限在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，而是把語(yǔ)文課堂作為一個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)，一個(gè)生活的濃縮片段，一個(gè)理想展翅的天空，學(xué)生在情境教學(xué)模式下的語(yǔ)文教學(xué)課堂中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動(dòng)學(xué)會(huì)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
“情景教學(xué)”可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出符合課文目標(biāo)要求的ppt課件，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。因此，“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)揮想象，開(kāi)發(fā)智力等方面，不僅可以引情人景，還能解決教學(xué)中的.難點(diǎn)和重點(diǎn)，起到傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法所不能起到的作用。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
直觀、具體、鮮明的形象，給學(xué)生真切的感覺(jué)，吸引注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。在語(yǔ)文情景教學(xué)中巧用多媒體更會(huì)錦上添花。多媒體可提供聲音、圖畫、照片、動(dòng)畫、影視圖像等多種有聲有色、豐富多彩的信息，使得學(xué)習(xí)環(huán)境圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合、聲情融合，為學(xué)生提供豐富的感知材料，新穎的學(xué)習(xí)形式可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如我制作的電腦課件《春》，以一幅幅畫面配上朗讀，讓學(xué)生對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨等明麗豐富的春景有了真切的感知。
二、感驗(yàn)未知情景
語(yǔ)文中的情景教學(xué)是十分重要的，一堂課的成功與否，情景的好壞，使用的恰當(dāng)與否，可以說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用。這就要求教師讀懂課文，深入領(lǐng)會(huì)，掌握本節(jié)課的要點(diǎn)所在。還要用心設(shè)計(jì)、精心制作達(dá)到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，我從氣象網(wǎng)站上下載了豐富多彩的云圖，讓未看到這些云景有同學(xué)有了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了他們觀察神奇自然界的深厚興趣。
三、突破重難點(diǎn)
運(yùn)用多媒體技術(shù)制作輔助教學(xué)的情景，在于努力把握課文內(nèi)容精髓的基礎(chǔ)上，選擇最能為內(nèi)容服務(wù)的音樂(lè)，截取或制作合適的背景畫面，放入最恰當(dāng)?shù)牡胤?。目的在于掌握、剖析難點(diǎn)，從而達(dá)到情境教學(xué)的高潮，完成語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化組合的效果。在教學(xué)宗璞的《紫藤蘿瀑布》時(shí)，我用清新明快的音樂(lè)，加上簡(jiǎn)潔爽朗、優(yōu)美和諧的畫面做背景，學(xué)生就自然而然被導(dǎo)入了學(xué)習(xí)情境。隨著優(yōu)美的畫面，音樂(lè)的導(dǎo)入，使學(xué)生驚喜、陶醉、亢奮，直至主導(dǎo)他們的情感世界。對(duì)深刻領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。現(xiàn)在“電視詩(shī)歌、散文”已成為一種閱讀、欣賞的新時(shí)尚，深受大家歡迎。我們?cè)诮虒W(xué)中，可利用多媒體，對(duì)游記散文，詩(shī)詞等作品進(jìn)行這種可視可聽(tīng)的導(dǎo)讀教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入情境，更好的閱讀文學(xué)作品，并受到文化的熏陶和感染，我在講授舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》時(shí)，就采用了這種情境教學(xué)法，效果頗佳。
四、培養(yǎng)學(xué)生的參與、創(chuàng)新意識(shí)
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。在教學(xué)上，據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。如：在教學(xué)孟浩然的《過(guò)故人莊》時(shí)，我將一課時(shí)分為兩部分，前半部分由這些熟悉農(nóng)家生活的學(xué)生分小組利用網(wǎng)絡(luò)資源互教自學(xué)時(shí)代背景、作家作品、詞語(yǔ)梳理等；后半課時(shí)在老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生對(duì)這首經(jīng)典田園詩(shī)有更為深刻的理解。課上所使用的課件，是以“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的水墨畫為背景圖案的，素雅的畫面，配上“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的農(nóng)家樂(lè)，無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的意境。
總之，在語(yǔ)文情景教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)地巧用多媒體技術(shù)，不僅營(yíng)造出寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，民主意識(shí)和創(chuàng)新精神。在生動(dòng)豐富的課堂情景中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、靈活、有興致，在身臨其境的語(yǔ)文天地里，暢想遨游，快樂(lè)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文情景教學(xué)需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)帶來(lái)了語(yǔ)文情景教學(xué)的新天地。
張方毅
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十
3、屬非教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程教學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等，需使用多媒體教室的'，由使用者填寫《多媒體教室使用申請(qǐng)表》向教務(wù)處提出申請(qǐng)，在不影響正常教學(xué)的前提下，可給予安排。
2、組織學(xué)生有序地進(jìn)入教室就座；
3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時(shí)，需接受有關(guān)人員的技術(shù)指導(dǎo)，不能隨意操作；
5、在開(kāi)關(guān)系統(tǒng)時(shí)需按一定的操作程序進(jìn)行，任何時(shí)候均不得直接關(guān)閉總電源；
6、制止學(xué)生的各種不良行為，特別是防止學(xué)生在未經(jīng)允許的情況下擅自操作設(shè)備和系統(tǒng)；
7、每次課后，要按要求關(guān)閉多媒體操作系統(tǒng)，并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。
1、聽(tīng)從教師和管理人員的指揮；
2、保持多媒體教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或?qū)⒗z棄在課桌或室內(nèi)。嚴(yán)禁在多媒體設(shè)備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
3、不得擅自開(kāi)啟并操作設(shè)備和系統(tǒng)，否則造成設(shè)備和系統(tǒng)損壞的，要照章賠償。
3、及時(shí)組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室，保持教室整潔；關(guān)好電源，關(guān)好門窗。
4、完成其它臨時(shí)性工作。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十一
隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到重視。教室多媒體設(shè)備的應(yīng)用，給教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)和方式。我在過(guò)去幾年的教學(xué)工作中，初步嘗試了多媒體教學(xué)，從中也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天就介紹幾點(diǎn)多媒體教學(xué)心得。
二、 警惕誘人沉迷
教育推廣多媒體教學(xué)是一件好事，然而，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注意教室多媒體設(shè)備可能帶來(lái)的負(fù)面影響。教室多媒體設(shè)備使學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的了解更加直觀、真實(shí)、全面，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是，如果教室中多媒體用的過(guò)度，或者不合理，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。警惕因過(guò)度沉迷于多媒體而導(dǎo)致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。
三、科技與知識(shí)的互動(dòng)
在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的感官給予的體驗(yàn)占據(jù)了關(guān)鍵的地位。多媒體教學(xué)適合使用有學(xué)生觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官交互體驗(yàn)的學(xué)科，例如歷史課堂上的未來(lái)博物館等。這種方式可以最直接地將學(xué)科和知識(shí)與實(shí)際環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生收獲更多的感官體驗(yàn)和知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)。
四、多重模式文化的自然融合
教室多媒體設(shè)備提供的方式是一個(gè)自然融合的體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)和文化從垂直的單一體驗(yàn)擴(kuò)展到了水平的多重觀感體驗(yàn)，這一點(diǎn)彰顯了目前多媒體教學(xué)的核心理念：并無(wú)單一教學(xué)有效方式，多種教學(xué)方式共存。在多媒體的統(tǒng)領(lǐng)下，教育的方式將更加自由，并有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主觀察和自主學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
總而言之，教室的多媒體設(shè)備在現(xiàn)代教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。如果再談一下我的個(gè)人體驗(yàn)的話，多媒體教學(xué)真的是一種推動(dòng)教育革命的途徑，我希望未來(lái)越來(lái)越多的教師能夠嘗試這種新型的教學(xué)方式，為更好的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十二
陳麗霞寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教案目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)后感惟存短評(píng)
地從感性上體會(huì)、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識(shí)。
的高低”知識(shí)。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學(xué)程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學(xué)過(guò)程：(簡(jiǎn)案)
一、導(dǎo)入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學(xué)生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運(yùn)用
1.認(rèn)識(shí)音的高低：圖中有兩個(gè)娃娃，一個(gè)在高處，一個(gè)在低處。當(dāng)單擊高處的娃娃時(shí)，他會(huì)一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當(dāng)單擊低處的娃娃時(shí)，他會(huì)一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂(lè)片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時(shí)，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場(chǎng)景的音樂(lè)片段。
提問(wèn)：你感覺(jué)哪一段音樂(lè)的音聽(tīng)上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽(tīng)辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽(tīng)辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時(shí)為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問(wèn)：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學(xué)過(guò)了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問(wèn)：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂(lè)寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風(fēng)琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽(tīng)到高的音，雙手置于頭頂表演；聽(tīng)到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么音樂(lè)小知識(shí)？
2.請(qǐng)舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請(qǐng)小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學(xué)后感：
此次教學(xué)是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學(xué)一年級(jí)小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂(lè)課教學(xué)如何有機(jī)結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過(guò)傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對(duì)于低幼年級(jí)的學(xué)生而言，鮮艷的色彩、多變的動(dòng)畫能夠有效地吸引他們的.注意力，同時(shí)有關(guān)的知識(shí)性內(nèi)容通過(guò)卡通人物生動(dòng)的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，更能適應(yīng)低幼年齡孩子的認(rèn)知特性。軟件中不同樂(lè)器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學(xué)中各種示范演奏的困難，因?yàn)槲覀兘處煵豢赡芊浅Ｊ炀毜卣莆諗?shù)種樂(lè)器的演奏，同時(shí)許多學(xué)校也不一定有怎么多種類的樂(lè)器。
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使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十三
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,目的`是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言交際能力,而語(yǔ)言交際能力主要通過(guò)語(yǔ)言交際活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn).因此使教學(xué)過(guò)程交際化就顯得非常重要,其中導(dǎo)入新課這一教學(xué)過(guò)程交際化自然首當(dāng)其要.
作者：唐小芹作者單位：淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇,淮安,223200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇一
敬愛(ài)的美術(shù)學(xué)院老師：
你們好！
為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)生的生活更精彩，讓同學(xué)們接觸更多的棋類活動(dòng)，了解更多的棋類知識(shí)，我們天云棋社特向?qū)W院借用美術(shù)樓421教室作為我社專業(yè)教室長(zhǎng)期使用。
轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期已悄然而至，校園里呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)，學(xué)生社團(tuán)組織在團(tuán)委和學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下已陸續(xù)展開(kāi)了一系列迎新工作，但許多社團(tuán)都面臨一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：那就是活動(dòng)教室。一個(gè)完備的社團(tuán)組織應(yīng)該有自己的活動(dòng)教室，做為我們天云棋社來(lái)說(shuō)，經(jīng)常要在室內(nèi)活動(dòng)的體育類社團(tuán)，我們正急需一個(gè)專業(yè)、正規(guī)的活動(dòng)教室，本學(xué)期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒(méi)有一個(gè)正常使用的活動(dòng)教室，我們今后將無(wú)法開(kāi)展更新更好的活動(dòng)。當(dāng)然也我們深知學(xué)院方面有困難，我們也愿意和學(xué)院一起分擔(dān)困難，我們會(huì)盡最大的努力宣傳校園的文化。
由于棋類活動(dòng)的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動(dòng)要求，于是我們想到了作為學(xué)院圍棋教室的美術(shù)樓421教室，它恰好與我們的活動(dòng)專業(yè)一致。因此我們希望得到學(xué)院的支持，讓我們盡量充分的利用學(xué)校的資源。向?qū)W院申請(qǐng)美術(shù)樓421教室，作為我們的專用教室，在學(xué)校沒(méi)有安排課程的時(shí)候，我們得以準(zhǔn)備和進(jìn)行更多、更好的活動(dòng)。
我們承諾，在借用美術(shù)樓421教室的時(shí)候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動(dòng)需要移動(dòng)教室內(nèi)的物品，我們會(huì)在活動(dòng)后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會(huì)盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會(huì)內(nèi)的活動(dòng)另行安排，絕對(duì)不干擾到學(xué)校課程的進(jìn)行。
我們的日常活動(dòng)是在每周六進(jìn)行，由于我社棋種繁多，人員龐大，故懇請(qǐng)美術(shù)學(xué)院將美術(shù)樓421教室借與我社使用一天。我們會(huì)保證活動(dòng)教室的衛(wèi)生環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)院、團(tuán)委以及社聯(lián)的大力支持和愛(ài)護(hù)，我們將十分感謝，我們會(huì)努力做到最好，以回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)。
特此申請(qǐng)望給予批準(zhǔn)！
謝謝！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xx
申請(qǐng)時(shí)間：xxxx年x月x日
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇二
這次培訓(xùn),首先我感受到多媒體教學(xué)環(huán)境的巨變，更認(rèn)識(shí)到自己的不足。科技飛速發(fā)展，我不想成為落后的人。所以，我也對(duì)自己確定了新的目標(biāo)。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，ppt和仿真實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)了自己的笨拙。我在一個(gè)教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗(yàn)。各個(gè)學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實(shí)，我們面對(duì)的不只是過(guò)去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！
教育教學(xué)工作的艱巨，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然僅僅過(guò)去了兩天的時(shí)間，但是已使我在觀念上有一個(gè)更新。平時(shí)計(jì)算機(jī)的使用對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之，只有努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的好教師。我希望自己有更多的時(shí)間了解這方面的內(nèi)容來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)工作方面的不足同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好?？偠灾@次培訓(xùn)真是太值了。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇三
尊敬的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：
法商diy協(xié)會(huì)是科技有限公司聯(lián)合學(xué)校學(xué)生在9月成立的學(xué)生組織。我們秉著為法商學(xué)院校園文化建設(shè)服務(wù)的宗旨，積極的開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)來(lái)豐富我校學(xué)生的業(yè)余培訓(xùn)。現(xiàn)法商diy協(xié)會(huì)分為六個(gè)部分，有主管層、文秘部、業(yè)務(wù)a部、業(yè)務(wù)b部、外聯(lián)部以及技術(shù)部(另附帶法商diy協(xié)會(huì)檔案中有詳細(xì)說(shuō)明)。
一直以來(lái)我們的各個(gè)部門在學(xué)?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，就每周的協(xié)會(huì)常規(guī)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，協(xié)會(huì)舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷等活動(dòng)，讓協(xié)會(huì)會(huì)員從快樂(lè)中學(xué)到了許多知識(shí)。就協(xié)會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)地而言，我們協(xié)會(huì)一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)在學(xué)校的操場(chǎng)和以及對(duì)面的火爐山舉行。所以對(duì)于協(xié)會(huì)來(lái)講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自月以來(lái)，因協(xié)會(huì)聯(lián)合各個(gè)兄弟學(xué)校弄技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)需增加課室的申請(qǐng)，使得我們協(xié)會(huì)在申請(qǐng)多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會(huì)的活動(dòng)不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對(duì)于社團(tuán)管理層來(lái)講，承受了來(lái)自學(xué)校各個(gè)方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們協(xié)會(huì)盡可能把活動(dòng)由室內(nèi)引到室外，開(kāi)展一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，但即使這樣，由于協(xié)會(huì)一些活動(dòng)的特殊性，比如技術(shù)培訓(xùn)，協(xié)會(huì)日常的協(xié)會(huì)活動(dòng)一般以講課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，必須需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體演示，業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個(gè)事情，但是由于情況的特殊以及地點(diǎn)的難以確定，一直都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)。
期中過(guò)后，協(xié)會(huì)活動(dòng)馬上又要開(kāi)展了，但教室問(wèn)題都一直沒(méi)有得到根本的解決。一直以來(lái)我們都是從學(xué)校學(xué)工處和機(jī)電組機(jī)電中心那兒申請(qǐng)教室，但現(xiàn)在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經(jīng)過(guò)學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的同意才行，但由于我們協(xié)會(huì)基本上每個(gè)星期都要申請(qǐng)教室，每次的申請(qǐng)書(shū)都需要經(jīng)過(guò)一定的環(huán)節(jié)才能批下來(lái)，所以在時(shí)間和地點(diǎn)上我們都無(wú)法確定，這樣一來(lái)，協(xié)會(huì)的活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。由于申請(qǐng)的教室數(shù)目很多，這對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講，也是一種負(fù)擔(dān)。由于考慮到多媒體教室設(shè)備安全，為此，我們將實(shí)行專人負(fù)責(zé)，人走門鎖的制度，并會(huì)作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。若出現(xiàn)設(shè)備損壞或者失竊，我們將全當(dāng)負(fù)責(zé)。
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我們，相信我校學(xué)生干部的素質(zhì)，相信我們會(huì)為法商校園的文化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)!請(qǐng)您批準(zhǔn)法商diy協(xié)會(huì)下屬各個(gè)部門在進(jìn)行協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)使用多媒體教室。
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)，院團(tuán)委的指導(dǎo)下的學(xué)生組織。我們秉著為商貿(mào)學(xué)院校園文化建設(shè)服務(wù)的宗旨，積極的開(kāi)展有聲有色的`活動(dòng)來(lái)豐富我校大學(xué)生的業(yè)余文化生活。院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)旗下共11個(gè)社團(tuán)，分別是攝影協(xié)會(huì)，公關(guān)禮儀協(xié)會(huì)，ec英語(yǔ)俱樂(lè)部，體舞協(xié)會(huì)，球類協(xié)會(huì)，計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，吉它協(xié)會(huì)，書(shū)畫協(xié)會(huì)，話劇社，法律協(xié)會(huì)，漫畫社。
一直以來(lái)我們的各個(gè)協(xié)會(huì)在學(xué)校現(xiàn)有資源有限的情況下，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，就每周的協(xié)會(huì)常規(guī)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，協(xié)會(huì)舉行知識(shí)講座，觀看電影，即興表演等活動(dòng)，讓協(xié)會(huì)會(huì)員從快樂(lè)中學(xué)到了許多知識(shí)。就協(xié)會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)地而言，我們的協(xié)會(huì)一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和學(xué)校各個(gè)花園舉行。所以對(duì)于協(xié)會(huì)來(lái)講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自xx年12月以來(lái)，學(xué)校對(duì)使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個(gè)協(xié)會(huì)在申請(qǐng)多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會(huì)的活動(dòng)不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對(duì)于社團(tuán)聯(lián)管理層來(lái)講，承受了來(lái)自學(xué)校各個(gè)方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們號(hào)召協(xié)會(huì)把活動(dòng)由室內(nèi)引到室外，開(kāi)展一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，但即使這樣，由于一些協(xié)會(huì)的特殊性，比如計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，這個(gè)協(xié)會(huì)日常的協(xié)會(huì)活動(dòng)一般以講課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，必須需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級(jí)反映我們的實(shí)際困難，但由于情況的特殊性，一直以來(lái)都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)。
新學(xué)年，協(xié)會(huì)活動(dòng)馬上都要的開(kāi)展，但教室問(wèn)題都一直沒(méi)有得到根本的解決。一直以來(lái)我們都是從學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心王主任那兒申請(qǐng)教室，但現(xiàn)在得到的消息是必須經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意才能使用，但由于我們的各個(gè)協(xié)會(huì)每個(gè)周都要申請(qǐng)教室，每次的申請(qǐng)書(shū)都需要經(jīng)過(guò)一定的環(huán)節(jié)才能批下來(lái)，所以在時(shí)間和地點(diǎn)上我們都無(wú)法確定，這樣一來(lái)，協(xié)會(huì)的活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。由于申請(qǐng)的教室數(shù)目很多，這對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講，也是一種負(fù)擔(dān)。由于考慮到多媒體教室曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)設(shè)備被盜的情況，為此，我們將實(shí)行將實(shí)行專人負(fù)責(zé)，人走門鎖的制度，并會(huì)作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我們，相信我校學(xué)生干部的素質(zhì)，相信我們會(huì)為商貿(mào)學(xué)院的校園文化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)！請(qǐng)您批準(zhǔn)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)下屬各個(gè)協(xié)會(huì)在進(jìn)行協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)使用多媒體教室。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇五
尊敬的老師：
為提高我院學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的能力，引導(dǎo)廣大師生發(fā)現(xiàn)和釋放積極的心靈正能量，增強(qiáng)集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我院決定于×月×日×?xí)r舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)×××教授為我院師生約500人進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。
為了能順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，特申請(qǐng)使用多媒體教室。
請(qǐng)批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：xxx
日期：20xx年x月xx日
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇六
尊敬校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
為了給同學(xué)們一個(gè)豐富多彩課余時(shí)光，同時(shí)為了響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出師院大學(xué)生青春在行動(dòng)“走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”方案，給學(xué)校街舞愛(ài)好者們一個(gè)更好場(chǎng)地練習(xí)。我們街舞協(xié)會(huì)特向校團(tuán)委申請(qǐng)借用音樂(lè)舞蹈學(xué)院舞蹈室作為我們社團(tuán)專用教室長(zhǎng)期使用。在剛剛結(jié)束社團(tuán)納新活動(dòng)中，我們街舞協(xié)會(huì)共招收到了94名新人。對(duì)于這么多活動(dòng)成員，許多社團(tuán)都面臨一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，那就是活動(dòng)教室。
一個(gè)完備社團(tuán)組織應(yīng)該有自己活動(dòng)教室，我們現(xiàn)正急需一個(gè)專業(yè)、正規(guī)活動(dòng)教室。我們承諾在舞蹈室時(shí)候，不損壞教室內(nèi)任何物品；如果有活動(dòng)需要移動(dòng)教室內(nèi)物品，我們會(huì)在活動(dòng)后放回原樣；如果附近教室有任何課程安排，我們會(huì)盡量減少噪音或?qū)f(xié)會(huì)內(nèi)活動(dòng)另行安排，絕對(duì)不會(huì)干擾到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。
我們社團(tuán)活動(dòng)是在每周二和周五晚上7：30到9：00進(jìn)行，由于街舞種類多，故懇請(qǐng)學(xué)校教舞蹈室借給我們協(xié)會(huì)使用。我們保證活動(dòng)教室衛(wèi)生環(huán)境，我們將十分感謝，我們會(huì)努力做最好，以回報(bào)老師關(guān)愛(ài)。
特此申請(qǐng)望予以批準(zhǔn)！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇七
貴溪市冶煉廠小學(xué)余何東
摘要《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！蹦壳埃F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能，筆者就新課的導(dǎo)入上合理使用多媒體教學(xué)的幾種類型。
關(guān)鍵詞新課導(dǎo)入合理使用多媒體輔助教學(xué)
新課的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起者至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用故事，激發(fā)聯(lián)想
針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語(yǔ)、趣聞等，可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如我校教師講“可能性”一課時(shí)，老師說(shuō)：“今天我給大家講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”這時(shí)老師使用課件：“北宋有一名將叫狄青，一次他奉命去討伐龍之高，就在準(zhǔn)備出發(fā)的前幾天，他發(fā)現(xiàn)將士們軍心渙散，覺(jué)得如此下去后果會(huì)不堪設(shè)想。這天，他來(lái)到廟前，心生一計(jì)，想了個(gè)辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上，他把士兵們召集到廟前，他對(duì)士兵們說(shuō)：“如果我能讓100枚銅錢拋出后個(gè)個(gè)正面朝上，神靈就保佑我們凱旋而歸。只見(jiàn)他把所有的銅錢拋向空中，頓時(shí)空氣凝結(jié)起來(lái)，所有人都屏住呼吸，只聽(tīng)見(jiàn)鐺、鐺、鐺，銅錢果然都個(gè)個(gè)朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來(lái)到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導(dǎo)入,既生動(dòng)有趣,又蘊(yùn)含著新知識(shí).能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn),能幫助學(xué)生理解教材,為課堂教學(xué)成功鋪下基石。
二、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路
如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新知識(shí)的連接點(diǎn),通過(guò)多媒體課件的演示,使學(xué)生能根據(jù)新舊知識(shí)的`聯(lián)系,從而推導(dǎo)出新知。如教《環(huán)形面積的計(jì)算》時(shí),先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積,然后啟發(fā)學(xué)生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯(lián)系?能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形面積的計(jì)算公式嗎?這時(shí)課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現(xiàn)一個(gè)3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學(xué)生通過(guò)形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計(jì)算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。
三、激發(fā)興趣,啟動(dòng)認(rèn)知
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。如教《0的加減法》時(shí),先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹(shù)采桃子,老師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾只桃子,接著讓學(xué)生思考小猴子會(huì)摘幾個(gè)桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛舉手發(fā)言,有的說(shuō)小猴子會(huì)摘4個(gè)桃子還剩1個(gè),即5-4=1;有的說(shuō)小猴子會(huì)摘3個(gè)還剩2個(gè),即5-3=2……教師一邊組織學(xué)生開(kāi)發(fā)性的學(xué)習(xí),一邊用課件演示小猴子的摘取,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng),學(xué)得形象。當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)到5個(gè)桃子全被摘掉和一個(gè)也不剩時(shí)即5-5=0時(shí),教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知興趣和引起學(xué)生新知強(qiáng)烈的探究欲望,能成功的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)。
四、設(shè)障立疑,激發(fā)思維
“學(xué)起于思,思起于疑”,思維一般都從問(wèn)題開(kāi)始。在導(dǎo)入新課時(shí),可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,提出疑問(wèn)以引起學(xué)生有意注意和積極思維.在教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí),課件演示小朋友坐車去動(dòng)物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學(xué)們看到這里都笑了起來(lái),老師連忙問(wèn):小朋友為什么笑?學(xué)生很自然會(huì)說(shuō)輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會(huì)不舒服呢？輪子為什么要設(shè)計(jì)成圓形的呢？學(xué)生聽(tīng)了我的問(wèn)題后，也紛紛問(wèn)起來(lái)。于是我說(shuō)：“同學(xué)們想不想知道為什么輪子要設(shè)計(jì)成圓形而不是其它形狀呢？等你們學(xué)過(guò)這一課后，你就會(huì)明白了?！睂W(xué)生聽(tīng)到這里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，學(xué)生們和我起參與到探究問(wèn)題中來(lái)了。
五、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、“新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，老師用課件演示直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問(wèn)：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案。這時(shí)教師并沒(méi)有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究。算一算：拿出自己的兩個(gè)直角三角板，算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對(duì)角線對(duì)折，得到一個(gè)三角形。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)――探究――發(fā)現(xiàn)――解決問(wèn)題的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂(lè)，成功之悅。
六、引導(dǎo)觀察，建立表象
多媒體演示比語(yǔ)言更不說(shuō)明力和真切感。運(yùn)用多媒體課件，有助于學(xué)生第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)?；橄鬄榫唧w，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導(dǎo)入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認(rèn)識(shí)”時(shí)，上課開(kāi)始，課件演示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生，紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生例舉生活中的實(shí)例，教師也參與舉例。
課件演示三角旗、房架后，并提問(wèn)：“紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來(lái)看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過(guò)直觀演示和語(yǔ)言的點(diǎn)撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人。因時(shí)、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動(dòng)有趣，引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇八
合理地選擇、安排和正確使用教學(xué)媒體，使學(xué)生在最佳的條件下學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要方面，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源條件下改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效益的重要手段。
教學(xué)媒體是傳遞教育信息的工具，它大致分為兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體如：教具、掛圖、黑板、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備和裝置，以及自己設(shè)計(jì)制作的教具等，這些是在課堂教學(xué)中最常見(jiàn)也是最常用的；現(xiàn)代教學(xué)媒體如：錄音機(jī)、投影機(jī)、電影機(jī)等，現(xiàn)代教學(xué)媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，傳播的信息量更加豐富，交互性強(qiáng)，也更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所以在我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并選擇合適的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。在課堂引進(jìn)的教學(xué)媒體，首先應(yīng)對(duì)使用的媒體進(jìn)行挑選，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，可以自己動(dòng)手制作課件，體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，并且遵循科學(xué)性、教育性和思想性的原則，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)選擇媒體。為了創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件，對(duì)認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生應(yīng)盡量選用具體形象、顏色鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易產(chǎn)生聯(lián)想、更接近事物本身的媒體，對(duì)認(rèn)知水平高的學(xué)生可選擇較為抽象、更符號(hào)化的媒體，具體形象的媒體反應(yīng)的'事物的特性單一，而符號(hào)的媒體反應(yīng)的事物的特性更一般化，也更能反應(yīng)出事物的本質(zhì)特性。
最后，教師在選擇媒體時(shí)還要考慮多種媒體的有機(jī)結(jié)合，如電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，使得媒體間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成，更好地優(yōu)化教學(xué)效果。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇九
四川達(dá)州市通川區(qū)檬雙學(xué)校呂琴
情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過(guò)建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開(kāi)展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，以期激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)。在新的課程教學(xué)理念指引下，語(yǔ)文教學(xué)課堂呈現(xiàn)情境教學(xué)模式，語(yǔ)文教學(xué)就不會(huì)僅僅是局限在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，而是把語(yǔ)文課堂作為一個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)，一個(gè)生活的濃縮片段，一個(gè)理想展翅的天空，學(xué)生在情境教學(xué)模式下的語(yǔ)文教學(xué)課堂中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動(dòng)學(xué)會(huì)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
“情景教學(xué)”可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出符合課文目標(biāo)要求的ppt課件，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。因此，“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)揮想象，開(kāi)發(fā)智力等方面，不僅可以引情人景，還能解決教學(xué)中的.難點(diǎn)和重點(diǎn)，起到傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法所不能起到的作用。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
直觀、具體、鮮明的形象，給學(xué)生真切的感覺(jué)，吸引注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。在語(yǔ)文情景教學(xué)中巧用多媒體更會(huì)錦上添花。多媒體可提供聲音、圖畫、照片、動(dòng)畫、影視圖像等多種有聲有色、豐富多彩的信息，使得學(xué)習(xí)環(huán)境圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合、聲情融合，為學(xué)生提供豐富的感知材料，新穎的學(xué)習(xí)形式可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如我制作的電腦課件《春》，以一幅幅畫面配上朗讀，讓學(xué)生對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨等明麗豐富的春景有了真切的感知。
二、感驗(yàn)未知情景
語(yǔ)文中的情景教學(xué)是十分重要的，一堂課的成功與否，情景的好壞，使用的恰當(dāng)與否，可以說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用。這就要求教師讀懂課文，深入領(lǐng)會(huì)，掌握本節(jié)課的要點(diǎn)所在。還要用心設(shè)計(jì)、精心制作達(dá)到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，我從氣象網(wǎng)站上下載了豐富多彩的云圖，讓未看到這些云景有同學(xué)有了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了他們觀察神奇自然界的深厚興趣。
三、突破重難點(diǎn)
運(yùn)用多媒體技術(shù)制作輔助教學(xué)的情景，在于努力把握課文內(nèi)容精髓的基礎(chǔ)上，選擇最能為內(nèi)容服務(wù)的音樂(lè)，截取或制作合適的背景畫面，放入最恰當(dāng)?shù)牡胤?。目的在于掌握、剖析難點(diǎn)，從而達(dá)到情境教學(xué)的高潮，完成語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化組合的效果。在教學(xué)宗璞的《紫藤蘿瀑布》時(shí)，我用清新明快的音樂(lè)，加上簡(jiǎn)潔爽朗、優(yōu)美和諧的畫面做背景，學(xué)生就自然而然被導(dǎo)入了學(xué)習(xí)情境。隨著優(yōu)美的畫面，音樂(lè)的導(dǎo)入，使學(xué)生驚喜、陶醉、亢奮，直至主導(dǎo)他們的情感世界。對(duì)深刻領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。現(xiàn)在“電視詩(shī)歌、散文”已成為一種閱讀、欣賞的新時(shí)尚，深受大家歡迎。我們?cè)诮虒W(xué)中，可利用多媒體，對(duì)游記散文，詩(shī)詞等作品進(jìn)行這種可視可聽(tīng)的導(dǎo)讀教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入情境，更好的閱讀文學(xué)作品，并受到文化的熏陶和感染，我在講授舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》時(shí)，就采用了這種情境教學(xué)法，效果頗佳。
四、培養(yǎng)學(xué)生的參與、創(chuàng)新意識(shí)
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。在教學(xué)上，據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。如：在教學(xué)孟浩然的《過(guò)故人莊》時(shí)，我將一課時(shí)分為兩部分，前半部分由這些熟悉農(nóng)家生活的學(xué)生分小組利用網(wǎng)絡(luò)資源互教自學(xué)時(shí)代背景、作家作品、詞語(yǔ)梳理等；后半課時(shí)在老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生對(duì)這首經(jīng)典田園詩(shī)有更為深刻的理解。課上所使用的課件，是以“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的水墨畫為背景圖案的，素雅的畫面，配上“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的農(nóng)家樂(lè)，無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的意境。
總之，在語(yǔ)文情景教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)地巧用多媒體技術(shù)，不僅營(yíng)造出寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，民主意識(shí)和創(chuàng)新精神。在生動(dòng)豐富的課堂情景中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、靈活、有興致，在身臨其境的語(yǔ)文天地里，暢想遨游，快樂(lè)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文情景教學(xué)需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)帶來(lái)了語(yǔ)文情景教學(xué)的新天地。
張方毅
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十
3、屬非教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程教學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等，需使用多媒體教室的'，由使用者填寫《多媒體教室使用申請(qǐng)表》向教務(wù)處提出申請(qǐng)，在不影響正常教學(xué)的前提下，可給予安排。
2、組織學(xué)生有序地進(jìn)入教室就座；
3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時(shí)，需接受有關(guān)人員的技術(shù)指導(dǎo)，不能隨意操作；
5、在開(kāi)關(guān)系統(tǒng)時(shí)需按一定的操作程序進(jìn)行，任何時(shí)候均不得直接關(guān)閉總電源；
6、制止學(xué)生的各種不良行為，特別是防止學(xué)生在未經(jīng)允許的情況下擅自操作設(shè)備和系統(tǒng)；
7、每次課后，要按要求關(guān)閉多媒體操作系統(tǒng)，并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。
1、聽(tīng)從教師和管理人員的指揮；
2、保持多媒體教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或?qū)⒗z棄在課桌或室內(nèi)。嚴(yán)禁在多媒體設(shè)備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
3、不得擅自開(kāi)啟并操作設(shè)備和系統(tǒng)，否則造成設(shè)備和系統(tǒng)損壞的，要照章賠償。
3、及時(shí)組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室，保持教室整潔；關(guān)好電源，關(guān)好門窗。
4、完成其它臨時(shí)性工作。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十一
隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到重視。教室多媒體設(shè)備的應(yīng)用，給教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)和方式。我在過(guò)去幾年的教學(xué)工作中，初步嘗試了多媒體教學(xué)，從中也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天就介紹幾點(diǎn)多媒體教學(xué)心得。
二、 警惕誘人沉迷
教育推廣多媒體教學(xué)是一件好事，然而，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注意教室多媒體設(shè)備可能帶來(lái)的負(fù)面影響。教室多媒體設(shè)備使學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的了解更加直觀、真實(shí)、全面，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是，如果教室中多媒體用的過(guò)度，或者不合理，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。警惕因過(guò)度沉迷于多媒體而導(dǎo)致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。
三、科技與知識(shí)的互動(dòng)
在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的感官給予的體驗(yàn)占據(jù)了關(guān)鍵的地位。多媒體教學(xué)適合使用有學(xué)生觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官交互體驗(yàn)的學(xué)科，例如歷史課堂上的未來(lái)博物館等。這種方式可以最直接地將學(xué)科和知識(shí)與實(shí)際環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生收獲更多的感官體驗(yàn)和知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)。
四、多重模式文化的自然融合
教室多媒體設(shè)備提供的方式是一個(gè)自然融合的體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)和文化從垂直的單一體驗(yàn)擴(kuò)展到了水平的多重觀感體驗(yàn)，這一點(diǎn)彰顯了目前多媒體教學(xué)的核心理念：并無(wú)單一教學(xué)有效方式，多種教學(xué)方式共存。在多媒體的統(tǒng)領(lǐng)下，教育的方式將更加自由，并有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主觀察和自主學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
總而言之，教室的多媒體設(shè)備在現(xiàn)代教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。如果再談一下我的個(gè)人體驗(yàn)的話，多媒體教學(xué)真的是一種推動(dòng)教育革命的途徑，我希望未來(lái)越來(lái)越多的教師能夠嘗試這種新型的教學(xué)方式，為更好的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十二
陳麗霞寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教案目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)后感惟存短評(píng)
地從感性上體會(huì)、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識(shí)。
的高低”知識(shí)。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學(xué)程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學(xué)過(guò)程：(簡(jiǎn)案)
一、導(dǎo)入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學(xué)生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運(yùn)用
1.認(rèn)識(shí)音的高低：圖中有兩個(gè)娃娃，一個(gè)在高處，一個(gè)在低處。當(dāng)單擊高處的娃娃時(shí)，他會(huì)一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當(dāng)單擊低處的娃娃時(shí)，他會(huì)一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂(lè)片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時(shí)，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場(chǎng)景的音樂(lè)片段。
提問(wèn)：你感覺(jué)哪一段音樂(lè)的音聽(tīng)上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽(tīng)辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽(tīng)辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時(shí)為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問(wèn)：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學(xué)過(guò)了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問(wèn)：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂(lè)寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風(fēng)琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽(tīng)到高的音，雙手置于頭頂表演；聽(tīng)到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么音樂(lè)小知識(shí)？
2.請(qǐng)舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請(qǐng)小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學(xué)后感：
此次教學(xué)是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學(xué)一年級(jí)小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂(lè)課教學(xué)如何有機(jī)結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過(guò)傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對(duì)于低幼年級(jí)的學(xué)生而言，鮮艷的色彩、多變的動(dòng)畫能夠有效地吸引他們的.注意力，同時(shí)有關(guān)的知識(shí)性內(nèi)容通過(guò)卡通人物生動(dòng)的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，更能適應(yīng)低幼年齡孩子的認(rèn)知特性。軟件中不同樂(lè)器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學(xué)中各種示范演奏的困難，因?yàn)槲覀兘處煵豢赡芊浅Ｊ炀毜卣莆諗?shù)種樂(lè)器的演奏，同時(shí)許多學(xué)校也不一定有怎么多種類的樂(lè)器。
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使用多媒體申請(qǐng)書(shū)篇十三
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,目的`是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言交際能力,而語(yǔ)言交際能力主要通過(guò)語(yǔ)言交際活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn).因此使教學(xué)過(guò)程交際化就顯得非常重要,其中導(dǎo)入新課這一教學(xué)過(guò)程交際化自然首當(dāng)其要.
作者：唐小芹作者單位：淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇,淮安,223200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：