心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問題。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重突出自己的收獲和成果。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文，希望對大家在寫作中有所幫助。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇一
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?！巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇二
通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。
不解決這個(gè)問題，空喊不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。
我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!
只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇三
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇四
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度
對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心
提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作
利用課余時(shí)間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇五
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)，人們就會(huì)自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實(shí)際，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo)，全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對進(jìn)步的追求和堅(jiān)持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
1、優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)；校本教研、班本教研，研討平臺(tái)。
2、凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計(jì)，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇六
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對他們的成長切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長后，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái)，做好設(shè)計(jì)，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計(jì)成本”，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評價(jià)分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師；二是提供個(gè)性輔導(dǎo)，有針對性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長有約”，營造平等的對話氛圍
“校長有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái)，赴約的不僅是我，還有副校長和年級(jí)主任。
除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇七
對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。
我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進(jìn)行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。
為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率，我一般會(huì)做到以下幾方面：第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。
除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中，而是會(huì)向?qū)W生提問。
提問，會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時(shí)，我不會(huì)只提一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購買的資料，有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對重難點(diǎn)的題目，我一般會(huì)采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí)，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當(dāng)然不是簡單地布置第幾頁就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的，我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時(shí)間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。
班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長，數(shù)學(xué)組長不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對組內(nèi)成績較差，動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí)，漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都仔細(xì)批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉，也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇八
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇九
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。
評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十
隨著教育改革的不斷深化，雙減（減負(fù)和減少應(yīng)試）已成為當(dāng)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題，旨在提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。而作為教育工作者，我在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，對此與大家分享一下。
首先，雙減強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。過去的教育體制普遍注重知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。而雙減的理念則試圖減少學(xué)生對知識(shí)的死記硬背和機(jī)械應(yīng)試的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在化學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，減負(fù)是雙減的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直是困擾教育界的難題。為了追求好成績，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長，導(dǎo)致身心健康問題逐漸凸顯。實(shí)際上，學(xué)生們需要的是有足夠的時(shí)間去思考和成長，而不僅僅是無休止的應(yīng)試訓(xùn)練。在我教授語文課的過程中，我注重設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和獨(dú)立寫作。我試圖通過減少作業(yè)量和提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，讓他們能夠在課余時(shí)間進(jìn)行身心的全面發(fā)展。
第三，雙減也是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。過去，教育普遍注重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)成績的評估。但是，這種教育方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。通過雙減的改革，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。在我的管理課堂中，我常常給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們展開自由的討論和思考。我相信通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和終身學(xué)習(xí)的能力，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第四，減少應(yīng)試是雙減的另一個(gè)重要手段。應(yīng)試教育一直被詬病為僅追求分?jǐn)?shù)和表面的死記硬背，無助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了改變這種局面，我的數(shù)學(xué)課堂常常注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。我給學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且在解決問題的過程中逐漸掌握知識(shí)和提升能力。這樣不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
最后，雙減是一個(gè)長期的改革過程，需要教育工作者的共同努力。作為一名教育工作者，我的心得體會(huì)告訴我，教育質(zhì)量的提升需要我們從教育體制、教材編寫、考試評價(jià)等多個(gè)方面入手，不能簡單地減少學(xué)生的課外作業(yè)或改變教學(xué)方式。只有全面改革教育，讓學(xué)生真正受益，教育的價(jià)值才能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，尋找更多科學(xué)的教學(xué)方法，并積極參與教育改革的探索與實(shí)踐。
總結(jié)起來，雙減是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對于提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)變教育方式和減少應(yīng)試，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，從而提高教育的質(zhì)量和效果。而這一過程需要教育工作者的不懈努力和積極探索，只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也越來越受到關(guān)注，提升教學(xué)質(zhì)量成為了教育工作者共同的目標(biāo)。作為一名教師，我也一直在不斷思考如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。以下是我對提升教學(xué)質(zhì)量的攻略心得體會(huì)的五個(gè)方面的論述。
首先，我認(rèn)為課前充分準(zhǔn)備是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的效果很大程度上取決于教師的準(zhǔn)備工作，只有充分準(zhǔn)備好，才能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在課前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材和課文，深入了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在備課過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些案例、實(shí)例等活動(dòng)，以及搭配一些多媒體教學(xué)輔助工具，力求讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。
其次，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)質(zhì)量也是我所積極探索的方向?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教育帶來了很多便利和機(jī)遇，我會(huì)靈活運(yùn)用一些電子圖書、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育工具，以及一些在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，而不僅僅是知識(shí)的傳授。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。比如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探索中獲得成就感，并更加深入地理解和掌握知識(shí)。
除此之外，在課堂教學(xué)中，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。在課堂上，我會(huì)靈活運(yùn)用一些情境和故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我也會(huì)通過舉辦一些課外活動(dòng)，如實(shí)地考察、參觀等，帶領(lǐng)學(xué)生增加對知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，我認(rèn)為反思與改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)工作不可能一蹴而就，只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在每一次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的工作，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并做好相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)與同事進(jìn)行教學(xué)交流和討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量需要我們綜合考慮多個(gè)因素，從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)再到課后反思，都需要我們付出努力。只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和策略，才能讓我們的教學(xué)工作更加出色，讓我們的學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十二
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
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提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十三
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十四
針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對其也日益熟悉，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們再帶著學(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
在通過多媒體對全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?！懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十五
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師，我始終努力追求教學(xué)質(zhì)量的提升。多年來，通過實(shí)踐和反思，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，并深刻體會(huì)到教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。本文將從目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生互動(dòng)、評估與反饋等方面，以五段式連貫的形式分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，目標(biāo)設(shè)定是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該清晰地確定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生不同的需求和水平，制定出適合的目標(biāo)。這需要教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，并且具備教育心理學(xué)的知識(shí)。我曾經(jīng)教授一門外語課程，因?yàn)閷W(xué)生的程度不同，我根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)定了不同的目標(biāo)。對于水平較低的學(xué)生，目標(biāo)是讓他們能夠流利地運(yùn)用基本句型和詞匯進(jìn)行簡單的交流；對于水平較高的學(xué)生，目標(biāo)則是讓他們能夠流利地進(jìn)行復(fù)雜的對話和文章的寫作。有明確的目標(biāo)才能指導(dǎo)教學(xué)的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和有效性。
其次，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該注重思考和深入研究。每一堂課都應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和主題，教師要針對學(xué)生的需求和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和教具。同時(shí)，還要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和興趣愛好，根據(jù)這些因素確定教學(xué)內(nèi)容的難易程度和具體形式。我曾經(jīng)在準(zhǔn)備一堂藝術(shù)課上，了解到學(xué)生對繪畫特別感興趣。因此，我選擇了一個(gè)與繪畫相關(guān)的主題，并采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)來學(xué)習(xí)繪畫技巧。這樣的準(zhǔn)備使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，盡量使用多媒體和互動(dòng)的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；運(yùn)用分組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力；運(yùn)用案例分析和問題解決等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考和創(chuàng)新能力。我在一次語文課上嘗試了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組中共同解決問題和分析文本。通過這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的合作與表達(dá)能力。
第四，學(xué)生互動(dòng)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考能力。通過互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予學(xué)生積極的反饋。我在一次物理實(shí)驗(yàn)課上，鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行雙向的交流和討論。學(xué)生們便積極提問，我也通過回答問題和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，不僅幫助他們理解了相關(guān)知識(shí)，也增加了他們的參與度和自信心。
最后，評估與反饋是教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略并給予學(xué)生合理的反饋。評估和反饋不僅是對學(xué)生的一種鼓勵(lì)和指導(dǎo)，也是教師自身教學(xué)水平的反思和提高。我嘗試著給學(xué)生們提供不同形式的反饋，例如書面反饋和個(gè)別評估交談，在反饋中提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)方案，幫助學(xué)生明確自己的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也通過學(xué)生的反饋來評估和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師的不斷努力和反思。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、深入研究準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和合理評估反饋，教師可以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成長和進(jìn)步。我始終相信，只有教師自身的不斷成長，才能為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十六
教學(xué)質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深切意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第二段：理論分析
提高教學(xué)質(zhì)量首先是要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段入手，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及及時(shí)評價(jià)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
第三段：實(shí)踐總結(jié)
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實(shí)踐中的總結(jié)。我在教學(xué)中注重以上理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了令人滿意的成果。教學(xué)前我會(huì)先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學(xué)目標(biāo)，并制定課程計(jì)劃。在講課時(shí)，我采用多種教學(xué)方法來潤滑學(xué)生的思路，增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我盡可能與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時(shí)地反饋給學(xué)生。通過以上方法，我的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步提高的問題。例如，從學(xué)生的興趣點(diǎn)來入手更加有效的增強(qiáng)學(xué)籍的主觀性和有效性，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學(xué)效率等。針對這些問題，我會(huì)通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段：結(jié)語
提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)需要長期努力的工作，但所付出的努力將會(huì)得到巨大的回報(bào)。通過不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生得到全面、深入的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十七
作為一名教師，教學(xué)質(zhì)量的提升是我一直追求的目標(biāo)。通過多年的實(shí)踐和探索，我積累了許多心得體會(huì)，今天我將分享一些個(gè)人的觀點(diǎn)。
第一段：重視教學(xué)的理論知識(shí)
教師作為一個(gè)職業(yè)，必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)。只有深入研究和了解教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)各種教育理論，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。有時(shí)候，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新思維能力是十分重要的，而作為教師，我要扮演培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的角色。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常設(shè)立小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中思考問題，并提供解決方案。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們通過實(shí)踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感因素
學(xué)生的情感因素對于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。一位知名的心理學(xué)家曾說過，“只有一個(gè)從人性的基礎(chǔ)上來開展教育的人，才能夠達(dá)到最高的教育效果?！痹谖业慕虒W(xué)實(shí)踐中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛好和需求。我尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自身優(yōu)勢，同時(shí)幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。只有關(guān)注學(xué)生的情感因素，才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：充分利用教育技術(shù)手段
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的機(jī)會(huì)。我充分運(yùn)用教育技術(shù)手段，將其融入到課堂教學(xué)中。例如，我經(jīng)常利用多媒體展示與互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻和進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)來加深對知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用電子設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：不斷反思和改進(jìn)自身教學(xué)方法
作為一名教師，我始終保持對自己教學(xué)方法的反思和批判精神。定期對自己的教學(xué)進(jìn)行評估和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并積極采取改進(jìn)措施。我注重與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并嘗試將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。只有通過不斷反思和改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
總結(jié)：教學(xué)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷努力和積極探索。通過重視教學(xué)的理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、關(guān)注學(xué)生的情感因素、充分利用教育技術(shù)手段以及不斷反思和改進(jìn)自身教學(xué)方法，我們可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇一
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?！巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇二
通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。
不解決這個(gè)問題，空喊不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。
我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!
只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇三
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇四
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度
對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心
提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作
利用課余時(shí)間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇五
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)，人們就會(huì)自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實(shí)際，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo)，全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對進(jìn)步的追求和堅(jiān)持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
1、優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)；校本教研、班本教研，研討平臺(tái)。
2、凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計(jì)，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇六
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對他們的成長切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長后，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái)，做好設(shè)計(jì)，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計(jì)成本”，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評價(jià)分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師；二是提供個(gè)性輔導(dǎo)，有針對性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長有約”，營造平等的對話氛圍
“校長有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái)，赴約的不僅是我，還有副校長和年級(jí)主任。
除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇七
對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。
我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進(jìn)行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。
為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率，我一般會(huì)做到以下幾方面：第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。
除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中，而是會(huì)向?qū)W生提問。
提問，會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時(shí)，我不會(huì)只提一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購買的資料，有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對重難點(diǎn)的題目，我一般會(huì)采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí)，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當(dāng)然不是簡單地布置第幾頁就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的，我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時(shí)間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。
班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長，數(shù)學(xué)組長不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對組內(nèi)成績較差，動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí)，漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都仔細(xì)批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉，也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇八
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇九
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。
評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十
隨著教育改革的不斷深化，雙減（減負(fù)和減少應(yīng)試）已成為當(dāng)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題，旨在提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。而作為教育工作者，我在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，對此與大家分享一下。
首先，雙減強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。過去的教育體制普遍注重知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。而雙減的理念則試圖減少學(xué)生對知識(shí)的死記硬背和機(jī)械應(yīng)試的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在化學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，減負(fù)是雙減的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直是困擾教育界的難題。為了追求好成績，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長，導(dǎo)致身心健康問題逐漸凸顯。實(shí)際上，學(xué)生們需要的是有足夠的時(shí)間去思考和成長，而不僅僅是無休止的應(yīng)試訓(xùn)練。在我教授語文課的過程中，我注重設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和獨(dú)立寫作。我試圖通過減少作業(yè)量和提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，讓他們能夠在課余時(shí)間進(jìn)行身心的全面發(fā)展。
第三，雙減也是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。過去，教育普遍注重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)成績的評估。但是，這種教育方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。通過雙減的改革，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。在我的管理課堂中，我常常給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們展開自由的討論和思考。我相信通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和終身學(xué)習(xí)的能力，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第四，減少應(yīng)試是雙減的另一個(gè)重要手段。應(yīng)試教育一直被詬病為僅追求分?jǐn)?shù)和表面的死記硬背，無助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了改變這種局面，我的數(shù)學(xué)課堂常常注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。我給學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且在解決問題的過程中逐漸掌握知識(shí)和提升能力。這樣不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
最后，雙減是一個(gè)長期的改革過程，需要教育工作者的共同努力。作為一名教育工作者，我的心得體會(huì)告訴我，教育質(zhì)量的提升需要我們從教育體制、教材編寫、考試評價(jià)等多個(gè)方面入手，不能簡單地減少學(xué)生的課外作業(yè)或改變教學(xué)方式。只有全面改革教育，讓學(xué)生真正受益，教育的價(jià)值才能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，尋找更多科學(xué)的教學(xué)方法，并積極參與教育改革的探索與實(shí)踐。
總結(jié)起來，雙減是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對于提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)變教育方式和減少應(yīng)試，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，從而提高教育的質(zhì)量和效果。而這一過程需要教育工作者的不懈努力和積極探索，只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也越來越受到關(guān)注，提升教學(xué)質(zhì)量成為了教育工作者共同的目標(biāo)。作為一名教師，我也一直在不斷思考如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。以下是我對提升教學(xué)質(zhì)量的攻略心得體會(huì)的五個(gè)方面的論述。
首先，我認(rèn)為課前充分準(zhǔn)備是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的效果很大程度上取決于教師的準(zhǔn)備工作，只有充分準(zhǔn)備好，才能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在課前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材和課文，深入了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在備課過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些案例、實(shí)例等活動(dòng)，以及搭配一些多媒體教學(xué)輔助工具，力求讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。
其次，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)質(zhì)量也是我所積極探索的方向?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教育帶來了很多便利和機(jī)遇，我會(huì)靈活運(yùn)用一些電子圖書、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育工具，以及一些在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，而不僅僅是知識(shí)的傳授。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。比如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探索中獲得成就感，并更加深入地理解和掌握知識(shí)。
除此之外，在課堂教學(xué)中，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。在課堂上，我會(huì)靈活運(yùn)用一些情境和故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我也會(huì)通過舉辦一些課外活動(dòng)，如實(shí)地考察、參觀等，帶領(lǐng)學(xué)生增加對知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，我認(rèn)為反思與改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)工作不可能一蹴而就，只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在每一次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的工作，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并做好相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)與同事進(jìn)行教學(xué)交流和討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量需要我們綜合考慮多個(gè)因素，從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)再到課后反思，都需要我們付出努力。只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和策略，才能讓我們的教學(xué)工作更加出色，讓我們的學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十二
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
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提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十三
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十四
針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對其也日益熟悉，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們再帶著學(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
在通過多媒體對全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?！懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十五
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師，我始終努力追求教學(xué)質(zhì)量的提升。多年來，通過實(shí)踐和反思，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，并深刻體會(huì)到教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。本文將從目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生互動(dòng)、評估與反饋等方面，以五段式連貫的形式分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，目標(biāo)設(shè)定是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該清晰地確定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生不同的需求和水平，制定出適合的目標(biāo)。這需要教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，并且具備教育心理學(xué)的知識(shí)。我曾經(jīng)教授一門外語課程，因?yàn)閷W(xué)生的程度不同，我根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)定了不同的目標(biāo)。對于水平較低的學(xué)生，目標(biāo)是讓他們能夠流利地運(yùn)用基本句型和詞匯進(jìn)行簡單的交流；對于水平較高的學(xué)生，目標(biāo)則是讓他們能夠流利地進(jìn)行復(fù)雜的對話和文章的寫作。有明確的目標(biāo)才能指導(dǎo)教學(xué)的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和有效性。
其次，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該注重思考和深入研究。每一堂課都應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和主題，教師要針對學(xué)生的需求和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和教具。同時(shí)，還要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和興趣愛好，根據(jù)這些因素確定教學(xué)內(nèi)容的難易程度和具體形式。我曾經(jīng)在準(zhǔn)備一堂藝術(shù)課上，了解到學(xué)生對繪畫特別感興趣。因此，我選擇了一個(gè)與繪畫相關(guān)的主題，并采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)來學(xué)習(xí)繪畫技巧。這樣的準(zhǔn)備使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，盡量使用多媒體和互動(dòng)的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；運(yùn)用分組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力；運(yùn)用案例分析和問題解決等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考和創(chuàng)新能力。我在一次語文課上嘗試了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組中共同解決問題和分析文本。通過這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的合作與表達(dá)能力。
第四，學(xué)生互動(dòng)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考能力。通過互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予學(xué)生積極的反饋。我在一次物理實(shí)驗(yàn)課上，鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行雙向的交流和討論。學(xué)生們便積極提問，我也通過回答問題和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，不僅幫助他們理解了相關(guān)知識(shí)，也增加了他們的參與度和自信心。
最后，評估與反饋是教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略并給予學(xué)生合理的反饋。評估和反饋不僅是對學(xué)生的一種鼓勵(lì)和指導(dǎo)，也是教師自身教學(xué)水平的反思和提高。我嘗試著給學(xué)生們提供不同形式的反饋，例如書面反饋和個(gè)別評估交談，在反饋中提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)方案，幫助學(xué)生明確自己的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也通過學(xué)生的反饋來評估和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師的不斷努力和反思。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、深入研究準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和合理評估反饋，教師可以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成長和進(jìn)步。我始終相信，只有教師自身的不斷成長，才能為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十六
教學(xué)質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深切意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第二段：理論分析
提高教學(xué)質(zhì)量首先是要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段入手，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及及時(shí)評價(jià)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
第三段：實(shí)踐總結(jié)
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實(shí)踐中的總結(jié)。我在教學(xué)中注重以上理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了令人滿意的成果。教學(xué)前我會(huì)先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學(xué)目標(biāo)，并制定課程計(jì)劃。在講課時(shí)，我采用多種教學(xué)方法來潤滑學(xué)生的思路，增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我盡可能與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時(shí)地反饋給學(xué)生。通過以上方法，我的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步提高的問題。例如，從學(xué)生的興趣點(diǎn)來入手更加有效的增強(qiáng)學(xué)籍的主觀性和有效性，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學(xué)效率等。針對這些問題，我會(huì)通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段：結(jié)語
提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)需要長期努力的工作，但所付出的努力將會(huì)得到巨大的回報(bào)。通過不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生得到全面、深入的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十七
作為一名教師，教學(xué)質(zhì)量的提升是我一直追求的目標(biāo)。通過多年的實(shí)踐和探索，我積累了許多心得體會(huì)，今天我將分享一些個(gè)人的觀點(diǎn)。
第一段：重視教學(xué)的理論知識(shí)
教師作為一個(gè)職業(yè)，必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)。只有深入研究和了解教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)各種教育理論，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。有時(shí)候，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新思維能力是十分重要的，而作為教師，我要扮演培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的角色。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常設(shè)立小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中思考問題，并提供解決方案。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們通過實(shí)踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感因素
學(xué)生的情感因素對于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。一位知名的心理學(xué)家曾說過，“只有一個(gè)從人性的基礎(chǔ)上來開展教育的人，才能夠達(dá)到最高的教育效果?！痹谖业慕虒W(xué)實(shí)踐中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛好和需求。我尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自身優(yōu)勢，同時(shí)幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。只有關(guān)注學(xué)生的情感因素，才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：充分利用教育技術(shù)手段
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的機(jī)會(huì)。我充分運(yùn)用教育技術(shù)手段，將其融入到課堂教學(xué)中。例如，我經(jīng)常利用多媒體展示與互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻和進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)來加深對知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用電子設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：不斷反思和改進(jìn)自身教學(xué)方法
作為一名教師，我始終保持對自己教學(xué)方法的反思和批判精神。定期對自己的教學(xué)進(jìn)行評估和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并積極采取改進(jìn)措施。我注重與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并嘗試將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。只有通過不斷反思和改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
總結(jié)：教學(xué)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷努力和積極探索。通過重視教學(xué)的理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、關(guān)注學(xué)生的情感因素、充分利用教育技術(shù)手段以及不斷反思和改進(jìn)自身教學(xué)方法，我們可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。