計(jì)劃是一種組織思維的方式，是將想法和目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動步驟的重要工具。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以設(shè)立小的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)。計(jì)劃的制定不能太過于僵化，應(yīng)該保持靈活性和適應(yīng)性。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇一
通過認(rèn)真的分析和反思，我在以往的課堂教學(xué)中還主要存在以下問題，一是課堂教學(xué)仍然以教師為中心，以“教”為中心。二是課堂仍然以“知識”傳授為主。重視知識的傳授，而忽視知識的形成和發(fā)展的過程，忽視知識中凝結(jié)的人類文化和智慧；忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是課堂教學(xué)策略和方法單一。四是課堂教學(xué)模式陳舊，仍沿用凱洛夫的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式等等。一句話，我的課堂教學(xué)仍然是以“教”為主的教學(xué)模式，這種模式已不符合全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的要求，不符合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的模式，也不符合學(xué)生身心發(fā)展的需求。課堂教學(xué)的深化與改革勢在必行!
一、課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
以《中國教育和發(fā)展綱要》、《 20__ - 20__ 教育振興計(jì)劃》、《_中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件為指針，從培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義公民出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的深化與改革，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)知識的應(yīng)運(yùn)，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)
1 、優(yōu)化教學(xué)思想：堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生成功；讓課堂煥發(fā)生命的活力。
2 、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持知識與能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3 、優(yōu)化教學(xué)過程：堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，促使學(xué)生通過動手、動口、動腦獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
4 、優(yōu)化教學(xué)方法：實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，講究教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，致力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
5 、優(yōu)化教學(xué)手段：熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
6 、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本能力的傳授與訓(xùn)練；充分挖掘與利用現(xiàn)行教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
7 、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間：要壓縮教師單向傳輸信息的時(shí)間，精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間。
8 、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：以學(xué)論教，建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)評價(jià)體系，以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力”為依據(jù)，對教師的課堂教學(xué)作出客觀、公正的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向功能。
三、課堂教學(xué)的任務(wù)
現(xiàn)代教學(xué)本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。在這一活動過程中，教師有目的，有計(jì)劃地傳授、培養(yǎng)和教導(dǎo)，學(xué)生積極主動地掌握一定的知識和技能，發(fā)展體力和智力，形成一定的思想品德。所以，教學(xué)的任務(wù)應(yīng)是：
1 、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能。
2 、發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，把學(xué)生教“活”，教聰明。
3 、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。
4 、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
四、實(shí)施方案
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研究，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)好四種理論，即：行為主義學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；人本主義學(xué)習(xí)理論。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中處理好五個(gè)關(guān)系。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇二
以_同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個(gè)代表”思想為指針，以《_關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為突破口，以教育體制改革為動力，全面提高教育教學(xué)水平，切實(shí)改進(jìn)教師教學(xué)策略和方式，積極推進(jìn)課程改革，力爭在教育、教學(xué)、教育科研工作等方面辦出具有實(shí)驗(yàn)性示范的課改特色學(xué)校。
二、工作任務(wù)
1、繼續(xù)研究課程改革與教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、繼續(xù)研究地方課程和學(xué)校課程開發(fā)利用。
3、進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作措施及要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。成立以校長為組長，實(shí)驗(yàn)教師和中心教研組長為成員的課改實(shí)驗(yàn)工作小組。實(shí)驗(yàn)工作小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理和指導(dǎo)。為搞好課改實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到三個(gè)有數(shù)：對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念做到心中有數(shù)，對課改每一階段做些什么做到心中有數(shù)，對學(xué)校實(shí)施情況做到心中有數(shù)，并身先士卒，帶頭實(shí)踐，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改研究課，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動方案，領(lǐng)一個(gè)課改科研課題。
2、把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實(shí)驗(yàn)人員，把年輕的骨干教師推上課改第一線。
3、切實(shí)開展推動新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究活動。
為使實(shí)驗(yàn)?zāi)艹掷m(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯(lián)動展開的教學(xué)研究活動，為課程改革啟動營造一個(gè)良好的氛圍。
(1)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。實(shí)施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)的同時(shí)，我們將開展形式多樣的校本培訓(xùn)。通過請專家指導(dǎo)加領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的輔導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)進(jìn)一步領(lǐng)會新課程的理念。通過討論學(xué)習(xí)成功為案例，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導(dǎo)教師撰寫課改論文。
(2)集體備課。各教研組在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進(jìn)行。在此過程中骨干教師先行，教研組在安排計(jì)劃時(shí)要做到定人定時(shí)定內(nèi)容。
(3)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求各教研組必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一次集中學(xué)習(xí)。要求教研組之間要加強(qiáng)聯(lián)系，通過經(jīng)驗(yàn)介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)起動年級與非起動年級間的交流，為非實(shí)驗(yàn)教師做好思想與方法上的準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)的持續(xù)實(shí)施。
(4)課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向高遠(yuǎn)，方法實(shí)在，確保實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)、實(shí)效。
(5)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新手的骨干作用。除在教學(xué)實(shí)踐中開展課題研究外，還要求他們有計(jì)劃有指向地開設(shè)講座，以此推動教師教育觀念的更新與教學(xué)方法的改革。
4、建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價(jià)和學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系。
對老師的教學(xué)評價(jià)我們將從以下幾方面著手：
(1)制訂三小教師教育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之適應(yīng)課程改革對教師提出的新要求，起到正確的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
(2)倡導(dǎo)教師對自己的教育作自我反思性評價(jià)，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記，計(jì)時(shí)反思教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
(3)采用問卷調(diào)查的方法，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效，問卷的設(shè)計(jì)要充分考慮小學(xué)生的思維特點(diǎn)與情感傾向。
(4)采取成果展示、展覽的方式向社會、家長、學(xué)校作出匯報(bào)。(5)建立研究課與展示課的過程性檢查機(jī)制。
(6)采用教師自我評價(jià)與主管部門評價(jià)相結(jié)合的方法，對教師每月、每學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行全面評價(jià)，最后進(jìn)行量化考核。
對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)我們將從以下幾方面著手：
(1)建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科考試成績、學(xué)生設(shè)計(jì)的活動方案及報(bào)告、各種活動的物化成果，完善學(xué)生成長記錄袋。
(2)采取自我評價(jià)、家長評價(jià)和學(xué)校評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)。
(3)完善書面考試的機(jī)制、內(nèi)容和方法。
(4)在完善對學(xué)生綜合評價(jià)的同時(shí)，擴(kuò)大、強(qiáng)化對學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展的評價(jià)。
5、有課題組的同志和實(shí)驗(yàn)小組的全體成員負(fù)責(zé)研究校本課程的研究與開發(fā)，具體由課改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇三
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實(shí)數(shù)本章透過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生狀況分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯(cuò)。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生透過探究實(shí)際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用潛力，透過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標(biāo)掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;透過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖潛力;透過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;透過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)透過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。
四、教學(xué)設(shè)想
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分思考教材資料與學(xué)生的實(shí)際狀況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯(cuò)誤。
4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力采取針對性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)資料進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
初中語文課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇四
一、基本狀況：
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析：
1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)_號)14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫忙學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。
三、教學(xué)舉措：
1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力。
4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時(shí)，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇五
1、組建聯(lián)校、學(xué)校兩級課堂教學(xué)改革活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作計(jì)劃。
2、組織教師課堂教學(xué)改革理論學(xué)習(xí)和前期培訓(xùn)。
3、采用“走出去”的方法，組織骨干教師到古城中心小學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。
4、采用“請進(jìn)來”的方式，邀請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
1、推選各學(xué)科骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，確立學(xué)科實(shí)驗(yàn)班級，聯(lián)校跟蹤指導(dǎo)。
2、開展教學(xué)方法、策略、模式等專題研究。
3、召開研討會。
4、聯(lián)校視導(dǎo)課改工作。
5、案例研究：以“同課異構(gòu)”的形式，開展“磨課”活動。
1、探究課堂教學(xué)方式。
2、骨干教師培訓(xùn)。
3、聯(lián)校積極視導(dǎo)課改工作；全面檢查課改工作。
4、邀請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
1、開展區(qū)域性教學(xué)研究與展示。由聯(lián)校組織，讓優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到其他學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)展示，開展評課、反饋交流活動，分享階段成果。
2、迎接縣教育局課改驗(yàn)收。
1、收集課改的原始材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。
1、再進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，反思教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成課堂教學(xué)模式。
2、邀請縣教育局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課改工作。
3、進(jìn)行課改階段性總結(jié)。
1、教學(xué)展示觀摩活動。
2、形成理論體系，在全鎮(zhèn)進(jìn)行成果交流。
3、爭創(chuàng)舉辦縣級課堂教學(xué)改革觀摩會。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇六
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此刻我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者透過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;
7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)代意
2散文教學(xué)目標(biāo)：
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;
3、能運(yùn)用瀏覽的方法快速決定散文的基本類型;
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;
5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并決定作者是借景言志，還是借景抒情;
6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆;
7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本資料;
9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個(gè)簡單的詞語標(biāo)出文章的思路;
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2―4句話概括文章的主題;
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。
3、寫作：結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險(xiǎn)、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力。
4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力、探究潛力和表達(dá)潛力等。
(二)過程與方法透過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
透過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析
本冊語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等資料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本狀況分析
七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的潛力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作潛力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，用心倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的潛力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作潛力，盡力提高作文的檔次。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇七
大力開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）教師方面：
1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
（二）學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦，隨意性強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。
5、通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)：
（1）學(xué)期末，70%以上的課達(dá)到要求。
（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高；學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評價(jià)量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇八
學(xué)校每一位老師，每一個(gè)學(xué)科都按這樣的模式進(jìn)行教學(xué)課改效果也是非常的顯著的。在課改的推動之下，我也是受益良多。我也認(rèn)真地聽了非常多優(yōu)秀老師的課程，在這一個(gè)過程之中，結(jié)合其他老師上課的模式和教學(xué)風(fēng)格，我也不斷地在進(jìn)行磨練和改變。
我所任教的是九年級歷史，歷史是一門內(nèi)容比較多，并且需要花時(shí)間去記憶的一門課程。之前的想法是老派的、固化的，覺得老師講的多了學(xué)生也就學(xué)得多了，但往往是事與愿違。一節(jié)課45分鐘，但是學(xué)生真正學(xué)進(jìn)去的時(shí)間，其實(shí)是非常的短的，有些時(shí)候?qū)W生可能一不留神，或者是太累了，往往都會走神浪費(fèi)了這45分鐘的時(shí)間。而博學(xué)課堂的目的，是要把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，老師的角色不是一個(gè)從開始到結(jié)尾都一直在授課的角色，而是課程的幫助者和建設(shè)者。這兩個(gè)月，我們學(xué)科也在不斷地深化我們的模式，對于我們學(xué)科來說最重要的就是要讓學(xué)生充分的把握住課堂45分鐘，不要耽誤學(xué)生其他的時(shí)間這樣往往會給他們造成很大的壓力。那么45分鐘要提高效率，這就非常的考驗(yàn)老師和學(xué)生了。
學(xué)習(xí)知識，真正的掌握的不是靠聽，而是要讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識講出來。那么博學(xué)課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)自主預(yù)習(xí)就非常的重要了，在課堂開始的5分鐘，通常會讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，主要是已完成學(xué)法大視野為任務(wù)完成課前預(yù)習(xí)，第二步是讓學(xué)生們找到在課件上面提前布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)歷史，主要是把歷史事件的背景、時(shí)間、內(nèi)容、影響或者意義弄清楚。我會提前的把這些問題在課件上羅列出來。完成學(xué)法大視野的自主預(yù)習(xí)之后，基本上就把書大概的瀏覽了一遍，那么之后再把課件上的問題先找出來，在書上面標(biāo)注好。標(biāo)注完成之后再進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的成員沒有解決的問題之后一塊進(jìn)行討論。討論結(jié)束之后，要求每一位小組都能夠把問題回答出來。討論結(jié)束之后，進(jìn)行小組成員的展示，這個(gè)時(shí)候展示我會分為兩種情況進(jìn)行展示第一種是隨意的抽查，因?yàn)橐呀?jīng)過了小組討論。那么隨意抽查進(jìn)行展示。如果小組成員并沒有把問題回答出來，那么會扣這個(gè)小組的分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)小組抽查的這位成員回答的特別好，那么給予這個(gè)小組加分；另外一種情況是這個(gè)問題比較難回答，我會讓同學(xué)們自己舉手展示，主動展示的學(xué)生也會給予加分，這就是小組的展示環(huán)節(jié)。小組展示環(huán)節(jié)完成之后，針對于剛剛小組回答問題的積極程度以及討論問題的積極程度進(jìn)行加分，或者是一些小組，并沒有積極踴躍的參加討論的那么給予一定的扣分。之后進(jìn)行精講環(huán)節(jié)，主要是一部分難懂的問題進(jìn)行一個(gè)簡單的講解。在講解的過程之中，注意精講，這個(gè)環(huán)節(jié)也是我現(xiàn)在把控的還不是非常好的一個(gè)環(huán)節(jié)，我希望能夠把自己的語言更加的精煉，讓學(xué)生能夠把不懂的地方通過老師的講解弄清楚。
精講完成之后就是課堂的鞏固和背誦的環(huán)節(jié)了，那么對于我們的歷史學(xué)科來講，背誦的內(nèi)容的確會更多一點(diǎn)，所以我會選擇讓他們先背誦，把當(dāng)堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容把它背誦完成，5分鐘左右的時(shí)間我會到課堂下面對學(xué)生進(jìn)行抽背。抽背完成之后，會讓學(xué)生們完成當(dāng)堂課學(xué)法大視野上面的選擇題部分，3分鐘左右的時(shí)間之后，讓小組同學(xué)進(jìn)行答案的展示，對于一些錯(cuò)得比較多的問題，進(jìn)行簡單的講解。
這就是歷史學(xué)科博學(xué)課堂的模式，我們在這樣子的一個(gè)過程之中，每一節(jié)課每一個(gè)班情況是不同的，在實(shí)行的過程之中也要進(jìn)行簡單的變通。所以老師必須要清楚地掌握課程的環(huán)節(jié)和熟悉授課的內(nèi)容以及調(diào)動起學(xué)生們的積極性，那么在這些方面還要進(jìn)行探索和反思。小組的加分能夠充分的調(diào)動起學(xué)生們的積極性，所以要把這個(gè)小組評價(jià)給同學(xué)們講的更加清楚一點(diǎn)。另外，還有一個(gè)問題就是在學(xué)生展示回答之后，老師對同學(xué)們的評價(jià)要進(jìn)一步的深化，不能表面的認(rèn)同，進(jìn)行簡單的評價(jià)，讓學(xué)生體會到得到老師的認(rèn)可，贊賞，肯定。這也會大大提高他們的積極性。
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能夠更好的優(yōu)化，過程之中，多學(xué)習(xí)，多探討，才會獲得進(jìn)步。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇九
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，課堂教學(xué)改革方案。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施有效教學(xué)，需要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此計(jì)劃：
1、要面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，。不能以個(gè)別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等。真正的面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。
2．建立民主、和諧的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律和人格，對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認(rèn)，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實(shí)際上是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說，：
3．教學(xué)要有創(chuàng)新
創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個(gè)詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中，既把握了知識，又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過自己的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實(shí)，在一堂課中，只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花，就值得肯定。
總之通過不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
二、實(shí)施策略
(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。
2、多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。
3、教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué)，評價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測;練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。
(二)課堂教學(xué)
1、精心組織課堂教學(xué)語言，充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺。
3、明確小組分工，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。
4、評價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
(三)評價(jià)機(jī)制
1、評價(jià)要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。
2、實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校情況進(jìn)行回顧，并填寫反思記錄。
3、發(fā)揮好小組評價(jià)總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價(jià)，每位組員客觀的認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。
4、課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評、師評。同時(shí)與作業(yè)評價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合。
5、家長參與評價(jià)。堅(jiān)持家校聯(lián)系，家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動、品行進(jìn)行評價(jià)。
三、方法與措施
1、備好導(dǎo)學(xué)案，客觀，適用，堅(jiān)持課后反思。
2、積極參加研訓(xùn)，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。
4、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長培訓(xùn)。
5、 配合班主任，開好班會、家長會，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
6、 制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7、 加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年我校課改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞縣局的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。
2、作專題報(bào)告，了解課改理念和精神。
3、著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。
4、構(gòu)建一套適合我校課改的課堂教學(xué)模式
三、工作措施
(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。
1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組、信息組和課題攻關(guān)組，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo)、調(diào)控、評價(jià)、指導(dǎo)課改工作、保證課改工作高效、有序、規(guī)范地進(jìn)行。
2、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與課改的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。
3、實(shí)施和完善有效的教學(xué)管理制度，即課堂教學(xué)制度、教研活動制度、推門聽課制度、計(jì)劃與總結(jié)的制度、教師與學(xué)生培訓(xùn)制度以及考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。
4、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)教研組，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。
5、對學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。作專題報(bào)告，了解課改理念和精神。
(二)、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高。
我們從備課入手，著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。要求教師上完課后，對教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。
(三)、抓課堂，改變方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
(四)、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)年我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(五)加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課、評課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予點(diǎn)評、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動態(tài)。對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。
2、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課活動。能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。
3、組織全校教師進(jìn)行聽課、評課活動。將縣市級立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合，開展好課題研討課、聽課、評課活動，為課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的先鋒。
4、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。
四、保障措施
首先成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會。信息組的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。攻關(guān)組著重對課改過程中出現(xiàn)的問題攻堅(jiān)克難，保證課改的順利進(jìn)行。
樹理中學(xué)
附：樹理中學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：宋春珍
副組長：趙小魚 牛曉笳
成員：田鈞占 楊麗霞 豆鵬 牛海沁 郭振東 王阿妮 車向東
主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課改的推進(jìn)工作;制定學(xué)校計(jì)劃;建立學(xué)?？蒲?、實(shí)施、檢查、考評、總結(jié)等工作機(jī)制;組織校本培訓(xùn)等。
附二：樹理中學(xué)課題攻關(guān)小組
組長：趙小魚
組員：楊麗霞 田鈞占 王阿妮 牛海沁 豆鵬 郭振東
主要工作職責(zé)為：協(xié)調(diào)各學(xué)科的課改推進(jìn);落實(shí)老師的具體操作;組織以教研組為主的課改研討活動等。
附三：樹理中學(xué)課改信息組
組長：牛曉笳
組員：王阿妮 豆鵬 郭振東 田鈞占
主要工作職責(zé)為：大力宣傳課改，營造有利于課程改革實(shí)施的社會輿論環(huán)境，爭取社會各界的積極配合。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十二
一個(gè)學(xué)期將要過去，回想過去的日子，課課、件件都仿佛是在眼前。本學(xué)期我任教二年級6班的語文，根據(jù)閔行區(qū)、本校的課堂教學(xué)改善三年行動計(jì)劃要求，反思這一學(xué)期的課堂教學(xué)改善經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、根據(jù)“民主、平等”的改善目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
本學(xué)期我改善的第一個(gè)目標(biāo)就是：要公平公正的評價(jià)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。因此，我教學(xué)活動中，認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成愉快的學(xué)習(xí)活動。
我根據(jù)要“民主、平等”的改善目標(biāo)，因此在課堂上或是在課間，我盡量營造“民主、平等”的氛圍。透過近一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，此刻經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個(gè)問題。”、“老師，我對你提個(gè)意見?！?、“我對他有不同的看法，我覺得……”我的語言也成了：“同學(xué)，你先來說說好嗎？”、“能向大家說說你是怎樣想的嗎？”、“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”。如此生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生們從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。透過一學(xué)期的改善，我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進(jìn)一步的提高。
2、實(shí)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本學(xué)期我改善的第二個(gè)目標(biāo)是：探究課堂教學(xué)中的合作交流。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，我在教學(xué)過程中常常帶著轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換主角，把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。
我在教有些課時(shí)，事先我并沒有給學(xué)生講過有關(guān)課文的資料、知識，而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。課堂上，就讓學(xué)生自己來進(jìn)行交流。這樣學(xué)生就很樂意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。透過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)答一答、想一想、動一動、演一演、說一說，透過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，二年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生自愿組合同學(xué)，根據(jù)演課本資料在課堂上進(jìn)行表演，這樣不僅僅加深了學(xué)生對課文的理解記憶，從而也體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一齊成長。
當(dāng)然我還要再進(jìn)一步改善課堂教學(xué)上的不足，并根據(jù)本人制定的課堂教學(xué)三年計(jì)劃的目標(biāo)，決心抓住一個(gè)不足，攻克一個(gè)不足，真正完善、提高、提升自己的課堂教學(xué)潛力。
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課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十三
為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步形成聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍。教育局決定，在全縣用二至三年的時(shí)間，以學(xué)習(xí)推廣中學(xué)的教育教學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式為突破口，以素質(zhì)教育思想為先導(dǎo)，深入開展課堂教學(xué)改革，以推動全縣教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為促進(jìn)課堂教學(xué)改革的開展，將今年三月定為“課堂教學(xué)改革啟動月”?，F(xiàn)對“課堂教學(xué)改革啟動月”的啟動提出如下指導(dǎo)意見。
一、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識
1、各學(xué)校要以“課堂教學(xué)改革啟動月”為契機(jī)，從實(shí)踐“三個(gè)代表”、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進(jìn)新課程改革的角度認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)識學(xué)習(xí)推廣經(jīng)驗(yàn)的重要性和必要性，以面向全體學(xué)生、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、學(xué)習(xí)中學(xué)“尊重主體，面向全體”的教育理念
“每個(gè)學(xué)生都能合格”、“沒有教不好的學(xué)生”，是中學(xué)成功的教育理念。中學(xué)從學(xué)生進(jìn)校的第一天抓起，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的學(xué)生抓起，不放過每一個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，使所有的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入了解學(xué)生，研究學(xué)生，面向全體學(xué)生，努力提供適合每一個(gè)學(xué)生所需要的教育，實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式
中學(xué)緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，從限制教師講授時(shí)間入手，實(shí)現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎(chǔ)上，逐步建立并不斷完善指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效措施，進(jìn)而把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，使所有的學(xué)生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，顯著提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和各方面的基本素質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)中學(xué)“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的優(yōu)良作風(fēng)
中學(xué)以三流的辦學(xué)條件、三流的師資基礎(chǔ)、三流的生源質(zhì)量和常規(guī)的課業(yè)負(fù)擔(dān)取得了一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這是中學(xué)教師艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的必然結(jié)果，是中學(xué)教師汗水、智慧的凝聚和結(jié)晶。學(xué)習(xí)，最根本的就是要學(xué)習(xí)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，孜孜以求，誨人不倦，為社會主義現(xiàn)代化和社會主義和諧社會建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。
二、抓培訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝學(xué)科骨干
1、各單位要認(rèn)真組織學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神。組織教師認(rèn)真觀看課堂教學(xué)案例，認(rèn)真研討案例，明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。
2、教育局將在近期組織一批學(xué)科骨干教師到江蘇中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會中學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)。
三、抓指導(dǎo)，健康有序地推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革
1、縣教育科研信息中心要充分發(fā)揮課堂教學(xué)改革中的指導(dǎo)作用，科學(xué)謀劃、精心制訂全縣課堂教學(xué)改革方案，拿出切實(shí)有效的工作措施，確保課堂教學(xué)改革健康有序；各學(xué)科教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，深入學(xué)校、深入課堂抓試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以面促片，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全縣推廣。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師的示范和指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革的不斷深入。
四、抓課堂，提高課堂教學(xué)效率
1、各地各學(xué)校要借鑒縣級課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，迅速啟動本地本校課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)改革為突破口，以學(xué)生為主體，建立輕松愉快的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)借鑒中學(xué)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建適合本校的教學(xué)模式，創(chuàng)出自身的課堂教學(xué)特色，切實(shí)做到輕負(fù)高效。要積極開展區(qū)域性協(xié)作課堂教學(xué)研討活動，引導(dǎo)多數(shù)教師通過改革課堂教學(xué)，提升專業(yè)水平，促進(jìn)我縣課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
2、為啟動我縣課堂教學(xué)改革，縣教育局將總結(jié)推廣城區(qū)三所初中試點(diǎn)工作的階段性成果，并于三月下旬在城區(qū)舉行課堂教學(xué)研究展示活動?；顒拥木唧w事宜另行通知。
五、抓構(gòu)建，重新構(gòu)建課堂教學(xué)改革的校本教研制度和評價(jià)機(jī)制
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校要成立以校長為第一責(zé)任人的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管教學(xué)的校長為組長，以各校骨干教師、學(xué)科帶頭人為骨干的專家指導(dǎo)小組。積極宣傳，努力營造實(shí)施課堂教學(xué)改革的良好氛圍。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建有利于推動課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本教研制度和教學(xué)評價(jià)機(jī)制。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十四
很榮幸能聽到黃老師精彩的報(bào)告，作為一名工作一年的新教師而言，受益匪淺。在教師成長的過程中所遇到的困惑和迷茫黃老師提前給我們打了預(yù)防針。
人生兩半場，上半場追求成功，下半場追求意義。站在講臺的一年中，成長了很多，也遇到了很多困難。基本的教學(xué)習(xí)慣已經(jīng)形成，時(shí)刻提醒自己做一名勤奮的老師，聽到黃老師如今還保存著上班時(shí)的教案，我很慚愧，資料的積累本身就是知識的積累過程，今后我也將及時(shí)整理我的備課材料，積極反思，及時(shí)記錄心得。
如何教學(xué)不流于形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，黃老師的話給我很大啟發(fā)，學(xué)生教學(xué)生可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組教學(xué)的背景下，是否能把課堂的主動權(quán)教給我們的學(xué)生是值得我們年輕教師去開拓的地方。曾經(jīng)嘗試著讓學(xué)生介紹下德國的魯爾區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們所認(rèn)知的要比課本上的內(nèi)容豐富很多，這樣既給了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會和表現(xiàn)機(jī)會，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如今教師和學(xué)生都承受著較大的壓力，我們的教學(xué)不能只注重分?jǐn)?shù)，課標(biāo)背后的情感態(tài)度價(jià)值觀也是我們需要研究和貫徹的，知識的本身固然重要，但孩子最后還是要在社會中立足，其心態(tài)和意志品質(zhì)以及對生活的美的熱愛都是我們作為教師要認(rèn)真培養(yǎng)和雕琢的，而地理可以讓我們和學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，走進(jìn)自然，地理課堂的趣味性和它的藝術(shù)性也是值得我們年輕教師去探索和發(fā)掘的。
什么是一名成功的教師，我一直在思考也一直在努力，不只是取得了良好的教學(xué)成績，還更多的還原于教育教學(xué)的本真，激發(fā)學(xué)生人性中的真善美。今后我將更加努力，做一名勤奮好學(xué)、底蘊(yùn)深厚的地理教師，把我的課堂打造成生動活潑、回歸自然、貼近本真的課堂。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十五
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為xx年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報(bào)告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報(bào)告，對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革--解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂--1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實(shí)踐--總結(jié)--再實(shí)踐--再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時(shí)，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時(shí)間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化:
首先，是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗(yàn)田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
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課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十六
本年度，我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以“深化教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以構(gòu)建“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固” 為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著力點(diǎn);以“導(dǎo)學(xué)案”改革為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力，進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度，全面提高教師素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力，使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的突破。
二、工作目標(biāo)
1、力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。
2、力爭在區(qū)教學(xué)評估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列。
3、每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式，并能推廣運(yùn)用。
4、力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化的水平有所提高，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。
三、整體工作思路
圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)現(xiàn)二個(gè)突破：課堂教學(xué)效率有新突破，教學(xué)質(zhì)量有新突破。
強(qiáng)化三支隊(duì)伍：校長管理能力進(jìn)一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。
突出四項(xiàng)重點(diǎn)：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運(yùn)用;四是課題研究。
抓好五項(xiàng)活動：一是教師課堂達(dá)標(biāo)活動;二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動;三是校長、骨干送教活動;四是優(yōu)質(zhì)課評選活動;五是課堂教學(xué)展示活動。
四、主要工作及措施
1、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。聯(lián)校要加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)管理、檔案建設(shè)、教師教學(xué)考核制度的建設(shè)與落實(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線等的監(jiān)控力度。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實(shí)處，建立月通報(bào)制度、月考核制度，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場、走馬觀花、敷衍了事，對執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提出嚴(yán)肅批評，并在聯(lián)校通報(bào)批評。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié)，提高學(xué)習(xí)的自主性。切實(shí)加強(qiáng)教師課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面提高課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。繼續(xù)實(shí)施“三清”措施，組織好不同類型的考試(單元測試、月考、期中中期末)和競賽活動，建立月考制度、月質(zhì)量分析制度、月成績報(bào)告制度和教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度，對教學(xué)成績嚴(yán)重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校，要在全體教師會上作分析解剖。
2、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)小學(xué)各班級學(xué)生少的特點(diǎn)，積極探索小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革。重點(diǎn)圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合，加強(qiáng)研究實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng)新，構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法，逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、切實(shí)落實(shí)好輔差措施。各學(xué)校、各班級、各學(xué)科教師要認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，針對學(xué)科中出現(xiàn)的差生，要制定好輔差計(jì)劃。從校長到教師都要認(rèn)真落實(shí)差生承包制，做到輔導(dǎo)教師落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、輔導(dǎo)效果落實(shí)。
4、以活動為載體，精心打造優(yōu)質(zhì)課。一是普聽課：開學(xué)的第2、3周進(jìn)行全體任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門課：隨機(jī)進(jìn)行聽課，及時(shí)了解掌握教師、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過學(xué)科帶頭人、骨干教師送教活動，為同事之間互學(xué)習(xí)、共切磋、同提高搭建了交流平臺;四是評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰;五是達(dá)標(biāo)課：各校要普遍開展達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，聯(lián)校成立“課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收組”，采取聽課、說課、課堂反饋、當(dāng)堂測試的形式，對包括校長在內(nèi)的教師進(jìn)行新一輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。六是研究課：利用每月聯(lián)片教研，組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(主要語、數(shù)、英、科、思五科);七是開放課：進(jìn)行學(xué)校家長開放日教學(xué)研討活動，教師人人參與。學(xué)校要請一些年輕的、素質(zhì)較好的家長分年級參與聽課，對家校共育起到了積極的作用;七是復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中、期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
5、采取“走出去，請進(jìn)來”橫向聯(lián)合的辦法，搭建校際間交流平臺 ，提升課堂教學(xué)效率?！罢堖M(jìn)來”就是請專家、名師到我校傳經(jīng)送寶。“走出去”就是到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法。每學(xué)年至少要組織一次校際交流。通過校際間交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、相互提高的目的，真正為搭建校際交流平臺，共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁。
6、 牢固樹立“科研興?！钡乃枷耄嫱七M(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作。做到以科研促教學(xué)、以教學(xué)促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略，深入開展聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研、學(xué)科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動，將研修重點(diǎn)放在課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示、練習(xí)設(shè)計(jì))等方面，有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度，繼續(xù)實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度，教研員要更加明確地樹立為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)的思想，強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級、包學(xué)科)、“三深入”(深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂)。學(xué)校教研組要以課題為抓手，針對性地開展教科研活動，要將科研與教研做到有機(jī)整合，增強(qiáng)實(shí)效性。要鼓勵(lì)教師積極參加各級組織的競賽、賽講、評選活動，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每校人均獲獎(jiǎng)篇數(shù)不少于2篇。
7、開展形式多樣的競賽評比活動。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心，依據(jù)課堂改革的要求，精心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動、校長、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動及示范課觀摩活動，為教師搭建展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺，以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
8、深入推進(jìn)課堂教學(xué)檢測和組織好不同類型的考試。學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認(rèn)識，要求教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課堂教學(xué)檢測，并通過課堂檢測結(jié)果主動反思自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要安排專門的教學(xué)管理人員及時(shí)統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科、不同年級的課堂檢測合格率，力求做到每課合格率在90%以上。同時(shí)，各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測試、月考、期中期末考試，及時(shí)對每個(gè)階段的成績有一個(gè)清晰地認(rèn)識，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇一
通過認(rèn)真的分析和反思，我在以往的課堂教學(xué)中還主要存在以下問題，一是課堂教學(xué)仍然以教師為中心，以“教”為中心。二是課堂仍然以“知識”傳授為主。重視知識的傳授，而忽視知識的形成和發(fā)展的過程，忽視知識中凝結(jié)的人類文化和智慧；忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是課堂教學(xué)策略和方法單一。四是課堂教學(xué)模式陳舊，仍沿用凱洛夫的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式等等。一句話，我的課堂教學(xué)仍然是以“教”為主的教學(xué)模式，這種模式已不符合全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的要求，不符合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的模式，也不符合學(xué)生身心發(fā)展的需求。課堂教學(xué)的深化與改革勢在必行!
一、課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
以《中國教育和發(fā)展綱要》、《 20__ - 20__ 教育振興計(jì)劃》、《_中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件為指針，從培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義公民出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的深化與改革，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)知識的應(yīng)運(yùn)，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)
1 、優(yōu)化教學(xué)思想：堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生成功；讓課堂煥發(fā)生命的活力。
2 、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持知識與能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3 、優(yōu)化教學(xué)過程：堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，促使學(xué)生通過動手、動口、動腦獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
4 、優(yōu)化教學(xué)方法：實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，講究教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，致力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
5 、優(yōu)化教學(xué)手段：熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
6 、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本能力的傳授與訓(xùn)練；充分挖掘與利用現(xiàn)行教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
7 、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間：要壓縮教師單向傳輸信息的時(shí)間，精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間。
8 、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：以學(xué)論教，建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)評價(jià)體系，以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力”為依據(jù)，對教師的課堂教學(xué)作出客觀、公正的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向功能。
三、課堂教學(xué)的任務(wù)
現(xiàn)代教學(xué)本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。在這一活動過程中，教師有目的，有計(jì)劃地傳授、培養(yǎng)和教導(dǎo)，學(xué)生積極主動地掌握一定的知識和技能，發(fā)展體力和智力，形成一定的思想品德。所以，教學(xué)的任務(wù)應(yīng)是：
1 、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能。
2 、發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，把學(xué)生教“活”，教聰明。
3 、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。
4 、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
四、實(shí)施方案
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研究，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)好四種理論，即：行為主義學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；人本主義學(xué)習(xí)理論。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中處理好五個(gè)關(guān)系。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇二
以_同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個(gè)代表”思想為指針，以《_關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為突破口，以教育體制改革為動力，全面提高教育教學(xué)水平，切實(shí)改進(jìn)教師教學(xué)策略和方式，積極推進(jìn)課程改革，力爭在教育、教學(xué)、教育科研工作等方面辦出具有實(shí)驗(yàn)性示范的課改特色學(xué)校。
二、工作任務(wù)
1、繼續(xù)研究課程改革與教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、繼續(xù)研究地方課程和學(xué)校課程開發(fā)利用。
3、進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作措施及要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。成立以校長為組長，實(shí)驗(yàn)教師和中心教研組長為成員的課改實(shí)驗(yàn)工作小組。實(shí)驗(yàn)工作小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理和指導(dǎo)。為搞好課改實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到三個(gè)有數(shù)：對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念做到心中有數(shù)，對課改每一階段做些什么做到心中有數(shù)，對學(xué)校實(shí)施情況做到心中有數(shù)，并身先士卒，帶頭實(shí)踐，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改研究課，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動方案，領(lǐng)一個(gè)課改科研課題。
2、把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實(shí)驗(yàn)人員，把年輕的骨干教師推上課改第一線。
3、切實(shí)開展推動新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究活動。
為使實(shí)驗(yàn)?zāi)艹掷m(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯(lián)動展開的教學(xué)研究活動，為課程改革啟動營造一個(gè)良好的氛圍。
(1)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。實(shí)施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)的同時(shí)，我們將開展形式多樣的校本培訓(xùn)。通過請專家指導(dǎo)加領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的輔導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)進(jìn)一步領(lǐng)會新課程的理念。通過討論學(xué)習(xí)成功為案例，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導(dǎo)教師撰寫課改論文。
(2)集體備課。各教研組在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進(jìn)行。在此過程中骨干教師先行，教研組在安排計(jì)劃時(shí)要做到定人定時(shí)定內(nèi)容。
(3)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求各教研組必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一次集中學(xué)習(xí)。要求教研組之間要加強(qiáng)聯(lián)系，通過經(jīng)驗(yàn)介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)起動年級與非起動年級間的交流，為非實(shí)驗(yàn)教師做好思想與方法上的準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)的持續(xù)實(shí)施。
(4)課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向高遠(yuǎn)，方法實(shí)在，確保實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)、實(shí)效。
(5)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新手的骨干作用。除在教學(xué)實(shí)踐中開展課題研究外，還要求他們有計(jì)劃有指向地開設(shè)講座，以此推動教師教育觀念的更新與教學(xué)方法的改革。
4、建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價(jià)和學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系。
對老師的教學(xué)評價(jià)我們將從以下幾方面著手：
(1)制訂三小教師教育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之適應(yīng)課程改革對教師提出的新要求，起到正確的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
(2)倡導(dǎo)教師對自己的教育作自我反思性評價(jià)，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記，計(jì)時(shí)反思教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
(3)采用問卷調(diào)查的方法，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效，問卷的設(shè)計(jì)要充分考慮小學(xué)生的思維特點(diǎn)與情感傾向。
(4)采取成果展示、展覽的方式向社會、家長、學(xué)校作出匯報(bào)。(5)建立研究課與展示課的過程性檢查機(jī)制。
(6)采用教師自我評價(jià)與主管部門評價(jià)相結(jié)合的方法，對教師每月、每學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行全面評價(jià)，最后進(jìn)行量化考核。
對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)我們將從以下幾方面著手：
(1)建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科考試成績、學(xué)生設(shè)計(jì)的活動方案及報(bào)告、各種活動的物化成果，完善學(xué)生成長記錄袋。
(2)采取自我評價(jià)、家長評價(jià)和學(xué)校評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)。
(3)完善書面考試的機(jī)制、內(nèi)容和方法。
(4)在完善對學(xué)生綜合評價(jià)的同時(shí)，擴(kuò)大、強(qiáng)化對學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展的評價(jià)。
5、有課題組的同志和實(shí)驗(yàn)小組的全體成員負(fù)責(zé)研究校本課程的研究與開發(fā)，具體由課改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇三
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實(shí)數(shù)本章透過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生狀況分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯(cuò)。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生透過探究實(shí)際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用潛力，透過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標(biāo)掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;透過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖潛力;透過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;透過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)透過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。
四、教學(xué)設(shè)想
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分思考教材資料與學(xué)生的實(shí)際狀況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯(cuò)誤。
4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力采取針對性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)資料進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
初中語文課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇四
一、基本狀況：
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析：
1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)_號)14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫忙學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。
三、教學(xué)舉措：
1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力。
4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時(shí)，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇五
1、組建聯(lián)校、學(xué)校兩級課堂教學(xué)改革活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作計(jì)劃。
2、組織教師課堂教學(xué)改革理論學(xué)習(xí)和前期培訓(xùn)。
3、采用“走出去”的方法，組織骨干教師到古城中心小學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。
4、采用“請進(jìn)來”的方式，邀請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
1、推選各學(xué)科骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，確立學(xué)科實(shí)驗(yàn)班級，聯(lián)校跟蹤指導(dǎo)。
2、開展教學(xué)方法、策略、模式等專題研究。
3、召開研討會。
4、聯(lián)校視導(dǎo)課改工作。
5、案例研究：以“同課異構(gòu)”的形式，開展“磨課”活動。
1、探究課堂教學(xué)方式。
2、骨干教師培訓(xùn)。
3、聯(lián)校積極視導(dǎo)課改工作；全面檢查課改工作。
4、邀請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
1、開展區(qū)域性教學(xué)研究與展示。由聯(lián)校組織，讓優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到其他學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)展示，開展評課、反饋交流活動，分享階段成果。
2、迎接縣教育局課改驗(yàn)收。
1、收集課改的原始材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。
1、再進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，反思教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成課堂教學(xué)模式。
2、邀請縣教育局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課改工作。
3、進(jìn)行課改階段性總結(jié)。
1、教學(xué)展示觀摩活動。
2、形成理論體系，在全鎮(zhèn)進(jìn)行成果交流。
3、爭創(chuàng)舉辦縣級課堂教學(xué)改革觀摩會。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇六
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此刻我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者透過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;
7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)代意
2散文教學(xué)目標(biāo)：
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;
3、能運(yùn)用瀏覽的方法快速決定散文的基本類型;
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;
5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并決定作者是借景言志，還是借景抒情;
6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆;
7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本資料;
9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個(gè)簡單的詞語標(biāo)出文章的思路;
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2―4句話概括文章的主題;
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。
3、寫作：結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險(xiǎn)、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力。
4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力、探究潛力和表達(dá)潛力等。
(二)過程與方法透過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
透過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析
本冊語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等資料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本狀況分析
七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的潛力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作潛力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，用心倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的潛力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作潛力，盡力提高作文的檔次。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇七
大力開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）教師方面：
1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
（二）學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦，隨意性強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。
5、通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)：
（1）學(xué)期末，70%以上的課達(dá)到要求。
（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高；學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評價(jià)量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇八
學(xué)校每一位老師，每一個(gè)學(xué)科都按這樣的模式進(jìn)行教學(xué)課改效果也是非常的顯著的。在課改的推動之下，我也是受益良多。我也認(rèn)真地聽了非常多優(yōu)秀老師的課程，在這一個(gè)過程之中，結(jié)合其他老師上課的模式和教學(xué)風(fēng)格，我也不斷地在進(jìn)行磨練和改變。
我所任教的是九年級歷史，歷史是一門內(nèi)容比較多，并且需要花時(shí)間去記憶的一門課程。之前的想法是老派的、固化的，覺得老師講的多了學(xué)生也就學(xué)得多了，但往往是事與愿違。一節(jié)課45分鐘，但是學(xué)生真正學(xué)進(jìn)去的時(shí)間，其實(shí)是非常的短的，有些時(shí)候?qū)W生可能一不留神，或者是太累了，往往都會走神浪費(fèi)了這45分鐘的時(shí)間。而博學(xué)課堂的目的，是要把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，老師的角色不是一個(gè)從開始到結(jié)尾都一直在授課的角色，而是課程的幫助者和建設(shè)者。這兩個(gè)月，我們學(xué)科也在不斷地深化我們的模式，對于我們學(xué)科來說最重要的就是要讓學(xué)生充分的把握住課堂45分鐘，不要耽誤學(xué)生其他的時(shí)間這樣往往會給他們造成很大的壓力。那么45分鐘要提高效率，這就非常的考驗(yàn)老師和學(xué)生了。
學(xué)習(xí)知識，真正的掌握的不是靠聽，而是要讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識講出來。那么博學(xué)課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)自主預(yù)習(xí)就非常的重要了，在課堂開始的5分鐘，通常會讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，主要是已完成學(xué)法大視野為任務(wù)完成課前預(yù)習(xí)，第二步是讓學(xué)生們找到在課件上面提前布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)歷史，主要是把歷史事件的背景、時(shí)間、內(nèi)容、影響或者意義弄清楚。我會提前的把這些問題在課件上羅列出來。完成學(xué)法大視野的自主預(yù)習(xí)之后，基本上就把書大概的瀏覽了一遍，那么之后再把課件上的問題先找出來，在書上面標(biāo)注好。標(biāo)注完成之后再進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的成員沒有解決的問題之后一塊進(jìn)行討論。討論結(jié)束之后，要求每一位小組都能夠把問題回答出來。討論結(jié)束之后，進(jìn)行小組成員的展示，這個(gè)時(shí)候展示我會分為兩種情況進(jìn)行展示第一種是隨意的抽查，因?yàn)橐呀?jīng)過了小組討論。那么隨意抽查進(jìn)行展示。如果小組成員并沒有把問題回答出來，那么會扣這個(gè)小組的分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)小組抽查的這位成員回答的特別好，那么給予這個(gè)小組加分；另外一種情況是這個(gè)問題比較難回答，我會讓同學(xué)們自己舉手展示，主動展示的學(xué)生也會給予加分，這就是小組的展示環(huán)節(jié)。小組展示環(huán)節(jié)完成之后，針對于剛剛小組回答問題的積極程度以及討論問題的積極程度進(jìn)行加分，或者是一些小組，并沒有積極踴躍的參加討論的那么給予一定的扣分。之后進(jìn)行精講環(huán)節(jié)，主要是一部分難懂的問題進(jìn)行一個(gè)簡單的講解。在講解的過程之中，注意精講，這個(gè)環(huán)節(jié)也是我現(xiàn)在把控的還不是非常好的一個(gè)環(huán)節(jié)，我希望能夠把自己的語言更加的精煉，讓學(xué)生能夠把不懂的地方通過老師的講解弄清楚。
精講完成之后就是課堂的鞏固和背誦的環(huán)節(jié)了，那么對于我們的歷史學(xué)科來講，背誦的內(nèi)容的確會更多一點(diǎn)，所以我會選擇讓他們先背誦，把當(dāng)堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容把它背誦完成，5分鐘左右的時(shí)間我會到課堂下面對學(xué)生進(jìn)行抽背。抽背完成之后，會讓學(xué)生們完成當(dāng)堂課學(xué)法大視野上面的選擇題部分，3分鐘左右的時(shí)間之后，讓小組同學(xué)進(jìn)行答案的展示，對于一些錯(cuò)得比較多的問題，進(jìn)行簡單的講解。
這就是歷史學(xué)科博學(xué)課堂的模式，我們在這樣子的一個(gè)過程之中，每一節(jié)課每一個(gè)班情況是不同的，在實(shí)行的過程之中也要進(jìn)行簡單的變通。所以老師必須要清楚地掌握課程的環(huán)節(jié)和熟悉授課的內(nèi)容以及調(diào)動起學(xué)生們的積極性，那么在這些方面還要進(jìn)行探索和反思。小組的加分能夠充分的調(diào)動起學(xué)生們的積極性，所以要把這個(gè)小組評價(jià)給同學(xué)們講的更加清楚一點(diǎn)。另外，還有一個(gè)問題就是在學(xué)生展示回答之后，老師對同學(xué)們的評價(jià)要進(jìn)一步的深化，不能表面的認(rèn)同，進(jìn)行簡單的評價(jià)，讓學(xué)生體會到得到老師的認(rèn)可，贊賞，肯定。這也會大大提高他們的積極性。
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能夠更好的優(yōu)化，過程之中，多學(xué)習(xí)，多探討，才會獲得進(jìn)步。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇九
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，課堂教學(xué)改革方案。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施有效教學(xué)，需要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此計(jì)劃：
1、要面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，。不能以個(gè)別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等。真正的面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。
2．建立民主、和諧的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律和人格，對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認(rèn)，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實(shí)際上是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說，：
3．教學(xué)要有創(chuàng)新
創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個(gè)詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中，既把握了知識，又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過自己的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實(shí)，在一堂課中，只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花，就值得肯定。
總之通過不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
二、實(shí)施策略
(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。
2、多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。
3、教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué)，評價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測;練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。
(二)課堂教學(xué)
1、精心組織課堂教學(xué)語言，充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺。
3、明確小組分工，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。
4、評價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
(三)評價(jià)機(jī)制
1、評價(jià)要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。
2、實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校情況進(jìn)行回顧，并填寫反思記錄。
3、發(fā)揮好小組評價(jià)總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價(jià)，每位組員客觀的認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。
4、課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評、師評。同時(shí)與作業(yè)評價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合。
5、家長參與評價(jià)。堅(jiān)持家校聯(lián)系，家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動、品行進(jìn)行評價(jià)。
三、方法與措施
1、備好導(dǎo)學(xué)案，客觀，適用，堅(jiān)持課后反思。
2、積極參加研訓(xùn)，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。
4、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長培訓(xùn)。
5、 配合班主任，開好班會、家長會，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
6、 制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7、 加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年我校課改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞縣局的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。
2、作專題報(bào)告，了解課改理念和精神。
3、著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。
4、構(gòu)建一套適合我校課改的課堂教學(xué)模式
三、工作措施
(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。
1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組、信息組和課題攻關(guān)組，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo)、調(diào)控、評價(jià)、指導(dǎo)課改工作、保證課改工作高效、有序、規(guī)范地進(jìn)行。
2、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與課改的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。
3、實(shí)施和完善有效的教學(xué)管理制度，即課堂教學(xué)制度、教研活動制度、推門聽課制度、計(jì)劃與總結(jié)的制度、教師與學(xué)生培訓(xùn)制度以及考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。
4、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)教研組，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。
5、對學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。作專題報(bào)告，了解課改理念和精神。
(二)、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高。
我們從備課入手，著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。要求教師上完課后，對教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。
(三)、抓課堂，改變方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
(四)、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)年我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(五)加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課、評課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予點(diǎn)評、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動態(tài)。對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。
2、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課活動。能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。
3、組織全校教師進(jìn)行聽課、評課活動。將縣市級立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合，開展好課題研討課、聽課、評課活動，為課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的先鋒。
4、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。
四、保障措施
首先成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會。信息組的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。攻關(guān)組著重對課改過程中出現(xiàn)的問題攻堅(jiān)克難，保證課改的順利進(jìn)行。
樹理中學(xué)
附：樹理中學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：宋春珍
副組長：趙小魚 牛曉笳
成員：田鈞占 楊麗霞 豆鵬 牛海沁 郭振東 王阿妮 車向東
主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課改的推進(jìn)工作;制定學(xué)校計(jì)劃;建立學(xué)?？蒲?、實(shí)施、檢查、考評、總結(jié)等工作機(jī)制;組織校本培訓(xùn)等。
附二：樹理中學(xué)課題攻關(guān)小組
組長：趙小魚
組員：楊麗霞 田鈞占 王阿妮 牛海沁 豆鵬 郭振東
主要工作職責(zé)為：協(xié)調(diào)各學(xué)科的課改推進(jìn);落實(shí)老師的具體操作;組織以教研組為主的課改研討活動等。
附三：樹理中學(xué)課改信息組
組長：牛曉笳
組員：王阿妮 豆鵬 郭振東 田鈞占
主要工作職責(zé)為：大力宣傳課改，營造有利于課程改革實(shí)施的社會輿論環(huán)境，爭取社會各界的積極配合。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十二
一個(gè)學(xué)期將要過去，回想過去的日子，課課、件件都仿佛是在眼前。本學(xué)期我任教二年級6班的語文，根據(jù)閔行區(qū)、本校的課堂教學(xué)改善三年行動計(jì)劃要求，反思這一學(xué)期的課堂教學(xué)改善經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、根據(jù)“民主、平等”的改善目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
本學(xué)期我改善的第一個(gè)目標(biāo)就是：要公平公正的評價(jià)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。因此，我教學(xué)活動中，認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成愉快的學(xué)習(xí)活動。
我根據(jù)要“民主、平等”的改善目標(biāo)，因此在課堂上或是在課間，我盡量營造“民主、平等”的氛圍。透過近一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，此刻經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個(gè)問題。”、“老師，我對你提個(gè)意見?！?、“我對他有不同的看法，我覺得……”我的語言也成了：“同學(xué)，你先來說說好嗎？”、“能向大家說說你是怎樣想的嗎？”、“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”。如此生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生們從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。透過一學(xué)期的改善，我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進(jìn)一步的提高。
2、實(shí)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本學(xué)期我改善的第二個(gè)目標(biāo)是：探究課堂教學(xué)中的合作交流。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，我在教學(xué)過程中常常帶著轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換主角，把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。
我在教有些課時(shí)，事先我并沒有給學(xué)生講過有關(guān)課文的資料、知識，而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。課堂上，就讓學(xué)生自己來進(jìn)行交流。這樣學(xué)生就很樂意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。透過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)答一答、想一想、動一動、演一演、說一說，透過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，二年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生自愿組合同學(xué)，根據(jù)演課本資料在課堂上進(jìn)行表演，這樣不僅僅加深了學(xué)生對課文的理解記憶，從而也體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一齊成長。
當(dāng)然我還要再進(jìn)一步改善課堂教學(xué)上的不足，并根據(jù)本人制定的課堂教學(xué)三年計(jì)劃的目標(biāo)，決心抓住一個(gè)不足，攻克一個(gè)不足，真正完善、提高、提升自己的課堂教學(xué)潛力。
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課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十三
為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步形成聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍。教育局決定，在全縣用二至三年的時(shí)間，以學(xué)習(xí)推廣中學(xué)的教育教學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式為突破口，以素質(zhì)教育思想為先導(dǎo)，深入開展課堂教學(xué)改革，以推動全縣教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為促進(jìn)課堂教學(xué)改革的開展，將今年三月定為“課堂教學(xué)改革啟動月”?，F(xiàn)對“課堂教學(xué)改革啟動月”的啟動提出如下指導(dǎo)意見。
一、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識
1、各學(xué)校要以“課堂教學(xué)改革啟動月”為契機(jī)，從實(shí)踐“三個(gè)代表”、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進(jìn)新課程改革的角度認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)識學(xué)習(xí)推廣經(jīng)驗(yàn)的重要性和必要性，以面向全體學(xué)生、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、學(xué)習(xí)中學(xué)“尊重主體，面向全體”的教育理念
“每個(gè)學(xué)生都能合格”、“沒有教不好的學(xué)生”，是中學(xué)成功的教育理念。中學(xué)從學(xué)生進(jìn)校的第一天抓起，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的學(xué)生抓起，不放過每一個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，使所有的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入了解學(xué)生，研究學(xué)生，面向全體學(xué)生，努力提供適合每一個(gè)學(xué)生所需要的教育，實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式
中學(xué)緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，從限制教師講授時(shí)間入手，實(shí)現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎(chǔ)上，逐步建立并不斷完善指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效措施，進(jìn)而把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，使所有的學(xué)生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，顯著提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和各方面的基本素質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)中學(xué)“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的優(yōu)良作風(fēng)
中學(xué)以三流的辦學(xué)條件、三流的師資基礎(chǔ)、三流的生源質(zhì)量和常規(guī)的課業(yè)負(fù)擔(dān)取得了一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這是中學(xué)教師艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的必然結(jié)果，是中學(xué)教師汗水、智慧的凝聚和結(jié)晶。學(xué)習(xí)，最根本的就是要學(xué)習(xí)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，孜孜以求，誨人不倦，為社會主義現(xiàn)代化和社會主義和諧社會建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。
二、抓培訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝學(xué)科骨干
1、各單位要認(rèn)真組織學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神。組織教師認(rèn)真觀看課堂教學(xué)案例，認(rèn)真研討案例，明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。
2、教育局將在近期組織一批學(xué)科骨干教師到江蘇中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會中學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)。
三、抓指導(dǎo)，健康有序地推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革
1、縣教育科研信息中心要充分發(fā)揮課堂教學(xué)改革中的指導(dǎo)作用，科學(xué)謀劃、精心制訂全縣課堂教學(xué)改革方案，拿出切實(shí)有效的工作措施，確保課堂教學(xué)改革健康有序；各學(xué)科教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，深入學(xué)校、深入課堂抓試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以面促片，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全縣推廣。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師的示范和指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革的不斷深入。
四、抓課堂，提高課堂教學(xué)效率
1、各地各學(xué)校要借鑒縣級課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，迅速啟動本地本校課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)改革為突破口，以學(xué)生為主體，建立輕松愉快的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)借鑒中學(xué)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建適合本校的教學(xué)模式，創(chuàng)出自身的課堂教學(xué)特色，切實(shí)做到輕負(fù)高效。要積極開展區(qū)域性協(xié)作課堂教學(xué)研討活動，引導(dǎo)多數(shù)教師通過改革課堂教學(xué)，提升專業(yè)水平，促進(jìn)我縣課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
2、為啟動我縣課堂教學(xué)改革，縣教育局將總結(jié)推廣城區(qū)三所初中試點(diǎn)工作的階段性成果，并于三月下旬在城區(qū)舉行課堂教學(xué)研究展示活動?；顒拥木唧w事宜另行通知。
五、抓構(gòu)建，重新構(gòu)建課堂教學(xué)改革的校本教研制度和評價(jià)機(jī)制
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校要成立以校長為第一責(zé)任人的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管教學(xué)的校長為組長，以各校骨干教師、學(xué)科帶頭人為骨干的專家指導(dǎo)小組。積極宣傳，努力營造實(shí)施課堂教學(xué)改革的良好氛圍。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建有利于推動課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本教研制度和教學(xué)評價(jià)機(jī)制。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十四
很榮幸能聽到黃老師精彩的報(bào)告，作為一名工作一年的新教師而言，受益匪淺。在教師成長的過程中所遇到的困惑和迷茫黃老師提前給我們打了預(yù)防針。
人生兩半場，上半場追求成功，下半場追求意義。站在講臺的一年中，成長了很多，也遇到了很多困難。基本的教學(xué)習(xí)慣已經(jīng)形成，時(shí)刻提醒自己做一名勤奮的老師，聽到黃老師如今還保存著上班時(shí)的教案，我很慚愧，資料的積累本身就是知識的積累過程，今后我也將及時(shí)整理我的備課材料，積極反思，及時(shí)記錄心得。
如何教學(xué)不流于形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，黃老師的話給我很大啟發(fā)，學(xué)生教學(xué)生可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組教學(xué)的背景下，是否能把課堂的主動權(quán)教給我們的學(xué)生是值得我們年輕教師去開拓的地方。曾經(jīng)嘗試著讓學(xué)生介紹下德國的魯爾區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們所認(rèn)知的要比課本上的內(nèi)容豐富很多，這樣既給了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會和表現(xiàn)機(jī)會，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如今教師和學(xué)生都承受著較大的壓力，我們的教學(xué)不能只注重分?jǐn)?shù)，課標(biāo)背后的情感態(tài)度價(jià)值觀也是我們需要研究和貫徹的，知識的本身固然重要，但孩子最后還是要在社會中立足，其心態(tài)和意志品質(zhì)以及對生活的美的熱愛都是我們作為教師要認(rèn)真培養(yǎng)和雕琢的，而地理可以讓我們和學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，走進(jìn)自然，地理課堂的趣味性和它的藝術(shù)性也是值得我們年輕教師去探索和發(fā)掘的。
什么是一名成功的教師，我一直在思考也一直在努力，不只是取得了良好的教學(xué)成績，還更多的還原于教育教學(xué)的本真，激發(fā)學(xué)生人性中的真善美。今后我將更加努力，做一名勤奮好學(xué)、底蘊(yùn)深厚的地理教師，把我的課堂打造成生動活潑、回歸自然、貼近本真的課堂。
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十五
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為xx年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報(bào)告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報(bào)告，對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革--解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂--1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實(shí)踐--總結(jié)--再實(shí)踐--再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時(shí)，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時(shí)間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化:
首先，是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗(yàn)田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
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5.2019年度最新工程師工作報(bào)告優(yōu)秀范文五篇
課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃篇十六
本年度，我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以“深化教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以構(gòu)建“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固” 為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著力點(diǎn);以“導(dǎo)學(xué)案”改革為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力，進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度，全面提高教師素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力，使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的突破。
二、工作目標(biāo)
1、力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。
2、力爭在區(qū)教學(xué)評估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列。
3、每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式，并能推廣運(yùn)用。
4、力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化的水平有所提高，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。
三、整體工作思路
圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)現(xiàn)二個(gè)突破：課堂教學(xué)效率有新突破，教學(xué)質(zhì)量有新突破。
強(qiáng)化三支隊(duì)伍：校長管理能力進(jìn)一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。
突出四項(xiàng)重點(diǎn)：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運(yùn)用;四是課題研究。
抓好五項(xiàng)活動：一是教師課堂達(dá)標(biāo)活動;二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動;三是校長、骨干送教活動;四是優(yōu)質(zhì)課評選活動;五是課堂教學(xué)展示活動。
四、主要工作及措施
1、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。聯(lián)校要加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)管理、檔案建設(shè)、教師教學(xué)考核制度的建設(shè)與落實(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線等的監(jiān)控力度。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實(shí)處，建立月通報(bào)制度、月考核制度，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場、走馬觀花、敷衍了事，對執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提出嚴(yán)肅批評，并在聯(lián)校通報(bào)批評。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié)，提高學(xué)習(xí)的自主性。切實(shí)加強(qiáng)教師課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面提高課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。繼續(xù)實(shí)施“三清”措施，組織好不同類型的考試(單元測試、月考、期中中期末)和競賽活動，建立月考制度、月質(zhì)量分析制度、月成績報(bào)告制度和教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度，對教學(xué)成績嚴(yán)重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校，要在全體教師會上作分析解剖。
2、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)小學(xué)各班級學(xué)生少的特點(diǎn)，積極探索小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革。重點(diǎn)圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合，加強(qiáng)研究實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng)新，構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法，逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、切實(shí)落實(shí)好輔差措施。各學(xué)校、各班級、各學(xué)科教師要認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，針對學(xué)科中出現(xiàn)的差生，要制定好輔差計(jì)劃。從校長到教師都要認(rèn)真落實(shí)差生承包制，做到輔導(dǎo)教師落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、輔導(dǎo)效果落實(shí)。
4、以活動為載體，精心打造優(yōu)質(zhì)課。一是普聽課：開學(xué)的第2、3周進(jìn)行全體任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門課：隨機(jī)進(jìn)行聽課，及時(shí)了解掌握教師、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過學(xué)科帶頭人、骨干教師送教活動，為同事之間互學(xué)習(xí)、共切磋、同提高搭建了交流平臺;四是評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰;五是達(dá)標(biāo)課：各校要普遍開展達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，聯(lián)校成立“課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收組”，采取聽課、說課、課堂反饋、當(dāng)堂測試的形式，對包括校長在內(nèi)的教師進(jìn)行新一輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。六是研究課：利用每月聯(lián)片教研，組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(主要語、數(shù)、英、科、思五科);七是開放課：進(jìn)行學(xué)校家長開放日教學(xué)研討活動，教師人人參與。學(xué)校要請一些年輕的、素質(zhì)較好的家長分年級參與聽課，對家校共育起到了積極的作用;七是復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中、期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
5、采取“走出去，請進(jìn)來”橫向聯(lián)合的辦法，搭建校際間交流平臺 ，提升課堂教學(xué)效率?！罢堖M(jìn)來”就是請專家、名師到我校傳經(jīng)送寶。“走出去”就是到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法。每學(xué)年至少要組織一次校際交流。通過校際間交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、相互提高的目的，真正為搭建校際交流平臺，共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁。
6、 牢固樹立“科研興?！钡乃枷耄嫱七M(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作。做到以科研促教學(xué)、以教學(xué)促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略，深入開展聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研、學(xué)科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動，將研修重點(diǎn)放在課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示、練習(xí)設(shè)計(jì))等方面，有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度，繼續(xù)實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度，教研員要更加明確地樹立為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)的思想，強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級、包學(xué)科)、“三深入”(深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂)。學(xué)校教研組要以課題為抓手，針對性地開展教科研活動，要將科研與教研做到有機(jī)整合，增強(qiáng)實(shí)效性。要鼓勵(lì)教師積極參加各級組織的競賽、賽講、評選活動，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每校人均獲獎(jiǎng)篇數(shù)不少于2篇。
7、開展形式多樣的競賽評比活動。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心，依據(jù)課堂改革的要求，精心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動、校長、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動及示范課觀摩活動，為教師搭建展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺，以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
8、深入推進(jìn)課堂教學(xué)檢測和組織好不同類型的考試。學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認(rèn)識，要求教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課堂教學(xué)檢測，并通過課堂檢測結(jié)果主動反思自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要安排專門的教學(xué)管理人員及時(shí)統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科、不同年級的課堂檢測合格率，力求做到每課合格率在90%以上。同時(shí)，各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測試、月考、期中期末考試，及時(shí)對每個(gè)階段的成績有一個(gè)清晰地認(rèn)識，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析。