最優(yōu)學校發(fā)展三年規(guī)劃（匯總18篇）

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    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇一
    章丘區(qū)諾德實驗學校，2013年章丘區(qū)委、區(qū)政府確立的教育重點工程之一，山東中鐵諾德房地產(chǎn)開發(fā)有限公司投資7000余萬元承建，2014年9月建成并投入使用。2016年12月章丘撤市劃區(qū)，學校更名為濟南市章丘區(qū)諾德實驗小學。2018年，學校新增初中部，更名為“濟南市章丘區(qū)諾德實驗學?！薄?BR>    建校伊始，通過第一個三年規(guī)劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設等領域，圍繞“巴學理念引領下適合教育”主導理念積極進行探索實踐，逐步形成了基于兒童文化的適合教育為特色的整體風貌。建校三年年，學校先后榮獲山東省健康示范學校、山東省中小學安全文化建設重點研究基地、steam、創(chuàng)客教育實訓基地、濟南市教育系統(tǒng)
    廉政
    文化建設示范點、章丘區(qū)教書育人先進單位、章丘區(qū)aaa級平安單位、章丘區(qū)銀牌少先大隊、章丘區(qū)安全生產(chǎn)先進單位、章丘區(qū)片區(qū)教研先進學校、章丘區(qū)學校后勤管理工作先進單位等榮譽稱號。?進入第二個三年發(fā)展后，我校著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的章丘區(qū)級名校，為章丘區(qū)發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎教育做出貢獻，為科教興區(qū)和科教興國做出貢獻。為此，學校特制定《章丘區(qū)諾德實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）》。本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題
    第二部分：學校辦學理念闡述
    第三部分：學校發(fā)展目標
    第四部分：領域目標、推進計劃及成功標志
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制
    第一部分?學校發(fā)展的基礎與面臨的問題
    學校占地面積51.3畝，總建筑面積14560平方米，總投資7000余萬元?，F(xiàn)有21個班級，800余名學生，教職工50名，專任教師49名。學歷合格率達100%，其中小學高級職稱17人，占34%。擁有濟南市優(yōu)秀教師1人，濟南市優(yōu)秀班主任5名，章丘區(qū)教學能手、骨干教師18人，18人次榮獲國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，師資力量較為雄厚。
    （一）外部條件分析
    1．周邊環(huán)境良好，外部關系氛圍和諧
    2．生源狀況總體良好
    學校三年以來接收新生為13個班490人，主要以東西瑯溝村、馬安村、李家埠村、劉臺村、徘徊村以及諾德名城小區(qū)和部分怡馨苑的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。雖然家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比低下，但家長普遍對教育都很重視，家庭教育還相對良好。從總體來看，生源還是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，在區(qū)屬學校內(nèi)相對比較穩(wěn)定。
    3．辦學條件趨于一流
    校園占地面積14560平方米，總投資7000余萬元。學校選址合理，南臨309國道，西臨繡源河，北臨世紀大道，位置適中，交通便利。主體教學樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，教學樓東側(cè)有室內(nèi)體育場、300米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場、乒乓球場）。學校班班安裝多媒體一體機教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設施；同時學校各類功能教室配置齊全，擁有各類藝術、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241個座位的多媒體階梯教室、120平方米的全自動錄播教室、藏書45000多冊的圖書室和師生閱覽室……擁有教學用計算機243臺，圖書生均57冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備，設備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。
    （二）內(nèi)部條件分析
    1．學校管理科學高效。
    （1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡，促進了學校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-教師攀登工程，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    （4）教育科研管理方面。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——區(qū)市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構(gòu)建適合教育的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科校本課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點。
    2．師資隊伍雄厚。
    學校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)50人，其中專任教師49人，教輔管理人員1人。在專任教師中，具有高級職稱者1人（占0.2%），中級職稱者17人（占34%），初級職稱者23人（占46%），未定級者7人（占14%）。學校專任教師學歷達標率100%，全部為本科。三年來，學校重視教師隊伍建設，先后涌現(xiàn)出了一批市、區(qū)級的優(yōu)秀教師。學校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍?，F(xiàn)對學校的師資優(yōu)勢分析如下：
    （1）?年齡結(jié)構(gòu)合理
    從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有39人，占了專任教師的78%。這是學校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。
    （2）?學校教師的整體素質(zhì)較高
    一直以來，學校重視教師隊伍建設，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。三年來教師在區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有14人，獲獎人數(shù)占專任教師的28%。近三年，學校在章丘區(qū)級以上的論文案例評比中，共有40余篇獲獎，6篇發(fā)表；共有3個課題立項，其中有1個課題結(jié)題，有多個校級課題，大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力。
    （3）?名師骨干教師隊伍已然形成
    近三年學校先后培養(yǎng)了1名區(qū)級名師，1名高級教師，4名區(qū)級學科中心組成員。
    3．學生綜合素質(zhì)良好
    （1）學習習慣、學習成績良好學校學風良好，絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力，學校整體教學質(zhì)量在章丘多次檢測中名列前茅，后20%學困生也得到有效幫助，學業(yè)成績顯著提高。
    （2）學生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣。學校課程理念為適合發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學習的選擇化、教學適合化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設拓展型學科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動，成立28個巴學園。近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項，如章丘舞蹈比賽、器樂、聲樂比賽二三等獎等。
    （3）參加社會實踐活動情況。學生以紅領巾志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。
    1．辦學規(guī)模控制的問題：由于學校毗鄰的諾德名城小區(qū)正在進一步開發(fā)之中，加上附近的東西瑯溝村社區(qū)改建、盛世錦園小區(qū)的開發(fā)建設，學區(qū)范圍大，學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學校社會認可度的提升，學區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2．提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式？在以往的師資隊伍建設中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關注了不同層次教師發(fā)展的需求，但濟南市名師、章丘區(qū)名師缺乏，對走“名師-名?！钡霓k學思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領，市級課題缺乏理論指導和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人。
    3．如何進一步在辦學理念的基礎上進行“巴學理念引領下適合教育”的探索與研究，以凸顯學校辦學特色的問題。從基于兒童文化的適合教育思想到為每個孩子的健康快樂成長奠基的辦學理念，再到任務驅(qū)動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室，盡管我們在巴學理念引領下對學校的多個領域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究，是未來三年必須關注的問題。
    第二部分?學校辦學理念闡述
    優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每個孩子健康快樂成長的人生奠基”的辦學目標，在實際操作層面將這一目標分解為三個部分，立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的快樂發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學科的品牌發(fā)展。我們將其概括為巴學教育。
    一、?指導思想
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎；繼承諾德實小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合章丘諾德實驗學校特點的辦學模式和辦學特色。
    二、?辦學理念
    作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的區(qū)直屬學校，學校將圍繞前三年對于“健康育人，育健康人”的辦學理念和巴學教育的思考實踐，不斷完善基于兒童文化的適合教育為主導的辦學思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：
    3．學校辦學的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在章丘內(nèi)有較大影響力的一級學校。
    4．辦學的核心追求：為每個孩子健康快樂成長奠基?
    5．學校使命：建設書香校園?營造適合課堂?打造專業(yè)團隊引領健康人生?
    6．教師形象：質(zhì)樸務實?追求卓越
    7．學生形象：德藝雙馨?身心健康
    第三部分??學校發(fā)展目標
    一、辦學目標：堅持走“巴學理念引領下適合教育”之路，著力營造“巴學”校園文化，打造學科教育品牌，建設健康特色學校，教育質(zhì)量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的章丘一級學校。
    二、培養(yǎng)目標：會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
    （一）學校管理?
    1．領域目標：在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度。出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施校長職級制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)章丘區(qū)品牌特色學校。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，健康共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。
    2．實施策略：
    （2）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化，隨著社會和家長對教育質(zhì)量要求的提高，為保證諾德實驗學校教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固諾德實驗學校的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結(jié)諾德實小教育思想的基礎上，重點研究諾德學校教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》。
    （3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化。未來三年，學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學校良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
    （4）推進網(wǎng)絡化管理，促進管理走向信息化。現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學管理。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡在現(xiàn)代學校管理中的應用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
    3．推進計劃：
    2018年9月—2019年8月：初步形成《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理。
    2019年9月—2020年8月：出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍。
    4．成功標志：
    （1）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，教育教學質(zhì)量保持名列區(qū)前茅，學生綜合素質(zhì)高。
    （2）創(chuàng)建章丘區(qū)教學示范學校、全國語言文字規(guī)范化學校。
    （3）社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。
    （二）德育工作
    2、實施策略：
    （2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領學生自主學習、塑造美好心靈。
    （6）加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領作用。
    3、推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生巴學園活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年8月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好巴學園特色社團建設，完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動。積極推進富有諾德實小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年9月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到區(qū)級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌。
    4．成功標志：
    （1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。?
    （2）形成諾德實小素養(yǎng)教育品牌。
    （3）創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊、德育特色校和家長學校。
    （三）教學工作
    1．領域目標：進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，完善《巴學園》等校本特色課程。
    2．實施策略：
    （4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立校園漢字文化節(jié)、古詩詞狂歡節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)以巴學園為載體的校本活動課程，申報精品校本課程。
    4．成功標志：
    （1）學校被評為區(qū)教學常規(guī)管理先進單位。
    （2）教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列區(qū)前茅。
    （四）教科研工作
    1．領域目標：堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路，使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲區(qū)先進教研組和教科研先進集體。
    2．實施策略：
    （1）建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、區(qū)重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在章丘區(qū)、學校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡?，F(xiàn)階段學校管理方面基于巴學理念引領下適合教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以巴學校園文化為主線等。
    （2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。?建設開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：以孫濱、劉瑩兩位老師申報的課題為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；根據(jù)區(qū)教科所的精神指示，申報章丘區(qū)級課題。根據(jù)學校的教學實際問題，鼓勵教師申報章丘區(qū)級小課題；學校每年將投入一定資金用于教育科研相關活動，提高課題層次，至少有3個課題獲章丘區(qū)獎項。
    2018年9月——2019年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。爭創(chuàng)濟南市教科研先進集體。
    4．成功標志：
    （1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。
    （3）每學年都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    （4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲章丘區(qū)獎項；至少有一個課題獲濟南市獎項或結(jié)題。
    （5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫《巴學園》校本教材，申報精品課程。
    （五）隊伍建設
    1．領域目標：加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名章丘區(qū)教學能手，1名濟南市教學能手，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設一門以上校本課，并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有章丘區(qū)級骨干或區(qū)級學科帶頭人。做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓基地，努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    2．實施策略：
    （3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    3．推進計劃：
    2018年9月——2019年8月：制定新的區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案，實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名區(qū)骨干教師，評選1個區(qū)級教研組。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學能和一名濟南市教學能手，有1個區(qū)級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓。
    4．成功標志：
    （1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
    （2）繼續(xù)做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地，申報書法學科項目。各學科均有區(qū)級骨干老師，培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學能和一名濟南市教學能手。
    （六）校園文化
    1．領域目標：以“為每個學生的健康快樂成長奠基”的辦學理念為宗旨，完善學?！鞍蛯W”文化。結(jié)合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
    2．實施策略：
    （1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構(gòu)學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“巴學”主題。
    （2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“巴學”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化和學科活動文化。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“巴學”文化建設為學校的核心內(nèi)容，樹立“巴學”校園文化品牌，讓健康、快樂、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
    4．達成標志：
    （1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。
    （2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出巴學主題。
    （3）建設章丘區(qū)書香校園和優(yōu)美校園。
    （七）學校課程與特色
    1．領域目標：校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)章丘區(qū)教學示范學校和全國語言文字示范化學校。
    2．實施策略：
    （2）深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的巴學園活動課（即校本課程），并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學生。
    （3）重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數(shù)學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，利用章丘區(qū)教研室、名師及教育機構(gòu)課程專家的力量，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內(nèi)容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃巴學園整體工作，新增2-3個巴學園，新增開發(fā)一門學科校本課程。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大巴學園的建設，做強道德銀行品牌，創(chuàng)建章丘區(qū)教學示范學校。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。新增兩到三門學科拓展型課程，創(chuàng)建濟南市教學示范學校。
    4．成功標志：
    （1）涌現(xiàn)出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。
    （2）形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （3）學校被評為章丘區(qū)教學示范學校和濟南市教學示范學校。
    （八）后勤服務與校園建設
    1．領域目標：?增強后勤人員的服務意識，提高服務質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設羽毛球場、電影院和食堂，提升軟、硬件設施的層次；創(chuàng)建平安校園。
    2．實施策略：
    （1）加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。
    （2）加強校園環(huán)境建設。裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    （4）籌劃建設羽毛球場、電影院和食堂。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校羽毛球場、電影院和食堂的建設，維修教室多媒體一體機、置換學生電腦、更換教師電腦，學校網(wǎng)絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    4．達成標志：
    （1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。
    （2）學校教育教育設施設備達到現(xiàn)代化學校要求，使用和維護良好。
    （3）后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。
    五、保障措施
    （一）思想保障：實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。
    （二）組織保障：?成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領導小組
    組?長：魏兆斌
    副組長：劉秀珍
    組?員：張健??張典榮?李延恒?左良濱
    2．項目工作小組
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
    教導部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學的評價機制。
    科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。?
    技術部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術支撐。
    總務部門：提供強有力的后勤保障支持。
    （三）制度保障：
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    （四）環(huán)境保障：
    1．外部環(huán)境：協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內(nèi)部環(huán)境：充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。
    （六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇二
    隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學校教育正在面臨一場新的改革。為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展人才，立足深化學校內(nèi)涵建設，推動教育科學發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務于當?shù)亟?jīng)濟社會，決定制定學校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來三年發(fā)展的辦學方向。
    學校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當前社會教育均衡化大背景，結(jié)合學校實際狀況，應對學校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學校發(fā)展目標與方向，尋求和解決學校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學校，推動科學發(fā)展。
    1、學校概況及校園環(huán)境
    我校歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的教學特色。學校現(xiàn)占地面積20余畝，建筑面積3000平方米。除小學本部外，還附設1所幼兒園，共有11個教學班，在校小學生248人，幼兒110人，專職教師13人，全校教師?？埔陨蠈W歷的有12人，占教師總數(shù)的90%，學歷合格率達100%，學校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。
    學校地處農(nóng)村，現(xiàn)約有居民3600人。近年來，當?shù)亟?jīng)濟社會快速發(fā)展，人口流動量大幅增加。我校留守兒童學生眾多，約占全校學生數(shù)的20%。
    2、學校簡介
    （1）提升品味，在學校創(chuàng)建中優(yōu)化學校辦學條件。學校通過校安工程，加大學校設施建設，優(yōu)化學校辦學條件。先后獲得了市“文明單位”、學區(qū)“教育工作先進集體”等榮譽。
    （2）把握關鍵，在深化責任教育內(nèi)涵中引領學校發(fā)展。我校緊緊把握教師責任教育及業(yè)務素質(zhì)提升這個學校發(fā)展關鍵，通過多種措施，狠抓教師責任教育，強化教師責任意識，深化教師責任內(nèi)涵，明確教師崗位職責，**績效考核問題，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。
    （3）注重德育，在弘揚文明和習慣養(yǎng)成中促進學生發(fā)展。學校在未成年人思想道德建設及小學生行為習慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡及豐富的成效，少先隊工作成果顯著，2012年獲得新樂市“紅旗大隊”稱號。
    （一）發(fā)展定位
    良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學校。學校應具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需要，考慮學生實際發(fā)展狀況，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學校應具有發(fā)展的前沿意識，滿足學生發(fā)展需要的多元化教學模式與課程體系，學校應具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學校要以現(xiàn)代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學校人文氛圍，把學校建設成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代農(nóng)村小學。
    （二）指導思想
    以教育科學發(fā)展觀為指導，以學校內(nèi)涵建設統(tǒng)領全校各項工作，用責任強化服務意識，促進和諧發(fā)展，用文化凝聚學校精神，引領學校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學生素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領學?？茖W發(fā)展。
    （三）辦學理念
    辦學目標：健康快樂全面發(fā)展學有特長
    教育理念：和諧發(fā)展科學育人
    校訓：樂學、善思誠實、奮進
    校風：嚴謹進取博學、創(chuàng)新
    教風：德優(yōu)、藝精、愛心、責任
    學風：敏學、靜思、自主、合作
    （四）分類目標
    1、辦學條件：完善教學設備設施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境。
    2、師資隊伍：構(gòu)建高效的學習型組織，以校本培訓為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓文化。
    3、辦學質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學改革，保持優(yōu)異教學質(zhì)量，發(fā)展藝術、體育校本體系，形成教學特色。
    （一）辦學條件
    1、優(yōu)化學校環(huán)境，美化校園，把學校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方；
    2、打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學條件現(xiàn)代化，配齊學校各個教室、功能室的現(xiàn)代教學、辦公設備。
    3、完善教育教學設備，根據(jù)學校日?；拘枨蠹皩W校個性發(fā)展需求，配備各種教育教學設備，完善體音美器材及圖書等資料配備。
    （二）師資隊伍
    1、師德教育人文化
    （1）深化學習型組織建設，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使我校的學習型組織建設有成效、有典型。
    （2）建立責任教育長效機制，推行學校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責任意識，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力。
    2、教師培訓校本化
    （1）推進學校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務提升主體平臺。
    （2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓新模式。
    （3）打造精品教研組，依托校本培訓，發(fā)揮教研組功能，促進教師專業(yè)成長。
    3、教師發(fā)展多元化。
    （1）定期舉行教師課堂教學、業(yè)務技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務水平。
    （2）促進學校各學科綜合發(fā)展，使各學科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才。
    （3）開展跨學科交流活動，樹立大學科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才。
    （4）打造一支學校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制。
    4、教育科研優(yōu)質(zhì)化
    （1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學校科研水平。
    （2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。
    （3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓經(jīng)費、資源使用、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。
    5、教師評價主體化
    探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師
    自我評價
    和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。
    （三）辦學質(zhì)量
    1、創(chuàng)新德育模式
    （1）扎實推進學生行為習慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學校行為習慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點。
    （2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設，用濃厚的文化氛圍熏陶學生。
    （3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用。
    （4）開設班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺。
    2、提高教學效益
    （1）繼續(xù)保持學校學科教學質(zhì)量在學區(qū)小學的領先地位。
    （2）深化課堂教學改革，優(yōu)化教學方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學模式。
    （3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學習方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學生發(fā)展的主渠道。
    （4）采取多種措施減輕學生課業(yè)負擔，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式。
    （四）學校文化
    1、環(huán)境文化
    （1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化。
    （2）墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計。
    （3）生活文化：倡導低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容。
    2、行為文化
    （1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規(guī)范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則。
    （2）教師行為文化：通過責任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進教師專業(yè)成長，形成教師教學藝術特質(zhì)。
    （3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關愛等途徑，規(guī)范學生行為。
    （3）學校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。
    3、精神文化
    （1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。
    （2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中。
    1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識
    組織學校全體教師共同參與學校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學校發(fā)展理念，正確引導學校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。
    2、形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境
    深入優(yōu)化學校的人際心理環(huán)境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎和標準化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學?，F(xiàn)代管理體制；積極營造學校的科研探究環(huán)境，搭建學術舞臺，開展學術交流，活躍學術空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領下，自覺完成學校各項目標；優(yōu)化、綠化和美化學校的設施環(huán)境，促使學校硬件建設和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術性與教育性相結(jié)合，為學校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。
    3、發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制
    強化發(fā)展目標引導功能，高度重視發(fā)展目標統(tǒng)一思想、明確方向、科學發(fā)展的重要作用，把學校文化發(fā)展目標作為制定重點專項規(guī)劃、分配學校資源、落實年度計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行年度計劃、總結(jié)報告制度。
    完善發(fā)展目標實施機制。提高維護和執(zhí)行發(fā)展目標的自覺性、有效性，共同推進發(fā)展目標的實施。加強目標執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標的實施與監(jiān)督。
    4、加強后勤支撐，保障規(guī)劃落實
    完善學校后勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設，發(fā)揮學校發(fā)展規(guī)劃蘊涵的效益；建設節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識，保證學校各項建設資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩(wěn)定，為學校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇三
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    ——山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃
    （2017年8月—2020年8月）
    山丹縣清泉學校創(chuàng)建于2016年8月，地處山丹縣城西北部，是山丹縣新城區(qū)開發(fā)中心地帶。學校為九年一貫制學校，主要生源為近幾年來城鎮(zhèn)化建設由鄉(xiāng)村遷往城市的居民子女。
    主體工程初步建成，學校的先遣班子就在雷顏俊校長的帶領下，依據(jù)當?shù)睾⒆拥膶嶋H情況和新課改的理念背景，準確定位了“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，以“育人為本 敬業(yè)為樂 成才為志”為校訓，緊緊圍繞“追求和諧教育享受成長快樂”的辦學理念，開啟了山丹縣清泉學校的教育教學之路。
    2016年是山丹縣清泉學校的創(chuàng)始之年，2017年是山丹縣清泉學校第一個三年規(guī)劃的奠基之年，為此，學校特制定《山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年8月—2010年8月）》。
    本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題
    第二部分：學校辦學理念闡述
    第三部分：學校發(fā)展目標
    第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制
    學校為新建校園，硬件設施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網(wǎng)絡，各功能室等一應俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。
    學校現(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，專科學歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學校已有的現(xiàn)狀。
    2016年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設置18個教學班；
    小學部學生1564名，設置26個教學班。這些學生主要是從城關小學、東街小學、南關學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大部分孩子基礎薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。
    1.學校管理民主科學
    學校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領導、教師關系融洽。
    （1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡，促進了學校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    （3）教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為基礎，規(guī)范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
    （4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。
    2.社團活動豐富多彩
    學校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領導實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。
    3.讀書氛圍悄然形成
    4.藝體工作全面推進
    體育、藝術教育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，學校以落實中小學生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；
    通過深入開展陽光體育運動，確保學生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進校園體育文化建設與發(fā)展。
    5.社會實踐落實到位
    學生以紅領巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。
    6.辦學基調(diào)初步奠定
    建校伊始，我校堅持“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎的“快樂校園”。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學、英語口語、書法藝術和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
    目前，學校在現(xiàn)代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想等方面雖有構(gòu)思，但未定位，還沒有形成一定的體系和發(fā)展事態(tài)。雖具有一定數(shù)量的市、縣級骨干教師，但是骨干教師的作用還沒有充分地發(fā)揮出來，校本教材的開放和研制工作還在胚胎狀態(tài)，所以學校的辦學面臨著一系列質(zhì)的問題：
    1.辦學規(guī)?？刂频膯栴}：由于學校地處人口稠密的新城區(qū)住宅中心，學區(qū)范圍大，學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著農(nóng)村遷往城市的家庭越來越多，學區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式？ 在現(xiàn)有的市縣級骨干教師，數(shù)量較少，并且這些教師大部分年齡結(jié)構(gòu)偏大，對優(yōu)秀的中青年教師缺乏有效引領，尤其初中這一塊表現(xiàn)明顯，教研科研積極性不高，高原現(xiàn)象難以突破。如何探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的省、市、縣級骨干教師。
    3.學校文化積淀不夠，“和諧”主題未突出的問題。由于學校為山丹縣新建校園，但是辦學規(guī)模在不到一年級的時間內(nèi)迅速擴大，雖積極投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化的學校文化特色，校園“和諧”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃。
    優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“三個增值”：
    1.學生增值——良好習慣養(yǎng)成，素質(zhì)修養(yǎng)提升，學業(yè)水平提高。
    2.教師增值——教學理念更新，教學技能嫻熟，綜合素質(zhì)提高。
    3.學校增值——有形資產(chǎn)增加，教學質(zhì)量提高，社會信譽提升。”這“三個增值”立足實現(xiàn)為每一個孩子的習慣形成和成長服務，為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展服務、為每一門學科和學科的特色發(fā)展服務，如果將來做得更好一點，為學校的長足發(fā)展和社會聲譽服務。
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以“生命教育”為本，全面開啟培育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代的教育理想，進一步篤定清泉學校“嚴謹、求實、創(chuàng)新、高效”的教風和“自主、自信、樂學、善思”的學風，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建“生命教育”的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合清泉學校特點的辦學模式和辦學特色。
    作為一所新辦學校，我們將圍繞“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學理念進行思考和實踐，不斷完善“學生習慣養(yǎng)成，教師專業(yè)完善”的目標愿景，在今后三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：
    1.學校精神：質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的清泉精神
    質(zhì)樸務實是年青的清泉學校的風格，近一年來清泉校人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務實的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；
    而開拓進取是清泉學?？焖俪砷L的前提，也是學校繁榮發(fā)展的不竭動力。在未來三年中，學校要努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。
    2.學校辦學的邏輯起點與歸屬：生命教育
    學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為“尊重生命，學會生活”為辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代。
    3.學校辦學的戰(zhàn)略定位：學生健康、善良、多才；
    教師淳樸、寬容、嚴謹；
    學校平安、文明、和諧。我們將致力于推進習慣培養(yǎng)和專業(yè)提升的戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、辦學規(guī)范、成績提升顯著的年輕學校。
    4.學校使命：建設和諧校園營造和諧課堂打造和諧團隊 引領和美人生
    5.教師形象：淳樸寬容、嚴謹求實
    6.學生形象：德藝雙馨身心和美
    未來三年，我們將堅持走“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦！敝?，著力營造“和諧”校園文化，打造學科教育規(guī)范化，建設體藝教育特色化，逐步實現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學水平的穩(wěn)步提升，把清泉學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、成績提升顯著的縣級九年一貫制學校。
    學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會交流、學會做人，這是我們教育的起點和終點，未來三年我們的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    （一）領域目標
    在“和諧治?！焙汀懊裰鬓k學”的基礎上，努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度；
    健全家長委員會制度，邀請家長代表參與學校管理，督促學校管理向制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；
    構(gòu)筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；
    全面實施教師績效工資制度，深化團隊績效捆綁制度。從而使學校規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，努力營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。
    （二）實施策略：
    1.深入實踐現(xiàn)代學校管理制度，促進管理走向民主化
    實現(xiàn)教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以深入落實《山丹縣清泉學校質(zhì)量管理手冊》為契機，逐步完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；
    建立和完善民主推薦和民主評優(yōu)制度，作為學校評優(yōu)評先的重要依據(jù)；
    完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；
    建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把學校領導評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。
    2.出臺《山丹縣清泉學校質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化。
    隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證清泉學校教育質(zhì)量逐步提升，就要扎實落實學校的各項制度。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在不斷實踐、落實清泉學校教育思想的基礎上，重點研究清泉學校教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《清泉學校質(zhì)量管理手冊》。
    3.完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化
    未來三年，學校將積極開發(fā)家長教育資源，營造良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
    4.推進網(wǎng)絡化管理，促進管理走向信息化
    現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然向現(xiàn)代化的科學管理發(fā)展。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡在現(xiàn)代學校管理中的應用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
    （三）推進計劃：
    2017年9月—2017年12月：規(guī)劃《清泉學校質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學?；局贫?；
    依托績效工資的實施，完善各項考核條例；
    形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；
    推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。
    2018年2月—2019年2月：初步形成《清泉學校質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；
    進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；
    繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理。
    2019年3月—2020年8月：《出臺清泉學校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。
    （四）成功標志：
    1.出臺《清泉學校質(zhì)量管理手冊》，教育教學質(zhì)量保證和其它兄弟學校縮小差距，學生綜合素質(zhì)逐步提高。
    2.創(chuàng)建山丹縣管理規(guī)范化、質(zhì)量提升快的標準化學校、省級快樂校園特色學校。
    3.社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。
    （一）領域目標：
    通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；
    100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；
    創(chuàng)建市縣級錐鷹紅旗大隊、德育先進校和家長學校。
    （二）實施策略：
    1.進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立主任團隊，發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人。
    2.加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以德育素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領作用。
    3.充分利用社會實踐活動的契機，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動；
    建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍；
    逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。
    4.加強家校合作，拓寬教育領域。充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。
    5.加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過“陽光小屋”心理輔導室和“私密信箱”平臺對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實德育素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年01月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級校園網(wǎng)、班級微信群、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好學校心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年03月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校的特色。
    （四）成功標志：
    1.德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。
    2.形成清泉學校德育素養(yǎng)教育特色。
    3.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。
    （一）領域目標：
    進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《剪紙》《腰鼓》《武術》等校本特色課程。
    （二）實施策略：
    1.以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升教師整體教學水平。
    在未來三年內(nèi)，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質(zhì)量。具體從兩方面入手：
    第一，規(guī)范教學管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，藝體課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。
    第二，各教研組繼續(xù)以“特色創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將特色理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組特色建設力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術操，語文組的傳承經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術組的剪紙、科學組的小小科學家等多個學科項目做成體系工程。
    2.以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動
    在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：
    第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變。
    第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
    第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變。
    第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變。
    第五，學業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉(zhuǎn)變。
    通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。
    3.以學生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
    基于“生命教育”關注生命個體個性成長的理念，學校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn)，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“尊重生命 學會生活 快樂生長”的理念，在未來的三年中，學校將加強教育評價對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究。
    4.積極組織教研組長等學校領軍人物參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。
    （三）推進計劃：
    2017年8月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；
    設立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和藝體節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。
    2019年9月——2020年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型、探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。
    （四）成功標志：
    1.學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位。
    2.教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，縮小與兄弟學校之間的差距。
    （一）領域目標：
    堅持“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦?”的工作思路，使教育教學和常規(guī)管理工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合的管理策略，提高教師的科研水平；
    緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研專題。教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上，每年都有5個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。
    （二）實施策略：
    1.建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在張掖市立項的輔助性課題進行著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡。課程方面以拓展型課堂研究為重點,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和諧校園文化為主線。
    2.實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。
    建設開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。
    3.豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。
    建立和完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效地推進教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調(diào)整的基礎上，緊密結(jié)合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。
    4.加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。
    在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；
    針對本年度張掖市市級獲獎的部分課題，積極申報省級課題。根據(jù)學校的教學實際問題，鼓勵教師申報年度小課題；
    至少有5個課題分獲市級獎項或通過省級鑒定。
    2018年9月——2019年8月：進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有較大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；
    做好課題研究的考核評價工作；
    深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。爭取參加展出我校的科研成果。
    （四）成功標志：
    1.教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。
    2.在學校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。
    3.每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    4.三年內(nèi)有5個或5個以上課題獲張掖市獎項，并能通過省級鑒定。
    5.能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。
    6.在參加市級以上的有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的15%以上，并且有10%篇教育論文在省級以上的刊物發(fā)表。
    （一）領域目標：
    加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名張掖市骨干教師，2名張掖市教壇新秀，2名張掖市教學能手。50%以上教師能夠能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有學科帶頭人。努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    （二）實施策略：
    1.關注教師個體學習與成長過程的逐步完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計，提供不同的學習方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思。以創(chuàng)建“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；
    強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
    2.建設優(yōu)質(zhì)、高效，具有特色的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。
    3.建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師的獎勵，提高個人業(yè)績和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    4.構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干產(chǎn)生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；
    并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；
    同時鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，保護教師為成名成家而做的一切努力。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣優(yōu)教師。
    2018年9月——2019年8月：制定的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，組建學科工作室，完善分層培訓方案。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學，總結(jié)教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓。
    （四）成功標志：
    1.具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
    2.各學科均有市級骨干老師。
    （一）領域目標：
    以“尊重生命，學會生活，快樂成長”的辦學理念為宗旨，完善學?！昂椭C教育”文化。結(jié)合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；
    結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；
    挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （二）實施策略：
    1.聘請專家指導，整體架構(gòu)學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。
    2.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
    3.豐富社團活動、主題活動和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內(nèi)涵。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
    2018年9月——2019年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好清泉人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和諧”文化建設為學校的核心內(nèi)容，打造“和諧”校園文化特色，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （四）達成標志：
    1.形成宣傳學校文化特色和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。
    2.理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出“和諧”主題。
    3.建設山丹縣書香校園和優(yōu)美校園。
    （一）領域目標：
    校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調(diào)整課程計劃；
    充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學校已有的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。
    （二）實施策略：
    1.通過課程理論和實踐的學習，采取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內(nèi)涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；
    另一方面，結(jié)合學校的實際情況，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。
    2.深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合中小學生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學生。
    3.重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數(shù)學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎。
    4.開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學生實際，分析學?，F(xiàn)狀，聘請專家指導，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內(nèi)容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能。編制《剪紙》校本課程。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。
    （四）成功標志：
    1.涌現(xiàn)出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。
    2.形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （一）領域目標：
    增強后勤人員的服務意識，提高服務質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；
    繼續(xù)籌劃建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室、智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室等各科室，提升軟、硬件設施的層次，創(chuàng)建平安校園、現(xiàn)代化學校。
    （二）實施策略：
    1.加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。
    2.加強校園環(huán)境建設，完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    3.完善教學裝備，重視信息化建設。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室。完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡中心的建設，學校網(wǎng)絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    2019年9月——2020年8月：環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范之中顯優(yōu)化。學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階。關注工作細節(jié)，提升服務滿意率。
    （四）達成標志：
    1.校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。
    2.學校教育教育設施設備達到現(xiàn)代化學校要求，使用和維護良好。
    3.后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領導小組
    組 長：雷顏俊
    副組長：趙廣明、顧興榮、周艷春
    組 員：毛文、靳強、陳輝明、王義勇、王琰、李文濤及各年級組長和教研組長
    2．項目工作小組
    全體教師
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
    3.責任分工
    教導部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學的評價機制。
    科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    政教部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。
    信息中心：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術支撐。
    總務部門：提供強有力的后勤保障支持。
    財務部門：做好財務規(guī)劃，科學籌劃資金分配。
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。
    在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成領導接受老師監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    2．測評成效，利益掛鉤。
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。
    1．外部環(huán)境
    協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內(nèi)部環(huán)境
    充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。
    加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
    合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇四
    學校概況：
    xx縣xx第三小學始建于1992年，現(xiàn)有31個教學班，xxx余名學生。學校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生雛鳳杯作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進學校、市衛(wèi)生先進集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。學校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，?？茖W歷xxx人，學歷達標率100%。xx年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比較齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的基礎。
    發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學生按xxx人的人數(shù)增長，如今班容量達到xx人，大班容量影響了教學的質(zhì)量，也影響了學校的管理。發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇：縣城四所小學，規(guī)模都在不斷地擴大。各個學校在發(fā)展學校方面都有自己的特色，xx教科研先進校，xx素質(zhì)教育先進校，xx小學民族學校，xx第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。
    在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學校可持續(xù)發(fā)展等方面不懈努力。
    指導思想：
    堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。
    辦學理念：
    教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人活動育人總體目標
    （一）德育工作目標：
    利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作達到省級領先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。
    （二）課程與教學目標：
    根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎型課程的基礎上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。（三）師資隊伍目標：
    結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻、精通業(yè)務的高水準品牌教師。（四）學校管理目標：
    學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的`綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發(fā)展需求的管理制度，以人盡其才、揚長避短、人人成長的理念形成一套務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學校行政管理體系。
    3）堅持走出去與請進來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。
    2、進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
    1）制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。
    2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
    3）繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學技、練功活動。
    3、完善學校激勵機制。每年完成兩次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
    （四）學校管理目標實施措施：
    1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。
    2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。
    3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
    （五）教育科研目標達成措施：
    1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎上，鼓勵教師進行體現(xiàn)教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。
    2、繼續(xù)加強與發(fā)達地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。
    發(fā)展保障措施：
    1、學校德育網(wǎng)絡漸成規(guī)模。學校大力構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
    2、學校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效
    學校制定了拜師、學技、練功計劃、教師校本培訓計劃、優(yōu)秀教研組評比及相關獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學研究氛圍讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的教師隊伍。
    3、學校教學管理規(guī)范有序。
    學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反饋，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生發(fā)展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮。
    問題與挑戰(zhàn)：
    從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
    1、學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
    2、學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
    3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
    展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇五
    為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進學校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
    某某學校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學，其最早的辦學歷史可追溯到百年前的某某書院。學校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進行銜接教育研究，學校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學班，學生近1200人。近年來，學校扎根學術土壤，把促進“學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學習，積極推行國家課程校本化實施，行進在追求“最宜于學生發(fā)展”的理想教育之路上。
    近年來，學校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。
    (一)教學質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學校行列。
    (二)學生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
    (三)學校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學校三年發(fā)展目標考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學校并定期互派交流。承擔全市中小學國際友好學校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學校得到市教育局對我校進行“四年制初中”改革試點的批復，學校下一步的發(fā)展方向明確。
    (一)硬件不足的問題。學校占地面積不足，功能室和學術廳嚴重缺乏，這是制約學校進一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學需要和學校品質(zhì)發(fā)展需求。學校圖書室、美術室、音樂室等功能室嚴重不足(設備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域;學術廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導致眾多的大型校園活動和學術交流研討會議無法按計劃進行;學校體悟式學習所需要的開放式實驗室等校園開放設施，一直因場地問題流于空談。
    評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
    (三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學校課堂教學改革與學校文化提倡的體悟式學習融合度不夠。二是課堂教學的效益還需提高，學生需要從課余作業(yè)中進一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關注個體、個性的發(fā)展需求促進不同層次學生的發(fā)展，如何激活學生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關注、認真思考和努力實施的。
    三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學校。
    三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學改革的三年。某某分校將在追求“促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標引領下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
    發(fā)展具體體現(xiàn)：
    學生發(fā)展——習慣養(yǎng)成良好，學習力增強，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
    教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。
    學校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領作用更強。
    (一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強“學理悟道”文化下的教師民主管理和學生自主管理。一是打破原有的部門建制，設立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務質(zhì)量。二是加強現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。三是進一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強
    廉政
    建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學生內(nèi)部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生在日常學習與生活中學會“做事之理”，體悟“做人之道”。
    分年實施：
    2019年，改革部門，提高管理水平和服務質(zhì)量;加強廉政建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。
    2020年，切實進行現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。
    2021年，加強學生內(nèi)部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，學生自主管理更落實。
    (二)強化學生學習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進學生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學成熟的課程體系。二是以“整合”為學校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學科內(nèi)部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內(nèi)容與教學手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的“課程執(zhí)行力”和學生的“學習力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
    分年實施：
    2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準備。
    同時，強化學習培訓，更新教學理念。開展形式多樣的學習及專題培訓活動，深入學習學校的育人理念、培養(yǎng)目標，“某某分校四年制初中課程”目標，進一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎。
    2020年：以“整合”為突破口，加強四個方面的整合(即學科內(nèi)部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內(nèi)容與教學手段的整合)，以一些學科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學、系統(tǒng)。
    開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學習”、“學生學習力提升”、“四年制初中課程目標、理念貫徹”等為主題的活動，促進教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
    2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學生學習力的提升，促進學生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。
    (三)構(gòu)建學習型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓針對性。在培訓內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關注每位學生的個性化發(fā)展;聚焦課程標準的學習，領悟課程思想，把握課程標準，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個性化培訓，突出教師的特長，促進個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類型、不同類別教師學習團隊建設力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學習力，保持教師活力，促進進一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
    分年實施：
    2019年：根據(jù)培訓需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實施，初步探索教師個性化培訓和發(fā)展性評價的新思路。
    2020年：實施教師通識性培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展進一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
    2021年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
    (四)加強后勤及設施保障：流程科學、服務專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務水平，提高管理的有效性。三是大力推進校園改擴建工程，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進一步加強現(xiàn)代教育技術建設，優(yōu)化設施設備，為爭創(chuàng)四川省中小學現(xiàn)代教育技術示范校和四川省中小學實驗示范學校作準備。
    分年實施：
    2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學性。推進校園改擴建工程，規(guī)劃、設計方案，邀請專家論證可行性。
    2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進一步推進校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
    2021年，進一步加強現(xiàn)代教育技術建設探索byod模式，助推學校教學改革。優(yōu)化硬件設施設備，為爭創(chuàng)省中小學現(xiàn)代教育技術示范校和省中小學實驗示范學校作準備。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇六
    學校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實力。規(guī)劃是管理的指導書，涉及面廣量大，要對學校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學習能力、科研創(chuàng)新能力、服務保障能力、思想引領能力等全面計劃，必須認真總結(jié)教訓、分析校情、研究對策。
    學校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉(zhuǎn)？一靠學校嚴格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學質(zhì)量來反映。
    **小學從當年董事長愛心辦學思想產(chǎn)生時刻起，就注定必須圍繞“求真務實”辦學精神，在“感恩教育”和“求真務實”方面回歸，今后三年也必然是這樣。
    由此，在上一個五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現(xiàn)在四個“靜下心來”。
    一、靜下心來抓管理，全面推進學校內(nèi)涵發(fā)展
    學校主要任務就是辦好學校，學校的管理者應該全力投入到工作中，規(guī)劃未來，制訂規(guī)劃，大力推進并發(fā)現(xiàn)和解決問題，保障學校沿著正確軌道前進。
    （一）管理方案
    1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過度，專注質(zhì)量擴生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。
    2.工作重點：通過資源重新配置，強化民主決策，實現(xiàn)學校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
    3.教學管理：通過院所牽頭、專家引領，聯(lián)盟支持、同伴合作，提高管理實效。
    4、學風建設：合力打造良好學風，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
    5、一線建設：通過模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，淡化學科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專業(yè)能力，積極推進教師專業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。
    6、青藍工程：持續(xù)推進多元校本培訓，青年教師為本科學歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，以一門精換取一門紅，把教學、管理主動權下放，完成管理角色轉(zhuǎn)變。
    （二）教育理念
    教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實。
    （三）工作目標
    1.學校目標：實施學校標準化、民主化建設，建設一所愛心、務實、內(nèi)涵、和諧、安全、發(fā)展型學校。
    2.隊伍目標：打造專業(yè)型、合作型、學習型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊伍。奉獻愛心，讓學生沐浴溫暖的陽光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿成長的氣息；奉獻勤勞，讓崗位閃耀動人的光彩。
    3.學生目標：充滿自信、學會學習、擁有美德。懂得學會做人從做事開始、學會學習從習慣開始、學會健身從做操開始、學會禮儀從問好開始、學會文雅從走路開始、學會生存從自助開始、學會交往從微笑開始、學會自律從守時開始、學會審美從穿衣開始。造就一支適合社會需求的具有陽光個性的現(xiàn)代學生群體。
    4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實，守信，知感恩，不放棄”校訓實質(zhì)，努力建成優(yōu)質(zhì)學校。
    （四）辦學方略
    專家引領、聯(lián)盟支持，同伴互助，追求超越。
    （五）學校精神
    注重內(nèi)涵發(fā)展，培育“敏于學習、勤于思考、充滿自信”的學校風貌。
    （六）關注管理執(zhí)行力
    1、示范引領
    學校管理者要做好思想上的領導，行動上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個表率，言出行，才行必果。
    領導力簡化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過制度化，校長負責制、重大事務行政會議制，學校發(fā)展教師大會制三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。必須自覺將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現(xiàn)。
    2、制度制約
    制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學校四個“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光；奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩?！笔菍處熉殬I(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。
    3、科學評價
    以“十個學會”評價機制衡量教師管理績效?！笆畟€學會”是把培養(yǎng)目標簡化為引導學生全面發(fā)展，是鑒于一個合格公民的底線要求。科學評價這些目標達成是檢驗教師在實施學生目標建設重要指標。
    以“八項能力測評”評價機制來衡量教師學科教學績效?！鞍隧椖芰y評”是通過對各學段學生的學力進行的考核評價來評估學科教師教學水平，是測試教師教學能力的重要參數(shù)之一。
    以院所專家、聯(lián)盟教師為群體進行單項或系統(tǒng)的課堂教學評價為主要形式，對教師的教學思想和能力方法進行評價，以發(fā)現(xiàn)其長處和問題，為教師配備提供意見。
    以“教學能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學獎勵兩種方式，對學期、學年、年度及在考核競賽中取得成績的教師給予精神或經(jīng)濟獎勵，調(diào)動教師工作積極性。
    二、靜下心來抓教學，促進師生超越發(fā)展
    學校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過嚴謹?shù)慕虒W，無私的奉獻精神，目無旁顧地專致于工作，學校才能得以順利前進。
    （一）管理方案
    1.教育步驟：高度重視學困生轉(zhuǎn)化工作。
    2.教學標的：抓學科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學科教師績效工資相掛鉤。
    3.基本方法：通過教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進專業(yè)提升。
    4.管理途徑：以抓學習成績?yōu)槭侄危龠M學生全面發(fā)展。學校要保證時間、人員、財力和評價體系向提高學能方向傾斜，從一開始就要認真抓學風。
    5.學風建設：以量化手段推進讀書活動，營造校園書香氛圍。實現(xiàn)學習興趣向引導方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
    6.一線建設：抓英語外教與情景教學相結(jié)合，讀認寫練與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語學科總評分達到60分以上。數(shù)學學科是一個優(yōu)勢拳頭學科，要進一步提升及格率，為其他學科做貢獻。
    7.教師能力建設：班年級學科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉(zhuǎn)崗論，給一個學期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿三年者）青（三年以下教齡及實習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學要求，隨著提升提高績效工資。
    8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學科交叉支持的決定權、年級學生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價的關鍵指標是：學科是否讓學生喜歡，學科成績是否在穩(wěn)步提升。鼓勵教師專習一門，兼習別樣，以一門精換取一門紅，把教學管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學能效。
    （二）教學管理力
    一所學校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領導力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評價兩個方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過學習、思考、的引領力和判斷力，在團隊提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展。
    1.學習能力。學校要教會學生做人、做事，擁有生存的本領，首先管理者自己要在實踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學校管理者轉(zhuǎn)變成為學習型隊伍，提倡做到“五個至少”：每學期至少讀一本教育專著、至少撰寫累計一萬字讀書筆記（心得）、至少在教師大會上作一次專題學習交流報告、每年至少撰寫一篇教育教學管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。
    2.思考能力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就不可能產(chǎn)生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進、創(chuàng)新。做到“三個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點，保持和打造自己的一個專業(yè)制高點。
    3.課程引導力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線；走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個一”：每年培植一個優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關注一個學科并加以改進；培育一名專業(yè)發(fā)展和業(yè)務提升力大的教學骨干。
    （三）教學研究力
    學校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結(jié)，有失敗就有反思。對教學過程中的成績問題進行研究，具有重要意義。重視教學實踐與研究第一是因為學校是教學研究的`基地；第二教師是教學研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進師生共同發(fā)展。因此學校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。
    1.有效的課堂教學，發(fā)現(xiàn)問題是提高績效的前提
    教學研究重心置于課堂教學情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現(xiàn)問題。課堂教研把握好教學的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點，不斷研討，不斷深化，進行由表及里、由淺到深、由點到面的探究。以工作流程進行格式化將成為今后主要形式：學科教師與教學管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個基本研發(fā)單元，聽課，選定研發(fā)點（可以是課堂教學某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問題，進行問題排列；求證理論支持，設計切入點（主要在備課），再走進課堂，教后反思（反饋），總結(jié)，必要進行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。
    2.有效的學科教研，解決問題是提高質(zhì)量的關鍵
    以學校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學研究要立足于學校自身的真實教學問題，通過教研分析會，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專題專案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過研究學生、研究學校、研究課程來提高教學研究的針對性和實效性。黨支部、德育處、教務處、總務處、分別在春季學期前期設計針對性強、目的性強的問卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。
    3.深入的思考總結(jié)積累教學經(jīng)驗
    成立課題研究工作小組，由專人負責任正副組長，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內(nèi)，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結(jié)題率100%。三年內(nèi)，完成**小學感恩教育專題調(diào)研報告，一項**小學自然分材教學實踐成果報告，一本班主任教育教學論文集，一項小學“外語學習角”實踐項目。
    4.通過有序的校本培訓輸入正能量
    成立培訓學習工作小組，由黨支部書記任組長。分三種形式：學校集體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。
    （1）學校集體培訓堅持每周一次集中培訓學習，由校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工集體學習制度》為管理準則。
    （2）專題培訓講座由校長負責確定講座內(nèi)容，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內(nèi)舉辦一次學習報告會。
    （3）選派外出培訓。培訓領導小組精心組織教師參加市、區(qū)級培訓、校際見習，培訓后接受登記考核；對善學上進的優(yōu)秀教師給予績效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學習。
    三、靜下心來抓學習，加快推進教育社會化進程
    學校為學生設計一切活動都必須與學生將來的社會化有關，校園的每一項活動、每一處景象無不在產(chǎn)生教育影響，要求我們投入更多精力抓學生的學習（生活）。
    （一）管理方案
    1.教育目標：幫助學生重樹信心，引導孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學會學習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長。
    2.學習目標：培養(yǎng)師生感情，培育學習興趣，引導探究意識，夯實學習基礎。
    3.管理途徑：自然分材，有教無類；尊重規(guī)律，合理關注；同伴互學，共同進步。
    4.基本方法：以課本知識學習為總領，強化進行基礎知識和基本技能培養(yǎng)。以八項學能為測試主抓手，檢驗學情、鞏固基礎。
    5.學風建設：以表揚，宣傳、鼓勵等形式樹立榜樣，端正學風。以檢測、考試、幫教等形式幫教結(jié)對，激發(fā)進取心。
    （二）學習行為標準化
    成立學校標準化建設工作小組，由校長、黨支部書記任組長負責設計、推進、評價，教導處為執(zhí)行單位。
    1.全面推進的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉(zhuǎn)移為一種適應，一種習慣。好雨應時，潤物無聲。經(jīng)過完成第一、二步，初步實現(xiàn)遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實現(xiàn)遵守制度行為習慣轉(zhuǎn)化為自覺行為（提高作用質(zhì)量學習質(zhì)量）第三步：用兩年時間鞏固學生的學習習慣由被動習慣、機械自覺到感受認同，實現(xiàn)適應和養(yǎng)成。
    2.系統(tǒng)實施綠化建設。設計三區(qū)三園，從管理角度實行“活動、學習與運動”三區(qū)建設，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學校必須將其規(guī)劃為“趣園、習園和競園”，三區(qū)三園都必須進行“整體設計，分布施工，數(shù)年完成”的總體方案來實施，使其能無一處不滲透著學校的辦學思想理念以及體育、健身、民俗活動等課程特色。
    3.動態(tài)展示文化藝術。學校將名人思想為紅線，結(jié)合獨特的課程特色，展現(xiàn)身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學校的文化底蘊，營造藝術的、清新的、朝氣靈動的書香環(huán)境?；倔w現(xiàn)于教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會的思想情懷。
    4.精心設計禮儀教育。堅持開展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語”、“每月一評”樹立學校榜樣。堅持規(guī)范養(yǎng)成訓練，繼續(xù)推行小學生隊列標準化，倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明，豐富學生綜合質(zhì)量和文化內(nèi)涵。
    5.著力推進“三一五小”感恩教育：藝術展、體育運動會、文藝節(jié)目活動，給每一名學生一個舞臺，一次自信，展示師生藝術風采，構(gòu)建校園精神家園。
    6.完善“星星”評獎活動。爭做可愛的**人：學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始；學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始；學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始；學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始；學會自律，從學會守時開始；學會審美，從學會穿衣開始。系統(tǒng)規(guī)劃實施辦法。
    （二）科普教育基地建設
    學?？破战逃B(tài)化，20將成立學?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長和團支部書記任正副組長。借助華東理工大學“微笑社團”、ibm愛心委等單位資源，每學期確定一周時間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動。
    （三）陽光體育與快樂民俗活動
    1.校園體育活動
    堅持開展每日陽光體育運動一小時，嚴格兩操兩課兩活動的課程標準，把“快樂星期五”作為實施“快樂學習”重要內(nèi)容，精選一批與學習正相關活動內(nèi)容，創(chuàng)造條件為“快樂民俗”扎根學校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個班依據(jù)教師之能制訂活動內(nèi)容，開展陽光體育活動。學校每年舉辦一期文化藝術節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運動會（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。
    2.校園文娛活動
    為保證師生健康生活，快樂生活，促進全面發(fā)展，提高學校生活的幸福指數(shù)，學校提倡周周有歌聲，月月有活動。年做前期準備，文娛活動保證“四個一”：每學期學校舉辦一次集體文娛活動，團支部舉辦一次趣味活動，少先隊舉辦一次主題活動，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會、文化沙龍和才藝展示。
    四、靜下心來抓保障與服務，大力推進學校的健康發(fā)展
    學校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂為首務，要求我們客觀、理性地處理服務與保障過程中出現(xiàn)的問題，使他們能把有限的精力投入到無限的教育工作去。
    （一）管理方案
    1.管理目標：財務運作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監(jiān)管更加細致。
    2.管理思想：各項工作必須為一線教育教學服務。
    3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監(jiān)督不如指導幫助。
    （二）體制保障
    1.營造讀書之風
    教職工的讀書活動校長負責，學生的讀書活動由年級負責。學校每年9月底舉辦一次讀書節(jié)，檢驗和展示師生讀書成果。班級設立圖書角，班主任負責管好、用好。學校抓好圖書室管理和建設，每學期新增圖書量學生總?cè)藬?shù)的二倍。
    教師每年認真讀完三本以上專著（上下學期各一本、寒假1本），其中教育理論專著二本、其他類一本，每期撰寫讀書筆記或心得不少于8000字，每學期放假前最后一月、假期開校第二周由校長查閱，登記，列入年度考核項目。
    學生每兩周集體借閱圖書一次，保證一人一本，由語文老師負責借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。
    2.開辟英語學習角
    鑒于外語學科問題，三年年分步完成，一是教學情景設置必須徹底改進，符合學的要求。二是信息化技術應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個計算機教室，2013年底完成專業(yè)教師配備。三是把社會資源、環(huán)境資源整合起來為教學服務，雙語墻、雙語問候語推廣及雙語主持節(jié)目等形式，強化語境，使學生在情景中見碰見熟，提高識記應用能力。
    3.建立教師的學歷提升、專業(yè)發(fā)展與績效獎勵機制
    以學校現(xiàn)有教師學歷達標為起點，三年后中青45歲教師達到本科學歷，新進青年教師需為本科學歷；中老年教師必須實現(xiàn)信息技術達標，制作ppt匯報，統(tǒng)計無紙化并努力克服語言不足和執(zhí)教局陷，進一步張顯自己的專業(yè)制高點。
    樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內(nèi)，培養(yǎng)合格校長1名，市級優(yōu)秀教師2人，區(qū)級骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師6人，班主任將全部通過心理輔導培訓合格結(jié)業(yè)。
    對一到四年級各學科進行階段能力測試，每年產(chǎn)生30%優(yōu)秀學科，在統(tǒng)一考試中超過標準線、名次等同與五年級統(tǒng)一考試中獲獎一致，獎金從績效工資中預先提撥（各類方案由當年預算時間確立、報批后實施）。
    （三）社會資源整合與應用
    1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學協(xié)會創(chuàng)建“七大課題”**小學感恩教育項目，爭取在兩年內(nèi)部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。
    2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學協(xié)會的社會資源，大力推進“自然分材”**小學教學研究實踐項目，三年內(nèi)完成驗收，使學校的特色課程成為市民辦小學前列。
    3.繼續(xù)利用ibm愛心經(jīng)濟項目（3000美金/年）大力推進**小學“星星”獎以及與華東理工大學等三方建立的科學教育基地建設。
    4.計劃以學校資源共同建立3--5個社會單位，共同實施感恩教育實踐活動，提升學校社會影響力。
    （四）招生與辦學規(guī)模
    通過提高辦學質(zhì)量全方位實施全年滾動招生的設計方案，保證學校在規(guī)模限制情況下達到區(qū)域精品化。
    （五）辦學績效與教學質(zhì)量
    1.在今后績效評估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類學校的領先地位。
    2.20xx年五年級測試成績將得到明顯提升。
    3.持續(xù)推進兩個綠色通道建設，加大對四附中的公關力度，力爭讓更多學生接受優(yōu)質(zhì)教育。
    （六）財務支持、后勤保障
    1.強化財務三公經(jīng)費管控已經(jīng)站在較高起點，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開新要求，保持過去財務管理社會認可度。
    2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費，推動發(fā)展。
    以上為基本框架，實施中尚需要通過制定年、學期計劃、專項工作計劃加以支持，請賴總審定。
    20xx年七月十八日
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇七
    辦學目標
    以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學；拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。
    培養(yǎng)目標
    我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：
    1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)
    這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。
    而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內(nèi)容。
    2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展
    藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。
    具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
    同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。
    3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富
    這是就學生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。
    與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇八
    xx市xx路小學創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學,創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學,由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學.
    建校伊始,學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓,堅持質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設等領域,圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌.建校十年,學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現(xiàn)代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術特色學校、xx市文明學校、xx市小文學家、小科學家培養(yǎng)基地學校、xx市小數(shù)學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號.
    進入第二個十年發(fā)展后,xx路小學著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學校特制定《xx市xx路小學三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
    本規(guī)劃分五個部分.
    第一部分:發(fā)展的基礎與面臨的問題
    第二部分:學校辦學理念闡述
    第三部分:學校發(fā)展目標
    第四部分:領域目標、推進計劃及成功標志
    第五部分:規(guī)劃實施保障機制
    第一部分 學校發(fā)展的基礎與面臨的問題
    學校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學生,教職工98名,專任教師91名.學歷合格率達100%,其中大專畢業(yè)及以上學歷89人,占全校教師的98%,小學高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
    (一)外部條件分析
    1.周邊環(huán)境良好,外部關系氛圍和諧
    學校地處市中心,毗鄰xx街道服務中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施,方便學生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關系融洽,互動良好,為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎.
    2.生源狀況總體良好
    學校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學內(nèi)相對比較好.
    3.辦學條件趨于一流
    校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風雨操場)、階段教室于一體.教學樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設施;同時學校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備,設備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設施齊全,是少年兒童求學的樂園.
    (二)內(nèi)部條件分析
    1.學校管理科學高效
    學校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.
    (1)德育管理方面.學校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡,促進了學校德育工作的開展.
    (2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學校特色的名師工程.
    (3)教育教學管理方面.一方面學校以常規(guī)管理制度為依基礎,規(guī)范老師們的教育教學行為,保證學校日常教育教學工作順利進行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.
    (4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
    (5)課程管理方面.學校從課程體系設置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點.
    2.師資隊伍雄厚
    學?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學校專任教師學歷達標率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
    幾年來,學校重視教師隊伍建設,先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學校的師資優(yōu)勢分析如下:
    (1)年齡結(jié)構(gòu)合理
    從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
    (2)學校教師的整體素質(zhì)較高
    一直以來,學校重視教師隊伍建設,逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力.
    (3)名師骨干教師隊伍已然形成
    近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學高級教師,市縣級學科骨干教師20人.
    3.學生綜合素質(zhì)良好
    (1)學習習慣、學習成績良好
    學校學風良好,絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力,學校整體教學質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學困生也得到有效幫助,學業(yè)成績顯著提高.
    (2)學生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣
    學校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設拓展型學科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動,成立30多個學生社團.近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
    (3)參加社會實踐活動情況
    學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
    4.辦學特色逐步顯現(xiàn)
    近幾年,我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學校,辦學特色初步形成.學校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設活動場地和開展活動體系建設,制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標,建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化.以學科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數(shù)學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號.
    三、學校發(fā)展面臨問題
    在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學校在現(xiàn)代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設.學校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可.但在學校發(fā)展的第二個關鍵十年,辦學面臨著一系列質(zhì)的問題:
    1.辦學規(guī)?？刂频膯栴}:由于學校地處人口稠密的新市中心,學區(qū)范圍大,學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學校社會認可度的提升,學區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標準化學校的要求,科學地控制學校的合理規(guī)模,使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式? 在以往的師資隊伍建設中,已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領,市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施,激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人.
    3.如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學校辦學特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念,再到任務驅(qū)動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究,是未來三年必須關注的問題.
    4.學校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學歷史較短,辦學規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學校文化建設,搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風、教風、學風建設,但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃.
    優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標,在實際操作層面將這一目標分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學生發(fā)展為本,全面實施素質(zhì),為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎;繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng),以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色.
    作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學,學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念:
    1.學校精神:質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的丹小精神
    質(zhì)樸務實是年青丹小的風格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
    2.學校辦學的邏輯起點與歸屬:人和差異教育
    學校辦學的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注,對個體生命獨特性、惟一性的關注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學生,實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
    人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
    一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學生之間存在著差異,這是有目共睹的.
    二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu).個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎上,經(jīng)過學校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.
    三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
    四是群體間差異.一個班級、一個學校以至學校與學校之間,由于教育思想、教育方法、學校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.
    3.學校辦學的戰(zhàn)略定位:致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學校.
    4.辦學的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基
    為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學校的辦學行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生,學校和教育的價值最終應由學生來檢驗;第二,強調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學習不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關注孩子當下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
    5.學?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展
    小天地,大舞臺,指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎.
    6.學校使命:建設和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領和美人生
    7.教師形象:質(zhì)樸務實 追求卓越
    8.學生形象:德藝雙馨 身心和美
    第三部分 學校發(fā)展目標
    一、辦學目標
    堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學科教育品牌,建設體藝特色學校,教育質(zhì)量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學.
    二、培養(yǎng)目標
    會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學生成為 “基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
    第四部分:領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
    (一)學校管理
    1.領域目標:
    在依法治校和民主辦學的基礎上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度.出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展,促進管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學校,爭創(chuàng)集團化辦學.營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
    2.實施策略:
    (1)深入實踐現(xiàn)代學校管理制度,促進管理走向民主化
    實現(xiàn)教育民主化,必須走學校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學校評價制度的實施為契機,完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學校管理;建立崗位服務滿意率評價制度,把班主任工作評價權交給家長,把干部評價權交給老師,把教學評價權交給家長和學生.
    (2)出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,促進管理走向標準化
    隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程,讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理.未來三年,學校在總結(jié)丹小教育思想的基礎上,重點研究丹小教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程,以完善學校目標管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》.
    (3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化
    未來三年,學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,吸引家長積極投入教育研究,參與學校課程建設,不斷提升家庭教育的技術和理念,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源.
    (4)推進網(wǎng)絡化管理,促進管理走向信息化
    現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學管理.未來三年,我們將進一步加強網(wǎng)絡在現(xiàn)代學校管理中的應用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段,成為學校師生展示交流的共同平臺.
    3.推進計劃:
    2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學?；局贫?以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
    2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,推進現(xiàn)代學校制度;進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理.
    2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
    4.成功標志:
    (1)出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,教育教學質(zhì)量保持名列市前茅,學生綜合素質(zhì)高.
    (2)創(chuàng)建xx市品牌特色學校、省級體育特色學校.
    (3)社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高.
    (二)德育工作
    1.領域目標:
    通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
    2、實施策略:
    (1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人.
    (2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領學生自主學習、塑造美好心靈.
    (3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動;建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
    (4)加強家校合作,拓寬教育領域.充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導工作.
    (5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專業(yè)化培訓,樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進學生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
    (6) 加強德育課程建設.發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用,積極探索符合學生特點的教學方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學科教學和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領作用.
    3、推進計劃:
    2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學生多元德育評價,積極開展學生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié),培養(yǎng)學生行為習慣,塑造學生優(yōu)良品性.
    2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設和班級主題文化建設評比,做好特色社團建設,完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學校,做好xx市心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動.積極推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
    2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌.
    4.成功標志:
    (1)德育隊伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.
    (2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
    (3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
    (三)教學工作
    1.領域目標:
    進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究,形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式.在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學管理制度,在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制,有效促進學生和諧發(fā)展.建設優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
    2.實施策略:
    (1)以有效教學的課堂變革項目為契機,重視學科教學研究,改進教學方法,努力提升教師整體教學水平.
    在未來三年內(nèi),學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措,提高課堂教學質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學生管理和成績評價制度,教師教學管理和教師教學績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大.
    (2)以課題研究為載體,開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動
    在學校教學常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進作業(yè)管理的方法,引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學習指導管理,通過對學生個體學習狀況的關注,從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.
    (3)以學生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
    基于差異教育關注生命個體個性成長的理念,學校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn),幫助學生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學校教育評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究.
    (4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓,提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進而提高教師開展教學研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開展校本培訓.
    3.推進計劃:
    2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創(chuàng)新教學常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學校資源庫,帶動學校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
    2015年9月――2016年8月:強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學評價指標,形成本校課堂教學風格.優(yōu)化學校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關經(jīng)驗總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
    2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學合理,基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎型課程教學充滿活動.制定拓展型課程教學管理規(guī)范,推出若干教學骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍,開展老中青教師的教學技能比賽活動.學校教學資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
    4.成功標志:
    (1)學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位.
    (2)教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
    (四)教科研工作
    1.領域目標:
    堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關系,使課題服務于特色,使特色建設推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的,逐步打響具有學校特色的科研品牌.教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結(jié)題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.
    2.實施策略:
    (1)建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡.現(xiàn)階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
    (2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學研究的能力.
    建設開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學校各級課題進行動態(tài)管理,積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程,保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決.加強研究成果的總結(jié)梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.
    (3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.
    繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強教師之間的相互學習和交流,更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導教師進一步明確自己的研究專題,并在適當調(diào)整的基礎上,緊密結(jié)合日常教育教學工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
    (4)加大教育科研經(jīng)費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
    在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比,提供相關的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養(yǎng).
    3.推進計劃:
    2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學導學”為抓手, 落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學校的教學實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學校每年將投入30萬用于教育科研相關活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
    2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準,進一步完善有關教科研工作制度,積極組織教師學習有關教育理論,定期聘請專家學者來校做學術
    報告
    ,介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題
    報告
    的撰寫,定期召開課題結(jié)題會議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題.
    2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學校內(nèi)涵,努力形成學校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進集體.
    4.成功標志:
    (1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.
    (2)在學校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動中.
    (3)每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
    (4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題.
    (5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
    (五)隊伍建設
    1.領域目標:
    加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設一門以上選修課,并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習,各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地,努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
    2.實施策略:
    (1)關注教師個體學習與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計,提供不同的學習方式支持教師發(fā)展,強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
    (2)建設優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范(或為教學而教學)的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設,扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.
    (3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.
    (4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學術組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.
    3.推進計劃:
    2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選,優(yōu)秀教研組建設等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學水平.同時,通過對課堂教學的研討,進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
    2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地
    方案
    (數(shù)學),實施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓
    方案
    ,繼續(xù)開展系列師訓活動,評選三到五名市縣骨干教師,評選1個市級教研組.
    2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學.爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓.
    4.成功標志:
    (1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.
    (2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地,申報數(shù)學學科項目.各學科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
    (六)校園文化
    1.領域目標:
    以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨,完善學?！昂?美”文化.結(jié)合學校管理思路的整合提升,完善學校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
    2.實施策略:
    (1)組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導,整體架構(gòu)學校的辦學思路,健全辦學理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
    (2)精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.
    (3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.
    3.推進
    計劃
    :
    2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學校的辦學思路.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化.
    2015年9月――2016年8月:在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向,在教風、學風、校風的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設.
    2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設為學校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
    4.達成標志:
    (1)形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng).
    (2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
    (3)建設xx市書香校園和優(yōu)美校園.
    (七)學校課程與特色
    1.領域目標:
    校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力,形成學校課程建設團隊,規(guī)劃編制學科系列校本課程,能夠科學地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學調(diào)整課程
    計劃
    ;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源,設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程,學校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學校.
    2.實施策略:
    (1)通過課程理論和實踐的學習,采取請課程專家、外出專題培訓等方式,明確課程建設的內(nèi)涵和價值目標,明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結(jié)合學校的實際情況,努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中.
    (2)深化豐富多彩的特色活動.開設豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地,充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學生.
    (3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學校特色學科(科學、體育、音樂、語文、數(shù)學),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構(gòu)課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎.
    (4)開發(fā)校本課程,彰顯學校辦學特色.對校本課程開發(fā)進行需求分析.針對我校學生實際,分析學?，F(xiàn)狀,聘請專家指導,由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學的評價體系,以學校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗.
    3.推進計劃:
    2015年9月――2015年8月:豐富學科特色課程內(nèi)容,形成特色學科的校本課程.培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學生社團,年新增開發(fā)一門學科校本課程.
    2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學科滲透,開展特色教學研討課,深化學科拓展型課程建設品牌.繼續(xù)開展校本培訓,提高體育、音樂、美術、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學院的建設,做強小小科學家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術陶藝特色課程的建設,編制《陶藝》校本課程.
    2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上.新增兩到三年學科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學校.
    4.成功標志:
    (1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學生,每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上.
    (2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
    (3)學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校.
    (八)后勤服務與校園建設
    1.領域目標:
    增強后勤人員的服務意識,提高服務質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學校.
    2.實施策略:
    (1)加強后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.
    (2)加強校園環(huán)境建設.裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
    (3)完善教學裝備,重視信息化建設.更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學條件.改進校園網(wǎng)建設,增加課程建設與學科專題二級頁面.
    (4)籌劃建設游泳池、科技館和食堂.
    3.推進計劃:
    2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
    2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設,更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦,學校網(wǎng)絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
    2016年9月――2018年8月:改善辦學條件,爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設,環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關注工作細節(jié),提升服務滿意率.
    4.達成標志:
    (1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設明顯提高.
    (2)學校教育教育設施設備達到現(xiàn)代化學校要求,使用和維護良好.
    (3)后勤服務各盡職責,高效運作,師生滿意.
    五、保障措施
    (一)思想保障:
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學校將定期召開各級會議,積極學習本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領,在工作中貫徹執(zhí)行.
    (二)組織保障:
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領導、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標和階段目標,負責本規(guī)劃的全程實施和管理.
    1.規(guī)劃領導小組
    組 長:王xx
    副組長:黃xx
    組 員:張xx
    2.項目工作小組
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務,落實校長全面負責規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責任制.
    教導部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學的評價機制.
    科研部門:負責課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
    德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
    技術部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術支撐.
    總務部門:提供強有力的后勤保障支持.
    (三)制度保障:
    1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.
    在規(guī)劃的具體實施階段,學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
    2.測評成效,利益掛鉤.
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學的評價標準,對各部門及個體的短期目標行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學校組織的整體效應.
    (四)環(huán)境保障:
    1.外部環(huán)境
    協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境.
    2.內(nèi)部環(huán)境
    充分發(fā)揚民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境.
    (五)師資保障:
    加強學校行政班子的建設,各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.
    (六)后勤保障:
    合理配置資源,提高教育經(jīng)費的使用效益,為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障.
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇九
    大青實驗學校“鄉(xiāng)村學校少年宮”
    三年發(fā)展規(guī)劃
    一、指導思想
    全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以鄉(xiāng)村學校少年宮文化建設為核心，以師資隊伍建設和打造特色品牌為重點，不斷完善鄉(xiāng)村學校少年宮硬件建設。不斷優(yōu)化教育活動環(huán)境，注重內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，全方位構(gòu)建層次多樣、類型完善、結(jié)構(gòu)合理的有利于滿足不同學習者需求的鄉(xiāng)村學校少年宮教育服務新體系。
    三、組織機構(gòu)
    為了保證我校少年宮活動的順利開展，學校成立領導小組人員組成如下：
    組長：章士旭
    副組長：王佐良任長震王媛媛權雪峰白永全組員：輔導員教師及志愿者輔導員。
    四、工作內(nèi)容
    1、圍繞素質(zhì)教育的實施，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，整合教育資源，建設具有時代精神、符合鐵西新區(qū)特點的少年宮教育活動場所。
    2、努力造就一支充滿活力、機構(gòu)合理，適應教育現(xiàn)代化要求，具有良好師德和專業(yè)素質(zhì)，滿足少年宮教育發(fā)展需求的高水平師資隊伍。采取自我培養(yǎng)與外聘優(yōu)秀師資的方法，完善師資隊伍建設。
    3、積極開展特色、品牌創(chuàng)建活動，力爭3年內(nèi)，在逐步形成整體教育特色的基礎上，活動項目能夠在全區(qū)具有影響力，成為鄉(xiāng)村學校少年宮品牌。其中“舞蹈隊”、“合唱隊”、“鼓號隊”、“籃球隊”“花式跳繩隊““繪畫小組”等幾個特色小組將進一步打造，成為在鐵西區(qū)鄉(xiāng)村學校少年宮有一定名氣的特色小組。爭取參加沈陽市各類的藝術展演和比賽并取得優(yōu)異成績。
    4、加強未成年人道德與藝體實踐相結(jié)合，形成少年宮教育活動的規(guī)范化、制度化。學習、借鑒先第一文庫網(wǎng)進的教育活動理念和經(jīng)驗，走出去、請進來。不斷擴大學校少年宮教育活動的影響。
    5、不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索。不斷提高少年宮教育活動的現(xiàn)代化水平，全面提高教育活動的質(zhì)量和水平。
    6、深化“藝術、體育、教學”三結(jié)合，促進鄉(xiāng)村學校少年宮藝術教育整體水平的.不斷提高。
    五、階段安排
    *（一）6月―6月
    鄉(xiāng)村學校少年宮基本建設階段：建立健全各項管理的規(guī)章制度，初步完善各種硬件建設，組建鄉(xiāng)村學校少年宮師資隊伍，初步完成學校少年宮運行機制。
    *（二）207月―6月
    完善和發(fā)展階段：深化規(guī)范各項制度，強化活動機制，創(chuàng)建特色，提升教師業(yè)務指導能力。
    *（三）207月―6月
    特色形成和提升總結(jié)階段：創(chuàng)建學校特色品牌，總結(jié)經(jīng)驗，形成管理模式。
    六、保障措施
    今后三年，大青實驗學校鄉(xiāng)村學校少年宮將結(jié)合新區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)少年宮的內(nèi)涵發(fā)展，探索少年宮的有效管理，培養(yǎng)少年宮的高質(zhì)隊伍，提高少年宮教育活動水平。
    （一）加強少年宮辦宮理念學習，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一行動。
    （二）統(tǒng)一各種資源，做好少年宮的經(jīng)費保障工作。?？顚Ｓ?。
    （三）建立完善的各項規(guī)章制度與措施，設置以校長為主要負責人的責任管理體系，加強少年宮各項規(guī)劃。
    （四）加強少年宮教師隊伍建設，最大限度地調(diào)動教師積極性，尤其是骨干教師隊伍的積極性。
    （五）圍繞育人功能，充分利用好“鄉(xiāng)村學校少年宮”。把“鄉(xiāng)村學校少年宮”定位為思想道德教育陣地、素質(zhì)技能培訓基地、實踐能力提高場所、城鄉(xiāng)教育交流平臺。根據(jù)學生的思想實際和興趣愛好，精心設計活動內(nèi)容和教育方式，開展道德教育、習慣教育、體驗教育和實踐教育，努力實現(xiàn)學生快樂學習和健康成長的結(jié)合。
    （六）突出鄉(xiāng)村學校少年宮的特色性。少年宮將挖掘和發(fā)揮地方文化資源優(yōu)勢。在開設活動項目上，注重把握共性、突出個性，打造特色、形成亮點。
    （七）加強工作考核。把鄉(xiāng)村學校少年宮建設情況納入未成年人思想道德建設測評體系，把教師的工作表現(xiàn)作為年度考核、績效考核的重要內(nèi)容。
    大青實驗學校
    206月
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十
    廣州市白云區(qū)xx小學是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準設立的一所全日制民辦學校。地處風景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學?，F(xiàn)占地面積26110o，建筑面積12500o，學生人數(shù)780人，19個教學班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達到國家規(guī)定的學歷要求，其中本科學歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學歷達標100%。小學一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
    xx小學走“中高端”品牌學校的發(fā)展之路。
    學校加入了華南師范大學教授、博士生導師、省教育科學研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實驗體系，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展實施教育教學。經(jīng)過幾年的實踐，學校在“生本”理念的引導下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學校的核心價值觀，即要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學生的`自主學習能力和自我發(fā)展能力。
    在20xx-20xx三個學年度中，學校要達成以下目標：
    （二）學校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達標學校。學校要繼續(xù)堅持“以生為本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實德育工作，積極創(chuàng)設濃厚的特色校園文化氛圍。
    （三）完成“國學”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。
    學校始終堅持“為學校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身發(fā)展奠定基礎”的辦學宗旨。隨著近幾年學校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學校將會把學生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進。
    校風：和諧、誠信、本真、向上
    校訓：勤奮、進取、自信、求實
    教風：樂業(yè)、博學、嚴教、善導
    學風：樂學、勤學、善思、好問
    我們的目標是：
    讓孩子成為一個健康的人
    讓孩子成為一個快樂的人
    讓孩子成為一個聰明的人
    讓孩子成為一個誠信的人
    讓孩子學會思考、學會審美、學會感恩、學會做人
    學校堅持兩大辦學特色：
    （1）外語特色：學校強化英語教育，在課堂教學中抓好、抓實學生的英語基礎，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅實基礎。
    （2）活動特色：學校將十分注重學生的全面發(fā)展，努力辦成學生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團結(jié)協(xié)作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。
    在20xx-20xx三個學年中，在堅持學校原有特色的基礎上，突顯“國學”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學”融入學校的每個角落。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十一
    xx年9月**第三小學搬入教學樓，告別了破舊的平房。在辦學規(guī)模不斷擴大和教學質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時，學校各方面的發(fā)展都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦一所市內(nèi)有較強影響力、讓人民滿意的學校，已成為全體教職員工的共同愿望和追求目標。為了進一步推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展特制定本校今后三年發(fā)展規(guī)劃。
    學校概況：
    **縣**第三小學始建于1992年，現(xiàn)有31個教學班，**x余名學生。學校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生“雛鳳杯”作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進學校、市衛(wèi)生先進集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。學校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場面積****平方米，綠化面積**x平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，?？茖W歷**x人，學歷達標率100%。xx年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比較齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的基礎。
    發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學生按**x人的人數(shù)增長，如今班容量達到**人，大班容量影響了教學的質(zhì)量，也影響了學校的管理。
    發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇：縣城四所小學，規(guī)模都在不斷地擴大。各個學校在發(fā)展學校方面都有自己的特色，**教科研先進校，**素質(zhì)教育先進校，**小學民族學校，**第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。
    在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。
    指導思想：
    堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。
    辦學理念：教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人活動育人
    總體目標
    以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學校規(guī)劃為基礎，以“打造新品牌”為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學為目標。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學模式，努力把第三小學的學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
    具體目標
    （一）德育工作目標：
    利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作達到省級領先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。
    （二）課程與教學目標：
    根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎型課程的基礎上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。
    （三）師資隊伍目標：
    結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻、精通業(yè)務的高水準品牌教師。
    （四）學校管理目標：
    學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚長避短、人人成長”的理念形成一套“務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學校行政管理體系。
    3）堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。
    2、進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
    1）制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的'教育教學風格。
    2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
    3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學技、練功”活動。
    3、完善學校激勵機制。
    每年完成兩次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
    （四）學校管理目標實施措施：
    1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。
    2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。
    3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
    （五）教育科研目標達成措施：
    1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎上，鼓勵教師進行體現(xiàn)教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。
    2、繼續(xù)加強與發(fā)達地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。
    發(fā)展保障措施：
    1、學校德育網(wǎng)絡漸成規(guī)模。學校大力構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
    2、學校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效
    學校制定了“拜師、學技、練功”計劃、教師校本培訓計劃、“優(yōu)秀教研組評比”及相關獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學研究氛圍讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的教師隊伍。
    3、學校教學管理規(guī)范有序。
    學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反饋，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生發(fā)展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮。
    問題與挑戰(zhàn)：
    從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
    1、學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
    2、學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
    3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
    展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂”的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十二
    為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
    一、工作成績
    1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調(diào)動了教和學的主觀能動性。
    2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。
    3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。
    4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網(wǎng)絡，創(chuàng)設多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關系。
    二、存在問題
    學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
    1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。
    2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
    3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質(zhì)量”，提高學校各方面辦學效率。
    4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
    三、工作措施
    1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
    2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。
    3、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
    4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結(jié)構(gòu)的合理，實現(xiàn)隊伍建設合理化。
    5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學科交流等活動。
    6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。
    7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
    8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。
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    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十三
    一、學校開展背景的分析。
    學校概況：
    xx縣xx第三小學始建于1992年，現(xiàn)有31個教學班，xxx余名學生。學校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生雛鳳杯作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進學校、市衛(wèi)生先進集體、市語言文字標準化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。學校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米。現(xiàn)有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，?？茖W歷xxx人，學歷達標率100%。xx年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比擬齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的根底。
    開展現(xiàn)狀及宏觀開展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學生按xxx人的人數(shù)增長，如今班容量到達xx人，大班容量影響了教學的質(zhì)量，也影響了學校的管理。
    開展面臨的挑戰(zhàn)和機遇：縣城四所小學，規(guī)模都在不斷地擴大。各個學校在開展學校方面都有自己的特色，xx教科研先進校，xx素質(zhì)教育先進校，xx小學民族學校，xx第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。
    二、未來三年學校開展目標
    開展等方面不懈努力。
    指導思想：
    堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。
    辦學理念：教書育人管理育人效勞育人環(huán)境育人活動育人
    總體目標
    以和諧中促開展，開展中創(chuàng)和諧的學校規(guī)劃為根底，以打造新品牌為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學為目標。繼續(xù)創(chuàng)新和開展已有的教育教學模式，努力把第三小學的學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強的全面開展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
    具體目標
    〔一〕德育工作目標：利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作到達省級領先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為根底，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氣氛。
    〔二〕課程與教學目標：
    根據(jù)新課程改革的要求，在完成根底型課程的根底上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。
    〔三〕師資隊伍目標：
    結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻、精通業(yè)務的高水準品牌教師。
    〔四〕學校管理目標：
    學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校開展需求的管理制度，以人盡其才、揚長避短、人人成長的理念形成一套務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學校行政管理體系。
    3〕堅持走出去與請進來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。
    2、進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
    1〕制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)方案，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。
    2〕三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
    3〕繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學技、練功活動。
    3、完善學校鼓勵機制。
    每年完成兩次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
    〔四〕學校管理目標實施措施：
    1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。
    2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。
    3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
    〔五〕教育科研目標達成措施：
    1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的根底上，鼓勵教師進行表達教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。
    2、繼續(xù)加強與興旺地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的時機。
    開展保障措施：
    1、學校德育網(wǎng)絡漸成規(guī)模。學校大力構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
    2、學校教師專業(yè)化開展扎實有效
    學校制定了拜師、學技、練功方案、教師校本培訓方案、優(yōu)秀教研組評比及相關獎勵制度，這些制度和方案的建立與實施，都不同程度地促進了教師的`專業(yè)化開展。良好的教學研究氣氛讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的教師隊伍。
    3、學校教學管理標準有序。
    學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反應，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生開展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮。
    問題與挑戰(zhàn)：從學校未來的開展看，還需在原有的根底上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些缺乏，具體有以下幾個方面：
    1、學校在推出品牌教師方面的方案和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
    2、學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
    3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
    展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十四
    學校為新建校園，硬件設施根本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網(wǎng)絡，各功能室等一應俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。
    學?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，專科學歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校開展的軟件急需解決的問題比擬多，這是學校已有的現(xiàn)狀。
    20xx年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設置18個教學班；小學部學生1564名，設置26個教學班。這些學生主要是從城關小學、東街小學、南關學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大局部孩子根底薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。
    1.學校管理民主科學
    學校正在形成一套標準、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細那么》《教育教學管理細那么》《教育科研管理細那么》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領導、教師關系融洽。
    〔1〕德育管理方面。學校堅持德育為首，育人為先教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建三位一體德育工作網(wǎng)絡，促進了學校德育工作的開展。
    〔2〕在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)開展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有方案、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    〔3〕教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為根底，標準老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課〔含課后反思〕、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
    〔4〕教育科研管理方面。課題管理將全程實施技術性管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果辯論、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成校級研究專題縣市級立項課題省級立項課題這一課題申報鏈，建設好金字塔式的.課題申報支撐體系。
    〔5〕課程管理方面。學校從課程體系設置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)開展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。
    2.社團活動豐富多彩
    學校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與根本設施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領導實時催促，社團活動已成為常態(tài)化。
    3.讀書氣氛悄然形成
    學校有圖書室兩個，閱覽室兩個，每間均在160平米左右，有專人管理，每天下午課外活動向全校師生開放閱讀，形成了閱讀有空間、閱讀有時間、閱讀有人帶、閱讀有人促的四有閱讀氣氛。
    4.藝體工作全面推進
    體育、藝術教育工作是學校教育教學工作的重要組成局部，學校以落實中小學生藝體工程2+1工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過標準課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上大撒手放鴨子現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進校園體育文化建設與開展。
    5.社會實踐落實到位
    學生以紅領巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。
    6.辦學基調(diào)初步奠定
    建校伊始，我校堅持尊重生命學會生活快樂生長的辦學宗旨，旨在以生命教育為本真教育，著力營造和諧、快樂的校園文化，努力創(chuàng)立以體藝社團為根底的快樂校園。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學、英語口語、書法藝術和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地，健全活動體系，制定一年抓標準、兩年上臺階、三年出成績的階段開展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性開展、教師由陳舊向創(chuàng)新開展。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十五
    以打造精品學校、魅力學校主線，以統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，分步實施的工作思路為策略，以求真務實的工作作風，逐步建立學生藝術特長培養(yǎng)機制和課題研究，開拓我校藝術教育的新局面。
    1、第一年：進一步建立健全各項規(guī)章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的'根底。
    2、第二年：以全面提高學生藝術素質(zhì)為目標，逐步建立學生藝術特長培養(yǎng)機制和研究課題。
    3、第三年：初步奠定我校藝術教育的規(guī)模和社會影響力，使藝術教育成為魅力學校的靚麗風景線。
    1、建立健全各項規(guī)章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的根底。
    2、利用各種時機，充分展示學校學生的藝術才華和綜合素質(zhì)。
    3、進一步創(chuàng)設校園文化藝術設施，使學生隨時接受文化藝術的熏陶。
    4、積極組織學生參加市、區(qū)的各項藝術比賽，并爭取獲得好成績，能涌現(xiàn)一大批藝術人才。
    5、重點加強藝術團隊的建設，做到定時、定老師、定地點、定學生人數(shù)、定方案。建立梯隊培養(yǎng)的模式。形成我校特有的藝術表演風格。并挖掘潛力，創(chuàng)設新的特色工程。
    6、廣泛宣傳，進一步加強和開展藝術興趣小組，提高質(zhì)量并有成效。
    7、進一步加強和完善書法教育，建立連續(xù)培養(yǎng)的機制。
    8、加強藝術教師師資隊伍建設。藝術教師要制定自我開展方案，不斷學習先進的教育理念。藝術教師在教學上要有所提高和開展，積極開展藝術教育課題研究。
    9、抓好藝術特長生的招生工作。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十六
    黎明學校始建于1984年，是濟南市成立最早的特教學校，也是濟南市唯一一所集九年義務教育和職業(yè)教育為一體的招收智力障礙學生的培智學校。為滿足智障學生終身發(fā)展的需要，學校搶抓機遇，2005年創(chuàng)辦了濟南黎明職業(yè)學校，形成“一個學校、兩塊牌子”的辦學格局。職業(yè)學校的成立，邁出了延伸發(fā)展之步，實現(xiàn)了學校發(fā)展史上新的跨越，形成了“教育、康復、職業(yè)培訓一體化”的辦學模式,走在了濟南市乃至全省特教學校前列。
    目前學校共有12個教學班，其中義務教育9個班，職業(yè)教育3個班。103名學生，主要包括唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、情緒行為障礙等多種類型的特殊學生。在職教師36名。學校建筑面積3874平方米，占地面積4662平方米。2016年投入800多萬對學校進行了整體加固改造,辦學條件得到了很大的改善，學校面貌煥然一新。近兩年投入近100萬購置各類康復設備，用于開展“康教結(jié)合”課程改革與研究。學校教學儀器設備配置齊全，設有多感官綜合訓練室、海洋主題教室、面點室、面塑室等30多個各具特色的功能教室。
    學校始終秉承“一切為了殘疾學生的快樂成長和發(fā)展”的辦學宗旨，確立了“以生為本，滿足特殊需要，用愛為智障學生搭建生存、進步的階梯”的辦學理念，以“學會生存、學會合作、開發(fā)潛能、適應社會”為培養(yǎng)目標。推行人性化管理，親情式服務，通過缺陷補償、矯正行為、康復身心、培養(yǎng)能力、職業(yè)培訓，為有特殊需要的殘疾學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育和服務，為融入主流社會打下基礎。探索“康教結(jié)合”的教育模式，完善特教辦學、隨班就讀和支持性就業(yè)三位一體的服務體系，走出了一條“規(guī)范中出特色，創(chuàng)新中求發(fā)展”的辦學之路。
    近年來學校各項工作均取得顯著成績，先后榮獲全國特奧會體育道德風尚獎。2015年成為首批50所“特奧東亞區(qū)”融合學校。山東省省級規(guī)范化學校、檔案管理達到省一級標準。2016年，學校成為山東省教育科學規(guī)劃課題《基于提升學生核心素養(yǎng)的山東省教學改革研究與實踐》的研究基地，已啟動《基于提升智障學生個性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學研究》子課題的研究。濟南市家長滿意學校、濟南市教學示范校、濟南市綠色學校、濟南市奧林匹克運動先進單位。歷下區(qū)文明單位、教書育人先進單位、教育科研先進單位、教師職業(yè)道德先進單位、先進基層黨組織、安全、宣傳、老干部工作先進單位等榮譽稱號。連續(xù)多年被評為歷下區(qū)學校全方位目標管理考核優(yōu)秀單位。
    以國家的教育方針為指導思想，遵循特殊教育的辦學規(guī)律，更新教育觀念，深化教育教學改革，以建設職業(yè)教育的特色項目為目標，加強學校的科學管理，提高教師的整體素質(zhì)，走特色發(fā)展之路，推進學校內(nèi)涵式發(fā)展。完善由義務教育向兩頭延伸并輻射社區(qū)的特殊教育體系，真正發(fā)揮特殊教育學校隨班就讀工作的中心龍頭作用，把學校辦成一所滿足特殊需要，特色鮮明，充滿生機與活力的省級特教示范性窗口學校，成為展示歷下構(gòu)建和諧首善之區(qū)，彰顯人道主義精神和教育公平的重要窗口。
    1、辦學條件發(fā)展目標：三年內(nèi)學校經(jīng)過加固，提升辦學質(zhì)量，成為一所符合山東省特殊教育學?；巨k學條件標準而建的規(guī)范化，高標準的新校區(qū)。
    2、師資隊伍發(fā)展目標：加強教師管理和崗位培養(yǎng)，努力造就一支熱愛特教事業(yè)，有先進的教育理念，強烈的工作責任心和無私奉獻精神的充滿活力的特教隊伍。三年內(nèi)對全體教師有針對性進行輪訓，每一位教師都要熟知特教理論，掌握智障學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，更好的為殘疾學生服務。培養(yǎng)省級教學能手1人。市級學科帶頭人2人，中心組成員3人。
    3、辦學水平發(fā)展目標：進一步加強干部隊伍的管理與建設，全面提高學校干部的整體素質(zhì)。完善班主任競聘制度和工作考核方法，使德育隊伍再上一個新臺階。力圖建立以人為本的柔性管理和制度治校的剛性管理相結(jié)合的管理體系，以科學評價與公平競爭為載體，促使學校辦學水平得到較大提升。
    4、實施規(guī)劃的策略和保障措施。（1）上級支持。積極爭取上級教育行政部門、各級殘聯(lián)、民政、慈善、社會各界的支持，為學校的發(fā)展奠定堅實的基礎。（2）制度保障。健全完善學校各項管理制度，在常規(guī)管理的基礎上，實施以人為本的精細化管理，根據(jù)教育的規(guī)律和特點，將各種管理力求規(guī)范化、科學化，以保障學校的持續(xù)發(fā)展。（3）經(jīng)費保障。學校加強資金的支出預算，以確保每一筆的投入都能用在刀刃上，發(fā)揮其最大的效益。（4）社會認同。重視對外宣傳工作，充分利用宣傳媒體展示學校的成績和發(fā)展需求，從而讓社會了解學校、支持學校，推動學校與社會的和諧互動。
    1、2016年度。參照學校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當年學校實際情況，通過教代會制定年度實施計劃。
    （1）學校進行全面加固,校容校貌得到整體提升。
    （2）完成黎明學校黨支部換屆選舉工作。
    （3）啟動山東省教育科學規(guī)劃課題《基于提升學生核心素養(yǎng)的山東省教學改革研究與實踐》，子課題《基于提升智障學生個性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學研究》的研究。
    （4）重視康教結(jié)合，加大康復教師培訓力度，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)雙師型教師。
    （5）繼續(xù)加大康復及教學設備的投入,為全體教師更換一體機電腦,增設科普教室和錄播教室,更新完善感統(tǒng)訓練器材。
    2、2017年度。參照學校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當年學校實際情況，通過教代會制定年度實施計劃。
    （1）完成學校校舍加固后，后續(xù)裝修等工程。
    （2）暑假完成暖氣安裝工程，使師生能夠更加溫暖過冬。
    （3）學校加固后面貌煥然一新，重塑校園文化，突出學校以“愛”的核心文化理念建設，強化教職工“五心”育人的責任。愛心，親情奉獻，無怨無悔；細心，細致周到，關注細節(jié)；恒心，鍥而不舍，愛心永恒；包容心，胸懷坦蕩、不嫌棄；慈母心，全面呵護，不放棄。
    （4）認真貫徹落實培智學校新課標精神，實施新一輪課程改革，不斷提高教育教學質(zhì)量。
    （5）全面完成校本教材的印刷,投入正常使用。
    （6）申請加入《中國教育技術協(xié)會教育康復專業(yè)委員會》理事單位。
    （7）參加全國康復技能大賽。
    （8）參加東亞區(qū)特奧融合足球比賽。
    3、2018年度。參照學校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當年學校實際情況，通過教代會制定年度實施計劃。
    （1）完成山東省教育科學規(guī)劃課題，子課題《基于提升智障
    學生個性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學研究》的中期鑒定。
    （2）繼續(xù)加強雙師型教師培養(yǎng)培訓，培養(yǎng)出3-4名康復訓練
    師；1-2名心理咨詢師；職業(yè)班專業(yè)教師中培養(yǎng)出1名面點師。
    （3）參加全國特教教師信息技術大賽。
    （4）加強職業(yè)教育的投入與建設，加大專業(yè)教師的培訓力度，
    按學生實際及社會需求調(diào)整專業(yè)設計。
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十七
    為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長，創(chuàng)建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規(guī)劃，以指導學校工作。
    1、指導思想
    全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質(zhì)教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。
    2、總體目標：
    堅持科學發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學校建設成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設施先進、校園優(yōu)美的溫馨村小。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現(xiàn)代化學校，為形成品牌校奠定全面基礎。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團結(jié)互助，勤奮進取，為圓滿完成三年規(guī)劃的各項任務而努力奮斗。
    3、具體目標：
    一、完善學校建設及教育設施配備和校園綠化。學校建設及教學教育必備器材配備達標是重點，校園建設和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點。
    具體規(guī)劃如下：
    1、抓緊完善學校的建設，學校的各功能室都將為學生創(chuàng)造更舒適、更現(xiàn)代化的學習環(huán)境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。（1年時間）
    2、努力進行校園的綠化美化活動。打造花園式校園。（2年時間）
    二、追求現(xiàn)代管理 以人為本，追求管理的現(xiàn)代化。學校干部要淡化干部的行政長官意識，強化服務意識，提高教育科研的業(yè)務能力。教師要樹立“一切為學生、為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全體教師的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學校管理機制，促使鄭村小學能夠主動適應時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：
    1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結(jié)和諧、業(yè)務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人性化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發(fā)展，服務于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。
    2、優(yōu)化學校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現(xiàn)狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。
    3、豐富學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學潛力。在此基礎上，打造“ 我們一起快樂學習，我們共同主動發(fā)展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕钡挠绊懥?。
    4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。
    5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統(tǒng)文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優(yōu)化學校物質(zhì)文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化，力爭示范學校達標。
    三、建設專家型教師隊伍 高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業(yè)務提高上創(chuàng)造條件。
    具體工作如下：
    2017年：需要進一步調(diào)整干部隊伍，做到責任到位，領導到位；拓寬渠道，促進內(nèi)部發(fā)展。結(jié)合課題研究的實際，強化學習、確立科研項目，為骨干教師創(chuàng)設提高業(yè)務水平的環(huán)境。充實完善學校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務形象，規(guī)范考核聘任制。
    2018年：進一步充實學科隊伍，召開教師教學研討會，初步形成能代表謝家村小學水平的教學骨干集體。進一步優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。
    2019年：創(chuàng)設內(nèi)外交流平臺，為教師鋪路架橋，創(chuàng)造條件。
    五、提高學生綜合素質(zhì) 培養(yǎng)高質(zhì)量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質(zhì)量的學生才能體現(xiàn)學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質(zhì)量的標準落實到每一個具體學生身上。
    （1）認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。
    （2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。
    （3）建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結(jié)奮進的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
    （4）加強校園文化建設，形成良好的校風。（5）建立學生基礎性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。
    （6）要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。
    （7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。
    “百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為實現(xiàn)三年中長期辦學目標，為創(chuàng)建溫馨村小而努力工作。
    紅星鄉(xiāng)謝家小學 2016年10月12日
    學校發(fā)展三年規(guī)劃篇十八
    xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學基礎上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
    一、基礎與現(xiàn)狀
    （一）外部環(huán)境
    1、學?；緺顩r
    位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學，屬于完全義務教育學校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中?，F(xiàn)學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。
    2、教育發(fā)展背景
    面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
    3、社區(qū)狀況
    為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校發(fā)展教育教學環(huán)境也得到很大改善。各級領導對學校發(fā)展高度關注，社區(qū)、家長對學校的期望值也很高，管理區(qū)領導和教育局領導多次到?，F(xiàn)場辦公，關心學校教育教學環(huán)境工程進度，現(xiàn)在學校教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設備，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到明顯改善。
    由于現(xiàn)在學校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權責，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經(jīng)費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學校學生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
    （二）內(nèi)部條件
    1、教師結(jié)構(gòu)狀況
    學?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
    2、學校管理狀況
    近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。
    （三）存在的不足
    1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。
    從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務還十分艱巨，專業(yè)引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。
    2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。