仔細(xì)總結(jié)心得體會(huì)，有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。寫心得體會(huì)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上可以采用時(shí)間順序、事件遞進(jìn)或者問(wèn)題引導(dǎo)的方式進(jìn)行組織。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟示。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇一
省20xx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開班，我很榮幸參加。在簡(jiǎn)短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長(zhǎng)金松武校長(zhǎng)的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的.過(guò)程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想”的目標(biāo)定位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從運(yùn)算律入手，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號(hào)化，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，注重概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識(shí)。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；
3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；
4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑，對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇二
聽課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師，當(dāng)我在聽別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽評(píng)課是通過(guò)聽評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。
二、抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)。聽課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書和演示;聽課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽課的目的不同而各有側(cè)重。
1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。
(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架。
3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。
3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇三
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面是本站為大家?guī)?lái)的小學(xué)名師講座
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
3月，又迎來(lái)了新學(xué)期開學(xué)的日子，我們與來(lái)自河南的教育專家夏書芳老師，相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話，為我們奉上新學(xué)期的一道“美味大餐”，他以他的幽默風(fēng)趣征服了與會(huì)的每一位教師。夏老師用一整天的時(shí)間，與我們分享了他在新課改以及教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得。以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，不但改變了過(guò)去的“一言堂”。而且要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。
實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次 考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。
在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真地聆聽了高老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看
演講稿
，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松;小故事，笑話，
順口溜
，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。她的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多?，F(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，竟以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。
“做學(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服。高老師，一個(gè)年過(guò)花甲的老人，一位普通的人民教師，在她的身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)究氣，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，感人至深的鮮活事例，讓我感覺(jué)到這是一位十分愛(ài)生活的教師，這是一位對(duì)新事物有著敏銳感覺(jué)的教師，這是一位有著高超教育智慧的教師，這是一位潛心于教育、享受著育人的快樂(lè)的教師。聆聽高老師的報(bào)告，使我經(jīng)受一次心靈的洗禮，高老師慈母般的情懷深深的感動(dòng)了我，她與宏志班的學(xué)生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂，使我心情久久不能平靜。
高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級(jí),高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字，在假期便對(duì)著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多。學(xué)校里，高老師用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù);你看，一個(gè)個(gè)小故事，一個(gè)個(gè)小笑話，一個(gè)個(gè)小魔術(shù)，出奇不意的運(yùn)用在一定的場(chǎng)景中，少了責(zé)備的火藥味，也有效避免了私下教育的淡而無(wú)味。在輕松的笑聲中，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉?。這些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須博覽群書。高金英老師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格，這樣老師才能贏得尊重。
“吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)。為的是：心底坦然?！边@是高老師的人生
格言
。高老師提倡“要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng);“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律;萬(wàn)事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平。高老師工作幾十年如一日，一心撲在工作上，勤于調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，成為一名業(yè)務(wù)精湛的專家型教師。這是高老師談到的為師之道。一個(gè)人沒(méi)有如此豁達(dá)的境界，怎能做到?這豈止是為師之道，更是做人之道。我們老師常為各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力而奔波操勞，感到身累、心累，如果教師擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，就不會(huì)滋生無(wú)端的煩惱。不是把每天的工作當(dāng)作例作公事，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。在遇到困難時(shí)，不是找借口敷衍，而是與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同尋找解決問(wèn)題的辦法，工作著就是幸福的、快樂(lè)的。雖然當(dāng)教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報(bào)。
愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是有一份對(duì)學(xué)生寬厚、博大的愛(ài)。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的責(zé)任，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛，經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn)，使學(xué)生充滿了堅(jiān)強(qiáng)與自信，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續(xù)，她的愛(ài)成就了她的教育。高老師的講座給我的感觸實(shí)在太多，作為在教育戰(zhàn)線上剛剛起步的新人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次難得的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財(cái)富。感謝這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采的同時(shí)，也堅(jiān)定了工作的理念，更加明確了未來(lái)努力前進(jìn)的方向。
聽課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師，當(dāng)我在聽別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽評(píng)課是通過(guò)聽評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。
二、抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)。聽課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書和演示;聽課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽課的目的不同而各有側(cè)重。
1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。
(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架。
3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。
3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇四
最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座，講座主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力”。這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。在這次講座中，名師們分享了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育方法，讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深刻的理解。
第二段：主體
在講座中，名師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性。他們認(rèn)為，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。只有讓學(xué)生在小學(xué)階段就能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力，才能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。名師們提出了許多具體的方法，如開展課外科研活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。
在講座中，名師們還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。他們認(rèn)為，小學(xué)教育不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。名師們提出了許多具體的方法，如開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、組織學(xué)生參與公益活動(dòng)等，這些方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：我的感悟
通過(guò)這次講座，我深深地意識(shí)到了作為一名小學(xué)教師，我們的責(zé)任和使命是多么重大。我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)各類活動(dòng)引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：應(yīng)用到實(shí)踐中
在講座結(jié)束后，我就開始思考如何將這些理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。首先，我會(huì)嘗試在課堂中增加一些拓展性的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式解決問(wèn)題。我還會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)，并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。此外，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我將盡我的努力，將講座中的理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇五
20_年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。
在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇六
近期，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座，講座主題是“如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)”。在這場(chǎng)講座中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的重要性，意識(shí)到了作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。以下是我對(duì)這次講座的五段式心得體會(huì)。
首先，講座中名師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。他指出，學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。通過(guò)親身實(shí)踐和大量案例，他解釋了如何激發(fā)孩子的興趣，比如多給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們嘗試和探索新的事物。他還提出了“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，根據(jù)孩子的不同需要提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)興趣的重要性，自己也決定要從孩子的興趣出發(fā)，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，名師在講座中提到了課堂氛圍的重要性。他說(shuō)，良好的課堂氛圍可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們對(duì)課堂教學(xué)保持高度的關(guān)注和參與。名師通過(guò)講述自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了一些有效的課堂管理方法，如利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，精確掌握課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生合作與分享。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。我深刻認(rèn)識(shí)到了營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，也希望自己能夠借鑒這些方法，創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，講座中名師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的合作。他說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力和配合。家長(zhǎng)要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與教師保持密切的溝通，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，共同解決孩子學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。名師還提到了家庭作業(yè)的重要性，他認(rèn)為家庭作業(yè)既是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，也是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的途徑。通過(guò)講座，我意識(shí)到家長(zhǎng)和教師的合作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，我決定要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，做孩子的良師益友。
第四，名師在講座中提到了勵(lì)志教育的重要性。他說(shuō)，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。名師通過(guò)豐富的案例和故事，向我們展示了一些成功人士克服困難取得勝利的經(jīng)歷，他強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和毅力的重要性，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)并追求夢(mèng)想。我深刻認(rèn)識(shí)到勵(lì)志教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我決定要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持和毅力，讓他們充滿信心和勇氣面對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。
最后，名師強(qiáng)調(diào)了全面發(fā)展的重要性。他說(shuō)，小學(xué)教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。名師在講座中提到了一些培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法，如培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他強(qiáng)調(diào)，通過(guò)豐富多樣的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，可以幫助孩子更好地發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過(guò)講座，我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我自己也決定要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
綜上所述，這場(chǎng)小學(xué)名師教育講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。通過(guò)這次講座，我明白了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，家長(zhǎng)和教師的合作必不可少，勵(lì)志教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，培養(yǎng)綜合素質(zhì)是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我相信，只要我們能夠?qū)⑦@些理念付諸實(shí)踐，就能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇七
本次為期六天的x期培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的報(bào)告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是新課標(biāo)，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
8月21日上午，全校教師一起認(rèn)真聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告。首先，吳校長(zhǎng)帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個(gè)方面對(duì)教師備課及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。接著花主任匯報(bào)了“教科研考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)們的教誨，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，踏踏實(shí)實(shí)完成教學(xué)工作，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
8月22、23日，分組學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全體數(shù)學(xué)教師一起聆聽孫校長(zhǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的解讀。聽了孫校長(zhǎng)的報(bào)告，我們知道了新課標(biāo)的修訂過(guò)程，掌握修訂課標(biāo)的新特點(diǎn)，明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們自然要用新課標(biāo)來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇八
前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可
學(xué)習(xí)
資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的
班級(jí)
無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂(lè)，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的`教學(xué)風(fēng)格。
充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
6月18日，我們有幸在xx小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪xx和李xx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是
什么
？我真的不知道該用什么語(yǔ)言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。倪xx老師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟-子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。下午李xx老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)
生活
中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺(jué)悟，同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
前些天，有幸到xx國(guó)際學(xué)校聽了一場(chǎng)王xx教授的精彩講座，我感覺(jué)自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。
這一問(wèn)題在小學(xué)低年級(jí)階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡，正是
愛(ài)
說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現(xiàn)的小孩兒，上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒，看似頑劣不已，實(shí)則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的每一節(jié)課，關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這是一個(gè)漫長(zhǎng)又值得期待的過(guò)程。
我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒，剛接-班時(shí)，我時(shí)常看到她上課愁眉苦臉的樣子，下課又開開心心的。了解得知，她的學(xué)習(xí)
成績(jī)
極差，數(shù)學(xué)多次得“個(gè)位數(shù)”，認(rèn)識(shí)的字也不多，語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數(shù)多了起來(lái)，數(shù)學(xué)上像計(jì)算之類的題目，她雖慢了一些也是能做對(duì)的。我
尋找
著一切可利用的契機(jī)來(lái)關(guān)注她，鼓勵(lì)她，讓她感到溫暖，增強(qiáng)自信心，并努力縮小我們師生間
心靈
的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。
再者，沉下心來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。
一個(gè)班，如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的，活動(dòng)特別多，那么這個(gè)班的成績(jī)不會(huì)怎么好。因?yàn)閷W(xué)生在這樣的課堂上，沒(méi)有機(jī)會(huì)去真正學(xué)習(xí)，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，王教授講到要嚴(yán)抓書本中的基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂效率，每節(jié)課對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行小檢測(cè)，做到堂堂清，天天清，這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。
成績(jī)的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學(xué)生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學(xué)中的努力方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xx日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng)。
我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的尊重和濃濃的愛(ài)意，給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課，有以下幾點(diǎn)感受：
1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰(shuí)比誰(shuí)多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評(píng)，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個(gè)項(xiàng)目：“限時(shí)練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對(duì)的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個(gè)同學(xué)寫完一個(gè)正字，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對(duì)的學(xué)生數(shù)，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫！
另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在開始一段時(shí)間回答問(wèn)題不夠積極，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問(wèn)題的熱情逐漸高漲，這說(shuō)明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
聽了譚老師的課，有以下幾點(diǎn)感受：
1.通過(guò)情境圖讓學(xué)生找出信息、提出問(wèn)題、然后解決問(wèn)題。感受最深的'是：每一道題都讓學(xué)生說(shuō)出答案及想法，并且每一道題都問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來(lái)。
2.幾個(gè)鏡頭值得珍藏
(1)學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)，讓下面的名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰(shuí)是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識(shí)、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)4的卡片，提問(wèn)題：它是幾位數(shù)？個(gè)位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動(dòng)：讓小組長(zhǎng)給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長(zhǎng)和他把對(duì)話過(guò)程在全班展示。
我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解了，效果較好。
布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒(méi)有探索，便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生樂(lè)于思考的時(shí)間更有限，所以要在有限的課堂時(shí)間里，抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：
1．多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會(huì)，我總不愿錯(cuò)過(guò)，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
2．愛(ài)生如子。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問(wèn)題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛(ài)他們，無(wú)論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無(wú)一例外得到我的關(guān)愛(ài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十
近日，學(xué)校邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)名師來(lái)校進(jìn)行專題講座，經(jīng)過(guò)兩天的聽講和交流，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)名師所擁有的扎實(shí)知識(shí)和專業(yè)技能，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育中追求提高、創(chuàng)新和探索的重要性。
第一段：聽講與智慧交流
在數(shù)學(xué)名師專題講座中，我們得到了很多新的知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)名師講解得非常深入，同時(shí)也邀請(qǐng)了我們一起參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng)。這樣的互動(dòng)真正地讓我感受到了數(shù)學(xué)教育中智慧交流的重要性。而數(shù)學(xué)名師身上有一種追求完美、追求最好的品質(zhì)和個(gè)性，這是我在日后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該起碼具備的。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
在數(shù)學(xué)名師專題講座中，我非常有幸參與到了一些實(shí)際競(jìng)賽和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。這些活動(dòng)真實(shí)地讓我看到了數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐之間的鏈接和可行性。只有在實(shí)踐中，我們才可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在。數(shù)學(xué)名師并沒(méi)有固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是讓我們探索和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，這是值得我們借鑒的。
第三段：文化前沿與數(shù)學(xué)探索
在數(shù)學(xué)名師專題講座中，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一門文化。數(shù)學(xué)的發(fā)展和探索始終處于前沿水平。數(shù)學(xué)名師讓我們看到了國(guó)際上一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用，以此鼓勵(lì)我們更愿意去探索這門知識(shí)。從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)在教育中的提高和更新，真正讓數(shù)學(xué)教育與文化時(shí)代接軌。
第四段：創(chuàng)新精神與教育意義
作為一名教育工作者，我認(rèn)為數(shù)學(xué)名師帶給我的最大收獲是創(chuàng)新精神和教育意義。數(shù)學(xué)名師通過(guò)他們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行了一次次教育創(chuàng)新，從而使我們更愿意去接受和學(xué)習(xí)這門知識(shí)。這種創(chuàng)新精神和教育意義可以延伸到我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，幫助我們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦袆?chuàng)造出更加獨(dú)特和有吸引力的教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)親身體驗(yàn)與教育堅(jiān)持
通過(guò)此次數(shù)學(xué)名師專題講座，我深刻地體會(huì)到了教育中重視數(shù)學(xué)方法、理論與實(shí)踐的聯(lián)系和發(fā)展。這不僅要求我們掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，更要求我們保持學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和創(chuàng)新，以此推動(dòng)教育的發(fā)展與提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們要始終保持教育的初心，堅(jiān)持教育為人、為品質(zhì)的理念。這樣，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，雖然只是個(gè)小時(shí)的課程，但卻讓我有了很多新的思考。講座中，教師講解了很多簡(jiǎn)單到復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，在此分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不難
講師在課上告訴我們，數(shù)學(xué)并不是一件難事，只要我們?cè)谄綍r(shí)多加練習(xí)，認(rèn)真聽課，踏實(shí)學(xué)習(xí)，就能很好地掌握數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)就像是一門語(yǔ)言一樣，只要我們多說(shuō)、多寫、多讀，自然就能說(shuō)得溜、寫得好、讀得懂。
第三段：興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
講座中，教師還強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的影響。只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正用心去學(xué)習(xí)、去思考。將數(shù)學(xué)思維融入生活之中，我們才能深入思考數(shù)學(xué)中那些抽象、玄妙的問(wèn)題，才能讓自己在數(shù)學(xué)中不斷進(jìn)步。
第四段：數(shù)學(xué)思維與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)緊密
講座中，教師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思維不僅僅是解題的能力，還可以應(yīng)用于實(shí)際生活中。比如，在日常生活中，我們看到了用幾何手段解決一些有趣的問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們也能夠運(yùn)用幾何思維解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維會(huì)更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)
通過(guò)此次小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，我深刻地理解到數(shù)學(xué)不是一件困難的事，只要我們用心去學(xué)習(xí)、多加練習(xí)，就能取得很好的成績(jī)。同時(shí)，興趣和實(shí)際生活中的應(yīng)用也是關(guān)鍵因素，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持多加練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十二
作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，并從中獲得了許多有用的體驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于這場(chǎng)講座的心得體會(huì)，以及如何將講座中的理念與實(shí)踐應(yīng)用到我的課堂中。
第一段：講座概述
這場(chǎng)講座主要是由數(shù)學(xué)教育專家主持，他分享了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新理念和實(shí)踐，包括教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。其中，最深刻的體驗(yàn)是他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)概念，而不是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)。
第二段：理念的應(yīng)用
這個(gè)理念如何應(yīng)用到我的課堂中呢？我開始致力于將課堂中的重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，而不是他們的書本上的答案。通過(guò)使用問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)，在啟發(fā)性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新，自己探究，自己解決問(wèn)題。
第三段：方法的差異
通過(guò)運(yùn)用這個(gè)新的教學(xué)方法，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)出現(xiàn)了明顯的變化。他們開始更加積極地思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們現(xiàn)在更有動(dòng)力，更有信心，而且更能夠自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我注意到學(xué)生們討論問(wèn)題的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在，他們更傾向于針對(duì)問(wèn)題的解決方式、步驟、提出問(wèn)題等方面進(jìn)行交流，而不僅僅是針對(duì)答案。這明顯表明，他們正在建立更深入和更客觀的數(shù)學(xué)思維。
第四段：理念驅(qū)動(dòng)變化
我感到很高興的是，隨著我對(duì)這個(gè)教育方法的實(shí)踐，我已經(jīng)看到了我學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顯著提高，尤其在他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面。我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生們更自信，更獨(dú)立，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是背誦公式。作為教育工作者，這是我所期望的結(jié)果。
第五段：對(duì)我的啟示和推動(dòng)
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座的體驗(yàn)，讓我對(duì)于我的教育工作有了很多有益的啟示。講座的主要思想提醒我，作為一名教育工作者，始終應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們正確的答案。我相信這個(gè)理念將繼續(xù)驅(qū)動(dòng)我的工作，帶來(lái)更好的教育效果和更高的學(xué)生成功率。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座就像是激勵(lì)教師繼續(xù)不斷提高的權(quán)威動(dòng)力一樣。通過(guò)這次講座，我獲得了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，使得我能夠?qū)⑿碌慕逃椒☉?yīng)用到我的工作中，從而使我更好地為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)課例教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。我最近參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，深受啟發(fā)和感受，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：課例教學(xué)的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座可以幫助教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加精細(xì)化和個(gè)性化。通過(guò)課例教學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，課例教學(xué)也能夠切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：課例教學(xué)的難點(diǎn)
盡管課例教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些難點(diǎn)。首先，教師需要具備很高的教學(xué)能力和掌握各種教學(xué)方法的靈活性；同時(shí)，還需要有豐富的學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，還需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生的潛在能力和特長(zhǎng)，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。
第四段：如何切實(shí)提高課例教學(xué)質(zhì)量
為了更好地改進(jìn)課例教學(xué)的質(zhì)量，教師可以嘗試以下方法：一是深入研究教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合；二是參加一些教學(xué)培訓(xùn)和講座，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平；三是認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，讓教學(xué)更加科學(xué)和有效。
第五段：結(jié)語(yǔ)
可以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座是非常重要的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師自身也需要不斷加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，才能切實(shí)提高課例教學(xué)的質(zhì)量。我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取講座內(nèi)容，結(jié)合自身情況，不斷改進(jìn)提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是中國(guó)奧數(shù)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是奧數(shù)的起點(diǎn)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用都有著至關(guān)重要的作用。由此，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，學(xué)習(xí)了很多奧數(shù)的技巧和方法，這里我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段：通覽全局，準(zhǔn)確把握
在講座中，我學(xué)到了正確應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)題的方法和技巧。其中之一就是“通覽全局，準(zhǔn)確把握”?？吹叫骂}，要先不著急就開始計(jì)算，而是要先通覽全局，理解題目的意思，明確求解問(wèn)題的方法和步驟。這樣做，可以避免因?yàn)檎`解題目而陷入死胡同。有一次，我遇到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的加減乘除綜合題，但是當(dāng)我不加思索直接開始計(jì)算時(shí)，竟然多乘了一步，結(jié)果錯(cuò)了。這時(shí)，如果我能夠按照“通覽全局，準(zhǔn)確把握”的方法去做，就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)的錯(cuò)誤。
第三段：科學(xué)追求方法，提高解題速度
在講座中，我們掌握了很多科學(xué)的解題方法。例如，通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的方法，將題目拆解成一步一步的小題，最后合并得出答案，從而快速解決問(wèn)題。還有逆向思維的方法，一開始就要看清題目的問(wèn)法，這樣就能想到利用逆向思維，用相對(duì)簡(jiǎn)單的步驟來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題，然后加以驗(yàn)證。這兩種方法確實(shí)比我之前掌握的常規(guī)方法更加有效，我只需要根據(jù)題目類型選用不同的方法，就不必浪費(fèi)時(shí)間琢磨方法本身。這種科學(xué)的方法能夠高效提高解題速度。
第四段：復(fù)盤總結(jié)，知錯(cuò)改正
在講座后，我復(fù)盤總結(jié)自己的表現(xiàn)，查找和分析錯(cuò)誤，并積極糾正。盡管自己通過(guò)實(shí)踐和講座獲得了一些解題技巧和方法，但有時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法或漏掉了某個(gè)步驟。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和分析自己的錯(cuò)誤，找出問(wèn)題，了解自己需要哪些知識(shí)和技能，并加以強(qiáng)化。了解塞滿疏漏的地方，才能在日后的應(yīng)用中更加靈活且不出錯(cuò)。
第五段：奧數(shù)助力，前行不止
在這次小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座中，我掌握了很多科學(xué)的方法及技巧，也查找出自己的不足和漏洞，自我復(fù)盤。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感到有很多收獲和啟示。我深深地認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要積極探索科學(xué)方法，努力尋找最佳的解題路徑，通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)不斷提高自己。小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)成功地助力我前進(jìn)了一步，我相信，只要我持續(xù)努力探尋優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)，我就能不斷進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十五
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算講座。在這場(chǎng)講座中，我收獲頗多，對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)思路和方法有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)性。他指出，數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，只有掌握了基本運(yùn)算，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。這讓我意識(shí)到在教學(xué)中，不能忽視基本運(yùn)算的重要性。為了幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，我將更多地進(jìn)行口算練習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。
其次，講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。他說(shuō)，數(shù)學(xué)運(yùn)算不僅僅是機(jī)械的計(jì)算，更是培養(yǎng)思維能力的過(guò)程。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，我還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理和邏輯思維進(jìn)行解題，使他們對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的理解更深入，也能更好地應(yīng)用到生活中。
第三，講座中，演講者介紹了一些教學(xué)方法和技巧。例如，他提到了以“歸納、演繹、比較、幻化”為基本方法的教學(xué)模式，這讓我對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算有了更多的思路。我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)運(yùn)算現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還可以通過(guò)比較不同運(yùn)算的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。
第四，在講座中，演講者重點(diǎn)講解了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。他認(rèn)為，興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)運(yùn)算的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我可以在教學(xué)中注重運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)等方式，將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活和趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
最后，在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)運(yùn)算的綜合性。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)運(yùn)算是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，需要學(xué)生將不同的知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。因此，我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，并在解題過(guò)程中運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。這樣不僅能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的能力。
總之，通過(guò)這次講座，我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)思路和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。我將更加注重基本運(yùn)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和技巧，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。希望通過(guò)我的努力，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算更感興趣，也更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一件比較棘手的事情。然而，數(shù)學(xué)又是一門非常重要的學(xué)科，涉及到日常生活的方方面面。因此，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠讓我們更好地解決問(wèn)題，還能幫助我們更好地理解這個(gè)世界。為了提高自己的數(shù)學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)由名師主講的專題講座，下面我來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
二、名師講座
這次數(shù)學(xué)名師專題講座從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從向量、矩陣、微積分、概率論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)化講解，使我對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。在這個(gè)過(guò)程中，名師不僅告訴我們數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)還告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法和思維模式。通過(guò)實(shí)踐演示，名師展示了如何正確制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何分解問(wèn)題、如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律和定位關(guān)鍵因素。名師在講解過(guò)程中，可以觀察到他的邏輯思維非常清晰，表達(dá)也非常流暢。他的語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯、表達(dá)簡(jiǎn)單易懂，讓我們更快地掌握了知識(shí)。
三、氛圍營(yíng)造
課堂秩序良好，完全沒(méi)有人在旁邊鬧騰，這說(shuō)明每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了理解數(shù)學(xué)是很重要的，并且也對(duì)自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任。而且課堂上還營(yíng)造了一個(gè)互動(dòng)的氛圍，出題人每次出題都會(huì)看著我們的反應(yīng)，而且我們每次預(yù)測(cè)出題后也會(huì)被鼓勵(lì)，這讓我們特別有動(dòng)力，也更有收獲感。同時(shí)，名師不會(huì)在課上強(qiáng)制要求我們學(xué)習(xí)，而是引領(lǐng)我們?nèi)?ài)學(xué)習(xí)，這種方式讓我們感到親切和尊重，大家都特別積極去學(xué)習(xí)。
四、課后感悟
課后，我感悟到，在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，除了掌握好數(shù)學(xué)理論知識(shí)外，更重要的是探索解決問(wèn)題的方法。這種方法較好的是可遷移的，所以在以后的工作或其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，只要還有相應(yīng)的問(wèn)題需要解決，我們依然可以使用這種方法去處理問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)自己的邏輯思維、理解抽象概念、注重細(xì)節(jié)和耐心分析問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其他學(xué)科也都是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，我們必須要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、總結(jié)
這次數(shù)學(xué)名師的專題講座，讓我對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深的了解和認(rèn)知。名師的講解方式讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和思考模式。讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣，使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我相信只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的思考和積累，我們一定能夠在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇一
省20xx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開班，我很榮幸參加。在簡(jiǎn)短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長(zhǎng)金松武校長(zhǎng)的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的.過(guò)程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想”的目標(biāo)定位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從運(yùn)算律入手，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號(hào)化，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，注重概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識(shí)。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；
3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；
4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑，對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇二
聽課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師，當(dāng)我在聽別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽評(píng)課是通過(guò)聽評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。
二、抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)。聽課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書和演示;聽課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽課的目的不同而各有側(cè)重。
1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。
(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架。
3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。
3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇三
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面是本站為大家?guī)?lái)的小學(xué)名師講座
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
3月，又迎來(lái)了新學(xué)期開學(xué)的日子，我們與來(lái)自河南的教育專家夏書芳老師，相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話，為我們奉上新學(xué)期的一道“美味大餐”，他以他的幽默風(fēng)趣征服了與會(huì)的每一位教師。夏老師用一整天的時(shí)間，與我們分享了他在新課改以及教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得。以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，不但改變了過(guò)去的“一言堂”。而且要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。
實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次 考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。
在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真地聆聽了高老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看
演講稿
，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松;小故事，笑話，
順口溜
，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。她的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多?，F(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，竟以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。
“做學(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服。高老師，一個(gè)年過(guò)花甲的老人，一位普通的人民教師，在她的身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)究氣，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，感人至深的鮮活事例，讓我感覺(jué)到這是一位十分愛(ài)生活的教師，這是一位對(duì)新事物有著敏銳感覺(jué)的教師，這是一位有著高超教育智慧的教師，這是一位潛心于教育、享受著育人的快樂(lè)的教師。聆聽高老師的報(bào)告，使我經(jīng)受一次心靈的洗禮，高老師慈母般的情懷深深的感動(dòng)了我，她與宏志班的學(xué)生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂，使我心情久久不能平靜。
高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級(jí),高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字，在假期便對(duì)著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多。學(xué)校里，高老師用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù);你看，一個(gè)個(gè)小故事，一個(gè)個(gè)小笑話，一個(gè)個(gè)小魔術(shù)，出奇不意的運(yùn)用在一定的場(chǎng)景中，少了責(zé)備的火藥味，也有效避免了私下教育的淡而無(wú)味。在輕松的笑聲中，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉?。這些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須博覽群書。高金英老師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格，這樣老師才能贏得尊重。
“吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)。為的是：心底坦然?！边@是高老師的人生
格言
。高老師提倡“要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng);“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律;萬(wàn)事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平。高老師工作幾十年如一日，一心撲在工作上，勤于調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，成為一名業(yè)務(wù)精湛的專家型教師。這是高老師談到的為師之道。一個(gè)人沒(méi)有如此豁達(dá)的境界，怎能做到?這豈止是為師之道，更是做人之道。我們老師常為各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力而奔波操勞，感到身累、心累，如果教師擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，就不會(huì)滋生無(wú)端的煩惱。不是把每天的工作當(dāng)作例作公事，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。在遇到困難時(shí)，不是找借口敷衍，而是與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同尋找解決問(wèn)題的辦法，工作著就是幸福的、快樂(lè)的。雖然當(dāng)教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報(bào)。
愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是有一份對(duì)學(xué)生寬厚、博大的愛(ài)。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的責(zé)任，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛，經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn)，使學(xué)生充滿了堅(jiān)強(qiáng)與自信，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續(xù)，她的愛(ài)成就了她的教育。高老師的講座給我的感觸實(shí)在太多，作為在教育戰(zhàn)線上剛剛起步的新人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次難得的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財(cái)富。感謝這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采的同時(shí)，也堅(jiān)定了工作的理念，更加明確了未來(lái)努力前進(jìn)的方向。
聽課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師，當(dāng)我在聽別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽評(píng)課是通過(guò)聽評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。
二、抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)。聽課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書和演示;聽課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽課的目的不同而各有側(cè)重。
1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。
(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架。
3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。
3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇四
最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座，講座主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力”。這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。在這次講座中，名師們分享了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育方法，讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深刻的理解。
第二段：主體
在講座中，名師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性。他們認(rèn)為，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。只有讓學(xué)生在小學(xué)階段就能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力，才能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。名師們提出了許多具體的方法，如開展課外科研活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。
在講座中，名師們還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。他們認(rèn)為，小學(xué)教育不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。名師們提出了許多具體的方法，如開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、組織學(xué)生參與公益活動(dòng)等，這些方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：我的感悟
通過(guò)這次講座，我深深地意識(shí)到了作為一名小學(xué)教師，我們的責(zé)任和使命是多么重大。我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)各類活動(dòng)引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：應(yīng)用到實(shí)踐中
在講座結(jié)束后，我就開始思考如何將這些理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。首先，我會(huì)嘗試在課堂中增加一些拓展性的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式解決問(wèn)題。我還會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)，并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。此外，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我將盡我的努力，將講座中的理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇五
20_年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。
在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇六
近期，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座，講座主題是“如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)”。在這場(chǎng)講座中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的重要性，意識(shí)到了作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。以下是我對(duì)這次講座的五段式心得體會(huì)。
首先，講座中名師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。他指出，學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。通過(guò)親身實(shí)踐和大量案例，他解釋了如何激發(fā)孩子的興趣，比如多給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們嘗試和探索新的事物。他還提出了“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，根據(jù)孩子的不同需要提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)興趣的重要性，自己也決定要從孩子的興趣出發(fā)，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，名師在講座中提到了課堂氛圍的重要性。他說(shuō)，良好的課堂氛圍可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們對(duì)課堂教學(xué)保持高度的關(guān)注和參與。名師通過(guò)講述自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了一些有效的課堂管理方法，如利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，精確掌握課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生合作與分享。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。我深刻認(rèn)識(shí)到了營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，也希望自己能夠借鑒這些方法，創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，講座中名師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的合作。他說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力和配合。家長(zhǎng)要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與教師保持密切的溝通，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，共同解決孩子學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。名師還提到了家庭作業(yè)的重要性，他認(rèn)為家庭作業(yè)既是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，也是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的途徑。通過(guò)講座，我意識(shí)到家長(zhǎng)和教師的合作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，我決定要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，做孩子的良師益友。
第四，名師在講座中提到了勵(lì)志教育的重要性。他說(shuō)，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。名師通過(guò)豐富的案例和故事，向我們展示了一些成功人士克服困難取得勝利的經(jīng)歷，他強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和毅力的重要性，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)并追求夢(mèng)想。我深刻認(rèn)識(shí)到勵(lì)志教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我決定要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持和毅力，讓他們充滿信心和勇氣面對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。
最后，名師強(qiáng)調(diào)了全面發(fā)展的重要性。他說(shuō)，小學(xué)教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。名師在講座中提到了一些培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法，如培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他強(qiáng)調(diào)，通過(guò)豐富多樣的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，可以幫助孩子更好地發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過(guò)講座，我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我自己也決定要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
綜上所述，這場(chǎng)小學(xué)名師教育講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。通過(guò)這次講座，我明白了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，家長(zhǎng)和教師的合作必不可少，勵(lì)志教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，培養(yǎng)綜合素質(zhì)是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我相信，只要我們能夠?qū)⑦@些理念付諸實(shí)踐，就能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇七
本次為期六天的x期培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的報(bào)告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是新課標(biāo)，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
8月21日上午，全校教師一起認(rèn)真聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告。首先，吳校長(zhǎng)帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個(gè)方面對(duì)教師備課及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。接著花主任匯報(bào)了“教科研考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)們的教誨，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，踏踏實(shí)實(shí)完成教學(xué)工作，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
8月22、23日，分組學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全體數(shù)學(xué)教師一起聆聽孫校長(zhǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的解讀。聽了孫校長(zhǎng)的報(bào)告，我們知道了新課標(biāo)的修訂過(guò)程，掌握修訂課標(biāo)的新特點(diǎn)，明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們自然要用新課標(biāo)來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇八
前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可
學(xué)習(xí)
資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的
班級(jí)
無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂(lè)，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的`教學(xué)風(fēng)格。
充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
6月18日，我們有幸在xx小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪xx和李xx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是
什么
？我真的不知道該用什么語(yǔ)言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。倪xx老師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟-子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。下午李xx老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)
生活
中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺(jué)悟，同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
前些天，有幸到xx國(guó)際學(xué)校聽了一場(chǎng)王xx教授的精彩講座，我感覺(jué)自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。
這一問(wèn)題在小學(xué)低年級(jí)階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡，正是
愛(ài)
說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現(xiàn)的小孩兒，上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒，看似頑劣不已，實(shí)則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的每一節(jié)課，關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這是一個(gè)漫長(zhǎng)又值得期待的過(guò)程。
我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒，剛接-班時(shí)，我時(shí)常看到她上課愁眉苦臉的樣子，下課又開開心心的。了解得知，她的學(xué)習(xí)
成績(jī)
極差，數(shù)學(xué)多次得“個(gè)位數(shù)”，認(rèn)識(shí)的字也不多，語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數(shù)多了起來(lái)，數(shù)學(xué)上像計(jì)算之類的題目，她雖慢了一些也是能做對(duì)的。我
尋找
著一切可利用的契機(jī)來(lái)關(guān)注她，鼓勵(lì)她，讓她感到溫暖，增強(qiáng)自信心，并努力縮小我們師生間
心靈
的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。
再者，沉下心來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。
一個(gè)班，如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的，活動(dòng)特別多，那么這個(gè)班的成績(jī)不會(huì)怎么好。因?yàn)閷W(xué)生在這樣的課堂上，沒(méi)有機(jī)會(huì)去真正學(xué)習(xí)，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，王教授講到要嚴(yán)抓書本中的基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂效率，每節(jié)課對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行小檢測(cè)，做到堂堂清，天天清，這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。
成績(jī)的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學(xué)生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學(xué)中的努力方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xx日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng)。
我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的尊重和濃濃的愛(ài)意，給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課，有以下幾點(diǎn)感受：
1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰(shuí)比誰(shuí)多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評(píng)，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個(gè)項(xiàng)目：“限時(shí)練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對(duì)的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個(gè)同學(xué)寫完一個(gè)正字，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對(duì)的學(xué)生數(shù)，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫！
另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在開始一段時(shí)間回答問(wèn)題不夠積極，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問(wèn)題的熱情逐漸高漲，這說(shuō)明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
聽了譚老師的課，有以下幾點(diǎn)感受：
1.通過(guò)情境圖讓學(xué)生找出信息、提出問(wèn)題、然后解決問(wèn)題。感受最深的'是：每一道題都讓學(xué)生說(shuō)出答案及想法，并且每一道題都問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來(lái)。
2.幾個(gè)鏡頭值得珍藏
(1)學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)，讓下面的名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰(shuí)是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識(shí)、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)4的卡片，提問(wèn)題：它是幾位數(shù)？個(gè)位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動(dòng)：讓小組長(zhǎng)給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長(zhǎng)和他把對(duì)話過(guò)程在全班展示。
我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解了，效果較好。
布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒(méi)有探索，便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生樂(lè)于思考的時(shí)間更有限，所以要在有限的課堂時(shí)間里，抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：
1．多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會(huì)，我總不愿錯(cuò)過(guò)，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
2．愛(ài)生如子。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問(wèn)題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛(ài)他們，無(wú)論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無(wú)一例外得到我的關(guān)愛(ài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十
近日，學(xué)校邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)名師來(lái)校進(jìn)行專題講座，經(jīng)過(guò)兩天的聽講和交流，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)名師所擁有的扎實(shí)知識(shí)和專業(yè)技能，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育中追求提高、創(chuàng)新和探索的重要性。
第一段：聽講與智慧交流
在數(shù)學(xué)名師專題講座中，我們得到了很多新的知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)名師講解得非常深入，同時(shí)也邀請(qǐng)了我們一起參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng)。這樣的互動(dòng)真正地讓我感受到了數(shù)學(xué)教育中智慧交流的重要性。而數(shù)學(xué)名師身上有一種追求完美、追求最好的品質(zhì)和個(gè)性，這是我在日后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該起碼具備的。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
在數(shù)學(xué)名師專題講座中，我非常有幸參與到了一些實(shí)際競(jìng)賽和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。這些活動(dòng)真實(shí)地讓我看到了數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐之間的鏈接和可行性。只有在實(shí)踐中，我們才可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在。數(shù)學(xué)名師并沒(méi)有固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是讓我們探索和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，這是值得我們借鑒的。
第三段：文化前沿與數(shù)學(xué)探索
在數(shù)學(xué)名師專題講座中，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一門文化。數(shù)學(xué)的發(fā)展和探索始終處于前沿水平。數(shù)學(xué)名師讓我們看到了國(guó)際上一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用，以此鼓勵(lì)我們更愿意去探索這門知識(shí)。從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)在教育中的提高和更新，真正讓數(shù)學(xué)教育與文化時(shí)代接軌。
第四段：創(chuàng)新精神與教育意義
作為一名教育工作者，我認(rèn)為數(shù)學(xué)名師帶給我的最大收獲是創(chuàng)新精神和教育意義。數(shù)學(xué)名師通過(guò)他們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行了一次次教育創(chuàng)新，從而使我們更愿意去接受和學(xué)習(xí)這門知識(shí)。這種創(chuàng)新精神和教育意義可以延伸到我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，幫助我們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦袆?chuàng)造出更加獨(dú)特和有吸引力的教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)親身體驗(yàn)與教育堅(jiān)持
通過(guò)此次數(shù)學(xué)名師專題講座，我深刻地體會(huì)到了教育中重視數(shù)學(xué)方法、理論與實(shí)踐的聯(lián)系和發(fā)展。這不僅要求我們掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，更要求我們保持學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和創(chuàng)新，以此推動(dòng)教育的發(fā)展與提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們要始終保持教育的初心，堅(jiān)持教育為人、為品質(zhì)的理念。這樣，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，雖然只是個(gè)小時(shí)的課程，但卻讓我有了很多新的思考。講座中，教師講解了很多簡(jiǎn)單到復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，在此分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不難
講師在課上告訴我們，數(shù)學(xué)并不是一件難事，只要我們?cè)谄綍r(shí)多加練習(xí)，認(rèn)真聽課，踏實(shí)學(xué)習(xí)，就能很好地掌握數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)就像是一門語(yǔ)言一樣，只要我們多說(shuō)、多寫、多讀，自然就能說(shuō)得溜、寫得好、讀得懂。
第三段：興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
講座中，教師還強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的影響。只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正用心去學(xué)習(xí)、去思考。將數(shù)學(xué)思維融入生活之中，我們才能深入思考數(shù)學(xué)中那些抽象、玄妙的問(wèn)題，才能讓自己在數(shù)學(xué)中不斷進(jìn)步。
第四段：數(shù)學(xué)思維與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)緊密
講座中，教師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思維不僅僅是解題的能力，還可以應(yīng)用于實(shí)際生活中。比如，在日常生活中，我們看到了用幾何手段解決一些有趣的問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們也能夠運(yùn)用幾何思維解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維會(huì)更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)
通過(guò)此次小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，我深刻地理解到數(shù)學(xué)不是一件困難的事，只要我們用心去學(xué)習(xí)、多加練習(xí)，就能取得很好的成績(jī)。同時(shí)，興趣和實(shí)際生活中的應(yīng)用也是關(guān)鍵因素，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持多加練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十二
作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，并從中獲得了許多有用的體驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于這場(chǎng)講座的心得體會(huì)，以及如何將講座中的理念與實(shí)踐應(yīng)用到我的課堂中。
第一段：講座概述
這場(chǎng)講座主要是由數(shù)學(xué)教育專家主持，他分享了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新理念和實(shí)踐，包括教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。其中，最深刻的體驗(yàn)是他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)概念，而不是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)。
第二段：理念的應(yīng)用
這個(gè)理念如何應(yīng)用到我的課堂中呢？我開始致力于將課堂中的重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，而不是他們的書本上的答案。通過(guò)使用問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)，在啟發(fā)性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新，自己探究，自己解決問(wèn)題。
第三段：方法的差異
通過(guò)運(yùn)用這個(gè)新的教學(xué)方法，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)出現(xiàn)了明顯的變化。他們開始更加積極地思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們現(xiàn)在更有動(dòng)力，更有信心，而且更能夠自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我注意到學(xué)生們討論問(wèn)題的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在，他們更傾向于針對(duì)問(wèn)題的解決方式、步驟、提出問(wèn)題等方面進(jìn)行交流，而不僅僅是針對(duì)答案。這明顯表明，他們正在建立更深入和更客觀的數(shù)學(xué)思維。
第四段：理念驅(qū)動(dòng)變化
我感到很高興的是，隨著我對(duì)這個(gè)教育方法的實(shí)踐，我已經(jīng)看到了我學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顯著提高，尤其在他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面。我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生們更自信，更獨(dú)立，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是背誦公式。作為教育工作者，這是我所期望的結(jié)果。
第五段：對(duì)我的啟示和推動(dòng)
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座的體驗(yàn)，讓我對(duì)于我的教育工作有了很多有益的啟示。講座的主要思想提醒我，作為一名教育工作者，始終應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們正確的答案。我相信這個(gè)理念將繼續(xù)驅(qū)動(dòng)我的工作，帶來(lái)更好的教育效果和更高的學(xué)生成功率。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座就像是激勵(lì)教師繼續(xù)不斷提高的權(quán)威動(dòng)力一樣。通過(guò)這次講座，我獲得了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，使得我能夠?qū)⑿碌慕逃椒☉?yīng)用到我的工作中，從而使我更好地為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)課例教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。我最近參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，深受啟發(fā)和感受，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：課例教學(xué)的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座可以幫助教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加精細(xì)化和個(gè)性化。通過(guò)課例教學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，課例教學(xué)也能夠切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：課例教學(xué)的難點(diǎn)
盡管課例教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些難點(diǎn)。首先，教師需要具備很高的教學(xué)能力和掌握各種教學(xué)方法的靈活性；同時(shí)，還需要有豐富的學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，還需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生的潛在能力和特長(zhǎng)，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。
第四段：如何切實(shí)提高課例教學(xué)質(zhì)量
為了更好地改進(jìn)課例教學(xué)的質(zhì)量，教師可以嘗試以下方法：一是深入研究教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合；二是參加一些教學(xué)培訓(xùn)和講座，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平；三是認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，讓教學(xué)更加科學(xué)和有效。
第五段：結(jié)語(yǔ)
可以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座是非常重要的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師自身也需要不斷加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，才能切實(shí)提高課例教學(xué)的質(zhì)量。我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取講座內(nèi)容，結(jié)合自身情況，不斷改進(jìn)提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是中國(guó)奧數(shù)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是奧數(shù)的起點(diǎn)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用都有著至關(guān)重要的作用。由此，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，學(xué)習(xí)了很多奧數(shù)的技巧和方法，這里我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段：通覽全局，準(zhǔn)確把握
在講座中，我學(xué)到了正確應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)題的方法和技巧。其中之一就是“通覽全局，準(zhǔn)確把握”?？吹叫骂}，要先不著急就開始計(jì)算，而是要先通覽全局，理解題目的意思，明確求解問(wèn)題的方法和步驟。這樣做，可以避免因?yàn)檎`解題目而陷入死胡同。有一次，我遇到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的加減乘除綜合題，但是當(dāng)我不加思索直接開始計(jì)算時(shí)，竟然多乘了一步，結(jié)果錯(cuò)了。這時(shí)，如果我能夠按照“通覽全局，準(zhǔn)確把握”的方法去做，就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)的錯(cuò)誤。
第三段：科學(xué)追求方法，提高解題速度
在講座中，我們掌握了很多科學(xué)的解題方法。例如，通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的方法，將題目拆解成一步一步的小題，最后合并得出答案，從而快速解決問(wèn)題。還有逆向思維的方法，一開始就要看清題目的問(wèn)法，這樣就能想到利用逆向思維，用相對(duì)簡(jiǎn)單的步驟來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題，然后加以驗(yàn)證。這兩種方法確實(shí)比我之前掌握的常規(guī)方法更加有效，我只需要根據(jù)題目類型選用不同的方法，就不必浪費(fèi)時(shí)間琢磨方法本身。這種科學(xué)的方法能夠高效提高解題速度。
第四段：復(fù)盤總結(jié)，知錯(cuò)改正
在講座后，我復(fù)盤總結(jié)自己的表現(xiàn)，查找和分析錯(cuò)誤，并積極糾正。盡管自己通過(guò)實(shí)踐和講座獲得了一些解題技巧和方法，但有時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法或漏掉了某個(gè)步驟。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和分析自己的錯(cuò)誤，找出問(wèn)題，了解自己需要哪些知識(shí)和技能，并加以強(qiáng)化。了解塞滿疏漏的地方，才能在日后的應(yīng)用中更加靈活且不出錯(cuò)。
第五段：奧數(shù)助力，前行不止
在這次小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座中，我掌握了很多科學(xué)的方法及技巧，也查找出自己的不足和漏洞，自我復(fù)盤。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感到有很多收獲和啟示。我深深地認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要積極探索科學(xué)方法，努力尋找最佳的解題路徑，通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)不斷提高自己。小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)成功地助力我前進(jìn)了一步，我相信，只要我持續(xù)努力探尋優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)，我就能不斷進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十五
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算講座。在這場(chǎng)講座中，我收獲頗多，對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)思路和方法有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)性。他指出，數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，只有掌握了基本運(yùn)算，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。這讓我意識(shí)到在教學(xué)中，不能忽視基本運(yùn)算的重要性。為了幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，我將更多地進(jìn)行口算練習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。
其次，講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。他說(shuō)，數(shù)學(xué)運(yùn)算不僅僅是機(jī)械的計(jì)算，更是培養(yǎng)思維能力的過(guò)程。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，我還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理和邏輯思維進(jìn)行解題，使他們對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的理解更深入，也能更好地應(yīng)用到生活中。
第三，講座中，演講者介紹了一些教學(xué)方法和技巧。例如，他提到了以“歸納、演繹、比較、幻化”為基本方法的教學(xué)模式，這讓我對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算有了更多的思路。我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)運(yùn)算現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還可以通過(guò)比較不同運(yùn)算的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。
第四，在講座中，演講者重點(diǎn)講解了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。他認(rèn)為，興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)運(yùn)算的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我可以在教學(xué)中注重運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)等方式，將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活和趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
最后，在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)運(yùn)算的綜合性。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)運(yùn)算是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，需要學(xué)生將不同的知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。因此，我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，并在解題過(guò)程中運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。這樣不僅能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的能力。
總之，通過(guò)這次講座，我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)思路和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。我將更加注重基本運(yùn)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和技巧，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。希望通過(guò)我的努力，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算更感興趣，也更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一件比較棘手的事情。然而，數(shù)學(xué)又是一門非常重要的學(xué)科，涉及到日常生活的方方面面。因此，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠讓我們更好地解決問(wèn)題，還能幫助我們更好地理解這個(gè)世界。為了提高自己的數(shù)學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)由名師主講的專題講座，下面我來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
二、名師講座
這次數(shù)學(xué)名師專題講座從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從向量、矩陣、微積分、概率論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)化講解，使我對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。在這個(gè)過(guò)程中，名師不僅告訴我們數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)還告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法和思維模式。通過(guò)實(shí)踐演示，名師展示了如何正確制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何分解問(wèn)題、如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律和定位關(guān)鍵因素。名師在講解過(guò)程中，可以觀察到他的邏輯思維非常清晰，表達(dá)也非常流暢。他的語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯、表達(dá)簡(jiǎn)單易懂，讓我們更快地掌握了知識(shí)。
三、氛圍營(yíng)造
課堂秩序良好，完全沒(méi)有人在旁邊鬧騰，這說(shuō)明每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了理解數(shù)學(xué)是很重要的，并且也對(duì)自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任。而且課堂上還營(yíng)造了一個(gè)互動(dòng)的氛圍，出題人每次出題都會(huì)看著我們的反應(yīng)，而且我們每次預(yù)測(cè)出題后也會(huì)被鼓勵(lì)，這讓我們特別有動(dòng)力，也更有收獲感。同時(shí)，名師不會(huì)在課上強(qiáng)制要求我們學(xué)習(xí)，而是引領(lǐng)我們?nèi)?ài)學(xué)習(xí)，這種方式讓我們感到親切和尊重，大家都特別積極去學(xué)習(xí)。
四、課后感悟
課后，我感悟到，在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，除了掌握好數(shù)學(xué)理論知識(shí)外，更重要的是探索解決問(wèn)題的方法。這種方法較好的是可遷移的，所以在以后的工作或其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，只要還有相應(yīng)的問(wèn)題需要解決，我們依然可以使用這種方法去處理問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)自己的邏輯思維、理解抽象概念、注重細(xì)節(jié)和耐心分析問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其他學(xué)科也都是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，我們必須要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、總結(jié)
這次數(shù)學(xué)名師的專題講座，讓我對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深的了解和認(rèn)知。名師的講解方式讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和思考模式。讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣，使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我相信只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的思考和積累，我們一定能夠在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)。