教案是教師和學(xué)生之間的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。編寫教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。編寫教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。
早操教案中班篇一
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：早上，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要說(shuō)一句完整話。）
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
二、學(xué)文識(shí)字。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽(tīng)課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開(kāi)火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）
三、品讀課文。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰(shuí)在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。
4、大家伴著音樂(lè)齊背兒歌，并加上動(dòng)作。
四、學(xué)寫生字。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個(gè)。
7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
早操教案中班篇二
師：今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《早操》這首兒歌。（師板書課題：早操）
生：老師，這首兒歌很簡(jiǎn)單，我早就會(huì)讀了。
生：我也會(huì)了。
（這時(shí)很多學(xué)生喊著自己會(huì)了。）
師：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？
生：媽媽教我的。
生：我自已學(xué)會(huì)的。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的……?
師：既然會(huì)讀，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生爭(zhēng)先恐后）
老師讓幾位學(xué)生讀書，但這幾位學(xué)生大部分不看書讀。
師：剛才同學(xué)們讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒(méi)看書本，課文里面的字你們是不是都會(huì)認(rèn)了，老師來(lái)考考你們家。（這時(shí)老師在黑板上寫了幾個(gè)字。）
師：老師請(qǐng)剛才幾位背得很熟練的小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
（這時(shí)，有部份學(xué)生已會(huì)認(rèn)生字了，但還有大部分學(xué)生讀不出生字的讀音了。）
師：讀一篇課文，我們要做到課文里的字會(huì)認(rèn)了，才叫會(huì)讀，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，一定要記得用小手指著讀?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)這首兒歌。
（反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生也現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，教師沒(méi)有抺煞學(xué)生們的積極性，而是以它為出發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）
二、初讀兒歌。
師：請(qǐng)同桌同學(xué)一起看一本書，一起讀課文，看誰(shuí)會(huì)認(rèn)的字多。如果同桌不會(huì)，就請(qǐng)教教他；同桌都會(huì)了，就請(qǐng)夸夸他。讀完后想一想課文寫了誰(shuí)在做早操。?????????????????????? （這時(shí)，學(xué)生讀書。）
師：我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，聽(tīng)聽(tīng)看同學(xué)們都讀準(zhǔn)字音了嗎？其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)一評(píng)。（生讀）
生：你把“早操”讀錯(cuò)了，它們是沒(méi)有翹舌，你把它讀成了翹舌了。應(yīng)讀成“早操”。
生：我覺(jué)得你“小學(xué)生”讀得很好聽(tīng)。
師：你能學(xué)他的樣子讀一讀嗎？（生讀）
請(qǐng)另一位學(xué)生讀課文。
生：我覺(jué)得你“小蜜蜂”這邊讀得好。
生：你讀得沒(méi)感情。
師：你能教它有感情地讀一遍嗎？
生讀?！?BR> 師：老師聽(tīng)了你們讀，也好想讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)老師讀嗎？
這時(shí)，老師有感情地朗讀，但故意讀錯(cuò)生字的音。
生：老師“早”沒(méi)讀成翹舌的，請(qǐng)你改正。
教師改正并請(qǐng)學(xué)生跟讀一遍。
生：你讀“去”的時(shí)候嘴巴不是圓的；
師改正并請(qǐng)學(xué)生跟讀。……
生：老師讀錯(cuò)了很多字生字，但老師讀得很有感情。
在學(xué)生評(píng)的過(guò)程中，教師相機(jī)給評(píng)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
（教學(xué)反思：學(xué)生在讀讀評(píng)評(píng)的過(guò)程中感受課文，讀準(zhǔn)字音。）
師：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做早操的呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：小露珠，滾來(lái)滾去，在樹(shù)葉上做操。
生：小鳥(niǎo)兒，跳來(lái)跳去，在樹(shù)枝上做操。
生：小蜜蜂，飛來(lái)飛去，在花朵上做操。
生；小學(xué)生，跑來(lái)跑去，在陽(yáng)光下做操。
三、生字教學(xué)。
1、師：調(diào)皮的生字寶寶離開(kāi)課文你們能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)們拿出生字卡來(lái)考考小組的同學(xué)，如果小組同學(xué)會(huì)了，你就夸夸他，如果不會(huì)你們就教教他。
（各小組學(xué)習(xí)。）
（教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟迪。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生更快學(xué)會(huì)生字。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛亮。（老師出示生字，學(xué)生很快喊出生字的讀音。）
師：在兒歌中，這9個(gè)生字都有自已的好朋友，它們手拉伯組成了一個(gè)個(gè)詞，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？（學(xué)生在書中畫詞語(yǔ)，并讀一讀。）（請(qǐng)同學(xué)讀一讀）
2、師：老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)我們一起來(lái)做“摸獎(jiǎng)”識(shí)字游戲。（學(xué)生做游戲）?? (小組派同學(xué)上臺(tái)“摸 彩“，抽到哪個(gè)生字就給 這個(gè)生字組詞 或造句，順利過(guò)關(guān)的就獎(jiǎng)一枝鉛筆。)
（教學(xué)反思：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得生趣盎然。）
3師：有這么多小朋友得到了小紅旗，你們可真棒。學(xué)會(huì)了生字，你們一定能把課文讀得更好。請(qǐng)小組同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀課文，準(zhǔn)備舉行個(gè)朗讀擂臺(tái)賽。（小組練習(xí)，教師指導(dǎo)。）（小組比賽并給優(yōu)勝隊(duì)貼上小紅旗）
（教學(xué)反思：比賽是深受學(xué)生喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
三、續(xù)編故事。
生：小白兔，起得早，蹦來(lái)蹦去，在草地上做操。
生：小公雞，起得早，走來(lái)走去，在陽(yáng)光下做操。……
師小結(jié)：這節(jié)課小朋們學(xué)得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了課文，而且編故事的本領(lǐng)也更高的。
（教學(xué)反思：充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）
早操教案中班篇三
南安市露江小學(xué) 黃文琴
教學(xué)目標(biāo)?：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過(guò)讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課
師：早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字
1、老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開(kāi)火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其余同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
1、出示生字卡片，小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你能把下面四組詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂跑來(lái)跑去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
2、動(dòng)腦筋，編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字
1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。
3、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教案中班篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感覺(jué)清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
1、掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，聽(tīng)，天亮了，太陽(yáng)公公從森林里升起來(lái)了，它探出半個(gè)腦袋朝世界的每個(gè)角落大聲喊：孩子們，快起床跟爺爺做早!于是在草叢里的小露珠，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)兒，花叢中的小蜜蜂，還有很多動(dòng)物，丁丁、冬冬、小朋友們聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟太陽(yáng)公公一起做早操了。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《早操》這篇兒歌，等下還要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)詩(shī)人，自己創(chuàng)作這樣的.兒歌，看看哪位小朋友學(xué)得最認(rèn)真了。
二、揭題，復(fù)習(xí)生字詞
闖關(guān)小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、新授
1、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，看圖(觀察露珠)。
它們要早早地起床，不然等太陽(yáng)公公射出強(qiáng)烈的光芒時(shí)，它們就要消失了。因此，它們非常珍惜早上的光陰，滾來(lái)滾去，在綠葉上做操。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生小組讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
看到小露珠起得這么早，小鳥(niǎo)兒也不落后，早早的起床，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，做起了早操。你們瞧瞧(出示圖)它們做得多開(kāi)心。請(qǐng)一生把它說(shuō)出來(lái)，根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)：圖上是誰(shuí)(小鳥(niǎo))，怎樣做操(跳來(lái)跳去)，在哪里做操(樹(shù)枝上)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地做操，小蜜蜂聽(tīng)到了，它們也起來(lái)做操了，觀察圖，請(qǐng)小朋友們把圖中的詩(shī)自己說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得好。回答問(wèn)題，按老師教的方法自己朗讀。
5、用老師教的方法，自己學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
小組朗讀，展示。
6、貼詞組小游戲，加強(qiáng)識(shí)記課文內(nèi)容。
7、我是小小動(dòng)作表演朗讀訓(xùn)練。詩(shī)人環(huán)節(jié)。
小朋友把這四節(jié)兒歌學(xué)得非常好，老師真為你們感到高興。很多同學(xué)不僅能讀得這么好還能像作者一樣寫得這么好，接下來(lái)讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧，一起進(jìn)入我是小小詩(shī)人環(huán)節(jié)。說(shuō)得好的同學(xué)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，這個(gè)禮物要特別珍藏，意義不一樣，這個(gè)禮物的獲得者說(shuō)明你是一名小小詩(shī)人了，長(zhǎng)大后一定將可以成為大詩(shī)人、大作家、大思想家。
四、指導(dǎo)寫字。
成為一名大詩(shī)人、大作家、大思想家，一定要學(xué)會(huì)寫字，不然你說(shuō)得再好，不懂得寫下來(lái)，別人聽(tīng)了就忘了，也不能讓更多人看到你的作品，因此寫字很有用，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫早操的早字。
五、小結(jié)。
今天的收獲真不少，讓我們像大詩(shī)人般的再美美地把這篇課文朗讀一遍吧。
早操教案中班篇五
最近，我在擔(dān)任中班的班主任，負(fù)責(zé)每天早晨的早操編排工作。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到早操對(duì)幼兒的發(fā)展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂(lè)中活動(dòng)身體，既可以鍛煉肢體，又可以增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也總結(jié)出了一些編排心得和體會(huì)。
第二段：多樣性要素
早操的編排要盡可能地融入多樣性要素，讓幼兒在活動(dòng)中得到足夠的刺激和體驗(yàn)。比如，音樂(lè)要具有歡快、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的活力。同時(shí)，動(dòng)作要有多種類型，包括跳躍、奔跑、轉(zhuǎn)圈、擺手等等，讓幼兒在動(dòng)作中得到鍛煉。此外，演練形式也要靈活多樣，為幼兒提供多樣的體驗(yàn)，比如單人表演、小組合作表演等。
第三段：幼兒主體性
早操編排的過(guò)程中，要注重幼兒的主體性，即滿足幼兒的想象和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如，可以邀請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)作或是選擇有趣的音樂(lè)。這樣，幼兒在自由創(chuàng)作的過(guò)程中，也能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在幼兒表演時(shí)，我們還要盡可能地展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)多元化發(fā)展。
第四段：個(gè)性化教學(xué)
早操編排也要注重個(gè)性化教學(xué)，這意味著針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行靈活的編排和適度的調(diào)整。在幼兒個(gè)體差異顯著的情況下，常規(guī)式的編排難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，而針對(duì)個(gè)體化需求，可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等因素制定相關(guān)方案，不斷調(diào)整優(yōu)化使他們?cè)谠绮僦惺芤娓唷?BR> 第五段：總結(jié)
在這個(gè)過(guò)程中我非常認(rèn)真反思我的教學(xué)方法和方法，同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風(fēng)格和方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵?？傊?，在日常工作中，我將更加注重早操這一環(huán)節(jié)，致力于創(chuàng)敬一個(gè) 隨意的創(chuàng)敬空間，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)和快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。我相信通過(guò)自己努力，可以創(chuàng)造更多讓孩子們健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
早操教案中班篇六
中班早操是中班教育體系中非常重要的一部分，它不僅可以活躍幼兒們的身體，還可以培養(yǎng)幼兒愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而在中班早操的編排中，對(duì)于教師們而言，除了充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，還要注意其運(yùn)動(dòng)能力和心理狀態(tài)，從而編排出適合中班幼兒的早操課程。今天，本人就從教學(xué)角度出發(fā)，分享一下中班早操編排心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的動(dòng)作
在編排中班早操課程時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的身體狀況和年齡特點(diǎn)。幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體型等方面都不同，因此，選取的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作也應(yīng)當(dāng)具有普遍性和適應(yīng)性。應(yīng)當(dāng)選擇一些比較簡(jiǎn)單、容易上手的動(dòng)作，例如：跳躍、走路、小跑步等。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的心理特點(diǎn)，選擇具有動(dòng)感和趣味性的動(dòng)作。通過(guò)選擇合適的動(dòng)作，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉的同時(shí)，也能夠收獲愉悅心情。
第三段：注重節(jié)奏的安排
中班早操時(shí)間較為短暫，通常在10分鐘左右，時(shí)間有限，應(yīng)當(dāng)合理安排節(jié)奏?？梢詮穆娇斓姆绞竭M(jìn)行漸進(jìn)式加速，讓幼兒們循序漸進(jìn)地進(jìn)行動(dòng)作。而且，在編排中班早操時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)置不同的動(dòng)作步驟，根據(jù)難易程度、速度和音樂(lè)的解析，出現(xiàn)中間的飯步和跑步，注重不同動(dòng)作之間的銜接，保持整體有序的節(jié)奏感。
第四段：注意場(chǎng)地的安排
中班早操一般在教室或者操場(chǎng)上進(jìn)行，有時(shí)候，地面的硬度和平整程度可能會(huì)對(duì)幼兒的動(dòng)作產(chǎn)生一定影響。因此，在編排中班早操時(shí)，需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。比如，可以在操場(chǎng)上進(jìn)行足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)，或者在教室里進(jìn)行一些腰鼓、操盤子、舞龍等活動(dòng)，讓幼兒在不同的場(chǎng)地環(huán)境中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，編排中班早操不僅需要選擇合適的動(dòng)作，還需要注意節(jié)奏的安排和場(chǎng)地的安排。教師們應(yīng)當(dāng)全面考慮幼兒的身心特點(diǎn)，靈活安排早操內(nèi)容，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，為健康成長(zhǎng)打下好的基礎(chǔ)。
早操教案中班篇七
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個(gè)生字。??
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。???????
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式出現(xiàn)。
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 (出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)清字音呀。（聽(tīng)課文錄音）
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字
（一）快樂(lè)學(xué)詞
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎？自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。
(二)輕松識(shí)字
1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感
36
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4.是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去? 貼）
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）
五、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）
圖（1）師生合作說(shuō)
圖（2）自己說(shuō)說(shuō)
圖（3）小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢！
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
一、設(shè)計(jì)理念：《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，采用擬人的手法，將孩子帶入充滿生機(jī)活力的清晨。
內(nèi)容為兩課時(shí)，今天上的是第一課時(shí)，本節(jié)課力求體現(xiàn)本校“營(yíng)造和諧課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展”的課題理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建互動(dòng)和諧的師生關(guān)系，注重教與學(xué)的和諧發(fā)展，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文、積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入——初讀韻文，整體感知——快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字——指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感——聯(lián)系生活，仿編拓展。
自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生和老師通過(guò)討論共同完成貼圖游戲，感受到小動(dòng)物的快樂(lè)，努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍，再讓學(xué)生充分去讀，教師給予肯定和鼓勵(lì)，孩子們保持著“讀”的熱情與渴望。師生雙方相互交流，共識(shí)共享，同生共長(zhǎng)。通過(guò)反復(fù)朗讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗(yàn)了語(yǔ)言文字的美，并能得到了熱愛(ài)鍛煉、健康生活的情感熏陶。
3、仿編兒歌，努力加強(qiáng)書本世界與學(xué)生生活世界的溝通，給學(xué)生時(shí)間與機(jī)會(huì)大膽地想，盡情地說(shuō)，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，就是在鍛煉了語(yǔ)文表達(dá)能力。
三、教后反思：應(yīng)該說(shuō)這是一節(jié)常態(tài)課，除了多剪貼幾張圖片外，其他的，與平時(shí)教學(xué)沒(méi)什么兩樣。
就我個(gè)人而言，也沒(méi)期望有什么出采。但，一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)眼高手低，留下不少遺憾。
1、課堂的時(shí)間安排不合理，前松后緊，讀的次數(shù)可能偏多，仿編拓展的環(huán)節(jié)沒(méi)能讓孩子充分地交流，很可惜。
2、對(duì)教學(xué)對(duì)象估計(jì)不足，一年級(jí)的孩子第一次換個(gè)環(huán)境上課，面對(duì)這么多人，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩種傾向：由于好奇導(dǎo)致注意力分散，因過(guò)于拘謹(jǐn)使課堂氣氛陷于沉悶。其實(shí)那些游戲平時(shí)的教學(xué)都做，孩子的表現(xiàn)也還好，但現(xiàn)場(chǎng)課上，孩子的操作顯得拖拉。
3、孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。比如朗讀的訓(xùn)練，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
早操教案中班篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。
兩課時(shí)
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
1、自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來(lái)————去，
在————做操。
1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評(píng)選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
一、復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)
早操教案中班篇九
教學(xué)目標(biāo):：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，你們看誰(shuí)在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰(shuí)知道小宣為什么那么早起來(lái)跟爺爺做早操？（指名答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、兩個(gè)小朋友也趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢础＃ㄕ故菊n件）
2、指名說(shuō)你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的'情景編成一首兒歌。我們一塊來(lái)看看吧！
三、整體感知課文，游戲識(shí)字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問(wèn)同桌、問(wèn)老師。
2、課文錄音自檢。
師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課文錄音自已檢查，想一想不認(rèn)識(shí)的字都你們都讀對(duì)了嗎？
3、聽(tīng)錄音再次自檢。
4、誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀，會(huì)讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。注意糾正發(fā)音。
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、生字娃娃見(jiàn)我們這里很熱鬧也趕緊起來(lái)。它就在老師的大轉(zhuǎn)盤上？指針指著哪個(gè)字，你們就大聲地讀出來(lái)，后拼，然后再讀。
2、拼讀完生字后，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個(gè)字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習(xí)。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習(xí)——找朋友，連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂飛來(lái)飛去
小學(xué)生跑來(lái)跑去
七、動(dòng)腦筋，編兒歌。
起得早，來(lái)去，在做操。
八、布置作業(yè)。
回家后將你們編的兒歌寫下來(lái)，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌?BR> 早操教案中班篇十
【設(shè)計(jì)意圖】
每天早晨8:00鐘孩子們來(lái)到幼兒園就會(huì)和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體。孩子們一邊走一邊說(shuō)：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手。”可是一到轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區(qū)分左右手，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說(shuō)左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說(shuō)右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具(背對(duì)著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的'時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌做游戲。
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手來(lái)，
我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。
我伸出左手去，我收回左手來(lái)，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)面的家長(zhǎng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
早操教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)幼兒第二套廣播體操第5、6節(jié)動(dòng)作。
2、喜歡做廣播體操?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。由兩路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。整理隊(duì)形，幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)。
做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)操節(jié)，規(guī)范動(dòng)作。
教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了世界真美好這套操的前面一小部分，都學(xué)了哪些小動(dòng)物呢?我們來(lái)表演一下吧。
糾正幼兒不正確的動(dòng)作，再表演一遍。
2、教師示范做操第四節(jié)。
小朋友們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看老師的示范。
教師示范。
3、教幼兒學(xué)做，講解動(dòng)作要領(lǐng)：
小猴子：兩腳打開(kāi)與肩同寬，兩手點(diǎn)肩：身體轉(zhuǎn)向左側(cè)，左手在上與頭一樣高，右手在下巴位置，兩手呈平行狀。注意兩手的高度，并要兩腳打開(kāi)。
真頑皮：左手插腰，右手平行從左邊晃向右邊。兩腳同時(shí)要掂步。
望望東來(lái)望望西：換另一個(gè)方向重復(fù)動(dòng)作。
提醒幼兒要換方向，注意手腳的協(xié)調(diào)。
遵守規(guī)則不胡鬧：兩手握拳在胸前上下敲打，然后左手插腰，右手握拳伸出大拇指從右邊推向左邊。
快快樂(lè)樂(lè)做游戲：換另一個(gè)方向重復(fù)剛才動(dòng)作。
大象伯伯慢慢走：一步一步地朝左邊走，手與腿協(xié)調(diào)，然后兩手合掌，身體轉(zhuǎn)向正面。
注意幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，避免同手同腳的情況。
伸伸鼻子仰仰頭：兩手全掌左右各甩一次，然后手與頭同時(shí)向后仰，兩腿下蹲。
見(jiàn)到老人問(wèn)聲好：一步一步地朝右邊走，手與腿協(xié)調(diào)，然后兩手合掌，身體轉(zhuǎn)向正現(xiàn)。
大家夸我有禮貌：兩手全掌左右各甩一次，然后手與頭同時(shí)向后仰，兩腿下蹲。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令做第五、六節(jié)，糾正幼兒不到位動(dòng)作。
5、復(fù)習(xí)動(dòng)作從1-6節(jié)，規(guī)范動(dòng)作。
三、結(jié)束部分。
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
2、點(diǎn)評(píng)做操中動(dòng)作優(yōu)美、認(rèn)真做操的幼兒。
早操教案中班篇十二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識(shí)課文生字“起”、“去”、“操”等，會(huì)寫“早”字；
（2）、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；
（3）、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生珍惜時(shí)光的情感；通過(guò)“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的思想感情。
（2）、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)和感受清晨的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的，并能展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，初步感知
1、你們想和這些小精靈見(jiàn)面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。
（1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小老師幫他改正。
（2）、請(qǐng)小老師教讀詞語(yǔ)。
（3）、搶讀詞語(yǔ)。
（4）、仿照詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一節(jié)。其它小朋友仔細(xì)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。
三、在讀中感悟，升華情感，體味語(yǔ)言美
你能試著跟著提示說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示填空：做早操的小精靈有、和（ ）。
、和在做早操。
3、接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些小精靈是怎樣做操的？（播放視頻）
看過(guò)之后，你會(huì)用這樣的句式回答嗎？說(shuō)說(shuō)這些小精靈在什么地方做操？它們是怎樣做操的呢？（生答，師板書）
4、你喜歡哪個(gè)小精靈在做操呢？能有感情地讀讀嗎？（生讀哪一節(jié)，就指導(dǎo)讀哪一節(jié)）
5、師：你們真是一群可愛(ài)的小精靈！讓我們一起來(lái)和他們做早操吧！（一起表演讀）
四、有感情朗讀課文并背誦
1、師：大家做操做得多快樂(lè)，我們和這群小精靈給這美麗的早晨增添了無(wú)限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起連讀讀課文吧。
2、下面男女同學(xué)比一比，女同學(xué)根據(jù)老師的文字提示背一背。（出示課件）
男同學(xué)不能示弱，看著課文插圖背一背。（配樂(lè)）
2、師：多么美好的早晨！看到大家這么熱愛(ài)生活，能夠積極鍛煉，把更多的小精靈吸引來(lái)：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我們的隊(duì)伍中呢。它們是怎么做早操的呢？我們仿照課文再編一首新的小詩(shī)，你們想試嗎？（課件）
五、指導(dǎo)寫字
師：輕松過(guò)后，就到我們大顯身手的時(shí)候了，咱們今天要寫的字是：早。跟老師讀。
（1）誰(shuí)能用它組一個(gè)詞，說(shuō)句話。
（2）教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
六、課堂總結(jié)：
這么多的小精靈給早晨帶來(lái)了多少樂(lè)趣！祝愿每一個(gè)小朋友都能抓住這美好晨光，在每一個(gè)早晨中找到自己的快樂(lè)！
早操教案中班篇十三
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.讓學(xué)生明白鍛煉可以使身體強(qiáng)壯。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌教育幼兒養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
2.通過(guò)實(shí)物讓幼兒充分理解“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
三、知識(shí)與技能
1.能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言的邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音、課件、圖片、實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
（學(xué)生回答）
（學(xué)生回答）
教師：今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。
二、出示主題圖，學(xué)生觀察。
教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了誰(shuí)？
（學(xué)生回答）
教師：對(duì)，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)。（課件播放音樂(lè)，教師泛讀。）
教師：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來(lái)滾去。）
教師領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀。
教師：在生活中還有那些朋友是滾來(lái)滾去做早操的。
（學(xué)生回答）
同法學(xué)習(xí)其它小節(jié)。
三、練習(xí)說(shuō)話
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些動(dòng)物或植物出來(lái)做早操？它們是怎樣做的？
（學(xué)生回答，如果回答不準(zhǔn)確，教師可出示課件中的動(dòng)畫供學(xué)生觀察，說(shuō)話）
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作表演給全體幼兒。
（如果學(xué)生表演不出，教師可激勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)課本中的內(nèi)容。準(zhǔn)備實(shí)物圖片）
四、結(jié)束新課
全體幼兒在音樂(lè)伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。
早操教案中班篇一
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：早上，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要說(shuō)一句完整話。）
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
二、學(xué)文識(shí)字。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽(tīng)課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開(kāi)火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）
三、品讀課文。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰(shuí)在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。
4、大家伴著音樂(lè)齊背兒歌，并加上動(dòng)作。
四、學(xué)寫生字。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個(gè)。
7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
早操教案中班篇二
師：今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《早操》這首兒歌。（師板書課題：早操）
生：老師，這首兒歌很簡(jiǎn)單，我早就會(huì)讀了。
生：我也會(huì)了。
（這時(shí)很多學(xué)生喊著自己會(huì)了。）
師：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？
生：媽媽教我的。
生：我自已學(xué)會(huì)的。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的……?
師：既然會(huì)讀，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生爭(zhēng)先恐后）
老師讓幾位學(xué)生讀書，但這幾位學(xué)生大部分不看書讀。
師：剛才同學(xué)們讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒(méi)看書本，課文里面的字你們是不是都會(huì)認(rèn)了，老師來(lái)考考你們家。（這時(shí)老師在黑板上寫了幾個(gè)字。）
師：老師請(qǐng)剛才幾位背得很熟練的小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
（這時(shí)，有部份學(xué)生已會(huì)認(rèn)生字了，但還有大部分學(xué)生讀不出生字的讀音了。）
師：讀一篇課文，我們要做到課文里的字會(huì)認(rèn)了，才叫會(huì)讀，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，一定要記得用小手指著讀?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)這首兒歌。
（反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生也現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，教師沒(méi)有抺煞學(xué)生們的積極性，而是以它為出發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）
二、初讀兒歌。
師：請(qǐng)同桌同學(xué)一起看一本書，一起讀課文，看誰(shuí)會(huì)認(rèn)的字多。如果同桌不會(huì)，就請(qǐng)教教他；同桌都會(huì)了，就請(qǐng)夸夸他。讀完后想一想課文寫了誰(shuí)在做早操。?????????????????????? （這時(shí)，學(xué)生讀書。）
師：我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，聽(tīng)聽(tīng)看同學(xué)們都讀準(zhǔn)字音了嗎？其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)一評(píng)。（生讀）
生：你把“早操”讀錯(cuò)了，它們是沒(méi)有翹舌，你把它讀成了翹舌了。應(yīng)讀成“早操”。
生：我覺(jué)得你“小學(xué)生”讀得很好聽(tīng)。
師：你能學(xué)他的樣子讀一讀嗎？（生讀）
請(qǐng)另一位學(xué)生讀課文。
生：我覺(jué)得你“小蜜蜂”這邊讀得好。
生：你讀得沒(méi)感情。
師：你能教它有感情地讀一遍嗎？
生讀?！?BR> 師：老師聽(tīng)了你們讀，也好想讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)老師讀嗎？
這時(shí)，老師有感情地朗讀，但故意讀錯(cuò)生字的音。
生：老師“早”沒(méi)讀成翹舌的，請(qǐng)你改正。
教師改正并請(qǐng)學(xué)生跟讀一遍。
生：你讀“去”的時(shí)候嘴巴不是圓的；
師改正并請(qǐng)學(xué)生跟讀。……
生：老師讀錯(cuò)了很多字生字，但老師讀得很有感情。
在學(xué)生評(píng)的過(guò)程中，教師相機(jī)給評(píng)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
（教學(xué)反思：學(xué)生在讀讀評(píng)評(píng)的過(guò)程中感受課文，讀準(zhǔn)字音。）
師：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做早操的呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：小露珠，滾來(lái)滾去，在樹(shù)葉上做操。
生：小鳥(niǎo)兒，跳來(lái)跳去，在樹(shù)枝上做操。
生：小蜜蜂，飛來(lái)飛去，在花朵上做操。
生；小學(xué)生，跑來(lái)跑去，在陽(yáng)光下做操。
三、生字教學(xué)。
1、師：調(diào)皮的生字寶寶離開(kāi)課文你們能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)們拿出生字卡來(lái)考考小組的同學(xué)，如果小組同學(xué)會(huì)了，你就夸夸他，如果不會(huì)你們就教教他。
（各小組學(xué)習(xí)。）
（教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟迪。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生更快學(xué)會(huì)生字。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛亮。（老師出示生字，學(xué)生很快喊出生字的讀音。）
師：在兒歌中，這9個(gè)生字都有自已的好朋友，它們手拉伯組成了一個(gè)個(gè)詞，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？（學(xué)生在書中畫詞語(yǔ)，并讀一讀。）（請(qǐng)同學(xué)讀一讀）
2、師：老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)我們一起來(lái)做“摸獎(jiǎng)”識(shí)字游戲。（學(xué)生做游戲）?? (小組派同學(xué)上臺(tái)“摸 彩“，抽到哪個(gè)生字就給 這個(gè)生字組詞 或造句，順利過(guò)關(guān)的就獎(jiǎng)一枝鉛筆。)
（教學(xué)反思：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得生趣盎然。）
3師：有這么多小朋友得到了小紅旗，你們可真棒。學(xué)會(huì)了生字，你們一定能把課文讀得更好。請(qǐng)小組同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀課文，準(zhǔn)備舉行個(gè)朗讀擂臺(tái)賽。（小組練習(xí)，教師指導(dǎo)。）（小組比賽并給優(yōu)勝隊(duì)貼上小紅旗）
（教學(xué)反思：比賽是深受學(xué)生喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
三、續(xù)編故事。
生：小白兔，起得早，蹦來(lái)蹦去，在草地上做操。
生：小公雞，起得早，走來(lái)走去，在陽(yáng)光下做操。……
師小結(jié)：這節(jié)課小朋們學(xué)得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了課文，而且編故事的本領(lǐng)也更高的。
（教學(xué)反思：充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）
早操教案中班篇三
南安市露江小學(xué) 黃文琴
教學(xué)目標(biāo)?：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過(guò)讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課
師：早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字
1、老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開(kāi)火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其余同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
1、出示生字卡片，小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你能把下面四組詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂跑來(lái)跑去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
2、動(dòng)腦筋，編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字
1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。
3、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教案中班篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感覺(jué)清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
1、掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，聽(tīng)，天亮了，太陽(yáng)公公從森林里升起來(lái)了，它探出半個(gè)腦袋朝世界的每個(gè)角落大聲喊：孩子們，快起床跟爺爺做早!于是在草叢里的小露珠，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)兒，花叢中的小蜜蜂，還有很多動(dòng)物，丁丁、冬冬、小朋友們聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟太陽(yáng)公公一起做早操了。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《早操》這篇兒歌，等下還要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)詩(shī)人，自己創(chuàng)作這樣的.兒歌，看看哪位小朋友學(xué)得最認(rèn)真了。
二、揭題，復(fù)習(xí)生字詞
闖關(guān)小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、新授
1、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，看圖(觀察露珠)。
它們要早早地起床，不然等太陽(yáng)公公射出強(qiáng)烈的光芒時(shí)，它們就要消失了。因此，它們非常珍惜早上的光陰，滾來(lái)滾去，在綠葉上做操。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生小組讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
看到小露珠起得這么早，小鳥(niǎo)兒也不落后，早早的起床，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，做起了早操。你們瞧瞧(出示圖)它們做得多開(kāi)心。請(qǐng)一生把它說(shuō)出來(lái)，根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)：圖上是誰(shuí)(小鳥(niǎo))，怎樣做操(跳來(lái)跳去)，在哪里做操(樹(shù)枝上)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地做操，小蜜蜂聽(tīng)到了，它們也起來(lái)做操了，觀察圖，請(qǐng)小朋友們把圖中的詩(shī)自己說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得好。回答問(wèn)題，按老師教的方法自己朗讀。
5、用老師教的方法，自己學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
小組朗讀，展示。
6、貼詞組小游戲，加強(qiáng)識(shí)記課文內(nèi)容。
7、我是小小動(dòng)作表演朗讀訓(xùn)練。詩(shī)人環(huán)節(jié)。
小朋友把這四節(jié)兒歌學(xué)得非常好，老師真為你們感到高興。很多同學(xué)不僅能讀得這么好還能像作者一樣寫得這么好，接下來(lái)讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧，一起進(jìn)入我是小小詩(shī)人環(huán)節(jié)。說(shuō)得好的同學(xué)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，這個(gè)禮物要特別珍藏，意義不一樣，這個(gè)禮物的獲得者說(shuō)明你是一名小小詩(shī)人了，長(zhǎng)大后一定將可以成為大詩(shī)人、大作家、大思想家。
四、指導(dǎo)寫字。
成為一名大詩(shī)人、大作家、大思想家，一定要學(xué)會(huì)寫字，不然你說(shuō)得再好，不懂得寫下來(lái)，別人聽(tīng)了就忘了，也不能讓更多人看到你的作品，因此寫字很有用，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫早操的早字。
五、小結(jié)。
今天的收獲真不少，讓我們像大詩(shī)人般的再美美地把這篇課文朗讀一遍吧。
早操教案中班篇五
最近，我在擔(dān)任中班的班主任，負(fù)責(zé)每天早晨的早操編排工作。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到早操對(duì)幼兒的發(fā)展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂(lè)中活動(dòng)身體，既可以鍛煉肢體，又可以增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也總結(jié)出了一些編排心得和體會(huì)。
第二段：多樣性要素
早操的編排要盡可能地融入多樣性要素，讓幼兒在活動(dòng)中得到足夠的刺激和體驗(yàn)。比如，音樂(lè)要具有歡快、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的活力。同時(shí)，動(dòng)作要有多種類型，包括跳躍、奔跑、轉(zhuǎn)圈、擺手等等，讓幼兒在動(dòng)作中得到鍛煉。此外，演練形式也要靈活多樣，為幼兒提供多樣的體驗(yàn)，比如單人表演、小組合作表演等。
第三段：幼兒主體性
早操編排的過(guò)程中，要注重幼兒的主體性，即滿足幼兒的想象和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如，可以邀請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)作或是選擇有趣的音樂(lè)。這樣，幼兒在自由創(chuàng)作的過(guò)程中，也能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在幼兒表演時(shí)，我們還要盡可能地展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)多元化發(fā)展。
第四段：個(gè)性化教學(xué)
早操編排也要注重個(gè)性化教學(xué)，這意味著針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行靈活的編排和適度的調(diào)整。在幼兒個(gè)體差異顯著的情況下，常規(guī)式的編排難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，而針對(duì)個(gè)體化需求，可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等因素制定相關(guān)方案，不斷調(diào)整優(yōu)化使他們?cè)谠绮僦惺芤娓唷?BR> 第五段：總結(jié)
在這個(gè)過(guò)程中我非常認(rèn)真反思我的教學(xué)方法和方法，同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風(fēng)格和方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵?？傊?，在日常工作中，我將更加注重早操這一環(huán)節(jié)，致力于創(chuàng)敬一個(gè) 隨意的創(chuàng)敬空間，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)和快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。我相信通過(guò)自己努力，可以創(chuàng)造更多讓孩子們健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
早操教案中班篇六
中班早操是中班教育體系中非常重要的一部分，它不僅可以活躍幼兒們的身體，還可以培養(yǎng)幼兒愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而在中班早操的編排中，對(duì)于教師們而言，除了充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，還要注意其運(yùn)動(dòng)能力和心理狀態(tài)，從而編排出適合中班幼兒的早操課程。今天，本人就從教學(xué)角度出發(fā)，分享一下中班早操編排心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的動(dòng)作
在編排中班早操課程時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的身體狀況和年齡特點(diǎn)。幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體型等方面都不同，因此，選取的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作也應(yīng)當(dāng)具有普遍性和適應(yīng)性。應(yīng)當(dāng)選擇一些比較簡(jiǎn)單、容易上手的動(dòng)作，例如：跳躍、走路、小跑步等。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的心理特點(diǎn)，選擇具有動(dòng)感和趣味性的動(dòng)作。通過(guò)選擇合適的動(dòng)作，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉的同時(shí)，也能夠收獲愉悅心情。
第三段：注重節(jié)奏的安排
中班早操時(shí)間較為短暫，通常在10分鐘左右，時(shí)間有限，應(yīng)當(dāng)合理安排節(jié)奏?？梢詮穆娇斓姆绞竭M(jìn)行漸進(jìn)式加速，讓幼兒們循序漸進(jìn)地進(jìn)行動(dòng)作。而且，在編排中班早操時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)置不同的動(dòng)作步驟，根據(jù)難易程度、速度和音樂(lè)的解析，出現(xiàn)中間的飯步和跑步，注重不同動(dòng)作之間的銜接，保持整體有序的節(jié)奏感。
第四段：注意場(chǎng)地的安排
中班早操一般在教室或者操場(chǎng)上進(jìn)行，有時(shí)候，地面的硬度和平整程度可能會(huì)對(duì)幼兒的動(dòng)作產(chǎn)生一定影響。因此，在編排中班早操時(shí)，需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。比如，可以在操場(chǎng)上進(jìn)行足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)，或者在教室里進(jìn)行一些腰鼓、操盤子、舞龍等活動(dòng)，讓幼兒在不同的場(chǎng)地環(huán)境中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，編排中班早操不僅需要選擇合適的動(dòng)作，還需要注意節(jié)奏的安排和場(chǎng)地的安排。教師們應(yīng)當(dāng)全面考慮幼兒的身心特點(diǎn)，靈活安排早操內(nèi)容，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，為健康成長(zhǎng)打下好的基礎(chǔ)。
早操教案中班篇七
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個(gè)生字。??
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。???????
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式出現(xiàn)。
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 (出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)清字音呀。（聽(tīng)課文錄音）
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字
（一）快樂(lè)學(xué)詞
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎？自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。
(二)輕松識(shí)字
1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感
36
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4.是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去? 貼）
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）
五、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）
圖（1）師生合作說(shuō)
圖（2）自己說(shuō)說(shuō)
圖（3）小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢！
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
一、設(shè)計(jì)理念：《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，采用擬人的手法，將孩子帶入充滿生機(jī)活力的清晨。
內(nèi)容為兩課時(shí)，今天上的是第一課時(shí)，本節(jié)課力求體現(xiàn)本校“營(yíng)造和諧課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展”的課題理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建互動(dòng)和諧的師生關(guān)系，注重教與學(xué)的和諧發(fā)展，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文、積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入——初讀韻文，整體感知——快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字——指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感——聯(lián)系生活，仿編拓展。
自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生和老師通過(guò)討論共同完成貼圖游戲，感受到小動(dòng)物的快樂(lè)，努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍，再讓學(xué)生充分去讀，教師給予肯定和鼓勵(lì)，孩子們保持著“讀”的熱情與渴望。師生雙方相互交流，共識(shí)共享，同生共長(zhǎng)。通過(guò)反復(fù)朗讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗(yàn)了語(yǔ)言文字的美，并能得到了熱愛(ài)鍛煉、健康生活的情感熏陶。
3、仿編兒歌，努力加強(qiáng)書本世界與學(xué)生生活世界的溝通，給學(xué)生時(shí)間與機(jī)會(huì)大膽地想，盡情地說(shuō)，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，就是在鍛煉了語(yǔ)文表達(dá)能力。
三、教后反思：應(yīng)該說(shuō)這是一節(jié)常態(tài)課，除了多剪貼幾張圖片外，其他的，與平時(shí)教學(xué)沒(méi)什么兩樣。
就我個(gè)人而言，也沒(méi)期望有什么出采。但，一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)眼高手低，留下不少遺憾。
1、課堂的時(shí)間安排不合理，前松后緊，讀的次數(shù)可能偏多，仿編拓展的環(huán)節(jié)沒(méi)能讓孩子充分地交流，很可惜。
2、對(duì)教學(xué)對(duì)象估計(jì)不足，一年級(jí)的孩子第一次換個(gè)環(huán)境上課，面對(duì)這么多人，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩種傾向：由于好奇導(dǎo)致注意力分散，因過(guò)于拘謹(jǐn)使課堂氣氛陷于沉悶。其實(shí)那些游戲平時(shí)的教學(xué)都做，孩子的表現(xiàn)也還好，但現(xiàn)場(chǎng)課上，孩子的操作顯得拖拉。
3、孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。比如朗讀的訓(xùn)練，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
早操教案中班篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。
兩課時(shí)
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
1、自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來(lái)————去，
在————做操。
1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評(píng)選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
一、復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)
早操教案中班篇九
教學(xué)目標(biāo):：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，你們看誰(shuí)在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰(shuí)知道小宣為什么那么早起來(lái)跟爺爺做早操？（指名答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、兩個(gè)小朋友也趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢础＃ㄕ故菊n件）
2、指名說(shuō)你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的'情景編成一首兒歌。我們一塊來(lái)看看吧！
三、整體感知課文，游戲識(shí)字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問(wèn)同桌、問(wèn)老師。
2、課文錄音自檢。
師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課文錄音自已檢查，想一想不認(rèn)識(shí)的字都你們都讀對(duì)了嗎？
3、聽(tīng)錄音再次自檢。
4、誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀，會(huì)讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。注意糾正發(fā)音。
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、生字娃娃見(jiàn)我們這里很熱鬧也趕緊起來(lái)。它就在老師的大轉(zhuǎn)盤上？指針指著哪個(gè)字，你們就大聲地讀出來(lái)，后拼，然后再讀。
2、拼讀完生字后，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個(gè)字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習(xí)。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習(xí)——找朋友，連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂飛來(lái)飛去
小學(xué)生跑來(lái)跑去
七、動(dòng)腦筋，編兒歌。
起得早，來(lái)去，在做操。
八、布置作業(yè)。
回家后將你們編的兒歌寫下來(lái)，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌?BR> 早操教案中班篇十
【設(shè)計(jì)意圖】
每天早晨8:00鐘孩子們來(lái)到幼兒園就會(huì)和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體。孩子們一邊走一邊說(shuō)：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手。”可是一到轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區(qū)分左右手，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說(shuō)左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說(shuō)右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具(背對(duì)著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的'時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌做游戲。
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手來(lái)，
我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。
我伸出左手去，我收回左手來(lái)，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)面的家長(zhǎng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
早操教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)幼兒第二套廣播體操第5、6節(jié)動(dòng)作。
2、喜歡做廣播體操?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。由兩路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。整理隊(duì)形，幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)。
做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)操節(jié)，規(guī)范動(dòng)作。
教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了世界真美好這套操的前面一小部分，都學(xué)了哪些小動(dòng)物呢?我們來(lái)表演一下吧。
糾正幼兒不正確的動(dòng)作，再表演一遍。
2、教師示范做操第四節(jié)。
小朋友們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看老師的示范。
教師示范。
3、教幼兒學(xué)做，講解動(dòng)作要領(lǐng)：
小猴子：兩腳打開(kāi)與肩同寬，兩手點(diǎn)肩：身體轉(zhuǎn)向左側(cè)，左手在上與頭一樣高，右手在下巴位置，兩手呈平行狀。注意兩手的高度，并要兩腳打開(kāi)。
真頑皮：左手插腰，右手平行從左邊晃向右邊。兩腳同時(shí)要掂步。
望望東來(lái)望望西：換另一個(gè)方向重復(fù)動(dòng)作。
提醒幼兒要換方向，注意手腳的協(xié)調(diào)。
遵守規(guī)則不胡鬧：兩手握拳在胸前上下敲打，然后左手插腰，右手握拳伸出大拇指從右邊推向左邊。
快快樂(lè)樂(lè)做游戲：換另一個(gè)方向重復(fù)剛才動(dòng)作。
大象伯伯慢慢走：一步一步地朝左邊走，手與腿協(xié)調(diào)，然后兩手合掌，身體轉(zhuǎn)向正面。
注意幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，避免同手同腳的情況。
伸伸鼻子仰仰頭：兩手全掌左右各甩一次，然后手與頭同時(shí)向后仰，兩腿下蹲。
見(jiàn)到老人問(wèn)聲好：一步一步地朝右邊走，手與腿協(xié)調(diào)，然后兩手合掌，身體轉(zhuǎn)向正現(xiàn)。
大家夸我有禮貌：兩手全掌左右各甩一次，然后手與頭同時(shí)向后仰，兩腿下蹲。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令做第五、六節(jié)，糾正幼兒不到位動(dòng)作。
5、復(fù)習(xí)動(dòng)作從1-6節(jié)，規(guī)范動(dòng)作。
三、結(jié)束部分。
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
2、點(diǎn)評(píng)做操中動(dòng)作優(yōu)美、認(rèn)真做操的幼兒。
早操教案中班篇十二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識(shí)課文生字“起”、“去”、“操”等，會(huì)寫“早”字；
（2）、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；
（3）、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生珍惜時(shí)光的情感；通過(guò)“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的思想感情。
（2）、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)和感受清晨的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的，并能展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，初步感知
1、你們想和這些小精靈見(jiàn)面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。
（1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小老師幫他改正。
（2）、請(qǐng)小老師教讀詞語(yǔ)。
（3）、搶讀詞語(yǔ)。
（4）、仿照詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一節(jié)。其它小朋友仔細(xì)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。
三、在讀中感悟，升華情感，體味語(yǔ)言美
你能試著跟著提示說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示填空：做早操的小精靈有、和（ ）。
、和在做早操。
3、接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些小精靈是怎樣做操的？（播放視頻）
看過(guò)之后，你會(huì)用這樣的句式回答嗎？說(shuō)說(shuō)這些小精靈在什么地方做操？它們是怎樣做操的呢？（生答，師板書）
4、你喜歡哪個(gè)小精靈在做操呢？能有感情地讀讀嗎？（生讀哪一節(jié)，就指導(dǎo)讀哪一節(jié)）
5、師：你們真是一群可愛(ài)的小精靈！讓我們一起來(lái)和他們做早操吧！（一起表演讀）
四、有感情朗讀課文并背誦
1、師：大家做操做得多快樂(lè)，我們和這群小精靈給這美麗的早晨增添了無(wú)限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起連讀讀課文吧。
2、下面男女同學(xué)比一比，女同學(xué)根據(jù)老師的文字提示背一背。（出示課件）
男同學(xué)不能示弱，看著課文插圖背一背。（配樂(lè)）
2、師：多么美好的早晨！看到大家這么熱愛(ài)生活，能夠積極鍛煉，把更多的小精靈吸引來(lái)：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我們的隊(duì)伍中呢。它們是怎么做早操的呢？我們仿照課文再編一首新的小詩(shī)，你們想試嗎？（課件）
五、指導(dǎo)寫字
師：輕松過(guò)后，就到我們大顯身手的時(shí)候了，咱們今天要寫的字是：早。跟老師讀。
（1）誰(shuí)能用它組一個(gè)詞，說(shuō)句話。
（2）教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
六、課堂總結(jié)：
這么多的小精靈給早晨帶來(lái)了多少樂(lè)趣！祝愿每一個(gè)小朋友都能抓住這美好晨光，在每一個(gè)早晨中找到自己的快樂(lè)！
早操教案中班篇十三
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.讓學(xué)生明白鍛煉可以使身體強(qiáng)壯。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌教育幼兒養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
2.通過(guò)實(shí)物讓幼兒充分理解“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
三、知識(shí)與技能
1.能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言的邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音、課件、圖片、實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
（學(xué)生回答）
（學(xué)生回答）
教師：今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。
二、出示主題圖，學(xué)生觀察。
教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了誰(shuí)？
（學(xué)生回答）
教師：對(duì)，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)。（課件播放音樂(lè)，教師泛讀。）
教師：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來(lái)滾去。）
教師領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀。
教師：在生活中還有那些朋友是滾來(lái)滾去做早操的。
（學(xué)生回答）
同法學(xué)習(xí)其它小節(jié)。
三、練習(xí)說(shuō)話
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些動(dòng)物或植物出來(lái)做早操？它們是怎樣做的？
（學(xué)生回答，如果回答不準(zhǔn)確，教師可出示課件中的動(dòng)畫供學(xué)生觀察，說(shuō)話）
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作表演給全體幼兒。
（如果學(xué)生表演不出，教師可激勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)課本中的內(nèi)容。準(zhǔn)備實(shí)物圖片）
四、結(jié)束新課
全體幼兒在音樂(lè)伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。