總結是一種思維的訓練，可以提高我們的分析和歸納能力。善于觀察生活，對于寫作的靈感產(chǎn)生有著重要的作用。"以下是一些范文供參考，希望能對你的總結寫作有所啟發(fā)。"
一年級找規(guī)律評課稿篇一
一、設計游戲情境，激發(fā)學習的興趣。
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率?！罢乙?guī)律”這一案例，老師設計了讓學生做游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生在猜測中意會，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。
二、轉變學習方式，強調(diào)合作與交流。
有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于本節(jié)教學內(nèi)容的活動性和探究性比較強，所以在教學設計上，老師多采用學生獨立思考和小組合作交流的方式，通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應用規(guī)律這五個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進進行教學。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點，借助課件創(chuàng)設學生喜愛的情境吸引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學的作用。
數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。老師從主題圖——學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的`身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。把所學的數(shù)學知識應用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的美和作用，以激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的需要，促使學生主動的學習數(shù)學。
一年級找規(guī)律評課稿篇二
今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導入，引出規(guī)律、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律、動手操作，感受規(guī)律、聯(lián)系實際，尋找規(guī)律、運用規(guī)律，解決問題、總結評價，延伸規(guī)律這十二個層次展開教學。
讓學生從簡單的猜謎游戲中，初步感受生活中規(guī)律的存在，通過先出示熊貓、小狗，讓學生猜后面的動物，從而激發(fā)學生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎。
這一環(huán)節(jié)，教師利用主題圖，為學生創(chuàng)設了紅花和藍花的問題情境，突出了學生的主題探索活動，在學生隨意觀察初步感知信息的基礎上，引導學生有序地進行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，使每一位學生都經(jīng)歷了不同的探索過程，有不同的體驗和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
讓學生通過操作、觀察、比較、分析，使學生把獲得的具體的'、感性的認識逐步上升為數(shù)學思考，初步感受有關的簡單數(shù)學模型。并通過讓學生從前往后看和從后往前看，感知不同的規(guī)律。
通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象，拓寬學生的思路，引導學生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學生用數(shù)學思想審視生活，使學到的知識更加牢固有用，生活更加豐富多彩。
布置開放性作業(yè)，通過讓學生自己動手設計晚會時用的禮帽，進一步把所學的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使學生體驗用數(shù)學知識裝扮生活，美化生活的愉悅。
一年級找規(guī)律評課稿篇三
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率?！罢乙?guī)律”這一案例，老師設計了讓學生做游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生在猜測中意會，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。
有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于本節(jié)教學內(nèi)容的活動性和探究性比較強，所以在教學設計上，老師多采用學生獨立思考和小組合作交流的方式，通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應用規(guī)律這五個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進進行教學。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點，借助課件創(chuàng)設學生喜愛的情境吸引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。老師從主題圖——學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。把所學的數(shù)學知識應用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的美和作用，以激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的需要，促使學生主動的學習數(shù)學。
一年級找規(guī)律評課稿篇四
１、創(chuàng)設情境：
再過兩個月，就是同學們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了，你們想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老師現(xiàn)在就帶領大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。
２、觀察提問：
（播放動畫）說說你都看到了什么？。
３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。
4、應用規(guī)律：
（出示課件）根據(jù)規(guī)律填空。
說一說：你是怎么想的？把沒有完成的完成。
1、自己動手涂一涂。
2、貼一貼，展示作品。
規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物會給人一種
優(yōu)點：
1、充分考慮學生的生活經(jīng)驗和知識基礎。
2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律。
3、精心設計數(shù)學活動，突出學生的主體地位。
4、形成多元化的學習方式。
建議：
學生的感悟、運用非常到位了，如果老師能讓學生多說一點就好了。
一年級找規(guī)律評課稿篇五
x老師上的二年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)學習，其最大的變化是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜了一些。這節(jié)課與傳統(tǒng)概念教學相比，特別是新授課開始有很大的改進，體現(xiàn)了新的教學理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：思路很清晰，教學目標的落實非常到位，下面幾方面值得借鑒：
傳統(tǒng)的教學往往只重視對結論的記憶和模仿，而新課導入時x老師把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了“獨立觀察——小組討論——歸納”的教學模式。在新課例題教學環(huán)節(jié)，x老師給學生提供了一生動貼近學生年齡特點的材料———密碼門，放手讓學生讓學生去觀察、感悟，并且進行大膽探索，動手擺一擺，在小組共同探討中得出結論，進而又進行了驗證。x老師設計的這個教學過程注重讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，使學生知道這些規(guī)律是如何被發(fā)現(xiàn)的，結論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，構建了新的教學模式。
在教學循環(huán)排列這一規(guī)律環(huán)節(jié)，x老師利用小精靈當向導，從畫外音帶學生進入教學情境，密碼門的設置，把知識與日常生活掛鉤，又不失兒童喜愛的童話世界，如此生動的教學設計激發(fā)學生的探索規(guī)律的欲望。在低年級數(shù)學教學中，通過創(chuàng)設各種各樣的有效教學情境，從而激發(fā)兒童探索數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學的價值和神奇，讓他們在數(shù)學學習活動的過程中體驗數(shù)學之美，感受學數(shù)學之樂，孩子們才能走出數(shù)學苦旅的沙漠，奔向快樂數(shù)學的綠洲。
由于低年級學生語言運用上會有一些障礙，但在這教學環(huán)節(jié)上，x老師循循善誘，激勵學生能用自己的語言去表述，雖然有的學生的表述是不完整的，而且繁瑣不清晰，特別是當個別學生不能用流暢的語言表述排列的規(guī)律從左往右看，或從上往下看得規(guī)律時，x老師就充分展現(xiàn)教師的組織者合作者以及引導者的地位，步步啟發(fā)，引導學生讓簡潔完整的數(shù)學語言去表述規(guī)律，展現(xiàn)數(shù)學的簡潔之美。
x老師的課上得精彩，學生學得開心。這成功離不開x老師的精心備課，以及對課獨到的見解，本節(jié)課是成功的一堂課。
一年級找規(guī)律評課稿篇六
聽了連老師和陳老師《找規(guī)律》的課，讓我們清楚地看到了不同的教師對同一教材的不同處理，不同的教學策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中，我們可以學到自己所沒有的東西，從而產(chǎn)生如果我來上應該怎樣上的共識。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點有：
1、兩節(jié)課在教學中都能營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性；
2、兩位老師都注重引導學生主動探索和思考，經(jīng)歷找規(guī)律的整個學習過程；
4、教學中都體現(xiàn)了教師是合作者、引導者、參與者。學生有學習的主動權，是學習的主人，學生在觀察、比較、探索、小結中獲的新知。
兩節(jié)課的結構大同小異，在細節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導入以復習一年級學過的規(guī)律和主題圖導入，第二節(jié)課以四個小動物的出場順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊；找規(guī)律環(huán)節(jié)中，第一節(jié)課更重視用語言來表述規(guī)律，第二節(jié)課重點通過橫看總結規(guī)律，提煉簡潔語言；動手實踐練習中，兩節(jié)課都包含了鞏固、提高、延伸的含義，特別第一節(jié)課“手帕花邊的設計”，第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。
建議：地板磚設計這一環(huán)節(jié)教材的意圖應該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷、四面延伸”以及“規(guī)律美”，這兩節(jié)課都沒能真正體現(xiàn)出來。
聽完這兩節(jié)課，對《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認識！
一年級找規(guī)律評課稿篇七
1、創(chuàng)設情境：
再過兩個月，就是同學們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了，你們想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老師現(xiàn)在就帶領大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。
2、觀察提問：
（播放動畫）說說你都看到了什么？。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。
4、應用規(guī)律：
（出示課件）根據(jù)規(guī)律填空。
說一說：你是怎么想的？把沒有完成的完成。
二、操作中深化規(guī)律
1、自己動手涂一涂。
2、貼一貼，展示作品。
三、欣賞、發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律
規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物會給人一種
優(yōu)點：
1、充分考慮學生的生活經(jīng)驗和知識基礎。
2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律。
3、精心設計數(shù)學活動，突出學生的主體地位。
4、形成多元化的學習方式。
建議：
學生的感悟、運用非常到位了，如果老師能讓學生多說一點就好了。
一年級找規(guī)律評課稿篇八
今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導入，引出規(guī)律、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律、動手操作，感受規(guī)律、聯(lián)系實際，尋找規(guī)律、運用規(guī)律，解決問題、總結評價，延伸規(guī)律這十二個層次展開教學。
讓學生從簡單的猜謎游戲中，初步感受生活中規(guī)律的存在，通過先出示熊貓、小狗，讓學生猜后面的動物，從而激發(fā)學生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎。
這一環(huán)節(jié)，教師利用主題圖，為學生創(chuàng)設了紅花和藍花的問題情境，突出了學生的主題探索活動，在學生隨意觀察初步感知信息的基礎上，引導學生有序地進行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，使每一位學生都經(jīng)歷了不同的探索過程，有不同的體驗和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
讓學生通過操作、觀察、比較、分析，使學生把獲得的具體的、感性的認識逐步上升為數(shù)學思考，初步感受有關的簡單數(shù)學模型。并通過讓學生從前往后看和從后往前看，感知不同的規(guī)律。
通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象，拓寬學生的思路，引導學生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學生用數(shù)學思想審視生活，使學到的知識更加牢固有用，生活更加豐富多彩。
布置開放性作業(yè)，通過讓學生自己動手設計晚會時用的禮帽，進一步把所學的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使學生體驗用數(shù)學知識裝扮生活，美化生活的愉悅。
一年級找規(guī)律評課稿篇九
《找規(guī)律》主要是對學生進行數(shù)學思維方法的教學，它蘊含著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習、生活的最基礎的知識之一，本節(jié)課毛老師從感知規(guī)律，認識規(guī)律，鞏固規(guī)律到欣賞規(guī)律，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考。聽了之后，我有以下幾個感想：
1、毛老師非常注重數(shù)學與生活的緊密聯(lián)。本節(jié)課毛老師根據(jù)一年級孩子的特點，精心設計了富有兒童情趣的活動，從主題圖，學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，用數(shù)學的眼光來解釋生活的現(xiàn)象，從而讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用，數(shù)學在生活中產(chǎn)生的美，有效地溝通了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。
2、毛老師非常注重學生動手和動腦的結合。 我們知道“兒童的智慧在手指尖上”，孩子只有自己動手了，才會有深刻體驗，對規(guī)律才會有深刻認知。本節(jié)課中，林老師十分關注學生的直接經(jīng)驗，極力將數(shù)學設計成看得見，摸得著的物質化的實踐活動，在做數(shù)學中學習數(shù)學，同時讓學生利用材料創(chuàng)造規(guī)律充分體現(xiàn)了動手和動腦的有效結合。
3、毛老師這節(jié)課的教學設計比較好，用游戲貫穿整節(jié)課，符合低段孩子有玩的性格特點，每個教學環(huán)節(jié)以闖關的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習興趣。
4、毛老師的教學板書簡單明了，還特別美觀，教師的語言富有童趣。
5、毛老師通過一串有規(guī)律的數(shù)字引入，直奔主題，不拖拉，目的性強。在新授課部分節(jié)奏有些快，在如何分組以及每組重復出現(xiàn)的次數(shù)要多強調(diào)，為后面的教學作鋪墊。由于這里強調(diào)的比較少，以至于老師在后面提出“什么是規(guī)律”時，學生答不上來。
6、毛老師一邊課件播放拍手歌，一邊讓學生跟著做動作，這一環(huán)節(jié)學生的興趣特別高，但后來讓學生找規(guī)律時，就會發(fā)現(xiàn)好多學生根本找不出來，因為動作比較多，歌曲也稍長了點，學生有點亂，其實我們可以簡單地設計拍拍手游戲，這樣比較容易找出規(guī)律。
7：毛老師在學生說出老師有戴眼鏡的和無戴眼鏡的時候，應該要及時指出錯誤，并強調(diào)怎么排列我們才能說這是有規(guī)律的排列。
一年級找規(guī)律評課稿篇十
1、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。
2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。
３、同伴合作，自己動手，結合各自的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗數(shù)學學習的樂趣。
作業(yè)紙、水彩筆
師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎？老師說一個詞語，你們用一個具體的動作來表示一下，準備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）
師：小朋友，你們猜猜接下去應該做什么呢？
哇，猜得真準，那誰來說說你們是怎么猜的呀？
師：小朋友觀察得真仔細，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）
1、找規(guī)律
噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！
2、畫規(guī)律
師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實物展示）
3、算規(guī)律
4、生活中的規(guī)律
5、創(chuàng)造規(guī)律
師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。
你能用動作來做一個規(guī)律嗎？
今天，教師還幫大家準備了學具，你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。
這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你們有什么想法嗎？
一年級找規(guī)律評課稿篇十一
一、遞等式計算。
二、解決問題。
2.一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上，向右行走)，有幾種不同走法?
3.
(1)如果這3人排成一排照相，有多少種不同的排法?
(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法?
4.丁丁來到兒童用品商場，看到了一些文具和一些動物玩具。
他想買一種文具再買一種玩具，一共有多少種不同的買法?
5.甲、乙、丙、丁四支籃球隊，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場?先在下面用線連一連，再回答。
甲隊··乙隊
丙隊··丁隊
一年級找規(guī)律評課稿篇十二
1、按規(guī)律填數(shù)。
(1)6912()()。
(2)201816()()。
(3)357()()。
(4)5()15()25。
2、填空。
1、2、3……9都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，的數(shù)是()。
10、11、12……99都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，的數(shù)是()。
3、寫出個位上是7的數(shù)
()()()()()()()()()()
4、寫出個位和十位上數(shù)字相同的兩位數(shù)。
()()()()()()()()()
5、在7、51、63、6、17、4和81中，一位數(shù)有()，其中最小的數(shù)是()。兩位數(shù)有()，其中的數(shù)是()。
一年級找規(guī)律評課稿篇十三
一、遞等式計算。
二、解決問題。
2.一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上，向右行走)，有幾種不同走法?
3.
(1)如果這3人排成一排照相，有多少種不同的排法?
(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法?
4.丁丁來到兒童用品商場，看到了一些文具和一些動物玩具。
他想買一種文具再買一種玩具，一共有多少種不同的買法?
5.甲、乙、丙、丁四支籃球隊，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場?先在下面用線連一連，再回答。
甲隊··乙隊
丙隊··丁隊
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一年級找規(guī)律評課稿篇十四
一、填一填。
1、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差。
2、8連續(xù)加8，和分別是16、24、()、()、()、()。
3、80連續(xù)減9，差分別是71、62、()、()、()、()。
二、計算。
三、找規(guī)律填數(shù)。
1、1，7，1，7，()，()，()，…
2、1，3，5，7，()，()，()，…
3、0，5，10，15，20，()，()，()，…
4、60，59，58，57，56，()，()，()，…
5、20，18，16，()，()，()，…
6、1，11，21，31，()，()，()，…
7、8，12，16，()，()，28，()，…
8、6，6，6，7，7，7，()，()，()，9，…
四、認真想，找規(guī)律填一填。
1、8，3，9，4，10，5，()，()
2、1，1，2，3，5，8，()，()。
五、解決問題。
1、有24箱蘋果。我每次運8箱。需要幾次才能把蘋果運完?
一年級找規(guī)律評課稿篇十五
義務教育課程標準數(shù)學(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3，最簡單的圖形變化規(guī)律。
1、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。
3、 使學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的.排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
1、 欣賞圖片
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來欣賞欣賞吧！（圖片展示）
2、 感知規(guī)律
這些圖片美嗎？美在哪？師小節(jié)，引出課題。
出示未布置完聯(lián)歡會會場，找找同學們布置會場的規(guī)律，想想如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置？下面我們就幫他們布置完吧！
1、 展示布置完的會場，學生匯報交流。
1、 出示入場券。
只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。
2、 參加聯(lián)歡會
（1） 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a：跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
b：跟著一名學生做。
（2） 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
（3） 第三個節(jié)目——“變一變”。
聯(lián)歡會結束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲？
一年級找規(guī)律評課稿篇十六
一、填一填。
1、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差()。
2、8連續(xù)加8，和分別是16、24、()、()、()、()。
3、80連續(xù)減9，差分別是71、62、()、()、()、()。
二、計算。
三、找規(guī)律填數(shù)。
1、1，7，1，7，()，()，()，…
2、1，3，5，7，()，()，()，…
3、0，5，10，15，20，()，()，()，…
4、60，59，58，57，56，()，()，()，…
5、20，18，16，()，()，()，…
6、1，11，21，31，()，()，()，…
7、8，12，16，()，()，28，()，…
8、6，6，6，7，7，7，()，()，()，9，…
四、認真想，找規(guī)律填一填。
1、8，3，9，4，10，5，()，()
2、1，1，2，3，5，8，()，()。
五、解決問題。
1、有24箱蘋果。我每次運8箱。需要幾次才能把蘋果運完?
一年級找規(guī)律評課稿篇一
一、設計游戲情境，激發(fā)學習的興趣。
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率?！罢乙?guī)律”這一案例，老師設計了讓學生做游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生在猜測中意會，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。
二、轉變學習方式，強調(diào)合作與交流。
有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于本節(jié)教學內(nèi)容的活動性和探究性比較強，所以在教學設計上，老師多采用學生獨立思考和小組合作交流的方式，通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應用規(guī)律這五個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進進行教學。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點，借助課件創(chuàng)設學生喜愛的情境吸引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學的作用。
數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。老師從主題圖——學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的`身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。把所學的數(shù)學知識應用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的美和作用，以激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的需要，促使學生主動的學習數(shù)學。
一年級找規(guī)律評課稿篇二
今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導入，引出規(guī)律、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律、動手操作，感受規(guī)律、聯(lián)系實際，尋找規(guī)律、運用規(guī)律，解決問題、總結評價，延伸規(guī)律這十二個層次展開教學。
讓學生從簡單的猜謎游戲中，初步感受生活中規(guī)律的存在，通過先出示熊貓、小狗，讓學生猜后面的動物，從而激發(fā)學生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎。
這一環(huán)節(jié)，教師利用主題圖，為學生創(chuàng)設了紅花和藍花的問題情境，突出了學生的主題探索活動，在學生隨意觀察初步感知信息的基礎上，引導學生有序地進行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，使每一位學生都經(jīng)歷了不同的探索過程，有不同的體驗和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
讓學生通過操作、觀察、比較、分析，使學生把獲得的具體的'、感性的認識逐步上升為數(shù)學思考，初步感受有關的簡單數(shù)學模型。并通過讓學生從前往后看和從后往前看，感知不同的規(guī)律。
通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象，拓寬學生的思路，引導學生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學生用數(shù)學思想審視生活，使學到的知識更加牢固有用，生活更加豐富多彩。
布置開放性作業(yè)，通過讓學生自己動手設計晚會時用的禮帽，進一步把所學的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使學生體驗用數(shù)學知識裝扮生活，美化生活的愉悅。
一年級找規(guī)律評課稿篇三
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率?！罢乙?guī)律”這一案例，老師設計了讓學生做游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生在猜測中意會，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。
有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于本節(jié)教學內(nèi)容的活動性和探究性比較強，所以在教學設計上，老師多采用學生獨立思考和小組合作交流的方式，通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應用規(guī)律這五個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進進行教學。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點，借助課件創(chuàng)設學生喜愛的情境吸引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。老師從主題圖——學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。把所學的數(shù)學知識應用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的美和作用，以激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的需要，促使學生主動的學習數(shù)學。
一年級找規(guī)律評課稿篇四
１、創(chuàng)設情境：
再過兩個月，就是同學們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了，你們想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老師現(xiàn)在就帶領大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。
２、觀察提問：
（播放動畫）說說你都看到了什么？。
３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。
4、應用規(guī)律：
（出示課件）根據(jù)規(guī)律填空。
說一說：你是怎么想的？把沒有完成的完成。
1、自己動手涂一涂。
2、貼一貼，展示作品。
規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物會給人一種
優(yōu)點：
1、充分考慮學生的生活經(jīng)驗和知識基礎。
2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律。
3、精心設計數(shù)學活動，突出學生的主體地位。
4、形成多元化的學習方式。
建議：
學生的感悟、運用非常到位了，如果老師能讓學生多說一點就好了。
一年級找規(guī)律評課稿篇五
x老師上的二年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)學習，其最大的變化是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜了一些。這節(jié)課與傳統(tǒng)概念教學相比，特別是新授課開始有很大的改進，體現(xiàn)了新的教學理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：思路很清晰，教學目標的落實非常到位，下面幾方面值得借鑒：
傳統(tǒng)的教學往往只重視對結論的記憶和模仿，而新課導入時x老師把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了“獨立觀察——小組討論——歸納”的教學模式。在新課例題教學環(huán)節(jié)，x老師給學生提供了一生動貼近學生年齡特點的材料———密碼門，放手讓學生讓學生去觀察、感悟，并且進行大膽探索，動手擺一擺，在小組共同探討中得出結論，進而又進行了驗證。x老師設計的這個教學過程注重讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，使學生知道這些規(guī)律是如何被發(fā)現(xiàn)的，結論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，構建了新的教學模式。
在教學循環(huán)排列這一規(guī)律環(huán)節(jié)，x老師利用小精靈當向導，從畫外音帶學生進入教學情境，密碼門的設置，把知識與日常生活掛鉤，又不失兒童喜愛的童話世界，如此生動的教學設計激發(fā)學生的探索規(guī)律的欲望。在低年級數(shù)學教學中，通過創(chuàng)設各種各樣的有效教學情境，從而激發(fā)兒童探索數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學的價值和神奇，讓他們在數(shù)學學習活動的過程中體驗數(shù)學之美，感受學數(shù)學之樂，孩子們才能走出數(shù)學苦旅的沙漠，奔向快樂數(shù)學的綠洲。
由于低年級學生語言運用上會有一些障礙，但在這教學環(huán)節(jié)上，x老師循循善誘，激勵學生能用自己的語言去表述，雖然有的學生的表述是不完整的，而且繁瑣不清晰，特別是當個別學生不能用流暢的語言表述排列的規(guī)律從左往右看，或從上往下看得規(guī)律時，x老師就充分展現(xiàn)教師的組織者合作者以及引導者的地位，步步啟發(fā)，引導學生讓簡潔完整的數(shù)學語言去表述規(guī)律，展現(xiàn)數(shù)學的簡潔之美。
x老師的課上得精彩，學生學得開心。這成功離不開x老師的精心備課，以及對課獨到的見解，本節(jié)課是成功的一堂課。
一年級找規(guī)律評課稿篇六
聽了連老師和陳老師《找規(guī)律》的課，讓我們清楚地看到了不同的教師對同一教材的不同處理，不同的教學策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中，我們可以學到自己所沒有的東西，從而產(chǎn)生如果我來上應該怎樣上的共識。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點有：
1、兩節(jié)課在教學中都能營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性；
2、兩位老師都注重引導學生主動探索和思考，經(jīng)歷找規(guī)律的整個學習過程；
4、教學中都體現(xiàn)了教師是合作者、引導者、參與者。學生有學習的主動權，是學習的主人，學生在觀察、比較、探索、小結中獲的新知。
兩節(jié)課的結構大同小異，在細節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導入以復習一年級學過的規(guī)律和主題圖導入，第二節(jié)課以四個小動物的出場順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊；找規(guī)律環(huán)節(jié)中，第一節(jié)課更重視用語言來表述規(guī)律，第二節(jié)課重點通過橫看總結規(guī)律，提煉簡潔語言；動手實踐練習中，兩節(jié)課都包含了鞏固、提高、延伸的含義，特別第一節(jié)課“手帕花邊的設計”，第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。
建議：地板磚設計這一環(huán)節(jié)教材的意圖應該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷、四面延伸”以及“規(guī)律美”，這兩節(jié)課都沒能真正體現(xiàn)出來。
聽完這兩節(jié)課，對《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認識！
一年級找規(guī)律評課稿篇七
1、創(chuàng)設情境：
再過兩個月，就是同學們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了，你們想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老師現(xiàn)在就帶領大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。
2、觀察提問：
（播放動畫）說說你都看到了什么？。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。
4、應用規(guī)律：
（出示課件）根據(jù)規(guī)律填空。
說一說：你是怎么想的？把沒有完成的完成。
二、操作中深化規(guī)律
1、自己動手涂一涂。
2、貼一貼，展示作品。
三、欣賞、發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律
規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物會給人一種
優(yōu)點：
1、充分考慮學生的生活經(jīng)驗和知識基礎。
2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律。
3、精心設計數(shù)學活動，突出學生的主體地位。
4、形成多元化的學習方式。
建議：
學生的感悟、運用非常到位了，如果老師能讓學生多說一點就好了。
一年級找規(guī)律評課稿篇八
今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導入，引出規(guī)律、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律、動手操作，感受規(guī)律、聯(lián)系實際，尋找規(guī)律、運用規(guī)律，解決問題、總結評價，延伸規(guī)律這十二個層次展開教學。
讓學生從簡單的猜謎游戲中，初步感受生活中規(guī)律的存在，通過先出示熊貓、小狗，讓學生猜后面的動物，從而激發(fā)學生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎。
這一環(huán)節(jié)，教師利用主題圖，為學生創(chuàng)設了紅花和藍花的問題情境，突出了學生的主題探索活動，在學生隨意觀察初步感知信息的基礎上，引導學生有序地進行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，使每一位學生都經(jīng)歷了不同的探索過程，有不同的體驗和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
讓學生通過操作、觀察、比較、分析，使學生把獲得的具體的、感性的認識逐步上升為數(shù)學思考，初步感受有關的簡單數(shù)學模型。并通過讓學生從前往后看和從后往前看，感知不同的規(guī)律。
通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象，拓寬學生的思路，引導學生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學生用數(shù)學思想審視生活，使學到的知識更加牢固有用，生活更加豐富多彩。
布置開放性作業(yè)，通過讓學生自己動手設計晚會時用的禮帽，進一步把所學的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使學生體驗用數(shù)學知識裝扮生活，美化生活的愉悅。
一年級找規(guī)律評課稿篇九
《找規(guī)律》主要是對學生進行數(shù)學思維方法的教學，它蘊含著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習、生活的最基礎的知識之一，本節(jié)課毛老師從感知規(guī)律，認識規(guī)律，鞏固規(guī)律到欣賞規(guī)律，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考。聽了之后，我有以下幾個感想：
1、毛老師非常注重數(shù)學與生活的緊密聯(lián)。本節(jié)課毛老師根據(jù)一年級孩子的特點，精心設計了富有兒童情趣的活動，從主題圖，學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，用數(shù)學的眼光來解釋生活的現(xiàn)象，從而讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用，數(shù)學在生活中產(chǎn)生的美，有效地溝通了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。
2、毛老師非常注重學生動手和動腦的結合。 我們知道“兒童的智慧在手指尖上”，孩子只有自己動手了，才會有深刻體驗，對規(guī)律才會有深刻認知。本節(jié)課中，林老師十分關注學生的直接經(jīng)驗，極力將數(shù)學設計成看得見，摸得著的物質化的實踐活動，在做數(shù)學中學習數(shù)學，同時讓學生利用材料創(chuàng)造規(guī)律充分體現(xiàn)了動手和動腦的有效結合。
3、毛老師這節(jié)課的教學設計比較好，用游戲貫穿整節(jié)課，符合低段孩子有玩的性格特點，每個教學環(huán)節(jié)以闖關的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習興趣。
4、毛老師的教學板書簡單明了，還特別美觀，教師的語言富有童趣。
5、毛老師通過一串有規(guī)律的數(shù)字引入，直奔主題，不拖拉，目的性強。在新授課部分節(jié)奏有些快，在如何分組以及每組重復出現(xiàn)的次數(shù)要多強調(diào)，為后面的教學作鋪墊。由于這里強調(diào)的比較少，以至于老師在后面提出“什么是規(guī)律”時，學生答不上來。
6、毛老師一邊課件播放拍手歌，一邊讓學生跟著做動作，這一環(huán)節(jié)學生的興趣特別高，但后來讓學生找規(guī)律時，就會發(fā)現(xiàn)好多學生根本找不出來，因為動作比較多，歌曲也稍長了點，學生有點亂，其實我們可以簡單地設計拍拍手游戲，這樣比較容易找出規(guī)律。
7：毛老師在學生說出老師有戴眼鏡的和無戴眼鏡的時候，應該要及時指出錯誤，并強調(diào)怎么排列我們才能說這是有規(guī)律的排列。
一年級找規(guī)律評課稿篇十
1、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。
2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。
３、同伴合作，自己動手，結合各自的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗數(shù)學學習的樂趣。
作業(yè)紙、水彩筆
師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎？老師說一個詞語，你們用一個具體的動作來表示一下，準備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）
師：小朋友，你們猜猜接下去應該做什么呢？
哇，猜得真準，那誰來說說你們是怎么猜的呀？
師：小朋友觀察得真仔細，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）
1、找規(guī)律
噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！
2、畫規(guī)律
師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實物展示）
3、算規(guī)律
4、生活中的規(guī)律
5、創(chuàng)造規(guī)律
師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。
你能用動作來做一個規(guī)律嗎？
今天，教師還幫大家準備了學具，你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。
這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你們有什么想法嗎？
一年級找規(guī)律評課稿篇十一
一、遞等式計算。
二、解決問題。
2.一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上，向右行走)，有幾種不同走法?
3.
(1)如果這3人排成一排照相，有多少種不同的排法?
(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法?
4.丁丁來到兒童用品商場，看到了一些文具和一些動物玩具。
他想買一種文具再買一種玩具，一共有多少種不同的買法?
5.甲、乙、丙、丁四支籃球隊，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場?先在下面用線連一連，再回答。
甲隊··乙隊
丙隊··丁隊
一年級找規(guī)律評課稿篇十二
1、按規(guī)律填數(shù)。
(1)6912()()。
(2)201816()()。
(3)357()()。
(4)5()15()25。
2、填空。
1、2、3……9都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，的數(shù)是()。
10、11、12……99都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，的數(shù)是()。
3、寫出個位上是7的數(shù)
()()()()()()()()()()
4、寫出個位和十位上數(shù)字相同的兩位數(shù)。
()()()()()()()()()
5、在7、51、63、6、17、4和81中，一位數(shù)有()，其中最小的數(shù)是()。兩位數(shù)有()，其中的數(shù)是()。
一年級找規(guī)律評課稿篇十三
一、遞等式計算。
二、解決問題。
2.一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上，向右行走)，有幾種不同走法?
3.
(1)如果這3人排成一排照相，有多少種不同的排法?
(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法?
4.丁丁來到兒童用品商場，看到了一些文具和一些動物玩具。
他想買一種文具再買一種玩具，一共有多少種不同的買法?
5.甲、乙、丙、丁四支籃球隊，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場?先在下面用線連一連，再回答。
甲隊··乙隊
丙隊··丁隊
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一年級找規(guī)律評課稿篇十四
一、填一填。
1、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差。
2、8連續(xù)加8，和分別是16、24、()、()、()、()。
3、80連續(xù)減9，差分別是71、62、()、()、()、()。
二、計算。
三、找規(guī)律填數(shù)。
1、1，7，1，7，()，()，()，…
2、1，3，5，7，()，()，()，…
3、0，5，10，15，20，()，()，()，…
4、60，59，58，57，56，()，()，()，…
5、20，18，16，()，()，()，…
6、1，11，21，31，()，()，()，…
7、8，12，16，()，()，28，()，…
8、6，6，6，7，7，7，()，()，()，9，…
四、認真想，找規(guī)律填一填。
1、8，3，9，4，10，5，()，()
2、1，1，2，3，5，8，()，()。
五、解決問題。
1、有24箱蘋果。我每次運8箱。需要幾次才能把蘋果運完?
一年級找規(guī)律評課稿篇十五
義務教育課程標準數(shù)學(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3，最簡單的圖形變化規(guī)律。
1、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。
3、 使學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的.排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
1、 欣賞圖片
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來欣賞欣賞吧！（圖片展示）
2、 感知規(guī)律
這些圖片美嗎？美在哪？師小節(jié)，引出課題。
出示未布置完聯(lián)歡會會場，找找同學們布置會場的規(guī)律，想想如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置？下面我們就幫他們布置完吧！
1、 展示布置完的會場，學生匯報交流。
1、 出示入場券。
只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。
2、 參加聯(lián)歡會
（1） 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a：跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
b：跟著一名學生做。
（2） 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
（3） 第三個節(jié)目——“變一變”。
聯(lián)歡會結束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲？
一年級找規(guī)律評課稿篇十六
一、填一填。
1、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差()。
2、8連續(xù)加8，和分別是16、24、()、()、()、()。
3、80連續(xù)減9，差分別是71、62、()、()、()、()。
二、計算。
三、找規(guī)律填數(shù)。
1、1，7，1，7，()，()，()，…
2、1，3，5，7，()，()，()，…
3、0，5，10，15，20，()，()，()，…
4、60，59，58，57，56，()，()，()，…
5、20，18，16，()，()，()，…
6、1，11，21，31，()，()，()，…
7、8，12，16，()，()，28，()，…
8、6，6，6，7，7，7，()，()，()，9，…
四、認真想，找規(guī)律填一填。
1、8，3，9，4，10，5，()，()
2、1，1，2，3，5，8，()，()。
五、解決問題。
1、有24箱蘋果。我每次運8箱。需要幾次才能把蘋果運完?