心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的思維能力和抽象思維能力。在寫心得體會時，要注重語言的準確和生動，用簡潔明了的表達方式將自己的思想和感受傳遞給讀者。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。
教學三問學習心得體會篇一
今年暑假，教師的繼續(xù)教育培訓主題是：職業(yè)道德。通過7天時間的培訓學習，我感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感--熱愛學生， 誨人不倦；職業(yè)規(guī)范--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
首先，當我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）
要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關(guān)系：（1）要給予學生特殊的關(guān)心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的'教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事?！?BR> 教學三問學習心得體會篇二
作為一名學生，我們在學習作文的過程中常常有許多疑惑和困惑，而作文教學三問則為我們解答了其中的困惑。通過對作文教學三問的學習，我深刻認識到作文教學的重要性，同時也對自己的寫作能力有了更深刻的認識。下面就讓我來分享一下我在學習作文教學三問過程中的體會和收獲吧。
首先，作文教學三問讓我認識到“什么是好作文”是作文教學的核心問題。在過去的學習中，我常常對于評價一篇作文是否好難以把握，對于自己寫的作文是否夠好也沒有一個明確的標準。然而，“什么是好作文”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我明白了好作文不僅僅是語言和表達的準確與流暢，更重要的是能夠感染人、激發(fā)思考、表達作者真實的情感和觀點。好作文應該具有獨特的觀點、生動的描寫、恰如其分的比喻和富含情感的敘述，這些都是評價一篇作文好壞的標準。
其次，作文教學三問讓我認識到“怎樣寫好作文”是一個切實可行的問題。在學習寫作時，我常常覺得面對一片空白的紙張無從下手。然而，“怎樣寫好作文”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我了解到寫好作文的關(guān)鍵在于準確地篩選素材，運用合適的敘述方式來展現(xiàn)自己的思想和感受。如何準確地篩選素材呢？這就需要我們多讀書、多積累知識，擴寬自己的視野，這樣才能獲得充足的素材。并且，要注重細節(jié)描寫，用生動具體的事例來支撐自己的觀點，這樣能夠使作文更加有說服力和可信度。
再次，作文教學三問讓我認識到“為什么寫作文”是一個需要思考的問題。在平時的學習中，我常常覺得寫作與課堂教學并沒有太大的關(guān)系，對于為什么要寫作文，我一直沒有一個明確的答案。然而，“為什么寫作文”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我明白了寫作文不僅僅是為了獲取高分，更重要的是能夠通過寫作來鍛煉自己的思維能力、表達能力和觀察能力。寫作是一種思維的整理與運用，通過寫作可以讓自己的思維更加清晰，也可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
最后，作文教學三問讓我認識到“怎樣提高寫作水平”也是一個需要思考的問題。在過去的學習中，我常常覺得提高寫作水平是一個漫長而艱難的過程，沒有明確的方法和策略。然而，“怎樣提高寫作水平”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我了解到提高寫作水平的關(guān)鍵在于不斷地積累和實踐。要多讀書，多欣賞優(yōu)秀的作品，學習別人的寫作技巧和方法，并且要多寫作，不斷地進行實踐。只有不斷地積累并且勇敢地去實踐，才能夠提高自己的寫作水平。
總之，作文教學三問為我解答了許多困惑，讓我對作文教學有了更深刻的認識。通過學習作文教學三問，我明白了“什么是好作文”、“怎樣寫好作文”、“為什么寫作文”以及“怎樣提高寫作水平”等問題的關(guān)鍵。這對于我的作文學習和提高寫作水平起到了很大的幫助。我將會不斷地加強對作文教學的學習，努力提高自己的寫作能力，用好作文去表達自己的觀點和情感。
教學三問學習心得體會篇三
通過中心校組織的“十二五”小繼教這次培訓，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
通過“十二五”小繼教這次培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@幾天的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過“十二五”小繼教這次培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
通過本次培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
總之，通過這次培訓，我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。從而給我樹立了一種極強的觀念：人必須在成長中學習，才能在學習中成長。
教學三問學習心得體會篇四
坐在返航的航班上，隨著起飛時的超重，看著漸漸遠去的斑駁的燈光，感覺心里很大的壓力，總想寫點什么，但又不知從哪兒入手，覺得自己就像個篩子一般，有很多漏洞，也很膚淺。這次上海之行，聽了三堂高水平的講座，不虛此行。講師們既能通過頂層設(shè)計，高屋建瓴引領(lǐng)思想，提升我的大局觀，開拓思維，讓一個埋頭做事的人，也能停下來抬頭看看路。與此同時，還能細致入微，通過親身經(jīng)歷，腳踏實地的調(diào)查研究，具體指出現(xiàn)在面臨的或?qū)砻媾R的困惑，并給予準確的分析提出指導建議。聽完這三次講座，既感到了差距的巨大壓力，也增強了使命感和責任感。
三次講座的內(nèi)容，筆記本記錄了厚厚的半本，消化確實需要時間，給我印象最深的是祝慶東、寧冠群老師用大量的實踐經(jīng)歷和身體力行的示范，反復強調(diào)了教師的個人發(fā)展途徑是課題，這是突破高原期，進入名師的不二法門。方法再好，不會凝練提升，始終是管中窺豹，嘗試課題研究才能反思，實踐，提升步入良性循環(huán)。回想自己在棕北走過的十一個年頭，其間也參加了教研科研，但終究因為未圍繞課題展開實證研究，而只能是東抄西拼，湊出一份勉強的結(jié)題報告。在教育碩士的學習中，原本自己就想用這個課題作為自己的畢業(yè)論文，但最后我放棄了教育碩士的論文答辯，只因為不愿意去做這個在網(wǎng)上東拼西湊的虛假的論文?；仡櫘斈?，我為這個課題常常跑去川師圖書館查閱資料，也很感慨孤掌難鳴。為什么沒有做好課題研究，對自己做了如下總結(jié)：
其一：自身的專業(yè)水平不是網(wǎng)站開發(fā)方向，無法自己獨立編寫這么動態(tài)交互的專題學習網(wǎng)站，即便多次前往雙中借鑒學習，但技術(shù)上總是力不從心，如果能與技術(shù)方聯(lián)合開發(fā)，就能突破技術(shù)壁壘。
其二：日常工作埋頭做事，不會拒絕。雖然時間就像海綿，擠擠總是會有的，但我的腦子思考的卻是如何能高效的多任務并行處理各種日常事務性工作。平時的工作往往通過優(yōu)化，能擠出點水來，卻因為不會拒絕，又被新的事情填得滿滿當當。漸漸地，自己也變得不會看路，逐漸淪為一名技術(shù)工人，想法也變得簡單起來，缺乏思想，沒有大局觀。
其三：在工作中，自己缺乏協(xié)調(diào)各部門通力配合的能力，研究過程中的想法步驟好，但缺乏執(zhí)行力，時效性差，相關(guān)部門總會因為種種原因，拖延或變向拖延。解決的辦法只有提升自己的綜合素質(zhì)，在點點滴滴中，樹立自己在專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，提高人際交往的能力，取得同事的信任，愿意一起干點實事。
其四：缺乏課題寫作技能的沉淀，寫的內(nèi)容，總是口水話太多，難登大雅之堂。希望學校能開通“中國知網(wǎng)”，讓老師能很方便的在校園網(wǎng)上利用自己擠出來的零星時間，方便的下載查閱高水平的最新學術(shù)期刊著作，以便引領(lǐng)思想，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的困惑，而不是閉門造車，或者去大學圖書館才能查閱。
在本次學習中，收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的缺陷，外出學習只是第一步使人觸動、感悟，更重要的是踐行。希望學校能多組織這種高水平的活動，走出去聽全國一流的專家講學，受益匪淺。
教學三問學習心得體會篇五
六認真”是“有效教學”實施的前提，也是衡量一個教師能力的標準，更是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。我將主要從備課、上課、作業(yè)練習、輔導四個方面談自己的感受：
備課是一名教師構(gòu)思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是：
最后課后及時對該課教學、反思，寫好教學后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰(zhàn)演習”，我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學生最不喜歡的科目，主科也就是語數(shù)英三科站的比例最好，選擇的學生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大沖擊、，但是根本原因還在于部分教師在新課改的形勢下，仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使這些課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不愿領(lǐng)情。基于此，我在上課中的做法是：
第三講練結(jié)合。在講完一些重要知識后，我通常會選取相關(guān)的代表性題型或?qū)W生手頭輔導用書中的相關(guān)試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
作業(yè)練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業(yè)的設(shè)計與布置過程中：
二是注意作業(yè)布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業(yè)布置方面某些時候注意區(qū)別對待，突出層次性，后進生注重基礎(chǔ)，其他學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更要注意能力的平時養(yǎng)成。
輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關(guān)系的重要渠道。
其次對于學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細致地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習的興趣，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎(chǔ)知識的過關(guān)。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷地有所提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到一年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑒的東西，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
教學三問學習心得體會篇六
第一段：引言（100字）
作文教學是培養(yǎng)學生語言表達能力、思維邏輯能力、寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)多年的學習經(jīng)驗，我深刻體會到作文教學中的“三問”對于學生的寫作能力提升起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷和體會，談談對作文教學三問的理解與感悟。
第二段：“我能寫什么？”——自我認知與積累 （200字）
“我能寫什么？”這是學生最開始面對作文時的關(guān)鍵問題。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過大量的閱讀和積累，學生可以拓寬自己的視野，積累素材和寫作經(jīng)驗。在這個階段，老師起到了重要的引導作用，可以通過讓學生閱讀優(yōu)秀的范文和文學作品，引導學生遵循自己的興趣和特長進行思考和寫作，使學生找到自己心里想說的話題，并形成自己的獨特寫作風格。
第三段：“我該怎么寫？”——思維清晰與結(jié)構(gòu)編排（300字）
“我該怎么寫？”這是學生在確定寫作題材后的又一重要問題。在這個階段，學生需要培養(yǎng)清晰的思維和邏輯能力，能夠?qū)⒆约旱挠^點和思考有條不紊地進行組織和表達。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)通過多次實踐和練習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的寫作思路和分析能力非常有效。同時，指導學生進行結(jié)構(gòu)編排和段落分割，幫助學生在作文中合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰，論點層次分明。
第四段：“我要如何寫？”——技巧運用與細節(jié)把控（400字）
“我要如何寫？”這是學生在思維清晰后需要解決的問題。在這個階段，學生需要通過練習和實踐掌握一些作文寫作的技巧。例如，如何運用修辭手法，如何運用豐富的詞匯和句式，如何運用合適的引用和比喻等。在我的學習過程中，通過參考一些優(yōu)秀的范文和名家的寫作經(jīng)驗，學習他們的技巧和細節(jié)處理，有助于提升自己的寫作水平。此外，老師的點評和指導也是至關(guān)重要的，能夠幫助學生找出自己寫作中存在的問題，加以改進和提升。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
在多次作文教學的實踐中，我深刻體會到作文教學三問對于學生的寫作能力提升起到了重要的作用。只有學生在自我認知與積累、思維清晰與結(jié)構(gòu)編排、技巧運用與細節(jié)把控這三個方面得到合理的引導和實踐，才能逐漸提升自己的寫作水平。因此，教師在作文教學中應注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性思維，幫助學生明確自己的寫作目標，分析解決問題的方法和策略，并鼓勵學生多進行實踐和練習，逐漸提升自己的寫作能力。
總結(jié)：以上是我在作文教學中對于“作文教學三問”主題的一些體會和心得。通過自我認知與積累、思維清晰與結(jié)構(gòu)編排、技巧運用與細節(jié)把控這三個階段的實踐，學生的寫作能力可以得到全面提升。因此，老師在作文教學中要注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性思維，幫助學生解決寫作困惑，提升寫作水平。通過合理的引導和實踐，相信每個學生都可以成為出色的作家。
教學三問學習心得體會篇七
作文教學一直是學生們的難題和痛點之一，如何提高學生的寫作能力一直是教師們思考和探索的問題。最近我參加了一場作文教學培訓班，老師在教學過程中提出了“三問”教學方法。在此分享我對于這種教學方法的學習心得體會。
首先，正確認識作文教學的目的和意義。教學是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為了學生能夠?qū)懗鲆黄虾跻?guī)定格式和要求的文稿，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨和思維能力，提高他們的表達和創(chuàng)造能力。教學不僅僅是學習一種技能，更是培養(yǎng)學生成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，在進行作文教學時，我們不能僅僅關(guān)注形式，而要注重啟發(fā)學生的思考和思維能力的培養(yǎng)。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境是成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的作文教學中，常常是教師“說教”，學生“被動接受”，學生在教師的指導下寫作。而“三問”教學方法強調(diào)學生的參與和主動性，教師更多的是引導學生思考和表達。在課堂上，老師設(shè)置了各種活動和情景，讓學生通過實際的體驗和實踐動手寫作，這樣學生會在寫作中感受到學習的愉悅和成就感，從而激發(fā)他們的學習和創(chuàng)造的積極性。
再次，個性化指導是培養(yǎng)學生寫作能力的關(guān)鍵。在教學過程中，老師從學生的實際出發(fā)，針對不同學生的特點和需求進行個性化指導。在給學生批改作文時，老師不只是重視分數(shù)的評定，而是注重解讀學生的文字和思維，給予針對性的建議和引導。這種個性化指導讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，不僅能提高學生的寫作能力，更能培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。
最后，多樣化的學習方法是提高學生寫作能力的保障。在作文教學中，老師采用多樣化的學習方式和教學手段，使學生體驗到多樣的文字表達和思維方式。老師通過讓學生參觀展覽、旅行、觀看電影等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和感知能力。在作文寫作上，老師通過讓學生開展小組討論、辯論賽、寫作比賽等方式，激發(fā)學生的思辨和表達能力。這種多樣化的學習方法能夠讓學生在實踐中學習和進步，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作技巧。
總之，“三問”教學方法是一種注重實踐和個性化的教學方式，它幫助學生在教師的引導下，通過實際操作和體驗提高自己的寫作能力。對于我來說，通過這次培訓，我認識到了作文教學的目的和意義，并在實際教學中嘗試運用了“三問”教學方法，感受到了學生們的積極性和進步。我會繼續(xù)學習和探索更多的教學方法，努力提高自己的教學能力，為學生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學三問學習心得體會篇八
這篇課文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力。教學中教師要重點引導學生有感情地朗讀課文，仔細揣摩語句，細心體會情感。可以圍繞“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進行教學，把著力點放在指導朗讀上，引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。
孩子的天性就是熱愛大自然，熱愛花草樹木，熱愛鳥獸蟲魚。教學時教師要根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)設(shè)教學情境，運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學生入情入境，讀通讀順，讀出感情。例如可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢?”
學生可以運用生活中的相關(guān)知識表達自己對春天的認識，教師相機導入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
初讀時要求學生邊讀、邊畫出生字生詞，不認識的字運用已有的方法解決，把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時要邊讀、邊想象詩中描寫的情景，讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂，或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導學生讀文。
這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟、想把學生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的詩文，不必急著去講意思，而應該創(chuàng)設(shè)—種教學環(huán)境，將學生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來，主動去讀書，去想象。教師還可以范讀，引讀。讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。
每位同學可以選取自己喜歡的——兩個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來表達自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓練：
第—小節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命?！芭瓮?、“整整”表達了渴望和欣喜的`感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”、“飛上”表達了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣，語速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1：休息，和小草戲要是多么愜意，多么舒服哇!
去找—找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。此外，教師還可以搜集一些有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學，作為課后學習的資料。
教學三問學習心得體會篇九
省教學能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節(jié)課，有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》等。
一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽的幾節(jié)課，所有的參賽教師在上課時，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當有的問題學生回答不上時，依然面帶微笑，用身體語言等方法啟發(fā)學生。
二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話。
三、所有的參賽教師在上課過程中，所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時機把握到位。
四、參賽教師在備課時，深挖教材，設(shè)計新穎。在平時上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。
五、充分利用多媒體，展示學生常見的、易懂的資源。
1、老師要不斷學習，終身學習。由于互動式個性化學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學教材的范圍，老師失去書本和課標的依據(jù)，走進教室對學生提出什么問題更沒底，認識到自己在知識能力上的不足，意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一，知識面狹窄，缺乏對本學科知識與生活實際聯(lián)系的缺失，因此，必須繼續(xù)學習，終身學習，完善自我。
2、教師也應該學會合作。以往的教學，我們每個老師都有自己的教學模式，基本上是獨立地完成教學任務，基本沒有和其他學科的教師有業(yè)務上的交流。
4、做科研型教師。信息時代要求教師必須把教學科研與教學相結(jié)合，這一點是我的弱項，在以后的工作中，必須學會從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變，爭取做科研型老師。
總之，教學有法，教無定法，課改無限，探索無涯，只有從教學實踐出發(fā)，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生全面發(fā)展教學模式，才是最好的教學方法。
教學三問學習心得體會篇十
我的支教實習生涯快結(jié)束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中支教實習，本以為邊疆地區(qū)的孩子應該很會珍惜難得的學習機會，因為他們的父母大部分是住在高山上的農(nóng)民，主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難，可是還要供子女上高中，一個學期一千多的學費更讓他們捉襟見肘。
可是，讓我意想不到的是，這邊的學風很不濃厚，大部分學生不是愛貪玩就是沒心思讀書，即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個在認真聽課。剛開始我原以為是我講課不精彩，后來才發(fā)現(xiàn)他們是在掌握了老師們的秉性，越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學生就越難教，剛進去的高一新生可能是還沒太熟悉環(huán)境，面對新老師們還是有點懼怕。
對于這些學生，我有點失望。但是我還是盡自己所能地教導他們，我想或許有些學生會因為我的一番教導從此努力學習了呢。這次的教師節(jié)本不屬于我，可是恰好在我的實習期間，而且還收到了學生的祝福和小禮物，這讓我激動不已。我終于體會到“有付出就有回報”這句話了。正是我這段時間的努力得到了他們的認可，所以以前的所有辛苦都是值得的，這是我最大的欣慰。
曾經(jīng)總以為當一名教師很簡單，只要努力把課上好就夠了。經(jīng)過這次實習，我發(fā)現(xiàn)遠遠沒有我想象的那么簡單，除了做好自己的本職工作外還得學會管理學生，與學生多交流。此外，和同事領(lǐng)導的關(guān)系也是很重要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏，左右逢源，一下子就竄到了高位?？墒怯行┙處焻s一輩子默默無聞，雖然他們受到學生的愛戴，可是永遠領(lǐng)著那么一丁點工資艱難度日。
我不知道我以后能不能成為一名教師，如果受命運的驅(qū)使我成了一名教師的話，我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學水平，提升自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵，使學生能真正地折服。
教學三問學習心得體會篇十一
教學是一項綜合性的工作，需要教師全身心的參與和投入。為了提高教學質(zhì)量，教師們不斷探索和嘗試新的教學方法。其中，三問教學法作為一種鼓勵學生主動思考和參與的教學方法，日漸受到關(guān)注。在實踐中，我深刻體會到了三問教學法的有效性和可取之處，它不僅激發(fā)學生的學習興趣，更促進了他們的思維能力和綜合素質(zhì)的提高。
首先，三問教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方法大多是教師為主導的，學生被動接受知識。而三問教學法通過提問的方式，引發(fā)學生的思考和思維活動，使課堂變得生動有趣。例如，在講解數(shù)學題目時，教師可以先提出一個問題，然后讓學生思考解題思路，在學生思考一段時間后再由學生提問，最后再讓學生提出問題并解答。通過這樣的互動方式，學生能夠更加主動地參與到課堂中，激發(fā)起了他們的學習興趣。
其次，三問教學法有助于提高學生的思維能力。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只強調(diào)知識的傳授，并且學生只需要記住，理解和應用這些知識。而三問教學法則是通過問題引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。當學生在解決問題的過程中不斷思考，尋找解決問題的方法和策略時，他們的思維能力得到了鍛煉和提升。
最后，三問教學法能夠促進學生的綜合素質(zhì)的提高。現(xiàn)代教育不僅僅強調(diào)知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們具備良好的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。而三問教學法正是有助于培養(yǎng)學生的這些綜合素質(zhì)。通過問題的引導和解答，學生在思考問題的過程中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，三問教學法注重學生之間的互動和合作，培養(yǎng)了他們的合作意識和合作能力。
總之，三問教學法是一種富有創(chuàng)新性和積極性的教學方法，對于提高學生的學習興趣，促進學生的思維能力和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。在實踐中，我深刻體會到了三問教學法的可取之處。盡管在運用的過程中遇到了一些困難，但通過不斷實踐和改進，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習效果都有了明顯提高。因此，在今后的教學中，我將更加注重運用三問教學法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和促進綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學三問學習心得體會篇十二
作為一名語文老師，作文教學一直是我十分關(guān)注的重點。近期，我參加了一場作文教學培訓，深受啟發(fā)。針對這次培訓，我認真總結(jié)了自己的心得體會，對作文教學三問做了深入探究。在此，我想借此機會分享一下我的觀點。
第一問：為什么要教作文？
作文作為語文的重要組成部分，有不同的價值意義。首先，作文是語言的運用。只有通過寫作來表達思想，才能準確地表達出自己的觀點和情感，這對于提高語言表達能力和語言思維能力都有著不可估量的意義。其次，作文是知識的鞏固和提高。在寫作的過程中，我們需要反復查閱資料、整理知識，這有助于對知識點的深刻掌握和記憶。最后，作文是個人素養(yǎng)的提高。良好的寫作能力會讓人看待問題更加深刻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法更加科學，從而提高自我認知和自我發(fā)展。
第二問：怎么教作文？
說到教學方法，我們需要首先考慮學生需求。對于小學生而言，我們的教學需要注重“學能力”的培養(yǎng)，對學生進行基礎(chǔ)的寫作訓練，如詞匯積累、語法練習、段落構(gòu)建等。對于初中學生而言，我們需要注重“學思辨”的培養(yǎng)，讓學生逐步形成自己的思維方式，學會妥善處理問題，進行辯證思考。對于高中學生而言，則需要注重“學交流”的培養(yǎng)，鼓勵學生在寫作中進行分析、討論、引用等，提高語言表達能力與交流能力。
同時，我們還需要適當靈活運用不同的教學方式。如利用小組合作、討論、寫作比賽等多種形式進行教學，讓學生在愉悅的學習氛圍中提高寫作能力；同時，注重學生個性化需求，進行分層差異化教學，促進學生個體發(fā)展。
第三問：怎樣評價作文？
評價作文是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。首先，評價需要具備客觀性。讓學生快速了解自己寫作存在的問題與不足，并形成自我反省意識，這樣才能在教學中得到更好的提高。其次，評價需要具備針對性。我們需要根據(jù)學生的實際水平和寫作需求，對其所寫的內(nèi)容進行針對性批注，有的放矢地指出差距和不足，提供更加具體化的支持和幫助。最后，評價還需要具備綜合性。除了對學生寫作的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等進行評價，我們還需要關(guān)注其寫作的思維和觀點是否切合實際，又是否體現(xiàn)出學生的個性、價值觀和人文素養(yǎng)。
作文教學不僅僅是語文學科的內(nèi)容教育，還是學生個體發(fā)展的重要組成部分。通過作文教學的大力推進，學生能夠獲得更好的語言表達手段，更高的思維敏感度，更加深入的個人認知。從教師角度而言，要充分綜合使用多種手段和多樣化的課堂教學活動，發(fā)掘和培養(yǎng)學生成績、興趣和特長，力爭將作文教學打造成為學生解決問題、思考問題和提高學業(yè)成績的重要支撐。
教學三問學習心得體會篇十三
教學是一門藝術(shù)，不同的教育理論和教學方法都在不斷探索和發(fā)展中。而三問教學法作為一種創(chuàng)新的教學方法，日益受到教育界的關(guān)注和重視。通過這種方法的應用，教師可以更好地激發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深深地體會到了三問教學法的價值和作用。本文將分五個方面，從對學生思維的引導、學生興趣的培養(yǎng)、學習效果的提升等角度，來總結(jié)和探討我的心得體會。
首先，三問教學法有助于引導學生思維。傳統(tǒng)的教學模式，往往是教師把知識傳授給學生，學生被動接受，思維低下。三問教學法則通過提問的方式，促使學生主動思考、自主探索。比如在講解新概念時，我會先提出一個問題，然后再給學生時間思考和討論，最后再帶領(lǐng)學生找出答案。通過這種方式，學生的思維得到了很好地鍛煉，思維能力也得到了提高。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生思維更加開放和靈活，他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己獨特的見解。這種能力的培養(yǎng)不僅對學生的學習有著重要的意義，也對將來的發(fā)展具有長遠的影響。
其次，三問教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習興趣是學習的動力和保證，而傳統(tǒng)的教學往往讓學生感到枯燥和無趣，導致學生的學習興趣逐漸減退。而三問教學法則通過提問的方式，增強了學生的參與感和主動性。在我的課堂上，我經(jīng)常運用這種教學法，讓學生積極參與討論，并提出問題。這樣一來，學生對學習更感興趣，主動性和積極性也得到了大大的激發(fā)。他們上課的注意力更集中，不再感到無聊和疲倦。這為他們的學習打下了良好的基礎(chǔ)，也讓他們更樂意參與到課堂的學習活動中來。
再次，三問教學法能夠提高學生的學習效果。學習效果是教學的核心和目標，而三問教學法則通過提問和思考的方式，使學生更加深入地理解和掌握所學知識。在我的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學生對知識的掌握變得更加牢固，記憶更加深刻。提問能夠激發(fā)學生的思路拓展和聯(lián)想能力，讓他們從表面認識升華到深層理解。這樣一來，不僅學生的學習效果得到了提高，而且他們對知識的理解程度也得到了突破和提升。在我的班級中，學生的考試成績明顯上升，而且他們的學習興趣和學習動力也得到了大大的增強。
最后，三問教學法還能夠培養(yǎng)學生的思維獨立性和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往是被動接受知識的，思維習慣形成的是模式化的、刻板的。而三問教學法則要求學生主動思考和獨立解決問題。在我的課堂上，我時常鼓勵學生提出自己的問題，并自主尋找答案。通過這種方式，學生的思維習慣逐漸形成了獨立思考、主動探索的模式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們不再滿足于傳統(tǒng)的思維模式，而是勇于提出自己獨特的見解和觀點。這種思維習慣的養(yǎng)成不僅對學生的成長有著重要的影響，也為他們將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，三問教學法在我的教學實踐中帶給我很多的啟示和感悟。它通過提問的方式，引導學生思維、激發(fā)學生興趣、提高學生效果、培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造力。通過這種教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生在思維能力、興趣和效果的培養(yǎng)方面有了很大的提升。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)探索和應用這種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學三問學習心得體會篇十四
近日，我參加了一次以“作文教學三問”為主題的培訓課程。此次培訓在讓我了解了許多關(guān)于作文教學的方面，也讓我領(lǐng)悟到了一些有關(guān)教學的真知灼見。在此，我想分享一下我的培訓心得，希望對廣大教師朋友提供一些參考和幫助。
一、為什么要教授作文？
作文作為一種語言實踐能力，是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分。不僅能培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能幫助學生思維和邏輯能力的提升。因此，我們需要將作文教學納入到教學計劃中，通過課堂教學來幫助學生提升寫作能力，為未來的學習和工作打好基礎(chǔ)。
二、如何教授作文？
在教授作文的過程中，我們需要注重學生的個性差異，因材施教。我們要遵循“以學生為本”的原則，根據(jù)他們的個性、興趣和需求，設(shè)計相應的作文教學方案。此外，我們也要注重教材的選擇，確保教材內(nèi)容豐富、能夠引導教學重點和難點，使學生更容易掌握寫作技巧。除了教材，我們還可以通過多種方式來進行作文教學，如雙向互動式教學、小組討論式教學甚至是項目組織式教學。
三、評價作文的標準是什么？
對于作文的評價標準，我們需要遵循客觀、公正、科學的原則。評價標準應該有三個維度：技術(shù)規(guī)范性、內(nèi)容豐富性、語言規(guī)范性。我們需要注重學生的寫作能力，同時也要關(guān)注學生的興趣和創(chuàng)意。在評價過程中，我們要注重階段性，明確目標，并采取及時評價的方式，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時給予指導。
四、如何在作文教學中激發(fā)學生的寫作興趣？
有趣的作文題目是吸引學生的一個重要方法。在設(shè)計作文題目時，我們也要注重多樣性和興趣性，注重與學生的個性和興趣相關(guān)的題目設(shè)計與實踐。同時，我們也可以通過多種方式來激發(fā)學生的寫作興趣，如提供寫作機會、宣傳寫作成就、提供反饋意見等方式。
五、小結(jié)
作為語文教學重要的一環(huán)，作文教學需要注重方法和技巧。教師應當注重學生的個性和興趣，設(shè)計多樣化的課程來提高學生的寫作能力。同時，科學的作文評價標準也是我們應當重視的一環(huán)。只有根據(jù)客觀、公正、科學的標準進行評價，才能充分激發(fā)學生的寫作創(chuàng)造力和探究精神，培育更多的文學才華。
教學三問學習心得體會篇十五
學習的時光總是過得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達宜昌市幼兒園，開啟“影子園長”跟崗實踐活動已經(jīng)足足一周。
回顧一周活動，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊和極高的專業(yè)水平。這一周的活動豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個方面：
宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念，在環(huán)境建設(shè)上堅持創(chuàng)建四季花開的花園，在師幼發(fā)展上堅持創(chuàng)建樂玩樂育的樂園，在理論上堅持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。
1、開班儀式
我們的跟崗活動隨著開班儀式正式啟動了。首先余宏麗園長發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動的相關(guān)具體安排。除此之外，我們還與指導老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓安全責任書》，不禁感嘆市幼工作之嚴謹，態(tài)度之認真。
2、升旗活動
《歌唱祖國》的歌聲響起，園領(lǐng)導邀請我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。
、班級活動
首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開的兩節(jié)環(huán)?；顒印吨谱髟偕垺泛汀独诸愇易钚小?，兩位老師教態(tài)親切，活動中孩子們十分感興趣?；顒雍?，馬上進行了磨議，老師們指出活動中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強，辦事效率之高。其次，我在指導老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下，到大四班，他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運用多種材料進行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲子，分享零食。我不禁思考，現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問題，不敢?guī)Ш⒆油獬?，在無形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機會。在秋游活動結(jié)束時，老師利用契機還進行了“交通安全應急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機，實景演練更加給孩子們加深印象。
4、集中培訓，經(jīng)驗總結(jié)分享。
一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓。培訓中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓結(jié)束后，體會到市幼之所以各項工作開展的井井有條，因為他們各項工作都建立了健全的制度和工作體系，同時也離不開各個工作崗位的分工合作、精誠團結(jié)。
本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。
11月20日，我們在余園長的帶領(lǐng)下到了她所督導的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學，努力完善各方面設(shè)施，對于余園長所提出的意見也是積極聽取，盡力改善。
11月22日，在余園長的帶領(lǐng)下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見園所的老師們是多么的費心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比較老舊，但老師們的精神風貌卻值得我們學習?；爻讨?，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語幼兒園，這是一所新園，由香港大風車教育集團創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠不變的。
11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場研討”。首先，到荊州實驗幼兒園，小小的大門里面確實孩子們大大的樂園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開展、自發(fā)交流，身體各項機能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后，由趙薇園長進行了經(jīng)驗的交流分享，余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進行了現(xiàn)場分享。結(jié)束了荊州的活動，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲為特色的活動。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的發(fā)展，走跑攀爬跳鉆等各項技能也熟練掌握。走過這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動的開展中是不是真正有效的，戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。
一周的跟崗實踐活動已經(jīng)結(jié)束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學習到更多。
教學三問學習心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
教學習作是大學時期的一項重要任務，通過教學習作，學生能夠鍛煉自己的表達能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學期里，我積極參與了教學習作，并且在這個過程中獲得了很多收獲和體會。在本文中，我將分享我在教學習作中的心得體會。
第二段：認真準備（200字）
一個成功的教學習作需要有充分的準備。在開始教學習作之前，我首先要明確自己的教學目標，并制定相應的教學計劃。在準備階段，我會從多個渠道收集相關(guān)資料和教材，對于知識點進行深入學習，并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外，我會運用多種教學輔助工具，例如PPT、教學視頻等，來幫助學生更好地理解和消化教學內(nèi)容。
第三段：注重互動（200字）
教學習作的成功與否，也在很大程度上取決于教師和學生之間的互動。在教學習作中，我積極鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，并及時給予肯定或指導。我會設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學生彼此之間進行激烈的思想碰撞，同時還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課程結(jié)束后，我會收集學生的反饋意見，對自己的教學進行總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學水平。
第四段：創(chuàng)造情景（200字）
為了提高學生的學習興趣和參與度，我善于創(chuàng)造情景，將抽象的概念與具體的實際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實際案例、模擬實驗操作等方式，我能夠讓學生更加直觀地理解和感受到教學內(nèi)容的實際意義和應用價值。同時，我還會設(shè)計一些有趣的互動游戲和小測驗，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習動力。
第五段：不斷反思改進（200字）
教學習作是一個不斷探索和改進的過程。通過這段時間的教學實踐，我深刻認識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更應該是引導者和激發(fā)者。在未來的教學中，我將繼續(xù)加強自身的學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。同時，我也愿意接受學生和同事們的意見和建議，通過反思和改進，提升自己的教學質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）
通過參與教學習作，我不僅提高了自己的表達能力和教學水平，也增進了與同學們的交流和了解。我深感教學習作是一次寶貴的機會，讓我收獲了知識的同時，也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷探索教學的新方法和技巧，為將來的教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
教學三問學習心得體會篇十七
第一段：引言（150字）
三問教學法是教育界的一種新型教學方法，它通過鼓勵學生提問、深入探究問題和獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)。近年來，我有幸在教學實踐中嘗試運用三問教學法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享三問教學法給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：學生的積極性提高（250字）
在使用三問教學法之前，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂內(nèi)容的積極性相對較低，他們對待課堂僅僅是被動地接受知識。然而，采用三問教學法后，學生們的積極性明顯提高。他們開始主動提出問題，積極參與課堂討論，并追求更深入的思考。這種變化使得課堂充滿了活力，學生們之間的互動也更加頻繁。
第三段：思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
三問教學法的核心是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在這種教學模式下，學生被鼓勵提出問題，通過對問題的分析和思考，他們不僅能夠得出答案，還會自主地產(chǎn)生更多的問題。這樣的過程不僅擴展了學生的思維邊界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。通過不斷地提問、探究和思考，學生們逐漸具備了獨立解決問題的能力，他們的思維變得更加開放和靈活，并能夠提出新的觀點和見解。
第四段：學生學習興趣的激發(fā)（300字）
在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂往往是老師講解、學生聽講的模式，學生容易出現(xiàn)厭煩和缺乏動力的情況。而三問教學法則改變了這種狀態(tài)。通過給予學生更多的自主權(quán)，讓他們成為問題的解決者和發(fā)現(xiàn)者，學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)。他們對問題感到好奇，渴望去尋找答案，并且樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。這種積極主動的學習態(tài)度不僅提高了學生的學習效果，也使得課堂變得更加有趣而富有吸引力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過運用三問教學法，我深刻地體會到了它對學生學習的積極影響。它不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，也提高了學生的學習興趣和參與度。作為教育工作者，我們應該積極探索適應時代需求的教學模式，不斷創(chuàng)新和改進教育方法。三問教學法的應用為我提供了一個新的思路，讓我們相信通過適宜的教學方法，每個學生都能夠發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值。
教學三問學習心得體會篇十八
支教僅僅兩天半，卻準備了幾個月。支教僅僅兩天半，回憶卻是長久。
大一就參加三下鄉(xiāng)，這對我來說還是第一次。記得剛組隊的時候，我滿懷興奮之情，跟副隊長恭如報了名，從此跟著大坡這支隊伍走，意料之中我教了英語，意料之外我當了支教組的組長。我和其他隊友一樣，在毫無經(jīng)驗的情況下，摸著石頭過河，一路跌跌撞撞，剛起步時，開會，開會，還是開會！
和集體在一起的感覺很好，至少我們有共同的目標，累但快樂著。
我所在的支教組，組員都很能吃苦，也很配合我的工作安排。尤其在暑假的時候，我經(jīng)常催著他們交教案，我知道大家這個暑假為了三下鄉(xiāng)準備了很多，至少我是這樣子的，其實忙來忙去也就那些事，但是我還是對自己要求很高，自己的英語教案、支教課程表、還有支教組每天活動的具體安排……閑暇時，還感覺良好地跟_、梁敏他們嘮嗑，普遍的回應是“我好茫然！”每次這樣回答，我都會和他們溝通，畢竟作為組長，我有責任把我的設(shè)想告訴他們，好讓大家不至于那么茫然。
在大坡的那些天，很辛苦，也很開心。每天6點起床，支教組和文體組一起合作，教恰恰、散打、parapara、跆拳道，每天的教學工作正常進行，晚上開會，我要修課表。在大坡的日子里，我每晚都要修改課表，我其實很煩這件事，但是沒辦法，由于種種情況，我們的時間由九天改為七天，再后來，縮短為兩天半，因為要預防豬流感……每天，支教組的計劃總是趕不上變化，所以每晚在全體大會上，我總要急急忙忙地臨時公布最新課表。大家其實都很辛苦，支教組的組員們，我以你們?yōu)榘?！干得不錯！
發(fā)現(xiàn)我的決定是對的，_和_作為班主任，很有領(lǐng)導者的威嚴，感謝你們兩位，我剛開始還很擔心你們的工作，現(xiàn)在想來，你們的表現(xiàn)讓我很吃驚。
組員們對學生都很負責任，寓教于樂，印象很深的是語文老師_，原先的試講還是狀況頻頻，而在他教課的那幾天，卻贏得了孩子們的喜歡和信任。謝謝來自于文學院的_老師，讓三下鄉(xiāng)的課堂多了不少活力。
還有記憶課的_老師、心理課的_老師、數(shù)學課的_老師，身兼多職，卻能應付自如。
在我的英語課堂上，我和我的第一批學生結(jié)下了很深的感情。教英語，讓我充滿了自信，謝謝我的第一批學生。記得我剛開始介紹我自己的時候，我給了孩子們一道題——“大家猜猜我是教什么的呀？a、語文b、數(shù)學c、英語?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮穑鴮嵶屛野l(fā)覺自己實在是玩不起這類游戲，太“有懈可擊”了，大家明顯知道我是教英語的。凡事，好的開始就是成功的一半。這話確實有道理。開篇第一章，我的三下鄉(xiāng)的chapterone，和孩子們這般和睦地交流，很開心。說明我還是很有孩子緣的，哈哈！接下來，我教了初二兩個班的英語。
一直都倡導送給孩子們一段趣味英語學習的美好回憶，既然我成了他們的英語老師，就全權(quán)“掌管”了他們的！英語歌，繞口令，日常對話，英語小游戲……正如每位老師都有屬于自己的吸引孩子們的那套方法，我和這群小朋友打好交道的途徑則是禮物。之前就想好每節(jié)課都要玩一個英語游戲，為的是鞏固他們的單詞知識并且激發(fā)他們的學習積極性。這樣操作下來，似乎又在同僚當中引發(fā)了一場熱議——“靜思老師，就是靠物質(zhì)誘惑牢抓了孩子們的欣心！”哈哈，終究還是同一條戰(zhàn)線上的人，對我這般雄雄的野心如此了解，呵呵。其實呀，我還是要感謝我的學生們的，我很怕在我的課堂上一片死氣沉沉，但是結(jié)局不是，大家好配合，在對禮物虎視眈眈的同時，大家真心喜歡上了唱英語歌《alittle love》。謝謝我的學生們，謝謝這一群可愛的山區(qū)里的純潔的小孩子。
如今，我仍然記得，當我離開他們的時候，我面向他們，噙著淚花說過的心底里的話——“謝謝你們。雖然我的大學專業(yè)是歷史學，今后很大可能我要教歷史?？墒牵恢币詠砦覍τ⒄Z有著一種說不清的熱愛，當英語老師是我一直以來的愿望，謝謝你們，我的第一批學生，謝謝你們滿足我的愿望?！?BR> 很慶幸我跟了這支隊伍，一直都在收獲感動，真正的累并快樂著。
三下鄉(xiāng)，支教，一群隊友，互相幫助，第一批學生，永遠的回憶，大坡！
教學三問學習心得體會篇一
今年暑假，教師的繼續(xù)教育培訓主題是：職業(yè)道德。通過7天時間的培訓學習，我感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感--熱愛學生， 誨人不倦；職業(yè)規(guī)范--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
首先，當我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）
要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關(guān)系：（1）要給予學生特殊的關(guān)心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的'教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事?！?BR> 教學三問學習心得體會篇二
作為一名學生，我們在學習作文的過程中常常有許多疑惑和困惑，而作文教學三問則為我們解答了其中的困惑。通過對作文教學三問的學習，我深刻認識到作文教學的重要性，同時也對自己的寫作能力有了更深刻的認識。下面就讓我來分享一下我在學習作文教學三問過程中的體會和收獲吧。
首先，作文教學三問讓我認識到“什么是好作文”是作文教學的核心問題。在過去的學習中，我常常對于評價一篇作文是否好難以把握，對于自己寫的作文是否夠好也沒有一個明確的標準。然而，“什么是好作文”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我明白了好作文不僅僅是語言和表達的準確與流暢，更重要的是能夠感染人、激發(fā)思考、表達作者真實的情感和觀點。好作文應該具有獨特的觀點、生動的描寫、恰如其分的比喻和富含情感的敘述，這些都是評價一篇作文好壞的標準。
其次，作文教學三問讓我認識到“怎樣寫好作文”是一個切實可行的問題。在學習寫作時，我常常覺得面對一片空白的紙張無從下手。然而，“怎樣寫好作文”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我了解到寫好作文的關(guān)鍵在于準確地篩選素材，運用合適的敘述方式來展現(xiàn)自己的思想和感受。如何準確地篩選素材呢？這就需要我們多讀書、多積累知識，擴寬自己的視野，這樣才能獲得充足的素材。并且，要注重細節(jié)描寫，用生動具體的事例來支撐自己的觀點，這樣能夠使作文更加有說服力和可信度。
再次，作文教學三問讓我認識到“為什么寫作文”是一個需要思考的問題。在平時的學習中，我常常覺得寫作與課堂教學并沒有太大的關(guān)系，對于為什么要寫作文，我一直沒有一個明確的答案。然而，“為什么寫作文”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我明白了寫作文不僅僅是為了獲取高分，更重要的是能夠通過寫作來鍛煉自己的思維能力、表達能力和觀察能力。寫作是一種思維的整理與運用，通過寫作可以讓自己的思維更加清晰，也可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
最后，作文教學三問讓我認識到“怎樣提高寫作水平”也是一個需要思考的問題。在過去的學習中，我常常覺得提高寫作水平是一個漫長而艱難的過程，沒有明確的方法和策略。然而，“怎樣提高寫作水平”正是解決這個問題的關(guān)鍵。通過學習，我了解到提高寫作水平的關(guān)鍵在于不斷地積累和實踐。要多讀書，多欣賞優(yōu)秀的作品，學習別人的寫作技巧和方法，并且要多寫作，不斷地進行實踐。只有不斷地積累并且勇敢地去實踐，才能夠提高自己的寫作水平。
總之，作文教學三問為我解答了許多困惑，讓我對作文教學有了更深刻的認識。通過學習作文教學三問，我明白了“什么是好作文”、“怎樣寫好作文”、“為什么寫作文”以及“怎樣提高寫作水平”等問題的關(guān)鍵。這對于我的作文學習和提高寫作水平起到了很大的幫助。我將會不斷地加強對作文教學的學習，努力提高自己的寫作能力，用好作文去表達自己的觀點和情感。
教學三問學習心得體會篇三
通過中心校組織的“十二五”小繼教這次培訓，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
通過“十二五”小繼教這次培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@幾天的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過“十二五”小繼教這次培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
通過本次培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
總之，通過這次培訓，我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。從而給我樹立了一種極強的觀念：人必須在成長中學習，才能在學習中成長。
教學三問學習心得體會篇四
坐在返航的航班上，隨著起飛時的超重，看著漸漸遠去的斑駁的燈光，感覺心里很大的壓力，總想寫點什么，但又不知從哪兒入手，覺得自己就像個篩子一般，有很多漏洞，也很膚淺。這次上海之行，聽了三堂高水平的講座，不虛此行。講師們既能通過頂層設(shè)計，高屋建瓴引領(lǐng)思想，提升我的大局觀，開拓思維，讓一個埋頭做事的人，也能停下來抬頭看看路。與此同時，還能細致入微，通過親身經(jīng)歷，腳踏實地的調(diào)查研究，具體指出現(xiàn)在面臨的或?qū)砻媾R的困惑，并給予準確的分析提出指導建議。聽完這三次講座，既感到了差距的巨大壓力，也增強了使命感和責任感。
三次講座的內(nèi)容，筆記本記錄了厚厚的半本，消化確實需要時間，給我印象最深的是祝慶東、寧冠群老師用大量的實踐經(jīng)歷和身體力行的示范，反復強調(diào)了教師的個人發(fā)展途徑是課題，這是突破高原期，進入名師的不二法門。方法再好，不會凝練提升，始終是管中窺豹，嘗試課題研究才能反思，實踐，提升步入良性循環(huán)。回想自己在棕北走過的十一個年頭，其間也參加了教研科研，但終究因為未圍繞課題展開實證研究，而只能是東抄西拼，湊出一份勉強的結(jié)題報告。在教育碩士的學習中，原本自己就想用這個課題作為自己的畢業(yè)論文，但最后我放棄了教育碩士的論文答辯，只因為不愿意去做這個在網(wǎng)上東拼西湊的虛假的論文?；仡櫘斈?，我為這個課題常常跑去川師圖書館查閱資料，也很感慨孤掌難鳴。為什么沒有做好課題研究，對自己做了如下總結(jié)：
其一：自身的專業(yè)水平不是網(wǎng)站開發(fā)方向，無法自己獨立編寫這么動態(tài)交互的專題學習網(wǎng)站，即便多次前往雙中借鑒學習，但技術(shù)上總是力不從心，如果能與技術(shù)方聯(lián)合開發(fā)，就能突破技術(shù)壁壘。
其二：日常工作埋頭做事，不會拒絕。雖然時間就像海綿，擠擠總是會有的，但我的腦子思考的卻是如何能高效的多任務并行處理各種日常事務性工作。平時的工作往往通過優(yōu)化，能擠出點水來，卻因為不會拒絕，又被新的事情填得滿滿當當。漸漸地，自己也變得不會看路，逐漸淪為一名技術(shù)工人，想法也變得簡單起來，缺乏思想，沒有大局觀。
其三：在工作中，自己缺乏協(xié)調(diào)各部門通力配合的能力，研究過程中的想法步驟好，但缺乏執(zhí)行力，時效性差，相關(guān)部門總會因為種種原因，拖延或變向拖延。解決的辦法只有提升自己的綜合素質(zhì)，在點點滴滴中，樹立自己在專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，提高人際交往的能力，取得同事的信任，愿意一起干點實事。
其四：缺乏課題寫作技能的沉淀，寫的內(nèi)容，總是口水話太多，難登大雅之堂。希望學校能開通“中國知網(wǎng)”，讓老師能很方便的在校園網(wǎng)上利用自己擠出來的零星時間，方便的下載查閱高水平的最新學術(shù)期刊著作，以便引領(lǐng)思想，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的困惑，而不是閉門造車，或者去大學圖書館才能查閱。
在本次學習中，收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的缺陷，外出學習只是第一步使人觸動、感悟，更重要的是踐行。希望學校能多組織這種高水平的活動，走出去聽全國一流的專家講學，受益匪淺。
教學三問學習心得體會篇五
六認真”是“有效教學”實施的前提，也是衡量一個教師能力的標準，更是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。我將主要從備課、上課、作業(yè)練習、輔導四個方面談自己的感受：
備課是一名教師構(gòu)思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是：
最后課后及時對該課教學、反思，寫好教學后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰(zhàn)演習”，我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學生最不喜歡的科目，主科也就是語數(shù)英三科站的比例最好，選擇的學生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大沖擊、，但是根本原因還在于部分教師在新課改的形勢下，仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使這些課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不愿領(lǐng)情。基于此，我在上課中的做法是：
第三講練結(jié)合。在講完一些重要知識后，我通常會選取相關(guān)的代表性題型或?qū)W生手頭輔導用書中的相關(guān)試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
作業(yè)練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業(yè)的設(shè)計與布置過程中：
二是注意作業(yè)布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業(yè)布置方面某些時候注意區(qū)別對待，突出層次性，后進生注重基礎(chǔ)，其他學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更要注意能力的平時養(yǎng)成。
輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關(guān)系的重要渠道。
其次對于學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細致地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習的興趣，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎(chǔ)知識的過關(guān)。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷地有所提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到一年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑒的東西，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
教學三問學習心得體會篇六
第一段：引言（100字）
作文教學是培養(yǎng)學生語言表達能力、思維邏輯能力、寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)多年的學習經(jīng)驗，我深刻體會到作文教學中的“三問”對于學生的寫作能力提升起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷和體會，談談對作文教學三問的理解與感悟。
第二段：“我能寫什么？”——自我認知與積累 （200字）
“我能寫什么？”這是學生最開始面對作文時的關(guān)鍵問題。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過大量的閱讀和積累，學生可以拓寬自己的視野，積累素材和寫作經(jīng)驗。在這個階段，老師起到了重要的引導作用，可以通過讓學生閱讀優(yōu)秀的范文和文學作品，引導學生遵循自己的興趣和特長進行思考和寫作，使學生找到自己心里想說的話題，并形成自己的獨特寫作風格。
第三段：“我該怎么寫？”——思維清晰與結(jié)構(gòu)編排（300字）
“我該怎么寫？”這是學生在確定寫作題材后的又一重要問題。在這個階段，學生需要培養(yǎng)清晰的思維和邏輯能力，能夠?qū)⒆约旱挠^點和思考有條不紊地進行組織和表達。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)通過多次實踐和練習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的寫作思路和分析能力非常有效。同時，指導學生進行結(jié)構(gòu)編排和段落分割，幫助學生在作文中合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰，論點層次分明。
第四段：“我要如何寫？”——技巧運用與細節(jié)把控（400字）
“我要如何寫？”這是學生在思維清晰后需要解決的問題。在這個階段，學生需要通過練習和實踐掌握一些作文寫作的技巧。例如，如何運用修辭手法，如何運用豐富的詞匯和句式，如何運用合適的引用和比喻等。在我的學習過程中，通過參考一些優(yōu)秀的范文和名家的寫作經(jīng)驗，學習他們的技巧和細節(jié)處理，有助于提升自己的寫作水平。此外，老師的點評和指導也是至關(guān)重要的，能夠幫助學生找出自己寫作中存在的問題，加以改進和提升。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
在多次作文教學的實踐中，我深刻體會到作文教學三問對于學生的寫作能力提升起到了重要的作用。只有學生在自我認知與積累、思維清晰與結(jié)構(gòu)編排、技巧運用與細節(jié)把控這三個方面得到合理的引導和實踐，才能逐漸提升自己的寫作水平。因此，教師在作文教學中應注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性思維，幫助學生明確自己的寫作目標，分析解決問題的方法和策略，并鼓勵學生多進行實踐和練習，逐漸提升自己的寫作能力。
總結(jié)：以上是我在作文教學中對于“作文教學三問”主題的一些體會和心得。通過自我認知與積累、思維清晰與結(jié)構(gòu)編排、技巧運用與細節(jié)把控這三個階段的實踐，學生的寫作能力可以得到全面提升。因此，老師在作文教學中要注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性思維，幫助學生解決寫作困惑，提升寫作水平。通過合理的引導和實踐，相信每個學生都可以成為出色的作家。
教學三問學習心得體會篇七
作文教學一直是學生們的難題和痛點之一，如何提高學生的寫作能力一直是教師們思考和探索的問題。最近我參加了一場作文教學培訓班，老師在教學過程中提出了“三問”教學方法。在此分享我對于這種教學方法的學習心得體會。
首先，正確認識作文教學的目的和意義。教學是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為了學生能夠?qū)懗鲆黄虾跻?guī)定格式和要求的文稿，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨和思維能力，提高他們的表達和創(chuàng)造能力。教學不僅僅是學習一種技能，更是培養(yǎng)學生成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，在進行作文教學時，我們不能僅僅關(guān)注形式，而要注重啟發(fā)學生的思考和思維能力的培養(yǎng)。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境是成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的作文教學中，常常是教師“說教”，學生“被動接受”，學生在教師的指導下寫作。而“三問”教學方法強調(diào)學生的參與和主動性，教師更多的是引導學生思考和表達。在課堂上，老師設(shè)置了各種活動和情景，讓學生通過實際的體驗和實踐動手寫作，這樣學生會在寫作中感受到學習的愉悅和成就感，從而激發(fā)他們的學習和創(chuàng)造的積極性。
再次，個性化指導是培養(yǎng)學生寫作能力的關(guān)鍵。在教學過程中，老師從學生的實際出發(fā)，針對不同學生的特點和需求進行個性化指導。在給學生批改作文時，老師不只是重視分數(shù)的評定，而是注重解讀學生的文字和思維，給予針對性的建議和引導。這種個性化指導讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，不僅能提高學生的寫作能力，更能培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。
最后，多樣化的學習方法是提高學生寫作能力的保障。在作文教學中，老師采用多樣化的學習方式和教學手段，使學生體驗到多樣的文字表達和思維方式。老師通過讓學生參觀展覽、旅行、觀看電影等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和感知能力。在作文寫作上，老師通過讓學生開展小組討論、辯論賽、寫作比賽等方式，激發(fā)學生的思辨和表達能力。這種多樣化的學習方法能夠讓學生在實踐中學習和進步，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作技巧。
總之，“三問”教學方法是一種注重實踐和個性化的教學方式，它幫助學生在教師的引導下，通過實際操作和體驗提高自己的寫作能力。對于我來說，通過這次培訓，我認識到了作文教學的目的和意義，并在實際教學中嘗試運用了“三問”教學方法，感受到了學生們的積極性和進步。我會繼續(xù)學習和探索更多的教學方法，努力提高自己的教學能力，為學生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學三問學習心得體會篇八
這篇課文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力。教學中教師要重點引導學生有感情地朗讀課文，仔細揣摩語句，細心體會情感。可以圍繞“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進行教學，把著力點放在指導朗讀上，引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。
孩子的天性就是熱愛大自然，熱愛花草樹木，熱愛鳥獸蟲魚。教學時教師要根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)設(shè)教學情境，運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學生入情入境，讀通讀順，讀出感情。例如可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢?”
學生可以運用生活中的相關(guān)知識表達自己對春天的認識，教師相機導入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
初讀時要求學生邊讀、邊畫出生字生詞，不認識的字運用已有的方法解決，把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時要邊讀、邊想象詩中描寫的情景，讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂，或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導學生讀文。
這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟、想把學生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的詩文，不必急著去講意思，而應該創(chuàng)設(shè)—種教學環(huán)境，將學生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來，主動去讀書，去想象。教師還可以范讀，引讀。讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。
每位同學可以選取自己喜歡的——兩個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來表達自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓練：
第—小節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命?！芭瓮?、“整整”表達了渴望和欣喜的`感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”、“飛上”表達了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣，語速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1：休息，和小草戲要是多么愜意，多么舒服哇!
去找—找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。此外，教師還可以搜集一些有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學，作為課后學習的資料。
教學三問學習心得體會篇九
省教學能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節(jié)課，有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》等。
一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽的幾節(jié)課，所有的參賽教師在上課時，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當有的問題學生回答不上時，依然面帶微笑，用身體語言等方法啟發(fā)學生。
二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話。
三、所有的參賽教師在上課過程中，所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時機把握到位。
四、參賽教師在備課時，深挖教材，設(shè)計新穎。在平時上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。
五、充分利用多媒體，展示學生常見的、易懂的資源。
1、老師要不斷學習，終身學習。由于互動式個性化學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學教材的范圍，老師失去書本和課標的依據(jù)，走進教室對學生提出什么問題更沒底，認識到自己在知識能力上的不足，意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一，知識面狹窄，缺乏對本學科知識與生活實際聯(lián)系的缺失，因此，必須繼續(xù)學習，終身學習，完善自我。
2、教師也應該學會合作。以往的教學，我們每個老師都有自己的教學模式，基本上是獨立地完成教學任務，基本沒有和其他學科的教師有業(yè)務上的交流。
4、做科研型教師。信息時代要求教師必須把教學科研與教學相結(jié)合，這一點是我的弱項，在以后的工作中，必須學會從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變，爭取做科研型老師。
總之，教學有法，教無定法，課改無限，探索無涯，只有從教學實踐出發(fā)，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生全面發(fā)展教學模式，才是最好的教學方法。
教學三問學習心得體會篇十
我的支教實習生涯快結(jié)束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中支教實習，本以為邊疆地區(qū)的孩子應該很會珍惜難得的學習機會，因為他們的父母大部分是住在高山上的農(nóng)民，主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難，可是還要供子女上高中，一個學期一千多的學費更讓他們捉襟見肘。
可是，讓我意想不到的是，這邊的學風很不濃厚，大部分學生不是愛貪玩就是沒心思讀書，即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個在認真聽課。剛開始我原以為是我講課不精彩，后來才發(fā)現(xiàn)他們是在掌握了老師們的秉性，越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學生就越難教，剛進去的高一新生可能是還沒太熟悉環(huán)境，面對新老師們還是有點懼怕。
對于這些學生，我有點失望。但是我還是盡自己所能地教導他們，我想或許有些學生會因為我的一番教導從此努力學習了呢。這次的教師節(jié)本不屬于我，可是恰好在我的實習期間，而且還收到了學生的祝福和小禮物，這讓我激動不已。我終于體會到“有付出就有回報”這句話了。正是我這段時間的努力得到了他們的認可，所以以前的所有辛苦都是值得的，這是我最大的欣慰。
曾經(jīng)總以為當一名教師很簡單，只要努力把課上好就夠了。經(jīng)過這次實習，我發(fā)現(xiàn)遠遠沒有我想象的那么簡單，除了做好自己的本職工作外還得學會管理學生，與學生多交流。此外，和同事領(lǐng)導的關(guān)系也是很重要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏，左右逢源，一下子就竄到了高位?？墒怯行┙處焻s一輩子默默無聞，雖然他們受到學生的愛戴，可是永遠領(lǐng)著那么一丁點工資艱難度日。
我不知道我以后能不能成為一名教師，如果受命運的驅(qū)使我成了一名教師的話，我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學水平，提升自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵，使學生能真正地折服。
教學三問學習心得體會篇十一
教學是一項綜合性的工作，需要教師全身心的參與和投入。為了提高教學質(zhì)量，教師們不斷探索和嘗試新的教學方法。其中，三問教學法作為一種鼓勵學生主動思考和參與的教學方法，日漸受到關(guān)注。在實踐中，我深刻體會到了三問教學法的有效性和可取之處，它不僅激發(fā)學生的學習興趣，更促進了他們的思維能力和綜合素質(zhì)的提高。
首先，三問教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方法大多是教師為主導的，學生被動接受知識。而三問教學法通過提問的方式，引發(fā)學生的思考和思維活動，使課堂變得生動有趣。例如，在講解數(shù)學題目時，教師可以先提出一個問題，然后讓學生思考解題思路，在學生思考一段時間后再由學生提問，最后再讓學生提出問題并解答。通過這樣的互動方式，學生能夠更加主動地參與到課堂中，激發(fā)起了他們的學習興趣。
其次，三問教學法有助于提高學生的思維能力。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只強調(diào)知識的傳授，并且學生只需要記住，理解和應用這些知識。而三問教學法則是通過問題引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。當學生在解決問題的過程中不斷思考，尋找解決問題的方法和策略時，他們的思維能力得到了鍛煉和提升。
最后，三問教學法能夠促進學生的綜合素質(zhì)的提高。現(xiàn)代教育不僅僅強調(diào)知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們具備良好的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。而三問教學法正是有助于培養(yǎng)學生的這些綜合素質(zhì)。通過問題的引導和解答，學生在思考問題的過程中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，三問教學法注重學生之間的互動和合作，培養(yǎng)了他們的合作意識和合作能力。
總之，三問教學法是一種富有創(chuàng)新性和積極性的教學方法，對于提高學生的學習興趣，促進學生的思維能力和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。在實踐中，我深刻體會到了三問教學法的可取之處。盡管在運用的過程中遇到了一些困難，但通過不斷實踐和改進，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習效果都有了明顯提高。因此，在今后的教學中，我將更加注重運用三問教學法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和促進綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學三問學習心得體會篇十二
作為一名語文老師，作文教學一直是我十分關(guān)注的重點。近期，我參加了一場作文教學培訓，深受啟發(fā)。針對這次培訓，我認真總結(jié)了自己的心得體會，對作文教學三問做了深入探究。在此，我想借此機會分享一下我的觀點。
第一問：為什么要教作文？
作文作為語文的重要組成部分，有不同的價值意義。首先，作文是語言的運用。只有通過寫作來表達思想，才能準確地表達出自己的觀點和情感，這對于提高語言表達能力和語言思維能力都有著不可估量的意義。其次，作文是知識的鞏固和提高。在寫作的過程中，我們需要反復查閱資料、整理知識，這有助于對知識點的深刻掌握和記憶。最后，作文是個人素養(yǎng)的提高。良好的寫作能力會讓人看待問題更加深刻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法更加科學，從而提高自我認知和自我發(fā)展。
第二問：怎么教作文？
說到教學方法，我們需要首先考慮學生需求。對于小學生而言，我們的教學需要注重“學能力”的培養(yǎng)，對學生進行基礎(chǔ)的寫作訓練，如詞匯積累、語法練習、段落構(gòu)建等。對于初中學生而言，我們需要注重“學思辨”的培養(yǎng)，讓學生逐步形成自己的思維方式，學會妥善處理問題，進行辯證思考。對于高中學生而言，則需要注重“學交流”的培養(yǎng)，鼓勵學生在寫作中進行分析、討論、引用等，提高語言表達能力與交流能力。
同時，我們還需要適當靈活運用不同的教學方式。如利用小組合作、討論、寫作比賽等多種形式進行教學，讓學生在愉悅的學習氛圍中提高寫作能力；同時，注重學生個性化需求，進行分層差異化教學，促進學生個體發(fā)展。
第三問：怎樣評價作文？
評價作文是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。首先，評價需要具備客觀性。讓學生快速了解自己寫作存在的問題與不足，并形成自我反省意識，這樣才能在教學中得到更好的提高。其次，評價需要具備針對性。我們需要根據(jù)學生的實際水平和寫作需求，對其所寫的內(nèi)容進行針對性批注，有的放矢地指出差距和不足，提供更加具體化的支持和幫助。最后，評價還需要具備綜合性。除了對學生寫作的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等進行評價，我們還需要關(guān)注其寫作的思維和觀點是否切合實際，又是否體現(xiàn)出學生的個性、價值觀和人文素養(yǎng)。
作文教學不僅僅是語文學科的內(nèi)容教育，還是學生個體發(fā)展的重要組成部分。通過作文教學的大力推進，學生能夠獲得更好的語言表達手段，更高的思維敏感度，更加深入的個人認知。從教師角度而言，要充分綜合使用多種手段和多樣化的課堂教學活動，發(fā)掘和培養(yǎng)學生成績、興趣和特長，力爭將作文教學打造成為學生解決問題、思考問題和提高學業(yè)成績的重要支撐。
教學三問學習心得體會篇十三
教學是一門藝術(shù)，不同的教育理論和教學方法都在不斷探索和發(fā)展中。而三問教學法作為一種創(chuàng)新的教學方法，日益受到教育界的關(guān)注和重視。通過這種方法的應用，教師可以更好地激發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深深地體會到了三問教學法的價值和作用。本文將分五個方面，從對學生思維的引導、學生興趣的培養(yǎng)、學習效果的提升等角度，來總結(jié)和探討我的心得體會。
首先，三問教學法有助于引導學生思維。傳統(tǒng)的教學模式，往往是教師把知識傳授給學生，學生被動接受，思維低下。三問教學法則通過提問的方式，促使學生主動思考、自主探索。比如在講解新概念時，我會先提出一個問題，然后再給學生時間思考和討論，最后再帶領(lǐng)學生找出答案。通過這種方式，學生的思維得到了很好地鍛煉，思維能力也得到了提高。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生思維更加開放和靈活，他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己獨特的見解。這種能力的培養(yǎng)不僅對學生的學習有著重要的意義，也對將來的發(fā)展具有長遠的影響。
其次，三問教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習興趣是學習的動力和保證，而傳統(tǒng)的教學往往讓學生感到枯燥和無趣，導致學生的學習興趣逐漸減退。而三問教學法則通過提問的方式，增強了學生的參與感和主動性。在我的課堂上，我經(jīng)常運用這種教學法，讓學生積極參與討論，并提出問題。這樣一來，學生對學習更感興趣，主動性和積極性也得到了大大的激發(fā)。他們上課的注意力更集中，不再感到無聊和疲倦。這為他們的學習打下了良好的基礎(chǔ)，也讓他們更樂意參與到課堂的學習活動中來。
再次，三問教學法能夠提高學生的學習效果。學習效果是教學的核心和目標，而三問教學法則通過提問和思考的方式，使學生更加深入地理解和掌握所學知識。在我的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學生對知識的掌握變得更加牢固，記憶更加深刻。提問能夠激發(fā)學生的思路拓展和聯(lián)想能力，讓他們從表面認識升華到深層理解。這樣一來，不僅學生的學習效果得到了提高，而且他們對知識的理解程度也得到了突破和提升。在我的班級中，學生的考試成績明顯上升，而且他們的學習興趣和學習動力也得到了大大的增強。
最后，三問教學法還能夠培養(yǎng)學生的思維獨立性和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往是被動接受知識的，思維習慣形成的是模式化的、刻板的。而三問教學法則要求學生主動思考和獨立解決問題。在我的課堂上，我時常鼓勵學生提出自己的問題，并自主尋找答案。通過這種方式，學生的思維習慣逐漸形成了獨立思考、主動探索的模式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們不再滿足于傳統(tǒng)的思維模式，而是勇于提出自己獨特的見解和觀點。這種思維習慣的養(yǎng)成不僅對學生的成長有著重要的影響，也為他們將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，三問教學法在我的教學實踐中帶給我很多的啟示和感悟。它通過提問的方式，引導學生思維、激發(fā)學生興趣、提高學生效果、培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造力。通過這種教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生在思維能力、興趣和效果的培養(yǎng)方面有了很大的提升。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)探索和應用這種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學三問學習心得體會篇十四
近日，我參加了一次以“作文教學三問”為主題的培訓課程。此次培訓在讓我了解了許多關(guān)于作文教學的方面，也讓我領(lǐng)悟到了一些有關(guān)教學的真知灼見。在此，我想分享一下我的培訓心得，希望對廣大教師朋友提供一些參考和幫助。
一、為什么要教授作文？
作文作為一種語言實踐能力，是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分。不僅能培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能幫助學生思維和邏輯能力的提升。因此，我們需要將作文教學納入到教學計劃中，通過課堂教學來幫助學生提升寫作能力，為未來的學習和工作打好基礎(chǔ)。
二、如何教授作文？
在教授作文的過程中，我們需要注重學生的個性差異，因材施教。我們要遵循“以學生為本”的原則，根據(jù)他們的個性、興趣和需求，設(shè)計相應的作文教學方案。此外，我們也要注重教材的選擇，確保教材內(nèi)容豐富、能夠引導教學重點和難點，使學生更容易掌握寫作技巧。除了教材，我們還可以通過多種方式來進行作文教學，如雙向互動式教學、小組討論式教學甚至是項目組織式教學。
三、評價作文的標準是什么？
對于作文的評價標準，我們需要遵循客觀、公正、科學的原則。評價標準應該有三個維度：技術(shù)規(guī)范性、內(nèi)容豐富性、語言規(guī)范性。我們需要注重學生的寫作能力，同時也要關(guān)注學生的興趣和創(chuàng)意。在評價過程中，我們要注重階段性，明確目標，并采取及時評價的方式，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時給予指導。
四、如何在作文教學中激發(fā)學生的寫作興趣？
有趣的作文題目是吸引學生的一個重要方法。在設(shè)計作文題目時，我們也要注重多樣性和興趣性，注重與學生的個性和興趣相關(guān)的題目設(shè)計與實踐。同時，我們也可以通過多種方式來激發(fā)學生的寫作興趣，如提供寫作機會、宣傳寫作成就、提供反饋意見等方式。
五、小結(jié)
作為語文教學重要的一環(huán)，作文教學需要注重方法和技巧。教師應當注重學生的個性和興趣，設(shè)計多樣化的課程來提高學生的寫作能力。同時，科學的作文評價標準也是我們應當重視的一環(huán)。只有根據(jù)客觀、公正、科學的標準進行評價，才能充分激發(fā)學生的寫作創(chuàng)造力和探究精神，培育更多的文學才華。
教學三問學習心得體會篇十五
學習的時光總是過得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達宜昌市幼兒園，開啟“影子園長”跟崗實踐活動已經(jīng)足足一周。
回顧一周活動，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊和極高的專業(yè)水平。這一周的活動豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個方面：
宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念，在環(huán)境建設(shè)上堅持創(chuàng)建四季花開的花園，在師幼發(fā)展上堅持創(chuàng)建樂玩樂育的樂園，在理論上堅持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。
1、開班儀式
我們的跟崗活動隨著開班儀式正式啟動了。首先余宏麗園長發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動的相關(guān)具體安排。除此之外，我們還與指導老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓安全責任書》，不禁感嘆市幼工作之嚴謹，態(tài)度之認真。
2、升旗活動
《歌唱祖國》的歌聲響起，園領(lǐng)導邀請我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。
、班級活動
首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開的兩節(jié)環(huán)?；顒印吨谱髟偕垺泛汀独诸愇易钚小?，兩位老師教態(tài)親切，活動中孩子們十分感興趣?；顒雍?，馬上進行了磨議，老師們指出活動中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強，辦事效率之高。其次，我在指導老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下，到大四班，他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運用多種材料進行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲子，分享零食。我不禁思考，現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問題，不敢?guī)Ш⒆油獬?，在無形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機會。在秋游活動結(jié)束時，老師利用契機還進行了“交通安全應急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機，實景演練更加給孩子們加深印象。
4、集中培訓，經(jīng)驗總結(jié)分享。
一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓。培訓中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓結(jié)束后，體會到市幼之所以各項工作開展的井井有條，因為他們各項工作都建立了健全的制度和工作體系，同時也離不開各個工作崗位的分工合作、精誠團結(jié)。
本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。
11月20日，我們在余園長的帶領(lǐng)下到了她所督導的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學，努力完善各方面設(shè)施，對于余園長所提出的意見也是積極聽取，盡力改善。
11月22日，在余園長的帶領(lǐng)下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見園所的老師們是多么的費心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比較老舊，但老師們的精神風貌卻值得我們學習?；爻讨?，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語幼兒園，這是一所新園，由香港大風車教育集團創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠不變的。
11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場研討”。首先，到荊州實驗幼兒園，小小的大門里面確實孩子們大大的樂園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開展、自發(fā)交流，身體各項機能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后，由趙薇園長進行了經(jīng)驗的交流分享，余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進行了現(xiàn)場分享。結(jié)束了荊州的活動，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲為特色的活動。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的發(fā)展，走跑攀爬跳鉆等各項技能也熟練掌握。走過這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動的開展中是不是真正有效的，戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。
一周的跟崗實踐活動已經(jīng)結(jié)束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學習到更多。
教學三問學習心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
教學習作是大學時期的一項重要任務，通過教學習作，學生能夠鍛煉自己的表達能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學期里，我積極參與了教學習作，并且在這個過程中獲得了很多收獲和體會。在本文中，我將分享我在教學習作中的心得體會。
第二段：認真準備（200字）
一個成功的教學習作需要有充分的準備。在開始教學習作之前，我首先要明確自己的教學目標，并制定相應的教學計劃。在準備階段，我會從多個渠道收集相關(guān)資料和教材，對于知識點進行深入學習，并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外，我會運用多種教學輔助工具，例如PPT、教學視頻等，來幫助學生更好地理解和消化教學內(nèi)容。
第三段：注重互動（200字）
教學習作的成功與否，也在很大程度上取決于教師和學生之間的互動。在教學習作中，我積極鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，并及時給予肯定或指導。我會設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學生彼此之間進行激烈的思想碰撞，同時還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課程結(jié)束后，我會收集學生的反饋意見，對自己的教學進行總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學水平。
第四段：創(chuàng)造情景（200字）
為了提高學生的學習興趣和參與度，我善于創(chuàng)造情景，將抽象的概念與具體的實際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實際案例、模擬實驗操作等方式，我能夠讓學生更加直觀地理解和感受到教學內(nèi)容的實際意義和應用價值。同時，我還會設(shè)計一些有趣的互動游戲和小測驗，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習動力。
第五段：不斷反思改進（200字）
教學習作是一個不斷探索和改進的過程。通過這段時間的教學實踐，我深刻認識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更應該是引導者和激發(fā)者。在未來的教學中，我將繼續(xù)加強自身的學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。同時，我也愿意接受學生和同事們的意見和建議，通過反思和改進，提升自己的教學質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）
通過參與教學習作，我不僅提高了自己的表達能力和教學水平，也增進了與同學們的交流和了解。我深感教學習作是一次寶貴的機會，讓我收獲了知識的同時，也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷探索教學的新方法和技巧，為將來的教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
教學三問學習心得體會篇十七
第一段：引言（150字）
三問教學法是教育界的一種新型教學方法，它通過鼓勵學生提問、深入探究問題和獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)。近年來，我有幸在教學實踐中嘗試運用三問教學法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享三問教學法給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：學生的積極性提高（250字）
在使用三問教學法之前，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂內(nèi)容的積極性相對較低，他們對待課堂僅僅是被動地接受知識。然而，采用三問教學法后，學生們的積極性明顯提高。他們開始主動提出問題，積極參與課堂討論，并追求更深入的思考。這種變化使得課堂充滿了活力，學生們之間的互動也更加頻繁。
第三段：思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
三問教學法的核心是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在這種教學模式下，學生被鼓勵提出問題，通過對問題的分析和思考，他們不僅能夠得出答案，還會自主地產(chǎn)生更多的問題。這樣的過程不僅擴展了學生的思維邊界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。通過不斷地提問、探究和思考，學生們逐漸具備了獨立解決問題的能力，他們的思維變得更加開放和靈活，并能夠提出新的觀點和見解。
第四段：學生學習興趣的激發(fā)（300字）
在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂往往是老師講解、學生聽講的模式，學生容易出現(xiàn)厭煩和缺乏動力的情況。而三問教學法則改變了這種狀態(tài)。通過給予學生更多的自主權(quán)，讓他們成為問題的解決者和發(fā)現(xiàn)者，學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)。他們對問題感到好奇，渴望去尋找答案，并且樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。這種積極主動的學習態(tài)度不僅提高了學生的學習效果，也使得課堂變得更加有趣而富有吸引力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過運用三問教學法，我深刻地體會到了它對學生學習的積極影響。它不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，也提高了學生的學習興趣和參與度。作為教育工作者，我們應該積極探索適應時代需求的教學模式，不斷創(chuàng)新和改進教育方法。三問教學法的應用為我提供了一個新的思路，讓我們相信通過適宜的教學方法，每個學生都能夠發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值。
教學三問學習心得體會篇十八
支教僅僅兩天半，卻準備了幾個月。支教僅僅兩天半，回憶卻是長久。
大一就參加三下鄉(xiāng)，這對我來說還是第一次。記得剛組隊的時候，我滿懷興奮之情，跟副隊長恭如報了名，從此跟著大坡這支隊伍走，意料之中我教了英語，意料之外我當了支教組的組長。我和其他隊友一樣，在毫無經(jīng)驗的情況下，摸著石頭過河，一路跌跌撞撞，剛起步時，開會，開會，還是開會！
和集體在一起的感覺很好，至少我們有共同的目標，累但快樂著。
我所在的支教組，組員都很能吃苦，也很配合我的工作安排。尤其在暑假的時候，我經(jīng)常催著他們交教案，我知道大家這個暑假為了三下鄉(xiāng)準備了很多，至少我是這樣子的，其實忙來忙去也就那些事，但是我還是對自己要求很高，自己的英語教案、支教課程表、還有支教組每天活動的具體安排……閑暇時，還感覺良好地跟_、梁敏他們嘮嗑，普遍的回應是“我好茫然！”每次這樣回答，我都會和他們溝通，畢竟作為組長，我有責任把我的設(shè)想告訴他們，好讓大家不至于那么茫然。
在大坡的那些天，很辛苦，也很開心。每天6點起床，支教組和文體組一起合作，教恰恰、散打、parapara、跆拳道，每天的教學工作正常進行，晚上開會，我要修課表。在大坡的日子里，我每晚都要修改課表，我其實很煩這件事，但是沒辦法，由于種種情況，我們的時間由九天改為七天，再后來，縮短為兩天半，因為要預防豬流感……每天，支教組的計劃總是趕不上變化，所以每晚在全體大會上，我總要急急忙忙地臨時公布最新課表。大家其實都很辛苦，支教組的組員們，我以你們?yōu)榘?！干得不錯！
發(fā)現(xiàn)我的決定是對的，_和_作為班主任，很有領(lǐng)導者的威嚴，感謝你們兩位，我剛開始還很擔心你們的工作，現(xiàn)在想來，你們的表現(xiàn)讓我很吃驚。
組員們對學生都很負責任，寓教于樂，印象很深的是語文老師_，原先的試講還是狀況頻頻，而在他教課的那幾天，卻贏得了孩子們的喜歡和信任。謝謝來自于文學院的_老師，讓三下鄉(xiāng)的課堂多了不少活力。
還有記憶課的_老師、心理課的_老師、數(shù)學課的_老師，身兼多職，卻能應付自如。
在我的英語課堂上，我和我的第一批學生結(jié)下了很深的感情。教英語，讓我充滿了自信，謝謝我的第一批學生。記得我剛開始介紹我自己的時候，我給了孩子們一道題——“大家猜猜我是教什么的呀？a、語文b、數(shù)學c、英語?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮穑鴮嵶屛野l(fā)覺自己實在是玩不起這類游戲，太“有懈可擊”了，大家明顯知道我是教英語的。凡事，好的開始就是成功的一半。這話確實有道理。開篇第一章，我的三下鄉(xiāng)的chapterone，和孩子們這般和睦地交流，很開心。說明我還是很有孩子緣的，哈哈！接下來，我教了初二兩個班的英語。
一直都倡導送給孩子們一段趣味英語學習的美好回憶，既然我成了他們的英語老師，就全權(quán)“掌管”了他們的！英語歌，繞口令，日常對話，英語小游戲……正如每位老師都有屬于自己的吸引孩子們的那套方法，我和這群小朋友打好交道的途徑則是禮物。之前就想好每節(jié)課都要玩一個英語游戲，為的是鞏固他們的單詞知識并且激發(fā)他們的學習積極性。這樣操作下來，似乎又在同僚當中引發(fā)了一場熱議——“靜思老師，就是靠物質(zhì)誘惑牢抓了孩子們的欣心！”哈哈，終究還是同一條戰(zhàn)線上的人，對我這般雄雄的野心如此了解，呵呵。其實呀，我還是要感謝我的學生們的，我很怕在我的課堂上一片死氣沉沉，但是結(jié)局不是，大家好配合，在對禮物虎視眈眈的同時，大家真心喜歡上了唱英語歌《alittle love》。謝謝我的學生們，謝謝這一群可愛的山區(qū)里的純潔的小孩子。
如今，我仍然記得，當我離開他們的時候，我面向他們，噙著淚花說過的心底里的話——“謝謝你們。雖然我的大學專業(yè)是歷史學，今后很大可能我要教歷史?？墒牵恢币詠砦覍τ⒄Z有著一種說不清的熱愛，當英語老師是我一直以來的愿望，謝謝你們，我的第一批學生，謝謝你們滿足我的愿望?！?BR> 很慶幸我跟了這支隊伍，一直都在收獲感動，真正的累并快樂著。
三下鄉(xiāng)，支教，一群隊友，互相幫助，第一批學生，永遠的回憶，大坡！