教案是教師提高教學(xué)效率和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教案的評估應(yīng)當(dāng)客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。《數(shù)學(xué)》教案范文
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇一
小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。
活動過程：
一、聽故事，熟悉歌曲的內(nèi)容
1。出示ppt，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）
（2）對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來問問她怎么回事？
2。小豬長得很可愛，卻不愛干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。
3。將歌詞內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行講述后提問：
（1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？
（2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？
（3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？
（4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？
（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？
（6）小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了？
二、學(xué)唱歌曲
1、教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？
2、幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。
3、教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。
4、完整學(xué)唱歌曲兩遍。
三、嘗試進(jìn)行歌表演
1、按照組的排列分配角色，組織幼兒進(jìn)行歌表演。
2、要求幼兒能變換不同的音色來表現(xiàn)動物形象。
3、要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動物情緒的變化。
四、總結(jié)
1、提問：為什么小動物一開始不愿意和小豬玩？
2、我們怎么樣才能讓自己保持干凈？
五、活動延伸
將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇二
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
(二)學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。
(四)延伸活動
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇三
設(shè)計意圖：
?鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。
活動目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言。
3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
活動重難點：
1.重點：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。
2.難點：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。
2.故事中相關(guān)的動物圖片打包并輸入白板資源庫。
活動過程：
一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心?！?BR> 師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！（利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）
2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。
師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說完整的對話語言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語。
提問：
（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）
3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦?。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。）
三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。
師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇四
1．通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3．體驗合作表演的樂趣。
錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演。
一．感知欣賞
1．猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2．欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3．再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
二．學(xué)唱新歌
1．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2．理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三．交流表現(xiàn)
1．幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2．個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作四．延伸活動在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇五
教材分析：
?幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
重點：學(xué)唱歌曲活動
難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇六
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇七
1，學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
2，在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3，學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
請中班幼兒學(xué)會分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
1，猜謎語。
教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2，欣賞歌表演
（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進(jìn)行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念對白處時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感，“臟死啦，走開！”
3，學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。
4，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
（1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）
（2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）
（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）
（4）想一想，傷心的時候又應(yīng)該怎樣唱呢？（慢且較連貫）
5，創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
（1）教師提問：大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。
（2）教師鼓勵幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
6，分角色進(jìn)行歌表演。
（1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導(dǎo)幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。
（2）教師請幼兒自由結(jié)伴，（4人一組），自己分配角色進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情地表演出來。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇八
1、本首歌曲難點較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖，一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進(jìn)。
2、由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
（2）關(guān)于課程設(shè)計、手語表演、“什么是幸?！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
（3）由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇九
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演。
一、感知欣賞
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的.角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
二、學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三、交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作四。
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十
1.學(xué)習(xí)十以內(nèi)相鄰數(shù)
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力
兩個面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮
師：（教師帶著面具走進(jìn)教師）小朋友們大家好啊!我是誰啊?
幼：喜洋洋
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼：想
師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）
幼：敢
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會說哈嘍嗎?
幼：會
師：等下老師的手開始斗得時候，小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好啦
師：開始了哦
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）
幼：一二
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子
師：寶貝們知道這些都是誰的房子嗎
幼：不知道
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是
師：那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）
幼：二
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個掌吧!（一二）
師：那2的鄰居有誰啊?（動作示意他們要舉手）
幼：1和3
師：一二
師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個難的
師：看來小朋友們都學(xué)會了
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
活動過程：
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2、學(xué)唱新歌
1）聽音樂《豬小弟》，進(jìn)行提問：“豬小弟去找了誰？發(fā)生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進(jìn)行模仿小動物們所說的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動作。
2）幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進(jìn)行討論）
2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進(jìn)行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應(yīng)該怎么來唱（稍快且跳躍）2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應(yīng)該怎么來唱（慢且較連貫）
3）隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的`
動作。
師：“聽！這是什么聲音??？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）
4、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進(jìn)行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”
2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
5、分角色進(jìn)行表演
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十二
班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動目標(biāo)：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和小；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準(zhǔn)備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單
五、活動過程：
起游進(jìn)教師
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義；
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學(xué)重點】
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學(xué)難點】
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別
【教學(xué)策略】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】主題圖
圓片 卡片 計數(shù)器
直尺
水彩筆
小棒
一、談話導(dǎo)入：
1、老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？ 2、7歲的小朋友請舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）3、8歲的小朋友請舉手。（大部分同學(xué)舉手）4、9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）
5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。
6、（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？
7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
8、（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？
9、為什么呢？
10、小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？ 生：（齊）想！
二、創(chuàng)設(shè)情景：
（師出示教材53頁主題圖）
1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。
2、誰愿意和大家說一說？
3、你是怎樣數(shù)的？
（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）
4、圖上的老師和小朋友在干什么？
5、在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？
7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？
8、對了，今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）
9、動手?jǐn)[8和9 教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說一句話
三、探究新知：
1、老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？
2、大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）
你數(shù)的又快又對，老師獎給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
4、同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。
5、再來表示一下9？
6、同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
10、小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）
11、請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）
14、很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？
15、（回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學(xué)生體會8比9少1，7比8少1。）
17、（出示直尺圖）看，它是誰？
18、尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？
19、好，你到臺前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？
21、說的真準(zhǔn)確，獎你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！
22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？
23、真不錯，也獎你一只“大熊貓”。
我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？
25、能從大到小再說一遍嗎？
26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？
28、貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
29、如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？ 你愿意補(bǔ)上來嗎？
30、如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？
老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。
31、運動員們注意了！聽口令：請左數(shù)8個運動員向前跨一步，請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。
32、運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。
34、很好，你被選為啦啦隊長。
我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）
（1）指導(dǎo)8的書寫 你們看8字像什么？
你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！
四、訓(xùn)練與反饋：
1.讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容
1.完成練習(xí)八第1題
2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正
（一）我能走迷宮
1、想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，請拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經(jīng)畫完了，誰一說說你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當(dāng)老師
師：非常棒！下面讓我們排排隊，現(xiàn)場提問。（部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排）
（二）我能解問題
多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說說你為什么要這一串。
五、總結(jié)延伸：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？同學(xué)們你們信嗎？數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧！
【板書設(shè)計】
8和9的認(rèn)識
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十四
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔)。
(一)感知欣賞
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
(二)學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。
(四)延伸活動
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的'審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十五
活動目標(biāo)
（一）探究和發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特點。
（二）嘗試用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備：
1.大街號(xx),門牌號(xx),1-10數(shù)字卡片
2.幼兒每人1份雪花片、記錄紙、筆,每組1份電話號媽紙(xx)。
活動過程：
（一）鼠小弟進(jìn)城——引發(fā)興趣
1.教師故事導(dǎo)入
（1）鼠小弟要進(jìn)城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭開數(shù)字密碼，就能找到鼠大哥的家。我們一起來幫幫鼠小弟吧!
2.教師出示大街號碼
（1）這些是大街的號碼。我們一起來看看說說都是幾號大街。(幼兒集體認(rèn)讀。)
（2）鼠大哥說，他住在兩個數(shù)字都是雙數(shù)的`大街上。會是哪個號碼呢?(幼兒自由猜測。)
（二）玩轉(zhuǎn)雪花片——感知雙數(shù),探究雙數(shù)的特點
1.教師:什么是雙數(shù)?我們在什么時候會說“一雙”?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“一雙”的含義。)
2.教師出示數(shù)字卡片。
（1）1、2、3……10這些數(shù)字中,哪些是數(shù)呢?我們用雪花片來幫幫忙。
（2）4可以表示多少雪花片?請你找出4片雪花片,再兩個兩個地數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒答,集體驗證。)
（3）4片雪花片兩個兩個地數(shù)正好數(shù)完,數(shù)字4就是雙數(shù)。
2.幼兒操作
（1）請你用雪花片來數(shù)一數(shù),在1,2……10這幾個數(shù)字中,哪幾個數(shù)字是
雙數(shù),把它們記錄在紙上(引導(dǎo)幼兒用兩個兩個數(shù)雪花片的方法尋找雙數(shù)。)
（2）教師巡回觀察,給能力較弱的幼兒提供適時的指導(dǎo)。
3.集體交流
（1）你找到雙數(shù)了嗎?說給大家聽聽.(請幾個幼幾說,教師出示相應(yīng)的數(shù)字
卡。)
（2）其他小朋友有補(bǔ)充嗎?有沒有不同的意見?(允許幼兒間爭論。)
（3）我們一起來看看,這些數(shù)字表示的雪花片兩個兩個地數(shù)是不是正好數(shù)
完?(出示雪花片卡片,集體逐一點數(shù)驗證。)
（4）教師小結(jié):2、4、6、8、10這幾個數(shù)兩個兩個地數(shù)正好能數(shù)完,它們就是雙數(shù)。
（三）巧數(shù)雪花片——感知單數(shù),探究單數(shù)的特點
1.教師出示5片雪花片
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
3.集體交流
（1）你們在數(shù)5個雪花片和7個雪花片時發(fā)現(xiàn)了什么?(逐一提問幼兒。)
（2）兩個兩個地數(shù),最后都會多出幾個？
（3）教師小結(jié):兩個兩個數(shù)最后多出一個的這些數(shù)字,我們把它們叫作單數(shù)。請你找找,除了5和7,還有哪些數(shù)字也是單數(shù),請你把它們記錄在紙上。
（4）幼兒操作,集體驗證。(引導(dǎo)幼幾用兩個兩個數(shù)雪花片的方法尋找單數(shù)。)
（四）尋找鼠大哥的家——進(jìn)一步感知單數(shù)和雙數(shù)
1.教師出示大街號碼
（1）現(xiàn)在,你們能找到鼠大哥的家是在幾號大街嗎?看看哪個號碼中的兩個數(shù)字都是雙數(shù)。
（2）6和8都是雙數(shù),鼠大哥住在68號大街。
（3）為什么其他幾個號碼不是呢?(引導(dǎo)幼兒正確辨別雙數(shù)。)
2.教師出示門牌號
（1）鼠小弟走進(jìn)68號大街,哇,這么多的房子,哪一間才是大哥的家呢?鼠小弟又犯難了。你們再幫幫鼠小弟吧。
（3）你覺得鼠大哥住在哪間房子?為什么?(引導(dǎo)幼兒辨別單數(shù)。)
（五）鼠大哥的電話號碼一一運用單、雙數(shù),解決生活中的際問題。
1.找號碼
鼠小弟找到了68號大街731號門牌的房子,按門鈴,大哥不在家,趕緊打個電話。可是他忘了鼠大哥的電話號碼是哪個,只記得電話號碼里有4個是雙數(shù)。請你在這3個電話號碼(拿出紙條)里找一找哪個是鼠大哥的電話號碼。
2.教師給每組幼兒分發(fā)電話號碼紙,幼兒自由探究,比一比哪一組最先找到.
3.幼兒交流操作結(jié)果
4.打電話，鼠大哥接到鼠小弟的電話,馬上回到家,鼠兄弟見面,真呀真開心。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十六
1.能正確計算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點難點
弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理并能正 確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，口算卡片 教學(xué)過程：
3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現(xiàn)在一只也沒有了，用0表示）
先讓學(xué)生觀察，說圖意，老師引導(dǎo)：
左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數(shù)。課堂小結(jié)：
提問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思：
1.充分利用教材的資源，將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程，更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化，學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計算有關(guān)0的加減法。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十七
設(shè)計意圖：讓幼兒了解各種情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下 ，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
請大班小朋友學(xué)會分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
活動過程：
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
（1） 教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進(jìn)行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
（2） 請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
（1） 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
（2） 啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）
2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
2） 教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
3） 教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演
（1） 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
（2） 教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十八
1、喜歡欣賞并理解故事的內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的；
2、能用自己的話講述圖片；
3、喜歡欣賞故事，大膽表達(dá)自己的意見。
《豬小弟》的歌曲錄音。
小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖（有小豬的家、水塘）
1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內(nèi)容：
你們看著這是一只什么樣的小豬？
他身上那么臟，會碰到什么樣的事情呢？
完整連貫的講述故事的內(nèi)容；
2、分片段講述圖片，理解圖片的內(nèi)容；
（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？
（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會怎樣說？
（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？
（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？
教師運用歌詞進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞歌曲《豬小弟》
教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”
歌曲：《豬小弟》（2）
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
錄音磁帶；動物頭飾（小豬，小兔頭飾）
一、感知欣賞
1、放磁帶《豬小弟》，教師和一名幼兒扮演豬小弟和小兔的角色表演唱歌曲《豬小弟》?！案枨拿纸惺裁矗俊薄案枨锒加姓l？”“講了一件什么事？”
2、再次欣賞個別幼兒的表演，進(jìn)一步感知歌曲中角色的對話和心理變化；
“小兔為什么不和豬小弟玩？小兔是怎樣說的？”
“豬小弟怎樣洗干凈的？”
“最后小兔愿意和豬小弟一起玩了嗎？他們見面怎樣高興的打招呼的？”
二、學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待；
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲；
“第一段，小兔不和豬小弟一起玩，豬小弟是什么心情？表情是怎樣的？”我們一起來唱一唱。
“最后一段豬小弟洗得干干凈凈的，心情是怎樣的？為什么？它會是怎樣的表情？”我們一起來唱一唱。
引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子；
三、交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由找到一個朋友協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作；
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作和表情。
四、聽磁帶集體展示歌曲表演《豬小弟》；
五、在活動區(qū)中播放歌曲《豬小弟》，并引發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的動作進(jìn)行歌曲表演。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇一
小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。
活動過程：
一、聽故事，熟悉歌曲的內(nèi)容
1。出示ppt，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）
（2）對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來問問她怎么回事？
2。小豬長得很可愛，卻不愛干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。
3。將歌詞內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行講述后提問：
（1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？
（2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？
（3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？
（4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？
（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？
（6）小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了？
二、學(xué)唱歌曲
1、教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？
2、幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。
3、教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。
4、完整學(xué)唱歌曲兩遍。
三、嘗試進(jìn)行歌表演
1、按照組的排列分配角色，組織幼兒進(jìn)行歌表演。
2、要求幼兒能變換不同的音色來表現(xiàn)動物形象。
3、要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動物情緒的變化。
四、總結(jié)
1、提問：為什么小動物一開始不愿意和小豬玩？
2、我們怎么樣才能讓自己保持干凈？
五、活動延伸
將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇二
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
(二)學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。
(四)延伸活動
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇三
設(shè)計意圖：
?鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。
活動目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言。
3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
活動重難點：
1.重點：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。
2.難點：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。
2.故事中相關(guān)的動物圖片打包并輸入白板資源庫。
活動過程：
一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心?！?BR> 師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！（利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）
2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。
師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說完整的對話語言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語。
提問：
（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）
3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦?。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。）
三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。
師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"
來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇四
1．通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3．體驗合作表演的樂趣。
錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演。
一．感知欣賞
1．猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2．欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3．再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
二．學(xué)唱新歌
1．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2．理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三．交流表現(xiàn)
1．幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2．個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作四．延伸活動在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇五
教材分析：
?幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
重點：學(xué)唱歌曲活動
難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇六
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇七
1，學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
2，在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3，學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
請中班幼兒學(xué)會分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
1，猜謎語。
教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2，欣賞歌表演
（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進(jìn)行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念對白處時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感，“臟死啦，走開！”
3，學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。
4，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
（1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）
（2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）
（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）
（4）想一想，傷心的時候又應(yīng)該怎樣唱呢？（慢且較連貫）
5，創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
（1）教師提問：大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。
（2）教師鼓勵幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
6，分角色進(jìn)行歌表演。
（1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導(dǎo)幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。
（2）教師請幼兒自由結(jié)伴，（4人一組），自己分配角色進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情地表演出來。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇八
1、本首歌曲難點較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖，一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進(jìn)。
2、由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
（2）關(guān)于課程設(shè)計、手語表演、“什么是幸?！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
（3）由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇九
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演。
一、感知欣賞
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的.角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
二、學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三、交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作四。
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十
1.學(xué)習(xí)十以內(nèi)相鄰數(shù)
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力
兩個面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮
師：（教師帶著面具走進(jìn)教師）小朋友們大家好啊!我是誰啊?
幼：喜洋洋
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼：想
師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）
幼：敢
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會說哈嘍嗎?
幼：會
師：等下老師的手開始斗得時候，小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好啦
師：開始了哦
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）
幼：一二
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子
師：寶貝們知道這些都是誰的房子嗎
幼：不知道
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是
師：那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）
幼：二
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個掌吧!（一二）
師：那2的鄰居有誰啊?（動作示意他們要舉手）
幼：1和3
師：一二
師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個難的
師：看來小朋友們都學(xué)會了
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
活動過程：
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2、學(xué)唱新歌
1）聽音樂《豬小弟》，進(jìn)行提問：“豬小弟去找了誰？發(fā)生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進(jìn)行模仿小動物們所說的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動作。
2）幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進(jìn)行討論）
2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進(jìn)行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應(yīng)該怎么來唱（稍快且跳躍）2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應(yīng)該怎么來唱（慢且較連貫）
3）隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的`
動作。
師：“聽！這是什么聲音??？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）
4、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進(jìn)行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”
2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
5、分角色進(jìn)行表演
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十二
班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動目標(biāo)：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和小；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準(zhǔn)備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單
五、活動過程：
起游進(jìn)教師
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義；
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學(xué)重點】
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學(xué)難點】
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別
【教學(xué)策略】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】主題圖
圓片 卡片 計數(shù)器
直尺
水彩筆
小棒
一、談話導(dǎo)入：
1、老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？ 2、7歲的小朋友請舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）3、8歲的小朋友請舉手。（大部分同學(xué)舉手）4、9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）
5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。
6、（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？
7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
8、（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？
9、為什么呢？
10、小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？ 生：（齊）想！
二、創(chuàng)設(shè)情景：
（師出示教材53頁主題圖）
1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。
2、誰愿意和大家說一說？
3、你是怎樣數(shù)的？
（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）
4、圖上的老師和小朋友在干什么？
5、在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？
7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？
8、對了，今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）
9、動手?jǐn)[8和9 教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說一句話
三、探究新知：
1、老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？
2、大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）
你數(shù)的又快又對，老師獎給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
4、同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。
5、再來表示一下9？
6、同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
10、小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）
11、請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）
14、很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？
15、（回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學(xué)生體會8比9少1，7比8少1。）
17、（出示直尺圖）看，它是誰？
18、尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？
19、好，你到臺前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？
21、說的真準(zhǔn)確，獎你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！
22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？
23、真不錯，也獎你一只“大熊貓”。
我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？
25、能從大到小再說一遍嗎？
26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？
28、貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
29、如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？ 你愿意補(bǔ)上來嗎？
30、如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？
老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。
31、運動員們注意了！聽口令：請左數(shù)8個運動員向前跨一步，請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。
32、運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。
34、很好，你被選為啦啦隊長。
我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）
（1）指導(dǎo)8的書寫 你們看8字像什么？
你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！
四、訓(xùn)練與反饋：
1.讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容
1.完成練習(xí)八第1題
2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正
（一）我能走迷宮
1、想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，請拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經(jīng)畫完了，誰一說說你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當(dāng)老師
師：非常棒！下面讓我們排排隊，現(xiàn)場提問。（部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排）
（二）我能解問題
多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說說你為什么要這一串。
五、總結(jié)延伸：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？同學(xué)們你們信嗎？數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧！
【板書設(shè)計】
8和9的認(rèn)識
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十四
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔)。
(一)感知欣賞
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
(二)學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。
(四)延伸活動
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的'審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十五
活動目標(biāo)
（一）探究和發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特點。
（二）嘗試用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備：
1.大街號(xx),門牌號(xx),1-10數(shù)字卡片
2.幼兒每人1份雪花片、記錄紙、筆,每組1份電話號媽紙(xx)。
活動過程：
（一）鼠小弟進(jìn)城——引發(fā)興趣
1.教師故事導(dǎo)入
（1）鼠小弟要進(jìn)城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭開數(shù)字密碼，就能找到鼠大哥的家。我們一起來幫幫鼠小弟吧!
2.教師出示大街號碼
（1）這些是大街的號碼。我們一起來看看說說都是幾號大街。(幼兒集體認(rèn)讀。)
（2）鼠大哥說，他住在兩個數(shù)字都是雙數(shù)的`大街上。會是哪個號碼呢?(幼兒自由猜測。)
（二）玩轉(zhuǎn)雪花片——感知雙數(shù),探究雙數(shù)的特點
1.教師:什么是雙數(shù)?我們在什么時候會說“一雙”?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“一雙”的含義。)
2.教師出示數(shù)字卡片。
（1）1、2、3……10這些數(shù)字中,哪些是數(shù)呢?我們用雪花片來幫幫忙。
（2）4可以表示多少雪花片?請你找出4片雪花片,再兩個兩個地數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒答,集體驗證。)
（3）4片雪花片兩個兩個地數(shù)正好數(shù)完,數(shù)字4就是雙數(shù)。
2.幼兒操作
（1）請你用雪花片來數(shù)一數(shù),在1,2……10這幾個數(shù)字中,哪幾個數(shù)字是
雙數(shù),把它們記錄在紙上(引導(dǎo)幼兒用兩個兩個數(shù)雪花片的方法尋找雙數(shù)。)
（2）教師巡回觀察,給能力較弱的幼兒提供適時的指導(dǎo)。
3.集體交流
（1）你找到雙數(shù)了嗎?說給大家聽聽.(請幾個幼幾說,教師出示相應(yīng)的數(shù)字
卡。)
（2）其他小朋友有補(bǔ)充嗎?有沒有不同的意見?(允許幼兒間爭論。)
（3）我們一起來看看,這些數(shù)字表示的雪花片兩個兩個地數(shù)是不是正好數(shù)
完?(出示雪花片卡片,集體逐一點數(shù)驗證。)
（4）教師小結(jié):2、4、6、8、10這幾個數(shù)兩個兩個地數(shù)正好能數(shù)完,它們就是雙數(shù)。
（三）巧數(shù)雪花片——感知單數(shù),探究單數(shù)的特點
1.教師出示5片雪花片
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
3.集體交流
（1）你們在數(shù)5個雪花片和7個雪花片時發(fā)現(xiàn)了什么?(逐一提問幼兒。)
（2）兩個兩個地數(shù),最后都會多出幾個？
（3）教師小結(jié):兩個兩個數(shù)最后多出一個的這些數(shù)字,我們把它們叫作單數(shù)。請你找找,除了5和7,還有哪些數(shù)字也是單數(shù),請你把它們記錄在紙上。
（4）幼兒操作,集體驗證。(引導(dǎo)幼幾用兩個兩個數(shù)雪花片的方法尋找單數(shù)。)
（四）尋找鼠大哥的家——進(jìn)一步感知單數(shù)和雙數(shù)
1.教師出示大街號碼
（1）現(xiàn)在,你們能找到鼠大哥的家是在幾號大街嗎?看看哪個號碼中的兩個數(shù)字都是雙數(shù)。
（2）6和8都是雙數(shù),鼠大哥住在68號大街。
（3）為什么其他幾個號碼不是呢?(引導(dǎo)幼兒正確辨別雙數(shù)。)
2.教師出示門牌號
（1）鼠小弟走進(jìn)68號大街,哇,這么多的房子,哪一間才是大哥的家呢?鼠小弟又犯難了。你們再幫幫鼠小弟吧。
（3）你覺得鼠大哥住在哪間房子?為什么?(引導(dǎo)幼兒辨別單數(shù)。)
（五）鼠大哥的電話號碼一一運用單、雙數(shù),解決生活中的際問題。
1.找號碼
鼠小弟找到了68號大街731號門牌的房子,按門鈴,大哥不在家,趕緊打個電話。可是他忘了鼠大哥的電話號碼是哪個,只記得電話號碼里有4個是雙數(shù)。請你在這3個電話號碼(拿出紙條)里找一找哪個是鼠大哥的電話號碼。
2.教師給每組幼兒分發(fā)電話號碼紙,幼兒自由探究,比一比哪一組最先找到.
3.幼兒交流操作結(jié)果
4.打電話，鼠大哥接到鼠小弟的電話,馬上回到家,鼠兄弟見面,真呀真開心。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十六
1.能正確計算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點難點
弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理并能正 確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，口算卡片 教學(xué)過程：
3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現(xiàn)在一只也沒有了，用0表示）
先讓學(xué)生觀察，說圖意，老師引導(dǎo)：
左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數(shù)。課堂小結(jié)：
提問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思：
1.充分利用教材的資源，將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程，更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化，學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計算有關(guān)0的加減法。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十七
設(shè)計意圖：讓幼兒了解各種情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下 ，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
請大班小朋友學(xué)會分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
活動過程：
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
（1） 教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進(jìn)行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
（2） 請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
（1） 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
（2） 啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）
2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
2） 教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
3） 教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演
（1） 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
（2） 教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
鼠小弟愛數(shù)學(xué)教案篇十八
1、喜歡欣賞并理解故事的內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的；
2、能用自己的話講述圖片；
3、喜歡欣賞故事，大膽表達(dá)自己的意見。
《豬小弟》的歌曲錄音。
小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖（有小豬的家、水塘）
1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內(nèi)容：
你們看著這是一只什么樣的小豬？
他身上那么臟，會碰到什么樣的事情呢？
完整連貫的講述故事的內(nèi)容；
2、分片段講述圖片，理解圖片的內(nèi)容；
（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？
（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會怎樣說？
（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？
（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？
教師運用歌詞進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞歌曲《豬小弟》
教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”
歌曲：《豬小弟》（2）
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
錄音磁帶；動物頭飾（小豬，小兔頭飾）
一、感知欣賞
1、放磁帶《豬小弟》，教師和一名幼兒扮演豬小弟和小兔的角色表演唱歌曲《豬小弟》?！案枨拿纸惺裁矗俊薄案枨锒加姓l？”“講了一件什么事？”
2、再次欣賞個別幼兒的表演，進(jìn)一步感知歌曲中角色的對話和心理變化；
“小兔為什么不和豬小弟玩？小兔是怎樣說的？”
“豬小弟怎樣洗干凈的？”
“最后小兔愿意和豬小弟一起玩了嗎？他們見面怎樣高興的打招呼的？”
二、學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待；
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲；
“第一段，小兔不和豬小弟一起玩，豬小弟是什么心情？表情是怎樣的？”我們一起來唱一唱。
“最后一段豬小弟洗得干干凈凈的，心情是怎樣的？為什么？它會是怎樣的表情？”我們一起來唱一唱。
引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子；
三、交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由找到一個朋友協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作；
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作和表情。
四、聽磁帶集體展示歌曲表演《豬小弟》；
五、在活動區(qū)中播放歌曲《豬小弟》，并引發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的動作進(jìn)行歌曲表演。