總結心得體會可以幫助我們從成功和失敗中吸取教訓，提升自己的能力。寫心得體會的過程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點來豐富文章內容。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領域的發(fā)展和變化。
小學語文教師培訓心得體會篇一
上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓，這一次的培訓過程讓人耳目一新，與以往的教師上課、評課、布置任務不同，真正達到了“全員培訓”的目的，這樣的全員培訓更有價值和意義。
晨誦課和寫字課搬上了培訓臺面。
每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷，司空見慣的了，卻很少有人認真地思考過：早讀課應該怎樣上？什么樣的早讀課更有價值？學生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內容”等環(huán)節(jié)。學生們在悠揚婉轉的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內，學生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》，并在教師的引領下說詩歌的內容，還模仿詩歌進行練習寫詩。其樂融融，信心滿滿，收獲頗多。難怪學生們臉上洋溢著快樂的神情。
在橫線格內寫字，是另一名教師展現(xiàn)的內容。先引導學生欣賞書法，再出示橫線格內的“書寫公約”，對照寫字內容說注意事項，然后學生書寫，最后進行展示。過程雖為簡單，卻簡潔實用。
王青校長為我們進行了關于閱讀答題技巧方面的講座，她結合上學期各年級試卷中的閱讀題，提綱挈領式地列舉了答題方面的內容。難能可貴的是，王校長進行了拓展，開誠布公，毫不隱瞞。
教研員楊海波特級老師進行了簡單的評論，然后結合自己的平時教學思考進行了縱深式的引導和闡述，給了培訓教師理論和實踐層面的引領。
最后周新霞副主任結合自己的成長經(jīng)歷，娓娓道來，讓培訓教師從內心深處對自己的教學行為進行反思，也覺得只要認真工作、認真思考，一切問題皆可迎刃可解，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。
作為一名工作20年的教師，平時也認真工作，這次的培訓還是讓我有了一種異樣的心靈促動。借助羅大里的《希望》，我即興賦詩一首《希望》，作為這次培訓的紀念：
希望
值語文教師全員培訓，感受良多，借《希望》詩即興賦小詩《希望》，共勉。
希望，
讓我們眼前一亮。
我們需要什么？
只要忙一忙，動一番心思，
把孩子放在心上，
我們和孩子就有了希望。
希望，
并不虛無，
它是我們心中能實現(xiàn)的理想。
愿我們攜起手來，
共同創(chuàng)造教育天地的新希望。
小學語文教師培訓心得體會篇二
7月14日——15日，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結合自己的教學實際談幾點體會。
濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門開設了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。
今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。
除此之外，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。
我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業(yè)成長正是內在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。
聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。
學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。
一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?BR> 要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。
《小學語文教師》刊出了《管建剛和他的教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術帶頭人。他的作文教學革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，配一本評價周記。評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。他的作文教學革命逐步構建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。
他的成功并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際?！?BR> 這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以的實踐!
雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。我們如果能夠心存理想，堅持實踐，此生必有所成，必有所獲。
小學語文教師培訓心得體會篇三
縣教育局組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，我們先后學習了教育局王局長和教辦彭主任的講話，學習了《關于開展轉變作風狠抓落實實施方案》，學習了《沂山風景區(qū)中小學千分制考核辦法》。既有對學校過去一年工作的認真總結，又有新學年學校在教育教學方面新的構想和舉措。特別強調了教師在師德師風方面的要求，認真組織教師學習了高效健康課堂模式，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學習。既是一次思想上的洗禮，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責任心對待自己的本職工作。雖然三尺講臺充滿艱辛，但苦中有樂，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心。干好這份事業(yè)，既是對家庭負責，也是對社會負責。
雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時間，自己也一直在不懈的努力。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是時代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學觀念，不改變教學方法，僅用原來老套的經(jīng)驗根本無法適應現(xiàn)在的教學。做一名人民教師，尤其是一名小學教師，自己只有不斷的學習學習在學習。既要學習教育教學方面的先進經(jīng)驗，也要學習待人接物等方方面面的知識。既是孩子求知的引路人，還要是孩子做人的榜樣。 我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
回顧過去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學生在學習上取得了很大的進步，從學生的考試成績上來看，還是很不錯的。但是我們內心其實很清楚，我們現(xiàn)在成績的取得，還是時間加汗水的結果。我們很少關注到學生的個體差異，我們心中沒有學生的正常差距，沒有把學生的減負落到實處。通過這次學習，我更加深刻的認識到孩子們是有個性差異的，學習成績不是唯一，我們的目的是通過提高學習成績來教會學生學習，因此不能把考試成績看成唯一。要通過高效健康課堂的途徑，把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，個性特長的到充分的展示和發(fā)展。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
小學語文教師培訓心得體會篇四
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。 這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學此文轉自斐斐課件園工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學此文轉自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質課學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊ㄟ^此次國培學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學語文教師培訓心得體會篇五
在暑期前四天的培訓中，我不時被感動著。
感動一：
我校五十多歲的于學民老師，在7月16日下午從村高去中心小學參加鎮(zhèn)、校培訓的路上，電動車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱，當看到汗流浹背的于老師走進教室，聽到他來晚的理由，我深深地被感動了，于老師是圍著學習而來，這種執(zhí)著，值得我們學習。
感動二：
縣教育局領導的悉心、細心安排
學習的地方有空調、礦泉水、綠豆湯，午飯葷素搭配合理，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方。學習的老師這么多，他們的辛苦可想而之，可是，讓學習的老師無后顧之憂的學習，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿。
感動三：
周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》
局長的發(fā)言抓住了老師們密切關心的問題，比如職稱問題、內退的問題等等，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象。
感動四：
各單位教師的精彩發(fā)言
“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有老師們對教材深入的鉆研，沒有團隊的精誠合作，沒有發(fā)言人的精心準備，是不可能有這種效果的。
感動五：
語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神
他能真正從教師的角度去感受培訓，根據(jù)培訓的情況適時調整培訓的內容和形式，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓更有效。
7月17日下午老師們遞交了109張小紙條，培訓結束時還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班，他說解決不了這些問題他就睡不著，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀！
感動六：
培訓指導教師的文學修養(yǎng)之深厚
印象最深的是博興一小的賈詠梅老師，出口成章，妙語連珠，充滿了文學的味道。
小學語文教師培訓心得體會篇六
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家、優(yōu)秀教學x教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學質效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要。
特級教師x在課堂上遵從三個“不講”：學生已經(jīng)懂了的，不講;學生自己能讀懂的，不講;老師講了，學生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做。
一些語文教學課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學生應接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學生的生命。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。
教師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。的基本特色在于實踐，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學設計是以“讀”為主線，領起并貫通全課。讀，讓學生感知了詞匯，領略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。
因此，教學的設計要具有“兒童味”。學生是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目標的數(shù)量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，這樣，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才干。
小學語文教師培訓心得體會篇七
通過新教師崗前培訓，新教師得到了很大的收獲。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓心得體會，僅供參考。
短短的培訓使我們有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力
所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動她們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
三、樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
小學語文教師培訓心得體會篇八
我認為《語文課程標準》給予我們的不僅是語文教學的理念和思路，更是語文教學的一種信念和追求。
“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”《語文課程標準》中的這句話我們反復揣摩。在眾多專家的解讀中，我們都深刻領悟了這一句話的內涵——語文，只有關注了語言文字運用的指導才是在耕語文自己的地;語文，只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學生的語文能力;語文，只有綜合多種渠道學習才會提高學生的語文素養(yǎng)。
語文課程性質的科學闡述，使整個語文教育走出了左右為難的窘境，對語文課程改革和建設都具有高屋建瓴的指導意義。
學生在學習語文的過程中，其智力因素和非智力因素也得到相應的發(fā)展，這些也有助于他們學好其他功課。
與任何一個民族的母語教育一樣，語文課程還承擔著傳承民族文化的功能。漢語文課程應該讓學生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中，領悟中華民族文化的精髓，培養(yǎng)民族感情，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
正因為如此，《語文課程標準》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位?！?BR> 小學語文教師培訓心得體會篇九
7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結合自己的教學實際談幾點體會。
濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門開設了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。
今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。
除此之外，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。
我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業(yè)成長正是內在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。
聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。
學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。
一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?BR> 要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。
小學語文教師培訓心得體會篇十
——小學語文教師培訓
心得體會
作為一名剛入職一年的新手小學語文教師,我以為閱讀
教學
就是帶著學生讀讀書這么簡單,幸而有機會能夠參加登封市教育局教研室組織的小學語文整本書閱讀專項培訓，才扭轉了我淺薄的觀念，讓我重新認識了整本書閱讀課。
一、填充理論空白
第一天培訓，趙杰老師的精彩講座《小學課外閱讀課程的建構與實施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻，他提到“閱讀能力決定學習效果，很多學習上的問題，表面上看是某個學科沒學好，本質是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時教學中，我們一直苦惱學生知識面狹窄，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學生的問題，我們老師也有責任，從一年級開始，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導下被高度激發(fā)，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，良好的閱讀習慣又可以拓寬孩子的知識面，提升孩子的理解能力，從而作用于學生各個方面的學習，形成一個良性的循環(huán)。而這，正是我們所欠缺的，是我們語文教學的短板。
鮑國潮老師也指出：整本書導讀需要我們有目的、有計劃、分階段地對孩子們進行指導，我們要在有限的時間里面，抓住整本書當中最有價值的功能，最契合這個學段兒童認知特征、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透，并且要將課外閱讀與課內閱讀教學做一體化設計，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系。這樣才能讓整本書閱讀教學事半功倍。
二、研課磨課，課堂展示
疫情的影響讓我們不能準時相聚，但我們教研的步伐從未停止，每周六晚上七點，我們小組都會在王曉霞老師的帶領下準時在釘釘視頻會議里相聚。這個時候，我們會分享自己看整本書閱讀導讀課視頻講座的感悟，也會把遇到的不懂的問題都說出來，在王老師的耐心解答中，在每位學員樸實的分享中，我們每個人都收獲頗多。教師進修學校的閆宗民老師更是遠在杭州培訓之余抽出時間來為我們解惑，我記得當時我苦惱于如何在整本書閱讀教學中準確的制定出教學目標，閆老師說：“要想確定教學目標，不僅要自己先把書讀透，更要結合語文課程標準，看看語文課程標準對孩子的能力要求是什么，結合這個才能更精準的確定你的教學目標?！遍Z老師的話為我指明了方向。
當然，只有理論，沒有實踐是不行的。作為老師，在課堂上能夠給學生正確的閱讀指導才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導讀課如何推進，我們每個小組都推選出一名代表進行課堂展示，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結合趙杰老師的理論講解，再結合我們學生自身實際學情，我選擇了《不老泉》作為此次我和學生的共讀書目。
第一次要面對這么多老師上公開課，我的內心著實有些緊張，再加上對整本書閱讀教學一知半解，我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導讀課，順著別人的經(jīng)驗去摸索，終于完成了我的教學設計一稿，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導讀課，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進班聽課，第一次，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達到想要的效果，想到我即將到來的公開課，我心里更加焦慮，這個時候，兩位老師給了我很大的鼓勵，并且給出了中肯的建議，我調整好心態(tài)，再次明確我的教學目標，我知道我應該給予學生方法的指導，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題，我又修改了我的教學設計。終于，到了上展示課的一天，所有的培訓成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學，那節(jié)課在學生的高度熱情與配合之下順利完成。
評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚：課堂上學生積極性高，不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，也交給學生閱讀方法；當然，也提出了中肯的建議:問題設置過多，不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下，我的熱情也被調動起來，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學設計，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師，非常感謝她，總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑，耐心之至，沒有她的幫助，我也不可能順利完成后面的展示課！
三、
觀摩金課 共同提升
學習過理論，也進行了實踐，疫情防控解除后，進修學校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進行名師展示課，這真是一個極好的學習機會！在四位老師展示的“閱讀導讀課”中,她們都注重了激發(fā)學生的閱讀興趣。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學生對故事人物的強烈懷疑，學生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學生興致盎然，課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，順理成章地把《西游記》推薦給學生,學生此時想讀這本書的欲望很高。
四、要注重閱讀方法的指導
整本書閱讀并不是讓學生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學生指定不同書目，且要在有限的時間內讓孩子能讀有所獲,這就要求學生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學生在讀書時,可以先觀察封面、書脊、插圖、封底等信息,根據(jù)相關信息預測一下書的內容；還可以根據(jù)自己想知道的內容快速瀏覽目錄,確定應該讀哪一章節(jié)。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學們理清人物關系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來，也可以理順故事的起因、發(fā)展、高潮、結果，這樣更有助于理解小說的內容?？傊瑸榱俗寣W生在讀書時做到有目的有計劃地讀,我們應多引導孩子找到合適的讀書方法。
五、一路學習一路收獲
觀摩了幾位名師的展示課，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點嵌入到自己的教學之中，我將我修改過的教學設計發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導修改：如何將引導語設計的簡潔明確，課堂中應該預設到哪些問題……在一次又一次的修改之后，我終于形成了我的教學設計終稿。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學，在這里，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷，課堂上，我已經(jīng)不再緊張怯場，我知道我要給孩子們帶去什么，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變，這種改變源于源源不斷的收獲，如果沒有這次培訓，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學，這種收獲的感覺讓人無比充實！
接下來，我又在王曉霞老師的指導下完成了《狼王夢》的導讀課教學設計，并且在結業(yè)典禮上再次為大家進行展示，在那一刻，回想到參加培訓之初的自己，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學習，每次學習都是成長蛻變的機會，我希望我能有更多這樣的機會。在整本書閱讀這條道路上，我雖是剛剛起步，但我相信，我會越走越遠！
小學語文教師培訓心得體會范文
小學語文教師培訓學習心得體會
語文教師培訓心得體會心得體會
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小學語文培訓心得體會
小學語文教師培訓心得體會篇十一
我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學語文教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓之路。這條路看似短暫，可仔細回味每一天，又覺得漫長無比。
這次培訓，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經(jīng)驗，為能順利走上崗位認真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過這次培訓，腳下的路變得堅定了。
第一天聽了進修學院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對城廂區(qū)教育的無知轉化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認識到自己肩上背負的重任。
聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課，我對教師的類型有了一個深刻的認識。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進的道路變得清晰無比了。
聽了徐老師“提高課堂教學有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學。讓我對自己今后要努力改進的內容有了而一個較深切的洞察與認識。
黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風趣，雖然當天下午“天公不作美”，一場大雨導致了停電，單他講的課風格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動。他向我們講述了自己的教學的經(jīng)歷從“赤道”被調到了“南極”再被調到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過，這一點著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時的鼓勵，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨特見解也讓我對他佩服萬分，為自己今后的從教道路積累了些許財富。
林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的.講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認識。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當。讓我提前有了心理準備，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了。同時我也認識到自己心理健康起來將是對學生最好的負責。
之后的“有效教學的課堂實施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會到上一節(jié)好課，實屬不易?！叭绾萎敽靡幻细竦男W教師”，賴老師的這節(jié)課以自己豐富的教學案例和教學經(jīng)驗啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W教師做好了思想準備。范老師為我們主講了“課堂教學的板書設計”，讓我對板書設計的重要性有了一個更新的認識，他的自我介紹也激勵我們不斷前進，他的許多建設性的意見無疑給我們指明了前進的方向。趙老師的“如何當好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當一名班主任的責任重大。要想當一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓的新形勢和新任務”，為我們分析了當前的形勢，分清了任務，指明了方向。
總之，這次培訓，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風格，不同的授課內容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進的方向，立志當一名合格的小學教師，為當一名優(yōu)秀的人民教師時刻準備著，努力著。經(jīng)過這次培訓，我知道我腳下的路更堅定了。
小學語文教師培訓心得體會篇十二
在“網(wǎng)絡大集體備課”活動的推動下，迎來了20xx年“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務培訓會上，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練、執(zhí)著的主持風格，給我們留有深刻的印象。
今年的暑期培訓，有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的小學語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓大軍，匯集在雙語實驗學校的二樓會議室，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗；男教師們服裝整齊，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務骨干，掀起了20xx年暑期培訓的熱潮。
也許時代賦予我們太多的責任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力，個個身懷絕技，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓大會上，會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡集體備課的經(jīng)驗之談，都從一個嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡備課的時代性和時效性；網(wǎng)絡視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學，讓名師的教學智慧在講壇上獨領風騷；與會教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益，開拓著教育領域的一片天地，會場上方空氣清涼，每一類型的教育活動都那么深入人心。
會議上，還有一小的夏萍老師、里莊小學的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學做了報告，這次報告做到了理論與實際的完美結合，會場上針對網(wǎng)絡大集體備課的研討活動，猶如教師培訓這道大餐中的調味劑，與會人員提出了當今教學中存在的弊端以及應對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡理順得有條有理、收放自如。
正是這些與會的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡大集體備課必將結出豐碩之果。
小學語文教師培訓心得體會篇十三
7月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
小學語文教師培訓心得體會篇一
上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓，這一次的培訓過程讓人耳目一新，與以往的教師上課、評課、布置任務不同，真正達到了“全員培訓”的目的，這樣的全員培訓更有價值和意義。
晨誦課和寫字課搬上了培訓臺面。
每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷，司空見慣的了，卻很少有人認真地思考過：早讀課應該怎樣上？什么樣的早讀課更有價值？學生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內容”等環(huán)節(jié)。學生們在悠揚婉轉的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內，學生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》，并在教師的引領下說詩歌的內容，還模仿詩歌進行練習寫詩。其樂融融，信心滿滿，收獲頗多。難怪學生們臉上洋溢著快樂的神情。
在橫線格內寫字，是另一名教師展現(xiàn)的內容。先引導學生欣賞書法，再出示橫線格內的“書寫公約”，對照寫字內容說注意事項，然后學生書寫，最后進行展示。過程雖為簡單，卻簡潔實用。
王青校長為我們進行了關于閱讀答題技巧方面的講座，她結合上學期各年級試卷中的閱讀題，提綱挈領式地列舉了答題方面的內容。難能可貴的是，王校長進行了拓展，開誠布公，毫不隱瞞。
教研員楊海波特級老師進行了簡單的評論，然后結合自己的平時教學思考進行了縱深式的引導和闡述，給了培訓教師理論和實踐層面的引領。
最后周新霞副主任結合自己的成長經(jīng)歷，娓娓道來，讓培訓教師從內心深處對自己的教學行為進行反思，也覺得只要認真工作、認真思考，一切問題皆可迎刃可解，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。
作為一名工作20年的教師，平時也認真工作，這次的培訓還是讓我有了一種異樣的心靈促動。借助羅大里的《希望》，我即興賦詩一首《希望》，作為這次培訓的紀念：
希望
值語文教師全員培訓，感受良多，借《希望》詩即興賦小詩《希望》，共勉。
希望，
讓我們眼前一亮。
我們需要什么？
只要忙一忙，動一番心思，
把孩子放在心上，
我們和孩子就有了希望。
希望，
并不虛無，
它是我們心中能實現(xiàn)的理想。
愿我們攜起手來，
共同創(chuàng)造教育天地的新希望。
小學語文教師培訓心得體會篇二
7月14日——15日，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結合自己的教學實際談幾點體會。
濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門開設了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。
今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。
除此之外，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。
我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業(yè)成長正是內在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。
聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。
學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。
一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?BR> 要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。
《小學語文教師》刊出了《管建剛和他的教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術帶頭人。他的作文教學革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，配一本評價周記。評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。他的作文教學革命逐步構建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。
他的成功并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際?！?BR> 這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以的實踐!
雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。我們如果能夠心存理想，堅持實踐，此生必有所成，必有所獲。
小學語文教師培訓心得體會篇三
縣教育局組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，我們先后學習了教育局王局長和教辦彭主任的講話，學習了《關于開展轉變作風狠抓落實實施方案》，學習了《沂山風景區(qū)中小學千分制考核辦法》。既有對學校過去一年工作的認真總結，又有新學年學校在教育教學方面新的構想和舉措。特別強調了教師在師德師風方面的要求，認真組織教師學習了高效健康課堂模式，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學習。既是一次思想上的洗禮，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責任心對待自己的本職工作。雖然三尺講臺充滿艱辛，但苦中有樂，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心。干好這份事業(yè)，既是對家庭負責，也是對社會負責。
雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時間，自己也一直在不懈的努力。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是時代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學觀念，不改變教學方法，僅用原來老套的經(jīng)驗根本無法適應現(xiàn)在的教學。做一名人民教師，尤其是一名小學教師，自己只有不斷的學習學習在學習。既要學習教育教學方面的先進經(jīng)驗，也要學習待人接物等方方面面的知識。既是孩子求知的引路人，還要是孩子做人的榜樣。 我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
回顧過去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學生在學習上取得了很大的進步，從學生的考試成績上來看，還是很不錯的。但是我們內心其實很清楚，我們現(xiàn)在成績的取得，還是時間加汗水的結果。我們很少關注到學生的個體差異，我們心中沒有學生的正常差距，沒有把學生的減負落到實處。通過這次學習，我更加深刻的認識到孩子們是有個性差異的，學習成績不是唯一，我們的目的是通過提高學習成績來教會學生學習，因此不能把考試成績看成唯一。要通過高效健康課堂的途徑，把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，個性特長的到充分的展示和發(fā)展。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
小學語文教師培訓心得體會篇四
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。 這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學此文轉自斐斐課件園工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學此文轉自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質課學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊ㄟ^此次國培學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學語文教師培訓心得體會篇五
在暑期前四天的培訓中，我不時被感動著。
感動一：
我校五十多歲的于學民老師，在7月16日下午從村高去中心小學參加鎮(zhèn)、校培訓的路上，電動車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱，當看到汗流浹背的于老師走進教室，聽到他來晚的理由，我深深地被感動了，于老師是圍著學習而來，這種執(zhí)著，值得我們學習。
感動二：
縣教育局領導的悉心、細心安排
學習的地方有空調、礦泉水、綠豆湯，午飯葷素搭配合理，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方。學習的老師這么多，他們的辛苦可想而之，可是，讓學習的老師無后顧之憂的學習，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿。
感動三：
周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》
局長的發(fā)言抓住了老師們密切關心的問題，比如職稱問題、內退的問題等等，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象。
感動四：
各單位教師的精彩發(fā)言
“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有老師們對教材深入的鉆研，沒有團隊的精誠合作，沒有發(fā)言人的精心準備，是不可能有這種效果的。
感動五：
語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神
他能真正從教師的角度去感受培訓，根據(jù)培訓的情況適時調整培訓的內容和形式，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓更有效。
7月17日下午老師們遞交了109張小紙條，培訓結束時還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班，他說解決不了這些問題他就睡不著，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀！
感動六：
培訓指導教師的文學修養(yǎng)之深厚
印象最深的是博興一小的賈詠梅老師，出口成章，妙語連珠，充滿了文學的味道。
小學語文教師培訓心得體會篇六
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家、優(yōu)秀教學x教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學質效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要。
特級教師x在課堂上遵從三個“不講”：學生已經(jīng)懂了的，不講;學生自己能讀懂的，不講;老師講了，學生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做。
一些語文教學課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學生應接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學生的生命。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。
教師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。的基本特色在于實踐，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學設計是以“讀”為主線，領起并貫通全課。讀，讓學生感知了詞匯，領略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。
因此，教學的設計要具有“兒童味”。學生是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目標的數(shù)量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，這樣，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才干。
小學語文教師培訓心得體會篇七
通過新教師崗前培訓，新教師得到了很大的收獲。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓心得體會，僅供參考。
短短的培訓使我們有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力
所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動她們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
三、樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
小學語文教師培訓心得體會篇八
我認為《語文課程標準》給予我們的不僅是語文教學的理念和思路，更是語文教學的一種信念和追求。
“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”《語文課程標準》中的這句話我們反復揣摩。在眾多專家的解讀中，我們都深刻領悟了這一句話的內涵——語文，只有關注了語言文字運用的指導才是在耕語文自己的地;語文，只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學生的語文能力;語文，只有綜合多種渠道學習才會提高學生的語文素養(yǎng)。
語文課程性質的科學闡述，使整個語文教育走出了左右為難的窘境，對語文課程改革和建設都具有高屋建瓴的指導意義。
學生在學習語文的過程中，其智力因素和非智力因素也得到相應的發(fā)展，這些也有助于他們學好其他功課。
與任何一個民族的母語教育一樣，語文課程還承擔著傳承民族文化的功能。漢語文課程應該讓學生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中，領悟中華民族文化的精髓，培養(yǎng)民族感情，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
正因為如此，《語文課程標準》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位?！?BR> 小學語文教師培訓心得體會篇九
7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結合自己的教學實際談幾點體會。
濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門開設了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。
今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。
除此之外，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。
我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業(yè)成長正是內在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。
聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。
學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。
一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?BR> 要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。
小學語文教師培訓心得體會篇十
——小學語文教師培訓
心得體會
作為一名剛入職一年的新手小學語文教師,我以為閱讀
教學
就是帶著學生讀讀書這么簡單,幸而有機會能夠參加登封市教育局教研室組織的小學語文整本書閱讀專項培訓，才扭轉了我淺薄的觀念，讓我重新認識了整本書閱讀課。
一、填充理論空白
第一天培訓，趙杰老師的精彩講座《小學課外閱讀課程的建構與實施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻，他提到“閱讀能力決定學習效果，很多學習上的問題，表面上看是某個學科沒學好，本質是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時教學中，我們一直苦惱學生知識面狹窄，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學生的問題，我們老師也有責任，從一年級開始，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導下被高度激發(fā)，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，良好的閱讀習慣又可以拓寬孩子的知識面，提升孩子的理解能力，從而作用于學生各個方面的學習，形成一個良性的循環(huán)。而這，正是我們所欠缺的，是我們語文教學的短板。
鮑國潮老師也指出：整本書導讀需要我們有目的、有計劃、分階段地對孩子們進行指導，我們要在有限的時間里面，抓住整本書當中最有價值的功能，最契合這個學段兒童認知特征、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透，并且要將課外閱讀與課內閱讀教學做一體化設計，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系。這樣才能讓整本書閱讀教學事半功倍。
二、研課磨課，課堂展示
疫情的影響讓我們不能準時相聚，但我們教研的步伐從未停止，每周六晚上七點，我們小組都會在王曉霞老師的帶領下準時在釘釘視頻會議里相聚。這個時候，我們會分享自己看整本書閱讀導讀課視頻講座的感悟，也會把遇到的不懂的問題都說出來，在王老師的耐心解答中，在每位學員樸實的分享中，我們每個人都收獲頗多。教師進修學校的閆宗民老師更是遠在杭州培訓之余抽出時間來為我們解惑，我記得當時我苦惱于如何在整本書閱讀教學中準確的制定出教學目標，閆老師說：“要想確定教學目標，不僅要自己先把書讀透，更要結合語文課程標準，看看語文課程標準對孩子的能力要求是什么，結合這個才能更精準的確定你的教學目標?！遍Z老師的話為我指明了方向。
當然，只有理論，沒有實踐是不行的。作為老師，在課堂上能夠給學生正確的閱讀指導才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導讀課如何推進，我們每個小組都推選出一名代表進行課堂展示，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結合趙杰老師的理論講解，再結合我們學生自身實際學情，我選擇了《不老泉》作為此次我和學生的共讀書目。
第一次要面對這么多老師上公開課，我的內心著實有些緊張，再加上對整本書閱讀教學一知半解，我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導讀課，順著別人的經(jīng)驗去摸索，終于完成了我的教學設計一稿，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導讀課，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進班聽課，第一次，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達到想要的效果，想到我即將到來的公開課，我心里更加焦慮，這個時候，兩位老師給了我很大的鼓勵，并且給出了中肯的建議，我調整好心態(tài)，再次明確我的教學目標，我知道我應該給予學生方法的指導，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題，我又修改了我的教學設計。終于，到了上展示課的一天，所有的培訓成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學，那節(jié)課在學生的高度熱情與配合之下順利完成。
評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚：課堂上學生積極性高，不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，也交給學生閱讀方法；當然，也提出了中肯的建議:問題設置過多，不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下，我的熱情也被調動起來，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學設計，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師，非常感謝她，總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑，耐心之至，沒有她的幫助，我也不可能順利完成后面的展示課！
三、
觀摩金課 共同提升
學習過理論，也進行了實踐，疫情防控解除后，進修學校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進行名師展示課，這真是一個極好的學習機會！在四位老師展示的“閱讀導讀課”中,她們都注重了激發(fā)學生的閱讀興趣。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學生對故事人物的強烈懷疑，學生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學生興致盎然，課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，順理成章地把《西游記》推薦給學生,學生此時想讀這本書的欲望很高。
四、要注重閱讀方法的指導
整本書閱讀并不是讓學生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學生指定不同書目，且要在有限的時間內讓孩子能讀有所獲,這就要求學生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學生在讀書時,可以先觀察封面、書脊、插圖、封底等信息,根據(jù)相關信息預測一下書的內容；還可以根據(jù)自己想知道的內容快速瀏覽目錄,確定應該讀哪一章節(jié)。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學們理清人物關系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來，也可以理順故事的起因、發(fā)展、高潮、結果，這樣更有助于理解小說的內容?？傊瑸榱俗寣W生在讀書時做到有目的有計劃地讀,我們應多引導孩子找到合適的讀書方法。
五、一路學習一路收獲
觀摩了幾位名師的展示課，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點嵌入到自己的教學之中，我將我修改過的教學設計發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導修改：如何將引導語設計的簡潔明確，課堂中應該預設到哪些問題……在一次又一次的修改之后，我終于形成了我的教學設計終稿。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學，在這里，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷，課堂上，我已經(jīng)不再緊張怯場，我知道我要給孩子們帶去什么，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變，這種改變源于源源不斷的收獲，如果沒有這次培訓，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學，這種收獲的感覺讓人無比充實！
接下來，我又在王曉霞老師的指導下完成了《狼王夢》的導讀課教學設計，并且在結業(yè)典禮上再次為大家進行展示，在那一刻，回想到參加培訓之初的自己，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學習，每次學習都是成長蛻變的機會，我希望我能有更多這樣的機會。在整本書閱讀這條道路上，我雖是剛剛起步，但我相信，我會越走越遠！
小學語文教師培訓心得體會范文
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小學語文教師培訓心得體會篇十一
我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學語文教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓之路。這條路看似短暫，可仔細回味每一天，又覺得漫長無比。
這次培訓，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經(jīng)驗，為能順利走上崗位認真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過這次培訓，腳下的路變得堅定了。
第一天聽了進修學院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對城廂區(qū)教育的無知轉化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認識到自己肩上背負的重任。
聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課，我對教師的類型有了一個深刻的認識。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進的道路變得清晰無比了。
聽了徐老師“提高課堂教學有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學。讓我對自己今后要努力改進的內容有了而一個較深切的洞察與認識。
黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風趣，雖然當天下午“天公不作美”，一場大雨導致了停電，單他講的課風格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動。他向我們講述了自己的教學的經(jīng)歷從“赤道”被調到了“南極”再被調到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過，這一點著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時的鼓勵，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨特見解也讓我對他佩服萬分，為自己今后的從教道路積累了些許財富。
林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的.講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認識。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當。讓我提前有了心理準備，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了。同時我也認識到自己心理健康起來將是對學生最好的負責。
之后的“有效教學的課堂實施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會到上一節(jié)好課，實屬不易?！叭绾萎敽靡幻细竦男W教師”，賴老師的這節(jié)課以自己豐富的教學案例和教學經(jīng)驗啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W教師做好了思想準備。范老師為我們主講了“課堂教學的板書設計”，讓我對板書設計的重要性有了一個更新的認識，他的自我介紹也激勵我們不斷前進，他的許多建設性的意見無疑給我們指明了前進的方向。趙老師的“如何當好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當一名班主任的責任重大。要想當一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓的新形勢和新任務”，為我們分析了當前的形勢，分清了任務，指明了方向。
總之，這次培訓，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風格，不同的授課內容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進的方向，立志當一名合格的小學教師，為當一名優(yōu)秀的人民教師時刻準備著，努力著。經(jīng)過這次培訓，我知道我腳下的路更堅定了。
小學語文教師培訓心得體會篇十二
在“網(wǎng)絡大集體備課”活動的推動下，迎來了20xx年“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務培訓會上，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練、執(zhí)著的主持風格，給我們留有深刻的印象。
今年的暑期培訓，有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的小學語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓大軍，匯集在雙語實驗學校的二樓會議室，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗；男教師們服裝整齊，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務骨干，掀起了20xx年暑期培訓的熱潮。
也許時代賦予我們太多的責任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力，個個身懷絕技，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓大會上，會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡集體備課的經(jīng)驗之談，都從一個嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡備課的時代性和時效性；網(wǎng)絡視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學，讓名師的教學智慧在講壇上獨領風騷；與會教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益，開拓著教育領域的一片天地，會場上方空氣清涼，每一類型的教育活動都那么深入人心。
會議上，還有一小的夏萍老師、里莊小學的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學做了報告，這次報告做到了理論與實際的完美結合，會場上針對網(wǎng)絡大集體備課的研討活動，猶如教師培訓這道大餐中的調味劑，與會人員提出了當今教學中存在的弊端以及應對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡理順得有條有理、收放自如。
正是這些與會的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡大集體備課必將結出豐碩之果。
小學語文教師培訓心得體會篇十三
7月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。