教案是教學內(nèi)容、目標、方法和評價等元素的有機結合。編寫教案前，首先需要明確教學目標，明確教學內(nèi)容和教學重點。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
幼兒園中班教案繪本篇一
1、認識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點。
2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護動物，保護環(huán)境。
3、認識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。
4、激發(fā)學生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。
一、激發(fā)興趣，談話導入
2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？
3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？
二、認識成員，了解特點。
2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。
誰來試試和它們打個招呼？
把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學得像！
3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？
4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。
5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？
他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。
6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時候有一句神奇的魔法咒語，聽！
想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。
7、你喜歡這家人嗎？
三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會發(fā)生許多有趣的故事！
瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。
小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？
2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會怎么走?。?BR> 瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！
3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設立了“巴巴爸爸避難所”。
4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。
魔法咒語――克里克里巴巴變！他們變成了什么？
你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點被他們抓去。
7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔心了。看這回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤?？死锟死铷D―巴巴變！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！
8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。
巴巴爸爸生活在美麗的'避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？
10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥?，乘著宇宙飛船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。
四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事
1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。
2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。
3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學可以去看看，更重要的，希望同學們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。
幼兒園中班教案繪本篇二
1、理解故事。
2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。
《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。
一、談話引入。
引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。
（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物）
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？
（5）聽完這故事后有什么體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業(yè)，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。
幼兒園中班教案繪本篇三
1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維及語言表達訓練。
2、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
一、談話導入，閱讀封面
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？
指名說。
齊讀書名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？
3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！
二、閱讀故事，感知內(nèi)容
師講述故事內(nèi)容，學生邊聽邊看圖。
（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）
三、發(fā)揮想象，自由編繪
1、這個故事會怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！
2、學生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸
1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內(nèi)容。
2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
幼兒園中班教案繪本篇四
《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結構，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享"，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關愛的美好情感。
2學習復述描述動物心理活動的語句。
3體驗相互關心、與人分享的美好情感。
：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關愛的美好情感。
：體驗相互關心、與人分享的`美好情感。
課件音頻故事配音
一.激趣導入，引發(fā)疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什么季節(jié)呢?"
2小動物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”
他走進屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題
1播放帶音頻的ppt故事。（幼兒欣賞故事）
教師提問：
（1）"蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）
（2）最后又回到了誰的手里?（小兔子）
（3）小動物為什么都不吃蘿卜?（"小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）
（4）你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來關心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗
四.小結
我們小朋友之間要相互關心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
幼兒園中班教案繪本篇五
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。
故事繪本幼兒人手一本、ppt。
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。
二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。
師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野桑?BR> 1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。
（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。
（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？
小結：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。
（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述朋友之間的相處方法。
師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。
2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經(jīng)過，學習解決方法。
師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問題。
（1）觀察ppt畫面，了解事情經(jīng)過。
師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？
圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。
（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？
圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。
師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？
明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。
3、總結提升繪本中心，明白交友原則。
師：在這個故事里你喜歡誰？為什么？
師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。
大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。
三、關注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗。
師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現(xiàn)了，翻開書來看一看是什么呢？
幼兒觀察繪本最后一頁，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。
我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最后總是會贏的！
小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。
有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！
"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心??！
幼兒園中班教案繪本篇六
讓幼兒學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。感受顏色變化的美妙與神奇。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。
1、大圖書一本。
2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
(一)、導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)
出示大圖書。
(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。
1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：
(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)
(2)這只小白鳥在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!
提問：白鳥會飛到哪里去呢?(引導幼兒進行猜測。)
2、觀察圖二，教師提問：
(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢?
3、觀察圖三，教師提問：
(1)白鳥又在干什么?(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)
教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?
4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。
教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)
6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。
教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢?(幼兒猜測)
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)
教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么?(像一道彩虹。)
9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)
10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)
11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：
(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)
(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動延伸。
教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)
教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
幼兒園中班教案繪本篇七
1、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學習使用繪本中的語言復述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
3、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
多媒體課件。
一、談話導入，閱讀封面
1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。
2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會做些什么？
3、揭題：今天，老師就要給你們講一個小熊睡覺前的故事。
二、讀封面和扉頁
1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認讀、理解“吻”，齊讀書名。
4、從扉頁，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現(xiàn)？（乖乖的）平時爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎么做的呢？（……）小熊真會乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！
（三）師生共讀故事，想象體會故事
圖1：指導看圖——老師有感情地講故事。
仔細看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來小熊和我一樣，也會耍賴?。。?BR> 圖2、圖3：老師繼續(xù)讀故事。
圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說的?。?BR> 圖6、圖7（長頸鹿）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（與孩子們進行角色對話）想一想，什么時候你也會像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“才不要呢！”
圖8、圖9（考拉）：
圖10、圖11（鱷魚）：
圖12、圖13（蝙蝠）：根據(jù)圖畫設問，與孩子進行角色對話
圖14、圖15（老虎）：
圖16、圖17（小猴）：
圖18、圖19（老鼠）：
圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來的？
四、拓展延伸
討論交流：
1、介紹爸爸的本領。提問：你的爸爸有哪些本領？你覺得爸爸什么時候本領最大？
2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？為什么？
3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點什么？讓你的爸爸露出笑臉？
幼兒園中班教案繪本篇八
繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會"方格子"與眾不同的樂趣呢？設計時，我想到了課改教參里"民間童謠"中的《跳房子》。于是，我這樣設計大班閱讀教學《方格子老虎》。
第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征。在動物真實認知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。
第二環(huán)節(jié)：欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。
第三環(huán)節(jié)：羨慕小虎，體驗方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會不同韻律下的不同玩耍樂趣。
設計時，我將童謠"跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子"改編為"跳格子，造房子，造好房子生兒子"，此舉理由有二：一可免去民間習俗的解釋，二可在有限的教學時間里，較快地記憶語言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。
果然，活動中當我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。
首輪玩耍之后，有的孩子造了13間"房"，有的造了8間"房"。怎么會呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關。于是，我激發(fā)："8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？"孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在"沒有節(jié)奏…賴皮嘛…"哄笑中，體會挑戰(zhàn)的樂趣。當然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家"哦"的驚嘆。
玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？
幾個女孩說："童謠念得慢，腳下跳得快……一個字跳兩格。"一個男孩卻說："再加童謠！加結婚啦！"哦！民間的智慧。大家笑成一團。
第四環(huán)節(jié)：領悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認同故事"盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎"的主題。
我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學才會有效而有意義。
1、仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2、在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。
1、ppt課件。
2、格子方格子若干。
師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？
幼兒回答師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？
除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？
幼兒回答師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。
師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？
師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？
1、方格子的由來師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)
虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？
你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框）
師：現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？
師：你看看，發(fā)生了什么事情??！
師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？
幼兒回答師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？
虎媽媽為什么要畫橫的呢？
你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？
小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導幼兒觀察刷子和罐子）他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）
師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?
幼兒回答師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？
幼兒回答師：他們阿抱起來了，和好了。（引導幼兒和旁邊的小朋友抱起來）
幼兒回答師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。
師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
3、方格子消失師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵幼兒用完整的語言來表述）
師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。
師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？
幼兒園中班教案繪本篇九
2、幫助孩子理解童話內(nèi)容，引導幼兒找出“達利b”到底是什么動物。
1、故事：《我不知道我是誰》
2、輕音樂
（一）導入
兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）
（二）介紹封面
(觀察圖，圖中有什么？主要引出大腳，題目，作者）
的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）
師：我們再來仔細觀察一下圖上還有什么？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由中國的邢培健翻譯的）
2、師：這一頁是書的環(huán)襯
3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什么，（格林文化）
4、師：剛才說了這么多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達利b，達利b說：“我不知道我是誰？”
5、師：現(xiàn)在我們一起來看看達利b以為自己是誰？（出示圖片5）
引導學生觀察圖片
總結：
（達利b說：“我是一只猴子嗎？”“我是一只樹袋熊嗎？”“我是一只豪豬嗎？”
6、接下來，我們看看達利b又遇到什么疑惑了？
（達利b不知道自己應該住在哪里？，它在想：“我應該住在山洞里嗎？，我應該住在鳥窩里嗎？，我應該住在蜘蛛網(wǎng)上嗎？”
啊，原來達利b還不知道自己應該吃什么？它說：“我應該吃魚嗎？，我應該吃土豆嗎？，我應該吃蟲子嗎？”達利b不知道子應該吃什么，那小朋友說說你們應該吃什么？（討論）
9、對了，小朋友前面我們發(fā)現(xiàn)達利b有長長的耳朵和大大的腳，所以呀達利b又遇到麻煩了，它不知道自己的`腳為什么會那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）
10、一下子，達利b就愣在哪兒想：“我是誰？我應該住在哪里？我應該吃什么？我的腳這么大有什么用呢？”（出示10）達利b決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了，得到答案了沒有。
11、（出示圖11），達利b看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。
（出示圖12）達利b看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。
12、（出示圖13）接著我們來看又發(fā)生了什么事：“一天，樹林里的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利b的樹下，大喊對達利b說：“你得趕緊下來，潔西d來啦！”達利b問：“潔西d是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞里。
13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達利b呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個橡子，還再琢磨它的大腳。這時呀，潔西d慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉來轉去，可是，一只兔子也沒見著。它往上一看，達利b揮了揮手。說到：“你好，并問你是一只獾嗎？，你是一只大象嗎？你是一只鴨嘴獸嗎？”
14、（出示圖18、19）潔西d越來越爬近達利b并說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達利b問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘里嗎？你住在狗窩里嗎？”潔西d爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林里最黑暗的角落?！边_利b繼續(xù)問著：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”
15、（出示圖20）潔西d爬到了達利b的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達利b非常吃驚，結結巴巴地說“我是.......兔子？”
小朋友們老師想問你們達利b為什么非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？
小朋友們，潔西d跳去干什么了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。
18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現(xiàn)（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。并大喊到：“你是一個英雄，達利b!"
19、（出示圖片24）那現(xiàn)在我們來看看達利b最后知道自己是誰了嗎？
20、（出示圖25）我們看看達利b現(xiàn)在的狀態(tài)――又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。后來，達利b上學了，在學校里他又會有想不明白的問題嗎？又會遇見誰，發(fā)生什么故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。
幼兒園中班教案繪本篇十
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細節(jié),大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
（一）：導入
閱讀封面：
1.在封面中你看到了什么？
2.貓咪看到小魚，會想到什么？（想吃魚）
3.圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚?！睂W生：“親愛的貓咪?！?BR> （二）、師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。”
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記?！?BR> 3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里?！?BR> 師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?BR> 5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?BR> 8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來?！?BR> 9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航?！?BR> 11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?BR> 12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！保◣熒尤用弊樱?BR> 師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”
13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?BR> 貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?BR> 學生：親愛的貓咪，我愛你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！
師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?BR> 生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我?！?BR> 師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記?！?BR> 師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?BR> 生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?BR> （四）、升華主題，大膽表達自己的愛。
學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）
師小結：是啊！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
幼兒園中班教案繪本篇十一
活動目標：
1、愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
大書、畫有鳥的輪廓的'白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1、出示大書，講述故事。
2、觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
1、介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2、講解示范。
3、交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!
4、幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)
老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
幼兒園中班教案繪本篇十二
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水
小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。
聽音樂學習克蘭西的姿勢。
小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。
活動結尾處，由于教師擔心時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。
幼兒園中班教案繪本篇十三
1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)圖片提示，猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。
繪本ppt。
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰?。磕阍趺粗浪俏焕掀牌?，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎么做？
三、出示繪本，帶領幼兒閱讀書的前半部分。
師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說著怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。
（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費了，太浪費了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什么呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！
（2）你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬干后，放進浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎么做。
幼兒園中班教案繪本篇十四
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動
為什么我不能
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
幼兒園中班教案繪本篇十五
繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
ppt、紅黃藍三色點點若干
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）
黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按，點點會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發(fā)生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）
2.點一點，黃點會變色、變多。
師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發(fā)生什么變化？（變成紅點點）
最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎么了？（變成藍點點）
3.按五次，點點又變多。
（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發(fā)生什么變化？（變成5個黃點點）
（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？
（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4.搖一搖，點點會移動。
師：現(xiàn)在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發(fā)生什么變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？
（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）
5.使勁按，點點換位置。
師：咦，有兩個調(diào)皮的點點換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點點會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點點會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？
（2）接著拍兩下、三下、四下呢？
（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。
幼兒園中班教案繪本篇十六
1.細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2.能大膽表達，增強閱讀興趣。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）
6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動。
9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J為漏是什么？（旋風石頭）
10．下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
四、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、活動結束。
幼兒園中班教案繪本篇一
1、認識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點。
2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護動物，保護環(huán)境。
3、認識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。
4、激發(fā)學生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。
一、激發(fā)興趣，談話導入
2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？
3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？
二、認識成員，了解特點。
2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。
誰來試試和它們打個招呼？
把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學得像！
3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？
4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。
5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？
他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。
6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時候有一句神奇的魔法咒語，聽！
想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。
7、你喜歡這家人嗎？
三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會發(fā)生許多有趣的故事！
瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。
小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？
2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會怎么走?。?BR> 瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！
3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設立了“巴巴爸爸避難所”。
4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。
魔法咒語――克里克里巴巴變！他們變成了什么？
你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點被他們抓去。
7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔心了。看這回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤?？死锟死铷D―巴巴變！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！
8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。
巴巴爸爸生活在美麗的'避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？
10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥?，乘著宇宙飛船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。
四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事
1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。
2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。
3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學可以去看看，更重要的，希望同學們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。
幼兒園中班教案繪本篇二
1、理解故事。
2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。
《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。
一、談話引入。
引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。
（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物）
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？
（5）聽完這故事后有什么體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業(yè)，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。
幼兒園中班教案繪本篇三
1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維及語言表達訓練。
2、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
一、談話導入，閱讀封面
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？
指名說。
齊讀書名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？
3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！
二、閱讀故事，感知內(nèi)容
師講述故事內(nèi)容，學生邊聽邊看圖。
（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）
三、發(fā)揮想象，自由編繪
1、這個故事會怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！
2、學生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸
1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內(nèi)容。
2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
幼兒園中班教案繪本篇四
《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結構，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享"，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關愛的美好情感。
2學習復述描述動物心理活動的語句。
3體驗相互關心、與人分享的美好情感。
：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關愛的美好情感。
：體驗相互關心、與人分享的`美好情感。
課件音頻故事配音
一.激趣導入，引發(fā)疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什么季節(jié)呢?"
2小動物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”
他走進屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題
1播放帶音頻的ppt故事。（幼兒欣賞故事）
教師提問：
（1）"蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）
（2）最后又回到了誰的手里?（小兔子）
（3）小動物為什么都不吃蘿卜?（"小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）
（4）你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來關心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗
四.小結
我們小朋友之間要相互關心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
幼兒園中班教案繪本篇五
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。
故事繪本幼兒人手一本、ppt。
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。
二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。
師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野桑?BR> 1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。
（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。
（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？
小結：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。
（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述朋友之間的相處方法。
師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。
2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經(jīng)過，學習解決方法。
師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問題。
（1）觀察ppt畫面，了解事情經(jīng)過。
師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？
圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。
（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？
圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。
師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？
明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。
3、總結提升繪本中心，明白交友原則。
師：在這個故事里你喜歡誰？為什么？
師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。
大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。
三、關注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗。
師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現(xiàn)了，翻開書來看一看是什么呢？
幼兒觀察繪本最后一頁，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。
我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最后總是會贏的！
小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。
有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！
"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心??！
幼兒園中班教案繪本篇六
讓幼兒學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。感受顏色變化的美妙與神奇。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。
1、大圖書一本。
2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
(一)、導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)
出示大圖書。
(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。
1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：
(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)
(2)這只小白鳥在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!
提問：白鳥會飛到哪里去呢?(引導幼兒進行猜測。)
2、觀察圖二，教師提問：
(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢?
3、觀察圖三，教師提問：
(1)白鳥又在干什么?(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)
教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?
4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。
教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)
6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。
教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢?(幼兒猜測)
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)
教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么?(像一道彩虹。)
9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)
10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)
11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：
(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)
(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動延伸。
教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)
教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
幼兒園中班教案繪本篇七
1、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學習使用繪本中的語言復述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
3、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
多媒體課件。
一、談話導入，閱讀封面
1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。
2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會做些什么？
3、揭題：今天，老師就要給你們講一個小熊睡覺前的故事。
二、讀封面和扉頁
1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認讀、理解“吻”，齊讀書名。
4、從扉頁，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現(xiàn)？（乖乖的）平時爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎么做的呢？（……）小熊真會乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！
（三）師生共讀故事，想象體會故事
圖1：指導看圖——老師有感情地講故事。
仔細看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來小熊和我一樣，也會耍賴?。。?BR> 圖2、圖3：老師繼續(xù)讀故事。
圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說的?。?BR> 圖6、圖7（長頸鹿）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（與孩子們進行角色對話）想一想，什么時候你也會像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“才不要呢！”
圖8、圖9（考拉）：
圖10、圖11（鱷魚）：
圖12、圖13（蝙蝠）：根據(jù)圖畫設問，與孩子進行角色對話
圖14、圖15（老虎）：
圖16、圖17（小猴）：
圖18、圖19（老鼠）：
圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來的？
四、拓展延伸
討論交流：
1、介紹爸爸的本領。提問：你的爸爸有哪些本領？你覺得爸爸什么時候本領最大？
2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？為什么？
3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點什么？讓你的爸爸露出笑臉？
幼兒園中班教案繪本篇八
繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會"方格子"與眾不同的樂趣呢？設計時，我想到了課改教參里"民間童謠"中的《跳房子》。于是，我這樣設計大班閱讀教學《方格子老虎》。
第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征。在動物真實認知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。
第二環(huán)節(jié)：欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。
第三環(huán)節(jié)：羨慕小虎，體驗方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會不同韻律下的不同玩耍樂趣。
設計時，我將童謠"跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子"改編為"跳格子，造房子，造好房子生兒子"，此舉理由有二：一可免去民間習俗的解釋，二可在有限的教學時間里，較快地記憶語言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。
果然，活動中當我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。
首輪玩耍之后，有的孩子造了13間"房"，有的造了8間"房"。怎么會呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關。于是，我激發(fā)："8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？"孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在"沒有節(jié)奏…賴皮嘛…"哄笑中，體會挑戰(zhàn)的樂趣。當然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家"哦"的驚嘆。
玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？
幾個女孩說："童謠念得慢，腳下跳得快……一個字跳兩格。"一個男孩卻說："再加童謠！加結婚啦！"哦！民間的智慧。大家笑成一團。
第四環(huán)節(jié)：領悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認同故事"盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎"的主題。
我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學才會有效而有意義。
1、仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2、在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。
1、ppt課件。
2、格子方格子若干。
師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？
幼兒回答師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？
除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？
幼兒回答師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。
師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？
師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？
1、方格子的由來師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)
虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？
你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框）
師：現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？
師：你看看，發(fā)生了什么事情??！
師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？
幼兒回答師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？
虎媽媽為什么要畫橫的呢？
你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？
小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導幼兒觀察刷子和罐子）他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）
師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?
幼兒回答師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？
幼兒回答師：他們阿抱起來了，和好了。（引導幼兒和旁邊的小朋友抱起來）
幼兒回答師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。
師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
3、方格子消失師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵幼兒用完整的語言來表述）
師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。
師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？
幼兒園中班教案繪本篇九
2、幫助孩子理解童話內(nèi)容，引導幼兒找出“達利b”到底是什么動物。
1、故事：《我不知道我是誰》
2、輕音樂
（一）導入
兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）
（二）介紹封面
(觀察圖，圖中有什么？主要引出大腳，題目，作者）
的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）
師：我們再來仔細觀察一下圖上還有什么？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由中國的邢培健翻譯的）
2、師：這一頁是書的環(huán)襯
3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什么，（格林文化）
4、師：剛才說了這么多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達利b，達利b說：“我不知道我是誰？”
5、師：現(xiàn)在我們一起來看看達利b以為自己是誰？（出示圖片5）
引導學生觀察圖片
總結：
（達利b說：“我是一只猴子嗎？”“我是一只樹袋熊嗎？”“我是一只豪豬嗎？”
6、接下來，我們看看達利b又遇到什么疑惑了？
（達利b不知道自己應該住在哪里？，它在想：“我應該住在山洞里嗎？，我應該住在鳥窩里嗎？，我應該住在蜘蛛網(wǎng)上嗎？”
啊，原來達利b還不知道自己應該吃什么？它說：“我應該吃魚嗎？，我應該吃土豆嗎？，我應該吃蟲子嗎？”達利b不知道子應該吃什么，那小朋友說說你們應該吃什么？（討論）
9、對了，小朋友前面我們發(fā)現(xiàn)達利b有長長的耳朵和大大的腳，所以呀達利b又遇到麻煩了，它不知道自己的`腳為什么會那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）
10、一下子，達利b就愣在哪兒想：“我是誰？我應該住在哪里？我應該吃什么？我的腳這么大有什么用呢？”（出示10）達利b決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了，得到答案了沒有。
11、（出示圖11），達利b看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。
（出示圖12）達利b看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。
12、（出示圖13）接著我們來看又發(fā)生了什么事：“一天，樹林里的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利b的樹下，大喊對達利b說：“你得趕緊下來，潔西d來啦！”達利b問：“潔西d是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞里。
13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達利b呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個橡子，還再琢磨它的大腳。這時呀，潔西d慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉來轉去，可是，一只兔子也沒見著。它往上一看，達利b揮了揮手。說到：“你好，并問你是一只獾嗎？，你是一只大象嗎？你是一只鴨嘴獸嗎？”
14、（出示圖18、19）潔西d越來越爬近達利b并說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達利b問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘里嗎？你住在狗窩里嗎？”潔西d爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林里最黑暗的角落?！边_利b繼續(xù)問著：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”
15、（出示圖20）潔西d爬到了達利b的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達利b非常吃驚，結結巴巴地說“我是.......兔子？”
小朋友們老師想問你們達利b為什么非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？
小朋友們，潔西d跳去干什么了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。
18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現(xiàn)（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。并大喊到：“你是一個英雄，達利b!"
19、（出示圖片24）那現(xiàn)在我們來看看達利b最后知道自己是誰了嗎？
20、（出示圖25）我們看看達利b現(xiàn)在的狀態(tài)――又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。后來，達利b上學了，在學校里他又會有想不明白的問題嗎？又會遇見誰，發(fā)生什么故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。
幼兒園中班教案繪本篇十
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細節(jié),大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
（一）：導入
閱讀封面：
1.在封面中你看到了什么？
2.貓咪看到小魚，會想到什么？（想吃魚）
3.圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚?！睂W生：“親愛的貓咪?！?BR> （二）、師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。”
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記?！?BR> 3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里?！?BR> 師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?BR> 5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?BR> 8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來?！?BR> 9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航?！?BR> 11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?BR> 12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！保◣熒尤用弊樱?BR> 師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”
13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?BR> 貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?BR> 學生：親愛的貓咪，我愛你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！
師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?BR> 生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我?！?BR> 師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記?！?BR> 師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?BR> 生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?BR> （四）、升華主題，大膽表達自己的愛。
學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）
師小結：是啊！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
幼兒園中班教案繪本篇十一
活動目標：
1、愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
大書、畫有鳥的輪廓的'白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1、出示大書，講述故事。
2、觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
1、介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2、講解示范。
3、交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!
4、幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)
老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
幼兒園中班教案繪本篇十二
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水
小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。
聽音樂學習克蘭西的姿勢。
小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。
活動結尾處，由于教師擔心時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。
幼兒園中班教案繪本篇十三
1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)圖片提示，猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。
繪本ppt。
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰?。磕阍趺粗浪俏焕掀牌?，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎么做？
三、出示繪本，帶領幼兒閱讀書的前半部分。
師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說著怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。
（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費了，太浪費了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什么呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！
（2）你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬干后，放進浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎么做。
幼兒園中班教案繪本篇十四
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動
為什么我不能
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
幼兒園中班教案繪本篇十五
繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
ppt、紅黃藍三色點點若干
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）
黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按，點點會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發(fā)生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）
2.點一點，黃點會變色、變多。
師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發(fā)生什么變化？（變成紅點點）
最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎么了？（變成藍點點）
3.按五次，點點又變多。
（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發(fā)生什么變化？（變成5個黃點點）
（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？
（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4.搖一搖，點點會移動。
師：現(xiàn)在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發(fā)生什么變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？
（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）
5.使勁按，點點換位置。
師：咦，有兩個調(diào)皮的點點換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點點會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點點會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？
（2）接著拍兩下、三下、四下呢？
（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。
幼兒園中班教案繪本篇十六
1.細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2.能大膽表達，增強閱讀興趣。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）
6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動。
9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J為漏是什么？（旋風石頭）
10．下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
四、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、活動結束。