教案是教師與學生之間的橋梁，幫助他們實現(xiàn)教學目標。教案的編寫需要注意學生的學習特點及個體差異。參考教案范文可以提供教師對教學目標和評價標準的參考。
九年級英語試講教案人教版篇一
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復(fù)習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準;選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應(yīng)的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ)，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學們搞好英語總復(fù)習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構(gòu)詞法知識三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，利用腦、耳、嘴、手等多種器官識記單詞，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習賓語從句，狀語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、清景等，理解對方的大意。在復(fù)習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型?？山Y(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以及收聽或收看電臺、電視臺的中學生英語節(jié)目等方式，獲得聽力技巧，并能從重音、語詞的改變，從說話者的不同語氣，去領(lǐng)會說話者所要表達的、但又未明確說出的意思。
實施步驟及時間安排、
1.階段訓(xùn)練(3月底~4月底)
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月底開始著手總復(fù)習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊分兩次，初二兩單元一次，先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習。同時針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo)，故在四月底我們在抓書本的復(fù)習中，我們擬訂復(fù)習到初二上冊。
在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
2.專項訓(xùn)練(20xx年4月底~5月中旬)
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。在繼續(xù)復(fù)習課本知識(初二下冊和初三全冊)的同時，針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、短文改錯和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3.綜合訓(xùn)練(20xx年5月中旬~6月中旬)
在階段訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月中旬)
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
九年級英語試講教案人教版篇二
以《考試說明》為依據(jù)，以新課程標準為準繩，制訂詳細周密的復(fù)習計劃，切實抓好初三英語復(fù)習工作。密切關(guān)注中考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過教材梳理，專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。
二、學生情況分析
我校學生從初一入學時就能看出有很多學生都接處過英語，通過初中三年的學習有了一定的進步，也取得了一定的成績，但是從試卷分析來看，我校九年級學生在閱讀、寫作和一些基礎(chǔ)知識方面離中考和我們的要求還有一定的差距。
三、重難點分析
1 按不同題型進行專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點，解題思路和方法夯實“常考點”，突破“失分點”，研討“新考點”。
2 綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應(yīng)試能力，積累學生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。教師分析近三年中考試卷，對中考趨勢進行合理預(yù)測。
3 考前10天，再次細化復(fù)習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導(dǎo)學生復(fù)習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
四 復(fù)習措施
1)吃透考綱要求，抓住復(fù)習重點
(2)激發(fā)學習興趣，提高上課效率
(3)整合課本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
(4)溫習兼顧知新，克服復(fù)習倦怠
(5)重視能力培養(yǎng)，加強方法指導(dǎo)
(6)認真編制練習，批改評講到位
(7)關(guān)注學生心理，積累臨場經(jīng)驗
(8)分析學生情況，實施分層教學
九年級英語試講教案人教版篇三
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作，單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排：七年級兩周，八年級兩周，九年級三周。
指導(dǎo)思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。)
在教材整體處理及時間分配上，3月25日開始總復(fù)習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習期末復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復(fù)習初步計劃24個課時，剛好在一個月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習階段
內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習。
復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
九年級英語試講教案人教版篇四
九年級上冊英語新授課將于本周三全部結(jié)束，復(fù)習從本周四開始。根據(jù)學生平時學習情況，復(fù)習將從以下幾個方面入手：
一、單詞和詞組：
單詞和詞組是英語學習的基礎(chǔ)，所以單詞關(guān)學生必需過，復(fù)習課前兩節(jié)，重點是單詞和詞組，要將本冊課本中出現(xiàn)過的重點單詞和詞組通過一遍，盡量要求學生按層次人人過關(guān)。
二、語法知識大串講：
本冊課本中語法內(nèi)容主要是從句，包括賓語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句、目的狀語從句和定語從句，另外還有兩個單元講了連詞的用法。在這些語法中，重點需要復(fù)習的是目的狀語從句、特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和定語從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點考查內(nèi)容，因此，語法復(fù)習也中要將重點放在這幾個方面。這一部分的復(fù)習需要兩到三節(jié)課時間。
三、專項練習：
專項練習的內(nèi)容主要包括三項：完形填空、選詞填空和補全對話。這三項練習有一個共同的特點，就是要通篇理解，要會聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中，如果學生掌握了答題技巧，得高分也并不難，困此這三項專練，每項要用一節(jié)課時間。
四、綜合練習：
最后三天，我計劃將前三年的英語期末測試題發(fā)給學生做一次綜合測試，并通過這三次測試讓學生找出自己的弱勢點，并做出有針對性的補救，以期查漏補缺。
希望通過本次復(fù)習，能夠讓學生做到有備無患，最終考出理想成績。
九年級英語試講教案人教版篇五
本學期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習2個單元。具體復(fù)習計劃如下：
一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
1.前一天布置作業(yè)
2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍
3.默寫后，跟緊成績差的學生，個別輔導(dǎo)。
二、鞏固語法知識。
在復(fù)習每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習，鞏固重點知識。專項練習過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習，提高學生的聽力能力。
四、強化作文與閱讀的練習。
按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復(fù)習當中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復(fù)習后，跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題
七、抓好學生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯，上交后老師予以訂正。
九年級英語試講教案人教版篇六
九年級英語書面表達專題復(fù)習
1、指導(dǎo)學生掌握書面表達語篇結(jié)構(gòu)的組織技巧。
2、幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
3、培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱的能力。
4、指導(dǎo)學生小組合作評改學生習作。
1、幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2、培養(yǎng)學生在有限的。時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱及擴展成文的能力
1、幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2、培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法
自主學習，合作學習
電腦（或?qū)嵨锿队皟x）
1、書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”(guidedwriting)。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應(yīng)試的一個難點。
從中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。
2、學生分析我校學生生源較差，學生英語學習兩級分化嚴重，因此盡管經(jīng)過3年的學習與訓(xùn)練，仍有相當一部分學生作文得分在6-7分之間甚至更低。書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導(dǎo)、幫助提高學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性，幫助學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。
本節(jié)課從提問學生寫作中最大的困惑入手，引出本節(jié)課的主要教學目標，在寫作中學會構(gòu)思和使用連詞。通過比較兩篇學生的英語習作，讓學生認識到連詞在英語寫作中的重要性。通過分析一篇學生的范文，讓學生了解怎樣去運用關(guān)聯(lián)詞，怎樣去組織一篇文章，最后讓學生根據(jù)提供的材料完成一篇習作，并互相評價，修改。
我認為本節(jié)課在以下幾個方面處理得較好：
1、課堂教學組織嚴謹，教學各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很流暢，由提問引出主題，通過比較學生習作認識到連詞使用的重要，通過分析學生習作教學生學會怎么運用，最后進行實踐。
2、學生書信寫作練習的設(shè)計比較新穎。從一位學困生的角度，用廣州話說出對老師的感激，及今后的打算，容易引起學生寫作的興趣。
3、考慮到本校學生生源的實際情況，寫作任務(wù)經(jīng)過了層層分解，從文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，到語言的組織，時態(tài)的運用等給足了提示，使寫作任務(wù)的難度降低了，讓大部分學生都可以完成寫作任務(wù)。
不足方面：因時間關(guān)系，學生寫作的時間不太夠，還有一小部分學生沒有按時完成寫作任務(wù)。習作的點評也不夠時間處理，只點評了一篇習作，如果能找各個層次的學生習作進行點評就更好。
九年級英語試講教案人教版篇七
一、指導(dǎo)思想
正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。
二、學生情況分析
英語是中學生的一門重要學課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。部分學生基礎(chǔ)較差，他們的學習目的不明確，不愛學英語。學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
三、教材分析 1.內(nèi)容和編排
人教版《新目標英語》九年級（全一冊），九年級下學期教材共四個單元，每單元分section a和section b以及self-check三部分。
section a : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammar focus 呈現(xiàn)語法功能重點；3a-3c提供多種課堂活動。section b: 1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-4提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。self-check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。
2、教材的主要特點
新教材中設(shè)計了許多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務(wù)型教學創(chuàng)造了條件。同一話題隨著學習的深入，內(nèi)容不斷充實，通過“滾動”呈現(xiàn)學習，不斷深化。支持話題的“任務(wù)”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。
四、教學目標及學習方法
1.總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。
2.具體目標：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復(fù)習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導(dǎo)，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導(dǎo)和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養(yǎng)。
五、教學重難點 （一）教學重點
掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：賓語存句的用法，過去完成時，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，定語存句、被動語態(tài)等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼椖浚M行簡單的交流：談?wù)摥h(huán)境污染問題；提建議；請求許可；講述已發(fā)生的事情或經(jīng)歷等。
（二）教學難點
掌握本教材中出現(xiàn)的語法：過去完成時，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，定語存句等。
六、教學措施
1、俗話說，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3、每天記10個生詞，3個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 8、認真專研教材和課標，既備學生又備教材，認真上好每一堂課。
9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
10、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
九年級英語試講教案人教版篇八
unit14iremembermeetingallofyouingrade7.
sectiona2d
朱迪：初中畢業(yè)后你最懷念的老師是誰?
克拉拉：李老師和布朗老師。
朱迪：我知道李老師在數(shù)學課上總是很耐心。不管題目有多難，她都幫著你找到問題的答案。
朱迪：格里芬老師。她在英語課堂上鼓勵我。她總是說：“你能做到!”因為她，我付出更多努力。并且我考試分數(shù)翻了一倍。
克拉拉：我們給這些老師沒人買一張賀卡和禮物表示感謝怎么樣?
朱迪：好主意。我們明天去買東西吧!
sectiona,3a
我記得
回顧過去三年時光
許多往事記在心上
盡力按時趕上早讀
午餐鈴響跑向食堂
記得每年校運會上
那些興奮的點滴事光
長時間的運動訓(xùn)練
讓我克服恐懼，自豪之情充滿胸膛
仍記得開學的第一天
作為班上最害羞的我
從不和別人交談
認為自己不會突破這一關(guān)
但慢慢地我交到了新朋友
我把他們銘記在心房
互相幫助，完成作業(yè)
好好學習，一起向上
為藝術(shù)節(jié)做好準備
卻制造了許多麻煩
在新年聚會上玩得盡興
給予大家最好的祝愿
我們學了一門不同的語言
它來自另外一個國度
英語給我們帶來許多挑戰(zhàn)
我們?nèi)σ愿?，只為將它們征?BR> 現(xiàn)在到了畢業(yè)的時候
我們將離開深愛的母校
很難相信，三年時光悄然已過
我在盡力讓自己保持冷靜，不讓眼淚灑落
忍住不哭是何等的艱難
我將思念校園里的一草一木
還有那些善良體貼的老師們
將變成我美好的回憶，直到永遠!?
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女士們先生們：
感謝大家今天來參加第三初級中學的畢業(yè)典禮。首先，我想祝賀在座的所有同學們。還記得你們剛步入校園開始七年級學習生活時的樣子，個個都朝氣蓬勃，渴望學習。當然你們當中的確有些同學難以對付!但是今天，我看到滿堂都是有才干的年輕人，對自己的未來充滿期望。你們成長了許多，我為你們感到無比自豪。
雖然在過去三年時光里你們都非常努力學習，但你們都不是單槍匹馬作戰(zhàn)。我希望你們記住所有出現(xiàn)在你們生命中的重要人——父母，老師還有朋友，他們都幫助和支持過你們。請認真想想他們?yōu)槟銈冏鲞^什么，他們對你來說意味著什么。永遠不要忘記對你身邊的人心存感恩之情。
最后，初中生活的結(jié)束其實是新生活的開始。你們一定知道，高中的學習生活將更加艱難，而且你們將會面臨許多困難。你們一路上都會犯錯誤，但重要的是你們要從錯誤中汲取教訓(xùn)并且永不放棄。然而除了困難，也有許多讓人興奮的事情在前方等著你。在每一扇你打開的大門后面蘊藏地是學習新事物的就會，你有能力做出自己的選擇。選擇要明智，并要為自己的決定和行為負責。雖然你們現(xiàn)在都要開始自己的旅程，但我希望不久以后，你們能回母校看看。在你踏上新的旅程的時候，必要忘記你來自哪里。未來屬于你們!
九年級英語試講教案人教版篇九
九年級上冊
（一）、課內(nèi)古詩詞
【望江南】（溫庭筠·宋）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】（蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
（二）課外古詩詞
【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】（劉方平·唐）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【浣溪沙】（蘇軾）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
【醉花陰】（李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】（張養(yǎng)浩）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏都變做了土；輸，都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】（王磐·明）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
九年級下冊
（一）課內(nèi)古詩
【關(guān)雎】（詩經(jīng)）
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
【蒹葭】（詩經(jīng)）
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（二）課外古詩詞
【從軍行】（楊炯·唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。
【月下獨酌】（李白）花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。
【羌村三首】（杜甫）群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
【登樓】（杜甫）花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白）君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，軍師西門佇獻捷。
【左遷至藍關(guān)示侄孫湘】（韓愈）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
【望月有感】（白居易）時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
【雁門太守行】（李賀·唐）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
【卜算子·送鮑浩然之浙東】（王觀·宋）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
【別云間】（夏完淳·明）三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。
九年級英語試講教案人教版篇十
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個博學多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級英語試講教案人教版篇十一
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。
在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)
總之，通過上述三輪復(fù)習，使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的`成績。
初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍，自覺參加學習與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的，與其他教師多交流，吸取好的經(jīng)驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
3.9————4.30第一輪復(fù)習(全部課本1-5冊)
5.4————5.31第二輪復(fù)習(專項復(fù)習)
6.1————6.11第三輪復(fù)習(模擬訓(xùn)練)
九年級英語試講教案人教版篇十二
知識與技能
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法
1.通過朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究，理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.通過點撥，學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學重點】
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學難點】
理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
【教學方法】
1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)
二、作者簡介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地
假如/我是一只鳥，
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……
學生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學生概括后明確：全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌?、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。
【板書設(shè)計】
︱鳥——詩人自己︱︱
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱
︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝
︱第二節(jié)︱︱︱
︱深愛土地︱激情澎湃︱
九年級英語試講教案人教版篇十三
在中考復(fù)習階段，有的學生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復(fù)習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級英語試講教案人教版篇十四
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(7)、(8)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
九年級英語試講教案人教版篇十五
初三英語總復(fù)習教案設(shè)計
復(fù)習
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知
識
目
標1.單詞2．短語和習慣用語:3.日常交際用語
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法
能力
目標1．熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感
目標德育目標
本單元敘述了一個女學生放棄看電影的機會，通過向警察問路，陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標
通過對本單元課文的賞析，使學生深刻領(lǐng)悟到社會是一個大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個世界充滿著愛，使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習重點1．掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2．學習情態(tài)動詞may等的用法。
復(fù)習難點同上。
復(fù)習方法歸納法、講解法
教學過程設(shè)計
步驟教學活動教學方法、手段
重
點
歸
納
步驟教學活動教學方法、手段
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段
課堂
檢測
自我評價
布置作業(yè)1、預(yù)習：第二冊第十八單元
2、做預(yù)習練習：見初三英語總復(fù)習單元檢測題b2u18
附：初三英語總復(fù)習單元檢測題b2u17
九年級英語試講教案人教版篇十六
從整體情況來看，九年級一班同學英語還算不錯，優(yōu)生較多，但后進生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴重。由于這個班是我一直帶出來的，所以同學學習情況和同學性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進同學的內(nèi)心。所以，上課課堂紀律很好，同學學習也較積極主動，基本能完成老師布置的任務(wù)。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十五個單元，上學期完成十個單元。各單元話題靈活有趣，貼近同學生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練同學的閱讀能力，擴大同學的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self—check，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使同學明確學習英語的目的性
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
要面向全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以同學技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出同學主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進同學發(fā)展，建立能激勵同學學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓(xùn)練同學的聽、說、讀、寫，使同學掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)同學初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)同學主動學習英語的興趣，提高同學的記憶、觀察、思維及想象能力，為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。
1、依據(jù)同學基本情況，逐步激勵同學對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高同學英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
1、教學應(yīng)面向全體同學，注重對同學進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；
2、對同學因材實教，尊重同學個體差異，力爭讓不同同學全面發(fā)展；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求同學抓好落實，強化所學，力爭讓每位同學皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次同學的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與同學溝通，了解同學學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
第一周－第三周：開學初教學準備工作unit1—unit2
第四周－第五周：unit3—unit4
第六周：國慶節(jié)假期
第七周：unit5
第八周—第十周：unit6—unit7迎接期中考試
第十一周－第十二周：unit8—unit9
第十三周—第十四周：unit10
每十五周—第十七周：unit11—unit12
第十八周—第十九周：reviewunit1—unit12復(fù)習迎接期末考試
九年級英語試講教案人教版篇一
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復(fù)習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準;選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應(yīng)的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ)，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學們搞好英語總復(fù)習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構(gòu)詞法知識三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，利用腦、耳、嘴、手等多種器官識記單詞，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習賓語從句，狀語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、清景等，理解對方的大意。在復(fù)習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型?？山Y(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以及收聽或收看電臺、電視臺的中學生英語節(jié)目等方式，獲得聽力技巧，并能從重音、語詞的改變，從說話者的不同語氣，去領(lǐng)會說話者所要表達的、但又未明確說出的意思。
實施步驟及時間安排、
1.階段訓(xùn)練(3月底~4月底)
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月底開始著手總復(fù)習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊分兩次，初二兩單元一次，先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習。同時針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo)，故在四月底我們在抓書本的復(fù)習中，我們擬訂復(fù)習到初二上冊。
在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
2.專項訓(xùn)練(20xx年4月底~5月中旬)
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。在繼續(xù)復(fù)習課本知識(初二下冊和初三全冊)的同時，針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、短文改錯和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3.綜合訓(xùn)練(20xx年5月中旬~6月中旬)
在階段訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月中旬)
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
九年級英語試講教案人教版篇二
以《考試說明》為依據(jù)，以新課程標準為準繩，制訂詳細周密的復(fù)習計劃，切實抓好初三英語復(fù)習工作。密切關(guān)注中考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過教材梳理，專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。
二、學生情況分析
我校學生從初一入學時就能看出有很多學生都接處過英語，通過初中三年的學習有了一定的進步，也取得了一定的成績，但是從試卷分析來看，我校九年級學生在閱讀、寫作和一些基礎(chǔ)知識方面離中考和我們的要求還有一定的差距。
三、重難點分析
1 按不同題型進行專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點，解題思路和方法夯實“常考點”，突破“失分點”，研討“新考點”。
2 綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應(yīng)試能力，積累學生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。教師分析近三年中考試卷，對中考趨勢進行合理預(yù)測。
3 考前10天，再次細化復(fù)習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導(dǎo)學生復(fù)習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
四 復(fù)習措施
1)吃透考綱要求，抓住復(fù)習重點
(2)激發(fā)學習興趣，提高上課效率
(3)整合課本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
(4)溫習兼顧知新，克服復(fù)習倦怠
(5)重視能力培養(yǎng)，加強方法指導(dǎo)
(6)認真編制練習，批改評講到位
(7)關(guān)注學生心理，積累臨場經(jīng)驗
(8)分析學生情況，實施分層教學
九年級英語試講教案人教版篇三
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作，單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排：七年級兩周，八年級兩周，九年級三周。
指導(dǎo)思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。)
在教材整體處理及時間分配上，3月25日開始總復(fù)習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習期末復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復(fù)習初步計劃24個課時，剛好在一個月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習階段
內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習。
復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
九年級英語試講教案人教版篇四
九年級上冊英語新授課將于本周三全部結(jié)束，復(fù)習從本周四開始。根據(jù)學生平時學習情況，復(fù)習將從以下幾個方面入手：
一、單詞和詞組：
單詞和詞組是英語學習的基礎(chǔ)，所以單詞關(guān)學生必需過，復(fù)習課前兩節(jié)，重點是單詞和詞組，要將本冊課本中出現(xiàn)過的重點單詞和詞組通過一遍，盡量要求學生按層次人人過關(guān)。
二、語法知識大串講：
本冊課本中語法內(nèi)容主要是從句，包括賓語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句、目的狀語從句和定語從句，另外還有兩個單元講了連詞的用法。在這些語法中，重點需要復(fù)習的是目的狀語從句、特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和定語從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點考查內(nèi)容，因此，語法復(fù)習也中要將重點放在這幾個方面。這一部分的復(fù)習需要兩到三節(jié)課時間。
三、專項練習：
專項練習的內(nèi)容主要包括三項：完形填空、選詞填空和補全對話。這三項練習有一個共同的特點，就是要通篇理解，要會聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中，如果學生掌握了答題技巧，得高分也并不難，困此這三項專練，每項要用一節(jié)課時間。
四、綜合練習：
最后三天，我計劃將前三年的英語期末測試題發(fā)給學生做一次綜合測試，并通過這三次測試讓學生找出自己的弱勢點，并做出有針對性的補救，以期查漏補缺。
希望通過本次復(fù)習，能夠讓學生做到有備無患，最終考出理想成績。
九年級英語試講教案人教版篇五
本學期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習2個單元。具體復(fù)習計劃如下：
一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
1.前一天布置作業(yè)
2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍
3.默寫后，跟緊成績差的學生，個別輔導(dǎo)。
二、鞏固語法知識。
在復(fù)習每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習，鞏固重點知識。專項練習過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習，提高學生的聽力能力。
四、強化作文與閱讀的練習。
按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復(fù)習當中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復(fù)習后，跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題
七、抓好學生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯，上交后老師予以訂正。
九年級英語試講教案人教版篇六
九年級英語書面表達專題復(fù)習
1、指導(dǎo)學生掌握書面表達語篇結(jié)構(gòu)的組織技巧。
2、幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
3、培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱的能力。
4、指導(dǎo)學生小組合作評改學生習作。
1、幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2、培養(yǎng)學生在有限的。時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱及擴展成文的能力
1、幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2、培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法
自主學習，合作學習
電腦（或?qū)嵨锿队皟x）
1、書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”(guidedwriting)。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應(yīng)試的一個難點。
從中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。
2、學生分析我校學生生源較差，學生英語學習兩級分化嚴重，因此盡管經(jīng)過3年的學習與訓(xùn)練，仍有相當一部分學生作文得分在6-7分之間甚至更低。書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導(dǎo)、幫助提高學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性，幫助學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。
本節(jié)課從提問學生寫作中最大的困惑入手，引出本節(jié)課的主要教學目標，在寫作中學會構(gòu)思和使用連詞。通過比較兩篇學生的英語習作，讓學生認識到連詞在英語寫作中的重要性。通過分析一篇學生的范文，讓學生了解怎樣去運用關(guān)聯(lián)詞，怎樣去組織一篇文章，最后讓學生根據(jù)提供的材料完成一篇習作，并互相評價，修改。
我認為本節(jié)課在以下幾個方面處理得較好：
1、課堂教學組織嚴謹，教學各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很流暢，由提問引出主題，通過比較學生習作認識到連詞使用的重要，通過分析學生習作教學生學會怎么運用，最后進行實踐。
2、學生書信寫作練習的設(shè)計比較新穎。從一位學困生的角度，用廣州話說出對老師的感激，及今后的打算，容易引起學生寫作的興趣。
3、考慮到本校學生生源的實際情況，寫作任務(wù)經(jīng)過了層層分解，從文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，到語言的組織，時態(tài)的運用等給足了提示，使寫作任務(wù)的難度降低了，讓大部分學生都可以完成寫作任務(wù)。
不足方面：因時間關(guān)系，學生寫作的時間不太夠，還有一小部分學生沒有按時完成寫作任務(wù)。習作的點評也不夠時間處理，只點評了一篇習作，如果能找各個層次的學生習作進行點評就更好。
九年級英語試講教案人教版篇七
一、指導(dǎo)思想
正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。
二、學生情況分析
英語是中學生的一門重要學課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。部分學生基礎(chǔ)較差，他們的學習目的不明確，不愛學英語。學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
三、教材分析 1.內(nèi)容和編排
人教版《新目標英語》九年級（全一冊），九年級下學期教材共四個單元，每單元分section a和section b以及self-check三部分。
section a : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammar focus 呈現(xiàn)語法功能重點；3a-3c提供多種課堂活動。section b: 1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-4提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。self-check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。
2、教材的主要特點
新教材中設(shè)計了許多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務(wù)型教學創(chuàng)造了條件。同一話題隨著學習的深入，內(nèi)容不斷充實，通過“滾動”呈現(xiàn)學習，不斷深化。支持話題的“任務(wù)”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。
四、教學目標及學習方法
1.總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。
2.具體目標：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復(fù)習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導(dǎo)，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導(dǎo)和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養(yǎng)。
五、教學重難點 （一）教學重點
掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：賓語存句的用法，過去完成時，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，定語存句、被動語態(tài)等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼椖浚M行簡單的交流：談?wù)摥h(huán)境污染問題；提建議；請求許可；講述已發(fā)生的事情或經(jīng)歷等。
（二）教學難點
掌握本教材中出現(xiàn)的語法：過去完成時，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，定語存句等。
六、教學措施
1、俗話說，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3、每天記10個生詞，3個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 8、認真專研教材和課標，既備學生又備教材，認真上好每一堂課。
9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
10、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
九年級英語試講教案人教版篇八
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朱迪：初中畢業(yè)后你最懷念的老師是誰?
克拉拉：李老師和布朗老師。
朱迪：我知道李老師在數(shù)學課上總是很耐心。不管題目有多難，她都幫著你找到問題的答案。
朱迪：格里芬老師。她在英語課堂上鼓勵我。她總是說：“你能做到!”因為她，我付出更多努力。并且我考試分數(shù)翻了一倍。
克拉拉：我們給這些老師沒人買一張賀卡和禮物表示感謝怎么樣?
朱迪：好主意。我們明天去買東西吧!
sectiona,3a
我記得
回顧過去三年時光
許多往事記在心上
盡力按時趕上早讀
午餐鈴響跑向食堂
記得每年校運會上
那些興奮的點滴事光
長時間的運動訓(xùn)練
讓我克服恐懼，自豪之情充滿胸膛
仍記得開學的第一天
作為班上最害羞的我
從不和別人交談
認為自己不會突破這一關(guān)
但慢慢地我交到了新朋友
我把他們銘記在心房
互相幫助，完成作業(yè)
好好學習，一起向上
為藝術(shù)節(jié)做好準備
卻制造了許多麻煩
在新年聚會上玩得盡興
給予大家最好的祝愿
我們學了一門不同的語言
它來自另外一個國度
英語給我們帶來許多挑戰(zhàn)
我們?nèi)σ愿?，只為將它們征?BR> 現(xiàn)在到了畢業(yè)的時候
我們將離開深愛的母校
很難相信，三年時光悄然已過
我在盡力讓自己保持冷靜，不讓眼淚灑落
忍住不哭是何等的艱難
我將思念校園里的一草一木
還有那些善良體貼的老師們
將變成我美好的回憶，直到永遠!?
sectionb2b
女士們先生們：
感謝大家今天來參加第三初級中學的畢業(yè)典禮。首先，我想祝賀在座的所有同學們。還記得你們剛步入校園開始七年級學習生活時的樣子，個個都朝氣蓬勃，渴望學習。當然你們當中的確有些同學難以對付!但是今天，我看到滿堂都是有才干的年輕人，對自己的未來充滿期望。你們成長了許多，我為你們感到無比自豪。
雖然在過去三年時光里你們都非常努力學習，但你們都不是單槍匹馬作戰(zhàn)。我希望你們記住所有出現(xiàn)在你們生命中的重要人——父母，老師還有朋友，他們都幫助和支持過你們。請認真想想他們?yōu)槟銈冏鲞^什么，他們對你來說意味著什么。永遠不要忘記對你身邊的人心存感恩之情。
最后，初中生活的結(jié)束其實是新生活的開始。你們一定知道，高中的學習生活將更加艱難，而且你們將會面臨許多困難。你們一路上都會犯錯誤，但重要的是你們要從錯誤中汲取教訓(xùn)并且永不放棄。然而除了困難，也有許多讓人興奮的事情在前方等著你。在每一扇你打開的大門后面蘊藏地是學習新事物的就會，你有能力做出自己的選擇。選擇要明智，并要為自己的決定和行為負責。雖然你們現(xiàn)在都要開始自己的旅程，但我希望不久以后，你們能回母校看看。在你踏上新的旅程的時候，必要忘記你來自哪里。未來屬于你們!
九年級英語試講教案人教版篇九
九年級上冊
（一）、課內(nèi)古詩詞
【望江南】（溫庭筠·宋）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】（蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
（二）課外古詩詞
【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】（劉方平·唐）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【浣溪沙】（蘇軾）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
【醉花陰】（李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】（張養(yǎng)浩）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏都變做了土；輸，都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】（王磐·明）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
九年級下冊
（一）課內(nèi)古詩
【關(guān)雎】（詩經(jīng)）
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
【蒹葭】（詩經(jīng)）
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（二）課外古詩詞
【從軍行】（楊炯·唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。
【月下獨酌】（李白）花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。
【羌村三首】（杜甫）群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
【登樓】（杜甫）花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白）君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，軍師西門佇獻捷。
【左遷至藍關(guān)示侄孫湘】（韓愈）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
【望月有感】（白居易）時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
【雁門太守行】（李賀·唐）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
【卜算子·送鮑浩然之浙東】（王觀·宋）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
【別云間】（夏完淳·明）三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。
九年級英語試講教案人教版篇十
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個博學多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級英語試講教案人教版篇十一
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。
在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)
總之，通過上述三輪復(fù)習，使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的`成績。
初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍，自覺參加學習與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的，與其他教師多交流，吸取好的經(jīng)驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
3.9————4.30第一輪復(fù)習(全部課本1-5冊)
5.4————5.31第二輪復(fù)習(專項復(fù)習)
6.1————6.11第三輪復(fù)習(模擬訓(xùn)練)
九年級英語試講教案人教版篇十二
知識與技能
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法
1.通過朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究，理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.通過點撥，學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學重點】
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學難點】
理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
【教學方法】
1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)
二、作者簡介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地
假如/我是一只鳥，
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……
學生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學生概括后明確：全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌?、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。
【板書設(shè)計】
︱鳥——詩人自己︱︱
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱
︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝
︱第二節(jié)︱︱︱
︱深愛土地︱激情澎湃︱
九年級英語試講教案人教版篇十三
在中考復(fù)習階段，有的學生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復(fù)習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級英語試講教案人教版篇十四
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(7)、(8)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
九年級英語試講教案人教版篇十五
初三英語總復(fù)習教案設(shè)計
復(fù)習
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知
識
目
標1.單詞2．短語和習慣用語:3.日常交際用語
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法
能力
目標1．熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感
目標德育目標
本單元敘述了一個女學生放棄看電影的機會，通過向警察問路，陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標
通過對本單元課文的賞析，使學生深刻領(lǐng)悟到社會是一個大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個世界充滿著愛，使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習重點1．掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2．學習情態(tài)動詞may等的用法。
復(fù)習難點同上。
復(fù)習方法歸納法、講解法
教學過程設(shè)計
步驟教學活動教學方法、手段
重
點
歸
納
步驟教學活動教學方法、手段
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段
課堂
檢測
自我評價
布置作業(yè)1、預(yù)習：第二冊第十八單元
2、做預(yù)習練習：見初三英語總復(fù)習單元檢測題b2u18
附：初三英語總復(fù)習單元檢測題b2u17
九年級英語試講教案人教版篇十六
從整體情況來看，九年級一班同學英語還算不錯，優(yōu)生較多，但后進生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴重。由于這個班是我一直帶出來的，所以同學學習情況和同學性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進同學的內(nèi)心。所以，上課課堂紀律很好，同學學習也較積極主動，基本能完成老師布置的任務(wù)。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十五個單元，上學期完成十個單元。各單元話題靈活有趣，貼近同學生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練同學的閱讀能力，擴大同學的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self—check，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使同學明確學習英語的目的性
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
要面向全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以同學技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出同學主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進同學發(fā)展，建立能激勵同學學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓(xùn)練同學的聽、說、讀、寫，使同學掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)同學初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)同學主動學習英語的興趣，提高同學的記憶、觀察、思維及想象能力，為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。
1、依據(jù)同學基本情況，逐步激勵同學對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高同學英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
1、教學應(yīng)面向全體同學，注重對同學進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；
2、對同學因材實教，尊重同學個體差異，力爭讓不同同學全面發(fā)展；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求同學抓好落實，強化所學，力爭讓每位同學皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次同學的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與同學溝通，了解同學學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
第一周－第三周：開學初教學準備工作unit1—unit2
第四周－第五周：unit3—unit4
第六周：國慶節(jié)假期
第七周：unit5
第八周—第十周：unit6—unit7迎接期中考試
第十一周－第十二周：unit8—unit9
第十三周—第十四周：unit10
每十五周—第十七周：unit11—unit12
第十八周—第十九周：reviewunit1—unit12復(fù)習迎接期末考試