教案作為一種指導性文檔，能夠幫助教師有條不紊地進行教學，并提供參考和借鑒。教案中應該明確教學方法和手段，保證教學的有效性和有效性。教案是教師在備課過程中制定的教學計劃和指導學生學習的工具，它能夠幫助教師合理安排教學進度和課堂活動。編寫教案是教師對教學內容進行深入研究和設計的過程，需要考慮不同學生的學習特點和需要，以及教學資源的合理運用。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
護理講課教案篇一
機器的組成及設計機器的一般程序
1、掌握機器的結構組成的基本概念。
2、了解設計機器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點是從功能和結構上來熟練掌握機器的組成，了解設計機器時我們該遵循的一般程序。難點是會正確區(qū)分一臺機器的各部分結構。
本小節(jié)學時：2小時
授課內容具體如下
2、1機器的組成
本節(jié)課重點了解兩個內容：
1、機器的組成
2、設計機器的一般程序首先復習幾個上節(jié)課學習過的內容：
1、什么是機械？
2、什么是機械設計？
我們知道機器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當然機器的發(fā)展經歷了一個由簡單到復雜的過程，人類為了滿足生產及生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的的機器。但是，只有在蒸汽機出現(xiàn)以后，機器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機為例來說明機器的組成。
圖1洗衣機基本組成
1、通過分析，我們得到一般機器的組成如下：
圖2機器的組成
2、具體對這幾部分進行詳細說明：
（1）原動機部分———是驅動整部機器以完成預定功能的動力源；通常一部機器只有一個原動機。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機器預定功能的組成部分；一部機器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機的壓輥），也可以把機器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機的運動形式、運動及動力參數(shù)轉變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運動形式、運動及動力參數(shù)。
我們知道工作機一般都是靠原動機供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機和原動機連接起來的情況是很少的，因為原動機運動形式是固定和有限的，而工作機要求的運動形式確是多種多樣的，為了完成這種運動形式，運動及動力參數(shù)的轉變，必須有傳動部分。而且事實說明傳動裝置在整部機器的質量和成本中占有很大比例，機器的性能和運轉費用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學習內容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結構組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機械的組成，下面從結構上看：
零件：是機械的制造單元，機器的基本組成要素就是機械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨立制造或獨立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機械（機器）的組成（按大小分）
機器的組成的學習內容就此結束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設計一個簡單的機器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設計機器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學習設計機器的'一般程序。
2、2設計機器的一般程序
一部機器的質量基本上取決于設計質量。制造過程對機器質量所起的作用，本質上就在于實現(xiàn)設計時所規(guī)定的質量。因此，機器的設計階段是決定機器好壞的關鍵。
一部完整的機器是一個復雜的系統(tǒng)，要提高設計質量，必須有一個科學的設計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據人們設計機器的長期經驗，一部機器的設計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機為例說明）。
本小節(jié)學習內容總結
1、機器的基本組成，包括功能和結構兩方面的分析。
2、機器設計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學習的內容
1、考慮在設計機器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機器設計的一般程序，考慮單個零件設計的步驟又是如何？會不會一樣。
護理講課教案篇二
1、掌握機器的結構組成的基本概念。
2、了解設計機器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點是從功能和結構上來熟練掌握機器的組成，了解設計機器時我們該遵循的一般程序。難點是會正確區(qū)分一臺機器的各部分結構。
本小節(jié)學時：2小時
授課內容具體如下
機器的組成
本節(jié)課重點了解兩個內容：
1、機器的組成
2、設計機器的一般程序首先復習幾個上節(jié)課學習過的內容：
1、什么是機械？
2、什么是機械設計？
一、機器的組成
我們知道機器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當然機器的發(fā)展經歷了一個由簡單到復雜的過程，人類為了滿足生產及生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的的機器。但是，只有在蒸汽機出現(xiàn)以后，機器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機為例來說明機器的組成。
圖1洗衣機基本組成
1、通過分析，我們得到一般機器的組成如下：
圖2機器的組成
2、具體對這幾部分進行詳細說明：
（1）原動機部分———是驅動整部機器以完成預定功能的動力源；通常一部機器只有一個原動機。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機器預定功能的組成部分；一部機器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機的壓輥），也可以把機器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機的運動形式、運動及動力參數(shù)轉變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運動形式、運動及動力參數(shù)。
我們知道工作機一般都是靠原動機供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機和原動機連接起來的情況是很少的，因為原動機運動形式是固定和有限的，而工作機要求的運動形式確是多種多樣的，為了完成這種運動形式，運動及動力參數(shù)的轉變，必須有傳動部分。而且事實說明傳動裝置在整部機器的質量和成本中占有很大比例，機器的性能和運轉費用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學習內容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結構組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機械的組成，下面從結構上看：
零件：是機械的制造單元，機器的基本組成要素就是機械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨立制造或獨立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機械（機器）的組成（按大小分）
機器的'組成的學習內容就此結束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設計一個簡單的機器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設計機器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學習設計機器的一般程序。
一部機器的質量基本上取決于設計質量。制造過程對機器質量所起的作用，本質上就在于實現(xiàn)設計時所規(guī)定的質量。因此，機器的設計階段是決定機器好壞的關鍵。
一部完整的機器是一個復雜的系統(tǒng)，要提高設計質量，必須有一個科學的設計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據人們設計機器的長期經驗，一部機器的設計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機為例說明）。
一、機械（機器）設計的一般步驟
二、機器設計的四個程序的具體說明。
本小節(jié)學習內容總結
1、機器的基本組成，包括功能和結構兩方面的分析。
2、機器設計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學習的內容
1、考慮在設計機器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機器設計的一般程序，考慮單個零件設計的步驟又是如何？會不會一樣。
護理講課教案篇三
1.護理研究的倫理原則：（1）有益的原則：免于遭受傷害或不適的權利、不被剝削和利用的權利。（2）尊重人的尊嚴的原則：自主決定權、充分認知的權利。（3）公正的原則：公平治療的權利、隱私權。2.知情同意的特點：（1）自主，就是應該允許有理性的個人自我決定。（2）研究對象的同意必須是自愿的，任何環(huán)境的壓力、外在的威脅等不利因素都可能使自由自愿的同意收到影響。（3）同意必須由有行為能力的人做出。
（5）正文，是論文的主體，包括前言，教材與方法，結果和討論（6）參考文獻
15.實驗性研究、類實驗性研究和非實驗性研究的優(yōu)點和局限性：（1）實驗性研究：優(yōu)點：是檢驗因果假設最有說服力的一種研究設計，最大限度的控制了外變量對依變量的影響，比較準確的解釋了處理因素與結果即自變量與依變量之間的因果關系，反映研究的科學性和客觀性較高。局限性：在護理問題的研究中尚不能廣泛的應用，因難以有效的控制某些干擾因素；不易做到完全隨機分組，很難找到完全均衡的對照組。（2）類實驗性研究：優(yōu)點：進行人群的干預研究時可行性高，較為實用，不易觸犯理論原則。局限性：由于類實驗性研究有時無法進行隨機分組，使得研究中已知的和未知的干擾因素無法像實驗性研究那樣隨機均衡地分布于各組中，特別是對于無對照組的類實驗性研究，效果的判斷很難完全歸因與干預措施，因此類實驗性研究結果的可信度不如實驗性研究高。（3）非實驗性研究：優(yōu)點：簡便、易行，可以同時收集到較多的信息，特別適用于對研究問題知之不多或研究問題比較復雜的情況，可為實驗性研究打下基礎，較常用。局限性：沒有人為的施加因素，即無干預措施，也無法控制其他變量的影響，因此一般情況下無法解釋因果關系。
16.質性研究的特點：（1）質性研究具有整體性，深入探索事物的內涵和本質，而不是截取某一片段。（2）質性研究要求研究人員深入研究情景，并在此情景中生活或工作相對長的時間，建立與研究對象間的信任關系，從而獲得研究對象的真實經歷或體驗。（3）質性研究的設計具有靈活性，可在收集資料的過程中隨時進行調整。
（4）往往采取立意抽樣的方法選取研究對象，即根據研究人員對研究對象的特征的判斷有目的地選取實驗對象。
19.選擇性偏倚產生的原因和控制方法：（1）原因：入院率不同，診斷標準不準確或者不統(tǒng)一，無應答，完全與整體存在差別。（2）控制方法：設計嚴謹，設立并嚴格掌握嚴謹對象的納入與排除標準，設立多組對照，提高應答率，減少失訪率。
（4）預實驗（5）設計資料收集的形式和程序（6）實施資料收集的方案
28.文獻的分類：（1）一次文獻：又稱原始文獻，主要指原始論著、期刊論文、研究報告、會議錄、檔案資料、專利說明書、學位論文等。一次文獻有創(chuàng)造性、新穎性、先進性和成熟性，是最基本的文獻類型，是產生二次、三次文獻的基礎，但它數(shù)量龐大、類型復雜、語種繁多、發(fā)表分散，查找起來相對困難，因此需要借助二次文獻和三次文獻才能有效利用。（2）二次文獻：是將大量無序的一次文獻進行搜集整理，著錄其特征，并按一定的順序加以編排，以供讀者檢索所形成的文獻。包括各種目錄、索引、文摘等檢索工具，以提供查找一次文獻的線索，是文獻檢索的主體。二次文獻僅對一次文獻進行著錄和標引等深層加工，不會改變一次文獻的原有內容。（3）三次文獻：是科技人員在利用二次文獻的基礎上，選用大量的一次文獻，經過系統(tǒng)的閱讀、分析、研究、整理和概括而編成的文獻。主要有論述、評論、進展等。三次文獻是充分研究已經發(fā)表的文獻基礎上，對已取得的成果、進展加以評論、綜述，并預測其發(fā)展趨勢，以幫讀者快速了解、掌握當前的研究水平和動態(tài)，不必再一一閱讀一次文獻。（4）零次文獻：指未經發(fā)表或未進入社會交流、未經系統(tǒng)加工整理的最原始文獻，如書信、手稿、私人筆記等。零次文獻是一次文獻的素材，對一次文獻的形成起重要作用，逐漸成為一種重要的情報信息源。29.研究假設的作用：（1）依據假設，提出并確定研究中的自變量和因變量的種類、數(shù)目及其關系，從而確定了研究的方向和具體目標。（2）依據假設，確定研究中收集資料的方向、范圍和方法。（3）依據假設，確定處理與分析數(shù)據資料的方向、范圍，以便驗證假設。（4）研究假設可以使理論的形成更加完整，幫助填補知識體系的不足。30.閱讀實驗報告的注意事項：（1）實驗設計是否嚴密(2)實驗觀察方法是否精確、完善（3）實驗條件是否嚴格控制（4）觀察記錄是否客觀（5）實驗結果是否可信，能否重復得出，重復實驗次數(shù)是否合理。31.問卷調查法的優(yōu)缺點：（1）優(yōu)點：省時、省錢，而且便于對研究對象提供的資料進行保密，也不會因資料收集者的不同而影響研究對象完成問卷。（2）缺點：回收率相對較低，另外，研究對象可能經過反復斟酌，掩飾了其觀點和看法，而未提供真實的資料。
32.訪談法的優(yōu)缺點：(1)優(yōu)點：應答率高；適合于不能填寫問卷的研究對象；所獲得的資料較為完整、豐富。(2)缺點：費時，需要研究者與研究對象一對一交談；花費較高，需要預約對象，并按照預約時間地點見面、交談、電話費、交通費支出較大；影響因素較多，易造成結果偏差.33.觀察法的優(yōu)缺點：(1)優(yōu)點：適用于不易被測量的情形；通過應用觀察法，研究者可獲得更為深入的資料。(2)缺點：可能會涉及理論問題且較復雜；具有霍桑效應，即被觀察者可能因為知道被觀察而有意改變其行為而造成結果偏差；觀察結果受觀察者主觀因素的影響較大，獲得的資料主觀性較強，可能導致結果偏差。
34.繪制統(tǒng)計表的注意事項：（1）重點突出：一個統(tǒng)計表以表達一個中心內容為宜，不要把過多內容放在一個龐雜的大表里（2）層次清楚：通常統(tǒng)計表就如完整的一句話，主語和賓語分別作為橫標目和縱標目，.構成完整的一句話（3）簡潔、明了：表中的文字、數(shù)字和線條盡量從簡，不要出現(xiàn)過多復雜的字符（4）統(tǒng)計表與文字描述結合使用：用了統(tǒng)計表后，可用文字對表格中的內容進行總結或補充。但是不要用文字簡單重復表格中的數(shù)字，這樣浪費篇幅和讀者的時間。
38.綜述論文的基本特征：信息性；新穎性；綜合性；評述性；客觀性
39.統(tǒng)計圖的繪制要求：（1）圖號和圖題：扼要說明圖的內容，寫在圖的下方中央位置（2）縱軸和橫軸：刻度應均勻等距，標明數(shù)值，橫軸尺度自左至右，縱軸尺度自上而下，數(shù)值一般由小到大，縱軸刻度一般以0為起點。縱軸外側和橫軸下方，用文字標明各軸代表的含義，并注明單位?？v軸、橫軸比例為5:7或7:5為宜。（3）圖例：統(tǒng)計圖中用不同線條或色調代表不同事物時，需用圖例說明。
護理講課教案篇四
1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規(guī)則。
2、能按照正確的禮儀要求做事情，養(yǎng)成良好的行為習慣。
圖片五幅(兩個人并排站在扶梯上;兩個小朋友在扶梯上打鬧;和別人相反乘扶梯;向下行駛時在后面推別人;小孩子自己乘扶梯。)
1、導入活動：
小朋友們坐過扶梯嗎?那么乘扶梯時要注意哪些安全事項呢?
2、關鍵步驟：
感知討論：
教師出示反映有關兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎?為什么?他這樣做會有什么危險?"
(1)出示圖片1(兩個人并排站在扶梯上)
(2)出示圖片2(兩個小朋友在扶梯上打鬧)
(3)出示圖片3(和別人相反乘扶梯)
(4)出示圖片4(向下行駛時在后面推別人)
(5)出示圖片5(小孩子自己乘扶梯)
3、歸納總結
師："在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢?"
(1)再次出示上述圖片，讓小朋友復述正確的做法。
(2)組織幼兒討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的.看法。
1、活動之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規(guī)則可能造成的危害。
護理講課教案篇五
理清課文
三、四段（宴會中）的情節(jié)發(fā)展脈絡。
一、導入
上一節(jié)課我們在朗讀課文的基礎上借助注釋和熟知的文言知識大致理解了文意，并梳理了課文一二段的故事情節(jié)，在一二段中，曹無傷告密引發(fā)了項羽的憤怒，范增的禁言更是激化了項羽和劉邦之間的矛盾。但項伯的告密卻給劉邦帶來了轉機，張良獻計，項伯易主，劉邦從而決定參加鴻門宴，那么，鴻門宴上項羽和劉邦會有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢，這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦，共赴這場“鴻門盛宴”。
二、具體展開
（1）請同學們自由朗讀課文的第三、四段并思考問題：鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié)，用簡要的詞語來歸納一下。
1.劉邦謝罪，項王留飲
或：1.劉邦謝罪2.范增舉玦，默然不應
2.項王設宴3.項莊舞劍，意在沛公
3.范增舉玦4.樊噲闖帳，死而不避
4.樊噲救主
t：
并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調自己“先入關破秦”，“得復見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認錯，更把責任推給“小人”?。ㄟ@“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）
t：
按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。
項莊舞劍，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中卻另有所圖?！绊椡趿襞婀c飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。
t：
濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導演”兼“舞臺調度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。
t：
兩人講話中心大體一樣，但側重點不同。劉邦側重于辯解，強調的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續(xù)”。
從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽已是“以攻為守”了。二者有本質區(qū)別，說話的語調語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點。
t：課文
三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機依然四伏，項莊舞劍，更是險象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達高潮。項羽唯恐擔當“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。那么，劉邦逃脫前又作了哪些部署，宴會的后續(xù)發(fā)展又是如何，我們下回分解。
護理講課教案篇六
1、知道保護牙齒的重要性及保護牙齒的一般常識。
2、學習正確的刷牙方法。
：兒歌《刷牙》、牙模具、牙刷。
1、老師出示牙模具，示范正確的'刷牙方法。
2、請幼兒用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
3、老師朗誦兒歌請幼兒欣賞。
4、分句教兒歌?？梢詥l(fā)幼兒邊用動作表現(xiàn)邊學習兒歌。
5、鼓勵幼兒按個人或小組表演兒歌。
活動延伸：教育幼兒在日常生活中要愛護牙齒，堅持每天刷牙。
護理講課教案篇七
三鞏固
設計意圖讓同學們知道韋達定理的便利
提
時間分配：
高
分鐘
設計意圖讓同學們充分的學會運用韋達定理
四
反
思
時間分配：
分鐘
拓廣
3
數(shù)學與計算機科學學院微格教學教案
設計意圖
五
讓學生們能夠在課余得到提高布置作業(yè)
時間分配：
分鐘
課題
六
推導過程課前提問（定義）
習題
板書設計
七
教后反思
指導教師意見：
要求：
1、按教案模板格式認真填寫教案（電子稿一式二份），經指導教師簽字同意后方可上課；
2、訓練技能和時間分配可根據實際情況自行填寫，上課總時間控制在15分鐘之內。
3、對教學過程或教案格式有個性化修改的'，請與指導教師商量。
護理講課教案篇八
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。
1、導入活動：
通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"
2、關鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書。
3、集體討論：
照片上的`人如果是你，你會怎樣做?
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
護理講課教案篇九
情感目標：感悟不能囿于己見而驕傲自大
知識目標：掌握語言的含義及本文的主旨
能力目標：培養(yǎng)合作探究能力及分析、質疑文本的能力
1.溫習寓言的含義
2.分析文章的主旨
探究這則寓言的啟示
一課時
多媒體展臺
1.導入（ppt不打開）：師：同學們上課之前我是獻給大家講個故事吧。在很久很久以前的一個秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時，他發(fā)現(xiàn)眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經的無知和自己的悔悟。你們知道這個故事出自何處嗎?生：秋水、（莊子）。
2.正式授課
溫故而知新
師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學習的莊子的《秋水》的節(jié)選篇。（點擊頁面至課文所在處）現(xiàn)在同學們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。
師：大部分同學都堵得很認真很熟練很通暢。說明同學們預習的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個提示（ppt選擇題頁面）生：c師：perfect，這個問題對于基礎知識扎實的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對于其他問題而言最顯著的區(qū)別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的.葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？生：
師：現(xiàn)在呢，我們回歸課文，看看夢中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》
（2）緊扣文本
三、what，都發(fā)生了什么事？
（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北?！?、“以為天下之美盡在己”&“吾非至于子之門則殆矣”
（4）師：同學們說她概括的好嗎？
（5）生：好
（7）生：兩層
（8）師：兩層啊，那二排二號同學認為在哪里斷開合理，各是什么意思？
（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。
（10）great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對大家而言也不是什么難事，那么現(xiàn)在我們一起來討論一下這兩個問題（展示ppt）
討論：1.你怎樣理解河伯對海神的那番感嘆
2、這則寓言讓你感悟到了什么？
（13）生：.....
（14）師：這位同學講的很深刻，下面老師補充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯誤認識則永遠得不到改正；最后，河伯認為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認識到自身的缺點，這點難能可貴。人難免犯錯誤（對自身的認識過高），貴在能夠改正。只有充分認識到自己的不足，才能想方設法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個問題呢，就留作課后作業(yè)，同學要寫在作業(yè)書上，下周一交給我，并在當日課堂上，隨機抽查，不能說自己沒有任何感受。
（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節(jié)課我們都學習了什么？首先呢，是溫習并完善了我們關于寓言的人質，其次也就是今天的重點，我們學習了秋水的文本層次，并做了拓展聯(lián)系。同學們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節(jié)課我們會比這節(jié)課更有突破發(fā)展。下課。
（16）生：老師再見！
護理講課教案篇十
1.本節(jié)課的地位與作用：教材中要求學生根據圖片的特點選擇恰當?shù)膱D像合成工具。教材中要求學生根據圖片的特點選擇恰當?shù)膿笀D工具，而蒙版便是其中重要的一種。其次，蒙版在圖像處理過程中被頻繁使，用在photoshop學習中占有重要地位。因此，本節(jié)課旨在對教材內容延伸擴展，深化學生對蒙版概念、功能的認識，提高學生解決實際問題的能力。
2.本節(jié)課的主要內容：圖層蒙版的功能及簡單應用。圖層蒙版的功能：理解蒙版的作用，能夠設計包含圖層蒙版的作品。包括蒙版的顏色，各種顏色對應的效果，圖層與蒙版的關系，圖層與圖層的關系等等。蒙版的簡單應用：在此基礎上，學習使用圖層蒙版和畫筆工具，漸變工具及形狀工具等制作作品。進一步理解圖層蒙版的作用，掌握幾種工具的特點。通過幾種工具的運用，形成理想的效果。
在認知方面，通過初中和高一時期的學習，學生已經學習了word軟件，與ps軟件的使用界面有相似之處，利于遷移知識。ps圖像處理的效果直觀，學生興趣濃厚。
在能力方面，高二學生思維活躍、學習能力強、求知欲旺盛，他們的智力發(fā)育已趨于成熟，具備了較強的分析、概括與歸納能力，擁有了一定的創(chuàng)新能力和各自獨特的審美觀。
鑒于以上對教材、學情的分析，結合信息技術新課程標準要求，我擬訂如下教學目標：
1.知識與技能：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)課學習，激發(fā)學生對圖像合成的學習興趣；培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨立解決問題的能力；同時，在合成圖像中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識。
根據新課標的要求，結合學生的心理特點、知識技能水平以及本節(jié)課的教學目標，我認為應用蒙版合成圖像是本節(jié)課的重點，理解黑、白和灰色在圖層蒙版中所起的作用是學生學習的難點。
建構主義理論強調教學不只是知識的傳遞，更應該是知識的處理和轉換，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課標指出：知識及技能的傳授應以問題為重心，并以完成任務為主。因此本節(jié)課主要采用任務驅動的教學方法、學生自主探究的學習方式，輔以適當?shù)闹v解演示，強化學生的主體地位，優(yōu)化教師的主導作用。
根據本節(jié)課教學設計，我將教學地點選擇在計算機教室，同時在課前準備了：多媒體課件、導學案，photoshopcs5軟件，精美的圖像素材。
在整個教學過程中，要充分體現(xiàn)學生的學習主體地位，教師要演好“引導者”的角色，啟發(fā)、誘導學生變被動學習為主動學習，以構建高效課堂。根據信息技術課程學科特點、本節(jié)課教學內容以及學生的認知技能水平和生活情感，我設計的教學流程是：
（一）創(chuàng)設情境，引入新課
（二）師生互動，探究新知
（三）任務驅動，鞏固新知
（四）多維評價，知能提升
（五）歸納總結，應用拓展
具體來說：
（一）創(chuàng)設情境，引入新課
此環(huán)節(jié)設計意圖：通過幾幅有趣的合成圖片創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，提出疑問，進而提出本節(jié)課任務。利用學生對家鄉(xiāng)，對學校的熱愛、對美好事物的`向往，面對任務學生能夠主動、積極地接受，個個都充滿了躍躍欲試的情緒，想自己動手制作表現(xiàn)校園風光和美好世界的圖片。
（二）師生互動，探究新知
1.概念解析：提問：請同學們思考如何將兩個圖像合成為一個圖像?結合學生的回答，由教師講授圖層蒙版的概念，并分析實例。初步認識圖層蒙版及其功能。
本環(huán)節(jié)設計意圖：首先由學生思考圖像合成的方法，將學生的答案與圖層蒙版相比較，通過對比來幫助學生理解圖層蒙版。然后分析一個具體的實例，把理解落到實處，為之后的學習任務及創(chuàng)作活動產生一些有益啟示，同時提升了學生的審美觀和鑒賞能力。
2.圖層蒙版的應用“任務一”—自由繪制蒙版
“自由繪制蒙版”是圖層蒙版的基礎用法，在理解圖層蒙版概念的基礎上，完成這個任務更易于學生將知識轉換為能力。提出任務要求：使用老師給定的“白玫瑰”和“相框”兩幅圖像，利用圖層蒙版合成。任務完成后，展示兩位同學的作品，由同學們評價其優(yōu)點及可以進一步改進的地方，根據學生的操作情況，強調蒙版上幾種顏色的作用：一：黑色遮蓋圖層；二：白色顯示圖層；三：灰色半透明的顯示圖層。
此環(huán)節(jié)設計意圖：此環(huán)節(jié)是整個課堂的重點部分，知識細節(jié)多。我采用演示操作步驟，然后引導學生進行實踐操作的學習方式進行：給定代表性的學習材料，設定適當?shù)娜蝿?，使學生在操作的過程中獲取新知識。
3.圖層蒙版的應用“任務二”—漸變蒙版
提問：有些同學發(fā)現(xiàn)自由繪制蒙版的作品中兩個圖層的銜接部位比較突兀，那么我們應該如何使其更柔和呢?結合圖層蒙版的概念，我們可以得到基本的思路：使圖層蒙版黑白之間的轉換更加自然。
ps中的漸變工具能夠幫我們實現(xiàn)這個效果。提出任務要求：使用老師給定的“沙漠”和“水”兩幅圖像，利用圖層蒙版及漸變工具合成。任務完成后，展示兩位同學的作品，檢驗操作能力。
此環(huán)節(jié)設計意圖：本環(huán)節(jié)采用演示操作步驟，然后引導學生進行實踐操作的學習方式進行。目的在于熟悉鞏固圖層蒙版的操作過程，同時掌握在一定程度上美化作品的方法。
4.圖層蒙版的應用—形狀蒙版
ps中還有沒有工具能夠與圖層蒙版結合應用呢?請同學們回想一下本節(jié)課開始時我們欣賞的圖像。我們可以利用形狀工具來完成這些作品。展示樣例，請同學們想一想對應的蒙版應該是什么樣的（哪些部分分別是黑，白，灰色）?具體操作步驟請同學們查看導學案。
護理講課教案篇十一
近年來，隨著人們對健康關注的增加，護理作為一門專業(yè)也越來越受到重視。在護理專業(yè)的學習中，課堂講課是我們獲取知識的重要方式之一。在這里，我將分享一些我自身的心得體會，希望對同樣在護理課堂中學習的你有所幫助。
在護理課堂上，第一段可以談談對于專業(yè)知識的學習與理解。護理專業(yè)的學習需要對基礎知識有深入的了解和掌握。在課堂上，老師通常會圍繞著一些重點概念進行講解。我的經驗是，在聽講時要認真聆聽，做好筆記，并在課后進行復習。同時，要勇于提問，及時解決自己對知識點的疑惑。對于一些復雜的概念，我會嘗試用自己的語言進行歸納總結，以便更好地理解記憶。
接下來，我們可以論述一下與實踐課的關系。護理專業(yè)的特點是理論與實踐相結合，理論課與實踐課是相互依存的。在護理課堂講課中，老師通常會結合一些案例或臨床經驗進行講解，以加深學生們對知識的理解。通過這種方式，我們能夠更加直觀地感受到護理知識的應用場景，增強對護理實踐的興趣。同時，實踐課也會進一步加深我們對課堂知識的理解，更好地將理論知識與實際操作相結合。
第三段可以談談在課堂上的互動與合作。與傳統(tǒng)的課堂講授不同，現(xiàn)代教育注重學生的主動參與和互動。在護理課堂上，老師通常會鼓勵學生提問、討論和分享。通過與同學們一起討論問題，我們能夠從不同角度獲取新的信息和見解。這種互動和合作有助于培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力，增強我們的學習效果。
那么，在課堂上，我們如何更好地把握學習的節(jié)奏和方法呢？這可以是我們的第四段。每個人的學習方法和習慣不一樣，我們需要找到適合自己的學習策略。在課堂上，我通常會提前預習相關知識，對要講授的內容有一定的了解，這樣有助于我更好地理解老師的講解。同時，我也會不斷調整學習的節(jié)奏，根據自己的學習進度合理安排時間。除了課堂學習，我也會結合自己的實際情況，制定學習計劃，有條不紊地推進學習進程。
最后，我們可以闡述一下在護理課堂講課中的思考與反思。學習是一個不斷成長和進步的過程，通過課堂講課，我們可以思考和反思自己的學習情況。我們可以思考自己對知識的理解是否深入，學習方法是否合理，還可以反思自己在課堂互動中的參與度和表達能力。通過總結思考和反思，我相信我們能夠找到自己的不足之處，并不斷完善和提高。
總而言之，在護理課堂講課中，我們要注重理論與實踐的結合，積極參與互動與合作，掌握適合自己的學習節(jié)奏和方法，并進行思考與反思。只有不斷地學習和完善自己，我們才能更好地適應現(xiàn)代護理工作的需求，為人們的健康保駕護航。
護理講課教案篇十二
對婦科治療室來說是不平凡的一年，在集團公司和醫(yī)院護理部的領導下，我們治療室同心同德，團結協(xié)作，共同完成了各項護理工作。這一年，我們新引進兩名護士，對她們進行了嚴格的帶教。這一年，在院領導的關懷下，擴大了醫(yī)生診室和治療區(qū)域，我們全體護理人員齊心協(xié)力，發(fā)揮智慧，對新開的診室和治療室合理布局，打造溫馨舒適的就醫(yī)治療環(huán)境。這一年，計劃生育的準入，我們新建人流手術室，迎接了兩次區(qū)計劃生育檢查，我們和醫(yī)生緊密配合，梳理流程，順利通過檢查。20xx年對婦科治療室來說又是輝煌的一年，我們嚴格執(zhí)行護理操作規(guī)程，加強護理基礎理論和基本操作的學習;夯實優(yōu)質服務理念，待患者如親人;沒有出現(xiàn)重大的護理差錯和事故。全年完成治療人次-------，同比增加-------，完成手術人次-----，同比增加------。
一.堅持以護理質量為主線,提升護理工作質量.
1.制定各級護理人員職責和各班職責，分工明確，責任到人。
20xx年手術增多，藥流也開始實施。我們針對這些工作進行了分工，手術患者從進治療室開始，全程有人護送迎接，實行無縫護理，確保安全。藥流患者定班次觀察，每一個小時巡視一次，對在院期間的病情變化做到心中有數(shù)，及時向醫(yī)生反饋。
2.堅持實行交接班制度，查對制度，手術患者身份識別制度，護理安全缺陷上報制度。
3.護理培訓及考核力度增強，護理人員職業(yè)素質逐步提升。
根據年初制定的三基理論、技能培訓與考核計劃，今年我們積極參加醫(yī)院的各種業(yè)務學習和操作培訓，每個護士都通過了考核。每月進行一次結合婦科專業(yè)和護理基礎理論的學習，并對學習內容進行考試。
4.加強新員工帶教，盡快掌握?？萍寄?。
今年我科引進兩名護士，安排高年資的護士進行帶教。根據護理部制定的新人帶教手冊，結合婦科特點進行修訂，對新人的素質，護理理論，專業(yè)操作等方面入手，手把手教授，使她們盡快掌握婦科各種常見病的護理和專科儀器的操作。
5.努力查找護理安全隱患，確?；颊咴谧o理過程中的一切安全。
今年查找護理安全隱患有墻角防磕碰隱患，霧化機防報警隱患，水循環(huán)儀器防碰傷隱患等等。
二堅持以人為本,以病人為中心的人性化護理,提升服務工作
1.用禮貌用語迎接和歡送病人，面帶笑容，和藹親切。多次受到患者真情贊賞。
2.為手術患者提供衛(wèi)生用品和術后食品，親手送到她們手上。
3.購置耦合劑加溫器，避免因冬天低溫對患者造成不適。
4.手術后有陪伴的病人送到家屬身邊，沒有家屬的患者護士扶著患者，親自送到輸液室，并且進行衛(wèi)生宣教。
三.加強人文教育，倡導團結友愛，互幫互助。
1.積極參加醫(yī)院的各項活動，在護士節(jié)演講比賽中獲得三等獎。放棄休息時間，積極參加排練，為醫(yī)院年會奉獻優(yōu)美歡快的舞蹈。
2.科室年輕人多，有時不免有矛盾，發(fā)現(xiàn)苗頭及時談話，幫助年輕人樹立團隊精神，互相尊重，互相幫助，營造團結友愛，互幫互學的正能量氛圍。
3.因為熱情服務，患者感激送紅包。護士多次拒收。對不能退還的紅包及時上交上級領導，體現(xiàn)了治療室護士高尚的道德情操，也是我們踐行優(yōu)質護理服務帶來的成果。
四.存在不足
1.存在護理工作只重視疾病護理，對患者心理、社會等重視不夠，管理督查不到位。
2.護理人員專業(yè)素質及專科水平有待進一步提升;與護理人員年資低、學歷淺，專業(yè)理論及操作技能水平不高有關。
護理講課教案篇十三
作為一名護理教育工作者，在授課時，不僅需要傳授專業(yè)知識，更需要有良好的講課技巧和方法。只有將專業(yè)知識融入到靈活多樣、生動有趣的講課中，才能提高學生的學習興趣和學習效果。在講課過程中，我積累了一些關于“護理講課心得體會”的經驗。
首先，在護理實驗課的教學中，我注重案例分析和體驗式學習。針對不同的護理實踐環(huán)節(jié)，我會事先準備案例，引導學生通過分析、比較、討論等方式梳理護理理論，并在實驗室中進行實踐操作。體驗式學習不僅能夠切實提高學生的實踐操作能力，更能夠啟發(fā)學生的動手創(chuàng)新和思考能力。比如在模擬病房環(huán)節(jié)中，我設置了“實戰(zhàn)演練法”火災模擬，讓學生在現(xiàn)場進行緊急救援并反思，達到有趣又實用的教學效果。
其次，在護理考試復習教學中，我盡可能多地遵循“理論聯(lián)系實際”和“循序漸進”的原則。針對不同的考試內容，我會盡可能挖掘出真實的例子，讓學生能夠將簡單難懂的理論知識轉化為實踐中解決問題的有效手段。例如，在DM概論教學中，我會和學生一起分析現(xiàn)實中的患者案例，鼓勵學生將理論知識與護理實踐密切結合，提高學生的實戰(zhàn)能力。
第三，在護理論文寫作教學中，我注重激發(fā)學生學習的興趣，并在論文寫作過程中著力提高學生的知識點把握和思考能力。針對不同專業(yè)領域的論文，我會先在課堂上進行講解和分析，然后引導學生進行小組討論或個人論文寫作，最后進行展示和反饋。這樣的教學模式既能提高學生的思考能力，同時也能在小組合作中促進護理專業(yè)課程的實踐創(chuàng)新。
第四，在護理實踐技能教學中，我會系統(tǒng)優(yōu)化實踐技能教學的流程和方法，提高學生對常見護理技能的講解和操作技巧。尤其針對患者診療模擬體驗和護理師傅實際護理操作中存在的困難，我會通過PBL、實踐指導、小組會診等多達方式進行針對性教學。通過頻繁地反饋和指導，以及多種多樣的評估方式，我能更好地提高學生的護理實踐能力。
最后，在護理實習、見習教學中，我注重造就高素質的護理師傅人才，鼓勵他們在護理實踐中注重細節(jié)、糾正過程中的不足、注重實踐經驗的積累和思考。通過小組會診等方式，我能夠充分發(fā)揮護理師傅的主力軍作用，鼓勵他們積極帶領學生學習、分享依托實踐經驗。通過實踐指導、現(xiàn)場教學、模擬考場等方式，我能夠更好地提高學生護理實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，我在護理講課的多年實踐中，不斷探索和總結最好的教學方法，并將新思路和手段融入到授課中去。無論是案例分析、試乘體驗、循序漸進、思考啟發(fā)，還是人才造就，我的講課方式注重實踐性、系統(tǒng)性和示范性，讓學生在校學習時獲得最大的教學效果。
護理講課教案篇十四
第一段：引言（約200字）
隨著社會各個領域的不斷發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)也在不斷進步，而作為護理人員，我們的職責是對患者進行有效的護理，為患者提供更好的醫(yī)療服務。為了提高自身的護理技能和專業(yè)知識，我參加了一場護理講課，并深刻體會到了講課的重要性。本篇文章就要講述我的護理講課心得體會。
第二段：聽課體驗（約300字）
在這次護理講課中，我感受最深的是講課者富有知識性且聲情并茂的講解技巧。講師們在講解患者處置和護理技能時，準確地指出了護理中常犯的錯誤，并詳細地闡釋了正確的操作方式。這些教學實例非常貼近實際，讓我們輕松學習和理解醫(yī)療護理的基礎知識和技能。同時，通過聽課，我還認識到了自己的不足，尋找到了改進自己的方向。
第三段：感受收獲（約300字）
在本次護理講課中，我更深刻、全面地認識到了患者的需求是我們在護理工作中必須優(yōu)先考慮的問題。在日常工作中，我們需要積極主動地了解患者的生活、情感和思想狀況，并對其提供全面的照顧。另外，講課過程中還強調了團隊配合的重要性，通過共同的努力，全面提升我們的專業(yè)水平。除此之外，我還收獲了很多實用的操作知識，例如清潔傷口、翻身等，這些操作技巧對于提高我們的工作效率和效果非常重要。
第四段：護理講課對患者的影響（約300字）
通過這次護理講課，我認識到我們在日常的醫(yī)療護理工作中，必須始終保持專業(yè)、高效的工作態(tài)度，熱心接待每一位患者，盡心盡力為他們服務。同時，通過講課內容的學習和實踐，我們能夠更加細致地了解患者的病情和狀況，主動幫助他們解決遇到的問題，讓患者感受到我們的用心和貼心，更好地體現(xiàn)了我們醫(yī)護人員的應有形象。
第五段：總結（約200字）
通過這次護理講課，我感受到學習的重要性和自我完善的必要性。護理工作的專業(yè)性要求我們在日常工作中注重學習和實踐，不斷提高自己的醫(yī)療護理技能和綜合素質。同時，我們也需要加強團隊協(xié)作，從多個方面來為患者提供全面的關懷和護理。相信通過這次護理講課的學習和實踐，我們能夠更好地為患者提供高質量的護理服務，贏得社會的信任和尊重。
護理講課教案篇十五
1.1 常見病發(fā)生了變化：
在現(xiàn)代社會生活中, 骨科患者的主要對象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見,比較嚴重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護理人員具有更高的水平，首先必須具備熟練的基本護理操作能力, 果斷的處事能力,敏捷的思維;其次，必須掌握相關科室的知識,這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥，其中主要應該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關科室的基本知識,以便更好的為患者服務。
1.2 老年患者越來越多：
人口老齡化已經成我我國人口結構不可逆轉的趨勢。伴隨而來的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法，發(fā)展到現(xiàn)在已經逐漸被淘汰，目前以關節(jié)置換、手術內固定等手段為主?，F(xiàn)代骨科護理工作的新難點主要是：高齡老人（80歲以上老人）在術后的并發(fā)癥相對要更多，這種情況應如何處理。老年患者的護理對工作人員的要求更高，護理過程中要及時與病人和家屬進行溝通了解,定期向病人和家屬交待注意事項并做健康宣教,這些工作有助于提高家屬的看護能力和患者的自我護理能力。
1.3 骨科病患的診療手段的發(fā)展與進步：
骨科醫(yī)生在進行診療時所采用的技術手段隨著醫(yī)學科技的發(fā)展也在不斷更新, 新項目、新技術、新工藝日新月異, 單純的診療手法已經被淘汰，當前骨科主要的治療手段為及時手術取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內固定到外固定再發(fā)展到髓內釘階段；斷肢再植從單側肢體發(fā)展到多側肢體, 關節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝,從單側置換到雙側置換等；甚至多個節(jié)段的再植；脊柱手術從腰椎到胸椎和頸椎,手術方式從后路到前路，骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化，這些診療手段的變化對工作人員的護理也提出了更高的要求。
1.4 病人的護理要求逐漸提高：
病人對術后的護理要求隨著生活水平的不斷提高也越來越高。截癱病人大部分要求及時進行手術,以達到恢復肌力的目的,甚至自立活動；骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動；關節(jié)重建病人要求術后肢體活動功能基本恢復,達到提高生活質量的目的；骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療,使用最佳的手術方案,獲得最滿意最優(yōu)質的護理工作。針對患者的需求, 醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平，然后不斷加強護理人員的法律意識, 注重與患者的溝通,提高護理人員的素質，并處理好醫(yī)患關系,定時定期對病人進行問詢，了解病人的需要,提供最好的醫(yī)護服務,使家屬放心，讓病人滿意, 有效降低醫(yī)療糾紛。
1.5 病人多選擇家庭康復：
骨科疾病具有活動不便的特殊性，需要長期臥床休息,活動受限，恢復時間長,且并發(fā)癥高發(fā)，所以越來越多的人開始選擇家庭康復。我國的家庭社區(qū)的護理能力和醫(yī)療護理制度發(fā)展比較緩慢，遠遠比不上醫(yī)院護理。但是隨著家庭康復患者的增多，必須克服這一系列的問題，這種情況下護理人員應該對病人家屬進行科學指導，教授一些日常的康復措施，增加電話回訪的次數(shù),使病人在家也能隨時得到醫(yī)護人員的幫助好指導。
2.1 護理工作日益重要：在發(fā)達國家，護士基本承擔了患者入院到出院期間的一切護理措施，包括社會及生活護理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護理工作的重要性更加凸顯，根據發(fā)達國家的經驗，我國21世紀護理改革的方向為以護理程序為基礎的系統(tǒng)化整體護理。技術的革新，新設備的使用，這些都對護理工作提出新的要求，護理觀念也發(fā)生了很大的變化，所以，護理工作人員的準入標準，素質要求以及繼續(xù)教育問題都將受到重視。
2.2 針對個體差異性，循證護理將進一步實現(xiàn)：骨科治療具有病種復雜多變，治療方法多樣，患者活動能力差，治療周期長的特點，在這種情況下，骨科整體護理必須針對個體差異進行，根據不同的情況采用不同的治療方案，具體問題具體分析，而不能一概而論，病人的醫(yī)療和護理服務都必須具有針對性。
2.3 遠程醫(yī)療的應用：21世紀是信息化的時代，遠程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(virtual reality，vr)已經在生物醫(yī)學領域得到了成功應用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復訓練中，將遠程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實結合起來，進行遠程虛擬康復已經不再那么神秘。遠程醫(yī)療的應用將更加方便地為家庭病人作康復訓練指導。
護理講課教案篇十六
xx年的時間轉瞬即逝，回顧這一年來的工作，有許多的收獲，更有許多的不足，總結經驗，吸取教訓，結合科室的實際情況及護理部的要求，現(xiàn)制定xx年護理計劃：
一、繼續(xù)加強細節(jié)管理及護理人員的層級管理，保證護理安全
xx年將嚴格執(zhí)行績效考核制度，采取責任組長競爭上崗制，把各項質量控工作分工到人，責任到人，充分發(fā)揮責任組長及責任護士的作用，在日常工作中加強檢查，增加科室各班人員的自我管理能力，規(guī)范科室管理。
二、加強業(yè)務學習，更新知識，拓展服務內涵，增加經濟收入
制定助產士培訓計劃，著重培訓助產士對產程的觀察及對難產的判斷，護理文書中增加臨產觀察記錄，以詳細記錄整個產程的進展，從而提高助產士對產程異常的觀察及處理能力，同時將針對科室常見病及危重病的護理組織全體護士進行業(yè)務學習，對危重患者及時組織護理查房；對新業(yè)務、新技術加強培訓，嚴格準入制度，以提高全科室的理論及操作能力。
三、嚴格消毒隔離，預防醫(yī)院感染
1、產房及新生兒室管理：產房及新生兒室是預防醫(yī)院感染的重中之重。助產班人員實行每周輪班制，責任組長負責制及護士長總負責的方式做好全面質控工作。嚴格消毒隔離及物品交接管理，加強院內感染控制及監(jiān)測工作。通過檢查與督導，全面提高產房、新生兒室的管理，完成各項護理質量控制與管理工作。
2、規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴格消毒滅菌。并做好各項登記工作。
3、加強病房管理，嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，對母嬰同室和發(fā)熱患者的病室每日行空氣消毒，患者出院當日做好終末消毒處理，防止發(fā)生交叉感染。
四、加強護理安全管理，嚴格實習帶教
實習帶教是護理安全管理中的重要部分，將對實習生、進修生實行一對一的帶教模式，放手不放眼，加強勞動紀律的管理，制定學習計劃，定期進行轉科考試，并對實習同學進行帶教老師的滿意度調查，評選年度最滿意帶教老師。
護理講課教案篇十七
護理講課大賽是我人生中的一次重要經歷，近期我在護理學院參加了一場大賽，雖然我的成績沒有獲獎，但是這次經歷讓我受益匪淺，我在這里想分享一下我的心得體會。
第二段：準備工作
為了取得好的成績，我認為準備工作是至關重要的。事實上，在大賽之前，我準備了很久，不但認真研讀了比賽規(guī)則，還詳細了解了評判的標準和要求，通過這些準備，我不但明確了自己的目標，還確信自己有可能取得好成績。此外，我還和我的同學們一起分享我的演講題材，聽取他們的想法和建議，并對我將要講的內容進行修改和調整，這些準備工作讓我更加自信，也更有準備地面對比賽。
第三段：比賽經歷
比賽是一個全方位的展示機會。一旦上臺，我就會面臨評委的嚴格標準和所有觀眾的關注。在這個時候，我的緊張情緒便開始出現(xiàn)。雖然我做了充足的準備，但在比賽的第一分鐘，我感到自己的聲音有點顫抖，有一絲絲的不安。不過，我立刻控制了自己的情緒，盡可能地專注于我的講話，過了幾分鐘，我的緊張情緒稍微放松了一些，我的交流也不再是那么生硬了。
第四段：不同于預期的結果
我在比賽結束后，并沒有獲得名次，然而，我從比賽中學到了很多有益的經驗。我明白了一些我所缺乏的技能和知識，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進一步提高的地方，這些發(fā)現(xiàn)都對我的未來進修和發(fā)展非常有用。不獲勝并不代表失敗。我認為比賽對于我來說是一件難得的寶貴經歷，它讓我更加警覺一些盲點，這些盲點我以前沒注意到。
第五段：總結與啟示
總之，我對于參加護理講課大賽的體驗非常值得，它讓我明白了做好準備、克服緊張心理的重要性。除此之外，比賽還讓我明白，有時候我們會得到不同于我們預期的結果，但這樣的結果并不代表那是失敗，我們應該從失敗中汲取有價值的經驗和教訓，以便提高自己的能力和未來發(fā)展。在這之后，我準備更加積極地學習和發(fā)展自己，為自己打造一個更加成功的未來。
護理講課教案篇十八
在護理學習的過程中，課堂講課是學習新知識的主要途徑之一。作為一位護理學生，參與課堂講課對于我來說既是一種挑戰(zhàn)又是一種機遇。通過參與講課，我不僅能夠加深對所學知識的理解，還能夠提升自己的表達能力和教學能力。在多次參與護理課堂講課的過程中，我也積累了一些心得體會。
二、積極準備
在進行課堂講課之前，積極準備是非常重要的。我會花費大量的時間去準備講課所需要的資料和相關文獻。通過查閱相關的學術資料和書籍，我可以對所要講授的內容有一個更加全面的了解。此外，我還會結合實際案例和臨床經驗，為學生們提供更加生動、具體的知識。
三、形式多樣
在護理課堂講課中，形式多樣是非常重要的。作為一位講師，我會根據不同的知識點和學生的學習特點選擇不同的講課方式。有時我會采用小組討論、案例分析和仿真演練等形式來激發(fā)學生的興趣和主動性。這種方式可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，并提高他們的問題解決能力和團隊合作能力。
四、注重實踐環(huán)節(jié)
護理課堂講課中，我注重開展實踐環(huán)節(jié)。在講解理論知識之后，我會組織學生們進行實際操作。通過實踐操作，學生們可以更加直觀地了解到所學知識的應用場景和技巧要點。此外，實踐操作還可以提高學生們的動手能力和判斷能力，為他們今后的臨床實踐打下基礎。
五、評估與反饋
在護理課堂講課結束后，我會進行評估與反饋。通過對學生們的學習成果進行評估，我可以了解到他們對所學知識的掌握情況和疑惑點。同時，我還會收集學生們對講課內容和方式的意見和建議，以便改進自己的教學方法和提高講課效果。評估與反饋的過程是一個不斷完善和成長的過程，只有不斷反思和改進，才能提高自己的教學水平。
總結：
通過參與課堂講課，我深刻體會到了講課對于學習的巨大幫助。通過積極準備、多樣形式、實踐環(huán)節(jié)和評估與反饋，我不僅能夠提高自己的知識水平和教學能力，還能夠培養(yǎng)學生們的學習興趣和實踐能力。作為一名護理學生，參與課堂講課不僅是對自己學習的檢驗，更是對未來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人才貢獻自己的力量。
護理講課教案篇一
機器的組成及設計機器的一般程序
1、掌握機器的結構組成的基本概念。
2、了解設計機器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點是從功能和結構上來熟練掌握機器的組成，了解設計機器時我們該遵循的一般程序。難點是會正確區(qū)分一臺機器的各部分結構。
本小節(jié)學時：2小時
授課內容具體如下
2、1機器的組成
本節(jié)課重點了解兩個內容：
1、機器的組成
2、設計機器的一般程序首先復習幾個上節(jié)課學習過的內容：
1、什么是機械？
2、什么是機械設計？
我們知道機器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當然機器的發(fā)展經歷了一個由簡單到復雜的過程，人類為了滿足生產及生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的的機器。但是，只有在蒸汽機出現(xiàn)以后，機器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機為例來說明機器的組成。
圖1洗衣機基本組成
1、通過分析，我們得到一般機器的組成如下：
圖2機器的組成
2、具體對這幾部分進行詳細說明：
（1）原動機部分———是驅動整部機器以完成預定功能的動力源；通常一部機器只有一個原動機。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機器預定功能的組成部分；一部機器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機的壓輥），也可以把機器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機的運動形式、運動及動力參數(shù)轉變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運動形式、運動及動力參數(shù)。
我們知道工作機一般都是靠原動機供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機和原動機連接起來的情況是很少的，因為原動機運動形式是固定和有限的，而工作機要求的運動形式確是多種多樣的，為了完成這種運動形式，運動及動力參數(shù)的轉變，必須有傳動部分。而且事實說明傳動裝置在整部機器的質量和成本中占有很大比例，機器的性能和運轉費用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學習內容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結構組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機械的組成，下面從結構上看：
零件：是機械的制造單元，機器的基本組成要素就是機械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨立制造或獨立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機械（機器）的組成（按大小分）
機器的組成的學習內容就此結束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設計一個簡單的機器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設計機器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學習設計機器的'一般程序。
2、2設計機器的一般程序
一部機器的質量基本上取決于設計質量。制造過程對機器質量所起的作用，本質上就在于實現(xiàn)設計時所規(guī)定的質量。因此，機器的設計階段是決定機器好壞的關鍵。
一部完整的機器是一個復雜的系統(tǒng)，要提高設計質量，必須有一個科學的設計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據人們設計機器的長期經驗，一部機器的設計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機為例說明）。
本小節(jié)學習內容總結
1、機器的基本組成，包括功能和結構兩方面的分析。
2、機器設計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學習的內容
1、考慮在設計機器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機器設計的一般程序，考慮單個零件設計的步驟又是如何？會不會一樣。
護理講課教案篇二
1、掌握機器的結構組成的基本概念。
2、了解設計機器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點是從功能和結構上來熟練掌握機器的組成，了解設計機器時我們該遵循的一般程序。難點是會正確區(qū)分一臺機器的各部分結構。
本小節(jié)學時：2小時
授課內容具體如下
機器的組成
本節(jié)課重點了解兩個內容：
1、機器的組成
2、設計機器的一般程序首先復習幾個上節(jié)課學習過的內容：
1、什么是機械？
2、什么是機械設計？
一、機器的組成
我們知道機器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當然機器的發(fā)展經歷了一個由簡單到復雜的過程，人類為了滿足生產及生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的的機器。但是，只有在蒸汽機出現(xiàn)以后，機器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機為例來說明機器的組成。
圖1洗衣機基本組成
1、通過分析，我們得到一般機器的組成如下：
圖2機器的組成
2、具體對這幾部分進行詳細說明：
（1）原動機部分———是驅動整部機器以完成預定功能的動力源；通常一部機器只有一個原動機。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機器預定功能的組成部分；一部機器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機的壓輥），也可以把機器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機的運動形式、運動及動力參數(shù)轉變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運動形式、運動及動力參數(shù)。
我們知道工作機一般都是靠原動機供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機和原動機連接起來的情況是很少的，因為原動機運動形式是固定和有限的，而工作機要求的運動形式確是多種多樣的，為了完成這種運動形式，運動及動力參數(shù)的轉變，必須有傳動部分。而且事實說明傳動裝置在整部機器的質量和成本中占有很大比例，機器的性能和運轉費用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學習內容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結構組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機械的組成，下面從結構上看：
零件：是機械的制造單元，機器的基本組成要素就是機械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨立制造或獨立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機械（機器）的組成（按大小分）
機器的'組成的學習內容就此結束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設計一個簡單的機器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設計機器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學習設計機器的一般程序。
一部機器的質量基本上取決于設計質量。制造過程對機器質量所起的作用，本質上就在于實現(xiàn)設計時所規(guī)定的質量。因此，機器的設計階段是決定機器好壞的關鍵。
一部完整的機器是一個復雜的系統(tǒng)，要提高設計質量，必須有一個科學的設計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據人們設計機器的長期經驗，一部機器的設計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機為例說明）。
一、機械（機器）設計的一般步驟
二、機器設計的四個程序的具體說明。
本小節(jié)學習內容總結
1、機器的基本組成，包括功能和結構兩方面的分析。
2、機器設計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學習的內容
1、考慮在設計機器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機器設計的一般程序，考慮單個零件設計的步驟又是如何？會不會一樣。
護理講課教案篇三
1.護理研究的倫理原則：（1）有益的原則：免于遭受傷害或不適的權利、不被剝削和利用的權利。（2）尊重人的尊嚴的原則：自主決定權、充分認知的權利。（3）公正的原則：公平治療的權利、隱私權。2.知情同意的特點：（1）自主，就是應該允許有理性的個人自我決定。（2）研究對象的同意必須是自愿的，任何環(huán)境的壓力、外在的威脅等不利因素都可能使自由自愿的同意收到影響。（3）同意必須由有行為能力的人做出。
（5）正文，是論文的主體，包括前言，教材與方法，結果和討論（6）參考文獻
15.實驗性研究、類實驗性研究和非實驗性研究的優(yōu)點和局限性：（1）實驗性研究：優(yōu)點：是檢驗因果假設最有說服力的一種研究設計，最大限度的控制了外變量對依變量的影響，比較準確的解釋了處理因素與結果即自變量與依變量之間的因果關系，反映研究的科學性和客觀性較高。局限性：在護理問題的研究中尚不能廣泛的應用，因難以有效的控制某些干擾因素；不易做到完全隨機分組，很難找到完全均衡的對照組。（2）類實驗性研究：優(yōu)點：進行人群的干預研究時可行性高，較為實用，不易觸犯理論原則。局限性：由于類實驗性研究有時無法進行隨機分組，使得研究中已知的和未知的干擾因素無法像實驗性研究那樣隨機均衡地分布于各組中，特別是對于無對照組的類實驗性研究，效果的判斷很難完全歸因與干預措施，因此類實驗性研究結果的可信度不如實驗性研究高。（3）非實驗性研究：優(yōu)點：簡便、易行，可以同時收集到較多的信息，特別適用于對研究問題知之不多或研究問題比較復雜的情況，可為實驗性研究打下基礎，較常用。局限性：沒有人為的施加因素，即無干預措施，也無法控制其他變量的影響，因此一般情況下無法解釋因果關系。
16.質性研究的特點：（1）質性研究具有整體性，深入探索事物的內涵和本質，而不是截取某一片段。（2）質性研究要求研究人員深入研究情景，并在此情景中生活或工作相對長的時間，建立與研究對象間的信任關系，從而獲得研究對象的真實經歷或體驗。（3）質性研究的設計具有靈活性，可在收集資料的過程中隨時進行調整。
（4）往往采取立意抽樣的方法選取研究對象，即根據研究人員對研究對象的特征的判斷有目的地選取實驗對象。
19.選擇性偏倚產生的原因和控制方法：（1）原因：入院率不同，診斷標準不準確或者不統(tǒng)一，無應答，完全與整體存在差別。（2）控制方法：設計嚴謹，設立并嚴格掌握嚴謹對象的納入與排除標準，設立多組對照，提高應答率，減少失訪率。
（4）預實驗（5）設計資料收集的形式和程序（6）實施資料收集的方案
28.文獻的分類：（1）一次文獻：又稱原始文獻，主要指原始論著、期刊論文、研究報告、會議錄、檔案資料、專利說明書、學位論文等。一次文獻有創(chuàng)造性、新穎性、先進性和成熟性，是最基本的文獻類型，是產生二次、三次文獻的基礎，但它數(shù)量龐大、類型復雜、語種繁多、發(fā)表分散，查找起來相對困難，因此需要借助二次文獻和三次文獻才能有效利用。（2）二次文獻：是將大量無序的一次文獻進行搜集整理，著錄其特征，并按一定的順序加以編排，以供讀者檢索所形成的文獻。包括各種目錄、索引、文摘等檢索工具，以提供查找一次文獻的線索，是文獻檢索的主體。二次文獻僅對一次文獻進行著錄和標引等深層加工，不會改變一次文獻的原有內容。（3）三次文獻：是科技人員在利用二次文獻的基礎上，選用大量的一次文獻，經過系統(tǒng)的閱讀、分析、研究、整理和概括而編成的文獻。主要有論述、評論、進展等。三次文獻是充分研究已經發(fā)表的文獻基礎上，對已取得的成果、進展加以評論、綜述，并預測其發(fā)展趨勢，以幫讀者快速了解、掌握當前的研究水平和動態(tài)，不必再一一閱讀一次文獻。（4）零次文獻：指未經發(fā)表或未進入社會交流、未經系統(tǒng)加工整理的最原始文獻，如書信、手稿、私人筆記等。零次文獻是一次文獻的素材，對一次文獻的形成起重要作用，逐漸成為一種重要的情報信息源。29.研究假設的作用：（1）依據假設，提出并確定研究中的自變量和因變量的種類、數(shù)目及其關系，從而確定了研究的方向和具體目標。（2）依據假設，確定研究中收集資料的方向、范圍和方法。（3）依據假設，確定處理與分析數(shù)據資料的方向、范圍，以便驗證假設。（4）研究假設可以使理論的形成更加完整，幫助填補知識體系的不足。30.閱讀實驗報告的注意事項：（1）實驗設計是否嚴密(2)實驗觀察方法是否精確、完善（3）實驗條件是否嚴格控制（4）觀察記錄是否客觀（5）實驗結果是否可信，能否重復得出，重復實驗次數(shù)是否合理。31.問卷調查法的優(yōu)缺點：（1）優(yōu)點：省時、省錢，而且便于對研究對象提供的資料進行保密，也不會因資料收集者的不同而影響研究對象完成問卷。（2）缺點：回收率相對較低，另外，研究對象可能經過反復斟酌，掩飾了其觀點和看法，而未提供真實的資料。
32.訪談法的優(yōu)缺點：(1)優(yōu)點：應答率高；適合于不能填寫問卷的研究對象；所獲得的資料較為完整、豐富。(2)缺點：費時，需要研究者與研究對象一對一交談；花費較高，需要預約對象，并按照預約時間地點見面、交談、電話費、交通費支出較大；影響因素較多，易造成結果偏差.33.觀察法的優(yōu)缺點：(1)優(yōu)點：適用于不易被測量的情形；通過應用觀察法，研究者可獲得更為深入的資料。(2)缺點：可能會涉及理論問題且較復雜；具有霍桑效應，即被觀察者可能因為知道被觀察而有意改變其行為而造成結果偏差；觀察結果受觀察者主觀因素的影響較大，獲得的資料主觀性較強，可能導致結果偏差。
34.繪制統(tǒng)計表的注意事項：（1）重點突出：一個統(tǒng)計表以表達一個中心內容為宜，不要把過多內容放在一個龐雜的大表里（2）層次清楚：通常統(tǒng)計表就如完整的一句話，主語和賓語分別作為橫標目和縱標目，.構成完整的一句話（3）簡潔、明了：表中的文字、數(shù)字和線條盡量從簡，不要出現(xiàn)過多復雜的字符（4）統(tǒng)計表與文字描述結合使用：用了統(tǒng)計表后，可用文字對表格中的內容進行總結或補充。但是不要用文字簡單重復表格中的數(shù)字，這樣浪費篇幅和讀者的時間。
38.綜述論文的基本特征：信息性；新穎性；綜合性；評述性；客觀性
39.統(tǒng)計圖的繪制要求：（1）圖號和圖題：扼要說明圖的內容，寫在圖的下方中央位置（2）縱軸和橫軸：刻度應均勻等距，標明數(shù)值，橫軸尺度自左至右，縱軸尺度自上而下，數(shù)值一般由小到大，縱軸刻度一般以0為起點。縱軸外側和橫軸下方，用文字標明各軸代表的含義，并注明單位?？v軸、橫軸比例為5:7或7:5為宜。（3）圖例：統(tǒng)計圖中用不同線條或色調代表不同事物時，需用圖例說明。
護理講課教案篇四
1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規(guī)則。
2、能按照正確的禮儀要求做事情，養(yǎng)成良好的行為習慣。
圖片五幅(兩個人并排站在扶梯上;兩個小朋友在扶梯上打鬧;和別人相反乘扶梯;向下行駛時在后面推別人;小孩子自己乘扶梯。)
1、導入活動：
小朋友們坐過扶梯嗎?那么乘扶梯時要注意哪些安全事項呢?
2、關鍵步驟：
感知討論：
教師出示反映有關兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎?為什么?他這樣做會有什么危險?"
(1)出示圖片1(兩個人并排站在扶梯上)
(2)出示圖片2(兩個小朋友在扶梯上打鬧)
(3)出示圖片3(和別人相反乘扶梯)
(4)出示圖片4(向下行駛時在后面推別人)
(5)出示圖片5(小孩子自己乘扶梯)
3、歸納總結
師："在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢?"
(1)再次出示上述圖片，讓小朋友復述正確的做法。
(2)組織幼兒討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的.看法。
1、活動之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規(guī)則可能造成的危害。
護理講課教案篇五
理清課文
三、四段（宴會中）的情節(jié)發(fā)展脈絡。
一、導入
上一節(jié)課我們在朗讀課文的基礎上借助注釋和熟知的文言知識大致理解了文意，并梳理了課文一二段的故事情節(jié)，在一二段中，曹無傷告密引發(fā)了項羽的憤怒，范增的禁言更是激化了項羽和劉邦之間的矛盾。但項伯的告密卻給劉邦帶來了轉機，張良獻計，項伯易主，劉邦從而決定參加鴻門宴，那么，鴻門宴上項羽和劉邦會有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢，這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦，共赴這場“鴻門盛宴”。
二、具體展開
（1）請同學們自由朗讀課文的第三、四段并思考問題：鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié)，用簡要的詞語來歸納一下。
1.劉邦謝罪，項王留飲
或：1.劉邦謝罪2.范增舉玦，默然不應
2.項王設宴3.項莊舞劍，意在沛公
3.范增舉玦4.樊噲闖帳，死而不避
4.樊噲救主
t：
并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調自己“先入關破秦”，“得復見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認錯，更把責任推給“小人”?。ㄟ@“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）
t：
按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。
項莊舞劍，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中卻另有所圖?！绊椡趿襞婀c飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。
t：
濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導演”兼“舞臺調度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。
t：
兩人講話中心大體一樣，但側重點不同。劉邦側重于辯解，強調的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續(xù)”。
從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽已是“以攻為守”了。二者有本質區(qū)別，說話的語調語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點。
t：課文
三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機依然四伏，項莊舞劍，更是險象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達高潮。項羽唯恐擔當“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。那么，劉邦逃脫前又作了哪些部署，宴會的后續(xù)發(fā)展又是如何，我們下回分解。
護理講課教案篇六
1、知道保護牙齒的重要性及保護牙齒的一般常識。
2、學習正確的刷牙方法。
：兒歌《刷牙》、牙模具、牙刷。
1、老師出示牙模具，示范正確的'刷牙方法。
2、請幼兒用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
3、老師朗誦兒歌請幼兒欣賞。
4、分句教兒歌?？梢詥l(fā)幼兒邊用動作表現(xiàn)邊學習兒歌。
5、鼓勵幼兒按個人或小組表演兒歌。
活動延伸：教育幼兒在日常生活中要愛護牙齒，堅持每天刷牙。
護理講課教案篇七
三鞏固
設計意圖讓同學們知道韋達定理的便利
提
時間分配：
高
分鐘
設計意圖讓同學們充分的學會運用韋達定理
四
反
思
時間分配：
分鐘
拓廣
3
數(shù)學與計算機科學學院微格教學教案
設計意圖
五
讓學生們能夠在課余得到提高布置作業(yè)
時間分配：
分鐘
課題
六
推導過程課前提問（定義）
習題
板書設計
七
教后反思
指導教師意見：
要求：
1、按教案模板格式認真填寫教案（電子稿一式二份），經指導教師簽字同意后方可上課；
2、訓練技能和時間分配可根據實際情況自行填寫，上課總時間控制在15分鐘之內。
3、對教學過程或教案格式有個性化修改的'，請與指導教師商量。
護理講課教案篇八
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。
1、導入活動：
通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"
2、關鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書。
3、集體討論：
照片上的`人如果是你，你會怎樣做?
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
護理講課教案篇九
情感目標：感悟不能囿于己見而驕傲自大
知識目標：掌握語言的含義及本文的主旨
能力目標：培養(yǎng)合作探究能力及分析、質疑文本的能力
1.溫習寓言的含義
2.分析文章的主旨
探究這則寓言的啟示
一課時
多媒體展臺
1.導入（ppt不打開）：師：同學們上課之前我是獻給大家講個故事吧。在很久很久以前的一個秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時，他發(fā)現(xiàn)眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經的無知和自己的悔悟。你們知道這個故事出自何處嗎?生：秋水、（莊子）。
2.正式授課
溫故而知新
師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學習的莊子的《秋水》的節(jié)選篇。（點擊頁面至課文所在處）現(xiàn)在同學們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。
師：大部分同學都堵得很認真很熟練很通暢。說明同學們預習的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個提示（ppt選擇題頁面）生：c師：perfect，這個問題對于基礎知識扎實的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對于其他問題而言最顯著的區(qū)別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的.葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？生：
師：現(xiàn)在呢，我們回歸課文，看看夢中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》
（2）緊扣文本
三、what，都發(fā)生了什么事？
（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北?！?、“以為天下之美盡在己”&“吾非至于子之門則殆矣”
（4）師：同學們說她概括的好嗎？
（5）生：好
（7）生：兩層
（8）師：兩層啊，那二排二號同學認為在哪里斷開合理，各是什么意思？
（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。
（10）great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對大家而言也不是什么難事，那么現(xiàn)在我們一起來討論一下這兩個問題（展示ppt）
討論：1.你怎樣理解河伯對海神的那番感嘆
2、這則寓言讓你感悟到了什么？
（13）生：.....
（14）師：這位同學講的很深刻，下面老師補充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯誤認識則永遠得不到改正；最后，河伯認為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認識到自身的缺點，這點難能可貴。人難免犯錯誤（對自身的認識過高），貴在能夠改正。只有充分認識到自己的不足，才能想方設法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個問題呢，就留作課后作業(yè)，同學要寫在作業(yè)書上，下周一交給我，并在當日課堂上，隨機抽查，不能說自己沒有任何感受。
（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節(jié)課我們都學習了什么？首先呢，是溫習并完善了我們關于寓言的人質，其次也就是今天的重點，我們學習了秋水的文本層次，并做了拓展聯(lián)系。同學們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節(jié)課我們會比這節(jié)課更有突破發(fā)展。下課。
（16）生：老師再見！
護理講課教案篇十
1.本節(jié)課的地位與作用：教材中要求學生根據圖片的特點選擇恰當?shù)膱D像合成工具。教材中要求學生根據圖片的特點選擇恰當?shù)膿笀D工具，而蒙版便是其中重要的一種。其次，蒙版在圖像處理過程中被頻繁使，用在photoshop學習中占有重要地位。因此，本節(jié)課旨在對教材內容延伸擴展，深化學生對蒙版概念、功能的認識，提高學生解決實際問題的能力。
2.本節(jié)課的主要內容：圖層蒙版的功能及簡單應用。圖層蒙版的功能：理解蒙版的作用，能夠設計包含圖層蒙版的作品。包括蒙版的顏色，各種顏色對應的效果，圖層與蒙版的關系，圖層與圖層的關系等等。蒙版的簡單應用：在此基礎上，學習使用圖層蒙版和畫筆工具，漸變工具及形狀工具等制作作品。進一步理解圖層蒙版的作用，掌握幾種工具的特點。通過幾種工具的運用，形成理想的效果。
在認知方面，通過初中和高一時期的學習，學生已經學習了word軟件，與ps軟件的使用界面有相似之處，利于遷移知識。ps圖像處理的效果直觀，學生興趣濃厚。
在能力方面，高二學生思維活躍、學習能力強、求知欲旺盛，他們的智力發(fā)育已趨于成熟，具備了較強的分析、概括與歸納能力，擁有了一定的創(chuàng)新能力和各自獨特的審美觀。
鑒于以上對教材、學情的分析，結合信息技術新課程標準要求，我擬訂如下教學目標：
1.知識與技能：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)課學習，激發(fā)學生對圖像合成的學習興趣；培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨立解決問題的能力；同時，在合成圖像中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識。
根據新課標的要求，結合學生的心理特點、知識技能水平以及本節(jié)課的教學目標，我認為應用蒙版合成圖像是本節(jié)課的重點，理解黑、白和灰色在圖層蒙版中所起的作用是學生學習的難點。
建構主義理論強調教學不只是知識的傳遞，更應該是知識的處理和轉換，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課標指出：知識及技能的傳授應以問題為重心，并以完成任務為主。因此本節(jié)課主要采用任務驅動的教學方法、學生自主探究的學習方式，輔以適當?shù)闹v解演示，強化學生的主體地位，優(yōu)化教師的主導作用。
根據本節(jié)課教學設計，我將教學地點選擇在計算機教室，同時在課前準備了：多媒體課件、導學案，photoshopcs5軟件，精美的圖像素材。
在整個教學過程中，要充分體現(xiàn)學生的學習主體地位，教師要演好“引導者”的角色，啟發(fā)、誘導學生變被動學習為主動學習，以構建高效課堂。根據信息技術課程學科特點、本節(jié)課教學內容以及學生的認知技能水平和生活情感，我設計的教學流程是：
（一）創(chuàng)設情境，引入新課
（二）師生互動，探究新知
（三）任務驅動，鞏固新知
（四）多維評價，知能提升
（五）歸納總結，應用拓展
具體來說：
（一）創(chuàng)設情境，引入新課
此環(huán)節(jié)設計意圖：通過幾幅有趣的合成圖片創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，提出疑問，進而提出本節(jié)課任務。利用學生對家鄉(xiāng)，對學校的熱愛、對美好事物的`向往，面對任務學生能夠主動、積極地接受，個個都充滿了躍躍欲試的情緒，想自己動手制作表現(xiàn)校園風光和美好世界的圖片。
（二）師生互動，探究新知
1.概念解析：提問：請同學們思考如何將兩個圖像合成為一個圖像?結合學生的回答，由教師講授圖層蒙版的概念，并分析實例。初步認識圖層蒙版及其功能。
本環(huán)節(jié)設計意圖：首先由學生思考圖像合成的方法，將學生的答案與圖層蒙版相比較，通過對比來幫助學生理解圖層蒙版。然后分析一個具體的實例，把理解落到實處，為之后的學習任務及創(chuàng)作活動產生一些有益啟示，同時提升了學生的審美觀和鑒賞能力。
2.圖層蒙版的應用“任務一”—自由繪制蒙版
“自由繪制蒙版”是圖層蒙版的基礎用法，在理解圖層蒙版概念的基礎上，完成這個任務更易于學生將知識轉換為能力。提出任務要求：使用老師給定的“白玫瑰”和“相框”兩幅圖像，利用圖層蒙版合成。任務完成后，展示兩位同學的作品，由同學們評價其優(yōu)點及可以進一步改進的地方，根據學生的操作情況，強調蒙版上幾種顏色的作用：一：黑色遮蓋圖層；二：白色顯示圖層；三：灰色半透明的顯示圖層。
此環(huán)節(jié)設計意圖：此環(huán)節(jié)是整個課堂的重點部分，知識細節(jié)多。我采用演示操作步驟，然后引導學生進行實踐操作的學習方式進行：給定代表性的學習材料，設定適當?shù)娜蝿?，使學生在操作的過程中獲取新知識。
3.圖層蒙版的應用“任務二”—漸變蒙版
提問：有些同學發(fā)現(xiàn)自由繪制蒙版的作品中兩個圖層的銜接部位比較突兀，那么我們應該如何使其更柔和呢?結合圖層蒙版的概念，我們可以得到基本的思路：使圖層蒙版黑白之間的轉換更加自然。
ps中的漸變工具能夠幫我們實現(xiàn)這個效果。提出任務要求：使用老師給定的“沙漠”和“水”兩幅圖像，利用圖層蒙版及漸變工具合成。任務完成后，展示兩位同學的作品，檢驗操作能力。
此環(huán)節(jié)設計意圖：本環(huán)節(jié)采用演示操作步驟，然后引導學生進行實踐操作的學習方式進行。目的在于熟悉鞏固圖層蒙版的操作過程，同時掌握在一定程度上美化作品的方法。
4.圖層蒙版的應用—形狀蒙版
ps中還有沒有工具能夠與圖層蒙版結合應用呢?請同學們回想一下本節(jié)課開始時我們欣賞的圖像。我們可以利用形狀工具來完成這些作品。展示樣例，請同學們想一想對應的蒙版應該是什么樣的（哪些部分分別是黑，白，灰色）?具體操作步驟請同學們查看導學案。
護理講課教案篇十一
近年來，隨著人們對健康關注的增加，護理作為一門專業(yè)也越來越受到重視。在護理專業(yè)的學習中，課堂講課是我們獲取知識的重要方式之一。在這里，我將分享一些我自身的心得體會，希望對同樣在護理課堂中學習的你有所幫助。
在護理課堂上，第一段可以談談對于專業(yè)知識的學習與理解。護理專業(yè)的學習需要對基礎知識有深入的了解和掌握。在課堂上，老師通常會圍繞著一些重點概念進行講解。我的經驗是，在聽講時要認真聆聽，做好筆記，并在課后進行復習。同時，要勇于提問，及時解決自己對知識點的疑惑。對于一些復雜的概念，我會嘗試用自己的語言進行歸納總結，以便更好地理解記憶。
接下來，我們可以論述一下與實踐課的關系。護理專業(yè)的特點是理論與實踐相結合，理論課與實踐課是相互依存的。在護理課堂講課中，老師通常會結合一些案例或臨床經驗進行講解，以加深學生們對知識的理解。通過這種方式，我們能夠更加直觀地感受到護理知識的應用場景，增強對護理實踐的興趣。同時，實踐課也會進一步加深我們對課堂知識的理解，更好地將理論知識與實際操作相結合。
第三段可以談談在課堂上的互動與合作。與傳統(tǒng)的課堂講授不同，現(xiàn)代教育注重學生的主動參與和互動。在護理課堂上，老師通常會鼓勵學生提問、討論和分享。通過與同學們一起討論問題，我們能夠從不同角度獲取新的信息和見解。這種互動和合作有助于培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力，增強我們的學習效果。
那么，在課堂上，我們如何更好地把握學習的節(jié)奏和方法呢？這可以是我們的第四段。每個人的學習方法和習慣不一樣，我們需要找到適合自己的學習策略。在課堂上，我通常會提前預習相關知識，對要講授的內容有一定的了解，這樣有助于我更好地理解老師的講解。同時，我也會不斷調整學習的節(jié)奏，根據自己的學習進度合理安排時間。除了課堂學習，我也會結合自己的實際情況，制定學習計劃，有條不紊地推進學習進程。
最后，我們可以闡述一下在護理課堂講課中的思考與反思。學習是一個不斷成長和進步的過程，通過課堂講課，我們可以思考和反思自己的學習情況。我們可以思考自己對知識的理解是否深入，學習方法是否合理，還可以反思自己在課堂互動中的參與度和表達能力。通過總結思考和反思，我相信我們能夠找到自己的不足之處，并不斷完善和提高。
總而言之，在護理課堂講課中，我們要注重理論與實踐的結合，積極參與互動與合作，掌握適合自己的學習節(jié)奏和方法，并進行思考與反思。只有不斷地學習和完善自己，我們才能更好地適應現(xiàn)代護理工作的需求，為人們的健康保駕護航。
護理講課教案篇十二
對婦科治療室來說是不平凡的一年，在集團公司和醫(yī)院護理部的領導下，我們治療室同心同德，團結協(xié)作，共同完成了各項護理工作。這一年，我們新引進兩名護士，對她們進行了嚴格的帶教。這一年，在院領導的關懷下，擴大了醫(yī)生診室和治療區(qū)域，我們全體護理人員齊心協(xié)力，發(fā)揮智慧，對新開的診室和治療室合理布局，打造溫馨舒適的就醫(yī)治療環(huán)境。這一年，計劃生育的準入，我們新建人流手術室，迎接了兩次區(qū)計劃生育檢查，我們和醫(yī)生緊密配合，梳理流程，順利通過檢查。20xx年對婦科治療室來說又是輝煌的一年，我們嚴格執(zhí)行護理操作規(guī)程，加強護理基礎理論和基本操作的學習;夯實優(yōu)質服務理念，待患者如親人;沒有出現(xiàn)重大的護理差錯和事故。全年完成治療人次-------，同比增加-------，完成手術人次-----，同比增加------。
一.堅持以護理質量為主線,提升護理工作質量.
1.制定各級護理人員職責和各班職責，分工明確，責任到人。
20xx年手術增多，藥流也開始實施。我們針對這些工作進行了分工，手術患者從進治療室開始，全程有人護送迎接，實行無縫護理，確保安全。藥流患者定班次觀察，每一個小時巡視一次，對在院期間的病情變化做到心中有數(shù)，及時向醫(yī)生反饋。
2.堅持實行交接班制度，查對制度，手術患者身份識別制度，護理安全缺陷上報制度。
3.護理培訓及考核力度增強，護理人員職業(yè)素質逐步提升。
根據年初制定的三基理論、技能培訓與考核計劃，今年我們積極參加醫(yī)院的各種業(yè)務學習和操作培訓，每個護士都通過了考核。每月進行一次結合婦科專業(yè)和護理基礎理論的學習，并對學習內容進行考試。
4.加強新員工帶教，盡快掌握?？萍寄?。
今年我科引進兩名護士，安排高年資的護士進行帶教。根據護理部制定的新人帶教手冊，結合婦科特點進行修訂，對新人的素質，護理理論，專業(yè)操作等方面入手，手把手教授，使她們盡快掌握婦科各種常見病的護理和專科儀器的操作。
5.努力查找護理安全隱患，確?；颊咴谧o理過程中的一切安全。
今年查找護理安全隱患有墻角防磕碰隱患，霧化機防報警隱患，水循環(huán)儀器防碰傷隱患等等。
二堅持以人為本,以病人為中心的人性化護理,提升服務工作
1.用禮貌用語迎接和歡送病人，面帶笑容，和藹親切。多次受到患者真情贊賞。
2.為手術患者提供衛(wèi)生用品和術后食品，親手送到她們手上。
3.購置耦合劑加溫器，避免因冬天低溫對患者造成不適。
4.手術后有陪伴的病人送到家屬身邊，沒有家屬的患者護士扶著患者，親自送到輸液室，并且進行衛(wèi)生宣教。
三.加強人文教育，倡導團結友愛，互幫互助。
1.積極參加醫(yī)院的各項活動，在護士節(jié)演講比賽中獲得三等獎。放棄休息時間，積極參加排練，為醫(yī)院年會奉獻優(yōu)美歡快的舞蹈。
2.科室年輕人多，有時不免有矛盾，發(fā)現(xiàn)苗頭及時談話，幫助年輕人樹立團隊精神，互相尊重，互相幫助，營造團結友愛，互幫互學的正能量氛圍。
3.因為熱情服務，患者感激送紅包。護士多次拒收。對不能退還的紅包及時上交上級領導，體現(xiàn)了治療室護士高尚的道德情操，也是我們踐行優(yōu)質護理服務帶來的成果。
四.存在不足
1.存在護理工作只重視疾病護理，對患者心理、社會等重視不夠，管理督查不到位。
2.護理人員專業(yè)素質及專科水平有待進一步提升;與護理人員年資低、學歷淺，專業(yè)理論及操作技能水平不高有關。
護理講課教案篇十三
作為一名護理教育工作者，在授課時，不僅需要傳授專業(yè)知識，更需要有良好的講課技巧和方法。只有將專業(yè)知識融入到靈活多樣、生動有趣的講課中，才能提高學生的學習興趣和學習效果。在講課過程中，我積累了一些關于“護理講課心得體會”的經驗。
首先，在護理實驗課的教學中，我注重案例分析和體驗式學習。針對不同的護理實踐環(huán)節(jié)，我會事先準備案例，引導學生通過分析、比較、討論等方式梳理護理理論，并在實驗室中進行實踐操作。體驗式學習不僅能夠切實提高學生的實踐操作能力，更能夠啟發(fā)學生的動手創(chuàng)新和思考能力。比如在模擬病房環(huán)節(jié)中，我設置了“實戰(zhàn)演練法”火災模擬，讓學生在現(xiàn)場進行緊急救援并反思，達到有趣又實用的教學效果。
其次，在護理考試復習教學中，我盡可能多地遵循“理論聯(lián)系實際”和“循序漸進”的原則。針對不同的考試內容，我會盡可能挖掘出真實的例子，讓學生能夠將簡單難懂的理論知識轉化為實踐中解決問題的有效手段。例如，在DM概論教學中，我會和學生一起分析現(xiàn)實中的患者案例，鼓勵學生將理論知識與護理實踐密切結合，提高學生的實戰(zhàn)能力。
第三，在護理論文寫作教學中，我注重激發(fā)學生學習的興趣，并在論文寫作過程中著力提高學生的知識點把握和思考能力。針對不同專業(yè)領域的論文，我會先在課堂上進行講解和分析，然后引導學生進行小組討論或個人論文寫作，最后進行展示和反饋。這樣的教學模式既能提高學生的思考能力，同時也能在小組合作中促進護理專業(yè)課程的實踐創(chuàng)新。
第四，在護理實踐技能教學中，我會系統(tǒng)優(yōu)化實踐技能教學的流程和方法，提高學生對常見護理技能的講解和操作技巧。尤其針對患者診療模擬體驗和護理師傅實際護理操作中存在的困難，我會通過PBL、實踐指導、小組會診等多達方式進行針對性教學。通過頻繁地反饋和指導，以及多種多樣的評估方式，我能更好地提高學生的護理實踐能力。
最后，在護理實習、見習教學中，我注重造就高素質的護理師傅人才，鼓勵他們在護理實踐中注重細節(jié)、糾正過程中的不足、注重實踐經驗的積累和思考。通過小組會診等方式，我能夠充分發(fā)揮護理師傅的主力軍作用，鼓勵他們積極帶領學生學習、分享依托實踐經驗。通過實踐指導、現(xiàn)場教學、模擬考場等方式，我能夠更好地提高學生護理實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，我在護理講課的多年實踐中，不斷探索和總結最好的教學方法，并將新思路和手段融入到授課中去。無論是案例分析、試乘體驗、循序漸進、思考啟發(fā)，還是人才造就，我的講課方式注重實踐性、系統(tǒng)性和示范性，讓學生在校學習時獲得最大的教學效果。
護理講課教案篇十四
第一段：引言（約200字）
隨著社會各個領域的不斷發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)也在不斷進步，而作為護理人員，我們的職責是對患者進行有效的護理，為患者提供更好的醫(yī)療服務。為了提高自身的護理技能和專業(yè)知識，我參加了一場護理講課，并深刻體會到了講課的重要性。本篇文章就要講述我的護理講課心得體會。
第二段：聽課體驗（約300字）
在這次護理講課中，我感受最深的是講課者富有知識性且聲情并茂的講解技巧。講師們在講解患者處置和護理技能時，準確地指出了護理中常犯的錯誤，并詳細地闡釋了正確的操作方式。這些教學實例非常貼近實際，讓我們輕松學習和理解醫(yī)療護理的基礎知識和技能。同時，通過聽課，我還認識到了自己的不足，尋找到了改進自己的方向。
第三段：感受收獲（約300字）
在本次護理講課中，我更深刻、全面地認識到了患者的需求是我們在護理工作中必須優(yōu)先考慮的問題。在日常工作中，我們需要積極主動地了解患者的生活、情感和思想狀況，并對其提供全面的照顧。另外，講課過程中還強調了團隊配合的重要性，通過共同的努力，全面提升我們的專業(yè)水平。除此之外，我還收獲了很多實用的操作知識，例如清潔傷口、翻身等，這些操作技巧對于提高我們的工作效率和效果非常重要。
第四段：護理講課對患者的影響（約300字）
通過這次護理講課，我認識到我們在日常的醫(yī)療護理工作中，必須始終保持專業(yè)、高效的工作態(tài)度，熱心接待每一位患者，盡心盡力為他們服務。同時，通過講課內容的學習和實踐，我們能夠更加細致地了解患者的病情和狀況，主動幫助他們解決遇到的問題，讓患者感受到我們的用心和貼心，更好地體現(xiàn)了我們醫(yī)護人員的應有形象。
第五段：總結（約200字）
通過這次護理講課，我感受到學習的重要性和自我完善的必要性。護理工作的專業(yè)性要求我們在日常工作中注重學習和實踐，不斷提高自己的醫(yī)療護理技能和綜合素質。同時，我們也需要加強團隊協(xié)作，從多個方面來為患者提供全面的關懷和護理。相信通過這次護理講課的學習和實踐，我們能夠更好地為患者提供高質量的護理服務，贏得社會的信任和尊重。
護理講課教案篇十五
1.1 常見病發(fā)生了變化：
在現(xiàn)代社會生活中, 骨科患者的主要對象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見,比較嚴重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護理人員具有更高的水平，首先必須具備熟練的基本護理操作能力, 果斷的處事能力,敏捷的思維;其次，必須掌握相關科室的知識,這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥，其中主要應該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關科室的基本知識,以便更好的為患者服務。
1.2 老年患者越來越多：
人口老齡化已經成我我國人口結構不可逆轉的趨勢。伴隨而來的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法，發(fā)展到現(xiàn)在已經逐漸被淘汰，目前以關節(jié)置換、手術內固定等手段為主?，F(xiàn)代骨科護理工作的新難點主要是：高齡老人（80歲以上老人）在術后的并發(fā)癥相對要更多，這種情況應如何處理。老年患者的護理對工作人員的要求更高，護理過程中要及時與病人和家屬進行溝通了解,定期向病人和家屬交待注意事項并做健康宣教,這些工作有助于提高家屬的看護能力和患者的自我護理能力。
1.3 骨科病患的診療手段的發(fā)展與進步：
骨科醫(yī)生在進行診療時所采用的技術手段隨著醫(yī)學科技的發(fā)展也在不斷更新, 新項目、新技術、新工藝日新月異, 單純的診療手法已經被淘汰，當前骨科主要的治療手段為及時手術取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內固定到外固定再發(fā)展到髓內釘階段；斷肢再植從單側肢體發(fā)展到多側肢體, 關節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝,從單側置換到雙側置換等；甚至多個節(jié)段的再植；脊柱手術從腰椎到胸椎和頸椎,手術方式從后路到前路，骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化，這些診療手段的變化對工作人員的護理也提出了更高的要求。
1.4 病人的護理要求逐漸提高：
病人對術后的護理要求隨著生活水平的不斷提高也越來越高。截癱病人大部分要求及時進行手術,以達到恢復肌力的目的,甚至自立活動；骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動；關節(jié)重建病人要求術后肢體活動功能基本恢復,達到提高生活質量的目的；骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療,使用最佳的手術方案,獲得最滿意最優(yōu)質的護理工作。針對患者的需求, 醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平，然后不斷加強護理人員的法律意識, 注重與患者的溝通,提高護理人員的素質，并處理好醫(yī)患關系,定時定期對病人進行問詢，了解病人的需要,提供最好的醫(yī)護服務,使家屬放心，讓病人滿意, 有效降低醫(yī)療糾紛。
1.5 病人多選擇家庭康復：
骨科疾病具有活動不便的特殊性，需要長期臥床休息,活動受限，恢復時間長,且并發(fā)癥高發(fā)，所以越來越多的人開始選擇家庭康復。我國的家庭社區(qū)的護理能力和醫(yī)療護理制度發(fā)展比較緩慢，遠遠比不上醫(yī)院護理。但是隨著家庭康復患者的增多，必須克服這一系列的問題，這種情況下護理人員應該對病人家屬進行科學指導，教授一些日常的康復措施，增加電話回訪的次數(shù),使病人在家也能隨時得到醫(yī)護人員的幫助好指導。
2.1 護理工作日益重要：在發(fā)達國家，護士基本承擔了患者入院到出院期間的一切護理措施，包括社會及生活護理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護理工作的重要性更加凸顯，根據發(fā)達國家的經驗，我國21世紀護理改革的方向為以護理程序為基礎的系統(tǒng)化整體護理。技術的革新，新設備的使用，這些都對護理工作提出新的要求，護理觀念也發(fā)生了很大的變化，所以，護理工作人員的準入標準，素質要求以及繼續(xù)教育問題都將受到重視。
2.2 針對個體差異性，循證護理將進一步實現(xiàn)：骨科治療具有病種復雜多變，治療方法多樣，患者活動能力差，治療周期長的特點，在這種情況下，骨科整體護理必須針對個體差異進行，根據不同的情況采用不同的治療方案，具體問題具體分析，而不能一概而論，病人的醫(yī)療和護理服務都必須具有針對性。
2.3 遠程醫(yī)療的應用：21世紀是信息化的時代，遠程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(virtual reality，vr)已經在生物醫(yī)學領域得到了成功應用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復訓練中，將遠程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實結合起來，進行遠程虛擬康復已經不再那么神秘。遠程醫(yī)療的應用將更加方便地為家庭病人作康復訓練指導。
護理講課教案篇十六
xx年的時間轉瞬即逝，回顧這一年來的工作，有許多的收獲，更有許多的不足，總結經驗，吸取教訓，結合科室的實際情況及護理部的要求，現(xiàn)制定xx年護理計劃：
一、繼續(xù)加強細節(jié)管理及護理人員的層級管理，保證護理安全
xx年將嚴格執(zhí)行績效考核制度，采取責任組長競爭上崗制，把各項質量控工作分工到人，責任到人，充分發(fā)揮責任組長及責任護士的作用，在日常工作中加強檢查，增加科室各班人員的自我管理能力，規(guī)范科室管理。
二、加強業(yè)務學習，更新知識，拓展服務內涵，增加經濟收入
制定助產士培訓計劃，著重培訓助產士對產程的觀察及對難產的判斷，護理文書中增加臨產觀察記錄，以詳細記錄整個產程的進展，從而提高助產士對產程異常的觀察及處理能力，同時將針對科室常見病及危重病的護理組織全體護士進行業(yè)務學習，對危重患者及時組織護理查房；對新業(yè)務、新技術加強培訓，嚴格準入制度，以提高全科室的理論及操作能力。
三、嚴格消毒隔離，預防醫(yī)院感染
1、產房及新生兒室管理：產房及新生兒室是預防醫(yī)院感染的重中之重。助產班人員實行每周輪班制，責任組長負責制及護士長總負責的方式做好全面質控工作。嚴格消毒隔離及物品交接管理，加強院內感染控制及監(jiān)測工作。通過檢查與督導，全面提高產房、新生兒室的管理，完成各項護理質量控制與管理工作。
2、規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴格消毒滅菌。并做好各項登記工作。
3、加強病房管理，嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，對母嬰同室和發(fā)熱患者的病室每日行空氣消毒，患者出院當日做好終末消毒處理，防止發(fā)生交叉感染。
四、加強護理安全管理，嚴格實習帶教
實習帶教是護理安全管理中的重要部分，將對實習生、進修生實行一對一的帶教模式，放手不放眼，加強勞動紀律的管理，制定學習計劃，定期進行轉科考試，并對實習同學進行帶教老師的滿意度調查，評選年度最滿意帶教老師。
護理講課教案篇十七
護理講課大賽是我人生中的一次重要經歷，近期我在護理學院參加了一場大賽，雖然我的成績沒有獲獎，但是這次經歷讓我受益匪淺，我在這里想分享一下我的心得體會。
第二段：準備工作
為了取得好的成績，我認為準備工作是至關重要的。事實上，在大賽之前，我準備了很久，不但認真研讀了比賽規(guī)則，還詳細了解了評判的標準和要求，通過這些準備，我不但明確了自己的目標，還確信自己有可能取得好成績。此外，我還和我的同學們一起分享我的演講題材，聽取他們的想法和建議，并對我將要講的內容進行修改和調整，這些準備工作讓我更加自信，也更有準備地面對比賽。
第三段：比賽經歷
比賽是一個全方位的展示機會。一旦上臺，我就會面臨評委的嚴格標準和所有觀眾的關注。在這個時候，我的緊張情緒便開始出現(xiàn)。雖然我做了充足的準備，但在比賽的第一分鐘，我感到自己的聲音有點顫抖，有一絲絲的不安。不過，我立刻控制了自己的情緒，盡可能地專注于我的講話，過了幾分鐘，我的緊張情緒稍微放松了一些，我的交流也不再是那么生硬了。
第四段：不同于預期的結果
我在比賽結束后，并沒有獲得名次，然而，我從比賽中學到了很多有益的經驗。我明白了一些我所缺乏的技能和知識，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進一步提高的地方，這些發(fā)現(xiàn)都對我的未來進修和發(fā)展非常有用。不獲勝并不代表失敗。我認為比賽對于我來說是一件難得的寶貴經歷，它讓我更加警覺一些盲點，這些盲點我以前沒注意到。
第五段：總結與啟示
總之，我對于參加護理講課大賽的體驗非常值得，它讓我明白了做好準備、克服緊張心理的重要性。除此之外，比賽還讓我明白，有時候我們會得到不同于我們預期的結果，但這樣的結果并不代表那是失敗，我們應該從失敗中汲取有價值的經驗和教訓，以便提高自己的能力和未來發(fā)展。在這之后，我準備更加積極地學習和發(fā)展自己，為自己打造一個更加成功的未來。
護理講課教案篇十八
在護理學習的過程中，課堂講課是學習新知識的主要途徑之一。作為一位護理學生，參與課堂講課對于我來說既是一種挑戰(zhàn)又是一種機遇。通過參與講課，我不僅能夠加深對所學知識的理解，還能夠提升自己的表達能力和教學能力。在多次參與護理課堂講課的過程中，我也積累了一些心得體會。
二、積極準備
在進行課堂講課之前，積極準備是非常重要的。我會花費大量的時間去準備講課所需要的資料和相關文獻。通過查閱相關的學術資料和書籍，我可以對所要講授的內容有一個更加全面的了解。此外，我還會結合實際案例和臨床經驗，為學生們提供更加生動、具體的知識。
三、形式多樣
在護理課堂講課中，形式多樣是非常重要的。作為一位講師，我會根據不同的知識點和學生的學習特點選擇不同的講課方式。有時我會采用小組討論、案例分析和仿真演練等形式來激發(fā)學生的興趣和主動性。這種方式可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，并提高他們的問題解決能力和團隊合作能力。
四、注重實踐環(huán)節(jié)
護理課堂講課中，我注重開展實踐環(huán)節(jié)。在講解理論知識之后，我會組織學生們進行實際操作。通過實踐操作，學生們可以更加直觀地了解到所學知識的應用場景和技巧要點。此外，實踐操作還可以提高學生們的動手能力和判斷能力，為他們今后的臨床實踐打下基礎。
五、評估與反饋
在護理課堂講課結束后，我會進行評估與反饋。通過對學生們的學習成果進行評估，我可以了解到他們對所學知識的掌握情況和疑惑點。同時，我還會收集學生們對講課內容和方式的意見和建議，以便改進自己的教學方法和提高講課效果。評估與反饋的過程是一個不斷完善和成長的過程，只有不斷反思和改進，才能提高自己的教學水平。
總結：
通過參與課堂講課，我深刻體會到了講課對于學習的巨大幫助。通過積極準備、多樣形式、實踐環(huán)節(jié)和評估與反饋，我不僅能夠提高自己的知識水平和教學能力，還能夠培養(yǎng)學生們的學習興趣和實踐能力。作為一名護理學生，參與課堂講課不僅是對自己學習的檢驗，更是對未來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人才貢獻自己的力量。