學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷,總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對。寫總結(jié)需要注意選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯,使文章更加有說服力。這些總結(jié)范文中包含了對學(xué)習(xí)和工作等方面的總結(jié)和反思,其中有些還夾雜了一些個(gè)人的感悟和體會(huì)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇一
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動(dòng)。通過比賽形式,老師們可以展示自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),相互分享經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果和才華的平臺(tái)。參與課例大賽有助于提升教學(xué)水平,促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段:參加課例大賽的準(zhǔn)備工作和收獲
要參加課例大賽,首先需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué)課例。這包括對所教授的知識(shí)內(nèi)容的深入理解,對學(xué)生的需求和特點(diǎn)的熟悉,以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理選擇。在準(zhǔn)備過程中,我參考了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí),我還與同事和學(xué)生進(jìn)行了深入的討論和交流,不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過這些準(zhǔn)備工作,我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和水平。
第三段:在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享
在課例大賽中,我充分展示了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,使學(xué)生們在輕松的氛圍中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式,我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),我也注重對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了針對性的教學(xué),幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)效果。在課例大賽中,我收獲了其他教師的認(rèn)可和贊賞,同時(shí)也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這使我更加明確了教學(xué)的方向和目標(biāo),并為今后的教育教學(xué)工作提供了更多的思考和參考。
第四段:課例大賽的影響和啟示
課例大賽對教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動(dòng),教師們可以在比賽中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平。同樣,學(xué)生們也可以通過比賽更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果和才華,增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力,推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段:展望未來,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動(dòng)。在今后的工作中,我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。同時(shí),我們也要注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng),為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結(jié):通過參與課堂教學(xué)課例大賽,我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認(rèn)可和贊賞,也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次比賽促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力,推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),同時(shí)也要注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二
為了深入貫徹落實(shí)我市2016年教育重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議要求,大力推進(jìn)有效教學(xué),充分利用教育信息化,尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)施教學(xué)互動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案,結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)際,特定如下課堂教學(xué)大賽(初賽)實(shí)施方案。
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科,全體教師人人參與,每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動(dòng),讓教師精心組織教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用信息技術(shù)手段,積極開展教學(xué)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想,從觀察學(xué)生活動(dòng)的角度,把觀察重點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生,以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
(四)教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求,學(xué)校組織的初賽活動(dòng)同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié),讓教師通過反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)得與失,通過對整個(gè)教學(xué)過程回顧、分析和審視,不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
(一)大賽分類
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動(dòng)課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個(gè)學(xué)科,要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會(huì)審查通過,并在我市使用的教材授課。德育活動(dòng)課參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》,并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)。教師可任選其一參賽。
(二)大賽形式
本次比賽,我校將初賽活動(dòng)與同期進(jìn)行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起,采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時(shí)間40-45分鐘,教學(xué)反思5分鐘。
(一)排課(11月4日-6日)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時(shí)間,每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個(gè)別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點(diǎn)外,全部在錄播教室授課。
(二)賽課(11月9日-27日)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課,錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來,作為資料暫時(shí)儲(chǔ)存,優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲(chǔ)到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學(xué)類一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)16名;評出德育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。頒發(fā)校級榮譽(yù)證書并將一等獎(jiǎng)推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
為加強(qiáng)對本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評審小組。
組長:z
副組長:z
成員:z
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇三
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,以此為契機(jī),在全校開展中青年教師教學(xué)技能競賽活動(dòng),特制定本方案:
以更新教師教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,提高教師教學(xué)技能,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo),積極營造"理念引領(lǐng)方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名校"的氛圍,為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報(bào)名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主,課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確,教學(xué)方法得當(dāng),教學(xué)思路清晰,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,問題設(shè)計(jì)難易適中,情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際;課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,()體現(xiàn)高效課堂理念,強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式,有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:叢廣懷
副組長:孔繁星
成員:羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)評委組。
組長:孔繁星
成員:羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇四
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后,我不僅收獲了榮譽(yù),更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這個(gè)比賽為我打開了一個(gè)全新的世界,讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中,我將分享我在參賽過程中所獲得的體會(huì)和教訓(xùn),希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先,參加課堂教學(xué)課例大賽使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準(zhǔn)備課例時(shí),我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材,詳細(xì)了解了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。然后,我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo),并在準(zhǔn)備教案時(shí)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,我也花費(fèi)了大量的精力研究不同的教學(xué)方法,以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過這個(gè)比賽,我深刻認(rèn)識(shí)到,只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來,才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
其次,參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識(shí)到反思和改進(jìn)的重要性。在準(zhǔn)備教案的過程中,我不僅仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容,還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。然而,在實(shí)際教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn),例如,教學(xué)過程中的時(shí)間安排和學(xué)生的參與度。因此,我在比賽前進(jìn)行了多次教學(xué)試驗(yàn),并及時(shí)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這個(gè)過程讓我明白,教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,只有通過不斷反思和修正教學(xué)方法和策略,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三,參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中,我結(jié)識(shí)了一些來自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師,我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還與一些同事合作,共同準(zhǔn)備課示,并共同探討教學(xué)方法和策略。通過與他們的合作,我深刻認(rèn)識(shí)到,團(tuán)隊(duì)合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,而且可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四,參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí),我仔細(xì)針對學(xué)生的背景和特點(diǎn),選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中,我不僅注重知識(shí)的傳授,還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋,我認(rèn)識(shí)到他們的需求和興趣是多樣的,只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后,參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中,我看到許多教師充滿激情地傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞,也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。通過與其他教師的互動(dòng)和交流,我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛心和耐心,關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之,參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷,讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性,反思和改進(jìn)的必要性,團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生需求的重要性,以及教育事業(yè)的意義和價(jià)值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過不斷的努力和探索,我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇五
為深入推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)施高效課堂,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長,形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),特開展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽,分為兩個(gè)階段:第一階段為20xx年4月21——22日兩天,參加的學(xué)科有:數(shù)學(xué)、音樂、英語和科學(xué)。第二階段為xx年秋季(具體時(shí)間另行通知),參加的學(xué)科有語文、美術(shù)、體育。
每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽(特殊情況需向?qū)W校說明情況,待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽)
為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過程,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流,感受教師課堂信息的捕捉和處理能力,本次比賽采用有生上課的`方式,即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào)、班級和課題,提前備課,且賽后認(rèn)真整理教案,上交一份至教導(dǎo)處。
為保證比賽的公平、公正,本次比賽外請?jiān)u委,除數(shù)學(xué)五位評委外,其他學(xué)科都邀請3位評委參加評選工作。
大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇六
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求,為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員,數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué),聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。通過本次活動(dòng),探索有效的課堂教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,并為教師提供互相交流、展示的平臺(tái)。達(dá)到發(fā)展個(gè)人,推動(dòng)團(tuán)隊(duì),提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報(bào)名,報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題及與他人相互合作、交流,互動(dòng)評價(jià)等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競賽程序:
(1)課前說課(教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘)
(2)現(xiàn)場上課。
(3)課后自評、反思(3—5分鐘)
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案,上課前送交評委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課,準(zhǔn)時(shí)參加聽課活動(dòng),以提高本次活動(dòng)的有效性。
一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇七
隨著教育改革的深入推進(jìn),教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量成為各級教育部門高度關(guān)注的重要內(nèi)容。為此,我所在學(xué)校組織了一場課堂教學(xué)課例大賽,通過比賽來評估和推廣教師們的教育教學(xué)水平。參加這場大賽,讓我受益匪淺,深刻體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和積極性。
第一段:備課準(zhǔn)備和思路
在參加課堂教學(xué)課例大賽之前,我首先進(jìn)行了充分的備課準(zhǔn)備并明確了教學(xué)思路。我通過查閱資料和研究相關(guān)教學(xué)方法,提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們的需求。同時(shí),我參觀了一些其他老師的課堂,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做出了詳細(xì)的規(guī)劃。
第二段:教學(xué)過程中的調(diào)整和改進(jìn)
在實(shí)際的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。例如,在課堂上我注意到一些學(xué)生對于某個(gè)概念的理解存在困難,于是我通過創(chuàng)設(shè)情境和提供實(shí)例來幫助他們更好地理解。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行思考和提問,主動(dòng)參與課堂討論,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第三段:教學(xué)策略的靈活運(yùn)用
在課堂教學(xué)課例大賽中,我嘗試了一些新的教學(xué)策略,比如小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等。這些策略的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣,學(xué)生們也更容易抓住重點(diǎn)和理解知識(shí)。同時(shí),學(xué)生們之間的互動(dòng)增加了,他們通過與同伴合作解決問題,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。這些親身實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教學(xué)策略的靈活運(yùn)用對于提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度非常重要。
第四段:評價(jià)和總結(jié)的重要性
在課堂教學(xué)課例大賽中,每位老師都需要完成一堂課的教學(xué),并接受專家和評委的評價(jià)。這種評價(jià)及時(shí)而準(zhǔn)確,對于教師們來說是一種難得的機(jī)會(huì)和反饋。通過評價(jià),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,并且從評委的建議中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),評價(jià)也讓我更加深入地思考和總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,為今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)。
第五段:展望未來
通過參加課堂教學(xué)課例大賽,我對教學(xué)的重要性和教學(xué)改革的積極性有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為,教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,通過實(shí)踐創(chuàng)新來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣,更好地適應(yīng)教育改革的要求。與此同時(shí),學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和支持,為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)。
綜上所述,參加課堂教學(xué)課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識(shí)到教學(xué)改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準(zhǔn)備、教學(xué)過程的調(diào)整和改進(jìn)、靈活運(yùn)用教學(xué)策略、評價(jià)和總結(jié)的重要性,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機(jī),不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇八
教學(xué)競賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的深入實(shí)施,探索語文教學(xué)模式和方法,提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手,著力開展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索,提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng),以賽促培,由培促研,培研一體,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
每個(gè)年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日
1、準(zhǔn)備階段:參賽者自選教材內(nèi)容,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,制作課件;教研組集體備課,試上,研討,二度設(shè)計(jì)。
2、展示階段:課堂教學(xué)。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委:教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員:姚xx
評出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名。
第一次:鐘xx、陳xx
第二次:曹xx、楊xx
1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備,并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長處,同時(shí)參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課,每周指定兩名教師作為主要評課人,要上交評課稿,其他教師自由點(diǎn)評。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇九
下列組別按其總?cè)藬?shù)的25%,推選出組內(nèi)初賽人選(其中科組長、備課組長占50%;普通老師占50%),再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%,評出參與學(xué)校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選(初賽召集人負(fù)責(zé),初賽負(fù)責(zé)人進(jìn)行資格審核)
2、第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。(初賽召集人負(fù)責(zé),初賽負(fù)責(zé)人跟進(jìn);組別內(nèi)成員聽課、當(dāng)堂打分,當(dāng)堂提交評分表,初賽召集人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),上報(bào)教導(dǎo)處)
3、第7周星期四前上報(bào)決賽人選(初賽召集人負(fù)責(zé))
學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及教導(dǎo)處行政:xx
20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者:xx
第8周周二第5——7節(jié);周三第4——7節(jié);周五第3——6節(jié)
報(bào)告廳(文化科)
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽,先到先抽,決定自己上課班級以及上課節(jié)次,并且上報(bào)課題名稱,以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案”中,教學(xué)案字體及排版格式要求:課題(大標(biāo)題)黑體三號(hào),學(xué)科組、授課人黑體4號(hào),正文小標(biāo)題宋體四號(hào),正文宋體小四;行距固定值23;頁邊距2厘米;紙張a4;不合要求將會(huì)影響評分結(jié)果。
3、設(shè)一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上,交給科組長,由科組長在上課時(shí)間派發(fā)給聽課老師,評委不用。
2、上課班級當(dāng)天參加比賽的課統(tǒng)一由學(xué)校征用,原上課老師輔助班級學(xué)生的組織工作,負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到比賽教室,并協(xié)助安排學(xué)生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操,學(xué)生拿好課本及學(xué)習(xí)用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達(dá)上課教室。
4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設(shè)備,如果有問題請致電林許華老師(短號(hào)61100)。
1、科組有決賽選手的,本學(xué)科老師必須參與聽課,另每位老師至少選聽一節(jié)非本學(xué)科教師的課,陳寶賢主任負(fù)責(zé)教師簽到及統(tǒng)計(jì),此任務(wù)作為期末質(zhì)量評價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評課。
第10周周一晚修教師會(huì)
1、小結(jié)本次活動(dòng);
2、宣布獲獎(jiǎng)名單;
3、部分評委點(diǎn)評(一、二等獎(jiǎng)?wù)n例);
4、聽課教師談收獲;
5、宣讀頒獎(jiǎng)詞(一等獎(jiǎng)?wù)n例);
6、頒獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!
湖北省2012年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里,我們感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱情與關(guān)懷,領(lǐng)略了該校同學(xué)們積極向上與活潑聰慧的風(fēng)采。在這聚會(huì)的兩天的時(shí)間里,各位參賽老師肩負(fù)著學(xué)校的重托,在省教研室搭建的這個(gè)施展智慧與才華的平臺(tái)上,交流了成功的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),展示了精湛的教學(xué)技藝,展現(xiàn)了我們小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師學(xué)科引領(lǐng)人的風(fēng)范?,F(xiàn)在,所有賽事已全部完成,我們在這里舉行優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)閉幕儀式。本閉幕式議程有三項(xiàng),一是評委評課,二是省教研室鄧治清老師安排綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作,三是宣布優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
首先進(jìn)行第一項(xiàng)議程:評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競賽評委沈旎老師評課!
請?jiān)u委鄭少君老師評課,大家歡迎!
請?jiān)u委劉先釗老師評課,大家歡迎!
請?jiān)u委馬秀紅老師評課,大家歡迎!
下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程:請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作,大家歡迎!
下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程:宣布本次優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
請?jiān)u委沈旎老師宣布競賽結(jié)果。
下面頒獎(jiǎng)。請獲得二等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請獲得一等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)老師表示祝賀!
老師們,綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖是國家規(guī)定的一門必修課,但在當(dāng)前的實(shí)施中還不是一帆風(fēng)順。我們的各位老師不懼困難,不畏艱辛,在各自的教學(xué)崗位上探索出了不少有效的方法,不管老師們今天獲得的是什么獎(jiǎng)項(xiàng),你們都是全省小學(xué)界最棒的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,你們的經(jīng)驗(yàn)和方法都是我省今后更好地實(shí)施和拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望我們的老師們再接再厲,不斷創(chuàng)新,力爭把我省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作做得更好,更具特色。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十一
歷時(shí)4天半的全市第五屆課堂教學(xué)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)組比賽圓滿結(jié)束。我很榮幸地作為評委之一聽到了來自全市的32位優(yōu)秀教師的課,我欣喜地看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)實(shí)踐中積極開展課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,特別是在構(gòu)建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動(dòng)我有以下幾方面體會(huì):
1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境 ?!皢栴}情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的承重墻”,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,有利于形成民主、活潑的教學(xué)氣氛,有利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這次參賽教師都能創(chuàng)設(shè)復(fù)函數(shù)學(xué)思考的問題情境,以此展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如和平小學(xué)的崔麗華老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),課伊始,她設(shè)計(jì)了“擊掌報(bào)得數(shù)”游戲,學(xué)生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結(jié)果,在老師說到一塊月餅要公平地分給2個(gè)人時(shí),學(xué)生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同,由此學(xué)生展開了爭論,產(chǎn)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要也到了最佳時(shí)機(jī)。又如有的老師設(shè)計(jì)的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等,引導(dǎo)學(xué)生在生活中、故事中存在的問題情境出發(fā),讓學(xué)生在解決這些問題的過程中經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決數(shù)學(xué)問題的能力,讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程,在這個(gè)過程中學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。
2.真正體現(xiàn)以學(xué)論教。每位教師在確定知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)時(shí)就充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,教師都注重引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn),自主發(fā)現(xiàn),力求通過自主探索,合作交流等一系列探究活動(dòng),讓學(xué)生親歷知識(shí)的產(chǎn)生形成過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如雞東紅星小學(xué)的呂文英老師教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課,老師計(jì)時(shí)一分鐘讓學(xué)生選擇畫畫、寫字或做題,感受1分鐘有多長,體驗(yàn)1分鐘能做什么,著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時(shí)間”,通過學(xué)生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課,他舉行男女生pk賽,當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)男女生解題情況,讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過親身經(jīng)歷,主動(dòng)探索,對知識(shí)掌握得更牢固,也更利于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。另外,教師還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(如是否積極,是否自信,是否合作等)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3.恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。100%的參賽教師使用了多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng),使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
4.課后及時(shí)進(jìn)行反思。這次賽課要求教師課后及時(shí)反思,這一要求科學(xué)合理。反思能看出教師的教學(xué)功底,教育機(jī)智以及應(yīng)變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思,教學(xué)思路清晰,問題抓得準(zhǔn)確,改進(jìn)意見其實(shí)可行。
1.個(gè)別教師對教材挖掘不到位。沒有真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,沒有弄清知識(shí)的來龍去脈,在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)備課研究。
2.課堂上還存在忽略學(xué)生的現(xiàn)象。有的老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)程,沒有根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整預(yù)設(shè);有的老師只關(guān)注思維反應(yīng)快的學(xué)生,多次提問幾個(gè)人。
3.個(gè)別教師素質(zhì)有待提高。對學(xué)生的態(tài)度還有管、壓的痕跡;課堂調(diào)控能力差;對學(xué)生的態(tài)度不夠尊重等,整體素質(zhì)還需提高。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十二
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽,我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程,精神風(fēng)貌,欣賞了參賽教師的粉筆字,朗讀,才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題,讓我受益匪淺,感受很多,從活動(dòng)中我學(xué)到了很多,也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中,尤其讓人感受到,每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不追求花樣,踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí),語言和藹可親,在展示粉筆字,朗讀,知識(shí)答題方面都很出彩,努力的把每一篇課文讀好,板書工整整潔,準(zhǔn)確把握書寫的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服,平時(shí)貌不驚人的`老師們,一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng),有的做手工,有的畫畫,有的寫毛筆字,都讓人刮目相看,恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動(dòng),我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中,都讓我深深懂得作為一名教師要取長補(bǔ)短完善自己,還有很長的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱?,不斷更新教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十三
教師信息化教學(xué)大賽活動(dòng)方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局工作要點(diǎn)和活動(dòng)安排,本學(xué)期將在我校舉行信息化教學(xué)成果展示活動(dòng)。為配合該項(xiàng)活動(dòng)的開展,進(jìn)一步提高我校教師信息化教學(xué)水平,經(jīng)研究,定于本學(xué)期11月份舉辦南天學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽。
一、參賽對象
南天學(xué)校全體教師。
二、參賽設(shè)置
1、以教研組為單位,分組進(jìn)行,教導(dǎo)處和校長室指導(dǎo)。賽前公布參賽人員名單和時(shí)間安排,教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組每組3人,英語組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容:參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)教材和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)選擇一個(gè)課時(shí)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?,F(xiàn)場上課時(shí)間為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。具體教學(xué)上,要求突出如何利用信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合。
2、比賽方式
初賽:參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學(xué),教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課:參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生,由教導(dǎo)處和社會(huì)事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學(xué)資源、課件及教案紙質(zhì)稿。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
優(yōu)勝獎(jiǎng):能合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和課件進(jìn)行教學(xué),參加本次信息化教學(xué)比賽的教師,獎(jiǎng)勵(lì)100元。
教研組優(yōu)秀獎(jiǎng):各教研組按指標(biāo)數(shù)評選的優(yōu)秀獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)150元。展示獎(jiǎng):參加區(qū)級展示課,獎(jiǎng)勵(lì)200元。
南天學(xué)校教導(dǎo)處 2014年9月
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十四
高莊則中心小學(xué):楊子勝
3月22日,我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報(bào)告。期間,張主任時(shí)而犀利,時(shí)而幽默的語言,深入淺出地為我們解讀了報(bào)告的精髓,我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得:
一、對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革勢在必行
“當(dāng)一年級的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí),你還在拿根兒粉筆講課,學(xué)生還跟你學(xué)什么?”雖然是玩笑般的一句話,卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后,而新型課堂以學(xué)為主,以學(xué)生的終身發(fā)展為本,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),課堂真真正正屬于學(xué)生。
二、高效課堂的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的實(shí)施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式,即閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個(gè)詞是六種思想,引導(dǎo)四種課型(學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課)如何上。其中,老師要說的寥寥無幾,而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,所以,學(xué)習(xí)小組的高效,才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機(jī)制更加的有效。
此次報(bào)告中,學(xué)習(xí)小組如何分配,合作交流時(shí)教師應(yīng)該怎么做?遇到問題時(shí),如何調(diào)節(jié)?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情?等等細(xì)節(jié),都做出了對我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認(rèn)知
新型課堂具有開放性和多元化,教師由臺(tái)前走向后臺(tái)、變講為導(dǎo),一改傳統(tǒng)獨(dú)霸講臺(tái)的局面。學(xué)生由后臺(tái)走向前臺(tái),變聽為講,成為“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。
開放式教學(xué)的課堂,學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”,教師也不再是知識(shí)的權(quán)威,多面、立體的課堂互動(dòng),體現(xiàn)師生不再是對立的矛盾體,而是和諧促進(jìn)的合作者,是平等對待的朋友。
近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我也不斷試著進(jìn)行課堂改革,也曾有過短暫的喜悅,但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報(bào)告解決了我的許多疑問,也更堅(jiān)定了我對課改的信心。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十五
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學(xué)大賽,這一活動(dòng)的舉行,一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平,同時(shí)也提高了大家的評課能力。仔細(xì)歸納一下,現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、團(tuán)結(jié)就是力量,好課來自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課,一般都得精心準(zhǔn)備,在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流,討論,所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”,集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多,最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上,都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評課后,授課老師不僅能找到自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué),聽課老師也可以取長補(bǔ)短,共同提高。由此可以這一講評課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí),提升了各自的教學(xué)水平。
二、學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備,所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用,教師處理學(xué)案的方式也很靈活,學(xué)生自主、合作探究的相對成功,往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面,無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參,廣泛搜集材,精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師,只有深入思考,吃透教材,把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,課堂教學(xué)相長,才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。
當(dāng)然,此番練課聽評課使我開闊了眼界,也使我收獲了驚喜,但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興:
一是,部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠,變通性不強(qiáng)。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外,應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師沒有把握好時(shí)間,最后的內(nèi)容講授顯得倉促,會(huì)對自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然,老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的,無懈可擊的,只是在課堂生成過程中,總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素,也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以,老師要具備有一定的.遠(yuǎn)見性,在預(yù)設(shè)中為自己留足后路,在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車,學(xué)會(huì)“自圓其說”。
二是對學(xué)生的評價(jià)一定要到位。
這一點(diǎn)很關(guān)鍵,無論學(xué)生回答的怎么樣,老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),而且要注意評價(jià)的多樣性,不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”,因?yàn)榈轿坏?、豐富的評價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來,或許因?yàn)榈轿坏脑u價(jià),改變一位同學(xué)的一生,或許因?yàn)榈轿坏脑u價(jià)……其實(shí)到位的評價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要,要注重平時(shí)的積累。教師的語言一定要精煉,有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨,精心設(shè)計(jì);教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言,這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí),不斷積累,不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!
最后,希望學(xué)校的教師活動(dòng)能夠越辦越好,也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師,我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí),鉆研教學(xué),努力工作,不斷進(jìn)步!
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十六
聽《如何開展課堂觀察》心得體會(huì)
今天在二樓會(huì)議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報(bào)告,獲益匪淺。
作為一線教師,我們在長期教學(xué)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,但是課改給我們帶來的是全新的教學(xué)理念,要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng),但是有的卻依然遵循著固有的教學(xué)模式,傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式,進(jìn)行滿堂灌。教師為什么意識(shí)不到教學(xué)中的問題?邱桂蘭老師說:
一)課堂是繁忙的場所,不可能預(yù)測且公開化,沒時(shí)間去仔細(xì)思考未來發(fā)生的變化
四)教師很少被人系統(tǒng)觀察過,因此他們很少收到有如何提高他們教學(xué)效能的有價(jià)值的反饋信息或建議。
五)缺乏一種機(jī)制,引導(dǎo)專家與教研員深入課堂,觀察和指導(dǎo),與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在今年聽課的情況,對講課老師在課堂教學(xué)中的問題觀察入微,點(diǎn)評使我們教學(xué)者頗受啟發(fā)。
我想,隨著課改的全面推廣和深入,對我們教師的要求越來越高,怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師,應(yīng)該好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地接觸新的教學(xué)模式,不斷地更新教學(xué)理念,不斷地更換教學(xué)方法,周研究員的報(bào)告為我們的教學(xué)改革提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)按照這些要求,學(xué)習(xí)、揣摩、提升自己的教學(xué)能力。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇一
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動(dòng)。通過比賽形式,老師們可以展示自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),相互分享經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果和才華的平臺(tái)。參與課例大賽有助于提升教學(xué)水平,促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段:參加課例大賽的準(zhǔn)備工作和收獲
要參加課例大賽,首先需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué)課例。這包括對所教授的知識(shí)內(nèi)容的深入理解,對學(xué)生的需求和特點(diǎn)的熟悉,以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理選擇。在準(zhǔn)備過程中,我參考了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí),我還與同事和學(xué)生進(jìn)行了深入的討論和交流,不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過這些準(zhǔn)備工作,我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和水平。
第三段:在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享
在課例大賽中,我充分展示了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,使學(xué)生們在輕松的氛圍中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式,我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),我也注重對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了針對性的教學(xué),幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)效果。在課例大賽中,我收獲了其他教師的認(rèn)可和贊賞,同時(shí)也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這使我更加明確了教學(xué)的方向和目標(biāo),并為今后的教育教學(xué)工作提供了更多的思考和參考。
第四段:課例大賽的影響和啟示
課例大賽對教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動(dòng),教師們可以在比賽中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平。同樣,學(xué)生們也可以通過比賽更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果和才華,增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力,推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段:展望未來,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動(dòng)。在今后的工作中,我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。同時(shí),我們也要注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng),為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結(jié):通過參與課堂教學(xué)課例大賽,我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認(rèn)可和贊賞,也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次比賽促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力,推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),同時(shí)也要注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二
為了深入貫徹落實(shí)我市2016年教育重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議要求,大力推進(jìn)有效教學(xué),充分利用教育信息化,尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)施教學(xué)互動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案,結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)際,特定如下課堂教學(xué)大賽(初賽)實(shí)施方案。
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科,全體教師人人參與,每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動(dòng),讓教師精心組織教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用信息技術(shù)手段,積極開展教學(xué)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想,從觀察學(xué)生活動(dòng)的角度,把觀察重點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生,以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
(四)教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求,學(xué)校組織的初賽活動(dòng)同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié),讓教師通過反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)得與失,通過對整個(gè)教學(xué)過程回顧、分析和審視,不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
(一)大賽分類
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動(dòng)課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個(gè)學(xué)科,要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會(huì)審查通過,并在我市使用的教材授課。德育活動(dòng)課參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》,并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)。教師可任選其一參賽。
(二)大賽形式
本次比賽,我校將初賽活動(dòng)與同期進(jìn)行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起,采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時(shí)間40-45分鐘,教學(xué)反思5分鐘。
(一)排課(11月4日-6日)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時(shí)間,每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個(gè)別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點(diǎn)外,全部在錄播教室授課。
(二)賽課(11月9日-27日)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課,錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來,作為資料暫時(shí)儲(chǔ)存,優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲(chǔ)到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學(xué)類一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)16名;評出德育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。頒發(fā)校級榮譽(yù)證書并將一等獎(jiǎng)推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
為加強(qiáng)對本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評審小組。
組長:z
副組長:z
成員:z
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇三
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,以此為契機(jī),在全校開展中青年教師教學(xué)技能競賽活動(dòng),特制定本方案:
以更新教師教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,提高教師教學(xué)技能,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo),積極營造"理念引領(lǐng)方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名校"的氛圍,為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報(bào)名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主,課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確,教學(xué)方法得當(dāng),教學(xué)思路清晰,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,問題設(shè)計(jì)難易適中,情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際;課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,()體現(xiàn)高效課堂理念,強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式,有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:叢廣懷
副組長:孔繁星
成員:羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)評委組。
組長:孔繁星
成員:羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇四
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后,我不僅收獲了榮譽(yù),更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這個(gè)比賽為我打開了一個(gè)全新的世界,讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中,我將分享我在參賽過程中所獲得的體會(huì)和教訓(xùn),希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先,參加課堂教學(xué)課例大賽使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準(zhǔn)備課例時(shí),我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材,詳細(xì)了解了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。然后,我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo),并在準(zhǔn)備教案時(shí)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,我也花費(fèi)了大量的精力研究不同的教學(xué)方法,以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過這個(gè)比賽,我深刻認(rèn)識(shí)到,只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來,才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
其次,參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識(shí)到反思和改進(jìn)的重要性。在準(zhǔn)備教案的過程中,我不僅仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容,還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。然而,在實(shí)際教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn),例如,教學(xué)過程中的時(shí)間安排和學(xué)生的參與度。因此,我在比賽前進(jìn)行了多次教學(xué)試驗(yàn),并及時(shí)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這個(gè)過程讓我明白,教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,只有通過不斷反思和修正教學(xué)方法和策略,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三,參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中,我結(jié)識(shí)了一些來自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師,我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還與一些同事合作,共同準(zhǔn)備課示,并共同探討教學(xué)方法和策略。通過與他們的合作,我深刻認(rèn)識(shí)到,團(tuán)隊(duì)合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,而且可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四,參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí),我仔細(xì)針對學(xué)生的背景和特點(diǎn),選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中,我不僅注重知識(shí)的傳授,還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋,我認(rèn)識(shí)到他們的需求和興趣是多樣的,只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后,參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中,我看到許多教師充滿激情地傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞,也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。通過與其他教師的互動(dòng)和交流,我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛心和耐心,關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之,參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷,讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性,反思和改進(jìn)的必要性,團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生需求的重要性,以及教育事業(yè)的意義和價(jià)值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過不斷的努力和探索,我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇五
為深入推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)施高效課堂,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長,形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),特開展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽,分為兩個(gè)階段:第一階段為20xx年4月21——22日兩天,參加的學(xué)科有:數(shù)學(xué)、音樂、英語和科學(xué)。第二階段為xx年秋季(具體時(shí)間另行通知),參加的學(xué)科有語文、美術(shù)、體育。
每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽(特殊情況需向?qū)W校說明情況,待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽)
為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過程,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流,感受教師課堂信息的捕捉和處理能力,本次比賽采用有生上課的`方式,即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào)、班級和課題,提前備課,且賽后認(rèn)真整理教案,上交一份至教導(dǎo)處。
為保證比賽的公平、公正,本次比賽外請?jiān)u委,除數(shù)學(xué)五位評委外,其他學(xué)科都邀請3位評委參加評選工作。
大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇六
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求,為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員,數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué),聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。通過本次活動(dòng),探索有效的課堂教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,并為教師提供互相交流、展示的平臺(tái)。達(dá)到發(fā)展個(gè)人,推動(dòng)團(tuán)隊(duì),提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報(bào)名,報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題及與他人相互合作、交流,互動(dòng)評價(jià)等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競賽程序:
(1)課前說課(教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘)
(2)現(xiàn)場上課。
(3)課后自評、反思(3—5分鐘)
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案,上課前送交評委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課,準(zhǔn)時(shí)參加聽課活動(dòng),以提高本次活動(dòng)的有效性。
一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇七
隨著教育改革的深入推進(jìn),教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量成為各級教育部門高度關(guān)注的重要內(nèi)容。為此,我所在學(xué)校組織了一場課堂教學(xué)課例大賽,通過比賽來評估和推廣教師們的教育教學(xué)水平。參加這場大賽,讓我受益匪淺,深刻體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和積極性。
第一段:備課準(zhǔn)備和思路
在參加課堂教學(xué)課例大賽之前,我首先進(jìn)行了充分的備課準(zhǔn)備并明確了教學(xué)思路。我通過查閱資料和研究相關(guān)教學(xué)方法,提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們的需求。同時(shí),我參觀了一些其他老師的課堂,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做出了詳細(xì)的規(guī)劃。
第二段:教學(xué)過程中的調(diào)整和改進(jìn)
在實(shí)際的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。例如,在課堂上我注意到一些學(xué)生對于某個(gè)概念的理解存在困難,于是我通過創(chuàng)設(shè)情境和提供實(shí)例來幫助他們更好地理解。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行思考和提問,主動(dòng)參與課堂討論,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第三段:教學(xué)策略的靈活運(yùn)用
在課堂教學(xué)課例大賽中,我嘗試了一些新的教學(xué)策略,比如小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等。這些策略的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣,學(xué)生們也更容易抓住重點(diǎn)和理解知識(shí)。同時(shí),學(xué)生們之間的互動(dòng)增加了,他們通過與同伴合作解決問題,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。這些親身實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教學(xué)策略的靈活運(yùn)用對于提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度非常重要。
第四段:評價(jià)和總結(jié)的重要性
在課堂教學(xué)課例大賽中,每位老師都需要完成一堂課的教學(xué),并接受專家和評委的評價(jià)。這種評價(jià)及時(shí)而準(zhǔn)確,對于教師們來說是一種難得的機(jī)會(huì)和反饋。通過評價(jià),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,并且從評委的建議中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),評價(jià)也讓我更加深入地思考和總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,為今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)。
第五段:展望未來
通過參加課堂教學(xué)課例大賽,我對教學(xué)的重要性和教學(xué)改革的積極性有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為,教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,通過實(shí)踐創(chuàng)新來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣,更好地適應(yīng)教育改革的要求。與此同時(shí),學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和支持,為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)。
綜上所述,參加課堂教學(xué)課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識(shí)到教學(xué)改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準(zhǔn)備、教學(xué)過程的調(diào)整和改進(jìn)、靈活運(yùn)用教學(xué)策略、評價(jià)和總結(jié)的重要性,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機(jī),不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇八
教學(xué)競賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的深入實(shí)施,探索語文教學(xué)模式和方法,提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手,著力開展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索,提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng),以賽促培,由培促研,培研一體,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
每個(gè)年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日
1、準(zhǔn)備階段:參賽者自選教材內(nèi)容,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,制作課件;教研組集體備課,試上,研討,二度設(shè)計(jì)。
2、展示階段:課堂教學(xué)。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委:教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員:姚xx
評出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名。
第一次:鐘xx、陳xx
第二次:曹xx、楊xx
1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備,并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長處,同時(shí)參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課,每周指定兩名教師作為主要評課人,要上交評課稿,其他教師自由點(diǎn)評。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇九
下列組別按其總?cè)藬?shù)的25%,推選出組內(nèi)初賽人選(其中科組長、備課組長占50%;普通老師占50%),再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%,評出參與學(xué)校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選(初賽召集人負(fù)責(zé),初賽負(fù)責(zé)人進(jìn)行資格審核)
2、第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。(初賽召集人負(fù)責(zé),初賽負(fù)責(zé)人跟進(jìn);組別內(nèi)成員聽課、當(dāng)堂打分,當(dāng)堂提交評分表,初賽召集人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),上報(bào)教導(dǎo)處)
3、第7周星期四前上報(bào)決賽人選(初賽召集人負(fù)責(zé))
學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及教導(dǎo)處行政:xx
20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者:xx
第8周周二第5——7節(jié);周三第4——7節(jié);周五第3——6節(jié)
報(bào)告廳(文化科)
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽,先到先抽,決定自己上課班級以及上課節(jié)次,并且上報(bào)課題名稱,以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案”中,教學(xué)案字體及排版格式要求:課題(大標(biāo)題)黑體三號(hào),學(xué)科組、授課人黑體4號(hào),正文小標(biāo)題宋體四號(hào),正文宋體小四;行距固定值23;頁邊距2厘米;紙張a4;不合要求將會(huì)影響評分結(jié)果。
3、設(shè)一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上,交給科組長,由科組長在上課時(shí)間派發(fā)給聽課老師,評委不用。
2、上課班級當(dāng)天參加比賽的課統(tǒng)一由學(xué)校征用,原上課老師輔助班級學(xué)生的組織工作,負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到比賽教室,并協(xié)助安排學(xué)生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操,學(xué)生拿好課本及學(xué)習(xí)用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達(dá)上課教室。
4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設(shè)備,如果有問題請致電林許華老師(短號(hào)61100)。
1、科組有決賽選手的,本學(xué)科老師必須參與聽課,另每位老師至少選聽一節(jié)非本學(xué)科教師的課,陳寶賢主任負(fù)責(zé)教師簽到及統(tǒng)計(jì),此任務(wù)作為期末質(zhì)量評價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評課。
第10周周一晚修教師會(huì)
1、小結(jié)本次活動(dòng);
2、宣布獲獎(jiǎng)名單;
3、部分評委點(diǎn)評(一、二等獎(jiǎng)?wù)n例);
4、聽課教師談收獲;
5、宣讀頒獎(jiǎng)詞(一等獎(jiǎng)?wù)n例);
6、頒獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!
湖北省2012年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里,我們感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱情與關(guān)懷,領(lǐng)略了該校同學(xué)們積極向上與活潑聰慧的風(fēng)采。在這聚會(huì)的兩天的時(shí)間里,各位參賽老師肩負(fù)著學(xué)校的重托,在省教研室搭建的這個(gè)施展智慧與才華的平臺(tái)上,交流了成功的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),展示了精湛的教學(xué)技藝,展現(xiàn)了我們小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師學(xué)科引領(lǐng)人的風(fēng)范?,F(xiàn)在,所有賽事已全部完成,我們在這里舉行優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)閉幕儀式。本閉幕式議程有三項(xiàng),一是評委評課,二是省教研室鄧治清老師安排綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作,三是宣布優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
首先進(jìn)行第一項(xiàng)議程:評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競賽評委沈旎老師評課!
請?jiān)u委鄭少君老師評課,大家歡迎!
請?jiān)u委劉先釗老師評課,大家歡迎!
請?jiān)u委馬秀紅老師評課,大家歡迎!
下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程:請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作,大家歡迎!
下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程:宣布本次優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
請?jiān)u委沈旎老師宣布競賽結(jié)果。
下面頒獎(jiǎng)。請獲得二等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請獲得一等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)老師表示祝賀!
老師們,綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖是國家規(guī)定的一門必修課,但在當(dāng)前的實(shí)施中還不是一帆風(fēng)順。我們的各位老師不懼困難,不畏艱辛,在各自的教學(xué)崗位上探索出了不少有效的方法,不管老師們今天獲得的是什么獎(jiǎng)項(xiàng),你們都是全省小學(xué)界最棒的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,你們的經(jīng)驗(yàn)和方法都是我省今后更好地實(shí)施和拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望我們的老師們再接再厲,不斷創(chuàng)新,力爭把我省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作做得更好,更具特色。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十一
歷時(shí)4天半的全市第五屆課堂教學(xué)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)組比賽圓滿結(jié)束。我很榮幸地作為評委之一聽到了來自全市的32位優(yōu)秀教師的課,我欣喜地看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)實(shí)踐中積極開展課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,特別是在構(gòu)建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動(dòng)我有以下幾方面體會(huì):
1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境 ?!皢栴}情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的承重墻”,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,有利于形成民主、活潑的教學(xué)氣氛,有利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這次參賽教師都能創(chuàng)設(shè)復(fù)函數(shù)學(xué)思考的問題情境,以此展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如和平小學(xué)的崔麗華老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),課伊始,她設(shè)計(jì)了“擊掌報(bào)得數(shù)”游戲,學(xué)生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結(jié)果,在老師說到一塊月餅要公平地分給2個(gè)人時(shí),學(xué)生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同,由此學(xué)生展開了爭論,產(chǎn)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要也到了最佳時(shí)機(jī)。又如有的老師設(shè)計(jì)的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等,引導(dǎo)學(xué)生在生活中、故事中存在的問題情境出發(fā),讓學(xué)生在解決這些問題的過程中經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決數(shù)學(xué)問題的能力,讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程,在這個(gè)過程中學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。
2.真正體現(xiàn)以學(xué)論教。每位教師在確定知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)時(shí)就充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,教師都注重引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn),自主發(fā)現(xiàn),力求通過自主探索,合作交流等一系列探究活動(dòng),讓學(xué)生親歷知識(shí)的產(chǎn)生形成過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如雞東紅星小學(xué)的呂文英老師教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課,老師計(jì)時(shí)一分鐘讓學(xué)生選擇畫畫、寫字或做題,感受1分鐘有多長,體驗(yàn)1分鐘能做什么,著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時(shí)間”,通過學(xué)生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課,他舉行男女生pk賽,當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)男女生解題情況,讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過親身經(jīng)歷,主動(dòng)探索,對知識(shí)掌握得更牢固,也更利于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。另外,教師還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(如是否積極,是否自信,是否合作等)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3.恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。100%的參賽教師使用了多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng),使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
4.課后及時(shí)進(jìn)行反思。這次賽課要求教師課后及時(shí)反思,這一要求科學(xué)合理。反思能看出教師的教學(xué)功底,教育機(jī)智以及應(yīng)變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思,教學(xué)思路清晰,問題抓得準(zhǔn)確,改進(jìn)意見其實(shí)可行。
1.個(gè)別教師對教材挖掘不到位。沒有真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,沒有弄清知識(shí)的來龍去脈,在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)備課研究。
2.課堂上還存在忽略學(xué)生的現(xiàn)象。有的老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)程,沒有根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整預(yù)設(shè);有的老師只關(guān)注思維反應(yīng)快的學(xué)生,多次提問幾個(gè)人。
3.個(gè)別教師素質(zhì)有待提高。對學(xué)生的態(tài)度還有管、壓的痕跡;課堂調(diào)控能力差;對學(xué)生的態(tài)度不夠尊重等,整體素質(zhì)還需提高。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十二
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽,我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程,精神風(fēng)貌,欣賞了參賽教師的粉筆字,朗讀,才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題,讓我受益匪淺,感受很多,從活動(dòng)中我學(xué)到了很多,也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中,尤其讓人感受到,每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不追求花樣,踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí),語言和藹可親,在展示粉筆字,朗讀,知識(shí)答題方面都很出彩,努力的把每一篇課文讀好,板書工整整潔,準(zhǔn)確把握書寫的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服,平時(shí)貌不驚人的`老師們,一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng),有的做手工,有的畫畫,有的寫毛筆字,都讓人刮目相看,恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動(dòng),我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中,都讓我深深懂得作為一名教師要取長補(bǔ)短完善自己,還有很長的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱?,不斷更新教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十三
教師信息化教學(xué)大賽活動(dòng)方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局工作要點(diǎn)和活動(dòng)安排,本學(xué)期將在我校舉行信息化教學(xué)成果展示活動(dòng)。為配合該項(xiàng)活動(dòng)的開展,進(jìn)一步提高我校教師信息化教學(xué)水平,經(jīng)研究,定于本學(xué)期11月份舉辦南天學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽。
一、參賽對象
南天學(xué)校全體教師。
二、參賽設(shè)置
1、以教研組為單位,分組進(jìn)行,教導(dǎo)處和校長室指導(dǎo)。賽前公布參賽人員名單和時(shí)間安排,教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組每組3人,英語組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容:參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)教材和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)選擇一個(gè)課時(shí)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?,F(xiàn)場上課時(shí)間為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。具體教學(xué)上,要求突出如何利用信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合。
2、比賽方式
初賽:參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學(xué),教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課:參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生,由教導(dǎo)處和社會(huì)事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學(xué)資源、課件及教案紙質(zhì)稿。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
優(yōu)勝獎(jiǎng):能合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和課件進(jìn)行教學(xué),參加本次信息化教學(xué)比賽的教師,獎(jiǎng)勵(lì)100元。
教研組優(yōu)秀獎(jiǎng):各教研組按指標(biāo)數(shù)評選的優(yōu)秀獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)150元。展示獎(jiǎng):參加區(qū)級展示課,獎(jiǎng)勵(lì)200元。
南天學(xué)校教導(dǎo)處 2014年9月
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十四
高莊則中心小學(xué):楊子勝
3月22日,我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報(bào)告。期間,張主任時(shí)而犀利,時(shí)而幽默的語言,深入淺出地為我們解讀了報(bào)告的精髓,我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得:
一、對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革勢在必行
“當(dāng)一年級的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí),你還在拿根兒粉筆講課,學(xué)生還跟你學(xué)什么?”雖然是玩笑般的一句話,卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后,而新型課堂以學(xué)為主,以學(xué)生的終身發(fā)展為本,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),課堂真真正正屬于學(xué)生。
二、高效課堂的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的實(shí)施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式,即閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個(gè)詞是六種思想,引導(dǎo)四種課型(學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課)如何上。其中,老師要說的寥寥無幾,而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,所以,學(xué)習(xí)小組的高效,才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機(jī)制更加的有效。
此次報(bào)告中,學(xué)習(xí)小組如何分配,合作交流時(shí)教師應(yīng)該怎么做?遇到問題時(shí),如何調(diào)節(jié)?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情?等等細(xì)節(jié),都做出了對我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認(rèn)知
新型課堂具有開放性和多元化,教師由臺(tái)前走向后臺(tái)、變講為導(dǎo),一改傳統(tǒng)獨(dú)霸講臺(tái)的局面。學(xué)生由后臺(tái)走向前臺(tái),變聽為講,成為“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。
開放式教學(xué)的課堂,學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”,教師也不再是知識(shí)的權(quán)威,多面、立體的課堂互動(dòng),體現(xiàn)師生不再是對立的矛盾體,而是和諧促進(jìn)的合作者,是平等對待的朋友。
近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我也不斷試著進(jìn)行課堂改革,也曾有過短暫的喜悅,但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報(bào)告解決了我的許多疑問,也更堅(jiān)定了我對課改的信心。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十五
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學(xué)大賽,這一活動(dòng)的舉行,一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平,同時(shí)也提高了大家的評課能力。仔細(xì)歸納一下,現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、團(tuán)結(jié)就是力量,好課來自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課,一般都得精心準(zhǔn)備,在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流,討論,所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”,集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多,最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上,都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評課后,授課老師不僅能找到自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué),聽課老師也可以取長補(bǔ)短,共同提高。由此可以這一講評課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí),提升了各自的教學(xué)水平。
二、學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備,所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用,教師處理學(xué)案的方式也很靈活,學(xué)生自主、合作探究的相對成功,往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面,無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參,廣泛搜集材,精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師,只有深入思考,吃透教材,把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,課堂教學(xué)相長,才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。
當(dāng)然,此番練課聽評課使我開闊了眼界,也使我收獲了驚喜,但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興:
一是,部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠,變通性不強(qiáng)。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外,應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師沒有把握好時(shí)間,最后的內(nèi)容講授顯得倉促,會(huì)對自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然,老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的,無懈可擊的,只是在課堂生成過程中,總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素,也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以,老師要具備有一定的.遠(yuǎn)見性,在預(yù)設(shè)中為自己留足后路,在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車,學(xué)會(huì)“自圓其說”。
二是對學(xué)生的評價(jià)一定要到位。
這一點(diǎn)很關(guān)鍵,無論學(xué)生回答的怎么樣,老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),而且要注意評價(jià)的多樣性,不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”,因?yàn)榈轿坏?、豐富的評價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來,或許因?yàn)榈轿坏脑u價(jià),改變一位同學(xué)的一生,或許因?yàn)榈轿坏脑u價(jià)……其實(shí)到位的評價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要,要注重平時(shí)的積累。教師的語言一定要精煉,有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨,精心設(shè)計(jì);教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言,這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí),不斷積累,不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!
最后,希望學(xué)校的教師活動(dòng)能夠越辦越好,也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師,我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí),鉆研教學(xué),努力工作,不斷進(jìn)步!
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十六
聽《如何開展課堂觀察》心得體會(huì)
今天在二樓會(huì)議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報(bào)告,獲益匪淺。
作為一線教師,我們在長期教學(xué)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,但是課改給我們帶來的是全新的教學(xué)理念,要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng),但是有的卻依然遵循著固有的教學(xué)模式,傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式,進(jìn)行滿堂灌。教師為什么意識(shí)不到教學(xué)中的問題?邱桂蘭老師說:
一)課堂是繁忙的場所,不可能預(yù)測且公開化,沒時(shí)間去仔細(xì)思考未來發(fā)生的變化
四)教師很少被人系統(tǒng)觀察過,因此他們很少收到有如何提高他們教學(xué)效能的有價(jià)值的反饋信息或建議。
五)缺乏一種機(jī)制,引導(dǎo)專家與教研員深入課堂,觀察和指導(dǎo),與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在今年聽課的情況,對講課老師在課堂教學(xué)中的問題觀察入微,點(diǎn)評使我們教學(xué)者頗受啟發(fā)。
我想,隨著課改的全面推廣和深入,對我們教師的要求越來越高,怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師,應(yīng)該好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地接觸新的教學(xué)模式,不斷地更新教學(xué)理念,不斷地更換教學(xué)方法,周研究員的報(bào)告為我們的教學(xué)改革提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)按照這些要求,學(xué)習(xí)、揣摩、提升自己的教學(xué)能力。