通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進(jìn)步。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們需要對自己的經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考和反思，將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來；其次，我們要注意用真實、客觀的語言表達(dá)自己的心得，避免泛泛而談；此外，我們可以借鑒一些寫作技巧，如運用比喻、引用相關(guān)的名人名言等，讓自己的心得體會更有說服力和感染力。這里列舉了一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠給大家以啟示和思考。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇一
小數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大難點，它不像整數(shù)那樣簡單易懂，會經(jīng)常讓同學(xué)們產(chǎn)生困惑和疑問。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我深刻認(rèn)識到，正確的認(rèn)識小數(shù)對于我們解決數(shù)學(xué)題目，乃至生活中的計算都有著重大的作用。下面我將通過我的學(xué)習(xí)心得與大家分享我對小數(shù)的認(rèn)識和體會。
第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變
我們在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，最開始我們學(xué)的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡單加減，而是需要我們理解小數(shù)點的作用，掌握小數(shù)點的位置，正確理解小數(shù)的大小關(guān)系和運算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變到小數(shù)的認(rèn)識，需要認(rèn)真分析和理解小數(shù)的本質(zhì)。
第三段：小數(shù)的特點和應(yīng)用
在認(rèn)識小數(shù)的過程中，要準(zhǔn)確地掌握小數(shù)的特點。小數(shù)具有無窮不循環(huán)小數(shù)和無窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進(jìn)行計算，表示得到的結(jié)果更加精確，更符合實際需求。
第四段：學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法
筆者在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，總結(jié)了幾個學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數(shù)的大小關(guān)系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習(xí)，加深對小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問題，向同學(xué)家長或老師請教，以此來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段：小結(jié)
在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我們應(yīng)該保持耐心和持久性。沒必要在初學(xué)階段期望掌握所有知識點，學(xué)習(xí)小數(shù)最重要的是從犯錯誤中悟出道理，積累經(jīng)驗，最終建立起對小數(shù)的深刻認(rèn)識和正確使用。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強小數(shù)的應(yīng)用技能，靈活運用小數(shù)進(jìn)行計算，在實踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇二
小數(shù)是數(shù)學(xué)中比較重要的一個概念，對于學(xué)生來說是一個相對難以掌握的知識點，同時也是高中和大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的部分。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要勇于探索和適時總結(jié)的習(xí)慣。在此，我將認(rèn)識小數(shù)的心得和體會分享給大家。
第二段：認(rèn)識小數(shù)的概念和基本運算
在小學(xué)的時候我們學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的概念，而小數(shù)就是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來講就是分?jǐn)?shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行四則運算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)，十進(jìn)制小數(shù)等。
掌握小數(shù)的基本運算法則是學(xué)好小數(shù)知識的重要保障，無論是加減乘除，還是轉(zhuǎn)化小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)位或舍位的基本技能，都需要學(xué)生掌握，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的優(yōu)化技巧和策略來增強自己在小數(shù)這一領(lǐng)域的應(yīng)變能力。
第三段：認(rèn)識小數(shù)的特征和規(guī)律
小數(shù)有一個明顯的特征：小數(shù)點的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點就固定在相應(yīng)的位置上了。從數(shù)學(xué)的角度來講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無限小數(shù)之分。無限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來準(zhǔn)確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運算符號，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。
掌握小數(shù)有關(guān)的特征和規(guī)律，可以幫助學(xué)生處理求解問題時的思維邏輯。通過掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并應(yīng)用這些知識在應(yīng)試和實踐的應(yīng)用場景中。
第四段：認(rèn)識小數(shù)的應(yīng)用
小數(shù)在我們學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)中是一種很重要的表達(dá)方式。它可以幫助我們更清晰地認(rèn)識和表達(dá)實際情況，也可以用在日常生活中的計算及比較。比如在物理實驗中，小數(shù)常用來表示實驗測量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財務(wù)管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財務(wù)情況，有助于制定科學(xué)的財務(wù)決策。
在做應(yīng)用題時，也要建立以小數(shù)為基礎(chǔ)的解題思維，靈活運用已知規(guī)律和基本知識，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學(xué)的能力優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)
總之，小數(shù)是數(shù)學(xué)必不可少的一個學(xué)科，掌握小數(shù)的知識將會給學(xué)生帶來很大的幫助。通過深入學(xué)習(xí)掌握其概念和運算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運用自己掌握的小數(shù)知識在實踐生活中做好應(yīng)用，從而提升學(xué)術(shù)成績，讓我們的生活更加方便。同時，我們還要不斷總結(jié)和積累，定期總結(jié)自己的心得和體會，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇三
分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中一個基礎(chǔ)且重要的概念，它的應(yīng)用范圍廣泛，涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多方面。雖然我們每天都會接觸到分?jǐn)?shù)，但對于初學(xué)者來說，理解和使用分?jǐn)?shù)仍然是一個挑戰(zhàn)。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性，并取得了一些心得體會。
第二段：分?jǐn)?shù)的含義與表示方法
要理解分?jǐn)?shù)，首先需要知道它的含義和表示方法。分?jǐn)?shù)指的是一個整體被分成若干個相等的部分，我們把這個整體稱為分母，把每個部分稱為分子。分?jǐn)?shù)通常以一個分子和一個分母的形式表達(dá)，例如1/2、3/4等。分?jǐn)?shù)的分子表示分成的部分?jǐn)?shù)目，而分母表示一個整體被分成的部分?jǐn)?shù)目。在實際應(yīng)用中，我們可以通過地圖上的比例尺、商品上的折扣比等來理解和使用分?jǐn)?shù)。
第三段：分?jǐn)?shù)的運算方法
掌握分?jǐn)?shù)的運算方法對于解決日常生活和數(shù)學(xué)問題非常重要。在我學(xué)習(xí)的過程中，我了解到了加減乘除分?jǐn)?shù)的基本運算規(guī)則。首先，對于同分母的分?jǐn)?shù)，我們可以直接將分子相加或相減，然后保持分母不變。其次，對于分母不同的分?jǐn)?shù)，我們需要先找到它們的最小公倍數(shù)，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為通分后再進(jìn)行運算。此外，乘法和除法運算也是我們在分?jǐn)?shù)運算中常常遇到的。對于乘法運算，我們將兩個分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母相乘；對于除法運算，我們將一個分?jǐn)?shù)的分子與另一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的分子相乘，分母與另一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的分母相乘。
第四段：分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用
分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在烹飪的過程中，我們經(jīng)常需要使用到分?jǐn)?shù)來調(diào)配食材的比例。在購物中，分?jǐn)?shù)可以幫助我們計算商品的折扣和打折后的價格。在地理學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)可以幫助我們理解和測量地圖上的距離和比例尺。此外，在金融領(lǐng)域，我們經(jīng)常使用到百分比，而百分?jǐn)?shù)本質(zhì)上可以看作分?jǐn)?shù)的一種形式。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的使用方法能夠幫助我們更好地解決這些實際問題。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)業(yè)中不可或缺的一部分。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)的含義、表示方法和運算規(guī)則。分?jǐn)?shù)的應(yīng)用范圍廣泛，幫助我們解決實際問題。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我會在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和運用方面取得更多的進(jìn)步。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇四
小學(xué)是每個孩子人生中的第一個學(xué)習(xí)階段，是孩子們開始接觸知識和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。作為一個小學(xué)新生，我在這個階段收獲了許多，對小學(xué)的初步認(rèn)識也逐漸形成。下面，我將通過五段式的形式，分享我在小學(xué)的心得體會。
第一段：適應(yīng)新環(huán)境
進(jìn)入小學(xué)時，我對新環(huán)境的陌生感讓我感到有些擔(dān)憂。然而，同學(xué)們和老師們的熱情讓我很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。在同學(xué)們的幫助下，我了解了教室的布置、學(xué)校的規(guī)章制度以及各種活動的進(jìn)行方式。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的課程比幼兒園更加有趣和豐富，老師們通過講解和互動讓我們更好地掌握知識。在這個逐漸熟悉的新環(huán)境中，我開始有了學(xué)習(xí)的激情。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相比幼兒園要大很多，這要求我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過老師們的引導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我開始明白記筆記、做作業(yè)、按時復(fù)習(xí)的重要性。上課時，我盡量聆聽老師的講解，做好筆記；下課后，我按時做作業(yè)，解決困難時主動請教老師或同學(xué)。通過這些努力，我逐漸改掉了拖拉的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：增長知識
在小學(xué)中，我們開始接觸各種各樣的學(xué)科，開拓了我們的知識面。我們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，每天的課程安排十分豐富多樣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增長知識、開拓眼界。通過學(xué)習(xí)，我了解到了很多我從未接觸過的領(lǐng)域，例如數(shù)學(xué)中的幾何、英語中的英美文化等。這種知識的豐富讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，渴望獲取更多的知識。
第四段：培養(yǎng)能力和興趣
小學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還有各種各樣的活動豐富我們的課余生活。在學(xué)校里，我們有體育課、音樂課、美術(shù)課等，這些課程培養(yǎng)了我們的動手能力和審美能力。同時，學(xué)校還組織了各種興趣小組，讓我們選擇自己感興趣的活動進(jìn)行參與。我參加了繪畫小組，通過繪畫，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，不僅培養(yǎng)了審美能力，還提升了創(chuàng)造力。這些能力和興趣的培養(yǎng)讓我在小學(xué)生活中感到更加充實和快樂。
第五段：友誼與成長
在小學(xué)里，我認(rèn)識了許許多多的朋友。我們一起上課、玩耍、分享快樂和哭泣。這些朋友們一直陪伴著我，給予我鼓勵和支持。通過和朋友們的相處，我學(xué)會了分享、合作和互助。在小學(xué)的過程中，我的心智也不斷成熟，我逐漸變得更加懂事和獨立。這種友誼與成長使我感到無比珍貴，也讓我更加熱愛和珍惜小學(xué)生活。
通過這五段式的文章，我分享了我在小學(xué)的初步認(rèn)識和心得體會。小學(xué)是我人生中的美好經(jīng)歷之一，幫助我建立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增長知識、發(fā)展能力、結(jié)識朋友。這些寶貴的經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我不斷成長的動力。我相信，在小學(xué)的基礎(chǔ)上，我將迎接更加美好的中學(xué)生活和未來的挑戰(zhàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇五
分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中重要的一部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)是一項困難而又重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的運算，也收獲了對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學(xué)習(xí)中，我只知道1、2、3等都是整數(shù)，沒有意識到1/2、3/4等也屬于數(shù)學(xué)中的一種數(shù)字。通過老師的教導(dǎo)，我知道分?jǐn)?shù)是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數(shù)是沒有小數(shù)點的數(shù)，他們是兩種不同的數(shù)概念。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)中的數(shù)字種類是多樣的，分?jǐn)?shù)和整數(shù)是不同的數(shù)學(xué)對象，這種認(rèn)識更加豐富了我的數(shù)學(xué)知識。
其次，在使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的運算中，我體會到了分?jǐn)?shù)的特點。在過去的學(xué)習(xí)中，我總覺得分?jǐn)?shù)很難，覺得他們很麻煩。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的規(guī)律和特點。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實質(zhì)都是在進(jìn)行著相同的運算。無論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進(jìn)行運算。通過這些練習(xí)，我逐漸克服了對分?jǐn)?shù)的恐懼，能夠愉快地進(jìn)行分?jǐn)?shù)運算。
此外，我學(xué)會了如何將分?jǐn)?shù)與生活中的實際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，老師給我們找了許多和分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題，例如“小魯擁有3/4個蘋果，小華擁有2/3個蘋果，誰的蘋果更多？”這樣的問題。通過這些問題，我學(xué)到了如何將分?jǐn)?shù)與實際生活中的情境相結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了具體的操作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的分?jǐn)?shù)計算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會到了堅持和努力的重要性。邁出每一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅持下來，我收獲了更多的知識和快樂。無論是簡單的分?jǐn)?shù)計算，還是復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說的：“只要努力學(xué)習(xí)，就一定能掌握分?jǐn)?shù)的運算。”這句話激勵著我，也讓我明白了只有堅持下去，才能解決問題，取得更好的進(jìn)步。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識和了解。我知道了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的運算，也學(xué)會了將分?jǐn)?shù)與實際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。同時，我也體會到了堅持與努力的重要性，只有堅持下去，才能取得更好的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)，讓我不僅掌握了基本的分?jǐn)?shù)知識，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和批判思維的能力。我相信，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會越來越好地認(rèn)識和運用分?jǐn)?shù)。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇六
法律是指社會規(guī)范和行為準(zhǔn)則的約束力，是維護(hù)社會秩序、保護(hù)公民權(quán)益的重要手段。自我意識到法律的存在以來，我從各種渠道獲取關(guān)于法律的信息，逐漸增加了對法律的初步認(rèn)識。在這個過程中，我深深感到法律對于一個國家和個人的重要性，并從中體會到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于國家
法律對于一個國家來說，具有不可忽視的重要作用。法律為國家提供了一個統(tǒng)一而有序的社會框架，規(guī)范了人們的行為，保護(hù)了社會秩序。它是國家治理的基石，是國家平穩(wěn)運行所必需的基本條件。法律的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，法律可以保護(hù)社會正義和公平。它為每個人設(shè)定了底線，明確了權(quán)利和義務(wù)，不論是弱者還是強者，都能在法律的庇護(hù)下平等受到保護(hù)。其次，法律維護(hù)社會秩序和穩(wěn)定。它規(guī)定了社會行為準(zhǔn)則，制定了相應(yīng)的處罰方法，對于破壞社會秩序的行為予以打擊和制裁。再次，法律增強了國家的可信度和公信力。法治社會的存在使國家有了憲法、法律制度等規(guī)范，使人們在法律面前都得到公正和平等對待。
【第二段】法律之于個人
對于個人來說，法律也具有重大的意義。法律制度為個人提供了權(quán)利和保護(hù)，給予了個人在社會中的地位。法律保護(hù)了個人的人身安全、財產(chǎn)權(quán)益、自由行動等方面的權(quán)利，使人們能夠在一個公平的法治環(huán)境中生活、工作和發(fā)展。法律的存在還具有承擔(dān)責(zé)任的作用，個人的行為受到法律的約束和規(guī)范，承擔(dān)起相應(yīng)的法律責(zé)任。同時，法律也對個人提出了一定的要求，要求個人遵守法律、維護(hù)社會和諧，同時也要求個人對法律有一定的了解和認(rèn)知。
【第三段】法律認(rèn)識的重要性
對于每個人來說，初步認(rèn)識法律是非常必要的。首先，法律認(rèn)識可以有效規(guī)避風(fēng)險。只有了解法律的存在和法律規(guī)定，才能在生活和工作中避免犯法的行為。其次，法律認(rèn)識可以維護(hù)個人權(quán)益。當(dāng)個人的權(quán)益受到侵害時，了解有關(guān)法律規(guī)定，可以及時采取合理的行動來維護(hù)自己的權(quán)益。再次，法律認(rèn)識可以提升個人素質(zhì)和能力。了解法律，增強法律意識，可以培養(yǎng)個人遵紀(jì)守法、誠信守信的良好品質(zhì)，提升自己的法律素養(yǎng)。最后，法律認(rèn)識可以幫助個人更好地參與社會生活和社會管理。只有在了解法律的基礎(chǔ)上，個人才能更好地履行公民責(zé)任，積極參與社會事務(wù)。
【第四段】我的法律初步認(rèn)識心得體會
通過學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些關(guān)于法律的初步認(rèn)識心得體會。首先，我意識到了法律的廣泛和復(fù)雜性。法律貫穿于社會的各個方面和層面，形成了一個龐大的法律體系。其次，我明白了法律是需要人共同維護(hù)和實施的。法律只有在社會成員的共同努力下，才能真正發(fā)揮其作用。再次，我深感法律知識的重要性和知識更新的迫切性。隨著社會的發(fā)展變化，法律也會不斷進(jìn)步和更新，因此，了解最新的法律和法規(guī)對于個人來說至關(guān)重要。
【結(jié)論】
總之，法律對國家和個人都具有非常重要的意義。它為社會提供了一個公平、公正、秩序的環(huán)境，保護(hù)了每個人的權(quán)益和利益。對于個人而言，初步認(rèn)識法律是非常必要的，它不僅可以規(guī)避風(fēng)險，維護(hù)權(quán)益，提升個人素質(zhì)，還可以更好地參與社會生活。通過自己對法律的初步認(rèn)識，我深刻認(rèn)識到了法律對于維護(hù)社會秩序和保護(hù)公民權(quán)益的重要性，也增強了我對法律的關(guān)注和研究的動力。將來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解法律知識，提升自己的法律素養(yǎng)，以更好地為自己和社會做出貢獻(xiàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇七
小數(shù)的初步認(rèn)識（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進(jìn)行相互交流。
3在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、課件、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識小數(shù)
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放課件：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。
小明買了3.25 kg香蕉，小東買了2.7 kg李子，小紅買了0.8 kg桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 kg。
小東——李子：2.7 kg。
小紅——桃子：0.8 kg。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
二、認(rèn)識兩位小數(shù)
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放課件：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結(jié)，初步理解小數(shù)
1對比
教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）
小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運用
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3 交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認(rèn)識（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第103~105頁例3、例4、例5。
【教學(xué)目標(biāo)】
1通過實際事例，認(rèn)識含有小數(shù)的數(shù)位順序表，并能正確說出小數(shù)部分的數(shù)位順序。
2結(jié)合人民幣和長度單位，能用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力和推理能力。
4在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
小數(shù)數(shù)位順序表，用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
米尺、卷尺、身高計等。
【教學(xué)過程】
一、活動引入
教師：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在你有多高嗎？下面我就先來測量一下每個同學(xué)的身高，請在本子上作記錄。（用cm作單位）
（學(xué)生依次排隊測量身高。）
教師：誰來說說自己的身高是多少？（點名回答）
教師：你知道你的身高是多少米嗎？
教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)。（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識）
二、引導(dǎo)探究
1出示米尺
教師：請仔細(xì)看看，誰知道1 m等于多少厘米？（板書：1 m=100 cm）
教師：把1 m平均分成100份，1份是幾分之幾？也就是幾厘米？（板書：1100 m，1 cm）
教師：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小數(shù)來表示：0.01 m。）（板書：0.01 m）
教師：那你知道6 cm是多少米嗎？8 cm，9 cm呢？
學(xué)生討論后作答，教師引導(dǎo)。
教師：請同學(xué)們再想想35 cm是多少米呢？怎樣用小數(shù)來表示？
學(xué)生先分組討論，然后匯報。
教師：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？為什么？
學(xué)生討論后全班交流。
教師：×同學(xué)的身高是135 cm，你知道是多少米嗎？
學(xué)生分組討論，集體匯報。
教師：×同學(xué)說得真好！現(xiàn)在請大家也把自己的身高改為用米作單位的小數(shù)吧。
2學(xué)習(xí)例3
（1）1元=角1元=分
點名填空。
（2）想想：1角=元為什么？5角=元為什么？1分=元為什么？
（3）學(xué)生分組討論，然后全班匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)，并讓學(xué)生舉出別的例子。
（4）3角4分如果用小數(shù)表示是多少元呢？為什么？
3出示第104頁例4圖：量身高
學(xué)生分組討論完成，然后再全班交流。
4討論
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些分?jǐn)?shù)有什么特點？與它們對應(yīng)的小數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后匯報。
還能說出為什么這樣寫。通過討論還發(fā)現(xiàn)了分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
5學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表
（1）出示一個整數(shù)，讓學(xué)生說出各個數(shù)位，教師板書出來。
百位十位個位
35
（2）像這些數(shù)都是小數(shù)（指著黑板上的小數(shù)），它們與整數(shù)比，在數(shù)的中間多了一個小數(shù)點。
如：36.5中小數(shù)點把這個數(shù)分成了兩部分，左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。（教師邊講邊板書）
位是百分位。
（3）你能說出下面的小數(shù)中，各個數(shù)字分別在什么數(shù)位上嗎？
1.3510.278.60
三、鞏固練習(xí)
1第105頁課堂活動第1題
學(xué)生分組測量，并做好記錄，然后全班交流。
2第105頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
3同桌互說
同桌互相說出幾個小數(shù)，并說說各個數(shù)字分別在什么數(shù)位上。
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？還有什么問題要提出來大家討論嗎？
一位小數(shù)的加減法
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習(xí)十九第1~2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。
2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。
3在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
探索一位小數(shù)加減法的計算方法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學(xué)過程】
一、不進(jìn)位加和不退位減
1情景引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）
2提出問題
教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生討論后回答。（教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上）
3解決問題
（2）合作探索算法。
教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學(xué)們先分組討論，然后再匯報你們討論的結(jié)果。
學(xué)生分組進(jìn)行討論。
學(xué)生匯報討論結(jié)果：
教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。
4嘗試練習(xí)
0.3+7.5=9.7-5.4=
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
二、進(jìn)位加和退位減
1情景引入
教師：學(xué)校舉行運動會。跳遠(yuǎn)場上，幾個運動員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察）
2提出問題
教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。
3解決問題
（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
（3）全班交流。
4討論，明確算理
（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學(xué)生討論后，全班交流。
（3）請同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算時要注意什么？
學(xué)生討論后作答。
計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點要對齊；當(dāng)十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10 ，要向個位進(jìn)1。
三、鞏固練習(xí)
1第111~112頁練習(xí)十九第1題和第2題
以上兩題由學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。
2第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結(jié)
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇八
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
教材先安排認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。第一個例題認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)，從測量長度的實際問題引入，第二個例題認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，從文具用品的價格引入，每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。
（2）、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點
小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。
教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
“以教材定教法，以教法定學(xué)法”的策略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
錢學(xué)森曾經(jīng)說過：科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風(fēng)化雨”、“潤物無聲”、“落地?zé)o痕”。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，顯露出生機(jī)，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學(xué)中我營造的是一種平和的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等的對話和交流，把數(shù)學(xué)教學(xué)定位在有意和無意之間。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)超市“社會小調(diào)查”情境
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個小數(shù)
師：老師把這些數(shù)提了出來，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）
師：這些小數(shù)有什么共同的特點？
多媒體展示：小數(shù)點變紅
師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識
（二）、聯(lián)系實際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。
板書：5.98元、0.85元、2.60元
設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)
師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設(shè)計意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點自上，就說明他對于小數(shù)價格的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，小數(shù)點右邊第二位表示幾分。
3．小練
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）
師：莊老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁的第2題
師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。
板書：1米82厘米
師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來表示。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示
多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺
多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。
設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。
（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示
師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺
師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）
師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）
板書：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的？（學(xué)生說說自己的想法）
小結(jié)：小數(shù)點前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米
5.鞏固小練
師：現(xiàn)在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？
多媒體展示：麗麗測量身高的情境
師：有位小朋友在測量身高，我們?nèi)タ纯础?BR> 師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識。讓學(xué)生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。
（三）、運用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。
多媒體展示：p94的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？
2．價格競猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？
師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計
小數(shù)的初步認(rèn)識
元角分
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米
0.85元0元8角5分米分米厘米
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇九
教科書第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過運用小數(shù)加、減法解決購物中的實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的含義。
2、通過寫一寫、說一說。想一想等教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會解決問題的步驟、策略方法。
3、在探究解決問題的過程中，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累活動經(jīng)驗。
多媒體課件，實物投影。
體會解決問題的步驟、策略與方法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問題。
談話：師：同學(xué)們，昨天我們來到文具店。在解決購物的問題當(dāng)中，學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)加、減法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識?？纯?，小麗今天又給我們帶來了什么樣的問題。課件出示96頁情境圖和例4的問題。
師：先自己讀一讀，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題。（引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問題）
（二）通過寫一寫、說一說、想一想等教學(xué)活動，體會解決問題的步驟、策略與方法。
1、通過寫一寫、想一想等活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗，解決問題。
師：要解決第一個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上寫一寫，把自己的.想法表達(dá)清楚。寫完后可以先和同桌交流一下。（學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例。）
2、通過說一說的活動，暴露資源，研討解決問題的方法。（展臺展示學(xué)生方法，重點要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。）（師：不同的解題方法可以互相檢驗。）
3、組織解決第二問
（課件出示第二問，師：這句話什么意思？這道題也就變成了什么？課件出示改后題）
（學(xué)生自己解決問題，展示案例，讓其他學(xué)生說思路）
4、回顧解決問題的方法，積累經(jīng)驗。
（師：在解決問題時，大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題，非常棒?，F(xiàn)在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時，有什么收獲？）
（師總結(jié)：大家說得很好。如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們要想好先解答什么，在解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以互相檢驗。
三、鞏固練習(xí)，深入理解第97頁的“做一做”。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十
各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材西師版三年級下冊的《小數(shù)的初步認(rèn)識》。
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了兒童生活實際的情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。
2、以“元、角、分”等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義。
3、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。
4、在課堂設(shè)計中注意提問的深度，提高問題的思考價值。在提問時，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
5、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
教學(xué)難點：會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能的形成。
學(xué)生在課前進(jìn)行社會調(diào)查，上課時積極參與學(xué)習(xí)活動，在主動探究中獲取新知識。把數(shù)學(xué)探究活動與知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實際含義。
多媒體課件
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)板塊：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實際運用，鞏固認(rèn)識；（4）課堂小結(jié)，體驗成功。
第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價格。
一樣嗎？那這些數(shù)有什
么共同特點呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）
設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知
第一步驟是聯(lián)系生活實際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
出示情境圖：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點？學(xué)生先分組討論，然后再匯報。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個小圓點，叫做小數(shù)點。小數(shù)點前面是整數(shù)部分；小數(shù)點后面是小數(shù)部分。
并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點二五）
我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。教師說幾個不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫。
學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點的位置和寫法。
設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，進(jìn)行知識經(jīng)驗的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會的同時，節(jié)約更多的時間去突破教學(xué)難點。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義
1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價目表。
2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。
師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實際運用，鞏固認(rèn)識
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來讀出身高，1點幾厘米。
2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。
由生獨立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。
第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識的能力。
根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計時，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計說明，不足之處，請各位指正，謝謝！
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教材下冊88~89頁
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實際認(rèn)識小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。
2、了解小數(shù)各部分的名稱，會讀、寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
3、聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單小數(shù)與分?jǐn)?shù)改寫，以及用小數(shù)表示相鄰單位進(jìn)率換算的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)的意識。
學(xué)??????? 案
導(dǎo)? 案
獨立嘗試
（我會填）
商品名稱
價格/元
表示
火腿腸
5.98
元?? 角?? 分
牛奶
0.85
元?? 角?? 分
面包
2.60
元?? 角?? 分
說說什么叫小數(shù)。2.3讀作：??????????????
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愉快走進(jìn)新知的學(xué)習(xí)
鼓勵學(xué)生認(rèn)真看圖思考用已有知識勇敢的寫出自己知道的，體會不同的表示方法。教師巡視，掌握學(xué)情。
學(xué)生先自學(xué)然后組內(nèi)交流組
際交流，總結(jié)什么是小數(shù)以及小數(shù)的讀法和寫法。
質(zhì)疑，解難，
教師點撥，掃除障礙。
新課標(biāo)第一網(wǎng)
學(xué)生獨立答題
匯報交流
自
主
學(xué)
習(xí)
（我會自學(xué)）學(xué)習(xí)例1
1、仔細(xì)觀察圖并閱讀內(nèi)容你知道的數(shù)學(xué)信
息是1分米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3分米是??? 米，還可以寫成??? 米。
2、自己試著填寫：
1厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
18厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3、王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是??
米。
4、匯報比較各自填寫法（說出道理）
5、總結(jié)改寫的方法。
交流平臺
我想和大家交流的問題
知識運用
一、綜合性練習(xí)（連線）
0.6 ???????????三點七
0.3 ???????????八點九
3.7 ???????????十點五
12.4 ???????????零點三
10.5?? ?????????零點六
8.9 ???????????十二點四
二.提高性練習(xí)：
（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ????），也可以寫成（??? ?）。
（2）0.3里面有（ ????）個十分之一，10個0.1是（? ???）
（3）7角是（?? ）元，還可以寫成（?? ）元。
盤點收獲
現(xiàn)在請你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十二
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
1、本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡潔的小數(shù)加減法兩局部。
這局部內(nèi)容構(gòu)造如下：
這局部內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬以內(nèi)的'數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分?jǐn)?shù)，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。
2、教材編寫特點。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個學(xué)問點，都布滿了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計量單位的學(xué)問作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步生疏小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡潔的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴(yán)密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有學(xué)問，嘗試計算，得出答案。
1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問閱歷的遷移。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十三
課本第88、89頁例1
1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
２、出示文具標(biāo)價牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
（１）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
（２）、反饋交流，引出小數(shù)
a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？
１、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？
２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
a根據(jù)已有經(jīng)驗試讀
b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
a請寫一個你最喜歡的小數(shù)
b方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。c再寫出上面的其它小數(shù)。
a：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
b：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
（２）獨立完成課本８８頁的表格。
（３）反饋匯報，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？
（２）自學(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨立思考：130厘米=（）米。
c、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評價
（４）聯(lián)系實際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
１、做一做中的練習(xí)。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！
１、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十四
本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法。
本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的下屬大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)，以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
4、通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十五
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。
1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問。
2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問所學(xué)學(xué)問、技能，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力氣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生可能提出以下問題：
〔1〕1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
〔3〕企鵝和鯨魚競賽游泳，誰游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學(xué)問
1、回憶學(xué)問。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的.小數(shù)的學(xué)問來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問？請在小組中溝通一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的學(xué)問，可比照課原來梳理回憶。
2、梳理學(xué)問。
小組合作溝通，梳理學(xué)問點〔給足學(xué)生充分的時間思考、溝通、〕
3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問絡(luò)。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨立探究穩(wěn)固學(xué)問
1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。
四、拓展延長解決問題
〔一〕填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
讀作：〔〕〔〕〔〕
2、用小數(shù)表示。
〔二〕解決問題。
〔課件出示：〕
第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。
〔請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法〕
〔3〕你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。
〔學(xué)生提問題、解答問題〕
〔三〕找一找
五、談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十六
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
教材安排兩個例題的小數(shù)認(rèn)識，一個從測量長度的實際問題引入，另一個從幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。
（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認(rèn)、會讀、會寫小數(shù)。
（3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點
小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。
二、【教學(xué)過程】
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們認(rèn)識這個字嗎？
------“數(shù)”
師：對了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。
師：從我們?nèi)雽W(xué)以來，認(rèn)識了1、2、3、5、15
……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。
師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？
師：是的，在哪里見到過？
師：哦，超市。
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個小數(shù)
多媒體展示：小數(shù)點變紅
師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識
（二）、聯(lián)系實際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。
板書：0.2、1.5、3.8
設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)
師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
師：下面我們來做一個摸錢的游戲好不好
（過程：1.請一名學(xué)生摸，在實物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來。
2.師：小數(shù)點左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點右面的數(shù)表示什么（幾角）。
師：是的，如何讀呢？
師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。
師：是啊，小數(shù)點左面表示幾元，小數(shù)點右面表示幾角。）
板書：5元9角、0元8角、2元6角
設(shè)計意圖：通過游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對小數(shù)的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）
師：馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。
多媒體展示：動物體重動物奔跑的速度等
師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。
板書：1米4分米
師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示
多媒體展示：出示米尺
多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的
1
10
，也就是
1
10
米。
1
10
米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=
1
10
米=0.1米
多媒體展示：3分米長的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=
3
10
米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。
設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。
5.鞏固小練
1.我會讀。
2.我會寫。
3.找規(guī)律
4.走進(jìn)生活看動物。
5.走進(jìn)生活看物品。
6動物請客。
7.蜜蜂猜謎
（三）、運用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。
多媒體展示：p89的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？
2．價格競猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？
師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計
小數(shù)的初步認(rèn)識
元角
-4-/5
5.9元5元9角1米75厘米=1.75米
0.8元0元8角米分米厘米
2.6元2元6角8分米=0.8米
《
-5-/5
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十七
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格
（2）匯報：
板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題
（一）小數(shù)的讀寫
1、認(rèn)識小數(shù)點
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點
2、小數(shù)的讀法
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點一八
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫法
（1） 生試著說說如何寫小數(shù)
舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)
（2） 練習(xí)寫小數(shù)
（二）理解小數(shù)的實際含義
1、 以元為單位的小數(shù)意義
（1）出示主題圖價格表
（2）試填價格表
（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1) 認(rèn)識一位小數(shù)
師：你知道哪些長度單位？
師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.
同學(xué)互說
(2) 認(rèn)識兩位小數(shù)
師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
1、 想一想，說一說
(1) 老師這個月的手機(jī)費是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.
(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語
(1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/
(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛的動物你想說些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
1、結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、、視頻展示臺。
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。
小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
1對比
教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）
小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇一
小數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大難點，它不像整數(shù)那樣簡單易懂，會經(jīng)常讓同學(xué)們產(chǎn)生困惑和疑問。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我深刻認(rèn)識到，正確的認(rèn)識小數(shù)對于我們解決數(shù)學(xué)題目，乃至生活中的計算都有著重大的作用。下面我將通過我的學(xué)習(xí)心得與大家分享我對小數(shù)的認(rèn)識和體會。
第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變
我們在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，最開始我們學(xué)的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡單加減，而是需要我們理解小數(shù)點的作用，掌握小數(shù)點的位置，正確理解小數(shù)的大小關(guān)系和運算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變到小數(shù)的認(rèn)識，需要認(rèn)真分析和理解小數(shù)的本質(zhì)。
第三段：小數(shù)的特點和應(yīng)用
在認(rèn)識小數(shù)的過程中，要準(zhǔn)確地掌握小數(shù)的特點。小數(shù)具有無窮不循環(huán)小數(shù)和無窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進(jìn)行計算，表示得到的結(jié)果更加精確，更符合實際需求。
第四段：學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法
筆者在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，總結(jié)了幾個學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數(shù)的大小關(guān)系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習(xí)，加深對小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問題，向同學(xué)家長或老師請教，以此來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段：小結(jié)
在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我們應(yīng)該保持耐心和持久性。沒必要在初學(xué)階段期望掌握所有知識點，學(xué)習(xí)小數(shù)最重要的是從犯錯誤中悟出道理，積累經(jīng)驗，最終建立起對小數(shù)的深刻認(rèn)識和正確使用。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強小數(shù)的應(yīng)用技能，靈活運用小數(shù)進(jìn)行計算，在實踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇二
小數(shù)是數(shù)學(xué)中比較重要的一個概念，對于學(xué)生來說是一個相對難以掌握的知識點，同時也是高中和大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的部分。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要勇于探索和適時總結(jié)的習(xí)慣。在此，我將認(rèn)識小數(shù)的心得和體會分享給大家。
第二段：認(rèn)識小數(shù)的概念和基本運算
在小學(xué)的時候我們學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的概念，而小數(shù)就是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來講就是分?jǐn)?shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行四則運算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)，十進(jìn)制小數(shù)等。
掌握小數(shù)的基本運算法則是學(xué)好小數(shù)知識的重要保障，無論是加減乘除，還是轉(zhuǎn)化小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)位或舍位的基本技能，都需要學(xué)生掌握，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的優(yōu)化技巧和策略來增強自己在小數(shù)這一領(lǐng)域的應(yīng)變能力。
第三段：認(rèn)識小數(shù)的特征和規(guī)律
小數(shù)有一個明顯的特征：小數(shù)點的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點就固定在相應(yīng)的位置上了。從數(shù)學(xué)的角度來講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無限小數(shù)之分。無限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來準(zhǔn)確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運算符號，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。
掌握小數(shù)有關(guān)的特征和規(guī)律，可以幫助學(xué)生處理求解問題時的思維邏輯。通過掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并應(yīng)用這些知識在應(yīng)試和實踐的應(yīng)用場景中。
第四段：認(rèn)識小數(shù)的應(yīng)用
小數(shù)在我們學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)中是一種很重要的表達(dá)方式。它可以幫助我們更清晰地認(rèn)識和表達(dá)實際情況，也可以用在日常生活中的計算及比較。比如在物理實驗中，小數(shù)常用來表示實驗測量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財務(wù)管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財務(wù)情況，有助于制定科學(xué)的財務(wù)決策。
在做應(yīng)用題時，也要建立以小數(shù)為基礎(chǔ)的解題思維，靈活運用已知規(guī)律和基本知識，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學(xué)的能力優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)
總之，小數(shù)是數(shù)學(xué)必不可少的一個學(xué)科，掌握小數(shù)的知識將會給學(xué)生帶來很大的幫助。通過深入學(xué)習(xí)掌握其概念和運算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運用自己掌握的小數(shù)知識在實踐生活中做好應(yīng)用，從而提升學(xué)術(shù)成績，讓我們的生活更加方便。同時，我們還要不斷總結(jié)和積累，定期總結(jié)自己的心得和體會，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇三
分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中一個基礎(chǔ)且重要的概念，它的應(yīng)用范圍廣泛，涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多方面。雖然我們每天都會接觸到分?jǐn)?shù)，但對于初學(xué)者來說，理解和使用分?jǐn)?shù)仍然是一個挑戰(zhàn)。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性，并取得了一些心得體會。
第二段：分?jǐn)?shù)的含義與表示方法
要理解分?jǐn)?shù)，首先需要知道它的含義和表示方法。分?jǐn)?shù)指的是一個整體被分成若干個相等的部分，我們把這個整體稱為分母，把每個部分稱為分子。分?jǐn)?shù)通常以一個分子和一個分母的形式表達(dá)，例如1/2、3/4等。分?jǐn)?shù)的分子表示分成的部分?jǐn)?shù)目，而分母表示一個整體被分成的部分?jǐn)?shù)目。在實際應(yīng)用中，我們可以通過地圖上的比例尺、商品上的折扣比等來理解和使用分?jǐn)?shù)。
第三段：分?jǐn)?shù)的運算方法
掌握分?jǐn)?shù)的運算方法對于解決日常生活和數(shù)學(xué)問題非常重要。在我學(xué)習(xí)的過程中，我了解到了加減乘除分?jǐn)?shù)的基本運算規(guī)則。首先，對于同分母的分?jǐn)?shù)，我們可以直接將分子相加或相減，然后保持分母不變。其次，對于分母不同的分?jǐn)?shù)，我們需要先找到它們的最小公倍數(shù)，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為通分后再進(jìn)行運算。此外，乘法和除法運算也是我們在分?jǐn)?shù)運算中常常遇到的。對于乘法運算，我們將兩個分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母相乘；對于除法運算，我們將一個分?jǐn)?shù)的分子與另一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的分子相乘，分母與另一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的分母相乘。
第四段：分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用
分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在烹飪的過程中，我們經(jīng)常需要使用到分?jǐn)?shù)來調(diào)配食材的比例。在購物中，分?jǐn)?shù)可以幫助我們計算商品的折扣和打折后的價格。在地理學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)可以幫助我們理解和測量地圖上的距離和比例尺。此外，在金融領(lǐng)域，我們經(jīng)常使用到百分比，而百分?jǐn)?shù)本質(zhì)上可以看作分?jǐn)?shù)的一種形式。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的使用方法能夠幫助我們更好地解決這些實際問題。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)業(yè)中不可或缺的一部分。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)的含義、表示方法和運算規(guī)則。分?jǐn)?shù)的應(yīng)用范圍廣泛，幫助我們解決實際問題。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我會在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和運用方面取得更多的進(jìn)步。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇四
小學(xué)是每個孩子人生中的第一個學(xué)習(xí)階段，是孩子們開始接觸知識和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。作為一個小學(xué)新生，我在這個階段收獲了許多，對小學(xué)的初步認(rèn)識也逐漸形成。下面，我將通過五段式的形式，分享我在小學(xué)的心得體會。
第一段：適應(yīng)新環(huán)境
進(jìn)入小學(xué)時，我對新環(huán)境的陌生感讓我感到有些擔(dān)憂。然而，同學(xué)們和老師們的熱情讓我很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。在同學(xué)們的幫助下，我了解了教室的布置、學(xué)校的規(guī)章制度以及各種活動的進(jìn)行方式。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的課程比幼兒園更加有趣和豐富，老師們通過講解和互動讓我們更好地掌握知識。在這個逐漸熟悉的新環(huán)境中，我開始有了學(xué)習(xí)的激情。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相比幼兒園要大很多，這要求我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過老師們的引導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我開始明白記筆記、做作業(yè)、按時復(fù)習(xí)的重要性。上課時，我盡量聆聽老師的講解，做好筆記；下課后，我按時做作業(yè)，解決困難時主動請教老師或同學(xué)。通過這些努力，我逐漸改掉了拖拉的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：增長知識
在小學(xué)中，我們開始接觸各種各樣的學(xué)科，開拓了我們的知識面。我們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，每天的課程安排十分豐富多樣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增長知識、開拓眼界。通過學(xué)習(xí)，我了解到了很多我從未接觸過的領(lǐng)域，例如數(shù)學(xué)中的幾何、英語中的英美文化等。這種知識的豐富讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，渴望獲取更多的知識。
第四段：培養(yǎng)能力和興趣
小學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還有各種各樣的活動豐富我們的課余生活。在學(xué)校里，我們有體育課、音樂課、美術(shù)課等，這些課程培養(yǎng)了我們的動手能力和審美能力。同時，學(xué)校還組織了各種興趣小組，讓我們選擇自己感興趣的活動進(jìn)行參與。我參加了繪畫小組，通過繪畫，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，不僅培養(yǎng)了審美能力，還提升了創(chuàng)造力。這些能力和興趣的培養(yǎng)讓我在小學(xué)生活中感到更加充實和快樂。
第五段：友誼與成長
在小學(xué)里，我認(rèn)識了許許多多的朋友。我們一起上課、玩耍、分享快樂和哭泣。這些朋友們一直陪伴著我，給予我鼓勵和支持。通過和朋友們的相處，我學(xué)會了分享、合作和互助。在小學(xué)的過程中，我的心智也不斷成熟，我逐漸變得更加懂事和獨立。這種友誼與成長使我感到無比珍貴，也讓我更加熱愛和珍惜小學(xué)生活。
通過這五段式的文章，我分享了我在小學(xué)的初步認(rèn)識和心得體會。小學(xué)是我人生中的美好經(jīng)歷之一，幫助我建立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增長知識、發(fā)展能力、結(jié)識朋友。這些寶貴的經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我不斷成長的動力。我相信，在小學(xué)的基礎(chǔ)上，我將迎接更加美好的中學(xué)生活和未來的挑戰(zhàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇五
分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中重要的一部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)是一項困難而又重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的運算，也收獲了對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學(xué)習(xí)中，我只知道1、2、3等都是整數(shù)，沒有意識到1/2、3/4等也屬于數(shù)學(xué)中的一種數(shù)字。通過老師的教導(dǎo)，我知道分?jǐn)?shù)是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數(shù)是沒有小數(shù)點的數(shù)，他們是兩種不同的數(shù)概念。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)中的數(shù)字種類是多樣的，分?jǐn)?shù)和整數(shù)是不同的數(shù)學(xué)對象，這種認(rèn)識更加豐富了我的數(shù)學(xué)知識。
其次，在使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的運算中，我體會到了分?jǐn)?shù)的特點。在過去的學(xué)習(xí)中，我總覺得分?jǐn)?shù)很難，覺得他們很麻煩。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的規(guī)律和特點。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實質(zhì)都是在進(jìn)行著相同的運算。無論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進(jìn)行運算。通過這些練習(xí)，我逐漸克服了對分?jǐn)?shù)的恐懼，能夠愉快地進(jìn)行分?jǐn)?shù)運算。
此外，我學(xué)會了如何將分?jǐn)?shù)與生活中的實際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，老師給我們找了許多和分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題，例如“小魯擁有3/4個蘋果，小華擁有2/3個蘋果，誰的蘋果更多？”這樣的問題。通過這些問題，我學(xué)到了如何將分?jǐn)?shù)與實際生活中的情境相結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了具體的操作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的分?jǐn)?shù)計算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會到了堅持和努力的重要性。邁出每一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅持下來，我收獲了更多的知識和快樂。無論是簡單的分?jǐn)?shù)計算，還是復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說的：“只要努力學(xué)習(xí)，就一定能掌握分?jǐn)?shù)的運算。”這句話激勵著我，也讓我明白了只有堅持下去，才能解決問題，取得更好的進(jìn)步。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識和了解。我知道了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的運算，也學(xué)會了將分?jǐn)?shù)與實際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。同時，我也體會到了堅持與努力的重要性，只有堅持下去，才能取得更好的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)，讓我不僅掌握了基本的分?jǐn)?shù)知識，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和批判思維的能力。我相信，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會越來越好地認(rèn)識和運用分?jǐn)?shù)。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇六
法律是指社會規(guī)范和行為準(zhǔn)則的約束力，是維護(hù)社會秩序、保護(hù)公民權(quán)益的重要手段。自我意識到法律的存在以來，我從各種渠道獲取關(guān)于法律的信息，逐漸增加了對法律的初步認(rèn)識。在這個過程中，我深深感到法律對于一個國家和個人的重要性，并從中體會到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于國家
法律對于一個國家來說，具有不可忽視的重要作用。法律為國家提供了一個統(tǒng)一而有序的社會框架，規(guī)范了人們的行為，保護(hù)了社會秩序。它是國家治理的基石，是國家平穩(wěn)運行所必需的基本條件。法律的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，法律可以保護(hù)社會正義和公平。它為每個人設(shè)定了底線，明確了權(quán)利和義務(wù)，不論是弱者還是強者，都能在法律的庇護(hù)下平等受到保護(hù)。其次，法律維護(hù)社會秩序和穩(wěn)定。它規(guī)定了社會行為準(zhǔn)則，制定了相應(yīng)的處罰方法，對于破壞社會秩序的行為予以打擊和制裁。再次，法律增強了國家的可信度和公信力。法治社會的存在使國家有了憲法、法律制度等規(guī)范，使人們在法律面前都得到公正和平等對待。
【第二段】法律之于個人
對于個人來說，法律也具有重大的意義。法律制度為個人提供了權(quán)利和保護(hù)，給予了個人在社會中的地位。法律保護(hù)了個人的人身安全、財產(chǎn)權(quán)益、自由行動等方面的權(quán)利，使人們能夠在一個公平的法治環(huán)境中生活、工作和發(fā)展。法律的存在還具有承擔(dān)責(zé)任的作用，個人的行為受到法律的約束和規(guī)范，承擔(dān)起相應(yīng)的法律責(zé)任。同時，法律也對個人提出了一定的要求，要求個人遵守法律、維護(hù)社會和諧，同時也要求個人對法律有一定的了解和認(rèn)知。
【第三段】法律認(rèn)識的重要性
對于每個人來說，初步認(rèn)識法律是非常必要的。首先，法律認(rèn)識可以有效規(guī)避風(fēng)險。只有了解法律的存在和法律規(guī)定，才能在生活和工作中避免犯法的行為。其次，法律認(rèn)識可以維護(hù)個人權(quán)益。當(dāng)個人的權(quán)益受到侵害時，了解有關(guān)法律規(guī)定，可以及時采取合理的行動來維護(hù)自己的權(quán)益。再次，法律認(rèn)識可以提升個人素質(zhì)和能力。了解法律，增強法律意識，可以培養(yǎng)個人遵紀(jì)守法、誠信守信的良好品質(zhì)，提升自己的法律素養(yǎng)。最后，法律認(rèn)識可以幫助個人更好地參與社會生活和社會管理。只有在了解法律的基礎(chǔ)上，個人才能更好地履行公民責(zé)任，積極參與社會事務(wù)。
【第四段】我的法律初步認(rèn)識心得體會
通過學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些關(guān)于法律的初步認(rèn)識心得體會。首先，我意識到了法律的廣泛和復(fù)雜性。法律貫穿于社會的各個方面和層面，形成了一個龐大的法律體系。其次，我明白了法律是需要人共同維護(hù)和實施的。法律只有在社會成員的共同努力下，才能真正發(fā)揮其作用。再次，我深感法律知識的重要性和知識更新的迫切性。隨著社會的發(fā)展變化，法律也會不斷進(jìn)步和更新，因此，了解最新的法律和法規(guī)對于個人來說至關(guān)重要。
【結(jié)論】
總之，法律對國家和個人都具有非常重要的意義。它為社會提供了一個公平、公正、秩序的環(huán)境，保護(hù)了每個人的權(quán)益和利益。對于個人而言，初步認(rèn)識法律是非常必要的，它不僅可以規(guī)避風(fēng)險，維護(hù)權(quán)益，提升個人素質(zhì)，還可以更好地參與社會生活。通過自己對法律的初步認(rèn)識，我深刻認(rèn)識到了法律對于維護(hù)社會秩序和保護(hù)公民權(quán)益的重要性，也增強了我對法律的關(guān)注和研究的動力。將來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解法律知識，提升自己的法律素養(yǎng)，以更好地為自己和社會做出貢獻(xiàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇七
小數(shù)的初步認(rèn)識（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進(jìn)行相互交流。
3在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、課件、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識小數(shù)
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放課件：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。
小明買了3.25 kg香蕉，小東買了2.7 kg李子，小紅買了0.8 kg桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 kg。
小東——李子：2.7 kg。
小紅——桃子：0.8 kg。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
二、認(rèn)識兩位小數(shù)
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放課件：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結(jié)，初步理解小數(shù)
1對比
教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）
小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運用
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3 交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認(rèn)識（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第103~105頁例3、例4、例5。
【教學(xué)目標(biāo)】
1通過實際事例，認(rèn)識含有小數(shù)的數(shù)位順序表，并能正確說出小數(shù)部分的數(shù)位順序。
2結(jié)合人民幣和長度單位，能用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力和推理能力。
4在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
小數(shù)數(shù)位順序表，用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
米尺、卷尺、身高計等。
【教學(xué)過程】
一、活動引入
教師：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在你有多高嗎？下面我就先來測量一下每個同學(xué)的身高，請在本子上作記錄。（用cm作單位）
（學(xué)生依次排隊測量身高。）
教師：誰來說說自己的身高是多少？（點名回答）
教師：你知道你的身高是多少米嗎？
教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)。（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識）
二、引導(dǎo)探究
1出示米尺
教師：請仔細(xì)看看，誰知道1 m等于多少厘米？（板書：1 m=100 cm）
教師：把1 m平均分成100份，1份是幾分之幾？也就是幾厘米？（板書：1100 m，1 cm）
教師：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小數(shù)來表示：0.01 m。）（板書：0.01 m）
教師：那你知道6 cm是多少米嗎？8 cm，9 cm呢？
學(xué)生討論后作答，教師引導(dǎo)。
教師：請同學(xué)們再想想35 cm是多少米呢？怎樣用小數(shù)來表示？
學(xué)生先分組討論，然后匯報。
教師：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？為什么？
學(xué)生討論后全班交流。
教師：×同學(xué)的身高是135 cm，你知道是多少米嗎？
學(xué)生分組討論，集體匯報。
教師：×同學(xué)說得真好！現(xiàn)在請大家也把自己的身高改為用米作單位的小數(shù)吧。
2學(xué)習(xí)例3
（1）1元=角1元=分
點名填空。
（2）想想：1角=元為什么？5角=元為什么？1分=元為什么？
（3）學(xué)生分組討論，然后全班匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)，并讓學(xué)生舉出別的例子。
（4）3角4分如果用小數(shù)表示是多少元呢？為什么？
3出示第104頁例4圖：量身高
學(xué)生分組討論完成，然后再全班交流。
4討論
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些分?jǐn)?shù)有什么特點？與它們對應(yīng)的小數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后匯報。
還能說出為什么這樣寫。通過討論還發(fā)現(xiàn)了分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
5學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表
（1）出示一個整數(shù)，讓學(xué)生說出各個數(shù)位，教師板書出來。
百位十位個位
35
（2）像這些數(shù)都是小數(shù)（指著黑板上的小數(shù)），它們與整數(shù)比，在數(shù)的中間多了一個小數(shù)點。
如：36.5中小數(shù)點把這個數(shù)分成了兩部分，左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。（教師邊講邊板書）
位是百分位。
（3）你能說出下面的小數(shù)中，各個數(shù)字分別在什么數(shù)位上嗎？
1.3510.278.60
三、鞏固練習(xí)
1第105頁課堂活動第1題
學(xué)生分組測量，并做好記錄，然后全班交流。
2第105頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
3同桌互說
同桌互相說出幾個小數(shù)，并說說各個數(shù)字分別在什么數(shù)位上。
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？還有什么問題要提出來大家討論嗎？
一位小數(shù)的加減法
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習(xí)十九第1~2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。
2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。
3在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
探索一位小數(shù)加減法的計算方法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學(xué)過程】
一、不進(jìn)位加和不退位減
1情景引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）
2提出問題
教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生討論后回答。（教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上）
3解決問題
（2）合作探索算法。
教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學(xué)們先分組討論，然后再匯報你們討論的結(jié)果。
學(xué)生分組進(jìn)行討論。
學(xué)生匯報討論結(jié)果：
教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。
4嘗試練習(xí)
0.3+7.5=9.7-5.4=
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
二、進(jìn)位加和退位減
1情景引入
教師：學(xué)校舉行運動會。跳遠(yuǎn)場上，幾個運動員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察）
2提出問題
教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。
3解決問題
（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
（3）全班交流。
4討論，明確算理
（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學(xué)生討論后，全班交流。
（3）請同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算時要注意什么？
學(xué)生討論后作答。
計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點要對齊；當(dāng)十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10 ，要向個位進(jìn)1。
三、鞏固練習(xí)
1第111~112頁練習(xí)十九第1題和第2題
以上兩題由學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。
2第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結(jié)
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇八
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
教材先安排認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。第一個例題認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)，從測量長度的實際問題引入，第二個例題認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，從文具用品的價格引入，每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。
（2）、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點
小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。
教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
“以教材定教法，以教法定學(xué)法”的策略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
錢學(xué)森曾經(jīng)說過：科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風(fēng)化雨”、“潤物無聲”、“落地?zé)o痕”。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，顯露出生機(jī)，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學(xué)中我營造的是一種平和的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等的對話和交流，把數(shù)學(xué)教學(xué)定位在有意和無意之間。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)超市“社會小調(diào)查”情境
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個小數(shù)
師：老師把這些數(shù)提了出來，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）
師：這些小數(shù)有什么共同的特點？
多媒體展示：小數(shù)點變紅
師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識
（二）、聯(lián)系實際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。
板書：5.98元、0.85元、2.60元
設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)
師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設(shè)計意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點自上，就說明他對于小數(shù)價格的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，小數(shù)點右邊第二位表示幾分。
3．小練
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）
師：莊老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁的第2題
師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。
板書：1米82厘米
師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來表示。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示
多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺
多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。
設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。
（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示
師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺
師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）
師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）
板書：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的？（學(xué)生說說自己的想法）
小結(jié)：小數(shù)點前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米
5.鞏固小練
師：現(xiàn)在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？
多媒體展示：麗麗測量身高的情境
師：有位小朋友在測量身高，我們?nèi)タ纯础?BR> 師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識。讓學(xué)生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。
（三）、運用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。
多媒體展示：p94的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？
2．價格競猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？
師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計
小數(shù)的初步認(rèn)識
元角分
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米
0.85元0元8角5分米分米厘米
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇九
教科書第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過運用小數(shù)加、減法解決購物中的實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的含義。
2、通過寫一寫、說一說。想一想等教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會解決問題的步驟、策略方法。
3、在探究解決問題的過程中，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累活動經(jīng)驗。
多媒體課件，實物投影。
體會解決問題的步驟、策略與方法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問題。
談話：師：同學(xué)們，昨天我們來到文具店。在解決購物的問題當(dāng)中，學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)加、減法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識?？纯?，小麗今天又給我們帶來了什么樣的問題。課件出示96頁情境圖和例4的問題。
師：先自己讀一讀，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題。（引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問題）
（二）通過寫一寫、說一說、想一想等教學(xué)活動，體會解決問題的步驟、策略與方法。
1、通過寫一寫、想一想等活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗，解決問題。
師：要解決第一個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上寫一寫，把自己的.想法表達(dá)清楚。寫完后可以先和同桌交流一下。（學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例。）
2、通過說一說的活動，暴露資源，研討解決問題的方法。（展臺展示學(xué)生方法，重點要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。）（師：不同的解題方法可以互相檢驗。）
3、組織解決第二問
（課件出示第二問，師：這句話什么意思？這道題也就變成了什么？課件出示改后題）
（學(xué)生自己解決問題，展示案例，讓其他學(xué)生說思路）
4、回顧解決問題的方法，積累經(jīng)驗。
（師：在解決問題時，大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題，非常棒?，F(xiàn)在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時，有什么收獲？）
（師總結(jié)：大家說得很好。如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們要想好先解答什么，在解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以互相檢驗。
三、鞏固練習(xí)，深入理解第97頁的“做一做”。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十
各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材西師版三年級下冊的《小數(shù)的初步認(rèn)識》。
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了兒童生活實際的情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。
2、以“元、角、分”等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義。
3、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。
4、在課堂設(shè)計中注意提問的深度，提高問題的思考價值。在提問時，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
5、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
教學(xué)難點：會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能的形成。
學(xué)生在課前進(jìn)行社會調(diào)查，上課時積極參與學(xué)習(xí)活動，在主動探究中獲取新知識。把數(shù)學(xué)探究活動與知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實際含義。
多媒體課件
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)板塊：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實際運用，鞏固認(rèn)識；（4）課堂小結(jié)，體驗成功。
第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價格。
一樣嗎？那這些數(shù)有什
么共同特點呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）
設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知
第一步驟是聯(lián)系生活實際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
出示情境圖：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點？學(xué)生先分組討論，然后再匯報。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個小圓點，叫做小數(shù)點。小數(shù)點前面是整數(shù)部分；小數(shù)點后面是小數(shù)部分。
并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點二五）
我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。教師說幾個不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫。
學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點的位置和寫法。
設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，進(jìn)行知識經(jīng)驗的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會的同時，節(jié)約更多的時間去突破教學(xué)難點。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義
1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價目表。
2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。
師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實際運用，鞏固認(rèn)識
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來讀出身高，1點幾厘米。
2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。
由生獨立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。
第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識的能力。
根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計時，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計說明，不足之處，請各位指正，謝謝！
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教材下冊88~89頁
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實際認(rèn)識小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。
2、了解小數(shù)各部分的名稱，會讀、寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
3、聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單小數(shù)與分?jǐn)?shù)改寫，以及用小數(shù)表示相鄰單位進(jìn)率換算的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)的意識。
學(xué)??????? 案
導(dǎo)? 案
獨立嘗試
（我會填）
商品名稱
價格/元
表示
火腿腸
5.98
元?? 角?? 分
牛奶
0.85
元?? 角?? 分
面包
2.60
元?? 角?? 分
說說什么叫小數(shù)。2.3讀作：??????????????
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愉快走進(jìn)新知的學(xué)習(xí)
鼓勵學(xué)生認(rèn)真看圖思考用已有知識勇敢的寫出自己知道的，體會不同的表示方法。教師巡視，掌握學(xué)情。
學(xué)生先自學(xué)然后組內(nèi)交流組
際交流，總結(jié)什么是小數(shù)以及小數(shù)的讀法和寫法。
質(zhì)疑，解難，
教師點撥，掃除障礙。
新課標(biāo)第一網(wǎng)
學(xué)生獨立答題
匯報交流
自
主
學(xué)
習(xí)
（我會自學(xué)）學(xué)習(xí)例1
1、仔細(xì)觀察圖并閱讀內(nèi)容你知道的數(shù)學(xué)信
息是1分米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3分米是??? 米，還可以寫成??? 米。
2、自己試著填寫：
1厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
18厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3、王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是??
米。
4、匯報比較各自填寫法（說出道理）
5、總結(jié)改寫的方法。
交流平臺
我想和大家交流的問題
知識運用
一、綜合性練習(xí)（連線）
0.6 ???????????三點七
0.3 ???????????八點九
3.7 ???????????十點五
12.4 ???????????零點三
10.5?? ?????????零點六
8.9 ???????????十二點四
二.提高性練習(xí)：
（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ????），也可以寫成（??? ?）。
（2）0.3里面有（ ????）個十分之一，10個0.1是（? ???）
（3）7角是（?? ）元，還可以寫成（?? ）元。
盤點收獲
現(xiàn)在請你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十二
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
1、本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡潔的小數(shù)加減法兩局部。
這局部內(nèi)容構(gòu)造如下：
這局部內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬以內(nèi)的'數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分?jǐn)?shù)，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。
2、教材編寫特點。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個學(xué)問點，都布滿了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計量單位的學(xué)問作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步生疏小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡潔的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴(yán)密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有學(xué)問，嘗試計算，得出答案。
1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問閱歷的遷移。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十三
課本第88、89頁例1
1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
２、出示文具標(biāo)價牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
（１）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
（２）、反饋交流，引出小數(shù)
a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？
１、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？
２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
a根據(jù)已有經(jīng)驗試讀
b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
a請寫一個你最喜歡的小數(shù)
b方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。c再寫出上面的其它小數(shù)。
a：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
b：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
（２）獨立完成課本８８頁的表格。
（３）反饋匯報，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？
（２）自學(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨立思考：130厘米=（）米。
c、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評價
（４）聯(lián)系實際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
１、做一做中的練習(xí)。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！
１、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十四
本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法。
本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的下屬大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)，以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
4、通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十五
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。
1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問。
2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問所學(xué)學(xué)問、技能，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力氣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生可能提出以下問題：
〔1〕1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
〔3〕企鵝和鯨魚競賽游泳，誰游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學(xué)問
1、回憶學(xué)問。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的.小數(shù)的學(xué)問來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問？請在小組中溝通一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的學(xué)問，可比照課原來梳理回憶。
2、梳理學(xué)問。
小組合作溝通，梳理學(xué)問點〔給足學(xué)生充分的時間思考、溝通、〕
3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問絡(luò)。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨立探究穩(wěn)固學(xué)問
1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。
四、拓展延長解決問題
〔一〕填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
讀作：〔〕〔〕〔〕
2、用小數(shù)表示。
〔二〕解決問題。
〔課件出示：〕
第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。
〔請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法〕
〔3〕你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。
〔學(xué)生提問題、解答問題〕
〔三〕找一找
五、談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十六
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
教材安排兩個例題的小數(shù)認(rèn)識，一個從測量長度的實際問題引入，另一個從幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。
（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認(rèn)、會讀、會寫小數(shù)。
（3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點
小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。
二、【教學(xué)過程】
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們認(rèn)識這個字嗎？
------“數(shù)”
師：對了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。
師：從我們?nèi)雽W(xué)以來，認(rèn)識了1、2、3、5、15
……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。
師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？
師：是的，在哪里見到過？
師：哦，超市。
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個小數(shù)
多媒體展示：小數(shù)點變紅
師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識
（二）、聯(lián)系實際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。
板書：0.2、1.5、3.8
設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)
師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
師：下面我們來做一個摸錢的游戲好不好
（過程：1.請一名學(xué)生摸，在實物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來。
2.師：小數(shù)點左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點右面的數(shù)表示什么（幾角）。
師：是的，如何讀呢？
師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。
師：是啊，小數(shù)點左面表示幾元，小數(shù)點右面表示幾角。）
板書：5元9角、0元8角、2元6角
設(shè)計意圖：通過游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對小數(shù)的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）
師：馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。
多媒體展示：動物體重動物奔跑的速度等
師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。
板書：1米4分米
師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示
多媒體展示：出示米尺
多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的
1
10
，也就是
1
10
米。
1
10
米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=
1
10
米=0.1米
多媒體展示：3分米長的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=
3
10
米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。
設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。
5.鞏固小練
1.我會讀。
2.我會寫。
3.找規(guī)律
4.走進(jìn)生活看動物。
5.走進(jìn)生活看物品。
6動物請客。
7.蜜蜂猜謎
（三）、運用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。
多媒體展示：p89的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？
2．價格競猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？
師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計
小數(shù)的初步認(rèn)識
元角
-4-/5
5.9元5元9角1米75厘米=1.75米
0.8元0元8角米分米厘米
2.6元2元6角8分米=0.8米
《
-5-/5
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十七
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格
（2）匯報：
板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題
（一）小數(shù)的讀寫
1、認(rèn)識小數(shù)點
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點
2、小數(shù)的讀法
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點一八
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫法
（1） 生試著說說如何寫小數(shù)
舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)
（2） 練習(xí)寫小數(shù)
（二）理解小數(shù)的實際含義
1、 以元為單位的小數(shù)意義
（1）出示主題圖價格表
（2）試填價格表
（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1) 認(rèn)識一位小數(shù)
師：你知道哪些長度單位？
師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.
同學(xué)互說
(2) 認(rèn)識兩位小數(shù)
師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
1、 想一想，說一說
(1) 老師這個月的手機(jī)費是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.
(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語
(1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/
(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛的動物你想說些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？
小數(shù)的初步認(rèn)識心得體會篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
1、結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、、視頻展示臺。
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。
小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
1對比
教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）
小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）