總結(jié)是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認清自己的優(yōu)點和不足。總結(jié)的完美不僅僅是內(nèi)容的豐富，還需要表達的方式得體得當。以下是小編為大家收集的范文，希望對大家寫作總結(jié)有所幫助。
提高教育質(zhì)量論文篇一
筆者是一位從事初三英語教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語教師，農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績，到了初二年級(更有甚者初一下學(xué)期)，就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因，對英語失去了興趣，成績急劇下滑。在多年的教學(xué)實踐中，我體會到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，進而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)，我進行了有益的探索.
一、適用多種功能，激發(fā)學(xué)習興趣
初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會讀，有的讀不正確，這樣就嚴重地影響了教學(xué)效果。摸清這個規(guī)律，為了掃除語音降礙，我總是在開學(xué)初抽出時間復(fù)習音標、讀規(guī)則等語音知識.在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞.
對于新單詞識記，讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tionexpensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法，增強對單詞的記憶力，例如sweep，只在字母ee下面注音【i:],farthest，只在字母ar下面注音【a:].學(xué)生只要記住注音的字母，單詞會讀就一定會寫.還可以鼓勵學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力.
初中學(xué)生對單詞往往感到難度很大.很難過單詞關(guān).這就要求英語教師在教學(xué)過程中，有憊識地補充一些構(gòu)詞法知識，讓學(xué)生舉一反三，擴大詞匯f.如，許多名詞，sun,wind,rain,cloud等詞加后級y就變成形容詞，許多動詞+er就變成名詞。又如，通過學(xué)習friendly這個單詞，請學(xué)生體會二therly,ely等詞的含義.通過學(xué)習interest,interesting,interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注愈不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息t，提高記憶效率。這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習的興趣，嘗試利用這些規(guī)律進行有效的探知，從而在學(xué)習新知識時，鞏固了舊知識。
在教學(xué)過程中，英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強學(xué)習英語的氣氛，徽發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。注意師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的參與愈識。如教直接引語變間接引語時，筆者先說一句陳述句，然后問學(xué)生hatdidisay?引導(dǎo)學(xué)生說出“yousaidthat“”“”然后又問whatdidiaskyou?引導(dǎo)學(xué)生說出“youaskeduswhat“”“?”然后又讓學(xué)生互相提問，教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遺，從而增加學(xué)困生學(xué)習英語的機會。
此外，還可以多種多樣的練習激發(fā)學(xué)生的興趣，如除了書面練習，還有口頭練習如值日生報告、扮演角色、根據(jù)提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績.
二、認真研究教材，確定學(xué)習重點
學(xué)生到了初三年級，學(xué)習任務(wù)相對較重。要在有限的時間里提高學(xué)生的成績，必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)t.因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學(xué)重點與難點，同時耍熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點.在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學(xué)過的`重要內(nèi)容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，便于學(xué)習、記憶.如，在第三冊中出現(xiàn)lookup(查閱)這個詞組，r,lookoutof,lookinside,lookaround等詞組.出現(xiàn)not”“”but“”“(不僅…而且…)這個句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習了已學(xué)知識，并使之加深鞏固，在這些舊知識的墓礎(chǔ)上學(xué)習新知識，化難為易，便于學(xué)習。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要獲得知識，不僅靠課堂，還耍靠課后的總結(jié)和歸納，復(fù)習鞏固所學(xué)的知識，因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力.首先，要幫助他們制訂切實可行的學(xué)習計劃，提出一些思考問超，指導(dǎo)他們課前預(yù)習，從而提商預(yù)習效果，減輕上課的心理負擔，養(yǎng)成預(yù)習習慣。其次，要指導(dǎo)他們作好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習。經(jīng)常槍查他們復(fù)習的情況，使他們養(yǎng)成復(fù)習的習慣.幫助他們將學(xué)過的語法、詞匯、語言點進行歸納、對比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化.從而形成良好的學(xué)習習慣，英語學(xué)習成績才能提高.
三、開發(fā)智力因素，創(chuàng)建和諧氛圍
一些學(xué)生學(xué)習久不見提高，究其原因，非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，減輕學(xué)生的英語學(xué)習負擔，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獲得成功的機會.事實證明，隨粉英語學(xué)習的裸入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復(fù)雜，一部分學(xué)生無法跟上，學(xué)習f無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習困難的學(xué)生同樣具有進取心，自葬心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學(xué)困生，筆者幫他們預(yù)習新課的單詞，課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生.讓他們到照板寫答案，增強他們的上進心.在課堂問魔設(shè)計時分難中易.對學(xué)困生提問一些他們力所能及問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導(dǎo)，從不指責，這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習恨，以后逐漸地由易到難.在出考月時筆者注愈分配好難中易理的分數(shù)比例，讓荃礎(chǔ)差的學(xué)生有瓜可做，增進他們學(xué)習英語的信心，徽發(fā)他們進一步嘗試成功的學(xué)習愿望.
部分學(xué)生在英語課上往往注愈力不夠集中，或者注愈力集中的時間較短，這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)f差，效率低，久之成為學(xué)困生.因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注愈，以達到聽課的目的.首先每節(jié)英語課的開場要新順，使學(xué)生迅速集中注意.講課時，要精心、合理安排，把重點、難點的內(nèi)容列為隨意注意，并間隔地對這些，點、難點進行講述。還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習困難生，老師關(guān)切的目光會引起他們的注愈。從而達到“無聲勝有聲”的效果。
同時，英語教師要理解、葬盆、寬容，善待學(xué)困生.努力曹造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圃，消除學(xué)生的吸張感和恐俱感，使學(xué)生“親其師，信其道”，不斷調(diào)動他們對英語學(xué)科學(xué)習的積極性，培養(yǎng)他們積極進取的情感.總之，要提離學(xué)生初中英語學(xué)習困難生的英語成幼，不但耍用力，更要用心;不但耍苦干，更加要巧千.只有這樣，才能使學(xué)困生變不想學(xué)到想學(xué)，由想學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會學(xué)，這樣才能更有效地提高英語成幼.
提高教育質(zhì)量論文篇二
體育教學(xué)就是要讓學(xué)生在教學(xué)的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。加強情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。
情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。而通過恰當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。
一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要教學(xué)內(nèi)容枯燥單一
干巴巴地講授，會使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學(xué)習效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量。
二、融洽師生關(guān)系，激勵學(xué)生學(xué)習動機感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。
教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師以相應(yīng)的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習就會變得更積極主動。
三、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感小學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。
因此，對學(xué)生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學(xué)認為，讓學(xué)生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行各種游戲比賽，使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向?qū)W生進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強的學(xué)習精神，并使學(xué)會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。
既然如此，那么怎樣利用好情感教育這個手段呢？
1、教學(xué)方法要兒童化兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的'好壞。
2、教學(xué)方法要興趣化體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、教學(xué)方法要游戲化小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。
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提高教育質(zhì)量論文篇三
藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義。
在農(nóng)村，小學(xué)教育往往局限于單純的課堂音、美知識的傳授，甚至停留在“唱唱、畫畫”的淺層面上。更有甚者，在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無的地位。在“考，考，考，教師的法寶”、“分，分，分，學(xué)生的命根”的日子里，有時連“唱唱、畫畫”也被擠縮掉。這些現(xiàn)象與國家的教育方針和培養(yǎng)目標大相徑庭。小學(xué)是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，實施素質(zhì)教育必須五育并舉。
經(jīng)濟的騰飛和精神文明建設(shè)對未來人才的素質(zhì)提出了更高的要求，而提高勞動者的藝術(shù)素質(zhì)也已開始成為社會民眾的一種追求。學(xué)校應(yīng)堅持實事求是，一切從實際出發(fā)的原則來推動藝術(shù)教育；以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段實施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生美的情操，推動學(xué)校教育的整體改革，逐步形成具有能適應(yīng)、服務(wù)并促進農(nóng)村社會發(fā)展的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。
一、辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。為此，學(xué)校應(yīng)注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。社會經(jīng)濟的發(fā)展要求基礎(chǔ)教育的內(nèi)容得到充實，重心應(yīng)放在農(nóng)村社會對新成員的人才規(guī)格要求上。鑒于此，學(xué)校組織教師重新學(xué)習國家的教育方針和有關(guān)文獻資料，組織研討，增強教師的社會責任感和改革實驗意識，從而增強教師的事業(yè)心和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路。
1、實施音美任課教師專職化，改變長期以來的音美“搭頭課”現(xiàn)象，大大提高了專職教師的工作責任心，為他們潛心教學(xué)和研究創(chuàng)造了條件。
2、切實加強音美教研活動，提出“面向全體，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的教研目標和要求。
3、改革藝術(shù)課課堂教學(xué)，一方面按《教學(xué)計劃》規(guī)定的周課時排課開課；另一方面，改變“唱唱、畫畫”的單調(diào)模式，堅持基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合，把藝術(shù)教育的主根扎在課堂教學(xué)中。
美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，給學(xué)生以創(chuàng)造的天地，引導(dǎo)學(xué)生運用有形材料，通過線條、色彩、光線明暗等藝術(shù)手段，去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；同時，拓展教學(xué)面，把板報美化、報頭設(shè)計等引進課堂，通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的繪畫知識與技能技巧。
音樂教學(xué)中，把識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等熔于一爐，改善了音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使歌曲與形體結(jié)合，聲樂與器樂結(jié)合，促使學(xué)生手、耳、腦并用，增強節(jié)奏感，發(fā)揮了小學(xué)音樂教學(xué)的合力作用。工藝等藝術(shù)作品展覽，舉辦歌詠、書畫、舞蹈、器樂演奏比賽，并開展評獎活動。這些活動最能引起孩子們的興趣，使他們接受美的感染和熏陶。
二、拓寬課外藝術(shù)教育活動領(lǐng)域
(1)利用大自然進行藝術(shù)教育，大自然是取之不盡的藝術(shù)源泉。學(xué)校地處平原，風景秀麗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)林立，無不是藝術(shù)教育的好材料。學(xué)校組織學(xué)生遠足和參觀游覽等活動，通過觀察、感受、欣賞大自然，聽取有關(guān)傳說、趣聞、歷史故事，利用寫生收集題材，采集動植物標本等知識與技能，讓學(xué)生從欣賞客體的形式美過渡到體現(xiàn)其內(nèi)容美，從而把最美的東西通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作表達出來。
(2)利用廣闊的社會課堂進行藝術(shù)教育。本著“促進人的社會化”必須從小抓起、必須以社會主義精神文明建設(shè)相結(jié)合的思路，學(xué)校把藝術(shù)教育推向社會大課堂。
三、藝術(shù)教育是發(fā)展孩子們個性與創(chuàng)造力的重要手段
創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進了學(xué)校教育的整體改革。在“規(guī)范加特色”、“合格加特長”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，爭創(chuàng)藝術(shù)教育辦學(xué)特色成了學(xué)校教育整體改革中的重要板塊，通過它，激發(fā)了整體改革的活力。實踐證明，藝術(shù)教育在學(xué)校教育中不可能孤立地存在，它與學(xué)校各個方面相互聯(lián)系、相互協(xié)同、相互影響、相互配合與促進。今天，學(xué)校形成了良好的校風、教風和學(xué)風，優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，使學(xué)生有了展示才華的陣地和舞臺，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。
創(chuàng)建辦學(xué)特色是一種辦學(xué)思想在辦學(xué)過程中的物化。它既體現(xiàn)在管理目標、內(nèi)容、規(guī)格、途徑、方法上，也應(yīng)滲透在學(xué)校的各項教育、教學(xué)活動中。創(chuàng)建辦學(xué)特色必須以先進的教育思想作指導(dǎo)，在實踐中不斷創(chuàng)新提煉，才能在時代飛速發(fā)展的步伐中保持并發(fā)展特色。
學(xué)校的辦學(xué)特色表現(xiàn)為一所學(xué)校的風氣、校園文化、校園群體價值觀念和精神風貌，要使它們“漸入佳境”，就有一個“特色的內(nèi)在驅(qū)動”問題。如果說，社會發(fā)展對教育領(lǐng)域人才觀、質(zhì)量觀的影響是外在動力，那么還得靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的事業(yè)心、敬業(yè)開拓精神的內(nèi)在驅(qū)動。只有當領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生形成共識，同甘共苦，才能凝集成引人注目的辦學(xué)風貌。
辦學(xué)特色應(yīng)具有學(xué)校自身的傳統(tǒng)，它的形成是長期艱苦的教育實踐的結(jié)果，且具有相對的穩(wěn)定性，發(fā)展是絕對的，穩(wěn)定是相對的，一旦停止實踐，這個傳統(tǒng)就不復(fù)存在。因而必須在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造新形式、方法，豐富其內(nèi)容，并體現(xiàn)它的獨創(chuàng)性和多樣性。
[提高小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量教案教學(xué)設(shè)計]
提高教育質(zhì)量論文篇四
進入新世紀，我國職業(yè)教育空前發(fā)展，但是很多深層次問題始終沒有得到有效解決，其中最突出的就是教育質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要；職教管理部門缺乏工作整體思路，“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”式的被動管理依然是主要方式；很多職業(yè)院?；A(chǔ)較為薄弱，辦學(xué)條件還不完善，職教管理人員和職教師資隊伍的能力和結(jié)構(gòu)存在較大問題等。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（010—）》（下文簡稱《規(guī)劃綱要》）確立了‘‘建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制”以及“建立教育質(zhì)量保障體系”的工作目標。各級政府制定了很多提高職業(yè)教育質(zhì)量的政策，職業(yè)院校也進行了豐富的質(zhì)量保障體系建設(shè)實踐。開展職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究，對職業(yè)教育行政管理部門開展系統(tǒng)化的頂層設(shè)計和科學(xué)化管理，以及對職業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
一、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究現(xiàn)
提高教育質(zhì)量論文篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目，它對每個人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因為數(shù)學(xué)源于生活，要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無味的，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢？我認為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿的熱情，還能吸引學(xué)生對學(xué)習科目的高度注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。
第一、明確學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。
教師在教學(xué)中，首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習數(shù)學(xué)？明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過一些科學(xué)家，數(shù)學(xué)家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓同學(xué)們從理論上，思想上，生活中認知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
第二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就是在教學(xué)過程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學(xué)習興趣就會成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學(xué)中，教師一善于創(chuàng)設(shè)問題情景，喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習過程變得生動有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中解決實際問題的能力。在教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實踐的資源與機會。如充分提供實踐活動材料，上好數(shù)學(xué)實踐活動課，在活動中與社會時政相結(jié)合，一方面給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)概念，另一方面增強學(xué)生的愛國熱情。這種社會化，活動化，綜合化的數(shù)學(xué)課充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。
第四、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生回答課堂提問的興趣。
課堂教學(xué)是師生溝通，交流，共同體驗，創(chuàng)造的雙邊活動，建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要破除“師道尊嚴”的思想，樹立“學(xué)生協(xié)助教師共同完成教育，教學(xué)任務(wù)的伙伴”的.新型的師生關(guān)系的觀念。在課堂提問中，要有機地，巧妙地設(shè)計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學(xué)生思考，掌握學(xué)習的基本方法。同時教師要切記“古板”的面孔，刻板的語言，死板的提問，而應(yīng)多以微笑，贊美，友好，親切的語言去感悟?qū)W生。
第五、因材施教，使學(xué)生充分享受到成功感。
“最好的動力是對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣。”所以，只有學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學(xué)習數(shù)學(xué)的內(nèi)動力。實施素質(zhì)教育，教師要因材施教，運用分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，并步教學(xué)，分層指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對于較簡單的問題，教師及時給予肯定和鼓勵，以成功的歡樂喚起后進生的希望，對于稍復(fù)雜的問題，采取啟發(fā)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過抓兩頭帶中間，使每個學(xué)生都能完成任務(wù)，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點，使不少學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的求知興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果就會得到提高。
總之，教師在教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，才能使課堂教學(xué)充滿生機，活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動，生動。在新的形勢下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y(jié)和研究，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高付出畢生精力。
提高教育質(zhì)量論文篇六
作者：賈國葆吳建勝黃智銘
論文關(guān)鍵詞:教學(xué)技巧教育質(zhì)量“對比式”教學(xué)記憶竅門
論文摘要:結(jié)合消化內(nèi)科學(xué)的教學(xué)過程與實踐，探討了如何運用“對比式”教學(xué)、記憶竅門等醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧，從而提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的做法。
作為臨床帶教教師，提高教育質(zhì)量是我們義不容辭的責任，而改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧是提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的有效措施之一。醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧的好壞會直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)效果，與醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量密切相關(guān)。該文結(jié)合消化內(nèi)科學(xué)的教學(xué)過程，從運用“對比式”教學(xué)和記憶竅門等方面來探討如何改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧，從而提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。
1對比式教學(xué)
“對比式”教學(xué)是改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧的有效手段。眾所周知，醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，也符合哲學(xué)的規(guī)律，包括否定之否定規(guī)律等。因此，醫(yī)學(xué)的探索過程也是人們對真理的認識過程，而真理是相對的，不是絕對的。權(quán)威經(jīng)典的教科書也有“與時俱進”的過程，新觀點、新資料隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展而不斷更新。因此，為了讓學(xué)生能更好地掌握新的知識，我們有必要在教學(xué)中運用“對比式”教學(xué)。所謂“對比式”教學(xué)是教師在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，對新舊教材進行總結(jié)及對比，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)的演變和探索過程。以人民衛(wèi)生出版社出版的《內(nèi)科學(xué)》為例，至今己出版第七版，每一版的內(nèi)容都有較大差異。而這些內(nèi)容的差異反映了醫(yī)學(xué)觀念的不斷更新。因此，“對比式”教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，既讓學(xué)生了解了舊版《內(nèi)科學(xué)》的觀點，也讓學(xué)生明白了醫(yī)學(xué)觀念演變更新的過程，從而激發(fā)了學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的探索興趣。比如:在講解急性胰腺炎時，第41版、第52版《內(nèi)科學(xué)》的急性胰腺炎的定義是“胰酶消化自身胰腺及其周圍組織所引起的化學(xué)性炎癥”。而第6版、第74版《內(nèi)科學(xué)》的急性胰腺炎的定義是“胰酶消化自身胰腺及其周圍組織所引起的胰腺水腫、出血、壞死性炎癥”。第4版、第5版強調(diào)的化學(xué)性炎癥是片面的，因為急性胰腺炎病理上可以有水腫、出血、壞死性炎癥;而壞死性炎癥包括無菌性壞死和感染性壞死。感染性壞死是化學(xué)性炎癥所不能包括的。因此，第6版、第7版《內(nèi)科學(xué)》對急性胰腺炎的定義更科學(xué)。在急性胰腺炎的診斷上，第4版《內(nèi)科學(xué)》認為，血清淀粉酶超過500蘇氏單位有重要診斷價值;第5版《內(nèi)科學(xué)》認為，血清淀粉酶超過正常值的5倍可以確診;第6版、第7版《內(nèi)科學(xué)》認為，血清淀粉酶超過正常值的3倍可以確診;由此看出，血清淀粉酶的診斷值從絕對值(500蘇氏單位)到相對值(5倍、3倍)的變化反映了對急性胰腺炎的診斷標準的不斷探索過程。第4版《內(nèi)科學(xué)》認為，尿淀粉酶在發(fā)病后8-12h開始升高，維持時間較長，連續(xù)增高時間可達1-2周，因此適用于就診較晚的病例，超過300蘇氏單位有診斷價值。而第6版、第7版《內(nèi)科學(xué)》則認為，尿淀粉酶對胰腺炎的診斷價值不大，基本上否定了尿淀粉酶的診斷價值。但是，臨床上有一個問題尚未完全闡明，就是有一部分急性胰腺炎病人腹痛緩解，血清淀粉酶恢復(fù)正常很長一段時間后仍有尿淀粉酶維持在很高的水平。因此，對尿淀粉酶的`認識并不徹底，仍有懸案，尿淀粉酶的診斷價值會不會在新版的教科書中重新再評價呢?我們將拭目以待。
教學(xué)過程中，有很多學(xué)生會問，為什么很多權(quán)威經(jīng)典的教科書觀點會有出人呢?比如:《內(nèi)科學(xué)》與《實用內(nèi)科學(xué)》觀點就不盡相同。眾所周知，醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，也符合哲學(xué)的規(guī)律，包括否定之否定規(guī)律等。因此，醫(yī)學(xué)的探索過程也是人們對真理的認識過程，而真理是相對的，真理不是絕對的。權(quán)威經(jīng)典的教科書也有“與時俱進”的過程。這就是每一版內(nèi)科書教材的觀點都有變化的原因。
2記憶竅門
記憶訣竅也是改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧的有效手段。醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程也是教師對醫(yī)學(xué)知識化繁為簡，幫助學(xué)生消化吸收的過程。，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師有義務(wù)幫助學(xué)生巧記醫(yī)學(xué)知識，從而提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。
理解是良好記憶的基礎(chǔ)，通過理解加深記憶是行之有效的方法。很多學(xué)生反映醫(yī)學(xué)中的很多知識點記憶難度很大，其根本原因在于學(xué)生在學(xué)習知識點時只知死記硬背而忽略了記憶材料的本質(zhì)、相互關(guān)聯(lián)點。因此，我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認真分析識記材料，努力弄清它的本義、引申義和內(nèi)容等。例如:糖皮質(zhì)激素的副作用比較多。其中，激素能誘發(fā)白內(nèi)障，白內(nèi)障的產(chǎn)生可能與糖皮質(zhì)激素抑制晶狀體上皮na+一k+泵功能，導(dǎo)致晶體纖維積水和蛋白質(zhì)凝集有關(guān);激素也可誘發(fā)或加劇消化性潰瘍;其他副作用如紫紋、高血壓、感染、骨壞死(無菌性)、生長遲緩、骨質(zhì)疏松、糖尿病、肌病、脂肪沉積，少數(shù)患者可誘發(fā)胰腺炎。如果概括成cushingodmap就不難記了(c-cataracts白內(nèi)障;u-ulcer潰瘍病;s-purplest即e，大家記住s就行了紫紋;h高血壓;;i感染并發(fā)癥;n骨壞死(無菌性);g-grow生長遲緩;0-oste-骨質(zhì)疏松;d-diabetes糖尿病;m肌病;a-adioi脂肪沉積;p-pancrea胰腺炎)。
2.2口訣歌訣記憶法
在教學(xué)中我們可以把枯燥的醫(yī)學(xué)知識變成“順口溜”、歌訣等以簡化復(fù)雜的識記材料，增強零散、少聯(lián)系或無聯(lián)系的知識點的聯(lián)系來加強記憶效果。比如:肝硬化的十大病因可以概括成一句不易忘記的順口語:毒酒淤膽血代謝，藥物養(yǎng)蟲免疫無;慢性胰腺炎五聯(lián)征:胰腺鈣化上腹痛，腹瀉囊腫糖尿病;五聯(lián)征者不多見，常以一種為表現(xiàn);傳染病從發(fā)病到出疹的時間分別是:水痘1d，猩紅熱(仙)2d，天花3d，麻疹(莫)4-5d，斑疹傷寒(悲)sd，傷寒6d，即:水仙花莫悲傷。
2.3數(shù)字記憶法
醫(yī)學(xué)中要記憶的數(shù)字很多，我們有必要將毫無意義的數(shù)字轉(zhuǎn)化成有意義的事物來幫助學(xué)生加深記憶，這就需要運用數(shù)字記憶法。比如:用于診斷肝細胞癌的甲胎蛋白(afp)的標準為:血清afp動態(tài)變化測定，如afp500pg/l持續(xù)4周，或afp500,g/l以上的中等水平持續(xù)8周，或afp由低濃度逐漸升高不降，并且在排除活動性肝炎、妊娠、生殖腺胚胎瘤的基礎(chǔ)上可以診斷肝癌。對于上述數(shù)值，長期記憶有一定困難，但是運用數(shù)字記憶法觀察斜體的數(shù)字后，可以用“五四青年”、“芳齡二八”等來記憶。這樣，長期記憶也就不會有困難了。還有對于肝功能的child評分，長期記憶更加困難，即使是臨床的消化專業(yè)醫(yī)師對child評分也是屢記屢忘，childa級為5-8分，childb級為9-11分，childc級為12-15分，大家知道child評分最低分為5分，最高分為15分，只要記憶了childb級的分值，childa級，childc級的分值自然也就記住了。我們觀察childb級為”9.11”分，與美國的“9.11事件”是如此的巧合啊。
2.4聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法是將記憶的材料在頭腦中加以聯(lián)系從而加強記憶的一種學(xué)習方法。在第6版《內(nèi)科學(xué)》教材中，為了突出幽門螺旋桿菌及甲胎蛋白的重要性。論述中出現(xiàn)了“兩個凡是”，分別為:凡是有幽門螺旋桿菌感染的消化性潰瘍，無論是初發(fā)還是復(fù)發(fā)，活動還是靜止，有并發(fā)癥還是沒有并發(fā)癥，都應(yīng)該給予根除幽門螺旋桿菌治療。凡有肝病史的中年患者，尤其是男性患者，如有不明原因的肝區(qū)疼痛、消瘦，進行性肝大者，應(yīng)作甲胎蛋白測定和選擇其他檢查，爭取早期診斷。運用“兩個凡是”，學(xué)生一下子就記住了。還有，在記憶肝硬化的并發(fā)癥時，前5版《內(nèi)科學(xué)》肝硬化的并發(fā)癥共有6個，分別為:肝性腦病(hepaticcoma)、原發(fā)性肝癌(hepaticcancer)、上消化道大量出血(bleeding)、感染(infection),肝腎綜合征(腎臟的英語為kidney)、電解質(zhì)紊亂(electrolytedisorders)，取斜體的首字母，為ccbike，記憶的訣竅為茜茜(公主)的自行車。而第6版《內(nèi)科學(xué)》肝硬化的并發(fā)癥共有7個，增加了肝肺綜合征(hepato-pulmonarysyndrome)，取斜體的字母，為ccpbike，記憶的訣竅為cc牌自行車。這樣既實現(xiàn)了雙語教學(xué)，又避免了學(xué)生屢將腹水、脾腫大等作為肝硬化并發(fā)癥的錯誤。
作為一名教師，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和藝術(shù)是一個長期、復(fù)雜的過程，只有不斷在實踐中找差距，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，就一定能逐步提高自己的教學(xué)水平。
提高教育質(zhì)量論文篇七
論文摘要：職業(yè)院校如何加強內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，對“什么是內(nèi)涵？學(xué)校內(nèi)涵包含哪些內(nèi)容？”“為什么要強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展？”“學(xué)校內(nèi)涵與學(xué)校文化、學(xué)校特色是什么關(guān)系？”“內(nèi)涵發(fā)展之路如何走？”等問題進行了闡述。
論文關(guān)鍵詞：內(nèi)涵；建設(shè)；教育；質(zhì)量
總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上強調(diào)：中國高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。胡指出，不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中。我們必須適應(yīng)、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，促進人的全面發(fā)展，推動社會和諧進步的要求，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，借鑒國際先進理念和經(jīng)驗，全面提高高等教育質(zhì)量，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障和智力支撐。
發(fā)展職業(yè)教育，可以滿足人才多樣化的需求，發(fā)展經(jīng)濟，促進就業(yè)，消除貧困，從而促進人的發(fā)展；發(fā)展職業(yè)教育，可以給人們更多樣化的課程類型，使更多的人找到適合于自己的學(xué)習和發(fā)展空間，從而使“面向人人，服務(wù)人人”成為可能。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》發(fā)布以來，職業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴大，多層次、多形式、多功能的辦學(xué)體系基本形成，為經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)了千百萬技術(shù)和技能型人才。從總體上看，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，辦學(xué)質(zhì)量也有了進一步提高。
但也有一些學(xué)校出現(xiàn)了不重視辦學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象，甚至也出現(xiàn)了辦學(xué)質(zhì)量的下降。據(jù)了解，造成辦學(xué)質(zhì)量下降的原因是多方面的。如：有的學(xué)校片面追求辦學(xué)規(guī)模，認為政策放開了，不管辦學(xué)條件如何，學(xué)生招得越多越好；有的學(xué)校盲目注重一時的“效益”，在招生過程中采取“來者不拒，多多益善”的策略，甚至擅自降低錄取分數(shù)線，忽視生源質(zhì)量；有的學(xué)校管理工作跟不上，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等方面不夠規(guī)范，難以通過有效的管理來提高質(zhì)量，甚至忽視教書育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨，如此等等。
職業(yè)院校如何進一步發(fā)展，如何更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們有必要在全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的進程中，根據(jù)時代對職業(yè)教育的要求，從以下幾個方面切實提高認識。
一、職業(yè)院校內(nèi)涵包含哪些方面
內(nèi)涵，是一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容?！奥殬I(yè)院校內(nèi)涵”主要是指職教理念、辦學(xué)機制和人文環(huán)境。職業(yè)院校要以先進的辦學(xué)理念引領(lǐng)航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創(chuàng)新管理，形成職業(yè)院校的特色及優(yōu)勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發(fā)展及素質(zhì)的不斷提高，促進職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展，使其保持強大的生命力。
二、為什么要強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展
隨著社會經(jīng)濟和職教事業(yè)的發(fā)展，集約化辦學(xué)以及學(xué)校規(guī)模擴大幾近極致，學(xué)校格局的調(diào)整已基本結(jié)束，學(xué)校硬件建設(shè)大都得到了很大程度的改善。但調(diào)研結(jié)果表明：學(xué)校管理的落后沒變，特別是管理理念的落后沒有變。學(xué)校的文化精神、文化傳統(tǒng)、校園文化環(huán)境的建設(shè)卻似乎被疏漏了，淡忘了。因此，筆者認為是到了應(yīng)該認真研究學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、苦練內(nèi)功的時候了。建設(shè)高水平職業(yè)院校最重要的是“水平和質(zhì)量”，這是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展永恒的主題，所有改革與發(fā)展最終都應(yīng)當落實到這一目標上來。遵從辦學(xué)規(guī)律、教學(xué)規(guī)律，繼承傳統(tǒng)，與時俱進，用新的眼光、新的思維、新的舉措來適應(yīng)時代的進步及外部條件的變化。
三、學(xué)校內(nèi)涵與學(xué)校文化、學(xué)校特色的關(guān)系
四、內(nèi)涵發(fā)展之路如何走
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，審時度勢，以準確的定位引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。一個學(xué)校一年、兩年甚至幾年成績好并不能代表以后都好，要把目光投向?qū)W校的長遠發(fā)展，必須確立先進的理念，準確定位內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)方向，才能為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展保駕護航。要真正落實辦學(xué)方向，為內(nèi)涵發(fā)展蓄勢，領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力是相當關(guān)鍵的，筆者認為：為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要努力做到率先垂范，提高人格魅力；一定要觀念先行，提高決策力；一定要敢為人先，提高執(zhí)行力。在提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，端正思想的基礎(chǔ)上，積極引領(lǐng)全校教職工開展學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工程。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，教師是基礎(chǔ)。教師要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，開拓創(chuàng)新，以提高專業(yè)化水平強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量?！鞍倌甏笥?，教育為本，教育大計，教師為本”。
教師是職業(yè)院校走好內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)術(shù)人文氛圍的營造主體，是促進學(xué)校發(fā)展的`核心力量。作為教師—人類靈魂的工程師，首要的是切實更新觀念，牢固樹立質(zhì)量第一的思想，始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首要的位置上，求得規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的統(tǒng)一。
規(guī)模的擴大應(yīng)建立在充分挖掘辦學(xué)潛力、充分利用教育資源和保證辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上；質(zhì)量的提高要通過有效的管理來實現(xiàn)。其次，要切實加強師資隊伍建設(shè)?！翱平膛d國”，振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。學(xué)校辦學(xué)水平的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)鍵取決于是否擁有一支數(shù)量足、素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。要力求通過文化的經(jīng)營來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，做到以文化引領(lǐng)人，以文化滋養(yǎng)人，以文化激勵人，構(gòu)建提升內(nèi)涵建設(shè)的“主力軍?！币谩昂竦隆背休d教師文化。厚德載物、自強不息是教師文化的核心。要切實開展“讀書工程”，讓每位教師多讀書、讀好書，增長知識，增強師德，并通過讀書筆記展評、師德演講比賽等方式，引發(fā)教師對新時期師德進行思考，增強教師教書育人的責任感和積極性，塑造師德新形象。要用“制度”滋養(yǎng)教師文化。
在剛性的制度管事中融入人文關(guān)懷，力爭多一份理解，多一份商量，多一份寬容，讓制度成為一種激勵，激勵教師自覺規(guī)范自己的行為。當制度轉(zhuǎn)化為自覺的習慣，它便成為文化的一部分，引領(lǐng)教師在常態(tài)的活動中提升自我，超越自我。要用“師能”提升教師文化。教師專業(yè)化成長需要學(xué)校搭建舞臺。引導(dǎo)教師經(jīng)歷一個“學(xué)習感悟—自主實踐—總結(jié)反思”的過程，讓感悟與實踐對接，把理論和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教育行為。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是重點。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以人為本，以高效的課堂教學(xué)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要舞臺，學(xué)生和教師則是舞臺上的主角。加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，重點在于構(gòu)建高效的課堂，而構(gòu)建高效課堂的重點又在于練就一支精兵強將，真正實現(xiàn)“教師善教”、“學(xué)生樂學(xué)”?；谶@一點，職業(yè)院校應(yīng)把握好以下幾個方面。
一是要重校本教材，提升教力。教師不僅要適應(yīng)當今教育形勢的需要，更要適應(yīng)未來教育的發(fā)展需求。要利用集體備課、實踐課、匯報課、校際交流展示課、公開課為平臺，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力和水平。
二是重課內(nèi)外結(jié)合，提升學(xué)力。教師在課堂上要采用現(xiàn)代教學(xué)手段，營造師生互動的氛圍，把更多的時間留給學(xué)生，相信學(xué)生的能力、挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)展學(xué)生的學(xué)力，使學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”、“在自學(xué)中學(xué)會學(xué)習?！?BR> 三是重課題研究，提升效力?！耙钥蒲刑豳|(zhì)量，以科研促效益”。要根據(jù)社會對職業(yè)教育的要求，讓科研植根課堂，讓現(xiàn)實走進課堂，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，科學(xué)管理是重要手段。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，注重細節(jié)，以管理升級推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。細節(jié)決定成敗。中國足球失敗就失敗在腳法的粗糙，中國乒乓球贏就贏在深摳一招一式。教育亦然。教育細節(jié)是實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步步腳印，細節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展就必須重視細節(jié)教育。實現(xiàn)樓道無吵鬧，待人有禮貌，出入有秩序，休息無違紀，衛(wèi)生有檔次，公物無損壞，就餐有規(guī)范，校園無浪費的管理風貌，既而形成“制度規(guī)范行為—行為培育傳統(tǒng)—傳統(tǒng)積淀文化—文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，依法辦事是重要保證。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，依法治校，以良好的環(huán)境保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。教育的發(fā)展需要一個良好的環(huán)境，需要法律的保障，一個法制完備的教育體系才是富有效率的、充滿活力的教育體系。
在社會主義市場經(jīng)濟體制建立與完善的背景下，我們在法律領(lǐng)域的法律關(guān)系性質(zhì)、主體、客體等都發(fā)生了變化，我們的教育已不再是泛政治化的，不再是個自我封閉的體系。如何調(diào)整和應(yīng)付教育領(lǐng)域的變化、維護教育秩序，這需要我們依法治教、依法治校，通過對當今教育領(lǐng)域管理者、舉辦者、辦學(xué)者、受教育者的利益的平衡來保障我們良好的教育秩序，從而保障我們的教育、管理、質(zhì)量與效率的提高，促進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
總之，走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)成為職業(yè)院校的追求。我們一定要從講政治的高度，充分認識加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量的重要意義，堅持質(zhì)量第一的觀點，正確處理好規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益之間的關(guān)系，并在努力提高教育質(zhì)量上狠下功夫。這樣，我們的職業(yè)教育才能無愧于黨和人民的重托，無愧于社會經(jīng)濟的發(fā)展。也只有這樣，才能辦出人民滿意的職業(yè)教育。
提高教育質(zhì)量論文篇八
20__年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強化隊伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，落實常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學(xué)，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過進一步規(guī)范管理、完善機制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結(jié)對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
三、具體措施
（一）為進一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學(xué)校教育教學(xué)工作的推進和任務(wù)落實。
（二）完善教育教學(xué)運行機制
為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面
（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。
（2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學(xué)工作。
2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議，同時，對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。
（3）按照教學(xué)計劃，定期召開教學(xué)研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學(xué)中存在的問題。
（4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況。
3、教務(wù)科層面
（1）組織制定并嚴格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃，對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時提出調(diào)控措施。
（2）堅持以教學(xué)為中心，安排好各項工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。
（3）按時召開教育教學(xué)工作例會（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。
（4）組織開展學(xué)生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（5）實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導(dǎo)開展教研活動。
（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設(shè)，有計劃地安排教師的文化學(xué)習和業(yè)務(wù)進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，教學(xué)考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認真實施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習交流，如到縣二中、四中，實驗小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
4、教研組層面
（1）組織本組教師學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)習新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動，總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結(jié)，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。
（8）每學(xué)期組織老師互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。
5、任課教師層面
（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學(xué)進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力
1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)
（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》，通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。
（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習活動，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學(xué)習。
2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習
（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。
（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進行教育教學(xué)指導(dǎo)。
3、強化教師自主學(xué)習的'主動性
（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學(xué)能力。
（2）利用課外時間，加強對業(yè)務(wù)知識，法律、法規(guī)的學(xué)習，不斷增強自身綜合素質(zhì)。
4、落實好教師集中備課
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
（四）嚴格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路
1、一手抓國語教學(xué)
針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時，側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。
（1）周測：每周國語教學(xué)進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設(shè)課程進行一次測試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討，評估。
2、一手抓專業(yè)教學(xué)
（1）加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
（2）各專業(yè)團隊負責做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
四、保障措施
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實，加強督導(dǎo)，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經(jīng)費保障。學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
（三）加強督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況，及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。
（四）落實績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?？冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
提高教育質(zhì)量論文篇九
為加快教育教學(xué)改革步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅持質(zhì)量強校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：
1、加強師德師風建設(shè)。要求教師愛崗敬業(yè)、忠于職守、嚴謹求實、樂于奉獻。鼓勵教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。
2、加強教育理論的學(xué)習，鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進行教學(xué)設(shè)計交流，上課，評課等教研活動，提高新課程的實施質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評優(yōu)樹?？促|(zhì)量，工作績效看質(zhì)量，調(diào)動工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風氣。
1、面向全體學(xué)生。
2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識觀；愛護和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)和進取精神。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生個性。尊重個性的實質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨特認識和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。
5、營造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任。教學(xué)中通過鼓勵、期望的語言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強和促進學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。良好的學(xué)習習慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨立思考，做事認真嚴謹?shù)攘己昧晳T。
嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
第一、把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。
（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進入課堂。
（2）做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備測查、備作業(yè)；有明確的教學(xué)要求，有重點的課堂練習，有精當?shù)陌鍟O(shè)計。倡導(dǎo)適當超周備課和寫教學(xué)反思。
(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結(jié)經(jīng)驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬...
第二、把力量放在課內(nèi)。
(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的`能力。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習活動。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神，深入探索教學(xué)模式，逐步形成教學(xué)個性。
(2)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位、主導(dǎo)作用、雙基訓(xùn)練、德育滲透、課內(nèi)練習。教師講授時間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練時間在25分左右。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無備課走進課堂。
(3)實行“堂堂過、節(jié)節(jié)清”。當堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。
教務(wù)處加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。組織教師開展評課活動，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。
第四、注重培養(yǎng)良好的教風。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。做到：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。每個年級的任課教師都要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時間，與學(xué)困生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。
第五、自我提升。開展“一幫一”結(jié)對子活動。
第六、建立激勵機制，讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵他們上進，鼓舞他們努力學(xué)習各種知識，掌握技能。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習負擔輕、質(zhì)量高，使學(xué)生在學(xué)習中嘗到掌握知識的愉悅，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的境界。教師要從細微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，提高學(xué)習自覺性。
提高教育質(zhì)量論文篇十
[摘要]考試管理是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長期性的工作,需要全體教職員工同心協(xié)力、使其更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]考試管理教學(xué)質(zhì)量
目前我校存在考試內(nèi)容重理論知識而輕技能與能力的考核,考試方式比較單一,考試程序,組織實施等尚不完全符合高職教育目標的要求,基于上述情況,根據(jù)本人多年考試管理的經(jīng)驗及認識,特提出以下幾點思考。
一、建立并完善課程考試運行機制
考試不僅是對教學(xué)效果的檢測,更是對教學(xué)行為和培養(yǎng)目標的檢測,因此,考試質(zhì)量管理與監(jiān)控應(yīng)貫穿于整個教學(xué)的全過程,顧及教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。
學(xué)校分管教學(xué)的校長應(yīng)定期召開由教務(wù)處有關(guān)人員、系部主任參加的會議,研究課程考試中存在的問題,討論提高教育教學(xué)效果、推進并落實課程考試改革的措施,提升課程考試質(zhì)量。
各系部主任要把保證試卷命題質(zhì)量、閱卷質(zhì)量,保障課程考試過程順利進行等工作作為本系部重要教學(xué)工作來抓,以嚴格的考試管理促進學(xué)風、教風、校風的進一步優(yōu)化及課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,教務(wù)處對考試質(zhì)量進行全面監(jiān)控。
按照教學(xué)大綱要求,對課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求,進行綜合分析,確定課程的評價內(nèi)容,以期能夠真實反映學(xué)生對基本理論和基本技能的掌握情況、分析與解決問題的綜合運用能力,及本課程應(yīng)具備的“職業(yè)綜合能力“,而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù),使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)及職業(yè)綜合能力進行全面測試評價。
2.針對課程性質(zhì)特點,建立多種考試形式
探索多種考試方式方法,使其科學(xué)全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
按照課程的性質(zhì),緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,選擇合理的、科學(xué)的考試方式:
(1)閉卷考試。題型多、覆蓋面大等特點。
(2)開卷考試,考核學(xué)生對知識的理解和綜合應(yīng)用能力,也包括學(xué)習能力和查閱資料的能力。
(3)實踐性考試。有效測試學(xué)生實際操作能力。
(4)口試?？谠噷?yīng)試者學(xué)識的'廣度與深度、口頭表達能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維能力以及心理素質(zhì)均能進行比較全面深入的檢測。
(5)成果性考試。能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)獨立思考的能力,同時能有效檢查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識及解決實際問題的能力。
(6)課題性考試。一個課題不是靠一個學(xué)生能完成的,一個人完成一部分,需要大家共同研究,聚集大家共同的智慧才能完成,是一個集體智慧的結(jié)晶,這樣不僅培養(yǎng)他們獨立思考問題及實際運用知識能力,還能增進學(xué)生間的相互配合與協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,是比較有效的一種測試方式。
(7)結(jié)合課程進行職業(yè)綜合素質(zhì)能力檢測:結(jié)合專業(yè)、課程及職業(yè)要求確定測試方案。
授課老師可根據(jù)本課程特點有針對性地選擇幾種,分階段的進行測試,然后進行綜合評定。
三、做好考試前管理工作
1.做好學(xué)生考試前思想教育工作
學(xué)?？赏ㄟ^組織靈活多樣的宣傳教育活動,使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、榮辱觀,樹立誠信和競爭意識,幫助他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的,調(diào)動其學(xué)習主觀能動性,使他們深刻認識到實現(xiàn)人生宏遠目標就從此刻的學(xué)習開始。
2.組織學(xué)生學(xué)習考試的各項條例
輔導(dǎo)員、班主任要依靠班集體的力量,把考前教育做到每位大學(xué)生思想靈魂深處。各班級輔導(dǎo)員要組織學(xué)生學(xué)習《考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項條例,使學(xué)生自覺維護考試的公正性、客觀性,明確考試目的,端正考試態(tài)度。
3.營造良好的考試氛圍
利用廣播,報欄、板報宣傳形式,宣傳考試紀律,讓全體學(xué)生了解本學(xué)校的有關(guān)制度,造成一種嚴肅紀律的聲勢,使學(xué)生感受到考試的重要性和嚴肅性,強化他們正確的考試意識和考試觀念。
四、加強考試過程管理執(zhí)行力度
1.加強課程考試過程的檢查力度,促進考風、學(xué)風建設(shè)。
一個學(xué)校學(xué)風的好壞很大程度上取決于考風的優(yōu)劣,考風和學(xué)風二者相互作用、相互促進。因此,學(xué)校應(yīng)成立校、教務(wù)處、系部考試專項檢查組,進一步加大檢查力度,嚴格考試管理,嚴肅考試紀律,堅決杜絕考試舞弊現(xiàn)象,以考風促學(xué)風,通過師生共同努力,共創(chuàng)文明、優(yōu)良的校風。
2.建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍,提高監(jiān)考質(zhì)量。
建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍有利于加強考試的監(jiān)督力度。對監(jiān)考人員進行培訓(xùn),組織監(jiān)考人員學(xué)習《監(jiān)考須知》、《學(xué)生考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項條例,每個監(jiān)考人員要熟悉監(jiān)考工作流程,要求監(jiān)考教師以高度的責任心和嚴肅認真態(tài)度對待每一場監(jiān)考,監(jiān)考過程中絕不做與監(jiān)考無關(guān)的事,及時制止考生的作弊傾向,盡量做到把作弊消除在萌芽狀態(tài)。加強對監(jiān)考人員的管理,建立考核制度,對不負責任的監(jiān)考人員追究責任,同時,對那些工作認真負責的監(jiān)考人員要及時表彰獎勵。
3.實行“考試卡”制度
考試卡由考務(wù)辦公室統(tǒng)一管理,考試前,監(jiān)考教師到教務(wù)處領(lǐng)取本考場考試卡,然后清點、“花排”后,到考場隨意擺放到座位上;考生攜帶身份證,按監(jiān)考老師擺放的考試卡指定位置就坐,很好的杜絕了考生在考試之前為作弊做準備,嚴明了考試紀律,整頓了考風,考務(wù)管理進一步規(guī)范化,科學(xué)化,為樹立良好的考風、學(xué)風和校風、提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。
五、做好考試后管理工作
1.及時、公正處理違規(guī)違紀
對違紀學(xué)生的處理要公正嚴明、及時到位。一方面要根據(jù)學(xué)生所犯的錯誤,依有關(guān)規(guī)定做出合理的處罰,要做到有法必依、執(zhí)法必嚴;另一方面要通過學(xué)生認識錯誤,反省錯誤,從而達到教育本人及教育其他學(xué)生的目的。
2.公正、客觀的閱卷
考試結(jié)束后,組織教師在指定場所以流水作業(yè)的形式進行集中閱卷,按統(tǒng)一標準評分,明確分工,責任到人,使試卷的評閱達到公平、公正、客觀、準確,既有效地防止不合理、不恰當?shù)目鄯?也有效地避免隨意加分。
3.切實做好試卷分析工作
閱卷工作的完成并不意味著考試工作的結(jié)束,要對考試做出科學(xué)的分析,閱卷教師做好試卷的分析評估工作,這不僅可獲得教和學(xué)的效果反饋信息,還可獲得考試本身的質(zhì)量信息。為提高考試質(zhì)量積累信息資料。
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提高教育質(zhì)量論文篇十一
借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學(xué)校走進了發(fā)展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進行。
一個企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。我認為這句話說對了一半，好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認識，一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團隊應(yīng)該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認知，領(lǐng)悟當前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數(shù)，事事好做。（2）精細化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負其責。（3）結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據(jù)報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實現(xiàn)動機和目標。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認，管理需要嚴格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說學(xué)校會好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。
學(xué)校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創(chuàng)新。
記得一位哲人說過，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規(guī)、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實不扎實體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下，不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實中不勝枚舉。
我們應(yīng)該深刻的認識到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師，大到一個學(xué)校，如果沒有這樣的認識，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事?，F(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協(xié)助下自主建立知識模型，從而學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細節(jié)和教學(xué)流程中切切實實地得到體現(xiàn)，才會促進學(xué)生對知識的理解和運用，促進學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。
大力促進教師專業(yè)成長，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過上課和評課不斷學(xué)習身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進教師的專業(yè)成長。同時，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。
學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通?，F(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認識到，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯(lián)系，通過雙方的溝通，進一步促進學(xué)生的學(xué)習，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人生發(fā)展出謀劃策。
如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠的事情，而是近在咫尺！
最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！
謝謝！
寫于203月20日夜
提高教育質(zhì)量論文篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來看小學(xué)一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為%；三年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實和教師在教學(xué)質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習習慣
這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預(yù)習習慣，課堂學(xué)習習慣，考試習慣。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，才能端正自己的學(xué)習態(tài)度，樹立自我的學(xué)習目標。這些學(xué)習習慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴抓，可以結(jié)合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習的學(xué)生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學(xué)習的習慣。
二、培養(yǎng)，愛護學(xué)生的學(xué)習興趣，用心呵護學(xué)生的自信心。
學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學(xué)生，作業(yè)完成最好的學(xué)生，考試進步的學(xué)生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學(xué)生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學(xué)生”等有個性話的`語言，杜絕空洞的表揚。
三、科學(xué)的編排課程表是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要保障
如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規(guī)律的若把數(shù)學(xué)排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學(xué)生思維。而數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，若數(shù)學(xué)上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，間接地亦會影響到其它學(xué)科。四。加強教師隊伍建設(shè)，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。古人有云：“授之以金，不如予之點金術(shù)”。我清晰地記得去（2）班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學(xué)過程流暢，教學(xué)目標清晰，板書規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學(xué)準備上可以看出這是一節(jié)準備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應(yīng)該拍成錄像，然后學(xué)校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。
提高教育質(zhì)量論文篇十三
在全縣中考素質(zhì)教育評估中，我校已連續(xù)四年進入中考評估先進行列，堅持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)。今年我校中考再次成為先進單位，而小學(xué)組則獲得了農(nóng)村組第一名的好成績。我校中考及小六會考能取得這樣好的成績，得益于縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、得益于兄弟單位先進經(jīng)驗的傳授、得益于全校教師的克難奮進！這一學(xué)年，我校堅持中小學(xué)齊抓共管，充分調(diào)動師生的積極性，全面促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面就談?wù)勛ズ媒逃虒W(xué)質(zhì)量的幾點心得：
1、成立中考學(xué)考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定確實可行的措施。
學(xué)校始終把中考小六學(xué)考工作作為一項窗口工程來抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來落實。校長金樂星擔任中考學(xué)考工作領(lǐng)導(dǎo)顧問，教學(xué)副校長崔伯成成為中考工作領(lǐng)導(dǎo)組長，學(xué)校其他行政人員為成員。學(xué)校班子成員包班、包學(xué)生、包學(xué)科。每周到班上一節(jié)課，至少還聽一節(jié)課，與學(xué)生交流談心一次，每半個月召開一次科任老師聯(lián)系會，全面了解教情、學(xué)情，明確責任，全方位為中考學(xué)考服務(wù)。同時，學(xué)校制定了《2011年中考（小六會考）評估方案》，該方案提出了畢業(yè)班工作目標、要求，以上這些措施為中考學(xué)考創(chuàng)造了一個好的“領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境”。
2、明確責任，形成合力。
我校九年級有四個班，由責任心強、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)精干的老師授課。對畢業(yè)班的班主任則優(yōu)中選優(yōu)，小學(xué)六年級四個班的班主任和科任老師也是反復(fù)權(quán)衡才最后確定，我們著力培養(yǎng)教師團隊合作精神，教學(xué)中大家能相互切磋，取長補短；生活中大家又能相互扶持，團結(jié)一致，從而營造出良好的團結(jié)協(xié)作的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。
3、以活動促教、以活動促學(xué)，全面調(diào)動教師工作積極性和學(xué)生的學(xué)習積極性。
我們知道，只抓教學(xué)而不開展活動，教學(xué)效果肯定不會理想，所以我們堅持以活動促教、促學(xué)。上一學(xué)年，我們?nèi)l(xiāng)召開了排球運動會、廣播操比賽，田徑運動會，還舉行了書法比賽、演講比賽，作文比賽、科技創(chuàng)新、評選校園明星等活動，在這些有聲有色的活動中，涌現(xiàn)出一大批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，“榜樣的力量是無窮的`”，他們鼓舞和帶動了一大片的同學(xué)，同樣教師們通過這些活動的開展，工作積極性也得到了提高，學(xué)生學(xué)習積極性更是高漲，整個校園的學(xué)習氛圍是越來越濃烈。
4開展師生交流，及時對學(xué)生進行思想教育，發(fā)言稿《堅持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)》。
畢業(yè)班學(xué)生思想波動比較大，學(xué)校成立畢業(yè)班德育工作小組，隨時摸清學(xué)生思想動向，利用班會、校會的機會多與學(xué)生交流，穩(wěn)定他們的學(xué)習情緒，端正他們的學(xué)習態(tài)度，針對小六學(xué)生學(xué)習目的不明確的現(xiàn)狀，我們多次召開會議，讓他們向榜樣學(xué)習，向樹立的目標奮進。這樣學(xué)生的心理得到疏導(dǎo)，掃清了前進路上的障礙。
5、狠抓學(xué)校校風建設(shè)，營造良好的備考氣氛。
學(xué)校針對少部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、滋事斗毆、漠視紀律的現(xiàn)象，治理起來是絕不手軟，有錯必糾，學(xué)校班子成員、行政人員采取了包干負責制，實行從學(xué)習到生活的全方位監(jiān)管，讓違紀學(xué)生無機可乘，痛改前非，為師生門營造了一個靜心舒適的學(xué)習環(huán)境。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，“包”字當頭是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校班子成員包科包學(xué)生，直接與學(xué)?？冃Ш椭锌荚u估兌現(xiàn)（學(xué)生成績和學(xué)額）。全鄉(xiāng)教師都有一個家訪記錄本，詳細記載每一次家訪內(nèi)容，并把每個教師家訪情況進行評比，務(wù)必使我們的工作落到細處。
2、多次組織召開學(xué)生會、家長會，做到家長、社會、學(xué)校信息互動，及時溝通，合理分流。
對九年級學(xué)生，各班每周放假時要求督促子女在家的學(xué)習，教務(wù)處抽樣本進行電話回訪，把學(xué)生在校的學(xué)習、生活及想法與家長溝通。學(xué)校開學(xué)第一周就召開了一次“知識改變命運，讀書成就未來”的主題班會，讓學(xué)生樹立起了要讀書，讀好書的觀念；之后又舉行了月考總結(jié)會，百日誓師大會；學(xué)校又兩次召開了九年級學(xué)生家長會，第一要家長大力支持孩子讀書，第二要全力尊重學(xué)生志愿在本縣就讀；小學(xué)六年級同時召開畢業(yè)學(xué)考會，讓家長明白孩子讀書要早抓的重要性，通過以上努力，今年我校在本縣就讀率超過95%，小六升初中時100%，而且職高任務(wù)的完成也是歷年來最好的一年，這些成績的取得與我們注重溝通，積極溝通是密不可分的。
1、認真落實中考工作計劃，認真學(xué)習局里文件。
認清形勢，解讀方案，抓住評估重點，抓住重點，結(jié)合學(xué)校實際，我們制定了《董家垱中學(xué)2011年中考素質(zhì)評估方案》、《2011年小六學(xué)考素質(zhì)評估方案》、《2011年全鄉(xiāng)中小學(xué)績效評估方案》，以教育局中考視導(dǎo)提出意見為指導(dǎo)，以方案為目標，抓好中考工作。
2、狠抓課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要效率、提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我們要求教師不能帶情緒進課堂，備課要精細，上課要熱情，作業(yè)輔導(dǎo)有耐心，試卷講評要完整，力求在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。在小六的課程設(shè)置上，我們調(diào)整策略，開設(shè)了英語課，并在學(xué)考后單獨組織該科的考試，對教師進行評估，這樣每堂課教師都會用心去上，學(xué)生在學(xué)習上有了收獲也就有了動力，教學(xué)效果因此更顯著。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習，系統(tǒng)掌握知識。
復(fù)習方法得當與否，決定了復(fù)習的質(zhì)量。在復(fù)習中，我們要求學(xué)生按正常進度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”、“步步為營”，對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。學(xué)生通過自學(xué)歸納和查漏補缺，把以前分散的、個別的、孤立的知識聯(lián)系起來，融會貫通后對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。根據(jù)歷年來中考、會考、小六學(xué)考試題的要求，有針對性地復(fù)習，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系統(tǒng)地復(fù)習也是功不可沒。
4、實施課改新理念。
課改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意識去開拓課堂，盡最大力度調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，減輕學(xué)生負擔，讓學(xué)生主動、快樂地學(xué)習。
5、一支務(wù)實、有奉獻精神的教師隊伍。
我們精選出來的九年級及小六老師，對工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他們除了完成自己的正常授課外，還利用休息時間，對個別學(xué)生加強輔導(dǎo)，不能讓任何一個學(xué)生掉隊，這些優(yōu)秀的教師有：饒中南、李仁菊、姜峰、陳小英、賈貝貝、車艷、唐樹青、胡遠香、楊黎明、龍斌花、楊世武、潘和愛、李玲玲、袁清、畢麗麗、王麗容、張偉麗、姚月英等。
以上幾點是我校在教學(xué)管理上的幾點心得，2011年中考學(xué)考素質(zhì)評估成績已經(jīng)揭曉，我們在欣慰的同時更感受到了前進之路的漫長。我們要借這股東風，用清醒的頭腦，加強對中小學(xué)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，以人為本，群策群力，力求我校在2012年中考學(xué)考中成績再上一個新臺階！
提高教育質(zhì)量論文篇一
筆者是一位從事初三英語教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語教師，農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績，到了初二年級(更有甚者初一下學(xué)期)，就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因，對英語失去了興趣，成績急劇下滑。在多年的教學(xué)實踐中，我體會到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，進而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)，我進行了有益的探索.
一、適用多種功能，激發(fā)學(xué)習興趣
初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會讀，有的讀不正確，這樣就嚴重地影響了教學(xué)效果。摸清這個規(guī)律，為了掃除語音降礙，我總是在開學(xué)初抽出時間復(fù)習音標、讀規(guī)則等語音知識.在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞.
對于新單詞識記，讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tionexpensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法，增強對單詞的記憶力，例如sweep，只在字母ee下面注音【i:],farthest，只在字母ar下面注音【a:].學(xué)生只要記住注音的字母，單詞會讀就一定會寫.還可以鼓勵學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力.
初中學(xué)生對單詞往往感到難度很大.很難過單詞關(guān).這就要求英語教師在教學(xué)過程中，有憊識地補充一些構(gòu)詞法知識，讓學(xué)生舉一反三，擴大詞匯f.如，許多名詞，sun,wind,rain,cloud等詞加后級y就變成形容詞，許多動詞+er就變成名詞。又如，通過學(xué)習friendly這個單詞，請學(xué)生體會二therly,ely等詞的含義.通過學(xué)習interest,interesting,interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注愈不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息t，提高記憶效率。這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習的興趣，嘗試利用這些規(guī)律進行有效的探知，從而在學(xué)習新知識時，鞏固了舊知識。
在教學(xué)過程中，英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強學(xué)習英語的氣氛，徽發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。注意師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的參與愈識。如教直接引語變間接引語時，筆者先說一句陳述句，然后問學(xué)生hatdidisay?引導(dǎo)學(xué)生說出“yousaidthat“”“”然后又問whatdidiaskyou?引導(dǎo)學(xué)生說出“youaskeduswhat“”“?”然后又讓學(xué)生互相提問，教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遺，從而增加學(xué)困生學(xué)習英語的機會。
此外，還可以多種多樣的練習激發(fā)學(xué)生的興趣，如除了書面練習，還有口頭練習如值日生報告、扮演角色、根據(jù)提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績.
二、認真研究教材，確定學(xué)習重點
學(xué)生到了初三年級，學(xué)習任務(wù)相對較重。要在有限的時間里提高學(xué)生的成績，必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)t.因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學(xué)重點與難點，同時耍熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點.在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學(xué)過的`重要內(nèi)容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，便于學(xué)習、記憶.如，在第三冊中出現(xiàn)lookup(查閱)這個詞組，r,lookoutof,lookinside,lookaround等詞組.出現(xiàn)not”“”but“”“(不僅…而且…)這個句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習了已學(xué)知識，并使之加深鞏固，在這些舊知識的墓礎(chǔ)上學(xué)習新知識，化難為易，便于學(xué)習。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要獲得知識，不僅靠課堂，還耍靠課后的總結(jié)和歸納，復(fù)習鞏固所學(xué)的知識，因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力.首先，要幫助他們制訂切實可行的學(xué)習計劃，提出一些思考問超，指導(dǎo)他們課前預(yù)習，從而提商預(yù)習效果，減輕上課的心理負擔，養(yǎng)成預(yù)習習慣。其次，要指導(dǎo)他們作好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習。經(jīng)常槍查他們復(fù)習的情況，使他們養(yǎng)成復(fù)習的習慣.幫助他們將學(xué)過的語法、詞匯、語言點進行歸納、對比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化.從而形成良好的學(xué)習習慣，英語學(xué)習成績才能提高.
三、開發(fā)智力因素，創(chuàng)建和諧氛圍
一些學(xué)生學(xué)習久不見提高，究其原因，非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，減輕學(xué)生的英語學(xué)習負擔，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獲得成功的機會.事實證明，隨粉英語學(xué)習的裸入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復(fù)雜，一部分學(xué)生無法跟上，學(xué)習f無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習困難的學(xué)生同樣具有進取心，自葬心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學(xué)困生，筆者幫他們預(yù)習新課的單詞，課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生.讓他們到照板寫答案，增強他們的上進心.在課堂問魔設(shè)計時分難中易.對學(xué)困生提問一些他們力所能及問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導(dǎo)，從不指責，這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習恨，以后逐漸地由易到難.在出考月時筆者注愈分配好難中易理的分數(shù)比例，讓荃礎(chǔ)差的學(xué)生有瓜可做，增進他們學(xué)習英語的信心，徽發(fā)他們進一步嘗試成功的學(xué)習愿望.
部分學(xué)生在英語課上往往注愈力不夠集中，或者注愈力集中的時間較短，這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)f差，效率低，久之成為學(xué)困生.因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注愈，以達到聽課的目的.首先每節(jié)英語課的開場要新順，使學(xué)生迅速集中注意.講課時，要精心、合理安排，把重點、難點的內(nèi)容列為隨意注意，并間隔地對這些，點、難點進行講述。還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習困難生，老師關(guān)切的目光會引起他們的注愈。從而達到“無聲勝有聲”的效果。
同時，英語教師要理解、葬盆、寬容，善待學(xué)困生.努力曹造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圃，消除學(xué)生的吸張感和恐俱感，使學(xué)生“親其師，信其道”，不斷調(diào)動他們對英語學(xué)科學(xué)習的積極性，培養(yǎng)他們積極進取的情感.總之，要提離學(xué)生初中英語學(xué)習困難生的英語成幼，不但耍用力，更要用心;不但耍苦干，更加要巧千.只有這樣，才能使學(xué)困生變不想學(xué)到想學(xué)，由想學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會學(xué)，這樣才能更有效地提高英語成幼.
提高教育質(zhì)量論文篇二
體育教學(xué)就是要讓學(xué)生在教學(xué)的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。加強情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。
情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。而通過恰當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。
一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要教學(xué)內(nèi)容枯燥單一
干巴巴地講授，會使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學(xué)習效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量。
二、融洽師生關(guān)系，激勵學(xué)生學(xué)習動機感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。
教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師以相應(yīng)的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習就會變得更積極主動。
三、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感小學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。
因此，對學(xué)生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學(xué)認為，讓學(xué)生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行各種游戲比賽，使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向?qū)W生進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強的學(xué)習精神，并使學(xué)會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。
既然如此，那么怎樣利用好情感教育這個手段呢？
1、教學(xué)方法要兒童化兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的'好壞。
2、教學(xué)方法要興趣化體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、教學(xué)方法要游戲化小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。
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提高教育質(zhì)量論文篇三
藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義。
在農(nóng)村，小學(xué)教育往往局限于單純的課堂音、美知識的傳授，甚至停留在“唱唱、畫畫”的淺層面上。更有甚者，在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無的地位。在“考，考，考，教師的法寶”、“分，分，分，學(xué)生的命根”的日子里，有時連“唱唱、畫畫”也被擠縮掉。這些現(xiàn)象與國家的教育方針和培養(yǎng)目標大相徑庭。小學(xué)是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，實施素質(zhì)教育必須五育并舉。
經(jīng)濟的騰飛和精神文明建設(shè)對未來人才的素質(zhì)提出了更高的要求，而提高勞動者的藝術(shù)素質(zhì)也已開始成為社會民眾的一種追求。學(xué)校應(yīng)堅持實事求是，一切從實際出發(fā)的原則來推動藝術(shù)教育；以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段實施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生美的情操，推動學(xué)校教育的整體改革，逐步形成具有能適應(yīng)、服務(wù)并促進農(nóng)村社會發(fā)展的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。
一、辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。為此，學(xué)校應(yīng)注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。社會經(jīng)濟的發(fā)展要求基礎(chǔ)教育的內(nèi)容得到充實，重心應(yīng)放在農(nóng)村社會對新成員的人才規(guī)格要求上。鑒于此，學(xué)校組織教師重新學(xué)習國家的教育方針和有關(guān)文獻資料，組織研討，增強教師的社會責任感和改革實驗意識，從而增強教師的事業(yè)心和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路。
1、實施音美任課教師專職化，改變長期以來的音美“搭頭課”現(xiàn)象，大大提高了專職教師的工作責任心，為他們潛心教學(xué)和研究創(chuàng)造了條件。
2、切實加強音美教研活動，提出“面向全體，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的教研目標和要求。
3、改革藝術(shù)課課堂教學(xué)，一方面按《教學(xué)計劃》規(guī)定的周課時排課開課；另一方面，改變“唱唱、畫畫”的單調(diào)模式，堅持基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合，把藝術(shù)教育的主根扎在課堂教學(xué)中。
美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，給學(xué)生以創(chuàng)造的天地，引導(dǎo)學(xué)生運用有形材料，通過線條、色彩、光線明暗等藝術(shù)手段，去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；同時，拓展教學(xué)面，把板報美化、報頭設(shè)計等引進課堂，通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的繪畫知識與技能技巧。
音樂教學(xué)中，把識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等熔于一爐，改善了音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使歌曲與形體結(jié)合，聲樂與器樂結(jié)合，促使學(xué)生手、耳、腦并用，增強節(jié)奏感，發(fā)揮了小學(xué)音樂教學(xué)的合力作用。工藝等藝術(shù)作品展覽，舉辦歌詠、書畫、舞蹈、器樂演奏比賽，并開展評獎活動。這些活動最能引起孩子們的興趣，使他們接受美的感染和熏陶。
二、拓寬課外藝術(shù)教育活動領(lǐng)域
(1)利用大自然進行藝術(shù)教育，大自然是取之不盡的藝術(shù)源泉。學(xué)校地處平原，風景秀麗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)林立，無不是藝術(shù)教育的好材料。學(xué)校組織學(xué)生遠足和參觀游覽等活動，通過觀察、感受、欣賞大自然，聽取有關(guān)傳說、趣聞、歷史故事，利用寫生收集題材，采集動植物標本等知識與技能，讓學(xué)生從欣賞客體的形式美過渡到體現(xiàn)其內(nèi)容美，從而把最美的東西通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作表達出來。
(2)利用廣闊的社會課堂進行藝術(shù)教育。本著“促進人的社會化”必須從小抓起、必須以社會主義精神文明建設(shè)相結(jié)合的思路，學(xué)校把藝術(shù)教育推向社會大課堂。
三、藝術(shù)教育是發(fā)展孩子們個性與創(chuàng)造力的重要手段
創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進了學(xué)校教育的整體改革。在“規(guī)范加特色”、“合格加特長”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，爭創(chuàng)藝術(shù)教育辦學(xué)特色成了學(xué)校教育整體改革中的重要板塊，通過它，激發(fā)了整體改革的活力。實踐證明，藝術(shù)教育在學(xué)校教育中不可能孤立地存在，它與學(xué)校各個方面相互聯(lián)系、相互協(xié)同、相互影響、相互配合與促進。今天，學(xué)校形成了良好的校風、教風和學(xué)風，優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，使學(xué)生有了展示才華的陣地和舞臺，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。
創(chuàng)建辦學(xué)特色是一種辦學(xué)思想在辦學(xué)過程中的物化。它既體現(xiàn)在管理目標、內(nèi)容、規(guī)格、途徑、方法上，也應(yīng)滲透在學(xué)校的各項教育、教學(xué)活動中。創(chuàng)建辦學(xué)特色必須以先進的教育思想作指導(dǎo)，在實踐中不斷創(chuàng)新提煉，才能在時代飛速發(fā)展的步伐中保持并發(fā)展特色。
學(xué)校的辦學(xué)特色表現(xiàn)為一所學(xué)校的風氣、校園文化、校園群體價值觀念和精神風貌，要使它們“漸入佳境”，就有一個“特色的內(nèi)在驅(qū)動”問題。如果說，社會發(fā)展對教育領(lǐng)域人才觀、質(zhì)量觀的影響是外在動力，那么還得靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的事業(yè)心、敬業(yè)開拓精神的內(nèi)在驅(qū)動。只有當領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生形成共識，同甘共苦，才能凝集成引人注目的辦學(xué)風貌。
辦學(xué)特色應(yīng)具有學(xué)校自身的傳統(tǒng)，它的形成是長期艱苦的教育實踐的結(jié)果，且具有相對的穩(wěn)定性，發(fā)展是絕對的，穩(wěn)定是相對的，一旦停止實踐，這個傳統(tǒng)就不復(fù)存在。因而必須在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造新形式、方法，豐富其內(nèi)容，并體現(xiàn)它的獨創(chuàng)性和多樣性。
[提高小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量教案教學(xué)設(shè)計]
提高教育質(zhì)量論文篇四
進入新世紀，我國職業(yè)教育空前發(fā)展，但是很多深層次問題始終沒有得到有效解決，其中最突出的就是教育質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要；職教管理部門缺乏工作整體思路，“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”式的被動管理依然是主要方式；很多職業(yè)院?；A(chǔ)較為薄弱，辦學(xué)條件還不完善，職教管理人員和職教師資隊伍的能力和結(jié)構(gòu)存在較大問題等。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（010—）》（下文簡稱《規(guī)劃綱要》）確立了‘‘建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制”以及“建立教育質(zhì)量保障體系”的工作目標。各級政府制定了很多提高職業(yè)教育質(zhì)量的政策，職業(yè)院校也進行了豐富的質(zhì)量保障體系建設(shè)實踐。開展職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究，對職業(yè)教育行政管理部門開展系統(tǒng)化的頂層設(shè)計和科學(xué)化管理，以及對職業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
一、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究現(xiàn)
提高教育質(zhì)量論文篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目，它對每個人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因為數(shù)學(xué)源于生活，要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無味的，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢？我認為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿的熱情，還能吸引學(xué)生對學(xué)習科目的高度注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。
第一、明確學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。
教師在教學(xué)中，首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習數(shù)學(xué)？明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過一些科學(xué)家，數(shù)學(xué)家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓同學(xué)們從理論上，思想上，生活中認知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
第二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就是在教學(xué)過程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學(xué)習興趣就會成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學(xué)中，教師一善于創(chuàng)設(shè)問題情景，喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習過程變得生動有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中解決實際問題的能力。在教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實踐的資源與機會。如充分提供實踐活動材料，上好數(shù)學(xué)實踐活動課，在活動中與社會時政相結(jié)合，一方面給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)概念，另一方面增強學(xué)生的愛國熱情。這種社會化，活動化，綜合化的數(shù)學(xué)課充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。
第四、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生回答課堂提問的興趣。
課堂教學(xué)是師生溝通，交流，共同體驗，創(chuàng)造的雙邊活動，建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要破除“師道尊嚴”的思想，樹立“學(xué)生協(xié)助教師共同完成教育，教學(xué)任務(wù)的伙伴”的.新型的師生關(guān)系的觀念。在課堂提問中，要有機地，巧妙地設(shè)計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學(xué)生思考，掌握學(xué)習的基本方法。同時教師要切記“古板”的面孔，刻板的語言，死板的提問，而應(yīng)多以微笑，贊美，友好，親切的語言去感悟?qū)W生。
第五、因材施教，使學(xué)生充分享受到成功感。
“最好的動力是對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣。”所以，只有學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學(xué)習數(shù)學(xué)的內(nèi)動力。實施素質(zhì)教育，教師要因材施教，運用分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，并步教學(xué)，分層指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對于較簡單的問題，教師及時給予肯定和鼓勵，以成功的歡樂喚起后進生的希望，對于稍復(fù)雜的問題，采取啟發(fā)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過抓兩頭帶中間，使每個學(xué)生都能完成任務(wù)，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點，使不少學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的求知興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果就會得到提高。
總之，教師在教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，才能使課堂教學(xué)充滿生機，活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動，生動。在新的形勢下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y(jié)和研究，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高付出畢生精力。
提高教育質(zhì)量論文篇六
作者：賈國葆吳建勝黃智銘
論文關(guān)鍵詞:教學(xué)技巧教育質(zhì)量“對比式”教學(xué)記憶竅門
論文摘要:結(jié)合消化內(nèi)科學(xué)的教學(xué)過程與實踐，探討了如何運用“對比式”教學(xué)、記憶竅門等醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧，從而提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的做法。
作為臨床帶教教師，提高教育質(zhì)量是我們義不容辭的責任，而改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧是提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的有效措施之一。醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧的好壞會直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)效果，與醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量密切相關(guān)。該文結(jié)合消化內(nèi)科學(xué)的教學(xué)過程，從運用“對比式”教學(xué)和記憶竅門等方面來探討如何改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧，從而提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。
1對比式教學(xué)
“對比式”教學(xué)是改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧的有效手段。眾所周知，醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，也符合哲學(xué)的規(guī)律，包括否定之否定規(guī)律等。因此，醫(yī)學(xué)的探索過程也是人們對真理的認識過程，而真理是相對的，不是絕對的。權(quán)威經(jīng)典的教科書也有“與時俱進”的過程，新觀點、新資料隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展而不斷更新。因此，為了讓學(xué)生能更好地掌握新的知識，我們有必要在教學(xué)中運用“對比式”教學(xué)。所謂“對比式”教學(xué)是教師在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，對新舊教材進行總結(jié)及對比，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)的演變和探索過程。以人民衛(wèi)生出版社出版的《內(nèi)科學(xué)》為例，至今己出版第七版，每一版的內(nèi)容都有較大差異。而這些內(nèi)容的差異反映了醫(yī)學(xué)觀念的不斷更新。因此，“對比式”教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，既讓學(xué)生了解了舊版《內(nèi)科學(xué)》的觀點，也讓學(xué)生明白了醫(yī)學(xué)觀念演變更新的過程，從而激發(fā)了學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的探索興趣。比如:在講解急性胰腺炎時，第41版、第52版《內(nèi)科學(xué)》的急性胰腺炎的定義是“胰酶消化自身胰腺及其周圍組織所引起的化學(xué)性炎癥”。而第6版、第74版《內(nèi)科學(xué)》的急性胰腺炎的定義是“胰酶消化自身胰腺及其周圍組織所引起的胰腺水腫、出血、壞死性炎癥”。第4版、第5版強調(diào)的化學(xué)性炎癥是片面的，因為急性胰腺炎病理上可以有水腫、出血、壞死性炎癥;而壞死性炎癥包括無菌性壞死和感染性壞死。感染性壞死是化學(xué)性炎癥所不能包括的。因此，第6版、第7版《內(nèi)科學(xué)》對急性胰腺炎的定義更科學(xué)。在急性胰腺炎的診斷上，第4版《內(nèi)科學(xué)》認為，血清淀粉酶超過500蘇氏單位有重要診斷價值;第5版《內(nèi)科學(xué)》認為，血清淀粉酶超過正常值的5倍可以確診;第6版、第7版《內(nèi)科學(xué)》認為，血清淀粉酶超過正常值的3倍可以確診;由此看出，血清淀粉酶的診斷值從絕對值(500蘇氏單位)到相對值(5倍、3倍)的變化反映了對急性胰腺炎的診斷標準的不斷探索過程。第4版《內(nèi)科學(xué)》認為，尿淀粉酶在發(fā)病后8-12h開始升高，維持時間較長，連續(xù)增高時間可達1-2周，因此適用于就診較晚的病例，超過300蘇氏單位有診斷價值。而第6版、第7版《內(nèi)科學(xué)》則認為，尿淀粉酶對胰腺炎的診斷價值不大，基本上否定了尿淀粉酶的診斷價值。但是，臨床上有一個問題尚未完全闡明，就是有一部分急性胰腺炎病人腹痛緩解，血清淀粉酶恢復(fù)正常很長一段時間后仍有尿淀粉酶維持在很高的水平。因此，對尿淀粉酶的`認識并不徹底，仍有懸案，尿淀粉酶的診斷價值會不會在新版的教科書中重新再評價呢?我們將拭目以待。
教學(xué)過程中，有很多學(xué)生會問，為什么很多權(quán)威經(jīng)典的教科書觀點會有出人呢?比如:《內(nèi)科學(xué)》與《實用內(nèi)科學(xué)》觀點就不盡相同。眾所周知，醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，也符合哲學(xué)的規(guī)律，包括否定之否定規(guī)律等。因此，醫(yī)學(xué)的探索過程也是人們對真理的認識過程，而真理是相對的，真理不是絕對的。權(quán)威經(jīng)典的教科書也有“與時俱進”的過程。這就是每一版內(nèi)科書教材的觀點都有變化的原因。
2記憶竅門
記憶訣竅也是改善醫(yī)學(xué)教學(xué)技巧的有效手段。醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程也是教師對醫(yī)學(xué)知識化繁為簡，幫助學(xué)生消化吸收的過程。，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師有義務(wù)幫助學(xué)生巧記醫(yī)學(xué)知識，從而提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。
理解是良好記憶的基礎(chǔ)，通過理解加深記憶是行之有效的方法。很多學(xué)生反映醫(yī)學(xué)中的很多知識點記憶難度很大，其根本原因在于學(xué)生在學(xué)習知識點時只知死記硬背而忽略了記憶材料的本質(zhì)、相互關(guān)聯(lián)點。因此，我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認真分析識記材料，努力弄清它的本義、引申義和內(nèi)容等。例如:糖皮質(zhì)激素的副作用比較多。其中，激素能誘發(fā)白內(nèi)障，白內(nèi)障的產(chǎn)生可能與糖皮質(zhì)激素抑制晶狀體上皮na+一k+泵功能，導(dǎo)致晶體纖維積水和蛋白質(zhì)凝集有關(guān);激素也可誘發(fā)或加劇消化性潰瘍;其他副作用如紫紋、高血壓、感染、骨壞死(無菌性)、生長遲緩、骨質(zhì)疏松、糖尿病、肌病、脂肪沉積，少數(shù)患者可誘發(fā)胰腺炎。如果概括成cushingodmap就不難記了(c-cataracts白內(nèi)障;u-ulcer潰瘍病;s-purplest即e，大家記住s就行了紫紋;h高血壓;;i感染并發(fā)癥;n骨壞死(無菌性);g-grow生長遲緩;0-oste-骨質(zhì)疏松;d-diabetes糖尿病;m肌病;a-adioi脂肪沉積;p-pancrea胰腺炎)。
2.2口訣歌訣記憶法
在教學(xué)中我們可以把枯燥的醫(yī)學(xué)知識變成“順口溜”、歌訣等以簡化復(fù)雜的識記材料，增強零散、少聯(lián)系或無聯(lián)系的知識點的聯(lián)系來加強記憶效果。比如:肝硬化的十大病因可以概括成一句不易忘記的順口語:毒酒淤膽血代謝，藥物養(yǎng)蟲免疫無;慢性胰腺炎五聯(lián)征:胰腺鈣化上腹痛，腹瀉囊腫糖尿病;五聯(lián)征者不多見，常以一種為表現(xiàn);傳染病從發(fā)病到出疹的時間分別是:水痘1d，猩紅熱(仙)2d，天花3d，麻疹(莫)4-5d，斑疹傷寒(悲)sd，傷寒6d，即:水仙花莫悲傷。
2.3數(shù)字記憶法
醫(yī)學(xué)中要記憶的數(shù)字很多，我們有必要將毫無意義的數(shù)字轉(zhuǎn)化成有意義的事物來幫助學(xué)生加深記憶，這就需要運用數(shù)字記憶法。比如:用于診斷肝細胞癌的甲胎蛋白(afp)的標準為:血清afp動態(tài)變化測定，如afp500pg/l持續(xù)4周，或afp500,g/l以上的中等水平持續(xù)8周，或afp由低濃度逐漸升高不降，并且在排除活動性肝炎、妊娠、生殖腺胚胎瘤的基礎(chǔ)上可以診斷肝癌。對于上述數(shù)值，長期記憶有一定困難，但是運用數(shù)字記憶法觀察斜體的數(shù)字后，可以用“五四青年”、“芳齡二八”等來記憶。這樣，長期記憶也就不會有困難了。還有對于肝功能的child評分，長期記憶更加困難，即使是臨床的消化專業(yè)醫(yī)師對child評分也是屢記屢忘，childa級為5-8分，childb級為9-11分，childc級為12-15分，大家知道child評分最低分為5分，最高分為15分，只要記憶了childb級的分值，childa級，childc級的分值自然也就記住了。我們觀察childb級為”9.11”分，與美國的“9.11事件”是如此的巧合啊。
2.4聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法是將記憶的材料在頭腦中加以聯(lián)系從而加強記憶的一種學(xué)習方法。在第6版《內(nèi)科學(xué)》教材中，為了突出幽門螺旋桿菌及甲胎蛋白的重要性。論述中出現(xiàn)了“兩個凡是”，分別為:凡是有幽門螺旋桿菌感染的消化性潰瘍，無論是初發(fā)還是復(fù)發(fā)，活動還是靜止，有并發(fā)癥還是沒有并發(fā)癥，都應(yīng)該給予根除幽門螺旋桿菌治療。凡有肝病史的中年患者，尤其是男性患者，如有不明原因的肝區(qū)疼痛、消瘦，進行性肝大者，應(yīng)作甲胎蛋白測定和選擇其他檢查，爭取早期診斷。運用“兩個凡是”，學(xué)生一下子就記住了。還有，在記憶肝硬化的并發(fā)癥時，前5版《內(nèi)科學(xué)》肝硬化的并發(fā)癥共有6個，分別為:肝性腦病(hepaticcoma)、原發(fā)性肝癌(hepaticcancer)、上消化道大量出血(bleeding)、感染(infection),肝腎綜合征(腎臟的英語為kidney)、電解質(zhì)紊亂(electrolytedisorders)，取斜體的首字母，為ccbike，記憶的訣竅為茜茜(公主)的自行車。而第6版《內(nèi)科學(xué)》肝硬化的并發(fā)癥共有7個，增加了肝肺綜合征(hepato-pulmonarysyndrome)，取斜體的字母，為ccpbike，記憶的訣竅為cc牌自行車。這樣既實現(xiàn)了雙語教學(xué)，又避免了學(xué)生屢將腹水、脾腫大等作為肝硬化并發(fā)癥的錯誤。
作為一名教師，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和藝術(shù)是一個長期、復(fù)雜的過程，只有不斷在實踐中找差距，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，就一定能逐步提高自己的教學(xué)水平。
提高教育質(zhì)量論文篇七
論文摘要：職業(yè)院校如何加強內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，對“什么是內(nèi)涵？學(xué)校內(nèi)涵包含哪些內(nèi)容？”“為什么要強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展？”“學(xué)校內(nèi)涵與學(xué)校文化、學(xué)校特色是什么關(guān)系？”“內(nèi)涵發(fā)展之路如何走？”等問題進行了闡述。
論文關(guān)鍵詞：內(nèi)涵；建設(shè)；教育；質(zhì)量
總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上強調(diào)：中國高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。胡指出，不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中。我們必須適應(yīng)、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，促進人的全面發(fā)展，推動社會和諧進步的要求，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，借鑒國際先進理念和經(jīng)驗，全面提高高等教育質(zhì)量，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障和智力支撐。
發(fā)展職業(yè)教育，可以滿足人才多樣化的需求，發(fā)展經(jīng)濟，促進就業(yè)，消除貧困，從而促進人的發(fā)展；發(fā)展職業(yè)教育，可以給人們更多樣化的課程類型，使更多的人找到適合于自己的學(xué)習和發(fā)展空間，從而使“面向人人，服務(wù)人人”成為可能。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》發(fā)布以來，職業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴大，多層次、多形式、多功能的辦學(xué)體系基本形成，為經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)了千百萬技術(shù)和技能型人才。從總體上看，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，辦學(xué)質(zhì)量也有了進一步提高。
但也有一些學(xué)校出現(xiàn)了不重視辦學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象，甚至也出現(xiàn)了辦學(xué)質(zhì)量的下降。據(jù)了解，造成辦學(xué)質(zhì)量下降的原因是多方面的。如：有的學(xué)校片面追求辦學(xué)規(guī)模，認為政策放開了，不管辦學(xué)條件如何，學(xué)生招得越多越好；有的學(xué)校盲目注重一時的“效益”，在招生過程中采取“來者不拒，多多益善”的策略，甚至擅自降低錄取分數(shù)線，忽視生源質(zhì)量；有的學(xué)校管理工作跟不上，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等方面不夠規(guī)范，難以通過有效的管理來提高質(zhì)量，甚至忽視教書育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨，如此等等。
職業(yè)院校如何進一步發(fā)展，如何更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們有必要在全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的進程中，根據(jù)時代對職業(yè)教育的要求，從以下幾個方面切實提高認識。
一、職業(yè)院校內(nèi)涵包含哪些方面
內(nèi)涵，是一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容?！奥殬I(yè)院校內(nèi)涵”主要是指職教理念、辦學(xué)機制和人文環(huán)境。職業(yè)院校要以先進的辦學(xué)理念引領(lǐng)航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創(chuàng)新管理，形成職業(yè)院校的特色及優(yōu)勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發(fā)展及素質(zhì)的不斷提高，促進職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展，使其保持強大的生命力。
二、為什么要強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展
隨著社會經(jīng)濟和職教事業(yè)的發(fā)展，集約化辦學(xué)以及學(xué)校規(guī)模擴大幾近極致，學(xué)校格局的調(diào)整已基本結(jié)束，學(xué)校硬件建設(shè)大都得到了很大程度的改善。但調(diào)研結(jié)果表明：學(xué)校管理的落后沒變，特別是管理理念的落后沒有變。學(xué)校的文化精神、文化傳統(tǒng)、校園文化環(huán)境的建設(shè)卻似乎被疏漏了，淡忘了。因此，筆者認為是到了應(yīng)該認真研究學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、苦練內(nèi)功的時候了。建設(shè)高水平職業(yè)院校最重要的是“水平和質(zhì)量”，這是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展永恒的主題，所有改革與發(fā)展最終都應(yīng)當落實到這一目標上來。遵從辦學(xué)規(guī)律、教學(xué)規(guī)律，繼承傳統(tǒng)，與時俱進，用新的眼光、新的思維、新的舉措來適應(yīng)時代的進步及外部條件的變化。
三、學(xué)校內(nèi)涵與學(xué)校文化、學(xué)校特色的關(guān)系
四、內(nèi)涵發(fā)展之路如何走
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，審時度勢，以準確的定位引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。一個學(xué)校一年、兩年甚至幾年成績好并不能代表以后都好，要把目光投向?qū)W校的長遠發(fā)展，必須確立先進的理念，準確定位內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)方向，才能為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展保駕護航。要真正落實辦學(xué)方向，為內(nèi)涵發(fā)展蓄勢，領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力是相當關(guān)鍵的，筆者認為：為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要努力做到率先垂范，提高人格魅力；一定要觀念先行，提高決策力；一定要敢為人先，提高執(zhí)行力。在提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，端正思想的基礎(chǔ)上，積極引領(lǐng)全校教職工開展學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工程。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，教師是基礎(chǔ)。教師要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，開拓創(chuàng)新，以提高專業(yè)化水平強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量?！鞍倌甏笥?，教育為本，教育大計，教師為本”。
教師是職業(yè)院校走好內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)術(shù)人文氛圍的營造主體，是促進學(xué)校發(fā)展的`核心力量。作為教師—人類靈魂的工程師，首要的是切實更新觀念，牢固樹立質(zhì)量第一的思想，始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首要的位置上，求得規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的統(tǒng)一。
規(guī)模的擴大應(yīng)建立在充分挖掘辦學(xué)潛力、充分利用教育資源和保證辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上；質(zhì)量的提高要通過有效的管理來實現(xiàn)。其次，要切實加強師資隊伍建設(shè)?！翱平膛d國”，振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。學(xué)校辦學(xué)水平的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)鍵取決于是否擁有一支數(shù)量足、素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。要力求通過文化的經(jīng)營來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，做到以文化引領(lǐng)人，以文化滋養(yǎng)人，以文化激勵人，構(gòu)建提升內(nèi)涵建設(shè)的“主力軍?！币谩昂竦隆背休d教師文化。厚德載物、自強不息是教師文化的核心。要切實開展“讀書工程”，讓每位教師多讀書、讀好書，增長知識，增強師德，并通過讀書筆記展評、師德演講比賽等方式，引發(fā)教師對新時期師德進行思考，增強教師教書育人的責任感和積極性，塑造師德新形象。要用“制度”滋養(yǎng)教師文化。
在剛性的制度管事中融入人文關(guān)懷，力爭多一份理解，多一份商量，多一份寬容，讓制度成為一種激勵，激勵教師自覺規(guī)范自己的行為。當制度轉(zhuǎn)化為自覺的習慣，它便成為文化的一部分，引領(lǐng)教師在常態(tài)的活動中提升自我，超越自我。要用“師能”提升教師文化。教師專業(yè)化成長需要學(xué)校搭建舞臺。引導(dǎo)教師經(jīng)歷一個“學(xué)習感悟—自主實踐—總結(jié)反思”的過程，讓感悟與實踐對接，把理論和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教育行為。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是重點。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以人為本，以高效的課堂教學(xué)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要舞臺，學(xué)生和教師則是舞臺上的主角。加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，重點在于構(gòu)建高效的課堂，而構(gòu)建高效課堂的重點又在于練就一支精兵強將，真正實現(xiàn)“教師善教”、“學(xué)生樂學(xué)”?；谶@一點，職業(yè)院校應(yīng)把握好以下幾個方面。
一是要重校本教材，提升教力。教師不僅要適應(yīng)當今教育形勢的需要，更要適應(yīng)未來教育的發(fā)展需求。要利用集體備課、實踐課、匯報課、校際交流展示課、公開課為平臺，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力和水平。
二是重課內(nèi)外結(jié)合，提升學(xué)力。教師在課堂上要采用現(xiàn)代教學(xué)手段，營造師生互動的氛圍，把更多的時間留給學(xué)生，相信學(xué)生的能力、挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)展學(xué)生的學(xué)力，使學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”、“在自學(xué)中學(xué)會學(xué)習?！?BR> 三是重課題研究，提升效力?！耙钥蒲刑豳|(zhì)量，以科研促效益”。要根據(jù)社會對職業(yè)教育的要求，讓科研植根課堂，讓現(xiàn)實走進課堂，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，科學(xué)管理是重要手段。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，注重細節(jié)，以管理升級推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。細節(jié)決定成敗。中國足球失敗就失敗在腳法的粗糙，中國乒乓球贏就贏在深摳一招一式。教育亦然。教育細節(jié)是實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步步腳印，細節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展就必須重視細節(jié)教育。實現(xiàn)樓道無吵鬧，待人有禮貌，出入有秩序，休息無違紀，衛(wèi)生有檔次，公物無損壞，就餐有規(guī)范，校園無浪費的管理風貌，既而形成“制度規(guī)范行為—行為培育傳統(tǒng)—傳統(tǒng)積淀文化—文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育質(zhì)量，依法辦事是重要保證。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，依法治校，以良好的環(huán)境保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量。教育的發(fā)展需要一個良好的環(huán)境，需要法律的保障，一個法制完備的教育體系才是富有效率的、充滿活力的教育體系。
在社會主義市場經(jīng)濟體制建立與完善的背景下，我們在法律領(lǐng)域的法律關(guān)系性質(zhì)、主體、客體等都發(fā)生了變化，我們的教育已不再是泛政治化的，不再是個自我封閉的體系。如何調(diào)整和應(yīng)付教育領(lǐng)域的變化、維護教育秩序，這需要我們依法治教、依法治校，通過對當今教育領(lǐng)域管理者、舉辦者、辦學(xué)者、受教育者的利益的平衡來保障我們良好的教育秩序，從而保障我們的教育、管理、質(zhì)量與效率的提高，促進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
總之，走好內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)成為職業(yè)院校的追求。我們一定要從講政治的高度，充分認識加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量的重要意義，堅持質(zhì)量第一的觀點，正確處理好規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益之間的關(guān)系，并在努力提高教育質(zhì)量上狠下功夫。這樣，我們的職業(yè)教育才能無愧于黨和人民的重托，無愧于社會經(jīng)濟的發(fā)展。也只有這樣，才能辦出人民滿意的職業(yè)教育。
提高教育質(zhì)量論文篇八
20__年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強化隊伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，落實常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學(xué)，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過進一步規(guī)范管理、完善機制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結(jié)對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
三、具體措施
（一）為進一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學(xué)校教育教學(xué)工作的推進和任務(wù)落實。
（二）完善教育教學(xué)運行機制
為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面
（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。
（2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學(xué)工作。
2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議，同時，對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。
（3）按照教學(xué)計劃，定期召開教學(xué)研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學(xué)中存在的問題。
（4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況。
3、教務(wù)科層面
（1）組織制定并嚴格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃，對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時提出調(diào)控措施。
（2）堅持以教學(xué)為中心，安排好各項工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。
（3）按時召開教育教學(xué)工作例會（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。
（4）組織開展學(xué)生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（5）實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導(dǎo)開展教研活動。
（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設(shè)，有計劃地安排教師的文化學(xué)習和業(yè)務(wù)進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，教學(xué)考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認真實施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習交流，如到縣二中、四中，實驗小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
4、教研組層面
（1）組織本組教師學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)習新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動，總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結(jié)，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。
（8）每學(xué)期組織老師互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。
5、任課教師層面
（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學(xué)進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力
1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)
（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》，通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。
（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習活動，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學(xué)習。
2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習
（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。
（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進行教育教學(xué)指導(dǎo)。
3、強化教師自主學(xué)習的'主動性
（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學(xué)能力。
（2）利用課外時間，加強對業(yè)務(wù)知識，法律、法規(guī)的學(xué)習，不斷增強自身綜合素質(zhì)。
4、落實好教師集中備課
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
（四）嚴格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路
1、一手抓國語教學(xué)
針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時，側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。
（1）周測：每周國語教學(xué)進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設(shè)課程進行一次測試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討，評估。
2、一手抓專業(yè)教學(xué)
（1）加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
（2）各專業(yè)團隊負責做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
四、保障措施
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實，加強督導(dǎo)，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經(jīng)費保障。學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
（三）加強督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況，及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。
（四）落實績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?？冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
提高教育質(zhì)量論文篇九
為加快教育教學(xué)改革步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅持質(zhì)量強校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：
1、加強師德師風建設(shè)。要求教師愛崗敬業(yè)、忠于職守、嚴謹求實、樂于奉獻。鼓勵教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。
2、加強教育理論的學(xué)習，鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進行教學(xué)設(shè)計交流，上課，評課等教研活動，提高新課程的實施質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評優(yōu)樹?？促|(zhì)量，工作績效看質(zhì)量，調(diào)動工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風氣。
1、面向全體學(xué)生。
2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識觀；愛護和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)和進取精神。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生個性。尊重個性的實質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨特認識和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。
5、營造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任。教學(xué)中通過鼓勵、期望的語言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強和促進學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。良好的學(xué)習習慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨立思考，做事認真嚴謹?shù)攘己昧晳T。
嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
第一、把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。
（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進入課堂。
（2）做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備測查、備作業(yè)；有明確的教學(xué)要求，有重點的課堂練習，有精當?shù)陌鍟O(shè)計。倡導(dǎo)適當超周備課和寫教學(xué)反思。
(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結(jié)經(jīng)驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬...
第二、把力量放在課內(nèi)。
(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的`能力。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習活動。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神，深入探索教學(xué)模式，逐步形成教學(xué)個性。
(2)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位、主導(dǎo)作用、雙基訓(xùn)練、德育滲透、課內(nèi)練習。教師講授時間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練時間在25分左右。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無備課走進課堂。
(3)實行“堂堂過、節(jié)節(jié)清”。當堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。
教務(wù)處加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。組織教師開展評課活動，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。
第四、注重培養(yǎng)良好的教風。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。做到：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。每個年級的任課教師都要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時間，與學(xué)困生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。
第五、自我提升。開展“一幫一”結(jié)對子活動。
第六、建立激勵機制，讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵他們上進，鼓舞他們努力學(xué)習各種知識，掌握技能。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習負擔輕、質(zhì)量高，使學(xué)生在學(xué)習中嘗到掌握知識的愉悅，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的境界。教師要從細微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，提高學(xué)習自覺性。
提高教育質(zhì)量論文篇十
[摘要]考試管理是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長期性的工作,需要全體教職員工同心協(xié)力、使其更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]考試管理教學(xué)質(zhì)量
目前我校存在考試內(nèi)容重理論知識而輕技能與能力的考核,考試方式比較單一,考試程序,組織實施等尚不完全符合高職教育目標的要求,基于上述情況,根據(jù)本人多年考試管理的經(jīng)驗及認識,特提出以下幾點思考。
一、建立并完善課程考試運行機制
考試不僅是對教學(xué)效果的檢測,更是對教學(xué)行為和培養(yǎng)目標的檢測,因此,考試質(zhì)量管理與監(jiān)控應(yīng)貫穿于整個教學(xué)的全過程,顧及教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。
學(xué)校分管教學(xué)的校長應(yīng)定期召開由教務(wù)處有關(guān)人員、系部主任參加的會議,研究課程考試中存在的問題,討論提高教育教學(xué)效果、推進并落實課程考試改革的措施,提升課程考試質(zhì)量。
各系部主任要把保證試卷命題質(zhì)量、閱卷質(zhì)量,保障課程考試過程順利進行等工作作為本系部重要教學(xué)工作來抓,以嚴格的考試管理促進學(xué)風、教風、校風的進一步優(yōu)化及課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,教務(wù)處對考試質(zhì)量進行全面監(jiān)控。
按照教學(xué)大綱要求,對課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求,進行綜合分析,確定課程的評價內(nèi)容,以期能夠真實反映學(xué)生對基本理論和基本技能的掌握情況、分析與解決問題的綜合運用能力,及本課程應(yīng)具備的“職業(yè)綜合能力“,而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù),使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)及職業(yè)綜合能力進行全面測試評價。
2.針對課程性質(zhì)特點,建立多種考試形式
探索多種考試方式方法,使其科學(xué)全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
按照課程的性質(zhì),緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,選擇合理的、科學(xué)的考試方式:
(1)閉卷考試。題型多、覆蓋面大等特點。
(2)開卷考試,考核學(xué)生對知識的理解和綜合應(yīng)用能力,也包括學(xué)習能力和查閱資料的能力。
(3)實踐性考試。有效測試學(xué)生實際操作能力。
(4)口試?？谠噷?yīng)試者學(xué)識的'廣度與深度、口頭表達能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維能力以及心理素質(zhì)均能進行比較全面深入的檢測。
(5)成果性考試。能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)獨立思考的能力,同時能有效檢查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識及解決實際問題的能力。
(6)課題性考試。一個課題不是靠一個學(xué)生能完成的,一個人完成一部分,需要大家共同研究,聚集大家共同的智慧才能完成,是一個集體智慧的結(jié)晶,這樣不僅培養(yǎng)他們獨立思考問題及實際運用知識能力,還能增進學(xué)生間的相互配合與協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,是比較有效的一種測試方式。
(7)結(jié)合課程進行職業(yè)綜合素質(zhì)能力檢測:結(jié)合專業(yè)、課程及職業(yè)要求確定測試方案。
授課老師可根據(jù)本課程特點有針對性地選擇幾種,分階段的進行測試,然后進行綜合評定。
三、做好考試前管理工作
1.做好學(xué)生考試前思想教育工作
學(xué)?？赏ㄟ^組織靈活多樣的宣傳教育活動,使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、榮辱觀,樹立誠信和競爭意識,幫助他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的,調(diào)動其學(xué)習主觀能動性,使他們深刻認識到實現(xiàn)人生宏遠目標就從此刻的學(xué)習開始。
2.組織學(xué)生學(xué)習考試的各項條例
輔導(dǎo)員、班主任要依靠班集體的力量,把考前教育做到每位大學(xué)生思想靈魂深處。各班級輔導(dǎo)員要組織學(xué)生學(xué)習《考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項條例,使學(xué)生自覺維護考試的公正性、客觀性,明確考試目的,端正考試態(tài)度。
3.營造良好的考試氛圍
利用廣播,報欄、板報宣傳形式,宣傳考試紀律,讓全體學(xué)生了解本學(xué)校的有關(guān)制度,造成一種嚴肅紀律的聲勢,使學(xué)生感受到考試的重要性和嚴肅性,強化他們正確的考試意識和考試觀念。
四、加強考試過程管理執(zhí)行力度
1.加強課程考試過程的檢查力度,促進考風、學(xué)風建設(shè)。
一個學(xué)校學(xué)風的好壞很大程度上取決于考風的優(yōu)劣,考風和學(xué)風二者相互作用、相互促進。因此,學(xué)校應(yīng)成立校、教務(wù)處、系部考試專項檢查組,進一步加大檢查力度,嚴格考試管理,嚴肅考試紀律,堅決杜絕考試舞弊現(xiàn)象,以考風促學(xué)風,通過師生共同努力,共創(chuàng)文明、優(yōu)良的校風。
2.建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍,提高監(jiān)考質(zhì)量。
建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍有利于加強考試的監(jiān)督力度。對監(jiān)考人員進行培訓(xùn),組織監(jiān)考人員學(xué)習《監(jiān)考須知》、《學(xué)生考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項條例,每個監(jiān)考人員要熟悉監(jiān)考工作流程,要求監(jiān)考教師以高度的責任心和嚴肅認真態(tài)度對待每一場監(jiān)考,監(jiān)考過程中絕不做與監(jiān)考無關(guān)的事,及時制止考生的作弊傾向,盡量做到把作弊消除在萌芽狀態(tài)。加強對監(jiān)考人員的管理,建立考核制度,對不負責任的監(jiān)考人員追究責任,同時,對那些工作認真負責的監(jiān)考人員要及時表彰獎勵。
3.實行“考試卡”制度
考試卡由考務(wù)辦公室統(tǒng)一管理,考試前,監(jiān)考教師到教務(wù)處領(lǐng)取本考場考試卡,然后清點、“花排”后,到考場隨意擺放到座位上;考生攜帶身份證,按監(jiān)考老師擺放的考試卡指定位置就坐,很好的杜絕了考生在考試之前為作弊做準備,嚴明了考試紀律,整頓了考風,考務(wù)管理進一步規(guī)范化,科學(xué)化,為樹立良好的考風、學(xué)風和校風、提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。
五、做好考試后管理工作
1.及時、公正處理違規(guī)違紀
對違紀學(xué)生的處理要公正嚴明、及時到位。一方面要根據(jù)學(xué)生所犯的錯誤,依有關(guān)規(guī)定做出合理的處罰,要做到有法必依、執(zhí)法必嚴;另一方面要通過學(xué)生認識錯誤,反省錯誤,從而達到教育本人及教育其他學(xué)生的目的。
2.公正、客觀的閱卷
考試結(jié)束后,組織教師在指定場所以流水作業(yè)的形式進行集中閱卷,按統(tǒng)一標準評分,明確分工,責任到人,使試卷的評閱達到公平、公正、客觀、準確,既有效地防止不合理、不恰當?shù)目鄯?也有效地避免隨意加分。
3.切實做好試卷分析工作
閱卷工作的完成并不意味著考試工作的結(jié)束,要對考試做出科學(xué)的分析,閱卷教師做好試卷的分析評估工作,這不僅可獲得教和學(xué)的效果反饋信息,還可獲得考試本身的質(zhì)量信息。為提高考試質(zhì)量積累信息資料。
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提高教育質(zhì)量論文篇十一
借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學(xué)校走進了發(fā)展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進行。
一個企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。我認為這句話說對了一半，好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認識，一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團隊應(yīng)該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認知，領(lǐng)悟當前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數(shù)，事事好做。（2）精細化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負其責。（3）結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據(jù)報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實現(xiàn)動機和目標。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認，管理需要嚴格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說學(xué)校會好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。
學(xué)校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創(chuàng)新。
記得一位哲人說過，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規(guī)、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實不扎實體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下，不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實中不勝枚舉。
我們應(yīng)該深刻的認識到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師，大到一個學(xué)校，如果沒有這樣的認識，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事?，F(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協(xié)助下自主建立知識模型，從而學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細節(jié)和教學(xué)流程中切切實實地得到體現(xiàn)，才會促進學(xué)生對知識的理解和運用，促進學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。
大力促進教師專業(yè)成長，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過上課和評課不斷學(xué)習身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進教師的專業(yè)成長。同時，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。
學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通?，F(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認識到，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯(lián)系，通過雙方的溝通，進一步促進學(xué)生的學(xué)習，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人生發(fā)展出謀劃策。
如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠的事情，而是近在咫尺！
最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！
謝謝！
寫于203月20日夜
提高教育質(zhì)量論文篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來看小學(xué)一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為%；三年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實和教師在教學(xué)質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習習慣
這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預(yù)習習慣，課堂學(xué)習習慣，考試習慣。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，才能端正自己的學(xué)習態(tài)度，樹立自我的學(xué)習目標。這些學(xué)習習慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴抓，可以結(jié)合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習的學(xué)生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學(xué)習的習慣。
二、培養(yǎng)，愛護學(xué)生的學(xué)習興趣，用心呵護學(xué)生的自信心。
學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學(xué)生，作業(yè)完成最好的學(xué)生，考試進步的學(xué)生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學(xué)生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學(xué)生”等有個性話的`語言，杜絕空洞的表揚。
三、科學(xué)的編排課程表是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要保障
如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規(guī)律的若把數(shù)學(xué)排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學(xué)生思維。而數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，若數(shù)學(xué)上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，間接地亦會影響到其它學(xué)科。四。加強教師隊伍建設(shè)，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。古人有云：“授之以金，不如予之點金術(shù)”。我清晰地記得去（2）班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學(xué)過程流暢，教學(xué)目標清晰，板書規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學(xué)準備上可以看出這是一節(jié)準備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應(yīng)該拍成錄像，然后學(xué)校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。
提高教育質(zhì)量論文篇十三
在全縣中考素質(zhì)教育評估中，我校已連續(xù)四年進入中考評估先進行列，堅持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)。今年我校中考再次成為先進單位，而小學(xué)組則獲得了農(nóng)村組第一名的好成績。我校中考及小六會考能取得這樣好的成績，得益于縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、得益于兄弟單位先進經(jīng)驗的傳授、得益于全校教師的克難奮進！這一學(xué)年，我校堅持中小學(xué)齊抓共管，充分調(diào)動師生的積極性，全面促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面就談?wù)勛ズ媒逃虒W(xué)質(zhì)量的幾點心得：
1、成立中考學(xué)考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定確實可行的措施。
學(xué)校始終把中考小六學(xué)考工作作為一項窗口工程來抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來落實。校長金樂星擔任中考學(xué)考工作領(lǐng)導(dǎo)顧問，教學(xué)副校長崔伯成成為中考工作領(lǐng)導(dǎo)組長，學(xué)校其他行政人員為成員。學(xué)校班子成員包班、包學(xué)生、包學(xué)科。每周到班上一節(jié)課，至少還聽一節(jié)課，與學(xué)生交流談心一次，每半個月召開一次科任老師聯(lián)系會，全面了解教情、學(xué)情，明確責任，全方位為中考學(xué)考服務(wù)。同時，學(xué)校制定了《2011年中考（小六會考）評估方案》，該方案提出了畢業(yè)班工作目標、要求，以上這些措施為中考學(xué)考創(chuàng)造了一個好的“領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境”。
2、明確責任，形成合力。
我校九年級有四個班，由責任心強、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)精干的老師授課。對畢業(yè)班的班主任則優(yōu)中選優(yōu)，小學(xué)六年級四個班的班主任和科任老師也是反復(fù)權(quán)衡才最后確定，我們著力培養(yǎng)教師團隊合作精神，教學(xué)中大家能相互切磋，取長補短；生活中大家又能相互扶持，團結(jié)一致，從而營造出良好的團結(jié)協(xié)作的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。
3、以活動促教、以活動促學(xué)，全面調(diào)動教師工作積極性和學(xué)生的學(xué)習積極性。
我們知道，只抓教學(xué)而不開展活動，教學(xué)效果肯定不會理想，所以我們堅持以活動促教、促學(xué)。上一學(xué)年，我們?nèi)l(xiāng)召開了排球運動會、廣播操比賽，田徑運動會，還舉行了書法比賽、演講比賽，作文比賽、科技創(chuàng)新、評選校園明星等活動，在這些有聲有色的活動中，涌現(xiàn)出一大批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，“榜樣的力量是無窮的`”，他們鼓舞和帶動了一大片的同學(xué)，同樣教師們通過這些活動的開展，工作積極性也得到了提高，學(xué)生學(xué)習積極性更是高漲，整個校園的學(xué)習氛圍是越來越濃烈。
4開展師生交流，及時對學(xué)生進行思想教育，發(fā)言稿《堅持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)》。
畢業(yè)班學(xué)生思想波動比較大，學(xué)校成立畢業(yè)班德育工作小組，隨時摸清學(xué)生思想動向，利用班會、校會的機會多與學(xué)生交流，穩(wěn)定他們的學(xué)習情緒，端正他們的學(xué)習態(tài)度，針對小六學(xué)生學(xué)習目的不明確的現(xiàn)狀，我們多次召開會議，讓他們向榜樣學(xué)習，向樹立的目標奮進。這樣學(xué)生的心理得到疏導(dǎo)，掃清了前進路上的障礙。
5、狠抓學(xué)校校風建設(shè)，營造良好的備考氣氛。
學(xué)校針對少部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、滋事斗毆、漠視紀律的現(xiàn)象，治理起來是絕不手軟，有錯必糾，學(xué)校班子成員、行政人員采取了包干負責制，實行從學(xué)習到生活的全方位監(jiān)管，讓違紀學(xué)生無機可乘，痛改前非，為師生門營造了一個靜心舒適的學(xué)習環(huán)境。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，“包”字當頭是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校班子成員包科包學(xué)生，直接與學(xué)?？冃Ш椭锌荚u估兌現(xiàn)（學(xué)生成績和學(xué)額）。全鄉(xiāng)教師都有一個家訪記錄本，詳細記載每一次家訪內(nèi)容，并把每個教師家訪情況進行評比，務(wù)必使我們的工作落到細處。
2、多次組織召開學(xué)生會、家長會，做到家長、社會、學(xué)校信息互動，及時溝通，合理分流。
對九年級學(xué)生，各班每周放假時要求督促子女在家的學(xué)習，教務(wù)處抽樣本進行電話回訪，把學(xué)生在校的學(xué)習、生活及想法與家長溝通。學(xué)校開學(xué)第一周就召開了一次“知識改變命運，讀書成就未來”的主題班會，讓學(xué)生樹立起了要讀書，讀好書的觀念；之后又舉行了月考總結(jié)會，百日誓師大會；學(xué)校又兩次召開了九年級學(xué)生家長會，第一要家長大力支持孩子讀書，第二要全力尊重學(xué)生志愿在本縣就讀；小學(xué)六年級同時召開畢業(yè)學(xué)考會，讓家長明白孩子讀書要早抓的重要性，通過以上努力，今年我校在本縣就讀率超過95%，小六升初中時100%，而且職高任務(wù)的完成也是歷年來最好的一年，這些成績的取得與我們注重溝通，積極溝通是密不可分的。
1、認真落實中考工作計劃，認真學(xué)習局里文件。
認清形勢，解讀方案，抓住評估重點，抓住重點，結(jié)合學(xué)校實際，我們制定了《董家垱中學(xué)2011年中考素質(zhì)評估方案》、《2011年小六學(xué)考素質(zhì)評估方案》、《2011年全鄉(xiāng)中小學(xué)績效評估方案》，以教育局中考視導(dǎo)提出意見為指導(dǎo)，以方案為目標，抓好中考工作。
2、狠抓課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要效率、提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我們要求教師不能帶情緒進課堂，備課要精細，上課要熱情，作業(yè)輔導(dǎo)有耐心，試卷講評要完整，力求在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。在小六的課程設(shè)置上，我們調(diào)整策略，開設(shè)了英語課，并在學(xué)考后單獨組織該科的考試，對教師進行評估，這樣每堂課教師都會用心去上，學(xué)生在學(xué)習上有了收獲也就有了動力，教學(xué)效果因此更顯著。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習，系統(tǒng)掌握知識。
復(fù)習方法得當與否，決定了復(fù)習的質(zhì)量。在復(fù)習中，我們要求學(xué)生按正常進度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”、“步步為營”，對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。學(xué)生通過自學(xué)歸納和查漏補缺，把以前分散的、個別的、孤立的知識聯(lián)系起來，融會貫通后對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。根據(jù)歷年來中考、會考、小六學(xué)考試題的要求，有針對性地復(fù)習，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系統(tǒng)地復(fù)習也是功不可沒。
4、實施課改新理念。
課改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意識去開拓課堂，盡最大力度調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，減輕學(xué)生負擔，讓學(xué)生主動、快樂地學(xué)習。
5、一支務(wù)實、有奉獻精神的教師隊伍。
我們精選出來的九年級及小六老師，對工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他們除了完成自己的正常授課外，還利用休息時間，對個別學(xué)生加強輔導(dǎo)，不能讓任何一個學(xué)生掉隊，這些優(yōu)秀的教師有：饒中南、李仁菊、姜峰、陳小英、賈貝貝、車艷、唐樹青、胡遠香、楊黎明、龍斌花、楊世武、潘和愛、李玲玲、袁清、畢麗麗、王麗容、張偉麗、姚月英等。
以上幾點是我校在教學(xué)管理上的幾點心得，2011年中考學(xué)考素質(zhì)評估成績已經(jīng)揭曉，我們在欣慰的同時更感受到了前進之路的漫長。我們要借這股東風，用清醒的頭腦，加強對中小學(xué)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，以人為本，群策群力，力求我校在2012年中考學(xué)考中成績再上一個新臺階！