總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我對(duì)問題有了更深入的理解，更能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。心得體會(huì)應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)？這些心得體會(huì)范文既有短小精悍的觀點(diǎn)總結(jié)，也有深入細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)案例分析。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇一
聽了徐老師的課，給我的總體感覺是徐老師教態(tài)和藹，語言具有親和力、感染力，學(xué)生在良好的氣氛中很樂學(xué)。
本節(jié)課徐老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境導(dǎo)入：昨晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)得a的15人，得a+的10人，貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生接受。然后讓學(xué)生將這兩個(gè)等級(jí)的人數(shù)做一個(gè)比較，讓學(xué)生通過對(duì)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的回顧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用減法可以表示兩個(gè)數(shù)量的相差關(guān)系，用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，而比又是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法。這樣的設(shè)計(jì)激起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過觀察、比較分析從而提煉了比這個(gè)概念，實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化。
徐老師特別注重知識(shí)的自主建構(gòu)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生理解比的意義，還要學(xué)會(huì)比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等，這么多的內(nèi)容，如果全部由老師教給學(xué)生，就會(huì)顯得多、雜，并且枯燥?？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，學(xué)生能夠通過看書自學(xué)解決問題，所以在教學(xué)完比的意義后徐老師大膽放手，最大限度給學(xué)生以自學(xué)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)比各部分名稱，求比值時(shí)采用自學(xué)為主引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考、討論、交流等活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又拓展課堂的寬度，同時(shí)也使教學(xué)重點(diǎn)得到強(qiáng)化。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇二
近年來，數(shù)學(xué)教育呈現(xiàn)出一個(gè)新的趨勢(shì)——利用示范課視頻來幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。示范課視頻不僅可以提供具體的解題思路和方法，還能通過實(shí)際操作和演示，讓學(xué)生們更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。我也通過觀看一段有關(guān)分?jǐn)?shù)的示范課視頻，收獲了很多的心得體會(huì)。
首先，示范課視頻能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在觀看這段分?jǐn)?shù)示范課視頻的過程中，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而且還能通過老師的實(shí)際操作和解題思路，充分感受到數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。這種看似簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題，實(shí)際上蘊(yùn)含著許多深刻的數(shù)學(xué)原理和思維方式。通過視頻的演示和講解，我慢慢地理解了這些原理和思維方式，并感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。同時(shí)，這段示范課視頻還給出了一些有趣的應(yīng)用例子，讓我明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用。
其次，示范課視頻能夠幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。在視頻中，老師通過一步一步的演示和解題過程，清晰地展現(xiàn)了如何將一個(gè)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。通過觀看視頻，我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加減乘除的方法和技巧，并通過實(shí)際操作來鞏固這些知識(shí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我往往只是死記硬背一些公式和規(guī)則，而沒有真正理解其背后的原理和應(yīng)用。通過示范課視頻，我明白了這些知識(shí)和技巧的來源和運(yùn)用方法，從而能夠更加靈活地運(yùn)用在實(shí)際解決問題中。
另外，示范課視頻還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在視頻中，老師并沒有直接給出問題的答案，而是通過引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問題。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在觀看這段示范課視頻后，我也躍躍欲試地自己嘗試解決其他的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題。通過多次的實(shí)踐和嘗試，我漸漸摸索出了一套適合自己的解題方法和思維方式，提高了自己的解題效率和準(zhǔn)確性。
最后，示范課視頻還能夠促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)和交流。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過與他人的討論和比較，共同進(jìn)步和提高。通過觀看示范課視頻，我意識(shí)到自己在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的一些常見錯(cuò)誤和容易混淆的地方，同時(shí)也從視頻中學(xué)到了一些其他同學(xué)們的高效解題方法和思維方式。通過與他人的交流和思想碰撞，我掌握了新的解題技巧和知識(shí)點(diǎn)，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。
總之，示范課視頻對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)和交流。因此，我相信示范課視頻將會(huì)在未來的數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇三
xxxx年11月16日，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的'重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇四
數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是高中生的重點(diǎn)科目之一，而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我也有一些值得分享的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式。學(xué)好數(shù)學(xué)，需要的不僅是背誦公式和做題技巧，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重思考，不斷探索問題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。只有這樣，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力和時(shí)間的積累。一些數(shù)學(xué)的經(jīng)典題目，往往需要多次反復(fù)練習(xí)才能靈活掌握。因此，我們需要做大量的題目，以此來加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，平時(shí)也需要不斷地沉淀和積累自己的數(shù)學(xué)思維和題目解法。
除此之外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要具有橫向和縱向的擴(kuò)展。首先，我們可以通過加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，還能夠豐富對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次，我們還可以通過解決一些新穎和有趣的數(shù)學(xué)問題，來拓寬數(shù)學(xué)的知識(shí)面，并提高對(duì)數(shù)學(xué)解法的靈活性。
最后，我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們還需要注重對(duì)自身的情緒和心態(tài)的管理?？荚囍?，面對(duì)一些難題和復(fù)雜題目，我們不應(yīng)該過多地焦慮和恐慌，而應(yīng)該保持鎮(zhèn)定和冷靜，找出問題的核心和癥結(jié)，采取合理的解決方法和策略。只有這樣，才能在考試中發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，得到最好的成績(jī)。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要保持堅(jiān)持不懈的努力和時(shí)間積累，注重對(duì)自身情緒和心態(tài)的管理，同時(shí)拓寬與其他學(xué)科的聯(lián)系，并解決一些新穎和有趣的數(shù)學(xué)問題。相信只要我們認(rèn)真貫徹以上原則和方法，就一定可以取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇五
在這學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，我受益匪淺。我通過老師精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
首先，我明白了學(xué)數(shù)學(xué)要有耐心。數(shù)學(xué)問題往往需要反復(fù)推導(dǎo)和計(jì)算，很容易讓我感到無聊和沮喪。但是通過老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了耐心地思考，慢慢地摸索規(guī)律，最終解決了很多難題。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作。在示范課當(dāng)中，老師經(jīng)常會(huì)要求我們多和同桌討論，分享解題思路和方法。這不僅提高了我們的合作能力，還加深了我們的數(shù)學(xué)理解。而且，在和別人交流的過程當(dāng)中，我們也會(huì)相互激發(fā)靈感，找到更好的解法。
最后，我明白了數(shù)學(xué)是一種美妙的語言。數(shù)學(xué)世界中的符號(hào)和公式，像音符和旋律一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。只有當(dāng)我們真正理解了數(shù)學(xué)的語言，才能更好地掌握它的精髓。
總之，數(shù)學(xué)是一門需要專注、合作和理解的學(xué)科。通過這次數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，我更深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，也更加熱愛它。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇六
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的教育者，他們具有良好的教學(xué)方法和深厚的學(xué)科知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師的關(guān)鍵在于掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
首先，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)技巧。教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的形式。他們要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與度與教室氛圍和互動(dòng)密切相關(guān)。因此，我會(huì)通過組織小組討論、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還要注重鼓勵(lì)學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。只有在積極、放松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能更好地參與到課堂活動(dòng)中，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解水平。
第三，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，而且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用時(shí)，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力。因此，我通過與學(xué)生分享數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。此外，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的成就感和滿足感，從而更有動(dòng)力地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
第四，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法和思維的理解能力和應(yīng)用能力。在我的教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。我通過引導(dǎo)學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和自信心。同時(shí)，我也注重學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，通過與學(xué)生一起思考和解決實(shí)際問題，讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。
最后，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)模式。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教師需要不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，掌握新的教學(xué)技術(shù)和方法，以適應(yīng)教育改革和學(xué)生需求的變化。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)的新動(dòng)向和新成果，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。只有持之以恒地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師。
綜上所述，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的教育者，他們具備良好的教學(xué)方法和深厚的學(xué)科知識(shí)。通過掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)模式，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇七
數(shù)學(xué)作為一門抽象思維與邏輯推理的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說往往讓人望而卻步。然而，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解和興趣。近日，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享自己從中得到的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
示范課堂的第一堂課是關(guān)于三角函數(shù)的引入。教師并沒有直接講解課本上的公式和定理，而是以一個(gè)具體的實(shí)例開始，通過引入一個(gè)直角三角形問題，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和思考逐漸理解正弦、余弦和正切的概念。教師鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手探索，提出問題并找尋解決方法。通過實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣是重要的，只有學(xué)生對(duì)問題感興趣并主動(dòng)探究，才能更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
第三段：注重學(xué)生的思維方式
在示范課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式。他提倡學(xué)生采用邏輯推理的思維方式，引導(dǎo)他們從已知條件出發(fā)，通過歸納和演繹的方法進(jìn)行推理分析，最終得出正確的結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生思維能力得到了很大的提升，并且在解決實(shí)際問題時(shí)也能更加靈活和有效。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種注重學(xué)生思維方式和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
第四段：將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合
示范課堂中，教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生更易于理解。他講解中涉及到了建筑設(shè)計(jì)、物理實(shí)驗(yàn)等實(shí)際問題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。例如，在講解三角函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，教師以建筑設(shè)計(jì)為例，講述了三角函數(shù)在房屋傾斜角度確定和簡(jiǎn)化建筑工程的測(cè)量中的應(yīng)用。這種將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
第五段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
示范課堂的最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整合，并以圖表形式反思自己的學(xué)習(xí)過程。這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方法，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。示范課堂的學(xué)習(xí)氛圍積極向上，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的信心和激情。作為一名數(shù)學(xué)教師，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是重要的，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)：
在觀摩了這堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師示范課堂之后，我深刻體會(huì)到了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、注重學(xué)生的思維方式、將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合以及營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等教學(xué)方法都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)中努力運(yùn)用這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇八
我國現(xiàn)行教育體制中，數(shù)學(xué)一直是中小學(xué)階段必修的學(xué)科之一。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直都是一件困難而又無趣的事情。但在我即將結(jié)束的高中學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課——數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課分為三個(gè)部分：身臨其境的數(shù)學(xué)唱游、隨機(jī)數(shù)學(xué)調(diào)查、放飛想象自創(chuàng)數(shù)學(xué)，課程整體貫穿數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。其中，最讓我感受深刻的是“放飛想象自創(chuàng)數(shù)學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們首先需要在一張白紙上，列出自己所喜歡的數(shù)字，并盡可能排列成像棋盤一樣的形式。然后，老師指導(dǎo)我們思考這個(gè)數(shù)字序列中有什么規(guī)律，有什么可以改善之處。接著，我們按照新的想法進(jìn)行修改、完善，直到數(shù)字序列呈現(xiàn)出意想不到的美妙圖案。
比如，我的數(shù)字序列是1、3、5、7、9、11、13、15、17，按摩格爾數(shù)列排列在圖紙上，然后我開始尋找它們的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)奇數(shù)列的數(shù)字在第二項(xiàng)起，每個(gè)數(shù)字都是前一個(gè)數(shù)字+2，通過這個(gè)規(guī)律我就想到了斐波那契數(shù)列。于是我又在圖紙上添加了一列斐波那契數(shù)列的數(shù)字，同時(shí)用顏色將它們高亮。最終，我的數(shù)字序列呈現(xiàn)出了一幅有趣的圖案，而我也因自己的創(chuàng)造性而感到欣喜。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我非常深刻地感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的創(chuàng)造性和趣味性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和套用，讓人感受到枯燥乏味。而這堂數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課則將學(xué)科內(nèi)在的趣味性和創(chuàng)造性拎了出來，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)科的魅力。
總之，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課是一堂非常有意思的課程，教給我們的是創(chuàng)造性和趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。希望未來的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加注重學(xué)科內(nèi)在的趣味性和創(chuàng)造性，從而營造一個(gè)更加生動(dòng)有趣、更加富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇九
20xx年11月16日，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。
兩堂課中，兩位老師均采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)模式，具體結(jié)構(gòu)可總結(jié)為：
引導(dǎo)自學(xué)
自學(xué)檢測(cè)
精講答疑
歸納總結(jié)
練習(xí)鞏固
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
感受一：
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：(自己動(dòng)手，豐衣足食。
你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū)：(學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧!)”。課堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動(dòng)起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
感受二：
教學(xué)中，應(yīng)該教核心概念和主干知識(shí)，教知識(shí)蘊(yùn)含的思維過程和數(shù)學(xué)的思想方法。具體到一堂課應(yīng)針對(duì)學(xué)生的問題，既講邏輯又講思想。兩位老師研究學(xué)生，鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，十分重視學(xué)生思維的鍛煉和數(shù)學(xué)思想方法的傳授。如柳老師通過身邊實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想學(xué)會(huì)類比，從代數(shù)和幾何兩個(gè)方面解決直線與圓的位置關(guān)系問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)形結(jié)合的思想方法。董老師的語言十分生動(dòng)形象，在引導(dǎo)學(xué)生在平面內(nèi)找與平面外直線平行的直線時(shí)說：“我們能否搭一橋，找兩條滑軌，把直線平行的滑到平面中?”學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了在同一平面中找平行直線的思想方法。
感受三：
教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。合理利用學(xué)案，注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，不讓學(xué)案限制學(xué)生的思維，甚至限制老師的思維，束縛師生的手腳，重視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。堅(jiān)決摒棄滿堂灌，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自主探究，領(lǐng)悟。允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做;學(xué)生自己能說出來的，老師不說。兩位老師的課力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自主歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在和諧的氛圍中進(jìn)行。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動(dòng)，讓我有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十
在國培數(shù)學(xué)示范課的課堂上，我深深感受到了數(shù)學(xué)教育的變革和創(chuàng)新。從傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)講解到思維能力培養(yǎng)，國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)模式有了較大的轉(zhuǎn)變，這讓我感受到了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向。在如此優(yōu)秀的教學(xué)模式下，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力得到了較大的提升。
第二段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)特色
國培數(shù)學(xué)示范課的教師具備較高的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，不僅深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)，更了解學(xué)生的心理和思維方式。在教學(xué)中，教師們采用了多種教學(xué)方法和形式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并通過線上線下互動(dòng)，促進(jìn)師生的密切交流。這些都為我提供了很好的教學(xué)方式和思路。
第三段：課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式
國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)模式主要有三種：課堂教學(xué)、課后練習(xí)和線上答疑。課堂教學(xué)主要以例題為導(dǎo)向，為學(xué)生演示、分析和解決數(shù)學(xué)問題的方法和步驟。課后練習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思考能力，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)和探索。線上答疑則通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答和幫助。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和運(yùn)營，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)方面得到了全面的提升。
第四段：教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果
國培數(shù)學(xué)示范課不僅教學(xué)模式先進(jìn)，教學(xué)效果也十分顯著。通過國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)，不僅有力地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和解題能力，更強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法論能力。學(xué)生在國培數(shù)學(xué)示范課的學(xué)習(xí)中，不斷創(chuàng)造出了令人驚喜的學(xué)習(xí)成果。這不僅彰顯了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的發(fā)展，也證明了教學(xué)效果的顯著性和教學(xué)模式的成功性。
第五段：個(gè)人體會(huì)和未來展望
加入國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)隊(duì)伍，我收獲了很多，不僅大大提高了我的教學(xué)水平和方法，更拓寬了我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的視野和認(rèn)識(shí)。未來，我將不斷貫徹教學(xué)理念，持續(xù)嘗試與探索新的教學(xué)模式和方法，探索更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段和思路。在以后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力，更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十一
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師示范課堂成為了一種常見的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)通過教師的示范與引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)思考，充分發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維能力。在我參與一場(chǎng)數(shù)學(xué)教師示范課堂后，我深深地感受到了其中的魅力，也對(duì)此有了一些體會(huì)和思考。
首先，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視引導(dǎo)學(xué)生從問題中學(xué)習(xí)。在示范課上，教師讓學(xué)生們通過觀察問題、分析問題，深入思考，并提出自己的解決思路。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和問題解決能力。在課堂上，學(xué)生們主動(dòng)發(fā)表自己的見解，通過交流互動(dòng)不僅鍛煉了他們的思維能力，更增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
其次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在示范課堂上，教師提倡學(xué)生之間互相合作、互助共進(jìn)。通過小組合作，學(xué)生們相互討論、交流觀點(diǎn)，并通過合作解決問題。這種合作方式推動(dòng)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。
再次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師示范課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。在示范課堂中，教師通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)尋找答案，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣和水平確定自己的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
再者，數(shù)學(xué)教師示范課堂通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范課堂中運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、生動(dòng)的情境。例如，通過故事情節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義。這種情景創(chuàng)設(shè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
最后，數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和拓展。在示范課堂上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問題，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展思維，拓寬知識(shí)面，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還針對(duì)個(gè)別學(xué)生設(shè)置了更高層次的問題，以促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。
總之，數(shù)學(xué)教師示范課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過示范課堂的方式，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師示范課堂應(yīng)成為日常教學(xué)中的常見形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十二
數(shù)學(xué)學(xué)科一直被認(rèn)為是一門枯燥而艱深的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)感到無趣和困惑。然而，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，并幫助他們建立起對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸遇到過一位出色的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師，他的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
首先，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師的課堂氛圍始終保持活躍和積極。他善于運(yùn)用各種教學(xué)媒體和工具，如幻燈片、視頻，以及實(shí)物模型等，來生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)概念和原理。他還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在他的課堂上，學(xué)生們總是充滿了好奇心和探究欲望，他們積極參與并充分發(fā)揮自己的才能，這種積極的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著極大的促進(jìn)作用。
其次，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他強(qiáng)調(diào)問題解決的方法和思維過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果和答案。他經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性問題和挑戰(zhàn)性問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。他鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧去解決問題，并引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方法去分析和解決實(shí)際問題。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師講解清晰易懂，善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。他能夠用簡(jiǎn)單明了的語言解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們很容易理解。他還經(jīng)常給學(xué)生們提供一些有趣的小故事或?qū)嵗?，以便幫助他們理解難點(diǎn)或抽象概念。他的講解方式生動(dòng)有趣，總能吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生們通過他的示范和講解，能夠迅速掌握并理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師注重個(gè)性化的教學(xué)。他善于觀察和了解每位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。他鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來，不論是在回答問題、提出疑問還是進(jìn)行小組討論。他關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。因此，每個(gè)學(xué)生在他的課堂上都能夠感受到他的關(guān)心和關(guān)注，建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心和興趣。
最后，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋、多思考，并提醒學(xué)生解決問題需要耐心和毅力。他引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高學(xué)習(xí)效率的方法，并教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧和方法。他鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和做筆記，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得好成績(jī)，而且能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。
總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并幫助他們建立自信心。通過活躍積極的課堂氛圍、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、清晰易懂的講解、個(gè)性化的教學(xué)和培養(yǎng)問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的努力，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師展示了他優(yōu)秀的教學(xué)能力和深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的教學(xué)方法和風(fēng)格對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面提高。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十三
x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。
本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十四
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們?cè)谒伎?、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）
此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十五
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：
1.積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR> 4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
示范課心得體會(huì)（精選篇2）
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十六
九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)： 、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué);2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十七
最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說一說大班閱讀活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動(dòng)老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無意識(shí)地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的'知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十八
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，沒有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jī)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇一
聽了徐老師的課，給我的總體感覺是徐老師教態(tài)和藹，語言具有親和力、感染力，學(xué)生在良好的氣氛中很樂學(xué)。
本節(jié)課徐老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境導(dǎo)入：昨晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)得a的15人，得a+的10人，貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生接受。然后讓學(xué)生將這兩個(gè)等級(jí)的人數(shù)做一個(gè)比較，讓學(xué)生通過對(duì)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的回顧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用減法可以表示兩個(gè)數(shù)量的相差關(guān)系，用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，而比又是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法。這樣的設(shè)計(jì)激起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過觀察、比較分析從而提煉了比這個(gè)概念，實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化。
徐老師特別注重知識(shí)的自主建構(gòu)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生理解比的意義，還要學(xué)會(huì)比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等，這么多的內(nèi)容，如果全部由老師教給學(xué)生，就會(huì)顯得多、雜，并且枯燥?？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，學(xué)生能夠通過看書自學(xué)解決問題，所以在教學(xué)完比的意義后徐老師大膽放手，最大限度給學(xué)生以自學(xué)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)比各部分名稱，求比值時(shí)采用自學(xué)為主引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考、討論、交流等活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又拓展課堂的寬度，同時(shí)也使教學(xué)重點(diǎn)得到強(qiáng)化。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇二
近年來，數(shù)學(xué)教育呈現(xiàn)出一個(gè)新的趨勢(shì)——利用示范課視頻來幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。示范課視頻不僅可以提供具體的解題思路和方法，還能通過實(shí)際操作和演示，讓學(xué)生們更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。我也通過觀看一段有關(guān)分?jǐn)?shù)的示范課視頻，收獲了很多的心得體會(huì)。
首先，示范課視頻能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在觀看這段分?jǐn)?shù)示范課視頻的過程中，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而且還能通過老師的實(shí)際操作和解題思路，充分感受到數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。這種看似簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題，實(shí)際上蘊(yùn)含著許多深刻的數(shù)學(xué)原理和思維方式。通過視頻的演示和講解，我慢慢地理解了這些原理和思維方式，并感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。同時(shí)，這段示范課視頻還給出了一些有趣的應(yīng)用例子，讓我明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用。
其次，示范課視頻能夠幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。在視頻中，老師通過一步一步的演示和解題過程，清晰地展現(xiàn)了如何將一個(gè)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。通過觀看視頻，我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加減乘除的方法和技巧，并通過實(shí)際操作來鞏固這些知識(shí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我往往只是死記硬背一些公式和規(guī)則，而沒有真正理解其背后的原理和應(yīng)用。通過示范課視頻，我明白了這些知識(shí)和技巧的來源和運(yùn)用方法，從而能夠更加靈活地運(yùn)用在實(shí)際解決問題中。
另外，示范課視頻還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在視頻中，老師并沒有直接給出問題的答案，而是通過引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問題。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在觀看這段示范課視頻后，我也躍躍欲試地自己嘗試解決其他的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題。通過多次的實(shí)踐和嘗試，我漸漸摸索出了一套適合自己的解題方法和思維方式，提高了自己的解題效率和準(zhǔn)確性。
最后，示范課視頻還能夠促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)和交流。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過與他人的討論和比較，共同進(jìn)步和提高。通過觀看示范課視頻，我意識(shí)到自己在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的一些常見錯(cuò)誤和容易混淆的地方，同時(shí)也從視頻中學(xué)到了一些其他同學(xué)們的高效解題方法和思維方式。通過與他人的交流和思想碰撞，我掌握了新的解題技巧和知識(shí)點(diǎn)，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。
總之，示范課視頻對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)和交流。因此，我相信示范課視頻將會(huì)在未來的數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇三
xxxx年11月16日，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的'重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇四
數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是高中生的重點(diǎn)科目之一，而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我也有一些值得分享的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式。學(xué)好數(shù)學(xué)，需要的不僅是背誦公式和做題技巧，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重思考，不斷探索問題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。只有這樣，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力和時(shí)間的積累。一些數(shù)學(xué)的經(jīng)典題目，往往需要多次反復(fù)練習(xí)才能靈活掌握。因此，我們需要做大量的題目，以此來加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，平時(shí)也需要不斷地沉淀和積累自己的數(shù)學(xué)思維和題目解法。
除此之外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要具有橫向和縱向的擴(kuò)展。首先，我們可以通過加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，還能夠豐富對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次，我們還可以通過解決一些新穎和有趣的數(shù)學(xué)問題，來拓寬數(shù)學(xué)的知識(shí)面，并提高對(duì)數(shù)學(xué)解法的靈活性。
最后，我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們還需要注重對(duì)自身的情緒和心態(tài)的管理?？荚囍?，面對(duì)一些難題和復(fù)雜題目，我們不應(yīng)該過多地焦慮和恐慌，而應(yīng)該保持鎮(zhèn)定和冷靜，找出問題的核心和癥結(jié)，采取合理的解決方法和策略。只有這樣，才能在考試中發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，得到最好的成績(jī)。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要保持堅(jiān)持不懈的努力和時(shí)間積累，注重對(duì)自身情緒和心態(tài)的管理，同時(shí)拓寬與其他學(xué)科的聯(lián)系，并解決一些新穎和有趣的數(shù)學(xué)問題。相信只要我們認(rèn)真貫徹以上原則和方法，就一定可以取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇五
在這學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，我受益匪淺。我通過老師精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
首先，我明白了學(xué)數(shù)學(xué)要有耐心。數(shù)學(xué)問題往往需要反復(fù)推導(dǎo)和計(jì)算，很容易讓我感到無聊和沮喪。但是通過老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了耐心地思考，慢慢地摸索規(guī)律，最終解決了很多難題。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作。在示范課當(dāng)中，老師經(jīng)常會(huì)要求我們多和同桌討論，分享解題思路和方法。這不僅提高了我們的合作能力，還加深了我們的數(shù)學(xué)理解。而且，在和別人交流的過程當(dāng)中，我們也會(huì)相互激發(fā)靈感，找到更好的解法。
最后，我明白了數(shù)學(xué)是一種美妙的語言。數(shù)學(xué)世界中的符號(hào)和公式，像音符和旋律一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。只有當(dāng)我們真正理解了數(shù)學(xué)的語言，才能更好地掌握它的精髓。
總之，數(shù)學(xué)是一門需要專注、合作和理解的學(xué)科。通過這次數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，我更深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，也更加熱愛它。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇六
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的教育者，他們具有良好的教學(xué)方法和深厚的學(xué)科知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師的關(guān)鍵在于掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
首先，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)技巧。教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的形式。他們要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與度與教室氛圍和互動(dòng)密切相關(guān)。因此，我會(huì)通過組織小組討論、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還要注重鼓勵(lì)學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。只有在積極、放松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能更好地參與到課堂活動(dòng)中，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解水平。
第三，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，而且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用時(shí)，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力。因此，我通過與學(xué)生分享數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。此外，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的成就感和滿足感，從而更有動(dòng)力地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
第四，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法和思維的理解能力和應(yīng)用能力。在我的教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。我通過引導(dǎo)學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和自信心。同時(shí)，我也注重學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，通過與學(xué)生一起思考和解決實(shí)際問題，讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。
最后，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)模式。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教師需要不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，掌握新的教學(xué)技術(shù)和方法，以適應(yīng)教育改革和學(xué)生需求的變化。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)的新動(dòng)向和新成果，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。只有持之以恒地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師。
綜上所述，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的教育者，他們具備良好的教學(xué)方法和深厚的學(xué)科知識(shí)。通過掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)模式，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇七
數(shù)學(xué)作為一門抽象思維與邏輯推理的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說往往讓人望而卻步。然而，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解和興趣。近日，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享自己從中得到的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
示范課堂的第一堂課是關(guān)于三角函數(shù)的引入。教師并沒有直接講解課本上的公式和定理，而是以一個(gè)具體的實(shí)例開始，通過引入一個(gè)直角三角形問題，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和思考逐漸理解正弦、余弦和正切的概念。教師鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手探索，提出問題并找尋解決方法。通過實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣是重要的，只有學(xué)生對(duì)問題感興趣并主動(dòng)探究，才能更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
第三段：注重學(xué)生的思維方式
在示范課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式。他提倡學(xué)生采用邏輯推理的思維方式，引導(dǎo)他們從已知條件出發(fā)，通過歸納和演繹的方法進(jìn)行推理分析，最終得出正確的結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生思維能力得到了很大的提升，并且在解決實(shí)際問題時(shí)也能更加靈活和有效。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種注重學(xué)生思維方式和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
第四段：將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合
示范課堂中，教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生更易于理解。他講解中涉及到了建筑設(shè)計(jì)、物理實(shí)驗(yàn)等實(shí)際問題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。例如，在講解三角函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，教師以建筑設(shè)計(jì)為例，講述了三角函數(shù)在房屋傾斜角度確定和簡(jiǎn)化建筑工程的測(cè)量中的應(yīng)用。這種將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
第五段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
示范課堂的最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整合，并以圖表形式反思自己的學(xué)習(xí)過程。這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方法，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。示范課堂的學(xué)習(xí)氛圍積極向上，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的信心和激情。作為一名數(shù)學(xué)教師，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是重要的，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)：
在觀摩了這堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師示范課堂之后，我深刻體會(huì)到了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、注重學(xué)生的思維方式、將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合以及營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等教學(xué)方法都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)中努力運(yùn)用這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇八
我國現(xiàn)行教育體制中，數(shù)學(xué)一直是中小學(xué)階段必修的學(xué)科之一。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直都是一件困難而又無趣的事情。但在我即將結(jié)束的高中學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課——數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課分為三個(gè)部分：身臨其境的數(shù)學(xué)唱游、隨機(jī)數(shù)學(xué)調(diào)查、放飛想象自創(chuàng)數(shù)學(xué)，課程整體貫穿數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。其中，最讓我感受深刻的是“放飛想象自創(chuàng)數(shù)學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們首先需要在一張白紙上，列出自己所喜歡的數(shù)字，并盡可能排列成像棋盤一樣的形式。然后，老師指導(dǎo)我們思考這個(gè)數(shù)字序列中有什么規(guī)律，有什么可以改善之處。接著，我們按照新的想法進(jìn)行修改、完善，直到數(shù)字序列呈現(xiàn)出意想不到的美妙圖案。
比如，我的數(shù)字序列是1、3、5、7、9、11、13、15、17，按摩格爾數(shù)列排列在圖紙上，然后我開始尋找它們的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)奇數(shù)列的數(shù)字在第二項(xiàng)起，每個(gè)數(shù)字都是前一個(gè)數(shù)字+2，通過這個(gè)規(guī)律我就想到了斐波那契數(shù)列。于是我又在圖紙上添加了一列斐波那契數(shù)列的數(shù)字，同時(shí)用顏色將它們高亮。最終，我的數(shù)字序列呈現(xiàn)出了一幅有趣的圖案，而我也因自己的創(chuàng)造性而感到欣喜。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我非常深刻地感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的創(chuàng)造性和趣味性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和套用，讓人感受到枯燥乏味。而這堂數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課則將學(xué)科內(nèi)在的趣味性和創(chuàng)造性拎了出來，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)科的魅力。
總之，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課是一堂非常有意思的課程，教給我們的是創(chuàng)造性和趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。希望未來的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加注重學(xué)科內(nèi)在的趣味性和創(chuàng)造性，從而營造一個(gè)更加生動(dòng)有趣、更加富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇九
20xx年11月16日，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。
兩堂課中，兩位老師均采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)模式，具體結(jié)構(gòu)可總結(jié)為：
引導(dǎo)自學(xué)
自學(xué)檢測(cè)
精講答疑
歸納總結(jié)
練習(xí)鞏固
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
感受一：
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：(自己動(dòng)手，豐衣足食。
你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū)：(學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧!)”。課堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動(dòng)起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
感受二：
教學(xué)中，應(yīng)該教核心概念和主干知識(shí)，教知識(shí)蘊(yùn)含的思維過程和數(shù)學(xué)的思想方法。具體到一堂課應(yīng)針對(duì)學(xué)生的問題，既講邏輯又講思想。兩位老師研究學(xué)生，鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，十分重視學(xué)生思維的鍛煉和數(shù)學(xué)思想方法的傳授。如柳老師通過身邊實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想學(xué)會(huì)類比，從代數(shù)和幾何兩個(gè)方面解決直線與圓的位置關(guān)系問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)形結(jié)合的思想方法。董老師的語言十分生動(dòng)形象，在引導(dǎo)學(xué)生在平面內(nèi)找與平面外直線平行的直線時(shí)說：“我們能否搭一橋，找兩條滑軌，把直線平行的滑到平面中?”學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了在同一平面中找平行直線的思想方法。
感受三：
教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。合理利用學(xué)案，注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，不讓學(xué)案限制學(xué)生的思維，甚至限制老師的思維，束縛師生的手腳，重視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。堅(jiān)決摒棄滿堂灌，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自主探究，領(lǐng)悟。允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做;學(xué)生自己能說出來的，老師不說。兩位老師的課力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自主歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在和諧的氛圍中進(jìn)行。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動(dòng)，讓我有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十
在國培數(shù)學(xué)示范課的課堂上，我深深感受到了數(shù)學(xué)教育的變革和創(chuàng)新。從傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)講解到思維能力培養(yǎng)，國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)模式有了較大的轉(zhuǎn)變，這讓我感受到了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向。在如此優(yōu)秀的教學(xué)模式下，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力得到了較大的提升。
第二段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)特色
國培數(shù)學(xué)示范課的教師具備較高的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，不僅深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)，更了解學(xué)生的心理和思維方式。在教學(xué)中，教師們采用了多種教學(xué)方法和形式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并通過線上線下互動(dòng)，促進(jìn)師生的密切交流。這些都為我提供了很好的教學(xué)方式和思路。
第三段：課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式
國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)模式主要有三種：課堂教學(xué)、課后練習(xí)和線上答疑。課堂教學(xué)主要以例題為導(dǎo)向，為學(xué)生演示、分析和解決數(shù)學(xué)問題的方法和步驟。課后練習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思考能力，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)和探索。線上答疑則通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答和幫助。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和運(yùn)營，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)方面得到了全面的提升。
第四段：教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果
國培數(shù)學(xué)示范課不僅教學(xué)模式先進(jìn)，教學(xué)效果也十分顯著。通過國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)，不僅有力地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和解題能力，更強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法論能力。學(xué)生在國培數(shù)學(xué)示范課的學(xué)習(xí)中，不斷創(chuàng)造出了令人驚喜的學(xué)習(xí)成果。這不僅彰顯了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的發(fā)展，也證明了教學(xué)效果的顯著性和教學(xué)模式的成功性。
第五段：個(gè)人體會(huì)和未來展望
加入國培數(shù)學(xué)示范課的教學(xué)隊(duì)伍，我收獲了很多，不僅大大提高了我的教學(xué)水平和方法，更拓寬了我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的視野和認(rèn)識(shí)。未來，我將不斷貫徹教學(xué)理念，持續(xù)嘗試與探索新的教學(xué)模式和方法，探索更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段和思路。在以后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力，更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十一
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師示范課堂成為了一種常見的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)通過教師的示范與引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)思考，充分發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維能力。在我參與一場(chǎng)數(shù)學(xué)教師示范課堂后，我深深地感受到了其中的魅力，也對(duì)此有了一些體會(huì)和思考。
首先，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視引導(dǎo)學(xué)生從問題中學(xué)習(xí)。在示范課上，教師讓學(xué)生們通過觀察問題、分析問題，深入思考，并提出自己的解決思路。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和問題解決能力。在課堂上，學(xué)生們主動(dòng)發(fā)表自己的見解，通過交流互動(dòng)不僅鍛煉了他們的思維能力，更增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
其次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在示范課堂上，教師提倡學(xué)生之間互相合作、互助共進(jìn)。通過小組合作，學(xué)生們相互討論、交流觀點(diǎn)，并通過合作解決問題。這種合作方式推動(dòng)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。
再次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師示范課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。在示范課堂中，教師通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)尋找答案，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣和水平確定自己的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
再者，數(shù)學(xué)教師示范課堂通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范課堂中運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、生動(dòng)的情境。例如，通過故事情節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義。這種情景創(chuàng)設(shè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
最后，數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和拓展。在示范課堂上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問題，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展思維，拓寬知識(shí)面，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還針對(duì)個(gè)別學(xué)生設(shè)置了更高層次的問題，以促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。
總之，數(shù)學(xué)教師示范課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過示范課堂的方式，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師示范課堂應(yīng)成為日常教學(xué)中的常見形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十二
數(shù)學(xué)學(xué)科一直被認(rèn)為是一門枯燥而艱深的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)感到無趣和困惑。然而，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，并幫助他們建立起對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸遇到過一位出色的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師，他的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
首先，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師的課堂氛圍始終保持活躍和積極。他善于運(yùn)用各種教學(xué)媒體和工具，如幻燈片、視頻，以及實(shí)物模型等，來生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)概念和原理。他還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在他的課堂上，學(xué)生們總是充滿了好奇心和探究欲望，他們積極參與并充分發(fā)揮自己的才能，這種積極的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著極大的促進(jìn)作用。
其次，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他強(qiáng)調(diào)問題解決的方法和思維過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果和答案。他經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性問題和挑戰(zhàn)性問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。他鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧去解決問題，并引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方法去分析和解決實(shí)際問題。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師講解清晰易懂，善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。他能夠用簡(jiǎn)單明了的語言解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們很容易理解。他還經(jīng)常給學(xué)生們提供一些有趣的小故事或?qū)嵗?，以便幫助他們理解難點(diǎn)或抽象概念。他的講解方式生動(dòng)有趣，總能吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生們通過他的示范和講解，能夠迅速掌握并理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師注重個(gè)性化的教學(xué)。他善于觀察和了解每位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。他鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來，不論是在回答問題、提出疑問還是進(jìn)行小組討論。他關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。因此，每個(gè)學(xué)生在他的課堂上都能夠感受到他的關(guān)心和關(guān)注，建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心和興趣。
最后，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋、多思考，并提醒學(xué)生解決問題需要耐心和毅力。他引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高學(xué)習(xí)效率的方法，并教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧和方法。他鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和做筆記，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得好成績(jī)，而且能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。
總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并幫助他們建立自信心。通過活躍積極的課堂氛圍、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、清晰易懂的講解、個(gè)性化的教學(xué)和培養(yǎng)問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的努力，這位數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師展示了他優(yōu)秀的教學(xué)能力和深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的教學(xué)方法和風(fēng)格對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面提高。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十三
x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。
本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十四
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們?cè)谒伎?、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）
此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十五
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：
1.積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR> 4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
示范課心得體會(huì)（精選篇2）
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十六
九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)： 、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué);2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十七
最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說一說大班閱讀活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動(dòng)老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無意識(shí)地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的'知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課篇十八
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，沒有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jī)。