總結(jié)是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認(rèn)識自己。總結(jié)不僅是對過去的總結(jié)，更是對未來的引導(dǎo)?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展提供參考。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇一
：隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校都很重視計算機(jī)課程的建設(shè)，對計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，對目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合和教學(xué)改革措施進(jìn)行論述。
：計算機(jī)應(yīng)用;基礎(chǔ)課程整合;教學(xué)改革
根據(jù)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的特點，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)既要保證實用性，還要保障其先進(jìn)性。因此對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合而言，可以將計算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，并將整合后的課程作為目前高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的基本知識體系和基本知識框架，從而使高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)如今社會對計算機(jī)能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學(xué)原則；并在課程整合下，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識教育的良好分層，以基本理論和基本技能作為主要層次，為高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生更好地掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)打下基礎(chǔ)。
隨著計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教學(xué)都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學(xué)新課標(biāo)的改革要求下，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教學(xué)水平大幅度提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技術(shù)能力也都得到了較好的提升。不過，目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)還存在著很多問題。下面筆者就計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下存在的教學(xué)問題進(jìn)行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設(shè)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合發(fā)展過程中，很多學(xué)校還是采取傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，對教學(xué)課程整合下的實踐教學(xué)內(nèi)容重視度相對比較低，對于一些實操類課程如多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理、計算機(jī)組裝與維護(hù)等實操開展不足，導(dǎo)致計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生只有理論知識，但缺乏良好的應(yīng)用技能。
2、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學(xué)模式單一在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的過程中，缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶動下，計算機(jī)產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下，目前的課程教材比較落后，即使開展課程整合工作，但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的教學(xué)過程中，還存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和聽課效率，甚至影響到學(xué)生對計算機(jī)課程的.學(xué)習(xí)興趣。加之在課程整合下，教學(xué)的內(nèi)容和信息量日漸增多，留給學(xué)生們消化的時間卻越來越少，因此更需要對課上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力的緩解，讓學(xué)生能夠在課下進(jìn)行自主發(fā)展。
3、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的掌握在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下，原本多方面的教學(xué)內(nèi)容被整合到了這一本書中，因此對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在計算機(jī)知識的儲備上，因為受到了地域教學(xué)特點和教學(xué)模式差異性的影響，計算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化；再加上受到課程安排的影響，教師在進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，因為課程內(nèi)容比較綜合，加之教師對整合下的教材的解讀不到位，導(dǎo)致目前計算機(jī)教學(xué)主要是針對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較穩(wěn)固的學(xué)生，對于計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的關(guān)注度相對較低，這就導(dǎo)致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合下，各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升，教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題，談一下如何進(jìn)行課程教學(xué)改革，旨在通過本節(jié)的論述為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)展打下理論研究基礎(chǔ)。首先，作為高校的教師，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生融入如今的教學(xué)環(huán)境下，教師要建立良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，并讓學(xué)生逐漸對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，對于目前的兩極化問題，教師可以采用分層教學(xué)的方法，將計算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)與新型的教學(xué)方法結(jié)合，從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機(jī)課堂上，教師的多媒體控制臺可以進(jìn)行個別演示以及分組播演的教學(xué)，教師可以在上課前選擇做好相應(yīng)的教輔課件，然后通過控制臺進(jìn)行分層教學(xué)的實施，并隨時隨地檢查學(xué)生的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生正確解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而實現(xiàn)在同步教學(xué)的同時進(jìn)行分層教學(xué)模式的應(yīng)用。其次，在具體的教學(xué)課程中，教師要針對不同的教學(xué)單元和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和改革，例如在word、excel、powerpoint等課程的教學(xué)上，可以選擇實驗教學(xué)法；對于一些理論知識的教學(xué)，可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)方法。通過實驗教學(xué)法，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的同步發(fā)展。實驗教學(xué)法加上教師的深入研究，設(shè)置多個知識點的教學(xué)案例，再通過對案例進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生能夠更好地融入計算機(jī)教學(xué)之中。最后，在課程考核的改革上，教師可以設(shè)置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法，轉(zhuǎn)變目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的考核機(jī)制缺失的問題。對于分層測試，教師可以采取當(dāng)堂考核或者課下線上答題等方式，讓學(xué)生能夠感受到不同學(xué)習(xí)階段上自己的提高，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于合作測試而言，可以針對一些大型的設(shè)計類考核項目，如用vep設(shè)計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學(xué)生在小組合作的過程中，學(xué)會分工，學(xué)會合作，進(jìn)而在考核學(xué)生水平的同時實現(xiàn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言，主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)技能需求情況，結(jié)合行業(yè)特點進(jìn)行技能考核，主要是對學(xué)生的知識和技能的掌握程度進(jìn)行考核。
隨著目前計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機(jī)技術(shù)的不斷革新，高校計算機(jī)教學(xué)尤其是基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠在走向工作崗位的時候快速進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的應(yīng)用。隨著高校教學(xué)改革的推進(jìn)，高校一定要注重計算機(jī)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，要通過師生交流、師企交流來保障教學(xué)模式與時俱進(jìn)，保證高校的計算機(jī)教學(xué)能夠取得長足的發(fā)展。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇二
本文就如何提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)管理為主線，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂組織和科學(xué)的輔導(dǎo)方法兩方面進(jìn)行論述。
隨著全球信息化的高速發(fā)展，計算機(jī)作為一種基本的信息查詢、交流工具，已成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
正因為如此，在技工學(xué)校，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課也成為中技生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課，計算機(jī)操作能力也是技校學(xué)生必須掌握的一種基本能力。為了使學(xué)生能更好地掌握好計算機(jī)的基本操作，除了計算機(jī)老師的精心的演示講解之外，還應(yīng)注重學(xué)生的親自操作練習(xí)。因此，提高課堂教學(xué)管理水平，合理地安排“教”與“學(xué)”，從而能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，進(jìn)一步提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。
上計算機(jī)課前，教師先要了解清楚所帶班級及本班學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚、課堂紀(jì)律如何等等。
計算機(jī)基礎(chǔ)課老師必須首先掌握好基本情況，然后再因材施教，準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，由簡到難安排教學(xué)過程：認(rèn)真分析弄清學(xué)生將會在哪里容易出錯、如何解決，然后提前設(shè)計好教學(xué)的重點、難點，妥善分配好學(xué)生獨自練習(xí)的時間、老師巡回指導(dǎo)及檢查作業(yè)的時間和老師集中釋疑的時間，最后還要給學(xué)生一部分時間消化難點。做好了這一步，老師才能胸有成竹地走入計算機(jī)實訓(xùn)室。
以往的計算機(jī)課存在這樣的情況：老師在不停地認(rèn)真地講授、演示操作，學(xué)生一直在聽，但是等練習(xí)的時候，學(xué)生拿著鼠標(biāo)在桌面上左點右點，不知該做些什么。上完一節(jié)課后，學(xué)生本人都不知道自己究竟做了些什么，又學(xué)會了些什么。
為了改善這一情況，筆者仔細(xì)觀察、研究，發(fā)現(xiàn)在課堂上老師講得太多、太雜，學(xué)生反而容易糊涂，并且如果老師沒有非常明確地布置任務(wù)的話，他們也不知道該做些什么。
因此，每一堂課，老師對知識點的講解應(yīng)分層次，逐一講解，即老師講授演示完一個操作，就給學(xué)生自己動手操作，消化吸收。另外，老師還要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。
但是有時布置了任務(wù)后，上完課后，仍有學(xué)生提出疑問：“都不知今天學(xué)了些什么，感覺什么都不會”。因此，為了上好每一堂計算機(jī)課，老師必須要給學(xué)生提供一個緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。
首先明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道上課要做些什么，要掌握哪些內(nèi)容和操作，這樣才容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。
其次要耐心地巡回指導(dǎo)。為了避免有的學(xué)生上課偷懶，不練習(xí)，或是有的學(xué)生遇到難題卡住，所以老師，應(yīng)不停地巡視課堂，為每一位學(xué)生耐心地答疑，同時提醒不練習(xí)或練習(xí)不認(rèn)真的.學(xué)生。
再次要給學(xué)生及時中肯的評價。在每一位學(xué)生做完練習(xí)后，老師都應(yīng)給每一位學(xué)生檢查、打分，肯定學(xué)生自己的練習(xí)成果，對成績高的學(xué)生多鼓勵，耐心幫助成績差的學(xué)生分析原因，教他們改正，這樣學(xué)生每上完一堂課，都會對自己課堂知識的掌握情況有一個明確的認(rèn)識。
最后總結(jié)，讓學(xué)生自查、自改。下課前，老師應(yīng)把當(dāng)堂課中所出現(xiàn)的難點，用多媒體教學(xué)軟件，為大家集體講解一遍，以加深學(xué)生的課堂印象，為接受慢的學(xué)生創(chuàng)造一個復(fù)習(xí)的好機(jī)會，讓大家在自查中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，留一點時間給學(xué)生改正錯漏。
對于任何一個老師，上一堂課容易，但要上好那就不是那么簡單了，而且要組織好一堂課，更加離不開好的教學(xué)方法。
一是任務(wù)驅(qū)動法。即每堂課都要有一個明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的操作。同時也是教會學(xué)生如何利用所學(xué)的知識解決實際問題。二是講授演示法，它是教學(xué)的基本方法。三是巡回指導(dǎo)法。很多實習(xí)指導(dǎo)老師都習(xí)慣用這種方法，它也是實訓(xùn)課基本的教學(xué)方法。四是“小老師”指導(dǎo)法。有時帶的班人數(shù)過多，一時間需要答疑人數(shù)較多，但老師又要檢查學(xué)生的作業(yè)，所以在分身乏術(shù)的情況下，筆者大膽起用了“小老師”，也就是找?guī)讉€品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做助手，幫著筆者檢查作業(yè)，同時還可以幫其他學(xué)生答疑。用了這個方法后，老師可以有更多時間集中輔導(dǎo)那些性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)接受能力差的學(xué)生。
總之，不論是理論老師還是實習(xí)老師都應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而努力。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇三
：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機(jī)越來越受到重視。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性凸顯，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被應(yīng)用于方方面面。此文通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、社會方面的應(yīng)用和計算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用進(jìn)行具體、詳細(xì)的分析。
：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；應(yīng)用領(lǐng)域；社會應(yīng)用
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受到全社會的廣泛關(guān)注，發(fā)展迅速。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于社會許多領(lǐng)域并取得重大成果，成為了社會發(fā)展的巨大推力。在這種情況下，針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中分析出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的長處所在，以滿足實際需要為計算機(jī)應(yīng)用于各個領(lǐng)域的最終目的。進(jìn)而保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更好的應(yīng)用于各個領(lǐng)域之中，發(fā)揮其作為先進(jìn)技術(shù)的重要導(dǎo)向作用，促進(jìn)各行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，推動社會發(fā)展，促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新進(jìn)步，形成良性循環(huán)。
(一)將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于公共服務(wù)體系對于目前我國公共服務(wù)體系中，其中重點問題也是難點問題就是提高公共服務(wù)的效率的方法。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)恰好解決了這個問題。過去的公共服務(wù)主要是通過大量的人力物力的投放來保證實施的。不僅雜亂而且效率低下，問題不斷。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在釋放大批人力的同時，提高了效率。幫助公共服務(wù)體系的管理人員能夠方便高效的實行管理工作。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步以及日趨成熟，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實施于管理、工作中變得大眾化。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與公共服務(wù)系統(tǒng)完美融合，更加明顯的體現(xiàn)出來計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢所在。例如：過去的公共服務(wù)體系中，對于“便民服務(wù)、咨詢投訴、公眾宣傳”等這類公共服務(wù)是“頭疼”的。如果按要求落實了這些服務(wù)，那人力，物力成本不可估計，但是不執(zhí)行又有悖于公共服務(wù)體系的初衷。所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)，解決了這些矛盾，人民可以在網(wǎng)上向管理人員進(jìn)行問題咨詢，或者是傾訴自己的不滿以及關(guān)注一些福利政策。人們看得更加清楚明白，公眾服務(wù)體系的管理人員的工作也更好開展?？梢哉f是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與公共服務(wù)體系的結(jié)合，真正做到了“方便你、我、他”。(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的實際應(yīng)用光纖技術(shù)對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善具有重大意義。反過來講計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又大面積應(yīng)用于光纖技術(shù)中。我們?nèi)粘Ｓ嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)活動中所使用的城域網(wǎng)的主要傳輸方式的學(xué)名其實就是“光纖分布式數(shù)據(jù)接口傳出技術(shù)”雖然光纖技術(shù)應(yīng)用廣泛且效率高，但是也受使用成本過高問題的困擾而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正是解決了這個問題，讓人們打破價格帶來的不方便，真正的享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展所帶來的輕松便利的生活。
從目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢來看，深入的探討一下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體應(yīng)用分析是有意義的。下面就從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)構(gòu)建、發(fā)展和教育科研方面的應(yīng)用來進(jìn)行探討。(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為構(gòu)建信息系統(tǒng)提供了技術(shù)的支持計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展程度在一定程度上決定了網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的完善程度。換句話說，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建立基礎(chǔ)。為構(gòu)建信息系統(tǒng)提供了技術(shù)上的支持。第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為了保證信息系統(tǒng)的傳輸效率全面、快速的提高，為信息系統(tǒng)的構(gòu)建提供了新的傳輸協(xié)議。第二，為了保證信息系統(tǒng)的存儲能力足夠大，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步與提升，研究出了新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，滿足了信息系統(tǒng)構(gòu)建所需要滿足的存儲條件。第三，信息系統(tǒng)的建立目的就是為了讓人們得到有實效的、自己所需要的信息。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息系統(tǒng)提供了新型的傳輸技術(shù)，正是保證了信息系統(tǒng)所傳輸?shù)男畔⒌臅r效性和實用性。2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加速了信息系統(tǒng)的發(fā)展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅對信息系統(tǒng)的構(gòu)建產(chǎn)生巨大作用，對于信息系統(tǒng)的后續(xù)發(fā)展也有著不可忽略的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身的不斷進(jìn)步和完善，也為信息系統(tǒng)的整體性建設(shè)和完善提供了源源不斷的技術(shù)支持。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這個過程中為信息系統(tǒng)的發(fā)展提供源源不斷的動力，產(chǎn)生了不可忽視的拉動作用，加速信息系統(tǒng)的發(fā)展與進(jìn)步。(二)在教育科研中應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)近些年來，教育的改革不斷深化，廣受社會各界人士的關(guān)注。不僅是改革舊的教育方式，更要在教育中融入新技術(shù)，讓教育做到了與時俱進(jìn)。跟上時代的發(fā)展步伐，也有利于開拓學(xué)生的眼界，做一個全面的高素質(zhì)人才。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，讓這一切都不是難題。并且促進(jìn)教育科研的發(fā)展和進(jìn)步，研究出了許多新技術(shù)，對教育發(fā)展有重大意義。比如：遠(yuǎn)程教育技術(shù)和虛擬分析技術(shù)的研發(fā)和運(yùn)用，提高了教育的質(zhì)量和效率，提高了教育科研的整體性水平。1.遠(yuǎn)程教育得以實現(xiàn)的技術(shù)支持計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育科研的完美的融合，加速了遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)。有效的拓寬了教育的波及范圍，促進(jìn)了教育發(fā)揮積極作用。同時遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)還起到了豐富教育手段的作用。對于目前的遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行情況來說，收獲了良好的反響的同時讓師生都體會到了遠(yuǎn)程教育帶來的好處。并且遠(yuǎn)程教育這種教育形式有望于在未來的教育體系中成為主流教育形式替代傳統(tǒng)教學(xué)形式。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育體系的構(gòu)建中，對教育體系的變革產(chǎn)生了巨大的、不可忽視的、不可磨滅的作用。2.虛擬分析技術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)教育科研發(fā)展隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，我們對于教育方面所教授的知識已經(jīng)不僅僅滿足于課本上的文字內(nèi)容。更希望課本上的文字內(nèi)容“活起來”這樣能夠更直觀立體、也能更生動的“看見”課本內(nèi)容，并加以理解和掌握。尤其是對于一些需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和實際操作設(shè)計的內(nèi)容，“動起來”更是意義重大。虛擬分析技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。依靠于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為虛擬技術(shù)的研發(fā)提供基礎(chǔ)條件。這也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在與教育相融合時產(chǎn)生的另一大理論成果。
(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人工智能方面的應(yīng)用人工智能這個概念早已提出，但是隨著科技的進(jìn)步，使人工智能從構(gòu)想變成了現(xiàn)實。人工智能系統(tǒng)也成為了一個獨立存在的系統(tǒng)了，但是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為人工智能技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)，是不能被湮滅的。即使在現(xiàn)在，人工智能系統(tǒng)的實施也無法脫離于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人工智能的從無到有，無一不彰顯著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的巨大成果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自動程序設(shè)計提供方便編程和程序設(shè)計既是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)也是核心內(nèi)容。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中設(shè)計自動程序也是一個重要研究方面。自動程序的研究不斷深化也預(yù)示著程序員的工作將會漸漸被取代。也象征著人工智能研究取得巨大成果。自動程序的設(shè)計為人工智能提供了基礎(chǔ)，也使人工智能時代的帶來提供了可能，加快了速度。(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信方面的應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的生活提供了便利，這一點無可厚非，這樣的改變是逐漸的，尤其在通信方面表現(xiàn)尤為明顯。從一開始的面對面交流、寫信、電話電報到如今的視頻通話，讓在外的人與家里人溝通更暢快，與朋友交流更密切。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是2g3g4g這樣有過程的，逐步的發(fā)展進(jìn)步。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于通信方面，方便了人們之間的交流，讓距離不是問題。有利于構(gòu)建和諧的社會關(guān)系。
總之，本文通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在商務(wù)中、人工智能技術(shù)中的應(yīng)用及其應(yīng)用途徑和具體應(yīng)用的分析，讓我們直觀的感受到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對社會的巨大推動作用。基于此，我們需要對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有一個完整的、清晰地、深入的認(rèn)識，推動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更廣泛、更深入、更高效的應(yīng)用于各個領(lǐng)域。促進(jìn)社會各個行業(yè)、各個領(lǐng)域的發(fā)展成熟。
[1]劉婷婷.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其實踐中的應(yīng)用[j].科技展望,20xx(23).
[2]程勇軍,徐務(wù)棠.以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目技能大賽為引領(lǐng),促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革之探討[j].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,20xx(8).
[3]范習(xí)松,張勇.淺析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的實踐[j].科技創(chuàng)新,20xx(22).
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇四
中職學(xué)校項目教學(xué)是中職師生通過實施項目工作進(jìn)行的教學(xué)活動，把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，文章主要探討了項目教學(xué)法在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，期望能夠?qū)τ谟嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革提供參考。
項目教學(xué)，計算機(jī)教學(xué)，教學(xué)方法
《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的基本技能和信息處理的能力，使學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各個學(xué)科中的應(yīng)用基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來社會中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。項目教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即通過解決學(xué)生身邊一些實際問題來實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師。《計算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)面廣。掌握必要的計算機(jī)應(yīng)用知識和技能已成為學(xué)生必備的素質(zhì)要求?！队嬎銠C(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)要求是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和計算機(jī)應(yīng)用操作能力，注重計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在未來崗位上熟練地使用計算機(jī)從事自己的工作，提高學(xué)生的職業(yè)能力。所以，項目在設(shè)計時要充分考慮該項目任務(wù)是否能吸引學(xué)生注意力，是否能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
項目任務(wù)應(yīng)是開放的，即給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，思維得到發(fā)展。項目任務(wù)應(yīng)是真實的`，即將學(xué)生置生于真實的社會情境中，在解決真實問題的過程中掌握知識。項目任務(wù)應(yīng)是結(jié)構(gòu)不良的，即這個問題是一個未加明確說明的既定狀態(tài)，一個并不十分明確但希望達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)，而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問題的策略和確定方法。結(jié)構(gòu)不良的任務(wù)往往有多個可接受的結(jié)論，要求學(xué)生必須對整個問題進(jìn)行綜合的分析和思考，然后才能得出一個可行的，解決問題的方案。它對思維能力的要求比較高，而在解決問題后，學(xué)生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學(xué)生按照制訂的計劃收集解決問題資料的過程，這一階段可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料的方法和技巧，還要保證小組中的每一個成員都要參與并很好的合作。在項目教學(xué)中，要為學(xué)生提供與項目問題解決有關(guān)的各種信息資源，包括文本、圖形、聲音、視頻、動畫和案例等。其中案例是重要而典型的資源，它可以支持學(xué)生回憶相關(guān)知識，為學(xué)生提供一系列的經(jīng)驗，有效彌補(bǔ)學(xué)生在項目完成過程中經(jīng)驗上的欠缺，有利于學(xué)生與要解決的項目任務(wù)加以比照和模仿。例如：在powerpoint演示文稿制作這部分中，先展示一個事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在幻燈片中看到真實的照片和相應(yīng)的介紹，美麗的畫面和動畫效果，再加上背景音樂，無一不引起同學(xué)們的贊美和好奇，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為項目任務(wù)的學(xué)習(xí)提供了參考。
這一階段是項目教學(xué)是重要階段，是項目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。在這一階段學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行整理并形成自己的作品。在作品制作過程中，學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。項目教學(xué)中的小組是“由兩個以上成員組成的團(tuán)體，成員之間相互信賴且彼此通過面對面或網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行交流，具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價值與規(guī)范，小組個體根據(jù)所完成的項目任務(wù)扮演特定的角色。因此，在項目教學(xué)中由于其自身的特點，小組成員之間的充分溝通可以通過多種方式，而虛擬環(huán)境下的交流實際上是非常普遍的。
《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程借助網(wǎng)絡(luò)做好了教學(xué)資源平臺，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生上課用的教室是多媒體教室，實現(xiàn)了多種媒體教學(xué)的功能，符合教學(xué)的要求。學(xué)生上機(jī)用的實驗室是由學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)構(gòu)成。機(jī)器中裝有教師講課、輔導(dǎo)用的和供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的各種教學(xué)軟件，如：有電子教學(xué)用的電子多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件；供學(xué)生練習(xí)使用的考試系統(tǒng)，這樣學(xué)生可以自己檢測和教師檢測學(xué)生掌握的情況。另外，可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載或瀏覽豐富的資料，以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品，還有供學(xué)生練習(xí)使用的各種題庫和常用的一些軟件，為學(xué)生項目學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
項目教學(xué)這種在完成項目任務(wù)的過程中不知不覺得學(xué)習(xí)了計算機(jī)知識的方式很有效。學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中面對的不再是枯燥的知識，而是實際存在的工作任務(wù)，他們在做具體工作的時候可以即時獲得行為的反饋、接受老師和同學(xué)的指導(dǎo)，以及參與對完成任務(wù)的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項目后，他們了解了實際工作流程中應(yīng)掌握的技能，獲得了完成任務(wù)的成就感，對個人在工作中所起的作用也進(jìn)行了自我的認(rèn)可，建立起了自信心，培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過學(xué)習(xí)對計算機(jī)知識很感興趣。因在學(xué)習(xí)中學(xué)生擁有更多的主動權(quán)，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，思維就會活躍起來，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。并且讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生對探究新知識的興趣，引起了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。
計算機(jī)學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有很強(qiáng)的實踐操作性。理論上的知識，如果單憑課堂講解和演示操作來教學(xué)，學(xué)生只是去死記一些理論知識和操作步驟，很難達(dá)到知識的消化和吸收。況且本門課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握在實際應(yīng)用中，解決實際問題的動手能力。所以，只有讓學(xué)生在實踐中親自動手操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會把概念理解得更好。
[1]許長斌。對中等職業(yè)學(xué)校實施項目教學(xué)法的研究[j]。江蘇教育，20xx，（9）。
[2]舒榮。淺談項目式教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[j]。科協(xié)論壇（下半月），20xx，（6）。
[3]賈秀香。項目教學(xué)法在落葉樹種冬態(tài)識別教學(xué)中的應(yīng)用[j]。職業(yè)技術(shù)教育，20xx，（11）。
[4]馬百年。中職計算機(jī)教學(xué)中的項目教學(xué)法應(yīng)用[j]?？荚囍芸?0xx，（44）。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇五
在信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高等院校的課程體系中應(yīng)當(dāng)是占據(jù)舉足輕重的地位的，但是從該課程教學(xué)的實際情況看，本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學(xué)體系的方面提出改進(jìn)思路，以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校，該課程一般是從一年級開始教學(xué)，課程教學(xué)時間根據(jù)學(xué)生專業(yè)進(jìn)行差異化處理，或為1個學(xué)期或為1學(xué)年。該課程所使用的教材、教學(xué)大綱和考試大綱通常是各個地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱，其初衷少不了為了配合相應(yīng)的計算機(jī)等級或證書的相關(guān)考試這一點。這使得該課程所涉及的知識點呈現(xiàn)出大而全的特點，為了檢驗教學(xué)效果，該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)題也是應(yīng)有盡有。就這種教學(xué)設(shè)計體系的設(shè)計初衷而言，當(dāng)然是非常好的，但是在實際操作過程中，卻發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)體系并沒有想象中的那么有效。
（一）學(xué)生忽視該課程的學(xué)習(xí)
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容在中學(xué)階段的信息技術(shù)類課程中已經(jīng)涉及，理論上學(xué)生進(jìn)入高等院校后學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)該沒有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查，近八成學(xué)生在中學(xué)階段上此類課程時就是以聊天和玩游戲為主，這使得他們認(rèn)為本門課程在高校階段也是以娛樂為主，從而忽視了對本門課程的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)生不發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，是怎么也難學(xué)好的。
（二）教材不能滿足學(xué)習(xí)需求
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識需要在計算機(jī)等級考試、職稱考試等一系列考試中進(jìn)行考核，而不同的考試對知識點和技能掌握的要求也不盡相同，于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴(yán)重。書中知識點極多，且編寫得枯燥乏味，甚至為了應(yīng)付考試，連一些過時的知識點也依舊編寫在教材中。即使在模塊化或案例化教學(xué)的教材中，很多案例也是基于知識點拼湊起來的。學(xué)生在看這樣的'教材時，普遍反映難以理解學(xué)會某種“案例”的操作與實際生活有何幫助，于是便把本門課程的學(xué)習(xí)作為應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，得過且過。
（三）教學(xué)評價體系有欠缺
（一）端正態(tài)度，樹立正確的教學(xué)理念
作為教師，必須準(zhǔn)確把握學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)心態(tài)，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)必糾正學(xué)生對本門課程長期以來產(chǎn)生的錯誤認(rèn)知。之后進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動性，這樣才能讓學(xué)生拿出對待專業(yè)課的態(tài)度來對待這門公共基礎(chǔ)課。只有這樣，教師和學(xué)生才能真正利用好課堂教學(xué)的時間，才能做到像口號喊得那樣———向45分鐘要效率。
（二）合理并正確把握教學(xué)內(nèi)容
筆者不反對依據(jù)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，但古訓(xùn)也有“盡信書不如無書”的說法。在眼下這個計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材紛亂蕪雜的時代，若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動而產(chǎn)生的教材進(jìn)行教學(xué)，不僅是不負(fù)責(zé)的問題，更是對學(xué)術(shù)的極不尊重。對于不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)因材施教，要以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教材或講義的編寫要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。例如，教師不能先對學(xué)生講馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)是怎樣的，基于此種體系結(jié)構(gòu)又提出數(shù)據(jù)總線等等概念?，F(xiàn)代計算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)是看不見、摸不著的，讓學(xué)生如何理解和掌握？而只能先讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)內(nèi)部有什么硬件，這些硬件是如何配合工作的，然后在提及馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)之類的理論知識。相信這樣教學(xué)效果會好得多。筆者理想中的情形是，學(xué)生可以把教材或講義當(dāng)作小說一樣看得津津有味，天天在手機(jī)或各種pad上愛不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義，遠(yuǎn)勝于“某某規(guī)劃”的教材。
（三）構(gòu)建有針對性的教學(xué)評價體系
我想新東方不會要求他的廚師學(xué)員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個漢字，而藍(lán)翔也不會強(qiáng)求學(xué)開挖掘機(jī)的學(xué)員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門課程是公共基礎(chǔ)課，那么針對不同專業(yè)的學(xué)生做個性化的考核評價標(biāo)準(zhǔn)就是十分必要的。必須要掌握的計算機(jī)應(yīng)用常識作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的，如果一定要應(yīng)付體制下的一些證書或等級考試，搞搞強(qiáng)化輔導(dǎo)也無傷大雅。但是在日常教學(xué)及其日常教學(xué)評價中搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)無異于掩耳盜鈴，有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗后提出的教改方向，核心指導(dǎo)思想是“實事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”，筆者也期望將這些改革措施落到實處。教學(xué)是要以人為本，但是不能搞形而上學(xué)的東西，廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革與實踐［j］.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（14）.
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇六
關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用論文
隨著科技水平的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學(xué)習(xí)等。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高校學(xué)生的必修課程之一，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識入門學(xué)習(xí)的學(xué)科。本文在分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，提出能力本位下計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革對策。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職中專學(xué)生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來是人們一直關(guān)注的問題。高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對于計算機(jī)專業(yè)與非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都起到了重要的作用。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要闡述了一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
能力本位教育，產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校通常要聘請行業(yè)中一些具有權(quán)威性的專家學(xué)者來組成專業(yè)的委員會，通過崗位群的要求，進(jìn)行詳細(xì)的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)。能力本位教學(xué)則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力，通過在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的組織、教學(xué)的開展以及教學(xué)評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內(nèi)容、素質(zhì)要求為出發(fā)點，以提供學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的能力為基本原則，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里的主體地位，讓學(xué)生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學(xué)活動中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)校和社會、理論和實踐之間的關(guān)聯(lián)。
1.教學(xué)方面
其一，很多學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課都是在計算機(jī)機(jī)房中使用多媒體來教學(xué)的，大多數(shù)教師都是將課程內(nèi)容做成ppt課件后進(jìn)行播放，使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫，減少因書寫板書而浪費的時間，課堂內(nèi)容更多更充實。缺點是，這種授課方式信息量過大，學(xué)生不易全部吸收，導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，教學(xué)內(nèi)容不能時時更新，課件中的內(nèi)容雖然均是節(jié)選自教科書中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書更新的速度卻是有限的。所以會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后，學(xué)生在步入社會后無法適應(yīng)崗位的要求。其三，很多高校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的評定標(biāo)準(zhǔn)是期末考試，學(xué)生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關(guān)，學(xué)生往往只是在期末的時候針對某一類題型進(jìn)行機(jī)械學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生全面的掌握知識，也不利于日后對于所學(xué)知識的應(yīng)用。
2.學(xué)生方面
其一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。大部分學(xué)生對于計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程不夠了解，不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關(guān)聯(lián)。所以對這門課程的學(xué)習(xí)報以無所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，自學(xué)動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，自制能力弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機(jī)、聊天等，在實際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應(yīng)付教師為主。其三，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，理解能力低。一些高職高專的學(xué)生，由于自身文化課較差，對于語言的理解能力與數(shù)據(jù)的分析能力較差。
1.加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運(yùn)用
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主要指的就是在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生一定要在教師的幫助下，圍繞一個任務(wù)活動，以這個活動為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的開展，在問題動機(jī)的驅(qū)動下，學(xué)生根據(jù)運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和配合，然后完成既定的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式，其主要的目的就是要進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)會在探索中帶著任務(wù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自主的探索來對任務(wù)進(jìn)行解決，以此來獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力。運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，使之前的被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機(jī)操作的改革
加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)部分的知識不再是紙上談兵?！芭d趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生具備“能源”，使大腦處于積極活動狀態(tài)，促進(jìn)觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動；教師通過各種示例，創(chuàng)設(shè)“舊知識不能解決新問題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產(chǎn)生探究心理和強(qiáng)烈的求知欲，積極動腦思考。教師將新問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在上機(jī)操作時進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。
3.理論教學(xué)的改革
高職中專學(xué)校的計算機(jī)理論教學(xué)最后還是需要通過課堂教學(xué)來完成。要想教學(xué)能夠取得不錯的.效果，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一定要充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，因時代的飛速進(jìn)步，教材研發(fā)緩慢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的教材存在一定的滯后性，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到最新的知識。所以這就要求學(xué)校具備自主研發(fā)的能力，根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展情況自主編寫教材，達(dá)到與時俱進(jìn)的目的，這也需要學(xué)校具備一流的教研團(tuán)隊。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去練習(xí)實踐，達(dá)到理論與實際相結(jié)合。只有達(dá)到理論與實際相結(jié)合才能對教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)形式予以改變，將知識的形成過程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更容易的獲得知識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法能夠提高，讓學(xué)生獲得主動的知識。
隨著信息時代的到來，各行業(yè)廣泛的對計算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用。突出了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，也提高了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的要求。這需要學(xué)校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的實際操作能力，提高院校的教育教學(xué)水平，也提高學(xué)生的綜合競爭力。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇七
：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，社會對高校畢業(yè)生計算機(jī)應(yīng)用能力的要求也越來越高。雖然高校對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了計算機(jī)課程，但課程效果沒有達(dá)到預(yù)期，畢業(yè)生計算機(jī)應(yīng)用能力沒有得到提高。如何提高大學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平，改革計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，是我們必須要考慮的問題。
：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課程教學(xué)；教學(xué)方法
在當(dāng)今時代，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計算機(jī)已成為如今大學(xué)生步入社會的必備技能。高等教育中，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門課程的非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標(biāo)是使大學(xué)生成為既能掌握本專業(yè)知識，又能熟練操作計算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國中小學(xué)計算機(jī)課程的普及，大部分學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，接觸計算機(jī)比較少，對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時間中，熟練掌握計算機(jī)基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機(jī)操作系統(tǒng)的基本操作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計算機(jī)的核心內(nèi)容，比如計算機(jī)的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識更新快，課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對計算機(jī)基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學(xué)生實踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計算機(jī)已成為當(dāng)今社會必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計算機(jī)基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程當(dāng)中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級考試拿證書，并未花更多心思練習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒有太多的時間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計，而信息化教學(xué)設(shè)計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學(xué)習(xí)者。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中有許多困難。比如：學(xué)生個人差異明顯，起點參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生個人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足時代的`發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無法及時補(bǔ)充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計算機(jī)課程學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒有太多時間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)操作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識為主，同時鼓勵學(xué)生加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機(jī)”考核，變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計好題庫，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課才算順利通過?？己藘?nèi)容應(yīng)與社會實際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標(biāo)教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標(biāo)進(jìn)行案例設(shè)計，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行分析和探索，最后對知識、技能進(jìn)行歸納總結(jié)。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生計算機(jī)基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京：高等教育出版社，20xx.
[2]教育部高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，20xx.
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇八
：伴隨著社會發(fā)展速度的逐步加快，計算機(jī)技術(shù)也隨之得以快速發(fā)展，并在各個領(lǐng)域發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用，特別是在高校檔案管理中取得了較好的應(yīng)用效果，促使檔案管理逐步趨于信息化。高校檔案管理是學(xué)校管理的重點所在，運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其進(jìn)行科學(xué)、高效的管理意義重大。本文詳細(xì)闡述了目前高校檔案管理的現(xiàn)狀，并針對管理的弊端提出了結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的解決方案，希望進(jìn)一步推動高校檔案管理逐步完善。
：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校檔案管理；應(yīng)用
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國各個領(lǐng)域的應(yīng)用中取得了相對較好的效果，從某種程度而言對我國社會發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。近些年來，我國高校檔案管理內(nèi)容正在不斷增加，傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，很多高校引進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到檔案管理中。本文主要探討了高校檔案管理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體情況，并針對應(yīng)用過程中存在的弊端提出完善策略，從而希望可以促進(jìn)檔案管理工作獲得更好的效果。
從目前情況分析，我國高校檔案管理存在一定的弊端，具體表現(xiàn)在如下三個方面：第一，紙質(zhì)版檔案仍在過度使用，這也是以往檔案管理的主要形式，需要投入大量的人工進(jìn)行整理歸檔，然而在保存過程中極易出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，不適用于長期存儲；第二，保存方式存在問題，其中比較明顯的標(biāo)志就是檔案無法實現(xiàn)統(tǒng)一管理，而且相對比較散亂，更關(guān)鍵的是查詢起來相對比較費勁，不存在統(tǒng)一規(guī)范，無法有效歸納分類，這就導(dǎo)致重復(fù)檔案的出現(xiàn)，資源未能有效利用；第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并未予以重視，高校檔案管理過于落后，而且檔案管理工作過于復(fù)雜，高校領(lǐng)導(dǎo)對這一方面的工作基本上一帶而過，對檔案管理的投入并不多，導(dǎo)致管理人員力不從心，致使很多檔案未能及時分類，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1.實現(xiàn)檔案分類歸檔。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用，檔案管理工作獲得了最佳的管理效果，借助信息化技術(shù)，檔案信息收集工作更快速便捷，并且核對工作也大大提升效率。與此同時，由于學(xué)校存在多個部門，以往檔案管理由此受到約束，但是信息化技術(shù)的應(yīng)用有效解決這一弊端，將不會受到時間和地點限制，通過網(wǎng)絡(luò)傳送電子文件，然后將檔案送至管理處。除此之外，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能實現(xiàn)多種功能，比如數(shù)據(jù)信息錄入，借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，檔案信息管理不斷優(yōu)化，而且更加便捷可靠，這對于檔案管理人員而言也是比較重要的，節(jié)省時間與精力，而且最關(guān)鍵的是檔案管理更為齊全。從檔案室層面分析，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠及時準(zhǔn)確獲取資源信息，最重要的是確保信息實效性，繼而大大提升檔案利用率。2.實現(xiàn)資源共享。高校檔案管理中，與之相關(guān)的部門借助信息技術(shù)能夠確保檔案管理工作更妥善地完成，而且更有效地實現(xiàn)信息的共享，比如目錄、檔案卷、數(shù)據(jù)庫等，除此之外，還能實現(xiàn)信息檢索功能，促使檔案信息查詢更加快速方便，提升數(shù)據(jù)庫信息提取速度，存儲也更加科學(xué)、便利。此外，計算機(jī)應(yīng)用于高校檔案管理可謂是益處多多，不僅能夠確保數(shù)據(jù)快速傳輸，而且還能節(jié)省中間環(huán)節(jié)，快速到達(dá)檔案管理部門，從根本上改善檔案管理效率低的現(xiàn)狀。3.打破檔案管理單一化需求，以往的檔案管理存在一定的弊端，通常會受到時間與空間的限制，檔案信息管理需求相對單一，無法滿足所有用戶，從而降低檔案管理利用效率。但是伴隨計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，這一問題得到了解決，其主要是以安全保密為基礎(chǔ)，借助信息化管理手段，讓檔案信息查詢不再困難，打破時間以及空間上的約束。此外，還有利于各大高校之間的相互交流。
1.優(yōu)化檔案管理機(jī)制。高校檔案管理運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)信息化管理，必須制定相對應(yīng)的管理機(jī)制，只有具備完善的管理機(jī)制才能推動檔案信息化管理的科學(xué)性。而管理體制的頒布必須嚴(yán)格執(zhí)行，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化監(jiān)督和控制，同時要完善教育和激勵措施，有效管理檔案管理工作，進(jìn)一步實現(xiàn)科學(xué)化管理。高校檔案管理必須以管理機(jī)制為前提，加快檔案事業(yè)發(fā)展，以此確保檔案管理工作取得良性的效果，無論是在收集整理方面，還是在立卷保管方面，保障每個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展，積極提升管理者業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升高校檔案管理效率。2.提升管理者素質(zhì)，完善管理服務(wù)能力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮作用還需要相關(guān)人員的全力配合方能取得較好的效果，因而檔案管理人員能力與水平的提升也是非常關(guān)鍵的，他們需要掌握信息化管理的相關(guān)知識，樹立良好的服務(wù)信念，強(qiáng)化服務(wù)意識，從而大幅度提升檔案管理質(zhì)量與水平。從某種意義而言，檔案管理實現(xiàn)高質(zhì)量與管理者關(guān)系密切，因而對于高校而言必須對檔案管理引起足夠的重視，構(gòu)建整體業(yè)務(wù)水平較高的管理團(tuán)隊。他們不僅要具備檔案管理的相關(guān)知識，而且還需掌握與信息化檔案管理相關(guān)的技術(shù)，能夠有效運(yùn)用計算機(jī)，從而進(jìn)行檔案信息收集、整理、分類、組卷等等，除此之外，還需培養(yǎng)檔案管理人員的綜合能力，比如計算機(jī)終端運(yùn)用、數(shù)據(jù)錄入、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)管理等能力，高校還需加強(qiáng)對檔案管理人員技能培養(yǎng)，這樣才能做到與時俱進(jìn)。從整體角度分析，高素質(zhì)的工作隊伍必將會帶來高效率的工作。教育培訓(xùn)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引用應(yīng)該是并存的，這樣才能確保管理人員能夠具備良好的素養(yǎng)、完善的職業(yè)技能，對信息化管理的各項工作能夠有序開展，同時強(qiáng)化責(zé)任意識，從思想上意識到高校檔案管理的重要性，這樣才能促進(jìn)高校檔案管理工作能夠取得更好的效果。3.構(gòu)建檔案管理信息庫。高校檔案管理是一項長期且艱巨的管理工作，伴隨著計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，信息化管理已經(jīng)成為檔案管理的主流趨勢，但是由于檔案信息資源相對較多，因而必須構(gòu)建檔案信息庫，將檔案信息整理存儲以便之后的查詢使用。檔案信息庫伴隨計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步需要逐步完善，這樣才能確保檔案信息庫資源的實效性，并得以有效使用。檔案信息需歸納整理，合理分類歸檔，借以保障檔案信息提取真實有效。除此之外，還需做好相應(yīng)的維護(hù)工作，檔案信息庫需定期進(jìn)行檢查，及時更新信息，以保障檔案信息的安全性，從而確保檔案信息服務(wù)內(nèi)容真正服務(wù)于高校?？傊?，計算機(jī)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用效果甚好，提升檔案管理效率，主要表現(xiàn)在信息收集、加工、處理以及利用等方面，保障檔案信息資源能夠真正發(fā)揮其價值，促使高校檔案管理更加完善且不斷優(yōu)化。從某種角度而言，檔案信息管理借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更趨于便捷化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，從而實現(xiàn)資源共享，大幅度提升了高校檔案管理的實效性。
綜上所述，高校檔案管理中運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以從根本上改善高校檔案管理的弊端及弱勢，促使檔案管理工作實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化。本文詳細(xì)闡述了高校檔案管理工作的現(xiàn)狀，具體闡述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于檔案管理中的實際效益，并論述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案工作中的具體應(yīng)用，希望可以為提高高校檔案管理水平提供一定的借鑒。
[1]崔立影,李群.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用研究[j].科技資訊,20xx（29）.
[2]王鳳秀,李勤姣.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用[j].科技傳播,20xx（17）.
[3]馮玉成.芻議計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的實踐及效果[j].辦公室業(yè)務(wù),20xx（21）.
[4]劉萍.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的有效運(yùn)用[j].科技傳播,20xx（17）.
[5]張建溪.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校人事檔案管理中的應(yīng)用[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx（20）.
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇九
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)技校學(xué)生綜合技能以及實踐能力的主要課程，具有應(yīng)用性強(qiáng)、操作性敏捷以及知識更新快速等特點。隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，技工學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)已逐漸從技能訓(xùn)練向信息化素養(yǎng)教育的方向轉(zhuǎn)變。在對技校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和探索的過程中，需要加強(qiáng)對課程的改革，建立一個滿足技校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要求和特點且具有積極作用的教學(xué)體系。
技工學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，為社會培養(yǎng)了大量的高技能人才，在眾多教育機(jī)構(gòu)中占有重要的地位。但是在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)烈沖擊下，技工教育的發(fā)展同樣面臨著很多問題，這就需要在信息化時代，加強(qiáng)技工學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，跟上時代發(fā)展的腳步。技校學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對比較薄弱，由于高考失利，使其自信心不強(qiáng)。而計算機(jī)的多變性、多樣性、復(fù)雜性特點在為學(xué)生提供鍛煉的同時，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前技工學(xué)校在計算機(jī)的教學(xué)中主要存在以下幾方面問題：
1.技工學(xué)校在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中將過多的精力放在了基本原理和理論上，從而忽視了實踐和具體的操作方法等內(nèi)容，這就使教學(xué)內(nèi)容與具體的職業(yè)知識存在對接上的問題。
2.教學(xué)的形式過于陳舊和傳統(tǒng)，大部分還停留在單向的“老師教學(xué)，學(xué)生聽講”的基本狀態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性缺失，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而影響學(xué)生的獨立思考能力。
3.由于不同地區(qū)教學(xué)的方式和經(jīng)濟(jì)實力存在差異，這就使得計算機(jī)的具體應(yīng)用水平也存在高低之分。
知識的范圍較為廣泛，但是可以將其歸類為人們在對世界進(jìn)行改造的過程中所得出的經(jīng)驗以及知識，具有非常強(qiáng)的實踐意義，包括事實、判斷、方法論等方面，是人們對數(shù)據(jù)及信息的綜合思維和處理能力。在過程化、機(jī)構(gòu)化、直觀化知識的基礎(chǔ)上知識地圖得以全方位的建立，其是一個具有相互交流特點的開放式交流系統(tǒng)，幫助人們更好地進(jìn)行方法、經(jīng)驗和知識的獲取，對需要了解的知識以及相關(guān)資源進(jìn)行準(zhǔn)確快速的獲取。
以知識地圖為基礎(chǔ)的技工學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要包括：知識地圖構(gòu)建的具體原則、功能以及模型。其中，構(gòu)建的具體原則包括發(fā)展性、合作性、導(dǎo)向性、主體性原則，主要以學(xué)生的具體需求為構(gòu)建導(dǎo)向，以學(xué)生為構(gòu)建主體;功能主要包括導(dǎo)航、評估;而模型主要包括三個主要因素，知識的`重點、存儲的要素以及相互關(guān)系。知識地圖運(yùn)用中計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模式如下：
通過分析，可以將知識地圖分為以下兩種：一是根據(jù)目標(biāo)和實際應(yīng)用方向來分類，根據(jù)應(yīng)用具體場合的不同，學(xué)生將應(yīng)用和知識進(jìn)行結(jié)合，并且以原有概念為基礎(chǔ)，對知識的概念以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，從而實現(xiàn)教學(xué)實際目標(biāo)。二是根據(jù)目標(biāo)情況的不同，其可以分類為針對社會關(guān)系、能力、程序、概念等幾個方面。技工學(xué)校教育是目前我國進(jìn)行技術(shù)教育的主流形式，其目的是為了培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的人才，根據(jù)學(xué)生教育以及知識程度的不同，對其進(jìn)行具有針對性質(zhì)的職業(yè)技能及知識培訓(xùn)和教育，而技校計算機(jī)類教學(xué)是指在技工學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)中加入計算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)的相關(guān)課程。
(一)知識地圖的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
知識地圖的準(zhǔn)確概念是在最近幾年才提出的，在技工學(xué)校的基礎(chǔ)計算機(jī)教育教學(xué)中還是處在初級探索的階段，因其將信息互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，使得可以利用的資源變得豐富多樣，在很大程度上對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性、學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了促進(jìn)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行相關(guān)知識的探索和理論學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間以及時間的限制，將多媒體與信息互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了完美的結(jié)合，并且最大限度上將二者的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)揮，其主要的特點包括以下兩點：一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的意義。教師首先以關(guān)鍵詞入手，對課堂或者單元知識進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生加深對課堂知識的理解，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行整體模式的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和記憶，將短期記憶轉(zhuǎn)變成長期記憶，提高整個技校類教育中計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
(二)知識地圖的具體教學(xué)概念圖制定
知識地圖具體在技工學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用主要包括知識的獲取、檢索、提取等幾個方面，知識的檢索功能為學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)以及教師的多種形態(tài)教學(xué)提供了主要的途徑;另外信息數(shù)據(jù)的提取方式分為自低向上、自頂向下兩種;知識數(shù)據(jù)的獲取主要是以關(guān)鍵詞的形式，對知識地圖的信息進(jìn)行挖掘。
另外，技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，所涉及的知識也特別廣泛，知識地圖在此基礎(chǔ)上拓展了計算機(jī)教學(xué)實踐的空間。由于知識地圖的含義和內(nèi)容清晰，在實際的運(yùn)用中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了各個知識點之間的關(guān)聯(lián)，更便于學(xué)生進(jìn)行記憶。而為了將學(xué)生的短期記憶轉(zhuǎn)變成知識的長期記憶，就需要對教學(xué)的步驟進(jìn)行合理的設(shè)計：
1.課前做好教學(xué)設(shè)計。知識地圖是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，因此，教師在對其進(jìn)行運(yùn)用的過程中，需要加強(qiáng)備課，對文字進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的編程，使之可以以圖形的形式展現(xiàn)出來。通過圖2(搜索引擎概念圖)我們可以直觀地看出，將知識地圖教學(xué)策略應(yīng)用到教師的課前備課同樣十分適用。概念圖的制作使得知識的重點和結(jié)構(gòu)更加清晰地呈現(xiàn)出來，知識之間的內(nèi)部聯(lián)系也得到了進(jìn)一步的明確，這種方式使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識內(nèi)容更加便于學(xué)生的記憶。
2.課堂上掌控好教與學(xué)的節(jié)奏。課堂教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要以教師的單方面教授，形式較為單一，學(xué)生也是被動學(xué)習(xí)，加上計算機(jī)教學(xué)本來就較為復(fù)雜，因此學(xué)生很難投入其中。而知識地圖的引用，使原本的教學(xué)模式得以改變，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的發(fā)起者和主體，知識點內(nèi)容和關(guān)系一目了然，提高學(xué)生的積極性。
3.做好課后的總結(jié)。課后總結(jié)包括測試環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié)，其結(jié)果能夠?qū)虒W(xué)的情況進(jìn)行反饋，知識教學(xué)的逐漸應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加全面地計算機(jī)知識進(jìn)行了解。其中，評價體制一直都是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它充斥在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，便于及時對教育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行測評，并且根據(jù)結(jié)果對教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，技工學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和條件，并且在一定程度上影響著學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展方向，而在計算機(jī)綜合教學(xué)中引入知識地圖的概念和內(nèi)容，已經(jīng)成為目前具有獨特意義的教學(xué)模式，得到了社會各界的關(guān)注，并且成了目前重要的教研對象。因其具有透徹、直觀、清晰、生動等優(yōu)點，所以深受教師和學(xué)生的喜歡，但是知識地圖在技工學(xué)校計算機(jī)具體教學(xué)中的應(yīng)用還處于一個探索階段，還需要進(jìn)一步的研究。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十
計算機(jī)在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具，在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機(jī)進(jìn)行普及和應(yīng)用。因此，在現(xiàn)代社會形式的要求下中學(xué)教學(xué)已將計算機(jī)課程納入學(xué)科教學(xué)并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。
前言：在中學(xué)教學(xué)中，計算機(jī)的應(yīng)用概念早已普及，這也是社會發(fā)展的要求，而且對學(xué)生計算機(jī)運(yùn)用能力方面會越來越細(xì)致，要求將會越來越嚴(yán)，這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學(xué)計算機(jī)教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題，這并非是失誤和巧合，很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的，因此需要不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善。
在我國計算機(jī)應(yīng)用時間比較短，對計算機(jī)的理解與運(yùn)用能力較差，從師資力量的角度來講實力也比較弱，其中包括教師的教學(xué)方式方法存在問題，另外對相關(guān)科學(xué)研究重視程度不夠，在計算機(jī)教學(xué)過程中對教材的選取不夠合理。
1.從教學(xué)角度出發(fā)的相關(guān)問題探討。
伴隨著計算機(jī)的迅速發(fā)展和崛起，相關(guān)部門進(jìn)行了很多的調(diào)整，例如進(jìn)行了大規(guī)模計算機(jī)教師培養(yǎng)計劃，在中學(xué)計算機(jī)教師學(xué)歷上沒有很高很嚴(yán)格的要求，一般為大專學(xué)歷，在進(jìn)行教學(xué)過程中實行的教學(xué)路線較為傳統(tǒng)，基本是教師進(jìn)行知識的講解，講解之后學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程在學(xué)生心中基本已經(jīng)形成了思維定式，無限的進(jìn)行重復(fù)和循環(huán)將會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至是從內(nèi)心討厭計算機(jī)學(xué)習(xí)。
2.從教人員科研經(jīng)驗不足。
教學(xué)歸根結(jié)底并不只是簡單的只是傳授過程，所有的知識都是在隨著時代的進(jìn)步不斷
的更新和發(fā)展，對于中學(xué)計算機(jī)教學(xué)而言，一味地進(jìn)行原有的知識傳授將會使計算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展停滯不前，許多計算機(jī)的應(yīng)用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程，教師在教學(xué)過程中并沒有相關(guān)的思維意識，認(rèn)為自己的任務(wù)就是將自身所掌握的有限的計算機(jī)知識教給自己的學(xué)生，沒有真正領(lǐng)悟計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展核心。
科研是將計算機(jī)教學(xué)不斷更新和完善的過程，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，將問題不斷的完善，并將此過程帶到課堂上與學(xué)生們進(jìn)行實際交流。計算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學(xué)更新意識不強(qiáng)，被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛，導(dǎo)致學(xué)生掌握的計算機(jī)知識與社會相關(guān)的全新應(yīng)用脫節(jié)。
1.組織相關(guān)從教人員進(jìn)行課后培訓(xùn)。
現(xiàn)存的中學(xué)計算機(jī)教師培訓(xùn)選擇多數(shù)為一些高學(xué)歷的在職教育，其中包括大學(xué)本科或研究生等，雖然說高等學(xué)歷提高了教師的綜合實力，但是不可逃避的事實就存在這里，中學(xué)計算機(jī)教學(xué)與這些在職培訓(xùn)顯得有些高低不平，雄厚的師資力量無法得到真正的利用。
對于此現(xiàn)象相關(guān)部門應(yīng)組織中學(xué)計算機(jī)教學(xué)人員進(jìn)行職后培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要針對中學(xué)計算機(jī)教育過程的教育方式方法，讓教師與學(xué)生擁有共同的話題，將一系列教學(xué)活動引進(jìn)課堂，使學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)感興趣。
2.計算機(jī)教材選取。
教材是教學(xué)工具的基本所在，好的計算機(jī)教材應(yīng)實現(xiàn)全面的知識普及，隨著外界信息
的不斷更新來不斷的補(bǔ)充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍，一部好的教材會使教師的`教學(xué)非常的順利，從學(xué)生的角度來講卻更加的關(guān)鍵，課堂永遠(yuǎn)是滿足不了學(xué)生的知識獲取標(biāo)準(zhǔn)的，全面系統(tǒng)的教材是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀導(dǎo)師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細(xì)斟酌的一部分，在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。
2.計算機(jī)教學(xué)與相關(guān)課程緊密結(jié)合。
計算機(jī)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用價值和具體定位是有效的輔助工具，他可以有效的提高人們
的工作效率，提高工作的精準(zhǔn)程度。在計算機(jī)教學(xué)過程中可以利用這一點，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以將相關(guān)學(xué)科引入其中，這樣可以提高學(xué)生的重視程度。
在二者相互結(jié)合的過程中，學(xué)生通過計算機(jī)來進(jìn)行其它課程的處理和學(xué)習(xí)。在實際生活中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的根本所在就是掌握利用計算機(jī)來處理實際問題，解決實際困難的技巧，在課堂上學(xué)生通過計算機(jī)對相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)便是模仿性的練習(xí)過程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師要將學(xué)科與計算機(jī)應(yīng)用結(jié)合，例如計算機(jī)word與文字處理相結(jié)合，還有相關(guān)立體圖的繪制等等。
3.計算機(jī)教學(xué)的及時更新。
計算機(jī)軟件技術(shù)屬于高新技術(shù)，它的更新?lián)Q代頻率極高，這也使得計算機(jī)教學(xué)具有很
大的困難。教學(xué)是一個長期過程，面對計算機(jī)學(xué)科一定要掌握合適的教學(xué)方法，學(xué)會靈活運(yùn)用。教師在進(jìn)行授課時要結(jié)合計算機(jī)的最新發(fā)展動態(tài)，不能一味的進(jìn)行原始知識講解，不懂得使教學(xué)內(nèi)容與時代同步，教學(xué)成果就不會明顯，我國計算機(jī)事業(yè)就會停滯不前。
教師應(yīng)具有非常豐富的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，并組建相應(yīng)課程更新的科研小組，定期的進(jìn)行教材整改，在教學(xué)整改過程中讓學(xué)生積極的參與其中，目的便是讓學(xué)生真正了解到計算機(jī)學(xué)科的特性所在，要學(xué)會適應(yīng)計算機(jī)的更新速度，教師與學(xué)生共同努力進(jìn)行計算機(jī)更新教學(xué)探討，以便于更加靈活的掌握以及運(yùn)用計算機(jī)。
結(jié)論：計算機(jī)將是時代的主流工具，每個人都需要靈活掌握的一項技術(shù)。對于現(xiàn)代中學(xué)生來講，如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展，計算機(jī)學(xué)習(xí)是一項必須完成的任務(wù)。
因此中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)也變得十分艱巨，在教學(xué)過程中教師需要講計算機(jī)的相關(guān)知識通過不同的方式傳授給每一位學(xué)生，但是教師除此以外的任務(wù)便是要面向社會的發(fā)展不斷的進(jìn)行科學(xué)探究，以便于形成更加完善更加全面的教學(xué)體系。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十一
近年來，職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著，國家出臺各類政策促進(jìn)就業(yè)和升學(xué)。其職業(yè)性的特點越來越突出，傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求，那么中職學(xué)校必須做出調(diào)整和改革。《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校為非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用知識和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)［1］。由此看來，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革十分必要。
模塊化教學(xué)法大大增加了組織教學(xué)內(nèi)容的靈活性，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生掌握知識技能的能力;能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能更好地把控教學(xué)過程;能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實踐中。
1．模塊劃分。在模塊化教學(xué)過程中要“按需施教”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技能解決其他專業(yè)問題的能力，同時還要充分考慮各專業(yè)學(xué)生的接受能力，滿足各層次、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，以提高學(xué)生崗位應(yīng)用能力，從而大大提高就業(yè)競爭力［2］。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分為以下五個模塊:計算機(jī)基礎(chǔ)知識模塊:模塊內(nèi)容包含計算機(jī)的發(fā)展史;計算機(jī)組成;各種進(jìn)制間轉(zhuǎn)化;操作系統(tǒng)。模塊目標(biāo)是使學(xué)生更進(jìn)一步了解計算機(jī);熟悉計算機(jī)基本操作;熟悉計算機(jī)操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設(shè)置、頁面設(shè)置和打印、word表格、圖文混排的技能訓(xùn)練。模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備文字處理能力，掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計算和處理等，模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備數(shù)據(jù)處理能力，能夠熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)計算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設(shè)計、插入對象的編輯、動畫設(shè)置等，模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備演示文稿制作能力，能夠獨立設(shè)計演示文稿電子作品。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備使用網(wǎng)絡(luò)處理日常事務(wù)的能力。
2．教學(xué)案例。以電子表格處理軟件應(yīng)用模塊為例，設(shè)計教學(xué)案例。
(1)案例導(dǎo)入:新年在即，各商場計劃統(tǒng)計一年來商品的銷售情況，建立數(shù)據(jù)檔案，以備來年參考。建立“某電器商場20xx年度銷售統(tǒng)計表”，以excel數(shù)據(jù)處理為依托，完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對比excel電子表格與word表格的異同點，引導(dǎo)學(xué)生體驗電子表格強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計算處理任務(wù)的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的掌握各部分的知識與應(yīng)用能力。
(3)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會創(chuàng)建電子表格及其基本操作，掌握數(shù)據(jù)錄入的方法，掌握并熟練運(yùn)用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學(xué)步驟:首先給出樣表讓學(xué)生建表，充分調(diào)動學(xué)生積極性，在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù)，以便在計算時選擇正確的函數(shù)，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時理清思路，按照正確的操作順序進(jìn)行。
3．效果評價。為了證明模塊化教學(xué)法的科學(xué)性和有效性，在進(jìn)行教學(xué)時分別設(shè)置了對照班和實驗班。兩個班由同一老師授課，學(xué)生情況相同，班級人數(shù)大致一樣，教材相同，課時相同，教學(xué)內(nèi)容相同。通過模塊化教學(xué)法的實施，實驗班學(xué)生期末測試成績及格率比對照班高，而且學(xué)生的知識遷移能力比對照班強(qiáng)。在進(jìn)行實驗教學(xué)前，對實驗班的學(xué)生就使用計算機(jī)的基本情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，在學(xué)期末，同樣的問卷卻有不同的結(jié)果，可以看出學(xué)生自我評價高了很多。
模塊化教學(xué)法能把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了的切入點，并注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，但在實踐時還應(yīng)注意:
1．模塊劃分要以學(xué)生為中心。一切教學(xué)方法都是為育人服務(wù)的，教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體的原則。所以劃分模塊時務(wù)必結(jié)合學(xué)生的心理特點、知識水平和專業(yè)特征，設(shè)置難易適中的模塊內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)建設(shè)。在模塊化教學(xué)過程中教師雖不再占主體地位，但模塊化教學(xué)的自主性和靈活性，反而對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要運(yùn)用最新的教學(xué)理念，最先進(jìn)的教學(xué)手段，精心設(shè)計大量教學(xué)案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，來提高自身素質(zhì)，以便更靈活地開展教學(xué)。
3．注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。單一的教學(xué)方法不足以體現(xiàn)教學(xué)成效，需要與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，從各方面最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
4．完善評價體系。改變一貫以教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況給予評價的模式，增加學(xué)生評價、小組互評等形式，可以考慮從知識遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進(jìn)行評價，在評價標(biāo)準(zhǔn)上也不要執(zhí)行“一把尺子”，要根據(jù)授課對象知識水平、專業(yè)要求等因素設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都切實感受到獲取知識的快樂，從而為模塊化教學(xué)提供更有價值的參考數(shù)據(jù)。
［1］周南岳．計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(第三版)［m］．高等教育出版社，20xx．
［2］張大均．教育心理學(xué)(第二版)［m］．人民教育出版社，20xx．
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十二
摘要:社會經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展促使計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用空間進(jìn)一步擴(kuò)展，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的整合能夠進(jìn)一步發(fā)揮出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢。為此，文章在分析計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際具體分析計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合策略。
關(guān)鍵詞:計算機(jī)應(yīng)用技術(shù);信息管理;整合
在時代的進(jìn)步發(fā)展下，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)被廣泛應(yīng)用到社會發(fā)展的多個領(lǐng)域中，對多個領(lǐng)域發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在信息資源數(shù)量和類別的豐富下，人們在享受海量信息的同時怎樣實現(xiàn)對各種信息資源的高效利用成為有關(guān)人員需要思考的問題。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的融合能夠進(jìn)一步提高信息管理效率。為此，文章就計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合問題展開探究。
一、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用特點
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)具有高效、準(zhǔn)確的特點，被廣泛應(yīng)用到社會生活的各個領(lǐng)域。信息管理是一項復(fù)雜化、繁瑣化的工作，具體是指主體對文字、圖片、聲音、視頻等信息的保存處理，具體操作流程包括信息收集、信息加工、信息應(yīng)用等。在社會發(fā)展的多個領(lǐng)域中都在不同程度上涉及信息管理，比如教育行業(yè)、醫(yī)學(xué)行業(yè)等。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的融合能夠在一定程度上降低信息管理工作失誤，提高信息管理工作效率，進(jìn)而促進(jìn)我國信息管理工作發(fā)展。在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的輔助下，有效縮短了信息管理時間，提高了信息管理效率，減少了信息管理工作中不必要的人力、物力和財力消耗。另外，在一些教育機(jī)構(gòu)和辦公領(lǐng)域，將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理結(jié)合能夠在最大限度上縮短圖書信息檢索時間，提高圖書館書籍的管理質(zhì)量，提升了圖書館圖書信息檢索效率，也提高了圖書館信息資料的管理準(zhǔn)確率。學(xué)生到圖書館借閱圖書的時候只需要在計算機(jī)上輸入書籍信息就能夠及時找到需要借閱的圖書，提高圖書閱覽效率。
二、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合策略
(一)加強(qiáng)信息管理工作意識
現(xiàn)階段我國處于信息化發(fā)展快速時期，社會各個領(lǐng)域發(fā)展普遍呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展態(tài)勢。在激烈的市場競爭環(huán)境下想要獲取發(fā)展地位，需要各個領(lǐng)域提高對各類信息的獲取效率，應(yīng)用最新技術(shù)手段來收集、分析、處理信息。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的整合，需要相關(guān)人員加強(qiáng)對信息管理工作重要性的認(rèn)識，同時還需要具備計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合思維，從而在市場發(fā)展中積極搶占先機(jī)。
(二)完善信息管理應(yīng)用系統(tǒng)
信息管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)支持下的信息管理應(yīng)用系統(tǒng)是一系列信息管理工作的關(guān)鍵，關(guān)乎整個信息資料的真實、安全，同時也影響信息管理人員的工作效率。在新的歷史時期，只要將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理有效整合，完善信息管理應(yīng)用系統(tǒng)才能夠?qū)崿F(xiàn)信息管理工作的有序、高效進(jìn)行。信息管理應(yīng)用系統(tǒng)的建立需要相關(guān)人員通過學(xué)習(xí)不斷掌握各類計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理操作常識，并通過實踐不斷提升自己應(yīng)用計算機(jī)的專業(yè)性。另外，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和完善還需要學(xué)會整合這些技術(shù)形式，通過多種技術(shù)的整合來提高信息管理應(yīng)用系統(tǒng)效率，為信息管理工作提供更多支持。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，還需要有關(guān)工作人員掌握更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作技能和工作素質(zhì)，積極打造理想的信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并應(yīng)用最新技術(shù)形式提高信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性、可靠性。
(三)提高信息管理質(zhì)量
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合的過程中容易出現(xiàn)信息反復(fù)的現(xiàn)象，額外加大了工作負(fù)擔(dān)，不利于信息管理工作的高效進(jìn)行，也不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)運(yùn)行發(fā)展。為此，企業(yè)決策者和信息管理者需要結(jié)合實際及時采取應(yīng)對措施，通過建立完善的信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來保證各項信息應(yīng)用的安全，提高信息收集、整理價值。在信息管理數(shù)據(jù)庫中還需要詳盡的記錄企業(yè)全體人員的信息、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)發(fā)展項目等內(nèi)容，從而為企業(yè)管理者的后期管理、搜索、查詢提供重要支持，在最大限度上減少信息管理工作重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。另外，還需要信息管理人員對信息管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理，制定數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實際情況調(diào)整數(shù)據(jù)管理目標(biāo)。
(四)實現(xiàn)對信息管理數(shù)據(jù)庫信息的及時更新
信息管理數(shù)據(jù)庫信息是企業(yè)信息管理標(biāo)準(zhǔn)制定和企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)庫信息的不完善不利于企業(yè)管理者做出正確的決策，甚至還會導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展效益受損。因此，企業(yè)信息管理人員需要結(jié)合實際及時更新和完善信息管理數(shù)據(jù)庫，從而不斷發(fā)揮出信息管理數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用價值，為企業(yè)管理人員的決策提供重要支持。
三、結(jié)語
綜上所述，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合能夠提高信息管理效率，減少不必要的人力、物力和財力消耗。但是從我國現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)實力和技術(shù)水平來看，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的融合還面臨一些新的挑戰(zhàn)。為了能夠更好的實現(xiàn)二者整合，需要信息管理工作人員緊跟時代潮流，通過學(xué)習(xí)不斷掌握最新的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，并將其應(yīng)用到信息管理中，從而提高信息管理工作質(zhì)量和工作效率。
參考文獻(xiàn):
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十三
摘要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展使得我國電子信息技術(shù)和電子工程的應(yīng)用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利，因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的介紹。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);電子信息工程;應(yīng)用
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式，使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能，為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對電子信息進(jìn)行各種處理的技術(shù)，其主要的功能在于對信息進(jìn)行收集、存儲和處理，以及對電子設(shè)備信息系統(tǒng)進(jìn)行重組設(shè)計等。隨著社會經(jīng)濟(jì)的增長和人類生活方式的改變，電子信息工程在人們的生活中的應(yīng)用更加廣泛，也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應(yīng)用有智能機(jī)的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征，主要表現(xiàn)為：第一，便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為依托，人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息，同時還能隨時對信息進(jìn)行任意的處理，具有較強(qiáng)的便捷性[2];第二，涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進(jìn)行處理，在現(xiàn)代社會中，這種功能的適用性較強(qiáng)，因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變，甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?，對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三，經(jīng)濟(jì)性。電子信息工程和其他信息技術(shù)如通信技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國企業(yè)的工作效率，促進(jìn)企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中，人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便，也使得信息傳播更加具有安全性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間，提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中，人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間，而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息，更加有利于節(jié)省人們的時間，同時也有利于促進(jìn)相互之間的信息交流。此外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用拓寬了信息傳遞的渠道，使人們獲取的信息總量提升，能夠較好的提高信息的質(zhì)量，提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用能夠有效加強(qiáng)通信工程的安全性能，促進(jìn)電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可能會給通信工程帶來一定的風(fēng)險。部分不法分子會利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們的通話、信息內(nèi)容等進(jìn)行竊取和修改。但是這些風(fēng)險問題可以通過各種技術(shù)手段予以完善。從另一方面看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性等特征，電子通信工程本身具有較強(qiáng)的風(fēng)險性，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可以利用防火墻等技術(shù)對電子通信工程進(jìn)行實時保護(hù)，提高電子通信技術(shù)的安全性。此外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的備份技術(shù)也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分廣泛。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)開發(fā)電子信息設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠加強(qiáng)電子信息設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能，對于促進(jìn)我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)然，無論是電子設(shè)備的開發(fā)，還是電子設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分必要，失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分普遍，因此我國大部分的電子信息設(shè)備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而企業(yè)在開發(fā)新的電子設(shè)備的過程中也非常強(qiáng)調(diào)對該設(shè)備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說，為了使設(shè)備具有聯(lián)網(wǎng)功能，企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設(shè)備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議對設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計[5]。設(shè)計成功后用戶即可使用電子信息設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對信息進(jìn)行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠使用戶更加便捷的、有效、準(zhǔn)確的信息處理。
綜上所述，電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容，還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息，給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，電子信息工程的發(fā)展離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文就計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分別進(jìn)行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展，提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應(yīng)用性。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十四
我國人口位于世界第一，然而我國的計算機(jī)軟件技術(shù)水平也不差，位于世界第三，據(jù)統(tǒng)計，我國每年對于計算機(jī)人才的專業(yè)需求缺口高達(dá)三十萬，到底是什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果呢？首先，計算機(jī)人才需求缺口基本上都是比較高端的計算機(jī)人才，然而在實際教學(xué)中，學(xué)校每年培養(yǎng)出來的高端計算機(jī)人才并不多，從而才會導(dǎo)致這個人才需求缺口的。所以，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，本文就對職業(yè)教育中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革展開了探討。
一、培養(yǎng)高端的計算機(jī)人才
雖然我國對于計算機(jī)人才的需求量比較大，然而隨著計算機(jī)的普及教育，大部分學(xué)生都能使用計算機(jī)來進(jìn)行基本的辦公操作，因此低端的計算機(jī)人才已經(jīng)滿足了。即使是計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大部分的也還是就業(yè)于比較低端的崗位，如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。所以，如今我國欠缺的是高端的計算機(jī)人才，是綜合性較強(qiáng)的計算機(jī)人才，故此，在職業(yè)教育中計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)更加高端的計算機(jī)人才。因此，要想培養(yǎng)更加高端的計算機(jī)人才，學(xué)校就要提高對學(xué)生的專業(yè)要求，提高標(biāo)準(zhǔn)，比如，學(xué)?？梢愿目己说姆绞剑訌?qiáng)對學(xué)生的計算機(jī)技能的考核，強(qiáng)制性要求學(xué)生的計算機(jī)水平要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，通過強(qiáng)制性的要求以及提高對學(xué)生的專業(yè)要求，可以更好地提高學(xué)生的計算機(jī)水平，從而培養(yǎng)出更加高端的計算機(jī)人才，彌補(bǔ)高端計算機(jī)人才的缺口。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念
要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，在職業(yè)教育中的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，教師就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。大部分職業(yè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣并不大，因此要提高計算機(jī)的教學(xué)效率，教師就應(yīng)想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。首先，在課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)于計算機(jī)在我們生活中的重要性的認(rèn)知，并且列舉相應(yīng)的實際例子來進(jìn)行說明，比如，我們需要通過計算機(jī)來進(jìn)行不同區(qū)域之間的信息共享。其次，為了更好地吸引學(xué)生對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)向?qū)W生闡述計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景。例如，老師可以列舉往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)薪資，從而更好地吸引學(xué)生對于計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是非常重要的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念不正確，將很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就很難提高學(xué)生的計算機(jī)水平。故此，為了更好地提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)水平，計算機(jī)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
三、摒棄部分理論知識，加強(qiáng)對學(xué)生的實操教學(xué)
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門操作性很強(qiáng)的專業(yè)，故此在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的操作教學(xué)，而不是注重對學(xué)生的理論教學(xué)。所以，為了更好地提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)效率，教師就應(yīng)該對教學(xué)方法作出一定的改革，摒棄部分的理論知識教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的實操教學(xué)。比如，在進(jìn)行理論知識教學(xué)時，教師應(yīng)該摒棄一些實用性不強(qiáng)而且比較落后的理論知識教學(xué)。比如，教師可以適當(dāng)?shù)貏h掉《操作系統(tǒng)》《操作系統(tǒng)及概論》等書籍的教學(xué)，從而增多對學(xué)生實操性的教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的實操水平，提高學(xué)生的計算機(jī)水平。而且在進(jìn)行實操教學(xué)時，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L學(xué)生在課堂上的練習(xí)時間，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，才能更快地找老師解決問題。例如，在學(xué)習(xí)photoshop時，學(xué)生對于某個操作不是很清楚，那么在練習(xí)的時候，學(xué)生就可以舉手問老師，然后老師就可以即時進(jìn)行解答，從而更好地提高學(xué)生對于photoshop操作的熟悉度，有效地提高學(xué)生的計算機(jī)水平。故此，在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄部分理論知識的教學(xué)，從而增多實操部分的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的實操教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)性。
四、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)
為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，教師則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的競爭教學(xué)和合作教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地在競爭和合作中學(xué)習(xí)成長。例如，在學(xué)習(xí)完photoshop，flash以及premier等軟件后，教師就可以布置相關(guān)的任務(wù)來讓學(xué)生合作完成，然后再評選出優(yōu)秀的作品，具體的教學(xué)設(shè)計如下：
2.所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索和收集，最后以視頻的形式呈現(xiàn)出來；
5.在投票選出最優(yōu)秀的作品后，該小組就應(yīng)該上臺發(fā)言，講述自己在這個視頻中所使用的軟件以及做了哪些操作，從而讓其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，為了更好地提高學(xué)生的計算機(jī)水平，提高學(xué)生對于計算機(jī)的運(yùn)用能力，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地在合作中學(xué)習(xí)。故此，要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，職業(yè)教育的計算機(jī)教師則要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而更好地結(jié)合學(xué)生的實際情況以及市場的需求情況來制定更加完善的教學(xué)方式。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十五
摘要：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷走入我們的工作和生活，其安全性一直是社會關(guān)注的重點。網(wǎng)絡(luò)信息的安全問題會導(dǎo)致一系列的嚴(yán)重后果，為用戶帶來不可估量的損失。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷發(fā)展壯大的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用的研究已經(jīng)成為了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所必須關(guān)注的重點問題。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息;網(wǎng)絡(luò)安全;應(yīng)用
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用研究工作開展的過程中，導(dǎo)致安全問題的原因主要包括了人為因素與非人為因素兩種。人為因素是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題的主要因素，很多惡意的計算機(jī)電腦高手，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改和盜取，對網(wǎng)絡(luò)用戶造成巨大的影響。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境不斷完善的今天，我們的生活與工作的各種內(nèi)容都需要對網(wǎng)絡(luò)安全問題予以高度的關(guān)注。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開放性、匿名性與自由性的特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些沒有得到授權(quán)的用戶對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行惡意訪問和信息的竊取破壞，對于用戶的信息會造成嚴(yán)重的損失。網(wǎng)絡(luò)安全問題直接體現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全問題方面，提高整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力和安全穩(wěn)定性，才能更好地對整個外界環(huán)境的侵害進(jìn)行抵御，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全與完整，避免產(chǎn)生各類損失。
第一，電腦高手攻擊。電腦高手攻擊是指人為地在未授權(quán)的情況下，登陸他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，對于其他人網(wǎng)絡(luò)信息造成破壞行為。電腦高手攻擊是網(wǎng)絡(luò)安全問題中的主要造成因素，并且危害范圍較大。電腦高手通過植入木馬病毒程序，可以在目標(biāo)主機(jī)上留下后門，并且獲取最高系統(tǒng)控制權(quán)限對用戶的資料信息進(jìn)行竊取和破壞。木馬病毒程序具有較強(qiáng)的自我復(fù)制能力，并且破壞力較大，查殺難度較高。
第二，系統(tǒng)漏洞。任何軟件系統(tǒng)和操作系統(tǒng)都會存在漏洞，并且漏洞的解決只能依靠不斷的完善來處理。網(wǎng)絡(luò)安全防范的過程中，由于軟件和操作系統(tǒng)存在漏洞，導(dǎo)致了系統(tǒng)的漏洞被惡意攻擊人員所利用，進(jìn)而破壞計算機(jī)系統(tǒng)，影響計算機(jī)的正常工作。
第三，安全意識不足。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全管理工作中，很多管理行為執(zhí)行不力和信息安全事故的發(fā)生都是由于用戶自身安全意識不足所導(dǎo)致的。在利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息傳輸?shù)倪^程中，由于網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開放性與自由性的特點，如果不注意對信息采取合理的保護(hù)與加密措施，就會容易造成信息泄露和丟失損壞。
第一，防火墻技術(shù)。防火墻通過在不同網(wǎng)絡(luò)之間，采取相應(yīng)的防衛(wèi)策略，構(gòu)建了一道安全的屏障，有效地對外部入侵行為進(jìn)行了阻止，并且對內(nèi)部訪問外界網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限進(jìn)行有效的控制，極大程度的減少了系統(tǒng)的安全風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)外部的信息需要通過防火墻來進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在信息通過時，防火墻可以根據(jù)預(yù)設(shè)好的安全防范策略，對于訪問行為和信息進(jìn)行控制。防火墻技術(shù)是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要技術(shù)之一，也是保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要保障。
第二，網(wǎng)絡(luò)控制。很多計算機(jī)都具備遠(yuǎn)程操作的功能，這個功能在給予用戶方便的同時，也為電腦高手提供了另一個攻擊的途徑。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)控制的過程中，要對用戶的控制權(quán)限進(jìn)行有效的確認(rèn)，并且安全地對控制訪問行為進(jìn)行審核管理。
第三，加密技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的開放性特點，在一些不可信的網(wǎng)絡(luò)中傳輸數(shù)據(jù)的過程中，如果不采用合理、有效的加密技術(shù)，就會造成信息泄露風(fēng)險。為提高對信息的保護(hù)能力，要合理地采用相應(yīng)的信息加密技術(shù)，通過密文傳輸?shù)姆绞?，提高信息傳輸?shù)陌踩浴?BR> 第四，病毒防范。提高對病毒木馬的防范能力，是提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力的關(guān)鍵舉措。針對于一些常見的病毒木馬，我們要提前做好預(yù)防，并且給系統(tǒng)中預(yù)裝殺毒防衛(wèi)軟件，及時更新病毒庫。防范病毒的過程中，還要對于系統(tǒng)關(guān)鍵文件的控制權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格控制，從而減少病毒木馬對系統(tǒng)文件的篡改情況，減少信息數(shù)據(jù)被破壞和盜取行為的發(fā)生。
第五，漏洞修復(fù)。漏洞修復(fù)是提高系統(tǒng)安全性的關(guān)鍵舉措，在日常計算機(jī)系統(tǒng)和軟件的使用過程中，要定期、及時地對漏洞進(jìn)行修復(fù)，減少網(wǎng)絡(luò)被攻擊的可能性。眾所周知，安全漏洞助長木馬病毒傳播的通道，因此打好補(bǔ)丁就相當(dāng)于給電腦種上疫苗，可以抵擋絕大多數(shù)木馬病毒的攻擊。
第六，數(shù)據(jù)備份。定期、合理的備份，是提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容災(zāi)性，保護(hù)數(shù)據(jù)的重要舉措。在做好相關(guān)防范措施的同時，要定期地對關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障、數(shù)據(jù)損壞等問題時，第一時間進(jìn)行還原，減少損失。
總之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的工作和生活的現(xiàn)代社會，給我們的生活帶來巨大的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在發(fā)展和完善的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平，有效地解決問題和處理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十六
計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)管理；功能；應(yīng)用；研究
當(dāng)今的實際情況來看，計算機(jī)十分的普及，在每個行業(yè)領(lǐng)域中都處于重要的位置，成為了人們生活中不可或缺的部分。例如在企業(yè)中運(yùn)用于檔案的管理、企業(yè)人力資源等等，在每個領(lǐng)域中都有著重要的作用，進(jìn)而保障了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定。由于技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性就逐步表現(xiàn)出來，進(jìn)而使得管理也增加了一定的困難，所以要注意細(xì)節(jié)的管理，保障網(wǎng)絡(luò)資源的安全。一般的情況下來看，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的運(yùn)用主要是以下幾點：
在檔案計算機(jī)進(jìn)行管理中以自建和自用內(nèi)部機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫為基本形式，通過進(jìn)行機(jī)讀目錄自動編目和聯(lián)機(jī)檢索，從而使得光盤存儲器得到發(fā)展，進(jìn)而能夠更加方便快捷的進(jìn)行檔案的全文信息儲存和檢索。在整個過程中，實現(xiàn)了一般文件信息至多媒體檔案信息的處理，由一般檔案管理至文檔一體化，由封閉單機(jī)與局域網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展至檔案、情報信息和圖書相結(jié)合的廣域網(wǎng)工作模式。以上都是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在檔案管理工作中的具體應(yīng)用。
物資管理流程管理是在物資的管理計劃、采購、檢驗和配送結(jié)算等等多個方面簡潔明了，以確保連接的有效，進(jìn)行閉環(huán)管理的工作，促進(jìn)工作發(fā)展逐步走向數(shù)字化，以便保證信息的統(tǒng)計、檢索和管理進(jìn)行有效的配合，并且全程都能夠進(jìn)行監(jiān)控。隨著國際上經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展進(jìn)步，可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外越來越重視物流，并且隨著社會的進(jìn)步發(fā)展物流在我國的經(jīng)濟(jì)中也處于重要的位置，對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的影響。在進(jìn)行物流管理中，其計算機(jī)技術(shù)十分重要，整個過程朝著信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。經(jīng)過不斷的進(jìn)步發(fā)展，可以看出物流行業(yè)的管理不斷的朝向信息化發(fā)展，但是其運(yùn)用的效果卻有相對的差異。在物流領(lǐng)域中，將計算機(jī)運(yùn)用于統(tǒng)計和文秘工作中，也會被運(yùn)用到柜臺和財務(wù)的業(yè)務(wù)中。盡管在多方面中得以運(yùn)用，還需要關(guān)注物流的發(fā)展、信息技術(shù)和計算機(jī)之間的密切聯(lián)系。所以，要科學(xué)合理的將信息技術(shù)運(yùn)用到物資的管理中。在進(jìn)行物流的管理之中，要注意其整個流程，還要將其作為發(fā)展的主要部分，不斷的提升流程運(yùn)行水平，能夠抓住機(jī)遇穩(wěn)步的發(fā)展。
所謂的信息化管理是對于信息技術(shù)的使用，對于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的流程進(jìn)行不斷的改進(jìn)，進(jìn)行資源的整合管理，從而使得效率得到提高，從而使得企業(yè)的競爭力得到不但的提高。企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步與其內(nèi)部的管理有著十分密切的關(guān)系，在進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用時應(yīng)多加關(guān)注。企業(yè)的管理在內(nèi)部各項工作中要全面的落實，尤其是在生產(chǎn)、存儲和運(yùn)輸過程中。信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，從而使得管理的工作有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)念I(lǐng)域中信息技術(shù)的使用最為廣泛，讓每個行業(yè)的發(fā)展都得到了轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新中十分重要，起著重要的影響。由于信息技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步，從而使得企業(yè)的管理也得到不斷的優(yōu)化升級，從而使得其生產(chǎn)的效率得到不斷的提高，在一定程度上減少了資源的浪費，進(jìn)而使得其商業(yè)的過程周期也得到縮短。
隨著it技術(shù)與因特網(wǎng)的不斷發(fā)展進(jìn)步，逐步的出現(xiàn)了電子商務(wù)和網(wǎng)上銀行，他們的出現(xiàn)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)步。除此之外，電子金融產(chǎn)品和資金轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)的出現(xiàn)使得金融業(yè)得到進(jìn)步發(fā)展，同時也方便了人們的生活。金融業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新的同時，要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代的電子技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合運(yùn)用，才能促進(jìn)電子化和網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)步發(fā)展。自從上個世紀(jì)90年代至今，在金融行業(yè)中不斷的出現(xiàn)改革創(chuàng)新，信息技術(shù)是其不斷發(fā)展進(jìn)步的主要力量，通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、虛擬化等多種渠道，使得其數(shù)字化特征得到呈現(xiàn)，不斷的建構(gòu)適用于當(dāng)今社會發(fā)展需要的金融機(jī)制。每個國家都應(yīng)該抓住金融業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，借鑒一些有用的經(jīng)驗進(jìn)而推進(jìn)金融業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)步。但是在任何事物的發(fā)展中都有其一定的風(fēng)險存在，所以要正確的看待其風(fēng)險，并進(jìn)行科學(xué)合理的分析，使得計算機(jī)能夠在金融的風(fēng)險中得到有效的運(yùn)用。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，在金融控制管理中有著十分重要的影響。目前為止，核心銀行系統(tǒng)在國內(nèi)的銀行中被廣為運(yùn)用，可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，能夠在一定程度上使得風(fēng)險得到控制。除此之外，還幫助了相關(guān)的管理者進(jìn)行更好的管理，及時的發(fā)展其風(fēng)險，避免了不必要的損失。
總而言之，計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源的有效整理，能夠及時的對于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部活動進(jìn)行有效的監(jiān)控，以便確保了其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的管理技術(shù)也在不斷得到發(fā)展進(jìn)步，從而使得其網(wǎng)絡(luò)的功能得到進(jìn)一步的探究，進(jìn)而使得其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理逐步走向多元化。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇一
：隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校都很重視計算機(jī)課程的建設(shè)，對計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，對目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合和教學(xué)改革措施進(jìn)行論述。
：計算機(jī)應(yīng)用;基礎(chǔ)課程整合;教學(xué)改革
根據(jù)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的特點，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)既要保證實用性，還要保障其先進(jìn)性。因此對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合而言，可以將計算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，并將整合后的課程作為目前高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的基本知識體系和基本知識框架，從而使高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)如今社會對計算機(jī)能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學(xué)原則；并在課程整合下，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識教育的良好分層，以基本理論和基本技能作為主要層次，為高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生更好地掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)打下基礎(chǔ)。
隨著計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教學(xué)都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學(xué)新課標(biāo)的改革要求下，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教學(xué)水平大幅度提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技術(shù)能力也都得到了較好的提升。不過，目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)還存在著很多問題。下面筆者就計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下存在的教學(xué)問題進(jìn)行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設(shè)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合發(fā)展過程中，很多學(xué)校還是采取傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，對教學(xué)課程整合下的實踐教學(xué)內(nèi)容重視度相對比較低，對于一些實操類課程如多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理、計算機(jī)組裝與維護(hù)等實操開展不足，導(dǎo)致計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生只有理論知識，但缺乏良好的應(yīng)用技能。
2、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學(xué)模式單一在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的過程中，缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶動下，計算機(jī)產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下，目前的課程教材比較落后，即使開展課程整合工作，但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的教學(xué)過程中，還存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和聽課效率，甚至影響到學(xué)生對計算機(jī)課程的.學(xué)習(xí)興趣。加之在課程整合下，教學(xué)的內(nèi)容和信息量日漸增多，留給學(xué)生們消化的時間卻越來越少，因此更需要對課上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力的緩解，讓學(xué)生能夠在課下進(jìn)行自主發(fā)展。
3、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的掌握在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下，原本多方面的教學(xué)內(nèi)容被整合到了這一本書中，因此對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在計算機(jī)知識的儲備上，因為受到了地域教學(xué)特點和教學(xué)模式差異性的影響，計算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化；再加上受到課程安排的影響，教師在進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，因為課程內(nèi)容比較綜合，加之教師對整合下的教材的解讀不到位，導(dǎo)致目前計算機(jī)教學(xué)主要是針對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較穩(wěn)固的學(xué)生，對于計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的關(guān)注度相對較低，這就導(dǎo)致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合下，各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升，教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題，談一下如何進(jìn)行課程教學(xué)改革，旨在通過本節(jié)的論述為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)展打下理論研究基礎(chǔ)。首先，作為高校的教師，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生融入如今的教學(xué)環(huán)境下，教師要建立良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，并讓學(xué)生逐漸對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，對于目前的兩極化問題，教師可以采用分層教學(xué)的方法，將計算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)與新型的教學(xué)方法結(jié)合，從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機(jī)課堂上，教師的多媒體控制臺可以進(jìn)行個別演示以及分組播演的教學(xué)，教師可以在上課前選擇做好相應(yīng)的教輔課件，然后通過控制臺進(jìn)行分層教學(xué)的實施，并隨時隨地檢查學(xué)生的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生正確解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而實現(xiàn)在同步教學(xué)的同時進(jìn)行分層教學(xué)模式的應(yīng)用。其次，在具體的教學(xué)課程中，教師要針對不同的教學(xué)單元和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和改革，例如在word、excel、powerpoint等課程的教學(xué)上，可以選擇實驗教學(xué)法；對于一些理論知識的教學(xué)，可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)方法。通過實驗教學(xué)法，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的同步發(fā)展。實驗教學(xué)法加上教師的深入研究，設(shè)置多個知識點的教學(xué)案例，再通過對案例進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生能夠更好地融入計算機(jī)教學(xué)之中。最后，在課程考核的改革上，教師可以設(shè)置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法，轉(zhuǎn)變目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的考核機(jī)制缺失的問題。對于分層測試，教師可以采取當(dāng)堂考核或者課下線上答題等方式，讓學(xué)生能夠感受到不同學(xué)習(xí)階段上自己的提高，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于合作測試而言，可以針對一些大型的設(shè)計類考核項目，如用vep設(shè)計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學(xué)生在小組合作的過程中，學(xué)會分工，學(xué)會合作，進(jìn)而在考核學(xué)生水平的同時實現(xiàn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言，主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)技能需求情況，結(jié)合行業(yè)特點進(jìn)行技能考核，主要是對學(xué)生的知識和技能的掌握程度進(jìn)行考核。
隨著目前計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機(jī)技術(shù)的不斷革新，高校計算機(jī)教學(xué)尤其是基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠在走向工作崗位的時候快速進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的應(yīng)用。隨著高校教學(xué)改革的推進(jìn)，高校一定要注重計算機(jī)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，要通過師生交流、師企交流來保障教學(xué)模式與時俱進(jìn)，保證高校的計算機(jī)教學(xué)能夠取得長足的發(fā)展。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇二
本文就如何提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)管理為主線，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂組織和科學(xué)的輔導(dǎo)方法兩方面進(jìn)行論述。
隨著全球信息化的高速發(fā)展，計算機(jī)作為一種基本的信息查詢、交流工具，已成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
正因為如此，在技工學(xué)校，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課也成為中技生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課，計算機(jī)操作能力也是技校學(xué)生必須掌握的一種基本能力。為了使學(xué)生能更好地掌握好計算機(jī)的基本操作，除了計算機(jī)老師的精心的演示講解之外，還應(yīng)注重學(xué)生的親自操作練習(xí)。因此，提高課堂教學(xué)管理水平，合理地安排“教”與“學(xué)”，從而能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，進(jìn)一步提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。
上計算機(jī)課前，教師先要了解清楚所帶班級及本班學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚、課堂紀(jì)律如何等等。
計算機(jī)基礎(chǔ)課老師必須首先掌握好基本情況，然后再因材施教，準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，由簡到難安排教學(xué)過程：認(rèn)真分析弄清學(xué)生將會在哪里容易出錯、如何解決，然后提前設(shè)計好教學(xué)的重點、難點，妥善分配好學(xué)生獨自練習(xí)的時間、老師巡回指導(dǎo)及檢查作業(yè)的時間和老師集中釋疑的時間，最后還要給學(xué)生一部分時間消化難點。做好了這一步，老師才能胸有成竹地走入計算機(jī)實訓(xùn)室。
以往的計算機(jī)課存在這樣的情況：老師在不停地認(rèn)真地講授、演示操作，學(xué)生一直在聽，但是等練習(xí)的時候，學(xué)生拿著鼠標(biāo)在桌面上左點右點，不知該做些什么。上完一節(jié)課后，學(xué)生本人都不知道自己究竟做了些什么，又學(xué)會了些什么。
為了改善這一情況，筆者仔細(xì)觀察、研究，發(fā)現(xiàn)在課堂上老師講得太多、太雜，學(xué)生反而容易糊涂，并且如果老師沒有非常明確地布置任務(wù)的話，他們也不知道該做些什么。
因此，每一堂課，老師對知識點的講解應(yīng)分層次，逐一講解，即老師講授演示完一個操作，就給學(xué)生自己動手操作，消化吸收。另外，老師還要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。
但是有時布置了任務(wù)后，上完課后，仍有學(xué)生提出疑問：“都不知今天學(xué)了些什么，感覺什么都不會”。因此，為了上好每一堂計算機(jī)課，老師必須要給學(xué)生提供一個緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。
首先明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道上課要做些什么，要掌握哪些內(nèi)容和操作，這樣才容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。
其次要耐心地巡回指導(dǎo)。為了避免有的學(xué)生上課偷懶，不練習(xí)，或是有的學(xué)生遇到難題卡住，所以老師，應(yīng)不停地巡視課堂，為每一位學(xué)生耐心地答疑，同時提醒不練習(xí)或練習(xí)不認(rèn)真的.學(xué)生。
再次要給學(xué)生及時中肯的評價。在每一位學(xué)生做完練習(xí)后，老師都應(yīng)給每一位學(xué)生檢查、打分，肯定學(xué)生自己的練習(xí)成果，對成績高的學(xué)生多鼓勵，耐心幫助成績差的學(xué)生分析原因，教他們改正，這樣學(xué)生每上完一堂課，都會對自己課堂知識的掌握情況有一個明確的認(rèn)識。
最后總結(jié)，讓學(xué)生自查、自改。下課前，老師應(yīng)把當(dāng)堂課中所出現(xiàn)的難點，用多媒體教學(xué)軟件，為大家集體講解一遍，以加深學(xué)生的課堂印象，為接受慢的學(xué)生創(chuàng)造一個復(fù)習(xí)的好機(jī)會，讓大家在自查中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，留一點時間給學(xué)生改正錯漏。
對于任何一個老師，上一堂課容易，但要上好那就不是那么簡單了，而且要組織好一堂課，更加離不開好的教學(xué)方法。
一是任務(wù)驅(qū)動法。即每堂課都要有一個明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的操作。同時也是教會學(xué)生如何利用所學(xué)的知識解決實際問題。二是講授演示法，它是教學(xué)的基本方法。三是巡回指導(dǎo)法。很多實習(xí)指導(dǎo)老師都習(xí)慣用這種方法，它也是實訓(xùn)課基本的教學(xué)方法。四是“小老師”指導(dǎo)法。有時帶的班人數(shù)過多，一時間需要答疑人數(shù)較多，但老師又要檢查學(xué)生的作業(yè)，所以在分身乏術(shù)的情況下，筆者大膽起用了“小老師”，也就是找?guī)讉€品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做助手，幫著筆者檢查作業(yè)，同時還可以幫其他學(xué)生答疑。用了這個方法后，老師可以有更多時間集中輔導(dǎo)那些性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)接受能力差的學(xué)生。
總之，不論是理論老師還是實習(xí)老師都應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而努力。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇三
：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機(jī)越來越受到重視。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性凸顯，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被應(yīng)用于方方面面。此文通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、社會方面的應(yīng)用和計算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用進(jìn)行具體、詳細(xì)的分析。
：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；應(yīng)用領(lǐng)域；社會應(yīng)用
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受到全社會的廣泛關(guān)注，發(fā)展迅速。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于社會許多領(lǐng)域并取得重大成果，成為了社會發(fā)展的巨大推力。在這種情況下，針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中分析出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的長處所在，以滿足實際需要為計算機(jī)應(yīng)用于各個領(lǐng)域的最終目的。進(jìn)而保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更好的應(yīng)用于各個領(lǐng)域之中，發(fā)揮其作為先進(jìn)技術(shù)的重要導(dǎo)向作用，促進(jìn)各行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，推動社會發(fā)展，促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新進(jìn)步，形成良性循環(huán)。
(一)將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于公共服務(wù)體系對于目前我國公共服務(wù)體系中，其中重點問題也是難點問題就是提高公共服務(wù)的效率的方法。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)恰好解決了這個問題。過去的公共服務(wù)主要是通過大量的人力物力的投放來保證實施的。不僅雜亂而且效率低下，問題不斷。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在釋放大批人力的同時，提高了效率。幫助公共服務(wù)體系的管理人員能夠方便高效的實行管理工作。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步以及日趨成熟，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實施于管理、工作中變得大眾化。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與公共服務(wù)系統(tǒng)完美融合，更加明顯的體現(xiàn)出來計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢所在。例如：過去的公共服務(wù)體系中，對于“便民服務(wù)、咨詢投訴、公眾宣傳”等這類公共服務(wù)是“頭疼”的。如果按要求落實了這些服務(wù)，那人力，物力成本不可估計，但是不執(zhí)行又有悖于公共服務(wù)體系的初衷。所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)，解決了這些矛盾，人民可以在網(wǎng)上向管理人員進(jìn)行問題咨詢，或者是傾訴自己的不滿以及關(guān)注一些福利政策。人們看得更加清楚明白，公眾服務(wù)體系的管理人員的工作也更好開展?？梢哉f是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與公共服務(wù)體系的結(jié)合，真正做到了“方便你、我、他”。(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的實際應(yīng)用光纖技術(shù)對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善具有重大意義。反過來講計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又大面積應(yīng)用于光纖技術(shù)中。我們?nèi)粘Ｓ嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)活動中所使用的城域網(wǎng)的主要傳輸方式的學(xué)名其實就是“光纖分布式數(shù)據(jù)接口傳出技術(shù)”雖然光纖技術(shù)應(yīng)用廣泛且效率高，但是也受使用成本過高問題的困擾而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正是解決了這個問題，讓人們打破價格帶來的不方便，真正的享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展所帶來的輕松便利的生活。
從目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢來看，深入的探討一下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體應(yīng)用分析是有意義的。下面就從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)構(gòu)建、發(fā)展和教育科研方面的應(yīng)用來進(jìn)行探討。(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為構(gòu)建信息系統(tǒng)提供了技術(shù)的支持計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展程度在一定程度上決定了網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的完善程度。換句話說，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建立基礎(chǔ)。為構(gòu)建信息系統(tǒng)提供了技術(shù)上的支持。第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為了保證信息系統(tǒng)的傳輸效率全面、快速的提高，為信息系統(tǒng)的構(gòu)建提供了新的傳輸協(xié)議。第二，為了保證信息系統(tǒng)的存儲能力足夠大，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步與提升，研究出了新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，滿足了信息系統(tǒng)構(gòu)建所需要滿足的存儲條件。第三，信息系統(tǒng)的建立目的就是為了讓人們得到有實效的、自己所需要的信息。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息系統(tǒng)提供了新型的傳輸技術(shù)，正是保證了信息系統(tǒng)所傳輸?shù)男畔⒌臅r效性和實用性。2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加速了信息系統(tǒng)的發(fā)展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅對信息系統(tǒng)的構(gòu)建產(chǎn)生巨大作用，對于信息系統(tǒng)的后續(xù)發(fā)展也有著不可忽略的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身的不斷進(jìn)步和完善，也為信息系統(tǒng)的整體性建設(shè)和完善提供了源源不斷的技術(shù)支持。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這個過程中為信息系統(tǒng)的發(fā)展提供源源不斷的動力，產(chǎn)生了不可忽視的拉動作用，加速信息系統(tǒng)的發(fā)展與進(jìn)步。(二)在教育科研中應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)近些年來，教育的改革不斷深化，廣受社會各界人士的關(guān)注。不僅是改革舊的教育方式，更要在教育中融入新技術(shù)，讓教育做到了與時俱進(jìn)。跟上時代的發(fā)展步伐，也有利于開拓學(xué)生的眼界，做一個全面的高素質(zhì)人才。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，讓這一切都不是難題。并且促進(jìn)教育科研的發(fā)展和進(jìn)步，研究出了許多新技術(shù)，對教育發(fā)展有重大意義。比如：遠(yuǎn)程教育技術(shù)和虛擬分析技術(shù)的研發(fā)和運(yùn)用，提高了教育的質(zhì)量和效率，提高了教育科研的整體性水平。1.遠(yuǎn)程教育得以實現(xiàn)的技術(shù)支持計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育科研的完美的融合，加速了遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)。有效的拓寬了教育的波及范圍，促進(jìn)了教育發(fā)揮積極作用。同時遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)還起到了豐富教育手段的作用。對于目前的遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行情況來說，收獲了良好的反響的同時讓師生都體會到了遠(yuǎn)程教育帶來的好處。并且遠(yuǎn)程教育這種教育形式有望于在未來的教育體系中成為主流教育形式替代傳統(tǒng)教學(xué)形式。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育體系的構(gòu)建中，對教育體系的變革產(chǎn)生了巨大的、不可忽視的、不可磨滅的作用。2.虛擬分析技術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)教育科研發(fā)展隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，我們對于教育方面所教授的知識已經(jīng)不僅僅滿足于課本上的文字內(nèi)容。更希望課本上的文字內(nèi)容“活起來”這樣能夠更直觀立體、也能更生動的“看見”課本內(nèi)容，并加以理解和掌握。尤其是對于一些需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和實際操作設(shè)計的內(nèi)容，“動起來”更是意義重大。虛擬分析技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。依靠于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為虛擬技術(shù)的研發(fā)提供基礎(chǔ)條件。這也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在與教育相融合時產(chǎn)生的另一大理論成果。
(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人工智能方面的應(yīng)用人工智能這個概念早已提出，但是隨著科技的進(jìn)步，使人工智能從構(gòu)想變成了現(xiàn)實。人工智能系統(tǒng)也成為了一個獨立存在的系統(tǒng)了，但是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為人工智能技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)，是不能被湮滅的。即使在現(xiàn)在，人工智能系統(tǒng)的實施也無法脫離于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人工智能的從無到有，無一不彰顯著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的巨大成果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自動程序設(shè)計提供方便編程和程序設(shè)計既是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)也是核心內(nèi)容。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中設(shè)計自動程序也是一個重要研究方面。自動程序的研究不斷深化也預(yù)示著程序員的工作將會漸漸被取代。也象征著人工智能研究取得巨大成果。自動程序的設(shè)計為人工智能提供了基礎(chǔ)，也使人工智能時代的帶來提供了可能，加快了速度。(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信方面的應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的生活提供了便利，這一點無可厚非，這樣的改變是逐漸的，尤其在通信方面表現(xiàn)尤為明顯。從一開始的面對面交流、寫信、電話電報到如今的視頻通話，讓在外的人與家里人溝通更暢快，與朋友交流更密切。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是2g3g4g這樣有過程的，逐步的發(fā)展進(jìn)步。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于通信方面，方便了人們之間的交流，讓距離不是問題。有利于構(gòu)建和諧的社會關(guān)系。
總之，本文通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在商務(wù)中、人工智能技術(shù)中的應(yīng)用及其應(yīng)用途徑和具體應(yīng)用的分析，讓我們直觀的感受到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對社會的巨大推動作用。基于此，我們需要對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有一個完整的、清晰地、深入的認(rèn)識，推動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更廣泛、更深入、更高效的應(yīng)用于各個領(lǐng)域。促進(jìn)社會各個行業(yè)、各個領(lǐng)域的發(fā)展成熟。
[1]劉婷婷.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其實踐中的應(yīng)用[j].科技展望,20xx(23).
[2]程勇軍,徐務(wù)棠.以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目技能大賽為引領(lǐng),促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革之探討[j].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,20xx(8).
[3]范習(xí)松,張勇.淺析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的實踐[j].科技創(chuàng)新,20xx(22).
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇四
中職學(xué)校項目教學(xué)是中職師生通過實施項目工作進(jìn)行的教學(xué)活動，把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，文章主要探討了項目教學(xué)法在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，期望能夠?qū)τ谟嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革提供參考。
項目教學(xué)，計算機(jī)教學(xué)，教學(xué)方法
《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的基本技能和信息處理的能力，使學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各個學(xué)科中的應(yīng)用基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來社會中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。項目教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即通過解決學(xué)生身邊一些實際問題來實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師。《計算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)面廣。掌握必要的計算機(jī)應(yīng)用知識和技能已成為學(xué)生必備的素質(zhì)要求?！队嬎銠C(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)要求是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和計算機(jī)應(yīng)用操作能力，注重計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在未來崗位上熟練地使用計算機(jī)從事自己的工作，提高學(xué)生的職業(yè)能力。所以，項目在設(shè)計時要充分考慮該項目任務(wù)是否能吸引學(xué)生注意力，是否能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
項目任務(wù)應(yīng)是開放的，即給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，思維得到發(fā)展。項目任務(wù)應(yīng)是真實的`，即將學(xué)生置生于真實的社會情境中，在解決真實問題的過程中掌握知識。項目任務(wù)應(yīng)是結(jié)構(gòu)不良的，即這個問題是一個未加明確說明的既定狀態(tài)，一個并不十分明確但希望達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)，而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問題的策略和確定方法。結(jié)構(gòu)不良的任務(wù)往往有多個可接受的結(jié)論，要求學(xué)生必須對整個問題進(jìn)行綜合的分析和思考，然后才能得出一個可行的，解決問題的方案。它對思維能力的要求比較高，而在解決問題后，學(xué)生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學(xué)生按照制訂的計劃收集解決問題資料的過程，這一階段可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料的方法和技巧，還要保證小組中的每一個成員都要參與并很好的合作。在項目教學(xué)中，要為學(xué)生提供與項目問題解決有關(guān)的各種信息資源，包括文本、圖形、聲音、視頻、動畫和案例等。其中案例是重要而典型的資源，它可以支持學(xué)生回憶相關(guān)知識，為學(xué)生提供一系列的經(jīng)驗，有效彌補(bǔ)學(xué)生在項目完成過程中經(jīng)驗上的欠缺，有利于學(xué)生與要解決的項目任務(wù)加以比照和模仿。例如：在powerpoint演示文稿制作這部分中，先展示一個事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在幻燈片中看到真實的照片和相應(yīng)的介紹，美麗的畫面和動畫效果，再加上背景音樂，無一不引起同學(xué)們的贊美和好奇，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為項目任務(wù)的學(xué)習(xí)提供了參考。
這一階段是項目教學(xué)是重要階段，是項目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。在這一階段學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行整理并形成自己的作品。在作品制作過程中，學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。項目教學(xué)中的小組是“由兩個以上成員組成的團(tuán)體，成員之間相互信賴且彼此通過面對面或網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行交流，具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價值與規(guī)范，小組個體根據(jù)所完成的項目任務(wù)扮演特定的角色。因此，在項目教學(xué)中由于其自身的特點，小組成員之間的充分溝通可以通過多種方式，而虛擬環(huán)境下的交流實際上是非常普遍的。
《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程借助網(wǎng)絡(luò)做好了教學(xué)資源平臺，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生上課用的教室是多媒體教室，實現(xiàn)了多種媒體教學(xué)的功能，符合教學(xué)的要求。學(xué)生上機(jī)用的實驗室是由學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)構(gòu)成。機(jī)器中裝有教師講課、輔導(dǎo)用的和供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的各種教學(xué)軟件，如：有電子教學(xué)用的電子多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件；供學(xué)生練習(xí)使用的考試系統(tǒng)，這樣學(xué)生可以自己檢測和教師檢測學(xué)生掌握的情況。另外，可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載或瀏覽豐富的資料，以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品，還有供學(xué)生練習(xí)使用的各種題庫和常用的一些軟件，為學(xué)生項目學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
項目教學(xué)這種在完成項目任務(wù)的過程中不知不覺得學(xué)習(xí)了計算機(jī)知識的方式很有效。學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中面對的不再是枯燥的知識，而是實際存在的工作任務(wù)，他們在做具體工作的時候可以即時獲得行為的反饋、接受老師和同學(xué)的指導(dǎo)，以及參與對完成任務(wù)的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項目后，他們了解了實際工作流程中應(yīng)掌握的技能，獲得了完成任務(wù)的成就感，對個人在工作中所起的作用也進(jìn)行了自我的認(rèn)可，建立起了自信心，培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過學(xué)習(xí)對計算機(jī)知識很感興趣。因在學(xué)習(xí)中學(xué)生擁有更多的主動權(quán)，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，思維就會活躍起來，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。并且讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生對探究新知識的興趣，引起了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。
計算機(jī)學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有很強(qiáng)的實踐操作性。理論上的知識，如果單憑課堂講解和演示操作來教學(xué)，學(xué)生只是去死記一些理論知識和操作步驟，很難達(dá)到知識的消化和吸收。況且本門課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握在實際應(yīng)用中，解決實際問題的動手能力。所以，只有讓學(xué)生在實踐中親自動手操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會把概念理解得更好。
[1]許長斌。對中等職業(yè)學(xué)校實施項目教學(xué)法的研究[j]。江蘇教育，20xx，（9）。
[2]舒榮。淺談項目式教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[j]。科協(xié)論壇（下半月），20xx，（6）。
[3]賈秀香。項目教學(xué)法在落葉樹種冬態(tài)識別教學(xué)中的應(yīng)用[j]。職業(yè)技術(shù)教育，20xx，（11）。
[4]馬百年。中職計算機(jī)教學(xué)中的項目教學(xué)法應(yīng)用[j]?？荚囍芸?0xx，（44）。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇五
在信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高等院校的課程體系中應(yīng)當(dāng)是占據(jù)舉足輕重的地位的，但是從該課程教學(xué)的實際情況看，本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學(xué)體系的方面提出改進(jìn)思路，以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校，該課程一般是從一年級開始教學(xué)，課程教學(xué)時間根據(jù)學(xué)生專業(yè)進(jìn)行差異化處理，或為1個學(xué)期或為1學(xué)年。該課程所使用的教材、教學(xué)大綱和考試大綱通常是各個地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱，其初衷少不了為了配合相應(yīng)的計算機(jī)等級或證書的相關(guān)考試這一點。這使得該課程所涉及的知識點呈現(xiàn)出大而全的特點，為了檢驗教學(xué)效果，該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)題也是應(yīng)有盡有。就這種教學(xué)設(shè)計體系的設(shè)計初衷而言，當(dāng)然是非常好的，但是在實際操作過程中，卻發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)體系并沒有想象中的那么有效。
（一）學(xué)生忽視該課程的學(xué)習(xí)
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容在中學(xué)階段的信息技術(shù)類課程中已經(jīng)涉及，理論上學(xué)生進(jìn)入高等院校后學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)該沒有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查，近八成學(xué)生在中學(xué)階段上此類課程時就是以聊天和玩游戲為主，這使得他們認(rèn)為本門課程在高校階段也是以娛樂為主，從而忽視了對本門課程的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)生不發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，是怎么也難學(xué)好的。
（二）教材不能滿足學(xué)習(xí)需求
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識需要在計算機(jī)等級考試、職稱考試等一系列考試中進(jìn)行考核，而不同的考試對知識點和技能掌握的要求也不盡相同，于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴(yán)重。書中知識點極多，且編寫得枯燥乏味，甚至為了應(yīng)付考試，連一些過時的知識點也依舊編寫在教材中。即使在模塊化或案例化教學(xué)的教材中，很多案例也是基于知識點拼湊起來的。學(xué)生在看這樣的'教材時，普遍反映難以理解學(xué)會某種“案例”的操作與實際生活有何幫助，于是便把本門課程的學(xué)習(xí)作為應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，得過且過。
（三）教學(xué)評價體系有欠缺
（一）端正態(tài)度，樹立正確的教學(xué)理念
作為教師，必須準(zhǔn)確把握學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)心態(tài)，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)必糾正學(xué)生對本門課程長期以來產(chǎn)生的錯誤認(rèn)知。之后進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動性，這樣才能讓學(xué)生拿出對待專業(yè)課的態(tài)度來對待這門公共基礎(chǔ)課。只有這樣，教師和學(xué)生才能真正利用好課堂教學(xué)的時間，才能做到像口號喊得那樣———向45分鐘要效率。
（二）合理并正確把握教學(xué)內(nèi)容
筆者不反對依據(jù)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，但古訓(xùn)也有“盡信書不如無書”的說法。在眼下這個計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材紛亂蕪雜的時代，若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動而產(chǎn)生的教材進(jìn)行教學(xué)，不僅是不負(fù)責(zé)的問題，更是對學(xué)術(shù)的極不尊重。對于不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)因材施教，要以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教材或講義的編寫要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。例如，教師不能先對學(xué)生講馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)是怎樣的，基于此種體系結(jié)構(gòu)又提出數(shù)據(jù)總線等等概念?，F(xiàn)代計算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)是看不見、摸不著的，讓學(xué)生如何理解和掌握？而只能先讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)內(nèi)部有什么硬件，這些硬件是如何配合工作的，然后在提及馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)之類的理論知識。相信這樣教學(xué)效果會好得多。筆者理想中的情形是，學(xué)生可以把教材或講義當(dāng)作小說一樣看得津津有味，天天在手機(jī)或各種pad上愛不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義，遠(yuǎn)勝于“某某規(guī)劃”的教材。
（三）構(gòu)建有針對性的教學(xué)評價體系
我想新東方不會要求他的廚師學(xué)員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個漢字，而藍(lán)翔也不會強(qiáng)求學(xué)開挖掘機(jī)的學(xué)員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門課程是公共基礎(chǔ)課，那么針對不同專業(yè)的學(xué)生做個性化的考核評價標(biāo)準(zhǔn)就是十分必要的。必須要掌握的計算機(jī)應(yīng)用常識作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的，如果一定要應(yīng)付體制下的一些證書或等級考試，搞搞強(qiáng)化輔導(dǎo)也無傷大雅。但是在日常教學(xué)及其日常教學(xué)評價中搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)無異于掩耳盜鈴，有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗后提出的教改方向，核心指導(dǎo)思想是“實事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”，筆者也期望將這些改革措施落到實處。教學(xué)是要以人為本，但是不能搞形而上學(xué)的東西，廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革與實踐［j］.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（14）.
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇六
關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用論文
隨著科技水平的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學(xué)習(xí)等。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高校學(xué)生的必修課程之一，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識入門學(xué)習(xí)的學(xué)科。本文在分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，提出能力本位下計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革對策。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職中專學(xué)生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來是人們一直關(guān)注的問題。高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對于計算機(jī)專業(yè)與非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都起到了重要的作用。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要闡述了一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
能力本位教育，產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校通常要聘請行業(yè)中一些具有權(quán)威性的專家學(xué)者來組成專業(yè)的委員會，通過崗位群的要求，進(jìn)行詳細(xì)的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)。能力本位教學(xué)則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力，通過在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的組織、教學(xué)的開展以及教學(xué)評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內(nèi)容、素質(zhì)要求為出發(fā)點，以提供學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的能力為基本原則，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里的主體地位，讓學(xué)生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學(xué)活動中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)校和社會、理論和實踐之間的關(guān)聯(lián)。
1.教學(xué)方面
其一，很多學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課都是在計算機(jī)機(jī)房中使用多媒體來教學(xué)的，大多數(shù)教師都是將課程內(nèi)容做成ppt課件后進(jìn)行播放，使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫，減少因書寫板書而浪費的時間，課堂內(nèi)容更多更充實。缺點是，這種授課方式信息量過大，學(xué)生不易全部吸收，導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，教學(xué)內(nèi)容不能時時更新，課件中的內(nèi)容雖然均是節(jié)選自教科書中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書更新的速度卻是有限的。所以會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后，學(xué)生在步入社會后無法適應(yīng)崗位的要求。其三，很多高校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的評定標(biāo)準(zhǔn)是期末考試，學(xué)生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關(guān)，學(xué)生往往只是在期末的時候針對某一類題型進(jìn)行機(jī)械學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生全面的掌握知識，也不利于日后對于所學(xué)知識的應(yīng)用。
2.學(xué)生方面
其一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。大部分學(xué)生對于計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程不夠了解，不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關(guān)聯(lián)。所以對這門課程的學(xué)習(xí)報以無所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，自學(xué)動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，自制能力弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機(jī)、聊天等，在實際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應(yīng)付教師為主。其三，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，理解能力低。一些高職高專的學(xué)生，由于自身文化課較差，對于語言的理解能力與數(shù)據(jù)的分析能力較差。
1.加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運(yùn)用
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主要指的就是在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生一定要在教師的幫助下，圍繞一個任務(wù)活動，以這個活動為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的開展，在問題動機(jī)的驅(qū)動下，學(xué)生根據(jù)運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和配合，然后完成既定的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式，其主要的目的就是要進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)會在探索中帶著任務(wù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自主的探索來對任務(wù)進(jìn)行解決，以此來獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力。運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，使之前的被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機(jī)操作的改革
加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)部分的知識不再是紙上談兵?！芭d趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生具備“能源”，使大腦處于積極活動狀態(tài)，促進(jìn)觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動；教師通過各種示例，創(chuàng)設(shè)“舊知識不能解決新問題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產(chǎn)生探究心理和強(qiáng)烈的求知欲，積極動腦思考。教師將新問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在上機(jī)操作時進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。
3.理論教學(xué)的改革
高職中專學(xué)校的計算機(jī)理論教學(xué)最后還是需要通過課堂教學(xué)來完成。要想教學(xué)能夠取得不錯的.效果，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一定要充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，因時代的飛速進(jìn)步，教材研發(fā)緩慢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的教材存在一定的滯后性，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到最新的知識。所以這就要求學(xué)校具備自主研發(fā)的能力，根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展情況自主編寫教材，達(dá)到與時俱進(jìn)的目的，這也需要學(xué)校具備一流的教研團(tuán)隊。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去練習(xí)實踐，達(dá)到理論與實際相結(jié)合。只有達(dá)到理論與實際相結(jié)合才能對教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)形式予以改變，將知識的形成過程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更容易的獲得知識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法能夠提高，讓學(xué)生獲得主動的知識。
隨著信息時代的到來，各行業(yè)廣泛的對計算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用。突出了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，也提高了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的要求。這需要學(xué)校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的實際操作能力，提高院校的教育教學(xué)水平，也提高學(xué)生的綜合競爭力。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇七
：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，社會對高校畢業(yè)生計算機(jī)應(yīng)用能力的要求也越來越高。雖然高校對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了計算機(jī)課程，但課程效果沒有達(dá)到預(yù)期，畢業(yè)生計算機(jī)應(yīng)用能力沒有得到提高。如何提高大學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平，改革計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，是我們必須要考慮的問題。
：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課程教學(xué)；教學(xué)方法
在當(dāng)今時代，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計算機(jī)已成為如今大學(xué)生步入社會的必備技能。高等教育中，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門課程的非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標(biāo)是使大學(xué)生成為既能掌握本專業(yè)知識，又能熟練操作計算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國中小學(xué)計算機(jī)課程的普及，大部分學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，接觸計算機(jī)比較少，對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時間中，熟練掌握計算機(jī)基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機(jī)操作系統(tǒng)的基本操作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計算機(jī)的核心內(nèi)容，比如計算機(jī)的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識更新快，課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對計算機(jī)基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學(xué)生實踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計算機(jī)已成為當(dāng)今社會必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計算機(jī)基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程當(dāng)中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級考試拿證書，并未花更多心思練習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒有太多的時間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計，而信息化教學(xué)設(shè)計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學(xué)習(xí)者。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中有許多困難。比如：學(xué)生個人差異明顯，起點參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生個人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足時代的`發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無法及時補(bǔ)充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計算機(jī)課程學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒有太多時間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)操作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識為主，同時鼓勵學(xué)生加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機(jī)”考核，變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計好題庫，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課才算順利通過?？己藘?nèi)容應(yīng)與社會實際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標(biāo)教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標(biāo)進(jìn)行案例設(shè)計，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行分析和探索，最后對知識、技能進(jìn)行歸納總結(jié)。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生計算機(jī)基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京：高等教育出版社，20xx.
[2]教育部高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，20xx.
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇八
：伴隨著社會發(fā)展速度的逐步加快，計算機(jī)技術(shù)也隨之得以快速發(fā)展，并在各個領(lǐng)域發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用，特別是在高校檔案管理中取得了較好的應(yīng)用效果，促使檔案管理逐步趨于信息化。高校檔案管理是學(xué)校管理的重點所在，運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其進(jìn)行科學(xué)、高效的管理意義重大。本文詳細(xì)闡述了目前高校檔案管理的現(xiàn)狀，并針對管理的弊端提出了結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的解決方案，希望進(jìn)一步推動高校檔案管理逐步完善。
：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校檔案管理；應(yīng)用
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國各個領(lǐng)域的應(yīng)用中取得了相對較好的效果，從某種程度而言對我國社會發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。近些年來，我國高校檔案管理內(nèi)容正在不斷增加，傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，很多高校引進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到檔案管理中。本文主要探討了高校檔案管理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體情況，并針對應(yīng)用過程中存在的弊端提出完善策略，從而希望可以促進(jìn)檔案管理工作獲得更好的效果。
從目前情況分析，我國高校檔案管理存在一定的弊端，具體表現(xiàn)在如下三個方面：第一，紙質(zhì)版檔案仍在過度使用，這也是以往檔案管理的主要形式，需要投入大量的人工進(jìn)行整理歸檔，然而在保存過程中極易出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，不適用于長期存儲；第二，保存方式存在問題，其中比較明顯的標(biāo)志就是檔案無法實現(xiàn)統(tǒng)一管理，而且相對比較散亂，更關(guān)鍵的是查詢起來相對比較費勁，不存在統(tǒng)一規(guī)范，無法有效歸納分類，這就導(dǎo)致重復(fù)檔案的出現(xiàn)，資源未能有效利用；第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并未予以重視，高校檔案管理過于落后，而且檔案管理工作過于復(fù)雜，高校領(lǐng)導(dǎo)對這一方面的工作基本上一帶而過，對檔案管理的投入并不多，導(dǎo)致管理人員力不從心，致使很多檔案未能及時分類，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1.實現(xiàn)檔案分類歸檔。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用，檔案管理工作獲得了最佳的管理效果，借助信息化技術(shù)，檔案信息收集工作更快速便捷，并且核對工作也大大提升效率。與此同時，由于學(xué)校存在多個部門，以往檔案管理由此受到約束，但是信息化技術(shù)的應(yīng)用有效解決這一弊端，將不會受到時間和地點限制，通過網(wǎng)絡(luò)傳送電子文件，然后將檔案送至管理處。除此之外，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能實現(xiàn)多種功能，比如數(shù)據(jù)信息錄入，借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，檔案信息管理不斷優(yōu)化，而且更加便捷可靠，這對于檔案管理人員而言也是比較重要的，節(jié)省時間與精力，而且最關(guān)鍵的是檔案管理更為齊全。從檔案室層面分析，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠及時準(zhǔn)確獲取資源信息，最重要的是確保信息實效性，繼而大大提升檔案利用率。2.實現(xiàn)資源共享。高校檔案管理中，與之相關(guān)的部門借助信息技術(shù)能夠確保檔案管理工作更妥善地完成，而且更有效地實現(xiàn)信息的共享，比如目錄、檔案卷、數(shù)據(jù)庫等，除此之外，還能實現(xiàn)信息檢索功能，促使檔案信息查詢更加快速方便，提升數(shù)據(jù)庫信息提取速度，存儲也更加科學(xué)、便利。此外，計算機(jī)應(yīng)用于高校檔案管理可謂是益處多多，不僅能夠確保數(shù)據(jù)快速傳輸，而且還能節(jié)省中間環(huán)節(jié)，快速到達(dá)檔案管理部門，從根本上改善檔案管理效率低的現(xiàn)狀。3.打破檔案管理單一化需求，以往的檔案管理存在一定的弊端，通常會受到時間與空間的限制，檔案信息管理需求相對單一，無法滿足所有用戶，從而降低檔案管理利用效率。但是伴隨計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，這一問題得到了解決，其主要是以安全保密為基礎(chǔ)，借助信息化管理手段，讓檔案信息查詢不再困難，打破時間以及空間上的約束。此外，還有利于各大高校之間的相互交流。
1.優(yōu)化檔案管理機(jī)制。高校檔案管理運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)信息化管理，必須制定相對應(yīng)的管理機(jī)制，只有具備完善的管理機(jī)制才能推動檔案信息化管理的科學(xué)性。而管理體制的頒布必須嚴(yán)格執(zhí)行，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化監(jiān)督和控制，同時要完善教育和激勵措施，有效管理檔案管理工作，進(jìn)一步實現(xiàn)科學(xué)化管理。高校檔案管理必須以管理機(jī)制為前提，加快檔案事業(yè)發(fā)展，以此確保檔案管理工作取得良性的效果，無論是在收集整理方面，還是在立卷保管方面，保障每個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展，積極提升管理者業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升高校檔案管理效率。2.提升管理者素質(zhì)，完善管理服務(wù)能力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮作用還需要相關(guān)人員的全力配合方能取得較好的效果，因而檔案管理人員能力與水平的提升也是非常關(guān)鍵的，他們需要掌握信息化管理的相關(guān)知識，樹立良好的服務(wù)信念，強(qiáng)化服務(wù)意識，從而大幅度提升檔案管理質(zhì)量與水平。從某種意義而言，檔案管理實現(xiàn)高質(zhì)量與管理者關(guān)系密切，因而對于高校而言必須對檔案管理引起足夠的重視，構(gòu)建整體業(yè)務(wù)水平較高的管理團(tuán)隊。他們不僅要具備檔案管理的相關(guān)知識，而且還需掌握與信息化檔案管理相關(guān)的技術(shù)，能夠有效運(yùn)用計算機(jī)，從而進(jìn)行檔案信息收集、整理、分類、組卷等等，除此之外，還需培養(yǎng)檔案管理人員的綜合能力，比如計算機(jī)終端運(yùn)用、數(shù)據(jù)錄入、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)管理等能力，高校還需加強(qiáng)對檔案管理人員技能培養(yǎng)，這樣才能做到與時俱進(jìn)。從整體角度分析，高素質(zhì)的工作隊伍必將會帶來高效率的工作。教育培訓(xùn)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引用應(yīng)該是并存的，這樣才能確保管理人員能夠具備良好的素養(yǎng)、完善的職業(yè)技能，對信息化管理的各項工作能夠有序開展，同時強(qiáng)化責(zé)任意識，從思想上意識到高校檔案管理的重要性，這樣才能促進(jìn)高校檔案管理工作能夠取得更好的效果。3.構(gòu)建檔案管理信息庫。高校檔案管理是一項長期且艱巨的管理工作，伴隨著計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，信息化管理已經(jīng)成為檔案管理的主流趨勢，但是由于檔案信息資源相對較多，因而必須構(gòu)建檔案信息庫，將檔案信息整理存儲以便之后的查詢使用。檔案信息庫伴隨計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步需要逐步完善，這樣才能確保檔案信息庫資源的實效性，并得以有效使用。檔案信息需歸納整理，合理分類歸檔，借以保障檔案信息提取真實有效。除此之外，還需做好相應(yīng)的維護(hù)工作，檔案信息庫需定期進(jìn)行檢查，及時更新信息，以保障檔案信息的安全性，從而確保檔案信息服務(wù)內(nèi)容真正服務(wù)于高校?？傊?，計算機(jī)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用效果甚好，提升檔案管理效率，主要表現(xiàn)在信息收集、加工、處理以及利用等方面，保障檔案信息資源能夠真正發(fā)揮其價值，促使高校檔案管理更加完善且不斷優(yōu)化。從某種角度而言，檔案信息管理借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更趨于便捷化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，從而實現(xiàn)資源共享，大幅度提升了高校檔案管理的實效性。
綜上所述，高校檔案管理中運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以從根本上改善高校檔案管理的弊端及弱勢，促使檔案管理工作實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化。本文詳細(xì)闡述了高校檔案管理工作的現(xiàn)狀，具體闡述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于檔案管理中的實際效益，并論述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案工作中的具體應(yīng)用，希望可以為提高高校檔案管理水平提供一定的借鑒。
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[3]馮玉成.芻議計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的實踐及效果[j].辦公室業(yè)務(wù),20xx（21）.
[4]劉萍.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的有效運(yùn)用[j].科技傳播,20xx（17）.
[5]張建溪.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校人事檔案管理中的應(yīng)用[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx（20）.
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇九
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)技校學(xué)生綜合技能以及實踐能力的主要課程，具有應(yīng)用性強(qiáng)、操作性敏捷以及知識更新快速等特點。隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，技工學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)已逐漸從技能訓(xùn)練向信息化素養(yǎng)教育的方向轉(zhuǎn)變。在對技校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和探索的過程中，需要加強(qiáng)對課程的改革，建立一個滿足技校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要求和特點且具有積極作用的教學(xué)體系。
技工學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，為社會培養(yǎng)了大量的高技能人才，在眾多教育機(jī)構(gòu)中占有重要的地位。但是在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)烈沖擊下，技工教育的發(fā)展同樣面臨著很多問題，這就需要在信息化時代，加強(qiáng)技工學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，跟上時代發(fā)展的腳步。技校學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對比較薄弱，由于高考失利，使其自信心不強(qiáng)。而計算機(jī)的多變性、多樣性、復(fù)雜性特點在為學(xué)生提供鍛煉的同時，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前技工學(xué)校在計算機(jī)的教學(xué)中主要存在以下幾方面問題：
1.技工學(xué)校在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中將過多的精力放在了基本原理和理論上，從而忽視了實踐和具體的操作方法等內(nèi)容，這就使教學(xué)內(nèi)容與具體的職業(yè)知識存在對接上的問題。
2.教學(xué)的形式過于陳舊和傳統(tǒng)，大部分還停留在單向的“老師教學(xué)，學(xué)生聽講”的基本狀態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性缺失，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而影響學(xué)生的獨立思考能力。
3.由于不同地區(qū)教學(xué)的方式和經(jīng)濟(jì)實力存在差異，這就使得計算機(jī)的具體應(yīng)用水平也存在高低之分。
知識的范圍較為廣泛，但是可以將其歸類為人們在對世界進(jìn)行改造的過程中所得出的經(jīng)驗以及知識，具有非常強(qiáng)的實踐意義，包括事實、判斷、方法論等方面，是人們對數(shù)據(jù)及信息的綜合思維和處理能力。在過程化、機(jī)構(gòu)化、直觀化知識的基礎(chǔ)上知識地圖得以全方位的建立，其是一個具有相互交流特點的開放式交流系統(tǒng)，幫助人們更好地進(jìn)行方法、經(jīng)驗和知識的獲取，對需要了解的知識以及相關(guān)資源進(jìn)行準(zhǔn)確快速的獲取。
以知識地圖為基礎(chǔ)的技工學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要包括：知識地圖構(gòu)建的具體原則、功能以及模型。其中，構(gòu)建的具體原則包括發(fā)展性、合作性、導(dǎo)向性、主體性原則，主要以學(xué)生的具體需求為構(gòu)建導(dǎo)向，以學(xué)生為構(gòu)建主體;功能主要包括導(dǎo)航、評估;而模型主要包括三個主要因素，知識的`重點、存儲的要素以及相互關(guān)系。知識地圖運(yùn)用中計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模式如下：
通過分析，可以將知識地圖分為以下兩種：一是根據(jù)目標(biāo)和實際應(yīng)用方向來分類，根據(jù)應(yīng)用具體場合的不同，學(xué)生將應(yīng)用和知識進(jìn)行結(jié)合，并且以原有概念為基礎(chǔ)，對知識的概念以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，從而實現(xiàn)教學(xué)實際目標(biāo)。二是根據(jù)目標(biāo)情況的不同，其可以分類為針對社會關(guān)系、能力、程序、概念等幾個方面。技工學(xué)校教育是目前我國進(jìn)行技術(shù)教育的主流形式，其目的是為了培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的人才，根據(jù)學(xué)生教育以及知識程度的不同，對其進(jìn)行具有針對性質(zhì)的職業(yè)技能及知識培訓(xùn)和教育，而技校計算機(jī)類教學(xué)是指在技工學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)中加入計算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)的相關(guān)課程。
(一)知識地圖的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
知識地圖的準(zhǔn)確概念是在最近幾年才提出的，在技工學(xué)校的基礎(chǔ)計算機(jī)教育教學(xué)中還是處在初級探索的階段，因其將信息互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，使得可以利用的資源變得豐富多樣，在很大程度上對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性、學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了促進(jìn)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行相關(guān)知識的探索和理論學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間以及時間的限制，將多媒體與信息互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了完美的結(jié)合，并且最大限度上將二者的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)揮，其主要的特點包括以下兩點：一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的意義。教師首先以關(guān)鍵詞入手，對課堂或者單元知識進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生加深對課堂知識的理解，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行整體模式的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和記憶，將短期記憶轉(zhuǎn)變成長期記憶，提高整個技校類教育中計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
(二)知識地圖的具體教學(xué)概念圖制定
知識地圖具體在技工學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用主要包括知識的獲取、檢索、提取等幾個方面，知識的檢索功能為學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)以及教師的多種形態(tài)教學(xué)提供了主要的途徑;另外信息數(shù)據(jù)的提取方式分為自低向上、自頂向下兩種;知識數(shù)據(jù)的獲取主要是以關(guān)鍵詞的形式，對知識地圖的信息進(jìn)行挖掘。
另外，技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，所涉及的知識也特別廣泛，知識地圖在此基礎(chǔ)上拓展了計算機(jī)教學(xué)實踐的空間。由于知識地圖的含義和內(nèi)容清晰，在實際的運(yùn)用中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了各個知識點之間的關(guān)聯(lián)，更便于學(xué)生進(jìn)行記憶。而為了將學(xué)生的短期記憶轉(zhuǎn)變成知識的長期記憶，就需要對教學(xué)的步驟進(jìn)行合理的設(shè)計：
1.課前做好教學(xué)設(shè)計。知識地圖是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，因此，教師在對其進(jìn)行運(yùn)用的過程中，需要加強(qiáng)備課，對文字進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的編程，使之可以以圖形的形式展現(xiàn)出來。通過圖2(搜索引擎概念圖)我們可以直觀地看出，將知識地圖教學(xué)策略應(yīng)用到教師的課前備課同樣十分適用。概念圖的制作使得知識的重點和結(jié)構(gòu)更加清晰地呈現(xiàn)出來，知識之間的內(nèi)部聯(lián)系也得到了進(jìn)一步的明確，這種方式使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識內(nèi)容更加便于學(xué)生的記憶。
2.課堂上掌控好教與學(xué)的節(jié)奏。課堂教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要以教師的單方面教授，形式較為單一，學(xué)生也是被動學(xué)習(xí)，加上計算機(jī)教學(xué)本來就較為復(fù)雜，因此學(xué)生很難投入其中。而知識地圖的引用，使原本的教學(xué)模式得以改變，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的發(fā)起者和主體，知識點內(nèi)容和關(guān)系一目了然，提高學(xué)生的積極性。
3.做好課后的總結(jié)。課后總結(jié)包括測試環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié)，其結(jié)果能夠?qū)虒W(xué)的情況進(jìn)行反饋，知識教學(xué)的逐漸應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加全面地計算機(jī)知識進(jìn)行了解。其中，評價體制一直都是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它充斥在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，便于及時對教育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行測評，并且根據(jù)結(jié)果對教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，技工學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和條件，并且在一定程度上影響著學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展方向，而在計算機(jī)綜合教學(xué)中引入知識地圖的概念和內(nèi)容，已經(jīng)成為目前具有獨特意義的教學(xué)模式，得到了社會各界的關(guān)注，并且成了目前重要的教研對象。因其具有透徹、直觀、清晰、生動等優(yōu)點，所以深受教師和學(xué)生的喜歡，但是知識地圖在技工學(xué)校計算機(jī)具體教學(xué)中的應(yīng)用還處于一個探索階段，還需要進(jìn)一步的研究。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十
計算機(jī)在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具，在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機(jī)進(jìn)行普及和應(yīng)用。因此，在現(xiàn)代社會形式的要求下中學(xué)教學(xué)已將計算機(jī)課程納入學(xué)科教學(xué)并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。
前言：在中學(xué)教學(xué)中，計算機(jī)的應(yīng)用概念早已普及，這也是社會發(fā)展的要求，而且對學(xué)生計算機(jī)運(yùn)用能力方面會越來越細(xì)致，要求將會越來越嚴(yán)，這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學(xué)計算機(jī)教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題，這并非是失誤和巧合，很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的，因此需要不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善。
在我國計算機(jī)應(yīng)用時間比較短，對計算機(jī)的理解與運(yùn)用能力較差，從師資力量的角度來講實力也比較弱，其中包括教師的教學(xué)方式方法存在問題，另外對相關(guān)科學(xué)研究重視程度不夠，在計算機(jī)教學(xué)過程中對教材的選取不夠合理。
1.從教學(xué)角度出發(fā)的相關(guān)問題探討。
伴隨著計算機(jī)的迅速發(fā)展和崛起，相關(guān)部門進(jìn)行了很多的調(diào)整，例如進(jìn)行了大規(guī)模計算機(jī)教師培養(yǎng)計劃，在中學(xué)計算機(jī)教師學(xué)歷上沒有很高很嚴(yán)格的要求，一般為大專學(xué)歷，在進(jìn)行教學(xué)過程中實行的教學(xué)路線較為傳統(tǒng)，基本是教師進(jìn)行知識的講解，講解之后學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程在學(xué)生心中基本已經(jīng)形成了思維定式，無限的進(jìn)行重復(fù)和循環(huán)將會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至是從內(nèi)心討厭計算機(jī)學(xué)習(xí)。
2.從教人員科研經(jīng)驗不足。
教學(xué)歸根結(jié)底并不只是簡單的只是傳授過程，所有的知識都是在隨著時代的進(jìn)步不斷
的更新和發(fā)展，對于中學(xué)計算機(jī)教學(xué)而言，一味地進(jìn)行原有的知識傳授將會使計算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展停滯不前，許多計算機(jī)的應(yīng)用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程，教師在教學(xué)過程中并沒有相關(guān)的思維意識，認(rèn)為自己的任務(wù)就是將自身所掌握的有限的計算機(jī)知識教給自己的學(xué)生，沒有真正領(lǐng)悟計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展核心。
科研是將計算機(jī)教學(xué)不斷更新和完善的過程，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，將問題不斷的完善，并將此過程帶到課堂上與學(xué)生們進(jìn)行實際交流。計算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學(xué)更新意識不強(qiáng)，被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛，導(dǎo)致學(xué)生掌握的計算機(jī)知識與社會相關(guān)的全新應(yīng)用脫節(jié)。
1.組織相關(guān)從教人員進(jìn)行課后培訓(xùn)。
現(xiàn)存的中學(xué)計算機(jī)教師培訓(xùn)選擇多數(shù)為一些高學(xué)歷的在職教育，其中包括大學(xué)本科或研究生等，雖然說高等學(xué)歷提高了教師的綜合實力，但是不可逃避的事實就存在這里，中學(xué)計算機(jī)教學(xué)與這些在職培訓(xùn)顯得有些高低不平，雄厚的師資力量無法得到真正的利用。
對于此現(xiàn)象相關(guān)部門應(yīng)組織中學(xué)計算機(jī)教學(xué)人員進(jìn)行職后培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要針對中學(xué)計算機(jī)教育過程的教育方式方法，讓教師與學(xué)生擁有共同的話題，將一系列教學(xué)活動引進(jìn)課堂，使學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)感興趣。
2.計算機(jī)教材選取。
教材是教學(xué)工具的基本所在，好的計算機(jī)教材應(yīng)實現(xiàn)全面的知識普及，隨著外界信息
的不斷更新來不斷的補(bǔ)充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍，一部好的教材會使教師的`教學(xué)非常的順利，從學(xué)生的角度來講卻更加的關(guān)鍵，課堂永遠(yuǎn)是滿足不了學(xué)生的知識獲取標(biāo)準(zhǔn)的，全面系統(tǒng)的教材是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀導(dǎo)師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細(xì)斟酌的一部分，在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。
2.計算機(jī)教學(xué)與相關(guān)課程緊密結(jié)合。
計算機(jī)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用價值和具體定位是有效的輔助工具，他可以有效的提高人們
的工作效率，提高工作的精準(zhǔn)程度。在計算機(jī)教學(xué)過程中可以利用這一點，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以將相關(guān)學(xué)科引入其中，這樣可以提高學(xué)生的重視程度。
在二者相互結(jié)合的過程中，學(xué)生通過計算機(jī)來進(jìn)行其它課程的處理和學(xué)習(xí)。在實際生活中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的根本所在就是掌握利用計算機(jī)來處理實際問題，解決實際困難的技巧，在課堂上學(xué)生通過計算機(jī)對相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)便是模仿性的練習(xí)過程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師要將學(xué)科與計算機(jī)應(yīng)用結(jié)合，例如計算機(jī)word與文字處理相結(jié)合，還有相關(guān)立體圖的繪制等等。
3.計算機(jī)教學(xué)的及時更新。
計算機(jī)軟件技術(shù)屬于高新技術(shù)，它的更新?lián)Q代頻率極高，這也使得計算機(jī)教學(xué)具有很
大的困難。教學(xué)是一個長期過程，面對計算機(jī)學(xué)科一定要掌握合適的教學(xué)方法，學(xué)會靈活運(yùn)用。教師在進(jìn)行授課時要結(jié)合計算機(jī)的最新發(fā)展動態(tài)，不能一味的進(jìn)行原始知識講解，不懂得使教學(xué)內(nèi)容與時代同步，教學(xué)成果就不會明顯，我國計算機(jī)事業(yè)就會停滯不前。
教師應(yīng)具有非常豐富的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，并組建相應(yīng)課程更新的科研小組，定期的進(jìn)行教材整改，在教學(xué)整改過程中讓學(xué)生積極的參與其中，目的便是讓學(xué)生真正了解到計算機(jī)學(xué)科的特性所在，要學(xué)會適應(yīng)計算機(jī)的更新速度，教師與學(xué)生共同努力進(jìn)行計算機(jī)更新教學(xué)探討，以便于更加靈活的掌握以及運(yùn)用計算機(jī)。
結(jié)論：計算機(jī)將是時代的主流工具，每個人都需要靈活掌握的一項技術(shù)。對于現(xiàn)代中學(xué)生來講，如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展，計算機(jī)學(xué)習(xí)是一項必須完成的任務(wù)。
因此中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)也變得十分艱巨，在教學(xué)過程中教師需要講計算機(jī)的相關(guān)知識通過不同的方式傳授給每一位學(xué)生，但是教師除此以外的任務(wù)便是要面向社會的發(fā)展不斷的進(jìn)行科學(xué)探究，以便于形成更加完善更加全面的教學(xué)體系。
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十一
近年來，職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著，國家出臺各類政策促進(jìn)就業(yè)和升學(xué)。其職業(yè)性的特點越來越突出，傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求，那么中職學(xué)校必須做出調(diào)整和改革。《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校為非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用知識和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)［1］。由此看來，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革十分必要。
模塊化教學(xué)法大大增加了組織教學(xué)內(nèi)容的靈活性，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生掌握知識技能的能力;能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能更好地把控教學(xué)過程;能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實踐中。
1．模塊劃分。在模塊化教學(xué)過程中要“按需施教”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技能解決其他專業(yè)問題的能力，同時還要充分考慮各專業(yè)學(xué)生的接受能力，滿足各層次、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，以提高學(xué)生崗位應(yīng)用能力，從而大大提高就業(yè)競爭力［2］。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分為以下五個模塊:計算機(jī)基礎(chǔ)知識模塊:模塊內(nèi)容包含計算機(jī)的發(fā)展史;計算機(jī)組成;各種進(jìn)制間轉(zhuǎn)化;操作系統(tǒng)。模塊目標(biāo)是使學(xué)生更進(jìn)一步了解計算機(jī);熟悉計算機(jī)基本操作;熟悉計算機(jī)操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設(shè)置、頁面設(shè)置和打印、word表格、圖文混排的技能訓(xùn)練。模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備文字處理能力，掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計算和處理等，模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備數(shù)據(jù)處理能力，能夠熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)計算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設(shè)計、插入對象的編輯、動畫設(shè)置等，模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備演示文稿制作能力，能夠獨立設(shè)計演示文稿電子作品。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備使用網(wǎng)絡(luò)處理日常事務(wù)的能力。
2．教學(xué)案例。以電子表格處理軟件應(yīng)用模塊為例，設(shè)計教學(xué)案例。
(1)案例導(dǎo)入:新年在即，各商場計劃統(tǒng)計一年來商品的銷售情況，建立數(shù)據(jù)檔案，以備來年參考。建立“某電器商場20xx年度銷售統(tǒng)計表”，以excel數(shù)據(jù)處理為依托，完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對比excel電子表格與word表格的異同點，引導(dǎo)學(xué)生體驗電子表格強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計算處理任務(wù)的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的掌握各部分的知識與應(yīng)用能力。
(3)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會創(chuàng)建電子表格及其基本操作，掌握數(shù)據(jù)錄入的方法，掌握并熟練運(yùn)用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學(xué)步驟:首先給出樣表讓學(xué)生建表，充分調(diào)動學(xué)生積極性，在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù)，以便在計算時選擇正確的函數(shù)，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時理清思路，按照正確的操作順序進(jìn)行。
3．效果評價。為了證明模塊化教學(xué)法的科學(xué)性和有效性，在進(jìn)行教學(xué)時分別設(shè)置了對照班和實驗班。兩個班由同一老師授課，學(xué)生情況相同，班級人數(shù)大致一樣，教材相同，課時相同，教學(xué)內(nèi)容相同。通過模塊化教學(xué)法的實施，實驗班學(xué)生期末測試成績及格率比對照班高，而且學(xué)生的知識遷移能力比對照班強(qiáng)。在進(jìn)行實驗教學(xué)前，對實驗班的學(xué)生就使用計算機(jī)的基本情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，在學(xué)期末，同樣的問卷卻有不同的結(jié)果，可以看出學(xué)生自我評價高了很多。
模塊化教學(xué)法能把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了的切入點，并注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，但在實踐時還應(yīng)注意:
1．模塊劃分要以學(xué)生為中心。一切教學(xué)方法都是為育人服務(wù)的，教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體的原則。所以劃分模塊時務(wù)必結(jié)合學(xué)生的心理特點、知識水平和專業(yè)特征，設(shè)置難易適中的模塊內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)建設(shè)。在模塊化教學(xué)過程中教師雖不再占主體地位，但模塊化教學(xué)的自主性和靈活性，反而對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要運(yùn)用最新的教學(xué)理念，最先進(jìn)的教學(xué)手段，精心設(shè)計大量教學(xué)案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，來提高自身素質(zhì)，以便更靈活地開展教學(xué)。
3．注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。單一的教學(xué)方法不足以體現(xiàn)教學(xué)成效，需要與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，從各方面最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
4．完善評價體系。改變一貫以教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況給予評價的模式，增加學(xué)生評價、小組互評等形式，可以考慮從知識遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進(jìn)行評價，在評價標(biāo)準(zhǔn)上也不要執(zhí)行“一把尺子”，要根據(jù)授課對象知識水平、專業(yè)要求等因素設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都切實感受到獲取知識的快樂，從而為模塊化教學(xué)提供更有價值的參考數(shù)據(jù)。
［1］周南岳．計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(第三版)［m］．高等教育出版社，20xx．
［2］張大均．教育心理學(xué)(第二版)［m］．人民教育出版社，20xx．
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十二
摘要:社會經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展促使計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用空間進(jìn)一步擴(kuò)展，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的整合能夠進(jìn)一步發(fā)揮出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢。為此，文章在分析計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際具體分析計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合策略。
關(guān)鍵詞:計算機(jī)應(yīng)用技術(shù);信息管理;整合
在時代的進(jìn)步發(fā)展下，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)被廣泛應(yīng)用到社會發(fā)展的多個領(lǐng)域中，對多個領(lǐng)域發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在信息資源數(shù)量和類別的豐富下，人們在享受海量信息的同時怎樣實現(xiàn)對各種信息資源的高效利用成為有關(guān)人員需要思考的問題。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的融合能夠進(jìn)一步提高信息管理效率。為此，文章就計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合問題展開探究。
一、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用特點
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)具有高效、準(zhǔn)確的特點，被廣泛應(yīng)用到社會生活的各個領(lǐng)域。信息管理是一項復(fù)雜化、繁瑣化的工作，具體是指主體對文字、圖片、聲音、視頻等信息的保存處理，具體操作流程包括信息收集、信息加工、信息應(yīng)用等。在社會發(fā)展的多個領(lǐng)域中都在不同程度上涉及信息管理，比如教育行業(yè)、醫(yī)學(xué)行業(yè)等。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的融合能夠在一定程度上降低信息管理工作失誤，提高信息管理工作效率，進(jìn)而促進(jìn)我國信息管理工作發(fā)展。在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的輔助下，有效縮短了信息管理時間，提高了信息管理效率，減少了信息管理工作中不必要的人力、物力和財力消耗。另外，在一些教育機(jī)構(gòu)和辦公領(lǐng)域，將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理結(jié)合能夠在最大限度上縮短圖書信息檢索時間，提高圖書館書籍的管理質(zhì)量，提升了圖書館圖書信息檢索效率，也提高了圖書館信息資料的管理準(zhǔn)確率。學(xué)生到圖書館借閱圖書的時候只需要在計算機(jī)上輸入書籍信息就能夠及時找到需要借閱的圖書，提高圖書閱覽效率。
二、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合策略
(一)加強(qiáng)信息管理工作意識
現(xiàn)階段我國處于信息化發(fā)展快速時期，社會各個領(lǐng)域發(fā)展普遍呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展態(tài)勢。在激烈的市場競爭環(huán)境下想要獲取發(fā)展地位，需要各個領(lǐng)域提高對各類信息的獲取效率，應(yīng)用最新技術(shù)手段來收集、分析、處理信息。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的整合，需要相關(guān)人員加強(qiáng)對信息管理工作重要性的認(rèn)識，同時還需要具備計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合思維，從而在市場發(fā)展中積極搶占先機(jī)。
(二)完善信息管理應(yīng)用系統(tǒng)
信息管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)支持下的信息管理應(yīng)用系統(tǒng)是一系列信息管理工作的關(guān)鍵，關(guān)乎整個信息資料的真實、安全，同時也影響信息管理人員的工作效率。在新的歷史時期，只要將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理有效整合，完善信息管理應(yīng)用系統(tǒng)才能夠?qū)崿F(xiàn)信息管理工作的有序、高效進(jìn)行。信息管理應(yīng)用系統(tǒng)的建立需要相關(guān)人員通過學(xué)習(xí)不斷掌握各類計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理操作常識，并通過實踐不斷提升自己應(yīng)用計算機(jī)的專業(yè)性。另外，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和完善還需要學(xué)會整合這些技術(shù)形式，通過多種技術(shù)的整合來提高信息管理應(yīng)用系統(tǒng)效率，為信息管理工作提供更多支持。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，還需要有關(guān)工作人員掌握更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作技能和工作素質(zhì)，積極打造理想的信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并應(yīng)用最新技術(shù)形式提高信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性、可靠性。
(三)提高信息管理質(zhì)量
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合的過程中容易出現(xiàn)信息反復(fù)的現(xiàn)象，額外加大了工作負(fù)擔(dān)，不利于信息管理工作的高效進(jìn)行，也不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)運(yùn)行發(fā)展。為此，企業(yè)決策者和信息管理者需要結(jié)合實際及時采取應(yīng)對措施，通過建立完善的信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來保證各項信息應(yīng)用的安全，提高信息收集、整理價值。在信息管理數(shù)據(jù)庫中還需要詳盡的記錄企業(yè)全體人員的信息、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)發(fā)展項目等內(nèi)容，從而為企業(yè)管理者的后期管理、搜索、查詢提供重要支持，在最大限度上減少信息管理工作重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。另外，還需要信息管理人員對信息管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理，制定數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實際情況調(diào)整數(shù)據(jù)管理目標(biāo)。
(四)實現(xiàn)對信息管理數(shù)據(jù)庫信息的及時更新
信息管理數(shù)據(jù)庫信息是企業(yè)信息管理標(biāo)準(zhǔn)制定和企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)庫信息的不完善不利于企業(yè)管理者做出正確的決策，甚至還會導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展效益受損。因此，企業(yè)信息管理人員需要結(jié)合實際及時更新和完善信息管理數(shù)據(jù)庫，從而不斷發(fā)揮出信息管理數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用價值，為企業(yè)管理人員的決策提供重要支持。
三、結(jié)語
綜上所述，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合能夠提高信息管理效率，減少不必要的人力、物力和財力消耗。但是從我國現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)實力和技術(shù)水平來看，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的融合還面臨一些新的挑戰(zhàn)。為了能夠更好的實現(xiàn)二者整合，需要信息管理工作人員緊跟時代潮流，通過學(xué)習(xí)不斷掌握最新的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，并將其應(yīng)用到信息管理中，從而提高信息管理工作質(zhì)量和工作效率。
參考文獻(xiàn):
計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十三
摘要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展使得我國電子信息技術(shù)和電子工程的應(yīng)用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利，因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的介紹。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);電子信息工程;應(yīng)用
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式，使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能，為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對電子信息進(jìn)行各種處理的技術(shù)，其主要的功能在于對信息進(jìn)行收集、存儲和處理，以及對電子設(shè)備信息系統(tǒng)進(jìn)行重組設(shè)計等。隨著社會經(jīng)濟(jì)的增長和人類生活方式的改變，電子信息工程在人們的生活中的應(yīng)用更加廣泛，也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應(yīng)用有智能機(jī)的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征，主要表現(xiàn)為：第一，便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為依托，人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息，同時還能隨時對信息進(jìn)行任意的處理，具有較強(qiáng)的便捷性[2];第二，涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進(jìn)行處理，在現(xiàn)代社會中，這種功能的適用性較強(qiáng)，因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變，甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?，對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三，經(jīng)濟(jì)性。電子信息工程和其他信息技術(shù)如通信技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國企業(yè)的工作效率，促進(jìn)企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中，人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便，也使得信息傳播更加具有安全性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間，提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中，人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間，而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息，更加有利于節(jié)省人們的時間，同時也有利于促進(jìn)相互之間的信息交流。此外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用拓寬了信息傳遞的渠道，使人們獲取的信息總量提升，能夠較好的提高信息的質(zhì)量，提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用能夠有效加強(qiáng)通信工程的安全性能，促進(jìn)電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可能會給通信工程帶來一定的風(fēng)險。部分不法分子會利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們的通話、信息內(nèi)容等進(jìn)行竊取和修改。但是這些風(fēng)險問題可以通過各種技術(shù)手段予以完善。從另一方面看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性等特征，電子通信工程本身具有較強(qiáng)的風(fēng)險性，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可以利用防火墻等技術(shù)對電子通信工程進(jìn)行實時保護(hù)，提高電子通信技術(shù)的安全性。此外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的備份技術(shù)也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分廣泛。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)開發(fā)電子信息設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠加強(qiáng)電子信息設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能，對于促進(jìn)我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)然，無論是電子設(shè)備的開發(fā)，還是電子設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分必要，失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分普遍，因此我國大部分的電子信息設(shè)備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而企業(yè)在開發(fā)新的電子設(shè)備的過程中也非常強(qiáng)調(diào)對該設(shè)備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說，為了使設(shè)備具有聯(lián)網(wǎng)功能，企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設(shè)備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議對設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計[5]。設(shè)計成功后用戶即可使用電子信息設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對信息進(jìn)行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠使用戶更加便捷的、有效、準(zhǔn)確的信息處理。
綜上所述，電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容，還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息，給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，電子信息工程的發(fā)展離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文就計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分別進(jìn)行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展，提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應(yīng)用性。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十四
我國人口位于世界第一，然而我國的計算機(jī)軟件技術(shù)水平也不差，位于世界第三，據(jù)統(tǒng)計，我國每年對于計算機(jī)人才的專業(yè)需求缺口高達(dá)三十萬，到底是什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果呢？首先，計算機(jī)人才需求缺口基本上都是比較高端的計算機(jī)人才，然而在實際教學(xué)中，學(xué)校每年培養(yǎng)出來的高端計算機(jī)人才并不多，從而才會導(dǎo)致這個人才需求缺口的。所以，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，本文就對職業(yè)教育中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革展開了探討。
一、培養(yǎng)高端的計算機(jī)人才
雖然我國對于計算機(jī)人才的需求量比較大，然而隨著計算機(jī)的普及教育，大部分學(xué)生都能使用計算機(jī)來進(jìn)行基本的辦公操作，因此低端的計算機(jī)人才已經(jīng)滿足了。即使是計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大部分的也還是就業(yè)于比較低端的崗位，如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。所以，如今我國欠缺的是高端的計算機(jī)人才，是綜合性較強(qiáng)的計算機(jī)人才，故此，在職業(yè)教育中計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)更加高端的計算機(jī)人才。因此，要想培養(yǎng)更加高端的計算機(jī)人才，學(xué)校就要提高對學(xué)生的專業(yè)要求，提高標(biāo)準(zhǔn)，比如，學(xué)?？梢愿目己说姆绞剑訌?qiáng)對學(xué)生的計算機(jī)技能的考核，強(qiáng)制性要求學(xué)生的計算機(jī)水平要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，通過強(qiáng)制性的要求以及提高對學(xué)生的專業(yè)要求，可以更好地提高學(xué)生的計算機(jī)水平，從而培養(yǎng)出更加高端的計算機(jī)人才，彌補(bǔ)高端計算機(jī)人才的缺口。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念
要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，在職業(yè)教育中的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，教師就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。大部分職業(yè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣并不大，因此要提高計算機(jī)的教學(xué)效率，教師就應(yīng)想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。首先，在課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)于計算機(jī)在我們生活中的重要性的認(rèn)知，并且列舉相應(yīng)的實際例子來進(jìn)行說明，比如，我們需要通過計算機(jī)來進(jìn)行不同區(qū)域之間的信息共享。其次，為了更好地吸引學(xué)生對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)向?qū)W生闡述計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景。例如，老師可以列舉往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)薪資，從而更好地吸引學(xué)生對于計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是非常重要的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念不正確，將很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就很難提高學(xué)生的計算機(jī)水平。故此，為了更好地提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)水平，計算機(jī)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
三、摒棄部分理論知識，加強(qiáng)對學(xué)生的實操教學(xué)
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門操作性很強(qiáng)的專業(yè)，故此在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的操作教學(xué)，而不是注重對學(xué)生的理論教學(xué)。所以，為了更好地提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)效率，教師就應(yīng)該對教學(xué)方法作出一定的改革，摒棄部分的理論知識教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的實操教學(xué)。比如，在進(jìn)行理論知識教學(xué)時，教師應(yīng)該摒棄一些實用性不強(qiáng)而且比較落后的理論知識教學(xué)。比如，教師可以適當(dāng)?shù)貏h掉《操作系統(tǒng)》《操作系統(tǒng)及概論》等書籍的教學(xué)，從而增多對學(xué)生實操性的教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的實操水平，提高學(xué)生的計算機(jī)水平。而且在進(jìn)行實操教學(xué)時，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L學(xué)生在課堂上的練習(xí)時間，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，才能更快地找老師解決問題。例如，在學(xué)習(xí)photoshop時，學(xué)生對于某個操作不是很清楚，那么在練習(xí)的時候，學(xué)生就可以舉手問老師，然后老師就可以即時進(jìn)行解答，從而更好地提高學(xué)生對于photoshop操作的熟悉度，有效地提高學(xué)生的計算機(jī)水平。故此，在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄部分理論知識的教學(xué)，從而增多實操部分的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的實操教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)性。
四、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)
為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，教師則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的競爭教學(xué)和合作教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地在競爭和合作中學(xué)習(xí)成長。例如，在學(xué)習(xí)完photoshop，flash以及premier等軟件后，教師就可以布置相關(guān)的任務(wù)來讓學(xué)生合作完成，然后再評選出優(yōu)秀的作品，具體的教學(xué)設(shè)計如下：
2.所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索和收集，最后以視頻的形式呈現(xiàn)出來；
5.在投票選出最優(yōu)秀的作品后，該小組就應(yīng)該上臺發(fā)言，講述自己在這個視頻中所使用的軟件以及做了哪些操作，從而讓其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，為了更好地提高學(xué)生的計算機(jī)水平，提高學(xué)生對于計算機(jī)的運(yùn)用能力，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地在合作中學(xué)習(xí)。故此，要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才，提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，職業(yè)教育的計算機(jī)教師則要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而更好地結(jié)合學(xué)生的實際情況以及市場的需求情況來制定更加完善的教學(xué)方式。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十五
摘要：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷走入我們的工作和生活，其安全性一直是社會關(guān)注的重點。網(wǎng)絡(luò)信息的安全問題會導(dǎo)致一系列的嚴(yán)重后果，為用戶帶來不可估量的損失。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷發(fā)展壯大的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用的研究已經(jīng)成為了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所必須關(guān)注的重點問題。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息;網(wǎng)絡(luò)安全;應(yīng)用
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用研究工作開展的過程中，導(dǎo)致安全問題的原因主要包括了人為因素與非人為因素兩種。人為因素是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題的主要因素，很多惡意的計算機(jī)電腦高手，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改和盜取，對網(wǎng)絡(luò)用戶造成巨大的影響。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境不斷完善的今天，我們的生活與工作的各種內(nèi)容都需要對網(wǎng)絡(luò)安全問題予以高度的關(guān)注。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開放性、匿名性與自由性的特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些沒有得到授權(quán)的用戶對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行惡意訪問和信息的竊取破壞，對于用戶的信息會造成嚴(yán)重的損失。網(wǎng)絡(luò)安全問題直接體現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全問題方面，提高整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力和安全穩(wěn)定性，才能更好地對整個外界環(huán)境的侵害進(jìn)行抵御，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全與完整，避免產(chǎn)生各類損失。
第一，電腦高手攻擊。電腦高手攻擊是指人為地在未授權(quán)的情況下，登陸他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，對于其他人網(wǎng)絡(luò)信息造成破壞行為。電腦高手攻擊是網(wǎng)絡(luò)安全問題中的主要造成因素，并且危害范圍較大。電腦高手通過植入木馬病毒程序，可以在目標(biāo)主機(jī)上留下后門，并且獲取最高系統(tǒng)控制權(quán)限對用戶的資料信息進(jìn)行竊取和破壞。木馬病毒程序具有較強(qiáng)的自我復(fù)制能力，并且破壞力較大，查殺難度較高。
第二，系統(tǒng)漏洞。任何軟件系統(tǒng)和操作系統(tǒng)都會存在漏洞，并且漏洞的解決只能依靠不斷的完善來處理。網(wǎng)絡(luò)安全防范的過程中，由于軟件和操作系統(tǒng)存在漏洞，導(dǎo)致了系統(tǒng)的漏洞被惡意攻擊人員所利用，進(jìn)而破壞計算機(jī)系統(tǒng)，影響計算機(jī)的正常工作。
第三，安全意識不足。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全管理工作中，很多管理行為執(zhí)行不力和信息安全事故的發(fā)生都是由于用戶自身安全意識不足所導(dǎo)致的。在利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息傳輸?shù)倪^程中，由于網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開放性與自由性的特點，如果不注意對信息采取合理的保護(hù)與加密措施，就會容易造成信息泄露和丟失損壞。
第一，防火墻技術(shù)。防火墻通過在不同網(wǎng)絡(luò)之間，采取相應(yīng)的防衛(wèi)策略，構(gòu)建了一道安全的屏障，有效地對外部入侵行為進(jìn)行了阻止，并且對內(nèi)部訪問外界網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限進(jìn)行有效的控制，極大程度的減少了系統(tǒng)的安全風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)外部的信息需要通過防火墻來進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在信息通過時，防火墻可以根據(jù)預(yù)設(shè)好的安全防范策略，對于訪問行為和信息進(jìn)行控制。防火墻技術(shù)是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要技術(shù)之一，也是保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要保障。
第二，網(wǎng)絡(luò)控制。很多計算機(jī)都具備遠(yuǎn)程操作的功能，這個功能在給予用戶方便的同時，也為電腦高手提供了另一個攻擊的途徑。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)控制的過程中，要對用戶的控制權(quán)限進(jìn)行有效的確認(rèn)，并且安全地對控制訪問行為進(jìn)行審核管理。
第三，加密技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的開放性特點，在一些不可信的網(wǎng)絡(luò)中傳輸數(shù)據(jù)的過程中，如果不采用合理、有效的加密技術(shù)，就會造成信息泄露風(fēng)險。為提高對信息的保護(hù)能力，要合理地采用相應(yīng)的信息加密技術(shù)，通過密文傳輸?shù)姆绞?，提高信息傳輸?shù)陌踩浴?BR> 第四，病毒防范。提高對病毒木馬的防范能力，是提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力的關(guān)鍵舉措。針對于一些常見的病毒木馬，我們要提前做好預(yù)防，并且給系統(tǒng)中預(yù)裝殺毒防衛(wèi)軟件，及時更新病毒庫。防范病毒的過程中，還要對于系統(tǒng)關(guān)鍵文件的控制權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格控制，從而減少病毒木馬對系統(tǒng)文件的篡改情況，減少信息數(shù)據(jù)被破壞和盜取行為的發(fā)生。
第五，漏洞修復(fù)。漏洞修復(fù)是提高系統(tǒng)安全性的關(guān)鍵舉措，在日常計算機(jī)系統(tǒng)和軟件的使用過程中，要定期、及時地對漏洞進(jìn)行修復(fù)，減少網(wǎng)絡(luò)被攻擊的可能性。眾所周知，安全漏洞助長木馬病毒傳播的通道，因此打好補(bǔ)丁就相當(dāng)于給電腦種上疫苗，可以抵擋絕大多數(shù)木馬病毒的攻擊。
第六，數(shù)據(jù)備份。定期、合理的備份，是提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容災(zāi)性，保護(hù)數(shù)據(jù)的重要舉措。在做好相關(guān)防范措施的同時，要定期地對關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障、數(shù)據(jù)損壞等問題時，第一時間進(jìn)行還原，減少損失。
總之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的工作和生活的現(xiàn)代社會，給我們的生活帶來巨大的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在發(fā)展和完善的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平，有效地解決問題和處理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。
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計算機(jī)應(yīng)用論文題目篇十六
計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)管理；功能；應(yīng)用；研究
當(dāng)今的實際情況來看，計算機(jī)十分的普及，在每個行業(yè)領(lǐng)域中都處于重要的位置，成為了人們生活中不可或缺的部分。例如在企業(yè)中運(yùn)用于檔案的管理、企業(yè)人力資源等等，在每個領(lǐng)域中都有著重要的作用，進(jìn)而保障了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定。由于技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性就逐步表現(xiàn)出來，進(jìn)而使得管理也增加了一定的困難，所以要注意細(xì)節(jié)的管理，保障網(wǎng)絡(luò)資源的安全。一般的情況下來看，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的運(yùn)用主要是以下幾點：
在檔案計算機(jī)進(jìn)行管理中以自建和自用內(nèi)部機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫為基本形式，通過進(jìn)行機(jī)讀目錄自動編目和聯(lián)機(jī)檢索，從而使得光盤存儲器得到發(fā)展，進(jìn)而能夠更加方便快捷的進(jìn)行檔案的全文信息儲存和檢索。在整個過程中，實現(xiàn)了一般文件信息至多媒體檔案信息的處理，由一般檔案管理至文檔一體化，由封閉單機(jī)與局域網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展至檔案、情報信息和圖書相結(jié)合的廣域網(wǎng)工作模式。以上都是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在檔案管理工作中的具體應(yīng)用。
物資管理流程管理是在物資的管理計劃、采購、檢驗和配送結(jié)算等等多個方面簡潔明了，以確保連接的有效，進(jìn)行閉環(huán)管理的工作，促進(jìn)工作發(fā)展逐步走向數(shù)字化，以便保證信息的統(tǒng)計、檢索和管理進(jìn)行有效的配合，并且全程都能夠進(jìn)行監(jiān)控。隨著國際上經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展進(jìn)步，可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外越來越重視物流，并且隨著社會的進(jìn)步發(fā)展物流在我國的經(jīng)濟(jì)中也處于重要的位置，對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的影響。在進(jìn)行物流管理中，其計算機(jī)技術(shù)十分重要，整個過程朝著信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。經(jīng)過不斷的進(jìn)步發(fā)展，可以看出物流行業(yè)的管理不斷的朝向信息化發(fā)展，但是其運(yùn)用的效果卻有相對的差異。在物流領(lǐng)域中，將計算機(jī)運(yùn)用于統(tǒng)計和文秘工作中，也會被運(yùn)用到柜臺和財務(wù)的業(yè)務(wù)中。盡管在多方面中得以運(yùn)用，還需要關(guān)注物流的發(fā)展、信息技術(shù)和計算機(jī)之間的密切聯(lián)系。所以，要科學(xué)合理的將信息技術(shù)運(yùn)用到物資的管理中。在進(jìn)行物流的管理之中，要注意其整個流程，還要將其作為發(fā)展的主要部分，不斷的提升流程運(yùn)行水平，能夠抓住機(jī)遇穩(wěn)步的發(fā)展。
所謂的信息化管理是對于信息技術(shù)的使用，對于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的流程進(jìn)行不斷的改進(jìn)，進(jìn)行資源的整合管理，從而使得效率得到提高，從而使得企業(yè)的競爭力得到不但的提高。企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步與其內(nèi)部的管理有著十分密切的關(guān)系，在進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用時應(yīng)多加關(guān)注。企業(yè)的管理在內(nèi)部各項工作中要全面的落實，尤其是在生產(chǎn)、存儲和運(yùn)輸過程中。信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，從而使得管理的工作有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)念I(lǐng)域中信息技術(shù)的使用最為廣泛，讓每個行業(yè)的發(fā)展都得到了轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新中十分重要，起著重要的影響。由于信息技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步，從而使得企業(yè)的管理也得到不斷的優(yōu)化升級，從而使得其生產(chǎn)的效率得到不斷的提高，在一定程度上減少了資源的浪費，進(jìn)而使得其商業(yè)的過程周期也得到縮短。
隨著it技術(shù)與因特網(wǎng)的不斷發(fā)展進(jìn)步，逐步的出現(xiàn)了電子商務(wù)和網(wǎng)上銀行，他們的出現(xiàn)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)步。除此之外，電子金融產(chǎn)品和資金轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)的出現(xiàn)使得金融業(yè)得到進(jìn)步發(fā)展，同時也方便了人們的生活。金融業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新的同時，要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代的電子技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合運(yùn)用，才能促進(jìn)電子化和網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)步發(fā)展。自從上個世紀(jì)90年代至今，在金融行業(yè)中不斷的出現(xiàn)改革創(chuàng)新，信息技術(shù)是其不斷發(fā)展進(jìn)步的主要力量，通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、虛擬化等多種渠道，使得其數(shù)字化特征得到呈現(xiàn)，不斷的建構(gòu)適用于當(dāng)今社會發(fā)展需要的金融機(jī)制。每個國家都應(yīng)該抓住金融業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，借鑒一些有用的經(jīng)驗進(jìn)而推進(jìn)金融業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)步。但是在任何事物的發(fā)展中都有其一定的風(fēng)險存在，所以要正確的看待其風(fēng)險，并進(jìn)行科學(xué)合理的分析，使得計算機(jī)能夠在金融的風(fēng)險中得到有效的運(yùn)用。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，在金融控制管理中有著十分重要的影響。目前為止，核心銀行系統(tǒng)在國內(nèi)的銀行中被廣為運(yùn)用，可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，能夠在一定程度上使得風(fēng)險得到控制。除此之外，還幫助了相關(guān)的管理者進(jìn)行更好的管理，及時的發(fā)展其風(fēng)險，避免了不必要的損失。
總而言之，計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源的有效整理，能夠及時的對于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部活動進(jìn)行有效的監(jiān)控，以便確保了其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的管理技術(shù)也在不斷得到發(fā)展進(jìn)步，從而使得其網(wǎng)絡(luò)的功能得到進(jìn)一步的探究，進(jìn)而使得其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理逐步走向多元化。
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