總結(jié)的寫作過程中，我們要注意語言簡(jiǎn)明、明確地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)。在寫總結(jié)時(shí)，可以加入一些個(gè)人感悟和體會(huì)，使之更加豐滿。在這里，我為大家整理了一些精彩的總結(jié)案例，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇一
一、入園晨間活動(dòng)(歡快的音樂或是英文歌曲)1、一名教師熱情地接待幼兒，讓幼兒高高興興來園，能愉快的與家人道別，并懂得用禮貌用語，如：早上好，再見，謝謝等。2、另一名教師組織已入園幼兒的紀(jì)律并觀察幼兒并與幼兒談心。3、對(duì)全體幼兒進(jìn)行晨檢。二、進(jìn)餐(舒緩的音樂)1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手關(guān)上水龍頭。2、教師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。3、專心照顧幼兒進(jìn)餐，教育幼兒不挑食，偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾插嘴、臉、洗手。三、戶外活動(dòng)及間操1、讓幼兒整理好自己的物品，去室外做間操。2、教師時(shí)刻提醒幼兒上，下樓梯注意安全。3、教師精神飽滿，動(dòng)作有力、合拍。能用鼓勵(lì)的語言、動(dòng)作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加室外活動(dòng)及間操。4、教幼兒主動(dòng)擦汗，活動(dòng)結(jié)束后回班喝水。四、教學(xué)活動(dòng)1、做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動(dòng)安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。2、課前要穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號(hào)坐好。能形成良好的常規(guī)。3、活動(dòng)中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。5、關(guān)注幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成良好的.師幼互動(dòng)。五、午睡及起床1、幼兒如廁后安靜進(jìn)入教室，教師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。2、教師給幼兒講睡前故事，引導(dǎo)幼兒安靜入睡。3、教師糾正幼兒不正確睡姿，例如幼兒蒙頭睡覺，趴著睡覺，玩被子，枕巾等不良睡覺習(xí)慣。4、起床后，要求幼兒先穿好衣，大班小朋友自己疊被子，穿衣服。5、幼兒整理好自己的儀表后如廁，洗手，飲水。六、游戲與區(qū)角活動(dòng)1、幼兒選擇自己喜歡的游戲，自覺在區(qū)角安靜的做游戲。2、教師教育幼兒要愛惜玩具，遵守游戲時(shí)間。3、與同伴友好合作，主動(dòng)互相幫助。4、活動(dòng)結(jié)束后將玩具擺放回原位。七、離園1、教師幫助或督促幼兒整理好儀表耐心等待家長(zhǎng)來接。2、兩名教師簡(jiǎn)單的向每位家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況。3、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)帶幼兒觀察班級(jí)周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本周的活動(dòng)安排。以上是我聽過省培訓(xùn)組優(yōu)秀教師對(duì)幼兒園“教學(xué)常規(guī)”的講解后，我也針對(duì)我園從新歸納的教學(xué)常規(guī)，在今后的工作中，我會(huì)更加積極吸收其它幼兒園教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善我園教學(xué)常規(guī)管理辦法，努力縮小與省示范園的差距，力爭(zhēng)取得更大成績(jī)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇二
(一)、上學(xué)：
1.按時(shí)到校，不在上學(xué)路上打鬧、追逐、圍觀逗留，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2.上學(xué)必須衣冠整潔，注意儀表美，不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)校。
3.必須經(jīng)常佩戴胸卡，學(xué)生憑胸卡進(jìn)入學(xué)校。
4.騎自行車者，進(jìn)出校門要下車，校內(nèi)不準(zhǔn)兩人共乘一輛單車，單車要按學(xué)校指定的位置停放好。
5.值周班要嚴(yán)肅認(rèn)真履行職責(zé)，維持好學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
(二)、升旗：
1.每個(gè)學(xué)生必須愛護(hù)中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽，懂得國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的意義，準(zhǔn)時(shí)參加升旗活動(dòng)。
2.升旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，以立正的姿勢(shì)面對(duì)國(guó)旗，行注目禮(少先隊(duì)員行隊(duì)禮)，禁止說話、嘻笑和走動(dòng)。
3.升旗完畢，留心聽講學(xué)校一周工作安排。
(三)、上課：
1.預(yù)備鐘響后，要立即進(jìn)入教室。
2.教師走進(jìn)教室，由班長(zhǎng)或值日生指揮同學(xué)做好上課儀式(班長(zhǎng)或值日生叫：“起立！”，老師問：“同學(xué)們好”，學(xué)生回答：“老師好”，班長(zhǎng)或值日生：“坐下！”)。
3.上課遲到者，要先喊報(bào)告，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入教室。
4.坐姿端正(閱讀寫字做到“三個(gè)一”，即胸與桌相距一拳，手與筆尖相距一寸，眼與書本相距一尺。)，專心聽講，積極思考，不隨便講話，不做小動(dòng)作，對(duì)老師提出的問題要勇于發(fā)表自己的見解?；卮饐栴}要用普通話。
5.上體育課，要在預(yù)備鐘后立即在指定的`地方排好隊(duì)等候上課。要穿運(yùn)動(dòng)衣、褲、鞋。
6.教師宣布下課時(shí)，班長(zhǎng)或值日生喊起立，老師回禮后學(xué)生才能離開教室。教師要填寫好教室日志。
(四)、自學(xué)課：
1.自學(xué)課也是課，每個(gè)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，有事不參加自學(xué)的要請(qǐng)假，無故缺席者，按曠課處理。
2.自學(xué)課應(yīng)專心學(xué)習(xí)，做作業(yè)等，不得開小差，離開教室，不得高聲喧嘩、嘻笑、玩鬧；討論問題的要輕言細(xì)語，要保持教室安靜。
3.午讀時(shí)間一般安排朗讀英語、語文。
(五)、課間：
1.下課后，值日生負(fù)責(zé)擦黑板，整理教壇以及其他教學(xué)設(shè)施。
2.要按時(shí)參加課間操和眼保健操。課間操要求做到集隊(duì)迅速，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作認(rèn)真；眼保健操要求態(tài)度嚴(yán)肅，動(dòng)作準(zhǔn)確到位，教師上課不得拖堂。
3.課間不得追逐打鬧，不做劇烈運(yùn)動(dòng)，提倡積極休息。
4.愛護(hù)公物(包括門窗、桌椅、墻壁等)，愛護(hù)綠化，做好環(huán)境衛(wèi)生保潔工作；不得在走廊、教室或靠近校舍的地方踢球、打球；不搖樹采摘花果；不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。
(六)、午飯：
1.未打下課鐘，不得提前進(jìn)入飯?zhí)贸燥垺?BR> 2.提倡文明用餐，要求做到：取飯要排隊(duì)，不爭(zhēng)先恐后；不浪費(fèi)開水、糧食；注意飯?zhí)眯l(wèi)生，保證桌面、地上無飯菜，菜渣剩飯請(qǐng)倒入指定的桶內(nèi)；用膳時(shí)，不得大聲喧嘩，玩耍，保持飯?zhí)冒察o；不得隨意敲打食具。
(七)、午休：
1.午休時(shí)，學(xué)生一律不準(zhǔn)在課室及課室周圍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)及追逐。
2.不準(zhǔn)高聲喧嘩，要保持校園、課室、宿舍的安靜。
3.在校用膳的學(xué)生，應(yīng)各自回課室休息。
(八)、放學(xué)：
1.放學(xué)前，值日生要把教室及公區(qū)打掃干凈(做到六潔一整齊：臺(tái)椅、門窗、黑板、講壇、地面、墻壁清潔，臺(tái)椅排列整齊)。關(guān)好教室內(nèi)的電掣，關(guān)好門窗。
2.未打放學(xué)鐘，一律不得早退。
3.回家路上，要注意交通安全，不得并排騎車，追逐、玩耍，按時(shí)回家。
4.晚上或星期天、節(jié)假日不得到營(yíng)業(yè)性歌舞廳、桌球室、電子游戲機(jī)室、溜冰場(chǎng)等地方玩耍。
5.晚上在家要堅(jiān)持自修。個(gè)人生活要自理，觀看電視要節(jié)制，保證睡眠8--9小時(shí)。
6.放學(xué)鐘后，最遲不超過半小時(shí)，一律要離校。
7.有晚自修的班級(jí)，要按時(shí)回教室自習(xí)，課間休息時(shí)不準(zhǔn)出校門或到足球場(chǎng)活動(dòng)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇三
孩子每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時(shí)，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的.安全和成長(zhǎng)，沒有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇四
幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)要長(zhǎng)期持久，就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動(dòng)常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說“人來風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。
所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會(huì)越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動(dòng)中身心得到全面的健康發(fā)展。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇五
環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。
在常規(guī)建立時(shí)，首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。
要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動(dòng)思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論應(yīng)該在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
充分的、不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的'機(jī)會(huì)無論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
孩子的模仿性強(qiáng)，思維具體形象，教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓孩子想孩子學(xué)習(xí)、孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。達(dá)到管而不死、活而不亂的效果。
班級(jí)常規(guī)的好與壞，與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍;方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會(huì)有豐厚的收獲。
幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會(huì)的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇六
開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，我班的教育教學(xué)取得了一定的成果但也存在許多不足，現(xiàn)將這兩個(gè)月的工作進(jìn)行如下小結(jié)。
一、行為習(xí)慣方面：
在開學(xué)初小朋友們的各種常規(guī)行為有所散慢，因此在這兩個(gè)月中我主要是抓幼兒的常規(guī)習(xí)慣的教育，通過了這二個(gè)月的學(xué)習(xí)和教育，各方面的常規(guī)都了進(jìn)步，特別是排隊(duì)上間操，小朋友們都好了許多，衛(wèi)生習(xí)慣也有了不小的進(jìn)步。在保管物品方面也進(jìn)步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會(huì)叫老師，或者自己亂丟亂扔現(xiàn)在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學(xué)這兩個(gè)月中小朋友在行為習(xí)慣上的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)方面：
本學(xué)期把科學(xué)與數(shù)學(xué)分開來授課了，相對(duì)而言每周所要上的內(nèi)容就很好的銜接上了，更利于幼兒的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是具體的，又是抽象的，幼兒最喜愛游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂自主中，建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。比較容易掌握，但是在學(xué)習(xí)加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個(gè)蘋果，有拿來了一個(gè)一共有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒先寫2在寫1最后寫得數(shù)，大多數(shù)幼兒能夠完成，但是只讀題讓幼兒來獨(dú)自完成，卻很難。還有就是這學(xué)期大班幼兒涉及到寫數(shù)字，但是數(shù)學(xué)課沒有但拿出幾節(jié)課幼兒寫1-10的數(shù)字，以致上課時(shí)現(xiàn)教大多數(shù)幼兒學(xué)不會(huì)。這也是我對(duì)教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長(zhǎng)做好了溝通，每天利用早上區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教授幼兒學(xué)習(xí)寫數(shù)字1-10?，F(xiàn)在幼兒以能按照規(guī)范的格式寫出數(shù)字1和2。
語言課注重幼兒多說多讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣。不管是在聽老師還是他人講述時(shí)，都喜歡爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀(jì)律混亂。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我很焦慮。在思考過以后，我在課堂上更注重對(duì)幼兒進(jìn)行“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng)，并在一日活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)“環(huán)節(jié)”，來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。
“書到用時(shí)方恨少?！焙芏鄷r(shí)候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設(shè)計(jì)教案，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看教育報(bào)刊，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多與同事交流，以提高自身的教育教學(xué)和科研水平。
幼兒園大班常規(guī)小結(jié)(2)：
一，新學(xué)期的開始，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，了解孩子的生活情況的同時(shí)，讓孩子感受到我們老師的關(guān)愛和親切，我們針對(duì)有些情緒容易波動(dòng)的孩子，提前穩(wěn)定他們的情緒，了解孩子在假期的情況及加強(qiáng)家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應(yīng)了大班的集體生活，喜歡我們班這個(gè)大集體。
二、開學(xué)后，我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還設(shè)立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了，使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習(xí)慣，自己收拾玩具，孩子們?cè)诩遗d趣勃勃地向家長(zhǎng)講述著在園當(dāng)值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長(zhǎng)們都說我們這個(gè)值日生活動(dòng)很好。
三,在教學(xué)上我們針對(duì)大班幼兒的特征，開展了“規(guī)則與標(biāo)志”主題活動(dòng)，在“規(guī)則與標(biāo)志”課程單元里，我們帶領(lǐng)孩子觀察周圍的標(biāo)志，感受標(biāo)志的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園、教室的標(biāo)志。做到課題與環(huán)境結(jié)合，發(fā)揮幼兒的參與性，體現(xiàn)出主題信息，及時(shí)展示幼兒的活動(dòng)過程。
四，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)早練活動(dòng)，組織幼兒鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
五，在家長(zhǎng)工作方面。積極發(fā)揮“愛心家園”的宣傳作用，傳達(dá)科學(xué)育兒方法和技巧，每日活動(dòng)即使展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園生活內(nèi)容并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。部分家長(zhǎng)認(rèn)真填寫各類調(diào)查表。我們按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》，如實(shí)反映了幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況。很好的發(fā)揮了它的溝通功用。
六、在衛(wèi)生保健方面，每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，月末家長(zhǎng)清洗被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。幼兒的出勤率較高。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇七
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級(jí)活動(dòng)的秩序
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇八
1、每天各班值日生早到校15分鐘，打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)到校后立即到教室內(nèi)學(xué)習(xí)。不準(zhǔn)玩?；蜃銎渌c學(xué)習(xí)無關(guān)的'事，及時(shí)上交家庭作業(yè)。
2、早讀，按照課程表安排在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)功課，杜絕遲到、曠課現(xiàn)象。
3、星期一早讀時(shí)間舉行升國(guó)旗儀式，升旗時(shí)學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，師生要肅立、脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員型隊(duì)禮。
4、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，桌面上除當(dāng)堂所用學(xué)習(xí)用品之外，其他一律放入桌洞。
5、預(yù)備鈴后，文娛委員領(lǐng)唱一支歌。
6、課上專心聽講、不下位，不交頭接耳，不做小動(dòng)作，要發(fā)言先舉手，尊重老師的勞動(dòng)。
7、課間休息提倡做一些有益的活動(dòng)，杜絕打鬧現(xiàn)象，大聲喧嘩，吹口哨等不文明行為。
8、課間操時(shí)，先做眼睛保健操，然后由體育委員組織本班學(xué)生在門前站好隊(duì)，在體育教師（或班主任）指定的地點(diǎn)做廣播操。要求動(dòng)作準(zhǔn)確，用力適度，行動(dòng)一致。
9、午休要由家長(zhǎng)和班主任簽訂好安全保證書，由家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作。10、中午、下午放學(xué)時(shí)由體育委員整隊(duì)離校，路途按交通規(guī)則行走。
11、值日生，各班衛(wèi)生值日同學(xué)，放學(xué)后抓緊時(shí)間打掃教師、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做到干凈徹底。衛(wèi)生工具要排列整齊，關(guān)窗、鎖好教室門，方可離校。
12、班長(zhǎng)記好考勤表給任課教師提供學(xué)生到校情況。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇九
幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過程。若一開始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動(dòng)力定型，無疑會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個(gè)班級(jí)，建立常規(guī)是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。
新小班入園，孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié)，由于這個(gè)地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序，一個(gè)要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊(duì)，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己的杯子號(hào)碼，剛開始老師在旁邊指導(dǎo)。一個(gè)星期下來，還有幾個(gè)小朋友總是忘記，但經(jīng)過提醒他也按秩序了。一段時(shí)間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī)。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的。時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過來，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動(dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽到起床的信號(hào)，班上有25個(gè)小朋友孩子們就會(huì)很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會(huì)去上廁。難得幾個(gè)速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的。本學(xué)期我們?cè)谛“嗄甓螐膶?shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：
從小班一開學(xué)開始，我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，分成若干個(gè)階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng)，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例，來說說各班是如何開展的：剛開始入園的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具，對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來，經(jīng)過本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對(duì)收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會(huì)撿起、都會(huì)收拾好。也學(xué)會(huì)了給玩具分類，有放錯(cuò)的會(huì)及時(shí)放回原地放。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰。
(二)通過相互觀摩討論，尋找成功教學(xué)策略。
1、標(biāo)志法：小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，更不識(shí)漢字，記憶的持久性較差，就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾，如放雪花片的框子外就貼上雪花片的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類意識(shí);美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
2、游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲，把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如：幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，圖書放在圖書架上等，這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象，養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣，通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，還加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志，相同的動(dòng)物回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用，知道小動(dòng)物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具。
(三)研討反思
1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì)，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡(jiǎn)單的問題，使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。
2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會(huì)越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長(zhǎng)。有喜就有憂，班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法改變他?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十
隨著時(shí)間的推移，老師們都在抱怨孩子越來越不聽話，班級(jí)常規(guī)比較亂。我也有同感，于是我在工作中反思積極尋找原因。認(rèn)為幼兒常規(guī)的培養(yǎng)因注意以下幾點(diǎn)：
1.教師首先要規(guī)范自己的言行。幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會(huì)對(duì)幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會(huì)看在眼里。
2、在規(guī)則的制訂中強(qiáng)調(diào)要講求方式方法。常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請(qǐng)幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會(huì)樂意接受并遵守。如針對(duì)晨間鍛煉中有的幼兒懶散，動(dòng)作不積極主動(dòng)、拖拉，我們請(qǐng)幼兒發(fā)表意見，一起制訂晨練規(guī)則：動(dòng)作到位、有力，達(dá)到鍛煉的目的。幼兒還一致贊同每天請(qǐng)兩名做操認(rèn)真、表現(xiàn)好的幼兒做"領(lǐng)操寶寶"。這樣一來，孩子們一個(gè)個(gè)做操可認(rèn)真、可精神了，目的`就是為了爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)操寶寶。
3、堅(jiān)持一致性和持久性。常規(guī)是在不斷重復(fù)中逐漸形成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，因此，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)絕不是一朝一夕的事。在實(shí)際工作中，我們不能想到一點(diǎn)就要求一點(diǎn)，想不起來就聽之任之，要始終如一、持之以恒、日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能幫助幼兒養(yǎng)成有效、穩(wěn)定、良好的常規(guī)。一個(gè)班兩位老師的要求要一致，不能這個(gè)老師一個(gè)要求，那個(gè)老師一個(gè)要求;老師和家長(zhǎng)要意見統(tǒng)一，也不能在幼兒園一個(gè)要求，到家又是一個(gè)要求，這樣只會(huì)事倍功半。所以常規(guī)教育的要求一經(jīng)提出，家園必須形成共識(shí)，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。
4、設(shè)有利于常規(guī)培養(yǎng)的環(huán)境。教室的環(huán)境，應(yīng)該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十一
日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的'培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十二
經(jīng)過一個(gè)假期的玩耍，低年級(jí)的學(xué)生又特別貪玩，所以在開學(xué)初，學(xué)生的紀(jì)律性很差，班級(jí)出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象。
1、上、放學(xué)紀(jì)律較差，未能做到快、靜、齊。
2、班級(jí)中個(gè)別學(xué)生成心搗亂，批評(píng)、教育也只是好一會(huì)。
3、班級(jí)的凝聚力不強(qiáng)，組織個(gè)活動(dòng)，各個(gè)玩各自的。
4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。
5、個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)不配合，學(xué)生難以管教。
6、上課注意力不集中，做小動(dòng)作
7、課間追逐打鬧，大喊大叫.……
針對(duì)以上情況，我做出下列要求：
一、上學(xué)
1、上學(xué)前要整理好書包，帶齊學(xué)習(xí)用品，不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不帶零食與早餐進(jìn)校。
2、穿戴清潔整齊，要常剪指甲，常洗澡理發(fā)。
3、來回路上，遵守交通規(guī)則，做到不逗留。
4、能按時(shí)上學(xué)，做到不遲到、不缺課。因故不能到校，要事先請(qǐng)假，或者事后補(bǔ)假。
5、到校以后，應(yīng)立即走進(jìn)教室，自覺溫習(xí)功課，不在室內(nèi)走動(dòng)。
二、上操、集會(huì)
1、認(rèn)真做早操，上好體育課。
2、聽到集會(huì)信號(hào)，按規(guī)定次序排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，做到靜、齊、快。
3、做操時(shí)，聽從指揮，按口令做操，動(dòng)作要正確，精神要飽滿。
4、集會(huì)聽報(bào)告要專心，不講話，不做小動(dòng)作。
三、上課
1、上課鐘響，立即停止一切活動(dòng)，速進(jìn)教室。坐要正直，兩手放平桌面，眼望前方，靜候老師上課。
2、上下課要起立，向老師表示敬意。
3、遲到的'同學(xué)應(yīng)在教室門口輕聲叫報(bào)告，待老師允許后，方可進(jìn)教室，課后向老
師說明遲到原因。
4、專心聽講，積極思考，不做小動(dòng)作，不做與上課無關(guān)的作業(yè)。閱讀和書寫要保持正確的姿勢(shì)。
5、回答老師提出的問題或老師詢問時(shí)，要先舉手(右手)，經(jīng)老師同意后，才起立站好，答問聲音要清楚響亮，答問后經(jīng)老師允許，才坐下。
6、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲，書寫清楚，仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改，考試不作弊。
四、課間
1、認(rèn)真做好下一節(jié)課前準(zhǔn)備，及規(guī)定位置，放好學(xué)習(xí)用品。
2、下課后要好好休息，對(duì)同學(xué)態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險(xiǎn)舉動(dòng)，不隨便走進(jìn)辦公室，有事進(jìn)辦公室，要報(bào)告老師，經(jīng)允許后，才能進(jìn)入，不走進(jìn)其他年級(jí)教室。
3、遇見學(xué)校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言?；卮鹪儐栍闷胀ㄔ挕?BR> 4、自覺保持環(huán)境整潔，保護(hù)校園一草一木，愛護(hù)校舍，不損壞公共財(cái)物，如有損壞賠償。
五、放學(xué)
1、放學(xué)排隊(duì)要做到快靜齊，不隨便亂扔垃圾，回家的路上不要逗留，遵守交通規(guī)則，按時(shí)回家。
2、值日生要認(rèn)真做好清衛(wèi)工作，關(guān)好門窗。
六、在家
1、認(rèn)真自學(xué)，完成老師布置的家庭作業(yè)。
2、搞些有意義的興趣活動(dòng)，不做帶有賭博性的活動(dòng)游戲。
3、定時(shí)睡覺，定時(shí)起身，睡足9小時(shí)
4、不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所。
讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成好的習(xí)慣，從小事做起，爭(zhēng)做優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十三
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的'重要意義。
因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級(jí)活動(dòng)的秩序
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十四
幼兒姓名______時(shí)間_______
項(xiàng)目
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)等價(jià)
評(píng)分
分項(xiàng)得分
優(yōu)等參照標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)
良
一般
入院
1、有禮貌地向教師和小朋友問早
1
0.5
0
2、將自帶衣物整齊地疊放在固定的地方
1
0.5
0
3、愉快地參加力所能及的晨間勞動(dòng)
1
0.5
0
4、自取玩具輕拿輕放，游戲后將玩具整理好送回原處
1
0.5
0
盥洗
1、按順序認(rèn)真把手洗凈，水甩在池內(nèi)，使用自己的毛巾將手擦干
2
1
0.5
2、依次盥洗，保持衣物、地面整潔
2
1
0.5
3、遵守盥洗室紀(jì)律，不在室內(nèi)大鬧或影響他人
2
1
0.5
4、不浪費(fèi)水和肥皂
2
1
0.5
5、洗手擦油
2
1
0.5
進(jìn)餐
1、正確使用餐具，會(huì)干稀飯菜搭配吃
2
1
0.5
2、吃東西時(shí)不隨便講話，細(xì)嚼慢咽，不咂嘴
2
1
0.5
3、不挑食，不剩飯，保持衣物、桌面、地面整潔
2
1
0.5
4、飯后把餐具有規(guī)律地放在指定地點(diǎn)
2
1
0.5
5、飯后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整潔
2
1
0.5
6、成人幫助分添飯菜后要道謝
2
1
0.5
7、值日生認(rèn)真做好餐桌衛(wèi)生，整齊發(fā)放餐具
2
1
0.5
入廁
1、大小便解在池內(nèi)，大便紙扔在簍內(nèi)，保持地面整潔
2
1
0.5
2、不往便池內(nèi)扔異物，不在廁所內(nèi)打逗，便后迅速離開
2
1
0.5
3、便后洗手
2
1
0.5
喝水
1、按自然順序取放水杯，不擠、不搶、保持桌面、地面整潔
2
1
0.5
2、使用自己的水杯喝水，喝凈后把杯放回原處
2
1
0.5
睡眠
1、按順序穿脫衣服，衣服脫下后放在指定地方
4
2
1
2、遵守睡眠室紀(jì)律，輕聲走路和上下床，不大聲說笑影響他人睡眠
4
2
1
3、睡覺不蒙頭，不玩東西
2
1
0.5
4、起床后迅速穿衣，整理床鋪離開睡眠室
4
2
1
教育活動(dòng)
1、坐姿端正，雙腳并放椅前，雙手自然放腿上
2
1
0.5
2、注意聽別人講話，不插嘴，不打聽
2
1
0.5
3、遵守集體活動(dòng)紀(jì)律
4
2
1
4、學(xué)習(xí)用品使用后放回原處，擺放整齊
2
1
0.5
5、幼兒積極性高，思維活躍
4
2
1
游戲活動(dòng)
1、取放玩具動(dòng)作要輕，游戲后把玩具送回原處，擺放整齊
2
1
0.5
2、能與同伴友好游戲，不爭(zhēng)搶玩具
2
1
0.5
3、遵守各種游戲規(guī)則，不在室內(nèi)大聲喊叫影響他人
2
1
0.5
4、離開活動(dòng)室外出活動(dòng)時(shí)，把桌椅擺放整齊
2
2
0.5
戶外活動(dòng)
1、玩具、器械用后放在指定地點(diǎn)
2
1
0.5
2、不遠(yuǎn)離老師、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)（不安全）的'事
2
1
0.5
3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服，脫下的衣服折疊整齊放在指定地方
2
1
0.5
離園
1、玩具、物品整理好放回原處
2
1
0.5
2、帶好自己的衣物，有禮貌地向老師、小朋友告別說“再見”
2
1
0.5
注：按照此表在幼兒剛?cè)雸@時(shí)2個(gè)月內(nèi)每周評(píng)價(jià)一次。每次評(píng)價(jià)后教師應(yīng)針對(duì)每一幼兒的情況指定常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十五
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇一
一、入園晨間活動(dòng)(歡快的音樂或是英文歌曲)1、一名教師熱情地接待幼兒，讓幼兒高高興興來園，能愉快的與家人道別，并懂得用禮貌用語，如：早上好，再見，謝謝等。2、另一名教師組織已入園幼兒的紀(jì)律并觀察幼兒并與幼兒談心。3、對(duì)全體幼兒進(jìn)行晨檢。二、進(jìn)餐(舒緩的音樂)1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手關(guān)上水龍頭。2、教師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。3、專心照顧幼兒進(jìn)餐，教育幼兒不挑食，偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾插嘴、臉、洗手。三、戶外活動(dòng)及間操1、讓幼兒整理好自己的物品，去室外做間操。2、教師時(shí)刻提醒幼兒上，下樓梯注意安全。3、教師精神飽滿，動(dòng)作有力、合拍。能用鼓勵(lì)的語言、動(dòng)作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加室外活動(dòng)及間操。4、教幼兒主動(dòng)擦汗，活動(dòng)結(jié)束后回班喝水。四、教學(xué)活動(dòng)1、做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動(dòng)安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。2、課前要穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號(hào)坐好。能形成良好的常規(guī)。3、活動(dòng)中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。5、關(guān)注幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成良好的.師幼互動(dòng)。五、午睡及起床1、幼兒如廁后安靜進(jìn)入教室，教師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。2、教師給幼兒講睡前故事，引導(dǎo)幼兒安靜入睡。3、教師糾正幼兒不正確睡姿，例如幼兒蒙頭睡覺，趴著睡覺，玩被子，枕巾等不良睡覺習(xí)慣。4、起床后，要求幼兒先穿好衣，大班小朋友自己疊被子，穿衣服。5、幼兒整理好自己的儀表后如廁，洗手，飲水。六、游戲與區(qū)角活動(dòng)1、幼兒選擇自己喜歡的游戲，自覺在區(qū)角安靜的做游戲。2、教師教育幼兒要愛惜玩具，遵守游戲時(shí)間。3、與同伴友好合作，主動(dòng)互相幫助。4、活動(dòng)結(jié)束后將玩具擺放回原位。七、離園1、教師幫助或督促幼兒整理好儀表耐心等待家長(zhǎng)來接。2、兩名教師簡(jiǎn)單的向每位家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況。3、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)帶幼兒觀察班級(jí)周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本周的活動(dòng)安排。以上是我聽過省培訓(xùn)組優(yōu)秀教師對(duì)幼兒園“教學(xué)常規(guī)”的講解后，我也針對(duì)我園從新歸納的教學(xué)常規(guī)，在今后的工作中，我會(huì)更加積極吸收其它幼兒園教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善我園教學(xué)常規(guī)管理辦法，努力縮小與省示范園的差距，力爭(zhēng)取得更大成績(jī)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇二
(一)、上學(xué)：
1.按時(shí)到校，不在上學(xué)路上打鬧、追逐、圍觀逗留，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2.上學(xué)必須衣冠整潔，注意儀表美，不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)校。
3.必須經(jīng)常佩戴胸卡，學(xué)生憑胸卡進(jìn)入學(xué)校。
4.騎自行車者，進(jìn)出校門要下車，校內(nèi)不準(zhǔn)兩人共乘一輛單車，單車要按學(xué)校指定的位置停放好。
5.值周班要嚴(yán)肅認(rèn)真履行職責(zé)，維持好學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
(二)、升旗：
1.每個(gè)學(xué)生必須愛護(hù)中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽，懂得國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的意義，準(zhǔn)時(shí)參加升旗活動(dòng)。
2.升旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，以立正的姿勢(shì)面對(duì)國(guó)旗，行注目禮(少先隊(duì)員行隊(duì)禮)，禁止說話、嘻笑和走動(dòng)。
3.升旗完畢，留心聽講學(xué)校一周工作安排。
(三)、上課：
1.預(yù)備鐘響后，要立即進(jìn)入教室。
2.教師走進(jìn)教室，由班長(zhǎng)或值日生指揮同學(xué)做好上課儀式(班長(zhǎng)或值日生叫：“起立！”，老師問：“同學(xué)們好”，學(xué)生回答：“老師好”，班長(zhǎng)或值日生：“坐下！”)。
3.上課遲到者，要先喊報(bào)告，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入教室。
4.坐姿端正(閱讀寫字做到“三個(gè)一”，即胸與桌相距一拳，手與筆尖相距一寸，眼與書本相距一尺。)，專心聽講，積極思考，不隨便講話，不做小動(dòng)作，對(duì)老師提出的問題要勇于發(fā)表自己的見解?；卮饐栴}要用普通話。
5.上體育課，要在預(yù)備鐘后立即在指定的`地方排好隊(duì)等候上課。要穿運(yùn)動(dòng)衣、褲、鞋。
6.教師宣布下課時(shí)，班長(zhǎng)或值日生喊起立，老師回禮后學(xué)生才能離開教室。教師要填寫好教室日志。
(四)、自學(xué)課：
1.自學(xué)課也是課，每個(gè)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，有事不參加自學(xué)的要請(qǐng)假，無故缺席者，按曠課處理。
2.自學(xué)課應(yīng)專心學(xué)習(xí)，做作業(yè)等，不得開小差，離開教室，不得高聲喧嘩、嘻笑、玩鬧；討論問題的要輕言細(xì)語，要保持教室安靜。
3.午讀時(shí)間一般安排朗讀英語、語文。
(五)、課間：
1.下課后，值日生負(fù)責(zé)擦黑板，整理教壇以及其他教學(xué)設(shè)施。
2.要按時(shí)參加課間操和眼保健操。課間操要求做到集隊(duì)迅速，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作認(rèn)真；眼保健操要求態(tài)度嚴(yán)肅，動(dòng)作準(zhǔn)確到位，教師上課不得拖堂。
3.課間不得追逐打鬧，不做劇烈運(yùn)動(dòng)，提倡積極休息。
4.愛護(hù)公物(包括門窗、桌椅、墻壁等)，愛護(hù)綠化，做好環(huán)境衛(wèi)生保潔工作；不得在走廊、教室或靠近校舍的地方踢球、打球；不搖樹采摘花果；不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。
(六)、午飯：
1.未打下課鐘，不得提前進(jìn)入飯?zhí)贸燥垺?BR> 2.提倡文明用餐，要求做到：取飯要排隊(duì)，不爭(zhēng)先恐后；不浪費(fèi)開水、糧食；注意飯?zhí)眯l(wèi)生，保證桌面、地上無飯菜，菜渣剩飯請(qǐng)倒入指定的桶內(nèi)；用膳時(shí)，不得大聲喧嘩，玩耍，保持飯?zhí)冒察o；不得隨意敲打食具。
(七)、午休：
1.午休時(shí)，學(xué)生一律不準(zhǔn)在課室及課室周圍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)及追逐。
2.不準(zhǔn)高聲喧嘩，要保持校園、課室、宿舍的安靜。
3.在校用膳的學(xué)生，應(yīng)各自回課室休息。
(八)、放學(xué)：
1.放學(xué)前，值日生要把教室及公區(qū)打掃干凈(做到六潔一整齊：臺(tái)椅、門窗、黑板、講壇、地面、墻壁清潔，臺(tái)椅排列整齊)。關(guān)好教室內(nèi)的電掣，關(guān)好門窗。
2.未打放學(xué)鐘，一律不得早退。
3.回家路上，要注意交通安全，不得并排騎車，追逐、玩耍，按時(shí)回家。
4.晚上或星期天、節(jié)假日不得到營(yíng)業(yè)性歌舞廳、桌球室、電子游戲機(jī)室、溜冰場(chǎng)等地方玩耍。
5.晚上在家要堅(jiān)持自修。個(gè)人生活要自理，觀看電視要節(jié)制，保證睡眠8--9小時(shí)。
6.放學(xué)鐘后，最遲不超過半小時(shí)，一律要離校。
7.有晚自修的班級(jí)，要按時(shí)回教室自習(xí)，課間休息時(shí)不準(zhǔn)出校門或到足球場(chǎng)活動(dòng)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇三
孩子每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時(shí)，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的.安全和成長(zhǎng)，沒有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇四
幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)要長(zhǎng)期持久，就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動(dòng)常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說“人來風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。
所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會(huì)越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動(dòng)中身心得到全面的健康發(fā)展。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇五
環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。
在常規(guī)建立時(shí)，首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。
要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動(dòng)思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論應(yīng)該在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
充分的、不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的'機(jī)會(huì)無論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
孩子的模仿性強(qiáng)，思維具體形象，教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓孩子想孩子學(xué)習(xí)、孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。達(dá)到管而不死、活而不亂的效果。
班級(jí)常規(guī)的好與壞，與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍;方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會(huì)有豐厚的收獲。
幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會(huì)的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇六
開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，我班的教育教學(xué)取得了一定的成果但也存在許多不足，現(xiàn)將這兩個(gè)月的工作進(jìn)行如下小結(jié)。
一、行為習(xí)慣方面：
在開學(xué)初小朋友們的各種常規(guī)行為有所散慢，因此在這兩個(gè)月中我主要是抓幼兒的常規(guī)習(xí)慣的教育，通過了這二個(gè)月的學(xué)習(xí)和教育，各方面的常規(guī)都了進(jìn)步，特別是排隊(duì)上間操，小朋友們都好了許多，衛(wèi)生習(xí)慣也有了不小的進(jìn)步。在保管物品方面也進(jìn)步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會(huì)叫老師，或者自己亂丟亂扔現(xiàn)在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學(xué)這兩個(gè)月中小朋友在行為習(xí)慣上的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)方面：
本學(xué)期把科學(xué)與數(shù)學(xué)分開來授課了，相對(duì)而言每周所要上的內(nèi)容就很好的銜接上了，更利于幼兒的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是具體的，又是抽象的，幼兒最喜愛游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂自主中，建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。比較容易掌握，但是在學(xué)習(xí)加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個(gè)蘋果，有拿來了一個(gè)一共有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒先寫2在寫1最后寫得數(shù)，大多數(shù)幼兒能夠完成，但是只讀題讓幼兒來獨(dú)自完成，卻很難。還有就是這學(xué)期大班幼兒涉及到寫數(shù)字，但是數(shù)學(xué)課沒有但拿出幾節(jié)課幼兒寫1-10的數(shù)字，以致上課時(shí)現(xiàn)教大多數(shù)幼兒學(xué)不會(huì)。這也是我對(duì)教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長(zhǎng)做好了溝通，每天利用早上區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教授幼兒學(xué)習(xí)寫數(shù)字1-10?，F(xiàn)在幼兒以能按照規(guī)范的格式寫出數(shù)字1和2。
語言課注重幼兒多說多讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣。不管是在聽老師還是他人講述時(shí)，都喜歡爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀(jì)律混亂。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我很焦慮。在思考過以后，我在課堂上更注重對(duì)幼兒進(jìn)行“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng)，并在一日活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)“環(huán)節(jié)”，來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。
“書到用時(shí)方恨少?！焙芏鄷r(shí)候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設(shè)計(jì)教案，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看教育報(bào)刊，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多與同事交流，以提高自身的教育教學(xué)和科研水平。
幼兒園大班常規(guī)小結(jié)(2)：
一，新學(xué)期的開始，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，了解孩子的生活情況的同時(shí)，讓孩子感受到我們老師的關(guān)愛和親切，我們針對(duì)有些情緒容易波動(dòng)的孩子，提前穩(wěn)定他們的情緒，了解孩子在假期的情況及加強(qiáng)家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應(yīng)了大班的集體生活，喜歡我們班這個(gè)大集體。
二、開學(xué)后，我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還設(shè)立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了，使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習(xí)慣，自己收拾玩具，孩子們?cè)诩遗d趣勃勃地向家長(zhǎng)講述著在園當(dāng)值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長(zhǎng)們都說我們這個(gè)值日生活動(dòng)很好。
三,在教學(xué)上我們針對(duì)大班幼兒的特征，開展了“規(guī)則與標(biāo)志”主題活動(dòng)，在“規(guī)則與標(biāo)志”課程單元里，我們帶領(lǐng)孩子觀察周圍的標(biāo)志，感受標(biāo)志的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園、教室的標(biāo)志。做到課題與環(huán)境結(jié)合，發(fā)揮幼兒的參與性，體現(xiàn)出主題信息，及時(shí)展示幼兒的活動(dòng)過程。
四，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)早練活動(dòng)，組織幼兒鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
五，在家長(zhǎng)工作方面。積極發(fā)揮“愛心家園”的宣傳作用，傳達(dá)科學(xué)育兒方法和技巧，每日活動(dòng)即使展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園生活內(nèi)容并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。部分家長(zhǎng)認(rèn)真填寫各類調(diào)查表。我們按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》，如實(shí)反映了幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況。很好的發(fā)揮了它的溝通功用。
六、在衛(wèi)生保健方面，每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，月末家長(zhǎng)清洗被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。幼兒的出勤率較高。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇七
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級(jí)活動(dòng)的秩序
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇八
1、每天各班值日生早到校15分鐘，打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)到校后立即到教室內(nèi)學(xué)習(xí)。不準(zhǔn)玩?；蜃銎渌c學(xué)習(xí)無關(guān)的'事，及時(shí)上交家庭作業(yè)。
2、早讀，按照課程表安排在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)功課，杜絕遲到、曠課現(xiàn)象。
3、星期一早讀時(shí)間舉行升國(guó)旗儀式，升旗時(shí)學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，師生要肅立、脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員型隊(duì)禮。
4、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，桌面上除當(dāng)堂所用學(xué)習(xí)用品之外，其他一律放入桌洞。
5、預(yù)備鈴后，文娛委員領(lǐng)唱一支歌。
6、課上專心聽講、不下位，不交頭接耳，不做小動(dòng)作，要發(fā)言先舉手，尊重老師的勞動(dòng)。
7、課間休息提倡做一些有益的活動(dòng)，杜絕打鬧現(xiàn)象，大聲喧嘩，吹口哨等不文明行為。
8、課間操時(shí)，先做眼睛保健操，然后由體育委員組織本班學(xué)生在門前站好隊(duì)，在體育教師（或班主任）指定的地點(diǎn)做廣播操。要求動(dòng)作準(zhǔn)確，用力適度，行動(dòng)一致。
9、午休要由家長(zhǎng)和班主任簽訂好安全保證書，由家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作。10、中午、下午放學(xué)時(shí)由體育委員整隊(duì)離校，路途按交通規(guī)則行走。
11、值日生，各班衛(wèi)生值日同學(xué)，放學(xué)后抓緊時(shí)間打掃教師、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做到干凈徹底。衛(wèi)生工具要排列整齊，關(guān)窗、鎖好教室門，方可離校。
12、班長(zhǎng)記好考勤表給任課教師提供學(xué)生到校情況。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇九
幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過程。若一開始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動(dòng)力定型，無疑會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個(gè)班級(jí)，建立常規(guī)是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。
新小班入園，孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié)，由于這個(gè)地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序，一個(gè)要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊(duì)，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己的杯子號(hào)碼，剛開始老師在旁邊指導(dǎo)。一個(gè)星期下來，還有幾個(gè)小朋友總是忘記，但經(jīng)過提醒他也按秩序了。一段時(shí)間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī)。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的。時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過來，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動(dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽到起床的信號(hào)，班上有25個(gè)小朋友孩子們就會(huì)很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會(huì)去上廁。難得幾個(gè)速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的。本學(xué)期我們?cè)谛“嗄甓螐膶?shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：
從小班一開學(xué)開始，我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，分成若干個(gè)階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng)，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例，來說說各班是如何開展的：剛開始入園的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具，對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來，經(jīng)過本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對(duì)收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會(huì)撿起、都會(huì)收拾好。也學(xué)會(huì)了給玩具分類，有放錯(cuò)的會(huì)及時(shí)放回原地放。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰。
(二)通過相互觀摩討論，尋找成功教學(xué)策略。
1、標(biāo)志法：小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，更不識(shí)漢字，記憶的持久性較差，就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾，如放雪花片的框子外就貼上雪花片的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類意識(shí);美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
2、游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲，把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如：幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，圖書放在圖書架上等，這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象，養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣，通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，還加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志，相同的動(dòng)物回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用，知道小動(dòng)物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具。
(三)研討反思
1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì)，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡(jiǎn)單的問題，使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。
2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會(huì)越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長(zhǎng)。有喜就有憂，班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法改變他?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十
隨著時(shí)間的推移，老師們都在抱怨孩子越來越不聽話，班級(jí)常規(guī)比較亂。我也有同感，于是我在工作中反思積極尋找原因。認(rèn)為幼兒常規(guī)的培養(yǎng)因注意以下幾點(diǎn)：
1.教師首先要規(guī)范自己的言行。幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會(huì)對(duì)幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會(huì)看在眼里。
2、在規(guī)則的制訂中強(qiáng)調(diào)要講求方式方法。常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請(qǐng)幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會(huì)樂意接受并遵守。如針對(duì)晨間鍛煉中有的幼兒懶散，動(dòng)作不積極主動(dòng)、拖拉，我們請(qǐng)幼兒發(fā)表意見，一起制訂晨練規(guī)則：動(dòng)作到位、有力，達(dá)到鍛煉的目的。幼兒還一致贊同每天請(qǐng)兩名做操認(rèn)真、表現(xiàn)好的幼兒做"領(lǐng)操寶寶"。這樣一來，孩子們一個(gè)個(gè)做操可認(rèn)真、可精神了，目的`就是為了爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)操寶寶。
3、堅(jiān)持一致性和持久性。常規(guī)是在不斷重復(fù)中逐漸形成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，因此，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)絕不是一朝一夕的事。在實(shí)際工作中，我們不能想到一點(diǎn)就要求一點(diǎn)，想不起來就聽之任之，要始終如一、持之以恒、日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能幫助幼兒養(yǎng)成有效、穩(wěn)定、良好的常規(guī)。一個(gè)班兩位老師的要求要一致，不能這個(gè)老師一個(gè)要求，那個(gè)老師一個(gè)要求;老師和家長(zhǎng)要意見統(tǒng)一，也不能在幼兒園一個(gè)要求，到家又是一個(gè)要求，這樣只會(huì)事倍功半。所以常規(guī)教育的要求一經(jīng)提出，家園必須形成共識(shí)，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。
4、設(shè)有利于常規(guī)培養(yǎng)的環(huán)境。教室的環(huán)境，應(yīng)該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十一
日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的'培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十二
經(jīng)過一個(gè)假期的玩耍，低年級(jí)的學(xué)生又特別貪玩，所以在開學(xué)初，學(xué)生的紀(jì)律性很差，班級(jí)出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象。
1、上、放學(xué)紀(jì)律較差，未能做到快、靜、齊。
2、班級(jí)中個(gè)別學(xué)生成心搗亂，批評(píng)、教育也只是好一會(huì)。
3、班級(jí)的凝聚力不強(qiáng)，組織個(gè)活動(dòng)，各個(gè)玩各自的。
4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。
5、個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)不配合，學(xué)生難以管教。
6、上課注意力不集中，做小動(dòng)作
7、課間追逐打鬧，大喊大叫.……
針對(duì)以上情況，我做出下列要求：
一、上學(xué)
1、上學(xué)前要整理好書包，帶齊學(xué)習(xí)用品，不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不帶零食與早餐進(jìn)校。
2、穿戴清潔整齊，要常剪指甲，常洗澡理發(fā)。
3、來回路上，遵守交通規(guī)則，做到不逗留。
4、能按時(shí)上學(xué)，做到不遲到、不缺課。因故不能到校，要事先請(qǐng)假，或者事后補(bǔ)假。
5、到校以后，應(yīng)立即走進(jìn)教室，自覺溫習(xí)功課，不在室內(nèi)走動(dòng)。
二、上操、集會(huì)
1、認(rèn)真做早操，上好體育課。
2、聽到集會(huì)信號(hào)，按規(guī)定次序排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，做到靜、齊、快。
3、做操時(shí)，聽從指揮，按口令做操，動(dòng)作要正確，精神要飽滿。
4、集會(huì)聽報(bào)告要專心，不講話，不做小動(dòng)作。
三、上課
1、上課鐘響，立即停止一切活動(dòng)，速進(jìn)教室。坐要正直，兩手放平桌面，眼望前方，靜候老師上課。
2、上下課要起立，向老師表示敬意。
3、遲到的'同學(xué)應(yīng)在教室門口輕聲叫報(bào)告，待老師允許后，方可進(jìn)教室，課后向老
師說明遲到原因。
4、專心聽講，積極思考，不做小動(dòng)作，不做與上課無關(guān)的作業(yè)。閱讀和書寫要保持正確的姿勢(shì)。
5、回答老師提出的問題或老師詢問時(shí)，要先舉手(右手)，經(jīng)老師同意后，才起立站好，答問聲音要清楚響亮，答問后經(jīng)老師允許，才坐下。
6、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲，書寫清楚，仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改，考試不作弊。
四、課間
1、認(rèn)真做好下一節(jié)課前準(zhǔn)備，及規(guī)定位置，放好學(xué)習(xí)用品。
2、下課后要好好休息，對(duì)同學(xué)態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險(xiǎn)舉動(dòng)，不隨便走進(jìn)辦公室，有事進(jìn)辦公室，要報(bào)告老師，經(jīng)允許后，才能進(jìn)入，不走進(jìn)其他年級(jí)教室。
3、遇見學(xué)校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言?；卮鹪儐栍闷胀ㄔ挕?BR> 4、自覺保持環(huán)境整潔，保護(hù)校園一草一木，愛護(hù)校舍，不損壞公共財(cái)物，如有損壞賠償。
五、放學(xué)
1、放學(xué)排隊(duì)要做到快靜齊，不隨便亂扔垃圾，回家的路上不要逗留，遵守交通規(guī)則，按時(shí)回家。
2、值日生要認(rèn)真做好清衛(wèi)工作，關(guān)好門窗。
六、在家
1、認(rèn)真自學(xué)，完成老師布置的家庭作業(yè)。
2、搞些有意義的興趣活動(dòng)，不做帶有賭博性的活動(dòng)游戲。
3、定時(shí)睡覺，定時(shí)起身，睡足9小時(shí)
4、不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所。
讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成好的習(xí)慣，從小事做起，爭(zhēng)做優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十三
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的'重要意義。
因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級(jí)活動(dòng)的秩序
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十四
幼兒姓名______時(shí)間_______
項(xiàng)目
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)等價(jià)
評(píng)分
分項(xiàng)得分
優(yōu)等參照標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)
良
一般
入院
1、有禮貌地向教師和小朋友問早
1
0.5
0
2、將自帶衣物整齊地疊放在固定的地方
1
0.5
0
3、愉快地參加力所能及的晨間勞動(dòng)
1
0.5
0
4、自取玩具輕拿輕放，游戲后將玩具整理好送回原處
1
0.5
0
盥洗
1、按順序認(rèn)真把手洗凈，水甩在池內(nèi)，使用自己的毛巾將手擦干
2
1
0.5
2、依次盥洗，保持衣物、地面整潔
2
1
0.5
3、遵守盥洗室紀(jì)律，不在室內(nèi)大鬧或影響他人
2
1
0.5
4、不浪費(fèi)水和肥皂
2
1
0.5
5、洗手擦油
2
1
0.5
進(jìn)餐
1、正確使用餐具，會(huì)干稀飯菜搭配吃
2
1
0.5
2、吃東西時(shí)不隨便講話，細(xì)嚼慢咽，不咂嘴
2
1
0.5
3、不挑食，不剩飯，保持衣物、桌面、地面整潔
2
1
0.5
4、飯后把餐具有規(guī)律地放在指定地點(diǎn)
2
1
0.5
5、飯后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整潔
2
1
0.5
6、成人幫助分添飯菜后要道謝
2
1
0.5
7、值日生認(rèn)真做好餐桌衛(wèi)生，整齊發(fā)放餐具
2
1
0.5
入廁
1、大小便解在池內(nèi)，大便紙扔在簍內(nèi)，保持地面整潔
2
1
0.5
2、不往便池內(nèi)扔異物，不在廁所內(nèi)打逗，便后迅速離開
2
1
0.5
3、便后洗手
2
1
0.5
喝水
1、按自然順序取放水杯，不擠、不搶、保持桌面、地面整潔
2
1
0.5
2、使用自己的水杯喝水，喝凈后把杯放回原處
2
1
0.5
睡眠
1、按順序穿脫衣服，衣服脫下后放在指定地方
4
2
1
2、遵守睡眠室紀(jì)律，輕聲走路和上下床，不大聲說笑影響他人睡眠
4
2
1
3、睡覺不蒙頭，不玩東西
2
1
0.5
4、起床后迅速穿衣，整理床鋪離開睡眠室
4
2
1
教育活動(dòng)
1、坐姿端正，雙腳并放椅前，雙手自然放腿上
2
1
0.5
2、注意聽別人講話，不插嘴，不打聽
2
1
0.5
3、遵守集體活動(dòng)紀(jì)律
4
2
1
4、學(xué)習(xí)用品使用后放回原處，擺放整齊
2
1
0.5
5、幼兒積極性高，思維活躍
4
2
1
游戲活動(dòng)
1、取放玩具動(dòng)作要輕，游戲后把玩具送回原處，擺放整齊
2
1
0.5
2、能與同伴友好游戲，不爭(zhēng)搶玩具
2
1
0.5
3、遵守各種游戲規(guī)則，不在室內(nèi)大聲喊叫影響他人
2
1
0.5
4、離開活動(dòng)室外出活動(dòng)時(shí)，把桌椅擺放整齊
2
2
0.5
戶外活動(dòng)
1、玩具、器械用后放在指定地點(diǎn)
2
1
0.5
2、不遠(yuǎn)離老師、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)（不安全）的'事
2
1
0.5
3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服，脫下的衣服折疊整齊放在指定地方
2
1
0.5
離園
1、玩具、物品整理好放回原處
2
1
0.5
2、帶好自己的衣物，有禮貌地向老師、小朋友告別說“再見”
2
1
0.5
注：按照此表在幼兒剛?cè)雸@時(shí)2個(gè)月內(nèi)每周評(píng)價(jià)一次。每次評(píng)價(jià)后教師應(yīng)針對(duì)每一幼兒的情況指定常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃。
幼兒一日常規(guī)心得總結(jié)篇十五
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。