在寫總結(jié)時(shí),我們需要客觀、準(zhǔn)確地描述事實(shí),不帶個(gè)人情緒和偏見(jiàn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,避免使用模糊和含糊不清的詞語(yǔ)。以下是一些值得注意的總結(jié)范文,值得我們借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一
幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)潔,但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的,通過(guò)海西專題培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性,訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀,形成以培育同學(xué)力氣為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀;轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)同學(xué)締造性解決問(wèn)題的欲望;敬重同學(xué)共性,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)惜同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,敬重同學(xué)人格,以寬容、愛(ài)惜、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待同學(xué);留意實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式,讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其驚奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念,創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng):
(1)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),這是老師發(fā)揮締造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦,熱忱洋溢的觀賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的`主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同學(xué)因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感相互溝通,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
成功訓(xùn)練認(rèn)為,訓(xùn)練面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)同學(xué)都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)訓(xùn)練,每個(gè)同學(xué)都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得進(jìn)展。成功訓(xùn)練強(qiáng)調(diào),通過(guò)訓(xùn)練的改善,促使同學(xué)獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。
成功訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義,又有改革訓(xùn)練方法的意義。改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義在于:訓(xùn)練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育成功者,使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。成功訓(xùn)練把激發(fā)、形成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革訓(xùn)練方法的意義在于:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制訓(xùn)練,通過(guò)老師締造成功機(jī)會(huì),同學(xué)主動(dòng)參預(yù)的活動(dòng)方式,使同學(xué)產(chǎn)生成功體驗(yàn),轉(zhuǎn)變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化訓(xùn)練要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)進(jìn)展共性。
能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培育老師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正值欲念,達(dá)到超我的境界。
假如不抓住老師敬業(yè)精神的培育,素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣,只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力供應(yīng)一切所必需的條件,使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),老師的訓(xùn)練觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)潔調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)訓(xùn)練的前列,成為合格老師。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二
隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,幼兒園教師職后培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。近年來(lái),我國(guó)幼兒園教師培訓(xùn)工作總體上取得了很大成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
第一,旨在提高教師學(xué)歷水平的培訓(xùn)發(fā)展迅速,許多教師的現(xiàn)有學(xué)歷都是通過(guò)職后培訓(xùn)獲得的。據(jù)統(tǒng)計(jì),1998年全國(guó)幼兒園專科以上學(xué)歷的專任教師(不含園長(zhǎng))只有5.36萬(wàn)人,占當(dāng)時(shí)專任教師總數(shù)的6.13%,到20xx年增加到35.68%。短短五年間,共增加了15.02萬(wàn)具有??埔陨蠈W(xué)歷的教師。而在同期,我國(guó)培養(yǎng)的本??朴捉虒I(yè)畢業(yè)生只有1.38萬(wàn)人。這一數(shù)據(jù)表明。截至20xx年,具有??埔陨蠈W(xué)歷的20.38萬(wàn)幼兒園教師中,有相當(dāng)一部分是通過(guò)在職培訓(xùn)獲得學(xué)歷的。這在很大程度上提升了我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平,是我國(guó)幼兒園教師職后培訓(xùn)取得的一大成就。
第二,與幼兒園教師職后學(xué)歷培訓(xùn)迅猛態(tài)勢(shì)相伴隨,形式多樣的非學(xué)歷培訓(xùn)也風(fēng)起云涌。該類培訓(xùn)旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。尤其是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布,對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求,要求教師成為研究型、專家型的教師,成為自身實(shí)踐的研究者。學(xué)歷培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)展需要的新一代教師來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)通過(guò)各種形式、各種層次的非學(xué)歷培訓(xùn)來(lái)提高幼兒園教師的綜合素質(zhì),努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。事實(shí)上,大部分教師或多或少都接受過(guò)一定形式的非學(xué)歷培訓(xùn),并在一定程度上提升了自己的專業(yè)水平。隨著幼兒園教師納入國(guó)家教師培訓(xùn)計(jì)劃之中,很多地區(qū)培養(yǎng)出了一批高素質(zhì)、高水平的骨干教師。如果這些骨干教師在專業(yè)上的引領(lǐng)作用能夠得到充分發(fā)揮,那么他們將對(duì)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
盡管我國(guó)幼兒園教師的職后培訓(xùn)工作取得了很大的進(jìn)展,但總的來(lái)看還存在著許多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。
我國(guó)絕大多數(shù)的職前教育機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)未來(lái)的幼兒園教師時(shí),都將重點(diǎn)放在理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練上,往往忽視最為重要的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。此外,由于缺乏系統(tǒng)的人職培訓(xùn),很多新教師甚至在沒(méi)有接受任何入職培訓(xùn)的情況下就匆匆上崗,這使得他們?cè)谌肼氈醭38杏X(jué)力不從心,對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題束手無(wú)策,甚至覺(jué)得自己學(xué)無(wú)所用,很多新教師也因此對(duì)自己的工作失去興趣與信心。再加上從事幼教工作必將面對(duì)來(lái)自各方面的壓力,這又在很大程度上造成了教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。盡管許多人很早就意識(shí)到了這一問(wèn)題,但由于各種主客觀條件的限制。這一問(wèn)題尚未得到有效的解決。
2、培訓(xùn)缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性,培訓(xùn)形式單一、重復(fù)低效
盡管如今許多幼兒園和教師對(duì)培訓(xùn)的熱情頗高。無(wú)論幼兒園還是教師本人都愿意投入大量時(shí)間、金錢和精力去參加各種類型的培訓(xùn)活動(dòng),但很多時(shí)候他們的培訓(xùn)都是一種盲從,是跟著潮流走。而很少考慮自身的需要,很少制定系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃,也很少考慮參加培訓(xùn)是為了實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo),他們只是為培訓(xùn)而培訓(xùn)。很多培訓(xùn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是重復(fù)、低效的,而一些缺乏系統(tǒng)性、形式單一的低水平培訓(xùn),使得許多教師對(duì)新的教育理念和方法的學(xué)習(xí)僅僅停留在簡(jiǎn)單模仿的層面,很難促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),大量重復(fù)低效的培訓(xùn)往往令教師疲憊不堪,使得他們很少有精力去做好自己的本職工作,其結(jié)果往往適得其反。
3、重外部培訓(xùn),輕園本化的內(nèi)部培訓(xùn),培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)
一直以來(lái)。絕大部分幼兒園教師培訓(xùn)都是遵照上級(jí)教育行政部門指示安排的外部培訓(xùn)。這些培訓(xùn)五花八門,例如多媒體課件制作培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、法規(guī)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等等,而真正滿足實(shí)際需要,有助于提高教師教育教學(xué)水平的培訓(xùn)卻很少。理論上講,教師在發(fā)展的不同階段會(huì)遇到不同的問(wèn)題,不同的教師所遇到的問(wèn)題往往也不同,而這些問(wèn)題是大多數(shù)外部培訓(xùn)無(wú)法解決的。很多幼兒園不惜代價(jià)盲目參加各種各樣缺乏針對(duì)性的外部培訓(xùn),卻忽視了如何根據(jù)本園特點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)。此外,大多數(shù)幼兒園都只有少數(shù)相對(duì)優(yōu)秀的教師才享有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。即便是這樣的培訓(xùn),其內(nèi)容也往往重知識(shí)輕能力,重技能輕師德。
4、政府對(duì)教師職后培訓(xùn)的支持力度不夠,培訓(xùn)缺乏制度保障
雖然我國(guó)有一些法規(guī)(如《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》)對(duì)教師的培訓(xùn)有明確的要求,如規(guī)定“新任教師培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí),教師崗位培訓(xùn)每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí),對(duì)骨干教師應(yīng)進(jìn)行更高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)”,但是到目前為止,沒(méi)有專門的法律法規(guī)是為從事幼兒教育的教師制定的。即使在現(xiàn)有的許多與幼兒園教師相關(guān)的法律法規(guī)中,也缺乏對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)的制度化規(guī)定,幼兒園教師的培訓(xùn)得不到切實(shí)的保障。另外,在許多地區(qū)。特別是貧困地區(qū),由于缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),幼兒園教師往往享受不到應(yīng)有的接受培訓(xùn)的權(quán)利。
1、把對(duì)教師的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
對(duì)于那些剛走上教學(xué)崗位的新教師來(lái)說(shuō),要想迅速適應(yīng)教學(xué)崗位,僅有之前在職前教育機(jī)構(gòu)中學(xué)到的理論知識(shí)以及入職前短暫的實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。職前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)多給予學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。比如,可以規(guī)定每學(xué)期下幼兒園實(shí)習(xí)的次數(shù),有條件的可以每星期一次,條件有限的至少也要每月一次。同時(shí)要保證下園實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性、目的性和針對(duì)性,以促使他們從最初的入園觀察逐漸深入到參與教學(xué)活動(dòng),從中汲取經(jīng)驗(yàn)。每次入園實(shí)習(xí)結(jié)束后,職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以要求學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思。與那些空有理論知識(shí)而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的新教師相比,擁有這類實(shí)習(xí)經(jīng)歷的新教師在入職時(shí)會(huì)少一些迷惘和彷徨,能更快更好地適應(yīng)工作。如有可能,我們還可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的做法,將學(xué)歷教育與教師資質(zhì)認(rèn)定結(jié)合起來(lái),探索動(dòng)態(tài)的教師資質(zhì)認(rèn)定過(guò)程和支持性培養(yǎng)模式。
2、制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃.減少培訓(xùn)的盲目性
為了減少培訓(xùn)的盲目性和重復(fù)低效,需制定
科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)之前,首先要讓教師了解自己的需要,根據(jù)自己的需要選擇培訓(xùn)的形式和內(nèi)容;在培訓(xùn)之后,要讓教師反思自己的培訓(xùn)結(jié)果,看看是否達(dá)到了預(yù)期的目的,有沒(méi)有滿足自己的需要。在英國(guó),教師在職進(jìn)修通常分六個(gè)步驟展開(kāi)。第一步:需要。教師要確定自己的需要。并將這種培訓(xùn)需要向地方教育部門或大學(xué)反映。第二步:判斷。由地方教育部門專職人員作中介,學(xué)校和大學(xué)雙方洽談培訓(xùn)計(jì)劃。第三步:協(xié)議。洽談結(jié)束后擬定一份詳細(xì)的培訓(xùn)協(xié)議,經(jīng)教師討論認(rèn)可后確定。第四步:前期培訓(xùn)。培訓(xùn)前兩天在大學(xué)里進(jìn)行,通過(guò)導(dǎo)引課程介紹新知識(shí)、新方法,開(kāi)闊教師視野。第五步:主題培訓(xùn)。兩天導(dǎo)引課程后以學(xué)校為基地進(jìn)行實(shí)質(zhì)性培訓(xùn),由大學(xué)教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。第六步:小結(jié)。協(xié)議規(guī)定的'項(xiàng)目基本完成之后。教師在職培訓(xùn)告一段落。英國(guó)的這個(gè)培訓(xùn)程序是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)程,它有一定的計(jì)劃性和目的性。值得我們借鑒。
3、在進(jìn)行外部培訓(xùn)的同時(shí),注重園本培訓(xùn),使培訓(xùn)具有針對(duì)性
所謂園本培訓(xùn)。就是以“幼兒園為本”、以“幼兒園為基礎(chǔ)”的培訓(xùn),它是關(guān)注幼兒園和教師需要的培訓(xùn),也是切實(shí)解決教師和幼兒園問(wèn)題的培訓(xùn)。同時(shí),它以幼兒園為基礎(chǔ),充分利用本園資源。在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行?,F(xiàn)階段,幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)很難得到外來(lái)的幫助,更不可能長(zhǎng)期依賴外來(lái)的幫助,因此我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)幼兒園教師自我發(fā)展的能力。園長(zhǎng)作為園本培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人,要為教師創(chuàng)造園本培訓(xùn)的條件。幼兒園同時(shí)要選擇一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、威信較高的骨干教師作為核心人物,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和組織研修,使其成長(zhǎng)為本園教師的專業(yè)引領(lǐng)者和促進(jìn)者。在園本培訓(xùn)模式下,教師是參與者、合作者和研究者,他們將研究的重心放在教學(xué)第一線,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題。積極尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法。因此,園本培訓(xùn)是真正針對(duì)教師實(shí)際需要的、真正有效的教師培訓(xùn)方式。
4、注重師德培養(yǎng)
高尚的師德是教師從事高質(zhì)量教育的根本。是保證幼兒身心健康發(fā)展的前提。在很多時(shí)候,教師的人格魅力遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)和嫻熟的技能來(lái)得重要,因此,幼兒園教師培訓(xùn)必須注重師德培養(yǎng)。師德培養(yǎng)可以采取靈活多樣的形式。例如開(kāi)設(shè)教師心理健康、教師禮儀方面的專題講座。經(jīng)常開(kāi)展關(guān)于師德建設(shè)的討論活動(dòng),樹立優(yōu)秀教師典型,號(hào)召其他教師向她(他)學(xué)習(xí),等等。師德的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,幼兒園教師的師德培養(yǎng)宜以園本培訓(xùn)為主。
5、加大政府支持力度.努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的法制化
政府要加大對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)的制度支持和管理力度,通過(guò)多種渠道,利用一切可利用的社會(huì)資源為教師的培訓(xùn)提供支持。為了更好地保障幼兒園教師的合法權(quán)利,制定專門的學(xué)前教育法勢(shì)在必行。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三
身為一名教師,而且還是大班幼兒的老師,我在月份里潛心備課,每天都會(huì)做好第二天的教案和教學(xué)的步驟,對(duì)大班的幼兒進(jìn)行一個(gè)精心的教學(xué)。備課是按照幼兒每天能夠?qū)W習(xí)的量去制作教案,盡可能的把課本的知識(shí)教給幼兒們。讓幼兒能夠在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí),幫助大班的幼兒們把學(xué)習(xí)給提高上去。教學(xué)跟著孩子們走,教幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí),也會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識(shí),讓幼兒接觸得到更廣大的世界。
二、幫助幼兒進(jìn)行閱讀
三、輔導(dǎo)幼兒們的作業(yè)
我對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行了輔導(dǎo),沒(méi)有讓家長(zhǎng)一個(gè)人承擔(dān)這份責(zé)任。我跟家長(zhǎng)們進(jìn)行了輔導(dǎo)作業(yè)商量,因?yàn)榉艑W(xué)比較早,家長(zhǎng)們也沒(méi)有在家,孩子們的作業(yè)在以往通常是完不成的。所以我就加長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí),在園里幫助需要進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)的孩子輔導(dǎo),把他們的作業(yè)在園里的時(shí)候就做好了,這樣他們回家之后,也不會(huì)有很大的負(fù)擔(dān),同時(shí)也給家長(zhǎng)減少了一些重?fù)?dān)。在這樣的一個(gè)措施下,孩子們的作業(yè)通常都完成的很好。
這個(gè)月的工作將要結(jié)束了,我回顧以往的工作的同時(shí),也期待著下個(gè)月的工作,我相信自己可以把下個(gè)階段的工作做好的。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四
培訓(xùn)告一段落,我以一名幼兒教師的身份這次去到了__,根據(jù)相關(guān)安排我完成了系列培訓(xùn),在工作的時(shí)候我一向沒(méi)有覺(jué)得自我有什么問(wèn)題,一向堅(jiān)持自我的教學(xué)方式,有的時(shí)候也不會(huì)想這些,此刻我覺(jué)得工作需要提高,一向覺(jué)得自我教學(xué)沒(méi)問(wèn)題那才是真正的問(wèn)題,這次培訓(xùn)我總結(jié)了自我很多,也不慎感慨怎,很多時(shí)候我丟失了很多應(yīng)有的東西,就比如說(shuō)這次在培訓(xùn)當(dāng)中我才發(fā)現(xiàn)原先教學(xué)能夠這樣,我有這樣的感覺(jué)就是因?yàn)樽晕覜](méi)有把我好心態(tài),固守自我的一向以來(lái)的教學(xué),作為一名幼兒教師我覺(jué)得我自我經(jīng)過(guò)這次確實(shí)學(xué)到了,我也有一番心得。
培訓(xùn)為期一周,首先了解到作為一名教師就要熱愛(ài)這份工作,對(duì)于這份工作熱情度僅有上升沒(méi)有下降,當(dāng)然不管做什么都是需要這般,熱愛(ài)教學(xué)熱愛(ài)教育,在跟幼兒孩子們打交道需要強(qiáng)烈職責(zé),這份職責(zé)始終需要堅(jiān)持,同時(shí)要加緊自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè),在學(xué)生面前必須是有足夠的威信,保證自我一言一行都是一名教師所言所做,應(yīng)對(duì)繁忙的工作當(dāng)然會(huì)有,堅(jiān)持穩(wěn)定,堅(jiān)持向前看的精神,我們一向都需要做到這一點(diǎn),此刻這般我也覺(jué)得自我需要加油了,培訓(xùn)的的時(shí)候也我學(xué)到了一些,還是那一句“想要讓孩子信任你,首先自我要信任自我”讓我映象很深。
自我相信了自我,是對(duì)工作教學(xué)的堅(jiān)定,這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的事情,經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期對(duì)自我的要求,在孩子面前梳理一份信任是后面所有工作的前提,之前一向沒(méi)有想過(guò)這一點(diǎn),其實(shí)這很遺憾,同時(shí)我也覺(jué)得自我過(guò)去的種.種也是缺少了很多,這一點(diǎn)所有工作的前提自我還是沒(méi)有意識(shí)到,這次在培新當(dāng)中卻確實(shí)讓我印象深刻,這不單單是我們讀工作的一個(gè)高度負(fù)責(zé),還是對(duì)孩子的'負(fù)責(zé),我想著把自我全心全意的帶入到這份工作當(dāng)中,自我必須了解到這一點(diǎn),我覺(jué)得在工作當(dāng)中我失去這般就是對(duì)自我不負(fù)責(zé)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五
當(dāng)一名教師容易,可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生本事為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、進(jìn)取的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的進(jìn)取情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,會(huì)使每個(gè)人經(jīng)過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。所以,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力供給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。經(jīng)過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),經(jīng)過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,經(jīng)過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六
曾經(jīng)在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。工作以來(lái),我一直不斷努力,積windows7正版價(jià)格極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下:
一、思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,數(shù)量足,內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。
二、工作方面
在日常的工作中,我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,記錄,認(rèn)真對(duì)待每天的活動(dòng),有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。
上個(gè)學(xué)期,班內(nèi)幼兒不舉手,隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問(wèn)題先舉手,對(duì)有改進(jìn)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問(wèn)題先舉手,而且聲音響亮。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí),盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此,我通過(guò)各種途徑及手段,自身素質(zhì)得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、家長(zhǎng)工作方面
我深知,幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子,要想教育好孩子,家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以,這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí),做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往,我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了,家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。
我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育,也知道從何下手,來(lái)配合教師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們通過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話 等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),爭(zhēng)取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說(shuō),你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細(xì)心,更重要的是要有一顆愛(ài)心,這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài),只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上,而是要放在心里,愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友,利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談,了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子,并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
五、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),抓好幼兒在園生活習(xí)慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作,減少細(xì)菌滋生。
六、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但前面的路還很長(zhǎng),因此,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方,做事情沒(méi)有膽識(shí),在陌生人前比較拘謹(jǐn),因此,在下學(xué)期,要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并讓家長(zhǎng)密切配合,增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,多了解一下新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,在今后的工作中,我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍,讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng),明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七
日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過(guò)了一個(gè)輪回?;厥最櫷?,感慨萬(wàn)千,忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂(lè)一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實(shí),煩惱與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌,我的充實(shí),我的煩惱與歡樂(lè)都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了我的職責(zé),使我樂(lè)此不疲,執(zhí)著積極,辛勤耕耘。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以"一分耕耘,一分收獲"來(lái)詮釋。
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,不斷提高思想覺(jué)悟。熱愛(ài)幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來(lái)分家,互通有無(wú),在管理好自己分管的保教工作之余,我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺(jué)得自己既是管理者,又是教師,也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對(duì)自己提出:知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是,常在工作之余,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,每當(dāng)閱讀到精彩之處,我就會(huì)對(duì)照自己的工作,尋找差距,不斷地充實(shí),更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時(shí)候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候,我就看書,查資料、詢問(wèn)、探討、反思,通過(guò)多種途徑的`學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聆聽(tīng)專家的講座,感受新的教育理念,通過(guò)多種途徑不斷充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類的公開(kāi)觀摩活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評(píng)。在參加縣"我與新課改"征文比賽中獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文《讓快樂(lè)駐孩子心中》在德化教育發(fā)表,《暈頭的小雞》在市級(jí)"教育科研文萃"匯編,《摸著石子過(guò)河》在教育局"論文薈萃"匯編,《呵護(hù)愛(ài)心,讓愛(ài)萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):一是加大指導(dǎo)力度。深入班級(jí)聽(tīng)課80多節(jié),尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,跟蹤指導(dǎo),每次聽(tīng)課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo),力求使每位教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本,開(kāi)展自培活動(dòng),充分利用老教師的人才資源,采取"新老教師結(jié)對(duì)幫扶"的形式,通過(guò)園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑,形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氛圍,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的螺旋式上升形式,開(kāi)展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),取得了良好的效果,我園的"園本教研"曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),給教師"壓擔(dān)子",開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽,如:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng),讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng),是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài)度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力積極,如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天,我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng),分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動(dòng)力,堅(jiān)持"以研興園,以園促教"為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開(kāi)展研討活動(dòng),我園的教研課題《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,經(jīng)專家對(duì)該園研討能力的核實(shí),于20xx年12月審批為省級(jí)教研課題。我們以此為契機(jī),各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開(kāi)研究,并以年段為單位,開(kāi)展課題研究展示活動(dòng),如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)一系列的園本教研、課題研究活動(dòng),大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力,有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳,多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣"童謠說(shuō)唱"比賽獲得一等獎(jiǎng),并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng);我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng);在20xx年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng)中,檢查組成員通過(guò)實(shí)地觀察、下班聽(tīng)課、檢查資料等形式,對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開(kāi)展,以及保教工作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到"只有耕耘,才有收獲"。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實(shí)施分層管理,由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作,并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)大家的共同努力,彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展),使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范,有條不紊地開(kāi)展日常教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
幾年來(lái),雖然忙碌,但很充實(shí),也常因碰到困惑而煩惱,但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂(lè),但這種歡樂(lè)只是瞬間,不容樂(lè)觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略,努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵(lì)和喝彩,為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動(dòng),我將以零為起點(diǎn),在奧運(yùn)精神,抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發(fā)積極。有著火熱的工作熱情,有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,相信明天會(huì)有更大的收獲。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八
這幾天,我有幸參加了幼兒教師培訓(xùn),聆聽(tīng)了多位專家的講座,收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表。
開(kāi)班的學(xué)員互動(dòng),讓我們這批來(lái)自全省各地的老師一下子熟悉起來(lái),很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情,充分感受到群眾的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師,沒(méi)有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作,充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用,也就是說(shuō)除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作,還要經(jīng)常性地開(kāi)展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作,所以這次培訓(xùn)不僅僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛(ài)玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》,張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自我成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅僅要具備過(guò)硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)潛力,還務(wù)必走近孩子,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲,一個(gè)熱愛(ài)兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛(ài)君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》,對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)好處,我深受啟發(fā)。平時(shí),我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例,總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,此刻我明白了:教育教學(xué)案例的來(lái)源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事,這就說(shuō)明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細(xì)致的觀察、分析,如何全方位地去提高自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。
總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,我十分教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去,為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九
又到了一年即將結(jié)束的時(shí)候了?;仡檟x年,著眼大局,最令人激動(dòng)的莫過(guò)于雅典奧運(yùn)會(huì)了。每位運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn),都讓中國(guó)人感到自豪。我從他們身上感到了一種精神,這種精神承載著希望,承載著夢(mèng)想。同時(shí)這種精神也鼓舞著我積極向前。回到與自己密切相關(guān)的工作崗位上,這一年雖不象奧運(yùn)健兒那么轟轟烈烈,但在平平淡淡中,也感悟?qū)W習(xí)到許多東西,收集到了在自己成長(zhǎng)手冊(cè)中不可缺少的重要一頁(yè)。
在政治方面,我們延續(xù)著一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)的作風(fēng),積極學(xué)習(xí)部里下達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在部里號(hào)召集中學(xué)習(xí)“樹組工干部形象”的學(xué)習(xí)中,結(jié)合xx大,吸取文章精神,對(duì)照自己,改正不足。讓自己在政治覺(jué)悟上有了不少提高??吹嚼蠋焸兎e極的向黨組織靠攏,深感自己在這一方面的學(xué)習(xí)是不夠的,在今后還要進(jìn)一步的充實(shí)自己,不斷提高自身的政治覺(jué)悟。
在業(yè)務(wù)方面,不斷吸取知識(shí),從而提升業(yè)務(wù)水平。今年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,我也陸續(xù)參觀了好幾所幼兒園,吸取別的園好的地方,把它帶回來(lái),結(jié)合自己加以改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到一些平時(shí)自己看不到的新觀念和主題活動(dòng)。從而提高了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。在每周的教研學(xué)習(xí)中,我們開(kāi)展了“每周一談”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的文章,我們大家一起討論分析,積極起到了學(xué)習(xí)的目的,達(dá)到了深入學(xué)習(xí)的效果。無(wú)意間提高了自己的自主自學(xué)和表達(dá)的能力。
不斷充實(shí)自己,學(xué)習(xí)新綱要,這些理論是每一位幼兒園教師必要具備的,但只有理論沒(méi)有實(shí)踐,一味的紙上談兵,是不行的。所以今年我也著重在聯(lián)系實(shí)踐方面大下力度。年初我們迎來(lái)了一級(jí)一類的復(fù)驗(yàn)工作。這正是理論聯(lián)系實(shí)踐的鍛煉大好機(jī)會(huì)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中大家一起討論解答每個(gè)班遇到的問(wèn)題,請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)幫助,漸漸的我感到自己越來(lái)越清楚了,并大膽的嘗試。在這次的活動(dòng)中,我們開(kāi)展了“各行各業(yè)”的主題活動(dòng),活動(dòng)的開(kāi)展完全是結(jié)合孩子的意愿與需要。讓孩子走出去,把和有關(guān)主題活動(dòng)的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。孩子親身去探索去感受,這次的活動(dòng)真正做到了理論結(jié)合實(shí)踐。,更貼近社會(huì)更貼近生活。結(jié)果告訴我們,是成功的。孩子是快樂(lè)的。
緊接著我又迎來(lái)了一次充分的鍛煉機(jī)會(huì),六一兒童節(jié)。兒童節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一年中很重要的日子,今年的六一我園開(kāi)放半日活動(dòng),一方面請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園里與孩子一起過(guò)快樂(lè)的一天,另一方面也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。這樣一個(gè)重要的日子,園長(zhǎng)來(lái)讓我組織活動(dòng),是對(duì)我極大的信任,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,積極著手準(zhǔn)備活動(dòng),在準(zhǔn)備中也有過(guò)困惑,但在大家的鼓勵(lì)和幫助下,給了我莫大的信心。第一次面對(duì)那么多家長(zhǎng),心情是激動(dòng)而又緊張的。一個(gè)人一生將有許多的第一次,但有些不會(huì)記憶深刻,而這次的這個(gè)第一次,我將永遠(yuǎn)記住。這一年里,我聽(tīng)從組織的安排,從小班到大班再到中班,不怨不悔,隨時(shí)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)調(diào)派,通過(guò)這樣的工作讓我的業(yè)務(wù)能力也得到了充分鍛煉。
xx年轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去,在這一年中,感到了自己的成長(zhǎng),多了些成熟,少了些稚氣。多了些創(chuàng)新,少了些守舊。展望,又將迎來(lái)新的一年,有將有什么事情等待著我呢,希望明年再多一些成功的喜悅。我將帶著運(yùn)動(dòng)健兒的精神,向新的一年大步邁進(jìn)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)海西專題培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一
兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。在這兩個(gè)月的培訓(xùn),我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下,聽(tīng)了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報(bào)告。其中多數(shù)報(bào)告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo)。聽(tīng)了這六場(chǎng)報(bào)告后,我收益非淺。
在參加培訓(xùn)之初,迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座,我認(rèn)為,將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深有意義的。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺乏的是什么?當(dāng)然就是自己明確的發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑,對(duì)我們這些新教師的幫助可見(jiàn)一斑。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告,是由徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座。
能有幸請(qǐng)到王局長(zhǎng)來(lái)為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,而王局長(zhǎng)為我們做的這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報(bào)告中,王局長(zhǎng)詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地區(qū),是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)教育淺能的這些工作的。并且,王局長(zhǎng)還勉勵(lì)我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人,讓我們以自己的熱情和希望,為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場(chǎng)的講座中,王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座。說(shuō)是講座,其實(shí)我覺(jué)得用授業(yè)來(lái)形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范。
雖然作為新教師,我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,這樣可以使學(xué)校常辦常新。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí),難免會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路。
這兩場(chǎng)培訓(xùn)可為整個(gè)培訓(xùn)期間的重中之重,是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線。我們的教育教學(xué)活動(dòng)范圍都應(yīng)該在底線之上,并游離于底線一段距離。
這樣,才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場(chǎng)講座,黃靜華老師的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》。這兩場(chǎng)講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。
兩位老教師用他們切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課。雖然兩位老教師在做報(bào)告的時(shí)候一再謙虛的說(shuō)這些是他們的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報(bào)告之后,我覺(jué)得兩位老教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員,作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是我們的教授對(duì)象,更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的孩子。而兩位老師雖然做的報(bào)告題目不一樣,但總結(jié)到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì)他們知識(shí),教會(huì)他們做人。
六場(chǎng)報(bào)告使我們懂得了許多也學(xué)會(huì)了許多,但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此。
作為一名光榮的人民教師,我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個(gè)大千世界,一起去探索改變世界的力量,就從小事做起,從身邊做起,從我們的本職工作做起。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二
轉(zhuǎn)眼來(lái)到幼兒園快一年了,在這一年里,無(wú)論在工作中還是生活中得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。雖然在幼兒園8年,對(duì)保健工作有所了解,但是并沒(méi)有達(dá)到深入的學(xué)習(xí),如今我已經(jīng)能夠?qū)Ρ=」ぷ饔幸粋€(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。例如起初對(duì)幼兒食譜的制定會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去匹配,現(xiàn)在能夠在最短的時(shí)間里制定出并且同時(shí)能夠達(dá)到市兒保所營(yíng)養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),能夠熟練的運(yùn)用健康體檢系統(tǒng),面對(duì)行政檔案管理工作也能夠切合幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行整理。保健工作的七大塊臺(tái)帳能夠得心應(yīng)手的完成,并且積極參與平安校園的創(chuàng)建工作。
師德一直我謹(jǐn)記于心的信念,因?yàn)閻?ài)孩子才會(huì)選擇這份職業(yè)。如今保健就是幼兒園的窗口,每天早晨笑臉相迎每一位孩子,與他們的相擁拉近與孩子的距離,讓孩子從踏進(jìn)園門的那一刻起,就擁有一份開(kāi)心的心情,讓每一位家長(zhǎng)從內(nèi)心深處感受到把孩子交給我們可以放心,保健工作不僅僅是抓好幼兒進(jìn)門的健康檢查,也是對(duì)教師的保護(hù),更是教師與幼兒心靈的溝通。很欣慰在這近一年讓幼兒與家長(zhǎng)已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了入園晨檢的習(xí)慣,我也與幼兒奠定了一定的情感基礎(chǔ)。
幼兒園是一個(gè)家,瑣碎的事情較多,因此眼睛里要一直有活,能夠合理的對(duì)生活老師進(jìn)行工作分配,保證公平公正,一碗水端平,在工作中,抓重點(diǎn),抓全面,與生活老師們一起學(xué)習(xí)一起干活。原先分不清大蔥大蒜,現(xiàn)在對(duì)菜價(jià)也能夠有所了解,因?yàn)槲业墓ぷ髦幸粋€(gè)重中之中就是要監(jiān)督配送公司,不僅在菜的品質(zhì)上把好關(guān)還要在價(jià)格上把好關(guān)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),能夠立刻協(xié)調(diào)好,保證幼兒能夠吃到新鮮的菜品。能夠利用手上的資源找到牛奶配送公司以及水果配送公司,牛奶配送單位為我園活動(dòng)多次提供免費(fèi)合格新鮮的奶品。從而,一步步將各個(gè)配送做到正規(guī)化管理,對(duì)幼兒園負(fù)責(zé),對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。同時(shí)在園內(nèi)還學(xué)會(huì)了做蛋撻做布丁等,幼兒園里的大型活動(dòng)積極參加,無(wú)論在幕后還是臺(tái)前,只要領(lǐng)導(dǎo)需要,積極配合。讓領(lǐng)導(dǎo)省心是工作的核心。
幼兒園里的事就是自己的事,雖然人在后勤,但是受到園長(zhǎng)的感染,把幼兒園的事當(dāng)做家里的事,缺外教時(shí),利用手頭資源聯(lián)系到小班這樣的好外教,并且還在挖掘他園的好老師,來(lái)為幼兒園提高園內(nèi)教師的教師品質(zhì)。
但是在工作中還是有很多的不足:
生活老師的培訓(xùn)工作要加強(qiáng)。 食堂后期的管理工作要加強(qiáng)。 提高菜品質(zhì)量,讓菜品多樣化,讓幼兒更加的喜愛(ài)吃幼兒園的飯菜。
最后感謝同事們與我工作的融洽配合,園長(zhǎng)的用心栽培。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十三
自古以來(lái),教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境,現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性,其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才,還要培養(yǎng)未來(lái)人才,學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。以下是由小編為大家整理出來(lái)的幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫到大家。
本學(xué)期我,園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與 “學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《廣東省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行
思想?yún)R報(bào)
、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫
讀后感
。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客,博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份
課件
,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)4、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《佛山家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評(píng)、互評(píng),通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
教師獲得主要成績(jī):廢舊物制作的作品,參加佛山教博會(huì),獲得“內(nèi)容豐富、成果顯著”獎(jiǎng)。
在課題研修中:組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識(shí),但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師
學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè)邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。 有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:
1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十四
忙忙碌碌,一學(xué)年又過(guò)去了。平淡多余澎湃,感慨多于喜悅,沒(méi)有驕傲的成績(jī),沒(méi)有喜悅的突破,工作上給自己留下這樣一句話——平平淡淡才是真。
一、立足孩子、立足班級(jí)
這也是我最本職的工作。在這一年中,班級(jí)在我和梅老師的共同管理下,班級(jí)常規(guī)良好,并呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極活潑、好問(wèn)好學(xué)的良好勢(shì)頭。
班級(jí)工作中,關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒的同時(shí),能夠有意識(shí)地幫助能力弱的孩子的成長(zhǎng),并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,努力做到全班孩子一起走,不讓哪個(gè)孩子落在后頭。
班級(jí)工作中,立足孩子社會(huì)性行為的培養(yǎng),比如,愛(ài)勞動(dòng)、懂分享、學(xué)習(xí)夸夸別人等等。雖然,孩子還小,但是埋下一顆美好的種子,相信未來(lái)的能長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹。所謂有小家,才有大家,這算是我對(duì)幼兒園的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。
二、個(gè)人成績(jī)
這一年,寫了一篇論文、做了一個(gè)課題,送教一次,參加區(qū)說(shuō)課、上課比賽,參加園內(nèi)教壇新秀選拔,參加區(qū)教師基本功比賽,在一次次的鍛煉中,有失敗、有收獲。
三、兼職工作
一學(xué)年,通訊稿寫下來(lái),深感賺分的不易。最怕幼兒園有活動(dòng),又怕幼兒園沒(méi)活動(dòng)。本著有活動(dòng)不落下的宗旨,努力向網(wǎng)站發(fā)布信息,達(dá)到對(duì)外宣傳的目的。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一
幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)潔,但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的,通過(guò)海西專題培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性,訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀,形成以培育同學(xué)力氣為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀;轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)同學(xué)締造性解決問(wèn)題的欲望;敬重同學(xué)共性,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)惜同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,敬重同學(xué)人格,以寬容、愛(ài)惜、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待同學(xué);留意實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式,讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其驚奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念,創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng):
(1)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),這是老師發(fā)揮締造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦,熱忱洋溢的觀賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的`主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同學(xué)因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感相互溝通,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
成功訓(xùn)練認(rèn)為,訓(xùn)練面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)同學(xué)都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)訓(xùn)練,每個(gè)同學(xué)都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得進(jìn)展。成功訓(xùn)練強(qiáng)調(diào),通過(guò)訓(xùn)練的改善,促使同學(xué)獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。
成功訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義,又有改革訓(xùn)練方法的意義。改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義在于:訓(xùn)練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育成功者,使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。成功訓(xùn)練把激發(fā)、形成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革訓(xùn)練方法的意義在于:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制訓(xùn)練,通過(guò)老師締造成功機(jī)會(huì),同學(xué)主動(dòng)參預(yù)的活動(dòng)方式,使同學(xué)產(chǎn)生成功體驗(yàn),轉(zhuǎn)變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化訓(xùn)練要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)進(jìn)展共性。
能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培育老師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正值欲念,達(dá)到超我的境界。
假如不抓住老師敬業(yè)精神的培育,素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣,只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力供應(yīng)一切所必需的條件,使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),老師的訓(xùn)練觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)潔調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)訓(xùn)練的前列,成為合格老師。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二
隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,幼兒園教師職后培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。近年來(lái),我國(guó)幼兒園教師培訓(xùn)工作總體上取得了很大成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
第一,旨在提高教師學(xué)歷水平的培訓(xùn)發(fā)展迅速,許多教師的現(xiàn)有學(xué)歷都是通過(guò)職后培訓(xùn)獲得的。據(jù)統(tǒng)計(jì),1998年全國(guó)幼兒園專科以上學(xué)歷的專任教師(不含園長(zhǎng))只有5.36萬(wàn)人,占當(dāng)時(shí)專任教師總數(shù)的6.13%,到20xx年增加到35.68%。短短五年間,共增加了15.02萬(wàn)具有??埔陨蠈W(xué)歷的教師。而在同期,我國(guó)培養(yǎng)的本??朴捉虒I(yè)畢業(yè)生只有1.38萬(wàn)人。這一數(shù)據(jù)表明。截至20xx年,具有??埔陨蠈W(xué)歷的20.38萬(wàn)幼兒園教師中,有相當(dāng)一部分是通過(guò)在職培訓(xùn)獲得學(xué)歷的。這在很大程度上提升了我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平,是我國(guó)幼兒園教師職后培訓(xùn)取得的一大成就。
第二,與幼兒園教師職后學(xué)歷培訓(xùn)迅猛態(tài)勢(shì)相伴隨,形式多樣的非學(xué)歷培訓(xùn)也風(fēng)起云涌。該類培訓(xùn)旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。尤其是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布,對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求,要求教師成為研究型、專家型的教師,成為自身實(shí)踐的研究者。學(xué)歷培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)展需要的新一代教師來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)通過(guò)各種形式、各種層次的非學(xué)歷培訓(xùn)來(lái)提高幼兒園教師的綜合素質(zhì),努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。事實(shí)上,大部分教師或多或少都接受過(guò)一定形式的非學(xué)歷培訓(xùn),并在一定程度上提升了自己的專業(yè)水平。隨著幼兒園教師納入國(guó)家教師培訓(xùn)計(jì)劃之中,很多地區(qū)培養(yǎng)出了一批高素質(zhì)、高水平的骨干教師。如果這些骨干教師在專業(yè)上的引領(lǐng)作用能夠得到充分發(fā)揮,那么他們將對(duì)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
盡管我國(guó)幼兒園教師的職后培訓(xùn)工作取得了很大的進(jìn)展,但總的來(lái)看還存在著許多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。
我國(guó)絕大多數(shù)的職前教育機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)未來(lái)的幼兒園教師時(shí),都將重點(diǎn)放在理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練上,往往忽視最為重要的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。此外,由于缺乏系統(tǒng)的人職培訓(xùn),很多新教師甚至在沒(méi)有接受任何入職培訓(xùn)的情況下就匆匆上崗,這使得他們?cè)谌肼氈醭38杏X(jué)力不從心,對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題束手無(wú)策,甚至覺(jué)得自己學(xué)無(wú)所用,很多新教師也因此對(duì)自己的工作失去興趣與信心。再加上從事幼教工作必將面對(duì)來(lái)自各方面的壓力,這又在很大程度上造成了教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。盡管許多人很早就意識(shí)到了這一問(wèn)題,但由于各種主客觀條件的限制。這一問(wèn)題尚未得到有效的解決。
2、培訓(xùn)缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性,培訓(xùn)形式單一、重復(fù)低效
盡管如今許多幼兒園和教師對(duì)培訓(xùn)的熱情頗高。無(wú)論幼兒園還是教師本人都愿意投入大量時(shí)間、金錢和精力去參加各種類型的培訓(xùn)活動(dòng),但很多時(shí)候他們的培訓(xùn)都是一種盲從,是跟著潮流走。而很少考慮自身的需要,很少制定系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃,也很少考慮參加培訓(xùn)是為了實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo),他們只是為培訓(xùn)而培訓(xùn)。很多培訓(xùn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是重復(fù)、低效的,而一些缺乏系統(tǒng)性、形式單一的低水平培訓(xùn),使得許多教師對(duì)新的教育理念和方法的學(xué)習(xí)僅僅停留在簡(jiǎn)單模仿的層面,很難促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),大量重復(fù)低效的培訓(xùn)往往令教師疲憊不堪,使得他們很少有精力去做好自己的本職工作,其結(jié)果往往適得其反。
3、重外部培訓(xùn),輕園本化的內(nèi)部培訓(xùn),培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)
一直以來(lái)。絕大部分幼兒園教師培訓(xùn)都是遵照上級(jí)教育行政部門指示安排的外部培訓(xùn)。這些培訓(xùn)五花八門,例如多媒體課件制作培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、法規(guī)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等等,而真正滿足實(shí)際需要,有助于提高教師教育教學(xué)水平的培訓(xùn)卻很少。理論上講,教師在發(fā)展的不同階段會(huì)遇到不同的問(wèn)題,不同的教師所遇到的問(wèn)題往往也不同,而這些問(wèn)題是大多數(shù)外部培訓(xùn)無(wú)法解決的。很多幼兒園不惜代價(jià)盲目參加各種各樣缺乏針對(duì)性的外部培訓(xùn),卻忽視了如何根據(jù)本園特點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)。此外,大多數(shù)幼兒園都只有少數(shù)相對(duì)優(yōu)秀的教師才享有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。即便是這樣的培訓(xùn),其內(nèi)容也往往重知識(shí)輕能力,重技能輕師德。
4、政府對(duì)教師職后培訓(xùn)的支持力度不夠,培訓(xùn)缺乏制度保障
雖然我國(guó)有一些法規(guī)(如《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》)對(duì)教師的培訓(xùn)有明確的要求,如規(guī)定“新任教師培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí),教師崗位培訓(xùn)每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí),對(duì)骨干教師應(yīng)進(jìn)行更高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)”,但是到目前為止,沒(méi)有專門的法律法規(guī)是為從事幼兒教育的教師制定的。即使在現(xiàn)有的許多與幼兒園教師相關(guān)的法律法規(guī)中,也缺乏對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)的制度化規(guī)定,幼兒園教師的培訓(xùn)得不到切實(shí)的保障。另外,在許多地區(qū)。特別是貧困地區(qū),由于缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),幼兒園教師往往享受不到應(yīng)有的接受培訓(xùn)的權(quán)利。
1、把對(duì)教師的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
對(duì)于那些剛走上教學(xué)崗位的新教師來(lái)說(shuō),要想迅速適應(yīng)教學(xué)崗位,僅有之前在職前教育機(jī)構(gòu)中學(xué)到的理論知識(shí)以及入職前短暫的實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。職前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)多給予學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。比如,可以規(guī)定每學(xué)期下幼兒園實(shí)習(xí)的次數(shù),有條件的可以每星期一次,條件有限的至少也要每月一次。同時(shí)要保證下園實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性、目的性和針對(duì)性,以促使他們從最初的入園觀察逐漸深入到參與教學(xué)活動(dòng),從中汲取經(jīng)驗(yàn)。每次入園實(shí)習(xí)結(jié)束后,職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以要求學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思。與那些空有理論知識(shí)而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的新教師相比,擁有這類實(shí)習(xí)經(jīng)歷的新教師在入職時(shí)會(huì)少一些迷惘和彷徨,能更快更好地適應(yīng)工作。如有可能,我們還可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的做法,將學(xué)歷教育與教師資質(zhì)認(rèn)定結(jié)合起來(lái),探索動(dòng)態(tài)的教師資質(zhì)認(rèn)定過(guò)程和支持性培養(yǎng)模式。
2、制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃.減少培訓(xùn)的盲目性
為了減少培訓(xùn)的盲目性和重復(fù)低效,需制定
科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)之前,首先要讓教師了解自己的需要,根據(jù)自己的需要選擇培訓(xùn)的形式和內(nèi)容;在培訓(xùn)之后,要讓教師反思自己的培訓(xùn)結(jié)果,看看是否達(dá)到了預(yù)期的目的,有沒(méi)有滿足自己的需要。在英國(guó),教師在職進(jìn)修通常分六個(gè)步驟展開(kāi)。第一步:需要。教師要確定自己的需要。并將這種培訓(xùn)需要向地方教育部門或大學(xué)反映。第二步:判斷。由地方教育部門專職人員作中介,學(xué)校和大學(xué)雙方洽談培訓(xùn)計(jì)劃。第三步:協(xié)議。洽談結(jié)束后擬定一份詳細(xì)的培訓(xùn)協(xié)議,經(jīng)教師討論認(rèn)可后確定。第四步:前期培訓(xùn)。培訓(xùn)前兩天在大學(xué)里進(jìn)行,通過(guò)導(dǎo)引課程介紹新知識(shí)、新方法,開(kāi)闊教師視野。第五步:主題培訓(xùn)。兩天導(dǎo)引課程后以學(xué)校為基地進(jìn)行實(shí)質(zhì)性培訓(xùn),由大學(xué)教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。第六步:小結(jié)。協(xié)議規(guī)定的'項(xiàng)目基本完成之后。教師在職培訓(xùn)告一段落。英國(guó)的這個(gè)培訓(xùn)程序是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)程,它有一定的計(jì)劃性和目的性。值得我們借鑒。
3、在進(jìn)行外部培訓(xùn)的同時(shí),注重園本培訓(xùn),使培訓(xùn)具有針對(duì)性
所謂園本培訓(xùn)。就是以“幼兒園為本”、以“幼兒園為基礎(chǔ)”的培訓(xùn),它是關(guān)注幼兒園和教師需要的培訓(xùn),也是切實(shí)解決教師和幼兒園問(wèn)題的培訓(xùn)。同時(shí),它以幼兒園為基礎(chǔ),充分利用本園資源。在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行?,F(xiàn)階段,幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)很難得到外來(lái)的幫助,更不可能長(zhǎng)期依賴外來(lái)的幫助,因此我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)幼兒園教師自我發(fā)展的能力。園長(zhǎng)作為園本培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人,要為教師創(chuàng)造園本培訓(xùn)的條件。幼兒園同時(shí)要選擇一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、威信較高的骨干教師作為核心人物,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和組織研修,使其成長(zhǎng)為本園教師的專業(yè)引領(lǐng)者和促進(jìn)者。在園本培訓(xùn)模式下,教師是參與者、合作者和研究者,他們將研究的重心放在教學(xué)第一線,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題。積極尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法。因此,園本培訓(xùn)是真正針對(duì)教師實(shí)際需要的、真正有效的教師培訓(xùn)方式。
4、注重師德培養(yǎng)
高尚的師德是教師從事高質(zhì)量教育的根本。是保證幼兒身心健康發(fā)展的前提。在很多時(shí)候,教師的人格魅力遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)和嫻熟的技能來(lái)得重要,因此,幼兒園教師培訓(xùn)必須注重師德培養(yǎng)。師德培養(yǎng)可以采取靈活多樣的形式。例如開(kāi)設(shè)教師心理健康、教師禮儀方面的專題講座。經(jīng)常開(kāi)展關(guān)于師德建設(shè)的討論活動(dòng),樹立優(yōu)秀教師典型,號(hào)召其他教師向她(他)學(xué)習(xí),等等。師德的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,幼兒園教師的師德培養(yǎng)宜以園本培訓(xùn)為主。
5、加大政府支持力度.努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的法制化
政府要加大對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)的制度支持和管理力度,通過(guò)多種渠道,利用一切可利用的社會(huì)資源為教師的培訓(xùn)提供支持。為了更好地保障幼兒園教師的合法權(quán)利,制定專門的學(xué)前教育法勢(shì)在必行。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三
身為一名教師,而且還是大班幼兒的老師,我在月份里潛心備課,每天都會(huì)做好第二天的教案和教學(xué)的步驟,對(duì)大班的幼兒進(jìn)行一個(gè)精心的教學(xué)。備課是按照幼兒每天能夠?qū)W習(xí)的量去制作教案,盡可能的把課本的知識(shí)教給幼兒們。讓幼兒能夠在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí),幫助大班的幼兒們把學(xué)習(xí)給提高上去。教學(xué)跟著孩子們走,教幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí),也會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識(shí),讓幼兒接觸得到更廣大的世界。
二、幫助幼兒進(jìn)行閱讀
三、輔導(dǎo)幼兒們的作業(yè)
我對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行了輔導(dǎo),沒(méi)有讓家長(zhǎng)一個(gè)人承擔(dān)這份責(zé)任。我跟家長(zhǎng)們進(jìn)行了輔導(dǎo)作業(yè)商量,因?yàn)榉艑W(xué)比較早,家長(zhǎng)們也沒(méi)有在家,孩子們的作業(yè)在以往通常是完不成的。所以我就加長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí),在園里幫助需要進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)的孩子輔導(dǎo),把他們的作業(yè)在園里的時(shí)候就做好了,這樣他們回家之后,也不會(huì)有很大的負(fù)擔(dān),同時(shí)也給家長(zhǎng)減少了一些重?fù)?dān)。在這樣的一個(gè)措施下,孩子們的作業(yè)通常都完成的很好。
這個(gè)月的工作將要結(jié)束了,我回顧以往的工作的同時(shí),也期待著下個(gè)月的工作,我相信自己可以把下個(gè)階段的工作做好的。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四
培訓(xùn)告一段落,我以一名幼兒教師的身份這次去到了__,根據(jù)相關(guān)安排我完成了系列培訓(xùn),在工作的時(shí)候我一向沒(méi)有覺(jué)得自我有什么問(wèn)題,一向堅(jiān)持自我的教學(xué)方式,有的時(shí)候也不會(huì)想這些,此刻我覺(jué)得工作需要提高,一向覺(jué)得自我教學(xué)沒(méi)問(wèn)題那才是真正的問(wèn)題,這次培訓(xùn)我總結(jié)了自我很多,也不慎感慨怎,很多時(shí)候我丟失了很多應(yīng)有的東西,就比如說(shuō)這次在培訓(xùn)當(dāng)中我才發(fā)現(xiàn)原先教學(xué)能夠這樣,我有這樣的感覺(jué)就是因?yàn)樽晕覜](méi)有把我好心態(tài),固守自我的一向以來(lái)的教學(xué),作為一名幼兒教師我覺(jué)得我自我經(jīng)過(guò)這次確實(shí)學(xué)到了,我也有一番心得。
培訓(xùn)為期一周,首先了解到作為一名教師就要熱愛(ài)這份工作,對(duì)于這份工作熱情度僅有上升沒(méi)有下降,當(dāng)然不管做什么都是需要這般,熱愛(ài)教學(xué)熱愛(ài)教育,在跟幼兒孩子們打交道需要強(qiáng)烈職責(zé),這份職責(zé)始終需要堅(jiān)持,同時(shí)要加緊自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè),在學(xué)生面前必須是有足夠的威信,保證自我一言一行都是一名教師所言所做,應(yīng)對(duì)繁忙的工作當(dāng)然會(huì)有,堅(jiān)持穩(wěn)定,堅(jiān)持向前看的精神,我們一向都需要做到這一點(diǎn),此刻這般我也覺(jué)得自我需要加油了,培訓(xùn)的的時(shí)候也我學(xué)到了一些,還是那一句“想要讓孩子信任你,首先自我要信任自我”讓我映象很深。
自我相信了自我,是對(duì)工作教學(xué)的堅(jiān)定,這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的事情,經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期對(duì)自我的要求,在孩子面前梳理一份信任是后面所有工作的前提,之前一向沒(méi)有想過(guò)這一點(diǎn),其實(shí)這很遺憾,同時(shí)我也覺(jué)得自我過(guò)去的種.種也是缺少了很多,這一點(diǎn)所有工作的前提自我還是沒(méi)有意識(shí)到,這次在培新當(dāng)中卻確實(shí)讓我印象深刻,這不單單是我們讀工作的一個(gè)高度負(fù)責(zé),還是對(duì)孩子的'負(fù)責(zé),我想著把自我全心全意的帶入到這份工作當(dāng)中,自我必須了解到這一點(diǎn),我覺(jué)得在工作當(dāng)中我失去這般就是對(duì)自我不負(fù)責(zé)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五
當(dāng)一名教師容易,可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生本事為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、進(jìn)取的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的進(jìn)取情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,會(huì)使每個(gè)人經(jīng)過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。所以,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力供給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。經(jīng)過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),經(jīng)過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,經(jīng)過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六
曾經(jīng)在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。工作以來(lái),我一直不斷努力,積windows7正版價(jià)格極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下:
一、思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,數(shù)量足,內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。
二、工作方面
在日常的工作中,我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,記錄,認(rèn)真對(duì)待每天的活動(dòng),有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。
上個(gè)學(xué)期,班內(nèi)幼兒不舉手,隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問(wèn)題先舉手,對(duì)有改進(jìn)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問(wèn)題先舉手,而且聲音響亮。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí),盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此,我通過(guò)各種途徑及手段,自身素質(zhì)得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、家長(zhǎng)工作方面
我深知,幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子,要想教育好孩子,家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以,這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí),做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往,我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了,家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。
我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育,也知道從何下手,來(lái)配合教師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們通過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話 等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),爭(zhēng)取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說(shuō),你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細(xì)心,更重要的是要有一顆愛(ài)心,這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài),只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上,而是要放在心里,愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友,利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談,了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子,并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
五、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),抓好幼兒在園生活習(xí)慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作,減少細(xì)菌滋生。
六、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但前面的路還很長(zhǎng),因此,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方,做事情沒(méi)有膽識(shí),在陌生人前比較拘謹(jǐn),因此,在下學(xué)期,要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并讓家長(zhǎng)密切配合,增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,多了解一下新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,在今后的工作中,我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍,讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng),明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七
日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過(guò)了一個(gè)輪回?;厥最櫷?,感慨萬(wàn)千,忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂(lè)一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實(shí),煩惱與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌,我的充實(shí),我的煩惱與歡樂(lè)都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了我的職責(zé),使我樂(lè)此不疲,執(zhí)著積極,辛勤耕耘。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以"一分耕耘,一分收獲"來(lái)詮釋。
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,不斷提高思想覺(jué)悟。熱愛(ài)幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來(lái)分家,互通有無(wú),在管理好自己分管的保教工作之余,我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺(jué)得自己既是管理者,又是教師,也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對(duì)自己提出:知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是,常在工作之余,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,每當(dāng)閱讀到精彩之處,我就會(huì)對(duì)照自己的工作,尋找差距,不斷地充實(shí),更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時(shí)候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候,我就看書,查資料、詢問(wèn)、探討、反思,通過(guò)多種途徑的`學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聆聽(tīng)專家的講座,感受新的教育理念,通過(guò)多種途徑不斷充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類的公開(kāi)觀摩活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評(píng)。在參加縣"我與新課改"征文比賽中獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文《讓快樂(lè)駐孩子心中》在德化教育發(fā)表,《暈頭的小雞》在市級(jí)"教育科研文萃"匯編,《摸著石子過(guò)河》在教育局"論文薈萃"匯編,《呵護(hù)愛(ài)心,讓愛(ài)萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):一是加大指導(dǎo)力度。深入班級(jí)聽(tīng)課80多節(jié),尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,跟蹤指導(dǎo),每次聽(tīng)課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo),力求使每位教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本,開(kāi)展自培活動(dòng),充分利用老教師的人才資源,采取"新老教師結(jié)對(duì)幫扶"的形式,通過(guò)園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑,形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氛圍,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的螺旋式上升形式,開(kāi)展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),取得了良好的效果,我園的"園本教研"曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),給教師"壓擔(dān)子",開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽,如:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng),讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng),是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài)度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力積極,如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天,我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng),分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動(dòng)力,堅(jiān)持"以研興園,以園促教"為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開(kāi)展研討活動(dòng),我園的教研課題《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,經(jīng)專家對(duì)該園研討能力的核實(shí),于20xx年12月審批為省級(jí)教研課題。我們以此為契機(jī),各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開(kāi)研究,并以年段為單位,開(kāi)展課題研究展示活動(dòng),如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)一系列的園本教研、課題研究活動(dòng),大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力,有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳,多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣"童謠說(shuō)唱"比賽獲得一等獎(jiǎng),并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng);我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng);在20xx年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng)中,檢查組成員通過(guò)實(shí)地觀察、下班聽(tīng)課、檢查資料等形式,對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開(kāi)展,以及保教工作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到"只有耕耘,才有收獲"。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實(shí)施分層管理,由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作,并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)大家的共同努力,彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展),使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范,有條不紊地開(kāi)展日常教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
幾年來(lái),雖然忙碌,但很充實(shí),也常因碰到困惑而煩惱,但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂(lè),但這種歡樂(lè)只是瞬間,不容樂(lè)觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略,努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵(lì)和喝彩,為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動(dòng),我將以零為起點(diǎn),在奧運(yùn)精神,抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發(fā)積極。有著火熱的工作熱情,有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,相信明天會(huì)有更大的收獲。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八
這幾天,我有幸參加了幼兒教師培訓(xùn),聆聽(tīng)了多位專家的講座,收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表。
開(kāi)班的學(xué)員互動(dòng),讓我們這批來(lái)自全省各地的老師一下子熟悉起來(lái),很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情,充分感受到群眾的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師,沒(méi)有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作,充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用,也就是說(shuō)除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作,還要經(jīng)常性地開(kāi)展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作,所以這次培訓(xùn)不僅僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛(ài)玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》,張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自我成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅僅要具備過(guò)硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)潛力,還務(wù)必走近孩子,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲,一個(gè)熱愛(ài)兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛(ài)君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》,對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)好處,我深受啟發(fā)。平時(shí),我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例,總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,此刻我明白了:教育教學(xué)案例的來(lái)源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事,這就說(shuō)明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細(xì)致的觀察、分析,如何全方位地去提高自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。
總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,我十分教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去,為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九
又到了一年即將結(jié)束的時(shí)候了?;仡檟x年,著眼大局,最令人激動(dòng)的莫過(guò)于雅典奧運(yùn)會(huì)了。每位運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn),都讓中國(guó)人感到自豪。我從他們身上感到了一種精神,這種精神承載著希望,承載著夢(mèng)想。同時(shí)這種精神也鼓舞著我積極向前。回到與自己密切相關(guān)的工作崗位上,這一年雖不象奧運(yùn)健兒那么轟轟烈烈,但在平平淡淡中,也感悟?qū)W習(xí)到許多東西,收集到了在自己成長(zhǎng)手冊(cè)中不可缺少的重要一頁(yè)。
在政治方面,我們延續(xù)著一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)的作風(fēng),積極學(xué)習(xí)部里下達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在部里號(hào)召集中學(xué)習(xí)“樹組工干部形象”的學(xué)習(xí)中,結(jié)合xx大,吸取文章精神,對(duì)照自己,改正不足。讓自己在政治覺(jué)悟上有了不少提高??吹嚼蠋焸兎e極的向黨組織靠攏,深感自己在這一方面的學(xué)習(xí)是不夠的,在今后還要進(jìn)一步的充實(shí)自己,不斷提高自身的政治覺(jué)悟。
在業(yè)務(wù)方面,不斷吸取知識(shí),從而提升業(yè)務(wù)水平。今年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,我也陸續(xù)參觀了好幾所幼兒園,吸取別的園好的地方,把它帶回來(lái),結(jié)合自己加以改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到一些平時(shí)自己看不到的新觀念和主題活動(dòng)。從而提高了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。在每周的教研學(xué)習(xí)中,我們開(kāi)展了“每周一談”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的文章,我們大家一起討論分析,積極起到了學(xué)習(xí)的目的,達(dá)到了深入學(xué)習(xí)的效果。無(wú)意間提高了自己的自主自學(xué)和表達(dá)的能力。
不斷充實(shí)自己,學(xué)習(xí)新綱要,這些理論是每一位幼兒園教師必要具備的,但只有理論沒(méi)有實(shí)踐,一味的紙上談兵,是不行的。所以今年我也著重在聯(lián)系實(shí)踐方面大下力度。年初我們迎來(lái)了一級(jí)一類的復(fù)驗(yàn)工作。這正是理論聯(lián)系實(shí)踐的鍛煉大好機(jī)會(huì)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中大家一起討論解答每個(gè)班遇到的問(wèn)題,請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)幫助,漸漸的我感到自己越來(lái)越清楚了,并大膽的嘗試。在這次的活動(dòng)中,我們開(kāi)展了“各行各業(yè)”的主題活動(dòng),活動(dòng)的開(kāi)展完全是結(jié)合孩子的意愿與需要。讓孩子走出去,把和有關(guān)主題活動(dòng)的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。孩子親身去探索去感受,這次的活動(dòng)真正做到了理論結(jié)合實(shí)踐。,更貼近社會(huì)更貼近生活。結(jié)果告訴我們,是成功的。孩子是快樂(lè)的。
緊接著我又迎來(lái)了一次充分的鍛煉機(jī)會(huì),六一兒童節(jié)。兒童節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一年中很重要的日子,今年的六一我園開(kāi)放半日活動(dòng),一方面請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園里與孩子一起過(guò)快樂(lè)的一天,另一方面也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。這樣一個(gè)重要的日子,園長(zhǎng)來(lái)讓我組織活動(dòng),是對(duì)我極大的信任,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,積極著手準(zhǔn)備活動(dòng),在準(zhǔn)備中也有過(guò)困惑,但在大家的鼓勵(lì)和幫助下,給了我莫大的信心。第一次面對(duì)那么多家長(zhǎng),心情是激動(dòng)而又緊張的。一個(gè)人一生將有許多的第一次,但有些不會(huì)記憶深刻,而這次的這個(gè)第一次,我將永遠(yuǎn)記住。這一年里,我聽(tīng)從組織的安排,從小班到大班再到中班,不怨不悔,隨時(shí)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)調(diào)派,通過(guò)這樣的工作讓我的業(yè)務(wù)能力也得到了充分鍛煉。
xx年轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去,在這一年中,感到了自己的成長(zhǎng),多了些成熟,少了些稚氣。多了些創(chuàng)新,少了些守舊。展望,又將迎來(lái)新的一年,有將有什么事情等待著我呢,希望明年再多一些成功的喜悅。我將帶著運(yùn)動(dòng)健兒的精神,向新的一年大步邁進(jìn)。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)海西專題培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一
兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。在這兩個(gè)月的培訓(xùn),我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下,聽(tīng)了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報(bào)告。其中多數(shù)報(bào)告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo)。聽(tīng)了這六場(chǎng)報(bào)告后,我收益非淺。
在參加培訓(xùn)之初,迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座,我認(rèn)為,將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深有意義的。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺乏的是什么?當(dāng)然就是自己明確的發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑,對(duì)我們這些新教師的幫助可見(jiàn)一斑。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告,是由徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座。
能有幸請(qǐng)到王局長(zhǎng)來(lái)為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,而王局長(zhǎng)為我們做的這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報(bào)告中,王局長(zhǎng)詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地區(qū),是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)教育淺能的這些工作的。并且,王局長(zhǎng)還勉勵(lì)我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人,讓我們以自己的熱情和希望,為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場(chǎng)的講座中,王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座。說(shuō)是講座,其實(shí)我覺(jué)得用授業(yè)來(lái)形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范。
雖然作為新教師,我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,這樣可以使學(xué)校常辦常新。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí),難免會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路。
這兩場(chǎng)培訓(xùn)可為整個(gè)培訓(xùn)期間的重中之重,是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線。我們的教育教學(xué)活動(dòng)范圍都應(yīng)該在底線之上,并游離于底線一段距離。
這樣,才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場(chǎng)講座,黃靜華老師的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》。這兩場(chǎng)講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。
兩位老教師用他們切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課。雖然兩位老教師在做報(bào)告的時(shí)候一再謙虛的說(shuō)這些是他們的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報(bào)告之后,我覺(jué)得兩位老教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員,作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是我們的教授對(duì)象,更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的孩子。而兩位老師雖然做的報(bào)告題目不一樣,但總結(jié)到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì)他們知識(shí),教會(huì)他們做人。
六場(chǎng)報(bào)告使我們懂得了許多也學(xué)會(huì)了許多,但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此。
作為一名光榮的人民教師,我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個(gè)大千世界,一起去探索改變世界的力量,就從小事做起,從身邊做起,從我們的本職工作做起。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二
轉(zhuǎn)眼來(lái)到幼兒園快一年了,在這一年里,無(wú)論在工作中還是生活中得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。雖然在幼兒園8年,對(duì)保健工作有所了解,但是并沒(méi)有達(dá)到深入的學(xué)習(xí),如今我已經(jīng)能夠?qū)Ρ=」ぷ饔幸粋€(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。例如起初對(duì)幼兒食譜的制定會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去匹配,現(xiàn)在能夠在最短的時(shí)間里制定出并且同時(shí)能夠達(dá)到市兒保所營(yíng)養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),能夠熟練的運(yùn)用健康體檢系統(tǒng),面對(duì)行政檔案管理工作也能夠切合幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行整理。保健工作的七大塊臺(tái)帳能夠得心應(yīng)手的完成,并且積極參與平安校園的創(chuàng)建工作。
師德一直我謹(jǐn)記于心的信念,因?yàn)閻?ài)孩子才會(huì)選擇這份職業(yè)。如今保健就是幼兒園的窗口,每天早晨笑臉相迎每一位孩子,與他們的相擁拉近與孩子的距離,讓孩子從踏進(jìn)園門的那一刻起,就擁有一份開(kāi)心的心情,讓每一位家長(zhǎng)從內(nèi)心深處感受到把孩子交給我們可以放心,保健工作不僅僅是抓好幼兒進(jìn)門的健康檢查,也是對(duì)教師的保護(hù),更是教師與幼兒心靈的溝通。很欣慰在這近一年讓幼兒與家長(zhǎng)已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了入園晨檢的習(xí)慣,我也與幼兒奠定了一定的情感基礎(chǔ)。
幼兒園是一個(gè)家,瑣碎的事情較多,因此眼睛里要一直有活,能夠合理的對(duì)生活老師進(jìn)行工作分配,保證公平公正,一碗水端平,在工作中,抓重點(diǎn),抓全面,與生活老師們一起學(xué)習(xí)一起干活。原先分不清大蔥大蒜,現(xiàn)在對(duì)菜價(jià)也能夠有所了解,因?yàn)槲业墓ぷ髦幸粋€(gè)重中之中就是要監(jiān)督配送公司,不僅在菜的品質(zhì)上把好關(guān)還要在價(jià)格上把好關(guān)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),能夠立刻協(xié)調(diào)好,保證幼兒能夠吃到新鮮的菜品。能夠利用手上的資源找到牛奶配送公司以及水果配送公司,牛奶配送單位為我園活動(dòng)多次提供免費(fèi)合格新鮮的奶品。從而,一步步將各個(gè)配送做到正規(guī)化管理,對(duì)幼兒園負(fù)責(zé),對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。同時(shí)在園內(nèi)還學(xué)會(huì)了做蛋撻做布丁等,幼兒園里的大型活動(dòng)積極參加,無(wú)論在幕后還是臺(tái)前,只要領(lǐng)導(dǎo)需要,積極配合。讓領(lǐng)導(dǎo)省心是工作的核心。
幼兒園里的事就是自己的事,雖然人在后勤,但是受到園長(zhǎng)的感染,把幼兒園的事當(dāng)做家里的事,缺外教時(shí),利用手頭資源聯(lián)系到小班這樣的好外教,并且還在挖掘他園的好老師,來(lái)為幼兒園提高園內(nèi)教師的教師品質(zhì)。
但是在工作中還是有很多的不足:
生活老師的培訓(xùn)工作要加強(qiáng)。 食堂后期的管理工作要加強(qiáng)。 提高菜品質(zhì)量,讓菜品多樣化,讓幼兒更加的喜愛(ài)吃幼兒園的飯菜。
最后感謝同事們與我工作的融洽配合,園長(zhǎng)的用心栽培。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十三
自古以來(lái),教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境,現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性,其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才,還要培養(yǎng)未來(lái)人才,學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。以下是由小編為大家整理出來(lái)的幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫到大家。
本學(xué)期我,園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與 “學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《廣東省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行
思想?yún)R報(bào)
、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫
讀后感
。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客,博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份
課件
,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)4、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《佛山家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評(píng)、互評(píng),通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
教師獲得主要成績(jī):廢舊物制作的作品,參加佛山教博會(huì),獲得“內(nèi)容豐富、成果顯著”獎(jiǎng)。
在課題研修中:組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識(shí),但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師
學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè)邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。 有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:
1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十四
忙忙碌碌,一學(xué)年又過(guò)去了。平淡多余澎湃,感慨多于喜悅,沒(méi)有驕傲的成績(jī),沒(méi)有喜悅的突破,工作上給自己留下這樣一句話——平平淡淡才是真。
一、立足孩子、立足班級(jí)
這也是我最本職的工作。在這一年中,班級(jí)在我和梅老師的共同管理下,班級(jí)常規(guī)良好,并呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極活潑、好問(wèn)好學(xué)的良好勢(shì)頭。
班級(jí)工作中,關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒的同時(shí),能夠有意識(shí)地幫助能力弱的孩子的成長(zhǎng),并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,努力做到全班孩子一起走,不讓哪個(gè)孩子落在后頭。
班級(jí)工作中,立足孩子社會(huì)性行為的培養(yǎng),比如,愛(ài)勞動(dòng)、懂分享、學(xué)習(xí)夸夸別人等等。雖然,孩子還小,但是埋下一顆美好的種子,相信未來(lái)的能長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹。所謂有小家,才有大家,這算是我對(duì)幼兒園的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。
二、個(gè)人成績(jī)
這一年,寫了一篇論文、做了一個(gè)課題,送教一次,參加區(qū)說(shuō)課、上課比賽,參加園內(nèi)教壇新秀選拔,參加區(qū)教師基本功比賽,在一次次的鍛煉中,有失敗、有收獲。
三、兼職工作
一學(xué)年,通訊稿寫下來(lái),深感賺分的不易。最怕幼兒園有活動(dòng),又怕幼兒園沒(méi)活動(dòng)。本著有活動(dòng)不落下的宗旨,努力向網(wǎng)站發(fā)布信息,達(dá)到對(duì)外宣傳的目的。