最新小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版(案例21篇)

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    編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次,要合理安排教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時,教案的語言要簡潔明了,重點突出,讓學(xué)生更易于理解和接受。此外,教案中應(yīng)包含評估和反饋環(huán)節(jié),以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范本,供大家參考和借鑒,希望可以提高教學(xué)水平。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇一
    1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
    營造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。
    一課時
    一、組織教學(xué)
    檢查學(xué)生帶相片情況
    二、記憶交流
    1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情?請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。
    2、與同桌說說你過生日時的場面。
    三、游戲指導(dǎo)
    2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
    四、比較分析
    1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?
    引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析。
    2、這些作品用得最多的是什么顏色?
    紅、黃。
    這些顏色給你什么樣的感覺?
    歡快、溫馨。
    五、現(xiàn)感受
    1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
    2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
    六、交流評析
    1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?
    2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇二
    一、教學(xué)課題 《面具》 教學(xué)課題:
    二、教材分析 教材分析: 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始 樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及 地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟 空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
    三、教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝 術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,感受其藝術(shù)特 點。
    2、能力目標(biāo):利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象 力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
    3、情感目標(biāo):從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗制作成功的 喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
    四、教學(xué)重點: 面具的設(shè)計和制作。
    五、教學(xué)難點: 如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
    六、課 時: 1 課時 課 年 級: 小學(xué)三年級 教具準(zhǔn)備: 多媒體電腦,cai 課件,面具實物 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備: 有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,學(xué)具準(zhǔn)備 李建強
    金屬片……)剪刀,膠水,雙面膠。
    七、教學(xué)過程: 教學(xué)過程 教學(xué)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。
    二、導(dǎo)入:欣賞原始森林的音樂 師:老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂,請大家仔細(xì)的 聽一聽,想象一下,你從音樂中聯(lián)想到了誰,他們在干什么? 師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢? 設(shè)計意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生 的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。三、揭示課題:今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”
    四、講授新課
    病或自然現(xiàn)象 不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這 些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起 到威嚇敵人的作用。
    2、欣賞儺戲面具: 設(shè)計意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學(xué)生感 受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個面具的特點 是怎樣的?色彩是怎樣的? 古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用 來干什么呢?(裝飾,娛樂,演戲)
    3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞
    設(shè)計意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師: 同學(xué)們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個?(孫 悟空,奧特曼……)設(shè)計意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進(jìn)行藝 術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
    4、探討面具的制作方法 師:老師這里也帶來了幾個面具,我們一邊觀察一邊討論幾個 問題:
    1、這些面具是用哪些材料做的?
    2、用了哪些制作方法?
    3、對稱的部分可以用什么方法制作?
    4、面具還可以做成什么形狀? 設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作 方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
    6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂 和圖片,一邊制作。
    7、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他 同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué) 生的個性。
    8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會 設(shè)計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9.課外延伸:今天我 們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動 動腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng) 造美好的未來。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。
    2、說出對橙色的感覺。
    3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
    教學(xué)重點:
    研究橙色是如何產(chǎn)生的。
    教學(xué)難點:
    最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
    學(xué)生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
    教學(xué)過程:
    一、做實驗。
    1、復(fù)習(xí):什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?
    2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
    (教師操作:把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合)
    3、問:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?
    4、出示:橙色。
    二、新授。
    1、問:橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?
    2、出示:紅+黃=橙間色
    3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
    4、找橙色:讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
    5、問:想不想自己動手,把橙色調(diào)出來?
    6、學(xué)生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,看看會產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同。
    7、欣賞例畫:用橙色可以畫出許多好看的圖畫,一起來看一下。
    8、說一說:你看了橙色的畫有什么樣的感覺?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?
    9、問:你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢?
    三、布置作業(yè)。
    1、以橙色為主,畫一幅畫。
    2、出示要求:最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
    3、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
    四、作業(yè)展評。
    教學(xué)后記:
    橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究,說一說對橙色的感覺,舉一些生活中的例子;并通過自己動手做實驗,調(diào)出橙色,使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性;最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫,學(xué)生就不會感到單調(diào)了,畫面的層次感就更突出了。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇四
    教學(xué)課題:小學(xué)美術(shù) 三年級上冊《面具》 教材分析:
    本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域、設(shè)計應(yīng)用結(jié)合的內(nèi)容。面具歷史久遠(yuǎn),世界各地都有其獨特的面具文化,隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步,地域種族差異,風(fēng)格迥異的面具爭奇斗艷。學(xué)生通過欣賞和制作面具,不但能激發(fā)他們的想象力,還可以了解許多國家和地區(qū)的文化與藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),初步了解面具的由來,藏戲面具、斯里蘭卡面具及其他國家的面具的藝術(shù)特點。能力目標(biāo):利用卡紙等材料,運用粘貼、剪折等手法,加以夸張、變形來制作面具,并進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。提高他們的動手、動腦的綜合能力。情感目標(biāo):體會到古代人的藝術(shù)造詣,懂得藝術(shù)來源于生活,需要用自己的雙手去創(chuàng)造。
    教學(xué)重點:面具的設(shè)計與制作。教學(xué)難點:如何巧妙的設(shè)計造型。課時:40分鐘
    教具:多媒體電腦、ppt課件、面具范例 學(xué)具準(zhǔn)備:彩色卡紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程:
    一 創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入:
    同學(xué)們,上課前,老師先給大家準(zhǔn)備了一個故事:《面具的由來》 二 引出課題:
    大家看,老師手上拿的是什么?對,面具,這是老師自己制作的,大家想不想制作一個屬于自己的面具呢?今天我們就一起來探索《面具》的奧秘。三 講授新課: 面具文化歷史久遠(yuǎn),他來源于圖騰崇拜和宗教信仰。首先,我們先來探索面具的歷史。課件。
    關(guān)于面具詭異的說法有很多,課下大家可以查閱資料,我們相互分享。2 欣賞圖片。
    觀察這個人物頭上戴的面具像什么?
    他是我國藏戲中的人物形象,藏戲是什么樣子?請看視頻。(講解:藏戲是藏族地區(qū)的戲曲,以歌舞形式展現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性藝術(shù),面具夸張、粗獷。)了解藏戲之后我們再來欣賞一些藏戲面具。
    從造型上分析一下藏戲面具的造型特點。
    師引生答,從臉型、眼睛、嘴巴、耳朵、頭飾等方面描述。觀察的很仔細(xì),理解的很到位。
    4除了享譽世界的藏戲面具,熱帶國家斯里蘭卡的面具也是馳名中外,一年級學(xué)頭飾的時候,我們了解到熱帶國家的人,頭飾上插滿了---羽毛。那他們的面具會有什么特點呢? 對頭飾進(jìn)行重點分析。
    五官
    造型
    裝飾
    鮮艷、對比強烈。
    顏色
    看來,不同地域的面具風(fēng)格不盡相同,也體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。7 欣賞了這么多面具,哪位同學(xué)總結(jié)出面具的制作步驟?分享。
    學(xué)生一邊回答,課件展示。
    看板書,加上“裝飾”
    了解步驟,就可以制作了,我們先一起制作一個(師示范)
    先選擇臉型
    再選擇五官 夸張怪異
    添加頭飾
    最后裝飾 剪 貼 畫等 或者面部用黑色勾線筆簡單的裝飾(大家在制作過程中,把老師剛才用畫的部分,可以選擇性的用剪貼的方式呈現(xiàn),使我們的作品更豐富)想必大家已經(jīng)迫不及待了吧,不著急,我們先來欣賞優(yōu)秀的學(xué)生面具,加以借鑒。作業(yè)制作:
    小組分組 誰制作臉型 誰制作五官 誰制作頭飾
    作品點評:
    優(yōu)秀的學(xué)習(xí),不足的幫助改正。結(jié)束語:
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇五
    教材分析:
    本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
    面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程,本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點。
    2、能力目標(biāo):對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
    3、情感目標(biāo):從制作中體會剪紙活動的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
    教學(xué)重點:面具的設(shè)計和制作。
    教學(xué)難點:細(xì)節(jié)部分的剪刻。
    課時: 2課時
    教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、電子展板、課件
    學(xué)具準(zhǔn)備:蠟光紙、剪刀、膠棒、教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué)
    二、錄像導(dǎo)入:欣賞貴州儺戲面具舞蹈
    三、講授新課
    1、復(fù)習(xí)面具的分類(世界面具:非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具;中國:藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。)以及面具特征。
    2、第一課時面具作品點評
    3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟
    4、欣賞剪紙面具
    四、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)
    五、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇六
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    never make somebody your everything, cause when they're gone, you've got nothing。
    無論如何,不能讓某個人成為你的全部。若是有天他們離開了,你將一無所有。
    人美版小學(xué)美術(shù)三年級教材《面具》教案設(shè)計
    淄博市臨淄區(qū)敬仲二小
    李建強
    一、教學(xué)課題:《面具》
    二、教材分析:
    本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
    面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,感受其藝術(shù)特點。
    2、能力目標(biāo):利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
    3、情感目標(biāo):從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
    四、教學(xué)重點: 面具的設(shè)計和制作。
    五、教學(xué)難點: 如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
    六、課 時: 1課時
    年 級: 小學(xué)三年級
    教具準(zhǔn)備: 多媒體電腦,cai課件,面具實物
    無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.本待將心托明月,誰知明月照溝渠
    .學(xué)具準(zhǔn)備: 有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片??)
    剪刀,膠水,雙面膠。
    七、教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。
    二、導(dǎo)入:欣賞原始森林的音樂
    師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?
    設(shè)計意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。
    三、揭示課題:今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”
    四、講授新課
    1、欣賞非洲面具:
    師:你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。
    你看了這些面具有什么樣的感覺?
    你從哪里看出來嚇人,恐怖?
    有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結(jié):原來,在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。
    2、欣賞儺戲面具:
    設(shè)計意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
    師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個面具的特點是怎樣的?色彩是怎樣的?
    古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?
    (裝飾,娛樂,演戲)
    無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.本待將心托明月,誰知明月照溝渠
    .3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞
    設(shè)計意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師:同學(xué)們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個?(孫悟空,奧特曼??)
    設(shè)計意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
    4、探討面具的制作方法
    師:老師這里也帶來了幾個面具,我們一邊觀察一邊討論幾個問題:
    1、這些面具是用哪些材料做的?
    2、用了哪些制作方法?
    3、對稱的部分可以用什么方法制作?
    4、面具還可以做成什么形狀?
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
    6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。
    7、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。
    設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性。
    8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9.課外延伸:今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動動腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
    八、教學(xué)反思:
    無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.本待將心托明月,誰知明月照溝渠
    .面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
    美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望;其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具,讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中;同時為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價,指出其中的不足之處。
    當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處:首先由于學(xué)生的動手能力不是很強,作業(yè)的進(jìn)展過程較慢,導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促,特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié);其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神,在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào);最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
    通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高,更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神,從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
    無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇七
    知識與技能目標(biāo):了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。
    過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。
    情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。
    學(xué)生對卡通畫知識的了解,并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
    嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
    欣賞、分析、討論、制作
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片,同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。
    2、教師總結(jié):其實卡通解釋就是我們的課題:《趣味動漫》(出示課題)
    二、了解動畫片的各種相關(guān)知識
    1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動漫”都是從日語而來,“動畫片”是中國造詞。
    2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
    3、介紹中國獨具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)??吹降睦L畫形式以外,還有很多種。
    4、名作欣賞:欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。
    三、作業(yè):
    把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫,并給你的朋友看一看。
    學(xué)生通過觀看動畫片,找到自己喜歡的卡通形象。
    1、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案,然后告訴老師。
    2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?
    3、學(xué)生觀察漫畫,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
    4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇八
    "使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,通過學(xué)習(xí)和實踐,形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀,控制基礎(chǔ)的知識和技巧,為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中,充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力,應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),陶冶崇高的審美情操,完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。
    藝術(shù)課標(biāo)"中指出:藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來,才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》,是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心,平時經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色,考慮到色彩本身有它的獨特的魅力,本節(jié)課我設(shè)計出"以興趣為動力,以實踐為路徑,以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案, 我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法,這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中,感知知識,撐握知識,并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性,從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學(xué)生的方法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主,把學(xué)生放在了主體的地位,真正體現(xiàn)了新課程的特點,并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
    1、 認(rèn)識三原色。
    2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
    3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品,能用簡單的詞語表達(dá)自己的感受。
    1、教師準(zhǔn)備教具: 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
    課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè):
    師: 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬,指出他的不足,這讓皇帝很沒有面子。有一天,皇帝想出了一個辦法,想治一治這位大臣,皇帝對大臣說:你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成,(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意,誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
    1、魔術(shù)表演:看我變變變。
    師:出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
    同學(xué)們,大家認(rèn)識這三種飲料的色彩嗎
    生:認(rèn)識
    師:請說出色彩的名稱。
    生:紅色、黃色、藍(lán)色。
    師:大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細(xì)視察,老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子里搖勻,)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變,學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
    問:這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
    生:變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
    師:同學(xué)們真聰慧。
    2動手實踐親自感受。
    生:紅色和藍(lán)色可以變成紫色,黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)
    學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法,教師板書。
    紅 黃=橙
    黃 藍(lán)=綠
    藍(lán) 紅=紫
    討論:為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
    結(jié)論:原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
    教師演示:分三次倒入同一種顏色,讓學(xué)生觀察變化,并說一說為什么,講解大由淺到深的變化。
    結(jié)論:原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
    師:對!因為紅色、黃色、藍(lán)色本事高強,可以調(diào)出很多的色彩,我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色,如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
    3考考你
    1、學(xué)生閉上眼睛休息,教師提問:紅 黃=?黃 ?=綠,學(xué)生搶答。
    2、師:接下來,我們一起來做個游戲,這個游戲是這樣:黑板上三個公式,每個公式都少了一、兩種顏色。
    師把這三個公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時色塊在誰手,那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。
    1、在生活有許多魔幻的顏色,看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)
    2、欣賞美術(shù)書上的畫,看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
    3、提出練習(xí)要求
    作業(yè):將原色,間色任意畫在畫面上,展開你的想象力,看看它們像什么?
    學(xué)生討論創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
    4、展示作品,讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么,是用什么方法創(chuàng)作出來的。
    5、小結(jié):在生活還有許多魔幻的顏色,平時要多注意留心觀察,我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西,檢查自己的地面有無垃圾,做一個講衛(wèi)生的好孩。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇九
    動物是人類的朋友。在兒童的世界里,動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公,到游戲中扮演的動物角色;從生活中最親近的小動物,到生活用品上動物的圖案造型,動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學(xué)生通過前幾課對動物朋友的認(rèn)識,在本課中進(jìn)一步了解動物的面部具體特征,利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進(jìn)行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物,豐富了他們的想像和表現(xiàn)。
    《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課,教師利用兒童喜歡做游戲的特性,讓學(xué)生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,同時合理利用廢舊材料,制作動物面具,表現(xiàn)出動物的面部特征,融入童心稚趣。
    1、認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識動物的頭部特征,利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。
    2、操作領(lǐng)域:學(xué)會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。
    3、情感領(lǐng)域:增進(jìn)對動物的了解,進(jìn)一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能,給學(xué)生大膽展示的機會。
    不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。
    利用不同材料制作有趣的面具。
    教學(xué)課時:1課時
    搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。
    教師準(zhǔn)備:彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。
    學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
    欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》,聽聽有哪些動物?讓學(xué)生自由暢談。
    再欣賞音樂,看課件,動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。
    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動物面部特征和表情。
    啟發(fā)學(xué)生概括各種動物的面部特征:圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征:哭、笑、愁、兇、怒等。
    師:為這群快樂的動物畫個像,分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。
    師:獅王感謝大家為動物們畫像,邀請同學(xué)們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。
    師:可惜面具太少了,有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。
    觀看動物面具的課件,教師介紹面具的由來:遠(yuǎn)古時代,人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的,于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖,祈求平安。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。
    讓學(xué)生:用夸張、變形的方法突出動物面部特征。
    制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè)
    教師出示幾種自制的動物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的,運用什么手法表現(xiàn)的。
    教師示范制作動物面具,讓學(xué)生出主意,邊做邊講解制作方法。
    學(xué)生制作要點,教師板書:1.巧妙利用材料。2.用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看見外面。4.運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5.做好后裝上松緊帶。
    學(xué)生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。
    作品完成后開展自評、互評。
    分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌,準(zhǔn)備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。
    教師戴上獅王面具宣布:動物狂歡節(jié)正式開始。
    學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目,盡情表現(xiàn)自己的才能。
    結(jié)合班隊活動或語文課等組織學(xué)生開一個化裝晚會,制作更多種面具,可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十
    1、 指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
    2、 指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。
    3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
    采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
    創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
    電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運行。
    2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
    二、 發(fā)展階段
    1、教師示范:
    以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
    2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
    3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
    4、學(xué)生創(chuàng)作。
    學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
    作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
    5、學(xué)生作業(yè)品評
    學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞 ,并評出最有創(chuàng)意的作品。
    三、收拾整理
    指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受、練習(xí))
    課前準(zhǔn)備: 教師:不同形象的面積眼范作若干。
    學(xué)生:對開的報紙或其他紙一張(開張不可太小,否則作出的面具無法戴),16開紙一張(白芷或彩色紙均可,作五官裝飾用),剪刀、膠水等。
    五、教學(xué)過程:
    (一)上課,師生問好,展示面具,表演面具,揭示課題——《面具》,教師作啟發(fā)性談話:
    教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個小故事;或準(zhǔn)備好一段音樂,挑選幾個學(xué)生戴上面具,在音樂的伴奏下,邊沿活報劇或舞蹈,以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些,可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師,以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)制作欲望。
    (二)介紹制作步驟
    1、制作面具底坯。
    用途對開大小的報紙或掛歷紙,按下圖所示步驟折出面具的底坯。
    2、想好做成什么樣的面具。
    3、通過剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件備用。
    4、粘貼。粘貼時要注意:一是五官的位置,特別是眼睛??删€戴在頭上做個眼睛部位的記號,然后再剪個圓洞洞,這樣就不會妨礙視線;二是先后順序,應(yīng)先主后次。如人物面具,應(yīng)先貼眼、眉、嘴,再貼胡子、裝飾、花紋等。
    (三)教師示范做一個面具,同時學(xué)生也跟著教師一步一步地做。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識,制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
    (四)展示部分學(xué)生作品,教師或?qū)W生進(jìn)行講評。
    1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具,另一半人觀摩評判,然后呼喚位置評判。
    2、請制作有特色的小朋友到上面來,給大家講講他制作的面具叫什么?怎么繪想到制作這種面具的。
    3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來,戴上面具,即興表演一番或說上幾句話。
    (五)下課,清潔教室。
    (六)課后小結(jié)。
    札記:用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣,制作出的效果也是較為豐富的。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十二
    :
    1、通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
    2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
    3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十三
    二、教學(xué)目標(biāo):三年級上冊美術(shù)教案
    1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
    2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
    4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案
    三、教學(xué)重點:掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
    四、教學(xué)難點:能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
    六、教學(xué)設(shè)計:三年級上冊美術(shù)教案
    本課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
    活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
    上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點進(jìn)行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象,活動二與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
    可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強化表現(xiàn)意識,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
    活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
    教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
    評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
    作業(yè)要求:活動一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒尤O(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
    第二課卡通大亮相
    一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
    了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
    激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
    提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
    四、教學(xué)重難點:了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
    六、教學(xué)設(shè)計
    本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
    活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
    活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
    活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點,運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點,為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
    在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后,利用課外做出來。
    在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點:1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
    活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
    第三課鳥之王
    一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。
    參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護(hù)意識。
    三、教學(xué)重難點:參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
    五、教學(xué)設(shè)計
    本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作??捎迷O(shè)問導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。
    設(shè)問導(dǎo)入。教師提問:大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
    觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識教育。
    技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
    自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
    作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
    第四課會走的小人
    一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    能采用自由畫的形式,自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
    能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
    能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。
    三、教學(xué)重、難點:能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
    五、教學(xué)設(shè)計:
    本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué),以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個性化和對所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動性有助于內(nèi)化知識,抒發(fā)情感,促進(jìn)認(rèn)識的發(fā)展。因此,抓住課題中“會走”兩個字做文章,便可以促動情境的發(fā)生,在對于故事的表述和表演中,通過活動形式,將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來,形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
    由于本課教學(xué)具有較強的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開展教學(xué),從動人的情節(jié)中強化對運動形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
    有秩序的開展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行:故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐——游戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十四
    三年級
    1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象;
    2,通過對遠(yuǎn)航船的設(shè)計繪畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
    欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形,通過想象,設(shè)計并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。
    通過對船的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。
    教學(xué)課件,學(xué)生用圖畫紙,黑色記號筆,油畫棒等繪畫工具,范畫。
    檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。
    黑板上畫出大海,今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航!
    2、老師準(zhǔn)備了幾種簡單的幾何圖形,誰能用這幾個圖形拼出一艘船來?
    3、其實遠(yuǎn)洋船的種類有很多,下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們?。ǔ鍪菊n件);邊放邊講解,學(xué)生認(rèn)真觀察。
    4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船,你想自己親自造一艘這樣的船嗎?造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作,那就是設(shè)計船。通常是用繪畫的.方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)(船的外觀造型,船艙等),還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。
    5、老師也設(shè)計了幾種遠(yuǎn)洋船,你們看,有用線描的,有用排水法的,這些方法都可以設(shè)計遠(yuǎn)洋船。畫的時候,第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓,然后用水粉或油畫棒涂色,也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*(邊講邊畫)老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥,這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。
    好了,現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠(yuǎn)航船。
    引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上,從造型上,從色彩上講評,評出獎項,貼上小星星。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十五
    1、大膽的運用自己喜歡的顏*進(jìn)行涂*練習(xí)。
    2、能用多種方法包扎“糖果”。
    3、能進(jìn)行積極、健康的交流活動,表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。
    教學(xué)難重點:
    重點:大膽的涂*,嘗試多種包扎“糖果”的方法。
    難點:包扎的各種方式。
    教學(xué)具的準(zhǔn)備:
    糖果實物、包裝紙、各類*筆、各類*紙、范品、各**帶。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué)。
    規(guī)范繪畫習(xí)慣
    二、導(dǎo)入新課。
    1、讓學(xué)生拿出自己帶來的各類糖果,上臺介紹自己的糖果。
    (1)自己說說糖果的形狀?
    (2)糖紙的顏*?
    (3)包裝的特點?
    2、介紹完,分糖果給同學(xué)吃,最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹,同樣分給同學(xué)吃。
    3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖,揭題。
    三、欣賞感知。
    1、說說剛才看到假糖的感覺?
    2、你知道我是怎么做的?
    3、我里面包了什么?還能包什么?
    4、學(xué)生嘗試練習(xí):
    合作小組嘗試包扎“糖果”
    5、交流:
    (1)學(xué)生介紹嘗試成果。(嘗試肯定包法比較單一,顏*比較少)。
    (2)教師小結(jié):
    出示范品,你知道為什么老師的能把你騙了?
    (小結(jié):顏*涂的認(rèn)真,鮮艷,均勻)
    6、除了這種包法外,還有不同的包法嗎?
    7、教師簡單概括,還有什么辦法能使“糖果”更漂亮?
    (小結(jié):添加*帶等裝飾品)
    四、學(xué)生作業(yè)。
    學(xué)生以合作小組的形式,完成包糖。
    五、教師巡回輔導(dǎo)。
    1、及時反饋、糾正。
    2、幫助有困難的學(xué)生。
    3、參與其中。
    六、課堂小結(jié)。
    1、“糖果”展示、交流。
    2、模擬交易。
    3、教師小結(jié):
    (1)你把最漂亮的“糖果”給誰?
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十六
    《多彩的夢》屬于造型—表現(xiàn)領(lǐng)域。
    教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
    俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中,畫面構(gòu)圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護(hù)理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法,把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上,以此來表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念。
    西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》,表現(xiàn)來一個奇異、錯亂的夢幻世界:物體無序的散落在畫面上,時鐘軟軟的令世間停止,讓人過目難忘,背景深遠(yuǎn)無限給人一種極冷,悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品,啟發(fā)學(xué)生對夢境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
    二、學(xué)生特征分析
    三年級學(xué)生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲,具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力,對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別,可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法,也就是說具備了一定的造型能力。
    通過老師的引導(dǎo)和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進(jìn)行設(shè)計,引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材科與學(xué)生進(jìn)行自己夢境的探討和交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,這里將以各種圖片展示作為契機,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過語言和描述等表達(dá)自己的感受,從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    知識技能目標(biāo):結(jié)合自己的生活,通過會議、欣賞等方式,采用適當(dāng)?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢境。
    過程與方法目標(biāo):能夠用自己的方法設(shè)計繪畫出一個屬于自己的獨一無二的夢境,夢境中物體大小、形狀和色彩變化多樣,切實感受和體會夢在繪畫中的樂趣。
    情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活,感受生活,激發(fā)自己的想象力!
    四、教學(xué)重點:學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢境,選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。
    五、教學(xué)難點:夢的展現(xiàn)方式。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教師用具:課件、圖畫等
    2、學(xué)生用具:彩筆、蠟筆、刮紙等
    七、教學(xué)過程:
    教師:曾經(jīng)有人說老師我白日做夢!大家知不知道什么叫做白日做夢?????
    學(xué)生:知道!……
    學(xué)生:哈哈……
    1.觀看有關(guān)夢的圖片
    2.教師:老師首先給大家展示一部電影,看看同學(xué)們知不知道這是那部電影?
    學(xué)生:哇,是《愛麗絲夢游仙境》……
    學(xué)生回答:…
    3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)
    教師:同學(xué)們好棒!電影非常好看,同學(xué)們回答的也很棒!
    學(xué)生回答:…師總:那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧!
    ——出示課題:《多彩的夢》
    學(xué)生活動:欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預(yù)告片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)言,敢于創(chuàng)作,敢于想象。
    學(xué)生參與電影的討論,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,用語言的形式進(jìn)行描述。
    好的導(dǎo)入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學(xué)生通過視覺感受夢境的同時,將學(xué)生帶入一個好奇的、好玩的意境,較好的調(diào)動了學(xué)生的興趣和歡樂的課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。
    學(xué)生的回答不需要受到任何的約束,只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象!
    電影可以拓展學(xué)生的想象力,也能夠起到一定的教育作用,適度運用電影片段可以給學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式帶來不少新鮮感。有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    自
    主
    探
    索、
    合
    作
    學(xué)
    習(xí)
    1.
    學(xué)生:和現(xiàn)實中的景物差別很大,樹很高,人物頭很大,貓咪很可怕……!!
    教師:啊!說的太好了!大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子?
    展示ppt
    學(xué)生:是……
    2.
    學(xué)生思考、討論:那么同桌之間相互交流一下,看看同學(xué)以前都做過什么樣的離奇的夢?
    同學(xué)交流并回答
    教總:同學(xué)們做過各種各樣的夢,令我感到十分的好奇和興奮!不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了!
    引起學(xué)生思考、討論
    再次觀看圖片
    學(xué)生回答……
    教師幻燈片展出定義并板書:
    夢:
    奇幻、多彩
    千變?nèi)f化
    有可能很平常,也有可能很不尋常
    也會讓自己傷心和高興
    ……
    3.
    展示幻燈片
    在展示課件后,觀賞其他同學(xué)作品
    教師:大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧!
    展示圖片……
    教師:大家在看過這些圖片后,是不是有很多感受呢?大家來看一下這里?。?!
    引發(fā)學(xué)生興趣
    教師板書
    多彩的夢
    夢的幻化
    夢的多彩
    4.
    師示范并小結(jié):同學(xué)們來挑戰(zhàn)一下吧!看看大家的夢境,讓老師也在你的小小的夢里游覽一番!
    學(xué)生參與通過觀察進(jìn)行討論和探索。
    感慨視頻中夢的魅力
    這里通過圖片欣賞引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生參與提問與回答。
    學(xué)生進(jìn)行相互的交流和合作,教師也適度參與,給予學(xué)生一些啟發(fā)性的知識。
    板書定義是以學(xué)生總結(jié)的方式來進(jìn)行概括,教師適度把握。
    進(jìn)一步通過圖片來開拓學(xué)生的思維,同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學(xué)們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘I钪械臉啡ぁW(xué)生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法,而老師要做的就是通過開拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象,將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。
    通過自己的活動,實現(xiàn)和表達(dá)自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎(chǔ)。
    最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課堂知識,也是對前面的總結(jié)和思維拓展,有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學(xué)習(xí)的感受。
    方法展示可以適度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和手法的選擇。
    三、
    應(yīng)
    用
    實
    踐
    1?、多彩的夢
    (強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔)
    1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境!
    2、出示學(xué)生的作品,讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
    師總:大家在畫自己的作品時,把自己的想法盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當(dāng)然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
    師出示作業(yè)要求及注意問題:用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。
    a.運用一種或多種方式進(jìn)行創(chuàng)作(教師巡回指導(dǎo))
    b.要大膽、認(rèn)真和仔細(xì)
    c.用獨特的畫面形式,表達(dá)自己獨特的感受
    這里同學(xué)們可以看看自己的同桌,相互借鑒,激發(fā)創(chuàng)作靈感。
    將本節(jié)課壓抑許久的沖動浮現(xiàn)于畫紙上。
    學(xué)生作業(yè)
    知識的視覺化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將夢的認(rèn)知巧妙的設(shè)計到課程中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。
    展
    示
    評
    價
    學(xué)生創(chuàng)作:在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應(yīng)的問題
    學(xué)生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進(jìn)行展示并鼓勵同學(xué)說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么,去做什么!抒發(fā)自己內(nèi)心的感受!
    師總:我們設(shè)計是無止境的,希望同學(xué)們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法,為自己的想法努力奮斗!讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實!
    推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談?wù)勛髌分械南敕?,對其進(jìn)行描述。
    這里的創(chuàng)作學(xué)生參與評價能反映他們對本課評價的理解,可以起到教學(xué)相長的作用。
    板書設(shè)計
    多彩的夢
    夢的幻化
    夢的多彩
    教學(xué)
    反思
    開拓學(xué)生思維,印發(fā)學(xué)生的思考和興趣,現(xiàn)實當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活,是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義,課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實踐可以看到這樣的效果。
    課程開始以視頻導(dǎo)入,增加課程的知識性和知識的拓展性,有益于課程的順利實施,增加學(xué)生的興趣,同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性,然而這里希望能夠為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點點的印象。
    整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,和學(xué)習(xí)興趣,同時也調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情,這里適度把握學(xué)生的思維和想法,讓學(xué)生敢于說出自己的想法,展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
    總之,欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié),直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片,能夠結(jié)合自行車的特點,準(zhǔn)確深入地說出自己的想法,同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達(dá),課件內(nèi)容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運用方法進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活,也增添了生活的情趣。
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    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十七
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
    2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動,了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
    1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。
    2、對資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
    教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機等
    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
    1、引導(dǎo)階段
    (1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
    (2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
    (3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。
    2、發(fā)展階段
    教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
    學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。
    按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
    在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
    作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相,欣賞其他同學(xué)的作品。
    2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
    3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
    攝影其實是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的.時間,快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置,在進(jìn)行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機快門負(fù)責(zé)曝光時間,而鏡頭不單有對焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間,產(chǎn)生一個受控制的曝光過程,即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
    2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
    3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
    教學(xué)重難點:
    讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。
    教學(xué)課時:
    2課時
    教具學(xué)具:
    繪畫用具、剪紙用具等
    教學(xué)過程:
    (第1課時)
    一、組織教學(xué)
    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
    二、講授新課
    1、導(dǎo)入:
    師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。
    2、新授:
    教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。
    師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?
    (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
    (2)師:誰能把剛才看到的說一說?
    小結(jié):像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。
    (3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。
    3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。
    小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
    1、自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。
    師:除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。
    四、小結(jié):
    圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。
    五、收拾整理
    (第2課時)
    一、組織教學(xué)
    二、課堂教學(xué)
    1、復(fù)習(xí)知識:什么是重復(fù)?
    2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
    3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
    三、欣賞、評價
    四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇十九
    1、認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)立體造型能力。
    2、掌握立體人物造型的'基本方法和制作步驟。
    3、養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。
    發(fā)揮想象,用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。
    1、課件(1)背景音樂,魔法師話外音。
    2、學(xué)生蹲下聽音樂,想象情景。
    1、師生一起隨意捏個外形。
    2、指名展示,師生共同調(diào)整。
    1、課件(2)小泥人不同動作,配歡快的音樂。
    2、師生同做“小泥人體操”。
    3、師捏泥人動態(tài)的要求。
    1、課件(3)小泥人圖片欣賞。
    2、師生共同美化自己的小泥人。
    3、學(xué)生下位自由展示。
    4、師:巧妙利用材料,運用各種泥塑方法進(jìn)行美化。
    1、課件(4)組合泥人圖片欣賞。
    2、分組討論。
    3、小組合作表現(xiàn)。
    1、學(xué)生下位自由觀賞交流。
    2、指名介紹、作品。
    3、師下課。
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇二十
    2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力
    :用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征
    2課時
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,播放人的表情表演視頻,通過視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
    2、賞析探究,激發(fā)欲望
    請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?,并進(jìn)行模仿。在暢談的同時,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點,突破難點,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
    用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
    3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品
    當(dāng)遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片,作參考,尋靈感。
    五、欣賞交流,感受成功
    小學(xué)三年級美術(shù)課教案人美版篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握填灌的方法,制作百變娃。
    2、運用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
    3、激發(fā)好奇心,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。
    教學(xué)重難點:
    掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。
    教學(xué)課時:
    一課時
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)階段
    我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法,那些會走的玩具,會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣,今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
    二、新授
    1、展示“百變娃”玩具。
    2、四人小組討論:這個百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計思想是什么?
    生:觀察,思考、討論、回答
    3、發(fā)展階段
    三、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
    1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
    2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
    生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
    四、布置作業(yè):
    師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛,比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
    五、游戲活動
    1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲,比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
    2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。
    六、評價交流
    1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆,多變多得。
    2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價:
    3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?