通過寫讀后感，讀者可以對(duì)自己的閱讀品味和理解能力進(jìn)行反思和提升。在寫讀后感時(shí)，可以通過舉例、引用等方式豐富文章內(nèi)容，使之更具說服力和可讀性。以下是一些優(yōu)秀的讀后感文章，或許能夠給大家?guī)硇碌乃伎己屠斫狻?BR> 古詩文讀后感篇一
現(xiàn)在的我們，處于一個(gè)新時(shí)代，雖不曾有那么多動(dòng)蕩不安，但充滿了人世險(xiǎn)惡。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，是殘酷的，是美好的，是需要我們慢慢適應(yīng)的。我們不能逃避，只能無理由的選擇面對(duì)，與其整天面無表情的度過自己的一生，還不如每天對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑，開心的面對(duì)生活，面對(duì)不開心，面對(duì)困境。
山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。
有人曾這樣評(píng)論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時(shí)間的推移而加大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。
在這種行進(jìn)方向和心緒逆反的背離中駐營夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己。“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)(山海關(guān))，而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園?！耙股钋簟保@看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實(shí)際上則是詞人情心深苦之寫照。
李白，字太白，盛唐時(shí)期的詩人，著名的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。
我來談?wù)勎铱吹降睦畎祝?BR> “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”
我看到的，是一個(gè)不媚權(quán)貴，不涉足于官場(chǎng)之人，一個(gè)高潔，一個(gè)孤傲的李白。命令高力士拖鞋，讓楊運(yùn)忠為其磨墨，除了他，誰還可以這樣?不肯屈服于人，心直口快，面對(duì)不平敢于出手相助，這注定了他的一生與官場(chǎng)無緣。
“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
我看到的，是一個(gè)灑脫，放蕩不羈的人，一個(gè)仗劍走天涯，一個(gè)濁酒行千里的人。“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，自命不凡，孤芳自賞。難道他沒有理想，沒有抱負(fù)嗎?不!“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是他的理想，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔撬恼伪ж?fù)。他之所以不去追求，是因?yàn)樗麧嵣碜院?，不想同流合污，想過那種“世人皆醉我獨(dú)醒”的生活。
唐朝興起的科舉制成就了李白的名氣，但自古的封建官僚扼殺了李白的未來。這樣一個(gè)放蕩不羈，一個(gè)豪情壯志的人，就是古代思想的犧牲品。不過，李白終究是成功了，他名字會(huì)超過所有的`帝王，永載史冊(cè)。
這就是我讀到的李白。
我一直很喜歡《唐詩三百首》，我喜歡詩仙李白，記得李白小的時(shí)候有一次，學(xué)習(xí)不用功，缺乏毅力，有一天，他讀書讀到一半，就不耐煩，干脆把書一扔，溜出門玩去，他連蹦帶跳地跑著，突然聽到“嚓，嚓，嚓”的聲音，看見一位老奶奶正用力地磨著一根鐵棒，李白很奇怪，問老奶奶為什么在磨鐵棒，老奶奶告訴他自己在磨繡花針，只要不間斷地磨下去，再粗的鐵棒也能磨成繡花針的。李白聽后，心想：“對(duì)，只有要恒心，再難的事情也能做成功，”他轉(zhuǎn)身就往家跑，拾起扔在地上的書本，專心致志地讀起來。經(jīng)過長期刻苦的學(xué)習(xí)，他打下扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。后來，李白成為了中國歷史上一位偉大的詩人，被后人們譽(yù)為“詩仙”。
李白的性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，如《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等。尤其是他和“詩圣”杜甫是好朋友，兩人縱談天下大勢(shì)，都為國家的隱患而擔(dān)憂。
我們現(xiàn)代的小學(xué)生，要學(xué)習(xí)李白等先輩們的不斷進(jìn)取、鍥而不舍的精神，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ);還要學(xué)習(xí)他們熱愛祖國，為國為民的偉大胸懷，將來才可以為人民、為祖國獻(xiàn)出一份力量，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我愛讀古詩，我愛在古詩的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩人李白的詩中。
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺到了月亮，讓我看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”，讓我看到了祖國山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺到朋友分別時(shí)的離情別緒，讓我看到了注重友情的李白?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓我感受到深深的思鄉(xiāng)情懷，讓我看到了思念故土的李白。
雖然上面這幾首詩寫得很生動(dòng)，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩人所表現(xiàn)的豪情壯志吸引了。這首詩的內(nèi)容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?BR> 坐在書桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當(dāng)中不斷回味著《行路難》這首詩中描寫的景象，我不由得被李白那詩人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個(gè)志向遠(yuǎn)大、胸懷磊落的人物形象越來越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會(huì)遇到障礙重重，但我會(huì)象李白所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達(dá)理想的彼岸!
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@首詩中可以看出孟郊的媽媽非常的愛他，就連衣服破了也要把衣服密密的縫起來，他的媽媽怕孟郊來家很晚，他的媽媽不敢把衣服的縫留的太大。
因?yàn)樗膵寢尯軔勖辖肌?BR> 我的媽媽也很愛我，記的我上一年級(jí)的時(shí)候，我的筆忘記帶了，正當(dāng)我焦極萬分的時(shí)候，我的媽媽把我的筆送來了還給我?guī)砹艘患抟\，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)寒冷的冬天。
還給我好多好吃的東西，然后媽媽就回家了，等我放學(xué)回家的之后，媽媽端來一碗熱乎乎的湯讓我喝，我一口氣就把給喝光了。
媽媽又給我盛了一碗說：“孩子，來多喝點(diǎn)熱的，對(duì)心里舒服。
”我喝完了，寫完了作業(yè)媽說：“寶貝，冷不冷呀?”我說：“有一點(diǎn)冷。
”媽媽讓我坐在被窩里，放了電視給我看。
媽媽，你太好了，您的母愛讓我想起游子吟的詩，我會(huì)用學(xué)習(xí)來報(bào)答您的。
暑假里，爸爸帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家后，我愛不釋手，讀得津津有味。
其中有一篇是葉紹翁寫的“夜書所見”，我非常的喜歡。
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@首詩寫的是蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊＿@幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。
古詩韻律優(yōu)美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我?guī)砹藷o限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識(shí)，陶冶了情操……我以后將會(huì)更加喜歡讀古詩。
千里鶯啼綠映紅，水樹山郭酒旗風(fēng)·····。我有背起了這首杜牧的“江南春”，這首詩，在我小時(shí)候朗誦大賽還獲過獎(jiǎng)呢，所以這首詩我還記憶猶新。
正在背的時(shí)候，突然媽媽打斷了我。問：你說這首詩好，你知道她好在哪里嗎?描寫了什么呢?我一下被這個(gè)突然來的問題問的啞口無言。我急忙翻閱書籍，哈哈終于明白了，這首詩一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光?！扒Ю铩笔菍?duì)廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。下一句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中?！?BR> 在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計(jì)的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。
今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩都是描寫春雨的，因?yàn)榇汗?jié)剛過去。但是，我讀好后發(fā)現(xiàn)這兩首古詩的意思不一樣，杜甫寫的是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔菍懘河晗碌暮?，滋潤了萬物，表達(dá)了詩人對(duì)春雨的喜愛，正需要雨。它就下起來了。詩人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達(dá)了詩人惜春的情感。同樣是一場(chǎng)春雨，兩位詩人對(duì)它的感受截然不同。
由此，我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)事物對(duì)不同的人來說感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來覺得很苦，而爸爸喝了卻覺得很好喝，我在看動(dòng)畫片覺得好看，爸爸覺得不好看，再比如輪滑吧!我覺得一點(diǎn)兒也不難，對(duì)爸爸來說他覺得很難!所以，我們遇到困難時(shí)一定要用積極的態(tài)度去面對(duì)它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學(xué)會(huì)了!
我愛讀古詩，因?yàn)樗娋鋬?yōu)美高雅，富有哲理;我愛讀古詩，因?yàn)樗饩成铄?，無處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛讀古詩，因?yàn)樗侵袊鵂N爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。
”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩句呀!每當(dāng)我讀到這句感人肺腑的詩句時(shí)，就會(huì)想起小時(shí)候讀幼兒園時(shí)，老師教我們讀，背古詩的情景。
隨著年齡的增長，我背誦了越來越多的古詩，我開始學(xué)會(huì)去領(lǐng)悟古詩的意境?！变z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯在強(qiáng)烈的陽光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵(lì)著我們要懂得珍惜時(shí)間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。
從此，我和古詩成了不分不離的好朋友，因?yàn)槲覑酃旁?，更愛讀古詩。同學(xué)們，讓我們一起去感受古詩的魅力吧!
古詩文讀后感篇二
在沒有看《狼圖騰》以前，我對(duì)于狼的印象和大家一樣，認(rèn)為狼是兇暴、殘忍的代表。
幾乎沒有人喜歡狼。有人喜歡可愛溫順的兔子、綿羊;有人喜歡威風(fēng)凜凜的獅子老虎，但很少有人喜歡堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的狼。在童話故事中，狼是大壞蛋，兔子和小羊都是打敗敵人的機(jī)智英雄。在最近熱播的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼扮演了一個(gè)傻傻的、邪惡的侵略者，而喜羊羊卻成了羊族的保護(hù)神。“狼子野心”、“狼心狗肺”、“狼狽為奸”等許多成語也都在罵狼，卻沒有幾個(gè)人能看到狼的優(yōu)點(diǎn)。
《狼圖騰》這本書徹底顛覆了狼在我心目中的壞形象。在書中，狼是騰格里派下的草原保護(hù)神。它們的策略、勇敢、團(tuán)結(jié)都讓人們吃驚、敬佩。草原人從狼身上學(xué)到不少打仗的本領(lǐng)，沒有狼就沒有成吉思汗，也就沒有現(xiàn)在的內(nèi)蒙。在鼠災(zāi)來臨時(shí)，是狼消滅老鼠保護(hù)了草原;在黃羊群發(fā)瘋地啃食草場(chǎng)時(shí)，是狼把它們驅(qū)逐出境;在草原人死后，又是狼把他們送上騰格里。
除了狼的本領(lǐng)外，最讓我感動(dòng)的還有人狼之情。
小狼死了，黃黃、二郎也死了。狼群都被人打光了。老鼠、黃羊、旱獺成災(zāi)，把草原啃得只剩土皮。我傷心、憤怒，卻流不出眼淚。因?yàn)槲抑?，那些像小狼一樣的狗、狼們?huì)在天上找到自由，而那些破壞大自然的人會(huì)受到懲罰。
這本書改變了我心中關(guān)于羊與狼的位置。我也終于知道為什么草原上的人們要把狼作為圖騰了。如果再有人問起我最喜歡的動(dòng)物，我會(huì)毫不猶豫地回答：“是狼，是自由聰明的狼?！?BR> 狼，這種動(dòng)物，原來在我心里只是一種兇惡的野獸?！袄仟N為奸”、“狼子野心”、“狼心狗肺”這些成語無一例外地在貶低狼?？墒钱?dāng)我讀完《狼圖騰》后，我對(duì)狼的看法就發(fā)生了根本性的改變。
這些謎團(tuán)終于在我讀完后得到了解決。原來草原民族的這種做法也不無道理。狼并不像我們想象的那樣，反而，它是一種十分智慧的動(dòng)物：它們會(huì)利用各種地形來進(jìn)行打圍，成功率很高;它們懂得食物不可一次性吃完要留一些才能讓明年也豐衣足食。它們會(huì)把食物儲(chǔ)存在“雪湖”中，十分有遠(yuǎn)見;它們還能識(shí)破“野獸克星”捕獸夾;它們的毅力很好，有耐心，為了一頓飯常常會(huì)等上一兩天來選擇時(shí)機(jī);它們是草原大害——野兔、旱獺、野鼠等的天敵，可以有效地保護(hù)草原……它們用這些勝過《孫子兵法》的手段方法在草原上生存了千百萬年，成為了草原霸主。它們舍棄“小命”,保護(hù)草原“大命”,是草原的守護(hù)神。它們這種強(qiáng)悍智慧敏捷勇敢的精神受到了草原人民的崇拜，成為了草原人民心中的圖騰。
然而，書中以包順貴為首的農(nóng)耕民族的介入，打破了額侖草原千百萬年的平衡。他們只看到草原狼獵食家禽，就膚淺地認(rèn)為草原狼對(duì)人類只有害，沒有益。于是，他們大肆地殺狼，用qiang打，用車追，用火燒。一只只蒙古草原狼倒在了血泊中。使那些懂得狼圖騰的老牧民，如畢利格阿爸感到痛心。但那些人卻引以為榮，變本加厲地捕殺狼甚至捕殺草原的其他物種，最后造成了無法彌補(bǔ)的后果。在書的最后寫道：額侖草原嚴(yán)重沙化，旱獺、野鼠成群，絲毫看不到往日的美麗風(fēng)景，令人感到深深的惋惜。
《狼圖騰》讀后感
古詩文讀后感篇三
古詩文我永恒的益友“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?BR> 我對(duì)這首王駱賓的詩記憶是非常深刻的，我對(duì)古詩的了解正是從這首詩開始的。
我四歲的時(shí)候，爸爸就給我買了一本帶圖畫的《唐詩三百首》。爺爺每天都讀給我聽一首詩歌，這首王駱賓的《詠鵝》和爺爺講解時(shí)的樣子，至今還歷歷在目.....
當(dāng)時(shí)，我如癡如醉的聽著，聽完后，我也呀呀學(xué)話般的開始學(xué)著背誦。盡管我聽不懂其中的意思，只有捧著這本書看---我總是通過1234......把圖片排列好，爺爺一遍一遍的教，時(shí)間長了，我便也能背誦幾十首古詩了，每次背給大人們聽，每次都能得到贊揚(yáng)---我就是從那個(gè)時(shí)候開始接觸古詩的。
七歲的時(shí)候上學(xué)了，當(dāng)又一次學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首詩的時(shí)候，我已經(jīng)能倒背如流了，并能準(zhǔn)確無誤的解釋其中的含義。經(jīng)過這樣長時(shí)間的鍛煉，培養(yǎng)了我對(duì)古詩濃厚的興趣。
上三年級(jí)了，我更喜歡古詩了，吟頌古詩的同時(shí)仿佛回到歷史悠久的古代，見到了古代著名的文學(xué)家李白、賀之章、白居易、王之渙、等等；從中更能體會(huì)到中華文字的奇妙；還能感受到古人是多么的了不起。
《江上漁者》、《游子吟》、《小兒垂釣》......更使我理解了李白的浪漫、杜甫的.深刻、蘇軾的豪放和李清照的婉約.....在那一讀、一誦、一寫、一畫之間我將詩的意境與自己的感慨融為一體。我領(lǐng)悟了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！焙屠钋逭铡吧?dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的深刻含意。
正是范仲淹的這種精神感染了我，使我樂于助人，三年級(jí)被評(píng)為“助人為樂小標(biāo)兵，李清照的品格更激勵(lì)我在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
xx爺爺說得好，中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)含深刻。意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古詩文有利于我們陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)豐富思想。
同學(xué)們，請(qǐng)加入古詩文誦讀的行列中來吧！相信它對(duì)你今后的成長收益匪淺，你們也會(huì)有和我一樣的感覺，“古詩是我永恒的益友”。
古詩文讀后感篇四
在這個(gè)盛夏，若能背靠樹蔭，手不釋卷地品讀古詩文，那一定一番美的享受。
關(guān)于古詩文，那是悠悠中華留下的寶貴遺產(chǎn)。這么多古詩文就像一個(gè)大花園一樣，有“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠鄾?有“壯志饑餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”的熱血;有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠心;也有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的憂慮。
當(dāng)看到王摩詰的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”時(shí)，我們?cè)缫研南等?，情結(jié)大漠!當(dāng)吟誦杜工部“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”時(shí)，我們對(duì)那份悲慘的凄涼不禁嘆息，感嘆!在我們朋友之間離別時(shí)刻，一句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”總能給我們帶來無盡的感動(dòng)。而李太白“黃河之水天上來”的豪邁，蘇東坡“千里共嬋娟”的思念等等更是令我長吁短嘆、情不自禁，不能體會(huì)“柳暗花明又一村”的哲理，只能手持詩文，去領(lǐng)悟那些千古賢人志士的情懷!
這就是古詩文帶給我們的魅力，它影響了一代又一代的人，因?yàn)檫@是前輩們給我們的永恒的經(jīng)典!
古詩文的魅力體現(xiàn)在詩人墨客們的獨(dú)特寫法，韻味，以及來自現(xiàn)實(shí)生活中的酸甜苦辣共同醞釀出的。不登岳陽樓，范仲淹哪有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”曠達(dá)胸襟?太白沒有西蜀之行怎會(huì)吟發(fā)“蜀道難，難于上青天”?如果沒有仕途的艱辛又怎有“行路難，行路難，多歧路，今安在”?大蘇不赤壁泛舟，便沒有“山高月小，水落石出”那樣的佳句。只要細(xì)細(xì)品味，便可置身其中，忘乎所以然，感受祖國的大好河山、山光水色，與人生哲理，詩人的才華橫溢!
可惜時(shí)至今日，那一首又一首的古詩文化作西天的云彩，輕輕地來又輕輕的地去了。對(duì)于現(xiàn)代人來講，剩下的只有在先人留下的文化瑰寶中，盡情漫游，反復(fù)淘沙了!
古詩文讀后感篇五
《古詩文要籍?dāng)洝纷x后感
漢語言文學(xué)102班張曉慶
今天上了文學(xué)院開設(shè)的第一節(jié)《中國古典文獻(xiàn)學(xué)》課程，原本認(rèn)為艱澀的課程，在吳浩軍教授的精心備課和個(gè)人實(shí)例講述下被上得妙趣橫生，學(xué)生心底也激情澎湃，對(duì)中國古典文獻(xiàn)及其保存、保護(hù)有了更為崇高的理解和體會(huì)。
課后，為完成考察作業(yè)而拜讀了葛兆光先生為《古詩文要籍?dāng)洝穼懙脑侔嫘蜓?。還未讀過的舍友問起來：“你讀完有沒有千思萬想洶涌出來的感覺？”我的回答是“沒有”，因?yàn)槲业母惺芫褪浅恋砗蟮逆告傅纴?，而不再那般頂禮膜拜。
葛先生的這篇序言可一分為三。第一部分，提起中華書局重印舊著的事，十七八年后再版寫序，自然回想起了當(dāng)年的種種艱辛。為了給導(dǎo)師金開誠先生編寫教材而接下撰寫《古代文學(xué)要籍介紹》（后定書名為《古詩文要籍?dāng)洝罚┑娜蝿?wù)，當(dāng)年還心高氣傲的葛兆光先生決心拋開講義，徹底推陳出新，這必然要面臨巨大的考驗(yàn)。嚴(yán)寒酷暑、精力與時(shí)間的投入，除了這些都還烙印在葛先生的記憶中外，還有的，就是從故紙堆里發(fā)現(xiàn)資料的喜悅感。
第二部分，葛先生開始介紹《古詩文要籍?dāng)洝?，其體例有三：一是梳理文獻(xiàn)的成書、刊刻和流傳；二是考察內(nèi)容的缺佚和真?zhèn)?；三是討論選本和注本的優(yōu)劣。()葛先生在考察古籍成書、對(duì)比校勘、注釋討論的過程中，收獲頗豐――不可人云亦云，要“在不疑處有疑”。
第三部分，也是要細(xì)讀的一部分――文獻(xiàn)學(xué)的意義。葛先生認(rèn)為，他與導(dǎo)師金開誠先生的這次合作，是他后來做學(xué)問的基礎(chǔ)，有了這些打底夯實(shí)，才有了后來的巨大造詣。目錄學(xué)讓人迅速查找資料，?？睂W(xué)使人發(fā)現(xiàn)新知，“小學(xué)”用以判斷學(xué)術(shù)，于是，葛先生重提了古典文獻(xiàn)的意義。
讀過葛先生的'再版序言之后，似乎原本崇高而不可捉摸的文獻(xiàn)與文獻(xiàn)學(xué)，變得親切了許多。對(duì)我們個(gè)人來說，背負(fù)著巨大的民族責(zé)任去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)，雖是動(dòng)力，卻也是束縛。正如葛兆光先生所說的，對(duì)這一學(xué)問的學(xué)習(xí)，不像百米賽跑般激動(dòng)人心，而更像馬拉松――后半程見功力，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)時(shí)所下的苦功夫、笨功夫，是積累，也將是本錢。
意義，在于個(gè)人的追尋，而不在于他人的灌輸。用自己最真切的感受來說服自己，“為什么”的問題也會(huì)迎刃而解，我們一定要做下去！
古詩文讀后感篇六
桃園小學(xué)404班
一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，爸爸媽媽帶著我和弟弟去肇慶紫云谷游玩。
走進(jìn)紫云谷，沿著溪水向上走，很快就看到了一個(gè)大水潭。這個(gè)大水潭面積很大，水清澈見底，靠著岸邊的地方水并不深，可以清楚地看到水下面的沙石，很多人都脫下鞋，挽起褲腳踩了下去，我們也不例外。
我站在水深到我小腿的位置，拿起一塊石頭往深水處投，只見石頭落水的地方立馬激起一個(gè)水花，那圓圓的水波汶慢慢地一圈一圈地蕩漾開來，可好看了!正在這時(shí)，我看見爸爸撿起一塊石頭扔向遠(yuǎn)處，只見爸爸扔的那石頭不像我扔的石頭那樣馬上沉下水里，而是仿佛有生命一樣在水面上跳躍了好幾下才沉下去，仿佛是蜻蜓在點(diǎn)水，好有趣啊!爸爸告訴我，這叫打水漂。
好有趣的打水漂啊!我也要試試!于是我虛心請(qǐng)教爸爸如何打水漂，爸爸拿起一塊石頭說：“打水漂時(shí)要半蹲著，像扎馬步一樣，扔出去不是向高處扔，而是橫著用力扔，要挑像這樣扁扁的石頭?！卑职诌呎f邊給我演示，只見石頭從爸爸手中橫飛出去，在水面上跳出了好幾個(gè)漂亮的舞步才沉入水中。
這時(shí)，爸爸仿佛感受到了我的失落，他笑了笑說：“萬事開頭難，哪有一學(xué)就會(huì)的?你多試試，一定會(huì)打成的，爸爸當(dāng)年也是嘗試了很多次才成功的?！甭犃税职值脑?，我想：爸爸也是嘗試了很多次才成功的，我才第一次打，不成功也很正常啊!想到這些，失落感也消失了。我又拿起一塊石頭，繼續(xù)努力，兩次、三次、四次……經(jīng)歷了幾次努力后，終于成功了!只見小石頭在水面上輕快地跳躍了兩下，然后才沉入水中，水面濺起一個(gè)個(gè)小酒窩在水中回旋，我高興得手舞足蹈!我成功了!我終于學(xué)會(huì)打水漂了!
這天，我不僅學(xué)會(huì)了打水漂，還深刻地感受到：多嘗試，一定會(huì)成功的!
古詩文讀后感篇七
1.關(guān)于單元的編排
第四單元的語文要素為“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！蹦敲词裁礃拥奈恼滦枰獙W(xué)生結(jié)合資料呢，我想往往是學(xué)生憑借已有的生活和閱讀的經(jīng)驗(yàn)難以理解，或理解的不夠深刻的文本。本單元所選擇的文章也很好的體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，《古詩三首》和《少年中國說》作為古詩文，年代久遠(yuǎn)，不結(jié)合特定歷史資料，難以理解。《圓明園的毀滅》中的圓明園早已消失，學(xué)生就算見過毀滅的后的慘狀，也必須結(jié)合資料才能了解當(dāng)初的美麗，從而體會(huì)情感，至于《小島》雖然是發(fā)生在當(dāng)代的故事，但是軍隊(duì)，守島人的經(jīng)歷也不是學(xué)生所能理解的，要理解課文中愛過情感，非結(jié)合資料不可。
2.關(guān)于結(jié)合資料的思考
3.關(guān)于學(xué)生起點(diǎn)的預(yù)判
1.正確，流利，有節(jié)奏的誦讀古詩，背誦古詩
2.結(jié)合注釋，讀懂古詩，能說出詩歌的大致意思
3.收集并根據(jù)本文刪選資料，結(jié)合資料，讀出詩人對(duì)國土淪陷的悲痛之情。
結(jié)合資料，理解詩人的悲痛之情，通過吟誦，讀出悲憤之情
1.學(xué)生課前收集詩人陸游的生平資料。
2.學(xué)生收集南宋時(shí)期金兵侵略中原，國土淪陷的歷史背景
板書示兒，通過預(yù)習(xí)，你知道了示兒的意思就是?(給兒子看)表揚(yáng)學(xué)生關(guān)注注釋，讀懂了題目，讓我們一起來看一看詩人臨終前，留了一首怎樣的詩給兒子看。
學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，嘗試讀出節(jié)奏。提示七絕的停頓在每一句的第四個(gè)字，初次朗讀中相機(jī)教學(xué)祭的寫法，注意祭的上半部分有兩點(diǎn)。
(1)古詩能夠讀正確，讀出節(jié)奏，相信讀懂意思，一定難不倒你?我們通過注釋知道了示兒的意思，你還知道了哪些詞的意思。(相機(jī)教學(xué)生字“乃”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作為一個(gè)古今異義詞的意思)
(2)學(xué)生自主交流，交流完后嘗試著完整解釋一句話，解釋兩句話，再到完整的解釋整首詩。
幫助學(xué)有困難的學(xué)生理解詩歌意思，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。
3.了解意思后，再讀故事，要求一邊讀一邊想象詩歌的意思。
(1)學(xué)生出示課前收集的和陸游有關(guān)的資料(可能涉及陸游的籍貫， 創(chuàng)作風(fēng)格，作品，仕途官職乃至和表妹唐婉的愛情故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料做出選擇，提問：你覺得這些資料的哪些部分對(duì)你理解這首詩歌是有幫助的，畫出相關(guān)內(nèi)容。
(3)總結(jié)，我們對(duì)資料要進(jìn)行合理的選擇，要?jiǎng)h選出對(duì)自己理解有幫助的資料。
(4)結(jié)合資料，以表演的方式，想象說話的方式，化身為旅游，讀出自己濃厚的愛國情懷。
(1)出示三則資料
a.關(guān)于南宋和金國作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，國破山河的資料
b.老百姓在金人統(tǒng)治下民不聊生的資料
c.南宋統(tǒng)治者腐敗無能的資料。
(2)要求，先對(duì)這些資料進(jìn)行合理選擇，畫出對(duì)你理解有幫助的內(nèi)容，再說說看你會(huì)懷著怎樣的感情來讀這首詩。
(3)展示朗讀，結(jié)合資料說說自己讀出怎么樣的感情
古詩文讀后感篇八
《詩詞三百首》既是一部鴻篇巨著的高度概括，又是一部盛世經(jīng)典的精確簡化。幾乎每一首詩詞的背后，都曾經(jīng)有一個(gè)驚天地、泣鬼神的傳奇故事。
不管你是何等渺小、卑微．你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因?yàn)橛辛四悖澜绮旁鎏砹艘环萆?，你要勇敢地時(shí)自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！?BR> 你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對(duì)于孩子們來說，你是何等重要。
你永遠(yuǎn)是人們心目中的藍(lán)天、大地、高山、大海。因?yàn)槟阆笏{(lán)天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅(jiān)韌不撥；象大海一樣吸納百川。
貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得添一碗熱騰騰的白飯．澆一匙豬油、一匙醬油，坐在“戶定”(廳門的石階)前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。
秋天到了，碩大的松果結(jié)滿了枝頭。來之——中國童話
如果把《詩詞三百首》比作大海，那么其他各流派的詩則是縹緲在海平面上的一層霧，盡管霧有著迷人的風(fēng)姿，有著如夢(mèng)如幻的意境。但大海自有她洶涌澎湃、浩瀚深邃、無邊無際、包羅萬象的壯觀如今再望著那車水馬龍的十字路口，心中不再恐慌，有的卻是惆悵。東、西、南、北四個(gè)方向，一轉(zhuǎn)身，我們就朝著各自不同的方向走了，沿途欣賞著各自的風(fēng)景，努力著自己的努力。一回頭，再也看不到那個(gè)出發(fā)點(diǎn)的十字路口了。說好再見的，卻都明白，根本不可能再見了，有的只是物是人非。藍(lán)蝴蝶就在紅樹林住下了，像一朵藍(lán)色的寶石盛開著，飛舞著。
生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的.心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。
世上的事情無奇不有，哲學(xué)想家。來之——丹麥的安徒生童話里的影子
田里的禾苗吐出長長的蟪子、穗子，火辣辣的太陽一曬，個(gè)個(gè)都很飽滿，很快變得金黃。
微笑著．去唱生活的歌謠。眼淚，要為別人的悲傷而流；仁慈，要為善良的心靈而發(fā)；同情，給予窮人的貧苦；關(guān)懷，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼。
縣太爺這下可真是賠了夫人又折兵，不但沒拿到聚寶缸，反而弄來了十個(gè)爸爸。
小朋友從四面八方“圍攻”這只蛋糕。
在你的神韻中，我們獲得了永恒；在你的圣律中，我們擁有了完美。你的《陽春、白雪》曲高和寡；《暗香、疏影》淺吟低唱；《日、月、星、辰》交相輝映；《風(fēng)、霜、雨、雪》含情脈脈；《蘭、梅、竹、菊》嘲世譏俗；《詩、詞、歌、賦》神采飛揚(yáng)……所有這一切都在我們的內(nèi)心深處留下了終生難以抹滅的印象。
中午，太陽像火一樣烤人。
古詩文讀后感篇九
低年級(jí)小學(xué)生語感積淀貧乏，識(shí)字有限，朗讀長句時(shí)就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時(shí)節(jié)奏的.快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時(shí)地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟，自我評(píng)價(jià)，讓心靈與語言碰撞出火花。
教古詩《春曉》的朗讀時(shí)，我先示范朗讀給學(xué)生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們?cè)u(píng)評(píng)自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺得自己開始讀時(shí)沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了讀時(shí)有停頓，好聽多了?！?BR> 生２：“我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了?！庇谑?，我再次進(jìn)行了范讀，再讓學(xué)生練讀，再讀時(shí)，學(xué)生讀得更投入，更出色。
古詩文讀后感篇十
《石灰吟》明·于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間這首詩是明朝的詩人，于謙寫的。這是于謙12歲的作品。于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時(shí)，瓦剌入侵，英宗被俘。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。
但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首詩可以說是他生平和人格的真實(shí)寫照。它的第一句是說石頭很難從深山開采出來，第二句是說把石頭煉制成石灰的過程很辛苦，說明石灰從出世時(shí)即經(jīng)受磨煉。后面兩句是寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火煅燒，面對(duì)嚴(yán)酷考驗(yàn)，卻從容自若，“烈火焚燒”與“若等閑”，鮮明對(duì)照，更襯托出石灰的頑強(qiáng)。后兩句借石灰之口，一語雙關(guān)，表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。我在生活上也應(yīng)該擁有這種不屈不饒的，不怕苦，不怕累的精神，永遠(yuǎn)不放棄，要一直勇往直前，充滿著信心地做每一件事。不要半途而廢，要做倒有始有終，跌倒了就再爬起來，累了休息后再繼續(xù)干事。要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能怕吃苦，以后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在學(xué)習(xí)上，我們做作業(yè)做累了，可以適當(dāng)?shù)男菹⒁幌?，但不能光想著玩，光想著下課。上課時(shí)要好好聽講，將來長大了為國家出一份力！
古詩文讀后感篇十一
上下五千年的華夏文化淵源流傳，特別是中國的古詩詞。我喜愛中國的古詩詞，但特別喜歡古詩。
在諸多的古詩中，我十分喜歡唐朝著名詩人孟郊的一首“游子吟”。每當(dāng)我吟讀這首“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”時(shí)，心中總是有一股暖流在心中流暢。從這首詩中，我感到了一位偉大的母親滿懷著慈愛替兒子縫衣，那一針一線中融入了母親多少的愛和惦念、牽掛呀。
雖然短短的幾句話，卻把一位母親的愛表現(xiàn)的那么完美。這就是中國古詩的'魅力所在，我太愛我國的古文化了。
我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，但是中華民族的偉大仁愛精神卻永遠(yuǎn)扎根在我心中。今后我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，長大了為國家、民族多做貢獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)母親對(duì)我的愛。
古詩文讀后感篇十二
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
這是一首著名的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過著安定的生活。
詩人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”不能理解為秦時(shí)的明月漢代的關(guān)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。次句“萬里長征人未還”，“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。“人未還”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，表達(dá)了詩人悲憤的情感。
怎樣才能解脫人民的困苦呢？詩人寄希望于有才能的將軍。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！碧热魜碜札埑翘焖娘w將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過陰山?！褒埑恰敝柑焖?，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣?！褒埑秋w將”并不單指李廣一人，更是借代眾多漢朝抗匈名將?！安唤獭保辉试S，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵?！岸汝幧健保邕^陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們?cè)趯?duì)往事的對(duì)比中，得出必要的結(jié)論。
這首詩著重表現(xiàn)的是對(duì)敵人的蔑視；是對(duì)國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。前兩句寫?zhàn)嵉拿髟潞托蹅サ腵城關(guān)，既引起了人們對(duì)歷史上無數(shù)次侵略戰(zhàn)爭的回憶，又是今天將士們馳騁萬里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場(chǎng)面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概。
這首詩被稱為唐人七絕的壓卷之作。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露。
古詩文讀后感篇十三
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動(dòng)了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服，母親擔(dān)心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報(bào)答得了春天的溫暖呢?(也就是 ：誰說兒女的心能報(bào)答得了母親對(duì)子女的養(yǎng)育恩情呢?)
每當(dāng)我讀完這首詩的時(shí)候，我就會(huì)想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務(wù)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學(xué)的時(shí)候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時(shí)都比較忙，肯定不會(huì)來接我，正在我想著怎么回家的時(shí)候，一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對(duì)媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)您，將來我要盡最大的努力照顧、報(bào)答您。
古詩文讀后感篇十四
在一個(gè)新的學(xué)期，我們班主任老師給我們推薦了一本好書，書名叫朵拉的古詩奇幻之旅，這本書又好看又有意思，其中有好多故事深深地吸引著我，現(xiàn)在，我就正式的給大家分享這本書。
作者簡介“姜秋月”作家，國家二級(jí)心理咨詢師，中國家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，國際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師，20xx年被聘為前沿講座特約專家，20xx年被任命為中國家庭教育聯(lián)合會(huì)阜新親少年教育工作委員會(huì)主任。著有優(yōu)雅一生的33堂禮儀課完美女孩青春期手冊(cè)完美男孩青春期手冊(cè)我有超級(jí)自控力我能行我很棒等三十多種圖書，深愛讀者喜愛。其中完美女孩青春期手冊(cè)完美男孩青春期手冊(cè)被中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)為20xx年度優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，并入選20xx年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦的百種書。曾在國內(nèi)知名期刊上發(fā)表過學(xué)術(shù)文章多篇。
現(xiàn)在我為大家說我最喜歡的故事“粽子?jì)寢尅倍淅桶驳蟻淼揭黄窳掷铮牭搅艘或_幽默的竹琴聲，一看，云中君和土地老在說話，安迪聽到了，云中君說土地老壞話，很生氣，就拿石頭打碎了酒壇，土地老生氣極了，把她們倆變成了粽子，被扔掉，又被一位農(nóng)夫揀走，過了一天，安迪、朵拉和其他的粽子被扔到了江里，他們快要喘不過氣的時(shí)候，土地老的一張大漁網(wǎng)把他們救了上來，土地老又把他們變了回來，朵拉有感情的背了一遍“游子吟”。
好了，就先分享到這里，同學(xué)們，再見！
古詩文讀后感篇十五
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動(dòng)了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服，母親擔(dān)心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報(bào)答得了春天的溫暖呢?(也就是：誰說兒女的心能報(bào)答得了母親對(duì)子女的養(yǎng)育恩情呢?)
每當(dāng)我讀完這首詩的時(shí)候，我就會(huì)想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務(wù)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學(xué)的時(shí)候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時(shí)都比較忙，肯定不會(huì)來接我，正在我想著怎么回家的時(shí)候，一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對(duì)媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)您，將來我要盡最大的'努力照顧、報(bào)答您。
現(xiàn)在的我們，處于一個(gè)新時(shí)代，雖不曾有那么多動(dòng)蕩不安，但充滿了人世險(xiǎn)惡。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，是殘酷的，是美好的，是需要我們慢慢適應(yīng)的。我們不能逃避，只能無理由的選擇面對(duì)，與其整天面無表情的度過自己的一生，還不如每天對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑，開心的面對(duì)生活，面對(duì)不開心，面對(duì)困境。
山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。
有人曾這樣評(píng)論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時(shí)間的推移而加大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。
在這種行進(jìn)方向和心緒逆反的背離中駐營夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己。“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)(山海關(guān))，而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園?！耙股钋簟保@看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實(shí)際上則是詞人情心深苦之寫照。
李白，字太白，盛唐時(shí)期的詩人，著名的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。
我來談?wù)勎铱吹降睦畎祝?BR> “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”
我看到的，是一個(gè)不媚權(quán)貴，不涉足于官場(chǎng)之人，一個(gè)高潔，一個(gè)孤傲的李白。命令高力士拖鞋，讓楊運(yùn)忠為其磨墨，除了他，誰還可以這樣?不肯屈服于人，心直口快，面對(duì)不平敢于出手相助，這注定了他的一生與官場(chǎng)無緣。
“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
我看到的，是一個(gè)灑脫，放蕩不羈的人，一個(gè)仗劍走天涯，一個(gè)濁酒行千里的人。“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，自命不凡，孤芳自賞。難道他沒有理想，沒有抱負(fù)嗎?不!“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是他的理想，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔撬恼伪ж?fù)。他之所以不去追求，是因?yàn)樗麧嵣碜院?，不想同流合污，想過那種“世人皆醉我獨(dú)醒”的生活。
唐朝興起的科舉制成就了李白的名氣，但自古的封建官僚扼殺了李白的未來。這樣一個(gè)放蕩不羈，一個(gè)豪情壯志的人，就是古代思想的犧牲品。不過，李白終究是成功了，他名字會(huì)超過所有的`帝王，永載史冊(cè)。
這就是我讀到的李白。
我一直很喜歡《唐詩三百首》，我喜歡詩仙李白，記得李白小的時(shí)候有一次，學(xué)習(xí)不用功，缺乏毅力，有一天，他讀書讀到一半，就不耐煩，干脆把書一扔，溜出門玩去，他連蹦帶跳地跑著，突然聽到“嚓，嚓，嚓”的聲音，看見一位老奶奶正用力地磨著一根鐵棒，李白很奇怪，問老奶奶為什么在磨鐵棒，老奶奶告訴他自己在磨繡花針，只要不間斷地磨下去，再粗的鐵棒也能磨成繡花針的。李白聽后，心想：“對(duì)，只有要恒心，再難的事情也能做成功，”他轉(zhuǎn)身就往家跑，拾起扔在地上的書本，專心致志地讀起來。經(jīng)過長期刻苦的學(xué)習(xí)，他打下扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。后來，李白成為了中國歷史上一位偉大的詩人，被后人們譽(yù)為“詩仙”。
李白的性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，如《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等。尤其是他和“詩圣”杜甫是好朋友，兩人縱談天下大勢(shì)，都為國家的隱患而擔(dān)憂。
我們現(xiàn)代的小學(xué)生，要學(xué)習(xí)李白等先輩們的不斷進(jìn)取、鍥而不舍的精神，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ);還要學(xué)習(xí)他們熱愛祖國，為國為民的偉大胸懷，將來才可以為人民、為祖國獻(xiàn)出一份力量，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我愛讀古詩，我愛在古詩的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩人李白的詩中。
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺到了月亮，讓我看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”，讓我看到了祖國山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺到朋友分別時(shí)的離情別緒，讓我看到了注重友情的李白?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓我感受到深深的思鄉(xiāng)情懷，讓我看到了思念故土的李白。
雖然上面這幾首詩寫得很生動(dòng)，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩人所表現(xiàn)的豪情壯志吸引了。這首詩的內(nèi)容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?BR> 坐在書桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當(dāng)中不斷回味著《行路難》這首詩中描寫的景象，我不由得被李白那詩人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個(gè)志向遠(yuǎn)大、胸懷磊落的人物形象越來越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會(huì)遇到障礙重重，但我會(huì)象李白所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達(dá)理想的彼岸!
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@首詩中可以看出孟郊的媽媽非常的愛他，就連衣服破了也要把衣服密密的縫起來，他的媽媽怕孟郊來家很晚，他的媽媽不敢把衣服的縫留的太大。
因?yàn)樗膵寢尯軔勖辖肌?BR> 我的媽媽也很愛我，記的我上一年級(jí)的時(shí)候，我的筆忘記帶了，正當(dāng)我焦極萬分的時(shí)候，我的媽媽把我的筆送來了還給我?guī)砹艘患抟\，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)寒冷的冬天。
還給我好多好吃的東西，然后媽媽就回家了，等我放學(xué)回家的之后，媽媽端來一碗熱乎乎的湯讓我喝，我一口氣就把給喝光了。
媽媽又給我盛了一碗說：“孩子，來多喝點(diǎn)熱的，對(duì)心里舒服。
”我喝完了，寫完了作業(yè)媽說：“寶貝，冷不冷呀?”我說：“有一點(diǎn)冷。
”媽媽讓我坐在被窩里，放了電視給我看。
媽媽，你太好了，您的母愛讓我想起游子吟的詩，我會(huì)用學(xué)習(xí)來報(bào)答您的。
暑假里，爸爸帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家后，我愛不釋手，讀得津津有味。
其中有一篇是葉紹翁寫的“夜書所見”，我非常的喜歡。
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@首詩寫的是蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊＿@幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。
古詩韻律優(yōu)美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我?guī)砹藷o限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識(shí)，陶冶了情操……我以后將會(huì)更加喜歡讀古詩。
千里鶯啼綠映紅，水樹山郭酒旗風(fēng)·····。我有背起了這首杜牧的“江南春”，這首詩，在我小時(shí)候朗誦大賽還獲過獎(jiǎng)呢，所以這首詩我還記憶猶新。
正在背的時(shí)候，突然媽媽打斷了我。問：你說這首詩好，你知道她好在哪里嗎?描寫了什么呢?我一下被這個(gè)突然來的問題問的啞口無言。我急忙翻閱書籍，哈哈終于明白了，這首詩一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光?！扒Ю铩笔菍?duì)廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。下一句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中?！?BR> 在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計(jì)的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。
今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩都是描寫春雨的，因?yàn)榇汗?jié)剛過去。但是，我讀好后發(fā)現(xiàn)這兩首古詩的意思不一樣，杜甫寫的是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔菍懘河晗碌暮?，滋潤了萬物，表達(dá)了詩人對(duì)春雨的喜愛，正需要雨。它就下起來了。詩人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達(dá)了詩人惜春的情感。同樣是一場(chǎng)春雨，兩位詩人對(duì)它的感受截然不同。
由此，我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)事物對(duì)不同的人來說感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來覺得很苦，而爸爸喝了卻覺得很好喝，我在看動(dòng)畫片覺得好看，爸爸覺得不好看，再比如輪滑吧!我覺得一點(diǎn)兒也不難，對(duì)爸爸來說他覺得很難!所以，我們遇到困難時(shí)一定要用積極的態(tài)度去面對(duì)它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學(xué)會(huì)了!
我愛讀古詩，因?yàn)樗娋鋬?yōu)美高雅，富有哲理;我愛讀古詩，因?yàn)樗饩成铄?，無處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛讀古詩，因?yàn)樗侵袊鵂N爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。
”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩句呀!每當(dāng)我讀到這句感人肺腑的詩句時(shí)，就會(huì)想起小時(shí)候讀幼兒園時(shí)，老師教我們讀，背古詩的情景。
隨著年齡的增長，我背誦了越來越多的古詩，我開始學(xué)會(huì)去領(lǐng)悟古詩的意境?！变z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯在強(qiáng)烈的陽光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵(lì)著我們要懂得珍惜時(shí)間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。
從此，我和古詩成了不分不離的好朋友，因?yàn)槲覑酃旁?，更愛讀古詩。同學(xué)們，讓我們一起去感受古詩的魅力吧!
古詩文讀后感篇二
在沒有看《狼圖騰》以前，我對(duì)于狼的印象和大家一樣，認(rèn)為狼是兇暴、殘忍的代表。
幾乎沒有人喜歡狼。有人喜歡可愛溫順的兔子、綿羊;有人喜歡威風(fēng)凜凜的獅子老虎，但很少有人喜歡堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的狼。在童話故事中，狼是大壞蛋，兔子和小羊都是打敗敵人的機(jī)智英雄。在最近熱播的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼扮演了一個(gè)傻傻的、邪惡的侵略者，而喜羊羊卻成了羊族的保護(hù)神。“狼子野心”、“狼心狗肺”、“狼狽為奸”等許多成語也都在罵狼，卻沒有幾個(gè)人能看到狼的優(yōu)點(diǎn)。
《狼圖騰》這本書徹底顛覆了狼在我心目中的壞形象。在書中，狼是騰格里派下的草原保護(hù)神。它們的策略、勇敢、團(tuán)結(jié)都讓人們吃驚、敬佩。草原人從狼身上學(xué)到不少打仗的本領(lǐng)，沒有狼就沒有成吉思汗，也就沒有現(xiàn)在的內(nèi)蒙。在鼠災(zāi)來臨時(shí)，是狼消滅老鼠保護(hù)了草原;在黃羊群發(fā)瘋地啃食草場(chǎng)時(shí)，是狼把它們驅(qū)逐出境;在草原人死后，又是狼把他們送上騰格里。
除了狼的本領(lǐng)外，最讓我感動(dòng)的還有人狼之情。
小狼死了，黃黃、二郎也死了。狼群都被人打光了。老鼠、黃羊、旱獺成災(zāi)，把草原啃得只剩土皮。我傷心、憤怒，卻流不出眼淚。因?yàn)槲抑?，那些像小狼一樣的狗、狼們?huì)在天上找到自由，而那些破壞大自然的人會(huì)受到懲罰。
這本書改變了我心中關(guān)于羊與狼的位置。我也終于知道為什么草原上的人們要把狼作為圖騰了。如果再有人問起我最喜歡的動(dòng)物，我會(huì)毫不猶豫地回答：“是狼，是自由聰明的狼?！?BR> 狼，這種動(dòng)物，原來在我心里只是一種兇惡的野獸?！袄仟N為奸”、“狼子野心”、“狼心狗肺”這些成語無一例外地在貶低狼?？墒钱?dāng)我讀完《狼圖騰》后，我對(duì)狼的看法就發(fā)生了根本性的改變。
這些謎團(tuán)終于在我讀完后得到了解決。原來草原民族的這種做法也不無道理。狼并不像我們想象的那樣，反而，它是一種十分智慧的動(dòng)物：它們會(huì)利用各種地形來進(jìn)行打圍，成功率很高;它們懂得食物不可一次性吃完要留一些才能讓明年也豐衣足食。它們會(huì)把食物儲(chǔ)存在“雪湖”中，十分有遠(yuǎn)見;它們還能識(shí)破“野獸克星”捕獸夾;它們的毅力很好，有耐心，為了一頓飯常常會(huì)等上一兩天來選擇時(shí)機(jī);它們是草原大害——野兔、旱獺、野鼠等的天敵，可以有效地保護(hù)草原……它們用這些勝過《孫子兵法》的手段方法在草原上生存了千百萬年，成為了草原霸主。它們舍棄“小命”,保護(hù)草原“大命”,是草原的守護(hù)神。它們這種強(qiáng)悍智慧敏捷勇敢的精神受到了草原人民的崇拜，成為了草原人民心中的圖騰。
然而，書中以包順貴為首的農(nóng)耕民族的介入，打破了額侖草原千百萬年的平衡。他們只看到草原狼獵食家禽，就膚淺地認(rèn)為草原狼對(duì)人類只有害，沒有益。于是，他們大肆地殺狼，用qiang打，用車追，用火燒。一只只蒙古草原狼倒在了血泊中。使那些懂得狼圖騰的老牧民，如畢利格阿爸感到痛心。但那些人卻引以為榮，變本加厲地捕殺狼甚至捕殺草原的其他物種，最后造成了無法彌補(bǔ)的后果。在書的最后寫道：額侖草原嚴(yán)重沙化，旱獺、野鼠成群，絲毫看不到往日的美麗風(fēng)景，令人感到深深的惋惜。
《狼圖騰》讀后感
古詩文讀后感篇三
古詩文我永恒的益友“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?BR> 我對(duì)這首王駱賓的詩記憶是非常深刻的，我對(duì)古詩的了解正是從這首詩開始的。
我四歲的時(shí)候，爸爸就給我買了一本帶圖畫的《唐詩三百首》。爺爺每天都讀給我聽一首詩歌，這首王駱賓的《詠鵝》和爺爺講解時(shí)的樣子，至今還歷歷在目.....
當(dāng)時(shí)，我如癡如醉的聽著，聽完后，我也呀呀學(xué)話般的開始學(xué)著背誦。盡管我聽不懂其中的意思，只有捧著這本書看---我總是通過1234......把圖片排列好，爺爺一遍一遍的教，時(shí)間長了，我便也能背誦幾十首古詩了，每次背給大人們聽，每次都能得到贊揚(yáng)---我就是從那個(gè)時(shí)候開始接觸古詩的。
七歲的時(shí)候上學(xué)了，當(dāng)又一次學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首詩的時(shí)候，我已經(jīng)能倒背如流了，并能準(zhǔn)確無誤的解釋其中的含義。經(jīng)過這樣長時(shí)間的鍛煉，培養(yǎng)了我對(duì)古詩濃厚的興趣。
上三年級(jí)了，我更喜歡古詩了，吟頌古詩的同時(shí)仿佛回到歷史悠久的古代，見到了古代著名的文學(xué)家李白、賀之章、白居易、王之渙、等等；從中更能體會(huì)到中華文字的奇妙；還能感受到古人是多么的了不起。
《江上漁者》、《游子吟》、《小兒垂釣》......更使我理解了李白的浪漫、杜甫的.深刻、蘇軾的豪放和李清照的婉約.....在那一讀、一誦、一寫、一畫之間我將詩的意境與自己的感慨融為一體。我領(lǐng)悟了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！焙屠钋逭铡吧?dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的深刻含意。
正是范仲淹的這種精神感染了我，使我樂于助人，三年級(jí)被評(píng)為“助人為樂小標(biāo)兵，李清照的品格更激勵(lì)我在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
xx爺爺說得好，中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)含深刻。意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古詩文有利于我們陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)豐富思想。
同學(xué)們，請(qǐng)加入古詩文誦讀的行列中來吧！相信它對(duì)你今后的成長收益匪淺，你們也會(huì)有和我一樣的感覺，“古詩是我永恒的益友”。
古詩文讀后感篇四
在這個(gè)盛夏，若能背靠樹蔭，手不釋卷地品讀古詩文，那一定一番美的享受。
關(guān)于古詩文，那是悠悠中華留下的寶貴遺產(chǎn)。這么多古詩文就像一個(gè)大花園一樣，有“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠鄾?有“壯志饑餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”的熱血;有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠心;也有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的憂慮。
當(dāng)看到王摩詰的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”時(shí)，我們?cè)缫研南等?，情結(jié)大漠!當(dāng)吟誦杜工部“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”時(shí)，我們對(duì)那份悲慘的凄涼不禁嘆息，感嘆!在我們朋友之間離別時(shí)刻，一句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”總能給我們帶來無盡的感動(dòng)。而李太白“黃河之水天上來”的豪邁，蘇東坡“千里共嬋娟”的思念等等更是令我長吁短嘆、情不自禁，不能體會(huì)“柳暗花明又一村”的哲理，只能手持詩文，去領(lǐng)悟那些千古賢人志士的情懷!
這就是古詩文帶給我們的魅力，它影響了一代又一代的人，因?yàn)檫@是前輩們給我們的永恒的經(jīng)典!
古詩文的魅力體現(xiàn)在詩人墨客們的獨(dú)特寫法，韻味，以及來自現(xiàn)實(shí)生活中的酸甜苦辣共同醞釀出的。不登岳陽樓，范仲淹哪有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”曠達(dá)胸襟?太白沒有西蜀之行怎會(huì)吟發(fā)“蜀道難，難于上青天”?如果沒有仕途的艱辛又怎有“行路難，行路難，多歧路，今安在”?大蘇不赤壁泛舟，便沒有“山高月小，水落石出”那樣的佳句。只要細(xì)細(xì)品味，便可置身其中，忘乎所以然，感受祖國的大好河山、山光水色，與人生哲理，詩人的才華橫溢!
可惜時(shí)至今日，那一首又一首的古詩文化作西天的云彩，輕輕地來又輕輕的地去了。對(duì)于現(xiàn)代人來講，剩下的只有在先人留下的文化瑰寶中，盡情漫游，反復(fù)淘沙了!
古詩文讀后感篇五
《古詩文要籍?dāng)洝纷x后感
漢語言文學(xué)102班張曉慶
今天上了文學(xué)院開設(shè)的第一節(jié)《中國古典文獻(xiàn)學(xué)》課程，原本認(rèn)為艱澀的課程，在吳浩軍教授的精心備課和個(gè)人實(shí)例講述下被上得妙趣橫生，學(xué)生心底也激情澎湃，對(duì)中國古典文獻(xiàn)及其保存、保護(hù)有了更為崇高的理解和體會(huì)。
課后，為完成考察作業(yè)而拜讀了葛兆光先生為《古詩文要籍?dāng)洝穼懙脑侔嫘蜓?。還未讀過的舍友問起來：“你讀完有沒有千思萬想洶涌出來的感覺？”我的回答是“沒有”，因?yàn)槲业母惺芫褪浅恋砗蟮逆告傅纴?，而不再那般頂禮膜拜。
葛先生的這篇序言可一分為三。第一部分，提起中華書局重印舊著的事，十七八年后再版寫序，自然回想起了當(dāng)年的種種艱辛。為了給導(dǎo)師金開誠先生編寫教材而接下撰寫《古代文學(xué)要籍介紹》（后定書名為《古詩文要籍?dāng)洝罚┑娜蝿?wù)，當(dāng)年還心高氣傲的葛兆光先生決心拋開講義，徹底推陳出新，這必然要面臨巨大的考驗(yàn)。嚴(yán)寒酷暑、精力與時(shí)間的投入，除了這些都還烙印在葛先生的記憶中外，還有的，就是從故紙堆里發(fā)現(xiàn)資料的喜悅感。
第二部分，葛先生開始介紹《古詩文要籍?dāng)洝?，其體例有三：一是梳理文獻(xiàn)的成書、刊刻和流傳；二是考察內(nèi)容的缺佚和真?zhèn)?；三是討論選本和注本的優(yōu)劣。()葛先生在考察古籍成書、對(duì)比校勘、注釋討論的過程中，收獲頗豐――不可人云亦云，要“在不疑處有疑”。
第三部分，也是要細(xì)讀的一部分――文獻(xiàn)學(xué)的意義。葛先生認(rèn)為，他與導(dǎo)師金開誠先生的這次合作，是他后來做學(xué)問的基礎(chǔ)，有了這些打底夯實(shí)，才有了后來的巨大造詣。目錄學(xué)讓人迅速查找資料，?？睂W(xué)使人發(fā)現(xiàn)新知，“小學(xué)”用以判斷學(xué)術(shù)，于是，葛先生重提了古典文獻(xiàn)的意義。
讀過葛先生的'再版序言之后，似乎原本崇高而不可捉摸的文獻(xiàn)與文獻(xiàn)學(xué)，變得親切了許多。對(duì)我們個(gè)人來說，背負(fù)著巨大的民族責(zé)任去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)，雖是動(dòng)力，卻也是束縛。正如葛兆光先生所說的，對(duì)這一學(xué)問的學(xué)習(xí)，不像百米賽跑般激動(dòng)人心，而更像馬拉松――后半程見功力，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)時(shí)所下的苦功夫、笨功夫，是積累，也將是本錢。
意義，在于個(gè)人的追尋，而不在于他人的灌輸。用自己最真切的感受來說服自己，“為什么”的問題也會(huì)迎刃而解，我們一定要做下去！
古詩文讀后感篇六
桃園小學(xué)404班
一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，爸爸媽媽帶著我和弟弟去肇慶紫云谷游玩。
走進(jìn)紫云谷，沿著溪水向上走，很快就看到了一個(gè)大水潭。這個(gè)大水潭面積很大，水清澈見底，靠著岸邊的地方水并不深，可以清楚地看到水下面的沙石，很多人都脫下鞋，挽起褲腳踩了下去，我們也不例外。
我站在水深到我小腿的位置，拿起一塊石頭往深水處投，只見石頭落水的地方立馬激起一個(gè)水花，那圓圓的水波汶慢慢地一圈一圈地蕩漾開來，可好看了!正在這時(shí)，我看見爸爸撿起一塊石頭扔向遠(yuǎn)處，只見爸爸扔的那石頭不像我扔的石頭那樣馬上沉下水里，而是仿佛有生命一樣在水面上跳躍了好幾下才沉下去，仿佛是蜻蜓在點(diǎn)水，好有趣啊!爸爸告訴我，這叫打水漂。
好有趣的打水漂啊!我也要試試!于是我虛心請(qǐng)教爸爸如何打水漂，爸爸拿起一塊石頭說：“打水漂時(shí)要半蹲著，像扎馬步一樣，扔出去不是向高處扔，而是橫著用力扔，要挑像這樣扁扁的石頭?！卑职诌呎f邊給我演示，只見石頭從爸爸手中橫飛出去，在水面上跳出了好幾個(gè)漂亮的舞步才沉入水中。
這時(shí)，爸爸仿佛感受到了我的失落，他笑了笑說：“萬事開頭難，哪有一學(xué)就會(huì)的?你多試試，一定會(huì)打成的，爸爸當(dāng)年也是嘗試了很多次才成功的?！甭犃税职值脑?，我想：爸爸也是嘗試了很多次才成功的，我才第一次打，不成功也很正常啊!想到這些，失落感也消失了。我又拿起一塊石頭，繼續(xù)努力，兩次、三次、四次……經(jīng)歷了幾次努力后，終于成功了!只見小石頭在水面上輕快地跳躍了兩下，然后才沉入水中，水面濺起一個(gè)個(gè)小酒窩在水中回旋，我高興得手舞足蹈!我成功了!我終于學(xué)會(huì)打水漂了!
這天，我不僅學(xué)會(huì)了打水漂，還深刻地感受到：多嘗試，一定會(huì)成功的!
古詩文讀后感篇七
1.關(guān)于單元的編排
第四單元的語文要素為“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！蹦敲词裁礃拥奈恼滦枰獙W(xué)生結(jié)合資料呢，我想往往是學(xué)生憑借已有的生活和閱讀的經(jīng)驗(yàn)難以理解，或理解的不夠深刻的文本。本單元所選擇的文章也很好的體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，《古詩三首》和《少年中國說》作為古詩文，年代久遠(yuǎn)，不結(jié)合特定歷史資料，難以理解。《圓明園的毀滅》中的圓明園早已消失，學(xué)生就算見過毀滅的后的慘狀，也必須結(jié)合資料才能了解當(dāng)初的美麗，從而體會(huì)情感，至于《小島》雖然是發(fā)生在當(dāng)代的故事，但是軍隊(duì)，守島人的經(jīng)歷也不是學(xué)生所能理解的，要理解課文中愛過情感，非結(jié)合資料不可。
2.關(guān)于結(jié)合資料的思考
3.關(guān)于學(xué)生起點(diǎn)的預(yù)判
1.正確，流利，有節(jié)奏的誦讀古詩，背誦古詩
2.結(jié)合注釋，讀懂古詩，能說出詩歌的大致意思
3.收集并根據(jù)本文刪選資料，結(jié)合資料，讀出詩人對(duì)國土淪陷的悲痛之情。
結(jié)合資料，理解詩人的悲痛之情，通過吟誦，讀出悲憤之情
1.學(xué)生課前收集詩人陸游的生平資料。
2.學(xué)生收集南宋時(shí)期金兵侵略中原，國土淪陷的歷史背景
板書示兒，通過預(yù)習(xí)，你知道了示兒的意思就是?(給兒子看)表揚(yáng)學(xué)生關(guān)注注釋，讀懂了題目，讓我們一起來看一看詩人臨終前，留了一首怎樣的詩給兒子看。
學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，嘗試讀出節(jié)奏。提示七絕的停頓在每一句的第四個(gè)字，初次朗讀中相機(jī)教學(xué)祭的寫法，注意祭的上半部分有兩點(diǎn)。
(1)古詩能夠讀正確，讀出節(jié)奏，相信讀懂意思，一定難不倒你?我們通過注釋知道了示兒的意思，你還知道了哪些詞的意思。(相機(jī)教學(xué)生字“乃”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作為一個(gè)古今異義詞的意思)
(2)學(xué)生自主交流，交流完后嘗試著完整解釋一句話，解釋兩句話，再到完整的解釋整首詩。
幫助學(xué)有困難的學(xué)生理解詩歌意思，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。
3.了解意思后，再讀故事，要求一邊讀一邊想象詩歌的意思。
(1)學(xué)生出示課前收集的和陸游有關(guān)的資料(可能涉及陸游的籍貫， 創(chuàng)作風(fēng)格，作品，仕途官職乃至和表妹唐婉的愛情故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料做出選擇，提問：你覺得這些資料的哪些部分對(duì)你理解這首詩歌是有幫助的，畫出相關(guān)內(nèi)容。
(3)總結(jié)，我們對(duì)資料要進(jìn)行合理的選擇，要?jiǎng)h選出對(duì)自己理解有幫助的資料。
(4)結(jié)合資料，以表演的方式，想象說話的方式，化身為旅游，讀出自己濃厚的愛國情懷。
(1)出示三則資料
a.關(guān)于南宋和金國作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，國破山河的資料
b.老百姓在金人統(tǒng)治下民不聊生的資料
c.南宋統(tǒng)治者腐敗無能的資料。
(2)要求，先對(duì)這些資料進(jìn)行合理選擇，畫出對(duì)你理解有幫助的內(nèi)容，再說說看你會(huì)懷著怎樣的感情來讀這首詩。
(3)展示朗讀，結(jié)合資料說說自己讀出怎么樣的感情
古詩文讀后感篇八
《詩詞三百首》既是一部鴻篇巨著的高度概括，又是一部盛世經(jīng)典的精確簡化。幾乎每一首詩詞的背后，都曾經(jīng)有一個(gè)驚天地、泣鬼神的傳奇故事。
不管你是何等渺小、卑微．你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因?yàn)橛辛四悖澜绮旁鎏砹艘环萆?，你要勇敢地時(shí)自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！?BR> 你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對(duì)于孩子們來說，你是何等重要。
你永遠(yuǎn)是人們心目中的藍(lán)天、大地、高山、大海。因?yàn)槟阆笏{(lán)天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅(jiān)韌不撥；象大海一樣吸納百川。
貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得添一碗熱騰騰的白飯．澆一匙豬油、一匙醬油，坐在“戶定”(廳門的石階)前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。
秋天到了，碩大的松果結(jié)滿了枝頭。來之——中國童話
如果把《詩詞三百首》比作大海，那么其他各流派的詩則是縹緲在海平面上的一層霧，盡管霧有著迷人的風(fēng)姿，有著如夢(mèng)如幻的意境。但大海自有她洶涌澎湃、浩瀚深邃、無邊無際、包羅萬象的壯觀如今再望著那車水馬龍的十字路口，心中不再恐慌，有的卻是惆悵。東、西、南、北四個(gè)方向，一轉(zhuǎn)身，我們就朝著各自不同的方向走了，沿途欣賞著各自的風(fēng)景，努力著自己的努力。一回頭，再也看不到那個(gè)出發(fā)點(diǎn)的十字路口了。說好再見的，卻都明白，根本不可能再見了，有的只是物是人非。藍(lán)蝴蝶就在紅樹林住下了，像一朵藍(lán)色的寶石盛開著，飛舞著。
生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的.心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。
世上的事情無奇不有，哲學(xué)想家。來之——丹麥的安徒生童話里的影子
田里的禾苗吐出長長的蟪子、穗子，火辣辣的太陽一曬，個(gè)個(gè)都很飽滿，很快變得金黃。
微笑著．去唱生活的歌謠。眼淚，要為別人的悲傷而流；仁慈，要為善良的心靈而發(fā)；同情，給予窮人的貧苦；關(guān)懷，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼。
縣太爺這下可真是賠了夫人又折兵，不但沒拿到聚寶缸，反而弄來了十個(gè)爸爸。
小朋友從四面八方“圍攻”這只蛋糕。
在你的神韻中，我們獲得了永恒；在你的圣律中，我們擁有了完美。你的《陽春、白雪》曲高和寡；《暗香、疏影》淺吟低唱；《日、月、星、辰》交相輝映；《風(fēng)、霜、雨、雪》含情脈脈；《蘭、梅、竹、菊》嘲世譏俗；《詩、詞、歌、賦》神采飛揚(yáng)……所有這一切都在我們的內(nèi)心深處留下了終生難以抹滅的印象。
中午，太陽像火一樣烤人。
古詩文讀后感篇九
低年級(jí)小學(xué)生語感積淀貧乏，識(shí)字有限，朗讀長句時(shí)就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時(shí)節(jié)奏的.快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時(shí)地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟，自我評(píng)價(jià)，讓心靈與語言碰撞出火花。
教古詩《春曉》的朗讀時(shí)，我先示范朗讀給學(xué)生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們?cè)u(píng)評(píng)自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺得自己開始讀時(shí)沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了讀時(shí)有停頓，好聽多了?！?BR> 生２：“我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了?！庇谑?，我再次進(jìn)行了范讀，再讓學(xué)生練讀，再讀時(shí)，學(xué)生讀得更投入，更出色。
古詩文讀后感篇十
《石灰吟》明·于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間這首詩是明朝的詩人，于謙寫的。這是于謙12歲的作品。于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時(shí)，瓦剌入侵，英宗被俘。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。
但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首詩可以說是他生平和人格的真實(shí)寫照。它的第一句是說石頭很難從深山開采出來，第二句是說把石頭煉制成石灰的過程很辛苦，說明石灰從出世時(shí)即經(jīng)受磨煉。后面兩句是寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火煅燒，面對(duì)嚴(yán)酷考驗(yàn)，卻從容自若，“烈火焚燒”與“若等閑”，鮮明對(duì)照，更襯托出石灰的頑強(qiáng)。后兩句借石灰之口，一語雙關(guān)，表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。我在生活上也應(yīng)該擁有這種不屈不饒的，不怕苦，不怕累的精神，永遠(yuǎn)不放棄，要一直勇往直前，充滿著信心地做每一件事。不要半途而廢，要做倒有始有終，跌倒了就再爬起來，累了休息后再繼續(xù)干事。要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能怕吃苦，以后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在學(xué)習(xí)上，我們做作業(yè)做累了，可以適當(dāng)?shù)男菹⒁幌?，但不能光想著玩，光想著下課。上課時(shí)要好好聽講，將來長大了為國家出一份力！
古詩文讀后感篇十一
上下五千年的華夏文化淵源流傳，特別是中國的古詩詞。我喜愛中國的古詩詞，但特別喜歡古詩。
在諸多的古詩中，我十分喜歡唐朝著名詩人孟郊的一首“游子吟”。每當(dāng)我吟讀這首“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”時(shí)，心中總是有一股暖流在心中流暢。從這首詩中，我感到了一位偉大的母親滿懷著慈愛替兒子縫衣，那一針一線中融入了母親多少的愛和惦念、牽掛呀。
雖然短短的幾句話，卻把一位母親的愛表現(xiàn)的那么完美。這就是中國古詩的'魅力所在，我太愛我國的古文化了。
我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，但是中華民族的偉大仁愛精神卻永遠(yuǎn)扎根在我心中。今后我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，長大了為國家、民族多做貢獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)母親對(duì)我的愛。
古詩文讀后感篇十二
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
這是一首著名的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過著安定的生活。
詩人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”不能理解為秦時(shí)的明月漢代的關(guān)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。次句“萬里長征人未還”，“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。“人未還”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，表達(dá)了詩人悲憤的情感。
怎樣才能解脫人民的困苦呢？詩人寄希望于有才能的將軍。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！碧热魜碜札埑翘焖娘w將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過陰山?！褒埑恰敝柑焖?，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣?！褒埑秋w將”并不單指李廣一人，更是借代眾多漢朝抗匈名將?！安唤獭保辉试S，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵?！岸汝幧健保邕^陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們?cè)趯?duì)往事的對(duì)比中，得出必要的結(jié)論。
這首詩著重表現(xiàn)的是對(duì)敵人的蔑視；是對(duì)國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。前兩句寫?zhàn)嵉拿髟潞托蹅サ腵城關(guān)，既引起了人們對(duì)歷史上無數(shù)次侵略戰(zhàn)爭的回憶，又是今天將士們馳騁萬里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場(chǎng)面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概。
這首詩被稱為唐人七絕的壓卷之作。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露。
古詩文讀后感篇十三
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動(dòng)了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服，母親擔(dān)心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報(bào)答得了春天的溫暖呢?(也就是 ：誰說兒女的心能報(bào)答得了母親對(duì)子女的養(yǎng)育恩情呢?)
每當(dāng)我讀完這首詩的時(shí)候，我就會(huì)想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務(wù)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學(xué)的時(shí)候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時(shí)都比較忙，肯定不會(huì)來接我，正在我想著怎么回家的時(shí)候，一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對(duì)媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)您，將來我要盡最大的努力照顧、報(bào)答您。
古詩文讀后感篇十四
在一個(gè)新的學(xué)期，我們班主任老師給我們推薦了一本好書，書名叫朵拉的古詩奇幻之旅，這本書又好看又有意思，其中有好多故事深深地吸引著我，現(xiàn)在，我就正式的給大家分享這本書。
作者簡介“姜秋月”作家，國家二級(jí)心理咨詢師，中國家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，國際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師，20xx年被聘為前沿講座特約專家，20xx年被任命為中國家庭教育聯(lián)合會(huì)阜新親少年教育工作委員會(huì)主任。著有優(yōu)雅一生的33堂禮儀課完美女孩青春期手冊(cè)完美男孩青春期手冊(cè)我有超級(jí)自控力我能行我很棒等三十多種圖書，深愛讀者喜愛。其中完美女孩青春期手冊(cè)完美男孩青春期手冊(cè)被中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)為20xx年度優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，并入選20xx年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦的百種書。曾在國內(nèi)知名期刊上發(fā)表過學(xué)術(shù)文章多篇。
現(xiàn)在我為大家說我最喜歡的故事“粽子?jì)寢尅倍淅桶驳蟻淼揭黄窳掷铮牭搅艘或_幽默的竹琴聲，一看，云中君和土地老在說話，安迪聽到了，云中君說土地老壞話，很生氣，就拿石頭打碎了酒壇，土地老生氣極了，把她們倆變成了粽子，被扔掉，又被一位農(nóng)夫揀走，過了一天，安迪、朵拉和其他的粽子被扔到了江里，他們快要喘不過氣的時(shí)候，土地老的一張大漁網(wǎng)把他們救了上來，土地老又把他們變了回來，朵拉有感情的背了一遍“游子吟”。
好了，就先分享到這里，同學(xué)們，再見！
古詩文讀后感篇十五
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動(dòng)了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服，母親擔(dān)心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報(bào)答得了春天的溫暖呢?(也就是：誰說兒女的心能報(bào)答得了母親對(duì)子女的養(yǎng)育恩情呢?)
每當(dāng)我讀完這首詩的時(shí)候，我就會(huì)想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務(wù)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學(xué)的時(shí)候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時(shí)都比較忙，肯定不會(huì)來接我，正在我想著怎么回家的時(shí)候，一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對(duì)媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)您，將來我要盡最大的'努力照顧、報(bào)答您。