總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處，從而更好地改進(jìn)和提高。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行回顧和梳理。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考。
手抄報(bào)閱讀心得篇一
作為小學(xué)生，手抄報(bào)是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。通常我們會(huì)在放學(xué)回家后花費(fèi)一些時(shí)間，認(rèn)真整理我們抄的資料和內(nèi)容，再將其制作成漂亮的手抄報(bào)。但是，很多同學(xué)們對(duì)手抄報(bào)的態(tài)度缺乏足夠的重視。那么，手抄報(bào)到底意味著什么？我們?yōu)槭裁匆ㄙM(fèi)時(shí)間和精力去做一份手抄報(bào)呢？在這篇文章中，我將與你分享我在手抄報(bào)閱讀和制作中所得到的心得和體會(huì)。
二段：聚焦理解閱讀
制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們需要收集和整理大量的資料。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我們閱讀資料的能力，而且?guī)椭覀冨憻捔藢?duì)內(nèi)容進(jìn)行分類和篩選的能力。通過(guò)手抄報(bào)，我們能夠了解到世界各國(guó)的文化、歷史及政治等方面的信息。因此，我們可以從手抄報(bào)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和理解，不斷積累我們的知識(shí)儲(chǔ)備。
三段：提升創(chuàng)意思維
除了收集和整理資料，制作手抄報(bào)還需要我們有一定的創(chuàng)意思維能力。通過(guò)想象和創(chuàng)新，我們可以將不同的信息組合在一起，形成一個(gè)美觀而有意義的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)我們的設(shè)計(jì)和表達(dá)能力。
四段：鍛煉合作交流能力
制作手抄報(bào)并不是一個(gè)單人的任務(wù)。我們通常需要和同學(xué)們一起合作，并且根據(jù)自己的角色和任務(wù)進(jìn)行分工合作。合作的過(guò)程中，我們可以感受到集體的力量，也可以通過(guò)合作提高我們的交流能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)和配合，提高我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
五段：結(jié)語(yǔ)
手抄報(bào)是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的一部分。它不僅可以幫助我們鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)我們的閱讀、創(chuàng)意思維、合作交流等多種能力。希望我們每個(gè)人都能在手抄報(bào)的制作和閱讀中感受到生活的樂(lè)趣，并從中發(fā)掘自己的潛能和價(jià)值。
手抄報(bào)閱讀心得篇二
水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一，也是一部警示人們不可背離正義之道的文學(xué)巨作。通過(guò)手抄報(bào)的方式閱讀水滸傳，我更加深入地了解了其中的精髓，也對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)有了更為深刻的理解。在這次閱讀中，我體味到了正義和勇氣的力量，也領(lǐng)悟到了利益和欲望的危害。
在水滸傳這部小說(shuō)中，曾有一句口號(hào)：“為民除害，盡快救苦。”這是宋江等人加入梁山后的座右銘。他們出身平民，深受豪族的欺凌，因此他們對(duì)于底層人民的苦難感同身受，他們發(fā)誓為民除害、盡快救苦。這一點(diǎn)給了我很大的震撼和思考。正義和公平對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是多么重要??！正義的力量如同滾石而下，無(wú)堅(jiān)不摧，保護(hù)了廣大百姓的權(quán)益。相反，一旦正義被削弱，社會(huì)就會(huì)陷入利益和權(quán)力的漩渦中，人民會(huì)遭受到剝削和壓迫。因此，維護(hù)正義和公平，保護(hù)民眾的權(quán)益是我們每個(gè)人的責(zé)任所在。
勇氣是水滸傳中另一個(gè)重要的主題。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境極為惡劣，腐敗和不公平充斥在每個(gè)角落。然而，面對(duì)這樣的環(huán)境，宋江等梁山好漢毫不畏懼，奮勇向前。他們以無(wú)畏的勇氣和決心去對(duì)抗那些不公正的統(tǒng)治者，用自己的力量去保護(hù)弱小的一方。這些英雄們身負(fù)重任，他們的勇氣和拼搏精神是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。面對(duì)困難和不公，我們不應(yīng)該被動(dòng)接受或者默默忍受，而是應(yīng)該像水滸傳中的英雄一樣，敢于站出來(lái)，大聲疾呼。只有堅(jiān)韌不拔的勇氣才能帶來(lái)真正的改變。
然而，在水滸傳的故事中也有人物為了私利而背離了正義之道，背叛了自己的忠誠(chéng)和信仰。比如李逵本是個(gè)有正義感的人，但他一次次地為了自己的利益放棄了正義，最終墮落成了梁山軍隊(duì)的敗類。這一點(diǎn)讓我深思：私欲和利益的驅(qū)使是多么的可怕?。∷谷俗兊美淇釤o(wú)情，無(wú)視他人的痛苦和需要。我們都要小心防范私欲的侵蝕，保持內(nèi)心的清明和正義，做一個(gè)有道德勇氣的人。
通過(guò)手抄報(bào)閱讀水滸傳，我深深地體會(huì)到了正義的力量和勇氣的重要性。正義和勇氣是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是人們生活的支撐。只有堅(jiān)守正義，勇于面對(duì)困難，我們才能夠創(chuàng)造出更加美好和公平的社會(huì)。同時(shí)，在與正義和勇氣相對(duì)立的私欲和利益面前，我們要堅(jiān)守自己的底線，不能被其所蒙蔽。通過(guò)水滸傳，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人所應(yīng)有的是什么樣的品質(zhì)和信念，也懂得了在困境面前要堅(jiān)守自己的信仰。希望在未來(lái)的日子里，我能保持一顆正義的心，勇往直前，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇三
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的`精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。本文不作詳細(xì)介紹。我重點(diǎn)向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長(zhǎng)》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》;第九講《終身幸福的文化之旅》。
手抄報(bào)閱讀心得篇四
小學(xué)生手抄報(bào)是學(xué)生課余時(shí)間的必修課，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，學(xué)生們不僅能夠了解國(guó)內(nèi)外新聞、了解國(guó)家重大事件，還能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高識(shí)字水平。在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，手抄報(bào)閱讀是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
第二段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們的知識(shí)水平、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等有著非常積極的影響。閱讀手抄報(bào)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解社會(huì)、國(guó)家新聞，拓寬生命閱讀面，讓學(xué)生們從小就懂得關(guān)注社會(huì)，對(duì)各種文化有自己的看法。手抄報(bào)閱讀還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而更好地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
第三段：手抄報(bào)閱讀的方法
手抄報(bào)閱讀的方法要注意多角度創(chuàng)新，使讀者感到耳目一新。首先，可以從版面開(kāi)始著手，活潑、靈活的排版，突出重點(diǎn)和生動(dòng)形象地使用文字和圖片等元素，從而達(dá)到讓讀者感到新穎的效果。其次，可以從閱讀的角度進(jìn)行創(chuàng)新，例如進(jìn)行閱讀小組，組織討論等，既能提高學(xué)生們的閱讀興趣，也能有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值體現(xiàn)
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀，不僅能夠提升學(xué)生們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠加深學(xué)生們對(duì)社會(huì)和國(guó)家的了解。在生活中，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的新問(wèn)題，此時(shí)手抄報(bào)極其重要，能夠讓小學(xué)生了解觀念的變化，掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，積極投身于現(xiàn)代生活，使他們倍感豐富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，從小開(kāi)始興趣培養(yǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠從小學(xué)習(xí)手抄報(bào)，掌握新時(shí)代的知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
手抄報(bào)閱讀心得篇五
童年時(shí)光是每個(gè)人最美好的回憶之一，而在那段快樂(lè)的童年歲月里，手抄報(bào)無(wú)疑是陪伴我們度過(guò)的一位好朋友。手抄報(bào)既是我們展示自我的平臺(tái)，又是我們獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我收獲了許多知識(shí)、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂(lè)趣、知識(shí)的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r(shí)代在手抄報(bào)上閱讀的心得體會(huì)。
閱讀手抄報(bào)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。在手抄報(bào)的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識(shí)的海洋。每當(dāng)新的一期手抄報(bào)到來(lái)時(shí)，我總是迫不及待地拿過(guò)來(lái)，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計(jì)，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報(bào)的時(shí)候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的文章，幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門，讓我從兒童向大人邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多樂(lè)趣和愉悅，享受到了在書本中無(wú)法體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。
閱讀手抄報(bào)讓我知識(shí)無(wú)處不在。手抄報(bào)上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個(gè)世界的豐富多彩。有關(guān)科學(xué)的文章讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙和價(jià)值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學(xué)的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我積累了大量的知識(shí)，擴(kuò)展了自己的視野，這些知識(shí)和視野將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的基石，使我能夠更好地與這個(gè)社會(huì)交流和融入。
閱讀手抄報(bào)帶給我了許多珍貴的回憶。每當(dāng)我翻閱那些早已放在書架上的手抄報(bào)，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時(shí)期的點(diǎn)滴，每一個(gè)頁(yè)面都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我能夠回憶起當(dāng)時(shí)仔細(xì)剪貼粘貼的場(chǎng)景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報(bào)的好朋友們，回憶起那些對(duì)于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過(guò)去的一段經(jīng)歷，更是對(duì)我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我體會(huì)到了讀書的重要性。手抄報(bào)通過(guò)豐富的內(nèi)容、獨(dú)特的形式和精美的設(shè)計(jì)，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。它給了我無(wú)數(shù)次的思考、表達(dá)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了我的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報(bào)中所體會(huì)到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣、豐厚的知識(shí)和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時(shí)光的每一天，成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和支撐。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，還獲取了廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并取得了文字表達(dá)的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書報(bào)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們將永遠(yuǎn)占據(jù)著童年回憶的一塊獨(dú)特的角落。
手抄報(bào)閱讀心得篇六
第一段：引言（150字）
閱讀名著給人帶來(lái)了無(wú)與倫比的樂(lè)趣和收獲。當(dāng)我們?nèi)谌胱髡叩乃枷胧澜?，感受到?jīng)典著作中獨(dú)特的情感和智慧時(shí)，我們不僅會(huì)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還會(huì)提高我們的思考能力和人生境界。通過(guò)手抄報(bào)的形式，我將為大家分享我閱讀名著的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一絲啟迪和思考。
第二段：心靈的撫慰（250字）
閱讀名著對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是娛樂(lè)，更是對(duì)心靈的療愈。在讀完司湯達(dá)的《老人與?！泛?，我被主人公那不屈的精神所打動(dòng)。無(wú)論面對(duì)多大的挫折和困難，我們都應(yīng)該像老人一樣堅(jiān)持自己的信念。在讀完安東尼·斯魯爾普的《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我體會(huì)到堅(jiān)韌不拔和百折不撓的重要性。無(wú)論我們?cè)庥龅绞裁礃拥睦Ь?，只要我們勇敢地面?duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，追求自己的目標(biāo)。
第三段：人生的思考（250字）
閱讀名著還可以幫助我們思考人生的真諦。在閱讀陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和道德的重要性。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們常常被金錢和欲望所迷惑，然而正義和良知才是我們應(yīng)該追求的真正的東西。在閱讀簡(jiǎn)·奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我思考到人與人之間的相處之道。我們不能以貌取人，更要學(xué)會(huì)寬容與理解。
第四段：尊重歷史與文化（250字）
閱讀名著還可以幫助我們尊重歷史和傳統(tǒng)文化。在閱讀魯迅的《阿Q正傳》時(shí)，我了解到尊重他人的尊嚴(yán)是我們應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范。不論人的境遇如何，我們都不能侮辱他人，更不能自慚形穢。在閱讀列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》時(shí)，我對(duì)歷史事件的真實(shí)性有了更深刻的體會(huì)。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，我們能夠更好地了解過(guò)去，更好地面對(duì)未來(lái)。
第五段：?jiǎn)⒌吓c提高（300字）
閱讀名著不僅讓我們獲得知識(shí)和智慧，還能夠給予我們啟迪和提高。在閱讀叔本華的《人生的智慧》時(shí)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和審視自己內(nèi)心的渴望。在閱讀弗·斯·菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》時(shí)，我領(lǐng)悟到無(wú)論我們的努力有多大，有時(shí)命運(yùn)也是我們無(wú)法左右的。眼下，我們所處的時(shí)代正變得越來(lái)越浮躁和功利，通過(guò)閱讀名著，我們?cè)俅问捌鹆嗣允У闹腔郏匦抡一亓藘?nèi)心深處的真我。
總結(jié)（100字）
通過(guò)閱讀名著，我們能夠體會(huì)到人性的偉大和可貴之處，提高我們的人生境界。我們?cè)谧x書過(guò)程中所獲得的啟示不僅僅停留在心中，還可以通過(guò)手抄報(bào)的形式與他人分享。希望我們都能夠通過(guò)閱讀名著來(lái)提升自己的修養(yǎng)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地面對(duì)未來(lái)的人生旅途。
手抄報(bào)閱讀心得篇七
第一段：引入語(yǔ)文手抄報(bào)的意義和背景（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種形式豐富而有趣的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要工具。在手抄報(bào)中，既有篇章的精選，也有美術(shù)的創(chuàng)作，使學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深刻的了解和理解，同時(shí)也提高了他們的審美能力。通過(guò)與同學(xué)們分享自己制作的手抄報(bào)，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑?duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和提升更加迅速深入，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。
第二段：分析手抄報(bào)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種學(xué)習(xí)工具，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們自主選擇、分析和整理素材，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并將之進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)、排版等，這對(duì)學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力提出了很高的要求。同時(shí)，制作手抄報(bào)實(shí)質(zhì)上也是一種閱讀活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶x擇和整合素材的過(guò)程中，對(duì)文章進(jìn)行深入理解，從中學(xué)習(xí)到與課文相關(guān)的知識(shí)和信息。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不但能夠提高自身的閱讀能力，還能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。
第三段：手抄報(bào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
手抄報(bào)作為一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)有一定的了解，他們需要運(yùn)用色彩、圖案、字體等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使手抄報(bào)既具備美觀性，又具備可讀性。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們的藝術(shù)觀念和審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)也提升了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。此外，手抄報(bào)的制作還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們需要與同學(xué)們協(xié)商和合作，共同完成手抄報(bào)的制作任務(wù)。
第四段：手抄報(bào)對(duì)品德和價(jià)值觀的影響（200字）
制作手抄報(bào)的過(guò)程也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生們?cè)谶x擇素材的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到正面的、積極的信息，比如優(yōu)秀的文章、正能量的圖片等，這有助于他們形成良好的思維方式和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，手抄報(bào)制作過(guò)程中的集體合作和分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、友愛(ài)互助精神等良好品質(zhì)。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們懂得了相互傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)和不同文化的包容，進(jìn)一步提高了他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性（200字）
作為一種充滿創(chuàng)造性和趣味性的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文手抄報(bào)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、閱讀習(xí)慣和綜合素質(zhì)方面具有不可忽視的重要作用。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們?cè)谡莆照Z(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及正確的品德和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上多多嘗試手抄報(bào)的制作和分享，將這種有趣而有效的學(xué)習(xí)方式在課堂和日常學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。
手抄報(bào)閱讀心得篇八
閱讀名著是提升個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)閱讀名著的需求日益增加。通過(guò)對(duì)名著的閱讀，我們不僅可以豐富自己的思想內(nèi)涵，還能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。在此次閱讀名著活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和所帶來(lái)的收獲。
第二段：夢(mèng)的啟示——《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本名著。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我被書中的故事情節(jié)吸引，深入地了解了其中的人物形象和道德觀念。從那里，我體會(huì)到了生活的無(wú)常和世態(tài)的變化。紅樓夢(mèng)中的賈寶玉、林黛玉等人物形象栩栩如生，他們的性格特點(diǎn)和遭遇引起了我對(duì)人性的深入思考。同時(shí)，書中的章回體結(jié)構(gòu)也使我對(duì)文學(xué)的形式有了更深刻的理解。
第三段：愛(ài)與人性——《傲慢與偏見(jiàn)》
《傲慢與偏見(jiàn)》是一部愛(ài)情小說(shuō)，通過(guò)描寫伊麗莎白·班內(nèi)特與達(dá)西先生之間的感情糾葛，展現(xiàn)了人性中的傲慢與偏見(jiàn)。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系中，我們常常容易陷入傲慢和偏見(jiàn)的泥潭。同時(shí)，小說(shuō)中對(duì)待愛(ài)情的描寫也使我了解到了愛(ài)情的真諦，并且認(rèn)識(shí)到真正的愛(ài)情是建立在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上的。
第四段：人生的意義——《老人與?！?BR> 《老人與海》是海明威的一部短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫老漁民在大海捕魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生的意義和價(jià)值。從這本書中，我深刻地體會(huì)到了失敗與堅(jiān)持的重要性。老漁民雖然在捕魚的過(guò)程中屢次遭遇失敗，但他從不放棄，最終贏得了勝利。這個(gè)故事給了我很大的鼓舞，讓我明白了堅(jiān)持不懈和永不放棄的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀名著的活動(dòng)，我收獲了很多。不僅增加了對(duì)名著的了解，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和寫作能力。閱讀名著對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀和人生道路選擇產(chǎn)生了積極的影響。因此，我將更加積極地閱讀名著，并將其應(yīng)用到生活中，與人交流時(shí)更加睿智。閱讀名著是一種審視自我、提升自我的方式，我將一直堅(jiān)持下去。
手抄報(bào)閱讀心得篇九
水滸傳是一部家喻戶曉的中國(guó)古代小說(shuō)，它以描繪英雄豪杰的故事而聞名于世。在手抄報(bào)閱讀中，我深入了解了水滸傳的情節(jié)和人物，也品味到其中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。通過(guò)這次閱讀，我對(duì)水滸傳有了更深刻的理解，也從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和啟示。
首先，水滸傳的故事情節(jié)十分曲折而富有戲劇性。許多英雄在宋江的帶領(lǐng)下聯(lián)合起來(lái)，組成了一個(gè)以忠誠(chéng)和義氣為核心的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅經(jīng)歷了許多曲折的奇遇，也付出了巨大的代價(jià)。他們經(jīng)歷了饑餓和喪失，但他們?cè)诒匾臅r(shí)候仍然能夠相互扶持，并堅(jiān)守著內(nèi)心中的正義和理想。這些情節(jié)展示了人性的復(fù)雜和崇高的一面，使人們不禁為他們的命運(yùn)而唏噓不已。
其次，水滸傳的人物形象栩栩如生，令人印象深刻。宋江作為故事的主角，是一個(gè)具有復(fù)雜性和矛盾性的英雄。他有著才華和領(lǐng)導(dǎo)能力，卻又時(shí)常為他的行為而猶豫和苦惱。其他的英雄角色如晁蓋、李逵等，也各自有著鮮明的性格特點(diǎn)。他們的形象使我明白了一個(gè)道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和作用。
再次，水滸傳中的情感描寫給了我很大的觸動(dòng)。小說(shuō)中的愛(ài)情、友情和親情都以深刻的方式展現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)情的復(fù)雜性和痛苦，友情的執(zhí)著和信任，以及親情的犧牲和包容，都讓我意識(shí)到人類情感的豐富性和力量。這些情感真實(shí)而動(dòng)人，使我在閱讀中產(chǎn)生了共鳴。
此外，水滸傳中的主題和價(jià)值觀使我受益匪淺。勇氣、正義、謙遜、忠誠(chéng)和友誼等價(jià)值觀念貫穿了整個(gè)故事。這些價(jià)值觀詮釋了人類的尊嚴(yán)和內(nèi)心的力量，使我深感敬佩。我相信這些價(jià)值觀念是人們生活中不可或缺的一部分，通過(guò)不斷閱讀和思考，我希望能夠?qū)⑺麄內(nèi)谌胱约旱纳钪校⒊蔀橐粋€(gè)更加有價(jià)值的人。
最后，通過(guò)手抄報(bào)閱讀《水滸傳》，我意識(shí)到傳統(tǒng)文學(xué)的重要性。這些經(jīng)典作品中蘊(yùn)含著豐富的智慧和人類的智慧，不僅幫助我們理解歷史和文化，也能讓我們從中汲取力量和啟示。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了這些傳統(tǒng)文學(xué)作品的影響力，而通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以重新發(fā)現(xiàn)它們的魅力，并從中受益。
綜上所述，手抄報(bào)閱讀《水滸傳》給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)去深入了解這部經(jīng)典的古代小說(shuō)。我通過(guò)故事情節(jié)、人物形象、情感描寫和價(jià)值觀的體現(xiàn)，獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和啟示。我相信通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和發(fā)掘傳統(tǒng)文學(xué)的精髓，從而成為一個(gè)更加有價(jià)值和有智慧的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇十
導(dǎo)語(yǔ)：要提高閱讀速度，一方面要求學(xué)生眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習(xí)慣；另一方面要掌握快速閱讀技巧。 下面由小編為您整理出的閱讀樂(lè)園手抄報(bào)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
當(dāng)我走進(jìn)那窗明幾凈的圖書館時(shí)，當(dāng)我徘徊于高高大大的書架時(shí)，當(dāng)我坐在干凈整潔的座位上時(shí)，我的心都無(wú)比激動(dòng)。
當(dāng)我游覽過(guò)這個(gè)巨大的圖書館后，才想到開(kāi)始看書，我拿不定主意，便隨便拿了一本《中國(guó)公案故事》去看，讀書室中的人都快坐滿了，可里面鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上都聽(tīng)見(jiàn)，我獨(dú)自找了個(gè)安靜的角落，欣賞著書本。忽然，我發(fā)現(xiàn)在我看書時(shí)，自己已沉入了一種來(lái)自內(nèi)心深處的安靜，這是一種只屬于自己的安謐的快樂(lè)。
這圖書館中有許多的好書，在這些好書間，一段段清麗的文字，一句句感人至深的話語(yǔ)都令人陶醉，在書架中穿過(guò)，一陣陣淡淡書香輕輕飄過(guò)，讓你至身于這一望無(wú)際的書海中，這書海讓人沉醉。隨意翻開(kāi)一本名著，你就會(huì)進(jìn)入一個(gè)不平凡的世界，如果是一本童話書，你就被帶入作者筆中的童話世界；那惡毒的王后正在想千方設(shè)百計(jì)地除掉白雪公主，小矮人正一個(gè)個(gè)提燈向你走來(lái)；灰姑娘乘著南瓜車向王宮飛馳而去……??！這就是自己在閱讀過(guò)程中欣賞的快樂(lè)！
在這一大堆書中，一定有你心中所想吧！可總是苦惱于找不到？不用擔(dān)心，其實(shí)尋覓也是一種快樂(lè)；在這樣龐大的圖書館中，一個(gè)人漫無(wú)邊際地尋找著那本書，這是心底深處執(zhí)著的'精神激發(fā)出來(lái)，最后，你在一個(gè)角落找到了這個(gè)小驚喜，這時(shí)，你就是最快樂(lè)的人了，這種快樂(lè)來(lái)自于尋覓。
當(dāng)你閱讀完一本書后將這本書放進(jìn)所屬地，你就幫助保管員完成了一項(xiàng)工作，讓他可以早一分鐘下班；當(dāng)你在閱讀完一本書后將桌子收拾干凈，你就幫助保潔員打掃了一張桌子，讓他可以早點(diǎn)回家；當(dāng)你閱讀完一本書后靜靜選其它的書，你就給一位沉浸在書里的人提供了一個(gè)平臺(tái)，從而不去打擾他；當(dāng)你在閱讀完一本書后離開(kāi)時(shí)給收銀員一個(gè)微笑，你就給了我他一份快樂(lè)。
?。￠喿x，我的樂(lè)園，你不但給我快樂(lè)，還教我給他人快樂(lè)！
閱讀是一種享受，也是一件快樂(lè)的事。捧起書本，它是高雅的；翻開(kāi)他，它是萬(wàn)能的；閱讀它，它是美妙的，所以閱讀為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
我從小就受到了家人的影響，因此和書本結(jié)下不解之緣。猶記得我上一年級(jí)時(shí)，我吵著媽媽給我買幼兒讀物。從此以后，每當(dāng)我空閑時(shí)，便會(huì)拿起書本來(lái)看。經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)拼音的幫助之下，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力進(jìn)步了，不至速度越來(lái)越快，拼音也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。
記得第一吃考華文時(shí)，題目里出現(xiàn)了許多我不明白的詞匯，以致我錯(cuò)誤百出。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我的詞語(yǔ)知識(shí)有了顯著的進(jìn)步。因此，在第二次考試中，我的華文成績(jī)突飛猛進(jìn)。當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)開(kāi)了花，我不但受到老師的稱贊，還贏得了同學(xué)們羨慕的目光，我的心里感到十分滿足。
如今，我漸漸長(zhǎng)大了，不再是個(gè)幼稚無(wú)知的小孩，因此我對(duì)書本的選擇也大不如前，我酷愛(ài)科幻和冒險(xiǎn)小說(shuō)。這一類的書籍生動(dòng)活潑，能讓人發(fā)揮豐富的想象力，使我從中獲得了不少的指示，更懂得做人的道理。不光是這些書，我也收集了一些著名的藏書，如：老子，孔子的論語(yǔ)，古今中外的故事書和名人傳記等。我十分鐘愛(ài)這些書。
由于我愛(ài)閱讀各類書籍，因此我的寫作能力也大大提高了，上華文課時(shí)，老師也常常拿我的作文當(dāng)范文念給同學(xué)們聽(tīng)，眼看大家聽(tīng)得如癡如醉，我心里感到占占自喜。
我愛(ài)看書，因?yàn)闀侵R(shí)的泉源，知識(shí)的寶庫(kù)，人類進(jìn)步的階梯。多看書，會(huì)為我們的將來(lái)鋪下成功的道路。
手抄報(bào)閱讀心得篇十一
我問(wèn)自己，人為
什么
要讀書？如果沒(méi)有書，世界將會(huì)
怎樣
？下面是小編為大家準(zhǔn)備的閱讀手抄報(bào)圖片精選，希望大家喜歡。
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——題記
從我開(kāi)始識(shí)字起，我就
愛(ài)
上了閱讀。我一直將書本視為我的良師益友。一本好的書不但讓我擴(kuò)大了自己的眼界，更是打開(kāi)了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光，燦爛地去迎接
學(xué)習(xí)
生活
！
幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫本的書讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM(jìn)了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫使我深深地愛(ài)上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達(dá)的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。
步入
小學(xué)
三年級(jí)開(kāi)始，媽媽就刻意讓我博覽群書，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書籍給我?guī)?lái)的芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著，還是國(guó)內(nèi)作家的作品都讓我愛(ài)不釋手。我愛(ài)看武斌的《在世界盡頭，遇見(jiàn)自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹(shù)，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(zhǎng)得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂(lè)的原則;它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅(jiān)持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都要向著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。
有的書讓我大開(kāi)眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲記》;有的書讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》;有的書陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋
雨
的《行者無(wú)疆》;有的書讓我體會(huì)了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的
勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因?yàn)楹玫臅?，給了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂(lè)的！我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)閱讀！我將打開(kāi)自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”我現(xiàn)在已經(jīng)是
四年級(jí)
的'小學(xué)生了，對(duì)這句話有了一定的理解。我對(duì)閱讀的興趣是從二年級(jí)開(kāi)始的，那時(shí)，學(xué)校里開(kāi)展了午讀，大家可以把課外書帶到學(xué)校來(lái)看。我一回到家就興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)了這件事。那時(shí)的我，還不太對(duì)閱讀感興趣，只是對(duì)這個(gè)新開(kāi)展的午讀活動(dòng)感興趣。
每次午讀，我都準(zhǔn)時(shí)參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣。從二年級(jí)到現(xiàn)在，我的書柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書。動(dòng)物大王沈石溪的小說(shuō)、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書……我從中吸取了許多精華。書已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書，就等于在知識(shí)的海洋里
尋找
寶藏。
吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會(huì)，等一會(huì)。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書放下，去吃飯。吃飯時(shí)，就連有我最愛(ài)的魚也顧不上吃了，腦子里全是對(duì)故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書，連課間也放棄，用來(lái)看書?？磿鴷r(shí)，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，仿佛進(jìn)了另一個(gè)世界；有時(shí)，我連上廁所也要看書。我一看書，就會(huì)在廁所里待上好長(zhǎng)時(shí)間。出來(lái)了，媽媽就說(shuō)：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書。我真佩服你！”；晚上睡覺(jué)，有時(shí)候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭(zhēng)分奪秒地看書。媽媽催了，我說(shuō)：“再看最后一頁(yè)?！钡葖寢屪吡?，我又得寸進(jìn)尺，多看幾頁(yè)，不等媽媽下最后的“睡覺(jué)令”，我決不會(huì)放下書，乖乖睡覺(jué)。
讀書有許多的好處。當(dāng)你讀完了一本書，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來(lái)，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進(jìn)你自己的作文里，相信你的作文
成績(jī)
一定會(huì)有所提高。當(dāng)你在一個(gè)地方，想了解另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，書就會(huì)幫助你，讓你懂得另一個(gè)地方的所有知識(shí)。書不僅能讓你擴(kuò)大知識(shí)面，還能幫助你提高作文成績(jī)。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”那些作文寫得好的
同學(xué)
，肯定是“讀書破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”啊！
同學(xué)們，讀書吧！書能陪伴你的一生，書是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對(duì)那裝幀精美的圖書時(shí)，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣吸引著忙碌的人們，人們?cè)跍\閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情;需在秋風(fēng)裊裊的黃昏想那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的清音。我一直認(rèn)為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過(guò)去在書店讀書的日子。那時(shí)，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心一笑。在小小的書店里，人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的詩(shī)意。
深閱讀，讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)。深閱讀似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們?cè)谏钪袃艋撵`!
手抄報(bào)閱讀心得篇十二
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。以下是小編收集的閱讀的手抄報(bào)內(nèi)容，歡迎查看！
今天爸爸給我買了一本讀書日記，這本讀書日記讓我在讀書的時(shí)候找到了前所未有的樂(lè)趣。讀書真的很有趣。我深深的體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣。在讀書中我學(xué)會(huì)了冷靜的分析數(shù)學(xué)題，在讀書中我學(xué)會(huì)了充滿感情寫作文。
閱讀的.感覺(jué)就像海綿遇到了水，知識(shí)就像水一樣將我這塊海綿填滿。我以前是一個(gè)不怎么
愛(ài)
看書的
小學(xué)
生，但是一次偶然的機(jī)會(huì)我讀到了一本讀書日記，讀書日記介紹了一位小學(xué)生如何將讀過(guò)的書用日記的形式記錄了下來(lái)，里面有許多讀書心得。我認(rèn)為讀書不但讓我感到快樂(lè)，還可以豐富我的大腦。閱讀的快樂(lè)只有閱讀的人才能懂得。
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人快樂(lè)……每次我只要一看書，就猶如沉進(jìn)了書的王國(guó)，午間閱讀的時(shí)候，我認(rèn)認(rèn)真真地看，最后總是依依不舍地離開(kāi)。
看書不僅有趣，還讓我增長(zhǎng)了知識(shí)呢!比如，我在讀《狼王夢(mèng)》時(shí)，收獲了很多詞語(yǔ)：狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、野性十足……從《白雪公主》這個(gè)故事中我明白了做人要善良，不能存有害人之心，好人有好報(bào)，惡人有惡報(bào);從《小紅帽》中我知道了要聽(tīng)媽媽的話，不要輕易相信別人的謊言;從《三只小豬》中我懂得了
生活
先苦后甜，只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲……書海中真是有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著我們?nèi)ュ塾巍?BR> 讀書可以讓我們快樂(lè)，讓我們收獲，讓我們不再害怕寫作。我愛(ài)讀書!讀書真快樂(lè)!以后我要多讀書!多快樂(lè)!多收獲!
1、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
3、好的書籍是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學(xué)習(xí)
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報(bào)閱讀心得篇十三
愛(ài)爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯的《芬尼根的守靈夜》可以說(shuō)是當(dāng)代文學(xué)中最難讀的一部。雖然經(jīng)過(guò)70多年的積淀，一些當(dāng)年令人瞠目的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代文學(xué)的常見(jiàn)元素，比如戲仿、雜糅、意義的不確定等，但其中仍有很多先鋒性實(shí)驗(yàn)有待時(shí)間去消化和接納。這樣一部作品卻被列入20世紀(jì)百部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，一個(gè)重要原因就是喬伊斯的創(chuàng)作對(duì)當(dāng)代文學(xué)和思想的深遠(yuǎn)影響?！斗夷岣氖仂`夜》是英語(yǔ)文學(xué)的一個(gè)里程碑，無(wú)論喜歡或不喜歡，都無(wú)法繞開(kāi)它。
自20世紀(jì)60年代后期，西方評(píng)論界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這部書是從審美到觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。德里達(dá)等法國(guó)解釋學(xué)家對(duì)其中字謎一樣的詞語(yǔ)的解構(gòu)闡發(fā)，改變了當(dāng)代文學(xué)的闡釋方式;該書猶如迷狂的敘述，一方面在貝克特那里得到哲學(xué)性的發(fā)展，一方面在羅伯—格里耶的《觀察者》、托馬斯·品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、巴塞爾姆的《城市生活》等作品中得到雖不完全相同，卻也頗為相似的表現(xiàn);其迷宮一樣的結(jié)構(gòu)早已成為當(dāng)代眾多作家使用的創(chuàng)作手法，“迷宮”、“百科全書”、“萬(wàn)花筒”這些喬伊斯用以描述《芬尼根的守靈夜》的詞匯常常出現(xiàn)在博爾赫斯、卡爾維諾、羅伯—格里耶等名家的作品之中。在20世紀(jì)初期，在幾乎沒(méi)有前人參照的條件下，喬伊斯已經(jīng)全面地發(fā)展出了六七十年代才興盛的'藝術(shù)手法，難怪美國(guó)學(xué)者伊哈布·哈山把《芬尼根的守靈夜》視為后現(xiàn)代文學(xué)的鼻祖，稱“‘倘若沒(méi)有它那神秘的、幻覺(jué)式的閃光在每一頁(yè)中的每一個(gè)地方滑過(guò)……’后現(xiàn)代作家們就完全可能和他們的前人毫無(wú)差別，而不會(huì)是今天這個(gè)樣子”。
正因?yàn)椤斗夷岣氖仂`夜》在一定程度上塑造了當(dāng)代的文學(xué)和思想，因此這是一本需要巨大的勇氣、毅力和悟性來(lái)閱讀的天書。美國(guó)詩(shī)人約翰·畢曉普認(rèn)為如果說(shuō)在早期作品中喬伊斯把福樓拜的傳統(tǒng)發(fā)展到了極致，那么《芬尼根的守靈夜》則與福樓拜的傳統(tǒng)做了徹底的決裂，因此再用過(guò)去的文學(xué)觀來(lái)審視這部作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)法理解。但是喬伊斯這里處理詞語(yǔ)的手法在畢曉普看來(lái)“是所有詩(shī)人們一直在做的，尤其是莎士比亞在他的后期作品中一直做的，即借助一種多義來(lái)制造高度濃縮的比喻”。與此同時(shí)，《芬尼根的守靈夜》里的外部世界和精神世界又都驚人地忠實(shí)于人們借助物理學(xué)和心理學(xué)獲得的認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》將詩(shī)意和寫實(shí)完美地結(jié)合在了一起，閱讀它既需要像讀詩(shī)一樣去想象，也需要像讀小說(shuō)一樣去體驗(yàn)。
《芬尼根的守靈夜》豐富的文化內(nèi)容是對(duì)讀者的另一個(gè)挑戰(zhàn)。就像古希臘盲詩(shī)人荷馬傳唱著《伊利亞特》和《奧德賽》一樣，半盲了的喬伊斯也要傳唱愛(ài)爾蘭的史詩(shī)和人類的史詩(shī)。標(biāo)題中的“芬尼根”首先就對(duì)應(yīng)著愛(ài)爾蘭傳說(shuō)中的英雄芬·麥克爾和他的芬尼亞勇士們，他們也是后來(lái)愛(ài)爾蘭民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的榜樣，19世紀(jì)爭(zhēng)取愛(ài)爾蘭獨(dú)立的芬尼亞兄弟會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)了1916年復(fù)活節(jié)起義的新芬黨都用這個(gè)傳說(shuō)來(lái)為自己命名。同時(shí)，愛(ài)爾蘭民間廣為傳唱的民謠《芬尼根的守靈夜》中的泥瓦匠芬尼根又給這一愛(ài)爾蘭的古代和當(dāng)代歷史加上了民間的維度。此外，《芬尼根的守靈夜》也是愛(ài)爾蘭的宗教史詩(shī)。書中的圣帕特里克、圣布利吉特、圣凱文、mamalujo所代表的四福音書的作者，以及將愛(ài)爾蘭藝術(shù)與基督教經(jīng)典完美結(jié)合的《凱爾斯書》等，都將《芬尼根的守靈夜》的敘述引向悠久的基督教歷史。
不過(guò)，喬伊斯最終比這走得還遠(yuǎn)?！斗夷岣氖仂`夜》雖然有一部分內(nèi)容寫的是20世紀(jì)都柏林的酒吧老板漢弗利·錢普頓·壹耳微蚵，真正的主人公卻是hce。hce是眾多詞組的縮寫，也是“此即人人”(herecomeseverybody)。這種高度概括性和抽象性的稱呼顯示出喬伊斯的一個(gè)新想法，即他已經(jīng)不再僅僅寫愛(ài)爾蘭，《芬尼根的守靈夜》是對(duì)整個(gè)人類歷史和人類社會(huì)的高度濃縮和概括。喬伊斯自己也說(shuō)這本書的特點(diǎn)是它的宇宙性，說(shuō)過(guò)他要寫“世界史”，因此喬伊斯把表現(xiàn)的觸角拓展到了埃及、印度、中國(guó)等眾多文化，用60余種語(yǔ)言來(lái)建造文化的巴別塔。這么多的文化背景卻極少在作品內(nèi)部得到詳細(xì)交代，對(duì)很多詞句的理解需要一種類似當(dāng)代文本鏈接的超文本閱讀，這種敘述方式在《尤利西斯》中就已出現(xiàn)，蕭乾先生稱之為“呼應(yīng)注”，但是直到《芬尼根的守靈夜》才成為全書的主要敘述模式，對(duì)讀者的文化視野提出新的要求。通過(guò)這種敘述，喬伊斯不但要把整個(gè)人類豐富的歷史寫成一部高度包容的文學(xué)作品，而且要讓讀者在其中感受到世界的豐盈、博大、包容、變幻莫測(cè)。要做到這一點(diǎn)，喬伊斯必須讓作品具有萬(wàn)花筒的炫目、閃爍、千變?nèi)f化，而這只有《芬尼根的守靈夜》的語(yǔ)言才能做到。
對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》可能是賣弄學(xué)問(wèn)、炫技、充滿不必要的含混，但是不能不承認(rèn)是它拓展了傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，至少在《芬尼根的守靈夜》之后，文學(xué)已無(wú)法再像它過(guò)去的那個(gè)樣子。
手抄報(bào)閱讀心得篇十四
喜歡閱讀的人，一打開(kāi)書，就可以直接沉醉在書中的奇妙世界，享受身心的洗禮；下面由小編為您整理出的閱讀主題手抄報(bào)模板內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
俗話說(shuō)：“學(xué)到老，活到老?！?BR> 有的人認(rèn)為讀書是很乏味的、很無(wú)聊的，而有的人認(rèn)為讀書是很有趣，多姿多彩的。
為什么會(huì)有這樣明的對(duì)比呢？原因很簡(jiǎn)單，那些覺(jué)得乏味的人，從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，認(rèn)真的看過(guò)一本書，他們領(lǐng)會(huì)不到書的世界里的樂(lè)趣。甚至他們認(rèn)為讀書的人是死讀書。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。他們會(huì)覺(jué)得知識(shí)如海洋，無(wú)窮無(wú)盡，可以在閱讀中找到知己，一起讀書，互相分享，互相交談彼此的`感受，還可以互相鼓勵(lì)。古人常常說(shuō)：人生得一知己，死無(wú)遺憾。我們平常生活中若不是相互學(xué)習(xí)，相互交流感受的，哪來(lái)的趣味相投的人，甚至找不到。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。內(nèi)心都是很有個(gè)人的想法，個(gè)人主張的人，他們內(nèi)心充滿熱情，對(duì)待任何人任何事情都會(huì)冷靜分析、勇敢面對(duì)，因?yàn)樗麄儚臅械暮Ｑ罄镒x懂很多東西，領(lǐng)會(huì)其中道理。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。不管你是那一行業(yè)的人，都會(huì)在茫茫人海中尋找到愛(ài)閱讀的人。俗話說(shuō)：“三十六行，行行出狀元?！睜钤睦飦?lái)的，他們也是經(jīng)常閱讀、了解關(guān)于自己行業(yè)的書籍，從中領(lǐng)會(huì)，找到突破，做到最好，加上自己的想法，創(chuàng)意，成就今天的狀元。你只看到狀元光輝的一面，卻看不到背后的心酸，不為人知的一面。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。不管走到哪里，都懂得充分利用時(shí)間，打吊針的時(shí)候，等人的時(shí)候，坐車的時(shí)候……可能很多人認(rèn)為那是讀死書的表現(xiàn)，卻領(lǐng)會(huì)不到，書的樂(lè)趣，當(dāng)你看到一些情節(jié)很有趣，很激烈的時(shí)候，你會(huì)情不自禁的想要往下看。
現(xiàn)在很多在封建思想中走過(guò)來(lái)的長(zhǎng)輩，也都隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，摒棄了那些陳舊的思想，他們以前所學(xué)到的技術(shù)和理論，可能已經(jīng)被后人所反駁，所以他們也需要多看書，多增長(zhǎng)自己的知識(shí)，增進(jìn)自己對(duì)社會(huì)的看法，加強(qiáng)自己的技術(shù)。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀。會(huì)讓你自己受益無(wú)窮，增長(zhǎng)知識(shí)，好好享受知識(shí)的海洋吧！讓你的生活充滿樂(lè)趣，豐富無(wú)窮！
手抄報(bào)閱讀心得篇十五
名字一般都是父母所定，然而，近現(xiàn)代我國(guó)不少文化名人其風(fēng)行于世的“文名”，卻是由自己取的，其用意耐人尋味。
有些名人以改名的方式來(lái)表明其志趣抱負(fù)、情操品格或思想實(shí)踐：
著名出版家鄒韜奮，原名恩潤(rùn)。“韜奮”是1926年他在上海主編《生活》周刊時(shí)改的名。他解釋說(shuō)：“‘韜’是韜光養(yǎng)晦;‘奮’是奮斗不息，不過(guò)自勉罷了!”
科普作家高士其，原名仕其(加“金”旁)。他年輕時(shí)留學(xué)歸來(lái)，決心“扔掉人旁不做官，扔掉金旁不要錢”，把科學(xué)知識(shí)貢獻(xiàn)給人們，故改名高士其。
愛(ài)國(guó)民主人士李公樸，原名永祥。在“五四”新思潮的影響下，他對(duì)三哥永康說(shuō)：“我志向不想升官發(fā)財(cái)，愿做人民公仆，名字改做‘公樸’。‘公樸’者，公仆也，字就叫‘仆如’吧。”
時(shí)光回到30年代，東北有一對(duì)并肩戰(zhàn)斗的青年作家，女的叫張廼瑩，男的叫劉鴻霖。張廼瑩20歲時(shí)，為反抗包辦婚姻，逃離家庭，開(kāi)始了流浪生涯。1932年，她與劉鴻霖同居，合寫過(guò)小說(shuō)集《跋涉》，又一起到上海會(huì)見(jiàn)魯迅先生，在其指導(dǎo)下從事文學(xué)創(chuàng)作，特取了“蕭紅”(張)、“蕭軍”(劉)兩個(gè)筆名，合起來(lái)即“小小紅軍”，表達(dá)了他們追求光明，患難與共的堅(jiān)定信念，后來(lái)蕭軍干脆改姓蕭，子女亦皆姓蕭。
著名教育家陶行知，原名文濬。在南京金陵大學(xué)求學(xué)時(shí)，對(duì)社會(huì)和人生問(wèn)題發(fā)生了興趣，并接受了明代哲學(xué)家、教育家陽(yáng)明的“知行合一”說(shuō)，改名知行。后在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，又悟出“行是知之始，知是行之成”、“行而后知，不行便不知”的道理，并先后作了《行是知之始》等演講。一次，他在征求意見(jiàn)本上看到了學(xué)生寫的一段話：“先生既相信行是知之始，為何仍名知行，何不翻它半個(gè)筋斗”。受此啟發(fā)，遂改名為行知。
著名英籍女作家韓素音，原名周月賓，出生于四川成都，母親是比利時(shí)人。周月賓27歲畢業(yè)于英國(guó)倫敦皇家醫(yī)學(xué)院，旋即赴馬來(lái)西亞開(kāi)設(shè)醫(yī)院。迫于當(dāng)時(shí)海外對(duì)華人的歧視，她加入了英國(guó)籍。為了表示自己是炎黃子孫，她就取了一個(gè)意味深長(zhǎng)的筆名“漢屬英”，后來(lái)就依諧音改成“韓素音”。
汪精衛(wèi)，原名兆銘。1905年參與創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)，并任《民報(bào)》主筆，以“精衛(wèi)”等筆名，發(fā)表了大量駁斥?；手囌?，宣揚(yáng)革命思想的文章，汪洋恣肆，酣暢淋漓?！熬l(wèi)”原是《山海經(jīng)》中所載的一只神鳥，相傳為炎帝的愛(ài)女，叫女娃。因游東海不幸淹死，于是化為精衛(wèi)鳥，每天不懈地銜西山木石去填東海。汪以“精衛(wèi)”為筆名，目的是顯示其反清的決心和不屈不撓的斗志。可惜，此人晚節(jié)不保，終墮落為漢奸，成為中華民族的千古罪人。
有些名人的名字則是為了紀(jì)念某些對(duì)自己觸動(dòng)、影響較大的人物或事件：
胡適，原名洪驛。他就讀于上海澄衷學(xué)堂時(shí)，因聽(tīng)國(guó)文教師楊千里演講達(dá)爾文“物競(jìng)天擇，適者生存”的進(jìn)化論原理，思想震動(dòng)很大，故改名為“適”，字“適之”。
詩(shī)人柳亞子，初名慰高，后更名棄疾，字安如。因仰慕法國(guó)思想家盧梭，改名人權(quán)，字亞盧，意為“亞洲之盧梭”。后覺(jué)不像謙遜，改為亞子。
巴金原名李堯棠，字芾甘。據(jù)他說(shuō)，“巴金”的“巴”字來(lái)自于一位在法國(guó)項(xiàng)熱投水自殺的北方朋友(巴恩波)，巴金說(shuō)：“我和他很熟，但是他自殺的消息使我痛苦。我的筆名中的‘巴’字就因他而聯(lián)想起來(lái)的?！薄敖稹弊謩t是一位學(xué)哲學(xué)的安徽朋友替他找的一個(gè)容易記住的字，取自巴金當(dāng)時(shí)正在翻譯的《倫理學(xué)》一書的作者克魯泡特金。
而有的名字似信手拈來(lái)，毫不經(jīng)意;
“左聯(lián)五烈士”之一的柔石，原名趙平福(又作平復(fù))，取意“平安是?！?。后來(lái)，他家鄉(xiāng)浙江海寧有個(gè)豪紳也為自己的兒子取了相同的名字，便不準(zhǔn)他再使用原名。他見(jiàn)家鄉(xiāng)有座橋名“金橋柔石”，覺(jué)得不錯(cuò)，于是就用“柔石”作為筆名，有時(shí)也署名“金橋”。
人民音樂(lè)家聶耳，原名守信，字子義，亦作紫藝?！?931年4月，考入明月歌舞社拉小提琴，后升任首席小提琴師。因他姓聶，聽(tīng)覺(jué)又靈，社里有人叫他“耳朵先生”，于是他便改名為聶耳。
著名漫畫家廖冰兄，因幼年即喪雙親，與妹妹廖冰相依為命，故取筆名為“廖冰兄”，意為廖冰的'兄長(zhǎng)。郭沫若聞之，“恍然大悟”道：“哦，原來(lái)邵力子的父親叫‘邵力’，郁達(dá)夫的妻子叫‘郁達(dá)’!”
有的文人則干脆采用拆字法。老舍原名舒慶春，字舍予。他取“舒”字的一半，自命“老舍”。
曹禺原名萬(wàn)(即“萬(wàn)”)家寶，他將姓氏“萬(wàn)”拆為“草”(諧音為曹)與“禺”兩部分，化為“曹禺”。
又如，“查良鏞”才是香港著名武俠小說(shuō)家金庸先生的真名實(shí)姓，“金庸”二字實(shí)際上是由“鏞”字分拆而成。
相反，有的名字則頗具出處：
清末“譴責(zé)小說(shuō)”《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》的作者吳趼人，又名沃堯，原名寶震，字小允。后自號(hào)繭人，取“作繭自縛”之義。四十一歲時(shí)，又取《莊子·天道》中“百舍重趼而不敢息”之義，易“繭”為“趼”。
小說(shuō)家張恨水，原名心遠(yuǎn)?！昂匏倍殖鲎阅咸评詈笾鳌断嘁?jiàn)歡》詞“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”句。
冰心，原名謝婉瑩?！氨摹币徽Z(yǔ)出自唐代詩(shī)人王昌齡的絕句。《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！币庠诒戆灼溆駶嵄宓牟偈嘏c品格。
探究這些文化名人取名的用意，我們或可略窺其所以成名之秘吧。
手抄報(bào)閱讀心得篇十六
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。以下是小編收集的閱讀的手抄報(bào)，歡迎查看！
書，是我們不可缺少的朋友。有了書我們才能夠了解更多的知識(shí)，才能夠明白許多道理。我
愛(ài)
看書，我跟書之間也發(fā)生了不少的趣事。
我總愛(ài)去看書店，而我大多數(shù)都是只看書卻又不會(huì)買書的。在放假的'時(shí)候，伯母都會(huì)帶我和妹妹去新華書店看書，一看就三四個(gè)小時(shí)。
記得有一次，我到圖書館，在書架上翻看書。??！我終于找到了我要都的《一分鐘查案》了。我連忙拿出來(lái)，生怕他人搶走。我越往下看，越津津有味。我好像在小說(shuō)里來(lái)回穿梭，能夠看到書中的人物。能夠看見(jiàn)整件事的過(guò)程，幫偵探破案。我為人物時(shí)而憂傷，時(shí)而憤怒，時(shí)而疑惑，仿佛我就是主人公，來(lái)感覺(jué)這撲朔迷離的情節(jié)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我的腳逐漸沒(méi)力了，就只好坐在了地上?！鞍差D”好了之后，我又返回在案子中了?！拔?，小朋友，不可以坐在地上，起來(lái)、起來(lái)！”管理員大聲地吼叫著。我沒(méi)有辦法，就只好慢慢的站起來(lái)。不管腿上的種種酸痛，又繼續(xù)看了起來(lái)。
我愛(ài)書，更愛(ài)看書。莎士比亞說(shuō)：“書本是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！闭媸钦f(shuō)得不錯(cuò)呢！因?yàn)?，人的一生就是注定有豐富的知識(shí)。人要靠吃飯來(lái)讓自己溫飽，但讀書也不可缺少。它像一盞明燈，幫你指明前進(jìn)的路。
我很愛(ài)看書，這一個(gè)
暑假
我看了差不多二十萬(wàn)字的書：有《西游記》、《城南舊事》、《父與子》、《笑貓日記》，還有《西頓動(dòng)物故事》上冊(cè)和《西頓動(dòng)物故事》下冊(cè)。
但是，開(kāi)學(xué)了，正當(dāng)我重新回到書海的“擁抱”里時(shí)，媽媽和老師共同反對(duì)我在學(xué)校里看書。
媽媽的理由是：下課應(yīng)該玩或者休息，如果下課時(shí)看書，上一堂課的東西全部都等于零。而下一堂課開(kāi)始，我還“沉睡”在書海之中，等于上課不認(rèn)真，等于扔了一百一十一元錢。媽媽還說(shuō)：“蔡
雨
珂，你以后只能在家里看書，明白了嗎？哦，對(duì)了，只有作業(yè)全部都做完，才能看書哦?！?BR> 書給了那么多好處，我離不開(kāi)書，媽媽請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！我會(huì)安排好時(shí)間的。
1、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無(wú)思考，要大膽地 提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
3、好的書本是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學(xué)習(xí)
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書本就使我和世界越接近，
生活
對(duì)我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報(bào)閱讀心得篇十七
讀書在我們的生活中是一件必不可少的事情，讀書我們積累了知識(shí)，讀書，我們積累了見(jiàn)識(shí)，讀書我們積累了智慧，讀書讓我們成長(zhǎng)，請(qǐng)看閱讀積累卡手抄報(bào)。
閱讀積累卡手抄報(bào)1
閱讀積累卡手抄報(bào)2
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閱讀積累卡手抄報(bào)10
看，那是誰(shuí)呀？戴著黑框眼鏡，頭發(fā)梳成了波浪形，十分有派頭，一幅“博學(xué)多才的樣子。他，就是王老師------我課外閱讀老師，雖然相識(shí)才一個(gè)多月，但他給我留下了深刻的印象。
初識(shí)是我第一次到大行宮上閱讀課，剛坐下，王老師便邁著大步子走進(jìn)教室，他寥寥幾句話簡(jiǎn)單介紹了自己，看起來(lái)沒(méi)什么精神，像個(gè)多情緒的小孩，這令我們十分不解。
介紹完后，正式開(kāi)始上課了，他突然像變了一個(gè)人似的，就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏，變得神采奕奕，只見(jiàn)他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆，“吧嗒“折斷，然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字，想從中找到底細(xì)。
他一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，“嘿嘿”干笑了兩聲，真怪異！王老師沉默了一會(huì)，終于打開(kāi)了話匣子，他解釋說(shuō)自己去廁所時(shí)看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫著這四個(gè)字，他故作神秘地頓了一會(huì)兒，又接上話頭：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思?！?BR> 大家立即七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，王老師并不阻止，只是微笑地看著鬧哄哄的課堂，等大家漸漸平靜下來(lái)，他又問(wèn)：“除了讓大家小心濕滑的地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認(rèn)真思索：“小心地滑不是很容易理解嗎？可還有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人開(kāi)始胡鬧，說(shuō)什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”
王老師卻依舊保持微笑，還有些得意洋洋的神色，叫人捉摸不透。許久，他才清清嗓子說(shuō)：“小心地（de）滑?！边@幾個(gè)字鏗鏘有力，一語(yǔ)道破天機(jī)，我們恍然大悟，我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過(guò)的笑話：一個(gè)人就是把它理解成了“小心地（de）滑”結(jié)果鬧出了不少笑話。
我突然發(fā)覺(jué)，這一個(gè)看似微小的題目卻蘊(yùn)含了閱讀理解的大道理，王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象，這一定是老師精心設(shè)計(jì)的，多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影，我發(fā)自內(nèi)心地感謝他！
我愛(ài)讀書。一開(kāi)始是聽(tīng)從老師和父母的“命令”去讀書，讀著讀著，就自然而然地變成了習(xí)慣，但是，我卻沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)，我究竟為什么而讀書。
也許，好好讀點(diǎn)書以求得成績(jī)上的長(zhǎng)進(jìn)，然后升入好的學(xué)?！@是我最現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想吧！
但最近，我讀了著名學(xué)者于丹的一本《趣品人生 》。其中寫到了關(guān)于她對(duì)讀書的'理解。她在接受采訪時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，閱讀可以分成有用的閱讀和無(wú)用的閱讀。有用的閱讀就是為知識(shí)的閱讀。而更美好的境界是無(wú)用的閱讀，就是為生命、為成長(zhǎng)的閱讀，它不一定能快速提高你的成績(jī)，但能給你心靈的遼闊，給你幸福感和安全感。這樣看來(lái)，我對(duì)書的感覺(jué)應(yīng)該算處在有用閱讀的階段吧，而媽媽給我說(shuō)起的一件事，讓我對(duì)無(wú)用閱讀忽然有了一些體會(huì)。
前一段日子，媽媽和同事們?nèi)ネ獾爻霾?，因?yàn)轱w機(jī)延誤，他們?cè)谏虾Ｆ謻|機(jī)場(chǎng)國(guó)際航班候機(jī)廳等待登機(jī)通知。這時(shí)，大家紛紛掏出手機(jī)，玩游戲的，看視頻的，聽(tīng)歌的，都各得其樂(lè)——除了手機(jī)，人們似乎找不到更好的打發(fā)時(shí)間的方式了。整整四個(gè)半小時(shí)的等待，媽媽幾次起身穿梭在人群中，確定了這種現(xiàn)象幾乎是中國(guó)人的特色。而在這樣的時(shí)刻，一對(duì)日本夫婦和幾位金發(fā)碧眼的外國(guó)人卻靜靜地與書相伴。
媽媽親眼見(jiàn)到的情形，讓我陷入了深思。為什么我們中國(guó)人不愛(ài)讀書？這些外國(guó)人都是成人，他們應(yīng)該過(guò)了讀書追求成績(jī)的季節(jié)，卻為什么依然記得在行囊中放進(jìn)一本書，隨時(shí)隨地可以捧起？這或許就是無(wú)用閱讀的境界——讀書是因?yàn)樯砷L(zhǎng)的需要吧！
我的耳邊再一次想起蘇聯(lián)作家布羅茨基說(shuō)的一句話：“一個(gè)不讀書的民族，是沒(méi)有希望的民族。”
聽(tīng)著多么可怕?。‘?dāng)越來(lái)越多的外國(guó)人把讀書當(dāng)作一種自然而然的生活方式的時(shí)候，我們周圍的人卻沉浸在現(xiàn)代科技產(chǎn)品的玩樂(lè)中。
富足的生活讓我們與世界更接近，卻也讓我們與世界相距更遠(yuǎn)。
我已走進(jìn)書的世界，希望更多的中國(guó)人都能緊跟時(shí)代的腳步，走進(jìn)書的世界，走進(jìn)無(wú)用閱讀的境界！
手抄報(bào)閱讀心得篇十八
我從小時(shí)候開(kāi)始就有了一個(gè)愛(ài)好——閱讀。不管是名著還是雜志，我都十分喜歡?？傊?，我一天不閱讀，心里就癢癢的。
因?yàn)閻?ài)閱讀，我從小懂的就比別人多，所以一但遇到什么奇怪的事，我的小腦袋就在轉(zhuǎn)了“這種事情在我看過(guò)的什么書上有過(guò)呢？是什么原因？”。閱讀，不但讓我成了一個(gè)“小文化人”，也豐富了我的知識(shí)。
閱讀還給我?guī)?lái)了很大的快樂(lè)。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，都會(huì)去看笑話書，漸漸地，我又變得快樂(lè)了。有時(shí)候，我還真離不開(kāi)這位“心理醫(yī)生”呢！
有一次，我在一本書上看到：一位高校的研究生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好學(xué)校讓他出國(guó)深造，可他卻因?yàn)樯畈荒茏岳矶鴨柿顺鰢?guó)深造的`機(jī)會(huì)。是??！現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，像溫室里的花朵一樣，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溺愛(ài)著，生存的本領(lǐng)又知多少。幸好我也愛(ài)閱讀有關(guān)生存的書，在緊急關(guān)頭也能派上用場(chǎng)。
知識(shí)就像海洋，我通過(guò)閱讀投身于知識(shí)的海洋，讓我感到無(wú)比充實(shí)。
手抄報(bào)閱讀心得篇一
作為小學(xué)生，手抄報(bào)是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。通常我們會(huì)在放學(xué)回家后花費(fèi)一些時(shí)間，認(rèn)真整理我們抄的資料和內(nèi)容，再將其制作成漂亮的手抄報(bào)。但是，很多同學(xué)們對(duì)手抄報(bào)的態(tài)度缺乏足夠的重視。那么，手抄報(bào)到底意味著什么？我們?yōu)槭裁匆ㄙM(fèi)時(shí)間和精力去做一份手抄報(bào)呢？在這篇文章中，我將與你分享我在手抄報(bào)閱讀和制作中所得到的心得和體會(huì)。
二段：聚焦理解閱讀
制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們需要收集和整理大量的資料。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我們閱讀資料的能力，而且?guī)椭覀冨憻捔藢?duì)內(nèi)容進(jìn)行分類和篩選的能力。通過(guò)手抄報(bào)，我們能夠了解到世界各國(guó)的文化、歷史及政治等方面的信息。因此，我們可以從手抄報(bào)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和理解，不斷積累我們的知識(shí)儲(chǔ)備。
三段：提升創(chuàng)意思維
除了收集和整理資料，制作手抄報(bào)還需要我們有一定的創(chuàng)意思維能力。通過(guò)想象和創(chuàng)新，我們可以將不同的信息組合在一起，形成一個(gè)美觀而有意義的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)我們的設(shè)計(jì)和表達(dá)能力。
四段：鍛煉合作交流能力
制作手抄報(bào)并不是一個(gè)單人的任務(wù)。我們通常需要和同學(xué)們一起合作，并且根據(jù)自己的角色和任務(wù)進(jìn)行分工合作。合作的過(guò)程中，我們可以感受到集體的力量，也可以通過(guò)合作提高我們的交流能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)和配合，提高我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
五段：結(jié)語(yǔ)
手抄報(bào)是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的一部分。它不僅可以幫助我們鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)我們的閱讀、創(chuàng)意思維、合作交流等多種能力。希望我們每個(gè)人都能在手抄報(bào)的制作和閱讀中感受到生活的樂(lè)趣，并從中發(fā)掘自己的潛能和價(jià)值。
手抄報(bào)閱讀心得篇二
水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一，也是一部警示人們不可背離正義之道的文學(xué)巨作。通過(guò)手抄報(bào)的方式閱讀水滸傳，我更加深入地了解了其中的精髓，也對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)有了更為深刻的理解。在這次閱讀中，我體味到了正義和勇氣的力量，也領(lǐng)悟到了利益和欲望的危害。
在水滸傳這部小說(shuō)中，曾有一句口號(hào)：“為民除害，盡快救苦。”這是宋江等人加入梁山后的座右銘。他們出身平民，深受豪族的欺凌，因此他們對(duì)于底層人民的苦難感同身受，他們發(fā)誓為民除害、盡快救苦。這一點(diǎn)給了我很大的震撼和思考。正義和公平對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是多么重要??！正義的力量如同滾石而下，無(wú)堅(jiān)不摧，保護(hù)了廣大百姓的權(quán)益。相反，一旦正義被削弱，社會(huì)就會(huì)陷入利益和權(quán)力的漩渦中，人民會(huì)遭受到剝削和壓迫。因此，維護(hù)正義和公平，保護(hù)民眾的權(quán)益是我們每個(gè)人的責(zé)任所在。
勇氣是水滸傳中另一個(gè)重要的主題。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境極為惡劣，腐敗和不公平充斥在每個(gè)角落。然而，面對(duì)這樣的環(huán)境，宋江等梁山好漢毫不畏懼，奮勇向前。他們以無(wú)畏的勇氣和決心去對(duì)抗那些不公正的統(tǒng)治者，用自己的力量去保護(hù)弱小的一方。這些英雄們身負(fù)重任，他們的勇氣和拼搏精神是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。面對(duì)困難和不公，我們不應(yīng)該被動(dòng)接受或者默默忍受，而是應(yīng)該像水滸傳中的英雄一樣，敢于站出來(lái)，大聲疾呼。只有堅(jiān)韌不拔的勇氣才能帶來(lái)真正的改變。
然而，在水滸傳的故事中也有人物為了私利而背離了正義之道，背叛了自己的忠誠(chéng)和信仰。比如李逵本是個(gè)有正義感的人，但他一次次地為了自己的利益放棄了正義，最終墮落成了梁山軍隊(duì)的敗類。這一點(diǎn)讓我深思：私欲和利益的驅(qū)使是多么的可怕?。∷谷俗兊美淇釤o(wú)情，無(wú)視他人的痛苦和需要。我們都要小心防范私欲的侵蝕，保持內(nèi)心的清明和正義，做一個(gè)有道德勇氣的人。
通過(guò)手抄報(bào)閱讀水滸傳，我深深地體會(huì)到了正義的力量和勇氣的重要性。正義和勇氣是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是人們生活的支撐。只有堅(jiān)守正義，勇于面對(duì)困難，我們才能夠創(chuàng)造出更加美好和公平的社會(huì)。同時(shí)，在與正義和勇氣相對(duì)立的私欲和利益面前，我們要堅(jiān)守自己的底線，不能被其所蒙蔽。通過(guò)水滸傳，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人所應(yīng)有的是什么樣的品質(zhì)和信念，也懂得了在困境面前要堅(jiān)守自己的信仰。希望在未來(lái)的日子里，我能保持一顆正義的心，勇往直前，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇三
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的`精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。本文不作詳細(xì)介紹。我重點(diǎn)向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長(zhǎng)》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》;第九講《終身幸福的文化之旅》。
手抄報(bào)閱讀心得篇四
小學(xué)生手抄報(bào)是學(xué)生課余時(shí)間的必修課，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，學(xué)生們不僅能夠了解國(guó)內(nèi)外新聞、了解國(guó)家重大事件，還能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高識(shí)字水平。在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，手抄報(bào)閱讀是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
第二段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們的知識(shí)水平、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等有著非常積極的影響。閱讀手抄報(bào)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解社會(huì)、國(guó)家新聞，拓寬生命閱讀面，讓學(xué)生們從小就懂得關(guān)注社會(huì)，對(duì)各種文化有自己的看法。手抄報(bào)閱讀還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而更好地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
第三段：手抄報(bào)閱讀的方法
手抄報(bào)閱讀的方法要注意多角度創(chuàng)新，使讀者感到耳目一新。首先，可以從版面開(kāi)始著手，活潑、靈活的排版，突出重點(diǎn)和生動(dòng)形象地使用文字和圖片等元素，從而達(dá)到讓讀者感到新穎的效果。其次，可以從閱讀的角度進(jìn)行創(chuàng)新，例如進(jìn)行閱讀小組，組織討論等，既能提高學(xué)生們的閱讀興趣，也能有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)閱讀的價(jià)值體現(xiàn)
小學(xué)生手抄報(bào)閱讀，不僅能夠提升學(xué)生們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠加深學(xué)生們對(duì)社會(huì)和國(guó)家的了解。在生活中，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的新問(wèn)題，此時(shí)手抄報(bào)極其重要，能夠讓小學(xué)生了解觀念的變化，掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，積極投身于現(xiàn)代生活，使他們倍感豐富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生手抄報(bào)閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，從小開(kāi)始興趣培養(yǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠從小學(xué)習(xí)手抄報(bào)，掌握新時(shí)代的知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
手抄報(bào)閱讀心得篇五
童年時(shí)光是每個(gè)人最美好的回憶之一，而在那段快樂(lè)的童年歲月里，手抄報(bào)無(wú)疑是陪伴我們度過(guò)的一位好朋友。手抄報(bào)既是我們展示自我的平臺(tái)，又是我們獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我收獲了許多知識(shí)、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂(lè)趣、知識(shí)的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r(shí)代在手抄報(bào)上閱讀的心得體會(huì)。
閱讀手抄報(bào)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。在手抄報(bào)的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識(shí)的海洋。每當(dāng)新的一期手抄報(bào)到來(lái)時(shí)，我總是迫不及待地拿過(guò)來(lái)，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計(jì)，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報(bào)的時(shí)候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的文章，幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門，讓我從兒童向大人邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多樂(lè)趣和愉悅，享受到了在書本中無(wú)法體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。
閱讀手抄報(bào)讓我知識(shí)無(wú)處不在。手抄報(bào)上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個(gè)世界的豐富多彩。有關(guān)科學(xué)的文章讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙和價(jià)值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學(xué)的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我積累了大量的知識(shí)，擴(kuò)展了自己的視野，這些知識(shí)和視野將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的基石，使我能夠更好地與這個(gè)社會(huì)交流和融入。
閱讀手抄報(bào)帶給我了許多珍貴的回憶。每當(dāng)我翻閱那些早已放在書架上的手抄報(bào)，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時(shí)期的點(diǎn)滴，每一個(gè)頁(yè)面都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我能夠回憶起當(dāng)時(shí)仔細(xì)剪貼粘貼的場(chǎng)景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報(bào)的好朋友們，回憶起那些對(duì)于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過(guò)去的一段經(jīng)歷，更是對(duì)我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我體會(huì)到了讀書的重要性。手抄報(bào)通過(guò)豐富的內(nèi)容、獨(dú)特的形式和精美的設(shè)計(jì)，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。它給了我無(wú)數(shù)次的思考、表達(dá)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了我的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報(bào)中所體會(huì)到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣、豐厚的知識(shí)和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時(shí)光的每一天，成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和支撐。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，還獲取了廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并取得了文字表達(dá)的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書報(bào)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們將永遠(yuǎn)占據(jù)著童年回憶的一塊獨(dú)特的角落。
手抄報(bào)閱讀心得篇六
第一段：引言（150字）
閱讀名著給人帶來(lái)了無(wú)與倫比的樂(lè)趣和收獲。當(dāng)我們?nèi)谌胱髡叩乃枷胧澜?，感受到?jīng)典著作中獨(dú)特的情感和智慧時(shí)，我們不僅會(huì)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還會(huì)提高我們的思考能力和人生境界。通過(guò)手抄報(bào)的形式，我將為大家分享我閱讀名著的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一絲啟迪和思考。
第二段：心靈的撫慰（250字）
閱讀名著對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是娛樂(lè)，更是對(duì)心靈的療愈。在讀完司湯達(dá)的《老人與?！泛?，我被主人公那不屈的精神所打動(dòng)。無(wú)論面對(duì)多大的挫折和困難，我們都應(yīng)該像老人一樣堅(jiān)持自己的信念。在讀完安東尼·斯魯爾普的《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我體會(huì)到堅(jiān)韌不拔和百折不撓的重要性。無(wú)論我們?cè)庥龅绞裁礃拥睦Ь?，只要我們勇敢地面?duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，追求自己的目標(biāo)。
第三段：人生的思考（250字）
閱讀名著還可以幫助我們思考人生的真諦。在閱讀陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和道德的重要性。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們常常被金錢和欲望所迷惑，然而正義和良知才是我們應(yīng)該追求的真正的東西。在閱讀簡(jiǎn)·奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我思考到人與人之間的相處之道。我們不能以貌取人，更要學(xué)會(huì)寬容與理解。
第四段：尊重歷史與文化（250字）
閱讀名著還可以幫助我們尊重歷史和傳統(tǒng)文化。在閱讀魯迅的《阿Q正傳》時(shí)，我了解到尊重他人的尊嚴(yán)是我們應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范。不論人的境遇如何，我們都不能侮辱他人，更不能自慚形穢。在閱讀列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》時(shí)，我對(duì)歷史事件的真實(shí)性有了更深刻的體會(huì)。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，我們能夠更好地了解過(guò)去，更好地面對(duì)未來(lái)。
第五段：?jiǎn)⒌吓c提高（300字）
閱讀名著不僅讓我們獲得知識(shí)和智慧，還能夠給予我們啟迪和提高。在閱讀叔本華的《人生的智慧》時(shí)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和審視自己內(nèi)心的渴望。在閱讀弗·斯·菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》時(shí)，我領(lǐng)悟到無(wú)論我們的努力有多大，有時(shí)命運(yùn)也是我們無(wú)法左右的。眼下，我們所處的時(shí)代正變得越來(lái)越浮躁和功利，通過(guò)閱讀名著，我們?cè)俅问捌鹆嗣允У闹腔郏匦抡一亓藘?nèi)心深處的真我。
總結(jié)（100字）
通過(guò)閱讀名著，我們能夠體會(huì)到人性的偉大和可貴之處，提高我們的人生境界。我們?cè)谧x書過(guò)程中所獲得的啟示不僅僅停留在心中，還可以通過(guò)手抄報(bào)的形式與他人分享。希望我們都能夠通過(guò)閱讀名著來(lái)提升自己的修養(yǎng)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地面對(duì)未來(lái)的人生旅途。
手抄報(bào)閱讀心得篇七
第一段：引入語(yǔ)文手抄報(bào)的意義和背景（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種形式豐富而有趣的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要工具。在手抄報(bào)中，既有篇章的精選，也有美術(shù)的創(chuàng)作，使學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深刻的了解和理解，同時(shí)也提高了他們的審美能力。通過(guò)與同學(xué)們分享自己制作的手抄報(bào)，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑?duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和提升更加迅速深入，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。
第二段：分析手抄報(bào)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響（200字）
語(yǔ)文手抄報(bào)作為一種學(xué)習(xí)工具，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們自主選擇、分析和整理素材，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并將之進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)、排版等，這對(duì)學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力提出了很高的要求。同時(shí)，制作手抄報(bào)實(shí)質(zhì)上也是一種閱讀活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶x擇和整合素材的過(guò)程中，對(duì)文章進(jìn)行深入理解，從中學(xué)習(xí)到與課文相關(guān)的知識(shí)和信息。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不但能夠提高自身的閱讀能力，還能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。
第三段：手抄報(bào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
手抄報(bào)作為一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。制作手抄報(bào)需要學(xué)生們對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)有一定的了解，他們需要運(yùn)用色彩、圖案、字體等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使手抄報(bào)既具備美觀性，又具備可讀性。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們的藝術(shù)觀念和審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)也提升了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。此外，手抄報(bào)的制作還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們需要與同學(xué)們協(xié)商和合作，共同完成手抄報(bào)的制作任務(wù)。
第四段：手抄報(bào)對(duì)品德和價(jià)值觀的影響（200字）
制作手抄報(bào)的過(guò)程也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生們?cè)谶x擇素材的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到正面的、積極的信息，比如優(yōu)秀的文章、正能量的圖片等，這有助于他們形成良好的思維方式和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，手抄報(bào)制作過(guò)程中的集體合作和分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、友愛(ài)互助精神等良好品質(zhì)。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們懂得了相互傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)和不同文化的包容，進(jìn)一步提高了他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性（200字）
作為一種充滿創(chuàng)造性和趣味性的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文手抄報(bào)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、閱讀習(xí)慣和綜合素質(zhì)方面具有不可忽視的重要作用。通過(guò)手抄報(bào)的制作和交流，學(xué)生們?cè)谡莆照Z(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及正確的品德和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文手抄報(bào)的價(jià)值和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上多多嘗試手抄報(bào)的制作和分享，將這種有趣而有效的學(xué)習(xí)方式在課堂和日常學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。
手抄報(bào)閱讀心得篇八
閱讀名著是提升個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)閱讀名著的需求日益增加。通過(guò)對(duì)名著的閱讀，我們不僅可以豐富自己的思想內(nèi)涵，還能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。在此次閱讀名著活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和所帶來(lái)的收獲。
第二段：夢(mèng)的啟示——《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本名著。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我被書中的故事情節(jié)吸引，深入地了解了其中的人物形象和道德觀念。從那里，我體會(huì)到了生活的無(wú)常和世態(tài)的變化。紅樓夢(mèng)中的賈寶玉、林黛玉等人物形象栩栩如生，他們的性格特點(diǎn)和遭遇引起了我對(duì)人性的深入思考。同時(shí)，書中的章回體結(jié)構(gòu)也使我對(duì)文學(xué)的形式有了更深刻的理解。
第三段：愛(ài)與人性——《傲慢與偏見(jiàn)》
《傲慢與偏見(jiàn)》是一部愛(ài)情小說(shuō)，通過(guò)描寫伊麗莎白·班內(nèi)特與達(dá)西先生之間的感情糾葛，展現(xiàn)了人性中的傲慢與偏見(jiàn)。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系中，我們常常容易陷入傲慢和偏見(jiàn)的泥潭。同時(shí)，小說(shuō)中對(duì)待愛(ài)情的描寫也使我了解到了愛(ài)情的真諦，并且認(rèn)識(shí)到真正的愛(ài)情是建立在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上的。
第四段：人生的意義——《老人與?！?BR> 《老人與海》是海明威的一部短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫老漁民在大海捕魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生的意義和價(jià)值。從這本書中，我深刻地體會(huì)到了失敗與堅(jiān)持的重要性。老漁民雖然在捕魚的過(guò)程中屢次遭遇失敗，但他從不放棄，最終贏得了勝利。這個(gè)故事給了我很大的鼓舞，讓我明白了堅(jiān)持不懈和永不放棄的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀名著的活動(dòng)，我收獲了很多。不僅增加了對(duì)名著的了解，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和寫作能力。閱讀名著對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀和人生道路選擇產(chǎn)生了積極的影響。因此，我將更加積極地閱讀名著，并將其應(yīng)用到生活中，與人交流時(shí)更加睿智。閱讀名著是一種審視自我、提升自我的方式，我將一直堅(jiān)持下去。
手抄報(bào)閱讀心得篇九
水滸傳是一部家喻戶曉的中國(guó)古代小說(shuō)，它以描繪英雄豪杰的故事而聞名于世。在手抄報(bào)閱讀中，我深入了解了水滸傳的情節(jié)和人物，也品味到其中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。通過(guò)這次閱讀，我對(duì)水滸傳有了更深刻的理解，也從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和啟示。
首先，水滸傳的故事情節(jié)十分曲折而富有戲劇性。許多英雄在宋江的帶領(lǐng)下聯(lián)合起來(lái)，組成了一個(gè)以忠誠(chéng)和義氣為核心的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅經(jīng)歷了許多曲折的奇遇，也付出了巨大的代價(jià)。他們經(jīng)歷了饑餓和喪失，但他們?cè)诒匾臅r(shí)候仍然能夠相互扶持，并堅(jiān)守著內(nèi)心中的正義和理想。這些情節(jié)展示了人性的復(fù)雜和崇高的一面，使人們不禁為他們的命運(yùn)而唏噓不已。
其次，水滸傳的人物形象栩栩如生，令人印象深刻。宋江作為故事的主角，是一個(gè)具有復(fù)雜性和矛盾性的英雄。他有著才華和領(lǐng)導(dǎo)能力，卻又時(shí)常為他的行為而猶豫和苦惱。其他的英雄角色如晁蓋、李逵等，也各自有著鮮明的性格特點(diǎn)。他們的形象使我明白了一個(gè)道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和作用。
再次，水滸傳中的情感描寫給了我很大的觸動(dòng)。小說(shuō)中的愛(ài)情、友情和親情都以深刻的方式展現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)情的復(fù)雜性和痛苦，友情的執(zhí)著和信任，以及親情的犧牲和包容，都讓我意識(shí)到人類情感的豐富性和力量。這些情感真實(shí)而動(dòng)人，使我在閱讀中產(chǎn)生了共鳴。
此外，水滸傳中的主題和價(jià)值觀使我受益匪淺。勇氣、正義、謙遜、忠誠(chéng)和友誼等價(jià)值觀念貫穿了整個(gè)故事。這些價(jià)值觀詮釋了人類的尊嚴(yán)和內(nèi)心的力量，使我深感敬佩。我相信這些價(jià)值觀念是人們生活中不可或缺的一部分，通過(guò)不斷閱讀和思考，我希望能夠?qū)⑺麄內(nèi)谌胱约旱纳钪校⒊蔀橐粋€(gè)更加有價(jià)值的人。
最后，通過(guò)手抄報(bào)閱讀《水滸傳》，我意識(shí)到傳統(tǒng)文學(xué)的重要性。這些經(jīng)典作品中蘊(yùn)含著豐富的智慧和人類的智慧，不僅幫助我們理解歷史和文化，也能讓我們從中汲取力量和啟示。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了這些傳統(tǒng)文學(xué)作品的影響力，而通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以重新發(fā)現(xiàn)它們的魅力，并從中受益。
綜上所述，手抄報(bào)閱讀《水滸傳》給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)去深入了解這部經(jīng)典的古代小說(shuō)。我通過(guò)故事情節(jié)、人物形象、情感描寫和價(jià)值觀的體現(xiàn)，獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和啟示。我相信通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和發(fā)掘傳統(tǒng)文學(xué)的精髓，從而成為一個(gè)更加有價(jià)值和有智慧的人。
手抄報(bào)閱讀心得篇十
導(dǎo)語(yǔ)：要提高閱讀速度，一方面要求學(xué)生眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習(xí)慣；另一方面要掌握快速閱讀技巧。 下面由小編為您整理出的閱讀樂(lè)園手抄報(bào)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
當(dāng)我走進(jìn)那窗明幾凈的圖書館時(shí)，當(dāng)我徘徊于高高大大的書架時(shí)，當(dāng)我坐在干凈整潔的座位上時(shí)，我的心都無(wú)比激動(dòng)。
當(dāng)我游覽過(guò)這個(gè)巨大的圖書館后，才想到開(kāi)始看書，我拿不定主意，便隨便拿了一本《中國(guó)公案故事》去看，讀書室中的人都快坐滿了，可里面鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上都聽(tīng)見(jiàn)，我獨(dú)自找了個(gè)安靜的角落，欣賞著書本。忽然，我發(fā)現(xiàn)在我看書時(shí)，自己已沉入了一種來(lái)自內(nèi)心深處的安靜，這是一種只屬于自己的安謐的快樂(lè)。
這圖書館中有許多的好書，在這些好書間，一段段清麗的文字，一句句感人至深的話語(yǔ)都令人陶醉，在書架中穿過(guò)，一陣陣淡淡書香輕輕飄過(guò)，讓你至身于這一望無(wú)際的書海中，這書海讓人沉醉。隨意翻開(kāi)一本名著，你就會(huì)進(jìn)入一個(gè)不平凡的世界，如果是一本童話書，你就被帶入作者筆中的童話世界；那惡毒的王后正在想千方設(shè)百計(jì)地除掉白雪公主，小矮人正一個(gè)個(gè)提燈向你走來(lái)；灰姑娘乘著南瓜車向王宮飛馳而去……??！這就是自己在閱讀過(guò)程中欣賞的快樂(lè)！
在這一大堆書中，一定有你心中所想吧！可總是苦惱于找不到？不用擔(dān)心，其實(shí)尋覓也是一種快樂(lè)；在這樣龐大的圖書館中，一個(gè)人漫無(wú)邊際地尋找著那本書，這是心底深處執(zhí)著的'精神激發(fā)出來(lái)，最后，你在一個(gè)角落找到了這個(gè)小驚喜，這時(shí)，你就是最快樂(lè)的人了，這種快樂(lè)來(lái)自于尋覓。
當(dāng)你閱讀完一本書后將這本書放進(jìn)所屬地，你就幫助保管員完成了一項(xiàng)工作，讓他可以早一分鐘下班；當(dāng)你在閱讀完一本書后將桌子收拾干凈，你就幫助保潔員打掃了一張桌子，讓他可以早點(diǎn)回家；當(dāng)你閱讀完一本書后靜靜選其它的書，你就給一位沉浸在書里的人提供了一個(gè)平臺(tái)，從而不去打擾他；當(dāng)你在閱讀完一本書后離開(kāi)時(shí)給收銀員一個(gè)微笑，你就給了我他一份快樂(lè)。
?。￠喿x，我的樂(lè)園，你不但給我快樂(lè)，還教我給他人快樂(lè)！
閱讀是一種享受，也是一件快樂(lè)的事。捧起書本，它是高雅的；翻開(kāi)他，它是萬(wàn)能的；閱讀它，它是美妙的，所以閱讀為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
我從小就受到了家人的影響，因此和書本結(jié)下不解之緣。猶記得我上一年級(jí)時(shí)，我吵著媽媽給我買幼兒讀物。從此以后，每當(dāng)我空閑時(shí)，便會(huì)拿起書本來(lái)看。經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)拼音的幫助之下，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力進(jìn)步了，不至速度越來(lái)越快，拼音也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。
記得第一吃考華文時(shí)，題目里出現(xiàn)了許多我不明白的詞匯，以致我錯(cuò)誤百出。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我的詞語(yǔ)知識(shí)有了顯著的進(jìn)步。因此，在第二次考試中，我的華文成績(jī)突飛猛進(jìn)。當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)開(kāi)了花，我不但受到老師的稱贊，還贏得了同學(xué)們羨慕的目光，我的心里感到十分滿足。
如今，我漸漸長(zhǎng)大了，不再是個(gè)幼稚無(wú)知的小孩，因此我對(duì)書本的選擇也大不如前，我酷愛(ài)科幻和冒險(xiǎn)小說(shuō)。這一類的書籍生動(dòng)活潑，能讓人發(fā)揮豐富的想象力，使我從中獲得了不少的指示，更懂得做人的道理。不光是這些書，我也收集了一些著名的藏書，如：老子，孔子的論語(yǔ)，古今中外的故事書和名人傳記等。我十分鐘愛(ài)這些書。
由于我愛(ài)閱讀各類書籍，因此我的寫作能力也大大提高了，上華文課時(shí)，老師也常常拿我的作文當(dāng)范文念給同學(xué)們聽(tīng)，眼看大家聽(tīng)得如癡如醉，我心里感到占占自喜。
我愛(ài)看書，因?yàn)闀侵R(shí)的泉源，知識(shí)的寶庫(kù)，人類進(jìn)步的階梯。多看書，會(huì)為我們的將來(lái)鋪下成功的道路。
手抄報(bào)閱讀心得篇十一
我問(wèn)自己，人為
什么
要讀書？如果沒(méi)有書，世界將會(huì)
怎樣
？下面是小編為大家準(zhǔn)備的閱讀手抄報(bào)圖片精選，希望大家喜歡。
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——題記
從我開(kāi)始識(shí)字起，我就
愛(ài)
上了閱讀。我一直將書本視為我的良師益友。一本好的書不但讓我擴(kuò)大了自己的眼界，更是打開(kāi)了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光，燦爛地去迎接
學(xué)習(xí)
生活
！
幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫本的書讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM(jìn)了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫使我深深地愛(ài)上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達(dá)的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。
步入
小學(xué)
三年級(jí)開(kāi)始，媽媽就刻意讓我博覽群書，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書籍給我?guī)?lái)的芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著，還是國(guó)內(nèi)作家的作品都讓我愛(ài)不釋手。我愛(ài)看武斌的《在世界盡頭，遇見(jiàn)自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹(shù)，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(zhǎng)得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂(lè)的原則;它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅(jiān)持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都要向著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。
有的書讓我大開(kāi)眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲記》;有的書讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》;有的書陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋
雨
的《行者無(wú)疆》;有的書讓我體會(huì)了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的
勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因?yàn)楹玫臅?，給了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂(lè)的！我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)閱讀！我將打開(kāi)自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”我現(xiàn)在已經(jīng)是
四年級(jí)
的'小學(xué)生了，對(duì)這句話有了一定的理解。我對(duì)閱讀的興趣是從二年級(jí)開(kāi)始的，那時(shí)，學(xué)校里開(kāi)展了午讀，大家可以把課外書帶到學(xué)校來(lái)看。我一回到家就興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)了這件事。那時(shí)的我，還不太對(duì)閱讀感興趣，只是對(duì)這個(gè)新開(kāi)展的午讀活動(dòng)感興趣。
每次午讀，我都準(zhǔn)時(shí)參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣。從二年級(jí)到現(xiàn)在，我的書柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書。動(dòng)物大王沈石溪的小說(shuō)、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書……我從中吸取了許多精華。書已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書，就等于在知識(shí)的海洋里
尋找
寶藏。
吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會(huì)，等一會(huì)。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書放下，去吃飯。吃飯時(shí)，就連有我最愛(ài)的魚也顧不上吃了，腦子里全是對(duì)故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書，連課間也放棄，用來(lái)看書?？磿鴷r(shí)，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，仿佛進(jìn)了另一個(gè)世界；有時(shí)，我連上廁所也要看書。我一看書，就會(huì)在廁所里待上好長(zhǎng)時(shí)間。出來(lái)了，媽媽就說(shuō)：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書。我真佩服你！”；晚上睡覺(jué)，有時(shí)候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭(zhēng)分奪秒地看書。媽媽催了，我說(shuō)：“再看最后一頁(yè)?！钡葖寢屪吡?，我又得寸進(jìn)尺，多看幾頁(yè)，不等媽媽下最后的“睡覺(jué)令”，我決不會(huì)放下書，乖乖睡覺(jué)。
讀書有許多的好處。當(dāng)你讀完了一本書，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來(lái)，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進(jìn)你自己的作文里，相信你的作文
成績(jī)
一定會(huì)有所提高。當(dāng)你在一個(gè)地方，想了解另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，書就會(huì)幫助你，讓你懂得另一個(gè)地方的所有知識(shí)。書不僅能讓你擴(kuò)大知識(shí)面，還能幫助你提高作文成績(jī)。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”那些作文寫得好的
同學(xué)
，肯定是“讀書破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”啊！
同學(xué)們，讀書吧！書能陪伴你的一生，書是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對(duì)那裝幀精美的圖書時(shí)，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣吸引著忙碌的人們，人們?cè)跍\閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情;需在秋風(fēng)裊裊的黃昏想那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的清音。我一直認(rèn)為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過(guò)去在書店讀書的日子。那時(shí)，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心一笑。在小小的書店里，人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的詩(shī)意。
深閱讀，讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)。深閱讀似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們?cè)谏钪袃艋撵`!
手抄報(bào)閱讀心得篇十二
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。以下是小編收集的閱讀的手抄報(bào)內(nèi)容，歡迎查看！
今天爸爸給我買了一本讀書日記，這本讀書日記讓我在讀書的時(shí)候找到了前所未有的樂(lè)趣。讀書真的很有趣。我深深的體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣。在讀書中我學(xué)會(huì)了冷靜的分析數(shù)學(xué)題，在讀書中我學(xué)會(huì)了充滿感情寫作文。
閱讀的.感覺(jué)就像海綿遇到了水，知識(shí)就像水一樣將我這塊海綿填滿。我以前是一個(gè)不怎么
愛(ài)
看書的
小學(xué)
生，但是一次偶然的機(jī)會(huì)我讀到了一本讀書日記，讀書日記介紹了一位小學(xué)生如何將讀過(guò)的書用日記的形式記錄了下來(lái)，里面有許多讀書心得。我認(rèn)為讀書不但讓我感到快樂(lè)，還可以豐富我的大腦。閱讀的快樂(lè)只有閱讀的人才能懂得。
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人快樂(lè)……每次我只要一看書，就猶如沉進(jìn)了書的王國(guó)，午間閱讀的時(shí)候，我認(rèn)認(rèn)真真地看，最后總是依依不舍地離開(kāi)。
看書不僅有趣，還讓我增長(zhǎng)了知識(shí)呢!比如，我在讀《狼王夢(mèng)》時(shí)，收獲了很多詞語(yǔ)：狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、野性十足……從《白雪公主》這個(gè)故事中我明白了做人要善良，不能存有害人之心，好人有好報(bào)，惡人有惡報(bào);從《小紅帽》中我知道了要聽(tīng)媽媽的話，不要輕易相信別人的謊言;從《三只小豬》中我懂得了
生活
先苦后甜，只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲……書海中真是有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著我們?nèi)ュ塾巍?BR> 讀書可以讓我們快樂(lè)，讓我們收獲，讓我們不再害怕寫作。我愛(ài)讀書!讀書真快樂(lè)!以后我要多讀書!多快樂(lè)!多收獲!
1、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
3、好的書籍是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學(xué)習(xí)
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報(bào)閱讀心得篇十三
愛(ài)爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯的《芬尼根的守靈夜》可以說(shuō)是當(dāng)代文學(xué)中最難讀的一部。雖然經(jīng)過(guò)70多年的積淀，一些當(dāng)年令人瞠目的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代文學(xué)的常見(jiàn)元素，比如戲仿、雜糅、意義的不確定等，但其中仍有很多先鋒性實(shí)驗(yàn)有待時(shí)間去消化和接納。這樣一部作品卻被列入20世紀(jì)百部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，一個(gè)重要原因就是喬伊斯的創(chuàng)作對(duì)當(dāng)代文學(xué)和思想的深遠(yuǎn)影響?！斗夷岣氖仂`夜》是英語(yǔ)文學(xué)的一個(gè)里程碑，無(wú)論喜歡或不喜歡，都無(wú)法繞開(kāi)它。
自20世紀(jì)60年代后期，西方評(píng)論界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這部書是從審美到觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。德里達(dá)等法國(guó)解釋學(xué)家對(duì)其中字謎一樣的詞語(yǔ)的解構(gòu)闡發(fā)，改變了當(dāng)代文學(xué)的闡釋方式;該書猶如迷狂的敘述，一方面在貝克特那里得到哲學(xué)性的發(fā)展，一方面在羅伯—格里耶的《觀察者》、托馬斯·品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、巴塞爾姆的《城市生活》等作品中得到雖不完全相同，卻也頗為相似的表現(xiàn);其迷宮一樣的結(jié)構(gòu)早已成為當(dāng)代眾多作家使用的創(chuàng)作手法，“迷宮”、“百科全書”、“萬(wàn)花筒”這些喬伊斯用以描述《芬尼根的守靈夜》的詞匯常常出現(xiàn)在博爾赫斯、卡爾維諾、羅伯—格里耶等名家的作品之中。在20世紀(jì)初期，在幾乎沒(méi)有前人參照的條件下，喬伊斯已經(jīng)全面地發(fā)展出了六七十年代才興盛的'藝術(shù)手法，難怪美國(guó)學(xué)者伊哈布·哈山把《芬尼根的守靈夜》視為后現(xiàn)代文學(xué)的鼻祖，稱“‘倘若沒(méi)有它那神秘的、幻覺(jué)式的閃光在每一頁(yè)中的每一個(gè)地方滑過(guò)……’后現(xiàn)代作家們就完全可能和他們的前人毫無(wú)差別，而不會(huì)是今天這個(gè)樣子”。
正因?yàn)椤斗夷岣氖仂`夜》在一定程度上塑造了當(dāng)代的文學(xué)和思想，因此這是一本需要巨大的勇氣、毅力和悟性來(lái)閱讀的天書。美國(guó)詩(shī)人約翰·畢曉普認(rèn)為如果說(shuō)在早期作品中喬伊斯把福樓拜的傳統(tǒng)發(fā)展到了極致，那么《芬尼根的守靈夜》則與福樓拜的傳統(tǒng)做了徹底的決裂，因此再用過(guò)去的文學(xué)觀來(lái)審視這部作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)法理解。但是喬伊斯這里處理詞語(yǔ)的手法在畢曉普看來(lái)“是所有詩(shī)人們一直在做的，尤其是莎士比亞在他的后期作品中一直做的，即借助一種多義來(lái)制造高度濃縮的比喻”。與此同時(shí)，《芬尼根的守靈夜》里的外部世界和精神世界又都驚人地忠實(shí)于人們借助物理學(xué)和心理學(xué)獲得的認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》將詩(shī)意和寫實(shí)完美地結(jié)合在了一起，閱讀它既需要像讀詩(shī)一樣去想象，也需要像讀小說(shuō)一樣去體驗(yàn)。
《芬尼根的守靈夜》豐富的文化內(nèi)容是對(duì)讀者的另一個(gè)挑戰(zhàn)。就像古希臘盲詩(shī)人荷馬傳唱著《伊利亞特》和《奧德賽》一樣，半盲了的喬伊斯也要傳唱愛(ài)爾蘭的史詩(shī)和人類的史詩(shī)。標(biāo)題中的“芬尼根”首先就對(duì)應(yīng)著愛(ài)爾蘭傳說(shuō)中的英雄芬·麥克爾和他的芬尼亞勇士們，他們也是后來(lái)愛(ài)爾蘭民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的榜樣，19世紀(jì)爭(zhēng)取愛(ài)爾蘭獨(dú)立的芬尼亞兄弟會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)了1916年復(fù)活節(jié)起義的新芬黨都用這個(gè)傳說(shuō)來(lái)為自己命名。同時(shí)，愛(ài)爾蘭民間廣為傳唱的民謠《芬尼根的守靈夜》中的泥瓦匠芬尼根又給這一愛(ài)爾蘭的古代和當(dāng)代歷史加上了民間的維度。此外，《芬尼根的守靈夜》也是愛(ài)爾蘭的宗教史詩(shī)。書中的圣帕特里克、圣布利吉特、圣凱文、mamalujo所代表的四福音書的作者，以及將愛(ài)爾蘭藝術(shù)與基督教經(jīng)典完美結(jié)合的《凱爾斯書》等，都將《芬尼根的守靈夜》的敘述引向悠久的基督教歷史。
不過(guò)，喬伊斯最終比這走得還遠(yuǎn)?！斗夷岣氖仂`夜》雖然有一部分內(nèi)容寫的是20世紀(jì)都柏林的酒吧老板漢弗利·錢普頓·壹耳微蚵，真正的主人公卻是hce。hce是眾多詞組的縮寫，也是“此即人人”(herecomeseverybody)。這種高度概括性和抽象性的稱呼顯示出喬伊斯的一個(gè)新想法，即他已經(jīng)不再僅僅寫愛(ài)爾蘭，《芬尼根的守靈夜》是對(duì)整個(gè)人類歷史和人類社會(huì)的高度濃縮和概括。喬伊斯自己也說(shuō)這本書的特點(diǎn)是它的宇宙性，說(shuō)過(guò)他要寫“世界史”，因此喬伊斯把表現(xiàn)的觸角拓展到了埃及、印度、中國(guó)等眾多文化，用60余種語(yǔ)言來(lái)建造文化的巴別塔。這么多的文化背景卻極少在作品內(nèi)部得到詳細(xì)交代，對(duì)很多詞句的理解需要一種類似當(dāng)代文本鏈接的超文本閱讀，這種敘述方式在《尤利西斯》中就已出現(xiàn)，蕭乾先生稱之為“呼應(yīng)注”，但是直到《芬尼根的守靈夜》才成為全書的主要敘述模式，對(duì)讀者的文化視野提出新的要求。通過(guò)這種敘述，喬伊斯不但要把整個(gè)人類豐富的歷史寫成一部高度包容的文學(xué)作品，而且要讓讀者在其中感受到世界的豐盈、博大、包容、變幻莫測(cè)。要做到這一點(diǎn)，喬伊斯必須讓作品具有萬(wàn)花筒的炫目、閃爍、千變?nèi)f化，而這只有《芬尼根的守靈夜》的語(yǔ)言才能做到。
對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》可能是賣弄學(xué)問(wèn)、炫技、充滿不必要的含混，但是不能不承認(rèn)是它拓展了傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，至少在《芬尼根的守靈夜》之后，文學(xué)已無(wú)法再像它過(guò)去的那個(gè)樣子。
手抄報(bào)閱讀心得篇十四
喜歡閱讀的人，一打開(kāi)書，就可以直接沉醉在書中的奇妙世界，享受身心的洗禮；下面由小編為您整理出的閱讀主題手抄報(bào)模板內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
俗話說(shuō)：“學(xué)到老，活到老?！?BR> 有的人認(rèn)為讀書是很乏味的、很無(wú)聊的，而有的人認(rèn)為讀書是很有趣，多姿多彩的。
為什么會(huì)有這樣明的對(duì)比呢？原因很簡(jiǎn)單，那些覺(jué)得乏味的人，從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，認(rèn)真的看過(guò)一本書，他們領(lǐng)會(huì)不到書的世界里的樂(lè)趣。甚至他們認(rèn)為讀書的人是死讀書。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。他們會(huì)覺(jué)得知識(shí)如海洋，無(wú)窮無(wú)盡，可以在閱讀中找到知己，一起讀書，互相分享，互相交談彼此的`感受，還可以互相鼓勵(lì)。古人常常說(shuō)：人生得一知己，死無(wú)遺憾。我們平常生活中若不是相互學(xué)習(xí)，相互交流感受的，哪來(lái)的趣味相投的人，甚至找不到。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。內(nèi)心都是很有個(gè)人的想法，個(gè)人主張的人，他們內(nèi)心充滿熱情，對(duì)待任何人任何事情都會(huì)冷靜分析、勇敢面對(duì)，因?yàn)樗麄儚臅械暮Ｑ罄镒x懂很多東西，領(lǐng)會(huì)其中道理。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。不管你是那一行業(yè)的人，都會(huì)在茫茫人海中尋找到愛(ài)閱讀的人。俗話說(shuō)：“三十六行，行行出狀元?！睜钤睦飦?lái)的，他們也是經(jīng)常閱讀、了解關(guān)于自己行業(yè)的書籍，從中領(lǐng)會(huì)，找到突破，做到最好，加上自己的想法，創(chuàng)意，成就今天的狀元。你只看到狀元光輝的一面，卻看不到背后的心酸，不為人知的一面。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀的人。不管走到哪里，都懂得充分利用時(shí)間，打吊針的時(shí)候，等人的時(shí)候，坐車的時(shí)候……可能很多人認(rèn)為那是讀死書的表現(xiàn)，卻領(lǐng)會(huì)不到，書的樂(lè)趣，當(dāng)你看到一些情節(jié)很有趣，很激烈的時(shí)候，你會(huì)情不自禁的想要往下看。
現(xiàn)在很多在封建思想中走過(guò)來(lái)的長(zhǎng)輩，也都隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，摒棄了那些陳舊的思想，他們以前所學(xué)到的技術(shù)和理論，可能已經(jīng)被后人所反駁，所以他們也需要多看書，多增長(zhǎng)自己的知識(shí)，增進(jìn)自己對(duì)社會(huì)的看法，加強(qiáng)自己的技術(shù)。
愛(ài)讀書，愛(ài)閱讀。會(huì)讓你自己受益無(wú)窮，增長(zhǎng)知識(shí)，好好享受知識(shí)的海洋吧！讓你的生活充滿樂(lè)趣，豐富無(wú)窮！
手抄報(bào)閱讀心得篇十五
名字一般都是父母所定，然而，近現(xiàn)代我國(guó)不少文化名人其風(fēng)行于世的“文名”，卻是由自己取的，其用意耐人尋味。
有些名人以改名的方式來(lái)表明其志趣抱負(fù)、情操品格或思想實(shí)踐：
著名出版家鄒韜奮，原名恩潤(rùn)。“韜奮”是1926年他在上海主編《生活》周刊時(shí)改的名。他解釋說(shuō)：“‘韜’是韜光養(yǎng)晦;‘奮’是奮斗不息，不過(guò)自勉罷了!”
科普作家高士其，原名仕其(加“金”旁)。他年輕時(shí)留學(xué)歸來(lái)，決心“扔掉人旁不做官，扔掉金旁不要錢”，把科學(xué)知識(shí)貢獻(xiàn)給人們，故改名高士其。
愛(ài)國(guó)民主人士李公樸，原名永祥。在“五四”新思潮的影響下，他對(duì)三哥永康說(shuō)：“我志向不想升官發(fā)財(cái)，愿做人民公仆，名字改做‘公樸’。‘公樸’者，公仆也，字就叫‘仆如’吧。”
時(shí)光回到30年代，東北有一對(duì)并肩戰(zhàn)斗的青年作家，女的叫張廼瑩，男的叫劉鴻霖。張廼瑩20歲時(shí)，為反抗包辦婚姻，逃離家庭，開(kāi)始了流浪生涯。1932年，她與劉鴻霖同居，合寫過(guò)小說(shuō)集《跋涉》，又一起到上海會(huì)見(jiàn)魯迅先生，在其指導(dǎo)下從事文學(xué)創(chuàng)作，特取了“蕭紅”(張)、“蕭軍”(劉)兩個(gè)筆名，合起來(lái)即“小小紅軍”，表達(dá)了他們追求光明，患難與共的堅(jiān)定信念，后來(lái)蕭軍干脆改姓蕭，子女亦皆姓蕭。
著名教育家陶行知，原名文濬。在南京金陵大學(xué)求學(xué)時(shí)，對(duì)社會(huì)和人生問(wèn)題發(fā)生了興趣，并接受了明代哲學(xué)家、教育家陽(yáng)明的“知行合一”說(shuō)，改名知行。后在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，又悟出“行是知之始，知是行之成”、“行而后知，不行便不知”的道理，并先后作了《行是知之始》等演講。一次，他在征求意見(jiàn)本上看到了學(xué)生寫的一段話：“先生既相信行是知之始，為何仍名知行，何不翻它半個(gè)筋斗”。受此啟發(fā)，遂改名為行知。
著名英籍女作家韓素音，原名周月賓，出生于四川成都，母親是比利時(shí)人。周月賓27歲畢業(yè)于英國(guó)倫敦皇家醫(yī)學(xué)院，旋即赴馬來(lái)西亞開(kāi)設(shè)醫(yī)院。迫于當(dāng)時(shí)海外對(duì)華人的歧視，她加入了英國(guó)籍。為了表示自己是炎黃子孫，她就取了一個(gè)意味深長(zhǎng)的筆名“漢屬英”，后來(lái)就依諧音改成“韓素音”。
汪精衛(wèi)，原名兆銘。1905年參與創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)，并任《民報(bào)》主筆，以“精衛(wèi)”等筆名，發(fā)表了大量駁斥?；手囌?，宣揚(yáng)革命思想的文章，汪洋恣肆，酣暢淋漓?！熬l(wèi)”原是《山海經(jīng)》中所載的一只神鳥，相傳為炎帝的愛(ài)女，叫女娃。因游東海不幸淹死，于是化為精衛(wèi)鳥，每天不懈地銜西山木石去填東海。汪以“精衛(wèi)”為筆名，目的是顯示其反清的決心和不屈不撓的斗志。可惜，此人晚節(jié)不保，終墮落為漢奸，成為中華民族的千古罪人。
有些名人的名字則是為了紀(jì)念某些對(duì)自己觸動(dòng)、影響較大的人物或事件：
胡適，原名洪驛。他就讀于上海澄衷學(xué)堂時(shí)，因聽(tīng)國(guó)文教師楊千里演講達(dá)爾文“物競(jìng)天擇，適者生存”的進(jìn)化論原理，思想震動(dòng)很大，故改名為“適”，字“適之”。
詩(shī)人柳亞子，初名慰高，后更名棄疾，字安如。因仰慕法國(guó)思想家盧梭，改名人權(quán)，字亞盧，意為“亞洲之盧梭”。后覺(jué)不像謙遜，改為亞子。
巴金原名李堯棠，字芾甘。據(jù)他說(shuō)，“巴金”的“巴”字來(lái)自于一位在法國(guó)項(xiàng)熱投水自殺的北方朋友(巴恩波)，巴金說(shuō)：“我和他很熟，但是他自殺的消息使我痛苦。我的筆名中的‘巴’字就因他而聯(lián)想起來(lái)的?！薄敖稹弊謩t是一位學(xué)哲學(xué)的安徽朋友替他找的一個(gè)容易記住的字，取自巴金當(dāng)時(shí)正在翻譯的《倫理學(xué)》一書的作者克魯泡特金。
而有的名字似信手拈來(lái)，毫不經(jīng)意;
“左聯(lián)五烈士”之一的柔石，原名趙平福(又作平復(fù))，取意“平安是?！?。后來(lái)，他家鄉(xiāng)浙江海寧有個(gè)豪紳也為自己的兒子取了相同的名字，便不準(zhǔn)他再使用原名。他見(jiàn)家鄉(xiāng)有座橋名“金橋柔石”，覺(jué)得不錯(cuò)，于是就用“柔石”作為筆名，有時(shí)也署名“金橋”。
人民音樂(lè)家聶耳，原名守信，字子義，亦作紫藝?！?931年4月，考入明月歌舞社拉小提琴，后升任首席小提琴師。因他姓聶，聽(tīng)覺(jué)又靈，社里有人叫他“耳朵先生”，于是他便改名為聶耳。
著名漫畫家廖冰兄，因幼年即喪雙親，與妹妹廖冰相依為命，故取筆名為“廖冰兄”，意為廖冰的'兄長(zhǎng)。郭沫若聞之，“恍然大悟”道：“哦，原來(lái)邵力子的父親叫‘邵力’，郁達(dá)夫的妻子叫‘郁達(dá)’!”
有的文人則干脆采用拆字法。老舍原名舒慶春，字舍予。他取“舒”字的一半，自命“老舍”。
曹禺原名萬(wàn)(即“萬(wàn)”)家寶，他將姓氏“萬(wàn)”拆為“草”(諧音為曹)與“禺”兩部分，化為“曹禺”。
又如，“查良鏞”才是香港著名武俠小說(shuō)家金庸先生的真名實(shí)姓，“金庸”二字實(shí)際上是由“鏞”字分拆而成。
相反，有的名字則頗具出處：
清末“譴責(zé)小說(shuō)”《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》的作者吳趼人，又名沃堯，原名寶震，字小允。后自號(hào)繭人，取“作繭自縛”之義。四十一歲時(shí)，又取《莊子·天道》中“百舍重趼而不敢息”之義，易“繭”為“趼”。
小說(shuō)家張恨水，原名心遠(yuǎn)?！昂匏倍殖鲎阅咸评詈笾鳌断嘁?jiàn)歡》詞“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”句。
冰心，原名謝婉瑩?！氨摹币徽Z(yǔ)出自唐代詩(shī)人王昌齡的絕句。《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！币庠诒戆灼溆駶嵄宓牟偈嘏c品格。
探究這些文化名人取名的用意，我們或可略窺其所以成名之秘吧。
手抄報(bào)閱讀心得篇十六
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。以下是小編收集的閱讀的手抄報(bào)，歡迎查看！
書，是我們不可缺少的朋友。有了書我們才能夠了解更多的知識(shí)，才能夠明白許多道理。我
愛(ài)
看書，我跟書之間也發(fā)生了不少的趣事。
我總愛(ài)去看書店，而我大多數(shù)都是只看書卻又不會(huì)買書的。在放假的'時(shí)候，伯母都會(huì)帶我和妹妹去新華書店看書，一看就三四個(gè)小時(shí)。
記得有一次，我到圖書館，在書架上翻看書。??！我終于找到了我要都的《一分鐘查案》了。我連忙拿出來(lái)，生怕他人搶走。我越往下看，越津津有味。我好像在小說(shuō)里來(lái)回穿梭，能夠看到書中的人物。能夠看見(jiàn)整件事的過(guò)程，幫偵探破案。我為人物時(shí)而憂傷，時(shí)而憤怒，時(shí)而疑惑，仿佛我就是主人公，來(lái)感覺(jué)這撲朔迷離的情節(jié)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我的腳逐漸沒(méi)力了，就只好坐在了地上?！鞍差D”好了之后，我又返回在案子中了?！拔?，小朋友，不可以坐在地上，起來(lái)、起來(lái)！”管理員大聲地吼叫著。我沒(méi)有辦法，就只好慢慢的站起來(lái)。不管腿上的種種酸痛，又繼續(xù)看了起來(lái)。
我愛(ài)書，更愛(ài)看書。莎士比亞說(shuō)：“書本是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！闭媸钦f(shuō)得不錯(cuò)呢！因?yàn)?，人的一生就是注定有豐富的知識(shí)。人要靠吃飯來(lái)讓自己溫飽，但讀書也不可缺少。它像一盞明燈，幫你指明前進(jìn)的路。
我很愛(ài)看書，這一個(gè)
暑假
我看了差不多二十萬(wàn)字的書：有《西游記》、《城南舊事》、《父與子》、《笑貓日記》，還有《西頓動(dòng)物故事》上冊(cè)和《西頓動(dòng)物故事》下冊(cè)。
但是，開(kāi)學(xué)了，正當(dāng)我重新回到書海的“擁抱”里時(shí)，媽媽和老師共同反對(duì)我在學(xué)校里看書。
媽媽的理由是：下課應(yīng)該玩或者休息，如果下課時(shí)看書，上一堂課的東西全部都等于零。而下一堂課開(kāi)始，我還“沉睡”在書海之中，等于上課不認(rèn)真，等于扔了一百一十一元錢。媽媽還說(shuō)：“蔡
雨
珂，你以后只能在家里看書，明白了嗎？哦，對(duì)了，只有作業(yè)全部都做完，才能看書哦?！?BR> 書給了那么多好處，我離不開(kāi)書，媽媽請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！我會(huì)安排好時(shí)間的。
1、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無(wú)思考，要大膽地 提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
3、好的書本是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學(xué)習(xí)
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書本就使我和世界越接近，
生活
對(duì)我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報(bào)閱讀心得篇十七
讀書在我們的生活中是一件必不可少的事情，讀書我們積累了知識(shí)，讀書，我們積累了見(jiàn)識(shí)，讀書我們積累了智慧，讀書讓我們成長(zhǎng)，請(qǐng)看閱讀積累卡手抄報(bào)。
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看，那是誰(shuí)呀？戴著黑框眼鏡，頭發(fā)梳成了波浪形，十分有派頭，一幅“博學(xué)多才的樣子。他，就是王老師------我課外閱讀老師，雖然相識(shí)才一個(gè)多月，但他給我留下了深刻的印象。
初識(shí)是我第一次到大行宮上閱讀課，剛坐下，王老師便邁著大步子走進(jìn)教室，他寥寥幾句話簡(jiǎn)單介紹了自己，看起來(lái)沒(méi)什么精神，像個(gè)多情緒的小孩，這令我們十分不解。
介紹完后，正式開(kāi)始上課了，他突然像變了一個(gè)人似的，就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏，變得神采奕奕，只見(jiàn)他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆，“吧嗒“折斷，然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字，想從中找到底細(xì)。
他一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，“嘿嘿”干笑了兩聲，真怪異！王老師沉默了一會(huì)，終于打開(kāi)了話匣子，他解釋說(shuō)自己去廁所時(shí)看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫著這四個(gè)字，他故作神秘地頓了一會(huì)兒，又接上話頭：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思?！?BR> 大家立即七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，王老師并不阻止，只是微笑地看著鬧哄哄的課堂，等大家漸漸平靜下來(lái)，他又問(wèn)：“除了讓大家小心濕滑的地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認(rèn)真思索：“小心地滑不是很容易理解嗎？可還有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人開(kāi)始胡鬧，說(shuō)什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”
王老師卻依舊保持微笑，還有些得意洋洋的神色，叫人捉摸不透。許久，他才清清嗓子說(shuō)：“小心地（de）滑?！边@幾個(gè)字鏗鏘有力，一語(yǔ)道破天機(jī)，我們恍然大悟，我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過(guò)的笑話：一個(gè)人就是把它理解成了“小心地（de）滑”結(jié)果鬧出了不少笑話。
我突然發(fā)覺(jué)，這一個(gè)看似微小的題目卻蘊(yùn)含了閱讀理解的大道理，王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象，這一定是老師精心設(shè)計(jì)的，多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影，我發(fā)自內(nèi)心地感謝他！
我愛(ài)讀書。一開(kāi)始是聽(tīng)從老師和父母的“命令”去讀書，讀著讀著，就自然而然地變成了習(xí)慣，但是，我卻沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)，我究竟為什么而讀書。
也許，好好讀點(diǎn)書以求得成績(jī)上的長(zhǎng)進(jìn)，然后升入好的學(xué)?！@是我最現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想吧！
但最近，我讀了著名學(xué)者于丹的一本《趣品人生 》。其中寫到了關(guān)于她對(duì)讀書的'理解。她在接受采訪時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，閱讀可以分成有用的閱讀和無(wú)用的閱讀。有用的閱讀就是為知識(shí)的閱讀。而更美好的境界是無(wú)用的閱讀，就是為生命、為成長(zhǎng)的閱讀，它不一定能快速提高你的成績(jī)，但能給你心靈的遼闊，給你幸福感和安全感。這樣看來(lái)，我對(duì)書的感覺(jué)應(yīng)該算處在有用閱讀的階段吧，而媽媽給我說(shuō)起的一件事，讓我對(duì)無(wú)用閱讀忽然有了一些體會(huì)。
前一段日子，媽媽和同事們?nèi)ネ獾爻霾?，因?yàn)轱w機(jī)延誤，他們?cè)谏虾Ｆ謻|機(jī)場(chǎng)國(guó)際航班候機(jī)廳等待登機(jī)通知。這時(shí)，大家紛紛掏出手機(jī)，玩游戲的，看視頻的，聽(tīng)歌的，都各得其樂(lè)——除了手機(jī)，人們似乎找不到更好的打發(fā)時(shí)間的方式了。整整四個(gè)半小時(shí)的等待，媽媽幾次起身穿梭在人群中，確定了這種現(xiàn)象幾乎是中國(guó)人的特色。而在這樣的時(shí)刻，一對(duì)日本夫婦和幾位金發(fā)碧眼的外國(guó)人卻靜靜地與書相伴。
媽媽親眼見(jiàn)到的情形，讓我陷入了深思。為什么我們中國(guó)人不愛(ài)讀書？這些外國(guó)人都是成人，他們應(yīng)該過(guò)了讀書追求成績(jī)的季節(jié)，卻為什么依然記得在行囊中放進(jìn)一本書，隨時(shí)隨地可以捧起？這或許就是無(wú)用閱讀的境界——讀書是因?yàn)樯砷L(zhǎng)的需要吧！
我的耳邊再一次想起蘇聯(lián)作家布羅茨基說(shuō)的一句話：“一個(gè)不讀書的民族，是沒(méi)有希望的民族。”
聽(tīng)著多么可怕?。‘?dāng)越來(lái)越多的外國(guó)人把讀書當(dāng)作一種自然而然的生活方式的時(shí)候，我們周圍的人卻沉浸在現(xiàn)代科技產(chǎn)品的玩樂(lè)中。
富足的生活讓我們與世界更接近，卻也讓我們與世界相距更遠(yuǎn)。
我已走進(jìn)書的世界，希望更多的中國(guó)人都能緊跟時(shí)代的腳步，走進(jìn)書的世界，走進(jìn)無(wú)用閱讀的境界！
手抄報(bào)閱讀心得篇十八
我從小時(shí)候開(kāi)始就有了一個(gè)愛(ài)好——閱讀。不管是名著還是雜志，我都十分喜歡?？傊?，我一天不閱讀，心里就癢癢的。
因?yàn)閻?ài)閱讀，我從小懂的就比別人多，所以一但遇到什么奇怪的事，我的小腦袋就在轉(zhuǎn)了“這種事情在我看過(guò)的什么書上有過(guò)呢？是什么原因？”。閱讀，不但讓我成了一個(gè)“小文化人”，也豐富了我的知識(shí)。
閱讀還給我?guī)?lái)了很大的快樂(lè)。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，都會(huì)去看笑話書，漸漸地，我又變得快樂(lè)了。有時(shí)候，我還真離不開(kāi)這位“心理醫(yī)生”呢！
有一次，我在一本書上看到：一位高校的研究生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好學(xué)校讓他出國(guó)深造，可他卻因?yàn)樯畈荒茏岳矶鴨柿顺鰢?guó)深造的`機(jī)會(huì)。是??！現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，像溫室里的花朵一樣，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溺愛(ài)著，生存的本領(lǐng)又知多少。幸好我也愛(ài)閱讀有關(guān)生存的書，在緊急關(guān)頭也能派上用場(chǎng)。
知識(shí)就像海洋，我通過(guò)閱讀投身于知識(shí)的海洋，讓我感到無(wú)比充實(shí)。