教案的好壞直接影響教學效果和學生學習質量，是教師教學工作的重要組成部分。教案的編寫需要注重教學目標的層層遞進和漸進式的教學策略。教案是教學的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學。教案要結合教材的特點和教學資源進行設計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級思想政治課教案篇一
1、知識與技能：識記社會主義精神文明的根本任務 ;理解怎樣建設社會主義精神文明 ;提高積極參與社會主義精神文明建設的能力。
2、過程與方法：
以問題討論為主線，設計探究式教學;以場景再現(xiàn)作依托，設計情景式教學;以平等交往為前提，設計互動式教學。以達到學生對精神文明建設的認識，提升對加強精神文明建設重要性的理解，從而努力地去分析與尋求精神文明建設方法與策略。
3、情感態(tài)度與價值觀：
幫助學生充分認識中國共產(chǎn)黨在社會主義文化建設中的重大作用，堅定愛黨、愛國信念，積極參加各種形式的精神文明建設活動。
教學重難點
1、建設社會主義精神文明的根本任務
2、如何建設社會主義精神文明
教學過程
教學活動
活動1【導入】建設社會主義精神文明
世界那么大，我想去看看。旅游成為許多人的第一度假選擇。五月也是非常適合旅游的季節(jié)，5月19日還是“中國旅游日”，但是每次假期一過，包括我們剛剛過去的五一假期。電視上，網(wǎng)絡上就會曝光不少游客不文明的行為。今天我們就一起來看看有哪些不文明，不道德的現(xiàn)象。
師：播放游客不文明行為圖片。提出問題：生活中還有哪些不文明行為?
生：觀看圖片，思考生活中還有哪些不文明行為?？赐陥D片，互相討論并回答。
師：上述不文明行為，給我們什么啟示?
生：需要加強精神文明建設，提高公民素質。
師：出門旅游，特別是出境游，要知道你走出國門看世界，世界也在看你，踏出國門，你就是一張中國名片。中國公民出境旅游，一言一行代表國家形象，體現(xiàn)中國文明程度和國民素質修養(yǎng)。為建立文明旅游長效工作機制，國家旅游局依法制訂的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》已于2015年4月施行，全國游客不文明行為記錄管理工作也同時開展。近日國家旅游局公布了第一批不文明行為“榜單”。
包括引起國內外關注的大鬧亞航的張艷和王生、強行打開飛機艙門的周躍以及攀爬紅軍雕塑的李文春。除了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》之外，《旅行社行前說明服務規(guī)范》和《導游領隊引導文明旅游規(guī)范》也于今年5月1日開始實施。
活動2【講授】為什么要建設社會主義精神文明
生：討論回答。建設社會主義精神文明是建設社會主義文化強國和走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的需要。
活動3【活動】建設社會主義精神文明的根本任務
生：觀看視頻后。(一起回答)我們應該像總書記期望的那樣成為一個有理想，有道德、有文化、有紀律的人。
師：(總結)習近平總書記在回信中，勉勵青年人到基層和人民中去建功立業(yè)。而這同樣是對全國廣大青年的希望。培育“四有”公民，這就是今天發(fā)展中國特色社會主義文化，建設社會主義精神文明的根本任務。也希望我們能像他們一樣懷揣理想，扎根基層，服務人民，成為對社會有用的人，像他們一樣將青春之花綻放在祖國最需要的地方。中國夢，我的夢。讓我們一起在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。
活動4【活動】如何建設社會主義精神文明
師：(設疑)如何才能建設好社會主義精神文明?請大家看課本100至103頁。
生：閱讀課本。合作討論、回答。
(一)要培育“四有”公民 (二)發(fā)展教育、科學和文化事業(yè) (三)開展精神文明創(chuàng)建活動。
活動5【講授】發(fā)展教育事業(yè)
師：(設疑)為什么要大力發(fā)展教育事業(yè)?
生：因為教育是民族振興和社會進步的基石。
生：課本第8頁，文化與經(jīng)濟相互交融。發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質人才、提高勞動者素質，對推動經(jīng)濟建設的作用越來越重要。
課本第35頁，教育是文化轉播的又一重要途徑。
課本第46頁，教育在文化傳承中，教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
師：(設疑)應該如何發(fā)展教育?
生：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務。
師：(總結)黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心?！鞍蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿铡笔窃邳h的全國代表大會報告中首次提出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。教育的根本任務是引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，教育應該立德為先，樹人為本。培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。
活動6【活動】發(fā)展科學事業(yè)
生：建設社會主義精神文明，必須大力發(fā)展科學事業(yè)。
師：是的，因為科技是第一生產(chǎn)力。(設疑)我們應該如何發(fā)展教育事業(yè)?
生：加強科學基礎設施建設;普及科學知識，弘揚科學精神，反對迷信和偽科學;堅持社會科學和自然科學并重。
師：為發(fā)展科學事業(yè)，國家正大力實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是李克強總理在今年兩會的政府工作報告中提出的“雙創(chuàng)”：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，因為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
師：帶領學生分析討論課本102頁的兩個觀點，進一步理解科技是第一生產(chǎn)力，這里的科技不只包括自然科學，還包括哲學社會科學。應該堅持社會科學和自然科學并重。哲學社會科學也是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。有一些自然科學家在哲學社會領域同樣很有建樹。例如“氫彈之父”于敏，他雖是位大物理學家，其實他最大的愛好是中國歷史，古典詩詞和京劇。
活動7【練習】發(fā)展文化事業(yè)
生：大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權益 ;加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。努力為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。
師生共同討論區(qū)別文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的不同。文化事業(yè)前面帶公益性說明它主要是指以弘揚主旋律為目的的文化活動及其產(chǎn)品，不以賺錢為目的。而且提供的主體應該是政府，是政府社會建設的重要內容。例如：我們的公辦學校，文化館，博物館，圖書館，還有為退休老人建設的老年大學，以及青少年愛國主義教育基地周恩來紀念館。而文化產(chǎn)業(yè)主要是圖書出版、影視音像等以市場為導向以賺錢為目的的文化活動及其產(chǎn)品。
師：設置探究題。以比較中美文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和美國電影《速度與激情7》在中國超24億的成績登頂中國內地影史票房冠軍為背景。聯(lián)系前面所學知識，探討我國“加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”的重要意義。
生：討論3分鐘，列出答案要點。教師多媒體呈現(xiàn)較為詳細的參考答案。鍛煉學生分析思考問題、組織語言的能力。
活動8【活動】開展精神文明創(chuàng)建活動
生：看課本，討論回答。社會主義精神文明創(chuàng)建活動，是億萬人民參加文化建設的偉大實踐。走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設社會主義文化強國，需要開展精神文明創(chuàng)建活動。措施：1、不斷完善社會志愿服務體系，形成男女平等，尊老愛幼、互愛互助，見義勇為的社會風尚。2、人民群眾在精神文明創(chuàng)建活動中創(chuàng)造了豐富多彩的形式。3、投身于精神文明創(chuàng)建活動。
師：多媒體展示形式多樣、豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動?！跋Ｍこ獭薄按豪儆媱潯薄胺鰵堉鷼垺薄案袆又袊薄皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等，聯(lián)系我們身邊的精神文明創(chuàng)建活動，例如創(chuàng)建國家衛(wèi)生文明城市，校園的“書香校園”書展，迎接“五四青年節(jié)”的主體板報，手抄報比賽。設計以“青春與責任”為主題的班級朗誦會。激發(fā)學生積極投身參與精神文明創(chuàng)建活動的熱情。
課后小結
讓我們一起做個有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民，積極投身精神文明創(chuàng)建活動中去。如果我們出去旅游，要時刻謹記，我不僅是游客，也是別人眼中的風景，而文明才是最美的風景!
九年級思想政治課教案篇二
教學目標：
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。
2、知識與技能：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱 苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
3、過程與方法：通過探究學習，認識到艱苦奮斗是中華民族 精神的重要組成部分，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識，分析問題和解決問題的能力。
教學重難點
教學重點：如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神
教學難點：解艱苦奮斗精神 在新時期的表現(xiàn)形式
教學過程
一、導入新課
多媒體顯示《愚公移山》 寓言故事，設計問題：這則寓言故事贊揚了一種什么精神?
導入新課題：第二框 《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》
二、 新課探究學習
(一)代代相傳的精神
活動一：展示本課的學習內容，指導學生閱讀教材內容，初步了解教材的 知識內容。
引導學生閱讀教材第120---- 122頁，討論如何正確認識艱苦奮斗精神。
1 、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內容
艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰(zhàn)爭年代，到和平建設時期， 再到改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發(fā)揚光大。
2、艱苦奮斗的精神在不同時期中有那些具體表現(xiàn)
(1)古代：愚公移山 、大禹精神等
(2)戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精 神等。
(3)建設時期和改革開放以來：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震 救災精神、奧運精神等。
我國在社會主義初級階段還有哪些目標沒有完成 呢?
(多媒體顯示)在新的歷史時期需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?
活動二：關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣的兩種觀點。(討論)
設問：你同意哪種觀點?為什么?學生討論發(fā)言。
(多媒體顯示觀點內容)。
(二)艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進
活動 三 探討兩代“鐵人”精神的內涵。
指導學生閱讀教材第123頁，王啟民的事跡。
提出問題：從兩代鐵人身上，我們能看到新時 期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面?
學生思考發(fā)言，老師 點撥。
學生思考并發(fā)言，老師點撥。
活動五 自我反思
1、說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?舉例說明。
學生結合日常生活加以舉例分析，老師點撥。
2 、我們應該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神
學生思考并回答問題，老師點撥。
課后小結
作為年輕的一代，我們肩 負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是積 極進取的精神。我 們青少年應該從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中就要努力培養(yǎng)自己各個方面的能力，尤其是開拓創(chuàng)新的能力。
九年級思想政治課教案篇三
知識與技能
過程與方法
通過直觀教學、案例分析、討論探究等活動培養(yǎng)學生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。
教學重難點
1、重點: 我們的共同理想
2、難點: 最高理想與共同理想的關系;小康和全面建設小康社會的關系
教學過程
【創(chuàng)設情景，引入新課】理想的含義是什么?
一位同學朗誦《理想》一詩——
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈……
1、查詞典明確理想的含義……
2、對自己的未來有哪些想法(也即你的個人理想是什么)?(同學討論，小組代表回答)
3、你向往怎樣的社會生活——你心目中的理想社會是什么?(同學辯論，小組代表回答)
[答：心目中的理想社會……參見課p110歸納總結。
每個人、每個民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進“我們的共同理想?！?BR> 一、走進共同理想
1、不同時代的人們，對理想的追求不同
【活動探究一】：前人夢想
展示資料：
老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?BR> “黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源
教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因為，在階級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學社會主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。
2、我們的最高理想
【活動探究二】：暢想未來
提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設想?【激發(fā)學生對未來美好社會的向往之情】
教師概括：共產(chǎn)主義社會,將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發(fā)展的社會。這就是我們的最高理想——共產(chǎn)主義理想。
過渡語：現(xiàn)在一些人認為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個多災多難的民族，近代以來中國遭受無數(shù)資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實寫照。
師總結：無數(shù)先烈與用馬克思主義這個最好的武器，探求民族獨立和解放的過程，也就是一個不惜犧牲自己一切的過程。因為，實現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想就是一個過程。在不同時期，我們又有為實現(xiàn)最高理想的具體理想。
【活動探究三】立足今天
3、現(xiàn)階段人民的共同理想
展示五四愛國學生運動的圖片和開國大典的圖片
提問：19世紀中葉—20世紀中葉，中華民族的歷史任務
是什么?
師概括 ：19世紀中葉—20世紀中葉
人們的歷史任務：實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放
展示三張貧困人民生活的圖片
提問：20世紀中葉—21世紀中葉，中華民族的歷史任務是什么?
師概括 ：20世紀中葉—21世紀中葉
人們的歷史任務：實現(xiàn)祖國的富強、民族的富裕和民族的偉大復興
想一想：中華民族的兩大歷史任務是否完成?
師概括：我國現(xiàn)正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。
這個共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團結一致、克服困難，去爭取勝利的強大精神動力。
4、、最高理想與共同理想的關系
學生討論：最高理想與共同理想的關系【培養(yǎng)學生辨證思考問題的能力】
展示：
師總結：在革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)主義是激勵中國人民前赴后繼、百折不撓進行奮斗的精神動力，在那個時候，為爭取民族獨立和解放而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗;今天，為建設中國特色社會主義而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗。
二、同繪小康藍圖
【活動探究四】描繪藍圖
1、歷史性的跨越
過渡：改革開放以來，我國人民的生活、國家的面貌發(fā)生了巨大的變化。
展示圖表、材料：
提問：上述材料說明什么?
師總結：說明我們的小康水平與發(fā)達國家相比還有較大差距、說明我國的小康水平發(fā)展不平衡、說明我國的小康水平發(fā)展不全面。所以說，我們現(xiàn)在達到的小康還只是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
所謂“低水平”，就是雖然我國經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。 按照世界銀行1999年提出的標準，人均gdp在756至2995美元之間為中低收入國家。到2000年，我國尚有3000萬人溫飽沒有完全解決。
2、全面建設小康社會的宏偉藍圖【培養(yǎng)學生的使命感和社會責任感】
過度：在實現(xiàn)小康目標之后，我國人民的奮斗目標是什么?跨入新世紀，我國進入了一個新的發(fā)展階段——全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。從“小康”到“全面建設小康社會”這是一個部分質變的階段。
學生參考教材，小組共同完成下列圖表，教師補充：
小康含義 小康類型 實現(xiàn)時間 提出時間 表現(xiàn)狀況
4、全面小康藍圖(或你心目中的小康)是怎樣的?
在本世紀頭20年，黨領導全國人民，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
師總結：全面建設小康社會的奮斗目標是對鄧小平提出的“小康”目標的豐富和發(fā)展，是切實可行的。這一目標的實現(xiàn)，將是中華民族實現(xiàn)偉大復興過程中一個新的里程碑，是社會主義制度新的偉大勝利。
展示祖國新貌的一組圖片，在《走進新時代》的歌聲中結束本課。
結束語：美好理想的實現(xiàn)有賴于每一個中華兒女的共同奮斗，今天的中學生就是明天祖國建設的棟梁，我們應為祖國的建設貢獻自己的才華和熱血。
【知識小結】
(討論)美好的理想如何才能變成現(xiàn)實?
美好的社會理想如何才能變成現(xiàn)實——
美好的個人理想如何才能變成現(xiàn)實——
九年級思想政治課教案篇四
(學生對照知識體系，鞏固所學知識。)
選擇希望人生 教學設計
教學目標
知識目標：理想的含義;理想的作用;實現(xiàn)理想的途徑。
能力目標：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力。
教學重難點
重點：掌握實現(xiàn)理想的方法和途徑。
難點：正確認識理想和現(xiàn)實之間的差距
教學過程
、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
情境故事：周迅樹立理想的故事
提問： 這個故事說明理想對人生有什么意義?
揭題：理想非常重要，必須正確對待理想與現(xiàn)實的關系。同學們，你們的理想是什么?又應該怎樣實現(xiàn)它呢?這是我們今天學習的內容“正確對待理想與現(xiàn)實”。
(二)學習新課
第一板塊：暢談理想
首先由第一小組代表上臺匯報:理想的含義
小組代表做小記者，進行焦點訪談“我的理想”。(小組代表隨機采訪同學：你的理想是什么?全班同學現(xiàn)場填寫剪紙“理想果實”。)
小組代表在同學們的回答基礎上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。
老師上臺點評。
第二板塊：樹立理想
第二小組代表上臺匯報：理想的作用。
小組代表請楊老師講述考研的故事。
小組代表提問同學：
1.在確定考研的目標之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?
2.在確立了考研的目標后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?
欣詩明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)
提問：理想對個人和社會有什么作用?
小組代表在學生回答的基礎上總結出理想的作用：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行動有導向、驅動和調控的作用。缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能使我們在不斷產(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老師上臺點評。
第三板塊：完善理想
第三小組代表上臺匯報理想與現(xiàn)實的差距。
閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。
小組代表提問：你認為他們的理想能實現(xiàn)嗎?為什么?
(讓大家小組討論1分鐘)
這樣設計的目的是讓同學們認識到理想實現(xiàn)的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，有些屬于個人自身條件的限制。理想和現(xiàn)實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。
展示楊振寧的故事。提問：
(1)如果他不改變最初的理想，結果可能會怎樣?
小組代表總結：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實調整最初的理想，就不會成功。說明理想的實現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調整，以縮短理想與現(xiàn)實的差距，推動理想的實現(xiàn)。
老師上臺點評過渡。
第四板塊：實現(xiàn)理想
第四小組代表匯報：如何實現(xiàn)理想。
閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。
小組代表提問;楊瀾的成功對于你樹立和實現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
小組代表在同學們回答的基礎上總結：要實現(xiàn)理想，首先是要樹立自己的理想。具體落實到實際行動上，就是要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向;這個規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們在每個階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對自己未來有怎樣的影響。這樣一步一個腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會僅僅是美好的愿望。
(課件展示)漫畫《原來這下面沒有水》
提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。
小組代表做總結：如何實現(xiàn)理想。
教師對四個小組的匯報做出評價，請同學們在“理想果實”的剪紙上填寫今后打算如何實現(xiàn)自己的理想，將填寫好的“理想果實”貼到黑板上的大“理想樹”剪紙上去。請同學們保留這棵理想樹與你一起成長。
欣賞《理想相冊》并做課堂總結，共同回顧本課的內容。
教師寄語：理想的實現(xiàn)需要我們不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，只有這樣才能開拓一片新的藍天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學們放飛青春的理想，收獲明天的希望!
課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實為主題的的黑板報。
放歌《我的未來不是夢》，結束本課。
九年級思想政治課教案篇五
年中考初三總復習：初三基礎知識復習
第五課：
1、人類社會發(fā)展的一般過程是：
2、人類社會發(fā)展的一般規(guī)律（基本規(guī)律）是：
這一規(guī)律有兩大內容：（1）
（2）
3、社會進步的主要標準是：
4、人類社會的基本矛盾是：
資本主義社會的基本矛盾是：
資本主義社會的主要矛盾是：
社會主義初級階段的主要矛盾是：
社會主義革命時期主要矛盾是：
5、人類社會發(fā)展的最終決定力量是：
6、生產(chǎn)力中最具決定性的因素是：
7、人類社會的最高理想是：
現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是：
這兩個理想的關系是：
8、當今時代的主題是：。這兩大主題間的關系是：
9、一直威脅世界和平與發(fā)展的根源是：。其核心是：。
其主要動因是：。
10、是第一生產(chǎn)力。人類文明進步的階梯和標志是：。
經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素是：
11、國際競爭的實質是：
12、科技競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是：
13、創(chuàng)業(yè)實踐需要。艱苦奮斗集中體現(xiàn)為：。
激勵我國人民團結奮斗的一面旗幟是：。
14、越來越成為當今社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎和標志，越來越?jīng)Q定一個民族和國家的發(fā)展進程。
15、1840年后，淪為半殖民地半封建社會的中華民族面對著兩大歷史任務：
16、當代中國青年的歷史使命：
最重要的社會責任是：
人們社會責任感最集中、最重要的體現(xiàn)是：
17、面對人生的重大選擇，我們要這樣把握成才目標：首先，
其次，
第四課：
1、中國特色社會主義，是、、全面發(fā)展和進步的社會，是
、、相輔相成，協(xié)調發(fā)展的社會。
2、我國經(jīng)濟制度是：
我國經(jīng)濟制度的基礎是：。主體是：。它包括：、
和。
我國分配制度是：
我國的根本政治制度是：
還有另一政治制度：
3、國民經(jīng)濟的主導力量是：
4、社會主義的根本原則是：
社會主義的根本任務：
社會主義的本質是：
5、我國現(xiàn)階段的小康是：
6、全面建設小康社會的時間：
到（時間），實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
到（時間），實現(xiàn)我國各族人民的共同理想。
社會主義革命時期是指：
社會主義建設時期是指：
7、既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展，是：
8、我國民族關系是：。
我國處理民族關系的原則和政策：。
履行維護民族團結的義務：尊重各民族的、、。
9、作為國家小主人，可以采取不同方式行使監(jiān)督權：、
、。
10、我們立黨立國的根本是：
中國特色社會主義文化建設的根本是：
決定我國文化事業(yè)的性質和方向是：
11、發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)：
文化建設的基礎工程：
12、中華民族精神是：
13、對待外來文化的原則：
14、社會主義精神文明建設的根本任務：
發(fā)展先進文化的根本任務：
九年級思想政治課教案篇六
一、學生教材情況分析:
(一)學生情況分析:
1.本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2.學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
3.本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜,爭取在最短時間內掌握不同學生的,使教學工作更有針對性,增強實效性。
(二)教材情況分析:
1.本學期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔社會責任。
2.本學期主要學習的是下冊教材,共有三單元,六課內容,分別研究熱愛科技、崇尚科學;走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設社會主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長六個主題。
3.本冊教材內容難度相對上學期有所增強,知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標:
(一)教學重點:
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展
2.憲法是國家的根本大法
3.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感
(二)教學難點:
1.搭起創(chuàng)新的橋梁
2.憲法是全體公民的行為準則
3.公平、正義的含義
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:
1.引導學生樹立科學精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強熱愛科學、崇尚科學的情感,增強社會責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質。
2.樹立憲法意識,增強憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護憲法的。深刻認識依法治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強守法意識。
3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。
(四)能力目標:
1.培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區(qū)別科學與迷信的能力,在現(xiàn)實生活中,不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴,自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權的有效方法,逐步增強依法行使監(jiān)督權的能力。
4.在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的'復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
(五)知識目標:
1.了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學技術與社會發(fā)展之間的關系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動的危害性,理解科學是反對迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。
2.知道憲法是國家的根本大法,具有的法律效力。知道依法治國的含義,理解依法治國,建設社會主義法治國家是我國社會主義現(xiàn)代化建設必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施及司法公正的保障。
責任,了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。知道社會生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護社會秩序中的重要作用。
三、改進教學的措施及教學中應注意的問題:
1.認真落實教學常規(guī),做好自身工作,精心備課,認真上課,努力提高課堂教學效益,決戰(zhàn)課堂。
2.緊跟時代脈搏,認清教學形勢,努力提高現(xiàn)代教學手段在課堂教學中的應用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3.繼續(xù)實行分層教學法,抓兩頭、促中間,促進教學質量的大面積提高。
4.強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學法指導,繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題,嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5.加強集體備課和教學研究,學他人之長,補自己之短,共同進步。
加強理論學習,深入研究新課程理念,新課程標準和新課程方法,跟上時代步伐,并把所學及時融入日常課堂教學。
6.加強情感教學,多與學生進行情感交流,發(fā)現(xiàn)學生思想問題,進行正確的幫助、指導,培養(yǎng)良好的師生關系,提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
7.加強課外輔導,做好培優(yōu)轉后工作,促進成績全面提高。
8.及時進行階段反饋,及時查漏補缺。
九年級思想政治第九課教案3
一、教學目標
1.了解中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨，理解中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。
2.回顧中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，了解中國革命和建設巨大成就帶來的歷史巨變。
3. 感悟：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。
二、教學重點和難點
1.中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
2.建設中國特色社會主義必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導
三、教學方法
講授、提問、討論交流、合作探究等多媒體課件
四、教學過程
導入:
播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》
新授：
第一目 同唱一首歌
(一)聽完這首歌，你能感受到了什么?感悟
1.《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌所反映的道理。
2.說說中國共產(chǎn)黨黨旗、國旗的紅色旗面及圖案的象征意義。
紅色象征革命，金-黨徽圖案，象征中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人們群眾的根本利益。
國旗：大五星代表中國共產(chǎn)黨，四顆星代表億萬人民，緊緊圍繞在黨周圍，團結一致。
(二)中國共產(chǎn)黨的性質、宗旨
1.性質：是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表著中國最廣大人民的根本利益。
2.宗旨：全心全意為人民服務
(三)視頻：近代中國
1.中華民族的燦爛文明成果
2.自-片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會
3.中國人民不屈不撓的斗爭
4.1921年，中國共產(chǎn)黨的誕生
思 考：
1.當時中國是一個怎樣的社會?
2.中國人民不屈不撓的斗爭有哪些?
第二目 尋訪先輩的足跡
(一)回顧近代中國前80年的歷史
砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人!
1.朗讀-名言
2.齊頌-《七律 長征》
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
3.交流：
(1)說一說-這首詩所反映的歷史事實
(2)討論：中國共產(chǎn)黨在領導人民革命的過程中的奮斗歷程
(二)黨的豐功偉績
1.把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實踐相結合，創(chuàng)立了毛澤東思想，開辟了符合中國實際的革命道路，領導人民取得了革命的勝利。
2.進行社會主義改造，全面確立社會主義基本制度。
第三目 感悟歷史巨變
(一) 感悟：
1. 新中國成立以來社會主義建設取得的巨大成就
提示：從政治、經(jīng)濟、文化、人民生活、祖國統(tǒng)一等方面列舉成就。(特別是改革開放以來的成就)
經(jīng)濟: 長江三峽，青藏鐵路，西部開發(fā)
政治：民主自治，建設和諧社會
文化：社會主義榮辱觀，弘揚民族精神
國家統(tǒng)一：香港、澳門回歸祖國
生產(chǎn)力、綜合國力、人民生活
2.港澳回歸：
國家統(tǒng)一和民族團結日益鞏固和發(fā)展(和平統(tǒng)一、一國兩制的基本方針)
(二)結論：
1.沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、社會主義現(xiàn)代化建設必須堅持黨的領導。
2.只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，我們必須堅定社會主義信念，堅持走社會主義道路。
3.改革開放是強國之路。
歸納總結：略
九年級思想政治課教案篇七
在開展教學工作前，我先對初一教材做了一個大概的了解?！缎抡n標》指出，不一樣的學生具有不一樣的學習潛力、興趣愛好、生活經(jīng)驗和不一樣成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性，培養(yǎng)學生的個性品質，使不一樣個性的學生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關圖片，教材以聯(lián)系生活實際，活潑生動的方式呈現(xiàn)，學生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對每節(jié)課的教學都花費了超多的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和用心性，讓學生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng)設活動情境，讓學生主動參與教學
思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學習熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據(jù)教學資料創(chuàng)設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據(jù)教學資料，還可創(chuàng)設其它多種形式的活動情境，創(chuàng)設機會讓學生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發(fā)了學生的道德情感，加深了學生的道德認識。
二、多種媒體，創(chuàng)設視聽情境
多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維為主，針對學生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學生對所學知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學生的興趣，而且能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，大大地提高了學生學習的用心性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，在教學“養(yǎng)成良好學習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。
三、關注課堂導入
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生用心參與教學活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，為了使學生從下課的興奮狀態(tài)中轉到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，立刻就完成了狀態(tài)的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導入教學主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過有經(jīng)驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質量的課，準備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網(wǎng)絡平臺進行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完#fromgkstk。end#全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如，各個環(huán)節(jié)的銜接，對學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，時光的安排上和對學生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊诮窈蟮慕虒W中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提高自我的教學水平，成為一名受學生歡迎的老師和朋友，到達一種“亦師亦友”的境界。
關于思想政治課教學心得體會
要適應多元化的社會，培育出21世紀所需要的創(chuàng)造型人才，就要實施素質教育;要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，就必須深入推進課程改革。高中思想政治課是一門提高學生分析問題的能力和思想政治覺悟，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的德育課程。以往的思想政治課對學生這幾方面有過積極作用，但是隨著時代發(fā)展顯卻得有些過時、陳舊、不太適應時代的要求。在新課改條件下，中學思想政治課教師應從培養(yǎng)高規(guī)格創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，加強自身修養(yǎng)，在實踐探索的基礎上，確立適應時代發(fā)展要求的創(chuàng)新教育理念，使思想政治課的教學更加適應社會大發(fā)展。
一、思想政治教師的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高。
(一)運用新課程理念，實現(xiàn)觀念大轉變
筆者認為在新課程理念下，政治課教師不僅要熱愛學生，尊重學生的人格，以學生為本，確立雙主體地位，還要關注學生的個性特點，有針對性的開展教學，并經(jīng)常了解學生的思想動態(tài)，研究學生的心理特點，要以發(fā)展的眼光看待學生，促進學生全面發(fā)展。要做到這點就必須學習與之相關的教育教學教育理論。另外，在工作之余通過多種途徑，如電視、網(wǎng)絡、報紙、期刊雜志等及時了解當前的教育發(fā)展的新趨勢、新的教育思想和方法，真正理解新課程中所包含的新理念并接受新課程以豐富自己的教育專業(yè)知識，從而外化為行動，樂于實踐新課程。
(二)遵循新課程目標，培養(yǎng)多種能力
1、完備專業(yè)知識的能力。隨著時代的發(fā)展進步，新課程增刪了許多內容，如《經(jīng)濟生活》中刪除“個體勞動者生產(chǎn)個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。他們既是勞動者，又是經(jīng)營者，投資者，不僅要付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護?！边@一段增加“在我國社會主義初級階段，還要健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度?！?《政治生活》中將“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度”改為“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度是我國的基本政治制度”;《文化生活》中將第81頁的材料二改為“習近平總書記指出：實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂?！钡?，所以就需要政治課教師轉變觀念，認識到自己專業(yè)知識的不足，通過各種途徑補充新的專業(yè)知識，補充新課程增加的內容，理解刪減修改的內容，從而豐富自己的知識儲備，以便在新課程的教學中游刃有余。
2、過硬的教學能力。新課改要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?！边@就需要政治課教師必須保證課堂不是一成不變的，而是豐富多彩、形式多樣的，積極探討以教師為主導、學生為主體，合作學習為主線的教學模式，探討貼近學生生活并能為學生生活服務的課堂，提升課堂教學教學實效，才能使政治課堂充滿生機和活力。
3、搜集信息的能力?；A教育課程改革綱要(試行)強調：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”因此，作為一名政治課教師，必須具備善于發(fā)現(xiàn)信息，不斷更新知識的能力，不斷收集、分析，歸納、處理各種信息的能力和熟練掌握現(xiàn)代教學手段的能力，學習當今先進的思想政治教育教學理論與經(jīng)驗，從知識的廣度、深度上調整自己的知識結構，不斷注入新的知識內容，以適應現(xiàn)代思想政治教學研究的需要。如通過現(xiàn)代多媒體技術將國內外重大時政及學生感興趣的熱點話題引入課堂，增強政治課教學的可理解性和可操作性，使抽象的課本知識具體化，激發(fā)學生的學習興趣，深入淺出的幫助學生理解課本知識。
4、整合課程的能力。政治課教師應該學習并深刻理會新課改中有關課程的理念，跳出書本框架的限制和束縛，從教育教學實際出發(fā)，高屋建瓴的統(tǒng)觀全局，不僅可以改變已有的課程，甚至可以創(chuàng)造新的課程。為此就需要政治課教師學習課程理論的基本知識，不僅要積極嘗試改造必修課程，還要主動投入到選修課程、地方課程和校本課程的開發(fā)和教學中，在行動中提高自己的課程能力。
5、開發(fā)課程資源的能力。新課改要求政治課教師樹立新的課程資源觀，摒棄課本至上的錯誤理念，從課堂內外乃至社會各個層面去發(fā)掘課程資源。為此，需要特別注意3個方面：一是注重開發(fā)校內資源。如校內的人、事、物等，都具有豐富的教育價值。二是開發(fā)本土資源。如以本地實際為題，開展合作學習，讓學生可了解、有話說，能討論，會理論聯(lián)系實踐。三是開發(fā)學生資源。如：讓學生模仿時政評論節(jié)目，利用課前幾分鐘的時間播報有關新聞并簡要評析等。
6、正確的導向能力。基礎教育課程改革的具體目標：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值現(xiàn)的過程?！币龑У卯?，就能培養(yǎng)學生學習和運用知識的能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，從而更好的實現(xiàn)思想政治課的德育功能。
7、不斷創(chuàng)新的能力。思想政治課的真正實效，必須建立在情感滲透的基礎上，在教師與學生的互動中體現(xiàn)。因此，尤其需要政治課教師具有創(chuàng)造性的應變能力，不僅要創(chuàng)造性的進行教育教學活動，還要不斷培養(yǎng)和提高在不同的教學情境下迅速、巧妙、正確的解決教學中突發(fā)問題的應變能力，用教學機智來提高幫助學生內化知識的能力，提升思想政治課的教育實效。
8、“授之以漁”的能力。新課程倡導轉變學生的學習觀念和學習方式，主張多元的學習活動。因此，政治課教師還應具備幫助學生形成新的學習觀念和學習方式的能力，不僅要告訴學生什么是新的學習觀念和學習方式，還要指導他們通過合作學習的形式進行探索、討論、交流、表達、合作、競爭、調查等新的學習活動，從而品嘗學習的快樂，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，形成主動參與、勇于創(chuàng)新、積極樂觀的學習態(tài)度，學會自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。
9、學會教學反思的能力。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。這說明反思對教師改進工作有獨特作用。實施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力，提出了更高的要求。為此，教師除了加強學習，鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑是加強教學反思，不斷在實踐中總結經(jīng)驗教訓。
二、思想政治教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。
作為思想政治課教師，其任務不僅是要將知識傳授給學生，更重要的是要對學生進行德育教育，促使其形成正確的“三觀”，并使之內化為學生的品格，從而推動社會的發(fā)展。所以，教學資源除了課本、教參、練習冊等顯性材料，還存在著許多的隱性資源，其中教師自身的興趣愛好、做人處事的原則等等就是最為重要的隱性教材。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師的這種潛移默化作用是極大的。所以，思想政治課教師應在教學過程和日常生活中，自覺主動的有形成個人風格和魅力的意識。如在語言上學會取長補短，表達能力好的可以試著將政治教學變成“百家講壇”的風格;表達能力欠缺的可以試著少說話多展示，以豐富的教學資源彌補言語的空白。還可以嘗試著將幽默藝術運用于政治教學中，打破傳統(tǒng)的枯燥乏味等等。但值得注意的是，無論通過什么方法培養(yǎng)自身魅力，“學高為師，身正為范”是最為根本的，是根基。如相同的教學課件，新教師上的充實無比，學識淵博教師只是隨便的講明重點也有可能比新教師受歡迎，效果好。那是因為學生臣服于老師的淵博，即使老師用的是傳統(tǒng)的教學方法，學生還是會配合，會“親其師，信其道”。即，需要政治課教師努力踐行“四好教師”的要求：做有歷史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業(yè)過硬的好老師。
思想政治課教學心得體會范文
上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質這兩點還是不夠的，還有具有：
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的;學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質疑老師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。時代在發(fā)展，師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業(yè)技能和教學藝術有直接的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。
那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?
現(xiàn)、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講;“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。
九年級思想政治課教案篇八
1.知識目標
理想的含義;理想的重要作用;實現(xiàn)理想的途徑;學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面;緩解學習壓力的有效方法;導致考試焦慮的原因;克服考試焦慮的方法;今天的青少年面臨越來越多的選擇;進行合理選擇的方法和策略;當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求;終身學習的意義。
2.能力目標
理解理想的重要性;能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法;覺察自己面對學習壓力的各種反應;能夠全面、客觀地認識學習壓力;能根據(jù)自己的實際水平調整對考試結果的自我期望;掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇;接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等;具備終身學習的能力。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標
樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力;認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的;正確對待學習壓力;樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試;知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任;樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區(qū)和盲點進行點撥指導。
本課的知識性內容并不多，關鍵是通過活動引導學生在理想、考試、終身學習等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學的針對性和實效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調查學生有關理想的想法，并進行歸類，以作為上課的“引子”。
調查學生在壓力面前的反應?？砂汛隧椚蝿仗崆安贾媒o學生，由學生組成小組，在較大范圍內調查一般同學在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應的原因，以此作為課堂教學的引入。
調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學生采訪同學、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀點進行總結，在課堂上進行匯報。
了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務布置給學生，要求每位學生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個具體的分數(shù)，也可以是某類學校等，以在課堂上幫助學生正確面對他人對自己的期望。
(1)課標的具體要求
正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會。
(2)學生面臨的問題
部分學生缺乏遠大的人生目標;面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性等。
(一)板書設計：(略)
(二)教學過程：
1、繪制自己的理想樹：
過程：
1)讓學生回顧自己小時候的理想。
2)請學生談談自己現(xiàn)在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。
3)指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。
目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。
2、“小張報考研究生”
過程：
1)指導學生閱讀小張的故事。
2)引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。
3)在全班交流后，教師進行總結：缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠實現(xiàn)嗎”
過程：
1)呈現(xiàn)三個情境。
2)分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。
3)在全班進行交流，教師總結理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。
目的是引導學生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺節(jié)目主持人”
過程：
1)呈現(xiàn)故事情境。
2)引導學生思考并交流對后面問題的認識。
3)教師進行總結：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。
目的是使學生認識到，為著理想，需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
過程：
1)指導學生閱讀楊振寧的故事;
2)教師引導學生思考下列問題：
楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷?
如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣?
這則故事對你的啟示有哪些?
3)在全班交流后，教師進行總結：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{整。
目的是使學生認識到具體理想動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要長遠規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{整，以推動理想的實現(xiàn)。
6、“給理想樹添枝加葉”
過程：
1)課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2)告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力;黃色代表自己正在努力充實的能力;紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。
3)將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
4)在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。
5)辦一期壁報，讓學生將自己的理想樹展示出來。
目的是引導學生明確，理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學生反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。
(三)教學反思：略
(一)板書設計(略)
(二)教學過程：
1、“在壓力面前的反應”
活動過程：
1)請學生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在?
2)教師進一步引導學生回憶：面臨壓力心里有什么感覺?身體有什么反應?抓住學生回答的關鍵詞，寫在黑板上。
3)教師進行總結：學習生活中總會有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應，是很多同學都會遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。
目的是引導學生認識到，在學習生活中總會有壓力的存在，因學習壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應，也是很正常的，要正確面對，積極應對。
2、“面對考試的不同反應”
活動過程：
1)將三個情境呈現(xiàn)給學生。
2)討論后面的問題，教師進行總結。
目的是是學生認識到，面對考試，態(tài)度不同對考試和考試成績的影響不同，適當?shù)膲毫Ψ堑珶o害反而有利。理解要使自己在學習中不斷獲得進步，一定的壓力是不可缺少的。
3、“對壓力的認識”
活動過程：
1)引導學生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。
2)進一步探討有關“壓力”的說法，幫助學生認識適度
的學習和考試壓力有積極的一面。
3)全班共同討論緩解學習壓力的有效方法。
目的是使學生認識到壓力并不完全是壞事。有時候，壓力反而會使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵學生掌握緩解壓力的方法。
4、“考試焦慮來自哪里”
活動過程：
1)呈現(xiàn)小清的故事
2)探討后面的問題，在全班進行交流。
3)教師總結學生陷入考試焦慮的原因，并幫助學生找到應對考試焦慮的方法。
目的是引導學生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對性地探討應對考試焦慮的方法。
5、“考試觀念大家淡”
活動過程：
1)將調查任務課前布置給學生，要求學生調查幾位學生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。
2)在全班進行交流。
3)教師將大家對考試的看法進行分析、總結，結合學生形成積極的考試觀念。
目的是引導學生了解自己對考試的看法，了解其他人對考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。
6、“現(xiàn)實水平和家人的期望”
活動過程：
1)引導學生思考課本上的四個問題。
2)重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實水平該如何正確處理。
目的是幫助學生科學平評估自己的現(xiàn)實水平，善于根據(jù)自己的實際情況調查對考試成績的期望值，不因家人對自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。
7、“增強自身實力”
活動過程：
1)指導學生閱讀課本提供的增強自身實力的方法。
2)分小組進行競賽，看哪些小組提供的增強實力的方法更多，更有效。
3)提醒學生根據(jù)自身的實際情況，摸索適合自己的方法。
目的是幫助學生掌握一些增強自身實力的具體方法。
(三)、教學反思：略
九年級思想政治課教案篇九
本人擔任九年級二班的思想政治學科的教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加班上組織的'活動，上好公開課和示范課，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教育教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。特別注重以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初三思想政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節(jié)課的教育效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用其它適合學生身心發(fā)育特點的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，期初制定了教學計劃，期末制定了復習計劃，并能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時本人還擔任了學校行政工作，由于行政工作的特殊性，在教學中耽誤的時間較多，所以本期學生成績不是很理想。
當然這次期末考試純屬是對學生的一次檢測，部分學生的重視也不夠。
在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三年級重在于下期的升學考試，本學期已經(jīng)把下期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經(jīng)歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的復習，力爭在中考中考出好成績。
九年級思想政治課教案篇十
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人生當自強
知識與能力：
了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質;知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。
過程與方法:
通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。
通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。
結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質，要學會自強。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質，。
教學重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神
課時安排：
1個課時
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學準備：
教師搜集一些關于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。
教學過程：
知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。
一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學生注意力及調動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義)：
(生思考，言語中盡是疑惑)
師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當自強》)
師：這首歌叫什么名字?
生：男兒當自強!
生：該!
師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。
師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當討論一下。
(生討論，師走到生中間引導)
(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發(fā)圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)
二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性)：
(學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價)
小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。
(學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。)
小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。
(在課堂上，我要求學生設想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務農。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)
(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學生們充分發(fā)揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風范;有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)
(在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)
師總結：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應不應該培養(yǎng)自強精神?(生回答)
三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強)
1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)
(學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫(yī)生預計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。)
學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當?shù)囊龑А?BR> (相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發(fā)圖強，迎難而上。)
師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強”呢?
(采訪了4位同學，他們都說他們的奮發(fā)圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等)
3、分析總結：
(生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)
師：現(xiàn)在我想請問一下同學們了，“自強不息”是不是名人的專利?
生：不是
師：為什么?
生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息”
師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?
生：可以?
師：那你們會怎么做?
(生陷入沉思中)
師：怎樣培養(yǎng)自強精神
1、志存高遠
2、用語面對困難，做生活的強者
3、在磨礪意志中自強進取。
四、課外延伸(作業(yè))：
請結合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。
五、板書設計：
一、自強是一種優(yōu)秀的品質
1、自強的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人
3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
二、培養(yǎng)自強精神
1、志存高遠
2、用語面對困難，做生活的強者
3、在磨礪意志中自強進取。
九年級思想政治課教案篇十一
1.知識與技能目標：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負、自卑，能正確地評價自己。
2.過程與方法目標：幫助學生在活動體驗中找到自信的感受，調整心態(tài)，形成新的自我認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對自我正確認識基礎上，樹立自信的生活態(tài)度。
1.教學重點：自信的含義
2.教學難點：自信、自負、自卑的區(qū)別
活動法、角色體驗法
教師準備多媒體課件;學生搜集資料。
1.2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因為哪些事而變得不平凡?(學生說出2008年的重大事件)
2.在汶川地震中最感動你的人物是誰?請你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學?(學生自由發(fā)言)
4.教師明確本節(jié)課的學習任務：自信。
過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個問題我們進入下面的探究。
1.活動一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考
一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個小孩為什么要推開媽媽的手?(因為他相信靠自己也能爬上樓梯，這就是自信)
b.如果這個孩子會說話，當媽媽幫她時，他會說哪一句話(三個字)?(快樂人生三句話-我能行)
過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導學生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談談你在做“我能行”事情時的感受。
(4)總結自信的含義
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標嗎?帶著這個問題我們進行下面的探究：
2.活動二：自信人物故事會
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰想演請站出來。”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。
a.你認為女孩會說一句什么話?(“我想演?！?
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人?(充滿自信的人)
(2)說出你心目中的自信者及事跡
(3)多媒體展示自信者形象并引導學生討論：自信者應有什么樣的風采?
(4)教師引導學生歸納總結出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個問題我們進入下一個活動。
3.活動三：請你來評價
(1)多媒體出示情境材料并引導學生思考：
得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學中選拔了三位同學去參加比賽，這三位同學分別有這樣三種不同的心理活動和結果。同學甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學習，最終在比賽中取得了好成績。同學乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復習就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學丙：如果在比賽中失利就會被同學和老師看不起，該怎么辦呢?對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請你猜想一下三個人的比賽結果，并說明理由。
(2)教師小結
自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點，又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前
小品內容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負、自卑的三個人都得了90分，這三個同學拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個小品進行現(xiàn)場表演。
第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個小小的檢測：
4.活動四：自信檢驗
(1)多媒體出示檢測題目，學生如實回答問題
a.假如可以自愿調座位,你會選擇什么位置?
b.當老師提出一個問題,答案你拿不準時,你會怎么辦?
c.數(shù)學測驗后,在老師公布成績前,你會怎么樣?
(2)師小結:大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應該在今后的學習生活中有意識地培養(yǎng)自信心。
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
自信是驚雷，是飛雪，是驟風，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切
自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標逼近;
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
九年級思想政治課教案篇十二
目標要求：
1．情感、態(tài)度與價值觀：
維護和尊重世界的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗；體會和平的可貴，熱愛和平，懂得世界各國各民族和平共處的重要意義；建立全球視野，關心世界和人類的發(fā)展命運，樹立為人類的進步事業(yè)而奮斗的意識和使命感。
2．能力：
提高和具有不同民族、文化、宗教與習俗背景的人交流和溝通的能力，鍛煉觀察與思考國際和世界重大問題的能力，培養(yǎng)全面、辯證地看問題的能力。
3．知識：
認識人類文明的多樣性和豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值，懂得與各國務民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理，了解人類共同面臨的問題，關注人類命運。
教學重點、難點
重點：對世界文化的了解。難點：對世界和平的理解。教學方法
多媒體、活動法、互評法、討論法、比賽o 課時安排
2課時。第一課時：文明對話，平等包容 第二課時：化解矛盾，共享和平
第一課時
文明對話，平等包容
教學重點、難點
1．提前一周讓學生搜集有關文化的圖片。2．分工與指導。
(1)以6人或8人為一小組，以組為單位搜集有關文化的圖片資料。各小組分成不同類別，如體育類、藝術類、建筑類等方面，最好是不同國別的。
(2)教師發(fā)給每小組一張大的白紙，讓每小組設計一個平面展示圖。
(3)在平面展示圖上貼上搜集來的圖片，并給圖片注上簡要說明或命名。
(4)在平面展示圖上的下面附上本小組的心得。
3．小組長做好分工以及協(xié)調工作。
(二)分享導入
師：上周老師請各位同學以小組為單位開展一次“文化搜索”活動，設計一張文化平面展示圖。相信各個小組已經(jīng)順利完成了這項任務?，F(xiàn)在，用5—8分鐘的時間，各小組相互參閱一下其他小組的展示圖，共同感受一下這次搜索的成果。
·
學生分享成果。
(略)
提示：在分享中，教師可引導學生關注他在搜索時所得到的最深刻的體會，幫助學生分析圖片，以及圖片所說明的問題。
學生發(fā)言。
(略)
師：在這短暫的時間里，也許大家還有許多沒說完的話，沒關系，我們可以留待課后繼續(xù)分享。在與同學們剛才的分享中，我想對于世界文明，可以用四個字來概括，就是千姿百態(tài)。的確，在我們這個美麗的星球上，人類社會經(jīng)過千萬年的繁衍，孕育出了幾十種文明形態(tài)，組成了二百多個國家和地區(qū)，民族的數(shù)目則有兩千多個。各個國家、各個民族的人們生活在不同的地理位置和自然環(huán)境中。適應各自所處的生存條件，經(jīng)歷著各自的歷史，創(chuàng)造出不同的經(jīng)濟生活方式，形成不同的語言文化，體驗著不同的民族情感，追求著不同的精神信仰。我想，通過剛才大家的交流，我們對這些人類文明都有了新的理解與感受。
(三)匯報心得
師：各個小組都填寫了各自的
心得體會
，派一位代表上臺來匯報你們的心得體會。
學生匯報。
(略)
師：
學生發(fā)言。
(略)
師小結：謝謝這幾位同學的幫忙。的確，從剛才的匯報中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些千姿百態(tài)的物質文明和精神文明成果，都是人類智慧的結晶。每個國家、每個民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。不同民族、不同國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的。
因為我們都是人類，我們有著彼此相通的心靈情感。在不同的文化中，必然存在著相同的合理內核——真誠、善良、友愛、和平等人類的共同價值。
接下來，請同學們翻開課本，用幾分鐘的時間看一下課文中
一、二兩段，結合我們剛才的討論，感受一下其中的意思。
(四)材料研討
顯示圖片‘‘周恩采在萬隆會議上發(fā)表演說”，形式呈現(xiàn)材料(或以印發(fā)資料的形式散發(fā)材料)。
師：通過剛才對課文的閱讀，我想同學們對于文明有了更深的理解。下面，請同學們了解一段史實，在了解過程中，請同學們思考一個問題：周恩來在這次會議中，提出了一個什么方針，與我們今天所學的內容有什么樣的關系? 的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論共同關心的國際問題和亞非國家發(fā)展問題。
會議發(fā)言中，大多數(shù)代表都譴責殖民主義、種族主義，但由于受到美國的挑撥。有一個國家的代表團團長污蔑共產(chǎn)主義是“新式殖民主義”；還有一個國家的代表團團長聲稱，亞非人民當前的任務不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯(lián)合起來，反對共產(chǎn)主義。這兩個發(fā)言頓時使會議氣氛緊張起來。美國記者幸災樂禍，瞪大眼睛要看中國與這兩個國家論戰(zhàn)，各國代表憂心如焚，為會議前途捏了一把汗。這時，只見周恩來健步走上講臺，平靜地說：“中國代表團是來求團結的，而不是來吵架的。我們是來求同，而不是來立異的?！彼麖娬{：
“我們的會議應該是求同存異?！彼粲鮼喎歉鲊查_分歧，加強團結，為會議成功
而努力。周恩來寬容的話音一落，會場就響起了暴風雨般的掌聲。會議取得積極成果。
師：好，哪位同學回答我剛才提出的問題?
學生發(fā)言。
(略)
師：還有沒有要補充的?
學生補充。
(略)
師小結：的確，正如同學們所說同存異”的方針，改變了會議的航向。
(五)課堂小結
周恩來提出了“人類相通的心靈與情感，使文明之間的對話永遠不會失去可靠的基礎。文明的差異不應成為不可逾越的鴻溝。平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。幾千年來，正是不同文明之間的對話，相互學習，帶來了世界今天的進步繁榮。只要人們放棄偏見，以平等尊重的態(tài)度對待其他國家和民族，就會發(fā)現(xiàn)別人的長處和彼此的共同點。只要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能存異求同，相輔相成，達到和諧共處!
2 第二課時
化解矛盾，共享和平
教學重點、難點
認識戰(zhàn)爭的危害，珍惜和平。教學方法
制作、小組研討、主題演講。教學設計思路和教學過程
1．電影《拯救大兵瑞恩》片段。
2．指導學生制作卡片：戰(zhàn)爭、全球問題、中國加人哪些國際組織等材料卡片。
內容：戰(zhàn)爭方面主要是列舉一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和一些局部戰(zhàn)爭的史實，并說明戰(zhàn)爭給人類帶來的損失與后果。
全球性問題，主要是指困擾世界的全球性問題有哪些。
中國加入哪些重要國際組織，如聯(lián)合國、世界貿易組織等。
分工：全班同學分成三個小組，每個小組分別制作上述類型當中的一種類型的卡片。每個小組長做好分工以及協(xié)調工作。
3．準備主題演講：珍惜和平。
(二)問題導入
師：
2．困擾世界進步的全球性問題主要有哪些?
3．中國加入了哪些國際性組織?
學生回答。
(略)
出示課題：化解矛盾，共享和平
(三)探討和平問題
師：首先，請制作戰(zhàn)爭材料卡片小組同學發(fā)言們了解一下戰(zhàn)爭的危害。
學生發(fā)言。(略)
·
師：
戰(zhàn)爭給許多國家的經(jīng)濟和社會造成了極其巨大的破壞。人類歷史上有過無數(shù)慘痛的教訓。強權只會加劇對抗和沖突，戰(zhàn)爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅。在一些國家和民族之間，未能化解的矛盾、長期的沖突，造成了冤冤相報的惡性循環(huán)，給人民帶來無窮無盡的災難。
戰(zhàn)爭的狀態(tài)是什么樣的?現(xiàn)在給同學們一點感性認識。
播放電影《拯救大兵瑞恩》片段。
師：大家看后有什么感覺?
學生回答。
(略)
師小結：歷史和現(xiàn)實告訴我們，暴力的運用，只會制造出新的對抗與痛苦。
國家和民族的爭端，信仰與制度的差異，只有通過真誠溝通、理解寬容、平等協(xié)商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。
(四)探討人類面臨的問題
師：接下來，我們請制作人類面臨共同問題的小組成員為大家舉一個身邊的實例。
學生發(fā)言。
(略)
師：通過剛才這位同學的發(fā)言，讓我們深刻體會到，全球化使世界日益成為一個相互依存的整體，人口壓力、環(huán)境污染、資源枯竭、安全威脅、發(fā)展失衡等成為人類共同面臨的困擾，人類的命運從來沒有像今天這樣變得如此息息相關。要解決這些問題，不是哪一個國家、哪一些人單獨努力就可以做到的，它需要世界各國、各民族人民攜起手來，相互關心、平等合作、共同努力。
指導學生閱讀教材第101頁的《溫家寶總理在美國哈佛大學的演講(摘錄)》。
閱讀后，請同學談談自己的感受。
學生回答。
(略)
(五)探討中國入世的意義
師：請第三組的成員選出一名代表，敘述一下中國加入某一個國際組織的情況o．
學生上臺敘述。
(略)師：請同學們看一幅中國代表簽字加入世貿組織的圖片。
多媒體顯示圖片及材料：
2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿易組織第四次部長級會議上，審議通過了中國加入這個組織的決定，標志著經(jīng)過長達15年的艱苦努力，中國終于成為這個世界上最重要的國際性貿易組織的成員。我國的對外開放事業(yè)進入一個新的階段。
世界貿易組織，英文縮寫為wto，是當今世界處理貿易問題的重要國際組織，它的基本職能是制定和監(jiān)督貿易規(guī)則、組織多邊貿易談判、解決成員之間的貿易爭端，對世界經(jīng)濟貿易的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。加入wto，有助于加強我國與世界各國各地區(qū)經(jīng)貿聯(lián)系，為我國的對外開放拓展新的空間。
(六)主題演講：珍惜和平
師：
同學們，請結合我們剛才所討論的內容，以及你所了解的在近年來，巴以沖突、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、恐怖主義事件等的接連發(fā)生，對世界和平所造成的威脅進行一次以“珍惜和平”為主題的演講。
學生思考后，請同學上臺進行演講。
(七)課堂總結
在當今以和平與發(fā)展為主題的時代，矛盾、對抗、沖突、戰(zhàn)爭依然在世界的許多地方發(fā)生和進行著。國家利益的爭奪，民族文化的差異，不同信仰和意識形態(tài)的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于和平。作為21世紀的中國少年，我們不僅肩負著振興中華的艱巨使命，對世界和平和人類的未來也負有不可推卸的責任。讓我們手挽手，口乎喚和維護和平，讓我們用自己的知識、能力、熱情和理想，去創(chuàng)造美好的明天!
(八)課外延伸
·
1．以“化解矛盾，共享和平”為指導，落實在自己的學習生活中，提出創(chuàng)造良好學習氛圍的幾點建議。
2．以“保護環(huán)境”為宗旨，提出解決校園環(huán)境的問題的幾點建議或擬訂一個方案。
九年級思想政治課教案篇十三
八年級思想政治主要知識點（上）
前言
1、依法治國的含義：就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行。
2、依法治國的核心是依憲治國，為什么？
（1）憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，人民權利的保障書。憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，具有最高的法律效力，制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。
（2）憲法是一切國家機關、組織和全體公民的最高行為準則。
（3）憲法是公民權利的最重要的法律保障。
（4）我國憲法本質是工人階級和廣大勞動人民意志和利益的體現(xiàn)。
3、依法治國的目標是建設社會主義法制國家，逐步實現(xiàn)社會主義民主制度化和法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。
4、依法治國的本質是崇尚憲法和法律在國家政治、經(jīng)濟和社會生活中的權威。
5、依法治國的根本目的是保證人民行使當家作主的權利，維護人民當家作主的地位。
6、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，為什么？（見第五冊講義：依法治國的重要性）
7、青少年為什么要學習法律？（為什么要學習法律知識，養(yǎng)成守法習慣？）
國家的治理離不開法律，公民的生活離不開法律。學好法律知識是青少年知法守法的需要，是青少年行使公民權利和履行公民義務的需要。通過學習法律，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時，也懂得尊重別人的權利，不損害他人和社會的利益。通過學習法律，學到運用法律參與管理國家和社會事務的本領，從而有利于我們從小就承擔對他人、社會和國家的義務和責任。
8、列舉與青少年有關的三個法律：（1）未成年人保護法；（2）預防未成年人犯罪法；（3）義務教育法。
9、成語解釋：（1）國法難容：依法應給予處罰；（2）法不容情：法律面前不講私情；（3）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏：天道像一張巨大的網(wǎng)，看起來稀疏，但決不會放過一個作惡的壞人。
第一課法律是一種特殊的行為準則
1、法律的三個基本特征是什么？（或為什么說法律是一種特殊的行為準則？）
（1）法律是由國家制定或認可的，稱“國法”；（2）法律是由國家強制力保證實施的，這是法律的最主要特征；（3）法律是對全體社會成員都具有普遍約束力。
2、法律是國家制定或認可的，以規(guī)定權利和義務為內容，具有國家強制性和普遍性約束力的行為規(guī)則，它的本質是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
3、我國法律是社會主義法律，本質上是工人階級和廣大勞動人民意志和利益的體現(xiàn)。
4、國家創(chuàng)制法律的兩種形式：；國家制定法律，國家認可法律。我國的立法機關是全國人民代表大會及常務委員會。
5、國家強制力包括：軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機關。
6、對全體社會成員具有普遍約束力的表現(xiàn)：（1）任何人都必須嚴格遵守國家的法律；（2）任何人違法都要受到法律的制裁。
7、法律和道德的區(qū)別是什么？
法律和道德雖然都是人們行為規(guī)則，都約束人們的行為，但兩者是有區(qū)別的。（1）表現(xiàn)形式不同，道德存在于認識和社會輿論中，大多數(shù)是不成文的。法律常表現(xiàn)為規(guī)范性文件。（2）實現(xiàn)方式不同。道德主要靠社會輿論和教育及人們的覺悟使人們遵守，而法律也靠公民自覺，但主要靠國家強制力保證實施。（3）調整對象和范圍不同。道德約束人們的一切言行，法律只調整人們的某些行為。
8、在我國違法行為一般都是違反道德行為，但違反道德行為不一定是違法行為。
9、社會主義法律和社會主義道德的密切聯(lián)系是什么？
（1）兩者是相互配合、相互促進、相互補充的。（2）兩者本質上是一致的，有著共同目標是鞏固社會主義制度，維護良好的社會秩序，促進和保證社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)向前發(fā)展。（3）兩者相互促進的表現(xiàn)為：法律和強制力一方面對違法行為進行處理和制裁，另一方面對先進進行表揚和獎勵，有利于形成良好社會風氣，提高人們的道德水準；道德水平的提高有助于人們遵紀守法，勇于同違法犯罪作斗爭。（4）建設有中國特色社會主義，必須堅持依法治國和以德治國相結合；青少年主要增強法制觀念，自覺守法護法，又要提高道德素質和道德水平，做一個好公民。
（1）五個兒子的行為是不道德的行為，也是違法行為。（2）法庭代表國家的強制力，不道德的惡行觸犯法律時，法律會作出公正的裁決，幫助受害者討回公道，法庭判決既是對贍養(yǎng)老人問題的解決，也是對兒子的教育，如果兒子仍不思悔改，必將受到法律的嚴懲。
第二課依法維護社會公共生活
1、結合古訓：“不以規(guī)矩，不成方圓”說明社會公共生活為什么要有共同的準則？p18
（1）“不以規(guī)矩，不成方圓”說明做任何事情都要有規(guī)矩。（2）學校要有教學秩序，工廠要有生產(chǎn)秩序，機關要有工作秩序，公共場所要有活動秩序。（3）如果人們各行其是，各行其“道”，社會生活就會混亂不堪，各種違法現(xiàn)象就無法制止。（4）法律是確認和維護社會公共生活的準則。
2、刑法、治安管理處罰條例在維護社會公共生活方面有哪些作用？p18
我國制定的刑法、治安管理處罰條例，是人們參加社會生活必須遵守的規(guī)則，也是人們同違反社會生活秩序的行為作斗爭的有力武器。國家依據(jù)刑法有關犯罪和刑罰的規(guī)定，打擊危害國家安全等犯罪，確保政治穩(wěn)定和社會安定，為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好社會環(huán)境。刑法主要用來打擊犯罪，由人民法院定罪量刑，治安管理處罰條例主要是用來制裁危害社會公共生活的一般違法行為，由公安機關處罰。（治安管理處罰的種類：警告、罰款和拘留）
3、分析擾亂社會公共秩序的危害，說明養(yǎng)成守法習慣的重要性。
（1）危害性：擾亂社會公共秩序的行為，主要發(fā)生在人員集中的公共場所或車輛通行的地方，所以必然造成公共場所秩序或交通秩序的混亂，影響正常的'社會生活，它的危害性很大，危害了社會、危害了他人，最終都會自食其果，受到法律的制裁。（2）養(yǎng)成守法習慣的重要性：才能維護良好的公共秩序，保護公民的合法權利，保障社會建設事業(yè)的順利進行。
4、公共生活包括：公共秩序、公共安全、社會管理秩序。
5、公共秩序包括：社會秩序、公共場所的秩序、交通工具上的秩序。
6、破壞公共安全的行為：（1）含義：故意或過失地危害不特定多數(shù)人生命健康和重大公私財產(chǎn)安全的行為。（2）包括：違反危險品管理規(guī)定；違反特種行業(yè)、公共娛樂場所管理規(guī)定；違反水陸運輸安全的行為；違反民用設施、施工設施安全規(guī)定。
7、妨害社會管理秩序的行為（1）含義：國家機關對社會的管理活動及秩序（2）包括：故意污損文物、名勝古跡和公共場所的雕塑；破壞公用設施；吸食、販賣毒品；窩藏、轉移、銷毀、購買贓物。
舉例見課本?？吹竭@些行為要制止和規(guī)勸，如不聽要報公安機關處理，自己不去危害社會公共生活，還要敢于和這些違法行為斗爭。
9、記熟書中p26頁圖標的含義。
嚴禁停車；禁止吸煙；嚴禁橫穿馬路；車輛直行；人行橫道；殘疾人專用通道；非機動車嚴禁行駛；前面正在施工。
10、3月7日晚7點，連云港市某區(qū)兩鄰居因糾紛引起斗毆。此時，路過該地的本市青年曹某過去湊熱鬧，并掏出隨身攜帶的電子滅火手槍朝天開了一槍。頓時，電子滅火槍射出的干粉彈在空中炸開。聽到槍聲，圍觀群眾四處躲避。
（1）曹某的行為是何種行為？違反槍支管理規(guī)定，危害公共安全的違法行為。
（2）有權對曹某作出處罰的是什么機關？公安機關。
11、中學生趙某，在南鋼體育館觀看-全國男籃甲a聯(lián)賽江蘇南鋼龍隊對山東寶元隊的比賽。在觀看時，他將飲料瓶扔向比賽場地，當工作人員來制止時，他不以為然地說：“這有什么？”對此，你的看法是：
（1）趙某的行為擾亂了公共場所的秩序；（2）不文明、不道德的行為；（3）要受到公安機關處罰；（4）治安管理處罰（十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。）
（1）依法勸阻、制止，提醒他們要做文明市民；（2）若不改可報告公安機關；（3）由公安機關對行為人執(zhí)行治安管理處罰。
13、毒品的危害與種類：
九年級思想政治課教案篇十四
時政教學在初中思想品德教學中發(fā)揮著十分重要的作用,加強時政教學在初中思想品德教學中的應用具有重大意義。今天本站小編給大家整理了九年級思想政治教學工作總結，希望對大家有所幫助。
這學期，本人擔任九年級六個班的思想品德課教學。教學過程中本人按照學校教育教學計劃安排的要求，嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，使教學工作得以順利開展，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作總結如下：
一、 鉆研課標，挖掘教材，科學復習備考。
由于上學期基本上已經(jīng)授完新課，本學期開始不久就進入了全面復習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地復習，首先我認真鉆研教材與《課程標準》，為復習做好充分的準備。如：備考第一輪復習，我們采取地毯式，把考試所涉及的87個考點全面重點復習一遍，讓學生有個整體感知、加深印象，并結合往年經(jīng)驗對部分考點進行補充和拓展。第二輪復習是精選式，結合《學林》8套練考試卷和咸陽市兩次模擬試卷，進行精講精練，并結合學生的考場實際進行有針對性的輔導，對其中各類題型的解題方法進行總結歸納，提高學生做題的速度和效益，并將這一方法總結推廣，讓學生逐個掌握，爭取不漏一人，有利于整體成績的提高。第三輪就是綜合復習階段，為了節(jié)省時間，我先讓學生把所有資料的錯題進行了整理，重點分析錯誤的原因并結合個人實際提出整改措施，這樣節(jié)省了時間、精力，提高了效率。
又如;我對于復習備考的每個階段都提出明確的目標，使每個同學都能夠對自己的復習效果做出客觀的評價，并在總結分析的基礎上對學生提出改進指導意見，以提高他們的復習效果。
二、深入研究學生并針對學生復習實際，及時轉變教學觀念
努力和學生交流、溝通，充分了解學生，了解九年級學生的特點，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學設計。九年級學生壓力大，感性活動在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽課，學習別人的優(yōu)點，不斷轉變教學觀念，改變自己的教學行為，在教學中，每一個教學環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個知識點都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時，我力求實現(xiàn)講課的簡潔化，做到不拖泥帶水;同時注意知識理論與社會實踐相結合，使學生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產(chǎn)生學習的動力;最后，講練結合，理論與社會熱點相結合也是自己在教學中總結和堅持的原則之一。
三、積極參加教研活動
本學期積極參加我校的教科研活動，通過及時調課，不僅聽本組成員的公開課，還跨年級、跨學科去聽課，學習的積極性主動性極高。通過參加此類活動，可以讓我們及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學期的青年教師過關課，部分新任教師能夠積極運用所學的新知識和理論更新課堂教學模式，提高教學效率，對我的啟示特別大，它使我認識到終身學習的重要性，不學習就要被淘汰，同時也下定決心要積極學習以適應不斷發(fā)展的社會形勢對教學的需求。同時自己積極學習新課程標準(201x版)，并通過新舊兩個版本教材的對比，發(fā)現(xiàn)其中的變化所在，及時改變認識，為明年接觸新教材做好準備。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課。對于學生的考前心理的指導，如考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查，對于學生能夠以輕松自信的心態(tài)進入考場，并取得一個好的成績都是至關重要的。
以上就是自己本學期所做的主要工作，而本學期教育教學的效果也將在中考中得到檢驗。成績固然重要，但是過程更加重要，所以對于我來說在以后中如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步才是我以后努力的目標。
本學期我擔任九年級3個班的思想品德教學工作。在教學中，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，扎實工作，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n
認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好
教案
。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點。增強了教學的針對性和實效性。
二、加強對中考的研究和中考信息的把握
多年的教學經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和中考復習中，我不斷總結三年來的中考題，認真研究xx年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程標準制定的，也就是說，不管你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細揣摩，我覺得中考考試標準才是中考復習的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內容和課程設置都是不盡相同的。所以，在整個中考復習的過程中，我都把中考考試標準作為課本，融合了兩種版本的內容。我認為這是最為成功的一點。
三、學習“洋思”，改善課堂教學。抓好目標引導、周過關
學習“洋思”教學模式，按照“先學后教，當堂訓練”的教學靈魂，結合學校實際，主要抓好以下幾方面：
(1)每節(jié)課必須讓學生目標明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學生的情況和教學內容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。
(2)以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當?shù)囊龑А?BR> (3)當堂測評，及時進行教學反饋。
(4)每周確定周目標，每周實行周過關測評。不能達標的同學實行二次過關。實質就是“周周清”。在對“周周清”中對學生實行分層要求，兼顧到學生的鞏固和學有所得。
使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)
九年級的教學質量是一個學校教學質量的主要體現(xiàn)，能為上級學校培養(yǎng)多少合格的新生是學校教學質量和辦學效益的關鍵。所以在各科的教學中都以目標調控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導。力爭把想學習，有一定基礎的學生都能培養(yǎng)升入高中。
在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績?！?BR> 當然，在一年來的教學中，還存在許多的不足，特別是學習“洋思”教學模式中，也感覺到其對教學和學生的促進將是十分大的，但在操作和教學技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學過程中，進一步完善與提高。在以后教學中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗，促進教學工作更上層樓。
一、端正認識，開放思維，活躍課堂氛圍
政治是文科。因此，學生從初一直以來都是認為政治好學，即要考得高分就是在考試前下點苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關的東西。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，上了初三學習政治再也不是象初一那樣只要能背課本就能學好政治，初三政治的學習更加強調政治能力的培養(yǎng)，而這種能力是要通過做題，看書不斷的思考來培養(yǎng)和提高的，使他們明確了初三政治學習的要求，增加了他們學習的自覺性和主動性。學生明白了除了課堂效果之外，還需要多了解時事多關心社會，增加政治敏銳性，并且也要多練。為此，在平時，我堅持課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題就及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
二、認真?zhèn)湔n，研究教法，提高教學質量
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、聯(lián)系實際、引用時政，增強解惑能力
政治是一門理論學科，新的課改對政治科的課本進行了改編之后，增加了課本內容的生活化使政治這門學科更貼近了學生的生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了,這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好政治，就要讓學生喜愛政治，讓他們對政治產(chǎn)生興趣，否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些社會時事和身邊的事，讓他們更多地了解社會和聯(lián)系自己，更喜歡學習生活化的政治。因為只有這樣才能提高，他們對政治理論，政治原理的理解能力，特別是對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導，耐心教導，尊重他們，鼓勵他們慢慢提高政治自己的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績就有望提高，以后授課的效果就會更好。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導和同行的指導下，取得更好成績，爭取更大的進步。
九年級思想政治課教案篇一
1、知識與技能：識記社會主義精神文明的根本任務 ;理解怎樣建設社會主義精神文明 ;提高積極參與社會主義精神文明建設的能力。
2、過程與方法：
以問題討論為主線，設計探究式教學;以場景再現(xiàn)作依托，設計情景式教學;以平等交往為前提，設計互動式教學。以達到學生對精神文明建設的認識，提升對加強精神文明建設重要性的理解，從而努力地去分析與尋求精神文明建設方法與策略。
3、情感態(tài)度與價值觀：
幫助學生充分認識中國共產(chǎn)黨在社會主義文化建設中的重大作用，堅定愛黨、愛國信念，積極參加各種形式的精神文明建設活動。
教學重難點
1、建設社會主義精神文明的根本任務
2、如何建設社會主義精神文明
教學過程
教學活動
活動1【導入】建設社會主義精神文明
世界那么大，我想去看看。旅游成為許多人的第一度假選擇。五月也是非常適合旅游的季節(jié)，5月19日還是“中國旅游日”，但是每次假期一過，包括我們剛剛過去的五一假期。電視上，網(wǎng)絡上就會曝光不少游客不文明的行為。今天我們就一起來看看有哪些不文明，不道德的現(xiàn)象。
師：播放游客不文明行為圖片。提出問題：生活中還有哪些不文明行為?
生：觀看圖片，思考生活中還有哪些不文明行為?？赐陥D片，互相討論并回答。
師：上述不文明行為，給我們什么啟示?
生：需要加強精神文明建設，提高公民素質。
師：出門旅游，特別是出境游，要知道你走出國門看世界，世界也在看你，踏出國門，你就是一張中國名片。中國公民出境旅游，一言一行代表國家形象，體現(xiàn)中國文明程度和國民素質修養(yǎng)。為建立文明旅游長效工作機制，國家旅游局依法制訂的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》已于2015年4月施行，全國游客不文明行為記錄管理工作也同時開展。近日國家旅游局公布了第一批不文明行為“榜單”。
包括引起國內外關注的大鬧亞航的張艷和王生、強行打開飛機艙門的周躍以及攀爬紅軍雕塑的李文春。除了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》之外，《旅行社行前說明服務規(guī)范》和《導游領隊引導文明旅游規(guī)范》也于今年5月1日開始實施。
活動2【講授】為什么要建設社會主義精神文明
生：討論回答。建設社會主義精神文明是建設社會主義文化強國和走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的需要。
活動3【活動】建設社會主義精神文明的根本任務
生：觀看視頻后。(一起回答)我們應該像總書記期望的那樣成為一個有理想，有道德、有文化、有紀律的人。
師：(總結)習近平總書記在回信中，勉勵青年人到基層和人民中去建功立業(yè)。而這同樣是對全國廣大青年的希望。培育“四有”公民，這就是今天發(fā)展中國特色社會主義文化，建設社會主義精神文明的根本任務。也希望我們能像他們一樣懷揣理想，扎根基層，服務人民，成為對社會有用的人，像他們一樣將青春之花綻放在祖國最需要的地方。中國夢，我的夢。讓我們一起在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。
活動4【活動】如何建設社會主義精神文明
師：(設疑)如何才能建設好社會主義精神文明?請大家看課本100至103頁。
生：閱讀課本。合作討論、回答。
(一)要培育“四有”公民 (二)發(fā)展教育、科學和文化事業(yè) (三)開展精神文明創(chuàng)建活動。
活動5【講授】發(fā)展教育事業(yè)
師：(設疑)為什么要大力發(fā)展教育事業(yè)?
生：因為教育是民族振興和社會進步的基石。
生：課本第8頁，文化與經(jīng)濟相互交融。發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質人才、提高勞動者素質，對推動經(jīng)濟建設的作用越來越重要。
課本第35頁，教育是文化轉播的又一重要途徑。
課本第46頁，教育在文化傳承中，教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
師：(設疑)應該如何發(fā)展教育?
生：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務。
師：(總結)黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心?！鞍蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿铡笔窃邳h的全國代表大會報告中首次提出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。教育的根本任務是引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，教育應該立德為先，樹人為本。培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。
活動6【活動】發(fā)展科學事業(yè)
生：建設社會主義精神文明，必須大力發(fā)展科學事業(yè)。
師：是的，因為科技是第一生產(chǎn)力。(設疑)我們應該如何發(fā)展教育事業(yè)?
生：加強科學基礎設施建設;普及科學知識，弘揚科學精神，反對迷信和偽科學;堅持社會科學和自然科學并重。
師：為發(fā)展科學事業(yè)，國家正大力實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是李克強總理在今年兩會的政府工作報告中提出的“雙創(chuàng)”：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，因為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
師：帶領學生分析討論課本102頁的兩個觀點，進一步理解科技是第一生產(chǎn)力，這里的科技不只包括自然科學，還包括哲學社會科學。應該堅持社會科學和自然科學并重。哲學社會科學也是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。有一些自然科學家在哲學社會領域同樣很有建樹。例如“氫彈之父”于敏，他雖是位大物理學家，其實他最大的愛好是中國歷史，古典詩詞和京劇。
活動7【練習】發(fā)展文化事業(yè)
生：大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權益 ;加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。努力為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。
師生共同討論區(qū)別文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的不同。文化事業(yè)前面帶公益性說明它主要是指以弘揚主旋律為目的的文化活動及其產(chǎn)品，不以賺錢為目的。而且提供的主體應該是政府，是政府社會建設的重要內容。例如：我們的公辦學校，文化館，博物館，圖書館，還有為退休老人建設的老年大學，以及青少年愛國主義教育基地周恩來紀念館。而文化產(chǎn)業(yè)主要是圖書出版、影視音像等以市場為導向以賺錢為目的的文化活動及其產(chǎn)品。
師：設置探究題。以比較中美文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和美國電影《速度與激情7》在中國超24億的成績登頂中國內地影史票房冠軍為背景。聯(lián)系前面所學知識，探討我國“加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”的重要意義。
生：討論3分鐘，列出答案要點。教師多媒體呈現(xiàn)較為詳細的參考答案。鍛煉學生分析思考問題、組織語言的能力。
活動8【活動】開展精神文明創(chuàng)建活動
生：看課本，討論回答。社會主義精神文明創(chuàng)建活動，是億萬人民參加文化建設的偉大實踐。走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設社會主義文化強國，需要開展精神文明創(chuàng)建活動。措施：1、不斷完善社會志愿服務體系，形成男女平等，尊老愛幼、互愛互助，見義勇為的社會風尚。2、人民群眾在精神文明創(chuàng)建活動中創(chuàng)造了豐富多彩的形式。3、投身于精神文明創(chuàng)建活動。
師：多媒體展示形式多樣、豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動?！跋Ｍこ獭薄按豪儆媱潯薄胺鰵堉鷼垺薄案袆又袊薄皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等，聯(lián)系我們身邊的精神文明創(chuàng)建活動，例如創(chuàng)建國家衛(wèi)生文明城市，校園的“書香校園”書展，迎接“五四青年節(jié)”的主體板報，手抄報比賽。設計以“青春與責任”為主題的班級朗誦會。激發(fā)學生積極投身參與精神文明創(chuàng)建活動的熱情。
課后小結
讓我們一起做個有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民，積極投身精神文明創(chuàng)建活動中去。如果我們出去旅游，要時刻謹記，我不僅是游客，也是別人眼中的風景，而文明才是最美的風景!
九年級思想政治課教案篇二
教學目標：
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。
2、知識與技能：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱 苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
3、過程與方法：通過探究學習，認識到艱苦奮斗是中華民族 精神的重要組成部分，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識，分析問題和解決問題的能力。
教學重難點
教學重點：如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神
教學難點：解艱苦奮斗精神 在新時期的表現(xiàn)形式
教學過程
一、導入新課
多媒體顯示《愚公移山》 寓言故事，設計問題：這則寓言故事贊揚了一種什么精神?
導入新課題：第二框 《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》
二、 新課探究學習
(一)代代相傳的精神
活動一：展示本課的學習內容，指導學生閱讀教材內容，初步了解教材的 知識內容。
引導學生閱讀教材第120---- 122頁，討論如何正確認識艱苦奮斗精神。
1 、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內容
艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰(zhàn)爭年代，到和平建設時期， 再到改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發(fā)揚光大。
2、艱苦奮斗的精神在不同時期中有那些具體表現(xiàn)
(1)古代：愚公移山 、大禹精神等
(2)戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精 神等。
(3)建設時期和改革開放以來：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震 救災精神、奧運精神等。
我國在社會主義初級階段還有哪些目標沒有完成 呢?
(多媒體顯示)在新的歷史時期需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?
活動二：關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣的兩種觀點。(討論)
設問：你同意哪種觀點?為什么?學生討論發(fā)言。
(多媒體顯示觀點內容)。
(二)艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進
活動 三 探討兩代“鐵人”精神的內涵。
指導學生閱讀教材第123頁，王啟民的事跡。
提出問題：從兩代鐵人身上，我們能看到新時 期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面?
學生思考發(fā)言，老師 點撥。
學生思考并發(fā)言，老師點撥。
活動五 自我反思
1、說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?舉例說明。
學生結合日常生活加以舉例分析，老師點撥。
2 、我們應該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神
學生思考并回答問題，老師點撥。
課后小結
作為年輕的一代，我們肩 負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是積 極進取的精神。我 們青少年應該從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中就要努力培養(yǎng)自己各個方面的能力，尤其是開拓創(chuàng)新的能力。
九年級思想政治課教案篇三
知識與技能
過程與方法
通過直觀教學、案例分析、討論探究等活動培養(yǎng)學生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。
教學重難點
1、重點: 我們的共同理想
2、難點: 最高理想與共同理想的關系;小康和全面建設小康社會的關系
教學過程
【創(chuàng)設情景，引入新課】理想的含義是什么?
一位同學朗誦《理想》一詩——
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈……
1、查詞典明確理想的含義……
2、對自己的未來有哪些想法(也即你的個人理想是什么)?(同學討論，小組代表回答)
3、你向往怎樣的社會生活——你心目中的理想社會是什么?(同學辯論，小組代表回答)
[答：心目中的理想社會……參見課p110歸納總結。
每個人、每個民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進“我們的共同理想?！?BR> 一、走進共同理想
1、不同時代的人們，對理想的追求不同
【活動探究一】：前人夢想
展示資料：
老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?BR> “黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源
教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因為，在階級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學社會主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。
2、我們的最高理想
【活動探究二】：暢想未來
提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設想?【激發(fā)學生對未來美好社會的向往之情】
教師概括：共產(chǎn)主義社會,將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發(fā)展的社會。這就是我們的最高理想——共產(chǎn)主義理想。
過渡語：現(xiàn)在一些人認為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個多災多難的民族，近代以來中國遭受無數(shù)資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實寫照。
師總結：無數(shù)先烈與用馬克思主義這個最好的武器，探求民族獨立和解放的過程，也就是一個不惜犧牲自己一切的過程。因為，實現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想就是一個過程。在不同時期，我們又有為實現(xiàn)最高理想的具體理想。
【活動探究三】立足今天
3、現(xiàn)階段人民的共同理想
展示五四愛國學生運動的圖片和開國大典的圖片
提問：19世紀中葉—20世紀中葉，中華民族的歷史任務
是什么?
師概括 ：19世紀中葉—20世紀中葉
人們的歷史任務：實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放
展示三張貧困人民生活的圖片
提問：20世紀中葉—21世紀中葉，中華民族的歷史任務是什么?
師概括 ：20世紀中葉—21世紀中葉
人們的歷史任務：實現(xiàn)祖國的富強、民族的富裕和民族的偉大復興
想一想：中華民族的兩大歷史任務是否完成?
師概括：我國現(xiàn)正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。
這個共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團結一致、克服困難，去爭取勝利的強大精神動力。
4、、最高理想與共同理想的關系
學生討論：最高理想與共同理想的關系【培養(yǎng)學生辨證思考問題的能力】
展示：
師總結：在革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)主義是激勵中國人民前赴后繼、百折不撓進行奮斗的精神動力，在那個時候，為爭取民族獨立和解放而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗;今天，為建設中國特色社會主義而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗。
二、同繪小康藍圖
【活動探究四】描繪藍圖
1、歷史性的跨越
過渡：改革開放以來，我國人民的生活、國家的面貌發(fā)生了巨大的變化。
展示圖表、材料：
提問：上述材料說明什么?
師總結：說明我們的小康水平與發(fā)達國家相比還有較大差距、說明我國的小康水平發(fā)展不平衡、說明我國的小康水平發(fā)展不全面。所以說，我們現(xiàn)在達到的小康還只是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
所謂“低水平”，就是雖然我國經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。 按照世界銀行1999年提出的標準，人均gdp在756至2995美元之間為中低收入國家。到2000年，我國尚有3000萬人溫飽沒有完全解決。
2、全面建設小康社會的宏偉藍圖【培養(yǎng)學生的使命感和社會責任感】
過度：在實現(xiàn)小康目標之后，我國人民的奮斗目標是什么?跨入新世紀，我國進入了一個新的發(fā)展階段——全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。從“小康”到“全面建設小康社會”這是一個部分質變的階段。
學生參考教材，小組共同完成下列圖表，教師補充：
小康含義 小康類型 實現(xiàn)時間 提出時間 表現(xiàn)狀況
4、全面小康藍圖(或你心目中的小康)是怎樣的?
在本世紀頭20年，黨領導全國人民，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
師總結：全面建設小康社會的奮斗目標是對鄧小平提出的“小康”目標的豐富和發(fā)展，是切實可行的。這一目標的實現(xiàn)，將是中華民族實現(xiàn)偉大復興過程中一個新的里程碑，是社會主義制度新的偉大勝利。
展示祖國新貌的一組圖片，在《走進新時代》的歌聲中結束本課。
結束語：美好理想的實現(xiàn)有賴于每一個中華兒女的共同奮斗，今天的中學生就是明天祖國建設的棟梁，我們應為祖國的建設貢獻自己的才華和熱血。
【知識小結】
(討論)美好的理想如何才能變成現(xiàn)實?
美好的社會理想如何才能變成現(xiàn)實——
美好的個人理想如何才能變成現(xiàn)實——
九年級思想政治課教案篇四
(學生對照知識體系，鞏固所學知識。)
選擇希望人生 教學設計
教學目標
知識目標：理想的含義;理想的作用;實現(xiàn)理想的途徑。
能力目標：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力。
教學重難點
重點：掌握實現(xiàn)理想的方法和途徑。
難點：正確認識理想和現(xiàn)實之間的差距
教學過程
、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
情境故事：周迅樹立理想的故事
提問： 這個故事說明理想對人生有什么意義?
揭題：理想非常重要，必須正確對待理想與現(xiàn)實的關系。同學們，你們的理想是什么?又應該怎樣實現(xiàn)它呢?這是我們今天學習的內容“正確對待理想與現(xiàn)實”。
(二)學習新課
第一板塊：暢談理想
首先由第一小組代表上臺匯報:理想的含義
小組代表做小記者，進行焦點訪談“我的理想”。(小組代表隨機采訪同學：你的理想是什么?全班同學現(xiàn)場填寫剪紙“理想果實”。)
小組代表在同學們的回答基礎上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。
老師上臺點評。
第二板塊：樹立理想
第二小組代表上臺匯報：理想的作用。
小組代表請楊老師講述考研的故事。
小組代表提問同學：
1.在確定考研的目標之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?
2.在確立了考研的目標后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?
欣詩明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)
提問：理想對個人和社會有什么作用?
小組代表在學生回答的基礎上總結出理想的作用：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行動有導向、驅動和調控的作用。缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能使我們在不斷產(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老師上臺點評。
第三板塊：完善理想
第三小組代表上臺匯報理想與現(xiàn)實的差距。
閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。
小組代表提問：你認為他們的理想能實現(xiàn)嗎?為什么?
(讓大家小組討論1分鐘)
這樣設計的目的是讓同學們認識到理想實現(xiàn)的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，有些屬于個人自身條件的限制。理想和現(xiàn)實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。
展示楊振寧的故事。提問：
(1)如果他不改變最初的理想，結果可能會怎樣?
小組代表總結：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實調整最初的理想，就不會成功。說明理想的實現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調整，以縮短理想與現(xiàn)實的差距，推動理想的實現(xiàn)。
老師上臺點評過渡。
第四板塊：實現(xiàn)理想
第四小組代表匯報：如何實現(xiàn)理想。
閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。
小組代表提問;楊瀾的成功對于你樹立和實現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
小組代表在同學們回答的基礎上總結：要實現(xiàn)理想，首先是要樹立自己的理想。具體落實到實際行動上，就是要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向;這個規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們在每個階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對自己未來有怎樣的影響。這樣一步一個腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會僅僅是美好的愿望。
(課件展示)漫畫《原來這下面沒有水》
提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。
小組代表做總結：如何實現(xiàn)理想。
教師對四個小組的匯報做出評價，請同學們在“理想果實”的剪紙上填寫今后打算如何實現(xiàn)自己的理想，將填寫好的“理想果實”貼到黑板上的大“理想樹”剪紙上去。請同學們保留這棵理想樹與你一起成長。
欣賞《理想相冊》并做課堂總結，共同回顧本課的內容。
教師寄語：理想的實現(xiàn)需要我們不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，只有這樣才能開拓一片新的藍天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學們放飛青春的理想，收獲明天的希望!
課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實為主題的的黑板報。
放歌《我的未來不是夢》，結束本課。
九年級思想政治課教案篇五
年中考初三總復習：初三基礎知識復習
第五課：
1、人類社會發(fā)展的一般過程是：
2、人類社會發(fā)展的一般規(guī)律（基本規(guī)律）是：
這一規(guī)律有兩大內容：（1）
（2）
3、社會進步的主要標準是：
4、人類社會的基本矛盾是：
資本主義社會的基本矛盾是：
資本主義社會的主要矛盾是：
社會主義初級階段的主要矛盾是：
社會主義革命時期主要矛盾是：
5、人類社會發(fā)展的最終決定力量是：
6、生產(chǎn)力中最具決定性的因素是：
7、人類社會的最高理想是：
現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是：
這兩個理想的關系是：
8、當今時代的主題是：。這兩大主題間的關系是：
9、一直威脅世界和平與發(fā)展的根源是：。其核心是：。
其主要動因是：。
10、是第一生產(chǎn)力。人類文明進步的階梯和標志是：。
經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素是：
11、國際競爭的實質是：
12、科技競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是：
13、創(chuàng)業(yè)實踐需要。艱苦奮斗集中體現(xiàn)為：。
激勵我國人民團結奮斗的一面旗幟是：。
14、越來越成為當今社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎和標志，越來越?jīng)Q定一個民族和國家的發(fā)展進程。
15、1840年后，淪為半殖民地半封建社會的中華民族面對著兩大歷史任務：
16、當代中國青年的歷史使命：
最重要的社會責任是：
人們社會責任感最集中、最重要的體現(xiàn)是：
17、面對人生的重大選擇，我們要這樣把握成才目標：首先，
其次，
第四課：
1、中國特色社會主義，是、、全面發(fā)展和進步的社會，是
、、相輔相成，協(xié)調發(fā)展的社會。
2、我國經(jīng)濟制度是：
我國經(jīng)濟制度的基礎是：。主體是：。它包括：、
和。
我國分配制度是：
我國的根本政治制度是：
還有另一政治制度：
3、國民經(jīng)濟的主導力量是：
4、社會主義的根本原則是：
社會主義的根本任務：
社會主義的本質是：
5、我國現(xiàn)階段的小康是：
6、全面建設小康社會的時間：
到（時間），實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
到（時間），實現(xiàn)我國各族人民的共同理想。
社會主義革命時期是指：
社會主義建設時期是指：
7、既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展，是：
8、我國民族關系是：。
我國處理民族關系的原則和政策：。
履行維護民族團結的義務：尊重各民族的、、。
9、作為國家小主人，可以采取不同方式行使監(jiān)督權：、
、。
10、我們立黨立國的根本是：
中國特色社會主義文化建設的根本是：
決定我國文化事業(yè)的性質和方向是：
11、發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)：
文化建設的基礎工程：
12、中華民族精神是：
13、對待外來文化的原則：
14、社會主義精神文明建設的根本任務：
發(fā)展先進文化的根本任務：
九年級思想政治課教案篇六
一、學生教材情況分析:
(一)學生情況分析:
1.本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2.學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
3.本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜,爭取在最短時間內掌握不同學生的,使教學工作更有針對性,增強實效性。
(二)教材情況分析:
1.本學期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔社會責任。
2.本學期主要學習的是下冊教材,共有三單元,六課內容,分別研究熱愛科技、崇尚科學;走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設社會主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長六個主題。
3.本冊教材內容難度相對上學期有所增強,知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標:
(一)教學重點:
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展
2.憲法是國家的根本大法
3.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感
(二)教學難點:
1.搭起創(chuàng)新的橋梁
2.憲法是全體公民的行為準則
3.公平、正義的含義
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:
1.引導學生樹立科學精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強熱愛科學、崇尚科學的情感,增強社會責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質。
2.樹立憲法意識,增強憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護憲法的。深刻認識依法治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強守法意識。
3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。
(四)能力目標:
1.培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區(qū)別科學與迷信的能力,在現(xiàn)實生活中,不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴,自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權的有效方法,逐步增強依法行使監(jiān)督權的能力。
4.在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的'復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
(五)知識目標:
1.了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學技術與社會發(fā)展之間的關系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動的危害性,理解科學是反對迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。
2.知道憲法是國家的根本大法,具有的法律效力。知道依法治國的含義,理解依法治國,建設社會主義法治國家是我國社會主義現(xiàn)代化建設必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施及司法公正的保障。
責任,了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。知道社會生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護社會秩序中的重要作用。
三、改進教學的措施及教學中應注意的問題:
1.認真落實教學常規(guī),做好自身工作,精心備課,認真上課,努力提高課堂教學效益,決戰(zhàn)課堂。
2.緊跟時代脈搏,認清教學形勢,努力提高現(xiàn)代教學手段在課堂教學中的應用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3.繼續(xù)實行分層教學法,抓兩頭、促中間,促進教學質量的大面積提高。
4.強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學法指導,繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題,嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5.加強集體備課和教學研究,學他人之長,補自己之短,共同進步。
加強理論學習,深入研究新課程理念,新課程標準和新課程方法,跟上時代步伐,并把所學及時融入日常課堂教學。
6.加強情感教學,多與學生進行情感交流,發(fā)現(xiàn)學生思想問題,進行正確的幫助、指導,培養(yǎng)良好的師生關系,提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
7.加強課外輔導,做好培優(yōu)轉后工作,促進成績全面提高。
8.及時進行階段反饋,及時查漏補缺。
九年級思想政治第九課教案3
一、教學目標
1.了解中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨，理解中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。
2.回顧中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，了解中國革命和建設巨大成就帶來的歷史巨變。
3. 感悟：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。
二、教學重點和難點
1.中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
2.建設中國特色社會主義必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導
三、教學方法
講授、提問、討論交流、合作探究等多媒體課件
四、教學過程
導入:
播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》
新授：
第一目 同唱一首歌
(一)聽完這首歌，你能感受到了什么?感悟
1.《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌所反映的道理。
2.說說中國共產(chǎn)黨黨旗、國旗的紅色旗面及圖案的象征意義。
紅色象征革命，金-黨徽圖案，象征中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人們群眾的根本利益。
國旗：大五星代表中國共產(chǎn)黨，四顆星代表億萬人民，緊緊圍繞在黨周圍，團結一致。
(二)中國共產(chǎn)黨的性質、宗旨
1.性質：是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表著中國最廣大人民的根本利益。
2.宗旨：全心全意為人民服務
(三)視頻：近代中國
1.中華民族的燦爛文明成果
2.自-片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會
3.中國人民不屈不撓的斗爭
4.1921年，中國共產(chǎn)黨的誕生
思 考：
1.當時中國是一個怎樣的社會?
2.中國人民不屈不撓的斗爭有哪些?
第二目 尋訪先輩的足跡
(一)回顧近代中國前80年的歷史
砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人!
1.朗讀-名言
2.齊頌-《七律 長征》
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
3.交流：
(1)說一說-這首詩所反映的歷史事實
(2)討論：中國共產(chǎn)黨在領導人民革命的過程中的奮斗歷程
(二)黨的豐功偉績
1.把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實踐相結合，創(chuàng)立了毛澤東思想，開辟了符合中國實際的革命道路，領導人民取得了革命的勝利。
2.進行社會主義改造，全面確立社會主義基本制度。
第三目 感悟歷史巨變
(一) 感悟：
1. 新中國成立以來社會主義建設取得的巨大成就
提示：從政治、經(jīng)濟、文化、人民生活、祖國統(tǒng)一等方面列舉成就。(特別是改革開放以來的成就)
經(jīng)濟: 長江三峽，青藏鐵路，西部開發(fā)
政治：民主自治，建設和諧社會
文化：社會主義榮辱觀，弘揚民族精神
國家統(tǒng)一：香港、澳門回歸祖國
生產(chǎn)力、綜合國力、人民生活
2.港澳回歸：
國家統(tǒng)一和民族團結日益鞏固和發(fā)展(和平統(tǒng)一、一國兩制的基本方針)
(二)結論：
1.沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、社會主義現(xiàn)代化建設必須堅持黨的領導。
2.只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，我們必須堅定社會主義信念，堅持走社會主義道路。
3.改革開放是強國之路。
歸納總結：略
九年級思想政治課教案篇七
在開展教學工作前，我先對初一教材做了一個大概的了解?！缎抡n標》指出，不一樣的學生具有不一樣的學習潛力、興趣愛好、生活經(jīng)驗和不一樣成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性，培養(yǎng)學生的個性品質，使不一樣個性的學生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關圖片，教材以聯(lián)系生活實際，活潑生動的方式呈現(xiàn)，學生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對每節(jié)課的教學都花費了超多的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和用心性，讓學生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng)設活動情境，讓學生主動參與教學
思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學習熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據(jù)教學資料創(chuàng)設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據(jù)教學資料，還可創(chuàng)設其它多種形式的活動情境，創(chuàng)設機會讓學生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發(fā)了學生的道德情感，加深了學生的道德認識。
二、多種媒體，創(chuàng)設視聽情境
多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維為主，針對學生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學生對所學知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學生的興趣，而且能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，大大地提高了學生學習的用心性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，在教學“養(yǎng)成良好學習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。
三、關注課堂導入
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生用心參與教學活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，為了使學生從下課的興奮狀態(tài)中轉到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，立刻就完成了狀態(tài)的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導入教學主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過有經(jīng)驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質量的課，準備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網(wǎng)絡平臺進行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完#fromgkstk。end#全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如，各個環(huán)節(jié)的銜接，對學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，時光的安排上和對學生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊诮窈蟮慕虒W中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提高自我的教學水平，成為一名受學生歡迎的老師和朋友，到達一種“亦師亦友”的境界。
關于思想政治課教學心得體會
要適應多元化的社會，培育出21世紀所需要的創(chuàng)造型人才，就要實施素質教育;要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，就必須深入推進課程改革。高中思想政治課是一門提高學生分析問題的能力和思想政治覺悟，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的德育課程。以往的思想政治課對學生這幾方面有過積極作用，但是隨著時代發(fā)展顯卻得有些過時、陳舊、不太適應時代的要求。在新課改條件下，中學思想政治課教師應從培養(yǎng)高規(guī)格創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，加強自身修養(yǎng)，在實踐探索的基礎上，確立適應時代發(fā)展要求的創(chuàng)新教育理念，使思想政治課的教學更加適應社會大發(fā)展。
一、思想政治教師的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高。
(一)運用新課程理念，實現(xiàn)觀念大轉變
筆者認為在新課程理念下，政治課教師不僅要熱愛學生，尊重學生的人格，以學生為本，確立雙主體地位，還要關注學生的個性特點，有針對性的開展教學，并經(jīng)常了解學生的思想動態(tài)，研究學生的心理特點，要以發(fā)展的眼光看待學生，促進學生全面發(fā)展。要做到這點就必須學習與之相關的教育教學教育理論。另外，在工作之余通過多種途徑，如電視、網(wǎng)絡、報紙、期刊雜志等及時了解當前的教育發(fā)展的新趨勢、新的教育思想和方法，真正理解新課程中所包含的新理念并接受新課程以豐富自己的教育專業(yè)知識，從而外化為行動，樂于實踐新課程。
(二)遵循新課程目標，培養(yǎng)多種能力
1、完備專業(yè)知識的能力。隨著時代的發(fā)展進步，新課程增刪了許多內容，如《經(jīng)濟生活》中刪除“個體勞動者生產(chǎn)個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。他們既是勞動者，又是經(jīng)營者，投資者，不僅要付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護?！边@一段增加“在我國社會主義初級階段，還要健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度?！?《政治生活》中將“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度”改為“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度是我國的基本政治制度”;《文化生活》中將第81頁的材料二改為“習近平總書記指出：實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂?！钡?，所以就需要政治課教師轉變觀念，認識到自己專業(yè)知識的不足，通過各種途徑補充新的專業(yè)知識，補充新課程增加的內容，理解刪減修改的內容，從而豐富自己的知識儲備，以便在新課程的教學中游刃有余。
2、過硬的教學能力。新課改要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?！边@就需要政治課教師必須保證課堂不是一成不變的，而是豐富多彩、形式多樣的，積極探討以教師為主導、學生為主體，合作學習為主線的教學模式，探討貼近學生生活并能為學生生活服務的課堂，提升課堂教學教學實效，才能使政治課堂充滿生機和活力。
3、搜集信息的能力?；A教育課程改革綱要(試行)強調：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”因此，作為一名政治課教師，必須具備善于發(fā)現(xiàn)信息，不斷更新知識的能力，不斷收集、分析，歸納、處理各種信息的能力和熟練掌握現(xiàn)代教學手段的能力，學習當今先進的思想政治教育教學理論與經(jīng)驗，從知識的廣度、深度上調整自己的知識結構，不斷注入新的知識內容，以適應現(xiàn)代思想政治教學研究的需要。如通過現(xiàn)代多媒體技術將國內外重大時政及學生感興趣的熱點話題引入課堂，增強政治課教學的可理解性和可操作性，使抽象的課本知識具體化，激發(fā)學生的學習興趣，深入淺出的幫助學生理解課本知識。
4、整合課程的能力。政治課教師應該學習并深刻理會新課改中有關課程的理念，跳出書本框架的限制和束縛，從教育教學實際出發(fā)，高屋建瓴的統(tǒng)觀全局，不僅可以改變已有的課程，甚至可以創(chuàng)造新的課程。為此就需要政治課教師學習課程理論的基本知識，不僅要積極嘗試改造必修課程，還要主動投入到選修課程、地方課程和校本課程的開發(fā)和教學中，在行動中提高自己的課程能力。
5、開發(fā)課程資源的能力。新課改要求政治課教師樹立新的課程資源觀，摒棄課本至上的錯誤理念，從課堂內外乃至社會各個層面去發(fā)掘課程資源。為此，需要特別注意3個方面：一是注重開發(fā)校內資源。如校內的人、事、物等，都具有豐富的教育價值。二是開發(fā)本土資源。如以本地實際為題，開展合作學習，讓學生可了解、有話說，能討論，會理論聯(lián)系實踐。三是開發(fā)學生資源。如：讓學生模仿時政評論節(jié)目，利用課前幾分鐘的時間播報有關新聞并簡要評析等。
6、正確的導向能力。基礎教育課程改革的具體目標：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值現(xiàn)的過程?！币龑У卯?，就能培養(yǎng)學生學習和運用知識的能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，從而更好的實現(xiàn)思想政治課的德育功能。
7、不斷創(chuàng)新的能力。思想政治課的真正實效，必須建立在情感滲透的基礎上，在教師與學生的互動中體現(xiàn)。因此，尤其需要政治課教師具有創(chuàng)造性的應變能力，不僅要創(chuàng)造性的進行教育教學活動，還要不斷培養(yǎng)和提高在不同的教學情境下迅速、巧妙、正確的解決教學中突發(fā)問題的應變能力，用教學機智來提高幫助學生內化知識的能力，提升思想政治課的教育實效。
8、“授之以漁”的能力。新課程倡導轉變學生的學習觀念和學習方式，主張多元的學習活動。因此，政治課教師還應具備幫助學生形成新的學習觀念和學習方式的能力，不僅要告訴學生什么是新的學習觀念和學習方式，還要指導他們通過合作學習的形式進行探索、討論、交流、表達、合作、競爭、調查等新的學習活動，從而品嘗學習的快樂，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，形成主動參與、勇于創(chuàng)新、積極樂觀的學習態(tài)度，學會自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。
9、學會教學反思的能力。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。這說明反思對教師改進工作有獨特作用。實施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力，提出了更高的要求。為此，教師除了加強學習，鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑是加強教學反思，不斷在實踐中總結經(jīng)驗教訓。
二、思想政治教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。
作為思想政治課教師，其任務不僅是要將知識傳授給學生，更重要的是要對學生進行德育教育，促使其形成正確的“三觀”，并使之內化為學生的品格，從而推動社會的發(fā)展。所以，教學資源除了課本、教參、練習冊等顯性材料，還存在著許多的隱性資源，其中教師自身的興趣愛好、做人處事的原則等等就是最為重要的隱性教材。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師的這種潛移默化作用是極大的。所以，思想政治課教師應在教學過程和日常生活中，自覺主動的有形成個人風格和魅力的意識。如在語言上學會取長補短，表達能力好的可以試著將政治教學變成“百家講壇”的風格;表達能力欠缺的可以試著少說話多展示，以豐富的教學資源彌補言語的空白。還可以嘗試著將幽默藝術運用于政治教學中，打破傳統(tǒng)的枯燥乏味等等。但值得注意的是，無論通過什么方法培養(yǎng)自身魅力，“學高為師，身正為范”是最為根本的，是根基。如相同的教學課件，新教師上的充實無比，學識淵博教師只是隨便的講明重點也有可能比新教師受歡迎，效果好。那是因為學生臣服于老師的淵博，即使老師用的是傳統(tǒng)的教學方法，學生還是會配合，會“親其師，信其道”。即，需要政治課教師努力踐行“四好教師”的要求：做有歷史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業(yè)過硬的好老師。
思想政治課教學心得體會范文
上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質這兩點還是不夠的，還有具有：
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的;學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質疑老師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。時代在發(fā)展，師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業(yè)技能和教學藝術有直接的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。
那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?
現(xiàn)、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講;“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。
九年級思想政治課教案篇八
1.知識目標
理想的含義;理想的重要作用;實現(xiàn)理想的途徑;學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面;緩解學習壓力的有效方法;導致考試焦慮的原因;克服考試焦慮的方法;今天的青少年面臨越來越多的選擇;進行合理選擇的方法和策略;當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求;終身學習的意義。
2.能力目標
理解理想的重要性;能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法;覺察自己面對學習壓力的各種反應;能夠全面、客觀地認識學習壓力;能根據(jù)自己的實際水平調整對考試結果的自我期望;掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇;接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等;具備終身學習的能力。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標
樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力;認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的;正確對待學習壓力;樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試;知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任;樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區(qū)和盲點進行點撥指導。
本課的知識性內容并不多，關鍵是通過活動引導學生在理想、考試、終身學習等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學的針對性和實效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調查學生有關理想的想法，并進行歸類，以作為上課的“引子”。
調查學生在壓力面前的反應?？砂汛隧椚蝿仗崆安贾媒o學生，由學生組成小組，在較大范圍內調查一般同學在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應的原因，以此作為課堂教學的引入。
調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學生采訪同學、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀點進行總結，在課堂上進行匯報。
了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務布置給學生，要求每位學生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個具體的分數(shù)，也可以是某類學校等，以在課堂上幫助學生正確面對他人對自己的期望。
(1)課標的具體要求
正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會。
(2)學生面臨的問題
部分學生缺乏遠大的人生目標;面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性等。
(一)板書設計：(略)
(二)教學過程：
1、繪制自己的理想樹：
過程：
1)讓學生回顧自己小時候的理想。
2)請學生談談自己現(xiàn)在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。
3)指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。
目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。
2、“小張報考研究生”
過程：
1)指導學生閱讀小張的故事。
2)引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。
3)在全班交流后，教師進行總結：缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠實現(xiàn)嗎”
過程：
1)呈現(xiàn)三個情境。
2)分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。
3)在全班進行交流，教師總結理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。
目的是引導學生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺節(jié)目主持人”
過程：
1)呈現(xiàn)故事情境。
2)引導學生思考并交流對后面問題的認識。
3)教師進行總結：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。
目的是使學生認識到，為著理想，需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
過程：
1)指導學生閱讀楊振寧的故事;
2)教師引導學生思考下列問題：
楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷?
如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣?
這則故事對你的啟示有哪些?
3)在全班交流后，教師進行總結：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{整。
目的是使學生認識到具體理想動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要長遠規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{整，以推動理想的實現(xiàn)。
6、“給理想樹添枝加葉”
過程：
1)課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2)告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力;黃色代表自己正在努力充實的能力;紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。
3)將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
4)在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。
5)辦一期壁報，讓學生將自己的理想樹展示出來。
目的是引導學生明確，理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學生反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。
(三)教學反思：略
(一)板書設計(略)
(二)教學過程：
1、“在壓力面前的反應”
活動過程：
1)請學生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在?
2)教師進一步引導學生回憶：面臨壓力心里有什么感覺?身體有什么反應?抓住學生回答的關鍵詞，寫在黑板上。
3)教師進行總結：學習生活中總會有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應，是很多同學都會遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。
目的是引導學生認識到，在學習生活中總會有壓力的存在，因學習壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應，也是很正常的，要正確面對，積極應對。
2、“面對考試的不同反應”
活動過程：
1)將三個情境呈現(xiàn)給學生。
2)討論后面的問題，教師進行總結。
目的是是學生認識到，面對考試，態(tài)度不同對考試和考試成績的影響不同，適當?shù)膲毫Ψ堑珶o害反而有利。理解要使自己在學習中不斷獲得進步，一定的壓力是不可缺少的。
3、“對壓力的認識”
活動過程：
1)引導學生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。
2)進一步探討有關“壓力”的說法，幫助學生認識適度
的學習和考試壓力有積極的一面。
3)全班共同討論緩解學習壓力的有效方法。
目的是使學生認識到壓力并不完全是壞事。有時候，壓力反而會使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵學生掌握緩解壓力的方法。
4、“考試焦慮來自哪里”
活動過程：
1)呈現(xiàn)小清的故事
2)探討后面的問題，在全班進行交流。
3)教師總結學生陷入考試焦慮的原因，并幫助學生找到應對考試焦慮的方法。
目的是引導學生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對性地探討應對考試焦慮的方法。
5、“考試觀念大家淡”
活動過程：
1)將調查任務課前布置給學生，要求學生調查幾位學生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。
2)在全班進行交流。
3)教師將大家對考試的看法進行分析、總結，結合學生形成積極的考試觀念。
目的是引導學生了解自己對考試的看法，了解其他人對考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。
6、“現(xiàn)實水平和家人的期望”
活動過程：
1)引導學生思考課本上的四個問題。
2)重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實水平該如何正確處理。
目的是幫助學生科學平評估自己的現(xiàn)實水平，善于根據(jù)自己的實際情況調查對考試成績的期望值，不因家人對自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。
7、“增強自身實力”
活動過程：
1)指導學生閱讀課本提供的增強自身實力的方法。
2)分小組進行競賽，看哪些小組提供的增強實力的方法更多，更有效。
3)提醒學生根據(jù)自身的實際情況，摸索適合自己的方法。
目的是幫助學生掌握一些增強自身實力的具體方法。
(三)、教學反思：略
九年級思想政治課教案篇九
本人擔任九年級二班的思想政治學科的教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加班上組織的'活動，上好公開課和示范課，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教育教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。特別注重以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初三思想政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節(jié)課的教育效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用其它適合學生身心發(fā)育特點的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，期初制定了教學計劃，期末制定了復習計劃，并能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時本人還擔任了學校行政工作，由于行政工作的特殊性，在教學中耽誤的時間較多，所以本期學生成績不是很理想。
當然這次期末考試純屬是對學生的一次檢測，部分學生的重視也不夠。
在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三年級重在于下期的升學考試，本學期已經(jīng)把下期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經(jīng)歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的復習，力爭在中考中考出好成績。
九年級思想政治課教案篇十
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人生當自強
知識與能力：
了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質;知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。
過程與方法:
通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。
通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。
結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質，要學會自強。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質，。
教學重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神
課時安排：
1個課時
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學準備：
教師搜集一些關于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。
教學過程：
知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。
一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學生注意力及調動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義)：
(生思考，言語中盡是疑惑)
師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當自強》)
師：這首歌叫什么名字?
生：男兒當自強!
生：該!
師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。
師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當討論一下。
(生討論，師走到生中間引導)
(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發(fā)圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)
二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性)：
(學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價)
小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。
(學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。)
小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。
(在課堂上，我要求學生設想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務農。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)
(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學生們充分發(fā)揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風范;有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)
(在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)
師總結：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應不應該培養(yǎng)自強精神?(生回答)
三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強)
1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)
(學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫(yī)生預計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。)
學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當?shù)囊龑А?BR> (相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發(fā)圖強，迎難而上。)
師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強”呢?
(采訪了4位同學，他們都說他們的奮發(fā)圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等)
3、分析總結：
(生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)
師：現(xiàn)在我想請問一下同學們了，“自強不息”是不是名人的專利?
生：不是
師：為什么?
生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息”
師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?
生：可以?
師：那你們會怎么做?
(生陷入沉思中)
師：怎樣培養(yǎng)自強精神
1、志存高遠
2、用語面對困難，做生活的強者
3、在磨礪意志中自強進取。
四、課外延伸(作業(yè))：
請結合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。
五、板書設計：
一、自強是一種優(yōu)秀的品質
1、自強的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人
3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
二、培養(yǎng)自強精神
1、志存高遠
2、用語面對困難，做生活的強者
3、在磨礪意志中自強進取。
九年級思想政治課教案篇十一
1.知識與技能目標：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負、自卑，能正確地評價自己。
2.過程與方法目標：幫助學生在活動體驗中找到自信的感受，調整心態(tài)，形成新的自我認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對自我正確認識基礎上，樹立自信的生活態(tài)度。
1.教學重點：自信的含義
2.教學難點：自信、自負、自卑的區(qū)別
活動法、角色體驗法
教師準備多媒體課件;學生搜集資料。
1.2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因為哪些事而變得不平凡?(學生說出2008年的重大事件)
2.在汶川地震中最感動你的人物是誰?請你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學?(學生自由發(fā)言)
4.教師明確本節(jié)課的學習任務：自信。
過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個問題我們進入下面的探究。
1.活動一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考
一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個小孩為什么要推開媽媽的手?(因為他相信靠自己也能爬上樓梯，這就是自信)
b.如果這個孩子會說話，當媽媽幫她時，他會說哪一句話(三個字)?(快樂人生三句話-我能行)
過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導學生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談談你在做“我能行”事情時的感受。
(4)總結自信的含義
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標嗎?帶著這個問題我們進行下面的探究：
2.活動二：自信人物故事會
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰想演請站出來。”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。
a.你認為女孩會說一句什么話?(“我想演?！?
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人?(充滿自信的人)
(2)說出你心目中的自信者及事跡
(3)多媒體展示自信者形象并引導學生討論：自信者應有什么樣的風采?
(4)教師引導學生歸納總結出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個問題我們進入下一個活動。
3.活動三：請你來評價
(1)多媒體出示情境材料并引導學生思考：
得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學中選拔了三位同學去參加比賽，這三位同學分別有這樣三種不同的心理活動和結果。同學甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學習，最終在比賽中取得了好成績。同學乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復習就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學丙：如果在比賽中失利就會被同學和老師看不起，該怎么辦呢?對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請你猜想一下三個人的比賽結果，并說明理由。
(2)教師小結
自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點，又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前
小品內容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負、自卑的三個人都得了90分，這三個同學拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個小品進行現(xiàn)場表演。
第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個小小的檢測：
4.活動四：自信檢驗
(1)多媒體出示檢測題目，學生如實回答問題
a.假如可以自愿調座位,你會選擇什么位置?
b.當老師提出一個問題,答案你拿不準時,你會怎么辦?
c.數(shù)學測驗后,在老師公布成績前,你會怎么樣?
(2)師小結:大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應該在今后的學習生活中有意識地培養(yǎng)自信心。
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
自信是驚雷，是飛雪，是驟風，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切
自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標逼近;
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
九年級思想政治課教案篇十二
目標要求：
1．情感、態(tài)度與價值觀：
維護和尊重世界的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗；體會和平的可貴，熱愛和平，懂得世界各國各民族和平共處的重要意義；建立全球視野，關心世界和人類的發(fā)展命運，樹立為人類的進步事業(yè)而奮斗的意識和使命感。
2．能力：
提高和具有不同民族、文化、宗教與習俗背景的人交流和溝通的能力，鍛煉觀察與思考國際和世界重大問題的能力，培養(yǎng)全面、辯證地看問題的能力。
3．知識：
認識人類文明的多樣性和豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值，懂得與各國務民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理，了解人類共同面臨的問題，關注人類命運。
教學重點、難點
重點：對世界文化的了解。難點：對世界和平的理解。教學方法
多媒體、活動法、互評法、討論法、比賽o 課時安排
2課時。第一課時：文明對話，平等包容 第二課時：化解矛盾，共享和平
第一課時
文明對話，平等包容
教學重點、難點
1．提前一周讓學生搜集有關文化的圖片。2．分工與指導。
(1)以6人或8人為一小組，以組為單位搜集有關文化的圖片資料。各小組分成不同類別，如體育類、藝術類、建筑類等方面，最好是不同國別的。
(2)教師發(fā)給每小組一張大的白紙，讓每小組設計一個平面展示圖。
(3)在平面展示圖上貼上搜集來的圖片，并給圖片注上簡要說明或命名。
(4)在平面展示圖上的下面附上本小組的心得。
3．小組長做好分工以及協(xié)調工作。
(二)分享導入
師：上周老師請各位同學以小組為單位開展一次“文化搜索”活動，設計一張文化平面展示圖。相信各個小組已經(jīng)順利完成了這項任務?，F(xiàn)在，用5—8分鐘的時間，各小組相互參閱一下其他小組的展示圖，共同感受一下這次搜索的成果。
·
學生分享成果。
(略)
提示：在分享中，教師可引導學生關注他在搜索時所得到的最深刻的體會，幫助學生分析圖片，以及圖片所說明的問題。
學生發(fā)言。
(略)
師：在這短暫的時間里，也許大家還有許多沒說完的話，沒關系，我們可以留待課后繼續(xù)分享。在與同學們剛才的分享中，我想對于世界文明，可以用四個字來概括，就是千姿百態(tài)。的確，在我們這個美麗的星球上，人類社會經(jīng)過千萬年的繁衍，孕育出了幾十種文明形態(tài)，組成了二百多個國家和地區(qū)，民族的數(shù)目則有兩千多個。各個國家、各個民族的人們生活在不同的地理位置和自然環(huán)境中。適應各自所處的生存條件，經(jīng)歷著各自的歷史，創(chuàng)造出不同的經(jīng)濟生活方式，形成不同的語言文化，體驗著不同的民族情感，追求著不同的精神信仰。我想，通過剛才大家的交流，我們對這些人類文明都有了新的理解與感受。
(三)匯報心得
師：各個小組都填寫了各自的
心得體會
，派一位代表上臺來匯報你們的心得體會。
學生匯報。
(略)
師：
學生發(fā)言。
(略)
師小結：謝謝這幾位同學的幫忙。的確，從剛才的匯報中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些千姿百態(tài)的物質文明和精神文明成果，都是人類智慧的結晶。每個國家、每個民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。不同民族、不同國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的。
因為我們都是人類，我們有著彼此相通的心靈情感。在不同的文化中，必然存在著相同的合理內核——真誠、善良、友愛、和平等人類的共同價值。
接下來，請同學們翻開課本，用幾分鐘的時間看一下課文中
一、二兩段，結合我們剛才的討論，感受一下其中的意思。
(四)材料研討
顯示圖片‘‘周恩采在萬隆會議上發(fā)表演說”，形式呈現(xiàn)材料(或以印發(fā)資料的形式散發(fā)材料)。
師：通過剛才對課文的閱讀，我想同學們對于文明有了更深的理解。下面，請同學們了解一段史實，在了解過程中，請同學們思考一個問題：周恩來在這次會議中，提出了一個什么方針，與我們今天所學的內容有什么樣的關系? 的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論共同關心的國際問題和亞非國家發(fā)展問題。
會議發(fā)言中，大多數(shù)代表都譴責殖民主義、種族主義，但由于受到美國的挑撥。有一個國家的代表團團長污蔑共產(chǎn)主義是“新式殖民主義”；還有一個國家的代表團團長聲稱，亞非人民當前的任務不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯(lián)合起來，反對共產(chǎn)主義。這兩個發(fā)言頓時使會議氣氛緊張起來。美國記者幸災樂禍，瞪大眼睛要看中國與這兩個國家論戰(zhàn)，各國代表憂心如焚，為會議前途捏了一把汗。這時，只見周恩來健步走上講臺，平靜地說：“中國代表團是來求團結的，而不是來吵架的。我們是來求同，而不是來立異的?！彼麖娬{：
“我們的會議應該是求同存異?！彼粲鮼喎歉鲊查_分歧，加強團結，為會議成功
而努力。周恩來寬容的話音一落，會場就響起了暴風雨般的掌聲。會議取得積極成果。
師：好，哪位同學回答我剛才提出的問題?
學生發(fā)言。
(略)
師：還有沒有要補充的?
學生補充。
(略)
師小結：的確，正如同學們所說同存異”的方針，改變了會議的航向。
(五)課堂小結
周恩來提出了“人類相通的心靈與情感，使文明之間的對話永遠不會失去可靠的基礎。文明的差異不應成為不可逾越的鴻溝。平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。幾千年來，正是不同文明之間的對話，相互學習，帶來了世界今天的進步繁榮。只要人們放棄偏見，以平等尊重的態(tài)度對待其他國家和民族，就會發(fā)現(xiàn)別人的長處和彼此的共同點。只要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能存異求同，相輔相成，達到和諧共處!
2 第二課時
化解矛盾，共享和平
教學重點、難點
認識戰(zhàn)爭的危害，珍惜和平。教學方法
制作、小組研討、主題演講。教學設計思路和教學過程
1．電影《拯救大兵瑞恩》片段。
2．指導學生制作卡片：戰(zhàn)爭、全球問題、中國加人哪些國際組織等材料卡片。
內容：戰(zhàn)爭方面主要是列舉一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和一些局部戰(zhàn)爭的史實，并說明戰(zhàn)爭給人類帶來的損失與后果。
全球性問題，主要是指困擾世界的全球性問題有哪些。
中國加入哪些重要國際組織，如聯(lián)合國、世界貿易組織等。
分工：全班同學分成三個小組，每個小組分別制作上述類型當中的一種類型的卡片。每個小組長做好分工以及協(xié)調工作。
3．準備主題演講：珍惜和平。
(二)問題導入
師：
2．困擾世界進步的全球性問題主要有哪些?
3．中國加入了哪些國際性組織?
學生回答。
(略)
出示課題：化解矛盾，共享和平
(三)探討和平問題
師：首先，請制作戰(zhàn)爭材料卡片小組同學發(fā)言們了解一下戰(zhàn)爭的危害。
學生發(fā)言。(略)
·
師：
戰(zhàn)爭給許多國家的經(jīng)濟和社會造成了極其巨大的破壞。人類歷史上有過無數(shù)慘痛的教訓。強權只會加劇對抗和沖突，戰(zhàn)爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅。在一些國家和民族之間，未能化解的矛盾、長期的沖突，造成了冤冤相報的惡性循環(huán)，給人民帶來無窮無盡的災難。
戰(zhàn)爭的狀態(tài)是什么樣的?現(xiàn)在給同學們一點感性認識。
播放電影《拯救大兵瑞恩》片段。
師：大家看后有什么感覺?
學生回答。
(略)
師小結：歷史和現(xiàn)實告訴我們，暴力的運用，只會制造出新的對抗與痛苦。
國家和民族的爭端，信仰與制度的差異，只有通過真誠溝通、理解寬容、平等協(xié)商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。
(四)探討人類面臨的問題
師：接下來，我們請制作人類面臨共同問題的小組成員為大家舉一個身邊的實例。
學生發(fā)言。
(略)
師：通過剛才這位同學的發(fā)言，讓我們深刻體會到，全球化使世界日益成為一個相互依存的整體，人口壓力、環(huán)境污染、資源枯竭、安全威脅、發(fā)展失衡等成為人類共同面臨的困擾，人類的命運從來沒有像今天這樣變得如此息息相關。要解決這些問題，不是哪一個國家、哪一些人單獨努力就可以做到的，它需要世界各國、各民族人民攜起手來，相互關心、平等合作、共同努力。
指導學生閱讀教材第101頁的《溫家寶總理在美國哈佛大學的演講(摘錄)》。
閱讀后，請同學談談自己的感受。
學生回答。
(略)
(五)探討中國入世的意義
師：請第三組的成員選出一名代表，敘述一下中國加入某一個國際組織的情況o．
學生上臺敘述。
(略)師：請同學們看一幅中國代表簽字加入世貿組織的圖片。
多媒體顯示圖片及材料：
2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿易組織第四次部長級會議上，審議通過了中國加入這個組織的決定，標志著經(jīng)過長達15年的艱苦努力，中國終于成為這個世界上最重要的國際性貿易組織的成員。我國的對外開放事業(yè)進入一個新的階段。
世界貿易組織，英文縮寫為wto，是當今世界處理貿易問題的重要國際組織，它的基本職能是制定和監(jiān)督貿易規(guī)則、組織多邊貿易談判、解決成員之間的貿易爭端，對世界經(jīng)濟貿易的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。加入wto，有助于加強我國與世界各國各地區(qū)經(jīng)貿聯(lián)系，為我國的對外開放拓展新的空間。
(六)主題演講：珍惜和平
師：
同學們，請結合我們剛才所討論的內容，以及你所了解的在近年來，巴以沖突、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、恐怖主義事件等的接連發(fā)生，對世界和平所造成的威脅進行一次以“珍惜和平”為主題的演講。
學生思考后，請同學上臺進行演講。
(七)課堂總結
在當今以和平與發(fā)展為主題的時代，矛盾、對抗、沖突、戰(zhàn)爭依然在世界的許多地方發(fā)生和進行著。國家利益的爭奪，民族文化的差異，不同信仰和意識形態(tài)的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于和平。作為21世紀的中國少年，我們不僅肩負著振興中華的艱巨使命，對世界和平和人類的未來也負有不可推卸的責任。讓我們手挽手，口乎喚和維護和平，讓我們用自己的知識、能力、熱情和理想，去創(chuàng)造美好的明天!
(八)課外延伸
·
1．以“化解矛盾，共享和平”為指導，落實在自己的學習生活中，提出創(chuàng)造良好學習氛圍的幾點建議。
2．以“保護環(huán)境”為宗旨，提出解決校園環(huán)境的問題的幾點建議或擬訂一個方案。
九年級思想政治課教案篇十三
八年級思想政治主要知識點（上）
前言
1、依法治國的含義：就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行。
2、依法治國的核心是依憲治國，為什么？
（1）憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，人民權利的保障書。憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，具有最高的法律效力，制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。
（2）憲法是一切國家機關、組織和全體公民的最高行為準則。
（3）憲法是公民權利的最重要的法律保障。
（4）我國憲法本質是工人階級和廣大勞動人民意志和利益的體現(xiàn)。
3、依法治國的目標是建設社會主義法制國家，逐步實現(xiàn)社會主義民主制度化和法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。
4、依法治國的本質是崇尚憲法和法律在國家政治、經(jīng)濟和社會生活中的權威。
5、依法治國的根本目的是保證人民行使當家作主的權利，維護人民當家作主的地位。
6、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，為什么？（見第五冊講義：依法治國的重要性）
7、青少年為什么要學習法律？（為什么要學習法律知識，養(yǎng)成守法習慣？）
國家的治理離不開法律，公民的生活離不開法律。學好法律知識是青少年知法守法的需要，是青少年行使公民權利和履行公民義務的需要。通過學習法律，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時，也懂得尊重別人的權利，不損害他人和社會的利益。通過學習法律，學到運用法律參與管理國家和社會事務的本領，從而有利于我們從小就承擔對他人、社會和國家的義務和責任。
8、列舉與青少年有關的三個法律：（1）未成年人保護法；（2）預防未成年人犯罪法；（3）義務教育法。
9、成語解釋：（1）國法難容：依法應給予處罰；（2）法不容情：法律面前不講私情；（3）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏：天道像一張巨大的網(wǎng)，看起來稀疏，但決不會放過一個作惡的壞人。
第一課法律是一種特殊的行為準則
1、法律的三個基本特征是什么？（或為什么說法律是一種特殊的行為準則？）
（1）法律是由國家制定或認可的，稱“國法”；（2）法律是由國家強制力保證實施的，這是法律的最主要特征；（3）法律是對全體社會成員都具有普遍約束力。
2、法律是國家制定或認可的，以規(guī)定權利和義務為內容，具有國家強制性和普遍性約束力的行為規(guī)則，它的本質是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
3、我國法律是社會主義法律，本質上是工人階級和廣大勞動人民意志和利益的體現(xiàn)。
4、國家創(chuàng)制法律的兩種形式：；國家制定法律，國家認可法律。我國的立法機關是全國人民代表大會及常務委員會。
5、國家強制力包括：軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機關。
6、對全體社會成員具有普遍約束力的表現(xiàn)：（1）任何人都必須嚴格遵守國家的法律；（2）任何人違法都要受到法律的制裁。
7、法律和道德的區(qū)別是什么？
法律和道德雖然都是人們行為規(guī)則，都約束人們的行為，但兩者是有區(qū)別的。（1）表現(xiàn)形式不同，道德存在于認識和社會輿論中，大多數(shù)是不成文的。法律常表現(xiàn)為規(guī)范性文件。（2）實現(xiàn)方式不同。道德主要靠社會輿論和教育及人們的覺悟使人們遵守，而法律也靠公民自覺，但主要靠國家強制力保證實施。（3）調整對象和范圍不同。道德約束人們的一切言行，法律只調整人們的某些行為。
8、在我國違法行為一般都是違反道德行為，但違反道德行為不一定是違法行為。
9、社會主義法律和社會主義道德的密切聯(lián)系是什么？
（1）兩者是相互配合、相互促進、相互補充的。（2）兩者本質上是一致的，有著共同目標是鞏固社會主義制度，維護良好的社會秩序，促進和保證社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)向前發(fā)展。（3）兩者相互促進的表現(xiàn)為：法律和強制力一方面對違法行為進行處理和制裁，另一方面對先進進行表揚和獎勵，有利于形成良好社會風氣，提高人們的道德水準；道德水平的提高有助于人們遵紀守法，勇于同違法犯罪作斗爭。（4）建設有中國特色社會主義，必須堅持依法治國和以德治國相結合；青少年主要增強法制觀念，自覺守法護法，又要提高道德素質和道德水平，做一個好公民。
（1）五個兒子的行為是不道德的行為，也是違法行為。（2）法庭代表國家的強制力，不道德的惡行觸犯法律時，法律會作出公正的裁決，幫助受害者討回公道，法庭判決既是對贍養(yǎng)老人問題的解決，也是對兒子的教育，如果兒子仍不思悔改，必將受到法律的嚴懲。
第二課依法維護社會公共生活
1、結合古訓：“不以規(guī)矩，不成方圓”說明社會公共生活為什么要有共同的準則？p18
（1）“不以規(guī)矩，不成方圓”說明做任何事情都要有規(guī)矩。（2）學校要有教學秩序，工廠要有生產(chǎn)秩序，機關要有工作秩序，公共場所要有活動秩序。（3）如果人們各行其是，各行其“道”，社會生活就會混亂不堪，各種違法現(xiàn)象就無法制止。（4）法律是確認和維護社會公共生活的準則。
2、刑法、治安管理處罰條例在維護社會公共生活方面有哪些作用？p18
我國制定的刑法、治安管理處罰條例，是人們參加社會生活必須遵守的規(guī)則，也是人們同違反社會生活秩序的行為作斗爭的有力武器。國家依據(jù)刑法有關犯罪和刑罰的規(guī)定，打擊危害國家安全等犯罪，確保政治穩(wěn)定和社會安定，為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好社會環(huán)境。刑法主要用來打擊犯罪，由人民法院定罪量刑，治安管理處罰條例主要是用來制裁危害社會公共生活的一般違法行為，由公安機關處罰。（治安管理處罰的種類：警告、罰款和拘留）
3、分析擾亂社會公共秩序的危害，說明養(yǎng)成守法習慣的重要性。
（1）危害性：擾亂社會公共秩序的行為，主要發(fā)生在人員集中的公共場所或車輛通行的地方，所以必然造成公共場所秩序或交通秩序的混亂，影響正常的'社會生活，它的危害性很大，危害了社會、危害了他人，最終都會自食其果，受到法律的制裁。（2）養(yǎng)成守法習慣的重要性：才能維護良好的公共秩序，保護公民的合法權利，保障社會建設事業(yè)的順利進行。
4、公共生活包括：公共秩序、公共安全、社會管理秩序。
5、公共秩序包括：社會秩序、公共場所的秩序、交通工具上的秩序。
6、破壞公共安全的行為：（1）含義：故意或過失地危害不特定多數(shù)人生命健康和重大公私財產(chǎn)安全的行為。（2）包括：違反危險品管理規(guī)定；違反特種行業(yè)、公共娛樂場所管理規(guī)定；違反水陸運輸安全的行為；違反民用設施、施工設施安全規(guī)定。
7、妨害社會管理秩序的行為（1）含義：國家機關對社會的管理活動及秩序（2）包括：故意污損文物、名勝古跡和公共場所的雕塑；破壞公用設施；吸食、販賣毒品；窩藏、轉移、銷毀、購買贓物。
舉例見課本?？吹竭@些行為要制止和規(guī)勸，如不聽要報公安機關處理，自己不去危害社會公共生活，還要敢于和這些違法行為斗爭。
9、記熟書中p26頁圖標的含義。
嚴禁停車；禁止吸煙；嚴禁橫穿馬路；車輛直行；人行橫道；殘疾人專用通道；非機動車嚴禁行駛；前面正在施工。
10、3月7日晚7點，連云港市某區(qū)兩鄰居因糾紛引起斗毆。此時，路過該地的本市青年曹某過去湊熱鬧，并掏出隨身攜帶的電子滅火手槍朝天開了一槍。頓時，電子滅火槍射出的干粉彈在空中炸開。聽到槍聲，圍觀群眾四處躲避。
（1）曹某的行為是何種行為？違反槍支管理規(guī)定，危害公共安全的違法行為。
（2）有權對曹某作出處罰的是什么機關？公安機關。
11、中學生趙某，在南鋼體育館觀看-全國男籃甲a聯(lián)賽江蘇南鋼龍隊對山東寶元隊的比賽。在觀看時，他將飲料瓶扔向比賽場地，當工作人員來制止時，他不以為然地說：“這有什么？”對此，你的看法是：
（1）趙某的行為擾亂了公共場所的秩序；（2）不文明、不道德的行為；（3）要受到公安機關處罰；（4）治安管理處罰（十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。）
（1）依法勸阻、制止，提醒他們要做文明市民；（2）若不改可報告公安機關；（3）由公安機關對行為人執(zhí)行治安管理處罰。
13、毒品的危害與種類：
九年級思想政治課教案篇十四
時政教學在初中思想品德教學中發(fā)揮著十分重要的作用,加強時政教學在初中思想品德教學中的應用具有重大意義。今天本站小編給大家整理了九年級思想政治教學工作總結，希望對大家有所幫助。
這學期，本人擔任九年級六個班的思想品德課教學。教學過程中本人按照學校教育教學計劃安排的要求，嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，使教學工作得以順利開展，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作總結如下：
一、 鉆研課標，挖掘教材，科學復習備考。
由于上學期基本上已經(jīng)授完新課，本學期開始不久就進入了全面復習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地復習，首先我認真鉆研教材與《課程標準》，為復習做好充分的準備。如：備考第一輪復習，我們采取地毯式，把考試所涉及的87個考點全面重點復習一遍，讓學生有個整體感知、加深印象，并結合往年經(jīng)驗對部分考點進行補充和拓展。第二輪復習是精選式，結合《學林》8套練考試卷和咸陽市兩次模擬試卷，進行精講精練，并結合學生的考場實際進行有針對性的輔導，對其中各類題型的解題方法進行總結歸納，提高學生做題的速度和效益，并將這一方法總結推廣，讓學生逐個掌握，爭取不漏一人，有利于整體成績的提高。第三輪就是綜合復習階段，為了節(jié)省時間，我先讓學生把所有資料的錯題進行了整理，重點分析錯誤的原因并結合個人實際提出整改措施，這樣節(jié)省了時間、精力，提高了效率。
又如;我對于復習備考的每個階段都提出明確的目標，使每個同學都能夠對自己的復習效果做出客觀的評價，并在總結分析的基礎上對學生提出改進指導意見，以提高他們的復習效果。
二、深入研究學生并針對學生復習實際，及時轉變教學觀念
努力和學生交流、溝通，充分了解學生，了解九年級學生的特點，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學設計。九年級學生壓力大，感性活動在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽課，學習別人的優(yōu)點，不斷轉變教學觀念，改變自己的教學行為，在教學中，每一個教學環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個知識點都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時，我力求實現(xiàn)講課的簡潔化，做到不拖泥帶水;同時注意知識理論與社會實踐相結合，使學生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產(chǎn)生學習的動力;最后，講練結合，理論與社會熱點相結合也是自己在教學中總結和堅持的原則之一。
三、積極參加教研活動
本學期積極參加我校的教科研活動，通過及時調課，不僅聽本組成員的公開課，還跨年級、跨學科去聽課，學習的積極性主動性極高。通過參加此類活動，可以讓我們及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學期的青年教師過關課，部分新任教師能夠積極運用所學的新知識和理論更新課堂教學模式，提高教學效率，對我的啟示特別大，它使我認識到終身學習的重要性，不學習就要被淘汰，同時也下定決心要積極學習以適應不斷發(fā)展的社會形勢對教學的需求。同時自己積極學習新課程標準(201x版)，并通過新舊兩個版本教材的對比，發(fā)現(xiàn)其中的變化所在，及時改變認識，為明年接觸新教材做好準備。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課。對于學生的考前心理的指導，如考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查，對于學生能夠以輕松自信的心態(tài)進入考場，并取得一個好的成績都是至關重要的。
以上就是自己本學期所做的主要工作，而本學期教育教學的效果也將在中考中得到檢驗。成績固然重要，但是過程更加重要，所以對于我來說在以后中如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步才是我以后努力的目標。
本學期我擔任九年級3個班的思想品德教學工作。在教學中，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，扎實工作，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n
認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好
教案
。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點。增強了教學的針對性和實效性。
二、加強對中考的研究和中考信息的把握
多年的教學經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和中考復習中，我不斷總結三年來的中考題，認真研究xx年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程標準制定的，也就是說，不管你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細揣摩，我覺得中考考試標準才是中考復習的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內容和課程設置都是不盡相同的。所以，在整個中考復習的過程中，我都把中考考試標準作為課本，融合了兩種版本的內容。我認為這是最為成功的一點。
三、學習“洋思”，改善課堂教學。抓好目標引導、周過關
學習“洋思”教學模式，按照“先學后教，當堂訓練”的教學靈魂，結合學校實際，主要抓好以下幾方面：
(1)每節(jié)課必須讓學生目標明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學生的情況和教學內容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。
(2)以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當?shù)囊龑А?BR> (3)當堂測評，及時進行教學反饋。
(4)每周確定周目標，每周實行周過關測評。不能達標的同學實行二次過關。實質就是“周周清”。在對“周周清”中對學生實行分層要求，兼顧到學生的鞏固和學有所得。
使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)
九年級的教學質量是一個學校教學質量的主要體現(xiàn)，能為上級學校培養(yǎng)多少合格的新生是學校教學質量和辦學效益的關鍵。所以在各科的教學中都以目標調控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導。力爭把想學習，有一定基礎的學生都能培養(yǎng)升入高中。
在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績?！?BR> 當然，在一年來的教學中，還存在許多的不足，特別是學習“洋思”教學模式中，也感覺到其對教學和學生的促進將是十分大的，但在操作和教學技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學過程中，進一步完善與提高。在以后教學中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗，促進教學工作更上層樓。
一、端正認識，開放思維，活躍課堂氛圍
政治是文科。因此，學生從初一直以來都是認為政治好學，即要考得高分就是在考試前下點苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關的東西。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，上了初三學習政治再也不是象初一那樣只要能背課本就能學好政治，初三政治的學習更加強調政治能力的培養(yǎng)，而這種能力是要通過做題，看書不斷的思考來培養(yǎng)和提高的，使他們明確了初三政治學習的要求，增加了他們學習的自覺性和主動性。學生明白了除了課堂效果之外，還需要多了解時事多關心社會，增加政治敏銳性，并且也要多練。為此，在平時，我堅持課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題就及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
二、認真?zhèn)湔n，研究教法，提高教學質量
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、聯(lián)系實際、引用時政，增強解惑能力
政治是一門理論學科，新的課改對政治科的課本進行了改編之后，增加了課本內容的生活化使政治這門學科更貼近了學生的生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了,這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好政治，就要讓學生喜愛政治，讓他們對政治產(chǎn)生興趣，否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些社會時事和身邊的事，讓他們更多地了解社會和聯(lián)系自己，更喜歡學習生活化的政治。因為只有這樣才能提高，他們對政治理論，政治原理的理解能力，特別是對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導，耐心教導，尊重他們，鼓勵他們慢慢提高政治自己的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績就有望提高，以后授課的效果就會更好。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導和同行的指導下，取得更好成績，爭取更大的進步。