2023年風(fēng)箏教案中班(通用19篇)

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    教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。要編寫一份較為完美的教案,教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
    風(fēng)箏教案中班篇一
    風(fēng)箏起源于中國(guó),是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)。春天,風(fēng)和日麗經(jīng)??梢钥吹郊议L(zhǎng)帶著孩子在戶外放風(fēng)箏。各式各樣的風(fēng)箏在空中飛舞,優(yōu)美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏是很熟悉的,但制作風(fēng)箏對(duì)幼兒來說卻是比較陌生的`。本次活動(dòng)通過欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏3個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說說做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。
    1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。
    2.能用多種形式設(shè)計(jì)不同圖案造型的風(fēng)箏。
    3.感受春天的美好,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂趣。
    2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
    1.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第28頁,欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問:畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
    2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第29頁,探索風(fēng)箏的制作方法(1)請(qǐng)幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。
    提問:風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對(duì)稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。
    (2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
    提問:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?
    3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)
    提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實(shí),指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾,注意裝飾圖案要對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。
    4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。
    鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。
    風(fēng)箏教案中班篇二
    1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
    3、在教師的幫助下放風(fēng)箏,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。
    4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    實(shí)物風(fēng)箏若干,多媒體課件《放風(fēng)箏》
    一、導(dǎo)入。
    教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流,發(fā)表自己的見解)
    教師:今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西,但是想請(qǐng)它出來必須要先猜一個(gè)謎語,猜對(duì)了,它才會(huì)出和小朋友一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了,天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄,小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)
    二、教學(xué)過程。
    1、教師:小朋友剛才都太棒了,一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外,還見過什么樣子的風(fēng)箏呢?(請(qǐng)幼兒思考并舉手回答,把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下)
    2、教師:老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏,小朋友想不想看?(觀賞多媒體圖片)
    3、教師:剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮?它們都有一個(gè)共同的特征,請(qǐng)小朋友告訴老師是什么?(出示圖片請(qǐng)小朋友觀察,說一說,最后老師揭曉答案演示一下)
    4、教師:有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩,玩過以后他寫了一篇小散文,并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫,小朋友想不想一起來聽賞一下?(播放圖片)聽過之后,小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片,按問題聽賞)
    5、畫一畫
    請(qǐng)小朋友們,畫出自己心目中的風(fēng)箏,畫好后貼到展示欄中,請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。
    三、活動(dòng)小結(jié)。
    1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文,感受語言的美麗,理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
    2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏,比比誰的最好,為什么?
    組織一次戶外活動(dòng),請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏,一起到戶外放風(fēng)箏,教師講好怎樣放,指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏,發(fā)展幼兒跑跳的能力。
    風(fēng)箏教案中班篇三
    1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
    3、在教師的幫助下放風(fēng)箏,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。
    4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    實(shí)物風(fēng)箏若干,多媒體課件《放風(fēng)箏》
    一、導(dǎo)入。
    教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流,發(fā)表自己的見解)
    教師:今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西,但是想請(qǐng)它出來必須要先猜一個(gè)謎語,猜對(duì)了,它才會(huì)出和小朋友一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了,天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄,小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)
    二、教學(xué)過程。
    1、教師:小朋友剛才都太棒了,一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外,還見過什么樣子的風(fēng)箏呢?(請(qǐng)幼兒思考并舉手回答,把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下)
    2、教師:老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏,小朋友想不想看?(觀賞多媒體圖片)
    3、教師:剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮?它們都有一個(gè)共同的特征,請(qǐng)小朋友告訴老師是什么?(出示圖片請(qǐng)小朋友觀察,說一說,最后老師揭曉答案演示一下)
    4、教師:有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩,玩過以后他寫了一篇小散文,并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫,小朋友想不想一起來聽賞一下?(播放圖片)聽過之后,小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片,按問題聽賞)
    5、畫一畫
    請(qǐng)小朋友們,畫出自己心目中的風(fēng)箏,畫好后貼到展示欄中,請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。
    三、活動(dòng)小結(jié)。
    1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文,感受語言的美麗,理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
    2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏,比比誰的最好,為什么?
    組織一次戶外活動(dòng),請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏,一起到戶外放風(fēng)箏,教師講好怎樣放,指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏,發(fā)展幼兒跑跳的'能力。
    風(fēng)箏教案中班篇四
    通過對(duì)風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏,使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法,加深了對(duì)民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識(shí).
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過大膽想象,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、一段音樂,幼兒繪畫用品。
    2、一只風(fēng)箏,風(fēng)箏圖片。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
    2、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去,除了他們還會(huì)有誰在天上飛?(幼兒講述)
    3、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié),今天劉老師也帶來了一個(gè)風(fēng)箏,你們一起來觀察一下老師手里的風(fēng)箏是什么顏色的.?像什么?漂不漂亮?這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么?(兩邊對(duì)稱,教師講解風(fēng)箏)
    二、讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,講述美。
    欣賞帶來的各種各樣的風(fēng)箏圖片,請(qǐng)小朋友們說出這些風(fēng)箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)
    教師小結(jié):這些風(fēng)箏多美呀!有xx風(fēng)箏,形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在的飛翔,多快樂?。?BR>    三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
    2、噢,今天老師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由自在的飛翔,多快樂呀!小朋友們,我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做飄得動(dòng)作)
    四、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    小朋友,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們吧你們剛才變的這只美麗的風(fēng)箏給畫下來,讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫,教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
    五、講述作品,活動(dòng)結(jié)束
    1、展示幼兒作品,互相欣賞。
    2、帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏。(結(jié)束)
    風(fēng)箏教案中班篇五
    《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單,曲調(diào)歡快柔和,旋律優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。
    1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。
    3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。
    1.小風(fēng)箏的頭飾。
    2.音樂、課件、視頻
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。
    “有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔,一根小線輕輕牽著它,是什么?”
    二、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
    幫助幼兒梳理歌詞:小風(fēng)箏,真靈巧,真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高,飛呀飛得高。
    2.引導(dǎo)幼兒討論:小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?
    3.教師演唱歌曲后兩句,幫助幼兒梳理歌詞:先跟白云拉拉手,再跟太陽問聲好。
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。
    1.播放課件,教師和幼兒一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手,重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
    1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。
    四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
    重點(diǎn)指導(dǎo):聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快,這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高,飛得快樂。
    風(fēng)箏教案中班篇六
    1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn),表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
    2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
    4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。
    一、導(dǎo)入
    和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
    二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”
    1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
    2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
    3.提問:風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?
    4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
    三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”
    1.觀看動(dòng)畫,提問:風(fēng)箏在天上是怎么飛的?
    2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
    3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,師生共放風(fēng)箏。
    四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型
    1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。
    2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
    3.師生合作做、放風(fēng)箏。
    五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏
    1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
    2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
    六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏
    老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂游戲。
    作品的語言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
    童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的.心愿,也留給小讀者無限的遐想。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
    在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑,無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動(dòng)無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。
    風(fēng)箏教案中班篇七
    1、知道有朋友是快樂的。
    2、學(xué)會(huì)使用待客語言:xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
    1、門鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
    2、事先與家長(zhǎng)交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。
    3、角色游戲玩具若干。
    1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
    ――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)
    2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”
    3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn),x老師好)
    4、外班教師進(jìn)來后向老師問好,客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐,在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水,將好東西拿給客人吃)
    5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
    6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。
    7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
    活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
    托班語言教案:小手小腳
    1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
    2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
    3、對(duì)小手游戲感興趣。
    小手能干的照片
    1、手指游戲
    2、小手的本領(lǐng)
    剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
    總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
    3、小手游戲
    下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
    小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
    小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
    小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
    小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
    小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
    4、教師悄悄地走到幼兒的'身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
    5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
    風(fēng)箏教案中班篇八
    1、初步理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:五彩繽紛。
    2、嘗試仿編散文詩句,表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。
    3、體會(huì)散文詩優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。
    散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風(fēng)箏的視頻
    提問:你放過風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的?
    小結(jié):風(fēng)箏是各種各樣的,人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏,風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽引著,很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
    2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》,理解散文詩的內(nèi)容。
    (2)提問:他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
    3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩,加深幼兒對(duì)散文詩的理解。
    提問:很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩,一眼望去,就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯:五彩繽紛。
    小結(jié):有的風(fēng)箏是黃蜜蜂,有的風(fēng)箏是紅蜻蜓,有的風(fēng)箏是白蝴蝶,顏色五彩繽紛,小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線拉著他們,比一比誰的飛得高,誰的飛得遠(yuǎn)。
    4、仿編散文詩句,大膽表達(dá)。
    提問:除了散文詩中說的風(fēng)箏,還有什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)你用散文詩中的語言來說一說。
    5、討論:怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?
    小結(jié):放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方,放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng),然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏,當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí),前后輕輕抖動(dòng),使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí),要迅速收回一部分風(fēng)箏線,直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
    風(fēng)箏教案中班篇九
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    1、教學(xué)掛圖
    2、4的數(shù)字卡一張活
    一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)
    (引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師:來,我們一起來數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!
    老師:我們?cè)賮頂?shù)一遍吧!
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師:現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀?哦,有小朋友,廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
    老師:還有什么呢?
    (引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花,還有4個(gè)小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個(gè)招呼吧。
    二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!
    本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)--放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來看:目標(biāo)表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看:材料準(zhǔn)備豐富,有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的'個(gè)體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強(qiáng),有一物多玩的功能。從活動(dòng)過程來看:滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?;顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),使得活動(dòng)組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。
    風(fēng)箏教案中班篇十
    1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量,并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
    2、能用目測(cè)的方法準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量的多少。
    春天背景圖一幅(畫有5個(gè)蜻蜓風(fēng)箏,6個(gè)蜜蜂風(fēng)箏,7個(gè)燕子風(fēng)箏、8個(gè)小狗風(fēng)箏。);分別畫有1~8朵花的操作卡《風(fēng)箏飄飄》;畫有風(fēng)箏線的卡紙每人4張,供幼兒畫風(fēng)箏用。
    一、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏
    師:小朋友,春天來了,花兒紅了,柳樹綠了,看!天空中飄來了什么?
    幼:風(fēng)箏。
    師:看看都有什么風(fēng)箏,請(qǐng)小朋友把一樣的風(fēng)箏擺到一起。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
    師:現(xiàn)在,我們數(shù)一數(shù),蜻蜓風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏各有多少個(gè)?
    (幼兒通過點(diǎn)數(shù)回答出,5個(gè)蜻蜓風(fēng)箏,6個(gè)蜜蜂風(fēng)箏,7個(gè)燕子風(fēng)箏、8個(gè)小狗風(fēng)箏。)
    二、為風(fēng)箏排序
    師:剛才我們知道了門中風(fēng)箏有多少個(gè),現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友按照從少到多的順序?yàn)檫@些風(fēng)箏排排隊(duì),并說說你為什么這么排?(請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)幼兒操作。)
    幼:對(duì)!
    師:那我們給他鼓鼓掌。
    師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友,按照從多到少的順序給這些風(fēng)箏排排隊(duì),并說說你為什么這么排。
    師:偉祺說,因?yàn)樾」凤L(fēng)箏有8個(gè),最多,所以它排第一;燕子風(fēng)箏有7個(gè),排第二;蜜蜂風(fēng)箏有6個(gè),排第三;蜻蜓風(fēng)箏最少,排第四,讓我們?yōu)樗Q豎大拇指。
    三、游戲“聽聲音畫風(fēng)箏”
    幼:想。
    幼:明白了。
    師:準(zhǔn)備好了,要開始了(教師拍5次手)一共有多少次?
    幼:5次。
    師:那請(qǐng)小朋友紙上的風(fēng)箏線頭上畫5個(gè)三角形的風(fēng)箏
    (依次類推,出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次)
    師:數(shù)一下,你畫了幾張卡片?
    幼:4張。
    師:小朋友們,聽仔細(xì),老師請(qǐng)你按照卡紙上風(fēng)箏的數(shù)量按照從多到少(從多到少)的順序,給你手中的風(fēng)箏排排序。
    (讓幼兒自己操作,教師巡回指導(dǎo))
    師:今天我們給風(fēng)箏排隊(duì),畫風(fēng)箏,現(xiàn)在我們要出去放風(fēng)箏。(結(jié)束活動(dòng))
    風(fēng)箏教案中班篇十一
    1。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
    2。培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力,體驗(yàn)制作帶來的快樂。
    1。風(fēng)箏ppt
    2。鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
    1。謎語導(dǎo)入活動(dòng)。
    像蝶不是蝶,像鳥不是鳥,
    不怕大風(fēng)吹,就怕雨水澆。(風(fēng)箏)
    2。欣賞“風(fēng)箏博覽會(huì)”。
    (1)師:春天是放風(fēng)箏的季節(jié),小朋友們有沒有放過風(fēng)箏?你放過什么樣子的風(fēng)箏?
    幼兒自由討論,回答問題。
    (2)幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    老師這也有很多美麗的風(fēng)箏,我們一起來看一看。
    提問:這些風(fēng)箏有幾部分組成?(風(fēng)箏面、尾巴、支架、線)
    3。討論用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏
    (1)你們想不想新手做一個(gè)風(fēng)箏?
    (2)教師示范吹畫方法:先用毛筆蘸上顏料,讓顏料滴幾滴在紙上,然后用吸管對(duì)著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向下、向左、向右吹,慢慢吹出像樹枝的形狀,用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料,在空白的地方點(diǎn)上小花,把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
    (3)介紹支架的做法:我們每個(gè)小朋友拿兩根紙棒,先橫過來貼上短的棒子,再豎過來貼上長(zhǎng)的棒子,這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
    (4)看看我們的風(fēng)箏做完了嗎?看看風(fēng)箏還缺少什么?(尾巴)
    示范:用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部,做風(fēng)箏的尾巴。
    4. 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。吹畫時(shí)要注意畫面干凈、整潔,點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈。
    指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
    5.活動(dòng)結(jié)束,幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
    師:天氣好的時(shí)候我們拿著自己做的風(fēng)箏,系上線,一起去操場(chǎng)放風(fēng)箏。
    風(fēng)箏教案中班篇十二
    (一)初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的頓音部分。
    (二)在合作表演風(fēng)箏的游戲中,感受放風(fēng)箏的快樂。
    風(fēng)箏一只,歌詞圖譜。
    (一)出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過程。
    看,今天我?guī)砹耸裁?你放過風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢?
    (1)風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去?他會(huì)怎么飛呢?
    1.欣賞歌曲,理解歌詞
    (1)師:風(fēng)箏飛的.時(shí)候你覺得他像什么?我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的吧!
    (2)教師演唱歌曲一遍
    提問:你聽見了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
    (3)再聽聽看,有沒有都聽出來了。
    教師演唱歌曲第二遍
    請(qǐng)幼兒根據(jù)順序來放,教師根據(jù)幼兒放的情況來決定演唱次數(shù)。
    3.幼兒嘗試演唱歌曲
    (1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
    師:現(xiàn)在我們來一起試試唱唱這首歌吧!
    (2)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分
    師:這里有幾個(gè)啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
    我們來一起試試
    (3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
    師:聽!是什么?一陣風(fēng)吹來了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來嗎?
    (4)將圖片全拿走幼兒演唱
    又來了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?
    4.表演歌曲
    (1)猜猜這個(gè)好聽的歌曲叫什么名字?《放風(fēng)箏》
    師:你們想不想也來放風(fēng)箏?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做風(fēng)箏和線來進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。
    (2)集體幼兒一起來進(jìn)行表演。
    男小朋友做風(fēng)箏線,女小朋友做風(fēng)箏。
    再進(jìn)行交換
    結(jié)束:我們到外面去放一放風(fēng)箏吧!看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。
    風(fēng)箏教案中班篇十三
    春暖花開,陽光明媚的春天,正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我國(guó)是風(fēng)箏歷史最為古老悠久的`國(guó)家之一,我們有必要讓孩子了解一些獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。因此,我們結(jié)合民間美術(shù)教學(xué),開展了《美麗的風(fēng)箏》這一主題式綜合性教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)本班所承擔(dān)的子課題《民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究》,我們?cè)诿耖g美術(shù)的教學(xué)中整合了社會(huì)、藝術(shù)、語言等多個(gè)領(lǐng)域,讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的知識(shí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
    1、了解風(fēng)箏的起源;
    2、欣賞風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;
    3、大膽嘗試裝飾風(fēng)箏,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:風(fēng)箏起源的課件、風(fēng)箏圖片、用實(shí)物將教室布置為風(fēng)箏展廳、操作材料。
    一、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏,引出課題。
    1、你看見了哪些風(fēng)箏,都在哪里見過風(fēng)箏?
    2、小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?為什么?
    二、觀看課件,了解風(fēng)箏的起源。
    提問:
    1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來了?
    2、現(xiàn)在人們都用什么材料來做風(fēng)箏呢?
    3、教師小結(jié)。
    三、觀看錄像,欣賞活動(dòng)風(fēng)箏和立體風(fēng)箏。
    四、分組操作,裝飾風(fēng)箏。
    風(fēng)箏教案中班篇十四
    《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單,曲調(diào)歡快柔和,旋律優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。
    1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。
    3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。
    1.小風(fēng)箏的頭飾。
    2.音樂、課件、視頻
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。
    “有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔,一根小線輕輕牽著它,是什么?”
    二、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
    幫助幼兒梳理歌詞:小風(fēng)箏,真靈巧,真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高,飛呀飛得高。
    2.引導(dǎo)幼兒討論:小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?
    3.教師演唱歌曲后兩句,幫助幼兒梳理歌詞:先跟白云拉拉手,再跟太陽問聲好。
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。
    1.播放課件,教師和幼兒一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手,重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
    1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。
    四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
    重點(diǎn)指導(dǎo):聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快,這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高,飛得快樂。
    1=c 2
    4
    351|351|5363|5-|
    小風(fēng)箏,多靈巧,多呀多靈巧,
    6644|553|2256 |2-|
    乘著風(fēng)兒,飛得高,飛呀飛得高,
    3235 |1?2|656|323 |
    先跟白云拉拉手,2?3 |65|4323|1-|再向太陽問個(gè)好。
    風(fēng)箏教案中班篇十五
    《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
    1。初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的`友情。
    2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
    3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
    小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
    1。談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?
    2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)提問:小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?
    它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?
    (2)繼續(xù)講述故事6―8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
    提問:紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?
    小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?
    小結(jié):跟對(duì)方說對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問題的好方法!
    (3)幼兒熟悉故事9―11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?
    小結(jié):紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
    3。完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。
    (1)提問:小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?
    紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā),沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。
    小棕熊會(huì)做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。
    “早上好,愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福,高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然,小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
    他們就這么玩著……
    可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。
    小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來,就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹下。
    紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天,屋頂上丟了九只紙船。
    啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!
    風(fēng)箏教案中班篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
    3、在教師的幫助下放風(fēng)箏,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。
    4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    風(fēng)箏教案中班篇十七
    (一)出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過程。
    t:看,今天我?guī)砹耸裁?你放過風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢?
    (1)風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去?他會(huì)怎么飛呢?
    1.欣賞歌曲,理解歌詞
    (1)師:風(fēng)箏飛的時(shí)候你覺得他像什么?我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的吧!
    (2)教師演唱歌曲一遍
    提問:你聽見了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
    (3)再聽聽看,有沒有都聽出來了。
    教師演唱歌曲第二遍
    請(qǐng)幼兒根據(jù)順序來放,教師根據(jù)幼兒放的情況來決定演唱次數(shù)。
    3.幼兒嘗試演唱歌曲
    (1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
    師:現(xiàn)在我們來一起試試唱唱這首歌吧!
    (2)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分
    師:這里有幾個(gè)啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
    我們來一起試試
    (3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
    師:聽!是什么?一陣風(fēng)吹來了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來嗎?
    (4)將圖片全拿走幼兒演唱
    又來了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?
    4.表演歌曲
    (1)猜猜這個(gè)好聽的歌曲叫什么名字?《放風(fēng)箏》
    師:你們想不想也來放風(fēng)箏?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做風(fēng)箏和線來進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。
    (2)集體幼兒一起來進(jìn)行表演。
    男小朋友做風(fēng)箏線,女小朋友做風(fēng)箏。
    再進(jìn)行交換
    風(fēng)箏教案中班篇十八
    一、導(dǎo)入。
    教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流,發(fā)表自己的見解)
    教師:今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西,但是想請(qǐng)它出來必須要先猜一個(gè)謎語,猜對(duì)了,它才會(huì)出和小朋友一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了,天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄,小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)
    二、教學(xué)過程。
    1、教師:小朋友剛才都太棒了,一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外,還見過什么樣子的風(fēng)箏呢?(請(qǐng)幼兒思考并舉手回答,把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下)
    請(qǐng)小朋友們,畫出自己心目中的風(fēng)箏,畫好后貼到展示欄中,請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。
    三、活動(dòng)小結(jié)。
    1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文,感受語言的美麗,理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
    2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏,比比誰的最好,為什么?
    風(fēng)箏教案中班篇十九
    提問:你放過風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的?
    小結(jié):風(fēng)箏是各種各樣的,人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏,風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽引著,很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
    2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》,理解散文詩的內(nèi)容。
    (2)提問:他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
    3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩,加深幼兒對(duì)散文詩的理解。
    提問:很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩,一眼望去,就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯:五彩繽紛。
    小結(jié):有的風(fēng)箏是黃蜜蜂,有的風(fēng)箏是紅蜻蜓,有的風(fēng)箏是白蝴蝶,顏色五彩繽紛,小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線拉著他們,比一比誰的飛得高,誰的飛得遠(yuǎn)。
    4、仿編散文詩句,大膽表達(dá)。
    提問:除了散文詩中說的風(fēng)箏,還有什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)你用散文詩中的語言來說一說。
    5、討論:怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?
    小結(jié):放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方,放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng),然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏,當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí),前后輕輕抖動(dòng),使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí),要迅速收回一部分風(fēng)箏線,直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。