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管教工作心得體會篇一
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學習心得，希望可以幫到大家。
學習了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現(xiàn)了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學生來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有知識基礎，學習能力，對學習價值的認識有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態(tài)，從學生內部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學習動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習動機，實現(xiàn)教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵學生建構必要的知識、技能以及學習能力，更要使學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解學生的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習提供動力，它的好壞直接影響我們對學習的態(tài)度，也間接影響著我們的學業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢?請同學們根據帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！笨傊?，該書給了我很多啟示，讓我在經后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重?！?BR> “在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙浀洹?BR> 把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步。現(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇。“嚴厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利;很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績?！比绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應”享受特別的服侍。
之所以經常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責，讓她去承擔一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學習和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。”孩子這樣做只是在尋求我對她的關注。而她只不過是選擇了一個不恰當?shù)臅r間來獲得家長對她的關注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟。”把尊重和理解放在首位。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關注，還是尋求權利，亦或是為了報復，為了自暴自棄。因為一個行為不當?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子。當一個孩子行為不當時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標準，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學會關注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F(xiàn)在想起來我上學期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應該讓她站在后面，也可以當時就批評她?？墒牵敃r，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當著全班同學的面平靜地說，“你能幫助同學值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當著全班同學的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導致她態(tài)度的轉變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康!
管教工作心得體會篇二
監(jiān)管大隊是一個重要的治安維護機構，負責對監(jiān)管場所內的被監(jiān)管對象進行管教工作，以達成改造和教育的目的。在長期的工作實踐中，我深刻體會到了各種經驗和教訓。在這篇文章中，我將通過五段式的結構，分享我在監(jiān)管大隊管教工作中的心得體會。
第一段：引言
每一次執(zhí)法行動都是對我們的管教工作的挑戰(zhàn)和檢驗。作為監(jiān)管大隊的一員，我們需要進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探尋新的管教方法和策略，以更好地完成我們的使命。
第二段：傾聽與溝通的重要性
在監(jiān)管大隊的管教工作中，傾聽和溝通是至關重要的。犯罪分子往往在犯罪行為中找到了某種滿足感，我們作為管教人員，需要通過傾聽他們的故事，了解他們內心的需求和矛盾。只有真正理解了他們，我們才能找到合適的方法和手段教育和感化他們，幫助他們走上正路。
第三段：引導與啟發(fā)的技巧
在監(jiān)管大隊的管教工作中，我們不能簡單地以嚴格的教育方式對待被監(jiān)管對象。相反，我們需要運用引導與啟發(fā)的技巧，對他們進行有針對性的教育。比如，我們可以組織一些讀書活動，讓他們通過閱讀豐富自己的內涵；同時，通過講座和教育講解來提高他們對法律法規(guī)的認知，培養(yǎng)他們的社會責任感。
第四段：心理疏導與精神激勵
在管教工作中，很多被監(jiān)管對象都有一定的心理問題和挫折感。作為管教人員，我們需要具備一定的心理疏導技巧，幫助他們解決問題，讓他們重新樹立起自信和希望。此外，我們還需要通過激勵機制，激發(fā)他們內心的斗志和動力，讓他們有信心克服困難，積極改造自己。
第五段：案例分析與總結
在監(jiān)管大隊的管教工作中，每個案例都是一次寶貴的經驗積累。我們應該將每一次成功和失敗都進行深入的分析和總結，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題。通過不斷的反思和反饋，我們能夠不斷提高自己在管教工作中的水平和能力。
總結：
通過以上的分析和總結，我認識到了監(jiān)管大隊管教工作的重要性和復雜性。只有通過不斷深化自己的理解和提高自己的技能，我們才能更好地完成管教工作的使命和責任。相信在不久的將來，我們能夠在管教工作中創(chuàng)造更出色的成績，為社會的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇三
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時的語言講解她的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對于家長來說，她教會我們成為更加稱職的父母，對于教師來說，她可以教會我們如何成為更加合格的老師。這一過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實，在開始她講解之前，我想當然地認為正面管教就是----鼓勵教育，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為她問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學崗位的時間不長，作為老師幾乎每天都要跟學生相處。當學生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有著自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結為批評和獎勵，我們應該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎上，培養(yǎng)孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學生應該有自己的道德準則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學生的合作并非難事，只需要經過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解；2.表達出對孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關注解決問題。在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。一番指責之后，能解決問題倒還好，怕就怕學生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當一個好學生，但是當他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學生為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應該做什么，讓孩子學會自己分析和總結，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。
管教工作心得體會篇四
《正面管教》講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。下面給大家分享正面管教的讀書心得體會，歡迎借鑒！正面管教讀書心得體會1
近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認識，現(xiàn)將我這段時間的學習體會整理下來。
《正面管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反復強調：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們如何有效地與孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。
成年人對孩子的引領和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。
書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好?！蔽液苁苡|動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。
正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標準。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。
尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，這確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
我很遺憾到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發(fā)現(xiàn)書中所提到的一些原則和方法可以繼續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。
正面管教讀書心得體會2
假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎和第二部分的解決方案?？壳安糠?，介紹的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責任感、分派班級事務、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進行討論。
2、建議。依據正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預防未來的問題。著眼于如何預防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關問題的真實故事。
總結起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子?？戳吮緯蟮母杏X則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結果。其實對于教學中所遇到的一些問題，或者對學生進行一些要求或者建議時，不，拋開學生，就算是成年人有時候對于他人的一些建議，如果方法方式等原因不恰當也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學生。所以面對問題一定要正面的去管教。
感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關注是在進步這一點上，并在這一點上讓學生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學生自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。
三、關注解決方案，找到解決問題的方案，學會且也要教孩子把錯誤看成一個學習機會，下次遇到是不是能夠改正，學到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會3
這個假期學校讓讀一本書——《正面管教》，說實在的，看了這本書的目錄，讓我感覺這是一本講大道理的書。臨近開學了，為了完成任務，強制自己靜下心來看這本書，我卻發(fā)現(xiàn)這本書讓我受益匪淺。
書的作者簡·尼爾森，是杰出的心理學家，教育家，加里福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是七個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還有兩個孩子的曾祖母。她曾經擔任過十年的有關兒童發(fā)展的小學、大學心理咨詢教師，她是18本著作的作者或合著者，是眾多著名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。
正面管教是一種不同的教育方式，是讓學生們參與專注的解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，學會使他受益終身的社會技能和生活技能。正面管教倡導既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長，既有驕縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了驕縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴厲。
整體來說，正面管教就是一種鼓勵模式。以往教師在針對犯錯誤的學生時，往往采取嚴厲的訓斥，孩子表面上服從了，但實際上不服氣，長此以往就會形成不良的師生關系。而懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。讀完這本書，讓我對鼓勵和贊揚的區(qū)別有了深刻的認識：贊揚針對的是做事的人，而鼓勵針對的是行為，贊揚是評價式的，鼓勵是自我指向的，贊揚長期的效果是讓孩子依賴于他人，而鼓勵能讓孩子自信。舉個例子，我的孩子從上一年級開始，有一段很長的時間里寫作業(yè)都磨磨蹭蹭的，我采取了各種的方式，比如說按照我要求的時間寫完作業(yè)的，給予金錢上的獎勵，或語言上的表揚，但是效果甚微。以往我認為坐在孩子旁邊看孩子寫作業(yè)，陪伴孩子，不利于培養(yǎng)孩子的獨立能力，實際上，坐在孩子身邊，陪伴孩子寫作業(yè)，是在精神上給予孩子的一種鼓勵和支持。就比如練電子琴，在最初剛開始的時候，我都一般坐在她旁邊，鼓勵她，幫助她想辦法一起解決問題，克服困難。隨著孩子彈琴技能的增長，現(xiàn)在她有信心完成自己的學習任務，我就放手讓她自己練習。鼓勵的方式有很多種，在日常生活中，家長、老師要動腦筋、想辦法采取不同的鼓勵方式，來增強孩子的自信。
讀了《正面管教》這本書，我還有一個感受，要想改變孩子，首先要改變自己?，F(xiàn)在的孩子，無論是小學生，中學生還是大學生，被家長包辦代替的太多了，大人們事無巨細的替孩子們打算，抹煞了孩子辦事能力，判斷能力，決策能力的提高的機會，也讓他們失去了對生活、對社會、對事情的熱情。就比如說，這個假期我的孩子參加了一個軍事拓展夏令營，她從來沒有離開過我，我很擔心她能不能適應這個夏令營生活，但孩子快樂自信、頑強的笑容告訴我孩子的潛力是巨大的。通過這件事，我深刻的認同了這本書里告訴我們的，尋找機會幫助孩子從自己的經歷中學習，學會放棄對孩子的控制，轉而以一種合作的方式與孩子們共同努力，正面管教才會有效，或者說老師家長的管教才會有效。
這本書還告訴了我們一些溝通的技巧，其中有幾個我非常的贊同，比如說探詢，要用好奇心增進情感連接并改善溝通。和孩子一起探詢問題，既增加了孩子的好奇心，在共同解決問題中增進了與孩子的情感，這是一種很好的溝通方式。還有一點就是尊重，當你尊重孩子時，你會認可孩子的一些不同觀點，尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效溝通。在尊重這點上，我還需要改善，有的時候在與孩子或者學生溝通時語氣過于強硬。
我相信，讀了這本書，我會通過自己的改變，來改變孩子，改變他人。
管教工作心得體會篇五
監(jiān)管大隊是公安機關下屬的一項特殊職能組織，負責對被羈押人員進行管教工作。在長期的實踐中，我深刻體會到了管教工作的重要性和特殊性。下面我將從科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛以及自身素質提升五個方面，闡述我對監(jiān)管大隊管教工作的心得體會。
科學化管理是監(jiān)管大隊管教工作的基礎，也是保證工作效果的重要環(huán)節(jié)。我們必須建立起完善的管理體系，使每一個環(huán)節(jié)都能有明確的崗位責任和工作流程。在日常工作中，我們要充分運用先進的科學管理理念和管理工具，把握好分工協(xié)作、細致化管理和流程化操作。只有通過科學化管理，我們才能提高工作的效率和質量，確保監(jiān)管大隊管教工作的順利開展。
文明化管教是我們管教工作的目標和方向。我們要以文明的態(tài)度和方法來對待被羈押人員，注重培養(yǎng)他們的文明素質和道德觀念。在日常的交流、訓誡和執(zhí)法過程中，我們要始終保持冷靜和理智，不偏不倚地對待每一名被羈押人員，而不是動輒使用武力和粗暴手段。通過文明化管教，我們能夠提高被羈押人員的社會意識和法治觀念，促進他們的心理改造和道德建設。
法制化處置是我們管教工作的重要內容和基本要求。我們要始終以法律法規(guī)為準繩，對被羈押人員的違法行為進行及時、公平、嚴厲地處置。在實施處罰時，我們要堅持程序正義，確保程序的合法性和合規(guī)性。同時，我們也要注重對被羈押人員相關權利的保護，確保他們的合法權益不受侵害。只有通過法制化處置，我們才能維護社會秩序的穩(wěn)定和公正。
人性化關愛是我們管教工作的切實需求和應有作為。被羈押人員在法律面前雖然需要接受嚴肅的懲處，但他們同樣是社會成員，也需要得到相應的關心和幫助。我們要關注他們的生活和心理狀況，予以必要的關懷和援助。在與被羈押人員交談和開展工作時，我們要用心傾聽他們的訴求，幫助他們解決實際困難，不斷增強他們的自信和積極性。通過人性化關愛，我們能夠引導被羈押人員積極向上，盡快回歸社會。
自身素質提升是我們管教工作的基礎和保障。作為公安民警，我們要具備一定的法律基礎知識和業(yè)務水平，熟悉相關管理制度和操作規(guī)程。我們還要不斷學習和實踐，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在處理復雜案情和繁重工作任務時，我們要有高度的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，始終保持清醒的頭腦和從容的態(tài)度。只有通過自身素質的提升，我們才能更好地履行監(jiān)管大隊管教工作的職責和使命。
總之，監(jiān)管大隊管教工作是一項非常重要且特殊的工作，需要我們持之以恒地投入進去。我們要科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛，并不斷提升自身素質，始終保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守。只有這樣，我們才能更好地履行職責，為社會的安全和穩(wěn)定貢獻自己的力量。
管教工作心得體會篇六
在2018年10月20日到21日，在學校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓。經過兩天的培訓，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學中遇到的學生問題列出來，各位老師都很積極，把教學中覺得最難解決的，最普遍的學生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓的一位老師扮演一個愛玩手機的學生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學生的老師談談當時的想法，這位老師說：我能感受到他們內心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學生給擺平了。原來老師同意學生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當孩子的角色，再現(xiàn)家長或師長的角色。趙金珠老師設計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓一眨眼就結束了，我的收獲多。學習到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學習閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。放下身子和學生打成一片，走進學生的心靈。讓學生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓，三中的老師們會更加的努力，把學到的知識結合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
管教工作心得體會篇七
尊重、理解、關愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。讀完《正面管教》這本書后，我被書中的成功案例吸引，我也可以成功嗎？我嘗試著應用到自己的教學中,踐行正面管教，我想主要從以下兩個方面來表達。
第一個方面：教育方向的引領
從前對孩子的教育過少地深度探索“教什么”的問題，更多地是在教育方法上不停地探索和學習，書中第一章提到的“七項重要地感知力和技能”，這是成為一個有能力的人一生中所必須具備的。我想這就是一個教育方向的引領，亦或是教育的終極目標。如果對這樣一個方向或目標不明確，那么頭腦中的認知就很容易被那些專家、社會大眾及過往的生活經驗所催眠，我也還是希望孩子考個名牌大學，有一份讓人羨慕的好工作。如果對這樣一個方向或目標不明確，在教育的方法或工具的運用上也就不能發(fā)揮其應有的作用。有了這樣一份探索和覺知，我感受到自己方向越來越明確，而只有明確了方向，方法才有意義，也才能真正發(fā)揮其作用。
第二個方面：關于觸動我心的正面管教工具:和善與堅定并行正面管教最觸動我的地方，同時它也是正面管教最核心的地方——“和善而堅定”，“和善”即表達我們對孩子的尊重。“堅定”即尊重我們自己，尊重情形的需要。
對于情緒和脾氣很不穩(wěn)定的我來說，時而低溫柔高堅定，時
管教工作心得體會篇八
假期期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。像這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計。”現(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重?！?BR> “在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙浀?。
把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種？
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好；如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則；這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣绤栃汀苯逃膯栴}在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂；這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利；很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則；共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
管教工作心得體會篇九
第一段（引言）：
在當前社會中，毒品滋生泛濫，成為青少年走向墮落的一道坎。為了應對這一現(xiàn)象，各級政府和社會組織采取了一系列舉措，其中之一就是管教戒毒工作。經過參與其中并深入思考，我有幸積累了一些心得和體會。
第二段（承接）：
治療毒癮是一個復雜而繁瑣的過程，需要醫(yī)生、心理咨詢師、教育工作者等多個團隊的共同努力。然而，我發(fā)現(xiàn)在這其中，最為關鍵的一點是心理疏導和正面引導。毒品成癮的人往往有心理上的空虛和壓抑，通過與他們認真交流，并幫助他們建立積極的生活態(tài)度和動力，才能真正走出毒品的陰影。
第三段（展開）：
與毒癮者建立親密的關系并不容易，因為他們往往在與他人溝通時抱有戒備心態(tài)。然而，通過我的實踐經驗，我發(fā)現(xiàn)耐心和傾聽是與他們建立聯(lián)系的關鍵。當他們感覺到自己受到尊重和關注時，他們更容易打開心扉，愿意與我們分享他們的困惑和痛苦。在這個過程中，我們需要細心體察他們的情緒變化，用正確的方式引導他們走向康復。
第四段（展開）：
在管教戒毒的工作中，很容易出現(xiàn)挫折感。有些人可能一次次地復吸，讓人感到挫敗。然而，我學到的一點是，我們不能放棄。每個人都有他們的獨特經歷和處境，我們不能簡單將其歸結為意志薄弱。相反，我們要理解他們的掙扎，并在他們遇到低谷時提供支持和鼓勵。戰(zhàn)勝毒品需要時間和堅持，我們不能放棄幫助他們找到重新站起來的勇氣。
第五段（總結）：
管教戒毒工作是一項艱巨而重要的任務。通過與毒癮者的親密接觸，我意識到他們并不是冷漠和被動的，他們需要被理解和接納。我們可以通過向他們傳達正確的正面信息和健康的生活方式，幫助他們重建自己的人生。同時，我們自己也需要持續(xù)學習和進步，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，以更好地為他們提供支持和幫助。管教戒毒事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但只要我們用心，我們一定能成為改變他人命運和社會的力量。
管教工作心得體會篇十
管教子女是每個家長都要經歷的一件事情，尤其在孩子成長的過程中，家長對于孩子的管教應該越來越精準、更加恰當。在我這些年的做父母的經歷中，我學到了很多管教心得，下面將分享我的心得體會。
一、平等溝通很重要
首先，我認為父母應該與孩子平等溝通。因為孩子也是一個獨立的個體，有著自己的思想和感情。我們家的例子是這樣的：我兒子小時候不愛吃蔬菜，我會和他進行一番耐心的溝通，詢問他為什么不愛吃，和他協(xié)商找出有趣又能促進食欲的方法，比如說，做成滑稽的圖形擺在菜的上方，或是把他喜歡的人偶潛藏在菜里等等。因為在這個過程中，我們是進行交流的，而不是單方面的強制。
二、表揚獎勵效果好
孩子在成長的過程中，往往有著各種興趣愛好和特長，如果家長能夠發(fā)現(xiàn)并且承認他們的特長并鼓勵他們，就會引發(fā)孩子的自信和自尊心。以我的女兒為例，她小時候特別喜歡唱歌和跳舞，我會在她表現(xiàn)得好的時候表揚她，告訴她她很棒，并給予獎勵。這樣，她信心會更足，表現(xiàn)越來越好。這也可以促進家庭教育的發(fā)展，讓孩子感受到愛和溫暖。
三、懲罰要公正
當孩子違反規(guī)則或者有不當行為時，家長應該采取恰當?shù)膽土P。但也要注意懲罰的公正性，即懲罰需要與錯誤相稱，不能過于嚴厲或太寬松。比如，我的朋友曾跟我分享他教育孩子的經驗。他的兒子經常惹事生非，他就采取了挖坑埋土的懲罰方式。這種方式并沒有傷害到孩子，但是孩子在經歷這個懲罰之后就沒有再犯錯誤了。
四、耐心理解是關鍵
兒童是成長中的生命，他們的思維和認知能力都比較初級，他們不能像成人那樣掌握事物的本質。所以，在家長指導孩子的過程中，我們需要耐心理解他們的想法和需求，指導他們的行動，引導他們盡可能的施展自己潛力。比如，我曾遇到過女兒在學習畫畫的過程中遇到了困難，我就在一旁耐心地等待著她克服難題并給與她鼓勵和贊美。這讓她在學畫中更加有動力和信心。
五、有計劃地安排是成年功
最后，我認為父母們要有計劃的安排孩子的學習和生活。在孩子快樂成長的過程中，安排一些針對性的活動是必不可少的。比如，每天規(guī)律一些的生活習慣，每周固定學一些新的知識，或是定期帶孩子外出游玩等等。這種有計劃的生活方式可以促進孩子全面的發(fā)展，并且更能讓父母放心地讓孩子好好成長。
總結：
管教子女是一個很重要的教育環(huán)節(jié)。我們要注重與孩子平等溝通、表揚獎勵、懲罰公正、耐心理解和有計劃地安排。如果我們能夠理解孩子的需求并給予他們的成長學習幫助，讓他們有信心和動力充滿美好童年，也為他們成為幸福、有價值的人生邁出了第一步。
管教工作心得體會篇十一
作為一位家長，管教孩子是必須的責任，每個家長都想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人，這需要長時間的沉淀和耐心的培養(yǎng)。在管教的過程中，我們可能會遇到各種問題，需要我們及時解決和調整。下面是我個人在管教方面的一些心得體會。
第一段：控制情緒是管教的基礎
在管教孩子時，最重要的是控制自己的情緒。很多時候，孩子會做一些我們不喜歡的事情，動作、說話、言行舉止都可能會惹惱我們。但是，作為父母，我們需要克制自己的情緒，不要過度發(fā)火。因為孩子們的情緒是非常敏感的，我們的鬧脾氣會讓他們感到害怕和不安，甚至會導致他們缺乏自信心。所以，我們應該保持平靜的心態(tài)，與孩子進行溝通，讓他們理解我們的觀點，而不是簡單地進行指責和懲罰。
第二段：以身作則是管教的關鍵
孩子們會模仿父母的行為，所以在管教中，以身作則非常重要。如果我們希望孩子誠實守信，我們首先要做這樣的榜樣。如果我們想要孩子們愛心善良，我們就需要成為這樣的人。只有成為一個好的榜樣，才能讓孩子們感受到自己的家庭是個正常而美好的環(huán)境，從而愿意去遵守家庭及社會的規(guī)則。
第三段：給孩子正確的引導
在管教孩子時，我們需要給他們正確的引導。孩子們還沒有成熟的思想和判斷力，對于有些的事情還是需要我們帶著他們走。每個孩子都有自己的性格和特點，我們要根據孩子的心理特點進行針對性的引導。設定具體、清晰的目標，讓孩子們知道自己需要達到什么標準，從而能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，獲得成功。
第四段：以鼓勵為主，避免過度懲罰
孩子們是需要鼓勵和贊揚的，每個孩子都希望得到嘉獎和肯定。在管教中，我們應該注重鼓勵孩子們的優(yōu)點，而不是過度強調他們的缺點。當孩子們做得好時，我們應該及時表揚，讓他們感受到我們對他們的滿意和喜愛。當然，如果孩子們做錯了事情，我們也需要進行懲罰，但是過度的懲罰會讓孩子們產生逆反心理，反而不利于管教工作的開展。我們應該給他們適當?shù)姆此紩r間，同時給予引導，讓他們明白錯誤的原因和后果。
第五段：管教不是一朝一夕的事情
管教孩子不是一朝一夕的事情，這需要我們在孩子成長的過程中不斷地進行學習和調整。我們需要與孩子們進行積極的溝通，建立良好的互動方式。同時，我們自己也需要不斷地提高自己的管教能力，不斷地探索和實踐。只有這樣，我們才能讓我們的孩子成為一個自信、有責任心、有愛心和能夠獨立生活的人。
總之，管教是一個相當困難且重要的工作。它需要我們擁有耐心、巨大的愛心和理解力，同時還需要我們洞察孩子與自己的內心世界，培養(yǎng)出一個健康、活潑、勇敢而自信的孩子。盡管這需要花費時間和精力，但是當我們看到孩子們不斷進步和成長時，我們會感到一切都是值得的。
管教工作心得體會篇十二
作為一名臨近畢業(yè)的行管學生，我有幸參加了學校為期一周的行管教育。這一周的學習對我來說意義非凡，不僅增長了知識，也讓我對行管的職業(yè)前景和發(fā)展方向有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我在行管教育中的心得體會。
第一段：了解行管專業(yè)的重要性
在課堂上，我們學習了行管專業(yè)的基本知識和理論。通過這些知識的學習，我意識到行管專業(yè)在現(xiàn)代社會中的重要性。行管專業(yè)不僅是一個組織的管理者，更是組織與外界溝通與協(xié)調的橋梁。沒有行管專業(yè)的支持，組織的運轉和發(fā)展將會受到嚴重影響。這讓我更加堅定了我選擇行管專業(yè)的決心。
第二段：培養(yǎng)實踐能力的重要性
在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)行管專業(yè)需要具備扎實的實踐能力。課程中的實驗和案例分析讓我切身體會到了實踐能力對于行管工作的重要性。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有充分了解和熟悉實際問題，并提出合理的解決方案，才能真正發(fā)揮行管的作用。因此，在今后的學習和實踐中，我將注重培養(yǎng)自己的實踐能力，通過實際操作來提高自己的行管水平。
第三段：團隊合作的重要性
在學校的行管教育中，我們進行了大量團隊合作的實踐。團隊合作讓我意識到在行管工作中，良好的團隊合作是取得成功的關鍵。團隊成員之間的互相協(xié)作和配合，能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同完成任務。通過與團隊成員的合作，我不僅了解到了團隊合作的重要性，也清楚了團隊合作對于解決問題和實現(xiàn)目標的重要性。作為一名未來的行管人員，我將更加注重培養(yǎng)自己的團隊合作能力，通過與他人的合作共同提升整個團隊的效能。
第四段：對行管職業(yè)的展望
通過參加行管教育，我對行管職業(yè)有了更深刻的認識，并對其發(fā)展方向有了進一步的了解。行管職業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的職業(yè)。隨著社會的變化和發(fā)展，行管人員的需求也會越來越大。作為一名未來的行管人員，我將不斷學習和提升自己的知識和能力，不斷適應社會的變化，成為行管領域的專家，為組織的發(fā)展做出自己的貢獻。
第五段：結語
參加行管教育是我大學生涯中的一次難得的經歷，通過這次學習，我對行管專業(yè)有了更深刻的了解，并收獲了寶貴的知識和經驗。我相信，通過今后的學習和實踐，我將不斷提高自己的行管水平，為實現(xiàn)個人和組織的目標做出更大的貢獻。行管教育讓我對未來充滿了希望和信心，我相信自己能夠成為一名優(yōu)秀的行管人員。
管教工作心得體會篇十三
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，家庭教育也在向著更加科學和人性化的方向發(fā)展。而后果管教則是一個在家庭教育中十分重要的概念，它的意義在于通過讓孩子自己承擔自己的行為所帶來的后果，來培養(yǎng)其自制能力和責任感。我作為一個父母，認為后果管教是非常值得借鑒的一種教育方式，今天我就來談談我對后果管教的感悟和體會。
正文一：后果管教的應用
后果管教是通過讓孩子自己承擔行為帶來的后果，來訓練孩子自助和責任感的一種教育方法。當孩子在某些方面表現(xiàn)得不好時，我們可以通過后果管教的方式來進行糾正和教育。例如，如果孩子不聽話，我們可以告訴他如果不聽話會導致什么后果；如果孩子不做作業(yè)，我們可以告訴他如果不完成作業(yè)就無法參加自己喜歡的活動。通過這些方式，可以借助后果讓孩子自己來改正錯誤并采取適當?shù)男袆印?BR> 正文二：后果管教的優(yōu)點
后果管教的優(yōu)點有很多，首先，它可以加強孩子的責任感和自制力，讓孩子掌握自己的行為帶來的后果，培養(yǎng)良好的行為習慣，讓孩子懂得自己的責任和義務。其次，后果管教還可以提升孩子的自我認知水平，讓孩子學會自我觀察、自我評價和自我管理，進而實現(xiàn)自我提升。此外，后果管教在引導孩子思考和推理能力方面也非常有用，可以讓孩子通過自己的思考得出正確的結論，從而培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。
正文三：后果管教如何應用于家庭教育
后果管教在家庭教育中應用非常廣泛，可以用來教育孩子在很多方面。比如，在孩子犯錯誤時，我們可以根據孩子的情況來具體選擇采取什么樣的后果來進行管教；在孩子沒有養(yǎng)成良好行為習慣時，我們可以告訴孩子行為帶來的后果，幫助他們形成自己的制度；在孩子缺乏自制力時，我們可以在家庭中采用一些任務和懲罰機制，通過影響孩子的選擇和決策來幫助他們培養(yǎng)自制力和責任感。
正文四：如何正確應用后果管教
雖然后果管教是一種很好的教育方式，但是如果應用不當則會造成一些負面影響。因此，在家庭中要正確使用后果管教。首先，我們要考慮孩子的年齡、性格和經驗來選擇后果不要太過嚴苛；其次，我們要讓孩子清楚地知道他們的行為會帶來什么后果；最后，我們必須嚴格按照規(guī)定進行執(zhí)行，讓孩子認為自己的決定和行為帶來的后果是必然的，以此來引導孩子形成自律和自我約束的習慣。
結論
在家庭教育中，后果管教是一種非常值得借鑒的教育方式，可以提高孩子的責任感、自制力、自我認知水平、思考和推理能力等等。當然，在家庭日常教育中，我們在選擇合適的后果和應用方法時，也一定要細心和謹慎，讓后果管教成為達成目標的一種輔助工具。
管教工作心得體會篇十四
監(jiān)所管教是監(jiān)所管理的核心任務之一，目的是讓在押人員接受正確的道德觀念，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，社會認同和自我完善。在此背景下，通過對于我在監(jiān)所管教工作中的心得體會進行歸納整理，總結監(jiān)所管教的幾個關鍵要素，包括教育方式、監(jiān)管方式和刑罰的合理性等。
第二段：教育方式
對在押人員展開教育是監(jiān)所管教重要內容之一。保證教育的效果，教育方式的選擇很重要。司法機關可以根據不同犯罪人員的背景，為他們量身定制教育計劃，例如為刑滿釋放擬定出正確的公民意識和道德建設方案；為剛犯的新入監(jiān)者提供例如對謙虛、尊重、誠實等基本道德信仰的引導。掌握某些基本治療方針和技巧，例如使用言語上交流，會讓在押人員更易于參與體內工作。
第三段：監(jiān)管方式
監(jiān)管的過程包括人身、環(huán)境、管理等多個方面，其中重要的一點是選擇適當?shù)谋O(jiān)管方式，努力為在押人員營建安全、穩(wěn)定、有秩序的生活環(huán)境。在這個基礎上，從健康衛(wèi)生、營養(yǎng)等多方面入手，注重培養(yǎng)在押人員自理能力，對于無家寄乘困無處可去的人員進行幫助，有針對性地選擇切實可行的監(jiān)管舉措。
第四段：刑罰合理性
刑罰是法律公正的一部分，為推行社會公正和暴力行為遏制提供一種有力的保障。因此在監(jiān)所管教中，刑罰的合理性非常重要，必須根據行為人的犯罪情況和犯罪后的表現(xiàn)來采取相應的刑罰措施。在懲戒而不必過度傷害激惹犯罪人員的道德觀念的前提下，形成監(jiān)管的慣例和規(guī)范，教育每位在押人員，不要抱緊任何遵循此道路的錯誤行為。
第五段：結語
通過對于監(jiān)所管教的心得體會進行總結，可以發(fā)現(xiàn)在監(jiān)所管教中，教育、監(jiān)管和刑罰的合理性非常重要?，F(xiàn)代監(jiān)管工作需要綜合運用多種辦法，采取合理的治療方案，維護在押人員的生理和精神平等和權利保證。監(jiān)所管理人員必須遵循公正、節(jié)制、透明的原則，做到科學的態(tài)度，恰當?shù)奶幚砻课辉谘喝藛T的個性化需求，確保他們在有足夠時間改造學習與進步短期下給予足夠的教育、資訊和開展，幫助其更好的適應社會生活，多產品他們的精神力量。
管教工作心得體會篇十五
自從成為一名家長以來，我一直在尋找一種有效的育兒方式。近期我閱讀了《正面管教》這本書，它讓我對育兒方式的理念和實踐有了更深的認識。在這篇文章中，我想分享一下我對《正面管教》的體會和心得，以及它對我的育兒方式產生的影響。
段落二：正面管教的理念
《正面管教》提倡的是以尊重和信任為基礎的育兒方式，強調與孩子建立積極的關系，通過贊揚和鼓勵來幫助孩子發(fā)展自尊心和自我認同。這種育兒方式不僅能夠增強孩子的自信心，而且能夠培養(yǎng)他們的責任感和獨立意識。我深受這種育兒方式的啟發(fā)，開始與我的孩子建立積極的關系，并且更加關注他們的自我認知和情感需求。
段落三：正面管教的實踐
在實際育兒過程中，我意識到正面管教建議的一些實踐非常有用。例如，我嘗試給孩子足夠的注意力和稱贊，這不僅對他們的積極表現(xiàn)產生了積極影響，而且也增強了和他們之間的親密感。我開始意識到贊揚和鼓勵比懲罰更加有效，這樣孩子們更愿意接受我的教育方法并且更愿意聽取我的意見。
段落四：正面管教的挑戰(zhàn)
雖然正面管教非常有吸引力，但在實踐中也存在一些挑戰(zhàn)。有時候孩子們會犯錯誤或表現(xiàn)不好，我們不能簡單地忽略他們的問題。在這些情況下，正面管教的技巧變得尤為重要。這時我們需要避免責備，而是發(fā)掘問題的根源，耐心地解決問題，并且保持積極的態(tài)度。盡管這更加困難，但重要的是我們不能放棄。
段落五：結論
回顧這段時間的育兒旅程，使用正面管教獲得了很多積極體驗。我發(fā)現(xiàn)，更加重視孩子們的情感需求和積極表現(xiàn)，不僅可以幫助他們建立自信心，而且也有利于我們建立一種積極的親密關系。當然，育兒并不是一項簡單的任務，但我相信，無論我們遇到的困難有多大，運用正面管教的理念和技巧都能幫助我們順利克服挑戰(zhàn)。
管教工作心得體會篇十六
愛與管教是孩子成長過程中不可或缺的兩個方面，父母在育兒過程中，無論是給予孩子關愛還是進行教育與約束，都需要將愛與管教有機地結合起來。在我的育兒經驗中，我不斷總結出了一些關于愛與管教的心得體會。本文將就這一主題展開，以便與各位父母分享經驗和啟發(fā)。
首先，理解愛和管教的核心價值。愛是給予孩子關心、尊重和呵護的感覺，是孩子需要感受到的溫暖。愛不僅是情感的表達，更是給孩子提供成長所需的基本條件和保障。然而，單純的愛卻無法讓孩子成為一個獨立自主的人。管教就是為了促使孩子在遵守規(guī)則的同時培養(yǎng)他們的自律能力，讓他們學會良好的行為習慣和價值觀。因此，愛和管教應該是互相依存的，愛是為了讓孩子在尊重和呵護中茁壯成長，管教是為了從小起就讓孩子理解規(guī)則和責任。
其次，愛和管教應該根據孩子的年齡和個性差異有所調整。年齡是孩子成長的標志，對于不同階段的孩子，愛和管教的方式也需要有所變化。幼兒時期的孩子需要更多的關愛和引導，讓他們感受到父母的溫暖和安全感。在這個時期，我們要給孩子更多的自由，在保障安全的前提下尊重他們的興趣和需求，幫助他們探索世界。隨著孩子的成長，愛與管教的方式也需要逐漸轉變。對于青春期的孩子，我們要更多地傾聽和理解他們的想法，給予他們獨立決策的空間，同時也要幫助他們明確個人責任。
第三，言行一致是實施愛與管教的關鍵。父母是孩子最直接的榜樣，他們會通過觀察父母的言行來形成自己的習慣和價值觀。如果父母的教育口號和自身行為不一致，那么孩子就會對父母的教育產生懷疑，并對父母的話語產生反感。因此，在進行教育和約束時，父母要自己做到言行一致，讓自己成為孩子心目中的可靠榜樣。
第四，堅持正面教育，避免過分嚴厲的批評和懲罰。任何孩子都渴望得到父母的認同和鼓勵，而對于負面評價和嚴厲的批評，孩子往往容易受傷并產生逆反情緒。因此，我們應該更多地采用正面教育，積極鼓勵孩子的優(yōu)點和成就，并給予他們支持和幫助。當然，適度的管教也是必要的，但我們要盡量避免過分嚴厲的批評和懲罰，以免傷害到孩子的自尊心。
最后，愛與管教要隨著孩子的成長不斷調整和改進。每一個孩子都是獨特的個體，他們有不同的需求和性格特點。因此，我們在實施愛與管教時，要根據孩子的具體情況進行調整和改進。如果發(fā)現(xiàn)某種方式對孩子效果不佳，我們應該嘗試其他方法，尋找一種更適合孩子的教育方式。同時，我們也要時刻反思自己的教育方式，并與孩子進行充分的溝通，了解他們的需求和感受。
總之，愛與管教是育兒過程中不可或缺的兩個方面。父母要通過理解愛和管教的核心價值，并根據孩子的年齡和個性差異進行調整和改進，將愛與管教有機地結合起來。同時，我們還應堅持言行一致，采用正面教育，隨著孩子的成長不斷調整和改進，以促使孩子良好地成長和發(fā)展。
管教工作心得體會篇十七
第一段：引言（150字）
負面管教是一種非常常見的教育方式，主要是通過批評、懲罰和限制來約束孩子的行為。然而，隨著社會的發(fā)展和家庭教育觀念的轉變，越來越多的人開始重新審視負面管教的局限性和弊端。在個人育兒經歷中，我也深刻體會到了負面管教的不足之處，并逐漸轉變了自己的教育方式。接下來，本文將從三個方面詳細探討負面管教的缺陷，并分享自己的心得體會。
第二段：孩子的情緒與自尊（300字）
負面管教往往以懲罰為手段，但常常忽略了孩子的情緒和自尊。孩子在成長過程中，情緒是極為敏感和脆弱的，過度的懲罰和批評會對孩子的心理造成負面影響。我曾經試圖通過嚴厲的處罰來糾正孩子的錯誤，卻發(fā)現(xiàn)孩子對于我的懲罰常常表現(xiàn)出憤怒、抵觸和逆反心理。后來，我嘗試用更為溫和的方式與孩子溝通，并鼓勵他們表達自己的情緒。我漸漸發(fā)現(xiàn)，當孩子感受到家長的理解和支持時，他們更愿意主動反思并改正錯誤。
第三段：缺乏創(chuàng)造力和解決問題的能力（300字）
負面管教過于強調家長的權威和指令，限制了孩子的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。我曾經嚴格要求孩子按照我的方式去做事情，結果發(fā)現(xiàn)他們更多地變成機械地執(zhí)行者，缺乏獨立思考和解決問題的能力。于是我嘗試給予孩子更多的自主權，鼓勵他們主動思考和探索。通過這樣的方式，孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到了極大地提升，也讓他們更加自信和成熟。
第四段：親子關系的破裂（300字）
負面管教常常導致家庭關系的緊張和親子關系的破裂。在我依靠懲罰和打罵來約束孩子的行為時，我感覺家庭氣氛一度變得緊張和冷漠。我試圖通過追求積極教育來修復親子關系，與孩子們建立更為密切的溝通和信任。當我學會理解和尊重他們的感受，與他們進行真誠的對話時，我發(fā)現(xiàn)家庭關系逐漸變得和諧和溫馨。
第五段：積極教育的實踐（250字）
通過經歷負面管教的局限性，我開始關注積極教育的理念并實踐于生活中。積極教育以培養(yǎng)孩子的內在動力和積極心態(tài)為核心，注重家庭成員間的合作和共享。我在和孩子們互動時，盡量表達更多的贊美和鼓勵，以激發(fā)他們的自信心和積極性。同時，我也學會了更加耐心和平和地解決爭端，尊重他們的選擇和決定。我發(fā)現(xiàn)，通過積極教育，我與孩子們的關系更加緊密，他們也更加樂于接受我的教育和指導。
總結（100字）
負面管教的局限性體現(xiàn)在忽視孩子的情緒與自尊、限制孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，以及破裂親子關系。通過負面管教的反思和實踐，我漸漸轉變?yōu)榱朔e極教育的方式，注重贊美和鼓勵，并與孩子們建立更緊密的親子關系。我相信，通過積極的教育方式，我能夠幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。
管教工作心得體會篇十八
公安機關是維護社會穩(wěn)定的重要力量。作為公安干部中的一員，管教是我們日常工作中最為重要的部分。近年來，公安管教工作的難度不斷加大，對于我們的工作能力和認識水平都提出了更高要求。在此，我想談談對公安管教的心得體會。
第二段：認識
首先，我們要認識到自身的工作職責。作為公安干部，我們的責任是維護社會秩序，保護群眾生命財產安全。作為管教員，我們負責管理和管教在押人員，確保他們遵守法律法規(guī)，維持監(jiān)所秩序。我們需要特別認識到，管教工作并非單純的執(zhí)法與管理，更需有高度的人文關懷和法律意識。
第三段：實踐
其次，我們需要在實際工作中不斷探索和實踐。管教工作因工作場所、人員屬性、監(jiān)管對象等不同而存在諸多難點。我們需要根據不同的實際工作情況，不斷摸索出適合自己的工作方式和方法，提高協(xié)調能力和應變能力。同時，在實踐中也需要不斷學習，不斷更新自己在法律法規(guī)、人文關懷等方面的認知。
第四段：導向
其次，我們的工作需要有明確的導向。要知道公安管教工作的目的是為了讓被管教的人員更好地認識和遵守法律法規(guī)，歸還正常的社會角色。我們的目標不是折磨或嚴厲懲罰受以管教的人，而是引導他走出犯罪，重返社會。因此，我們在工作中要能夠保持冷靜理智，尊重和理解被管教的人，通過多種方式讓他們了解自己的錯誤、認識回歸法律規(guī)范和社會道德。
第五段：總結
最后，我認為公安管教工作離不開專業(yè)能力、責任心和人文關懷三者的平衡。在實際工作中，我們應該積極探索、不斷學習、注重理解和尊重受處置人員的人格尊嚴，以更加專業(yè)、認真、負責的態(tài)度做好各項管教工作，為社會穩(wěn)定和諧做出我們的貢獻。
管教工作心得體會篇一
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學習心得，希望可以幫到大家。
學習了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現(xiàn)了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學生來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有知識基礎，學習能力，對學習價值的認識有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態(tài)，從學生內部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學習動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習動機，實現(xiàn)教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵學生建構必要的知識、技能以及學習能力，更要使學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解學生的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習提供動力，它的好壞直接影響我們對學習的態(tài)度，也間接影響著我們的學業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢?請同學們根據帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！笨傊?，該書給了我很多啟示，讓我在經后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重?！?BR> “在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙浀洹?BR> 把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步。現(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇。“嚴厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利;很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績?！比绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應”享受特別的服侍。
之所以經常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責，讓她去承擔一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學習和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。”孩子這樣做只是在尋求我對她的關注。而她只不過是選擇了一個不恰當?shù)臅r間來獲得家長對她的關注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟。”把尊重和理解放在首位。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關注，還是尋求權利，亦或是為了報復，為了自暴自棄。因為一個行為不當?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子。當一個孩子行為不當時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標準，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學會關注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F(xiàn)在想起來我上學期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應該讓她站在后面，也可以當時就批評她?？墒牵敃r，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當著全班同學的面平靜地說，“你能幫助同學值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當著全班同學的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導致她態(tài)度的轉變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康!
管教工作心得體會篇二
監(jiān)管大隊是一個重要的治安維護機構，負責對監(jiān)管場所內的被監(jiān)管對象進行管教工作，以達成改造和教育的目的。在長期的工作實踐中，我深刻體會到了各種經驗和教訓。在這篇文章中，我將通過五段式的結構，分享我在監(jiān)管大隊管教工作中的心得體會。
第一段：引言
每一次執(zhí)法行動都是對我們的管教工作的挑戰(zhàn)和檢驗。作為監(jiān)管大隊的一員，我們需要進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探尋新的管教方法和策略，以更好地完成我們的使命。
第二段：傾聽與溝通的重要性
在監(jiān)管大隊的管教工作中，傾聽和溝通是至關重要的。犯罪分子往往在犯罪行為中找到了某種滿足感，我們作為管教人員，需要通過傾聽他們的故事，了解他們內心的需求和矛盾。只有真正理解了他們，我們才能找到合適的方法和手段教育和感化他們，幫助他們走上正路。
第三段：引導與啟發(fā)的技巧
在監(jiān)管大隊的管教工作中，我們不能簡單地以嚴格的教育方式對待被監(jiān)管對象。相反，我們需要運用引導與啟發(fā)的技巧，對他們進行有針對性的教育。比如，我們可以組織一些讀書活動，讓他們通過閱讀豐富自己的內涵；同時，通過講座和教育講解來提高他們對法律法規(guī)的認知，培養(yǎng)他們的社會責任感。
第四段：心理疏導與精神激勵
在管教工作中，很多被監(jiān)管對象都有一定的心理問題和挫折感。作為管教人員，我們需要具備一定的心理疏導技巧，幫助他們解決問題，讓他們重新樹立起自信和希望。此外，我們還需要通過激勵機制，激發(fā)他們內心的斗志和動力，讓他們有信心克服困難，積極改造自己。
第五段：案例分析與總結
在監(jiān)管大隊的管教工作中，每個案例都是一次寶貴的經驗積累。我們應該將每一次成功和失敗都進行深入的分析和總結，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題。通過不斷的反思和反饋，我們能夠不斷提高自己在管教工作中的水平和能力。
總結：
通過以上的分析和總結，我認識到了監(jiān)管大隊管教工作的重要性和復雜性。只有通過不斷深化自己的理解和提高自己的技能，我們才能更好地完成管教工作的使命和責任。相信在不久的將來，我們能夠在管教工作中創(chuàng)造更出色的成績，為社會的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇三
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時的語言講解她的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對于家長來說，她教會我們成為更加稱職的父母，對于教師來說，她可以教會我們如何成為更加合格的老師。這一過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實，在開始她講解之前，我想當然地認為正面管教就是----鼓勵教育，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為她問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學崗位的時間不長，作為老師幾乎每天都要跟學生相處。當學生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有著自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結為批評和獎勵，我們應該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎上，培養(yǎng)孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學生應該有自己的道德準則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學生的合作并非難事，只需要經過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解；2.表達出對孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關注解決問題。在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。一番指責之后，能解決問題倒還好，怕就怕學生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當一個好學生，但是當他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學生為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應該做什么，讓孩子學會自己分析和總結，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。
管教工作心得體會篇四
《正面管教》講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。下面給大家分享正面管教的讀書心得體會，歡迎借鑒！正面管教讀書心得體會1
近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認識，現(xiàn)將我這段時間的學習體會整理下來。
《正面管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反復強調：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們如何有效地與孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。
成年人對孩子的引領和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。
書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好?！蔽液苁苡|動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。
正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標準。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。
尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，這確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
我很遺憾到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發(fā)現(xiàn)書中所提到的一些原則和方法可以繼續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。
正面管教讀書心得體會2
假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎和第二部分的解決方案?？壳安糠?，介紹的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責任感、分派班級事務、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進行討論。
2、建議。依據正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預防未來的問題。著眼于如何預防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關問題的真實故事。
總結起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子?？戳吮緯蟮母杏X則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結果。其實對于教學中所遇到的一些問題，或者對學生進行一些要求或者建議時，不，拋開學生，就算是成年人有時候對于他人的一些建議，如果方法方式等原因不恰當也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學生。所以面對問題一定要正面的去管教。
感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關注是在進步這一點上，并在這一點上讓學生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學生自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。
三、關注解決方案，找到解決問題的方案，學會且也要教孩子把錯誤看成一個學習機會，下次遇到是不是能夠改正，學到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會3
這個假期學校讓讀一本書——《正面管教》，說實在的，看了這本書的目錄，讓我感覺這是一本講大道理的書。臨近開學了，為了完成任務，強制自己靜下心來看這本書，我卻發(fā)現(xiàn)這本書讓我受益匪淺。
書的作者簡·尼爾森，是杰出的心理學家，教育家，加里福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是七個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還有兩個孩子的曾祖母。她曾經擔任過十年的有關兒童發(fā)展的小學、大學心理咨詢教師，她是18本著作的作者或合著者，是眾多著名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。
正面管教是一種不同的教育方式，是讓學生們參與專注的解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，學會使他受益終身的社會技能和生活技能。正面管教倡導既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長，既有驕縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了驕縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴厲。
整體來說，正面管教就是一種鼓勵模式。以往教師在針對犯錯誤的學生時，往往采取嚴厲的訓斥，孩子表面上服從了，但實際上不服氣，長此以往就會形成不良的師生關系。而懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。讀完這本書，讓我對鼓勵和贊揚的區(qū)別有了深刻的認識：贊揚針對的是做事的人，而鼓勵針對的是行為，贊揚是評價式的，鼓勵是自我指向的，贊揚長期的效果是讓孩子依賴于他人，而鼓勵能讓孩子自信。舉個例子，我的孩子從上一年級開始，有一段很長的時間里寫作業(yè)都磨磨蹭蹭的，我采取了各種的方式，比如說按照我要求的時間寫完作業(yè)的，給予金錢上的獎勵，或語言上的表揚，但是效果甚微。以往我認為坐在孩子旁邊看孩子寫作業(yè)，陪伴孩子，不利于培養(yǎng)孩子的獨立能力，實際上，坐在孩子身邊，陪伴孩子寫作業(yè)，是在精神上給予孩子的一種鼓勵和支持。就比如練電子琴，在最初剛開始的時候，我都一般坐在她旁邊，鼓勵她，幫助她想辦法一起解決問題，克服困難。隨著孩子彈琴技能的增長，現(xiàn)在她有信心完成自己的學習任務，我就放手讓她自己練習。鼓勵的方式有很多種，在日常生活中，家長、老師要動腦筋、想辦法采取不同的鼓勵方式，來增強孩子的自信。
讀了《正面管教》這本書，我還有一個感受，要想改變孩子，首先要改變自己?，F(xiàn)在的孩子，無論是小學生，中學生還是大學生，被家長包辦代替的太多了，大人們事無巨細的替孩子們打算，抹煞了孩子辦事能力，判斷能力，決策能力的提高的機會，也讓他們失去了對生活、對社會、對事情的熱情。就比如說，這個假期我的孩子參加了一個軍事拓展夏令營，她從來沒有離開過我，我很擔心她能不能適應這個夏令營生活，但孩子快樂自信、頑強的笑容告訴我孩子的潛力是巨大的。通過這件事，我深刻的認同了這本書里告訴我們的，尋找機會幫助孩子從自己的經歷中學習，學會放棄對孩子的控制，轉而以一種合作的方式與孩子們共同努力，正面管教才會有效，或者說老師家長的管教才會有效。
這本書還告訴了我們一些溝通的技巧，其中有幾個我非常的贊同，比如說探詢，要用好奇心增進情感連接并改善溝通。和孩子一起探詢問題，既增加了孩子的好奇心，在共同解決問題中增進了與孩子的情感，這是一種很好的溝通方式。還有一點就是尊重，當你尊重孩子時，你會認可孩子的一些不同觀點，尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效溝通。在尊重這點上，我還需要改善，有的時候在與孩子或者學生溝通時語氣過于強硬。
我相信，讀了這本書，我會通過自己的改變，來改變孩子，改變他人。
管教工作心得體會篇五
監(jiān)管大隊是公安機關下屬的一項特殊職能組織，負責對被羈押人員進行管教工作。在長期的實踐中，我深刻體會到了管教工作的重要性和特殊性。下面我將從科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛以及自身素質提升五個方面，闡述我對監(jiān)管大隊管教工作的心得體會。
科學化管理是監(jiān)管大隊管教工作的基礎，也是保證工作效果的重要環(huán)節(jié)。我們必須建立起完善的管理體系，使每一個環(huán)節(jié)都能有明確的崗位責任和工作流程。在日常工作中，我們要充分運用先進的科學管理理念和管理工具，把握好分工協(xié)作、細致化管理和流程化操作。只有通過科學化管理，我們才能提高工作的效率和質量，確保監(jiān)管大隊管教工作的順利開展。
文明化管教是我們管教工作的目標和方向。我們要以文明的態(tài)度和方法來對待被羈押人員，注重培養(yǎng)他們的文明素質和道德觀念。在日常的交流、訓誡和執(zhí)法過程中，我們要始終保持冷靜和理智，不偏不倚地對待每一名被羈押人員，而不是動輒使用武力和粗暴手段。通過文明化管教，我們能夠提高被羈押人員的社會意識和法治觀念，促進他們的心理改造和道德建設。
法制化處置是我們管教工作的重要內容和基本要求。我們要始終以法律法規(guī)為準繩，對被羈押人員的違法行為進行及時、公平、嚴厲地處置。在實施處罰時，我們要堅持程序正義，確保程序的合法性和合規(guī)性。同時，我們也要注重對被羈押人員相關權利的保護，確保他們的合法權益不受侵害。只有通過法制化處置，我們才能維護社會秩序的穩(wěn)定和公正。
人性化關愛是我們管教工作的切實需求和應有作為。被羈押人員在法律面前雖然需要接受嚴肅的懲處，但他們同樣是社會成員，也需要得到相應的關心和幫助。我們要關注他們的生活和心理狀況，予以必要的關懷和援助。在與被羈押人員交談和開展工作時，我們要用心傾聽他們的訴求，幫助他們解決實際困難，不斷增強他們的自信和積極性。通過人性化關愛，我們能夠引導被羈押人員積極向上，盡快回歸社會。
自身素質提升是我們管教工作的基礎和保障。作為公安民警，我們要具備一定的法律基礎知識和業(yè)務水平，熟悉相關管理制度和操作規(guī)程。我們還要不斷學習和實踐，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在處理復雜案情和繁重工作任務時，我們要有高度的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，始終保持清醒的頭腦和從容的態(tài)度。只有通過自身素質的提升，我們才能更好地履行監(jiān)管大隊管教工作的職責和使命。
總之，監(jiān)管大隊管教工作是一項非常重要且特殊的工作，需要我們持之以恒地投入進去。我們要科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛，并不斷提升自身素質，始終保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守。只有這樣，我們才能更好地履行職責，為社會的安全和穩(wěn)定貢獻自己的力量。
管教工作心得體會篇六
在2018年10月20日到21日，在學校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓。經過兩天的培訓，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學中遇到的學生問題列出來，各位老師都很積極，把教學中覺得最難解決的，最普遍的學生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓的一位老師扮演一個愛玩手機的學生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學生的老師談談當時的想法，這位老師說：我能感受到他們內心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學生給擺平了。原來老師同意學生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當孩子的角色，再現(xiàn)家長或師長的角色。趙金珠老師設計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓一眨眼就結束了，我的收獲多。學習到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學習閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。放下身子和學生打成一片，走進學生的心靈。讓學生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓，三中的老師們會更加的努力，把學到的知識結合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
管教工作心得體會篇七
尊重、理解、關愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。讀完《正面管教》這本書后，我被書中的成功案例吸引，我也可以成功嗎？我嘗試著應用到自己的教學中,踐行正面管教，我想主要從以下兩個方面來表達。
第一個方面：教育方向的引領
從前對孩子的教育過少地深度探索“教什么”的問題，更多地是在教育方法上不停地探索和學習，書中第一章提到的“七項重要地感知力和技能”，這是成為一個有能力的人一生中所必須具備的。我想這就是一個教育方向的引領，亦或是教育的終極目標。如果對這樣一個方向或目標不明確，那么頭腦中的認知就很容易被那些專家、社會大眾及過往的生活經驗所催眠，我也還是希望孩子考個名牌大學，有一份讓人羨慕的好工作。如果對這樣一個方向或目標不明確，在教育的方法或工具的運用上也就不能發(fā)揮其應有的作用。有了這樣一份探索和覺知，我感受到自己方向越來越明確，而只有明確了方向，方法才有意義，也才能真正發(fā)揮其作用。
第二個方面：關于觸動我心的正面管教工具:和善與堅定并行正面管教最觸動我的地方，同時它也是正面管教最核心的地方——“和善而堅定”，“和善”即表達我們對孩子的尊重。“堅定”即尊重我們自己，尊重情形的需要。
對于情緒和脾氣很不穩(wěn)定的我來說，時而低溫柔高堅定，時
管教工作心得體會篇八
假期期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。像這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計。”現(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重?！?BR> “在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙浀?。
把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種？
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好；如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則；這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣绤栃汀苯逃膯栴}在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂；這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利；很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則；共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
管教工作心得體會篇九
第一段（引言）：
在當前社會中，毒品滋生泛濫，成為青少年走向墮落的一道坎。為了應對這一現(xiàn)象，各級政府和社會組織采取了一系列舉措，其中之一就是管教戒毒工作。經過參與其中并深入思考，我有幸積累了一些心得和體會。
第二段（承接）：
治療毒癮是一個復雜而繁瑣的過程，需要醫(yī)生、心理咨詢師、教育工作者等多個團隊的共同努力。然而，我發(fā)現(xiàn)在這其中，最為關鍵的一點是心理疏導和正面引導。毒品成癮的人往往有心理上的空虛和壓抑，通過與他們認真交流，并幫助他們建立積極的生活態(tài)度和動力，才能真正走出毒品的陰影。
第三段（展開）：
與毒癮者建立親密的關系并不容易，因為他們往往在與他人溝通時抱有戒備心態(tài)。然而，通過我的實踐經驗，我發(fā)現(xiàn)耐心和傾聽是與他們建立聯(lián)系的關鍵。當他們感覺到自己受到尊重和關注時，他們更容易打開心扉，愿意與我們分享他們的困惑和痛苦。在這個過程中，我們需要細心體察他們的情緒變化，用正確的方式引導他們走向康復。
第四段（展開）：
在管教戒毒的工作中，很容易出現(xiàn)挫折感。有些人可能一次次地復吸，讓人感到挫敗。然而，我學到的一點是，我們不能放棄。每個人都有他們的獨特經歷和處境，我們不能簡單將其歸結為意志薄弱。相反，我們要理解他們的掙扎，并在他們遇到低谷時提供支持和鼓勵。戰(zhàn)勝毒品需要時間和堅持，我們不能放棄幫助他們找到重新站起來的勇氣。
第五段（總結）：
管教戒毒工作是一項艱巨而重要的任務。通過與毒癮者的親密接觸，我意識到他們并不是冷漠和被動的，他們需要被理解和接納。我們可以通過向他們傳達正確的正面信息和健康的生活方式，幫助他們重建自己的人生。同時，我們自己也需要持續(xù)學習和進步，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，以更好地為他們提供支持和幫助。管教戒毒事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但只要我們用心，我們一定能成為改變他人命運和社會的力量。
管教工作心得體會篇十
管教子女是每個家長都要經歷的一件事情，尤其在孩子成長的過程中，家長對于孩子的管教應該越來越精準、更加恰當。在我這些年的做父母的經歷中，我學到了很多管教心得，下面將分享我的心得體會。
一、平等溝通很重要
首先，我認為父母應該與孩子平等溝通。因為孩子也是一個獨立的個體，有著自己的思想和感情。我們家的例子是這樣的：我兒子小時候不愛吃蔬菜，我會和他進行一番耐心的溝通，詢問他為什么不愛吃，和他協(xié)商找出有趣又能促進食欲的方法，比如說，做成滑稽的圖形擺在菜的上方，或是把他喜歡的人偶潛藏在菜里等等。因為在這個過程中，我們是進行交流的，而不是單方面的強制。
二、表揚獎勵效果好
孩子在成長的過程中，往往有著各種興趣愛好和特長，如果家長能夠發(fā)現(xiàn)并且承認他們的特長并鼓勵他們，就會引發(fā)孩子的自信和自尊心。以我的女兒為例，她小時候特別喜歡唱歌和跳舞，我會在她表現(xiàn)得好的時候表揚她，告訴她她很棒，并給予獎勵。這樣，她信心會更足，表現(xiàn)越來越好。這也可以促進家庭教育的發(fā)展，讓孩子感受到愛和溫暖。
三、懲罰要公正
當孩子違反規(guī)則或者有不當行為時，家長應該采取恰當?shù)膽土P。但也要注意懲罰的公正性，即懲罰需要與錯誤相稱，不能過于嚴厲或太寬松。比如，我的朋友曾跟我分享他教育孩子的經驗。他的兒子經常惹事生非，他就采取了挖坑埋土的懲罰方式。這種方式并沒有傷害到孩子，但是孩子在經歷這個懲罰之后就沒有再犯錯誤了。
四、耐心理解是關鍵
兒童是成長中的生命，他們的思維和認知能力都比較初級，他們不能像成人那樣掌握事物的本質。所以，在家長指導孩子的過程中，我們需要耐心理解他們的想法和需求，指導他們的行動，引導他們盡可能的施展自己潛力。比如，我曾遇到過女兒在學習畫畫的過程中遇到了困難，我就在一旁耐心地等待著她克服難題并給與她鼓勵和贊美。這讓她在學畫中更加有動力和信心。
五、有計劃地安排是成年功
最后，我認為父母們要有計劃的安排孩子的學習和生活。在孩子快樂成長的過程中，安排一些針對性的活動是必不可少的。比如，每天規(guī)律一些的生活習慣，每周固定學一些新的知識，或是定期帶孩子外出游玩等等。這種有計劃的生活方式可以促進孩子全面的發(fā)展，并且更能讓父母放心地讓孩子好好成長。
總結：
管教子女是一個很重要的教育環(huán)節(jié)。我們要注重與孩子平等溝通、表揚獎勵、懲罰公正、耐心理解和有計劃地安排。如果我們能夠理解孩子的需求并給予他們的成長學習幫助，讓他們有信心和動力充滿美好童年，也為他們成為幸福、有價值的人生邁出了第一步。
管教工作心得體會篇十一
作為一位家長，管教孩子是必須的責任，每個家長都想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人，這需要長時間的沉淀和耐心的培養(yǎng)。在管教的過程中，我們可能會遇到各種問題，需要我們及時解決和調整。下面是我個人在管教方面的一些心得體會。
第一段：控制情緒是管教的基礎
在管教孩子時，最重要的是控制自己的情緒。很多時候，孩子會做一些我們不喜歡的事情，動作、說話、言行舉止都可能會惹惱我們。但是，作為父母，我們需要克制自己的情緒，不要過度發(fā)火。因為孩子們的情緒是非常敏感的，我們的鬧脾氣會讓他們感到害怕和不安，甚至會導致他們缺乏自信心。所以，我們應該保持平靜的心態(tài)，與孩子進行溝通，讓他們理解我們的觀點，而不是簡單地進行指責和懲罰。
第二段：以身作則是管教的關鍵
孩子們會模仿父母的行為，所以在管教中，以身作則非常重要。如果我們希望孩子誠實守信，我們首先要做這樣的榜樣。如果我們想要孩子們愛心善良，我們就需要成為這樣的人。只有成為一個好的榜樣，才能讓孩子們感受到自己的家庭是個正常而美好的環(huán)境，從而愿意去遵守家庭及社會的規(guī)則。
第三段：給孩子正確的引導
在管教孩子時，我們需要給他們正確的引導。孩子們還沒有成熟的思想和判斷力，對于有些的事情還是需要我們帶著他們走。每個孩子都有自己的性格和特點，我們要根據孩子的心理特點進行針對性的引導。設定具體、清晰的目標，讓孩子們知道自己需要達到什么標準，從而能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，獲得成功。
第四段：以鼓勵為主，避免過度懲罰
孩子們是需要鼓勵和贊揚的，每個孩子都希望得到嘉獎和肯定。在管教中，我們應該注重鼓勵孩子們的優(yōu)點，而不是過度強調他們的缺點。當孩子們做得好時，我們應該及時表揚，讓他們感受到我們對他們的滿意和喜愛。當然，如果孩子們做錯了事情，我們也需要進行懲罰，但是過度的懲罰會讓孩子們產生逆反心理，反而不利于管教工作的開展。我們應該給他們適當?shù)姆此紩r間，同時給予引導，讓他們明白錯誤的原因和后果。
第五段：管教不是一朝一夕的事情
管教孩子不是一朝一夕的事情，這需要我們在孩子成長的過程中不斷地進行學習和調整。我們需要與孩子們進行積極的溝通，建立良好的互動方式。同時，我們自己也需要不斷地提高自己的管教能力，不斷地探索和實踐。只有這樣，我們才能讓我們的孩子成為一個自信、有責任心、有愛心和能夠獨立生活的人。
總之，管教是一個相當困難且重要的工作。它需要我們擁有耐心、巨大的愛心和理解力，同時還需要我們洞察孩子與自己的內心世界，培養(yǎng)出一個健康、活潑、勇敢而自信的孩子。盡管這需要花費時間和精力，但是當我們看到孩子們不斷進步和成長時，我們會感到一切都是值得的。
管教工作心得體會篇十二
作為一名臨近畢業(yè)的行管學生，我有幸參加了學校為期一周的行管教育。這一周的學習對我來說意義非凡，不僅增長了知識，也讓我對行管的職業(yè)前景和發(fā)展方向有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我在行管教育中的心得體會。
第一段：了解行管專業(yè)的重要性
在課堂上，我們學習了行管專業(yè)的基本知識和理論。通過這些知識的學習，我意識到行管專業(yè)在現(xiàn)代社會中的重要性。行管專業(yè)不僅是一個組織的管理者，更是組織與外界溝通與協(xié)調的橋梁。沒有行管專業(yè)的支持，組織的運轉和發(fā)展將會受到嚴重影響。這讓我更加堅定了我選擇行管專業(yè)的決心。
第二段：培養(yǎng)實踐能力的重要性
在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)行管專業(yè)需要具備扎實的實踐能力。課程中的實驗和案例分析讓我切身體會到了實踐能力對于行管工作的重要性。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有充分了解和熟悉實際問題，并提出合理的解決方案，才能真正發(fā)揮行管的作用。因此，在今后的學習和實踐中，我將注重培養(yǎng)自己的實踐能力，通過實際操作來提高自己的行管水平。
第三段：團隊合作的重要性
在學校的行管教育中，我們進行了大量團隊合作的實踐。團隊合作讓我意識到在行管工作中，良好的團隊合作是取得成功的關鍵。團隊成員之間的互相協(xié)作和配合，能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同完成任務。通過與團隊成員的合作，我不僅了解到了團隊合作的重要性，也清楚了團隊合作對于解決問題和實現(xiàn)目標的重要性。作為一名未來的行管人員，我將更加注重培養(yǎng)自己的團隊合作能力，通過與他人的合作共同提升整個團隊的效能。
第四段：對行管職業(yè)的展望
通過參加行管教育，我對行管職業(yè)有了更深刻的認識，并對其發(fā)展方向有了進一步的了解。行管職業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的職業(yè)。隨著社會的變化和發(fā)展，行管人員的需求也會越來越大。作為一名未來的行管人員，我將不斷學習和提升自己的知識和能力，不斷適應社會的變化，成為行管領域的專家，為組織的發(fā)展做出自己的貢獻。
第五段：結語
參加行管教育是我大學生涯中的一次難得的經歷，通過這次學習，我對行管專業(yè)有了更深刻的了解，并收獲了寶貴的知識和經驗。我相信，通過今后的學習和實踐，我將不斷提高自己的行管水平，為實現(xiàn)個人和組織的目標做出更大的貢獻。行管教育讓我對未來充滿了希望和信心，我相信自己能夠成為一名優(yōu)秀的行管人員。
管教工作心得體會篇十三
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，家庭教育也在向著更加科學和人性化的方向發(fā)展。而后果管教則是一個在家庭教育中十分重要的概念，它的意義在于通過讓孩子自己承擔自己的行為所帶來的后果，來培養(yǎng)其自制能力和責任感。我作為一個父母，認為后果管教是非常值得借鑒的一種教育方式，今天我就來談談我對后果管教的感悟和體會。
正文一：后果管教的應用
后果管教是通過讓孩子自己承擔行為帶來的后果，來訓練孩子自助和責任感的一種教育方法。當孩子在某些方面表現(xiàn)得不好時，我們可以通過后果管教的方式來進行糾正和教育。例如，如果孩子不聽話，我們可以告訴他如果不聽話會導致什么后果；如果孩子不做作業(yè)，我們可以告訴他如果不完成作業(yè)就無法參加自己喜歡的活動。通過這些方式，可以借助后果讓孩子自己來改正錯誤并采取適當?shù)男袆印?BR> 正文二：后果管教的優(yōu)點
后果管教的優(yōu)點有很多，首先，它可以加強孩子的責任感和自制力，讓孩子掌握自己的行為帶來的后果，培養(yǎng)良好的行為習慣，讓孩子懂得自己的責任和義務。其次，后果管教還可以提升孩子的自我認知水平，讓孩子學會自我觀察、自我評價和自我管理，進而實現(xiàn)自我提升。此外，后果管教在引導孩子思考和推理能力方面也非常有用，可以讓孩子通過自己的思考得出正確的結論，從而培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。
正文三：后果管教如何應用于家庭教育
后果管教在家庭教育中應用非常廣泛，可以用來教育孩子在很多方面。比如，在孩子犯錯誤時，我們可以根據孩子的情況來具體選擇采取什么樣的后果來進行管教；在孩子沒有養(yǎng)成良好行為習慣時，我們可以告訴孩子行為帶來的后果，幫助他們形成自己的制度；在孩子缺乏自制力時，我們可以在家庭中采用一些任務和懲罰機制，通過影響孩子的選擇和決策來幫助他們培養(yǎng)自制力和責任感。
正文四：如何正確應用后果管教
雖然后果管教是一種很好的教育方式，但是如果應用不當則會造成一些負面影響。因此，在家庭中要正確使用后果管教。首先，我們要考慮孩子的年齡、性格和經驗來選擇后果不要太過嚴苛；其次，我們要讓孩子清楚地知道他們的行為會帶來什么后果；最后，我們必須嚴格按照規(guī)定進行執(zhí)行，讓孩子認為自己的決定和行為帶來的后果是必然的，以此來引導孩子形成自律和自我約束的習慣。
結論
在家庭教育中，后果管教是一種非常值得借鑒的教育方式，可以提高孩子的責任感、自制力、自我認知水平、思考和推理能力等等。當然，在家庭日常教育中，我們在選擇合適的后果和應用方法時，也一定要細心和謹慎，讓后果管教成為達成目標的一種輔助工具。
管教工作心得體會篇十四
監(jiān)所管教是監(jiān)所管理的核心任務之一，目的是讓在押人員接受正確的道德觀念，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，社會認同和自我完善。在此背景下，通過對于我在監(jiān)所管教工作中的心得體會進行歸納整理，總結監(jiān)所管教的幾個關鍵要素，包括教育方式、監(jiān)管方式和刑罰的合理性等。
第二段：教育方式
對在押人員展開教育是監(jiān)所管教重要內容之一。保證教育的效果，教育方式的選擇很重要。司法機關可以根據不同犯罪人員的背景，為他們量身定制教育計劃，例如為刑滿釋放擬定出正確的公民意識和道德建設方案；為剛犯的新入監(jiān)者提供例如對謙虛、尊重、誠實等基本道德信仰的引導。掌握某些基本治療方針和技巧，例如使用言語上交流，會讓在押人員更易于參與體內工作。
第三段：監(jiān)管方式
監(jiān)管的過程包括人身、環(huán)境、管理等多個方面，其中重要的一點是選擇適當?shù)谋O(jiān)管方式，努力為在押人員營建安全、穩(wěn)定、有秩序的生活環(huán)境。在這個基礎上，從健康衛(wèi)生、營養(yǎng)等多方面入手，注重培養(yǎng)在押人員自理能力，對于無家寄乘困無處可去的人員進行幫助，有針對性地選擇切實可行的監(jiān)管舉措。
第四段：刑罰合理性
刑罰是法律公正的一部分，為推行社會公正和暴力行為遏制提供一種有力的保障。因此在監(jiān)所管教中，刑罰的合理性非常重要，必須根據行為人的犯罪情況和犯罪后的表現(xiàn)來采取相應的刑罰措施。在懲戒而不必過度傷害激惹犯罪人員的道德觀念的前提下，形成監(jiān)管的慣例和規(guī)范，教育每位在押人員，不要抱緊任何遵循此道路的錯誤行為。
第五段：結語
通過對于監(jiān)所管教的心得體會進行總結，可以發(fā)現(xiàn)在監(jiān)所管教中，教育、監(jiān)管和刑罰的合理性非常重要?，F(xiàn)代監(jiān)管工作需要綜合運用多種辦法，采取合理的治療方案，維護在押人員的生理和精神平等和權利保證。監(jiān)所管理人員必須遵循公正、節(jié)制、透明的原則，做到科學的態(tài)度，恰當?shù)奶幚砻课辉谘喝藛T的個性化需求，確保他們在有足夠時間改造學習與進步短期下給予足夠的教育、資訊和開展，幫助其更好的適應社會生活，多產品他們的精神力量。
管教工作心得體會篇十五
自從成為一名家長以來，我一直在尋找一種有效的育兒方式。近期我閱讀了《正面管教》這本書，它讓我對育兒方式的理念和實踐有了更深的認識。在這篇文章中，我想分享一下我對《正面管教》的體會和心得，以及它對我的育兒方式產生的影響。
段落二：正面管教的理念
《正面管教》提倡的是以尊重和信任為基礎的育兒方式，強調與孩子建立積極的關系，通過贊揚和鼓勵來幫助孩子發(fā)展自尊心和自我認同。這種育兒方式不僅能夠增強孩子的自信心，而且能夠培養(yǎng)他們的責任感和獨立意識。我深受這種育兒方式的啟發(fā)，開始與我的孩子建立積極的關系，并且更加關注他們的自我認知和情感需求。
段落三：正面管教的實踐
在實際育兒過程中，我意識到正面管教建議的一些實踐非常有用。例如，我嘗試給孩子足夠的注意力和稱贊，這不僅對他們的積極表現(xiàn)產生了積極影響，而且也增強了和他們之間的親密感。我開始意識到贊揚和鼓勵比懲罰更加有效，這樣孩子們更愿意接受我的教育方法并且更愿意聽取我的意見。
段落四：正面管教的挑戰(zhàn)
雖然正面管教非常有吸引力，但在實踐中也存在一些挑戰(zhàn)。有時候孩子們會犯錯誤或表現(xiàn)不好，我們不能簡單地忽略他們的問題。在這些情況下，正面管教的技巧變得尤為重要。這時我們需要避免責備，而是發(fā)掘問題的根源，耐心地解決問題，并且保持積極的態(tài)度。盡管這更加困難，但重要的是我們不能放棄。
段落五：結論
回顧這段時間的育兒旅程，使用正面管教獲得了很多積極體驗。我發(fā)現(xiàn)，更加重視孩子們的情感需求和積極表現(xiàn)，不僅可以幫助他們建立自信心，而且也有利于我們建立一種積極的親密關系。當然，育兒并不是一項簡單的任務，但我相信，無論我們遇到的困難有多大，運用正面管教的理念和技巧都能幫助我們順利克服挑戰(zhàn)。
管教工作心得體會篇十六
愛與管教是孩子成長過程中不可或缺的兩個方面，父母在育兒過程中，無論是給予孩子關愛還是進行教育與約束，都需要將愛與管教有機地結合起來。在我的育兒經驗中，我不斷總結出了一些關于愛與管教的心得體會。本文將就這一主題展開，以便與各位父母分享經驗和啟發(fā)。
首先，理解愛和管教的核心價值。愛是給予孩子關心、尊重和呵護的感覺，是孩子需要感受到的溫暖。愛不僅是情感的表達，更是給孩子提供成長所需的基本條件和保障。然而，單純的愛卻無法讓孩子成為一個獨立自主的人。管教就是為了促使孩子在遵守規(guī)則的同時培養(yǎng)他們的自律能力，讓他們學會良好的行為習慣和價值觀。因此，愛和管教應該是互相依存的，愛是為了讓孩子在尊重和呵護中茁壯成長，管教是為了從小起就讓孩子理解規(guī)則和責任。
其次，愛和管教應該根據孩子的年齡和個性差異有所調整。年齡是孩子成長的標志，對于不同階段的孩子，愛和管教的方式也需要有所變化。幼兒時期的孩子需要更多的關愛和引導，讓他們感受到父母的溫暖和安全感。在這個時期，我們要給孩子更多的自由，在保障安全的前提下尊重他們的興趣和需求，幫助他們探索世界。隨著孩子的成長，愛與管教的方式也需要逐漸轉變。對于青春期的孩子，我們要更多地傾聽和理解他們的想法，給予他們獨立決策的空間，同時也要幫助他們明確個人責任。
第三，言行一致是實施愛與管教的關鍵。父母是孩子最直接的榜樣，他們會通過觀察父母的言行來形成自己的習慣和價值觀。如果父母的教育口號和自身行為不一致，那么孩子就會對父母的教育產生懷疑，并對父母的話語產生反感。因此，在進行教育和約束時，父母要自己做到言行一致，讓自己成為孩子心目中的可靠榜樣。
第四，堅持正面教育，避免過分嚴厲的批評和懲罰。任何孩子都渴望得到父母的認同和鼓勵，而對于負面評價和嚴厲的批評，孩子往往容易受傷并產生逆反情緒。因此，我們應該更多地采用正面教育，積極鼓勵孩子的優(yōu)點和成就，并給予他們支持和幫助。當然，適度的管教也是必要的，但我們要盡量避免過分嚴厲的批評和懲罰，以免傷害到孩子的自尊心。
最后，愛與管教要隨著孩子的成長不斷調整和改進。每一個孩子都是獨特的個體，他們有不同的需求和性格特點。因此，我們在實施愛與管教時，要根據孩子的具體情況進行調整和改進。如果發(fā)現(xiàn)某種方式對孩子效果不佳，我們應該嘗試其他方法，尋找一種更適合孩子的教育方式。同時，我們也要時刻反思自己的教育方式，并與孩子進行充分的溝通，了解他們的需求和感受。
總之，愛與管教是育兒過程中不可或缺的兩個方面。父母要通過理解愛和管教的核心價值，并根據孩子的年齡和個性差異進行調整和改進，將愛與管教有機地結合起來。同時，我們還應堅持言行一致，采用正面教育，隨著孩子的成長不斷調整和改進，以促使孩子良好地成長和發(fā)展。
管教工作心得體會篇十七
第一段：引言（150字）
負面管教是一種非常常見的教育方式，主要是通過批評、懲罰和限制來約束孩子的行為。然而，隨著社會的發(fā)展和家庭教育觀念的轉變，越來越多的人開始重新審視負面管教的局限性和弊端。在個人育兒經歷中，我也深刻體會到了負面管教的不足之處，并逐漸轉變了自己的教育方式。接下來，本文將從三個方面詳細探討負面管教的缺陷，并分享自己的心得體會。
第二段：孩子的情緒與自尊（300字）
負面管教往往以懲罰為手段，但常常忽略了孩子的情緒和自尊。孩子在成長過程中，情緒是極為敏感和脆弱的，過度的懲罰和批評會對孩子的心理造成負面影響。我曾經試圖通過嚴厲的處罰來糾正孩子的錯誤，卻發(fā)現(xiàn)孩子對于我的懲罰常常表現(xiàn)出憤怒、抵觸和逆反心理。后來，我嘗試用更為溫和的方式與孩子溝通，并鼓勵他們表達自己的情緒。我漸漸發(fā)現(xiàn)，當孩子感受到家長的理解和支持時，他們更愿意主動反思并改正錯誤。
第三段：缺乏創(chuàng)造力和解決問題的能力（300字）
負面管教過于強調家長的權威和指令，限制了孩子的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。我曾經嚴格要求孩子按照我的方式去做事情，結果發(fā)現(xiàn)他們更多地變成機械地執(zhí)行者，缺乏獨立思考和解決問題的能力。于是我嘗試給予孩子更多的自主權，鼓勵他們主動思考和探索。通過這樣的方式，孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到了極大地提升，也讓他們更加自信和成熟。
第四段：親子關系的破裂（300字）
負面管教常常導致家庭關系的緊張和親子關系的破裂。在我依靠懲罰和打罵來約束孩子的行為時，我感覺家庭氣氛一度變得緊張和冷漠。我試圖通過追求積極教育來修復親子關系，與孩子們建立更為密切的溝通和信任。當我學會理解和尊重他們的感受，與他們進行真誠的對話時，我發(fā)現(xiàn)家庭關系逐漸變得和諧和溫馨。
第五段：積極教育的實踐（250字）
通過經歷負面管教的局限性，我開始關注積極教育的理念并實踐于生活中。積極教育以培養(yǎng)孩子的內在動力和積極心態(tài)為核心，注重家庭成員間的合作和共享。我在和孩子們互動時，盡量表達更多的贊美和鼓勵，以激發(fā)他們的自信心和積極性。同時，我也學會了更加耐心和平和地解決爭端，尊重他們的選擇和決定。我發(fā)現(xiàn)，通過積極教育，我與孩子們的關系更加緊密，他們也更加樂于接受我的教育和指導。
總結（100字）
負面管教的局限性體現(xiàn)在忽視孩子的情緒與自尊、限制孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，以及破裂親子關系。通過負面管教的反思和實踐，我漸漸轉變?yōu)榱朔e極教育的方式，注重贊美和鼓勵，并與孩子們建立更緊密的親子關系。我相信，通過積極的教育方式，我能夠幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。
管教工作心得體會篇十八
公安機關是維護社會穩(wěn)定的重要力量。作為公安干部中的一員，管教是我們日常工作中最為重要的部分。近年來，公安管教工作的難度不斷加大，對于我們的工作能力和認識水平都提出了更高要求。在此，我想談談對公安管教的心得體會。
第二段：認識
首先，我們要認識到自身的工作職責。作為公安干部，我們的責任是維護社會秩序，保護群眾生命財產安全。作為管教員，我們負責管理和管教在押人員，確保他們遵守法律法規(guī)，維持監(jiān)所秩序。我們需要特別認識到，管教工作并非單純的執(zhí)法與管理，更需有高度的人文關懷和法律意識。
第三段：實踐
其次，我們需要在實際工作中不斷探索和實踐。管教工作因工作場所、人員屬性、監(jiān)管對象等不同而存在諸多難點。我們需要根據不同的實際工作情況，不斷摸索出適合自己的工作方式和方法，提高協(xié)調能力和應變能力。同時，在實踐中也需要不斷學習，不斷更新自己在法律法規(guī)、人文關懷等方面的認知。
第四段：導向
其次，我們的工作需要有明確的導向。要知道公安管教工作的目的是為了讓被管教的人員更好地認識和遵守法律法規(guī)，歸還正常的社會角色。我們的目標不是折磨或嚴厲懲罰受以管教的人，而是引導他走出犯罪，重返社會。因此，我們在工作中要能夠保持冷靜理智，尊重和理解被管教的人，通過多種方式讓他們了解自己的錯誤、認識回歸法律規(guī)范和社會道德。
第五段：總結
最后，我認為公安管教工作離不開專業(yè)能力、責任心和人文關懷三者的平衡。在實際工作中，我們應該積極探索、不斷學習、注重理解和尊重受處置人員的人格尊嚴，以更加專業(yè)、認真、負責的態(tài)度做好各項管教工作，為社會穩(wěn)定和諧做出我們的貢獻。