教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，能夠讓教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分思考。教案的編寫要注重提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇一
設(shè)計意圖：
在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動目標(biāo)：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動重點(diǎn)：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動難點(diǎn)：
能夠用連貫的語言表達(dá)對家人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片?！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
活動過程：
一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機(jī)（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。
二、幼兒講述自己的家人。
（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人
（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。
（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達(dá)家人對孩子的喜愛。
過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結(jié)束結(jié)束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇二
活動背景：
奧運(yùn)會的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛，他們觀看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來歷，創(chuàng)編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動內(nèi)容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義，也充滿了對2008奧運(yùn)會的期待和自豪。
一、教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會的城市是中國北京，為奧運(yùn)能在中國舉行而自豪。
二、教案準(zhǔn)備：
關(guān)于詩歌內(nèi)容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運(yùn)五福娃宣傳片（網(wǎng)上下載）。
三、教案過程：
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識。
（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）
（2）你們知道2008年奧運(yùn)會在哪里舉行呢？（北京）
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結(jié)構(gòu)。
（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
（3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。（北京歡迎你）
完整的欣賞詩歌。
（1）幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》
幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。
提問：詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌中講了什么？一起學(xué)一學(xué)！
（3）完整地朗誦詩歌。
3、韻律活動《大中國》結(jié)束活動。
附詩歌：
福娃的家
藍(lán)色的大海是貝貝的家，廣袤的森林是晶晶的家，圣火歡歡照亮這個家，綠色的草原是迎迎的家，遼闊的天空是妮妮的家，五個福娃齊聲喊：2008北京歡迎你。
活動反思：
福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國舉辦而自豪。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過程：
1、引出詩歌（課件——序）
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲）。
2、學(xué)習(xí)詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象
誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）
它們在雪地里留下了什么？（腳?。?BR> 它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉……；小貓的腳印象梅花、餅干……；小鴨的腳印象楓葉、雨傘……；小馬的腳印象月牙、耳朵……）幼兒大膽想象。
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家……）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩歌）
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
5、結(jié)束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳?。覀円黄鹬x謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸：
幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
五、課后反思：
本次活動，教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法，而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇四
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。
活動準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。
2、投影儀。
活動過程教師行為幼兒行為活動反思
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。
2、欣賞故事。
師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。
幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇五
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
活動準(zhǔn)備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī)錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。
3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?
4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪?
(1)小河怎樣說?
(2)桃花怎樣說?
(3)垂柳怎樣說?
(4)燕子怎樣說?
(5)禾苗怎樣說?
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結(jié)束。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
5、中班語言教案《春天的色彩》含反思
春天來了，大地回春，鳥語花香，一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇六
活動目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認(rèn)識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇七
活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師：小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒動腦筋，樂意為小兔出主意，激發(fā)幼兒想象的欲望，發(fā)展
幼兒的創(chuàng)造思維。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關(guān)心、幫助別人，為別人著想。
活動準(zhǔn)備：
1、張大圖片，小圖片若干
2、筆，鉛化紙（上有一幢房子）
3、糨糊，小毛巾若干
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
小兔家要拆遷了，它想找一個好地方蓋一間新房子，它請了三個設(shè)計師
二、出示三張大圖片
請幼兒仔細(xì)觀察、討論、點(diǎn)評
三、設(shè)計房子
今天請你們來做小小設(shè)計師，為小兔設(shè)計一幢既漂亮又交通方便的房子。（幼兒三人一組進(jìn)行討論并設(shè)計）
四、作品展示
每組派一名代表上來介紹合作設(shè)計的房子。活動評價：活動中，幼兒積極動腦筋，樂意為小兔出主意，激發(fā)幼兒想象的欲望，幼兒能用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇九
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認(rèn)識，初步了解布的用途。
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準(zhǔn)備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊“一、二、三”，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫“各種各樣的布”調(diào)查表。(詳見“附”)。
(1)活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置“布的世界”主題墻和展臺。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
1、師出示實物與幼兒談話。
(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”
(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”
(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)
(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴、爐)
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
(2)、分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?！?BR> (3)、教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)
(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動結(jié)束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對話。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十一
1、透過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的`事情。
2、透過對話發(fā)展語言表達(dá)潛力。
大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。
1、利用大灰狼和小動物布偶進(jìn)行電話對話，請幼兒決定小動物做得是否對。
2、老師表演以下兩段對話：
對話一：
3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎
小動物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎
小動物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥眩雭砜纯茨銈?，但忘記了地址?BR> 請你告訴我你家的地址，好嗎
小動物：好呀，我家住在動物村12號。
對話二：
大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎
小動物：請問你找誰
大灰狼：家里有大人嗎
小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。
4、請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。
5、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。
6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十二
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認(rèn)識，初步了解布的用途。
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準(zhǔn)備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。
(1)活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十三
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的`經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十四
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。
1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點(diǎn)）
2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）
3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會
飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？
請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。
提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？
教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。
1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。
提問：小瓢蟲停在了xx,變成xx。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。
幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩歌。
語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰家串門？來來來，
停在我的手指上，一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，一動也不動。
變成一顆奪目的紐扣吧。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十五
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
主題樹《腳印》，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌
重點(diǎn)提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？
小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點(diǎn)提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動物的腳??？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌
重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？
小孩的腳，跑來又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動物的腳??？跑來跑去像什么？
（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十六
1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十七
1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動前后的變化。
2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。
1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》
2、木偶表演《皮皮歷險記》，準(zhǔn)備木偶"皮皮"、溫度計、冷毛巾等。
1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動前后的變化。
(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運(yùn)動后皮膚的變化。
教師：皮膚在運(yùn)動后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。
(3)、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的'特征。
2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。
(1)、引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。
教師：我們?nèi)淼教幎际瞧つw，皮膚對我們的身體有什么作用呢
(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受，明白皮膚能夠保護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。
(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護(hù)皮膚的方法。
3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的處理方法。
(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。
教師：我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。
教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時候，感覺皮膚是怎樣的當(dāng)小朋友身體健康的時候又有什么感覺
(3)、教師總結(jié)：皮膚能夠調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。
(4)、引導(dǎo)幼兒討論簡單的保護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時候，能夠及時高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計，了解身體的溫度;發(fā)熱時用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇一
設(shè)計意圖：
在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動目標(biāo)：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動重點(diǎn)：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動難點(diǎn)：
能夠用連貫的語言表達(dá)對家人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片?！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
活動過程：
一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機(jī)（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。
二、幼兒講述自己的家人。
（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人
（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。
（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達(dá)家人對孩子的喜愛。
過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結(jié)束結(jié)束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇二
活動背景：
奧運(yùn)會的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛，他們觀看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來歷，創(chuàng)編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動內(nèi)容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義，也充滿了對2008奧運(yùn)會的期待和自豪。
一、教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會的城市是中國北京，為奧運(yùn)能在中國舉行而自豪。
二、教案準(zhǔn)備：
關(guān)于詩歌內(nèi)容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運(yùn)五福娃宣傳片（網(wǎng)上下載）。
三、教案過程：
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識。
（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）
（2）你們知道2008年奧運(yùn)會在哪里舉行呢？（北京）
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結(jié)構(gòu)。
（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
（3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。（北京歡迎你）
完整的欣賞詩歌。
（1）幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》
幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。
提問：詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌中講了什么？一起學(xué)一學(xué)！
（3）完整地朗誦詩歌。
3、韻律活動《大中國》結(jié)束活動。
附詩歌：
福娃的家
藍(lán)色的大海是貝貝的家，廣袤的森林是晶晶的家，圣火歡歡照亮這個家，綠色的草原是迎迎的家，遼闊的天空是妮妮的家，五個福娃齊聲喊：2008北京歡迎你。
活動反思：
福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國舉辦而自豪。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過程：
1、引出詩歌（課件——序）
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲）。
2、學(xué)習(xí)詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象
誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）
它們在雪地里留下了什么？（腳?。?BR> 它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉……；小貓的腳印象梅花、餅干……；小鴨的腳印象楓葉、雨傘……；小馬的腳印象月牙、耳朵……）幼兒大膽想象。
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家……）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩歌）
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
5、結(jié)束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳?。覀円黄鹬x謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸：
幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
五、課后反思：
本次活動，教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法，而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇四
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。
活動準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。
2、投影儀。
活動過程教師行為幼兒行為活動反思
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。
2、欣賞故事。
師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。
幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇五
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
活動準(zhǔn)備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī)錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。
3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?
4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪?
(1)小河怎樣說?
(2)桃花怎樣說?
(3)垂柳怎樣說?
(4)燕子怎樣說?
(5)禾苗怎樣說?
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結(jié)束。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
5、中班語言教案《春天的色彩》含反思
春天來了，大地回春，鳥語花香，一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇六
活動目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認(rèn)識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇七
活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師：小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒動腦筋，樂意為小兔出主意，激發(fā)幼兒想象的欲望，發(fā)展
幼兒的創(chuàng)造思維。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關(guān)心、幫助別人，為別人著想。
活動準(zhǔn)備：
1、張大圖片，小圖片若干
2、筆，鉛化紙（上有一幢房子）
3、糨糊，小毛巾若干
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
小兔家要拆遷了，它想找一個好地方蓋一間新房子，它請了三個設(shè)計師
二、出示三張大圖片
請幼兒仔細(xì)觀察、討論、點(diǎn)評
三、設(shè)計房子
今天請你們來做小小設(shè)計師，為小兔設(shè)計一幢既漂亮又交通方便的房子。（幼兒三人一組進(jìn)行討論并設(shè)計）
四、作品展示
每組派一名代表上來介紹合作設(shè)計的房子。活動評價：活動中，幼兒積極動腦筋，樂意為小兔出主意，激發(fā)幼兒想象的欲望，幼兒能用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇九
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認(rèn)識，初步了解布的用途。
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準(zhǔn)備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊“一、二、三”，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫“各種各樣的布”調(diào)查表。(詳見“附”)。
(1)活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置“布的世界”主題墻和展臺。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
1、師出示實物與幼兒談話。
(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”
(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”
(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)
(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴、爐)
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
(2)、分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?！?BR> (3)、教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)
(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動結(jié)束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對話。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十一
1、透過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的`事情。
2、透過對話發(fā)展語言表達(dá)潛力。
大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。
1、利用大灰狼和小動物布偶進(jìn)行電話對話，請幼兒決定小動物做得是否對。
2、老師表演以下兩段對話：
對話一：
3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎
小動物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎
小動物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥眩雭砜纯茨銈?，但忘記了地址?BR> 請你告訴我你家的地址，好嗎
小動物：好呀，我家住在動物村12號。
對話二：
大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎
小動物：請問你找誰
大灰狼：家里有大人嗎
小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。
4、請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。
5、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。
6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十二
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認(rèn)識，初步了解布的用途。
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準(zhǔn)備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。
(1)活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十三
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的`經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十四
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。
1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點(diǎn)）
2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）
3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會
飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？
請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。
提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？
教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。
1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。
提問：小瓢蟲停在了xx,變成xx。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。
幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩歌。
語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰家串門？來來來，
停在我的手指上，一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，一動也不動。
變成一顆奪目的紐扣吧。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十五
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
主題樹《腳印》，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌
重點(diǎn)提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？
小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點(diǎn)提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動物的腳??？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌
重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？
小孩的腳，跑來又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動物的腳??？跑來跑去像什么？
（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十六
1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計意圖篇十七
1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動前后的變化。
2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。
1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》
2、木偶表演《皮皮歷險記》，準(zhǔn)備木偶"皮皮"、溫度計、冷毛巾等。
1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動前后的變化。
(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運(yùn)動后皮膚的變化。
教師：皮膚在運(yùn)動后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。
(3)、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的'特征。
2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。
(1)、引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。
教師：我們?nèi)淼教幎际瞧つw，皮膚對我們的身體有什么作用呢
(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受，明白皮膚能夠保護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。
(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護(hù)皮膚的方法。
3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的處理方法。
(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。
教師：我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。
教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時候，感覺皮膚是怎樣的當(dāng)小朋友身體健康的時候又有什么感覺
(3)、教師總結(jié)：皮膚能夠調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。
(4)、引導(dǎo)幼兒討論簡單的保護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時候，能夠及時高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計，了解身體的溫度;發(fā)熱時用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。