心得體會是增進自我認(rèn)識和提升個人素質(zhì)的重要途徑。怎樣選擇一個適合自己的寫作風(fēng)格來寫心得體會呢？為了幫助大家更好地寫心得體會，小編為大家整理了一些注意事項和寫作方法，供大家參考。
幼師口袋課程心得體會篇一
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律 科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師課程培訓(xùn)心得體會5
幼師口袋課程心得體會篇二
我非常幸運地參加了洛陽市幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
幼師課程培訓(xùn)心得體會2
幼師口袋課程心得體會篇三
幼兒教育是一項神圣而偉大的事業(yè)，幼師作為幼兒教育中的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們健康成長的使命。然而，僅僅具備一定的課堂教學(xué)能力并不足以成為一名合格的幼師，我們還需要關(guān)注到幼兒心理、家庭教育等方面，了解幼兒的心理需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些都需要來自幼師的貼心關(guān)懷。
第二段：心理照顧
幼兒心理照顧非常重要，幼師們需要關(guān)注到幼兒的情感變化和心理需求。在課堂教育中，我們需要通過各種適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)和點撥孩子們的情感，讓孩子們主動地表達(dá)自己的想法和意見，寫下自己的心情，從而更好地緩解幼兒的情感壓力，讓孩子們健康成長。
第三段：生活指導(dǎo)
除了在課堂上照顧幼兒的心理需求外，正好可以在孩子們的生活中給予更多的幫助和指導(dǎo)，幫助孩子們掌握更多的生活技能。在日常生活中，我們需要給幼兒提供溫馨的環(huán)境，及時囑咐孩子們保持整潔、講究衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，以便讓孩子們在日后的生活中更加自信、自立。
第四段：家庭溝通
幼兒教育需要一定的家庭教育成分，和家長溝通并且與家長共同探討幼兒的發(fā)展方向，和家長一起為孩子們的成長奮斗。當(dāng)然，在溝通的過程中，我們需要把握好尺度，敏感度，避免與家長產(chǎn)生沖突，最大程度的為孩子、為家長服務(wù)，讓家長對我們的工作有更多信任和尊重。
第五段：情感關(guān)懷
最后，心理關(guān)懷、生活指導(dǎo)和家庭溝通的核心都是情感關(guān)懷。幼師們要通過溫馨、細(xì)致的關(guān)懷幫助幼兒們建立良好的人際關(guān)系，增加幼兒的自信心，這種關(guān)懷可以在家庭、課堂及一個人的成長過程中扮演重要的角色，讓孩子在早期階段得到良好的情感體驗，全面發(fā)展。因此，我們需要用心去關(guān)注每一個孩子，為他們提供貼心的幫助與關(guān)懷，從而培養(yǎng)出更有愛心、責(zé)任心、專業(yè)水平的幼師人才。
總之，幼師是幼兒教育事業(yè)中的中流砥柱，是孩子們?nèi)松贸讨械闹匾啡?。我們?yīng)該關(guān)注幼兒的心理需求、為孩子們提供生活指導(dǎo)、在家庭教育方面與家長溝通和合作、全方位關(guān)心孩子們的情感體驗，為孩子們打造一個溫馨、健康的成長環(huán)境，為幼兒教育做出積極的貢獻。
幼師口袋課程心得體會篇四
作為一名幼師，我深知自己的責(zé)任重大，需要在扮演老師和家長雙重角色的同時，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。為此，我通過較長時間的實踐和總結(jié)，總結(jié)了一些幼師口袋心得體會，相信對于其他從事幼教行業(yè)的同仁來說也會有所啟發(fā)。
第二段：重視良好的溝通
幼師要與孩子、家長和同事之間建立良好的溝通機制，以保障孩子的發(fā)展。幼兒春季教育大會也強調(diào)了幼師間要重視溝通橋梁的建立。只有與孩子建立了良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們發(fā)展的情況和需求，及時的調(diào)整教學(xué)計劃。與家長溝通和交流也能夠及時反饋孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，進而判斷他們在教育環(huán)境中是否有所變異，需要哪些改善。同事間的溝通，也可以讓團隊更加協(xié)同，互相學(xué)習(xí)，提高工作效率。
第三段：重視家長的態(tài)度
幼師要了解家長的態(tài)度，往往是最直接的途徑。了解家長背景、與孩子的關(guān)系、家庭環(huán)境等，在制定每位孩子的教育計劃時都應(yīng)做到因材施教。對于那些對孩子抱有較高期望的家庭，可以略微激勵，但也要防止過分炫耀。而對于那些忙于工作而無法關(guān)注孩子的家庭應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和幫助，以增強他們對孩子的關(guān)注和愛護。
第四段：重視孩子個性
孩子的個性是孩子的特點，也是他們在教育中表現(xiàn)出的方式和風(fēng)格。因此，幼師應(yīng)當(dāng)重視孩子的個性，了解孩子的性格、興趣、喜歡和不喜歡，同時克制自己因為身為幼師可能會對孩子身兼的期望過高，使孩子變得無聊和勞累。了解孩子的個性，可以更準(zhǔn)確地制定教育計劃，讓孩子在輕松愉快的教育氛圍中得到蓬勃發(fā)展。
第五段：重視團隊合作
如果幼師間缺乏團隊精神，則對于幼兒的教育工作會造成較大影響。因此，幼師要重視團隊合作。每個孩子都是團隊工作的一個環(huán)節(jié)，每位幼師相互協(xié)作、相互支持，才能夠更好地協(xié)調(diào)孩子的教育工作。同時，在團隊中交流、互相學(xué)習(xí)，及時共享自己的教育成果和經(jīng)驗，進而推進團隊的整體發(fā)展。
總結(jié)：幼師口袋心得體會
正如前述，幼師是十分重要的一種人力資源，需要合理地扮演老師和家長雙重角色，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。通過良好的溝通、考慮家長的態(tài)度、重視孩子的個性和團隊合作，幼師雖然需要耗費大量的精力，但只有這樣才能夠更好地協(xié)助幼兒實現(xiàn)他們的夢想。我希望我們的口袋經(jīng)驗可以幫助其它幼兒教育行業(yè)的同仁們。
幼師口袋課程心得體會篇五
微課堂的特點是微，即短而精，以五到十分鐘的時間，圍繞某個知識點進行重點的突破，不追求全面的詮釋，不追求內(nèi)容的完備，而在于突出一個點，從某個點出發(fā)，闡述教師對知識點的理解，既能幫助教師加強專業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了電腦，手機，ipad等；教學(xué)時間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生?，F(xiàn)在學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個體需求。微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書姿勢、寫字姿勢）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師們都能隨機檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對性強。
微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時，教師組織學(xué)生進行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點撥的作用。真正的是教師進課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。
根據(jù)專家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點有兩個：
二、從受教育者學(xué)生的角度來看，可重復(fù)的知識點分析，有利于不同層次的學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問題，如果利用的好，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個有效的途徑。
“微課”的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對于一些經(jīng)濟相對落后，信息設(shè)備不完備、沒有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展是課堂改革的有效保證。
再說說“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。從表面上看，我感覺翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點就是翻轉(zhuǎn)了時間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時討論解決預(yù)習(xí)過程中的問題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識”。但深入思考，就會發(fā)現(xiàn)其實這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的'不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問題?？梢哉f翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進行個性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問題、監(jiān)控實驗、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對面的互動時間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動；也不是視頻取代教師；更不是在線課程；不是學(xué)生在孤立、無序?qū)W習(xí)；不是讓整個班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間；是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺上的“圣人”；是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)；是學(xué)生即使課堂缺席，也不會被甩在后面；是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補課；是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂；是讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。
通過對“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺到“翻轉(zhuǎn)課堂”實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：
一、學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動權(quán)；
二、教師由傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣螅@樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花；
三、讓家長進入課堂，實現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進程。
在對“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個教師就能做到的，我們更需要團隊的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。
總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。我不知道實施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足！
幼師口袋課程心得體會篇六
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的`沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師口袋課程心得體會篇七
20xx年的這一個學(xué)期，是我邁向人生的另一個階段，這個學(xué)期是我離開校園，接觸社會的第一個學(xué)期。歲月流逝，工作的四個多月時間一晃已悄然溜走，回顧工作的點點滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我也應(yīng)該總結(jié)一下過去的成功和失敗，以便更好的提高自己的各項工作水平。
作為一名新教師，我一直牢記“為人師表”這四個字，在幼兒面前行為得體，講話文明，努力成為孩子們的朋友。按時上下班，不遲到，不早退，積極參加各項活動和會議，有集體觀念，為集體的榮譽做出自己的努力。在閑暇時間不忘收看一些新聞，閱讀一些報刊書籍，因為我覺得了解人們周圍發(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，現(xiàn)在的社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會，幼兒獲得知識的信息通道太多了，有時候他們會了解到一些連老師都不知道的東西，如果教師不能跟上時代的發(fā)展，那么如何來教育孩子呢？只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué)，平時我能認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實地的態(tài)度對待每件事情，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)更多的時候很多事情要積極主動的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做，這樣我就會主動的思考，把可能發(fā)生的問題，將來可能要發(fā)生的問題都盡量想到。我相信“態(tài)度決定一切”，所以，我也虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點及給予的要求，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的工作經(jīng)驗。
根據(jù)每個主題的實施，我與主班老師大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：《感官總動員》主題中，幼兒自制香香袋，制作蛋殼貼畫等；《傘的世界》主題中，請家長收集不同菌類的圖片，幼兒制作彩繪傘等；《給你一封信》主題中，我們用家長寫給幼兒的信件裝飾主題墻，并把幼兒在＂郵局＂游戲中的瞬間用照相機記錄下，布置在墻面上。在家園、師幼的不斷互動中，環(huán)境活了起來，孩子的知識經(jīng)驗也多了起來。
本學(xué)期我能一貫的堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性。平時根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿合適鍛煉的衣著，知道及時增減衣服，使他們學(xué)會初步的自我保護的方法。利用午餐的時間，讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進餐習(xí)慣。并在午睡時提供他們自己疊衣疊被的機會，培養(yǎng)他們愛勞動的好習(xí)慣。
時間在孩子的成長中過去了，師幼在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多的不足之處。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機會還有工作上的支持。我會在教師這個舞臺上表現(xiàn)出更好的一面。
幼師口袋課程心得體會篇八
20xx年xx月xx日—xx月xx日我參加了**軍區(qū)幼師培訓(xùn)中心崗位培訓(xùn)活動，這次總共有52名軍區(qū)幼兒教師參加這次培訓(xùn)，不光是年輕的教師參加，也有中年教師參加，甚至還有園長來參加這次培訓(xùn)活動，這些中年教師及園長，也給我們年輕教師做了好榜樣，以身作則，要活到老學(xué)到老。
在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與課程又有了一個新的認(rèn)識。
在這7天的培訓(xùn)時間里，大家每天都能按時參加，對培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾?，可見這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過程中，大家都非常認(rèn)真聽講，將重點的東西用筆記錄下來，不放過任何一個環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個部分，一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。三是學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生。四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程。五是托幼機構(gòu)安全與急救。
孫賀群老師帶來的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個部分，一是兒童與教育。二是幼兒園課程。
李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教育教學(xué)方法》主要講了四個部分：一、幼兒園音樂教育活動基本概述。二、幼兒園音樂教育活動途徑與方法。三、幼兒園音樂教育活動內(nèi)容與指導(dǎo)。四、幼兒園音樂教育活動與設(shè)計。
《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分：一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。三、幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)?！队變航】到逃虒W(xué)方法》主要講了兩部分：一、健康與幼兒健康概論。二、幼兒園健康教育。
《幼兒語言教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、談話活動的設(shè)計與實施。二、講述活動的設(shè)計與實施。三、文學(xué)教育活動的設(shè)計與實施。四、早期閱讀活動的設(shè)計與實施。五、語言游戲活動的設(shè)計與實施。**海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動。三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計。四、學(xué)前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。
《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。三、幼兒科學(xué)教育環(huán)境簡介。四、正規(guī)性科學(xué)活動的設(shè)計。徐萍老師帶來的《幼兒社會教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、幼兒園社會教育目標(biāo)。二、幼兒社會教育內(nèi)容。三、社會教育方法。四、幼兒社會教育的原則。五、社會教育活動實施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長工作》。
在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的`情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識到了，教師與幼兒要進行互動，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力、處理事情的能力、自己動手的能力、和交流與合作的能力。我們老師有的時候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。
7天的培訓(xùn)活動已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。
幼師口袋課程心得體會篇九
近年來，幼兒教育已成為教育界備受關(guān)注的熱點話題。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，其對幼兒教育的投資也在不斷增加，各地也建設(shè)了一批規(guī)模龐大，教育內(nèi)容豐富多彩的幼兒教育中心。在這個發(fā)展迅猛的領(lǐng)域里，幼師的重要性不言而喻。在我作為一名大學(xué)中幼師專業(yè)的學(xué)生中所學(xué)到的課程中，我收獲頗多，今天我就來談一談我的“幼師課程心得體會”。
第一段：課程教學(xué)的簡介
在大學(xué)中所學(xué)到的幼師課程，主要涉及到兒童發(fā)展、兒童心理學(xué)、幼兒教育、幼兒園環(huán)境設(shè)計、幼兒營養(yǎng)學(xué)、幼兒美術(shù)、音樂、體育等。在這些專業(yè)學(xué)科中，幼師學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點，并逐步掌握幼兒教育中必不可少的課堂教學(xué)技巧與方法。
第二段：幼師課程的重要性
幼師課程是幼師學(xué)生學(xué)好幼教專業(yè)，開展幼兒教育事業(yè)的必修之課。學(xué)習(xí)幼兒教育，不僅需要理論的支撐，還需要對幼兒的認(rèn)識和了解，所以說，以上所說到的課程不管是在專業(yè)或于實踐教學(xué)上都有著不可忽視的作用。通過這些課程，幼師學(xué)生能夠了解到每個年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點，制定具有針對性的教學(xué)方法，以促進幼兒的健康成長。
第三段：課程對我本人的影響
作為一名幼師專業(yè)的學(xué)生，在上過一學(xué)期的幼師課程后，我深深地意識到幼兒教育不是單純的將知識點簡單傳遞，而歸納于人類文明體系中和其它科目一切的學(xué)科一樣，教育是潛藏在社會形態(tài)之下的養(yǎng)育行為。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對幼兒教育的興趣也逐漸增加，從而使我自愿從事志愿服務(wù)，去幼兒園和大隊暑期課程中，去深化自己對兒童教育的理解和掌握相關(guān)技能。
第四段：課程對我的職業(yè)規(guī)劃的幫助
幼師課程不光提高了我對幼兒教育學(xué)科的理解及應(yīng)用能力，同時也吸引我去做好這個行業(yè)中的人。通過學(xué)習(xí)，在我職業(yè)規(guī)劃的方向上，從而加強對于幼師職業(yè)工作價值，從修養(yǎng)方向展開更綜合的職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)了更多與幼兒教育相關(guān)的領(lǐng)域，例如兒童心理輔導(dǎo)、素質(zhì)教育等方面，從而為自己的未來職業(yè)發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
《幼師課程心得體會》是一個反映我的大學(xué)生活，以及我對于幼兒教育有著極致敬畏和熱愛的符號性文章。幼兒教育是一個充滿責(zé)任和平等的職業(yè)，只有當(dāng)幼師將自己融入于幼兒教育事業(yè)之中，并能建立起真正的“對等關(guān)系”，才能為幼兒的健康成長做出實質(zhì)性的貢獻。所以，通過學(xué)習(xí)幼師課程，除了扎實該學(xué)科知識理論外，也應(yīng)重點加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育心理素質(zhì)，從而積累更多的忍耐及持續(xù)做好積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展的工作。
幼師口袋課程心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為幼師學(xué)習(xí)的主要方式之一。網(wǎng)絡(luò)課程具有靈活性強、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)節(jié)奏自主等優(yōu)點，成為越來越多幼師們提升自身專業(yè)素養(yǎng)的首選。在這篇文章中，我將分享我的幼師網(wǎng)絡(luò)課程心得體會，希望能對廣大幼師們有所幫助。
第一段：網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)習(xí)變得更加便捷
對于在職的幼師來說，每天的工作任務(wù)往往繁忙，很難有時間參加線下課程。但是，網(wǎng)絡(luò)課程可以讓我們不受時間和空間限制，隨時隨地接受培訓(xùn)。此外，網(wǎng)絡(luò)課程可以根據(jù)個人的時間和學(xué)習(xí)進度進行安排，非常靈活。這樣，就可以更加便捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：網(wǎng)絡(luò)課程拓展了我的專業(yè)視野
網(wǎng)絡(luò)課程中的內(nèi)容有時不同于我們?nèi)粘＝佑|的內(nèi)容，這就能夠拓展我們的專業(yè)視野。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以學(xué)習(xí)到與自己專業(yè)相關(guān)的最新知識和先進技術(shù)，進一步提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。這也是一次凝聚學(xué)習(xí)資源，獲取行業(yè)信息的過程。而且網(wǎng)絡(luò)課程還可以為我們提供與海外教育往來的交流機會，獲取不同國家的先進教育理念和教育技術(shù)，在培養(yǎng)跨文化教育人才的同時，也對我們的專業(yè)發(fā)展提供了重要支持。
第三段：網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力
提高自主學(xué)習(xí)能力，是目前教育改革的主要特色之一。借助網(wǎng)絡(luò)課程，幼師可以在自己的時間和空間內(nèi)自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅提高我們的學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以實現(xiàn)價值的長久積累。在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己不斷提高了對學(xué)習(xí)的自主掌控、獨立思考和解決問題的能力，同時也提高了對自身職業(yè)發(fā)展路徑的掌握，從而更加清楚地實現(xiàn)個人職業(yè)規(guī)劃。
第四段：網(wǎng)絡(luò)課程時刻提醒我保持學(xué)習(xí)態(tài)度
幼師職業(yè)需要始終與世界同步更新，也需要我們對自身的專業(yè)知識進行鞏固和升級。但是，由于幼師的工作大多是繁瑣疲憊的，我們往往會忽視自我提高的重要性。而網(wǎng)絡(luò)課程可以時刻用新知識挑戰(zhàn)我們的思考，提醒我們不斷拓寬專業(yè)視野，始終保持對學(xué)習(xí)的熱情和狀態(tài)。
第五段：網(wǎng)絡(luò)課程使我有更多的學(xué)習(xí)選擇
網(wǎng)絡(luò)課程的豐富性使我們有更多的學(xué)習(xí)選擇，這也讓我們對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展有更清晰和全面的認(rèn)識。此外，通過網(wǎng)絡(luò)課程與更多的幼師進行交流和互動，我們可以分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，并提高與他們的合作和交流能力，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和知識共享，最終實現(xiàn)行業(yè)間的互通有無。
總體來說，網(wǎng)絡(luò)課程對于幼師的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更多的機會和平臺。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以獲得更多的新知識和技能，掌握更多的職業(yè)技能，同時也可以實現(xiàn)自己專業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)的實現(xiàn)。希望我的幼師網(wǎng)絡(luò)課程心得體會可以為廣大幼師朋友們提供一些幫助和啟發(fā)，共同打造成為更具豐富性和創(chuàng)造性的教育行業(yè)。
幼師口袋課程心得體會篇十一
教育是一個永恒不變的話題。在孩子成長過程中，幼師的作用不可忽視，在幼師課程中獲得的知識和技能對于提高幼師教學(xué)水平意義重大。接下來，我將分享我在幼師課程學(xué)習(xí)中的體會和心得。
第二段：認(rèn)識幼兒
在幼師課程中，我最先學(xué)習(xí)的是如何更好地認(rèn)識幼兒。我們了解到了幼兒的發(fā)展特點、思維方式和行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容。這些知識和技能對于幼師在工作中更好地了解和照顧幼兒是非常重要的。我們時刻保持與幼兒的溝通和互動，更加了解他們的需求和發(fā)展?fàn)顩r，使我們能夠更加有針對性地開展教學(xué)活動。
第三段：提高教學(xué)技能
幼師除了對幼兒有更深刻的理解外，還要了解如何通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、手工制作、游戲、音樂、運動等多種方式增強教學(xué)。我們學(xué)習(xí)如何制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和海量的教學(xué)內(nèi)容，在這個過程中，我們還需要對幼兒的注意力和個性進行科學(xué)的分析。多樣化的教學(xué)方式能夠讓幼兒感到極大的興趣，同時也帶動教師的授課熱情。
第四段：家校合作
家校合作也是幼師課程中非常重要的一部分。通過跟家長溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠更好地照顧到孩子的生活和成長。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長們開展有效的溝通和合作，以及如何與家長建立良好的關(guān)系。
第五段：反思與總結(jié)
從參加幼師課程到現(xiàn)在，我已經(jīng)逐漸具備了像樣的教學(xué)素質(zhì)，擁有了更加專業(yè)的教學(xué)知識和技能。通過學(xué)得的知識，我也反思出自己還有哪些不足之處，同時積極總結(jié)和探究新的成長路徑。課程學(xué)習(xí)不僅有助于我的個人成長，而且在工作中也為我提供了更多的思路和方案。
結(jié)尾
總而言之，幼師課程不僅為幼兒教育提供了更加完美和全面的解決方案，而且能夠為臨床教師提供更為成熟的授課模式和理念。相信我們有著這些經(jīng)驗和心得體會，我們將在教學(xué)中不斷進步。
幼師口袋課程心得體會篇十二
在承擔(dān)幼兒教育工作之前，作為一名幼師，我們需要接受專業(yè)化的培訓(xùn)和課程教研，來提高我們的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過參與幼師課程教研，我深深地感受到了這個過程的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我在幼師課程教研中的心得體會。
首先，幼師課程教研幫助我了解了兒童發(fā)展的各個階段，并學(xué)習(xí)了適應(yīng)性的教學(xué)方法。只有了解兒童在各個年齡段的特點和需要，我們才能夠根據(jù)不同的情況和需求進行有效教學(xué)。通過幼師課程教研，我了解到兒童的認(rèn)知、情感、社交等方面的發(fā)展特點，可以根據(jù)這些特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加貼近幼兒的實際需要。例如，在幼師課程教研中，我學(xué)到了在幼兒認(rèn)知發(fā)展較弱的階段，可以采用多媒體、互動教學(xué)等方式來激發(fā)幼兒的興趣和注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，幼師課程教研讓我明白了幼兒教育不僅僅是傳遞知識，更是塑造個性和培養(yǎng)能力。幼兒教育的目標(biāo)是幫助幼兒全面發(fā)展，這樣他們才能在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。通過參與幼師課程教研，我學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、合作意識等能力。例如，在繪畫課程教研中，我學(xué)到了讓幼兒進行自由創(chuàng)作，發(fā)展他們的藝術(shù)才能和感知力；在團隊合作課程教研中，我學(xué)到了通過小組合作游戲來培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊協(xié)作能力。這些教研經(jīng)驗都使我認(rèn)識到了幼兒教育的多元化和功能性。
此外，幼師課程教研也幫助我提升了教學(xué)效果和方法。在教研過程中，我與其他幼師交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗，同時也分享我自己的心得體會。通過與其他幼師的互動和交流，我不斷改進和優(yōu)化自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，提高了我的教學(xué)水平和能力。例如，在語言表達(dá)課程教研中，我學(xué)到了如何通過游戲和活動來提高幼兒的語言表達(dá)能力；在音樂教育課程教研中，我學(xué)到了如何使用音樂和節(jié)奏來培養(yǎng)幼兒的音樂才能和審美能力。這些教研經(jīng)驗的分享和學(xué)習(xí)使我在實際教學(xué)中更加得心應(yīng)手，取得了更好的教學(xué)效果。
最后，在幼師課程教研中，我認(rèn)識到了教師的角色和責(zé)任。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們不僅僅是傳遞知識的工具，更是幼兒成長中的引導(dǎo)者和陪伴者。通過幼師課程教研，我更加深刻地意識到了這一點。在幼師課程教研中，我學(xué)到了如何與幼兒建立良好的關(guān)系和互動，如何成為他們的傾聽者和支持者。這些關(guān)系和互動不僅對幼兒的認(rèn)知和情感發(fā)展有著重要的影響，對于幼兒自信心和自尊心的培養(yǎng)也至關(guān)重要。因此，我們作為教師，不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)心和關(guān)愛他們的成長過程。
總之，幼師課程教研對于提高幼師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。通過參與幼師課程教研，我了解到了兒童發(fā)展的各個階段和教學(xué)方法，在教學(xué)中更加注重個性培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，并不斷改進和優(yōu)化自己的教學(xué)方式和方法。通過與其他幼師的交流和分享，我不斷提高自己的教學(xué)效果和能力。最重要的是，我認(rèn)識到了作為幼兒教育者的角色和責(zé)任，成為幼兒成長中的引導(dǎo)者和陪伴者。幼師課程教研的這些心得體會讓我對幼兒教育有了更深入的認(rèn)識和理解，并不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
幼師口袋課程心得體會篇十三
在當(dāng)前疫情影響下，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多人的主要學(xué)習(xí)方式，幼師網(wǎng)絡(luò)課程也不例外。通過網(wǎng)絡(luò)課程，幼兒園教師能夠在家或者其他地方進行學(xué)習(xí)，無需來回奔波，同時還能合理地安排時間、增加自己的學(xué)業(yè)能力，提高幼兒教育水平。在完成了幾門相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程之后，我深刻的認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)課程在幼師職業(yè)成長中的重要作用，特在此分享我的心得體會。
第二段：網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒教育也隨之進化。通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，幼師們可以了解到關(guān)于幼兒教育的最前沿的知識，拓寬視野，更好地應(yīng)對各種不同的教育問題。同時，網(wǎng)絡(luò)課程的靈活性非常的強，可以根據(jù)自己的時間來進行學(xué)習(xí)，無需按照固定的時間上課，特別適合在工作繁忙的幼師群體。此外，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)資源更為廣泛和豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀大量相關(guān)文獻和案例，增加自己的實踐經(jīng)驗，提高自身的能力儲備。
第三段：深度思考和學(xué)習(xí)問題
從一個教師的角度來看，優(yōu)秀的師資力量是網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。通過網(wǎng)課，幼師們能夠和全國各地的優(yōu)秀教育從業(yè)者進行交流，深入交流教育理念和教育方法，形成習(xí)慣性地思考教育問題，并不斷汲取新思想和新技術(shù)。然而隨著網(wǎng)絡(luò)課程的深入了解，也會發(fā)現(xiàn)因為學(xué)習(xí)的新知識過于豐富，往往難免產(chǎn)生了焦慮、疲憊等情緒。同時，個體差異導(dǎo)致的進度慢、理解困難等問題也會不斷出現(xiàn)。這時候，幼師需要主動尋找心理暗示，并在學(xué)習(xí)時掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，以更加高效地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：如何提高幼師網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量
提高幼師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有許多的技巧和方法。我總結(jié)了以下幾點：
1. 認(rèn)真審視在線課程的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，制定自己的學(xué)習(xí)計劃和進度表，保證自己有足夠的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 參與互動討論，積極發(fā)言和表達(dá)自己的看法，加強與教師之間的交流，了解不同教師的想法和經(jīng)驗。
3. 追求真正的理解。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，不是純粹的“過程學(xué)習(xí)”或“執(zhí)行學(xué)習(xí)”，而是需要建立在“理解性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上。
4. 聚焦重點，把握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。學(xué)習(xí)時要有選擇性地閱讀學(xué)習(xí)材料，抓住關(guān)鍵字和重點概念，歸納總結(jié)，注重記憶和理解。
第五段：總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，為幼兒園教師提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和提高自身素養(yǎng)的機會，幫助幼師們系統(tǒng)性地加強對幼兒教育的理論和技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。雖然在學(xué)習(xí)的過程中充滿了新知識和挑戰(zhàn)，但只要不懈努力，通過合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，是完全可以實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果的。通過網(wǎng)絡(luò)課程，讓我們回顧教育的本質(zhì)，引發(fā)我們對教育真正的思考，并提供了從教育理念到教育技巧再到教育實踐的全面介紹，讓幼師們在幼兒教育探究的道路上探尋更多的可能性和充滿無限的未來。
幼師口袋課程心得體會篇十四
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，有口皆碑的幼師口袋作業(yè)逐漸成為家長、幼兒園以及幼師們爭相推崇的教育工具。作為一名從業(yè)多年的幼師，我有幸親身感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)點和價值。在此，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，幼師口袋作業(yè)具有很強的針對性和個性化。傳統(tǒng)的幼兒園作業(yè)只是針對全班幼兒進行布置，無法滿足每個幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。然而，幼師口袋作業(yè)卻能夠根據(jù)每個幼兒的不同情況進行量身定制，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。通過觀察每個幼兒的實際表現(xiàn)和不同的學(xué)習(xí)需求，幼師能夠選擇和調(diào)整合適的內(nèi)容和難度，達(dá)到因材施教的效果。
其次，幼師口袋作業(yè)能夠促進家庭與幼兒園的良好互動。幼師將作業(yè)本放進口袋中，讓幼兒們帶回家完成。這樣一來，家長也能夠參與到幼兒的學(xué)習(xí)過程中，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。家長可以通過與幼兒的交流與合作，加深對孩子的了解，并及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題。同時，家長也可以根據(jù)作業(yè)本上的指導(dǎo)內(nèi)容，更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，幼師口袋作業(yè)能夠培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的課堂作業(yè)相比，幼師口袋作業(yè)更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。每個作業(yè)本上都包含了一系列由淺入深、逐步提高難度的問題和任務(wù)。幼兒在完成作業(yè)的過程中，需要動手操作、尋找答案、思考解決方案，從而培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的意識和能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。
第四，幼師口袋作業(yè)可以增進幼師的教學(xué)反思和改進。幼師口袋作業(yè)不僅是孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是幼師教學(xué)質(zhì)量的一項重要評估指標(biāo)。通過幼兒完成作業(yè)的表現(xiàn)和家長的反饋意見，幼師可以及時了解到幼兒在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，從而調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)方法。同時，幼師可以根據(jù)作業(yè)本的評估結(jié)果，評估自己的教學(xué)效果，并不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，幼師口袋作業(yè)不僅對孩子們的學(xué)習(xí)有益，也有助于幼師的教學(xué)進步。
最后，幼師口袋作業(yè)通過與傳統(tǒng)的作業(yè)方式相比，明顯提高了幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。幼師通過精心設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容和任務(wù)，使幼兒能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)習(xí)的效果。同時，作業(yè)本的形式和內(nèi)容也更加貼近幼兒的生活和興趣，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式在實踐中得到了廣泛的驗證，被證明是一種高效而有效的教學(xué)模式。
總之，幼師口袋作業(yè)作為一種新的教學(xué)方式，極大地促進了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。它的針對性和個性化、促進家庭與幼兒園的互動、培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、增進幼師的教學(xué)反思和改進以及提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣等優(yōu)點，使其成為教育界的熱門話題。相信在不久的將來，幼師口袋作業(yè)將得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
幼師口袋課程心得體會篇一
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律 科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師課程培訓(xùn)心得體會5
幼師口袋課程心得體會篇二
我非常幸運地參加了洛陽市幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
幼師課程培訓(xùn)心得體會2
幼師口袋課程心得體會篇三
幼兒教育是一項神圣而偉大的事業(yè)，幼師作為幼兒教育中的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們健康成長的使命。然而，僅僅具備一定的課堂教學(xué)能力并不足以成為一名合格的幼師，我們還需要關(guān)注到幼兒心理、家庭教育等方面，了解幼兒的心理需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些都需要來自幼師的貼心關(guān)懷。
第二段：心理照顧
幼兒心理照顧非常重要，幼師們需要關(guān)注到幼兒的情感變化和心理需求。在課堂教育中，我們需要通過各種適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)和點撥孩子們的情感，讓孩子們主動地表達(dá)自己的想法和意見，寫下自己的心情，從而更好地緩解幼兒的情感壓力，讓孩子們健康成長。
第三段：生活指導(dǎo)
除了在課堂上照顧幼兒的心理需求外，正好可以在孩子們的生活中給予更多的幫助和指導(dǎo)，幫助孩子們掌握更多的生活技能。在日常生活中，我們需要給幼兒提供溫馨的環(huán)境，及時囑咐孩子們保持整潔、講究衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，以便讓孩子們在日后的生活中更加自信、自立。
第四段：家庭溝通
幼兒教育需要一定的家庭教育成分，和家長溝通并且與家長共同探討幼兒的發(fā)展方向，和家長一起為孩子們的成長奮斗。當(dāng)然，在溝通的過程中，我們需要把握好尺度，敏感度，避免與家長產(chǎn)生沖突，最大程度的為孩子、為家長服務(wù)，讓家長對我們的工作有更多信任和尊重。
第五段：情感關(guān)懷
最后，心理關(guān)懷、生活指導(dǎo)和家庭溝通的核心都是情感關(guān)懷。幼師們要通過溫馨、細(xì)致的關(guān)懷幫助幼兒們建立良好的人際關(guān)系，增加幼兒的自信心，這種關(guān)懷可以在家庭、課堂及一個人的成長過程中扮演重要的角色，讓孩子在早期階段得到良好的情感體驗，全面發(fā)展。因此，我們需要用心去關(guān)注每一個孩子，為他們提供貼心的幫助與關(guān)懷，從而培養(yǎng)出更有愛心、責(zé)任心、專業(yè)水平的幼師人才。
總之，幼師是幼兒教育事業(yè)中的中流砥柱，是孩子們?nèi)松贸讨械闹匾啡?。我們?yīng)該關(guān)注幼兒的心理需求、為孩子們提供生活指導(dǎo)、在家庭教育方面與家長溝通和合作、全方位關(guān)心孩子們的情感體驗，為孩子們打造一個溫馨、健康的成長環(huán)境，為幼兒教育做出積極的貢獻。
幼師口袋課程心得體會篇四
作為一名幼師，我深知自己的責(zé)任重大，需要在扮演老師和家長雙重角色的同時，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。為此，我通過較長時間的實踐和總結(jié)，總結(jié)了一些幼師口袋心得體會，相信對于其他從事幼教行業(yè)的同仁來說也會有所啟發(fā)。
第二段：重視良好的溝通
幼師要與孩子、家長和同事之間建立良好的溝通機制，以保障孩子的發(fā)展。幼兒春季教育大會也強調(diào)了幼師間要重視溝通橋梁的建立。只有與孩子建立了良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們發(fā)展的情況和需求，及時的調(diào)整教學(xué)計劃。與家長溝通和交流也能夠及時反饋孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，進而判斷他們在教育環(huán)境中是否有所變異，需要哪些改善。同事間的溝通，也可以讓團隊更加協(xié)同，互相學(xué)習(xí)，提高工作效率。
第三段：重視家長的態(tài)度
幼師要了解家長的態(tài)度，往往是最直接的途徑。了解家長背景、與孩子的關(guān)系、家庭環(huán)境等，在制定每位孩子的教育計劃時都應(yīng)做到因材施教。對于那些對孩子抱有較高期望的家庭，可以略微激勵，但也要防止過分炫耀。而對于那些忙于工作而無法關(guān)注孩子的家庭應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和幫助，以增強他們對孩子的關(guān)注和愛護。
第四段：重視孩子個性
孩子的個性是孩子的特點，也是他們在教育中表現(xiàn)出的方式和風(fēng)格。因此，幼師應(yīng)當(dāng)重視孩子的個性，了解孩子的性格、興趣、喜歡和不喜歡，同時克制自己因為身為幼師可能會對孩子身兼的期望過高，使孩子變得無聊和勞累。了解孩子的個性，可以更準(zhǔn)確地制定教育計劃，讓孩子在輕松愉快的教育氛圍中得到蓬勃發(fā)展。
第五段：重視團隊合作
如果幼師間缺乏團隊精神，則對于幼兒的教育工作會造成較大影響。因此，幼師要重視團隊合作。每個孩子都是團隊工作的一個環(huán)節(jié)，每位幼師相互協(xié)作、相互支持，才能夠更好地協(xié)調(diào)孩子的教育工作。同時，在團隊中交流、互相學(xué)習(xí)，及時共享自己的教育成果和經(jīng)驗，進而推進團隊的整體發(fā)展。
總結(jié)：幼師口袋心得體會
正如前述，幼師是十分重要的一種人力資源，需要合理地扮演老師和家長雙重角色，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。通過良好的溝通、考慮家長的態(tài)度、重視孩子的個性和團隊合作，幼師雖然需要耗費大量的精力，但只有這樣才能夠更好地協(xié)助幼兒實現(xiàn)他們的夢想。我希望我們的口袋經(jīng)驗可以幫助其它幼兒教育行業(yè)的同仁們。
幼師口袋課程心得體會篇五
微課堂的特點是微，即短而精，以五到十分鐘的時間，圍繞某個知識點進行重點的突破，不追求全面的詮釋，不追求內(nèi)容的完備，而在于突出一個點，從某個點出發(fā)，闡述教師對知識點的理解，既能幫助教師加強專業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了電腦，手機，ipad等；教學(xué)時間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生?，F(xiàn)在學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個體需求。微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書姿勢、寫字姿勢）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師們都能隨機檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對性強。
微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時，教師組織學(xué)生進行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點撥的作用。真正的是教師進課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。
根據(jù)專家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點有兩個：
二、從受教育者學(xué)生的角度來看，可重復(fù)的知識點分析，有利于不同層次的學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問題，如果利用的好，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個有效的途徑。
“微課”的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對于一些經(jīng)濟相對落后，信息設(shè)備不完備、沒有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展是課堂改革的有效保證。
再說說“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。從表面上看，我感覺翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點就是翻轉(zhuǎn)了時間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時討論解決預(yù)習(xí)過程中的問題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識”。但深入思考，就會發(fā)現(xiàn)其實這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的'不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問題?？梢哉f翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進行個性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問題、監(jiān)控實驗、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對面的互動時間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動；也不是視頻取代教師；更不是在線課程；不是學(xué)生在孤立、無序?qū)W習(xí)；不是讓整個班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間；是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺上的“圣人”；是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)；是學(xué)生即使課堂缺席，也不會被甩在后面；是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補課；是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂；是讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。
通過對“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺到“翻轉(zhuǎn)課堂”實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：
一、學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動權(quán)；
二、教師由傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣螅@樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花；
三、讓家長進入課堂，實現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進程。
在對“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個教師就能做到的，我們更需要團隊的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。
總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。我不知道實施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足！
幼師口袋課程心得體會篇六
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的`沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師口袋課程心得體會篇七
20xx年的這一個學(xué)期，是我邁向人生的另一個階段，這個學(xué)期是我離開校園，接觸社會的第一個學(xué)期。歲月流逝，工作的四個多月時間一晃已悄然溜走，回顧工作的點點滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我也應(yīng)該總結(jié)一下過去的成功和失敗，以便更好的提高自己的各項工作水平。
作為一名新教師，我一直牢記“為人師表”這四個字，在幼兒面前行為得體，講話文明，努力成為孩子們的朋友。按時上下班，不遲到，不早退，積極參加各項活動和會議，有集體觀念，為集體的榮譽做出自己的努力。在閑暇時間不忘收看一些新聞，閱讀一些報刊書籍，因為我覺得了解人們周圍發(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，現(xiàn)在的社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會，幼兒獲得知識的信息通道太多了，有時候他們會了解到一些連老師都不知道的東西，如果教師不能跟上時代的發(fā)展，那么如何來教育孩子呢？只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué)，平時我能認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實地的態(tài)度對待每件事情，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)更多的時候很多事情要積極主動的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做，這樣我就會主動的思考，把可能發(fā)生的問題，將來可能要發(fā)生的問題都盡量想到。我相信“態(tài)度決定一切”，所以，我也虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點及給予的要求，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的工作經(jīng)驗。
根據(jù)每個主題的實施，我與主班老師大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：《感官總動員》主題中，幼兒自制香香袋，制作蛋殼貼畫等；《傘的世界》主題中，請家長收集不同菌類的圖片，幼兒制作彩繪傘等；《給你一封信》主題中，我們用家長寫給幼兒的信件裝飾主題墻，并把幼兒在＂郵局＂游戲中的瞬間用照相機記錄下，布置在墻面上。在家園、師幼的不斷互動中，環(huán)境活了起來，孩子的知識經(jīng)驗也多了起來。
本學(xué)期我能一貫的堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性。平時根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿合適鍛煉的衣著，知道及時增減衣服，使他們學(xué)會初步的自我保護的方法。利用午餐的時間，讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進餐習(xí)慣。并在午睡時提供他們自己疊衣疊被的機會，培養(yǎng)他們愛勞動的好習(xí)慣。
時間在孩子的成長中過去了，師幼在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多的不足之處。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機會還有工作上的支持。我會在教師這個舞臺上表現(xiàn)出更好的一面。
幼師口袋課程心得體會篇八
20xx年xx月xx日—xx月xx日我參加了**軍區(qū)幼師培訓(xùn)中心崗位培訓(xùn)活動，這次總共有52名軍區(qū)幼兒教師參加這次培訓(xùn)，不光是年輕的教師參加，也有中年教師參加，甚至還有園長來參加這次培訓(xùn)活動，這些中年教師及園長，也給我們年輕教師做了好榜樣，以身作則，要活到老學(xué)到老。
在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與課程又有了一個新的認(rèn)識。
在這7天的培訓(xùn)時間里，大家每天都能按時參加，對培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾?，可見這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過程中，大家都非常認(rèn)真聽講，將重點的東西用筆記錄下來，不放過任何一個環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個部分，一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。三是學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生。四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程。五是托幼機構(gòu)安全與急救。
孫賀群老師帶來的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個部分，一是兒童與教育。二是幼兒園課程。
李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教育教學(xué)方法》主要講了四個部分：一、幼兒園音樂教育活動基本概述。二、幼兒園音樂教育活動途徑與方法。三、幼兒園音樂教育活動內(nèi)容與指導(dǎo)。四、幼兒園音樂教育活動與設(shè)計。
《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分：一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。三、幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)?！队變航】到逃虒W(xué)方法》主要講了兩部分：一、健康與幼兒健康概論。二、幼兒園健康教育。
《幼兒語言教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、談話活動的設(shè)計與實施。二、講述活動的設(shè)計與實施。三、文學(xué)教育活動的設(shè)計與實施。四、早期閱讀活動的設(shè)計與實施。五、語言游戲活動的設(shè)計與實施。**海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動。三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計。四、學(xué)前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。
《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。三、幼兒科學(xué)教育環(huán)境簡介。四、正規(guī)性科學(xué)活動的設(shè)計。徐萍老師帶來的《幼兒社會教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、幼兒園社會教育目標(biāo)。二、幼兒社會教育內(nèi)容。三、社會教育方法。四、幼兒社會教育的原則。五、社會教育活動實施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長工作》。
在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的`情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識到了，教師與幼兒要進行互動，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力、處理事情的能力、自己動手的能力、和交流與合作的能力。我們老師有的時候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。
7天的培訓(xùn)活動已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。
幼師口袋課程心得體會篇九
近年來，幼兒教育已成為教育界備受關(guān)注的熱點話題。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，其對幼兒教育的投資也在不斷增加，各地也建設(shè)了一批規(guī)模龐大，教育內(nèi)容豐富多彩的幼兒教育中心。在這個發(fā)展迅猛的領(lǐng)域里，幼師的重要性不言而喻。在我作為一名大學(xué)中幼師專業(yè)的學(xué)生中所學(xué)到的課程中，我收獲頗多，今天我就來談一談我的“幼師課程心得體會”。
第一段：課程教學(xué)的簡介
在大學(xué)中所學(xué)到的幼師課程，主要涉及到兒童發(fā)展、兒童心理學(xué)、幼兒教育、幼兒園環(huán)境設(shè)計、幼兒營養(yǎng)學(xué)、幼兒美術(shù)、音樂、體育等。在這些專業(yè)學(xué)科中，幼師學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點，并逐步掌握幼兒教育中必不可少的課堂教學(xué)技巧與方法。
第二段：幼師課程的重要性
幼師課程是幼師學(xué)生學(xué)好幼教專業(yè)，開展幼兒教育事業(yè)的必修之課。學(xué)習(xí)幼兒教育，不僅需要理論的支撐，還需要對幼兒的認(rèn)識和了解，所以說，以上所說到的課程不管是在專業(yè)或于實踐教學(xué)上都有著不可忽視的作用。通過這些課程，幼師學(xué)生能夠了解到每個年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點，制定具有針對性的教學(xué)方法，以促進幼兒的健康成長。
第三段：課程對我本人的影響
作為一名幼師專業(yè)的學(xué)生，在上過一學(xué)期的幼師課程后，我深深地意識到幼兒教育不是單純的將知識點簡單傳遞，而歸納于人類文明體系中和其它科目一切的學(xué)科一樣，教育是潛藏在社會形態(tài)之下的養(yǎng)育行為。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對幼兒教育的興趣也逐漸增加，從而使我自愿從事志愿服務(wù)，去幼兒園和大隊暑期課程中，去深化自己對兒童教育的理解和掌握相關(guān)技能。
第四段：課程對我的職業(yè)規(guī)劃的幫助
幼師課程不光提高了我對幼兒教育學(xué)科的理解及應(yīng)用能力，同時也吸引我去做好這個行業(yè)中的人。通過學(xué)習(xí)，在我職業(yè)規(guī)劃的方向上，從而加強對于幼師職業(yè)工作價值，從修養(yǎng)方向展開更綜合的職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)了更多與幼兒教育相關(guān)的領(lǐng)域，例如兒童心理輔導(dǎo)、素質(zhì)教育等方面，從而為自己的未來職業(yè)發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
《幼師課程心得體會》是一個反映我的大學(xué)生活，以及我對于幼兒教育有著極致敬畏和熱愛的符號性文章。幼兒教育是一個充滿責(zé)任和平等的職業(yè)，只有當(dāng)幼師將自己融入于幼兒教育事業(yè)之中，并能建立起真正的“對等關(guān)系”，才能為幼兒的健康成長做出實質(zhì)性的貢獻。所以，通過學(xué)習(xí)幼師課程，除了扎實該學(xué)科知識理論外，也應(yīng)重點加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育心理素質(zhì)，從而積累更多的忍耐及持續(xù)做好積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展的工作。
幼師口袋課程心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為幼師學(xué)習(xí)的主要方式之一。網(wǎng)絡(luò)課程具有靈活性強、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)節(jié)奏自主等優(yōu)點，成為越來越多幼師們提升自身專業(yè)素養(yǎng)的首選。在這篇文章中，我將分享我的幼師網(wǎng)絡(luò)課程心得體會，希望能對廣大幼師們有所幫助。
第一段：網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)習(xí)變得更加便捷
對于在職的幼師來說，每天的工作任務(wù)往往繁忙，很難有時間參加線下課程。但是，網(wǎng)絡(luò)課程可以讓我們不受時間和空間限制，隨時隨地接受培訓(xùn)。此外，網(wǎng)絡(luò)課程可以根據(jù)個人的時間和學(xué)習(xí)進度進行安排，非常靈活。這樣，就可以更加便捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：網(wǎng)絡(luò)課程拓展了我的專業(yè)視野
網(wǎng)絡(luò)課程中的內(nèi)容有時不同于我們?nèi)粘＝佑|的內(nèi)容，這就能夠拓展我們的專業(yè)視野。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以學(xué)習(xí)到與自己專業(yè)相關(guān)的最新知識和先進技術(shù)，進一步提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。這也是一次凝聚學(xué)習(xí)資源，獲取行業(yè)信息的過程。而且網(wǎng)絡(luò)課程還可以為我們提供與海外教育往來的交流機會，獲取不同國家的先進教育理念和教育技術(shù)，在培養(yǎng)跨文化教育人才的同時，也對我們的專業(yè)發(fā)展提供了重要支持。
第三段：網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力
提高自主學(xué)習(xí)能力，是目前教育改革的主要特色之一。借助網(wǎng)絡(luò)課程，幼師可以在自己的時間和空間內(nèi)自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅提高我們的學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以實現(xiàn)價值的長久積累。在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己不斷提高了對學(xué)習(xí)的自主掌控、獨立思考和解決問題的能力，同時也提高了對自身職業(yè)發(fā)展路徑的掌握，從而更加清楚地實現(xiàn)個人職業(yè)規(guī)劃。
第四段：網(wǎng)絡(luò)課程時刻提醒我保持學(xué)習(xí)態(tài)度
幼師職業(yè)需要始終與世界同步更新，也需要我們對自身的專業(yè)知識進行鞏固和升級。但是，由于幼師的工作大多是繁瑣疲憊的，我們往往會忽視自我提高的重要性。而網(wǎng)絡(luò)課程可以時刻用新知識挑戰(zhàn)我們的思考，提醒我們不斷拓寬專業(yè)視野，始終保持對學(xué)習(xí)的熱情和狀態(tài)。
第五段：網(wǎng)絡(luò)課程使我有更多的學(xué)習(xí)選擇
網(wǎng)絡(luò)課程的豐富性使我們有更多的學(xué)習(xí)選擇，這也讓我們對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展有更清晰和全面的認(rèn)識。此外，通過網(wǎng)絡(luò)課程與更多的幼師進行交流和互動，我們可以分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，并提高與他們的合作和交流能力，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和知識共享，最終實現(xiàn)行業(yè)間的互通有無。
總體來說，網(wǎng)絡(luò)課程對于幼師的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更多的機會和平臺。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以獲得更多的新知識和技能，掌握更多的職業(yè)技能，同時也可以實現(xiàn)自己專業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)的實現(xiàn)。希望我的幼師網(wǎng)絡(luò)課程心得體會可以為廣大幼師朋友們提供一些幫助和啟發(fā)，共同打造成為更具豐富性和創(chuàng)造性的教育行業(yè)。
幼師口袋課程心得體會篇十一
教育是一個永恒不變的話題。在孩子成長過程中，幼師的作用不可忽視，在幼師課程中獲得的知識和技能對于提高幼師教學(xué)水平意義重大。接下來，我將分享我在幼師課程學(xué)習(xí)中的體會和心得。
第二段：認(rèn)識幼兒
在幼師課程中，我最先學(xué)習(xí)的是如何更好地認(rèn)識幼兒。我們了解到了幼兒的發(fā)展特點、思維方式和行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容。這些知識和技能對于幼師在工作中更好地了解和照顧幼兒是非常重要的。我們時刻保持與幼兒的溝通和互動，更加了解他們的需求和發(fā)展?fàn)顩r，使我們能夠更加有針對性地開展教學(xué)活動。
第三段：提高教學(xué)技能
幼師除了對幼兒有更深刻的理解外，還要了解如何通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、手工制作、游戲、音樂、運動等多種方式增強教學(xué)。我們學(xué)習(xí)如何制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和海量的教學(xué)內(nèi)容，在這個過程中，我們還需要對幼兒的注意力和個性進行科學(xué)的分析。多樣化的教學(xué)方式能夠讓幼兒感到極大的興趣，同時也帶動教師的授課熱情。
第四段：家校合作
家校合作也是幼師課程中非常重要的一部分。通過跟家長溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠更好地照顧到孩子的生活和成長。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長們開展有效的溝通和合作，以及如何與家長建立良好的關(guān)系。
第五段：反思與總結(jié)
從參加幼師課程到現(xiàn)在，我已經(jīng)逐漸具備了像樣的教學(xué)素質(zhì)，擁有了更加專業(yè)的教學(xué)知識和技能。通過學(xué)得的知識，我也反思出自己還有哪些不足之處，同時積極總結(jié)和探究新的成長路徑。課程學(xué)習(xí)不僅有助于我的個人成長，而且在工作中也為我提供了更多的思路和方案。
結(jié)尾
總而言之，幼師課程不僅為幼兒教育提供了更加完美和全面的解決方案，而且能夠為臨床教師提供更為成熟的授課模式和理念。相信我們有著這些經(jīng)驗和心得體會，我們將在教學(xué)中不斷進步。
幼師口袋課程心得體會篇十二
在承擔(dān)幼兒教育工作之前，作為一名幼師，我們需要接受專業(yè)化的培訓(xùn)和課程教研，來提高我們的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過參與幼師課程教研，我深深地感受到了這個過程的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我在幼師課程教研中的心得體會。
首先，幼師課程教研幫助我了解了兒童發(fā)展的各個階段，并學(xué)習(xí)了適應(yīng)性的教學(xué)方法。只有了解兒童在各個年齡段的特點和需要，我們才能夠根據(jù)不同的情況和需求進行有效教學(xué)。通過幼師課程教研，我了解到兒童的認(rèn)知、情感、社交等方面的發(fā)展特點，可以根據(jù)這些特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加貼近幼兒的實際需要。例如，在幼師課程教研中，我學(xué)到了在幼兒認(rèn)知發(fā)展較弱的階段，可以采用多媒體、互動教學(xué)等方式來激發(fā)幼兒的興趣和注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，幼師課程教研讓我明白了幼兒教育不僅僅是傳遞知識，更是塑造個性和培養(yǎng)能力。幼兒教育的目標(biāo)是幫助幼兒全面發(fā)展，這樣他們才能在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。通過參與幼師課程教研，我學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、合作意識等能力。例如，在繪畫課程教研中，我學(xué)到了讓幼兒進行自由創(chuàng)作，發(fā)展他們的藝術(shù)才能和感知力；在團隊合作課程教研中，我學(xué)到了通過小組合作游戲來培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊協(xié)作能力。這些教研經(jīng)驗都使我認(rèn)識到了幼兒教育的多元化和功能性。
此外，幼師課程教研也幫助我提升了教學(xué)效果和方法。在教研過程中，我與其他幼師交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗，同時也分享我自己的心得體會。通過與其他幼師的互動和交流，我不斷改進和優(yōu)化自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，提高了我的教學(xué)水平和能力。例如，在語言表達(dá)課程教研中，我學(xué)到了如何通過游戲和活動來提高幼兒的語言表達(dá)能力；在音樂教育課程教研中，我學(xué)到了如何使用音樂和節(jié)奏來培養(yǎng)幼兒的音樂才能和審美能力。這些教研經(jīng)驗的分享和學(xué)習(xí)使我在實際教學(xué)中更加得心應(yīng)手，取得了更好的教學(xué)效果。
最后，在幼師課程教研中，我認(rèn)識到了教師的角色和責(zé)任。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們不僅僅是傳遞知識的工具，更是幼兒成長中的引導(dǎo)者和陪伴者。通過幼師課程教研，我更加深刻地意識到了這一點。在幼師課程教研中，我學(xué)到了如何與幼兒建立良好的關(guān)系和互動，如何成為他們的傾聽者和支持者。這些關(guān)系和互動不僅對幼兒的認(rèn)知和情感發(fā)展有著重要的影響，對于幼兒自信心和自尊心的培養(yǎng)也至關(guān)重要。因此，我們作為教師，不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)心和關(guān)愛他們的成長過程。
總之，幼師課程教研對于提高幼師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。通過參與幼師課程教研，我了解到了兒童發(fā)展的各個階段和教學(xué)方法，在教學(xué)中更加注重個性培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，并不斷改進和優(yōu)化自己的教學(xué)方式和方法。通過與其他幼師的交流和分享，我不斷提高自己的教學(xué)效果和能力。最重要的是，我認(rèn)識到了作為幼兒教育者的角色和責(zé)任，成為幼兒成長中的引導(dǎo)者和陪伴者。幼師課程教研的這些心得體會讓我對幼兒教育有了更深入的認(rèn)識和理解，并不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
幼師口袋課程心得體會篇十三
在當(dāng)前疫情影響下，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多人的主要學(xué)習(xí)方式，幼師網(wǎng)絡(luò)課程也不例外。通過網(wǎng)絡(luò)課程，幼兒園教師能夠在家或者其他地方進行學(xué)習(xí)，無需來回奔波，同時還能合理地安排時間、增加自己的學(xué)業(yè)能力，提高幼兒教育水平。在完成了幾門相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程之后，我深刻的認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)課程在幼師職業(yè)成長中的重要作用，特在此分享我的心得體會。
第二段：網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒教育也隨之進化。通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，幼師們可以了解到關(guān)于幼兒教育的最前沿的知識，拓寬視野，更好地應(yīng)對各種不同的教育問題。同時，網(wǎng)絡(luò)課程的靈活性非常的強，可以根據(jù)自己的時間來進行學(xué)習(xí)，無需按照固定的時間上課，特別適合在工作繁忙的幼師群體。此外，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)資源更為廣泛和豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀大量相關(guān)文獻和案例，增加自己的實踐經(jīng)驗，提高自身的能力儲備。
第三段：深度思考和學(xué)習(xí)問題
從一個教師的角度來看，優(yōu)秀的師資力量是網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。通過網(wǎng)課，幼師們能夠和全國各地的優(yōu)秀教育從業(yè)者進行交流，深入交流教育理念和教育方法，形成習(xí)慣性地思考教育問題，并不斷汲取新思想和新技術(shù)。然而隨著網(wǎng)絡(luò)課程的深入了解，也會發(fā)現(xiàn)因為學(xué)習(xí)的新知識過于豐富，往往難免產(chǎn)生了焦慮、疲憊等情緒。同時，個體差異導(dǎo)致的進度慢、理解困難等問題也會不斷出現(xiàn)。這時候，幼師需要主動尋找心理暗示，并在學(xué)習(xí)時掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，以更加高效地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：如何提高幼師網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量
提高幼師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有許多的技巧和方法。我總結(jié)了以下幾點：
1. 認(rèn)真審視在線課程的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，制定自己的學(xué)習(xí)計劃和進度表，保證自己有足夠的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 參與互動討論，積極發(fā)言和表達(dá)自己的看法，加強與教師之間的交流，了解不同教師的想法和經(jīng)驗。
3. 追求真正的理解。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，不是純粹的“過程學(xué)習(xí)”或“執(zhí)行學(xué)習(xí)”，而是需要建立在“理解性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上。
4. 聚焦重點，把握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。學(xué)習(xí)時要有選擇性地閱讀學(xué)習(xí)材料，抓住關(guān)鍵字和重點概念，歸納總結(jié)，注重記憶和理解。
第五段：總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，為幼兒園教師提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和提高自身素養(yǎng)的機會，幫助幼師們系統(tǒng)性地加強對幼兒教育的理論和技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。雖然在學(xué)習(xí)的過程中充滿了新知識和挑戰(zhàn)，但只要不懈努力，通過合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，是完全可以實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果的。通過網(wǎng)絡(luò)課程，讓我們回顧教育的本質(zhì)，引發(fā)我們對教育真正的思考，并提供了從教育理念到教育技巧再到教育實踐的全面介紹，讓幼師們在幼兒教育探究的道路上探尋更多的可能性和充滿無限的未來。
幼師口袋課程心得體會篇十四
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，有口皆碑的幼師口袋作業(yè)逐漸成為家長、幼兒園以及幼師們爭相推崇的教育工具。作為一名從業(yè)多年的幼師，我有幸親身感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)點和價值。在此，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，幼師口袋作業(yè)具有很強的針對性和個性化。傳統(tǒng)的幼兒園作業(yè)只是針對全班幼兒進行布置，無法滿足每個幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。然而，幼師口袋作業(yè)卻能夠根據(jù)每個幼兒的不同情況進行量身定制，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。通過觀察每個幼兒的實際表現(xiàn)和不同的學(xué)習(xí)需求，幼師能夠選擇和調(diào)整合適的內(nèi)容和難度，達(dá)到因材施教的效果。
其次，幼師口袋作業(yè)能夠促進家庭與幼兒園的良好互動。幼師將作業(yè)本放進口袋中，讓幼兒們帶回家完成。這樣一來，家長也能夠參與到幼兒的學(xué)習(xí)過程中，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。家長可以通過與幼兒的交流與合作，加深對孩子的了解，并及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題。同時，家長也可以根據(jù)作業(yè)本上的指導(dǎo)內(nèi)容，更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，幼師口袋作業(yè)能夠培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的課堂作業(yè)相比，幼師口袋作業(yè)更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。每個作業(yè)本上都包含了一系列由淺入深、逐步提高難度的問題和任務(wù)。幼兒在完成作業(yè)的過程中，需要動手操作、尋找答案、思考解決方案，從而培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的意識和能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。
第四，幼師口袋作業(yè)可以增進幼師的教學(xué)反思和改進。幼師口袋作業(yè)不僅是孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是幼師教學(xué)質(zhì)量的一項重要評估指標(biāo)。通過幼兒完成作業(yè)的表現(xiàn)和家長的反饋意見，幼師可以及時了解到幼兒在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，從而調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)方法。同時，幼師可以根據(jù)作業(yè)本的評估結(jié)果，評估自己的教學(xué)效果，并不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，幼師口袋作業(yè)不僅對孩子們的學(xué)習(xí)有益，也有助于幼師的教學(xué)進步。
最后，幼師口袋作業(yè)通過與傳統(tǒng)的作業(yè)方式相比，明顯提高了幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。幼師通過精心設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容和任務(wù)，使幼兒能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)習(xí)的效果。同時，作業(yè)本的形式和內(nèi)容也更加貼近幼兒的生活和興趣，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式在實踐中得到了廣泛的驗證，被證明是一種高效而有效的教學(xué)模式。
總之，幼師口袋作業(yè)作為一種新的教學(xué)方式，極大地促進了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。它的針對性和個性化、促進家庭與幼兒園的互動、培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、增進幼師的教學(xué)反思和改進以及提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣等優(yōu)點，使其成為教育界的熱門話題。相信在不久的將來，幼師口袋作業(yè)將得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。