通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而改進和成長。心得體會要言之有物，言之有情，言之有用。心得體會是我們對于某一件事或某一階段經(jīng)歷的深刻感悟和思考。寫一篇完美的心得體會，首先要從整體把握，突出主題和核心觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些參考和啟示。
教師觀看山海情心得體會篇一
近年來，教育界對于教師的要求越來越高，不僅要求教師具備高深的專業(yè)知識和扎實的教學能力，更強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感態(tài)度。教師作為學生成長的引路人，要注重自身的專業(yè)成長和成熟，通過觀看優(yōu)秀教師的教學視頻來提升自己的教學水平和教學效果。在觀看優(yōu)秀教師的教學過程中，我深受啟發(fā)和教益，有些自己不足之處也隨之有了新的認識和改進的方向，下面將就此進行闡述。
首先，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能給教師帶來啟發(fā)和創(chuàng)新。優(yōu)秀教師在教學過程中，通常會運用各種方法和手段去激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。在觀看這些教學視頻的過程中，我意識到自己過于依賴教科書和講授式的教學方法，缺少與學生互動，激發(fā)學生主動思考的方式。于是，我開始積極嘗試多種多樣的課堂教學方式，比如小組合作學習、案例教學等，這不僅讓學生更加積極主動地參與到課堂中，也提高了教學的效果。
其次，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能幫助教師發(fā)現(xiàn)和改進自身不足。通過觀察優(yōu)秀教師的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和語言表達方面還存在一些不足。例如，我在課堂管理方面往往不能及時掌握學生的學習情況，導致課堂秩序難以控制。而優(yōu)秀教師在課堂管理方面有獨特的方法，能夠恰當?shù)匾龑W生，讓每個學生都能專注在學習上。在語言表達方面，我發(fā)現(xiàn)自己的表達方式過于枯燥乏味，沒有吸引學生的注意力。于是，我積極學習優(yōu)秀教師的教學技巧和表達方式，并且加以運用，逐漸改變了自己的不足之處。
再次，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能提升教師的專業(yè)水平。在觀看優(yōu)秀教師的教學過程中，我倍感學海無涯的廣闊。這些優(yōu)秀教師不僅在教學方法上有自己的獨到見解，還在教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)上有深入的研究。他們不斷更新自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)水平，從而更好地滿足學生的需求。因此，觀看這些教學視頻成為我持續(xù)學習的動力，我通過閱讀相關(guān)書籍和參加教育培訓加深對教學的理解和掌握。
最后，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能夠提升教師的情感態(tài)度。教師不僅要具備專業(yè)的知識和教學能力，更需要有正確的情感態(tài)度來面對每個學生。優(yōu)秀教師在教學過程中都能夠展現(xiàn)出對學生的關(guān)愛和理解，用真心和耐心去引領(lǐng)學生的成長。觀看這些教學視頻讓我深刻地認識到，作為一個教師，我們需要更多地關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的自信心和積極性，激發(fā)他們的學習潛力。
總的來說，觀看優(yōu)秀教師的教學視頻對教師的教學水平和教學效果有著積極的影響。通過從優(yōu)秀教師身上學習，我們能夠不斷改進自己的教學方式和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和情感態(tài)度，從而更好地服務于學生的成長。因此，我將繼續(xù)關(guān)注優(yōu)秀教師的教學過程，不斷反思和改進自己的教學實踐，為學生成才之路添磚加瓦。
教師觀看山海情心得體會篇二
第一段：引言（約200字）
近年來，教育領(lǐng)域中對于教師的評價和培訓越來越重視。觀看教師是一種常見的培訓方式，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以汲取別人的經(jīng)驗和教訓，提高自身的教育水平。近期，我有幸參與了一次關(guān)于觀看教師的活動，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。
第二段：見聞與體驗（約300字）
在這次觀看教師的活動中，我選擇了觀摩一位我非常欽佩的高中物理老師。他在教學中精妙的教學設(shè)計和幽默風趣的講解方式總能吸引學生的興趣，使他們主動參與課堂。此次觀看，我尤其注意到了他的互動式教學法和多媒體輔助教學手段的巧妙運用。這不僅使學生能夠更好地理解和記憶知識，同時也讓課堂變得更加生動有趣。在他的課堂上，學生們踴躍發(fā)言，彼此交流，構(gòu)建起一個和諧的學習氛圍。在觀摩過程中，我真切地感受到了他對學生的深刻理解和關(guān)愛，以及他對教育的熱忱和執(zhí)著。
第三段：收獲與啟發(fā)（約300字）
通過觀看這位優(yōu)秀教師的課堂，我受益匪淺。首先，我學到了互動式教學法和多媒體輔助教學的重要性。傳統(tǒng)的單向授課方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，在信息爆炸的時代，教育者應當更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，我意識到教師對學生的關(guān)心和理解是促進學習的重要動力。只有真正關(guān)注學生的需求和興趣，才能激發(fā)他們的學習動力。最后，我明白了教師應當保持一顆敬業(yè)奉獻的心態(tài)，不斷追求進步和創(chuàng)新。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長路上的引路人，鞭策自己不斷提高，才能更好地引導學生前進。
第四段：對比與反思（約200字）
觀看教師的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。與這位優(yōu)秀教師相比，我在教學設(shè)計和課堂控制方面還存在一定差距。我缺乏一些有創(chuàng)意的教學活動和方法，也常常面對學生的不積極參與和課堂秩序混亂的問題。這使我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實踐和改進，提高自身的教育教學水平。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
參與觀看教師的活動給我?guī)砹朔浅氋F的經(jīng)驗和啟示。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學實踐，我不僅從中學到了很多新的教學方法和技巧，也明確了自我在教育事業(yè)中的定位和努力方向。我將深思熟慮地運用所學知識和經(jīng)驗，致力于打造一個更加富有活力和創(chuàng)造力的課堂，為學生的成長和發(fā)展助力。同時，我也將繼續(xù)參與類似的活動，與更多的優(yōu)秀教師交流互動，不斷提升自我水平，給學生帶來更好的教育體驗。
總結(jié)：通過觀看教師這一培訓方式，我們可以學到很多成熟教師的教學經(jīng)驗和方法，激發(fā)自身的教育潛能。這是一種相對簡單而又實用的提高教學水平的方法，我們應該積極地參與并從中汲取養(yǎng)料。同時，我們也要不斷反思自身的不足和問題，不斷探索和改進自己的教育方法，以期為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。只有如此，我們才能更好地為學生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
教師觀看山海情心得體會篇三
《山海情》是根據(jù)貴州省興義市民間故事改編的一部古裝愛情劇。故事圍繞著湘鄉(xiāng)伊家大山中“伊無首”和由海而來的鹽家小姐唐黛黛之間的感情展開。在觀看這部劇的過程中，我深受感動，思考了許多關(guān)于人性、愛情和命運的問題。下面我將從角色塑造、情感表達和道德思考三個方面闡述我對《山海情》的觀看心得體會。
首先，這部劇的角色塑造很值得稱贊。劇中的主要角色都各具特點，個性鮮明。湘鄉(xiāng)伊家的伊無首是一個有勇有謀、機智過人的英雄，而鹽家小姐唐黛黛則是一個溫柔善良、聰明伶俐的女子。雖然兩人身份不同，經(jīng)歷了很多挫折和考驗，但他們的愛情卻一直堅持下來。這表現(xiàn)了他們對彼此的真摯情感，也展示了他們不畏艱辛、勇敢面對命運的精神。同時，劇中的反派角色也具有鮮明的個性，讓整個劇情更富有張力，觀眾對于角色的感情起伏也更加強烈。
其次，劇中的情感表達讓我深受觸動。無論是伊無首對唐黛黛的癡心守候，還是唐黛黛對伊無首的深情厚意，都讓人動容。兩人之間的愛情并非一帆風順，他們經(jīng)歷了嚴峻的考驗，但始終相互扶持、相互理解。他們的堅定不移、真摯的愛情給我留下了深刻的印象。通過他們，我深刻體會到了愛情的力量，它能夠讓人變得堅強勇敢，無論多么險阻，只要心中有愛，就能破解萬般困難。
最后，劇中蘊含的道德思考也讓人深思?！渡胶Ｇ椤芬詫捜?、理解和勇氣來詮釋人性的偉大。盡管伊無首是個傳奇英雄，但他并不完美。他曾經(jīng)因自卑而懷疑自己的價值，但在唐黛黛的陪伴下，他逐漸學會了面對自己，并且獲得了自我認同。而唐黛黛則在經(jīng)歷了多次背叛與傷害后，依然保持著對伊無首的信任與支持。劇中的眾多反派角色也能夠在劇情的發(fā)展中發(fā)生轉(zhuǎn)變，這充分展示了人性的復雜和多變。通過觀看這部劇，我明白了寬容與理解的重要性，學會了在面對困難與挑戰(zhàn)時保持勇氣。
總之，《山海情》是一部情節(jié)跌宕起伏、人物形象鮮明、情感豐富的偉大作品。通過這部劇，我不僅看到了人性的美好，還思考了關(guān)于愛情和命運的諸多問題。無論是角色塑造、情感表達還是道德思考，劇中都給予了我深刻的觸動和啟發(fā)。希望我們能夠像伊無首和唐黛黛一樣，勇敢面對命運，堅信愛情的力量，成為一個勇敢、寬容且有擔當?shù)娜恕?BR> 教師觀看山海情心得體會篇四
山海情是近年來備受矚目的一部電視劇，講述了一段跨越山海的純愛故事。作為一位觀眾，我被這部劇深深吸引，感受到了其中蘊含的感人情感和對人性的深刻探討。以下是我對于《山海情》的觀看心得和體會。
首先，我深深地被劇中人物的命運給打動了。故事中的男主角李世民遠走山海，為了與心愛的女子文麗展開了奮斗，他展現(xiàn)出了毫不退縮的英勇與堅毅。而同時，我們也見識到了他的善良和顧及他人的真誠。在與南海公主長師姐相戀之際，他溫情脈脈，無論是對待朋友還是對待敵人，都充滿著仁愛和寬容之心。這些人物塑造給了我巨大的觸動，讓我深切地認識到一個人的品格、秉性以及對待事物的態(tài)度是構(gòu)成他/她個性的重要組成部分。
其次，這部劇還精彩地展現(xiàn)了人性的復雜和紛亂。正如劇中所表現(xiàn)的那樣，人們的內(nèi)心中經(jīng)常充斥著恩怨情仇、愛恨情愁。再加上外在的誘惑和種種困擾，不僅要面對生死考驗，還需要在誘惑中找到自己真正的歸宿。這些心理層面的沖突和糾結(jié)，使得劇情更加細膩且引人入勝，激發(fā)了觀眾的共鳴。它提醒我們，生活中的各種抉擇和挑戰(zhàn)，都需要我們保持冷靜和清醒的頭腦，以最好的方式解決問題和選擇路徑。
第三，該劇也給我留下了對于家族和傳統(tǒng)的思考。在《山海情》中，家族榮譽和家族使命是故事中人物思想的基石，也是主要角色所必須面對的命運。李世民身世顯赫，家族使命讓他背負著無法推卸的責任，在面對愛情和傳承的選擇上陷入困惑。這一情節(jié)引發(fā)了我對待傳承和家族義務的思考。同時，劇中對傳統(tǒng)文化和古代人們理念的堅守與顛覆也引起了我對歷史演變和文化沖突的思考，使我更加珍惜傳統(tǒng)文化并思考員的當代性。
第四，劇中所展示的山海之間的美景也給了我對大自然的敬畏之心和對生命的無限追求。無論是壯美的山川還是廣闊的大海，都以壯麗的畫面展現(xiàn)在我們面前。山海之間自然秀美的景色不僅賦予了劇情更多的藝術(shù)感和情感色彩，更使我對人類所居住之大自然萬物充滿敬仰，讓我意識到人與自然的關(guān)系應該是和諧共存與珍惜共享的。
最后，我想強調(diào)的是，《山海情》也對人性中的愛情給予了充分的探索與表達。這部劇深情地描繪了李世民與文麗的愛情，他們不顧一切地追尋愛情，經(jīng)歷了重重磨難和考驗，在堅守愛情中展示了偉大的毅力與勇氣。他們的感情跨越了山海兩地，夫妻間的真摯情感讓人為之動容，更使我欣賞到了愛情的力量和應對種種困境的勇氣。
總而言之，《山海情》給了我很多思考和體會，通過這部劇我看到了世界和人性的多樣性，同時也讓我對生活有了更多的勇氣和信念。無論是從人物塑造、劇情發(fā)展，還是從對待傳統(tǒng)的態(tài)度，這部劇帶給了我很多的啟示和思考。這樣一部充滿智慧和寓意的優(yōu)秀作品，不僅僅是一部電視劇，更是一面鏡子，給予我們審視自身和世界的機會。
教師觀看山海情心得體會篇五
好教師是一個非常重要的話題，每個人都經(jīng)歷過不同的老師，收獲過不同的教育經(jīng)驗。個人認為，好教師不只是單純傳授知識，還要能夠引導學生發(fā)掘自己的潛力，幫助他們成長為獨立自主、有自信的人。最近閱讀了一篇以“好教師”為主題的文章，讓我不禁深感教育的重要性和老師的使命。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
第二段：好教師應該有什么特質(zhì)
好教師應該具備許多特質(zhì)，首先應該有深厚的知識儲備，能夠?qū)⒅R靈活地運用在教學過程中。其次，他們應該有豐富的教學經(jīng)驗，知道如何讓學生更好地理解和掌握知識。此外，好教師還應該具備耐心、愛心、責任心等素質(zhì)，能夠和學生建立良好的關(guān)系，糾正學生的錯誤，激發(fā)學生的學習興趣。總之，好教師是知識的傳播者，更是靈魂的引導者。
第三段：好教師的教學方法應該是怎樣的
好教師應該會應用多種教學方法，以讓學生更好地了解并掌握知識。好教師應該充分利用教學資源，以提高教學效果。例如，他們可以通過課件、圖片、視頻等多媒體教學手段來吸引學生，并使學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。此外，好教師也應該注重互動，使學生積極參與課堂討論，讓學生自己動手實踐、探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析能力。
第四段：好教師的作用不只是教育
好教師的價值不僅僅局限于課堂上的教育，更多的是他們深入學生的內(nèi)心，溫暖并影響著他們的人生。好教師能夠引導學生探索人生，激勵他們挖掘自身的潛能，并給予他們正確的價值觀和人生觀。好教師可以幫助學生在迷茫和疲憊的時候找到方向，成為他們?nèi)松幸槐K明燈。好教師不僅教育我們在成長路上的知識，更教育我們怎樣去成為一個有擔當、有情懷的人。
第五段：總結(jié)
好教師是社會的中流砥柱，教書育人，傳遞希望，也是人生中最重要的人之一?；仡欁约旱膶W生時代，時常會想起那些用心教學、呵護成長的老師。同時，這些教師的形象也不斷地推動我去探尋學習和成長的樂趣。因此，我們應該珍惜有良師的時光，將成長過程中的感悟和心得分享給他人，讓美好的教育傳遞下去。
教師觀看山海情心得體會篇六
山海情是湖南衛(wèi)視推出的一檔戶外真人秀節(jié)目，通過讓明星嘉賓與普通人在自然環(huán)境中共同經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)人性的真善美。近期，我有幸觀看了山海情節(jié)目，深受其感動和啟發(fā)，下面我將就此主題展開我的觀看心得和體會。
首先，山海情讓我意識到人與自然的關(guān)系。在這個科技高度發(fā)達的時代，我們往往忽視了與自然的聯(lián)系。然而，在山海情中，明星嘉賓與普通人共同經(jīng)歷了大自然的艱辛，他們面對陡峭的山路、冰冷的河水、烈日下的高溫，不得不順應自然的規(guī)律和節(jié)奏。在與大自然的對抗中，他們磨礪了意志，體驗到了人與自然的關(guān)系。這讓我深刻地認識到，我們應該更加尊重和保護自然，與自然和諧共處才是人類真正的幸福所在。
其次，山海情讓我看到了人性的真善美。在這個節(jié)目中，明星嘉賓和普通人相互扶持、相互幫助的場面讓我感動不已。他們用實際行動證明了人性的善良和美好。他們一起扶老攜幼、共同分擔困難，不計較個人得失，只為了相互融合和團結(jié)一致。正是這種真善美讓我看到了人與人之間的溫情和友愛，也讓我相信了人類社會的未來是充滿希望的。
然后，山海情讓我明白了團隊合作的重要性。在這個節(jié)目中，明星嘉賓和普通人組成的團隊需要互相配合，共同完成任務。任務的完成需要大家的心思相通、默契配合，每個人都不可或缺。只有當團隊成員攜手合作，才能戰(zhàn)勝困難，完成任務。在這個過程中，我看到了團隊中每個人的關(guān)鍵角色和作用，更清楚地認識到每個人都是團隊的重要組成部分。團隊合作的重要性不容忽視，只有團隊合作才能取得更好的成就。
另外，山海情也讓我感受到了生命的無常和珍貴。在這個節(jié)目中，明星嘉賓和普通人要面對各種艱險和危險。他們的身體和生命都受到了嚴峻的考驗。這讓我想起人類在生活中時常會遇到各種不確定因素，生活也許會突然變得風雨飄搖。因此，我們應該珍惜眼前的一切，對生命充滿感激之心。只有珍惜生命，才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難，迎接更美好的未來。
最后，通過觀看山海情，我深深被這個節(jié)目所打動和啟發(fā)。它讓我重新審視了人與自然的關(guān)系，看到了人性的真善美，明白了團隊合作的重要性，并意識到生命的無常和珍貴。我相信，只要我們能夠向著這個方向努力，并將這些精神帶入日常生活中，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們一定能夠堅韌不拔、勇往直前，迎接更美好的未來。
總之，山海情是一檔有意義而引人深思的節(jié)目，它以真實的故事和場景打動著觀眾的心靈。通過觀看山海情，我深刻理解到了人與自然、人與人之間的關(guān)系，悟出了生命的無常和珍貴。同時，山海情也讓我看到了團隊合作的重要性，以及人性的真善美。這個節(jié)目真實地呈現(xiàn)了人類社會的希望和美好。我相信，只有通過不斷地與自然融為一體，弘揚真善美，倡導團隊合作，才能讓人類社會變得更加美好。
教師觀看山海情心得體會篇七
作為一名教師，教育是我們的工作內(nèi)容，但同時也是一種使命和責任。為了提高教學水平和激發(fā)學生的學習熱情，教師需要不斷地進行自我反思和學習，從專業(yè)的角度出發(fā)，觀看其他教師的授課經(jīng)驗和方法，從中吸取經(jīng)驗和教訓。最近，我參觀了一節(jié)優(yōu)秀教師的課堂，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。下面我將以五段式的形式，談談關(guān)于這次參觀的心得體會。
第一段：提供背景信息
在開始我的觀看心得體會之前，我想先介紹一下觀看的教師和課程背景。這位老師是一位數(shù)學教師，他教授高中一年級的數(shù)學課程。這門課在學生中評價良好，他的教學方法和態(tài)度備受稱贊。這是我特意選取的一個參觀對象，希望能夠從他身上學到一些好的教學經(jīng)驗。
第二段：課堂氛圍的營造
在觀看這節(jié)課之前，我對教師如何營造良好的課堂氛圍非常感興趣。觀看的課堂中，這位教師非常注重課堂氛圍的營造。他從課堂布置開始，利用墻上的海報和圖片來展示學生的作品和成績，讓學生感到自豪和自信。此外，他注重師生之間的互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，讓課堂變得生動活潑。通過這些方法，課堂氛圍變得輕松愉快，學生們積極參與到課堂中來。
第三段：優(yōu)秀的教學技巧和方法
教師的教學技巧和方法是教學質(zhì)量的重要保證。這位教師在課堂中使用了多種教學方法，以激發(fā)學生的興趣和主動性。他使用了案例分析和游戲的方式來引入新知識，讓學生從實際問題中學習。他還通過小組合作和討論的方式，促進學生之間的合作和互動，提高學生的解決問題和溝通能力。這些方法使得學生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并在能力上得到提高。
第四段：激發(fā)學生學習動力的策略
學生的學習動力是學習過程中的關(guān)鍵因素之一。這位教師非常善于激發(fā)學生的學習動力，讓學生主動參與到學習中來。他注重利用學生的個人興趣和特長來設(shè)計課堂內(nèi)容，使學生能夠找到學習的動力和樂趣。此外，他還通過設(shè)立學習目標和獎勵機制來激勵學生的學習熱情。通過這些策略，學生的學習動力得到了有效激發(fā)，學習效果也有了明顯的提高。
第五段：對自身教學的啟示和反思
通過觀看這節(jié)優(yōu)秀教師的課堂，我對自身的教學也有了一些新的認識和思考。首先，我明白了營造良好的課堂氛圍對于學生學習的重要性，我將更加注重課堂的布置和學生的參與。其次，我學到了一些新的教學技巧和方法，我會嘗試將這些方法應用到我的課堂上，以提高教學效果。最后，我明白了激發(fā)學生學習動力的重要性，我會根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計合適的激勵措施，提高學生的學習動力。
總結(jié)：
通過觀看這節(jié)課，我受益匪淺。我從中學到了如何營造良好的課堂氛圍，使用優(yōu)秀的教學技巧和方法，激發(fā)學生的學習動力等方面的經(jīng)驗和教訓。這對于我提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生學習熱情非常有幫助。作為一名教師，我們需要不斷地學習和成長，通過觀看其他優(yōu)秀教師的授課，我們可以從中吸取經(jīng)驗和教訓，提高自身的教學水平。
教師觀看山海情心得體會篇八
電影《南哥》樸實無華，主人公南哥真實暖心，他潤物細無聲的付出最為感人肺腑。他，是一位體貼入微的丈夫，也是一位和藹可親的父親，更是一位普通的扶貧干部，卻不忘初心，嘔心瀝血，永遠地“睡”在了工作臺上。
南哥才到村里不過短短20個月時間，可他卻把自己的身心交給了這個貧困村。他在人們的心目中留下了這么深的印象。因為他的舍已為人，因為他的無私奉獻。電話中的他騙妻子自己熬不了夜，而之后卻用著小臺燈夜以繼日工作……，最后卻累死了自己。
生活中不也有很多很多這樣的人嗎?像清潔工、義工、消防員、解放軍、教師。他們在自己的崗位上辛勤勞作，默默無聞的耕耘著，履行義務，為人民服務，贈人玫瑰、手留余香，把生命都奉獻給了人民，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮他人。
我希望他們，不做蠟燭，而做日光燈，既照亮了他人，也保全了自己。不做春蠶，而做蜜蜂，她釀造了甘甜，也享受了芬芳。這樣既為他人服務，也不會因沒有完成使命而感到遺憾。
“白發(fā)的婆婆叫你‘南哥’,牙牙學語的孩子叫你‘南哥’……”
奠念南哥!
教師觀看山海情心得體會篇九
深秋的東莞，絲絲涼意中夾雜著慵懶而溫暖的陽光。風在詩意的流淌，從發(fā)梢間的縫隙中，給人一種愜意的感覺。講述一個暖男的感人真實故事《南哥》的首映禮于10月17日在東莞星河城上映了，在這個不一樣的午后，我有幸參加了首映禮。
“人總有一絲純粹的東西，或許這便是情懷;人總有一些無法忘卻的責任，對企業(yè)家來說，更有一種社會責任。這便是我投資拍攝《南哥》的初衷”。茂商會副會長、《南哥》投資方江海盈科集團林江海董事長在首映禮如是說。
一樁樁、一件件，不起眼卻真實實在，在長期的農(nóng)村扶貧生活中，卻又與世俗的眼光、來自單位的壓力、城里患病的妻子、快高考的女兒有著現(xiàn)實的矛盾和沖突，讓我們強烈感受到平凡人家最真實的一面。
但南哥是樂觀的，他在清澈見底的深潭里歡快地暢游，在星光點點的夜空下，吹著我們永遠都忘不了的童謠，口琴悠遠的樂聲仿佛讓我們聽到山的呼喚，恍然回到那光著腳丫趕著牛群的童真歲月，當琴聲遠去，忽然驚覺我們已淚流滿面。
當南哥來到?jīng)鐾づc妻子分別時，在陣陣粵劇的樂曲中，我分明看到了南哥眼里的柔情以及妻子那堅韌而支持的臉龐，當南哥輕摟妻子稚弱的雙肩時，他沒有想到他一去不返?！拔覍幵?，在那樣一個黃昏，下著小雨，我和你在一架藤下，閑閑散散地說著話，看你不著妝的容顏，看你慵懶地梳理著頭發(fā)。哪怕一輩子，就有這一次?！比绻衼砩?，我相信南哥會這樣說。
南哥就這樣忙碌著，把一樁樁的事一件件地落實。直至……啞姑來到他的窗臺，發(fā)現(xiàn)南哥趴在辦公桌上。風，將桌上的書吹得頁頁翻飛，啞姑終于發(fā)現(xiàn)了什么，她驚叫著、哭減著，南哥累了，永遠睡著了，這一年他五十歲。
蒼天何其薄情，但我們卻依然深情……
因為，我們的責任未曾忘卻;
因為，我們的情懷一如初心;
因為，愛深深的扎根于我們的心里。
教師觀看山海情心得體會篇十
中央文史研究館館員、著名文藝評論家仲呈祥認為，該劇能后來居上、攀上高峰，雄辯地證明了黨領(lǐng)導文藝的成功之道。“真正在黨的領(lǐng)導下實現(xiàn)了扶貧題材乃至新農(nóng)村建設(shè)大題材的創(chuàng)作，它在資源配置上有獨到的眼光，有深入的開掘，使得《山海情》具有了扶貧題材高峰上的精神高度、渾厚的文化內(nèi)涵、感人的藝術(shù)價值?！眲≈校瑥挠咳宓浇馂┐宓介}寧村直到閩寧鎮(zhèn)，一路衍變正對應著我們國家近30年來扶貧攻堅的艱辛歷程和巨大成就。在中國廣播電視社會組織聯(lián)合會副會長李京盛看來，閩寧鎮(zhèn)的故事題材厚重而宏大、真實而具體。其中既有辛酸的貧困史，又有一代人艱苦奮斗脫貧的精神奮斗史，更有一個展現(xiàn)在全體世人面前的讓人意想不到的脫貧攻堅赫赫成果。
閩寧鎮(zhèn)的題材豐厚，幾乎可以涵蓋中國脫貧攻堅道路的全部內(nèi)容。東西協(xié)作、移民搬遷、生態(tài)建設(shè)、發(fā)展生產(chǎn)、養(yǎng)殖種植、勞務輸出、技術(shù)引進、科技扶貧、教育扶貧等，這些改變貧困的中國方案給創(chuàng)作者提供了廣闊的藝術(shù)馳騁空間。李京盛說：“它不僅寫通過一條道路、多種經(jīng)營打開思路，帶動一個村子富起來了，而且是從一家一戶一村一鎮(zhèn)起步，進而到縣、到省直至中央整個扶貧的偉大部署，寫出了中國這場脫貧攻堅戰(zhàn)的整體部署和實施方法。”
教師觀看山海情心得體會篇十一
《權(quán)》是一部由日本導演是枝裕和執(zhí)導的探討權(quán)力與道德的電影。影片以一起校園中的殺人事件為背景，聚焦于學校教師和警方之間的矛盾與沖突。在這個榮譽和形象背后，權(quán)力與道德的邊界逐漸顯現(xiàn)，引發(fā)人們對教育和社會價值觀的思考。作為一名教師，觀看這部影片讓我產(chǎn)生了深深的共鳴與反思。
第二段：校園權(quán)力的困境
影片中，教師所處的權(quán)力困境令人觸動。學校是一種特殊的環(huán)境，教師有著相對較高的權(quán)威，同時也面臨著巨大的壓力和責任。在校園中，教師必須扮演學生的引路人、榜樣和監(jiān)督者。然而，教師的權(quán)力有時會被不法之徒所利用，導致濫用職權(quán)甚至犯罪。這使得教師在面對學生的時候時刻保持警惕，同時也為教育的道德問題平添了一層難以跨越的壁壘。
第三段：道德的沖突與妥協(xié)
影片中的警方和教師展開了一場角力，彼此試圖堅守自己的原則。警方追求證據(jù)和正義，而教師則試圖保護學校的聲譽和學生的前途。這種沖突讓我進一步認識到教師所承擔的責任與壓力。當權(quán)力面臨道德時，教師需要找到一個平衡點，既保護學生的利益，又要盡力將案件解決。這背后需要教師在道德和倫理之間找到妥協(xié)，堅守底線卻又不能被道德綁架。
第四段：教育與社會的關(guān)系
《權(quán)》這部影片對教育和社會的關(guān)系進行了深刻的探討。教育是社會的一面鏡子，而社會也塑造并影響著教育。權(quán)力的濫用與道德問題之所以存在，恰恰是因為社會的失范和人們的道德觀念淡漠。教師需要面對社會的改變和挑戰(zhàn)，不僅要在教育中傳承優(yōu)秀的文化和價值觀，還要與社會進行對話和協(xié)商，共同推動社會的進步和教育的發(fā)展。
第五段：反思與困惑
觀看《權(quán)》讓我開始反思自己的教育實踐和道德準則。作為一名教師，我們不能只關(guān)注教育的成功和榮譽，更應與學生進行深入的溝通和思辨，引導他們形成正確的世界觀和價值觀。同時，我們也需要關(guān)注和參與到社會的大問題中，主動擔當起推動社會進步和教育變革的責任。只有不斷反思和挑戰(zhàn)自我，教師才能在道德與權(quán)力的邊界上找到自己的堅守與妥協(xié)。
在觀看《權(quán)》這部電影之后，我深深體會到了作為教師的責任與困境。教育是一項高尚而辛勞的事業(yè)，需要教師們時刻保持清醒的頭腦和高度的責任感。我們要用自己的實際行動來維護權(quán)力的廉潔和道德的準則，為學生樹立正確的榜樣。只有這樣，我們才能夠真正體會到教師這個職業(yè)的價值和意義。
教師觀看山海情心得體會篇十二
最近上映的為黨的十九大獻禮電影《南哥》，描寫廣州一位下鄉(xiāng)扶貧干部郭建南倒在扶貧崗位上的先進事跡。這部電影會好看嗎?毋庸諱言，許多取材于真人真事的英模題材影片確實干巴巴不好看，這些影片不講究電影的形式美，混同于新聞報道，平鋪直敘，以“追求紀實風格”“體現(xiàn)內(nèi)在美就好”為借口，為藝術(shù)手段貧乏單調(diào)而開脫。但筆者看完電影《南哥》，大為驚喜。該片沒有生硬的說教色彩，生動活潑、如詩如畫，塑造出一位全新的中國式“暖男”的鮮活形象，真實感人。其中一大原因，是該片創(chuàng)作人員在真實反映生活和充分體現(xiàn)人物內(nèi)在美的前提下，大膽展開藝術(shù)想象力，博采紀實、影戲、影像(造型)三大電影美學之長熔于一爐，其綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段之豐富，在英模題材電影中頗為罕見。
揭示矛盾還不是最難，難的是如何解決矛盾。令人意外的是，這部描寫英模不幸逝世的電影，總體格調(diào)并不沉重，反而較為輕松活潑，甚至還有鮮明的喜劇色彩。廣東人生活在改革開放前沿地區(qū)，樂觀、務實、精細、善謀。主人公郭建南是“老廣”，并沒有一臉憂郁的滄桑感，影片更多的篇幅是突出他的熱情、樂觀和智慧，如他施妙計讓養(yǎng)蠔大戶劉老板與鄭村長放下昔日仇怨握手言歡，共謀脫貧大計;他教農(nóng)婦“啞姑”科學養(yǎng)鵝，讓鵝群多聽優(yōu)美音樂長得快;他籌集自來水工程款，也自有辦法……這類智取巧干的思路，即使是普通觀眾也覺得有趣好看。智慧美成為人性美的重要組成部分，這在英模電影中不多見。
影片描寫“南哥”與親人的家庭戲，也頗有生活情趣。“南哥”愛吹口琴，比拉二胡吹笛子更富有輕松活潑的現(xiàn)代感。他稱呼老妻不喊名字，老是假裝正經(jīng)地報告“班長”(妻子是他中學時代的班長);他還會躡手躡腳地繞到正在看書的女兒身后，雙手捂住女兒的眼睛……更大膽的是，與這位光榮犧牲的英模配戲最多的重要人物，竟是一位充滿喜劇色彩的農(nóng)婦“啞姑”。這一角色若不是聾啞人，就很一般化了。“啞姑”的扮演者是著名演員艾麗婭，這次表演沒有一句對白，全靠手舞足蹈的肢體語言和表情以及“哦哦”叫喚，因而富有喜劇色彩。就連“南哥”逝世的悲情時刻，也由喜劇表演帶出來。“南哥”在睡夢中平靜地去世，“啞姑”送早餐，以為他沒睡醒，就搞笑地逗他，后來發(fā)現(xiàn)不對頭，立即驚恐大呼，發(fā)瘋似的沖出去敲鑼喊人。
有的影片也拍過英模在睡夢中去世，但一般化，缺乏感染力。《南哥》用大喜變大悲的表演，使英模逝世的戲別具一格，悲劇效果反而更強烈。
主人公的形象豐滿生動，與演員的創(chuàng)造性與深厚功力分不開。知名演員孫洪濤扮演“南哥”，成功地創(chuàng)造了一種不帶表演痕跡的“表演”。這對于他來說，難度特別大，因為他是話劇演員出身，過去擅長表演慷慨激昂的革命英烈形象，但他這次扮演“南哥”，總體風格是樸實、平和、自然，很生活化，動作、眼神、表情、對白毫無夸張的舞臺腔。他也有一段激情澎湃的臺詞——向“啞姑”傾吐心里話，但不顯夸張，因為與聾啞人說話就得用大嗓門。于是，大段獨白可與啞劇互相配合交融，這是前所未見的表演創(chuàng)新?？梢哉f，無論外形、氣質(zhì)、演技，“南哥”的扮演者非孫洪濤莫屬。在“可親”方面，孫洪濤的表演超越了多數(shù)英模題材電影。
《南哥》在藝術(shù)上的另一個創(chuàng)新亮點是聲畫造型的設(shè)計。視聽沖擊力，是電影的強項。一部電影如沒有聲畫造型的美感，等于資源閑置，豈不可惜?《南哥》既要真實反映貧困的鄉(xiāng)村生活，聲畫造型又力求具有形式美，這是一對矛盾，能兩全其美嗎?能!該片展現(xiàn)的山鄉(xiāng)最初很落后，農(nóng)民的生活環(huán)境當然不漂亮，但創(chuàng)作人員設(shè)法挖掘出可展現(xiàn)畫面美的元素，如大自然的山山水水是美麗的;農(nóng)民脫貧致富之后，生活環(huán)境也變得很美;“南哥”的家在廣州，可帶出富有現(xiàn)代美的大都市壯麗風光。于是，觀眾可飽覽一個個美如mv的畫面：空中航拍的蒼翠山林清凈山澗，彩霞初現(xiàn)的寧靜村莊，豐收稻田如鋪開金黃色地毯，象征光明的螢火蟲在月夜碧潭漫天飛舞，落日輝映的巍峨大廈建筑群流光溢彩，廣州居民在西關(guān)清雅庭園吟唱粵曲……該片的人物攝影也頗有特色?！澳细纭钡脑S多鏡頭借鑒了肖像攝影和雕塑藝術(shù)，利用光效、焦距景深的變化，把人物拍得很美，富有雕塑感。影片用逆光拍攝“啞姑”欣賞毛茸茸的小鵝群，人的喜悅之情和小動物的可愛，十分逼真漂亮，體現(xiàn)一種勞動美。
該片的“聲”，也精心設(shè)計，巧用吟唱、朗誦，增強詩情畫意。主題歌是男聲獨唱，旋律優(yōu)美、構(gòu)思別致，先用一把口琴引出低吟開唱：“晚風吹，青山睡……”伴隨雄壯交響樂齊起逐漸高亢，“往前飛呀勇敢地飛，有你陪伴不會累……”最后一句“無怨無悔”又是輕聲。這種大落大起再大落的高低音起伏變化，頗有“傾訴心聲”之親切感，與劇中人物的心理節(jié)奏很吻合，是真正為影片服務的電影歌曲。而鄉(xiāng)村學童齊聲朗誦：“白發(fā)的婆婆叫你‘南哥’，牙牙學語的孩子叫你‘南哥’……”朗朗之聲格外清純，比大人的語言更有震撼力。
正是影片的總體藝術(shù)構(gòu)思，使這部主旋律電影跳出了生硬說教的俗套，藝術(shù)含量極高。如果說電影《焦裕祿》是白描式的報告文學風格，《南哥》則是既真實又優(yōu)美浪漫的詩化散文風格，在紀實性英模題材電影中是一大突破。筆者以為，許多電影的藝術(shù)創(chuàng)新，都是某些局部細節(jié)的微觀創(chuàng)新，而《南哥》則敢于在風格樣式方面獨樹一幟，這是宏觀創(chuàng)新。
教師觀看山海情心得體會篇十三
一月十二日以來，由孔笙、孫墨龍執(zhí)導，黃軒領(lǐng)銜主演，張嘉澤、閆妮、黃覺等特別演出的23集電視連續(xù)劇《山海情》在浙江、北京、東方、東南、寧夏等電視臺首播。
作為開年大劇，該劇講述了二十世紀九十年代以來，寧夏西海固的人民和干部們響應國家扶貧政策號召，完成異地搬遷。他們在福建的對口幫扶下，通過辛勤的勞動和不懈的探索，把往日飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的金沙灘的故事。
這部連續(xù)劇通過搬遷、開荒、勞務輸出(打工)、種菇、賣菇、斗奸商、尋求銷路、建三級揚水站、建閔寧填等情節(jié)，塑造了楊縣長、馬得福、凌一農(nóng)、陳金山，張樹成等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員形象。他們?yōu)榱俗尭F山溝的人搬遷到平原落戶，跑斷了腿，磨破了嘴，甚至由于群眾不理解，常常遭到羞辱，馬得福就是這樣。為了讓搬遷的人們有事可干，有錢可賺，福建扶貧工作隊的陳金山(扶貧副縣長)一方面聯(lián)系福建的企業(yè)老板，給他們輸送務工人員，一方面從家鄉(xiāng)請來種菇專家凌一農(nóng)教授到寧夏幫助這些搬遷農(nóng)民種菇賺錢。其間，他們所遭受的屈辱簡直令人匪夷所思。開始是人們不信，后來發(fā)現(xiàn)種菇可賺大錢，種菇的人多了，卻出現(xiàn)了滯銷，得福、凌教授又遭到一些人的責難，在這種情況下，凌教授又組織三路人馬分別到上海、西安等各大城市宣傳、推銷。銷路打開后，由于缺乏經(jīng)驗，賣出的實際價錢未達到預期價格，而教授又不想失信于民，自己掏腰包，以每斤賠2角7分，足額發(fā)給菇民，直到教授赴疆扶貧，菇民們都不知情。
看了這部電視劇，我被馬得福、凌一農(nóng)等扶貧干部和科技工作者的精神深深感動了，我被他們無限忠于黨的扶貧事業(yè)的敬業(yè)精神感動了，他們?yōu)榱俗尷习傩彰撠氈赂唬燎趧谧?，任勞任怨，矢志不移，表現(xiàn)了他們大愛無疆的胸懷。我也從中得到了啟示：我們這樣一個十四億人口的大國，之所以能在如此短的時間摘掉貧窮的帽子，于2020年實現(xiàn)全國脫貧，正是因為我們有黨的正確領(lǐng)導，有像楊縣長、馬得福、陳金山、等黨的好干部和凌一農(nóng)這樣的優(yōu)秀科技工作者。另外，還有一個很重要的原因就是在扶貧工作中，我們的各級領(lǐng)導和科技工作者不但能授之以魚，更重要的是能授之以漁，如劇中所說的凌教授教村民種菇，種其它經(jīng)濟作物等。正像全國其它地方一樣，有山的就幫助他們發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)(養(yǎng)豬、牛、羊)或植樹造林(包括花果樹)，有水的就幫助他們養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、養(yǎng)蟹等。當然，我們的人民群眾的覺悟也是一個重要因素，他們一但解除誤會，認定了目標，便會一往無前，朝著目標，奮力拼搏，不達目標，決不罷休!
看了這部電視劇，使我更加熱愛黨，熱愛我們的祖國。由此，我堅信：在新的一年里，黨一定能夠帶領(lǐng)全國人民戰(zhàn)勝疫情，奔向小康社會!
教師觀看山海情心得體會篇十四
《山海情》是一部由當代著名作家郭敬明所編寫的網(wǎng)絡小說，自上線以來，受到了讀者們的極度歡迎。而如今，這部小說也被改編成了一部同名的電視劇作品，成為了當代影視劇分析中的重要案例之一。本文將會圍繞觀看這部影視劇所收獲的心得體會，展開一次全方位的探討。
第二段：劇情
《山海情》的故事背景是在一部全新的古代神話世界中。主人公繆徳和荊軻是兩個不同世界的人，他們的愛情故事極具戲劇性。在這部電視劇中，這個虛擬的世界在場景設(shè)計、服裝造型、人物塑造等方面都做到了無可挑剔，表面上看來，這部作品與傳統(tǒng)的成人閱讀可能有些毫不相關(guān)，但是深度挖掘之后其內(nèi)在的主題卻是與全人類命運有極大關(guān)聯(lián)的。
第三段：人物
在這部影視劇中，每個人物地位都非常突出，他們的個性也各有特點。劇中的人物刻畫非常細膩，這不僅展現(xiàn)了編劇的才華，也證實了導演的功力。例如，主角繆德，他并不是一個古老神話故事中典型符號化的英雄，他對恐懼有所了解，對惡劣現(xiàn)實更加看重。而女主角荊軻，她則是一個善于表達、野心勃勃的女性，可以替代掉現(xiàn)在男性的位置。在這些人物的強烈侵略性和對話，人們可以發(fā)現(xiàn)與當代社會的關(guān)系，感受到那份與革命激情相乘的人性騷動。
第四段：情感
除了充滿戲劇性的劇情和豐富多彩的人物外，影視劇《山海情》中的情感戲同樣深入人心。情感的表達能夠淋漓盡致地表達人物內(nèi)心的感受，是使得觀眾與影片產(chǎn)生共鳴的重要因素。在這部影視劇中，演員極大地發(fā)揮了自己的演技，這不僅表現(xiàn)在情感場景的表達上，還表現(xiàn)在對角色的深入理解和對人物的特點展現(xiàn)上。
第五段：總結(jié)
總體上說，《山海情》是一部非常優(yōu)秀的影視劇作品。它深刻而且準確地描繪了當代社會的諸多變動，同時也賦予了觀眾諸多體現(xiàn)獨特價值的歷史生活領(lǐng)域。它提醒我們我們無法預測未來，無穩(wěn)定安全的生活，是我們當今社會最大的難題，也是我畢生探尋的題材。最后，通過這部影視作品，我們可以更深入地理解當代世界，也將更好地反思和思考自己的生活。
教師觀看山海情心得體會篇十五
隨著《山海情》的播出，吸引了眾多觀眾的關(guān)注。作為一部關(guān)于中國古代文化及神話傳說的電視劇，這部劇情不僅扣人心弦，而且通過畫面、音樂和劇本等多方面的元素，將觀眾帶入了一個充滿神仙、人類、妖怪和魔鬼的世界。第一集的播出，讓我深深感受到了中國古代文化的深厚底蘊和價值。
第二段：劇情簡介
第一集的故事背景設(shè)定在一個神話世界。故事從一個愛情悲劇開始，講述了白狐娘和少年蓋聶的愛情故事。然而，在感情與家族利益之間，蓋聶最終選擇了家族，而白狐娘也因此進入了被稱為“籠中世界”的地方。在那里，她遇見了很多和她一樣被困的生靈，一起度過了漫長而孤獨的日子。在這一集中，我們感受到了思念、愛情、孤獨、家族和信仰等主題。
第三段：畫面
《山海情》第一集的畫面非常精美和驚艷。不僅在大自然的環(huán)境和場景上，還在神仙人物與道具的設(shè)計和呈現(xiàn)上表現(xiàn)得出色。比如，從仙境的風景到籠中世界的巨大籠子，再到神秘的黑色花園和那些神仙的道具，這些畫面不僅令人驚嘆，而且也形成了一個浪漫的氛圍。在這樣的視覺環(huán)境下，觀眾不僅可以感受到神話故事的魅力，也可以從畫面中了解古代中國文化的蘊含和風格。
第四段：人物塑造
在這一集中，白狐娘這一人物的塑造非常成功。她不僅自然、美麗，而且聰明、堅強和正義。所有的這些特點在劇情中都得到了體現(xiàn)。除此之外，還有其他一些神話和傳說中的經(jīng)典人物出現(xiàn)在劇中，他們都營造了一個神奇的，充滿憧憬的太古世界。所有這些人物的經(jīng)歷，都讓人感到古代中國文化和神話故事的強大魅力。
第五段：思考與啟示
通過觀看這部電視劇，我們可以了解古代中國文化的美，深入了解和了解中國文化的神秘和獨特的文化。無論我們身處何地，我們都應該牢記祖先們的文化和歷史，每個人都能在自己的日常生活中發(fā)現(xiàn)文化的價值，感受到中國文化的美麗和神奇。
結(jié)論
總的來說，《山海情》第一集深刻地刻畫了古代中國神話的神秘魅力，細致地表達了愛情、信仰和理想的主題，演繹出了浪漫和夢幻的氣氛和情感。在此之前，我們 都應觀看這樣出色的劇集，不僅是對文化的強化，也是一次令人興奮和有趣的體驗。
教師觀看山海情心得體會篇十六
近日，作為一名教師，我有幸觀看了電影《權(quán)》。這部電影以一個教育家為主角，探討了權(quán)力與教育的關(guān)系。影片中充滿了思辨與反思，讓我產(chǎn)生了許多深刻的感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合電影中的情節(jié)和自己的教育實踐，分享我對《權(quán)》的個人心得體會。
首先，電影中的教育家面臨了許多權(quán)力的困境。他作為學校的校長，擁有著決策任命教師的權(quán)力，但在實踐中卻常常陷入困惑和掙扎。他需要權(quán)衡各種利益和觀點，對待每個教師公正而慎重。這使我深刻地意識到作為教師，我們在擁有權(quán)力的同時，也擔負著巨大的責任。我們必須時刻保持自我反思和審視，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地行使自己的權(quán)力。
其次，電影中的角色也反映出教育中的權(quán)力關(guān)系常常不平衡。在教育體制中，學生處于相對被動和弱勢的地位，而教師則擁有更多的話語權(quán)和決策權(quán)。然而，這并不意味著教師可以濫用權(quán)力，打壓學生的自由和創(chuàng)造力。相反，教師應該尊重學生的權(quán)利，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。只有在公正平等的教育環(huán)境中，學生才能真正發(fā)展自己的能力和潛力。
再次，電影中的情節(jié)也引起了我對教育中權(quán)力濫用的思考。在電影中，有一位教師利用自己的權(quán)力，將責任推給雜工，因而導致了一個無辜的孩子被冤枉。這讓我深感震驚和憤怒。作為教師，我們必須牢記自己的職責和使命，不可因個人私欲而濫用職權(quán)。我們的目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，而不是通過權(quán)力的霸氣來管制和控制他們。只有堅守教育的初心，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
最后，電影中的教育家最終選擇了離開學校，用一顆善良的心投身于更深層次的教育改革。這個過程中，他經(jīng)歷了許多內(nèi)心的掙扎和痛苦，但他始終相信教育的力量，堅持追求更高遠的目標。這讓我深受鼓舞，也引發(fā)了我對自己的教育實踐的思考。作為一名教師，我們也應該敢于面對困難和挑戰(zhàn)，敢于追求更高遠的目標。我們的責任不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和技能，更是培養(yǎng)他們的品格和思想。只有在這樣的信念下，我們才能成為一名真正有價值的教育者。
通過觀看電影《權(quán)》，我深刻認識到權(quán)力在教育中的重要性和復雜性。教師作為權(quán)力的行使者，必須時刻保持警惕，避免濫用權(quán)力和傷害學生。我們應該以學生的發(fā)展為中心，傾聽他們的聲音，尊重他們的權(quán)利。同時，我們也要敢于面對挑戰(zhàn)和困難，追求更高遠的目標。只有這樣，我們才能成為一名真正有影響力的教育者，在教育改革中發(fā)揮我們的價值。
教師觀看山海情心得體會篇十七
《教師》是一部由劉崢執(zhí)導，陳寶國主演的充滿勇氣與力量的電影。這部電影講述了一個平凡的教師在拯救自己學生的過程中，一步步成為了一名有責任、有擔當?shù)慕逃业墓适?。這部電影切中了很多人內(nèi)心深處的痛點，觸碰了很多內(nèi)心脆弱的地方，讓人看后深受觸動。
第二段：教師的責任
教育是一項樸素而崇高的事業(yè)，需要教師們盡職盡責地去履行自己的使命。電影中的主人公鄧建國是一名普通的教師，但他的愛和責任感卻讓他成為了一個備受學生們愛戴和敬重的人。他認真細致地認真對待每一個學生，關(guān)注每一個學生的成長，盡力讓每一名學生都能夠獲得盡可能好的教育。這種責任感和擔當，不僅是一個優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)，更是一種社會責任和道德?lián)敗?BR> 第三段：教師的付出
成為一名教師不僅需要有責任感，還需要有良好的職業(yè)操守和付出精神。鄧建國的故事就是一個良好的例子，他不僅在學校里認真履行自己的教學工作，還在自己業(yè)余時間，通過各種方式和途徑去幫助學生們解決問題。他的高度敬業(yè)精神不僅感染了周圍的所有人，更成為了學生們心中閃耀的榜樣，好多學生都想成為像鄧建國這樣負責任、關(guān)愛學生的教師。
第四段：教師行業(yè)的困境
雖然教師這份職業(yè)一直飽受推崇，但這不代表這是一份待遇良好的職業(yè)。實際上，在現(xiàn)實中，教師們的待遇和社會地位都不是很高，這也是一部分教師缺乏責任心和工作熱情的原因。電影中也體現(xiàn)了這一點，鄧建國在教育孩子方面不斷付出，孩子們也很珍惜他的付出，但是當中間出現(xiàn)了問題時，面對無法解決的困境，他也體現(xiàn)了教育行業(yè)的無奈和尷尬。
第五段：教育行業(yè)的未來
教育是一項至關(guān)重要的事業(yè)，我們需要繼續(xù)加大對教育的投入，提高教師的待遇和社會地位，讓更多的優(yōu)秀人才毅然選擇走上這條荊棘叢生的教育之路。同時，教師們也需要努力自我提升，不斷學習和適應時代，成為自己所在學校里的中流砥柱。最終，我們希望看到的是，中國的教育事業(yè)不斷進步，有越來越多的教師像鄧建國一樣，踏實肯干，負責任，為學生們貢獻自己的才智和力量，讓我們的下一代在他們的引領(lǐng)下茁壯成長，成為一個更加美好的社會。
教師觀看山海情心得體會篇十八
原來是南哥死了，他倒在了扶貧工作辦的桌上，永遠也起不來了。南哥原名是郭建南，是廣州重型機器集團的一名員工。做了十年年質(zhì)檢科長的他，在一天被調(diào)往荔潭村做扶貧隊長，而他也開始了他的扶貧生活。
荔潭村是一個貧窮的小村莊，那里的人住的都是危房，他們也沒有干凈的水喝，經(jīng)常停電，孩子們幾乎都是留守兒童，沒有學上，那里的路也破爛不堪。此刻，臺風過后，荔潭村變得更糟，更亂，而南哥的到來，似乎給了這個破爛的村莊希望。
這個村莊中最缺的就是水。這個問題一直困擾著村長和村民。在這里，有一個養(yǎng)蠔的富人家，他拿出了兩萬元錢給南哥，南哥拿到這兩萬元錢后，第一時間就是要為村民們接好自來水管，好讓村民們用水時更方便，讓村民們有干凈的自來水喝。沒想到，南哥還因為這件事被集團誤會。
啞姑是村里的五保戶，靠養(yǎng)幾只鵝來維持生計，在南哥的幫助下，啞姑養(yǎng)了一大群鵝。到了鵝要賣的時候，附近村莊的家禽卻得了禽流感，啞姑的鵝雖然不在疫區(qū)，但也還是使鵝的賣出有了很大的困難。南哥急得都快火燒眉毛了，好不容易才找到了一個愿意買鵝的集團，但卻要開不在疫區(qū)的證明，那天，剛好南哥要考試，他卻放棄了考試，他又急急忙忙地跑回了村子，折騰到即將天亮才把鵝賣出去。啞姑得到錢十分高興。
還有一個鏡頭使我感動。木瓜的爸爸媽媽要出去掙錢，木瓜不讓他們走，木瓜的媽媽好言相勸，告訴了木瓜他們出去打工的理由。南哥趕來聽到后，十分感動，把木瓜的爸爸媽媽安排到了他們集團工作。
南哥的感人事跡還有很多很多，他在荔潭村扶貧的兩年里，付出了很多的心血，他把荔潭村打理的井井有條，是這個村子逐漸脫貧。就在這時，南哥卻倒下再也起不來了。南哥是一個善良的人，是一個有責任心的人。他，是一根蠟燭，點燃了這個村莊的所有希望;他，是一束光，照亮了這個貧窮的村子;他，是一個太陽，溫暖了整個村子里的人。在電影的尾聲，南哥去世的時候，我竟被一陣風吹的冷起來。在這個夏天，人人都感到熱的時期，我竟能起來，一種說不出的冷，好像心中的溫暖，心中的太陽都被抽了去。雖然南哥已經(jīng)不在世了，但他的精神將會永遠流傳于世，永遠在我們的心中飄蕩，南哥的名句，“要么不做，要做就做一百零一。”將永遠銘刻在我的心中。
我，向南哥致敬，向所有扶貧工作者致敬!
教師觀看山海情心得體會篇一
近年來，教育界對于教師的要求越來越高，不僅要求教師具備高深的專業(yè)知識和扎實的教學能力，更強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感態(tài)度。教師作為學生成長的引路人，要注重自身的專業(yè)成長和成熟，通過觀看優(yōu)秀教師的教學視頻來提升自己的教學水平和教學效果。在觀看優(yōu)秀教師的教學過程中，我深受啟發(fā)和教益，有些自己不足之處也隨之有了新的認識和改進的方向，下面將就此進行闡述。
首先，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能給教師帶來啟發(fā)和創(chuàng)新。優(yōu)秀教師在教學過程中，通常會運用各種方法和手段去激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。在觀看這些教學視頻的過程中，我意識到自己過于依賴教科書和講授式的教學方法，缺少與學生互動，激發(fā)學生主動思考的方式。于是，我開始積極嘗試多種多樣的課堂教學方式，比如小組合作學習、案例教學等，這不僅讓學生更加積極主動地參與到課堂中，也提高了教學的效果。
其次，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能幫助教師發(fā)現(xiàn)和改進自身不足。通過觀察優(yōu)秀教師的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和語言表達方面還存在一些不足。例如，我在課堂管理方面往往不能及時掌握學生的學習情況，導致課堂秩序難以控制。而優(yōu)秀教師在課堂管理方面有獨特的方法，能夠恰當?shù)匾龑W生，讓每個學生都能專注在學習上。在語言表達方面，我發(fā)現(xiàn)自己的表達方式過于枯燥乏味，沒有吸引學生的注意力。于是，我積極學習優(yōu)秀教師的教學技巧和表達方式，并且加以運用，逐漸改變了自己的不足之處。
再次，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能提升教師的專業(yè)水平。在觀看優(yōu)秀教師的教學過程中，我倍感學海無涯的廣闊。這些優(yōu)秀教師不僅在教學方法上有自己的獨到見解，還在教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)上有深入的研究。他們不斷更新自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)水平，從而更好地滿足學生的需求。因此，觀看這些教學視頻成為我持續(xù)學習的動力，我通過閱讀相關(guān)書籍和參加教育培訓加深對教學的理解和掌握。
最后，觀看優(yōu)秀教師教學視頻能夠提升教師的情感態(tài)度。教師不僅要具備專業(yè)的知識和教學能力，更需要有正確的情感態(tài)度來面對每個學生。優(yōu)秀教師在教學過程中都能夠展現(xiàn)出對學生的關(guān)愛和理解，用真心和耐心去引領(lǐng)學生的成長。觀看這些教學視頻讓我深刻地認識到，作為一個教師，我們需要更多地關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的自信心和積極性，激發(fā)他們的學習潛力。
總的來說，觀看優(yōu)秀教師的教學視頻對教師的教學水平和教學效果有著積極的影響。通過從優(yōu)秀教師身上學習，我們能夠不斷改進自己的教學方式和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和情感態(tài)度，從而更好地服務于學生的成長。因此，我將繼續(xù)關(guān)注優(yōu)秀教師的教學過程，不斷反思和改進自己的教學實踐，為學生成才之路添磚加瓦。
教師觀看山海情心得體會篇二
第一段：引言（約200字）
近年來，教育領(lǐng)域中對于教師的評價和培訓越來越重視。觀看教師是一種常見的培訓方式，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以汲取別人的經(jīng)驗和教訓，提高自身的教育水平。近期，我有幸參與了一次關(guān)于觀看教師的活動，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。
第二段：見聞與體驗（約300字）
在這次觀看教師的活動中，我選擇了觀摩一位我非常欽佩的高中物理老師。他在教學中精妙的教學設(shè)計和幽默風趣的講解方式總能吸引學生的興趣，使他們主動參與課堂。此次觀看，我尤其注意到了他的互動式教學法和多媒體輔助教學手段的巧妙運用。這不僅使學生能夠更好地理解和記憶知識，同時也讓課堂變得更加生動有趣。在他的課堂上，學生們踴躍發(fā)言，彼此交流，構(gòu)建起一個和諧的學習氛圍。在觀摩過程中，我真切地感受到了他對學生的深刻理解和關(guān)愛，以及他對教育的熱忱和執(zhí)著。
第三段：收獲與啟發(fā)（約300字）
通過觀看這位優(yōu)秀教師的課堂，我受益匪淺。首先，我學到了互動式教學法和多媒體輔助教學的重要性。傳統(tǒng)的單向授課方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，在信息爆炸的時代，教育者應當更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，我意識到教師對學生的關(guān)心和理解是促進學習的重要動力。只有真正關(guān)注學生的需求和興趣，才能激發(fā)他們的學習動力。最后，我明白了教師應當保持一顆敬業(yè)奉獻的心態(tài)，不斷追求進步和創(chuàng)新。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長路上的引路人，鞭策自己不斷提高，才能更好地引導學生前進。
第四段：對比與反思（約200字）
觀看教師的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。與這位優(yōu)秀教師相比，我在教學設(shè)計和課堂控制方面還存在一定差距。我缺乏一些有創(chuàng)意的教學活動和方法，也常常面對學生的不積極參與和課堂秩序混亂的問題。這使我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實踐和改進，提高自身的教育教學水平。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
參與觀看教師的活動給我?guī)砹朔浅氋F的經(jīng)驗和啟示。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學實踐，我不僅從中學到了很多新的教學方法和技巧，也明確了自我在教育事業(yè)中的定位和努力方向。我將深思熟慮地運用所學知識和經(jīng)驗，致力于打造一個更加富有活力和創(chuàng)造力的課堂，為學生的成長和發(fā)展助力。同時，我也將繼續(xù)參與類似的活動，與更多的優(yōu)秀教師交流互動，不斷提升自我水平，給學生帶來更好的教育體驗。
總結(jié)：通過觀看教師這一培訓方式，我們可以學到很多成熟教師的教學經(jīng)驗和方法，激發(fā)自身的教育潛能。這是一種相對簡單而又實用的提高教學水平的方法，我們應該積極地參與并從中汲取養(yǎng)料。同時，我們也要不斷反思自身的不足和問題，不斷探索和改進自己的教育方法，以期為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。只有如此，我們才能更好地為學生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
教師觀看山海情心得體會篇三
《山海情》是根據(jù)貴州省興義市民間故事改編的一部古裝愛情劇。故事圍繞著湘鄉(xiāng)伊家大山中“伊無首”和由海而來的鹽家小姐唐黛黛之間的感情展開。在觀看這部劇的過程中，我深受感動，思考了許多關(guān)于人性、愛情和命運的問題。下面我將從角色塑造、情感表達和道德思考三個方面闡述我對《山海情》的觀看心得體會。
首先，這部劇的角色塑造很值得稱贊。劇中的主要角色都各具特點，個性鮮明。湘鄉(xiāng)伊家的伊無首是一個有勇有謀、機智過人的英雄，而鹽家小姐唐黛黛則是一個溫柔善良、聰明伶俐的女子。雖然兩人身份不同，經(jīng)歷了很多挫折和考驗，但他們的愛情卻一直堅持下來。這表現(xiàn)了他們對彼此的真摯情感，也展示了他們不畏艱辛、勇敢面對命運的精神。同時，劇中的反派角色也具有鮮明的個性，讓整個劇情更富有張力，觀眾對于角色的感情起伏也更加強烈。
其次，劇中的情感表達讓我深受觸動。無論是伊無首對唐黛黛的癡心守候，還是唐黛黛對伊無首的深情厚意，都讓人動容。兩人之間的愛情并非一帆風順，他們經(jīng)歷了嚴峻的考驗，但始終相互扶持、相互理解。他們的堅定不移、真摯的愛情給我留下了深刻的印象。通過他們，我深刻體會到了愛情的力量，它能夠讓人變得堅強勇敢，無論多么險阻，只要心中有愛，就能破解萬般困難。
最后，劇中蘊含的道德思考也讓人深思?！渡胶Ｇ椤芬詫捜?、理解和勇氣來詮釋人性的偉大。盡管伊無首是個傳奇英雄，但他并不完美。他曾經(jīng)因自卑而懷疑自己的價值，但在唐黛黛的陪伴下，他逐漸學會了面對自己，并且獲得了自我認同。而唐黛黛則在經(jīng)歷了多次背叛與傷害后，依然保持著對伊無首的信任與支持。劇中的眾多反派角色也能夠在劇情的發(fā)展中發(fā)生轉(zhuǎn)變，這充分展示了人性的復雜和多變。通過觀看這部劇，我明白了寬容與理解的重要性，學會了在面對困難與挑戰(zhàn)時保持勇氣。
總之，《山海情》是一部情節(jié)跌宕起伏、人物形象鮮明、情感豐富的偉大作品。通過這部劇，我不僅看到了人性的美好，還思考了關(guān)于愛情和命運的諸多問題。無論是角色塑造、情感表達還是道德思考，劇中都給予了我深刻的觸動和啟發(fā)。希望我們能夠像伊無首和唐黛黛一樣，勇敢面對命運，堅信愛情的力量，成為一個勇敢、寬容且有擔當?shù)娜恕?BR> 教師觀看山海情心得體會篇四
山海情是近年來備受矚目的一部電視劇，講述了一段跨越山海的純愛故事。作為一位觀眾，我被這部劇深深吸引，感受到了其中蘊含的感人情感和對人性的深刻探討。以下是我對于《山海情》的觀看心得和體會。
首先，我深深地被劇中人物的命運給打動了。故事中的男主角李世民遠走山海，為了與心愛的女子文麗展開了奮斗，他展現(xiàn)出了毫不退縮的英勇與堅毅。而同時，我們也見識到了他的善良和顧及他人的真誠。在與南海公主長師姐相戀之際，他溫情脈脈，無論是對待朋友還是對待敵人，都充滿著仁愛和寬容之心。這些人物塑造給了我巨大的觸動，讓我深切地認識到一個人的品格、秉性以及對待事物的態(tài)度是構(gòu)成他/她個性的重要組成部分。
其次，這部劇還精彩地展現(xiàn)了人性的復雜和紛亂。正如劇中所表現(xiàn)的那樣，人們的內(nèi)心中經(jīng)常充斥著恩怨情仇、愛恨情愁。再加上外在的誘惑和種種困擾，不僅要面對生死考驗，還需要在誘惑中找到自己真正的歸宿。這些心理層面的沖突和糾結(jié)，使得劇情更加細膩且引人入勝，激發(fā)了觀眾的共鳴。它提醒我們，生活中的各種抉擇和挑戰(zhàn)，都需要我們保持冷靜和清醒的頭腦，以最好的方式解決問題和選擇路徑。
第三，該劇也給我留下了對于家族和傳統(tǒng)的思考。在《山海情》中，家族榮譽和家族使命是故事中人物思想的基石，也是主要角色所必須面對的命運。李世民身世顯赫，家族使命讓他背負著無法推卸的責任，在面對愛情和傳承的選擇上陷入困惑。這一情節(jié)引發(fā)了我對待傳承和家族義務的思考。同時，劇中對傳統(tǒng)文化和古代人們理念的堅守與顛覆也引起了我對歷史演變和文化沖突的思考，使我更加珍惜傳統(tǒng)文化并思考員的當代性。
第四，劇中所展示的山海之間的美景也給了我對大自然的敬畏之心和對生命的無限追求。無論是壯美的山川還是廣闊的大海，都以壯麗的畫面展現(xiàn)在我們面前。山海之間自然秀美的景色不僅賦予了劇情更多的藝術(shù)感和情感色彩，更使我對人類所居住之大自然萬物充滿敬仰，讓我意識到人與自然的關(guān)系應該是和諧共存與珍惜共享的。
最后，我想強調(diào)的是，《山海情》也對人性中的愛情給予了充分的探索與表達。這部劇深情地描繪了李世民與文麗的愛情，他們不顧一切地追尋愛情，經(jīng)歷了重重磨難和考驗，在堅守愛情中展示了偉大的毅力與勇氣。他們的感情跨越了山海兩地，夫妻間的真摯情感讓人為之動容，更使我欣賞到了愛情的力量和應對種種困境的勇氣。
總而言之，《山海情》給了我很多思考和體會，通過這部劇我看到了世界和人性的多樣性，同時也讓我對生活有了更多的勇氣和信念。無論是從人物塑造、劇情發(fā)展，還是從對待傳統(tǒng)的態(tài)度，這部劇帶給了我很多的啟示和思考。這樣一部充滿智慧和寓意的優(yōu)秀作品，不僅僅是一部電視劇，更是一面鏡子，給予我們審視自身和世界的機會。
教師觀看山海情心得體會篇五
好教師是一個非常重要的話題，每個人都經(jīng)歷過不同的老師，收獲過不同的教育經(jīng)驗。個人認為，好教師不只是單純傳授知識，還要能夠引導學生發(fā)掘自己的潛力，幫助他們成長為獨立自主、有自信的人。最近閱讀了一篇以“好教師”為主題的文章，讓我不禁深感教育的重要性和老師的使命。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
第二段：好教師應該有什么特質(zhì)
好教師應該具備許多特質(zhì)，首先應該有深厚的知識儲備，能夠?qū)⒅R靈活地運用在教學過程中。其次，他們應該有豐富的教學經(jīng)驗，知道如何讓學生更好地理解和掌握知識。此外，好教師還應該具備耐心、愛心、責任心等素質(zhì)，能夠和學生建立良好的關(guān)系，糾正學生的錯誤，激發(fā)學生的學習興趣。總之，好教師是知識的傳播者，更是靈魂的引導者。
第三段：好教師的教學方法應該是怎樣的
好教師應該會應用多種教學方法，以讓學生更好地了解并掌握知識。好教師應該充分利用教學資源，以提高教學效果。例如，他們可以通過課件、圖片、視頻等多媒體教學手段來吸引學生，并使學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。此外，好教師也應該注重互動，使學生積極參與課堂討論，讓學生自己動手實踐、探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析能力。
第四段：好教師的作用不只是教育
好教師的價值不僅僅局限于課堂上的教育，更多的是他們深入學生的內(nèi)心，溫暖并影響著他們的人生。好教師能夠引導學生探索人生，激勵他們挖掘自身的潛能，并給予他們正確的價值觀和人生觀。好教師可以幫助學生在迷茫和疲憊的時候找到方向，成為他們?nèi)松幸槐K明燈。好教師不僅教育我們在成長路上的知識，更教育我們怎樣去成為一個有擔當、有情懷的人。
第五段：總結(jié)
好教師是社會的中流砥柱，教書育人，傳遞希望，也是人生中最重要的人之一?；仡欁约旱膶W生時代，時常會想起那些用心教學、呵護成長的老師。同時，這些教師的形象也不斷地推動我去探尋學習和成長的樂趣。因此，我們應該珍惜有良師的時光，將成長過程中的感悟和心得分享給他人，讓美好的教育傳遞下去。
教師觀看山海情心得體會篇六
山海情是湖南衛(wèi)視推出的一檔戶外真人秀節(jié)目，通過讓明星嘉賓與普通人在自然環(huán)境中共同經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)人性的真善美。近期，我有幸觀看了山海情節(jié)目，深受其感動和啟發(fā)，下面我將就此主題展開我的觀看心得和體會。
首先，山海情讓我意識到人與自然的關(guān)系。在這個科技高度發(fā)達的時代，我們往往忽視了與自然的聯(lián)系。然而，在山海情中，明星嘉賓與普通人共同經(jīng)歷了大自然的艱辛，他們面對陡峭的山路、冰冷的河水、烈日下的高溫，不得不順應自然的規(guī)律和節(jié)奏。在與大自然的對抗中，他們磨礪了意志，體驗到了人與自然的關(guān)系。這讓我深刻地認識到，我們應該更加尊重和保護自然，與自然和諧共處才是人類真正的幸福所在。
其次，山海情讓我看到了人性的真善美。在這個節(jié)目中，明星嘉賓和普通人相互扶持、相互幫助的場面讓我感動不已。他們用實際行動證明了人性的善良和美好。他們一起扶老攜幼、共同分擔困難，不計較個人得失，只為了相互融合和團結(jié)一致。正是這種真善美讓我看到了人與人之間的溫情和友愛，也讓我相信了人類社會的未來是充滿希望的。
然后，山海情讓我明白了團隊合作的重要性。在這個節(jié)目中，明星嘉賓和普通人組成的團隊需要互相配合，共同完成任務。任務的完成需要大家的心思相通、默契配合，每個人都不可或缺。只有當團隊成員攜手合作，才能戰(zhàn)勝困難，完成任務。在這個過程中，我看到了團隊中每個人的關(guān)鍵角色和作用，更清楚地認識到每個人都是團隊的重要組成部分。團隊合作的重要性不容忽視，只有團隊合作才能取得更好的成就。
另外，山海情也讓我感受到了生命的無常和珍貴。在這個節(jié)目中，明星嘉賓和普通人要面對各種艱險和危險。他們的身體和生命都受到了嚴峻的考驗。這讓我想起人類在生活中時常會遇到各種不確定因素，生活也許會突然變得風雨飄搖。因此，我們應該珍惜眼前的一切，對生命充滿感激之心。只有珍惜生命，才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難，迎接更美好的未來。
最后，通過觀看山海情，我深深被這個節(jié)目所打動和啟發(fā)。它讓我重新審視了人與自然的關(guān)系，看到了人性的真善美，明白了團隊合作的重要性，并意識到生命的無常和珍貴。我相信，只要我們能夠向著這個方向努力，并將這些精神帶入日常生活中，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們一定能夠堅韌不拔、勇往直前，迎接更美好的未來。
總之，山海情是一檔有意義而引人深思的節(jié)目，它以真實的故事和場景打動著觀眾的心靈。通過觀看山海情，我深刻理解到了人與自然、人與人之間的關(guān)系，悟出了生命的無常和珍貴。同時，山海情也讓我看到了團隊合作的重要性，以及人性的真善美。這個節(jié)目真實地呈現(xiàn)了人類社會的希望和美好。我相信，只有通過不斷地與自然融為一體，弘揚真善美，倡導團隊合作，才能讓人類社會變得更加美好。
教師觀看山海情心得體會篇七
作為一名教師，教育是我們的工作內(nèi)容，但同時也是一種使命和責任。為了提高教學水平和激發(fā)學生的學習熱情，教師需要不斷地進行自我反思和學習，從專業(yè)的角度出發(fā)，觀看其他教師的授課經(jīng)驗和方法，從中吸取經(jīng)驗和教訓。最近，我參觀了一節(jié)優(yōu)秀教師的課堂，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。下面我將以五段式的形式，談談關(guān)于這次參觀的心得體會。
第一段：提供背景信息
在開始我的觀看心得體會之前，我想先介紹一下觀看的教師和課程背景。這位老師是一位數(shù)學教師，他教授高中一年級的數(shù)學課程。這門課在學生中評價良好，他的教學方法和態(tài)度備受稱贊。這是我特意選取的一個參觀對象，希望能夠從他身上學到一些好的教學經(jīng)驗。
第二段：課堂氛圍的營造
在觀看這節(jié)課之前，我對教師如何營造良好的課堂氛圍非常感興趣。觀看的課堂中，這位教師非常注重課堂氛圍的營造。他從課堂布置開始，利用墻上的海報和圖片來展示學生的作品和成績，讓學生感到自豪和自信。此外，他注重師生之間的互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，讓課堂變得生動活潑。通過這些方法，課堂氛圍變得輕松愉快，學生們積極參與到課堂中來。
第三段：優(yōu)秀的教學技巧和方法
教師的教學技巧和方法是教學質(zhì)量的重要保證。這位教師在課堂中使用了多種教學方法，以激發(fā)學生的興趣和主動性。他使用了案例分析和游戲的方式來引入新知識，讓學生從實際問題中學習。他還通過小組合作和討論的方式，促進學生之間的合作和互動，提高學生的解決問題和溝通能力。這些方法使得學生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并在能力上得到提高。
第四段：激發(fā)學生學習動力的策略
學生的學習動力是學習過程中的關(guān)鍵因素之一。這位教師非常善于激發(fā)學生的學習動力，讓學生主動參與到學習中來。他注重利用學生的個人興趣和特長來設(shè)計課堂內(nèi)容，使學生能夠找到學習的動力和樂趣。此外，他還通過設(shè)立學習目標和獎勵機制來激勵學生的學習熱情。通過這些策略，學生的學習動力得到了有效激發(fā)，學習效果也有了明顯的提高。
第五段：對自身教學的啟示和反思
通過觀看這節(jié)優(yōu)秀教師的課堂，我對自身的教學也有了一些新的認識和思考。首先，我明白了營造良好的課堂氛圍對于學生學習的重要性，我將更加注重課堂的布置和學生的參與。其次，我學到了一些新的教學技巧和方法，我會嘗試將這些方法應用到我的課堂上，以提高教學效果。最后，我明白了激發(fā)學生學習動力的重要性，我會根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計合適的激勵措施，提高學生的學習動力。
總結(jié)：
通過觀看這節(jié)課，我受益匪淺。我從中學到了如何營造良好的課堂氛圍，使用優(yōu)秀的教學技巧和方法，激發(fā)學生的學習動力等方面的經(jīng)驗和教訓。這對于我提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生學習熱情非常有幫助。作為一名教師，我們需要不斷地學習和成長，通過觀看其他優(yōu)秀教師的授課，我們可以從中吸取經(jīng)驗和教訓，提高自身的教學水平。
教師觀看山海情心得體會篇八
電影《南哥》樸實無華，主人公南哥真實暖心，他潤物細無聲的付出最為感人肺腑。他，是一位體貼入微的丈夫，也是一位和藹可親的父親，更是一位普通的扶貧干部，卻不忘初心，嘔心瀝血，永遠地“睡”在了工作臺上。
南哥才到村里不過短短20個月時間，可他卻把自己的身心交給了這個貧困村。他在人們的心目中留下了這么深的印象。因為他的舍已為人，因為他的無私奉獻。電話中的他騙妻子自己熬不了夜，而之后卻用著小臺燈夜以繼日工作……，最后卻累死了自己。
生活中不也有很多很多這樣的人嗎?像清潔工、義工、消防員、解放軍、教師。他們在自己的崗位上辛勤勞作，默默無聞的耕耘著，履行義務，為人民服務，贈人玫瑰、手留余香，把生命都奉獻給了人民，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮他人。
我希望他們，不做蠟燭，而做日光燈，既照亮了他人，也保全了自己。不做春蠶，而做蜜蜂，她釀造了甘甜，也享受了芬芳。這樣既為他人服務，也不會因沒有完成使命而感到遺憾。
“白發(fā)的婆婆叫你‘南哥’,牙牙學語的孩子叫你‘南哥’……”
奠念南哥!
教師觀看山海情心得體會篇九
深秋的東莞，絲絲涼意中夾雜著慵懶而溫暖的陽光。風在詩意的流淌，從發(fā)梢間的縫隙中，給人一種愜意的感覺。講述一個暖男的感人真實故事《南哥》的首映禮于10月17日在東莞星河城上映了，在這個不一樣的午后，我有幸參加了首映禮。
“人總有一絲純粹的東西，或許這便是情懷;人總有一些無法忘卻的責任，對企業(yè)家來說，更有一種社會責任。這便是我投資拍攝《南哥》的初衷”。茂商會副會長、《南哥》投資方江海盈科集團林江海董事長在首映禮如是說。
一樁樁、一件件，不起眼卻真實實在，在長期的農(nóng)村扶貧生活中，卻又與世俗的眼光、來自單位的壓力、城里患病的妻子、快高考的女兒有著現(xiàn)實的矛盾和沖突，讓我們強烈感受到平凡人家最真實的一面。
但南哥是樂觀的，他在清澈見底的深潭里歡快地暢游，在星光點點的夜空下，吹著我們永遠都忘不了的童謠，口琴悠遠的樂聲仿佛讓我們聽到山的呼喚，恍然回到那光著腳丫趕著牛群的童真歲月，當琴聲遠去，忽然驚覺我們已淚流滿面。
當南哥來到?jīng)鐾づc妻子分別時，在陣陣粵劇的樂曲中，我分明看到了南哥眼里的柔情以及妻子那堅韌而支持的臉龐，當南哥輕摟妻子稚弱的雙肩時，他沒有想到他一去不返?！拔覍幵?，在那樣一個黃昏，下著小雨，我和你在一架藤下，閑閑散散地說著話，看你不著妝的容顏，看你慵懶地梳理著頭發(fā)。哪怕一輩子，就有這一次?！比绻衼砩?，我相信南哥會這樣說。
南哥就這樣忙碌著，把一樁樁的事一件件地落實。直至……啞姑來到他的窗臺，發(fā)現(xiàn)南哥趴在辦公桌上。風，將桌上的書吹得頁頁翻飛，啞姑終于發(fā)現(xiàn)了什么，她驚叫著、哭減著，南哥累了，永遠睡著了，這一年他五十歲。
蒼天何其薄情，但我們卻依然深情……
因為，我們的責任未曾忘卻;
因為，我們的情懷一如初心;
因為，愛深深的扎根于我們的心里。
教師觀看山海情心得體會篇十
中央文史研究館館員、著名文藝評論家仲呈祥認為，該劇能后來居上、攀上高峰，雄辯地證明了黨領(lǐng)導文藝的成功之道。“真正在黨的領(lǐng)導下實現(xiàn)了扶貧題材乃至新農(nóng)村建設(shè)大題材的創(chuàng)作，它在資源配置上有獨到的眼光，有深入的開掘，使得《山海情》具有了扶貧題材高峰上的精神高度、渾厚的文化內(nèi)涵、感人的藝術(shù)價值?！眲≈校瑥挠咳宓浇馂┐宓介}寧村直到閩寧鎮(zhèn)，一路衍變正對應著我們國家近30年來扶貧攻堅的艱辛歷程和巨大成就。在中國廣播電視社會組織聯(lián)合會副會長李京盛看來，閩寧鎮(zhèn)的故事題材厚重而宏大、真實而具體。其中既有辛酸的貧困史，又有一代人艱苦奮斗脫貧的精神奮斗史，更有一個展現(xiàn)在全體世人面前的讓人意想不到的脫貧攻堅赫赫成果。
閩寧鎮(zhèn)的題材豐厚，幾乎可以涵蓋中國脫貧攻堅道路的全部內(nèi)容。東西協(xié)作、移民搬遷、生態(tài)建設(shè)、發(fā)展生產(chǎn)、養(yǎng)殖種植、勞務輸出、技術(shù)引進、科技扶貧、教育扶貧等，這些改變貧困的中國方案給創(chuàng)作者提供了廣闊的藝術(shù)馳騁空間。李京盛說：“它不僅寫通過一條道路、多種經(jīng)營打開思路，帶動一個村子富起來了，而且是從一家一戶一村一鎮(zhèn)起步，進而到縣、到省直至中央整個扶貧的偉大部署，寫出了中國這場脫貧攻堅戰(zhàn)的整體部署和實施方法。”
教師觀看山海情心得體會篇十一
《權(quán)》是一部由日本導演是枝裕和執(zhí)導的探討權(quán)力與道德的電影。影片以一起校園中的殺人事件為背景，聚焦于學校教師和警方之間的矛盾與沖突。在這個榮譽和形象背后，權(quán)力與道德的邊界逐漸顯現(xiàn)，引發(fā)人們對教育和社會價值觀的思考。作為一名教師，觀看這部影片讓我產(chǎn)生了深深的共鳴與反思。
第二段：校園權(quán)力的困境
影片中，教師所處的權(quán)力困境令人觸動。學校是一種特殊的環(huán)境，教師有著相對較高的權(quán)威，同時也面臨著巨大的壓力和責任。在校園中，教師必須扮演學生的引路人、榜樣和監(jiān)督者。然而，教師的權(quán)力有時會被不法之徒所利用，導致濫用職權(quán)甚至犯罪。這使得教師在面對學生的時候時刻保持警惕，同時也為教育的道德問題平添了一層難以跨越的壁壘。
第三段：道德的沖突與妥協(xié)
影片中的警方和教師展開了一場角力，彼此試圖堅守自己的原則。警方追求證據(jù)和正義，而教師則試圖保護學校的聲譽和學生的前途。這種沖突讓我進一步認識到教師所承擔的責任與壓力。當權(quán)力面臨道德時，教師需要找到一個平衡點，既保護學生的利益，又要盡力將案件解決。這背后需要教師在道德和倫理之間找到妥協(xié)，堅守底線卻又不能被道德綁架。
第四段：教育與社會的關(guān)系
《權(quán)》這部影片對教育和社會的關(guān)系進行了深刻的探討。教育是社會的一面鏡子，而社會也塑造并影響著教育。權(quán)力的濫用與道德問題之所以存在，恰恰是因為社會的失范和人們的道德觀念淡漠。教師需要面對社會的改變和挑戰(zhàn)，不僅要在教育中傳承優(yōu)秀的文化和價值觀，還要與社會進行對話和協(xié)商，共同推動社會的進步和教育的發(fā)展。
第五段：反思與困惑
觀看《權(quán)》讓我開始反思自己的教育實踐和道德準則。作為一名教師，我們不能只關(guān)注教育的成功和榮譽，更應與學生進行深入的溝通和思辨，引導他們形成正確的世界觀和價值觀。同時，我們也需要關(guān)注和參與到社會的大問題中，主動擔當起推動社會進步和教育變革的責任。只有不斷反思和挑戰(zhàn)自我，教師才能在道德與權(quán)力的邊界上找到自己的堅守與妥協(xié)。
在觀看《權(quán)》這部電影之后，我深深體會到了作為教師的責任與困境。教育是一項高尚而辛勞的事業(yè)，需要教師們時刻保持清醒的頭腦和高度的責任感。我們要用自己的實際行動來維護權(quán)力的廉潔和道德的準則，為學生樹立正確的榜樣。只有這樣，我們才能夠真正體會到教師這個職業(yè)的價值和意義。
教師觀看山海情心得體會篇十二
最近上映的為黨的十九大獻禮電影《南哥》，描寫廣州一位下鄉(xiāng)扶貧干部郭建南倒在扶貧崗位上的先進事跡。這部電影會好看嗎?毋庸諱言，許多取材于真人真事的英模題材影片確實干巴巴不好看，這些影片不講究電影的形式美，混同于新聞報道，平鋪直敘，以“追求紀實風格”“體現(xiàn)內(nèi)在美就好”為借口，為藝術(shù)手段貧乏單調(diào)而開脫。但筆者看完電影《南哥》，大為驚喜。該片沒有生硬的說教色彩，生動活潑、如詩如畫，塑造出一位全新的中國式“暖男”的鮮活形象，真實感人。其中一大原因，是該片創(chuàng)作人員在真實反映生活和充分體現(xiàn)人物內(nèi)在美的前提下，大膽展開藝術(shù)想象力，博采紀實、影戲、影像(造型)三大電影美學之長熔于一爐，其綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段之豐富，在英模題材電影中頗為罕見。
揭示矛盾還不是最難，難的是如何解決矛盾。令人意外的是，這部描寫英模不幸逝世的電影，總體格調(diào)并不沉重，反而較為輕松活潑，甚至還有鮮明的喜劇色彩。廣東人生活在改革開放前沿地區(qū)，樂觀、務實、精細、善謀。主人公郭建南是“老廣”，并沒有一臉憂郁的滄桑感，影片更多的篇幅是突出他的熱情、樂觀和智慧，如他施妙計讓養(yǎng)蠔大戶劉老板與鄭村長放下昔日仇怨握手言歡，共謀脫貧大計;他教農(nóng)婦“啞姑”科學養(yǎng)鵝，讓鵝群多聽優(yōu)美音樂長得快;他籌集自來水工程款，也自有辦法……這類智取巧干的思路，即使是普通觀眾也覺得有趣好看。智慧美成為人性美的重要組成部分，這在英模電影中不多見。
影片描寫“南哥”與親人的家庭戲，也頗有生活情趣。“南哥”愛吹口琴，比拉二胡吹笛子更富有輕松活潑的現(xiàn)代感。他稱呼老妻不喊名字，老是假裝正經(jīng)地報告“班長”(妻子是他中學時代的班長);他還會躡手躡腳地繞到正在看書的女兒身后，雙手捂住女兒的眼睛……更大膽的是，與這位光榮犧牲的英模配戲最多的重要人物，竟是一位充滿喜劇色彩的農(nóng)婦“啞姑”。這一角色若不是聾啞人，就很一般化了。“啞姑”的扮演者是著名演員艾麗婭，這次表演沒有一句對白，全靠手舞足蹈的肢體語言和表情以及“哦哦”叫喚，因而富有喜劇色彩。就連“南哥”逝世的悲情時刻，也由喜劇表演帶出來。“南哥”在睡夢中平靜地去世，“啞姑”送早餐，以為他沒睡醒，就搞笑地逗他，后來發(fā)現(xiàn)不對頭，立即驚恐大呼，發(fā)瘋似的沖出去敲鑼喊人。
有的影片也拍過英模在睡夢中去世，但一般化，缺乏感染力。《南哥》用大喜變大悲的表演，使英模逝世的戲別具一格，悲劇效果反而更強烈。
主人公的形象豐滿生動，與演員的創(chuàng)造性與深厚功力分不開。知名演員孫洪濤扮演“南哥”，成功地創(chuàng)造了一種不帶表演痕跡的“表演”。這對于他來說，難度特別大，因為他是話劇演員出身，過去擅長表演慷慨激昂的革命英烈形象，但他這次扮演“南哥”，總體風格是樸實、平和、自然，很生活化，動作、眼神、表情、對白毫無夸張的舞臺腔。他也有一段激情澎湃的臺詞——向“啞姑”傾吐心里話，但不顯夸張，因為與聾啞人說話就得用大嗓門。于是，大段獨白可與啞劇互相配合交融，這是前所未見的表演創(chuàng)新?？梢哉f，無論外形、氣質(zhì)、演技，“南哥”的扮演者非孫洪濤莫屬。在“可親”方面，孫洪濤的表演超越了多數(shù)英模題材電影。
《南哥》在藝術(shù)上的另一個創(chuàng)新亮點是聲畫造型的設(shè)計。視聽沖擊力，是電影的強項。一部電影如沒有聲畫造型的美感，等于資源閑置，豈不可惜?《南哥》既要真實反映貧困的鄉(xiāng)村生活，聲畫造型又力求具有形式美，這是一對矛盾，能兩全其美嗎?能!該片展現(xiàn)的山鄉(xiāng)最初很落后，農(nóng)民的生活環(huán)境當然不漂亮，但創(chuàng)作人員設(shè)法挖掘出可展現(xiàn)畫面美的元素，如大自然的山山水水是美麗的;農(nóng)民脫貧致富之后，生活環(huán)境也變得很美;“南哥”的家在廣州，可帶出富有現(xiàn)代美的大都市壯麗風光。于是，觀眾可飽覽一個個美如mv的畫面：空中航拍的蒼翠山林清凈山澗，彩霞初現(xiàn)的寧靜村莊，豐收稻田如鋪開金黃色地毯，象征光明的螢火蟲在月夜碧潭漫天飛舞，落日輝映的巍峨大廈建筑群流光溢彩，廣州居民在西關(guān)清雅庭園吟唱粵曲……該片的人物攝影也頗有特色?！澳细纭钡脑S多鏡頭借鑒了肖像攝影和雕塑藝術(shù)，利用光效、焦距景深的變化，把人物拍得很美，富有雕塑感。影片用逆光拍攝“啞姑”欣賞毛茸茸的小鵝群，人的喜悅之情和小動物的可愛，十分逼真漂亮，體現(xiàn)一種勞動美。
該片的“聲”，也精心設(shè)計，巧用吟唱、朗誦，增強詩情畫意。主題歌是男聲獨唱，旋律優(yōu)美、構(gòu)思別致，先用一把口琴引出低吟開唱：“晚風吹，青山睡……”伴隨雄壯交響樂齊起逐漸高亢，“往前飛呀勇敢地飛，有你陪伴不會累……”最后一句“無怨無悔”又是輕聲。這種大落大起再大落的高低音起伏變化，頗有“傾訴心聲”之親切感，與劇中人物的心理節(jié)奏很吻合，是真正為影片服務的電影歌曲。而鄉(xiāng)村學童齊聲朗誦：“白發(fā)的婆婆叫你‘南哥’，牙牙學語的孩子叫你‘南哥’……”朗朗之聲格外清純，比大人的語言更有震撼力。
正是影片的總體藝術(shù)構(gòu)思，使這部主旋律電影跳出了生硬說教的俗套，藝術(shù)含量極高。如果說電影《焦裕祿》是白描式的報告文學風格，《南哥》則是既真實又優(yōu)美浪漫的詩化散文風格，在紀實性英模題材電影中是一大突破。筆者以為，許多電影的藝術(shù)創(chuàng)新，都是某些局部細節(jié)的微觀創(chuàng)新，而《南哥》則敢于在風格樣式方面獨樹一幟，這是宏觀創(chuàng)新。
教師觀看山海情心得體會篇十三
一月十二日以來，由孔笙、孫墨龍執(zhí)導，黃軒領(lǐng)銜主演，張嘉澤、閆妮、黃覺等特別演出的23集電視連續(xù)劇《山海情》在浙江、北京、東方、東南、寧夏等電視臺首播。
作為開年大劇，該劇講述了二十世紀九十年代以來，寧夏西海固的人民和干部們響應國家扶貧政策號召，完成異地搬遷。他們在福建的對口幫扶下，通過辛勤的勞動和不懈的探索，把往日飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的金沙灘的故事。
這部連續(xù)劇通過搬遷、開荒、勞務輸出(打工)、種菇、賣菇、斗奸商、尋求銷路、建三級揚水站、建閔寧填等情節(jié)，塑造了楊縣長、馬得福、凌一農(nóng)、陳金山，張樹成等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員形象。他們?yōu)榱俗尭F山溝的人搬遷到平原落戶，跑斷了腿，磨破了嘴，甚至由于群眾不理解，常常遭到羞辱，馬得福就是這樣。為了讓搬遷的人們有事可干，有錢可賺，福建扶貧工作隊的陳金山(扶貧副縣長)一方面聯(lián)系福建的企業(yè)老板，給他們輸送務工人員，一方面從家鄉(xiāng)請來種菇專家凌一農(nóng)教授到寧夏幫助這些搬遷農(nóng)民種菇賺錢。其間，他們所遭受的屈辱簡直令人匪夷所思。開始是人們不信，后來發(fā)現(xiàn)種菇可賺大錢，種菇的人多了，卻出現(xiàn)了滯銷，得福、凌教授又遭到一些人的責難，在這種情況下，凌教授又組織三路人馬分別到上海、西安等各大城市宣傳、推銷。銷路打開后，由于缺乏經(jīng)驗，賣出的實際價錢未達到預期價格，而教授又不想失信于民，自己掏腰包，以每斤賠2角7分，足額發(fā)給菇民，直到教授赴疆扶貧，菇民們都不知情。
看了這部電視劇，我被馬得福、凌一農(nóng)等扶貧干部和科技工作者的精神深深感動了，我被他們無限忠于黨的扶貧事業(yè)的敬業(yè)精神感動了，他們?yōu)榱俗尷习傩彰撠氈赂唬燎趧谧?，任勞任怨，矢志不移，表現(xiàn)了他們大愛無疆的胸懷。我也從中得到了啟示：我們這樣一個十四億人口的大國，之所以能在如此短的時間摘掉貧窮的帽子，于2020年實現(xiàn)全國脫貧，正是因為我們有黨的正確領(lǐng)導，有像楊縣長、馬得福、陳金山、等黨的好干部和凌一農(nóng)這樣的優(yōu)秀科技工作者。另外，還有一個很重要的原因就是在扶貧工作中，我們的各級領(lǐng)導和科技工作者不但能授之以魚，更重要的是能授之以漁，如劇中所說的凌教授教村民種菇，種其它經(jīng)濟作物等。正像全國其它地方一樣，有山的就幫助他們發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)(養(yǎng)豬、牛、羊)或植樹造林(包括花果樹)，有水的就幫助他們養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、養(yǎng)蟹等。當然，我們的人民群眾的覺悟也是一個重要因素，他們一但解除誤會，認定了目標，便會一往無前，朝著目標，奮力拼搏，不達目標，決不罷休!
看了這部電視劇，使我更加熱愛黨，熱愛我們的祖國。由此，我堅信：在新的一年里，黨一定能夠帶領(lǐng)全國人民戰(zhàn)勝疫情，奔向小康社會!
教師觀看山海情心得體會篇十四
《山海情》是一部由當代著名作家郭敬明所編寫的網(wǎng)絡小說，自上線以來，受到了讀者們的極度歡迎。而如今，這部小說也被改編成了一部同名的電視劇作品，成為了當代影視劇分析中的重要案例之一。本文將會圍繞觀看這部影視劇所收獲的心得體會，展開一次全方位的探討。
第二段：劇情
《山海情》的故事背景是在一部全新的古代神話世界中。主人公繆徳和荊軻是兩個不同世界的人，他們的愛情故事極具戲劇性。在這部電視劇中，這個虛擬的世界在場景設(shè)計、服裝造型、人物塑造等方面都做到了無可挑剔，表面上看來，這部作品與傳統(tǒng)的成人閱讀可能有些毫不相關(guān)，但是深度挖掘之后其內(nèi)在的主題卻是與全人類命運有極大關(guān)聯(lián)的。
第三段：人物
在這部影視劇中，每個人物地位都非常突出，他們的個性也各有特點。劇中的人物刻畫非常細膩，這不僅展現(xiàn)了編劇的才華，也證實了導演的功力。例如，主角繆德，他并不是一個古老神話故事中典型符號化的英雄，他對恐懼有所了解，對惡劣現(xiàn)實更加看重。而女主角荊軻，她則是一個善于表達、野心勃勃的女性，可以替代掉現(xiàn)在男性的位置。在這些人物的強烈侵略性和對話，人們可以發(fā)現(xiàn)與當代社會的關(guān)系，感受到那份與革命激情相乘的人性騷動。
第四段：情感
除了充滿戲劇性的劇情和豐富多彩的人物外，影視劇《山海情》中的情感戲同樣深入人心。情感的表達能夠淋漓盡致地表達人物內(nèi)心的感受，是使得觀眾與影片產(chǎn)生共鳴的重要因素。在這部影視劇中，演員極大地發(fā)揮了自己的演技，這不僅表現(xiàn)在情感場景的表達上，還表現(xiàn)在對角色的深入理解和對人物的特點展現(xiàn)上。
第五段：總結(jié)
總體上說，《山海情》是一部非常優(yōu)秀的影視劇作品。它深刻而且準確地描繪了當代社會的諸多變動，同時也賦予了觀眾諸多體現(xiàn)獨特價值的歷史生活領(lǐng)域。它提醒我們我們無法預測未來，無穩(wěn)定安全的生活，是我們當今社會最大的難題，也是我畢生探尋的題材。最后，通過這部影視作品，我們可以更深入地理解當代世界，也將更好地反思和思考自己的生活。
教師觀看山海情心得體會篇十五
隨著《山海情》的播出，吸引了眾多觀眾的關(guān)注。作為一部關(guān)于中國古代文化及神話傳說的電視劇，這部劇情不僅扣人心弦，而且通過畫面、音樂和劇本等多方面的元素，將觀眾帶入了一個充滿神仙、人類、妖怪和魔鬼的世界。第一集的播出，讓我深深感受到了中國古代文化的深厚底蘊和價值。
第二段：劇情簡介
第一集的故事背景設(shè)定在一個神話世界。故事從一個愛情悲劇開始，講述了白狐娘和少年蓋聶的愛情故事。然而，在感情與家族利益之間，蓋聶最終選擇了家族，而白狐娘也因此進入了被稱為“籠中世界”的地方。在那里，她遇見了很多和她一樣被困的生靈，一起度過了漫長而孤獨的日子。在這一集中，我們感受到了思念、愛情、孤獨、家族和信仰等主題。
第三段：畫面
《山海情》第一集的畫面非常精美和驚艷。不僅在大自然的環(huán)境和場景上，還在神仙人物與道具的設(shè)計和呈現(xiàn)上表現(xiàn)得出色。比如，從仙境的風景到籠中世界的巨大籠子，再到神秘的黑色花園和那些神仙的道具，這些畫面不僅令人驚嘆，而且也形成了一個浪漫的氛圍。在這樣的視覺環(huán)境下，觀眾不僅可以感受到神話故事的魅力，也可以從畫面中了解古代中國文化的蘊含和風格。
第四段：人物塑造
在這一集中，白狐娘這一人物的塑造非常成功。她不僅自然、美麗，而且聰明、堅強和正義。所有的這些特點在劇情中都得到了體現(xiàn)。除此之外，還有其他一些神話和傳說中的經(jīng)典人物出現(xiàn)在劇中，他們都營造了一個神奇的，充滿憧憬的太古世界。所有這些人物的經(jīng)歷，都讓人感到古代中國文化和神話故事的強大魅力。
第五段：思考與啟示
通過觀看這部電視劇，我們可以了解古代中國文化的美，深入了解和了解中國文化的神秘和獨特的文化。無論我們身處何地，我們都應該牢記祖先們的文化和歷史，每個人都能在自己的日常生活中發(fā)現(xiàn)文化的價值，感受到中國文化的美麗和神奇。
結(jié)論
總的來說，《山海情》第一集深刻地刻畫了古代中國神話的神秘魅力，細致地表達了愛情、信仰和理想的主題，演繹出了浪漫和夢幻的氣氛和情感。在此之前，我們 都應觀看這樣出色的劇集，不僅是對文化的強化，也是一次令人興奮和有趣的體驗。
教師觀看山海情心得體會篇十六
近日，作為一名教師，我有幸觀看了電影《權(quán)》。這部電影以一個教育家為主角，探討了權(quán)力與教育的關(guān)系。影片中充滿了思辨與反思，讓我產(chǎn)生了許多深刻的感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合電影中的情節(jié)和自己的教育實踐，分享我對《權(quán)》的個人心得體會。
首先，電影中的教育家面臨了許多權(quán)力的困境。他作為學校的校長，擁有著決策任命教師的權(quán)力，但在實踐中卻常常陷入困惑和掙扎。他需要權(quán)衡各種利益和觀點，對待每個教師公正而慎重。這使我深刻地意識到作為教師，我們在擁有權(quán)力的同時，也擔負著巨大的責任。我們必須時刻保持自我反思和審視，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地行使自己的權(quán)力。
其次，電影中的角色也反映出教育中的權(quán)力關(guān)系常常不平衡。在教育體制中，學生處于相對被動和弱勢的地位，而教師則擁有更多的話語權(quán)和決策權(quán)。然而，這并不意味著教師可以濫用權(quán)力，打壓學生的自由和創(chuàng)造力。相反，教師應該尊重學生的權(quán)利，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。只有在公正平等的教育環(huán)境中，學生才能真正發(fā)展自己的能力和潛力。
再次，電影中的情節(jié)也引起了我對教育中權(quán)力濫用的思考。在電影中，有一位教師利用自己的權(quán)力，將責任推給雜工，因而導致了一個無辜的孩子被冤枉。這讓我深感震驚和憤怒。作為教師，我們必須牢記自己的職責和使命，不可因個人私欲而濫用職權(quán)。我們的目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，而不是通過權(quán)力的霸氣來管制和控制他們。只有堅守教育的初心，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
最后，電影中的教育家最終選擇了離開學校，用一顆善良的心投身于更深層次的教育改革。這個過程中，他經(jīng)歷了許多內(nèi)心的掙扎和痛苦，但他始終相信教育的力量，堅持追求更高遠的目標。這讓我深受鼓舞，也引發(fā)了我對自己的教育實踐的思考。作為一名教師，我們也應該敢于面對困難和挑戰(zhàn)，敢于追求更高遠的目標。我們的責任不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和技能，更是培養(yǎng)他們的品格和思想。只有在這樣的信念下，我們才能成為一名真正有價值的教育者。
通過觀看電影《權(quán)》，我深刻認識到權(quán)力在教育中的重要性和復雜性。教師作為權(quán)力的行使者，必須時刻保持警惕，避免濫用權(quán)力和傷害學生。我們應該以學生的發(fā)展為中心，傾聽他們的聲音，尊重他們的權(quán)利。同時，我們也要敢于面對挑戰(zhàn)和困難，追求更高遠的目標。只有這樣，我們才能成為一名真正有影響力的教育者，在教育改革中發(fā)揮我們的價值。
教師觀看山海情心得體會篇十七
《教師》是一部由劉崢執(zhí)導，陳寶國主演的充滿勇氣與力量的電影。這部電影講述了一個平凡的教師在拯救自己學生的過程中，一步步成為了一名有責任、有擔當?shù)慕逃业墓适?。這部電影切中了很多人內(nèi)心深處的痛點，觸碰了很多內(nèi)心脆弱的地方，讓人看后深受觸動。
第二段：教師的責任
教育是一項樸素而崇高的事業(yè)，需要教師們盡職盡責地去履行自己的使命。電影中的主人公鄧建國是一名普通的教師，但他的愛和責任感卻讓他成為了一個備受學生們愛戴和敬重的人。他認真細致地認真對待每一個學生，關(guān)注每一個學生的成長，盡力讓每一名學生都能夠獲得盡可能好的教育。這種責任感和擔當，不僅是一個優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)，更是一種社會責任和道德?lián)敗?BR> 第三段：教師的付出
成為一名教師不僅需要有責任感，還需要有良好的職業(yè)操守和付出精神。鄧建國的故事就是一個良好的例子，他不僅在學校里認真履行自己的教學工作，還在自己業(yè)余時間，通過各種方式和途徑去幫助學生們解決問題。他的高度敬業(yè)精神不僅感染了周圍的所有人，更成為了學生們心中閃耀的榜樣，好多學生都想成為像鄧建國這樣負責任、關(guān)愛學生的教師。
第四段：教師行業(yè)的困境
雖然教師這份職業(yè)一直飽受推崇，但這不代表這是一份待遇良好的職業(yè)。實際上，在現(xiàn)實中，教師們的待遇和社會地位都不是很高，這也是一部分教師缺乏責任心和工作熱情的原因。電影中也體現(xiàn)了這一點，鄧建國在教育孩子方面不斷付出，孩子們也很珍惜他的付出，但是當中間出現(xiàn)了問題時，面對無法解決的困境，他也體現(xiàn)了教育行業(yè)的無奈和尷尬。
第五段：教育行業(yè)的未來
教育是一項至關(guān)重要的事業(yè)，我們需要繼續(xù)加大對教育的投入，提高教師的待遇和社會地位，讓更多的優(yōu)秀人才毅然選擇走上這條荊棘叢生的教育之路。同時，教師們也需要努力自我提升，不斷學習和適應時代，成為自己所在學校里的中流砥柱。最終，我們希望看到的是，中國的教育事業(yè)不斷進步，有越來越多的教師像鄧建國一樣，踏實肯干，負責任，為學生們貢獻自己的才智和力量，讓我們的下一代在他們的引領(lǐng)下茁壯成長，成為一個更加美好的社會。
教師觀看山海情心得體會篇十八
原來是南哥死了，他倒在了扶貧工作辦的桌上，永遠也起不來了。南哥原名是郭建南，是廣州重型機器集團的一名員工。做了十年年質(zhì)檢科長的他，在一天被調(diào)往荔潭村做扶貧隊長，而他也開始了他的扶貧生活。
荔潭村是一個貧窮的小村莊，那里的人住的都是危房，他們也沒有干凈的水喝，經(jīng)常停電，孩子們幾乎都是留守兒童，沒有學上，那里的路也破爛不堪。此刻，臺風過后，荔潭村變得更糟，更亂，而南哥的到來，似乎給了這個破爛的村莊希望。
這個村莊中最缺的就是水。這個問題一直困擾著村長和村民。在這里，有一個養(yǎng)蠔的富人家，他拿出了兩萬元錢給南哥，南哥拿到這兩萬元錢后，第一時間就是要為村民們接好自來水管，好讓村民們用水時更方便，讓村民們有干凈的自來水喝。沒想到，南哥還因為這件事被集團誤會。
啞姑是村里的五保戶，靠養(yǎng)幾只鵝來維持生計，在南哥的幫助下，啞姑養(yǎng)了一大群鵝。到了鵝要賣的時候，附近村莊的家禽卻得了禽流感，啞姑的鵝雖然不在疫區(qū)，但也還是使鵝的賣出有了很大的困難。南哥急得都快火燒眉毛了，好不容易才找到了一個愿意買鵝的集團，但卻要開不在疫區(qū)的證明，那天，剛好南哥要考試，他卻放棄了考試，他又急急忙忙地跑回了村子，折騰到即將天亮才把鵝賣出去。啞姑得到錢十分高興。
還有一個鏡頭使我感動。木瓜的爸爸媽媽要出去掙錢，木瓜不讓他們走，木瓜的媽媽好言相勸，告訴了木瓜他們出去打工的理由。南哥趕來聽到后，十分感動，把木瓜的爸爸媽媽安排到了他們集團工作。
南哥的感人事跡還有很多很多，他在荔潭村扶貧的兩年里，付出了很多的心血，他把荔潭村打理的井井有條，是這個村子逐漸脫貧。就在這時，南哥卻倒下再也起不來了。南哥是一個善良的人，是一個有責任心的人。他，是一根蠟燭，點燃了這個村莊的所有希望;他，是一束光，照亮了這個貧窮的村子;他，是一個太陽，溫暖了整個村子里的人。在電影的尾聲，南哥去世的時候，我竟被一陣風吹的冷起來。在這個夏天，人人都感到熱的時期，我竟能起來，一種說不出的冷，好像心中的溫暖，心中的太陽都被抽了去。雖然南哥已經(jīng)不在世了，但他的精神將會永遠流傳于世，永遠在我們的心中飄蕩，南哥的名句，“要么不做，要做就做一百零一。”將永遠銘刻在我的心中。
我，向南哥致敬，向所有扶貧工作者致敬!