方案是將思考和計劃轉(zhuǎn)化為實實在在的行動步驟的總體方向。一個完美的方案應(yīng)該完全符合實際情況，并能夠解決實際問題。閱讀下面的范例，你可以獲得一些制定方案時應(yīng)該注意的關(guān)鍵要點。
幼兒園文化建設(shè)方案篇一
環(huán)境是一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨特的功能和作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?環(huán)境作用的過程是潛移默化、潤物細(xì)無聲的過程，是一種文化熏陶的結(jié)果。結(jié)合維揚區(qū)環(huán)境文化建設(shè)活動，我園將整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。
1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個性化原則
2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則
4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則
1、精心布置自然美化的校園環(huán)境
利用我園戶外場地開闊的特點，我們精心創(chuàng)設(shè)自然氣息濃郁的戶外環(huán)境，園中布置花草樹木，后院二百多平米的開心農(nóng)場郁郁蔥蔥，是孩子種植、飼養(yǎng)、觀察的樂園;合理利用戶外的每一個角落，陳列師幼的作品，使靜態(tài)的墻壁變成充滿藝術(shù)的氛圍藝術(shù)長廊，幼兒置身其中，接受著藝術(shù)的熏陶;戶外活動場地邊，充滿濃濃民間特色的孩童嬉戲壁圖，為幼兒營造了活潑、歡快的活動氛圍，激發(fā)了孩子們活動的熱情。
2、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)、生活風(fēng)格的活動室環(huán)境
環(huán)境與孩子始終是共存的，孩子依賴環(huán)境并作用于環(huán)境;而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來源于孩子并反映孩子的生活。本著讓幼兒回歸自然，讓教育回歸生活的理念，我們注重創(chuàng)設(shè)具有探索性和成長性的學(xué)習(xí)環(huán)境，強調(diào)幼兒的親身參與感受。
1)專用活動室
美工創(chuàng)意室供幼兒進(jìn)行無拘無束的藝術(shù)創(chuàng)作，手工花藝坊，孩子們大帶小在花的海洋中運用各種各樣的材料在制作各式各樣的花，裝扮著花坊;生活小廚房，孩子們在生活阿姨的幫助下學(xué)著成人在嘗試著各種各樣的生活操作，感受著生活勞動的快樂......
2)教學(xué)環(huán)境和家園互動
結(jié)合每一個教學(xué)主題，教師們創(chuàng)設(shè)了師幼互動的教學(xué)環(huán)境，知識性的介紹、孩子的認(rèn)知、話題大家談、幼兒作品展等等豐富多彩，精彩紛呈，孩子喜歡這樣的環(huán)境，看著自己的作品，體現(xiàn)著成功的喜悅，看著自己感興趣的畫面，和同伴一起溝通、討論，老師課堂上講授的內(nèi)容在這樣的環(huán)節(jié)中得到了更開放式的鞏固和拓展、延伸;家長園地是老師向家長展示班級活動和教育經(jīng)驗的陣地，家園立交橋是家園實行有效溝通的橋梁，家長有個性化的要求會以小紙條的形式放在自己孩子的那塊小天地，離園接待時，家長又能從自己孩子的那塊小天地里得到老師今天一天對孩子相應(yīng)情況的反饋，從而更好的實現(xiàn)家園共育。
3)各具特色的班級活動區(qū)域
老師們會根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級活動區(qū)域，語言區(qū)，神奇的口袋，多變的魔方是孩子自編故事的好方法;科學(xué)探究區(qū)，大水車、路路通、田園小屋等讓孩子在動手實踐中探索、積累;益智區(qū)，各種各樣的棋類游戲，竹篩、布繩、紙板、圈做成棋盤、棋譜，各省的省會、各地的旅游景點、京劇里的'各個角色都是棋的內(nèi)容，人體拼字、漢字迷宮、漢字沙包等游戲讓孩子在游戲中趣味玩字;民間游戲區(qū)，將我們小時候玩的一些經(jīng)典的老游戲進(jìn)行現(xiàn)代化的改良和加工，變成孩子愛玩、能玩的現(xiàn)代民間游戲;動手制作區(qū)，玉米皮、麥秸、棉花、鋸木花、樹皮都成了制作的材料等等。
3、構(gòu)建富有園所特色的走廊環(huán)境
幼兒園的高品味需要以特色來體現(xiàn)，而特色的彰顯又需要以活動來支撐。我園一直在著力打造以農(nóng)為特色的園所文化，樓梯旁是以草帽、篩子、竹簍等農(nóng)產(chǎn)品為原材料，進(jìn)行藝術(shù)性地加工和創(chuàng)作變成藝術(shù)品的展示區(qū)，將農(nóng)業(yè)和藝術(shù)有機的融合，二樓、三樓的青花瓷、中國剪紙、京劇臉譜、江南繡坊將我國的民間工藝進(jìn)一步進(jìn)行了提煉和糅合，孩子置身于這樣的環(huán)境和氛圍中，是一種體驗、是一種浸染，更是一種熏陶。
藉著區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，我們將依托高校的特色資源，充分利用空間，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)特色鮮明的園所環(huán)境，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒身處其中，接受藝術(shù)美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園，孩子的樂園。
幼兒園文化建設(shè)方案篇二
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1．思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地，規(guī)劃方案《幼兒園校園文化建設(shè)實施方案》。
2．教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3．整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4．個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5．以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6．發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
幼兒園文化建設(shè)方案篇三
以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
___1年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4.個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
(一)環(huán)境布置要求
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。
3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。
(一)文化建設(shè)。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教育理念。
(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。
(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。
(1)藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù);也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。
(2)節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。
(3)寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
(二)特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“__”規(guī)劃課題，實驗課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲為內(nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實踐活動”為特點的辦園特色。
幼兒園文化建設(shè)方案篇四
我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，在園長李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了“書香進(jìn)校園”“打造學(xué)習(xí)型校園”等思想，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設(shè)，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內(nèi)容是在20xx年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案》，具體內(nèi)容如下，希全體教職工參照執(zhí)行：
1、辦園理念：健康、快樂
突出孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，讓每個幼兒健康、活潑、主動地、富有個性地成長，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
2、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人（學(xué)會生活、學(xué)會生成、學(xué)會生存）
（從教育角度思考，幼兒教育就是習(xí)慣養(yǎng)成的教育，良好的習(xí)慣會使他們受益終身。教養(yǎng)是文化的個性之一；從社會角度思考，民族的才是世界的，學(xué)校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說過，“天下之大德曰生”，也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展。基于此，新晃縣幼兒園將培養(yǎng)“一個有教養(yǎng)的人”確定為幼兒園的辦園宗旨?！薪甜B(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎(chǔ)是讓孩子先學(xué)會做人，成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人；并通過構(gòu)建環(huán)境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念，實現(xiàn)幼兒園的愿景。
生存教育：生存是人的權(quán)利，學(xué)會生存就是要學(xué)習(xí)生存的技能和方法，要讓孩子從小就學(xué)習(xí)一些簡單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚，在人類發(fā)展史上，每一片大河流域都“灌溉”出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境等等。內(nèi)容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性，人類適應(yīng)環(huán)境的能力也應(yīng)該是多變的。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ)，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命、尊重生命（簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學(xué)習(xí)一些簡單的生活技能，了解相關(guān)的一些規(guī)則，有責(zé)任意識。學(xué)會尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習(xí)控制自己的情緒。學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和情感，有快樂的情緒。）
3、園訓(xùn)：健康、快樂
（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長，成人后才能為國家、為社會做出貢獻(xiàn)。相反，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻(xiàn)了。所以，幼兒健康、快樂地生活是多么重要。）
4、園風(fēng)：向上、向善
（向上，是我們?nèi)祟悶榱饲笏鞲嗟恼胬?，讓我們過的更加幸福和理直氣壯，應(yīng)該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場經(jīng)濟(jì)社會物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學(xué)習(xí)更多豐富有用的知識，在向上的同時從善，為和諧社會建設(shè)施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進(jìn)取心，人，只要沒有了進(jìn)取心，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）
5、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德
（就是讓教師“用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠(yuǎn)鏡看孩子的未來”；對幼兒的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對幼兒說理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學(xué)中，教師要滿足幼兒在情感上要求，從而導(dǎo)致幼兒對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情，導(dǎo)之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴(yán)和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應(yīng)以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題”、寬容之中蘊含著了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）
6、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：做一個有教養(yǎng)的人
教―――――全面的、啟蒙、感興趣的知識
養(yǎng)――――――培養(yǎng)良好的.生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；為幼兒的“生存、生成”打下良好的基礎(chǔ)。
7、教師培養(yǎng)目標(biāo)：心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育
（“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時有教育”是新《綱要》對學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動的指南；構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應(yīng)成為我們努力的方向；加強“預(yù)設(shè)”和“生成”的相互滲透、有機結(jié)合應(yīng)成為我們追求的課程方式；“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童”應(yīng)成為我們的自覺行動。而要實現(xiàn)這一切，作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習(xí)、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐，彰顯“心中有目標(biāo)、眼中有孩子、隨時有教育”的教學(xué)風(fēng)格，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子――教育成功的前提，心中有目標(biāo)――教育成功的關(guān)鍵，隨時有教育――教育成功的根本。）
8、保育理念：用心去想？用心去做？用心去愛
（“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”、做到善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的“親近”和“愛”、這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)?！懊總€人都需要愛，都需要尊重”教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀(jì)的赤橙黃綠青藍(lán)紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責(zé)任是手執(zhí)閃光的金鑰匙，為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預(yù)測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統(tǒng)，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現(xiàn)“用心”二字，又要重視教育，講究方法，做到“耐心”，不浮躁，善于循循誘導(dǎo)，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛才會有效果。）
9、幼兒園的色彩：白色、粉藍(lán)、粉黃、粉紅
（白色：代表白云；粉藍(lán)：表示天空；粉黃：表示陽光、有朝氣；粉紅：表示童話般的世界，可愛。這幾種顏色搭配，會給人一種溫馨的家的感覺。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會感到陌生，同時也能很快適應(yīng)幼兒園生活。）
10、幼兒園的課程目標(biāo)：
健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合
（禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應(yīng)該為未來人才打什么基礎(chǔ)？李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基工程》一文中指出：“進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，一些好的行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從幼兒期養(yǎng)成，從娃娃抓起?！庇變核刭|(zhì)教育究竟應(yīng)該從哪里著手？好的行為習(xí)慣包含什么，怎樣養(yǎng)成？與未來的關(guān)系，我們的觀念是從現(xiàn)實出發(fā)兼顧未來，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年，使他們在愉快的集體生活中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，既有利于當(dāng)前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習(xí)慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們當(dāng)時過上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展。若不及時培養(yǎng)，形成了不良習(xí)慣，糾正起來很困難，孩子和成人都受累。至于一些書本知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣以后學(xué)起來不費勁?，F(xiàn)在硬性灌輸?？赡軙`孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新的關(guān)系，首先要明確合理的規(guī)則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規(guī)則為孩子創(chuàng)造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行動，使遵守規(guī)則成為孩子們的自主行為，從而開始從“他律”向“自律”發(fā)展。所以我們開設(shè)了禮儀教育課程。
“綠色、自然、環(huán)保、生態(tài)”是當(dāng)今社會發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設(shè)幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開展生態(tài)體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進(jìn)自然，與開放的環(huán)境對話；讓孩子更多地融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。
健康與藝術(shù)相結(jié)合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎(chǔ)。以培養(yǎng)幼兒“健康心理、健全人格、健壯體格”為目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合我園整體優(yōu)勢，重點開展以健康教育為主線，以體育活動為特色，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育，認(rèn)真遵循“健康發(fā)展，快樂成長”的園訓(xùn)。我園是全省藝術(shù)教育先進(jìn)單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學(xué)，特別是這兩年引進(jìn)了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術(shù)教育需繼續(xù)發(fā)揚光大！
多元整合與侗藝同習(xí)：我園屬少數(shù)民族地區(qū)，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎(chǔ)課程，也是我們教學(xué)的藍(lán)本課程。）
11、幼兒園總發(fā)展目標(biāo)：鞏固、創(chuàng)新型、開放式、研究型
（鞏固以前所獲得的成績，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，獲得更大的發(fā)展后，向同行開放，我園將持續(xù)研究探索，追尋更高的發(fā)展。）
12、校園夢想：生態(tài)公園、文化圣園、數(shù)字校園、溫馨家園
（生態(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的追求目標(biāo)，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標(biāo)，數(shù)字校園是我園尋求創(chuàng)新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個家的感覺，讓我們的員工更愛自己的集體。）
13、幼兒園園花：桂花
（桂花，作為木樨科植物，終年翠綠，樹齡悠長，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風(fēng)格，既不與百花爭艷，也不與名樹斗奇。春來秋去，紫氣東來，它總是默默地生長在萬樹叢里，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而，每當(dāng)秋色的降臨，桂花樹結(jié)出的花蕾，將自己質(zhì)樸無華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間，無私的奉獻(xiàn)給大地，這種寧靜。淡泊。低調(diào)和無私的品格留芳于世，正是我們?nèi)祟愋枰邆涞膬?yōu)秀品質(zhì)。
唐代詩人宋之問的“桂子月中落，天香云外飄”佳句應(yīng)該是對桂花的最好贊譽吧。在“國色天香”的成語中如果人們把“國色”送給雍容華貴的牡丹，那么“天香”一定就是指向這飄香萬里的桂花了！）
幼兒園文化建設(shè)方案篇五
近年來，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，并不是孩子的智商有問題，而是小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而學(xué)生們的行為習(xí)慣是長期以來逐漸養(yǎng)成的，為了改變這一現(xiàn)狀，我校從許多方面對學(xué)生進(jìn)行教育，最重要的一點就是在校園文化建設(shè)中慢慢滲透。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育，是潛移默化的，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。在這種背景的帶動下，我們提出了“良好習(xí)慣伴我成長”為主題的辦學(xué)理念，以期望我校學(xué)生能夠從中收獲幸福，快樂成長，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制訂本方案。
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力*小、實力*小、魅力*小”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！跋茸鋈?、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、我校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，健全組織制度文化建設(shè)，為創(chuàng)建有特色的文明學(xué)校提供保障。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：校長統(tǒng)籌規(guī)劃全面負(fù)責(zé)各部門校園文化建設(shè)的實施和督查，制訂并指導(dǎo)各部門落實校園文化建設(shè)計劃;副校長負(fù)責(zé)教導(dǎo)處牽頭，少先隊參與，開展以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，開展校園文化建設(shè)。
學(xué)校重新修訂《中心小學(xué)制度匯編》，從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確;從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明;從教育教學(xué)到后勤財務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長學(xué)校制度等對外關(guān)系方面的制度;既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵性制度。在評價體系方面，也力求“讓學(xué)生快樂，促學(xué)生上進(jìn)”。這些完整、科學(xué)的管理制度體系，作為制度文化，在我校的教育教學(xué)活動中，正發(fā)揮著潤物無聲的巨大作用!
良好習(xí)慣伴我成長。
(一)精神文化的建設(shè)：精神文化是“良好習(xí)慣”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現(xiàn)的靈魂。
精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來，校園建設(shè)是精神文化的載體，我們“良好習(xí)慣”文化下的校園建設(shè)就是要使我校校園的每一處都有“習(xí)慣”的內(nèi)涵，要使校園的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”，以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在;在校園環(huán)境中的進(jìn)一步實施中，我們將逐步地深化、改進(jìn)。
(二)行為文化：它是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。
1、加強行政班子在“良好習(xí)慣”校園文化中的領(lǐng)路人的作用。
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先是一個學(xué)習(xí)者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。
(2)在工作中班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用，做良好習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)者;繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。
2、發(fā)揮教師在“良好習(xí)慣”校園文化建設(shè)中的中流砥柱作用。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大、最直接的人，我校的教師正用自己的“良好習(xí)慣”理念化為實際行為去鋪墊著學(xué)生的未來，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)校，充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣;要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，學(xué)校的評價體系來擴(kuò)大教師行為對學(xué)生的影響力度;我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學(xué)生讓學(xué)生們心態(tài)平和，健康，文明教學(xué)。
(三)、活動文化
廣泛開展各種活動，豐富校園文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，進(jìn)而將文化內(nèi)化成了學(xué)生的素質(zhì)、品質(zhì)。
1、通過閱讀古詩文和名人故事逐漸滲透“良好習(xí)慣”的知識，讓小學(xué)生進(jìn)行模仿經(jīng)典人物的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等行為習(xí)慣。
2、每學(xué)期開始，都要開展“文明禮儀教育”、“紀(jì)律學(xué)風(fēng)安全教育”活動，把學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校的特色課程來抓。經(jīng)常對師生進(jìn)行文明禮儀測評。
(四)物質(zhì)文化建設(shè)：校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分;環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人;努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事;具體簡述如下：
1、校門：
門牌，目前無門柱。
校門左側(cè)：圖文并茂的展示出校園內(nèi)從小處著手的“良好習(xí)慣”現(xiàn)象。如隨手撿拾紙屑并扔到垃圾桶、見了老師問好等等，并有“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運”的楷書。
校門右側(cè)：展示學(xué)校簡介和校風(fēng)(文明、整潔、守紀(jì)、向上)、教風(fēng)(嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表)、學(xué)風(fēng)(勤奮刻苦、全面發(fā)展)。
路兩側(cè)有盆景(盆景處有“不亂采摘”等溫馨提示)。
2、教學(xué)樓：教學(xué)樓正上方黃色鎏金大字寫著我校校訓(xùn)(團(tuán)結(jié)勤奮，創(chuàng)新進(jìn)取)。
教學(xué)樓前：有兩個花園，花園前設(shè)置四副展示欄，主要是“良好
習(xí)慣”教育欄，其中“良好習(xí)慣之星”欄中將展示每個班級“良好習(xí)慣”的評選結(jié)果。
教學(xué)樓樓道都貼上關(guān)于良好習(xí)慣方面的心語提示。教室內(nèi)張貼趣味性良好習(xí)慣教育貼畫，各班根據(jù)自己班級的特色進(jìn)行設(shè)計。
3、在學(xué)?，F(xiàn)有的幾塊綠化地都設(shè)計“愛護(hù)花草樹木”的溫馨提示。學(xué)校在顯眼的圍墻上有圖畫和古詩詞相配套的“良好習(xí)慣”方面的內(nèi)容，讓“良好習(xí)慣”教育時時處處都可見，潛移默化。
4、宿辦樓(二樓將作為我校的部分部室所在)：
樓前：有兩個花園，花園前設(shè)置兩幅展示欄。
樓道：設(shè)置文明習(xí)慣的鏡框噴繪。
樓梯墻壁：文明禮儀標(biāo)語：你文明，我文明，大家爭做文明人;一樓與二樓之間有“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”楷書。
5、學(xué)校各部室根據(jù)特色都有“良好習(xí)慣”方面的溫馨提示。同時在果皮箱、水龍頭旁等特殊區(qū)域都將會有溫馨提示。
6、幼兒園將根據(jù)幼兒活動特色圍繞“良好習(xí)慣伴我成長”為主題的圖畫展示，讓孩子們在有趣生動的圖畫中認(rèn)識“良好習(xí)慣”，并模仿良好的行為習(xí)慣。
整體來說，我校將從辦公室文化、班級文化、走廊文化、墻壁文化等方面針對“良好習(xí)慣”進(jìn)行設(shè)計，在這樣的環(huán)境氛圍中，學(xué)校將會處處都有“文明”事，師生時時都在做“文明”事，這也是我們共同的期望。校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“范小”一定會成為明日的特色學(xué)校。
幼兒園文化建設(shè)方案篇六
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化幼兒園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動為載體，推動形成厚重的園所文化積淀和清新的園所文明風(fēng)尚，使幼兒在日?；顒佑螒蛏钪薪邮芟冗M(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的園所人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
20xx年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年我園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成園所的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成園所的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)拓展園所文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)園所文化陣地。
2.教育性原則。園所文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進(jìn)教師幼兒全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。園所文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4.個性化原則。園所文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在園所文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：園所文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
(一)環(huán)境布置要求
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
3.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
4.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
4.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
5.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
6.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
7.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
(三)各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，展示幼兒的手工和繪畫作品。如手指畫、毛線畫、樹葉畫、貼布畫等。
(2)唐詩。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得糧食來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍，增強了生的安全意識。
(4)每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2.幼兒活動場地文化：我園在園內(nèi)活動區(qū)安裝了滑滑梯、木馬、獨木橋、滾筒、等適合不同年齡幼兒的活動設(shè)施，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能將美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園文化建設(shè)方案篇七
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
組長：曹開明
副組長：許賦彬、黃芑蘭、王佑
成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長
1、在硬件中提煉校園文化精神；
2、在活動中體現(xiàn)校園文化精神；
3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化；
4、讓教師成為校園文化的形象大使；
5、使學(xué)生成為校園文化的傳播者。
（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)方面
1、通過硬載體，營造“贊賢精神”氛圍
一塑造陳贊賢烈士塑像；二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚贊賢精神，培育時代英才”；校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”；廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設(shè)計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標(biāo)語，做到既外觀美麗，1
讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規(guī)劃班級文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂學(xué)”的'學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級布置彰現(xiàn)班級的特色，并辟有廉政文化專欄，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設(shè)一個清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
（二）校園精神文化建設(shè)方面
我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，積極開展廉政文化進(jìn)校園活動，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點”為契機和動力，將廉政文化進(jìn)校園活動逐步向縱深推進(jìn)。
1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立以“弘揚贊賢精神，培育時代英才”為校訓(xùn)，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導(dǎo)航；在適應(yīng)中發(fā)展，愛發(fā)展中創(chuàng)新；人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的實效性和長效性。
3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔(dān)道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭年代的寶貴精神財富，而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生為祖國的建設(shè)和富強而努力學(xué)習(xí)的熱情，用紅色文化滋潤學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚清正廉潔之風(fēng)，全方位實施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實加強“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程。要扎實開展師德師風(fēng)教育，加強教師隊伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，求真務(wù)實，愛生如子的優(yōu)良教風(fēng)；教師的工作要做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，做人民滿意教師。要加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過“三風(fēng)”建設(shè)，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動力，感召贊賢人積極向上。
6、扎實開展豐富多彩的校園文化活動。力求做到大型活動精品化，中型活動特色化，小型活動經(jīng)?；_展各類特色鮮明、參與面廣的校園文化活動。
（1）組織新生在陳贊賢烈士塑像前舉行入隊宣誓儀式，舉辦贊賢故事會，參觀陳贊賢烈士故居、贊賢展覽室，開展“我為贊賢添光彩”、“為烈士舊居添綠”等社會實踐活動。
（2）開展“紅色精神”“六個一”活動。
（3）利用節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動。
（4）開展廉政教育“七個一”活動，即“讀一本廉政書籍、看一場廉政電影、講一個廉政故事、出一期廉政板報、組織一次主題班隊會、開展一次征文比賽、舉行一次演講比賽”。
（5）繼續(xù)在全體學(xué)生中開展“廉潔銀行儲蓄”活動，每學(xué)期評選出一批校級“廉潔小明星”。
（6）加強校園文化陣地的建設(shè)，辦好校報、?？?、校內(nèi)廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、學(xué)生活動中心等。
7、舉行一次陳贊賢獎學(xué)金頒獎儀式，表彰贊賢“廉潔小明星”及三好學(xué)生標(biāo)兵。
（三）校園制度文化建設(shè)方面。
1、繼續(xù)健全和完善各種規(guī)章制度。完善《教工考勤制度》、《教職工千分考核制度》、《崗位責(zé)任制》、《全員競聘制》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全責(zé)任制》、《學(xué)生管理制度》、《文明班隊評比細(xì)則》等等，使更具有人性化、合理化、科學(xué)化。倡導(dǎo)人文關(guān)懷，師生自勉自律，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的風(fēng)氣。
２、堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。從嚴(yán)治校，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序。建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度，建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。
幼兒園文化建設(shè)方案篇八
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
（一）準(zhǔn)備階段：
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
（二）活動階段：
1、宣傳發(fā)動，制定計劃。
（1）學(xué)生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。
（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
2、實施行動。
（1）讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
（2）開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。
（3）老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。
（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學(xué)生透過書本，探究生活，完善人格．
3、總結(jié)評比。
（1）開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。
（2）定期進(jìn)行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。
（3）盡量組織學(xué)生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學(xué)生在閱讀中感受成功的喜悅。
幼兒園文化建設(shè)方案篇九
園本文化，是經(jīng)過歷史發(fā)展的積淀，逐漸形成并不斷獲得傳承，是充實的，可以長期主導(dǎo)園校發(fā)展的具有深厚底蘊的人文性價值，是園本管理不斷追求的境界。近年來，我們榮炳中心幼兒園在通過市一類幼兒園的達(dá)標(biāo)驗收后，又在精心準(zhǔn)備，積極爭創(chuàng)省級優(yōu)質(zhì)幼兒園，進(jìn)一步豐富、完善園本文化內(nèi)涵，形成我園辦園特色。我園園本文化的指導(dǎo)思想是：營造快樂的環(huán)境，追求快樂的教育，培育快樂的兒童。讓幼兒園真正成為孩子學(xué)習(xí)、活動的樂園。我園全體教師凝心聚力，共同努力著，奉獻(xiàn)著。
良好的育人環(huán)境，不僅使人心情舒暢，更以其形象的色彩，圖案，無聲的語言，潛移默化地影響著孩子，引導(dǎo)著孩子。
現(xiàn)在，一走進(jìn)我們榮炳幼兒園，嶄新氣派的新園舍令人耳目一新，絢麗多彩的環(huán)境文化更是令人心曠神怡。環(huán)境文化我們從三方面著手：
一是室外五彩繽紛。精致的園徽鮮艷奪目，象征著榮幼的孩子像一只只小雛鷹正欲展翅飛翔。主題宣傳畫活潑，寓以形象的教育，如文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，有秩序，愛勞動等。孩子們在歡樂欣賞的同時，會在不知不覺中領(lǐng)悟，加深其中一些淺顯的道理，規(guī)范著自己的言行。噴畫，色彩艷麗，裝飾著整堵墻，美麗著整個園舍，把孩子們帶到了一個個童話世界，孩子們玩在園內(nèi)，樂在美麗中。
二是室內(nèi)豐富多彩。主題墻飾根據(jù)每個主題變換著內(nèi)容，里面展示著孩子們心靈手巧的杰作，活潑充滿靈性的創(chuàng)意，天真爛漫的童言，每個角落都烙印著孩子們學(xué)習(xí)、活動的痕跡。故事墻上，我們的充分利用和挖掘市級課題《利用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒語言能力》，將一個個生動形象的故事、兒歌，圖文并茂地張貼在故事墻上，孩子們指指點點，講講笑笑，在無憂無慮的快樂著，收獲著知識，收獲著啟發(fā)。
三是游樂陣地快樂無窮。玩中有快樂，玩中有困難，玩中有合作，玩中有學(xué)習(xí)，玩中有收獲。為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個歡樂的天地，我園充分利用了有限的經(jīng)費，有限的場地：大型玩具鍛煉了孩子們的各種技能；玩沙池，玩水池更是啟迪了孩子的無窮智慧。孩子們盡情地玩耍、嬉戲，享受著游樂陣地的快樂。
幼兒園管理是幼兒園工作是靈魂。管理要創(chuàng)一流，必須從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理。現(xiàn)代管理思想強調(diào)民主溝通，民主管理，鼓勵共同參與，建立共同目標(biāo)，不斷提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)與解決問題的能力。我們注重加強三方面的管理文化：
一是目標(biāo)管理文化。只有勁往一處想，才能勁往一處使。我園領(lǐng)導(dǎo)、教師群策群力，確立我園園本文化的指導(dǎo)思想，這樣的指導(dǎo)思想才會代表全體教師的意志，成為教師的集體信念，人人具有主人翁的責(zé)任，把集體意識轉(zhuǎn)化為個人的自覺行為。
二是情感管理文化。一個幼兒園，沒有規(guī)章制度的管理，會缺少規(guī)范化和科學(xué)化；但一味剛性管理，忽視人文情懷，就會缺少人情味。我園在嚴(yán)制度，強考核的同時，注重感情投入。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師談話，關(guān)心教師工作和生活困難，適當(dāng)開展一些娛樂性的活動。真誠的情感投入，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師之間的關(guān)系，贏得了教師對硬性管理的理解與支持。
三是團(tuán)結(jié)競爭管理文化。沒有競爭，不思進(jìn)取，幼兒園工作沒有生機與活力；但是，只講競爭不團(tuán)結(jié)，必然導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。美國教育家波伊爾說：幼兒園應(yīng)該讓人看起來像一個“家”。所以我們不斷營造家庭氛圍，鼓勵教師互相交流思想，為教師提供談心和交流的機會，一人有困難，大家齊幫助。我園教師丁永香丈夫患病，大家像親姐妹一樣關(guān)心著急，紛紛伸出援助之手，幫她度過難關(guān)。每一位教師都感受到了大家庭的溫暖，體驗著大家庭親情的快樂，心連得更緊，形成了巨大的凝聚力。
幼兒教育是呵護(hù)生命源泉，賦予幼兒快樂，開發(fā)幼兒潛能的教育。這就要求教師要能“扎實用好本位課程，挖掘利用園本課程”。
本位課程是教師對幼兒教育的指揮棒，起著方向引領(lǐng)，內(nèi)容導(dǎo)航的作用。每學(xué)期初，園教研組組織教師熟悉教材，認(rèn)真研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，把握教材中的知識點，能力點和孩子們的興奮點。如小班音樂活動《蝴蝶找花》，教學(xué)中，孩子們跟著歡快活潑的節(jié)奏，在教師的引導(dǎo)下，想象著，表演著蝴蝶找花時的上下翻飛，翩翩起舞，一雙雙小手表現(xiàn)著飛翔的自由，一張張小臉寫滿了快樂。
我們還充分結(jié)合自己的實際，不斷挖掘利用社區(qū)資源，教師組織幼兒由幾十平方米的課堂走進(jìn)廣闊的大自然，走向社會大課堂中，使幼兒親近自然，親近社會，形成豐富的園本課程，然后不斷充實、完善，更好地服務(wù)于教學(xué)。例如：教學(xué)大班詩歌《春天》，借助春暖花開的季節(jié)，我們把孩子帶進(jìn)美麗的春天，帶進(jìn)美麗的大自然，欣賞春天的聲音，春天的色彩，創(chuàng)編出五彩繽紛的詩歌《春天》。
我們以課題研究為載體，對本位課程和園本課程進(jìn)行有效地銜接和提升，孩子們的興趣得到激發(fā)和保護(hù)，學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識能力，動手操作能力，語言表達(dá)能力都得以明顯提高。如：我們剛剛結(jié)題的市級課題《在科學(xué)活動中進(jìn)行“做中學(xué)”的研究》，教師設(shè)計了以故事情節(jié)“給大樹媽媽穿衣服”貫穿的《變綠色》科學(xué)教育活動，將傳統(tǒng)的三原色變色活動中的變綠色作為變色系列活動的切入點，又一次開展了“做中學(xué)”科學(xué)教育活動的研究。由于這次活動采用故事的形式，幼兒非常感興趣，記錄卡的設(shè)計也符合幼兒的發(fā)展水平，加上用了足夠的時間給孩子們探索與交流，孩子們十分開心，快樂地變出了綠色，又爭先恐后地給大樹媽媽穿上了綠衣裳。孩子們動手操作，充分體驗，盡情展示著整個過程中，不僅發(fā)展了孩子探索與解決問題的能力，還激發(fā)了孩子們的興趣。
10年來，我園以美術(shù)教育為特色，依托課題研究，豐富美術(shù)教育內(nèi)涵。我們先后開展了市級課題《利用美術(shù)區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力》和園級課題《在命題畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的想象力》的研究，在豐富的區(qū)角活動和命題畫教學(xué)中，孩子們想象、創(chuàng)造、涂鴉，體驗著快樂。如今我們又將美術(shù)教育滲透到各領(lǐng)域，在快樂的活動中培養(yǎng)孩子們感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的能力。語言活動中，教師指導(dǎo)孩子通過想象，用畫筆展現(xiàn)兒歌的內(nèi)容；社會活動中，教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)工廠，走進(jìn)工地，走進(jìn)社區(qū)……再用稚嫩的小手畫出眼中的大千世界；科學(xué)活動中，孩子們大膽猜測，動手試驗，用繪畫來記錄他們的探索和發(fā)現(xiàn)；音樂活動中，孩子們聽著樂曲，畫出圖譜，表達(dá)心中的音樂和快樂。
我園還注重結(jié)合農(nóng)村生活實際，拓展美術(shù)教育，將農(nóng)村孩子熟悉的自然環(huán)境和生活開發(fā)為幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)孩子們參觀公園，噴泉的水花都蕩漾著孩子們的歡笑，一幅幅“榮炳公園”躍然紙上；帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)花農(nóng)家，一幅幅棉簽畫的鮮花映著孩子們的笑臉；帶領(lǐng)孩子們來到鹽港碼頭，一艘艘形象的貨輪伴隨著孩子的歌聲一路前行……孩子們感受著大自然所賜予的快樂，陶醉著畫筆下的喜悅。我園幼兒在全國、省、市、區(qū)各類繪畫競賽中共有196人獲一、二、三等獎，孩子們的智慧在快樂中流淌。
創(chuàng)造快樂的園本文化，培養(yǎng)快樂的兒童。我園領(lǐng)導(dǎo)教師正在快樂的氛圍中快樂地實踐著，體驗著；我們的孩子也在快樂的環(huán)境中，在快樂地課程中學(xué)習(xí)著，生活著，健康地成長著。
幼兒園文化建設(shè)方案篇十
一、活動目的：
2、使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題：
活動主題：學(xué)會合作、展示才能、放飛夢想
三、活動準(zhǔn)備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置“六一”主題畫展，布置戶外演出環(huán)境，懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語、彩旗、舞臺)。
2、以班為單位做好參加活動的準(zhǔn)備：
(1)各班各排練一個表演節(jié)目和一個集體節(jié)目，親子畫展、戶外創(chuàng)新活動;
(2)各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。
3、由幼兒園準(zhǔn)備活動獎品。
四、活動內(nèi)容：
(一)活動倡議：
幼兒園文化建設(shè)方案篇十一
————*****校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案
2015年12月13日，教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會在福泰小學(xué)召開。李局長作重要講話，指出，我們都要有一個教育家的夢，那就是讓每一個校長、教師都成為有思想、有追求、有力量的教育家。為貫徹落實李局長講話精神,我園將在校園文化建設(shè)方面加大力度,彰顯本園特色,以此為契機努力推動我園深化教育改革的進(jìn)程.下面本人將我園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案匯報一下:
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
三、環(huán)境文化建設(shè)
（1） 優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持,把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設(shè)置護(hù)欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點?；顒邮掖懊鲙變簦贾玫溲?，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
（2） 優(yōu)化形象標(biāo)識
在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
（3） 班級環(huán)境文化建設(shè)
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術(shù)特色 一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育,以“美麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
從今年暑假開始，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課,截止到現(xiàn)在已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導(dǎo)老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績.為進(jìn)一步突出特色,計劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道,對孩子的書畫作品裝裱后,結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進(jìn)行裝飾,努力營造濃郁的藝術(shù)氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設(shè)
進(jìn)一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細(xì)化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
（1） 營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
（2） 激發(fā)主題意識
以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識，增強教師自我管理能力。
（3） 實施互動管理
加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進(jìn)步的效果。
五、教師隊伍建設(shè)
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，進(jìn)行“樹標(biāo)桿、以點帶面”的教師學(xué)習(xí)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
（1）豐富教師專業(yè)底蘊
行為習(xí)慣。
（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來傳授所學(xué)知識，從而帶動其他教師的全面發(fā)展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發(fā)展
對新教師重點進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發(fā)展。
六、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué)校全部生活時空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
一． 園內(nèi)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。
2）室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體、運動的機能。
3）整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。
二．大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化。
1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。
2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花、葉、木、溪”——即自然植物。
3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人、昆蟲、動物”——即自然動物。
4）樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。
5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設(shè)家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園。
6）走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。
三．凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動需求的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1）教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角，展示角。
這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。
2)教室布置的策略:
（1）各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此
同時，教師能縱觀全局，心中有數(shù)。
（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動中的幼兒不容
易被分散注意力。
（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需
求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時歸位的良好習(xí)慣。物架上有標(biāo)簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。
（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。
（5）每一個領(lǐng)域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。
（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實踐操作經(jīng)驗。
3）創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設(shè)計并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
幼兒園文化建設(shè)其他構(gòu)想
一． 進(jìn)行完整的vi（即視覺識別系統(tǒng)）設(shè)計，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐
富的多樣的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團(tuán)隊以靈魂，增進(jìn)社會對其的認(rèn)識，凝聚團(tuán)隊精神、士氣，提高職工的認(rèn)同感。
此vi設(shè)計包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱、標(biāo)志設(shè)計、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計、園服、專用車輛等等。
二． 參考的文字部分：
園訓(xùn)：生活即教育，人格即人生
園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習(xí)完美自我。
辦學(xué)理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民。
管理特色：科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、互愛、互助、互諒
幼兒園校園文化設(shè)計：發(fā)現(xiàn)一百
孩子有
一百種語言 一百雙手 一百個想法
一百種思考、游戲、說話的方式
一百種傾聽、驚奇、愛的方式
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘
一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造
一百種世界等著孩子們?nèi)粝?BR> 因為孩子，我們發(fā)現(xiàn)了一百！
思路：管理為本 改革為魂 人和為根
園風(fēng)：依法治園 無私奉獻(xiàn)
團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實創(chuàng)新
核心價值觀：五彩童年 快樂一生
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力
的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標(biāo)闡釋：
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處
我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。
幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、注重教學(xué)活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。
生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實踐活動教學(xué)設(shè)計就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學(xué)會生存。
四、創(chuàng)建策略：
一、環(huán)境文化建設(shè)
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
2、優(yōu)化形象標(biāo)識
（1）園徽設(shè)計：設(shè)計為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時，五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話
園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設(shè)
1、成立了文化建設(shè)小組。
組 長：樂松
副組長：孔祥萍
組 員：周來鳳 周慧
以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實施。
2、營造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實施互動管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進(jìn)步的效果。
5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。
三、教師文化建設(shè)
教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛生
言傳并教 求真務(wù)實
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊
以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。
要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展
對新教師重點進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
四、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，
形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設(shè)
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設(shè)活動。我園為服務(wù)全鄉(xiāng)家長入托，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，用五彩教育實現(xiàn)學(xué)前教育夢想。
把每個幼兒成長的關(guān)鍵作為重點來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
崗南中心幼兒園
2016.2.12
幼兒園文化建設(shè)方案篇十二
為大力實施安全文化工程，堅持“以安全塑文化、用文化保安全”的原則，突出加強物態(tài)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)，用文化鑄造安全盾牌，保證和推動企業(yè)安全、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，特制定本實施方案。
安全文化是企業(yè)全體員工對安全工作集體形成的一種共識，是實現(xiàn)安全長治久安的強有力支撐。通過制定安全文化建設(shè)的對策措施，充分發(fā)揮“人的因素”在安全生產(chǎn)中的決定性作用，把安全生產(chǎn)內(nèi)化為每一名員工的價值理念，實現(xiàn)安全管理由傳統(tǒng)安全管理、本質(zhì)安全管理到安全文化管理的質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全、我會安全、我能安全”的'根本性轉(zhuǎn)變，使得安全理念進(jìn)一步滲透，安全素質(zhì)進(jìn)一步提高，安全行為進(jìn)一步規(guī)范，安全環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。
組長：總經(jīng)理辛華
副組長：副總經(jīng)理張廣仕
成員：安委會成員、各船舶船長和財務(wù)部經(jīng)理。
公司安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)制定公司安全文化建設(shè)推廣工作的總體規(guī)劃、組織安排和檢查指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、解決在安全文化建設(shè)中人、財、物的投入問題；負(fù)責(zé)與上級主管部門的組織協(xié)調(diào)工作；負(fù)責(zé)安全文化建設(shè)的具體組織與實施。
下設(shè)海監(jiān)室為安全文化建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)公司安全文化建設(shè)的組織安排、推動和具體工作。
主任：于德強
成員：海監(jiān)室、n辦、辦公室相關(guān)人員
從推廣物態(tài)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)入手，廣泛深入開展宣傳教育工作，促進(jìn)公司在發(fā)展中實踐安全文化、闡釋安全文化、傳播安全文化，從根本上提高員工的安全意識和安全覺悟，充分發(fā)揮安全文化在安全生產(chǎn)中的靈魂和導(dǎo)向作用。
（一）加強物態(tài)文化建設(shè)。物態(tài)文化是形成觀念文化和行為文化的條件。物態(tài)文化不良會引發(fā)事故發(fā)生，必須推進(jìn)安全物態(tài)文化建設(shè)，建立良好的安全環(huán)境，減少和防止安全事故的發(fā)生。
1、加大安全投入。注重安全物態(tài)文化建設(shè)，從資金、人員、物質(zhì)上保證安全文化建設(shè)，設(shè)立專項資金，并確保?？顚Ｓ谩?BR> 2、加強對船舶設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，準(zhǔn)備充足的備件物料，堅持每年對船舶車輛艙co2滅火系統(tǒng)進(jìn)行檢驗，確保船舶設(shè)備100%安全適航。
3、不斷更新設(shè)備，應(yīng)用新技術(shù)、材料，加快運力更新步伐，積極籌建技術(shù)性能、安全性能先進(jìn)的“生生2”輪。
（二）推進(jìn)制度文化建設(shè)。制度文化是企業(yè)為了保障生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中，人、物和環(huán)境的安全而形成的較為穩(wěn)定和完善的各種安全規(guī)章制度、操作規(guī)程、防范措施、安全教育培訓(xùn)制度、以及涉及安全的所有規(guī)章制度，和與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律、法規(guī)、條例及有關(guān)的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是企業(yè)安全生產(chǎn)的運作保障機制重要組成部分，必須堅持追求“持續(xù)改善、追求完美”原則，力求安全制度上的零漏洞。
1、根據(jù)船舶運營實踐和年度內(nèi)外部審核、有效性評價等活動，及新頒布的有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步完善安全管理體系，提高其覆蓋性、符合性和可操性。并組織員工進(jìn)行深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，規(guī)范每名員工的行為。
2、結(jié)合四化管理工作，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的安全管理。
3、對船舶防碰撞、防火、防恐等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，制定完善相關(guān)預(yù)防措施。
（三）強化行為文化建設(shè)。堅持“嚴(yán)、活、愛”的原則，強化全員安全文化行為。
1、規(guī)章制度貫徹要“嚴(yán)”。以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求統(tǒng)一職工學(xué)習(xí)安全、重視安全的行為，以嚴(yán)明的獎懲保證各項安全規(guī)章制度的貫徹和落實，使職工從規(guī)范化、制度化的安全文化中受到教育。一是常抓職工的安全教育培訓(xùn)，不斷提高職工的安全意識和安全操作技能。二是對待違章違紀(jì)行為堅持“三鐵原則”，即“鐵面、鐵手腕、鐵心腸”，形成制度完善、違章必究、究則必嚴(yán)的管理環(huán)境，進(jìn)一步提高員工的執(zhí)行力。
2、開展安全文化活動要“活”。一是大力開展“安全生產(chǎn)年”、“安全生產(chǎn)月”、“安全警示月”、“百日安全生產(chǎn)競賽”等安全活動，每次活動要做到有計劃、有方案、有落實、有實效。二是實施救生筏、救生滑梯現(xiàn)場布放、滅火器實戰(zhàn)滅火、消防員裝備穿著比賽等演練，提高船員安全實操能力。三是安全演講，安全“回頭看”、安全知識競賽、安全征文等安全文化活動，以豐富實用的安全知識、文化藝術(shù)的品位吸引職工、感染職工。四是大力進(jìn)行安全文化的宣貫，采取在醒目地方和作業(yè)現(xiàn)場懸掛橫幅、張貼安全標(biāo)語、制作安全宣傳欄、召開安全座談會、發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料等多種形式，進(jìn)行廣泛宣傳，增強全員安全意識，提高安全生產(chǎn)和自我防范能力。
3、關(guān)愛職工健康和生命要“愛”。一是實行人性化管理，不斷提高員工的福利待遇，以關(guān)愛之情強化職工的安全意識，營造和諧的勞動關(guān)系，增強員工的向心力、歸屬感。二是強化“安全暢通、生生不息”服務(wù)品牌建設(shè)工作，打造安全、暢通、和諧、文明的乘船環(huán)境，提升企業(yè)競爭力，充分發(fā)揮品牌的形象塑造功能，展現(xiàn)公司視安全為生命的文化特色。
（四）推廣精神文化建設(shè)。精神文化是安全文化的精髓。通過開展全方位、深層次的理念推廣活動，逐步使以“安全第一、旅客至上”為核心的理念文化深入人心。
1、圍繞提高公司理念文化的完整性。結(jié)合客滾運輸企業(yè)特點，通過進(jìn)一步整理、總結(jié)、歸納提煉出完整的文化理念和行為文化理念，形成完整的海大公司公司理念文化體系。
2、開展安全警語、安全漫畫、安全演講等活動，通過這些形式新穎、寓教于樂的活動，調(diào)動廣大員工參與安全文化建設(shè)的積極性，達(dá)到以宣傳教育促進(jìn)全員安全意識進(jìn)一步提高的目的。
3、編印《海大公司文化手冊》，力求融思想性、可讀性和操作性于一體，對公司的安全文化建設(shè)及員工的安全行為進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)、約束和規(guī)范。
4、圍繞提高安全理念在員工中的知曉率，開展安全文化培訓(xùn)班，利用形式多樣的安全文化培訓(xùn)活動，對全體員工進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使安全理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的行為習(xí)慣。
（一）建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃。20xx年，根據(jù)省廳客滾運輸安全文化建設(shè)綱要，明確安全文化建設(shè)的具體框架、目標(biāo)和要求，完成公司的安全文化建設(shè)規(guī)劃。20xx年-20xx年，根據(jù)客滾運輸安全文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，安全文化建設(shè)全面鋪開，按照安全文化的四個形態(tài)進(jìn)行全面推進(jìn)，完成運力更新，基本形成符合本公司實際需求的安全文化。遠(yuǎn)期目標(biāo)（20xx年-20xx年）企業(yè)安全文化建設(shè)形態(tài)完整，安全文化各形態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，安全第一理念能夠體現(xiàn)在一切生產(chǎn)經(jīng)營活動的過程中，企業(yè)員工能夠自覺執(zhí)行和自主建設(shè)安全文化。
（二）建設(shè)步驟。一是按照近期、中期和遠(yuǎn)期三個階段進(jìn)行建設(shè)，每個階段都應(yīng)該達(dá)到建設(shè)目標(biāo)，為后續(xù)的建設(shè)打下基礎(chǔ)；二是按照物態(tài)文化先行、制度文化緊跟、行為文化和精神文化并行的次序開展建設(shè)；三是在每一種文化形態(tài)中，首先解決影響安全管理水平的重點問題和制約安全文化建設(shè)的關(guān)鍵問題。四是在制度文化和精神文化（安全理念）確定后，按照認(rèn)識決定態(tài)度、態(tài)度決定行為、行為決定結(jié)果的思想與行為的關(guān)系，反復(fù)灌輸、循序漸進(jìn)，使之逐漸成為全員的自覺行動。
（一）高度重視安全文化建設(shè)工作。企業(yè)高管層對安全工作的態(tài)度是企業(yè)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)。各部門負(fù)責(zé)人在安全文化建設(shè)中要積極參與、以身垂范，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用。
（二）調(diào)動員工安全文化建設(shè)活動的積極性、創(chuàng)造性。安全文化活動的主陣地在基層、在船舶，必須突出以人為本，以船舶管理為中心的原則，突出船長在安全文化建設(shè)中的關(guān)鍵作用，積極、創(chuàng)造性地開展安全文化建設(shè)活動。
（三）處理好安全文化建設(shè)和生產(chǎn)之間的矛盾。安全文化建設(shè)活動可能會在局部時間里與船舶生產(chǎn)發(fā)生暫時的沖突和矛盾，為此，我們一方面要力求選擇最佳和有利時機去開展安全文化活動，另一方面，也盡可能地選擇對安全生產(chǎn)影響最小時段開展安全文化活動，實現(xiàn)安全文化建設(shè)與安全生產(chǎn)的“雙贏”。
（四）強化安全文化的宣貫。安全文化建設(shè)是一個長期建設(shè)過程，不可能一蹴而就。要通過廣播、電視、音像制品、報刊等多種媒體、多種形式，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，以熏陶人的性情，規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)，在全社會營造“關(guān)注安全、珍愛生命”的安全文化氛圍。
（五）建立安全文化建設(shè)的評估考核機制。省廳制定了《山東省省際客（滾）運輸企業(yè)安全文化建設(shè)評價表》，各部門要對照標(biāo)準(zhǔn)，開展系統(tǒng)、客觀的測評，并建立安全文化建設(shè)的激勵機制，進(jìn)一步提高安全文化建設(shè)水平。
幼兒園文化建設(shè)方案篇一
環(huán)境是一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨特的功能和作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?環(huán)境作用的過程是潛移默化、潤物細(xì)無聲的過程，是一種文化熏陶的結(jié)果。結(jié)合維揚區(qū)環(huán)境文化建設(shè)活動，我園將整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。
1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個性化原則
2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則
4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則
1、精心布置自然美化的校園環(huán)境
利用我園戶外場地開闊的特點，我們精心創(chuàng)設(shè)自然氣息濃郁的戶外環(huán)境，園中布置花草樹木，后院二百多平米的開心農(nóng)場郁郁蔥蔥，是孩子種植、飼養(yǎng)、觀察的樂園;合理利用戶外的每一個角落，陳列師幼的作品，使靜態(tài)的墻壁變成充滿藝術(shù)的氛圍藝術(shù)長廊，幼兒置身其中，接受著藝術(shù)的熏陶;戶外活動場地邊，充滿濃濃民間特色的孩童嬉戲壁圖，為幼兒營造了活潑、歡快的活動氛圍，激發(fā)了孩子們活動的熱情。
2、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)、生活風(fēng)格的活動室環(huán)境
環(huán)境與孩子始終是共存的，孩子依賴環(huán)境并作用于環(huán)境;而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來源于孩子并反映孩子的生活。本著讓幼兒回歸自然，讓教育回歸生活的理念，我們注重創(chuàng)設(shè)具有探索性和成長性的學(xué)習(xí)環(huán)境，強調(diào)幼兒的親身參與感受。
1)專用活動室
美工創(chuàng)意室供幼兒進(jìn)行無拘無束的藝術(shù)創(chuàng)作，手工花藝坊，孩子們大帶小在花的海洋中運用各種各樣的材料在制作各式各樣的花，裝扮著花坊;生活小廚房，孩子們在生活阿姨的幫助下學(xué)著成人在嘗試著各種各樣的生活操作，感受著生活勞動的快樂......
2)教學(xué)環(huán)境和家園互動
結(jié)合每一個教學(xué)主題，教師們創(chuàng)設(shè)了師幼互動的教學(xué)環(huán)境，知識性的介紹、孩子的認(rèn)知、話題大家談、幼兒作品展等等豐富多彩，精彩紛呈，孩子喜歡這樣的環(huán)境，看著自己的作品，體現(xiàn)著成功的喜悅，看著自己感興趣的畫面，和同伴一起溝通、討論，老師課堂上講授的內(nèi)容在這樣的環(huán)節(jié)中得到了更開放式的鞏固和拓展、延伸;家長園地是老師向家長展示班級活動和教育經(jīng)驗的陣地，家園立交橋是家園實行有效溝通的橋梁，家長有個性化的要求會以小紙條的形式放在自己孩子的那塊小天地，離園接待時，家長又能從自己孩子的那塊小天地里得到老師今天一天對孩子相應(yīng)情況的反饋，從而更好的實現(xiàn)家園共育。
3)各具特色的班級活動區(qū)域
老師們會根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級活動區(qū)域，語言區(qū)，神奇的口袋，多變的魔方是孩子自編故事的好方法;科學(xué)探究區(qū)，大水車、路路通、田園小屋等讓孩子在動手實踐中探索、積累;益智區(qū)，各種各樣的棋類游戲，竹篩、布繩、紙板、圈做成棋盤、棋譜，各省的省會、各地的旅游景點、京劇里的'各個角色都是棋的內(nèi)容，人體拼字、漢字迷宮、漢字沙包等游戲讓孩子在游戲中趣味玩字;民間游戲區(qū)，將我們小時候玩的一些經(jīng)典的老游戲進(jìn)行現(xiàn)代化的改良和加工，變成孩子愛玩、能玩的現(xiàn)代民間游戲;動手制作區(qū)，玉米皮、麥秸、棉花、鋸木花、樹皮都成了制作的材料等等。
3、構(gòu)建富有園所特色的走廊環(huán)境
幼兒園的高品味需要以特色來體現(xiàn)，而特色的彰顯又需要以活動來支撐。我園一直在著力打造以農(nóng)為特色的園所文化，樓梯旁是以草帽、篩子、竹簍等農(nóng)產(chǎn)品為原材料，進(jìn)行藝術(shù)性地加工和創(chuàng)作變成藝術(shù)品的展示區(qū)，將農(nóng)業(yè)和藝術(shù)有機的融合，二樓、三樓的青花瓷、中國剪紙、京劇臉譜、江南繡坊將我國的民間工藝進(jìn)一步進(jìn)行了提煉和糅合，孩子置身于這樣的環(huán)境和氛圍中，是一種體驗、是一種浸染，更是一種熏陶。
藉著區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，我們將依托高校的特色資源，充分利用空間，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)特色鮮明的園所環(huán)境，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒身處其中，接受藝術(shù)美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園，孩子的樂園。
幼兒園文化建設(shè)方案篇二
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1．思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地，規(guī)劃方案《幼兒園校園文化建設(shè)實施方案》。
2．教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3．整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4．個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5．以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6．發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
幼兒園文化建設(shè)方案篇三
以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
___1年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4.個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
(一)環(huán)境布置要求
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。
3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。
(一)文化建設(shè)。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教育理念。
(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。
(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。
(1)藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù);也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。
(2)節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。
(3)寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
(二)特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“__”規(guī)劃課題，實驗課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲為內(nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實踐活動”為特點的辦園特色。
幼兒園文化建設(shè)方案篇四
我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，在園長李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了“書香進(jìn)校園”“打造學(xué)習(xí)型校園”等思想，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設(shè)，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內(nèi)容是在20xx年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案》，具體內(nèi)容如下，希全體教職工參照執(zhí)行：
1、辦園理念：健康、快樂
突出孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，讓每個幼兒健康、活潑、主動地、富有個性地成長，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
2、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人（學(xué)會生活、學(xué)會生成、學(xué)會生存）
（從教育角度思考，幼兒教育就是習(xí)慣養(yǎng)成的教育，良好的習(xí)慣會使他們受益終身。教養(yǎng)是文化的個性之一；從社會角度思考，民族的才是世界的，學(xué)校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說過，“天下之大德曰生”，也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展。基于此，新晃縣幼兒園將培養(yǎng)“一個有教養(yǎng)的人”確定為幼兒園的辦園宗旨?！薪甜B(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎(chǔ)是讓孩子先學(xué)會做人，成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人；并通過構(gòu)建環(huán)境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念，實現(xiàn)幼兒園的愿景。
生存教育：生存是人的權(quán)利，學(xué)會生存就是要學(xué)習(xí)生存的技能和方法，要讓孩子從小就學(xué)習(xí)一些簡單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚，在人類發(fā)展史上，每一片大河流域都“灌溉”出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境等等。內(nèi)容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性，人類適應(yīng)環(huán)境的能力也應(yīng)該是多變的。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ)，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命、尊重生命（簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學(xué)習(xí)一些簡單的生活技能，了解相關(guān)的一些規(guī)則，有責(zé)任意識。學(xué)會尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習(xí)控制自己的情緒。學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和情感，有快樂的情緒。）
3、園訓(xùn)：健康、快樂
（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長，成人后才能為國家、為社會做出貢獻(xiàn)。相反，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻(xiàn)了。所以，幼兒健康、快樂地生活是多么重要。）
4、園風(fēng)：向上、向善
（向上，是我們?nèi)祟悶榱饲笏鞲嗟恼胬?，讓我們過的更加幸福和理直氣壯，應(yīng)該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場經(jīng)濟(jì)社會物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學(xué)習(xí)更多豐富有用的知識，在向上的同時從善，為和諧社會建設(shè)施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進(jìn)取心，人，只要沒有了進(jìn)取心，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）
5、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德
（就是讓教師“用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠(yuǎn)鏡看孩子的未來”；對幼兒的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對幼兒說理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學(xué)中，教師要滿足幼兒在情感上要求，從而導(dǎo)致幼兒對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情，導(dǎo)之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴(yán)和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應(yīng)以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題”、寬容之中蘊含著了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）
6、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：做一個有教養(yǎng)的人
教―――――全面的、啟蒙、感興趣的知識
養(yǎng)――――――培養(yǎng)良好的.生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；為幼兒的“生存、生成”打下良好的基礎(chǔ)。
7、教師培養(yǎng)目標(biāo)：心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育
（“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時有教育”是新《綱要》對學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動的指南；構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應(yīng)成為我們努力的方向；加強“預(yù)設(shè)”和“生成”的相互滲透、有機結(jié)合應(yīng)成為我們追求的課程方式；“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童”應(yīng)成為我們的自覺行動。而要實現(xiàn)這一切，作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習(xí)、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐，彰顯“心中有目標(biāo)、眼中有孩子、隨時有教育”的教學(xué)風(fēng)格，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子――教育成功的前提，心中有目標(biāo)――教育成功的關(guān)鍵，隨時有教育――教育成功的根本。）
8、保育理念：用心去想？用心去做？用心去愛
（“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”、做到善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的“親近”和“愛”、這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)?！懊總€人都需要愛，都需要尊重”教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀(jì)的赤橙黃綠青藍(lán)紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責(zé)任是手執(zhí)閃光的金鑰匙，為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預(yù)測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統(tǒng)，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現(xiàn)“用心”二字，又要重視教育，講究方法，做到“耐心”，不浮躁，善于循循誘導(dǎo)，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛才會有效果。）
9、幼兒園的色彩：白色、粉藍(lán)、粉黃、粉紅
（白色：代表白云；粉藍(lán)：表示天空；粉黃：表示陽光、有朝氣；粉紅：表示童話般的世界，可愛。這幾種顏色搭配，會給人一種溫馨的家的感覺。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會感到陌生，同時也能很快適應(yīng)幼兒園生活。）
10、幼兒園的課程目標(biāo)：
健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合
（禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應(yīng)該為未來人才打什么基礎(chǔ)？李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基工程》一文中指出：“進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，一些好的行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從幼兒期養(yǎng)成，從娃娃抓起?！庇變核刭|(zhì)教育究竟應(yīng)該從哪里著手？好的行為習(xí)慣包含什么，怎樣養(yǎng)成？與未來的關(guān)系，我們的觀念是從現(xiàn)實出發(fā)兼顧未來，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年，使他們在愉快的集體生活中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，既有利于當(dāng)前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習(xí)慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們當(dāng)時過上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展。若不及時培養(yǎng)，形成了不良習(xí)慣，糾正起來很困難，孩子和成人都受累。至于一些書本知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣以后學(xué)起來不費勁?，F(xiàn)在硬性灌輸?？赡軙`孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新的關(guān)系，首先要明確合理的規(guī)則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規(guī)則為孩子創(chuàng)造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行動，使遵守規(guī)則成為孩子們的自主行為，從而開始從“他律”向“自律”發(fā)展。所以我們開設(shè)了禮儀教育課程。
“綠色、自然、環(huán)保、生態(tài)”是當(dāng)今社會發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設(shè)幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開展生態(tài)體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進(jìn)自然，與開放的環(huán)境對話；讓孩子更多地融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。
健康與藝術(shù)相結(jié)合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎(chǔ)。以培養(yǎng)幼兒“健康心理、健全人格、健壯體格”為目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合我園整體優(yōu)勢，重點開展以健康教育為主線，以體育活動為特色，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育，認(rèn)真遵循“健康發(fā)展，快樂成長”的園訓(xùn)。我園是全省藝術(shù)教育先進(jìn)單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學(xué)，特別是這兩年引進(jìn)了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術(shù)教育需繼續(xù)發(fā)揚光大！
多元整合與侗藝同習(xí)：我園屬少數(shù)民族地區(qū)，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎(chǔ)課程，也是我們教學(xué)的藍(lán)本課程。）
11、幼兒園總發(fā)展目標(biāo)：鞏固、創(chuàng)新型、開放式、研究型
（鞏固以前所獲得的成績，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，獲得更大的發(fā)展后，向同行開放，我園將持續(xù)研究探索，追尋更高的發(fā)展。）
12、校園夢想：生態(tài)公園、文化圣園、數(shù)字校園、溫馨家園
（生態(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的追求目標(biāo)，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標(biāo)，數(shù)字校園是我園尋求創(chuàng)新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個家的感覺，讓我們的員工更愛自己的集體。）
13、幼兒園園花：桂花
（桂花，作為木樨科植物，終年翠綠，樹齡悠長，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風(fēng)格，既不與百花爭艷，也不與名樹斗奇。春來秋去，紫氣東來，它總是默默地生長在萬樹叢里，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而，每當(dāng)秋色的降臨，桂花樹結(jié)出的花蕾，將自己質(zhì)樸無華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間，無私的奉獻(xiàn)給大地，這種寧靜。淡泊。低調(diào)和無私的品格留芳于世，正是我們?nèi)祟愋枰邆涞膬?yōu)秀品質(zhì)。
唐代詩人宋之問的“桂子月中落，天香云外飄”佳句應(yīng)該是對桂花的最好贊譽吧。在“國色天香”的成語中如果人們把“國色”送給雍容華貴的牡丹，那么“天香”一定就是指向這飄香萬里的桂花了！）
幼兒園文化建設(shè)方案篇五
近年來，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，并不是孩子的智商有問題，而是小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而學(xué)生們的行為習(xí)慣是長期以來逐漸養(yǎng)成的，為了改變這一現(xiàn)狀，我校從許多方面對學(xué)生進(jìn)行教育，最重要的一點就是在校園文化建設(shè)中慢慢滲透。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育，是潛移默化的，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。在這種背景的帶動下，我們提出了“良好習(xí)慣伴我成長”為主題的辦學(xué)理念，以期望我校學(xué)生能夠從中收獲幸福，快樂成長，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制訂本方案。
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力*小、實力*小、魅力*小”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！跋茸鋈?、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、我校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，健全組織制度文化建設(shè)，為創(chuàng)建有特色的文明學(xué)校提供保障。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：校長統(tǒng)籌規(guī)劃全面負(fù)責(zé)各部門校園文化建設(shè)的實施和督查，制訂并指導(dǎo)各部門落實校園文化建設(shè)計劃;副校長負(fù)責(zé)教導(dǎo)處牽頭，少先隊參與，開展以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，開展校園文化建設(shè)。
學(xué)校重新修訂《中心小學(xué)制度匯編》，從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確;從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明;從教育教學(xué)到后勤財務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長學(xué)校制度等對外關(guān)系方面的制度;既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵性制度。在評價體系方面，也力求“讓學(xué)生快樂，促學(xué)生上進(jìn)”。這些完整、科學(xué)的管理制度體系，作為制度文化，在我校的教育教學(xué)活動中，正發(fā)揮著潤物無聲的巨大作用!
良好習(xí)慣伴我成長。
(一)精神文化的建設(shè)：精神文化是“良好習(xí)慣”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現(xiàn)的靈魂。
精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來，校園建設(shè)是精神文化的載體，我們“良好習(xí)慣”文化下的校園建設(shè)就是要使我校校園的每一處都有“習(xí)慣”的內(nèi)涵，要使校園的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”，以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在;在校園環(huán)境中的進(jìn)一步實施中，我們將逐步地深化、改進(jìn)。
(二)行為文化：它是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。
1、加強行政班子在“良好習(xí)慣”校園文化中的領(lǐng)路人的作用。
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先是一個學(xué)習(xí)者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。
(2)在工作中班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用，做良好習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)者;繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。
2、發(fā)揮教師在“良好習(xí)慣”校園文化建設(shè)中的中流砥柱作用。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大、最直接的人，我校的教師正用自己的“良好習(xí)慣”理念化為實際行為去鋪墊著學(xué)生的未來，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)校，充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣;要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，學(xué)校的評價體系來擴(kuò)大教師行為對學(xué)生的影響力度;我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學(xué)生讓學(xué)生們心態(tài)平和，健康，文明教學(xué)。
(三)、活動文化
廣泛開展各種活動，豐富校園文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，進(jìn)而將文化內(nèi)化成了學(xué)生的素質(zhì)、品質(zhì)。
1、通過閱讀古詩文和名人故事逐漸滲透“良好習(xí)慣”的知識，讓小學(xué)生進(jìn)行模仿經(jīng)典人物的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等行為習(xí)慣。
2、每學(xué)期開始，都要開展“文明禮儀教育”、“紀(jì)律學(xué)風(fēng)安全教育”活動，把學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校的特色課程來抓。經(jīng)常對師生進(jìn)行文明禮儀測評。
(四)物質(zhì)文化建設(shè)：校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分;環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人;努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事;具體簡述如下：
1、校門：
門牌，目前無門柱。
校門左側(cè)：圖文并茂的展示出校園內(nèi)從小處著手的“良好習(xí)慣”現(xiàn)象。如隨手撿拾紙屑并扔到垃圾桶、見了老師問好等等，并有“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運”的楷書。
校門右側(cè)：展示學(xué)校簡介和校風(fēng)(文明、整潔、守紀(jì)、向上)、教風(fēng)(嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表)、學(xué)風(fēng)(勤奮刻苦、全面發(fā)展)。
路兩側(cè)有盆景(盆景處有“不亂采摘”等溫馨提示)。
2、教學(xué)樓：教學(xué)樓正上方黃色鎏金大字寫著我校校訓(xùn)(團(tuán)結(jié)勤奮，創(chuàng)新進(jìn)取)。
教學(xué)樓前：有兩個花園，花園前設(shè)置四副展示欄，主要是“良好
習(xí)慣”教育欄，其中“良好習(xí)慣之星”欄中將展示每個班級“良好習(xí)慣”的評選結(jié)果。
教學(xué)樓樓道都貼上關(guān)于良好習(xí)慣方面的心語提示。教室內(nèi)張貼趣味性良好習(xí)慣教育貼畫，各班根據(jù)自己班級的特色進(jìn)行設(shè)計。
3、在學(xué)?，F(xiàn)有的幾塊綠化地都設(shè)計“愛護(hù)花草樹木”的溫馨提示。學(xué)校在顯眼的圍墻上有圖畫和古詩詞相配套的“良好習(xí)慣”方面的內(nèi)容，讓“良好習(xí)慣”教育時時處處都可見，潛移默化。
4、宿辦樓(二樓將作為我校的部分部室所在)：
樓前：有兩個花園，花園前設(shè)置兩幅展示欄。
樓道：設(shè)置文明習(xí)慣的鏡框噴繪。
樓梯墻壁：文明禮儀標(biāo)語：你文明，我文明，大家爭做文明人;一樓與二樓之間有“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”楷書。
5、學(xué)校各部室根據(jù)特色都有“良好習(xí)慣”方面的溫馨提示。同時在果皮箱、水龍頭旁等特殊區(qū)域都將會有溫馨提示。
6、幼兒園將根據(jù)幼兒活動特色圍繞“良好習(xí)慣伴我成長”為主題的圖畫展示，讓孩子們在有趣生動的圖畫中認(rèn)識“良好習(xí)慣”，并模仿良好的行為習(xí)慣。
整體來說，我校將從辦公室文化、班級文化、走廊文化、墻壁文化等方面針對“良好習(xí)慣”進(jìn)行設(shè)計，在這樣的環(huán)境氛圍中，學(xué)校將會處處都有“文明”事，師生時時都在做“文明”事，這也是我們共同的期望。校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“范小”一定會成為明日的特色學(xué)校。
幼兒園文化建設(shè)方案篇六
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化幼兒園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動為載體，推動形成厚重的園所文化積淀和清新的園所文明風(fēng)尚，使幼兒在日?；顒佑螒蛏钪薪邮芟冗M(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的園所人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
20xx年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年我園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成園所的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成園所的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)拓展園所文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)園所文化陣地。
2.教育性原則。園所文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進(jìn)教師幼兒全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。園所文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4.個性化原則。園所文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在園所文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：園所文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
(一)環(huán)境布置要求
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
3.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
4.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
4.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
5.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
6.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
7.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
(三)各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，展示幼兒的手工和繪畫作品。如手指畫、毛線畫、樹葉畫、貼布畫等。
(2)唐詩。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得糧食來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍，增強了生的安全意識。
(4)每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2.幼兒活動場地文化：我園在園內(nèi)活動區(qū)安裝了滑滑梯、木馬、獨木橋、滾筒、等適合不同年齡幼兒的活動設(shè)施，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能將美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園文化建設(shè)方案篇七
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
組長：曹開明
副組長：許賦彬、黃芑蘭、王佑
成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長
1、在硬件中提煉校園文化精神；
2、在活動中體現(xiàn)校園文化精神；
3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化；
4、讓教師成為校園文化的形象大使；
5、使學(xué)生成為校園文化的傳播者。
（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)方面
1、通過硬載體，營造“贊賢精神”氛圍
一塑造陳贊賢烈士塑像；二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚贊賢精神，培育時代英才”；校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”；廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設(shè)計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標(biāo)語，做到既外觀美麗，1
讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規(guī)劃班級文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂學(xué)”的'學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級布置彰現(xiàn)班級的特色，并辟有廉政文化專欄，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設(shè)一個清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
（二）校園精神文化建設(shè)方面
我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，積極開展廉政文化進(jìn)校園活動，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點”為契機和動力，將廉政文化進(jìn)校園活動逐步向縱深推進(jìn)。
1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立以“弘揚贊賢精神，培育時代英才”為校訓(xùn)，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導(dǎo)航；在適應(yīng)中發(fā)展，愛發(fā)展中創(chuàng)新；人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的實效性和長效性。
3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔(dān)道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭年代的寶貴精神財富，而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生為祖國的建設(shè)和富強而努力學(xué)習(xí)的熱情，用紅色文化滋潤學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚清正廉潔之風(fēng)，全方位實施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實加強“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程。要扎實開展師德師風(fēng)教育，加強教師隊伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，求真務(wù)實，愛生如子的優(yōu)良教風(fēng)；教師的工作要做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，做人民滿意教師。要加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過“三風(fēng)”建設(shè)，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動力，感召贊賢人積極向上。
6、扎實開展豐富多彩的校園文化活動。力求做到大型活動精品化，中型活動特色化，小型活動經(jīng)?；_展各類特色鮮明、參與面廣的校園文化活動。
（1）組織新生在陳贊賢烈士塑像前舉行入隊宣誓儀式，舉辦贊賢故事會，參觀陳贊賢烈士故居、贊賢展覽室，開展“我為贊賢添光彩”、“為烈士舊居添綠”等社會實踐活動。
（2）開展“紅色精神”“六個一”活動。
（3）利用節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動。
（4）開展廉政教育“七個一”活動，即“讀一本廉政書籍、看一場廉政電影、講一個廉政故事、出一期廉政板報、組織一次主題班隊會、開展一次征文比賽、舉行一次演講比賽”。
（5）繼續(xù)在全體學(xué)生中開展“廉潔銀行儲蓄”活動，每學(xué)期評選出一批校級“廉潔小明星”。
（6）加強校園文化陣地的建設(shè)，辦好校報、?？?、校內(nèi)廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、學(xué)生活動中心等。
7、舉行一次陳贊賢獎學(xué)金頒獎儀式，表彰贊賢“廉潔小明星”及三好學(xué)生標(biāo)兵。
（三）校園制度文化建設(shè)方面。
1、繼續(xù)健全和完善各種規(guī)章制度。完善《教工考勤制度》、《教職工千分考核制度》、《崗位責(zé)任制》、《全員競聘制》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全責(zé)任制》、《學(xué)生管理制度》、《文明班隊評比細(xì)則》等等，使更具有人性化、合理化、科學(xué)化。倡導(dǎo)人文關(guān)懷，師生自勉自律，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的風(fēng)氣。
２、堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。從嚴(yán)治校，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序。建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度，建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。
幼兒園文化建設(shè)方案篇八
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
（一）準(zhǔn)備階段：
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
（二）活動階段：
1、宣傳發(fā)動，制定計劃。
（1）學(xué)生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。
（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
2、實施行動。
（1）讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
（2）開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。
（3）老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。
（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學(xué)生透過書本，探究生活，完善人格．
3、總結(jié)評比。
（1）開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。
（2）定期進(jìn)行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。
（3）盡量組織學(xué)生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學(xué)生在閱讀中感受成功的喜悅。
幼兒園文化建設(shè)方案篇九
園本文化，是經(jīng)過歷史發(fā)展的積淀，逐漸形成并不斷獲得傳承，是充實的，可以長期主導(dǎo)園校發(fā)展的具有深厚底蘊的人文性價值，是園本管理不斷追求的境界。近年來，我們榮炳中心幼兒園在通過市一類幼兒園的達(dá)標(biāo)驗收后，又在精心準(zhǔn)備，積極爭創(chuàng)省級優(yōu)質(zhì)幼兒園，進(jìn)一步豐富、完善園本文化內(nèi)涵，形成我園辦園特色。我園園本文化的指導(dǎo)思想是：營造快樂的環(huán)境，追求快樂的教育，培育快樂的兒童。讓幼兒園真正成為孩子學(xué)習(xí)、活動的樂園。我園全體教師凝心聚力，共同努力著，奉獻(xiàn)著。
良好的育人環(huán)境，不僅使人心情舒暢，更以其形象的色彩，圖案，無聲的語言，潛移默化地影響著孩子，引導(dǎo)著孩子。
現(xiàn)在，一走進(jìn)我們榮炳幼兒園，嶄新氣派的新園舍令人耳目一新，絢麗多彩的環(huán)境文化更是令人心曠神怡。環(huán)境文化我們從三方面著手：
一是室外五彩繽紛。精致的園徽鮮艷奪目，象征著榮幼的孩子像一只只小雛鷹正欲展翅飛翔。主題宣傳畫活潑，寓以形象的教育，如文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，有秩序，愛勞動等。孩子們在歡樂欣賞的同時，會在不知不覺中領(lǐng)悟，加深其中一些淺顯的道理，規(guī)范著自己的言行。噴畫，色彩艷麗，裝飾著整堵墻，美麗著整個園舍，把孩子們帶到了一個個童話世界，孩子們玩在園內(nèi)，樂在美麗中。
二是室內(nèi)豐富多彩。主題墻飾根據(jù)每個主題變換著內(nèi)容，里面展示著孩子們心靈手巧的杰作，活潑充滿靈性的創(chuàng)意，天真爛漫的童言，每個角落都烙印著孩子們學(xué)習(xí)、活動的痕跡。故事墻上，我們的充分利用和挖掘市級課題《利用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒語言能力》，將一個個生動形象的故事、兒歌，圖文并茂地張貼在故事墻上，孩子們指指點點，講講笑笑，在無憂無慮的快樂著，收獲著知識，收獲著啟發(fā)。
三是游樂陣地快樂無窮。玩中有快樂，玩中有困難，玩中有合作，玩中有學(xué)習(xí)，玩中有收獲。為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個歡樂的天地，我園充分利用了有限的經(jīng)費，有限的場地：大型玩具鍛煉了孩子們的各種技能；玩沙池，玩水池更是啟迪了孩子的無窮智慧。孩子們盡情地玩耍、嬉戲，享受著游樂陣地的快樂。
幼兒園管理是幼兒園工作是靈魂。管理要創(chuàng)一流，必須從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理。現(xiàn)代管理思想強調(diào)民主溝通，民主管理，鼓勵共同參與，建立共同目標(biāo)，不斷提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)與解決問題的能力。我們注重加強三方面的管理文化：
一是目標(biāo)管理文化。只有勁往一處想，才能勁往一處使。我園領(lǐng)導(dǎo)、教師群策群力，確立我園園本文化的指導(dǎo)思想，這樣的指導(dǎo)思想才會代表全體教師的意志，成為教師的集體信念，人人具有主人翁的責(zé)任，把集體意識轉(zhuǎn)化為個人的自覺行為。
二是情感管理文化。一個幼兒園，沒有規(guī)章制度的管理，會缺少規(guī)范化和科學(xué)化；但一味剛性管理，忽視人文情懷，就會缺少人情味。我園在嚴(yán)制度，強考核的同時，注重感情投入。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師談話，關(guān)心教師工作和生活困難，適當(dāng)開展一些娛樂性的活動。真誠的情感投入，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師之間的關(guān)系，贏得了教師對硬性管理的理解與支持。
三是團(tuán)結(jié)競爭管理文化。沒有競爭，不思進(jìn)取，幼兒園工作沒有生機與活力；但是，只講競爭不團(tuán)結(jié)，必然導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。美國教育家波伊爾說：幼兒園應(yīng)該讓人看起來像一個“家”。所以我們不斷營造家庭氛圍，鼓勵教師互相交流思想，為教師提供談心和交流的機會，一人有困難，大家齊幫助。我園教師丁永香丈夫患病，大家像親姐妹一樣關(guān)心著急，紛紛伸出援助之手，幫她度過難關(guān)。每一位教師都感受到了大家庭的溫暖，體驗著大家庭親情的快樂，心連得更緊，形成了巨大的凝聚力。
幼兒教育是呵護(hù)生命源泉，賦予幼兒快樂，開發(fā)幼兒潛能的教育。這就要求教師要能“扎實用好本位課程，挖掘利用園本課程”。
本位課程是教師對幼兒教育的指揮棒，起著方向引領(lǐng)，內(nèi)容導(dǎo)航的作用。每學(xué)期初，園教研組組織教師熟悉教材，認(rèn)真研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，把握教材中的知識點，能力點和孩子們的興奮點。如小班音樂活動《蝴蝶找花》，教學(xué)中，孩子們跟著歡快活潑的節(jié)奏，在教師的引導(dǎo)下，想象著，表演著蝴蝶找花時的上下翻飛，翩翩起舞，一雙雙小手表現(xiàn)著飛翔的自由，一張張小臉寫滿了快樂。
我們還充分結(jié)合自己的實際，不斷挖掘利用社區(qū)資源，教師組織幼兒由幾十平方米的課堂走進(jìn)廣闊的大自然，走向社會大課堂中，使幼兒親近自然，親近社會，形成豐富的園本課程，然后不斷充實、完善，更好地服務(wù)于教學(xué)。例如：教學(xué)大班詩歌《春天》，借助春暖花開的季節(jié)，我們把孩子帶進(jìn)美麗的春天，帶進(jìn)美麗的大自然，欣賞春天的聲音，春天的色彩，創(chuàng)編出五彩繽紛的詩歌《春天》。
我們以課題研究為載體，對本位課程和園本課程進(jìn)行有效地銜接和提升，孩子們的興趣得到激發(fā)和保護(hù)，學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識能力，動手操作能力，語言表達(dá)能力都得以明顯提高。如：我們剛剛結(jié)題的市級課題《在科學(xué)活動中進(jìn)行“做中學(xué)”的研究》，教師設(shè)計了以故事情節(jié)“給大樹媽媽穿衣服”貫穿的《變綠色》科學(xué)教育活動，將傳統(tǒng)的三原色變色活動中的變綠色作為變色系列活動的切入點，又一次開展了“做中學(xué)”科學(xué)教育活動的研究。由于這次活動采用故事的形式，幼兒非常感興趣，記錄卡的設(shè)計也符合幼兒的發(fā)展水平，加上用了足夠的時間給孩子們探索與交流，孩子們十分開心，快樂地變出了綠色，又爭先恐后地給大樹媽媽穿上了綠衣裳。孩子們動手操作，充分體驗，盡情展示著整個過程中，不僅發(fā)展了孩子探索與解決問題的能力，還激發(fā)了孩子們的興趣。
10年來，我園以美術(shù)教育為特色，依托課題研究，豐富美術(shù)教育內(nèi)涵。我們先后開展了市級課題《利用美術(shù)區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力》和園級課題《在命題畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的想象力》的研究，在豐富的區(qū)角活動和命題畫教學(xué)中，孩子們想象、創(chuàng)造、涂鴉，體驗著快樂。如今我們又將美術(shù)教育滲透到各領(lǐng)域，在快樂的活動中培養(yǎng)孩子們感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的能力。語言活動中，教師指導(dǎo)孩子通過想象，用畫筆展現(xiàn)兒歌的內(nèi)容；社會活動中，教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)工廠，走進(jìn)工地，走進(jìn)社區(qū)……再用稚嫩的小手畫出眼中的大千世界；科學(xué)活動中，孩子們大膽猜測，動手試驗，用繪畫來記錄他們的探索和發(fā)現(xiàn)；音樂活動中，孩子們聽著樂曲，畫出圖譜，表達(dá)心中的音樂和快樂。
我園還注重結(jié)合農(nóng)村生活實際，拓展美術(shù)教育，將農(nóng)村孩子熟悉的自然環(huán)境和生活開發(fā)為幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)孩子們參觀公園，噴泉的水花都蕩漾著孩子們的歡笑，一幅幅“榮炳公園”躍然紙上；帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)花農(nóng)家，一幅幅棉簽畫的鮮花映著孩子們的笑臉；帶領(lǐng)孩子們來到鹽港碼頭，一艘艘形象的貨輪伴隨著孩子的歌聲一路前行……孩子們感受著大自然所賜予的快樂，陶醉著畫筆下的喜悅。我園幼兒在全國、省、市、區(qū)各類繪畫競賽中共有196人獲一、二、三等獎，孩子們的智慧在快樂中流淌。
創(chuàng)造快樂的園本文化，培養(yǎng)快樂的兒童。我園領(lǐng)導(dǎo)教師正在快樂的氛圍中快樂地實踐著，體驗著；我們的孩子也在快樂的環(huán)境中，在快樂地課程中學(xué)習(xí)著，生活著，健康地成長著。
幼兒園文化建設(shè)方案篇十
一、活動目的：
2、使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題：
活動主題：學(xué)會合作、展示才能、放飛夢想
三、活動準(zhǔn)備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置“六一”主題畫展，布置戶外演出環(huán)境，懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語、彩旗、舞臺)。
2、以班為單位做好參加活動的準(zhǔn)備：
(1)各班各排練一個表演節(jié)目和一個集體節(jié)目，親子畫展、戶外創(chuàng)新活動;
(2)各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。
3、由幼兒園準(zhǔn)備活動獎品。
四、活動內(nèi)容：
(一)活動倡議：
幼兒園文化建設(shè)方案篇十一
————*****校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案
2015年12月13日，教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會在福泰小學(xué)召開。李局長作重要講話，指出，我們都要有一個教育家的夢，那就是讓每一個校長、教師都成為有思想、有追求、有力量的教育家。為貫徹落實李局長講話精神,我園將在校園文化建設(shè)方面加大力度,彰顯本園特色,以此為契機努力推動我園深化教育改革的進(jìn)程.下面本人將我園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案匯報一下:
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
三、環(huán)境文化建設(shè)
（1） 優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持,把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設(shè)置護(hù)欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點?；顒邮掖懊鲙變簦贾玫溲?，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
（2） 優(yōu)化形象標(biāo)識
在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
（3） 班級環(huán)境文化建設(shè)
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術(shù)特色 一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育,以“美麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
從今年暑假開始，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課,截止到現(xiàn)在已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導(dǎo)老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績.為進(jìn)一步突出特色,計劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道,對孩子的書畫作品裝裱后,結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進(jìn)行裝飾,努力營造濃郁的藝術(shù)氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設(shè)
進(jìn)一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細(xì)化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
（1） 營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
（2） 激發(fā)主題意識
以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識，增強教師自我管理能力。
（3） 實施互動管理
加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進(jìn)步的效果。
五、教師隊伍建設(shè)
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，進(jìn)行“樹標(biāo)桿、以點帶面”的教師學(xué)習(xí)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
（1）豐富教師專業(yè)底蘊
行為習(xí)慣。
（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來傳授所學(xué)知識，從而帶動其他教師的全面發(fā)展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發(fā)展
對新教師重點進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發(fā)展。
六、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué)校全部生活時空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
一． 園內(nèi)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。
2）室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體、運動的機能。
3）整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。
二．大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化。
1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。
2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花、葉、木、溪”——即自然植物。
3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人、昆蟲、動物”——即自然動物。
4）樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。
5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設(shè)家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園。
6）走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。
三．凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動需求的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1）教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角，展示角。
這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。
2)教室布置的策略:
（1）各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此
同時，教師能縱觀全局，心中有數(shù)。
（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動中的幼兒不容
易被分散注意力。
（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需
求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時歸位的良好習(xí)慣。物架上有標(biāo)簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。
（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。
（5）每一個領(lǐng)域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。
（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實踐操作經(jīng)驗。
3）創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設(shè)計并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
幼兒園文化建設(shè)其他構(gòu)想
一． 進(jìn)行完整的vi（即視覺識別系統(tǒng)）設(shè)計，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐
富的多樣的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團(tuán)隊以靈魂，增進(jìn)社會對其的認(rèn)識，凝聚團(tuán)隊精神、士氣，提高職工的認(rèn)同感。
此vi設(shè)計包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱、標(biāo)志設(shè)計、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計、園服、專用車輛等等。
二． 參考的文字部分：
園訓(xùn)：生活即教育，人格即人生
園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習(xí)完美自我。
辦學(xué)理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民。
管理特色：科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、互愛、互助、互諒
幼兒園校園文化設(shè)計：發(fā)現(xiàn)一百
孩子有
一百種語言 一百雙手 一百個想法
一百種思考、游戲、說話的方式
一百種傾聽、驚奇、愛的方式
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘
一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造
一百種世界等著孩子們?nèi)粝?BR> 因為孩子，我們發(fā)現(xiàn)了一百！
思路：管理為本 改革為魂 人和為根
園風(fēng)：依法治園 無私奉獻(xiàn)
團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實創(chuàng)新
核心價值觀：五彩童年 快樂一生
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力
的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標(biāo)闡釋：
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處
我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。
幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、注重教學(xué)活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。
生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實踐活動教學(xué)設(shè)計就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學(xué)會生存。
四、創(chuàng)建策略：
一、環(huán)境文化建設(shè)
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
2、優(yōu)化形象標(biāo)識
（1）園徽設(shè)計：設(shè)計為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時，五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話
園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設(shè)
1、成立了文化建設(shè)小組。
組 長：樂松
副組長：孔祥萍
組 員：周來鳳 周慧
以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實施。
2、營造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實施互動管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進(jìn)步的效果。
5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。
三、教師文化建設(shè)
教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛生
言傳并教 求真務(wù)實
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊
以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。
要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展
對新教師重點進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
四、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，
形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設(shè)
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設(shè)活動。我園為服務(wù)全鄉(xiāng)家長入托，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，用五彩教育實現(xiàn)學(xué)前教育夢想。
把每個幼兒成長的關(guān)鍵作為重點來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
崗南中心幼兒園
2016.2.12
幼兒園文化建設(shè)方案篇十二
為大力實施安全文化工程，堅持“以安全塑文化、用文化保安全”的原則，突出加強物態(tài)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)，用文化鑄造安全盾牌，保證和推動企業(yè)安全、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，特制定本實施方案。
安全文化是企業(yè)全體員工對安全工作集體形成的一種共識，是實現(xiàn)安全長治久安的強有力支撐。通過制定安全文化建設(shè)的對策措施，充分發(fā)揮“人的因素”在安全生產(chǎn)中的決定性作用，把安全生產(chǎn)內(nèi)化為每一名員工的價值理念，實現(xiàn)安全管理由傳統(tǒng)安全管理、本質(zhì)安全管理到安全文化管理的質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全、我會安全、我能安全”的'根本性轉(zhuǎn)變，使得安全理念進(jìn)一步滲透，安全素質(zhì)進(jìn)一步提高，安全行為進(jìn)一步規(guī)范，安全環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。
組長：總經(jīng)理辛華
副組長：副總經(jīng)理張廣仕
成員：安委會成員、各船舶船長和財務(wù)部經(jīng)理。
公司安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)制定公司安全文化建設(shè)推廣工作的總體規(guī)劃、組織安排和檢查指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、解決在安全文化建設(shè)中人、財、物的投入問題；負(fù)責(zé)與上級主管部門的組織協(xié)調(diào)工作；負(fù)責(zé)安全文化建設(shè)的具體組織與實施。
下設(shè)海監(jiān)室為安全文化建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)公司安全文化建設(shè)的組織安排、推動和具體工作。
主任：于德強
成員：海監(jiān)室、n辦、辦公室相關(guān)人員
從推廣物態(tài)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)入手，廣泛深入開展宣傳教育工作，促進(jìn)公司在發(fā)展中實踐安全文化、闡釋安全文化、傳播安全文化，從根本上提高員工的安全意識和安全覺悟，充分發(fā)揮安全文化在安全生產(chǎn)中的靈魂和導(dǎo)向作用。
（一）加強物態(tài)文化建設(shè)。物態(tài)文化是形成觀念文化和行為文化的條件。物態(tài)文化不良會引發(fā)事故發(fā)生，必須推進(jìn)安全物態(tài)文化建設(shè)，建立良好的安全環(huán)境，減少和防止安全事故的發(fā)生。
1、加大安全投入。注重安全物態(tài)文化建設(shè)，從資金、人員、物質(zhì)上保證安全文化建設(shè)，設(shè)立專項資金，并確保?？顚Ｓ谩?BR> 2、加強對船舶設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，準(zhǔn)備充足的備件物料，堅持每年對船舶車輛艙co2滅火系統(tǒng)進(jìn)行檢驗，確保船舶設(shè)備100%安全適航。
3、不斷更新設(shè)備，應(yīng)用新技術(shù)、材料，加快運力更新步伐，積極籌建技術(shù)性能、安全性能先進(jìn)的“生生2”輪。
（二）推進(jìn)制度文化建設(shè)。制度文化是企業(yè)為了保障生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中，人、物和環(huán)境的安全而形成的較為穩(wěn)定和完善的各種安全規(guī)章制度、操作規(guī)程、防范措施、安全教育培訓(xùn)制度、以及涉及安全的所有規(guī)章制度，和與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律、法規(guī)、條例及有關(guān)的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是企業(yè)安全生產(chǎn)的運作保障機制重要組成部分，必須堅持追求“持續(xù)改善、追求完美”原則，力求安全制度上的零漏洞。
1、根據(jù)船舶運營實踐和年度內(nèi)外部審核、有效性評價等活動，及新頒布的有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步完善安全管理體系，提高其覆蓋性、符合性和可操性。并組織員工進(jìn)行深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，規(guī)范每名員工的行為。
2、結(jié)合四化管理工作，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的安全管理。
3、對船舶防碰撞、防火、防恐等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，制定完善相關(guān)預(yù)防措施。
（三）強化行為文化建設(shè)。堅持“嚴(yán)、活、愛”的原則，強化全員安全文化行為。
1、規(guī)章制度貫徹要“嚴(yán)”。以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求統(tǒng)一職工學(xué)習(xí)安全、重視安全的行為，以嚴(yán)明的獎懲保證各項安全規(guī)章制度的貫徹和落實，使職工從規(guī)范化、制度化的安全文化中受到教育。一是常抓職工的安全教育培訓(xùn)，不斷提高職工的安全意識和安全操作技能。二是對待違章違紀(jì)行為堅持“三鐵原則”，即“鐵面、鐵手腕、鐵心腸”，形成制度完善、違章必究、究則必嚴(yán)的管理環(huán)境，進(jìn)一步提高員工的執(zhí)行力。
2、開展安全文化活動要“活”。一是大力開展“安全生產(chǎn)年”、“安全生產(chǎn)月”、“安全警示月”、“百日安全生產(chǎn)競賽”等安全活動，每次活動要做到有計劃、有方案、有落實、有實效。二是實施救生筏、救生滑梯現(xiàn)場布放、滅火器實戰(zhàn)滅火、消防員裝備穿著比賽等演練，提高船員安全實操能力。三是安全演講，安全“回頭看”、安全知識競賽、安全征文等安全文化活動，以豐富實用的安全知識、文化藝術(shù)的品位吸引職工、感染職工。四是大力進(jìn)行安全文化的宣貫，采取在醒目地方和作業(yè)現(xiàn)場懸掛橫幅、張貼安全標(biāo)語、制作安全宣傳欄、召開安全座談會、發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料等多種形式，進(jìn)行廣泛宣傳，增強全員安全意識，提高安全生產(chǎn)和自我防范能力。
3、關(guān)愛職工健康和生命要“愛”。一是實行人性化管理，不斷提高員工的福利待遇，以關(guān)愛之情強化職工的安全意識，營造和諧的勞動關(guān)系，增強員工的向心力、歸屬感。二是強化“安全暢通、生生不息”服務(wù)品牌建設(shè)工作，打造安全、暢通、和諧、文明的乘船環(huán)境，提升企業(yè)競爭力，充分發(fā)揮品牌的形象塑造功能，展現(xiàn)公司視安全為生命的文化特色。
（四）推廣精神文化建設(shè)。精神文化是安全文化的精髓。通過開展全方位、深層次的理念推廣活動，逐步使以“安全第一、旅客至上”為核心的理念文化深入人心。
1、圍繞提高公司理念文化的完整性。結(jié)合客滾運輸企業(yè)特點，通過進(jìn)一步整理、總結(jié)、歸納提煉出完整的文化理念和行為文化理念，形成完整的海大公司公司理念文化體系。
2、開展安全警語、安全漫畫、安全演講等活動，通過這些形式新穎、寓教于樂的活動，調(diào)動廣大員工參與安全文化建設(shè)的積極性，達(dá)到以宣傳教育促進(jìn)全員安全意識進(jìn)一步提高的目的。
3、編印《海大公司文化手冊》，力求融思想性、可讀性和操作性于一體，對公司的安全文化建設(shè)及員工的安全行為進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)、約束和規(guī)范。
4、圍繞提高安全理念在員工中的知曉率，開展安全文化培訓(xùn)班，利用形式多樣的安全文化培訓(xùn)活動，對全體員工進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使安全理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的行為習(xí)慣。
（一）建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃。20xx年，根據(jù)省廳客滾運輸安全文化建設(shè)綱要，明確安全文化建設(shè)的具體框架、目標(biāo)和要求，完成公司的安全文化建設(shè)規(guī)劃。20xx年-20xx年，根據(jù)客滾運輸安全文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，安全文化建設(shè)全面鋪開，按照安全文化的四個形態(tài)進(jìn)行全面推進(jìn)，完成運力更新，基本形成符合本公司實際需求的安全文化。遠(yuǎn)期目標(biāo)（20xx年-20xx年）企業(yè)安全文化建設(shè)形態(tài)完整，安全文化各形態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，安全第一理念能夠體現(xiàn)在一切生產(chǎn)經(jīng)營活動的過程中，企業(yè)員工能夠自覺執(zhí)行和自主建設(shè)安全文化。
（二）建設(shè)步驟。一是按照近期、中期和遠(yuǎn)期三個階段進(jìn)行建設(shè)，每個階段都應(yīng)該達(dá)到建設(shè)目標(biāo)，為后續(xù)的建設(shè)打下基礎(chǔ)；二是按照物態(tài)文化先行、制度文化緊跟、行為文化和精神文化并行的次序開展建設(shè)；三是在每一種文化形態(tài)中，首先解決影響安全管理水平的重點問題和制約安全文化建設(shè)的關(guān)鍵問題。四是在制度文化和精神文化（安全理念）確定后，按照認(rèn)識決定態(tài)度、態(tài)度決定行為、行為決定結(jié)果的思想與行為的關(guān)系，反復(fù)灌輸、循序漸進(jìn)，使之逐漸成為全員的自覺行動。
（一）高度重視安全文化建設(shè)工作。企業(yè)高管層對安全工作的態(tài)度是企業(yè)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)。各部門負(fù)責(zé)人在安全文化建設(shè)中要積極參與、以身垂范，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用。
（二）調(diào)動員工安全文化建設(shè)活動的積極性、創(chuàng)造性。安全文化活動的主陣地在基層、在船舶，必須突出以人為本，以船舶管理為中心的原則，突出船長在安全文化建設(shè)中的關(guān)鍵作用，積極、創(chuàng)造性地開展安全文化建設(shè)活動。
（三）處理好安全文化建設(shè)和生產(chǎn)之間的矛盾。安全文化建設(shè)活動可能會在局部時間里與船舶生產(chǎn)發(fā)生暫時的沖突和矛盾，為此，我們一方面要力求選擇最佳和有利時機去開展安全文化活動，另一方面，也盡可能地選擇對安全生產(chǎn)影響最小時段開展安全文化活動，實現(xiàn)安全文化建設(shè)與安全生產(chǎn)的“雙贏”。
（四）強化安全文化的宣貫。安全文化建設(shè)是一個長期建設(shè)過程，不可能一蹴而就。要通過廣播、電視、音像制品、報刊等多種媒體、多種形式，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，以熏陶人的性情，規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)，在全社會營造“關(guān)注安全、珍愛生命”的安全文化氛圍。
（五）建立安全文化建設(shè)的評估考核機制。省廳制定了《山東省省際客（滾）運輸企業(yè)安全文化建設(shè)評價表》，各部門要對照標(biāo)準(zhǔn)，開展系統(tǒng)、客觀的測評，并建立安全文化建設(shè)的激勵機制，進(jìn)一步提高安全文化建設(shè)水平。