通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，我明白了成功的秘訣。寫心得體會時，我們應該注重事實和細節(jié)，用具體的例子來支持我們的觀點和體會。以下是一些心得體會的范文分享，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇一
近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的`記憶。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進展共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進展個性化學習的權(quán)利。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要表達在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側(cè)面的進展訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練詳細談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓練內(nèi)容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇二
-學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的`伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。
教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇三
聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。
言之無文行而不遠，說的是說話沒有文采，就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強的粘力，這些雋永清新的教學語言，本身就是對學生語文素養(yǎng)的一種浸潤。“我判的'不是作文，是寂寞”“大風起兮云飛揚，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷茫”從學生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優(yōu)化和打造課堂語言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈，耕耘學生的道德情感之田，引領(lǐng)學生的道德情感向美靠近、與美同行。
董老師善于用細節(jié)來點亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，精心命名個教學環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計。課件設(shè)計也很別致，“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說的“要有獨立的思想，獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味，使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
董老師緊扣“三三三”課堂教學模式，圍繞學生“興趣點”（學生習作中的出現(xiàn)的嚴重問題）設(shè)置問題，讓學生做課堂的的主角，引領(lǐng)學生“探究”xx的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與，評點中不乏真知灼見，足見平時的訓練有素。
“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不??；你讓我參與，我可能會明白?！闭n堂是學生學習、生活的天堂，學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來，變被動為主動，變讓我學為我要學，才能打造真正的高效課堂。
教學探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音！
總是批評學生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學會微笑著面對學生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學生，也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊藏的無窮的智慧！
語文
上語文網(wǎng)課的心得體會篇四
語文課是每個學生在學校必修的一門課程，它不僅僅是一門科目，更是我們用來表達思想、交流情感的工具。在我多年的學習生涯中，我收獲了許多關(guān)于學語文課的心得體會。
1. 熱愛語文課，享受美妙的閱讀體驗
閱讀是我們學習語文課不可或缺的一部分，它可以擴展我們的知識面，提高我們的閱讀水平。不同類型的文章里隱藏著各自獨特的利益，“雜書易讀成書難”，長時間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗和想象力更加豐富，也為我們打開廣闊的眼界。當我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場景，我們就會對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。
2. 讀書不僅局限于課本，從五湖四海汲取營養(yǎng)
課本只是語文課程學習的一部分，我們還可以向外擴展，在世界上各個角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會語文課程中的內(nèi)容。同時，多讀書能夠讓我們逐漸形成獨特的閱讀風格，開拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3. 記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說空話
語文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達自己的思想。許多學生不夠自信，總是害怕表達自己的觀點。事實上，我們應該更多地運用想象能力，體會作品中種種細節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達能力，同時也能夠推動我們思考得更深入，不說空話。
4. 語文學習也需要科學方法，注重實效
學習語文課的同時，我們需要采用一些科學方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關(guān)鍵的是如何對這些經(jīng)驗和故事進行分析和提煉。我們應該學會提出問題，探究一個論點的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應該多進行大量的語言實踐，比如寫作、口語表達和朗讀等，從而更好地加深對語言的理解和掌握。
5. 學語文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力
學習語文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學習和實踐，要有明確的目標和堅韌不拔的態(tài)度。同時，我們不能輕信外力，要學會自我修正、自我完善。學好語文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達自己的思想和情感，更好地認識自己的欲望和需求。我們需要通過語文學習，保持健康的心態(tài)和良好的學習習慣，讓自己的未來得到更多的美好。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇五
近期，我參加學校組織的小學語文公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調(diào)控才是第二位。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作
這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓練內(nèi)容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇六
看了各位老師在課堂上的智慧，以及與大家的交流，我受益匪淺。為我以后的課堂教學指明了方向。
新課程改革提出，課程的功能絕不僅僅只是傳授知識，應當通過課程使學生學會做人，強調(diào)在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀，人生觀和世界觀，獲得知識與技能的過程應當成為形成正確價值觀的過程。學生應該在學習知識的過程中，學會正確的價值選擇，逐步具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 語文就是一個最好的體現(xiàn)。在學習課文的同時，學生透過文本學會了做人的道理，在這個過程中為學生樹立了正確的情感，態(tài)度，價值觀?，F(xiàn)在語文課文的編排，注重對學生的德育教育，因此選取的文章多具有教育意義，讓學生在學習課文的基礎(chǔ)上，學會做人的道理，為學生樹立一個正確的價值觀和人生方向。作為語文老師，要把握文本對學生進行教育，讓它滲透到課堂教學中。
作為班主任，是學生心靈的老師。在平常的教育教學工作中，要言傳身教，抓住生活中的事例來教育學生，用生活實際去感染他們。在我當班主任的日子里，處理最多的是學生之間的小矛盾，通過這些事告訴學生要學會寬容，學會善待每一個人。
課堂不光是教師的舞臺，更是學生的舞臺，這個舞臺因?qū)W生而精彩，他們才是課堂的主人。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇七
聽了高老師、馬老師兩堂聲情并茂的兩節(jié)語文課，我受益匪淺。現(xiàn)從一下幾方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 在整個教學過程中巧妙而合理地運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生更好地感悟文本。
例如在教學第二、三自然段中，為了讓學生體會到山谷李蝴蝶五彩繽紛、上下翻飛、五顏六色、金光燦燦時，高老師、馬老師都能層層深入進行教學，先引導學生說表示顏色的詞語，當豐富多彩的詞語從學生口中蹦出時，兩位老師立刻出示飛舞著的色彩斑斕的畫面、活靈活現(xiàn)的金光燦燦而十分壯觀的蝴蝶畫面，讓學生自然而然地理解了五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、金光燦燦、十分壯觀的含義，體會到蝴蝶谷的美麗，又帶給學生美的享受。
例如在學習第三自然段時，兩位老師都能先讓孩子自讀課文，邊讀邊體會第二句話中飛過、穿過、越過這些詞的準確運用。學習第三自然段時，讓學生自讀并畫出自己喜歡的句子，從讀中體會蝴蝶谷的美，以及讓學生做導游介紹蝴蝶谷的美麗迷人。
在教學中，兩位老師巧妙地利用蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會這一細節(jié)，體會幾個動詞使用恰當時，高老師聯(lián)系寫話，教給學生用詞準確的必要性；馬老師在學習第三自然段時，穿插“中心句”以及“總分結(jié)構(gòu)”形式的教學，讓學生從課文中理解抽象的概念。
例如：在學習第三自然段后，兩位老師都能讓孩子想象還有什么樣的蝴蝶谷。在說話時，還指導學生把話說完整，把話說具體，說優(yōu)美。馬老師還讓學生把想象后的想法寫出來，讓每個孩子都積極主動參與到學習活動中。
高老師這節(jié)課優(yōu)美的板書畫面如果能在加上及時的板書，就真的是色彩斑斕，我也會忍不住“拍案叫絕”了。
馬老師這節(jié)課如果能再多點激情，這節(jié)課就更精彩了。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇八
10月15至19日，在xx學校的組織下，我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇九
10月15至19日，在xx進修學校的組織下，我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十
我有幸參加了初中語文現(xiàn)場評課、說課比賽活動，并以較好的名次獲得全市一等獎。
此次現(xiàn)場評課、說課比賽活動，是我市中學語文教學界競賽的第一次，其目的是檢驗參賽教師能否明確上好語文的具體要求，是否能通過評好課、說好課來提高語文課堂教學水平。創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性在于臨時給參賽者說課材料（且是從未接觸過的文學作品）進行說課，和有承辦學校一教師展示了一堂課外閱讀課后參賽者進行評課，時間緊，考驗參賽者的教育教學基本功和心理素質(zhì)。
課堂教學（含說課）競賽，必須有亮點，但必須是在緊緊圍繞教學目標圍繞教學重點前提下的亮點。一節(jié)課不可能面面俱到，授課者主設(shè)的幾個問題（而不是很多問題）應該是圍繞目標圍繞重點，應該是層層深入的，具有啟發(fā)性的。讓學生在思索、合作探究中，在知識積累、能力培養(yǎng)和情感體驗上有真正的收獲。
以教師為主導，以學生為主體，這不僅是一句口號，更應該貫穿在我們的教育教學過程中。這不僅是出于教育教學質(zhì)量的需要，也是尊重學生和尊重為師者自己的需要。很多時候，我們會有其形，但其質(zhì)總在不經(jīng)意間大打折扣。為此，任重而道遠。
一次真誠的專業(yè)的系統(tǒng)的評課，有時候?qū)?zhí)教者的作用大之又大。在平時的教研活動中，在校內(nèi)的行政干部聽課或“青年才俊”評比活動中，我們也可以更加重視評課，對老師們的教學理念更新和教學質(zhì)量的提升大有裨益。
最后，衷心感謝語文教研組領(lǐng)頭人特級教師黃瑛無私的幫助和精準的點撥，感謝同行謝曉珍老師的真誠鼓勵。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十一
《放飛蜻蜓》評課5月13日，聽了沈玉芬老師的《放飛蜻蜓》第二課時。
這一課敘述了陶行知先生發(fā)現(xiàn)一群孩子在捉蜻蜓，他沒有呵斥，沒有批評，而是因勢利導，跟學生講起了蜻蜓的有關(guān)知識，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，讓學生自覺自愿地放飛了蜻蜓的一個小故事。
在課上，沈老師跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導的巧妙。學生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠的先生。可親可敬的陶先生就這樣走進了學生們心間。沈老師在學生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點撥著。課上，學生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數(shù)字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著。
為了讓學生充分了解陶先生對學生充滿愛心、循循善誘的這一特點，在教學中沈老師突出了“慈愛”、“小心”、“商量”、“撫摸”等詞語，同時也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等詞語。在此基礎(chǔ)上，引導學生結(jié)合課文中的重點詞句展開討論。學生進入角色，邊讀文、邊體悟，因此學生能獨立思考，體悟得較深，討論時也是有話可講。
在學完整篇課文以后，沈老師出示了圖片，讓大家欣賞，目的是引導學生想象，重回藍天的小蜻蜓會說什么，并讓他們自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說嗎？孩子們爭先恐后地表達自己的想法。臨下課時，沈老師問孩子們學完了這一課有什么收獲，學生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的，有說關(guān)于陶行知的，有說要保護動物的等等，看來他們的收獲還真不少。
興趣是學生在學習過程中最為重要的內(nèi)部動力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受學習的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學生感受到學習語文不是負擔，而是享受，從而提高語文課的教學效果。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十二
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。
幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結(jié)合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。
我們在教學中，應豐富教學方式，從而調(diào)動學生的積極性。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生思考問題的時間，我們作為老師，應該把主動權(quán)教給學生，讓學生學會學習，主動思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
總之，這次聽課評課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導們給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學的有效性。
老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
（1）裝滿水
（2）水沒有灑
（3）變成銀罐。
（4）變成金罐。
（5）跳出七顆鉆石
（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務(wù)。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設(shè)計之精心。
在指導學生了解了文本的基礎(chǔ)上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。
這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。
這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充，又設(shè)計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學生的課堂激情成為課后的行動。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識和提升技能的重要途徑之一。而線上語文課作為其中的一門課程也得到了越來越多學生的關(guān)注和參與。我曾有幸參與了一門線上語文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對線上語文課的心得體會。
首先，線上語文課讓我更好地理解了文學作品。在線上語文課上，老師引導我們一起閱讀和分析各種文學作品，從文字的表面到深層的內(nèi)涵，讓我走進了其中。通過老師的講解和討論，我對文學作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學作品時能夠更加準確地把握作者的用意和傳達的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對文學的興趣和欣賞能力。
其次，線上語文課讓我學會了有效的寫作技巧。在線上語文課上，老師會教授各種寫作技巧和方法，如寫作結(jié)構(gòu)、修辭手法等。通過反復的訓練和實踐，我不僅能夠熟練地運用這些技巧，還能夠?qū)⑵潇`活運用到不同類型的寫作中。線上語文課程提供了大量的寫作機會，讓我有足夠的時間和空間去嘗試并不斷改進自己的寫作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習和反思中，我的寫作能力得到了極大的提高。
此外，線上語文課讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。在線上課堂上，我們需要按時參加討論、提交作業(yè)，這強迫我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。每天按時參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學會了規(guī)劃時間和任務(wù)，培養(yǎng)了較強的自律能力。而且，線上課程要求學生積極與老師和同學互動，這促使我主動提問、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達和溝通能力。這些良好的學習習慣和交流能力必將在我未來的學習和工作中起到積極的作用。
最后，線上語文課讓我體驗到了一種全新的學習方式。相比傳統(tǒng)的教室教學，線上語文課具有更多的靈活性和便捷性。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時隨地參加課程，不再受到時間和地點的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學習資源和互動平臺，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，與老師和同學進行更廣泛和深入的交流。這種全新的學習方式拓寬了我的學習渠道，增加了學習的樂趣和效果。
總的來說，線上語文課給我?guī)砹嗽S多收獲和體驗。通過線上語文課，我更好地理解了文學作品，學會了有效的寫作技巧，養(yǎng)成了良好的學習習慣，體驗了全新的學習方式。我相信這些收獲和體會將對我未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我對線上語文課懷有無盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語文課程中學習和成長。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十五
隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，線上教育逐漸成為一種流行的學習方式。在這個數(shù)字時代，線上語文課也逐漸成為了很多學生學習語文的選擇之一。在這段時間里，我參加了一些線上語文課，給我留下了深刻的印象和寶貴的學習經(jīng)驗。
雖然線上語文課與傳統(tǒng)的實體課堂有所不同，但它也有許多優(yōu)點。首先，線上語文課程的靈活性讓我可以根據(jù)自己的時間安排制定學習計劃。在傳統(tǒng)課堂上，我需要按照固定的時間表去上課，而線上語文課程則可以根據(jù)我的實際情況來安排上課的時間，這讓我可以更好地合理安排時間，適應自己的學習節(jié)奏。
其次，線上語文課程提供了更多的學習資源和學習支持。在課堂上，老師會分享許多優(yōu)質(zhì)的資料和資源，這讓我能夠更全面地了解所學內(nèi)容。而且，在線上課程中，我還可以通過課后溝通與老師進行更多的交流和討論，解答我在學習過程中遇到的問題。這種學習方式可以更好地激發(fā)我的學習興趣，提高學習效果。
然而，線上語文課程也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，線上語文課程需要良好的自律與時間管理能力。在線上學習中，沒有老師和同學的監(jiān)督，需要我自己主動管理時間，保持專注度，并且要有一定的自主學習能力。這對我來說是一個較大的挑戰(zhàn)，需要我付出更多的努力和耐心。
其次，線上語文課程的互動性相對較低。在實體課堂上，我可以直接向老師提問，與同學進行討論，互相交流想法和心得。而在線上語文課程中，這種互動的機會相對較少，我更多的是以一個被動接受知識的角色。這讓我感到有點遺憾，因為我認為語文學習應該是一個充滿互動和交流的過程。
總的來說，線上語文課程給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。它的靈活性和豐富的學習資源讓我能夠更好地學習語文，提高自己的語言表達和閱讀理解能力。然而，我也認識到在線上課程中需要更加自律和主動的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習能力和時間管理能力。同時，我也希望能有更多的互動和交流機會，與同學們一起共同學習，分享學習心得。
總而言之，線上語文課程是一種非常有價值的學習方式。它既具有靈活性和豐富的學習資源，又需要我們具備良好的自律和時間管理能力。通過線上語文課程，我不僅提高了語文水平，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。未來，我會繼續(xù)參加線上語文課程，并努力克服其中的困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學習效果和學習品質(zhì)。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十六
在疫情爆發(fā)期間，由于疫情的原因，線上教育成為了學生們學習的重要途徑。作為一門重要的學科，語文在線上教育中也扮演著重要角色。通過與老師們在線上的互動，我深刻領(lǐng)悟到了線上語文課的獨特之處和心得啟示。
首先，線上語文課的靈活性給了我更多自主學習的機會。在傳統(tǒng)的實體課堂中，老師通常會按照統(tǒng)一的教學進度和節(jié)奏進行講解和學習。而在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學習需要和進度，選擇合適的課程、學習材料和學習時間。我可以根據(jù)自己的學習進度來復習和鞏固知識，享受學習的自由和靈活性，進而提高學習效率。
其次，線上語文課教師的互動性讓我更好地參與到課堂中。在線上語文課中，老師與我們通過文字、聲音和圖片進行交流。老師們會及時回答我們的問題，并與我們一起討論，提供相關(guān)的案例和實踐指導。同時，老師還會通過在線測試、作業(yè)等方式來提供反饋和檢測我們的學習情況，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。這種互動的教學方式使得課堂更加生動有趣，也讓我更積極主動地參與到學習中去。
第三，線上語文課為我提供了更多的學習資源和方法。在線上語文課程中，老師們會通過多種多樣的方式向我們介紹并教授相關(guān)的學習資源。例如，老師會給我們推薦一些優(yōu)秀的語文學習網(wǎng)站、文章、閱讀材料等，幫助我們更好地開拓學習視野。同時，老師還會教給我們一些學習方法和技巧，幫助我們更好地理解和掌握語文知識。這些豐富的學習資源和方法為我提供了更多的學習選擇和路徑，使我的學習變得更加多樣化和富有成果性。
第四，線上語文課教會了我更好地管理和規(guī)劃學習時間。在家上課的跟隨下，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加自覺地管理和規(guī)劃學習時間。家庭環(huán)境與課堂環(huán)境相比，存在著更多的干擾和誘惑。因此，我需要提高自己的自律意識和時間管理能力，合理規(guī)劃課程和休息時間。通過線上語文課的學習，我意識到規(guī)劃和管理學習時間的重要性，也掌握了一些行之有效的學習計劃和時間管理方法。
最后，線上語文課給了我更多展示自己的機會。在線上語文課堂中，老師們會鼓勵我們發(fā)表自己的觀點、參與討論、做表演等，給予我們更多展現(xiàn)自己才華和能力的機會。這種展示自己的機會不僅增加了學習的樂趣，還培養(yǎng)了我自信、表達能力和團隊合作精神。通過線上語文課的學習，我漸漸成為了一個更自信、更樂于表達的學生。
總之，線上語文課的學習給了我豐富多彩的學習體驗和價值。在這個特殊的時期，通過線上語文課的學習，我不僅提高了自己的語文能力，更重要的是，培養(yǎng)了自主學習的能力、學習管理能力和合作精神。我相信這些學習經(jīng)驗和取得的成就將對我的未來學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。盡管線上語文課還有一些不足之處，但我相信隨著技術(shù)的進步和教育方式的改進，線上語文課將會越來越好，為我們提供更好的學習環(huán)境和機會。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇一
近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的`記憶。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進展共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進展個性化學習的權(quán)利。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要表達在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側(cè)面的進展訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練詳細談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓練內(nèi)容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇二
-學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的`伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。
教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇三
聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。
言之無文行而不遠，說的是說話沒有文采，就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強的粘力，這些雋永清新的教學語言，本身就是對學生語文素養(yǎng)的一種浸潤。“我判的'不是作文，是寂寞”“大風起兮云飛揚，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷茫”從學生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優(yōu)化和打造課堂語言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈，耕耘學生的道德情感之田，引領(lǐng)學生的道德情感向美靠近、與美同行。
董老師善于用細節(jié)來點亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，精心命名個教學環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計。課件設(shè)計也很別致，“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說的“要有獨立的思想，獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味，使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
董老師緊扣“三三三”課堂教學模式，圍繞學生“興趣點”（學生習作中的出現(xiàn)的嚴重問題）設(shè)置問題，讓學生做課堂的的主角，引領(lǐng)學生“探究”xx的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與，評點中不乏真知灼見，足見平時的訓練有素。
“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不??；你讓我參與，我可能會明白?！闭n堂是學生學習、生活的天堂，學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來，變被動為主動，變讓我學為我要學，才能打造真正的高效課堂。
教學探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音！
總是批評學生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學會微笑著面對學生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學生，也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊藏的無窮的智慧！
語文
上語文網(wǎng)課的心得體會篇四
語文課是每個學生在學校必修的一門課程，它不僅僅是一門科目，更是我們用來表達思想、交流情感的工具。在我多年的學習生涯中，我收獲了許多關(guān)于學語文課的心得體會。
1. 熱愛語文課，享受美妙的閱讀體驗
閱讀是我們學習語文課不可或缺的一部分，它可以擴展我們的知識面，提高我們的閱讀水平。不同類型的文章里隱藏著各自獨特的利益，“雜書易讀成書難”，長時間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗和想象力更加豐富，也為我們打開廣闊的眼界。當我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場景，我們就會對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。
2. 讀書不僅局限于課本，從五湖四海汲取營養(yǎng)
課本只是語文課程學習的一部分，我們還可以向外擴展，在世界上各個角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會語文課程中的內(nèi)容。同時，多讀書能夠讓我們逐漸形成獨特的閱讀風格，開拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3. 記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說空話
語文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達自己的思想。許多學生不夠自信，總是害怕表達自己的觀點。事實上，我們應該更多地運用想象能力，體會作品中種種細節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達能力，同時也能夠推動我們思考得更深入，不說空話。
4. 語文學習也需要科學方法，注重實效
學習語文課的同時，我們需要采用一些科學方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關(guān)鍵的是如何對這些經(jīng)驗和故事進行分析和提煉。我們應該學會提出問題，探究一個論點的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應該多進行大量的語言實踐，比如寫作、口語表達和朗讀等，從而更好地加深對語言的理解和掌握。
5. 學語文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力
學習語文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學習和實踐，要有明確的目標和堅韌不拔的態(tài)度。同時，我們不能輕信外力，要學會自我修正、自我完善。學好語文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達自己的思想和情感，更好地認識自己的欲望和需求。我們需要通過語文學習，保持健康的心態(tài)和良好的學習習慣，讓自己的未來得到更多的美好。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇五
近期，我參加學校組織的小學語文公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調(diào)控才是第二位。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作
這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓練內(nèi)容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇六
看了各位老師在課堂上的智慧，以及與大家的交流，我受益匪淺。為我以后的課堂教學指明了方向。
新課程改革提出，課程的功能絕不僅僅只是傳授知識，應當通過課程使學生學會做人，強調(diào)在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀，人生觀和世界觀，獲得知識與技能的過程應當成為形成正確價值觀的過程。學生應該在學習知識的過程中，學會正確的價值選擇，逐步具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 語文就是一個最好的體現(xiàn)。在學習課文的同時，學生透過文本學會了做人的道理，在這個過程中為學生樹立了正確的情感，態(tài)度，價值觀?，F(xiàn)在語文課文的編排，注重對學生的德育教育，因此選取的文章多具有教育意義，讓學生在學習課文的基礎(chǔ)上，學會做人的道理，為學生樹立一個正確的價值觀和人生方向。作為語文老師，要把握文本對學生進行教育，讓它滲透到課堂教學中。
作為班主任，是學生心靈的老師。在平常的教育教學工作中，要言傳身教，抓住生活中的事例來教育學生，用生活實際去感染他們。在我當班主任的日子里，處理最多的是學生之間的小矛盾，通過這些事告訴學生要學會寬容，學會善待每一個人。
課堂不光是教師的舞臺，更是學生的舞臺，這個舞臺因?qū)W生而精彩，他們才是課堂的主人。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇七
聽了高老師、馬老師兩堂聲情并茂的兩節(jié)語文課，我受益匪淺。現(xiàn)從一下幾方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 在整個教學過程中巧妙而合理地運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生更好地感悟文本。
例如在教學第二、三自然段中，為了讓學生體會到山谷李蝴蝶五彩繽紛、上下翻飛、五顏六色、金光燦燦時，高老師、馬老師都能層層深入進行教學，先引導學生說表示顏色的詞語，當豐富多彩的詞語從學生口中蹦出時，兩位老師立刻出示飛舞著的色彩斑斕的畫面、活靈活現(xiàn)的金光燦燦而十分壯觀的蝴蝶畫面，讓學生自然而然地理解了五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、金光燦燦、十分壯觀的含義，體會到蝴蝶谷的美麗，又帶給學生美的享受。
例如在學習第三自然段時，兩位老師都能先讓孩子自讀課文，邊讀邊體會第二句話中飛過、穿過、越過這些詞的準確運用。學習第三自然段時，讓學生自讀并畫出自己喜歡的句子，從讀中體會蝴蝶谷的美，以及讓學生做導游介紹蝴蝶谷的美麗迷人。
在教學中，兩位老師巧妙地利用蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會這一細節(jié)，體會幾個動詞使用恰當時，高老師聯(lián)系寫話，教給學生用詞準確的必要性；馬老師在學習第三自然段時，穿插“中心句”以及“總分結(jié)構(gòu)”形式的教學，讓學生從課文中理解抽象的概念。
例如：在學習第三自然段后，兩位老師都能讓孩子想象還有什么樣的蝴蝶谷。在說話時，還指導學生把話說完整，把話說具體，說優(yōu)美。馬老師還讓學生把想象后的想法寫出來，讓每個孩子都積極主動參與到學習活動中。
高老師這節(jié)課優(yōu)美的板書畫面如果能在加上及時的板書，就真的是色彩斑斕，我也會忍不住“拍案叫絕”了。
馬老師這節(jié)課如果能再多點激情，這節(jié)課就更精彩了。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇八
10月15至19日，在xx學校的組織下，我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇九
10月15至19日，在xx進修學校的組織下，我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十
我有幸參加了初中語文現(xiàn)場評課、說課比賽活動，并以較好的名次獲得全市一等獎。
此次現(xiàn)場評課、說課比賽活動，是我市中學語文教學界競賽的第一次，其目的是檢驗參賽教師能否明確上好語文的具體要求，是否能通過評好課、說好課來提高語文課堂教學水平。創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性在于臨時給參賽者說課材料（且是從未接觸過的文學作品）進行說課，和有承辦學校一教師展示了一堂課外閱讀課后參賽者進行評課，時間緊，考驗參賽者的教育教學基本功和心理素質(zhì)。
課堂教學（含說課）競賽，必須有亮點，但必須是在緊緊圍繞教學目標圍繞教學重點前提下的亮點。一節(jié)課不可能面面俱到，授課者主設(shè)的幾個問題（而不是很多問題）應該是圍繞目標圍繞重點，應該是層層深入的，具有啟發(fā)性的。讓學生在思索、合作探究中，在知識積累、能力培養(yǎng)和情感體驗上有真正的收獲。
以教師為主導，以學生為主體，這不僅是一句口號，更應該貫穿在我們的教育教學過程中。這不僅是出于教育教學質(zhì)量的需要，也是尊重學生和尊重為師者自己的需要。很多時候，我們會有其形，但其質(zhì)總在不經(jīng)意間大打折扣。為此，任重而道遠。
一次真誠的專業(yè)的系統(tǒng)的評課，有時候?qū)?zhí)教者的作用大之又大。在平時的教研活動中，在校內(nèi)的行政干部聽課或“青年才俊”評比活動中，我們也可以更加重視評課，對老師們的教學理念更新和教學質(zhì)量的提升大有裨益。
最后，衷心感謝語文教研組領(lǐng)頭人特級教師黃瑛無私的幫助和精準的點撥，感謝同行謝曉珍老師的真誠鼓勵。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十一
《放飛蜻蜓》評課5月13日，聽了沈玉芬老師的《放飛蜻蜓》第二課時。
這一課敘述了陶行知先生發(fā)現(xiàn)一群孩子在捉蜻蜓，他沒有呵斥，沒有批評，而是因勢利導，跟學生講起了蜻蜓的有關(guān)知識，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，讓學生自覺自愿地放飛了蜻蜓的一個小故事。
在課上，沈老師跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導的巧妙。學生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠的先生。可親可敬的陶先生就這樣走進了學生們心間。沈老師在學生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點撥著。課上，學生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數(shù)字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著。
為了讓學生充分了解陶先生對學生充滿愛心、循循善誘的這一特點，在教學中沈老師突出了“慈愛”、“小心”、“商量”、“撫摸”等詞語，同時也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等詞語。在此基礎(chǔ)上，引導學生結(jié)合課文中的重點詞句展開討論。學生進入角色，邊讀文、邊體悟，因此學生能獨立思考，體悟得較深，討論時也是有話可講。
在學完整篇課文以后，沈老師出示了圖片，讓大家欣賞，目的是引導學生想象，重回藍天的小蜻蜓會說什么，并讓他們自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說嗎？孩子們爭先恐后地表達自己的想法。臨下課時，沈老師問孩子們學完了這一課有什么收獲，學生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的，有說關(guān)于陶行知的，有說要保護動物的等等，看來他們的收獲還真不少。
興趣是學生在學習過程中最為重要的內(nèi)部動力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受學習的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學生感受到學習語文不是負擔，而是享受，從而提高語文課的教學效果。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十二
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。
幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結(jié)合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。
我們在教學中，應豐富教學方式，從而調(diào)動學生的積極性。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生思考問題的時間，我們作為老師，應該把主動權(quán)教給學生，讓學生學會學習，主動思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
總之，這次聽課評課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導們給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學的有效性。
老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
（1）裝滿水
（2）水沒有灑
（3）變成銀罐。
（4）變成金罐。
（5）跳出七顆鉆石
（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務(wù)。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設(shè)計之精心。
在指導學生了解了文本的基礎(chǔ)上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。
這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。
這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充，又設(shè)計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學生的課堂激情成為課后的行動。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識和提升技能的重要途徑之一。而線上語文課作為其中的一門課程也得到了越來越多學生的關(guān)注和參與。我曾有幸參與了一門線上語文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對線上語文課的心得體會。
首先，線上語文課讓我更好地理解了文學作品。在線上語文課上，老師引導我們一起閱讀和分析各種文學作品，從文字的表面到深層的內(nèi)涵，讓我走進了其中。通過老師的講解和討論，我對文學作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學作品時能夠更加準確地把握作者的用意和傳達的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對文學的興趣和欣賞能力。
其次，線上語文課讓我學會了有效的寫作技巧。在線上語文課上，老師會教授各種寫作技巧和方法，如寫作結(jié)構(gòu)、修辭手法等。通過反復的訓練和實踐，我不僅能夠熟練地運用這些技巧，還能夠?qū)⑵潇`活運用到不同類型的寫作中。線上語文課程提供了大量的寫作機會，讓我有足夠的時間和空間去嘗試并不斷改進自己的寫作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習和反思中，我的寫作能力得到了極大的提高。
此外，線上語文課讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。在線上課堂上，我們需要按時參加討論、提交作業(yè)，這強迫我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。每天按時參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學會了規(guī)劃時間和任務(wù)，培養(yǎng)了較強的自律能力。而且，線上課程要求學生積極與老師和同學互動，這促使我主動提問、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達和溝通能力。這些良好的學習習慣和交流能力必將在我未來的學習和工作中起到積極的作用。
最后，線上語文課讓我體驗到了一種全新的學習方式。相比傳統(tǒng)的教室教學，線上語文課具有更多的靈活性和便捷性。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時隨地參加課程，不再受到時間和地點的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學習資源和互動平臺，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，與老師和同學進行更廣泛和深入的交流。這種全新的學習方式拓寬了我的學習渠道，增加了學習的樂趣和效果。
總的來說，線上語文課給我?guī)砹嗽S多收獲和體驗。通過線上語文課，我更好地理解了文學作品，學會了有效的寫作技巧，養(yǎng)成了良好的學習習慣，體驗了全新的學習方式。我相信這些收獲和體會將對我未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我對線上語文課懷有無盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語文課程中學習和成長。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十五
隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，線上教育逐漸成為一種流行的學習方式。在這個數(shù)字時代，線上語文課也逐漸成為了很多學生學習語文的選擇之一。在這段時間里，我參加了一些線上語文課，給我留下了深刻的印象和寶貴的學習經(jīng)驗。
雖然線上語文課與傳統(tǒng)的實體課堂有所不同，但它也有許多優(yōu)點。首先，線上語文課程的靈活性讓我可以根據(jù)自己的時間安排制定學習計劃。在傳統(tǒng)課堂上，我需要按照固定的時間表去上課，而線上語文課程則可以根據(jù)我的實際情況來安排上課的時間，這讓我可以更好地合理安排時間，適應自己的學習節(jié)奏。
其次，線上語文課程提供了更多的學習資源和學習支持。在課堂上，老師會分享許多優(yōu)質(zhì)的資料和資源，這讓我能夠更全面地了解所學內(nèi)容。而且，在線上課程中，我還可以通過課后溝通與老師進行更多的交流和討論，解答我在學習過程中遇到的問題。這種學習方式可以更好地激發(fā)我的學習興趣，提高學習效果。
然而，線上語文課程也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，線上語文課程需要良好的自律與時間管理能力。在線上學習中，沒有老師和同學的監(jiān)督，需要我自己主動管理時間，保持專注度，并且要有一定的自主學習能力。這對我來說是一個較大的挑戰(zhàn)，需要我付出更多的努力和耐心。
其次，線上語文課程的互動性相對較低。在實體課堂上，我可以直接向老師提問，與同學進行討論，互相交流想法和心得。而在線上語文課程中，這種互動的機會相對較少，我更多的是以一個被動接受知識的角色。這讓我感到有點遺憾，因為我認為語文學習應該是一個充滿互動和交流的過程。
總的來說，線上語文課程給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。它的靈活性和豐富的學習資源讓我能夠更好地學習語文，提高自己的語言表達和閱讀理解能力。然而，我也認識到在線上課程中需要更加自律和主動的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習能力和時間管理能力。同時，我也希望能有更多的互動和交流機會，與同學們一起共同學習，分享學習心得。
總而言之，線上語文課程是一種非常有價值的學習方式。它既具有靈活性和豐富的學習資源，又需要我們具備良好的自律和時間管理能力。通過線上語文課程，我不僅提高了語文水平，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。未來，我會繼續(xù)參加線上語文課程，并努力克服其中的困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學習效果和學習品質(zhì)。
上語文網(wǎng)課的心得體會篇十六
在疫情爆發(fā)期間，由于疫情的原因，線上教育成為了學生們學習的重要途徑。作為一門重要的學科，語文在線上教育中也扮演著重要角色。通過與老師們在線上的互動，我深刻領(lǐng)悟到了線上語文課的獨特之處和心得啟示。
首先，線上語文課的靈活性給了我更多自主學習的機會。在傳統(tǒng)的實體課堂中，老師通常會按照統(tǒng)一的教學進度和節(jié)奏進行講解和學習。而在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學習需要和進度，選擇合適的課程、學習材料和學習時間。我可以根據(jù)自己的學習進度來復習和鞏固知識，享受學習的自由和靈活性，進而提高學習效率。
其次，線上語文課教師的互動性讓我更好地參與到課堂中。在線上語文課中，老師與我們通過文字、聲音和圖片進行交流。老師們會及時回答我們的問題，并與我們一起討論，提供相關(guān)的案例和實踐指導。同時，老師還會通過在線測試、作業(yè)等方式來提供反饋和檢測我們的學習情況，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。這種互動的教學方式使得課堂更加生動有趣，也讓我更積極主動地參與到學習中去。
第三，線上語文課為我提供了更多的學習資源和方法。在線上語文課程中，老師們會通過多種多樣的方式向我們介紹并教授相關(guān)的學習資源。例如，老師會給我們推薦一些優(yōu)秀的語文學習網(wǎng)站、文章、閱讀材料等，幫助我們更好地開拓學習視野。同時，老師還會教給我們一些學習方法和技巧，幫助我們更好地理解和掌握語文知識。這些豐富的學習資源和方法為我提供了更多的學習選擇和路徑，使我的學習變得更加多樣化和富有成果性。
第四，線上語文課教會了我更好地管理和規(guī)劃學習時間。在家上課的跟隨下，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加自覺地管理和規(guī)劃學習時間。家庭環(huán)境與課堂環(huán)境相比，存在著更多的干擾和誘惑。因此，我需要提高自己的自律意識和時間管理能力，合理規(guī)劃課程和休息時間。通過線上語文課的學習，我意識到規(guī)劃和管理學習時間的重要性，也掌握了一些行之有效的學習計劃和時間管理方法。
最后，線上語文課給了我更多展示自己的機會。在線上語文課堂中，老師們會鼓勵我們發(fā)表自己的觀點、參與討論、做表演等，給予我們更多展現(xiàn)自己才華和能力的機會。這種展示自己的機會不僅增加了學習的樂趣，還培養(yǎng)了我自信、表達能力和團隊合作精神。通過線上語文課的學習，我漸漸成為了一個更自信、更樂于表達的學生。
總之，線上語文課的學習給了我豐富多彩的學習體驗和價值。在這個特殊的時期，通過線上語文課的學習，我不僅提高了自己的語文能力，更重要的是，培養(yǎng)了自主學習的能力、學習管理能力和合作精神。我相信這些學習經(jīng)驗和取得的成就將對我的未來學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。盡管線上語文課還有一些不足之處，但我相信隨著技術(shù)的進步和教育方式的改進，線上語文課將會越來越好，為我們提供更好的學習環(huán)境和機會。